Professional Documents
Culture Documents
Fise Ghid
Fise Ghid
F I Ş A DE P O S T
a psihologului şcolar
b) Abilităţi:
de comunicare;
de prezentare;
de realizare a examinărilor psihologice;
de consiliere psihologică;
de planificare, organizare şi desfăşurare a sesiunilor de training;
de organizare şi participare în lucru de echipă.
c) Stilul de muncă:
orientare spre valorile general umane şi spre cerinţele curente ale vieţii cotidiene;
respectul demnității umane;
responsabilitate profesională;
empatie şi receptivitate la problemele socio-umane;
confidențialitate;
iniţiativă şi perseverenţă;
obiectivitate;
creștere profesională;
adaptabilitate la sarcini de lucru schimbătoare;
rezistenţă la sarcini repetitive.
Salarizarea:
Categoria:_________________________________________________________________
Spor la salariu:_____________________________________________________________
Spor pentru vechimea în muncă:_______________________________________________
Prima lunară: ______________________________________________________________
Prelucrarea datelor
Nr Nume, Prenume Valori brute Nivelul plasării Notă *
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
Concluzii _____________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Recomandări __________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Psiholog __________________________________ semnătura ___________________
Notă *: psihologul notează observările cu privire la rezultatele obţinute (retestare, grup de remediere, norma etc.)
Proces verbal sumativ Nr. ________
Concluzii ___________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Recomandări __________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Psiholog __________________________________ semnătura ___________________
Rezultate *: psihologul notează observările cu privire la rezultatele obţinute (grup de remediere, norma,
direcţionare la centru specializat etc.)
Proces verbal al psihodiagnozei individuale Nr. ________
Prelucrarea datelor
Nr Tehnica/Metodica Valori brute Nivelul plasării
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Concluzii ______ _____________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Recomandări __________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Psiholog __________________________________ semnătura ___________________
Fişă de caracterizare psihologică a elevului (la solicitare)
V. Trăsături de personalitate
1. Tipul dominant de temperament _____________________________________________
2. Emotivitatea _____________________________________________________________
3. Trăsături dominante de caracter
Pozitive __________________________________________________________
Negative __________________________________________________________
E. Trăsături de personalitate:
b) Firea şi temperamentul:
extravertit (deschis, comunicativ, sociabil); introvertit (închis, rezervat, puţin sociabil); tip
combinat;
coleric: impulsiv, nestăpânit, uneori brutal, cu dispoziţie optimistă, vesel, sentimente
puternice, super - excitabil;
sanguinic: energic, vioi, uşor adaptabil, vesel, realist, controlat, stăpânit, sociabil;
flegmatic: liniştit, domol, lent, reţinut, interiorizat, comod, indiferent, capabil de
concentrare puternică;
melancolic: rezistenţă redusă la efort, extrem de sensibil, uneori trist, gânditor, capabil de
analiză fină;
_____________________________________________________________________________
8. Relaţii cu colegii _____________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
9. Trăsături de caracter __________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
10. Atracţii patologice ___________________________________________________________
11.Interese ____________________________________________________________________
12. Rezultatele investigaţilor.
13. Program de dezvoltare şi remediere psihologică ___________________________________
_______________________________________________________________Codul ________
14. Termeni de realizare _________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
15. Concluzii cu privire la rezultatele participării la şedinţele de dezvoltare şi remediere
psihologică ___________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
16. Recomandări generale ________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Psiholog ___________________________________________ Semnătura _________________
12. REZULTATELE INVESTIGAŢIILOR
Data, testul Rezultatele obţinute Note
Testare
Retestare
CONCLUZII:_________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
RECOMANDĂRI:_____________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Data Psiholog
DATA________CLASA________PREZENŢI_________ABSENŢI_______DISCIPLINA_____________
NUMELE, PRENUMELE ÎNVĂŢĂTORULUI/PROESORULUI___________________________________
SUBIECTUL OREI_________________________
SCOPUL ASISTENŢEI_________________________________________________________________________
OBSERVAŢIILE
Сapacitatea de asimilare a cunoştinţelor: Pregătite şi predata de profesor găsite şi asimilate de sine stătător
5. Concluzii :
Lecţia a fost : creativă cu elemente de creativitate necreativă
Ne normativă logică lipseşte logica
Concluzii şi recomandări:
Наблюдение на уроке
другое
заинтересованы безразличны
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Психолог:
ANCHETĂ DE OBSERVARE
a comportamentului şi a activităţii de învăţare a elevului
(adaptată D.Ştefaneţ)
Apreciaţi dezvoltarea următoarelor calităţi la elev, folosind scara de 7 puncte: 7 – foarte înalt dezvoltată, … 1 –
deloc dezvoltată. Calităţile din coloana stângă reprezintă perceperea pozitivă a elevului. Calităţile din coloana
dreaptă reprezintă perceperea negativă a subiectului.
În fiecare rând bifaţi varianta aleasă în tabel.
