EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE INTEGRADA N° 04

“” Promovemos acciones para una convivencia sin violencia”

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

José es un estudiante del VI ciclo de la I.E. Inmaculada de la Merced, quien vive en el barrio “La
Unión”. Una mañana, él escuchó en un noticiero que: El 31 de mayo un grupo de estudiantes de
secundaria de un colegio del Perú, golpearon a un niño de 12 años, así mismo, que en Piura un
menor fue ahorcado hasta quedar inconsciente, por un grupo de sus compañeros, registrándose
en un vídeo que se hizo viral.

Durante la formación, el director de la I.E., mencionó que, según un estudio realizado por el INEI
y el Ministerio de la Mujer y Poblaciones Vulnerables, 75 de cada 100 escolares han sufrido de
violencia física y psicológica. Además, la UGEL Santa ha reportado 480 casos de violencia escolar.
José, como coordinador del comité estudiantil, ha expresado en la asamblea del Municipio Escolar,
su preocupación por el incremento de casos de violencia escolar reportados por el Consejo de
Disciplina. Esto ha provocado temor y angustia entre los escolares.

Ante esta situación, José conversa con sus compañeros y les pregunta: ¿Cómo podemos
prevenir estos casos de violencia escolar en nuestra I.E.?

COMPETENCIA

Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

Establecer transformaciones geométricas, en actividades que promuevan una

convivencia sin violencia en nuestra comunidad mercedaria.

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

Realiza transformaciones geométricas en actividades que promuevan una

convivencia sin violencia en nuestra comunidad mercedaria.
 CRITERIOS DE EVALUACIÓN

❖ Identifica las clases de transformaciones geométricas.

❖ Expresa su comprensión sobre las transformaciones geométricas y los
representa en el plano cartesiano.
❖ Emplea estrategias y procedimientos para realizar transformaciones
geométricas de diversas figuras.
❖ Argumenta el resultado obtenido, al realizar transformaciones
geométricas.

Una Transformación es una operación geométrica que permite encontrar o construir una nueva
figura a partir de una que se ha dado inicialmente. La nueva figura se llama homóloga o
transformada de la original.

Entre ellas tenemos: Traslación, Rotación y Simetría (Central y Axial).

Es una transformación geométrica que se realiza en el plano. En esta transformación, las figuras
solo cambian su posición. Su orientación, tamaño y forma se mantienen.

El sentido de una traslación indica la orientación del movimiento y puede ser arriba, abajo,
derecha o izquierda.

Y la magnitud nos indica la cantidad de unidades de medida que se debe mover la figura, puede
ser cualquier número entero.
 Trasladar el triángulo anaranjado ABC, de acuerdo al vector V(4;-5)

SOLUCIÓN:
Según el vector V(4;-5), cada vértice del triángulo original ABC, se moverá 4 unidades a la derecha y 5
unidades hacia abajo. Así obtenemos el mismo triángulo ABC, pero en otra posición.

Son movimientos en el plano que realizan las figuras alrededor de un punto fijo, llamado centro de
rotación. En las rotaciones, las figuras conservan su forma, tamaño y ángulos.

Se considera un giro de ángulo positivo al que se realiza en el sentido contrario al de las agujas del
reloj (anti horario) y negativo al que se realiza en el sentido de las agujas del reloj (horario).

Para rotar una figura en sentido antihorario y el centro de

rotación coincida con el origen del plano cartesiano, se debe
tener en cuenta la siguiente tabla:
Cuando el centro de rotación no coincida con el origen del plano cartesiano, se procede de la
siguiente manera:

SOLUCIÓN:

1° Se traza el punto C’ 2° Se traza el punto B’

3° Se traza el punto A’ 4° Se unen los puntos del triángulo

final.
 SOLUCIÓN:

1° Se traza el punto C’ 2° Se traza el punto B’

3° Se traza el punto A’ 4° Se unen los puntos del triángulo final.

a) Una simetría central o puntual, de centro en el punto O, es un movimiento del plano con el
que a cada punto P del plano le hace corresponder otro punto P', siendo O el punto medio del
segmento de extremos P y P'.

Representa la figura simétrica del polígono ABCDEF, tomando en cuenta

el punto de simetría, tal como se muestra en el siguiente gráfico:

SOLUCIÓN:

1° Se trazan los puntos A’.B’,C’,D’,E’,F’ que pasen por el punto de simetría.

2° Se unen los puntos del polígono resultante, que tendrá un giro de 180°.
b) Una simetría axial o reflexión, se da cuando los puntos de una figura coinciden con los
puntos de otra, tomando como referencia una línea que se llama EJE DE SIMETRÍA.

Representa la figura simétrica del polígono ABCDEF, tomando en cuenta

el eje de simetría, tal como se muestra en el siguiente gráfico:

SOLUCIÓN:

1° Se trazan los puntos A’.B’,C’,D’,E’,F’

2° Se unen los puntos del polígono resultante.

 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 18

“Resolvemos transformaciones geométricas en actividades que

promuevan una convivencia sin violencia en nuestra comunidad
mercedaria”

Un grupo de estudiantes de segundo grado de la

I.E Inmaculada de la Merced, para promover una
buena convivencia con sus compañeros, se han
organizado para ayudarse mutuamente para
resolver los siguientes ejercicios sobre
transformaciones geométricas:

1. Una traslación tiene de vector Hallar la figura transformada de un triángulo

cuyos vértices son: , y

SOLUCIÓN:

La transformada de un triángulo con vértices , y , es el triangulo con

vértices , y , donde es la translación de , es la translación de y es la
translación de , todas con respecto a
Sabiendo esto, procedamos a calcular dichas translaciones.

Así como lo podemos apreciar en la figura, el triángulo que buscamos tiene como vértices a

2. Aplica un giro de centro en O y ángulo de 90° al triángulo ABC. Señala como A'B'C' las imágenes
de cada uno de los vértices.

SOLUCIÓN: