专题十：人而言何

词汇语义、语用和语体
1. 词汇语义
2. 语用与语用学
3. 语体与语体语法学
 现代汉语-词汇与语义
」
「

什么是词？词与语义之间是什么关系？

“意义”的定义是最具争议的话题之一
Ogden & Richards(1923)罗列了“meaning”
的16种主要定义；
王寅《语义理论与语言教学》：对18种意义做了
综述；
 现代汉语-词汇与语义
」
「

有关“意义”定义的几种说法：

◆ 指称论：
代表人物：柏拉图、维特根斯坦、罗素
名称指称对象，句子指称情景。
“一个词的意义就是一个对象，即一个词意指着
某客体，也就是代表着一个客体。”
 现代汉语-词汇与语义
」
「

有关“意义”定义的几种说法：
◆ 观念论：
代表人物：弗雷格
意义是语符所表达的内容，代表着事物的本
质，反映着人们头脑中的观念。
“语义三角（Semantic Triangle）”
(Ogden & Richards 1923)
 现代汉语-词汇与语义
」
「

有关“意义”定义的几种说法：
◆ 观念论：
涵义（sense）

语符（symbol） 所指（referent）
 现代汉语-词汇与语义
」
「

有关“意义”定义的几种说法：
◆ 真值论：
代表人物：塔尔斯基
“涵义（sense）”指语句所表达的涵义，“所指
（referent）”指外部世界中的真假情况。
词句的涵义实际上就是指其所表达的观念在哪种
情况下为真，哪种情况下为假。
 现代汉语-词汇与语义
」
「

有关“意义”定义的几种说法：
◆ 关系论：
代表人物：索绪尔、克鲁斯
“任何要素的价值都是由围绕着它的要素决
定的。 （Saussure 1916）
一个词的意义可描写成与所有其他词汇近似（包括两
种：横组合和纵聚合）或差异的类型。
（Cruse 1986）
 现代汉语-词汇与语义
「
」

什么是词？词与语义之间是什么关系？

词是语言中最小的能够独立运用的语言单位。

词是认知的概念化表征，指称事物的名称。

词≠概念；词≠事物
 现代汉语-词汇与语义
」
「

意义是人们对主客观世界认识的反映。

➢ 客观性
➢ 主观性
➢ 演变性
 现代汉语-词汇与语义
」
「

第一节 词汇、词汇单位和词的结构
一、词汇
是一种语言里所有的（或特定范围的）词和
固定短语的综合。

词汇是词的集合体；
词汇是语言的建筑材料；
 现代汉语-词汇与语义
」
「

第一节 词汇、词汇单位和词的结构
二、词汇单位
（一）语素
语素是语言中最小的音义结合体。

书[shu/著作] 马虎[mahu/不认真]

最小——不可再分
 现代汉语-词汇与语义
「

第一节 词汇、词汇单位和词的结构
二、词汇单位
（一）语素
1.大部分为单音节的，如：天、地、河、农、士、
吗……
2.也有两个音节的，如：踌躇、荒唐、牢骚、尼龙……
3.三个或三个以上音节，如：俱乐部、巧克力、奥林
匹克、乌鲁木齐……
 现代汉语-词汇与语义
「
」

第一节 词汇、词汇单位和词的结构
二、词汇单位
（一）语素
1.成词语素：能够独立成词。如：天、地、火、水、
走、跑、不……
2.不成词语素：不能单独成词。如：民、语、伟、习、
固……
 现代汉语-词汇与语义
「

