ANALISIS KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Mata Pelajaran : Budaya Melayu Riau

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Pangkalan Kuras
Kelas / Semester : X ( Sepuluh )
Tahun Pelajaran : 2017-2018

Pembelajaran untuk Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan sebagai

berikut ini.
Materi
Kompetensi Dasar Indikator
Pembelajaran
3.2. memahami fungsi alam Fungsi alam  Mengidentifikasi fungsi alam
dalam budaya melayu dalam budaya dalam budaya melayu di Riau
di Riau melayu di Riau;  Mendiskusikan fungsi alam;
4.2. menyajikan berbagai ruang hidup (lebensraum)
fungsi alam dalam 1. ruang hidup sesama makhluk dan budaya:
budaya melayu di (lebensraum) simbol marwah, sumber
Riau sesama pengetahuan dan dinamika
makhluk. budaya (“alam terkembang jadi
2.budaya: simbol guru”), dan sumber nafkah
dalam budaya melayu di Riau
marwah, sumber
 Membuat laporan tentang
pengetahuan fungsi alam; ruang hidup
dan dinamika (lebensraum) sesama makhluk
budaya (“alam dan budaya: simbol marwah,
terkembang jadi sumber pengetahuan dan
guru”), dan dinamika budaya (“alam
sumber nafkah. terkembang jadi guru”), dan
sumber nafkah dalam budaya
melayu di Riau
 Mepresentasikan fungsi alam;
ruang hidup (lebensraum)
sesama makhluk dan budaya:
simbol marwah, sumber
pengetahuan dan dinamika
budaya (“alam terkembang jadi
guru”), dan sumber nafkah
dalam budaya melayu di Riau
3.3. mendeskripsikan hubungan  Mengidentifikasi fungsi alam
hubungan manusia manusia dan alam dalam budaya melayu di Riau
dan alam dalam dalam budaya  Mendiskusikan fungsi alam;
budaya melayu di melayu di Riau ruang hidup (lebensraum)
Riau (daerah (daerah setempat): sesama makhluk dan budaya:
setempat). simbol marwah, sumber
4.3. Menyajikan hubungan 1. Hubungan pengetahuan dan dinamika
manusia dan alam kepatuhan budaya (“alam terkembang jadi
dalam budaya melayu 2. Hubungan guru”), dan sumber nafkah
di Riau (daerah dialogic dalam budaya melayu di Riau
setempat).  Membuat laporan tentang
fungsi alam; ruang hidup
(lebensraum) sesama makhluk
dan budaya: simbol marwah,
sumber pengetahuan dan
dinamika budaya (“alam
terkembang jadi guru”), dan
sumber nafkah dalam budaya
melayu di Riau
 Materi
Kompetensi Dasar Indikator
Pembelajaran
 Mepresentasikan fungsi alam;
ruang hidup (lebensraum)
sesama makhluk dan budaya:
simbol marwah, sumber
pengetahuan dan dinamika
budaya (“alam terkembang jadi
guru”), dan sumber nafkah
dalam budaya melayu di Riau
3.4. menganalisis kearifan melayu  Mangamati dan
kearifan melayu dalam mengidentifikasi kearifan
dalam pemanfaatan pemanfaatan melayu dalam pemanfaatan
alam/lingkungan alam/ lingkungan: alam/lingkungan; pembagian
4.4. menyajikan hasil ruang, teknik berladang,
analisis kearifan teknik dan pilihan tanaman
melayu dalam berkebun
pemanfaatan Bentuk-bentuk
 Mengumpulkan dan mengolah
alam/lingkungan kearifan: informasi untuk membuat
1. Pembagian kesimpulan tentang kearifan
ruang, melayu dalam pemanfaatan
misalnya: alam/lingkungan; pembagian
kampung ruang, teknik berladang,
(tempat teknik dan pilihan tanaman
hidup), dusun berkebun
(untuk kebun),  Menyajikan dan
peladangan menpresentasikan tentang
(padi dan kearifan melayu dalam
palawija), pemanfaatan
hutan-tanah alam/lingkungan; pembagian
cadangan, ruang, teknik berladang,
hutan-tanah/r teknik dan pilihan tanaman
imba berkebun
larangan.
2. Teknik
berladang
3. Teknik dan
pilihan
tanaman
kebun

