Cultura

luchística: “‘Lucha’ es mi nombre y ‘libre’ mi apellido”

Prof. Díaz-Luna | Universidad de Utah • SPAN 3116 ~ Bridge Program


Nombre: _________________________________________ Nota: _________/ 64 + 24
Tareas: _________/


Del argot académico
(lo) dramático, (el) drama; (lo) acrobático, (la) acrobacia;
(lo) emblemático, (el) emblema; (lo) efímero, (la) efemérides;
(lo) mitológico, (el) mito | (lo) icónico, (el) ícono;
(la) cultura popular, (la) cultura de masas
(la) industria cultural | (lo) contracultural, (la) contracultura
(lo) tradicional, (la) tradición;
(lo/el) ritual | (lo) paródico, (la) parodia;
(lo) moderno/(la) modernidad/(el) modernismo;
(el) machismo/(el) feminismo;
(lo) político, (la) política; (lo) espectacular/ (el) espectáculo
(lo) simbólico, (el) símbolo

De la jerga luchística
lucha a ras de lona/mano a mano/lucha de apuestas;
máscara vs. cabellera/enlonado, cuadrilátero. ring/relevo australiano;
llaves vs. contrallaves/afición/árbitro/lucha aérea;
técnico(s) vs. rudo(s)/segundo;
estrella, ídolo, figura, leyenda


ACT. #1 | 10~20 minutos • (1x14=14 puntos; -0.5 error gramatical/ortografía)
Aquí tenemos una serie de expresiones luchísticas o términos relacionados con el mundo de
la lucha libre mexicana; en parejas, tomen turnos para leer las definiciones e identificar la
palabra o expresión que corresponde en cada caso.


1. ______________________________________ Deportista que se dedica a la lucha libre & tiene
conocimientos luchísticos o domina la técnica: llaves, contrallaves, castigos, lucha
grecorromana, olímpica e intercolegial.

2. ______________________________________ Luchador que respeta las normas del cuadrilátero &
obedece las indicaciones del árbitro o réferi.

3. ______________________________________ Grupo de personas a quienes les gusta la lucha libre y
van a la arena para apoyar a su luchador favorito.

4. ______________________________________ Enfrentamiento entre dos luchadores en donde se
demuestra quien es el mejor.

 Cultura luchística: “‘Lucha’ es mi nombre y ‘libre’ mi apellido”
Prof. Díaz-Luna | Universidad de Utah • SPAN 3116 ~ Bridge Program

5. ______________________________________ Enfrentamiento entre dos luchadores en donde se
apuesta un campeonato, la cabellera o la máscara.

6. ______________________________________ Se utilizan para castigar, inmovilizar y vencer al rival
sobre el cuadrilátero; por ejemplo: la quebradora o la desnucadora.

7. ______________________________________ Encuentro entre dos o más luchadores que se desarrolla
en un intercambio de llaves y contrallaves.

8. ______________________________________ Es el objeto más preciado de un luchador. Resguarda
su identidad. A través de ella encarna a un personaje.

9. ______________________________________ Llamado también cuadrilátero o ring; es una superficie
de seis metros por seis metros (6x6 mts.) rodeado de 12 cuerdas en donde se enfrentan los
luchadores.

10. ______________________________________ Luchador que no respeta las reglas; su único objetivo
es acabar con su rival a cualquier costo.

11. ______________________________________ Es el encargado de hacer que las reglas se respeten.
Determina el triunfo de una pelea, el empate o la descalificación.

12. ______________________________________ Lucha de tres luchadores contra tres. Es el tipo de
relevos que más se emplea en la lucha libre mexicana.

13. ______________________________________ Luchador que acompaña a otro en una lucha de
apuestas pero sin intervenir en el encuentro.

14. ______________________________________ Encuentro entre dos o más luchadores en donde
además de llaves y castigos hay vuelos y lances dentro y fuera del ring.


ACT. #2 | 10 minutos • ( 2x5=10 puntos; -0.5 error gramatical/ortografía)
Aquí tenemos una serie de expresiones idiomáticas relacionadas con el mundo de la lucha;
en grupos, a) intenten inferir qué significa cada una, b) describan una situación en la cual
podrían usarla y c), reemplacen el término “lucha” por otro(s) conservando el mismo sentido
o la misma idea.


