Turma: 3DF1B

PROGRAMA ANALÍTICO DA DISCIPLINA:

MODULO1-OEmpreendedor
1.1 A Carreira Empreendedora
1.2-OPerfil Empreendedor
3-A Mentalidade Empreendedora
MÓDUL0 2- O Empreendedorismo
2.1 A Natureza e os Conceitos
22-Os Tipos de empreendedorismo (corporativo,tecnológico,social, startups, novos negócios,internacional vitin
2.3-Cenário empreendedor (instituições e açoes de apoio ao empreendedor, incubadoras e aceleradoras, financiamento)
MÓDULO 3-O Empreendimento: processo, oportunidade e negócio.
3.1-OProcesso Empreendedor
3.2 Identificando e analisando oportunidades
3.3-Desenvolvendo produtos e serviços
3.4 Modelo de Negócios a metodologia Canvas para ciar negócios inovadores e sustentáveis
3.5-Planejamento e gestão de novos negócios (plano de negócios, gestão, expansäo e internacionalização)
MODULO4- INOVAÇAO
4.1 Conceitos e tipos de inovação
4.2-Gestãoda Inovação.
4.3 Sistemas de inovação instituições públicas e privadas para promover inovação no Brasil
4.4 Inovação e empreendedorismo importância e desafios.

PLANODE AULADA DISCIPLINA:

AULA DATA
CONTEUDO PROGRAMÁTICO
Modulo : O Empreendedor: apresentação da disciplina - Conceito de perfil, mentalidade e carreira
01/02 05/08 empreendedora
03/04 06/08 Conceito de perfil, mentalidade e carreira empreendedora.
05/06 12/08 Oficina Empreendedora:debate do perfil de empreendedores brasileiros de segmentos diversos
07/08 13/08 Caracteristicas e comportamento empreendedor
09/10 19/08 Características e comportamento empreendedor
11/12 20/08 PALESTRA DE ABERTURA DOSEMESTRE
13/14 26/08 Oficina Empreendedora: Meu perfilempreendedor e moldando umaestratégiaempreendedora pessoal
15/16 27/08 Moduio ll: O empreendedorismo. Conceitos e evolução do empreendedorismo.
17/18 02/09 Os Tipos de empreendedorismo (corporativo, tecnológico, social, startups, novos negócios,internacional, virtual)
19/20 03/09 Os Tipos de empreendedorismo (corporativo,tecnológico, social, startups, novos negócios, internacional virtual)
21/22 09/09 EVENTO: DIA DO ADMINISTRADOR.
23/24 10/09 Cenárioempreendedor: ações de instituições,incubadoras e aceleradoras.
25/26 16/09 Oficina Empreendedora: conceitos de negócios x tipos de empreendedorismo x assessoia
27/28 17/09 Oficina Empreendedora:conceitos de negócios x tipos de empreendedorismo x assessoria
29/30 23/09 Moduloil1: empreendimento: o processo empreendedor
31/32 24/09 Criatividade, ideia, necessidade x oportunidade
33/34 30/09 SEMANADE PROVASINTERMEDIÁRIAS Análise e avaliação de oportunidade (3M'sde Dormetas pesquisa eanalise)
35/36 01/10 SEMANA DE PROVASINTERMEDIÁRIASAnálisee avaliação de oportunidade (3 M'sde Domelas-pesquisa eanaise)
37/38 07/10 Oficina Empreendedora: desenvolvimento de produtos:conceitoe prática
39/40 08/10 Oficina Empreendedora: pesquisa de mercadox produto desenvolvido
1/42 14/10 Oficina Empreendedora: pesquisa de mercadox produto desenvoivido
43/44 15/10 Oficina Empreendedora: Processo empreendedor Canvas (oportunidade x produto x empresa x estrategia)
45/46 21/10 Oficina Empreendedora: Processo empreendedor Canvas (oportunidade x produto x empresa xestrategia)
47/48 22/10 Processo empreendedor: planejamento,gestão e financiamento de novos negocios.
49/50 28/10 Processo empreendedor: planejamento,gestão e financiamento de novos negocios.
51/52 29/10 Módulo V: Conceito e tipos de inovação: gestão da inovação
53/54 04/11 Conceitos etipos de inovação: os exemplos da história mundial e brasileira
55/56 05/11 XI SEMANA DOPROJETO INTERDISICPLINAR:
57/58 11/11 Sistemas de inovação: onde empreendedores buscam apoio
59/60 12/11 Oficina empreendedora: criando uma organização inovadora
61/62 18/11 Oficina Empreendedora: qual a inovação doseu produto e do seu negocio
63/64 19/11 Evento em classe:
Grupos empreendedores
65/66 25/11 Evento em classe: Grupos empreendedores
67/68 26/11 Aula debate: a prática empreendedora e seus desafios
 Turma: 3DFIB
02/12 Aula debate: a prática empreendedora e seus desafios.
69/70
71/72 03/12 PROVA FINAL
METODOLOGIA:
Aulas expositivas, slicdes, filmes sobre os temas, reportagens (HSM, EXame, site caso de Sucesso), dinâmicas para práticas te
conceitos, debates e estudo de casos, aplicação de metodologias de educação empreendedora Palestras de cmpreendednres
yentos
da área empreendedora. SISTEMA DE AVALIAÇÃO:
O sistema de avaliação será preenchido pelo professor da disciplina.A pontuação apresentada abaixo segue a orientarão da
Facuidade: no minimo 60 pontosem provas, 25 pontos em Atividades Dversas no maximo, e 15 pontos do Projeto Interdisciplina
linar
PROJETO INTERDIsCIPLINAR
DATA

