PERSONAL SOCIAL

FICHA DE REGISTRO DEL PROGRESO DEL NIÑO Y LA NIÑA

COMPETENCIA: Construye su identidad

Se valora a sí mismo
CAPACIDADES:
Autorregula sus emociones

ESTANDAR: Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único. Se identifica en algunas de sus características físicas, así como
sus cualidades e intereses, gustos y preferencias. Se siente miembro de su familia y del grupo de aula al que pertenece. Practica hábitos
saludables reconociendo que son importantes para él. Actúa de manera autónoma en las actividades que realiza y es capaz de tomar decisiones,
desde sus posibilidades y considerando a los demás. Expresa sus emociones e identifica el motivo que las originan. Busca y acepta la compañía
de un adulto significativo ante situaciones que lo hacen sentir vulnerable, inseguro, con ira, triste o alegre.

Nombre y Apellidos: HUAMÁN ZOIQUE LYAN ABDIEL Edad: 3 años

Experiencias de aprendizaje

¡Yo soy importante y mi voz cuenta! “Te cuento cómo me siento” ¿Cómo soy por dentro y por fuera?
Del 19 al 30 de Abril Del 3 al 14 de Mayo Del 7 de junio al 18 de junio

CRITERIOS

Toma decisiones a partir de su propia iniciativa en Reconoce sus emociones, así como las causas que las  Observa y describe cómo es su cuerpo.
función de sus intereses, gustos y de lo que puede originan, y las comunica a través de palabras, acciones, gestos  Identifica los cambios producidos en su
cuerpo al realizar movimientos.
hacer al realizar actividades cotidianas, y justifica las o movimientos.  Compara información que recoge en
razones de sus decisiones diferentes fuentes y expresa de forma oral o
-Diferencia sus emociones de las de los otros, y expresa su gráfica aquello que descubrió
simpatía o preocupación con preguntas, gestos o acciones.

PRODUCCIONES Y ACTUACIONES (guía docente AeC)

Sugiere al adulto proponer a la niña o al niño

Lista o dibujo de aquello que puede hacer por sí
Cubo de emociones hacer la silueta de su cuerpo con el fin de
mismo y lo que le gusta y no le gusta hacer.
plasmar su descripción

Registro 2 - Fecha: 26/04/21 Registro 3 Fecha: 14/05/21

  En una caja mediana con un letrero que  Mediante una llamada LYAM explica sobre las  LYAM Se dibuja de cuerpo entero y
diga “Mi caja de sonidos”.  emociones que son importantes, explica que no hace una silueta. Se le realiza
 LYAM coloca dentro de la caja un objeto en todas las formas en que las expresamos pueden algunas preguntas como: ¿Qué
desuso que pueda servir para producir un ser adecuadas, como pegar o lastimar a otros dibujarás primero? ¿Cómo es tu
sonido.  cuando nos enojamos, pues hay muchas pelo? ¿De qué color son tus ojos?
 Cuando LYAM la sorpresa, cuéntenle que le maneras de expresar lo que sentimos.  Luego, se le invita “mirarse de
han preparado una caja para “guardar  Luego se les realiza de retroalimentación: ¿Qué cerquita” para colocar en su silueta
sonidos” y que el juego consiste en buscar emociones has reconocido?,¿Todas las personas algunos detalles de su cuerpo que
en casa objetos con los que se puedan tienen emociones?, ¿Con cual de emociones te puede o no haber mencionado.
producir sonidos distintos e interesantes.  identificas?, ¿Por qué crees que será importante cuando te viste al espejo que detalle
 Mediante un video LYAM descubre los reconocer las emociones? LYAM responde: todavía te faltaba completar  a tu
sonidos que emite la caja de sorpresas, Cuando mi mamá me quita mi juguete lloro. silueta
adivina los objetos que emiten los sonidos. Cuando mi papá viene a verme estoy muy feliz.

RECOMENDACIONES A LA FAMILIA

Se le recomienda afianzar la conciencia fonológica Se le recomienda afianzar las emociones mediante el cubo de Bríndele a su niña o niño el tiempo que
mediante la percepción auditiva emitiendo sonidos emociones mediante situaciones cotidianas. necesite para que dibuje  todo aquello que
con los objetos. le ha ido comentando. Puede ayudarle a
organizarse

CONCLUSIÓN DESCRIPTIVA

LYAM evidencia autonomía para reconocer y describir sus características físicas, cualidades valorándose como persona sintiéndose orgullosos de si mismo
reconociendo que forma parte de una comunidad familiar y escolar , el estudiante reconoce las causas que originan sus emociones y las expresa a través de
gestos, movimientos, palabras, también reconoce las emociones de sus familiares.
 FICHA DE REGISTRO DEL PROGRESO DEL NIÑO Y LA NIÑA
COMPETENCIA: CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN

Interactúa con todas las personas.

CAPACIDADES: Construye normas y asume acuerdos y leyes.

Participa en acciones que promueven el bienestar común.

ESTANDAR: Convive y participa democráticamente cuando interactúa de manera respetuosa con sus compañeros desde su propia iniciativa.

-Cumple con sus deberes y se interesa por conocer más sobre las diferentes costumbres y características de las personas de su entorno
inmediato. Participa y propone acuerdos y normas de convivencia para el bien común.

Realiza acciones con otros para el buen uso de los espacios, materiales y recursos comunes.

