LK 1.

3 Penentuan Penyebab Masalah

Nama : Laurensius Yericho Sihombing
Nomor UKG : 202000648838

Hasil eksplorasi penyebab Akar penyebab Analisis akar

No.
masalah masalah penyebab masalah
1.a 1.Guru kurang memotivasi Siswa tidak fokus
Setelah dianalisis,
siswa belajar, merasa
akar penyebab
2.Pelajaran yang memerlukan gelisah berada
masalah siswa yang
pemahaman awal menyulitkan didalam kelas
tidak fokus belajar
siswa untuk terintegrasi terutama pada
dan merasa gelidah
dengan pelajaran yang sedang pelajaran yang
ketika berada didalam
berlangsung kurang disenangi
kelas terutama pada
3.Siswa tidak fokus belajar, pelajaran yang kurang
merasa gelisah berada di disenangi yaitu:
dalam kelas terutama pada 1.Guru yang kurang
pelajaran yang kurang memberikan motivasi
disenangi kepada siswa di awal
4.Guru jarang memberikan pembelajaran
apersepsi sehingga siswa belum
5.Metode mengajar guru yang siap untuk menerima
kurang inovatif materi pelajaran yang
akan diajarkan oleh
guru
2.Guru kurang
komunikatif dan
variatif sehingga siswa
cenderung merasa
bosan
3.Guru tidak
berusaha untuk
menarik perhatian
dan disenangi oleh
siswa
1.b 1.Sumber literasi yang Belum dimulainya Setelah dianalisis,
dianggap tidak menarik oleh budaya literasi di akar penyebab
siswa sekolah masalah belum
2.Belum dimulainya budaya dimulainya budaya
literasi di sekolah literasi di sekolah
3.Suasana kelas maupun dikarenakan
lingkungan diluar kelas yang kurangnya
kurang mendukung pemahaman akan
4.Perpustakaan yang kurang pentingnya
representatif menumbuhkan
budaya literasi
terutama di
lingkungan sekolah
 yang dapat
menunjang aspek-
aspek lainnya serta
membiasakan siswa
untuk rajin membaca.
Hal ini juga
disebabkan sumber
literasi yang kurang,
perpustakaan yang
kurang representatif
dan tidak adanya
peran guru dalam
menumbuhkan
budaya literasi di
sekolah
1.c 1.Siswa kurang diberi Siswa kurang Setelah dianalisis,
perhatian ekstra pada diberi perhatian akar penyebab
kemampuan numerasi ekstra pada masalah kurangnya
2.Metode yang diajarkan tidak kemampuan perhatian ekstra dari
variatif numerasi guru terhadap
3.Siswa terbiasa menghitung kemampuan numerasi
menggunakan handphone siswa dikarenakan
4.Kemampuan dasar yang masih seringnya
seharusnya dipelajari di SD anggapan bahwa
dan SMP masih kurang mengajari siswa
5.Siswa sering bingung ketika untuk menghitung
soal diubah ke contoh lain bukan merupakan
6.Siswa merasa soal yang tanggungjawab guru
diberikan terlalu sulit tanpa di jenjang SMA/SMK
mencoba mengerjakan terlebih yang mengakibatkan
dahulu siswa yang memiliki
kemampuan numerasi
rendah kesulitan
mengerjakan soal-soal
eksak yang akan
menghambat proses
belajar mengajar serta
tidak berkembangnya
kemampuan
akademik siswa
khususnya
kemampuan numerasi
2 1.Tingkat kemampuan siswa Guru kurang Setelah dianalisis,
yang berbeda mengakomodir apa akar penyebab
2.Siswa berkebutuhan khusus yang menjadi masalah guru kurang
cenderung pasif di kelas kebutuhan siswa mengakomodir siswa
3.Siswa seringkali lupa materi di dalam kelas yaitu:
 pelajaran sebelumnya yang 1.Guru hanya fokus
masih berkaitan dengan ke pelajaran yang
pembelajaran yang sedang disampaikan saja
berlangsung namun belum merasa
4.Siswa berkebutuhan khusus “terpanggil” untuk
tidak mampu mengejar memberikan perhatian
ketertinggalan pelajaran dari khusus terhadap
siswa lain siswa terutama siswa
5.Guru kurang mengakomodir berkebutuhan khusus
apa yang menjadi kebutuhan 2.Guru terlalu cepat
siswa di dalam kelas menjudge siswa
sehingga berdampak
terhadap proses
pembelajaran yang
kurang berjalan
dengan baik dan
monoton
3 1.Orang tua kurang peduli Orang tua Setelah dianalisis,
dengan nilai akademik siswa seringkali tidak akar penyebab
2.Jadwal pertemuan orang tua hadir ketika masalah orang tua
siswa dengan pihak sekolah diminta untuk siswa yang tidak
yang belum rutin dilaksanakan datang ke sekolah memenuhi panggilan
3.Guru jarang mengambil dari guru yaitu:
tindakan untuk mengunjungi 1.Faktor ekonomi
orang tua ketika ada siswa yang kurang
yang bermasalah mendukung sehingga
4.Siswa cenderung orang tua siswa lebih
menghindari komunikasi memilih untuk
dengan guru bekerja daripada ke
5.Orang tua seringkali tidak sekolah dan didukung
hadir ketika diminta untuk dengan beberapa
datang ke sekolah orang tua siswa yang
6.Orang tua terkesan beralasan tidak
menyalahkan pihak sekolah memiliki kendaraan
ketika siswa bermasalah dan jarak rumah
7.Penyampaian pesan dari siswa yang jauh dari
siswa ke orang tua berbeda sekolah
dengan yang disampaikan oleh 2.Orang tua
guru cenderung pasrah
8.Siswa tidak komunikatif dengan kebijakan
ketika ditanya terkait masalah yang diambil oleh
yang dihadapi guru dan sekolah
ketika anaknya
bermasalah. Hal ini
dikarenakan
kurangnya
pemahaman orang tua
 akan pentingnya
pendidikan

