‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬
‫أﻟﻐﺎز وﻣﻔﺎرﻗﺎت وﻏﺮاﺋﺐ‬

‫ﺗﺄﻟﻴﻒ‬
‫ﻛﺮﻳﺴﺘﻮﻓﺮ ﻳﺎرﺟﻮدﺳﻜﻲ وﻓﺮاﻧﻜﻠني ﺑﻮﺗﺮ‬

‫ﺗﺮﺟﻤﺔ‬
‫ﻣﺤﻤﺪ ﻓﺘﺤﻲ ﺧﴬ‬
‫‪Mad About Physics‬‬ ‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬
‫‪Christopher Jargodzki‬‬ ‫ﻛﺮﻳﺴﺘﻮﻓﺮ ﻳﺎرﺟﻮدﺳﻜﻲ‬
‫‪and Franklin Potter‬‬ ‫وﻓﺮاﻧﻜﻠني ﺑﻮﺗﺮ‬

‫اﻟﻄﺒﻌﺔ اﻷوﱃ ‪٢٠١٥‬م‬

‫رﻗﻢ إﻳﺪاع ‪٢٠١٤ / ٢٣٢٧٤‬‬
‫ﺟﻤﻴﻊ اﻟﺤﻘﻮق ﻣﺤﻔﻮﻇﺔ ﻟﻠﻨﺎﴍ ﻣﺆﺳﺴﺔ ﻫﻨﺪاوي ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻢ واﻟﺜﻘﺎﻓﺔ‬
‫املﺸﻬﺮة ﺑﺮﻗﻢ ‪ ٨٨٦٢‬ﺑﺘﺎرﻳﺦ ‪٢٠١٢ / ٨ / ٢٦‬‬

‫ﻣﺆﺳﺴﺔ ﻫﻨﺪاوي ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻢ واﻟﺜﻘﺎﻓﺔ‬

‫إن ﻣﺆﺳﺴﺔ ﻫﻨﺪاوي ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻢ واﻟﺜﻘﺎﻓﺔ ﻏري ﻣﺴﺌﻮﻟﺔ ﻋﻦ آراء املﺆﻟﻒ وأﻓﻜﺎره‬
‫وإﻧﻤﺎ ﱢ‬
‫ﻳﻌﱪ اﻟﻜﺘﺎب ﻋﻦ آراء ﻣﺆﻟﻔﻪ‬
‫‪ ٥٤‬ﻋﻤﺎرات اﻟﻔﺘﺢ‪ ،‬ﺣﻲ اﻟﺴﻔﺎرات‪ ،‬ﻣﺪﻳﻨﺔ ﻧﴫ ‪ ،١١٤٧١‬اﻟﻘﺎﻫﺮة‬
‫ﺟﻤﻬﻮرﻳﺔ ﻣﴫ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬
‫ﻓﺎﻛﺲ‪+ ٢٠٢ ٣٥٣٦٥٨٥٣ :‬‬ ‫ﺗﻠﻴﻔﻮن‪+ ٢٠٢ ٢٢٧٠٦٣٥٢ :‬‬
‫اﻟﱪﻳﺪ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻲ‪hindawi@hindawi.org :‬‬
‫املﻮﻗﻊ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻲ‪http://www.hindawi.org :‬‬

‫ﻳﺎرﺟﻮدﺳﻜﻲ‪ ،‬ﻛﺮﻳﺴﺘﻮﻓﺮ‪.‬‬
‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‪ :‬أﻟﻐﺎز وﻣﻔﺎرﻗﺎت وﻏﺮاﺋﺐ‪/‬ﺗﺄﻟﻴﻒ ﻛﺮﻳﺴﺘﻮﻓﺮ ﻳﺎرﺟﻮدﺳﻜﻲ‪ ،‬ﻓﺮاﻧﻜﻠني ﺑﻮﺗﺮ‪.‬‬
‫ﺗﺪﻣﻚ‪٩٧٨ ٩٧٧ ٧٦٨ ٢١٢ ١ :‬‬
‫‪ -١‬اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬
‫أ‪ -‬ﺑﻮﺗﺮ‪ ،‬ﻓﺮاﻧﻜﻠني )ﻣﺆﻟﻒ ﻣﺸﺎرك(‬
‫ب‪ -‬اﻟﻌﻨﻮان‬
‫‪٥٣٠‬‬

‫ﺗﺼﻤﻴﻢ اﻟﻐﻼف‪ :‬وﻓﺎء ﺳﻌﻴﺪ‪.‬‬

‫ﻳُﻤﻨَﻊ ﻧﺴﺦ أو اﺳﺘﻌﻤﺎل أي ﺟﺰء ﻣﻦ ﻫﺬا اﻟﻜﺘﺎب ﺑﺄﻳﺔ وﺳﻴﻠﺔ ﺗﺼﻮﻳﺮﻳﺔ أو إﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ أو ﻣﻴﻜﺎﻧﻴﻜﻴﺔ‪،‬‬
‫وﻳﺸﻤﻞ ذﻟﻚ اﻟﺘﺼﻮﻳﺮ اﻟﻔﻮﺗﻮﻏﺮاﰲ واﻟﺘﺴﺠﻴﻞ ﻋﲆ أﴍﻃﺔ أو أﻗﺮاص ﻣﻀﻐﻮﻃﺔ أو اﺳﺘﺨﺪام أﻳﺔ وﺳﻴﻠﺔ‬
‫ﻧﴩ أﺧﺮى‪ ،‬ﺑﻤﺎ ﰲ ذﻟﻚ ﺣﻔﻆ املﻌﻠﻮﻣﺎت واﺳﱰﺟﺎﻋﻬﺎ‪ ،‬دون إذن ﺧﻄﻲ ﻣﻦ اﻟﻨﺎﴍ‪.‬‬
‫‪Arabic Language Translation Copyright © 2015 Hindawi Foundation for‬‬
‫‪Education and Culture.‬‬
‫‪Mad About Physics‬‬
‫‪Copyright © 2001 by Christopher Jargodzki and Franklin Potter.‬‬
‫‪All Rights Reserved.‬‬
‫‪Authorised translation from the English language edition published by John‬‬
‫‪Wiley & Sons, Inc. Responsibility for the accuracy of the translation rests‬‬
‫‪solely with Hindawi Foundation for Education and Culture and is not the‬‬
‫‪responsibility of Wiley. No part of this book may be reproduced in any form‬‬
‫‪without the written permission of the original copyright holder, John Wiley‬‬
‫‪& Sons Inc.‬‬
 ‫اﳌﺤﺘﻮﻳﺎت‬

‫‪9‬‬ ‫ﺷﻜﺮ وﺗﻘﺪﻳﺮ‬

‫‪11‬‬ ‫ﺗﻤﻬﻴﺪ‬
‫‪15‬‬ ‫إﱃ اﻟﻘﺎرئ‬
‫‪17‬‬ ‫‪ -١‬درﺟﺔ اﻟﺤﺮارة‬
‫‪35‬‬ ‫‪ -٢‬ﻋﺎﻟ ٌﻢ ﻣﻦ اﻷﻟﻮان‬
‫‪49‬‬ ‫‪ -٣‬املﻮاﺋﻊ‬
‫‪67‬‬ ‫‪ -٤‬اﻟﻄريان‬
‫‪81‬‬ ‫‪ -٥‬اﻟﺼﻮت‬
‫‪95‬‬ ‫‪ -٦‬اﻟﻜﻬﺮﺑﺎء‬
‫‪115‬‬ ‫‪ -٧‬ﺣﺮﻛﺔ اﻷﺟﺴﺎم‬
‫‪143‬‬ ‫‪ -٨‬اﻟﻬﻴﺎﻛﻞ اﻟﺪاﻋﻤﺔ‬
‫‪155‬‬ ‫‪ -٩‬وﺳﺎﺋﻞ اﻟﻨﻘﻞ‬
‫‪167‬‬ ‫‪ -١٠‬اﻟﺮﻳﺎﺿﺔ‬
‫‪181‬‬ ‫‪ -١١‬ﻛﻮﻛﺐ اﻷرض‬
‫‪197‬‬ ‫‪ -١٢‬اﻟﻜﻮن‬

‫‪215‬‬ ‫اﻹﺟﺎﺑﺎت‬
‫‪217‬‬ ‫‪ -١‬درﺟﺔ اﻟﺤﺮارة‬
‫‪233‬‬ ‫‪ -٢‬ﻋﺎﻟ ٌﻢ ﻣﻦ اﻷﻟﻮان‬
‫‪249‬‬ ‫‪ -٣‬املﻮاﺋﻊ‬
 ‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫‪265‬‬ ‫‪ -٤‬اﻟﻄريان‬
‫‪279‬‬ ‫‪ -٥‬اﻟﺼﻮت‬
‫‪301‬‬ ‫‪ -٦‬اﻟﻜﻬﺮﺑﺎء‬
‫‪317‬‬ ‫‪ -٧‬ﺣﺮﻛﺔ اﻷﺟﺴﺎم‬
‫‪345‬‬ ‫‪ -٨‬اﻟﻬﻴﺎﻛﻞ اﻟﺪاﻋﻤﺔ‬
‫‪357‬‬ ‫‪ -٩‬وﺳﺎﺋﻞ اﻟﻨﻘﻞ‬
‫‪369‬‬ ‫‪ -١٠‬اﻟﺮﻳﺎﺿﺔ‬
‫‪389‬‬ ‫‪ -١١‬ﻛﻮﻛﺐ اﻷرض‬
‫‪409‬‬ ‫‪ -١٢‬اﻟﻜﻮن‬

‫‪6‬‬
 ‫إﱃ واﻟﺪي اﻟﺮاﺣﻞ‪ ،‬زﻳﺴﻼف ﻳﺎرﺟﻮدﺳﻜﻲ‪.‬‬
‫ﻛﺮﻳﺴﺘﻮﻓﺮ ﻳﺎرﺟﻮدﺳﻜﻲ‬

‫ي اﻟﻌﻠﻮم ﰲ ﻣﺪرﺳﺔ ﻣﺎرك ﻫﻴﺒﻴﻞ اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ؛ اﻵﻧﺴﺔ ﻫﺎﺟري واﻟﺴﻴﺪ‬ ‫إﱃ أﺳﺘﺎذَ ِ‬
‫ﻓﻮرﺳﱰ‪ ،‬اﻟﻠﺬﻳﻦ ﻛﺎﻧﺎ أول ﻣﻦ ﺗﺤﺪاﻧﻲ ﰲ اﻟﻜﻴﻤﻴﺎء واﻟﻔﻴﺰﻳﺎء أن أﺟﺪ املﺘﻌﺔ ﰲ‬
‫دراﺳﺔ اﻟﻌﻠﻮم‪.‬‬
‫ﻓﺮاﻧﻜﻠني ﺑﻮﺗﺮ‬
 ‫ﺷﻜﺮ وﺗﻘﺪﻳﺮ‬

‫ﻣﻦ اﻟﺼﻌﺐ أن ﻧُﻌْ ِﺮب ﻋﻦ ﻋﺮﻓﺎﻧﻨﺎ ﻟﻜﻞ اﻷﺷﺨﺎص اﻟﺬﻳﻦ ﺳﺎﻋﺪوﻧﺎ ﰲ إﺗﻤﺎم ﻫﺬا اﻟﻜﺘﺎب‬
‫ﺣﺘﻰ ﻃﺒﺎﻋﺘِﻪ‪.‬‬
‫وﺑﱰﺗﻴﺐ زﻣﻨﻲ ﺗﻘﺮﻳﺒﻲ‪ ،‬أود أﻧﺎ‪ ،‬ﻛﺮﻳﺴﺘﻮﻓﺮ ﻳﺎرﺟﻮدﺳﻜﻲ‪ ،‬أن أﻋﱪ ﻋﻦ ﺗﻘﺪﻳﺮي ﻟﻜ ﱟﻞ‬
‫ﻣﻦ‪:‬‬
‫ً‬
‫ﻣﺎرﺗﻦ ﺟﺎردﻧﺮ‪ ،‬اﻟﺬي ﻋﻤﻞ ﺳﺎﺑﻘﺎ ﰲ ﻣﺠﻠﺔ ﺳﺎﻳﻨﺘﻔﻴﻚ أﻣﺮﻳﻜﺎن‪ ،‬واﻟﺬي ﻛﺎن أول ﻣﻦ‬
‫ﺑﺪأ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﻲ أﻓﻀﺖ إﱃ ﻇﻬﻮر ﻫﺬا اﻟﻜﺘﺎب‪ ،‬وذﻟﻚ ﺣني اﻗﱰح أن ﺗﻤﻨﺢ دار ﻧﴩ ﺗﺸﺎرﻟﺰ‬
‫ﺻﻨﺰ ﻋﻘﺪًا ملﺆﻟﻒ ﻋﺪﻳﻢ اﻟﺨﱪة‪.‬‬‫ﺳﻜﺮﻳﺒﻨﺮز َ‬
‫ﻛﻤﺎ أﺷﻜﺮ اﻟﺮاﺣﻞ رﻳﺘﺸﺎرد ﻓﺎﻳﻨﻤﺎن‪ ،‬اﻟﺬي ﻛﺎﻧﺖ زﻳﺎراﺗﻪ ﻟﺠﺎﻣﻌﺔ ﻛﺎﻟﻴﻔﻮرﻧﻴﺎ ﰲ إرﻓني‬
‫ﻣﺼﺪ ًرا داﺋﻤً ﺎ ﻟﻺﻟﻬﺎم‪.‬‬
‫أﺷﻜﺮ ﻛﺬﻟﻚ اﻷﺳﺘﺎذﻳﻦ ﻣﺎﻳﺮون ﺑﺎﻧﺪر وﻣﺎﻳﻨﺎرد ﻣﺎﻳﺮ ﻣﻦ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻛﺎﻟﻴﻔﻮرﻧﻴﺎ ﰲ إرﻓني‪،‬‬
‫واﻷﺳﺎﺗﺬة روﻧﺎﻟﺪ آرون‪ ،‬وآﻻن إﺗﺶ ﺟﺮوﻣﺮ‪ ،‬وﺳﺘﻴﻔﻦ روﻳﻜﺮوﻓﺖ‪ ،‬وﻛﺎرل إﻳﻪ ﺷﻴﻔﻤﺎن ﻣﻦ‬
‫ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻧﻮرث إﻳﺴﱰن ﰲ ﺑﻮﺳﻄﻦ‪ ،‬واﻷﺳﺎﺗﺬة دﻳﻨﻴﺲ ﻓﻮﻟﻚ‪ ،‬وﻣﺎﻳﻜﻞ ﻓﻮرﺳﱰ‪ ،‬وﺟﻮﻧﺠﻴﻨﻴﺲ‪،‬‬
‫وروﺑﺮت إي ﻛﻴﻨﻴﺪي‪ ،‬ودوﻧﺎﻟﺪ دي ﻣﻴﻠﺮ‪ ،‬وﻣﺎﻳﻜﻞ إﺗﺶ ﺑﺎورز‪ ،‬وﺟﻴﻤﺲ إﺗﺶ ﺗﺎﻳﻠﻮر‪ ،‬وأﻟﻔني‬
‫وﻛﻼ ﻣﻦ ﺑﺎﺗﺮﻳﺸﺎ ﻫﻮﺑﺎرد وﻛﺮﻳﺴﺘﺎل‬ ‫آر ﺗﻴﻨﺴﲇ ﻣﻦ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺳﻨﱰال ﻣﻴﺰوري اﻟﺤﻜﻮﻣﻴﺔ‪ٍّ ،‬‬
‫ﺳﺘﻴﻮارت ﻣﻦ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺳﻨﱰال ﻣﻴﺰوري ملﺴﺎﻋﺪﺗﻬﻤﺎ ﱄ ﰲ املﻌﺎﻟﺠﺔ اﻟﻨﺼﻴﺔ ﻷﺟﺰاء ﻣﻦ‬
‫ﻣﺨﻄﻮﻃﺔ اﻟﻜﺘﺎب اﻷوﻟﻴﺔ‪ ،‬وﻣﺎﻳﻜﻞ دورﻧﺎن اﻟﺬي اﻗﱰح ﻋﲇ ﱠ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ ﻋﻨﺎوﻳﻦ اﻟﻔﺼﻮل‪،‬‬
‫وﺷريﻳﻞ دﻳﻔﻴﺰ وﺷﺎرﻟﻮت ﻛﺎﻧﻴﻨﺠﻬﺎم‪.‬‬
‫أود أﻧﺎ‪ ،‬ﻓﺮاﻧﻜﻠني ﺑﻮﺗﺮ‪ ،‬أن أﺷﻜﺮ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺋﻲ ﺟﻮﻟﻴﻮس َﺳﻤﻨﺮ‪ ،‬اﻟﺬي ﺷﺠﻊ داﺋﻤً ﺎ ﻋﲆ‬
‫ﻓﻬﻢ »اﻷﺷﻴﺎء اﻟﺼﻐرية اﻟﺘﻲ ﺗﺠﻌﻞ اﻟﻌﺎﻟﻢ ﻳﺪور« ﻣﻦ أﺟﻞ ﺗﺸﺠﻴﻌﻪ إﻳﺎي ﻋﲆ ﺗﺪرﻳﺲ ﻣﻘﺮر‬
‫دراﺳﺎت ﻋﻠﻴﺎ ﰲ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻛﺎﻟﻴﻔﻮرﻧﻴﺎ ﰲ إرﻓني ﰲ ﺛﻤﺎﻧﻴﻨﻴﺎت اﻟﻘﺮن اﻟﻌﴩﻳﻦ‪ ،‬ﻣﺴﺘﺨﺪﻣً ﺎ‬
 ‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫أﻟﻐﺎ ًزا ﻓﻴﺰﻳﺎﺋﻴﺔ ﻣﻦ ﻫﺬه اﻟﻨﻮﻋﻴﺔ ﻛﻲ أﺟﻌﻞ ﻃﻠﺒﺔ اﻟﺪﻛﺘﻮراه ﻳﺮﺑﻄﻮن ﺑني اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء واﻟﺤﻴﺎة‬
‫اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ‪ .‬وأﻫﻢ ﻣﻦ ذﻟﻚ‪ ،‬ﺗﻈﻞ زوﺟﺘﻲ‪ ،‬ﺑﺎﺗﺮﻳﺸﺎ‪ ،‬ووﻟﺪاﻧﺎ‪ ،‬دﻳﻔﻴﺪ وﺳﺘﻴﻔﻦ‪ ،‬ﻣﺼﺪ ًرا ﻟﻺﻟﻬﺎم‬
‫وﻳﺴﺘﺤﻘﻮن ﻛﻞ اﻟﺸﻜﺮ اﻟﺬي ﻳﻤﻜﻨﻨﻲ أن أﻣﻨﺤﻬﻢ إﻳﺎه‪.‬‬
‫املﺆﻟﻔني اﻟﺘﻌﺒري ﻋﻦ ﻋﻤﻴﻖ ﺗﻘﺪﻳﺮﻫﻤﺎ ﻟﻜﻴﺖ ﳼ ﺑﺮادﻓﻮرد‪ ،‬املﺤﺮرة ﰲ ﻣﺆﺳﺴﺔ‬
‫ِ‬ ‫ﻳﻮد ﻛ َِﻼ‬
‫ﺻﻨﺰ‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﺣﺎﻓﻈﺖ ﻋﲆ اﻹﻳﻤﺎن ﺑﻬﺬا املﴩوع ﻋﱪ اﻟﺴﻨﻮات اﻟﻌﺪﻳﺪة اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺟﻮن واﻳﲇ آﻧﺪ َ‬
‫اﺳﺘﻐﺮﻗﻬﺎ إﺗﻤﺎﻣﻪ‪.‬‬

‫‪10‬‬
 ‫ﲤﻬﻴﺪ‬

‫ﻗﻠﻴﻼ ﻋﻦ أرﺑﻌﻤﺎﺋﺔ ﻟﻐﺰ ﻋﻦ ﴏﻳﺮ اﻟﺜﻠﺞ‪ ،‬واﻟﺠﻠﻴﺪ اﻟﺴﺎﺧﻦ‪،‬‬ ‫ﻳﻀﻢ ﻫﺬا اﻟﻜﺘﺎب ﻣﺎ ﻳﻘﻞ ً‬
‫واﻟﻔﻴﻠﺔ املﺨﺘﻔﻴﺔ‪ ،‬واﻷﻟﻮان اﻷوﻟﻴﺔ‪ ،‬وﺗﺠﺎرب اﻟﻐﻮﱠاص اﻟﺪﻳﻜﺎرﺗﻲ‪ ،‬واﻟﺤﺮﻛﺔ اﻷﺑﺪﻳﺔ‪ ،‬واﻟﺮﻓﻊ‬
‫اﻟﺪﻳﻨﺎﻣﻴﻜﻲ اﻟﻬﻮاﺋﻲ‪ ،‬وﺣﻠﻘﺎت اﻟﺪﺧﺎن‪ ،‬وﺻﻔﺎﻓري اﻟﻀﺒﺎب‪ ،‬واﻟﻄﺒﻘﺔ اﻟﺼﻮﺗﻴﺔ اﻻﻓﱰاﺿﻴﺔ‪،‬‬
‫وﻛﺌﻮس اﻟﻨﺒﻴﺬ املﻮﺳﻴﻘﻴﺔ‪ ،‬وﺣﺎﻓﻈﺎت املﻐﻨﺎﻃﻴﺴﺎت‪ ،‬واﻟﻔﱤان اﻟﻄﺎﻓﻴﺔ ﰲ اﻟﻬﻮاء‪ ،‬واﻟﻨﺴﺎء‬
‫اﻟﺨﺎرﻗﺎت‪ ،‬واﻟﺴﺎﺋﺮﻳﻦ ﻋﲆ اﻟﺤﺒﺎل‪ ،‬واﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ املﻀﺎدة‪ ،‬واﻟﺒﻨﺪوﻻت اﻟﻌﺠﻴﺒﺔ‪ ،‬واﻟﻬﻴﺎﻛﻞ‬
‫املﺸﻴﺪة وﻓﻖ ﻣﺒﺪأ اﻟﻀﻐﻂ واﻟﺸﺪ‪ ،‬واﻟﱪاﻏﻴﺚ املﺘﻘﺎﻓﺰة‪ ،‬واﻟﺴﻴﺎرات‪ ،‬وﻣﺎ ﻫﺬه إﻻ أﻣﺜﻠﺔ ﻗﻠﻴﻠﺔ‬
‫ﻟﻠﻤﻮﺿﻮﻋﺎت اﻟﻌﺪﻳﺪة اﻟﺘﻲ ﻳﺘﻨﺎوﻟﻬﺎ اﻟﻜﺘﺎب‪ .‬وﺗﻐﻄﻲ اﻷﺳﺌﻠﺔ ﻣﺠﺎل اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء املﺮﺋﻴﺔ ﺑﺎﻟﻌني‬
‫املﺠﺮدة ﺑﺄﴎه؛ أي اﻟﻈﻮاﻫﺮ اﻟﺘﻲ ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ ﻣﻼﺣﻈﺘﻬﺎ دون ﻣُﻌﺪﱠات ﺑﺤﺜﻴﺔ ﻣﺘﺨﺼﺼﺔ‪ .‬ﻛﻤﺎ‬
‫ﺗَ ْﺴ ُﱪ ﺛﻼﺛﺔ ﻓﺼﻮل إﺿﺎﻓﻴﺔ أﻏﻮا َر ﻓﻴﺰﻳﺎء اﻷﻟﻌﺎب اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ وﻋﻠﻮم اﻷرض وﻋﻠﻢ اﻟﻔﻠﻚ‪ .‬وﻫﻨﺎ‬
‫ﻗﺪ ﺗﺘﻌﻠﻖ اﻷﺳﺌﻠﺔ ﺑﺎﻷرﻗﺎم اﻟﻘﻴﺎﺳﻴﺔ ﻟﻠﻘﻔﺰ اﻟﻌﺎﱄ‪ ،‬واﻟ ُﻜ َﺮات املﻘﻮﺳﺔ‪ ،‬واﻟﻨﻘﺮات املﻮﺟﻮدة‬
‫ﻋﲆ ﻛﺮات اﻟﺠﻮﻟﻒ‪ ،‬واملﻮﺟﺎت ﻋﲆ اﻟﺸﺎﻃﺊ‪ ،‬واﻟﱪق واﻟﺮﻋﺪ‪ ،‬واﻟﺸﺤﻨﺔ اﻟﺴﺎﻟﺒﺔ ﻟﻸرض‪،‬‬
‫واﻷﻧﻬﺎر املﺘﻌﺮﺟﺔ‪ ،‬واﻟﺘﻘﺎء املﺪارات‪ ،‬وﻣﺴﺎر اﻟﻘﻤﺮ ﺣﻮل اﻟﺸﻤﺲ‪ ،‬واﺳﺘﻜﺸﺎف اﻟﻜﻮاﻛﺐ‪،‬‬
‫وﻫﺬا‪ ،‬ﻣﺠﺪدًا‪ ،‬ﻋﺪد ﻗﻠﻴﻞ ﻣﻦ املﻮﺿﻮﻋﺎت اﻟﻌﺪﻳﺪة اﻟﺘﻲ ﻳﺘﻨﺎوﻟﻬﺎ اﻟﻜﺘﺎب‪.‬‬
‫ﺗﱰاوح اﻷﻟﻐﺎز ﰲ ﺻﻌﻮﺑﺘﻬﺎ ﺑني اﻷﺳﺌﻠﺔ اﻟﺴﻬﻠﺔ )ﻣﺜﺎل‪» :‬ملﺎذا ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ أن ﺗﺪﻓﺊ ﻳﺪﻳﻚ‬
‫ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻟﻨﻔﺦ ﻓﻴﻬﻤﺎ ﺑﺮﻓﻖ‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ أن ﺗﱪدﻫﻤﺎ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻟﻨﻔﺦ ﻓﻴﻬﻤﺎ ﺑﻘﻮة؟«(‬
‫واملﺸﻜﻼت املﻌﻘﺪة اﻟﺘﻲ ﺗﺤﺘﺎج إﱃ ﻣﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ )ﻣﺜﺎل‪» :‬ﺗُ َﺮص ﻗﻮاﻟﺐ ﻣﻦ اﻟﻄﻮب‬
‫ﺑﺤﻴﺚ ﻳﱪز ﻛﻞ ﻗﺎﻟﺐ ﻋﻤﺎ ﺗﺤﺘﻪ دون أن ﻳﺴﻘﻂ ِﻣﻦ ﻋﻠﻴﻪ‪ .‬ﻫﻞ ﻳﻤﻜﻦ ﻟﻠﻘﺎﻟﺐ اﻟﻌﻠﻮي أن ﻳﱪز‬
‫ﺑﻌﺪ ﻧﻬﺎﻳﺔ اﻟﻘﺎﻟﺐ اﻟﺴﻔﲇ ﺑﻤﺴﺎﻓﺔ ﺗﺰﻳﺪ ﻋﻦ ﻃﻮﻟﻪ؟«( وﺗﻤﺜﻞ اﻟﺤﻠﻮل‪ ،‬إﱃ ﺟﺎﻧﺐ املﺮاﺟﻊ‬
‫اﻟﺒﺎﻟﻎ ﻋﺪدﻫﺎ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﺛﻼﺛﻤﺎﺋﺔ ﻣﺮﺟﻊ‪ ،‬ﻧﺤﻮ ﺛﻠﺜَﻲ اﻟﻜﺘﺎب‪.‬‬
 ‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫وﻛﻤﺎ ﺳﺘﺒني ﻟﻨﺎ ﻫﺬه اﻷﻣﺜﻠﺔ‪ ،‬ﻓﺈن أﻏﻠﺐ اﻷﻟﻐﺎز ﺗﺤﻮي ﻋﻨﴫً ا ﻣﻦ ﻋﻨﺎﴏ املﻔﺎﺟﺄة‪.‬‬
‫وﰲ واﻗﻊ اﻷﻣﺮ‪ ،‬ﻳُﻌَ ﱡﺪ اﻟﺼﺪام ﺑني اﻟﺤﺪْس اﻟﻨﺎﺑﻊ ﻣﻦ اﻹدراك املﻨﻄﻘﻲ اﻟﻔﻄﺮي وﺑني اﻟﺘﻔﻜري‬
‫ﻒ أﻳﻨﺸﺘﺎﻳﻦ اﻹدراك‬ ‫َﺻ َ‬
‫اﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺋﻲ املﻨﻄﻘﻲ ﻣﻮﺿﻮﻋً ﺎ ﻣﺤﻮرﻳٍّﺎ ﻳﻤﺘﺪ ﺑﻄﻮل ﻫﺬا اﻟﻜﺘﺎب‪ .‬و َ‬
‫املﻨﻄﻘﻲ اﻟﻔﻄﺮي ﺑﺄﻧﻪ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﺘﺤﻴﺰات اﻟﺘﻲ ﻳﻜﺘﺴﺒﻬﺎ املﺮء ﻗﺒﻞ ﺑﻠﻮﻏﻪ اﻟﺜﺎﻣﻨﺔ ﻋﴩة‬
‫ُﻨﻘﺢ اﻹدراك اﻟﻔﻄﺮي‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻌﻤﺮ‪ ،‬وﻧﺤﻦ ﻧﺘﻔﻖ ﻣﻌﻪ ﰲ ﻫﺬا؛ ﻓﻌﲆ اﻷﻗﻞ ﰲ اﻟﻌﻠﻢ‪ ،‬ﻳﺠﺐ أن ﻳ ﱠ‬
‫ﺑﺪﻻ ﻣﻦ ﺗﻮﻗريه‪ .‬وﻫﺬا اﻟﻜﺘﺎب ﻳﺤﺎول ﺗﻘﻮﻳﺾ اﻟﺘﺤﻴﺰات‬ ‫وﻳﺠﺮي اﻟﺘﺠﺎوز ﻋﻨﻪ ﻏﺎﻟﺒًﺎ ً‬
‫اﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺋﻴﺔ اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﺗﻮﻇﻴﻒ املﻔﺎرﻗﺎت املﻨﻄﻘﻴﺔ ﻣﻦ أﺟﻞ ﺧﻠﻖ ﺣﺎﻟﺔ ﻣﻦ ﻋﺪم‬
‫اﻟﺘﻨﺎﻏﻢ اﻹدراﻛﻲ‪ .‬ﻗﺎل ﺷﻜﺴﺒري ﰲ ﻣﴪﺣﻴﺔ ﻫﺎﻣﻠﺖ‪» :‬رﻏﻢ أن ﻫﺬا ﻗﺪ ﻳﻜﻮن ﺟﻨﻮﻧًﺎ‪ ،‬ﻓﺈن‬
‫ﺑﻪ ﺷﻴﺌًﺎ ﻣﻦ املﻨﻄﻖ‪ «.‬وﻧﺤﻦ ﻧﺮى أن املﻔﺎرﻗﺎت ﻟﻴﺴﺖ ﻣﺼﺪر ﺗﺮﻓﻴﻪ وﺣﺴﺐ‪ ،‬وإﻧﻤﺎ ﻫﻲ‬
‫أﻳﻀﺎ‪ ،‬ﻣﻘﺎل داﻧﻴﺎل‬‫ﻓﻌﺎﻟﺔ ﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﻓﺮﻳﺪ ﰲ ﻣﺠﺎﺑﻬﺔ ﻣﻨﺎﻃﻖ ﻗﺼﻮر ﻣﻌﻴﻨﺔ ﰲ ﻓﻬﻤﻨﺎ )اﻧﻈﺮ ً‬
‫دﺑﻠﻴﻮ وﻳﻠﺶ ﺑﻌﻨﻮان »اﺳﺘﺨﺪام املﻔﺎرﻗﺎت«‪ ،‬أﻣﺮﻳﻜﺎن ﺟﻮرﻧﺎل أوف ﻓﻴﺰﻳﻜﺲ‪ ،‬املﺠﻠﺪ ‪٤٨‬‬
‫ﻣﺜﻼ اﻟﺴﺆال اﻟﺘﺎﱄ‪ :‬رﺟﻞ ﻳﻘﻒ ﻋﲆ ﻣﻴﺰان ﺣﻤﺎم‪،‬‬ ‫ﻟﻌﺎم ‪١٩٨٠‬م‪ :‬ص‪ .(٦٣٢–٦٢٩‬ﺗﺪﺑﺮ ً‬
‫وﻓﺠﺄة ﻳﺠﺜﻢ اﻟﻘﺮﻓﺼﺎءَ ﺑﻌﺠﻠﺔ ﻗﺪرﻫﺎ ع‪ ،‬ﻫﻞ ﺳﺘﺰداد ﻗﺮاءة املﻴﺰان أم ﺗﻘﻞ؟ ﺳﻴﻘﻮل أﻏﻠﺐ‬
‫اﻟﻄﻼب‪ ،‬ﻣﺴﱰﺷﺪﻳﻦ ﺑﺈدراﻛﻬﻢ اﻟﻔﻄﺮي‪ ،‬إن اﻟﻘﺮاءة ﺳﺘﺰﻳﺪ؛ ﻷن اﻟﺮﺟﻞ ﻳﻀﻐﻂ ﻟﻸﺳﻔﻞ ﻋﲆ‬
‫املﻴﺰان أﺛﻨﺎء ﺟﻠﻮﺳﻪ اﻟﻘﺮﻓﺼﺎء‪ .‬ﻏري أن اﻟﺠﻮاب اﻟﺼﺤﻴﺢ ﻫﻮ أن اﻟﻘﺮاءة ﺳﻮف »ﺗﻘﻞ«؛ ﻷﻧﻪ‬
‫أﺛﻨﺎء ﺟﻠﻮس اﻟﺮﺟﻞ اﻟﻘﺮﻓﺼﺎءَ ﻓﺈن ﻣﺮﻛﺰ ﺟﺎذﺑﻴﺘﻪ ﻳﺘﺴﺎرع ﻷﺳﻔﻞ؛ وﻣﻦ ﺛﻢ ﻳﺠﺐ أن ﺗﻘﻞ‬
‫اﻟﻘﻮة اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ املﺒﺬوﻟﺔ ﻋﲆ املﻴﺰان‪ .‬ﻋﻨﺪ اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ ﻣﻔﺎرﻗﺎت ﻛﻬﺬه‪ ،‬ﺳﻴﻜﻮن اﻟﺘﻨﺎﻗﺾ‬
‫ﺑني اﻹﺣﺴﺎس اﻟﻐﺮﻳﺰي واﻟﺘﻔﻜري اﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺋﻲ ﻣﺆ ًملﺎ‪ ،‬ﻟﺪرﺟﺔ أﻧﻬﻢ ﺳﻴﺒﺬﻟﻮن ﺟﻬﺪًا ﻛﺒريًا ﻟﻠﻬﺮب‬
‫ﻣﻨﻪ‪ ،‬ﺣﺘﻰ ﻟﻮ ﻛﺎن ﻣﻌﻨﻰ ﻫﺬا أﻧﻬﻢ ﺳﻴﺘﺤﺘﻢ ﻋﻠﻴﻬﻢ أن ﻳﺪرﺳﻮا ﺑﻌﺾ ﻗﻮاﻋﺪ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء ﺧﻼل‬
‫ﻫﺬه اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ‪.‬‬
‫ﻫﻞ ﻫﺬه املﻔﺎرﻗﺎت ﺣﻘﻴﻘﻴﺔ أم ﻇﺎﻫﺮﻳﺔ وﺣﺴﺐ؟ ﻣﻦ ﻣﻨﻈﻮر اﻟﻄﺮق اﻟﻘﻴﺎﺳﻴﺔ ﻟﺘﺪرﻳﺲ‬
‫اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء ﻓﺈن اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ املﻨﺎﻗﻀﺔ ﻟﻠﺒﺪﻳﻬﺔ اﻟﺘﻲ ﺳﻨﺼﻞ إﻟﻴﻬﺎ ﰲ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ أﻟﻐﺎز ﻫﺬا اﻟﻜﺘﺎب‬
‫ﻣﻦ اﻟﻮاﺿﺢ أﻧﻬﺎ »ﺗﺒﺪو« ﻣﺘﻨﺎﻗﻀﺔ وﺣﺴﺐ‪ .‬ﻓﺎﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﻗﺪ ﺗﻜﻮن ﻏري ﻣﺘﻮﻗﻌﺔ‪ ،‬وﰲ ﺑﻌﺾ‬
‫اﻷﺣﻴﺎن ﻣﺤرية ﻟﻠﻌﻘﻞ‪ ،‬وﻣﻊ ذﻟﻚ ﻓﺈﻧﻪ ﺑﺎﺳﺘﺜﻨﺎء ﺑﻀﻌﺔ أﻟﻐﺎز ﺗﺘﻀﻤﻦ ﻣﻐﺎﻟﻄﺎت ﻣﺘﻌﻤﱠ ﺪة‪،‬‬
‫ﻓﺈﻧﻬﺎ ﺟﻤﻴﻌً ﺎ ﻣﺴﺘﻤﺪة ﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﺗﺎم ﻣﻦ ﻗﻮاﻧني اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ‪ ،‬وﻣﻦ املﻤﻜﻦ اﻟﺘﺄﻛﺪ ﻣﻨﻬﺎ‬
‫ﺗﺠﺮﻳﺒﻴٍّﺎ‪ .‬ﻟﻜﻦ رﺑﻤﺎ ﻳﺠﺪر ﺑﻨﺎ اﻻﺣﺘﻔﺎء ﺑﺈﺣﺴﺎس ﻋﺪم اﻻرﺗﻴﺎح وﻧﺘﻌﻤﻖ ﰲ اﻷﻣﺮ ﺑﺪرﺟﺔ أﻛﱪ‪.‬‬
‫ﺻﻮر وﺗﻮﺻﻴﻔﺎت ذﻫﻨﻴﺔ ﺗﺴﺎﻋﺪ ﻋﲆ‬ ‫ٍ‬ ‫ُ‬
‫ﻣﺤﺾ‬ ‫ﻓﻌﲆ أي ﺣﺎل‪ ،‬اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ املﻔﺎﻫﻴﻢ ﰲ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬
‫ﺗﺼﻮر اﻟﺤﺴﺎﺑﺎت أو ﺗﺒﺴﻴﻄﻬﺎ‪ .‬ﻣﻦ أﻣﺜﻠﺔ ذﻟﻚ ﻗﻮى اﻟﻄﺮد املﺮﻛﺰﻳﺔ‪ ،‬وﺧﻄﻮط املﺠﺎﻻت‬

‫‪12‬‬
 ‫ﺗﻤﻬﻴﺪ‬

‫ﻄﺒَﺎ املﻐﻨﺎﻃﻴﺲ‪ ،‬واﻟﺼﻮرة املﺘﻌﺎرف ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻟﻠﺘﻴﺎر اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ‪،‬‬ ‫اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ واملﻐﻨﺎﻃﻴﺴﻴﺔ‪ُ ،‬‬
‫وﻗ ْ‬
‫وﻫﺬا ﻗﻠﻴﻞ ﻣﻦ ﻛﺜري‪ .‬ﻟﻜﻦ اﻟﺼﻮر املﻔﻴﺪة ﻗﺪ ﺗﻜﻮن ﺧﻄرية؛ ﻷﻧﻪ ﻳﺠﺐ اﻟﺘﻨﺒﻪ دوﻣً ﺎ إﱃ‬
‫ﻃﺒﻴﻌﺘﻬﺎ ﻏري اﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺔ‪ .‬وﻫﻨﺎك ﺟﺪل ﻗﺎﺋﻢ ﻣﻨﺬ ﻓﱰة ﻃﻮﻳﻠﺔ ﰲ أوﺳﺎط ﻋﻠﻢ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء ﺑﺸﺄن‬
‫ﻣﺎ إذا ﻛﺎﻧﺖ ﺑﻌﺾ املﻔﺎﻫﻴﻢ اﻟﺮاﺳﺨﺔ ﻗﺪ ﺗﺠﺎوزت وﻗﺘﻬﺎ ﺑﺤﻴﺚ ﻟﻢ ﺗﻌﺪ ﻣﻔﻴﺪة وأﻧﻪ ﻳﺠﺐ‬
‫اﻟﺘﺨﻠﺺ ﻣﻨﻬﺎ ﺗﻤﺎﻣً ﺎ‪ .‬ﻓﻌﲆ ﺳﺒﻴﻞ املﺜﺎل اﻗﱰح ﻫﺎﻳﻨﺮﻳﺶ ﻫﺮﺗﺰ‪ ،‬أﺣﺪ أواﺋﻞ املﺸﺎرﻛني ﰲ ﻫﺬا‬
‫اﻟﺠﺪل‪ ،‬أن املﻴﻜﺎﻧﻴﻜﺎ اﻟﻨﻴﻮﺗﻮﻧﻴﺔ ﻳﺠﺐ إﻋﺎدة ﺻﻴﺎﻏﺘﻬﺎ ﻣﻦ دون اﺳﺘﺨﺪام »اﻟﻘﻮة« ﻛﻤﻔﻬﻮم‬
‫أﺳﺎﳼ‪ .‬وﰲ ﻣﻘﺪﻣﺔ ﻛﺘﺎﺑﻪ »ﻣﺒﺎدئ املﻴﻜﺎﻧﻴﻜﺎ«‪ ،‬املﻨﺸﻮر ﻋﺎم ‪١٨٩٩‬م‪ ،‬ﻛﺘﺐ ﻫﺮﺗﺰ ﻳﻘﻮل‪:‬‬
‫»ﺣني ﺗُﺰال ﻫﺬه اﻟﺘﻨﺎﻗﻀﺎت املﺆملﺔ‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﺴﺆال اﻟﺨﺎص ﺑﻄﺒﻴﻌﺔ اﻟﻘﻮة ﻟﻦ ﻳﻜﻮن ﻗﺪ أﺟﻴﺐ‬
‫ﻋﻨﻪ‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﻋﻘﻮﻟﻨﺎ‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﻟﻢ ﺗﻌﺪ ﻣﺮﺗﺒﻜﺔ‪ ،‬ﺳﺘﺘﻮﻗﻒ ﻋﻦ ﻃﺮح اﻷﺳﺌﻠﺔ ﻏري املﴩوﻋﺔ‪ «.‬أﻣﺎ‬
‫ﻟﻮدﻓﻴﺞ ﻓﻴﺘﺠﻨﺸﺘﺎﻳﻦ‪ ،‬اﻟﺬي ﻛﺎن ﻳﻌﺮف ﻫﺬه اﻟﻔﻘﺮة ﻛﻠﻤﺔ ﻛﻠﻤﺔ ﺗﻘﺮﻳﺒًﺎ‪ ،‬ﻓﻘﺪ ﻛﺎن ﻣﻨﺒﻬ ًﺮا‬
‫ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ ﺑﻬﺎ‪ ،‬ﻟﺪرﺟﺔ أﻧﻪ ﺗﺒﻨﱠﺎﻫﺎ ﻛﺘﻌﺒري ﻋﻦ ﻫﺪﻓﻪ ﰲ اﻟﻔﻠﺴﻔﺔ‪» :‬ﰲ ﻧﻬﺠﻲ اﻟﻔﻠﺴﻔﻲ‪ ،‬ﻫﺪﰲ ﻛﻠﻪ‬
‫ً‬
‫ﺻﻴﻐﺔ ﺗﺨﺘﻔﻲ ﻣﻌﻬﺎ أي ﺑﻠﺒﻠﺔ‪«.‬‬ ‫ﻫﻮ أن أﻣﻨﺢ اﻟﺘﻌﺒري‬
‫واملﻔﺎرﻗﺎت املﻨﻄﻘﻴﺔ ﻫﻲ ﺗﺠﺴﻴﺪ ملﺜﻞ ﻫﺬه اﻟﺒﻠﺒﻠﺔ‪ ،‬وﻧﺘﻴﺠﺔ ﻟﺬﻟﻚ ﻓﻘﺪ ﻟﻌﺒﺖ دو ًرا ﻣﺆﺛ ًﺮا‬
‫ﰲ ﺗﺎرﻳﺦ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‪ ،‬وﻋﺎد ًة ﻣﺎ ﻛﺎﻧﺖ ﺗﺆذِن ﺑﺤﺪوث ﺗﻄﻮرات ﺛﻮرﻳﺔ‪ .‬ﻟﻘﺪ ﻋﻤﻠﺖ اﻷﻓﻜﺎر‬
‫املﻨﺎﻗﻀﺔ ﻟﻠﺒﺪﻳﻬﺔ اﻟﺘﻲ ﻧﺘﺠﺖ ﻋﻦ ﻧﻈﺮﻳﺔ اﻟﻨﺴﺒﻴﺔ وﻣﻴﻜﺎﻧﻴﻜﺎ اﻟﻜﻢ ﻋﲆ ﺗﻌﺰﻳﺰ ﺳﻤﻌﺔ‬
‫ﻣﺘﻨﺎﻗﺾ ﺑﻄﺒﻴﻌﺘﻪ‬ ‫ٌ‬ ‫ﻋﺎﻣﻼ ﻣﻦ ﻋﻮاﻣﻞ اﻟﺘﻐﻴري‪ .‬ﻫﻞ اﻟﻮاﻗﻊ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺋﻲ‬ ‫ً‬ ‫املﻔﺎرﻗﺎت ﺑﻮﺻﻔﻬﺎ‬
‫)أي ﻣﺠﻨﻮن‪ ،‬ﻟﻮ اﺳﺘﺨﺪﻣﻨﺎ اﻟﺘﻌﺒري اﻟﻌﺎﻣﻲ(‪ ،‬أم ﻫﻞ ﺗﻨﺸﺄ اﻟﺘﻨﺎﻗﻀﺎت ﻓﻘﻂ ﻣﻦ ﺗﻮﺻﻴﻔﻨﺎ‬
‫إﻃﺎر ﺟﺪﻳﺪٍ؟ ﺑﻤﺎ أن ﻫﺬا‬ ‫ٍ‬ ‫ﻟﻠﻌﺎﻟﻢ؟ وﻫﻞ ﻫﻲ إﺷﺎرة ﻟﻨﺒﺬ اﻹﻃﺎر املﻔﺎﻫﻴﻤﻲ اﻟﻘﺪﻳﻢ وﺗﺒَﻨﱢﻲ‬
‫وﺑﺪﻻ ﻣﻦ أن ﻧﺠﻴﺐ ﻋﻦ اﻷﺳﺌﻠﺔ ﻋﲆ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻜﺘﺎب ﻟﻴﺲ ﻛﺘﺎﺑًﺎ ﰲ اﻟﻔﻠﺴﻔﺔ‪ ،‬ﻓﻠﺪﻳﻨﺎ اﻟﺤﻖ ﰲ املﺮاوﻏﺔ‪،‬‬
‫ﻄ ْﺮ َﻓﺔ ﻋﻦ اﺛﻨني ﻣﻦ ﻧﺠﻮم اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء اﻟﻌﻈﻤﺎء‬ ‫ﻧﺤﻮ ﻣﺒﺎﴍ‪ ،‬ﻓﻨﺤﻦ ﻧﻔﻀﻞ أن ﻧﻨﻬﻲ ﺗﻤﻬﻴﺪﻧﺎ ﺑ ُ‬
‫ﰲ اﻟﻘﺮن اﻟﻌﴩﻳﻦ؛ ﻧﻴﻠﺰ ﺑﻮر وﻓﻮﻟﻔﺠﺎﻧﺞ ﺑﺎوﱄ‪ .‬ﻓﻤﻨﺬ ﻋﺪة ﻋﻘﻮد ﻛﺎن ﺑﻮر ﺿﻤﻦ ﻋﺪد ﻣﻦ‬
‫اﻟﺤﻀﻮر اﻟﺬﻳﻦ ﻳﺴﺘﻤﻌﻮن ﻟﺒﺎوﱄ وﻫﻮ ﻳﴩح ﻣﺤﺎوﻻﺗﻪ املﺒﻜﺮة ﻟﻠﺘﻮﻓﻴﻖ ﺑني ﻧﻈﺮﻳﺔ اﻟﻨﺴﺒﻴﺔ‬
‫وﻣﻴﻜﺎﻧﻴﻜﺎ اﻟﻜﻢ‪ .‬وﺑﻌﺪ ﺑﻌﺾ اﻟﻮﻗﺖ ﻧﻬﺾ ﺑﻮر وﻗﺎل‪» :‬ﻛﻠﻨﺎ ﻣﺘﻔﻘﻮن ﻋﲆ أن ﻧﻈﺮﻳﺘﻚ‬
‫ﻣﺠﻨﻮﻧﺔ ﺗﻤﺎﻣً ﺎ‪ .‬ﺑَﻴْ َﺪ أﻧﻨﺎ ﻣﺨﺘﻠﻔﻮن ﺣﻮل ﻣﺎ إذا ﻛﺎﻧﺖ ﻣﺠﻨﻮﻧﺔ ﺑﺎﻟﺪرﺟﺔ اﻟﻜﺎﻓﻴﺔ أم ﻻ‪«.‬‬

‫‪13‬‬
 ‫إﱃ اﻟﻘﺎرئ‬

‫اﻷﻟﻐﺎز اﻟﻮاردة ﰲ ﻫﺬا اﻟﻜﺘﺎب ُﻗﺼﺪ ﻣﻨﻬﺎ أن ﺗﻜﻮن ﻣﺼﺪ ًرا ﻟﻠﻤﺘﻌﺔ‪ ،‬وﻻ ﻳﻬﻢ ﻛﻢ ﻣﻨﻬﺎ‬
‫ﺑﻌﺾ ﻣﻦ ﻫﺬه اﻷﻟﻐﺎز ﻋﲆ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺋﻴني ﻟﻌﻘﻮد واﺳﺘﻠﺰم‬ ‫ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ ﺣﻠﻪ‪ .‬وﰲ اﻟﻮاﻗﻊ‪ ،‬اﺳﺘﻌﴡ ٌ‬
‫ﻣﻘﻴﺎس رادﻳﻮﻣﱰ ﻛﺮوك‬ ‫ُ‬ ‫اﻟﻜﺜري ﻣﻦ اﻟﺪراﺳﺎت اﻟﺒﺤﺜﻴﺔ‪ .‬وﻣﻦ اﻷﻣﺜﻠﺔ اﻟﺸﻬرية ﻋﲆ ﻫﺬا‬
‫ورﺷﺎﺷﺎت ﻓﺎﻳﻨﻤﺎن املﻌﻜﻮﺳﺔ‪ ،‬واﻟﺴﻴﻔﻮن‪ ،‬واﻟﺮﻓﻊ اﻟﺪﻳﻨﺎﻣﻴﻜﻲ اﻟﻬﻮاﺋﻲ‪ .‬واﻷﺳﺌﻠﺔ ﻣﻦ ﻫﺬا‬
‫اﻟﻨﻮع ﺳﺘﻮﺿﻊ ﻋﺎد ًة ﻗﺮب ﻧﻬﺎﻳﺔ ﻛﻞ ﻓﺼﻞ وﺗُﻤﻴﱠﺰ ﻋﺎد ًة ﺑﻮﺿﻊ ﻧﺠﻤﺔ ﺻﻐرية إﱃ ﺟﻮارﻫﺎ‪.‬‬
‫ﺳﻴﺤﺘﺎج اﻹﺗﻴﺎن ﺑﺤﻠﻮل ﺗﻔﺼﻴﻠﻴﺔ ﻟﻜﻞ اﻷﻟﻐﺎز اﻟﻮاردة ﻫﻨﺎ إﱃ ﻗﺎرئ ﻣﻦ ﻧﻮع ﻧﺎدر‪ .‬وﰲ‬
‫ﻗﻠﻴﻼ ﺣﺘﻰ ﻗﺒﻞ ﺗﻔﻬﱡ ﻢ اﻹﺟﺎﺑﺔ‪ .‬ﻛﺎن ﻣﻦ ﺷﺄن‬ ‫اﻟﻮاﻗﻊ‪ ،‬أﺣﻴﺎﻧًﺎ ﻗﺪ ﻳﺤﺘﺎج اﻟﻘﺎرئ إﱃ اﻟﺘﻔﻜري ً‬
‫وﺿﻊ ﻛﻞ ﺧﻄﻮات اﻟﺤﻠﻮل أن ﻳﻀﺎﻋﻒ ﺣﺠﻢ ﻫﺬا اﻟﻜﺘﺎب‪ ،‬وﻻ ﻳﺴﻌﻨﺎ اﻻﻋﺘﺬار ﻋﻦ ﻫﺬا اﻷﻣﺮ‪.‬‬
‫وإذا وﺟﺪ اﻟﻘﺎرئ اﻷﻟﻐﺎز ﻣﺤرية وﻣﺜرية ﻟﻼﻫﺘﻤﺎم‪ ،‬ﻓﺴﻨﻜﻮن ﻗﺪ أﻧﺠﺰﻧﺎ ﻣﻬﻤﺘﻨﺎ‪.‬‬
‫ﻳﻤﻜﻦ ﻷي ﺷﺨﺺ ﻳﻤﻠﻚ ﺑﻌﺾ املﻌﺮﻓﺔ ﺑﺎملﺒﺎدئ اﻷوﻟﻴﺔ ﻟﻠﻔﻴﺰﻳﺎء وﻳﺮﻳﺪ أن ﻳﺘﻌﻠﻢ املﺰﻳﺪ‬
‫ﻋﻦ ﺗﻄﺒﻴﻘﻬﺎ ﻋﲆ اﻟﻈﻮاﻫﺮ اﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺔ أن ﻳﺴﺘﻔﻴﺪ ﻣﻦ ﻗﺮاءة ﻫﺬا اﻟﻜﺘﺎب‪ .‬وأﻏﻠﺐ اﻷﻟﻐﺎز ﻫﻨﺎ‬
‫ً‬
‫ﺗﻄﺒﻴﻘﺎ ﻧﻮﻋﻴٍّﺎ ملﺒﺎدئ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ‪ .‬واﻟﻌﺪﻳﺪ‬ ‫ﻏري رﻳﺎﺿﻴﺔ ﰲ ﺟﻮﻫﺮﻫﺎ‪ ،‬وﺗﺘﻄﻠﺐ ﻓﻘﻂ‬
‫ﻣﻦ املﻔﺎﻫﻴﻢ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺋﻴﺔ ﻣﻌ ﱠﺮﻓﺔ ﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﻣﺒﺎﴍ أو ﻏري ﻣﺒﺎﴍ ﰲ ﻓﻘﺮات ﻋﺪة‪ ،‬وﻳﻤﻜﻦ‬
‫اﻟﻌﺜﻮر ﻋﲆ اﻟﺘﻌﺮﻳﻔﺎت ﺑﻤﺴﺎﻋﺪة اﻟﻔﻬﺮس‪ .‬ﻟﻜﻦ ﺣﺘﻰ اﻟﺸﺨﺺ اﻟﻌﺎرف ﺑﺎملﻮﺿﻮع ﴎﻳﻌً ﺎ‬
‫ﻣﺎ ﺳﻴﺪرك أﻧﻪ ﻟﻴﺲ ﻣﻦ اﻟﺴﻬﻮﻟﺔ ﺑﻤﻜﺎن ﺗﻄﺒﻴﻖ ﻣﺒﺎدئ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء ﻋﲆ اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻟﻔﻌﲇ‪ ،‬وﻣﻦ‬
‫ﻫﺬا اﻟﺠﺎﻧﺐ ﻻ ﻳﻌﺪ ﻫﺬا اﻟﻜﺘﺎب ﻛﺘﺎﺑًﺎ ﺗﻤﻬﻴﺪﻳٍّﺎ‪.‬‬
‫ﻳﻀﻢ اﻟﻜﺘﺎب أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﺛﻼﺛﻤﺎﺋﺔ ﻣﺮﺟﻊ ﻣﻦ أﺟﻞ اﻟﻘﺮاء املﻬﺘﻤني ﺑﺎملﻮﺿﻮﻋﺎت املﻄﺮوﺣﺔ‪.‬‬
‫وﻫﺬه املﺮاﺟﻊ ﻣﺪرﺟﺔ ﻓﻘﻂ ﻋﻘﺐ ﺑﻌﺾ اﻷﻟﻐﺎز‪،‬ﻋﺎد ًة ﺗﻠﻚ اﻷﻛﺜﺮ ﺧﻼﻓﻴﺔ؛ وﻣﻦ ﺛﻢ ﻳﻐﻄﻴﻬﺎ‬
 ‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫ً‬
‫اﻛﺘﻤﺎﻻ ﻣﻦ املﺮاﺟﻊ‪.‬‬ ‫ﻋﺪد ﻛﺒري ﻣﻦ اﻟﺪراﺳﺎت اﻟﺒﺤﺜﻴﺔ‪ .‬ﻻ ﺗﻮﺟﺪ ﻣﺴﺎﺣﺔ ﻹدراج ﻗﺎﺋﻤﺔ أﻛﺜﺮ‬
‫وﻧﺤﻦ ﻧﻌﺘﺬر ﻋﻦ ﻫﺬا اﻷﻣﺮ ﻟﻠﻤﺆﻟﻔني اﻟﺬﻳﻦ رﺑﻤﺎ ﺟﺮى إﻏﻔﺎل أﻋﻤﺎﻟﻬﻢ ﺳﻬﻮًا ﻣﻦ ﻃﺮﻓﻨﺎ‪.‬‬

‫ﻣﻠﺤﻮﻇﺔ‬
‫أورد املﺆﻟﻔﺎن ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ املﻘﻮﻻت واملﻌﻠﻮﻣﺎت املﻬﻤﺔ واﻟﻄﺮﻳﻔﺔ املﺮﺗﺒﻄﺔ ﺑﻤﻮﺿﻮع ﻛﻞ ﻓﺼﻞ‪،‬‬
‫وﺳﻴﺠﺪﻫﺎ اﻟﻘﺎرئ ﰲ إﻃﺎرات ﻣﻨﻔﺼﻠﺔ داﺧﻞ ﻧﺺ اﻟﻜﺘﺎب‪.‬‬

‫‪16‬‬
 ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻷول‬

‫درﺟﺔ اﳊﺮارة‬

‫اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﺤﺮارﻳﺔ ﻣﻜﻮﱢن رﺋﻴﴘ ﻣﻦ ﻣﻜﻮﻧﺎت ﺑﻴﺌﺘﻨﺎ‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﻳﺒﺪو أﻧﻨﺎ ﻧﻤﻴﻞ إﱃ ﻧﺴﻴﺎن اﻟﻘﻴﻮد‬
‫اﻟﺸﺪﻳﺪة اﻟﺘﻲ ﺗﻔﺮﺿﻬﺎ ﻋﲆ أﻧﺸﻄﺘﻨﺎ‪ .‬ﻋﲆ ﺳﺒﻴﻞ املﺜﺎل؛ اﻟﺘﻐﻴري اﻟﻄﻔﻴﻒ ﰲ درﺟﺔ اﻟﺤﺮارة‬
‫ﻋﺎد ًة ﻣﺎ ﻳﺘﻄ ﱠﻠﺐ ﻣﻘﺎدﻳﺮ ﻛﺒرية ﻣﻦ اﻟﻄﺎﻗﺔ ﻋﻨﺪ ﻣﻘﺎرﻧﺘﻪ ﺑﺘﻐﻴري أﺷﻜﺎل اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻷﺧﺮى؛‬
‫ﻛﺎﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﺼﻮﺗﻴﺔ أو اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﺤﺮﻛﻴﺔ اﻻﻧﺘﻘﺎﻟﻴﺔ‪ .‬واﻷﻟﻐﺎز اﻟﺘﻲ ﻳﺘﻀﻤﱠ ﻨﻬﺎ ﻫﺬا اﻟﻔﺼﻞ ﺗﺸﻤﻞ‬
‫ﺗﻮﺿﻴﺤً ﺎ ﻟﻠﻜﻴﻔﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﻤﻜﻦ ﺑﻬﺎ ﻟﻠﺠﻠﻴﺪ أن ﻳﻮﺟﺪ ﰲ املﺎء املﻐﲇ‪ ،‬وﺗﻔﺴريًا ِﻟﻠُﻌﺒﺔ اﻟﻄﺎﺋﺮ‬
‫اﻟﺴﺒﻞ ﻟﻄﻬﻲ اﻟﻬﻤﺒﻮرﺟﺮ‪ .‬ﺗﺬ ﱠﻛﺮ أن ﺗﺘﺼﻮﱠر املﻮﻗﻒ املﺜﺎﱄ ً‬
‫أوﻻ‬ ‫اﻟﺰﺟﺎﺟﻲ‪ ،‬وﺗﺤﺪﻳﺪًا ﻷﻓﻀﻞ ﱡ‬
‫ﺛﻢ ﺗُﺪﺧِ ﻞ اﻟﺘﻌﻘﻴﺪات اﻟﴬورﻳﺔ وأﻧﺖ ﺗﺘﻌﻤﱠ ﻖ ﰲ ﻫﺬه اﻟﺘﺤﺪﻳﺎت‪.‬‬

‫)‪ (1‬ﺗﺠﺮﺑﺔ ﱡ‬
‫اﻟﱰﻣُﺲ‬

‫اﻟﱰﻣﺲ )أ( ﻋﲆ ﻟﱰ واﺣﺪ‬ ‫اﻟﱰﻣﺲ )أ( و)ب( و)ﺟ(‪ .‬ﻳﺤﺘﻮي ﱡ‬ ‫ﻟﺪﻳﻚ ﺛﻼﺛﺔ ﺗﺮاﻣﺲ ﻣﺘﻤﺎﺛﻠﺔ‪ ،‬ﱡ‬
‫واﻟﱰﻣﺲ )ب( ﻳﺤﺘﻮي ﻋﲆ ﻟﱰ واﺣﺪ ﻣﻦ املﺎء ﺣﺮارﺗﻪ‬ ‫ﻣﻦ املﺎء ﺣﺮارﺗﻪ ‪ ٨٠‬درﺟﺔ ﻣﺌﻮﻳﺔ‪ ،‬ﱡ‬
‫‪ ٢٠‬درﺟﺔ ﻣﺌﻮﻳﺔ‪ ،‬أﻣﺎ اﻟﱰﻣﺲ )ﺟ( ﻓﻠﻴﺲ ﺑﻪ ﻣﺎء‪ .‬اﻟﻮﻋﺎء )د( ﻳﻤﻜﻦ وﺿﻌﻪ ﺑﺴﻬﻮﻟﺔ ﰲ أيﱟ‬
‫ﱢ‬
‫ﻣﻮﺻﻠﺔ ﻟﻠﺤﺮارة ﺑﺸﻜﻞ ﻣﺜﺎﱄ‪.‬‬ ‫ﻣﻦ اﻟﱰاﻣﺲ اﻟﺜﻼﺛﺔ‪ ،‬وﻟﻪ ﺟﺪران‬
‫ﻋِ ﻠﻤً ﺎ ﺑﺄﻧﻪ ﻣﻤﻨﻮ ٌع ﻋﻠﻴﻚ أن ﺗﺨﻠﻂ املﺎء اﻟﺴﺎﺧﻦ ﺑﺎملﺎء اﻟﺒﺎرد‪ ،‬ﻫﻞ ﻳﻤﻜﻨﻚ ﺗﺴﺨني املﺎء‬
‫اﻟﺒﺎرد ﺑﻤﺴﺎﻋﺪة اﻟﻮﻋﺎء )د( واملﺎء اﻟﺴﺎﺧﻦ ﺑﺤﻴﺚ ﺗﻜﻮن درﺟﺔ اﻟﺤﺮارة اﻟﻨﻬﺎﺋﻴﺔ ﻟﻠﻤﺎء اﻟﺒﺎرد‬
‫أﻋﲆ ﻣﻦ درﺟﺔ اﻟﺤﺮارة اﻟﻨﻬﺎﺋﻴﺔ ﻟﻠﻤﺎء اﻟﺴﺎﺧﻦ؟‬
 ‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫ﻗﺎل اﻟﺴﻴﺪ ﻛﺎﻣﻨﺠﺰ‪» :‬أﻳﻬﺎ اﻟﺴﺎديﱡ اﻟﻠﻌني‪ ،‬أﻧﺖ ﺗﺤﺎول أن ﺗﺠﻌﻞ اﻟﻨﺎس ﻳﻔ ﱢﻜﺮون‪«.‬‬
‫ﻋﺰرا ﺑﺎوﻧﺪ‬

‫)‪ (2‬ﻏﲇ املﺎء ﺑﺎملﺎء املﻐﲇ‬

‫اﻏﻤﺲ وﻋﺎءً ﺻﻐريًا ﻣﻦ املﺎء اﻟﺒﺎرد ﰲ ﻗِ ﺪر ﻣﻦ املﺎء املﻐﲇ دون أن ﺗﺴﻤﺢ ﺑﺎﺧﺘﻼط ﻫﺬا املﺎء‬
‫ﺑﺬاك‪ .‬إذا اﻧﺘﻈﺮت ﻓﱰة ﻃﻮﻳﻠﺔ ﺑﻤﺎ ﻳﻜﻔﻲ‪ ،‬ﻓﻬﻞ ﺳﻴﻨﺘﻬﻲ اﻟﺤﺎل ﺑﺎملﺎء اﻷﻛﺜﺮ ﺑﺮود ًة املﻮﺟﻮد‬
‫ﰲ اﻟﻮﻋﺎء اﻷﺻﻐﺮ ﺑﺎﻟﻐﻠﻴﺎن؟‬

‫اﻟﺪﻳﻨﺎﻣﻴﻜﺎ اﻟﺤﺮارﻳﺔ ﺳﻬﻠﺔ‪ ،‬ﻟﻘﺪ ﺗﻌ ﱠﻠﻤﺘﻬﺎ ﻋﺪة ﻣﺮات ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ‪.‬‬

‫ﻣﺠﻬﻮل‬

‫)‪ (3‬اﻟﻐﺎز واﻟﺒﺨﺎر‬

‫ﻫﻞ ﻫﻨﺎك ﻓﺎرق ﺑني اﻟﻐﺎز واﻟﺒﺨﺎر؟‬

‫إذا ﻛﺎن ﻫﺬا اﻟﴚء اﻟﺬي ﻧﻄﻠﻖ ﻋﻠﻴﻪ اﻟﻌﺎﻟﻢ‬

‫ﻗﺪ وُﻟﺪ ﺑﻤﺤﺾ اﻟﺼﺪﻓﺔ ﻣﻦ ذرات‬
‫ﺗﺪور ﰲ ﺣﺮﻛﺔ ﻻ ﺗﺘﻮﻗﻒ‬
‫وﻣﻊ ذﻟﻚ ﻻ ﺗَ ِﻜ ﱡﻞ‬
‫ﻓﻜﻴﻒ ﻟﻬﺬا أن ﻳﺜﺒﺖ‬
‫أﻧﻚ ﺑﻬﺬا اﻟﺠﻤﺎل وأﻧﻨﻲ واﻗﻊ ﰲ ﻏﺮاﻣﻚ؟‬
‫ﺟﻮن ﻫﻮل‬

‫‪18‬‬
 ‫درﺟﺔ اﻟﺤﺮارة‬

‫)‪ (4‬ﺛﻠﺞ ﰲ ﻣﺎء ﻣﻐﲇ‬

‫ﻣﻦ املﻤﻜﻦ ﺑﻴﺎن أﻧﻪ ﻟﻴﺲ ﻣﻦ اﻟﴬوري أن ﺗﺬوب ﻗﻄﻌﺔ ﻣﻦ اﻟﺜﻠﺞ ﰲ ﻣﺎء ﻣﻐﲇ‪ .‬اﻣﻸ‬
‫ﺿ ْﻊ ﻓﻴﻪ ﻗﻄﻌﺔ ﻣﻦ اﻟﺜﻠﺞ واﺿﻐﻄﻬﺎ ﻟﻘﺎع اﻷﻧﺒﻮب‬ ‫أﻧﺒﻮب اﺧﺘﺒﺎر ﻗﺮب ﻧﻬﺎﻳﺘﻪ ﺑﻤﺎء ﻓﺎﺗﺮ‪ ،‬ﺛﻢ َ‬
‫ﺑﻠﻬﺐ‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ ﻳﻤﺲ اﻟﻠﻬﺐ اﻟﺠﺰء اﻟﻌﻠﻮي ﻣﻦ اﻷﻧﺒﻮب‪.‬‬ ‫ٍ‬ ‫ﺳﺨﻦ اﻷﻧﺒﻮب‬‫ﻣﺴﺘﻌﻴﻨًﺎ ﺑﺜﻘﻞ ﺻﻐري‪ .‬ﱢ‬
‫ﴎﻳﻌً ﺎ ﻣﺎ ﺳﻴﺒﺪأ املﺎء ﰲ اﻟﻐﻠﻴﺎن‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﻗﻄﻌﺔ اﻟﺜﻠﺞ ﰲ اﻟﻘﺎع ﻟﻦ ﺗﺬوب! ﻣﺎ اﻟﻌﻤﻠﻴﺎت اﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺋﻴﺔ‬
‫املﺴﺒﱢﺒﺔ ﻟﺬﻟﻚ؟‬

‫ﻟﻬﺐ‬
‫ﻣﺎء‬

‫ﺛﻘﻞ‬
‫ﺛﻠﺞ‬

‫)‪ُ (5‬ﻗ َ‬
‫ﻄ ْريﺗﺎن ﻣﻦ اﻟﺰﺋﺒﻖ‬
‫اﻟﻘ َ‬
‫ﻄ ْرية اﻟﻨﺎﺗﺠﺔ اﻷﻛﱪ‬ ‫ﺗﺘﱠﺤِ ﺪ ﻗﻄريﺗﺎن ﻣﺘﻤﺎﺛﻠﺘﺎن ﺗﻤﺎﻣً ﺎ ﻣﻦ اﻟﺰﺋﺒﻖ ﰲ ُﻗ َ‬
‫ﻄ ْرية واﺣﺪة أﻛﱪ‪ُ .‬‬
‫ﻄ ْريﺗني اﻷﺻﻠﻴﺘَ ْني‪ .‬ملﺎذا؟‬ ‫ﺣﺠﻤً ﺎ ﺗﻜﻮن أﻛﺜﺮ دﻓﺌًﺎ ﻣﻦ ُ‬
‫اﻟﻘ َ‬

‫ﱠ‬
‫ﻳﺘﻮﻗﻊ وﺟﻮد ﻣﺼﺪر‬ ‫إن اﻟﻄﺎﻗﺔ املﻨﺘَﺠﺔ ﺑﻮاﺳﻄﺔ اﻟﺬرة ﻫﻲ ﻣﻦ ﻧﻮﻋﻴﺔ ردﻳﺌﺔ ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ‪ .‬وأيﱡ ﺷﺨﺺ‬
‫ﻟﻠﻄﺎﻗﺔ ﻣﻦ ﺗﻐﻴري ﺑﻨﻴﺔ ﻫﺬه اﻟﺬرات ﺣﺪﻳﺜ ُ ُﻪ ُﻫﺮاء‪.‬‬
‫إرﻧﺴﺖ رذرﻓﻮرد )‪١٩٣٣‬م(‬

‫)‪ (6‬اﻟﻄﺎﺋﺮ اﻟﺰﺟﺎﺟﻲ‬

‫ُ‬
‫املﻌﺮوف ﻣﻨﻘﺎ َره ﰲ املﺎء ﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﻣﻨﺘﻈﻢ‪ ،‬ﺛﻢ ﻳﻤﻴﻞ إﱃ اﻟﺨﻠﻒ‬ ‫ﻳﻐﻤﺲ اﻟﻄﺎﺋ ُﺮ اﻟﺰﺟﺎﺟﻲ‬
‫وﻳﻨﺘﻈﺮ ً‬
‫ﻗﻠﻴﻼ ﻗﺒﻞ أن ﻳﻌﺎود اﻟﻐﻄﺲ ﺑﻤﻨﻘﺎره ﻣﺠ ﱠﺪدًا‪ .‬اﻟﺴﺎﺋﻞ املﻮﺟﻮد داﺧﻞ اﻟﺠﺴﻢ واﻟﺮأس‬

‫‪19‬‬
 ‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫ﻫﻮ ﻛﻠﻮرﻳﺪ املﻴﺜﻴﻠني‪ ،‬اﻟﺬي ﻳﻐﲇ ﻋﻨﺪ درﺟﺔ ﺣﺮارة ‪ ٤٠٫١‬ﻣﺌﻮﻳﺔ ﻋﻨﺪ اﻟﻀﻐﻂ اﻟﻌﺎدي‪ .‬وﻋﲆ‬
‫ﻋﻜﺲ اﻟﺒﻨﺪول‪ ،‬ﻻ ﻳﺤﺘﻔﻆ اﻟﻄﺎﺋﺮ اﻟﺰﺟﺎﺟﻲ ﺑﻄﺎﻗﺘﻪ ﻣﻦ دورة إﱃ أﺧﺮى‪ ،‬وإﻧﻤﺎ ﻳﺠﺐ أن‬
‫ﻳﺤﺼﻞ ﻋﲆ ﻃﺎﻗﺘﻪ ﻣﻦ اﻟﺒﻴﺌﺔ املﺤﻴﻄﺔ‪ .‬ﻛﻴﻒ ﻳﻔﻌﻞ ﻫﺬا؟‬

‫ﻣﺎء‬

‫املﺘﻔﺎﺋﻞ ﻳﻌﺘﻘﺪ أن ﻫﺬا ﻫﻮ أﻓﻀﻞ اﻟﻌﻮاﻟﻢ املﺘﺎﺣﺔ‪ ،‬أﻣﺎ املﺘﺸﺎﺋﻢ ﻓﻴﻌﺮف أﻧﻪ ﻛﺬﻟﻚ‪.‬‬
‫ﺟﻴﻪ روﺑﺮت أوﺑﻨﻬﺎﻳﻤﺮ‬

‫)‪ (7‬ﺣﺮارة اﻟﻐﺮﻓﺔ‬

‫إذا ﱠ‬
‫ﺷﻐﻠﺖ املِ ﺪْﻓﺄة ﰲ ﻏﺮﻓﺘﻚ‪ ،‬ﺛﻢ أﻏﻠﻘﺘﻬﺎ ﺑﻌﺪ ﺳﺎﻋﺔ ً‬
‫ﻣﺜﻼ‪ ،‬ﻓﻬﻞ ﺳﱰﺗﻔﻊ اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻹﺟﻤﺎﻟﻴﺔ‬
‫ﻟﻠﻬﻮاء املﻮﺟﻮد ﰲ اﻟﻐﺮﻓﺔ ﺑﻔﻌﻞ ﻫﺬه اﻟﺘﺪﻓﺌﺔ؟‬

‫ﻗﺎﻧﻮن ﺑﻴﻜﺮ ﻟﻠﺠﻤﺎدات‬

‫ﺗُﺼﻨﱠﻒ اﻷﺟﺴﺎم اﻟﺠﺎﻣﺪة ﻋﻠﻤﻴٍّﺎ إﱃ ﺛﻼث ﻓﺌﺎت رﺋﻴﺴﻴﺔ‪ :‬ﺗﻠﻚ اﻟﺘﻲ ﻻ ﺗﻌﻤﻞ‪ ،‬وﺗﻠﻚ اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻌ ﱠ‬
‫ﻄﻞ‪ ،‬وﺗﻠﻚ‬
‫اﻟﺘﻲ ﺗﻀﻴﻊ‪.‬‬