第一节 词汇、词汇单位和词的结构
二、词汇单位
（一）语素

2.不成词语素：
词缀：附加在别的语素上；位置固定；

阿、子、性、者、家、员、儿
现代汉语-词汇与语义
「

第一节 词汇、词汇单位和词的结构
词
成词语素 天 根
语
不定位不成词语素 伟
素 不成词语素 词缀
定位不成词语素 们
 现代汉语-词汇与语义
「

第一节 词汇、词汇单位和词的结构
二、词汇单位
（二）词
词是句中最小的能够独立运用的语言单位。

“独立运用”：①单说（单独成句）；
②单用（单独做句法成分或单独
起语法作用）；
 现代汉语-词汇与语义
「

第一节 词汇、词汇单位和词的结构
二、词汇单位
（二）词
他又来送信了。

他、来、送、信——能够单说
又——能单独做句法成分
了——能够单独起语法作用
 现代汉语-词汇与语义
「

第一节 词汇、词汇单位和词的结构
二、词汇单位
（二）词
最小的：是说词是不能扩展的，内部不能再
加进别的成分。

摔打、山水、土地、美好、开放、信件、举报
 现代汉语-词汇与语义
「

第一节 词汇、词汇单位和词的结构
二、词汇单位
（二）词
短语是词和词的语法组合
短语：有一定意义；造句成分；可单说或单用；
但不是“最小的”能够独立运用的单位。

骑兵&骑马（骑了一匹马）
 现代汉语-词汇与语义
「

第一节 词汇、词汇单位和词的结构
二、词汇单位
（二）词

词——造句单位；
语素——构词单位；
 现代汉语-词汇与语义
「
」

第一节 词汇、词汇单位和词的结构
二、词汇单位
（三）固定短语
固定短语是词跟词的固定组合，一般不能任
意增减、改换其中词语。

自由短语是词跟词按表达的需要的临时组合。
Eg. 看报、撰写论文
 现代汉语-词汇与语义
「

第一节 词汇、词汇单位和词的结构
二、词汇单位
（三）固定短语
固定短语又可分为专名和熟语两类。
专名——专有名词，包括机构、会议、书名、影
视片名等等。
中国人民解放军、联合国世界卫生组织、
天津大学、《鲁迅全集》、《人民日报》
 现代汉语-词汇与语义
「

第一节 词汇、词汇单位和词的结构
二、词汇单位
（三）固定短语
固定短语又可分为专名和熟语两类。
熟语，包括成语、惯用语、歇后语。
成 语：狐假虎威、春暖花开、风平浪静
惯用语：背黑锅、唱高调、打白条
歇后语：八仙过海---各显神通、泥菩萨过江——自身难保
 现代汉语-词汇与语义
「

第一节 词汇、词汇单位和词的结构
二、词汇单位
（四）略语
略语是语言中经过压缩和省略的词语。
为了称说方便，把较长的名称或习用的短语
化短。
 现代汉语-词汇与语义
「

第一节 词汇、词汇单位和词的结构
二、词汇单位
（四）略语——简称&数词缩略
1.简称：较复杂的名称的简化形式。

（1）只取每一个词的前一个语素或后一个语素
家用电器—家电 公共关系—公关
电影明星—影星 环境保护—环保
 现代汉语-词汇与语义
「

第一节 词汇、词汇单位和词的结构
二、词汇单位——略语
1.简称：较复杂的名称的简化形式。
（2）只取前一个词的前一个语素和后一个词的后
一个语素
外交部长—外长 扫除文盲—扫盲
保证价值—保值 高等院校—高校
 现代汉语-词汇与语义
「

第一节 词汇、词汇单位和词的结构
二、词汇单位——略语
1.简称：较复杂的名称的简化形式。
（3）省并相同语素
中学、小学—中小学 理科、工科—理工科
陆军、海军、空军—陆海空军
 现代汉语-词汇与语义
「

第一节 词汇、词汇单位和词的结构
二、词汇单位——略语
1.简称：较复杂的名称的简化形式。
（4）包含外来词的名称可以只取外来词的头一个
音节（字）
哈尔滨市—哈市 奥林匹克运动会—奥运会
加利福尼亚州—加州
 现代汉语-词汇与语义
「

第一节 词汇、词汇单位和词的结构
二、词汇单位——略语
1.简称：较复杂的名称的简化形式。
（5）其他
中国人民政治协商会议—政协
农副产品贸易市场—农贸市场
安全理事会—安理会
 现代汉语-词汇与语义
「