• “Yo, aquí, en la lucha” significa… _________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

En esta frase, la palabra “lucha” se puede reemplazar por: ________________________________________
 Cultura luchística: “‘Lucha’ es mi nombre y ‘libre’ mi apellido”
Prof. Díaz-Luna | Universidad de Utah • SPAN 3116 ~ Bridge Program


• “Tu lucha es mi lucha” significa… ________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

En esta frase, la palabra “lucha” se puede reemplazar por: ________________________________________


• “Aquí se respira lucha” significa… _______________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

En esta frase, la palabra “lucha” se puede reemplazar por: ________________________________________


• “Tener espíritu de lucha” significa… _____________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

En esta frase, la palabra “lucha” se puede reemplazar por: ________________________________________


• “Luchar por abrirse camino” significa… ________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

En esta frase, el verbo “luchar” se puede reemplazar por: _________________________________________


ACT. #3 | 20 minutos • (1x20=20 puntos; -0.5 error gramatical/ortografía)
LECTURA | En parejas, lean por turnos el siguiente texto identificando (subrayando) con un
color los términos académicos & con otro los conectores del discurso (o transiciones) en cada
párrafo.


• BUSQUE EN EL DICCIONARIO WWW.RAE.ES LAS PALABRAS DESCONOCIDAS.

“Configuración literaria y cultural del héroe enmascarado” de Gerardo Castillo-
Carrillo, Universidad Iberoamericana de Puebla [2021]. Editado por S. Díaz-Luna.

Palabras clave: Lucha libre – Cultura popular – Mito – Arte teatral – Arte circense –
Estudios culturales.



 Cultura luchística: “‘Lucha’ es mi nombre y ‘libre’ mi apellido”
Prof. Díaz-Luna | Universidad de Utah • SPAN 3116 ~ Bridge Program

Ante todo, la lucha libre entremezcla las pasiones de un deporte con el éxtasis dramático y las
espectaculares acrobacias de un circo. El luchador, al igual que en el teatro, interpreta un personaje
que puede ser un héroe o un villano; así pues, técnicos y rudos son la encarnación del bien y el mal. El
vestuario y los gestos son elementos determinantes para representar su personaje.

Ahora bien, quizá es en Estados Unidos, Japón y México donde la lucha libre tiene más arraigo
y tradición, así como una industria económica consolidada en torno a este deporte. En cada nación se
practica con un estilo específico: la fortaleza física es la característica central de los gladiadores
norteamericanos; la agilidad y la destreza acrobática son distintivos de los luchadores japoneses y las
máscaras, las capas y el misterio de la identidad son los principales ingredientes del pancracio
mexicano.

La máscara es el distintivo más emblemático de la lucha libre profesional mexicana. No solo
propicia el misterio, sino el sacrificio y el cambio, aunque efímero, de personalidad. Por ello, su pérdida
significa fragilidad, humillación y estar expuesto públicamente, porque deja de existir el personaje
para dar paso a la persona.

En cierto modo, la máscara constituye el verdadero rostro. El luchador enmascarado se
acostumbra a disfrutar de su absoluto anonimato. Por supuesto, como ya se expuso, la máscara es un
elemento imprescindible del personaje, pues el hecho de ocultar su rostro es una muestra de firmeza,
porque su misión no está relacionada con lo personal, sino con lo público, con lo colectivo; por tal
razón, a diferencia de otros héroes de la cultura popular, un luchador enmascarado se presenta sin
pasado, solo tiene aliados y enemigos.

Personajes como El Santo, Blue Demon, Huracán Ramírez o Mil Máscaras, trascienden como
mitos de la lucha libre mexicana y como íconos de la cultura popular. Dado que la mezcla de la ficción
del espectáculo y el misterio de sus identidades produjo en sus seguidores una especie de fascinación,
primordialmente entre las clases sociales bajas, que asociaron estos personajes con “las causas
nobles”, convirtiéndolos en fábulas realistas de la cultura urbana. En efecto, la ilusión de compartir
socialmente estos héroes nacionales que combaten fuerzas oscuras o seres sobrenaturales (vampiros,
hombres lobo, sirenas, monstruos lunares, duendes, zombies, etc.) motiva a que se proyecten como
símbolos nacionales.

En síntesis, como mitos inicialmente valorados por las clases sociales populares, los luchadores
pasaron a ser tema de interés, de manera paulatina, de escritores, cineastas, artistas plásticos y
académicos. En este sentido, la antropóloga Heather Levi asegura que la lucha libre mexicana “está
conformada por contradicciones que oscilan entre la tradición y la modernidad, el ritual y la parodia,
el machismo y el feminismo, la política y el espectáculo”.

En consecuencia, si en principio a esta profesión se le consideró una actividad marginal o
contracultural, de forma gradual se convierte en un símbolo de la identidad nacional, así como en un
objeto de estudio de interés de los estudios culturales, la sociología, el arte, la teoría crítica, la
psicología y la antropología.

