SILABUS SMA Mapel Wajib B Seni Budaya

SILABUS MATA PELAJARAN SENI BUDAYA
Satuan Pendidikan : SMA

Mata Pelajaran : SENI RUPA
Kelas : X
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1. Menunjukkan sikap
penghayatan dan Penugasan
pengamalan serta bangga  Membuat tulisan tentang
terhadap karya seni rupa jenis-jenis karya seni rupa
sebagai bentuk rasa dua dimensi
syukur terhadap anugerah Observasi
Tuhan • Pengamatan terhadap sikap
2.1. Menunjukkan sikap siswa selama proses belajar
kerjasama, bertanggung Portofolio
jawab, toleran, dan disiplin • Membuat sketsa dari obyek
melalui aktivitas mahluk hidup dan benda mati
berkesenian
1
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
2.2. Menunjukkan sikap santun,
jujur, cinta damai dalam Projek
mengapresiai seni dan • Membuat gambar atau lukisan
pembuatnya dengan obyek-obyek yang
2.3. Menunjukkan sikap berbeda
responsif dan pro-aktif,
peduli terhadaplingkungan
dansesama,menghargai Bahan, media, 8 JP
karya seni dan jenis,
pembuatnya simbol, nilai estetis
3.1. Memahami bahan, media dan teknik dalam
dan teknik dalam proses proses berkarya
berkarya seni rupa. seni rupa dua
3.2. Menerapkan jenis, simbol dimensi
dan nilai estetis dalam Mengamati • Buku Teks
konsep seni rupa.  Melihat karya seni rupa dua dimensi Pelajaran
4.1. Membuat karya seni rupa melalui media cetak (buku, majalah, Seni
dua dimensi brosur, dsb.), internet dan kegiatan Budaya
berdasarkan melihat pameran Kelas X
model  Mengamati proses pembuatan karya • Buku-buku
seni rupa dua dimensi lain yang
Menanya relevan
 Menanyakan tentang konsep seni rupa • Informasi
dua dimensi yang ada dan berkembang melalui
 Menanyakan langkah-langkah membuat internet
karya seni rupa dua dimensi • Pameran
Mengeksplorasi karya seni
 Mengumpulkan informasi tentang jenis, rupa
simbol dan nilai estetis dalam konsep • Sumber lain
2
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
seni rupa dua dimensi yang relevan
 Bereksperimen dengan beragam media dan
dan teknik dalam membuat karya seni disesuaikan
rupa dua dimensi dengan
Mengasosiasi kondisi
• Membandingkan karya sendiri dengan setempat
karya orang lain , mengenai : bahan,
media, jenis, simbol, teknik dan nilai
estetis yang terkandung di dalamnya
• Menghubungkan data-data yang
diperoleh dengan kegiatan berkarya
Mengomunikasikan
• Membuat karya seni rupa dua dimensi
• Menyampaikan hasil pengumpulan
dansimpulan informasi yang diperoleh
• Mempertanggung jawabkan secara lisan
atau tulisan mengenai karya seni rupa
dua dimensi yang dibuat
3.1. Memahami bahan, media Bahan, media, Mengamati Penugasan 8 JP • Buku Teks
dan teknik dalam proses jenis, simbol, nilai  Melihat karya seni rupa tiga dimensi • Membuat tulisan tentang Pelajaran
berkarya seni rupa. estetis dan teknik melalui media cetak (buku, majalah, jenis- jenis karya seni rupa Seni
3.2. Menerapkan jenis, simbol dalam proses brosur, dsb.), internet dan kegiatan tiga dimensi Budaya
dan nila estetis dalam berkarya seni pameran Observasi Kelas X
konsep seni rupa. rupa tiga dimensi  Mengamati proses pembuatan karya • Pengamatan terhadap sikap • Buku-buku
4.2. Membuatkarya seni rupa seni rupa tiga dimensi siswa selama proses belajar lain yang
tiga dimensi berdasarkan Menanya Portofolio relevan
melihat model  Menanyakan tentang konsep seni rupa • Membuat sketsa rancangan • Informasi
3
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
tiga dimensi yang ada dan berkembang benda tiga dimensi dengan melalui
 Menanyakan langkah-langkah membuat obyek yang berbeda internet
karya seni rupa tiga dimensi Projek • Pameran
Mengeksplorasi  Karya seni rupa tiga dimensi karya seni
 Mengumpulkan informasi tentang unsur- dengan beragam media dan rupa
unsur dan jenis-jenis karya seni rupa tiga obyek yang berbeda • Sumber lain
dimensi yang
 Bereksperimen dengan beragam teknik relevan
dan media dalam membuat karya seni dan
rupa tiga dimensi disesuaikan
Mengasosiasi dengan
 Membandingkan karya sendiri dengan kondisi
karya orang lain , mengenai: bahan, setempat
media, jenis, simbol, teknik dan nilai
estetis yang terkandung di dalamnya
Mengomunikasikan
• Membuat karya seni rupa tiga dimensi
• Menyampaikan hasil pengumpulan
dansimpulan informasi yang diperoleh
atau tulisan mengenai karya seni rupa
tiga dimensi
3.3. Memahami pameran karya Prosedur dan tata Mengamati Penugasan 10 JP • Buku Teks
seni rupa cara  Melihat penyelenggaraan kegiatan • Membuat proposal kegiatan Pelajaran
4.3. Memamerkan hasil menyelenggarakan pameran seni rupa yang diselenggarakan pameran Seni
karyaseni rupa kegiatan pameran oleh seniman atau lembaga kesenian Observasi Budaya
4
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
karya seni rupa profesional • Pengamatan terhadap sikap Kelas X
Menanya siswa selama proses belajar • Buku-buku
 Menanyakan prosedur dan tata cara Projek lain yang
menyelenggarakan kegiatan pameran • Menyelenggarakan pameran relevan
karya seni rupa seni rupa hasil karya sendiri • Informasi
Mengeksplorasi melalui
• Mengumpulkan informasi tentang unsur- internet
unsur dan tata cara penyelenggaraan • Pameran
pameran karya seni
• Menentukan konsep pameran yang akan rupa
diselenggarakan • Sumber lain
Mengasosiasi yang
• Membandingkan penyelenggaraan relevan dan
pameran di sekolah dan di tempat lain disesuaikan
mengenai unsur-unsur, prosedur dan tata dengan
cara kondisi
• Menghubungkan data-data yang diperoleh setempat
dengan persiapan penyelenggaraan
pameran
Mengomunikasikan
 Melaksanakan kegiatan pameran
 Menyampaikan hasil pengumpulan dan
simpulan informasi yang diperoleh
● Menyampaikan konsep
penyelenggaraan pameran yang telah
disusun
3.4. Memahami jenis, simbol, Jenis, simbol, fungsi Mengamati Observasi 10 JP • Buku Teks
fungsi dan nilai estetis dan nilai estetis  Membaca ulasan tentang karya seni rupa • Pengamatan terhadap Pelajaran
5
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
dalam kritik karya seni dalam kritik karya di media cetak proses belajar Seni
rupa. seni rupa. Menanya Projek Budaya
4.4. Membuat tulisan kritik • Menanyakan istilah-istilah dalam • Membuat tulisan yang Kelas X
karya seni rupa mengenai penulisan karya seni rupa mengulas tentang karya seni • Buku-buku
jenis, fungsi, simbol dan • Menanyakan tentang penulisan karya rupa hasil karya teman lain yang
nilai estetis berdasarkan seni rupa di media cetak sekelas relevan
hasil pengamatan Mengeksplorasi • Informasi
• Mengumpulkan informasi tentang melalui
prosedur dan tata cara penulisan karya internet
seni rupa • Pameran
Mengasosiasi karya seni
• Membandingkan karya sendiri dan karya rupa
orang lain , berkaitan dengan prosedur • Sumber lain
penulisan karya seni rupa yang
• Menghubungkan data-data dalam proses relevan dan
penulisan yang dilakukan disesuaikan
Mengomunikasikan dengan
 Menulis ulasan tentang karya seni rupa kondisi
yang dibuat teman sekelas setempat
 Menyampaikan hasil pengumpulan dan
6
SILABUS MATA PELAJARAN: SENI BUDAYA (SENI MUSIK)

Mata Pelajaran : SENI MUSIK
Kelas : X
Kompetensi Inti :

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1.Menunjukkan sikap
penghayatan dan
pengamalan serta bangga
terhadap seni musik
sebagai bentuk rasa syukur
terhadap anugerah Tuhan
2.1 Menunjukkan sikap
kerjasama, bertanggung
jawab, toleran, dan disiplin
melalui aktivitas berkesenian
2.2 Menunjukkan sikap santun,
jujur, cinta damai dalam
mengapresiai seni dan
pembuatnya
7
Alokasi
Waktu
responsif, pro-aktif, dan
peduli terhadap lingkungan
dan sesama, serta
menghargai karya seni dan
pembuatnya
3.1 Memahami karya musik
berdasarkan simbol, jenis
nilai estetis dan fungsinya
4.1 Menyanyikan lagu- lagu
berdasarkan jenisnya
Penyajian karya Mengamati Tes praktik 8 JP Buku teks
musik  Membaca dan mendengarkan informasi Penampilan karya musik pelajaran Seni
dan data tentang jenis, konsep, teknik Projek Budaya kelas X
penyajian karya musik Membuat ulasn tentang
Menanya karya musik VCD pertunjukan
 Menanyakan tentang jenis, konsep, music
teknik penyajian karya musik
Mengeksplorasi Kumpulan lagu-
 Mengumpulkan informasi dari berbagai lagu daerah
sumber belajar tentang jenis, konsep,
teknik penyajian karya musik Buku teknik
 Mengidentifikasi perbedaan konsep, bermain alat
teknik, dan prosedur penampilan musik musik
Mengasosiasi
 Menunjukkan bahwa konsep, teknik, dan Ensiklopedi musik
prosedur penampilan musik ada Indonesia
kemiripan dengan bidang seni pertunjukan
lainnya Buku-buku yang
 Membandingkan konsep, teknik, dan relevan
prosedur dalam membuat karya musik
Mengomunikasikan
 Menampilkan karya musik dengan
8
Alokasi
Waktu
bernyanyi dan bermain musik
 Membuat tulisan kritik musik topik
penyajian musik
3.2 Menganalisis karya musik Penampilan karya Mengamati Tes praktik 8 JP Buku teks
berdasarkan simbol, jenis buatan sendiri  Membaca dan mendengarkan informasi Menampilkan karya musik pelajaean Seni
nilai estetis dan fungsinya tentang konsep, teknik, dan prosedur buatan sendiri Budaya kelas X
4.2 Menampilkan permainan dalam membuat karya musik Projek
musik berdasarkan Menanya Membuat kritik musik VCD pertunjukan
jenisnya  Menanyakan konsep, teknik, dan berdasarkan jenis nilai music
prosedur dalam membuat karya musik estetis dan fungsinya
Mengeksplorasi minimal 400 kata Kumpulan lagu-
sumber belajar tentang konsep, teknik,
dan prosedur dalam penyajian karya Buku teknik
musik bermain alat
 Mengidentifikasi perbedaan konsep, musik
teknik, dan prosedur penyajian karya
musik yang ada Ensiklopedi musik
 Membandingkan konsep, teknik, dan Indonesia
prosedur dalam penyajian karya musik
Mengasosiasi Buku-buku yang
prosedur pada penyajian musik dengan
seni pertunjukan lainnya
Mengomunikasikan
 Menyanyikan lagu
 Mempergelarkan musik
3.3.Memahami rancangan Pergelaran musik Mengamati Unjuk Kerja 10 JP Buku Seni Budaya
pergelaran musik karya sendiri  Membaca dan mendengarkan informasi pergelaran musik karya kelas X
4.3.Mempergelarkan musik tentang kepanitian , undangan, persiapan sendiri
dengan memperhatikan pergelaran musik VCD pertunjukan
nilai-nilai estetis Menanyakan music
9
Alokasi
Waktu
 Menanyakan konsep, teknik, dan
prosedur dalam pergelaran musik Kumpulan lagu-
Mengeksplorasi lagu daerah
 Mengumpulkan informasi dari berbagai
sumber belajar tentang konsep, teknik, Buku teknik
dan prosedur dalam pergelarant karya bermain alat
musik musik
 Mengidentifikasi perbedaan konsep,
teknik, dan prosedur karya musik yang Ensiklopedi musik
ada Indonesia
 Membandingkan konsep, teknik, dan
prosedur dalam pergelaran musik Buku-buku yang
Mengasosiasi relevan
 Membandingkan konsep, teknik, dan
Mengkomunikasikan
 Mempergelarkan musik
3.4. Menganalisis karya-karya Kritik Musik Mengamati Projek 10 JP Buku tesk

