SESION N°7
1. DATOS INFORMATIVOS
TITULO EL SUELO ES IMPORTANTE
ÁREA
DOCENTE
2. PROPOSITOS DE APRENDIZAJES
COMPETENCIA/
CAPACIDAD
Explica el mundo físico
basándose en conocimientos
sobre los seres vivos, materia
y energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
- Comprende y usa
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo
ENFOQUE
TRANSVERSAL
AMBIENTAL
GRADO Y 1° A
SECCIÓN
Ciencia y Tecnología DURACIÓN 90’
Malca Castro Claudia FECHA 13-09-22
CRITERIO DE ¿QUÉ NOS DARÁ INSTRUMENTO
EVALUACIÓN EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE?
Describe que el suelo está Clasifica los tipos de
formado por seres vivos y suelos de acuerdo a su
no vivos. Ejemplo: El localidad
estudiante distingue lo que
hay dentro del suelo: tierra, Dibuja en dónde se
gusanos, rocas, objetos de encuentran los tipos de Escala de Valoración
plástico, etc. suelo
Justifica por qué el suelo es Explica la importancia
importante para los seres del suelo
vivos
VALORES ACTITUDES QUE SE
DEMUESTRAN
Disposición para colaborar con el
Solidaridad planetaria y equidad bienestar y la calidad de vida de las
Intergeneracional generaciones presentes y futuras, así
como con la naturaleza asumiendo el
cuidado del planeta
 3. SECUENCIA DIDACTICA

MOMENTOS PROCESOS PEDAGOGICOS TIEMP MATERIALE

O S

MOTIVACION
- Se da la bienvenida a los estudiantes y se procede a realizar la
oración de la mañana

- Para motivar a los niños se presentan frascos con diferentes

tipos de tierra

SABERES PREVIOS 15 Frascos con

- Se plantean las siguientes interrogantes: MINUTOS muestras de
¿Qué observas en los frascos? tierra diferentes
¿Qué presentan los frascos?
¿Qué creen que contienen los frascos?
¿Para qué sirve la tierra?
INICIO ¿Han observado y palpado alguna vez los tipos de suelo?
Se escuchan sus respuestas

PROBLEMATIZACION

Se realiza la siguiente pregunta

¿Los suelos serán importantes para los animales?

PROPOSITO DE LA SESION

Hoy reconoceremos la importancia del suelo y clasificaremos los

tipos de suelo que existen

NORMAS DE CONVIVENCIA:

- Si deseo preguntar u opinar, levanto la mano

- Presto atención a la clase
- Muestro respeto por las opiniones de los demás.
- Trabajo ordenadamente en equipo
- Comparto mi material

PROCESOS DIDACTICOS
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Teresa y Juan sembraron en sus huertas semillas de lechuga, al
DESARROLL
O cabo de una semana Teresa observo algunos brotes de las plantas
de lechuga y le comunico a Juan. Él le respondió que en su huerta
todavía no crecían ningunos brotes de lechuga
A la cual ellos se preguntan: ¿Por qué no hay brotes de lechuga en
el huerto de Juan? ¿Qué habrá pasado? ¿Serán iguales los suelos?
Ayudemos a Juan y Teresa a investigar
 ¿Cómo pueden ser los suelos de nuestra localidad? Impresiones

Fichas de
trabajo
PLANTEAMIENTO DE LA HIPOTESIS
- Se centra la reflexión en el planteamiento del problema: Colores
Se les menciona a los niños que escriban sus posibles hipótesis a la Lápices
pregunta en su cuaderno
Hojas bond

¿Cómo pueden ser los Plumones

suelos de nuestra
localidad?

ELABORACIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN:

¡Ahora te toca investigar!
 Ahora debemos buscar información y para ello será necesario
elaborar un plan, que te ayude a verificar las respuestas iniciales.
 Para orientarte en la búsqueda de información y responder la
pregunta de investigación te proponemos algunas preguntas,
como:
- ¿Qué información necesitas para ayudarte a responder la
pregunta de investigación?
Se buscará información acerca de
¿Para qué sirve la tierra? y ¿Dónde
encontramos suelo arenoso? ¿Todos
los suelos serán importantes?

- ¿Qué información buscarás?

Sobre la importancia y los

tipos de suelo según nuestra
localidad
- ¿Dónde la buscarás?
En la información que
trajeron desde casa como
laminas, libros, revistas, etc.

