Ciencias de la Tierra y del Medioambiente 2º Bachillerato

TEMA 3. HACIA UN DESARROLLO SOSTENIBLE

1> En la Tabla 3.1 se analiza el grado de acogida para cada una de las actividades
expuestas.

A. ¿Cuál es el uso vocacional de cada unidad ambiental?

B. ¿Cuáles han de ser rechazadas en cualquier supuesto?
C. ¿Qué actividades han de ser sometidas a una EIA en cada una de las unidades ambientales?
D. ¿Cuál sería el principal problema generado por su uso en cada supuesto?

2> Lee los 8 Objetivos de Desarrollo del Milenio (ODM) y responde a las cuestiones
siguientes, razonando tus respuestas:

Objetivo 1: Erradicar la pobreza extrema y el hambre

Objetivo 2: Lograr la enseñanza primaria universal
Objetivo 3: Promover la igualdad entre los sexos y el empoderamiento de la mujer
Objetivo 4 Reducir la mortalidad de los niños
Objetivo 5: Mejorar la salud materna
Objetivo 6: Combatir el VIH/SIDA, la malaria y otras enfermedades
Objetivo 7: Garantizar la sostenibilidad del medio ambiente
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Objetivo 8: Fomentar una alianza mundial para el desarrollo

a) Si tuvieras que determinar el título que darías a los ocho ODM en dos o tres palabras, ¿cuál sería?
b) Teniendo en cuenta que en la actualidad superamos la cifra de 7.000 millones de habitantes
aproximadamente y si se estima que los pobres suponen un 22% del total, ¿Qué número habría de
personas pobres?
c) ¿Por qué el sida se convirtió en una de las principales preocupaciones?
• ¿Qué países se vieron más afectados por esta enfermedad? ¿Crees que pudieron contar con sus
propios medios para poder combatirla? ¿Qué medidas se recomendaron al respecto?
e) Se han alcanzado estos objetivos? ¿Por qué crees que esta cumbre recibe el nombre de Cumbre del
Milenio?

3> Se pretende instalar un camping cerca de un pueblo turístico, en la llanura aluvial del
río principal de la comarca. Durante las fases de construcción y funcionamiento se prevén,
entre otras, las siguientes acciones susceptibles de generar impactos:
A) Alteración de la cubierta terrestre y vegetal.
B) Alteración de la hidrología y el drenaje.
C) Construcción de edificios, equipamientos y vías de acceso.
D) Jardines y repoblación forestal.
E) Aumento del tráfico rodado.
F) Vertidos de aguas residuales.

En relación con estas actuaciones, contesta a las siguientes cuestiones:

a) ¿Qué es una matriz EIA? Identifica y explica todos los componentes de esta tabla.
¿De qué tipo de matriz EIA se trata?
b) Marca con una “x” qué componentes ambientales del medio físico se verán afectados por cada una
de estas acciones.
c) Describe, brevemente, los impactos que el camping generará en este territorio.
d) ¿Cómo se podrían corregir o minimizar los impactos generados?

4> El ciclo de vida de unos pantalones vaqueros. Comienza con el cultivo del algodón, para
lo que se emplean semillas seleccionadas, pesticidas, fertilizantes químicos, agua para el
riego y grandes cantidades de combustibles fósiles para mover la maquinaria agrícola. Para
la confección se consume electricidad, agua y colorantes químicos para el teñido, plásticos
para los hilos, etc. Luego hay que transportarlos hasta los lugares de venta. Tras su
adquisición, hemos de quitarle envoltorios, alfileres y etiquetas y, para su mantenimiento,
los lavamos y planchamos. Y cuando ya están muy deteriorados, los tiramos a la basura.
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a) Enumera los impactos ambientales generados en cada una de las fases del ciclo de vida.
b) En la matriz de valoración del ciclo de vida (Tabla 3.2) valora en cada casilla el grado de impacto
de los tejanos, con las siguientes letras: L = leve, M = moderado, C = considerable y G = grave.

