RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMP NEGERI 6 WOJA Kelas/Semester : VIII / 1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Matematika Alokasi Waktu : 80 Menit
Materi Pokok : Persamaan Garis Lurus

 TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik dapat:
 Memahami cara membuat tabel persamaan garis lurus
 Menentukan titik potong terhadap sumbu x dan sumbu y
 Memahami cara membuat pasangan berurutan
 Menggambar Persamaan Garis Lurus
 Memahami definisi kemiringan garis lurus
 Memahami definisi kemiringan persamaan garis lurus
 Menjelaskan cara mengambar grafik melalui titik-titik koordinat.
 Menjelaskan cara mengambar grafik melalui titik potong sumbu
 Menyajikan hasil pembelajaran persamaan garis lurus
 Menyelesaikan masalah yang terkait dengan persamaan garis lurus

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

 Media : Lembar penilaian
 Alat/Bahan : Penggaris, spidol, dan papan tulis
 Sumber : Buku Penunjang Kurikulum 2013 Matematika, Kelas VIII,
Belajar Kemendikbud, Revisi Tahun 2017

 KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-1
Pendahuluan (15 menit)
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran,
memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk
mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan
mempelajari materi :
Tokoh Persamaan Garis Lurus.
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode
belajar yang akan ditempuh,

Kegiatan KEGIATAN LITERASI

Inti  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati,
(50 Menit) membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan
bacaan terkait materi Tokoh Persamaan Garis Lurus.
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal
yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan
yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi
Tokoh Persamaan Garis Lurus.
COLLABORATION (KERJASAMA)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,
mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar
informasi mengenai Tokoh Persamaan Garis Lurus.
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara
klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian
ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
 CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah
dipelajari terkait Tokoh Persamaan Garis Lurus. Peserta didik kemudian
diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
1. Peserta didik bersama-sama dengan guru merangkum isi pembelajaran tentang Tentang
Bilangan Berpangkat
2. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran
3. Guru melakukan penilaian berbentuk tes tertulis (terlampir)
4. Guru melakukan tindak lanjut dengan memberikan tugas individu
5. Guru menginformasikan secara garis besar isi kegiatan pada pertemuan berikutnya yakni
tentang Memahami Grafik Persamaan Garis lurus.

 PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis
 Penilaian Sikap : Jurnal Penkembangan Sikap
 Sekolah : SMP NEGERI 6 WOJA Kelas/Semester : VIII / 1 (Ganjil)
Mata Pelajaran : Matematika Alokasi Waktu : 120 Menit
Materi Pokok : Persamaan Garis Lurus

 TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik dapat:
 Memahami cara membuat tabel persamaan garis lurus
 Menentukan titik potong terhadap sumbu x dan sumbu y
 Memahami cara membuat pasangan berurutan
 Menggambar Persamaan Garis Lurus
 Memahami definisi kemiringan garis lurus
 Memahami definisi kemiringan persamaan garis lurus
 Menjelaskan cara mengambar grafik melalui titik-titik koordinat.
 Menjelaskan cara mengambar grafik melalui titik potong sumbu
 Menyajikan hasil pembelajaran persamaan garis lurus
 Menyelesaikan masalah yang terkait dengan persamaan garis lurus

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

 Media : Lembar penilaian
 Alat/Bahan : Penggaris, spidol, dan papan tulis
 Sumber : Buku Penunjang Kurikulum 2013 Matematika, Kelas VIII,
Belajar Kemendikbud, Revisi Tahun 2017

 KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-2
Pendahuluan (15 menit)
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran,
memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk
mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan
mempelajari materi :
Memahami Grafik Persamaan Garis lurus.
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode
belajar yang akan ditempuh,

Kegiatan KEGIATAN LITERASI

Inti  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati,
(90 Menit) membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan
bacaan terkait materi Memahami Grafik Persamaan Garis lurus.
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal
yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan
yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi
Memahami Grafik Persamaan Garis lurus.
COLLABORATION (KERJASAMA)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,
mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar
informasi mengenai Memahami Grafik Persamaan Garis lurus.
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara
klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian
ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
  Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah
dipelajari terkait Memahami Grafik Persamaan Garis lurus. Peserta didik
kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami
Penutup (15 menit)
1. Peserta didik bersama-sama dengan guru merangkum isi pembelajaran tentang Tentang
Bilangan Berpangkat
2. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran
3. Guru melakukan penilaian berbentuk tes tertulis (terlampir)
4. Guru melakukan tindak lanjut dengan memberikan tugas individu
5. Guru menginformasikan secara garis besar isi kegiatan pada pertemuan berikutnya yakni
tentang Menentukan Kemiringan Persamaan Garis Lurus.

 PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis
 Penilaian Sikap : Jurnal Penkembangan Sikap
 Sekolah : SMP NEGERI 6 WOJA Kelas/Semester : VIII / 1 (Ganjil)
Mata Pelajaran : Matematika Alokasi Waktu : 80 Menit
Materi Pokok : Persamaan Garis Lurus

 TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik dapat:
 Memahami cara membuat tabel persamaan garis lurus
 Menentukan titik potong terhadap sumbu x dan sumbu y
 Memahami cara membuat pasangan berurutan
 Menggambar Persamaan Garis Lurus
 Memahami definisi kemiringan garis lurus
 Memahami definisi kemiringan persamaan garis lurus
 Menjelaskan cara mengambar grafik melalui titik-titik koordinat.
 Menjelaskan cara mengambar grafik melalui titik potong sumbu
 Menyajikan hasil pembelajaran persamaan garis lurus
 Menyelesaikan masalah yang terkait dengan persamaan garis lurus

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

 Media : Lembar penilaian
 Alat/Bahan : Penggaris, spidol, dan papan tulis
 Sumber : Buku Penunjang Kurikulum 2013 Matematika, Kelas VIII,
Belajar Kemendikbud, Revisi Tahun 2017

 KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-3
Pendahuluan (15 menit)
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran,
memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan
untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan
mempelajari materi :
Menentukan Kemiringan Persamaan Garis Lurus.
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode
belajar yang akan ditempuh,

Kegiatan KEGIATAN LITERASI

Inti  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati,
(50 Menit) membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan
bacaan terkait materi Menentukan Kemiringan Persamaan Garis Lurus.
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke
pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan
dengan materi Menentukan Kemiringan Persamaan Garis Lurus.
COLLABORATION (KERJASAMA)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,
mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar
informasi mengenai Menentukan Kemiringan Persamaan Garis Lurus.
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara
klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian
ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
  Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah
dipelajari terkait Menentukan Kemiringan Persamaan Garis Lurus.
Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-
hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
1. Peserta didik bersama-sama dengan guru merangkum isi pembelajaran tentang Tentang
Bilangan Berpangkat
2. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran
3. Guru melakukan penilaian berbentuk tes tertulis (terlampir)
4. Guru melakukan tindak lanjut dengan memberikan tugas individu
5. Guru menginformasikan secara garis besar isi kegiatan pada pertemuan berikutnya yakni
tentang Koordinat Suatu Titik Pada Koordinat Kartesius.

 PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis
 Penilaian Sikap : Jurnal Penkembangan Sikap
 Sekolah : SMP NEGERI 6 WOJA Kelas/Semester : VIII / 1 (Ganjil)
Mata Pelajaran : Matematika Alokasi Waktu : 120 Menit
Materi Pokok : Persamaan Garis Lurus

 TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik dapat:
 Memahami cara membuat tabel persamaan garis lurus
 Menentukan titik potong terhadap sumbu x dan sumbu y
 Memahami cara membuat pasangan berurutan
 Menggambar Persamaan Garis Lurus
 Memahami definisi kemiringan garis lurus
 Memahami definisi kemiringan persamaan garis lurus
 Menjelaskan cara mengambar grafik melalui titik-titik koordinat.
 Menjelaskan cara mengambar grafik melalui titik potong sumbu
 Menyajikan hasil pembelajaran persamaan garis lurus
 Menyelesaikan masalah yang terkait dengan persamaan garis lurus

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

 Media : Lembar penilaian
 Alat/Bahan : Penggaris, spidol, dan papan tulis
 Sumber : Buku Penunjang Kurikulum 2013 Matematika, Kelas VIII,
Belajar Kemendikbud, Revisi Tahun 2017

 KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-4
Pendahuluan (15 menit)
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran,
memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan
untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan
mempelajari materi :
Titik Potong Garis.
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode
belajar yang akan ditempuh,

