Planificación clase a clase según planificación anual:

Curso: Tercero Básico.

Asignatura: Matemática.
Unidad 2: “Trabajo con ecuaciones simples de una incógnita. Patrones numéricos. Aplicación de tablas de multiplicación y
divisiones”
Eje: Números y operaciones.

Unidad 2: “Trabajo con ecuaciones simples de una incógnita.. Patrones numéricos. Aplicación de tablas de multiplicación y
divisiones”.
Eje:Números y operaciones.
Objetivos de Aprendizaje:
Eje: Números y operaciones:
 (OA 08) Demostrar que comprenden las tablas de multiplicar de 3, 6, 4 y 8 de manera progresiva: › usando representaciones
concretas y pictóricas › expresando una multiplicación como una adición de sumandos iguales › usando la distributividad como
estrategia para construir las tablas hasta el 8 › aplicando los resultados de las tablas de multiplicación de 3, 6, 4 y 8, sin realizar
cálculos › resolviendo problemas que involucren las tablas aprendidas hasta el 10.

Habilidades
 Hacer deducciones matemáticas de manera concreta.
 Expresar, a partir de representaciones pictóricas y explicaciones dadas, acciones y situaciones cotidianas en lenguaje
matemático.
 Resolver problemas dados o creados.
 Transferir una situación de un nivel de representación a otro (por ejemplo: de lo concreto a lo pictórico y de lo pictórico a lo
simbólico, y viceversa).
Actitudes
 Manifestar curiosidad e interés por el aprendizaje de las matemáticas.
 Manifestar una actitud positiva frente a sí mismo y sus capacidades.
 Demostrar una actitud de esfuerzo y perseverancia.
CONTENIDOS CLASE 1 (90 minutos)(OA 08)
Conceptuales: OBJETIVO: Comprender la
Multiplicación multiplicación como una suma
Suma reiterada reiterada.
INICIO: El o la docente comienza
Procedimental la clase realizando en forma oral
es: una secuencia numérica de 2 en 2
Identificando comenzando con el número 2 y
Descubriendo con ayuda de los estudiantes la va
Construyendo completando hasta llegar al
Completando número 20. ¿Luego pregunta a los
y las estudiantes ¿Qué fue lo que
acabamos de hacer? ¿De cuánto
Actitudinales: en cuanto iba la secuencia? Los y
Valorando los las estudiantes responden a través
números como de una lluvia de ideas
un elemento
importante en la Posteriormente el o la docente da
vida de las a conocer el objetivo de la clase
personas. DESARROLLO: El o la docente da
a conocer un video que explica el
concepto de multiplicación
https://www.youtube.com/watch?
v=CpBVPMBXvt4
Luego realiza en la pizarra
secuencias del 5 y del 10 y a
medida que él o ella las realiza en
la pizarra los y las estudiantes de
manera oral van completando la
secuencia. Posteriormente el o la
CLASE 2 (90 minutos) (OA 08) CLASE 3 (90 minutos) (OA 08)
OBJETIVO: Comprender la OBJETIVO: Comprender la
multiplicación como una suma multiplicación como una suma
reiterada. reiterada.
INICIO: El o la docente comienza la INICIO: El o la docente comienza la
clase invitando a los y las clase invitando a los y las estudiantes
estudiantes a través de una lluvia a recordar el concepto de
de ideas a recordar el concepto de multiplicación a través de las
multiplicación y a crear frases siguientes preguntas ¿Qué es la
numéricas como: multiplicación? ¿Por qué la
- 2 veces 3 = 2x3 representamos como una suma
- 5 veces 2= 5x2 reiterada? Los y las estudiantes
- 2 veces 10= 10x2 responden a través de una lluvia de
ideas y el o la docente registra las
Luego da a conocer el objetivo de la ideas en la pizarra.
clase.
Luego el docente da a conocer el
DESARROLLO: El o la docente objetivo de la clase
invita a los y las estudiantes a
resolver una guía de aprendizaje en DESARROLLO: El o la docente
forma individual mientras monitorea escribe en la pizarra una serie de
el trabajo de los y las estudiantes y ejercicios simples de multiplicación
responde dudas. (Ejemplo: 2 veces 3 = 3 + 3= 6) e
Posteriormente él o la docente invita a los y las estudiantes a
proyecta la guía e invita a un o una resolverlos en forma individual
estudiante a dar a conocer su mientras monitorea el trabajo de los y
respuesta. las estudiantes y responde dudas
CIERRE: El o la docente finaliza la existentes.
clase realizando las siguientes Posteriormente él o la docente invita
preguntas ¿Qué aprendieron hoy? a los y las estudiantes a pasar
docente da a conocer una ¿Les resultó fácil o difícil? ¿Por adelante y responder cada uno de los
presentación en powerpoint a qué? ejercicios escritos anteriormente en la
medida que él o la docente pizarra.
muestra la presentación los y las
estudiantes anotan en sus CIERRE: El o la docente finaliza la
cuadernos conceptos claves y clase realizando las siguientes
resuelven en sus cuadernos la preguntas ¿Qué hicimos hoy? ¿Les
actividad propuesta. A medida que fue difícil resolver los ejercicios?
esto ocurre él o la docente ¿Cuál le resultó más difícil? ¿Cuál les
monitorea el trabajo de los resultó más fácil?
estudiantes y realiza diversas
preguntas y retroalimenta cada
una de las respuestas.

