SILABUS

SEKOLAH                             : SMP Islam Cendekia Harapan

KELAS/SEMESTER             : VIII/1&2
MATA PELAJARAN            : BAHASA INDONESIA

Kompetensi Inti
1.        Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2.        Menunjukan prilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan
percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaannya.
3.        Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4.        Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai,memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori.

Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
3.1Mengidentifikasi Teks  berita  Mengamati teks 1.     Teknik Penilaian 1.    Titik Harsiati. 2016. Buku Siswa Bahasa
unsur-unsur berita  Pengertian berita, baik yang a. sikap (Spiritual dan sosial) Indonesia Kelas VII SMP/M.Ts. Jakarta:
(mengembangkan dan teksberita diperdengarkan atau1)   Observasi (Jurnal) Pusat Perbukuan ,Balitbang, Kemdikbud.
 Unsur-unsur ditayangkan b. 2.   Permendikbud No 50 Tahun 2015 tentang
memotivasi)   y ang  Pengetahuan Pedoman Umum Bahasa Indonesia. 30
berita 
didengar dan dibaca.  Mendiskusikan 1)   Tes Tertulis November 2015
 Ringkasan
dan hasil membaca c.   Keterampilan
4.1 Menyimpulkan isi penyimpulan untuk memeroleh 1)  Produk
dari berita berita pemahaman tentang 2)  Praktik
(membanggakan dan  Langkah- unsur-unsur berita 2.    Instrumen penilaian
memotivasi)yang langkah  Mendiskusikan a.      Pertemuan Pertama (Sampel butir soal
dibacadandidengar. menyimpulka langkah-langkah terlampir)
n pokok- menentukan b.       Pertemuan kedua (rubrik terlampir)
pokok berita pokokpokok/unsur- c.       Pertemuan ketiga (rubrik terlampir)
 Tanggapan unsur berita d.      Pertemuan keempat (rubrik telampir)
terhadap isi  Merumuskan
 Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
berita ringkasan/kesimpul
an unsur-unsur teks
berita yang dibaca
 Menanggapi berita

3.2  kebahasaan teks berita  Struktur teks  Membaca berbagai       Teknik Penilaian 1.    Titik Harsiati. 2016.Buku Siswa Bahasa
(membanggakan dan berita Kepala sumber untuk a.    sikap (Spiritual dan sosial) Indonesia Kelas VII SMP/M.Ts. Jakarta:
memotivasi) yang berita memahami struktur 1) Observasi (Jurnal) Pusat Perbukuan ,Balitbang, Kemdikbud.
didengar dan dibaca (lead)Tubuh teks berita, kaidah b.   Pengetahuan 2.   Permendikbud No 50 Tahun 2015 tentang
berita berita Ekor kebahasaan(bahasa 1) Tes Tertulis Pedoman Umum Bahasa Indonesia. 30
Menyajikan data, berita baku, kalimat c.   Keterampilan November 2015
informasi dalam bentuk  Kaidah- langsung,konjungsi1)      Produk
berita secara lisan dan kaidah bawah, konjungsi 2)      Praktik
tulis dengan kebahasaan temporal dan       Instrumen penilaian
memperhatikan teks berita kronologis,keterang a.   Pertemuan Pertama (Sampel butir soal
struktur,kebahasaan, atau  Bahasa baku an waktu, kata terlampir)
aspek lisan (lafal, dan tidak kerjamental) yang b.   Pertemuan kedua (rubrik terlampir)
intonasi, mimik, kinesik) baku digunakan c.   Pertemuan ketiga (rubrik terlampir)
(pengayaan). dalammenulis d.   Pertemuan keempat (rubrik telampir)
bagian-bagian teks
berita.
