ILMU PENGETAHUAN ALAM

TELAAH KURIKULUM IPA SD

Dosen Pengampu:

DEA MUSTIKA. S.Pd., M.Pd

Oleh:

ANDANI JUWANDA ( 216910059 )

PGSD 3 A

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS ISLAM RIAU

T.A. 2022/2023
 TELAAH KURIKULUM IPA SD

FASE A

Capaian Pembelajaran :

CAPAIAN PEMBELAJARAN

Di akhir Fase A, peserta didik mengidentifikasi dan mengajukan pertanyaan tentang

apa yang ada pada dirinya maupun kondisi di lingkungan rumah dan sekolah serta
mengidentifikasi permasalahan sederhana yang berkaitan dengan kehidupan sehari-
hari.

1. Peserta didik mengoptimalkan penggunaan pancaindra untuk melakukan

pengamatan dan bertanya tentang makhluk hidup dan perubahan benda ketika
diberikan perlakuan tertentu. Peserta didik menggunakan hasil pengamatan untuk
menjelaskan pola sebab akibat sederhana dengan menggunakan beberapa media/alat
bantu.

2. Peserta didik mengenal anggota tubuh manusia (pancaindra), menjelaskan

fungsinya dan cara merawatnya dengan benar. Peserta didik dapat membedakan
antara hewan dan tumbuhan sesuai dengan bentuk dan ciri-ciri umumnya. Peserta
didik mampu mengelaborasikan pemahamannya tentang konsep waktu (pagi- siang-
sore-malam), mengenal nama-nama hari, nama bulan, kondisi cuaca dalam
keterkaitannya dengan aktivitas sehari-hari.

3. Peserta didik mampu mendeskripsikan identitas diri (ciri-ciri fisik, kegemaran)

dan orang-orang di sekitarnya (keluarga, teman dan tetangga) sehingga dapat
menerima perbedaan yang ada pada diri manusia. Peserta didik mampu
mendeskripsikan silsilah keluarga, peran serta tanggung jawabnya sebagai anggota
keluarga/kelompok/sekolah.
 4. Peserta didik dapat mendeskripsikan benda- benda di lingkungan sekitar sebagai
bagian dari lingkungan alami dan buatan, mendeskripsikan kondisi lingkungan
rumah dan sekolah dalam bentuk gambar/denah sederhana. Peserta didik dapat
membedakan lingkungan sehat dan tidak sehat, mencerminkan perilaku hidup sehat
dan ikut serta menjaga kebersihan lingkungan rumah dan sekolah.

Kelas : 1

A. Hasil Analisis

No Ruang Lingkup Tujuan Pembelajaran Materi Pokok

1. Makhluk hidup dan 1.1. Siswa menyebutkan ciri Ciri Fisik Anggota
proses kehidupan Tubuh
fisik manusia setelah
melakukan pengamatan.

Fungsi Anggota
1.2. Siswa mendemonstrasikan Tubuh
fungsi anggota tubuh setelah
berdiskusi
1.3. Siswa mendeskripsikan Pentingnya
Merawat Anggota
pentingnya anggota tubuh Tubuh
dalam melakukan kegiatan
sehari-hari.
Menampilkan
1.4. Siswa menyajikan hasil Hasil Karya
karya tentang pengalamannya Merawat Tubuh
merawat anggota tubuhnya.

Ciri Fisik dan

-
Fungsi Anggota
Hewan
2. Zat dan benda 1.8. siswa mengidentifikasikan Ciri-ciri benda
 ciri-ciri benda hidup dan hidup dan benda
benda mati melalui mati
pengamatan

1.9. siswa membandingkan ciri- Perbandingan ciri-

ciri benda mati dan benda ciri benda mati

3. Energi dan hidup melalui diskusi dan benda hidup.

Perubahannya - Pengaruh
Memberi
Perlakuan
Terhadap Benda
(Tarik dan
Dorong)
4. Bumi dan Alam 1.10. Siswa Mengidentifikasi Ciri-ciri Siang dan
Semesta
Ciri-ciri siang dan malam Malam
melalui pengamatan

