MODUL AJAR KELAS X

1. INFORMASI UMUM

Nama : Ika Yuliana, S.Si Jenjang/Kelas : SMK/10

Asal Sekolah : SMKN 1 Cikarang Mapel : IPAS
Selatan
Alokasi : 6 JP Jumlah Siswa : 36 orang
Waktu
Fase :E Target Peserta : Peserta Didik Reguler
Didik
Elemen : a. Menjelaskan Kompetensi Awal : Mendesain solusi untuk
fenomena secara ilmiah mengatasi masalah yang
b. Mendesain dan terdapat dalam suatu sistem di
mengevaluasi tingkat lokal dalam prespektif
penyelidikan ilmiah
Profil Pelajar : Model
: Tatap muka / daring
Pancasila Mandiri, ditunjukkan Pembelajaran
yang dengan memiliki prakarsa
untuk mengembangkan Pendekatan : Project based learning
berkaitan
diri dan tidak tergantung Pembelajaran
pada orang lain; Kreatif,
ditunjukkan dengan
keluwesan berpikir dalam
mencari alternatif solusi
permasalahan; dan
Bernalar kritis,
ditunjukkan dengan
memproses, mengolah,
menganalisis, merefleksi
Bergotong royong

2. KOMPONEN INTI

Capaian Peserta didik menjelaskan fenomena-fenomena yang terjadi di lingkungan

Pembelajara sekitarnya dilihat dari berbagai aspek seperti zat dan perubahannya
n
Tujuan 1. Melalui kegiatan observasi, peserta didik dapat menganalisis jenis limbah
Pembelajara di lingkungan rumah dengan tanggung jawab.
n 2. Melalui kegiatan diskusi, peserta didik dapat mengidentifikasi masalah
tentang limbah dengan rasa ingin tahu.
3. Melalui kegiatan percobaan peserta didik dapat memformulasikan pupuk
organik cair sebagai upaya penanganan limbah dengan kreatif.
Kata kunci Memformulasikan pupuk organik cair sebagai upaya penanganan limbah
dengan kreatif.

Deskripsi Fokus pembelajaran adalah peserta didik secara berkelompok akan menganalisis
umum jenis limbah di lingkungan sekitar, mengidentifikasi masalahnya dan
1
kegiatan memformulasikan pupuk organic cair sebagai upaya penanganan limbah secara
kreatif.

Materi ajar,  Buku penunjang

alat dan  Panduan praktik
bahan  Internet/laptop/kertas/alat tulis
 Perkiraan biaya:
 Dirigen, selang, botol aqua, sampah organic rumah tangga
Sarana Laptop, LCD, jaringan internet, power point
Prasarana
Pemahaman Bermakna
Dalam kehidupan sehari-hari banyak ditemui sampah organik dan sampah anorganik. Kita
diharapkan dapat menemukan solusi dan mendesain solusi permasalahan dalam mengurangi
sampah organik.

Pertanyaan Pemantik
 Limbah organik apa saja yang terdapat di rumah tangga ? Berapa banyak jumlahnya?
 Apakah limbah rumah tangga dapat diolah menjadi produk bermanfaat? Produk apa saja?
 Konsep apa saja yang digunakan dalam pembuatan pupuk organic cair (POC)?
 Bagaimana cara mengolah limbah organik rumah tangga menjadi Pupuk organik cair?
Pengaturan Siswa Metode Pembelajaran
 Berkelompok  Praktik
 Diskusi
 Tanya jawab
 Presentasi
 Refleksi
Jenis Asesmen Ketersediaan Materi
 Sikap: observasi, penilaian diri,  Pengayaan untuk peserta didik
penilaian teman sebaya berpencapaian tinggi. (Tidak)
 Performa: presentasi, pameran hasil  Penjelasan untuk peserta didik yang
karya (video/bahan tayang) sulit memahami konsep. (Tidak)
 Tertulis: essai, pilihan ganda,
jawaban singkat (benar-salah)

Persiapan Guru
 Menyiapkan materi pembelajaran dalam bentuk paparan/bahan tayang
 Menyiapkan panduan praktik
 Menyiapkan alat dan bahan praktik
 Menyiapkan assesmen

2
Urutan Kegiatan Pembelajaran

Pemberian pertanyaan mendasar

Diawali dengan pertanyaan yang dapat memberi penugasan
siswa dalam melakukan suatu aktivitas. Mengambil topik
yang sesuai dengan realitas dunia nyata dan dimulai dengan
sebuah investigasi mendalam.

