Contexto El Nombre

ME DIVIERTO APRENDIENDO
EL NOMBRE
LIBRO DE APRENDIZAJE
DE LA LECTO ESCRITURA
GRADO 1°
Nombre: __________________
Colegio: __________________
Grado: __________________
Docente: __________________
Celular: __________________
El juego y el aprendizaje son como las dos
alas de una mariposa, una no pude volar sin
la otra.
Carla Rinaldi
TABLA DE CONTENIDO Pág.
ACTIVIDADES BÁSICAS ................................................................................................ 5
Todos tenemos un nombre................................................................................................... 6-15
Soy proactivo ....................................................................................................................... 16
Historia de mi nombre ........................................................................................................ 20
Actividades con nombres ................................................................................................... 21-13
ACTIVIDADES PRÁCTICAS .......................................................................................... 24
Cuento Pedagógico: La niña que no tenía nombre .......................................................... 25-35
Glosario de palabras clave................................................................................................... 36-37
Actividades pedagógicas....................................................................................................... 38-102
COMPRENSIÓN LECTORA ............................................................................................... 103

La niña que no tenía nombre-cuento resumido................................................................ 104-106
Avioncitos de papel............................................................................................................... 107
El tigre viejo........................................................................................................................... 108
Corazón de niño...................................................................................................................... 109
El río........ ................................................................................................................................. 110
La pantera Era........................................................................................................................ 111
La selva encantada................................................................................................................ 112
La familia del orangután....................................................................................................... 113
Coplas de niños@................................................................................................................... 114
El jardín ................................................................................................................................ 115
La niña María.......................................................................................................................... 116
Sueños de niña ....................................................................................................................... 117
Mi casita ................................................................................................................................. 118
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS............................................................................ 119

Sopas de letras...................................................................................................................... 120-127
Parejas de sílabas.................................................................................................................. 128-129
Formo palabras ...................................................................................................................... 130
QUÉ TANTO HE APRENDIDO.......................................................................................... 137
CUADERNO DICCIONARIO.............................................................................................. 138-146
ME DIVIERTO CON JUEGOS DIARIOS....................................................................... 147
Lotería de palabras clave ................................................................................................... 148-149
Lotería del abecedario en minúscula................................................................................. 150
Lotería del abecedario en mayúscula................................................................................ 151
Lotería de letras.................................................................................................................... 152-155
Lotería de sílabas.................................................................................................................. 156-159
Lotería de palabras............................................................................................................... 160-163
La ruleta del saber ............................................................................................................... 164
Juego de escalera ................................................................................................................. 165
Indicaciones para maestros-ambientación del salón..................................................... 166-167
BIBLIOGRAFÍA 168
PRESENTACIÓN
Este texto de actividades va dirigido a los niñas y niños del grado 1° de Educación
Básica, el cual busca dinamizar procesos de aprendizaje de la lectura y la escritura
de manera integral, conjugando saberes de la autora en su trayectoria como maestra
de primaria, la didáctica globalizada la metodologías activa y la GEEMPA de Esther
Pilar Grossi.
También dinamiza el desarrollo de las competencias comunicativas que se requieren

para alcanzar los aprendizajes y lograr que los niños sean alfabetizados. El contacto
con el texto estimula en los niños y niñas las 4 habilidades comunicativas: hablar,
escuchar, leer y escribir. Además de los procesos de interpretación y comprensión
de textos.
Se hace interesante porque favorece la interacción, el desarrollo intelectual y los

valores. También induce al aprendizaje a través de la lúdica, la conservación del
medio ambiente y el respeto por los demás.
Este texto didáctico garantiza la alfabetización de los estudiantes de primero,

siendo este el objetivo fundamental. La maestra (o) orientadora (o) del proceso
descubre una manera práctica y agradable para hacer que los niños y niñas aprendan a
pensar los procesos de lectura y escritura.
El contexto EL NOMBRE se estructura en 5 secciones: La primera desarrolla

conocimientos básicos del contexto con actividades integradoras.
La segunda, un cuento pedagógico que actúa como estrategia en el trabajo práctico

para enseñar a pensar la lectura y la escritura de los niños y niñas, acompañado de
un glosario de palabras clave que sirve de guía para el estudiante.
La tercera sección presenta actividades de lectura comprensiva y actividades

complementarias del proceso.
La cuarta sección hace las veces de cuaderno-diccionario donde se registran las

palabras aprendidas, organizadas en orden alfabético.
Una quinta y última sección presenta los juegos a desarrollar diariamente

en espacios divertidos, que aparte de fortalecer los aprendizajes, desarrolla la lúdica,
aspecto fundamental en los niños y niñas en edades tempranas. Da indicaciones
a la maestra (o) sobre cómo orientar el proceso diario y sugiere la ambientación del
salón para que el aprendizaje sea efectivo.
ACTIVIDADES
BÁSICAS
5
TODOS TENEMOS UN NOMBRE
1 Leo siguiendo la lectura que hace mi maestra(o).
Nuestros padres nos pusieron un nombre cuando éramos

bebés. Dicho nombre nos sirve como identificación ante la
familia y la sociedad. Cuando nombramos a las personas por
su nombre las hacemos sentir muy importantes. Todos
tenemos derecho a tener un nombre y sentirnos orgullosos de
él.
2 Leo la copla con mi mestra(o) y me la aprendo.
Todos tenemos un nombre

escogido por los padres
el mio es el más bonito
vengo orgulloso(a) a contarles.
6
MI NOMBRE ES:
3 Me dibujo.
7
YO TENGO
AÑOS
4
Coloreo el dibujo de acuerdo a mi género. Masculino o
femenino.
.
8
5 La maestra(o) elabora una escarapela con el nombre.
del estudiante quien la portará diariamente en clase.
Camila
6 Escribo las vocales que contiene mi nombre. Luego las

consonantes. Las nombro con la ayuda de mi profesora(o).
Vocales Consonantes
9
7 Escribo mi nombre sobre la línea. Luego lo copio en los
recuadros siguiendo su orden.
_____________________________
1° 2° 3° 4° 5° 6° 7° 8° 9° 10° 11°
8
Escribo mi nombre dentro del dibujo. Cuento y escribo
el número de letras que contiene.
10
9 Escribo mi nombre sobre la línea. Coloreo las boquitas
de acuerdo al número de letras que tiene el nombre.
__________________________
10 Coloreo las bocas de acuerdo a las veces que abro la

boca para pronunciar mi nombre. Acompaño con las
palmas.
11 Escribo mi nombre sobre la línea. Coloreo las letras de

mi nombre en el recuadro de abajo siguiendo su orden.
____________________________
a b c ch d e f g h i j k l ll
m n ñ o p q r s t u v w x y z
11
12 Canto y aprendo la canción con mis compañeras (os).
Coloreo los dibujos.
SE LEER, SE ESCRIBIR
Vamos a escribir,
vamos a leer,
porque mi colegio
es centro de interés.
Por eso yo canto
con mucha emoción,
vivan mis amigos y mi profesor(a). (bis)
a c h
b f g
d e i
12
13 Me dibujo y debajo escribo mi nombre. Luego me
presento ante mis compañeros. Mi profesora(o)
me enseña los aspectos a tener en cuenta para
presentarme.
13
14 Pego mi foto y decoro la hoja creativamente.
14
15 Escribo mi nombre en los recuadros y luego en el
círculo del abecedario encierro las letras con
un color.
y z a bc y z a bc
wx ch wx ch
v d v d
u e u e
t f t f
s g s g
rq h rq h
po ji po ji
ñ n m ll l k ñ n m ll l k
x yz a bc x yz a bc
w ch w ch
v d v d
u e u e
t f t f
s g s g
rq h rq h
po ji po ji
15
SOY PROACTIVO
Una niña (o) es proactiva (o) cuando desarrolla la
capacidad para tener más control de su vida. Significa
que debo hacer pausas antes de responder. Si alguien
me habla debo primero pensar qué voy a decir.
Utilizo el diálogo para solucionar las dificultades que se
nos presente
16 Marco con una X las actitudes de un niño proactivo.
Pienso antes de actuar

