RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Bolo

Mata Pelajaran : Simulasi dan Komunikasi Digital
Kelas/Semester : X / Genap
Tahun Pelajaran : 2021/2022
Alokasi Waktu : 9jp @45 Menit (3 x Pertemuan)

A. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

1. Kompetensi Inti :
a. Pengetahuan :
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup Simulasi dan Komunikasi Digital (Simdig) pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia
kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional
b. Ketrampilan :
● Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan lingkup Simulasi dan
Komunikasi Digital (Simdig). Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu
dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
● Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
● Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak
mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.

2. Kompetensi Dasar :
a. KD pada KI pengetahuan:
3.12 Merancang dokumen tahap pra-produksi
b. KD pada KI keterampilan:
4.12 Membuat dokumen tahap pra-produksi

B. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Indikator KD pada KI pengetahuan
3.12.1 Memahami alur proses pembuatan video.
3.12.2 Membandingkan sinopsis, naskah, dan storyboard.
3.12.3 Menerapkan alur proses pembuatan video.
 3.12.4 Merencanakan sinopsis naskah dan storyboard
2. Indikator KD pada KI keterampilan
4.12.1 indikator video dan animasi: membuat sinopsis.
4.12.2 indikator video dan animasi: membuat naskah.
4.12.3 indikator video dan animasi: mendesain karakter.
4.12.4 indikator video dan animasi: membuat storyboard

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Discovery Learning yang dipadukan dengan
metode mind mapping dan pendekatan saintifik yang menuntun peserta didik untuk mengamati
(membaca) permasalahan, menuliskan penyelesaian dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas,
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat :
1. memahami alur proses pembuatan video
2. membandingkan sinopsis, naskah, dan storyboard
dengan rasa ingintahu, tanggungjawab, displinselama proses pembelajaran, bersikapjujur, santun,
percaya diri dan pantang menyerah, serta memiliki sikap responsif (berpikirkritis) dan pro-aktif
(kreatif), serta mampu berkomukasi dan bekerjasama dengan baik.
 Peduli
 Jujurberkarya
 Tanggungjawab
 Toleran
 Kerjasama
 Proaktif
 Kreatif

D. Materi Ajar
(Rincian dari Materi Pokok Pembelajaran)
1. Materi Pembelajaran Reguler

a. Konsep:
1) Pembuatan video
2) Teknik pembuatan sinopsis, naskah, dan storyboard
3) Desain karakter
b. Fakta :
1) Bahwa visual dalam video lebih mudah dicerna dan sukses dalam fungsinya sebagai
media promosi dan pemberitaan.
c. Prinsip
 Media sebagai alat pendukung, desain dan penggunaanya harus bijak.
d. Prosedur
 Menyajikan modul presentasi atau catatan artikel berdasarkan interpretasi baik secara
lisan maupun tulis.
 Mengonstruksikan modul presentasi atau catatan artikel dengan memerhatikan
perkembangan setiap peserta didik baik melalui penalaran, tes tulis, maupun praktek.
2. Materi pembelajaran remedial
  Menganalisa dan menyusun kembali materi terdahulu dengan memperhatikan
perkembangan peserta didik.
3. Materi pembelajaran pengayaan
 Menyajikan dan memberikan penekanan pada kemampuan praktek berkaitan dengan
konsep pembuatan dokumen pra-produksi.

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific Learning
Model : Discovery Learning
Metode : Presentasi, Demonstrasi,diskusi.

F. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan Pertama

Langkah Alokasi
Deskripsi
Pembelajaran Waktu

Pendahuluan Fase menyampaikan tujuan dan memotivasi 15

menit
1. Guru memberi salam, selanjutnya menanyakan kabar peserta didik
2. Salah satu peserta didik memimpin berdoa sebelum memulai
pelajaran
3. Guru memberikan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan
4. Peserta didik diberi kesempatan untuk menyampaikan pendapatnya.
5. Guru menanggapi jawaban peserta didik dan mengaitkannya dengan
materi pembelajaran hari ini.
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai:
7. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan
tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik.
8. Guru menyampaikan hal-hal yang akan dinilai dan teknik
penilaiannya.
Kegiatan Inti Mengamati 100
1. siswa menyimak contoh video yang ditampilkan menit
2. siswa mengamati video yang ditampilkan sehingga bisa memahami
alur video tersebut.
Menanya
1. siswa bertanya kepada guru mengenai alur proses video
2. siswa bertanya cara pembuatan video
3. siswa megumpulkan informasi tentang rumusan cara pembuatan
video
Mengumpulkan Informasi

1. siswa membaca materi di modul mengenai alur pembuatan video

2. siswa membaca materi di modul untuk mengetahui tentang video dan
hal-hal yang diperlukan dan dibutuhkan dalam pembuatan video
3. siswa mencari materi di internet untuk menambah wawasan tentang
penerapan alur proses pembuatan video
Kegiatan 1. Guru mengajak peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan 20
Penutup yang sudah dilaksanakan dan ditulis dalam buku catatan masing- menit
masing.
2. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
3. Guru memberi tindak lanjut untuk pertemuan selanjutnya.
4. Salah satu peserta didik memimpin doa untuk mengakhiri pelajaran
5. Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam.