第一节 词汇、词汇单位和词的结构
二、词汇单位——略语
1.简称：较复杂的名称的简化形式。
外文字母简称
VCD、CD、WTO;
B超、T恤、AA制；
 现代汉语-词汇与语义
「

第一节 词汇、词汇单位和词的结构
二、词汇单位——略语
2.数词略语：对一些习用的联合短语，选择其
中各项的共同语素加上短语包含的项数，即构成
数词略语。
百花齐放、百家争鸣—双百
陆军、海军、空军—三军
有理想、有道德、有文化、有纪律—四有
 现代汉语-词汇与语义
「

第一节 词汇、词汇单位和词的结构
【课后阅读】

刘丹青：《“新冠肺炎”——一个呼之欲出的简称》，
http://ling.cass.cn/xzfc/xzfc_xzgd/202002/t202
00204_5084687.html
 现代汉语-词汇与语义
「

第一节 词汇、词汇单位和词的结构
【平时作业1】
你的专业领域有哪些中文略语？

要求：
➢ 写清楚你所在的专业；
➢ 写出中文“全称”和对应的中文“略语”
➢ 不超过2页A4纸；
 现代汉语-词汇与语义
「

第一节 词汇、词汇单位和词的结构
三、构词类型
合成词
构词语素：词根，词缀
词根：意义实在、在合成词内位置不固定的不成词语素
和成词语素；
词缀：意义不实在、在合成词内位置固定在前或在后的
不成词语素。
桌子=桌+子
 现代汉语-词汇与语义
「

第一节 词汇、词汇单位和词的结构
三、构词类型
单纯词
多音节单纯词：联绵词、叠音词、音译外来词
1.联绵词：两个音节连缀成义而不能拆开
（1）双声的：两个音节声母相同
参差、仿佛、忐忑、伶俐、崎岖
（2）叠韵的：两个音节的“韵”相同
彷徨、窈窕、从容、蟑螂、逍遥
 现代汉语-词汇与语义
「

第一节 词汇、词汇单位和词的结构
三、构词类型
多音节单纯词：联绵词、叠音词、音译外来词

1.联绵词：两个音节连缀成义而不能拆开
（3）其他

蝴蝶、芙蓉、蝙蝠、鸳鸯、蛤蚧
 现代汉语-词汇与语义
「

第一节 词汇、词汇单位和词的结构
三、构词类型
多音节单纯词：联绵词、叠音词、音译外来词
2.叠音词：两个相同的音节相叠构成
猩猩、姥姥、潺潺、瑟瑟、饽饽

3.音译外来词
葡萄、咖啡、沙发、巧克力、尼龙
 现代汉语-词汇与语义
「

第一节 词汇、词汇单位和词的结构
三、构词类型
（二）合成词：复合式、附加式、重叠式
1.复合式：至少有两个不同的词根结合构成
根据词根之间的语法关系，又可分为五种类型：