 Mendata objek dari
berbagai sumber
tentang berita,
bahan, dan
cara/langkah-
langkah kegiatan
yang disusun
menjadi teks berita
 Menulis teks berita
dengan
memperhatikan
unsur-unsur berita
dan pola
penyajiannya
 Membacakan teks
berita yang ditulis
 Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
3.3 Mengidentifikasi  Pengertian dan  Mendata informasi isi        Teknik Penilaian 1.    Titik Harsiati. 2016.Buku Siswa Bahasa
informasi teks iklan, Teks iklan, dan unsur–unsur yang a.    sikap (Spiritual dan sosial) Indonesia Kelas VII SMP/M.Ts. Jakarta:
slogan, atau poster (yang slogan, poster terdapat pada iklan, 1)     Observasi (Jurnal) Pusat Perbukuan ,Balitbang, Kemdikbud.
membuat bangga dan  Unsur-unsur slogan, atau poster 2.   Permendikbud No 50 Tahun 2015 tentang
memotivasi) dari teks Iklan,  Menelaah dan b.   Pengetahuan Pedoman Umum Bahasa Indonesia. 30
berbagai sumber yang slogan, poster membedakan unsur- 1)      Tes Tertulis November 2015
dibaca dan didengar  Penyimpulan unsur iklan, slogan, c.   Keterampilan
maksud suatu dan poster 1)      Produk
4.3 Menyimpulkan isi Iklan  Mendiskuskan 2)      Praktik
iklan, slogan, atau poster  Menceritakan simpulan isi teks       Instrumen penilaian
(membanggakan dan kembali iklan iklan, slogan, atau a.    Pertemuan Pertama (Sampel butir soal
memotivasi) dari poster terlampir)
berbagai sumber  Mempresentasikan isib.    Pertemuan kedua (rubrik terlampir)
teks iklan, slogan, c.    Pertemuan ketiga (rubrik terlampir)
atau poster d.   Pertemuan keempat (rubrik telampir)
3.4 Menelaah pola  Unsur-unsur  Mendiskusikan ciri-1.    Teknik Penilaian         Titik Harsiati. 2016. Buku Siswa Bahasa
penyajian dan kebahasaan iklan, slogan, ciri atau komponen a.    sikap (Spiritual dan sosial) Indonesia Kelas VII SMP/M.Ts. Jakarta:
teks iklan, slogan, atau dan poster dan kebahasaan teks1)     Observasi (Jurnal) Pusat Perbukuan ,Balitbang, Kemdikbud.
poster (yang membuat  Cara iklan, slogan, atau b.   Pengetahuan        Permendikbud No 50 Tahun 2015 tentang
bangga dan memotivasi) menyusun poster berdasarkan 1)      Tes Tertulis Pedoman Umum Bahasa Indonesia. 30
dari berbagai sumber teks iklan teks iklan, slogan, c.   Keterampilan November 2015
yang dibaca dan didengar atau poster yang 1)      Produk
dibaca/didengar/disa2)      Praktik
4.4 Menyajikan gagasan, ksika 2.    Instrumen penilaian
pesan, ajakan dalam  Menganalisis a.   Pertemuan Pertama (Sampel butir soal
bentuk iklan, slogan, atau langkah-langkah terlampir)
poster secara lisan dan penulisan iklan, b.   Pertemuan kedua (rubrik terlampir)
tulis slogan atau poster c.   Pertemuan ketiga (rubrik terlampir)
 Merumuskan d.   Pertemuan keempat (rubrik telampir)
konteks iklan,
slogan, atau poster
sesuai dengan
keperluan untuk
bahan penulisan
slogan dan/poster
 Menulis iklan,

Kompetensi Dasar
Mengidentifikasi
informasi teks eksposisi
berupa artikel ilmiah
populer dari
koran/majalah) yang
didengar dan dibaca yang
didengar dan dibaca
4.5 Menyimpulkan isi
teks
eksposisi (artikel ilmiah
populer dari koran dan
majalah) yang
diperdengarkan dan
dibaca
   teks eksposisi
Menelaah isi dan struktur
teks eksposisi (berupa
Materi
Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
slogan, atau poster
berdasarkan konteks
yang telah
dirumuskan
 Mempresentasikan
iklan, slogan,
dan/atau poster yang
ditulis dengn
berbagai variasi
Pengertian teks  Mengamati teks 1.   Teknik Penilaian 1.    Titik Harsiati. 2016.Buku Siswa Bahasa
eksposisi eksposisi untuk a.    sikap (Spiritual dan sosial) Indonesia Kelas VII SMP/M.Ts. Jakarta:
 Unsur-unsur teks merumuskan 1)     Observasi (Jurnal) Pusat Perbukuan ,Balitbang, Kemdikbud.
