RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (DARING)

(RPP)
PERTEMUAN KE-2

Sekolah : SMA Negeri Rupit

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : XI / Ganjil
Materi Pokok : Laju Reaksi dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhi
Alokasi Waktu : 2 x @ 25 Menit

A. Kompetensi Inti
 KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan
mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan
perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural,
dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan
kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar
3.7 Menentukan orde reaksi dan tetapan  Menjelaskan cara menentukan orde reaksi dan
laju reaksi berdasarkan data hasil
percobaan
4.7 Merancang, melakukan, dan
menyimpulkan serta menyajikan hasil
percobaan faktor-faktor yang
mempengaruhi laju reaksi dan orde
reaksi
Indikator
persamaan laju reaksi.
 Mengolah dan menganalisis data untuk menentukan
orde reaksi dan persamaan laju reaksi.
 Menjelaskan peran katalis dalam reaksi kimia di
laboratorium dan industri.
 Merancang percobaan faktor-faktor yang
mempengaruhi laju reaksi dan orde reaksi
 Melakukan percobaan faktor-faktor yang
mempengaruhi laju reaksi dan orde reaksi
 Menyimpulkan serta menyajikan hasil percobaan
faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi dan
orde reaksi

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui model pembelajaran PBL , peserta didik diharapkan dapat menentukan orde reaksi dan tetapan
lajureaksi berdasarkan data hasil percobaan serta merancang, melakukan dan menyimpulkan serta
menyajikan hasil percobaan faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi dan orde reaksi serta
menumbuhkan sikap teliti, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab.

D. Materi Pembelajaran
Praktikum faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Sainstifik
Model Pembelajaran : PBL

F. Media Pembelajaran
Media :
 Video pembelajaran

18
  LKPD

G. Sumber Belajar
 Buku Kimia Siswa Kelas XI, Kemendikbud, Tahun 2016
 Video Pembelajaran yang ada di youtube

H. Langkah-Langkah Pembelajaran
Sintaks
Alokasi
Kegiatan Model Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pembelajaran
Pendahuluan - Apersepsi 10 menit
Dilakukan melalui aplikasi Google Class Room dan
grup WA kelas Kimia
1. Guru mengabsensi peserta didik LEWAT GCR
2. Peserta didik mengamati video yang diberikan
guru melalui link tentang laju reaksi dalam
kehidupan sehari-hari, melalui link
- https://www.youtube.com/watch?
v=suAtMNNJjb8
- Motivasi :
Guru memberikan motivasi kepada seluruh peserta
didik agar semangat dan fokus dalam mengikuti
pembelajaran daring (online)

- Prasyarat pengetahuan :
Peserta didik telah memahami materi sebelumnya
tentang materi faktor-faktor yang mempengaruhi
laju reaksi

Inti PBL Merumuskan Masalah

30 menit

Peserta didik diberikan dua buah gambar tentang contoh

faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi yaitu besi
berkarat dan ledakan petasan

Membuat Hipotesis
Peserta didik membuat hipotesis dari dua gambar yang
telah disajikan untuk menjawab fenomena dari kedua
gambar tersebut

Mengumpulkan Data
Peserta didik diberikan link video pembelajaran dari
youtube :https://www.youtube.com/watch?
v=suAtMNNJjb8
Untuk merancang praktikum yang akan dilakukan
Peserta didik melihat video pembelajaran dari guru

19
 Menguji Hipotesis
Peserta didik melakukan praktikum dengan menggunakan
bahan-bahan yang ada disekitar dengan panduan LKPD
yang sudah diberikan oleh guru serta di videokan dan
dikirimkan ke WA grup kelas maupun google classroom

Menganalisis Data
Peserta didik menjawab pertanyaan yang ada di LKPD
Peserta didik mencari informasi lain tentang contoh
penerapan faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi

Membuat Kesimpulan
Peserta didik secara bersama–sama menyimpulkan
hasil aktivitas pembelajaran yang telah dilakukan
(menarik kesimpulan)

Penutup - Guru memberikan soal latihan yang di upload di 10 menit

google classroom dan grup WA kelas kimia
- Seluruh peserta didik mengerjakan latihan soal dan
mengumpulkan dalam bentuk foto melalui google
classroom maupun melalui chat WA pribadi

G. Penilaian
1. Sikap
Teknik : Pengamatan
Bentuk : Lembar Pengamatan
Instrumen : terlampir

2. Pengetahuan
Teknik : Tes Tertulis
Bentuk : Essay
Instrumen : terlampir

3. Keterampilan
Teknik : Penugasan
Bentuk : Portofolio dari LKPD
Rupit, Juli 2020
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Dra. Suprihartini, M.Pd Liza Umari, S.Si

