La inclusi n

es valorar y
saber mirar distinto
Perspectivas para una educación inclusiva

La educación entendida como un derecho humano fundamental y un

proceso presente a lo largo de toda la vida. Es considerado el eje
transversal para construir - y poder vivir en - una sociedad más
inclusiva. De tal manera, una educación de calidad, es la consideración
integral, total y rizomática de valores, en el ejercicio de la educación.
Es defender este derecho de la segregación de cualquier tipo, la
exclusión y la discriminación, garantizando su acceso para todas y
todos.

OTRA PERSPECTIVA Educación para todos

Es necesario cambiar la
perspectiva en torno a la idea de
educación inclusiva, una visión
ampliada. En ese sentido se deben
plantear procesos educativos en que
cada estudiante tenga la posibilidad de
explotar sus talentos y capacidades, de
modo de conocer y superar sus propios
límites. Se debería abarcar de manera
integral tanto dentro como fuera del
sistema educativo
Durante el Foro Mundial Sobre la
Educación, en Dakar, se estableció que "
[...]todos los niños jóvenes y adultos en su
calidad de humanos tienen derecho a
beneficiarse de una educación que cubra
sus necesidades básicas de
aprendizaje[...]" (UNESCO (2000) Foro
Mundial sobre la Educación: Informe Final).
La educación es todas las esferas de la
sociedad es fundamental para alcanzar los
desafíos que como sociedad nos
planteamos.

Educación Especial Marco Legal

Chile cuenta con un sistema legal que
La Educación Especial es la modalidad
promueve - y tiene como objetivo - una
del sistema educativo que provee de
educación inclusiva en torno al derecho
recursos humanos, técnicos ,
de la educación. Así mismo el sistema
conocimientos especializados y ayudas
educativo cuenta cada vez más con
con el propósito de asegurar
tecnología y herramientas para tal
aprendizajes significativos a niños, niñas
propósito, además de personal
y jóvenes con Necesidades Educativas
capacitado y especializado. Hay una
Especiales.
sensibilización social en torno a la
Se rige por la Ley General de Educación.
necesidad de la existencia de una
Educación Inclusiva.

Barreras en nuestro sistema

Si bien las intenciones son claras, seguimos experimentando barreras que hacen de
nuestro sistema educativo algo exclusivo: prácticas educativas homogéneas; modelo
de financiamiento; formación inicial, continua y condiciones de trabajo de los
docentes; sistema de medición; etc.
En ese sentido es prioridad seguir avanzando en una inclusión educativa
de nuestro macro sistema educativo. Entendiendo y trabajando las
barreras desde una perspectiva distinta, para asumirlas como
posibilidades y no como obstáculos.

Hoy más que nunca se logran divisar escenarios para

una educación inclusiva y de calidad. Los movimientos
sociales y la formación docente valoran y recalcan la
diversidad y la inclusión.
En esos valores se logra observar el mundo entero
dentro de un aula.
Pensar en una educación inclusiva y diversa es pensar
en una educación con perspectiva de realidad. Con
perspectiva de sociedad.