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PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

PEI 2016-2018
Escuela “SAMUEL CASTILLO LÓPEZ”
Hacienda Nicolasa-Comuna de Freirina

P.E.I ESCUELA “ SAMUEL CASTILLO LÓPEZ” HACIENDA NICOLASA 2016-2018

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1.1 INTRODUCCIÓN

El Proyecto Educativo Institucional es el documento que contiene los principios que expresados
en su visión orientarán los objetivos educativos y apoyarán el desarrollo personal y social de los
alumnos, dando inicio al desarrollo del perfil de personas que serán capaces de desenvolverse en una
sociedad globalizada, pluralista y democrática. En general contempla los elementos necesarios para
lograr una gestión educativa eficaz, la cual debe darse en un ambiente apropiado de sana convivencia
interna, participación y seguridad escolar.

En la Elaboración del Proyecto participaron: docentes, asistentes de la educación, padres y

apoderados y alumnos .

Como una forma de articular los intereses educativos de la comunidad, con las orientaciones y
las nuevas exigencias sociales, se estima necesario hacer una revisión anual de los contenidos de este
instrumento, incorporando aquellos aspectos que aporten a lograr una educación integral de calidad
de nuestros estudiantes.

IDENTIFICACIÓN

NOMBRE ESCUELA “SAMUEL CASTILLO LÓPEZ”

DIRECCIÓN CAMINO PÚBLICO S/N HACIENDA NICOLASA
COMUNA FREIRINA
PROVINCIA DEL HUASCO
REGIÓN III DE ATACAMA
R.B.D 483-9
SOSTENEDOR ILUSTRE MUNICIPALIDAD DE FREIRINA
REPRESENTANTE LEGAL SR.
PROFESOR ENCARGADO ALADINO SOTO VILLANUEVA
MODALIDAD DE ENSEÑANZA BASICA MULTIGRADO

RESEÑA HISTORICA

A partir del año de su creación, la escuela “Samuel CastilloLópez” de Hacienda Nicolasa” ,

entrega una educación pública fundamentada en las políticas educacionales que el Estado, a través del
Ministerio de Educación, imparte a las escuelas de administración municipal .

Es dependiente del Sistema Educacional Municipal de la comuna de Freirina, con una matrícula
de 33 alumnos y alumnas, de nivel básico funcionando en Jornada Escolar Completa. (J.E.C.) en una
infraestructura nueva y acogedora. Ubicada en un entorno natural

Se ubica en un sector con pasado agrícola importante que , con el paso del tiempo, se ha
convertido en un sector en su mayoría parcelado

A partir del año 2008, se formula y ejecuta el Plan de Mejoramiento Educativo financiado con
recursos de la Subvención Escolar Preferencial (S.E.P.), instancia que permite desarrollar estrategias
tendientes a mejorar los niveles de aprendizaje de los alumnos, y que posibilita la adquisición de recursos
y contratación de personal que apoyen a los alumnos en las actividades de aula.

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Los alumnos de la escuela pertenecen a un estrato social medio bajo, con un índice de de
77,14% pertenecientes a familias mayoritariamente obreras que realizan trabajos de temporada
servicios, construcción (fuera de la región) y agricultura de subsistencia.

Cuenta con una Planta de 2 Docentes los que se desempeñan en funciones Directiva y de aula
(1) y de aula ( 1) El personal no docente (04) , servicios menores (1) y profesionales de apoyo PIE(1) .
El personal SEP (1) desempeña funciones administrativas.

IDEARIO
El quehacer educativo de la escuela está orientado por principios y valores de carácter universal
capaces de permear todo su accionar, tanto del ámbito pedagógico como del comunitario.

Su trabajo debe estar orientado a lograr un reconocimiento y respeto a valores universales, como la
solidaridad, la justicia, el amor, la paz, la libertad individual y colectiva, el respeto a los derechos
humanos, etc, lo que se debe reflejar tanto a nivel de aula como en su gestión hacia la comunidad. Solo
así se podrá contribuir a que nuestros estudiantes, puedan convivir en armonía. Ello les capacitará para
su inserción y participación activa y positiva en una sociedad inclusiva, pluralista y democrática.

También se hace necesario que nuestros niños sean personas conscientes de su entorno con una
marcada valoración y respeto por el medioambiente, reconociendo en él, el espacio en el cual se
desarrolla la vida misma.