Avaliação Final
Avaliação Intermediária
Atividades avaliativas: etapas da oficina empreendedora

TOTAL DE PONTOS DISTRIBUÍDOS: 100

BIBLIOGRAFIA BÁSICA (3):
HISRICH, Robert. D., PETERS. Michael e SHEPHERD,Dean.A. Empreendedomismo. 7 Edição. Porto Alegre: Bookman,2009
009
BESSANT, John; TIDD, Joe. Inovação e Empreendedorismo. Porto Alegre: Bookman, 2009.
DORNELAS, José Carlos Assis. Empreendedorismo: transformando ideias em negócios.Rio de Janeiro: Campus, 2005
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR (10):
SCHUMPETER, JOseph Alois. Teoria do desenvolvimento econômico: uma investigação sobre lucros, capital, crédito. juro eo ciclo
econômico. 2. ed. São Paulo: Nova Cultural, 1985.
HASHIMOTO, Marcos. Espirito empreendedor nas organizações: aumentando a competitividade através do intra-empreendedorismo
São Paulo: Saraiva, 2006. 277p
FILION, LOuis J.; DOLABELA, Femando. Boa idéia! E agora?: plano de negócio, o caminho seguro para criare gerenciar sua emoresa
São Paulo: Cultura, c2000. 344p.
BERNARDI, Luiz Antonio. Manual de Empreendedorismo e Gestão. Fundamentos, Estratégias e Dinámicas. Editora Atlas. São Pauio
2008.
DOLABELA, Fernando. Oficina do Empreendedor. Rio de Janeiro: Sextante, 2008
DOLABELA, F., O Segredo de Luisa. Cultura Editores, São Paulo, 1999.
DORNELAS, José; TIMMONS, Jeffry A.; SPINELLI, Stephen. Criação de novos negócios: empreendedorismo para o seculo XXI Rio de
Janeiro: Elsevier, 2010.
BRITTO, Francisco; WEVER, Luiz. Empreendedores brasileiros: a experiência e as lições de quem faz acontecer Rio de Janeiro:
Elsevier, 2004. 169p. v.2
TIDD, J., BEsSANT, J., PAVITT, K. Gestão da inovação. Proto Alegre: Bookman. 2008
DRUCKER, P.F., Inovação e espirito empreendedor, 2 edição, Pioneira, So Paulo, 1987.
Outros Materiais: serão disponibilizados pela professoraao longo do semestre
www.planodenegocio.com.br Metodologia Bota pra Fazer: Livro do Professor Endeavor
www.anprotec.com.br Business Model Generaration: inovação em modelos de negócios (Osterwalder, 2011)
http://www.bndes.gov.br/conhecimento Oportunidades Disfarçadas: histórias reais. Carlos Domingos, 2009
http://www.sebrae.com.br/
http://www.endeavor.org.br
OBSERVAÇÕES GERAIS:
Ferramentas para o Desenvolvimento da Oficina Empreendedora:
Metodologia Bota pra Fazer da Fundação Kauffman/ Endeavor Brasil.
Metodologia BMG Business Model Generation Ostenwalder
Jogos de Empresas Centro Cape de Belo Horizonte ;:jogos de autoria da professora
Casos brasileiros: Dornelas, Britto e Wever, Domingos
Pesquisa em internet: anprotec, investidores de risco, Finep, Sebrae, universidades, fundações estaduais,
Metodologias de pesquisa de mercado e desenvolvimento de produtos.
Filmes indicados nos livros da bibliografia definida no plano de ensino.
Debate e apresentação de concepção de produtos e negócios pelos alunos e suas equipees.