Kegiatan KEGIATAN LITERASI

Inti  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati,
(90 Menit) membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan
bacaan terkait materi Titik Potong Garis.
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke
pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan
dengan materi Titik Potong Garis.
COLLABORATION (KERJASAMA)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,
mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar
informasi mengenai Titik Potong Garis.
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara
klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian
ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
  Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah
dipelajari terkait Titik Potong Garis. Peserta didik kemudian diberi
kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
1. Peserta didik bersama-sama dengan guru merangkum isi pembelajaran tentang Tentang
Bilangan Berpangkat
2. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran
3. Guru melakukan penilaian berbentuk tes tertulis (terlampir)
4. Guru melakukan tindak lanjut dengan memberikan tugas individu
5. Guru menginformasikan secara garis besar isi kegiatan pada pertemuan berikutnya yakni
tentang Koordinat Suatu Titik Pada Koordinat Kartesius.

 PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis
 Penilaian Sikap : Jurnal Penkembangan Sikap
 Sekolah : SMP NEGERI 6 WOJA Kelas/Semester : VIII / 1 (Ganjil)
Mata Pelajaran : Matematika Alokasi Waktu : 80 Menit
Materi Pokok : Persamaan Garis Lurus

 TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik dapat:
 Memahami cara membuat tabel persamaan garis lurus
 Menentukan titik potong terhadap sumbu x dan sumbu y
 Memahami cara membuat pasangan berurutan
 Menggambar Persamaan Garis Lurus
 Memahami definisi kemiringan garis lurus
 Memahami definisi kemiringan persamaan garis lurus
 Menjelaskan cara mengambar grafik melalui titik-titik koordinat.
 Menjelaskan cara mengambar grafik melalui titik potong sumbu
 Menyajikan hasil pembelajaran persamaan garis lurus
 Menyelesaikan masalah yang terkait dengan persamaan garis lurus

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

 Media : Lembar penilaian
 Alat/Bahan : Penggaris, spidol, dan papan tulis
 Sumber : Buku Penunjang Kurikulum 2013 Matematika, Kelas VIII,
Belajar Kemendikbud, Revisi Tahun 2017

 KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-5
Pendahuluan (15 menit)
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran,
memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan
untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan
mempelajari materi :
Kedudukan Dua Garis.
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode
belajar yang akan ditempuh,

Kegiatan KEGIATAN LITERASI

Inti  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati,
(50 Menit) membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan
bacaan terkait materi Kedudukan Dua Garis.
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke
pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan
dengan materi Kedudukan Dua Garis.
COLLABORATION (KERJASAMA)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,
mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar
informasi mengenai Kedudukan Dua Garis.
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara
klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian
ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
  Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah
dipelajari terkait Kedudukan Dua Garis. Peserta didik kemudian diberi
kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
1. Peserta didik bersama-sama dengan guru merangkum isi pembelajaran tentang Tentang
Bilangan Berpangkat
2. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran
3. Guru melakukan penilaian berbentuk tes tertulis (terlampir)
4. Guru melakukan tindak lanjut dengan memberikan tugas individu
5. Guru menginformasikan secara garis besar isi kegiatan pada pertemuan berikutnya yakni
tentang Menentukan Persamaan Garis Lurus..

 PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis
 Penilaian Sikap : Jurnal Penkembangan Sikap
 Sekolah : SMP NEGERI 6 WOJA Kelas/Semester : VIII / 1 (Ganjil)
Mata Pelajaran : Matematika Alokasi Waktu : 120 Menit
Materi Pokok : Persamaan Garis Lurus

 TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik dapat:
 Memahami cara membuat tabel persamaan garis lurus
 Menentukan titik potong terhadap sumbu x dan sumbu y
 Memahami cara membuat pasangan berurutan
 Menggambar Persamaan Garis Lurus
 Memahami definisi kemiringan garis lurus
 Memahami definisi kemiringan persamaan garis lurus
 Menjelaskan cara mengambar grafik melalui titik-titik koordinat.
 Menjelaskan cara mengambar grafik melalui titik potong sumbu
 Menyajikan hasil pembelajaran persamaan garis lurus
 Menyelesaikan masalah yang terkait dengan persamaan garis lurus

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

 Media : Lembar penilaian
 Alat/Bahan : Penggaris, spidol, dan papan tulis
 Sumber : Buku Penunjang Kurikulum 2013 Matematika, Kelas VIII,
Belajar Kemendikbud, Revisi Tahun 2017

 KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-6
Pendahuluan (15 menit)
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran,
memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan
untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan
mempelajari materi :
Menentukan Persamaan Garis Lurus.
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode
belajar yang akan ditempuh,