musik dan kegiatan  Membaca dan mendengarkan informasi  Tulisan tentang kritik pelajaran Seni
pergelaran musik tentang kepanitian , undangan, persiapan musik Budaya kelas X
4.4 Membuat tulisan tentang pergelaran musik  Mempresentasikan
beragam musik dan lagu- Menanya hasil kritik musik yang VCD pertunjukan
lagunya  Menanyakan konsep, teknik, dan sudah dibuat music
prosedur dalam pergelaran musik Portofolio:
Mengeksplorasi  Mengumpulkan data Kumpulan lagu-
 Mengumpulkan informasi dari berbagai tentang kritik musik dari lagu daerah
sumber belajar tentang konsep, teknik, media cetak dan
dan prosedur dalam pergelaran karya elektronik Buku teknik
musik bermain alat
 Mengidentifikasi perbedaan konsep, musik
10
Alokasi
Waktu
teknik, dan prosedur karya musik yang
ada Ensiklopedi musik
 Membandingkan konsep, teknik, dan Indonesia
prosedur dalam pergelaran musik
Mengasosiasi Buku-buku yang
Mengomunikasikan
 Membuat tulisan tentang kritik musik
11
SILABUS MATA PELAJARAN: SENI BUDAYA (SENI TARI)
(WAJIB/PILIHAN)

Mata Pelajaran : SENI TARI
Kelas : X
Kompetensi Inti :

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
penghayatan dan
terhadap karya seni tari
melalui aktivitas
berkesenian
pembuatnya
12
peduli terhadap lingkungan Projek
dan sesama,menghargai  Membuat deskripsi gerak
karya seni dan pembuatnya dasar tari berdasarkan
3.1 Memahami konsep, teknik konsep, teknik, dan prosedur
dan prosedur dalam Tes praktik
menirukan ragam gerak  Menirukan ragam gerak dasar
dasar tari tari sesuai iringan
4.1 Menirukan ragam gerak  Meragakan gerak tari bentuk
dasar tari sesuai dengan sesuai dengan hitungan Buku teks pelajaran
hitungan/ketukan Ragam gerak dasar tari Mengamati 8 JP Seni Budaya kelas
berdasarkan konsep,  Membaca dari berbagai sumber belajar X
teknik, dan prosedur tentang ragam gerak dasar tari
berdasarkan teknik, konsep, dan Humprey, Doris,
prosedur 1983. Seni Menata
 Mendengarkan berbagai musik iringan Tari, terj. Sal
dasar gerak tari Murgiyanto, Dewan
 Mengamati ragam gerak tari berdasarkan Kesenian Jakarta,
teknik, konsep, dan prosedursesuai Jakarta.
iringan
Menanya Hawkins,
 Menanyakan ragam gerak dasar tari Alma,1990.
berdasarkan teknik, konsep, dan Mencipta Lewat
prosedur Tari, terj.
 Menanyakan berbagai macam musik Sumandiyo Hadi,
iringan ragam gerak dasar tari ISI, Yogyakarta.
Mengeksplorasi
 Mencari contoh gerak dasar tari
berdasarkan teknik, konsep, dan prosedur Hawkins, Alma M.,
sesuai iringan 2003. Bergerak
 Merangkai berbagai gerak dasar tari Menurut Kata Hati,
sesuai dengan teknik, konsep, dan terjemahan I
prosedur sesuai iringan Wayan Dibia,
13
 Mendiskusikan gerak dasar tari Jakarta: MSPI.
berdasarkan teknik, konsep, dan prosedur vidio pertunjukan
sesuai iringan tari
 Mendiskusikan berbagai macam musik
iringan gerak dasar tari Ensiklopedi tari
Mengasosiasi Indonesia
 Membandingkan gerak dasar tari di Video pertunjukan
lingkungan tempat tinggal siswa dengan tari
daerah lain berdasarkan teknik, konsep,
dan prosedur
 Membandingkan bentuk penyajian gerak
dasar tari daerah tempat tinggal siswa
dengan daerah lain
 Membandingkan musik iringan gerak dasar
tari di lingkungan tinggal siswa dengan
daerah lain
Mengomunikasikan
 Menampilkan rangkaian gerak dasar tari
berdasarkan teknik, konsep, dan prosedur
sesuai iringan
 Membuat sinopsis gerak dasar tari sesuai
dengan tari yang diperagakan secara
sederhana
3.2 Menerapkansimbol, jenis,  Ragam gerak tari Mengamati Projek 8 JP Buku teks pelajaran
dan nilai estetis dalam dasar berdasarkan  Membaca dari berbagai sumber belajar  Membuat kritik tari seni budaya kelas
konsep ragam gerak dasar penerapan simbol, tentang ragam gerak dasar tari berdasarkan penerapan X
tari jenis,dan nilai berdasarkan simbol, jenis, dan nilai simbol, jenis,dan nilai estetika
4.2 Menampilkan ragam gerak estetika estetis minimal 400 kata Humprey, Doris,
dasar tari sesuai dengan  Mendengarkan berbagai musik iringan Tes praktik 1983. Seni Menata
iringan dasar gerak tari  Menirukan tari bentuk sesuai Tari, terj. Sal
 Mengamati ragam gerak tari berdasarkan iringan Murgiyanto, Dewan
4.3 simbol, jenis, dan nilai estetis sesuai  Meragakan gerak tari bentuk Kesenian Jakarta,
iringan sesuai dengan hitungan
14
Menanya Jakarta.
 Menanyakan ragam gerak dasar tari
berdasarkan simbol, jenis, dan nilai Hawkins,
estetis Alma,1990.
 menanyakan berbagai macam musik Mencipta Lewat
iringan ragam gerak dasar tari Tari, terj.
Mengeksplorasi Sumandiyo Hadi,
 Mencari contoh gerak dasar tari ISI, Yogyakarta
berdasarkan simbol, jenis, dan nilai
estetis sesuai iringan Hawkins, Alma M.,
 Merangkai berbagai gerak dasar tari 2003. Bergerak
sesuai dengan simbol, jenis, dan nilai
Menurut Kata Hati,
estetis sesuai iringan
 Mendiskusikan gerak dasar tari terjemahan I
berdasarkan simbol, jenis, dan nilai Wayan Dibia,
estetis sesuai iringan Jakarta: MSPI.
 Mendiskusikan berbagai macam musik
iringan gerak dasar tari video pertunjukan
Mengasosiasi tari
 Membandingkan gerak dasar tari di
lingkungan tempat tinggal siswa dengan eksiklopedi tari
daerah lain berdasarkan simbol, jenis, dan Indonesia
nilai estetis
dengan daerah lain
daerah lain
Mengomunikasikan
berdasarkan simbol, jenis, dan nilai estetis
sesuai iringan
 Membuat kiritk tari
15
3.3 Memahami konsep, Ragam gerak dasar tari Mengamati Projek 10 JP Buku teks pelajaran
teknik dan prosedur berdasarkan teknik,  Membaca dari berbagai sumber belajar  Membuat deskripsi ragam seni budaya kelas
dalam pergelaran tari konsep, dan prosedur tentang ragam gerak dasar tari gerak dasar X
4.3 Mempergelarkan ragam sesuai iringan berdasarkan teknik, konsep, dan  Mempresentasikan ragam
gerak dasar tari sesuai prosedur gerak dasar tari berdasarkan
dengan unsur pendukung  Mendengarkan berbagai musik iringan teknik geraknya Humprey, Doris,
pertunjukan dasar gerak tari Tes praktik 1983. Seni Menata
 Mengamati ragam gerak tari berdasarkan  Mempergelarkan tari sesuai Tari, terj. Sal
teknik, konsep, dan prosedur sesuai dengan hitungan Murgiyanto, Dewan
iringan  Membuat tari bentuk sesuai Kesenian Jakarta,
Menanya iringan Jakarta.
 Menanyakan ragam gerak dasar tari
berdasarkan teknik, konsep, dan prosedur
Hawkins,
 menanyakan berbagai macam musik
iringan ragam gerak dasar tari Alma,1990.
Mengeksplorasi Mencipta Lewat
 Mencari contoh gerak dasar tari Tari, terj.
berdasarkan teknik, konsep, dan prosedur Sumandiyo Hadi,
sesuai iringan ISI, Yogyakarta
 Merangkaiberbagai gerakdasar tari sesuai
dengan teknik, konsep, dan prosedur Hawkins, Alma M.,
sesuai iringan
2003. Bergerak
 Mendiskusikan gerak dasar tari
berdasarkan teknik, konsep, dan Menurut Kata Hati,
prosedursesuai iringan terjemahan I
 Mendiskusikan berbagai macam musik Wayan Dibia,
iringan gerak dasar tari Jakarta: MSPI.
Mengasosiasi
 Membandingkan gerakdasar tari di video pertunjukan
lingkungan tempat tinggal siswa dengan tari
daerah lain berdasarkan teknik, konsep,
dan prosedur eksiklopedi tari
16
 Membandingkan bentuk penyajian gerak Indonesia
dengan daerah lain
daerah lain
Mengomunikasikan
berdasarkan teknik, konsep, dan
prosedursesuai iringan
 Membuat synopsis gerak dasar tari sesuai
dengan tari yang di peragakan secara
sederhana
 Menampilkan tari bentuk sesuai dengan
hitungan/ketukan
 Membuat deskripsi gerak dasar tari sesuai
dengan tari yang di peragakan secara
sederhana
3.4 Memahami simbol, jenis,  Gerak dasar tari Mengamati Projek 10 JP Buku teks pelajaran
nilai estetis dan fungsinya sesuai iringan  Membaca dari berbagai sumber belajar  Membuat kritik Seni Budaya kelas
dalam kritik tari  Kritik tari tentang ragam gerak dasar tari tariberdasarkan simbol, jenis, X
4.4. Membuat tulisan kritik berdasarkan simbol, berdasarkan simbol, jenis, dan nilai nilai estetis, dan iringannya
karya seni tari mengenai jenis, nilai estetis, estetis minimal 400 kata Humprey, Doris,
jenis, fungsi, simbol dan dan iringannya  Mendengarkan berbagai musik iringan Tes praktik 1983. Seni Menata
nilai estetis berdasarkan dasar gerak tari  Mempergelarkan ragam gerak Tari, terj. Sal
hasil pengamatan  Mengamati ragam gerak tari berdasarkan dasar tari sesuai dengan Murgiyanto, Dewan
simbol, jenis, dan nilai estetis sesuai hitungan Kesenian Jakarta,
iringan Penilaian antar peserta didik Jakarta.
Menanya  Merangkai ragam gerak dasar
 Menanyakan ragam gerak dasar tari tari sesuai dengan iringan Hawkins,
berdasarkan simbol, jenis, dan nilai Alma,1990.
estetis Mencipta Lewat
17
 Menanyakan berbagai macam musik Tari, terj.
iringan ragam gerak dasar tari Sumandiyo Hadi,
Mengeksplorasi ISI, Yogyakarta
 Mencari contoh gerak dasar tari
berdasarkan simbol, jenis, dan nilai Hawkins, Alma M.,
estetis sesuai iringan 2003. Bergerak
 Merangkaiberbagai gerak dasar tari Menurut Kata Hati,
sesuai dengan simbol, jenis, dan nilai terjemahan I
estetis sesuai iringan Wayan Dibia,
 Mendiskusikan gerak dasar tari Jakarta: MSPI.
berdasarkan simbol, jenis, dan nilai
estetissesuai iringan Video pertunjukan
 Mendiskusikan berbagai macam musik tari
iringan gerak dasar tari
Mengasosiasi Ensiklopedi tari
 Membandingkan gerak dasar tari di Indonesia
lingkungan tempat tinggal siswa dengan
daerah lain berdasarkan simbol, jenis,
dan nilai estetis
dengan daerah lain
 Membandingkan musik iringan gerak
dasar tari di lingkungan tinggal siswa
dengan daerah lain
Mengomunikasikan
berdasarkan simbol, jenis, dan nilai estetis
sesuai iringan
 Membuat kiritk tari
18
SILABUS MATA PELAJARAN: SENI BUDAYA (SENI TEATER)

