RPLBKP Wulandari

PEMERINTAH KABUPATEN PACITAN
DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN PACITAN

SEKOLAH MENENGAH PERTAMA NEGERI 3 PUNUNG
Alamat : Desa Ploso Kecamatan Punung Kabupaten Pacitan Kode Pos 63553
PACITAN
RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN

BIMBINGAN DAN KONSELING
SEMESTER GASAL TAHUN PELAJARAN 2022/2023
Nama satuan pendidikan : SMP Negeri 3 Punung

Kelas/Fase/Semester : IX/D/Gasal
Komponen Layanan : Layanan Dasar
Bidang Layanan : Pribadi
Topik Layanan : Menumbuhkan motivasi belajar melalui
tokoh inspiratif
Dimensi Profil Pelajar Pancasila : Mandiri
Jenis Layanan : Bimbingan Kelompok
Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit
A. Standar Kompetensi Kemandirian Peserta didik

Aspek Perkembangan : Kematangan Intelektual
Internalisasi Tujuan : Menyetujui adanya resiko dari pengambilan keputusan;
mengikuti pertimbangan yang logis (akomodasi)
B. Capaian Layanan Mengembangkan pengetahuan dan keterampilan sesuai
dengan kebutuhannya untuk mengikuti dan melanjutkan
pelajaran dan atau mempersiapkan karir serta berperan
dalam kehidupan masyarakat.
C. Tujuan Umum :
Peserta didik dapat merumuskan hal-hal yang mampu
meningkatkan motivasi belajar (C6)
D. Tujuan Khusus : 1. Peserta didik dapat menyimpulkan pengertian Motivasi
Belajar (C5)
2. Peserta didik dapat menemukan faktor- faktor yang
mempengaruhi motivasi belajar. (C4)
3. Peserta didik dapat menganalisis motivasi dari tampilan
media video (C4)
E. Materi Layanan : Menumbuhkan motivasi belajar melalui tokoh inspiratif

F. Sumber : 1. https://www.youtube.com/watch?v=9BN_9Ve-
7C8&list=WL&index=5
2. Ernawati. 2018. Meningkatkan Motivasi Belajar
Menghadapi Ujian Nasional Melalui Metode
Hipnoterapi. Konseling Edukasi: Journal of Guidance
and Counseling. 2 (2); 113 – 126
3. Hidayah, Nur. 2014. Keefektifan Teknik Sinema Edukasi
untuk Meningkatkan Sikap Asertif Siswa MTs. Negeri
Malang I. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran. 21 (2);
165 – 172
4. Pemerintah Indonesia. 2003. Undang – undang nomor 20
yang mengatur tentang sistem pendidikan nasional. Pasal
3. Sekretariat Negara. Jakarta
PACITAN
5. Sugiyono. 2015. Metode Penelitian Tindakan

Komperhensif. Bandung . Alfabeta
6. Rafiqah. 2013. Pengaruh Motivasi Belajar Terhadap
Prestasi Belajar. Jurnal Bimbingan dan Konseling. 2 (2)
7. Soemanto, W. 2006. Psikologi Pendidikan (Landasan
Kerja Pemimpin Pendidikan). Jakarta: Rajawali
8. Utami, N.W. 2011. Pengembangan Panduan Pelatihan
Keterampilan Pemecahan Masalah (Problem Solving
Skill) dengan Cinemeducation untuk Siswa SMP. Tesis
tidak diterbitkan. Malang: Pascasarjana UM
G. Metode dan Teknik : Behavioral teknik modeling symbolic
H. Media/ Alat : Laptop, proyektor, LKPD, ATK, video
I. Pelaksanaan Kegiatan Layanan
1. Tahap Awal
a. Pernyataan Tujuan 1. Guru BK/Konselor membuka dengan salam dan berdoa
(PPK)
2. Guru BK menjelaskan pengertian dan tujuan layanan
bimbingan kelompok (Communication 4C)
3. Guru BK menjelaskan cara dan asas-asas dalam
bimbingan kelompok (Communication 4C)
4. Menyampaikan tujuan-tujuan khusus yang akan dicapai
(Communication)
5. peserta didik saling memperkenalkan diri
(Collaboration, Communication 4C)
6. Membina hubungan baik dengan peserta didik
(menanyakan kabar, pelajaran sebelumnya, ice breaking)
(Communication, Collaboration 4C)
7. Guru BK menyatakan “kegiatan hari ini dalam
bimbingan kelompok yaitu menggunakan teknik
modeling (Menumbuhkan motivasi belajar melalui tokoh
inspiratif) dan mendiskusikan jawaban peserta didik”.
(Communication)
b. Penjelasan tentang Guru BK menjelaskan langkah-langkah kegiatan, tugas
langkah-langkah dan tanggung jawab peserta didik :
kegiatan kelompok Konselor menjelaskan tentang proses pelaksanaan
(Pembentukan kegiatan Bimbingan Kelompok dengan menggunakan
kelompok) teknik modeling symbolic dengan topik “menumbuhkan
motivasi belajar melalui tokoh inspiratif”, yaitu dengan
cara Guru BK menampilkan video inspiratif kemudian
siswa menyimak untuk kemudian dibagi menjadi 2
kelompok kecil yang terdiri dari 5 peserta didik. Anggota
kelompok dapat mendeskripsikan hal-hal yang dapat
merumuskan motivasi belajar dirinya sendiri. (Critical
Thingking)
c. Mengarahkan kegiatan 1. Kontrak layanan (kesepakatan layanan), hari ini kita
PACITAN
(konsolidasi) akan melakukan kegiatan selama kurang lebih 2 jam

