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    Innovacién Trabajo Colaborativo de Mateméticas - 2022 POLI :DONDE SE ESCONDE UNA DE LAS SIETE MARAVILLAS DEL MUNDO ANTIGUO?| (TRODUCCION El uso de herramientas basicas de la matematica tiene gran importancia préctica ya que permite dar solucién a un amplio range de problemas, pues se aplican en una enorme variedad de procesos en dreas como ingenierla, economia, computacin y matemsticas relacionados con objetos fisicos y/o abstractos, con e! propésito de extraer Informacién que permita establecer propiedades y relaciones entre conjuntos de dichos objetos. Con dichas herramientas es posible producir madelos matemsticos que permitan describir el proceso o fenémeno de interés y realizar asi predicclones sobre su comportamiento, oaierivos 1. Fomentar el desarrollo de los estudiantes en hablidades basicas matemiticas tales como: operaciones aritméticas, expresiones algebraicas, ecuaciones andlisis © interpretacién de dates y presentacién de resultados. 2. Estimular el trabajo en equipo come herramienta fundamental para el desarrollo profesional RECOMENDACIONES INICIALES 1. Lea atentamente cada enunciado e identifique cual es la instrucci6n y su propésito. 2. En el foro del trabajo colaborativo, deben explicar de manera clara los procesos realizados para dar respuesta a cada uno de los puntos; recuerden que sus aportes serdn revisados por el profesor de manera semana, si estos no se encuentran presentados de forma clara nijustificados no aportarén de manera adecuada al trabajo del equipo y tendrén una calificacién baja, 3, Al terminar cada semana se evaluaré la participacién en el foro; 30 puntos cada semana para un total de 90 puntos en as tres semanas de acuerdo con la ribrica y sus objetivos de aprendizaje.E! informe grupal se evaluard en la semana 5, con un peso de 60 puntos. 4, Elfora debe tener en cuenta los dos citerios de la brea: 2. Participacién permanente con contribuciones a la solucién que no se debe limitar solamente a la presentacién individual de las pistas, sino que también deben consultar ejerccios similares, proponer alternativas de solucin diferentes que impliquen légica matematica y que los lleve a la misma respuesta, b. Realimentar a sus pares: corregir posibles errores en los procedimientos, comentar y mejorar las cantribucianes de sus compafieros; este criteria de evaluacién tiene tanto peso como la solucion de las pistas. 5. Ena entrega final deben colocar las conclusiones alas que llegaron con el desarrollo de las pista, y presentar la solucién de estas, pueden también usar cualquier herramienta de consolidacién de informacién (mapas conceptuales, tablas,infografias, cuadros sinopticos. Se aclara que no es copiar y pegar del foro lo mismo que va tienen sino presentar una sintesis del didlogo que hicieron en el foro, conclu claramente y hacer las respectivas correcciones. 66. En cuanto a las calficaciones se asignarn y modificardn semanalmente, es decir recibirén tres informes, teniendo en cuenta que la ltima califcacién en la semana 5 sera la defintiva. €| proyecto, es participacién permanente, y una discusién académica de alto valor colaborativo, NICIAMOs Preparen sus brijulas, mapas y todas sus habllidades matematicas porque la busqueda ha comenzado, Solo hay una maravilla del mundo antiguo que debe ser encontrads. Alo largo de las siguientes lineas encontrardn las instrucciones y la pistas que los leven al final de la aventura ‘Mucha suerte exploradores. No elviden que lo importante aqui, mas que el resultado, es e! ‘Trabajo Colaborative ‘eptiembve 0 de 2022 Actividad 1 - Semana 3: Consulta En esta semana, deben consultar los temas sugeridos y registrar directamente en el foro con capturas de pantalla siguiendo la siguiente instruccién: 1. Escoja dos de los siguientes temas y haga una presentacién (canva, prezi, book creator u otro aplicativo en linea) resuma en § diapositivas las generalidades del tema: Qué es?, £cémo se aplica? y muestre al ‘menos un ejemplo en donde