‫‪20‬‬
 ‫درﺟﺔ اﻟﺤﺮارة‬

‫)‪ (8‬اﻻرﺗﺠﺎف ﰲ درﺟﺔ ﺣﺮارة اﻟﻐﺮﻓﺔ‬

‫ﺗﱰاوح درﺟﺔ ﺣﺮارة اﻟﻐﺮﻓﺔ ﰲ املﻌﺘﺎد ﺑني ‪ ١٨‬و‪ ٢٢‬درﺟﺔ ﻣﺌﻮﻳﺔ‪ ،‬وﻫﻲ درﺟﺔ ﺗﻘ ﱡﻞ ﻛﺜريًا‬
‫ﻋﻦ درﺟﺔ ﺣﺮارة ﺟﺴﻢ اﻹﻧﺴﺎن اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ اﻟﺒﺎﻟﻐﺔ ﻧﺤﻮ ‪ ٣٧‬درﺟﺔ ﻣﺌﻮﻳﺔ‪ .‬أﻟﻴﺲ ﻣﻦ املﻔﱰض‬
‫أن ﻧﺮﺗﺠﻒ ﺑﺮدًا ﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﻣﺘﻮاﺻﻞ ﻛﻲ ﻧﻌﺎدل ﻓﻘﺪان اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﺤﺮارﻳﺔ ﺑﻮاﺳﻄﺔ اﻹﺷﻌﺎع؟‬

‫)‪ (9‬ﺗﺴﺨني ُﻛ َﺮﺗني ﻣﺘﻤﺎﺛﻠﺘني‬

‫ﱠ‬
‫ﺗﺘﻠﻘﻰ ﻛﺮﺗﺎن ﻣﺘﻤﺎﺛﻠﺘﺎن ﻣﻘﺪا َرﻳْﻦ ﻣﺘﻤﺎﺛ َﻠ ْني ﻣﻦ اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﺤﺮارﻳﺔ‪ ،‬وﻳﺤﺪث اﻟﻨﻘﻞ اﻟﺤﺮاري‬
‫ﻳﺘﴪب ﻣﻨﻪ أيﱡ ﻣﻘﺪار إﱃ اﻟﺒﻴﺌﺔ املﺤﻴﻄﺔ‪ .‬إذا ﺑﺪأت اﻟﻜﺮﺗﺎن‬
‫ﱠ‬ ‫ﺑﴪﻋﺔ ﻛﺒرية‪ ،‬ﻟﺪرﺟﺔ أﻧﻪ ﻻ‬
‫ﱠ‬
‫ﺑﺪرﺟﺔ اﻟﺤﺮارة ﻋﻴﻨﻬﺎ‪ ،‬وﻛﺎﻧﺖ إﺣﺪاﻫﻤﺎ ﻣﻮﺿﻮﻋﺔ ﻋﲆ ﻃﺎوﻟﺔ واﻷﺧﺮى ﻣﻌﻠﻘﺔ ﰲ ﺧﻴﻂ‪ ،‬ﻓﻬﻞ‬
‫ﺳﺘﻈﻞ اﻟﻜﺮﺗﺎن ﻋﲆ ﻧﻔﺲ درﺟﺔ اﻟﺤﺮارة ﺑﻌﺪ اﻹﺿﺎﻓﺔ اﻟﴪﻳﻌﺔ ﻟﻠﻄﺎﻗﺔ اﻟﺤﺮارﻳﺔ؟‬

‫ﻳﺘﺠﻤﱠ ﺪ املﺎء ﻋﻨﺪ درﺟﺔ ﺣﺮارة ‪ ٣٢‬ﻓﻬﺮﻧﻬﺎﻳﺖ‪ ،‬وﻳﻐﲇ ﻋﻨﺪ درﺟﺔ ﺣﺮارة ‪ .٢١٢‬وﻫﻨﺎك ﻓﺎرق ﻣﻘﺪاره‬
‫‪ ١٨٠‬درﺟﺔ ﺑني اﻟﺘﺠﻤﱡ ﺪ واﻟﻐﻠﻴﺎن؛ ﻷن ﻫﻨﺎك ‪ ١٨٠‬درﺟﺔ ﺑني اﻟﺸﻤﺎل واﻟﺠﻨﻮب‪.‬‬
‫إﺟﺎﺑﺔ أﺣﺪ اﻟﻄﻼب ﰲ اﺧﺘﺒﺎر ﻟﻠﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫)‪ (10‬ﺷﻮاء اﻟﻬﻤﺒﻮرﺟﺮ‬

‫ً‬
‫ﻣﻘﺎرﻧﺔ‬ ‫ﻧﺎر ﻣﺘﻮﺳﻄﺔ‬
‫ﻋﻨﺪ وﺿﻊ اﻟﻬﻤﺒﻮرﺟﺮ ﻋﲆ اﻟﺸﻮاﻳﺔ ﻓﺈﻧﻪ ﻳﻨﻀﺞ ﺑﺸﻜﻞ أﴎع ﻋﲆ ٍ‬
‫ﺑﺎﻟﻨﺎر املﺮﺗﻔﻌﺔ‪ .‬ﻣﺎ اﻟﺴﺒﺐ؟‬

‫اﻟﻌﻠﻢ ﻳﺠﻴﺐ ﻋﻦ اﻟﺴﺆال »ملﺎذا؟« ﺑﻴﻨﻤﺎ اﻟﻔﻦ ﻳﺠﻴﺐ ﻋﻦ اﻟﺴﺆال »ملﺎذا ﻻ؟«‬
‫ﺳﻮل ﱄ وﻳﺖ‬

‫‪21‬‬
 ‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫ً‬
‫ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﺸﻮاء ﻗﻄﻌﺔ ﻟﺤﻢ ﺻﺎﻓﻴﺔ‬ ‫)‪ (11‬ﺷﻮاء اﻟﻬﻤﺒﻮرﺟﺮ‬
‫ملﺎذا ﻳﺠﺐ ﺷﻮاء اﻟﻬﻤﺒﻮرﺟﺮ ﺑﺸﻜﻞ أوﰱ ﻣﻦ ﴍﻳﺤﺔ اﻟﻠﺤﻢ اﻟﺼﺎﻓﻴﺔ؟ ﻓﻌﲆ أي ﺣﺎل‪ ،‬ﻛﻼﻫﻤﺎ‬
‫ﻛﻨﺖ أُﺣِ ﺐ ﺗﻨﺎول اﻟﻠﺤﻢ اﻟﺒﻘﺮي اﻟﻘﻠﻴﻞ اﻟﻨ ﱡ ْﻀﺞ‪،‬‬
‫ﻳﺘﻜﻮﱠن ﻣﻦ اﻟﻠﺤﻢ ﻋﻴﻨﻪ؛ اﻟﻠﺤﻢ اﻟﺒﻘﺮي‪ .‬وإذا ُ‬
‫ﻓﻤﺎ اﻟﻔﺎرق اﻟﺬي ﻳُﺤﺪِﺛﻪ ﻛﻮن اﻟﻠﺤﻢ ﻗﻄﻌﺔ واﺣﺪة ﺻﺎﻓﻴﺔ أو ﻟﺤﻤً ﺎ ﻣﻔﺮﻳٍّﺎ؟‬

‫ﻋﺎد ًة ﻣﺎ ﺗﻘﻮل اﻟﻨﺴﺎء إﻧﻬﻦ ﻳﺸﻌﺮن ﺑﺎﻟﱪد ﻋﻨﺪ ﻧﻔﺲ درﺟﺔ اﻟﺤﺮارة اﻟﺘﻲ ﻳﺸﻌﺮ ﻋﻨﺪﻫﺎ اﻟﺮﺟﺎل‬
‫ﺑﺎﻟﺮاﺣﺔ؛ وﺳﺒﺐ ذﻟﻚ ﻫﻮ أن اﻟﻨﺴﺎء ﻳﻤﺘﻠﻜﻦ ﻗﺪ ًرا أﻛﱪ ﻣﻦ دﻫﻮن اﻟﺠﺴﺪ‪ .‬ﺗﻤﺜﱢﻞ دﻫﻮن اﻟﺠﺴﺪ ‪٢٦‬‬
‫ﺑﺎملﺎﺋﺔ ﻣﻦ وزن املﺮأة اﻟﻌﺎدﻳﺔ اﻟﺒﺎﻟﻐﺔ ﻣﻦ اﻟﻌﻤﺮ ‪ ٣٠‬ﻋﺎﻣً ﺎ‪ ،‬ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑ ‪ ٢١‬ﺑﺎملﺎﺋﺔ ﻓﻘﻂ ﰲ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﺮﺟﻞ‪.‬‬
‫اﻟﺪﻫﻮن ﺗﻜﻮن ﺧﺎﻣﻠﺔ ﰲ املﻌﺘﺎد ﺑﻴﻨﻤﺎ اﻷﻟﻴﺎف اﻟﻌﻀﻠﻴﺔ ﺗﻨﻘﺒﺾ ﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﻣﺘﻮاﺻﻞ — ﺣﺘﻰ ﺣني‬
‫ﻳﺒﺪو املﺮء ﺳﺎﻛﻨًﺎ ﺗﻤﺎﻣً ﺎ — وﻟﻬﺬا اﻟﺴﺒﺐ ﺗﻮ ﱢﻟﺪ اﻟﻌﻀﻼت املﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺤﺮارة‪.‬‬

‫)‪ (12‬اﻷﻣﻴﺎل املﻘﻄﻮﻋﺔ‬

‫أﻳﻬﻤﺎ ﻳﺠﻌﻞ اﻟﺴﻴﺎرة ﺗﻘﻄﻊ ﻋﺪدًا أﻛﱪ ﻣﻦ اﻷﻣﻴﺎل‪ :‬ﺟﺎﻟﻮن ﻣﻦ اﻟﺒﻨﺰﻳﻦ اﻟﺒﺎرد أم ﺟﺎﻟﻮن ﻣﻦ‬
‫اﻟﺒﻨﺰﻳﻦ اﻟﻔﺎﺗﺮ؟‬

‫ﻗﺎﻧﻮن ﻛﺎﻳﻮ‬
‫اﻷﺷﻴﺎء اﻟﻮﺣﻴﺪة اﻟﺘﻲ ﺗﺒﺪأ ﰲ ﻣﻮﻋﺪﻫﺎ ﻫﻲ ﺗﻠﻚ اﻟﺘﻲ أﻧﺖ ﻣﺘﺄﺧﺮ ﻋﻨﻬﺎ‪.‬‬
‫ﻣﻘﻮﻟﺔ ﻣﺄﺧﻮذة ﻣﻦ اﻹﻧﱰﻧﺖ‬

‫)‪ (13‬اﻟﻨﻘﻄﺔ اﻟﺜﻼﺛﻴﺔ ﻟﻠﻤﺎء‬

‫ﻣﺎ اﻟﴚء املﻤﻴﱠﺰ ﺗﺤﺪﻳﺪًا ﺑﺸﺄن اﻟﻨﻘﻄﺔ اﻟﺜﻼﺛﻴﺔ ﻟﻠﻤﺎء اﻟﺘﻲ ﻳﺘﺤﺪﱠد ﺗﺪرﻳﺞ درﺟﺎت اﻟﺤﺮارة‬
‫وﻓﻘﺎ ﻟﻬﺎ؟ ﻧﻌﻨﻲ ﺑﻬﺬا أن اﻟﻜﻠﻔﻦ ﻳﺴﺎوي ‪ ٢٧٣٫١٦ / ١‬ﻣﻦ اﻟﻨﻘﻄﺔ‬ ‫اﻟﺪﻳﻨﺎﻣﻴﻜﻲ اﻟﺤﺮاري ً‬
‫اﻟﺜﻼﺛﻴﺔ ﻟﻠﻤﺎء‪ .‬ﺗﻠﻤﻴﺢ‪ :‬ﺗﺪﺑﱠﺮ ﻣﺎ ﻳﺤﺪث ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﺪﺧﻞ ﻣﻘﺪار ﻃﻔﻴﻒ إﺿﺎﰲ ﻣﻦ اﻟﻄﺎﻗﺔ‬
‫اﻟﺤﺮارﻳﺔ إﱃ وﻋﺎء ﻣﻐﻠﻖ ﺑﻪ اﻟﺜﻠﺞ واملﺎء وﺑﺨﺎر املﺎء ﻋﻨﺪ درﺟﺔ ﺣﺮارة ﺻﻔﺮ ﻣﺌﻮﻳﺔ‬
‫)‪ ٢٧٣٫١٦‬درﺟﺔ ﻛﻠﻔﻨﻴﺔ(‪.‬‬

‫‪22‬‬
 ‫درﺟﺔ اﻟﺤﺮارة‬

‫)‪ (14‬أﺧﻼط اﻷﻣﻼح اﻟﺒﺎردة‬

‫ﰲ ﻋﺎم ‪١٧١٤‬م اﺧﺘﺎر ﺟﺎﺑﺮﻳﻴﻞ ﻓﻬﺮﻧﻬﺎﻳﺖ ﻟﻨﻘﻄﺔ اﻟﺼﻔﺮ ﻋﲆ ﺗﺪرﻳﺞ اﻟﺤﺮارة اﻟﺨﺎص‬
‫ﺑﻪ أدﻧﻰ درﺟﺔ ﺣﺮارة أﻣﻜﻦ اﻟﻮﺻﻮل إﻟﻴﻬﺎ ﰲ ذﻟﻚ اﻟﻮﻗﺖ ﰲ املﻌﻤﻞ؛ وﻫﻲ درﺟﺔ ‪١٧٫٧−‬‬
‫درﺟﺔ ﻣﺌﻮﻳﺔ‪ .‬وﻗﺪ ﺗﻢ اﻟﻮﺻﻮل إﱃ ﻫﺬه اﻟﺪرﺟﺔ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﺧﻠﻴﻂ ﻣﻦ املﺎء واﻟﺜﻠﺞ املﺠﺮوش‬
‫وﻛﻠﻮرﻳﺪ اﻷﻣﻮﻧﻴﻮم )ﻣﻠﺢ اﻟﻨﺸﺎدر(‪ .‬وﻣﻦ املﻔﺎرﻗﺔ أﻧﻪ رﻏﻢ أن درﺟﺔ ﺣﺮارة ﻫﺬا اﻟﺨﻠﻴﻂ‬
‫ﺗﻨﺨﻔﺾ ﺑﻤﻘﺪار ﻧﺤﻮ ‪ ١٨‬درﺟﺔ ﻣﺌﻮﻳﺔ‪ ،‬ﻓﺈن ﻣﺤﺘﻮى اﻟﻄﺎﻗﺔ ﻳﻈﻞ دون ﺗﻐﻴري إذا ﻋُ ﺰل ﻋﻦ‬
‫اﻟﺒﻴﺌﺔ املﺤﻴﻄﺔ ﺑﻪ‪ .‬ﻛﻴﻒ ﻳﻜﻮن ﻫﺬا ﻣﻤﻜﻨًﺎ؟‬

‫)‪ (15‬ﺗﱪﻳﺪ أم ﺗﺪﻓﺌﺔ؟‬

‫ملﺎذا ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ أن ﺗﺪﻓﺊ ﻳﺪﻳﻚ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻟﻨﻔﺦ ﻓﻴﻬﻤﺎ ﺑﺮﻓﻖ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ أن ﺗﱪدﻫﻤﺎ ﻋﻦ‬
‫ﻃﺮﻳﻖ اﻟﻨﻔﺦ ﻓﻴﻬﻤﺎ ﺑﻘﻮة؟‬

‫أُﺟﺮﻳﺖ أول ﺗﺠﺮﺑﺔ ﺣﻘﻴﻘﻴﺔ ﻣﻌﺮوﻓﺔ ﻟﺘﺠﻤﻴﺪ اﻟﻄﻌﺎم ﻋﲆ ﻳﺪ ﻓﺮاﻧﺴﻴﺲ ﺑﻴﻜﻮن‪ ،‬اﻟﺬي ﻛﺎن ﻳﺴﺎﻓﺮ‬
‫ﻋﱪ اﻟﺠﻠﻴﺪ ﰲ ﻋﺎم ‪١٦٢٦‬م‪ ،‬وﺗﺴﺎءل إن ﻛﺎن ﺑﺎﻹﻣﻜﺎن اﺳﺘﺨﺪام اﻟﺜﻠﺞ ﰲ ﺣﻔﻆ اﻟﻠﺤﻢ‪ .‬وﻗﺪ أوﻗﻒ‬
‫اﻟﻌﺮﺑﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺠ ﱡﺮﻫﺎ اﻟﺨﻴﻞ اﻟﺘﻲ ﻛﺎن ﻳﺮﻛﺒﻬﺎ واﺷﱰى دﺟﺎﺟﺔ‪ ،‬وﺟﻌﻠﻬﻢ ﻳﺬﺑﺤﻮﻧﻬﺎ وﻳﻨ ﱢ‬
‫ﻈﻔﻮﻧﻬﺎ ﻟﻪ‪.‬‬
‫وﻟﻔﻬﺎ ﺑﺎﻟﺜﻠﺞ‪ .‬وﻗﺪ ﻛﺘﺐ أن ﺗﺠﺮﺑﺘﻪ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺤﻔﻆ‬‫ﺛﻢ ذﻫﺐ إﱃ اﻟﺨﺎرج‪ ،‬وﺣﺸﺎ اﻟﺪﺟﺎﺟﺔ اﻟﺬﺑﻴﺤﺔ ﱠ‬
‫اﻟﻠﺤﻢ »ﻧﺠﺤﺖ ﻧﺠﺎﺣً ﺎ ﺑﺎﻫ ًﺮا«‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﺑﻌﺪ ﺳﺎﻋﺎت ﻗﻠﻴﻠﺔ ﺗُﻮﰲ ﺑﻴﻜﻮن ﻧﺘﻴﺠﺔ اﻻﻟﺘﻬﺎب اﻟﺮﺋﻮي‪ ،‬اﻟﺬي‬
‫أﺻﻴﺐ ﺑﻪ ﻧﺘﻴﺠﺔ ﻋﺒﺜﻪ ﺑﺎﻟﺜﻠﺞ‪.‬‬
‫ﺗﻮم ﺷﺎﻛﺘﻤﺎن‬

‫)‪ (16‬ﺗﻜﻴﻴﻒ اﻟﻬﻮاء ﰲ اﻟﻄﺎﺋﺮات اﻟﺤﺪﻳﺜﺔ‬

‫ملﺎذا ﺗﻘﻮم اﻟﻄﺎﺋﺮات اﻟﺤﺪﻳﺜﺔ ﰲ ﺧﻄﻮط اﻟﻄريان اﻟﺘﺠﺎرﻳﺔ ﺑﺘﺪوﻳﺮ اﻟﻬﻮاء املﻮﺟﻮد داﺧﻠﻬﺎ‬
‫أﻛﺜﺮ ﻣﻤﺎ ﻛﺎﻧﺖ ﺗﻔﻌﻞ اﻟﻄﺎﺋﺮات ﰲ اﻟﻌﻘﻮد اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ؟‬

‫اﻷرواح اﻟﻌﻈﻴﻤﺔ داﺋﻤً ﺎ ﻣﺎ ﺗﻮاﺟَ ﻪ ﺑﻤﻌﺎرﺿﺔ ﻋﻨﻴﻔﺔ ﻣﻦ اﻟﻌﻘﻮل املﺘﻮاﺿﻌﺔ املﺴﺘﻮى‪.‬‬

‫أﻟﱪت أﻳﻨﺸﺘﺎﻳﻦ‬

‫‪23‬‬
 ‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫)‪ (17‬ﻟﻬﺐ اﻟﺸﻤﻌﺔ‬

‫ﰲ ﺣﺎﻟﺔ وﺿﻊ ﻛﻮب ﻣﻘﻠﻮب ﻓﻮق ﺷﻤﻌﺔ ﻣﺸﺘﻌﻠﺔ ﻣﻮﺿﻮﻋﺔ ﻋﲆ ﺻﺤﻦ ﺑﻪ ﻣﺎء‪ ،‬ﻣﺎ اﻟﺬي‬
‫ﱠ‬
‫ﺗﺘﻮﻗﻊ ﺣﺪوﺛﻪ؟ وملﺎذا؟‬

‫ﻋﺎم ‪١٩٠٦‬م‪ْ ،‬أﻗ َﺪ َم ﻟﻮدﻓﻴﺞ ﺑﻮﻟﺘﺰﻣﺎن‪ ،‬اﻟﺬي أﻓﻨﻰ ﻣﻌﻈﻢ ﺣﻴﺎﺗﻪ ﰲ دراﺳﺔ املﻴﻜﺎﻧﻴﻜﺎ اﻹﺣﺼﺎﺋﻴﺔ‪ ،‬ﻋﲆ‬
‫اﻻﻧﺘﺤﺎر‪ .‬وﰲ ﻋﺎم ‪١٩٣٣‬م أﻧﻬﻰ ﺑﻮل إرﻧﻔﺴﺖ‪ ،‬اﻟﺬي واﺻﻞ دراﺳﺔ املﺠﺎل ذاﺗﻪ‪ ،‬ﺣﻴﺎﺗﻪ ﺑﺎﻟﻄﺮﻳﻘﺔ‬
‫ﻋﻴﻨﻬﺎ )وﻛﺬﻟﻚ ﻓﻌﻞ ﺗﻠﻤﻴﺬ آﺧﺮ ﻳﺪﻋﻰ ﺑريﳼ ﺑﺮﻳﺪﺟﻤﺎن(‪ ،‬واﻵن ﺣﺎن دورﻧﺎ ﻟﺪراﺳﺔ املﻴﻜﺎﻧﻴﻜﺎ‬
‫اﻹﺣﺼﺎﺋﻴﺔ‪ .‬رﺑﻤﺎ ﻳﻜﻮن ﻣﻦ اﻟﺤﻜﻤﺔ أن ﻧﺘﻨﺎول املﻮﺿﻮع ﰲ ﳾء ﻣﻦ اﻟﺤﺮص‪.‬‬
‫دﻳﻔﻴﺪ إل ﺟﻮدﺷﺘﺎﻳﻦ‬

‫ﻛﺄس زﺟﺎﺟﻴﺔ‬ ‫ٌ‬

‫ﻣﻜﺒﺲ ﰲ ٍ‬ ‫)‪(18‬‬

‫ﻣﻮﻗﺪ‬

‫‪24‬‬
 ‫درﺟﺔ اﻟﺤﺮارة‬

‫ﻛﺄﺳﺎ زﺟﺎﺟﻴﱠﺔ ﺑﻬﺎ ﻣﺎء ﻣﻮﺿﻮع ﺑﻪ وﻋﺎء زﺟﺎﺟﻲ ﻣﻘﻠﻮب ﺑﻪ ﻣﻜﺒﺲ ﻣﺘﺤ ﱢﺮك‬‫ﻳُﻈﻬﺮ اﻟﺸﻜﻞ ً‬
‫ﻻ ﻳﻠﻤﺲ ﺳﻄﺢ املﺎء‪ .‬ﺑﻔﺮض أن املﺎء ﰲ درﺟﺔ ﺣﺮارة اﻟﻐﺮﻓﺔ وأﻧﻚ رﻓﻌﺖ املﻜﺒﺲ ً‬
‫ﻗﻠﻴﻼ‪ ،‬ﻓﻤﺎ‬
‫ﺗﺘﻮﻗﻊ ﺣﺪوﺛﻪ؟ وﺑﻔﺮض أﻧﻚ ﺗﺒﺪأ واملﻜﺒﺲ ﻣﻮﺿﻮع ﻓﻮق ﻣﺎء ﻣﻐﲇ‪ ،‬ﻓﻤﺎ اﻟﺬي ﱠ‬
‫ﺗﺘﻮﻗﻊ‬ ‫اﻟﺬي ﱠ‬
‫ﺣﺪوﺛﻪ ﰲ ﻫﺬه اﻟﺤﺎﻟﺔ؟‬

‫)‪ (19‬ﻗﻬﻮة ﺑﺎﻟﻠﺒﻦ‬

‫ﻫﺬه املﺴﺄﻟﺔ اﻟﺸﻬرية داﺋﻤً ﺎ ﻣﺎ ﺗﻜﻮن ﻣﺜرية ﻟﻼﻫﺘﻤﺎم‪َ .‬ﻫﺐْ أﻧﻚ ﺗﺮﻳﺪ أن ﺗﺠﻌﻞ ﻗﻬﻮة اﻟﺼﺒﺎح‬
‫ﻗﻠﻴﻼ ﰲ ﻏﻀﻮن ﺧﻤﺲ دﻗﺎﺋﻖ ﺑﺤﻴﺚ ﺗﺼري درﺟﺔ ﺣﺮارﺗﻬﺎ ﻣﻘﺒﻮﻟﺔ‪ ،‬ﻓﻬﻞ ﺗﺼﺐﱡ اﻟﻠﺒﻦ‬ ‫ﺗﱪد ً‬
‫أوﻻ ﺛﻢ ﺗﻨﺘﻈﺮ ﺧﻤﺲ دﻗﺎﺋﻖ ﻗﺒﻞ أن ﺗﴩب اﻟﻘﻬﻮة‪ ،‬أم ﺗﻨﺘﻈﺮ ﺧﻤﺲ دﻗﺎﺋﻖ ﻗﺒﻞ‬ ‫اﻟﺒﺎرد ً‬
‫إﺿﺎﻓﺔ اﻟﻠﺒﻦ اﻟﺒﺎرد إﱃ اﻟﻘﻬﻮة؟‬

‫ﻻ ﺗﻮﺟﺪ أدﻧﻰ ﺑﺎدرة ﻋﲆ أن اﻟﻄﺎﻗﺔ ]اﻟﻨﻮوﻳﺔ[ ﺳﻴﻜﻮن ﻣﻦ املﻤﻜﻦ اﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻳﻮﻣً ﺎ ﻣﺎ؛ ﻓﻬﺬا ﻣﻦ‬
‫ﺷﺄﻧﻪ أن ﻳﻌﻨﻲ أن ﻧﺸﻄﺮ اﻟﺬرة وﻗﺘﻤﺎ ﻧﺸﺎء‪.‬‬
‫أﻟﱪت أﻳﻨﺸﺘﺎﻳﻦ )‪١٩٣٢‬م(‬

‫)‪ (20‬ﻟﻐﺰ اﻟﻄﺎﻗﺔ‬

‫ﺑﺼﻤﺎم ﺗﺤ ﱡﻜﻢ‪ .‬ﰲ‬

‫ﻟﺪﻳﻨﺎ وﻋﺎءان ﻣﺘﻤﺎﺛﻼن ﻣﻦ أوﻋﻴﺔ املﺨﺘﱪ‪ ،‬ﻳﺮﺑﻂ ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ أﻧﺒﻮب رﻓﻴﻊ ﻣﺰوﱠد ِ‬
‫ارﺗﻔﺎع ﻗﺪره ‪ .h‬ﻋﻨﺪ ﻓﺘﺢ ﱢ‬
‫اﻟﺼﻤﺎم‬ ‫ٍ‬ ‫اﻟﺒﺪاﻳﺔ‪ ،‬ﻳﻜﻮن اﻟﺴﺎﺋﻞ ﻛ ﱡﻠﻪ ﰲ اﻟﻮﻋﺎء اﻷﻳﴪ‪ ،‬وﻳﺼﻞ ﺣﺘﻰ‬
‫ﻳﻨﺴﺎب اﻟﺴﺎﺋﻞ ﻣﻦ اﻟﻮﻋﺎء اﻷﻳﴪ إﱃ اﻷﻳﻤﻦ‪ ،‬وﰲ اﻟﻨﻬﺎﻳﺔ ﻳﺴﺘﻘﺮ اﻟﻨﻈﺎم ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﻜﻮن ﻣﺴﺘﻮى‬
‫اﻟﺴﺎﺋﻞ ﰲ ﻛﻞ وﻋﺎء ﻣﻦ اﻟﻮﻋﺎءﻳﻦ ‪.h/2‬‬
‫ﻃﺎﻗﺔ وﺿﻊ اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ اﻻﺑﺘﺪاﺋﻴﺔ ﻟﻠﺴﺎﺋﻞ ﻫﻲ )‪W (h/2‬؛ أي اﻟﻮزن ﻣﴬوﺑًﺎ ﰲ‬
‫اﻻرﺗﻔﺎع إﱃ ﻣﺮﻛﺰ اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ‪ .‬ﰲ اﻟﺤﺎﻟﺔ اﻟﻨﻬﺎﺋﻴﺔ ﺗﻜﻮن ﻃﺎﻗﺔ وﺿﻊ اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ اﻹﺟﻤﺎﻟﻴﺔ‬
‫ﻫﻲ‪2(W /2)(h/4) = W (h/4) :‬؛ وﻫﻮ ﻧﺼﻒ ﻣﻘﺪار ﻃﺎﻗﺔ وﺿﻊ اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ اﻻﺑﺘﺪاﺋﻲ‪.‬‬
‫ﻟﻘﺪ اﺧﺘﻔﻰ ﻧﺼﻒ ﻣﻘﺪار ﻃﺎﻗﺔ وﺿﻊ اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ! ملﺎذا؟‬

‫‪25‬‬
 ‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫ﰲ اﻟﻌﻠﻢ ﻳﻮﺟﺪ ﻓﻘﻂ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‪ ،‬أﻣﺎ ﻣﺎ دون ذﻟﻚ ﻓﻬﻮ ﺑﻤﻨﺰﻟﺔ ﺟﻤﻊ اﻟﻄﻮاﺑﻊ‪.‬‬
‫إرﻧﺴﺖ رذرﻓﻮرد )اﻟﻔﺮع اﻟﺬي ﺣﺼﻞ ﻓﻴﻪ رذرﻓﻮرد ﻋﲆ ﺟﺎﺋﺰة ﻧﻮﺑﻞ ﻫﻮ اﻟﻜﻴﻤﻴﺎء(‬

‫)‪ (21‬إزاﻟﺔ اﻟﺮﻃﻮﺑﺔ‬

‫ﺗﱪﻳﺪ اﻟﻬﻮاء ﰲ ﻏﺮﻓﺔ ﺑﻮاﺳﻄﺔ ﻣﻜﻴﱢﻒ اﻟﻬﻮاء ﻳﻨﺒﻐﻲ أن ﻳﻜﻮن ﻣﺼﺤﻮﺑًﺎ ﺑﺈزاﻟﺔ اﻟﺮﻃﻮﺑﺔ!‬
‫ملﺎذا؟‬

‫ﻻ ﺑﺪ أن ﻳﻜﻮن اﻟﺠﺤﻴﻢ ﻣﺘﱠﺴﻤً ﺎ ﺑﺎﻟﺘﺴﺎوي اﻟﺤﺮاري‪ ،‬وإﻻ ﻓﺈن املﻬﻨﺪﺳني واﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻴني املﻘﻴﻤني ﻓﻴﻪ‬
‫)ﻣﻦ املﺆﻛﺪ وﺟﻮد ﺑﻌﻀﻬﻢ ﻫﻨﺎك( ﺳﻴﻤﻜﻨﻬﻢ ﺑﻨﺎء ﻣﺤ ﱢﺮك ﺣﺮاري ﻟﺘﺸﻐﻴﻞ ﺛﻼﺟﺔ ﻣﻦ أﺟﻞ ﺗﱪﻳﺪ ﺟﺰء‬
‫ﻣﻦ املﻨﻄﻘﺔ املﺤﻴﻄﺔ ﺑﻬﻢ إﱃ أي درﺟﺔ ﺣﺮارة ﻳﺮﻏﺒﻮﻧﻬﺎ‪.‬‬
‫ﻫﻨﺮي إﻳﻪ ِﺑﻨﺖ‬

‫)‪ (22‬ﺗﱪﻳﺪ اﻟﻬﻮاء ﺑﻮاﺳﻄﺔ اﻟﺜﻼﺟﺔ‬

‫َﻫﺐْ أﻧﻚ ﻗ ﱠﺮرت أن ﺗﱪﱢد ﻫﻮاءَ ﻣﻄﺒﺨﻚ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﺗﺮك ﺑﺎب اﻟﺜﻼﺟﺔ ﻣﻔﺘﻮﺣً ﺎ‪ .‬ﻫﻞ ﺳﺘﻨﺠﺢ‬
‫ﻫﺬه اﻟﻔﻜﺮة؟‬

‫ﻳﺬﻛﺮ أﺣﺪ ﻛﺘﺐ اﻟﻄﻬﻲ اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ إرﺷﺎدات ﺧﺎﺻﺔ ﺑﺘﺤﺪﻳﺪ اﻟﻄﺎﻗﺔ )ا ُملﻨﺘَﺠﺔ( اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺎملﻴﻜﺮووﻳﻒ‬
‫ﺳﺨﻦ ﻟﱰًا ﻣﻦ املﺎء اﻟﻔﺎﺗﺮ ملﺪة دﻗﻴﻘﺘني‪ .‬اﴐب ﻣﻘﺪار اﻟﺘﻐري ﰲ درﺟﺔ اﻟﺤﺮارة‪،‬‬ ‫ﻋﲆ اﻟﻨﺤﻮ اﻟﺘﺎﱄ‪ :‬ﱢ‬
‫ﺑﺎﻟﺪرﺟﺎت املﺌﻮﻳﺔ )اﻟﺴﻴﻠﻴﺰﻳﺔ(‪ ،‬ﰲ اﻟﺮﻗﻢ ‪ .٣٥‬اﻟﻨﺎﺗﺞ ﻫﻮ اﻟﻄﺎﻗﺔ ا ُملﻨﺘَﺠﺔ ﺑﺎﻟﻮاط‪.‬‬

‫)‪ (23‬اﻟﻬﻮاء واملﺎء‬

‫ﻣﺜﻼ — ﻻ ﻧﺸﻌﺮ أن‬‫اﻟﻬﻮاء واملﺎء اﻟﻠﺬان ﻟﻬﻤﺎ درﺟﺔ اﻟﺤﺮارة ﻋﻴﻨﻬﺎ — ‪ ٢٥‬درﺟﺔ ﻣﺌﻮﻳﺔ ً‬
‫ﻟﻬﻤﺎ ﻧﻔﺲ درﺟﺔ اﻟﺤﺮارة‪ .‬وﻣﻦ املﻤﻜﻦ ﻣﻼﺣﻈﺔ ﻫﺬا اﻻﺧﺘﻼف ﻋﲆ اﻟﻔﻮر ﻋﻨﺪ اﻟﻘﻔﺰ ﻣﻦ‬

‫‪26‬‬
 ‫درﺟﺔ اﻟﺤﺮارة‬

‫ﻫﻮاء ﺗﺒﻠﻎ درﺟﺔ ﺣﺮارﺗﻪ ‪ ٢٥‬درﺟﺔ ﻣﺌﻮﻳﺔ إﱃ ﺣﻤﺎم ﺳﺒﺎﺣﺔ ﻳﺤﻮي ﻣﺎءً درﺟﺔ ﺣﺮارﺗﻪ ‪٢٥‬‬
‫درﺟﺔ ﻣﺌﻮﻳﺔ‪ .‬ﻓﻤﺎ ﺳﺒﺐ ﻫﺬا اﻻﺧﺘﻼف؟‬

‫)‪ (24‬ﺗﱪﻳﺪ املﺎء اﻟﺴﺎﺧﻦ واﻟﺒﺎرد‬

‫ﰲ ﺣﺎﻟﺔ وُﺿﻊ َد ْﻟﻮان ﺧﺸﺒﻴﱠﺘﺎن ﻣﺘﻤﺎﺛﻠﺘﺎن‪ ،‬دون ﻏﻄﺎء‪ ،‬ﰲ ﺟ ﱟﻮ ﻗﺎرس اﻟﱪودة‪ ،‬وﻛﺎﻧﺖ اﻟﺪﻟﻮ‬
‫)أ( ﺗﺤﺘﻮي ﻋﲆ ﻣﺎء ﺳﺎﺧﻦ ﺑﻴﻨﻤﺎ اﻟﺪﻟﻮ )ب( ﺗﺤﺘﻮي ﻋﲆ ﻣﻘﺪار ﻣﻤﺎﺛﻞ ﻣﻦ املﺎء اﻟﺒﺎرد‪ ،‬ﻓﺄيﱡ‬
‫اﻟ ﱠﺪ ْﻟﻮﻳﻦ ﺳﺘﺒﺪأ ﰲ اﻟﺘﺠﻤﱡ ﺪ ً‬
‫أوﻻ؟‬

‫اﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺋﻲ اﻟﻨﻈﺮي‪ :‬ﻫﻮ ﺷﺨﺺ ﺳﺎدي ﻳﺒﺘﻜﺮ ﻣﻬﺎ ﱠم ﻣﺴﺘﺤﻴﻠﺔ ﻛﻲ ﻳﺆ ﱢدﻳَﻬﺎ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺋﻴﻮن اﻟﺘﺠﺮﻳﺒﻴﻮن‪.‬‬
‫إﻳﺮا إم ﻓﺮﻳﻤﺎن‬

‫)‪ (25‬اﻟﺘﺰ ﱡﻟﺞ ﻋﲆ اﻟﺠﻠﻴﺪ ﰲ ﻳﻮم ﺑﺎرد ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ‬

‫ملﺎذا ﻳﻜﻮن اﻟﺘﺰ ﱡﻟﺞ ﻋﲆ اﻟﺠﻠﻴﺪ أﺻﻌﺐ ﺣني ﺗﻜﻮن درﺟﺔ ﺣﺮارة ﺳﻄﺢ اﻟﺠﻠﻴﺪ ﺑﺎردة ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ؟‬

‫اﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺋﻲ ﻫﻮ ﺳﺒﻴﻞ اﻟﺬرة ﻟﻠﻤﻌﺮﻓﺔ ﺑﺸﺄن اﻟﺬرات‪.‬‬

‫ﻣﺠﻬﻮل‬

‫)‪ (26‬ﴏﻳﺮ اﻟﺜﻠﺞ‬

‫ﻳﻤﻜﻦ أن ﻳﺘﺴﺒﱠﺐ اﻟﺴري ﻋﲆ اﻟﺜﻠﺞ ﰲ ﻳﻮم ﺑﺎرد ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ ﰲ إﺻﺪار ﺻﻮت ﴏﻳﺮ‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﰲ املﻌﺘﺎد‬
‫ﻻ ﻳﻜﻮن ﻫﻨﺎك ﺻﻮت ﴏﻳﺮ ﺣني ﺗﻜﻮن درﺟﺔ اﻟﺤﺮارة أﻗﻞ ﺑﺎﻟﻜﺎد ﻣﻦ ﻧﻘﻄﺔ اﻟﺘﺠﻤﱡ ﺪ‪ .‬ملﺎذا؟‬

‫‪27‬‬
 ‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫املﻌﺠﺰة ﻫﻲ أن اﻟﻜﻮن َﺧ َﻠﻖ ﺟﺰءًا ﻣﻦ ﻧﻔﺴﻪ ﻛﻲ ﻳﺪرس ﺑﻘﻴﺔ اﻷﺟﺰاء‪ ،‬وأن ﻫﺬا اﻟﺠﺰء ﺑﺪراﺳﺘﻪ‬
‫ﻟﻨﻔﺴﻪ ﻳﺠﺪ ﺑﻘﻴﺔ اﻟﻜﻮن ﰲ ﺣﻘﺎﺋﻘﻪ اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ‪.‬‬
‫ﺟﻮن ﳼ ﻟﻴﲇ‬

‫)‪ (27‬اﻟﺘﺼﺎق ﻣﻜﻌﺒﺎت اﻟﺜﻠﺞ‬

‫ﺗﻠﺘﺼﻖ ﻣﻜﻌﺒﺎت اﻟﺜﻠﺞ املﻮﺿﻮﻋﺔ ﰲ دﻟﻮ ﻣﻌً ﺎ‪ .‬ملﺎذا؟‬

‫ﻛﻞ ﻣﺮة ﺗﴩب ﻓﻴﻬﺎ ﻛﻮﺑًﺎ ﻣﻦ املﺎء‪ ،‬ﻓﺄﻧﺖ ﺗﺴﺘﻬﻠﻚ ﻋﲆ اﻷرﺟﺢ ﻣﺎ ﻻ ﻳﻘﻞ ﻋﻦ ذرة واﺣﺪة ﻋﱪت‬
‫ﻣﻦ ﻣﺜﺎﻧﺔ أرﺳﻄﻮ‪ .‬إﻧﻬﺎ ﻧﺘﻴﺠﺔ ﻣﻔﺎﺟﺌﺔ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻬﺎ ﺗﻨﺒﻊ ﻣﻦ املﻼﺣﻈﺔ ]اﻟﺒﺴﻴﻄﺔ[ اﻟﺘﻲ ﺗﻘﴤ ﺑﺄن ﻋﺪد‬
‫اﻟﺠﺰﻳﺌﺎت ﰲ ﻛﻮب املﺎء ﻳﻔﻮق ﻛﺜريًا ﻋﺪد أﻛﻮاب املﺎء اﻟﺘﻲ ﻳﺤﻮﻳﻬﺎ اﻟﺒﺤﺮ‪.‬‬
‫رﻳﺘﺸﺎرد دوﻛﻴﻨﺰ‬

‫)‪ (28‬اﻟﺜﻠﺞ اﻟﺴﺎﺧﻦ‬

‫ﻫﻞ ﻳﻤﻜﻦ أن ﻳﻜﻮن اﻟﺜﻠﺞ ﺳﺎﺧﻨًﺎ ﻟﺪرﺟﺔ أن ﺗﺤﱰق أﺻﺎﺑﻌﻚ ﻋﻨﺪ ملﺴﻪ؟‬

‫اﻟﺘﺠﺎرب اﻟﺘﻲ ﻟﻢ ﺗُﺠ َﺮ ﻻ ﻧﺘﺎﺋﺞ ﻟﻬﺎ‪.‬‬

‫ﻣﺠﻬﻮل‬

‫)‪ِ (29‬ﺑ ْﺮ َﻛﺔ واﻟﺪِن ﰲ اﻟﺸﺘﺎء‬

‫ﺗﺴﺘﻔﻴﺪ اﻷﺳﻤﺎك وﻏريﻫﺎ ﻣﻦ اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت ﻣﻦ ﺣﻘﻴﻘﺔ أن املﺎء ﻳﺘﻤﺪﱠد ﻗﺒﻞ ﺗﺠﻤﱡ ﺪه‪ِ .‬ﻟ َﻢ ﺗُﻌَ ﺪ ﻫﺬه‬
‫اﻟﺤﻘﻴﻘﺔ اﻟﺸﺎﺋﻌﺔ ﻣﻬﻤﺔ ﻟﻸﺳﻤﺎك املﻮﺟﻮدة ﰲ ِﺑﺮﻛﺔ واﻟﺪِن ﰲ اﻟﺸﺘﺎء؟‬

‫‪28‬‬
 ‫درﺟﺔ اﻟﺤﺮارة‬

‫ﻫﻨﺎك آﻻف اﻟﻄﺮق ﻟﻠﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ املﺸﻜﻠﺔ ﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﺧﺎﻃﺊ‪ ،‬وﻟﻴﺲ ﻛﻞ ﻫﺬه اﻟﻄﺮق ﺳﻴﺌًﺎ‪ .‬وﻫﻨﺎك ﻃﺮق‬
‫ﻋﺪة ﻟﻠﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ املﺸﻜﻠﺔ ﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﺳﻠﻴﻢ‪ ،‬وﻟﻴﺲ ﻛﻞ ﻫﺬه اﻟﻄﺮق ﺟﻴﺪًا‪.‬‬
‫دﻳﻔﻴﺪ ﺟﺮﻳﻔﻴﺚ‬

‫)‪ (30‬إﻃﻔﺎء ﻣﺼﺎﺑﻴﺢ اﻹﺿﺎءة‬

‫ﻫﻞ ﻋﻠﻴﻨﺎ أن ﻧﺤﺮص ﻋﲆ إﻃﻔﺎء ﻣﺼﺎﺑﻴﺢ اﻹﺿﺎءة املﺘﻮﻫﺠﺔ ﰲ املﻨﺎزل ﻣﻦ أﺟﻞ »ﺗﻮﻓري‬
‫اﻟﻄﺎﻗﺔ« ﰲ اﻟﺸﺘﺎء وﰲ اﻟﺼﻴﻒ؟ )أﺿﻴﻔﺖ ﻋﻼﻣﺎت اﻟﺘﻨﺼﻴﺺ ﻟﻺﺷﺎرة إﱃ أن املﻘﺼﻮد ﻣﻦ‬
‫ﻫﺬا اﻟﺘﻌﺒري أن ﻣﻘﺪا ًرا أﻗﻞ ﻣﻦ اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ ﻳﻜﻮن ﻣﻄﻠﻮﺑًﺎ ﻣﻦ ﴍﻛﺔ اﻟﻄﺎﻗﺔ‪(.‬‬

‫)‪ (31‬ﻏﻼﻳﺔ اﻟﺸﺎي املﻌﺪﻧﻴﺔ‬

‫ﺑﻌﺾ ﻏﻼﻳﺎت اﻟﺸﺎي ﻟﻬﺎ ﻣﻘﺎﺑﺾ ﻣﻌﺪﻧﻴﺔ‪ .‬أﻟﻴﺲ ذﻟﻚ اﻟﺘﺼﻤﻴﻢ ﺧﻄريًا؟‬

‫اﻟﺪﻳﻨﺎﻣﻴﻜﺎ اﻟﺤﺮارﻳﺔ ﻣﻮﺿﻮع ﻋﺠﻴﺐ؛ ﻓﺎملﺮة اﻷوﱃ اﻟﺘﻲ ﺗﺪرﺳﻬﺎ‪ ،‬ﻻ ﺗﻔﻬﻢ ﻣﻨﻬﺎ ﺷﻴﺌًﺎ ﻋﲆ اﻹﻃﻼق‪،‬‬
‫واملﺮة اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺪرﺳﻬﺎ‪ ،‬ﺗﻈﻦ أﻧﻚ ﺗﻔﻬﻤﻬﺎ‪ ،‬ﻋﺪا ﻧﻘﻄﺔ أو ﻧﻘﻄﺘني‪ ،‬وﰲ املﺮة اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺪرﺳﻬﺎ‬
‫ﺗﻌﺮف أﻧﻚ ﻻ ﺗﻔﻬﻤﻬﺎ‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﺑﺤﻠﻮل ذﻟﻚ اﻟﻮﻗﺖ ﺗﻜﻮن ﻗﺪ اﻋﺘﺪت ﻋﻠﻴﻬﺎ؛ ﻟﺬا ﻻ ﻳﻀﺎﻳﻘﻚ اﻷﻣﺮ‬
‫ﺑﻌﺪﻫﺎ‪.‬‬
‫أرﻧﻮﻟﺪ ﺳﻮﻣﺮﻓﻴﻠﺪ‬

‫)‪ (32‬اﻟﻐﺴﻴﻞ املﺘﺠﻤﱢ ﺪ‬

‫ﱠ‬
‫ﻳﺠﻒ ﺳﻮف ﻳﺘﺠﻤﱠ ﺪ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﻘﻞ‬ ‫اﻟﻐﺴﻴﻞ اﻟﺮﻃﺐ املﻌ ﱠﻠﻖ ﻋﲆ ﺣﺒﻞ اﻟﻐﺴﻴﻞ ﰲ ﻳﻮم ﺑﺎرد ﻛﻲ‬
‫درﺟﺔ اﻟﺤﺮارة ﻋﻦ درﺟﺔ اﻟﺘﺠﻤﱡ ﺪ‪ .‬ﰲ اﻷﻳﺎم اﻟﺒﺎردة ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ‪ ،‬ﻳﺒﺪو اﻟﺜﻠﺞ اﻟﺬي ﺗﻜﻮﱠن ﻋﲆ‬
‫اﻟﻐﺴﻴﻞ ﻣﻦ ﻗﺒ ُﻞ وﻛﺄﻧﻪ اﺧﺘﻔﻰ ﺗﻤﺎﻣً ﺎ‪ ،‬ﻟﻜﻦ دون أن ﺗﺒﺘﻞ املﻼﺑﺲ‪ .‬ﻛﻴﻒ ﻳﺤﺪث ﻫﺬا؟‬

‫‪29‬‬
 ‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫)‪ (33‬آﻳﺲ ﻛﺮﻳﻢ ﺑﺎﻟﻠﺒﻦ‬

‫ﻳﺤﺐ اﻟﺒﻌﺾ إﺿﺎﻓﺔ اﻟﻠﺒﻦ إﱃ وﻋﺎء اﻵﻳﺲ ﻛﺮﻳﻢ‪ .‬ﻳﺒﺪو ﻫﺬا املﺰﻳﺞ أﻛﺜﺮ ﺑﺮود ًة ﺑﻜﺜري ﻋﲆ‬
‫ً‬
‫ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﺎﻵﻳﺲ ﻛﺮﻳﻢ وﺣﺪَه‪ .‬ﻣﺎ اﻟﻌﻤﻠﻴﺎت اﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺋﻴﺔ املﺘﺴﺒﱢﺒﺔ ﰲ ﻫﺬا اﻷﻣﺮ؟‬ ‫اﻟﻠﺴﺎن وﰲ اﻟﻔﻢ‬

‫)‪ (34‬ارﺗﺪاء ﻗﺒﻌﺔ ﰲ اﻟﺸﺘﺎء‬

‫ِﻟ َﻢ ﻳﻨﺒﻐﻲ ﻟﻠﻤﺮء ارﺗﺪاء ﻗﺒﻌﺔ ﰲ اﻷﻳﺎم اﻟﺸﺪﻳﺪة اﻟﱪودة؟‬

‫ً‬
‫)إﺟﻤﺎﻻ( ﺑﻮاﺳﻄﺔ »اﻟﻬَ ﻮَس اﻟﺠﻤﻌﻲ وﺣﺎﻻت اﻟﺸﻴﺰوﻓﺮﻳﻨﻴﺎ املﺘﺤ ﱠﻜﻢ ﺑﻬﺎ« أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﻛﻮﻧﻪ‬ ‫اﻟﻌﻠﻢ ﻣﻮﺟﱠ ﻪ‬
‫ﻣﻮﺟﱠ ﻬً ﺎ ﺑﺎملﻼﺣﻈﺔ ﻏري املﺘﺤﻴﱢﺰة‪.‬‬
‫آرﺛﺮ ﻛﻮﻳﺴﺘﻠﺮ‬

‫)‪ (35‬ﺗَ ْﺮك اﻟﺴﻴﺎرة ﺑﺎﻟﺨﺎرج‬

‫ﻋﻨﺪ ﺗَ ْﺮك ﺳﻴﺎرة ﺑﺎﻟﺨﺎرج ﰲ ﻟﻴﻠﺔ ﺻﺎﻓﻴﺔ‪ ،‬ﺛﻢ ﺗَ ْﺮﻛﻬﺎ ﻣﺮة أﺧﺮى ﰲ ﻟﻴﻠﺔ ﻏﺎﺋﻤﺔ‪ ،‬وﺑﻔﺮض أن‬
‫ً‬
‫ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﺘﻮﻗﻴﺖ اﻟﺴﺎﻋﺔ واﺣﺪ ٌة ﰲ ﻛﻠﺘﺎ اﻟﻠﻴﻠﺘني‪ ،‬ﻧﺠﺪ أن ﻃﺒﻘﺔ ﻛﺜﻴﻔﺔ‬ ‫درﺟﺔ ﺣﺮارة اﻟﻬﻮاء‬
‫ﻣﻦ اﻟﺮﻃﻮﺑﺔ ﺳﺘﺘﻜﻮﱠن ﻋﲆ اﻟﺴﻴﺎرة ﰲ اﻟﻠﻴﻠﺔ اﻟﺼﺎﻓﻴﺔ‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﻫﺬا ﻻ ﻳﺤﺪث ﻋﺎد ًة ﰲ اﻟﻠﻴﻠﺔ‬
‫اﻟﻐﺎﺋﻤﺔ‪ .‬ﻓﻤﺎ اﻟﺴﺒﺐ وراء ﻫﺬا اﻻﺧﺘﻼف؟‬

‫)‪ (36‬ﻋﺒﻮﺗﺎن ﻣﻌﺪﻧﻴﺘﺎن ﻣﻦ املﺎء اﻟﺴﺎﺧﻦ ﻟﻬﻤﺎ ﻟﻮﻧﺎن ﻣﺨﺘﻠﻔﺎن‬

‫ﰲ ﺣﺎﻟﺔ ﻣﻞء ﻋﺒﻮﺗني ﻣﻌﺪﻧﻴﺘني ﻣﺘﻤﺎﺛﻠﺘني ﺑﺎملﻘﺪار ﻋﻴﻨﻪ ﻣﻦ املﺎء اﻟﺴﺎﺧﻦ اﻟﺬي ﻟﻪ ﻧﻔﺲ‬
‫درﺟﺔ اﻟﺤﺮارة‪ ،‬واﻻﺧﺘﻼف ﺑني اﻟﻌﺒﻮﺗني أن إﺣﺪاﻫﻤﺎ ﺳﻮداء اﻟﻠﻮن ﻣﻦ اﻟﺨﺎرج واﻷﺧﺮى‬
‫ﺑﻴﻀﺎء اﻟﻠﻮن‪ ،‬ﻓﻤﺎ اﻟﺬي ﱠ‬
‫ﺗﺘﻮﻗﻊ ﺣﺪوﺛﻪ ﻟﺪرﺟﺔ ﺣﺮارة املﺎء ﻣﻊ ﻣﺮور اﻟﻮﻗﺖ؟‬

‫)‪ (37‬ﺿﻮء اﻟﺸﻤﺲ‬

‫ً‬
‫ﻟﻄﻴﻔﺎ أو ﺣﺘﻰ ﺑﺎردًا ﰲ اﻟﺸﺘﺎء رﻏﻢ ﺿﻮء‬ ‫ﻳﺘﻌﺠﱠ ﺐ اﻟﻄﻼب ﻛﺜريًا ﻛﻴﻒ ﻟﻠﻬﻮاء أن ﻳﻜﻮن‬
‫اﻟﺸﻤﺲ اﻟﺴﺎﻃﻊ‪ .‬ﻫﻞ ﻣﻦ اﻗﱰاﺣﺎت؟‬

‫‪30‬‬
 ‫درﺟﺔ اﻟﺤﺮارة‬

‫ﻳُﺮوى ﻋﻦ ﺟﻮرج ﺟﺎﻣﻮف أﻧﻪ اﺧﱰع ﻋﺠﻠﺔ ﻣﺜﺎﻟﻴﺔ داﺋﻤﺔ اﻟﺤﺮﻛﺔ‪ .‬ﺛَﺒﱠﺖ ﻋﲆ ﺑﺮاﻣﻖ اﻟﻌﺠﻠﺔ ﺑﺎﻷﺳﻔﻞ‬
‫اﻷرﻗﺎم ﺳﺘﺔ ﺑﺎﻹﻧﺠﻠﻴﺰﻳﺔ ‪ 6‬اﻟﺘﻲ ﻛﺎﻧﺖ ﺗﺘﻐري إﱃ اﻷرﻗﺎم ﺗﺴﻌﺔ ‪ 9‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﻠﻒ اﻟﻌﺠﻠﺔ وﺗﺼﻞ إﱃ أﻋﲆ؛‬
‫وﺑﺬا ﻛﺎﻧﺖ اﻟﻨﺎﺣﻴﺔ اﻟﻌﻠﻮﻳﺔ داﺋﻤً ﺎ أﻛﱪ ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ ٥٠‬ﺑﺎملﺎﺋﺔ ﻣﻦ اﻟﺴﻔﻠﻴﺔ‪ .‬وﺣﺪه اﻻﺣﺘﻜﺎك ﰲ ا َمل ِ‬
‫ﺤﻤﻞ ﻫﻮ‬
‫ﻣﺎ ﻛﺎن ﻳﻤﻨﻊ اﻟﺘﺪﻣري اﻟﺬاﺗﻲ‪.‬‬

‫)‪ِ (38‬ﻣﺪْﻓﺄة اﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺋﻲ‬

‫ﻫﻞ ﻳﻌﺘﻤﺪ ﻣﻘﺪار اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﺤﺮارﻳﺔ اﻟﺬي ﺗُﺸﻌﱡ ﻪ املﺪﻓﺄة داﺧﻞ اﻟﻐﺮﻓﺔ ﻋﲆ اﻟﻜﻴﻔﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻳُ َﺮص‬
‫ﺑﻬﺎ ﺣﻄﺐ املِ ﺪﻓﺄة؟‬

‫ﻗﺎﻧﻮن ﻣريﰲ ﻟﻠﺪﻳﻨﺎﻣﻴﻜﺎ اﻟﺤﺮارﻳﺔ‬

‫ﺗﺤﺖ اﻟﻀﻐﻂ‪ ،‬ﺗﺴﻮء اﻷﻣﻮر‪.‬‬

‫)‪ (39‬إﺷﻌﺎع اﻟﺠﺴﻢ اﻷﺳﻮد‬

‫إﺷﻌﺎع اﻟﺨﻠﻔﻴﺔ اﻟﻜﻮﻧﻲ ﻫﻮ أﻓﻀﻞ ﻣﺜﺎل ﻣﻌﺮوف ﻹﺷﻌﺎع اﻟﺠﺴﻢ اﻷﺳﻮد‪ .‬وأﻓﻀﻞ ﺗﻘﺮﻳﺐ‬
‫ﻷﺣﺪ ﻣﺼﺎدر إﺷﻌﺎع اﻟﺠﺴﻢ اﻷﺳﻮد ﻳﻤﻜﻦ ﺗﻨﻔﻴﺬه ﺑﺼﻮرة ﻋﻤﻠﻴﺔ ﻫﻮ ﻓﺮن ﺑﻪ ﺛﻘﺐ ﺻﻐري‪.‬‬
‫ﻟﻜﻦ ملﺎذا ﻳﻔﺸﻞ ﻫﺬا اﻟﻔﺮن ﰲ ﺗﺤﻘﻴﻖ إﺷﻌﺎع اﻟﺠﺴﻢ اﻷﺳﻮد املﺜﺎﱄ؟‬

‫ﻛﻞ اﻟﻨﻈﺮﻳﺎت رﻣﺎدﻳﺔ‪ ،‬أﻣﺎ ﺷﺠﺮة اﻟﺤﻴﺎة‪ ،‬ﻳﺎ ﺻﺪﻳﻘﻲ‪ ،‬ﻓﻬﻲ ﺧﴬاء‪.‬‬
‫ﻳﻮﻫﺎن ﻓﻮﻟﻔﺠﺎﻧﺞ ﻓﻮن ﺟﻮﺗﻪ‬

‫املﺎء *‬ ‫)‪ (40‬ﺗﻔ ﱡﺮد‬

‫املﺎء واﻟﺴﻠﻴﻜﻮن واﻟﺠﺮﻣﺎﻧﻴﻮم وﺳﺒﺎﺋﻚ اﻟﻔﻀﺔ اﻟﺨﺎﻟﺼﺔ وﺳﺒﺎﺋﻚ اﻟﺮﺻﺎص واﻟﻘﺼﺪﻳﺮ‬
‫واﻷﻧﺘﻴﻤﻮن ﺗﺸﱰك ﻛﻠﻬﺎ ﰲ ﺧﺎﺻﻴﺔ ﻓﻴﺰﻳﺎﺋﻴﺔ ﻧﺎدرة؛ أﻧﻬﺎ ﺗﺘﻤﺪﱠد ﻋﻨﺪ اﻟﺘﺠﻤﱡ ﺪ‪ .‬ﻣﺎ اﻟﺨﺎﺻﻴﺔ‬
‫اﻟﻘﺮﻳﺒﺔ ﻣﻦ ذﻟﻚ اﻟﺘﻲ ﻳﺘﻔ ﱠﺮد ﺑﻬﺎ املﺎء وﺣﺪه؟‬

‫‪31‬‬
 ‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫ﺣﴬت ﻓﻴﻬﺎ ﰲ ﺗﺠﻤﱡ ٍﻊ ﻣﻦ اﻷﺷﺨﺎص اﻟﺬﻳﻦ … ﻳُ َ‬

‫ﻈﻦ أﻧﻬﻢ ذوُو ﺛﻘﺎﻓﺔ ﻋﺎﻟﻴﺔ‪ ،‬واﻟﺬﻳﻦ‬ ‫ُ‬ ‫ﻣﺮات ﻋﺪﻳﺪة‬
‫ُ‬
‫ﺷﻌﺮت ﺑﺎﻻﺳﺘﻔﺰاز‬ ‫ﻳﻌﱪون ﰲ ﺣﻤﺎﺳﺔ ﻋﻦ ﺗﺸ ﱡﻜﻜﻬﻢ ﰲ ﺟﻬﻞ اﻟﻌﻠﻤﺎء‪ .‬وﰲ ﻣﻨﺎﺳﺒﺔ أو ﻣﻨﺎﺳﺒﺘني‬ ‫ﱢ‬
‫وﺳﺄﻟﺖ اﻟﺤﻀﻮر ﻛﻢ ﻣﻨﻬﻢ ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ وﺻﻒ اﻟﻘﺎﻧﻮن اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻟﻠﺪﻳﻨﺎﻣﻴﻜﺎ اﻟﺤﺮارﻳﺔ‪ .‬ﻛﺎﻧﺖ اﻹﺟﺎﺑﺔ ﻓﺎﺗﺮة‪،‬‬
‫ﻛﻤﺎ ﻛﺎﻧﺖ ﺳﻠﺒﻴﺔ ﻛﺬﻟﻚ‪ .‬وﻣﻊ ذﻟﻚ ﻓﻘﺪ ﻛﻨﺖ أﺳﺄل ﻋﻦ ﳾء ﻫﻮ املﻌﺎدل اﻟﻌﻠﻤﻲ ﻟﻠﺴﺆال‪» :‬ﻫﻞ ﻗﺮأت‬
‫ً‬
‫ﻋﻤﻼ ﻣﻦ أﻋﻤﺎل ﺷﻜﺴﺒري؟«‬
‫ﳼ ﺑﻲ ﺳﻨﻮ‬

‫واﻟﺒﺎرد *‬ ‫)‪ (41‬ﻧ َ ْﻔﺚ اﻟﻬﻮاء اﻟﺴﺎﺧﻦ‬

‫ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ أﻧﺒﻮب دوﱠاﻣﺔ راﻧﻚ‪-‬ﻫﻴﻠﺶ أن ﻳﻔﺼﻞ اﻟﻬﻮاء إﱃ ﺗﻴﺎر ﻣﻦ اﻟﻬﻮاء اﻟﺴﺎﺧﻦ وﺗﻴﺎر ﻣﻦ‬
‫اﻟﻬﻮاء اﻟﺒﺎرد‪ ،‬دون أن ﺗﻜﻮن ﺑﻪ أي أﺟﺰاء ﻣﺘﺤﺮﻛﺔ‪ .‬ﻓﺎﻟﻬﻮاء املﻀﻐﻮط املﺪﻓﻮع ﻋﱪ اﻟﻔﻮﱠﻫﺔ‬
‫اﻟﺠﺎﻧﺒﻴﺔ ﰲ درﺟﺔ ﺣﺮارة اﻟﻐﺮﻓﺔ ﻳﺨﺮج ﰲ درﺟﺔ ﺣﺮارة ﺗﺘﺠﺎوز ‪ ٢٠٠‬درﺟﺔ ﻣﺌﻮﻳﺔ ﻣﻦ‬
‫أﺣﺪ اﻟﺠﺎﻧﺒني‪ ،‬ودرﺟﺔ ﺣﺮارة ‪ ٥٠−‬ﻣﻦ اﻟﺠﺎﻧﺐ اﻵﺧﺮ‪ .‬وﻻ ﺗﻮﺟﺪ أدوات ﺗﱪﻳﺪ أو ﺗﺪﻓﺌﺔ‬
‫داﺧﻞ اﻷﻧﺒﻮب‪ .‬ﻓﻜﻴﻒ ﻳﻌﻤﻞ أﻧﺒﻮب اﻟﺪواﻣﺔ؟‬

‫ﻫﻮاء ﺑﺎرد‬
‫ﻳﺨﺮج‬
‫ﻗﺮص ذو ﻓﺘﺤﺔ‬
‫ﻫﻮاء ﺳﺎﺧﻦ ﻳﺨﺮج‬

‫ﻫﻮاء ﰲ درﺟﺔ ﺣﺮارة‬

‫اﻟﻐﺮﻓﺔ ﻳ َُﻀﺦ ﻟﻠﺪاﺧﻞ‬

‫‪32‬‬
 ‫درﺟﺔ اﻟﺤﺮارة‬

‫اﻟﻜﻮن ﻫﻮ اﻟﺘﺠﺴﻴﺪ اﻟﺨﺎرﺟﻲ ﻟﻠﺮوح‪.‬‬

‫راﻟﻒ واﻟﺪو إﻳﻤﺮﺳﻮن‬

‫‪33‬‬
 ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ‬

‫ﻋﺎﱂ ﻣﻦ اﻷﻟﻮان‬
‫ٌ‬

‫وﻳﺤﻔﺰ أﻋﺼﺎﺑﻨﺎ‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﺗﺒﻌﺚ رﺳﺎﺋﻞ‬‫ﱢ‬ ‫ﻧﺤﻦ ﻧﺮى اﻟﻌﺎﻟﻢ ﺑﻮاﺳﻄﺔ اﻟﻀﻮء اﻟﺬي ﻳﺪﺧﻞ أﻋﻴﻨﻨﺎ‬
‫إﱃ أﻣﺨﺎﺧﻨﺎ‪ .‬وﻧﺤﻦ ﻧﻤﻴﻞ إﱃ ﺗﺼﺪﻳﻖ ﻛﻞ ﻣﺎ ﻧﺮاه‪ .‬وﰲ اﻟﻮاﻗﻊ‪ ،‬ﻳﻮﺟﺪ اﻟﻘﻮل املﺄﺛﻮر »اﻟﺮؤﻳﺔ‬
‫ﺧري ﺑﺮﻫﺎن« ﻋﲆ اﻷرﺟﺢ ﰲ ﻛﻞ اﻟﻠﻐﺎت واﻟﺤﻀﺎرات املﻮﺟﻮدة ﻋﲆ اﻷرض‪ .‬وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻣﺎ‬
‫ﺑﺮﺣﺖ اﻟﺨﱪات اﻟﺤﻴﺎﺗﻴﺔ وا ُملﻌَ ﺪﱠات اﻟﺒﴫﻳﺔ ﺗﻜﺸﻒ ﻟﻨﺎ ﻋﲆ ﻣﺪار ﻣﺌﺎت اﻷﻋﻮام ﻋﻜﺲ ذﻟﻚ‬
‫ﺗﻤﺎﻣً ﺎ؛ أﻧﻪ ﻣﻦ اﻟﺴﻬﻞ ﺗﻤﺎﻣً ﺎ ﺧﺪاع ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ اﻟﻌني‪/‬املﺦ‪ .‬وﻳﻜﻔﻴﻚ ﻓﻘﻂ أن ﺗﺸﺎﻫﺪ ﻓﻴﻠﻤً ﺎ‬
‫ﻣﻦ أﻓﻼم اﻟﻐﺮب اﻷﻣﺮﻳﻜﻲ اﻟﻘﺪﻳﻤﺔ وﺗﺮى ﻋﺠﻼت اﻟﻌﺮﺑﺎت وﻫﻲ ﺗﺪور ﰲ اﻻﺗﺠﺎه املﻌﺎﻛﺲ‬
‫ﻛﻲ ﺗﺒﺪأ ﰲ إدراك ﻣﺪى ﻗﺼﻮر اﻟﺮؤﻳﺔ ﻟﺪﻳﻨﺎ‪ .‬ﻟﻜﻦ ﻫﻨﺎك ً‬
‫أﻳﻀﺎ ﺗﺄﺛريات أﻛﺜﺮ ﺗﻌﻘﻴﺪًا ﻳﻨﺒﻐﻲ‬
‫ﺗﺪﺑﱡﺮﻫﺎ؛ ﻣﺜﻞ اﻟﺼﻮر اﻟﻄﺎﻓﻴﺔ واﻷﻓﻴﺎل املﺨﺘﻔﻴﺔ‪.‬‬

‫)‪ (1‬زاوﻳﺔ ﻣﻦ ﻣﺮآﺗني‬

‫ﺿﻊ ﻣﺮآﺗني ﻣﺴﺘﻮﻳﺘني ﺑﺤﻴﺚ ﺗﻜﻮﱢﻧﺎن زاوﻳﺔ ﻗﺎﺋﻤﺔ ﻓﻴﻤﺎ ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ‪ِ .‬ﺻ ِﻒ اﻟﺼﻮرة اﻟﺘﻲ‬
‫ﺳﺘﺒﺪو ﺑﻬﺎ ﺣني ﺗﻨﻈﺮ إﱃ ﺧﻂ اﻟﺰاوﻳﺔ املﺘﻜﻮﱢﻧﺔ ﺑﻮاﺳﻄﺔ ﻫﺎﺗني املﺮآﺗني‪ .‬أﻳﻦ ﻳﺪك اﻟﻴﴪى؟‬

‫ﺗﻤﻬﲇ! أي ﺿﻮء ﻫﺬا اﻟﺬي ﻳﺸﻊ ﻣﻦ ﻧﺎﻓﺬﺗﻚ؟‬

‫وﻳﻠﻴﺎم ﺷﻜﺴﺒري‬
 ‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫)‪ (2‬اﻟﻔﻴﻞ املﺨﺘﻔﻲ‬

‫ﻓﻴﻼ ﻋﲆ ﺧﺸﺒﺔ املﴪح ﻣﻮﺿﻮﻋً ﺎ داﺧﻞ ﻗﻔﺺ ﻛﺒري ﻟﻪ ﻗﻀﺒﺎن‬ ‫ﻳ ُِﺮي ﺳﺎﺣ ٌﺮ ﺟﻤﻬﻮره ً‬
‫ﻳﻌﻂ اﻟﺴﺎﺣﺮ إﺷﺎرﺗﻪ ﺣﺘﻰ ﻳﺨﺘﻔﻲ اﻟﻔﻴﻞ‪ .‬ﻣﺎ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺋﻴﺔ‬‫رأﺳﻴﺔ وﺳﻘﻒ‪ .‬وﻣﺎ إن ِ‬
‫اﻟﺘﻲ ﱢ‬
‫ﺗﻔﴪ اﻷﻣﺮ؟ )ﺗﻠﻤﻴﺢ‪ :‬ﺳﻴﺤﺘﺎج املﺮء إﱃ ﻣﺮآﺗني ﻣﺴﺘﻮﻳﺘني ﻛﺒريﺗني‪(.‬‬

‫ﺛﻤﺔ ﻣﻔﺎرﻗﺔ ﺗﻜﺘﻨﻒ املﻨﻬﺞ اﻟﻌﻠﻤﻲ؛ ﻓﺎﻟﺒﺎﺣﺚ ﻳﻔ ﱢﻜﺮ ﻋﺎد ًة وﻳﻌﻤﻞ ﻛﻤﺎ اﻟﻔﻨﺎن‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﻋﻠﻴﻪ أن ﻳﺘﺤﺪﱠث‬
‫ﻣﺜﻞ ﻛﺎﺗﺐ اﻟﺤﺴﺎﺑﺎت‪ ،‬ﺑﺎﻟﺤﻘﺎﺋﻖ واﻷرﻗﺎم وﺗﺘﺎﺑﻌﺎت اﻷﻓﻜﺎر املﻨﻄﻘﻴﺔ‪.‬‬
‫إﺗﺶ دي ﺳﻤﻴﺚ‬

‫)‪ (3‬اﻟﺼﻮرة اﻟﻄﺎﻓﻴﺔ‬

‫ﻛﻞ ﺷﺨﺺ ﺗﻘﺮﻳﺒًﺎ رأى »ﺻﺤﻦ اﻟﴪاب« املﺼﻨﻮع ﻣﻦ ﻣﺮآﺗني ﻣﻘﻌﱠ ﺮﺗني ﻣﺘﻘﺎﺑﻠﺘني‪ ،‬ﻣﻊ‬
‫وﺟﻮد ﻓﺘﺤﺔ ﰲ ﻣﺮﻛﺰ املﺮآة اﻟﻌﻠﻮﻳﺔ‪ .‬ﺗﻈﻬﺮ ﺻﻮرة ﻋﻤﻠﺔ ﻣﻌﺪﻧﻴﺔ أو ﻟُﻌﺒﺔ ﺻﻐرية ﻣﻮﺿﻮﻋﺔ‬
‫ﺑﺎﻟﺪاﺧﻞ ﻋﲆ أﻧﻬﺎ ﺗﻄﻔﻮ ﻓﻮق اﻟﻔﺘﺤﺔ‪ .‬ﻛﻢ ﻋﺪد اﻻﻧﻌﻜﺎﺳﺎت املﻄﻠﻮﺑﺔ ﻹﻧﺘﺎج اﻟﺼﻮرة‬
‫اﻟﻄﺎﻓﻴﺔ؟ وﻫﻞ ﻫﺬه اﻟﺼﻮرة ﺣﻘﻴﻘﻴﺔ أم اﻓﱰاﺿﻴﺔ؟‬

‫)‪ (4‬إﺿﺎءة ﺻﻮرة‬

‫ﺳ ﱢﻠﻂ ﺷﻌﺎع ﺿﻮء ﻣﻦ ﻣﺼﺒﺎح ﻳﺪوي ﻋﲆ اﻟﺼﻮرة املﻨﺘَﺠﺔ ﺑﻮاﺳﻄﺔ »ﺻﺤﻦ اﻟﴪاب«‬
‫)اﻧﻈﺮ اﻟﺴﺆال اﻟﺴﺎﺑﻖ(‪ ،‬اﻟﺬي ﺑﻪ ﻣﺮآﺗﺎن ﻣﻘﻌﱠ ﺮﺗﺎن ﻣﺘﻘﺎﺑﻠﺘﺎن‪ ،‬وﺗﻈﻬﺮ اﻟﺼﻮرة ﻃﺎﻓﻴﺔ ﻓﻮق‬
‫اﻟﻔﺘﺤﺔ املﺮﻛﺰﻳﺔ ﻟﻠﻤﺮآة اﻟﻌﻠﻮﻳﺔ‪ .‬ﻫﻞ ﺳﺘُﻀﺎء اﻟﺼﻮرة ﺑﻮاﺳﻄﺔ ﺷﻌﺎع املﺼﺒﺎح اﻟﻴﺪوي؟‬

‫‪36‬‬
 ‫ﻋﺎﻟ ٌﻢ ﻣﻦ اﻷﻟﻮان‬

‫ُﻗﻄﺮ اﻟﺸﻤﺲ أﻛﱪ ﻣﻦ ُﻗﻄﺮ اﻟﻘﻤﺮ ‪ ٤٠٠‬ﻣﺮة‪ ،‬وﻫﻲ ﺗﺒﻌﺪ ﻋﻨﱠﺎ ﺑﻨﺤﻮ ‪ ٤٠٠‬ﻣﺮة ﻗﺪر اﺑﺘﻌﺎد اﻟﻘﻤﺮ ﻋﻨﱠﺎ‪.‬‬
‫وﻟﻮﻻ ﻫﺬه املﺼﺎدﻓﺔ املﺬﻫﻠﺔ‪ ،‬ﻟﻢ ﻳﻜﻦ ﻟﻠﻜﺴﻮف اﻟﺸﻤﴘ أن ﻳﺤﺪث‪.‬‬