CICLO DE VIDA DEL PRODUCTO

Aspectos Obtención Producción Distribución y Uso Eliminación
materias embalaje
primas
Importancia de
residuos
Contaminación y
degradación del
suelo
Contaminación
del agua
Contaminación
atmosférica
Ruido
Consumo de
energía
Consumo de
recursos
naturales
Repercusión en
los ecosistemas

5> En el año 2002, la Agencia Espacial Europea, con la financiación de la organización

intergubernamental EUMESAT (Organización Europea de Explotación de Satélites
Meteorológicos), lanzó al espacio un nuevo satélite denominado MSG (Meteosat de Segunda
Generación), que gira en torno a la Tierra en la órbita geoestacionaria a 36.000 km de
altura. Su objetivo es conseguir una mayor precisión en las predicciones meteorológicas
que los anteriores Meteosat, para lo cual cuenta con las siguientes mejoras: envía una
imagen cada cuarto de hora, mientras que el antiguo Meteosat lo hacía cada media hora;
posee una mayor resolución: de 1 km × 1 km (la del antiguo era de 2,5 km × 2,5 km); y
tiene un sensor de barrido que opera en 12 bandas (en lugar de 3 del antiguo): 3 en la
región visible y 9 en la región infrarroja (IRP, IRM e IRT) del espectro, con lo que se
pueden captar imágenes invisibles a nuestros ojos en 256 tonos de gris. Es capaz de
recoger datos sobre el incremento del efecto invernadero, la concentración del ozono y la
cantidad de vapor de agua presente en la atmósfera, así como para detectar la
contaminación del aire. Estos datos son recibidos y procesados por la organización
Eumesat. Por otro lado, en las imágenes tomadas por este satélite se incluyen datos
correspondientes a Europa y África, que se beneficiarán de las predicciones del tiempo
atmosférico y de otros datos de interés ambiental, como el grado de contaminación del aire
o el avance del desierto en Senegal.
a) ¿Qué es una órbita geoestacionaria?
b) ¿Qué características de la órbita hacen que este satélite pueda ser útil tanto a Europa como a
África?
c) ¿Qué ventajas para las previsiones meteorológicas tiene este Meteosat respecto a los anteriores?
d)¿Qué ventajas reporta desde el punto de vista social? ¿Por qué podemos decir que contribuye a la
cooperación internacional?

6> «A la “ecotasa” de Baleares se le cambió el nombre a “impuesto de turismo sostenible”,

para intentar lograr un consenso a través del debate social y político. El nuevo tributo se
empezó a cobrar en el verano de 2016. Cada visitante o usuario de hoteles, residencias o
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chalés debía pagar entre dos euros y cincuenta céntimos por cada noche de estancia, en
función de la categoría del alojamiento».
a) ¿Explica qué es una ecotasa?
b) En la UE está aumentando, cada vez más, el número de empresas que se someten a una
ecoauditoría de manera voluntaria. ¿Qué significa este concepto? ¿Qué ventajas supone para la
empresa? ¿Y para el medio ambiente?
c) Indica las similitudes y diferencias entre ecoauditorias y ecoetiquetas.

7> El hundimiento de la plataforma Larsen B de la Antártida (de una superficie similar a la

isla de Mallorca) y cuya antigüedad era de unos 12.000 años tuvo lugar en unos pocos
segundos, para desaparecer como consecuencia del cambio climático. Mira la imagen
tomada en el año 2002 por el espectrorradiómetro MODIS, instalado en el satélite Terra
(NASA) (Fig. 3.33) y contesta a las preguntas que se formulan a continuación.

a) ¿Qué es la teledetección?
b) Explica brevemente cómo se toma una imagen mediante teledetección. ¿Qué es un sensor?
c) Explica la diferencia entre un sensor activo y otro pasivo. ¿Cuál fue el sensor empleado en las
imágenes? ¿Por qué?
d) Enumera los componentes de un sistema de teledetección.
e) Pon ejemplos de usos de la teledetección.
c) Observa la imagen de arriba y explica la relación que hay entre el calentamiento climático y el
desprendimiento y fusión de los hielos polares.

