ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

Institución Educativa 31147 - Antonio Raimondi Ugel Yauli Región Junín

Exp. de Aprendizaje 04 Actividad de Aprendizaje 01 N° de horas 3 (135 minutos)

Fecha 13 de junio de 2022 Grado y sección 2° A - B - C Docente Walter Seguil Espinoza

Título: Participamos en juegos motores de salto

I. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Competencias y capacidades Desempeños Evidencia de aprendizaje Inst. de evaluación

Se desenvuelve de manera autónoma a  Explora de manera autónoma sus posibilidades de movimiento al Realiza con seguridad y Lista de cotejo
través de su motricidad realizar con seguridad y confianza habilidades motrices básicas, confianza habilidades
 Comprende su cuerpo. relacionadas al salto mediante movimientos coordinados según sus motrices de salto
 Se expresa corporalmente. necesidades y posibilidades. mediante movimientos
 Regula su esfuerzo en la práctica de actividades lúdicas y reconoce coordinados según sus
Asume una vida saludable
la importancia del autocuidado para prevenir enfermedades. necesidades y
 Comprende las relaciones entre la...
posibilidades.
 Incorpora prácticas que mejoran su...

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Enfoque: De derecho  Docentes y estudiantes se tratan con respeto al participar en actividades lúdicas demostrando el dominio de sus
Valor: Diálogo y concertación habilidades motrices, siendo responsables de no afectar a los demás.

Enfoque: Búsqueda de la excelencia  Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y posibilidades motrices al máximo para cumplir los retos propuestos
Valor: Superación personal para demostrar sus habilidades motrices básicas.

II. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

¿Qué recursos o materiales se utilizarán?

¿Qué necesitamos hacer antes de la actividad?

 Organiza el espacio que van a necesitar para realizar todas las actividades.  Cuerdas, conos y platillos.
 Alistar los materiales que vamos a utilizar para el desarrollo de las actividades.  Papel periódico, balones livianos y globos.
 Verificamos que la cantidad de materiales sea suficiente para la cantidad de estudiantes.  Otros materiales a considerar.

III. MOMENTOS PEDAGÓGICOS

Inicio Tiempo aproximado 25 min.

En grupo clase
 Invitamos a todos los niños y las niñas a desplazarse en forma ordenada desde el aula al espacio donde desarrollarán las actividades de educación física.
 Le damos la bienvenida e invitamos a sentarse en un lugar cómodo y de preferencia, bajo sombra.
 Conversamos con ellos sobre algunos aspectos de la experiencia anterior. Pídeles que cuenten qué aprendieron.
 Mencionamos que hoy empezamos la experiencia de aprendizaje 04 y damos a conocer el título de la experiencia y el planteamiento de la situación, dando énfasis al
reto que deben cumplir durante las tres semanas.
 Iniciamos la activación corporal (desplazamientos, movilidad articular, estiramientos, otros).

