IN-2

LK 2 ANALISIS UNIT PEMBELAJARAN

NAMA UNIT PEMBELAJARAN KE 1 : News Item
JENJANG : XII SMK

Unsur HOTS pada Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran
KD IPK Materi HOTS
Transfer Knowledge Critical thinking, Creativity Problem Solving
3.31 1. Peserta News Item  guru  siswa mampu  siswa menjelaskan hasil
didik memberi mengidentifikasi informasi kelompoknya di depan kelas
Menga
nalis Mengan stimulus dalam teks berita masing- bergiliran
is alisis untuk masing kelompok  siswa dapat menjelaskan bila
fungs fungsi mengenal  siswa membuat ada pertanyaan dari
i sosial fungsi sosial, rangkuman informasi kelompok lain
sosia generic beserta sumber berita
l, bebera
pa stucture dan  siswa bersama guru
struk teks unsur menyimpulkan apa fungsi
tur news kebahasaa
teks, news item sosial , generic stucture dan
item
dan lisan  guru generic structure news item
unsur memberikan pada akhir pelajaran
kebah dan
asaan tulis contoh berita
beber dengan dan
apa member membahas
teks i dan informasi di
news memint
item dalamnya
a bersama
lisan
dan inform

1
tulis asi siswa
denga terkai  guru
n t
membe memberi
berita
ri beberapa
dan sederh
memin ana teks pada
ta dari masing-
infor koran/ masing
masi radio/
terka kelompok
TV,
it sesuai
berit
a dengan
seder kontek
hana s
dari penggu
koran naanny
/radi a
o/TV,
sesua 2. Peserta
i didik
denga
n Mengan
konte alisis
ks strukt
pengg ur
unaan teks
nya bebera
pa
teks
news
item
lisan
dan
tulis
dengan
member
i dan
memint

2
 a
inform
asi
terkai
t
berita
sederh
ana
dari
koran/
radio/
TV,
sesuai
dengan
kontek
s
penggu
naanny
a
3. Peserta
didik
Mengan
alisis
unsur
kebaha
saan
bebera
pa
teks
news
item
lisan
dan
tulis
dengan
member

3
 i dan
memint
a
inform
asi
terkai
t
berita
sederh
ana
dari
koran/
radio/
TV,
sesuai
dengan
kontek
s
penggu
naanny
a

Unsur Keterampilan Abad 21 pada Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran
KD IPK Materi Keterampilan abad 21
PPK Literasi 4C
4.31 Peserta didik News Item Religositas  Membaca teks Communication
Menan  Beriman dan berita yang  Guru mengkomunikasikan
gkap menangkap
makna makna bertakwa dibagikan guru pengantar/stimulus news item
secar secara  Mencatat informasi
kontekstu

4
a al Nasionalisme 5W+1H dari berita Colaboration
konte terkait  Cinta tanah  Siswa dibagi dalam kelompok
kstua fungsi
l sosial, air kecil dan bekerjasama
terka struktur  Semangat
it teks, dan kebangsaan Critical thinking
fungs unsur Kemandirian  Siswa mengajukan pertanyaan
i kebahasaa
sosia n teks  Disiplin berkaitan dengan teks yang
l, news  Rasa ingin dibagikan per kelompok
struk items tahu
tur lisan dan  Kerja keras Creative and innovative
teks, tulis,  Kreatif dan  Siswa menampilkan hasil diskusi
dan dalam
unsur bentuk inovatif kelompok dan
kebah berita  Gemar mempresentasikannya
asaan sederhana membaca
teks koran/rad Gotong royong
news io/TV
items  Kerja sama
lisan  Komunikatif
dan Integritas
tulis  Tanggung
, jawab
dalam
bentu
k
berit
a
seder
hana
koran
/radi
o/TV