eksposisi: pengertiannya b.   Pengetahuan 2.   Permendikbud No 50 Tahun 2015 tentang
gagasan dan fakta-  Mendata dan 1)       Tes Tertulis Pedoman Umum Bahasa Indonesia. 30
fakta merumuskan unsur-    Keterampilan
c. November 2015
 Pola-pola unsur teks eksposisi1)      Produk
pengembangan yang meliputi 2)      Praktik
teks eksposisi gagasan dan fakta 2.    Instrumen penilaian
 Simpulan teks dan pola       Pertemuan Pertama (Sampel butir soal
eksposisi pengembanganny terlampir)
berdasarkan gagasan  Mengakaji       Pertemuan kedua (rubrik terlampir)
utamanya hubungan       Pertemuan ketiga (rubrik terlampir)
bagianbagian
 Jenis-jenis paragraf       Pertemuan keempat (rubrik telampir)
dalam struktur dan
kebahasaan teks
eksposisi
 Menelaah dan
informasi isi teks
sesuai dengan
bagian-bagian teks
eksposisi
 Menyimpulkan isi
teks eksposisi hasil
diskusi

Struktur teks eksposisi  Mendiskusikan Teknik Penilaian Titik Harsiati. 2016. Buku Siswa Bahasa
 Kaidah teks ekposisi struktur dan a.    sikap (Spiritual dan sosial)
 Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
artikel ilmiah populer  Langkah-langkah penggunaan kaidah1)     Observasi (Jurnal) Indonesia Kelas VII SMP/M.Ts. Jakarta:
dari menyusun teks bahasa teks ekspoisib.   Pengetahuan Pusat Perbukuan ,Balitbang, Kemdikbud.
koran/majalah) yang eksposisi  Menyusun kerangka1)      Tes Tertulis      Permendikbud No 50 Tahun 2015 tentang
diperdengarkan atau    Menyanting teks teks ekspoisi c.   Keterampilan Pedoman Umum Bahasa Indonesia. 30
dibaca eksposisi berdasarkan struktu,1)      Produk November 2015
4.6 Menyajikan gagasan, kaidah bahasa, ciri 2)      Praktik
pendapat ke dalam kebahasaan, dan 2.    Instrumen penilaian
bentuk pola pengembangan a.    Pertemuan Pertama (Sampel butir soal
teks eksposisi berupa kebahasaan terlampir)
yang artikel ilmiah berdasarkan objek b.    Pertemuan kedua (rubrik terlampir)
populer (lingkungan yang akan ditulis c.    Pertemuan ketiga (rubrik terlampir)
hidup, kondisi sosial,  Menulis teks d.   Pertemuan keempat (rubrik telampir)
dan/atau keragaman eksposisi
budaya, dll) secara lisan  Mempresentasikan
dan tertulis dengan teks eksposisi
memperhatikan struktur,
unsur kebahasaan, aspek
lisan
Mengidentifikasi Pengertian teks puisi  Mengamati model- 1.   Teknik Penilaian         Titik Harsiati. 2016. Buku Siswa Bahasa
unsurunsur  Unsur-unsur model teks puisi a.    sikap (Spiritual dan sosial) Indonesia Kelas VII SMP/M.Ts. Jakarta:
pembangun teks pembentuk teks  Merumuskan 1)     Observasi (Jurnal) Pusat Perbukuan ,Balitbang, Kemdikbud.
