PDGK4206-2

NASKAH TUGAS MATA KULIAH

UNIVERSITAS TERBUKA
SEMESTER: 2022/23.1 (2022.2)

Fakultas : FKIP/Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Kode/Nama MK : PDGK4206/Pendidikan Matematika II
Tugas 1

No. Soal
1. Pak Hadi akan membelajarkan materi matematika mengenai segibanyak kepada siswa SD kelas IV
dengan Kompetensi Dasar:
3.8 Menganalisis sifat-sifat segibanyak beraturan dan segibanyak tidak beraturan
4.8 Mengidentifikasi segibanyak beraturan dan segibanyak tidak beraturan

Pertanyaan:
a. Pendekatan pembelajaran apakah yang tepat untuk membelajarkan materi tersebut
dengan dukungan media pembelajaran yang telah Anda jawab pada nomor 2?
b. Bagaimanakah langkah-langkah penerapan pendekatan pembelajaran yang Anda pilih
untuk mencapai KD tersebut?
Jawab :

a. Menurut saya pendekatan pembelajaran yang tepat untuk membelajarkan materi tersebut
ialah pendekatan kontekstual. Karena pendekatan kontenkstual merupakan suatu konsep
belajar dimana guru menghadirkan situasi dunia nyata kedalam kelas dan mendorong siswa
membuat hubungan antara pengetahuan yang dimilikinya dengan penerapannya dalam
kehidupan mereka
b. Langkah langkah penerapan pendekatannya menurut Depdiknas (2002 : 10) ada tujuh
langkah dalam pendekatan pembelajaran kontekstual, yaitu sebagai berikut ini :
1. Kembangkan pemikiran bahwa peserta didik akan belajar lebih bermakna dengan cara
bekerja sendiri, menemukan sendiri dan mengkonstruksikan sendiri pengetahuan dan
keterampilan barunya (Constructivisme)
2. Laksanakan sejauh mungkin kegiatan inkuri untuk semua topik (Inquiry)
3. Kembangkan sifat ingin tahu siswa dengan bertanya (Questioning)
4. Ciptakan belajar dalam kelompok-kelompok (Learning)
5. Hadirkan model sebagai contoh pembelajaran (Modeling)
6. Lakukan refleksi di akhir pertemuan (Reflection)
7. Lakukan penilaian yang sebenarnya dan objektif dengan berbagai cara (Authentic
Assesment)

2. Bu Rani akan melakukan evaluasi pada materi matematika mengenai hubungan antar garis kepada siswa
SD kelas IV dengan Kompetensi Dasar:
3.10 Menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan, berhimpit) menggunakan model konkret
4.10 Mengidentifikasi hubungan antar garis (sejajar, berpotongan, berhimpit) menggunakan model
Konkret

Pertanyaan:
a. Identifikasilah 3 indikator soal untuk menyusun butri soal sesuai isi KD tersebut!
Jawab :
Berikut ini 3 indikator soal untuk menyusun butri soal sesuai isi KD tersebut :
1) Menganalisis hubungan antar garis (sejajar, berpotongan, berhimpit).
2) Menganalisis sifat-sifat garis-garis sejajar, garis-garis berpotongan, dan berhimpit.
3) Menentukan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan, berhimpit).

b. Buatlah soal dengan menggunakan ilustrasi atau gambar untuk mengukur 3 indikator soal pada KD
tersebut!
Jawab :
1 dari 2
 PDGK4206-2

berikut ini contoh soal dengan menggunakan ilustrasi atau gambar untuk mengukur 3 indikator soal
pada KD tersebut :

1) Sebutkan rusuk-rusuk yang berpotongan pada kerangka kubus atau balok..!

2) Sebutkan rusuk-rusuk yang berhimpit pada kerangka kubus atau balok..!
3) ebutkan rusuk-rusuk sejajar pada kerangka kubus atau balok..!

3. Perhatikan gambar berikut ini!

Diketahui sebuah persegi panjang dengan ukuran panjang 35 cm dan lebar 28 cm.

Pertanyaan:
a. Berapakah luas daerah persegi panjang tersebut?
Jawab :
Luas persegi Panjang
Luas = Panjang x Lebar = 35cm x 28cm = 980

b. Berapakah selisih luas daerah persegi panjang dengan luas daerah yang diarsir?
Jawab :
Selisih
x 980 = 490
4. Bu Rina akan melakukan evaluasi pada materi matematika mengenai keliling bangun kepada siswa SD
kelas III dengan Kompetensi Dasar:
3.10 Menjelaskan dan menentukan keliling bangun datar
4.10 Menyajikan dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling bangun datar
Sebelumnya Bu Rina telah menyusun indikator sebagai berikut:
1. Menyelesaikan masalah tentang keliling bangun datar lingkaran

Pertanyaan:
a. Buatlah butir soal untuk setiap indikator di atas!
b. Buatlah kunci jawaban untuk setiap indikator di atas!
Jawab :
Sebuah lingkaran memiliki ukuran jari-jari 7 cm. Hitunglah berapa keliling lingkaran tersebut!

Penyelesaian:.
Cara Menghitung Keliling Lingkaran

K=π×2×r
K = 22/7 × 2 × 7
K = 22/7 × 14
2 dari 2
 PDGK4206-2

K = 44 cm

Jadi, keliling lingkaran tersebut adalah 44 cm.

5. Seorang siswa SD kelas V menggambar jaring-jaring balok sebagai berikut:

Pertanyaan:
a. Sebagai seorang calon guru SD, apakah jawaban siswa tersebut benar? Mengapa?
Jawab :
kurang tepat, karena sisi atas dan sisi bawah yang di buat oleh siswa tersebut berbentuk
jajargenjang, seharusnya berbentuk persegi. Berikut ini empat contoh jaring-jaring balok yang benar

b. Bagaimana cara menanamkan konsep jaring-jaring bangun ruang balok kepada siswa supaya tidak
terjadi kesalaham pemahaman konsep?
Jawab :
yang dapat guru lakukan untuk menanamkan konsep jaring-jaring bangun ruang balok kepada
siswa supaya tidak terjadi kesalaham pemahaman konsep, yaitu :
1) Menggunakan media pembelajaran seperti penayangan video melalui proyektor untuk
pembahasan menganai jaring-jaringan balok.
2) Menghadirkan bentuk nyata atau alat peraga jaring-jaring balok, dimana guru dapat meminta
siswa untuk mengeluarkan selembar kertas lalu mengintruksikan untuk mengikuti langkah -
langkah proses pembuatan jaring-jaring yang dicontohkan oleh guru di depan kelas.
3) Terakhir, guru kembali menyimpulkan bagaimana proses pembuatan jaring-jaring balok
hingga menjadi balok yang utuh secara ringkas.

3 dari 2
 PDGK4206-2

4 dari 2
 PDGK4206-2

5 dari 2