PKG Contoh

DATA ISIAN
1 Nama Ahmad, S.Pd

2 NIP 19740706 200701 2 014
3 Tempat /Tanggal Lahir Tegal, 6 Juli 1974
4 Pangkat/Jabatan/Golongan Pembina /IVa
5 TMT Golongan 1-Apr-22
6 TMT Sebagai Guru 1 Januari 2007
7 Masa Kerja 17 tahun 07 bulan
8 Jenis Kelamin Perempuan
9 Pendidikan Terakhir/Spesialisasi S1 Pendidikan Fisika
10 Mata Pelajaran yang diampu Fisika
11 Nama Instansi/Sekolah SMK Negeri 1 Adiwerna
12 Alamat Sekolah Jl. Raya II PO Box 24 Adiwerna Kab. Tegal
13 Status PNS PNS
14 Jabatan Guru Madya
15 NUPTK /NRG 0939752654300052 / 131841735003
16 Periode Penilaian 1 Januari 2022 s/d 31 Desember 2022
17 NSS/ NPSN 321032811001 / 20325261
18 Status Sekolah Negeri
19 Alamat Sekolah
a. Jalan Jl. Raya II Po. Box 24
b. Desa/Kelurahan Pesarean
c. Kecamatan Adiwerna
d. Kabupaten Tegal
e. Provinsi Jawa Tengah
f. Kode Pos 52194
g. Telepon 0283-443768
h. Email mail@smkn1adw.sch.id
20 Tanggal sebelum pengamatan 27 Oktober 2022
Tanggal selama pengamatan 28 Oktober 2022
Tanggal setelah pengamatan 29 Oktober 2022
Tanggal pemantauan 30 Oktober 2022
21 Petugas Penilai
a. Nama dan Gelar Bambang Santoso, S.Pd
b. Status PNS PNS
c. N I P 19680516 199203 1 011
d. Pangkat/Golongan Ruang Pembina Tk. I / IVb
e. Jabatan Fungsional Guru Madya
f. Mapel Yang diampu Fisika
22 Tanggal pembuatan PKG 31 Desember 2022
23 Kepala Sekolah Cahya Mulyanai, S.Pd, M.Pd
24 NIP 19640316 198803 1 013
25 Tahun Penilaian 2022

INSTRUMEN
HASIL PENILAIAN KINERJA GURU MATA PELAJARAN
MASA PENILAIAN : 1 Januari 2022 s/d 31 Desember 2022
N A M A : Ahmad, S.Pd
NIP : 19740706 200701 2 014
MAPEL : Fisika
PEMERINTAH PROVINSI JAWA TENGAH

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SMK NEGERI 1 ADIWERNA
JL. RAYA II PO BOX 24 ADIWERNA TEGAL TELP. (0283) 443768 FAX (0283) 445494
ADIWERNA – KAB. TEGAL 52194
IDENTITAS GURU DAN PENILAI
A. IDENTITAS GURU YANG DINILAI

1 Nama dan Gelar Ahmad, S.Pd
2 Status PNS PNS
3 NIP 19740706 200701 2 014
4 Pangkat/Gol. Ruang Pembina /IVa
5 Jabatan Guru Madya
6 NUPTK / NRG 0939752654300052 / 131841735003
7 Mata Pelajaran yang diampu Fisika
8 Periode penilaian 1 Januari 2022 s/d 31 Desember 2022
B. IDENTITAS SEKOLAH
1 Nama Sekolah SMK Negeri 1 Adiwerna
2 NSS/ NPSN 321032811001 / 20325261
3 Status Sekolah Negeri
4 Alamat Sekolah
a. Jalan Jl. Raya II Po. Box 24
b. Desa/Kelurahan Pesarean
c. Kecamatan Adiwerna
d. Kabupaten Tegal
e. Provinsi Jawa Tengah
f. Kode Pos 52194
g. Telepon 0283-443768
h. Email mail@smkn1adw.sch.id
C. DATA PENILAIAN
1 Waktu Penilaian
a. Tanggal pengamatan 28 Oktober 2022
b. Rentang penilaian 1 Januari 2022 s/d 31 Desember 2022
2 Petugas Penilai
a. Nama dan Gelar Bambang Santoso, S.Pd
b. Status PNS PNS
c. N I P 19680516 199203 1 011
d. Pangkat/Gol. Ruang Pembina Tk. I / IVb
e. Jabatan Fungsional Guru Madya
f. Mapel Yang diampu Fisika
LAMPIRAN 1C
REKAP HASIL PENILAIAN KINERJA GURU MATA PELAJARAN
Nama : Ahmad, S.Pd

NIP : 19740706 200701 2 014
Tempat /Tanggal Lahir : Tegal, 6 Juli 1974
Pangkat/Jabatan/Golongan : Pembina /IVa
TMT Sebagai Guru : 1 Januari 2007
Masa Kerja : 17 tahun 07 bulan
Jenis Kelamin : Perempuan
Pendidikan Terakhir/Spesialisasi : S1 Pendidikan Fisika
Mata Pelajaran yang diampu : Fisika
Nama Instansi/Sekolah : SMK Negeri 1 Adiwerna
Alamat Sekolah : Jl. Raya II PO Box 24 Adiwerna Kab. Tegal
Periode Penilaian Formatif Tahun Penilaian

