ExpoCiencias Tabasco 2022

Universidad olmeca

Analizar si existe una presencia de riesgo suicida en

adolescente dentro de ambientes disfuncionales
familiares.

Ana Lucia Méndez Metelin (estudiante 1)

Judith Samaniego García/ asesor

AREA
Ciencias de la salud

CATEGORIA
Superior (universidad)

1
 Resumen.

La frecuencia de depresión en adolescentes se ha incrementado en años recientes

y constantemente se asocia a un ambiente familiar disfuncional. El objetivo fue
determinar la correlación entre disfuncionalidad familiar y depresión adolescente en
adolescentes de 15 a 17 años de edad.
La muestra estuvo constituida por 40 adolescentes de una preparatoria del estado
de Tabasco, en el municipio de Jalapa a quienes se les aplico M.I.N.I. Kid SUICIDIO
para calcular la taza de riesgo suicidio en los adolescentes y el APGAR familiar para
la evolución de su estado familiar.
Palabras claves: Depresión, adolescentes, familia.

Adstract
The frequency of depression in adolescents has increased in recent years and is
constantly associated with a dysfunctional family environment. The objective was to
determine the connection between family dysfunction and adolescent depression in
adolescents between 15 and 17 years of age.
The sample consisted of 40 adolescents from a high school in the state of Tabasco,
in the municipality of Jalapa, to whom M.I.N.I. Kid SUICIDE to calculate the suicide
risk rate in adolescents and the family APGAR for the evolution of their family status.
Keywords: Depression, adolescents, family.

Judith Samaniego García, Ana Lucia Méndez Metelin. Licenciatura en Psicología en

Universidad Olmeca, la cual tiene la siguiente dirección: Carretera Villahermosa-
Macuspana Km. 14, Centro, 86280, Dos Montes, 86280 Villahermosa, Tab.
Contacto de autores: uo21230002@olmeca.edu.mx
Ou05121@omeca.edu.mx

2
Lista de ilustraciones, gráficos y tablas.

Tabla 1. Tipo de Riesgo suicida

Tabla 2. Tipo de funcionalidad familiar*Tipo de Riesgo suicida
Tabla 3. Sexo que pertenece el paciente*Tipo de Riesgo suicida
Grafica 1. Tipo de riesgo suicida
Grafica 2. Tipo de funcionalidad familiar
Grafica 3. Sexo que pertenece el paciente

3
Lista de siglas.

APGAR familiar: Adaptabilidad, Cooperación, Afectividad, Resolutiva y Dedicar

tiempo.
M.I.N.I. Kid SUICIDIO: Mini International Neuropsychiatric Interview.
OMS: Organización Mundial de la Salud.

4
 Índice

Resumen................................................................................................................................ 2
Adstract ................................................................................................................................. 2
Lista de ilustraciones, gráficos y tablas. ........................................................................... 3
Lista de siglas. ...................................................................................................................... 4
Índice...................................................................................................................................... 5
1. Introducción................................................................................................................... 7
1.2 Justificación.................................................................................................................... 7
1.3 Planteamiento del problema ......................................................................................... 7
1.4 Hipótesis.......................................................................................................................... 8
1.5 Objetivo general. ............................................................................................................ 8
1.6 Objetivos específicos. ................................................................................................... 8
2.0 Marco teórico .................................................................................................................. 8
2.1 ¿Qué es la adolescencia?.......................................................................................... 8
2.2 Etapas de la adolescencia ......................................................................................... 8
2.3 Cambios psicológicos en el adolescente. ............................................................... 8
3.0 La depresión a lo largo del desarrollo. ........................................................................ 9
3.1 Definición de depresión ............................................................................................. 9
3.2 Depresión en adolescentes. ...................................................................................... 9
3.3 Principales síntomas de la depresión en el adolescente. ..................................... 9
3.4 Cambios emocionales en el adolescente que sufre depresión. ........................... 9
3.5 Cambios en el comportamiento del adolescente con depresión. ...................... 10
3.6 Posibles causas de depresión en el adolescente. ............................................... 10
3.7 Suicidio en adolescentes......................................................................................... 11
4.0 Papel fundamental de la familia en el buen desarrollo del adolescente. .............. 11
4.1 Definición de familia ................................................................................................. 11
4.2 Tipos de familia......................................................................................................... 11
4.3 Definición de familia disfuncional .......................................................................... 12
4.4 Características de la familia disfuncional. ............................................................ 12
4.5 Causas de las familias disfuncionales................................................................... 13
4.6 Consecuencias de una familia disfuncional en el adolescente. ......................... 14
5.0 Comportamiento suicida. ....................................................................................... 15