联合型、偏正型、补充型、动宾型、主谓型
 现代汉语-词汇与语义
「

第一节 词汇、词汇单位和词的结构
（1）联合型：由两个意义相同、相近、相关或相反的
词根并列组合而成，又叫并列式。

途径、体制、关闭、美好
骨肉、领袖、眉目、始终
国家、窗户、人物、动静
 现代汉语-词汇与语义
「

第一节 词汇、词汇单位和词的结构
（2）偏正型：前一词根修饰、限制后一词根。

气功、冰箱、新潮、小说
腾飞、筛选、火红、笔直
（3）补充型：后一词根补充说明前一词根。

提高、说服、推翻、合成
车辆、书本、花朵、船只
 现代汉语-词汇与语义
「
」

第一节 词汇、词汇单位和词的结构
（4）动宾型：前一词根表示动作、行为，后一词根表
示动作、行为支配关涉的对象。

司机、站岗、美容、投资、注意、动员
（5）主谓型：前一词根表示被陈述的事物，后一词根
是陈述前一词根的。

地震、霜降、海啸、心酸、自学、胆怯
 现代汉语-词汇与语义
」
「

第一节 词汇、词汇单位和词的结构
2.重叠式：由两个相同的词根相叠构成。

哥哥、姐姐、刚刚、仅仅

3.附加式：词根+词缀（前缀、后缀）

老-：老虎、老乡； 阿-：阿姨、阿毛
第-：第一、第五； 小-：小王、小李
 现代汉语-词汇与语义
「

第一节 词汇、词汇单位和词的结构
3.附加式：词根+词缀（前缀、后缀）

-子：刀子、瓶子、盘子；
-头：石头、木头、年头；
-儿：鸟儿、花儿、盖尔；
-性：弹性、原则性、创造性；
-者：作者、读者、学者；
-化：绿化、规范化、现代化；
 现代汉语-词汇与语义
」
「

第一节 词汇、词汇单位和词的结构
词缀是由词根演化来的，在形式上，有的和词根相同，
须注意区别。
老虎-老人；杯子-莲子；弹性-男性；绿化-变化；
• “老、阿”等词缀加在指人的词根前，往往带有亲昵或喜爱的感情
色彩；
• “子、儿、头”是名词的标志，其他一般动词或形容词加上它们便
转化为名词；
• “性、者”也都是构成名词的词缀；
• “化”是构成动词的词缀。
现代汉语-词汇
「
」

第一节 词汇、词汇单位和词的结构
现代汉语-词汇
「
」

第一节 词汇、词汇单位和词的结构
 现代汉语-词汇与语义
「
」

【平时作业2】
写出你所学专业领域中三个及三个音节以上的术语，并
根据你的理解与语感给这些术语划分节奏。
示例：
滑翔/机、自动化/操控、制造质量/保证、拉伸/强度
人造/革、美尼尔氏/ 综合症

不超过2页A4纸；
 现代汉语-词汇与语义
」
「

第一节 词汇、词汇单位和词的结构
造词问题
了解构词法的目的：

➢ 正确用词；
➢ 合法造词；
 词汇与语义
「
第二节 词义的性质和构成

一、词义的性质
（一）词义是什么
词义即词的意义，包括词汇意义和语法意义。
一个词由形式（语音）和内容（语义）两部分构成。
词汇
语音：gǎi gé 意义
改革
词义：改掉事物中陈旧的、不合理的 部分，
使之合理、完善，更加适合需要
 词汇与语义
「
第二节 词义的性质和构成

一、词义的性质
（一）词义是什么
词义即词的意义，包括词汇意义和语法意义。

语法意义主要指词性，如：
“改革”是动词兼名词，
改革教育体制
文字制度的改革
 词汇与语义 第二节 词义的性质和构成
「

一、词义的性质
（一）词义是什么
词义即词的意义。词的意义又是什
么？
词义是主客观事物、现象在人们头 词是表
脑当中的反映。是意识的产物。 达概念
的符号。
牛、水、手机、电脑
龙、鬼、神仙、上帝
 词汇与语义
「
第二节 词义的性质和构成

一、词义的性质
（二）词义的概括性 （三）词义的模糊性
指称整类事物或现象。 词义的界限有不确定性，
源于词所指的事物边界不
笔：毛笔、圆珠笔、 清。
钢笔、铅笔、蜡
上午-中午-下午
笔……
金戒指-金项链
 词汇与语义 第二节 词义的性质和构成
「

（三）词义的模糊性
 词汇与语义
「
第二节 词义的性质和构成

（四）词义的民族性
同类事物不同的语言用什么词、用几个词来表示可以
不同，词义概括的对象范围也可以不同。
Brother-哥哥、弟弟；sister-姐姐、妹妹
狗-癞皮狗、走狗、疯狗、狗腿子、狼心狗肺
Dogfight(激战）、doggish(泼辣、华丽）
To work like a dog(拼命地工作)
A lucky dog(幸运儿)
 词汇与语义
「
第二节 词义的性质和构成
（四）词义的民族性
同类事物不同的语言用什么词、用几个词来表示可以
不同，词义概括的对象范围也可以不同。