Sumatif √
1 Januari 2022 s/d 31 Desember 2022 2022
Kemajuan
NO KOMPETENSI NILAI
A. PEDAGOGIK
1 Menguasai karakteristik peserta didik 3
2 Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik 4
3 Pengembangan kurikulum 3
4 Kegiatan pembelajaran yang mendidik 4
5 Pengembangan potensi peserta didik 4
6 Komunikasi dengan peserta didik 3
7 Penilaian dan evaluasi 3
B. KEPRIBADIAN
8 Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan
4
nasional
9 Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan 4
10 Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru 4
C. SOSIAL
11 Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif 3
12 Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua, peserta
4
didik, dan masyarakat
D. PROFESIONAL
13 Penguasaan materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung
mata pelajaran yang diampu 3
14 Mengembangkan keprofesionalan melalui tindakan yang reflektif 2
Total Nilai Kinerja Guru 48

Konversi Total Nilai Kinerja Guru ke Skala 100 (Permenneg PAN dan RB No. 16
Tahun 2009, pasal 15) 85.7
Kategori Nilai Kinerja Guru BAIK
Adiwerna,31 Desember 2022

Guru yang Dinilai Penilai Kepala Sekolah
Ahmad, S.Pd Bambang Santoso, S.Pd Cahya Mulyanai, S.Pd, M.Pd

NIP. 19740706 200701 2 014 NIP.19680516 199203 1 011 NIP.19640316 198803 1 013
INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA GURU MATA PELAJARAN
Nama : Ahmad, S.Pd

NIP : 19740706 200701 2 014
Program Keahlian yang diampu : Fisika
Kompetensi 1 : Mengenal karakteristik peserta didik
SEBELUM PENGAMATAN
Tanggal 27 Oktober 2022
Dokumen dan bahan lain
yang diperiksa Daftar absen, buku pekerjaan siswa, buku bimbingan penyuluhan siswa
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru:
- Guru dapat menyebutkan kemampuan siswa yang dipilih secara acak
- Guru mempunyai dokumen lengkap yang diperlukan dalam mengajar
- Guru dapat menyebutkan karakteristik siswa yang dipilih secara acak
Tindak lanjut yang diperlukan:

- Perlu mengamati siswa saat di dalam kelas maupun di luar kelas
SELAMA PENGAMATAN
yang diperiksa RPP, Absensi, LKS dan Buku bahan ajar
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:

- Guru memberi salam
- Guru mengabsen siswa
- Guru menanyakan kesiapan siswa dalam menerima pelajaran
- Guru menanyakan PR apakah sudah dikerjakan siswa
- Guru mengatur tempat duduk siswa

- Melihat instrumen persiapan mengajar yang sudah disediakan guru.
SETELAH PENGAMATAN
yang diperiksa Buku BP, hasil pekerjaan siswa
Setelah Pengamatan: Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru :
- Guru dalam mengajar sambil bertanya apakah siswa kurang jelas dalam penglihatan maupan pendengaran
sehingga tidak dapat menerima pelajaran dengan baik.

- Guru harus selalu mengamati tingkah laku siswa selama menerima pelajaran di kelas
PEMANTAUAN
yang diperiksa Buku mencongak siswa
Catatan dan Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru
(catat-kegiatan
Sebelumyang dilakukan)
pelajaran dimulai siswa mencongak untuk mengingat pelajaran yang lalu
Penilaian Kompetensi 1 : Mengenal karakteristik peserta didik

SKOR
INDIKATOR Tidak ada

Terpenuhi Seluruhnya
bukti (Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
1 Guru dapat mengidentifikasi karakteristik belajar setiap peserta didik di

kelasnya. 0 ① 2
2 Guru memastikan bahwa semua peserta didik mendapatkan kesempatan

yang sama untuk berpartisipasi aktif dalam kegiatan pembelajaran. 0 1 ②
3 Guru dapat mengatur kelas untuk memberikan kesempatan belajar yang

sama pada semua peserta didik dengan kelainan fisik dan kemampuan 0 1 ②
belajar yang berbeda.
4 Guru mencoba mengetahui penyebab penyimpangan perilaku peserta
didik untuk mencegah agar perilaku tersebut tidak merugikan peserta 0 1 ②
didik lainnya.
5 Guru membantu mengembangkan potensi dan mengatasi kekurangan
peserta didik. 0 ① 2
6 Guru memperhatikan peserta didik dengan kelemahan fisik tertentu agar

dapat mengikuti aktivitas pembelajaran, sehingga peserta didik tersebut 0 ① 2
tidak termarginalkan (tersisihkan, diolok-olok, minder, dsb.).
Total skor untuk kompetensi 1 9

Skor maksimum kompetensi 1 = jumlah indikator × 2 12
Persentase = (total skor/12) × 100% 75.00%
Nilai untuk kompetensi 1
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 3
75% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 2 : Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik.
SEBELUM PENGAMATAN
yang diperiksa RPP, alat peraga

- Guru mempersiapkan pembelajaran dengan lengkap dan baik sehingga dapat menyebutkan tujuan
pembelajaran serta alasannya

- Guru harus mempertahankan sikap untuk selalu siap dalam menyampaikan pembelajaran.
SELAMA PENGAMATAN
yang diperiksa RPP, buku ajar

- Guru bertanya tentang pemahaman siswa dalam menerima pelajaran.
- Guru bertanya tentang pengalaman siswa yang berhubungan dengan materi yang disampaikan.
- Guru menjawab pertanyaan siswa yang belum jelas tentang materi yang disampaikan.
- Guru menggunakan teknik pembelajaran yang bervariasi sehingga siswa tertarik dengan materi yang
disampaikan.

- Guru harus selalu memperhatikan kelebihan dan kekurangan siswa dalam menerima pelajaran.
SETELAH PENGAMATAN
yang diperiksa Hasil kerja kelompok

- Guru membimbing siswa dalam kelompok yang mengalami kesulitan dalam mengerjakan tugas.

- Guru harus berkeliling untuk membimbing siswa dalam kelompok.
Penilaian Kompetensi 2 : Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik.
SKOR
INDIKATOR Tidak ada

bukti (Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
1 Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk menguasai materi

pembelajaran sesuai usia dan kemampuan belajarnya melalui pengaturan 0 1 ②
proses pembelajaran dan aktivitas yang bervariasi.
2 Guru selalu memastikan tingkat pemahaman peserta didik terhadap

materi pembelajaran tertentu dan menyesuaikan aktivitas pembelajaran
0 1 ②
berikutnya berdasarkan tingkat pemahaman tersebut.
3 Guru dapat menjelaskan alasan pelaksanaan kegiatan/aktivitas yang

dilakukannya, baik yang sesuai maupun yang berbeda dengan rencana, 0 ① 2
terkait keberhasilan pembelajaran.
4 Guru menggunakan berbagai teknik untuk memotiviasi kemauan belajar
peserta didik. 0 ① 2
5 Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang saling terkait satu sama

lain, dengan memperhatikan tujuan pembelajaran maupun proses belajar 0 1 ②
peserta didik.
6 Guru memperhatikan respon peserta didik yang belum/kurang

memahami materi pembelajaran yang diajarkan dan menggunakannya 0 1 ②
untuk memperbaiki rancangan pembelajaran berikutnya.

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 4
75% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 3 : Pengembangan Kurikulum
SEBELUM PENGAMATAN
yang diperiksa Silabus, RPP

- RPP telah sesuai dengan silabus dan kurikulum sekolah

- Guru membuat RPP yang terbaru
SELAMA PENGAMATAN
yang diperiksa RPP, hasil kegiatan siswa, alat peraga

- Guru menyampaikan materi pelajaran dihubungkan dengan kehidupan siswa sehari – hari.
- Guru menyampaikan materi pelajaran sesuai tingkat usia siswa.
- Guru dapat menarik perhatian siswa di dalam menyampaikan pelajaran.
- Guru menyampaikan materi pelajaran secara urut/runtut

- Guru harus selalu dapat menarik perhatian siswa dalam pembelajaran
SETELAH PENGAMATAN
yang diperiksa Buku pekerjaan siswa

- Guru memberikan tugas tentang materi pelajaran yang sudah disampaikan
- Guru mengembangkan pelajaran yang sudah disampaikan dengan menyuruh siswa agar siswa lebih aktif dan
kreatif

- Guru menanyakan hasil tugas yang telah diberikan siswa.
Penilaian Kompetensi 3 : Pengembangan Kurikulum
SKOR
INDIKATOR Tidak ada

bukti (Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
1 Guru dapat menyusun silabus yang sesuai dengan kurikulum. 0 ① 2
2 Guru merancang rencana pembelajaran yang sesuai dengan silabus untuk

membahas materi ajar tertentu agar peserta didik dapat mencapai 0 1 ②
kompetensi dasar yang ditetapkan.
3 Guru mengikuti urutan materi pembelajaran dengan memperhatikan

tujuan pembelajaran. 0 1 ②
4 Guru memilih materi pembelajaran yang: a) sesuai dengan tujuan

pembelajaran, b) tepat dan mutakhir, c) sesuai dengan usia dan tingkat
kemampuan belajar peserta didik, dan d) dapat dilaksanakan di kelas e) 0 ① 2
sesuai dengan konteks kehidupan sehari-hari peserta didik.

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 3

75% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 4: Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik
SEBELUM PENGAMATAN
yang diperiksa RPP,silabus,bahan ajar,alat peraga

- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada siswa.
- Guru menjelaskan cara menyelesaikan tugas kelompok agar dapat selesai dengan baik

- Guru memastikan siswa dapat bekerjasama dengan kelompoknya.
- Guru memberi motivasi siswa agar dapat mengerjakan soal dengan benar
SELAMA PENGAMATAN
yang diperiksa RPP, peraga gambar, lembar kerja siswa

- Guru memanfaatkan papan tulis dalam KBM.
- Guru menyuruh siswa untuk mengamati alat peraga agar berkonsentrasi dalam KBM.
- Guru menyampaikan materi pelajaran dengan menarik.
- Guru menggunakan alat peraga gambar dalam KBM.

- Guru dapat menggunakan LCD sebagai alat peraga untuk menarik perhatian
- Guru menggunakan alat peraga untuk menarik perhatian dan motivasi siswa
SETELAH PENGAMATAN
yang diperiksa Buku pekerjaan siswa, LKS siswa

- Guru menyebutkan jumlah siswa yang tuntas dan yang belum tuntas belajar.
- Makin menambah jumlah ketuntasan belajar siswa.
Penilaian Kompetensi 4: Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik
SKOR
INDIKATOR Tidak ada

bukti (Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
1 Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dengan rancangan

yang telah disusun secara lengkap dan pelaksanaan aktivitas tersebut 0 ① 2
mengindikasikan bahwa guru mengerti tentang tujuannya.
2 Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang bertujuan untuk

membantu proses belajar peserta didik, bukan untuk menguji sehingga 0 1 ②
membuat peserta didik merasa tertekan.
3 Guru mengkomunikasikan informasi baru (misalnya materi tambahan)

sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar peserta didik. 0 1 ②
4 Guru menyikapi kesalahan yang dilakukan peserta didik sebagai tahapan

proses pembelajaran, bukan semata-mata kesalahan yang harus
dikoreksi. Misalnya: dengan mengetahui terlebih dahulu peserta didik
lain yang setuju atau tidak setuju dengan jawaban tersebut, sebelum 0 ① 2
memberikan penjelasan tentang jawaban yang benar.
5 Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai isi kurikulum dan

