UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Liceul Tehnologic Pătârlagele

DATA: 29.11.2018
PROPUNĂTOR: Prof. înv. primar Milea Mioara
CLASA: a II-a
ARIA CURRICULARĂ: Limbă şi comunicare
DISCIPLINA: Comunicare în limba română
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Familia, leagănul copilăriei
SUBIECTUL LECŢIEI: Scrierea corectă a cuvintelor cu m înainte de p sau b
TIPUL LECTIEI: Lecţie de predare-învăţare
FORMA DE ORGANIZARE: Activitate integrată
DISCIPLINE INTEGRATE: CLR ,AVAP, DP
SCOPUL LECŢIEI: - Formarea deprinderilor de citire şi scriere corectă a cuvintelor cu m înainte de p sau b

COMPETENŢE SPECIFICE VIZATE:

 COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ
1.1 Identificarea semnificaţiei unui mesaj oral din texte accesibile, variate;
1.4 Exprimarea interesului pentru receptarea de mesaje orale, în contexte de comunicare cunoscute;
2.1 Formularea unor enunţuri proprii în situaţii de comunicare;
2.2 Transmiterea unor informaţii printr-o suită de enunţuri logice;
2.3 Participarea cu interes la dialoguri, în diferite contexte de comunicare;
3.2 Identificarea mesajului unui text în care se relatează întâmplări, fenomene din universul cunoscut;

 ARTE VIZUALE ŞI ABILITĂŢI PRACTICE

2.6 Participarea la activităţi integrate adaptate nivelului de vârstă, în care se asociază elemente de exprimare vizuală, muzicală, verbală,
kinestezică
 DEZVOLTARE PERSONALĂ
3.1 Utilizarea unor elemente de ascultare activă.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
Pe parcursul şi la sfârşitul orei, elevii vor fi capabili:
O1 - Să formuleze enunțuri, folosind cuvinte date;
O2 - Să completeze enunţuri lacunare;
O3 - Să aleagă varianta corectă a cuvintelor scrise cu m înainte de p sau b, dintr-o listă data;
O4 – Să transforme cuvinte după un model dat;
O5- Să realizeze corespondența între imagine și cuvântul potrivit;

STRATEGII DIDACTICE:
 METODE ŞI PROCEDEE DIDACTICE: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, demonstraţia, jocul didactic.
 MIJLOACE DIDACTICE: fişe de lucru, manual, caiet, planşe, tablă, jetoane.
 FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual, pe echipe.
DURATA: 45de minute

BIBLIOGRAFIE:
 Ministerul Educaţiei şi Cercetării, Programa Şcolară – CP, clasele I şi a II-a
 “Activităţi în completarea programului din ciclul primar”, Editura Euristica, Iaşi 2004
 Hobjila Angelica, Elemente de didactică a limbii şi literaturii române pentru ciclul primar, Iaşi, Editura Junimea, 2006.
 DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII

STRATEGII DIDACTICE
ETAPELE OB.
CONŢINUTUL INSTRUCTIV- EDUCATIV Metode şi Resurse Forme de Evaluare
LECŢIEI OP.
procedee materiale organizare

Moment Asigurarea condiţiilor optime pentru buna desfăşurare a conversaţia frontal

organizatoric lecţiei şi pregătirea materialelor necesare: manuale, caiete,
instrumente de scris. instructajul
verbal

Captarea Elevii vor asculta o poveste despre literele b, p, m și n

atenţiei (anexa 1). conversaţia obsevarea
fișă frontal sistematică

Anunţarea
titlului şi a Se anunța tema si se noteaza titlul la tabla si in caiete: conversaţia caiete frontal
obiectivelor Scrierea corectă a cuvintelor cu m înainte de p sau b. observarea
operaţionale Se enumeră succint obiectivele urmărite. sistematică

Dirijarea
învăţării Elevii sunt rugați să citească următoarele propoziții:
Poimâine este 1 Decembrie.
Dorința aceasta s-a împlinit.
 Elevii observă cuvintele scrise îngroșat.Se vor adresa frontal
următoarele întrebări: exerciţiul aprecieri
-Ce literă este scrisă înainte de b? Dar înainte dep? verbale
Li se transmite elevilor: înainte de p sau b se scrie
întotdeauna m. Elevii lipesc in caiete anexa 2.
O2
Exercițiul 1
Completează casetele cu m sau n, pentru a obține cuvinte
corecte.
î_părat, î_ceput, u_brelă,tro_petă, cu_pără, co_curs.
conersația
Exercițiul 2
Transformă cuvintele după modelul dat:
 pădure- împădurit
 prieten-
explicaţia
O4  boboc-
 batrân-
joc didactic frontal
Exercițiul 3
Unește imaginea cu cuvântul corespunzător:

O5
trompetă lampă zambilă bomboană umbrelă

Exercițiul 4 jetoane
Alcatuiește propoziții folosind cuvintele: împărat, campion,
plimbare, zambilă.
O1
Exercițiul 5
Joc didactic – Românașii
Elevii primesc jetoane (românași). Pe fiecare jeton este scris
 un cuvânt. Sarcina elevilor este să descopere românii și să-i
O3 aleagă de străini. Indiciul pentru a-i ajuta pe copii este acela
că doar românii au cuvinte scrise corect (anexa 3).
Elevii vor scrie corect cuvintele gresite.

Obţinerea Elevii primesc o fisă de evaluare (anexa 4).

performanţei lucrul fise de observarea
şi asigurarea O3 individual evaluare individual sistematică
transferului
Încheierea Se fac aprecieri generale şi individuale asupra participării frontal
activităţii elevilor la lecţie, precum şi asupra comportamentului lor pe aprecieri
parcursul orei. conversaţia verbale
Anexa 1
 Era o zi geroasă de iarnă. Toate străzile erau
înghețate, iar literele B și P mergeau spre Alba Iulia. Din
neatenție, au alunecat pe gheață și au căzut.
Însă litera N, a văzut incidentul și a mers
repede să le ajute, dar cele două picioare ale ei nu erau
suficient de puternice. Din fericire, trecea prin zonă litera
M, care cu trei picioare putea să meargă mult mai bine și
mai repede pe gheață. Într-o clipă le-a ridicat pe cele
două litere căzute.
Din acea zi s-a născut o mare prietenie între M,
P și B. Din această întâmplare litera N s-a supărat atât de
tare încât a hotărât să nu se mai vada niciodata cu ele.
Anexa 2
Anexa 3
ane
Anexa 4
Fișă de evaluare

1. Colorează steagurile unde cuvintele sunt scrise corect:

2. Completează cu litera potrivită (m,p,b)

 za__bilă
 schi__bă
 ca__pion
 î__potrivă
 câm__
 îm__ărat

3. Subliniază cuvintele unde m este scris înainte de p sau b

 Pompiliu și Adrian s-au împrietenit. Ei se plimbă și se joacă împreună. Ieri au fost la școală. Au discutat
despre 1 Decembrie și despre împlinirea dorinței de unire.

Descriptori de performanță:

Itemii Foarte Bine Bine Suficient

1 Colorează Colorează corect Colorează corect

corect trei două stegulețe un steguleț
stegulețe

2 Completează Completează Completează

corect șase corect patru corect două
cuvinte cuvinte cuvinte

3 Subliniază șase Subliniază patru Subliniază două

cuvinte cuvinte cuvinte