Kegiatan KEGIATAN LITERASI

Inti  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati,
(90 Menit) membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan
bacaan terkait materi Menentukan Persamaan Garis Lurus.
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke
pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan
dengan materi Menentukan Persamaan Garis Lurus.
COLLABORATION (KERJASAMA)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,
mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar
informasi mengenai Menentukan Persamaan Garis Lurus.
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara
klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian
ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
  Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah
dipelajari terkait Menentukan Persamaan Garis Lurus. Peserta didik
kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami
Penutup (15 menit)
1. Peserta didik bersama-sama dengan guru merangkum isi pembelajaran tentang Tentang
Bilangan Berpangkat
2. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran
3. Guru melakukan penilaian berbentuk tes tertulis (terlampir)
4. Guru melakukan tindak lanjut dengan memberikan tugas individu
5. Guru menginformasikan untuk pertemuan selanjutnya akan dilaksanakan penilaian harian.

 PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis
 Penilaian Sikap : Jurnal Penkembangan Sikap
 Penilaian Keterampilan : Penilaian Praktik
 PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

1. Teknik Penilaian
a. Kompetensi Sikap
Bentuk Contoh Butir Waktu
No. Teknik Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
1 Observasi Jurnal Terlampir Saat pembelajaran Penilaian
Perkembangan berlangsung untuk dan
Sikap pencapaian
pembelajaran
(assessment
for and of
learning)

b. Kompetensi Pengetahuan
Bentuk Contoh Butir
No Teknik Waktu Pelaksanaan Keterangan
Instrumen Instrumen
1 Tes Tertulis Uraian Terlampir Saat pembelajaran Penilaian untuk
berlangsung pembelajaran
(assessment for
learning) dan
sebagai
pembelajaran
(assessment as
learning)

c. Kompetensi Keterampilan
Bentuk Contoh Butir Waktu
No. Teknik Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
1 Projek Terlampir Terlampir Di luar PBM Penilaian
selama satu untuk, sebagai,
minggu dan/atau
pencapaian
pembelajaran
(assessment
for, as, and of
learning)

2. Pembelajaran Remedial
Berdasarkan hasil analisis ulangan harian, peserta didik yang belum mencapai
ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran remedial dalam bentuk;
a. bimbingan perorangan jika peserta didik yang belum tuntas ≤ 20%;
b. belajar kelompok jika peserta didik yang belum tuntas antara 20% dan 50%; dan
c. pembelajaran ulang jika peserta didik yang belum tuntas ≥ 50%.

3. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan
belajar diberi kegiatan pengayaan dalam bentuk penugasan untuk mempelajari soal-soal
PAS.
LAMPIRAN PENILAIAN SIKAP

JURNAL PERKEMBANGAN SIKAP

SATUAN PENDIDIKAN : SMP

SEMESTER : GANJIL
MATA PELAJARAN : MATEMATIKA
TH. Pelajaran : 2021/2022
KELAS : IX

NAMA PESERTA JAM TINDAK

NO HARI / TGL KELAS KEJADIAN
DIDIK KE LANJUT
LAMPIRAN PENILAIAN KETERAMPILAN

PENILAIAN PRAKTIK
Grafik

Skor Perolehan
Nilai= ×100
Skor Maksimal
LAMPIRAN PENILAIAN PENGETAHUAN

 Kisi-kisi Tes Tulis

No KD Materi Indikator No. Soal
.
1. Menganalisis  Bentuk umum 3.4.1. Mendefinisikan 1, 2, 3
fungsi linear persamaan garis persamaan garis
(sebagai  Titik yang terletak lurus
persamaan garis pd garis
lurus) dan  Gradien garis lurus 3.4.2. Menentukan 4, 5, 6, 7,
menginterpretasik  Gradien garis yang Kemiringan suatu 8, 9, 10
an grafiknya yang sejajar dan tegak lurus garis lurus
dihubungkan  Menyusun 3.4.3. Menyusun 11, 12, 13,
dengan masalah persamaan garis lurus persamaan garis 14, 15
kontekstual lurus
 Persamaan garis lurus 3.4.4. Menginterpreta 18
sikan suatu grafik
garis lurus/
membaca grafik
garis
lurus

 Bentuk Tes Tulis

PENILAIAN HARIAN MATEMATIKA

KD 3.4 – 4.4 (Persamaan Garis Lurus