5
6.0 Metodología. ................................................................................................................. 15
7.0 Resultado. ..................................................................................................................... 16
9.0 Conclusión .................................................................................................................... 16
10.0 Bibliografía .................................................................................................................. 17
ANEXOS ............................................................................................................................... 18

6
 1. Introducción.
La frecuencia de depresión en
adolescentes se ha incrementado en
años recientes y constantemente se
asocia a un ambiente familiar
disfuncional.
Según datos de la OMS La
Organización Mundial de la Salud y la
Organización Panamericana de la
Salud en el año 2014, determinaron
que la depresión constituye la principal
causa de morbilidad y discapacidad en
los adolescentes.
Se estima que afecta a 350 millones
de personas y comienza a menudo a
temprana edad, reduce el
funcionamiento y frecuentemente es
recurrente.
La depresión en adolescentes es un
problema de salud mental grave que
provoca un sentimiento de tristeza
constante y una pérdida de interés en
realizar diferentes actividades. Afecta
la manera en que el adolescente
piensa, se siente y se comporta, y
puede provocar problemas
emocionales, funcionales y físicos.
1.2 Justificación.
La depresión en adolescentes ha sido
asociada a diversos factores
precipitantes como los biogenéticos y
psicosociales, referentes a sociedad, se ha considerado como un
circunstancias o eventos críticos
anteriores a la aparición de los
síntomas. Son algunos factores
biogenéticos: la disfunción del sistema
neuroendocrino (aumentan los niveles
de cortisol y disminuye la hormona de
crecimiento); disminución de la
actividad de serotonina
(neurotransmisor neuronal) y el efecto
de la herencia (caso de padres
depresivos). Mientras que algunos
factores psicosociales son: la
exposición del adolescente desde el
momento del nacimiento a estímulos,
experiencias, situaciones traumáticas,
eventos positivos y negativos, que
forman parte de su entorno social.
Un aspecto importante es que la
familia es la encargada de mantener
satisfactoriamente el equilibrio de sus
integrantes.
Los padres son el entorno más
inmediato del adolescente, el apego
entre madre e hijo es el motor de una
adecuada integración social y
personal del adolescente. Los padres
influyen de manera importante en la
construcción de una adecuada
autoestima y de la incentivación para
afrontar y proporcionar a sus hijos las
herramientas necesarias para un
adecuado manejo de la frustración.
La depresión en adolescentes se ha
asociado con la combinación de
eventos críticos familiares: muerte de
familiares cercanos, separación o
divorcio de los padres, padres
ausentes, maltrato físico y/o verbal por
parte de un familiar, abuso sexual y
familia disfuncional en adolescentes
de entre 15- 17 años de edad.
1.3 Planteamiento del problema
Debido a su impacto negativo en la
problema de salud pública que debe
ser estudiado y abordado de manera
interdisciplinar e intersectorial. De
acuerdo con la Organización Mundial
de la Salud (OMS), se estima que al
año cerca de 800.000 personas se
quitan la vida y muchas más intentan
hacerlo; en el año 2015 fue la segunda
causa principal de defunción en el
grupo etario de 15 a 29 años de edad
en todo el mundo (OMS, 2017).
7
Teniendo en cuenta los datos
epidemiológicos mencionados en
relación a este fenómeno, se
considera importante, no solo
contemplar el suicidio consumado,
sino, especialmente, la ideación, el
riesgo y el intento suicida, dado que el
espectro suicida debe entenderse
como un proceso complejo y
escalonado que inicia con la
representación y los pensamientos de
muerte antes de que se dé cualquier
intento.
1.4 Hipótesis.
Analizar si el adolescente presenta
conductas riesgo suicida debido a la
disfuncionalidad familiar.
1.5 Objetivo general.
Evaluar si se puede encontrar
presencia de riesgo suicida en el
adolescente en relación con el
ambiente familiar.
1.6 Objetivos específicos.
• Identificar si el riesgo suicida
del adolescente es pasado o
actual.
• Determinar las dinámicas las
dinámicas familiares del
adolescente.
• Prevalencia de riesgos suicida
de acuerdo al cuestionario
