Orientasi Akademik Kategori 2

Orientasi Akademik Kategori II
PPG Daljab Tahun 2022

KEBIJAKAN PPG DALAM JABATAN TAHUN 2022
UU Guru dan Dosen 14/2005
Pasal 1 ayat (1): Guru adalah pendidik profesional dengan tugas utama mendidik, PPG
mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik DALAM JABATAN
pada PAUD, PENDAS, dan PENMEN.
KATEGORI I
Pasal 8: Guru wajib memiliki kualifikasi akademik, kompetensi, Sertifikat Pendidik,
(GURU TMT S.D DES. 2015)
sehat jasmani dan rohani, serta mampu mewujudkan tujuan pendidikan nasional.
Pasal 11
▪ ayat (1): Sertifikat Pendidik diberikan kepada guru yang telah memenuhi
persyaratan,
▪ ayat (2) Sertifikasi pendidik diselenggarakan LPTK yang terakreditasi dan
ditetapkan oleh Pemerintah,
▪ ayat (3) sertifikasi pendidik dilaksanakan secara objektif, transparan, dan akuntabel. PPG
PP 19/2017 Perubahan atas PP 74/2008 Guru DALAM JABATAN
Pasal 66: Guru dalam Jabatan yang diangkat sampai dengan akhir tahun 2015 dan
sudah memiliki kualifikasi akademik S-l/D-IV tetapi belum memperoleh Sertifikat
KATEGORI II
Pendidik dapat memperoleh Sertifikat Pendidik melalui pendidikan profesi Guru. (GURU TMT MULAI 1 JAN
2016, AKTIF MENGAJAR 3
Pemendikbud 38/2020 Tata Cara Memperoleh Sertifikat Pendidik Bagi Guru Dalam
Jabatan
TAHUN TERAKHIR)
Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) 2022 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi 2
PROFIL
PPG Guru profesional yang bertakwa kepada
DALAM Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia
yang menguasai materi ajar, berkarakter dan
berkepribadian Indonesia, menginspirasi dan
JABATAN menjadi teladan, memiliki penampilan
memesona, berwibawa, tegas, ikhlas, serta
disiplin yang mampu mendidik,
membelajarkan, membimbing,
mengarahkan, melatih, menilai, dan
mengevaluasi peserta didik sesuai dengan
tuntutan perkembangan teknologi informasi
dan komunikasi terkini dan masa depan
Capaian Pembelajaran PPG Daljab
Sebagai pendidik profesional yang bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan
berakhlak mulia dengan tugas utama mendidik, mengajar, membimbing,
mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik dengan
kompetensi:
1. Mampu melaksanakan tugas keprofesian sebagai pendidik yang memesona,
yang dilandasi sikap cinta tanah air, berwibawa, tegas, disiplin, penuh panggilan
jiwa, samapta, disertai dengan jiwa kesepenuhhatian dan kemurahhatian
2. mampu merumuskan indikator capaian pembelajaran berpikir tingkat tinggi
yang harus dimiliki peserta didik mencakup sikap, pengetahuan, dan
keterampilan secara utuh (kritis, kreatif, komunikatif dan kolaboratif) yang
berorientasi masa depan (adaptif dan fleksibel);
3. menguasai materi ajar termasuk advanced material secara bermakna yang
dapat menjelaskan aspek “apa” (konten), “mengapa” (filosofi), dan “bagaimana”
(penerapan) dalam kehidupan sehari-hari
Capaian Pembelajaran PPG Daljab
4. mampu merancang pembelajaran dengan menerapkan prinsip memadukan
pengetahuan materi ajar, pedagogik, serta teknologi informasi dan komunikasi atau
Technological Pedagogical and Content Knowledge (TPACK) dan pendekatan lain
yang relevan;
5. mampu melaksanakan pembelajaran yang mendidik dengan menerapkan teknologi
informasi dan komunikasi untuk membangun sikap (karakter Indonesia),
pengetahuan, dan keterampilan peserta didik dalam memecahkan masalah secara
kritis, humanis, inovatif, kreatif, kolaboratif, dan komunikatif, dengan menggunakan
model pembelajaran dan sumber belajar yang didukung hasil penelitian;
6. mampu mengevaluasi masukan, proses, dan hasil pembelajaran yang mencakup
sikap, pengetahuan, dan keterampilan peserta didik dengan menerapkan asesmen
otentik, serta memanfaatkan hasil evaluasi untuk perbaikan kualitas pembelajaran;
dan
7. mampu mengembangkan diri secara berkelanjutan sebagai guru profesional melalui
penelitian, refleksi diri, pencarian informasi baru, dan inovasi.
STRUKTUR KURIKULUM PRODI PPG DALJAB
Dilaksanakan Program PPG Daljab 2022