Nombre y Apellidos: HUAMÁN ZOIQUE LYAN ABDIEL Edad: 3 años

Experiencias de aprendizaje

¡Yo soy importante y mi voz cuenta! “Te cuento cómo me siento” ¿Cómo soy por dentro y por fuera?
Del 19 al 30 de Abril Del 3 al 14 de Mayo Del 7 de junio al 18 de junio

CRITERIOS

Interactúa con su familia, toma decisiones para  . Observa y describe cómo es su cuerpo. 
Reconoce sus emociones, así como las causas que las
mejorar la convivencia en el hogar.  Registra en un dibujo las sensaciones corporales
originan, y las comunica a través de palabras, acciones, gestos identificadas.
o movimientos.
Reconoce sus responsabilidades y las asume.

PRODUCCIONES Y ACTUACIONES (guía docente AeC)

Dibuje libremente sobre las emociones que jugaron o

Utilizar diferentes materiales para la
Practica hábitos de higienes hacer un cartel de las emociones
elaboración de tu silueta

Registro 2 - Fecha: 27/04/21mar Registro 3 Fecha: 13/05/21 07/06/21

 La docente mencionara la importancia de  Mencionaremos que las palabras que riman tiene el  LYAM utiliza diversos materiales que
 bañarse todos los días, cepillarse los
dientes después de cada comida, lavarse
las manos constantemente en especial
antes de comer cualquier alimento, luego
los niños y niñas identificaran que útiles de
aseo personal necesitan y que pasos deben
seguir.
 Finalmente reconocerán que es importante
realizar actividades para cuidar su salud.  alguien de tu familia? ¿en qué ?, ¿Por
mismo sonido final, después de jugar con palabras que
rimen, identificaran la rima de la imagen principal,
luego buscaran palabras que rima con su nombre.
 Finalmente y con ayuda de su familia crearan poemas
utilizando las rimas.
 Al terminar, escoje un lugar visible donde
tiene disponibles en casa, como lana,
pábilo y elabora una silueta que se
asemeje a él. Se le hace las siguientes
preguntas. ¿Cuál fue el tema del día?,
¿Qué forma tiene tu rostro? ¿Tienes
algún lunar?, ¿Dónde? ¿puedes
mencionas algunas de tus características
de tu cuerpo?,¿crees que te pareces a
qué crees que todos no somos iguales?
colocar la silueta, pues la utilizarán a lo
largo de la experiencia

RECOMENDACIONES A LA FAMILIA

Fomenten que su hijo o hija identifique las Se le recomienda afianzar las emociones mediante el cubo deN Se le orienta a su familia que su niña o niño a
actividades que se realizan en casa. Para ello, emociones mediante situaciones cotidianas. realizar juntas/os la actividad. Pueden
visiten cada espacio de su hogar con la comenzar pidiéndole que describe
intención de que el niño o la niña se dé su cuerpo o preguntándole lo siguiente: ¿Cómo
cuenta de qué es lo que puede hacer.  es tu cuerpo por fuera? Mírate, ¿qué tiene?

CONCLUSIÓN DESCRIPTIVA

LYAM participa en la construcción grupal de acuerdos o normas de convivencia de en su hogar, basadas en el respeto y bienestar de los demás. Evidencia un
comportamiento tomando en cuenta los acuerdos establecidos en su familia.

FICHA DE REGISTRO DEL PROGRESO DEL NIÑO Y LA NIÑA

COMPETENCIA: Construye su identidad como persona humana, amada por dios, digna, libre, transcendente como prendiendo la doctrina de su
propia religión abierto al dialogo con las que son cercanas

Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona digna, libre y trascendente
CAPACIDADES:
Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa
ESTANDAR: Convive y participa democráticamente cuando interactúa de manera respetuosa con sus compañeros desde su propia iniciativa.
 -Cumple con sus deberes y se interesa por conocer más sobre las diferentes costumbres y características de las personas de su entorno
inmediato. Participa y propone acuerdos y normas de convivencia para el bien común.

Realiza acciones con otros para el buen uso de los espacios, materiales y recursos comunes.

Nombre y Apellidos: HUAMÁN ZOIQUE LYAN ABDIEL Edad: 3 años

Experiencias de aprendizaje

¡Yo soy importante y mi voz cuenta! “Te cuento cómo me siento” ¿Cómo soy por dentro y por fuera?
Del 19 al 30 de Abril Del 3 al 14 de Mayo Del 7 de junio al 18 de junio

CRITERIOS

● Participa y propone acuerdos sobre la Dibuje libremente sobre las emociones que jugaron o
distribución de tareas en el hogar hacer un cartel de las emociones

Reconoce sus responsabilidades y las asume.

PRODUCCIONES Y ACTUACIONES (guía docente AeC)

 . Observa y describe cómo es su cuerpo. 

 Registra en un dibujo las sensaciones corporales
Elabora un cartel con los acuerdos de convivencia. Dibuja libremente sobre las emociones.
identificadas.

