UNIVERSIDAD CATÓLICA DE TRUJILLO

FACULTAD DE HUMANIDADES
CARRERA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA

PRACTICA FORMATIVA II

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE – UNIDAD DIDÁCTICA

AUTORES:
 Lozada Morales Lissette Melissa

 Malca Castro Claudia Jimena

 Yupanqui Coras, Michael

DOCENTE TUTOR: Mg. Rosa Gonzales Rentería

TRUJILLO - PERÚ
2021 – 1
 Unidad didáctica 2:

I. TITULO
“COMPARTIMOS ACTIVIDADES PARA FORTALECER LA CONVIVENCIA FAMILIAR”

II. DATOS GENERALES

II.1 Institución Educativa : “República Argentina” N° 80008

II.2 Lugar : Urbanización la Noria
II.3 Nivel : Primaria
II.4 Ciclo : IV
II.5 Grado : (3° y 4°)
II.6 Director : Rodríguez Rodríguez, Melven
II.7 Docentes de grado :
II.8 Duración
 Inicio : 26 de abril
 Termino : 14 de mayo
 Semanas : Tres semanas
 Días efectivos : 15 días
 Horas efectivas : 90 horas

II.9 Áreas : Arte y Cultura, Comunicación, Matemática y Personal Social

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Actualmente, durante la pandemia, la organización de nuestras familias afronta constantes cambios por diversas razones, como el trabajo, el cuidado de la salud,
los estudios y otros motivos. Las familias son diversas, por lo que su organización también es diversa; por ejemplo, algunas familias se han organizado para
cuidar su salud compartiendo más tiempo juntos en casa, mientras que otras han tenido que salir para continuar trabajando, se han cambiado de casa, han
viajado a otros lugares o se han organizado para ayudarse de forma distinta. ¿Te has preguntado qué cambios han ocurrido en tu familia? ¿Cómo han afectado
esos cambios tu convivencia familiar?
Frente a esta situación, te planteamos el siguiente reto: ¿De qué manera puedes contribuir para fortalecer la convivencia en familia?
IV. PRODUCTO
Recuerda que el producto te permite evidenciar el nivel de desarrollo de las competencias de tus estudiantes. Dicho nivel se demuestra a partir del cumplimiento
de los criterios de evaluación. Para eso, se llevan a cabo una serie de actividades que guardan estrecha relación entre sí.

Producción:
Propuesta de actividades para compartir responsabilidades y disfrutar momentos en familia que promuevan la convivencia armoniosa, tomando en cuenta
acuerdos sobre necesidades e intereses de los integrantes de su familia.
Estas son las características que se esperan de la producción:
 Contiene el nombre de cada actividad, los materiales y las orientaciones para ponerla en práctica.
 Incluye el destinatario (para quiénes está dirigida) y el propósito (para qué servirá).
 Permite interactuar y participar a los integrantes de la familia.
 Fomenta el uso de diversos lenguajes para compartir con los demás.
 Presenta sus ideas sobre la importancia de su rol como hijo en la convivencia familiar.
 Presenta su compromiso para contribuir a la convivencia familiar.

V. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Competencias
Convive y participa
democráticamente en
Personal social la búsqueda del bien
común.
Comunicación Lee diversos tipos de
textos escritos en su
Instrumento
¿Qué nos dará evidencia de
Desempeños (criterios de evaluación) de
aprendizaje?
evaluación
 Menciona cuáles son las actividades que
favorecen la convivencia armoniosa en su
familia.
 Cumple con las responsabilidades que le
asignan en su familia.  Cartel de responsabilidades y
Lista de
 Propone organizar en familia un cartel de actividades familiares
cotejo
responsabilidades y actividades familiares a elaborado.
partir de la elección democrática.
 Propone actividades familiares y permite que
los integrantes de su familia elijan en qué
actividades prefieren participar.
 Identifica información explícita y relevante Elabora un organizador gráfico. Rúbrica
que se encuentra en distintas partes del