dalam 3 mata
Pendalaman Materi
kuliah dengan Bentuk Kegiatan: Analisis Materi ajar
berbasis masalah, literasi, numerasi,
bentuk keterampilan berpikir tingkat tinggi-
HOTS
kegiatan
Pengembangan Perangkat
pembelajaran: Pembelajaran
Bentuk Kegiatan: Desain
Pembelajaran Inovatif
Praktik Pengalaman Lapangan

Bentuk Kegiatan:
Praktik Pembelajaran Inovatif
KURI KULUM PPG D A L J A B KATE GOR I II
Beban Belajar
No. Mata Kuliah (sks) Kategori
Pendalaman Materi
(Analisis materi pembelajaran berbasis masalah,
1. 6 Tutorial/Kuliah
literasi dan keterampilan berpikir tingkat tinggi (High
Order Thinking Skills)
Pengembangan Perangkat Pembelajaran
2. 5 Seminar/Lokakarya
(Desain Pembelajaran Inovatif)
Praktik Pengalaman Lapangan
3. 7 Praktik Lapangan
(Praktik Pembelajaran Inovatif)
Jumlah 18
ALUR PELAKSANAAN PE M B E L AJ AR AN PPG D AL J AB 2022
JADWAL KEGIATAN PPG DALJAB KATEGORI II
KEGIATAN WAKTU
PERSIAPAN
1 KONFIRMASI KESEDIAAN PESERTA 9 - 17 Agustus
2 PENETAPAN PESERTA 18 Agustus
3 LAPOR DIRI 19 - 23 Agustus
PELAKSANAAN
1 BELAJAR MANDIRI 16 - 23 Agustus
2 ORIENTASI 24 Agustus
3 KEBHINNEKAAN Diatur LPTK
4 ANALISIS MATERI PEMBELAJARAN 25 Agustus - 9 September
5 DESAIN PEMBELAJARAN INOVATIF 10 September - 6 Oktober
6 UJI KOMPREHENSIF 7 - 11 Oktober
7 PRAKTIK PEMBELAJARAN INOVATIF 11 Oktober - 12 Desember
8 UKMPPG 13 – 22 Desember (Diatur PANAS)
Aktivitas Belajar Mandiri PPG Daljab Kategori II
Waktu Aktivitas Mahasiswa Output/Tagihan
Sebelum a. Membaca dan mencermati modul/materi ajar sebanyak10 LK 0.1 Lembar Kerja
Pelaksanaan 9 modul, terdiri atas 6 Modul Bidang Studi dan 4 Modul Belajar Mandiri
Langkah Pedagogik. sebanyak 6 set
Pembelajaran PPG b. Membaca dan mencermati modul pendukung dalam kegiatan 9
Dalam Jabatan Langkah pembelajaran:
1. Pembelajaran Sosial Emosional
2. Pengantar Pendidikan untuk ABK
3. Pembelajaran Berdiferensiasi
4. Teknologi Baru dalam Pengajaran dan Pembelajaran
5. Literasi dalam Lintas Mata Pelajaran (Non PGSD dan PG-
PAUD)
6. Literasi Dasar (Untuk PGSD dan PGAUD)
7. Design Thinking
8. Computational Thinking
c. Berlatih melalui tes formatif
Aktivitas dan Beban Belajar PPG Daljab
No Kategori
Aktivitas dalam Mata II Beban Belajar (sks)
Jumlah
hari
WAKTU
Kuliah
1 • Pendalaman Materi
(Analisis Materi
• 6 sks x 16 TM x 50 Menit = 4800 menit 14
Pembelajaran
Berbasis Masalah, )
• Beban Belajar dalam JP = 4800/50 = 96 JP
• Beban Belajar dalam hari = 96/7 = 13,71 hari ~ 14
hari
• Identifikasi Masalah • 4 hari, 27 JP (Hari-1:6 JP, Hari-2 - 4: masing- • 25-27, 29