Registro 2 - Fecha: 26/04/21 Registro 3 Fecha: 12/05/21 Registro 3 Fecha: 08/06/21

 Invitamos a los niños y niñas mencionar
cuales son las tareas del hogar que realizan
en familia, escuchamos atentos y atentas lo
que mencionen, mencionamos la
importancia de ayudar en las tareas del
hogar, ahora que están creciendo tienen
que asumir responsabilidades para ayudar
en las tareas del hogar, tener en cuentas las
actividad que pueden realizar de acuerdo a
su edad
 En donde LYAM menciona que ella ayuda
en casa mediante audio.
 LYAM mediante un video llamada recuerda algunas
situaciones donde sintieron la emoción que
representaron. Por ejemplo, dialoga acerca de la
alegría o del enojo.
 Se le hace la pregunta en qué situaciones se ha
sentido así o también recordar alguna situación que
recuerda que se siente feliz cuando su mamá la leva
de compras y lo dibuja en una hoja.
 Se comparte un video de baile, LYAM
baila se le hace la pregunta ¿Qué
sentiste en tu cuerpo al bailar? ¿Qué
parte de tu cuerpo moviste al bailar?
Dibuja como está tu cuerpo luego de
bailar.
  Mi hermana – barre la casa
 Yo – recojo la mesa

RECOMENDACIONES A LA FAMILIA

Se le recomienda afianzar la conciencia fonológica Se le recomienda afianzar las emociones mediante el cubo de Acompaña tu afiche con dibujos Realizar
mediante la percepción auditiva emitiendo sonidos emociones mediante situaciones cotidianas. preguntas que lo lleve a la reflexión y a la
valoración del trabajo realizado
con los objetos.

CONCLUSIÓN DESCRIPTIVA

LYAM reconoce el amor y cuidado que le brinda su familia, identifica el amor de Dios en su familia y evidencia actitud de solidaridad hacia los que más
necesitan, demuestra amor por el prójimo respetándolo.

Psicomotricidad
FICHA DE REGISTRO DEL PROGRESO DEL NIÑO Y LA NIÑA
COMPETENCIA: Competencia: “Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad”
● Comprende su cuerpo.
CAPACIDADES:
● Se expresa corporalmente.

ESTANDAR: Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad cuando explora y descubre su lado dominante y sus posibilidades de movimiento
por propia iniciativa en situaciones cotidianas. Realiza acciones motrices básicas en las que coordina movimientos para desplazarse con
seguridad y utiliza objetos con precisión, orientándose y regulando sus acciones en relación a estos, a las personas, el espacio y el tiempo.
Expresa corporalmente sus sensaciones, emociones y sentimientos a través del tono, gesto, posturas, ritmo y movimiento en situaciones de
juego.

Nombre y Apellidos: HUAMÁN ZOIQUE LYAN ABDIEL Edad: 3 años

Experiencias de aprendizaje

¡Yo soy importante y mi voz cuenta! “¡Nos cuidamos y a la madre tierra ayudamos!” ¿Cómo soy por dentro y por fuera?
Del 19 al 30 de Abril Del 24 de Mayo AL 4 de junio Del 7 de junio al 18 de junio

CRITERIOS
Mencionaran los ritmos y sonidos que le gusta,
comentando de donde son y que los identifica.
Muestra en las actividades que realiza
comportamientos realizando movimientos de acuerdo
a la música de su preferencia.
Registro 1 - Fecha: 12/04/2021
● Juegan y se mueven representando
distintas formas y desplazamientos del
agua.
● Escuchan y activan su cuerpo al ritmo del
baile del movimiento.  
https://www.youtube.com/watch?
v=FzSbcGSaiIU
Lyam realiza diferentes movimientos
imaginando que están en el agua y juega
que es un pez.
La música refuerza de manera positiva que los
niños puedan expresarse mejor,  gracias a la
música se logra el aprendizaje, ayuda a la
concentración, la memoria, la capacidad de
análisis, síntesis y el razonamiento.
LYAM logra realizar acciones y movimientos como correr, saltar, trepar, rodar, deslizarse, y hacer giros en las que expresa sus emociones y explora las
posibilidades de su cuerpo combina movimientos estimulando sus sentidos del equilibrio y desarrollo muscular.
Los niños y niñas se expresen a través de movimiento corporal
descubriendo, explorando, creando y relacionándose, tanto con
otros como con los objetos y el espacio. Esto les permitirá
construir su propia identidad al afirmarse como sujeto activo,
con iniciativa y autonomía, y así desarrollarse de manera
saludable.
PRODUCCIONES Y ACTUACIONES (guía docente AeC)
Participa y propone movimientos con apoyo de
familiares.
Registro 2 - Fecha: 29/04/21
 Invitaremos a los niños a que hagan un video para el show de
talentos por el día de la educación inicial.  baile, se le una pregunta, ¿Qué crees que hace la
LYAM mediante el video demostrara destrezas al cantar su
carnavales y canta emotivamente.
● imágenes que aparecen en él
RECOMENDACIONES A LA FAMILIA
La música refuerza de manera positiva que los niños puedan
expresarse mejor. En cierta manera la música es un código de
comunicación que desarrolla y estimula el cerebro. Al
combinarse con el  movimiento y el baile, estimula los sentidos
el equilibrio y desarrollo muscular.
CONCLUSIÓN DESCRIPTIVA
Expresa sus emociones y explora las
posibilidades de su cuerpo combina
movimientos estimulando sus sentidos del
equilibrio
Promover oportunidades para que los
estudiantes ejerzan sus derechos (familia y
comunidad)
Registro 3 Fecha: 25/05/21
Invitamos a LYAM observar la imagen de un
niña? sigamos la lectura dándole entonación y
ritmo, también podemos ir mostrando las
 
Así continuamos con la lectura, damos pequeños
movimientos libres
La música de manera positiva que los niños
puedan expresarse mejor. En cierta manera la
música es un código de comunicación que
desarrolla y estimula el cerebro
 MATEMÁTICA
FICHA DE REGISTRO DEL PROGRESO DEL NIÑO Y LA NIÑA 5 años
COMPETENCIA: 1. Resuelve problemas de cantidad.

Traduce cantidades a expresiones numéricas.

Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones

CAPACIDADES:
Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo:

Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones

ESTANDAR: Resuelve problemas referidos a relacionar objetos de su entorno según sus características perceptuales; agrupar, ordenar hasta el quinto lugar,
seriar hasta 5 objetos, comparar cantidades de objetos y pesos, agregar y quitar hasta 5 elementos, realizando representaciones con su cuerpo,
material concreto o dibujos. Expresa la cantidad de hasta 10 objetos, usando estrategias como el conteo. Usa cuantificadores: “muchos” “pocos”,
“ninguno”, y expresiones: “más que” “menos que”. Expresa el peso de los objetos “pesa más”, “pesa menos” y el tiempo con nociones temporales
como “antes o después”, “ayer” “hoy” o “mañana”.
Nombre y Apellidos: HUAMÁN ZOIQUE LYAN ABDIEL Edad: 3 años
Experiencias de aprendizaje
¡Yo soy importante y mi voz cuenta! “Te cuento cómo me siento” ¿Cómo soy por dentro y por fuera?
Del 19 al 30 de Abril Del 3 al 14 de Mayo
Del 7 de junio al 18 de junio
CRITERIOS
-Toma decisiones a partir de su propia iniciativa en función Reconoce sus emociones y comenta como se ha sentido antes, Registra en un dibujo las sensaciones corporales
al conteo de sus gustos y preferencias. durante y después de compartir juegos con su familia. identificadas.
-plantea ideas, acuerdos en relación a sus juegos -utiliza palabras de uso frecuente como: cerca lejos expresando sus
expresando los cuantificadores y emociones. emociones e intereses de su entorno familiar.

PRODUCCIONES Y ACTUACIONES (guía docente AeC)

Utilizar diferentes
Reconoce sus gustos y preferencias al organizar sus materiales para la
Reconoce y expresa las causas de sus emociones al estar
prendas, mencionando un orden al momento de elaboración de tu
vestirse.
cerca y lejos de un familiar de su entorno.
silueta

Registro 2 - Fecha: 20/04/21 Registro 3 Fecha: 26/05/21 Registro 3 Fecha: 9/06/21

 Madiante una llamada verbaliza las  Mediante un video se le pregunta que ¿Qué comeré  Se comparte el video de la
actividades que realizamos y comentan esta vez? ¿Cómo conservamos y preparamos los canción:” Todos a movernos”
cómo se sintió durante alimentos? https://youtu.be/sQKLh16-dSM ,
 Se le realizó la siguiente pregunta:   LYAN comenta mediante un video que le gusta el coco para ello también se les comparte
  Lyan comenta que disfrutó jugar en familia a
las escondidas y cuenta cuantos miembros
de su familia jugaron.
con dulce y se le hace la pregunta: la letra de la canción para que al
 ¿Qué hacemos para que el coco este rico y no se bailarlo también lo puedan
malogre? LYAN contesta: “Hago secar para que dure entonar. después de haber
más tiempo” bailado y cantado coloquen sus
manos sobre su corazón para
que sienta sus latitos y nos diga
¿cómo hace su corazón? El
sonido rápido o lento, 

RECOMENDACIONES A LA FAMILIA
Se le recomienda a la familia participar en los que Orientar a la niña a seguir con la conservación de los productos Orientar a seguir los movimientos realizando
haceres y realizar juegos en familia. y colaborar de que manera se puede conservar más tiempo. seriaciones
CONCLUSIÓN DESCRIPTIVA
LYAN explica la relación existente de los objetos que se encuentran en su entorno, (casa, escuela) de acuerdo a sus caracteristicas observables (color, tamaño, forma)
para lograr compararlos y agruparlos

FICHA DE REGISTRO DEL PROGRESO DEL NIÑO Y LA NIÑA 5 años

COMPETENCIA: 2. Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.

• Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones:

Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas
CAPACIDADES: Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio.

Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio:

ESTANDAR: Resuelve problemas al relacionar los objetos del entorno con formas bidimensionales y tridimensionales. Expresa la ubicación de personas en relación
a objetos en el espacio: “cerca de”, “lejos de”, “al lado de”, y de desplazamientos: “hacia adelante”, “hacia atrás”, “hacia un lado”, “hacia el otro”. Así
también expresa la comparación de la longitud de dos objetos: “es más largo que”, “es más corto que”. Emplea estrategias para resolver problemas, al
construir objetos con material concreto o realizar desplazamientos en el espacio
Nombre y Apellidos: HUAMÁN ZOIQUE LYAN ABDIEL Edad: 3 años
Experiencias de aprendizaje
¡Yo soy importante y mi voz cuenta! “Te cuento cómo me siento”
Del 19 al 30 de Abril Del 3 al 14 de Mayo ¡Nos cuidamos y a la madre tierra ayudamos !
Del 17 de mayo al 4 de junio