‫)‪ (5‬اﻟﺘﻮاﺻﻞ ﺑﺸﻌﺎع اﻟﻠﻴﺰر‬

‫أﻧﺖ ﺗﺮى ﻣﺤﻄﺔ ﻓﻀﺎﺋﻴﺔ ﻣﻮﺟﻮدة ﻓﻮق اﻟﻐﻼف اﻟﺠﻮي وﻓﻮق اﻷﻓﻖ ﺗﻤﺎﻣً ﺎ‪ ،‬وﺗﺮﻏﺐ ﰲ‬
‫اﻟﺘﻮاﺻﻞ ﻣﻊ املﺤﻄﺔ اﻟﻔﻀﺎﺋﻴﺔ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ إرﺳﺎل ﺷﻌﺎع ﻣﻦ اﻟﻠﻴﺰر إﻟﻴﻬﺎ‪ .‬ﻫﻞ ﻋﻠﻴﻚ أن‬
‫ﺗﺼﻮﱢب ﺷﻌﺎع اﻟﻠﻴﺰر )أ( ﻓﻮق املﺤﻄﺔ ﺑﻘﻠﻴﻞ‪ ،‬أم )ب( ﺗﺤﺖ املﺤﻄﺔ ﺑﻘﻠﻴﻞ‪ ،‬أم )ﺟ( ﻣﺒﺎﴍة‬
‫ﻋﲆ اﻣﺘﺪاد ﺧﻂ اﻟﺮؤﻳﺔ إﱃ املﺤﻄﺔ؟‬

‫)‪ (6‬اﻟﻌﺼﺎ املﻨﺜﻨﻴﺔ‬

‫ﺷﻐﻞ ﻣﺼﺒﺎﺣً ﺎ ﻳﺪوﻳٍّﺎ وﺳ ﱢﻠﻂ ﺿﻮءه ﻋﲆ ﺣﻮض زﺟﺎﺟﻲ ﻣﲇء ﺑﺎملﺎء‪ .‬ﺳﱰى أن ﺷﻌﺎع‬ ‫ﱢ‬
‫اﻟﻀﻮء ﻳﻐري اﺗﺠﺎﻫﻪ ﺑﺰاوﻳﺔ ﺣﺎدة »ﻷﺳﻔﻞ« ﻋﻨﺪ ﻧﻘﻄﺔ دﺧﻮﻟﻪ املﺎء‪ .‬ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ َ‬
‫ﺿ ْﻊ ً‬
‫ﻋﺼﺎ‬
‫ﻣﺴﺘﻘﻴﻤﺔ داﺧﻞ املﺎء ﺑﺰاوﻳﺔ ﻣﺎﺋﻠﺔ‪ .‬ﺳﻴﺒﺪو أن اﻟﺠﺰء املﻮﺟﻮد ﻣﻦ اﻟﻌﺼﺎ داﺧﻞ املﺎء ﱢ‬
‫ﻳﻐري‬
‫اﺗﺠﺎﻫﻪ ﺑﺰاوﻳﺔ ﺣﺎدة »ﻷﻋﲆ«‪ِ .‬ﻟ َﻢ ﻫﺬا اﻟﺘﻨﺎﻗﺾ؟‬

‫)‪ (7‬اﻟﺜﻘﺐ اﻟﺼﻐري‬

‫ﻫﻞ ﺑﻤﻘﺪور املﺮء أن ﻳﺴﺘﺨﺪم ﺛﻘﺒًﺎ ﺻﻐريًا ﻛﻲ ﻳﻘﻴﺲ ُﻗﻄﺮ اﻟﺸﻤﺲ؟‬

‫إن ﻣﻘﺪار اﻟﺘﻜﻴﱡﻒ املﻄﻠﻮب ﻣﻦ اﻟﻌني ﻋﻨﺪ ﺗﺤ ﱡﺮك اﻟﺠﺴﻢ املﺮﺋﻲ ﻣﻦ ﻣﺴﺎﻓﺔ ﻻ ﻧﻬﺎﺋﻴﺔ ﺣﺘﻰ ﻣﺴﺎﻓﺔ‬
‫ﻗﺪرﻫﺎ ﻣﱰ واﺣﺪ ﻓﻘﻂ ﺻﻐري ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ‪ ،‬ﻓﻜ ﱡﻞ ﻣﺎ ﻳﺘﻄ ﱠﻠﺒﻪ اﻷﻣﺮ ﺗﺮﺣﻴﻞ اﻟﺼﻮرة ﻟﻸﻣﺎم ﺑﻤﻘﺪا ‪ ٠٫٠٦‬ﻣ ﱢﻠﻴﻤﱰ‪.‬‬
‫وﻋﲆ اﻟﻨﻘﻴﺾ ﻣﻦ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻓﺈن ﺗﺤﺮﻳﻚ اﻟﺠﺴﻢ ﻣﻦ ﻣﺴﺎﻓﺔ ﻣﱰ واﺣﺪ إﱃ ‪ ٨ / ١‬ﻣﻦ املﱰ ﻳﺘﻄ ﱠﻠﺐ ﻗﺪ ًرا‬
‫ﻣﻦ اﻟﺘﻜﻴﱡﻒ ﻳﻜﻔﻲ ﻟﱰﺣﻴﻞ اﻟﺼﻮرة ﺑﻤﻘﺪار ‪ ٣٫٥١‬ﻣ ﱢﻠﻴﻤﱰات إﺿﺎﻓﻴﺔ ﻣﻦ أﺟﻞ اﻹﺑﻘﺎء ﻋﻠﻴﻬﺎ ﰲ ﺷﺒﻜﻴﺔ‬
‫اﻟﻌني‪ .‬ﻓﻘﺮاءة ﻫﺬه اﻟﻔﻘﺮة ﺗﺘﻄ ﱠﻠﺐ ﺟﻬﺪًا ﺟﻬﻴﺪًا‪ .‬ودراﺳﺔ اﻷﺷﻴﺎء اﻟﻘﺮﻳﺒﺔ ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ ﻟﻔﱰة ﻃﻮﻳﻠﺔ ﻫﻲ‬
‫ﺻﻤﱢ ﻤﻨﺎ ﻟﻠﻨﻈﺮ إﱃ اﻷﺷﻴﺎء وﻣﺸﺎﻫﺪﺗﻬﺎ ﻣﻦ ﺑﻌﻴﺪ وﺣﺴﺐ‪.‬‬ ‫إﺣﺪى ﻣﺴﺒﱢﺒﺎت إﺟﻬﺎد اﻟﻌني؛ إذ ﻳﺒﺪو أﻧﻨﺎ ُ‬
‫ﻳﻮﺟني ﻫﻴﺸﺖ‬

‫‪37‬‬
 ‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫)‪ (8‬اﻟﻨﺎﻓﺬة‬

‫ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﻨﻈﺮ ﻣﻦ اﻟﺨﺎرج إﱃ ﻧﺎﻓﺬة ﻣﻔﺘﻮﺣﺔ أﺛﻨﺎء اﻟﻨﻬﺎر‪ ،‬ﺳﺘﺒﺪو اﻟﻨﺎﻓﺬة ﻣﻈﻠﻤﺔ‪ .‬ملﺎذا؟‬

‫اﻟﻌﻠﻢ دون اﻟﺪﻳﻦ أﻋﺮج‪ ،‬واﻟﺪﻳﻦ دون اﻟﻌﻠﻢ أﻋﻤﻰ‪.‬‬

‫أﻟﱪت أﻳﻨﺸﺘﺎﻳﻦ‬

‫)‪ (9‬ﻏﻄﺎء اﻟﻨﺎﻓﺬة‬

‫ﻣﻦ ﺷﺄن وﺿﻊ ﻏﻄﺎء ﺑﻼﺳﺘﻴﻜﻲ ﻣﻄﲇ ﺑﺄﻛﺴﻴﺪ ﻣﻌﺪﻧﻲ ﻋﲆ ﻟﻮح اﻟﻨﺎﻓﺬة اﻟﺰﺟﺎﺟﻲ ﻣﻦ‬
‫اﻟﺪاﺧﻞ ﺑﻬﺪف ﺗﻘﻠﻴﻞ اﻟﻀﻮء اﻟﺪاﺧﻞ إﱃ اﻟﺤﺠﺮة؛ أن ﻳﺠﻌﻞ اﻟﺤﺠﺮة أﻗﻞ ﺣﺮار ًة ﰲ اﻟﺼﻴﻒ‪.‬‬
‫ﻫﻞ ﻋﻠﻴﻚ أن ﺗﺰﻳﻞ ﻫﺬا اﻟﻐﻄﺎء ﰲ اﻟﺸﺘﺎء؟‬

‫اﻷﺟﺮام اﻟﺴﻤﺎوﻳﺔ ﺗﺒﺪو أﻋﲆ ً‬

‫ﻗﻠﻴﻼ ﻓﻮق اﻷﻓﻖ ﻣﻤﺎ ﻫﻲ ﻋﻠﻴﻪ ﰲ اﻟﻮاﻗﻊ‪ ،‬وﻫﺬه اﻹزاﺣﺔ ﺗﺰداد ﻛﻠﻤﺎ‬
‫ﻄﺢ ﻗﺮص اﻟﺸﻤﺲ ﻋﻨﺪ اﻷﻓﻖ‪ .‬ﻓﻔﻲ وﻗﺖ اﻟﻐﺮوب‬ ‫ﻳﻔﴪ ﺗﺴ ﱡ‬
‫اﻗﱰﺑﺖ ﻫﺬه اﻷﺟﺮام ﻣﻦ اﻷﻓﻖ‪ .‬وﻫﺬا ﱢ‬
‫ﺗﺒﺪو اﻟﺤﺎﻓﺔ اﻟﺴﻔﻠﻴﺔ ﻟﻘﺮص اﻟﺸﻤﺲ‪ ،‬ﰲ املﺘﻮﺳﻂ‪ ،‬أﻋﲆ ﺑ ‪ ٣٥‬دﻗﻴﻘﺔ ﻗﻮﺳﻴﺔ ﻋﻤﺎ ﻫﻲ ﻋﻠﻴﻪ ﰲ اﻟﻮاﻗﻊ‪،‬‬
‫ﻄﺢ ‪ ٦‬درﺟﺎت‬ ‫ﻟﻜﻦ اﻟﺤﺎﻓﺔ اﻟﻌﻠﻮﻳﺔ ﺗﺒﺪو أﻋﲆ ﺑ ‪ ٢٩‬دﻗﻴﻘﺔ ﻗﻮﺳﻴﺔ ﻓﻘﻂ‪ .‬وﻣﻦ ﺛﻢ ﻳﺒﻠﻎ ﻣﻘﺪار اﻟﺘﺴ ﱡ‬
‫ﻗﻮﺳﻴﺔ‪ ،‬أو ﺣﻮاﱄ ‪ُ ٥ / ١‬ﻗﻄﺮ اﻟﺸﻤﺲ‪.‬‬

‫)‪ (10‬ﻗﻮس ُﻗ َﺰح‬

‫ﻣﻦ أوﱃ ﺧﻄﻮات ﺗﻔﺴري ﻗﻮس ُﻗ َﺰح دراﺳﺔ ﺗﺸﺘﱡﺖ اﻟﻀﻮء داﺧﻞ ﻗﻄﺮة املﻄﺮ‪ .‬ﻳ ِ‬
‫ُﻈﻬﺮ‬
‫اﻟﺸﻜﻞ أن ﺷﻌﺎع اﻟﻀﻮء اﻟﺪاﺧﻞ ﰲ ﻗﻄﺮة ﻣﻄﺮ ﻛﺮوﻳﺔ ﻋﻨﺪ اﻟﻨﻘﻄﺔ )أ( ﻳﻤﺮ ﺑﺎﻧﻌﻜﺎس‬
‫ﻄﺮة ﻣﻦ اﻟﻨﻘﻄﺔ )ﺟ(‪ .‬ﰲ ﻛﻠﺘﺎ اﻟﻨﻘﻄﺘني )أ(‬ ‫داﺧﲇ ﻛﺎﻣﻞ ﻋﻨﺪ اﻟﻨﻘﻄﺔ )ب(‪ ،‬ﺛﻢ ﻳﻐﺎدر َ‬
‫اﻟﻘ ْ‬
‫و)ﺟ( ﻫﻨﺎك ﺳﻄﺢ واﺻﻞ ﺑني املﺎء واﻟﻬﻮاء ﺗﺤﺪُث ﻋﻨﺪه ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻻﻧﻜﺴﺎر ﻣﻦ أﺟﻞ ﺗﻐﻴري‬
‫ﻄﻴْﻒ‬‫اﺗﺠﺎه اﻟﻀﻮء‪ .‬وﻳﻨﻘﺴﻢ اﻟﻀﻮء اﻟﺨﺎرج ﻣﻦ اﻟﻨﻘﻄﺔ )ﺟ( إﱃ ﻛﻞ اﻷﻟﻮان املﻜﻮﱢﻧﺔ ﻟِﻠ ﱠ‬
‫املﺮﺋﻲ‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳُﻨﺘِﺞ ﻗﻮس ُﻗ َﺰح‪.‬‬

‫‪38‬‬
 ‫ﻋﺎﻟ ٌﻢ ﻣﻦ اﻷﻟﻮان‬

‫ﻧﺒني أن ﺷﻌﺎع اﻟﻀﻮء اﻟﺬي ﻣ ﱠﺮ ﺑﺎﻧﻌﻜﺎس داﺧﲇ ﻛﺎﻣﻞ ﻣﺮة واﺣﺪة‬ ‫وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ أن ﱢ‬
‫ً‬
‫ﻄﺮة ﻟﻦ ﻳﺨﺮج ﻣﻄﻠﻘﺎ ﻣﻦ اﻟﻘﻄﺮة )أي إﻧﻪ ﺳﻴﺤﺪُث اﻧﻌﻜﺎس داﺧﲇ ﻛﺎﻣﻞ آﺧﺮ‬ ‫داﺧﻞ َ‬
‫اﻟﻘ ْ‬
‫ﻋﻨﺪ اﻟﻨﻘﻄﺔ )ﺟ(‪ ،‬وﻫﻜﺬا دوا َﻟﻴْﻚ(‪ .‬ﻛﻴﻒ ﻳﻤﻜﻦ ﺣ ﱡﻞ ﻫﺬه املﺸﻜﻠﺔ ﻛﻲ ﻳَﻨﺘُﺞ ﻟﻨﺎ ﻗﻮس ُﻗ َﺰح؟‬

‫أ‬

‫ب‬

‫ﺟ‬

‫)‪ (11‬ﻟﻐﺰ ﺑﴫي‬

‫ﺛﻨﻴﺖ ﻗﻄﻌﺔ رﻗﻴﻘﺔ ﻣﻌﺪﻧﻴﺔ ﻣﺴﺘﻄﻴﻠﺔ ﻋﲆ ﺷﻜﻞ ﻗﻮس‪ ،‬ﺑﺎﻟﺘﻮازي ﻣﻊ اﻟﺒُﻌﺪ اﻟﻄﻮﱄ‬ ‫َ‬ ‫إذا‬
‫َ‬
‫وﻧﻈﺮت إﱃ اﻧﻌﻜﺎﺳﻚ ﰲ اﻟﺴﻄﺢ املﻘﻌﱠ ﺮ ﻟﻬﺬا اﻟﻘﻮس‪ ،‬ﻓﺴﺘﺒﺪو اﻟﺼﻮرة‬ ‫ﻟﻠﻘﻄﻌﺔ املﺴﺘﻄﻴﻠﺔ‪،‬‬
‫ﻣﻘﻠﻮﺑﺔ‪ .‬اﻵن أَدِ ر اﻟﻘﻄﻌﺔ ﺑﺒﻂء ﺑﻤﻘﺪار ‪ ٩٠‬درﺟﺔ ﺣﻮل ﺧﻂ اﻟﺮؤﻳﺔ ﺑﺤﻴﺚ ﻳﺼري اﻟﺒُﻌﺪ‬
‫اﻟﻄﻮﱄ أﻓﻘﻴٍّﺎ‪ .‬ﻣﺎ اﻟﺬي ﺗﺮاه؟‬

‫اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء ﺻﻮرة ﻣﻦ ﺻﻮر اﻟﺒﺼرية ﻣﺜﻠﻤﺎ ﻫﻲ ﺻﻮرة ﻣﻦ ﺻﻮر اﻟﻔﻦ‪.‬‬

‫دﻳﻔﻴﺪ ﺑﻮم‬

‫‪39‬‬
 ‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫)‪ (12‬ﻣﺮآة اﻟﺮؤﻳﺔ اﻟﺨﻠﻔﻴﺔ‬

‫ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﺤ ﱢﺮك اﻟﺮاﻓﻌﺔ اﻟﺼﻐرية املﻮﺟﻮدة ﰲ ﻣﺮآة اﻟﺮؤﻳﺔ اﻟﺨﻠﻔﻴﺔ ﰲ ﺳﻴﺎرﺗﻚ ﻣﻦ أﺟﻞ إﻣﺎﻟﺔ‬
‫املﺮآة ﻟﺘﺼﺒﺢ ﰲ وﺿﻊ اﻟﺮؤﻳﺔ اﻟﻠﻴﻠﻴﺔ‪ ،‬ملﺎذا ﻻ ﺗﻐري ﻫﺬه اﻟﺤﺮﻛﺔ اﺗﺠﺎه اﻟﺮؤﻳﺔ ﻣﺜﻠﻤﺎ ﺗﻐري‬
‫ﺷﺪة وﺿﻮح اﻟﺼﻮرة؟‬

‫ﰲ املﻌﺘﺎد‪ ،‬ﺗﻨﺨﻔﺾ درﺟﺔ اﻟﺤﺮارة ﺑﻤﻘﺪار درﺟﺔ واﺣﺪة ﻓﻬﺮﻧﻬﺎﻳﺘﻴﺔ ﻣﻊ ﻛﻞ ارﺗﻔﺎع ﺑﻤﻘﺪار ‪٣٠٠‬‬
‫ﻗﺪم‪ .‬ﻧﺘﻴﺠﺔ ﻟﺬﻟﻚ‪ ،‬ﺗﺒﺪو اﻷﺟﺴﺎم اﻟﺒﻌﻴﺪة أدﻧﻰ ﻣﻤﺎ ﺳﺘﻜﻮن ﻋﻠﻴﻪ ﰲ ﺣﺎﻟﺔ ﻏﻴﺎب ﻫﺬا اﻟﺘﺪ ﱡرج ﰲ‬
‫ﺑﺪﻻ ﻣﻦ أن ﺗﻨﺨﻔﺾ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻫﻮ ﺷﺎﺋﻊ ﰲ اﻟﻘﻄﺐ اﻟﺸﻤﺎﱄ‪،‬‬ ‫درﺟﺔ اﻟﺤﺮارة‪ .‬وإذا ارﺗﻔﻌﺖ درﺟﺔ اﻟﺤﺮارة ً‬
‫ً‬
‫ﻣﺨﺘﻠﻔﺎ ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ‪ .‬ﻓﺎﻷﺟﺴﺎم اﻟﺒﻌﻴﺪة ﺗﺒﺪو ﻣﺮﺗﻔﻌﺔ‪،‬‬ ‫ﻓﺴﻴﻨﺤﻨﻲ اﻟﻀﻮء ﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﻣﺨﺘﻠﻒ وﻧﺮى ﻋﺎ ًملﺎ‬
‫وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﺠﻠﺐ اﻷﺟﺴﺎم ﻏري املﺮﺋﻴﺔ ﰲ املﻌﺘﺎد إﱃ ﻧﻄﺎق اﻟﺮؤﻳﺔ‪.‬‬

‫)‪ (13‬أﻟﻮان‬

‫ﻳﺒﺪو اﻟﻘﻤﻴﺺ اﻷﺧﴬ ﺑﺎﻟﻠﻮن اﻷﺧﴬ ﻷن اﻟﻀﻮء اﻷﺧﴬ ﻳﺘﻢ ﺗﺸﺘﻴﺘﻪ اﻧﺘﻘﺎﺋﻴٍّﺎ ﻣﻦ ﺟﺎﻧﺐ‬
‫اﻟﻘﻤﻴﺺ ﻧﺤﻮ أﻋﻴﻨﻨﺎ‪ .‬ﻫﻞ ﻫﺬا ﺻﺤﻴﺢ أم ﺧﻄﺄ؟‬

‫‪40‬‬
 ‫ﻋﺎﻟ ٌﻢ ﻣﻦ اﻷﻟﻮان‬

‫ﺳﻴَﺜﺒُﺖ أن اﻷﺷﻌﺔ اﻟﺴﻴﻨﻴﺔ ﻣﺤﺾ ﺧﺪاع‪.‬‬

‫ﻟﻮرد ﻛﻠﻔﻦ‬

‫)‪ (14‬اﻷﻟﻮان اﻷوﱠﻟﻴﺔ‬

‫اﻷﻟﻮان اﻷوﱠﻟﻴﺔ اﻟﻮﺣﻴﺪة ﻟﻠﻀﻮء ﻫﻲ اﻷﺣﻤﺮ واﻷﺧﴬ واﻷزرق‪ .‬ﻫﻞ ﻫﺬا ﺻﺤﻴﺢ أم ﺧﻄﺄ؟‬

‫ﺗﻮرﻳﺔ ﺛﻼﺛﻴﺔ‬
‫أﺷﻘﺎء ﻣﺰرﻋﺔ ﻣﺎﺷﻴﺔ وﺳﻤﱠ ﻮﻫﺎ ﺑﺎﻹﻧﺠﻠﻴﺰﻳﺔ ‪) Focus‬وﺗﻌﻨﻲ ﺑﺎﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﺒﺆرة(‪ ،‬وﺣني‬ ‫اﺷﱰى ﺛﻼﺛﺔ ﱠ‬
‫ﺳﺄﻟﻬﻢ واﻟﺪﻫﻢ ملﺎذا اﺧﺘﺎروا ﻫﺬا اﻻﺳﻢ‪ ،‬ردوا ﻋﻠﻴﻪ ﺑﻘﻮﻟﻬﻢ‪» :‬ﻷﻧﻪ املﻜﺎن اﻟﺬي ﻳﺮﺑﱢﻲ ﻓﻴﻪ اﻷﺑﻨﺎء املﺎﺷﻴﺔ‬
‫ﻣﻦ أﺟﻞ ﻟﺤﻮﻣﻬﺎ‪) «.‬وﰲ ﻫﺬا ﺗﻮرﻳﺔ ﺑﺎﻹﻧﺠﻠﻴﺰﻳﺔ ﻷن اﻟﻌﺒﺎرة اﻷﺻﻠﻴﺔ ‪where the sons raise meat‬‬
‫أﻳﻀﺎ أن ﺗُﺴﻤﻊ ﻋﲆ اﻟﻨﺤﻮ اﻟﺘﺎﱄ ‪ where the sun rays meet‬ﺑﻤﻌﻨﻰ‪ :‬املﻜﺎن‬ ‫ﻋﻨﺪ ﻧﻄﻘﻬﺎ ﻳﻤﻜﻦ ً‬
‫اﻟﺬي ﺗﺘﺠﻤﻊ ﻓﻴﻪ أﺷﻌﺔ اﻟﺸﻤﺲ‪ ،‬وﻣﻦ ﻫﻨﺎ ﺟﺎءت ﺗﺴﻤﻴﺘﻬﻢ ﻟﻠﻤﺰرﻋﺔ ﺑﺎﺳﻢ »اﻟﺒﺆرة«‪(.‬‬
‫ﺑﺮوﻓﻴﺴﻮر دﺑﻠﻴﻮ ﺑﻲ ﺑﻴﺘﻨﺒﻮل )أﺳﻬﻢ ﺑﻬﺎ أﻟﱪت إﻳﻪ ﺑﺎرﺗﻠﻴﺖ(‬

‫)‪ (15‬ﻣﺎﺳﺔ ﻣﻘﻄﻮﻋﺔ ﺑﱪاﻋﺔ‬

‫ﻳﺪﺧﻞ اﻟﻀﻮء اﻷﺑﻴﺾ ﻣﻦ أﺣﺪ ﺟﻮاﻧﺐ ﻣﺎﺳﺔ ﻣﻘﻄﻮﻋﺔ ﺑﱪاﻋﺔ ﺑﺰاوﻳﺔ ﺗﺰﻳﺪ ﺑﻌﺪة درﺟﺎت‬
‫ﻋﻦ زاوﻳﺔ اﻟﺪﺧﻮل اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ‪ .‬وﺑﻌﺪ أن ﻳﻨﻌﻜﺲ اﻟﻀﻮء ﻣﺮﺗني ﻣﻦ ﻣﺆﺧﺮة املﺎﺳﺔ‪ ،‬ﻳﺨﺮج‬
‫ﺷﻌﺎع اﻟﻀﻮء ﻋﱪ ﺟﺎﻧﺐ آﺧﺮ ﻣﺸﺎﺑﻪ ﻧﺤﻮ أﻋﻴﻨﻨﺎ‪ .‬ﻣﺎ اﻟﺬي ﺳﻨﺮاه؟‬

‫ﻣﺎﺳﺔ‬

‫‪41‬‬
 ‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫)‪ (16‬إﻋﺎدة ﺗﺠﻤﻴﻊ اﻟﻀﻮء اﻷﺑﻴﺾ‬

‫ﻋﺎم ‪١٦٦٥‬م‪ ،‬ﻗﺒﻞ أن ﻳﺒﺪأ ﻧﻴﻮﺗﻦ دراﺳﺘﻪ ﻟﻠﻤﻮﺷﻮرات ﺑﺤﻮاﱄ ﻋﺎم‪ ،‬ﻛﺎن ﻓﺮاﻧﺸﻴﺴﻜﻮ‬
‫ﺟﺮﻳﻤﺎﻟﺪي أول ﻣﻦ أﻓﺎد ﺑﺄﻧﻪ ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ اﺳﺘﺨﺪام ﻋﺪﺳﺔ ﰲ إﻋﺎدة ﺗﻮﺣﻴﺪ اﻷﻟﻮان اﻟﺘﻲ ﻓﺼﻠﻬﺎ‬
‫ﻄﻴْﻒ ﺿﻮء اﻟﺸﻤﺲ ﻣﻦ أﺟﻞ إﻧﺘﺎج ﺿﻮء أﺑﻴﺾ‪ .‬ﻣﺎ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﻟﻬﻨﺪﺳﻴﺔ املﻄﻠﻮﺑﺔ‬ ‫املﻮﺷﻮر ﻟ َ‬
‫ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ ﻫﺬا اﻷﻣﺮ؟‬

‫اﺳﺘﺨﺪِم اﻟﻀﻮء اﻟﺬي ﺑﺪاﺧﻠﻚ ﻛﻲ ﺗﺴﺘﻌﻴﺪ ﺻﻔﺎء ﺑﴫك وﺑﺼريﺗﻚ‪.‬‬

‫ﻻو ﺗﺰو‬

‫)‪ (17‬ﻣﻮﺷﻮرات‬
‫ﻳﻤ ﱡﺮ ﺷﻌﺎع رﻓﻴﻊ ﻣﻦ اﻟﻀﻮء ﻋﱪ ﻣﻮﺷﻮر زﺟﺎﺟﻲ ﻳﺸﺘﱢﺖ اﻟﻀﻮء إﱃ اﻷﻟﻮان املﻜﻮﱢﻧﺔ ﻟﻪ‪.‬‬
‫ﻫﻞ ﻳﻤﻜﻦ إﻋﺎدة ﺗﺠﻤﻴﻊ أﺷﻌﺔ اﻷﻟﻮان ﻫﺬه ﻋﲆ ﺻﻮرة ﺿﻮء أﺑﻴﺾ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﺗﻤﺮﻳﺮﻫﺎ‬
‫ﻋﱪ ﻣﻮﺷﻮر ﻣﻤﺎﺛﻞ ﻣﻌﻜﻮس؟‬

‫)‪ (18‬ﺗﻀﻴﻴﻖ اﻟﻌﻴﻨني‬

‫ملﺎذا ﻳﺴﺎﻋﺪ ﺗﻀﻴﻴﻖ اﻟﻌﻴﻨني اﻷﺷﺨﺎص ﻗﺼﺎر اﻟﻨﻈﺮ ﻋﲆ اﻟﺮؤﻳﺔ ﺑﻮﺿﻮح أﻛﱪ؟ وملﺎذا ﻻ‬
‫ﻧﻤﻠﻚ ﻧﻈﺎرات ﺑﻬﺎ ﺛﻘﻮب رﻓﻴﻌﺔ ﻣﻦ أﺟﻞ ﺗﺤﺴني اﻟﺮؤﻳﺔ ﻟﺪى ﻗﺼﺎر اﻟﻨﻈﺮ؟‬

‫أﻛﺜﺮ اﻟﺼﻔﺎت اﻟﺘﻲ ﻳﺘﺴﻢ ﺑﻬﺎ اﻟﻌﺎﻟﻢ اﺳﺘﻌﺼﺎءً ﻋﲆ اﻟﻔﻬﻢ أﻧﻪ ﻛﻠﻪ ﻗﺎﺑﻞ ﺗﻤﺎﻣً ﺎ ﻟﻠﻔﻬﻢ‪.‬‬
‫أﻟﱪت أﻳﻨﺸﺘﺎﻳﻦ‬

‫)‪ (19‬ﻧﻈﺎرات ﺷﻤﺴﻴﺔ ﻣﺴﺘﻘ َ‬

‫ﻄﺒﺔ‬
‫ﻄﺒﺔ ﻣﺼﻤﱠ ﻤﺔ ﺑﺤﻴﺚ ﺗﻨﻘﻞ ﻓﻘﻂ اﻟﻀﻮء املﺴﺘﻘ َ‬
‫ﻄﺐ أﻓﻘﻴٍّﺎ‪ .‬وﺳﺒﺐ‬ ‫اﻟﻨﻈﺎرات اﻟﺸﻤﺴﻴﺔ املﺴﺘﻘ َ‬
‫ﻫﺬا اﻻﺗﺠﺎه اﻟﺮأﳼ ﻫﻮ أن أﻏﻠﺐ اﻷﺿﻮاء اﻟﺴﺎﻃﻌﺔ املﻨﻌﻜﺴﺔ )أﺷﻌﺔ اﻟﻀﻮء املﻨﻌﻜﺴﺔ‬

‫‪42‬‬
 ‫ﻋﺎﻟ ٌﻢ ﻣﻦ اﻷﻟﻮان‬

‫ﻄﺒﺔ أﻓﻘﻴٍّﺎ‪ .‬وﺑﻬﺬا ﺗﻘ ﱢﻠﻞ‬

‫ﺗﻜﻮن ﻣﻮازﻳﺔ ﺑﻌﻀﻬﺎ ﻟﺒﻌﺾ( ﻣﻦ اﻷﺟﺴﺎم اﻷﻓﻘﻴﺔ ﺗﻜﻮن ﻣﺴﺘﻘ َ‬
‫ﻈﺎرات ﻣﻦ وﻫﺞ اﻻﻧﻌﻜﺎﺳﺎت اﻵﺗﻴﺔ ﻣﻦ املﺎء واﻷرض واﻷﺳﻔﻠﺖ وﻣﺎ إﱃ ذﻟﻚ‪.‬‬ ‫ﻫﺬه اﻟﻨ ﱠ‬
‫ﺑﻔﺮض أن اﻟﻌﺪﺳﺔ اﻟﻴﻤﻨﻰ ﻣﻮﺟﱠ ﻬﺔ ﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﺧﺎﻃﺊ ﺑﺎﻧﺤﺮاف ﻗﺪره ‪ ٣٠‬درﺟﺔ ﻋﻦ اﻟﺮأﳼ‪،‬‬
‫ﻓﻤﺎ اﻟﺬي ﺳﱰاه؟‬

‫ﻣﻦ اﻟﺨﻄﺄ اﻻﻋﺘﻘﺎد ﺑﺄن ﻣﻬﻤﺔ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء ﻫﻲ ﻣﻌﺮﻓﺔ اﻟﻜﻴﻔﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻋﻠﻴﻬﺎ اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ؛ ﻓﺎﻟﻔﻴﺰﻳﺎء ﻣَ ﻌﻨﻴﱠﺔ ﺑﻤﺎ‬
‫ﻧﻘﻮﻟﻪ ﻋﻦ اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ‪.‬‬
‫ﻧﻴﻠﺰ ﺑﻮر‬

‫)‪ (20‬ﺣﺪة اﻹﺑﺼﺎر‬

‫ُ‬
‫ﻧﻈﺮﻳﺔ اﻟﺤﻴﻮد ﺑﺄن ﺣﺪة اﻹﺑﺼﺎر اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﻌني اﻟﺒﴩﻳﺔ ﻳﻨﺒﻐﻲ أن ﺗﺰﻳﺪ ﺑﺎﻟﺘﻨﺎﺳﺐ‬ ‫ﺗﺨﱪﻧﺎ‬
‫ﻋﻜﺴﻴٍّﺎ ﻣﻊ اﻟﻄﻮل املﻮﺟﻲ؛ ﺑﻤﻌﻨﻰ أن زاوﻳﺔ اﻟﻔﺼﻞ املﺤﺪﱢدة ﻳﻨﺒﻐﻲ أن ﺗﻜﻮن أﻗﻞ )أﻓﻀﻞ(‬
‫ً‬
‫ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﺪرﺟﺎت اﻟﻠﻮن اﻷﺣﻤﺮ‪ .‬ﻟﻜﻦ اﻟﻌني اﻟﺒﴩﻳﺔ ﺗﺘﺴﻢ‬ ‫ﰲ ﺣﺎﻟﺔ درﺟﺎت اﻟﻠﻮن اﻷزرق‬
‫ﰲ اﻟﻮاﻗﻊ ﺑ ِﺬ ْروة ﺣﺪة اﻹﺑﺼﺎر ﻋﻨﺪ درﺟﺔ اﻟﻠﻮن اﻷﺧﴬ ﻋﲆ ﻃﻮل ﻣﻮﺟﻲ ﻗﺪره ‪٥٧٦‬‬
‫ﻧﺎﻧﻮﻣﱰًا‪ .‬ﻣﺎ ﺳﺒﺐ ﻫﺬا اﻟﺘﻨﺎﻗﺾ؟‬

‫)‪ (21‬ﻧﻘﺎط ﻟﻴﺰرﻳﺔ‬

‫اﻧﻌﻜﺎس ﺿﻮء اﻟﻠﻴﺰر ﻋﻦ أي ﺟﺴﻢ ﻳﺒﺪو ﻛﻤﺎ ﻟﻮ أﻧﻚ ﺗﺮى ﻧﻘﻄﺔ اﻟﻠﻴﺰر ﻣﻦ ﺧﻼل ﻗﻄﻌﺔ‬
‫ﻗﻤﺎش ﻧﺎﻳﻠﻮن ﻣﺸﺪودة‪ .‬ﻛﻴﻒ ﱢ‬
‫ﺗﻔﴪ ﻫﺬا؟ ﻛﺬﻟﻚ ﻓﺈﻧﻚ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﺤ ﱢﺮك رأﺳﻚ إﱃ أي اﻟﺠﺎﻧﺒني‪،‬‬
‫ﻳﺘﺤﺮك ﺗﺄﺛري اﻟﻨﺎﻳﻠﻮن ﰲ اﻻﺗﺠﺎه املﻌﺎﻛﺲ!‬

‫)‪ (22‬املﺮﺷﺢ اﻷﺣﻤﺮ‬

‫اﻛﺘﺐ اﻟﺤﺮف ‪ R‬ﺑﻠﻮن أﺣﻤﺮ واﻟﺤﺮف ‪ B‬ﺑﻠﻮن أزرق ﻋﲆ ورﻗﺔ ﺑﻴﻀﺎء ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﻗﻠﻢ‬
‫ﺗﻠﻮﻳﻦ‪ .‬اﻵن اﻧﻈﺮ إﱃ ﻫﺬﻳﻦ اﻟﺤﺮﻓني ﻋﱪ ﱢ‬
‫ﻣﺮﺷﺢ أﺣﻤﺮ اﻟﻠﻮن؛ أي ﻣﺎدة ﺗﻤ ﱢﺮر ﻓﻘﻂ اﻟﻠﻮن‬
‫اﻷﺣﻤﺮ‪ .‬ﺣﻴﻨﻬﺎ ﻻ ﺗﺮى اﻟﺤﺮف ‪ .R‬ﻓﻠﻤﺎذا؟‬

‫‪43‬‬
 ‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫ﻋﻘﺎﺑًﺎ ﱄ ﻋﲆ ازدراﺋﻲ ﻟﻠﺴﻠﻄﺔ‪ ،‬ﺟﻌﻞ اﻟﻘﺪر ﻣﻨﻲ أﻧﺎ ﻧﻔﴘ ﺳﻠﻄﺔ‪.‬‬

‫أﻟﱪت أﻳﻨﺸﺘﺎﻳﻦ‬

‫)‪ (23‬ﺻﻮر ﺣﻤﺮاء وزرﻗﺎء‬

‫ﻫﻞ ﺗﻜﻮﱢن ﺻﻮرﺗﺎن‪ ،‬إﺣﺪاﻫﻤﺎ ﺣﻤﺮاء واﻷﺧﺮى زرﻗﺎء‪ ،‬ﻣﻨﻄﺒﻌﺘﺎن ﻋﲆ اﻟﺸﺒﻜﻴﺔ ﰲ اﻟﻮﻗﺖ‬
‫ﻋﻴﻨﻪ ﺷﻜﻠني ﻟﻬﻤﺎ اﻟﺤﺠﻢ ﻋﻴﻨﻪ؟‬

‫ﺣﻮاﱄ ‪ ٢‬إﱃ ‪ ٥‬ﺑﺎملﺎﺋﺔ ﻓﻘﻂ ﻣﻦ ﻃﺎﻗﺔ ﻣﺼﺒﺎح اﻹﺿﺎءة املﺘﻮﻫﺞ ﻳ َُﺸﻊ ﻋﲆ ﺻﻮرة ﺿﻮء ﻣﺮﺋﻲ‪.‬‬

‫)‪ (24‬اﻷﻟﻮان ﰲ اﻟﻀﻮء املﺤﻴﻂ‬

‫وأﻧﺖ ﰲ ﻏﺮﻓﺔ ﻣﻀﺎءة ﺑﻮاﺳﻄﺔ أﺿﻮاء اﺻﻄﻨﺎﻋﻴﺔ ﻣﻦ ﻣﺼﺎﺑﻴﺢ ﻛﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ و‪/‬أو ﻓﻠﻮروﺳﻨﺖ‪،‬‬
‫اﻣﺶ إﱃ اﻟﺨﺎرج ﻧﺤﻮ ﺿﻮء اﻟﺸﻤﺲ أو اﻟﻈﻞ واﻧﻈﺮ‬‫اﻧﻈﺮ إﱃ أﻟﻮان ﻣﻼﺑﺴﻚ‪ .‬ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ ِ‬
‫إﱃ ﻣﻼﺑﺴﻚ؛ ﻣﺎ اﻟﺬي ﺳﱰاه؟ وملﺎذا؟‬

‫أﺳﻤﻊ ﻓﺄﻧﴗ‪،‬‬
‫أرى ﻓﺄﺗﺬﻛﺮ‪،‬‬
‫أﻓﻌ ُﻞ ﻓﺄﻓﻬﻢ‪.‬‬
‫ﻣَ ﺜَﻞ ﺻﻴﻨﻲ‬

‫)‪ (25‬اﻟﺮؤﻳﺔ ﺣﻮل اﻟﺰواﻳﺎ‬

‫ِﻟ َﻢ ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ أن ﻧﺴﻤﻊ اﻟﺼﻮت ﻣﻦ وراء زاوﻳﺔ‪ ،‬وﻻ ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ رؤﻳﺔ ﻣﺎ ﻳﻮﺟﺪ ﻫﻨﺎك؟‬

‫‪44‬‬
 ‫ﻋﺎﻟ ٌﻢ ﻣﻦ اﻷﻟﻮان‬

‫اﻛﺘُﺸﻒ اﻟﺪﻳﻮﺗريﻳﻮم ﻋﺎم ‪١٩٣٢‬م وأُﻃﻠﻖ ﻋﲆ ﻧﻮاﺗﻪ ﰲ اﻟﺒﺪاﻳﺔ اﺳﻢ اﻟﺪﻳﻮﺗﻮن ‪ .deuton‬وﺛﻤﺔ ﻗﺼﺔ‪،‬‬
‫ﻣﺸﻜﻮك ﰲ ﺻﺤﺘﻬﺎ‪ ،‬ﺗﻘﻮل إن إرﻧﺴﺖ رذرﻓﻮرد اﻋﱰض ﻋﲆ اﺳﻢ اﻟﺪﻳﻮﺗﻮن؛ إذ ﻟﻢ ﻳﻌﺠﺒﻪ و َْﻗﻊ اﻻﺳﻢ‪.‬‬
‫وﻗﺪ اﻗﱰح ً‬
‫ﺑﺪﻻ ﻣﻦ ذﻟﻚ أﻧﻪ إذا ﺗﻢ إدﺧﺎل اﻟﺤﺮﻓني اﻷوﱠﻟني ﻣﻦ اﺳﻤﻪ ﺑﺎﻹﻧﺠﻠﻴﺰﻳﺔ‪ E ،‬و‪ ،R‬ﻓﺴﻴﺴﺘﻘﻴﻢ‬
‫و َْﻗﻊ اﻻﺳﻢ؛ وﻣﻦ ﻫﻨﺎ ﺟﺎءت ﺗﺴﻤﻴﻪ اﻟﻨﻮاة ﺑﺎﻻﺳﻢ اﻟﺪﻳﻮﺗﺮون ‪.deuteron‬‬

‫ﱠ‬
‫ﻣﺠﺴﻢ‬ ‫)‪ (26‬ﺗﺄﺛري‬

‫أﺷﻌﺔ اﻟﻀﻮء اﻟﻼﻣﻌﺔ اﻟﺘﻲ ﺗُﻮﻣِﺾ ﻣﻦ ﺑ ﱠﻠﻮرات اﻟﺜﻠﺞ ﻳﻤﻜﻦ أن ﺗﺠﻌﻞ ﻫﺬه اﻟﺒ ﱠﻠﻮرات ﺗﺒﺪو‬
‫وﻛﺄﻧﻬﺎ ﻣﻮﺟﻮدة ﰲ اﻟﻔﻀﺎء اﻟﺬي ﻳﻌﻠﻮ اﻟﺴﻄﺢ اﻟﺤﻘﻴﻘﻲ‪ .‬ﻳﻤﻜﻨﻚ رؤﻳﺔ ﻫﺬا اﻟﺘﺄﺛري ﻋﻴﻨﻪ‬
‫ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﻨﻈﺮ إﱃ ﺳﻄﺢ أﻟﻮاح اﻷﻟﻮﻣﻨﻴﻮم املﺼﻨﱠﻌﺔ ﺑﺎﻵﻻت‪ ،‬واﻟﺘﻲ ﺗﻈﻬﺮ ﺑﻬﺎ آﺛﺎر َ‬
‫اﻟﻘ ْ‬
‫ﻄﻊ‬
‫ﻋﲆ ارﺗﻔﺎع ﻳﺰﻳﺪ ﻋﻦ اﻟﻘﺪم ﻋﲆ اﻟﺴﻄﺢ! ﻣﺎ اﻟﻌﻤﻠﻴﺎت اﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺋﻴﺔ املﺴﺌﻮﻟﺔ ﻋﻦ ﻫﺬا؟‬

‫)‪ (27‬ﻟﻮن اﻟﻌني‬

‫ِﻟ َﻢ ﻳﻤﻠﻚ ﻣﻌﻈﻢ اﻷﻃﻔﺎل املﻮﻟﻮدﻳﻦ ﺣﺪﻳﺜًﺎ ﻋﻴﻮﻧًﺎ زرﻗﺎء اﻟﻠﻮن؟ وﻣﺎ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺋﻴﺔ اﻟﺘﻲ‬
‫ﺗﻤﻨﺢ ﻋﻴﻮﻧﻬﻢ أﻟﻮاﻧﻬﺎ؟‬

‫ﻻ أﺷﻚ ﰲ أن اﻟﻜﻮن ﻟﻴﺲ أﻏﺮب ﻣﻤﺎ ﻧﻈﻦ وﺣﺴﺐ‪ ،‬ﺑﻞ إﻧﻪ أﻏﺮب ﻣﻤﺎ ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ أن ﻧﻈﻦ‪.‬‬
‫ﺟﻮن ﺑﻲ إس ﻫﺎﻟﺪان‬

‫)‪ (28‬ﻣﻼﺑﺲ ﻣﻌﺪﻧﻴﺔ‬

‫ﻋﺎد ًة ﻣﺎ ﻳﺮﺗﺪي اﻟﻌﺎﻣﻠﻮن ﰲ أﻓﺮان املﺠﻤﺮة املﻜﺸﻮﻓﺔ ﻣﻼﺑﺲ واﻗﻴﺔ ﻣﻄﻠﻴﺔ ﻣﻦ اﻟﺨﺎرج‬
‫ﻣﻮﺻﻞ ﺟﻴﺪ ﻟﻠﺤﺮارة‪ ،‬ﻓﻴﺒﺪو ارﺗﺪاء ﻫﺬه املﻼﺑﺲ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﺑﻄﺒﻘﺔ ﻣﻌﺪﻧﻴﺔ رﻗﻴﻘﺔ‪ .‬ﺑﻤﺎ أن املﻌﺪن‬
‫أﻣ ًﺮا ﻣﺠﺎﻓﻴًﺎ ﻟﻠﻤﻨﻄﻖ )رﺑﻤﺎ ﺑﺎﺳﺘﺜﻨﺎء اﻟﻨﺎﺣﻴﺔ اﻟﺠﻤﺎﻟﻴﺔ؛ إذ إن اﻧﻌﻜﺎس اﻟﻀﻮء ﻋﲆ املﻼﺑﺲ‬
‫ﻳﻤﻨﺤﻬﺎ ﻣﻈﻬ ًﺮا ﻣﺒﻬ ًﺮا(‪ .‬ﻛﻴﻒ ﺗﺤﻤﻲ املﻼﺑﺲ املﻌﺪﻧﻴﺔ اﻟﻌﻤﱠ ﺎل ﻣﻦ اﻟﺤﺮارة؟‬

‫‪45‬‬
 ‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫ﻣﻦ املﻤﻜﻦ أن ﻧ َ ِﺼﻒ ﻛﻞ ﳾء ﻋﻠﻤﻴٍّﺎ‪ ،‬ﺑَﻴْﺪ أن ﻫﺬا ﺳﻴﻜﻮن أﻣ ًﺮا ﻏري ذي ﻣﻌﻨًﻰ؛ ﺗﻤﺎﻣً ﺎ ﻣﺜﻞ ْ‬
‫وﺻﻔِ ﻨﺎ‬
‫إﺣﺪى ﺳﻴﻤﻔﻮﻧﻴﺎت ﺑﻴﺘﻬﻮﻓﻦ ﺑﺄﻧﻬﺎ ﺗﺠﻤﻴﻌﺔ ﻣﺘﻨﻮﱢﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﻀﻐﻮط املﻮﺟﻴﺔ‪.‬‬
‫أﻟﱪت أﻳﻨﺸﺘﺎﻳﻦ‬

‫ﺑﻨﻔﺴﺠﻴﺔ *‬ ‫)‪ (29‬اﻟﺴﻤﺎء ﻳﻨﺒﻐﻲ أن ﺗﻜﻮن‬

‫ﻳﻘﻮم اﻟﺘﻔﺴري املﻌﺘﺎد ﻟﺴﺒﺐ زرﻗﺔ ﻟﻮن اﻟﺴﻤﺎء ﻋﲆ ﻣﺒﺪأ ﺗﺸﺘﱡﺖ راﻳﲇ‪ ،‬اﻟﺬي ﻳﻘﴤ ﺑﺄن‬
‫ﻄﻴﻒ املﺮﺋﻲ ﻟﻀﻮء اﻟﺸﻤﺲ ﻳﺘﺸﺘﱠﺖ ﺑﻔﻌﺎﻟﻴﺔ أﻛﱪ ﻣﻦ اﻟﻄﺮف اﻷﺣﻤﺮ‪.‬‬ ‫اﻟﻄﺮف اﻷزرق ﻟﻠ ﱠ‬
‫ﰲ اﻟﻮاﻗﻊ‪ ،‬ﻳﻌﺎدل ﺗﺸﺘﱡﺖ راﻳﲇ ﻫﺬا‪ ،‬املﻌﺮوف ً‬
‫أﻳﻀﺎ ﺑﺎﻟﺘﺸﺘﺖ املﱰاﺑﻂ‪ ،‬اﻟﻘﻮة اﻟﺮاﺑﻌﺔ‬
‫ﻟﱰدﱡد اﻟﻀﻮء؛ ﺑﺤﻴﺚ ﺗﺘﺸﺘﱠﺖ درﺟﺎت اﻟﻀﻮء اﻷزرق ﺑﺸﺪة ﺗﺰﻳﺪ ﺳﺖ ﻋﴩة ﻣﺮة ﻋﻦ‬
‫درﺟﺎت اﻟﻀﻮء اﻷﺣﻤﺮ‪ .‬وﻣﻊ ﺗﺸﺘﱡﺖ درﺟﺎت اﻟﻀﻮء اﻷزرق ﺑﻬﺬه اﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺔ ﰲ اﻟﺴﻤﺎء‬
‫ﺑﻮاﺳﻄﺔ ﺟﺰﻳﺌﺎت اﻟﻬﻮاء‪ ،‬ﻓﺈﻧﻨﺎ ﻧﺮى اﻟﺴﻤﺎء زرﻗﺎء واﻟﺸﻤﺲ ﻣ َ‬
‫ُﺨ ﱠﻀﺒﺔ ﺑﺎﻟﺤﻤﺮة‪ .‬ﻟﻜﻦ‬
‫اﻟﻀﻮء اﻟﺒﻨﻔﺴﺠﻲ اﻟﻮاﻗﻊ ﰲ أﻗﴡ ﻃﺮف ﻃﻴﻒ اﻟﻀﻮء املﺮﺋﻲ ﻟﻪ ﺗﺮدﱡد أﻛﱪ ﻣﻦ اﻟﻀﻮء‬
‫اﻷزرق‪ .‬ملﺎذا ﻻ ﺗﺒﺪو اﻟﺴﻤﺎء ﺑﻨﻔﺴﺠﻴﺔ إذن؟‬

‫اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء ﻣﺜﻠﻬﺎ ﻣﺜﻞ ﻣﻤﺎرﺳﺔ اﻟﺠﻨﺲ‬

‫ﺑﺎﻟﻄﺒﻊ ﻗﺪ ﻳﻨﺘﺞ ﻋﻨﻬﺎ ﺑﻌﺾ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ املﻠﻤﻮﺳﺔ‪ ،‬ﺑﻴﺪ أن ﻫﺬا ﻟﻴﺲ اﻟﺴﺒﺐ ﻣﻦ وراء ﻣﻤﺎرﺳﺘﻨﺎ‬
‫إﻳﺎﻫﺎ‪.‬‬
‫رﻳﺘﺸﺎرد ﻓﺎﻳﻨﻤﺎن‬

‫‪*١‬‬ ‫)‪ (30‬رادﻳﻮﻣﱰ ﻛﺮوك‬

‫ﻳﺘﻜﻮﱠن رادﻳﻮﻣﱰ ﻣﻦ أرﺑﻊ رﻳﺸﺎت ﺗﺪور ﰲ ﺣﺮﻳﺔ ﺣﻮل ﻣﺤﻮر ارﺗﻜﺎز داﺧﻞ ﺟﺴﻢ زﺟﺎﺟﻲ‬
‫ﻣﻨﺘﻔﺦ ﻋﲆ ﺷﻜﻞ ﻣﺼﺒﺎح ﻳﺤﺘﻮي ﻋﲆ ﻫﻮاء ﰲ ﺿﻐﻂ ﻣﻨﺨﻔﺾ ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ‪ .‬ﻟﻜﻞ رﻳﺸﺔ‬
‫ﻣﻔﻀﺾ وﻳﻌﻜﺲ أﻏﻠﺐ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﱡ‬
‫ﻳﻤﺘﺺ اﻟﻀﻮء ﰲ ﻳُﴪ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ اﻟﺠﺎﻧﺐ اﻵﺧﺮ‬ ‫ﺟﺎﻧﺐ أﺳﻮد اﻟﻠﻮن‬
‫اﻟﻀﻮء اﻟﺴﺎﻗﻂ ﻋﻠﻴﻪ‪ .‬ﺗﺪور اﻟﺮﻳﺸﺎت ﺣني ﺗُﻀﺎء‪ ،‬ﻣﻊ ﺗﺤ ﱡﺮك اﻟﺠﻮاﻧﺐ اﻟﺴﻮداء ﺑﻌﻴﺪًا ﻋﻦ‬

‫‪46‬‬
 ‫ﻋﺎﻟ ٌﻢ ﻣﻦ اﻷﻟﻮان‬

‫املﻔﻀﺾ اﻟﻌﺎﻛﺲ ﻳﻜﺘﺴﺐ ﻣﻦ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﱠ‬

‫املﻔﻀﻀﺔ ﻧﺤﻮه‪ .‬اﻟﺠﺎﻧﺐ‬ ‫ﻣﺼﺪر اﻟﻀﻮء وﺗﺤ ﱡﺮك اﻟﺠﻮاﻧﺐ‬
‫اﻟﺰﺧﻢ ﻋﻨﺪ ﻋﻜﺲ اﻟﻔﻮﺗﻮن اﻟﻮاﺣﺪ ﻧﺤﻮ ﺿﻌﻒ ﻣﺎ ﻳﻜﺘﺴﺒﻪ اﻟﺠﺎﻧﺐ اﻷﺳﻮد ﻣﻦ اﻟﺰﺧﻢ‬
‫ﻋﻨﺪ اﻣﺘﺼﺎص اﻟﻔﻮﺗﻮن‪ .‬ملﺎذا؟ ﻷن اﻻﻧﻌﻜﺎس ﱢ‬
‫ﻳﻐري اﺗﺠﺎه اﻟﺰﺧﻢ‪ .‬ﻓﻠﻤﺎذا إذن ﻻ ﻳﺘﺤ ﱠﺮك‬
‫اﻟﺮادﻳﻮﻣﱰ ﰲ اﻻﺗﺠﺎه املﻌﺎﻛﺲ؟‬

‫ﻻ وﺟﻮد ملﺎ ﻳﺴﻤﱠ ﻰ ﺑﺎﻟﺠﻬﺎز اﻟﺬي ﻻ ﻳﻤﻜﻦ ﻟﻠﺤﻤﻘﻰ إﺳﺎءة اﺳﺘﺨﺪاﻣﻪ؛ ﻷن اﻟﺤﻤﻘﻰ ﻳﺘﻔﻨﱠﻨﻮن ﰲ ﻫﺬا‬
‫اﻷﻣﺮ أﻳﱠﻤﺎ ﺗﻔﻨﱡﻦ‪.‬‬
‫ﻣﺠﻬﻮل‬

‫‪*٢‬‬ ‫)‪ (31‬رادﻳﻮﻣﱰ ﻛﺮوك‬

‫ﻳﺘﺴﺒﱠﺐ اﻟﻀﻮء اﻟﺴﺎﻗﻂ ﻋﲆ اﻟﺮادﻳﻮﻣﱰ ﰲ ﺟﻌﻞ اﻟﺮﻳﺸﺎت ﺗﺪور إﱃ اﻷﻣﺎم؛ ﺑﻤﻌﻨﻰ أن‬
‫اﻟﺠﻮاﻧﺐ اﻟﺴﻮداء ﺗﺒﺘﻌﺪ ﻋﻦ ﻣﺼﺪر اﻟﻀﻮء‪ .‬ﻫﻞ ﻣﻦ املﻤﻜﻦ ﺟﻌﻞ اﻟﺮادﻳﻮﻣﱰ ﻳﺪور ﰲ‬
‫اﻻﺗﺠﺎه املﻌﺎﻛﺲ دون ﻓﺘﺢ اﻟﺠﺴﻢ اﻟﺰﺟﺎﺟﻲ؟‬

‫‪47‬‬
 ‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫ﺣني ﻳﺤﻤﻠﻖ ﺷﺨﺺ ﻣﺘﻤﺘﻊ ﺑﺎﻟﺼﺤﺔ ﰲ اﻟﺴﻤﺎء اﻟﺰرﻗﺎء اﻟﺼﺎﻓﻴﺔ ﻓﺈﻧﻪ ﺳريى ﻣﺎ ﻳﺒﺪو ﻣﺜﻞ ﻣﺬﻧﱠﺒﺎت‬
‫ﺻﻐرية ﺗﻨﺪﻓﻊ ﻋﱪ اﻟﻬﻮاء‪ .‬ﻟﻜﻦ ﰲ اﻟﻮاﻗﻊ ﻫﺬه اﻟﻨﺠﻮم اﻟﺼﻐرية ﻫﻲ ﺧﻼﻳﺎ اﻟﺪم اﻟﺒﻴﻀﺎء اﻟﺘﻲ ﺗﻤﺮ‬
‫ﻋﱪ ﺷﺒﻜﻴﺔ اﻟﻌني‪.‬‬

‫ﻟﻠﻀﻮء *‬ ‫)‪ (32‬اﻻﻧﺒﻌﺎث اﻟﺠﺰﺋﻲ‬

‫ﻻﺻﻘﺎ ﻣﻦ ﻋﲆ ﺳﻄﺢ زﺟﺎﺟﻲ ﰲ اﻟﻈﻼم‪ ،‬وإذا ﻛﺎﻧﺖ ﻋﻴﻨﺎك ﻣﻌﺘﺎدﺗني ﻋﲆ‬ ‫ً‬ ‫اﻧﺰع ﴍﻳ ً‬
‫ﻄﺎ‬
‫اﻟﺮؤﻳﺔ ﰲ اﻟﻈﻼم ﻓﺴﱰى وﻫﺠً ﺎ ﻣﻦ ﺿﻮء أزرق ﺑﺎﻫﺖ ﻋﲆ اﻣﺘﺪاد اﻟﺨﻂ اﻟﻔﺎﺻﻞ ﺑني‬
‫اﻟﴩﻳﻂ واﻟﺴﻄﺢ اﻟﺰﺟﺎﺟﻲ‪ .‬وﺑﻔﻌﻞ اﻟﻈﺎﻫﺮة اﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺋﻴﺔ ﻋﻴﻨﻬﺎ‪ ،‬ﺑﻌﺾ رﻗﺎﺋﻖ اﻟﺤﻠﻮى‬
‫ً‬
‫وﻣﻀﺔ ﻣﻦ اﻟﻀﻮء‪ .‬ﻣﺎ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺋﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﱢ‬
‫ﺗﻔﴪ اﻷﻣﺮ؟‬ ‫ﺳﺘُﻄﻠِﻖ ﻋﻨﺪ ﻛﴪﻫﺎ ﰲ اﻟﻈﻼم‬

‫ﻛﻞ اﻷﺷﻴﺎء ﻣﺼﻄﻨﻌﺔ؛ إذ إن اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ ذاﺗﻬﺎ ﺻﻨﻴﻌﺔ ﻳﺪ ﷲ‪.‬‬

‫ﺳري ﺗﻮﻣﺎس ﺑﺮاون‬

‫ﻣﺜﺎﱄ *‬ ‫)‪ (33‬اﻧﻌﻜﺎس ﻣﺮآة‬

‫ﻣﻦ ﺷﺄن املﺮآة املﺜﺎﻟﻴﺔ أن ﺗﻌﻜﺲ اﻟﻀﻮء اﻟﺴﺎﻗﻂ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻣﻦ ﻛﻞ اﻟﺰواﻳﺎ واﻻﺳﺘﻘﻄﺎﺑﺎت؛‬
‫ﺑﺤﻴﺚ ﺗﺬﻫﺐ اﻟﻄﺎﻗﺔ ﻛﻠﻬﺎ داﺧﻞ اﻟﺸﻌﺎع املﻨﻌﻜﺲ‪ .‬ﻫﻞ ﻳﻤﻜﻦ ملﺜﻞ ﻫﺬه املﺮآة أن ﺗﻮﺟﺪ؟‬
‫)ﺗﻠﻤﻴﺢ‪ :‬ﺗﻌﻜﺲ املﺮآة املﻌﺪﻧﻴﺔ اﻟﻀﻮءَ اﻟﺴﺎﻗﻂ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﰲ ﻛﻞ اﻻﺗﺠﺎﻫﺎت‪ ،‬ﺑﻴﺪ أﻧﻬﺎ ﺗﻤﺘﺺ‬
‫ﺑﻌﻀﺎ ﻣﻦ اﻟﻀﻮء اﻟﺴﺎﻗﻂ ﻋﻠﻴﻬﺎ‪ .‬أﻣﺎ املﺮآة اﻟﻌﺎزﻟﺔ ﻛﻬﺮﺑﻴٍّﺎ املﺼﻨﻮﻋﺔ ﻣﻦ ﻃﺒﻘﺎت ﻣﺘﻌﺪﱢدة‬‫ً‬
‫اﻟﺸﻔﺎﻓﺔ اﻟﻌﺎزﻟﺔ ﻛﻬﺮﺑﻴٍّﺎ ﻓﺘﻌﻜﺲ اﻟﻀﻮء ﺑﺪرﺟﺔ ﻋﺎﻟﻴﺔ ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻬﺎ ﺗﺼﻠﺢ ﻣﻊ‬‫ﱠ‬ ‫ﻣﻦ املﻮاد‬
‫ﻋﺪد ﻣﺤﺪود ﻣﻦ اﻟﱰددات‪ ،‬وداﺧﻞ ﻧﻄﺎق ﺿﻴﱢﻖ ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ ﻣﻦ اﻟﺰواﻳﺎ‪(.‬‬

‫ﻣﺎ ﻳﺜري اﻫﺘﻤﺎﻣﻲ ٍّ‬

‫ﺣﻘﺎ ﻫﻮ ﻣﺎ إذا ﻛﺎن ﻟﻺﻟﻪ أي ﺧﻴﺎر ﺑﺸﺄن ﺧﻠﻖ ﻫﺬا اﻟﻌﺎﻟﻢ‪.‬‬
‫أﻟﱪت أﻳﻨﺸﺘﺎﻳﻦ‬

‫‪48‬‬
 ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻟﺚ‬

‫اﳌﻮاﺋﻊ‬

‫ﻳﻌﺘﻤﺪ ﺳﻠﻮك املﻮاﺋﻊ ﻋﲆ اﻟﺨﺼﺎﺋﺺ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺋﻴﺔ ملﺠﻤﻮﻋﺎت اﻟﺠﺰﻳﺌﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﺘﺤ ﱠﺮك ﻣﻌً ﺎ‬
‫ﻣﻌﻘﺪة‪ .‬واﻟﺘﺤﺪﻳﺎت اﻟﻮاردة ﰲ ﻫﺬا اﻟﻔﺼﻞ ﻻ‬ ‫ﻛﻲ ﺗﻤﺎرس ﺗﺄﺛريﻫﺎ ﰲ أﻧﻤﺎط ﺑﺴﻴﻄﺔ أو ﱠ‬
‫ﺗﺘﻄ ﱠﻠﺐ أن ﻧﻀﻊ ﰲ اﻻﻋﺘﺒﺎر ﻗﻮى ﻣﻘﺎوﻣﺔ املﻮاﺋﻊ‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﻋﻠﻴﻚ أﻻ ﺗﺘﺠﺎﻫﻞ ﻗﺎﺑﻠﻴﺔ اﻟﻄﻔﻮ‬
‫وﺿﻐﻂ اﻟﺴﺎﺋﻞ وﺗﻮﺗﺮ اﻟﺴﻄﺢ واﺳﺘﻤﺮارﻳﺔ ﺗﺪﻓﻖ اﻟﺴﻮاﺋﻞ ﻋﻨﺪ اﻟﺘﻔﻜري ﰲ اﻷﺳﺌﻠﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ‬
‫ﺑﺎﻹﺑﺤﺎر ﰲ اﻟﻬﻮاء اﻟﺴﺎﻛﻦ‪ ،‬وﰲ اﻟﻐﺴﻴﻞ اﻟﺬي ﻳﺠﻒ ﻋﲆ اﻟﺤﺒﺎل‪ ،‬وﻋﻨﺪ ﻣﻼﺣﻈﺔ اﻟﻔﻘﺎﻋﺎت‬
‫املﺰدوﺟﺔ‪.‬‬

‫)‪ (1‬وزن اﻟﻬﻮاء!‬

‫ﻛﻢ ﻳﺒﻠﻎ وزن املﱰ املﻜﻌﺐ ﻣﻦ اﻟﻬﻮاء ﻋﻨﺪ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﺒﺤﺮ ﺑﺎﻟﺘﻘﺮﻳﺐ؟ اﺧﱰ ً‬
‫أوﻻ أﺣﺪ‬
‫اﻻﺧﺘﻴﺎرات ﻣﻦ اﻟﻘﺎﺋﻤﺔ أدﻧﺎه اﺳﺘﻨﺎدًا إﱃ اﻟﺤَ ﺪْس‪ ،‬ﺛﻢ ﻗﺪﱢر اﻟﺠﻮاب‪:‬‬

‫أﻗﻞ ﻣﻦ أوﻗﻴﺔ‪.‬‬ ‫)أ(‬

‫ﻧﺤﻮ أوﻗﻴﺔ واﺣﺪة‪.‬‬ ‫)ب(‬
‫ﻧﺤﻮ ﺧﻤﺲ أوﻗﻴﺎت‪.‬‬ ‫)ﺟ(‬
‫أﻗﺮب إﱃ اﻟﻌﴩ أوﻗﻴﺎت‪.‬‬ ‫)د(‬
‫ﻧﺤﻮ رﻃﻞ واﺣﺪ‪.‬‬ ‫)ﻫ(‬
‫أﻛﺜﺮ ﻣﻦ رﻃﻠني‪.‬‬ ‫)و(‬
 ‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫)‪ (2‬اﻟﻬﻮاء اﻟﺮﻃﺐ‬

‫ﻋﻨﺪ وزن ﻣﱰ ﻣﻜﻌﺐ ﻣﻦ اﻟﻬﻮاء اﻟﺠﺎف ﻋﻨﺪ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﻀﻐﻂ ودرﺟﺔ اﻟﺤﺮارة اﻟﻌﺎدﻳني‪،‬‬
‫وﺑﻌﺪ ذﻟﻚ َو ْزن ﻣﱰ ﻣﻜﻌﺐ ﻣﻦ اﻟﻬﻮاء اﻟﺮﻃﺐ ﻋﻨﺪ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﻀﻐﻂ ودرﺟﺔ اﻟﺤﺮارة‬
‫اﻟﻌﺎدﻳني‪ ،‬ﻓﺄﻳﻬﻤﺎ ﱠ‬
‫ﺗﺘﻮﻗﻊ أن ﻳﺰن أﻛﺜﺮ؟‬

‫ﻧﻘﻄﺔ ﻏﻠﻴﺎن املﺎء اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ‪ ،‬اﻟﺒﺎﻟﻐﺔ ‪ ١٠٠‬درﺟﺔ ﻣﺌﻮﻳﺔ‪ ،‬ﻟﻴﺲ ﻟﻬﺎ أي ﻣﺪﻟﻮل ﻋﻤﻴﻖ ﻟﻠﻤﺎء ﰲ ﺣﺪ ذاﺗﻬﺎ؛‬
‫ذﻟﻚ أﻧﻬﺎ ﺗﺘﺤﺪﱠد ﰲ اﻟﻀﻐﻂ اﻟﺠﻮي اﻟﻌﺎدي ﺣني ﻳﺴﺎوي اﻟﻀﻐﻂ اﻟﺠﻮي اﻟﻮاﺣﺪ ‪٥ ١٠ × ١٫٠١٣‬‬
‫ﺑﺎﺳﻜﺎل‪ .‬ﰲ دﻧﻔﺮ ﺑﻮﻻﻳﺔ ﻛﻮﻟﻮرادو ﻳﻐﲇ املﺎء ﻋﲆ درﺟﺔ ﺣﺮارة ‪ ٩٥‬ﻣﺌﻮﻳﺔ ﺗﻘﺮﻳﺒًﺎ ﺑﺴﺒﺐ اﻟﻀﻐﻂ‬
‫اﻟﺠﻮي املﻨﺨﻔﺾ ﻫﻨﺎك‪ .‬أﻣﺎ ﻣﺎ ﻟﻪ أﻫﻤﻴﺔ ﻣﻄ َﻠﻘﺔ ﻓﻬﻮ ﻣﺎ ﻳﺴﻤﱠ ﻰ اﻟﻨﻘﻄﺔ اﻟﺤﺮﺟﺔ‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﺗﺒﻠﻎ ﰲ ﺣﺎﻟﺔ‬
‫املﺎء ‪ ٦٤٧٫٤‬درﺟﺔ ﻛﻠﻔﻨﻴﺔ و‪ ٥ ١٠ × ٢٢١٫٢‬ﺑﺎﺳﻜﺎل )ﺣﻮاﱄ ‪ ٢١٨‬ﺿﻐ ً‬
‫ﻄﺎ ﺟﻮﻳٍّﺎ(‪ .‬ﻣﻦ املﻤﻜﻦ ﺗﺴﻴﻴﻞ‬
‫اﻟﻐﺎز ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻟﻀﻐﻂ ﻓﻘﻂ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﻜﻮن درﺟﺔ ﺣﺮارﺗﻪ أدﻧﻰ ﻣﻦ درﺟﺔ اﻟﺤﺮارة اﻟﺤﺮﺟﺔ‪ .‬وﻋﺎد ًة‬
‫ﻣﺎ ﺗﻌﻤﻞ ﻏﻼﻳﺎت ﺑﺨﺎر املﺎء ذات اﻟﻀﻐﻂ اﻟﻌﺎﱄ املﻮﺟﻮدة ﰲ ﻣﺤﻄﺎت ﺗﻮﻟﻴﺪ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎء ﻋﲆ ﺿﻐﻮط‬
‫ودرﺟﺎت ﺣﺮارة أﻋﲆ ﺑﺪرﺟﺔ ﻛﺒرية ﻣﻦ ﻫﺬه اﻟﻨﻘﻄﺔ اﻟﺤﺮﺟﺔ‪.‬‬

‫)‪ (3‬رﻃﻞ ﻣﻦ اﻟﺮﻳﺶ‬

‫أﻳﻬﻤﺎ أﺛﻘﻞ وزﻧًﺎ ﰲ اﻟﺤﻘﻴﻘﺔ‪ ،‬رﻃﻞ ﻣﻦ اﻟﺮﻳﺶ أم رﻃﻞ ﻣﻦ اﻟﺤﺪﻳﺪ؟ ﻟﻴﺲ ﻣﺴﻤﻮﺣً ﺎ‬
‫ﺑﺎﻟﺠﻮاب »ﻟﻬﻤﺎ اﻟﻮزن ﻋﻴﻨﻪ«!‬

‫)‪ (4‬اﻹﺑﺤﺎر ﰲ اﻟﻬﻮاء اﻟﺴﺎﻛﻦ‬

‫َﻫﺐْ أﻧﻚ ﻋﲆ ﻣﺮﻛﺐ ﴍاﻋﻲ ﰲ ﻧﻬﺮ‪ ،‬واﻟﻬﻮاء ﻣﻦ ﺣﻮﻟﻚ ﺳﺎﻛﻦ ﺗﻤﺎﻣً ﺎ ﰲ ﻛﻞ ﻣﻜﺎن‪ .‬اﻟﻨﻬﺮ‬
‫ﱠ‬
‫ﻳﺘﺪﻓﻖ ﺑﴪﻋﺔ أرﺑﻊ ﻋُ َﻘﺪ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻚ ﺗﺮﻏﺐ ﰲ اﻟﻮﺻﻮل إﱃ ﺣﻮض اﻟﺴﻔﻦ أدﻧﻰ ﻣﺠﺮى اﻟﻨﻬﺮ‬
‫ﰲ أﻗﻞ وﻗﺖ ﻣﻤﻜﻦ‪ .‬ﻫﻞ ﻳﻨﺒﻐﻲ ﻟﻚ أن ﺗﺮﻓﻊ اﻟﴩاع أم أن ﺗﺨﻔﻀﻪ؟ وﻫﻞ ﺳﻴﻜﻮن ﻫﻨﺎك‬
‫أي ﻓﺎرق؟‬

‫)‪ (5‬اﻟﺤﻠﻢ املﺴﺘﺤﻴﻞ‬

‫ﻫﻞ ﻳﻤﻜﻦ دﻓﻊ ﻣﺮﻛﺐ ﴍاﻋﻲ إﱃ اﻷﻣﺎم ﺑﻮاﺳﻄﺔ ﻣﺮوﺣﺔ ﻣﺜﺒﱠﺘﺔ إﱃ ﺳﻄﺤﻪ ﺗﺪﻓﻊ اﻟﻬﻮاء‬
‫ﻧﺤﻮ ﴍاع ﻣﺮﻓﻮع ﺑﺰاوﻳﺔ ﻋﻤﻮدﻳﺔ ﻋﲆ اﻟﺨﻂ املﺮﻛﺰي ﻟﻠﻤﺮﻛﺐ؟‬

‫‪50‬‬
 ‫املﻮاﺋﻊ‬

‫)‪ (6‬ﻗﻮة رﻓﻊ ﻣﻨﻄﺎد ﻣﻦ اﻟﻬﻠﻴﻮم‬

‫اﻟﻮزن اﻟﺠﺰﻳﺌﻲ ﻟﻐﺎز اﻟﻬﻠﻴﻮم ﻣﻘﺪاره ‪ ،٤٫٠‬ﺑﻴﻨﻤﺎ اﻟﻮزن اﻟﺠﺰﻳﺌﻲ ﻟﻐﺎز اﻟﻬﻴﺪروﺟني ﻫﻮ‬
‫‪ ،٢٫٠‬وﺑﻨﺎءً ﻋﻠﻴﻪ‪ ،‬ﻓﺈن املﻨﻄﺎد املﻤﻠﻮء ﺑﺎﻟﻬﻠﻴﻮم اﻟﺬي ﻟﻪ ﻧﻔﺲ ﺣﺠﻢ وﺿﻐﻂ املﻨﻄﺎد املﻤﻠﻮء‬
‫ﺑﺎﻟﻬﻴﺪروﺟني ﻳﻜﻮن ﻟﻪ ﻧﺼﻒ ﻗﺪرة ﻣﻨﻄﺎد اﻟﻬﻴﺪروﺟني ﻋﲆ اﻟﺮﻓﻊ‪ .‬أﻫﺬا ﺻﺤﻴﺢ؟‬

‫)‪ (7‬ﻏﻮاص دﻳﻜﺎرﺗﻲ ﻣﻌﻜﻮس‬

‫ﻄﺎر َة دواء أو أﻧﺒﻮبَ اﺧﺘﺒﺎر ﻣﻘﻠﻮﺑًﺎ ﺑﻪ‬

‫ﰲ ﺗﺠﺮﺑﺔ اﻟﻐﻮاص اﻟﺪﻳﻜﺎرﺗﻲ اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ‪ ،‬ﺗﻀﻊ ﻗ ﱠ‬
‫ﻫﻮاء ﻣﺤﺒﻮس ﻟﻴﻠﻌﺐ دور اﻟﻐﻮاص داﺧﻞ زﺟﺎﺟﺔ ﺑﻼﺳﺘﻴﻜﻴﺔ ﻣﻦ املﺎء‪ ،‬ﺛﻢ ﺗﻀﻐﻂ اﻟﺰﺟﺎﺟﺔ‬
‫ﻣﻦ املﻨﺘﺼﻒ ﻣﻦ ﺟﺎﻧﺒني ﻣﺘﻘﺎﺑﻠني ﻛﻲ ﺗﺠﻌﻞ اﻟﻐﻮاص ﻳﻐﻄﺲ إﱃ اﻟﻘﺎع‪ُ .‬ﺧﺬْ زﺟﺎﺟﺔ املﺎء‬
‫ﻧﻔﺴﻬﺎ وﺿﻊ املﺰﻳﺪ ﻣﻦ املﺎء داﺧﻞ اﻟﻐﻮاص ﺑﺤﻴﺚ ﻳﺴﺘﻘﺮ ﺑﺎﻟﻜﺎد ﻋﲆ اﻟﻘﺎع‪ .‬ﻳﻤﻜﻦ اﻵن‬
‫ﺟﻌﻞ اﻟﻐﻮاص ﻳﺼﻌﺪ إﱃ اﻟﻘﻤﺔ‪ .‬ﻛﻴﻒ ﻳﻜﻮن ﻫﺬا ﻣﻤﻜﻨًﺎ؟‬