NIP. 19630823 199003 2 005 NIP 19860216 201001 2 012

20
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Faktor-Faktor yang mempengaruhi Laju Reaksi

TAHUKAH ANDA

Hari ini kita akan melakukan praktikum tentang faktor-

faktor yang mempengaruhi laju reaksi untuk itu setelah
mempelajari ini kalian harus mampu:
 Merancang percobaan faktor-faktor yang mempengaruhi
laju reaksi
 Melakukan percobaan faktor-faktor yang mempengaruhi

Kembang Api laju reaksi

 Menyimpulkan dan menganalisi hasil percobaan tentang
faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi

Nama Anggota Kelompok :

Pengkaratan Besi
1. ______________________________
2. ______________________________
3. ______________________________
4. ______________________________
5. ______________________________

21
 Fenomena
Reaksi kimia yang kita amati berlangsung dengan laju yang berbeda-beda.
Ada yang berlangsung sangat cepat, misalnya pembakaran kertas, bom, atau
kembang api/petasan. Namun, ada pula yang berlangsung sangat lambat, misalnya
proses perkaratan besi.

Melihat fenomena tersebut, tentu kalian bertanya mengapa hal tersebut terjadi ? Tentu kalian
mengingat tentang faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi reaksi.
.

Rumusan Masalah
Berdasarkan fenomena di atas, diskusikan dengan teman kelompok anda dan
permasalahan apa yang kalian temukan ? Rumusan masalah yang anda temukan (dalam
bentuk pertanyaan):

Hipotesis
Perkirakan jawaban sementara dari masalah
yang telah kalian rumuskan !

Mengumpulkan Data

Perhatikan video pembelajaran dari link

berikut:https://www.youtube.com/watch?
v=suAtMNNJjb8 dan lakukan percobaan
berikut untuk menjawab rumusan masalah
di atas!

22
Menguji Hipotesis
Lakukan praktikum sederhana berikut!
Alat dan Bahan
1. Alat 2. Bahan
a. Botol bekas air mineral 2 buah a. Air panas
b. Gelas / mangkok 2 buah b. Air dingin
c. Stopwatch c. Balon 2 buah
d. Jescool 2 buah
Cara Kerja
1. Siapkan 2 buah botol bekas air mineral
2. Masukkan kurang lebih ½ botol air panas ke dalam botol 1 dan ½ botol air dingin ke
dalam botol 2
3. Masukan masing-masing 1 tablet jescool ke dalam masing-masing botol
4. Tutup masing-masing botol dengan balon
5. Amati yang terjadi dan catat waktu ketika balon mulai mengembang

Tabel Pengamatan
Waktu, t
Eksperimen
(s)
Botol 1
Botol 2

Menganalisis Data
1. Coba perhatikan data hasil percobaan yang kalian telah lakukan, bagaimana
hubungan suhu air dengan waktu yang diperlukan balon untuk mulai mengembang?

2. Apa yang terjadi bila suhu air semakin dingin?

23
3. Jelakan pengaruh suhu terhadap laju reaksi?

Menurut kalian mengapa hal tersebut terjadi ? Untuk lebih jelasnya, dengan bantuan
modul yang dibagikan dan bacaan dari berbagai sumber dari data hasil percobaan
yang diperoleh, carilah contoh lain tentang faktor-faktor yang mempengaruhi laju
reaksi.

Membuat Kesimpulan
Berikan kesimpulan berdasarkan percobaan yang telah anda lakukan tentang
faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi !

24
 Selamat Bekerja

EVALUASI

EVALUASI
KISI-KISI PENULISAN SOAL LAJU REAKSI KB 1

25
 Mata Pelajaran : Kimia

Kurikulum : 2013

Level Indikator soal

Bentuk
No. Kompetensi Dasar Materi Kogni IPK
Soal
tif

1 3.7 Menentukan orde PRAKTI  Merancang Diberikan beberapa ESSAY

reaksi dan tetapan KUM percobaan faktor- bahan dan alat peserta
laju reaksi faktor yang
LAJU didik mampu merancang
berdasarkan data mempengaruhi
hasil percobaan
REAKSI percobaan faktor yang
laju reaksi dan
orde reaksi mempengaruhi laju reaksi
4.7 Merancang,
melakukan, dan
menyimpulkan serta
menyajikan hasil percobaan  Melakukan Diberikan beberapa
faktor-faktor yang percobaan faktor- bahan dan alat peserta
mempengaruhi laju reaksi faktor yang didik mampu melakukan
dan orde reaksi mempengaruhi
percobaan faktor yang
laju reaksi dan
orde reaksi mempengaruhi laju reaksi

 Menyimpulkan Diberikan sebuah

serta percobaan peserta didik
menyajikan mampu menyimpulkan
hasil percobaan dan menyajikan hasil
faktor-faktor percobaan faktor yang
yang mempengaruhi laju reaksi
mempengaruhi dan orde reaksi
laju reaksi dan
orde reaksi

