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_ ANO
TURMA __
ANO ESCOLAR
PLANO GERAL
1. 2. 3. 4.
CONSTITUIO DA EQUIPA EDUCATIVA LISTA DE ALUNOS/HORRIO DA TURMA LISTA DE ENCARREGADOS DE EDUCAO/CONTACTOS CARACTERIZAO DA TURMA 4.1. ALUNO / AGREGADO FAMILIAR 4.2. VIDA ESCOLAR 4.3. INTERESSES 4.4. AUTO-CONCEITO 4.5. SADE 4.6. RELAES INTERPESSOAIS E DE GRUPO
5.
PROFESSORES
Delegado de Turma OUTROS Subdelegado Rep. Enc. Educao 2. LISTA DE ALUNOS/HORRIO DA TURMA N 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 HORRIO Nome Idade Observaes
Segunda
Sala
Tera
Sala
Quarta
Sala
Quinta
Sala
Sexta
Sala
3.
Contacto
4. CARACTERIZAO DA TURMA
Nota: Depois de analisados todos os inquritos feitos aos alunos/encarregados de educao feito o tratamento dos dados obtidos
e caracterizada a turma. Esta caracterizao incide fundamentalmente em quatro aspectos mais significativos que podem interferir na melhoria das situaes de aprendizagem: enquadramento scio-econmico e cultural; aquisio de aprendizagens anteriores; problemas de insero ou de relaes intra-turma ; identificao de centros de interesse
Pais Mes
M es Pais
Pr of e
Do
es em
5
Sem irmos 1 irmo 2 irmos 3 irmos
15
sim 86%
no 1 4%
sim 9%
9 8 7 6 5 4 3 2 1 0
Lo us
Serpins
F reixo
Olho M arinho
EB 2-3 Lous
b) - Ajudas no estudo
sim 91%
c) - Disciplinas preferidas
no 9%
d) - Local de estudo
12 10 8 6 4 2 0
L P I N H G P M A T C N E V T E M E F 20 18 16 14 12 10 8 6 4 2 0
Quarto
Sala
C ozinha
Outro
f) Frequncia de bibliotecas
no 45%
sim 86%
n o re sp . 5%
n o 9%
Exemplo:
Aluno n
Disciplinas
Lngua Portuguesa Lngua Estrangeira Matemtica Histria e Geografia de Portugal Cincias da Natureza Educao Visual e Tecnolgica Educao Musical Educao Fsica rea de Projecto
10
4.3. INTERESSES DOS ALUNOS 4.3.1. Tempos livres/Principais actividades 4.3.2. Preferncia dentro de cada actividade
22 20 18 16 14 12 10 8 6 4 2 0
10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 M sica Pop
Ouvir msic a P rat. Des porto V er T V Ler V er Filmes Computador
Futebol
Desenhos animados
Aventuras
Filmes de aco
Engenheiro
Bombeiro
Prof essor
Policia
Pedreiro
4.4.2. Defeitos
25 20 15 10 5 0
Desconf iado
D istrado
Tm ido
Teimoso
Egosta
4.5. SADE
PROBLEMAS/DOENAS
ALUNOS
7.
7.1. COMPETNCIAS GERAIS Exemplo: Participar na vida cvica de forma crtica e responsvel; Respeitar a diversidade cultural, religiosa, sexual ou outra; Utilizar saberes cientficos e tecnolgicos para compreender a realidade natural e os problemas do quotidiano; Contribuir para a proteco do meio ambiente e preservao do patrimnio; Estabelecer uma metodologia personalizada de trabalho e aprendizagem;
Cooperar com os outros e trabalhar em grupo; Desenvolver hbitos de vida saudveis; Utilizar de forma adequada a lngua portuguesa; Seleccionar, recolher, e organizar a informao, segundo a sua natureza e tipo de suporte, nomeadamente informtico, Utilizar uma segunda lngua em situaes do quotidiano.