puisi yang puisi pengertiaan puisi b.   Pengetahuan        Permendikbud No 50 Tahun 2015 tentang
diperdengarkan  Simpulan isi, unsur-  Mendiskusikan isi 1)      Tes Tertulis Pedoman Umum Bahasa Indonesia. 30
atau dibaca unsur teks puisi yang c.   Keterampilan November 2015
4.7 Menyimpulkan pembangun teks puisi, dibaca 1)      Produk
unsurunsur dan 2)      Praktik
 Mendiskusikan
pembangun dan jenis-jenisnya 2.    Instrumen penilaian
unsur-unsur
makna teks puisi yang Periodesasi puisi pembangun puisi a.    Pertemuan Pertama (Sampel butir soal
diperdengarkan atau terlampir)
  (Pengayaan) dan jenisjenisnya
dibaca b.      Pertemuan kedua (rubrik terlampir)
 Mempresentasikan
hasil diskusi c.     Pertemuan ketiga (rubrik terlampir)
d.   Pertemuan keempat (rubrik telampir)
Menelaah unsur-unsur Unsur lahir (bentuk)  Merumuskan unsur- 1.   Teknik Penilaian 1.    Titik Harsiati. 2016.Buku Siswa Bahasa
pembangun teks puisi dan unsur pembentuk a.    sikap (Spiritual dan sosial) Indonesia Kelas VII SMP/M.Ts. Jakarta:
(perjuangan, lingkungan batin (makna) puisi. teks puisi 1)     Observasi (Jurnal) Pusat Perbukuan ,Balitbang, Kemdikbud.
hidup, kondisi sosial, dan Pengungkapan  Mengidentifikasi isi,b.   Pengetahuan 2.   Permendikbud No 50 Tahun 2015 tentang
lain-lain) yang gagasan, penggunaan bahasa,1)      Tes Tertulis Pedoman Umum Bahasa Indonesia. 30
 Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
diperdengarkan atau perasaan, pandangan kata-kata (konotasi c.   Keterampilan November 2015
dibaca penulis dan denotasi) dalam1)      Produk
4.8 Menyajikan gagasan, Pembacaan puisi teks puisi 2)      Praktik
perasaan, pendapat dalam (ekspresi,  Menulis puisi 2.    Instrumen penilaian
bentuk teks puisi secara    lafal, tekanan, berdasarkan konteksa.    Pertemuan Pertama (Sampel butir soal
tulis/lisan dengan intonasi)  Membacakan puisi terlampir)
memperhatikan yang ditulis dan b.    Pertemuan kedua (rubrik terlampir)
unsurunsur menanggapinya c.    Pertemuan ketiga (rubrik terlampir)
pembangun puisi d.   Pertemuan keempat (rubrik telampir)
3.9  Mengidentifikasi Pengertian teks  Mengamati suatu 1.   Teknik Penilaian 1.    Titik Harsiati. 2016. Buku Siswa Bahasa
informasi dari teks eksplanasi model tek a.    sikap (Spiritual dan sosial) Indonesia Kelas VII SMP/M.Ts. Jakarta:
ekplanasi berupa paparan  Ciri-ciri teks eksplanasi 1)     Observasi (Jurnal) Pusat Perbukuan ,Balitbang, Kemdikbud.
kejadian suatu fenomena eksplanasi  Menyimpulkan b.   Pengetahuan 2.   Permendikbud No 50 Tahun 2015 tentang
alam yang berdasar-kan pengertian, ciri-ciri1)      Tes Tertulis Pedoman Umum Bahasa Indonesia. 30
diperdengarkan pola/struktur berdasarkan c.   Keterampilan November 2015
atau dibaca dengan teks eksplanasi pola/struktur teks 1)      Produk
memperhatikan struktur,  Gagasan umum eksplanasi 2)      Praktik
unsur kebahasaan, dan isi dalam teks  Mendata gagasan 2.    Instrumen penilaian
secara tertulis eksplanasi umum dam teks a.    Pertemuan Pertama (Sampel butir soal
4.9 Meringkas isi teks  Langkah-langkah eksplanasi terlampir)
eksplanasi yang berupa meringkas isi teks  Meringkas isi teks b.      Pertemuan kedua (rubrik terlampir)
proses terjadinya suatu eksplanasi berdasar- eksplanasi c.    Pertemuan ketiga (rubrik terlampir)
fenomena dari beragam kan  Memajang d.   Pertemuan keempat (rubrik telampir)
sumber yang didengar    gagasan umumnya ringkasan teks
dan dibaca eksplanasi

Menelaah teks eksplanasi Ragam isi teks  Mengamati model- 1.    Teknik Penilaian 1.     Titik Harsiati. 2016. Buku Siswa Bahasa
berupa paparan kejadian eksplanasi model teks a.    sikap (Spiritual dan sosial) Indonesia Kelas VII SMP/M.Ts. Jakarta:
suatu fenomena alam  Struktur teks eksplanasi 1)     Observasi (Jurnal) Pusat Perbukuan ,Balitbang, Kemdikbud.