5
 Penilaian

Kesesuaian Penilaian

Pengembangan Soal HOTS

IPK Materi

PG dan isian 1. Peserta didik dapat
menyimpulkan fungsi sosial
peran dan fungsi pembaca dalam
news item
2. Peserta didik dapat
mengidentifikasi keterkaitan
makna antar konteks penggunaan
pelaku dalam news item
British guidebook publisher Rough 1. How can Indonesia be
Guides has included Indonesia in its called a beautiful country. It’s
list of the world’s most beautiful because of the?
countries–and quite high up, too. A. Welcoming any race
hospitably
The ranking was updated on Jan. 4
B. Bigger Moslem’s
based on Rough Guides’ readers
population in the world
voting on social media channels.
C. Sophisticated skate yard
D. Beautiful beaches
This was not lost on President Joko
“Jokowi” Widodo, who hailed the
achievement with a video shared on 3. Why President

his Instagram account. Jokowi hailed the

achievement?
“Renowned UK publisher Rough [Because Indonesia
Guides recently conducted a global
is in its list of the

6
survey on the world’s most beautiful world’s most
countries. The result [shows] that beautiful countries–
Indonesia was ranked sixth in the and quite high up,
world, but [was named] the most too]
beautiful country in Asia,” Jokowi
wrote in the same post.

The video shows some of the most

popular tourist attractions, from
temples to surfing spots in Bali,
beautiful beaches in Lombok, West
Nusa Tenggara, and orangutans in
Kalimantan.

“Rough Guides’ polling strengthens

Indonesia’s position as a world-class
tourist destination,” said Jokowi.

Here’s the full of the world’s 20 most

beautiful countries, according to
Rough Guides readers. (jes)

1. Scotland, 2. Canada, 3. New

Zealand, 4. Italy, 5. South Africa, 6.
Indonesia, 7. England, 8. Iceland, 9.
United States, 10. Wales, 11. Slovenia,

7
12. Mexico, 13. India, 14. Finland, 15.
Switzerland, 16. Peru, 17. Norway, 18.
Ireland, 19. Croatia, 20. Vietnam

(https://www.thejakartapost.com/trave
l/2019/02/04/indonesia-sixth-in-top-
20-ranking-of-most-beautiful-
countries.html/)

8
Nama Unit Pembelajaran ke 2 : Explanation text
Jenjang : XII SMK
Unsur HOTS pada Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran
KD IPK Materi HOTS
Transfer Knowledge Critical thinking, Creativity Problem Solving

Unsur Keterampilan Abad 21 pada Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran
KD IPK Materi Keterampilan abad 21
PPK Literasi 4C

9
Penilaian
Kesesuaian Penilaian

Pengembangan Soal HOTS

IPK Materi

10
 R-2. RUBRIK DESAIN PEMBELAJARAN BERORIENTASI HOTS

Rubrik ini digunakan fasilitator untuk menilai hasil kerja analisis KD, rumusan IPK dan kegiatan pembelajaran sesuai model pembelajaran.

Langkah-langkah penilaian hasil kajian:

1. Cermati tugas yang diberikan kepada peserta pembekalan pada LK-2!

2. Berikan nilai berdasarkan penilaian anda terhadap hasil kerja peserta sesuai rubrik berikut!
Kriteria Penilaian:

1. Menuliskan Unsur HOTSpada analisis unit pembelajaran 1 dengan tepat.

2. Menuliskan Keterampilan Abad 21 pada analisis unit pembelajaran 1 dengan tepat.
3. Menuliskan penilaian pada analisis unit pembelajaran 1 dengan tepat.
4. Menuliskan Unsur HOTSpada analisis unit pembelajaran 2 dengan tepat.
5. Menuliskan Keterampilan Abad 21 pada analisis unit pembelajaran 2 dengan tepat.
6. Menuliskan penilaian pada analisis unit pembelajaran 2 dengan tepat.

Rubrik Penilaian:

Nilai Rubrik

90  nilai 100 Enam aspek sesuai dengan kriteria

80  nilai 90 Lima aspek sesuai dengan kriteria,satu aspek kurang sesuai

70  nilai 80 Empat aspek sesuai dengan kriteria, dua aspek kurang sesuai

11
60  nilai 70 Tiga aspek sesuai dengan kriteria, tiga aspek kurang sesuai

<60 Dua aspek sesuai dengan kriteria, empat aspek kurang sesuai

12