1.11. Siswa Membedakan Aktivitas Manusia

Aktivitas Yang biasa Siang dan Malam
dilakukan manusia pada siang
dan Malam
Cuaca

B. Gambaran Materi
Materi Inti: Ciri fisik manusia dan fungsi anggota tubuh

Ringkasan Materi: Ciri Fisik Anggota Tubuh

Tubuh kita memiliki bagian-bagian penting contohnya tangan, mata, mulut, hidung,
telinga, kulit, gigi, jari dan kaki. Itu semua merupakan bagian anggota fisik manusia,
dimana setiap fisik mempunyai fungsinya masing-masing.

Ringkasan Materi : Fungsi Anggota Tubuh

a) tangan memiliki fungsi untuk indera peraba yaitu untuk menggerakkan jari
b) jari ini terletak pada tangan dimana jari berfungsi untuk menggenggam barang atau
memegang suatu barang
c) mata berfungsi untuk melihat dimana jika tidak ada mata jika kita menutup mata
maka seluruh pandangan akan gelap.
d) Mulut untuk berfungsi untuk makan, berbicara
e) Gigi berfungsi untuk menguyah makanan
f) Hidung berfungsi untuk mencium aroma yang ada disekitar kita
g) Kulit memiliki fungsi melindungi tubuh kita dan memiliki kegunaan untuk
merasakan sesuatu seperti cuaca panas, dingin dan lainnya.
h) Telinga digunakan untuk mengdengarkan suara-suara disekitar kita
i) Kaki berfungsi untuk berjalan

Materi Inti : Cara Hasil Merawat Anggota Tubuh

Ringkasan Materi: Cara Merawat Anggota Tubuh

Cara merawat anggota tubuh dengan membersihkan diri dari setiap aktivitas di luar.
Contohnya adalah mandi, memberi vitamin tubuh dan istirahat yang cukup. Untuk
mandi kita tidak lupa untuk menggosok gigi supaya gigi sehat dan menjadi bersih.
Tangan kanan dan tangan kiri tidak lupa untuk dibersihkan supaya terhindar dari kuman
saat makan. Saat mandi telinga juga di gosok seluruh anggota tubuh dibersihkan
menggunakan sabun dan rambut menggunakan shampo. Untuk mata menatap hp jangan
terlalu dekat karena sinar dari hp tidak baik untuk kesehatan mata, sering lah meminum
jus wortel untuk kesehatan mata. Dan jus tomat untuk kesehatan kulit.

Ringkasan Materi: Menampilkan Hasil dari Merawat Tubuh

Pengalam hasil dari merawat tubuh itu bisa dilihat pada saat sekarang ini. Jika kita
sering merawat mata kita untuk tidak terlalu menonton cahaya yang bisa membuat sakit
mata, maka mata kita akan baik –baik saja. Jikalau bisa seringlah meminum jus buah
vitamin untuk mata. Jika anggota fisik tubuh kita dijaga, dirawat dengan benar, maka
tubuh kita akan terhindar dari kuman dan juga sakit.

Materi Inti : Ciri dan Perbandingan Benda Mati dan Benda Hidup

Ringkasan Materi: Ciri-ciri Benda Mati dan Benda Hidup

Benda hidup ini adalah benda yang bisa berkembang biak dan bertumbuh kembang, ciri
ciri benda hidup yang ada disekitar kita contohnya, yaitu: anggota keluarga kita,
tumbuhan seperti bunga pohon dan lainnya untuk benda hidup hewan yaitu bebek dan
ikan. Untuk ciri ciri benda mati itu adalah benda yang tidak dapat berkembang dari hari
kehari akan seperti itu saja tanpa perubahan. Contonya seperti mainan mobil-mbilan,
boneka, sepeda. Untuk benda mati ini sendiri tidak akan bisa bergerak jika tidak ada
makhluk hidup yang menggerakkan