M.I.N.I Kid.
2.0 Marco teórico
2.1 ¿Qué es la adolescencia?
Según la Organización Mundial de la
Salud, la adolescencia es el periodo
comprendido entre 10 y 19 años, es
una etapa compleja de la vida, marca
la transición de la infancia al estado
adulto, con ella se producen cambios
físicos, psicológicos, biológicos,
intelectuales y sociales.
2.2 Etapas de la adolescencia
a) Preadolescencia
La preadolescencia va de los 8 a los
11 años, y consiste en la etapa en la
que se produce la transición entre la
infancia y la adolescencia.
b) La adolescencia temprana.
La adolescencia temprana ocurre
entre los 11 y los 15 años y en ella se
presentan los cambios súbitos de tipo
hormonal, hasta el punto en el que al
abandonar esta fase el l cuerpo es
muy distinto al que se tenía durante la
pre- adolescencia.
c) Adolescencia tardía
Esta es la tercera y última de las
etapas de la adolescencia, y ocurre
aproximadamente entre los 15 y los 19
años, según la Organización Mundial
de la Salud.
2.3 Cambios psicológicos en el
adolescente.
a) El o la adolescente puede
volverse agresivo/a,
rebelde, aislado/a e
inestable.
b) Experimentan cambios en
los estados de ánimo, de
repente sienten
depresiones o rabia y luego
felicidad.
c) Crece la necesidad de
sentirse admirado y
valorado en los grupos a los
cuales pertenecen.
8
 d) Empiezan a cuestionar las
órdenes de sus padres,
buscan libertad e abuso de sustancias y trastornos de la
independencia para
escoger a sus amigos,
amigas o pareja.
e) Se sienten presionados a
tomar decisiones con las
que no están de acuerdo.
f) Empiezan a sentir atracción
erótico-afectiva por otras
personas y a tener “amores
platónicos”.
3.0 La depresión a lo largo del
desarrollo.
3.1 Definición de depresión
La depresión es un trastorno mental
caracterizado fundamentalmente por
un bajo estado de ánimo y
sentimientos de tristeza, asociados a
alteraciones del comportamiento, del
grado de actividad y del pensamiento.
3.2 Depresión en adolescentes.
La depresión en los adolescentes se
manifiesta con síntomas semejantes a
los de la edad puberal. Aparecen más
conductas negativistas y disociales,
abuso de alcohol y sustancias,
irritabilidad, inquietud, mal humor y
agresividad, hurtos, deseo e intentos
de fugas, sentimientos de no ser
aceptado, falta de colaboración con la
familia, aislamiento, descuido del aseo
personal y autocuidado,
hipersensibilidad con retraimiento
social, tristeza, anhedonia y en las actividades cotidianas.
cogniciones típicas (autorreproches,
autoimagen deteriorada y disminución
de la autoestima). En ocasiones,
pueden tener pensamientos relativos
al suicidio. Es frecuente que el
trastorno depresivo se presente
asociado a trastornos disociales,
trastornos por déficit de atención,
trastornos de ansiedad, trastornos por
conducta alimentaria.
3.3 Principales síntomas de la
depresión en el adolescente.
Los signos y síntomas de
depresión en los adolescentes
incluyen un cambio en la actitud y
el comportamiento previos del
adolescente que pueden provocar
angustia y dificultades importantes
en la escuela o el hogar, en
actividades sociales o en otros
aspectos de la vida.
1) Tristeza
2) Sensación de vacío
3) Desesperanza
4) Sentir enojo, irritación o
frustración, incluso por cosas
menores.
3.4 Cambios emocionales en el
adolescente que sufre depresión.
a) Sentimientos de tristeza, los
cuales pueden incluir episodios
de llanto sin razón aparente.
b) Frustración o sentimientos de
ira, incluso por asuntos
menores.
c) Sentimientos de desesperanza
o vacío.
d) Estado de ánimo irritable o
molesto.
e) Pérdida del interés o del placer
f) Pérdida de interés en familiares
y amigos o estar en conflicto
con ellos.
g) Autoestima baja.
h) Sentimientos de falta de
valoración de sí mismo o culpa.
9
 i) Fijación en fallas pasadas o h) Bajo rendimiento escolar o
autoinculpación o autocrítica ausencias frecuentes de la
excesiva. escuela.
j) Sensibilidad extrema al i) Menor atención a la higiene
rechazo o al fracaso, y excesiva o al aspecto personales.
necesidad de aprobación. j) Arrebatos de ira,
k) Dificultad para pensar, comportamiento
concentrarse, tomar decisiones problemático o arriesgado,
y recordar cosas. u otros comportamientos
l) Sensación continua de que la para llamar la atención.
vida y el futuro son sombríos y k) Autolesiones: por ejemplo,
desalentadores. cortarse o quemarse.
m) Pensamientos recurrentes de l) Armar un plan de suicido o
muerte o suicidio. un intento de suicidio.