‫)‪ (8‬ﻓ ﱢﻠﻴﻨﺔ ﰲ َد ْﻟﻮ ﺳﺎﻗﻄﺔ‬

‫ﺴﻘﻂ اﻟﺪﻟﻮ ﻣﻦ أﻋﲆ‬ ‫ﺗُﺜَﺒﱠﺖ َد ْﻟﻮ ﻣﻦ املﺎء ﺗﺤﺘﻮي ﻋﲆ ﻓﻠﻴﻨﺔ ﻣﻦ اﻷﺳﻔﻞ ﺑﻮاﺳﻄﺔ آﻟﺔ ﻣﺎ‪ ،‬ﺛﻢ ﺗُ َ‬
‫ﺴﻘﻂ ﻓﻴﻬﺎ اﻟﺪﻟﻮ‪ .‬أﻳﻦ ﺗﻜﻮن اﻟﻔ ﱢﻠﻴﻨﺔ ﰲ اﻟﻠﺤﻈﺔ‬‫ﻣﺒﻨًﻰ‪ .‬ﺗﺘﺤ ﱠﺮر اﻟﻔ ﱢﻠﻴﻨﺔ ﰲ اﻟﻠﺤﻈﺔ اﻟﺘﻲ ﺗُ َ‬
‫اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ﺗﻤﺎﻣً ﺎ ﻋﲆ ارﺗﻄﺎم اﻟﺪﻟﻮ ﺑﺎﻷرض؟‬

‫‪51‬‬
 ‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫ﻳﻘﻮل اﻟﺒﻌﺾ إن اﻟﻌﺎﻟﻢ ﺳﻴﻨﺘﻬﻲ ﺑﺎﻻﺣﱰاق‪.‬‬

‫وﻳﻘﻮل اﻟﺒﻌﺾ إﻧﻪ ﺳﻴﻨﺘﻬﻲ ﺑﺎﻟﺘﺠﻤﺪ‪.‬‬
‫وﻣﻦ واﻗﻊ ﻣﺎ ﺗﺬوﻗﺘﻪ ﻣﻦ اﻟﺮﻏﺒﺔ‪،‬‬
‫ﻓﺈﻧﻨﻲ أﺗﻔﻖ ﻣﻊ ﻣﻦ ﻳﺮون أﻧﻪ ﺳﻴﻨﺘﻬﻲ ﺑﺎﻻﺣﱰاق‪.‬‬
‫روﺑﺮت ﻓﺮوﺳﺖ‬

‫)‪ (9‬ﺳﺎﺋﻼن ﻳﺴﺘﺤﻴﻞ اﻣﺘﺰاﺟﻬﻤﺎ‬

‫ﻳُﻮﺿﻊ ﺳﺎﺋﻼن ﻳﺴﺘﺤﻴﻞ اﻣﺘﺰاﺟﻬﻤﺎ ﻟﻬﻤﺎ ﻛﺜﺎﻓﺘﺎن ﻣﺨﺘﻠﻔﺘﺎن )ﻛﺎﻟﺰﻳﺖ واملﺎء( ﰲ اﻟﺰﺟﺎﺟﺔ‬
‫املﺒﻴﱠﻨﺔ ﺑﺎﻟﺸﻜﻞ‪ ،‬ﺛﻢ ﺗُﻬَ ﱡﺰ اﻟﺰﺟﺎﺟﺔ ﺑﻌﻨﻒ‪ .‬ﰲ اﻟﺒﺪاﻳﺔ ﻳﻜﻮن اﻟﺨﻠﻴﻂ اﻟﻨﺎﺗﺞ ﻣﻮ ﱠزﻋً ﺎ ﺑﺎﻧﺘﻈﺎم‪،‬‬
‫ﻟﻜﻦ ﰲ اﻟﻨﻬﺎﻳﺔ‪ ،‬ﻳﻨﻔﺼﻞ اﻟﺴﺎﺋﻼن ﺑﺤﻴﺚ ﻳﺴﺘﻘﺮ اﻟﺴﺎﺋﻞ ذو اﻟﻜﺜﺎﻓﺔ اﻷﻋﲆ ﰲ اﻟﻘﺎع‪ .‬ﻣﺎ ﺣﺎ ُل‬
‫ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﺎﻟﻀﻐﻂ اﻻﺑﺘﺪاﺋﻲ ﺣني ﻛﺎن اﻟﺴﺎﺋﻼن‬ ‫ً‬ ‫ِ‬
‫اﻟﻀﻐﻂ اﻟﻨﻬﺎﺋﻲ اﻟﻮاﻗﻊ ﻋﲆ ﻗﺎع اﻟﺰﺟﺎﺟﺔ‬
‫ﻣﺨﺘﻠﻄني؟‬

‫ﻣﺰﻳﺞ‬

‫ﻗﺪﱠم ﻻﺑﻼس ﻟﻨﺎﺑﻠﻴﻮن ﻧﺴﺨﺔ ﻣﻦ ﻛﺘﺎﺑﻪ »املﻴﻜﺎﻧﻴﻜﺎ اﻟﺴﻤﺎوﻳﺔ« اﻟﻮاﻗﻊ ﰲ ﺧﻤﺴﺔ ﻣﺠﻠﺪات‪ .‬وﺣني ﻗﺎل‬
‫ﻧﺎﺑﻠﻴﻮن‪» :‬ﻟﻘﺪ أ ﱠﻟ َ‬
‫ﻔﺖ ﻫﺬا اﻟﻜﺘﺎب اﻟﻀﺨﻢ دون أن ﺗﺬﻛﺮ ملﺮة واﺣﺪة ﺻﺎﻧﻊ اﻟﻜﻮن‪ «.‬ر ﱠد ﻋﻠﻴﻪ ﻻﺑﻼس‪:‬‬
‫»ﻣﻮﻻي‪ ،‬ﻟﻢ ﺗﻜﻦ ﺑﻲ ﺣﺎﺟﺔ ﻟﻬﺬه »اﻟﻔﺮﺿﻴﺔ«‪«.‬‬
‫ﻓﻨﺴﻨﺖ ﻛﺮوﻧني‬

‫‪52‬‬
 ‫املﻮاﺋﻊ‬

‫)‪ (10‬ﻣﻴﺰان ﻛﺜﺎﻓﺔ اﻟﺴﻮاﺋﻞ‬

‫ﻳﺘﻜﻮﱠن ﻣﻴﺰان ﻛﺜﺎﻓﺔ اﻟﺴﻮاﺋﻞ ﻣﻦ أﻧﺒﻮب زﺟﺎﺟﻲ ﺑﻪ اﻧﺘﻔﺎخ ﻋﻨﺪ اﻟﺠﺰء املﻐﻤﻮر ﰲ اﻟﺴﺎﺋﻞ‪،‬‬
‫واﻟﻮﺣﺪة ﻛﻠﻬﺎ ﺗﻨﺘﺼﺐ رأﺳﻴٍّﺎ ﰲ وﻋﺎء ﻣﻦ اﻟﺴﺎﺋﻞ‪ .‬ﰲ اﻟﻄﺮف اﻟﺴﻔﲇ املﻨﺘﻔﺦ‪ ،‬ﻳﻤﻜﻦ إﺿﺎﻓﺔ‬
‫ﱠ‬
‫ﻳﺘﺪﱃ اﻷﻧﺒﻮب ﻋﲆ اﻟﻌﻤﻖ املﻨﺸﻮد ﰲ اﻟﺴﺎﺋﻞ املﺤﻴﻂ‪.‬‬ ‫ﺳﺎﺋﻞ أو ﻛﺮات ﻣﻦ ﱡ‬
‫اﻟﺼﻠﺐ إﱃ أن‬
‫ﻣﻨﺼﺔ ﺗﺘﺬﺑﺬب ﻷﻋﲆ وأﺳﻔﻞ‪ ،‬ﰲ ﺣﺮﻛﺔ ﺗﻮاﻓﻘﻴﺔ‬ ‫ﺑﻔﺮض أن ﻫﺬا اﻟﺠﻬﺎز ﻣﻮﺿﻮع ﻋﲆ ﱠ‬
‫ﺑﺴﻴﻄﺔ‪ ،‬ﻓﻤﺎ اﻟﺬي ﱠ‬
‫ﺗﺘﻮﻗﻌﻪ ﺑﺸﺄن ﺳﻠﻮك ﻣﻴﺰان ﻛﺜﺎﻓﺔ اﻟﺴﻮاﺋﻞ؟‬

‫)‪ (11‬ﻃﻔﻞ داﺧﻞ ﺳﻴﺎرة ﻳﻤﺴﻚ ﺑﺎﻟﻮﻧًﺎ‬

‫داﺧﻞ ﺳﻴﺎرة ﻣﺘﺤﺮﻛﺔ‪ ،‬ﻳُﻤﺴﻚ ﻃﻔ ٌﻞ ﺑﺎﻟﻮﻧًﺎ ﻣﻦ اﻟﻬﻠﻴﻮم ﺑﻮاﺳﻄﺔ ﺧﻴﻂ‪ .‬ﻛﻞ اﻟﻨﻮاﻓﺬ ﻣﻐﻠﻘﺔ‪.‬‬
‫ﻣﺎ اﻟﺬي ﺳﻴﺤﺪث ﻟﻠﺒﺎﻟﻮن ﻋﻨﺪ اﻧﻌﻄﺎف اﻟﺴﻴﺎرة إﱃ اﻟﻴﻤني؟‬

‫ﻣﻌﺪن اﻟﺠﺎﻟﻴﻮم ﻳﻨﺼﻬﺮ ﻟﻮ وﺿﻌﺘﻪ ﰲ ﻳﺪك! ﻓﻬﻮ أﺣﺪ اﻟﻌﻨﺎﴏ اﻟﻘﻠﻴﻠﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺬوب ﰲ درﺟﺔ ﺣﺮارة‬
‫اﻟﻐﺮﻓﺔ‪ .‬وﻧﻘﻄﺔ اﻧﺼﻬﺎره اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ ﻫﻲ ‪ ٢٩٫٨‬درﺟﺔ ﻣﺌﻮﻳﺔ‪.‬‬

‫)‪ (12‬ﻣﺨﺰون املﺎء ﺧﻠﻒ اﻟﺴﺪ‬

‫ﺗﺘﺤﺪﱠد املﺘﺎﻧﺔ املﻄﻠﻮﺑﺔ ﻟﻠﺴﺪ ﺑﻮاﺳﻄﺔ املﺎء املﻮﺟﻮد ﺧﻠﻔﻪ‪ .‬ﻫﻞ ﻧﺤﺘﺎج إﱃ أن ﻧﻀﻊ ﰲ‬
‫اﻻﻋﺘﺒﺎر ﻣﺎء اﻟﻨﻬﺮ اﻟﺬي ﻳﻐﺬﱢي اﻟﺴﺪ ﻋﻨﺪ ﺣﺴﺎب املﺘﺎﻧﺔ املﻄﻠﻮﺑﺔ؟‬

‫)‪ (13‬إﺻﺒﻊ ﰲ املﺎء‬

‫ﻛﻔﺘَﻲ ﻣﻴﺰان‪ ،‬وﻳُﻮﺿﻊ ﺛﻘﻞ ﻣﻜﺎﻓﺊ ﻋﲆ ﱠ‬
‫اﻟﻜﻔﺔ اﻷﺧﺮى‪ .‬ﻫﻞ‬ ‫ﺗُﻮﺿﻊ َد ْﻟﻮ ﻣﻦ املﺎء ﻋﲆ إﺣﺪى ﱠ‬
‫ﺳﻴﺨﺘﻞ اﻟﺘﻮازن ﻟﻮ أﻧﻚ ﻏﻤﺴﺖ إﺻﺒﻌﻚ ﰲ املﺎء دون أن ﺗﻠﻤﺲ اﻟﺪﻟﻮ؟‬

‫)‪ (14‬اﻟﺼﺨﺮة املﺤﻤﻮﻟﺔ‬

‫ﺗُﺮﺑَﻂ ﺻﺨﺮة إﱃ ﻗﻄﻌﺔ ﻣﻦ ﺧﺸﺐ اﻟﻄﻔﻮ اﻟﺨﻔﻴﻒ‪ ،‬وﺗﻄﻔﻮ ﻫﺬه املﻨﻈﻮﻣﺔ ﻋﲆ ﻣﺎء ﻣﻮﺿﻮع‬
‫ً‬
‫ﻏﺎﻃﺴﺎ ﺗﺤﺖ‬ ‫ﰲ وﻋﺎء‪ .‬ﺣني ﺗﻜﻮن اﻟﺼﺨﺮة ﺑﺎﻷﻋﲆ‪ ،‬ﻳﻜﻮن ﻧﺼﻒ ﻗﻄﻌﺔ اﻟﺨﺸﺐ ﺑﺎﻟﻀﺒﻂ‬

‫‪53‬‬
 ‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫املﺎء‪ .‬وﺣني ﺗُﻘ َﻠﺐ ﻛﺘﻠﺔ اﻟﺨﺸﺐ ﺑﺤﻴﺚ ﺗﻜﻮن اﻟﺼﺨﺮة ﻣﻐﻤﻮرة ﰲ املﺎء‪ ،‬ﻳﻜﻮن أﻗﻞ ﻣﻦ‬
‫ﻧﺼﻒ ﻗﻄﻌﺔ اﻟﺨﺸﺐ ﻣﻐﻤﻮ ًرا‪ .‬ﻫﻞ ﺳﻴﻜﻮن ﻫﻨﺎك أي ﺗﻐﻴري ﰲ ﻣﺴﺘﻮى املﺎء ﻋﲆ ﺟﺎﻧﺐ‬
‫اﻟﻮﻋﺎء؟‬

‫)‪ (15‬أرﺷﻤﻴﺪس ﰲ ﻣﺼﻌﺪ ﻫﺎﺑﻂ‬

‫ﺗﻄﻔﻮ ﻗﻄﻌﺔ ﺧﺸﺐ ﰲ ﻛﺄس ﻣﻦ املﺎء‪ ،‬واﻟﻜﺄس ﻣﻮﺿﻮﻋﺔ ﰲ ﻣﺼﻌﺪ‪ .‬ﺣني ﻳﺒﺪأ املﺼﻌﺪ‬
‫اﻟﻬﺒﻮط ﺑﻌﺠﻠﺔ ﻗﺪرﻫﺎ ‪ ،a < g‬ﻫﻞ ﺳﺘﱪز ﻗﻄﻌﺔ اﻟﺨﺸﺐ ﻓﻮق ﺳﻄﺢ املﺎء؟‬

‫اﻟﺴﺤَ ﺮة‪ ،‬أو أﺷﺨﺎص ﻣﺘﻔ ﱢﺮدﻳﻦ اﺧﺘﺎرﻫﻢ ﷲ‬ ‫َ‬

‫إﻳﻤﺎن ﻧﻴﻮﺗﻦ أﻧﻪ ﺟﺰءٌ ﻣﻦ »ﺳﻠﺴﻠﺔ ذﻫﺒﻴﺔ« ﻣﻦ ﱠ‬ ‫ﻋ ﱠﺰز‬
‫ﰲ ﻛﻞ ﻋﴫ ﻛﻲ ﱠ‬
‫ﻳﺘﻠﻘﻮا اﻟﺤﻜﻤﺔ اﻟﺨﺎﻟﺼﺔ‪ ،‬ﻣﻦ واﻗﻊ اﻟﻈﺮوف اﻟﺘﻲ أﺣﺎﻃﺖ ﺑﻤﻮﻟﺪه؛ ﻓﻘﺪ وُﻟﺪ ﻧﻴﻮﺗﻦ‬
‫ﱠ‬
‫ﻣﺘﻮﻗﻌً ﺎ ﻟﻪ أن ﻳﻌﻴﺶ‪ .‬ﰲ اﻟﻮاﻗﻊ‪،‬‬ ‫ﻗﺒﻞ ﻣﻮﻋﺪ اﻟﻮﻻدة اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ ﻳﻮم ﻋﻴﺪ املﻴﻼد ﻟﻌﺎم ‪١٦٤٢‬م‪ ،‬وﻟﻢ ﻳﻜﻦ‬
‫ً‬
‫ﺗﻠﻚ اﻟﺪاﺋﺮة اﻟﺘﻲ وُﻟﺪ ﺑﻬﺎ ﺗﺤﺪﻳﺪًا ﻛﺎن ﺑﻬﺎ ﻣﻌﺪل ﻣﺮﺗﻔﻊ ﻣﻦ وﻓﻴﺎت املﻮاﻟﻴﺪ‪ ،‬وﻻﺣﻘﺎ آﻣﻦ ﻧﻴﻮﺗﻦ ﺑﺄن‬
‫ﺗﺪﺧﻞ إﻟﻬﻲ‪ .‬وﻗﺪ ﻛﺎن‬‫ﺑﻘﺎءه ﺣﻴٍّﺎ )ﻋﻼوة ﻋﲆ إﻓﻼﺗﻪ ﻣﻦ ﺑﻼﻳﺎ اﻟﻄﺎﻋﻮن إﺑﱠﺎن ﻓﱰة ﺷﺒﺎﺑﻪ( دﻻﻟﺔ ﻋﲆ ﱡ‬
‫ﻧﻴﻮﺗﻦ ﻳﺴﺘﺸﻴﻂ ﻏﻀﺒًﺎ ﰲ ﺟﺪاﻻﺗﻪ ﺑﺸﺄن ﺗﻔﻮﱡﻗﻪ ﻋﲆ رﺟﺎل أﻣﺜﺎل ﻫﻮك وﻻﻳﺒﻨﺘﺰ‪ ،‬واﻋﺘﱪ أن ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ‬
‫ﱠ‬
‫ﻳﺘﻜﺸﻒ‬ ‫ﱢ‬
‫ﻣﺘﻴﻘﻨًﺎ ﻣﻦ أن »ﷲ‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻢ املﻮﺻﻮﻓﺔ ﰲ ﻛﺘﺎﺑﻪ »املﺒﺎدئ« ﻫﻲ ﻧﺒﻮءﺗﻪ اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ‪ .‬وﻗﺪ ﻛﺎن‬
‫ﻟﺮﺳﻮل واﺣﺪ ﻓﻘﻂ ﰲ ﻛﻞ ﺟﻴﻞ‪ ،‬وﻫﺬا ﺟﻌﻞ اﻻﻛﺘﺸﺎﻓﺎت املﻮازﻳﺔ اﻷﺧﺮى ﻏري ﻣﺮﺟﱠ ﺤﺔ اﻟﺤﺪوث‪ «.‬وﰲ‬
‫ً‬
‫ﺟﻨﺎﺳﺎ ﺗﺼﺤﻴﻔﻴٍّﺎ ﻻﺳﻤﻪ ﺑﺎﻟﻼﺗﻴﻨﻴﺔ‪،‬‬ ‫أﺳﻔﻞ دﻓﱰ ﻣﻼﺣﻈﺎﺗﻪ املﺘﻌ ﱢﻠﻖ ﺑﺎﻟﺨﻴﻤﻴﺎء‪ ،‬ﻛﺘﺐ ﻧﻴﻮﺗﻦ ﻋﺒﺎرة ﺗُﻌَ ﺪ‬
‫‪ ،Isaacus Nuutonus‬ﺗﻘﻮل‪ .Jeova santus unus :‬وﻣﻌﻨﺎﻫﺎ »ﻳﻬﻮه املﻘﺪﱠس«‪.‬‬
‫ﻣﻮرﻳﺲ ﺑريﻣﺎن‬

‫‪54‬‬
 ‫املﻮاﺋﻊ‬

‫)‪ (16‬ﺛﻼﺛﺔ ﺛﻘﻮب ﰲ وﻋﺎء ﻣﻌﺪﻧﻲ‬

‫ﰲ وﻋﺎء ﻣﻌﺪﻧﻲ ﻣﻤﻠﻮء ﺑﺎملﺎء ﻳﻮﺟﺪ ﰲ أﺣﺪ اﻟﺠﻮاﻧﺐ ﺛﻼﺛﺔ ﺛﻘﻮب ﻣﺘﺴﺎوﻳﺔ اﻟﺤﺠﻢ ﻋﲆ‬
‫ﻣﺴﺎﻓﺎت ﻣﺘﺴﺎوﻳﺔ‪ .‬ﻳﺘﻢ اﻟﺤﻔﺎظ ﻋﲆ ﻣﺴﺘﻮى املﺎء ﻋﲆ ارﺗﻔﺎع ﺛﺎﺑﺖ ﺑﺤﻴﺚ ﻳﻜﻮن اﻟﺜﻘﺐ‬
‫اﻷوﺳﻂ ﰲ ﻣﻨﺘﺼﻒ ارﺗﻔﺎع ﻋﻤﻮد املﺎء‪ .‬ﻳﺒني اﻟﺸﻜﻞ اﻟﻜﻴﻔﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﻤﻜﻦ أن ﱠ‬
‫ﻳﺘﺪﻓﻖ ﺑﻬﺎ املﺎء‬
‫ﻣﻦ اﻟﺜﻘﻮب‪ .‬ﻣﺎ رأﻳﻚ ﰲ اﻟﺤﻞ اﻟﻮارد ﰲ اﻟﺸﻜﻞ؟‬

‫ارﺗﻔﺎع‬

‫إن أﺟﻤﻞ وأﻋﻤﻖ ﺷﻌﻮر ﻳﻤﻜﻦ أن ﻧﻤ ﱠﺮ ﺑﻪ ﻫﻮ ذﻟﻚ اﻹﺣﺴﺎس اﻟﺮوﺣﻲ اﻟﻐﺎﻣﺾ‪ .‬ﻓﻬﺬا اﻹﺣﺴﺎس ﻫﻮ‬
‫ً‬
‫ﻏﺎرﻗﺎ ﰲ إﺣﺴﺎس اﻟﺮﻫﺒﺔ‪،‬‬ ‫ﻣﺎ ﻳﻐﺮس ﺑﺬور اﻟﻌﻠﻢ اﻟﺤﻘﻴﻘﻲ‪ .‬وﻣﻦ ﻟﻢ ﻳﺠ ﱢﺮب ﻫﺬا اﻟﺸﻌﻮر؛ ﻣﻦ ﻟﻢ ﻳَﻌُ ﺪ‬
‫ﱠ‬
‫ﻫﻮ ﰲ ﺣﻜﻢ املﻴﺖ‪ .‬ﻓﺬﻟﻚ اﻻﻗﺘﻨﺎع اﻟﺸﻌﻮري اﻟﻌﻤﻴﻖ ﺑﻮﺟﻮد ﻗﻮة ﻣﻔ ﱢﻜﺮة ﺳﺎﻣﻴﺔ‪ ،‬ﺗﺘﻜﺸﻒ ﻟﻨﺎ ﻣﻦ ﺧﻼل‬
‫اﻟﻜﻮن املﺴﺘﻌﴢ ﻋﲆ اﻻﺳﺘﻴﻌﺎب‪ ،‬ﻳﺸ ﱢﻜﻞ ﻓﻜﺮﺗِﻲ ﻋﻦ اﻹﻟﻪ‪.‬‬
‫أﻟﱪت أﻳﻨﺸﺘﺎﻳﻦ‬

‫)‪َ (17‬ﻛ ْﺸﻒ ﴎ ﺣﺒﻞ اﻟﻐﺴﻴﻞ!‬

‫ﺗﺠﻒ املﻼﺑﺲ املﻐﺴﻮﻟﺔ املﻌ ﱠﻠﻘﺔ ﻋﲆ ﺣﺒﻞ ﻣﻦ اﻷﻋﲆ إﱃ اﻷﺳﻔﻞ؟‬

‫ﱡ‬ ‫ملﺎذا‬

‫‪55‬‬
 ‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫َ‬
‫ﺳﻴﻮﺿﻊ ﰲ اﻟﻐﺮﻓﺔ رﻗﻢ ‪ .١٣٧‬وﻫﺬا اﻟﺮﻗﻢ ﺗﺤﺪﻳﺪًا‪،‬‬ ‫ﻟﺪ ُْن إدﺧﺎل ﻓﻮﻟﻔﺠﺎﻧﺞ ﺑﺎوﱄ املﺴﺘﺸﻔﻰ‪ ،‬أُﺧﱪ ﺑﺄﻧﻪ‬
‫وﻫﻮ ﻣﻘﻠﻮب ﺛﺎﺑﺖ اﻟﺒﻨﺎء اﻟﺪﻗﻴﻖ‪ ،‬ﻛﺎن ﻣﺼﺪر ﺣرية ﻟﺒﺎوﱄ‪ ،‬وﻻ ﻳﺰال ﻳﺘﺤﺪى اﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺋﻴني إﱃ اﻟﻴﻮم‪.‬‬
‫ً‬
‫ﻣﻄﻠﻘﺎ ﻣﻦ ﻫﻨﺎ‪ «.‬وﺑﺎﻟﻔﻌﻞ‬ ‫وو َْﻓﻖ إﺣﺪى اﻟﺮواﻳﺎت‪ ،‬ﻣﺎ إن ﻋﻠﻢ ﺑﺎوﱄ ﺑﺮﻗﻢ ﻏﺮﻓﺘﻪ ﺣﺘﻰ ﻗﺎل‪» :‬ﻟﻦ أﺧﺮج‬
‫ﺗُﻮُﰲ ذﻟﻚ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺋﻲ ﺑﻌﺪﻫﺎ ﺑﻮﻗﺖ ﻗﺼري‪.‬‬
‫إف دﻳﻔﻴﺪ ﺑﻴﺖ‬

‫)‪ (18‬ﺿﻐﻂ أﻗﻞ ﻣﻦ ﺿﻐﻂ اﻟﻔﺮاغ‬

‫وﺻﻮﻻ إﱃ ‪ ٢−‬ﻣﻴﺠﺎ‬‫ً‬ ‫ﺼﺎرة داﺧﻞ اﻷﺷﺠﺎر ﻳﻤﻜﻦ أن ﻳﻘ ﱠﻞ‬ ‫ﺛﻤﺔ إﻓﺎدات ﻋﻦ أن ﺿﻐﻂ اﻟﻌُ َ‬
‫ﺼﺎرة أﻗ ﱡﻞ ﻣﻦ‬
‫ﺑﺎﺳﻜﺎل! ﻳﺘﺤﺪﱠد ﺿﻐﻂ اﻟﻔﺮاغ ﺑﺄﻧﻪ ﺻﻔﺮ؛ وﻣﻦ ﺛﻢ ﻳُﻔﱰض أن ﺿﻐﻂ اﻟﻌُ َ‬
‫ﺿﻐﻂ اﻟﻔﺮاغ! ﻣﻦ املﺆﻛﺪ أن ﻫﺬه اﻹﻓﺎدات ﺧﺎﻃﺌﺔ‪ .‬ﻣﺎ رأﻳﻚ؟‬

‫)‪ (19‬ﻗﺎرب ﻛﺎﻧﻮ ﰲ ﻧﻬﺮ‬

‫ﻳﺘﺪﻓﻖ ﺻﻮب ﻓﺠﻮة ﺗﻘﻊ ﺑني ﺟﺪارﻳﻦ ﻣﻦ‬‫ﱠ‬ ‫أﻧﺖ ﺗﺮﻛﺐ ﻗﺎرب ﻛﺎﻧﻮ دون ﻣﺠﺪاف ﰲ ﻧﻬﺮ‬
‫ﱠ‬
‫ﻳﺘﺪﻓﻖ ﻓﻴﻬﺎ اﻟﺘﻴﺎر ﺑﺼﻮرة أﴎع‪ .‬ﻫﻞ ﻳﻨﺒﻐﻲ ﻟﻚ أن ﺗﻘﻠﻖ ﻣﻦ أن ﻗﺎرب اﻟﻜﺎﻧﻮ‬ ‫اﻟﺼﺨﻮر‬
‫ﺳﻴﺪﺧﻞ املﻨﻄﻘﺔ اﻟﻀﻴﻘﺔ ﺑﺎﻟﻌﺮض؟‬

‫إذا ﻟﻢ ﺗﻜﻦ ﺟﺰءًا ﻣﻦ املﺤﻠﻮل‪ ،‬ﻓﺄﻧﺖ ﺟﺰء ﻣﻦ املﺎدة املﱰﺳﺒﺔ )وﻫﻨﺎ ﺗﻼﻋﺐ ﻟﻔﻈﻲ ﻋﲆ املﻘﻮﻟﺔ اﻟﺸﻬرية‬
‫»إذا ﻟﻢ ﺗﻜﻦ ﺟﺰءًا ﻣﻦ اﻟﺤﻞ‪ ،‬ﻓﺄﻧﺖ ﺟﺰء ﻣﻦ املﺸﻜﻠﺔ«؛ ﻧﻈ ًﺮا ﻷن ﻛﻠﻤﺔ ‪ solution‬ﺑﺎﻹﻧﺠﻠﻴﺰﻳﺔ ﺗﻌﻨﻲ‬
‫ً‬
‫وأﻳﻀﺎ »ﻣﺤﻠﻮل«(‪.‬‬ ‫»ﺣﻞ«‬
‫ﺳﺘﻴﻔﻦ راﻳﺖ‬

‫)‪ (20‬ﻣﻌﻀﻠﺔ ﺗﺪﻓﻖ املﺎء‬

‫ﻫﻨﺎك أﺳﻄﻮاﻧﺘﺎن ﻣُﺪ ﱠرﺟﺘﺎن‪ ،‬ﰲ ﻛ ﱟﻞ ﻣﻨﻬﻤﺎ أﻧﺒﻮب زﺟﺎﺟﻲ‪ ،‬واﻷﻧﺒﻮب املﻮﺟﻮد داﺧﻞ‬
‫اﻷﺳﻄﻮاﻧﺔ اﻟﻴﴪى ﻳﺴﺎوي ﺗﻘﺮﻳﺒًﺎ ﺿﻌﻒ ﺣﺠﻢ اﻷﻧﺒﻮب املﻮﺟﻮد ﰲ اﻷﺳﻄﻮاﻧﺔ اﻷﺧﺮى‪.‬‬
‫ﱡ‬
‫اﻟﺘﺪﻓﻖ ﺑني اﻷﻧﺒﻮﺑني‪ .‬املﺎء ﰲ ﻫﺬه‬ ‫ﻳُﺮﺑﻂ ﺧﺮﻃﻮم ﺑني ﻗﻤﱠ ﺘَﻲ اﻷﻧﺒﻮﺑني‪ ،‬وﻳﺘﺤ ﱠﻜﻢ ِﻣﻠ َﺰم ﰲ‬

‫‪56‬‬
 ‫املﻮاﺋﻊ‬

‫املﻨﻈﻮﻣﺔ ﻳﻤﻸ اﻷﻧﺒﻮﺑني واﻟﺨﺮﻃﻮم ﻋﻼو ًة ﻋﲆ ﻣﻌﻈﻢ اﻷﺳﻄﻮاﻧﺔ املﺪرﺟﺔ اﻟﻴﴪى َ‬

‫وﻗﺪ ٍْر‬
‫ﻗﻠﻴﻞ ﻣﻦ اﻷﺳﻄﻮاﻧﺔ اﻟﻴﻤﻨﻰ‪ .‬وﺑﺬا ﻳﻮﺟﺪ اﺧﺘﻼف ﰲ ارﺗﻔﺎع املﺎء ﻗﺒﻞ أن ﻳُﻔﺘَﺢ املِ ْﻠﺰم ﻟﻠﺴﻤﺎح‬
‫ﺑﺎﻟﺘﺪﻓﻖ‪ .‬ﻣﺎ اﻟﺬي ﱠ‬
‫ﺗﺘﻮﻗﻊ ﺣﺪوﺛﻪ ﻋﻨﺪ ﻓﺘﺢ املِ ْﻠﺰم؟‬ ‫ﱡ‬ ‫ﻟﻠﻤﺎء‬

‫)‪ (21‬اﻟﺤﺪﻳﺪ ﰲ ﻣﻘﺎﺑﻞ اﻟﺒﻼﺳﺘﻴﻚ‬

‫ﻳﻤﻜﻦ وﺿﻊ ﻛﺮة ﻣﻌﺪﻧﻴﺔ ﺻﻐرية وﻛﺮة ﺑﻼﺳﺘﻴﻜﻴﺔ ﺗﻔﻮﻗﻬﺎ ﺣﺠﻤً ﺎ ﻋﲆ ﱠ‬
‫ﻛﻔﺘَﻲ ﻣﻴﺰان‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ‬
‫ﺗﺘﺴﺎوى ﱠ‬
‫اﻟﻜﻔﺘﺎن‪ .‬إذا ﻛﺎن املﻴﺰان ﻣﻮﺿﻮﻋً ﺎ داﺧﻞ ﻧﺎﻗﻮس زﺟﺎﺟﻲ وﺗﻢ إﺧﺮاج اﻟﻬﻮاء ﻣﻨﻪ‬
‫ﺑﻬﺪوء )أي إﻧﻪ ﻻ ﺗﻨﺸﺄ أي ﺗﻴﺎرات ﺣَ ﻤْ ﻞ(‪ ،‬ﻓﻤﺎ اﻟﺬي ﱠ‬
‫ﺗﺘﻮﻗﻊ ﺣﺪوﺛﻪ؟‬

‫ﻣﺒﺪأ اﻟﺘﺠﺴﻴﻢ‬
‫ﺧﻼﺻﺔ‪ :‬ﺳﻮف ﻧﺴﺘﻜﺸﻒ دﻳﻨﺎﻣﻴﻜﻴﺎت ﻋﻤﻠﻴﺔ وﻗﻮع ﴍﻳﺤﺔ اﻟﺨﺒﺰ ﻣﻦ ﻋﲆ اﻟﻄﺎوﻟﺔ إﱃ اﻷرض‪.‬‬
‫اﻟﺮأي اﻟﺸﺎﺋﻊ ﻳﻘﴤ ﺑﺄن اﻟﺤﺎﻟﺔ اﻟﻨﻬﺎﺋﻴﺔ ﻟﻠﴩﻳﺤﺔ ﻫﻲ اﺳﺘﻘﺮارﻫﺎ ﻋﲆ اﻟﻮﺟﻪ املﺪﻫﻮن ﺑﺎﻟ ﱡﺰﺑﺪ‪ ،‬وﻫﻮ‬
‫دﻟﻴﻼ ﻋﲆ ﺻﺤﺔ ﻗﺎﻧﻮن ﻣريﰲ )اﻟﺬي ﻳﻘﻮل‪» :‬إذا ﻛﺎن ﺑﺎﻹﻣﻜﺎن أن ﺗﺴﻮء اﻷﻣﻮر‪،‬‬ ‫ﻣﺎ ﻳﻌﺪ ﻣﻦ اﻟﻈﺎﻫﺮ ً‬
‫ﻓﺴﺘﺴﻮء«(‪ .‬ﻋﲆ اﻟﻨﻘﻴﺾ ﻣﻦ ذﻟﻚ ﺗﺬﻫﺐ اﻟﻨﻈﺮة اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ إﱃ أن ﻫﺬه اﻟﻈﺎﻫﺮة ﻋﺸﻮاﺋﻴﺔ ﺗﻤﺎﻣً ﺎ؛‬

‫‪57‬‬
 ‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫ﱢ‬
‫وﺳﻨﺒني أن ﴍﻳﺤﺔ اﻟﺨﺒﺰ ﻟﻬﺎ‬ ‫وﻣﻦ ﺛﻢ ﻛﻠﺘﺎ اﻟﻨﺘﻴﺠﺘني ﻣﺤﺘﻤﻠﺘﺎن ﺑﻨﺴﺒﺔ ﺣﺪوث ﻗﺪرﻫﺎ ‪ ٥٠‬ﺑﺎملﺎﺋﺔ‪.‬‬
‫ﻣَ ﻴْﻞ ﻓﻄﺮي ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ ﻟﻠﻮﻗﻮع ﻋﲆ اﻟﺠﺎﻧﺐ املﺪﻫﻮن ﺑﺎﻟ ﱡﺰﺑﺪ ﰲ ﻧﻄﺎق ﻋﺮﻳﺾ ﻣﻦ اﻟﻈﺮوف‪ .‬ﻋﻼو ًة ﻋﲆ‬
‫ﺳﻨﺒني أن ﻫﺬه اﻟﻨﺘﻴﺠﺔ ﻳﻤﻜﻦ ﻋَ ْﺰوُﻫﺎ ﰲ اﻟﻨﻬﺎﻳﺔ إﱃ ﻗِ ﻴَﻢ اﻟﺜﻮاﺑﺖ اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ‪ .‬وﺑﻨﺎءً ﻋﻠﻴﻪ‪ ،‬ﻳﺒﺪو‬
‫ﱢ‬ ‫ذﻟﻚ‪،‬‬
‫أن ﻫﺬا اﻟﺘﺠﺴﻴﺪ ﻟﻘﺎﻧﻮن ﻣريﰲ ﻣﻠﻤﺢٌ ﻻ ﻣﻔ ﱠﺮ ﻣﻨﻪ ﻣﻦ ﻣﻼﻣﺢ ﻛﻮﻧﻨﺎ‪.‬‬
‫ﺧﻼﺻﺔ اﻟﻮرﻗﺔ اﻟﺒﺤﺜﻴﺔ‪ :‬روﺑﺮت إﻳﻪ ﺟﻴﻪ ﻣﺎﺛﻴﻮز‪» ،‬إﺳﻘﺎط ﴍﻳﺤﺔ اﻟﺨﺒﺰ‪ ،‬ﻗﺎﻧﻮن ﻣريﰲ واﻟﺜﻮاﺑﺖ‬
‫اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ«‪ ،‬ﻳﻮروﺑﻴﺎن ﺟﻮرﻧﺎل أوف ﻓﻴﺰﻳﻜﺲ‪١٩٩٥) ١٦ ،‬م(‪.١٧٦–١٧٢ ،‬‬

‫)‪ (22‬ﺣﺪﻳﺪ ﰲ املﺎء‬

‫ﺗﺤﻤﻞ إﺣﺪى ﱠ‬
‫ﻛﻔﺘَﻲ ﻣﻴﺰان وﻋﺎءً ﺑﻪ ﻣﺎء‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻳﻮﺟﺪ ﻋﲆ اﻟﻜﻔﺔ اﻷﺧﺮى ﺣﺎﻣ ٌﻞ ﱠ‬
‫ﺗﺘﺪﱃ ﻣﻨﻪ ﻛﺮة‬
‫ﺣﺪﻳﺪﻳﺔ ﺑﻮاﺳﻄﺔ ﺧﻴﻂ )اﻧﻈﺮ اﻟﺸﻜﻞ(‪ .‬ﱠ‬
‫اﻟﻜﻔﺘﺎن ﻣﺘﻌﺎدﻟﺘﺎن‪ .‬ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ ﻳُﺪار اﻟﺤﺎﻣﻞ ﺑﺤﻴﺚ‬
‫ﱠ‬
‫ﺳﺘﺨﺘﻼن؛‬ ‫ﺗُﻐﻤَ ﺮ اﻟﻜﺮة اﻟﺤﺪﻳﺪﻳﺔ املﻌ ﱠﻠﻘﺔ ﰲ املﺎء ﺑﺎﻟﻜﺎﻣﻞ‪ .‬ﻣﻦ اﻟﻮاﺿﺢ أن ﱠ‬
‫ﻛﻔﺘَﻲ املﻴﺰان‬
‫أﺧﻒ وزﻧًﺎ‪ .‬ﻣﺎ اﻟﺜﻘﻞ اﻹﺿﺎﰲ اﻟﺬي ﻳﺠﺐ وﺿﻌﻪ ﻋﲆ‬‫ﱠ‬ ‫ﻷن اﻟﻜﻔﺔ اﻟﺘﻲ ﺑﻬﺎ اﻟﺤﺎﻣﻞ ﺳﺘﺼري‬
‫ﻫﺬه ﱠ‬
‫اﻟﻜﻔﺔ ﻛﻲ ﻧﺴﺘﻌﻴﺪ اﻟﺘﻮازن؟‬

‫)ب(‬ ‫)أ(‬

‫‪58‬‬
 ‫املﻮاﺋﻊ‬

‫)‪ (23‬ﻣﻔﺎرﻗﺔ اﻟﺴﺎﻋﺔ اﻟﺮﻣﻠﻴﺔ‬

‫ﺗﻄﻔﻮ ﺳﺎﻋﺔ رﻣﻠﻴﺔ أﻋﲆ أﺳﻄﻮاﻧﺔ ﻣﻐﻠﻘﺔ ﻣﻤﻠﻮءة ﺑﺎﻟﻜﺎﻣﻞ ﺑﺴﺎﺋﻞ ﺷﻔﺎف‪ُ .‬‬
‫اﻟﻘ ْ‬
‫ﻄﺮ اﻟﺪاﺧﲇ‬
‫ﻟﻸﺳﻄﻮاﻧﺔ ﻛﺒري ﺑﻤﺎ ﻳﻜﻔﻲ ﺗﻤﺎﻣً ﺎ ﻟﻠﺴﻤﺎح ﻟﻠﺴﺎﻋﺔ اﻟﺮﻣﻠﻴﺔ ﺑﺎﻟﺘﺤ ﱡﺮك دون إﻋﺎﻗﺔ أﻋﲆ وأﺳﻔﻞ‬
‫اﻷﺳﻄﻮاﻧﺔ‪ .‬ﻋﻨﺪ ﻗﻠﺐ اﻷﺳﻄﻮاﻧﺔ‪ ،‬ﺗﻈﻞ اﻟﺴﺎﻋﺔ اﻟﺮﻣﻠﻴﺔ ﰲ اﻟﻘﺎع إﱃ أن ﻳﺴﻘﻂ ﻧﺼﻒ اﻟﺮﻣﻞ‬
‫املﻮﺟﻮد ﺑﻬﺎ ﰲ اﻟﺠﺰء اﻟﺴﻔﲇ‪ .‬ﻋﻨﺪﺋ ٍﺬ ﺳﺘﺒﺪأ اﻟﺴﺎﻋﺔ اﻟﺮﻣﻠﻴﺔ ﰲ اﻻرﺗﻔﺎع ﺑﺒﻂء ﻷﻋﲆ‪ .‬ﻣﺎ‬
‫ﺗﻔﴪ اﻷﻣﺮ؟‬‫املﻔﺎرﻗﺔ املﻨﻄﻘﻴﺔ ﻫﻨﺎ؟ وﻣﺎ اﻟﻌﻤﻠﻴﺎت اﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺋﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﱢ‬

‫)‪ (24‬ﺑﺎﻟﻮن داﺧﻞ دورق‬

‫داﺧﻞ دورق ﻛﺒري ذي ﻋﻨﻖ ﻃﻮﻳﻞ رﻓﻴﻊ ﺳﻌﺘﻪ ‪ ٥٠٠‬ﻣ ﱢﻠﻴﻠﱰ ﻳﻮﺟﺪ ﺑﺎﻟﻮن ﻣﻨﻔﻮخ‪ .‬ﻓﻢ‬
‫ﻄﻲ ﻓﻢ اﻟﺪورق‪ ،‬واﻟﺠﺰء اﻟﺪاﺧﲇ ﻟﻪ ﻣﻌ ﱠﺮض ﻟﻠﻬﻮاء‪ .‬ﻫﻞ ﻳﻤﻜﻦ‬ ‫اﻟﺒﺎﻟﻮن ﻣﻤﻄﻮط ﻛﻲ ﻳﻐ ﱢ‬
‫ﻋﻤﻞ ﻫﺬا ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام دورق وﺑﺎﻟﻮن ﻟﻬﻤﺎ اﻟﺤﺠﻢ ﻋﻴﻨﻪ؟‬

‫‪59‬‬
 ‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫ﻟﺴﺖ ﻋﲆ ﺛﻘﺔ ﰲ أن ﻋﺎﻟِﻢ اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎت ﻳﺘﻔﻬﱠ ﻢ ﻫﺬا اﻟﻌﺎ َﻟﻢ أﻓﻀﻞ ﻣﻤﺎ ﻳﺘﻔﻬﱠ ﻤﻪ اﻟﺸﺎﻋﺮ أو املﺘﺼﻮﱢف‪ .‬ﻛﻞ‬
‫ُ‬
‫ﻣﺎ ﰲ اﻷﻣﺮ أﻧﻪ — رﺑﻤﺎ — أﻓﻀﻞ ﰲ إﺟﺮاء اﻟﺤﺴﺎﺑﺎت‪.‬‬
‫ﺳري آرﺛﺮ إدﻧﺠﺘﻮن‬

‫)‪ (25‬اﺳﺘﺠﺎﺑﺔ اﻟﻐﻮاص اﻟﺪﻳﻜﺎرﺗﻲ‬

‫ﱠاص دﻳﻜﺎرﺗﻲ ذي ﻗﺎﺑﻠﻴﺔ ﺻﻐرية ﻟﻠﻄﻔﻮ ﻳﺘﴫﱠف ﺑﻄﺮق ﻣﺜرية ﻟﻼﻫﺘﻤﺎم‪.‬‬ ‫ﻳﻤﻜﻦ ﺟَ ﻌْ ﻞ ﻏﻮ ٍ‬
‫ﻓﻴﻤﻜﻦ ﻟﴬﺑﺔ ﻗﻮﻳﺔ ﻣﻮﺟﱠ ﻬﺔ ﺑﻤﻄﺮﻗﺔ ﻣﻦ املﻄﺎط إﱃ ﺳﻄﺢ اﻟﻄﺎوﻟﺔ املﺘﺎﺧﻢ ﻟﻠﺰﺟﺎﺟﺔ أن‬
‫ﺗﺘﺴﺒﱠﺐ ﰲ ﺟﻌﻞ اﻟﻐﻮاص ﻳﻬﺒﻂ ﻟﻮﻗﺖ ﻗﺼري إﱃ اﻟﻘﺎع‪ .‬ﻣﺎ اﻟﻌﻤﻠﻴﺎت اﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺋﻴﺔ املﺴﺒﱢﺒﺔ‬
‫ﻟﺬﻟﻚ؟‬
‫)‪ (26‬ﺣﺮﻛﺔ أﺑﺪﻳﺔ‬
‫املﺒني ﻫﻨﺎ ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ ﺣُ ﺠَ رية ﻣﻤﻠﻮءة ﺑﺈﺣﻜﺎم ﺑﺎﻟﺰﺋﺒﻖ ﰲ ﻧﺼﻔﻬﺎ اﻷﻳﴪ وﺑﺎملﺎء‬ ‫اﻟﺠﻬﺎز ﱠ‬
‫ﰲ ﻧﺼﻔﻬﺎ اﻷﻳﻤﻦ‪ .‬ﺗُﺮ ﱠﻛﺐ أﺳﻄﻮاﻧﺔ ﰲ املﺮﻛﺰ ﺑﺤﻴﺚ ﺗﺪور ﰲ ﺣﺮﻳﺔ ﰲ ﻣﻜﺎﻧﻬﺎ ﻋﲆ اﻣﺘﺪاد‬
‫ﻃ ْﻔﻮ أﻛﱪ ﻣﻦ اﻟﺠﺎﻧﺐ‬‫ﻣﺤﻮرﻫﺎ‪ .‬أﺣﺪ ﺟﺎﻧﺒَﻲ اﻷﺳﻄﻮاﻧﺔ — ﺟﺎﻧﺐ اﻟﺰﺋﺒﻖ — ﻳﺴﺘﺸﻌﺮ ﻗﻮة َ‬
‫اﻵﺧﺮ‪ ،‬ﺟﺎﻧﺐ املﺎء‪ .‬ﻳﺘﺴﺒﱠﺐ اﻟﻔﺎرق ﰲ اﻟﻌﺰم ﰲ ﺟﻌﻞ اﻷﺳﻄﻮاﻧﺔ ﺗﺪور ﰲ اﺗﺠﺎه ﻋﻘﺎرب‬
‫اﻟﺴﺎﻋﺔ؛ وﻣﻦ ﺛﻢ ﻳﻤﻜﻦ ﻟﻠﻤﺮء اﺳﺘﺨﺪام ﻫﺬا اﻟﺠﻬﺎز ﻟﺘﺸﻐﻴﻞ ﻣﻮ ﱢﻟﺪ ﻟﻠﻜﻬﺮﺑﺎء‪ .‬ﻣﺎ رأﻳﻚ ﰲ ﻫﺬا؟‬

‫زﺋﺒﻖ‬ ‫ﻣﺎء‬

‫‪60‬‬
 ‫املﻮاﺋﻊ‬

‫ُﺤﺘﴬ ﻣﻦ داء اﻟﺴﻞ‪ ،‬إﺿﺎﻓﺔ‬ ‫ً‬

‫ﻣﺮﻳﻀﺎ ﻳ َ‬ ‫ﻣﻨﺬ ﺗﺴﻌني ﻋﺎﻣً ﺎ وﺿﻊ اﻟﻄﺒﻴﺐ اﻷﻣﺮﻳﻜﻲ دﻧﻜﺎن ﻣﺎﻛﺪوﺟﺎل‬
‫إﱃ ﻓﺮاﺷﻪ وﻛﻞ ﻣﺎ ﻳﺘﺼﻞ ﺑﻪ‪ ،‬ﻋﲆ ﻣﻴﺰان ﺿﺨﻢ ذي ﻋﺎﺗﻖ‪ ،‬واﻧﺘﻈﺮ ﺑﻔﻀﻮل ﻋﻠﻤﻲ وﻓﺎة املﺮﻳﺾ‪ .‬ﺑﻌﺪ‬
‫ﻋﺪة ﺳﺎﻋﺎت ﺗُﻮﰲ املﺮﻳﺾ و»اﻧﺨﻔﺾ ﻣﺆﴍ املﻴﺰان ﻣ ْ‬
‫ُﺼ ِﺪ ًرا ﺗ ﱠﻜﺔ ﻣﺴﻤﻮﻋﺔ إﱃ اﻟﺪرﺟﺔ اﻷدﻧﻰ‪ ،‬وﻇ ﱠﻞ‬
‫ﱡ‬
‫اﻟﺘﺤﻘﻖ ﻣﻦ أن ﻣﻘﺪار اﻟﻨﻘﺼﺎن ﻳﺒﻠﻎ ﺛﻼﺛﺔ‬ ‫ً‬
‫ﺛﺎﻧﻴﺔ‪ .‬وﻗﺪ ﺗﻢ‬ ‫ﻋﲆ ﻫﺬا اﻟﻮﺿﻊ دون أن ﻳﺮﺗ ﱠﺪ إﱃ اﻷﻋﲆ‬
‫أرﺑﺎع اﻷوﻗﻴﺔ؛ أي ﻣﺎ ﻳﺴﺎوي وزن ﴍﻳﺤﺔ ﺧﺒﺰ‪«.‬‬
‫ﻟني ﻓﻴﴩ‬

‫ﱠ‬
‫اﻟﻔﻘﺎﻋﺔ املﺰدوﺟﺔ‬ ‫)‪(27‬‬
‫ﻄﺮﻳﻦ ﻏري ﻣﺘﺴﺎوﻳني‪ ،‬وﺗﻮﺿﻌﺎن ﻋﲆ‬ ‫ﻨﻔﺦ ﻓﻘﺎﻋﺘﺎ ﺻﺎﺑﻮن )أو ﺑﺎﻟﻮﻧﺎن ﻣﺘﻤﺎﺛﻼن( إﱃ ُﻗ ْ‬‫ﺗُ َ‬
‫اﻟﻄﺮﻓني املﺘﻘﺎﺑﻠني ﻷﻧﺒﻮب ﻋﲆ ﺷﻜﻞ ﺣﺮف ‪ .T‬ﻳُﻐ َﻠﻖ ﻣﺪﺧﻞ اﻟﻬﻮاء ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ‪ ،‬ﺗﺎر ًﻛﺎ‬
‫اﻟﻔﻘﺎﻋﺘني؟‬ ‫اﻟﻔﻘﺎﻋﺘني ﻣﺘﺼﻠﺘني‪ .‬ﻣﺎ اﻟﺬي ﱠ‬
‫ﺗﺘﻮﻗﻊ ﺣﺪوﺛﻪ ﻟﻠﻬﻮاء املﻮﺟﻮد داﺧﻞ ﱠ‬ ‫ﱠ‬

‫ﱠ‬
‫املﺎﺻﺔ‬ ‫)‪(28‬‬
‫ُﺪﻓﻊ اﻟﺴﺎﺋﻞ ﻟﻸﻋﲆ ﺑﻮاﺳﻄﺔ ﺿﻐﻂ اﻟﻬﻮاء املﺤﻴﻂ‪.‬‬ ‫ﻣﺎﺻﺔ‪ ،‬ﻳ َ‬
‫ﱠ‬ ‫ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﴩب ﺷﻴﺌًﺎ ﺑﻮاﺳﻄﺔ‬
‫ﻣﺎﺻﺔ ﰲ وﺿﻊ ﻋﻤﻮدي داﺧﻞ اﻟﺴﺎﺋﻞ‪ ،‬ﺛﻢ ﺿﻊ إﺑﻬﺎﻣﻚ ﻋﲆ ﻓﺘﺤﺘﻬﺎ ﻛﻲ ﺗﻐﻠﻘﻬﺎ‬ ‫اﻵن ﺿﻊ ﱠ‬
‫ﱠ‬
‫ﻣﺆﻗﺘًﺎ‪ ،‬ﺛﻢ ارﻓﻊ املﺎﺻﺔ ﻣﻦ اﻟﺴﺎﺋﻞ وأﻧﺖ ﻻ ﺗﺰال ﺗﺤﻤﻠﻬﺎ ﰲ اﻟﻮﺿﻊ اﻟﺮأﳼ‪ .‬ﻳﺎ َﻟﻠﻌَ ِ‬
‫ﺠﺐ!‬
‫ﻣﻘﺺ أو ﺳﻜني ﺣﺎدة ﰲ‬ ‫ﱟ‬ ‫َ‬
‫أﺣﺪﺛﺖ ﺛﻘﺒًﺎ ﺻﻐريًا ﺑﻮاﺳﻄﺔ‬ ‫ﻳﻈﻞ اﻟﺴﺎﺋﻞ داﺧﻞ املﺎﺻﺔ‪ .‬إذا‬
‫اﻟﺠﺰء اﻟﺬي ﻳﺤﺘﻔﻆ ﺑﺎﻟﺴﺎﺋﻞ‪ ،‬ﻓﻤﺎ اﻟﺬي ﱠ‬
‫ﺗﺘﻮﻗﻊ ﺣﺪوﺛﻪ؟‬

‫‪61‬‬
 ‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫ﻄﺢ املﺎﺋﻲ أﻛﱪ‪ ،‬ﻛﺎن اﻟﱰدﱡد اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ ملﻮﺟﺎﺗﻪ أﻛﱪ‪ .‬ﰲ ﺧﻠﻴﺞ املﻜﺴﻴﻚ ﻋﺎد ًة ﻣﺎ‬
‫ﻛﻠﻤﺎ ﻛﺎن ﺣﺠﻢ املﺴ ﱠ‬
‫ﺛﻮان‪ ،‬أو ﺣﻮاﱄ ‪ ١٢‬ﻣﻮﺟﺔ ﰲ اﻟﺪﻗﻴﻘﺔ‪ .‬وﻋﲆ ﺳﺎﺣﻞ‬ ‫ﺗﻜﻮن اﻟﻔﱰة اﻟﻔﺎﺻﻠﺔ ﺑني املﻮﺟﺎت ﻧﺤﻮ ﺧﻤﺲ ٍ‬
‫املﺤﻴﻂ اﻷﻃﻠﴘ ﻳﺼﻞ اﻟﱰدﱡد اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ ﻟﻠﻤﻮﺟﺎت إﱃ ﻧﺤﻮ ‪ ٨‬ﻣﻮﺟﺎت ﰲ اﻟﺪﻗﻴﻘﺔ‪ ،‬وﰲ املﺤﻴﻂ اﻟﻬﺎدئ‬
‫ﻳﻜﻮن ﺣﻮاﱄ ‪ ٧‬ﻣﻮﺟﺎت‪ .‬ﻻ ﻳﺰﻳﺪ ارﺗﻔﺎع املﻮﺟﺔ ﻋﻦ ‪ ٧١‬ﻃﻮﻟﻬﺎ‪ .‬وإذا ﺻﺎرت املﻮﺟﺔ ﺷﺪﻳﺪة اﻻﻧﺤﺪار‬
‫ﻓﺴﺘﻨﻜﴪ‪ .‬وﻛﻘﺎﻋﺪة ﻋﺎﻣﺔ‪ ،‬ﻻ ﻳﺘﺠﺎوز ارﺗﻔﺎع املﻮﺟﺔ ﻧﺼﻒ ﴎﻋﺔ اﻟﺮﻳﺎح‪ .‬ﻓﺎﻟﺮﻳﺎح اﻟﺒﺎﻟﻐﺔ ﴎﻋﺘﻬﺎ‬
‫‪ ١٠٠‬ﻣﻴﻞ ﰲ اﻟﺴﺎﻋﺔ ﺳﺘﺜري ﻣﻮﺟﺎت ارﺗﻔﺎﻋﻬﺎ اﻷﻗﴡ ‪ ٥٠‬ﻗﺪﻣً ﺎ‪.‬‬
‫ﺟﺎري ﻟﻮﻛﻬﺎرت‬

‫)‪ (29‬املﻨﻄﺎد‬
‫اﻟﺘﻔﺴري اﻟﺬي ﻳﻮرده ﻣﻌﻈﻢ اﻟﻨﺎس ﻟﻠﻜﻴﻔﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻌﻤﻞ ﺑﻬﺎ ﻣﻨﺎﻃﻴﺪ اﻟﻬﻮاء اﻟﺴﺎﺧﻦ ﻫﻮ أن‬
‫»اﻟﻬﻮاء اﻟﺴﺎﺧﻦ ﻳﺮﺗﻔﻊ ﻷﻋﲆ«‪ .‬ﻣﺎ رأﻳﻚ؟‬

‫أﺣﺐ اﻟﻨﺴﺒﻴﺔ وﻧﻈﺮﻳﺎت اﻟﻜﻢ؛ ﻷﻧﻨﻲ ﻻ أﻓﻬﻤﻬﻤﺎ‪ ،‬وﻷﻧﻬﻤﺎ ﺗﺠﻌﻼﻧﻨﻲ أﺷﻌﺮ ﻛﻤﺎ ﻟﻮ أن املﻜﺎن ﻳﺘﻌ ﱠﺮج‬
‫ﻛﺒﺠﻌﺔ ﺗﻌﺠﺰ ﻋﻦ اﻻﺳﺘﻘﺮار ﰲ ﻣﻮﺿﻌﻬﺎ وﺗﺮﻓﺾ أن ﺗﺠﻠﺲ ﺳﺎﻛﻨﺔ ﻛﻲ ﻳﺘﻢ ﻗﻴﺎﺳﻬﺎ‪ ،‬وﻛﻤﺎ ﻟﻮ أن‬
‫اﻟﺬ ﱠرات ﻛﻴﺎﻧﺎت ﻣﻨﺪﻓﻌﺔ ﱢ‬
‫ﺗﻐري رأﻳﻬﺎ ﻋﲆ اﻟﺪوام‪.‬‬
‫دي إﺗﺶ ﻟﻮراﻧﺲ‬

‫)‪ (30‬ﺗﺤﺴني اﻟﻘﻨﻮات املﺎﺋﻴﺔ اﻟﺮوﻣﺎﻧﻴﺔ‬

‫ﺑﻨﻰ اﻟﺮوﻣﺎن ﻗﻨﻮات ﻣﺎﺋﻴﺔ ﻣﻜﺸﻮﻓﺔ ذات ﻣﻘﺎﻃﻊ ﻣﺴﺘﻌ َﺮﺿﺔ ﻣﺴﺘﻄﻴﻠﺔ ﺗﻘﺮﻳﺒًﺎ ﻣﻦ أﺟﻞ‬
‫ﻧﻘﻞ املﺎء ﻧﺤﻮ ﺳﻔﻮح اﻟﺘﻼل ﻋﱪ اﻟﺮﻳﻒ ﻣﻦ املﻨﺒﻊ إﱃ اﻟﻨﺎس‪ .‬ﻛﺎﻧﺖ ﻫﻨﺎك ﻫﻴﺎﻛﻞ ﻃﻮﻳﻠﺔ‬
‫ﱠ‬
‫ﺗﺘﺪﻓﻖ‬ ‫ﻣﻜ ﱢﻠﻔﺔ ﺗﺪﻋﻢ ﻫﺬه اﻟﻘﻨﻮات ﻋﱪ اﻟﻮدﻳﺎن‪ .‬ﻟﻮ ﻛﺎن اﻟﺮوﻣﺎن ﻳﺘﻔﻬﱠ ﻤﻮن اﻟﻜﻴﻔﻴﺔ اﻟﺘﻲ‬
‫ﺑﻬﺎ املﻮاﺋﻊ ﺑﺼﻮرة أﻓﻀﻞ‪ ،‬ﻛﺎن ﻳﻤﻜﻨﻬﻢ اﻟﺘﺨ ﱡﻠﺺ ﻣﻦ ﻛﻞ ﻫﺬه اﻟﻬﻴﺎﻛﻞ اﻟﺪاﻋﻤﺔ اﻟﻄﻮﻳﻠﺔ‬
‫وﻳﺒﻨﻮن أﻧﺎﺑﻴﺐ ﻣﻐﻠﻘﺔ ﻋﲆ اﻷرض ﻓﻮق اﻟﺘﻼل‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ ﺗﻨﺰل إﱃ اﻟﻮدﻳﺎن ﺛﻢ ﺗﺼﻌﺪ ﻣﺠ ﱠﺪدًا‬
‫ﻓﻮق اﻟﺘﻼل‪ .‬وﻣﺎ دام ﻣﺼﺪر املﺎء ﻳﺰﻳﺪ ارﺗﻔﺎﻋﻪ ﻋﻦ أﻋﲆ ارﺗﻔﺎع ﻟﻠﺘﻼل ﻋﲆ اﻣﺘﺪاد اﻟﺮﺣﻠﺔ‪،‬‬
‫ﻓﺴﻴﺘﺪﻓﻖ املﺎء ﻋﲆ اﻣﺘﺪاد اﻟﻄﺮﻳﻖ ﻧﺤﻮ وﺟﻬﺘﻪ‪.‬‬

‫‪62‬‬
 ‫املﻮاﺋﻊ‬

‫ﺑﻔﺮض أن اﻟﺘﻼل املﻮﺟﻮدة ﻋﲆ اﻣﺘﺪاد اﻟﻄﺮﻳﻖ ﻫﻲ ﰲ اﻟﻮاﻗﻊ أﻋﲆ ارﺗﻔﺎﻋً ﺎ ﻣﻦ ﻣﺼﺪر‬

‫املﺎء‪ ،‬ﻫﻞ ﺳﺘﻌﻤﻞ ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ أﻧﺎﺑﻴﺐ املﺎء املﻐﻠﻘﺔ؟‬

‫)‪ (31‬ﺗﺤﺪي اﻷﻛﻮاب‬

‫ﺗﻮﺿﻊ ﺛﻼﺛﺔ أﻛﻮاب ﻣﺘﻤﺎﺛﻠﺔ ﻛﻤﺎ ﻫﻮ ﱠ‬
‫ﻣﺒني ﺑﺎﻟﺸﻜﻞ‪ .‬اﻟﻜﻮﺑﺎن )أ( و)ب( ﻳُﻤﻶن ﺑﺎملﺎء ﺑﻴﻨﻤﺎ‬
‫ﻫﻤﺎ ﻣﻐﻤﻮران ﺗﺤﺘﻪ‪ ،‬ﺛﻢ ﻳﻮﺿﻌﺎن ﻛﻤﺎ ﺑﺎﻟﺸﻜﻞ ﻗﺒﻞ إﺧﺮاﺟﻬﻤﺎ ﻣﻦ املﺎء‪ .‬اﻟﻜﻮب )ب(‬
‫ﻣﺴﺘﻨﺪ ﻋﲆ اﻟﻜﻮب )ﺟ( ﺑﻮاﺳﻄﺔ ﻋﺪد ﻣﻦ أدوات اﻟﺘﻘﻠﻴﺐ املﺠﻮﱠﻓﺔ‪ .‬ﺛﻤﺔ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ أﺧﺮى‬
‫ﻣﻦ أدوات اﻟﺘﻘﻠﻴﺐ ﻣﺘﺎﺣﺔ ﻋﲆ اﻟﻄﺎوﻟﺔ‪ .‬اﻟﺘﺤﺪي ﻫﻨﺎ ﻫﻮ ﻧﻘﻞ املﺎء )أو ﻋﲆ اﻷﻗﻞ ﻣُﻌﻈﻢ‬
‫املﺎء( ﻣﻦ اﻟﻜﻮب )أ( إﱃ اﻟﻜﻮب )ﺟ(‪ .‬اﻟﴩوط‪ :‬ﻣﻤﻨﻮ ٌع ﰲ أي وﻗﺖ ﻋﲆ املﺸﺎرك أن ﻳﻠﻤﺲ‬
‫ﺑﻴﺪﻳﻪ اﻷﻛﻮاب أو أدوات اﻟﺘﻘﻠﻴﺐ اﻟﺪاﻋﻤﺔ ﻟﻠﻜﻮب )ب( أو ﻳﺤﺮﻛﻬﺎ‪ .‬أدوات اﻟﺘﻘﻠﻴﺐ اﻹﺿﺎﻓﻴﺔ‬
‫ﻳﻤﻜﻦ ﺗﺤﺮﻳﻜﻬﺎ‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﻻ ﻳﻤﻜﻨﻬﺎ ملﺲ اﻷﻛﻮاب أو اﻷدوات اﻟﺪاﻋﻤﺔ‪.‬‬

‫أ‬

‫ب‬

‫ﺟ‬

‫‪63‬‬
 ‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫ﻋﻼﻣﺔ اﻟﺴﺎﻟﺐ ﻣﺴﺄﻟﺔ أذواق‪.‬‬

‫ﻣﺠﻬﻮل‬

‫)‪ (32‬ﺿﻐﻂ اﻹﻃﺎر‬

‫ﱡ‬
‫ﻟﻠﺘﺤﻘﻖ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻬﻮاء املﻀﻐﻮط املﻮﺟﻮد داﺧﻞ إﻃﺎر اﻟﺴﻴﺎرة ﻳﺪﻋﻢ وزن اﻟﺴﻴﺎرة؛ ﺻﺤﻴﺢ؟‬
‫ﻫﺬه اﻟﻔﻜﺮة ﻳﻤﻜﻨﻚ ً‬
‫أوﻻ أن ﺗﻘﻴﺲ ﺿﻐﻂ اﻹﻃﺎر ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﻜﻮن اﻹﻃﺎر داﻋﻤً ﺎ ﻟﺤﺼﺘﻪ ﻣﻦ‬
‫وزن اﻟﺴﻴﺎرة‪ .‬ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ ﻳﻤﻜﻨﻚ رﻓﻊ اﻟﺴﻴﺎرة ﻋﻦ اﻷرض ﺑﺮاﻓﻌﺔ ﺗﻐﻴري اﻹﻃﺎرات‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ‬
‫ﻳﻤﺲ اﻷرض‪ .‬ﺣني ﺗﻘﻴﺲ ﺿﻐﻂ اﻹﻃﺎر ﰲ ﻫﺬا اﻟﻮﺿﻊ‪ ،‬ﻫﻞ ﺳﻴﻜﻮن‬ ‫إن اﻹﻃﺎر ﻟﻢ ﻳَﻌُ ﺪ ﱡ‬
‫ﻫﻨﺎك أي اﺧﺘﻼف ﺑني اﻟﻘﺮاءﺗني؟‬

‫اﻟﺴﺎﻋﺎت ﺗﺴري »ﰲ اﺗﺠﺎه ﻋﻘﺎرب اﻟﺴﺎﻋﺔ«؛ ﻷﻧﻬﺎ ﺗﺤﺎﻛﻲ اﻷﻗﺮاص اﻟﺸﻤﺴﻴﺔ‪ .‬ﰲ ﻧﺼﻒ اﻟﻜﺮة اﻷرﺿﻴﺔ‬
‫اﻟﺸﻤﺎﱄ ﺗﺪور اﻟﻈﻼل ﰲ اﻻﺗﺠﺎه اﻟﺬي ﻧﺴﻤﻴﻪ اﻵن »اﺗﺠﺎه ﻋﻘﺎرب اﻟﺴﺎﻋﺔ«‪.‬‬

‫اﻟﺴﻴﻔﻮن *‬ ‫)‪(33‬‬
‫اﺳﺘُﺨﺪم اﻟﺴﻴﻔﻮن ﻣﻨﺬ أزﻣﻨﺔ ﺗﺎرﻳﺨﻴﺔ ﺑﻌﻴﺪة ﻣﻦ أﺟﻞ ﻧﻘﻞ اﻟﺴﻮاﺋﻞ ﻷﻋﲆ ﻓﻮق َ‬
‫ﺣﺎﻓﺔ‬
‫ً‬
‫اﻧﺨﻔﺎﺿﺎ‪ .‬ورﻏﻢ ﺗﺎرﻳﺦ ﻫﺬه اﻷداة‬ ‫وﻋﺎء‪ ،‬ﺛﻢ إﱃ أﺳﻔﻞ ﻧﺤﻮ وﻋﺎء آﺧﺮ ﰲ ﻣﺴﺘﻮًى أﻛﺜﺮ‬
‫اﻟﻄﻮﻳﻞ‪ ،‬ﻳﺮى اﻟﻜﺜريون أن ﻃﺮﻳﻘﺔ ﻋﻤﻠﻬﺎ ﻳﻜﺘﻨﻔﻬﺎ اﻟﻐﻤﻮض‪ ،‬وﺑﻌﺾ اﻟﻨﺎس ﻳﻈﻨﻮن أﻧﻪ‬
‫داﺧﻞ اﻟﺴﻴﻔﻮن‪ ،‬ﻳﺘﺤﺮك اﻟﺴﺎﺋﻞ ﺑﻔﻌﻞ ﺿﻐﻂ اﻟﻬﻮاء‪ .‬وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻳﻤﻜﻦ أن ﻳﻌﻤﻞ اﻟﺴﻴﻔﻮن‬
‫ﰲ اﻟﻔﺮاغ! ﻛﻴﻒ ﻳﻌﻤﻞ اﻟﺴﻴﻔﻮن ٍّ‬
‫ﺣﻘﺎ؟ وملﺎذا ﻻ ﻳﻮﺟﺪ ﺳﻴﻔﻮن ذاﺗﻲ اﻟﺒﺪء؟‬

‫املﻌﻜﻮس *‬ ‫)‪ (34‬رﺷﺎش املﺎء‬

‫ﺣني ﻳﻌﻤﻞ رﺷﺎش املﺎء اﻟﺸﺎﺋﻊ اﻟﺬي ﻳﺮوي اﻟﻌﺸﺐ‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ ﱠ‬
‫ﻳﺘﺪﻓﻖ املﺎء ﻣﻦ ﻓﻮﱠﻫﺎﺗﻪ‪ ،‬ﻳﻜﻮن‬
‫ً‬
‫ﻣﻌﺎﻛﺴﺎ ﻟﺤﺮﻛﺔ املﺎء اﻟﺨﺎرج ﻣﻨﻪ‪ .‬ﰲ اﻟﻮﺿﻊ اﻟﻌﻜﴘ‪ ،‬ﻳﻜﻮن اﻟﺮﺷﺎش‬ ‫اﺗﺠﺎه اﻟﺪوران‬

‫‪64‬‬
 ‫املﻮاﺋﻊ‬

‫ُﺪﻓﻊ املﺎء داﺧﻞ اﻟﻔﻮﱠﻫﺎت‪ .‬ﻣﺎ اﻟﺬي ﱠ‬

‫ﺗﺘﻮﻗﻊ ﺣﺪوﺛﻪ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﻣﻐﻤﻮ ًرا ﰲ ﺣﻮض ﻣﻦ املﺎء‪ ،‬وﻳ َ‬
‫إﱃ اﺗﺠﺎه ﺣﺮﻛﺔ اﻟﺮﺷﺎش ﰲ ﻫﺬه اﻟﺤﺎﻟﺔ؟‬

‫ﻻ أﺗﻈﺎﻫﺮ ﺑﺄﻧﻨﻲ أﻓﻬﻢ اﻟﻜﻮن؛ ﻓﻬﻮ أﻛﱪ ﻣﻨﻲ ﺑﻤﺮاﺣﻞ‪.‬‬

‫ﺗﻮﻣﺎس ﻛﺎرﻻﻳﻞ‬

‫املﻨﺪﻓﻌﺔ *‬ ‫)‪ُ (35‬ﻗ َ‬

‫ﻄ ْريات املﺎء‬

‫دﻓﻌﺖ ﻛﻮﺑًﺎ ﻣﻦ اﻟﺴﺘريوﻓﻮم ﻣﻤﻠﻮءًا ﺑﺎملﺎء ﻋﱪ ﺳﻄﺢ ﺧﺸﺒﻲ ﻣﺼﻘﻮل ﺑﴪﻋﺔ ﻗﺪرﻫﺎ‬ ‫َ‬ ‫إذا‬
‫ﻧﺤﻮ ‪ ١٠‬ﺳﻨﺘﻴﻤﱰات‪/‬ﺛﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬ﻳﻤﻜﻨﻚ أن ﺗﺮى ﻗﻄريات ﻣﻦ املﺎء ﺗﻨﺪﻓﻊ ﻷﻋﲆ ﺣﺘﻰ ارﺗﻔﺎع‬
‫‪ ٢٠‬ﺳﻨﺘﻴﻤﱰًا‪ .‬ملﺎذا ﻳﺤﺪث ﻫﺬا اﻻﻧﺪﻓﺎع؟‬

‫‪65‬‬
 ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺮاﺑﻊ‬

‫اﻟﻄﲑان‬

‫ﻳﻤﻜﻦ أن ﺗﻌﻤﻞ ﻗﻮى املﻘﺎوﻣﺔ ﺑﻄﺮق ﻣﺘﻨﻮﻋﺔ ﺑﺤﻴﺚ ﺗﻌﻤﻞ ﻋﲆ ﺗﻌﻘﻴﺪ ﺣﺮﻛﺔ اﻟﺠﺴﻢ‬
‫املﺼﻤَ ﺖ ﰲ أي ﻣﺎﺋﻊ أو ﺗﻌﻘﻴﺪ ﺣﺮﻛﺔ املﺎﺋﻊ ﰲ وﻋﺎﺋﻪ‪ .‬ﰲ ﺑﻌﺾ اﻟﺤﺎﻻت ﻳﻨﺘﺞ اﺿﻄﺮاب‪،‬‬
‫وﻛﺜريًا ﻣﺎ ﺗﺘﻄﻮﱠر املﺤﺎوﻻت اﻷوﱃ اﻟﺒﺴﻴﻄﺔ ﻟﺘﻔﺴري اﻟﺴﻠﻮك إﱃ ﻧﻤﻮذج ﺣﻮﺳﺒﻲ ﻓﺎﺋﻖ ﻳﻔﻮق‬
‫اﻟﻘﺪرة ﻋﲆ اﻟﻔﻬﻢ ﻏﺎﻟﺒًﺎ‪َ .‬ﻓ ْﻠﺘﺒﺪأ إذن رﺣﻠﺘﻚ ﰲ ﻫﺬه اﻟﺘﺤﺪﻳﺎت ﻣﺴﺘﻌﻴﻨًﺎ ﺑﻨﻬﺞ ﺑﺴﻴﻂ؛ ﺧﺸﻴﺔ‬
‫أن ﻳﺘﺼﺎﻋﺪ ﺑﺤﺜﻚ ﴎﻳﻌً ﺎ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ اﻟﺼﻌﻮﺑﺔ‪.‬‬