Mendesain perencanaan projek

Perencanaan berisi tentang aturan main, pemilihan aktivitas
yang dapat mendukung dalam menjawab pertanyaan
esensial.

Menyusun jadwal

Pengajar dan siswa secara kolaboratif menyusun jadwal

aktivitas dalam menyelesaikan projek.

Memonitor siswa dan kemajuan projek

Pengajar bertanggungjawab untuk melakukan monitor
terhadap aktivitas siswa selama menyelesaikan projek

Menguji Hasil
Penilaian dilakukan untuk membantu pengajar dalam
mengukur ketercapaian standar

Mengevaluasi pengalaman
ada akhir proses pembelajaran, pengajar dan siswa
melakukan refleksi terhadap aktivitas dan hasil proyek
yang sudah dijalankan

Pertemuan 5
3
Mata Pelajaran : IPAS
Alokasi Waktu : 3 JP

Kegiatan Pendahuluan (10 menit)

 Guru mengucapkan salam pembuka, meminta peserta didik mengecek lingkungan
dalam kelas tentang keberadaan sampah, ice breaking
 Peserta didik memulai doa bersama
 Peserta didik disapa dan bersama-sama melakukan pengecekan kehadiran dan memberi
bintang khusus untuk yang membawa botol atau bekal tempat minum sebagai wujud
kepekaan dengan lingkungan
 Guru menanyakan kabar kepada peserta didik.
 Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan mendasar tentang yang akan dipelajari
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
 Guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan pembelajaran
 Peserta didik bersama guru melakukan gerakan literasi
Kegiatan Inti ( 60 Menit)
 Peserta didik dibagi beberapa kelompok
 Peserta didik dberikan rangsangan dengan video tentang sampah yang dishare guru
 Peserta didik diberikan beberaapa pertanyaan seputar video.
 Peserta didik mengidentifikasi sebanyak mungkin masalah yang berkaitan dan
menemukan jawaban dari pertanyaan hasil identifikasi
 Peserta didik diberikan waktu untuk eksplorasi mandiri (mencari referensi dari sumber
lain)
 Peserta didik diberikan penguatan dan refleksi secara umum
 Peserta didik kemudian diminta untuk mencermati panduan praktik yang dibagikan
diberikan kesempatan untuk bertanya tentang hal-hal yang perlu dikonfirmasi, seperti:
 Alat dan bahan yang akan digunakan
 Keselamatan kerja
 Prosedur pelaksanaan praktikum
 Hasil yang diharapkan dari praktik hari ini
 Guru membimbing peserta didik untuk berdiskusi lkpd
 Guru membimbing peserta didik untuk menarik kesimpulan
 Peserta dalam kelompoknya menuliskan hasil nya pada lembar yang sudah
dibagikan
 Salah satu perwakilan kelompok diminta mempresentasikan hasil dan kelompok
menanggap. Presentasi dilakukan bergantian di setiap kelompok.
 Guru bersama peserta didik melakukan refleksi atau evaluasi terhadap
pembelajaran .
Kegiatan Penutup (5 menit)
 Peserta didik dengan dipandu guru, membuat simpulan mengenai desain dalam solusi
permasalahan tentang sampah organic.
 Peserta didik melakukan refleksi mengenai pembelajaran hari ini
 Peserta didik diminta untuk menyampaikan persepsinya tentang pembelajaran.
 Guru mengingatkan topik pembelajaran pada pertemuan berikutnya
ASESMEN
 Guru dan peserta didik mengakhiri pembelajaran dengan doa

4
Nama :
Kelas /Semester :
Tanggal Penugasan :

Rubrik Penilaian: Pembuatan Pupuk organik cair

Sangat Kurang Tidak

Aspek yang dinilai Sesuai Nilai
Sesuai Sesuai Sesuai
Ketepatan pemilihan alat

Cara melakukan percobaan

Identifikasi POC

Hasil Identifikasi disajikan

secara rinci dan lengkap

Kolaborasi dengan kelompok

Ketertiban

Kriteria Penilaian (Skor)

Sangat sesuai = 4; Sesuai = 3; Kurang Sesuai = 2; Tidak Sesuai = 1

N = Jumlah skor yang diperoleh Peser Didik x 100

Skor Maksimal =24

5
 Rubrik Penilaian: Diskusi materi

Sangat Kurang Tidak

Aspek yang Dinilai Baik Nilai
Baik Baik Baik
Keterlibatan secara penuh
Inisiatif bertanya
Ketepatan menjawab
pertanyaan
Penyampaian gagasan orisinil