pelayanan, kita sepakat akan melakukan dengan baik.
(Communication)
2. Guru BK dan peserta didik menyepakati aturan atau
norma yang diterapkan dalam proses bimbingan
kelompok, yaitu: terbuka, sukarela, mendengarkan cerita
secara seksama, memberi tanggapan, menjaga rahasia
dan mempunyai komitmen untuk berpartisipasi
(Collaboration 4C)
3. Guru BK memberikan penjelasan singkat tentang
kegiatan layanan bimbingan kelompok dengan tujuan
agar siswa mampu memahami jalannya alur kegiatan dan
menyepakati setiap kegiatan yang akan dikerjakan dalam
layanan ini (Communication, Collaborating 4C)
d. Tahap Peralihan (Transisi)

1) Guru bimbingan dan 1. Guru BK menanyakan kesiapan peserta didik dalam
konseling atau konselor melaksanakan kegiatan bimbingan kelompok
menanyakan kalau-kalau (Communication 4C)
ada siswa yang belum 2. Guru BK memberi kesempatan bertanya kepada
mengerti dan memberikan peserta didik tentang hal-hal yang belum mereka
penjelasannya (Storming) pahami (Collaboration 4C)
3. Guru BK menjelaskan kembali secara singkat tentang
tugas dan tanggung jawab peserta didiks dalam
melakukan kegiatan (Communication 4C)
2) Guru bimbingan dan 1. Guru BK menanyakan kesiapan para peserta didik

konseling atau konselor untuk melaksanakan kegiatan (Communication 4C)
menyiapkan siswa untuk 2. Setelah semua peserta didik menyatakan siap,
melakukan komitmen kemudian guru BK memulai masuk ke tahap kerja/inti
tentang kegiatan yang
akan dilakukannya
(Norming)
2. Tahap Inti/ Kerja
a. Proses/kegiatan yang 1. Guru BK membahas topik yang telah disiapkan “Tokoh
dialami peserta didik inspiratif yang dapat menumbuhkan motivasi belajar”
dalam suatu kegiatan 2. Guru BK meminta siswa untuk menyimak film pendek
bimbingan berdasarkan tentang “motivasi belajar”
teknik tertentu 3. Guru BK meminta salah satu peserta didik untuk
(Eksperientasi) mengungkapkan pendapatnya mengenai film motivasi
belajar yang telah dilihat
4. Setelah pertanyaan pertama selesai dijawab. Guru BK
meminta peserta didik untuk melakukan aktivitas
diskusi. Kegiatan diskusi dibagi menjadi 2 kelompok
PACITAN
kecil, masing-masing kelompok terdiri dari 5 anggota