(langkah masing 7 JP) Agust
1)
• Eksplorasi Penyebab • 6 hari, 42 JP (Hari-5 - 10: masing-masing 7 JP) • 30-31 Agust, 1
Masalah - 3, 5 Sept
(langkah 2)
• Penentuan Penyebab • 4 hari, 27 JP (Hari-11 - 13: masing-masing 7 JP, • 6 - 9 Sept
Masalah (langkah 3)
Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) 2022
Hari-14: 6 JP) Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi 11
Aktivitas dan Beban Belajar PPG Daljab Kategori II
Jumlah
No Aktivitas dalam Mata Kuliah Beban Belajar (sks) WAKTU
hari
2 • Pengembangan Perangkat • 5 sks x 16 TM x 100 Menit = 8000 menit 23
Pembelajaran (Desain
Pembelajaran Inovatif)
• Beban Belajar dalam JP = 8000/50 = 160 JP
• Beban Belajar perhari = 160/7 = 22,86 hari ~
23 hari
• Eksplorasi Alternatif Solusi • 5 hari, 34 JP (Hari-1: 6 JP, Hari- 2- 5: masing- • 10, 12 - 15

(langkah 4) masing 7 JP) Sept
• Penentuan Solusi (langkah 5) • 5 hari, 35 JP (Hari-6 - 10: masing-masing 7 JP) • 16-17, 19 - 21
Sept
• Pembuatan Rencana Aksi • 9 hari, 63 JP (Hari-11-19: masing-masing 7 JP) • 22 - 24, 26 - 30
(langkah 6) Sept, 1 Okt
• Pembuatan Rencana Evaluasi • 4 hari, 28 JP (Hari-20-23: masing-masing 7 JP) • 3 - 6 Okt
(langkah 7)
Aktivitas dan Beban Belajar PPG Daljab Kategori II
Jumlah
No Aktivitas dalam Mata Kuliah Beban Belajar (sks) WAKTU
hari
3 • Praktik Pengalaman • 7 sks x 16 TM x 170 Menit = 19040 menit 54
Lapangan (Praktik
Pembelajaran Inovatif)
• Beban Belajar dalam JP = 19040/50 = 380,8JP
~ 380 JP
• Beban Belajar perhari = 380/7 = 54,9 hari ~
54 hari
• Pelaksanaan Rencana Aksi • 48 hari (Hari-1 - 48: masing-masing 7 JP) 11 Okt. - 5 Des.
dan Evaluasi (langkah 8) (4 Siklus)
• Refleksi Akhir (komprehensif) • 6 hari (Hari-49 - 52: masing-masing 7 JP, Hari-
6 - 12 Des (1
dan Rencana Tindak Lanjut 53-54: masing-masing 8 JP)
(langkah 9) siklus)
ALUR PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PPG DALAM JABATAN 2022
LANGKAH PEMBELAJARAN PENDALAMAN MATERI
Langkah 1 Langkah 2 Langkah 3
Eksplorasi Penentuan
Identifikasi Penyebab
Penyebab
Masalah Masalah
Masalah
4 hari / 27 JP 6 hari / 42 JP 4 hari / 27 JP
1. Identifikasi Masalah;
Mengidentifikasi masalah pembelajaran di
kelas terkait:
a. penanganan siswa bermasalah dan
berkebutuhan khusus,
b. membangun relasi dengan siswa; j. miskonsepsi,
c. melakukan disiplin positif, k. pemanfaatan teknologi dalam pembelajaran,
d. pemberian feedback, l. asesmen,
e. metode pembelajaran, m. interaksi dengan orang tua siswa,
f. masalah motivasi, n. menggunakan model-model pembelajaran
g. materi HOTS, inovatif, dan
h. literasi, o. masalah terkait lainnya yang menjadi tugas
i. numerasi, keseharian guru berdasarkan pengalaman
mereka saat menjadi guru.
2. Eksplorasi Penyebab Masalah;