Busco soluciones a los problemas.
Saludo y me despido de mi familia y amigos.
Presto mi ayuda a mis compañeros(as).
Soy amable y respetuoso con los demás.
Utilizo palabras como por favor y gracias.
Soy tranquilo y hago las cosas bien.
16
17 Escribo mi nombre sobre las líneas punteadas
poniendo cada letra sobre la línea.
__ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __
__ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __
__ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __
__ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __
__ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __
__ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __
18 Soy el capitán de mi vida. Yo conduzco mi vida.
17
19 Completo la frase escribiendo mi nombre sobre la línea.
Leo con la ayuda de mi maestra(o).
Yo ________________ soy quien decide

ser feliz en la vida.
Yo ________________ soy responsable
de mis actitudes. Significa que debo elegir
y tener actitudes positivas.
Yo_________________ hago las tareas
con gusto.
Yo _________________ Decido ser
buen amigo.
Yo__________________ me mantengo
tranquilo, calmado y demuestro ser
respetuoso con los demás.
Yo _________________decido ser un
niño feliz. No culpo a nadie de mis
tristezas, yo mismo puedo conducir mis
emociones.
18
20 Cada dibujo corresponde a una letra. La escribo en
el recuadro correspondiente. Luego leo la frase que
se forma con ayuda de mi maestra (o).
m f a p e r i s l o
Valoro mi aprendizaje.
21 Marco con una X la carita que representa cada

acción.
Respeto y valoro mi familia
Programo mi tiempo para hacer tareas
Cumplo con trabajos en casa
Dedico parte de mi tiempo para jugar
Tengo tiempo para ver televisión
Comparto con mi familiares y amigos
Si planeo mi tiempo logro ser más efectivo
19
22 Pido a mis padres que me cuenten por qué me pusieron
el nombre que tengo. Luego con su ayuda escribo la
historia de mi nombre.
HISTORIA DE MI NOMBRE
20
ACTIVIDADES CON NOMBRES
23 Leo los siguientes nombres. En el recuadro de la derecha
escribo los que sean cortos y en el de la izquierda los que
sean largos.
Sara Juan Cristian Luis

Camilo Ana Anderson Viviana
Carolina Carlos Sebastián Jorge
24 Comparo mi nombre con los de mis compañeros y

compañeras.
Nombre de compañeros (as)
Mi nombre: Felipe Mario
_____________ Manuela Laura
¿Qué letras iguales tienen? ¿Qué letras diferentes tienen?
21
25
Uno las palabras cariñosas con los nombres.
Beto Sofía
Andy Daniela
Sofi Samuel
Dani Alberto
Sami Antonio
Toño Anderson
22
26
Agrupo los nombres de acuerdo a la letra inicial.
Paula Juan Ximena Felipe

Carmen Brayan Felisa Sara
Sebastián Camilo Xiomara Pedro
Marina Benito Julián Martha
José Ángela Miguel Ana
23
ACTIVIDADES
PRÁCTICAS
24
CUENTO PEDAGÓGICO
1 Mi maestra(o) lee el cuento pedagógico. Sigo la lectura.
LA NIÑA QUE NO TENÍA NOMBRE

En un pueblo cercano a este colegio,
vivía una niña muy hermosa, con
cabello largo, tan largo que le
llegaba más abajo de su cintura y
negro como la oscuridad de la noche.
Era amable, cariñosa y amistosa

como los niños de este colegio.
Un día Laura y Andrés sus mejores
amigos fueron a visitarla. Al llegar a su
casa la encontraron sembrando árboles en
compañía de su madre, pues era una niña que
cuidaba la naturaleza.
.
Al verlos sintió mucha alegría,
corrió a saludarlos y los invitó
a jugar en el jardín de la casa.
La niña sacó sus juguetes y
jugaron muy contentos. Después
hicieron avioncitos de papel y
los volaron tan alto que se
perdieron en el cielo azul.
25
Todo era maravilloso,
pero había algo que a sus
amigos le causaba curiosidad, ¿Cuál es tu nombre amiga?
la niña extraña como le
decían sus amigos no les ? ?
?
había dicho su nombre.
Al poco rato Laura su amiga
le preguntó por su nombre,
pues queremos saberlo, le dijo.
La niña mirándola fijamente

y con tristeza reflejada en su
cara le respondió: ¡gracias por
preguntarmelo! yo no tengo nombre,
te voy a narrar la historia.
Cuenta mi madre que cuando yo

nací, mi nombre fue envidiado por
el guardián de la selva, el orangután
gigante, que gustándole tanto mi
nombre se lo arrebató y se lo
llevó pegado en su corazón y hasta
que él no regrese no podré decírselo
a mis amigos.
26
Sus amigos sorprendidos por
la historia se solidarizaron y
planearon ir a buscarlo para
convencerlo que le devolviera
el nombre.
La misión no era fácil porque ya
muchos animales lo habían
intentado pero no lograban
encontrarlo. Algunos decían
que el orangután ya había muerto
y que no sabían dónde había
quedado.
Llegó el día de emprender el viaje
por la selva, alistaron algunos
alimentos que guardaron en
paquetes fáciles de abrir.
Ya habiendo caminado un rato,

lo primero que se encontraron
fue con un tigre viejo, descolorido
y de apariencia noble y cansado, a
quien le preguntaron por el
orangután. El les contó que hacía
mucho tiempo no lo veía, pero que
se sabía que vivía cerca del río en
medio de la selva espesa y peligrosa.
27
El tigre de todas maneras les dio
permiso para que continuaran,
pero les advirtió que habían
serpientes y animales que los
podían atacar, ¡tengan mucho cuidado!
queridos niños.
Más adelante se les atravesó una
pantera negra, con colmillos largos
y muy fiera, quien preguntándoles
para dónde se dirigían, los niños
muy asustados le dijeron que iban
en busca del orangután gigante que
le había robado el nombre a su
amiga y que lo querían recuperar.
La pantera se conmovió mucho y se
ofreció para acompañarlos y llevarlos
hasta el río, ella sabía dónde
vivía el orangután. El problema
fue que no pudo cruzar el río por
no saber nadar.
Los niños preocupados por no poder
cruzar el río, esperaron un buen
rato hasta que un joven apareció
y los ayudó. Ellos muy agradecidos
abrieron su paquete y sacaron una
fruta madura y se la dieron como
gesto de agradecimiento.
28
Ya estando al otro lado del río
vieron a lo lejos un animal gigante
que caminaba en la misma dirección
a donde ellos estaban, llevaba una
mano arriba y junto a ésta se le veía
un sobre decorado con un corazón
pintado de muchos colores que
resaltaba desde lejos.
Al acercarse descubrieron que era