Ringkasan Materi: Perbandingan Benda Hidup dan Benda Mati

Sebagai contoh benda mati (meja) kursi ini memiliki 4 kaki, kursi tidak makan dan
tidak minum, kursi ini tidak dapat bergerak jika tidak ada yang menggerakkan. Dan
untuk benda hidup (kucing) memiliki 4 kaki, kucing makan dan minum, kucing bisa
bergerak sendiri. Nah untuk membandingkan kalau dilihat dari segi fisik kaki kursi dan
kucing sama sama memilki kaki 4 hanya saja untuk membandingkannya kaki kursi ini
tidak hidup dan tidak bisa bergerak dengan sendirinya harus ada benda hidup yang
menggerakkannya. Beda halnya dengan kucing dia bisa bergerak snediri tanpa
digerakkan. Begitupun dengan ciri yang lainnya.

Materi Inti : Bumi dan Alam Semesta

Ringkasan Materi: Ciri-ciri Siang Dan Malam

Matahari merupakan sumber cahaya dan bumi berputar pada porosnya. Di bumi terjadi
siang dan malam. Untuk ciri-ciri biasa ditandai dengan jika malam hari kita dapat
melihat langit akan gelap dan ditandai adanya bintang dan bulan, tetapi tidak setiap hari
dapat melihat bintang dan bulan jika hujan, karena pada saat hujan malam hari bintang
dan bulan itu tidak akan muncul. Nah untuk siang hari langit tidak lagi gelap, langit
menjadi cerah biasanya ditandai dengan munculnya matahari dari timur.

Ringkasan Materi : Aktivitas Manusia Siang dan Malam

Untuk aktivitas siang biasanya masyarakat umum banyak melakukan aktivitas yang
dilakukan pada siang hari, seperti bekerja kantor, bekerja disawah, pergi kepasar dan
berkumpul dengan teman bermain. Untuk aktivitas malam hari, biasanya waktu yang
digunakan untuk beristirahat, mengistirahatkan tubuh dari segala aktivitas disiang hari.
Tetapi biasanya sebelum istirahat berkumpul dahulu pada keluarga untuk menceritakan
kegiatan pada siang hari, makan malam bersama. Agar keharmonisan dalam suatu
keluarga tetap terjaga.

C. Soal dan Kunci Jawaban

1. Sebutkan empat ciri fisik anggota tubuh manusia?
2. Berikut ini cara yang benar merawat anggota tubuh adalah…
a) Tidak menggosok gigi
b) Mandi di malam hari
c) Membersihkan seluruh tubuh saat mandi

Kunci Jawaban:
 1. Mata, Telinga, Kaki, tangan
2. C

D. Daftar Pustaka
Kelas: 2

A. Hasil Analisis

No Ruang Lingkup TujuanPembelajaran Materi Pokok

1. Makhluk Hidup dan proses - -

Kehidupan

- -

2.1.SiswaMembedakan Ciri Fisik

Anggota Tubuh
Ciri Fisik Beberapa Jenis
Hewan
Hewan Yang ada
Dilingkungan Sekitar.

2.2.Siswa Menjelaskan
Fungsi Anggota Tubuh
Fungsi Anggota
Beberapa Jenis Hewan Tubuh Hewan
Yang ada Dilingkungan
Sekitar.

2. Zat dan Benda - -

3. Energi dan Perubahannya 2.3.SiswaMendemonstrasikan Pengaruh

Pengaruh perlakuan Memberi
dorongan dan tarikan Perlakuan
terhadap benda. Terhadap benda
(tarik dan dorong)

4. Bumi dan Alam Semesta

- -
 2.8.Siswa menjelaskan cuaca Macam-Macam
Cuaca
yang biasa terjadi
Dilingkungan
dilingkungannya. sekitar

B. Gambaran Materi

Materi Inti: Ciri Fisik dan Fungsi Anggota Tubuh Hewan

Ringkasan Materi: Ciri Fisik Anggota Tubuh Hewan

Hewan di bedakan menjadi berbagai jenis,Cara mengetahui Ciri Fisik Anggota tubuh
Hewan, harus memahami terlebih dahulu jenis hewannya. Contohnya Ayam dan Kelinci
memeliki anggota tubuh yang berbeda seperti ayam memiliki dua kaki dan sayap,
sedangkan Kelinci memiliki empat kaki. Bagian penting anggota fisik hewan tergantung
kepada jenis hewan nya terlebih dahulu. Yang dimana setiap anggota fisik memiliki
fungsi mansing – mansing.