‫)‪ (1‬رﺣﻠﺔ ذﻫﺎب وإﻳﺎب رأﺳﻴﺔ‬

‫ﻳُﻘﺬَف ﺟﺴ ٌﻢ ﻷﻋﲆ ﻣﺒﺎﴍة‪ .‬ﻋﻨﺪ ﺗﺠﺎﻫﻞ ﺗﺄﺛريات اﻟﻬﻮاء‪ ،‬ﻳﻜﻮن ﻣﻦ املﻤﻜﻦ ﺣﺴﺎب اﻟﺰﻣﻦ‬
‫اﻹﺟﻤﺎﱄ ﻟﺮﺣﻠﺔ اﻟﺬﻫﺎب واﻹﻳﺎب ﺻﻌﻮدًا وﻫﺒﻮ ً‬
‫ﻃﺎ ﻟﻮ ﻛﺎﻧﺖ اﻟﴪﻋﺔ اﻻﺑﺘﺪاﺋﻴﺔ ﻟﻸﻋﲆ ﻣﻌﺮوﻓﺔ‪.‬‬
‫ﻟﻜﻦ إذا وﺿﻌﻨﺎ اﻟﺘﺄﺛريات اﻟﺠﻮﻳﺔ ﰲ اﻻﻋﺘﺒﺎر‪ ،‬ﻓﺴﻴﻜﻮن زﻣﻦ رﺣﻠﺔ اﻟﺬﻫﺎب واﻹﻳﺎب أﻛﱪ‬
‫ﺑﺴﺒﺐ ﺗﺤﺮك اﻟﺠﺴﻢ ﺑﴪﻋﺔ أﺑﻄﺄ‪ ،‬أﻟﻴﺲ ﻛﺬﻟﻚ؟ ﻫﻞ اﻟﻮﻗﺖ املﻨﻘﴤ ﰲ رﺣﻠﺔ اﻟﻌﻮدة‬
‫ﻟﻸﺳﻔﻞ ﻳﻌﺎدل اﻟﻮﻗﺖ املﻨﻘﴤ ﰲ رﺣﻠﺔ اﻟﺬﱠﻫﺎب ﻟﻸﻋﲆ؟‬

‫)‪ (2‬ﻃﺮﻳﻖ ﻃﻮﻳﻞ إﱃ اﻷرض‬

‫ﺗﺴﻘﻂ ﻛﺮة ﻋﱪ اﻟﻬﻮاء‪ .‬ﻫﻞ ﺗﻌﺘﻤﺪ ﻗﻴﻤﺔ ﴎﻋﺘﻬﺎ اﻟﻨﻬﺎﺋﻴﺔ ﻋﲆ اﻻرﺗﻔﺎع اﻟﺬي أُﺳﻘِ َ‬
‫ﻄﺖ ﻣﻨﻪ؟‬
‫ﻫﻞ ﻳﻤﻜﻦ ﻟﻜﺮة أُﺳﻘﻄﺖ ﰲ وﻗﺖ ﻻﺣﻖ ﻣﻦ اﻻرﺗﻔﺎع ﻧﻔﺴﻪ أن ﺗﺘﺠﺎوز اﻟﻜﺮة اﻷوﱃ؟‬
 ‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫اﻟﺮبﱡ ﻣﺎﻛﺮ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻪ ﻟﻴﺲ ﺧﺒﻴﺜًﺎ‪.‬‬

‫أﻟﱪت أﻳﻨﺸﺘﺎﻳﻦ‬

‫)‪ (3‬ﻣﺮاﺟﻌﺔ ﺗﺤﺪي ﺟﺎﻟﻴﻠﻴﻮ‬

‫أﺧﻒ ﻛﺜريًا ﻟﻬﻤﺎ ُ‬
‫اﻟﻘ ْ‬
‫ﻄﺮ ذاﺗﻪ؛‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻳُﺴﻘِ ﻂ ﺷﺨﺺ ﰲ اﻟﻮﻗﺖ ﻋﻴﻨﻪ ﻛﺮ َة ﺑﻮﻟﻴﻨﺞ وﻛﺮ ًة ﺑﻼﺳﺘﻴﻜﻴﺔ‬
‫وذﻟﻚ ﻣﻦ اﻻرﺗﻔﺎع ﻋﻴﻨﻪ ﰲ اﻟﻬﻮاء‪ .‬ﻣﺎ اﻟﺬي ﱠ‬
‫ﺗﺘﻮﻗﻊ ﺣﺪوﺛﻪ؟‬

‫ﺣني ﺳﺄﻟﻪ زﻣﻴﻞ ﻟﻪ ﻋﻤﱠ ﺎ ﻳﻌﻨﻴﻪ ﺑﻬﺬا اﻟﻘﻮل أﺟﺎب‪» :‬ﺗُﺨﻔﻲ اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ ﱠ‬
‫ﴎﻫﺎ؛ ﻷﻧﻬﺎ ﺟﻠﻴﻠﺔ ﰲ ﺟﻮﻫﺮﻫﺎ‪،‬‬
‫ﻻ ﻷﻧﻬﺎ ﻣﺨﺎدِ ﻋﺔ‪«.‬‬
‫أﺑﺮاﻫﺎم ﺑﺎﻳﺰ‬

‫)‪ (4‬ﻣﻔﺎرﻗﺔ اﻷﺟﺴﺎم اﻟﺴﺎﻗﻄﺔ‬

‫ض أن ﻟﺪﻳﻚ ﺟﺴﻤني ﻛﺮوﻳﱠني ﻣﺘﻤﺎﺛﻠني‪ .‬أﺣﺪ اﻟﺠﺴﻤني أُﻟﻘِ ﻲ ﻣﻦ اﻟﺴﻜﻮن ﻣﻦ اﻻرﺗﻔﺎع‬ ‫اﻓﱰ ْ‬
‫ِ‬
‫‪ H‬ﻓﻮق اﻷرض‪ ،‬أﻣﺎ اﻟﺠﺴﻢ اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻓﻘﺪ ُﻗﺬف أﻓﻘﻴٍّﺎ ﻣﻦ اﻻرﺗﻔﺎع ‪ H‬ﻧﻔﺴﻪ ﰲ اﻟﻠﺤﻈﺔ ذاﺗﻬﺎ‪.‬‬
‫ﻫﻞ ﺳﻴﴬب اﻟﺠﺴﻤﺎن اﻷرض ﰲ اﻟﻮﻗﺖ ﻋﻴﻨﻪ؟ وإذا وﺿﻌﻨﺎ اﻧﺤﻨﺎء ﺳﻄﺢ اﻷرض ﰲ‬
‫اﻟﺤﺴﺒﺎن‪ ،‬ﻓﻤﺎ اﻟﺬي ﺳﻴﺤﺪث وﻗﺘﻬﺎ؟‬

‫ً‬
‫ﻗﺎﺋﻼ‪» :‬ﻟﻦ ﺗﻜﻮن ﻣﻬﺎﻣﻜﻢ ﺛﻘﻴﻠﺔ؛‬ ‫ﺗﺤﺪﱠث ﻓﻮﻟﻔﺠﺎﻧﺞ ﺑﺎوﱄ إﱃ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺋﻴني اﻟﻌﺎﻣﻠني ﻣﺴﺎﻋﺪﻳﻦ ﻟﻪ‬
‫ﻓﻮﻇﻴﻔﺘﻜﻢ ﻫﻲ أﻧﻪ ﰲ ﻛﻞ ﻣﺮة أﺗﻔﻮﱠه ﻓﻴﻬﺎ ﺑﴚء‪ ،‬ﻋﻠﻴﻜﻢ أن ﺗﻌﺎرﺿﻮﻧﻲ ﺑﺄﻗﻮى اﻟﺤﺠﺞ‪«.‬‬
‫ﺑﺎرﺑﺮا ﻟﻮﻓﻴﺖ ﻛﻼﻳﻦ‬

‫‪68‬‬
 ‫اﻟﻄريان‬

‫)‪ (5‬ﻣﺮ َﻛﺐ اﻟﺠﻠﻴﺪ‬

‫ﻫﻞ ﻳﻤﻜﻦ ملﺮ َﻛﺐ ﺟﻠﻴﺪ )ﻣﺮﻛﺐ ﴍاﻋﻲ ﻳﺘﺰ ﱠﻟﺞ ﻋﲆ اﻟﺠﻠﻴﺪ ﻟﻪ دِ ﻋَ ﺎﻣﺎت ﺟﺎﻧﺒﻴﺔ( أن ﻳﺘﺤ ﱠﺮك‬
‫ﺑﴪﻋﺔ ﺗﻔﻮق ﴎﻋﺔ اﻟﺮﻳﺎح اﻟﺘﻲ ﺗﺪﻓﻌﻪ؟‬

‫)‪ (6‬ﺳﻔﻴﻨﺔ ﻓﻠﺘﻨﺮ اﻟﺘﻮرﺑﻴﻨﻴﺔ‬

‫ﻄﻬﺎ اﻷوﺳﻂ ﻳﻤﻜﻦ‬ ‫ﺳﻔﻴﻨﺔ ﻓﻠﺘﻨﺮ اﻟﺘﻮرﺑﻴﻨﻴﺔ ﻣﺰوﱠدة ﺑﺄﺳﻄﻮاﻧﺔ رأﺳﻴﺔ ﻛﺒرية ﻋﲆ اﻣﺘﺪاد ﺧ ﱢ‬
‫ﺗﺪوﻳﺮﻫﺎ ﰲ أيﱟ ﻣﻦ اﻻﺗﺠﺎﻫني ﺑﻮاﺳﻄﺔ ﻣﺤ ﱢﺮك ﺻﻐري‪ .‬ﺑﻔﺮض أن اﻟﺴﻔﻴﻨﺔ ﻣﺘﱠﺠﻬﺔ ﻧﺎﺣﻴﺔ‬
‫اﻟﻐﺮب‪ ،‬وأن اﻟﺮﻳﺎح ﻗﺎدﻣﺔ ﻣﻦ اﻟﺠﻨﻮب ﻣﺒﺎﴍ ًة‪ ،‬ﻓﻔﻲ أي اﺗﺠﺎه ﻳﻨﺒﻐﻲ أن ﺗﺪور اﻷﺳﻄﻮاﻧﺔ‬
‫ﻛﻲ ﺗﺘﺤ ﱠﺮك اﻟﺴﻔﻴﻨﺔ إﱃ اﻷﻣﺎم؟ أم أﻧﻪ ﻻ أﻫﻤﻴﺔ ﻻﺗﺠﺎه اﻟﺪوران ﻣﻦ اﻷﺳﺎس؟‬

‫اﻟﻐﺮب‬ ‫اﻟﴩق‬

‫اﻟﺮﻳﺎح‬

‫ﺑﻨﻰ اﻷﺧﻮان راﻳﺖ ﺑﻀﻊ ﻃﺎﺋﺮات ﴍاﻋﻴﺔ‪ .‬وﺣني ﻛﺎﻧﺎ ﰲ ﻣﻨﺘﺼﻒ اﻟﺜﻼﺛﻴﻨﻴﺎت ﻛﺎﻧﺎ ﻗﺪ ﻗﺎﻣﺎ ﺑﺄﻛﺜﺮ ﻣﻦ‬
‫أﻟﻒ رﺣﻠﺔ ﻃريان ﺑﺎﻟﻄﺎﺋﺮات اﻟﴩاﻋﻴﺔ‪ .‬وﻛﺎن اﻟﺘﺤﺪي املﺜري اﻟﺬي أﻟﻬﺐ ﺣﻤﺎﺳﻬﻤﺎ ﻫﻮ ﻛﻴﻔﻴﺔ ﺗﺤﺮﻳﻚ‬
‫ﻃﺎﺋﺮة ﴍاﻋﻴﺔ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﻣﺤ ﱢﺮك اﻻﺣﱰاق اﻟﺪاﺧﲇ املﺨﱰَع ﺣﺪﻳﺜًﺎ‪ .‬ﻛﺎﻧﺖ ﻛﻞ ﻣﺤﺮﻛﺎت اﻟﺴﻴﺎرات‬
‫ً‬
‫ﺧﻔﻴﻔﺎ‪ .‬ﻛﺎن ﺑﻬﺬا املﺤ ﱢﺮك‬ ‫املﺘﺎﺣﺔ أﺛﻘﻞ ﻣﻤﺎ ﻳﻨﺒﻐﻲ؛ ﻟﺬا ﰲ ﻋﺎم ‪١٩٠٣‬م ﺑﻨﻰ اﻷﺧﻮان راﻳﺖ ﻣﺤ ﱢﺮ ًﻛﺎ‬
‫ُ‬
‫وﺷﻮْط ﻣﻘﺪاره ‪ ٤‬ﺑﻮﺻﺎت‪ ،‬ﺑﺈﺟﻤﺎﱄ ﻗﺪرة ‪١٢‬‬ ‫أرﺑﻊ أﺳﻄﻮاﻧﺎت أُﻓﻘﻴﺔ ذات ُﻗ ْ‬
‫ﻄﺮ ﻣﻘﺪاره ‪ ٤‬ﺑﻮﺻﺎت‪َ ،‬‬
‫ﺣﺼﺎﻧًﺎ‪ .‬ﺛﻢ ر ﱠﻛﺒﺎ ﻫﺬا املﺤ ﱢﺮك ﻋﲆ ﻃﺎﺋﺮة ﴍاﻋﻴﺔ ﺧﺸﺒﻴﺔ ﻣﻜﺴﻮﱠة ﺑﺎﻟﻜﺘﺎن‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ ﻳُﺪﻳﺮ ﻣﺮوﺣﺘني ﰲ‬
‫اﺗﺠﺎﻫني ﻣﺘﻌﺎرﺿني‪.‬‬
‫ﻓﻨﺴﻨﺖ ﻛﺮوﻧني‬

‫‪69‬‬
 ‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫)‪ (7‬ﻗﻮة اﻟﺮﻓﻊ أﻛﱪ‪ ،‬أﻟﻴﺲ ﻛﺬﻟﻚ؟‬

‫ﺣني ﻻ ﺗﻜﻮن اﻟﻄﺎﺋﺮة ﰲ ﺣﺎﻟﺔ ﺗﺴﺎ ُرع ﰲ أي اﺗﺠﺎه وإﻧﻤﺎ ﺗﺤ ﱢﻠﻖ ﰲ ﺧﻂ ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ ﻋﲆ‬
‫َ‬
‫اﻟﻮزن ﻛﻤﺎ ﺗﻮازن ﻗﻮة اﻟﺪﻓﻊ املﻘﺎوﻣﺔ‪.‬‬ ‫ارﺗﻔﺎع ﺛﺎﺑﺖ وﺑﴪﻋﺔ ﺛﺎﺑﺘﺔ‪ ،‬ﺗُ ِ‬
‫ﻮازن ﻗﻮة اﻟﺮﻓﻊ‬
‫ﺣني ﺗﺪﺧﻞ اﻟﻄﺎﺋﺮة ﰲ ﺣﺎﻟﺔ ﻣﻦ اﻻرﺗﻔﺎع اﻟﺜﺎﺑﺖ املﺴﺘﻘﺮ‪ ،‬ﺗﻜﻮن ﻗﻮة اﻟﺮﻓﻊ أﻛﱪ ﻣﻦ وزن‬
‫اﻟﻄﺎﺋﺮة‪ ،‬أم أن اﻷﻣﺮ ﺧﻼف ذﻟﻚ؟‬

‫)‪ (8‬أﻃﻮاف‬

‫ﻋﻨﺪ ﻣﺸﺎﻫﺪة أﻃﻮاف وﻫﻲ ﺗﺘﺤ ﱠﺮك ﻃﺎﻓﻴﺔ ﻋﲆ ﻣﻴﺎه ﻧﻬﺮ‪ ،‬ﻧﺮى أن ﺗﻠﻚ اﻟﻘﺮﻳﺒﺔ ﻣﻦ املﺮﻛﺰ‬
‫اﻟﻀﻔﺘني‪ً .‬‬
‫أﻳﻀﺎ‪ ،‬اﻷﻃﻮاف املﺤﻤﱠ ﻠﺔ ﺑﺤﻤﻮﻻت ﺛﻘﻴﻠﺔ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﺗﺘﺤ ﱠﺮك ﺑﴪﻋﺔ أﻛﱪ ﻣﻦ ﺗﻠﻚ اﻟﻘﺮﻳﺒﺔ ﻣﻦ‬
‫ﺗﺘﺤ ﱠﺮك أﴎع ﻣﻦ ﺗﻠﻚ املﺤﻤﱠ ﻠﺔ ﺑﺤﻤﻮﻻت ﺧﻔﻴﻔﺔ‪ .‬ملﺎذا؟‬

‫إﻳﻤﺎن ﺑﺎملﻼﺣﺔ اﻟﺠﻮﻳﺔ ﺑﺎﺳﺘﺜﻨﺎء اﻟﻄريان ﺑﺎملﻨﺎﻃﻴﺪ‪ ،‬وﻻ أﺗﻮﻗﻊ أي ﻧﺘﺎﺋﺞ ﻃﻴﺒﺔ‬
‫ٍ‬ ‫ﻟﻴﺲ ﻟﺪيﱠ ﻣﺜﻘﺎل ذر ِة‬
‫ﻣﻦ أيﱟ ﻣﻦ املﺤﺎوﻻت اﻟﺘﻲ ﻧﺴﻤﻊ ﺑﻬﺎ‪.‬‬
‫ﻟﻮرد ﻛﻠﻔﻦ )‪١٨٩٦‬م(‬

‫)‪ (9‬ﻣﺘﻨﺎﻗِ ﻀﺔ دوﺑﻮا‬

‫ٍ‬
‫ﺑﴪﻋﺔ ﻣﻘﺪارﻫﺎ ‪ ،V‬وﺑﻌﺪ ذﻟﻚ ﺳﺤﺒﺖ اﻟﻌﺼﺎ‬ ‫ﻋﺼﺎ ﰲ ﺟﺪول ﱠ‬
‫ﻳﺘﺪﻓﻖ‬ ‫ﺑﻔﺮض أﻧﻚ أﻣﺴﻜﺖ ً‬
‫ﻧﻔﺴﻬﺎ ﰲ اﻻﺗﺠﺎه ﻧﻔﺴﻪ ﺑﺎﻟﴪﻋﺔ ‪ V‬ﻋﱪ ﻣﻴﺎه راﻛﺪة‪ .‬ﻣﺎ داﻣﺖ اﻟﴪﻋﺔ اﻟﻨﺴﺒﻴﺔ واﺣﺪة‪،‬‬
‫ﻓﻘﺪ ﻳﺨﻠﺺ املﺮء إﱃ أن ﻣﻘﺎوﻣﺔ املﺎء ﺳﺘﻜﻮن واﺣﺪة ﰲ ﻛﻠﺘﺎ اﻟﺤﺎﻟﺘني‪ .‬ﻓﻬﻞ ﻫﺬا ﺻﺤﻴﺢ؟‬

‫ﰲ اﻟﻌﻠﻢ‪ ،‬ﻳﺬﻫﺐ اﻟﻔﻀﻞ إﱃ اﻟﺮﺟﻞ اﻟﺬي ﻳُﻘﻨﻊ اﻟﻌﺎﻟﻢ‪ ،‬ﻻ إﱃ اﻟﺮﺟﻞ اﻟﺬي ﺗﺨﻄﺮ ﻟﻪ اﻟﻔﻜﺮة‪.‬‬
‫ﺳري ﻓﺮاﻧﺴﻴﺲ داروﻳﻦ‬

‫‪70‬‬
 ‫اﻟﻄريان‬

‫)‪َ (10‬ﺷ ْﻜﻼ اﻟﺠﻨﺎح ﰲ ﺗﻴﺎر اﻟﻬﻮاء‬

‫ﻗﺎرن ﺟﻨﺎﺣً ﺎ ﻳﻮاﺟﻪ ﺗﻴﺎر اﻟﻬﻮاء ﺑﺤﺎﻓﺘﻪ املﺴﺘﺪﻳﺮة )اﻟﺤﺎﻟﺔ أ( ﺑﻨﻔﺲ اﻟﺠﻨﺎح ﺑﻌﺪ أن ﻳُﺪار‪،‬‬
‫ِ‬
‫ﺑﺤﻴﺚ ﺗﻮاﺟﻪ ﺣﺎﻓﺘﻪ اﻟﺸﺒﻴﻬﺔ ﺑﺤﺪ اﻟﺴﻜني ﺗﻴﺎر اﻟﻬﻮاء )اﻟﺤﺎﻟﺔ ب(‪ .‬ﰲ أي املﻮﺿﻌَ نيْ‬
‫ﺳﻴُﻘﺎﺑَﻞ اﻟﺠﻨﺎح ﺑﻤﻘﺎوَﻣﺔ أﻗﻞ؟‬

‫ﻫﻮاء‬ ‫ﻫﻮاء‬

‫)ب(‬ ‫)أ(‬

‫)‪َ (11‬ﺷ ْﻜﻼ اﻟﺠﻨﺎح ﰲ ﺗﻴﺎر املﺎء‬

‫ﻗﺎرن ﺟﻨﺎﺣً ﺎ ﻳﻮاﺟﻪ ﺗﻴﺎر املﺎء ﺑﺤﺎﻓﺘﻪ املﺴﺘﺪﻳﺮة )اﻟﺤﺎﻟﺔ أ( ﺑﻨﻔﺲ اﻟﺠﻨﺎح ﺑﻌﺪ أن ﻳُﺪار‬
‫ﺑﺤﻴﺚ ﺗﻮاﺟﻪ ﺣﺎﻓﺘﻪ اﻟﺸﺒﻴﻬﺔ ﺑﺤﺪ اﻟﺴﻜني ﺗﻴﺎر املﺎء )اﻟﺤﺎﻟﺔ ب(‪ .‬ﰲ أي املﻮﺿﻌني ﺳﻴُﻘﺎﺑَﻞ‬
‫اﻟﺠﻨﺎح ﺑﻤﻘﺎوﻣﺔ أﻗﻞ؟‬

‫ﻣﺎء‬ ‫ﻣﺎء‬

‫)ب(‬ ‫)أ(‬

‫ً‬
‫رﻃﻼ ﻋﻨﺪ ﴎﻋﺔ ‪١٠٠‬‬ ‫ﻣﻘﺎوﻣﺔ اﻟﻬﻮاء ﻋﲆ ﻣﺴﺎﺣﺔ ﻋﻤﻮدﻳﺔ ﻣﻘﺪارﻫﺎ ‪ ١٫٠‬ﻗﺪم ﻣﺮﺑﻌﺔ ﺗﺒﻠﻎ ﻧﺤﻮ ‪٢٥‬‬
‫ﻣﻴﻞ‪/‬ﺳﺎﻋﺔ‪ ،‬وﻫﻲ ﺗﺰداد إﱃ ‪ ١٠٠‬رﻃﻞ ﻋﻨﺪ ﴎﻋﺔ ‪ ٢٠٠‬ﻣﻴﻞ‪/‬ﺳﺎﻋﺔ‪.‬‬

‫‪71‬‬
 ‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫)‪ (12‬ﺳﻠﻚ ﰲ ﻣﻘﺎﺑﻞ ﺟﻨﺎح‬

‫ُﻈﻬﺮ اﻟﺸﻜﻞ ﺟﻨﺎﺣً ﺎ ُﺳﻤﻜﻪ ‪ ١٠‬ﺑﻮﺻﺎت ﰲ أﻛﺜﺮ أﺟﺰاﺋﻪ ُﺳﻤ ًﻜﺎ‪ ،‬وﺳﻠ ًﻜﺎ ﻣﺴﺘﺪﻳ ًﺮا ُﻗﻄﺮه‬
‫ﻳ ِ‬
‫ﺑﻮﺻﺔ واﺣﺪة‪ .‬أيﱡ اﻟﺸﻜﻠني ﺳﻴُﻨﺘﺞ ﻣﻘﺎوﻣﺔ أﻗﻞ ﰲ ﺗﺪﻓﻖ اﻟﻬﻮاء ﻋﻴﻨﻪ؟‬

‫ﻫﻮاء‬ ‫ﻫﻮاء‬

‫ﺳﻠﻚ‬

‫)‪ (13‬أﺟﻨﺤﺔ ذات ﺛﻘﻮب‬

‫ﰲ اﻟﻌَ ﻘﺪ اﻷﺧري أو ﻧﺤﻮ ذﻟﻚ‪ ،‬ﺻﻨﻌﺖ اﻟﴩﻛﺎت املﺼﻨﱢﻌﺔ ﻟﻠﻄﺎﺋﺮات أﺟﻨﺤﺔ اﻟﻄﺎﺋﺮات ﺑﺤﻴﺚ‬
‫ﺗﺘﺨ ﱠﻠﻠﻬﺎ ﻣﻼﻳني اﻟﺜﻘﻮب اﻟﺪﻗﻴﻘﺔ ﻋﲆ ﻣﺴﺎﻓﺎت ﻣﻨﺘﻈﻤﺔ‪ .‬ﻫﺬه اﻟﺜﻘﻮب ﻳﺒﻠﻎ ﻗﻄﺮﻫﺎ ﻧﺤﻮ‬
‫واﺣﺪ ﻋﲆ اﻷﻟﻒ ﻣﻦ اﻟﺒﻮﺻﺔ اﻟﻮاﺣﺪة‪ ،‬وﻫﻲ ﻣﺼﻨﻮﻋﺔ ﺑﻮاﺳﻄﺔ أﺷﻌﺔ اﻟﻠﻴﺰر‪ .‬ﻣﺎ ﺳﺒﺐ‬
‫اﻹﻗﺪام ﻋﲆ ﻫﺬه اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ املﻜ ﱢﻠﻔﺔ؟‬

‫)‪ (14‬أﻃﺒﺎق اﻟ ﱠﻠﻌﺐ اﻟﻄﺎﺋﺮة ْ‬

‫املﺼﻤَ ﺘَﺔ‬

‫ﺣني ﻳُﻠﻘﻰ اﻟﻄﺒﻖ اﻟﻄﺎﺋﺮ اﻟ ﱡﻠﻌﺒﺔ وﻳﺪور ﺣﻮل ﻧﻔﺴﻪ ﺗﻤﺪﱡه اﻟﺤﺎﻓﺔ اﻷﻣﺎﻣﻴﺔ ﺑﻘﻮة اﻟﺮﻓﻊ‪،‬‬
‫ﻟﻜﻦ ﻳﻜﺸﻒ اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ ﻋﻦ أن اﻟﺠﺰء اﻟﺨﻠﻔﻲ ﻳﺴﺘﺸﻌﺮ ﺗﻴﺎ َر ﻫﻮاءٍ ﺷﺪﻳﺪًا إﱃ اﻷﺳﻔﻞ‪ ،‬وﻫﻮ‬
‫ﻣﺎ ﻳﻘ ﱢﻠﻞ ﻣﻦ ﻗﻮة اﻟﺮﻓﻊ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﻪ‪ .‬وﻣﻦ ﺛﻢ ﻳﻜﻮن ﻣﺮﻛﺰ ﻗﻮة اﻟﺮﻓﻊ ﻣﺘﻘﺪﱢﻣً ﺎ ﻋﻦ ﻣﺮﻛﺰ‬
‫اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ ﰲ اﻟﺮﺣﻠﺔ اﻹﺟﻤﺎﻟﻴﺔ‪ .‬ﻫﻞ ﻫﻨﺎك أي ﻣﺸﻜﻠﺔ ﰲ ﻫﺬه اﻟﺤﺎﻟﺔ؟‬

‫ﻧﺤﻦ رﻗﻢ )‪ (٢ / ١‬ﻟﻮ ‪.١٠٠ ١٠‬‬

‫ﻣﻠﺼﻖ ﻋﲆ ﺳﻴﺎرة )وﻳﻌﻨﻲ أﻧﻨﺎ رﻗﻢ ‪١‬؛ إذ إن ﺣﻞ املﻌﺎدﻟﺔ )‪ (٢ / ١‬ﻟﻮ ‪ ١٠٠ ١٠‬ﻳﺴﺎوي ‪(١‬‬

‫‪72‬‬
 ‫اﻟﻄريان‬

‫)‪ (15‬أﻃﺒﺎق اﻟ ﱠﻠﻌﺐ اﻟﻄﺎﺋﺮة املﺠَ ﻮ َﱠﻓﺔ‬

‫أﻃﺒﺎق اﻟ ﱠﻠﻌﺐ اﻟﻄﺎﺋﺮة املﺠﻮﱠﻓﺔ ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ ﺣﻠﻘﺔ رﻓﻴﻌﺔ ﻳﻤﻜﻦ رﻣﻴﻬﺎ ﻣﺜﻞ أﻃﺒﺎق اﻟ ﱠﻠﻌﺐ‬
‫َ‬
‫ﺿﻌﻔﻲ‬ ‫املﺼﻤَ ﺘﺔ ملﺴﺎﻓﺎت ﺗﺘﺠﺎوز ‪ ٣٠٠‬ﻣﱰ‪ .‬ملﺎذا ﻳﻤﻜﻦ رﻣﻲ ﻫﺬه اﻷﻃﺒﺎق ملﺴﺎﻓﺔ ﺗﻌﺎدل‬
‫املﺴﺎﻓﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻘﻄﻌﻬﺎ أﻃﺒﺎق اﻟ ﱠﻠﻌﺐ املﺼﻤَ ﺘﺔ؟‬

‫ﻣﻌﻈﻢ اﻟﻨﺎس ﻳﺰدادون ﰲ اﻟﻮزن ﰲ ﻓﺼﻞ اﻟﺸﺘﺎء‪ .‬وﻫﺬا اﻟﺘﺄﺛري ﻣﻨﺘﻈﻢ ﻟﺪرﺟﺔ أن ﺧﻄﻮط اﻟﻄريان‬
‫ﻟﺮﺣْ ﻼﺗﻬﺎ‪.‬‬
‫ﺗﻀﻌﻪ ﰲ اﻻﻋﺘﺒﺎر ﻋﻨﺪ ﺗﻘﺪﻳﺮ اﻟﻮﻗﻮد املﻄﻠﻮب ِ‬

‫)‪ (16‬اﻟﻄﺎﺋﺮات اﻟﻮرﻗﻴﺔ ‪١‬‬

‫أﺣﻴﺎﻧًﺎ ﻳﻜﻮن ﰲ ﻟﺠﺎم ﺑﻌﺾ اﻟﻄﺎﺋﺮات اﻟﻮرﻗﻴﺔ زﻧﱪك ﺧﻔﻴﻒ أو ﴍﻳﻂ ﻣﻄﺎﻃﻲ ﻋﲆ‬
‫اﻟﺨﻂ اﻟﺴﻔﲇ‪ .‬ملﺎذا؟‬

‫اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ ﻳﻌﻨﻲ أن ﺗﺮى ﻣﺎ رآه ﻛﻞ ﺷﺨﺺ ﻏريك‪ ،‬ﻟﻜﻦ أن ﺗﻔﻜﺮ ﻓﻴﻤﺎ ﻟﻢ ﻳﻔﻜﺮ ﺑﻪ أﺣﺪ ﻏريك‪.‬‬
‫أﻟﱪت زﻳﻨﺖ ﺟﻮرﺟﻲ‬

‫)‪ (17‬اﻟﻄﺎﺋﺮات اﻟﻮرﻗﻴﺔ ‪٢‬‬

‫ﻳﺴﺎﻋﺪ ذﻳﻞ اﻟﻄﺎﺋﺮة اﻟﻮرﻗﻴﺔ ﻋﲆ ﺗﻮﻓري ﺛﺒﺎت ﺟﺎﻧﺒﻲ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻟﺠﺬب ﰲ اﺗﺠﺎه ﻣﻌﺎﻛﺲ‬
‫ﻷي ﺣﺮﻛﺔ ﺟﺎﻧﺒﻴﺔ ﻟﺤﻈﻴﺔ‪ .‬ﻳﻤﻜﻦ أن ﻳﻜﻮن اﻟﺬﻳﻞ ﻗﻄﻌﺔ ﻣﻦ اﻟﻘﻤﺎش‪ ،‬أو ﻗﻄﻌﺔ ﻣﻦ اﻟﻮرق‬
‫أو اﻟﺒﻼﺳﺘﻴﻚ‪ ،‬أو ﻛﻮﺑًﺎ أو ﻋﺪة أﻛﻮاب ﻣﻦ املﺎدة ﻧﻔﺴﻬﺎ‪ .‬ﻛﻴﻒ ﻳﻤﻜﻦ ﻟﻬﺬه اﻷﻛﻮاب‪ ،‬اﻟﺘﻲ‬
‫ﺗﺴﻤﱠ ﻰ املﺮاﳼ‪ ،‬أن ﺗﺤﺎﻓﻆ ﻋﲆ اﺗﺠﺎﻫﻬﺎ ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻣﺤﻮرﻫﺎ »اﻷﺳﻄﻮاﻧﻲ« ﻣ ٍ‬
‫ُﻮاز ﻟﻠﺮﻳﺢ؟‬

‫ﺷﺎب ﺻﻐري‪ ،‬وﻫﺎ ﻗﺪ اﺑﺘﻠﻌﻪ اﻟﻨﺴﻴﺎن ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ‪.‬‬

‫ﻓﻮﻟﻔﺠﺎﻧﺞ ﺑﺎوﱄ ﻣﺘﺤ ﱢﺪﺛًﺎ ﻋﻦ ﻓﻴﺰﻳﺎﺋﻲ آﺧﺮ‬

‫‪73‬‬
 ‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫)‪ (18‬ﻣﻈﻼت اﻟﻬﺒﻮط‬

‫ملﺎذا ﺗﻮﺟﺪ ﰲ ﻣﻈﻼت اﻟﻬﺒﻮط ﻓﺘﺤﺔ واﺣﺪة ﻋﲆ اﻷﻗﻞ؟‬

‫ﺛﻤﺔ ﻋﺒﺎرة ﻣﺤﻔﻮرة ﻋﲆ ﺟﺪار أﺣﺪ اﻟﺤﻤﺎﻣﺎت ﰲ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺑﺮﻳﻨﺴﺘﻮن ﺗﻘﻮل‪ ٥ = ٢ + ٢ :‬ﻟﻠﻘﻴﻢ اﻟﻜﺒرية‬
‫ﻟﻠﺮﻗﻢ ‪.٢‬‬

‫)‪ (19‬ﺳﻠﻮك ﻏﺮﻳﺐ ﻟﺨﻠﻴﻂ‬

‫ﻳﻤﻜﻦ ﻋﻤﻞ ﺳﺎﺋﻞ ذي ﺳﻠﻮك ﻣ َُﺸﻮﱢق ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ إﺿﺎﻓﺔ ﻧﺸﺎ اﻟﺬرة إﱃ زﻳﺖ ﻧﺒﺎﺗﻲ ﺑﻨﺴﺒﺔ‬
‫ﺣﺠﻢ واﺣﺪ إﱃ اﺛﻨني أو واﺣﺪ إﱃ ﺛﻼﺛﺔ ﻣﻊ اﻟﺨﻠﻂ ﺟﻴﺪًا ﺣﺘﻰ ﻳﻜﻮن ﻟﻠﺨﻠﻴﻂ ﻗﻮام ﺧﻔﻴﻒ‪،‬‬
‫ﺑﺤﻴﺚ ﻳﻤﻜﻨﻚ ﺻﺐﱡ اﻟﺨﻠﻴﻂ ﰲ ﺗﻴﺎر ﻣﺘﺼﻞ‪ .‬ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ إذا ﻗ ﱠﺮﺑﺖ ﻗﻄﻌﺔ ﺳﺘريوﻓﻮم ﻣﺸﺤﻮﻧﺔ‬
‫ﻛﻬﺮﺑﻴٍّﺎ ﻣﻦ اﻟﺘﻴﺎر املﺼﺒﻮب ﻓﺴﻴﺘﻮﻗﻒ ﱡ‬
‫ﺗﺪﻓﻘﻪ‪ .‬ﻣﺎ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺋﻴﺔ املﺴﺌﻮﻟﺔ ﻋﻦ ﻫﺬا؟‬

‫ً‬
‫ﻏﺮﺿﺎ‬ ‫أﺗﺮدﱠد ﰲ اﺳﺘﺨﺪام ﻛﻠﻤﺔ »ﷲ«‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﰲ دراﺳﺎﺗﻲ ﻟﻠﻜﻮن ﱠ‬
‫ﺗﻮﺻﻠﺖ إﱃ ﻧﺘﻴﺠﺔ ﻣﻔﺎدﻫﺎ أن ﻫﻨﺎك‬
‫ﻣﻦ ﻧﻮع ﻣﺎ ﻣﻦ وراﺋﻪ‪ .‬ﻓﺎﻟﻜﻮن ﻧ ﱠ‬
‫ﻈﻢ ﻧﻔﺴﻪ ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﻣﻌﻴﱠﻨﺔ ﺑﺤﻴﺚ ﺻﺎر واﻋﻴًﺎ ﺑﻨﻔﺴﻪ‪ .‬وﻧﺤﻦ‪ ،‬ﻛﻜﺎﺋﻨﺎت‬
‫واﻋﻴﺔ‪ ،‬ﺟﺰءٌ ﻣﻦ ذﻟﻚ اﻟﻐﺮض‪.‬‬
‫ﺑﻮل دﻳﻔﻴﺰ‬

‫)‪َ (20‬ﻛﺎﺗﺸﺐ‬
‫أوﻻ ﺑﺒﻂء ﺛﻢ ﻳُﴪع ﰲ ﺣﺮﻛﺘﻪ‪ ،‬أﺣﻴﺎﻧًﺎ ﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﻛﺒري‪.‬‬ ‫اﻟﻜﺎﺗﺸﺐ اﻟﺨﺎرج ﻣﻦ زﺟﺎﺟﺔ ﱠ‬
‫ﻳﺘﺪﻓﻖ ً‬
‫ﻫﻞ ﻟﺪﻳﻚ أي أﻓﻜﺎر ﻋﻦ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺋﻴﺔ املﺴﺌﻮﻟﺔ ﻋﻦ ﻫﺬا؟‬

‫)‪ (21‬ﺧﺮﻃﻮم ﺣﺪﻳﻘﺔ ﻣﻠﻔﻮف‬

‫ﻳﻤﻜﻦ ﻟﺨﺮﻃﻮم اﻟﺤﺪﻳﻘﺔ املﻠﻔﻮف أن ﻳﺘﺴﻢ ﺑﺴﻠﻮك ﻏﺮﻳﺐ ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ؛ ﻓﺈذا ﺻﺒﺒ َْﺖ املﺎء ﻋﱪ‬
‫ﻗﻤﻊ إﱃ اﻟﻄﺮف اﻟﻌﻠﻮي ﻟﻠﺨﺮﻃﻮم املﻠﻔﻮف‪ ،‬ﻓﻠﻦ ﻳﺨﺮج ﳾء ﻣﻨﻪ ﻣﻦ اﻟﻄﺮف اﻵﺧﺮ‪ .‬ﺑﻞ‬
‫اﻷﻛﺜﺮ إﺛﺎر ًة ﻟﻠﺪﻫﺸﺔ أن ﻗ ْﺪ ًرا ً‬
‫ﻗﻠﻴﻼ ﻣﻦ املﺎء ﻓﻘﻂ ﻫﻮ ﻣﺎ ﺳﻴﺪﺧﻞ اﻟﺨﺮﻃﻮم‪ .‬ملﺎذا؟‬

‫‪74‬‬
 ‫اﻟﻄريان‬

‫ﱢ‬
‫املﺘﺪﻓﻖ ﻣﻦ أﻧﺒﻮب‬ ‫)‪ (22‬املﺎء‬
‫املﺘﺪﻓﻖ ﻣﻦ أﻧﺒﻮب أو ﺧﺮﻃﻮم وﻳﻜﻮن ﻣﺘﱠﺠﻬً ﺎ إﱃ اﻷﺳﻔﻞ ﻳﻘ ﱡﻞ ُﻗ ْ‬
‫ﻄﺮه ﻟﻴﺼري ﻋﲆ‬ ‫ﱢ‬ ‫املﺎء‬
‫ﺷﻜﻞ ﺗﻴﺎر ﻣﺴﺘﺪَق اﻟﻄﺮف‪ .‬ﻟﻜﻦ اﻟﺴﺎﺋﻞ ﻏري اﻟﻨﻴﻮﺗﻮﻧﻲ ﺑﺠﺰﻳﺌﺎﺗﻪ ﻃﻮﻳﻠﺔ اﻟﺴﻼﺳﻞ ﻗﺪ‬
‫ﱠ‬
‫ﺗﺘﻮﻗﻊ ﺣﺪوﺛﻪ ﻟﻠﺴﺎﺋﻞ ﻏري اﻟﻨﻴﻮﺗﻮﻧﻲ اﻟﺨﺎرج ﻣﻦ‬ ‫ﻳﺘﴫﱠ ف ﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﻣﺨﺘﻠﻒ‪ .‬ﻣﺎ اﻟﺬي‬
‫ﻧﻔﺲ اﻟﻔﺘﺤﺔ؟‬

‫أوﻣﻦ أن أﻓﻜﺎ ًرا ﻣﺜﻞ اﻟﻴﻘني املﻄ َﻠﻖ واﻟﺪﱢﻗﺔ املﻄ َﻠﻘﺔ واﻟﺤﻘﻴﻘﺔ اﻟﻨﻬﺎﺋﻴﺔ وﻣﺎ إﱃ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻣﺎ ﻫﻲ إﻻ‬
‫ﺗﺼﻮرات ﻣﻦ ﺻﻨﻊ اﻟﺨﻴﺎل ﻻ ﻳﻨﺒﻐﻲ اﻟﺴﻤﺎح ﺑﻬﺎ ﰲ أي ﻓﺮع ﻣﻦ ﻓﺮوع اﻟﻌﻠﻢ … وﻫﺬا اﻟﺘﺤ ﱡﺮر ﰲ‬
‫اﻟﻔﻜﺮ ﻫﻮ ﰲ ﻧﻈﺮي أﻋﻈﻢ ﻧﻌﻤﺔ ﻣﻨﺤﻬﺎ إﻳﺎﻧﺎ اﻟﻌﻠﻢ اﻟﺤﺪﻳﺚ؛ إذ إن اﻹﻳﻤﺎن ﺑﺤﻘﻴﻘﺔ واﺣﺪة وأﻧﻚ ﻣﻦ‬
‫ﺗﻤﺘﻠﻚ ﻫﺬه اﻟﺤﻘﻴﻘﺔ ﻫﻮ أﺻﻞ ﻛﻞ اﻟﴩور ﰲ اﻟﻌﺎﻟﻢ‪.‬‬
‫ﻣﺎﻛﺲ ﺑﻮرن‬

‫)‪ (23‬ﻛﺮﺗﺎن ﰲ ﺳﺎﺋﻞ ﻟﺰج ﻧﻴﻮﺗﻮﻧﻲ‬

‫ﻟﺰج ﻧﻴﻮﺗﻮﻧﻲ‪ ،‬واﺣﺪة ﺗﻠﻮ اﻷﺧﺮى‪ ،‬ﻣﻦ اﻻرﺗﻔﺎع‬

‫ﺗﺨﻴﱠﻞ أﻧﻚ أﻟﻘﻴﺖ ﻛﺮﺗني ﻣﺘﻤﺎﺛﻠﺘني ﰲ ﺳﺎﺋﻞ ِ‬
‫ﺗﺘﻮﻗﻊ ﺣﺪوﺛﻪ ﺑﺸﺄن ﺣﺮﻛﺘﻬﻤﺎ ﺧﻼل‬‫ذاﺗﻪ وﰲ املﻮﺿﻊ ذاﺗﻪ ﻓﻮق اﻟﺴﻄﺢ ﻣﺒﺎﴍة‪ .‬ﻣﺎ اﻟﺬي ﱠ‬
‫اﻟﺴﺎﺋﻞ؟‬

‫‪75‬‬
 ‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫اﻟﻘﻄﺐ اﻟﺸﻤﺎﱄ اﻟﺴﻤﺎوي ﻳﻘﻊ ﻋﲆ ﺑُﻌﺪ أﻗ ﱠﻞ ﻣﻦ درﺟﺔ ﻗﻮﺳﻴﺔ واﺣﺪة ﻣﻦ اﻟﻨﺠﻢ اﻟﻘﻄﺒﻲ‪ .‬وﺑﺴﺒﺐ‬
‫ﺑﺪارﻳﺔ ﻣﺤﻮر اﻷرض ﺳﻴﺘﺤ ﱠﺮك اﻟﻘﻄﺐ اﻟﺸﻤﺎﱄ اﻟﺴﻤﺎوي ﻣﻘﱰﺑًﺎ ﻣﻦ اﻟﻨﺠﻢ اﻟﻘﻄﺒﻲ ﺣﺘﻰ ﺣﺪود‬
‫ً‬
‫ﺛﺎﻧﻴﺔ‪ .‬ﻧﺤﻮ ﻋﺎم ‪ ٥٠٠‬ﻗﺒﻞ املﻴﻼد ﻛﺎن اﻟﻘﻄﺐ اﻟﺸﻤﺎﱄ‬ ‫‪ ٠٫٥‬درﺟﺔ ﻗﻮﺳﻴﺔ ﰲ ﻋﺎم ‪٢٠١٢‬م‪ ،‬ﺛﻢ ﻳﺒﺘﻌﺪ‬
‫اﻟﺴﻤﺎوي ﻳﻘﻊ ﻋﲆ ﺑُﻌﺪ ‪ ١٢‬درﺟﺔ ﻗﻮﺳﻴﺔ ﻣﻦ اﻟﻨﺠﻢ اﻟﻘﻄﺒﻲ‪ ،‬وﻟﻢ ﻳﻜﻦ ﻗﺮﻳﺒًﺎ ﻣﻨﻪ إﻻ ﰲ اﻟﺨﻤﺴﻤﺎﺋﺔ‬
‫ﻋﺎم اﻷﺧرية أو ﻧﺤﻮ ذﻟﻚ‪.‬‬

‫)‪ (24‬ﻛﺮﺗﺎن ﰲ ﺳﺎﺋﻞ ﻟﺰج ﻏري ﻧﻴﻮﺗﻮﻧﻲ‬

‫ﺗﺨﻴﱠﻞ أﻧﻚ أﻟﻘﻴﺖ ﻛﺮﺗني ﻣﺘﻤﺎﺛﻠﺘني ﰲ ﺳﺎﺋﻞ ﻟﺰج ﻏري ﻧﻴﻮﺗﻮﻧﻲ‪ ،‬واﺣﺪة ﺗﻠﻮ اﻷﺧﺮى‪،‬‬
‫ﻣﻦ اﻻرﺗﻔﺎع ذاﺗﻪ وﰲ املﻮﺿﻊ ذاﺗﻪ ﻓﻮق اﻟﺴﻄﺢ ﻣﺒﺎﴍة‪ .‬ﻣﺎ اﻟﺬي ﺗﺘﻮﻗﻊ ﺣﺪوﺛﻪ ﺑﺸﺄن‬
‫ﺣﺮﻛﺘﻬﻤﺎ ﺧﻼل اﻟﺴﺎﺋﻞ؟‬

‫ﻛﻞ اﻷﺷﻴﺎء‪ ،‬ﻗﺮﻳﺒﺔ أو ﺑﻌﻴﺪة‪،‬‬

‫ﺑﻔﻌﻞ ﻗﻮ ٍة ﺧﺎﻟﺪ ٍة‬
‫ﻣﺮﺗﺒﻄﺔ ُﺧ ْﻔﻴﺔ ﺑﻌﻀﻬﺎ ﺑﺒﻌﺾ‪،‬‬
‫ٌ‬
‫ﻟﺪرﺟﺔ أﻧﻚ ﻻ ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ أن ﺗﻬ ﱠﺰ زﻫﺮ ًة‬
‫دون أن ﺗﺰﻋﺞ ﻧﺠﻤً ﺎ‪.‬‬
‫ﻓﺮاﻧﺴﻴﺲ ﻃﻮﻣﺴﻮن‬

‫‪R < 10−4‬‬ ‫)‪ (25‬ﻛﺎﺋﻨﺎت ﻣﺠﻬﺮﻳﺔ ﰲ ﺑﻴﺌﺎت ذات ﻋﺪد رﻳﻨﻮﻟﺪز‬

‫اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت املﺠﻬﺮﻳﺔ )ﻛﺎﺋﻨﺎت ﺻﻐرية اﻟﺤﺠﻢ ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ ﻳﻘﻞ ﻃﻮﻟﻬﺎ ﻋﻦ‬
‫‪ ١٠‬ﻣﻴﻜﺮوﻧﺎت( ﺗﻌﻴﺶ ﰲ ﺑﻴﺌﺎت ذات ﻋﺪد رﻳﻨﻮﻟﺪز ‪) !R < 10−4‬وﻋﺪد رﻳﻨﻮﻟﺪز ﻫﻮ‬
‫اﻟﻨﺴﺒﺔ ﺑني اﻟﻘﻮة اﻟﻘﺼﻮرﻳﺔ وﻗﻮة اﻟﻠﺰوﺟﺔ(‪ .‬ﺗﺘﺤ ﱠﺮك ﻫﺬه اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت ﺑﴪﻋﺔ ﻛﺒرية‪ .‬ﻣﻦ‬
‫أﻣﺜﻠﺔ ﻫﺬه اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت ﺑﻜﺘريﻳﺎ اﻹﴍﻳﻜﻴﺔ اﻟﻘﻮﻟﻮﻧﻴﺔ اﻟﺸﻬرية‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﻫﻲ ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ ﻛﺎﺋﻦ دﻗﻴﻖ‬
‫أﺳﻄﻮاﻧﻲ ذي ذﻳﻞ َﺳﻮْﻃﻲ ﻳﺴﺘﺨﺪﻣﻪ ﰲ اﻟﺤﺮﻛﺔ‪ .‬ﻻ ﻳﻤﺎرس أيﱞ ﻣﻦ ﻫﺬه اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﺤﺮﻛﺔ‬

‫‪76‬‬
 ‫اﻟﻄريان‬

‫اﻟﺘﺒﺎدﻟﻴﺔ‪ ،‬ﺑﻤﻌﻨﻰ ﺗﻐﻴري اﻟﺠﺴﻢ إﱃ ﺷﻜﻞ ﻣﻌني ﺛﻢ ﻋﻜﺲ اﻟﺘﺘﺎﺑﻊ ﺑﺒﻂء ﻣﻦ أﺟﻞ اﻟﻌﻮدة‬
‫إﱃ اﻟﺸﻜﻞ اﻷﺻﲇ‪ .‬ﻓﻠﻤﺎذا؟‬

‫اﻟﺨﺒري ﻫﻮ ﺷﺨﺺ ارﺗﻜﺐ ﻛﻞ اﻷﺧﻄﺎء اﻟﺘﻲ ﻳﻤﻜﻦ ارﺗﻜﺎﺑﻬﺎ ﰲ ﻣﺠﺎل ﻣﺤﺪود ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ‪.‬‬
‫ﻧﻴﻠﺰ ﺑﻮر‬

‫ﺑﺮﻧﻮﱄ *‬ ‫)‪ (26‬اﻟﺮﻓﻊ دون ﻣﺒﺪأ‬

‫أﻏﻠﺐ ﺗﻔﺴريات ﻗﻮة اﻟﺮﻓﻊ اﻟﺘﻲ ﻳُﺤﺪِﺛﻬﺎ ﱡ‬
‫ﺗﺪﻓﻖ اﻟﻬﻮاء ﻓﻴﻤﺎ وراء أﺟﻨﺤﺔ اﻟﻄﺎﺋﺮة ﺗﻌﺘﻤﺪ‬
‫ﻋﲆ ﺗﺄﺛري ﺑﺮﻧﻮﱄ‪ .‬إﻻ أن ﺑﺈﻣﻜﺎﻧﻨﺎ ﺗﻔﺴري ﻣﻨﺸﺄ ﻗﻮة اﻟﺮﻓﻊ دون اﺳﺘﺨﺪام ﻣﺒﺪأ ﺑﺮﻧﻮﱄ‬
‫ﻋﲆ اﻹﻃﻼق‪ .‬وﰲ اﻟﻮاﻗﻊ‪ ،‬ﺗﺒﺪو ﺣﻘﻴﻘﺔ أن ﺑﻌﺾ اﻟﻄﺎﺋﺮات ﻳﻤﻜﻨﻬﺎ اﻟﺘﺤﻠﻴﻖ وﻫﻲ ﻣﻘﻠﻮﺑﺔ‬
‫ﻣﺘﻌﺎرﺿﺔ ﻣﻊ اﻟﺘﻔﺴري اﻟﻘﺎﺋﻢ ﻋﲆ ﻣﺒﺪأ ﺑﺮﻧﻮﱄ‪ .‬ﻛﻴﻒ ﻟﻨﺎ أن ﱢ‬
‫ﻧﻔﴪ اﻟﻄريان دون اﻻﺳﺘﻌﺎﻧﺔ‬ ‫ِ‬
‫ﺑﻤﺒﺪأ ﺑﺮﻧﻮﱄ؟‬

‫ِﻷ َ ﱠن ِﰲ َﻛﺜ ْ َﺮ ِة ا ْﻟﺤِ ْﻜﻤَ ﺔِ َﻛﺜ ْ َﺮ َة ا ْﻟ َﻐﻢﱢ‪،‬‬

‫وَا ﱠﻟﺬِي ﻳ َِﺰﻳ ُﺪ ﻋِ ْﻠﻤً ﺎ ﻳ َِﺰﻳ ُﺪ ﺣُ ْﺰﻧًﺎ‪.‬‬

‫ِﺳ ْﻔﺮ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ‪ ،‬اﻹﺻﺤﺎح اﻷول‪ ،‬اﻵﻳﺔ ‪١٨‬‬

‫ﻓﻨﺠﺎن *‬ ‫)‪ (27‬زوﺑﻌﺔ ﰲ‬

‫ﻋﻨﺪ ﺗﻘﻠﻴﺐ اﻟﺸﺎي املﻮﺟﻮد ﰲ ﻓﻨﺠﺎن‪ ،‬ﴍﻳﻄﺔ أن ﺗﻜﻮن أوراق اﻟﺸﺎي ﺣﺮة ﰲ اﻟﺴﺎﺋﻞ‪،‬‬
‫ﺳﺘﺠﺪ أن ﻣﻌﻈﻢ أوراق اﻟﺸﺎي ﻳﻨﺘﻬﻲ ﺑﻬﺎ املﻄﺎف ﻋﲆ اﻟﻘﺎع ﰲ ﻣﻨﺘﺼﻒ اﻟﻔﻨﺠﺎن‪ .‬ملﺎذا؟‬

‫‪77‬‬
 ‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫‪*١‬‬ ‫)‪ (28‬ﺣﻠﻘﺎت اﻟﺪﺧﺎن‬

‫ﺣﻠﻘﺔ اﻟﺪﺧﺎن املﻮﺟﻮدة ﰲ ﻫﻮاء ﺳﺎﻛﻦ ﺗﺘﺤﺮك ﺑﺒﻂء ﰲ اﺗﺠﺎه ﻋﻤﻮدي ﻋﲆ ﺳﻄﺢ اﻟﺤﻠﻘﺔ‬
‫)اﻧﻈﺮ اﻟﺸﻜﻞ(‪ .‬ﰲ ﻣﺜﻞ ﻫﺬه اﻟﺤﻠﻘﺔ ﺗﺪور ﺟﺴﻴﻤﺎت اﻟﺪﺧﺎن ﺣﻮل املﺤﻮر اﻟﺤﻠﻘﻲ اﻷﺟﻮف‬
‫ﻟﺤﻠﻘﺔ اﻟﺪﺧﺎن ﰲ اﻻﺗﺠﺎﻫﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﺸري إﻟﻴﻬﺎ اﻷﺳﻬﻢ‪ .‬ﻣﺎ اﻟﺬي ﻳﺪﻓﻊ ﺣﻠﻘﺎت اﻟﺪﺧﺎن‬
‫ﻟﻠﺤﺮﻛﺔ ﻋﱪ اﻟﻬﻮاء؟ وﰲ أي اﺗﺠﺎه ﺳﺘﺘﺤﺮك اﻟﺤﻠﻘﺎت املﺒﻴﱠﻨﺔ ﰲ اﻟﺸﻜﻞ؟‬

‫)‪ (29‬ﺣﻠﻘﺎت اﻟﺪﺧﺎن ‪٢‬‬

‫ﱢ‬
‫املﺘﺄﺧﺮة ﰲ ﺣﺮﻛﺘﻬﺎ‬ ‫ﴪع اﻟﺤﻠﻘﺔ‬ ‫َ‬
‫ﻟﺤﻠﻘﺘَﻲ دﺧﺎن أن ﺗﻄﺎرد إﺣﺪاﻫﻤﺎ اﻷﺧﺮى‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ ﺗُ ِ‬ ‫ﻳﻤﻜﻦ‬
‫وﺗﻨﻜﻤﺶ ﺑﻴﻨﻤﺎ ﺗﺒﻄﺊ اﻟﺤﻠﻘﺔ املﺘﻘﺪﱢﻣﺔ ﰲ ﺣﺮﻛﺘﻬﺎ وﺗﺘﻤﺪﱠد‪ .‬ﺗﻠﺤﻖ اﻟﺤﻠﻘﺔ اﻟﺼﻐﺮى ﺑﺎﻟﺤﻠﻘﺔ‬
‫اﻟﻜﱪى وﺗﻤﺮ ﻋﱪﻫﺎ‪ .‬ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ ﺗﻨﻌﻜﺲ اﻷدوار وﺗﺘﻜ ﱠﺮر اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ! ﻋﺮض ﻣﺬﻫﻞ ﺑﺤﻖ‪ ،‬ﻟﻜﻦ‬
‫ﻛﻴﻒ ﻟﻨﺎ أن ﱢ‬
‫ﻧﻔﴪه؟‬

‫‪78‬‬
 ‫اﻟﻄريان‬

‫‪V‬‬ ‫‪V‬‬

‫ﻟﻮ أﻧﻨﺎ ﻧﻌﺮف ﻣﺎ ﻧﻔﻌﻠﻪ‪ ،‬ملﺎ أُﻃﻠ َِﻖ ﻋﻠﻴﻪ اﺳﻢ ﺑﺤﺚ‪ ،‬أﻟﻴﺲ ﻛﺬﻟﻚ؟‬
‫أﻟﱪت أﻳﻨﺸﺘﺎﻳﻦ‬

‫‪79‬‬
 ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺨﺎﻣﺲ‬

‫اﻟﺼﻮت‬

‫ﻋﺎد ًة ﻣﺎ ﻧﺸري إﱃ اﻟﺼﻮت ﻣﻦ ﺣﻴﺚ اﻟﻜﻴﻔﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻳُﺪ َرك ﺑﻬﺎ ﻣﻦ ﺟﺎﻧﺐ اﻷُذن اﻟﺒﴩﻳﺔ‪.‬‬
‫ِ‬
‫ﻣﻮﺟﺎت اﻟﺼﻮت إﱃ آذاﻧﻨﺎ‪ ،‬اﻟﺘﻲ‬ ‫ﻣﺼﺪر اﻟﺼﻮت ﻫﻮ ﺟﺴﻢ ﻳُﺼﺪِر ذﺑﺬﺑﺎت‪ ،‬وﻳﻨﻘﻞ اﻟﻬﻮاءُ‬
‫ﻣﻨﺎح أﺧﺮى‬
‫ٍ‬ ‫ﺗﻌﻤﻞ ﺑﺎﻟﺘﻌﺎون ﻣﻊ املﺦ ﻋﲆ ﺗﻮﺻﻴﻞ املﻌﻠﻮﻣﺎت ﻟﻨﺎ‪ .‬ﻟﻜﻦ اﻟﺼﻮت ﻟﻪ أﻫﻤﻴﺔ ﰲ‬
‫ﻣﻦ ﻣﻨﺎﺣﻲ اﻟﺤﻴﺎة‪ .‬ﻋﲆ ﺳﺒﻴﻞ املﺜﺎل‪ ،‬ﻳﺘﻄ ﱠﻠﺐ ﺗﺤﺮﻳﻚ ﻣﺴﻄﺮة اﻟﻘﻴﺎس وﺟﻮد ﺗﻔﺎﻋﻼت ﺑني‬
‫اﻟﺠﺰﻳﺌﺎت — ﻣﻮﺟﺔ ﺻﻮﺗﻴﺔ — ﻛﻲ ﻳﻌﻠﻢ ﻃﺮف املﺴﻄﺮة اﻵﺧﺮ أن ﻋﻠﻴﻪ اﻟﺘﺤﺮك ﻣﻊ ﺣﺮﻛﺔ‬
‫املﺴﻄﺮة‪ .‬اﻟﺘﺤﺪﻳﺎت اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﺗَ ْﺴ ُﱪ ﺑﺎﻟﻜﺎد دﻧﻴﺎ ﻋﻠﻢ اﻟﺼﻮت اﻟﻮاﺳﻌﺔ‪.‬‬

‫)‪ (1‬ا َملﺤَ ﺎرة‬

‫ﺿﻊ ﻣَ ﺤَ ﺎرة ﻋﲆ أُذﻧﻚ وﺳﺘﺴﻤﻊ ﺳﻴﻤﻔﻮﻧﻴﺔ ﱠ‬
‫ﺧﻼﺑﺔ ﻣﻦ اﻷﺻﻮات‪ .‬ملﺎذا ﺗﻮﺟﺪ ﻫﺬه اﻷﺻﻮات‬
‫ﰲ ا َملﺤَ ﺎرة؟‬

‫)‪ (2‬اﻻﺳﺘﻤﺎع إﱃ ﺻﻮﺗﻚ‬

‫ﻛﻞ ﺷﺨﺺ ﺗﻘﺮﻳﺒًﺎ ﺳﻴﺆ ﱢﻛﺪ ﻋﻨﺪ ﺳﻤﺎع ﺻﻮﺗﻪ املﺴﺠﱠ ﻞ أن ﻫﺬا اﻟﺼﻮت املﺴﺠﱠ ﻞ ﻳﺨﺘﻠﻒ ﻋﻦ‬
‫ُ‬
‫ﺿﺤﻴﺔ و َْﻫﻢ‪ ،‬أم أن ﻫﺬا اﻻﺧﺘﻼف ﺣﻘﻴﻘﻲ؟‬ ‫ﺻﻮﺗﻪ املﻌﺮوف‪ .‬ﻫﻞ ﻧﺤﻦ‬
 ‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫)‪ (3‬دﻣﺪﻣﺔ ﰲ اﻷذن‬

‫ﺿ ْﻊ إﺻﺒﻌَ ﻴﻚ اﻹﺑﻬﺎم ﰲ أُذﻧﻴﻚ واﺳﺘﻤﻊ ﺑﺤﺮص ﻟﺼﻮت اﻟﺪﻣﺪﻣﺔ اﻟﺨﻔﻴﺾ‬

‫ﰲ ﻏﺮﻓﺔ ﻫﺎدﺋﺔ‪َ ،‬‬
‫ﻋﲆ ﺗﺮدﱡد ﻳﺒﻠﻎ ﻧﺤﻮ ‪ ٢٥‬ﻫﺮﺗﺰ أو أﻗﻞ ً‬
‫ﻗﻠﻴﻼ‪ .‬ﻣﺎ اﻟﺬي ﻳُﻨﺘﺞ ﻫﺬا اﻟﺼﻮت؟‬

‫ﻛﺎن ﻣﺼﺪر اﻹﻟﻬﺎم اﻟﺮﺋﻴﴘ ﻟﻜﺒﻠﺮ ﻫﻮ ﻣﺒﺪأ اﻹﻳﻘﺎع اﻟﺴﻤﺎوي اﻟﻔﻴﺜﺎﻏﻮري‪ ،‬اﻟﺬي ﺗﻌ ﱠﺮف ﻋﻠﻴﻪ ﰲ‬
‫ﻛﺘﺎﺑﺎت أﻓﻼﻃﻮن‪ .‬ﻛﺎن أﻓﻼﻃﻮن ﻗﺪ ﻛﺘﺐ ﻳﻘﻮل‪» :‬ﻣﺜﻠﻤﺎ أﻋﻴﻨﻨﺎ ﻣﻬﻴﱠﺄة ﻟﻌﻠﻢ اﻟﻔﻠﻚ‪ ،‬ﻓﺂذاﻧﻨﺎ ﻣﻬﻴﱠﺄة ﺑﺎملﺜﻞ‬
‫ﻟﺤﺮﻛﺎت اﻹﻳﻘﺎع‪ ،‬وﻫﺬان اﻟﻌِ ﻠﻤﺎن ﺷﻘﻴﻘﺎن‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﺬﻫﺐ إﻟﻴﻪ اﻟﻔﻴﺜﺎﻏﻮرﻳﻮن وﻧﻮاﻓﻖ ﻋﻠﻴﻪ‪ «.‬وﰲ‬
‫َ‬
‫ﺣﺮﻛﺔ‬ ‫رﺣﻠﺔ إﱃ اﻟﻔﻀﺎء؛ ﺣﻴﺚ ﺗﺼﺎﺣﺐ‬ ‫ً‬ ‫ﻛﺘﺎﺑﻪ اﻷﺧري »اﻟﺠﻤﻬﻮرﻳﺔ«‪ ،‬رﺳﻢ أﻓﻼﻃﻮن ﺑﺠﻤﺎل ﻋﻈﻴﻢ‬
‫ٌ‬
‫ﺳرياﻧﺔ ﻓﺎﺗﻨﺔ ﺗﻐﻨﱢﻲ‪» :‬ﺻﻮﺗًﺎ واﺣﺪًا‪ ،‬ﺑﻨﻐﻤﺔ ﻣﻮﺳﻴﻘﻴﺔ واﺣﺪة‪ ،‬وﻣﻦ اﻟﺜﻤﺎﻧﻴﺔ ﺟﻤﻴﻌﻬﻢ ﻳﻮﺟﺪ‬ ‫ﻛ ﱢﻞ ﻛﻮﻛﺐ‬
‫ﺗﻨﺎﻏﻢ ذو إﻳﻘﺎع واﺣﺪ‪«.‬‬
‫ﺗﻴﻤﻮﺛﻲ ﻓريﻳﺲ‬

‫)‪ (4‬اﻟﺼﻮت ﰲ أﻧﺒﻮب‬

‫ﻛﻴﻒ ﻳﻤﻜﻦ ﻟﻠﺼﻮت املﻨﺘﻘﻞ داﺧﻞ أﻧﺒﻮب أن ﻳﻨﻌﻜﺲ ﻣﻦ ﻃﺮﻓﻪ املﻔﺘﻮح‪ِ ،‬ﻣ ْﻦ ﻻ ﳾءٍ؟‬

‫ﺳﺖ أﻗﺪام ﻳﺮﺗﻔﻊ ﰲ اﻟﱰدد ﺑﻤﻘﺪار ‪ ٠٫٣‬ﺑﺎملﺎﺋﺔ )‪ ٠٫٠٥‬ﻧﺼﻒ‬‫ﺿﺒﻂ اﻟﺒﻴﺎﻧﻮ اﻟﻜﺒري اﻟﺒﺎﻟﻎ ﻃﻮﻟﻪ ﱠ‬
‫ﻧﻐﻤﺔ( ﺣني ﺗﺰﻳﺪ اﻟﺮﻃﻮﺑﺔ اﻟﻨﺴﺒﻴﺔ ﺑﺤﻮاﱄ ‪ ١٠‬ﺑﺎملﺎﺋﺔ‪.‬‬

‫)‪ (5‬ﻟﻴﺎﱄ اﻟﺼﻴﻒ‬

‫ً‬
‫ﺧﺼﻮﺻﺎ ﰲ اﻟﺼﻴﻒ؟‬ ‫ملﺎذا ﻳﻨﺘﻘﻞ اﻟﺼﻮت ﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﻃﻴﺐ ﻓﻮق املﺎء‪،‬‬

‫)‪ (6‬ﻃﻠﻘﺎت املﺪﻓﻊ‬

‫ﰲ اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻣﻦ ﻓﱪاﻳﺮ ‪١٩٠١‬م‪ ،‬أُﻃﻠﻘﺖ املﺪاﻓﻊ ﰲ ﻟﻨﺪن ﺣﺰﻧًﺎ ﻋﲆ وﻓﺎة املﻠﻜﺔ ﻓﻴﻜﺘﻮرﻳﺎ‪.‬‬
‫ُﺳﻤﻊ دوي املﺪاﻓﻊ ﰲ أرﺟﺎء املﺪﻳﻨﺔ‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﻟﻴﺲ ﰲ املﻨﺎﻃﻖ اﻟﺮﻳﻔﻴﺔ املﺤﻴﻄﺔ ﺑﻬﺎ‪ .‬ﻟﻜﻦ ﻣﻦ‬

‫‪82‬‬
 ‫اﻟﺼﻮت‬

‫اﻟﻐﺮﻳﺐ أن د َِويﱠ املﺪاﻓﻊ ُﺳﻤﻊ ﻣﻦ ﺟﺎﻧﺐ اﻟﻘﺮوﻳني اﻟﺬﻳﻦ ﻛﺎﻧﻮا ﻋﲆ ﻣﺴﺎﻓﺔ ﺗﺴﻌني ً‬
‫ﻣﻴﻼ‪.‬‬
‫ﻄﻰ اﻟﺼﻮت ﺿﻮاﺣﻲ ﻟﻨﺪن وﻳﺼﻞ إﱃ ﻣﺴﺎﻓﺔ ﺗﺴﻌني ً‬
‫ﻣﻴﻼ؟‬ ‫ﻛﻴﻒ ﻳﻤﻜﻦ أن ﻳﺘﺨ ﱠ‬

‫)‪ (7‬اﻟﺘﱠﺤﺪث ﻋﻜﺲ اﺗﺠﺎه اﻟﺮﻳﺎح‬

‫ملﺎذا ﻣﻦ اﻟﺼﻌﺐ أن ﺗﺴﻤﻊ اﻟﺼﻮت ﰲ ﻋﻜﺲ اﺗﺠﺎه اﻟﺮﻳﺎح؟ ﺑﺨﻼف اﻟﺘﺄﺛري اﻟﺤﺎﺟﺐ‬
‫اﻟﺬي ﺗُﺤﺪِﺛﻪ اﻟﻀﻮﺿﺎء اﻟﺘﻲ ﺗُﻨﺘﺠﻬﺎ اﻟﺮﻳﺎح‪ ،‬ﻫﻞ اﻟﺴﺒﺐ أن اﻟﺮﻳﺎح »ﺗﻌﺼﻒ« ﺑﺎﻟﺼﻮت إﱃ‬
‫اﻟﻮراء؟‬

‫ﺗﺤﺪﱠﺛﺖ ﻣﺎرﺳﻴﺎ داﻓﻨﺒﻮرت ﰲ ﻣﺬ ﱢﻛﺮاﺗﻬﺎ ﻋﻦ اﻟﺤﻔﻼت املﻮﺳﻴﻘﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻛﺎﻧﺖ ﺗﻘﻴﻤﻬﺎ واﻟﺪﺗﻬﺎ‪ ،‬اﻟﺴﻮﺑﺮاﻧﻮ‬
‫اﻟﻌﻈﻴﻤﺔ أملﺎ ﺟﻠﻮك‪ :‬أﺣﻴﺎﻧًﺎ ﻛﺎن ﻳﺸﺎرك ﺑﻬﺎ إﻓﺮﻳﻢ زﻳﻤﺒﺎﻟﻴﺴﺖ أو ﺟﺎﺷﺎ ﻫﺎﻳﻔﺘﺰ ﻟﻮ ﻛﺎن ﺣﺎﴐً ا‪ ،‬وﰲ‬
‫ﺑﻌﺾ اﻷﺣﻴﺎن ﻋﲆ اﻟﺠﺎﻧﺐ اﻵﺧﺮ ﻛﺎن اﻟﱪوﻓﻴﺴﻮر أﻳﻨﺸﺘﺎﻳﻦ ﻳﻄﻠﺐ ﻣﻦ اﻟﺮﺑﺎﻋﻲ ﰲ ﺣﻴﺎء أن ﻳﺸﺎرك‬
‫ﻛﻤﺎن ﺷﻨﻴﻌً ﺎ ﻟﻜﻨﻬﻢ ﻛﺎﻧﻮا ﻳﻘﻔﻮن ﰲ ﺣﴬﺗﻪ ﰲ‬ ‫ٍ‬ ‫َ‬
‫ﻋﺎزف‬ ‫ﰲ اﻟﻌﺰف ﰲ دور ﻋﺎزف اﻟﻜﻤﺎن اﻟﺜﺎﻧﻲ‪ .‬ﻛﺎن‬
‫ُ‬
‫ﺗﺒﺠﻴﻞ‪ ،‬وﻛﺎﻧﻮا ﻳﺘﴩﱠﻓﻮن ﺑﻮﺟﻮده وﺳﻄﻬﻢ‪ .‬ﻟﻜﻨﻬﻢ ﻛﺎﻧﻮا ﻳﻨﻈﺮون إﻟﻴﻪ ﺧﻔﻴﺔ ﰲ ًأﳻ ﺑﻴﻨﻤﺎ اﻟﻜﻤﺎن‬
‫ﻳُﺼﺪِر ﴏﻳ ًﺮا ﰲ ﻳﺪﻳﻪ‪ ،‬وﻫﻮ ﻳﺒﺘﺴﻢ ﻣﻦ ﺗﺤﺖ ﻫﺎﻟﺔ ﺷﻌﺮه اﻷﺑﻴﺾ! ﻛﺎن ﻧﺎد ًرا ﻣﺎ ﻳﻌﺪ اﻟﻨﻐﻤﺎت ﺑﺸﻜﻞ‬
‫ﺻﺤﻴﺢ‪ ،‬وﻫﻮ أﻣﺮ رأوه ﻣﺤريًا أن ﻳﺼﺪر ﻋﻦ أﻋﻈﻢ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺋﻴني اﻟﺮﻳﺎﺿﻴني‪.‬‬
‫ﻣﻦ ﻛﺘﺎب »أﻗﻮى ﻣﻦ اﻟﺨﻴﺎل« ملﺎرﺳﻴﺎ داﻓﻨﺒﻮرت‬

‫)‪ (8‬ﺻﻔﺎﻓري اﻟﻀﺒﺎب‬

‫ملﺎذا ﺗُﺼﻤﱠ ﻢ ﺻﻔﺎﻓري اﻟﻀﺒﺎب ﺑﺤﻴﺚ ﺗُﻄﻠِﻖ ﻓﻘﻂ أﺻﻮاﺗًﺎ ﻣﻨﺨﻔﻀﺔ اﻟﺤﺪة؟‬

‫ﴎي‪ ،‬وﻣﻦ ﻳﻨﻐﻤﺲ ﻓﻴﻬﺎ ﻻ ﻳﺪرك أﻧﻪ ﻳﺘﻌﺎﻣﻞ ﰲ اﻷرﻗﺎم‪.‬‬

‫املﻮﺳﻴﻘﻰ ﺗﺪرﻳﺐ ﺣﺴﺎﺑﻲ ﱢ‬
‫ﺟﻲ دﺑﻠﻴﻮ ﻓﻮن ﻻﻳﺒﻨﺘﺰ‬

‫‪83‬‬
 ‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫)‪ (9‬اﻟﺴﻤﻊ ﻣﻦ ﻋَ ٍﻞ‬