el orangután gigante y vieron
que en el sobre estaba escrito
el nombre de la niña.
Muy nerviosos, lo esperaron para
hablar y pedirle que se lo devolviera.
Al llegar se encontraron
frente a frente, fue así que
le rogaron que le entregara
el nombre a su amiga,
argumentando que lo
necesitaba mucho, que se sentía
muy triste y además se le
estaba negando el derecho a
tener un nombre.
29
El orangután al comienzo
se mostró desconfiado, después
de pensarlo un buen rato decidió
devolverlo. La sorpresa que se
llevó fue grande, pues al abrir el
sobre se dio cuenta que no estaba
el nombre, se lo habían robado y
no se había dado cuenta.
¡Estoy en serio problema! gritó
desesperado y pensativo, pero
recordó las palabras de un amigo,
quien le advirtió que un
papagayo colorido se lo había
robado una noche de tempestad
mientras él dormía.
Avergonzado pidió que lo
esperaran para salir en busca
del papagayo y poder rescatar
el nombre. Saltando de rama en
rama y de árbol en árbol lo halló
en un alto roble cantando y
silbando alegremente.
Después de saludarlo, el orangután
le explicó el motivo de su visita.
Fue así que lo convenció para que
se lo entregara.
30
Papagayo se lo entregó en sus
manos y saltando fuerte el
orangután corrió a la orilla
río donde lo esperaban los
niños muy ansiosos.
Fue así que les entregó el sobre
cerrado y puso algunas condiciones para
que las cumplieran: la primera,
decirle a todos los amigos del
colegio su nombre sintiéndose
orgullosa y la segunda que debía
aprender a escribirlo y a leerlo.
Comprometiéndose la niña,
rasgó el sobre y sacó su nombre
escrito con letra muy linda.
¡Qué lindo nombre! gritaba
alegremente.
María Me llamo María como mi abuela
que tanto quiero.
Todos se abrazaron y se
despidieron para siempre.
Orangután para enmendar lo que
había hecho los acompañó hasta
cruzar el río.
31
Al llegar a la casa celebraron
con su familia la valentía
de María y sus amigos.
Finalmente María regresó
al colegio, compartió
su nombre a sus compañeros.
La sorpresa no podía
esperar, pues el tigre
viejo,la pantera, el
papagayo y el orangután
habían decidido visitar
a María para entregarle
un detalle de la selva.
Ese día todos bailaron,
gritaron y celebraron
muy felices. Colorin
colorado este cuento
ha terminado.
32
2 Marcar con un X la respuesta correcta. La maestra
o maestro dinamiza el proceso de indagación.
1 ¿De quién trata el cuento?
a. De un niño que tenía dos nombres.
b. De una niña que salió con sus amigos al bosque.
c. De una niña que le habían robado el nombre.
d. De un niño que vive en una ciudad hermosa.
2 ¿Dónde vivía la niña?
a. En el campo.
b. En la ciudad.
c. En un pueblo.
d. En la orilla del río.
3 ¿Cuál era el problema en el cuento?
a. Una niña muy bonita con cabello largo y negro.
b. Una niña que sus padres no le pusieron nombre.
c. Unos amigos que se encuentran para jugar y volar
avioncitos de papel.
d. Una niña que no tenía nombre porque un orangután se lo
había robado.
4 ¿Dónde estaba la niña cuando llegaron sus amigos?
a. Viendo televisión en su casa.
b. Sembrando árboles en compañía de sus madre.
c. En la casa jugando.
d. Sembrando árboles en compañía de su padre.
33
4 ¿Quién había robado el nombre a la niña?
a. Una ardilla.
b. Un papagayo.
c. Un Orangután.
d. Un cocodrilo.
4 ¿Quién robó el sobre al orangután?

a. El tigre
b. Un águila.
c. Un papagayo.
d. Un zorro.
4 ¿Cuál era el nombre de la niña?

a. Martha
b. Melisa
c. Lucía
d. María
4 Este cuento tuvo un final feliz

porque:
a. María y sus amigos encontraron al orangután.
b. Los animales visitaron a María y le llevaron un detalle.
c. Lograron recuperar el nombre, se volvieron amigos
de los animales y celebraron felices.
d. Todas las anteriores.
34
3 Represento el cuento a través de dibujos.
1 2
La niña que no tenía nombre. La niña y sus amigos de viaje

en busca del nombre.
3 4
María, su familia, amigos,

El orangután gigante devuelve
orangután, papagayo, tigre
el nombre a la niña.
y pantera celebran felices
en casa.
35 .
GLOSARIO DE PALABRAS CLAVE
4 Leo y comprendo el glosario de palabras clave. Las
señalo cada vez que las nombre.
niña tigre orangután papagayo
jardín pantera corazón avión
río casa selva María
36
GLOSARIO DE PALABRAS CLAVE
NIÑA TIGRE ORANGUTÁN PAPAGAYO
JARDÍN PANTERA CORAZÓN AVIÓN
RÍO CASA SELVA MARIA
37
5 Escribo el nombre de cada dibujo. Leo cada palabra.
_________ _________ _________ _________
_________ _________ _________ _________
_________ _________ _________ _________
38
6 Leo y dibujo lo que representa cada palabra.
39
7 Uno cada dibujo con la letra inicial y la palabra.
p n t o
40
a c p j
41
M s r c
42
8 Leo y aprendo el abecedario.
a A b B
c C ch CH
d D
e E f F
g
G
h H i I
j J k
K
l L ll LL
m M n
N
ñ Ñ
o O
p P
q
Q
r R s S t T u
U
v V w W x X
y
Y
z Z
43
9 Repaso y aprendo el nombre de las letras.
a be ce che
de e efe ge
hache i jota ka
ele elle eme ene
eñe o pe cu
erre ese te u
uve Equis ye
uve doble
zeta
44
10 Leo y coloreo las letras del abecedario en minúscula.
a b c ch
d e f g
h i j k
l ll m n
ñ o p q
r s t u
v w x y
z
45
11 Leo y coloreo las letras del abecedario en mayúscula.
A B C CH
D E F G
H I J K
L LL M N
Ñ O P Q
R S T U
V W X Y
Z
46
12 Sigo la secuencia del abecedario y completo la
figura uniendo los puntos.
t u
v
s
q p w
r o
x
ñ y z a
n b
c
m ch
ll d
l f e
k j i h g
47
13 Conecto cada letra a uno de los gráficos cuando
“tiene parte cerrada” y “no tiene parte cerrada”.
A
B
C
CH
D
E
F
G
H
I Tiene parte cerrada
J
K
L
LL
M
N
Ñ
O
P
Q
R
S
T
U No tiene parte cerrada
V
W
X
Y
Z
48
14 Conecto cada letra a uno de los gráficos cuando
“tiene parte cerrada” y “no tiene parte cerrada”.
a
b
c
ch
d
e
f
g
h
i Tiene parte cerrada
j
k
l
ll
m
n
ñ
o
p
q
r
s
t
u No tiene parte cerrada
v
w
x
y
z
49
15 Uno con una flecha cada letra de acuerdo con el tipo
de línea que tenga.
m
s
n
c
p
o
t
r
a
j
50
16 Uno con una flecha cada letra de acuerdo con el tipo
de línea que tenga.
S
C
J
R
A
C
P
O
T
N
51
17 Encierro las letras que conforman las siguientes
palabras.
x yz a bc x yz a bc
w ch w ch
v d v d
u e u e
t f t f
s g s g
rq h rq h
po j i po j i
niña tigre
x yz a bc yz a bc
w ch w x ch
v d v d
u e u e
t f t f
s g s g
rq h rq h
po ji po j i
orangután papagayo
x yz a bc x yz a bc
w ch w ch
v d v d
u e u e
t f t f
s g s g
rq h rq h
po j i po j i
jardín pantera
52
x yz a bc x yz a bc
w ch w ch
v d v d
u e u e
t f t f
s g s g
rq h rq h
po ji po j i
corazón avión
x yz a bc yz a bc
w ch w x ch
v d v d
u e u e
t f t f
s g s g
rq h rq h
po j i po ji
río casa
x yz a bc x yz a bc
w ch w ch
v d v d
u e u e
t f t f
s g s g
rq h rq h
po ji po j i
selva María
53
18 Leo la palabra y la escribo sobre la raya. Luego
cuento cuántas letras tiene y encierro el número y
lo escribo. Coloreo el número de boquitas de
acuerdo al número de letras que tenga la palabra.
1 2
3 Número de boquitas que debo colorear
4
6 5
9
7 8
niña Número de letras
1 2
4
6 5
9
7 8
tigre Número de letras
1 2 Número de boquitas que debo colorear

3
4
6 5
9
7 8
orangután Número de letras
1 2
4
6 5
9
7 8
papagayo Número de letras
54
3
4
6 5
9
7 8
jardín Número de letras
1 2
4
6 5
9
7 8
pantera Número de letras