Ringkasan Materi : Fungsi Anggota Tubuh Hewan

Fungsi anggota tubuh hewan juga tergantung kepada jenis hewan, Contoh ;
1. Ayam,
Mata : berfungsi untuk indra penglihatan.
Paruh: berfungsi untuk mematuk dan mengambil makanan.
Bulu ayam : berfungsi untuk penutup tubuh agar suhu tubuh ayam tetap terjaga.
sayap : alat bantu gerak saat seperti turun atau lompat dari pepohonan, juga berfungsi
menjaga keseimbangan.
Kaki : berfungsi sebagai alat gerak utama ayam untuk berjalan, berlari.
terdapat cakar dan taji : berfungsi untuk mengais tanah saat mencari makanan.Taji :
hanya dimiliki ayam jantan, biasanya digunakan untuk bertarung dengan sesama
pejantan.
Ekor : berfungsi untuk menjaga keseimbangan
2. sedangkan Kelinci,
Mata, fungsinya untuk melihat.
Hidung,fungsinya untuk membaui atau mencium.
Telinga yang lebar untuk mendengar lebih baik dan dari arah manapun.Serta sebagai
pemanas tubuh kelinci saat musim dingin dan mendinginkan badan saat berlari.
Kaki depan, dipergunakan untuk memegang makanan atau benda lain.
Kaki belakang, lebih panjang dari kaki depan dan berfungsi sebagai alat gerak kelinci
yakni dengan melompat.Kaki belakang ini lebih kuat dari kaki depan.
Ekor, berfungsi sebagai penutup kelamin. Ekor ini juga dipergunakan kelinci dalam
menarik pasangan.

Materi Inti: Energi dan Perubahannya

Ringkasan Materi : Pengaruh Memberi Perlakuan Terhadap benda.

Pengaruh memberi perlakuan terhadap benda ( Tarik dan Dorong ) bisa di contohkan
seperti siswa melakukan kegiatan bermain di lingkungan rumah maupun sekolah seperti
saat mereka bermain bola yang dimana bola tersebut dapat bergerak karna di beri
perlakuan yang di sebut dengan menendang yang dimana menendang merupakan
perbuatan mendorong kaki yang awalannya kaki di Tarik ke belakang kemudian di
ayunkan atau di dorong ke depan bola sehingga bola dapat bergerak atau berpindah
tempat. Bola merupakan benda mati yang kemudian bisa bergerak karna di beri
perlakuan berupa di tendang.

Materi Inti: Bumi dan Alam Semesta

Ringkasan Materi : Macam-Macam Cuaca Dilingkungan sekitar.

Ringkasan Materi : Perbedaan Kondisi Cuaca

C. Soal dan Kunci Jawaban

D. Daftar Pustaka

Irene Maria Juli Astuti, F. S. (2017). Buku Tematik Terpadu kurikulum 2013,Tema 6,MERAWAT
HEWAN DAN TUMBUHAN. Indonesia, Edisi Revisi JAKARTA: : Pusat Kurikulum dan
Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud.

Taufina. (2017). Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013,Tema 2,Bermain di Lingkunganku.

Indonesia,Edisi Revisi Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang,
Kemendikbud.
FASE B

Capaian Pembelajaran:

CAPAIAN PEMBELAJARAN
1. Peserta didik menganalisis hubungan antara bentuk serta fungsi bagian tubuh
pada manusia (pancaindra). Peserta didik dapat membuat simulasi menggunakan
bagan/alat bantu sederhana tentang siklus hidup makhluk hidup. Peserta didik
dapat mengidentifikasi masalah yang berkaitan dengan pelestarian sumber daya
alam di lingkungan sekitarnya dan kaitannya dengan upaya pelestarian makhluk
hidup.