Pertemuan kedua
 Langkah Alokasi
Deskripsi
Pembelajaran Waktu

Pendahuluan Fase menyampaikan tujuan dan memotivasi 15

menit
1. Guru memberi salam, selanjutnya menanyakan kabar peserta didik
2. Salah satu peserta didik memimpin berdoa sebelum memulai
pelajaran
3. Guru memberikan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan
4. Peserta didik diberi kesempatan untuk menyampaikan pendapatnya.
5. Guru menanggapi jawaban peserta didik dan mengaitkannya dengan
materi pembelajaran hari ini.
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai:
7. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan
tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik.
8. Guru menyampaikan hal-hal yang akan dinilai dan teknik
penilaiannya.
Kegiatan Inti Menalar 100
1. siswa mengidentifikasi tentang synopsis, naskah dan storyboard menit
2. siswa menentukan synopsis, naskah dan storyboard pada video yang
ditampilkan
3. Siswa menerapkan alur proses pembuatan video.
Kegiatan 1. Guru mengajak peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan 20
Penutup yang sudah dilaksanakan dan ditulis dalam buku catatan masing- menit
masing.
2. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
3. Guru memberi tindak lanjut untuk pertemuan selanjutnya.
4. Salah satu peserta didik memimpin doa untuk mengakhiri pelajaran
5. Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam.

Pertemuan Ketiga

Langkah Alokasi
Deskripsi
Pembelajaran Waktu

Pendahuluan Fase menyampaikan tujuan dan memotivasi 15

menit
1. Guru memberi salam, selanjutnya menanyakan kabar peserta didik
2. Salah satu peserta didik memimpin berdoa sebelum memulai
pelajaran
3. Guru memberikan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan
4. Peserta didik diberi kesempatan untuk menyampaikan pendapatnya.
5. Guru menanggapi jawaban peserta didik dan mengaitkannya dengan
materi pembelajaran hari ini.
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai:
7. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan
tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik.
8. Guru menyampaikan hal-hal yang akan dinilai dan teknik
penilaiannya.
Mengkomunikasikan
Kegiatan Inti 1. Siswa mengolah data awal untuk menjadi sebuah video 100
2. Siswa mengkomunkasikan tentang alur proses pembuatan video menit
3. Siswa melakukan perencanaan synopsis, naskah dan storyboard
dalam mepersiapkan pembuatan video.
Merencanakan
1. Siswa merencanakan synopsis, naskah dan storyboard
2. Siswa membuat synopsis, naskah dan storyboard
3. Siswa melakukan proses syuting video.

Kegiatan 1. Guru mengajak peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan 20

Penutup yang sudah dilaksanakan dan ditulis dalam buku catatan masing- menit
masing.
2. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
 pembelajaran.
3. Guru memberi tindak lanjut untuk pertemuan selanjutnya.
4. Salah satu peserta didik memimpin doa untuk mengakhiri pelajaran
5. Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam.

G. Penilaian Pembelajaran
Instrumen Penilaian Sikap/Keterampilan

Nama : __________________
Kelas : __________________
Aktivitas Peserta didik
Rubrik Petunjuk:
Lingkarilah
1. BT, bila aspek karakter belum terlihat
2. MT, bila aspek karakter mulai terlihat
3. MB, bila aspek karakter mulai berkembang
4. MK, bila aspek karakter menjadi kebiasaan

Lembar Observasi
No. Aspek-aspek yang dinilai

SKOR
No Aspek yang dinilai
BT MT MB MK
1
2
3
4
5

skor
Skor maksimal : (4 x 5) X 10
20

Bolo, Januari 2022

Guru Mapel/Kompetensi,

Fatimah, S.Pd.
NIP. -

Instrumen Penilaian Pengetahuan

Nama : __________________
Kelas : __________________
Soal:
Isilahtitik-titik di bawah ini dengan jawaban singkat!
1. Kamera film dan proyektor pertama kali ditemukan oleh ….
2. Kamera film dan proyektor ditemukan pada tahun ….
3. Insan pefilman terdiri atas ….
4. Tantangan-tantangan dalam pembuatan film bisa terjadi dalam bidang ….
5. Peralatan studio film terbagi menjadi tiga jenis, yaitu ….

Kunci jawaban penilaian pengetahuan:

1. Louis dan Auguste Lumière.
2. 1895.
3. Penulis skenario, sutradara, artis, juru kamera, penata cahaya, Penata suara, penyunting
suara, penata laku, penata musik, penata artistik, penyunting gambar, perancang animasi,
dan produser.
4. Cerita, keterbatasan peralatan, keterbatasan waktu, keterbatasan pengetahuan dan
keterampilan, keterbatasan kesempatan.
5. Peralatan produksi, peralatan penyiaran, dan peralatan pendukung.

Bolo, Januari 2022

Guru Mapel/Kompetensi,

Fatimah, S.Pd.
NIP.