5. Guru BK mengamati, memantau, dan membantu
kelompok yang menemui kesulitan
6. Guru BK menjawab pertanyaan yang muncul dari
anggota kelompok ketika melakukan aktivitas diskusi
7. Guru BK meminta salah satu anggota untuk
membacakan hasil diskusi dengan cara menawarkannya
“diantara kalian semua siapa yang ingin terlebih dahulu
untuk menuliskan hasil diskusi?”
8. Guru BK meminta anggota lain untuk menyimak hasil
diskusi yang dikemukakan oleh salah satu anggota
9. Guru BK bertanya “Adakah yang lainnya yang ingin
menceritakan hasil diskusi tersebut”
10. Guru BK hanya meminta empat orang anggota
kelompok untuk menuliskan hasil jawabannya karena
keterbatasan waktu
11. Guru BK membahas hasil diskusi yang dituliskan oleh
salah satu anggota kelompok dan meminta tanggapan
dari rekan yang lainnya
b. Pengungkapan perasaan, 1. Identifikasi
pemikiran dan pengalaman Guru BK meminta siswa untuk merefleksikan perasaan
tentang apa yang terjadi setelah kegiatan bimbingan kelompok “Bagaimana
dalam kegiatan bimbingan perasaan anak-anak setelah menonton film pendek dalam
(refleksi) kegiatan bimbingan kelompok?
2. Analisis
Guru BK meminta pendapat pada siswa tentang apa yang
harus mereka lakukan agar semangat dalam
meningkatkan motivasi belajar
3. Generalisasi
Guru BK meminta anggota kelompok untuk
merumuskan tindakan setelah mengikuti layanan
bimbingan kelompok “Apa yang dapat anak-anak
aplikasikan atau praktikkan setelah kegiatan bimbingan
kelompok ini?”
3. Tahap Pengakhiran (Terminasi)
Menutup kegiatan dan 1. Peserta didik menyimpulkan hasil kegiatan (Critical
tindak lanjut Thingking 4C)
2. Peserta didik merefleksi kegiatan dengan
mengungkapkan kemanfaatan dan kebermaknaan
kegiatan secara lisan (Communication 4C)
3. Guru bimbingan konseling meminta setiap siswa untuk
menyampaikan pesan dan kesan selama mengikuti
kegiatan (Communication)
4. Guru BK memberi penguatan dan rencana tindak lanjut
5. Guru BK menutup kegiatan layanan dengan mengajak
PACITAN
peserta didik untuk bersyukur/berdoa dan mengakhiri

dengan salam (PPK)
J. Evaluasi
1. Evaluasi Proses Guru BK memberikan evaluasi dengan memperhatikan
proses yang terjadi :
1. Mengamati sikap atau antusias peserta didik dalam
mengikuti kegiatan
2. Mengamati cara peserta didik dalam menyampaikan
pendapat atau bertanya
3. Mengamati cara peserta didik dalam memberikan
penjelasan terhadap pertanyaan guru BK
2. Evaluasi Hasil 1. Guru BK menganalisis pemahaman peserta didik
terhadap pengetyian motivasi belajar melalui LKPD
yang telah diisi
2. Guru BK menganalisis pemahaman peserta didik
tentang faktor yang mempengaruhi motivasi belajar
melalui LKPD yang diisi oleh peserta didik
3. Guru BK menganalisis suatu hal yang dapat
menumbuhkan motivasi belajar peserta didik melalui
LKPD
4. Guru BK menganalisis evaluasi kegiatan bimbingan
kelompok melalui angket evaluasi
K. Rencana Tindak Lanjut Jika menggunakan layanan bimbingan kelompok belum
mencapai tujuan yang telah ditentukan, maka guru BK
berencana untuk memberikan layanan konseling
individu sebagai tindak lanjut.
Pacitan, ..............................2022
Kepala Sekolah Guru BK
(Drs. M U K I T) (Wulandari, S. Pd.)