yang diperdengarkan atau eksplanasi  Mendata isi, b.   Pengetahuan 2.    Permendikbud No 50 Tahun 2015 tentang
dibaca  Kaidah teks struktur, dan kaidah1)      Tes Tertulis Pedoman Umum Bahasa Indonesia. 30
4.10 Menyajikan eksplanasi teks eksplanasi c.   Keterampilan November 2015
informasi,  Pola-pola  Mendata peristiwa-       Produk
1)
data dalam bentuk teks pengembangan peristiwa yang 2)      Praktik
eksplanasi proses terjadi di lingkungan2.    Instrumen penilaian
terjadinya suatu    teks eksplanasi
siswa tinggal a.   Pertemuan Pertama (Sampel butir soal
 Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
fenomena sebagai bahan terlampir)
secara lisan dan tulis menulis teks b.   Pertemuan kedua (rubrik terlampir)
dengan memperhatikan eksplanasi c.   Pertemuan ketiga (rubrik terlampir)
struktur, unsur  Menulis teks d.  Pertemuan keempat (rubrik telampir)
kebahasaan, atau aspek eksplanasi sesuai
lisan dengan
kerangka/pola yang
telah dirancang
 Memajang teks
eksplanasi yang
disusun dan
ringkaannya
Mengidentifikasi Pengertian teks ulasan  Mengamati suatu 1.       Teknik Penilaian 1.     Titik Harsiati. 2016. Buku Siswa Bahasa
informasi pada teks  Macam-macam teks model teks ulasan a.    sikap (Spiritual dan sosial) Indonesia Kelas VII SMP/M.Ts. Jakarta:
ulasan tentang kualitas ulasan  Berdiskusi tentang 1)     Observasi (Jurnal) Pusat Perbukuan ,Balitbang, Kemdikbud.
karya (film, cerpen, puisi, berdasar-kan isinya pengertian dan b.   Pengetahuan 2.    Permendikbud No 50 Tahun 2015 tentang
novel, karya seni daerah) Maksud/arti penting macam-macam isi 1)      Tes Tertulis Pedoman Umum Bahasa Indonesia. 30
yang dibaca atau teks teks ulasan c.   Keterampilan November 2015
diperdengarkan ulasan  Mendiskusikan 1)      Produk
4.11 Menceritakan Kelebihan/ maksud dan cara 2)      Praktik
kembali isi kelemahan mengungkapkan 2.   Instrumen penilaian
teks ulasan tentang dalam teks ulasan. kelebihan dan       Pertemuan Pertama (Sampel butir soal
kualitas karya (film, kekurangan teks terlampir)
cerpen, puisi, novel, ulasan       Pertemuan kedua (rubrik terlampir)
karya       Pertemuan ketiga (rubrik terlampir)
 Menuliskan
seni daerah) yang dibaca      Pertemuan keempat (rubrik telampir)
informasi berupa
atau didengar
pernyataan
kelebihan dan
kekurangan benda
yang terdapat pada
teks ulasan
 Membacakan
kelebihan
produk,karya, benda
pada teks ulasan
yang diidentifikasi
 Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Menelaah struktur dan Struktur teks ulasan:  Mendiskusikan 1.       Teknik Penilaian 1.     Titik Harsiati. 2016. Buku Siswa Bahasa
kebahasaan teks ulasan 1. orientasi struktur, bahasaan, a.    sikap (Spiritual dan sosial) Indonesia Kelas VII SMP/M.Ts. Jakarta:
(film, cerpen, puisi, 2. tafsiran 3. dan isi teks ulasan 1)     Observasi (Jurnal) Pusat Perbukuan ,Balitbang, Kemdikbud.