3
4
6 5
9
7 8
corazón Número de letras

3
4
6 5
9
7 8
avión Número de letras
55
1 2
4
6 5
9
7 8
río Número de letras
Número de boquitas que debo colorear

1 2
3
4
6 5
9
7 8
casa Número de letras
Número de boquitas que debo colorear

1 2
3
4
6 5
9
7 8
selva Número de letras

3
4
6 5
9
7 8
María
Número de letras
56
19 Coloreo las boquitas de acuerdo a las veces que
abro mi boca para pronunciar cada palabra. Cuento
utilizando las palmas.
niña:
tigre:
orangután:
papagayo:
jardín:
pantera:
57
19 Coloreo las boquitas de acuerdo a las veces que
abro mi boca para pronunciar cada palabra. Cuento
utilizando las palmas.
corazón:
avión:
río:
casa:
selva :
María:
58
20 Copia dentro de las boquitas las sílabas de cada
palabra. Utilizo las palmas para identificar los sonidos.
niña tigre orangután
papagayo jardín pantera
59
20 Copia dentro de las boquitas las sílabas de cada
palabra. Utilizo las palmas para identificar los sonidos.
corazón avión río
casa selva María
60
21 Leo cada palabra. La escribo en el recuadro y coloreo las
letras que contiene. Debo seguir el orden.
niña
tigre
orangután:
papagayo
61
jardín:
pantera:
corazón:
avión:
62
río
casa
selva
María
63
22 Ordeno las letras y escribo el nombre correcto de
cada dibujo.
ñani greti otánrangu yopagapa
dnijar ratepan zonraco ónavi
orí asac valse ríaMa
64
23 Leo y escribo las palabras sobre la línea. Luego
escribo la letra inicial que hace falta.
niña: iña
tigre: igre
orengután: rangután
papagayo: apagayo
jardín: ardín
pantera: antera
corazón: orazón
avión: vión
río: ío
casa: asa
selva: elva:
María: aría
65
24 Conectar la palabra minúscula y mayúscula con la
letra inicial de cada una.
niña r C
MARÍA
tigre p M
RÍO
casa t T
c PAPAGAYO
J
orangután JARDÍN
jardín o O PANTERA
selva
p R CASA
corazón n P ORANGUTÁN
pantera a C CORAZÓN
avión m N SELVA
AVIÓN
maría c P
TIGRE
papagayo s S
río j A NIÑA
66
25 Leo y ubico las palabras en el abecedario de acuerdo a
la letra inicial.
niña jardín río
tigre pantera casa
orangután corazón selva
papagayo avión maría
a h ñ v
b i o w
c j p x
y
ch k q z
d l r
e ll s
f m t
g n u
15 Completar las palabras.
n_ñ_ j_rd_ n r_ _
t_g_ _ p_nt_r_ c_ s_
_r_ n g_ t_ n c_r_z_n s_ l v_
p_p_g_y_ _v_ _n M_ r_a
67
26 Escribo la sílaba inicial que le hace falta a cada palabra.
ña gre ran gu tán pa ga yo
dín te ra ra zón vión
o sa va ri a
68
27 Escribo las sílabas que le hacen falta a cada palabra.
ni ti o ran pa pa
jar pan co a
ri ca sel Ma
69
28 Uno los grupos de sílabas con una flecha para
formar palabras. Con la ayuda del profesor formo
otras palabras.
Dibujo Grupo de sílaba Otras palabras
na ña
ne ñe
ni ñi
no ño
ni ñu
ta gra
te gre
ti gri
to gro
tu gru
a ran ga tan
e ren ge ten
i rin gi tin
o ron go ton
u run gu tun
70
pa pe gu ya
pe pu go ye
pi pi ga yi
po po ge yo
pu pa gi yu
jar dan
jer den
jir din
jor don
jur dun
pan ta ru
pen te ro
pin ti ri
pon to re
pun tu ra
71
Uno los grupos de sílabas con una flecha para
formar palabras. Con la ayuda del profesora (o) formo
otras palabras.
ca ra zan
co re zen
cu ri zin
ce ro zón
ci ru zun
a vián
e vien
i
vión
o
u viún
ra o
re a
ri e
ro i
ru u
72
Ca sa
Co se
Cu si
Ce so
Ci su
sal va
sel ve
sul vi
sil vo
sol vu
Ma ra a
Me re e
Mi ri i
Mo ro o
Mu ru u
73
29 Formo con los grupos de sílabas el mayor número
posible de palabras. Las escribo sobre las líneas.
sa se si so su
ca co cu ce ci na ne ni no nu
ta te ti to tu ña ñe ñi ño ñu
gra gre gri gro gru
ca co cu ce ci
ra re ri ro ru pa pe pi po pu
ga go gu ge gi ya ye yi yo yu
pa pe pi po pu
74
29 Formo con los grupos de sílabas el mayor número
posible de palabras. La coloreo y la escribo.
ma me mi mo mu
ra re ri ro ru sal sel sil sol sul

a e i o u
va ve vi vo vu
pa pe pi po pu
ta to tu te ti
ra re ri ro ru pa pe pi po pu
ca co cu ce ci fa fe fi fo fu
da de di do du
75
30 Marca con una X la escritura que te parece la más
adecuada para el dibujo de encima. Coloreo el dibujo
y escribo sobre la línea la palabra correctamente.
Nña tgre oranguntán

Nia tigre oangután
Niña tire orengatám
pepagayo jardn pantera

pagyo jardín pontra
papagayo jdín ptera
76
Marca con una X la escritura que te parece la más
adecuada para el dibujo de encima. Coloreo el dibujo y
escribo sobre la línea la palabra.
crzn aió río

carozán avión io
corazón aveaón roi
csa slva aia

asa selva Morai
casa salva María
77
31 Ordeno las sílabas y escribo los nombres de los
dibujos. Leo la palabra.
o
ña gre ran
ni ti tán
gu
pa ra
ga dín pan
pa jar te
yo
78
ra vión o
co a ri
zón
sa va ri
ca sel a
Ma
79
32 Desarrollo el crucigrama. Luego escribo cada
palabra sobre la línea y las leo.
80
33 Relaciono el dibujo con la palabra y las leo.
orangután
jardín
corazón
pantera
selva
casa
81
Relaciono el dibujo con la palabra y las leo.
papagayo
tigre
río
María
niña
avión
82
34 Encierro con un color la palabra con escritura
correcta.
nine niña ñiña
tegre tieger tigre
orengatán orangután
papagayo papeguyo
jordín jardún jardín
pontara pantera pantra
83
Encierro con un color la palabra con escritura
correcta.
corizón corozón corazón
ovión avión avián
ria roí río
cosa casa caso
selva selvo silva
Marai Mería María
84
35 Observo el dibujo y escribo su nombre. Leo cada palabra.
85
36 Faltan letras a los nombres de los dibujos.
Los escribo y leo correctamente.
n_ _ _ __g__ _ _ _ _ gután pa_ _ ga _ _
_____n pan_ _ _ _ _ _ _ _ zón a _ _ ón
__o _a_a se_ _ _ _ a_ _ a
86
37 Encierro el nombre correcto de cada dibujo y
luego cópialo sobre la línea.
niño tigro orengotán
ñina tigre arangután
niña tegre orangután
papegoyo jardín pantora

papaguyo jardiñ pantera
papagayo jardón pontare
87
Encierro el nombre correcto de cada dibujo y
luego cópialo sobre la línea.
corezón aveión río

corazán avión ríeo
corazón avián roio
cosa selvoa María

caso selva Mería
casa sitva Masría
88
38 Leo y completo según corresponda.
La ni___ María. El ____zón.