PROFESSOR DA DISCIPLINA: E-MAIL INSTITUCIONAL:

Marlise Aparecida Loura marlise.loura@unihorizontes.br
APROVAÇÃO:
DIRETOR DE GRADUAÇÃO:
PROFO TUELI RODRIGUES TAVARES
COORDENADOR DE CURSO:
Mou
PROFO EMERSON FREITAS MELLO
 FACULDADE NOVOS HORIZONTES
Piano de Ensinoo

CURSO: Auninislraçao
Administração Sistemas
cÓD. DISCIPLINA:
DISCIPLINA: Operacionais
SEMESTRE: 2015-1
CARGA HORÁRIA: 72hla
PROFESsOR ELABORADOR: IgorSatuf Rezende
EMENTA:
visao ampla do processo produtivo e suas caracteristic ac s
(ASO) apresenta uma
disciplina de Sistemas de produção sobre oS Sistemas de produção; as novas abordagens da
capitalista e s e u s impactoS
recentes transformações da produção do trabalho e produtividade; nocão da
e serviço; logicas
de
serviço, organizaçao
produtividade: evento, comunicação organizacionais; antigo paradigma taylorista x novo
flexibilidade c o m o ponto de convergência
dos aspectoS tecnologicos e Como outras funcães
integrados, lexiveis, interaçoes
automatizados e
dos
sistemas de operações
paradigma dos sistemas de localiZaçao e capacidade; estudo do trabalho; planejamento
de fabricação; estudos
da
empresa, s i s t e m a s flexiveis e da produtividade; estrategia
e
gestão da produço; projeto em gestão
controle da produção; administração da qualidade e controle da capacidade, da cadeia de
fluxo; tecnologias de processo; planejamento
da produção: arranjo fisico e
e de estoque; MRP; just-in-time (JIT).
suprimentos
OBJETIVoS DE APRENDIZAGEM:
APRENDIZAGEM: Dar noção geral da gestão da produção e serviços, essencial para o entendimento global
BJE TIVO DE fomular uma estratégia futura de atuação
capaz de
aluno deverá ser
de administração de operações. Ao final, o
conforme
plano de operações de longo prazo,
da área a
formalizada em um
sistema de operações de uma empresa,
de recursos, tanto produtivo quanto financeiros
o
para
estimativa de vendas e a disponibilidade
COMPETËNCIAS ENFATIZADAS:
conhecimento formal básico para o
exercício de sua profissão, de
Prover o aluno dominio do
relativos a especificidades do Sistema
de Operações da
conhecimentos tácitos e práticos conhecimento
conhecimento procedural, relacionado a rotinas básicas da área, de
empresa, do
no qual se insere suas atividades produtivas,
e
1.COGNITIVA: de negócios
contextual voltado para o ambiente
contextualizada, efetiva e transformadora
da aplicação de conhecimento acadêmico de forma da área de Sistema de Operações.
de
aluno ao exercicio especificas
funções
Capacitar o
e envolvidos, assim como
administrativos

