Professional Documents
Culture Documents
LAELA MUDRIKAH ZEIN BAB II Ciri Anak Kreatif-Dikonversi
LAELA MUDRIKAH ZEIN BAB II Ciri Anak Kreatif-Dikonversi
BAB II
KAJIAN PUSTAKA
1. Pengertian Kreativitas
yang universal.
sebelumnya.
adanya sesuatu yang baru, apakah itu gagasan atau benda dalam bentuk
inovatif dan orisinil yang berasal dari ide-ide dan buah pikirannya
dini yang kreatif adalah anak yang pikirannya berdaya penuh dengan
inisiatif dan tidak selalu bergantung pada orang lain. Anak mampu
alat musik. Kreativitas dalam bentuk tulisan yaitu cerpen, puisi, novel,
dan gerak dihasilkan dari tarian, sulap, bela diri, dan lain-lain.
kreatif.
baru.
gagasan atau ide baru sesuai dengan daya cipta dan imajinasi anak.
sesuatu yang baru, inovatif dan orisinil yang berasal dari ide-ide dan
Ahmad (2009: 22) antara lain memiliki rasa ingin tahu yang besar, aktif
menemukan dan meneliti tentang sesuatu, senang pada tugas berat dan
imajinasi dan abstraksi yang baik, memiliki rasa percaya diri yang
merupakan hal baru maka anak akan mengamati. Dari hasil pengamatan
hentinya. Hal itu menandakan bahwa anak tersebut ingin tahunya besar
terhadap lingkungannya.
ciri antara lain kemampuan berpikir kritis, ingin tahu, tertarik pada
mampu berbuat atau berkarya serta menghargai diri sendiri dan orang
yaitu orang tua dan guru sangatlah penting. Di sekolah guru bertugas
Situasi tersebut sangat mirip dengan anak yang sangat tinggi IQ-nya.
yaitu orang tua dan guru sangatlah penting. Di sekolah guru bertugas
diperhatikan oleh para guru dan orang tua. Berdasarkan uraian di atas
dapat disimpulkan bahwa ciri- ciri anak kreatif antara lain : mempunyai
rasa ingin tahunya besar, berani mengambil resiko, ingin mencoba hal-
hal yang baru dan mampu memecahkan masalah. Dari segi produk ciri-
cirinya yaitu hasilnya unik, bervariasi, dan berbeda dari yang lainnya.
artinya seorang anak harus memiliki rasa aman dan kepercayaan yang
faktor rangsangan mental. Suatu karya kreatif dapat muncul jika anak
siswa yang kreatif akan lebih besar dari guru yang kreatif pula. Guru
bagi putra-putrinya.
kreativitas tanpa adanya gangguan orang lain, motivasi dari orang lain
anak orang tua yang tidak posesif yaitu orang tua yang tidak
baru dan produk- produk yang inovatif. Oleh karena itu pendidik
menghargainya.
sarana dan prasarana yang diperlukan. Dalam hal ini yang penting
secara kreatif, tentu saja dengan persyaratan tidak merugikan orang lain
atau lingkungan. Pertama ialah perlu proses bersibuk diri secara kreatif
tidak ada peluang untuk kegiatan kreatif, dan jenis pekerjaan yang
kreatif.
kreativitas dapat dilihat dari 4 segi yaitu segi pribadi, segi pendorong,
segi proses dan segi produk. Kreativitas segi produk sendiri diartikan
Hal ini akan lebih menggugah minat anak untuk berkreasi. Jadi segi
kreativitas anak ada empat yaitu segi pribadi, segi pendorong, segi
anak-anak.
ekspresi segala sesuatu yang muncul dalam kesadaran anak pada saat
dibuatnya.
diminati oleh anak, topik yang dipelajari relevan dan bermakna bagi
wayang beber.
pensil
maupun sekedar membuat gambar tanpa arti. Kegiatan ini dimulai dari
Anak- anak akan merasa senang setelah menggambar karena hal itu
menjadi masalah bagi siswa tersebut, yang mungkin ingin atau tidak
siswa.
sebelumnya.
mereka.
yang lain.
lainnya.
itu metode proyek memberi peluang kepada tiap anak untuk berperan
lain:
ditetapkan.
segi kedalamannya dan bukan sekadar mencari jawaban yang benar atas
suatu tindakan yang memiliki ciri tersendiri, khusus dan dengan mudah
kompleks, peran guru dalam kegiatan proyek sangat penting. Guru yang
yang dapat diperbuat anak dengan bahan dan alat yang sesuai dengan
pengambilan kesimpulan.
gambar wayang beber yang sudah di buat oleh anak di depan teman-
temannya. Menurut Gunarti dan Suryani (2010: 5.4) tujuan dari metode
Dari satu per satu pengertian di atas, itu tidak berdiri sendiri-
sendiri berasal dari bahasa Latin dan merupakan bentuk jamak dari kata
tercetak
proses pendidikan untuk anak usia dini juga terdapat pesan-pesan yang
Briggs berpendapat bahwa media adalah segala alat fisik yang dapat
adalah setiap orang, bahan, alat, atau peristiwa yang dapat menciptakan
yang komplek.
siswa tidak bosan dan siswa tidak kehabisan tenaga, apalagi guru
mengajar pada setiap jam pelajaran. Keempat, siswa akan lebih banyak
diantaranya:
mengembangkan imajinasinya.
wayang yang muncul dan berkembang di Jawa pada masa pra Islam dan
maupun Ramayana.
masih menyimpan dan memainkan wayang beber ini. Konon oleh para
para wali inilah yang digunakan untuk menyebarkan ajaran Islam dan
yang kita kenal sekarang. Salah satu Wayang Beber tua ditemukan di
dari keturunan yang berbeda karena mereka percaya bahwa itu sebuah
Kitab Sastro Mirudo, Wayang Beber dibuat pada tahun 1283, dengan
memuat banyak cerita Panji, yakni Kisah Cinta Panji Asmoro Bangun
ceritanya dan dibantu oleh adegan-adegan cerita yang dilukis pada kain
kertas gambar, kertas manila, kertas karton, kertas koran, kertas semen,
kain putih, papan tulis, spidol warna-warni, dan pasta makanan. Peneliti
gambar yang mereka kerjakan, misal menceritakan jenis ikan apa yang
yaitu suatu karya seni menggambar yang kreatif dan imajinatif yang
C. Kriteria Keberhasilan
1. Pedoman Penilaian
artinya anak sudah melebihi indikator yang tertuang dalam RKH atau
mampu melaksanakan tugas tanpa bantuan dari guru dan hasilnya baik,
(belum stabil).
1) Tanda bintang satu () digunakan untuk menilai anak yang belum
mampu.
minat.
2005: 25) untuk pendidikan usia dini (TK dan RA) khususnya bidang
berikut :
kreativitas, yang meliputi ciri-ciri antara lain memiliki rasa ingin tahu
keindahan yang dalam dan menonjol dalam bidang seni serta mampu
D. Kerangka Berfikir
otak kiri dan terutama kanan. Menggambar melalui metode proyek dengan
dan menggunakan berbagai media menjadi suatu karya seni. Hasil belajar
2005: 25) menyatakan bahwa untuk pendidikan usia dini (TK dan RA)
dengan rapi. Anak mampu menggambar bebas dari berbagai bentuk dasar.
gambar 2.1.
menggambar.
E. Hipotesis