2. Keterampilan proses Peserta didik mengidentifikasi proses perubahan wujud zat

dan perubahan bentuk energi dalam kehidupan sehari-hari. Peserta didik
mengidentifikasi sumber dan bentuk energi serta menjelaskan proses perubahan
bentuk energi dalam kehidupan sehari-hari (contoh: energi kalor, listrik, bunyi,
cahaya). Peserta didik memanfaatkan gejala kemagnetan dalam kehidupan sehari-
hari, mendemonstrasikan berbagai jenis gaya dan pengaruhnya terhadap arah,
gerak dan bentuk benda. Peserta didik mendeskripsikan terjadinya siklus air dan
kaitannya dengan upaya menjaga ketersediaan air.

3. Di akhir fase ini, peserta didik menjelaskan tugas, peran, dan tanggung jawab
sebagai warga sekolah serta mendeskripsikan bagaimana interaksi sosial yang
terjadi di sekitar tempat tinggal dan sekolah. Peserta didik mengidentifikasi ragam
bentang alam dan keterkaitannya dengan profesi masyarakat.

4. Peserta didik mampu menunjukkan letak kota/kabupaten dan provinsi tempat

tinggalnya pada peta konvensional/digital. Peserta didik mendeskripsikan
keanekaragaman hayati, keragaman budaya, kearifan lokal dan upaya
pelestariannya.
 5. Peserta didik mengenal keragaman budaya, kearifan lokal, sejarah (baik tokoh
maupun periodisasinya) di provinsi tempat tinggalnya serta menghubungkan
dengan konteks kehidupan saat ini. Peserta didik mampu membedakan antara
kebutuhan dan keinginan, mengenal nilai mata uang dan mendemonstrasikan
bagaimana uang digunakan untuk mendapatkan nilai manfaat/ memenuhi
kebutuhan hidup sehari-hari.

Kelas: 3

A. Hasil Analisis:

No Ruang Lingkup Tujuan Pembelajaran Materi Pokok

1. Makhluk Hidup dan proses 3.2.Siswa Menjelaskan Kebutuan Makhluk
Kehidupan Kebutuhan Makhluk Hidup
Hidup Melalui
Pengamatan.

3.3. Siswa Melakukan Kebutuhan Tumbuh-

Investigasi Untuk Tumbuhan dan Hewan

Mencari Tahu Kebutuhan

Tumbuh-Tumbuhan Dan
Binatang untuk Hidup.

Hubungan Bentuk dan

3.6. Siswa Menjelaskan
Fungsi Bagian Tubuh
Proses Terjadinya Gaya
Manusia
dan gerak Pada Manusia.
(pancainderarangka)

3.7.Siswa Mendemonstrasikan
Gaya dan gerak Yang
Terjadi Pada Manusia.

Ekosistem
3.8.Siswa Mengelompokkan
Hewan Yang ada
disekitar Berdasarkan
Cara Gerak, Cara Makan,
Cara BerkembangBiak,
habitat, dan Cara
bernapasnya.
Keragaman Hayati
3.9.Siswa Mengelompokkan
 Tumbuhan Yang ada
disekitar berdasarkan Ciri
Khas yang dimilikinya
(habitat, bentuk daun,
akar, biji, atau bunganya).
Pelestarian Makhluk
Hidup
3.10.Siswa mendeskripsikan
kearifan lokal dalam
melakukan pelestarian
atau melalui penelusuran
informasi.

2. Zat dan Benda - -

3. Energi dan Perubahannya 3.4.Siswa Mendeskripsikan Pengertian Energi

Pengertian Energi

3.5.SiswaMengidentifikasikan Perubahan Energi

Bentuk-bentuk Energi dan
Perubahannya

- Pesawat Sederhana

4. Bumi dan Alam Semesta - Pelestarian Sumber

Daya Alam

- Siklus Air
B. Gambaran Materi
Materi Inti:
Ringkasan Materi:

C. Soal dan Kunci Jawaban

D. Daftar Pustaka
Kelas: 4

A. Hasil Analisis

No Ruang Lingkup Tujuan Pembelajaran Materi Pokok

1. Makhluk Hidup dan - -
Proses Kehidupan

- -

- -

4.1. Siswa menganalisis Hubungan Bentuk

hubungan antara bentuk dan Fungsi Bagian
dan fungsi bagian tubuh Tubuh Manusia
manusia(pascaindera) (pancaindera)