a. Mengeksplorasi kemungkinan penyebab masalah
yang sudah teridentifikasi.
b. Dalam melakukan eksplorasi penyebab-penyebab

masalah tersebut, peserta PPG Dalam Jabatan dapat
melakukan riset dengan melakukan kajian literatur,
wawancara guru/kepala sekolah/pengawas
sekolah/rekan sejawat di sekolah, wawancara pakar
dan pihak terkait lainnya dengan bimbingan/arahan
dosen dan guru pamong.
3. Penentuan Penyebab Masalah;

a. Setelah mengeksplorasi penyebab-penyebab masalah maka mahasiswa akan
menentukan akar penyebab masalah yang paling mendekati terhadap konteks
yang dihadapi guru di kelas/sekolahnya, dan menjelaskan alasannya.
b. Dalam melakukan penentuan penyebab tersebut, peserta PPG Dalam Jabatan
berkonsultasi dengan dosen, instruktur, dan guru pamongnya. (Instruktur adalah
pengajar dalam PPG yang berasal dari praktisi yang punya kemampuan baik
sebagai seorang pendidik dan punya pengalaman mengajar di konteks sekolah).
c. Peserta PPG Dalam Jabatan mempresentasikan tentang penentuan akar
penyebab masalah yang dihadapi disertai dengan penjelasan tentang
kajian/analisis penentuan penyebab masalah tersebut.
d. Menentukan masalah (minimal 4 yang paling sesuai dengan tugas keseharian
guru) dan akar penyebabnya.
BEBAN PEMBELAJARAN PENDALAMAN MATERI
 Beban belajar dalam menit = 6 sks x 16 TM x 50 menit = 4.800 menit

 Beban belajar dalam JP = 4.800 menit /50 = 96 JP
 Beban belajar dalam hari = 96 JP/7 = 13,71 hari ≈ 14 hari
14 hari terdiri dari:

 4 hari, 27 JP (Hari ke-1: 6 JP; Hari ke-2 s.d 4: masing-masing 7 JP)
 6 hari, 42 JP (Hari ke-5 s.d 10: masing-masing 7 JP)
 4 hari, 27 JP (Hari ke-11 s.d 13: masing-masing 7 JP; Hari ke-14: 6 JP)
Contoh: LaK. 1.1. Identifikasi Masalah
Masalah yang Analisis Identifikasi
No. Jenis Permasalahan
Diidentifikasi Masalah
1. pedagogik, literasi, dan numerasi. Motivasi belajar siswa rendah  Siswa lesu melihat guru
mengajar
 Guru berbicara siswa tidur
2. kesulitan belajar siswa termasuk siswa berkebutuhan

khusus dan masalah pembelajaran (berdiferensiasi) di
kelas berdasarkan pengalaman mahasiswa saat menjadi
guru.
3. membangun relasi/hubungan dengan siswa dan orang
tua siswa.
4. pemahaman/ pemanfaatan model-model pembelajaran
inovatif berdasarkan karakteristik materi dan siswa.
5. Materi terkait literasi numerasi, advanced material,