Plantea juegos utilizando materiales de su elección
expresando la ubicación de los objetos cerca, lejos,
adelante, atrás (desplazamiento)
CRITERIOS
Reconoce sus emociones al Plantear juegos con su familia utilizando Identifica algunos hechos relacionados con los
palabras cotidianas como: cerca, lejos, adelante, atrás. residuos, hace preguntas sobre la contaminación
desplazamiento
y propone estrategias para obtener información
 sobre cómo cuidar a la madre tierra,
PRODUCCIONES Y ACTUACIONES (guía docente AeC)
Comenta atreves de un video o audio su juego Dibuja la ubicación de su familia y menciona que emoción Menciona algunos hechos relacionados con los
reconociendo la ubicación de sus familiares. sintieron. residuos.
Registro 1 - Fecha: 12/04/2021 Registro 2 - Fecha: 21/04/21 Registro 3 Fecha: 9/06/21
● Se les pedirá materiales al azar relacionados al ● LYAM observa el video: transformación de alimentos y ● Para iniciar la actividad, propón al adulto que
tema (cajas, botellas de plástico, etc.) LYAM comenta mediante un video los cambios que sufrió los invite a su niña o niño a buscar, de ser posible,
busca y encontrar en casa-. alimentos al dejarlo por muchos días. un espacio tranquilo para leer el cuento
 Los miembros de la familia ayudan a encontrar ● Se le pregunta ¿Qué observaste? Responde el tomate se “Agüita vida” que podrás encontrar en la
los elementos que se les pide y juegan al que ha podrido por tenerlo mucho tiempo porque lo hemos sección de actividades y recursos.
pase el rey y forman y reconocen donde se dejado “fuera del refrigerador” y se le pregunta ¿Dónde ● • A partir de la historia, inicia un diálogo sobre
encuentran los miembros de su familia. hubieras guardado? Responde “Dentro de la refrigeradora”. la importancia del
● agua para nuestras vidas y de cómo podemos
cuidarla.
RECOMENDACIONES A LA FAMILIA
Se le recomienda que LYAM debe participar con Se le recomienda que LYAM debe participar con frecuencia en Se le orienta que esté atento a los comentarios
frecuencia en las actividades de la casa y poner en las actividades de la casa y poner en práctica las diferencias y o dudas que puedan surgir durante la lectura
práctica las diferencias y semejanzas que existen en semejanzas que existen en los diferentes objetos. del cuento. Al terminar la
los diferentes objetos. historia, invita a la niña o el niño a conversar
sobre el cuento.

CONCLUSIÓN DESCRIPTIVA
LYAM relaciona su cuerpo, espacio y objetos de su entorno, haciendo uso de diversas expresiones matemáticas como: “cerca de” “lejos de”, “al lado de”; “hacia adelante” “hacia
atrás”, que ayudan a su ubicacion en el espacio con los objetos de su entorno(A)

Comunicación
FICHA DE REGISTRO DEL PROGRESO DEL NIÑO Y LA NIÑA
FICHA DE REGISTRO DEL PROGRESO DEL NIÑO Y LA NIÑA
COMPETENCIA: Competencia: “Se comunica oralmente en su lengua materna”
⮚ Obtiene información del texto oral.
o Infiere e interpreta información del texto oral.
o Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
CAPACIDADES: o Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
o Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
⮚ Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.

ESTANDAR: Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; Identifica información explicita; realiza inferencias sencillas a partir de esta información
e interpreta recursos no verbales y para verbales de las personas de su entorno. Opina sobre lo que más /menos le gusto del contenido del texto.
 Se expresa espontáneamente a partir de sus conocimientos previos, con el propósito de interactuar con uno o más interlocutores conocidos de
una situación comunicativa. Desarrolla sus ideas manteniéndose por lo general en el tema; Utiliza vocabulario de uso frecuente y una
pronunciación entendible, se apoya en gestos y lenguaje corporal. En un intercambio, generalmente participa y responde en forma pertinente a lo
que le dicen.
Nombre y Apellidos: ANGULO CRISPIN LYAM FRITHS
¡Yo soy importante y mi voz cuenta!
Del 19 al 30 de Abril
Identifica información en el texto que
escucha y expresa sus ideas al crear
poemas haciendo uso de palabras
conocidas, gestos y movimientos.
Interactúa con su familia al dialogar sobre el
cuento que escuchó
Registro 1 - Fecha: 20/04/2021
 A partir de un cuento realiza un dibujo y
comenta sobre sus actividades cotidianas e
identifica qué es lo que puede hacer por sí
misma y qué es lo que les gusta hacer.
Edad:
Experiencias de aprendizaje
“¡Nos cuidamos y a la madre tierra ayudamos!”
Del 24 de Mayo AL 4 de junio
CRITERIOS
hace preguntas sobre la contaminación y propone estrategias
para obtener información sobre cómo cuidar a la madre tierra,
contrastando lo que sabe con sus nuevos hallazgos. Luego,
comunica la información que encontró.
PRODUCCIONES Y ACTUACIONES (guía docente AeC)
Proponen acciones para cuidar a la madre tierra.
Registro 2 - Fecha: 2805/21
 A través de un video llamada Identifica algunos hechos
relacionados con los residuos,
 Observan en un video la historia “Agüita vida”, y a
partir de esta historia, LYAM comenta sobre la
importancia del agua y sobre lo que se debe hacer
para cuidarla.
¿Cómo soy por dentro y por fuera?
Del 7 de junio al 18 de junio
Identifica los diferentes cambios que se generan
en su cuerpo a nivel externo y reconoce algunas
sensaciones corporales que se producen de
manera interna al utilizar sus sentidos o al realizar
alguna actividad motriz y lo representa utilizando
diferentes materiales.
Lee en familia el texto instructivo y crea con
material reciclable tu estetoscopio.
Registro 3 Fecha: 4/06/21
 Mediante un video juegan y bailan al
ritmo de una canción, esta  canción la 
puede acompañar realizando los
movimientos que en ella se menciona,
el  título de  la canción es  “mi cuerpo
hace música
“https://www.youtube.com/watch?v=-
YUzfIVmmP4 se hace las siguientes
preguntas ¿LYAM que movimientos
podríamos realizaron con su cuerpo? y
¿Cuándo nuestro cuerpo realiza estos
 movimientos, como será nuestra
respiración?, ¿Ustedes creen que con
su cuerpo pueden hacer sonidos?,
LYAN responde hago sonidos con
mi lengua
RECOMENDACIONES A LA FAMILIA