2.FUNCIONAL: atento a o s aspectos processuais, organizacionais

aos requisitos mentais, fisicos e tecnológicos necessários
ordem psiquica, social, vocacional e intra-
aluno suas habilidades de
Desenvolver no
expressas em uma postura que englobe auto-confiança.
profissional, de maneira a serem
3.COMPORTAMENTAL:
profissional
persistência,controle emocional e ética à sua aderência a lei e aos códigos morais,
às

Tornar o aluno um sujeito sensivel quanto

dos limites da própria competencia,
ao

valores de terceiros, ao reconhecimento

necessidades e maneira, c o m a
4.ETICA com s e u s colegas, com os neófitos na profisso e, da mesma
compromisso
sociedadee o meio-ambiente

PROGRAMA ANALÍTICO DA DISCIPLINA

1. Administração da produção

Papel estratégico e objetivos da produção

2
3 Estratégia de produção
4. Projeto em gestão da produção

Produtivas (Localização da Capacidade)

5. Projeto de Rede de Operações

6. Arranjo Fisicoe Fluxo

7. Tecnologia de Processo e Projeto e organização do trabalho.

8. Planejamentoecontrole
PLANO DE AULA DA DISCIPLINA

CONTEUDO PROGRAMATICo
c i t e r l o s de
AULA DATA
apresentação da disciplina,
4ydilay
do professor, apresentação dos alunos,
10/fev 12/fev Apresentação
plataforma Moodle
13/fev Administração da produção
11/fev
24/fev 26/fev Atividades de produção nas organizações
semestre
25/fev 27/fev Palestra de abertura do

03/mar 05/mar Modelo de transformação

 4Imar 06/mar Inputs para o processo de transformação
mar 12/mar Processos de transformação
1/mar 1 3/mar Outputs do processo de transformação
17imar 19/mar Tipos de operações de produção: 4 Vs
18/mar 20/mar Tipos de operações de produção: 4
V's
24/mar 26/rnar Oriontação Projeto Interdisciplinar
25/mar 27imar Os cinco objetivos de desempenho e Estratégia da produção
31/mar 09/abr Atividades da administração da produçâo (responsabilidades)
07/abr 10/abr Projeto em gestão de produçãoe Localizaçào(projeto de rede operações prochitivas)
08/abr 16/abr Projeto em gestäo de produção e Localização (projeto de rede operações produtivas)
14/abr 17labr Tipos de processos em manufatura
15/abr 23/abr Tipos de processos em manufatura

22/abr 24/abr Prova Intermediária (30 pontos)

28/abr 30/abr Arranjo Fisico (Leiaute) e Fluxo
29/abr 07/mau Arranjo Fisico (Leiaute) e Fluxo

05/ma 08/mai Arranjo Fisico (Leiaute) e Fluxo

06/mai 14/man Arranjo Fisico (Leiaute) e Fluxo
12/mai 15/ma Arranjo Fisico (Leiaute) e Fluxo
3/mai 21/ma Dinámica: A fábrica de canetas (15 pontos)
19/mai 22/mai Estudo de tempos, movimentos e métodos
20/mai 28/mai Estudo de tempos, movimentos e métodos
26/mai 29/mai Estudo de tempos, movimentos e métodos
2limai 11/jun Planejamento e controle da capacidade produtiva
02/jun 12/jun Plano Mestre de Produção
03/jun 18/jun Plano Mestre de Produção
09/jun 19/jun SEMANA PROJETO INTERDISCIPLINAR
10/jun 25/jun
16/jun 26/un Apresentação de seminánio
17/jun 02/ju Apresentação de seminário
23/jun 03/jul Apresentação de seminário
24/jun 09/jul Prova Final (30 pontos)
30/jun 10/jul Revisão de notas, atividades e conteúdos
01/jul Prova Supletiva
07/jul Revisão de notas, atividades e conteúdos
08/jul Prova Especial
14/jul Revisão de notas e atividades
15/jul Encerramentoda disciplina