La escuela deberá tener siempre presente que su principal tarea es servir a una comunidad marcada
por su heterogeneidad social, económica y cultural, razón por la cual su acción debe estar marcada por
la aceptación a la diversidad y la inclusión. Ello exige el respeto de las diferencias individuales y ritmos
y estilos de aprendizaje, lo que de ningún modo signifique que se renuncie a alcanzar el buen nivel
académico que ha caracterizado su quehacer a través de su ya larga historia. Lo anterior se debe reflejar
en el desarrollo del potencial que cada una de los estudiantes posee con el fin de que puedan seguir
en forma exitosa sus estudios de nivel medio y superior, además de su posterior inserción laboral.

SELLOS EDUCATIVOS
Los sellos que caracterizan, sintetizan y reflejan la propuesta formativa y educativa de nuestra escuela
son:
Educación Integral de Calidad.
Participación ciudadana.

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VISIÓN
Vemos a nuestra escuela como una comunidad educativa cuya labor se fundamente principalmente
en el desarrollo de pedagogías íntimamente relacionadas con el afecto.
Nuestra escuela será el punto de encuentro, donde cada uno de los miembros de la comunidad escolar
trabajará en un ambiente de tolerancia y camaradería.
Trataremos que nuestra escuela sea una comunidad unida llamada a educar en torno a la paz y a la
libertad individual y colectiva con la participación de todos sus componentes en un marco democrático
de respeto y compromiso. Que tengan sus estudiantes un buen desempeño académico y que se
proyecten positivamente hacia la vida profesional.
En cuanto a la formación de valores, siempre serán motivo de atención y dedicación en la escuela: el
respeto y valoración del medio ambiente. la formación moral, la fortaleza, la templanza, la justicia, la
laboriosidad, la veracidad, el diálogo, la nobleza, el respeto mutuo, la responsabilidad, la
caballerosidad, la cortesía, la tolerancia, la amabilidad, la generosidad, la democracia y la honradez.

MISIÓN
Propender a la formación integral de calidad de nuestros niños y niñas en un ambiente afectivo,
democrático, colaborativo, tolerante e inclusivo con la participación activa y organiza de todos los
miembros de la comunidad escolar para que sean individuos respetuosos de la diversidad y de su
medio ambiente y capaces de resolver los problemas propios y los de su comunidad.

Nos hemos propuesto ser una escuela con identidad propia con énfasis en lo valórico enmarcada en el
desarrollo de los siguientes aspectos

ASPECTO DESCRIPCIÓN OBJETIVOS

Nuestra escuela es Garantizar la religión católica
ideológicamente pluralista en y ofertar un área alternativa
sus vertientes políticas y como talleres de formación
religiosa. Dando una personal si fuese necesario,
Pluralismo información lo más objetiva según los recursos materiales y
posible. humanos de los que se
La escuela ofertará religión disponga y de la elección del
católica apoderado (si opta o no por
religión)
Potenciamos la reflexión, Desarrollar las capacidades
sentido crítico, el interés por el intelectuales, socio-afectivas,
saber, el esfuerzo y la motoras y creativas teniendo en
autonomía personal. cuenta las características
Línea metodológica: Desarrollando capacidades individuales de cada niño /a.
creativas y adecuándonos a los Propiciar buenos hábitos
ritmos individuales. personales y sociales.
Potenciar la autonomía
personal.

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Se atenderá a la diversidad
desde el principio, partiendo de las
capacidades concretas y ritmos de
aprendizaje del alumnado,
poniendo a su disposición los
mecanismos existentes para
ayudarlos a integrarse en la
Integración: sociedad.
Coeducación:
Potenciaremos una educación
en la que no haya ninguna
discriminación. Consideramos a
los niños y niñas como personas
que pueden llegar a ser
autónomos física e
intelectualmente
Interculturalidad:
Rechazamos toda
discriminación y asumimos el
respeto a todas las culturas.
Formando a los alumnos / as en
el respeto a la diversidad
cultural.
• La escuela fomentará la
convivencia pacífica basada en
el respeto mutuo, diálogo,
Educación para la paz: reflexión, colaboración y todos los miembros de la
solidaridad entre todos los
miembros de la comunidad
educativa.
Nuestra escuela potenciará la
acción preventiva y la
adquisición de hábitos de
higiene físicos y mentales.
Propendiendo siempre a un
estilo de alimentación saludable
Educación para un estilo
de vida saludable.
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Valorar y asumir la diversidad
para desarrollar en todo el
alumnado sus posibilidades,
partiendo de las situaciones
personales y referencias
socioculturales concretas, de su
variedad y ritmos de
aprendizaje, admitiendo la
diversidad de resultados
Ayudar a los alumnos / as a
integrarse en la sociedad.
Desarrollar la capacidad de
participación
Coeducación:
Trabajar por un régimen de
Coeducación en el que no se
produzca ningún tipo de
discriminación.
Mantener una actitud no
discriminatoria valorando la
diversidad cultural como fuente
de enriquecimiento.
Promover el respeto y
solidaridad
Inculcar la convivencia
pacífica basada en el respeto,
diálogo y colaboración entre
comunidad educativa.
Solucionar conflictos de forma
pacífica.
Valorar la humildad.
Fomentar las actitudes de
todos los miembros de la
comunidad educativa hacia una
higiene saludable.
Propiciar la adquisición de
buenos hábitos alimenticios.
Prevenir el uso indebido de las
drogas y de la comida chatarra.
Realizar programas conjuntos
de higiene y salud con las
instituciones públicas.
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• Nuestro colegio será sensible y Cuidar y respetar nuestro