A partir de un dibujo, podrán conversar sobre La familia debe escuchar las ideas de su niña o niño sobre lo Cuando su hijo o hija converse sobre lo que
sus actividades cotidianas a fin de identificar y que les gusta comer. Asimismo, se les debe incentivar para que puede hacer por sí mismo o lo que le gusta hacer,
justificar qué es lo que pueden hacer por sí escuchen a los otros integrantes de su familia. cuestiónenlo sobre los momentos en los que
mismos y qué es lo que les gusta hacer. puede necesitar ayuda
Presten atención a los comentarios y preguntas
que realicen su hijo o hija sobre el cuento
narrado en esta actividad. Cuando su hijo o hija
converse sobre lo que puede hacer por sí mismo
o lo que le gusta hacer, cuestiónenlo sobre los
momentos en los que puede necesitar ayuda.

CONCLUSIÓN DESCRIPTIVA

LYAM identifica algunas características presentes en personas, personajes, objetos, acciones a partir de la observación en las imágenes, reconociendo también palabras de su uso diario
como su nombre o el de otras personas .

FICHA DE REGISTRO DEL PROGRESO DEL NIÑO Y LA NIÑA

COMPETENCIA: Competencia: “Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna”
⮚ Obtiene información del texto escrito.
CAPACIDADES: ⮚ Infiere e interpreta información del texto escrito.
⮚ Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito..

ESTANDAR: Lee diversos tipos de textos que tratan temas reales o imaginarios que son cotidianos, en los que predominan palabras conocidas y que se
acompañan con ilustraciones. Construye hipótesis o predicciones sobre la información contenida en los textos y demuestra comprensión de las
ilustraciones y de algunos símbolos escritos que transmiten información, expresa sus gustos y preferencias en relación a los textos leídos a partir
de su propia experiencia, Utiliza algunas convenciones básicas de los textos escritos.

Nombre y Apellidos: ANGULO CRISPIN LYAM FRITHS Edad: 5 años

Experiencias de aprendizaje

“Te cuento cómo me siento” “¡Nos cuidamos y a la madre tierra ayudamos!” ¿Cómo soy por dentro y por fuera?
 Del 3 al 14 de Mayo
Verbaliza las emociones que le generan las actividades
que lleva a cabo a lo largo de la experiencia.
Reconoce sus emociones, así como las causas que
las originan, y las comunica a través de palabras,
acciones, gestos o movimientos
Registro 1 - Fecha: 12/04/2021
 Después de observar el video sobre las
emociones se le hace la pregunta
¿Cómo te sientes hoy?
 ¿De qué se trató del video? ¿Qué
emociones reconoce en el video? ¿Cuándo
has sentido estas emociones?
 LYAM juega a las emociones donde
hace un gesto que representa una
emoción y adivina cuál emoción puede
ser.
dialoga acerca de la alegría o del enojo. Se
le muestran unas caritas de alegría y
tristeza y lo interpreta de acuerdo a lo que
se le muestra.
Se les sugiere a papás y mamás que compartan con Apoyar la familia a Identificar
tu niña o niño algunas situaciones que te hacen relacionados con los residuos.
sentir una determinada emoción
Del 24 de Mayo AL 4 de junio
CRITERIOS
Según su interlocutor y propósito– cuando expresa sus
necesidades, emociones, intereses y da cuenta de sus
experiencias al interactuar con el adulto significativo.
PRODUCCIONES Y ACTUACIONES (guía docente AeC)
Interactúa con su familia al dialogar sobre el cuento que
escuchó
Registro 2 - Fecha: 3/05/21
 LYAM comenta cerca del cuidado del agua, su
importancia y las acciones que se pueden realizar
para cuidarla teniendo en cuenta las imágenes que
se les ha presentado.
RECOMENDACIONES A LA FAMILIA
algunos
Del 7 de junio al 18 de junio
Lee en familia el texto instructivo y crea con
material reciclable tu estetoscopio.
Lee el instructivo y realiza estetoscopio casero
Registro 3 Fecha: 11/06/21
 La Mediante un audio se hace las
siguientes preguntas: ¿Qué pasa con tu
cuerpo cuando juegas  (corres o saltas)
mucho? ¿Crees que tu cuerpo cambia
después de jugar? ¿De qué manera?,
 LYAM menciona como estaba tu cuerpo
cuando estaba sentado tranquilo y
cuáles fueron los cambios
que sufrió su cuerpo luego de saltar
como los conejitos. Para ello se anota lo
que dictan haciendo un listado en dos
filas
hechos Queridos papis y mamis desde pequeños,
las niñas y los niños, pueden realizar
investigaciones, contar con información
 que les permitirá conocer y organizar sus
ideas sobre el conocimiento de su cuerpo,
por ello es muy importante su
acompañamiento para desarrollar los
aprendizajes en un armonioso..

CONCLUSIÓN DESCRIPTIVA

LYAM deduce las características de los personajes u objetos, contexto de los textos que lee, explica el significado de palabras y establece la relación lógica de causa y
efecto de una acción del texto que lee.
.

FICHA DE REGISTRO DEL PROGRESO DEL NIÑO Y LA NIÑA

COMPETENCIA: Competencia: “Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna”
● Adecúa el texto a la situación comunicativa.
• Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
CAPACIDADES: • Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
● • Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.

