Evidencia de

aprendizaje
LA MECÁNICA Y EL
ENTORNO
 Universidad autónoma de nuevo león
PREPARATORIA 15 UNIDAD FLORIDA
Unidad de Aprendizaje: La Mecánica y el Entorno
Maestro: Raúl Gallegos Cerda
Grupo: 85
Equipo: 1
Actividad: Evidencia de Aprendizaje Etapa 3

2103697 AGUILAR RAMIREZ

ZABDIEL AMISADAI
2103933 ALANIS RANGEL
DARIA JOSEPHE
2104521 ARANGO GARCIA
RUTH EUNICE
2103600 BARRA CARVAJAL
DIEGO ANDRES
2104062 BELTRAN FAJARDO
REGINA SUSANA
2104890 BOCANEGRA
CASTRO CAMILA
2104090 CASTILLO LUNA
IRAM DANIEL
2104963 CERDA SUAREZ
SANTIAGO JAFET
 ÍNDICE
01 02
TABLA MOVIMIENTO TABLA DE
CIRCULAR CON A. RESULTADOS CON EL
CENTRÍPETA Y FUERZA SIMULADOR.
CENTÍPETRA.

03 04
Preguntas Conclusiones
 TABLA MOVIMIENTO CIRCULAR CON A.
CENTRÍPETA Y FUERZA CENTRIPETA.
N° de Ejercicio Velocidad Radio Masa Aceleración Fuerza Dibujar ubicación de los
lineal (m) (kg) centrípeta Centrípeta (N) vectores velocidad y
(m/s) (m/s2) aceleración

1 10 10 5
10 m/s2 50 N

2 10 20 5
5 m/s2 25 N

3 20 20 10
20 m/s2 200 N

4 20 20 20
20 m/s2 400 N

5 30 30 10
30 m/s2
300 N

6 15 10 5
23 m/s2 113 N
 TABLA DE RESULTADOS CON EL SIMULADOR .
N° de Ejercicio Velocidad Radio Masa Aceleración Fuerza Captura de pantalla del
lineal (m) (kg) centrípeta Centrípeta (N) simulador con los datos
(m/s) (m/s2) proporcionados y los resultados

1 10 10 5

10 m/s2 50 N

2 10 20 5

5 m/s2 25 N

3 20 20 10

20 m/s2 200 N

4 20 20 20

20 m/s2 400 N

5 30 30 10

30 m/s2
300 N

6 15 10 5

23 m/s2 113 N
 preguntas
Observa los resultados de las pruebas 1 y 2.
¿Qué variable fue la que se modificó?
El radio
¿Cómo varía la aceleración y la fuerza centrípeta,
directa o inversamente proporcional?, ¿por qué?
Directamente proporcional, porque la disminución de una
magnitud depende de la disminución de la otra; igual el caso
si una aumenta
Observa los resultados de las pruebas 3 y 4. ¿Qué
variable fue la que se modificó?
La masa
¿Cómo varía la aceleración y la fuerza centrípeta,
directa o inversamente proporcional?, ¿por qué?
Directamente proporcional, porque la disminución de una
magnitud depende de la disminución de la otra; igual el caso si
una aumenta
 preguntas
Observa los resultados de las pruebas 5 y 6.
¿Qué variable fue la que se modificó?
Todas las variables sufrieron
cambios.
¿Cómo varía la aceleración y la fuerza
centrípeta, directa o inversamente
proporcional?, ¿por qué?
Directamente proporcional, pues la
disminución de una magnitud
depende de la disminución de la
otra; igual el caso si una aumenta

¿Cómo comparas los resultados de los

cálculos realizados en el paso 1 con los
obtenidos utilizando el simulador de
movimiento circular?
Ambas tablas tuvieron los mismos
resultados, ya que con el uso de las
fórmulas pudimos obtener los mismos
productos que el simulador. Aunque el
simulador lógicamente fue más rápido.
 Conclusiones
Conclusión de zabdiel
Podemos concluir que el movimiento circular uniforme es un movimiento en el cual viajan distancias iguales o

arcos de circunferencias iguales en tiempos iguales, y que la velocidad permanece constante durante toda su

trayectoria, aunque exista una aceleración, asimismo podemos decir que este movimiento tiene dos tipos de

velocidades: la velocidad tangencial y la velocidad angular, las cuales van tangente al círculo y en relación al

ángulo, respectivamente y son expresadas en radianes, como conceptos importantes podemos concluir que se

encuentran entre ellos, el periodo y la frecuencia, los cuales son inversos, para concluir tenemos otros dos

conceptos aceleración y fuerza centrípeta estos dos conceptos están relacionados con el cambio de velocidad y la

fuerza hacia el centro de la rotación.