7.2. COMPETNCIAS TRANSVERSAIS PRIORITRIAS Sem prejuzo das outras competncias transversais superiormente definidas, face s dificuldades diagnosticadas e aos problemas detectados, decidiu-se trabalhar prioritariamente as seguintes competncias transversais: Exemplo: Mtodos de Trabalho e de Estudo Participar em actividades e aprendizagens, individuais e colectivas, de acordo com regras estabelecidas; Exprimir dvidas ou dificuldades; Analisar situaes e dar opinies, sugestes e propor alteraes; Tratamento de Informao Pesquisar, organizar, tratar e produzir informao em funo das necessidades, problemas a resolver e dos contextos e situaes; Comunicao
Utilizar diferentes formas de comunicao verbal, adequando a utilizao do cdigo lingustico aos contextos e s necessidades; Resolver dificuldades ou enriquecer a comunicao atravs da comunicao no verbal com aplicao das tcnicas e dos cdigos apropriados;
Estratgias cognitivas Identificar elementos constitutivos das situaes problemticas; Escolher e aplicar estratgias de resoluo; Explicitar, debater e relacionar a pertinncia das solues encontradas em relao aos problemas e s estratgias adoptadas; Relacionamento Interpessoal e de Grupo
Conhecer e actuar de acordo com as normas, regras e critrios de actuao pertinente, de convivncia, trabalho, de responsabilizao e sentido tico das aces definidas pela comunidade escolar nos seus vrios contextos, a comear pela sala de aula. Saber estar; saber ouvir; saber partilhar; saber intervir Cooperar em tarefas individuais e em trabalho de grupo
No permitido comer dentro das aulas Os alunos devem sentar-se sempre no mesmo lugar Os alunos devem por o dedo no ar se quiserem intervir Os alunos podem trocar impresses com os colegas do grupo ou carteira sobre assuntos da aula, mas sempre em voz baixa Os alunos devem manter a sala limpa verificar sada
Distribuio dos alunos na sala Ficam nas carteiras da frente os alunos com dificuldades visuais ou auditivas
Em seguida devem ficar os alunos com NEE ou dificuldades de aprendizagem Depois ficam os seguintes, por ordem numrica
Gerais
Participao ao Director de Turma, por escrito e circunstanciadamente de qualquer ocorrncia grave. O aluno deve ser sempre envolvido na aula atravs da participao oral, leitura, interpretao, realizao autnoma de trabalhos, fichas, construo de apontamentos, esquemas, resumos, etc. Os momentos de avaliao mais especficos, nomeadamente as fichas escritas de avaliao devero ser marcadas atempadamente. Os alunos devem ser informados dos contedos/objectivos que vo ser avaliados. A avaliao deve ser preparada, ficando ao critrio de cada professor a forma de preparao. Em qualquer caso o aluno deve ter a possibilidade de expor as suas dvidas. Os alunos devem ser informados dos critrios de avaliao sumativa, nomeadamente do peso de cada domnio da aprendizagem. Em qualquer actividade que se promova dever haver uma correcta definio das tarefas (o que se quer, quando, como, datas/prazos, etc.) de modo a que as dvidas sejam esclarecidas e a tarefa seja cumprida dentro do formato e prazo pretendido. Qualquer trabalho realizado deve ser visto pelo professor e, se possvel, corrigido. O ensino dever ser o mais individualizado possvel, permitindo a articulao de conhecimentos, pesquisa/investigao individual e em grupo, a resoluo de problemas, reflexes sobre a realidade, problemas surgidos ou trazidos para o seio da turma, etc. Os alunos devem ser frequentemente estimulados, quer atravs de reforos verbais positivos, quer por vertentes ldicas, etc. Os mtodos e tcnicas de ensino utilizados devem ser diversificados.
9. ESTRATGIAS ESPECFICAS
Exemplo: 9.1. ALUNOS COM NEE Apoio individualizado. Respeito pelo ritmo de trabalho. Fomento da participao. Verificao assdua dos registos. Marcao das tarefas por escrito. Adaptaes curriculares ( objectivos, contedos, avaliao ...) Alargamento do tempo para a realizao da avaliao. Fichas de avaliao adaptadas. 9.2. ALUNOS COM DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM
Apoio o mais individualizado possvel. Reforo contnuo da auto-estima. Verificao regular do caderno dirio e da realizao das tarefas. Frequncia da sala de estudo
TEMAS/SUBTEMAS
ACTIVIDADES
RECURSOS MATERIAIS
CALENDARIZAO
AVALIAO
ESTUDO ACOMPANHADO
Exemplo: TEMAS 1. Apresentao da rea SUBTEMAS 1.1. Actividades 1.2. Objectivos 1.3. Regras de funcionamento 2.1 . Materiais Caderno Dirio Caderneta Horrio escolar Registos escolares Outros materiais 2.2. Espao O local de estudo 2.3. Tempo O tempo de estudo O horrio de estudo Jogos e passatempos que reforcem estas capacidades. Consulta de manuais escolares, dicionrios, enciclopdias, ... OBJECTIVOS Dar a conhecer as principais actividades e metodologias
2. Organizao
Reconhecer que a organizao pode facilitar a tarefa de estudar. Ajudar a organizar materiais diversos. Sensibilizar para a importncia de um ambiente de estudo adequado. Elaborar a planificao semanal de estudo /tempos livres.
5. Tratamento da informao
Como ler e compreender melhor um texto Sugestes para facilitar a leitura. Identificar ideias principais Como sublinhar. Como fazer esquemas. Como tirar apontamentos. Como fazer um resumo.