Mata Pelajaran : SENI TEATER
Kelas : X
Kompetensi Inti :
Alokasi
Waktu

penghayatan dan pengamalan
serta bangga terhadap karya
seni teater sebagai bentuk
rasa syukur terhadap
anugerah Tuhan

19
Alokasi
Waktu
pembuatnya
2.3 Menunjukkan sikap responsif
dan pro-aktif, peduli terhadap
lingkungan dan
sesama,menghargai karya
seni dan pembuatnya
3.1 Memahami konsep, teknik
dan prosedur berkarya teater
4.1 Menerapkan watak tokoh
sesuai dengan naskah yang
dibaca
Penokohan Mengamati Penugasan 8 JP  Buku Teks

 Membaca dari berbagai sumber belajar tentang  Membuat tulisan tentang pelajaran Seni
jenis dan fungsi teater teater Budaya Kelas X
 Membaca dari berbagai sumber belajar tentang Observasi  Buku-buku lain
konsep, teknik dan prosedur berkarya teater • Pengamatan yang relevan
 Mengamati konsep, teknik dan prosedur berkarya terhadap sikap siswa o Informasi melalui
teater selama internet
 Mengamati konsep, teknik dan prosedur berkarya proses belajar o VCD pertunjukan
teater Tes Praktik Pergelaran teater
Menanya  Menampilkan watak tokoh o kumpulan naskah
 Menanya tentang konsep, teknik dan prosedur sesuai dengan naskah drama
dalam berkarya teater yang dibaca
Mengeksplorasi
 Mencari informasi mengenai konsep, teknik dan
prosedur berkarya teater
 Melakukan eksplorasi konsep, teknik dan prosedur
berkarya teater
Mengasosiasi
 Mengidentifikasi konsep, teknik dan prosedur
berkarya teater
 Membandingkankonsep, teknik dan prosedur
20
Alokasi
Waktu
berkarya teater dengan budaya setempat
Mengkomunikasikan
 Menerapkan watak tokoh sesuai dengan naskah
yang dibaca
 Membuat deskripsi terhadap naskah drama yang
dibacanya
3.2 Menerapkansimbol, jenis, dan Menampilkan teater Mengamati Penugasan 8 JP  Buku Teks
nilai estetis dalam konsep berdasarkan naskah  Membaca dari berbagai sumber belajar tentang  Membuat kritik teater Pelajaran Seni
teater simbol, jenis dan nilai estetika teater minimal 400 Budaya Kelas X
4.2 Menampilkan teater  Membaca dari berbagai sumber belajar tentang Observasi  Buku-buku lain
berdasarkan naskah bagaimana menerapkansimbol, jenis, dan nilai • Pengamatan yang relevan
estetis dalam konsep teater terhadap sikap siswa o Informasi melalui
Menanya selama proses belajar internet
 Menanya penerapansimbol, jenis, dan nilai Projek o VCD pertunjukan
estetis dalam konsep teater  Menampilkan teater Pergelaran teater
Mengeksplorasi berdasarkan naskah o kumpulan naskah
 Membandingkan simbol, jenis, dan nilai estetis drama
dalam konsep teater
 Melakukan teknik akting teater berdasarkan
simbol, jenis, dan nilai estetis dalam konsep
teater
Mengasosiasi
 Mengidentifikasi keunikan teater berdasarkan
penerapkansimbol, jenis, dan nilai estetis dalam
konsep teater
 Membandingkan keunikan teater berdasarkan
konsep teater dengan budaya setempat
Mengomunikasikan
 Penampilan teater berdasarkan naskah
 Membuat kritik teater
21
Alokasi
Waktu
3.3 Memahami pergelaran teater Menampilkan teater Mengamati Penugasan 10 JP  Buku Teks
berdasarkan konsep, teknik dan sesuai dengan tata  Membaca dari berbagai sumber belajar tentang  Membuat sinopsis biografi pelajaran Seni
prosedur. pentas jenis dan fungsi teater tokoh teater di Indonesia Budaya Kelas X
4.3 Mempergelarkan teater sesuai  Membaca dari berbagai sumber belajar tentang Observasi  Buku-buku lain
dengan tata pentas konsep, teknik dan prosedur berkarya teater • Pengamatan yang relevan
 Mengamati konsep, teknik dan prosedur berkarya terhadap ikap o Informasi melalui
teater siswa selama internet
 Mengamati konsep, teknik dan prosedur berkarya proses belajar o VCD pertunjukan
teater Projek Pergelaran teater
Menanya  Menampilkan teater o kumpulan naskah
 Menanya tentang konsep, teknik dan prosedur sesuai dengan tata drama
dalam berkarya teater pentas.
Mengeksplorasi
 Mencari informasi mengenai konsep, teknik dan
berkarya teater
Mengasosiasi
berkarya teater
berkarya teater dengan budaya setempat
Mengomunikasikan
 Menerapkan watak tokoh sesuai dengan naskah
yang dibaca
 Membuat deskripsi teater berdasarkan hasil
analisis
3.4 Memahami simbol, jenis, nilai Membuat kritik teater Mengamati Penugasan 10 JP  Buku Teks
estetis dan fungsinya dalam  Membaca dari berbagai sumber belajar tentang  Membuat kritik Pelajaran Seni
22
Alokasi
Waktu
kritik teater. simbol, jenis dan nilai estetika teater teaterminimal 400 kata Budaya Kelas X
4.4 Membuat tulisan kritik teater  Membaca dari berbagai sumber belajar tentang Observasi  Buku-buku lain
mengenai jenis, fungsi, bagaimana menerapkansimbol, jenis, dan nilai • Pengamatan yang relevan
simboldan nilai estetis estetis dalam konsep teater terhadap sikap siswa o Informasi melalui
berdasarkan hasil pengamatan Menanya selama proses belajar internet
 Menanya penerapkansimbol, jenis, dan nilai Projek o VCD pertunjukan
estetis dalam konsep teater  Menampilkan teater hasil Pergelaran teater
Mengeksplorasi modifikasi sesuai tata o kumpulan naskah
 Membandingkan simbol, jenis, dan nilai estetis teknik pentas drama
dalam konsep teater  Menyusun kritik teater
 Melakukan teknik akting teater berdasarkan mengenai jenis, fungsi,
simbol, jenis, dan nilai estetis dalam konsep simbol dan nilai estetis
teater berdasarkan hasil
Mengasosiasi pengamatan
konsep teater
penerapansimbol, jenis, dan nilai estetis dalam
Mengomunikasikan
Catatan : Sekolah minimal wajib memilih dua lingkup seni dari empat lingkup materi seni yang ada
SILABUS MATA PELAJARAN: SENI BUDAYA (SENI RUPA)
23
Kelas : XI
Kompetensi Inti :
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
Alokasi
Waktu
penghayatandan pengamalan
seni rupa sebagai bentuk
rasa syukur terhadap
anugerah Tuhan
2.1. Menunjukkan sikap kerjasama,
bertanggung jawab, toleran,
dandisiplin melalui aktivitas
berkesenian
2.2. Menunjukkan sikap santun,
pembuatnya
2.3. Menunjukkan sikap responsif
dan pro-aktif, peduli Bahan, media, jenis,
terhadaplingkungan simbol, fungsi, nilai
dansesama,menghargaikarya estetis dan teknik
seni dan pembuatnya dalam proses
24
Alokasi
Waktu
3.1. Menganalisis bahan, media, berkarya seni rupa
teknik dan proses berkarya dua dimensi.
dalamseni rupa.
3.2. Mengevaluasi karya seni rupa
berdasarkan jenis, simbol,
fungsi, teknik dan nilai
estetisnya
4.1 Membuat karya seni rupa dua Mengamati : Penugasan. • Buku Teks
8 JP
dimensi hasil modifikasi. •Melihat karya seni rupa dua dimensi melalui • Membuat karya tulis Pelajaran
media cetak (buku, majalah, brosur, dsb.), tentang konsep dalam Seni
internet dan kegiatan pameran karya seni rupa dua dimensi
Budaya
• Mengamati proses modifikasi karya seni Observasi
rupa dua dimensi • Pengamatan Kelas XI
Menanya  Buku-buku
terhadap sikap
 Menanya perkembangan penciptaan karya seni lain yang
siswa selama relevan
rupa dua dimensi proses belajar
• Menanya langkah-langkah memodifikasi • Informasi
Portofolio melalui
karya seni rupa dua dimensi
• Membuat motif- internet
motif ragam hias • Pameran
Mengeksplorasi :
dengan obyek karya seni
 Mengumpulkan informasi tentang perkembangan
benda alamiah rupa
penciptaan karya seni rupa dua dimensi
Projek • Seniman
 Mengumpulkan informasi tentang langkah-langkah • Membuatdesain
profesional
memodifikasi karya seni rupa dua dimensi testil hasil modifikasi
 Memodifikasi karya seni rupa dua dimensi • Membuat gambar
dengan beragam media atau lukisan hasil
 Memodifikasi karya seni rupa duadimensi modifikasi
dengan beragam teknik
Mengasosiasi :
 Membandingkan karya sendiri dengan karya
orang lain , mengenai: media, jenis, simbol,
fungsi, nilai estetis dan teknik dalam proses
berkarya
25
Alokasi
Waktu
 Menghubungkan data-data yang diperoleh
dengan kegiatan berkarya
Mengomunikasikan
 Membuat karya seni rupa dua dimensi
 Menyampaikan hasil pengumpulan dansimpulan
informasi yang diperoleh
 Mempertanggung jawabkan secara lisan atau
tulisan mengenai modifikasi karya seni rupa
dua dimensi
3.1. Menganalisis bahan, media, Bahan, media, Mengamati : Penugasan 8 JP • Buku Teks
teknik dan proses jenis,simbol, fungsi,  Melihat penciptaan karya seni rupa tiga dimensi • Membuat karya Pelajaran
berkaryadalamseni rupa. nilai estetika dan teknik melalui media cetak (buku, majalah, brosur, tulis tentang jenis- jenis Seni
3.2. Mengevaluasi karya seni rupa dalam proses dsb.), internet dan kegiatan pameran karya seni rupa tiga
Budaya
berdasarkan jenis, simbol, berkarya seni rupa  Mengamati proses modifikasikarya seni rupa tiga dimensi
fungsi, teknik dan nilai tiga dimensi. Observasi Kelas XI
dimensi
estetisnya • Pengamatan • Buku-buku
Menanya
4.2 Membuat karya seni rupa tiga lain yang
 Menanya perkembangan penciptaan karya seni terhadap sikap
dimensi hasil modifikasi. relevan
rupa tiga dimensi siswa selama • Informasi
• Menanya langkah-langkah memodifikasi proses belajar melalui
karya seni rupa tiga dimensi Portofolio internet
Mengeksplorasi: • Membuat sketsa- • Pameran
 Mengumpulkan informasi tentang perkembangan sketsa rancangan karya seni
penciptaan karya seni rupa tiga dimensi benda fungsional rupa
 Mengumpulkan informasi tentang langkah- sederhana hasil • Seniman
langkah memodifikasi karya seni rupa modifikasi profesional
tigadimensi Projek
 Memodifikasi karya seni rupa tiga dimensi • Patung abstrak
dengan beragam media hasil modifikasi
 Memodifikasi karya seni rupa tiga dimensi • Benda fungsional
 dengan beragam teknik sederhana hasil
Mengasosiasi: modifikasi
• Membandingkan karya sendiri dengan karya
orang lain , mengenai: media, jenis, simbol,
26
Alokasi
Waktu
fungsi, nilai estetika dan teknik dalam proses
berkarya
Mengomunikasikan
• Menyampaikan hasi pengumpulan dan
atau tulisan mengenai modifikasi karya seni
rupa tiga dimensi
3.3. Menganalisis hasil pameran Prosedur dan tata cara Mengamati : Penugasan 10 JP • Buku Teks
karya seni rupa menyelenggarakan  Melihat penyelenggaraan kegiatan pameran seni • Membuat proposal Pelajaran
4.3 Memamerkan karya seni rupa kegiatan pameran rupa yang diselenggarakan oleh seniman atau kegiatan pameran Seni
hasil modifikasi karya seni rupa lembaga kesenian profesional Observasi
Budaya
• Pengamatan
Kelas XI
Menanya terhadap sikap
• Buku-buku
 Menanyakan prosedur dan tatacara siswa selama lain yang
penyelenggaraan kegiatan pameran karya seni proses belajar relevan
rupa Projek • Informasi
Mengeksplorasi: • Pameran seni rupa hasil melalui
 Mengumpulkan informasi tentang unsur-unsur karya siswa internet
dan tata cara penyelenggaraanpameran • Pameran
 Menentukan konsep pameran yang akan karya seni
diselenggarakan rupa
Mengasosiasi : • Seniman
 Membandingkan penyelenggaraan pameran di profesional
sekolah dengan pameran di tempat lain
mengenai: unsur-unsur, prosedur dan tata cara
27
Alokasi
Waktu
dengan persiapan penyelenggaraan pameran
Mengomunikasikan
 Menyampaikan hasil pengumpulan dan simpulan
 Menyampaikan konsep penyelenggaraan
pameran yang telah disusun
3.4. Menganalisis jenis, simbol, Jenis, simbol, fungsi, Mengamati : Observasi 10 JP • Buku Teks
fungsi, tokoh dan nilai estetis, tokoh dan nilai estetis • Membaca ulasan tentang karya seni rupa di media • Pengamatan Pelajaran
dalam kritik karya seni rupa dalam kritik karya cetak terhadap sikap Seni
sesuai dengan seni rupa. Menanya siswa selama Budaya
konteks budaya • Menanyakan istilah-istilah dalam penulisan karya
proses belajar Kelas XI
4.4. Membuat tulisan kritik karya seni rupa
Projek • Buku-buku
seni rupa mengenaijenis, • Mendiskusikan tentang penulisan karya seni rupa
• Membuat tulisan lain yang
fungsi, simbol, nilai estetis di media cetak
yang menganalisa relevan
dan tokoh berdasarkan hasil Mengeksplorasi:
karya seni rupa • Informasi
analisa • Mengumpulkan informasi tentang prosedur dan
hasil karya melalui
tata cara penulisan karya seni rupa
teman sekelas internet
Mengasosiasi :
• Pameran
 Membandingkan karya sendiri dengan karya
karya seni
orang lain , mengenai prosedur penulisan karya
rupa
seni rupa
• Seniman
 Menghubungkan data-data dalam
profesional
prosespenulisan yang dilakukan
Mengomunikasikan
 Menulis analisa tentang karya seni rupa yang
dibuat teman sekelas
28
Alokasi
Waktu
29