Conclusión de DARIA

En esta etapa vimos que la dependencia de la fuerza centrípeta con el radio, la velocidad angular y la masa de

cuerpo en rotación. Es decir, que la fuerza que hace que un cuerpo siga un movimiento circular se llama fuerza
centrípeta. El movimiento circular es un movimiento de 2 dimensiones con velocidades y desplazamientos
angulares y lineales. El uso de la frecuencia en rps y el periodo en s. Los distintos usos cotidianos del movimeinto
circular uniforme, ya sea en lugares como los hogares, escuelas, etc.
Conclusión de RUTH

La trayectoria de un movimiento circular es una circunferencia y tiene 2 movimientos. Los tipos de desplazamiento
y velocidad que hay en este mismo son lineal y angular, también hay velocidad lineal y angular. La velocidad lineal
se mide con metros y la velocidad angular se mide con radianes. La frecuencia es el número de ciclos por unidad de
tiempo que efectúa un cuerpo y el período es el tiempo que tarda un objeto en dar una vuelta. Un movimiento

circular podría ser una rueda, una llanta o una pista de carreras.
 Conclusiones
Conclusión de DIEGO
En esta etapa de física aprendí diversas cosas como por el ejemplo las distintas velocidades como la lineal y angula
r y también sobre la aceleración y la fuerza centrípeta las cuales las podemos utilizar en distintos momentos de
nuestra vida pero principalmente la utilizaremos con algo que tenga alguna frecuencia o periodo estos dos
conceptos son muy importantes como ejemplo la frecuencia es el números de ciclos por unidad de tiempo que
efectúa un cuerpo y por el otro lado esta periodo que es muy parecido a la frecuencia pero con algunos puntos
diferentes

Conclusión de REGINA
Al termino de la etapa 3, en la evidencia de aprendizaje se presento la práctica con simuladores de la aceleración y
Fuerza centrípeta en el movimiento circular uniforme. Además, el uso de la velocidad lineal/tangencial, velocidad

angular, desplazamientos lineal y angular, le frecuencia y el periodo, variables vitales para el cálculo de distintas
fórmulas, entre ellas el radio. La introducción de un nuevo ángulo a la unidad de aprendizaje: el radían. Y su uso en
la velocidasd angular (w). En la etapa se vio el uso cotidiano del movimiento circular, así como la importancia de
este tanto en la física como en otras ciencias.
Conclusión de CAMILA

En esta etapa aprendí 3 estuvimos viendo sobre el desplazamiento lineal y angular , aprendi a
diferenciarlos al igual que a calcularlos como con la velocidad lineal y la velocidad angular, utilizando
el radio y al número irracional π. Aprendi a sacar la frecuencia , periodo y la fuerza y aceleración
centripeta en los problemas tanto de razonamiento como directos, también aprendí sobre el
movimiento circular y en donde lo usamos en la vida cotidiana .
 Conclusiones
Conclusión de IRAM
En esta etapa vimos lo de el movimiento circular de 2 dimensiones, con el desplazamiento lineal y angular y las
velocidades angular y lineal. La fuerza centripeta, en esta etapa aprendí mucho de los movimientos en curva ya
que se le dice así al que involucra a la fuerza centripeta a la fuerza o al componente de la fuerza que actúa
sobre un objeto en movimiento que pasa por una trayectoria curvilínea ya sea con velocidad angular en rad/s o
lineal en m/s. El movimiento circular tiene varios usos y utilizamos mucho en el día a día, asi como la frecuencia
y periodo.

Conclusión de SANTIAGO

De manera similar, podemos concluir que el movimiento circular uniforme es un movimiento en el que se
extienden arcos equidistantes o equicirculares simultáneamente y con velocidad constante a lo largo de la
trayectoria de un objeto, incluso con aceleración. Desplazamiento lineal: Esta es la distancia recorrida por el
objeto en su trayectoria. Ángulo de desviación: el ángulo que la cubierta transmite a lo largo de la pista. La
velocidad lineal v es la velocidad a la que se mueve el punto dentro del círculo.