Algumas tcnicas de reviso da matria Palavras-chave utilizadas nos testes Abordagem global ao processo de escrita Elaborar um trabalho escolar Fazer um relatrio Redigir uma acta Identificar e definir o problema. Seleccionar, organizar e relacionar. Traar um plano de aco. Elaborar uma resposta Verificar os resultados Resoluo de fichas de diferentes disciplinas. Reforo no estudo da Matemtica e Lngua Portuguesa. Apoio na realizao de trabalhos diversos
Organizar o primeiro contacto com um texto. Identificar as ideias chave de um texto. Aprender a fazer um esquema com base na leitura. Desenvolver competncias que possibilitem a execuo de resumos. Aprender a tirar apontamentos durante a leitura de um texto escrito. Utilizar estratgias de estudo que rentabilizem a preparao para os testes. Descodificar algumas palavras utilizadas nos testes. Interiorizar os passos utilizados abordagem escrita. Operacionalizar esses passos. na
7. Comunicao escrita
8. Resoluo de Problemas
de
resoluo
de
Exemplo: OBJECTIVO Promover a educao para a cidadania, constituindo um espao de dilogo e reflexo sobre experincias vividas e preocupaes sentidas pelos alunos sobre questes relativas sua participao, individual e colectiva, na vida da turma, da escola, da comunidade em que vivem, do pas e do mundo. TEMAS
FORMAO CVICA
METODOLOGIA Assembleia de Turma 1. Formao de uma mesa constituda por 2 alunos: O Presidente, que orienta e encerra o debate; O Secretrio que anota e transmite ao Presidente as inscries dos alunos que querem intervir. (todos os alunos, rotativamente, fazem parte da mesa ) 2. Na primeira parte da sesso o debate centrado no desempenho da turma ao longo da semana. Em conjunto procuram-se solues para melhorar o que est mal. 3. Debate do tema semanal. Leitura de texto ou textos introdutrios do tema. Os alunos relatam e descrevem situaes que faam parte das suas vivncias e relacionadas com o tema Concluses 4. Escolha do tema a debater na aula seguinte. D-se prioridade discusso de assuntos surgidos ao longo da semana e que os alunos entendam ser necessrio debater.
Propostos semanalmente pelos alunos Sugeridos pelo professor Sugeridos pelo Conselho de Turma
AVALIAO Observao directa do desempenho dos alunos durante os debates: - Pontualidade - Participao oral - Respeito pela opinio dos outros - Interesse Fichas de auto-avaliao
Actividade
Competncias a desenvolver
Dinamizao
Data
Local
12. ACTIVIDADES DE RECUPERAO Aqui poder-se- optar por inserir uma sntese de todas as actividades postas em prtica para recuperar os alunos/turma ou referir que os documentos referentes a este item se encontram em anexo. 13. CRITRIOS DE AVALIAO 13.1. GLOBAIS
Nota: Peso atribudo a cada domnio da aprendizagem pelos diferentes Departamentos Curriculares (exemplo) Disciplinas Domnios Conhecimentos e Capacidades Valores e Atitudes Histria e Geografia de Portugal 75% 25% Cincias da Natureza 75% 25% Educao Visual e Tecnolgica 65% 35%
Matemtica
75% 25%
Parmetros mais importantes a observar em cada domnio Conhecimentos e capacidades Aquisio, compreenso e aplicao de conhecimentos. Leitura e interpretao de textos, documentos, mapas, gravuras, grficos Utilizao correcta do vocabulrio das diferentes disciplinas. Expresso oral e escrita. Trabalhos de pesquisa, trabalhos de grupo, relatrios, fichas de avaliao Aplicao dos conhecimentos em novas situaes. Domnio de tcnicas. Autonomia. Auto-avaliao. Valores e atitudes Participao adequada. Colaborao nas actividades propostas (da aula e de casa). Organizao do caderno dirio. Assiduidade/Pontualidade. Respeito por normas e regras. Apresentao na aula com todos os materiais necessrios. Relacionamento interpessoal. Iniciativa. Perseverana.
13.3. DISCIPLINAS/REAS Inserir os critrios definidos em cada Departamento Curricular 14. ARTICULAO DE CONTEDOS
Nota: Levantamento de temas que possam ser tratados interdisciplinarmente Exemplo:
DISCIPLINAS/REAS Construo de Tringulos Respirao: Sistema respiratrio O Cartaz Escalas Grficos Terramoto de 1755 Direitos humanos Aplicao em mapas Leitura interpretao Desenvolvimento do tema histrico Desenvolvimento do tema histrico Desenvolvimento do tema histrico Desenvolvimento do tema histrico Desenvolvimento do tema histrico Noo de escala Construo Leitura interpretao Sismos maremotos terramotos Direitos e deveres Princpio de funcionamento A Bandeira Nacional O Hino A ditadura
LP
HGP
MAT
Conceitos tericos
CN
EVT
Aplicao prtica
EM
EF
FC
AP
Revoluo Francesa
A mquina a vapor
A 1 Republica
Estado Novo
15.CONTEDOS NO LECCIONADOS
Inserir os contedos no leccionados em cada disciplina Disciplina Contedos
16.AVALIAO DO PROJECTO
Nota: A avaliao do PCT decorrer da avaliao das aprendizagens, no mbito disciplinar e no disciplinar, realizada nas diferentes reunies de Conselho de Turma. Em funo da avaliao sistemtica dessas aprendizagens, sero introduzidas as adaptaes julgadas necessrias com vista obteno do sucesso educativo dos alunos.
17. ANEXOS
Nota: Anexar os documentos julgados necessrios incluindo cpia dos planos de recuperao, acompanhamento e desenvolvimento.