ESTANDAR: Lee diversos tipos de textos que tratan temas reales o imaginarios que son cotidianos, en los que predominan palabras conocidas y que se
acompañan con ilustraciones. Construye hipótesis o predicciones sobre la información contenida en los textos y demuestra comprensión de las
ilustraciones y de algunos símbolos escritos que transmiten información, expresa sus gustos y preferencias en relación a los textos leídos a partir
de su propia experiencia, Utiliza algunas convenciones básicas de los textos escritos.

Nombre y Apellidos: ANGULO CRISPIN LYAM FRITHS Edad: 5 años

Experiencias de aprendizaje

“Te cuento cómo me siento” “¡Nos cuidamos y a la madre tierra ayudamos!” ¿Cómo soy por dentro y por fuera?
Del 3 al 14 de Mayo Del 24 de Mayo AL 4 de junio Del 7 de junio al 18 de junio

CRITERIOS

Plantea ideas, opiniones o preguntas con Elige y organiza las ideas que quiere comunicar Identifica las características de los
relación a sus juegos, teniendo un texto apoyándose en dibujos o símbolos utilizando sus propia personajes del cuento.
instructivo y sigue las secuencias imaginación y escritura.
Establece con relación a los textos presentados
y los representa a su gusto conversaciones con
otros o en situaciones en donde debe elegir.
 PRODUCCIONES Y ACTUACIONES (guía docente AeC)

Lista o dibujo de aquello que puede hacer por sí

Crea una nueva historia con los personajes
mismo y lo que le gusta y no le gusta hacer.
Cubo de emociones del cuento leído y cuéntala en un video.

Registro 1 - Fecha: 26/04/2021 Registro 2 - Fecha: 30/04/21 Registro 3 Fecha: 8/06/21

 LYAM dibuja las emociones que
referencian en la dinámica sobre las
emociones y muestra en un video hacer
un cartel de las emociones en las que
pueden dibujar los gestos que
inventaron. Para el cartel, utiliza un
papel para dibujar los gestos que se
presentan. alegría, tristeza, enojado y
asustado.
Utilicen las producciones de su hijo o hija para
conversar sobre las actividades que realizó y
cómo contribuyó en las decisiones familiares.
 LYAM comenta que se convertirá en guardianes del
agua en casa mediante la elaboración de una lista de
acciones para cuidar el agua y se propone hacer el
seguimiento del cumplimiento de dichas acciones.
RECOMENDACIONES A LA FAMILIA
Buscar información en diferentes fuentes (videos,
entrevistas, textos informativos), contrastar para
verificar las informaciones reales.
CONCLUSIÓN DESCRIPTIVA
 Se comparte un video luego de observar
el video se le hace la pregunta a LYAM,
que hoy tienes una infografía muy
especial llamado ¿por qué sudamos? Se
le muestra la lámina del afiche
pregúntale ¿de qué crees que tratara el
afiche que observamos?, LYAM dice lo
que observó dibuja luego escribe a su
manera.
Utilicen las producciones de su hijo o hija
para conversar sobre las actividades que
realizó para reforzar el pensamiento crítico
reflexivo

LYAM describe algunas de sus características físicas y reconoce sus emociones en diversas situaciones, como también reconoce sus gustos lo cual se observa en sus
dibujos.

FICHA DE REGISTRO DEL PROGRESO DEL NIÑO Y LA NIÑA

COMPETENCIA: Competencia: “Crea proyectos desde los lenguajes artísticos”
● Explora y experimenta los lenguajes del arte.
CAPACIDADES: o Aplica procesos creativos.
● Socializa sus procesos y proyectos.

ESTANDAR: Crea proyectos artísticos al experimentar y manipular libremente diversos medios y materiales para descubrir sus propiedades expresivas.
Explora los elementos básicos de los lenguajes del arte como el sonido, los colores y el movimiento. Explora sus propias ideas imaginativas que
 construye a partir de sus vivencias y las transforma en algo nuevo mediante el juego simbólico, el dibujo, la pintura, la construcción, la música y el
movimiento creativo. Comparte espontáneamente sus experiencias y creaciones.

Nombre y Apellidos: ANGULO CRISPIN LYAM FRITHS Edad: 5 años

Experiencias de aprendizaje

¡Yo soy importante y mi voz cuenta! “Te cuento cómo me siento” ¿Cómo soy por dentro y por fuera?
Del 19 al 30 de Abril Del 3 al 14 de Mayo Del 7 de junio al 18 de junio

CRITERIOS

Comenta de forma espontánea, a los adultos de Expresa sus emociones a través de lenguajes artísticos, Mediante el juego realiza movimientos
su entorno, lo que ha experimentado y realizado representando lo que piensa y siente al escuchar corporales tomando en cuento los sonidos
al explorar sus emociones a través de lenguajes canciones, e intercambia sus opiniones sobre las que producen su cuerpo después de realizar
artísticos sensaciones que le generan una actividad física.
Describe lo que piensa y siente al escuchar
canciones, e intercambia sus opiniones sobre las
sensaciones que le generan

PRODUCCIONES Y ACTUACIONES (guía docente AeC)

.
Lista o dibujo de aquello que puede hacer por sí Cubo de emociones
mismo y lo que le gusta y no le gusta hacer.
Registro 1 - Fecha: 11/04/2021 Registro 2 - Fecha: 30/04/21 Registro 3 Fecha: 10/06/21

 LYAM realiza un dibujo y comenta sobre sus  Se les invita a dibujar las emociones y arman un  Observamos el video
actividades cotidianas e identifica qué es lo cubo de las emociones en un video muestra el cubo https://youtu.be/z6DoPp-LkTA “EL BAILE
que les gusta hacer y que no le gusta hacer. de las emociones y menciona a que se refiere cada DEL CUERPO” y se les menciona que
. imagen bailen al compás de la música.
 Lyam menciona que se hará un muñeco
de papel que baila como él.