novel, rangkuman produk, karya, atau b.   Pengetahuan 2.    Permendikbud No 50 Tahun 2015 tentang
karya seni daerah) yang 4. evaluasi benda 1)      Tes Tertulis Pedoman Umum Bahasa Indonesia. 30
diperdengarkan dan  Kaidah kebahasaan  Mendata c.   Keterampilan November 2015
dibaca teks keunggulan dan 1)      Produk
4.12 Menyajikan ulasan kelemahan/kekurang 2)      Praktik
tanggapan  Cara menulis teks an produk, karya, 2.    Instrumen penilaian
tentang kualitas karya ulasan atau benda tertentu a.   Pertemuan Pertama (Sampel butir soal
(film, cerpen, puisi, sebagai bahan terlampir)
novel, menulis teks ulasan b.   Pertemuan kedua (rubrik terlampir)
karya seni daerah, dll.)  Menulis teks ulasan c.   Pertemuan ketiga (rubrik terlampir)
dalam bentuk teks ulasan dengan d.  Pertemuan keempat (rubrik telampir)
secara lisan dan tulis memperhatikan
dengan memperhatikan struktur, kaidah-
struktur, unsur kaidah bahasa, dan
kebahasaan, atau aspek data produk, karya,
lisan atau benda
 Memajang teks
ulasan untuk
dikomentari siswa
lain
(perorangan/kelomp
ok)
Mengidentifikasi jenis Pengertian dan is teks  Mengamati model-1.       Teknik Penilaian 1.    Titik Harsiati. 2016. Buku Siswa Bahasa
saran, ajakan, arahan, dan persuasi model teks persuasi a.    sikap (Spiritual dan sosial) Indonesia Kelas VII SMP/M.Ts. Jakarta:
pertimbangan tentang  Ajakan-ajakan  Berdiskusi tentang 1)     Observasi (Jurnal) Pusat Perbukuan ,Balitbang, Kemdikbud.
berbagai hal positif atas dalam teks informasi pada teks b.   Pengetahuan 2.    Permendikbud No 50 Tahun 2015 tentang
permasalahan aktual dari persuasi persuasi yang 1)      Tes Tertulis Pedoman Umum Bahasa Indonesia. 30
teks persuasi (lingkungan • Langkah-langkah didengarkan/dibaca c.   Keterampilan November 2015
hidup, kondisi sosial, 1.      penyusunan dan cara menyajikan 1)      Produk
dan/atau keragaman kesimpulan ulang isinya 2)      Praktik
budaya) yang didengar  Merumuskan 2.    Instrumen penilaian
dan dibaca informasi yang a.    Pertemuan Pertama (Sampel butir soal
4.13 Menyimpulkan isi terdapat pada teks terlampir)
saran, persuasi sesuai b.    Pertemuan kedua (rubrik terlampir)
 Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
ajakan, arahan, dengan bagian- c.    Pertemuan ketiga (rubrik terlampir
pertimbangan tentang bagian teks persuasid.   Pertemuan keempat (rubrik telampir)
berbagai hal positif  Menyimpulkan cara
permasalahan aktual dari menyajikan
teks persuasi (lingkungan informasi isi teks
hidup, kondisi sosial, persuasi
dan/atau keragaman
budaya) yang didengar
dan dibaca
3.14 Menelaah struktur Struktur dan unsur  Mendiskusikan 1.       Teknik Penilaian       Titik
Harsiati. 2016.Buku Siswa Bahasa
dan kebahasaan struktur, a.    sikap (Spiritual dan sosial) Indonesia Kelas VII SMP/M.Ts. Jakarta:
kebahasaan teks persuasi teks persuasi kebahasaan, dan isi1)     Observasi (Jurnal) Pusat Perbukuan ,Balitbang, Kemdikbud.