respetuoso con la conservación entorno más cercano.
del paisaje y los elementos que Desarrollar actitudes, hábitos
Educación ambiental: forman nuestro entorno, y procedimientos de defensa y
desarrollando actitudes, hábitos protección del medio ambiente.
y procedimientos de defensa y
protección del medio ambiente.

• Ahora que cada vez hay más -Desarrollar actitudes de

vehículos en todos los sitios, se
hace necesario una cultura y
una educación sobre las normas
que regulan la convivencia en
Educación Vial: este ámbito. Haremos que en el
accionar diario esté incluido
este tema y celebraremos en
fechas puntuales jornadas que
lo refuercen.
Nuestra escuela educará
teniendo en cuenta
principalmente los siguientes
Valores: valores: tolerancia,
responsabilidad, compromiso ,
respeto, paz, libertad y educativa y los de la sociedad
solidaridad.
responsabilidad ante la
situación de peatón u /o
conductor de vehículos.
-Conocer las normas más
importantes y elementales que
rigen la convivencia entre las
personas conductoras y las
personas peatón.
-Implicar a los padres en el
respeto a las normas de tráfico
para evitar accidentes.
Educar a los alumnos / as en la
tolerancia, responsabilidad,
respeto, libertad, paz y
solidaridad entre todos los
miembros de la comunidad
en

Nuestra escuela se declara y Introducir nuevas tecnologías

se manifiesta como una
escuela abierta en la que la
participación democrática,
Modalidad de gestión: comunicación y colaboración de
todos los estamentos sea una
. realidad, potenciando la
aplicación de las nuevas
tecnologías de la información y
comunicación en la dinámica
del establecimiento.
Nuestra escuela potenciará
conductas de autocuidado en
sus estudiantes en su quehacer
Autocuidado cotidiano dentro y fuera del
establecimiento.
de la información y
comunicación en la dinámica de
la escuela.
Facilitar la participación,
comunicación y colaboración de
todos los estamentos.
Potenciar que el profesorado
se integre en actividades de
innovación y que participe en
actividades de formación
permanente
Orientar en forma permanente a
los niños y niñas sobre
conductas de autocuidado
mediante charlas y talleres con
personas especializadas en
diversos temas atingentes.

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PERFIL DE PROFESORES, ASISTENTES, APODERADOS Y ESTUDIANTES.

PROFESOR ENCARGADO
Deberá ser una persona capaz de:
- Ejercer liderazgo y administrar el cambio al interior de la escuela
- Administrar conflictos y resolver problemas, promoviendo un clima de respeto y confianza para una
buena convivencia escolar.
- Asegurar la participación de los principales actores de la comunidad educativa la formulación,
revisión modificación y difusión del Proyecto Educativo
- Organizar eficientemente los tiempos y espacios institucionales para la implementación curricular
en el aula.
- Establecer mecanismos para asegurar la calidad de las estrategias de enseñanza en el aula.
- Asegurar la existencia de mecanismos de monitoreo y evaluación, de la implementación curricular
y de los resultados de aprendizaje.
- Administrar y organizar los recursos del establecimiento, en función de los aprendizajes.
- Generar condiciones pertinentes para la selección y evaluación del personal del establecimiento.
- Promover un clima de confianza y colaboración con todos los actores de la unidad educativa.
- Construir redes de apoyo para potenciar los aprendizajes.
- Informar a la comunidad y sostenedor los logros y necesidades del establecimiento.
- Promover la participación de los padres y apoderados en el Proceso de Aprendizaje, generando
redes de apoyo