‫ﻛﻴﻒ ﻳﺘﺄﺗﱠﻰ ملﺘﺴ ﱢﻠﻘﻲ اﻟﺠﺒﺎل وراﻛﺒﻲ املﻨﺎﻃﻴﺪ أن ﻳﺴﻤﻌﻮا وﻳﻔﻬﻤﻮا اﻷﺷﺨﺎص املﻮﺟﻮدﻳﻦ‬
‫ﻋﲆ اﻷرض‪ ،‬ﺣﺘﻰ ﻣﻦ ﻋﲆ ارﺗﻔﺎع ﻧﺼﻒ املﻴﻞ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻻ ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ أوﻟﺌﻚ املﻮﺟﻮدون ﻋﲆ‬
‫اﻷرض ﺳﻤﺎﻋﻬﻢ أو ﻓﻬﻤﻬﻢ ﻋﲆ اﻹﻃﻼق؟ ﻋﲆ ﺳﺒﻴﻞ املﺜﺎل‪ ،‬ﻳﻤﻜﻦ ﺳﻤﺎع ﺷﺨﺺ ﻳﻐﻨﻲ‬
‫ﻣﺮﺗﻔﻌﺔ َ‬
‫وﻓﻬْ ﻢ ﻣﺎ ﻳﻘﻮل ﻣﻦ ﺟﺎﻧﺐ أوﻟﺌﻚ املﻮﺟﻮدﻳﻦ ﻋﲆ ارﺗﻔﺎع ٍ‬
‫ﻋﺎل‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬
‫ﺻﻮت‬ ‫ﺑﺤﺪ ِة‬
‫اﻟﻌﻜﺲ ﻻ ﻳﻜﻮن ﻣﻤﻜﻨًﺎ!‬

‫إﻧﻤﺎ ﻣﺄﺳﺎة اﻟﻌﻠﻢ اﻟﻜﱪى ﻫﻲ ذﺑﺢ اﻟﻔﺮﺿﻴﺔ اﻟﺠﻤﻴﻠﺔ ﻋﲆ ﻳﺪ اﻟﺤﻘﻴﻘﺔ اﻟﻘﺒﻴﺤﺔ‪.‬‬

‫ﺗﻮﻣﺎس ﻫﻨﺮي ﻫﻜﺴﲇ‬

‫)‪ (10‬اﻟﺼﻮت اﻟﺘﺼﺎﻋﺪي ﻟﻠﺸﻮﻛﺔ اﻟﺮﻧﱠﺎﻧﺔ‬

‫ﺗﻬﺘﺰ اﻟﺸﻮﻛﺔ اﻟﺮﻧﺎﻧﺔ ﰲ اﺗﺠﺎﻫني ﻣﺘﻌﺎرﺿني ﻋﻨﺪ ﻛِﻼ ﻃﺮﻓﻴﻬﺎ‪ ،‬وﺗﻬﺘ ﱡﺰ إﱃ اﻷﻋﲆ واﻷﺳﻔﻞ‬
‫أﻣﺴﻜﺖ ﺷﻮﻛﺔ رﻧﺎﻧﺔ رأﺳﻴٍّﺎ ُﻗﺮب إﺣﺪى أُذﻧﻴﻚ وأ َد ْرﺗَﻬﺎ ﺑﺒﻂء ﺣﻮل املﺤﻮر‬
‫َ‬ ‫ﻋﻨﺪ اﻟﻴﺪ‪ .‬إذا‬
‫اﻟﺮأﳼ املﺎر ﻋﱪ اﻟﻴﺪ‪ ،‬ﻓﺴﺘﺴﻤﻊ اﻟﺼﻮت وﻫﻮ ﻳﺰداد ﻋﻠﻮٍّا وﻧﻌﻮﻣﺔ‪.‬‬
‫إذا ﻟﻢ ﻳﻜﻦ ﺗﺪاﺧﻞ ﻣﻮﺟﺎت اﻟﺼﻮت املﻨﺘَﺠﺔ ﺑﻮاﺳﻄﺔ اﻟﻄﺮﻓني ﻫﻮ اﻟﺴﺒﺐ‪ ،‬ﻓﻤﺎ اﻟﺴﺒﺐ‬
‫إذن؟ )ﻣﻠﺤﻮﻇﺔ‪ :‬اﻟﻄﺮﻓﺎن ﻳﺒﻌﺪان أﺣﺪﻫﻤﺎ ﻋﻦ اﻵﺧﺮ ﻧﺤﻮ ﺳﻨﺘﻴﻤﱰﻳﻦ إﱃ ﺛﻼﺛﺔ ﺳﻨﺘﻴﻤﱰات‪،‬‬
‫وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﻌﺎدل ً‬
‫ﻃﻮﻻ ﻣﻮﺟﻴٍّﺎ ﻳﺒﻠﻎ ﻗﺮاﺑﺔ املﱰ‪(.‬‬

‫)‪ (11‬اﻧﺘﺒﺎه!‬

‫ﻫﻞ ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ املﺘﺤﺪﱢﺛﺔ اﻷﻧﺜﻰ أن ﺗﺼﻞ ﺑﺼﻮﺗﻬﺎ إﱃ ﻛﻞ ﺟﻨﺒﺎت اﻟﻘﺎﻋﺔ ﺑﺴﻬﻮﻟﺔ أﻛﱪ ﻣﻦ‬
‫املﺘﺤﺪﱢث اﻟﺬﻛﺮ؟‬

‫‪84‬‬
 ‫اﻟﺼﻮت‬

‫ﻳُﻌﺘﻘﺪ أن اﻟﻨﻄﺎق اﻷﻋﲆ ﻟﻠﺴﻤﻊ اﻟﺒﴩي ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻟﻬﻮاء ﻻ ﻳﺘﺠﺎوز ﻧﺤﻮ ‪ ٢٤‬أﻟﻒ ﻫﺮﺗﺰ‪ .‬وﻣﻊ ذﻟﻚ‪،‬‬
‫ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ اﻷذن اﻟﺒﴩﻳﺔ أن ﺗﺴﻤﻊ ﺑﺸﻜﻞ ﻃﻴﺐ ﺣﺘﻰ ﻧﻄﺎق املﻮﺟﺎت ﻓﻮق اﻟﺼﻮﺗﻴﺔ؛ وذﻟﻚ ﺣني ﻳﺠﺮي‬
‫ﺗﻮﺻﻴﻞ املﺜري ﻓﻮق اﻟﺼﻮﺗﻲ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻟﻌﻈﺎم‪.‬‬

‫)‪ (12‬ﻣ ﱠ‬
‫ﻄﺎط ورﺻﺎص‬

‫اﻟﺼﻠﺒﺔ واﻟﺴﺎﺋﻠﺔ ﺑﺸﻜﻞ أﴎع ﻣﻤﺎ ﻳﻨﺘﻘﻞ ﻋﱪ اﻟﻐﺎزات‪ .‬ﻣﻦ أﻣﺜﻠﺔ ذﻟﻚ أن ﴎﻋﺔ اﻧﺘﻘﺎل‬ ‫ﱡ‬
‫اﻟﺼﻠﺐ ﺗﺒﻠﻎ ﻧﺤﻮ ‪ ٥‬آﻻف ﻣﱰ ﰲ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬وﺗﺒﻠﻎ ‪ ١٥٠٠‬ﻣﱰ ﰲ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻋﱪ‬ ‫اﻟﺼﻮت ﻋﱪ ﱡ‬
‫ﻣﻴﺎه اﻟﺒﺤﺮ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﺗﺒﻠﻎ ﻧﺤﻮ ‪ ٣٤٠‬ﻣﱰًا ﰲ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻋﱪ اﻟﻬﻮاء‪ .‬ملﺎذا إذن ﺗﺒﻠﻎ ﴎﻋﺔ اﻟﺼﻮت‬
‫ﰲ ﻣﺎدة اﻟﺮﺻﺎص ‪ ١٢٠٠‬ﻣﱰ ﰲ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻓﻘﻂ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻻ ﺗﺘﺠﺎوز — ﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﻣﺜري ﻟﻠﺪﻫﺸﺔ‬
‫ﻄﺎط؟‬‫ﺑﺎملﺜﻞ — ‪ ٦٢‬ﻣﱰًا ﻓﻘﻂ ﰲ امل ﱠ‬

‫اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﺼﻮﺗﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻳُﻄﻠِﻘﻬﺎ ‪ ٥٠‬أﻟﻒ ﻣﺸﺠﱢ ﻊ ﻳﴫﺧﻮن ﺑﺄﻋﲆ أﺻﻮاﺗﻬﻢ ﻋﲆ ﻣﺪار ﻣﺒﺎراة ﻛﺮة اﻟﻘﺪم‬
‫ﺳﺘﻜﻔﻲ ﺑﺎﻟﻜﺎد ﻟﺘﺪﻓﺌﺔ ﻓﻨﺠﺎن ﻣﻦ اﻟﻘﻬﻮة‪.‬‬

‫)‪ (13‬اﻟﺘﺤﺪث ﺑﻌﺪ اﺳﺘﻨﺸﺎق اﻟﻬﻠﻴﻮم‬

‫ملﺎذا ﺗﺒﺪو أﺻﻮات اﻟﻨﺎس أﻛﺜﺮ ﺣﺪ ًة ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﺴﺘﻨﺸﻘﻮن ﻏﺎز اﻟﻬﻠﻴﻮم؟‬

‫)‪ (14‬ﻗﺎﻋﺘﺎن ﻣﻮﺳﻴﻘﻴﺘﺎن‬

‫ﻳﺒني اﻟﺸﻜﻞ اﻟﺘﺎﱄ ﻗﺎﻋﺘَ ْني ﻣﻮﺳﻴﻘﻴﱠﺘَ ْني ﺗﺨﺘﻠﻔﺎن ﻣﻦ ﺣﻴﺚ اﻟﺘﺼﻤﻴﻢ ﻓﻘﻂ ﰲ ﺷﻜﻞ اﻟﺴﻘﻒ‬
‫ﱢ‬
‫ﺗﺒني اﻷرﻗﺎم اﻟﻔﻮارق اﻟﺰﻣﻨﻴﺔ ﱢ‬
‫ﺑﺎملﲇ ﺛﺎﻧﻴﺔ ﺑني زﻣﻦ وﺻﻮل اﻟﺼﻮت املﺒﺎﴍ‬ ‫أﻋﲆ اﻷورﻛﺴﱰا‪ .‬ﱢ‬
‫واﻟﺼﻮت املﻨﻌﻜﺲ‪ .‬أيﱡ اﻟﻘﺎﻋﺘني أﻓﻀﻞ ﻣﻦ اﻟﻨﺎﺣﻴﺔ اﻟﺼﻮﺗﻴﺔ‪ ،‬ﻣﻊ ﺗﺴﺎوي اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻷﺧﺮى‬
‫ً‬
‫ﻛﺎﻓﺔ؟‬

‫‪85‬‬
 ‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫‪١٠‬‬
‫‪١٨‬‬ ‫‪٢٢‬‬

‫‪٥٠‬‬ ‫‪٢٤‬‬

‫ﻛﺎن ﻓﻴﺜﺎﻏﻮرس ﻳﺤﺘﻔﻆ ﺑﻘﻴﺜﺎرﺗﻪ ﻛﻲ ﻳﻌﺰف ﻋﻠﻴﻬﺎ املﻮﺳﻴﻘﻰ ﻗﺒﻞ اﻟﺨﻠﻮد إﱃ اﻟﻨﻮم وﺑﻌﺪ اﻻﺳﺘﻴﻘﺎظ‪،‬‬
‫وذﻟﻚ ﻛﻲ ﺗﺘﴩﱠب ُروﺣﻪ ﺑﻄﺒﻴﻌﺘﻬﺎ اﻟﺴﻤﺎوﻳﺔ‪.‬‬
‫ﺳﻴﻨﺴﻮرﻳﻮس‬

‫)‪ (15‬زﺋري اﻟﻔﺄر‬

‫ﻛﻠﻨﺎ ﺳﻤﻌﻨﺎ ﺗﻌﺒري »زﺋري اﻟﻔﺄر«‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﻫﻞ ﻫﻨﺎك أي أﺳﺎس ﻋﻠﻤﻲ ﻟﻪ؟ وﻋﲆ اﻟﺠﺎﻧﺐ املﻘﺎﺑﻞ‪،‬‬
‫ﻫﻞ ﻳﻤﻜﻦ ﻟﻔﻴﻞ أن ﻳُﺼﺪِر ﺻﻮﺗًﺎ ﻋﺎﱄ َ اﻟﺤﺪﱠة؟‬

‫ﻳﻘﻄﻊ اﻟﺼﻮت ﻣﺴﺎﻓﺎت ﻋﻈﻴﻤﺔ ﰲ املﻨﺎﻃﻖ اﻟﻘﻄﺒﻴﺔ‪ .‬واﻟﺤﻴﻮاﻧﺎت ﰲ ﻫﺬه املﻨﺎﻃﻖ ﻟﻬﺎ آذان ﺻﻐرية؛‬
‫ﻷﻧﻬﺎ ﻗﺎدرة ﻋﲆ أن ﺗﺴﻤﻊ ﻧُﺒﺎح ﻛﻠﺐ ﻋﲆ ﻣﺴﺎﻓﺔ ‪ً ١٥‬‬
‫ﻣﻴﻼ‪ .‬ﻟﻜﻦ ﰲ املﻨﺎﻃﻖ اﻟﺼﺤﺮاوﻳﺔ اﻟﺤﺎرة‪ ،‬ﺣﻴﺚ‬
‫ﺣﺴﺎﺳﺔ؛ ﻟﺘﻌﻈﻴﻢ ﻗﺪرﺗﻬﺎ ﻋﲆ اﻟﺘﻘﺎط‬‫ﻳﻨﺘﻘﻞ اﻟﺼﻮت ﻋﲆ ﻧﺤﻮ رديء‪ ،‬ﺗﻤﺘﻠﻚ اﻟﺤﻴﻮاﻧﺎت آذاﻧًﺎ ﻛﺒرية ﱠ‬
‫اﻷﺻﻮات‪.‬‬
‫ﺟﺎري ﻟﻮﻛﻬﺎرت‬

‫‪86‬‬
 ‫اﻟﺼﻮت‬

‫)‪ (16‬ﻧﻐﻤﺎت ﺻﻮﺗﻴﺔ ﺟﻬرية‬

‫ﻛﻴﻒ ﺗﺘﻤ ﱠﻜﻦ اﻟﻬﻮاﺗﻒ وﻏريﻫﺎ ﻣﻦ اﻷﺟﻬﺰة ذات اﻟﺴﻤﱠ ﺎﻋﺎت اﻟﺼﻐرية ﻣﻦ إﻧﺘﺎج ﻧﻐﻤﺎت‬
‫ﺻﻮﺗﻴﺔ ﺟﻬرية ﻟﻬﺎ ﻃﻮل ﻣﻮﺟﻲ ﻳﻔﻮق ﺣﺠﻤﻬﺎ ﻋﴩات املﺮات؟‬

‫)‪ (17‬اﻟﻄﺒﻘﺔ اﻟﺼﻮﺗﻴﺔ اﻻﻓﱰاﺿﻴﺔ‬

‫ﺑﻌﺾ أﻧﻮاع املﻮﺳﻴﻘﻰ اﻟﻜﻮراﻟﻴﺔ ﻳﺒﺪو أﻧﻪ ﻳﺘﻀﻤﱠ ﻦ ﻧﻐﻤﺎت ﻏري ﻣﻮﺟﻮدة ﰲ أﺻﻮات املﻐﻨني‬
‫ﻣﻦ اﻷﺳﺎس‪ ،‬وﻣﻊ ذﻟﻚ ﻓﻨﺤﻦ ﻧﺴﻤﻊ ﻫﺬه اﻟﻨﻐﻤﺎت ﺑﻜﻞ ﺗﺄﻛﻴﺪ‪ .‬وﰲ املﻮﺳﻴﻘﻰ اﻟﺘﻲ ﻳﺆدﱢﻳﻬﺎ‬
‫ُرﻫﺒﺎن اﻟﺘﺒﺖ ﻋﺎد ًة ﻣﺎ ﻧﺴﻤﻊ ﻫﺬه اﻟﻨﻐﻤﺔ اﻹﺿﺎﻓﻴﺔ‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﻳُﻄ َﻠﻖ ﻋﻠﻴﻬﺎ اﻟﻄﺒﻘﺔ اﻟﺼﻮﺗﻴﺔ‬
‫اﻻﻓﱰاﺿﻴﺔ‪ .‬ﻣﺎ ﺗﻔﺴري ﻫﺬا اﻷﻣﺮ؟‬

‫ﺧﻠﺺ ﻛ ﱞﻞ ﻣﻦ إم إي ﺑﺮاﻳﻦ وآي ﻛﻮﻟﺠﺮ )دراﺳﺔ ﻋﻠﻢ اﻟﺼﻮﺗﻴﺎت ‪ (٢٣٣–٢٢٨ :[١٩٧٣] ٢٩‬إﱃ أﻧﻪ‬
‫ﻋﻨﺪ أداء املﻬﺎم اﻟﻔﻜﺮﻳﺔ‪ ،‬ﺗُﻌَ ﱡﺪ اﻟﻀﻮﺿﺎء ﻋﺎﻣ َﻞ ﻣﺴﺎواة ﻛﺒريًا ﰲ اﻷداء‪ .‬ﻓﻘﺪ وﺟﺪا ﰲ ﺗﺠﺮﺑﺘﻬﻤﺎ أن‬
‫ﱠ‬
‫ﺗﺤﺴﻦ أداء اﻷﻓﺮاد اﻷﻗﻞ ذﻛﺎءً‪.‬‬ ‫اﻷذﻛﻴﺎء ﻋﺎﻧَﻮْا ﻣﻦ ﺗﺪﻫﻮر ﰲ اﻷداء ﰲ اﻟﺒﻴﺌﺔ اﻟﺼﺎﺧﺒﺔ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ‬
‫ﺗﻮﻣﺎس دي روﺳﻴﻨﺞ‬

‫)‪ (18‬اﻟﻐﻨﺎء ﰲ اﻟﺤﻤﱠ ﺎم‬

‫ً‬
‫ﺟﻤﻴﻼ‪ .‬ﻫﻞ ﻣﻦ أﻓﻜﺎر ﺑﺸﺄن‬ ‫ﰲ اﻟﺤﻤﱠ ﺎم‪ ،‬ﺣﺘﻰ ﺻﻮت املﻐﻨﻲ اﻟﺮديء ﻳﻤﻜﻦ أﺣﻴﺎﻧًﺎ أن ﻳﺒﺪو‬
‫ﱡ‬
‫اﻟﺘﻐري؟‬ ‫أﺳﺒﺎب ﻫﺬا‬

‫)‪ (19‬ﺣَ ﱡﻚ ﻗﻄﻌﺔ ﻣﻦ اﻟﺨﺸﺐ‬

‫َ‬
‫ﻃﺮﻓﻴْﻬﺎ‪ُ .‬ﻣ ﱠﺪ ذراﻋﻚ وﺣُ ﱠﻚ‬ ‫وﺿ ْﻊ إﺣﺪى أُذﻧﻴﻚ ﻋﲆ أﺣﺪ‬
‫ُﺧﺬْ ﻗﻄﻌﺔ ﻃﻮﻳﻠﺔ ﻣﻦ اﻟﺨﺸﺐ َ‬
‫أﺑﻌﺪ ﻣﻮﺿﻊ ﻳﻤﻜﻨﻚ اﻟﻮﺻﻮل إﻟﻴﻪ ﻋﲆ ﻗﻄﻌﺔ اﻟﺨﺸﺐ‪ .‬ﺳﻴﺒﺪو ﺻﻮت اﻟﺤ ﱢﻚ ﻋﺎﻟﻴًﺎ‪ ،‬ﻟﻜﻦ إذا‬
‫أﺑﻌﺪت أُذﻧﻚ وواﺻﻠﺖ ﺣ ﱠﻚ ﻗﻄﻌﺔ اﻟﺨﺸﺐ ﻛﻤﺎ ﰲ اﻟﺴﺎﺑﻖ‪ ،‬ﻓﻠﻦ ﻳﻜﻮن ﻫﻨﺎك أي ﺻﻮت‬
‫ﻣﺴﻤﻮع ﺗﻘﺮﻳﺒًﺎ‪ .‬ملﺎذا؟‬

‫‪87‬‬
 ‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫)‪ (20‬ﻫﺎﺗﻒ اﻟﺨﻴﻂ واﻟﻜﻮﺑني اﻟﺒﺴﻴﻂ‬

‫أيﱡ اﺗﺠﺎه ﻟﻠﻜﻮب اﻟﺒﻼﺳﺘﻴﻜﻲ ﰲ ﻫﺬا اﻟﻬﺎﺗﻒ اﻟﺒﺴﻴﻂ املﻜﻮﱠن ﻣﻦ ﺧﻴﻂ وﻛﻮﺑني ﻳُﻨﺘِﺞ ﺻﻮﺗًﺎ‬
‫أﻋﲆ ﰲ اﻷُذن؟‬

‫)ب(‬ ‫)أ(‬

‫ﻧﻈﺎم ﺗﺤﺪﻳﺪ املﻮاﻗﻊ اﻷﻧﻔﻲ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻟﺼﺪى ﻟﺪى اﻟﺪﻻﻓني ﻟﻪ ﻃﻮل ﻣﻮﺟﻲ ﻳﻤ ﱢﻜﻨﻪ ﻣﻦ أن ﻳﺮى‬
‫ﺧﻼل أﺟﺴﺎد اﻟﺤﻴﻮاﻧﺎت اﻷﺧﺮى واﻟﺒﴩ‪ .‬ﻓﺎﻟﺠﻠﺪ واﻟﻌﻀﻼت واﻟﺪﻫﻮن ﺗﻜﺎد ﺗﻜﻮن ﱠ‬
‫ﺷﻔﺎﻓﺔ أﻣﺎم‬
‫اﻟﺪﻻﻓني؛ وﻣﻦ ﺛﻢ ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ اﻟﺪﻻﻓني أن »ﺗﺮى« ﺧ ٍّ‬
‫ﻄﺎ رﻓﻴﻌً ﺎ ﻳﺤﺪﱢد ﺷﻜﻞ اﻟﺠﺴﺪ ﺑﻴﻨﻤﺎ ﺗﻜﻮن اﻟﻌﻈﺎم‬
‫واﻷﺳﻨﺎن واﻟﺘﺠﻮﻳﻔﺎت املﻤﻠﻮءة ﺑﺎﻟﻐﺎز ﻇﺎﻫﺮة ﻟﻬﺎ ﺑﻮﺿﻮح‪ .‬وﻫﺬه اﻟﺘﺠﻮﻳﻔﺎت ﺗﻀﻢ اﻟﺠﻴﻮب واﻟﺮﺋﺘني‬
‫واﻟﺸﻌَ ﺐ اﻟﻬﻮاﺋﻴﺔ واﻷﻣﻌﺎء وﻣﺎ إﱃ ذﻟﻚ‪ .‬ورﻏﻢ أن أﺻﺪاءﻫﺎ ﺗﺤﻤﻞ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﺑﺸﺄن‬ ‫وﺗﺠﻮﻳﻒ اﻟﻔﻢ ﱡ‬
‫اﻟﺤﺎﻟﺔ اﻟﺒﺪﻧﻴﺔ ﻟﻠﺪﻻﻓني اﻷﺧﺮى‪ ،‬أو اﻟﺒﴩ أو اﻟﺤﻴﻮاﻧﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻨﻈﺮ إﻟﻴﻬﺎ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻨﺎ ﻻ ﻧﻌﺮف‪ ،‬ﰲ اﻟﻮﻗﺖ‬
‫اﻟﺤﺎﱄ‪ ،‬إن ﻛﺎﻧﺖ اﻟﺪﻻﻓني ﺗﻌﺮف دﻻﻟﺔ ﻣﺎ »ﺗﺮاه« داﺧﻞ أﺟﺴﺎﻣﻬﺎ‪ ،‬أو أﺟﺴﺎﻣﻨﺎ‪ .‬وﻣﻊ ذﻟﻚ ﻓﻬﻲ ﱠ‬
‫ﺗﺘﻠﻘﻰ‬
‫ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ دﻻﺋﻞ ﻣﺎدﻳﺔ ﻋﻦ وﺟﻮد اﻷورام اﻟﴪﻃﺎﻧﻴﺔ وﻏريﻫﺎ ﻣﻦ اﻷورام واﻟﺴﻜﺘﺎت اﻟﺪﻣﺎﻏﻴﺔ واﻟﻨﻮﺑﺎت‬
‫اﻟﻘﻠﺒﻴﺔ‪ ،‬ﺑﻞ واﻟﺤﺎﻻت اﻻﻧﻔﻌﺎﻟﻴﺔ‪.‬‬
‫ﺟﻮرج ﺑﺎرﻧﺰ‬

‫)‪ (21‬ﻃﺎﺋﺮة أﴎع ﻣﻦ اﻟﺼﻮت‬

‫َ‬
‫اﻟﺼﻮت اﻟﻬﺎدر املﺸري‬ ‫ملﺎذا ﺗُﺤﺪِث اﻟﻄﺎﺋﺮة اﻟﺘﻲ ﺗﺤ ﱢﻠﻖ ﺑﴪﻋﺔ ﺗﻔﻮق ﴎﻋﺔ اﻟﺼﻮت ذﻟﻚ‬
‫إﱃ اﺧﱰاق ﺣﺎﺟﺰ اﻟﺼﻮت ﻣﺮﺗني؟‬

‫‪88‬‬
 ‫اﻟﺼﻮت‬

‫)‪ (22‬ﻟُﻌﺒﺔ ﺳﻠﻴﻨﻜﻲ اﻟﺰﻧﱪﻛﻴﺔ‬

‫ﺛﺒ ْﱢﺖ أﺣﺪ ﻃﺮﰲ ﻟﻌﺒﺔ ﺳﻠﻴﻨﻜﻲ اﻟﺰﻧﱪﻛﻴﺔ إﱃ ﺟﺪار )أو ﻧﺎﻓﺬة(‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ ﺗﻌﻤﻞ ﻋﻤﻞ ﻟﻮﺣﺔ‬
‫وأﻣﺴ ْﻚ ﺑﺎﻟﻄﺮف اﻵﺧﺮ ﰲ ﻳﺪك ﻋﲆ ﻣﺴﺎﻓﺔ ﻧﺤﻮ ﻋﴩ أﻗﺪام ﻣﻦ اﻟﺠﺪار‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ﺗﺮدﻳﺪ اﻟﺼﻮت‪،‬‬
‫ﱠ‬
‫ﻳﺠﺐ أن ﻳﻜﻮن اﻟﺰﻧﱪك ﻣﺮﺗﺨﻴًﺎ‪ ،‬ﻟﻜﻦ دون أن ﺗﺘﻼﻣﺲ ﻟﻔﺎﺗﻪ ﺑﻌﻀﻬﺎ ﻣﻊ ﺑﻌﺾ‪ .‬ﰲ ﻫﺬا‬
‫اﻟﻮﺿﻊ ﻳﻜﻮن اﻟﺰﻧﱪك ﰲ ﻣﺴﺘﻮًى أﻗﻞ ﻣﻦ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﺸﺪ اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ‪ .‬ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ اﻧﻘﺮ ﻋﲆ‬
‫اﻟﻄﺮف اﻟﻘﺮﻳﺐ ﻣﻦ ﻳﺪك ﺑﻘﻠﻢ رﺻﺎص واﺳﺘﻤﻊ‪ .‬ﻣﺎ اﻟﺬي ﺳﺘﺴﻤﻌﻪ؟ )ﺗﻠﻤﻴﺢ‪ :‬اﻟﴪﻋﺔ اﻟﺘﻲ‬
‫ﺗﻨﺘﻘﻞ ﺑﻬﺎ اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﺼﻮﺗﻴﺔ ﺗﺘﻨﺎﺳﺐ ﻃﺮدﻳٍّﺎ ﻣﻊ اﻟﺠﺬر اﻟﱰﺑﻴﻌﻲ ﻟﻠﱰدد‪(.‬‬

‫)‪ (23‬ﻛﺌﻮس اﻟﻨﺒﻴﺬ املﻮﺳﻴﻘﻴﺔ ‪١‬‬

‫ﻋﻨﺪ ﺣ ﱢﻚ ﺣﺎﻓﺔ ﻛﺄس ﻣﻦ اﻟﻨﺒﻴﺬ ﺑﺈﺻﺒﻊ رﻃﺐ‪ ،‬ﻳﻤﻜﻨﻚ أن ﺗﺠﻌﻞ ﻛﺄس اﻟﻨﺒﻴﺬ ﺗُﺼﺪِر ﻧﻐﻤﺔ‬
‫ﻣﻮﺳﻴﻘﻴﺔ‪ .‬ﻟﻮ أﻧﻚ ﻃﺮﻗﺖ ﻋﲆ اﻟﻜﺄس ﺑﻤﻠﻌﻘﺔ‪ ،‬ﻣﺎ اﻟﺬي ﱠ‬
‫ﺗﺘﻮﻗﻊ ﺣﺪوﺛﻪ؟ ﻫﻞ اﻟﺼﻮﺗﺎن ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ‬
‫ﻋﻼﻗﺔ؟‬

‫)‪ (24‬ﻛﺌﻮس اﻟﻨﺒﻴﺬ املﻮﺳﻴﻘﻴﺔ ‪٢‬‬

‫ﻋﻨﺪ ﺣ ﱢﻚ ﺣﺎﻓﺔ ﻛﺄس ﻣﻦ اﻟﻨﺒﻴﺬ ﺑﺈﺻﺒﻊ رﻃﺐ‪ ،‬ﻳﻤﻜﻨﻚ أن ﺗﺠﻌﻞ ﻛﺄس اﻟﻨﺒﻴﺬ ﺗُﺼﺪِر ﻧﻐﻤﺔ‬
‫ﻣﻮﺳﻴﻘﻴﺔ‪ .‬ﻣﺎ اﻟﺬي ﻳﺤﺪث ﻟﱰدﱡد اﻟﺼﻮت ﺣني ﺗﻀﻴﻒ ﻣﺎءً إﱃ ﻛﺄس اﻟﻨﺒﻴﺬ املﻮﺳﻴﻘﻴﺔ؟‬

‫اﻟﻌﺎﻟِﻢ ﻻ ﻳﺪرس اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ؛ ﻷن ﻫﺬه اﻟﺪراﺳﺔ ﻣﻔﻴﺪة‪ ،‬ﺑﻞ ﻫﻮ ﻳﺪرﺳﻬﺎ ﻷﻧﻪ ﻳﺴﻌﺪ ﺑﺪراﺳﺘﻬﺎ‪ ،‬وﻫﻮ ﻳﺴﻌﺪ‬
‫ﺑﺪراﺳﺘﻬﺎ ﻷﻧﻬﺎ ﺟﻤﻴﻠﺔ‪ .‬وإذا ﻟﻢ ﺗﻜﻦ اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ ﺟﻤﻴﻠﺔ‪ ،‬ﻓﻠﻦ ﺗﺴﺘﺤﻖ أن ﻧﻌﺮﻓﻬﺎ‪ ،‬وإذا ﻟﻢ ﺗﻜﻦ اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ‬
‫ﻟﺘﺴﺘﺤﻖ أن ﺗُﻌﺎش‪.‬‬
‫ﱠ‬ ‫ﺗﺴﺘﺤﻖ أن ﻧﻌﺮﻓﻬﺎ‪ ،‬ﻟﻢ ﺗﻜﻦ اﻟﺤﻴﺎة‬
‫ﻫﻨﺮي ﺑﻮاﻧﻜﺎرﻳﻪ‬

‫)‪ (25‬أﺳﺎﺳﻴﺎت رن اﻟﺠﺮس‬

‫ملﺎذا ﺗُﴬَ ب اﻷﺟﺮاس ذات اﻟﻨﻐﻤﺎت املﻮﺳﻴﻘﻴﺔ املﺨﺘﻠﻔﺔ ﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﻣﺘﺘﺎﺑﻊ داﺋﻤً ﺎ وﻟﻴﺲ ﻋﲆ‬
‫ﻧﺤﻮ ﻣﺘﺰاﻣﻦ؟‬
‫ٍ‬

‫‪89‬‬
 ‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ وﺻﻒ اﻟﻌﻠﻮم اﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺋﻴﺔ ﺑﺄﻧﻬﺎ ﺗﻠﻚ اﻟﻌﻠﻮم اﻟﺘﻲ ﺗﺸ ﱢﻜﻞ ﻓﻴﻬﺎ اﻟﺮاﺑﻄﺔ اﻟﻮاﺿﺤﺔ ﺑﺎﻟﺨﱪات‬
‫اﻟﻔﻌﻠﻴﺔ ﻗﻴﺪًا ﻣﺰﻋﺠً ﺎ ﺗﺤﺎول ﻫﺬه اﻟﻌﻠﻮم أن ﺗﺤ ﱢﺮر ﻧﻔﺴﻬﺎ ﻣﻨﻪ أﻛﺜﺮ وأﻛﺜﺮ‪.‬‬
‫ﻣﺎﻛﺲ دﻟﱪوك‬

‫)‪ (26‬ﺻﺪى اﻟﻐﺎﺑﺔ‬

‫ﺑﻌﺾ املﻮاﺿﻊ ﻳُﻨﺘِﺞ ﺻﺪًى ﻟﻪ ﺗﺮدﱡد ﻣﺨﺘﻠﻒ ﺑﺸﻜﻞ ِﺟ ْﺬري ﻋﻦ ﺗﺮدﱡد اﻟﺼﻮت اﻷﺻﲇ‪.‬‬
‫ﺗﺤﺪﺛﺖ ُﻗﺒﺎﻟﺔ ﺗﺠﻤﱡ ﻊ ﻛﺒري ﻣﻦ أﺷﺠﺎر اﻟﺘﻨﻮب ﻣﻦ ﻋﲆ ﻣﺴﺎﻓﺔ‪ ،‬ﻓﻘﺪ‬
‫َ‬ ‫ﻋﲆ ﺳﺒﻴﻞ املﺜﺎل‪ ،‬إذا‬
‫ﻳﻌﻮد ﺻﺪى ﺻﻮﺗﻚ وﻗﺪ ارﺗﻔﻊ ﺑﻤﻘﺪار أوﻛﺘﺎف )ﺟﻮاب ﻣﻮﺳﻴﻘﻲ(‪ .‬ﻣﺎ اﻟﻌﻤﻠﻴﺎت اﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺋﻴﺔ‬
‫املﺴﺒﱢﺒﺔ ﻟﻬﺬا اﻷﻣﺮ؟‬

‫)‪ (27‬ﺗﻌﻠﻴﺔ اﻟﻨﻐﻤﺔ اﻟﺨﻔﻴﻀﺔ‬

‫ﻣﺴﺒﻘﺎ ﺑﺼﻮت ﻣﻨﺨﻔﺾ ﺑﻮاﺳﻄﺔ ﻧﻈﺎم ﺻﻮﺗﻲ ﻣﺠﺴﻢ‬ ‫ً‬ ‫ﻋﻨﺪ ﺗﺸﻐﻴﻞ اﻟﺼﻮت املﺴﺠﱠ ﻞ‬
‫)ﺳﺘريﻳﻮ(‪ ،‬ملﺎذا ﱠ‬
‫ﻳﺘﻌني ﺗﻌﻠﻴﺔ اﻟﻨﻐﻤﺔ اﻟﺨﻔﻴﻀﺔ ﺑﺪرﺟﺔ ﻛﺒرية ﻣﻦ أﺟﻞ اﻟﺤﻔﺎظ ﻋﲆ ﺗﻮازن‬
‫اﻟﻨﻐﻤﺎت؟ ملﺎذا ﻻ ﻳﻜﻮن ﺗﻀﺨﻴﻢ اﻟﺼﻮت ﻫﺬا ﴐورﻳٍّﺎ ﺣني ﺗُ ﱠ‬
‫ﺸﻐﻞ املﻮﺳﻴﻘﻰ ﻧﻔﺴﻬﺎ‬
‫ﻋﺎل؟‬
‫ﺑﺼﻮت ٍ‬

‫أ ﱠﻛﺪ اﻟﺒﺎﺣﺜﻮن ﰲ ﻣﺮﻛﺰ اﻟﺒﻴﻮﻟﻮﺟﻴﺎ اﻟﻌﺼﺒﻴﺔ ﻟﻠﺘﻌ ﱡﻠﻢ واﻟﺬاﻛﺮة ﺑﺠﺎﻣﻌﺔ ﻛﺎﻟﻴﻔﻮرﻧﻴﺎ ﰲ إرﻓني أن اﻻﺳﺘﻤﺎع‬
‫ﱢ‬
‫املﺘﺤﻘﻘﺔ ﰲ ﺣﺎﺻﻞ‬ ‫ملﺪة ﻋﴩ دﻗﺎﺋﻖ ﻟﺴﻮﻧﺎﺗﺎ اﻟﺒﻴﺎﻧﻮان ﰲ ﻣﻘﺎم ‪ D‬اﻟﻜﺒري ملﻮﺗﺴﺎرت َر َﻓ َﻊ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ‬
‫اﻟﺬﻛﺎء اﻟﻘﻴﺎﳼ ملﻬﺎم اﻟﺘﻔﻜري املﻜﺎﻧﻲ‪ .‬ﻟﻜﻦ ﻟﻸﺳﻒ‪ ،‬ﺗﻼﺷﺖ دﻓﻌﺔ ﺣﺎﺻﻞ اﻟﺬﻛﺎء ﺑﻌﺪ ﻧﺤﻮ ‪ ١٠‬إﱃ‬
‫‪ ١٥‬دﻗﻴﻘﺔ‪.‬‬
‫إف إﺗﺶ راوﴍ‪ ،‬وﺟﻲ إل ﺷﻮ‪ ،‬وﻛﻴﻪ إن ﻛﻴﻪ واي‬

‫‪90‬‬
 ‫اﻟﺼﻮت‬

‫)‪ (28‬ﺟﺎذب اﻻﻧﺘﺒﺎه اﻟﺸﺨﴢ‬

‫َﻫﺐْ أﻧﻚ ﰲ ﻣﺘﺠﺮ ﻣﺰدﺣﻢ أو ﻣﺮﻛﺰ ﺗﺠﺎري‪ ،‬وﺗﻮ ﱡد أن ﺗﺮﺳﻞ رﺳﺎﻟﺔ ﺻﻮﺗﻴﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﻟﺸﺨﺺ‬
‫واﻗﻒ وﺳﻂ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﻣﺰدﺣﻤﺔ‪ .‬ﻫﻞ ﺑﺎﻹﻣﻜﺎن ﻋﻤﻞ ﻫﺬا؟ ﺗﺬ ﱠﻛ ْﺮ أن ﻣﻮﺟﺎت اﻟﺼﻮت ﻟﻬﺎ ﻃﻮل‬
‫زاوﻳٍّﺎ‬
‫ﻣﻮﺟﻲ ﻳﻔﻮق املﱰ؛ وﻣﻦ ﺛﻢ ﺳﻴُﻄﻠِﻖ ﻣﺼﺪر اﻟﺼﻮت اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ ﻣﻮﺟﺎت ﺻﻮﺗﻴﺔ ﺗﻨﺘﴩ ِ‬
‫ﰲ اﻟﻘﺎﻋﺔ ﻛﻠﻬﺎ‪.‬‬

‫ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺛﺎر ﺑﺮﻛﺎن ﻛﺮاﻛﺎﺗﻮا‪ ،‬وﻫﻮ ﺑﺮﻛﺎن ﻣﻮﺟﻮد ﰲ ﺟﺰﻳﺮة ﺻﻐرية ﰲ إﻧﺪوﻧﻴﺴﻴﺎ‪ ،‬ﻋﺎم ‪١٨٨٣‬م‪ُ ،‬ﺳﻤﻊ‬
‫دوي ﺛﻮراﻧﻪ ﻋﲆ ﻣﺴﺎﻓﺔ ‪ ٣‬آﻻف ﻣﻴﻞ‪.‬‬

‫اﻟﺴ ﱠﻠﻢ املﻮﺳﻴﻘﻲ‬

‫)‪ (29‬ﱡ‬

‫َﻫﺐْ أن ﻣﻮﺳﻴﻘﻴٍّﺎ ﻋﺰف ﻋﲆ ٍ‬

‫ﻧﺤﻮ ﻣﺘﻜ ﱢﺮر ﻧﻔﺲ ﺗﺘﺎﺑﻊ اﻟﻨﻐﻤﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻌﻠﻮ ﻛﻞ واﺣﺪة‬
‫ﻋﻦ ﺳﺎﺑﻘﺘﻬﺎ ﺑﺄوﻛﺘﺎف واﺣﺪ‪ .‬ﻣﺎ اﻟﺬي ﺳﻴﺴﻤﻌﻪ املﺴﺘﻤﻌﻮن؟ ً‬
‫ﺑﺪﻻ ﻣﻦ أن ﻳﺴﻤﻌﻮا اﻟﻨﻤﻂ‬
‫ﱠ‬
‫ﻳﺘﻮﻗﻒ ﺛﻢ ﻳﻌﺎود اﻟﺒﺪء ﻣﺠﺪدًا‪ ،‬ﺳﻴﺴﻤﻊ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ املﺴﺘﻤﻌني اﻟﻨﻤﻂ وﻫﻮ ﻳﺘﺼﺎﻋﺪ إﱃ ﻣﺎ‬
‫ﻧﺤﻮ ﻣﺘﻜ ﱢﺮر‪،‬‬
‫ﻻ ﻧﻬﺎﻳﺔ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ ﻃﺒﻘﺔ اﻟﺼﻮت! وﺑﻌﺰف ﺗﺘﺎﺑﻊ اﻟﻨﻐﻤﺎت ﻧﻔﺴﻪ ﻋﻜﺴﻴٍّﺎ ﻋﲆ ٍ‬
‫ﺳﻴﺴﻤﻊ املﺴﺘﻤﻌﻮن أﻧﻔﺴﻬﻢ اﻟﻨﻤﻂ وﻫﻮ ﻳﻨﺨﻔﺾ إﱃ ﻣﺎ ﻻ ﻧﻬﺎﻳﺔ‪ .‬ﻣﺎ ﺗﻔﺴري ذﻟﻚ؟‬

‫ﻳﺒﺪو أن ﻛﻤﺎل اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ واﻟﺘﺒﺎس اﻟﻐﺎﻳﺎت ﻫﻮ ﻣﺎ ﻳ َِﺴﻢ ﻋﴫﻧﺎ‪.‬‬

‫أﻟﱪت أﻳﻨﺸﺘﺎﻳﻦ‬

‫)‪ (30‬أﻳﻦ ﺗﺬﻫﺐ اﻟﻄﺎﻗﺔ؟‬

‫ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﻠﺘﻘﻲ ﻣﻮﺟﺘﺎن ﺻﻮﺗﻴﺘﺎن ﰲ ﻣﻨﻄﻘﺔ واﺣﺪة وﺗُﻠﻐﻲ إﺣﺪاﻫﻤﺎ اﻷﺧﺮى ﺑﻔﻌﻞ اﻟﺘﺪاﺧﻞ‬
‫اﻟﻬﺪﱠام‪ ،‬أﻳﻦ ﺗﺬﻫﺐ اﻟﻄﺎﻗﺔ؟‬

‫‪91‬‬
 ‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫زﺟﺎﺟﻲ *‬ ‫)‪ (31‬ﺟﺮس ﻳﺪق داﺧﻞ ﻧﺎﻗﻮس‬

‫ﰲ ﺗﺠﺮﺑﺔ ﺗﻮﺿﻴﺤﻴﺔ ﻣﻌﺮوﻓﺔ‪ ،‬ﻳُﻌ ﱠﻠﻖ ﺟﺮس ﻛﻬﺮﺑﺎﺋﻲ داﺧﻞ ﻧﺎﻗﻮس زﺟﺎﺟﻲ‪ .‬ﻣﻊ ﺗﻔﺮﻳﻎ‬
‫اﻟﻬﻮاء ﻣﻦ اﻟﻨﺎﻗﻮس‪ ،‬ﻳﺼري ﺻﻮت اﻟﺠﺮس ﻣﺴﻤﻮﻋً ﺎ ﺑﺪرﺟﺔ أﻗﻞ إﱃ أن ﻳﺼري اﻟﺼﻮت ﻏري‬
‫ﻣﺴﻤﻮع ﺗﻤﺎﻣً ﺎ ﻋﻨﺪ ﺿﻐﻂ ﻣﻘﺪاره ﻧﺤﻮ ‪ ١٠٠٠‬ﻧﻴﻮﺗﻦ‪/‬ﻣﱰ ‪ .٢‬ﻣﺎ ﺳﺒﺐ َزﻳْﻒ ﻫﺬه اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ؟‬

‫اﻟﻨﻐﻤﺎت *‬ ‫)‪ (32‬ﺑﻴﺎﻧﻮ ﻣﻀﺒﻮط‬

‫ﰲ اﻟﺒﻴﺎﻧﻮ املﻀﺒﻮط اﻟﻨﻐﻤﺎت‪ ،‬رﻏﻢ ﻣﺎ ﻳُﺼﺪره اﻟﺒﻴﺎﻧﻮ ﻣﻦ ﺻﻮت ﻣﺤﺒﱠﺐ‪ ،‬ﻓﺈن ﻛﻞ ﻧﻐﻤﺔ‬
‫ﺗﻜﻮن ﰲ اﻟﻮاﻗﻊ ﻏري ﻣﺘﻨﺎﻏﻤﺔ ﻣﻊ اﻷﺧﺮﻳﺎت‪ .‬ﰲ اﻟﻮاﻗﻊ‪ ،‬إذا ﻛﺎن اﻟﺒﻴﺎﻧﻮ ﻣﻀﺒﻮط اﻟﻨﻐﻤﺎت‬
‫ﺑﺼﻮرة ﻣﺜﺎﻟﻴﺔ‪ ،‬ﻓﺈن أﺻﻮاﺗﻪ ﺳﺘُﺰﻋﺞ أُذﻧَﻴْﻚ وﺗﻜﻮن ﰲ ﻣﻮاﺿﻊ ﺗﺒﺪو ﻏري ﻣﺘﻨﺎﻏﻤﺔ ﺑﺎملﺮة‪.‬‬
‫ﻣﺎ ﺗﻔﺴري ﻫﺬا اﻷﻣﺮ؟‬

‫اﻟﺨﻴﻤﺔ *‬ ‫)‪ (33‬دق أوﺗﺎد‬

‫ﻳُﻤﻜﻦ ﱡ‬
‫دق اﻟﻮﺗﺪ اﻟﺤﺪﻳﺪي ﰲ اﻷرض ﺑﺴﻬﻮﻟﺔ‪ ،‬وﺳﻴﻜﻮن ﺛﺎﺑﺘًﺎ ﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﻣﺤ َﻜﻢ‪ ،‬أﻣﺎ اﻟﻮﺗﺪ‬
‫دﻗﻪ ﰲ اﻷرض‪ ،‬وﺳﻴﻨﺘﻬﻲ ﺑﻪ اﻟﺤﺎل‬ ‫اﻟﺨﺸﺒﻲ اﻟﺬي ﻟﻪ ﻧﻔﺲ اﻟﺸﻜﻞ ﻓﺴﻴﻜﻮن ﻣﻦ اﻟﺼﻌﺐ ﱡ‬
‫ﻧﺤﻮ ﻣﻘﻠﻘﻞ‪ .‬ﻣﺎ ﺳﺒﺐ ﻫﺬا اﻻﺧﺘﻼف اﻟﺠﺬري؟‬
‫ﻋﲆ ٍ‬

‫ﺑﻌﺾ ُرﻫﺒﺎن اﻟﺘﺒﺖ ﻳﻤﻜﻨﻬﻢ إﻳﻬﺎم اﻟﻨﺎس ﺑﺄﻧﻬﻢ ﻳﻐﻨﱡﻮن ﻧﻐﻤﺘني ﺻﻮﺗﻴﱠﺘني ﰲ اﻟﻮﻗﺖ ﻋﻴﻨﻪ‪ .‬ﻓﺒﻐﻨﺎء‬
‫اﻟﻨﻐﻤﺔ اﻟﺼﻮﺗﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﺒﻠﻎ ﺗﺮدﱡدﻫﺎ ﻧﺤﻮ ‪ ٦٣‬ﻫﺮﺗﺰ‪ ،‬ﺗُﻀﺒَﻂ اﻟﻄﺒﻘﺔ اﻟﺼﻮﺗﻴﺔ اﻷوﱃ ﻋﲆ ﺣﻮاﱄ‬
‫‪ ٣١٥‬ﻫﺮﺗﺰ‪ ،‬واﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻋﲆ ﺣﻮاﱄ ‪ ٦٣٠‬ﻫﺮﺗﺰ‪ .‬وﻫﺎﺗﺎن اﻟﻄﺒﻘﺘﺎن ﺗﺘﻮاﻓﻘﺎن ﻣﻊ اﻟﻨﻐﻤﺘني اﻟﺘﻮاﻓﻘﻴﱠﺘني‬
‫اﻟﺨﺎﻣﺴﺔ واﻟﻌﺎﴍة ﻟﻠﱰدﱡد ‪ ٦٣‬ﻫﺮﺗﺰ‪ .‬وﻷن ﻛﻞ ﻧﻐﻤﺔ ﺗﻮاﻓﻘﻴﺔ ﰲ ﺳﻠﺴﻠﺔ اﻟﻨﻐﻤﺎت اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﱰدﱡد‬
‫‪ ٦٣‬ﻫﺮﺗﺰ ﺗﻜﻮن ﺣﺎﴐة‪ ،‬ﺗُﺴﻤﻊ ﻫﺬه اﻟﻨﻐﻤﺔ اﻟﺼﻮﺗﻴﺔ‪ .‬واﻟﱰﻛﻴﺰ ﻋﲆ اﻟﱰدﱡدﻳﻦ ‪ ٣١٥‬و‪ ٦٣٠‬ﻫﺮﺗﺰ‬
‫ﻳﻮﻫِ ﻢ اﻟﺴﺎﻣﻌني ﺑﺄن ﻧﻐﻤﺔ ﺻﻮﺗﻴﺔ ﺗﺮدﱡدﻫﺎ ‪ ٣١٥‬ﻫﺮﺗﺰ ﻳﺠﺮي ﻏﻨﺎؤﻫﺎ ﰲ اﻟﻮﻗﺖ ﻧﻔﺴﻪ ً‬
‫أﻳﻀﺎ‪ .‬واﻟﻨﻐﻤﺔ‬
‫اﻟﺘﻮاﻓﻘﻴﺔ اﻟﺨﺎﻣﺴﺔ ﻷي ﻧﻐﻤﺔ ﺻﻮﺗﻴﺔ ﺗﻌﺎدل ﻣﺴﺎﻓﺔ ﻣﻮﺳﻴﻘﻴﺔ ﻣﻘﺪارﻫﺎ أوﻛﺘﺎﻓﺎن وﺛﻠﺚ ﻛﺒري‪ ،‬وﺑﻬﺬا‬
‫ﻳُﺤﺪِث ﻣﺰﻳﺞُ اﻟﻨﻐﻤﺘني ﺻﻮﺗًﺎ ﻣﺤﺒﱠﺒًﺎ‪ ،‬وإن ﻛﺎن ﻣﺰﻳﺠً ﺎ ﻣﻮﺳﻴﻘﻴٍّﺎ ﻏري ﻣﻌﺘﺎد‪.‬‬
‫رﻳﺘﺸﺎرد إي ﺑريج ودﻳﻔﻴﺪ ﺟﻲ ﺳﺘﻮرك‬

‫‪92‬‬
 ‫اﻟﺼﻮت‬

‫اﻟﺼﻮت *‬ ‫)‪ (34‬ﻋُ ﻠُﻮ‬

‫ﻄﻴﺔ‪ .‬ﺗﻘﺎس ﱢ‬
‫اﻟﺸﺪة‬ ‫اﻟﺸﺪة اﻟﺼﻮﺗﻴﺔ ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﻏري ﺧ ﱢ‬ ‫ﺗﺴﺘﺠﻴﺐ اﻷُذن اﻟﺒﴩﻳﺔ إﱃ ﱢ‬
‫اﻟﺼﻮﺗﻴﺔ ﺑﻮاﺳﻄﺔ ﺗﺪرﻳﺞ ﻟﻮﻏﺎرﻳﺘﻤﻲ ﻳﺴﻤﱠ ﻰ اﻟﺪﻳﺴﻴﺒﻞ‪ .‬ﻣﺴﺘﻮى ﱢ‬
‫اﻟﺸﺪة اﻟﺼﻮﺗﻴﺔ‬
‫املﺮﺟﻌﻴﺔ ‪ ،I0 = 10−12 watt/m2‬وﺑﻬﺬا ﻳﻜﻮن ﻣﺴﺘﻮى اﻟﺸﺪة اﻟﺼﻮﺗﻴﺔ اﻟﻠﻮﻏﺎرﻳﺘﻤﻲ‬
‫) ‪ .LI = 10 log (I/I0‬وﻣﻦ ﺛﻢﱠ‪ ،‬ملﻀﺎﻋﻔﺔ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﺸﺪة اﻟﺼﻮﺗﻴﺔ اﻟﻠﻮﻏﺎرﻳﺘﻤﻲ ﻧﺠﻌﻞ‬
‫‪ .log (I2 /I1 ) = 2‬وﻣﻊ ﻫﺬا ﻓﺈن ﻣﻀﺎﻋﻔﺔ ﻣﺴﺘﻮى ﺷﺪة اﻟﺼﻮت اﻟﻠﻮﻏﺎرﻳﺘﻤﻲ ﻻ ﻳﻀﺎﻋِ ﻒ‬
‫ﰲ اﻟﻮاﻗﻊ ﻣﻦ اﻹﺣﺴﺎس اﻟﺬاﺗﻲ ﺑﺠﻬﺎرة اﻟﺼﻮت‪ .‬ﻓﻤﺎ اﻟﺴﺒﺐ؟‬

‫ﺛﻤﺎﻧﻮن ﺑﺎملﺎﺋﺔ ﻣﻦ املﺸﻜﻼت ﻻ ﺗﺴﺘﺤﻖ اﻟﻘﻠﻖ ﺑﺸﺄﻧﻬﺎ‪ ،‬و‪ ١٩٫٥‬ﺑﺎملﺎﺋﺔ ﻣﻨﻬﺎ ﻏري ﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﻠﺤﻞ‪ ،‬أﻣﺎ‬
‫اﻟﺠﺰء املﺘﺒﻘﻲ اﻟﺒﺎﻟﻎ ‪ ٠٫٥‬ﺑﺎملﺎﺋﺔ ﻓﻴﺤﺘﺎج إﱃ ﻋﺒﻘﺮي ﻛﻲ ﻳﺤﻠﻪ‪.‬‬
‫ﻫريﻣﺎن ﺑﻮﻧﺪي‬

‫‪93‬‬
 ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺴﺎدس‬

‫اﻟﻜﻬﺮﺑﺎء‬

‫ﻧﺤﻦ ﻧﻌﻴﺶ ﰲ ﻋﺎﻟﻢ ﺗُﻬﻴﻤﻦ ﻋﻠﻴﻪ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎء‪ ،‬وﺗﺘﻐﻠﻐﻞ اﻟﻈﻮاﻫﺮ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ واملﻐﻨﺎﻃﻴﺴﻴﺔ ﰲ‬
‫ً‬
‫وﺻﻮﻻ إﱃ‬ ‫ً‬
‫ﺑﺪاﻳﺔ ﻣﻦ اﻟﻨﻘﻞ اﻟﻌﺼﺒﻲ ﻟﻺﺷﺎرات ﻣﻦ املﺦ وإﻟﻴﻪ‪،‬‬ ‫ﺷﺘﱠﻰ ﻣﻨﺎﺣﻲ ﺣﻴﺎﺗﻨﺎ اﻟﻴﻮﻣﻴﺔ؛‬
‫اﻟﻌﻤﻠﻴﺎت اﻟﺤﺎﺳﻮﺑﻴﺔ‪ .‬واﻟﺘﺤﺪﻳﺎت املﻄﺮوﺣﺔ ﰲ ﻫﺬا اﻟﻔﺼﻞ‪ ،‬ﻋﲆ ﻏﺮار ﺗﺼﻨﻴﻊ ﺑﻄﺎرﻳﺔ ﻣﻦ‬
‫اﻟﺒﻄﺎﻃﺲ‪ ،‬وﺗﺤﻠﻴﻞ ﻛﺮة ﻣﻐﻨﺎﻃﻴﺴﻴﺔ‪ ،‬وﺗﺪﺑﱡﺮ اﻟﻜﻴﻔﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﺤ ﱢﻠﻖ ﺑﻬﺎ ﻓﺄر ﰲ اﻟﻬﻮاء‪ ،‬ﻛﻠﻬﺎ‬
‫ﺟﺮى اﺧﺘﻴﺎرﻫﺎ ﻛﻲ ﺗﺸﺤﺬ إدراﻛﻚ ﻷﺣﺪ ﺗﻔﺎﻋﻼت اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ‪ .‬وﰲ أﻏﻠﺐ اﻟﺤﺎﻻت‪،‬‬
‫أوﻻ أن ﺗﺘﺪﺑﱠﺮ اﻟﻜﻴﻔﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﻌﻤﻞ ﺑﻬﺎ اﻟﺠﻬﺎز اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ أو املﻐﻨﺎﻃﻴﴘ ﺑﺎﻟﻄﺮﻳﻘﺔ‬ ‫ﻋﻠﻴﻚ ً‬
‫ا ُملﺜﲆ‪.‬‬

‫)‪ (1‬داﺋﺮة ذات ﺛﻼﺛﺔ ﻣﺼﺎﺑﻴﺢ‬

‫ﻣﻮﺻﻠﺔ ﻋﲆ اﻟﺘﻮاﱄ ﻛﻤﺎ ﻫﻮ ﱠ‬
‫ﻣﺒني ﺑﺎﻟﺸﻜﻞ‪ .‬ﻋﻨﺪ ﺗﻮﺻﻴﻞ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﺛﻼﺛﺔ ﻣﺼﺎﺑﻴﺢ ﺿﻮﺋﻴﺔ ﻣﺘﻤﺎﺛﻠﺔ‬
‫ﺳﻠﻚ ﺑني اﻟﻨﻘﻄﺘني أ وب‪ ،‬ﻣﺎ اﻟﺬي ﻳﺤﺪث ﻟﺴﻄﻮع املﺼﺎﺑﻴﺢ ‪ ١‬و‪ ٢‬و‪٣‬؟‬
 ‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫أ‬
‫‪٣‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫‪١‬‬

‫‪+‬‬ ‫‪−‬‬
‫ب‬

‫ﻣﺎ ﻗﺎدﻧﻲ ﺑﺼﻮرة أو ﺑﺄﺧﺮى إﱃ ﻧﻈﺮﻳﺔ اﻟﻨﺴﺒﻴﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﻛﺎن اﻗﺘﻨﺎﻋﻲ ﺑﺄن اﻟﻘﻮة اﻟﺤﺮﻛﻴﺔ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ‬
‫املﺆﺛﱢﺮة ﻋﲆ ﺟﺴﻢ ﻣﺎ ﰲ ﺣﺎﻟﺔ ﺣﺮﻛﺔ داﺧﻞ ﻣﺠﺎل ﻣﻐﻨﺎﻃﻴﴘ‪ ،‬ﻣﺎ ﻫﻲ إﻻ ﻣﺠﺎل ﻛﻬﺮﺑﺎﺋﻲ ﻻ أﻛﺜﺮ‪.‬‬
‫أﻟﱪت أﻳﻨﺸﺘﺎﻳﻦ‬

‫)‪ (2‬ﺑﻄﺎرﻳﺔ اﻟﺒﻄﺎﻃﺲ‬

‫ﺻﻨْﻊ ﺑﻄﺎرﻳﺔ ﻣﻦ اﻟﺒﻄﺎﻃﺲ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﻏﺮس ﻗﻄﺒ َْني ﻣﻦ اﻟﻨﺤﺎس واﻟﺰﻧﻚ )أو‬ ‫ﻳﻤﻜﻨﻚ ُ‬
‫اﻟﻨﺤﺎس واملﻐﻨِﺴﻴﻮم( ﰲ ﺣﺒﱠﺔ ﺑﻄﺎﻃﺲ‪ .‬ﻓﺮق اﻟﺠﻬﺪ ﺑني اﻟﻄﺮﻓني ﺳﻴﻜﻮن أﻛﱪ ﻣﻦ ‪١‬‬
‫ﻓﻮﻟﺖ‪ .‬ﻣﺎ اﻟﺬي ﱠ‬
‫ﺗﺘﻮﻗﻊ ﺣﺪوﺛﻪ إذا أوﺻﻠﺖ ﻣﺼﺒﺎﺣً ﺎ ﻳﺪوﻳٍّﺎ ﺻﻐريًا ﺑﺎﻟﻄﺮﻓني؟‬

‫ﻣﻦ ﺷﺄن ﺣ ﱢﻚ أي ﺟﺴﻢ ذي ﺣﺠﻢ ﻋﺎدي أن ﻳﺘﺴﺒﱠﺐ ﻋﺎد ًة ﰲ ﺗﺨﻠﻴﻖ ﻣﺠﺎل ﻛﻬﺮﺑﺎﺋﻲ ذي ﺷﺪة ﺗﺼﻞ‬
‫إﱃ ‪ ١٠‬ﻧﺎﻧﻮﻛﻮﻟﻮم ﻟﻜﻞ ﺳﻨﺘﻴﻤﱰ ﻣﺮﺑﻊ‪ ،‬وﻫﻮ ﺣ ﱞﺪ ﻓﻌﲇ إذا ﺗﻢ ﺗﺠﺎوزه ﻓﺴﻴﻤﻴﻞ اﻟﺠﺴﻢ إﱃ ﺗﻔﺮﻳﻎ‬
‫ﺷﺤﻨﺘﻪ ﰲ اﻟﻬﻮاء‪.‬‬
‫ﻳﻮﺟني ﻫﻴﺸﺖ‬

‫‪96‬‬
 ‫اﻟﻜﻬﺮﺑﺎء‬

‫)‪ (3‬ﺷﺒﻜﺎت املﻘﺎوﻣﺎت‬

‫أيﱡ اﻟﺪاﺋﺮﺗني املﺒﻴﱠﻨﺘني ﺑﺎﻟﺸﻜﻞ ﺗﺘﻄ ﱠﻠﺐ ﺗﻴﺎ ًرا أﻛﱪ ﻣﻦ اﻟﺒﻄﺎرﻳﺔ؟‬

‫‪ ١‬أوم‬ ‫‪ ١‬أوم‬

‫‪ ١‬أوم‬ ‫‪ ٢‬أوم‬ ‫‪ ٢‬أوم‬ ‫‪ ١‬أوم‬

‫)ب(‬ ‫)أ(‬

‫ﻧﺤﻦ ﻧﺒﺪأ ﰲ ﺣرية ﻣﻦ أﻣﺮﻧﺎ‪ ،‬وﻧﻨﺘﻬﻲ ﰲ ﺣرية ﻣﻦ أﻣﺮﻧﺎ ﻋﲆ ﻣﺴﺘﻮًى أﻋﲆ‪.‬‬

‫آﻻن ﺗﺸﺎملﺮز )ﻛﺘﺎب‪» :‬ﻣﺎ ﻫﺬا اﻟﴚء املﺴﻤﱠ ﻰ اﻟﻌﻠﻢ؟«(‬

‫)‪ (4‬ﻣﻜﺜﱢﻒ واﻗﻌﻲ‬

‫ﻻ ﻳﺤﺘﻔﻆ املﻜﺜﱢﻒ املﻌﺰول املﺸﺤﻮن ﺑﺸﺤﻨﺘﻪ إﱃ اﻷﺑﺪ‪ ،‬ﻓﻤﺎ اﻟﺴﺒﺐ؟‬

‫ﻟﻢ أ َر اﻟﻜﻬﺮﺑﺎء ﻣﻦ ﻗﺒ ُﻞ ﻗ ﱡ‬
‫ﻂ؛ ﻟﺬا ﻻ أدﻓﻊ ﻣﻘﺎ ِﺑ َﻠﻬﺎ‪ .‬ﻟﻬﺬا أﻛﺘﺐ ﻋﲆ ﻓﺎﺗﻮرة اﻟﻜﻬﺮﺑﺎء‪» :‬آﺳﻒ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻲ ﻟﻢ‬
‫أ َر َﻫﺎ ﻃﻴﻠﺔ ﻫﺬا اﻟﺸﻬﺮ‪«.‬‬
‫ﺳﺘﻴﻔﻦ راﻳﺖ‬

‫‪97‬‬
 ‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫)‪ (5‬ﻣﺘﻨﺎﻗِ ﻀﺔ املﻜﺜ ﱢ َﻔ ْني‬

‫ﻟﺪﻳﻨﺎ ﻣﻜﺜﱢﻔﺎن ﻣﺘﻤﺎﺛﻼن؛ ﻛ ﱡﻞ ﻣﻜﺜﱢﻒ ﻣﻨﻬﻤﺎ ﻳﻤﻠﻚ ﻣﻘﺎوﻣﺔ داﺧﻠﻴﺔ ﻻ ﻧﻬﺎﺋﻴﺔ‪ .‬اﺷﺤِ ِﻦ املﻜﺜﱢﻒ‬
‫أوﺻ ْﻞ أﺣﺪ املﻜﺜ ﱢ َﻔ ْني ﺑﺎﻵﺧﺮ ﻋﻦ‬
‫)أ( ﺣﺘﻰ اﻟﻘﻴﻤﺔ ‪ ،Q‬واﺗﺮك املﻜﺜﱢﻒ )ب( دون ﺷﺤﻦ‪ِ .‬‬
‫ﻣﻮﺻﻞ ﻣﺜﺎﱄ ﻣﻘﺎوﻣﺘﻪ ﺻﻔﺮ‪ ،‬وﺳﻮف ﺗﺘﺬﺑﺬب اﻟﺸﺤﻨﺎت اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ ﺑني املﻜﺜﱢﻔني‪.‬‬ ‫ﱢ‬ ‫ﻃﺮﻳﻖ‬
‫ً‬
‫املﻮﺻﻞ ﻫﻲ ‪ ،R‬وأﻧﻪ ﻣﻌﺰول ﻋﺰﻻ ﺗﺎﻣٍّ ﺎ‪ .‬ﻧﻼﺣﻆ أن اﻟﺴﻠﻚ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﻟﻨﻔﱰض أن ﻣﻘﺎوَﻣﺔ اﻟﺴﻠﻚ‬
‫ﻳﺼري ﺳﺎﺧﻨًﺎ‪ .‬ﻣﺎ ﻫﻮ ﻣﺼﺪر اﻟﻄﺎﻗﺔ املﺴﺒﱢﺒﺔ ﻟﻠﺴﺨﻮﻧﺔ؟ إذا ﻛﺎﻧﺖ ﻣﻘﺎوﻣﺔ اﻟﺴﻠﻚ ‪ R‬ﺻﻔ ًﺮا‬
‫ﻓﻌﻠﻴٍّﺎ‪ ،‬ﻓﻬﻞ ﺳﻴﺴﺘﻤﺮ اﻟﺘﺬﺑﺬب إﱃ اﻷﺑﺪ؟‬

‫)‪ (6‬ﺣﻤﺎﻳﺔ ﻣﻦ اﻟﺸﺤﻨﺔ‬

‫ﻣﻮﺻﻞ ﻣﻔﺮغ‪ ،‬ﻓﺴﺘﻜﻮن ﻣﺤﻤﻴٍّﺎ ﻛﻬﺮﺑﺎﺋﻴٍّﺎ ﺗﻤﺎﻣً ﺎ ﻣﻦ أيﱢ ﺷﺤﻨﺔ ﻛﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ‬
‫ﱢ‬ ‫إذا ﻛﻨﺖ داﺧﻞ‬
‫ﺧﺎرﺟﻴﺔ‪ .‬ﻟﻜﻦ ﻣﺎذا ﻟﻮ أﻧﻚ ﻋﻜﺴﺖ اﻟﻮﺿﻊ ووﺿﻌﺖ واﻗﻴًﺎ ﻣﻌﺪﻧﻴٍّﺎ ﺣﻮل ﺷﺤﻨﺔ ﻛﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ؟‬
‫ً‬
‫ﻣﺠﺎﻻ ﻛﻬﺮﺑﻴٍّﺎ ﻣﻦ اﻟﺸﺤﻨﺔ املﻮﺟﻮدة داﺧﻞ اﻟﻮاﻗﻲ املﻌﺪﻧﻲ‪.‬‬ ‫و َْﻓﻖ ﻗﺎﻧﻮن ﺟﺎوس‪ ،‬ﺳﱰﺻﺪ‬
‫ﻫﻞ ﻫﻨﺎك أي ﻃﺮﻳﻘﺔ ملﻨﻊ املﺠﺎل اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ اﻟﺼﺎدر ﻋﻦ ﻫﺬه اﻟﺸﺤﻨﺔ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ ﻣﻦ‬
‫اﻟﻮﺻﻮل إﻟﻴﻚ؟‬

‫املﺤﺎﴐات اﻟﺘﻲ ﺗﻌ ﱢﻠﻢ ﺑﺤﻖ ﻻ ﺗﺤﻈﻰ ﺑﺎﻟﺸﻌﺒﻴﺔ‪ ،‬واملﺤﺎﴐات اﻟﺘﻲ ﺗﺤﻈﻰ ﺑﺎﻟﺸﻌﺒﻴﺔ ﻟﻦ ﺗﻌ ﱢﻠﻢ ﺷﻴﺌًﺎ‬
‫ﱟ‬
‫ﺑﺤﻖ‪.‬‬
‫ﻣﺎﻳﻜﻞ ﻓﺎراداي‬

‫)‪ (7‬ﺛﻼث ﻛﺮات‬

‫املﺒني ﺑﺎﻟﺸﻜﻞ؛ ﻛﻞ ﻛﺮة ﻣﻨﻬﺎ ﻳﺒﻠﻎ ﻧﺼﻒ ُﻗﻄﺮﻫﺎ‬
‫ﺗُﻮﺿﻊ ﺛﻼث ﻛﺮات ﻣﺘﻤﺎﺛﻠﺔ ﰲ اﻟﱰﺗﻴﺐ ﱠ‬
‫‪ ١٠‬ﺳﻨﺘﻴﻤﱰات‪ ،‬وﻣﺮاﻛﺰ اﻟﻜﺮات ﺗﺒﻌﺪ ﻣﺴﺎﻓﺔ ﺻﻔﺮ ﺳﻨﺘﻴﻤﱰ‪ ،‬و‪ ٥٠‬ﺳﻨﺘﻴﻤﱰًا‪ ،‬و‪١٠٠‬‬
‫ﱠ‬
‫ﻣﻮﺻﻠﺔ ﺑﺎﻟﻜﺮة )ﺟ( ﺑﻮاﺳﻄﺔ ﺳﻠﻚ‬ ‫ﱠ‬
‫ﻣﻮﺻﻠﺔ ﺑﺎﻟﻜﺮة )ب(‪ ،‬واﻟﻜﺮة )ب(‬ ‫ﺳﻨﺘﻴﻤﱰ‪ .‬اﻟﻜﺮة )أ(‬
‫ذي ُﻗﻄﺮ رﻓﻴﻊ ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ )ﺗﺠﺎه أي ﺷﺤﻨﺎت ﻛﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ ﻋﲆ اﻟﺴﻠﻚ املﻮﺻﻞ(‪ .‬اﻟﺸﺤﻨﺔ اﻹﺟﻤﺎﻟﻴﺔ‬
‫ﻋﲆ اﻟﻜﺮات اﻟﺜﻼث ﻫﻲ ‪ .Q‬ﻣﺎ ﻣﻘﺪار اﻟﺸﺤﻨﺔ ﻋﲆ اﻟﻜﺮة اﻟﻮﺳﻄﻰ؟‬

‫‪98‬‬
 ‫اﻟﻜﻬﺮﺑﺎء‬

‫ﺟ‬ ‫ب‬ ‫أ‬

‫ﺳﻨﺘﻴﻤﱰ‬
‫‪١٠٠‬‬ ‫‪٥٠‬‬ ‫‪٠‬‬

‫ﱡ‬
‫اﻟﺤﺚ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ‬ ‫)‪(8‬‬

‫ُﻈﻬﺮ املﻜﺸﺎف ﺷﺤﻨﺔ‬‫اﺑﺪأ ﺑﻤﻜﺸﺎف ﻛﻬﺮﺑﺎﺋﻲ ﰲ اﻟﻮﺿﻊ املﺘﻌﺎدل‪ .‬ﻫﻞ ﻣﻦ املﻤﻜﻦ أن ﻳ ِ‬

‫ﻣﻮﺟﺒﺔ ﺻﺎﻓﻴﺔ ﻟﻮ ﻛﺎن اﻟﺠﺴ ُﻢ ﻏري املﺘﻌﺎدل اﻟﻮﺣﻴﺪ اﻟﺬي ﻟﺪﻳﻨﺎ ﻫﻮ ﻗﻀﻴﺐٌ ﺳﺎﻟﺐُ اﻟﺸﺤﻨﺔ؟‬

‫‪+++++++‬‬

‫ورﻗﺔ‬ ‫ورﻗﺔ‬

‫‪99‬‬
 ‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫ﻟﻮ اﺧﺘﻔﺖ اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎت ﻛﻠﻬﺎ ﻣﻦ اﻟﻮﺟﻮد‪ ،‬ﱠ‬

‫ﻟﺘﺄﺧﺮت ﻣﺴرية اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء ﺑﻤﻘﺪار أﺳﺒﻮع واﺣﺪ ﺑﺎﻟﻀﺒﻂ‪.‬‬
‫رﻳﺘﺸﺎرد ﻓﺎﻳﻨﻤﺎن‬

‫)‪ (9‬ﺗﻴﺎران ﻣﺘﻮازﻳﺎن ‪١‬‬

‫اﻟﺴﻠﻜﺎن املﺘﻮازﻳﺎن اﻟﻠﺬان ﻳﴪي ﻓﻴﻬﻤﺎ ﺗﻴﺎران ﻛﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺎن ﰲ اﻻﺗﺠﺎه ذاﺗﻪ ﺗﻮﺟﺪ ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ‬
‫ﻗﻮة ﺟﺎذﺑﺔ‪ .‬ﻟﻜﻦ أي راﺻﺪ ﻳﺘﺤﺮك ﺑﴪﻋﺔ ﻗﺪرﻫﺎ ﺑﻀﻌﺔ ﻣ ﱢﻠﻴﻤﱰات ﻓﻘﻂ ﰲ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻳﻤﻜﻨﻪ‬
‫أن ﻳﺠﺎري اﻟﴪﻋﺔ اﻻﻧﺠﺮاﻓﻴﺔ ﻟﻺﻟﻜﱰوﻧﺎت ﰲ اﻟﺴﻠﻜني‪ ،‬وأن ﻳﺮى املﺠﺎل املﻐﻨﺎﻃﻴﴘ ﻟﻜﻼ‬
‫اﻟﺘﻴﺎرﻳﻦ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴني وﻫﻮ ﻳﺨﺘﻔﻲ ﺗﻤﺎﻣً ﺎ‪ .‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ ﻫﺬا اﻟﺮاﺻﺪ املﺘﺤ ﱢﺮك‪ ،‬ﻫﻞ ﻳﺠﺬب‬
‫اﻟﺴﻠﻜﺎن أﺣﺪﻫﻤﺎ اﻵﺧﺮ؟‬