KARTU SOAL NOMOR 1

(ESSAY)
JenisSekolah : SMAN RUPIT
Mata Pelajaran : KIMIA
BahanKelas/ SMTR : XI / 1
BentukTes : ESSAY
Penyusun : LIZA UMARI
Kurikulum : 2013

26
KompetensiDasar : 4.7 Merancang, melakukan, dan menyimpulkan serta menyajikan hasil percobaan
faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi dan orde reaksi
Materi : PRAKTIKUM LAJU REAKSI
IndikatorSoal : Diberikan beberapa bahan dan alat peserta didik mampu merancang percobaan
faktor yang mempengaruhi laju reaksi

Level Kognitif :

SOAL:

Andi akan melakukan percobaan sederhana tentang faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi dengan
menggunakan bahan yangada disekitarnya. Setelah memeriksa bahan yang ada disekitarnya, maka ditemui bahan
sebagai berikut : tabel evervesert dan balon. Bagaimana rancangan percobaan yang akan dilakukan Andi?

KunciJawaban:
Rancangan yang dilakukan Andi:
1. Mencari referensi (baik internet maupun buku tentang cara melakukan praktikum
2. Menyiapkan bahan lain yang dibutuhkan
3. Menyipakan alat yang dibutuhkan
4. Membuat langkah kerja

Keterangan:

SoalinitermasuksoalHOTS karena:

1. Memiliki stimulus yang kontekstual dan menarik yakni berupa bahan yang ada
disekitar yang bisa digunakan untuk praktikum sederhana
2. Untuk menjawabsoal di atas, siswaharusmemahami cara kerja bahan tersebut
3. Perlu mengidentifikasi reaksi yang akan terjadi
4. Merancang percobaan sederhana

KARTU SOAL NOMOR 2

(ESSAY)
JenisSekolah : SMAN RUPIT
Mata Pelajaran : KIMIA
BahanKelas/ SMTR : XI / 1
BentukTes : ESSAY
Penyusun : LIZA UMARI
Kurikulum : 2013

27
KompetensiD : 4.7 Merancang, melakukan, dan menyimpulkan serta menyajikan hasil percobaan faktor-
asar faktor yang mempengaruhi laju reaksi dan orde reaksi

Materi : Praktikum laju reaksi

IndikatorSoal : Diberikan beberapa bahan dan alat peserta didik mampu melakukan percobaan faktor
yang mempengaruhi laju reaksi

Level : C3
Kognitif

SOAL:

Dari soal nomor satu, bagaimana Andi melakukan percobaan sederhana dirumahnya?

KunciJawaban:
Selanjutnya Andi melakukan percobaan sederhana dari rancangan yang telah dia buat dengan
langkah-langkah sebagai berikut :
Percobaan 1
1. Memanaskan sedikit air
2. Memasukan setengah gelas air panas ke dalam botol 1 dan setengah gelas air dingin
kedalam botol 2
3. Memasukan tablet evervesert ke masing-masing botol
4. Menutup botol dengan balon
5. Mengamati yang terjadi
Percobaan 2
1. Memasukan air ke dalam 2 buah gelas masing-masing setengahnya
2. Menghacurkan satu tablet evervesert
3. Satu tablet tetap dibiarkan utuh
4. Memasukan tablet evervesert yang halus dan tablet yang utuh secara bersama-sama ke
dalam kedua gelas yang berbeda
5. Mengamati yang terjadi

Keterangan:

SoalinitermasuksoalHOTS karena:

1. Memiliki stimulus yang kontekstual dan menarik yakni berupa data rancangan
2. Untuk menjawabsoal di atas, siswaharusmemahami cara melakukan praktikum
dengan baik
3. Perlu mengidentifikasi data hasil rancangan
4. Melakukan percobaan dengan baik

KARTU SOAL NOMOR 3

(ESSAY)
JenisSekolah : SMAN RUPIT
Mata Pelajaran : KIMIA
BahanKelas/ SMTR : XI / 1
BentukTes : essay
Penyusun : LIZA UMARI
Kurikulum : 2013

28
KompetensiD : 4.7 Merancang, melakukan, dan menyimpulkan serta menyajikan hasil percobaan faktor-
asar faktor yang mempengaruhi laju reaksi dan orde reaksi

Materi : Praktikum laju reaksi

IndikatorSoal : Diberikan sebuah percobaan peserta didik mampu menyimpulkan dan menyajikan hasil
percobaan faktor yang mempengaruhi laju reaksi dan orde reaksi

Level : C3
Kognitif

SOAL:

Buatlah kesimpulan dari percobaan yang dilakukan Andi?