METODOLOGIA:
Aulas Expositivas; Atividades Dirigidas Individuais e em Grupo de até 5 alunos (seminários), Recursos Audiovisuais e
Multimidia, Estudos de caso com a utilização da bibliografia básica e complementar indicada
SISTEMA DE AVALIAÇÃO:
DATA
ATIVIDADE PONTUAÇÃO
Avaliação Intermediária
Lista de Exercícios
0
Conforme cronograma Dinâmica: A fábrica de canetas 15
Projeto Interdisciplinar / Mesa Redonda 15
Avaliação Final
30
TOTAL DE PONTOS DISTRIBUÍDOS: 100
SLACK, Nigel; BIBLIOGRAFIA BÁSICA (3):
CHAMBERS, Stuart; JOHNSTON, Robert.
Administração da produção. 2. ed. São Paulo: Atlas, 2002

CORREA, Henrique L., CORREA, Carlos A..

abordagem estratégica. 2. ed. São Paulo:
Administração de produção e operações manutatura e
servigo. uld

Atlas, 2006
CORREA, Henrique L.; GIANESI, Irineu G. N.; CAON, Mauro.
VERP: conceitos, Planejamento, programação e
controle da podugag ih
us0 e
implantação. 4. ed. São Paulo: Atlas, 2001.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR (7):

BALLESTERO-ALVAREZ,
2001.
M. Esmeralda (coord.). Administração da qualidade e da
produtividade. Sao Pauguas
 BRAVERMAN, Harry. Trabalhoe capital monopolista a degradação do trabalho no século XX 33 ed Ro
ed Rio de
Janeim
tahar, 1974
DAVIS,Mark M.; AQULANO, Nicholas J.; CHASE, Richard B. Fundamentos da administração da produção 3 ed Poto
Alegre: Bookman, 2001.

DUARTE, Francisco (org.). Ergonomia e projeto na indústria de processo continuo. Rio de Janeiro: Lucnna. 2001

FLEURY. Afonso Carlos Corêa; FLEURY, Maria Tereza Leme. Aprendizagem e inovação organizacionais
experiéncias de Japão, Coréia e Brasil. 2. ed. São Paulo: Atlas, 1997
GAITHER, Norman; FRAZIER, Greg. Administração da produção e operações. 8. ed. São Paulo: Pioneira, 2002

produção. São Paulo: Atlas, 2007

TUBINO, Dalvio Ferrari. Planejamento e controle da

OBSERVAÇÕES GERAIS:

longo do semestre. Entretanto, programação das

a aulas poderá sofrer
referência ao
Este cronograma será utilizado
como
previsto.
mudanças, caso haja algum acontecimento relevante ou
o ritmo de aprendizagem da turma seja diferente do

PROFESSOR DA DISCIPLINA: Igor Satuf Rezende

igor.rezende@unihorizontes.br
E-MAIL INSTITUCIONAL:
APROVAÇÃO:

DIRETOR DE GRADUAÇÃO:
TUELI RODRIGUES TAVARES
COORDENADOR DE CURsO:
EDUARDOBONFIM MACHADO
 Turma: 3DFIB
FACULDADE NOVOS HORIZONTES
Plano de Ensino