‫س‪ :‬ﻣﺎ اﻟﺬي ﺗﻔﻌﻠﻪ ﺣني ﻳﺴﺨﻦ املﻘﺎوم ﺑﺪرﺟﺔ ﻛﺒرية؟‬

‫ج‪ :‬أﻏﻠﻖ ﻣﻔﺘﺎح اﻟﺘﺸﻐﻴﻞ وﺳﻴﱪد ﻣﻦ ﺗﻠﻘﺎء ﻧﻔﺴﻪ‪.‬‬
‫ﻣﺠﻬﻮل‬

‫)‪ (10‬ﺗﻴﺎران ﻣﺘﻮازﻳﺎن ‪٢‬‬

‫راﺻﺪ ﻣﻮﺟﻮد ﰲ إﻃﺎر إﺣﺪاﺛﻲ ‪ S‬ﻳﺮى ﺷﺤﻨﺘني ﻣﺘﻤﺎﺛﻠﺘني ﰲ ﺣﺎﻟﺔ ﺳﻜﻮن‪ .‬ﻫﺎﺗﺎن‬
‫اﻟﺸﺤﻨﺘﺎن ﺗﺘﻨﺎﻓﺮان وﻓﻖ ﻣﺎ ﻳﻤﻠﻴﻪ ﻗﺎﻧﻮن ﻛﻮﻟﻮم‪ .‬ﱠ‬
‫ﻟﻜﻦ ﻫﺎﺗني اﻟﺸﺤﻨﺘني ﺗﺒﺪوان ﻛﺘﻴﱠﺎ َرﻳْﻦ‬
‫‪′‬‬
‫ﻧﺤﻮ‬
‫إﻃﺎر إﺣﺪاﺛﻲ ‪ S‬ﻳﺘﺤﺮك ﻋﲆ ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫ﻣﺘﻮازﻳ َْني ﻳﺠﺬب أﺣﺪﻫﻤﺎ اﻵﺧﺮ ﻋﻨﺪ اﻟﻨﻈﺮ إﻟﻴﻬﻤﺎ ﰲ‬
‫ﻋﻤﻮدي ﻋﲆ اﻟﺨﻂ اﻟﻮاﺻﻞ ﺑني اﻟﺸﺤﻨﺘني‪ .‬ﻫﻞ ﻳﻤﻜﻦ ﺣﻞ ﻫﺬا اﻟﺘﻨﺎﻗﺾ؟‬

‫‪100‬‬
 ‫اﻟﻜﻬﺮﺑﺎء‬

‫ﰲ ﻧﻬﺎﻳﺔ املﻄﺎف ﻧﺮى ﻣﺎ ﺧﻔﻲ ﻋﻨﺎ‪ .‬ﻟﻜﻦ ﻳﺒﺪو أﻧﻨﺎ ﻧﺴﺘﻐﺮق وﻗﺘًﺎ أﻃﻮل ﻛﻲ ﻧﺮى ﻣﺎ ﻫﻮ واﺿﺢ‬
‫ﺗﻤﺎﻣً ﺎ‪.‬‬
‫إدوارد آر ﻣﻮرو‬

‫)‪ (11‬ﻋﺠﻠﺔ دوارة‬

‫ﻳﻘﻊ ﻣﺤﻮر ﻋﺠﻠﺔ ﻋﲆ ﺳﻄﺢ ﺣﻮض ﻣﻦ اﻟﺰﻳﺖ‪ ،‬وﺗﻮﺟﺪ أرﺑﻊ ﺷﺤﻨﺎت ﻣﺘﺴﺎوﻳﺔ ‪ q‬ﻋﲆ‬
‫ﻣﺴﺎﻓﺎت ﻣﺘﺴﺎوﻳﺔ ﻋﲆ اﻣﺘﺪاد املﺤﻴﻂ اﻟﺨﺎرﺟﻲ‪ .‬اﻟﺸﺤﻨﺔ اﻟﺜﺎﺑﺘﺔ ‪ Q‬ﺗﺘﻨﺎﻓﺮ ﻣﻊ ﺟﻤﻴﻊ‬
‫اﻟﺸﺤﻨﺎت اﻷرﺑﻊ ‪ .q‬ﻣﺎ اﻟﺬي ﺗﺘﻮﻗﻊ ﺣﺪوﺛﻪ ﻟﻠﻌﺠﻠﺔ؟‬

‫‪q‬‬

‫‪Q‬‬ ‫‪q‬‬ ‫‪q‬‬

‫‪q‬‬

‫اﻟﺠﻠﺪ اﻟﺒﴩي اﻟﺠﺎف ﻋﺎزل ﺟﻴﺪ ﻟﻠﻜﻬﺮﺑﺎء‪ ،‬ذو ﻣﻘﺎوﻣﺔ ﻣﻘﺪارﻫﺎ ‪ ٦ ١٠‬أوم أو ﻧﺤﻮ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻟﻜﻦ اﻟﺠﻠﺪ‬
‫ﻣﻮﺻﻞ ﺟﻴﺪ ﻟﻠﻜﻬﺮﺑﺎء‪ .‬وﺗﺒﻠﻎ ﻣﻘﺎوﻣﺔ اﻟﺠﺴﻢ اﻟﺒﴩي ﻛﻠﻪ ﻧﺤﻮ ‪ ١٠٠٠‬أوم‪.‬‬‫ﱢ‬ ‫اﻟﺒﴩي املﺒ ﱠﻠﻞ‬

‫‪101‬‬
 ‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫)‪ (12‬ﻣﺴﺎر اﻟﺸﺤﻨﺔ‬

‫‪+Q‬‬ ‫ﺗُﻄ َﻠﻖ ﺷﺤﻨﺔ اﺧﺘﺒﺎر ﻣﺜﺎﻟﻴﺔ ﺻﻐرية ‪ q‬ﻣﻦ اﻟﺴﻜﻮن ﰲ املﻮﺿﻊ ﱠ‬
‫املﺒني ﺑني اﻟﺸﺤﻨﺘني‬
‫و‪ −Q‬اﻟﺜﺎﺑﺘﺘني ﰲ ﻣﻮﺿﻌﻴﻬﻤﺎ‪ .‬ﻫﻞ ﺳﺘﺘﺒﻊ ﺷﺤﻨﺔ اﻻﺧﺘﺒﺎر ﻣﻨﺤﻨﻰ ﺧﻂ املﺠﺎل اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ‬
‫ﺣﺘﻰ اﻟﺸﺤﻨﺔ ‪−Q‬؟‬

‫‪q‬‬

‫‪+Q‬‬ ‫‪−Q‬‬

‫اﻟﺴﻌﺔ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ ﻟﻠﺠﺴﻢ اﻟﺒﴩي )ا َملﻘِ ﻴﺴﺔ ﻋﻨﺪ اﻟﻮﻗﻮف ﻋﲆ ﻋﺎزل ارﺗﻔﺎﻋﻪ ﺧﻤﺴﺔ ﺳﻨﺘﻴﻤﱰات(‬
‫ﺗﱰاوح ﻣﻦ ﻧﺤﻮ ‪ ١٠٠‬ﺑﻴﻜﻮﻓﺎراد إﱃ ‪ ١١٠‬ﺑﻴﻜﻮﻓﺎراد )ﻟﻸﺷﺨﺎص اﻟﺬﻳﻦ ﺗﱰاوح أوزاﻧﻬﻢ ﻣﻦ ‪٦٨‬‬
‫ﻛﻴﻠﻮﺟﺮاﻣً ﺎ إﱃ ‪ ١٠٥‬ﻛﻴﻠﻮﺟﺮاﻣﺎت ﻋﲆ اﻟﱰﺗﻴﺐ(‪.‬‬
‫ﻳﻮﺟني ﻫﻴﺸﺖ‬

‫)‪ (13‬ﻗﺮاءة ﻣﻘﻴﺎس اﻟﺠﻬﺪ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ‬

‫ﻳﺘﺪﻓﻖ اﻟﺘﻴﺎر اﻟﺒﺎﻟﻐﺔ ُﻗﻮﱠﺗﻪ ‪ ١‬أﻣﺒري ﻋﱪ ﻛﻞ ﻣﻘﺎوم ﻗﺪرﺗﻪ ‪ ٤‬أوم‪،‬‬

‫ﰲ اﻟﺪاﺋﺮة املﺒﻴﱠﻨﺔ ﺑﺎﻟﺸﻜﻞ‪ ،‬ﱠ‬
‫املﻘﺎوم اﻟﺒﺎﻟﻐﺔ ُﻗﺪرﺗﻪ ‪ ٤‬أوم‪ .‬ﻣﺎذا ﺳﺘﻜﻮن ﻗﺮاءة ﻣﻘﻴﺎس اﻟﺠﻬﺪ‬
‫ِ‬ ‫ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻻ ﻳﻤ ﱡﺮ أي ﺗﻴﺎر ﻋﱪ‬
‫اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ ﻋﻨﺪ ﺗﻮﺻﻴﻠﻪ ﺑني اﻟﻨﻘﻄﺘني )أ( و)ب(؟‬

‫‪102‬‬
 ‫اﻟﻜﻬﺮﺑﺎء‬

‫‪ ٢‬أوم‬ ‫‪ ٢‬أوم‬
‫أ‬

‫‪ ١٦‬ﻓﻮﻟﺖ‬ ‫‪ ١٢‬ﻓﻮﻟﺖ‬ ‫‪ ٨‬ﻓﻮﻟﺖ‬

‫‪ ٤‬أوم‬

‫ب‬
‫‪ ٢‬أوم‬ ‫‪ ٢‬أوم‬

‫اﻟﻌﻠﻤﺎء ﻟﻬﻢ ﻃﺎﺑﻊ ﱢ‬

‫ﻣﻨﻔﺮ‪ ،‬إﻻ ﰲ ﺣﺎﻟﺔ واﺣﺪة؛ وﻫﻲ أن ﺗﺪﻋﻢ ﻧﻈﺮﻳﺎﺗﻬﻢ‪ ،‬ﻓﺤﻴﻨﻬﺎ ﻳﻤﻜﻨﻚ ﺣﺘﻰ أن‬
‫ﺗﻘﱰض املﺎل ﻣﻨﻬﻢ‪.‬‬
‫ﻣﺎرك ﺗﻮﻳﻦ‬

‫)‪ (14‬ﻟﻐﺰ اﻧﺘﻘﺎل اﻟﻄﺎﻗﺔ‬

‫ﱠ‬
‫ﻣﻮﺻﻞ ﺑﺒﻄﺎرﻳﺔ ذات ﻣﻘﺎوﻣﺔ داﺧﻠﻴﺔ ‪.r‬‬ ‫ﻣﻘﺎوم ﺣﻤﻞ ‪R‬‬
‫ِ‬ ‫ﺗﺪﺑﱠﺮ ﺣﺎﻟﺔ داﺋﺮة ﺑﺴﻴﻄﺔ ذات‬
‫ً‬
‫ﺗﻄﺮﻓﺎ‪ ،‬ﺣني ﺗﻜﻮن ‪ ،R ≪ r‬ﺗﻌﺪ اﻟﺒﻄﺎرﻳﺔ ﺑﻤﻨﺰﻟﺔ ﻣﺼﺪر ﻣﺜﺎﱄ ﻟﻠﺘﻴﺎر‪.‬‬ ‫ﰲ أﺷﺪ اﻟﺤﺎﻻت‬
‫وﺗﻜﻮن اﻟﺒﻄﺎرﻳﺔ ﻣﺼﺪ ًرا ﻣﺜﺎﻟﻴٍّﺎ ﻟﻔﺮق اﻟﺠﻬﺪ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﻜﻮن ‪ .R ≫ r‬ﺗﺤﺖ أي ﻇﺮف ﻣﻦ‬
‫اﻟﻈﺮوف ﺳﻴﺘﺤﻘﻖ أﻗﴡ اﻧﺘﻘﺎل ﻟﻠﻄﺎﻗﺔ؟ إذا اﻗﱰﺑﺖ ﻛﻔﺎءة ﻧﻘﻞ اﻟﻄﺎﻗﺔ ﻣﻦ ‪ ١٠٠‬ﺑﺎملﺎﺋﺔ‬
‫ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ ﻣﺼﺪر ﻓﺮق اﻟﺠﻬﺪ املﺜﺎﱄ‪ ،‬ﻓﻠﻤﺎذا ﻻ ﻳﻨﻘﻞ ﻣﺼﺪر ﻓﺮق اﻟﺠﻬﺪ املﺜﺎﱄ اﻟﻄﺎﻗﺔ‬
‫اﻟﻘﺼﻮى؟‬

‫ﺳﻴﺎﳼ ﺑﺮﻳﻄﺎﻧﻲ ﺑﺎرز‪» :‬ﻣﺎ ْ‬

‫ﻧﻔ ُﻊ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎء؟«‬
‫ﻣﺎﻳﻜﻞ ﻓﺎراداي‪» :‬ﻻ أﻋﺮف ﺑﻌﺪ‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﻳﻮﻣً ﺎ ﻣﺎ ﺳﺘَ ِ‬
‫ﻔﺮﺿﻮن ﻋﻠﻴﻬﺎ اﻟﴬاﺋﺐ!«‬

‫‪103‬‬
 ‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫)‪ (15‬املﻘﺎوﻣﺔ اﻟﺨﻄﻴﺔ‬

‫ﺗﺆدﱢي ﻣﻀﺎﻋﻔﺔ ﻓﺮق اﻟﺠﻬﺪ ﻋﲆ اﻣﺘﺪاد أي ﻣﻘﺎوم ﻗﻴﺎﳼ إﱃ ﻣﻀﺎﻋﻔﺔ اﻟﺘﻴﺎر‪ .‬أﻫﺬا ﺻﺤﻴﺢ؟‬

‫)‪ (16‬ﺗﻴﺎرات ﻣﺸﻌﱠ ﺔ‬

‫ﱢ‬
‫املﺘﺪﻓﻘﺔ‬ ‫ﺟﺴﻴﻤﺎت أﻟﻔﺎ ﰲ ﺟﻤﻴﻊ اﻻﺗﺠﺎﻫﺎت‪ .‬وﻫﺬه اﻟﺸﺤﻨﺔ‬ ‫ِ‬ ‫ﻳُﻄﻠِﻖ ﻣﺼﺪ ٌر ﻣ ُِﺸ ﱞﻊ ﻣﻌﺰول‬
‫ﻣﻦ املﺼﺪر ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ ﺗﻴﺎر ﻛﻬﺮﺑﺎﺋﻲ‪ .‬ﻣﺎ املﺠﺎل املﻐﻨﺎﻃﻴﴘ املﺮﺗﺒﻂ ﺑﻬﺬا اﻟﺘﻴﺎر؟‬

‫ﰲ أﻋﻤﺎق اﻟﻼوﻋﻲ اﻟﺒﴩي ﻫﻨﺎك ﺣﺎﺟﺔ ﻣﺘﻐﻠﻐﻠﺔ ﻷن ﻳﻜﻮن اﻟﻜﻮن ﻣﻨﻄﻘﻴٍّﺎ ﻣﻔﻬﻮﻣً ﺎ‪ .‬ﻟﻜﻦ اﻟﻜﻮن‬
‫اﻟﺤﻘﻴﻘﻲ داﺋﻤً ﺎ ﻣﺎ ﻳﻜﻮن ﺧﺎرج ﺣﺪود املﻨﻄﻖ ﺑﺨﻄﻮة واﺣﺪة‪.‬‬
‫ﻓﺮاﻧﻚ ﻫريﺑﺮت‬

‫)‪ (17‬أﻳﻬﻤﺎ املﻐﻨﺎﻃﻴﺲ؟‬

‫ﻟﺪﻳﻨﺎ ﻗﻀﻴﺒﺎن ﻣﻦ اﻟﻔﻮﻻذ‪ ،‬واﻟﻔﺎرق اﻟﻮﺣﻴﺪ ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ ﻫﻮ أن أﺣﺪﻫﻤﺎ ﻣﻐﻨﺎﻃﻴﺲ داﺋﻢ واﻟﺜﺎﻧﻲ‬
‫ﻏري ﻣﻤﻐﻨﻂ‪ .‬دون اﺳﺘﺨﺪام أي ﻣﻌﺪﱠات‪ ،‬ﻛﻴﻒ ﻟﻨﺎ أن ﻧﻌﺮف أﻳﻬﻤﺎ ﻫﻮ املﻐﻨﺎﻃﻴﺲ؟‬

‫ﻛﺎن وﻳﻠﻴﺎم وﻳﻮﻳﻞ‪ ،‬ﻣﺪﻳﺮ ﻛﻠﻴﺔ اﻟﺜﺎﻟﻮث ﺑﻜﺎﻣﱪﻳﺪج وﻗﺘﻬﺎ‪ ،‬ﻫﻮ ﻣﻦ اﻗﱰح ﺗﺴﻤﻴﺔ اﻟﻘﻄﺒني اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴني‬
‫املﻮﺟﺐ واﻟﺴﺎﻟﺐ »اﻷﻧﻮد« و»اﻟﻜﺎﺛﻮد« )‪ anode‬و‪ cathode‬ﺑﺎﻹﻧﺠﻠﻴﺰﻳﺔ ﻋﲆ اﻟﱰﺗﻴﺐ( وذﻟﻚ ﰲ‬
‫املﺮاﺳﻼت املﺘﺒﺎدﻟﺔ ﺑﻴﻨﻪ وﺑني ﻣﺎﻳﻜﻞ ﻓﺎراداي‪ .‬اﻓﱰض ﻓﺎراداي وﺟﻮد ﺧﻠﻴﺔ ﺗﺤﻠﻴﻞ ﻛﻬﺮﺑﺎﺋﻲ ﻋﻤﻼﻗﺔ‬
‫ﺗﻔﴪ املﺠﺎل املﻐﻨﺎﻃﻴﴘ ﻟﻸرض‪ ،‬وﻓﻴﻬﺎ ﻳﻜﻮن اﻟﻘﻄﺐ املﻮﺟﺐ ﻋﲆ اﻟﺠﺎﻧﺐ اﻟﴩﻗﻲ واﻟﻘﻄﺐ اﻟﺴﺎﻟﺐ‬ ‫ﱢ‬
‫ﻋﲆ اﻟﺠﺎﻧﺐ اﻟﻐﺮﺑﻲ‪ .‬اﻗﱰح وﻳﻮﻳﻞ ﺗﺴﻤﻴﺔ اﻟﻘﻄﺐ املﻮﺟﺐ ﺑﺎﻷﻧﻮد‪ ،‬ﺑﻤﻌﻨﻰ »املﺼﻌﺪ« أو »املﻜﺎن اﻟﺬي‬
‫ﺗﺼﻌﺪ ﻣﻨﻪ اﻟﺸﻤﺲ«؛ أي اﻟﴩق‪ ،‬وﺗﺴﻤﻴﺔ اﻟﻘﻄﺐ اﻟﺴﺎﻟﺐ ﺑﺎﻟﻜﺎﺛﻮد‪ ،‬ﺑﻤﻌﻨﻰ »املﻬﺒﻂ« أو »املﻜﺎن‬
‫اﻟﺬي ﺗﻬﺒﻂ ﻓﻴﻪ اﻟﺸﻤﺲ«؛ أي اﻟﻐﺮب‪.‬‬
‫إﺗﺶ ﺟﻮرج ﻫﺎﻣﻮن اﻟﺜﺎﻟﺚ‬

‫‪104‬‬
 ‫اﻟﻜﻬﺮﺑﺎء‬

‫)‪ (18‬ﻣﺎ ﺳﺒﺐ اﺳﺘﺨﺪام اﻟﺤﺎﻓﻈﺔ املﻐﻨﺎﻃﻴﺴﻴﺔ؟‬

‫ﺑﻌﺾ املﻐﻨﺎﻃﻴﺴﺎت اﻟﺪاﺋﻤﺔ ﻳﻮﺟﺪ ﺑﻬﺎ ﻗﻄﻌﺔ ﺗﺴﻤﱠ ﻰ »اﻟﺤﺎﻓﻈﺔ« ﺗﺼﻞ ﺑني اﻟﻘﻄﺒني‪ .‬ﻣﺎ‬
‫أﻫﻤﻴﺔ ﻫﺬه اﻟﺤﺎﻓﻈﺔ املﻐﻨﺎﻃﻴﺴﻴﺔ؟‬

‫إن اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء آﺧﺬة ﰲ اﻻﺳﺘﻌﺼﺎء ﻋﲆ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺋﻴني‪.‬‬

‫دﻳﻔﻴﺪ ﻫﻴﻠﱪت‬

‫)‪ (19‬املﻐﻨﺎﻃﻴﺲ‬
‫أﻏﻠ ِْﻖ ﻗﻄﻌﺔ ﻣﻐﻨﺎﻃﻴﺲ ﻋﲆ ﺷﻜﻞ ﺣﺪوة ﺣﺼﺎن ﺑﻘﻀﻴﺐ ﺣﺪﻳﺪي )أ( ﻋﲆ اﻟﻨﺤﻮ ﱠ‬
‫املﺒني ﰲ‬
‫اﻟﺸﻜﻞ‪ .‬املﻐﻨﺎﻃﻴﺲ ﻗﻮي ﺑﻤﺎ ﻳﻜﻔﻲ ﺑﺤﻴﺚ ﻳﺜﺒﺖ اﻟﻘﻀﻴﺐ اﻟﺤﺪﻳﺪي ﰲ ﻣﻮﺿﻌﻪ‪ .‬ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ‬
‫ُﺧﺬْ ﻗﻄﻌﺔ ﻣﻦ اﻟﺤﺪﻳﺪ املﻄﺎوع )ب( َ‬
‫وﺿﻌْ ﻬﺎ ﻋﲆ املﻐﻨﺎﻃﻴﺲ ﻋﲆ اﻟﻨﺤﻮ ﱠ‬
‫املﺒني‪ .‬ﻋﲆ اﻟﻔﻮر‬
‫ﺳﺘﺴﻘﻂ اﻟﻘﻄﻌﺔ )أ(‪ .‬وﻋﻨﺪ إﺑﻌﺎد اﻟﻘﻄﻌﺔ )ب(‪ ،‬ﻳﻤﺴﻚ املﻐﻨﺎﻃﻴﺲ ﺑﺎﻟﻘﻄﻌﺔ )أ( ﰲ ﺳﻬﻮﻟﺔ‬
‫ﻣﺮة ﺛﺎﻧﻴﺔ‪ .‬ﻣﺎ اﻟﻌﻤﻠﻴﺎت اﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺋﻴﺔ املﺴﺒﱢﺒﺔ ﻟﺬﻟﻚ؟‬

‫ب‬

‫أ‬ ‫أ‬

‫‪105‬‬
 ‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫املﺠﺎل املﻐﻨﺎﻃﻴﴘ املﻮﺟﻮد ﺣﻮل اﻟﺼﺪر‪ ،‬واﻟﺬي ﻳﻨﺘﺠﻪ اﻟﺘﻴﺎر اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ اﻟﻜﺒري ﻧﺴﺒﻴٍّﺎ ﻟﻠﻘﻠﺐ‪ ،‬ﻳﺒﻠﻎ‬
‫ﻣﺠﺎﻻ ﻣﻐﻨﺎﻃﻴﺴﻴٍّﺎ ﺣﻮل اﻟﺮأس ﻣﻘﺪاره‬ ‫ً‬ ‫ﻧﺤﻮ ‪ ٦− ١٠‬ﺟﺎوس‪ ،‬واﻟﺘﻴﺎرات اﻷﺻﻐﺮ داﺧﻞ اﻟﺪﻣﺎغ ﺗﻨﺘﺞ‬
‫ﻧﺤﻮ ‪ ٨− ١٠ × ٣‬ﺟﺎوس‪ .‬ﻫﺬه اﻟﻘﻴﻢ أﺻﻐﺮ ﻛﺜريًا ﻣﻦ املﺠﺎل املﻐﻨﺎﻃﻴﴘ ﻟﻸرض )‪ ٠٫٥‬ﺟﺎوس( أو‬
‫ﺣﺘﻰ املﺠﺎل املﺮﺗﺒﻂ ﺑﺎﻟﺘﻴﺎرات اﻟﺘﻲ ﺗﺤﻤﻠﻬﺎ اﻷﺳﻼك اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ ﻷي ﻣﺒﻨًﻰ )‪ ٤− ١٠ × ٥‬ﺟﺎوس(‪.‬‬

‫)‪ (20‬ﻛﺮة ﻣﻐﻨﺎﻃﻴﺴﻴﺔ‬

‫ﻟﻠﻤﻐﻨﺎﻃﻴﺲ ﻗﻄﺒﺎن ﻣﻐﻨﺎﻃﻴﺴﻴﺎن ﻋﲆ اﻷﻗﻞ‪ .‬وإذا ﺗﻤ ﱠﻜﻦ املﺮء ﻣﻦ ﺑﻨﺎء ﻗﻄﻌﺔ ﻣﻐﻨﺎﻃﻴﺲ‬
‫ﻄ ْﻊ‬‫ﻓﺴﻴُﻌَ ﱡﺪ ﻫﺬا إﻧﺠﺎ ًزا ﻋﻈﻴﻤً ﺎ‪ .‬إﻟﻴﻚ ﻫﺬا اﻻﻗﱰاح املﺘﻮاﺿﻊ‪ :‬اﻗ َ‬
‫ذات ﻗﻄﺐ واﺣﺪ ﻓﻘﻂ‪َ ،‬‬
‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫ﻛﺮ ًة ﻣﻦ اﻟﻔﻮﻻذ إﱃ ﻗﻄﺎﻋﺎت ﻏري ﻣﻨﺘﻈﻤﺔ ﻋﲆ اﻟﻨﺤﻮ ﱠ‬
‫املﺒني ﰲ اﻟﺮﺳﻢ‪ .‬ﻣَ ﻐ ِﻨﻂ ﻛﻞ اﻷﻃﺮاف‬
‫اﻟﺤﺎدة ﻛﻘﻄﺐ ﺟﻨﻮﺑﻲ‪ ،‬وﻛﻞ اﻷﻃﺮاف اﻷﺧﺮى ﻛﻘﻄﺐ ﺷﻤﺎﱄ‪َ .‬‬
‫ﺿ ِﻊ اﻟﻘﻄﻊ املﻤﻐﻨﻄﺔ ﻣﻌً ﺎ‬
‫ﺛﺎﻧﻴﺔ ﺑﺤﻴﺚ ﺗﻜﻮﱢن ﻛﺮ ًة‪ .‬ﻫﻞ ﺳﻴﻜﻮن اﻟﻘﻄﺐ اﻟﺸﻤﺎﱄ ﻟﻠﻜﺮة املﻤﻐﻨﻄﺔ إﱃ اﻟﺨﺎرج؟ ﻫﻞ‬
‫اﺧﺘﻔﻰ اﻟﻘﻄﺐ اﻟﺠﻨﻮﺑﻲ؟‬

‫)ب(‬ ‫)أ(‬

‫ﻣﺎ اﻟﻼﻧﻬﺎﺋﻴﺔ إﻻ ﻣﺤﺎوﻟﺔ ﻣﻦ اﻟﺰﻣﻦ ﻹرﺿﺎء ﻏﺮوره‪.‬‬

‫ﻟﻴﲇ ﺗﻮﻣﻠني‬

‫‪106‬‬
 ‫اﻟﻜﻬﺮﺑﺎء‬

‫)‪ (21‬ﺑﻮﺻﻠﺘﺎن‬
‫ُﺧ ْﺬ ﺑﻮﺻﻠﺘني ﻣﻐﻨﺎﻃﻴﺴﻴﺘني ﻣﺘﻤﺎﺛﻠﺘني‪َ ،‬‬
‫وﺿ ْﻊ واﺣﺪة ﻋﲆ ﻃﺎوﻟﺔ واﺗﺮﻛﻬﺎ ﺣﺘﻰ ﺗﺴﺘﻘﺮ‬
‫وﻫ ﱠﺰﻫﺎ ﺣﺘﻰ‬
‫أﺣﴬ اﻟﺒﻮﺻﻠﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ إﱃ ﻣﻮﺿﻊ ﻗﺮﻳﺐ ﻣﻦ اﻷوﱃ‪ُ ،‬‬ ‫إﺑﺮﺗﻬﺎ ﰲ ﻣﻮﺿﻌﻬﺎ‪ِ .‬‬
‫ﺿﻌْ ﻬﺎ ﻋﲆ اﻟﻄﺎوﻟﺔ ُﻗﺮب أﺣﺪ ﻃﺮﰲ إﺑﺮة اﻟﺒﻮﺻﻠﺔ اﻷوﱃ‪ .‬ﻣﺎ اﻟﺬي‬
‫ﺗﺘﺄرﺟﺢ إﺑﺮﺗﻬﺎ‪ ،‬ﺛﻢ َ‬
‫ﱠ‬
‫ﺗﺘﻮﻗﻊ ﺣﺪوﺛﻪ ﻹﺑﺮﺗَﻲ اﻟﺒﻮﺻﻠﺘني؟‬

‫ﻧﻘﻴﺾ أي ﻋﺒﺎرة ﺻﺤﻴﺤﺔ ﻋﺒﺎرة ﺧﺎﻃﺌﺔ‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﻧﻘﻴﺾ أي ﺣﻘﻴﻘﺔ راﺳﺨﺔ ﻗﺪ ﻳﻜﻮن ﺣﻘﻴﻘﺔ راﺳﺨﺔ‬
‫أﺧﺮى‪.‬‬
‫ﻧﻴﻠﺰ ﺑﻮر‬

‫)‪ (22‬اﻟﺸﻐﻞ املﻐﻨﺎﻃﻴﴘ‬

‫ﻧﺤﻦ ﻧﻌﺮف أن املﺠﺎﻻت املﻐﻨﺎﻃﻴﺴﻴﺔ ﻻ ﺗﺒﺬل أيﱠ ﺷﻐﻞ ﻋﲆ اﻟﺠﺴﻴﻤﺎت املﺸﺤﻮﻧﺔ‪ .‬وﻣﻊ‬
‫ً‬
‫ﺣﺮﻛﻴﺔ ﺑﻴﻨﻤﺎ‬ ‫ً‬
‫ﻃﺎﻗﺔ‬ ‫ﻫﺬا‪ ،‬ﺳﻴﻜﺘﺴﺐ اﻟﺴﻠﻚ اﻟﺤﺎﻣﻞ ﻟﻠﺘﻴﺎر واملﻮﺿﻮع ﰲ ﻣﺠﺎل ﻣﻐﻨﺎﻃﻴﴘ‬
‫ً‬
‫اﺳﺘﺠﺎﺑﺔ ﻟﻠﻘﻮة املﻐﻨﺎﻃﻴﺴﻴﺔ‪ .‬ﻛﻴﻒ ﻳﺘﺄﺗﱠﻰ ﺣﺪوث ذﻟﻚ؟‬ ‫ﻳﺘﺴﺎرع اﻟﺴﻠﻚ‬

‫ُﺳﺌﻞ ﻓﺎراداي ذات ﻣﺮة ﻣﻦ زﻣﻴﻞ ﻟﻪ‪» :‬ﻫﻞ اﻟﱪوﻓﻴﺴﻮر »س« ﻣﺨﻄﺊ ﻋﲆ اﻟﺪوام؟«‬
‫ﻓﺮ ﱠد ﻓﺎراداي‪» :‬إﻧﻪ ﻟﻴﺲ ﺛﺎﺑﺘًﺎ ﻋﲆ ﻣﺒﺪﺋﻪ ﻟﻬﺬه اﻟﺪرﺟﺔ‪«.‬‬
‫داﻧﻴﺎل ﻛﻮﺳﻼﻧﺪ اﻻﺑﻦ‬

‫واق ﻛﻬﺮﺑﺎﺋﻲ‬
‫)‪ٍ (23‬‬
‫ﺣﻴﺰ ﻣﺎ ﻣﻦ ﻣﺠﺎل‬
‫ﻫﻞ ﺳﻴﻨﺠﺢ اﻟﻮاﻗﻲ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ اﻟﺬي ﻳﻌﻤﻞ ﻋﲆ ﺣﻤﺎﻳﺔ اﻟﺠﺰء اﻟﺪاﺧﲇ ﻣﻦ ٍ‬
‫ﻛﻬﺮﺑﺎﺋﻲ ﺧﺎرﺟﻲ؟ ﻫﻞ ﺳﻴﻨﺠﺢ ً‬
‫أﻳﻀﺎ ﰲ ﺣﻤﺎﻳﺘﻪ ﻣﻦ ﻣﻮﺟﺔ ﻛﻬﺮوﻣﻐﻨﺎﻃﻴﺴﻴﺔ ﻋﺎﺑﺮة؟‬

‫‪107‬‬
 ‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫ﻧﺎد ًرا ﻣﺎ ﺗﺸري اﻟﺒﻮﺻﻠﺔ املﻐﻨﺎﻃﻴﺴﻴﺔ ﺟﻬﺔ اﻟﺸﻤﺎل اﻟﺤﻘﻴﻘﻲ‪ .‬ﻓﺒﻴﻨﻤﺎ ﺗﺸري إﺑﺮة اﻟﺒﻮﺻﻠﺔ ﰲ ﺷﻴﻜﺎﺟﻮ‬
‫ﺗﻘﺮﻳﺒًﺎ ﺟﻬﺔ اﻟﺸﻤﺎل‪ ،‬ﺗﻤﻴﻞ اﻟﺒﻮﺻﻠﺔ ﰲ ﻟﻮس أﻧﺠﻠﻮس ﺑﺰاوﻳﺔ ‪ ١٥‬درﺟﺔ ﺗﻘﺮﻳﺒًﺎ ﴍﻗﻲ اﻟﺸﻤﺎل‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ‬
‫ﺗﻤﻴﻞ اﻟﺒﻮﺻﻠﺔ ﰲ ﻧﻴﻮﻳﻮرك ‪ ١٥‬درﺟﺔ ﺗﻘﺮﻳﺒًﺎ ﻏﺮﺑﻲ اﻟﺸﻤﺎل‪.‬‬
‫ﻳﻮﺟني ﻫﻴﺸﺖ‬

‫)‪ (24‬ﺗﻼﳾ املﻮﺟﺎت ﰲ اﻟﻔﻀﺎء اﻟﺤﺮ‬

‫»ﺣني ﺗﺘﻼﳽ ﻣﻮﺟﺎت اﻟﻀﻮء‪ ،‬أﻳﻦ ﺗﺬﻫﺐ اﻟﻄﺎﻗﺔ؟« ﻫﺬا اﻟﺴﺆال ﻳﻔﱰض أن اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﺘﻲ‬
‫ﺗُﺤﻤَ ﻞ ﺑﻮاﺳﻄﺔ املﻮﺟﺘني املﺘﺪاﺧﻠﺘني ﻫﻲ ﻋﻴﻨﻬﺎ اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﺘﻲ ﺗُﺤﻤَ ﻞ ﺑﻮاﺳﻄﺔ املﻮﺟﺘني‬
‫ﻧﻔﺴﻴﻬﻤﺎ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﻜﻮﻧﺎن ﻣﻨﻔﺼﻠﺘني‪ .‬وﺑﻨﺎءً ﻋﻠﻴﻪ‪ ،‬ﻫﺬا اﻻﻓﱰاض ﻳﻘﻮم ﻋﲆ اﺳﺘﺨﺪام ﺧﺎﻃﺊ‬
‫ملﺒﺪأ اﻟﱰاﻛﺐ‪ .‬ملﺎذا؟‬

‫)‪ (25‬املﻠﻒ اﻟﻄﺎرد ‪١‬‬

‫املﻮﺻﻠﺔ ﻟﻠﻜﻬﺮﺑﺎء املﻮﺿﻮﻋﺔ ﺣﻮل ﻣﻠﻒ رأﳼ ﺳﻮف ﺗﺮﺗﻔﻊ ﺣني ﻳﻤ ﱡﺮ ﺗﻴﺎر‬ ‫ﱢ‬ ‫اﻟﺤﻠﻘﺔ املﻌﺪﻧﻴﺔ‬
‫ﻛﻬﺮﺑﺎﺋﻲ ﻣﱰدﱢد ﻣﺘﻮاﺻﻞ ﻋﱪ املﻠﻒ )اﻧﻈﺮ اﻟﺸﻜﻞ(‪ .‬إذا اﺳﺘُﺒﺪل ﺑﻬﺬه اﻟﺤﻠﻘﺔ املﻌﺪﻧﻴﺔ ﺣﻮل‬
‫ﻣﻮﺻﻞ ﻟﻠﻜﻬﺮﺑﺎء‪ ،‬ﻓﻤﺎ اﻟﺬي ﱠ‬
‫ﺗﺘﻮﻗﻊ ﺣﺪوﺛﻪ ﻋﻨﺪﺋﺬٍ؟‬ ‫ﱢ‬ ‫املﻠﻒ اﻟﻄﺎرد داﺋﺮة ﻣﺼﻤَ ﺘﺔ ﻣﻦ ﺧﻴﻂ ﻏري‬
‫ﱢ‬
‫املﻮﺻﻞ ﻟﻠﻜﻬﺮﺑﺎء؟‬ ‫ﻫﻞ ﺳﺘﻜﻮن ﻫﻨﺎك ﻗﻮة ﻛﻬﺮوﻣﻐﻨﺎﻃﻴﺴﻴﺔ ﺣﻮل اﻟﺨﻴﻂ اﻟﺪاﺋﺮي ﻏري‬

‫ﻗﻠﺐ ﺣﺪﻳﺪي‬

‫ﻣﻠﻒ ﻋﺪد ﻟﻔﺎﺗﻪ‬

‫‪ ٢٠٠٠‬ﻟﻔﺔ‬

‫‪108‬‬
 ‫اﻟﻜﻬﺮﺑﺎء‬

‫اﻟﻜﻮن اﻟﺤﻘﻴﻘﻲ أﻛﺜﺮ إﺛﺎر ًة ﻟﻼﻫﺘﻤﺎم ﺑﻜﺜري ﻣﻦ اﻟﻜﻮن ﻛﻤﺎ ﻳ َِﺮ ُد ﰲ اﻟﺨﻴﺎل اﻟﻌﻠﻤﻲ‪.‬‬
‫ﻟﻮراﻧﺲ إم ﻛﺮاوس‬

‫)‪ (26‬املﻠﻒ اﻟﻄﺎرد ‪٢‬‬

‫ﱢ‬
‫املﻮﺻﻠﺔ ﻟﻠﻜﻬﺮﺑﺎء املﻮﺿﻮﻋﺔ ﺣﻮل ﻣﻠﻒ ﻃﺎرد ﻋﻨﺪ ﺗﻤﺮﻳﺮ ﺗﻴﺎر‬ ‫ملﺎذا ﺗﻘﻔﺰ اﻟﺤﻠﻘﺔ املﻌﺪﻧﻴﺔ‬
‫ﻣﱰدﱢد ﻋﱪ املﻠﻒ ﺑﴪﻋﺔ؟‬

‫اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء ﻟﻴﺴﺖ دﻳﻨًﺎ‪ .‬وﻟﻮ أﻧﻬﺎ ﻛﺎﻧﺖ ﻛﺬﻟﻚ‪ ،‬ﻟﻜﺎﻧﺖ ﻣﻬﻤﺘﻨﺎ ﰲ ﺟﻤﻊ املﺎل أﺳﻬﻞ ﻛﺜريًا‪.‬‬
‫ﻟﻴﻮن ﻟﻴﺪرﻣﺎن‬

‫)‪ (27‬ﴍﻳﻂ ﻣﻐﻨﺎﻃﻴﴘ‬

‫ﺗﺘﻠﻘﻰ ﱠ‬
‫ﻟﻔﺔ ﻣﻦ ﴍﻳﻂ اﻟﺘﺴﺠﻴﻞ اﻟﺼﻮﺗﻲ املﻐﻨﺎﻃﻴﴘ ﺷﺤﻨﺔ ﻛﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻤﺎ اﻟﺸﻜﻞ‬ ‫ﻋﻨﺪﻣﺎ ﱠ‬
‫اﻟﺬي ﱠ‬
‫ﺗﺘﻮﻗﻊ أن ﻳﺘﺨﺬه اﻟﴩﻳﻂ املﻐﻨﺎﻃﻴﴘ؟‬

‫أﺷﺪ املﻐﻨﺎﻃﻴﺴﺎت ﻗﻮة )ﻣﻐﻨﺎﻃﻴﺲ اﻟﺴﻤﺮﻳﻮم – اﻟﻜﻮﺑﺎﻟﺖ أو ﻣﻐﻨﺎﻃﻴﺲ اﻟﻨﻴﻮدﻳﻤﻴﻮم – اﻟﺤﺪﻳﺪ –‬

‫اﻟﺒﻮرون( ﺗُﻨﺘِﺞ ﻣﺠﺎﻻت ﻗﻮﺗﻬﺎ ﻧﺤﻮ ‪ ٠٫٣‬إﱃ ‪ ٠٫٤‬ﺗﺴﻼ‪.‬‬

‫)‪ (28‬ﻗ ﱠ‬
‫ﻄﺎرة املﺎء اﻟﻜﻠﻔﻨﻴﺔ‬
‫ﻗ ﱠ‬
‫ﻄﺎرة املﺎء اﻟﻜﻠﻔﻨﻴﺔ أداة ﻣﺪﻫﺸﺔ اﺧﱰﻋﻬﺎ اﻟﻠﻮرد ﻛﻠﻔﻦ‪ ،‬وﻫﻲ ﺗَﺴﺘﺨﺪم املﺎء ﰲ ﺗﻮﻟﻴﺪ ﺟﻬﺪ‬
‫ﻛﻬﺮﺑﺎﺋﻲ ﻳﺼﻞ إﱃ ‪ ١٥‬أﻟﻒ ﻓﻮﻟﺖ‪ .‬اﻟﺼﻔﻴﺤﺘﺎن )أ( و)د( ﻣﺘﺼﻠﺘﺎن ﻛﻬﺮﺑﻴٍّﺎ‪ ،‬وﻛﺬﻟﻚ اﻟﺤﺎل‬
‫ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ اﻟﺼﻔﻴﺤﺘني )ب( و)ﺟ(‪ .‬ﻳﺘﺴﺎﻗﻂ املﺎء ﻋﱪ اﻟﺼﻔﻴﺤﺘني املﻌﺪﻧﻴﱠﺘني ﻋﺪﻳﻤﺘَﻲ‬
‫اﻟﻘﺎع )أ( و)ب(‪ ،‬وﻳﺘﻢ ﺗﺠﻤﻴﻌﻪ ﰲ اﻟﺼﻔﻴﺤﺘني )ﺟ( و)د(‪ .‬وﻓﻮر اﻟﺒﺪء ﺗﻘﺮﻳﺒًﺎ ﺗﺼري‬
‫اﻟﺼﻔﺎﺋﺢ املﺘﻌﺎدﻟﺔ ﻛﻬﺮﺑﻴٍّﺎ ﻣﺸﺤﻮﻧﺔ‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ ﻳُﺼﺒﺢ زوج ﻣﻦ اﻟﺼﻔﺎﺋﺢ ﻣﻮﺟﺐ اﻟﺸﺤﻨﺔ‪،‬‬

‫‪109‬‬
 ‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫واﻟﺰوج اﻵﺧﺮ ﺳﺎﻟﺐ اﻟﺸﺤﻨﺔ‪ .‬وﻳﻤﻜﻦ أن ﻳﺼﻞ اﻟﺠﻬﺪ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ املﺘﻮ ﱢﻟﺪ إﱃ ﻣﺴﺘﻮًى‬
‫ﻣﺮﺗﻔﻊ‪ ،‬ﻟﺪرﺟﺔ أﻧﻪ ﻟﻮ ﺟﺮى ﺗﻘﺮﻳﺐ ﻣﺼﺒﺎح ﻓﻠﻮروﺳﻨﺖ ﺻﻐري ﻣﻦ إﺣﺪى اﻟﺼﻔﺎﺋﺢ‬
‫ﻓﺴﻮف ﻳﴤء‪ .‬ﻛﻴﻒ ﺗﻌﻤﻞ ﻫﺬه اﻷداة؟‬

‫ﻣﺎء داﺧﻞ‬

‫ب‬ ‫أ‬

‫د‬ ‫ﺟ‬

‫اﻟﻌﻜﺴﻴﺔ *‬ ‫)‪ (29‬اﻟﻘﻮة اﻟﺪاﻓﻌﺔ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ‬

‫ﻫﻞ اﻟﻘﻮة اﻟﺪاﻓﻌﺔ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ اﻟﻌﻜﺴﻴﺔ ملﺤ ﱢﺮك ﺗﻌﻮق ﱡ‬
‫ﺗﺪﻓﻖ اﻟﻄﺎﻗﺔ إﱃ املﺤ ﱢﺮك؟ ﱢ‬
‫ﻓﴪ‬
‫اﻟﺠﻮاب‪.‬‬

‫‪110‬‬
 ‫اﻟﻜﻬﺮﺑﺎء‬

‫ﺗُﻮﰲ ﺟﻴﻤﺲ ﻛﻼرك ﻣﺎﻛﺴﻮﻳﻞ ﻋﺎم ‪١٨٧٩‬م‪ ،‬وﻫﻮ ﻧﻔﺲ اﻟﻌﺎم اﻟﺬي ُوﻟِﺪ ﻓﻴﻪ أﻟﱪت أﻳﻨﺸﺘﺎﻳﻦ‪ .‬وﺗﻘﻮل‬
‫اﻟﻌﺒﺎرة اﻻﻓﺘﺘﺎﺣﻴﺔ ﻟﻮرﻗﺔ أﻳﻨﺸﺘﺎﻳﻦ اﻟﺒﺤﺜﻴﺔ اﻷوﱃ ﻋﻦ اﻟﻨﺴﺒﻴﺔ‪» :‬ﻛﻬﺮودﻳﻨﺎﻣﻴﻜﺎ ﻣﺎﻛﺴﻮﻳﻞ … ﻋﻨﺪ‬
‫ً‬
‫أﺻﻴﻼ ﰲ‬ ‫ﺗﻄﺒﻴﻘﻬﺎ ﻋﲆ اﻷﺟﺴﺎم املﺘﺤ ﱢﺮﻛﺔ‪ ،‬ﺗﺆدﱢي إﱃ ﺣﺎﻻت اﻧﻌﺪام ﺗﻨﺎﻇﺮ ﻳﺒﺪو أﻧﻬﺎ ﻟﻴﺴﺖ ﺟﺰءًا‬
‫اﻟﻈﻮاﻫﺮ‪«.‬‬
‫ﺑﻲ ﻫﺎﻟﻴﻔﻲ‬

‫املﺤﻮري *‬ ‫)‪ (30‬اﻟﺘﻨﺎﻇﺮ‬

‫ﻣﻦ ﺷﺄن ﺳﻠﻚ ﻃﻮﻳﻞ ﻣﻮﺟﺐ اﻟﺸﺤﻨﺔ ﻣﻮﺿﻮع ﻋﲆ اﻣﺘﺪاد أﻧﺒﻮب ﻣﻌﺪﻧﻲ ﻃﻮﻳﻞ ﺳﺎﻟﺐ‬
‫ً‬
‫ﻣﻮﻗﻔﺎ ﻣﻦ اﻟﺘﻨﺎﻇﺮ املﺤﻮري‪ .‬ﻣﺎ اﻟﺬي ﺳﻴﺤﺪث ﻟﺠﺴﻴﻢ ﻣﺘﻌﺎدل ﺳﺎﻛﻦ‬ ‫اﻟﺸﺤﻨﺔ أن ﻳﺨﻠﻖ‬
‫ﰲ اﻷﺳﺎس ﻣﻮﺟﻮد ﺑني ﻫﺬﻳﻦ اﻟﻘﻄﺒني اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴني؟‬

‫ﺗﺘﻘﺪﱠم املﻌﺮﻓﺔ ﺑﺠﻨﺎزة ﺗﻠﻮ اﻷﺧﺮى‪.‬‬

‫ﺑﻮل ﺻﺎﻣﻮﻳﻠﺴﻮن‬

‫ﻧﺤﺎﺳﻴﺔ *‬ ‫)‪ (31‬ﺣﻠﻘﺔ‬

‫ﻟﻒ ﺣﻠﻘﺔ ﻧﺤﺎﺳﻴﺔ ﻣﻨﺘﻈﻤﺔ اﻟﺸﻜﻞ ﺑﻮاﺳﻄﺔ ﻣﺠﺎل ﻣﻐﻨﺎﻃﻴﴘ ﻳﺰﻳﺪ ﺑﺎ ﱢ‬
‫ﻃﺮاد‪،‬‬ ‫ﻳﺠﺮي ﱡ‬
‫ً‬
‫ﻣﻘﻴﺎﺳﺎ ﻟﻠﺠﻬﺪ‬ ‫ﺑﺤﻴﺚ ﱠ‬
‫ﻳﺘﻐري اﻟﺘﺪﻓﻖ املﻐﻨﺎﻃﻴﴘ ﻋﱪ اﻟﺤﻠﻘﺔ ﺑﻤﻌﺪل ﺛﺎﺑﺖ‪ .‬إذا اﺳﺘﺨﺪﻣﺖ‬
‫اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ ﻟﻘﻴﺎس اﻟﺠﻬﺪ ﻋﱪ اﻟﺤﻠﻘﺔ املﻌﺪﻧﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻤﺎ اﻟﺬي ﱠ‬
‫ﺗﺘﻮﻗﻊ ﺣﺪوﺛﻪ؟‬

‫‪111‬‬
 ‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫ﻗﺮأ ﻓﺎراداي اﻷوراق اﻟﺘﻲ أرﺳﻠﻬﺎ ﻟﻪ ﻣﺎﻛﺴﻮﻳﻞ ِﺑﺤَ ْرية اﻟﺸﺨﺺ اﻟﻌﺎﺟﺰ ﻋﻦ اﻟﺘﻔﺮﻗﺔ ﺑني اﻟﻨﻐﻤﺎت‬
‫اﻟﺼﻮﺗﻴﺔ وﻫﻮ ﻳﺴﺘﻤﻊ إﱃ ُرﺑﺎﻋﻴﺎت ﺑﻴﺘﻬﻮﻓﻦ؛ إذ ﻛﺎن ﻳﻔﻬﻢ أﻧﻬﺎ ﺟﻤﻴﻠﺔ ﻟﻜﻦ دون أن ﻳﺘﻤ ﱠﻜﻦ ﻣﻦ ﻓﻬﻢ‬
‫ﻣﻜﻤَ ﻦ ﺟﻤﺎﻟﻬﺎ‪ .‬وﻗﺪ ﻛﺘﺐ ﻓﺎراداي إﱃ ﻣﺎﻛﺴﻮﻳﻞ ﻳﻘﻮل‪» :‬ﻛﻨﺖ ﻣﺮﻋﻮﺑًﺎ ﺣني رأﻳﺖ ﻣﺜﻞ ﻫﺬه اﻟﻘﻮة‬
‫اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ وﻫﻲ ﺗُﻄﻮﱠع ﺑﺤﻴﺚ ﻳﻤﻜﻦ ﺗﻄﺒﻴﻘﻬﺎ ﻋﲆ املﻮﺿﻮع‪ ،‬ﺛﻢ ﺗﻌﺠﱠ ﺒﺖ ﺣني رأﻳﺖ أن املﻮﺿﻮع‬
‫ﺗﺤﻤﱠ ﻞ ﻫﺬا اﻷﻣﺮ ﺑﺪرﺟﺔ ﺟﻴﺪة ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ‪«.‬‬
‫ﺗﻴﻤﻮﺛﻲ ﻓريﻳﺲ‬

‫اﻟﻜﻬﺮوﻣﻐﻨﺎﻃﻴﴘ *‬ ‫)‪ (32‬ﻃﺎﻗﺔ املﺠﺎل‬

‫ﻧﺼﻒ اﻟﻄﺎﻗﺔ ﰲ أيﱢ ﻣﻮﺟﺔ ﻛﻬﺮوﻣﻐﻨﺎﻃﻴﺴﻴﺔ ﻳﻮﺟﺪ ﰲ املﺠﺎل اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ‪ ،‬واﻟﻨﺼﻒ اﻵﺧﺮ‬
‫ﰲ املﺠﺎل املﻐﻨﺎﻃﻴﴘ‪ .‬ﻛﻼ املﺠﺎﻟني‪ ،‬اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ واملﻐﻨﺎﻃﻴﴘ‪ ،‬ﻳﺼﻼن إﱃ ﻗﻴﻤﺘﻬﻤﺎ اﻟﻘﺼﻮى‬
‫ﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﻣﺘﺰاﻣﻦ‪ ،‬وإﱃ ﻗﻴﻤﺘﻬﻤﺎ اﻟﺪﻧﻴﺎ ﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﻣﺘﺰاﻣﻦ‪ .‬ﺣني ﺗﻜﻮن ﻗﻴﻤﺔ املﺠﺎﻟني ﺻﻔ ًﺮا‬
‫ﰲ اﻟﻮﻗﺖ ذاﺗﻪ‪ ،‬أﻳﻦ ﺗﻮﺟﺪ اﻟﻄﺎﻗﺔ؟‬

‫املﻔﺎﻫﻴﻢ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺋﻴﺔ ﻫﻲ إﺑﺪاﻋﺎت ﺣ ﱠﺮة ﻣﻦ َﺧ ْﻠﻖ اﻟﻌﻘﻞ اﻟﺒﴩي‪ ،‬وﻻ ﺗﺘﺤﺪﱠد ﻋﲆ ٍ‬

‫ﻧﺤﻮ ﻣﺘﻔ ﱢﺮد ﻣﻦ ﺧﻼل‬
‫اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻟﺨﺎرﺟﻲ‪ ،‬رﻏﻢ ﻣﺎ ﻗﺪ ﻳﺒﺪو ﻋﻠﻴﻪ اﻷﻣﺮ أﺣﻴﺎﻧًﺎ‪.‬‬
‫أﻟﱪت أﻳﻨﺸﺘﺎﻳﻦ‬

‫ﻣﻐﻨﺎﻃﻴﴘ *‬ ‫)‪ (33‬ﻧﺤﻠﺔ دوارة ﻃﺎﻓﻴﺔ ﰲ ﻣﺠﺎل‬

‫ﻳﻤﻜﻦ ﻟﻨﺤﻠﺔ دوارة ﻣﺼﻨﻮﻋﺔ ﻣﻦ ﻣﻐﻨﺎﻃﻴﺲ داﺋﻢ أن ﺗﺤﺎﻓﻆ ﻋﲆ ﻣﻮﺿﻌﻬﺎ وﻫﻲ ﻃﺎﻓﻴﺔ ﰲ‬
‫اﻟﻬﻮاء ﻓﻮق ﻣﻨﺼﺔ ﻣﻐﻨﺎﻃﻴﺴﻴﺔ ﻣﻘﻮﱠﺳﺔ ﺑﺪرﺟﺔ ﺑﺴﻴﻄﺔ ﻟﻌﺪة دﻗﺎﺋﻖ‪ .‬ﻛﻴﻒ ﻳﺤﺪث ﻫﺬا؟‬

‫‪112‬‬
 ‫اﻟﻜﻬﺮﺑﺎء‬

‫ﺟﻨﻮب‬
‫ﻧﺤﻠﺔ ﻣﻐﻨﺎﻃﻴﺴﻴﺔ‬
‫دوارة‬

‫ﺷﻤﺎل‬

‫ﻗﺎﻋﺪة ﻣﻐﻨﺎﻃﻴﺴﻴﺔ‬
‫ﺷﻤﺎل‬ ‫ﻣﻘﻮﺳﺔ‬

‫ﺟﻨﻮب‬

‫ﻳﻮﺟﺪ ﰲ ﻣﻨﺰﱄ ﻣﻔﺘﺎح إﺿﺎءة ﻻ ﻳﺆدي ﻓﺘﺤﻪ أو ﻏﻠﻘﻪ إﱃ ﳾء‪ .‬ﻣﻦ ﺣني إﱃ آﺧﺮ أﻓﺘﺤﻪ وأﻏﻠﻘﻪ ﻓﻘﻂ‬
‫ْ‬
‫»ﺗﻮﻗﻒ‬ ‫ً‬
‫اﺗﺼﺎﻻ ﻫﺎﺗﻔﻴٍّﺎ ﻣﻦ اﻣﺮأة ﰲ أملﺎﻧﻴﺎ‪ ،‬ﻗﺎﻟﺖ ﱄ ﻓﻴﻪ‪:‬‬ ‫ﻛﻲ أﺗﺄﻛﺪ ﻣﻦ أﻧﻪ ﻳﻌﻤﻞ أو ﻻ‪ .‬ﺑﺎﻷﻣﺲ ﺗﻠﻘﻴﺖ‬
‫ﻋﻦ ﻓِ ﻌْ ﻞ ﻫﺬا‪«.‬‬
‫ﺳﺘﻴﻔﻦ راﻳﺖ‬

‫ﻣﻐﻨﺎﻃﻴﴘ *‬ ‫)‪ (34‬ﻓﱤان ﻃﺎﻓﻴﺔ ﰲ ﻣﺠﺎل‬

‫ﻣﺆﺧ ًﺮا‪ُ ،‬رﻓﻊ ﻓﺄر ﺑﺤﻴﺚ ﺻﺎر ﻳﻄﻔﻮ ﰲ ﻣﺠﺎل ﻣﻐﻨﺎﻃﻴﴘ‪ .‬ﻣﺎ اﻟﻌﻤﻠﻴﺎت اﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺋﻴﺔ املﺴﺌﻮﻟﺔ‬
‫ﻋﻦ ﻫﺬا اﻷﻣﺮ؟‬

‫‪113‬‬
 ‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫اﻟﻌﻠﻢ ﻫﻮ ﻣﺤﺎوﻟﺔ ﺟﻌْ ﻞ اﻟﺘﻨﻮع اﻟﻔﻮﺿﻮي ﻟﺨﱪاﺗﻨﺎ اﻟﺤﺴﻴﺔ ﻳﺘﻮاﻓﻖ ﻣﻊ ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ ﻓﻜﺮﻳﺔ ﻣﺘﺴﻘﺔ‬
‫ﻣﻨﻄﻘﻴٍّﺎ‪.‬‬
‫أﻟﱪت أﻳﻨﺸﺘﺎﻳﻦ‬

‫‪114‬‬
 ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺴﺎﺑﻊ‬

‫ﺣﺮﻛﺔ اﻷﺟﺴﺎم‬

‫ﰲ ﻋﻠﻢ املﻴﻜﺎﻧﻴﻜﺎ‪ ،‬ﺗُﻌَ ﱡﺪ ﻗﻮاﻧني ﻧﻴﻮﺗﻦ ﺗﻘﺮﻳﺒﺎت ﻣﻤﺘﺎزة ﻟﺴﻠﻮك اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ‪ ،‬ﻣﺎ ﻟﻢ ﻧﻜﻦ ﺑﺼﺪد‬
‫ﺗﺪﺑﱡﺮ اﻟﴪﻋﺎت اﻟﻨﺴﺒﻴﺔ‪ .‬دﻋﻨﺎ إذن ﻧﻜﺘﺸﻒ إﱃ أيﱢ ﻣﺪًى ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ ﺗﻄﺒﻴﻖ ﻗﻮاﻧني ﻧﻴﻮﺗﻦ ﻋﲆ‬
‫اﻷﻟﻐﺎز واملﻔﺎرﻗﺎت واملﻐﺎﻟﻄﺎت اﻟﺘﻲ ﺟﻤﻌﻨﺎﻫﺎ ﰲ ﻫﺬا اﻟﻘﺴﻢ‪ .‬وﻛﻤﺎ اﻟﺤﺎل ﰲ أﻏﻠﺐ املﺴﺎﻋﻲ‪،‬‬
‫أوﻻ اﻟﺒﺪء ﺑﻘﺮاءة ﺣﺮﻳﺼﺔ ﻣﺘﺒﻮﻋﺔ ﺑﺎﺧﺘﻴﺎر ﺣﺼﻴﻒ ﻟﻠﺨﺼﺎﺋﺺ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺋﻴﺔ‬ ‫ﻣﻦ املﻔﱰض ً‬
‫ﻳﺘﻜﺸﻒ أﻣﺎﻣﻚ املﻮﻗﻒ ﺑﻮﺿﻮح‪،‬‬‫ﱠ‬ ‫املﺜﺎﻟﻴﺔ واﻟﺘﻘﺮﻳﺒﺎت اﻟﻮﺛﻴﻘﺔ اﻟﺼﻠﺔ ﺑﺎملﻮﺿﻮع‪ .‬وإذا ﻟﻢ‬
‫ﻓﺴﻴﻜﻮن ﻣﻦ ﻗﺒﻴﻞ اﻟﺤﻜﻤﺔ أن ﺗﺘﺨ ﱠﻠﺺ ﻣﻦ اﻟﺘﻤﺜﻴﻼت واﺣﺪًا ﺗﻠﻮ اﻵﺧﺮ إﱃ أن ﺗﺼﻞ إﱃ‬
‫ري ُﻣ ْﺮ ٍض‪.‬‬
‫ﺗﻔﺴ ٍ‬

‫)‪ (1‬اﻟﻔﺘﺎة اﻟﺨﺎرﻗﺔ‬

‫ﺗﺤﺎول اﻟﻔﺘﺎة املﺮﺳﻮﻣﺔ ﰲ اﻟﺸﻜﻞ أن ﺗﺮﻓﻊ ﻧﻔﺴﻬﺎ واملﻘﻌﺪ اﻟﺬي ﺗﺠﻠﺲ ﻋﻠﻴﻪ ِﻣ ْﻦ ﻋﲆ‬
‫اﻷرض ﻣﻦ ﺧﻼل ﺟﺬب اﻟﺤﺒﻞ إﱃ اﻷﺳﻔﻞ‪ .‬ﻣﻦ ﺷﺄن اﻟﻔﺘﺎة واملﻘﻌﺪ أن ﻳﺘﺤﺮﻛﺎ ﻟﻸﻋﲆ ﻣﻌً ﺎ‪.‬‬
‫ﻣﺎ اﻟﺬي ﱠ‬
‫ﺗﺘﻮﻗﻊ ﺣﺪوﺛﻪ ﺣني ﺗﺠﺬب اﻟﺤﺒﻞ؟‬
 ‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫ﻛﺘﺐ أرﺷﻤﻴﺪس‪ ،‬اﻟﺬي ﻛﺎن ﻗﺮﻳﺒًﺎ ﻷﺣﺪ أﺻﺪﻗﺎء ﻫريون ﻣﻠﻚ ﴎﻗﻮﺳﺔ‪ ،‬إﱃ ﻫﺬا املﻠﻚ ً‬
‫ﻗﺎﺋﻼ إن أيﱠ ﻗﻮة‬
‫ﻛﺎﻧﺖ ﻳﻤﻜﻨﻬﺎ ﺗﺤﺮﻳﻚ أي ﺛﻘﻞ ﻛﺎن‪ .‬ﻛﺬﻟﻚ أﻋﻠﻦ — ﻣﺘﺸﺠﱢ ﻌً ﺎ ﺑﻘﻮة ﺗﺠﺎرﺑﻪ ﻛﻤﺎ ﻗﻴﻞ ﻟﻨﺎ — أﻧﻪ إذا‬
‫ﻛﺎن ﻫﻨﺎك ﻋﺎ َﻟﻢ آﺧﺮ‪ ،‬وأﻣﻜﻨﻪ اﻟﺬﻫﺎب إﻟﻴﻪ‪ ،‬ﻓﺴﻴﺴﺘﻄﻴﻊ ﻣﻨﻪ ﺗﺤﺮﻳﻚ ﻋﺎملﻨﺎ‪ .‬ذُﻫﻞ ﻫريون‪ ،‬وﺗﺮﺟﱠ ﺎه أن‬
‫ﻳﺒني ﻟﻪ ً‬
‫ﺛﻘﻼ ﻋﻈﻴﻤً ﺎ وﻗﺪ ﺗﺤ ﱠﺮك ﺑﻔﻌﻞ ﻗﻮة ﻃﻔﻴﻔﺔ‪ .‬وﺑﻨﺎءً ﻋﻠﻴﻪ ﺣﺪﱠد أرﺷﻤﻴﺪس‬ ‫ﻳﻨﻔﺬ ﻣﻘﱰَﺣﻪ‪ ،‬وأن ﱢ‬‫ﱢ‬
‫ً‬
‫ﺳﻔﻴﻨﺔ ﺗﺠﺎرﻳﺔ ذات ﺛﻼﺛﺔ ﺻﻮاري ﺗﻨﺘﻤﻲ ﻟﻸﺳﻄﻮل املﻠﻜﻲ ﻫﺪﻓﺎ ﻟﻪ — وﻛﺎﻧﺖ ﻫﺬه اﻟﺴﻔﻴﻨﺔ ﺗﺤﺘﺎج‬
‫إﱃ ﺟﻬﺪ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺮﺟﺎل ﻛﻲ ﺗُﺠَ ﱠﺮ إﱃ اﻟﺸﺎﻃﺊ — وﺑﻌﺪ أن وﺿﻊ ﻋﲆ ﻣﺘﻨﻬﺎ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺮﻛﺎب‬
‫وﺷﺤﻨﺘﻬﺎ املﻌﺘﺎدة‪ ،‬اﺗﺨﺬ أرﺷﻤﻴﺪس ﻟﻨﻔﺴﻪ ﻣﻮﺿﻌً ﺎ ﻋﲆ ﻣﺒﻌﺪة ﻣﻦ اﻟﺴﻔﻴﻨﺔ ودون أي ﺟﻬﺪ ﻛﺒري‪،‬‬
‫وإﻧﻤﺎ ﺑﻬﺪوء ﻣﺤ ﱢﺮ ًﻛﺎ ﺑﻴﺪه ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ ﻣﻦ اﻟﺮواﻓﻊ املﺮ ﱠﻛﺒﺔ‪ ،‬ﺟﺬب اﻟﺴﻔﻴﻨﺔ ﻧﺤﻮه ﺑﺴﻼﺳﺔ واﺳﺘﻮاء‪ ،‬ﻛﻤﺎ‬
‫ﻟﻮ ﻛﺎﻧﺖ ﺗﻨﺴﺎب ﻋﲆ املﺎء‪.‬‬
‫ﺑﻠﻮﺗﺎرخ‬

‫)‪َ (2‬ر ْﻓﻊ ﻧﻔﺴﻚ ﺑﻮاﺳﻄﺔ ﺟﺬب رﺑﺎط ﺣﺬاﺋﻚ‬

‫ﻫﻞ ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ اﻟﺮﺟﻞ املﺮﺳﻮم ﰲ اﻟﺸﻜﻞ أن ﻳﺮﻓﻊ ﻧﻔﺴﻪ واﻟﻠﻮح اﻟﺬي ﻳﻘﻒ ﻋﻠﻴﻪ ِﻣﻦ ﻋﲆ‬
‫اﻷرض؟ اﻷﻣﺮ ﻳﺒﺪو ﻋﲆ أي ﺣﺎل ﻛﻤﺎ ﻟﻮ أﻧﻪ ﻳﺤﺎول رﻓﻊ ﻧﻔﺴﻪ ﺑﻮاﺳﻄﺔ ﺟﺬب رﺑﺎط‬
‫ﻣﺴﺘﺤﻴﻼ‪ ،‬ﱠإﻻ ﰲ ﻗﺼﺺ اﻟﺒﺎرون ﻣﺎﻧﺨﺎوزن املﺘﺒﺎﻫﻴﺔ‪.‬‬
‫ً‬ ‫ﺣﺬاﺋﻪ‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﻌﺪ أﻣ ًﺮا‬

‫‪116‬‬
 ‫ﺣﺮﻛﺔ اﻷﺟﺴﺎم‬

‫ﺛﻮان و‪ ٨ / ٣‬ﺛﺎﻧﻴﺔ ﻛﻲ‬

‫ﺛﻮان و‪ ٣ / ١‬ﺛﺎﻧﻴﺔ ﻛﻲ ﺗﻘﻄﻊ أرﺑﻌﺔ أﻣﻴﺎل‪ ،‬ﺛﻢ ‪ٍ ٣‬‬
‫ﺗﺴﺘﻐﺮق ﻗﺬﻳﻔﺔ املﺪﻓﻊ ‪ٍ ٣‬‬
‫ﺛﻮان و‪ ٨ / ٥‬ﺛﺎﻧﻴﺔ ﻛﻲ ﺗﻘﻄﻊ اﻷرﺑﻌﺔ أﻣﻴﺎل اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪ ،‬ﻓﺈذا اﺳﺘﻤﺮ‬
‫ٍ‬ ‫و‪٣‬‬ ‫ﺗﻘﻄﻊ اﻷرﺑﻌﺔ أﻣﻴﺎل اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪،‬‬
‫ﻣﻌﺪل ﺗﻘﺪﱡﻣﻬﺎ ﺑﺎﻟﺘﻀﺎؤل ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ذاﺗﻬﺎ‪ ،‬ﻓﻜﻢ ﻣﻦ اﻟﻮﻗﺖ ﺳﺘﺴﺘﻐﺮﻗﻪ ﻛﻲ ﺗﻘﻄﻊ ﻣﻠﻴﺎ ًرا وﺧﻤﺴﻤﺎﺋﺔ‬
‫ﻣﻠﻴﻮن ﻣﻴﻞ؟‬
‫ﻛﺘﺎب »اﻟﺤﺴﺎﺑﻲ«‬

‫)‪ (3‬املﻴﺰان اﻟ ﱡﺰﻧ ْ ُﱪُﻛﻲ‬

‫ﺛﺎن ﻣﺮﺑﻮط‬ ‫ﻧﱪُﻛﻲ ﻣﻌ ﱠﻠﻖ ﻣﻦ اﻟﺴﻘﻒ ﺑﻮاﺳﻄﺔ ﺣﺒﻞ ﻃﻮﻳﻞ‪ ،‬وﻫﻨﺎك ﺣﺒﻞ ٍ‬ ‫ﻟﺪﻳﻨﺎ ﻣﻴﺰان ُز ُ‬
‫ﺑﺎملﻴﺰان اﻟ ﱡﺰﻧ ْ ُﱪﻛﻲ ُﺷ ﱠﺪ ﺑﺈﺣﻜﺎم ﺑﺤﻴﺚ ﻳﺴﺠﱢ ﻞ املﻴﺰان ﻗﺮاء ًة ﻣﻘﺪارﻫﺎ ‪ ١٠٠‬رﻃﻞ‪ ،‬ﺛﻢ ﺛُﺒ َﱢﺖ‬
‫رﻃﻼ ﰲ ﺧﻄﺎف املﻴﺰان‪ ،‬ﻓﻤﺎ اﻟﻘﺮاءة اﻟﺘﻲ ﱠ‬
‫ﺗﺘﻮﻗﻊ‬ ‫ً‬ ‫إﱃ اﻷرﺿﻴﺔ‪ .‬إذا ﻋُ ﱢﻠﻖ ﺛﻘ ٌﻞ وزﻧ ُ ُﻪ ﺳﺘﻮن‬
‫أن ﻳﺴﺠﻠﻬﺎ املﻴﺰان؟‬

‫‪117‬‬
 ‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫‪ ١٠٠‬رﻃﻞ‬

‫‪ ٦٠‬رﻃﻞ‬

‫ﻻ أدري‪.‬‬
‫ﻣﺎرك ﺗﻮﻳﻦ )ﻣﻦ »إﺟﺎﺑﺎت أﺳﺌﻠﺔ املﺮاﺳﻠني«(‬

‫)‪ (4‬اﻟﻘﺮد واملﻮز‬

‫ﻫﺬه ﻣﺴﺄﻟﺔ ﻏري ﻣﺄﻟﻮﻓﺔ‪ ،‬وﻳﻘﺎل إن ﻣﻦ اﺑﺘﻜﺮﻫﺎ ﻫﻮ ﺗﺸﺎرﻟﺰ دودﺳﻦ )املﻌﺮوف ً‬
‫أﻳﻀﺎ ﺑﺎﺳﻢ‬
‫ﻟﻮﻳﺲ ﻛﺎرول(‪ ،‬وﻫﻲ ﺗﺴري ﻛﺎﻟﺘﺎﱄ‪ :‬ﻳﻤ ﱡﺮ ﺣﺒﻞ ﻃﻮﻳﻞ ﻋﱪ ﺑَ َﻜﺮة راﻓﻌﺔ‪ .‬ﺛﻤﺔ ُﺳﺒﺎﻃﺔ ﻣﻦ‬
‫املﻮز ﻣﺮﺑﻮﻃﺔ ﰲ أﺣﺪ ﻃﺮﰲ اﻟﺤﺒﻞ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻳُﻤﺴﻚ ﻗﺮ ٌد ﻟﻪ اﻟﻜﺘﻠﺔ ﻋﻴﻨﻬﺎ ﺑﻄﺮف اﻟﺤﺒﻞ اﻵﺧﺮ‪.‬‬
‫ﻣﺎ اﻟﺬي ﺳﻴﺤﺪث ﻟﻠﻤﻮز ﻟﻮ ﺑﺪأ اﻟﻘﺮد ﰲ ﺗﺴ ﱡﻠﻖ اﻟﺤﺒﻞ؟ اﻓﱰض أن اﻟﺤﺒﻞ واﻟﺒَ َﻜﺮة ﰲ اﻟﺤﺎﻟﺔ‬
‫املﺜﺎﻟﻴﺔ‪ :‬ﻓﻜﻼﻫﻤﺎ ﻋﺪﻳﻢ اﻟﻮزن‪ ،‬واﻟﺤﺒﻞ ﻋﺪﻳﻢ اﻻﺳﺘﻄﺎﻟﺔ‪ ،‬وﻻ ﻳﻮﺟﺪ اﺣﺘﻜﺎك ﻳﻌﺎرض دوران‬
‫اﻟﺮاﻓﻌﺔ‪.‬‬

‫‪118‬‬
 ‫ﺣﺮﻛﺔ اﻷﺟﺴﺎم‬

‫اﻟﺠﺴﻢ املﺘﺤ ﱢﺮك ﻳﻤﻜﻨﻪ اﻟﺤﻔﺎظ ﻋﲆ ﺣﺮﻛﺘﻪ ﻓﻘﻂ ﻟﻮ أﻧﻪ ﻇ ﱠﻞ ﻋﲆ اﺗﺼﺎل ﺑﺎملﺤ ﱢﺮك‪.‬‬
‫أرﺳﻄﻮ‬

‫)‪ (5‬ﺳﺎﻋﺔ رﻣﻠﻴﺔ ﻋﲆ ﻣﻴﺰان‬

‫ﺗُﻮ َزن ﺳﺎﻋﺔ رﻣﻠﻴﺔ ﻋﲆ ﻣﻴﺰان ﱠ‬
‫ﺣﺴﺎس؛ ً‬
‫أوﻻ ﺣني ﻳﻜﻮن اﻟﺮﻣﻞ ﰲ اﻟﺤُ ﺠَ رية اﻟﺴﻔﲆ‪ ،‬ﺛﻢ ﻣﺮة‬
‫ﺛﺎﻧﻴﺔ ﺑﻌﺪ ﻗﻠﺐ اﻟﺴﺎﻋﺔ واﻟﺮﻣﻞ ﻳﺘﺴﺎﻗﻂ ﻣﻦ اﻟﺤﺠرية اﻟﻌﻠﻴﺎ‪ .‬ﻫﻞ ﺳﻴﺴﺠﻞ املﻴﺰان اﻟﻮزن‬
‫ﻧﻔﺴﻪ ﰲ اﻟﺤﺎﻟﺘني؟‬

‫‪119‬‬
 ‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫ﻛﻌﻜﺔ اﻟﻬﻼم = ‪ ٦ ١٠‬ﺟﻮل‪.‬‬