8> Construye una matriz acción-factor para la construcción de una carretera que pasa por
un bosque.
a) Debes elegir los factores ambientales que se verán afectados y deben figurar las siguientes
acciones:
• La tala y desbroce del terreno.
• Los desmontes previos a la construcción de una carretera en medio de un bosque.
• El ruido producido por la maquinaria pesada empleada para su construcción.
• Las obras de construcción de infraestructuras de cemento y hormigón.
• La descarga de aguas contaminadas
• El efecto barrera que supone para el trasiego de la fauna.
b) Marca con una «X» cada casilla en la que se produzca un impacto.

c) Elige tres acciones de las señaladas arriba y enumera los impactos ambientales sobre los
diferentes medios generados por cada una de ellas.
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9> La erupción más famosa del Vesubio tuvo lugar en época romana (el 24 de agosto del
año 79 d. C.). Fue tan rápida y violenta que sepultó las ciudades de Pompeya y Herculano
sin apenas dar tiempo a sus habitantes a escapar. Se estima que podría haber matado a
más de 16.000 personas.
Pero aquella erupción no fue la única, sino que posteriormente se producirían muchas otras
y de graves consecuencias. La mayor erupción del siglo xx tuvo lugar en 1944, destruyendo
las poblaciones situadas en las inmediaciones. Desde ese año ha permanecido inactivo,
pero podría estar a punto de despertarse.
Hoy es un Parque Nacional, situado en el golfo de Nápoles (Italia), rodeado de 18
poblaciones, lo que supone que unas 600.000 personas habitan en la zona de riesgo.
Gracias a las nuevas tecnologías, se cuenta con aparatos de medida de la actividad
volcánica situados sobre las faldas y el cono del volcán y se le hace un seguimiento por
satélite.
Se espera que todo ello permita poder alertar con 15-20 días de antelación. Sin embargo,
algunos científicos temen que la próxima erupción se asemeje a la del año 79 d. C., lo que
significaría una gravedad extrema, la emisión de una gran cantidad de cenizas volantes y
de rocas que podrían desplazarse a una gran velocidad por sus pendientes laderas y la
explosión del volcán con la generación de una temible nube ardiente, lo que provocaría
gravísimos daños y dificultades para la evacuación.

RGB 432
Árboles y arbustos Rojo
Cultivos Rosa o rojo
Vegetación de Rojo oscuro
humedales
Agua Azul/negro
Zonas urbanas Azul/gris
Suelo desnudo Azul/gris

Mira la imagen de arriba (Fig. 3.34) y contesta a las siguientes preguntas:

a) Explica paso a paso cómo se toman estas imágenes como se procesan.
b) Observa la Tabla de interpretación de colores de las imágenes de satélite y, en función de ella,
identifica las diferentes estructuras que la integran.
c) Respecto a la ordenación del territorio, señala tres unidades ambientales de esta imagen y destina
cada una de ellas a una actividad vocacional para la que sea más apta (ayúdate de la Tabla del
ejercicio 1).
d) Con ayuda de la misma tabla, según tu criterio, ¿qué grado de acogida otorgarías a las siguientes
actividades en el área ocupada por el volcán?: construcción de una pista de senderismo con fines
didácticos, uso forestal, construcción de una vivienda aislada, conservación.
e) Se pretende construir una carretera de acceso a su cráter. ¿Qué estudio se ha de realizar
previamente a la realización de este proyecto? Explica brevemente cómo se llevaría a cabo.
f) Lee el texto inicial (enunciado) y analiza el riesgo en función de los factores que lo condicionan,
según lo estudiado en el tema 2.