JURNAL DIALOGIS REFLEKTIF
NAMA MAHASISWA, :IDEL MIZAL
NIM 856582315
MENGAJAR KELAS 22
‘TOPIK/TEMA : gaya dan gerak
EMAIL/HP MAHASISWA. idelmizal @ gmail.com
NAMA SUPERVISOR/PENDAMPING _ : sarwai
EMAIL/HP SUPERVISOR/PENDAMPING:sarwaidi@ gmail.com
. CATATAN SUPERVISOR/PENDAMPING TERHADAP KEKUATAN DAN
KELEMAHAN PENAMPILAN/KINERJA MAHASISWA DALAM.
MEMPRAKTEKKAN KETERAMPILAN MENGAJAR
KEKUATAN:
1 anak-anak dapat mengikutiintruksi yang disampaikan oleh mahasiswa dengan baik.
2. mahasiswa dapat membmbing siswa dalam melakukan kegiatan berkelompok.
KELEMAHAN:
1, Mahasiswa belum membimbing anak secara mandiri, belum membebaskan nak
untuk berkreasi
2. Mahasiswa terkesan otoriter dalam memberikan pelajaran.
B. URAIAN KILAS BALIK INGATAN SUPERVISOR/PENGAMAT SAAT
MELAKUKAN PROSES PEMBELAJARAN SEBAGAI GURU. (Khususnya dalam
memperbaiki kinerja mengajarnya atau mengatasi kelemahan pembelajaran seperti
yang terjadi pada mahasiswa)Pada saat saya dahulu masih mengajar di kelas 2 dan menghadapi masalah
pembelajaran seperti yang dihadapi mahasiswa (IDEL MIZAL ) saat melakukan praktek
mengajer, yang saya coba lakukan untuk memperbaiki atau mengatasi masalah tsb
adalah:
1. Memberikan anak ruang kreativitas dalam berkreasi . mahasiswa juga harus
percaya pada anak didik bahwa mereka juga punya kemampuan dan berusaha
‘menjadi anak yang memiliki kemampuan yang luar biasa serta menarik minat
belajar dari siswa untuk mengembangkan kemampuan yang dimilikinya.
2. Memberikan kebebasan siswa dalam mengekpresikan diri untuk mampu
mengerjakan apa yang kita perintahkan sehingga mereka tidak menganggap
belajar sebagai hal yang dipaksakan tapi justru sebaliknya belajar adalah hal
yang. menyenangkan.
Saat dahulu saya mengajar, situasi dan kondisi kelas dan siswa berbeda dengan apa
yang dihadapi mahasiswa.
SETELAH SUPERVISOR MENGISI POINT B., SERAHKAN JURNAL DIALOG INI
KEPADA MAHASISWA. MINTA MAHASISWA MEMBACA DENGAN SEKSAMA
URAIAN DARI SUPERVISOR.
PERTANYAAN MAHASISWA.
(Dengan kata tanya bagaimana atau mengapa, maksimum 3 pertanyaan)Mahasiswa menulis 3 pertanyaan berdasarkan hasil uraian refleksi
Supervisor/Pendamping.
1. Bagaimana cara untuk menjadikan anak dick lebih aktif dan berkreasi tinggi
dalam proses pembelajaran ?
2, Bagaimana menjadikan suatu pembelajaran lebih menarik?
DIALOG/DISKUSI ANTARA SUPERVISOR/PENDAMPING DAN MAHASISWA.
Supervisor dan mahasiswa melakukan dialog (paling lama 15 menit) untuk
mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan pada Butir C. Jalannya dialog tersebut harus
direkam dan dibuatkan transkripnya oleh mahasiswa (untuk perekaman dialog bisa
‘menggunakan HP dalam bentuk file Audio/video Recorder paling lama 10 menit).
‘TRANSKRIP DIALOG/DISKUSI ANTARA SUPERVISOR DENGAN MAHASISWA
MAHASISWA _: selamat pagi pak, bagaimana kabaranya ?
SUPERVISOR _: selamat siang juga pak, alhamdulillah baik pak
MAHASISWA _: saya ingin berkonsultasi dengan bapak tenang memberi
bagaimanan menjadikan anak didik menjadi lebih kreatif dan berkreasi tinggi dalam
pembelajaran sehingga proses pembelajaran menjadi lebih hidup.
SUPERVISOR —_: adapun solusi yang menurut saya dapat dilakukan adalah
dengan memberikan kebebasan kepda anak didik untuk mengeksplor
kemampuannya dengan adanya kelompok diskusi kecil mereka akan saling bertukar
pendapat tentang ide- ide yang mereka pumya.
Mahasiswa _:baiklah pak terima kasih atas jawaban yang bapak berikan
semoga ini dapat menjadi ilmu bagi saya dan dpat saya praktekkan dalam
pembelajaran. sampai_ketemu lain waktu pak.
Supervisor : sama- sama pak terimaksih juga..senang bertemu denganE. NILALNILAI DARI PROSES DIALOG.
Mahasiswa menuliskan kesimpulan berupa rencanalide yang akan diterapkan dalam
‘pembelajaran mahasiswa di kelas agar pembelajaran lebih baik, yang bisa diambil dari
proses dialog bersama Supervisor2/Pendamping
‘Setelah proses simulasi dan dialog, saya bemnat merancang kegistan pembelajaran yang
‘akan mendotong siswa untuk aktif berkolaborasi, Dengan membentuk kelompok dan melatih
kemandirian siswa dalam belajar dan menyelesaikan suatu masala
F. CATATAN AKHIR SUPERVISOR UNTUK PERBAIKAN KINERJA
MAHASISWA DALAM MEMPRAKTEKKAN KETERAMPILAN MENGAJAR.
‘Supervisor 2/Pendamping menuliskan saran perbaikan kinerja praktek mengajar mahasiswa
Kepada mahasiswa agar dapat untuk meningkatkan pengetahuan dalam mengajar agar
‘pembelajaran lebih aktf, menarik dan hidup sehingga siswa maui untuk mengikuti
pembelajaran tersebut
Kerinci, Oktober 2022SARWAIDI IDEL MIZAL
‘NIP. Nim, 856582315