lengua materna.
Escribe diversos tipos
Comunicación de textos en su lengua
materna.
Resuelve problemas de
Matemática forma, movimiento y
localización.
Crea proyectos desde
Arte y cultura
los lenguajes artísticos.
Enfoques transversales
Enfoque de Igualdad de género
Enfoque de Orientación al bien común
texto y la coloca en un organizador gráfico.
 Opina sobre el contenido del texto a partir de
su experiencia y contexto.
 Planifica el texto que va a escribir
considerando el propósito y el destinatario.
 Escribe el texto de manera clara y ordenada.
 Texto redactado empleando
 Utiliza recursos gramaticales y ortográficos, Escala
los recursos gramaticales y
como el punto seguido y el punto aparte. valorativa
ortográficos
 Considera algunos recursos textuales, como
imágenes o dibujos, que complementen las
ideas del texto.
 Elabora un croquis donde traza y describe
posiciones usando puntos de referencia.
 Realiza un croquis de su Escala
 Construye, a partir del conocimiento de sus
vivienda. valorativa
partes y elementos, una figura
tridimensional.
 Crea propuestas de actividades que
promuevan el uso de diversos lenguajes
artísticos para disfrutar en familia.  Elabora una propuesta de Escala
 Concreta su propuesta y evalúa que en esta actividades familiares. valorativa
se usen lenguajes artísticos de la preferencia
de sus familiares.
Actitudes y/o acciones observables
 No hacen distinciones discriminatorias entre varones y mujeres al asumir responsabilidades en
el cuidado de espacios y materiales educativos.
 Se solidarizan con las necesidades de los miembros del aula cuando comparten espacios
educativos, recursos, materiales, tareas o responsabilidades.
 Asumen diversas responsabilidades y las aprovechan para el bienestar del grupo.
 Docente y estudiantes dialogan y reflexionan sobre las formas de conservación de mobiliario,
ambiente y materiales del aula y de la escuela.
 VI. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE

Semana Área Título de la sesión

1.1 ¿Cómo se organizan algunas familias?
26 al 30 de abril: Actividad 1. Personal social
1.2 Recogemos información sobre actividades que realiza la familia.
Conocemos cómo se organizan las
Comunicación 1.3 Leemos para reflexionar sobre la convivencia.
familias para una buena
Personal social 2.1 Nos ponemos de acuerdo para organizar las tareas del hogar.
convivencia.
Matemática 2.2 Elaboramos un gráfico para ubicar espacios de actividades en casa.
2.3 Interpretamos información para aprender reglas de un juego y para
Comunicación
compartirlo en familia.
03 a 07 de mayo: Actividad 2.
Matemática 2.4 Proponemos juegos y actividades.
Identificamos diversas actividades
Arte y cultura 2.5 Compartimos gustos artísticos en familia.
que contribuyen a la convivencia.
2.6 Escribimos un texto para dar instrucciones sobre actividades que favorezcan
Comunicación
la convivencia en familia.
10 a 14 de mayo: Actividad 3. 3.1 Organizo mi propuesta de actividades para fortalecer la convivencia
Personal social
Elaboramos una propuesta de armoniosa de mi familia.
actividades para fortalecer la
convivencia y Arte y cultura 3.2 Recreamos en familia una de las propuestas.
disfrutar en familia.

VII. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

VIII. BIBLIOGRAFÍA
 Portal Aprendo en casa
SUGERENCIAS PARA LA DIVERSIFICACIÓN
Considera qué tan pertinente es para tus estudiantes la situación y el reto planteado. Para ello, debemos analizar las características y
necesidades a partir del diagnóstico en nuestro ámbito de trabajo.
Es decir, adecuar las sesiones de aprendizaje, realizando primero un diagnóstico para de acuerdo a ello ver la realidad y las necesidades diversas
de los estudiantes, esta sugerencia es muy importante para el logro del aprendizaje deseado.

SUGERENCIAS PARA EL ACOMPAÑAMIENTO

El Acompañamiento Pedagógico es una actividad muy importante porque radica en el monitoreo y seguimiento, de los alumnos, a través del cual
nosotros como docentes motivamos a los estudiantes con el fin de elevar la calidad educativa, haciendo uso de recomendaciones y asesorías
personalizadas.
Evidencia de trabajo grupal