KOP

Sekola
h
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah : SMA NEGERI 1 BOYOLALI

Mata Pelajaran : KIMIA
Kelas/Semester : X/2
Materi Pokok : Larutan Elektrolit dan Non Elektrolit
Alokasi Waktu : 6 Jam Pelajaran

A. Kompetensi Inti:
KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong

royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.

KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural

berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator

3 3.8.1 Menjelaskan gejala hantaran arus

3.1 listrik melalui pengamatan
3.2 3.8.2 Menjelaskan penyebab terjadinya
3.3 hantaran arus listrik pada larutan
3.4 3.8.3 Mengidentifikasi sifat-sifat larutan
3.5 elektrolit dan non elektrolit melalui
3.6 percobaan
3.7 3.8.4 Menjelaskan perbedaan elektrolit
3.8 Menganalisis sifat larutan berdasarkan kuat dan elektrolit lemah
daya hantar listriknya 3.8.5 Menjelaskan penyebab kemampuan
larutan elektrolit menghantarkan
arus listrik
3.8.6 Menganalisis larutan elektrolit yang
berupa senyawa ion dan senyawa
kovalen polar serta menuliskan
reaksi ionisasinya

1
 4 4.8.1 Merancang percobaan untuk
4.1 menyelidiki sifat larutan
4.2 berdasarkan daya hantar listriknya
4.3 4.8.2 Melakukan percobaan daya hantar
4.4 listrik pada beberapa larutan.
4.5 4.8.3 Mengamati dan mencatat data hasil
4.6 percobaan daya hantar listrik pada
4.7 beberapa larutan.
4.8 Membedakan daya hantar listrik berbagai 4.8.4 Menganalisis data hasil percobaan
larutan melalui perancangan dan daya hantar listrik larutan elektrolit
pelaksanaan percobaan dan larutan non-elektrolit.
4.8.5 Menyimpulkan sifat larutan
berdasarkan daya hantar listrik
larutan elektrolit dan larutan non-
elektrolit.
4.8.6 Menyimpulkan bahwa larutan
elektrolit dapat berupa senyawa ion
atau senyawa kovalen polar
4.8.7 Mengkomunikasikan hasil
percobaan larutan elektrolit dan non
elektrolit

C. Tujuan Pembelajaran.

Melalui pendekatan saintifik dengan menggunakan model pembelajaran discoery learning, peserta
didik dapat menganalisis sifat larutan berdasarkan daya hantar listriknya dan dapat membedakan
daya hantar listrik berbagai larutan melalui perancangan dan pelaksanaan percobaan, dengan
mengembangkan sikap religius, penuh tanggung jawab, bekerja keras, serta dapat
mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreativitas, kolaborasi, komunikasi (4C).

D. Materi Ajar
1) Larutan elektrolit dan non elektrolit
2) Larutan elektrolit kuat
3) Larutan elektrolit lemah
4) Jenis ikatan kimia dalam senyawa elektrolit

E. Metode Pembelajaran
a. Pendekatan : Saintifik
b. Metode : Diskusi,Tanya Jawab, Eksperimen, Presentasi dan Penugasan
c. Model : Discovery Learning

F. Alat dan Sumber Belajar

1. Alat dan Bahan :
 Laptop
 LCD Projektor
2. Sumber Belajar
 UKBM Larutan elektrolit dan Non elektrolit
 Internet
 BTP, Buku-buku yang relevan (Sentot Budi Raharjo dan Ispriyanto. 2016. Buku Siswa
Kimia Berbasis Eksperimen untuk Kelas X SMA dan MA Kelompok Peminatan Matematika
dan Ilmu-ilmu Alam. Surakarta: Tiga Serangkai)
 Lingkungan Sekitar

G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama ( 3 Jam Pelajaran )
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI

2
 WAKTU

Pendahuluan a. Guru memberi salam dan berdoa sebelum

pembelajaran dimulai, dilanjutkan mengecek
kehadiran peserta didik.
b. Guru meminta peserta didik untuk mengecek
kebersihan kelas secara bersama-sama, minimal
sekitar tempat duduknya tidak ada sampah.
c. Guru memberi apersepsi tentang sifat larutan
d. Guru menyampaikan tujuan yang akan dicapai
berkaitan dengan sifat larutan berdasarkan daya
hantarnya dikaitkan dengan manfaatnya dalam
kehidupan sehari-hari;
e. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi sifat
larutan berdasarkan daya hantarnya.
f. Guru menyampaikan metode pembelajaran dan
teknik penilaian yang akan digunakan saat membahas
materi sifat larutan berdasarkan daya hantarnya.
Inti  Stimulus
Guru memberikan stimulus berupa tayangan
gambar/video orang sedang mencari ikan di sungai
menggunakan arus listrik.

