Tugas Mandiri 1

Pembelajaran PKn SD
Dosen Pengampu: Ilham Syahrul Jiwandono,M.Pd.

Disusun Oleh:

Liza Ayu Anggriani

E1E020112
KELAS 5D

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MATARAM
2022
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SEKOLAH : SDN 2 TELAGAWARU

TEMA/SUBTEMA : 9 (Kayanya Negeriku)/1 (Kekayaan Sumber Energi di Indonesia)

PEMBELAJARAN : 2(dua)
MATAPELAJARAN : PPKn
KELAS/SEMESTER : 4/2

ALOKASIWAKTU : 2x35menit

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima,menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
Menunjukkan perilaku jujur,disiplin,tanggung jawab,santun,peduli,dan percaya diri dalam
2.
Berinteraksi dengan keluarga,teman,guru dan tetangganya.
Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati mendengar, melihat, membaca dan menanya berdasarkan rasa
3. ingin tahu tentang dirinya,makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di
sekolah.
Menyajikan pengetahuan factual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
4. mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR
Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran Tujuan Pembelajaran
1.2 Menghargai kewajiban dan hak 1.2.1 Melaksanakan kewajiban Melalui kegiatan mengamati
warga masyarakat dalam kehidupan dan hak warga dan diskusi, siswa mampu
sehari-hari dalam menjalankan masyarakat dalam melaksanakan kewajiban
agama. kehidupan sehari-hari dan hak warga masyarakat
dalam menjalankan dalam kehidupan sehari-hari
agama. dalam menjalankan agama
dengan penuh rasa
tanggung jawab.

2.2 Menunjukkan sikap disiplin 2.2.1 Menunjukkan kewajiban Melalui kegiatan mengamati
dalam memenuhi kewajiban dan hak terhadap dan diskusi, siswa mampu
dan hak warga masyarakat lingkungan dalam menunjukkan kewajiban dan
sebagai wujud cinta tanah air. kehidupan sehari-hari hak terhadap lingkungan
sebagai wujud cinta dalam kehidupan sehari-hari
tanah air dengan penuh sebagai wujud cinta tanah
semangat. air dengan penuh semangat.
3.2 Mengidentifikasi pelaksanaan 3.2.1 Mengidentifikasi pelaksanaan Melalui kegiatan diskusi,
kewajiban dan hak sebagai warga kewajiban dan hak terhadap siswa mampu
masyarakat dalam kehidpan sehari- lingkungan sebagai warga mengidentifikasi minimal 3
hari. masyarakat dalam kehidpan pelaksanaan kewajiban dan
sehari-hari. (C1+LOTs) hak terhadap lingkungan
sebagai warga masyarakat
dalam kehidupan sehari-
hari.

3.2.2 Menganalisis Dengan menyaksikan video

pelaksanaan kewajiban pembelajaran, siswa mampu
dan hak terhadap menganalisis pelaksanaan
lingkungan sebagai kewajiban dan hak terhadap
warga masyarakat dalam lingkungan sebagai warga
kehidupan sehari-hari. masyarakat dengan tepat.
(C4+HOTs)
4.2 Menyajikan hasil identifikasi 4.2.1 Mempresentasikan hasil Setelah berdiskusi dan
pelaksanaan kewajban dan hak identifikasi pelaksanaan menyaksikan video, siswa
sebagai warga masyarakat dalam kewajiban dan hak mampu mempresentasikan
kehiupan sehari-hari. terhadap linkungan dalam hasil identifikasi
kehidupan sehari-hari pelaksanaan kewajiban dan
dalam bentuk peta konsep hak terhadap linkungan
sederhana. dalam kehidupan sehari-hari
dalam bentuk peta konsep
sederhana dengan tepat.

C. MATERI PEMBELAJARAN
PPKn
1. Hak dan Kewajiban Warga Masyarakat

D. METODEPEMBELAJARAN
1. Pendekatan :Scientific dan TPACK
2. Model Pembelajaran :Problem Based Learning (PBL)
3. Metode :Tanya jawab,diskusi dan penugasan

E. MEDIADANSUMBERBELAJAR
1. Media
a. LCD Proyektor
b. Slide Power Point
c. Video
2. Sumber Belajar
a. Buku Pedoman Guru Tema 9: Kayanya Negeriku Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013,
Jakarta:Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
b. Buku Siswa Tema 9: Kayanya Negeriku Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta:Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
c. Internet
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pembuka 1. Guru melakukan pembukaan dengan mengucapkan 10 Menit
salam.
2. Berdoa bersama sebelum memulai kegiatan. (PPK
Religius)
3. Melakukan komunikasi tentang kabar dan kehadiran
siswa.
4. Guru menyampaikan apersepsi kepada siswa dengan
menanyakan tentang hak dan kewajiban manusia,
khususnya terhadap lingkungan.
5. Guru menginformasikan materi yang akan dipelajari yaitu
Tema 9 “Kayanya Negeriku” Subtema 1 “Kekayaan
Sumber Energi Di Indonesia” pembelajaran 2.
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. (integritas)