4.9. Siswa menyajikan hasil Ekosistem

karya tentang hasil
investigasi beberapa
ekosistem yang ada
dilingkungan
sekitarnya(danau,sungai,hut
an)

Siklus Hidup
4.10. Siswa mengidentifikasi
siklus hidup dari beberapa
hewan yang ada disekitar
serta manfaatnya terhadap
2. Zat dan Benda
lingkungan. Wujud Zat
 4.3.Siswa Mengidentifikasikan
wujud zat
Perubahan Wujud
4.4.siswa menganalisis Benda
perubahan wujud zat
3. Energi dan 4.5. siswa mendeskripsikan Gaya dan Gerak
Perubahannya jenis-jenis gaya dan
manfatanya dalam
kehidupan sehari-hari
4.6. siswa menciptakan Pesawat Sederhana

teknologi dengan prinsip-

prinsip pesawat sederhana
untuk memecahkan masalah
dalam kehidupan sehari-hari
4. Bumi dan Alam 4.7. Siswa mengidentifikasi Siklus Air
Semesta Urutan Siklus air.

4.8. siswa mendeskripsikan Pengaruh Siklus Air

pengaruh siklus air dalam
kehidupan sehari-hari

B. Gambaran Materi
Materi Inti:
Ringkasan Materi:

C. Soal dan Kunci Jawaban

D. Daftar Pustaka

FASE C
Capaian Pembelajaran:

CAPAIAN PEMBELAJARAN
1. Peserta didik melakukan simulasi dengan menggunakan gambar/bagan/alat/media
sederhana tentang sistem organ tubuh manusia (sistem
pernafasan/pencernaan/peredaran darah) yang dikaitkan dengan cara menjaga
kesehatan organ tubuhnya dengan benar. Peserta didik menyelidiki bagaimana
hubungan saling ketergantungan antar komponen biotik- abiotik dapat memengaruhi
kestabilan suatu ekosistem di lingkungan sekitarnya.

2. Berdasarkan pemahamannya terhadap konsep gelombang (bunyi dan cahaya)

peserta didik mendemonstrasikan bagaimana penerapannya dalam kehidupan sehari-
hari. Peserta didik mendeskripsikan adanya ancaman krisis energi yang dapat terjadi
serta mengusulkan upaya- upaya individu maupun kolektif yang dapat dilakukan
untuk menghemat penggunaan energi dan serta penemuan sumber energi alternatif
yang dapat digunakan menggunakan sumber daya yang ada di sekitarnya.

3. Peserta didik mendemonstrasikan bagaimana sistem tata surya bekerja dan

kaitannya dengan gerak rotasi dan revolusi bumi. Peserta didik merefleksikan
bagaimana perubahan kondisi alam di permukaan bumi terjadi akibat faktor alam
maupun perbuatan manusia, mengidentifikasi pola hidup yang menyebabkan
terjadinya permasalahan lingkungan serta memprediksi dampaknya terhadap kondisi
sosial kemasyarakatan, ekonomi.

4. Di akhir fase ini peserta didik menggunakan peta konvensional/digital untuk

mengenal letak dan kondisi geografis negara Indonesia. Peserta didik mengenal
keragaman budaya nasional yang dikaitkan dengan konteks kebhinekaan. Peserta
didik menceritakan perjuangan bangsa Indonesia dalam melawan imperialisme,
merefleksikan perjuangan para pahlawan dalam upaya merebut dan
mempertahankan kemerdekaan serta meneladani perjuangan pahlawan dalam
 tindakan nyata sehari-hari.

5. Di akhir fase ini, peserta didik mengenal berbagai macam kegiatan ekonomi
masyarakat dan ekonomi kreatif di lingkungan sekitar.