mengkaitkannya dengan konteks kehidupan sehari-hari peserta didik. 0 ① 2
6 Guru melakukan aktivitas pembelajaran secara bervariasi dengan waktu

yang cukup untuk kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan usia dan 0 ① 2
tingkat kemampuan belajar dan mempertahankan perhatian peserta didik.
7 Guru mengelola kelas dengan efektif tanpa mendominasi atau sibuk
dengan kegiatannya sendiri agar semua waktu peserta dapat 0 1 ②
termanfaatkan secara produktif.
8 Guru mampu menyesuaikan aktivitas pembelajaran yang dirancang

dengan kondisi kelas. 0 1 ②
9 Guru memberikan banyak kesempatan kepada peserta didik untuk

bertanya, mempraktekkan dan berinteraksi dengan peserta didik lain. 0 1 ②
10 Guru mengatur pelaksanaan aktivitas pembelajaran secara sistematis

untuk membantu proses belajar peserta didik. Sebagai contoh: guru
menambah informasi baru setelah mengevaluasi pemahaman peserta 0 1 ②
didik terhadap materi sebelumnya.
11 Guru menggunakan alat bantu mengajar, dan/atau audio-visual (termasuk
TIK) untuk meningkatkan motivasi belajar peserta didik dalam mencapai 0 ① 2
tujuan pembelajaran.

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 4
75% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 5 ; Memahami dan mengembangkan potensi
SEBELUM PENGAMATAN
yang diperiksa - Buku bimbingan siswa

Guru menyebutkan siswa yang kurang/lebih dalam menerima pelajaran secara acak, misalnya:
- anak yang kurang dapat menerima pelajaran dan sulit berkomunikasi
- anak yang aktif tetapi kurang dapat menerima pelajaran.

- Guru perlu meningkatkan bimbingan pada siswa yang bermasalah dalam pembelajaran.
SELAMA PENGAMATAN
yang diperiksa - Buku bimbingan siswa

- Guru memberikan pertanyaan untuk mengaktifkan siswa.
- Guru meminta siswa menyampaikan pendapat
- Guru memotivasi siswa dengan memberi pujian kepada siswa yang dapat menjawab pertanyaan

- Guru harus setiap saat memberikan motivasi pada siswa.
SETELAH PENGAMATAN
yang diperiksa - Hasil ulangan siswa, buku bimbingan dan pengayaan

- Guru melakukan perbaikan dan pengayaan terhadap hasil ulangan siswa.
- Guru mencatat siswa yang mendapat bimbingan khusus.
PEMANTAUAN
yang diperiksa - Hasil ulangan siswa, daftar nilai

(catat-kegiatan yang dilakukan)
Guru melakukan penilaian terhadap siswa dan memasukkan ke dalam daftar nilai

- Guru selalu memantau perkembangan siswa tentang kemajuan belajarnya.
Penilaian Kompetensi 5 ; Memahami dan mengembangkan potensi
SKOR
INDIKATOR Tidak ada

bukti (Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
1 Guru menganalisis hasil belajar berdasarkan segala bentuk penilaian

terhadap setiap peserta didik untuk mengetahui tingkat kemajuan 0 ① 2
masing-masing.
2 Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran yang
mendorong peserta didik untuk belajar sesuai dengan kecakapan dan 0 1 ②
pola belajar masing-masing.
3 Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran untuk
memunculkan daya kreativitas dan kemampuan berfikir kritis peserta 0 1 ②
didik.
4 Guru secara aktif membantu peserta didik dalam proses pembelajaran
dengan memberikan perhatian kepada setiap individu. 0 1 ②
5 Guru dapat mengidentifikasi dengan benar tentang bakat, minat, potensi,

dan kesulitan belajar masing-masing peserta didik. 0 ① 2
6 Guru memberikan kesempatan belajar kepada peserta didik sesuai

dengan cara belajarnya masing-masing. 0 1 ②
7 Guru memusatkan perhatian pada interaksi dengan peserta didik dan

mendorongnya untuk memahami dan menggunakan informasi yang 0 ① 2
disampaikan.
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 4
75% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 6 : Komunikasi dengan Peserta Didik
SEBELUM PENGAMATAN
yang diperiksa - Hasil kerja kelompok

- Guru menyuruh siswa duduk berkelompok untuk mengerjakan tugas.
- Guru menyuruh siswa untuk mengerjakan tugas sesuai kelompoknya dan bekerja sama dengan baik

- Guru harus lebih mengaktifkan siswa dalam tugas kelompok untuk memupuk kerjasama antar siswa.
SELAMA PENGAMATAN
yang diperiksa - LKS, hasil kerja kelompok

- Guru menerangkan materi pelajaran selama ± 25 menit.
- Guru melakukan tanyajawab dengan menunjuk siswa secara acak ± 10 menit.
- Siswa menjawab pertanyaan guru ± 10 menit.
- Siswa berinteraksi dengan guru ± 10 menit.
- Siswa bekerja sama dalam kelompok yang telah dibagi guru dalam 6 kelompok (masing-masing kelompok
terdiri dari 5 dan 6 orang siswa) ±10 menit.
- Guru berjalan berkeliling kelas mengamati kerjasama anggota kelompok dalam menyelesaikan tugas.
- Siswa bekerja secara mandiri ± 10 menit dan guru memberi semangat/motivasi agar siswa dapat mengerjakan
tugas dengan baik.