encuentre la utilidad del cancepta. Luego en elforo colaque capturas de pantalla yel enlace de la presentacién de acuerdo con los siguientes temas: ‘+ Aplicacién det Teorema de Pitégoras en problemas cotidianos, + Area perimetro en regiones planas ‘© Ecuaciones lineales ‘© Distancia entre puntos. ‘© Longitud y latitud geogratica © Ndmeros mixtos De ser posible, escoja temas que no han sido expuestos por sus compafieros. Si el tema ya fue expuesto, su Participacién deberia buscar presentar conceptos adicionales, Revise al menos una consulta de sus compafieros, compare © complemente la contribucién, ofreciendo otras alternativas de solucién y aplicabilidad para apoyar el debate. Puede ser con ejemplos o consulta de otras fuentes. Esta revision se debe refiejar en participaciones activas en el foro. Actividad 2 - Semana 4: Primeras pistas Indicaciones para la actividad 1. cansu grupo dicta late ls soidones de ada un des slents pas, Rete losprocedimientos intomac,dcsn Ge monerlndval deseba splints de gut rarer a cora tems apoyn ela saucinde lr pts a deren sadebever ean Semanrs naa ena ov utande Mi prs edn de traciras mates 2. healnente anu compat, ayes suclonanda duds nejorando ss tevencons Deedee de apres declension deol Icon et eonocmint expue soy edule enn sear ant ahera leap cena con is heramistas dhponbles par embarcse na isgueds ura dens sete mural el mando snl fa 1 Contrade még: to prea pst le enconarn de un tosodo mig cn el ue se topren ene camino, Reuerden: En este cxotrado mig de cones los mers de cada fa, cla y agonal suman & {ue fcc se exon os ca cela en lens del oatado maga? Matematicas ‘Trabajo Colaborative ‘eptiembve 0 de 2022 ole nie Bie ‘Ayuda: La pista est escondlida dentro de los ndmeros del cuadrado magico, para obtenerla deben hacer el siguiente procedimiento: si el nimero del cuadro Amarillo lo lamamos A, el niimero del cuadro verde lo llamamos B y el ‘ndimero del cuadro azul lo lamamos Centonces realicen la siguiente operacién ASB — +18 Pista 2 / Programas ofertados - Continuando su camino Hlegando al Politécnico Grancolombiana en una de las pantallas dela recepcién aparece la siguiente gréfica. Un anuncio nos indica que a segunda pista se encuentra dentro de los datos de dicha grafica, Elanuncio dice: Se muestran algunos de los programas ofertades por el Politécnico Grancolombiano en la modalidad Virtual; 85 de los estudiantes (hombres y mujeres) matriculados accedieron al programa de Becas Jévenes ala U. Se sabe que el 10% del total de mujeres matriculadas estén becadas. Qué porcentaje del total de hombres matriculados estaria becado? Una voz robotizada nos dice desde la pantalla que el porcentaje obtenido os la pista nimero 2 Numero de estudiantes Programas virtuales matriculados Pista 3. / Encontrar el Camino. - Dentro de la misma Universidad encontramos a un extrafo personaje el cual, aunque nos ocasiona miedo al principio, se nos acerca pidiendo ayuda pues tiene un problema bastante delicado. Nos cuenta su historia Matematicas ‘Trabajo Colaborative ‘eptiembve 0 de 2022 {La imagen que aparece a continuacién representa las vias de acceso y sada de 8 pueblos cercanos a Bogotd, los cuales estin denotados con letras mayasculas. Con base en la informacién que aparece en la imagen el ppersonaje nas pide que le ayudemos a calcular la distancia que debe recorrer en su bicileta en la ruta ABHCEF, indicando la unidad de medida en kilbmetros. ‘Ayuda: la distancia recorrida por el hombre en la ruta estipulada le fue entregada. Luego de darle la respuesta, el hombre se voltea, nos regala una sonrisa y murmura: {Esa respuesta es su tercera pistal Nota: Aproximar al decimal mas cercano Pista 4 / Pirémide de ecuaciones - Al intentar seguir al personaje de las rutas por los pueblos de la Sabana, para recolectar mas pistas en aras de encontrar a maravilla del mundo antiguo, nos encontramos que luego de seguirlo por varias calles simplemente desaparecié. Al devolverse sin haberlo notado antes, encontraron un extrafo pedazo de papel, que