3.5 Cambios en el comportamiento 3.6 Posibles causas de depresión

del adolescente con depresión. en el adolescente.
a) Cansancio y pérdida de
energía. 1) Neuroquímica cerebral. Los
a) Insomnio o dormir neurotransmisores son sustancias
demasiado. químicas que se encuentran
b) Cambios en el apetito: falta naturalmente en el cerebro y que
de apetito y pérdida de trasmiten señales a otras partes
peso, o más antojos por del cerebro y del cuerpo. Cuando
ciertos alimentos y aumento estas sustancias químicas son
de peso. anormales o se ven alteradas, la
c) Consumo de sustancias función de los receptores y
ilícitas o bebidas sistemas nerviosos cambia, lo que
alcohólicas. genera depresión.
d) Agitación o desasosiego: 2) Hormonas. Es posible que los
por ejemplo, paso cambios en el equilibrio hormonal
intranquilo, frotarse las del cuerpo influyan en causar o
manos o la imposibilidad de desencadenar la depresión.
quedarse quieto. 3) Rasgos hereditarios. La
e) Lentitud al razonar, hablar o depresión es más común en las
realizar movimientos personas que tienen parientes
corporales. consanguíneos (como uno de los
f) Quejas frecuentes de padres o de los abuelos) con este
dolores de cuerpo o cabeza trastorno.
que no tienen explicación y 4) Trauma de la primera infancia.
que pueden incluir visitas Los eventos traumáticos durante la
frecuentes al personal de infancia, como el abuso físico o
enfermería escolar. emocional o la pérdida. Los
g) Aislamiento social. padres, y la familia con sus
dinámicas familiares destructivas
pueden causar cambios en el