6. Dengan penuh kesadaran, peserta didik melakukan suatu tindakan atau

mengambil suatu keputusan yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari
berdasarkan pemahamannya terhadap kekayaan kearifan lokal yang berlaku di
wilayahnya serta nilai-nilai ilmiah dari kearifan lokal tersebut.

Kelas: 5

A. Hasil Analisis

No Ruang Lingkup Tujuan Pembelajaran Materi Pokok

1. Makhluk hidup dan 5.1. Siswa mendeskripsikan Organ Utama Pada
proses kehidupan struktur, fungsi dan proses kerja Tubuh
organ utama dalam sistem
pencernaan menggunakan model
yang dibuat sendiri.

5.2. Siswa mendeskripsikan Organ Utama dalam

struktur, fungsi dan proses kerja Sistem pernapasan

organ utama dalam sistem

pernapasan menggunakan model
yang dibuat sendiri.

Organ Utama Pada

5.3. Siswa mendeskripsikan
sistem peredaran
struktur, fungsi dan proses kerja
darah
organ utama dalam sistem
peredaran darah menggunakan
model yang dibuat sendiri.

hubungan timbal
5.4. Siswa menganalisis hubungan
balik antar sistem
timbal balik antar sistem organ
organ dalam tubuh
dalam tubuh manusia.
manusia.

penyakit yang
5.5. Siswa mengidentifikasikan
berhubungan dengan
penyakit yang berhubungan
sistem organ tubuh
dengan sistem organ tubuh
manusia beserta
manusia dan usaha
pencegahannya
pencegahannya

Unsur Biotik dan

2. Energi dan Perubahan 5.12. Siswa menyelidiki ragam dan Ragam dan Sumber
sumber energi yang dimanfaatkan Energi
dilingkungan sekitarnya melalui
pengamatan.

5.13. Siswa mengklasifikasi jenis Energi Bunyi dan

energi bunyi dan cahaya serta Cahaya beserta

manfaatnya dalam kehidupan Penerapannya dalam

sehari-hari kehidupan sehari-hari

5.14. Siswa mengklasifikasi sumber Energi Alternatif

energi terbarukan dan tak

terbarukan berdasarkan sifatnya.

Hemat Energi
5.15.Siswa menganalisis
penggunaan Energi dirumah dan
disekolah

Dampak Krisis
5.16.siswa menganalisis penyebab
Energi Di
dan dampak krisis energi
Lingkungan
dilingkungannya

Program Penanganan
5.17. siswa membuat laporan
Krisis Energi
program penanganan krisis energi
dilingkungannya

3. Bumi dan Alam - -

Semesta
 B. Gambaran Materi
C. Soal dan Kunci Jawaban
D. Daftar Pustaka

Kelas: 6

A. Hasil Analisis

No Ruang Lingkup Tujuan Pembelajaran Materi Pokok

1. Makhluk hidup dan 1.1. Siswa mengamati dan Purbertas
proses kehidupan mendata ciri-ciri pubertas
yang muncul pada dirinya

1.2. Siswa menjelaskan cara Menjaga Kesehatan

menjaga kesehatan diri pada Pada Masa Pubertas

masa pubertas

2. Energi dan Perubahan 1.3. Siswa mengidentifikasikan Energi Listrik dalam

fenomena kelistrikan dalam Kehidupan Sehari-
kehidupan sehari-hari hari

1.4. Siswa membandingkan jenis- Perbandingan Energi

jenis rangkaian listrik yang listrik dan jenisnya
digunakan dalam kehidupan
sehari –hari

1.5. Siswa mendemonstrasikan Cara Pembuatan

pembuatan rangkaian listrik Energi Listrik

sederhana sederhana

3. Bumi dan Alam 1.6. siswa mengidentifikasikan Tata surya

Semesta planet-planet anggota tata
surya

1.7. siswa mendemonstrasikan Gerak Rotasi dan

gerak bumi, bulan dan Revolusi serta

matahari Hubungannya
dengan Kehidupan
 Sehari-hari

1.8. siswa menganalisis akibat

dari gerakan bumi, bulan
mengelilingi matahari

B. Gambaran Materi
C. Soal dan Kunci Jawaban
D. Daftar Pustaka