miskonsepsi, HOTS
6. pemanfaatan teknologi/inovasi dalam pembelajaran.
7. dst
Contoh: LK. 1.2. Eksplorasi Penyebab Masalah
Hasil Eksplorasi Analisis Eksplorasi
No. Masalah yang Diidentifikasi
Penyebab Masalah Penyebab Masalah
1. Motivasi belajar siswa rendah 1. Metode monoton Guru tidak menguasai metode
2. Tidak menggunakan media
3. Materi sulit disampaikan
2. 1.
2.
3.
dst
3. 1.
2.
3.
dst
4.
5.
6.
7. dst
Contoh: LK. 1.3. Penentuan Penyebab Masalah
Hasil Eksplorasi
No. Akar Penyebab Masalah Analisis Akar Penyebab Masalah
Penyebab Masalah
1. 1. Metode monoton Materi sulit disampaikan Materi prasyarat belum dipahami
2. Tidak menggunakan media dengan baik
3. Materi sulit disampaikan
2. 1.
2.
3.
dst
3. 1.
2.
3.
dst
4.
5.
6.
7. dst
Contoh: LK. 1.4. Masalah terpilih yang akan diselesaikan
Masalah terpilih yang akan
No. Akar Penyebab Masalah
diselesaikan
1. Motivasi belajar rendah Materi sulit disampaikan
2.
3.
4.
Masalah terpilih yang akan diselesaikan pada bagian ini merupakan fokus mahasiswa untuk
mengeklorasi alternatif solusinya pada langkah berikutnya dalam pembelajaran PPG Dalam
Jabatan.
PENILAIAN PROGRAM PPG DALAM JABATAN TAHUN 2022
(Pendalaman Materi)
No. Komponen Bobot

1. Penilaian Proses Pembelajaran 40
2. Penilaian Produk Pembelajaran 40
3. Penilaian Tingkat Kehadiran 20
Total 100
ALUR PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PPG DALAM JABATAN 2022
BEBAN BELAJAR DAN DURASI WAKTU
Beban belajar dalam menit=

5 sks x 16 TM x 100 menit = 8.000 menit
Pengembangan
Beban belajar dalam JP=
Perangkat Pembelajaran 8.000 menit / 50 menit = 160 JP
5 sks 23 hari
Beban belajar dalam hari=
96 JP/7 JP = 13,7= 23 hari
Perbandingan PPG Daljab Kategori I dan II: Desain Pembelajaran Inovatif
Aspek Kategori 1 Kategori 2

SKS 3 sks 5 sks
Jumlah Hari 14 Hari 23 Hari
Aktivitas Menyusun 2 set perangkat Menyusun 4 set perangkat
Tagihan 2 set perangkat 4 set perangkat

pembelajaran pembelajaran
Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) 2022 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Tek2no2logi
AKTIVITAS DESAIN PEMBELAJARAN INOVATIF
5 hari (34 JP) 5 Hari (35 JP) 9 Hari (63 JP) 4 Hari (28JP)
Melakukan Menyusun
Eksplorasi Menentukan Membuat Rencana
Alternatif Solusi Solusi Rencana Aksi Evaluasi
TOTAL 23 HARI, 160 JP
RUBRIK PEER TEACHING
30
(LANJUTAN)
Pendidikan Profesi
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Guru Dalam Jabatan
(PPG Daljab) 2022
31
(LANJUTAN)
Pendidikan Profesi
(PPG Daljab) 2022
32
(LANJUTAN)
Pendidikan Profesi
(PPG Daljab) 2022
33
(LANJUTAN)
Pendidikan Profesi
(PPG Daljab) 2022
KOMPONEN PENILAIAN DESAIN PEMBELAJARAN INOVATIF
No. Komponen Bobot