Kegiatan inti Fase 1: Mengorientasikan peserta didik pada masalah 45 Menit

7. Guru menciptakan suasana interaktif dan atraktif dengan
mengajak siswa melaksanakan diskusi secara klasikal.
8. Guru meminta siswa mengamati video tentang “Hak dan
Kewajiban” yang ditayangkan pada proyektor. (TPACK)
9. Siswa mengamati dan menyaksikan video pembelajaran
yang ditayangkan melalui proyektor.
10. Setelah siswa mengamati dan menyaksikan video
pembelajaran, guru menyampaikan beberapa
pertanyaan terkait dengan video pembelajaran yang
telah ditayangkan, misalnya:
a. Dari video pembelajaran yang telah anak – anak
amati, apa saja hak dan kewajiban kita sebagai
masyarakat terhadap lingkungan?
b. Mengapa hak dan kewajiban harus dilaksanakan
secara seimbang?
Fase 2: Mengorganisasikan peserta didik
12. Guru mengelompokkan siswa secara heterogen.
13. Siswa berdiskusi secara berkelompok tentang
permasalahan yang telah diberikan yaitu tentang hak dan
kewajiban terhadap lingkungan.
14. Guru meminta siswa untuk menyebutkan atau
mengidentifikasi hak dan kewajiban sebagai warga
masyarakat. (communication)
15. Guru menstimulus daya analisis siswa dengan
pertanyaan terkait dengan pelaksanaan hak dan
kewajiban sebagai masyarakat di lingkungan sekitarnya.
(Critical thingking)
16. Siswa menganalisis pelaksanaan hak dan kewajiban
sebagai warga masyarakat terhadap lingkungan. (Critical
Thingking)

Fase 3: Membimbing penyelidikan

 17. Guru menugaskan siswa untuk mengerjakan LKPD
mengenai contoh kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat sehari-hari dalam bentuk peta konsep
sederhana.
18. Siswa berdikusi dan menyelesaikan tugas secara
berkelompok. (Kerja sama)
19. Guru membimbing siswa dalam pengerjaan LKPD.
Fase 4: Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
20. Guru meminta perwakilan kelompok untuk
mempresentasikan LKPD yang telah dikerjakan di depan
kelas. (communication)
21. Siswa mempresentasikan LKPD yang telah dikerjaan
terkait dengan kewajiban dan hak warga masyarakat
terhadap lingkungan dalam bentuk peta konsep
sederhana.
22. Guru menanggapi hasil kerja siswa dan memberikan
feedback serta penilaian.
Fase 5: Menganalisa dan Mengevaluasi hasil pekerjaan siswa
23. Guru memberikan penguatan kepada siswa tentang Hak
dan Kewajiban sebagai warga masyarakat terhadap
lingkungan dengan menampilkannya pada slide PPT
(TPACK)
24. Siswa dan guru menyimpulkan halsil pembelajaran.
(Integritas)
Penutup 25. Guru bersama siswa melakukan refleksi atas 15 Menit
pembelajaran yang telah berlangsung: Apa saja yang
telah dipelajari dari kegiatan hari ini?, Apa manfaat yang
siswa dapatkan dari pembelajaran hari ini?
(Communication)
26. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang
aktif dalam kegiatan diskusi.
27. Guru memberikan motivasi kepada siswa.
28. Pembelajaran ditutup dengan berdoa bersama. (Religius)
29. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan salam.

G. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Lembar Observasi
b. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis
c. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja
2. Instrumen Penilaian
a. Penilaian Sikap : Menggunakan instrumen rubrik penilaian sikap
b. Penilaian Pengetahuan : Evaluasi
c. Penilaian Keterampilan : Menggunakan instrumen rubrik penilaian keterampilan
3. Rencana Tindak Lanjut
a. Remedial
Memberikan remidial kepada peserta didik yang belum mencapai kompetensi yang ditetapkan.
Guru dapat memberikan latihan soal dengan materi dan level yang sama tetapi dalam bentuk
 soal yang berbeda.
b. Pengayaan
Memberikan kegiatan pengayaan kepada peserta didik yang melebihi target pencapaian
kompetensi dengan memberikan latihan soal dengan materi yang sama tetapi level yang
berbeda yaitu level yang lebih tinggi.
Refleksi Guru :

Mengetahui Mataram, 7 November 2022

Kepala Sekolah Guru Kelas 4

(......................................) (........................................)
NIP. NIP.