CIERRE: El o la docente finaliza

la clase realizando las siguientes
preguntas ¿Qué hicimos hoy?
¿Les gustó la actividad? ¿Qué
aprendimos hoy?

CLASE 4 (90 Minutos) (OA 08) CLASE 5 (90 Minutos) (OA 08) CLASE 6 (90 Minutos)(OA 08)
OBJETIVO: Conocer y aplicar la OBJETIVO: Conocer y aplicar la OBJETIVO: Evaluar los contenidos
tabla del 2. tabla del 3. hasta el momento

INICIO:El o la docente comienza la
clase dando a conocer un video
https://www.youtube.com/watch?
v=BbyrJcFmRb8
Posteriormente entrega un apunte
INICIO: El o la docente comienza la
clase dando a conocer un video
https://www.youtube.com/watch?
v=bfwxxuc0vO8
INICIO: Él o la docente indica a los y
las estudiantes que se realizará una
evaluación y les pide que preparen
sus materiales y den lo mejor de sí
les indica que deben realizarla
a los y las estudiantes les pide que Posteriormente entrega un apunte a concentrándose, leyendo
la completen y la peguen en sus los y las estudiantes y les pide que detenidamente, pensando,
cuadernos. Luego la comentan con la completen y la peguen en sus respondiendo y revisando.
sus compañeros cuadernos. Luego la comentan con
sus compañeros DESARROLLO: Él o la docente
Luego de esto el o la docente da a entrega a los y las estudiantes la
conocer el objetivo de la clase Luego de esto el o la docente da a prueba, les invita a darle una leída en
conocer el objetivo de la clase conjunto y que se familiaricen con
DESARROLLO: Posteriormente el ella, para bajar sus niveles de
o la docente invita a los y las DESARROLLO: Posteriormente el ansiedad luego les invita a completar
estudiantes a realizar una guía de o la docente invita a los y las los datos, da las instrucciones, aclara
aprendizaje forma individual estudiantes a realizar una guía de las dudas. Invita a resolver la prueba.
mientras monitorea el trabajo de aprendizaje en forma individual Él o la docente monitorea el
los estudiantes y corrige las dudas mientras monitorea el trabajo de los desarrollo de la prueba y va
existentes estudiantes y corrige las dudas observando y estando atenta a las
Luego él o la docente invita a los y existentes dificultades que se puedan presentar
las estudiantes a pasar adelante y Luego él o la docente invita a los y durante esta.
responder cada uno de los las estudiantes a pasar adelante y
ejercicios escritos anteriormente responder cada uno de los CIERRE: El o la docente invita a los y
en la pizarra. ejercicios escritos anteriormente en las estudiantes a comentar la prueba
Para finalizar el o la docente les la pizarra. y especificar los ejercicios que les
presenta un desafío a los y las Para finalizar el o la docente les presentaron mayor dificultad.
estudiantes y les solicita que presenta un desafío a los y las
escriban en sus cuadernos un estudiantes y les solicita que
problema que pueda resolverse escriban en sus cuadernos un
utilizando la tabla del 2. problema que pueda resolverse
CIERRE: El o la docente finaliza utilizando la tabla del 3.
la clase realizando las siguientes
preguntas¿Qué hicimos hoy? ¿Les CIERRE: El o la docente finaliza la
gustó la actividad? ¿Qué clase realizando las siguientes
aprendimos? ¿De qué manera lo preguntas¿Qué hicimos hoy? ¿Les
aprendimos? gustó la actividad? ¿Qué
aprendimos? ¿De qué manera lo
aprendimos?