NAMA : NUR ISRAMIYANTI, S.

Pd
MAPEL : 201699708526
UNIT KERJA : UPT SMAN 9 WAJO

LK. 2.1 Eksplorasi Alternatif Solusi

Masalah terpilih
Akar Penyebab
No. yang akan Eksplorasi alternatif solusi Analisis alternatif solusi
masalah
diselesaikan
1 Rendahnya Metode dan a. Lakukan apersepsi sebelum a. Model pembelajaran yang
motivasi belajar media memulai pembelajaran dapat diterapkan adalah
siswa pembelajaran b. Penggunaan model pembelajaran model pembelajaran
guru yang kurang
yang tepat sesuai dengan Problem Based Learning
interaktif
karakteristik materi agar siswa mengalami
c. Gunakan strategi pembelajaran pembelajaran bermakna
yang menarik dan termotivasi dalam
d. Metode bervariatif bisa belajar.
membangkitkan suasana kelas b. Menggunakan metode
menjadi interaktif yang bervariatif untuk
e. Menciptakan suasana kelas yang mengaktifkan siswa di kelas
kondusif dan menyenangkan dan membuat pelajaran
f. Melakukan ice breaking di sela-sela lebih interaktif
pembelajaran. c. Menggunakan media
g. Melakukan pendekatan personal pembelajaran berbasis
kepada siswa teknologi seperti membuat
h. Memotivasi siswa dalam PPT yang menarik dan
menyampaikan apa manfaat menayangkan video
materi yang dipelajari di dalam singkat yang dapat
kehidupan sehari-hari menggambarkan proses
pembelajaran agar lebih
menarik
d. Memberikan ice breaking
untuk menciptakan
suasana kelas yang
menyenangkan sehingga
siswa tidak merasa
tertekan dan bosan.
2 Rendahnya hasil Guru belum a. Guru harus pintar memilih model a. Menerapkan model
belajar menerapkan pembelajaran yang cocok dengan Pembelajaran Based
matematika model karakteristik materi Learning dapat
siswa pembelajaran
b. Model-model pembelajaran inovatif meningkatkan kreatifitas
yang inovatif
yang dapat meningkatkan hasil siswa sehingga hasil belajar
belajar siswa antara lain: Problem tercapai
Based Learning (PBL), Projek Based b. Guru menyusun LKPD
Learning (PjBL), Discovey learning disesuaikan dengan materi
dan Inquiri agar siswa menjadi jauh
c. Model pembelajaran yang inovatif lebih aktif dan mandiri
bisa melatih daya kreatif siswa
 d. Guru menyusun LKPD disesuaikan dalam mengikuti kegiatan
dengan materi pembelajaran

3 Siswa kesulitan • Guru kurang a. Guru dapat menerapkan model a. Menerapkan model
memecahkan membiasakan pembelajaran berbasis masalah pembelajaran Problem
masalah yang siswa seperti PBL Based Learning agar
berkaitan dengan
mengerjakan b. Guru menggunakan metode diskusi mendorong kemampuan
HOTS
soal HOTS agar siswa saling bertukar pikiran berpikir kritis siswa dengan
• Guru kurang c. Guru membiasakan siswa menggunakan metode
menanamkan mengerjakan soal HOTS diskusi agar siswa saling
langkah- d. Guru harus menanamkan langkah- bertukar pikiran dalam
langkah langkah pemecahan masalah dalam menyelesaikan soal HOTS
pemecahan menyelesaikan soal HOTS seperti b. Guru membiasakan siswa
masalah langkah pemecahan masalah Polya mengerjakan soal HOTS
e. Guru mengikuti dengan menggunakan
pelatihan/workshop dalam langkah-langkah
penyusunan soal HOTS pemecahan masalah Polya
f. Guru belajar mandiri atau agar siswa mampu
berkolaborasi antar guru dalam menyelesaikan masalah
penyusunan soal HOTS yang diberikan dengan
g. Pemahaman konsep materi baik.
c. Guru memaksimalkan
kolaborasi antar guru
dalam penyusunan soal
HOTS agar soal HOTS lebih
bervariasi
4 Guru belum Guru jarang a. Membuat PPT yang menarik dan a. Memanfaatkan LCD/smart
maksimal dalam memanfaatkan interaktif TV sebagai media
pemanfaatan TIK teknologi seperti b. Menayangkan video singkat dalam pembelajaran berbasis
dalam proses LCD sebagai
pembelajaran. teknologi dengan
pembelajaran penunjang
matematika pembelajaran c. Mengikuti pelatihan/woorkshop membuat PPT yang
untuk meningkatkan kompetensi menarik dan interaktif dan
dan kualitas diri menayangkan video
d. Mencari tau aplikasi pendukung singkat dalam
pembelajaran seperti quizizz pembelajaran yang
bersumber dari youtube
atau yang lainnya
b. Menggunakan aplikasi
quizizz untuk assesmen
dalam pembelajaran untuk
mempermudah guru dalam
melakukan penilaian
secara langsung