3.5. Memahami Adab dan 6. Mengamati dan

adab dan kesantunan kesantunan mengidentifikasi Adab dan
bahasa melayu di bahasa melayu di kesantunan bahasa melayu di
keluarga dan keluarga dan keluarga dan masyarakat;
masyarakat masyarakat: Bahasa mendaki (kepada yang
4.5 Mempraktikkan lebih tua), Bahasa mendatar
adab dan kesantunan 1. Bahasa (kepada yang sebaya), Bahasa
bahasa melayu dalam mendaki menurun (kepada yang lebih
pergaulan sehari-hari (kepada yang muda), Bahasa dalam
lebih tua) Musyawarah dan Bahasa
2. Bahasa dalam Acara adat,
mendatar 7. Mendiskusikan Adab dan
(kepada yang kesantunan bahasa melayu di
sebaya). keluarga dan masyarakat;
3. Bahasa Bahasa mendaki (kepada yang
menurun lebih tua), Bahasa mendatar
(kepada yang (kepada yang sebaya), Bahasa
lebih muda). menurun (kepada yang lebih
4. Bahasa dalam muda), Bahasa dalam
 Materi
Kompetensi Dasar Indikator
Pembelajaran
Musyawarah. Musyawarah dan Bahasa
5. Bahasa dalam dalam Acara adat
Acara adat 8. Menyusun salah satu
konsep yang akan
disimulasikan yang
menerapkan Adab dan
kesantunan bahasa melayu di
keluarga dan masyarakat;
Bahasa mendaki (kepada yang
lebih tua), Bahasa mendatar
(kepada yang sebaya), Bahasa
menurun (kepada yang lebih
muda), Bahasa dalam
Musyawarah dan Bahasa
dalam Acara adat
9. Mensimulasikan salah
satu kegiatan yang
menerapkan Adab dan
kesantunan bahasa melayu di
keluarga dan masyarakat;
Bahasa mendaki (kepada yang
lebih tua), Bahasa mendatar
(kepada yang sebaya), Bahasa
menurun (kepada yang lebih
muda), Bahasa dalam
Musyawarah dan Bahasa
dalam Acara adat
3.6 Memahami sejarah bahasa  Mengamati sejarah bahasa
sejarah bahasa melayu: melayu; Bahasa Melayu Klasik
melayu dalam tradisi tulis dan sejarah
4.6. Menulis laporan 1. Mengetahui Bahasa Melayu menjadi
tentang sejarah dan memahami Bahasa Indonesia
bahasa melayu klasik sejarah Bahasa  Mendiskusikan sejarah
sampai bahasa Melayu menjadi bahasa melayu; Bahasa
melayu menjadi Bahasa Indonesia Melayu Klasik dalam tradisi
bahasa Indonesia tulis dan sejarah Bahasa
2. Mengenal dan Melayu menjadi Bahasa
memahami Indonesia
Bahasa Melayu  Membuat laporan tentang
Klasik dalam sejarah bahasa melayu;
tradisi tulis: Bahasa Melayu Klasik dalam
tradisi tulis dan sejarah
a. Wacana Bahasa Melayu menjadi
kisahan Bahasa Indonesia
 Mempresentasikan sejarah
(sejarah dan bahasa melayu; Bahasa
Melayu Klasik dalam tradisi
hikayat) tulis dan sejarah Bahasa
b. Wacana Melayu menjadi Bahasa
Indonesia
syarahan
keagamaan
c. Wacana
laporan/
jurnalistik
 Materi
Kompetensi Dasar Indikator
Pembelajaran
(catatan
perjalanan)
d. Wacana puitik
(syair)

3.7. Memahmi kaidah kaidah pakaian  Mengamati terhadap kaidah

pakaian melayu Riau melayu Riau dan pakaian melayu Riau dan
dan daerah setempat daerah setempat: daerah setempat antara lain
4.7. menutup aurat: “Dikurung
Mendemonstrasikan 1. Menutup aurat: oleh Syara’,dikungkung oleh
pakaian sesuai “Dikurung oleh Adat” , tertutup, tidak jarang,
dengan kaidah Syara’,dikungk dan longgar (tidak ketat)
pakaian melayu Riau ung oleh Adat”:  Mengumpulkan informasi dan
dan daerah setempat 2. tertutup, mengolah informasi
3. tidak jarang, berdasarkan hasil
dan pengamatan terhadap kaidah
4. longgar (tidak pakaian melayu Riau dan
ketat) daerah setempat.
 Melakukan diskusi terhadap
kaidah pakaian melayu Riau
dan daerah setempat, serta
membuat suatu kesimpulan.
 Melakukan demonstrasi
pakaian yang sesuai dengan
kaidah pakaian melayu Riau
dan daerah setempat

3.8. Menganalisis jenis-jenis pakaian  Mengamati jenis-jenis pakaian

jenis-jenis pakaian melayu Riau dan melayu Riau dan daerah
melayu Riau dan daerah setempat: setempat berupa pakaian
daerah setempat melayu harian, pakaian
4.8. Menyajikan hasil 1. Pakaian Melayu melayu resmi,pakaian
analisis jenis-jenis harian pembesar, pakaian adat dan
pakaian melayu Riau 2. Pakaian Melayu pakaian pengantin.
dan daerah setempat resmi  Mengidentifikasi jenis-jenis
3. Pakaian pakaian melayu Riau dan
pembesar daerah setempat berupa
4. Pakaian adat pakaian melayu harian,
5. Pakaian pakaian melayu resmi,pakaian
pengantin pembesar, pakaian adat dan
pakaian pengantin.
 Melakukan diskusi terhadap
hasil identifikasi (menganalisis)
jenis-jenis pakaian melayu
Riau dan daerah setempat
berupa pakaian melayu harian,
pakaian melayu resmi,pakaian
pembesar, pakaian adat dan
pakaian pengantin
 Mempresentasikan/
menyajikan hasil analisis jenis-
jenis pakaian melayu Riau dan
daerah setempat
3.9. Memahami Makanan 4. Mengamati Makanan
Makanan tradisional tradisional Melayu tradisional: Makanan pokok
Melayu Riau dan atau berat, Makanan ringan
 Materi
Kompetensi Dasar Indikator
Pembelajaran
daerah setempat Riau dan daerah dan Minuman tradisional
4.9 Membuat setempat: Melayu Riau dan daerah
Makanan tradisional setempat.
Melayu Riau dan 1. Makanan 5. Mendiskusikan Makanan
daerah setempat pokok atau tradisional: Makanan pokok
berat atau berat, Makanan ringan
tradisional dan Minuman tradisional
Melayu Riau Melayu Riau dan daerah
dan daerah setempat.
setempat 6. Mendiskusikan salah menu
2. Makanan Makanan tradisional:
ringan Makanan pokok atau berat,
tradisional Makanan ringan dan
Melayu Riau Minuman tradisional Melayu
dan daerah Riau dan daerah setempat.
setempat 7. Membuat salah satu
3. Minuman Makanan tradisional:
tradisional Makanan pokok atau berat,
Melayu Riau Makanan ringan dan
dan daerah Minuman tradisional Melayu
setempat Riau dan daerah setempat.