yang berupa saran, Menggunakaan teks persuasi b.   Pengetahuan      Permendikbud No 50 Tahun 2015 tentang
ajakan, dan pertimbangan konjungsi  Mendata 1)      Tes Tertulis Pedoman Umum Bahasa Indonesia. 30
tentang berbagai supaya danselagi permasalahan actualc.   Keterampilan November 2015
permasalahan aktual (pengayaan) yang perlu diangkat1)      Produk
(lingkungan hidup,  Cara menyajikan untuk diberi 2)      Praktik
kondisi sosial, dan/atau teks masukan sebagai 2.    Instrumen penilaian
keragaman budaya, dll) persuasi bahan menulis teks a.   Pertemuan Pertama (Sampel butir soal
dari berbagai sumber  Penyiapan persuasi terlampir)
yang didengar dan dibaca bujukan/ajakan  Mendiskusikan cara b.   Pertemuan kedua (rubrik terlampir)
4.14 Menyajikan teks  Memper-hatikan menyusun teks c.   Pertemuan ketiga (rubrik terlampir)
persuasi struktur/kaidah teks persuasi tentang d.  Pertemuan keempat (rubrik telampir)
(saran, ajakan, arahan, ulasan masalah aktual
dan pertimbangan) secara tertentu dengan
tulis dan lisan dengan memperhatikan
memperhatikan struktur, gagasan utama,
kebahasaan, atau aspek alasan dan bukti,
lisan saran, arahan,atau
ajakan, serta unsur
kebahasaan yang
digunakan
 Menulis teks
persuasi sesuai
dengan
memperhatikan
struktur dan kaidah
 Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Mengidentifikasi Pengertian/
unsurunsur karakteris-tik teks
drama (tradisional drama
dan modern) yang  Unsur-unsur teks
disajikan dalam bentuk drama
pentas atau naskah Penjelasan isi drama
4.15 Menginterprestasi 1.      Tanggapan atas
drama drama
(tradisional dan modern)
yang dibaca dan
ditonton/didengar
Menelaah karakteristik Karakteristik teks
unsur dan kaidah drama
kebahasaan dalam teks berdasar-kan struktur
drama yang berbentuk dan
naskah atau pentas kaidahnya
4.16 Menyajikan drama  Cara menulis naskah
dalam drama
bentuk pentas atau naskah dari karya yang sudah
ada
dan yang orisinal
 Langkah-langkah
  pementasan drama
Menggali dan Literasi buku fiksi dan
Alokasi
Penilaian Sumber Belajar
Waktu
kebahasaan teks
persuasi
 Mempresentasikan
teks persuasi yang
ditulis
 Memperhatikan 1.    Teknik Penilaian 1.     Titik Harsiati. 2016. Buku Siswa Bahasa
suatu model teks a.    sikap (Spiritual dan sosial) Indonesia Kelas VII SMP/M.Ts. Jakarta:
drama 1)     Observasi (Jurnal) Pusat Perbukuan ,Balitbang, Kemdikbud.
 Merumuskan b.   Pengetahuan 2.    Permendikbud No 50 Tahun 2015 tentang
pengertian/karakteri1)      Tes Tertulis Pedoman Umum Bahasa Indonesia. 30
stik drama c.   Keterampilan November 2015.