 Identifikasi masalah
Peserta didik mengidentifikasi kejadian dalam video
tersebut.
Pada kegiatan ini diharapkan muncul pertanyaan-
pertanyaan kritis dari peserta didik/guru, antara lain:
1) Mengapa arus listriknya tidak mengenai ikan tetapi
ikannya bisa mati?
2) Apakah terdapat zat kimia dalam air sungai tersebut?
3) Apakah ada pengaruh zat kimia tersebut sehingga
bisa membuat ikan mati?

 Pengumpulan Data
1) Peserta didik dengan teliti mencari dan
mengumpulkan data/informasi tentang hubungan
video tersebut dengan sifat larutan, melalui studi
literatur;
2) Peserta didik melakukan percobaan uji daya hantar
listrik beberapa larutan secara berkelompok;
3) Peserta didik diminta untuk melakukan
pengumpulan data secara akurat mengenai gejala-

3
 gejala yang ditimbulkan oleh berbagai larutan yang
di uji.

(Guru memberikan informasi kepada peserta didik

bahwa waktu telah habis, kegiatan pembelajaran akan
dilanjutkan pada pertemuan berikutnya)

Penutup a. Memfasilitasi peserta didik untuk mereview

pembelajaran yang telah dilaksanakan.
b. Melaksanakan penilaian untuk mengetahui
ketercapaian indikator
c. Memberikan tugas kepada peserta didik berupa
menelaah data yang diperoleh dari hasil percobaan
tentang sifat larutan berdasarkan daya hantarnya,
d. Berdoa bersama dan memberi salam

Pertemuan ke 2 ( 3 Jam Pelajaran )

ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU

Pendahuluan a. Guru memberi salam dan berdoa sebelum

pembelajaran dimulai, dilanjutkan dengan mengecek
kehadiran peserta didik.
b. Guru meminta peserta didik untuk mengecek
kebersihan kelas secara bersama-sama, minimal
sekitar tempat duduknya tidak ada sampah.
c. Guru memberikan apersepsi tentang pengelompokan
larutan berdasarkan daya hantarnya.
d. Guru menyampaikan tujuan yang akan dicapai
berkaitan dengan sifat larutan berdasarkan daya
hantarnya dikaitkan dengan manfaatnya dalam
kehidupan sehari-hari;
e. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi sifat
larutan berdasarkan daya hantarnya

(Guru meminta peserta didik kembali ke kelompok

masing-masing untuk melanjutkan pembelajaran
berkaitan dengan daya hantar listrik beberapa larutan)
Inti  Pengolahan Data
Peserta didik melakukan pengolahan data hasil
percobaan larutan elektrolit dan non elektrolit melalui
diskusi, lalu mengisikannya ke dalam lembaran kerja
berkaitan dengan :
1) daya hantar larutan
2) pengelompokan larutan berdasarkan daya hantarnya
3) larutan elektrolit dalam kehidupan sehari-hari
4) jenis ikatan yang terdapat dalam senyawa larutan
elektrolit

 Memerifikasi Data
1) Perwakilan kelompok menyampaikan hasil diskusi
kelompok di depan kelas
2) Peserta didik membandingkan hasil diskusi antar
kelompok untuk mengklasifikasi dan menganalisis
larutan elektrolit kuat, lemah, dan non-elektrolit.
3) Perwakilan kelompok lain memberikan tanggapan
terhadap hasil kerja kelompok yang ditempelkan di

4
 papan tulis

 Menyimpulkan
Peserta didik bersama dengan guru menyimpulkan
hasil diskusi pada permasalahan larutan elektrolit
dalam kehidupan sehari-hari

Penutup a. Memfasilitasi peserta didik untuk mereview

pembelajaran yang telah dilaksanakan.
b. Melaksanakan penilaian untuk mengetahui
ketercapaian indikator
c. Memberikan tugas kepada peserta didik berupa
membuat laporan secara berkelompok hasil
percobaan tentang sifat larutan berdasarkan daya
hantarnya, dan mengingatkan peserta didik untuk
mempelajari materi yang akan dibahas dipertemuan
berikutnya, yaitu larutan asam basa.
d. Berdoa dan memberi salam

H. Penilaian, pembelajaran remidi, dan pengayaan

1. Tehnik Penilaian
A. Penilaian Sikap : Observasi/Pengamatan
B. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis
C. Penilaian Ketrampilan : Unjuk kerja/Praktek, Proyek, Presentasi
2. Bentuk Penilaian
A. Observasi : Lembar Pengamatan aktifitas peserta didik
B. Tes Tertulis : Pilihan ganda, uraian
C. Unjuk kerja : Lembar Penilaian Presentasi
D. Proyek : Lembar tugas proyek dan pedoman penilaian
3. Instrumen Penilaian : (terlampir)
4. Alat Penilaian : (Soal terlampir)

Mengetahui, ................., ....................

Kepala Sekolah Guru Mapel

............................................ ......................................
NIP. NIP.

LAMPIRAN :
1) UKBM
2) Rubrik, Instrumen Penilaian, Evaluasi
3) Lembar/Jurnal Observasi Sikap