- Dalam menjelaskan materi pada siswa sebaiknya tidak terlampau cepat supaya siswa dapat menerima pelajaran
dengan baik.
SETELAH PENGAMATAN
yang diperiksa RPP, alat peraga

- Guru menjelaskan bahwa sebagian siswa masih memerlukan bimbingan khusus dalam menerima pelajaran,
misalnya : siswa yang lambat dalam mencatat pelajaran sehingga kurang memperhatikan penjelasan guru karena
asyik menulis sendiri.
- Guru berusaha menjawab semua pertanyaan siswa dan memadukan pertanyaan yang dianggap sama.

Guru hendaknya selalu bersikap adil terhadap siswa yang bertanya maupun yang menjawab pertanyaan.
Penilaian Kompetensi 6 : Komunikasi dengan Peserta Didik
SKOR
INDIKATOR Tidak ada

bukti (Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
1 Guru menggunakan pertanyaan untuk mengetahui pemahaman dan

menjaga partisipasi peserta didik, termasuk memberikan pertanyaan
terbuka yang menuntut peserta didik untuk menjawab dengan ide dan 0 ① 2
pengetahuan mereka.
2 Guru memberikan perhatian dan mendengarkan semua pertanyaan dan

tanggapan peserta didik, tanpa menginterupsi, kecuali jika diperlukan 0 1 ②
untuk membantu atau mengklarifikasi pertanyaan/tanggapan tersebut.
3 Guru menanggapinya pertanyaan peserta didik secara tepat, benar, dan

mutakhir, sesuai tujuan pembelajaran dan isi kurikulum, tanpa 0 1 ②
mempermalukannya.
4 Guru menyajikan kegiatan pembelajaran yang dapat menumbuhkan kerja

sama yang baik antar pesertadidik. 0 ① 2
5 Guru mendengarkan dan memberikan perhatian terhadap semua jawaban

peserta didik baik yang benar maupun yang dianggap salah untuk 0 ① 2
mengukur tingkat pemahaman peserta didik.
6 Guru memberikan perhatian terhadap pertanyaan peserta didik dan

meresponnya secara lengkap dan relevan untuk menghilangkan 0 ① 2
kebingungan pada peserta didik.
3
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 3
75% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 7 : Penilaian dan Evaluasi
SEBELUM PENGAMATAN
yang diperiksa RPP,LKS,soal evaluasi

- Guru menyusun pertanyaan yang sesuai dengan tujuan pembelajaran,
- Guru menggunakan teknik penilaian yang bervariasi.

- Guru perlu meningkatkan lagi teknik penilaian yang dapat meningkatkan kemampuan siswa secara
menyeluruh.
SETELAH PENGAMATAN
yang diperiksa - LKS, soal evaluasi

- Guru menganalisis hasil pekerjaan siswa, baik secara kelompok maupun individu.
- Guru melakukan pengayaan / remedial terhadap hasil evaluasi siswa.

- Perlu melakukan pengayaan/ remedial terhadap hasil evaluasi secara teratur.
Penilaian Kompetensi 7 : Penilaian dan Evaluasi
SKOR
INDIKATOR Tidak ada

bukti (Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
1 Guru menyusun alat penilaian yang sesuai dengan tujuan pembelajaran

untuk mencapai kompetensi tertentu seperti yang tertulis dalam RPP. 0 ① 2
2 Guru melaksanakan penilaian dengan berbagai teknik dan jenis

penilaian, selain penilaian formal yang dilaksanakan sekolah, dan
mengumumkan hasil serta implikasinya kepada peserta didik, tentang 0 1 ②
tingkat pemahaman terhadap materi pembelajaran yang telah dan akan
dipelajari.
3 Guru menganalisis hasil penilaian untuk mengidentifikasi
topik/kompetensi dasar yang sulit sehingga diketahui kekuatan dan 0 ① 2
kelemahan masing-masing peserta didik untuk keperluan remedial dan
pengayaan.
4 Guru memanfaatkan masukan dari peserta didik dan merefleksikannya
untuk meningkatkan pembelajaran selanjutnya, dan dapat
membuktikannya melalui catatan, jurnal pembelajaran, rancangan 0 ① 2
pembelajaran, materi tambahan, dan sebagainya.
5 Guru memanfatkan hasil penilaian sebagai bahan penyusunan rancangan

pembelajaran yang akan dilakukan selanjutnya. 0 ① 2

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 3
75% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 8 : Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional Indonesia
SEBELUM PENGAMATAN
yang diperiksa - Gambar pahlawan/ alat peraga di kelas

- Guru memotivasi siswa agar cinta tanah air yang dihubungkan dengan materi pelajaran yang disampaikan.
- Guru menyuruh siswa bekerja sama kelompoknya dalam menyelesaikan tugas kelompok.

- Guru perlu mengingatkan siswa untuk memupuk rasa cinta tanah air walaupun berbeda- beda suku, adat
istiadat maupun budaya
PEMANTAUAN
yang diperiksa -

(catat kegiatan yang dilakukan)
- Guru selalu menghargai dan menghormati teman yang berbeda suku,agama, maupun adat istiadat, misalnya:
selalu memberi ucapan Idul Fitri kepada umat Islam yang merayakan.
Penilaian Kompetensi 8 : Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional
Indonesia
SKOR
INDIKATOR Tidak ada

bukti (Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
1 Guru menghargai dan mempromosikan prinsip-prinsip Pancasila sebagai

dasar ideologi dan etika bagi semua warga Indonesia. 0 1 ②
2 Guru mengembangkan kerjasama dan membina kebersamaan dengan

teman sejawat tanpa memperhatikan perbedaan yang ada (misalnya: 0 ① 2
suku, agama, dan gender).
3 Guru saling menghormati dan menghargai teman sejawat sesuai dengan

kondisi dan keberadaan masing-masing. 0 ① 2
4 Guru memiliki rasa persatuan dan kesatuan sebagai bangsa Indonesia. 0 1 ②
5 Guru mempunyai pandangan yang luas tentang keberagaman bangsa

Indonesia (misalnya: budaya, suku, agama). 0 1 ②

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 4
75% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 9 : Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan
SELAMA PENGAMATAN
yang diperiksa -

- Guru berbicara dengan bahasa yang santun ketika menyampaikan pelajaran.
- Siswa bersikap sopan dan hormat terhadap guru.
- Guru selalu mengamati keaktifan siswa dalam KBM.