爱斯基摩语
aput（地上的雪）、
英语
qana（正飘下的雪）、
snow
piqsirpoq（堆积的雪）
qimuqsuq（雪堆）
词汇与语义
「
 词汇与语义」
「
第二节 词义的性质和构成
二、词义的构成
实词都有一种与概念相联系的核心意义——理性
意义；此外还有附加在理性意义上的色彩意义。

（一）理性意义
词义中同表达概念有关的意义部分叫做理性意义，或叫
概念义、主要意义。
 词汇与语义
「
第二节 词义的性质和构成
（一）理性意义
词义中同表达概念有关的意义部分叫做理性意义，或叫
概念义、主要意义。
水：①最简单的氢氧化合物； ②江、河、湖、海；
马：哺乳动物，头小，面部长，耳壳直立，颈部有
鬣，四肢强健。每肢各有一蹄，善跑，尾生有长毛。是
重要的力畜之一，可拉车、耕地、乘骑等用。
龙：我国古代传说中的神异动物，身体长，有麟，
有角，有脚，能走，能飞，能游泳，能兴云降雨。
 词汇与语义
「
第二节 词义的性质和构成
（二）色彩义
附着在词的理性意义上表达人或语境所赋予的特定感受。
1.感情色彩
褒义词、贬义词、中性词

褒义词：英雄、康复、雄伟、健康、壮丽
贬义词：叛徒、走狗、小人、勾结、奉承
中性词：山脉、河流、个体、理由、松鼠
 词汇与语义
「
第二节 词义的性质和构成
（二）色彩义
附着在词的理性意义上表达人或语境所赋予的特定感受。
1.感情色彩
褒义词、贬义词、中性词

有些词本身没有褒义或贬义的色彩，但在具体句子或
语境中则获得了相应的感情色彩，如：
有水平、够朋友
他年轻了点儿、这种饼干有点硬
 词汇与语义
「
第二节 词义的性质和构成
（二）色彩义
附着在词的理性意义上表达人或语境所赋予的特定感受。
2.语体色彩
书面-口语
◆ 场合
进行、汇聚、眷恋、反思 ◆ 内容
◆ 对象
瞧、明儿、脑袋、身子骨 ◆ 态度
 词汇与语义
「
第二节 词义的性质和构成
（二）色彩义
附着在词的理性意义上表达人或语境所赋予的特定感受。
3.形象色彩

词语在人们认知中所唤 云海、玉带桥、美人鱼、
起的某种生动、具体的感 垂柳、雪豹、墨菊、彩带
觉。

词的形象色彩往往在文学作品中得到充分体现。
 词汇与语义
「
第二节 词义的性质和构成

3.形象色彩

两个黄鹂鸣翠柳，
一行白鹭上青天。
——杜甫
淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远
远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。
——鲁迅《社戏》
 词汇与语义
「
第二节 词义的性质和构成

三、词义的理解与词的运用

➢ 日常交流
➢ 文学创作
➢ 艺术创作
相声、小品
 语用与语用学
「

一、什么是语用和语用学？

语用，即语言的使用。
语用学（Pragmatics），即关于语言使用的学问，特别
是研究在不同的语言交际环境中如何理解和运用语言。
 语用与语用学
「

一、什么是语用和语用学？

“今天星期天/ today is Sunday”

一对夫妇——丈夫潜心事业，天天伏案工作，不知休息；
妻子出于关心和体贴，在星期天对丈夫说了这句话：
“darling， today is Sunday!”
 语用与语用学
「

一、什么是语用和语用学？

“今天星期天”

一对夫妇——丈夫不干家务活，但答应在星期天帮忙做
点家务。星期天到了，丈夫睡到十点才醒，接着打开电
视来看，妻子有点生气，对丈夫说：“John,today is
Sunday！”
 语用与语用学
「

一、什么是语用和语用学？

“今天星期天”

孩子和父亲——父亲在某单位工作，进城要坐每40分钟
一趟的公交车，交通不便，孩子平日难得进城游玩。星
期天到了，孩子在家待不住，便对父亲说：“爸，今天
星期天！”
 语用与语用学
「

一、什么是语用和语用学？

张三走进李四的办公室，觉得屋子里有点冷，便说：
It’s cold here.

