Nama : Rinia Wulan Syiamdini

Kelas : PPG-Bahasa Inggris B

No.UKG : 201699739492
NIM : 2200103923157010
UNIVERSITAS NEGERI SURABAYA

LK. 2.2 Menentukan Solusi

Eksplorasi alternatif Analisis alternatif solusi

No. Solusi yang relevan Analisis penentuan solusi
solusi
1 Masalah yang terpilih: Adapun analisis alternatif solusi Solusi yang relevan mengenai Alasan mendasar pemilihan
Rendahnya minat baca dari akar masalah terpilih sebagai permasalahan Siswa solusi:
siswa sehingga siswa berikut. kesulitan dalam menganalisis 1. model pembelajaran
kesulitan dalam Menggunakan Model Problem struktur dan kebahasaan problem based learning
menganalisis struktur Based Learning personal letter text adalah: untuk menyelesaikan
dan kebahasaan Kelebihan: masalah Rendahnya minat
personal letter  Dapat menantang  Pendidik bisa baca siswa sehingga siswa
kemampuan siswa untuk menerapkan model kesulitan dalam menganalisis
Akar permasalahan: menemukan pengetahuan pembelajaran problem struktur dan kebahasaan
Model pembelajaran baru bagi siswa. based learning. personal letter adalah
yang digunakan guru  Dapat meningkatkan  Pendidik bisa penerapan Model problem
kurang inovatif dalam aktivitas pembelajaran menggunakan media based learning dianggap
pembelajaran siswa. audio visual sesuai dengan materi dan
menganalisis struktur Kekurangan:  Pendidik bisa karakteristik siswa dalam
dan kebahasaan  Manakala siswa tidak menggunakan metode menganalisis struktur dan
personal letter pada memiliki minat atau tidak diskusi kebahasaan personal letter
skill reading. mempunyai kepercayaan text.
bahwa masalah yang
Eksplorasi alternatif dipelajari sulit untuk
solusi dipecahkan, maka mereka Kajian Literature
1. Pendidik bisa akan enggan untuk Nuarta, I. N. (2020).
menggunakan mencoba. https://zenodo.org/record/
model  Keberhasilan strategi 4006057#.Y3X7V3ZBy5c
pembelajaran pembelajaran melalui
Problem Based model pembelajaran Penerapan model
Learning. berbasis masalah pembelajaran Problem Based
2. Pendidik bisa membutuhkan cukup Learning berhasil
menggunakan waktu untuk persiapan. meningkatkan prestasi belajar
model bahasa Inggris siswa. Melalui
pembelajaran Menggunakan Model Discovery model pembelajaran ini siswa
Discovery Learning terlihat aktif ,muncul sikap
Learning. Kelebihan: percaya diri dan rasa bangga
3. Pendidik bisa  Mendukung partisipasi aktif pada siswa yang telah berhasil
menggunakan pembelajar dalam proses menemukan konsep-konsep
model pembelajaran. struktur teks yang ditugaskan
pembelajaran  Menumbuhkan rasa ingin oleh gurunya.
Project Based tahu pembelajar.
Learning Kekurangan: 2. Media audio visual untuk
4. Pendidik bisa  Kadangkala terjadi menyelesaikan masalah
menggunakan kebingungan pada para rendahnya minat baca
media audio pembelajar ketika tidak sehingga siswa kesulitan
visual disediakan kerangka kerja, dalam menganalisis struktur
5. Pendidik bisa dan semacamnya. dan kebahasaan personal
menggunakan  Metode ini tidak memiliki letter adalah dengan
metode diskusi peluang berpikir bagi menggunakan media audio
peserta didik karena guru visual penyampaian materi
sudah menentukan akan lebih menarik siswa
diawal. sehingga bisa meningkatkan
Menggunakan Model Project motivasi belajar siswa.
Based Learning Kajian Literature
Kelebihan: Marisya, S. (2022).
https://ejurnal.stkip-
 Meningkatkan motivasi pessel.ac.id/index.php/kp/
belajar peserta didik article/view/743/pdf
untuk belajar, mendorong Penggunaan media audiovisual
kemampuan mereka lebih menarik bagi siswa karena
untuk melakukan merupakan dua media yang
pekerjaan penting, dan menggabungkan antara
mereka perlu untuk penglihatan dan pendengaran
dihargai. jadi dengan menampilkan video
 Meningkatkan kemampuan dalam pembelajaran, siswa
pemecahan masalah. terlihat antusias dan aktif
 Membuat peserta didik merespon dalam proses
menjadi lebih aktif dan pembelajaran, materi pun dapat
berhasil memecahkan dengan cepat diserap siswa
problem-problem sehingga ketika diberikan tes
kompleks. menulis teks prosedur, sebagian
Kekurangan : besar siswa sudah mampu
menulis teks prosedur sesuai
 Pembelajaran berbasis dengan indikator yang diberikan.
proyek memerlukan
banyak waktu yang harus 3. Dengan menggunakan
disediakan untuk Metode diskusi peserta didik
menyelesaikan bisa bertukar pikiran dan
permasalahan yang lebih aktif.
kompleks
 Banyak instruktur merasa
nyaman dengan kelas
tradisional, di mana
 instruktur memegang Kajian Literature
peran utama di kelas. Ini Alisa (2021)
merupakan tradisi yang https://ejournal.upi.edu/
sulit, terutama bagi index.php/JPEI/article/view/
instruktur yang kurang 50749
atau tidak menguasai Metode diskusi bisa
teknologi. meningkatkan berpikir kritis
 Banyaknya peralatan yang siswa dalam proses
harus disediakan. pembelajaran dan membuat
siswa menjadi lebih aktif.
Menggunakan Media
Audiovisual
Kelebihan:
 Siswa lebih mudah
memahami materi yang
dibutuhkan dalam
pembelajaran.
 Memperjelas
penyampaian materi
 Pengajaran akan lebih
menarik sehingga dapat
menumbuhkan motivasi
belajar.