 Mendiskusikan 1)      Produk
unsur-unsur dan isi2)      Praktik
drama 2.    Instrumen penilaian
 Mengidentifikasi isia.    Pertemuan Pertama (Sampel butir soal
terlampir)
drama
 Menanggapi dan b.     Pertemuan kedua (rubrik terlampir)
melaporkan secara c.     Pertemuan ketiga (rubrik terlampir)
lisan dan/atau tulis d.     Pertemuan keempat (rubrik telampir)
isi drama yang
ditonton
 Mendiskusikan 1.    Teknik Penilaian 1.     Titik Harsiati. 2016. Buku Siswa Bahasa
karakteristik unsur a.    sikap (Spiritual dan sosial) Indonesia Kelas VII SMP/M.Ts. Jakarta:
drama dan kaidah 1)     Observasi (Jurnal) Pusat Perbukuan ,Balitbang, Kemdikbud
kebahasaan teks b.   Pengetahuan 2.    Permendikbud No 50 Tahun 2015 tentang
drama 1)      Tes Tertulis Pedoman Umum Bahasa Indonesia. 30
 Mendiskusikan carac.   Keterampilan November 2015
menulis teks drama1)      Produk
dan penyajiannya 2)      Praktik
 Menulis teks drama 2.    Instrumen penilaian
 Mementaskan dramaa.    Pertemuan Pertama (Sampel butir soal
secara berkelompok terlampir)
b.    Pertemuan kedua (rubrik terlampir)
c.    Pertemuan ketiga (rubrik terlampir)
d.   Pertemuan keempat (rubrik telampir)
 Mendiskusikan 3.    Teknik Penilaian 3.     Titik Harsiati. 2016. Buku Siswa Bahasa
 Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
menemukan informasi non fiksi informasi dan peta a.    sikap (Spiritual dan sosial) Indonesia Kelas VII SMP/M.Ts. Jakarta:
dari buku fiksi dan Keragaman konsep alur dalam 2)     Observasi (Jurnal) Pusat Perbukuan ,Balitbang, Kemdikbud
nonfiksi yang dibaca informasi dalam buku fiksi dan b.   Pengetahuan Permendikbud No 50 Tahun 2015 tentang
4.17 Membuat peta buku fiksi/nonfiksi nonfiksi 2)      Tes Tertulis Pedoman Umum Bahasa Indonesia. 30
konsep/garis alur dari  Informasi buku   Membuat peta c.   Keterampilan November 2015
buku fiksi dan nonfiksi melalui konsep alur dari 3)      Produk
yang dibaca indeks buku fiksi dan 4)      Praktik
 Catatan tentang isi nonfiksi 4.    Instrumen penilaian
buku  Mempresentasikan a.    Pertemuan Pertama (Sampel butir soal
 Teknik-teknik informasi peta terlampir)
membaca konsep alur buku b.    Pertemuan kedua (rubrik terlampir)
fiksi dan nonfiksi c.    Pertemuan ketiga (rubrik terlampir)
Pertemuan keempat (rubrik telampir)

Menelaah unsur buku Ungkapan dalam buku  Mendiskusikan 5.    Teknik Penilaian 4.     Titik Harsiati. 2016. Buku Siswa Bahasa
fiksi dan nonfiksi yang fiksi unsur kebahasaan a.    sikap (Spiritual dan sosial) Indonesia Kelas VII SMP/M.Ts. Jakarta:
dibaca  Unsur-unsur dalam buku fiksi 3)     Observasi (Jurnal) Pusat Perbukuan ,Balitbang, Kemdikbud
4.18 Menyajikan menarik dalam  Membuat tanggapanb.   Pengetahuan Permendikbud No 50 Tahun 2015 tentang
tanggapan buku fiksi. terhadap buku fiksi3)      Tes Tertulis Pedoman Umum Bahasa Indonesia. 30
terhadap buku fiksi dan  Daya tarik bacaan  Menyajikanan c.   Keterampilan November 2015
nonfiksi yang dibaca Mendiskusi-kan isi tanggapan terhadap5)      Produk
secara lisan/tertulis buku. buku fiksi 6)      Praktik
 Memberikan 6.    Instrumen penilaian
komentar terhadap a.    Pertemuan Pertama (Sampel butir soal
tanggapan terhadap terlampir)
buku fiksi b.    Pertemuan kedua (rubrik terlampir)
c.    Pertemuan ketiga (rubrik terlampir)
Pertemuan keempat (rubrik telampir)

Mengetahui Sodonghilir, Juli 2018

Kepala SMPN 4 Sodonghilir, Guru Mata Pelajaran,

Hj. SURYAKANIA,S.Pd.,M.Pd. LINA NURHIDAYAH,S.Pd.

NIP. 19661030 198803 2 008 NIP.