句子真值&语用意图
 语用与语用学
「

一、什么是语用和语用学？

句子的意义与说话人使用这个句子想要表达
的实际意义之间可能存在距离，但是语用学能够
帮助人们接上这段距离。
 语用与语用学
「

一、什么是语用和语用学？

A: I could eat the whole of that cake.

B: Oh, thanks.
 语用与语用学
「

一、什么是语用和语用学？

A: where’s my box of chocolates?

B: I’m feeling hungry.

A: where’s my box of chocolates?

B: I’ve got a train to catch.
 语用与语用学
「

一、什么是语用和语用学？
A: where’s my box of chocolates?
B: where’s your diet sheet?

A: where’s my box of chocolates?

B: The children were in your room
this morning.
 语用与语用学
「

二、语境与语境义
语境的三重含义：

物理语境，即言谈现场：包括说话人、听说人以
及话语交际的时间、场所等。
 语用与语用学
「

二、语境与语境义
语境的三重含义：

话语语境：言语交际中前面所说过的话或言语作
品中的上下文。
 语用与语用学
「

二、语境与语境义
语境的三重含义：

背景知识语境：说话人和听话人对所谈论话题的
背景知识。
不仅仅指语言知识，包括生活常识和社会文化知
识。
 语用与语用学
「

三、话题与说明
语句进入交际，要符合语篇组织的需要，也
要符合在特定的语境中有效地交流信息的需要。
• 话题-说明
• 焦点-预设
 语用与语用学
「

三、话题与说明
言语交际中，双方要传达一定的信息，这些
信息所关涉的实体（对象），即话题。
针对话题所展开的句子其他信息即说明。

话题往往是“有定”的。
“有定”——可确定的、有具体所指的实体
 语用与语用学
「

三、话题与说明
话题标记
虚词：

位置：
大象鼻子长。
鼻子，大象的最长。
 语用与语用学
「

三、话题与说明
话题是贯穿语篇的线索。
站在那里的是一位女士。她好像突然从椅子上刚站起来的
样子,匆忙地把一只手撑在桌上,半弯着腰肢,虽然带点仓惶,却
完全是一种很美观的天然的风致。她穿的是一件在北京才时兴
的旗袍,剪裁得特别仄小,差不多是裱在身上,露出了全部的线条。
袍子的原料是丝织的,颜色是刺人眼睛的荷花色,这就越把她—
—本来就很丰满的少女——显得更像是一朵在晨光中才开的玫
瑰花了。
(胡也频: 《光明在我们的前面》)
 语用与语用学
「

四、焦点与预设
焦点：言语交际时句子中的新信息，是说话人希
望听话人能够特别予以关注的部分。

预设：句子传递信息所依赖的、说话者设定为自
己与听话者都知道的那些信息。
 语用与语用学
「

四、焦点与预设
焦点标记
重音： 张三喜欢语言学。

谁喜欢语言学？
张三喜欢什么？
 语用与语用学
「

四、焦点与预设
焦点标记
句法形式：
是……的: 他是昨天去的北京。
It is...that：it was yesterday that he gone to Beijing.
 语用与语用学
「

四、焦点与预设
言语交际中，焦点和预设至关重要。
需根据交际双方的共有知识把焦点和预设恰
当地标示出来，听话者也需要通过标记来分辨新
信息和已知信息。
说话者设定的新信息不同，句子的意义就可
能不同；这种意义与话语语境、知识背景有关，
也属于语用学研究的范畴。
 语用与语用学
「

五、会话原则
成功的会话交际都有赖于交际各方的密切合
作，遵循普遍的基本原则。
1.数量原则
话语所含信息量与本次交谈所需信息量应该
一致。说话者应该根据语境要求向听话者提供适
量信息，既不能太多，也不能太少。
 语用与语用学
「