El ti ___ viejo. El a____.
El o________ gigante. La ca___.
El pa_______ colorido. El ___o.
El jar___ de María. La sel___.
La pan____ negra.. La niña Ma___.
39 Encuentro las palabras en la sopa de letras y las leo.
nina jardín papagayo María
tigre pantera corazón selva
orangután río avión casa
j m p p a n t e r a v
t a c o r a z o n s l
i r j a r d i n g r n
g i t a v i o n s i i
r a p a p a g a y o ñ
e a s a c ll s e l v a
o r a n g u t a n h y
89
40 Ordeno el grupo de palabras y escribo la frase de
forma correcta. Las leo con ayuda de mi maestra(o).
La nombre niña
no tenía
negra pantera
era La
La de niña
casa la
robó Papagayo
nombre el
entregó orangután
el nombre El
El viejo era
tigre
90
Ordeno el grupo de palabras y escribo la frase de forma
correcta. Las leo con ayuda de mi maestra(o).
río profundo
era El
peligrosa selva
La es
nombre de era
niña El María la
niños Los volaron

papel de
avioncitos
María amigos
tiene
animales Los son

de selva la
buenos amigos
91
41 Escribo una frase a cada dibujo. La leo en voz alta.
92
Escribo una frase a cada dibujo. La leo en voz alta.
93
94
42 Construyo una frase con cada palabra y luego la leo.
niña:
tigre:
orangután:
papagayo:
jardín:
pantera:
95
corazón:
avión:
río:
casa:
selva:
María:
96
43 Leo las frases y las escribo de manera separada con
ayuda de mi maestra(o).
1. LaniñasellamaMaría.
_______________________________
_______________________________
2. AndrésyLauraeranamigosdeMaría.
_______________________________
_______________________________
3. Losniñosvuelanavioncitosdepapel.
_______________________________
_______________________________
4. Elorangutángiganteteníaelnombreensu
corazón.
_______________________________
_______________________________
5. Elorangutánviveenlaselva.
_______________________________
_______________________________
6. Elpapagayoesmuybonito.
_______________________________
_______________________________
97
7. Enlaselvahaymuchosanimales.
_______________________________
_______________________________
8. Elaviónvuelaalto.
_______________________________
_______________________________
9. Laniñajuegaeneljardín.
_______________________________
_______________________________
10. Micasaesbonita.
_______________________________
_______________________________
11. Debemoscuidarlosríos.
_______________________________
_______________________________
98
44 Leo los textos y los escribo de manera separada
con la ayuda de mi maestra(o).
Misamigostienenuncorazónbuenocomoeldelorangután,cadavez
quemevisitanmesaludanysevan.
Maríaeraunaniñalindayluchadora.Letocóesforzarsemucho
pararecuperarsunombre.
99
Enlaselvavivenmuchosanimalesquedebemoscuidar.Ellosnecesitan
denosotrosparapodervivir.Nohayquetalarlosbosquesparaque
tengancomidaparaalimentarsen.
Elaguaesimportanteparanuestravida.Siseacabatodosmoriremos
desed.Hayquecuidarlosríosyquebradas.
100
45 Observo el dibujo y escribo un texto.
101
45 Observo el dibujo y escribo un texto.
102
COMPRENSIÓN
LECTORA
103
1 Leo el cuento resumido con la ayuda de mi maestra(o).
La niña que no tenía nombre

En un pueblo vivía una niña muy bonita.
Un día sus amigos fueron a su casa a visitarla y la
encontraron recogiendo flores del jardín .
Ese día jugaron a volar avioncitos de papel.
Los amigos de la niña querían saber su nombre.
Ella les contó que el guardián de la selva, el Orangután
gigante se lo había llevado pegado en su corazón.
Fue así que decidieron ir a la selva a buscarlo. De camino se
encontraron con un tigre viejo
y una pantera negra , quienes le permitieron avanzar.
104
Caminaron mucho hasta llegar a un río
grande y profundo y no podían cruzarlo por no saber nadar.
Al fin lograron encontrar el orangután gigante que
caminaba con un sobre en su mano, ahí guardaba el nombre de la
niña. Muy amable el orangután decidió devolver el
nombre a la niña. La sorpresa se llevó cuando al abrir
el sobre no lo encontró. Un papagayo se lo
había robado una noche de tormenta mientras el orangután dormía.
Con saltos y carrera buscó al papagayo y lo encontró
subido en un alto árbol. Fue así que recuperó el nombre y se lo
devolvió a la dueña.
Ese día la niña descubrió que se llamaba María . .
105
Al regresar a la casa , le contó a sus amigos todo lo
que había hecho para recuperar su nombre. Muy feliz lo aprendió a
leer y a escribir. Toda la familia se reunió para celebrar llenos
de alegría. La sorpresa llegó cuando vieron al orangután ,
el tigre viejo , la pantera y otros
animales de la selva asomarse en la puerta con
regalos y muchos detalles para María como
una manera de enmendar el daño causado por tantos años.
Ese día todos bailaron y cantaron muy felices.
Y colorín colorado este cuento se ha acabado.
106
2 Leo el texto y respondo las pregutas. Encierro las
respuestas.
AVIONCITOS DE PAPEL
En una clase de arte,
aprendí a hacer aviones,
avioncitos de papel
que impulsados por el aire,
vuelan en el atardecer.
Con una hoja en blanco,
doblada en muchas partes,
construyo mi avioncito
y no le echo pegante.
1 El texto trata de: 3 ¿Quiénes aprendieron a

a. cómo hacer avioncitos hacer avioncitos de papel?
de papel. a. los padres de familia.
b. cómo hacer volar aviones. b. los niños del colegio.
c. los niños del colegio. c. los profesores.
2 ¿En qué clase enseñaron a
4 Volar avioncitos de papel
hacer avioncitos de papel? es:
a. en una clase de religión. a. divertido.
b. en una clase de inglés.. b. aburrido
c. en una clase de arte. c. tranquilo.
107
3 Leo el texto y respondo las preguntas. Encierro las
respuestas.
EL TIGRE VIEJO
Mi abuelito me contó
que en un bosque muy cercano,
vivía un tigre viejo,
.
que se paseaba en verano.
Cada vez que el sol salía,

hacía brillar sus rayas
y caminaba despacio,
por la arena de la playa.
Respondo las preguntas. El tigre le gustaba pasear en
3
1 El texto trata de a. invierno
a. una abuela b. otoño
b. un tigre viejo c. primavera
c. un bosque d. verano
d. la playa
4 El tigre caminaba despacio
porque estaba:
2 De acuerdo al texto
dónde vivía el tigre a. joven
a. en un río b. enamorado
b. en una selva c. viejo
c. donde su amigo d. perezoso
d. en un bosque cercano
108
4 Leo el texto, lo transcribo y respondo las preguntas.
CORAZÓN DE NIÑO
Tengo en mi pecho
un corazón de niño,
por eso yo les hablo
y los trato con cariño.
Solo un corazón,
que ame de verdad,
palpita en el pecho,
con mucha suavidad.
1 ¿Qué tenemos
dentro del pecho?
a. los brazos
b. la cabeza
c. el corazón
2 ¿Cómo se deben tratar 3 El corazón no se cansa de:

a las personas? a. sonar
a. con amor b. gritar
b. con cariño c. palpitar
c. todas las anteriores
109
respuestas. Dibujo el río.
EL RÍO
Los ríos son fuentes de agua y vida. Debemos

cuidarlos y protegerlos para que no los contaminen.
Solo un buen ciudadano, los disfruta con su familia y
respeta la belleza que nos brinda la naturaleza.
1 El texto trata: 3 ¿Qué sucederá si el agua

a. del campo se llega a acabar?:
b. los animales a. los seres vivos viviremos
c. del río b. los seres vivos moriremos
c. sacamos agua de la nevera.
2 Quién debe cuidar y
4 El agua es un líquido que
proteger los ríos y
quebradas? lo necesitan:
a. La familia a. Las plantas
b. Los peces b. Los animales
c. Los animales c. Los humanos
d. Todas los anteriores
110
respuestas.
LA PANTERA ERA
La pantera Era 2 El texto leído es:

caminaba por la acera, a. un poema.
comiéndose una pera b. un cuento.
y con las patas afuera. c. una retahíla.
Si la pera de Era,
3 ¿Cómo se llamaba la
se le ablanda como cera,
pantera?
pobre Era la pantera,
a. cera
no podrá comer más pera.
b. Pera
c. Era
1 La pantera es un animal: 5 De acuerdo al texto

a. acuático. ¿Qué comía la pantera?
b. salvaje. a. uvas
c. doméstico. b. manzanas.
c. peras.
111
respuestas.
LA SELVA ENCANTADA
Cuentan mis padres que en la amazonia existe una selva

encantada. Quise con mis amigos descubrir el encanto
y viajé muchas horas hasta llegar a ese lugar. La
sorpresa me llevé cuando empecé a observar animales
y plantas nunca antes vistas, el verde de las hojas era más
hermoso que las esmeraldas de nuestro suelo.
Encantado quedé yo de ver una selva cuidada y protegida

por los indígenas que saben los secretos de la madre
naturaleza. Todos debemos ayudar a cuidarla,
especialmente los niños y niñas que son el futuro de la
humanidad.
112
respuestas.
LA FAMILIA DEL ORANGUTÁN
La mamá Orangután,
pasea con sus hijitos,
a unos lleva de la mano
y a todos sus hermanitos.
El papá Orangután,
.
señalando con su mano,
los guía todos los días,
.
en la mañana temp rano.
Cuando llegan a la casa,

se forman en una hilera,
todos muy ordenados
como los niños@ de la escuela.
Respondo las preguntas:
3 ¿Cómo andan los hijos
1 Los orangutanes
orangutanes en el paseo?
pertenecen a la familia:
a. de a. sueltos
: monos
b. de osos b. cogidos de la mano
c. de felinos c. en fila
4 Al llegar a la casa se
2 De acuerdo al texto,los
orangutanes les gusta: forman en:
a. pasear con sus amigos a. fila
b. pasear con sus hijos b. círculo
c. pasear solos c. no hacen fila
113
9 Leo el texto y copio las coplas.
COPLAS DE NIÑOS@
Los amigos de mi colegio,

son todos muy buena gente,
hacen todas las tareas
y son muy inteligentes.
La maestra de primero,
nos enseña a leer,
yo le presto mi atención,
porque quiero aprender.
Cuando yo escriba una carta,

será para mi mamita,
le expreso todo mi amor,
y le diré que es bonita.
114
respuestas.
EL JARDÍN
¿Usted ha conocido
un jardín sin flores?
ese no existe,
en mis alrededores.
.
Un jardín es bello,
con ramas florecidas,
las puedo apreciar,
con toda mi familia.
Quiero un jardín,
lleno de colores,
donde todos los niños,
disfruten sus olores.
2 Según el texto, el jardín es
Riego mi jardín, un lugar:
desde muy temprano, a. aburrido
para que broten flores, b. hermoso
en pleno verano. c. horrible
3 ¿Que debemos hacer para
Responde las preguntas: que el jardín permanezca
1 ¿De quién trata el texto? florecido?
a. de las flores a. regarlo todos los días
b. del jardín b. visitarlo todos los días
c. de la familia c. cortar las flores.
115
respuestas.
LA NIÑA MARÍA
En el colegio que estudio,

donde voy con alegría,
hay una linda niña,
que se llama María.
M Nuestros nombres son bonitos

ar y también el de María
ia nuestra familia lo escogió,
¿Quién de ellos sería?
1 ¿Cómo se llamaba la niña? 3 Es importante tener un
a. Manuela nombre para que:
b. Mario a. Nos reconozcan.
c. María b. nos llamen por nuestro
nombre.
2 En el colegio juego: c. Todas los anteriores.
a. feliz con mis amigos.
b. triste con mis amigos. 4 Mi nombre es:
c. no juego con amigos. _________________
116
respuestas.
SUEÑOS DE NIÑA
Cuando yo era una nina,
soñaba ir a la escuela,
a pintar dibujos bellos
y a correr por la acera.
Mi sueño de ser maestra,

en mí corazón vivía,
aprender a jugar con niños@
y enseñar la pedagogía.
Hoy todo se ha cumplido,

disfruto con alegría,
un salón lleno de niños@,
y de buena compañía.
2 El sueño de la niña era:
a. ser doctora.
Respondo las preguntas:
b. ser periodista.
c. ser maestra.
1 La niña quería ir a la
escuela a: 3 Para cumplir las metas debo:
a. escribir y dibujar. a. esforzarme y estudiar.
b. jugar y cantar. b. faltar al colegio.
c. dibujar y correr. c. quedarme en casa.
117
respuestas.
MI CASITA
Mi casita de madera,
es muy linda y elegante,
la construyo con palitos,
y también le echo pegante.
tiene piezas y cocina,
también una sala grande,
donde vivo muy feliz,
en compañía de mis padres.
1 El poema habla de: 3 Las casas se construyen de:
a. mis amigos a. madera
b. mi casa b. ladrillo
c. mis padres c. barro
d. todas las anteriores
2 Según el poema mi 4 Debemos disfrutar nuestra