DOCENTES
Deberá ser una persona capaz de:
- Manejar información actualizada sobre su profesión, accediendo a perfeccionamiento constante y
pertinente.
- Reflexionar sistemáticamente sobre su práctica.
- Construir relaciones profesionales y de equipo con sus colegas, padres y apoderados.
- Asumir responsabilidades en la formación de sus alumnos y alumnas.
- Motivar a sus alumnos para el aprendizaje, transmitiéndoles altas expectativas de logros.
- Comprometerse con el aprendizaje de todos los estudiantes, dando cumplimiento a la cobertura
curricular

ASISTENTES
Deberá ser una persona capaz de:
-Apoyar el proceso de enseñanza y aprendizaje de los alumnos y desarrollo socio afectivo,
incluyendo las labores administrativas que se lleven a cabo en la unidad educativa, además de las
labores de cuidado de la infraestructura, mantención y ornato del establecimiento.
- Identificar problemas y darlos a conocer a los profesores con el fin de resolver conflictos
oportunamente (situaciones cotidianas).
- Construir relaciones de colaboración y respeto con todos los miembros de la Unidad Educativa.
-Cumplir con sus obligaciones

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PADRES Y APODERADOS
Deberá ser una persona capaz de:
-Valorar la educación como agente de mejoramiento de la calidad de vida de la familia y de la
comunidad.
- Respetar el Reglamento Interno y de Convivencia del establecimiento educacional.
- Apoyar y motivar a sus hijos en el cumplimiento de las responsabilidades escolares.
- Comprometerse y participar activa y constantemente en las actividades programadas por el
establecimiento a través del Centro de Padres.
- Fomentar permanentemente la formación de hábitos y valores en los estudiantes.

ESTUDIANTES
Deberán ser personas capaces de:
- Aplicar sus capacidades, habilidades y actitudes desarrolladas durante el proceso aprendizaje.
- Ser responsables y esforzados en el logro de los propósitos personales y grupales.
- Críticos y tolerantes, solidarios, respetuosos con las demás personas.
- Sensibles con el medio natural, social y cultural,
- Capaces de discriminar positivamente entre el bien y el mal.
- Capaces de incorporar las herramientas tecnológicas y los aprendizajes en la interacción con su
entorno
-Participar en forma organizada a través del Gobierno Escolar.
-Demostrar permanentemente cuidado por su aseo y presentación personal.
-Demostrar respeto hacia la diversidad y ser una persona inclusiva y tolerante.
-Cuidar la infraestructura y mobiliario público y el de la escuela.

PROPUESTA CURRICULAR

ÉNFASIS CURRICULAR U OFERTA EDUCATIVA

A partir de la Misión, la Escuela opta por un “Currículum Centrado en el alumno”, considerando las
diferencias individuales, socioeconómicas, estilos y ritmos de aprendizaje. Nuestro quehacer
educativo se centrará en el desarrollo integral y armónico de la persona, lo que implica que todas las
variables están implícitas en su quehacer educativo como: organización escolar, metodologías de
enseñanza, participación ciudadana, criterios de evaluación; todo esto considerando las nuevas bases
curriculares, las que plantean Objetivos de Aprendizaje (OA) para cada nivel y , además ,
desarrollando habilidades y actitudes en cada estudiante lo que nos permitirá preparar alumnos y
alumnas capaces de vivir como personas y como ciudadanos de bien, responsables del cuidado y
preservación del medioambiente.

El Establecimiento se obliga a que su Currículum tenga las siguientes características:

• Abierto: para incorporar nuevos aprendizajes y facilitar la apertura a las realidades sociales de la
comunidad y, potenciando la creatividad del Profesor.
• Flexible: ante las nuevas exigencias del saber y de las distintas realidades ambientales, personales
y sociales..
• Integrador: de las diversas áreas y sectores de aprendizajes
• Favorecedor del aprendizaje significativo: que el alumno sea capaz de aplicar lo aprendido en
distintos contextos o situaciones de aprendizaje..
• Motivador: tratando de favorecer el impulso cognitivo, la curiosidad por el saber y el sentido del logro
o del éxito personal, herramientas básicas para construir aprendizajes.
• Favorecedor del aprendizaje constructivo: donde alumnos y alumnas son los principales
constructores de su propio aprendizaje a partir de los conceptos previos, potenciando el conflicto
cognitivo y el aprendizaje por descubrimiento.
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• Dinámico: Debe ser capaz de ajustarse permanentemente a los cambios y exigencias sociales,
científicas y tecnológicas y, a las necesidades e intereses de los propios alumnos y alumnas.
• Colaborativo: Potenciar el trabajo colectivo y en equipo.