Kriteria Penilaian (Skor)

Sangat baik= 4; Baik = 3; Kurang Baik = 2; Tidak Baik = 1

N = Jumlah skor yang diperoleh Peserta Didik x 100

Skor Maksimal = 20

Rubrik Penilaian : Menyajikan Hasil Identifikasi POC

Aspek yang Dinilai Sangat Kurang

Baik Tidak Baik Nilai
Baik Baik
Kejelasan substansi
poster/video
Kualitas poster/video

Kesesuaian poster/video
dengan isi materi

Kriteria Penilaian (Skor)

Sangat baik= 4; Baik = 3; Kurang baik = 2; Tidak Baik = 1

N = Jumlah skor yang diperoleh Peserta Didik x 100

Skor Maksimal = 12

6
 Rubrik Penilaian Presentasi

Nama :
Kelas /Semester :
Tanggal Penugasan :
Aspek penilaian
No Nama Kelancaran Kelengkapan Kebenaran Total nilai
Informasi Isi
1
2
3
4

Pedoman Penskoran
Aspek Penilaian Kriteria Rentang Skor Skor Maksimal
Kelancaran Sangat lancar 85-100 100
menyampaikan informasi
Cukup lancar 70-84
menyampaikan informasi
Kurang lancar 55-69
menyampaikan informasi
Tidak lancar 54-40
menyampaikan informasi
Kelengkapan informasi Informasi yang disampaikan 85-100 100
sangat
lengkap
Informasi yang 70-84
disampaikan sedikit kurang
lengkap
Hanya separuh Informasi 55-69
yang disampaikan
Informasi yang disampaikan 54-40
sangat
kurang
Kebenaran isi Informasi yang 85-100 100
disampaikan benar semua

Informasi yang disampaikan 70-84

hampir
benar semua
Informasi yang disampaikan 55-69
separuh
yang benar
Informasi yang disampaikan 54-40
sebagian
besar salah

7
Pengayaan dan Remedial
Pengayaan
 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai mata
pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai
tujuan pembelajaran dan dapat mengembangkan potensinya
 Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan
peserta didik
 Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan
belajar diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan atau pendalaman materi
(kompetensi)

Remedial
 Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang capaiannya belum tuntas

 Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum tuntas.

 Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum tuntas dalam bentuk
pembelajaran ulang, bimbingan perorangan, belajar kelompok, pemanfaatan tutor sebaya
bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar sesuai hasil analisis penilaian.

8
 LEMBAR REFLEKSI
Pada akhir pembelajaran, anda diminta untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan yang tersedia
pada lembar refleksi untuk mengetahui sejauh mana hasil pencapaian hasil belajar yang telah
anda lalui. Diskusikan bersama guru Anda, bila terdapat materi yang kurang anda pahami
Lembar refleksi terdapat dalam LKPD

LKPD
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
Satuan Pendidikan :
Mata Pelajaran :
Kelas/ Semester :
Alokasi waktu : 2 x 6 JP
Elemen : 1. Menjelaskan fenomena secara ilmiah
2. Mendesain dan Mengevaluasi penyelidikan ilmiah
3. Menerjemahkan data data secara ilmiah

Nama Kelompok :
Nama Anggota : 1. ………………………………………………………………………………………………..
2. ………………………………………………………………………………………………..
3. ………………………………………………………………………………………………..
4. ………………………………………………………………………………………………..
5. ………………………………………………………………………………………………..
6. ………………………………………………………………………………………………..

Petunjuk umum:
a. Isilah nama kelompok dan nama anggota kelompok pada kolom yang disediakan.
b. Bacalah dengan seksama kegiatan yang diberikan dan jawablah pertanyaan yang
diberikan bersama dengan anggota kelompokmu dengan diperbolehkan googling.
c. Lakukanlah diskusi dengan teman kelompokmu terhadap jawaban yang kalian peroleh
berdasarkan pertanyaan yang dijawab.
d. Apabila terdapat pertanyaan yang tidak dapat diselesaikan tanyakanlah pada guru.