2.质量原则

话语提供的信息内容必须跟语境中的实际情况相
一致。说话者所提供的信息真实可靠，不说假话。
 语用与语用学
「

3.关联原则
话语之间以及话语与话题之间应该相互关联。
对说话者来说，有交际的诚意，说话就会认真按
照所说事物之间的逻辑关系，遵守关联准则，按
照受话者接受新经验时“已知→未知”认知顺序
来组织、展开话语。
 语用与语用学
「

4.方式原则

➢ 表达方式清楚明白，简明易懂;

➢ 避免歧义、晦涩、啰嗦、含混等现象;
 语体与语体学
「

◆ 尊敬的张总，鉴于我们两个公司之间的利益冲突，我
方不拟支持此项条款。

◆ 张老弟，既然咱俩玩儿不到一块儿，那就别怪我不向
着你了。

◆ 维公元2010年先师孔圣人夫子诞日，谨备时蔬玄酒，
雅乐升舞，恭奠于大成殿阶下，肃拜追远，上达夫子
暨诸先哲先贤。（《祭孔子文》节选）
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张三买和看了一本书。
张三购买和阅读了一本书。

在纽约大街上要饭。
乞食于纽约街头。
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一、什么是语体？
语体是实现人类直接交际中最原始、最本质属性
（亦即确定彼此之间关系和距离）的语言手段和
机制。

➢ 人类交际的手段和机制；
➢ 最原始、最本质的属性；
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二、语体的类型
语体三分

➢ 正式体
➢ 非正式体
➢ 庄典体
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三、书面正式语体的独立性
1.书面语与口语不同的词汇

名词

口 语：爸爸、官儿、同学、不同、美国
书面语：父亲、馆员、同窗、差异、美
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三、书面正式语体的独立性
1.书面语与口语不同的词汇

动词

口 语：去、带、喝、写、坐、丢、找、到
书面语：往、携、饮、著、乘、失、觅、抵
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「

三、书面正式语体的独立性
1.书面语与口语不同的词汇
形容词

口 语：容易、怕、小、大、远近、闲、好、沉、
一样、长
书面语：易、惮、微、臣、遐迩、暇、佳、重、
同、久
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「

三、书面正式语体的独立性
1.书面语与口语不同的词汇
副词

口 语：特别、很、还、不、没有、有些、都、
越来越
书面语：甚、 颇、依然、未、无/未、略、皆/均、
日益
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「

三、书面正式语体的独立性
1.书面语与口语不同的词汇

介词

口 语：在/从/到
书面语：于
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「

三、书面正式语体的独立性
2.书面语特有的句法运作

口 语：就是……也……、把、要是……就……、
在……方面很（有）A/V

书面语：即使……也……、将、倘若……就……、
A/V于……
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「

三、书面正式语体的独立性
2.书面语特有的句法运作
他善于写作。
他在写作方面很有才能。

他严于律己。
他在对待自己的方面很严格。/他对自己很严格。
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「

三、书面正式语体的独立性
2.书面语特有的句法运作
A/V而AV：少而精、多而杂
为NP所V：为盛名所累、为俗事所困
N+N之A：品种之多、质量之好
为VP而V：为实现现代化而奋斗、为中华之崛起而
读书
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三、书面正式语体的独立性
3.书面语特有的韵律特征：双+双
面临+倒闭、无法+工作、被迫+停业、公然+逃跑
依法+逮捕、非法+行医、贪图+享乐、不求+上进
专心+学习、禁止+说话、集中+力量、予以+批评
增加+投资、导致+疾病、抢夺+财务、共同+协商
并肩+作战、开枪+警告、从事+教学、日益+猖獗
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「

三、书面正式语体的独立性
3.书面语特有的韵律特征：双+双
书面语 口语
无法+*学 没法学
禁止+*说 不让说
经手+*批 挨批
共同+*谈 一块谈
持者+*枪（去） 拿着枪（去）