 Ubicamos a los estudiantes en un espacio libre y apropiado para su mejor desplazamiento en el juego.
 Como actividad de inicio, participamos del juego “Buscapiés”
Desarrollo del juego:
‐ Se forman grupos de tres a seis participantes.
‐ Los jugadores forman un círculo alrededor del que tiene la cuerda.
‐ Este empieza a dar vueltas sobre sí mismo haciendo girar la cuerda por el aire a la altura de las rodillas.
‐ El resto debe saltarla suando se les approxime.
‐ Eljugador tocadotiene tres vidas (herido,grave y muerto).
‐ El que sale muerto pasará a ocupar la posición central.
 Después que los estudiantes hayan experimentado el juego se sientan en semicírculo y dialogamos acerca de la actividad realizada ¿Cuál es el nombre del juego? ¿En
qué consistía? ¿Qué teníamos que hacer para no estar herido, grave ni muerto? ¿Qué habilidad motriz predomino en el juego?
 Responden las interrogantes a través de la lluvia de ideas.
 Escuchamos sus comentarios y promovemos el diálogo e intercambio de opiniones y damos a conocer el propósito de la actividad de aprendizaje: En esta clase
realizarás con seguridad y confianza habilidades motrices de salto mediante movimientos coordinados según tus necesidades y posibilidades.
Desarrollo Tiempo aproximado 85 min.
En grupo clase
 El docente recomienda a los estudiantes que pongan mucha atención a las indicaciones de las diferentes actividades a realizarse.
 Recuérdales que: Son los movimientos elementales que desarrolla el/la niño (a) en forma natural. Algunas de ellas implican el desplazamiento del cuerpo,
como andar, correr, saltar, reptar, trepar, andar en cuadrupedia, efectuar giros y mantener el equilibrio. Otras implican la manipulación de objetos,
como coger, lanzar, dibujar y escribir (Fuente: CNEB).
Actividad básica
 Nombre de la actividad “Gallitos peleadores”
Desarrollo del juego:
- Este juego se desarrollará en parejas.
- Los participantes se colocan a la pata coja y cruzan los brazos.
- Solo está permitido chocar hombro contra hombro para hacer que el rival pierda el equilibrio.
- Pierde el que apoya los dos pies en el suelo o el que golpee al adversario con otra parte que no sea el hombro.
- Pueden utilizar variantes (sentados con dos pies y saltando).
 El docente brinda las recomendaciones para que los estudiantes regulen su esfuerzo en la actividad propuesta.
  Al concluir la actividad, formulamos algunas interrogantes: ¿Cómo les fue en el juego? ¿Con que pie saltaste? ¿Por qué? ¿Qué movimientos realizaste?

Actividad avanzada
 Nombre de la actividad “Jump”
Desarrollo del juego:
- Los jugadores de cada equipo se colocan sentados, en fila y mirando en la misma dirección, con las piernas lo más separados, siendo obligatorio tocar los pies de
los compañeros laterales.
- A la señal, el primero salta a pies juntos entre las piernas de los demás y al llegar a la última posición se sienta para que salga el siguiente.
- Así sucesivamente hasta que lleguen a la línea prefijada.

 Después del juego reflexionamos con los estudiantes si les fue fácil jugar y que habilidad motriz predominó en el juego.

 Promovemos el diálogo para que todos y todas participen manifestando su experiencia.

Actividad de aplicación
 Nombre de la actividad: “Relevos de canguros”
Desarrollo del juego:
- Se forma equipos de cuatro a seis participantes.
- Se necesita papel periódico, balones livianos, globos inflados u otros materiales.
- Se trata de una carrera saltando a pies juntos con un papel periódico, un balón liviano o cualquier
otro material disponible entre las rodillas.
- Los objetos no se pueden tocar con las manos y si se caen al suelo se vuelve a empezar.
- Una vez que llegue a la meta se da el relevo al siguiente compañero del equipo que hará lo mismo.
 Al finalizar la actividad, pedimos a los estudiantes que se reúnan nuevamente y consensuen respuestas sobre las siguientes preguntas: ¿Cuántos y cuáles fueron los
juegos motores de salto que practicamos el día de hoy? ¿En qué juego realizaron movimientos coordinados? ¿Qué juego fue el más fácil y cuál el más difícil?
‐ Indicamos que para esta parte, tendrán algunos minutos para consolidar sus respuestas.
‐ Después, invitamos a cada estudiante a compartir con todos sus respuestas.
‐ Realizamos la retroalimentación oportuna según las respuestas que escuches de los estudiantes.
Cierre Tiempo aproximado 25 min.
En grupo clase
 Reunimos a todos los estudiantes para la última actividad de cierre de aprendizaje.
 Realizamos algunos ejercicios de relajación y respiración.
 El docente apoya y orienta a los estudiantes en la reflexión: ¿Qué aprendimos? ¿Cómo aprendimos? ¿Para qué sirve lo aprendido? ¿Cómo

nos sentimos? ¿En qué fallamos?

 Escuchamos atentamente y resolvemos las preguntas que surgen.

 Felicitamos las actitudes positivas evidenciadas durante el desarrollo de la actividad de aprendizaje.
 Finalizamos la clase guiando a los estudiantes para el adecuado aseo de manos, así como el uso responsable del agua.
 Terminada la actividad trasladamos a su aula de clases indicándole que a la próxima semana continuaremos con la segunda actividad de
aprendizaje relacionado a lanzamientos.

IV.- REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?

 ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?

 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente experiencia de aprendizaje?

 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?