10
 cerebro que aumentan el riesgo de
presentar depresión.
5) Patrones aprendidos de
pensamiento negativo. La
depresión en los adolescentes
puede estar asociada a aprender a
sentirse inútil, contrario a aprender
a sentirse capaz de encontrar
soluciones para los desafíos de la
vida.
3.7 Suicidio en adolescentes
El suicidio es la cuarta causa de
muerte entre los adolescentes
mayores (15 a 19 años). Los factores
de riesgo del suicidio son diversos:
abuso del alcohol, malos tratos en la
infancia, estigmatización a la hora de
buscar ayuda, obstáculos que impiden
recibir atención y el disponer de
medios para suicidarse. Los medios
digitales, como cualquier otro medio,
pueden desempeñar un papel
importante en la mejora o el
empeoramiento de las medidas de
prevención del suicidio.
El adolescente genera ideas de
muerte que son muy frecuentes en
esa edad, no solo las de la propia
muerte, sino también la de los padres
y la de las personas a quienes el chico
quiere. (p 183-197) Esto se relaciona
con la difícil etapa a la que se
enfrentan, esto está ligado también a
la intensidad y la complejidad de sus
sentimientos en ese momento, pero
obedecen además a que la muerte
funcione como una respuesta para
afrontar las crisis y además ejerce una
fuerte de seducción en el adolescente,
que hace que incluso algunos jóvenes
se permitan acercarse peligrosamente
al suicidio.
4.0 Papel fundamental de la familia
en el buen desarrollo del
adolescente.
4.1 Definición de familia
Para la OMS “la familia es la
unidad básica de la organización
social y también la más accesible
para efectuar intervenciones
preventivas y terapéuticas. La
salud de la familia va más allá de
las condiciones físicas y mentales
de sus miembros; brinda un
entorno social para el desarrollo
natural y la realización personal de
todos los que forman parte de ella”.
4.2 Tipos de familia
1. Familia sin hijos.
Este tipo de familia está formada
por una pareja sin descendientes.
solucionar médicamente, motivo
por el cual algunas parejas no
tienen hijos.
El hecho de tener hijos no es
sinónimo de ser familia, las
parejas sin hijos también son
familias.
2. Familia biparental con hijos
La familia biparental con hijos es
la más clásica, también conocida
como nuclear o tradicional. Está
formada por un padre, una madre
y el/los hijos/s biológico/s.
3. Familia homoparental
Las familias
homoparentales son aquellas
que están formadas por una pareja
homosexual (de dos hombres o
dos mujeres) con uno o más hijos.
Aunque no es una familia nueva,
su presencia en la sociedad ha
aumentado significativamente en
los últimos años.
11
 4. Familia reconstituida o
compuesta
Las familias reconstituidas o
compuestas son las que están
formadas por la fusión de varias
familias biparentales: tras un
divorcio, los hijos viven con su
madre o su padre y con su
respectiva nueva pareja, que
puede tener también sus propios
hijos a cargo.
5. Familia monoparental
Este tipo de familia, de igual forma
que ocurre con la homoparental,
no está exenta de crítica y
prejuicios, tanto en el caso de
mujeres como de hombres,
aunque estos últimos sean aún
una minoría.
Las familias
monoparentales están formadas
por un único adulto con hijos.
Generalmente, son más frecuentes
las llamadas familias
“monoparentales”, en las que el
adulto presente es la madre.
6. Familia de acogida
Las familias de acogida constan
de una pareja o un único adulto
que acoge a uno o más niños de
manera temporal mientras que no
puedan vivir en su familia de origen
o mientras no encuentren un hogar
permanente.
7. Familia extensa
La familia extensa está formada
por varios miembros de la misma
familia que conviven bajo el mismo
techo. De este modo, pueden
convivir padres, hijos y abuelos, o
padres, hijos y tíos, etcétera.
4.3 Definición de familia
disfuncional
Una familia disfuncional es un
sistema familiar en el que los
conflictos, la mala conducta y, a
menudo, el abandono o el abuso
por parte de los padres ocurren de
manera continua y regular. A
menudo, los niños crecen en esas
familias pensando que tal arreglo
es normal.
Las familias disfuncionales
resultan principalmente de la unión
de adultos codependientes y
también pueden verse afectadas
por adicciones, como el abuso de
sustancias (alcohol, drogas) o, a
veces, enfermedades mentales no
tratadas.
4.4 Características de la familia
disfuncional.
I. La falta de individualidad:
Los miembros de esta
familia están unidos por
obligación, no por devoción.
Donde hablamos de unidad,
se sobreentiende
presencia, de cualquier
manera. Una persona
contaminada por contactos
tóxicos que socavan su
individualidad termina
siendo víctima de esta
necesidad de
consentimiento.
II. Sobreprotección o
relajación total:
Comprenda entonces que la
sobreprotección es lo
opuesto a la autonomía y la
libertad, lo que genera una
gran dependencia y daño
emocional.
III. Evasión: Evadir conflictos
es una de las características
más habituales y dañinas
dentro de un núcleo familiar.
Se entiende como el estado
puro de una comunicación
12
 dañada de la familia. En ocurren constantemente en
realidad, la falta de este contexto.
comunicación mediante VIII. Jerarquía de poder
palabras no significa que no invertida: Padres que viven
haya comunicación, ya que sujetos a la voluntad de los
el silencio es también una niños. Los últimos se
forma de expresarse. convierten así en pequeños
IV. Falta de flexibilidad y tiranos.
límites difusos: La falta de 4.5 Causas de las familias
flexibilidad en todos los disfuncionales.
aspectos se ve
obstaculizada por la falta de A. Problemas médicos:
límites saludables. Si uno Algunas familias
de los miembros cambia, disfuncionales pueden padecer
este es el drama absoluto. problemas debido a una
Los miembros de la familia enfermedad física o mental que
activan todas las alarmas si afecte a causa de las
alguien comienza a pensar dificultades que estas
en él y cambia su actitud. presentan. Además, las
V. Grandes problemas de enfermedades mentales
comunicación: La además pueden causar un
comunicación entre los estigma por parte de las
miembros es insuficiente o relaciones fuera de la familia,
incluso nula. Esta falta de un hecho que dificulta aún más
comunicación conduce a que las relaciones dentro de
problemas de la vida en este entorno sean las
común. Además, complica adecuadas.
la capacidad de construir B. Circunstancias de la vida:
relaciones con los demás. Todos podemos pasar por
VI. Roles y modelos de malos momentos. Pero cuando
comunicación demasiado una familia vive
rígidos: No hay constantemente en un exceso
negociación o alternativas a de estrés debido a
la resolución de problemas. circunstancias externas (como
Lo que se establece como puede ser un trabajo, una
norma se mantiene, pase lo situación económica mala,
que pase. entre otros), esto puede causar
muchos estragos en
VII. Falta de empatía: Muchos las relaciones
problemas aparecen por disfuncionales dentro del
falta de empatía y por no dar hogar.
razón a sus emociones y C. Adicción: La ludopatía,
sentimientos. Alto nivel de el alcoholismo, el juego y otras
manipulación emocional. adicciones pueden llevar a los
Los sentimientos de culpa, adultos a dar no sólo un mal
humillación y chantaje ejemplo para sus hijos sino