NIP. 19640211 199903 1 004 NIP. 19950729 202012 2 018
PACITAN
LAMPIRAN 1
MATERI
MENUMBUHKAN MOTIVASI BELAJAR MELALUI TOKOH INSPIRATIF
A. Pentingnya motivasi
Dalam belajar, suatu saat anda pasti mengalami kebosanan. Bila perasaan tersebut di
biarakan maka anda akan mengalami kerugian yang sangat luar biasa. Perasaan malas dan
bosan akan menurunkan prestasi belajar anda. Seseorang akan sukses dalam belajar ataupun
pekerjaannya apabila memiliki ke inginan yang kuat/serius untuk mencapainya. Keinginan
tersebut di gerakkan oleh motivasi yang ada dalam dirinya. Jika seseorang dalam menggapai
sesuatu harapan tanpa dilandasi motivasi yang baik, konsisten, ulet, tekun, rajin serta disiplin
maka harapan hanyalah tinggal harapan atau bias tercapai namun dengan hasil yang tidak
maksimal walaupun memilki tingkat kecerdasan yang tinggi.
Motivasi belajar merupakan faktor psikis yang bersifat non intelektual yang berperan
dalam dalam menimbulkan gairah belajar dan serta perasaan senang dan bersemangat untuk
belajar (Soemanto, 2006). Berdasarkan penelitian Ernawati (2018), bahwa motivasi belajar
sangat dipengaruhi oleh (1) faktor motivasi internal seperti keadaan jasmani dan rohani,
keinginan sendiri untuk belajar, serta pendekatan belajar yang digunakan selama melakukan
kegiatan belajar, (2) faktor motivasi eksternal meliputi kebudayaan, latar belakang keluarga,
kondisi lingkungan di sekitar, dan lingkungan di sekolah.
Berdasarkan hasil penelitian terdahulu, disebutkan bahwa motivasi belajar sangat
berpengaruh besar terhadap prestasi belajar siswa (Rafiqah, 2013). Dikarenakan, pengaruh
motivasi belajar sangat tinggi terhadap prestasi belajar maka siswa harus dapat menumbuhkan
dan mengembangkan motivasi belajar yang ada dalam dirinya.
Motivasi sebuah kata yang sudah sering kita dengar namun kita kurang paham arti
motivasi itu sendiri. Lalu apakah yang dimaksudkan dengan motivasi itu? Motivasi adalah
dorongan yang menggerakkan seseorang untuk melakukan sesuatu. Dalam hal ini motivasi
belajar merupakan bentuk dorongan yang menggerakkan diri seseorang untuk melaksanakan
kegiatan belajar.
Berdasarkan permasalahan tersebut, salah satu teknik bimbingan kelompok yang diduga
dapat meningkatkan motivasi belajar siswa adalah teknik sinema edukasi. Sinema Edukasi
merupakan suatu metode atau strategi yang digunakan dalam pembelajaran disamping
ceramah dan layanan bimbingan kelompok merupakan layanan primadona dalam keseluruhan
layanan konseling yang ada di sekolah, di samping layanan konseling individu. Sinema
edukasi adalah proses menggunakan film dalam terapi sebagai metafora untuk meningkatkan
pertumbuhan dan wawasan klien (Suarez, dalam Sapiana, 2014). Selain itu sinema edukasi
merupakan metode penggunaan film untuk memberi efek positif pada pasien (Solomon,
dalam Suleman, 2012). Dengan demikian film dapat memberikan efek positif yaitu
meningkatkan pertumbuhan dan wawasan siswa dalam meningkatkan motivasi belajar.
Keuntungan melalui metode Sinema Edukasi dan layanan kelompok diantaranya: (1)
siswa akan lebih termotivasi dalam belajar, karena metode pembelajaran yang digunakan
lebih bervariasi, (2) suasana kelompok bisa dijadikan sebagai sarana penyembuhan, (3)
melalui dinamika kelompok keberanian berpendapat, berbagi dan saling menyokong ide atau
pendapat dapat ditumbuh kembangkan.
PACITAN
Teknik Sinema Edukasi dan Bimbingan Kelompok dapat meningkatkan mutu strategi
pembelajaran dan meningkatkan kuantitas dan kualitas komunikasi anggota kelompok serta
cara bertingkah laku individu dalam berinteraksi satu sama lain dalam. Hal ini di dukung oleh
penelitian dari Utami (2011), yang menyebutkan bahwa sinema edukasi dapat membantu
menyelesaikan permasalahan sehari-hari dengan memberikan pengalaman dalam
menyelesaikan masalah. Teknik sinema edukasi juga efektif untuk meningkatkan sikap asertif
siswa (Hidayah, 2014). Beberapa hasil positif yang dikaitkan dengan sinema edukasi
memiliki implikasi yang positif bagi konselor sekolah yang dituntut untuk menangani
masalah siswa di sekolah serta kepribadian individu dengan setting kelompok.
B. Macam-macam motivasi dan faktor yang mempengaruhinya
Motivasi belajar di bedakan menjadi dua yaitu :
1. Motivasi internal adalah motivasi yang muncul dari dalam diri seseorang. Motivasi
internal mencerminkan minat yang tinggi terhadap suatu hal sehingga membentuk kesadaran.
Contoh : jika seseorang belajar rajin karena ia ingin meraih prestasi, maka ia belajar karena
adanya dorongan dari dalam diri sendiri.
Faktor-faktor yang mempengruhi munculnya motivasi internal :

a. Keinginan untuk mencapai sesuatu
b. Bakat dan minat yang dimiliki
c. Tingkat kesadaran yang tinggi akan kebutuhannya
d. Tingkat pengalaman yang dimiliki
Belajar yang dilandasi motivasi internal akan lebih efektif karena keinginan atau
kemauan belajar bukan pengaruh dari luar melaiankan karena ada kesadaran dari dalam diri
sendiri terhadap pentingnya belajar demi masa depan yang cerah.
2. Motivasi Ekternal adalah yang muncul dari luar diri seseorang. Motivasi ini merupakan
bentuk motivasi yang diperoleh karena pengaruh yang kuat dari orang yang di sekitarnya.
Misal : sesorang belajar karena di awasi / di suruh orang tua, berarti ia belajar karena ada
dorongan dari luar. Belajar yang di landasi motivasi ekternal kurang efektif, karena hanya
tergantung pengaruh pihak lain. Jika pengaruh itu melemah maka akan mempengaruhu
penurunan aktifitas belajar. Banyan remaja yang melakukan kegiatan karena motivasi dari
luar. Missal karena pengruh dari teman, orang tua, guru, dan senagainya. Untuk sesuatu hal
yang positif, motivasi tersebut sangat membantu meningkatkan prestasi. Sebaliknya jika hal
yang negatif maka remaja akan terjerumus dan akan merusak masa depannya.
C. Membangkitkan motivasi
Motivasi belajar sangat diperlukan, baik itu internal maupun ekternal. Dengan adanya
motivasi yang kuat maka belajar akan menjadi efektif. Membangkitkan motivasi belajar sama
artinya membangun kesadaran dan kemauan belajar lebih tekun sehingga mendapaykan hasil
yang maksimal.
Membangkitkan motivasi dapat dilakukan sebagai berikut :