contiene Io que parece ser una pirémide con ndmeros y unas extrafias letras en el borde inferior: Matematicas ‘Trabajo Colaborative ‘eptiembve 0 de 2022 ‘Ayuda: Esta es una pirimide de ecuaciones. Primero calculen las operaciones insritas en la pirémide. Completen la pirdmide, teniendo en cuenta que la caslla superior es el resultada de la suma de las dos casilasinferiores, comenzando desde la parte superior hacia abajo, iLa letra que encontrarn ala salida de la pirdmide con el menor valores su cuarta pista! Indicaciones para la actividad 1. Con sugrupo discuta y plantee las solucianes de cada una de las siguientes pistas. Registre los procedimientas informacién, discusién de manera Individual y describa ampliamente de qué manera la teoria matemstica ‘apoya en la solucin de las pistas. La discusién se debe ver reflejada de manera individual en el foro utilzando Wiris para la edicion de estructuras matematicas. 2. Con susgrupo discuta y plantee las soluciones de cada una de as siguientes pistas, haga acuerdos consensuados {que se consignen en el mismo foro, Registre los procedimientos de la informacién recogida, describa de qué manera a teoria matemtica apoya en a solucién de las pistas y haga aportes a sus compaiieros para mejorar, realimentar 0 corregir a informacion presentada. 3. Informe grupal: A mds tardar el martes finalizando la semana 5 el grupo debe entregar un informe con las respuestas y ustificaciones de las preguntas escogidas y con la conclusion: ¢Dénde esta el tesora? Debe tener ‘el nombre de los integrantes que participaron, referencias en formato APA (introduccién, conclusiones, bibliografia), ot informe se debe presentar en una respuesta final dentro del mismo foro y debe ser lo mas sucinto posible. No se deben inclur estudiantes que no participaron en el foro al menos en dos semanas. Pista 5 / Otra pirdémide? - Luega de algunos dias de ese curioso encuentro, se encontraban meditando hacia donde seguir con la bisqueda pues se habian quedado sin mas pistas. De repente se detuvieron a observar detenidamente el papel com la pirémide que habian solucionade anteriormente. Al ponerio contra la luz de un bombillo observaron ue la luz y et calor poco a poco empezaron a hacer revelar nuevos elementos en él. Al final descubrieron una nueva pirdmide que solucionar: Tarjetas de ecuaciones Matematicas ‘Trabajo Colaborative ‘eptiembve 0 de 2022 ‘Ayuda: El objetivo del juego es conseguir colocar las 15 tarjetas en las quince casilas del tablero de la pirémide de tal forma que las soluciones de las ecuaciones cumplan que la solucién de la ecuacién de cada casilla sea la suma de las. dos soluciones de las ecuaciones de las casilas que quedan debajo. Ya se colocaron 3 tarjetas y 5 resultados de las 15 casilas y se debe comenzar de abajo hacia arriba. Otra vez la misma voz misteriosa nos avisa que en el valor obtenido en la cspide de la pirdmide disminuido en 27 unidades es la 5?. pista. {A final de la hoja venia un mensaje criptico: iVayan a la escuela de matematicas! Pista 6 / Escuela de Mateméticas - Al seguir ese raro mensaje de la pista anterior, ustedes se encuentran en camino hacia una escuela de Matemiticas, la més conocida de la cludad. Al llegar el tutor a cargo los saluda amigablemente y les dice: Amigos! iSiganme! jDebo entregorles algo que les dejo un viejo amigo! Todos se observan extrafiados y algo asomirados. Finalmente, el entrenador les muestra una tabla con 4 problemas que deben resolver. ENUNCIADO EXPRESION SOLUCION| Sila suma de la mitad de un nimero mas 3 veces el mismo numero es igual a 27 disminuido en 6. El Jnimero que se busca es: cual es el ndmero resultante de sumarle 3 al triple de su mitad es igual a 337 [calcular la edad de Camilo sabiendo que tiene 3 afios Jmas que Diana, y que la suma de la tercera parte de ia edad Camilo y la mitad de la edad de Diana es igual las [calcular la edad de Carios sabiendo que es 5 afios, lmenor que Maria y que la suma de la mitad de su Jedad con 3 veces la edad de Maria es igual a 