1. Penilaian Proses Kegiatan 1.4 s.d. 1.7 25
2. Penilaian Produk LK (LK 2.1 dan LK 2.2) 20
3. Penilaian Produk Perangkat (2 rencana aksi) dan 20
Rencana Evaluasi
4. Penilaian Peerteaching 15
5. Kehadiran Kegiatan 1.4 s.d. 1.7 20
Total 100
ALUR PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PPG DALAM
JABATAN 2022
TAHAPAN PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN
Lulus Uji
Komprehensif
Pelaksanaan Pelaksanaan
Rencana Aksi Rencana Evaluasi
Praktik Pembelajaran Inovatif dilaksanakan di sekolah asal
BEBAN BELAJAR PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN
Mata kuliah PPL memiliki beban belajar Beban belajar dalam menit =
7 sks x 16 TM x 170 menit = 19040 menit
sebesar 7 (tujuh) sks.
Konversi beban belajar dalam JP =
19050/50 = 380,8 JP = 380 JP
Pelaksanaan aktivitas praktik Konversi beban belajar dalam hari =
pembelajaran inovatif diselesaikan dalam 380/7 = 54 hari
waktu 48 hari (hari ke-38 s.d. 85)
Kegiatan praktik pembelajaran sebanyak 4
(empat) rencana aksi (12 hari untuk setiap
rencana aksi)
Refleksi komprehensif dan rencana tindak
lanjut diselesaikan dalam 6 hari (hari ke-
86 s.d. 91).
ALOKASI PELAKSANAAN RENCANA AKSI DAN EVALUASI
12 Hari 12 Hari 12 Hari 12 Hari 6 Hari

REFLEKSI
Set 1 Set 2 Set 3 KOMPREHENSIF
Set 4
& TINDAK
Hari ke-38 s.d. ke-49 Hari ke-50 s.d. ke-61 Hari ke-62 s.d. ke-73 Hari ke-74 s.d. ke-85 LANJUT
Hari ke-86 s.d. 91
Perbandingan PPG Daljab Kategori I dan II: Praktik Pembelajaran Inovatif
Aspek Kategori 1 Kategori 2

SKS 4 sks 7 sks
Jumlah Hari 31 Hari 54 Hari
Langkah 8: Praktik Implementasi 2 set Implementasi 4 set

Pembelajaran perangkat (@ 13 hari) perangkat (@ 12 hari)
Durasi Praktik 26 Hari 48 Hari
Pembelajaran
Langkah 9: Refleksi 4 Hari (refleksi untuk 2 6 Hari (refleksi untuk 4
Akhir dan Tindak Lanjut rencana aksi) rencana aksi)
Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) 2022 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Tek2no3logi
AKTIVITAS PRAKTIK PEMBELAJARAN INOVATIF
(Pelaksanaan Rencana Aksi dan Evaluasi)
Hari Ke-38
AKTIVITAS MAHASISWA AKTIVITAS DOSEN & GURU

• Pendahuluan: 1. Melakukan koneksi dengan mahasiswa
1. Bersama Dosen dan GP, melakukan koneksi dengan mendiskusikan desain pembelajaran
dengan mendiskusikan desain pembelajaran inovatif yang telah disiapkan pada kegiatan
inovatif yang telah disiapkan pada kegiatan pembuatan rencana aksi dan rencana evaluasi
pembuatan rencana aksi dan rencana evaluasi sebelumnya.
sebelumnya. 2.Dosen dan GP mengkoordinasikan persiapan
2. Penyiapan kelas pembelajaran (penyiapan praktik pembelajaran, agar ditemukan
ruang kelas, sarana pendukung, platform kesinkronan antara mahasiswa, guru dan
untuk pembelajaran daring jika pembelajaran sekolah,
harus dilakukan secara daring, berkomunkasi 3.Dosen dan GP melakukan koneksi tentang set
dengan orangtua/wali peserta didik untuk SD perangkat pembelajaran ke-1 yang telah
dan PAUD, dan membuat grup WA sebagai disiapkan mahasiswa pada kegiatan rencana
pendukung untuk komunikasi). aksi dan rencana evaluasi sebelumnya.
Hari Ke-38 s.d. 40