PACITAN
1. Membuka pengetahuan diri akan pengetahuan belajar

2. Mencari dan meneladani tokoh-tokoh yang berhasil mencapai kesuksesan
3. Menyadari akan pentingnya belajar demi kehidupan sekarang maupun yang akan datang
demi masa depan yang cerah
4. Menyadari bahwa keberhasilan dapat di lalui dengan kerja keras
Tips meningkatkan motivasi belajar kita
- Bergaulah dengan orang-orang yang senang belajar

- Belajar apapun baik formal maupun non formal
- Bergaullah dengan orang yang optimis yang slalu berfikir positif
- Cari motivator missal teman, pacar atau pasangan hidup
D. Tokoh Inspiratif yang Bisa dijadikan Motivasi untuk Kesuksesan Hidup

Pastinya semua orang yang ada di dunia pernah mengalami kegagalan. Namun
kegagalan itu bukanlah akhir dari segalanya. Kegagalan merupakan awal dari sebuah
kesuksesan. Dari kegagalan tersebut Anda dapat mengambil hikmah dan pelajarannya. Serta
dari kegagalan itu menjadikan kemampuan Anda menghadapi masalah menjadi meningkat.
Terdapat cara untuk mengatasi kegagalan tersebut. Hal yang paling penting untuk
mengatasinya dan sebagai pendorong adalah sebuah motivasi yang muncul dari diri sendiri
atau orang lain.
Dalam menjalani hidup, seseorang pastinya harus memiliki motivasi untuk menambah
semangatnya dalam meraih kesuksesan. Motivasi itu dapat muncul dari dalam diri seseorang
tersebut dan dari luar, maksudnya adalah dari seseorang terdekat atau seseorang yang telah
sukses. Biasanya motivasi seseorang dalam mencapai kesuksesannya adalah terinspirasi dari
orang lain. Inspirasi tersebut datang dari orang yang telah sukses di hidupnya.
Kegagalan hanyalah kesuksesan yang tertunda. Begitu kata pepatah lama yang sering
dipakai orang untuk pembelaan ketika gagal. Memang, ungkapan itu terkesan hanya sebagai
dalih. Tapi kenyataannya memang banyak tokoh yang berkali-kali gagal tapi kemudian
sukses besar. Bukan mustahil kita bisa masuk ke golongan yang sama dengan tokoh-tokoh
tersebut, meski tentu saja tak ada yang mau berharap gagal dalam hal apapun. Tapi tak ada
salahnya kita belajar dari kisah mereka. Tokoh-tokoh ini terdiri dari para pemimpin negara,
penulis, dan selebriti yang tentu memiliki pengalaman hidup sendiri. Pengalaman hidup
mereka yang penuh perjuangan dalam meraih kesuksesan di bidang masing-masing telah
diakui dunia
Anda pastinya sudah mengetahui istilah motivasi ini. Namun sebenarnya apa yang
menjadi fungsi motivasi itu sebenarnya? Jika Anda belum mengetahui fungsi dari motivasi
untuk diri Anda, maka akan sedikit sulit untuk menjalankan kesuksesan dengan motivasi yang
kuat. Inilah fungsi dari motivasi untuk setiap orang antara lain:
 Menentukan Arah yang Ingin Dicapai
PACITAN
Motivasi dapat berfungsi sebagai pengarah, maksudnya motivasi dapat