Para concluir, es pertinente reconocer que la celebridad de los luchadores nace de la cultura
de masas y las industrias culturales: las historietas, el cine y la televisión ayudan a que estos
personajes tengan una proyección masiva, sobre todo entre las clases sociales bajas, pues al igual que
el béisbol y el fútbol, la lucha libre es un deporte de fuerte arraigo popular, que concentra a una
afición marginal en términos educativos y económicos.
 Cultura luchística: “‘Lucha’ es mi nombre y ‘libre’ mi apellido”
Prof. Díaz-Luna | Universidad de Utah • SPAN 3116 ~ Bridge Program


Términos académicos Conectores de discurso (discursivos)
[Identifique por lo menos once (11) [Hay nueve (9) en total]
conceptos diferentes]

1. _______________________________________________
1. _______________________________________________
2. _______________________________________________
2. _______________________________________________
3. _______________________________________________
3. _______________________________________________
4. _______________________________________________

5. _______________________________________________ 4. _______________________________________________

6. _______________________________________________ 5. _______________________________________________

7. _______________________________________________ 6. _______________________________________________

8. _______________________________________________
7. _______________________________________________
9. _______________________________________________
8. _______________________________________________
10. _____________________________________________
9. _______________________________________________
11. _____________________________________________


TAREA #1
ACT. #4 | 15 minutos • (2x7=14 puntos; -0.5 error gramatical/ortografía)
Respondan las siguientes preguntas basadas en el ensayo académico de G. Castillo-Carrillo
que acabamos de leer.


1. ¿Cuáles expresiones culturales se entremezclan en la lucha libre mexicana?

_________________________________________________________________________________________________________

2. ¿Qué simboliza el enfrentamiento entre técnicos & rudos?

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________
 Cultura luchística: “‘Lucha’ es mi nombre y ‘libre’ mi apellido”
Prof. Díaz-Luna | Universidad de Utah • SPAN 3116 ~ Bridge Program
3. ¿Qué elementos diferencian la lucha estadounidense & japonesa en comparación
con la lucha libre mexicana?

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

4. ¿Por qué se dice que el anonimato que confiere la máscara es efímero?

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

5. ¿Qué tipo de compromiso asume el luchador enmascarado?

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

6. ¿Cómo pasan los luchadores de la cultura popular & urbana a ser símbolos
nacionales?

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

7. ¿Cuáles expresiones de la cultura de masas y las industrias culturales proyectan los
íconos de la lucha libre?

_________________________________________________________________________________________________________


ACT. #5 | 10 minutos • (2x4=8 puntos; -0.5 error gramatical/ortografía)
En parejas, redacten una (1) porra para cada uno de los siguientes cuatro momentos de la
pelea, luego, entre toda la mesa escojan sus dos (2) frases favoritas & escríbanlas en el
tablero para compartir con la clase que intentará descifrar el contexto en que se usarían
sus frases.

[Tu estrella viene a firmarte un autógrafo] ____________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

[Tu luchador/a tiene a su oponente contra las cuerdas…] __________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

 Cultura luchística: “‘Lucha’ es mi nombre y ‘libre’ mi apellido”
Prof. Díaz-Luna | Universidad de Utah • SPAN 3116 ~ Bridge Program
[Tienes rabia contra el rival de tu ídolo…] _____________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

[Estás descontento/a con tu luchador/a] ______________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

ACT. #6 | 20 minutos • (3x4=12 puntos; -0.5 error gramatical/ortografía)
En grupos (x4), observen la imagen de la izquierda & la descripción que la acompaña; luego
escriban un texto descriptivo explicando qué indica su nombre & cómo funciona esta
figura. Escojan cuatro (4) de las siguientes seis (6) llaves & usen un (1) conector discursivo
diferente en cada oración.

LLAVE #_________ Nombre: _________________________________________________________________________

Descripción: _________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________
 Cultura luchística: “‘Lucha’ es mi nombre y ‘libre’ mi apellido”
Prof. Díaz-Luna | Universidad de Utah • SPAN 3116 ~ Bridge Program


LLAVE #_________ Nombre: _________________________________________________________________________

Descripción: _________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________



LLAVE #_________ Nombre: _________________________________________________________________________

Descripción: _________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________



LLAVE #_________ Nombre: _________________________________________________________________________

Descripción: _________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

EJERCICIO DE ESCRITURA CREATIVA/TAREA #2
(10 puntos; -0.5 error gramatical/ortografía)

Observa con atención las obras de los artistas plásticos M. Terán y
Y. Fournié que encuentras con esta presentación en Canvas; escoge una imagen y escribe un
comentario explicando por qué la escogiste, qué representa para ti esa obra y cuál crees que
es la intención del artista en ese trabajo. Usa por lo menos tres (3) conectores discursivos &
concluye tu texto con una pregunta abierta.