RECOMENDACIONES A LA FAMILIA

Fomenten que su hijo o hija identifique las Queridos papis y mamis, conversen con su niña o niño que, si . Apoyar a sus hijos en su autonomía.
actividades que se realizan en casa. Para ello, bien todas las emociones son importantes, no todas las formas
visiten cada espacio de su hogar con la intención en que las expresamos pueden ser adecuadas, como pegar o
de que el niño o la niña se dé cuenta de qué es lastimar a otros cuando nos enojamos, pues hay muchas
lo que puede hacer. maneras de expresar lo que sentimos.

CONCLUSIÓN DESCRIPTIVA

LYAM muestra autonomía para escribir diversos tipos de textos(cuentos , fábulas de forma coherente entre las ideas; haciendo uso de conectores lógicos.

CIENCIA Y AMBIENTE

COMPETENCIA: Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos

Cuando el niño indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos, combina las siguientes capacidades:
• Problematiza situaciones para hacer indagación.
• Diseña estrategias para hacer indagación.
• Genera y registra datos o información.
CAPACIDADES: • Analiza datos e información.
• Evalúa y comunica el proceso y resultado de su indagación

ESTANDAR: Explora los objetos, el espacio y hechos que acontecen en su entorno, hace preguntas con base en su curiosidad, propone posibles
respuestas, obtiene información al observar, manipular y describir; compara aspectos del objeto o fenómeno para comprobar la
respuesta y expresa en forma oral o gráfica lo que hizo y aprendió.

Nombre y Apellidos: ANGULO CRISPIN LYAM FRITHS Edad: 4 años

Experiencias de aprendizaje

“Me cuido, nos cuidamos y a la Madre Tierra ¿Qué comeré esta vez? Conservamos ¿Cómo soy por dentro y por fuera?
ayudamos”
y preparamos los alimentos Del 7 de junio al 18 de junio
Del 24 al 28 de Mayo del 21 de junio al 02 de julio

CRITERIOS
dibuja acerca de la información recogida sobre
la contaminación que produce desechar las
mascarillas en cualquier sitio de la comunidad.
• Plantea preguntas y posibles explicaciones sobre la transformación y
conservación de los alimentos a partir de sus ideas y de la información
obtenida en distintas fuentes (observación, entrevistas, textos escritos,
fotos, videos y otros).
• Comunica sus descubrimientos sobre la transformación y
conservación
 Registra la información obtenida sobre los
cambios que experimenta su cuerpo al realizar
movimientos.
 Compara sus ideas con la información obtenida en
su investigación.
 Expresa lo que aprendió a través de dibujos

PRODUCCIONES Y ACTUACIONES (guía docente AeC)

Describe con sus propias palabras las características y

Dibuja las acciones que propone para el
cuidado del medio ambiente desde casa
cambios que observó cuando se cocinaron los alimentos,
Sugiere al adulto proponer a la niña o al niño
sometiéndolos al calor, fuego refrigerador (hielo, chupete,
hacer la silueta de su cuerpo con el fin de
maíz de canchita, verduras entre otros) y cuando la
plasmar su descripción
gelatina se congelo, así como el proceso que siguió
durante su exploración.

Registro 1 - Fecha: 28/05/2021 Registro 2 - Fecha: 25 /06/21 Registro 3 Fecha: 11/06/21

 Se observa a la niña LYAM recicla los
residuos de su casa. Y dice que lo puede
usar, también expresa la importancia del
cuidado del agua. mediante un video.
 ¿Para qué es importante el agua? ¿Cómo
debemos hacer que la gente cuide el agua?
 LYAM comenta sobre la conservación de los alimentos
para evitar que se malogre propone diversas opciones
como: secar la carne en el sol, preparar chuño en el
cerro, cortar los choclos para luego secarlo en el sol,
conservar en agua el perejil, culantro , secar el
orégano, poner la espinaca en una jarra con agua para
conservarlo, etc
 ¿ Se le hace la pregunta ¿Crees que tu
cuerpo cambia después de jugar? ¿De
qué manera?,
 mencione como estaba tu cuerpo cuando
estaba sentado tranquilo y cuáles fueron
los cambios
 que sufrió su cuerpo luego de saltar
como los conejitos. Para ello se anota lo
que dictan haciendo

 Se ha formulado preguntas en la retroalimentación

como:
 ¿Sera importante saber cómo conservar los alimentos
para que no se malogren? ¿Cómo crees que evitas
que se malogren los alimentos? ¿Por qué crees que lo
haces de ese modo? ¿Quién te enseño? ¿De qué otra
forma lo podrías hacer? ¿Por qué? ¿por qué crees que
se han dado estos cambios? ¿Qué debe pasar para
que los alimentos sufran cambios?

RECOMENDACIONES A LA FAMILIA
la orientación que se le ha dado al padre de Recomendar a los padres de familia que tienen que revalorar Señor padre de familia converse con su hija
familia, como cuidar el agua y los ríos. sus costumbres en conservar sus alimentos. sobre la actividad que observa.

CONCLUSIÓN DESCRIPTIVA

LYAM Plantea hipótesis que guardan relación con la causa y efecto del problema a indagar.