Kelas : XI
Kompetensi Inti :
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
Alokasi
Waktu
1.1.Menunjukkan sikap penghayatan
dan pengamalan serta
bangga terhadap seni musik
dan disiplin melalui aktivitas
berkesenian
2.2.Menunjukkan sikap santun, jujur,
cinta damai dalam
pembuatnya
2.3.Menunjukkan sikap responsif,
pro-aktif, dan peduli terhadap
lingkungan dan sesama, serta
30
Alokasi
Waktu
menghargai karya seni dan
pembuatnya
3.1. Menganalisis konsep, teknik
dan prosedur dalam proses
berkarya musik
4.1 Mengubah musik secara
sederhana dengan partiturnya
Penyajian karya musik Mengamati Tes praktik 8 JP Buku teks pelajaran

 Membaca dan mendengarkan informasi dan Penampilan karya musik Seni Budaya kelas XI
data tentang , konsep, teknik menggubah lagu Projek
Menanya Membuat partitur karya musik VCD pertunjukan
 Menanyakan tentang jenis, konsep, teknik hasil gubahan music
menggubah karya musik
Mengeksplorasi Kumpulan lagu-lagu
 Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber daerah
belajar tentang konsep, teknik memnggubah
karya musik Buku teknik bermain
 Mengidentifikasi perbedaan konsep, teknik, dan alat musik
prosedur menggubah lagu
Mengasosiasi Ensiklopedi musik
 Membandingkan konsep, teknik, dan prosedur Indonesia
menggubah lagu kemiripan dengan gradasi
warna Buku-buku yang
 Membandingkan konsep, teknik, dan prosedur relevan
dalam menggubah karya musik
Mengomunikasikan
 Menampilkan karya musik dengan bernyanyi
dan bermain musik
 Menggubah lagu
31
Alokasi
Waktu
3.4. Menganalisis hasil pergelaran Kritik tentang Mengamati Projek 10 JP Buku teks pelajaran
musik berdasarkan konsep, pergelaran Musik  Membaca dan mendengarkan informasi Tulisan tentang kritik pergelaran Seni Budaya kelas
teknik. prosedur, dan tokoh pada tentang kepanitian , undangan, persiapan musik XI
kritik musik sesuai konteks pergelaran musik
budaya Menanya VCD pertunjukan
4.4 Membuat tulisan tentang karya-karya  Menanyakan konsep, teknik, dan prosedur music
musik dan pencipta dalam pergelaran musik
Mengeksplorasi Kumpulan lagu-
sumber belajar tentang konsep, teknik, dan
prosedur dalam pergelaran karya musik Buku teknik
 Mengidentifikasi perbedaan konsep, teknik, bermain alat musik
dan prosedur karya musik yang ada
 Membandingkan konsep, teknik, dan Ensiklopedi musik
prosedur dalam pergelaran musik Indonesia
Mengasosiasi
 Membandingkan konsep, teknik, dan Buku-buku yang
prosedur pada penyajian musik dengan seni relevan
pertunjukan lainnya
Mengomunikasikan
32

Kelas : XI
Kompetensi Inti :
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
Alokasi
Waktu
seni tari sebagai bentuk rasa
syukur terhadap anugerah
Tuhan
2.1 Menunjukkan sikap kerjasama,
berkesenian

pembuatnya
33
Alokasi
Waktu
lingkungan dan
sesama,menghargai karya seni
dan pembuatnya
3.1 Menganalisis konsep, teknik
dan prosedur dalam proses
berkarya tari
4.1 Berkarya seni tari melalui
modifikasi sesuai dengan
hitungan 8 JP Buku Teks Pelajaran
Seni Budaya kelas XI
Eksplorasi gerak tari Mengamati Projek
berdasarkan konsep,  Membaca dari berbagai sumber belajar tentang  Mempresentasikandeskri Humprey, Doris,
teknik dan prosedur tari berdasarkan konsep, teknik, dan prosedur psi gerak dasar tari hasil 1983. Seni Menata
dalam proses  Mendengarkan berbagai musik iringan tari eksplorasi Tari, terj. Sal
berkarya tari  Mengamati tari berdasarkan konsep, teknik, dan Tes praktik Murgiyanto, Dewan
prosedur sesuai iringan  Mempergelarkan gerak Kesenian Jakarta,
Menanya tari sesuai dengan Jakarta.
 Menanyakan tari berdasarkan konsep, teknik, hitungan hasil eksplorasi
dan prosedur  Membuat rangkain gerak Hawkins, Alma,1990.
tari hasil eksplorasi Mencipta Lewat Tari,
 Menanyakan berbagai macam musik iringan tari
terj. Sumandiyo Hadi,
Mengeksplorasi
ISI, Yogyakarta
 Mencari contoh tari berdasarkan konsep, teknik,
dan prosedur sesuai iringan Hawkins, Alma M.,
 Merangkai berbagai gerak tari sesuai dengan 2003. Bergerak
konsep, teknik, dan prosedur sesuai iringan Menurut Kata Hati,
 Mendiskusikan gerak tari berdasarkan konsep, terjemahan I Wayan
teknik, dan prosedur sesuai iringan Dibia, Jakarta: MSPI.
 Mendiskusikan berbagai macam musik iringan
tari video pertunjukan tari
Mengasosiasi Enksiklopedi tari