CURSO: Administração
LINHA DE ESTRUTURA
FORMAÇÃOIHABILITAÇÃO: CURRICULAR:
DISCIPLINA: Inovaçãoe Empreendedorismo COD. DISCIPLINA: IEMP
CARGA HORÁRIA: 72h/a SEMESTRE 2014/ 2
Marlise Aparecida Loura
PROFESSOR ELABORADOR:

EMENTA:
A disciplina abrange empreendedorismo e inovaça0. EmpreeridedonisImo: conceitos e perspectiva do empreendedoriem
contemplando a crnação do negócio, financiamento. gerenciamento, erpansãoeencerramento do mesmo. Inovacao concetes
produto, processo e organização relacionando o tema à estratógiae ao desempenho de mercados. Sistemas de inovaçan, rat ho
en redese desenvoBvimento de inovação via imitação.
OBJETIVos DE APRENDIZAGEM:
Espera-se que o aluno possa incorporar ao seu putencial a opção de geraçãodo auto-emprego e que persiga tal objetivo durante sua
evoluçao profissional, dessa forma, pretende-se que o conhecimentoseja gerado pelos próprios alunos no processo de slaboraran
de empresa no que se refere aos aspectos legais, na auto-avaliação do seu comportamento, na construção de seus métodos próonos
de aprendizado, na forma pró-ativa de agir. A disciplina se fundamenta em quatro pilaresS: primeiro, a descoberta pessoal para
empreender, segundo, o entendimento do que é empreender, terceiro, a prática do empreender, e quarto, o que é inovar ao
empreender
cOMPET NCIAS ENFATIZADAS:
Habilidades cognitivas que pemitam o dominio de conhecimentos formais, explicitos, tácitos, práticos
gerais e específicos relativos ao desenvolvimento de novos negócios ou unidades de negócios dentro
de empresas já estabelecidas. Espera-se a assimilação do importante papel do empreendedor no
1.COGNITIVA:
desenvolvimento econômico-social e compreensão dos fundamentos individuais e coletivos da ação
empreendedora e inovadora de seus modelos mentais orientadores (constituidos pela continua busca
e captura de oportunidades).
Com a utilização de exemplos práticos, estudos de caso, seminários, leituras dirigidas e exercicios
diversos, espera-se possibilitar o desenvolvimento de capacidades de análise de tendências de

negócios, estimulo a iniciativas e å pró-atividade, que permita ao empreendedor exercer a atividade

empreendedora, empresarial e gestora do dia a dia de uma organização, seus recursos
2.FUNCIONAL: oportunidades e equipes. Capacitar o aluno de conhecimentos sobre a realidade institucionai
brasileira, que o permita buscar apoios em entidades governamentais, privadas e organizações para o
desenvolvimento de seu negócio. Prover conhecimentos de fontes de conhecimento. apoio
financiamento ao empreendedorismo que pemita o desenvolvimento de novos negocios pelo aluno
egresso, estimulado pela formação de uma instituição de ensino empreendedora.
Criar estimulos que pemitam a busca contínua do aperfeiçoamento das capacidades pessoais de
interagir e construir laços e redes sociais que permitam a mobilização de recursos para empreender
que desenvolva heurísticas de assimilação / compreensão de negócios e de seus meios legais: que
3.COMPORTAMENTAL:
conscientize e pemita a mobilização de energias vitais intermas; que desenvoiva consciència
capacidades de criar equilihrio das múltiplas esferas da vida e das necessidades individuais de
realizaçãode sonhos/ visões e objetivos diversificados.
As experiências vivenciadas com a instituição de ensino de um modo geral e particularmente no
convivio com colegas, professores e corpo administrativo da faculdade incitam a sensibidade do
aluno para o ambiente corporativo, independentemente de setor e porte, no sentdo do
4.ÉTICA: reconhecimento do outro e de si próprio, de regras e nomas, do meio-ambiente, dos individuos e da
sociedade.
Identificação do papel do empreendedor como colaborador do desenvolvimento economico e social do

país, através da criaço de oportunidades de trabalho e investimento.