АНКЕТА
наблюдения за учебной деятельностью и поведением ученика на уроке
АНКЕТА
наблюдения за учебной деятельностью и поведением ученика на уроке
(aдаптированная Д.Штефанец)
Оцените уровень развития следующих парных качеств учащихся, используя 7 бальную шкалу: 7 – высокий
уровень, … 1 – низкий уровень. Слева - положительные качества, справа отрицательные качества
Concluzii:
Lecţia este: creativă cu elemente de creativitate se respectă etapele nu se respectă etapele
Logica expunerii Lipseşte logica
Lecţia scopurile: le-a realizat nu le-a realizat
Subiectul lecţiei: total expus parţial relatat nu a fost relatat
Tempoul lecţiei: înalt moderat scăzut
Volumul muncii îndeplinite: mare mediu mic
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
Recomandări: ________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
Nota _____________________________________ Semnătura evaluatorului ______________________________
Lista suport pentru „Fişa de asistenţă la ore” (elev)
(caracteristici şi indici utilizaţi în completarea rubricii: Observaţii şi Alţi indicatori)
Notă! Dirigintele, psihologul este responsabil de îndeplinirea recomandărilor propuse de către specialiştii CDR
„Armonie”. Fişa este transmisă de către specialistul CDR „Armonie” psihologului instituţiei de învăţământ.
Notă informativă
cu privire la activitatea Serviciului de Asistenţă Psihologică
realizat în cadrul ___________________________________________,
pentru anul de studii ____________, semestrul I
Notă informativă
cu privire la activitatea Serviciului de Asistenţă Psihologică
realizat în cadrul ___________________________________________,
pentru anul de studii ____________, semestrul II
Total elevi, incluşi în grupurile de dezvoltare şi remediere psihologică, semestrul II, anul de studii 201_ –
201_:
Tipul de Rezultatul remedierii
remediere Recuperare Recuperare parţială Nerecuperare
De grup
Individual
Total
Total şedinţe: de grup_______, individual _______.
Şedinţele de dezvoltare şi remediere psihologică au fost aplicate în scopul:
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
Total: Orientarea Şcolară şi Profesională în semestrul II, anul de studii 201_ – 201_:
Forme de activitate
Grupul Consiliere Psihodiagnoză Alte Total Total
ţintă Comunicare/ activităţi măsuri participanţi
Informaţie (discuţie
Ind. Grup Ind. Grup
seminar,
training,
masă rotundă
ş.a)
Elevi
Părinţi
Profesori
Total
Subiectele cele mai relevante:
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
Total: Promovarea Cunoştinţelor Psihologice, semestrul II, anul de studii 201_ – 201_:
Forme de activitate Total Total
Grupul ţintă Comunicare/ Discuţie Seminar/ Alte măsuri participanţi
Informaţie training activităţi
Elevi
Părinţi
Pedagogi
Total
Subiectele cele mai relevante:
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
Total: Comunicări în Mass-media (TV, Radio, publicaţii) _____:
Specificaţi: ...........................................................................................................................................
................
..............................................................................................................................................................
..................
Total: Asistări la ore în semestrul II:
Cl. I Cl. IV Cl. V Cl. IX Alte clase Total
Total elevi din grupul de risc ______:
Specificaţi: ........................................................................................................................................
...............
...........................................................................................................................................................
................
Psiholog: ________________________ Data prezentării_________________
Raport anual
cu privire la activitatea Serviciului de Asistenţă Psihologică
realizat în cadrul __________________________________________,
pentru anul de studii _________________
Asistări la ore:
Cl. I Cl. IV Cl. V Cl. IX Alte clase Total
Concluzii: ……………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………...
…………………………………………………………………………………………………...
…………………………………………………………………………………………………...
…………………………………………………………………………………………………..
Sugestii cu referire la subiectele seminarelor organizate de DGETS pentru anul viitor:
…………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………..
Psiholog: ______________________ Data prezentării_________________
DATA________CLASA______PREZENŢI_______ABSENŢI_______DISCIPLINA_____________
NUMELE, PRENUMELE ÎNVĂŢĂTORULUI/PROFESORULUI_______________________________
SUBIECTUL OREI_________________________
SCOPUL ASISTENŢEI_________________________________________________________________
OBSERVAŢIILE
Raportul dintre stimulare şi impunere a elevului către activitatea de învăţare: stimulare impunere
interesaţi indiferenţi
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
5. Concluzii :
Lecţia a fost: creativă cu elemente de creativitate necreativă
nenormată logică lipseşte logica
Tema pentru acasă propusă: până la sunet după sunet cu anumite explicaţii fără explicaţii
Concluzii şi recomandări:
RAPORT
cu privire la susţinerea elevilor din grupul de risc
realizat în cadrul __________________________ (instituţia de învăţământ)
pentru semestrul __, anul de studii 201_ – 201_
Psiholog ____________________________
Numărul total de elevi ______: clase primare ______, gimnaziale ______, liceale ______.
Total elevi incluşi în grupul de risc al instituţiei de învăţământ preuniversitar _______________
Total elevi incluşi în grupul de susţinere psihologică* (GSP)_____________
*Notă: Grupul de susţinere psihologică este grupul de elevi cu care lucrează psihologul.
1. Indicaţi tipul de familie din care fac parte elevii din GSP (numărul de elevi din fiecare tip de familie):
___ familii complete
___ familii monoparentale divorţ
___ familii monoparentale deces
___ familii monoparentale (mamă singură)
___ familii părinţi plecaţi peste hotare (ambii, unul)
___ familii social-vulnerabile (sărace)
___ familii asociale (probleme legate de lege, penitenciar, droguri)
___ familii asociale (consum de alcool)
___ alte familii (concretizaţi)
4. Subiectele cele mai relevante ale activităţii de psihoprofilaxie realizate cu elevii din GSP:
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
5. Subiectele abordate în cadrul şedinţelor de remediere psihologică a elevilor din GSP (scopul):
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
6. Dificultăţi întâmpinate în lucrul cu elevii din GSP:
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
7. Sugestii şi recomandări: ……………………………………………………………………….
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
Data ____________
Psiholog ________________________________________ semnătura