casita es: casa con:
a. pequeña a. la familia
b. mediana b. los amigos
c. grande c. Todos los anteriores.
118
ACTIVIDADES
COMPLEMENTARIAS
119
SOPAS DE LETRAS
1 Encuentro las palabras en la sopa de letras y las leo.
Aa Bb
1 a n a ñ o o l 2 b a l o n f b
n y a l t o a o z e s g c a
i a b e j a a m b u r r o n
l f ñ a e u m b a l d e y c
l b g l r v o x u b e s o o
o a v i o n r b a t i d o p
año anillo beso balón
avión amor balde banco
abeja alto burro batido
Cc CH ch
3 t a c o c o s 4 c c h o c o g
c r e m a k c a h x b v z h
x y s n q v a c c h a p a i
h g c a s a m i t m z r q v
c u n a e w a h c h e p e o
c e b o l l a c h o r i z o
casa cebolla chocó chorizo
crema cama chato chapa
coco cuna chica chepe
120
Dd Ee
5 z q d o s z d 6 e e s c o b a
a n ñ p v d e s f e d s e e
d u a r h i c c h e c o z n
a d i e z s e u c s i o i a
m d e d o y n e k e d a d n
a b r a g a a l b ñ s a o o
e d o c t o r a e r i z o p
doctor dedo eco enano
decena dama edad escoba
dos diez escuela erizo
Ff Gg
7 l f i c h a f 8 e g g r g i g
g e h b e f l g x e b g l a
m e f i l a a a y g o t a t
ll f r i o o u f g a l l o o
z f o c a r t a z n g o l n
a ñ f i x f a s q o m k s a
f i s i c a n g r u p o v ñ
flauta fila gato gol
ficha fisica gallo gota
foca frio gafas grupo
121
Hh Ii
9 f s y e x h a 10 i i m a n t o
h e l a d o v g i ll u i v i
v h a c h a h i s i g a s n
u j o ñ h m o d l t e i d d
h i j o b a r e a s h m z i
e h o j a n a a i g u a l a
m h o g a r d i g u a n a s
hogar hijo iguana isla
hora hoja india idea
helado hacha imán igual
Jj Kk
11 j a b a l i j 12 w o k i l o o
j a r d i n i k e p i s a k
t j r d e i r k i o s c o i
j a t o j s a k s u k e ll m
u u r v d e f i q a ch i k o
g l j t a s a w n l f k u n
o a j a b o n i k a k i k o
jardín jabalí kiwi kimono
jabón jirafa kilo kepis
jugo jaula kiosco kiko
122
y
Ll Ll ll
13 l l i m o n z 14 s ll ll u v i a
u l a g o x l l a v x u ll e
v i n o j m o e m ll e ll a ñ
a l a p i z r ll a n t a v ll
s r l o b o o i d e g k e e
e u b o z a n ll a v e l r n
l o t e r i o
a o d u ll w o o
lago limón llave llanta
lobo loro lluvia llavero
lápiz loteria llamada lleno
Mm Nn
15 n i d u s i m 16 a n a v e k d
m o t o a s o j n i ñ a a n
t m a r i a d r m b e d f u
mm a n i k a a d v i j q b
a r t n j t o d ll v o i t e
g ñ o m a l t a a n a t a z
o m i m a n o n e ch n i d o
María mano niña nido
moda mago nata nadar
Moto maní nave nube
123
Ññ Oo
17 g b v h x ñ p 18 p x b o r a r
ñ a p a a n i o s o z o o a
c p o ñ ñ e ñ o o l e h a o
k i k m o ñ a f j o m r o t
ñ a m e g a a k q r u d l o
j ñ o ñ o t ñ j c o g ñ a ñ
c a ñ a f o g o l l e t a o
ñoño ñame oso ola
ñapa piña otoño olleta
ñato caña orar oro
Pp Qq
19 p a l o m a p 20 q u e m a a q
a c n k p h r a q u e d j u
n a p a p a i q u e j a o i
t y h ñ l a m m e r f c b s
e p o t a i e q u e s o d e
r p i l a r r q u i n a d o
a p o z o p o q u i j a d a
pantera pozo queja queso
papá pila quema quijada
paloma primero quina quise
124
Rr Ss
21 d r e l o j k 22 l s o l o v s
e h s r a m a b o s o y a m
r u p r e g r s p c ñ s ll s
i b r a u r e s a l l e s e
o r a t o n j m s i e t e l
a v f i c m a a d n f s l v
r o s a a w e s a c o l f a
río ratón soya sal
reja reloj siete selva
rosa rama sol saco
Tt Uu
23 t o ma t e o 24 k g h u ñ a o
o o c d o c t u n u v a c u
t t i g r e r u a l s p u r
n s t a z ñ e e n c d x t n
i u i r t b s f m i s u i a
t t a z a e t u s a d o l e v
t o t u n e l u n o m o d r
tigre tínto uva uno
tomate tres urna usado
taza túnel uña útil
125
Vv Ww
25 v o l c a n v 26 e t a g n u w
a v t q v t i w i l s o n i
c i n u a v s w a l t e r f
a o v e l a o ñ t e m c o i
s t l v a s o h w e b s u p y
o i g s t n c d x a r j e p
y n v i n o a w i l l i a n
vino vela wilson wi fi
vaca volcán willian walter
vaso violín web
Xx Yy
27 s a x o f o n 28 y a t e g s a
q u ll m n t e s r j h d y b
ch d k u r a x y e g u a a y
t j i h d x i y e a n o y o
s e x t o i t i g o v r o y
o x i g e n o y e y u c a o
x i o m a r a o u y a d o m
oxígeno sexto yegua yuca
taxi éxito yoyo yate
saxofón xiomara yiyo yodo
126
Zz
29 z z o r r o j zorro zapatos
a a g h u s z zona zorra
p p z u r d u zumo zapallo
a a i z a p m
t l n s e t o
o l z o n a o
s o z o r r a
Palabras clave
s e l v a g c o r a z o n w o f
g o r a n g u t a n u f k a m r
t a s m e p a p a g a y o p a i
i o d p ñ c i n j q l n r d r o
g ll p a n t e r a s f c t k i o
r b j u h i v i r t h a x j a a
e k m a t e o f l o o s mz d v
a ñ c b f n c b k d ll a e a p i
f j a r d i n o r g s m a t n o
h q c i u h j v n i ñ a k s w n
niña jardín pantera casa
tigre papagayo corazón selva
orangután río avión María
127
PAREJAS DE SÍLABAS
2 Encuentro las parejas de sílabas, las encierro y uno
a través de una línea.
ña
ra gre
te
ti
o ran
gu
ni
tan
ran o
pan
te ti
gu
ni
ña
gre ra
pan tan
128
3 Encuentro las parejas de sílabas, las encierro y uno a
través de una línea.
o ra
zon
to ma
no ca
pe
ri
ri
a va
vion
a a
zon sel
sa co
o
no
ri co ri
to
ra
pe a
vion
sel
ca sa va ma
129
FORMO PALABRAS
4 Escribo dentro de cada nube palabras que lleven la
sílaba indicada.
ri ti
pa jar
pan co
ca ma
130
QUE TANTO HE
APRENDIDO
131
1 Escribo las palabras claves dictadas por mi
maestra (o).
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
132
2
Marco con una X cada palabra que leo y escribo bien.
El maestra (o) dicta la palabra y verifica mi aprendizaje.
Palabra Lectura Escritura

1 María x x
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
133
3 Construyo nuevas palabras a partir de silabas del
glosario de palabras clave.
pa mu ga yo ni ña gu
ti sa co ra pa se ri
ca gre ma va a la o
jar ra te vi pan dín da
1 12
2 13
3 14
4 15
5 16
6 17
7 18
8 19
9 20
10 21
11 22
134
4 Produzco texto libremente.
1 2
3 4
5 6
135
7 8
9 10
11 12
136
13 14
15 16
17 18
137
CUADERNO DICCIONARIO
138
MI DICCIONARIO
El diccionario es un libro
maravilloso donde podemos
O amigo encontrar el significado
I
AR anillo de las palabras. Además
N
IO
CC año
DI nos indica cómo se
escribe y la función.
Las palabras están
organizadas en el orden
del alfabeto.
Aa Bb
139
Cc CH ch
Dd Ee
140
Ff Gg
Hh Ii
141
Jj Kk
Ll LL ll
142
Mm Nn
Oo
Ññ
143
Pp Qq
Ss
Rr
144
Tt Uu
Ww
Vv
145
Xx Yy
Zz
146
ME DIVIERTO CON
JUEGOS DIARIOS
147
LOTERÍA DE PALABRAS CLAVE
148
LOTERÍA DE PALABRAS CLAVE
NIÑA TIGRE ORANGUTÁN PAPAGAYO
JARDÍN PANTERA CORAZÓN AVIÓN
RÍO CASA SELVA MARIA
149
LOTERÍA DEL ABECEDARIO
Minúscula
a b c ch
d e f g
h i j k
l ll m n
ñ o p q
r s t u
v w x y
z
150
LOTERÍA DEL ABECEDARIO
Mayúscula
A B C CH
D E F G
H I J K
L LL M N
Ñ O P Q
R S T U
V W X Y
Z
151
LOTERÍA DE LETRAS
oran gut an
cor azón
152
Ma rí a
r í o
LOTERÍA DE LETRAS
p a p a g a y o
a v n
153
i ó
s e l v a
t i g r e
LOTERÍA DE LETRAS
p a n t e r a
n i ñ a
154
c a s a
j a r d í n
LOTERÍA DE LETRAS
t i g r e
155
n i ñ a
a v i ó n
j a r d í n
LOTERÍA DE SÍLABAS
pa pa ga yo
jar dín
rí o
pan te ra
156
o ran gu tan
ti gre
Ma rí a
sel va
157
co ra zón
a vión
ca sa
ni ña
158
pan te ra
sel va
ca sa
jar dín
159
LOTERÍA DE PALABRAS
corazón
tigre
María
jardín
avión
160
casa
selva
María
tigre
orangután
161
jardín
orangután
río
casa
niña
162
papagayo
María
pantera
avión
tigre
163
LA RULETA DEL SABER
6 7
5 8
4 9
3 10
A D
SALI
2 11
Materiales
1 . 2 dados y 2 fichas
Modo de juego: Grupos de dos.
1. Lanzamiento de dados por turnos.
Modelo tabla de registro 2. Avanza la ficha de acuerdo a la
sumatoria de los dados.
Jugador 1 pu
nt
os Jugador 2 pu
nt
os
3. Donde ponga la ficha deberá nombrar
y escribir la palabra en la hoja de
registro. Si lo hace bien gana un punto y
si no sabe, puede consultarle a un amigo y
gana medio punto.
4. Gana el que logre escribir más palabras
y tenga más puntos.
164
JUEGO DE ESCALERA
LLEGADA
100 99 98 97 96 95 94 93 92 91
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
80 79 78 77 76 75 74 73 72 71
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
60 59 58 57 56 55 54 53 52 51
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
39
40 38 37 36 35 34 33 32 31
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
15
20 19 18 17 16 14 13 12 11
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
INICIO
165
INDICACIONES A MAESTROS
Apreciado maestro(a).
El tiempo que se dedica al juego diario se ve retribuido en un
aprendizaje efectivo de los niños y niñas. Por lo tanto, se debe jugar
de manera permanente.
Todos los días los niños deben jugar, leer, escribir y producir
texto.
Prácticas diarias para el proceso de aprendizaje escolar:
1. Se inicia leyendo el cuento pedagógico con los estudiantes.