13
 también a otras actitudes que
pueden acabar en una familiar
disfuncional.
D. Exceso de perfeccionismo: Los
padres perfeccionistas pueden
ejercer un exceso de exigencia
sobre sus propios hijos. A pesar
de que este tipo de actitudes
controladas pueden ser buenas
para fomentar su desarrollo, la
realidad es que en la gran
mayoría de casos los padres
que las ejercen acaban
siendo disfuncionales.
E. Falta de comunicación: La mala
comunicación es una de las
características principales de
las familias desestructuradas.
Fomentar el habla, la mente
abierta y las relaciones
honestas dentro del núcleo
familiar es vital para que exista
un buen desarrollo en los hijos.
F. Poca empatía: Cuando dentro
de una familia no existe
la empatía, un hogar funcional
se puede convertir
en disfuncional.
G. Exceso de control: Intentar
ejercer un exceso de control y
establecer una especie de
jerarquía familiar es una de
las actitudes tóxicas que
determinan la
disfuncionalidad dentro de un
hogar. En muchos casos se
alienta a los niños a tener
miedo de sus progenitores.
H. Falta de privacidad: Muchas de
las familias
disfuncionales tienden a
desconfiar en exceso de sus
hijos y acaban invadiendo su
espacio. Esto no sólo crea una
relación tóxica entre padres e
hijos, sino que además puede
acabar rompiendo la
comunicación entre ambos.
I. Crítica constante: Una familia
disfuncional es sinónimo de un
ambiente lleno de críticas.
Tanto es así que, en diferentes
casos, los padres pueden llegar
a castigar en exceso a sus hijos
por motivos que no deberían.
4.6 Consecuencias de una familia
disfuncional en el adolescente.
1. Aislamiento social
Una familia desestructurada tiene
consecuencias en las relaciones
dentro y fuera del entorno familiar
en la vida del adolescente. Durante
su vida adulta puede sufrir a causa
de sus carencias emocionales un
aislamiento social producido por
los traumas o las afecciones en la
personalidad.
2. Desarrollo de trastornos del
comportamiento
En muchos casos convivir en un
entorno lleno de actitudes tóxicas
puede llevar a desarrollar un
trastorno del comportamiento. Esto
es debido al constante estrés y
negatividad que se puede vivir
dentro de una familia
desestructurada o disfuncional.
3. Exceso de autocrítica
Las familias desestructuradas
pueden tener una actitud muy
crítica hacia el adolescente. Esto
provoca que el adolescente acabe
desarrollando un diálogo interno
muy crítico hacia sí mismo.
4. Baja autoestima
Vivir en una familia disfuncional es
sinónimo de acabar padeciendo
14
 una baja autoestima a causa de las
críticas, el exceso de control, o los
problemas relacionados con este
entorno.
5. Ansiedad y depresión
En las familias desestructuradas,
el exceso de estrés y la
negatividad pueden conllevar
ciertos estragos en la salud mental
de cada uno de sus miembros. Es
por ello, que es muy probable que
acabe derivando en ansiedad y
depresión.
6. Dificultad para expresar
pensamientos y sentimientos
En muchos casos, estar en una
familia desestructurada tiene
consecuencias en las formas en
las que te relacionas con los
demás. Al no haber fomentado una
actitud buena hacia la
comunicación, muchas personas
acaban teniendo problemas en
expresar sus pensamientos y
sentimientos.
5.0 Comportamiento suicida.
5.1 Definición del comportamiento
suicida.
El comportamiento suicida es una
acción destinada a lastimarse uno
mismo e incluye los gestos de suicidio,
los intentos de suicidio y el suicidio
consumado. En la ideación
suicida existen pensamientos y planes
de suicidio. Los intentos de
suicidio son actos autolesivos que
podrían provocar la muerte, como, por
poner un ejemplo, colgarse o
ahogarse.
• Un evento estresante puede
conducir al suicidio en niños
que sufren trastornos de la
salud mental como la
depresión.
• Los adolescentes con riesgo de
suicidio están deprimidos o
ansiosos, abandonan sus
actividades, hablan sobre
asuntos relacionados con la
muerte o sufren cambios
repentinos de comportamiento.
• Los miembros de la familia y los
amigos deben considerar
seriamente todas las amenazas
o intentos de suicidio.
6.0 Metodología.
Para el logro del objetivo del trabajo
que fue determinar la correlación entre
disfunción familiar y depresión en
adolescentes en adolescentes de 15 a
17 años de edad, de una preparatoria
pública del estado de Tabasco. En ella
se realizó un estudio prospectivo,
transversal, en una muestra de 40
adolescentes de 15 a 17 años de
edad, de ambos géneros, de bajo nivel
socioeconómico en el estado de