menunjukkan arah terhadap kegiatan yang dilakukan oleh seorang individu sesuai
dengan tujuan yang ingin dicapai. Dalam hal ini, ada dua jenis arah yang bisa
dicapai, yaitu arah yang positif dan arah yang negatif.
 Menyeleksi Perbuatan
Seseorang yang tertanam motivasi di dalam dirinya akan melakukan upaya
tertentu dalam melakukan tindakan yang akan dilakukannya demi mencapai hasil
yang diharapkan. Dengan demikian, motivasi berfungsi sebagai penyeleksi untuk
membantu individu membuang perbuatan yang tidak berkaitan dengan tujuannya.
 Menentukan Cepat atau Lambatnya Suatu Tindakan
Motivasi juga dapat berfungsi sebagai promotor, yaitu mesin penggerak yang
memberikan kekuatan bagi individu untuk melakukan suatu tindakan tertentu.
Seseorang yang termotivasi akan menentukan upaya apa yang harus ditempuh
agar tujuan semakin cepat tercapai.
Mencapai sukses tentu jadi impian setiap orang. Meskipun sukses berbeda dengan
orang lain, tapi tidak ada salahnya untuk tahu resep dibalik sukses orang hebat. Pastinya tiap
individu pastinya punya tokoh inspiratif masing-masing. Berikut ini tokoh-tokoh yang dapat
dijadikan inspirasi :
1. Stephen Hawking
Prof. Stephen Hawking menjadi tokoh inspiratif dunia yang membuat sebagian
besar orang akan malu untuk mengeluh. Dengan keterbatasan fisik yang
dialaminya, Hawking tetap menghasilkan berbagai karya ilmiah yang berguna
bagi banyak orang. Penyakit syaraf yang dideritanya telah membuat Hawking tak
lagi bisa beranjak dari kursi rodanya selama hampir 42 tahun. Bukan hanya itu
saja, pria ini bahkan sudah tidak bisa lagi berbicara hampir 28 tahun. Namun
semua itu bukan alasan bagi Hawking untuk terus berkarya dalam bidang sains.
2. Oprah Winfrey
Wanita yang lahir di Kosciusko, Mississippi ini terlahir dalam keluarga broken
home. Kehidupannya bersama ibunya yang kelam memaksanya memilih tinggal
bersama sang ayah. Didikan sang ayah yang ketat dan selalu mewajibkannya
membaca buku serta membuat rangkumannya setiap akhir pekan justru membuat
dirinya menjadi pribadi yang disiplin, cerdas, tegas, dan percaya diri. Bahkan
sang ayah tidak akan mau mengambil raportnya kecuali Oprah mendapat nilai A.

Selepas SMA, ia mulai merintis karier di dunia televisi, bahkan Oprah menjadi
wanita berkulit hitam pertama dan termuda yang menjadi pembawa berita di
stasiun televisi lokal saat itu. Hingga akhirnya ia diamanatkan untuk
membawakan acara The Oprah Winfrey Show yang selalu menuai rating tinggi
selama 25 tahun penayangannya. Meskipun memiliki karir yang gemilang, masa
lalu Oprah yang kelam justru membuat hatinya tergerak untuk membantu sesama.

PACITAN
Oprah tidak pernah lupa untuk berbagi pada sesama, mulai dari melakukan
kegiatan amal secara rutin di berbagai yayasan, rumah sakit, sekolah, dan juga
rehabilitasi. Bahkan ia kerap memberikan beasiswa kepada wanita berprestasi.
Hingga berkat kerendahan hatinya tersebut ia mendapatkan predikat The Greatest
Black Philanthropist in America History.
3. Bill Gates
Bill Gates adalah seorang tokoh bisnis, investor, filantropis, penulis asal Amerika
Serikat, serta mantan CEO yang saat ini menjabat sebagai ketua Microsoft,
perusahaan perangkat lunak yang ia dirikan bersama Paul Allen. Ia kini dikenal
sebagai orang terkaya di dunia dengan kekayaan bersih 103,1 miliar dolar AS
(2019). Meski kini hidup bergelimang harta, bukan berarti Bill Gates tidak pernah
mengalami kegagalan.

Justru ia telah berkali-kali gagal saat mendirikan perusahaan Microsoft. Berbagai
kesulitan telah ia lalui dengan berprinsip bahwa kegagalan akan berbuah
keberhasilan. Berkat usaha keras dan tidak pernah berputus ada, Microsoft kini
menjadi salah satu perusahaan raksasa yang memberinya kekayaan berlimpah.
4. Albert Einstein
Bicara tentang tokoh inspiratif, kita tidak mungkin melupakan sosok Albert
Einstein. Ilmuwan terbesar dalam abad ke-20 ini telah menjadi inspirasi bagi
banyak orang di dunia. Ia mengemukakan teori relativitas dan juga banyak
menyumbang bagi pengembangan mekanika kuantum, mekanika statistika, dan
kosmologi. Namun, siapa sangka jika Einstein pernah dianggap menderita cacat
mental? Hal ini dikarenakan pertumbuhannya yang tidak normal.