2. Se continúa jugando con el glosario de palabras clave.
Consiste en que la maestra (o) muestra la palabra al mismo
tiempo que la nombra. Los estudiantes la señalan o la tapan con
su mano. Este glosario es fundamental para el proceso de aprendizaje.
3. Jugar a la lotería del abecedario. Para el desarrollo de todos
los juegos la docente deberá elaborar las fichas y proporcionarle a los
estudiantes fichas en blanco para que los niños(as) tapen. Cada vez que la
maestra (o) nombre la letra, sílaba o palabra deberá mostrarla al grupo.
4. Jugar lotería del abecedario. Puede usar la lotería en
minúscula o mayúscula para jugar diariamente.
5. Jugar con la lotería de sílabas. La maestra (o) recrea los procesos
para motivar a los estudiantes y hacer el momento agradable.
6. Jugar diariamente con la lotería de palabras clave.
7. Se recomienda realizar varios juegos durante la jornada
escolar.
8. Utilizar los textos de comprensión lectora para fortalecer el
proceso de aprendizaje.
166
9. Las actividades complementarias presentan sopas de letras y
otras actividades que se deben desarrollar para fortalecer el
proceso.
10. Trabajar el cuaderno diccionario en el que se escriben

las palabras trabajadas en clase, así como las nuevas que
surjan. Ubicarlas en orden alfabético.
11. Jugar a armar palabras. Cada estudiante portará diariamente
en su bolso 2 o 3 abecedarios en fichas pequeñas guardadas en
una bolsa y fichas con los grupos de sílabas de las palabras clave para
jugar a armar palabras.
Este material deben ser elaborado con la ayuda de los padres de familia.
AMBIENTACIÓN DEL SALÓN

1. Escribir en un cartel las 12 palabras clave del
glosario y pegarlo en lugar visible para ser leído por los
niñas (os) diariamente.
2. Tener el abecedario pegado a la pared y repasarlo diariamente.
Utilizar estrategias de competencias entre grupos para ser leído.
3. Elaborar varios abecedarios en fichas sueltas. También con los
grupos de sílabas. Guardarlas en cajas decoradas que estén
disponibles para las actividades donde las niñas y niños armen palabras.
4. El cuento pedagógico resumido se deberá escribir en un cartel
para ser leído diariamente.
¡Importante!
Cuando se quiere desarrollar pensamiento en las niñas y niños y
fortalecer la comprensión y la producción de texto, el coloreado
y dibujo queda relegado a un segundo plano. Por lo tanto, se
debe dejar para la clase de artística.
167
BIBLIOGRAFÍA
ESTHER PILAR GROSSI (1970). Metodología GEEMPA,
Grupo de Estudios sobre Metodolgía de Investigación y
Acción. Metodología de pesquisa E AÇÃO.
CABRERA BRAVO LUCINDA. (2009) Alegría de Aprender,

Texto de Lecto-Escritura, grado 1°. Florencia.
CÓLBERT VICKY., CASTRO, HERIBERTO, & RAMIREZ,

PEDO, PABLO. (2002) Hacia una Escuela para el siglo XXl.
Bogotá.
COLBERT VICKY., MOGOLLON, JAIMES, OSCAR.

(1990) Hacia la Escuela Nueva. Bogotá.
FERREIRO, EMILIA, Y A. TEBEROSKY. (1982). Los

Sistemas de Escritura en el Desarrollo del Niño. México:
siglo XXl 3 Edición.
ᵃ
FUNDACIÓN VOLVAMOS A LA GENTE. (2006) Guías de
Aprendizaje. Lenguaje 1. Aprender a Aprender. Escuela
Nueva-Escuela Activa. Bogotá.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. Estándares

básicos de competencias. Documento N° 3. Bogotá.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. Apoyo didáctico

para alfabetizadores. Corporación de capacitación y apoyo a la
discapacidad “Conprende”. Primera edición, 2009.
STEPHEN R. COVEY. (1997) Los 7 Hábitos de la Gente

Altamente Efectiva . Paidós ibérica.
168

Contexto El Nombre

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Contexto El Nombre

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

ME DIVIERTO APRENDIENDO

COMPRENSIÓN LECTORA ............................................................................................... 103

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS............................................................................ 119

También dinamiza el desarrollo de las competencias comunicativas que se requieren

Se hace interesante porque favorece la interacción, el desarrollo intelectual y los

Este texto didáctico garantiza la alfabetización de los estudiantes de primero,

El contexto EL NOMBRE se estructura en 5 secciones: La primera desarrolla

La segunda, un cuento pedagógico que actúa como estrategia en el trabajo práctico

La tercera sección presenta actividades de lectura comprensiva y actividades

La cuarta sección hace las veces de cuaderno-diccionario donde se registran las

Una quinta y última sección presenta los juegos a desarrollar diariamente

Nuestros padres nos pusieron un nombre cuando éramos

2 Leo la copla con mi mestra(o) y me la aprendo.

Todos tenemos un nombre

6 Escribo las vocales que contiene mi nombre. Luego las

10 Coloreo las bocas de acuerdo a las veces que abro la

11 Escribo mi nombre sobre la línea. Coloreo las letras de

16 Marco con una X las actitudes de un niño proactivo.

Pienso antes de actuar

18 Soy el capitán de mi vida. Yo conduzco mi vida.

Yo ________________ soy quien decide

21 Marco con una X la carita que representa cada

Sara Juan Cristian Luis

24 Comparo mi nombre con los de mis compañeros y

¿Qué letras iguales tienen? ¿Qué letras diferentes tienen?

Paula Juan Ximena Felipe

LA NIÑA QUE NO TENÍA NOMBRE

Era amable, cariñosa y amistosa

La niña mirándola ﬁjamente

Cuenta mi madre que cuando yo

Ya habiendo caminado un rato,

Al acercarse descubrieron que era

4 ¿Quién robó el sobre al orangután?

4 ¿Cuál era el nombre de la niña?

4 Este cuento tuvo un ﬁnal feliz

La niña que no tenía nombre. La niña y sus amigos de viaje

María, su familia, amigos,

niña tigre orangután papagayo

jardín pantera corazón avión

río casa selva María

NIÑA TIGRE ORANGUTÁN PAPAGAYO

JARDÍN PANTERA CORAZÓN AVIÓN

RÍO CASA SELVA MARIA

_________ _________ _________ _________

_________ _________ _________ _________

_________ _________ _________ _________

niña tigre orangután papagayo

jardín pantera corazón avión

río casa selva María

niña tigre orangután papagayo

jardín pantera corazón avión

río casa selva María

niña Número de letras

tigre Número de letras

1 2 Número de boquitas que debo colorear

papagayo Número de letras

jardín Número de letras

pantera Número de letras

1 2 Número de boquitas que debo colorear

1 2 Número de boquitas que debo colorear

río Número de letras

Número de boquitas que debo colorear

Número de boquitas que debo colorear

_____ _ _ _____

_____ _ _ _____

_____ _ _ _____

n_ _ _ g _ _ _ _ gután pa_ _ ga _ _

La ni_ María. El __zón.