Tabasco, municipio de Jalapa. El
tamaño de la muestra fue
probabilístico y el método de selección
fue aleatorio.
Para determinar la frecuencia de
depresión infantil, se aplicó el test de
M.I.N.I KID para determinar la
frecuencia de depresión en el
adolescente. Y Para valorar la
funcionalidad familiar se aplicó a los
padres de familia el APGAR familiar
esta escala evalúa todos aquellos
aspectos importantes en la familia que
que pueden ser una causa de estrés y
que impactan en la funcionalidad
familiar.
15
7.0 Resultado.
El trastorno depresivo es un
desorden mental considerado
como problema de salud pública a
nivel mundial, que afecta a todos
los grupos de edad y su origen es
multifactorial en donde influyen
elementos neuroquímicos,
genéticos y ambientales.
A nivel de factores ambientales, la
depresión en adolescentes se
relaciona principalmente con el
núcleo familiar, debido a que es el
primer ámbito de interacción social
y es el entorno donde se desarrolla
el individuo. En este estudio se
identificó una correlación
estadísticamente
insignificativamente disfunción
familiar y depresión en el
adolescente, afectando en mayor
porcentaje al género masculino.
A continuación, se presentarán los
porcentajes detallados de la
población muestral.
Tabla 1.
En base a los resultados obtenidos
se puede determinar que existe en
la población solo un 10% sin riesgo
suicida, viéndose una diferencia en
el riesgo suicido moderado
presentándose con un 7.5%. El
riesgo suicida alto se presentó con
un 20%, sin embargo, el porcentaje
más elevado fue el riesgo suicida
leve con 62.5% de la población
total de ambos sexos.
La mayor parte de la población
encuestada presenta un riesgo
suicida leve lo que nos indica que
no hay planes ni preparativos
concretos para hacerse daño, es
una idea suicida limitada, pocos
factores de riesgo conocidos y no
hay intentos de suicidio en el
pasado.
Tabla 2. La funcionabilidad familiar
no determina el riesgo suicida. Una
adecuada funcionabilidad familiar
y en una buena dinámica familiar
existen solo riesgo suicida leves.
Buen familiar mantiene un riesgo
de suicida leve, esta debido a otros
factores y la buena dinámica
familiar no mantiene un impacto
lineal en el adolescente.
Tabla 3. Se presenta en las
mujeres riesgo suicida moderado
con un 2%, sin riesgo suicida con
3%, riesgo suicida Alto un 6% y
riesgo suicida leve con un 11%,
mientras que en los hombres se
presenta un 1% sin riesgo suicida,
riesgo suicida moderado 1%,
riesgo suicida alto 2% y riesgo
suicida leve con un 14% más que
las mujeres.
9.0 Conclusión
Considerando el objetivo del
estudio realizado de establecer la
relación entre el riesgo suicida y la
disfuncionalidad familiar no se
encontró relación entre la
disfuncionalidad familiar con un
riesgo suicida alto, lo que nos
indica que el adolescente tiene
estrategias de afrontamiento en su
vida cotidiana.
62.5% mantiene un riesgo suicida
leve este portaje equivale a que
esos adolescentes presentan una
buena funcionalidad familiar,
Evaluar si se puede encontrar
presencia suicida se relaciona con
el ambiente familiar.
En disfunción severa mantiene un
riesgo suicida alto, esto no se
determina con el grado de suicidio
en el adolescente. La buena
16
 funcionalidad no depende del depression/symptoms-
riesgo suicida. causes/syc-
20350985#:%7E:text=Sentimie
ntos%20de%20falta%20de%2
0valoraci%C3%B3n,tomar%20
10.0 Bibliografía
decisiones%20y%20recordar%
20cosas
1. (Depresión en adolescentes -
7. Torres, A. & Torres, A. (2022,
Síntomas y causas - Mayo
5 junio). Las 3 etapas de la
Clinic, 2022)
adolescencia. Recuperado 18
2. Stiths Gómez Tabares, A., de septiembre de 2022, de
César. (2016). Riesgo e https://psicologiaymente.com/d
Ideación Suicida y su Relación esarrollo/etapas-adolescencia
con la Impulsividad y la
Depresión en Adolescentes
Escolares. PDF.
3. Salud mental del adolescente.
(2021, 17 noviembre).
Recuperado 18 de septiembre
de 2022, de
https://www.who.int/es/news-
room/fact-
sheets/detail/adolescent-
mental-health
4. González-Forteza, Dra. en
Psic, C. (1998). Ideación
suicida y características
asociadas en mujeres
adolescentes. PDF.
5. del Carmen Ospina-Ospina, F.
(2011). Síntomas de ansiedad
y depresión en adolescentes
escolarizados de 10 a 17 años
en Chía, Colombia. PDF.
6. Depresión en adolescentes -
Síntomas y causas - Mayo
Clinic. (2022b, agosto 12).
Recuperado 18 de septiembre
de 2022, de
https://www.mayoclinic.org/es-
es/diseases-conditions/teen-
17
ANEXOS