Ia baru bisa berbicara di usia 4 tahun dimana hal tersebut tidak wajar. Namun,
keterlambatan pertumbuhan tidak membuatnya cacat selamanya. Ia justru
dianugerahi otak cerdas hingga mampu membuatnya menjadi seorang fisikawan
yang sukses. Tentu saja kesuksesannya tidak luput dari kerja keras dan
kesungguhan dalam berusaha.
5. Colonel Sanders
Kolonel Harland Sanders merupakan sosok dari pendiri KFC (Kentucky Fried
Chicken) yang memiliki ciri khas rasa ayam goreng yang berbeda dan digemari
banyak orang hingga seluruh penjuru dunia. Dibalik kesuksesannya mendirikan
KFC tanpa disangka pernah berprofesi sebagai kuli, tukang parkir hingga tentara
angkatan darat. Pada tahun 1930, ia mendirikan Rumah makan Kolonel Harland
Sanders kemudian usahanya semakin berkembang dan terkenal.

Kemudian dia terus berusaha untuk melakukan percobaan untuk menu ayam
gorengnya hingga akhirnya ia menemukan resep spesial ayam goreng. Singkat
cerita sang pensiunan tentara tersebut memutuskan untuk pensiun dan mencoba
menjual resep ayam goreng ala KFC ke rumah makan di wilayah Outta, AS.
Selama dua tahun berkeliling menawarkan resepnya ada lebih dari 1000
PACITAN
penolakan yang ia terima. Tanpa kenal menyerah dan yakin akan berhasil, ia terus
berusaha hingga membuat KFC bisa berada di seluruh penjuru dunia.
Tokoh-tokoh inspiratif di atas tentunya tidak secara langsung mendulang kesuksesan.
Melainkan juga melalui proses dan kegagalan yang bertubi-tubi. Tetapi mereka tidak
menyerah dengan keadaan dan terus melanjutkan hidupnya. Pada akhirnya mereka juga
menikmati hasil dari kerja keras dan usahanya untuk melewati kegagalan tersebut.
Jadikanlah motivasi-motivasi tersebut sebagai dorongan Anda untuk mencapai
kesuksesan dalam belajar, dalam bersosialisasi. Motivasi untuk kebutuhan akan prestasi
merupakan dorongan untuk terus bersaing agar menjadi yang terbaik serta tidak akan berhenti
untuk meraih ilmu dan prestasi yang gemilan. Selanjutnya adalah motivasi dalam
bersosialisasi. Ini sangat penting untuk Anda hidup di masyarakat dan penting bagi Anda
yang ingin meraih karir yang cemerlang di suatu pekerjaan.
https://www.youtube.com/watch?v=9BN_9Ve-7C8&list=WL&index=5
PACITAN
LKPD
SOAL DISKUSI KELOMPOK
1. Setelah mengikuti kegiatan layanan, jelaskan secara singkat pentingnya motivasi belajar!
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
2. Pada saat ini bentuk motivasi apa yang di pandang perlu untuk membangkitkan semangat
belajar kamu ? Jelaskan!
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
3. Setelah membahas tentang faktor internal yang mempengaruhi motivasi internal, sebutkan
apa motivasi internal yang mempengaruhi motivasi belajarmu?
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
4. Pelajaran apa yang dapat kamu ambil dari tayangan video tersebut?
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
5. Setelah menerima kegiatan bimbingan kelompok ini, deskripsikan secara singkat yang
membuat kamu termotivasi untuk belajar dengan giat?
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
LAMPIRAN 2
PACITAN
EVALUASI PROSES
No Skor
Aspek
4 3 2 1
1 Terlibat aktif
2 Antusias dalam mengikuti kegiatan
3 Kreatif
4 Saling menghargai
5 Mengeluarkan Pendapat/kesan/harapan
6 Berani bertanya
7 Komunikasi sesama anggota kelompok
8 Memerankan tugas dengan tanggung jawab
9 Sportif menerima masukan dan kritik
10 Perhatian siswa selama kegiatan
Jumlah
Keterangan :
Skor : 4 : Sangat baik
Skor 3 : Baik
Skor 2 : Cukup
Skor 1 : Kurang Baik
Penjelasan :
Skor Minimal yang dicapai dan skor 1 x 10 = 10 dan skor tertinggi 4 x 10 = 40
Kategori hasil :
a. Sangat Baik : 31 - 40
b. Baik : 21 - 30
c. Cukup : 11 - 20
d. Kurang : 1 - 10
EVALUASI HASIL
PACITAN
Identitas Diri
Nama : …………………………………………………………
Kelas : …………………………………………………………
Petunjuk Pengisian
1. Silahkan kamu isi identitas diri (nama lengkap dan kelas) pada lembar jawab yang tersedia
sesuai dengan identitas dirimu yang sebenarnya.
2. Kamu cukup memberi tanda centang (V) pada salah satu alternatif jawaban yang dianggap
paling sesuai dengan keadaan dirimu pada lembar jawaban yang tersedia.
3. Pernyataan yang ada pada skala motivasi belajar ini berjumlah 8 butir pernyataan dan kamu
diminta mengerjakan seluruh butir pernyataan tanpa terkecuali.
4. Cara menjawab pernyataan dalam skala ini yaitu kamu diminta memilih salah satu respon
jawaban meliputi: “SS” jika pernyataan inventori “sangat sesuai” dengan kondisimu, “S” jika
pernyataan inventori “sesuai” dengan kondisimu, “TS” jika pernyataan inventori “tidak
sesuai” dengan kondisimu, dan “STS” jika pernyataan inventori “sangat tidak sesuai” dengan
kondisimu.
5. Apabila kamu ingin mengganti jawaban sebelumnya, maka kamu dapat memberikan tanda
(=) pada jawaban sebelumnya kemudian memberikan tanda (V) pada jawaban yang baru.
Contoh :
Alternatif Jawaban
Pernyataan
SS S TS STS
Saya senang mengikuti kegiatan ini V
Keterangan:
SS = Sangat Sesuai S = Sesuai
TS = Tidak Sesuai STS = Sangat Tidak Sesuai
6. Terimakasih atas bantuan dan kesediaanmu untuk menjawab seluruh pernyataan dengan
jujur. Telitilah jawabanmu sebelum dikumpulkan.
**Selamat Mengerjakan**
No Pernyataan Alternatif Jawaban

