“I.E.

P STEPHEN WILLIAM HAWKING”

DIOS ESTUDIO Y TRIUNFO
INICIAL – PRIMARIA – SECUNDARIA
RDNº 0371-07-02-2011
“LA EDUCACIÓN DE TUS HIJOS EN BUENAS MANOS”

SESION DE APRENDIZAJE IV
“CONOCIENDO A PITAGORA”
I. DATOS INFORMATIVOS
I.E.P: STEPHEN WILLIAM HAWIKG
DOCENTE: MAYRETH IZQUIERDO
GRADO Y SECCIÓN: 5° “A” FECHA: 29 agosto de 2022
AREA: MATEMÁTICA
PROPOSITOS DE APRENDIZAJE: RESOLVEMOS PROBLEMAS APLICANDO TEOREMAS BASICOS DE TRIANGULOS

ESTÁNDAR DE LA COMPETENCIA: Describe formas reconociendo ángulos rectos, números de datos y vértice del polígono,
así como líneas paralelas y perpendiculares. Emplea estrategias y procedimientos para trasladar y construir formas a través
de la composición y descomposición y para medir longitud y superficie. Elabora afirmaciones sobre figuras compuestas

ARE COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE CRITERIOS DE INSTRUMENTOS

A CAPACIDADES APRENDIZAJE EVALUACION DE EVALUACIÓN
Resuelve problemas de Establece relaciones entre las Aplica estrategias en  Lista de cotejo
FORMA, MOVIMIENTO Y características y propiedades básicas la resolución de los * Responde con atención las  Fichas de
LOCALIZACION de los triángulos con respecto a sus problemas de ángulos observación.
preguntas realizadas.
MATEMÁTICA

y sus tipos.
Modela situaciones lados, ángulos y diagonales. *Resuelve problemas de  Revisión de
Comunica cálculo de los diferentes tipos cuaderno.
Usa estrategias y de triángulos usando
procedimientos conocimientos previos.
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ENFOQUES VALORES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

TRANSVERSABLES
Responsabilidad.  Es tolerante frente a sus propios errores y el de sus compañeros.
ORIENTACIÓN AL BIEN Empatía. Asumen diversas responsabilidades y las aprovechan para el bienestar del
Tolerancia grupo.
COMÚN

I. PREPARACION DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizaran en la sesión?
Sesión de aprendizaje.  Cuaderno, lápices, colores, imágenes.

INICIO

 Recordamos las clases anteriores acerca de las operaciones básicas de matemáticas y ecuaciones.
 Regla de los signos y las propiedades.
 Luego, comenta sobre las figuras geométricas regulares como el triángulo y el cuadrado y pide a los estudiantes que reconozcan sus
características.
 Luego les pide que respondan
 ¿Qué son los triángulos?

 ¿Conoces los tipos de triángulos?

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El reto a lograr el día de hoy es:

Reto:

RESOLVEMOS PROBLEMAS APLICANDO TEOREMAS BASICOS DE

TRIANGULOS
Recordamos las siguientes recomendaciones:
 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones del docente
 Cumplir con las actividades
DESARROLLO

Comprensión del problema

Se plantea el siguiente problema:

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Responden las siguientes preguntas:

 ¿Qué tipo de Angulo se visualiza?
 ¿Cómo podemos resolver el problema?
 ¿Qué te pide el problema?
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Búsqueda de estrategias

Responden las preguntas:

 ¿Cómo podría ayudarte tus habilidades matemáticas en la solución de este problema?
 ¿Qué podemos hacer para resolver adecuadamente el problema?

Ejecución de estrategias

Representa tu problema:

36 metros

58 metros
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Para conocer la distancia que alcanza el haz de luz del faro, debemos aplicar el teorema de Pitágoras, tomando en cuenta que entre la
distancia horizontal, el haz de luz y la altura del faro se forma un triángulo rectángulo.

Hipotenusa^2 = Cateto1^2 + Cateto2^2

¿Que distancia alcanza el haz de luz?

Sustituimos los valores en la ecuación anterior

(58 m)^2 = (36 m)^2 + distancia^2

distancia^2 = 3364 m^2 - 1296 m^2

Distancia = √(2068 m^2)

Distancia = 45,48 m

 Reflexionan sobre los resultados:

Formalización
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CLASIFICACION DE LOS ANGULOS.

Se plantea otro problema:

Se plantea otros problemas de proporcionalidad directa del libro de actividades de matemática pág. 54,55 y las fichas de aplicación.
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Reflexión

 ¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente sesión?

 ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
CURRÍCULO NACIONAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA: http://www.minedu.gob.pe/curriculo/
PROGRAMA CURRICULAR DE EDUCACIÓN PRIMARIA: HTTP://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-curricular-
educacionprimaria.pdf
Material educativo de la plataforma web Aprendo en casa, nivel primario 3° y 4°:
https://aprendoencasa.pe/#/experiencias/modalidad/ebr/nivel/primaria.sub-level.primaria-regular/grado/3-4
Identifica elementos de un

Emplea procedimientos de
resolución con razones
triángulo rectángulo.

Reconocelasrazones

trigonométricas.
trigonométricas.

SÍ NO SÍ NO SÍ NO
Estudiantes
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1
ALCOSER ZAPATA, ALONSO JOSEPH
2
ALDANA GAMBOA, DAPHNE FERNANDA CAROLINA
3
BELTRAN SERNAQUÈ SAMANTHA JOAN
4
BRICEÑO VENEGAS YURI PAOLO
5
CALLE CHUYE, GINA YASUMI
6
CARREÑO CHÀVEZ ZADIR SNAYDER
7
CASAFRANCA PALACIOS LUCIANO GABRIEL
8
CHUNGA COTRINA CHRISLEY SOLAYS
9
CHUNGA ECHE, LINDA BRIANA
10
CORONADO GONZALES, IKER FABIANO
11
FERNANDEZ FIESTAS, JOSE GIANFRANCO
12
HIDALGO HUANCAYO RYAN MATTEW
13
JIMENEZ TIMANA, JOHNSO JOIS
14
MACALUPU PUICAN, JOSSIMAR GONZALO
15
MORE TRONCOS MAYCOL
16
MORE VEGA, ALEXIA SAYUMY
17
NOLE NEIRA, GREDEEL GUADALUPE
18
QUIROZ NAVARRO, DAYRO NEYMAR ALI
19
RABANAL MARTINEZ, MATTEO ALEJANDRO
20
ROMAN CHUNGA, EMI BRUNELLA
21
SANDOVAL ESPINOZA, DIANA MERLYN
22
SANJINEZ SANTOS, ADRIANO XAVIER
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23
SEMINARIO AREVALO, XIMENA MERCEDES
24
SEMINARIO SANDOVAL, JESUS ANDRE
25
VALENCIA IPANAQUE, JUAN ALDAIR
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APLICAMOS LO APRENDIDO
-En las siguientes figuras, determina el valor para “x”.

45º
9

60º

2√3

45º
5√2
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