KunciJawaban:

Hasil percobaan :
Percobaan 1 : balon pada botol pertama lebih dahulu mengembang dibandingkan dengan botol
kedua
Percobaan 2 : tablet evervesert yang dihancurkan lebih dahulu larut dibandingkan dengan tablet
yang masih utuh.
Kesimpulan :
Percobaan 1 : semakin tinggi suhu maka laju reaksi akan semakin cepat
Percobaan 2 : semakin kecil luas permukaan bidang sentuh maka semakin cepat laju reaksinya

Keterangan:

Soal ini termasuk soal LOTS karena siswa hanya menyimpulkan hasil dari percobaan

Rubrik Penilaian

Soal no 1 dan 2 soal no. 3

35 = semua langkah disebutkan dengan benar 25 = hasil percobaan dan kesimpulan benar

25 = 3 langkah disebutkan dengan benar 20 = hasil benar, 1 kesimpulan benar

15 = 2 langkah disebutkan dengan benar 15 = hasil benar, kesimpulan salah

10 = 1 langkah disebutkan dengan benar 10 = 1 hasil benar, kesimpulan salah

5 = Jawaban salah 5 = jawaban salah

Instrumen Penilaian Praktik

a. Lakukan uji faktor luas permukaan dan suhu yang dapat mempengaruhi laju reaksi di rumahmu
masing-masing
b. Ikuti langkah-langkah sesuai prosedur!

29
Alat dan Bahan

Alat Bahan
1. Botol bekas air mineral 2 buah 1. Jescool 4 buah
2. Gelas 2 buah 2. Air panas ½ gelas
3. Stopwatch 3. Air dingin 2 gelas
4. Balon 2 buah

Rubrik Penskoran

No Aspek yang dinilai Skor

0 1 2 3 4
1. Menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan
2. Melakukan uji praktikum
Jumlah
Skor maksimum

Rubrik penilaian Praktik

No Indikator
1 Menyiapkan alat dan bahan
2 Melakukan uji faktor luas
permukaan dan suhu yang
mempengaruhi laju reaksi
Rubrik
2 : menyiapkan seluruh alat dan bahan yang
diperlukan
1 : menyiapkan sebagian alat dan bahan yang
diperlukan
0 : tidak menyiapkan alat dan bahan
4 : melakukan 4 langkah kerja dengan tepat
3 : melakukan 3 langkah kerja dengan tepat
2 : melakukan 2 langkah kerja dengan tepat
1 : melakukan 1 langkah kerja dengan tepat
0 : tidak melakukan langkah kerja

Langkah kerja :
1. Menyiapkan dua botol bekas air mineral yang
diisi dengan air panas untuk botol 1 dan air
dingin untuk botol 2
2. Memasukkan jescool ke masing-masing botol
3. Menutup botol dengan balon
4. Menghitug waktu yang diperlukan untuk balon
mengembang

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

PENILAIAN OBSERVASI

30
Rubrik:
Indikator sikap tanggungjawab dalam pembelajaran:
1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak melaksanakan tugas individu dalam pembelajaran
2. Cukup jika menunjukkan telah melaksanakan beberapa tugas individu tetapi belum ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan telah melaksanakan tugas individu tetapi belum ajeg/konsisten
4. Sangat baik jika menunjukkan telah melaksanakan tugas individu dengan baik secara terus menerus
dan ajeg/konsisten

Indikator sikap mandiri

1. Kurang baik jika sama sekali tidak menunjukkan prilaku mandiri dalam mengerjakan tugas individu
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk mandiri mengerjakan tugas individu tetapi masih
belum ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan prilaku mandiri dalam mengerjakan tugas individu tetapi masih belum
ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan prilaku mandiri dalam mengerjakan tugas individu secara terus menerus
dan ajeg/konsisten.

Indikator sikap disiplin

1. Kurang baik jika sama sekali tidak pernah disiplin dalam mengikuti proses pembelajaran
2. Cukup jika kadang-kadang menunjukkan sikap disiplin dalam mengikuti proses pembelajaran
3. Baik jika sering menunjukkan sikap disiplin dalam mengikuti proses pembelajaran tetapi masih belum
ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika selalu menunjukkan sikap disiplin dalam mengikuti proses pembelajaran secara terus
menerus dan ajeg/konsisten

Bubuhkan tanda (√) pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

SIKAP
Tanggung Jawab Mandiri Disiplin
N
Nama Siswa K C B SB K C B SB K C B SB
o
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
…

K : Kurang C: Cukup B: Baik SB : Baik Sekali

REKAPITULASI PENILAIAN SIKAP – OBSERVASI

Skor
SIKAP
N Rata-rata
NAMA SISWA
O Tanggung
Mandiri Disiplin
Jawab
1
2
3
4

31
32