PACITAN
SS S TS STS
1 Saya merasa puas dengan kegiatan ini karena dilakukan dengan
cara yang menyenangkan
2 Saya menyadari pentingnya belajar untuk masa depan saya
3 Saya memperoleh informasi tentang faktor-faktor yang
mempengaruhi motivasi belajar
4 Saya merasa senang karena dalam kegiatan ini saya melihat
tokoh-tokoh inspiratif yang mengajarkan saya bahwa belajar
merupakan hal yang penting
5 Saya senang karena merasa materi yang disampaikan
bermanfaat bagi kehidupanku saat ini dan dimasa mendatang
6 Saya menemukan hal-hal baru yang dapat menumbuhkan
motivasi belajar saya
7 Saya menyadari diri saya akan lebih baik, apabila saya mau
belajar
8 Saya merasa sangar terbantu dengan adanya kegiatan ini
9 Saya merasa pendapat saya dihargai dalam kegiatan layanan ini
10 Saya akan sangat senang apabila kegiatan ini kembali
dilaksanakan
1. Skor minimal yang dicapai adalah 1x 10 = 10, dan skor tertinggi adalah 4 x 10 = 40
2. Kategori hasil :
a. Sangat Baik : 31 - 40
b. Baik : 21 - 30
c. Cukup : 11 - 20
d. Kurang : 1 - 10
Keterangan :
Skor 4 : sangat baik
Skor 3 : baik
Skor 2 : cukup baik
Skor 1 : kurang baik
Peserta Didik
........................................

RPLBKP Wulandari

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

RPLBKP Wulandari

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

PEMERINTAH KABUPATEN PACITAN

DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN PACITAN

RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN

Nama satuan pendidikan : SMP Negeri 3 Punung

A. Standar Kompetensi Kemandirian Peserta didik

E. Materi Layanan : Menumbuhkan motivasi belajar melalui tokoh inspiratif

5. Sugiyono. 2015. Metode Penelitian Tindakan

(konsolidasi) akan melakukan kegiatan selama kurang lebih 2 jam

d. Tahap Peralihan (Transisi)

2) Guru bimbingan dan 1. Guru BK menanyakan kesiapan para peserta didik

kecil, masing-masing kelompok terdiri dari 5 anggota

peserta didik untuk bersyukur/berdoa dan mengakhiri

(Drs. M U K I T) (Wulandari, S. Pd.)

B. Macam-macam motivasi dan faktor yang mempengaruhinya

Motivasi belajar di bedakan menjadi dua yaitu :

Faktor-faktor yang mempengruhi munculnya motivasi internal :

Membangkitkan motivasi dapat dilakukan sebagai berikut :

1. Membuka pengetahuan diri akan pengetahuan belajar

Tips meningkatkan motivasi belajar kita

- Bergaulah dengan orang-orang yang senang belajar

D. Tokoh Inspiratif yang Bisa dijadikan Motivasi untuk Kesuksesan Hidup

Motivasi dapat berfungsi sebagai pengarah, maksudnya motivasi dapat

SOAL DISKUSI KELOMPOK

No Pernyataan Alternatif Jawaban

You might also like