ORIENTACIONES PARA ELABORAR EL MARCO METODOLÓGICO Y

MARCO TEÓRICO

CAPÍTULO I: EVALUACIÓN Y DIAGNÓSTICO INICIAL

Antecedentes Generales: LISTO
Marco Metodológico:
 Descripción del problema
REFERIRSE A:
El problema identificado en el contexto. Puede usar un árbol de problemas y lo pone
como anexo. aquí describe su árbol de problemas, tal como lo hicimos en proyectos
sociales. referirse a las causas, a los efectos.
 Diseño metodológico y etapas de la investigación
REFERIRSE A:
1. Paradigma de su investigación y sus etapas y/o características (mixto) (USAR
CITAS)
Ejemplo:

Teniendo en cuenta el problema identificado en el contexto, se establece como paradigma de investigación el

mixto (Hernández, Fernández y Baptista, 2015), el cual responde a un proceso que recolecta, analiza y vincula
datos cuantitativos y cualitativos en un mismo estudio para responder al planteamiento del problema, dicho
enfoque permite lograr una perspectiva más precisa y multifacética del fenómeno.

El diseño asumido es de ejecución mixta secuencial, específicamente el diseño exploratorio secuencial

(DEXPLOS), en su modalidad comparativa, y con prioridad de lo cuantitativo. En una primera etapa se
recolectan y analizan datos cualitativos para explorar el fenómeno, generándose una base de datos;
posteriormente, en una segunda etapa se recolectan y analizan datos cuantitativos y se obtienen resultados.
Los hallazgos se comparan e integran en la interpretación y elaboración del reporte del estudio dando paso a
la concepción del programa de superación profesional psicopedagógica que será valorado por criterio de
especialistas como última etapa de la investigación.

2. Modelos de evaluación psicopedagógica que elige. Definir, DESCRIBIR.

APOYARSE DE LA IMAGEN QUE ESTÁ A CONTINUACIÓN.
  Justificación (USAR CITAS)

REFERIRSE A:
 Por qué evaluar en o el contexto elegido para la Práctica Profesional
 Para qué y/o porqué evaluar a los actores y/o al escenario en que ocurre la
Práctica Profesional? (Está vinculadas con el objetivo de la evaluación)
 De qué sirve la evaluación inicial? (Está vinculadas con el objetivo de la
evaluación)
 Qué diferencias y similitudes existen entre uno modelo evaluativo y otro?
 Qué razones lo/la han llevado a elegir el Modelo Evaluativo?

 Objetivos

Objetivo General
Objetivos específicos
Marco teórico

REFERIRSE A: (Considerar esta estructura)

Evaluación
Evaluación inicial
Evaluación psicopedagógica
Modelos de la evaluación psicopedagógica
Instrumentos
Otros conceptos propios de su contexto, que se desarrollen de manera transversal.
TODO ESO, ORIENTADO, O TENIENDO COMO EJE CENTRAL, EL
PROBLEMA IDENTIFICADO.

Indicadores de evaluación Hito 1:

Determina con claridad el marco metodológico utilizado para el levantamiento de

información en el hito de evaluación y diagnóstico inicial.
Presenta marco teórico que sustenta el uso de los instrumentos de evaluación utilizados,
considerando sus autores y el modelo de intervención psicopedagógica en el cual se
enmarcan.
Existe coherencia entre el marco teórico y el procedimiento de diagnóstico inicial, los
instrumentos evaluativos aplicados y el respectivo análisis de los resultados obtenidos.
Consulta y cita a lo menos tres referencias bibliográficas que otorguen la base teórica al
análisis de este hito.