 Membandingkan gerak tari di lingkungan tempat Indonesia
34
Alokasi
Waktu
tinggal siswa dengan daerah lain berdasarkan
konsep, teknik, dan prosedur
 Membandingkan bentuk penyajian gerak tari
daerah tempat tinggal siswa dengan daerah lain
 Membandingkan musik iringan tari di lingkungan
tinggal siswa dengan daerah lain
Mengomunikasikan
 Menampilkan rangkaian gerak tari berdasarkan
konsep, teknik, dan prosedur sesuai iringan hasil
eksplorasi
 Membuat tulisan deskripsi tari berdasarkan hasil
evaluasi konsep, teknik, dan prosedur dalam
proses berkarya tari
3.2 Mengevaluasi karya tari Eksplorasi gerak tari Mengamati Projek 8 JP Buku Teks Pelajaran
berdasarkan fungsi, teknik, berdasarkan fungsi,  Membaca dari berbagai sumber belajar tentang  Membuat kritik tari seni budaya kelas XI
simbol, jenis dan nilai teknik, simbol, jenis tari berdasarkan fungsi, simbol, jenis, dan nilai berdasarkan fungsi,
estetisnya dan nilai estetisnya estetis teknik, simbol, jenis dan
4.2 Berkarya seni tari melaui sesuai iringan  Mendengarkan berbagai musik iringan tari nilai estetisnyaminimal 500 Humprey, Doris,
modifikasi sesui dengan iringan  Mengamati tari berdasarkan fungsi, simbol, jenis, kata 1983. Seni Menata
dan nilai estetis sesuai iringan Tes praktik Tari, terj. Sal
4.4 Menanya  Mempergelarkan tari Murgiyanto, Dewan
 Menanyakan tari berdasarkan fungsi, simbol, bentuk sesuai dengan Kesenian Jakarta,
jenis, dan nilai estetis hitungan
Jakarta.
 Menanyakan berbagai macam musik iringan tari  Membuat tari bentuk
Mengeksplorasi sesuai iringan Hawkins, Alma,1990.
 Mencari contoh tari berdasarkan fungsi, simbol, Mencipta Lewat Tari,
jenis, dan nilai estetis sesuai iringan terj. Sumandiyo Hadi,
 Merangkai berbagai gerak tari sesuai dengan
ISI, Yogyakarta
fungsi, simbol, jenis, dan nilai estetis sesuai
iringan Hawkins, Alma M.,
 Mendiskusikan gerak dasar tari berdasarkan 2003. Bergerak
35
Alokasi
Waktu
konsep, teknik, dan prosedur sesuai iringan Menurut Kata Hati,
 Mendiskusikan berbagai macam musik iringan terjemahan I Wayan
tari Dibia, Jakarta: MSPI.
Mengasosiasi
 Membandingkan gerak dasar tari di lingkungan vidio pertunjukan tari
tempat tinggal siswa dengan daerah lain
berdasarkan fungsi, simbol, jenis, dan nilai eksiklopedi tari
estetis Indonesia
 Membandingkan bentuk penyajian gerak dasar
tari daerah tempat tinggal siswa dengan daerah
lain
 Membandingkan musik iringan tari di lingkungan
tinggal siswa dengan daerah lain
Mengomunikasikan
berdasarkan konsep, teknik, dan prosedur sesuai
iringan hasil eksplorasi
 Membuat kritik tari
36
ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
3.3 Menganalisis hasil pergelaran Eksplorasi gerak tari Mengamati Projek 10 JP Buku Teks
tari berdasarkan konsep, teknik berdasarkan  Membaca dari berbagai sumber belajar  Mempresentasikandeskripsi Pelajaran seni
dan prosedur konsep, teknik, dan tentang tari berdasarkan konsep, teknik, dan tari sesuai dengan hasil budaya kelas XI
4.3. Mempergelarkan karya seni tari prosedur prosedur eksplorasi berdasarkan
hasil modifikasi  Mendengarkan berbagai musik iringan tari konsep, teknik, dan prosedur Humprey, Doris,
sendiri/kelompok sesuai  Mengamati tari berdasarkan konsep, teknik, Tes praktik 1983. Seni Menata
dengan tata pentas dan prosedur sesuai iringan  Mempergelarkan tari bentuk Tari, terj. Sal
Menanya sesuai dengan hitungan Murgiyanto, Dewan
 Menanyakan tari berdasarkan konsep,  Membuat tari bentuk sesuai Kesenian Jakarta,
teknik, dan prosedur iringan Jakarta.
 Menanyakan berbagai macam musik iringan
Hawkins,
tari
Alma,1990.
Mengeksplorasi
Mencipta Lewat
 Mencari contoh tari berdasarkan konsep, Tari, terj.
teknik, dan prosedur sesuai iringan Sumandiyo Hadi,
 Merangkai berbagai gerak tari sesuai dengan ISI, Yogyakarta
konsep, teknik, dan prosedur sesuai iringan
 Mendiskusikan gerak tari berdasarkan Hawkins, Alma M.,
konsep, teknik, dan prosedursesuai iringan 2003. Bergerak
 Mendiskusikan berbagai macam musik Menurut Kata Hati,
iringan tari terjemahan I
Mengasosiasi Wayan Dibia,
 Membandingkan gerak tari di lingkungan Jakarta: MSPI.
berdasarkan konsep, teknik, dan prosedur Video pertunjukan
dengan daerah lain Ensiklopedi tari
 Membandingkan musik iringan tari di Indonesia
lingkungan tinggal siswa dengan daerah lain
Mengomunikasikan
37
ALOKASI SUMBER
WAKTU BELAJAR
 Menampilkan rangkaian gerak tari
berdasarkan konsep, teknik, dan prosedur
sesuai iringan hasil modifikasi
 Membuat tulisan deskripsi tari berdasarkan
hasil evaluasi konsep, teknik, dan prosedur
dalam proses berkarya tari
38
ALOKASI SUMBER
WAKTU BELAJAR
3.4 Menganalisis simbol, jenis, nilai  Eksplorasi gerak Mengamati Projek 10 JP Buku Teks
estetis, fungsi dan tokohnya tari berdasarkan  Membaca dari berbagai sumber belajar  Membuat kritik tari Pelajaran seni
dalam kritik tari simbol, jenis, nilai tentang tari berdasarkan fungsi, simbol, jenis, berdasarkan simbol, jenis, budaya kelas XI
4.4 Membuat tulisan kritik tari mengenai estetis, fungsi dan dan nilai estetis nilai estetis, fungsi dan
simbol, jenis, nilai estetis, fungsi tokohnya  Mendengarkan berbagai musik iringan tari tokohnya minimal 500 kata Ellfedt, Lois, 1988.
dan tokohnya berdasarkan hasil  Kritik tari  Mengamati tari berdasarkan fungsi, simbol, Tes praktik A Primer for
analisis berdasarkan jenis, dan nilai estetis sesuai iringan  Mempergelarkan tari sesuai Choreografers,
simbol, jenis, nilai Menanya dengan iringan hasil Waveland Press,
estetis, fungsi dan  Menanyakan tari berdasarkan fungsi, simbol, eksplorasi Illinois
tokohnya jenis, dan nilai estetis  Membuat tari sesuai iringan
 Menanyakan berbagai macam musik iringan Gilbert, Ann
tari Green,
Mengeksplorasi 1992.Creative
 Mencari contoh tari berdasarkan fungsi, Dance for All
simbol, jenis, dan nilai estetis sesuai iringan Ages, American
Dance
 Merangkai berbagai gerak tari sesuai dengan
Association,
fungsi, simbol, jenis, dan nilai estetis sesuai
Virginia.
iringan
 Mendiskusikan gerak tari berdasarkan
Humprey, Doris,
konsep, teknik, dan prosedur sesuai iringan
1983. Seni Menata
 Mendiskusikan berbagai macam musik iringan Tari, terj. Sal
tari Murgiyanto,
Mengasosiasi Dewan Kesenian
 Membandingkan gerak tari di lingkungan Jakarta, Jakarta.
berdasarkan fungsi, simbol, jenis, dan nilai Hawkins,
estetis Alma,1990.
 Membandingkan bentuk penyajian gerak tari Mencipta Lewat
daerah tempat tinggal siswa dengan Tari, terj.
daerah lain Sumandiyo Hadi,
 Membandingkan musik iringan tari di ISI, Yogyakarta
lingkungan tinggal siswa dengan daerah lain
39
ALOKASI SUMBER
WAKTU BELAJAR
Mengomunikasikan
 Menampilkan rangkaian gerak tari Hawkins, Alma M.,
berdasarkan konsep, teknik, dan prosedur 2003. Bergerak
sesuai iringan Menurut Kata Hati,
 Membuat kritik tari berdasarkan simbol, jenis, terjemahan I
nilai estetis, fungsi dan tokohnya Wayan Dibia,
Jakarta: MSPI.
Video pertunjukan
tari
Ensiklopedi tari
Indonesia
40
(WAJIB/PILIHAN)
Kelas : XI
Kompetensi Inti :
KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif
dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
seni teater sebagai bentuk rasa
Tuhan
2.1 Menunjukkan sikap kerjasama,
bertanggung jawab, toleran, dan
disiplin melalui aktivitas
berkesenian
pembuatnya
lingkungan dan
sesama,menghargai karya seni
41
dan pembuatnya
3.1 Menganalisis konsep, teknik dan
4.1 Memodifikasi naskahdrama Modifikasi Mengamati Penugasan 8 JP  Buku Teks
naskah drama  Membaca dari berbagai sumber belajar tentang  Membuat deskripsi tokoh Pelajaran Seni
jenis dan fungsi teater teater daerah setempat Budaya Kelas XI
 Membaca dari berbagai sumber belajar tentang minimal 500 kata  Buku-buku lain
konsep, teknik dan prosedur berkarya teater Observasi yang relevan
 Mengamati konsep, teknik dan prosedur berkarya ● Pengamatan  Informasi melalui
teater terhadap sikap Internet
Menanya siswa selama • VCD pertunjukan
 Menanya tentang konsep, teknik dan prosedur proses belajar Pergelaran teater
dalam memodifikasi teater Projek • kumpulan naskah
Mengeksplorasi  Menampilkan teater hasil drama
 Mencari informasi mengenai konsep, teknik dan modifikasi
prosedur dalam memodifikasi teater  Memodifikasi naskah
 Melakukan eksplorasi konsep, teknik dan prosedur drama
dalam memodifikasi teater
Mengasosiasi
memodifikasi teater
dalam memodifikasi teater dengan budaya
setempat
Mengomunikasikan
 Memodifikasi naskah drama
 Mendeskripsikan tokoh teater
42
3.2 Mengevaluasiteater berdasarkan Memodifikasi Mengamati Penugasan 8 JP  Buku Teks

fungsi, teknik, simbol, jenis penampilan  Membaca dari berbagai sumber belajar tentang  Membuat kritik Pelajaran Seni
karya, dan nilai estetisnya teater simbol, jenis dan nilai estetika teater teaterminimal 500 kata Budaya Kelas XI
4.2 Memodifikasi naskah drama dan  Membaca dari berbagai sumber belajar tentang Observasi  Buku-buku lain
penampilan teater bagaimana menerapkansimbol, jenis, dan nilai • Pengamatan yang relevan
estetis dalam konsep teater terhadap sikap  Informasi melalui
Menanya siswa selama internet
 Menanya penerapkansimbol, jenis, dan nilai proses belajar • VCD pertunjukan
estetis dalam konsep memodifikasi teater Projek Pergelaran teater
Mengeksplorasi  Memodifikasi naskah • kumpulan naskah
 Membandingkan simbol, jenis, dan nilai estetis drama dan penampilan drama
dalam konsep memodifikasi teater teater
 Melakukan teknik akting teater berdasarkan  Menampilkan teater hasil
simbol, jenis, dan nilai estetis dalam konsep modifikasi dengan tata
memodifikasi teater pentas
Mengasosiasi
konsep memodifikasi teater
Mengomunikasikan
43
3.3 Menganalisis hasil pergelaran Menampilkan Mengamati Penugasan 10 JP  Buku Teks

teater berdasarkan konsep, teknik teater hasil  Membaca dari berbagai sumber belajar tentang  Membuat sinopsis Pelajaran Seni
dan prosedur. modifikasi jenis dan fungsi teater biografi tokoh teater Budaya Kelas XI
4.3 Mempergelarkan teater hasil  Membaca dari berbagai sumber belajar tentang daerah setempat  Buku-buku lain
memodifikasi sesuai tata pentas konsep, teknik dan prosedur berkarya teater Observasi yang relevan
 Mengamati konsep, teknik dan prosedur berkarya • Pengamatan  Informasi melalui
teater terhadap sikap internet
Menanya siswa selama • VCD pertunjukan
 Menanya tentang konsep, teknik dan prosedur proses belajar Pergelaran teater
dalam memodifikasi teater Projek • kumpulan naskah
Mengeksplorasi  Mempergelar kan teater drama
 Mencari informasi mengenai konsep, teknik dan hasil memodifikasi
prosedur dalam memodifikasi teater sesuai tata pentas
dalam memodifikasi teater
Mengasosiasi
memodifikasi teater
dalam memodifikasi teater dengan budaya
setempat
Mengomunikasikan
 Memodifikasi naskah drama
 Mendeskripsikan tokoh teater
3.4 Menganalisis simbol, jenis, nilai Membuat tulisan Mengamati Penugasan 10 JP  Buku Teks
estetis, fungsi dan tokohnya kritik teater  Membaca dari berbagai sumber belajar tentang  Membuat kritik Pelajaran Seni
dalam kritik teater simbol, jenis dan nilai estetika teater teaterminimal 500 kata Budaya Kelas XI
4.4. Membuat tulisan kritik teater  Membaca dari berbagai sumber belajar tentang Observasi  Buku-buku lain
mengenai simbol, jenis, nilai bagaimana menerapkansimbol, jenis, dan nilai  Pengamatan sikap siswa yang relevan
estetis, fungsi dan tokohnya estetis dalam konsep teater selama proses belajar  Informasi melalui
berdasarkan hasil analisis Menanya Projek internet
 Menanya penerapansimbol, jenis, dan nilai  Membuat sinopsis teater • VCD pertunjukan
44
estetis dalam konsep memodifikasi teater hasil modifikasi Pergelaran teater
Mengeksplorasi  Membuat tulisan kritik • kumpulan naskah
 Membandingkan simbol, jenis, dan nilai estetis teater berdasarkan hasil drama
dalam konsep memodifikasi teater analisis
 Melakukan teknik akting teater berdasarkan
simbol, jenis, dan nilai estetis dalam konsep
memodifikasi teater
Mengasosiasi
konsep memodifikasi teater
Mengomunikasikan
 Membuat kritik teater berdasarkan hasil analisis
45
SILABUS MATA PELAJARAN: SENI BUDAYA (SENI RUPA)