Se les menciona que escriban las preguntas en su cuaderno y sus

posibles respuestas

RECOJO DE DATOS Y ANÁLISIS DE RESULTADOS

Ahora, es necesario leer y comprender la información que
proporcionará la docente para compararla con la explicación
inicial que has planteado

Diapositivas

Video

Proyector

 Para reforzar la lectura se presentará un video titulado “Tipos

de Suelo”, que está disponible en:
https://www.youtube.com/watch?v=TYz9gKh-lJo

Seguramente al leer el texto has encontrado algunas palabras poco

conocidas. Anótalas y busca su significado en el diccionario. Por
ejemplo: Agricultura

ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO COMO

RESPUESTA AL PROBLEMA – CONTRASTACIÓN DE
HIPÓTESIS:

 Después de la lectura de la información proporcionada y de

observar el video, responde las siguientes interrogantes:
¿De qué trato el video?
 ¿Qué es el suelo?
¿El suelo será importante para los animales?
¿Qué tipos de suelos existen?
Interesante información, ahora organizarás las ideas que has
identificado en relación a la información que se brindó.
- Escribe un listado de ideas en tu cuaderno
- Llego el momento de contrastar, las respuestas que elaboraste
al iniciar la actividad.

- ¿Qué similitudes encontré?

- ¿Qué diferencias hay?
- ¿Qué ideas debo considerar para mi explicación final?
- ¿Qué ideas no debo considerar?

EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN:
¡Bien!
Estamos listos, para la elaboración de nuestra explicación final a
la pregunta ¿Cómo pueden ser los suelos de nuestra localidad?

 Escribe las ideas que te permitan sustentar tu explicación.

Elabora tu explicación final, considerando que será el sustento para

las recomendaciones que se planteen al finalizar la experiencia.
Te sugerimos considerar los siguientes elementos:
1. Pregunta de investigación.
2. Dibujo o imagen.
3. Respuesta a la pregunta.
Presenta a clase la explicación que has elaborado.
 Dialoga con tu familia sobre los tipos de suelos y su importancia
para los animales y personas.

5
METACOGNICION MINUTOS
CIERRE  ¿Qué aprendimos hoy?
 ¿Cómo lo aprendieron?
 ¿Para qué te servirá lo que hoy has aprendido?
 ¿Cómo te sentiste durante la sesión de clases?
 ¿Qué dificultades tuviste?
 ¿Cómo lo superaste?
Felicita y destaca las actitudes de respeto y perseverancia de los
estudiantes.

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy intentando ¿Qué puedo hacer
para mejorar mis
aprendizajes?

Clasifica los tipos de suelos

de acuerdo a su localidad

Dibuja en dónde se
encuentran los tipos de suelo

Explica la importancia del

suelo

BIBLIOGRAFÍA:
MINEDU. − Programación Curricular Primaria

Ministerio de Educación. − Currículo Nacional de la Educación Básica 2016.

 INSTRUMENTO DE EVALUACION
ESCALA DE VALORACION

Clasifica los tipos de suelos de

Criterios de evaluación acuerdo a su localidad
Explica la importancia del suelo

Apellidos y Nombres
N°

No observado
No observado
Siempre

Siempre

A veces
A veces

Nunca
Nunca
x x
1.
ALZA CABTURENCIO, LEONARD
X
2.
ARANA RISCO, ZAID STEFANO
X
3.
BARRANTES LAYANGO, BRIHANY
X
4.
BAYONA ACUÑA, NATALY
X
5.
BOBADILLA URIOL, XIMENA SHANTAL
x x
6. CANTURENCIO RAMIREZ, DIANA

X
7.
CASTILLO GARCIA, BRISEIDA
X
8.
CHANTA OUCHIDA, SHEILLY ALLISON
X
9.
CORONEL CALDERON ANNA CHRISTINA
x x
10.
ESCUDERO ROMERO, LUAM HABZAL
X x
11.
ESPEJO SANJINEZ, THIAGO A
 X X
12.
FLORES DIAZ, MATHIAS EFRAIN
X X
13.
GUTIERREZ BARRIOS, ZAMIRA
X X
14.
GUTIERREZ MOZO,GIANNA ANGELLY
X X
15.
HERNANDEZ CASTILLO, ELIZABET
X X
16.
LEIVA SAENZ, PATRICK ALEXANDER
X X
17.
LOZADA PAREDES, VICTORIA SHANTAL
X X
18.
LOZADA RODRIGUEZ, VICTOR FERNANDO
X X
19.
LOZANO DIAZ, ORIANA GAELLA
X X
20.
MONTOYA MIRANDA, LUCIANA
X X
21.
MORENO LLONTOP, ANDERSON JOEL
x x
22.
OTINIANO PRADO, ROSALINDA LUHANA
X X
23.
PANTA MAMANI, GABRIEL
X X
24.
SILVA CRUZADO, STHEPANY ANA KHAMILA
x x
25.
URBINA RAMIREZ, ABDIEL JOSHUA
 EVIDENCIAS

PROYECTANDO EL VIDEO INFORMATIVO

MIRANDO EL VIDEO
 INFORMACIÓN BRINDADA

CONTRASTANDO LA INFORMACIÓN