Kekurangan:
 Membutuhkan waktu
yang cukup lama untuk
 menyiapkannya.
 Guru harus terampil
dalam mengoperasikan
media
Menggunakan Metode Diskusi
Kelebihannya
 Dapat Bertukar Pikiran.
 Merangsang Siswa Kreatif
Memberikan Gagasan atau
Ide.
Kelemahannya
 Hanya Beberapa Siswa
yang Aktif
 Membutuhkan Waktu
yang Cukup Panjang

2 Masalah yang terpilih: Menggunakan Media Solusi yang relevan mengenai

Alasan mendasar pemilihan
Kurangnya Audiovisual permasalahan Kurangnya
solusi penggunaan media audio
kemampuan peserta kemampuan peserta didik visual untuk menyelesaikan
didik dalam menyusun Kelebihan: dalam menyusun procedure masalah kurangnya
procedure text  Siswa lebih mudah text adalah kemampuan peserta didik dalam
Akar permasalahan: memahami materi yang menyusun procedure text adalah
 Media yang dibutuhkan dalam  Pendidik bisa dengan media audio visual siswa
digunakan guru pembelajaran. menggunakan Media lebih mudah memahami materi
masih monoton  Memperjelas audiovisual yang dibutuhkan dalam
dan belum penyampaian materi pembelajaran.
maksimal  Pengajaran akan lebih
menggunakan menarik sehingga dapat
media menumbuhkan motivasi
pembelajaran belajar. Marisya, S. (2022).
 yang inovatif https://ejurnal.stkip-
Eksplorasi alternatif Kekurangan: pessel.ac.id/index.php/kp/
solusi  Membutuhkan waktu article/view/743/pdf
 Pendidik bisa yang cukup lama untuk
menggunakan menyiapkannya. Penggunaan media audiovisual
media gambar  Guru harus terampil lebih menarik bagi siswa karena
 Pendidik bisa dalam mengoperasikan merupakan dua media yang
menggunakan media menggabungkan antara
media audio visual penglihatan dan pendengaran
jadi dengan menampilkan video
dalam pembelajaran, siswa
terlihat antusias dan aktif
merespon dalam proses
pembelajaran, materi pun dapat
dengan cepat diserap siswa
sehingga ketika diberikan tes
menulis teks prosedur, sebagian
besar siswa sudah mampu
menulis teks prosedur sesuai
dengan indikator yang diberikan.