64. TOTAL. ‘Ayuda: luego el tutor les dice: Su amigo dijo que para hallar fa respuesta que necesitan deben hallar la expresién algebroica y luego la solucién a cada problema, finalmente sumarén las 4 soluciones. i€l riimero que encontraran disminuido en 41 unidades, es su sexta pista! Pista 7 / Lanzamiento Angry Birds - Cuando se encontraban de vuelta del centro de matematicas en su carro, una extrafia transmisién en la radio interrumpié la aparente calma que tenian. Una enigmtica voz les hizo el siguiente nuncio: [Hola de nuevo amigos! Les he dejado un vinculo en la red (http://www. geoRebra.org/m/tpe9Svem ) de un juego disefiado en Geogebra. El juego contiene la peniitima clave para llegar a la tan anhelada Maravilla. Ingresando al aplicativo nos encontraremos con Angry Birds, all visualizaremos el lanzamiento de tres objetos, los cuales estén ‘modelados con la funcién cuadrética. Las respectvas gréficas se encuentran representadas con los colores verde, rojo Y azul respectivamente. Los objetos lanzados estén representados con las letras A, B y C, cuyos puntos estan compuestas por las coordenadas (x, yl; “x” representa el alcance y “y" la altura. Encontrar la distancia lograda en “x” de cada uno de objetos lanzados cuando estos alcanzan su altura maxima Matematicas ‘Trabajo Colaborative ‘eptiembve 0 de 2022 ‘Ayuda: Ubique con el deslizador cada valor del alcance con el cual selogra la altura maxima y tome nota de esta. Luego deberdn totalizar las tres alturas,Siel total de las 3 alturas es H, entonces realicen la siguiente operacién: on +424 1200) '+ Finalmente, luego de obtener la respuesta y encontrar el valor de dicha operacién, la voz en la radio les dice: JE valor dela expresién que encontraron, es su séptima y penuiltima pista! sntificando el valor adecuado de las alturas ‘Ayuda: Resuelvan cada ecuacién. Recuerden mostrar el proceso, ‘maximas alcanzadas segtn el contexto del problema. Pista 8 / Comparacién de figuras extrafas - A abrir el paquete que su extrafo amigo les envid encontraron un juego de 3 figuras con formas bastantes curiosas. Asi mismo ellas estaban acompafiadas de un mensaje: Yo estén a punto de encontrar el tesoro! Solo deben ayudarme con un titimo favor. Al remodelor el parque ecoldgico cercano al Poli, hhay tres propuestas con figuras geométricas. éDe las tres figuras que les envié cudl de las tres tendré el drea mas gronde éSerd el corazén? {La diferencia entre la circunferencia y el rombo? o tal ver la que parece una figura en forma de botella? CEN Finalmente, | Ja figura con mayor ér Indieacion. ro de grupo hallaran el Matematica = —— perp’ [Rocerupe. FI Jd 3 naa] a5] Tal ltongrua ser [af af af af af ol as a ttt Me ETE) ET EE | Baas) lrongruasee | al ef al af sf al 3] 3 a a a Instrucciones finales. Entreguen un informe grupal a mas tardar el martes finalizando la semana con el nombre de los integrantes que participaron, ceferencias en formato APA. Este informe lo entregardn en una dikima partcipacién del {ora sintetizado en alguna herramienta, preferiblemente en una tabla que contenga: a, La relacién de los conceptos estudiados y de qué forma los usaron en la solucién de la pistas, b.Elresultado de las pistas con procedimientos resumides. €. Las eonclusiones alas que lleg6 el grupo frente al desarrollo de la actividad 4d. Bibliogratia. Conclusidn: :Dénde se encuentra la maravilla del mundo Antiguo? z Y bre. La vaz en la radio les dice: gRecuerdan que hace varias semanas ustedes leyeran algo acerca de coordenadas geogréficas? [Pues esa es la respuesta! "= |Reemplace el resultado de cada una de las pstas en el siguiente formato siguiendo el orden indicado, estas s0n las coordenadas geograficas donde se encuentra la maravilla! * Dirjanse a la pacity e/) digiten el resultado en el formato ra para compartircon nosotros en qué lugar iguol OoO0 Io Ito Pista Pista2 —Pista3 ——Pistad PistaS Pista Pista7 —Psta 8 + iCompartan su experiencia y respondan alla siguiente pregunta:

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