- Guru perlu mempertahankan sikap kedisiplinan agar dapat menjadi contoh guru yang lain.
PEMANTAUAN
yang diperiksa
(catat-kegiatan yanghadir
Guru selalu dilakukan)
di kelas tepat waktu.
- Guru menyampaikan tips- tips yang bermanfaat dalam menyampaikan pelajaran ketika istirahat kepada teman
sejawat.
- Guru aktif sebagai pemandu dalam KKG.
Penilaian Kompetensi 9 : Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan
SKOR
INDIKATOR Tidak ada

bukti (Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
1 Guru bertingkah laku sopan dalam berbicara, berpenampilan, dan

berbuat terhadap semua peserta didik, orang tua, dan teman sejawat. 0 ① 2
2 Guru mau membagi pengalamannya dengan teman sejawat, termasuk

mengundang mereka untuk mengobservasi cara mengajarnya dan 0 1 ②
memberikan masukan.
3 Guru mampu mengelola pembelajaran yang membuktikan bahwa guru
dihormati oleh peserta didik, sehingga semua peserta didik selalu 0 ① 2
memperhatikan guru dan berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran.
4 Guru bersikap dewasa dalam menerima masukan dari peserta didik dan
memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk berpartisipasi dalam 0 1 ②
proses pembelajaran.
5 Guru berperilaku baik untuk mencitrakan nama baik sekolah. 0 1 ②

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 4
75% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 10 : Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru
SELAMA PENGAMATAN
yang diperiksa Buku tugas siswa
- Guru mempunyai buku tugas yang akan disampaikan siswa ketika berhalangan hadir sehingga dapat
dipergunakan guru piket.

- Guru dapat mempertahankan sikap etos kerja yang baik agar dapat menjadi contoh guru yang lain.
PEMANTAUAN
yang diperiksa - absen guru, buku tugas

(catat-kegiatan yangdatang
Guru selalu dilakukan)
awal dan mengakhiri pelajaran tepat waktu.
- Guru selalu memberi tugas siswa ketika tidak hadir.
Penilaian Kompetensi 10 : Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru
SKOR
INDIKATOR Tidak ada

bukti (Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
1 Guru mengawali dan mengakhiri pembelajaran dengan tepat waktu. 0 1 ②
2 Jika guru harus meninggalkan kelas, guru mengaktifkan siswa dengan

melakukan hal-hal produktif terkait dengan mata pelajaran, dan meminta 0 ① 2
guru piket atau guru lain untuk mengawasi kelas.
3 Guru memenuhi jam mengajar dan dapat melakukan semua kegiatan lain
di luar jam mengajar berdasarkan ijin dan persetujuan pengelola sekolah. 0 1 ②
4 Guru meminta ijin dan memberitahu lebih awal, dengan memberikan

alasan dan bukti yang sah jika tidak menghadiri kegiatan yang telah 0 1 ②
direncanakan, termasuk proses pembelajaran di kelas.
5 Guru menyelesaikan semua tugas administratif dan non-pembelajaran

dengan tepat waktu sesuai standar yang ditetapkan. 0 ① 2
6 Guru memanfaatkan waktu luang selain mengajar untuk kegiatan yang

produktif terkait dengan tugasnya. 0 1 ②
7 Guru memberikan kontribusi terhadap pengembangan sekolah dan

mempunyai prestasi yang berdampak positif terhadap nama baik sekolah. 0 1 ②
8 Guru merasa bangga dengan profesinya sebagai guru. 0 ① 2

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 4
75% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 11 : Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif.
SELAMA PENGAMATAN
yang diperiksa
- Guru bersikap adil terhadap siswa dalam KBM baik secara individu maupun kelompok, misalnya : menjawab
pertanyaan siswa yang belum jelas tentang materi pelajaran.
- Guru memberikan nasihat pada siswa yang saling bersaing secara tidak sehat.
- Guru menghargai hasil pekerjaan siswa baik secara individu maupun kelompok dengan hadiah tepuk tangan.

- Guru perlu terus memotivasi siswa melalui pujian atau hadiah.
PEMANTAUAN
yang diperiksa
Guru bersikap baik dengan atasan maupun dengan teman sejawat.
Penilaian Kompetensi 11 : Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif.
SKOR
INDIKATOR Tidak ada

bukti (Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
1 Guru memperlakukan semua peserta didik secara adil, memberikan
perhatian dan bantuan sesuai kebutuhan masing-masing, tanpa 0 1 ②
memperdulikan faktor personal.
2 Guru menjaga hubungan baik dan peduli dengan teman sejawat (bersifat
inklusif), serta berkontribusi positif terhadap semua diskusi formal dan
0 ① 2
informal terkait dengan pekerjaannya.
3 Guru sering berinteraksi dengan peserta didik dan tidak membatasi

perhatiannya hanya pada kelompok tertentu (misalnya: peserta didik
0 ① 2
yang pandai, kaya, berasal dari daerah yang sama dengan guru).