1. Mengimplementasikan rencana aksi secara Dosen bersama GP mengobservasi (sit in),
terbimbing dan merekamnya, dengan urutan mereview, membimbing mahasiswa melakukan
langkah-langkah sebagai berikut. apersepsi, menstimulasi siswa (mengenali
a. Melakukan apersepsi dengan mencermati masalah dan akar permasalahan,
beberapa permasalahan aktual yang mengidentifikasi alternatif solusi dan memilih
berkaitan dengan topik pembelajaran (dari salah satu alternatif solusi ini sebagai solusi
set perangkat pembelajaran ke-1). terbaik), membentuk kelompok kerja efektif,
b. Menstimulasi siswa untuk mengenali membimbing siswa melakukan penyelidikan,
masalah dan akar permasalahan. mengarahkan kelompok untuk menganalisis,
memaknai/menyimpulkan hasil penyelidikan,
mengarahkan siswa melakukan evaluasi atau
refleksi diri dengan cara mengisi lembar
refleksi diri akhir pelajaran.
Hari Ke-38 s.d. 40

c. Menstimulasi siswa dalam mengidentifikasi Dosen dan GP mengikuti proses kegiatan
alternatif solusi dan memilih salah satu praktik pembelajaran (sit in) secara daring
alternatif solusi ini sebagai solusi terbaik. atau luring sesuai dengan kondisi sekolah
d. Membentuk kelompok kerja efektif berisi 4- masing-masing (synchronous)
5 anak yang heterogen dan menunjukkan
sumber belajar, objek
pengamatan/penyelidikan, dan referensi
yang ada dan relevan.
e. Membimbing siswa melakukan
penyelidikan dan/atau studi referensi guna
memperoleh jawaban atau solusi atas
permasalahan masing-masing kelompok.
Hari Ke-38 s.d. 40

f. Mengarahkan kelompok siswa
berdiskusi untuk menganalisis,
memaknai/menyimpulkan hasil
penyelidikan.
g. Mengarahkan kelompok siswa
melakukan evaluasi atau refleksi diri
dengan cara mengisi lembar refleksi
diri akhir pelajaran.
TAGIHAN:
Desain Praktik Pembelajaran Inovatif
Hari Ke-41 s.d. 44
Melaksanakan penilaian proses Mengobservasi dan mereview

dan hasil belajar (assessment of pelaksanaan penilaian proses
learning, assessment for learning, dan hasil belajar (assessment of
and assessment as learning) dan learning, assessment for
pemanfaatan hasilnya. learning, and assessment as
learning) dan pemanfaatan
hasilnya.
AKTIVITAS PRAKTIK P E M B E L AJA RA N INOVATIF
Hari Ke-41 s.d. 44

Menganalisis hasil penilaian (proses Dosen bersama GP mengarahkan/mem-
dan/atau hasil belajar) siswa dan bimbing mahasiswa melakukan analisis
menyimpulkan hasil penilaian. hasil penilaian proses dan/atau hasil
belajar siswa dan menyimpulkan hasil
analisis penilaian proses dan/atau hasil
belajar siswa.
TAGIHAN:
Produk: Hasil analisis penilaian proses dan hasil pembelajaran beserta rencana
pemanfaatannya.
Hari Ke-45 s.d. 47

Membuat dan mengunggah video pelaksanaan Dosen bersama GP mengarahkan/
pembelajaran berdurasi maksimal 10-15 menit membimbing mahasiswa membuat rekaman
yang berisi kegiatan pembelajaran secara dan melakukan proses editing menjadi video
komprehensif dari awal (pembukaan), inti, dan pelaksanaan pembelajaran berdurasi maksimal
bagian akhir (penutup), dengan mengedit 10-15 menit.
(secara proporsional dan representatif) video
hasil rekaman utuh praktik pembelajaran inovatif
(dari set perangkat pembelajaran ke-1).
TAGIHAN:
Produk: Video praktik pembelajaran yang diedit dari rekaman dengan durasi 10-15 menit
AKTIVITAS PRAKTIK P E M B E L AJA RA N INOVATIF
Hari Ke-48 s.d. 49