ORIENTACIONES / ESTRATEGIAS PROCESO EDUCATIVO.

La Escuela fundamenta el proceso de enseñanza aprendizaje en el desarrollo de habilidades cognitivas,
socio afectivas y valóricas, siendo este una instancia de crecimiento de la persona, donde el aprendizaje
sea “un proceso de construcción y no un proceso de transferencia”, organizando para ello todos los
recursos humanos, materiales y metodológicos necesarios para apoyar el crecimiento y conocimiento
del estudiante.

PROCESO PEDAGÓGICO. La Escuela desarrollará los Objetivos de Aprendizaje (OA) de las nuevas
bases curriculares emanadas del MINEDUC en los distintos niveles y asignaturas considerando las
orientaciones metodológicas explicitadas en el Proyecto Educativo Institucional; poniendo énfasis en el
dominio y comprensión lectora y el desarrollo del pensamiento lógico matemático. Con una metodología
obliga al alumno a ser un participante activo que construye aprendizajes a partir de sus experiencias y
las integra a la información que recibe y que es capaz de desarrollar experiencias múltiples y variadas
tanto individual como grupalmente. La escuela orientará el quehacer pedagógico en los aprendizajes
de los alumnos; fortaleciendo además en ellos la capacidad de tomar decisiones acertadas en su
desarrollo personal y social. La práctica pedagógica está centrada en el aprendizaje de los alumnos, lo
que implica, desarrollar estrategias flexibles y adaptadas a los diversos ritmos y estilos de aprendizaje
de ellos.

SISTEMA Y PROCEDIMIENTOS EVALUATIVOS

La evaluación se orientará hacia un proceso que además de entregar información sobre el logro de los
aprendizajes los facilite y estimule; considerando diversas estrategias de evaluación que permitirán al
docente contar con antecedentes que muestren con claridad el desarrollo del proceso de aprendizaje en
cada alumno o alumna y pueda tomar las medidas remediales necesarias.

El desarrollo de alumnos y alumnas se dará en espacios de participación escolar que les considere a
todos sin discriminación y que les permita internalizar valores de compañerismo, esfuerzo personal y
responsabilidad en las tareas en que se comprometen o se les asignen, permitiendo la formación de un
alumno capaz de crear y expresar ideas que produzcan impacto positivo en su entorno social. En el caso
de los alumnos con Necesidades Educativas Especiales (NEE), sean estas de carácter permanente o
transitorias, se realizarán adecuaciones curriculares y evaluaciones diferenciadas que les permitan
alcanzar los objetivos de acuerdo a sus posibilidades.

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. OBJETIVOS ESTRATÉGICOS A CUATRO AÑOS

GESTIÓN PEDAGÓGICA
Fortalecer las practicas pedagógicas para la conducción efectiva de los procesos de enseñanza
aprendizaje en aulas multigrado, de 1⺠a 6⺠basico, en las asignaturas de lenguaje, matemática,
ciencias e historia, geografía y ciencias sociales.

GESTIÓN PEDAGÓGICA
Implementar estrategias fomenten el desarrollo de actitudes y aptitudes en los estudiantes, con foco
en los otros indicadores de calidad, actitudes definidas en los programas de estudio de las distintas
asignaturas y valores del PEI

LIDERAZGO
Mejorar el liderazgo directivo en función de los objetivos formativos y académicos comprometidos en
el PEI y PME con el fin de movilizar al establecimiento hacia una mejora continua.

CONVIVENCIA ESCOLAR.
Potenciar la participación democrática y organizada de toda la comunidad educativa en función del
logro de los otros indicadores de calidad y objetivos planteados en el PEI.

GESTIÓN DE RECURSOS
Fortalecer la implementación del PME a través de la contratación de recursos humanos idóneos y la
adquisición de materiales necesarios para mejorar la fortalecer la gestión institucional y pedagógica

GESTIÓN DE RESULTADOS
Mejorar los niveles de logros alcanzados por los estudiantes en las asignaturas de lenguaje,
matemáticos, ciencias e historia, geografía y ciencias sociales en los ejes curriculares
correspondientes y fortalecer otros indicadores de calidad.

Este documento estará sujeto a permanentes modificaciones con la participación de todos los
estamentos que componen nuestra Comunidad Educativa..

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