4 1.Guru belum menemukan Guru belum Setelah dianalisis,

model pembelajaran yang tepat menemukan model akar penyebab
dan sesuai dengan pembelajaran yang masalah guru belum
karakteristik siswa tepat dan sesuai menemukan model
2.RPP dan penerapan di kelas dengan pembelajaran yang
tidak sesuai (terkadang karakteristik siswa tepat dan sesuai
menyesuaikan kondisi siswa dengan karakteristik
3.Guru kurang kreatif dalam siswa dikarenakan
menerapkan model guru jarang mencari
pembelajaran inovatif referensi-referensi
4.Guru belum memahami terkait model-model
karakteristik siswa pembelajaran yang
mungkin bisa dicoba
5.Guru tidak diberi pelatihan untuk menemukan
terkait pemanfaatan model model pembelajaran
pembelajarn inovatif yang cocok dengan
6.Guru sudah merasa nyaman siswa yang memiliki
dengan metode yang karakteristik yang
digunakan selama ini berbeda. Guru juga
belum memiliki
pemahaman akan
pentingnya
menyesuaikan model
pembelajaran
terhadap siswa di era
yang semakin
berkembang

5 1.Pengetahuan guru masih Pengetahuan guru Setelah dianalisis,

terbatas terkait HOTS masih terbatas akar penyebab
2.Guru jarang menstimulus terkait HOTS masalah pengetahuan
siswa guru masih terbatas
terkait HOTS
3.Siswa masih terpaku pada dikarenakan belum
penyelesaian soal yang bersifat adanya pelatihan
sederhana terhadap guru serta
guru yang tidak
berusaha untuk
mencari tahu apa itu
advance material
6 1.Guru tidak mau Guru tidak mau Setelah dianalisis,
mengeksplorasi diri untuk mengeksplorasi diri akar penyebab
mengubah pembelajaran untuk mengubah masalah guru tidak
menjadi lebih menarik dan pembelajaran mau mengeksplorasi
efektif menjadi lebih diri untuk mengubah
2.Guru tidak ditekankan menarik dan efektif pembelajaran menjadi
untuk berinovasi lebih menarik dan
3.Sarana dan pra sarana yang efektif yaitu:
belum memadai untuk 1.Guru tidak mau
mengakomodir kebutuhan keluar dari zona
setiap guru nyaman dengan
menggunakan metode
ceramah yang sudah
tidak relevan untuk
diterapkan secara
terus-menerus
2.Guru kesulitan
memanfaatkan
teknologi yang ada
untuk membuat
media belajar yang
menarik bagi siswa