1. Menyusun materi presentasi untuk diskusi- 1. Dosen bersama GP, memberikan arahan
refleksi (Hari ke-37). kepada mahasiswa menyiapkan materi
2. Mempresentasikan materi refleksi di kelas presentasi refleksi.
(Hari ke-38 dan 39). 2. Dosen dan GP mereview presentasi hasil
3. Melakukan refleksi keseluruhan refleksi.
pelaksanaan praktik pembelajaran inovatif 3. Dosen bersama GP melakukan konferensi
(dari rencana aksi dari set ke-1 perangkat bersama mahasiswa untuk melakukan
pembelajaran) (Hari ke-39). refleksi sekaligus memberikan feedback.
TAGIHAN:
Produk: Bahan Refleksi
AKTIVITAS PELAKSANAAN PRAKTIK PEMBELAJARAN INOVATIF
RENCANA AKSI KE-2
Hari Ke-50 s.d. 61 Aktivitas Berulang seperti Rencana

Aksi Ke-1
Pelaksanaan Praktik Pembelajaran Inovatif Rencana Aksi ke-2
RENCANA AKSI KE-3

Aksi Ke-1
RENCANA AKSI KE-4

Aksi Ke-1
Terima kasih
28

Orientasi Akademik Kategori 2

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Orientasi Akademik Kategori 2

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Orientasi Akademik Kategori II

PPG Daljab Tahun 2022

Dilaksanakan Program PPG Daljab 2022

Praktik Pengalaman Lapangan

• Identifikasi Masalah • 4 hari, 27 JP (Hari-1:6 JP, Hari-2 - 4: masing- • 25-27, 29

• Eksplorasi Alternatif Solusi • 5 hari, 34 JP (Hari-1: 6 JP, Hari- 2- 5: masing- • 10, 12 - 15

Langkah 1 Langkah 2 Langkah 3

4 hari / 27 JP 6 hari / 42 JP 4 hari / 27 JP

2. Eksplorasi Penyebab Masalah;

b. Dalam melakukan eksplorasi penyebab-penyebab

3. Penentuan Penyebab Masalah;

 Beban belajar dalam menit = 6 sks x 16 TM x 50 menit = 4.800 menit

14 hari terdiri dari:

2. kesulitan belajar siswa termasuk siswa berkebutuhan

5. Materi terkait literasi numerasi, advanced material,

No. Komponen Bobot

Beban belajar dalam menit=

Aspek Kategori 1 Kategori 2

Jumlah Hari 14 Hari 23 Hari

Aktivitas Menyusun 2 set perangkat Menyusun 4 set perangkat

Tagihan 2 set perangkat 4 set perangkat

TOTAL 23 HARI, 160 JP

No. Komponen Bobot

Praktik Pembelajaran Inovatif dilaksanakan di sekolah asal

12 Hari 12 Hari 12 Hari 12 Hari 6 Hari

Aspek Kategori 1 Kategori 2

Jumlah Hari 31 Hari 54 Hari

Langkah 8: Praktik Implementasi 2 set Implementasi 4 set

AKTIVITAS MAHASISWA AKTIVITAS DOSEN & GURU

Hari Ke-38 s.d. 40

AKTIVITAS MAHASISWA AKTIVITAS DOSEN & GURU

Hari Ke-38 s.d. 40

AKTIVITAS MAHASISWA AKTIVITAS DOSEN & GURU

Hari Ke-38 s.d. 40

Hari Ke-41 s.d. 44

AKTIVITAS MAHASISWA AKTIVITAS DOSEN & GURU

Melaksanakan penilaian proses Mengobservasi dan mereview

Hari Ke-41 s.d. 44

AKTIVITAS MAHASISWA AKTIVITAS DOSEN & GURU

Hari Ke-45 s.d. 47

AKTIVITAS MAHASISWA AKTIVITAS DOSEN & GURU

Hari Ke-48 s.d. 49

Hari Ke-50 s.d. 61 Aktivitas Berulang seperti Rencana

Pelaksanaan Praktik Pembelajaran Inovatif Rencana Aksi ke-2

Hari Ke-62 s.d. 73 Aktivitas Berulang seperti Rencana

Pelaksanaan Praktik Pembelajaran Inovatif Rencana Aksi ke-3

Hari Ke-74 s.d. 85 Aktivitas Berulang seperti Rencana

Pelaksanaan Praktik Pembelajaran Inovatif Rencana Aksi ke-4

You might also like