Kelas : XII
Kompetensi Inti :
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak
secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
Alokasi
Waktu
seni rupa sebagai bentuk rasa
Tuhan
dandisiplin melalui aktivitas
berkesenian
santun,jujur, cinta damai
dalam mengapresiai seni dan
pembuatnya
2.3. Menunjukkan sikap responsif
46
Alokasi
Waktu
dan pro-aktif, peduli
terhadaplingkungan dan
seni dan pembuatnya
3.1 Mengevaluasi bahan, media
dan teknik yang digunakan
dalam berkarya seni rupa.
3.2 Mengkreasi karya
senirupaberdasarkan jenis,
simbol dan fungsi dalam
beragam media dan teknik.
4.1 Berkreasi karya seni rupa dua Bahan, media, jenis, Mengamati : Penugasan 8 JP
• Buku Teks
dimensi simbol, fungsi, nilai  Melihat bahan dan media yang digunakan dalam • Membuat karya tulis tentang
estetis dan teknik proses pembuatan karya seni rupa dua dimensi perkembangan penggunaan Pelajaran
dalam proses berkarya melalui media cetak (buku, majalah, brosur, dsb.), bahan, media dan teknik Seni Budaya
seni rupa dua dimensi. internet dan kegiatan pameran yang digunakan dalam Kelas XII
 Mengamati tentang teknik yang digunakan dalam proses pembuatan karya • Buku-buku lain
proses pembuatan karya seni rupa dua dimensi seni rupa dua dimensi yang
Menanya Observasi relevan
 Menanyakan perkembangan penggunaan bahan • pengamatan terhadap • Informasi melalui
dan media yang digunakan dalam proses sikapsiswa selama proses internet
pembuatan karya seni rupa dua dimensi belajar • Pameran karya
 Menanyakan perkembangan teknik yang Portofolio seni rupa
digunakan dalam proses pembuatan karya seni • membuat sketsa-sketsa • Seniman
rupa dua dimensi rancangan lukisan kanvas profesional
Mengeksplorasi: kreasi sendiri
 mengumpulkan informasi tentang bahan, media Projek
dan teknik yang digunakan dalam pembuatan • membuat lukisan kanvas
karya seni rupa dua dimensi kreasi sendiri
• berkreasi dengan beragam media • membuat kolase kertas
• berkreasi dengan beragam teknik kreasi sendiri
Mengasosiasi: • membuat desain dekorasi
 Membandingkan karya sendiri dengan karya kreasi sendiri
47
Alokasi
Waktu
orang lain , mengenai: bahan,
media, jenis, simbol, teknik dan estetika yang
terkandung di dalamnya
• Menghubungkan data-data yang diperoleh
Mengomunikasikan
• Membuat karya seni rupa dua dimensi hasil kreasi
sendiri
• Menyampaikan hasil pengumpulan dansimpulan
• Mempertanggung jawabkan secara lisan atau
tulisan mengenai karya seni rupa dua dimensi
yang dibuat
3.1 Mengevaluasi bahan, media dan Bahan, media, jenis, Mengamati : Penugasan 8 JP • Buku Teks
teknik yang digunakan dalam simbol, nilai estetika  Membaca informasi tentang simbol dan fungsi • Membuat karya tulis tentang Pelajaran
berkarya seni rupa. dan teknik dalam dalam karya seni rupa tiga dimensi melalui media fungsi karya seni rupa tiga
Seni Budaya
3.2 Mengkreasi karya seni rupa proses berkarya cetak (buku, majalah, brosur, dsb.), internet dan dimensi
berdasarkan jenis,simbol dan seni rupa tiga dimensi Observasi Kelas XII
kegiatan pameran
fungsi dalam beragam media  Mengamati cara pembuatan karya seni rupa tiga • Pengamatan terhadap sikap • Buku-buku lain
dan teknik. dimensi siswa selama proses yang
4.2 Berkreasi karya seni rupa tiga Menanya relevan
belajar
dimensi • Informasi
 Menanyakan tentang perkembangan simbolisasi Portofolio melalui
dalam karya seni rupa tiga dimensi • Membuat sketsa-sketsa internet
 Menanyakan tentang perkembangan patung abstrak • Pameran karya
pemanfaatan karya seni rupa tiga dimensi Projek seni rupa
Mengeksplorasi: • Membuat patung abstrak • Seniman
 Mengumpulkan informasi tentang dengan berbagai media dan profesional
bahan, media dan teknik yang digunanakan dalam teknik
pembuatan karya seni rupa dua dimensi
• Berkreasi dengan beragam media
• Berkreasi dengan beragam teknik
Mengasosiasi:
48
Alokasi
Waktu
 Membandingkan karya sendiri dan karya orang
lain , mengenai: bahan, media, jenis, simbol,
teknik dan estetika yang terkandung di dalamnya
• Menghubungkan data-data yang diperoleh
Mengomunikasikan
• Menyampaikan hasil pengumpulan dansimpulan
• Mempertanggung jawabkan secara lisan atau
tulisan mengenai karya seni rupa tiga dimensi
yang dibuat
3.3. Mengevaluasi hasil pameran Prosedur dan tata cara Mengamati : Penugasan 10 JP • Buku Teks
karya seni rupa. menyelenggarakan  Melihat tentang penyelenggaraan kegiatan • Membuat proposal kegiatan Pelajaran
4.3 Memamerkan karya seni rupa kegiatan pameran pameran seni rupa yang diselenggarakan oleh pameran
Seni Budaya
hasil kreasi sendiri karya seni rupa seniman atau lembaga kesenian profesional Observasi
• Pengamatan terhadap sikap Kelas XII
Menanya
 Menanyakan tentang penyelenggaraan kegiatan siswa selamaproses belajar  Buku-buku lain
pameran karya seni rupa yang
Projek
Mengeksplorasi: relevan
• Pameran seni rupa hasil
• Mengumpulkan informasi tentang unsur- unsur karya siswa  Informasi melalui
dan tata cara penyelenggaraan pameran internet
• Menentukan konsep pameran yang akan  Pameran karya
diselenggarakan seni rupa
Mengasosiasi :  Seniman
 Membandingkan penyelenggaraan pameran di profesional
sekolah dengan pameran di tempat lain
mengenai: unsur-unsur, prosedur dan tata cara
dengan persiapan penyelenggaraan pameran
Mengomunikasikan
49
Alokasi
Waktu
 Menyampaikan konseppenyelenggaraan pameran
yang telah disusun
3.4. Mengevaluasi karya Jenis, simbol, fungsi, Mengamati : Observasi 10 JP • Buku Teks
berdasarkan simbol, tokoh dan nilai estetis • Membaca ulasan tentang karya seni rupa di media • Pengamatan terhadap sikap Pelajaran
jenis,fungsi dan nilai estetis dalam kritik karya cetak siswa selamaproses Seni Budaya
serta tokohnya dalam kritik seni rupa. Menanya belajar
karya seni rupa sesuai dengan • Menanyakan langkah-langkah dalam penulisan Kelas XII
Projek  Buku-buku lain
konteks budaya karya seni rupa
• Membuat tulisan yang yang
4.4. Membuat tulisan kritik karya • Mendiskusikan tentang penulisan karya seni rupa
mengevaluasi karya seni relevan
seni rupa mengenai jenis, di media cetak
rupa hasil karya teman  Informasi melalui
fungsi, simbol,nilai estetis dan Mengeksplorasi:
sekelas
tokoh berdasarkan hasil • Mengumpulkan informasi tentang prosedur dan internet
evaluasi tata cara penulisan karya seni rupa  Pameran karya
Mengasosiasi : seni rupa
• Membandingkan karya sendiri dengan karya orang  Seniman
lain , mengenai prosedur penulisan karya seni profesional
rupa
• Menghubungkan data-data dalam proses
penulisan yang dilakukan
Mengomunikasikan
 Menulis evaluasi tentang karya seni rupa yang
dibuat teman sekelas
50