PENGOLAHAN LIMBAH ORGANIK DI RUMAH TANGGA

1. TANTANGAN
Seperti kita ketahui bahwa setiap rumah tangga yang memproduksi berbagai macam makanan
dan minuman. Setiap harinya, setiap rumah tangga memproduksi limbah organik dan anorganik.
Seiring dengan banyak nya makanan yang dproduksi. Banyak pula limbah organic yang dihasilkan.
Limbah organik itu tentu menghasilkan bau tidak sedap. Menjadi sumber penyakit, juga tidak enak
dipandang mata. Akan tetapi, limbah organik masih mempunyai kandungan mikronutrien yang
jika diolah dengan benar dapat bermanfaat bagi pertumbuhan sayuran.

9
 Berdasarkan pemaran diatas, kalian di harapkan dapat mendesain solusi untuk mengatasi
masalah. Desain tersebut harus dapat mengolah limbah organik rumah tangga menjadi produk
yang dapat membantu pertumbuhan sayuran, terutama sayuran hidroponik. Kemudian tidak
hanya limbah organik rumah tangga sajayang dapat diolah, bahan lainnya dapat ditambahkan
sesuai dengan kebutuhan
2. BATASAN
Desain yang dibuat harus tetap dalam batas ini :
a. Hanya limbah organik yang terdapat di rumah tangga yang dapat diolah
b. Membuat produk yang dapat dimanfaatkan sebagai nutrisi pertumbuhan sayuran

3. ALAT DAN BAHAN

Tuliskan Alat dan bahan yang akan digunakan dalam proyek ini :
1. Cangkang telur
2. Nasi sisa
3. Sayuran sisa
4. Kulit pisang
5. Gula merah
6. Wadah
7. Alumunium foil
8. Bahan lain

4. LANGKAH KERJA
a. Diskusikan tantangan bersama dengan group. Pikirkan pertanyaan berikut :
1. Limbah organik apa saja yang terdapat di rumah tangga ? Berapa banyak jumlahnya?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. Apakah limbah rumah tangga dapat diolah menjadi produk bermanfaat? Produk apa saja?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………...
3. Bagaimana cara mengolah limbah organik rumah tangga menjadi Pupuk organik cair?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………

10
 ……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
4. Konsep apa saja yang digunakan dalam pembuatan pupuk organic cair (POC)?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
5. Hitunglah biaya pembuatan (Production cost) untuk 1 Liter pupuk organic cair?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………..
b. Buat desain proses pembuatan organic cair secara mandiri dibawah ini?

c. Diskusikan sketsa yang telah kamu buat , kemudian dengarkan anggota group lainnya ketika
mempresentasikan sketsanya.
d. Diskusikanlah tentang keunggulan dan kelemahan dari sketsa ini. Akan sejauh apa sketsa ini
berhasil?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
e. Buat desain proses pembuatan pupuk organic cair (POC) berbahan limbah organik rumah
tangga berdasarkan hasil diskusi kelompok dibawah ini

f. Lakukan proses pembuatan organik cair berbahan limbah organik rumah tangga sesuai
dengan rancangan
g. Presentasikan hasil yang telah dibuat.
h. Rancang ulang desain yang telah dibuat jika ada yang perlu disempurnakan sesuai dengan
hasil evaluasi.

11
 Glosarium

Fermentasi Proses alami ketika mikroorganisme seperti ragi dan bakteri

mengubah karbohidrat, seperti pati dan gula, menjadi alkohol
atau asam.
Limbah organik sisa bahan atau sampah yang dapat didaur ulang dan berasal
dari makhluk hidup, seperti limbah makanan, limbah kotoran
makhluk hidup.
POC Pupuk organik cair
Sampah sisa buangan dari suatu produk atau barang yang sudah tidak
digunakan lagi, tetapi masih dapat di daur ulang menjadi
barang yang bernilai.
Tanaman Hidroponik Sistem penanaman dengan media tanpa tanah, jadi media
tanamnya menggunakan larutan air yang mengandung nutrisi
agar tumbuhan berkembang secara baik.

Daftar Pustaka
1. Rodiani, Teni. (2019). Kimia Dasar 1, Jakarta: Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga
Kependidkan, Kementrian Pendidikan dan kebudayaan
2. Modul Guru Penggerak SMK Pusat Keunggulan

Mengetahui, Bekasi, Januari 2022

Kepala SMK Negeri Cikarang Selatan Guru Mapel IPAS

Nopriandi, S.T, M.Kom, M.M Ika Yuliana, S.Si

NIP.197511112005011009 NIP. -

12