18
Tabla 1. Tipo de Riesgo suicida y gráfica 1.

Porcentaj
e
acumulad
Frecue Porcen Porcentaj
o
ncia taje e válido
Váli Sin Riesgo 4 10.0 10.0 10.0
do
Riesgo suicida 72.5
25 62.5 62.5
Leve
Riesgo suicida 80.0
3 7.5 7.5
Moderado
Riesgo suicida Alto 8 20.0 20.0 100.0

Total 40 100.0 100.0

19
 Tabla 2. Tipo de funcionalidad familiar*Tipo de Riesgo suicida tabulación cruzada y gráfica 2.
Recuento

Tipo de Riesgo suicida

Riesgo suicida Riesgo suicida Riesgo suicida

Sin Riesgo Leve Moderado Alto Total

Tipo de funcionalidad familiar Buena funciona familiar 3 14 1 3 21

Disfunción leve 0 4 1 3 8

Disfunción moderada 1 5 1 0 7

Disfunción severa 0 2 0 2 4
Total 4 25 3 8 40

20
Tabla 3. Sexo que pertenece el paciente*Tipo de Riesgo suicida tabulación cruzada y
gráfica 3.
Recuento

Tipo de Riesgo suicida

Riesgo Riesgo Riesgo
Sin suicida suicida suicida
Total
Riesgo Leve Moderado Alto
Sexo que pertenece Femeni 22
3 11 2 6
el paciente no
Mascul 18
1 14 1 2
ino
Total 4 25 3 8 40

21
 DIRECCIÓN DE SALUD PSICOSOCIAL
DETECCIÓN DE RIESGO
M.I.N.I. Kid SUICIDIO (Niños y adolescentes)

FECHA: ___/___/____

DD/MM/AA
NOMBRE: ________________________________________________________________________
SEXO: H M EDAD: ________________ RELIGIÓN:_______________________
ESTADO CIVIL: ______________________ OCUPACIÓN:_______________________________
TELEFONO: ______________________ LUGAR DE RESIDENCIA: ________________________
DIRECCION: ______________________________________________________________________

Instrucciones: Marca con una X la respuesta que elijas. Todas las preguntas deben ser
codificadas.

Preguntas SI NO
B1
a) ¿Alguna vez te has sentido tan mal que deseaste estar muerto?
b) ¿Alguna vez has tratado de hacerte daño?

c) ¿Alguna vez has tratado de quitarte la vida

En el último mes:

B2 ¿Deseaste estar muerto?

B3 ¿Quisiste hacerte daño?

B4 ¿Pensaste en quitarte la vida?

B5 ¿Pensaste en cómo quitarte la vida?

B6 ¿Trataste de quitarte la vida?

Total de Puntos

Riesgo de Suicidio:

LEVE
MODERADO
ALTO

FUENTE: MINI INTERNATIONAL NEUROPSYCHIATRIC INTERVIEW para niños y adolescentes. Versión Español.
2000, Sheehan DV.

22
 SUBSECRETARÍA DE SALUD PÚBLICA
DIRECCIÓN DE SALUD PSICOSOCIAL

CUESTIONARIO DE EVALUACIÓN DE FUNCIONALIDAD EN LA FAMILIA

NOMBRE: _____________________________________________ FECHA: ______________

SEXO: H M EDAD: _________ RELIGIÓN________ ESTADO CIVIL_______________
LUGAR DE RESIDENCIA________________________________________________________
OCUPACIÓN: ________________________ TELEFONO: _____________________________

INSTRUCCIONES: Contestar las siguientes preguntas de acuerdo a lo que percibe y siente

acerca de su familia.
Se debe marcar solo una casilla en cada pregunta, con un puntaje que va de 0 a 4 puntos (0: Nunca;
1: Casi nunca; 2: Algunas veces; 3: Casi siempre; 4: Siempre)

PREGUNTAS NUNCA CASI ALGUNAS CASI SIEMPRE

NUNCA VECES SIEMPRE
(0)
(1) (2) (3)
(4)

Me satisface la ayuda que recibo de mi

familia cuando tengo algún problema y/o
necesidad.

Me gusta la manera en que mi familia habla

y comparte sus problemas conmigo.

Me satisface cómo mi familia acepta y apoya

mis deseos de emprender nuevas
actividades.

Me satisface cómo mi familia expresa

afectos y responde a mis emociones como
rabia, tristeza, amor y otros.

Me satisface como compartimos en familia;

a)el tiempo para estar juntos, b) los espacios

de casa, c) el dinero

23