Kelas : XII
Kompetensi Inti :
KI 4 : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta
bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
Alokasi
Waktu
1.1.Menunjukkan sikap penghayatan
dan pengamalan serta
bangga terhadap seni musik
berkesenian
2.2.Menunjukkan sikap santun, jujur,
cinta damai dalam
pembuatnya
51
Alokasi
Waktu
2.3.Menunjukkan sikap responsif, Penampilanmusikpiliha Mengamati Tes praktik 10 JP Buku teks pelajaran
pro-aktif, dan peduli terhadap n sendiri  Membaca dan mendengarkan informasi dan Penampilan musik Seni Budaya kelas XII
lingkungan dan sesama, serta data tentang beragam , penampilan musik
menghargai karya seni dan Menanya VCD pertunjukan
pembuatnya  Menanyakan tentangberagam jenis, konsep, music
3.1.Memahami musik kreasi teknik penampilan musik
berdasarkan jenis dan fungsi Mengeksplorasi Kumpulan lagu-lagu
4.1 Menampilkan musik kreasi  Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber daerah
berdasarkan pilihan sendiri belajar tentang beragam penampilan musik
 Mengidentifikasi perbedaan konsep, teknik, dan Buku teknik bermain
prosedur penampilan musik berdasarkan jenis alat musik
musiknya
Mengasosiasi Ensiklopedi musik
 Membandingkan konsep, teknik, dan prosedur Indonesia
penampilan musik moderen dengan tradisional
dan kontemporer Buku-buku yang
Mengomunikasikan relevan
 Menampilkan karya musik dengan bernyanyi
dan bermain musik
52
Alokasi
Waktu
3.2 Menganalisis musik kreasi Penampilan karya Mengamati Tes praktik 12 JP Buku teks pelajaran
berdasarkan makna , simbol, buatan sendiri  Membaca dan mendengarkan informasi tentang Menampilkan karya musik Seni Budaya kelas XII
dan nilai estetis musik kreasi makna , simbol, dan nilai buatan sendiri
4.2 Menampilkan musik kreasi estetisnya Projek VCD pertunjukan
dengan membaca partitur lagu Menanya Membuat karya musik sendiri music
 Menanyakan kreasi makna , simbol, dan nilai
estetisnya Kumpulan lagu-lagu
Mengeksplorasi daerah
 Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber
belajar tentang konsep, teknik, dan prosedur Buku teknik bermain
dalam menulis karya musik alat musik
 Mengidentifikasi perbedaan konsep, teknik, dan
prosedur penulisan karya musik Ensiklopedi musik
Mengasosiasi Indonesia
 Membandingkan konsep, teknik, dan prosedur
pada berkarya musik dengan produk seni Buku-buku yang
lainnya relevan
Mengomunikasikan
 Memainkan alat musik
53
Alokasi
Waktu
3.3. Menganalisis penulisan partitur Pergelaran musik Mengamati Tes praktik 8 JP Buku teks pelajaran
musik sesuai makna, simbol, karya sendiri  Membaca dan mendengarkan informasi tentang Pergelaran musik karya Seni Budaya kelas
dan nilai estetis kepanitian , undangan, persiapan pergelaran sendiri XII
4.3. Menampilkan musik kreasi musik
dengan partitur lagu karya Menanya VCD pertunjukan
sendiri  Menanyakan konsep, teknik, dan prosedur music
dalam pergelaran musik
belajar tentang konsep, teknik, dan prosedur
dalam pergelaran karya musik Buku teknik bermain
prosedur penyajian karya musik
 Membandingkan konsep, teknik, dan prosedur Ensiklopedi musik
dalam pergelaran musik Indonesia
 Menganalisis penulisan partitur musik sesuai
makna, simbol, dan nilai estetis Buku-buku yang
Mengasosiasi relevan
 Membandingkan konsep, teknik, dan prosedur
pada penyajian musik dengan seni pertunjukan
lainnya
Mengomunikasikan
 Menyanyikan lagu secara individual
 Menyanyikan lagu secara kelompok
54
Alokasi
Waktu
3.3 Menganalisis pergelaran musik Mengamati Projek 6 JP Buku teks pelajaran
berdasarkan hasil kreasi sendiri Kritik Musik  Membaca dan mendengarkan informasi tentang Tulisan tentang kritik musik Seni Budaya kelas
4.4. Membuat tulisan tentang musik kepanitian , undangan, persiapan pergelaran XII
berdasarkan jenisnya musik
Menanya VCD pertunjukan
 Menanyakan konsep, teknik, dan prosedur music
dalam pergelaran musik
belajar tentang konsep, teknik, dan prosedur
dalam pergelaran karya musik Buku teknik bermain
prosedur karya musik yang ada
 Membandingkan konsep, teknik, dan prosedur Ensiklopedi musik
dalam pergelaran musik Indonesia
Mengasosiasi
 Membandingkan konsep, teknik, dan prosedur Buku-buku yang
pada penyajian musik dengan seni pertunjukan relevan
lainnya
Mengomunikasikan
 Menampilkan musik kreasi
55

Kelas : XII
Kompetensi Inti :
Alokasi
Waktu
penghayatan dan
terhadap karya seni tari
pembuatnya
56
Alokasi
Waktu
dan pro-aktif, peduli
terhadap lingkungan dan
seni dan pembuatnya
3.1 Mengevaluasi konsep, teknik
dan prosedur yang Improvisasigerak tari Mengamati Projek
digunakan dalam berkarya berdasarkan jenis dan  Membaca dari berbagai sumber belajar tentang  Mempresentasikandeskri 8 JP Buku Teks Pelajaran
tari fungsi sesuai dengan tari gaya kreasi berdasarkan konsep, teknik dan psi gerak dasar tari hasil seni budaya kelas XII
4.1 Berkreasikarya tari sesuai hitungan prosedur kreasi berdasarkan jenis
dengan hitungan  Mengamati tayangan tari gaya kreasi dan fungsi sesuai dengan
berdasarkan konsep, teknik dan prosedur melalui hitungan Humprey, Doris,
media Tes praktik 1983. Seni Menata
 Melihat guru memperagakan gerak tari gaya  Mempergelarkan gerak Tari, terj. Sal
berdasarkan konsep, teknik, dan prosedur tari kreasi sesuai dengan Murgiyanto, Dewan
Menanya hitungan Kesenian Jakarta,
 Menanya tentang tari gaya kreasi berdasarkan Penilaian antar peserta didik
Jakarta.
konsep, teknik dan prosedur  Merangkai gerak tari
Mengeksplorasi kreasi sesuai Hawkins, Alma,1990.
hitungan/ketukan
 Mencari contoh gerak tari gaya kreasi Mencipta Lewat Tari,
berdasarkan konsep, teknik dan prosedur terj. Sumandiyo Hadi,
 Merangkai berbagai gerak tari sesuai dengan ISI, Yogyakarta
tari gaya kreasi berdasarkan konsep, teknik dan
prosedur dengan hitungan atau ketukan Hawkins, Alma M.,
 Mendiskusikan gerak tari gaya kreasi 2003. Bergerak
berdasarkan konsep, teknik dan prosedur Menurut Kata Hati,
Mengasosiasi
terjemahan I Wayan
 Membandingkan gerak tari gaya kreasi di Dibia, Jakarta: MSPI.
lingkungan tempat tinggal siswa dengan daerah
lain berdasarkan ruang, waktu dan tenaga vidio pertunjukan tari
gaya kreasi daerah tempat tinggal siswa dengan eksiklopedi tari
57
Alokasi
Waktu
daerah lain berdasarkan konsep, teknik, dan Indonesia
prosedur
Mengomunikasikan
 Menampilkan gerak tari gaya kreasi berdasarkan
ketukan atau hitungan
 Membuat deskripsi tari berdasarkan konsep,
teknik dan prosedur
3.2 Mengkreasi karya tari Improvisasi gerak Mengamati Projek 8 JP Buku Teks Pelajaran
berdasarkan simbol, jenis, dan tarikreasi berdasarkan  Membaca dari berbagai sumber belajar tentang  Membuat kritik tari kreasi seni budaya kelas XII
fungsi dengan beragam teknik. jenis dan fungsi sesuai tari gaya kreasi berdasarkansimbol, jenis, fungsi, berdasarkan jenis,
4.2 Berkreasi karya tari sesuai dengan iringan dan nilai estetis fungsi,dan iringannya
dengan iringan  Mengamati tayangan tari gaya kreasi minimal 600 kata Humprey, Doris,
berdasarkan simbol, jenis, fungsi, dan nilai Tes praktik 1983. Seni Menata
estetis melalui media  Mempergelarkan gerak Tari, terj. Sal
 Melihat guru memperagakan gerak tari gaya tari gaya kreasi sesuai Murgiyanto, Dewan
berdasarkan simbol, jenis, fungsi, dan nilai dengan hitungan Kesenian Jakarta,
estetis  Membuat rangkaian Jakarta.
Menanya gerak tari gaya kreasi
 Menanya tentang tari gaya kreasi sesuai dengan iringan Hawkins, Alma,1990.
berdasarkansimbol, jenis, fungsi, dan nilai estetis Mencipta Lewat Tari,
Mengeksplorasi
terj. Sumandiyo Hadi,
 Mencari contoh gerak tari gaya kreasi
berdasarkansimbol, jenis, fungsi, dan nilai estetis ISI, Yogyakarta
 Merangkai berbagai gerak tari sesuai dengan Hawkins, Alma M.,
tari gaya kreasi berdasarkan simbol, jenis,
2003. Bergerak
fungsi, dan nilai estetis sesuai dengan iringan
 Mendiskusikan gerak tari gaya kreasi Menurut Kata Hati,
berdasarkan simbol, jenis, fungsi, dan nilai terjemahan I Wayan
estetis Dibia, Jakarta: MSPI.
Mengasosiasi
58
Alokasi
Waktu
 Membandingkan gerak tari gaya kreasi di Video pertunjukan
lingkungan tempat tinggal siswa dengan daerah tari
lain berdasarkan simbol, jenis, fungsi, dan nilai
estetis Ensiklopedi tari
 Membandingkan bentuk penyajian gerak tari Indonesia
gaya kreasi daerah tempat tinggal siswa dengan
daerah lain berdasarkan simbol, jenis, fungsi,
dan nilai estetis
Mengomunikasikan
 Membuat kritik tari berdasarkan simbol, jenis,
fungsi, dan nilai estetis
59
Alokasi
Waktu
3.3 Mengevaluasi hasil pergelaran Menampilkan Mengamati Projek 10 JP Buku Teks

tari berdasarkan konsep, teknik tarikreasi berdasarkan  Membaca dari berbagai sumber belajar tentang  Mempresentasikan Pelajaran seni
dan prosedur jenis dan fungsi sesuai tari gaya kreasi berdasarkan konsep, teknik dan deskripsi tari kreasi budaya kelas XII
4.3 Mempergelarkan karya seni tari dengan pendukung prosedur berdasarkan jenis dan
hasil kreasi sendiri/kelompok pertunjukan  Mengamati tayangan tari gaya kreasi berdasarkan fungsi sesuai dengan Humprey, Doris,
sesuai dengan tata pentas konsep, teknik dan prosedur melalui media pendukung pertunjukan 1983. Seni Menata
 Melihat guru memperagakan gerak tari gaya Tes praktik Tari, terj. Sal
berdasarkan konsep, teknik, dan prosedur  Mempergelarkan gerak Murgiyanto, Dewan
Menanya tari gaya kreasi sesuai Kesenian Jakarta,
 Menanya tentang tari gaya kreasi berdasarkan dengan iringan dan tata Jakarta.
konsep, teknik dan prosedur teknik pentas
Mengeksplorasi Penilaian antar peserta didik Hawkins,
 Mencari contoh gerak tari gaya kreasi berdasarkan  Merangkai gerak tari Alma,1990.
konsep, teknik dan prosedur gaya kreasi sesuai Mencipta Lewat
 Merangkai berbagai gerak tari sesuai dengan tari iringan Tari, terj.
gaya kreasi berdasarkan konsep, teknik dan Sumandiyo Hadi,
prosedurdengan hitungan atau ketukan ISI, Yogyakarta
Hawkins, Alma M.,
 Mendiskusikan gerak tari gaya kreasi berdasarkan
2003. Bergerak
konsep, teknik dan prosedur
Menurut Kata Hati,
Mengasosiasi
terjemahan I Wayan
 Membandingkan gerak tari gaya kreasi di
Dibia, Jakarta:
MSPI.
lain berdasarkan ruang, waktu dan tenaga
 Membandingkan bentuk penyajian gerak tari gaya Video pertunjukan
kreasi daerah tempat tinggal siswa dengan daerah tari
lain berdasarkan konsep, teknik, dan prosedur
Mengomunikasikan Ensiklopedi tari
 Menampilkan gerak tari gaya kreasi berdasarkan Indonesia
 Membuat deskripsi tari berdasarkan konsep, teknik
dan prosedur
60
Alokasi
Waktu
3.4 Mengevaluasi karya tari  Mepergelarkan Mengamati Projek 10 JP Buku Teks

