ND NHÓM 2

ĐỀ: NGUYÊN LÝ VỀ SỰ PHÁT TRIỂN CỦA CHỦ

PHÉP BIỆN CHỨNG DUY VẬT
1. Nguyên lý về sự phát triển của phép biện
chứng duy vật:
-Hai nguyên lý của phép BCDV là hai nguyên lí cơ bản
và đóng vai trò cốt lõi trong phép DVBC của triết học
Mác Lenin:
*Nguyên lý thứ nhất:
-Nguyên lý về mối liên hệ phổ biến ( đã được các bạn
nhóm 1 trình bày)
*Nguyên lý thứ hai: nguyên lý về sự phát triển của
phép duy vật biện chứng:
- Khái niệm sự phát triển: Phát triển là quá trình vận
động đi lên từ thấp đến cao, từ đơn giản đến phức
tạp, từ kém hoàn thiện đến hoàn thiện hơn; nguồn
gốc của sự phát triển là mâu thuẫn giữa các mặt đối
lập bên trong sự vật, hiện tượng và giải quyết mâu
thuẫn đó là động lực của sự phát triển; phát triển
vừa diễn ra dần dần, vừa nhảy vọt đi theo đường
xoáy ốc, dường như lặp lại sự vật, hiện tượng cũ
nhưng trên cơ sở cao hơn; thể hiện tính quanh co,
phức tạp, có thể có những bước thụt lùi tương đối
trong sự phát triển.
 ND NHÓM 2
- Từ nguyên lý về sự phát triển của phép biện chứng
duy vật, rút ra nguyên tắc phát triển trong nhận thức
và thực tiễn.
-Tính chất:
+,Tính khách quan của sự phát triển được biểu hiện
trong nguồn gốc của sự vận động và phát triển. Đó là
quá trình bắt nguồn từ bản thân của sự vật, hiện tượng
là quá trình giải quyết mâu thuẫn của sự vật, hiên
tượng đó. Tính chất này là thuộc tính tất yếu không
phụ thuộc vào ý thức con người.
Ví dụ: Bản thân hạt lúa nó tự vận động trải qua quá
trình trưởng thành và phát triển. Khi đã có đủ các yếu
tố đất nước ánh sáng mà không cần con người nó cx có
thể phát triển nghĩa là nó đã tự phát triển mà k cần sự
can thiệp của con ng.
+, Tính phổ biến của sự phát triển được thể hiện ở các
quá trình phát triển diễn ra trong một lĩnh vực tự
nhiên, xã hội và tư duy; trong tất cả mọi sự vật và hiện
tượng trong quá trình, mọi giai đoạn của sự vật hiện
tượng đó. Trong mỗi quá trình biến đổi đã có thể bao
hàm khả năng dẫn đến sự ra đời phù hợp với quy luật
khách quan.
 ND NHÓM 2
VD: Người ở miền Nam ra công tác làm việc ở bắc thời
gian đầu với khí hậu thay đổi họ sẽ thấy khó chịu
nhưng dần họ quen và thích nghi.
+, Tính đa dạng, phong phú của sự phát triển được thể
hiện ở chỗ: phát triển là khuynh hướng phát triển của
sự vật hiện tượng song mỗi sự vật hiện tượng lại có
quá trình phát triển không giống nhau, tồn tại ở những
thời gian, không gian khác nhau, chịu những ảnh
hưởng khác nhau và sự tác động đó có thể làm thay
đổi chiều hướng quá trình phát triển của sự vật, đôi khi
có thể làm sự vật, hiện tượng thụt lùi tạm thời.
VD: Hai cây hoa hướng hương cùng được trồng trong 1
khoảng thời gian nhưng ở 2 địa điểm khác nhau, một
môi trường có ánh sáng và 1 môi trường không có ánh
sáng thì cây ở môi trường có ánh sáng sẽ phát triển tốt
hơn so với cây ở môi truòng ko có ánh sáng.
-Tính kế thừa:

+, Sự vật hiện tượng mới ra đời ko thể là sự phủ

định tuyệt đối , phủ định sạch trơn,đoạn tuyệt một
cách siêu hình đối với sự vật hiện tượng cũ. Sự
vật hiện tượng mới ra đời từ sự vật hiện tượng cũ
chứ không phải ra đời từ hư vô. Vì vậy sự vật hiện
tượng mới ra đời từ sự có chọn lọc và cải tạo
những yếu tố cũ đồng thời phủ định lại những mặt
 ND NHÓM 2
tiêu cực của sự vật hiện tượng cũ để tiếp tục phát
triển.

VD: Cây tre trưởng thành từ cây măng nhỏ, nó đã

kế thừa có chọn lọc của cây măng để từ đó phát
triển chứ không phải phát triển từ hư vô

2.Vận dụng quan điểm phát triển trong hoạt động học
tập của sinh viên hiện nay:
( Lời dẫn: Trong giai đoạn cuộc cách mạng công nghiệp
4.0 hay thế kỉ XXI, học là việcvô cùng quan trọng đối với
học sinh, sinh viên để phát triển và hoàn thiện bản
thân mình. Với sự vận động đi lên của toàn xã hội thì
sinh viên cần phải biết nắm chắc cơsở lý luận của quan
điểm phát triển, để từ đó có thể vận dụng một cách tối
ưu, sángtạo và hợp lý.)
-Sinh viên phải nhìn tương lai như một chuỗi các gián
đoạn phải biết phân chia quá trình phát triển của sự
vật thành từng giai đoạn
⮚ phải học cách vượt qua các gián đoạn và có cách
tác động phù hợp thúc đẩy sự vật phát triển đó
trong hiện tại và tương lai.
 ND NHÓM 2
⮚ Khuynh hướng chung là phát triển đi lên, tức phải
thấy được tính quanh co, phức tạp của sự vật, hiện
tượng trong quá trình phát triển của nó.
⮚ Có lúc sinh viên sẽ cảm thấy quá trình học tập
không có chút tiến triển, dậm chân tại chỗ thì
chúng ta cần suy nghĩ tích cực, tránh bi quan .
⮚ cần quá trình rèn luyện và học tập để tích lũy kiến
thức lâu dài, từ đó rút ra những kinh nghiệm cho
bản thân, chủ động tiếp thu kiến thức, sẵn sàng
trong học tập.