H. LAMPIRAN

INSTRUMEN PENILAIAN
a. Penilaian Sikap

Lembar Penilaian Sikap

Nama Kriteria
No Peserta Religius Kerja Sama Jumlah Skor Nilai Akhir Jenjang
Didik 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
dst
 Rubrik Penilaian Sikap
Kriteria Sikap Sangat Baik Baik Cukup Baik Kurang
a. Berdoa sebelum Memenuhi dua Memenuhi satu Tidak
dan sesudah kriteria sikap kriteria sikap memenuhi
melakukan ketiga kriteria
sesuatu. sikap
b. Memberi salam
pada saat awal
dan akhir
Religius presentasi sesuai
dengan agama
yang dianutnya.
c. Menjaga
lingkungan hidup
disekitar rumah,
sekolah dan
masyarakat.
a. Terlibat aktif Memenuhi dua Memenuhi satu Tidak
dalam kriteria sikap kriteria sikap memenuhi
menyelesaikan ketiga kriteria
tugas kelompok sikap
dan diskusi.
b. Bersedia
Kerja sama membantu orang
lain tanpa
mengharapkan
imbalan.
c. Memusatkan
perhatian pada
tujuan kelompok.
Keterangan :
Skor Maksimal = 12
4 = Sangat Baik
3 = Baik
2 = Cukup
1 = Kurang
 Nilai Akhir =

Predikat nilai yang diperoleh :

Kriteria Predikat
88-100 A
74-87 B
60-73 C
<60 D

b. penilaian pengetahuan

SOAL EVALUASI

Nama Siswa :
Kelas / Semester : IV / II (Dua)
Muatan Pelajaran : PPKn

Pilihan Ganda
Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat dengan memberikan tanda silang pada huruf a, b, c atau d!
1) Sikap yang harus dilakukan dalam menjaga keindahan alam adalah...
a. Menjaga dan memelihara keberihan lingkungan
b. Menebang pohon secara liar
c. Meusak keindahan alam tempat wisata
d. Memburu hewan-hewan langka
2) Mendapatkan udara yang besih dari lingkungan merupakan contoh dari...
a. Hak terhadap lingkungan
b. Kewajiban terhadap lingkungan
c. Keinginan terhadap lingkungan
d. Keuntungan terhadap lingkungan
3) Kewajiban sebagai warga negara terhadap lingkungan alam adalah...
a. Membuang sampah sembarangan
b. Memelihara dan melestarikan lingkungan
c. Membakar hutan
d. Merusak fasilitas sekolah
4) Berikut sikap tidak peduli manusia terhadap keindahan alam terutama hutan yang bisa merusak, kecuali...
 a. Membuka lahan perkebunan di hutan
b. Memburu hewan dan tumbuhan yang dilindungi
c. Meninggalkan sampah berserakan
d. Melakukan program reboisasi (penanaman kembali) pada hutan yang gudul
5) Perhatikan peryataan berikut!
I. Terbebas dari polusi
II. Memanfaatkan sumber daya alam
III. Mengurangi polusi udara
IV. Menerapkan perilaku hemat energi
Berdasarkan pernyataan di atas, yang merupakan kewajiban kita terhadap lingkungan adalah...
a. II dan III
b. III dan IV
c. I dan III
d. II dan IV

Kunci Jawaban dan Pedoman Penskoran:

Nomor Soal Kunci Jawaban Skor

1 A 20
2 A 20
3 B 20
4 D 20
5 B 20
Jumlah Skor 100

Nilai Akhir =

Predikat Nilai yang Diperoleh:

Kriteria Predikat
88 - 100 A
74 - 87 B
60 - 73 C
˂ 60 D

Rekap Nilai Pengetahuan

No Nama Peserta Didik Jumlah Skor Nilai Akhir Predikat
(Jenjang)
1
2
3 dst
b. Penilaian Keterampilan

Lembar Penilaian Keterampilan Membuat Peta Konsep Sederhana Terkait Pelaksanaan Kewajiban dan
Hak terhadap Lingkungan
Kriteria
Menyajikan Hasil Identifikasi
Nama Pelaksanaan Kewajiban dan Hak Jumlah
No Peserta terhadap Lingkungan dalam Bentuk Nilai Akhir Jenjang
Skor
Didik Peta Konsep Sederhana.
1 2 3 4
1
2
3
dst

Rubrik Penilaian Keterampilan Membuat Peta Konsep Sederhana Terkait Pelaksanaan Kewajiban dan
Hak Terhadap Lingkungan
Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Baik Kurang
Keterampilan Peta konsep peta konsep Peta konsep Peta konsep
dalam disampaikan dan disampaikan dan disampaikan dan disampaikan
Menyajikan hasil dibuat dengan dibuat dengan dibuat dengan dan dibuat
identifikasi hubungan konsep hubungan konsep hubungan konsep dengan
pelaksanaan yang tepat antara yang cukup baik yang sedikit hubungan
kewajiban dan konsep umum dan antara konsep membingungkan konsep yang
hak terhadap konsep khusus umum dan konsep antara konsep membingungkan
lingkungan dalam serta menarik khusus serta umum dan konsep antara konsep
bentuk untuk dibaca. menarik untuk khusus, namun umum dan
peta konsep dibaca. masih dapat konsep khusus
sederhana. dipahami. serta secara
keseluruhan
sangat sulit
untuk dipahami.
Keterangan :
Skor Maksimal = 12
4 = Sangat Baik
3 = Baik
2 = Cukup
1 = Kurang
 Nilai Akhir =

Predikat nilai yang diperoleh :

Kriteria Predikat
88-100 A
74-87 B
60-73 C
<60 D