berdasarkan simbol, jenis, tarikreasi  Membaca dari berbagai sumber belajar tentang  Membuat kritik tari Pelajaran seni
fungsi dan nilai estetis serta  Membuat kritik tari tari gaya kreasi berdasarkansimbol, jenis, fungsi, tentang bentuk penyajian budaya kelas XII
tokohnya dalam kritik tari dan nilai estetis berdasarkan simbol, Humprey, Doris,
4.4 Membuat tulisan kritik tari  Mengamati tayangan tari gaya kreasi berdasarkan jenis, fungsi dan nilai 1983. Seni Menata
mengenai simbol, jenis, nilai simbol, jenis, fungsi, dan nilai estetis i melalui estetis serta Tari, terj. Sal
estetis, fungsi dan tokohnya media tokohnyaminimal 600 Murgiyanto, Dewan
berdasarkan hasil evaluasi  Melihat guru memperagakan gerak tari gaya kata Kesenian Jakarta,
berdasarkan simbol, jenis, fungsi, dan nilai estetis Tes praktik Jakarta.
Menanya  Mempergelarkan tari gaya
 Menanya tentang tari gaya kreasi berdasarkan kreasi sendiri/kelompok Hawkins,
simbol, jenis, fungsi, dan nilai estetis sesuai dengan iringan dan Alma,1990.
Mengeksplorasi tata teknik pentas Mencipta Lewat
 Mencari contoh gerak tari gaya kreasi berdasarkan  Membuat tari gaya kreasi Tari, terj.
simbol, jenis, fungsi, dan nilai estetis sesuai iringan dan tata Sumandiyo Hadi,
 Merangkai berbagai gerak tari sesuai dengan tari teknik pentas ISI, Yogyakarta
gaya kreasi berdasarkan simbol, jenis, fungsi, dan
nilai estetis Hawkins, Alma M.,
dengan iringan 2003. Bergerak
Menurut Kata Hati,
 Mendiskusikan gerak tari gaya kreasi berdasarkan
terjemahan I Wayan
simbol, jenis, fungsi, dan nilai estetis
Dibia, Jakarta:
Mengasosiasi
MSPI.
 Membandingkan gerak tari gaya kreasi di
Video pertunjukan
tari
estetis
Ensiklopedi tari
 Membandingkan bentuk penyajian gerak tari gaya Indonesia
kreasi daerah tempat tinggal siswa dengan daerah
estetis
Mengomunikasikan
61
Alokasi
Waktu
iringan dan tata teknik pentas
 Membuat kritik tari berdasarkan simbol, jenis,
fungsi, dan nilai estetis
62

Kelas : XII
Kompetensi Inti :
Alokasi
Waktu
penghayatan dan
terhadap karya seni teater
kerjasama,
bertanggung jawab,
toleran, dan disiplin
melalui aktivitas
berkesenian
santun, jujur, cinta
damai dalam
63
Alokasi
Waktu
pembuatnya
peduli terhadap
lingkungan dan
sesama,menghargai
karya seni dan
pembuatnya
3.1 Mengevaluasi konsep, teknik
dan prosedur
berkarya teater Mengkreasi naskah Mengamati Penugasan 8 JP  Buku Teks
4.1. Mengkreasi drama  Membaca dari berbagai sumber belajar tentang  Membuat kritik Pelajaran Seni
naskahdrama jenis dan fungsi teater gaya kreasi teaterminimal 200 sampai Budaya Kelas XII
 Membaca dari berbagai sumber belajara tentang 250 kata  Buku-buku lain
konsep, teknik dan prosedur berkarya teater  membuat sinopsis teater yang relevan
 Mengamati keunikan konsep, teknik dan hasil eksplorasi  Informasi melalui
prosedur berkarya teater Observasi Internet
Menanya  pengamatan sikap siswa  VCD pertunjukan
 Menanya keunikan konsep, teknik dan prosedur selama proses belajar Pergelaran teater
berkarya teater Projek  Kumpulan naskah
Mengeksplorasi  Mengkreasi naskah drama drama
 Mengumpulkan informasi mengenai konsep,
teknik dan prosedur berkarya teater
 Melakukan eksplorasi konsep, teknik dan
Mengasosiasi
 Mengidenfikasi keunikan konsep, teknik dan
 Menunjukkan keunikan konsep, teknik dan
 Membandingkan keunikan konsep, teknik dan
prosedur berkarya teaterdengan teater lainnya
64
Alokasi
Waktu
Mengomunikasikan
 Cara mengkreasi naskah drama
3.2 Mengkreasi teater berdasarkan Mengkreasi Mengamati Penugasan 8 JP  Buku Teks

simbol, jenis, dan fungsi dengan penampilan teater  Membaca dari berbagai sumber belajar tentang  Membuat kritik teater Pelajaran Seni
beragam teknik. jenis dan fungsi teater gaya kreasi minimal 200 sampai 250 Budaya Kelas XII
4.2. Mengkreasi naskah drama dan  Mengamati berbagai sumber belajara tentang kata  Buku-buku lain
penampilan teater mengkreasi teaterberdasarkan simbol, jenis, dan  Membuat sinopsis teater yang relevan
fungsi dengan beragam teknik. sesuai dengan tata  Informasi melalui
Menanya pentas Internet
 Menanya keunikan teatergayakreasi Observasi  VCD pertunjukan
berdasarkan jenis dan fungsinya  Pengamatan sikap siswa Pergelaran teater
 Menanya teaterkreasi berdasarkan simbol, jenis, selama proses belajar  Kumpulan naskah
dan fungsi dengan beragam teknik. Projek drama
Mengeksplorasi  Mengkreasi naskah drama
 Mengumpulkan informasi mengenai teater kreasi dan penampilan teater
berdasarkan simbol, jenis, dan fungsi dengan
beragam teknik.
 Melakukan improvisasi teater gaya kreasi
beragam teknik.
Mengasosiasi
 Mengidentifikasi keunikan teater kreasi
beragam teknik.
 menunjukkan keunikan teater kreasi
beragam teknik.
 Membandingkan keunikan teater kreasi
beragam teknik dengan budaya setempat.
65
Alokasi
Waktu
Mengomunikasikan
 Cara mengkreasi naskah drama dan penampilan
teater
3.3 Mengevaluasi hasil pergelaran Pergelaran teater Mengamati Penugasan 10 JP  Buku Teks
teater berdasarkan konsep, hasil kreasi  Membaca dari berbagai sumber belajar tentang  Membuat kritik teater Pelajaran Seni
teknik dan prosedur. jenis dan fungsi teater gaya kreasi minimal 200 sampai 250 Budaya Kelas XII
4.3. Mempergelarkan teater hasil  Membaca dari berbagai sumber belajar tentang kata  Buku-buku lain
kreasi sesuai tata pentas hasil pergelaran teater berdasarkan konsep,  Membuat sinopsis yang relevan
teknik dan prosedur biografi tokoh teatergaya  Informasi melalui
 Mengamati keunikan teater gaya kreasi kreasi di Indonesia internet
berdasarkan konsep, teknik dan prosedur Observasi  VCD pertunjukan
 Mengamati keunikan teater gaya kreasi  Pengamatan sikap siswa Pergelaran teater
berdasarkan jenis dan fungsinya selama proses belajar  Kumpulan naskah
Menanya Projek drama
 Menanya keunikan teater gaya kreasi  Mempergelarkan teater
berdasarkan konsep, teknik dan prosedur hasil kreasi sesuai tata
Mengeksplorasi pentas
 Mengumpulkan informasi mengenai hasil
pergelaran teater berdasarkan konsep, teknik dan
prosedur
 Melakukan eksplorasi hasil pergelaran teater
berdasarkan konsep, teknik dan prosedur
Mengasosiasi
 Mengidentifikasi keunikan teater kreasi hasil
prosedur
 Menunjukkan keunikan hasil pergelaran teater
berdasarkan konsep, teknik dan prosedur
 Membandingkan keunikan teater kreasi hasil
prosedur dengan pergelaran lainnya
66
Alokasi
Waktu
Mengomunikasikan
 Pergelaran teater hasil kreasi sesuai tata pentas
3.4 Mengevaluasi naskah drama Membuat kritik teater Mengamati Penugasan 10 JP  Buku Teks
dan pergelaran teater  Membaca dari berbagai sumber belajar tentang  Membuat analisis Pelajaran Seni
berdasarkan simbol, jenis, jenis dan fungsi teater gaya kreasi terhadap pertunjukan Budaya Kelas XII
fungsi dan nilai estetis serta  Membaca dari berbagai sumber belajar tentang teater gaya kreasi  Buku-buku lain
tokohnya dalam kritik naskah drama dan pergelaran teater berdasarkan  Membuat sinopsis hasil yang relevan
teater. simbol, jenis, fungsi dan nilai estetis serta pergelaran  Informasi melalui
4.4. Membuat tulisan kritik teater tokohnya dalam kritik teater  Membuat tulisan kritik internet
mengenai simbol, jenis, nilai  Mengamati keunikan teater kreasi berdasarkan teater berdasarkan hasil  VCD pertunjukan
estetis, fungsi dan tokohnya simbol, jenis, fungsi dan nilai estetis serta evaluasi Pergelaran teater
berdasarkan hasil evaluasi tokohnya dalam kritik teater Observasi  Kumpulan naskah
Menanya  Pengamatan sikap siswa drama
 Menanya mengenai keunikan teater kreasi selama proses belajar
berdasarkan simbol, jenis, fungsi dan nilai estetis
serta tokohnya dalam kritik teater
 Menanya mengenai simbol, jenis, fungsi dan nilai
estetis serta tokohnya dalam kritik teater
 Menanya mengenai naskah drama dan
pergelaran teater berdasarkan simbol, jenis,
fungsi dan nilai estetis serta tokohnya dalam
kritik teater
Mengeksplorasi
 Mengumpulkan informasi tentang naskah drama
dan pergelaran teater berdasarkan simbol, jenis,
kritik teater
 Melakukan improvisasi naskah drama dan
kritik teater
67
Alokasi
Waktu
Mengasosiasi
 Mengidentifikasi keunikan naskah drama dan
kritik teater
 Menunjukkan keunikan naskah drama dan
kritik teater
 Membandingkan keunikan naskah drama dan
kritik teater
Mengomunikasikan
 Tulisan kritik teater mengenai simbol, jenis, nilai
estetis, fungsi dan tokohnya berdasarkan hasil
evaluasi
68

SILABUS SMA Mapel Wajib B Seni Budaya

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

SILABUS SMA Mapel Wajib B Seni Budaya

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

SILABUS MATA PELAJARAN SENI BUDAYA

Satuan Pendidikan : SMA

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

Satuan Pendidikan : SMA

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

3.4. Menganalisis karya-karya Kritik Musik Mengamati Projek 10 JP Buku tesk

Satuan Pendidikan : SMA

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

Satuan Pendidikan : SMA

1.1 Menunjukkan sikap

2.1 Menunjukkan sikap

Penokohan Mengamati Penugasan 8 JP  Buku Teks

SILABUS MATA PELAJARAN: SENI BUDAYA (SENI RUPA)

Satuan Pendidikan : SMA

Penyajian karya musik Mengamati Tes praktik 8 JP Buku teks pelajaran

Satuan Pendidikan : SMA

2.2 Menunjukkan sikap santun,

Mengasosiasi Enksiklopedi tari

3.2 Mengevaluasiteater berdasarkan Memodifikasi Mengamati Penugasan 8 JP  Buku Teks

3.3 Menganalisis hasil pergelaran Menampilkan Mengamati Penugasan 10 JP  Buku Teks

Satuan Pendidikan : SMA

Satuan Pendidikan : SMA

Satuan Pendidikan : SMA

3.3 Mengevaluasi hasil pergelaran Menampilkan Mengamati Projek 10 JP Buku Teks

3.4 Mengevaluasi karya tari  Mepergelarkan Mengamati Projek 10 JP Buku Teks

Satuan Pendidikan : SMA

3.2 Mengkreasi teater berdasarkan Mengkreasi Mengamati Penugasan 8 JP  Buku Teks

You might also like