Persentase = (total skor/ 6) × 100% 66.67%
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 3
75% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 12 : Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua peserta didik, dan
masyarakat.
PEMANTAUAN
yang diperiksa - Buku kunjungan siswa, buku BP

Guru mempunyai catatan tentang perkembangan siswa.
- Guru bekerjasama dengan meminta pendapat guru lain dalam memecahkan masalah tentang siswa.
Penilaian Kompetensi 12 : Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua peserta didik,
dan masyarakat.
SKOR
INDIKATOR Tidak ada

bukti (Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
1 Guru menyampaikan informasi tentang kemajuan, kesulitan, dan potensi

peserta didik kepada orang tuanya, baik dalam pertemuan formal
maupun tidak formal antara guru dan orang tua, teman sejawat, dan 0 1 ②
dapat menunjukkan buktinya.
2 Guru ikut berperan aktif dalam kegiatan di luar pembelajaran yang

diselenggarakan oleh sekolah dan masyarakat dan dapat memberikan
0 ① 2
bukti keikutsertaannya.
3 Guru memperhatikan sekolah sebagai bagian dari masyarakat,

berkomunikasi dengan masyarakat sekitar, serta berperan dalam kegiatan
0 1 ②
sosial di masyarakat.

Persentase = (total skor/ 6) × 100% 83%
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 4
75% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 13 : Penguasaan materi struktur konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata
pelajaran yang diampu
SEBELUM PENGAMATAN
yang diperiksa RPP

- RPP yang dibuat guru sesuai dengan tujuan pembelajaran dan dibuat secara runtut dan mutakhir.

- Guru perlu mempertahankan gaya mengajar yang menarik perhatian siswa.
SELAMA PENGAMATAN
yang diperiksa - RPP,alat peraga, LKS, hasil ulangan
- Guru trampil dalam menyampaikan materi pelajaran kepada siswa.
- Guru dapat merespon tenggapan maupun pertanyaan yang diajukan siswa.

- Guru dapat memanfaatkan LCD dalam KBM agar alat peraga yang disajikan lebih menarik
Penilaian Kompetensi 13 : Penguasaan materi struktur konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung
mata pelajaran yang diampu
SKOR
Tidak ada Terpenuhi Seluruhnya
INDIKATOR bukti (Tidak sebagian terpenuhi
terpenuhi)
1 Guru melakukan pemetaan standar kompetensi dan kompetensi dasar

untuk mata pelajaran yang diampunya, untuk mengidentifikasi materi
pembelajaran yang dianggap sulit, melakukan perencanaan dan
pelaksanaan pembelajaran, dan memperkirakan alokasi waktu yang 0 1 ②
diperlukan.
2 Guru menyertakan informasi yang tepat dan mutakhir di dalam

perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran. 0 ① 2
3 Guru menyusun materi, perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran yang

berisi informasi yang tepat, mutakhir, dan yang membantu peserta didik
0 ① 2
untuk memahami konsep materi pembelajaran.

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 3
75% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 14 : Mengembangkan keprofesian melalui tindakan reflektif
PEMANTAUAN
yang diperiksa - Jurnal pembelajaran, catatan tentang RPP

Guru membuat jurnal pembelajaran secara berkala.
- Guru aktif sebagai pemandu dalam KKG.
- Guru aktif mencari informasi baru terkait tugas mengajar melalui internet.
Tindak lanjut yang diperlukan :

- Guru hendaknya membuat jurnal pembelajaran secara teratur untuk meningkatkan mutu pembelajaran.
Penilaian Kompetensi 14 : Mengembangkan keprofesian melalui tindakan reflektif
SKOR
Tidak ada Terpenuhi Seluruhnya
INDIKATOR bukti (Tidak sebagian terpenuhi
terpenuhi)
1 Guru melakukan evaluasi diri secara spesifik, lengkap, dan didukung

dengan contoh pengalaman diri sendiri. 0 ① 2
2 Guru memiliki jurnal pembelajaran, catatan masukan dari kolega atau

hasil penilaian proses pembelajaran sebagai bukti yang menggambarkan 0 1 ②
kinerjanya.
3 Guru memanfaatkan bukti gambaran kinerjanya untuk mengembangkan

perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran selanjutnya dalam program 0 ① 2
Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB).
4 Guru dapat mengaplikasikan pengalaman PKB dalam perencanaan,

pelaksanaan, penilaian pembelajaran dan tindak lanjutnya. ⓪ 1 2
5 Guru melakukan penelitian, mengembangkan karya inovasi, mengikuti

kegiatan ilmiah (misalnya seminar, konferensi), dan aktif dalam 0 ① 2
melaksanakan PKB.
6 Guru dapat memanfaatkan TIK dalam berkomunikasi dan pelaksanaan

PKB. 0 ① 2

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 2
75% < X ≤ 100% = 4)
Total Nilai Kinerja Guru 48
Konversi Total Nilai Kinerja Guru ke Skala 100 (Permenneg PAN dan RB No.
16 Tahun 2009, pasal 15) 85.7
Kategori Nilai Kinerja Guru BAIK


NIP 19740706 200701 2 014 NIP.19680516 199203 1 011 NIP.19640316 198803 1 013
DIISIKAN
DISINI
9
DIISIKAN
DISINI
10
DIISIKAN
DISINI
6
DIISIKAN
DISINI
2
1
17
DIISIKAN
DISINI
11
DIISIKAN
DISINI
8
DIISIKAN
DISINI
6
DIISIKAN
DISINI
8
DIISIKAN
DISINI
1
2
8
DIISIKAN
DISINI
1
2
1
13
DIISIKAN
DISINI
2
4
DIISIKAN
DISINI
5
DIISIKAN
DISINI
4
DIISIKAN
DISINI
6
LAMPIRAN 1B
LAPORAN DAN EVALUASI
PENILAIAN KINERJA GURU MATA PELAJARAN
Nama : Ahmad, S.Pd

NIP : 19740706 200701 2 014
Terhitung mulai tanggal : Friday, April 1, 2022
NUPTK/NRG : 0939752654300052 / 131841735003
Tanggal mulai bekerja
: 1 Januari 2007
di sekolah ini
Proses penilaian : 1 Januari 2022 s/d 31 Desember 2022
PERSETUJUAN
(Persetujuan ini harus ditandatangani oleh penilai dan guru yang dinilai)
Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan mamahami semua aspek yang ditulis/dilaporkan dalam
format-format Penilaian Kinerja ini dan menyatakan setuju.
Nama guru : Ahmad, S.Pd Nama penilai : Bambang Santoso, S.Pd
Tanda tangan : Tanda tangan :
Tanggal : 31 Desember 2022

LAMPIRAN 1D
FORMAT PERHITUNGAN ANGKA KREDIT
PENILAIAN KINERJA GURU MATA PELAJARAN
Nama : Ahmad, S.Pd

NIP : 19740706 200701 2 014
Nilai PK GURU Kelas/Mata Pelajaran 48

Konversi nilai PK GURU ke dalam skala 0 - 100 sesuai permenneg PAN &
RM No. 16 Tahun 2009 dengan rumus
Nilai PKG (100) = x 100 85.7
= 48 x 100
56
Berdasarkan hasil konversi ke dalam skala nilai sesuai dengan peraturan BAIK
tersebut, selanjutnya ditetapkan sebutan dan persentase angka kreditnya. (100%)


NIP. 19740706 200701 2 014 NIP.19680516 199203 1 011 NIP.19640316 198803 1 013
CATATAN FAKTA PENILAIAN KINERJA GURU
MASA PENILAIAN : 1 Januari 2017 s.d 31 Desember 2017
Nama Guru : Ahmad, S.Pd

Pangkat /Golongan : Pembina /IVa
Mata Pelajaran yang diampu : Fisika
Penilai : Bambang Santoso, S.Pd
Hari/ Tanggal : ..................................................................................
CATATAN FAKTA SELAMA PENGAMATAN

CATATAN FAKTA SELAMA PENGAMATAN
Tegal, ....................................................
Penilai
Bambang Santoso, S.Pd

NIP.19680516 199203 1 011

PKG Contoh

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

PKG Contoh

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

DATA ISIAN

1 Nama Ahmad, S.Pd

25 Tahun Penilaian 2022

MASA PENILAIAN : 1 Januari 2022 s/d 31 Desember 2022

PEMERINTAH PROVINSI JAWA TENGAH

A. IDENTITAS GURU YANG DINILAI

REKAP HASIL PENILAIAN KINERJA GURU MATA PELAJARAN

Nama : Ahmad, S.Pd

Periode Penilaian Formatif Tahun Penilaian

14 Mengembangkan keprofesionalan melalui tindakan yang reflektif 2

Total Nilai Kinerja Guru 48

Adiwerna,31 Desember 2022

Ahmad, S.Pd Bambang Santoso, S.Pd Cahya Mulyanai, S.Pd, M.Pd

Nama : Ahmad, S.Pd

Kompetensi 1 : Mengenal karakteristik peserta didik

Tindak lanjut yang diperlukan:

Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:

Tindak lanjut yang diperlukan:

Tindak lanjut yang diperlukan:

Penilaian Kompetensi 1 : Mengenal karakteristik peserta didik

INDIKATOR Tidak ada

1 Guru dapat mengidentifikasi karakteristik belajar setiap peserta didik di

2 Guru memastikan bahwa semua peserta didik mendapatkan kesempatan

3 Guru dapat mengatur kelas untuk memberikan kesempatan belajar yang

6 Guru memperhatikan peserta didik dengan kelemahan fisik tertentu agar

Total skor untuk kompetensi 1 9

Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru:

Tindak lanjut yang diperlukan:

Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:

Tindak lanjut yang diperlukan:

Setelah Pengamatan: Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru :

Tindak lanjut yang diperlukan:

INDIKATOR Tidak ada

1 Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk menguasai materi

2 Guru selalu memastikan tingkat pemahaman peserta didik terhadap

3 Guru dapat menjelaskan alasan pelaksanaan kegiatan/aktivitas yang

5 Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang saling terkait satu sama

6 Guru memperhatikan respon peserta didik yang belum/kurang

Total skor untuk kompetensi 2 10

Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru:

Tindak lanjut yang diperlukan:

Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:

Tindak lanjut yang diperlukan:

Setelah Pengamatan: Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru :

Tindak lanjut yang diperlukan:

INDIKATOR Tidak ada

1 Guru dapat menyusun silabus yang sesuai dengan kurikulum. 0 ① 2

2 Guru merancang rencana pembelajaran yang sesuai dengan silabus untuk

3 Guru mengikuti urutan materi pembelajaran dengan memperhatikan

4 Guru memilih materi pembelajaran yang: a) sesuai dengan tujuan

Total skor untuk kompetensi 3 6

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 3

Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru:

Tindak lanjut yang diperlukan:

Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:

Tindak lanjut yang diperlukan:

Setelah Pengamatan: Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru :

Penilaian Kompetensi 4: Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik

INDIKATOR Tidak ada

1 Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dengan rancangan

2 Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang bertujuan untuk

3 Guru mengkomunikasikan informasi baru (misalnya materi tambahan)

4 Guru menyikapi kesalahan yang dilakukan peserta didik sebagai tahapan

5 Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai isi kurikulum dan