‫اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺮﻓﻊ ﺑﻬﺎ اﻟﺒﻌﻮﺿﺔ ﺟﺴﻤﻬﺎ ملﺴﺎﻓﺔ ﻣ ﱢﻠﻴﻤﱰ واﺣﺪ = ‪ ١‬إرج = ‪ ١٣− ١٠‬ﻛﻌﻜﺔ ﻫﻼم‪.‬‬

‫)‪ (6‬ﻛﻢ ﻳﺒﻠﻎ وزﻧِﻲ ﻋﲆ أي ﺣﺎل؟‬

‫ﺣﺘﻰ إذا وﻗﻔﺖ دون ﺣﺮاك ﻋﲆ ﻣﻴﺰان دﻗﻴﻖ‪ ،‬ﻳﻮاﺻﻞ املﺆﴍ اﻟﺘﺄرﺟﺢ ﺣﻮل اﻟﻮزن‬
‫ﱠ‬
‫ﺗﺘﻮﻗﻊ ﺣﺪوﺛﻪ‬ ‫املﺘﻮﺳﻂ‪ .‬ﻣﺎ ﺳﺒﺐ ﻫﺬا؟ وﺑﻴﻨﻤﺎ ﺗﺒﺪأ ﰲ اﻟﻨﺰول ﻣﻦ ﻋﲆ املﻴﺰان‪ ،‬ﻣﺎ اﻟﺬي‬
‫ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ اﻟﻘﻴﻤﺔ اﻟﻔﻮرﻳﺔ ﻟﻘﺮاءة املﻴﺰان؟‬

‫اﻟﺤﻘﻴﻘﺔ اﻟﻌِ ﻠﻤﻴﺔ اﻟﺠﺪﻳﺪة ﻻ ﺗﻨﺘﴫ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ إﻗﻨﺎع املﻌﺎرﺿني وﺟﻌﻠﻬﻢ ﻳﺮون ﺿﻮء اﻟﺤﻘﻴﻘﺔ‪،‬‬
‫وإﻧﻤﺎ ﻫﻲ ﺗﻨﺘﴫ ﻷن ﻣﻌﺎرﺿﻴﻬﺎ ﻳﻤﻮﺗﻮن ﰲ اﻟﻨﻬﺎﻳﺔ‪ ،‬وﻳﺸﺐﱡ ﺟﻴﻞ ﺟﺪﻳﺪ ﻳَﺄ ْ َﻟﻒ ﻫﺬه اﻟﺤﻘﻴﻘﺔ‪.‬‬
‫ﻣﺎﻛﺲ ﺑﻼﻧﻚ‬

‫)‪ (7‬اﻟﻠﻮح واملﻄﺮﻗﺔ‬

‫ﺗﻘﻒ ﻓﺘﺎة ﻋﲆ ﻟﻮح ﺧﺸﺒﻲ وﺗﴬب أﺣﺪ ﻃ َﺮ َﻓﻴْﻪ ﺑﻤﻄﺮﻗﺔ ﺛﻘﻴﻠﺔ‪ .‬ﺗﺘﺤ ﱠﺮك اﻟﻔﺘﺎة واﻟﻠﻮح‬
‫َ‬
‫ووﺟﺪت أن ﺑﺈﻣﻜﺎﻧﻚ‬ ‫ﻓﻌﻠﺖ ﺷﻴﺌًﺎ ﺷﺒﻴﻬً ﺎ ﺑﻬﺬا وأﻧﺖ ﻃﻔﻞ‬
‫َ‬ ‫ﻣﻌً ﺎ‪ .‬ﻣﻦ املﺮﺟﱠ ﺢ أن ﺗﻜﻮن ﻗﺪ‬
‫د َْﻓﻊ ﻧﻔﺴﻚ ﻋﲆ اﻣﺘﺪاد اﻷرﺿﻴﺔ‪ .‬ﻣﻦ أﻳﻦ ﺗﺄﺗﻲ اﻟﻘﻮة اﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ؟ ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ أن ﻧﺘﺨﻴﱠﻞ أن‬
‫ﻳﻮﻓﺮ ﻟﻠﻔﺘﺎة ﻣﺴﺎﺣﺔ ﻛﺎﻓﻴﺔ ﻟﺘﻄﻮﻳﺢ املﻄﺮﻗﺔ ﺑﺤﻴﺚ‬ ‫اﻟﻔﺘﺎة واﻟﻠﻮح ﻣﺤﺎﻃﺎن ﺑﺼﻨﺪوق ﻛﺒري ﱢ‬
‫ﺗﺘﺤﻘﻖ اﻟﺤﺮﻛﺔ املﻮﺻﻮﻓﺔ‪ .‬ﻳﺒﺪو اﻟﺼﻨﺪوق وﻗﺘﻬﺎ وﻛﺄﻧﻪ ﻳﻨﺪﻓﻊ ﻟﻸﻣﺎم دون أي ﻣﺴﺎﻋﺪة‬ ‫ﱠ‬
‫ﺧﺎرﺟﻴﺔ‪.‬‬
‫ﻳﻨﺺ ﻋﲆ أن اﻟﺠﺴﻢ ﻳﻈ ﱡﻞ ﰲ ﺣﺎﻟﺘﻪ‬ ‫ﱡ‬ ‫أﻻ ﻳﺨﺮق ﻫﺬا ﻗﺎﻧﻮن ﻧﻴﻮﺗﻦ اﻷول اﻟﺬي‬
‫اﻟﺴﺎﻛﻨﺔ )إﻣﺎ اﻟﺴﻜﻮن اﻟﺘﺎم أو اﻟﺘﺤ ﱡﺮك ﰲ ﺧﻂ ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ ﺑﴪﻋﺔ ﺛﺎﺑﺘﺔ( ﻣﺎ ﻟﻢ ﺗﺆﺛﱢﺮ‬
‫ﺗﻐري ﻣﻦ ﻫﺬا اﻟﺤﺎﻟﺔ؟ اﻻﺣﺘﻜﺎك اﻻﻧﺰﻻﻗﻲ ﺑني اﻟﻠﻮح واﻷرﺿﻴﺔ ﻳُﻌَ ﺪ‬‫ﻋﻠﻴﻪ ﻗﻮة »ﺧﺎرﺟﻴﺔ« ﱢ‬
‫ﻗﻮة ﺧﺎرﺟﻴﺔ أﻓﻘﻴﺔ ذات ﺻﻠﺔ‪ .‬ﻟﻜﻦ ﻟﻸﺳﻒ‪ ،‬ﻫﺬه اﻟﻘﻮة اﻟﻨﺎﺗﺠﺔ ﻋﻦ اﻻﺣﺘﻜﺎك اﻻﻧﺰﻻﻗﻲ‬
‫ﺗﺘﻌﺎرض ﻣﻊ ﺣﺮﻛﺔ اﻟﻠﻮح‪ .‬ﻛﻴﻒ ﻳﻤﻜﻦ إذن ﻟﻼﺣﺘﻜﺎك أن ﻳﺪﻓﻊ اﻟﻠﻮح إﱃ اﻷﻣﺎم؟‬

‫‪120‬‬
 ‫ﺣﺮﻛﺔ اﻷﺟﺴﺎم‬

‫َﺧ َﻠﺺ ﻧﻴﻮﺗﻦ وﻫﻮﻳﺠﻨﺰ إﱃ أن ﻗﻮة اﻟﻄﺮد املﺮﻛﺰﻳﺔ املﺮﺗﺒﻄﺔ ﺑﺪوران اﻷرض ﺣﻮل ﻧﻔﺴﻬﺎ ﻣﻦ ﺷﺄﻧﻬﺎ‬
‫أن ﺗﺠﻌﻞ اﻟﻜﺮة اﻷرﺿﻴﺔ ﻣﻨﺘﻔﺨﺔ ﻋﻨﺪ ﺧﻂ اﻻﺳﺘﻮاء‪ ،‬وأﻛﺜﺮ اﻧﺒﺴﺎ ً‬
‫ﻃﺎ ﻋﻨﺪ اﻟﻘﻄﺒني‪ .‬وﻷن ﻋﻠﻤﺎء اﻟﻔﻠﻚ‬
‫ﻈﺮﻳﻦ املﺘﱠﺒﻌني ﻷﻓﻜﺎر رﻳﻨﻴﻪ دﻳﻜﺎرت ﻛﺎﻧﻮا ﻗﺪ ﺧﻠﺼﻮا إﱃ اﻟﻌﻜﺲ‬ ‫اﻟﻔﺮﻧﺴﻴني اﻟﺒﺎرزﻳﻦ وﺑﻌﺾ املﻨ ﱢ‬
‫ﺗﻤﺎﻣً ﺎ‪ ،‬ﻧُﻈﺮ ﻟﻬﺬه املﺴﺄﻟﺔ ﺑﻮﺻﻔﻬﺎ اﻻﺧﺘﺒﺎر اﻟﻨﻬﺎﺋﻲ ملﻨﻈﻮﻣَ ﺘَﻲ ﻧﻴﻮﺗﻦ ودﻳﻜﺎرت املﺘﻨﺎﻓﺴﺘني ﺑﺸﺄن‬
‫اﻟﻌﺎ َﻟﻢ‪ .‬وﻗﺪ أ ﱠﻛﺪت اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﻟﺘﻲ وﺻﻠﺖ إﻟﻴﻬﺎ اﻟﺒَﻌﺜﺔ اﻟﻔﺮﻧﺴﻴﺔ ﰲ اﻟﻌَ ﻘﺪ اﻟﺮاﺑﻊ ﻣﻦ اﻟﻘﺮن اﻟﺜﺎﻣﻦ ﻋﴩ‬
‫اﻧﺒﺴﺎط اﻟﻘﻄﺒني؛ وﻣﻦ ﺛﻢ ﺳﺎﻋﺪت ﻋﲆ ﺗﺄﻛﻴﺪ اﻧﺘﺼﺎر ﻧﻴﻮﺗﻦ ﻋﲆ دﻳﻜﺎرت‪.‬‬

‫)‪ (8‬اﻟﺤﺼﺎن املﺘﻤﺎﻳﻞ‬

‫ﻫﻨﺎك ﻟُﻌﺒﺔ ﻗﺪﻳﻤﺔ ﻋﲆ ﺷﻜﻞ ﺣﺼﺎن ﻟﻪ ﻗﻮاﺋﻢ ﻣﺴﺘﻘﻴﻤﺔ ﺗﺘﻤﺎﻳﻞ ﻟﻸﻣﺎم واﻟﺨﻠﻒ ﻋﻨﺪ‬
‫املﻔﺼﻼت املﻮﺟﻮدة ﻋﲆ ﺟﺎﻧﺒَﻲ ﺟﺴﻢ اﻟﺤﺼﺎن‪ .‬ﻋﻨﺪ ﺟﺬب ﻫﺬا اﻟﺤﺼﺎن اﻟ ﱡﻠﻌﺒﺔ ﻋﲆ ﺳﻄﺢ‬ ‫ﱠ‬
‫ﻃﺎوﻟﺔ ﺑﻮاﺳﻄﺔ ﺧﻴﻂ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻪ ﻳﻤﻴﻞ إﱃ اﻷﻣﺎم‪ .‬ﺗﺨﻴﻞ أﻧﻨﺎ وﺿﻌﻨﺎ ﺣﺼﺎﻧًﺎ ﻟُﻌﺒﺔ ﻋﲆ اﻟﻨﺤﻮ‬
‫املﺒني ﺑﺎﻟﺸﻜﻞ‪ .‬ﻳﺒﺪأ اﻟﺤﺼﺎن ﻋﲆ ﺑُﻌﺪ ﻗﺪم ﺗﻘﺮﻳﺒًﺎ ﻣﻦ ﺣﺎﻓﺔ اﻟﻄﺎوﻟﺔ‪ ،‬وﻳُﺠﺬَب ﻟﻸﻣﺎم‬
‫ﱠ‬
‫ﺑﻮاﺳﻄﺔ اﻟﻘﻮة اﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ املﺆﺛﱢﺮة ﻋﲆ اﻣﺘﺪاد اﻟﺨﻴﻂ اﻟﺬي ﻳﻤ ﱡﺮ ﻓﻮق ﺣﺎﻓﺔ اﻟﻄﺎوﻟﺔ ﻛﻲ‬
‫ﱠ‬
‫ﺗﺘﻮﻗﻌﻪ ﺑﺸﺄن‬ ‫ﻳﺪﻋﻢ ﺟﺴﻤً ﺎ ﻣﻌ ﱠﻠ ًﻘﺎ )ﻳﺘﻜﻮن ﻫﻨﺎ ﻣﻦ ﻋﺪد ﻣﻦ دﺑﺎﺑﻴﺲ اﻟﻮرق(‪ .‬ﻣﺎ اﻟﺬي‬
‫ﺳﻠﻮك اﻟﺤﺼﺎن ﺑﻌﺪ أن ﻳﺒﺪأ اﻟﺘﺤﺮك إﱃ اﻷﻣﺎم؟‬

‫‪121‬‬
 ‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫ﻻ أﻋﺮف اﻟﺸﻜﻞ اﻟﺬي ﻗﺪ أﺑﺪو ﻋﻠﻴﻪ أﻣﺎم اﻟﻌﺎ َﻟﻢ‪ ،‬ﻟﻜﻦ أﻣﺎم ﻧﻔﴘ أﺑﺪو وﻛﺄﻧﻨﻲ ﻣﺠﺮد ﺻﺒﻲ ﻳﻠﻌﺐ‬
‫وأﺳﲇ ﻧﻔﴘ ﻣﻦ ﺣني ﻵﺧﺮ ﺑﺎﻟﻌﺜﻮر ﻋﲆ ﺣﺼﺎة أَﻧْﻌَ ﻢ أو َ‬
‫ﺻﺪَﻓﺔ أﺟﻤﻞ ﻣﻦ املﻌﺘﺎد‪،‬‬ ‫ﱢ‬ ‫ﻋﲆ ﺷﺎﻃﺊ اﻟﺒﺤﺮ‪،‬‬
‫ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻳﻘﺒﻊ ﻣﺤﻴﻂ اﻟﺤﻘﻴﻘﺔ أﻣﺎﻣﻲ دون أن ﻳ َْﺴ ُﱪ أﻏﻮاره أﺣﺪٌ‪.‬‬
‫إﺳﺤﺎق ﻧﻴﻮﺗﻦ‬

‫)‪ِ (9‬ﻣﺪﻓﻌﺎن‬

‫ﺻﻮﱢب ِﻣﺪﻓﻌﺎن ﻣﺘﻤﺎﺛﻼن أﺣﺪﻫﻤﺎ إﱃ اﻵﺧﺮ وأُﻃﻠﻘﺖ ﻣﻨﻬﻤﺎ ﻗﺬﻳﻔﺘﺎن‬‫ﻣﺎ اﻟﺬي ﺳﻴﺤﺪث ﻟﻮ ُ‬
‫ﻣﺘﻤﺎﺛﻠﺘﺎن ﺑﺎﻟﴪﻋﺔ ﻋﻴﻨﻬﺎ؟ أﺣﺪ املِ ﺪﻓﻌني ﰲ ﻣﻮﺿﻊ أﻋﲆ ﻣﻦ اﻵﺧﺮ‪ ،‬ﱠ‬
‫ﻟﻜﻦ املِ ﺪﻓﻌني ﻳﻮاﺟﻪ‬
‫أﺣﺪﻫﻤﺎ اﻵﺧﺮ ﻣﻮاﺟﻬﺔ ﺗﺎﻣﺔ‪.‬‬

‫‪122‬‬
 ‫ﺣﺮﻛﺔ اﻷﺟﺴﺎم‬

‫)‪ (10‬ﻗﺎﻧﻮن اﻟﺠﺬب اﻟﻌﺎم‬

‫ُﻌﱪ ﻋﻦ ﻗﺎﻧﻮن ﻧﻴﻮﺗﻦ ﻟﻠﺠﺬب اﻟﻌﺎم ﺑﻮاﺳﻄﺔ املﻌﺎدﻟﺔ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪F = GMm/d2 :‬؛‬ ‫ﻋﺎد ًة ﻣﺎ ﻳ ﱠ‬
‫ﺣﻴﺚ ‪ F‬ﺗﻤﺜﱢﻞ اﻟﻘﻮة ﺑني ﺟُ َﺴﻴْﻤني ﻛﺘﻠﺘﺎﻫﻤﺎ ‪ M‬و‪ .m‬و‪ d‬ﻫﻲ املﺴﺎﻓﺔ ﺑني ﻣﺮﻛ َﺰ ِ‬
‫ي اﻟﻜﺘﻠﺘني‪،‬‬
‫و‪ G‬ﻫﻲ ﺛﺎﺑﺖ اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ‪ .‬ﻫﻞ ﻫﺬه املﻌﺎدﻟﺔ ﺻﻴﺎﻏﺔ ﺻﺤﻴﺤﺔ ﻟﻘﺎﻧﻮن ﻧﻴﻮﺗﻦ ﻟﻠﺠﺬب اﻟﻌﺎم؟‬
‫ﰲ ﺗﻄﺒﻴﻖ ﺷﺎﺋﻖ ﻟﻬﺬا اﻟﻘﺎﻧﻮن‪ ،‬ﺗﺪﺑﱠ ْﺮ زاوﻳﺔ ﻧﺠﱠ ﺎر ﻳﻘﻊ ﻣﺮﻛﺰ ﻛﺘﻠﺘﻬﺎ ﻋﻨﺪ اﻟﻨﻘﻄﺔ )ﺟ(‬
‫ﰲ املﻜﺎن املﻮﺟﻮد ﺑني ﺿﻠﻌَ ﻴْﻬﺎ‪ .‬أيﱡ ﺟﺴﻢ ﻛﺮوي ﻣﻮﺿﻮع ﻋﻨﺪ اﻟﻨﻘﻄﺔ )ﺟ( ﻳﻨﺒﻐﻲ أن‬
‫ﻳﺒﺬل ﻗﻮة ﺟﺬب ﻻ ﻧﻬﺎﺋﻴﺔ؛ ﻷن املﺴﺎﻓﺔ ﺑني ﻣﺮﻛ َﺰي اﻟﻜﺘﻠﺔ ﺗﺴﺎوي ﺻﻔ ًﺮا! ﻣﻦ اﻟﻮاﺿﺢ أن‬
‫ﻫﺬه اﻟﻨﺘﻴﺠﺔ ﻣﺤﺾ ُﻫﺮاء‪ .‬ﰲ اﻟﻮاﻗﻊ‪ ،‬رﺑﻤﺎ ﻳﻀﻊ املﺮء ﻛﺮة ﺻﻐرية ﰲ ﻣﻮﺿﻊ أﻗﺮب إﱃ‬
‫اﻟﺰاوﻳﺔ اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ ﻋﻨﺪ اﻟﻨﻘﻄﺔ )أ( ﻛﻲ ﻳُﻨﺘِﺞ ﺣﺮﻛﺔ ﺗﺒﺪو وﻛﺄﻧﻬﺎ ﻗﻮة ﻃﺮد! ﻛﻴﻒ ﻳﻤﻜﻦ ﺣ ﱡﻞ‬
‫ﻫﺬه املﻌﻀﻠﺔ؟‬

‫أ‬
‫ﺟ‬

‫)‪ (11‬ﻣﻮازﻧﺔ ﻋﺼﺎ املﻜﻨﺴﺔ‬

‫ﻳﻤﻜﻦ ﻣﻮازﻧﺔ ﻋﺼﺎ ﻗﻴﺎس ﻋﲆ إﺻﺒﻌﻚ إذا ﻛﺎن ﻣﻮﺿﻊ اﻹﺻﺒﻊ ﻋﻨﺪ ﻣﺮﻛﺰ اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ اﻟﺨﺎص‬
‫ﺑﻬﺎ؛ أي ﰲ ﻧﻘﻄﺔ املﻨﺘﺼﻒ‪ .‬ﻫﻨﺎ ﻳﻜﻮن ﻟﻠﻨﺼﻔني ﻃﻮﻻن ﻣﺘﺴﺎوﻳﺎن‪ .‬ﻳﻤﻜﻦ ً‬
‫أﻳﻀﺎ ﻣﻮازﻧﺔ‬
‫ﻋﺼﺎ املﻜﻨﺴﺔ ﻋﲆ إﺻﺒﻌﻚ إذا ﻛﺎن ﻣﻮﺿﻊ اﻹﺻﺒﻊ ﻋﻨﺪ ﻣﺮﻛﺰ اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ‪ .‬إذا ﱠ‬
‫ﻗﺴﻤﺖ اﻟﻌﺼﺎ‬

‫‪123‬‬
 ‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫ووزﻧﺖ ﻛ ﱠﻞ ﺟﺰء ﻋﲆ ﻣﻴﺰان‪ ،‬ﻓﻬﻞ ﺳﻴﻜﻮن وزﻧﺎ اﻟﺠﺰأﻳﻦ‬

‫َ‬ ‫إﱃ ﺟﺰأﻳﻦ ﻋﻨﺪ ﻣﺮﻛﺰ اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ‬
‫ﻣﺘﺴﺎوﻳني؟‬

‫ﻋﻠﻴﻨﺎ أن ﻧﻌﺘﱪ اﻟﺤﺎﻟﺔ اﻟﺤﺎﻟﻴﱠﺔ ﻟﻠﻜﻮن ﺑﻤﻨﺰﻟﺔ ﺗﺄﺛري ﻟﺤﺎﻟﺘﻪ اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‪ ،‬وﺳﺒﺐ ﻟﺤﺎﻟﺘﻪ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪ .‬وﻣﻦ ﺷﺄن‬
‫أﻳﻀﺎ ﺑﻤﻮاﺿﻊ ﻛﻞ أﺟﺰاء اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ ﰲ أي وﻗﺖ ﻛﺎن‪ ،‬أن ﻳﻀﻤﻦ‬ ‫اﻟﻔﻬﻢ امل ِﻠ ﱢﻢ ﺑﻜﻞ ﻗﻮى اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ‪ ،‬وامل ِﻠ ﱢﻢ ً‬
‫ﱢ‬
‫أﺧﻒ اﻟﺬرات‪.‬‬ ‫ﰲ ﻣﻌﺎدﻟﺔ واﺣﺪة ﺣﺮﻛﺎت ﻛﻞ اﻷﺟﺴﺎم اﻟﻜﱪى وﺣﺮﻛﺎت‬
‫ﺑﻴري ﺳﻴﻤﻮن دي ﻻﺑﻼس‬

‫)‪ (12‬ﻳﺤﻴﺎ اﻻﺧﺘﻼف!‬

‫ﻫﻞ ﻫﻨﺎك اﺧﺘﻼف ﻛﺒري ﺑني اﻟﺮﺟﻞ واملﺮأة ﻣﻦ ﺣﻴﺚ ﻣﻮﺿﻊ ﻣﺮﻛﺰ اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ؟ اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ‬
‫اﻟﺘﻮﺿﻴﺤﻴﺔ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪ ،‬املﺴﺘﺨﺪﻣﺔ أﺣﻴﺎﻧًﺎ ﺑﻮﺻﻔﻬﺎ ﻟُﻌﺒﺔ ﻣﻦ أﻟﻌﺎب اﻟﺤﻔﻼت‪ ،‬ﻳﻤﻜﻨﻬﺎ أن‬
‫َ‬
‫ﻣﺮﻓﻘﻴْﻬﺎ وذراﻋَ ﻴْﻬﺎ‬ ‫أوﻻ‪ ،‬ﺗﻀﻢ اﻣﺮأة راﻛﻌﺔ ﻋﲆ رﻛﺒﺘﻴﻬﺎ‬‫ﺗﻜﺸﻒ ﻟﻨﺎ ﺑﻌﺾ املﻌﻠﻮﻣﺎت‪ً :‬‬
‫ﻳﻤﺲ ﻣﺮﻓﻘﺎﻫﺎ رﻛﺒﺘَﻴْﻬﺎ وﻳﻜﻮن ﺳﺎﻋﺪاﻫﺎ‬ ‫ﺼﲇ«(‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ ﱡ‬ ‫وﻳ َﺪﻳْﻬﺎ ﻣﻌً ﺎ )ﻛﻤﺎ ﻟﻮ ﻛﺎﻧﺖ »ﺗُ ﱢ‬
‫ﻣﻔﺮودﻳﻦ أﻣﺎﻣﻬﺎ ﻋﲆ اﻷرﺿﻴﺔ‪ .‬ﺗُﻮﺿﻊ ﻋُ ﻠﺒﺔ ﻛﱪﻳﺖ أو ﺟﺴﻢ ﻣﻤﺎﺛﻞ ﻋﻨﺪ أﻃﺮاف أﺻﺎﺑﻌﻬﺎ‪.‬‬
‫ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ ﺗُﺸﺒﱢﻚ املﺮأة ﻳﺪﻳﻬﺎ ﺧﻠﻒ ﻇﻬﺮﻫﺎ وﻳُﻄﻠﺐ ﻣﻨﻬﺎ أن ﺗُﺴﻘِ ﻂ ﻋُ ﻠﺒﺔ اﻟﻜﱪﻳﺖ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام‬
‫أﻧﻔﻬﺎ دون أن ﺗﻨﻘﻠﺐ‪ .‬ﰲ اﻟﻌﻤﻮم‪ ،‬ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ اﻟﻨﺴﺎء اﻟﻘﻴﺎم ﺑﻬﺬا اﻷﻣﺮ‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ ﻳﻔﺸﻞ ﻓﻴﻪ أﻏﻠﺐ‬
‫اﻟﺮﺟﺎل‪ .‬ﻣﺎ اﻟﺴﺒﺐ؟‬

‫اﻟﺠﺎﻣﻌﺎت ﻫﻲ اﻷﻣﺎﻛﻦ اﻟﺘﻲ ﻳﻠﻤﻊ ﻓﻴﻬﺎ اﻟﺤﴡ وﻳﺨﺒﻮ ﻓﻴﻬﺎ املﺎس‪.‬‬

‫روﺑﺮت ﺟﻲ إﻧﺠﺮﺳﻮل‬

‫)‪ (13‬ﻣﻔﺎرﻗﺔ اﻟﺘﻮازن‬

‫اﻟﻮزن املﺒﻴﱠﻨﺎن ﺑﺎﻟﺸﻜﻞ ﻳﻤﻜﻨﻬﻤﺎ اﻻﻧﺰﻻق ﰲ ﺣﺮﻳﺔ ﻋﲆ اﻟﻘﻀﻴﺒني‬ ‫ِ‬ ‫اﻟﺠﺴﻤﺎن املﺘﺴﺎوﻳﺎ‬
‫اﻷﻓﻘﻴني املﺮﺗﺒﻄني ﺑﻤﺎ ﻳُﺸﺒﻪ املﻨﺴﺎخ املﻴﻜﺎﻧﻴﻜﻲ‪ .‬وﻫﺬا املﻨﺴﺎخ ﻣﺒﻨﻲ ﺑﺤﻴﺚ ﺗﻈﻞ اﻟﻮﺻﻠﺘﺎن‬
‫اﻟﺮأﺳﻴﱠﺘﺎن ﰲ وﺿﻌﻬﻤﺎ اﻟﺮأﳼ داﺋﻤً ﺎ‪ ،‬وﻳﻈﻞ اﻟﻘﻀﻴﺒﺎن اﻷﻓﻘﻴﺎن اﻷﻃﻮل ﻣﺘﻮازﻳ َْني داﺋﻤً ﺎ‬

‫‪124‬‬
 ‫ﺣﺮﻛﺔ اﻷﺟﺴﺎم‬

‫ﺣني ﺗﻤﻴﻞ املﻨﻈﻮﻣﺔ ﺑﺄي ﺻﻮرة ﻛﺎﻧﺖ‪ .‬ﺣُ ﱢﺮ َك اﻟﺠﺴﻢ اﻟﻮاﻗﻊ إﱃ اﻟﻴﺴﺎر ملﺴﺎﻓﺔ أﺑﻌﺪ ﻋﲆ‬
‫ً‬
‫ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﺎﻟﺠﺴﻢ املﻮﺟﻮد ﻋﲆ اﻟﻴﻤني‪ .‬أيﱡ اﻟﻨﺎﺣﻴﺘني ﺳﺘﻤﻴﻞ — ﻫﺬا إن ﻣﺎﻟﺖ‬ ‫اﻟﻘﻀﻴﺐ‬
‫إﺣﺪاﻫﻤﺎ ﻣﻦ اﻷﺳﺎس؟‬

‫)‪ (14‬اﻟﺴري ﻋﲆ ﺣﺒﻞ ﻣﺸﺪود‬

‫ً‬
‫ﺛﻘﻴﻼ‪ .‬ﻗﺪ ﺗﻈﻦ أن ﻫﺬا اﻟﻮزن اﻹﺿﺎﰲ ﻳﺠﻌﻞ‬ ‫ﻳﺤﻤﻞ اﻟﺴﺎﺋﺮون ﻋﲆ اﻟﺤﺒﺎل ﻗﻀﻴﺒًﺎ أﻓﻘﻴٍّﺎ‬
‫ﻛﻞ ﺧﻄﻮة أﻛﺜﺮ ﺻﻌﻮﺑﺔ ﻣﻤﱠ ﺎ ﻟﻮ ﻛﺎن اﻟﻘﻀﻴﺐ ﺧﻔﻴﻒ اﻟﻮزن‪ .‬ﻣﺎ اﻟﺬي ﻳﺤﺪث ٍّ‬
‫ﺣﻘﺎ؟ وﻛﻴﻒ‬
‫ﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺋﻲ أن ﻳﻮ ﱢزع وزن اﻟﻘﻀﻴﺐ؟‬

‫إن اﻟﻘﻮل ﺑﺘﺄﺛري ﺟﺴﻢ ﻋﲆ ﺟﺴﻢ آﺧﺮ ﻋﱪ ﻓﺮاغ — دون وﺳﺎﻃﺔ ﻣﻦ أي ﳾء آﺧﺮ — ﺑﻮاﺳﻄﺘﻪ وﻣﻦ‬
‫ً‬
‫ﺷﺨﺼﺎ ﻳﻤﻠﻚ‬ ‫ٌ‬
‫ﺳﺨﻒ ﻋﻈﻴﻢ ﻻ أﺣﺴﺐ أن‬ ‫ﺧﻼﻟﻪ ﻳﻤﻜﻦ ﺗﻮﺻﻴﻞ ﻓﻌﻞ وﻗﻮة ﻛ ﱟﻞ ﻣﻨﻬﻤﺎ إﱃ اﻵﺧﺮ‪ ،‬ﻟﻬﻮ‬
‫ً‬
‫ﻣﻄﻠﻘﺎ‪.‬‬ ‫ﻗﺪرة ﻋﲆ اﻟﺘﻔﻜري ﱠ‬
‫اﻟﺴ ِﻮيﱢ ﰲ اﻷﻣﻮر اﻟﻔﻠﺴﻔﻴﺔ ﻳﻤﻜﻨﻪ اﻻﻗﺘﻨﺎع ﺑﻪ‬
‫إﺳﺤﺎق ﻧﻴﻮﺗﻦ‬

‫‪125‬‬
 ‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫)‪ (15‬ﻣﻮازﻧﺔ ﻋﺼﺎ ﻋﻤﻮدﻳﺔ‬

‫ﻋﻤﻮﻣً ﺎ‪ ،‬اﻷﺟﺴﺎم ذات ﻣﺮاﻛﺰ اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ املﻨﺨﻔﻀﺔ ﺗﻜﻮن أﻛﺜﺮ اﺳﺘﻘﺮا ًرا ﻣﻦ ذات املﺮاﻛﺰ‬
‫املﺮﺗﻔﻌﺔ‪ .‬ﻋﲆ ﺳﺒﻴﻞ املﺜﺎل‪ ،‬ﻳﻤﻜﻦ أن ﻳﻘﻒ ﻋَ ﻘِ ﺐُ ﻗﻠﻢ رﺻﺎص ﻋﲆ ﻃﺮﻓﻪ املﺴﻄﺢ ﺑﺴﻬﻮﻟﺔ‬
‫ﻛﺒرية‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﻳﺼﻌﺐ ﻛﺜريًا أن ﺗﻘﻒ ﻋﺼﺎ ﻃﻮﻳﻠﺔ ﻋﲆ ﻃﺮﻓﻬﺎ املﺴﻄﺢ‪ .‬ﻟﻜﻦ ﻣﻦ ﻗﺒﻴﻞ املﻔﺎرﻗﺔ‬
‫أن اﻟﻌﺼﺎ اﻟﻄﻮﻳﻠﺔ ذات ﻣﺮﻛﺰ اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ اﻷﻛﺜﺮ ارﺗﻔﺎﻋً ﺎ ﺗﻜﻮن ﻣﻮازﻧﺘﻬﺎ ﻋﲆ ﻃﺮف اﻹﺻﺒﻊ‬
‫أﻳﴪ ﺑﻜﺜري ﻣﻦ ﻣﻮازﻧﺔ ﻗﻠﻢ رﺻﺎص ﻗﺼري‪ .‬ﻓﻠﻤﺎذا؟‬‫َ‬

‫)‪ (16‬اﻟﻌِ ِﴢ املﺘﺴﺎﺑﻘﺔ‬

‫ﱠ‬
‫املﻮﺿﺤﺔ ﺑﺎﻟﺸﻜﻞ‪ :‬اﻟﻌﺼﻮان )أ( و)ب( ﻣﺘﻤﺎﺛﻠﺘﺎن ﰲ اﻟﻄﻮل واﻟﻜﺘﻠﺔ‪ ،‬ﺑﺎﺳﺘﺜﻨﺎء‬ ‫ﺗﺪﺑ ِﱠﺮ اﻷداة‬
‫أن اﻟﻌﺼﺎ )ب( ﺑﻬﺎ ﻛﺮة ﺻﻐرية ﻣﺘﺼﻠﺔ ﺑﺄﺣﺪ َ‬
‫ﻃﺮﻓﻴْﻬﺎ‪ .‬اﻟﻌﺼﻮان ﺣُ ﱠﺮﺗﺎن ﰲ اﻟﺪوران ﺣﻮل‬
‫ﺻﻠﺐ ﻋﺪﻳﻢ اﻻﺣﺘﻜﺎك‪ .‬ﺑﻔﺮض أن اﻟﻌﺼ َﻮﻳ ِْﻦ ﺗﻨﻄﻠﻘﺎن ﰲ اﻟﻮﻗﺖ ذاﺗﻪ ﻣﻦ اﻟﺴﻜﻮن‬ ‫ﻣﺤﻮر ُ‬
‫ﺗﺘﻮﻗﻊ ﺣﺪوﺛﻪ ﺑﺸﺄن اﻟﻮﻗﺖ املﻨﻘﴤ ﺣﺘﻰ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﺣني ﺗﻘﻔﺎن ﻣﻨﺘﺼﺒﺘني ﻋﲆ املﺤﻮر‪ ،‬ﻓﻤﺎ اﻟﺬي‬
‫ً‬
‫اﻧﺨﻔﺎﺿﺎ؟‬ ‫وﺻﻮﻟﻬﻤﺎ إﱃ أﻛﺜﺮ ﻣﻮاﺿﻌﻬﻤﺎ‬

‫ب‬ ‫أ‬

‫‪126‬‬
 ‫ﺣﺮﻛﺔ اﻷﺟﺴﺎم‬

‫ﰲ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻛﺎﻣﱪﻳﺪج‪ ،‬ﻛﺎن ﻧﻴﻮﺗﻦ ﻧﻤﻮذﺟً ﺎ ﻟﻸﺳﺘﺎذ اﻟﺠﺎﻣﻌﻲ اﻟﺸﺎرد اﻟﺬﻫﻦ‪ .‬وﻗﺪ ﻛﺘﺐ ﺳﻜﺮﺗريه‪،‬‬
‫ﻫﻨﺮي ﻧﻴﻮﺗﻦ )ﻻ ﻗﺮاﺑﺔ ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ( أﻧﻪ »ﻟﻢ ﻳﻌﺮف ﻗﻂ ﺑﺄن ﻧﻴﻮﺗﻦ ﻗﴣ أي وﻗﺖ ﰲ اﻻﺳﺘﺠﻤﺎم أو‬
‫اﻟﱰﻓﻴﻪ‪ ،‬ﺳﻮاء ﺗﻤﺜﱠﻞ ﻫﺬا ﰲ رﻛﻮب اﻟﺨﻴﻞ ﰲ اﻟﻬﻮاء اﻟ ﱠ‬
‫ﻄ ْﻠﻖ أو اﻟﺘﻤﺸﻴﺔ أو ﻟﻌﺐ اﻟﺒﻮﻟﻴﻨﺞ أو أي ﺗﻤﺎرﻳﻦ‬
‫ﻛﺎﻧﺖ؛ ﻷﻧﻪ ﻛﺎن ﻳﺮى أن أي وﻗﺖ ﻳﻤﻀﻴﻪ ﰲ ﳾء ﻏري دراﺳﺎﺗﻪ ﻫﻮ وﻗﺖ ﺿﺎﺋﻊ‪ «.‬وﻛﺜريًا ﻣﺎ ﻛﺎن‬
‫ﻧﻴﻮﺗﻦ ﻳﻌﻤﻞ ﺣﺘﻰ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ أو اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﺻﺒﺎﺣً ﺎ‪ ،‬وﻳﺘﻨﺎول اﻟﻘﻠﻴﻞ ﻣﻦ اﻟﻄﻌﺎم‪ ،‬وأﺣﻴﺎﻧًﺎ ﻛﺎن ﻳﻨﴗ أن ﻳﺄﻛﻞ‬
‫ﺑﺎملﺮة‪ .‬وﺣني ﻛﺎن ﻳﺬ ﱢﻛﺮه أﺣﺪﻫﻢ ﺑﺄﻧﻪ ﻟﻢ ﻳﺄﻛﻞ‪ ،‬ﻛﺎن ﻳﺬﻫﺐ إﱃ اﻟﻄﺎوﻟﺔ و»ﻳﺄﺧﺬ ﻗﻀﻤﺔ أو ﻗﻀﻤﺘني‬
‫وﻫﻮ واﻗﻒ«‪ ،‬وﻧﺎد ًرا ﻣﺎ ﺗﻨﺎول ﻧﻴﻮﺗﻦ ﻃﻌﺎﻣﻪ ﰲ ﻗﺎﻋﺔ اﻟﻄﻌﺎم ﺑﺎﻟﺠﺎﻣﻌﺔ‪ ،‬وﺣني ﻛﺎن ﻳﺤﺪث ﻫﺬا ﻛﺎن‬
‫ﻳﻈﻬﺮ »وﻗﺪ اﻧﺘﻌﻞ ﺣﺬاءً ﻗﺪﻳﻤً ﺎ ﻣﻬﱰﺋًﺎ دون أن ﻳﺮﺑﻂ ﺟﻮرﺑَﻴْﻪ ﺑﺈﺣﻜﺎم‪ ،‬ﻣﺮﺗﺪﻳًﺎ ﻋﺒﺎءﺗﻪ اﻟﺒﻴﻀﺎء‪ ،‬وﻗﺪ‬
‫ﻣﺸﻂ ﺷﻌﺮه ﺑﺎﻟﻜﺎد‪ «.‬وﻳﻘﺎل إﻧﻪ ﰲ أﺣﻴﺎن ﻛﺜرية ﻛﺎن ﻳُﻠﻘﻲ ﻣﺤﺎﴐاﺗﻪ ﰲ ﻗﺎﻋﺔ ﺧﺎوﻳﺔ‪ ،‬ﺑﻨﻔﺲ اﻟﺮﺿﺎ‬ ‫ﱠ‬
‫اﻟﺬي ﻛﺎن ﻳُﻠﻘﻲ ﺑﻪ ﻣﺤﺎﴐاﺗﻪ ﰲ ﻗﺎﻋﺔ ﻣﻠﻴﺌﺔ ﺑﺎﻟﻄﻼب‪.‬‬
‫آي ﺑﺮﻧﺎرد ﻛﻮﻫني‬

‫)‪ (17‬اﻷﺻﺎﺑﻊ اﻟﺴﺤﺮﻳﺔ‬

‫ﻃﻮﻳﻼ( ﺑﺴﺒﺎﺑﺘَﻴْﻚ‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ ﻻ ﺗﻜﻮن‬

‫ً‬ ‫اﻟﺸﻜﻞ )ﻋﺼﺎ ﻗﻴﺎس ِﻣ ْﱰﻳﺔ أو وﺗﺪًا‬
‫ِ‬ ‫َ‬
‫ﻣﻨﺘﻈﻤﺔ‬ ‫ادﻋﻢ ً‬
‫ﻋﺼﺎ‬
‫ﻣﻴﻼ واﺿﺤً ﺎ‪ .‬اﺑﺪأ واﻹﺻﺒﻌﺎن اﻟﺪاﻋﻤﺎن ﻋﲆ ﻣﺴﺎﻓﺔ‬ ‫اﻟﻌﺼﺎ ﰲ وﺿﻊ أﻓﻘﻲ وإﻧﻤﺎ ﺗﻤﻴﻞ ً‬
‫ﻣﺘﺴﺎوﻳﺔ ﻣﻦ ﻣﺮﻛﺰ اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ‪ .‬ﻗﺒﻞ أن ﺗﻔﻌﻞ أي ﳾء‪ ،‬ﺗﻨﺒﱠﺄ ﺑﺄي اﻟﺠﺎﻧﺒني ﺳﻴﺘﺤ ﱠﺮك ً‬
‫أوﻻ؛‬
‫ﺟﺎﻧﺐ اﻹﺻﺒﻊ اﻷﻋﲆ أم اﻷدﻧﻰ؟ ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ ﺣ ﱢﺮ ْك ﺳﺒﺎﺑﺘَﻴْﻚ ﻣﻌً ﺎ ﺑﺒﻂء وﻻﺣﻆ ﺣﺮﻛﺘﻬﻤﺎ‬
‫املﺒﺪﺋﻴﺔ‪ .‬ﻣﺎ ﺗﻔﺴري اﻷﻣﺮ؟‬

‫)‪ (18‬ﺳﺒﺎق ﻋُ ﻠﺐ اﻟﺤﺴﺎء‬

‫ً‬
‫وﻃﻮﻗﺎ ﻣﻦ ﻋﲆ ﻗﻤﺔ ﻣﺴﺘﻮًى‬ ‫أﻃﻠﻘﺖ ﰲ اﻟﻮﻗﺖ ﻧﻔﺴﻪ ﻛﺮ ًة ﻣﺼﻤَ ﺘَ ًﺔ‪ ،‬وأﺳﻄﻮاﻧﺔ ﻣﺼﻤَ ﺘﺔ‬
‫َ‬ ‫إذا‬
‫ﻣﺎﺋﻞ‪ ،‬ﻓﻔﻲ ﻛﻞ ﻣﺮة ﺳﺘﻔﻮز اﻟﻜﺮة ﺑﺎﻟﺴﺒﺎق‪ .‬ﻓﺎﻟﻜﺜﺎﻓﺔ املﻨﺘﻈﻤﺔ ﻟﻠﻜﺮة ﺳﺘﻔﻮز ﺑﻜﻞ ﻫﺬه‬
‫ً‬
‫ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﻜﺘﻞ وأﻧﺼﺎف أﻗﻄﺎر‬ ‫اﻟﺴﺒﺎﻗﺎت ﺑﻐﺾ اﻟﻨﻈﺮ ﻋﻦ ﻛﺘﻠﺘﻬﺎ و‪/‬أو ﻧﺼﻒ ﻗﻄﺮﻫﺎ‬
‫اﻷﻃﻮاق واﻷﺳﻄﻮاﻧﺎت‪.‬‬

‫‪127‬‬
 ‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫ﺛﻤﺔ ﺗﻨﻮﻳﻊ ﺷﺎﺋﻊ ﻋﲆ ﻫﺬا اﻟﺴﺒﺎق ﻳﺘﻤﺜﱠﻞ ﰲ ﻣﻘﺎرﻧﺔ اﻟﻬﺒﻮط ﻣﻦ ﻋﲆ ﻣﺴﺘﻮًى ﻣﺎﺋﻞ‬
‫ﺑني ﻋُ ﻠﺒﺔ ﻣﻦ ﺣﺴﺎء اﻟﺪﺟﺎج وﻋُ ﻠﺒﺔ ﺗﺤﻮي ﺷﻴﺌًﺎ آﺧﺮ ﻣﺜﻞ ﺣَ ﺴﺎء ﻛﺮﻳﻤﺔ اﻟﱪوﻛﲇ‪ .‬ﻣﺎ اﻟﺬي‬
‫ﱠ‬
‫ﺗﺘﻮﻗﻊ ﺣﺪوﺛﻪ؟ ﻫﻞ ﺳﺘﻌﺘﻤﺪ اﻟﻨﺘﻴﺠﺔ ﻋﲆ أﺑﻌﺎد اﻟﻌُ ﻠﺒﺔ؟ ﻋﲆ اﻟﻜﺘﻠﺔ؟ ﻣﺎ اﻟﺬي ﻳﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻴﻪ‬
‫اﻟﺘﺴﺎرع ﻋﲆ ﻣﻨﺤﺪر؟‬

‫ﻟﻘﺪ ﱠ‬
‫ﺗﺄﺧﺮ اﻟﻌﻠﻢ ﻛﺜريًا ﺑﺴﺒﺐ دراﺳﺔ ﻣﺎ ﻻ ﻳﺴﺘﺤﻖ املﻌﺮﻓﺔ ودراﺳﺔ ﻣﺎ ﻳﺴﺘﺤﻴﻞ ﻣﻌﺮﻓﺘﻪ‪.‬‬
‫ﺟﻮﺗﻪ‬

‫)‪ (19‬اﻟﻨﺤﻠﺔ اﻟﺪوﱠارة املﻨﻘﻠﺒﺔ‬

‫اﻟﻨﺤﻠﺔ اﻟﺪوﱠارة املﻨﻘﻠﺒﺔ اﻟﺒﻼﺳﺘﻴﻜﻴﺔ ﻟﻬﺎ ﺷﻜﻞ أﺷﺒﻪ ﺑﻌَ ﻴْﺶ اﻟﻐﺮاب‪ .‬وإذا ﺗﺮﻛﺖ ﻫﺬه اﻟﻠﻌﺒﺔ‬
‫وﻫﻲ ﺗﺪور ﻋﲆ اﻷرض‪ ،‬ﻓﴪﻳﻌً ﺎ ﻣﺎ ﺳﺘﻘﻠﺐ ﻧﻔﺴﻬﺎ ﻣﻊ اﺳﺘﻤﺮارﻫﺎ ﰲ اﻟﺪوران ﺣﻮل ﻧﻔﺴﻬﺎ‪.‬‬
‫إذا ﻛﺎﻧﺖ اﻟﻨﺤﻠﺔ ﺗﺪور ﻗﺒﻞ أن ﺗﻨﻘﻠﺐ ﰲ اﺗﺠﺎه ﻋﻘﺎرب اﻟﺴﺎﻋﺔ إذا ﻣﺎ ﻧُﻈﺮ إﻟﻴﻬﺎ ﻣﻦ اﻷﻋﲆ‪،‬‬
‫ﻓﻔﻲ أي اﺗﺠﺎه ﺳﺘﺪور ﺑﻌﺪ أن ﺗﻨﻘﻠﺐ؟ ﻣﺎ اﻟﺪور اﻟﺬي ﻳﻠﻌﺒﻪ اﻻﺣﺘﻜﺎك ﰲ اﻧﻘﻼب اﻟﻨﺤﻠﺔ؟‬

‫)‪ (20‬اﻟﺤَ ﺠَ ﺮ ﻧﺼﻒ اﻟﺒﻴﻀﺎوي اﻟﻐﺎﻣﺾ‬

‫أدرت »ﺣَ ﺠَ ًﺮا ﻧﺼﻒ ﺑﻴﻀﺎوي« ﺣﻮل ﻧﻔﺴﻪ )وﻫﻮ ﺣﺠﺮ ﻃﻮﻳﻞ ﻟﻪ ﻗﺎع ﻣﺴﺘﺪﻳﺮ( ﰲ‬ ‫َ‬ ‫إذا‬
‫اﻻﺗﺠﺎه »اﻟﺨﺎﻃﺊ«‪ ،‬ﻓﺴﻴﺘﻮﻗﻒ ﴎﻳﻌً ﺎ‪ ،‬وﻳﻬﺘﺰ ﻷﻋﲆ وأﺳﻔﻞ ﻟﺒﻀﻊ ٍ‬
‫ﺛﻮان‪ ،‬ﺛﻢ ﻳﺪور ﺣﻮل‬
‫ﻧﻔﺴﻪ ﰲ اﻻﺗﺠﺎه اﻟﻌﻜﴘ‪ .‬أﻏﻠﺐ ﻫﺬه اﻷﺣﺠﺎر ﻟﻪ ﻗﺎع ﺑﻴﻀﺎوي اﻟﺸﻜﻞ‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ ﻳﻮﺟﺪ املﺤﻮر‬
‫اﻟﻄﻮﱄ ﻟﻠﺠﺰء اﻟﺴﻔﲇ اﻟﺒﻴﻀﺎوي ﺑﺰاوﻳﺔ ﻣﻘﺪارﻫﺎ ﺧﻤﺲ إﱃ ﻋﴩ درﺟﺎت ﻋﲆ املﺤﻮر‬
‫اﻟﻄﻮﱄ ﻟﻠﺠﺰء اﻟﻌﻠﻮي املﺴ ﱠ‬
‫ﻄﺢ‪ .‬ﻣﺎ اﻟﻌﻤﻠﻴﺎت اﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺋﻴﺔ املﺴﺌﻮﻟﺔ ﻋﻦ ﻫﺬا اﻟﺴﻠﻮك اﻟﻐﺎﻣﺾ؟‬

‫‪128‬‬
 ‫ﺣﺮﻛﺔ اﻷﺟﺴﺎم‬

‫)‪ (21‬اﻟﺮﺻﺎﺻﺔ اﻟﻐﺎﻣﻀﺔ‬

‫َ‬
‫اﻟﻬﺪف ﻧﻔﺴﻪ‪ ،‬وﻛﺎﻧﺖ ﻟﻬﻤﺎ‬ ‫ﺗَ ْ ِ‬
‫ﴬب َرﺻﺎﺻﺘﺎن ﻣﺜﺎﻟﻴﺘﺎن‪ ،‬ﻣﺘﻤﺎﺛﻠﺘﺎ اﻟﺸﻜﻞ واﻟﺤﺠﻢ واﻟﻜﺘﻠﺔ‪،‬‬
‫ﻗﻴﺎس ﻟﻠﻘﻮة ﻣﻮﺿﻮﻋﺎن ﻋﻨﺪ‬
‫ٍ‬ ‫اﻟﴪﻋﺔ ﻧﻔﺴﻬﺎ ُﻗﺒﻴﻞ ﴐب اﻟﻬﺪف ﻣﺒﺎﴍة‪ .‬ﻳﺴﺠﱢ ﻞ ﺟﻬﺎزا‬
‫ً‬
‫ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﺎﻟ ﱠﺮﺻﺎﺻﺔ )ب(‪ .‬ﻫﻞ أﺣﺪ‬ ‫اﻟﻬﺪف أن اﻟ ﱠﺮﺻﺎﺻﺔ )أ( ﺗﻤﺘﻠﻚ ﺿﻌﻒ ﻗﻴﻤﺔ اﻟﻘﻮة‬
‫ﺟﻬﺎ َزي اﻟﻘﻴﺎس ﻣﺨﻄﺊ ﰲ ﻗﻴﺎﺳﺎﺗﻪ؟‬

‫اﻵن أرى رؤﻳﺎ رﺑﺎﻋﻴﺔ اﻷﺟﺰاء‬

‫وأُﻟﻘِ ﻴﺖ رؤﻳﺎ رﺑﺎﻋﻴﺔ اﻷﺟﺰاء ﱠ‬
‫ﲇ‬ ‫ﻋ‬
‫إﻧﻬﺎ رﺑﺎﻋﻴﺔ اﻷﺟﺰاء ﰲ ﺑﻬﺠﺘﻲ اﻟﻌﻈﻤﻰ‬
‫وﺛﻼﺛﻴﺔ اﻷﺟﺰاء ﰲ ﻟﻴﻞ ﺑﻴﻮﻻ اﻟﻬﺎدئ‬
‫وﺛﻨﺎﺋﻴﺔ اﻷﺟﺰاء دوﻣً ﺎ‪.‬‬
‫ﻓﻠﻴﺤﻔﻈﻨﺎ ﷲ ﻣﻦ اﻟﺮؤﻳﺎ اﻟﻮاﺣﺪة‪،‬‬
‫وﻣﻦ ﻏﻔﻠﺔ ﻧﻴﻮﺗﻦ!‬
‫وﻳﻠﻴﺎم ﺑﻠﻴﻚ )ﺗﻤ ﱡﺮد ﻋﲆ اﻟﻨﻈﺮة املﻴﻜﺎﻧﻴﻜﻴﺔ اﻟﻮاﺣﺪة‪ ،‬أو اﻟﺘﻔﻜري اﻟﺨ ﱢ‬
‫ﻄﻲ‪ ،‬ﻟﻨﻴﻮﺗﻦ(‬

‫)‪ (22‬ﻣﺮﻛﺰا اﻟﻜﺘﻠﺔ ملﺜﻠﺚ وﻣﺨﺮوط‬

‫ﻳﻘﻊ ﻣﺮﻛﺰ اﻟﻜﺘﻠﺔ ملﺜﻠﺚ ﻣﺘﺴﺎوي اﻟﺴﺎﻗني ﻋﻨﺪ ﺛﻠﺚ ارﺗﻔﺎع املﺜﻠﺚ ﻓﻮق اﻟﻘﺎﻋﺪة )اﻧﻈﺮ‬
‫اﻟﺠﺰء )أ( ﻣﻦ اﻟﺸﻜﻞ(‪ .‬اﻵن ﺗﺪﺑﱠﺮ ﻣﺨﺮو ً‬
‫ﻃﺎ داﺋﺮﻳٍّﺎ ﻗﺎﺋﻤً ﺎ ﻟﻪ املﻘﻄﻊ اﻟﻌﺮﴈ ذاﺗﻪ )اﻧﻈﺮ‬
‫اﻟﺠﺰء )ب( ﻣﻦ اﻟﺸﻜﻞ(‪ .‬ﻫﻞ ﻳﻘﻊ ﻣﺮﻛﺰ ﻛﺘﻠﺘﻪ ً‬
‫أﻳﻀﺎ ﻋﻨﺪ ﺛﻠﺚ ارﺗﻔﺎع املﺨﺮوط؟‬

‫)ب(‬ ‫)أ(‬

‫‪129‬‬
 ‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫ا ُمل َﺴ ﱠﻠﻤﺔ اﻷوﱃ‪ :‬املﻌﺮﻓﺔ ﻗﻮة‪.‬‬

‫املﺴ ﱠﻠﻤﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‪ :‬اﻟﻮﻗﺖ ﻣﺎل‪.‬‬
‫ﻟﻜﻦ اﻟﻘﻮة = اﻟﺸﻐﻞ‪/‬اﻟﻮﻗﺖ‪ .‬ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام املﺴ ﱠﻠﻤﺘني اﻷوﱃ واﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬ﻳﻤﻜﻦ ﻛﺘﺎﺑﺔ ﻫﺬا ﻋﲆ اﻟﻨﺤﻮ اﻟﺘﺎﱄ‪:‬‬
‫املﻌﺮﻓﺔ = اﻟﺸﻐﻞ‪/‬املﺎل‪ .‬وﻟﺘﺤﺪﻳﺪ ﻗﻴﻤﺔ املﺎل‪ ،‬ﺳﺘﻜﻮن املﻌﺎدﻟﺔ‪ :‬املﺎل = اﻟﺸﻐﻞ‪/‬املﻌﺮﻓﺔ؛ ﺑﻤﻌﻨﻰ أﻧﻪ‬
‫ﺑﻴﻨﻤﺎ ﺗﻘﱰب املﻌﺮﻓﺔ ﻣﻦ اﻟﺼﻔﺮ‪ ،‬ﻳﻘﱰب املﺎل ﻣﻦ اﻟﻼﻧﻬﺎﺋﻴﺔ‪ ،‬ﺑﻐﺾ اﻟﻨﻈﺮ ﻋﻦ اﻟﺸﻐﻞ املﺒﺬول‪.‬‬
‫ﻛﺴﺒﺖ ً‬
‫ﻣﺎﻻ أﻛﺜﺮ‪.‬‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫ﻋﻤﻠﺖ أﻗﻞ‪،‬‬ ‫اﻟﻨﺘﻴﺠﺔ‪ :‬ﻛﻠﻤﺎ‬

‫)‪ (23‬اﻟﺒﻘﺎء ﻋﲆ اﻟﻘﻤﺔ‬

‫ﻫﺰزت د ْﻟﻮًا ﻣﻤﻠﻮء ًة ﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﺟﺰﺋﻲ ﺑﺘﻔﺎﺣﺎت ذات أﺣﺠﺎم ﻣﺘﻔﺎوﺗﺔ ملﺪة دﻗﻴﻘﺘني‪،‬‬
‫َ‬ ‫إذا‬
‫ﻓﺴﻴﻨﺘﻬﻲ املﻄﺎف ﺑﺎﻟﺘﻔﺎﺣﺎت اﻷﻛﱪ وﻫﻲ ﻋﲆ اﻟﻘﻤﺔ‪ ،‬ﻓﻠﻤﺎذا؟‬

‫وﻗﻒ املﺤﺎﴐ اﻟﺰاﺋﺮ أﻣﺎم اﻟﺴﺒﻮرة ﻳﻌﻤﻞ ﻋﲆ اﺷﺘﻘﺎق ﻋﻼﻗﺔ ﺟﱪﻳﺔ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻪ ﺷﻌﺮ ﺑﺎﻟﺤﺮج ﻋﻨﺪﻣﺎ‬
‫ﺑﺪﻻ ﻣﻦ ﻣﻮﺟﺒﺔ‪ ،‬ﻓﻘﺎل ﻟﻠﺤﻀﻮر‪» :‬ﻻ ﺑﺪ أﻧﻨﻲ ارﺗﻜﺒﺖ ﺧﻄﺄ ً ﻣﺎ‪ «.‬ﺻﺤﱠ ﺢ ﻟﻪ‬
‫ﺟﺎءت اﻟﻨﺘﻴﺠﺔ ﺳﺎﻟﺒﺔ ً‬
‫ﺑﺎوﱄ )أم ﺗُﺮاه ﻛﺎن دﻳﺮاك؟( ﻣﻦ ﺑني اﻟﺤﻀﻮر ﻗﺎﺋﻼ‪» :‬ﺑﻞ اﻷرﺟﺢ أﻧﻚ ارﺗﻜﺒﺖ ﻋﺪدًا ﻓﺮدﻳٍّﺎ ﻣﻦ‬
‫َ‬ ‫ً‬
‫اﻷﺧﻄﺎء‪«.‬‬

‫)‪ (24‬اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ املﻀﺎدة‬

‫املﺘﻌﺎﻛﺴ ْني ﰲ‬
‫َ‬ ‫َ‬
‫ﻃﺮﻓﻴْﻬﻤﺎ‬ ‫دﺑﻮﳼ ورق ﻣﻌً ﺎ وأدﺧِ ْﻞ‬
‫َ‬ ‫أَﺟْ ِﺮ اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﰲ ﻣﻨﺰﻟﻚ‪ :‬ﺷﺒﱢﻚ‬
‫ﺿ ْﻊ ِﺑ ْﻠﻴﺔ ﻋﻨﺪ اﻟﻄﺮف‬ ‫ﺿ ِﻊ املﺎﺻﺘني ﻣﻌً ﺎ ﻓﻮق ﻣﺎﺻﺔ ﺛﺎﻟﺜﺔ أو ﻗﻠﻢ رﺻﺎص‪ ،‬ﺛﻢ َ‬
‫ﻣﺎﺻﺘني‪َ .‬‬
‫ﱠ‬
‫ً‬
‫اﻧﺨﻔﺎﺿﺎ‪ ،‬وﺗﺪرﻳﺠﻴٍّﺎ ﺑﺎﻋِ ْﺪ ﺑني املﺎﺻﺘني ﻋﻨﺪ اﻟﻄﺮف اﻷﻋﲆ‪ .‬ﻣﻦ املﺜري ﻟﻠﺪﻫﺸﺔ أن‬ ‫اﻷﻛﺜﺮ‬
‫اﻟﺒﻠﻴﺔ ﺳﺘﺒﺪو وﻛﺄﻧﻬﺎ ﺗﺘﺪﺣﺮج ﺻﻌﻮدًا! ﻛﻴﻒ ﻟﻬﺬه اﻟﺒﻠﻴﺔ أن ﺗﺒﺪ َو ﻛﺄﻧﻬﺎ ﺗﺘﺤﺪﱠى ﻗﻮة‬
‫اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ؟‬

‫‪130‬‬
 ‫ﺣﺮﻛﺔ اﻷﺟﺴﺎم‬

‫ﺑَ َﻠﻎ ﻋﺪد اﻟﻜﻠﻤﺎت اﻟﺘﻲ ﻛﺘﺒﻬﺎ ﻧﻴﻮﺗﻦ ﰲ ﻣﻮﺿﻮع اﻟﺨﻴﻤﻴﺎء ﻧﺤﻮ ‪ ٦٥٠‬أﻟﻒ ﻛﻠﻤﺔ؛ وﻣﻦ ﺛﻢ ﻳﻤﻜﻦ‬
‫اﻟﻘﻮل ﺑﺄن ﻋﻤﻠﻪ ﰲ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء ﻛﺎن ﺑﻤﻨﺰﻟﺔ ﻣﻘﺎﻃﻌﺔ ﻟﻠﺒﺤﺚ اﻷﻛﱪ اﻟﺬي اﻣﺘﺪ ﻃﻴﻠﺔ ﺣﻴﺎﺗﻪ‪ .‬وﰲ ﻫﺬا‬
‫اﻟﺴﻴﺎق‪ ،‬ﻛﺘﺐ ﻣﻮرﻳﺲ ﺑريﻣﺎن ﻳﻘﻮل‪» :‬إن ﻣﺤﻮ َر املﻨﻈﻮﻣﺔ اﻟﻨﻴﻮﺗﻮﻧﻴﺔ‪ ،‬ﻗﻮ َة اﻟﺠﺬب اﻟﺘﺜﺎﻗﻠﻴﺔ‪ ،‬ﻛﺎن ﰲ‬
‫اﻟﻘﻮى املﺘﻌﺎﻃﻔﺔ اﻟﻬﺮﻣﴘ اﻟﻘﺪﻳﻢ‪ ،‬اﻟﺬي رآه ﻧﻴﻮﺗﻦ ﺑﻮﺻﻔﻪ ﻣﺒﺪأ ً ﱠ‬
‫ﺧﻼ ًﻗﺎ‪ ،‬ﻣﺼﺪ ًرا ﻟﻠﻄﺎﻗﺔ‬ ‫ﺣﻘﻴﻘﺘﻪ ﻣﺒﺪأ ُ‬
‫اﻟﺴﻤﺎوﻳﺔ ﻟﻠﻜﻮن‪ .‬ورﻏﻢ أن ﻧﻴﻮﺗﻦ ﻗﺪﱠم ﻓﻜﺮﺗﻪ ﺑﺼﺒﻐﺔ ﻣﻴﻜﺎﻧﻴﻜﻴﺔ‪ ،‬ﻓﺈن ﻛﺘﺎﺑﺎﺗﻪ »ﻏري املﻨﺸﻮرة«‬
‫ﺗﻜﺸﻒ ﻋﻦ اﻟﺘﺰاﻣﻪ ﺑﺤﺠﺮ أﺳﺎس ﺟﻤﻴﻊ املﻨﻈﻮﻣﺎت اﻟﺴﺤﺮﻳﺔ؛ ﻓﻜﺮة أن اﻟﻌﻘﻞ ﻳﻮﺟﺪ داﺧﻞ املﺎدة‬
‫وأن ﺑﻮﺳﻌﻪ اﻟﺘﺤﻜﻢ ﺑﻬﺎ )املﺸﺎرﻛﺔ اﻷﺻﻠﻴﺔ(‪«.‬‬
‫ﻣﻮرﻳﺲ ﺑريﻣﺎن‬

‫)‪ (25‬أيﱡ ﻣﺴﺎر؟‬

‫‪A‬‬

‫‪B‬‬

‫‪C‬‬ ‫‪D‬‬

‫‪131‬‬
 ‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫املﺒني ﺑﺎﻟﺸﻜﻞ‪ .‬ﺗُﻄ َﻠﻖ‬

‫ﺗﺨﻴﱠﻞ أرﺑﻌﺔ أﺳﻄﺢ ﻣﺎﺋﻠﺔ ﻣﻮﺿﻮﻋﺔ ﺑﺤﻴﺚ ﺗﺸ ﱢﻜﻞ ﻣُﻌﻴﱠﻨًﺎ‪ ،‬ﻋﲆ اﻟﻨﺤﻮ ﱠ‬
‫ﻛﺮﺗﺎن ﻣﺘﻤﺎﺛﻠﺘﺎن ﻣﻦ اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ ،A‬ﺑﺤﻴﺚ ﺗﺘﺪﺣﺮج واﺣﺪة ﻣﻨﻬﻤﺎ ﻋﲆ اﻣﺘﺪاد املﺴﺎر ‪،ABC‬‬
‫ﺗﺘﻮﻗﻊ ﺣﺪوﺛﻪ؟‬ ‫واﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻋﲆ اﻣﺘﺪاد املﺴﺎر ‪ .ADC‬ﻣﺎ اﻟﺬي ﱠ‬

‫)‪ (26‬ﻫﻞ اﻟﻄﺮﻳﻖ اﻷﻗﴫ ﻫﻮ اﻷﴎع؟‬

‫ﱠ‬
‫املﻮﺿﺤﺔ ﰲ اﻟﺸﻜﻞ‪ .‬ارﺳﻢ أﺷﻜﺎل‬ ‫ﺗﺨﻴﱠﻞ أن ﺧﺮزة ﻋﺪﻳﻤﺔ اﻻﺣﺘﻜﺎك أُﻃﻠﻘﺖ ﻋﻨﺪ اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪P‬‬
‫ﻗﻄﻌﺔ ﺳﻠﻚ ﺗﺤﺪد أﴎع املﺴﺎرات )أي أﻗﴫ زﻣﻦ( ﻣﻦ اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ P‬إﱃ اﻟﻨﻘﺎط ‪ A‬و‪ B‬و‪.C‬‬
‫ﻟﻦ ﻳﻜﻮن ﺑﺈﻣﻜﺎﻧﻚ رﺳﻢ ﺧﻄﻮط ﻣﺴﺘﻘﻴﻤﺔ! ﺑﻞ ﺳﺘﺤﺘﺎج إﱃ ﻣﺴﺎرات ﺗﺒﺪأ ﺑﺈﺳﻘﺎط ﻋﻤﻮدي‬
‫ﺷﺪﻳﺪ اﻻﻧﺤﺪار‪ .‬ﻓﻠﻤﺎذا؟‬

‫‪P‬‬ ‫‪+X‬‬

‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪C‬‬

‫‪+Y‬‬

‫ً‬
‫ﻣﺤﺎوﻻ ﺗﺤﺪﻳﺪ ﺗﺎرﻳﺦ ﻧﻬﺎﻳﺔ اﻟﻌﺎﻟﻢ‪ ،‬وﻛﺎن ﻳﻤﻴﻞ إﱃ أن ﻧﻬﺎﻳﺔ اﻟﻌﺎﻟﻢ‬ ‫ﻗﴣ إﺳﺤﺎق ﻧﻴﻮﺗﻦ ﺳﻨﻮات‬
‫ﺳﺘﻜﻮن ﻋﺎم ‪١٩٤٨‬م‪.‬‬

‫)‪ (27‬ﻣﻨﺤﻨﻰ أﻗﴫ وﻗﺖ ﻏري املﻘﻴﺪ‬

‫ِﺑ ْﻠﻴَﺘﺎن ﻣﺘﻤﺎﺛﻠﺘﺎن ﺗﺒﺪآن ﺑﺎﻟﴪﻋﺔ اﻻﺑﺘﺪاﺋﻴﺔ ﻋﻴﻨﻬﺎ وﺗﺘﺪﺣﺮﺟﺎن ﻋﲆ ﻣﺴﺎرﻳﻦ ﻣﺨﺘﻠﻔني‪،‬‬
‫ﻣﺴﺘﻮ‪ ،‬ﺑﻪ اﻧﺤﺪا ٌر ﻃﻔﻴﻒ ﻣﻦ اﻟﺒﺪاﻳﺔ إﱃ اﻟﻨﻬﺎﻳﺔ‪،‬‬
‫ٍ‬ ‫ﺑﺤﻴﺚ ﺗﺘﺪﺣﺮج اﻟ ِﺒﻠﻴﺔ )أ( ﻋﲆ ﻣﺴﺎر‬
‫ﻃﺎ ﻣﻦ ﻧﻔﺲ‬ ‫وﺗﺘﺪﺣﺮج اﻟﺒﻠﻴﺔ )ب( ﻋﱪ ارﺗﻔﺎﻋﺎت واﻧﺨﻔﺎﺿﺎت املﺴﺎر اﻟﺜﺎﻧﻲ ﺻﻌﻮدًا وﻫﺒﻮ ً‬
‫املﻮﺿﻊ اﻻﺑﺘﺪاﺋﻲ ﺣﺘﻰ وﺻﻮﻟﻬﺎ إﱃ ﻧﻔﺲ املﻮﺿﻊ اﻟﻨﻬﺎﺋﻲ‪ ،‬وﰲ ﺟﻤﻴﻊ اﻷوﻗﺎت ﺗﺤﺎﻓﻆ ﻋﲆ‬

‫‪132‬‬
 ‫ﺣﺮﻛﺔ اﻷﺟﺴﺎم‬

‫اﺗﺼﺎﻟﻬﺎ ﺑﻤﺴﺎرﻫﺎ‪ .‬إذا ﺑﺪأت اﻟ ِﺒ ْﻠﻴﺘﺎن ﰲ اﻟﻮﻗﺖ ذاﺗﻪ ﻣﻦ اﻟﺴﻜﻮن‪ ،‬ﻓﺄيﱡ اﻟ ِﺒﻠﻴﺘني ﱠ‬
‫ﺗﺘﻮﻗﻊ أن‬
‫أوﻻ؟ ﻣﺎ اﻟﻌﻤﻠﻴﺎت اﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺋﻴﺔ ذات اﻟﺼﻠﺔ؟‬ ‫ﺗﺼﻞ ً‬

‫أ‬

‫ب‬

‫ﺟﺰءٌ ﻣﻦ اﻟﺘﻔﻜري ﻳﺘﻤﺜﱠﻞ ﰲ ﻗﺴﻮﺗﻪ‪ ،‬ﻋﻼو ًة ﻋﲆ ﻣﺤﺘﻮﻳﺎﺗﻪ‪ .‬إﻧﻬﺎ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻻﻧﻔﺼﺎل ﻋﻦ ﻛﻞ ﳾء‪ ،‬اﻟﺘﻤ ﱡﺰق‪،‬‬
‫اﻻﻧﺘﺰاع‪ ،‬ﺣِ ﺪﱠة َ‬
‫اﻟﻘ ْ‬
‫ﻄﻊ‪.‬‬
‫إﻟﻴﺎس ﻛﺎﻧﻴﺘﻲ‬

‫ﻣﺎﺋﻠﺘﺎن *‬ ‫)‪ (28‬ﻗﺼﺒﺘﺎن‬

‫ُﺧ ْﺬ ﻗﺼﺒﺘني ﻟﻬﻤﺎ ﻣﻘﻄﻊ ﻋﺮﴈ ﻣﻨﺘﻈﻢ ﻣﺘﻤﺎﺛﻞ‪ ،‬واﺗ ُﺮ ْك إﺣﺪاﻫﻤﺎ ﻋﺎرﻳﺔ ﻛﻤﺎ ﻫﻲ وار ِﺑ ْ‬
‫ﻂ‬
‫ﺿﻌْ ﻬﻤﺎ ﻣﻦ ﻧﺎﺣﻴﺔ ﻃﺮﻓﻴﻬﻤﺎ اﻟﺴﻔﻠﻴﱠني ﻗﺒﺎﻟﺔ‬ ‫ﺛﻘﻴﻼ ﰲ ﻃﺮﻓﻬﺎ اﻟﻌﻠﻮي‪َ .‬‬
‫ً‬ ‫ﰲ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺟﺴﻤً ﺎ‬
‫ﺣﺎﺋﻂ‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﺑﻨﻔﺲ اﻟﺰاوﻳﺔ ﻣﻦ اﻟﺮأﳼ‪ .‬ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ ﺣ ﱢﺮر اﻟﻘﺼﺒﺘني ﰲ اﻟﻮﻗﺖ ذاﺗﻪ ﺑﺤﻴﺚ‬
‫ﺗﺘﻮﻗﻊ ﺣﺪوﺛﻪ؟ ﺑﻔﺮض أن اﻟﺠﺴﻢ اﻟﺜﻘﻴﻞ ﻛﺎن‬ ‫ﱠ‬ ‫ﺗﺒﺪآن ﰲ اﻟﺴﻘﻮط ﻋﲆ اﻷرﺿﻴﺔ‪ .‬ﻣﺎ اﻟﺬي‬
‫اﻧﺨﻔﺎﺿﺎ ﻋﲆ اﻟﻘﺼﺒﺔ‪ ،‬ﻓﻤﺎ اﻟﺬي ﺳﻴﺤﺪث وﻗﺘﻬﺎ؟‬ ‫ً‬ ‫ﻃﺎ ﰲ ﻣﻮﺿﻊ أﻛﺜﺮ‬ ‫ﻣﺮﺑﻮ ً‬

‫ﻛﺎن اﻟﻌﻤﻞ ﻟﺪى ﻓﻮﻟﻔﺠﺎﻧﺞ ﺑﺎوﱄ راﺋﻌً ﺎ ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ‪ .‬ﻛﺎن ﺑﻮﺳﻌﻚ أن ﺗﺴﺄﻟﻪ أي ﺳﺆال‪ ،‬دون أن ﺗﻘﻠﻖ ﻣﻦ‬
‫أﻧﻪ ﺳريى أن ﺳﺆاﻟﻚ ﺗﺤﺪﻳﺪًا ﻳﺒﺪو ﻏﺒﻴٍّﺎ؛ وذﻟﻚ ﻷن ﻛﻞ اﻷﺳﺌﻠﺔ ﰲ اﻟﻮاﻗﻊ ﻛﺎﻧﺖ ﺗﺒﺪو ﻏﺒﻴﺔ ﰲ ﻧﻈﺮه‪.‬‬
‫ﻓﻴﻜﺘﻮر ﻓﺎﻳﺴﻜﻮﺑﻒ‬

‫‪133‬‬
 ‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫اﻟﺤﺮ *‬ ‫)‪ (29‬أﴎع ﻣﻦ اﻟﺴﻘﻮط‬

‫ﻫﻞ ﻳﻤﻜﻦ ﻟﻸﺟﺴﺎم أن ﺗﺴﻘﻂ ﺑﻌﺠﻠﺔ ﺗﻔﻮق ﻋﺠﻠﺔ اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ؟ ﻟﻺﺟﺎﺑﺔ ﻋﻦ ﻫﺬا اﻟﺴﺆال‪،‬‬
‫ﻄﻊ ﻛﻮﺑًﺎ ﻣﻦ اﻟﺴﺘريوﻓﻮم ﻋﲆ ﻣﺴﺎﻓﺔ ‪٣‬‬ ‫ﺟ ﱢﺮب اﻟﺘﺎﱄ‪ :‬اﺻﻨ َ ْﻊ ﻛﻮﺑًﺎ ﻏري ﻋﻤﻴﻖ ﺑﺄن ﺗَﻘ َ‬
‫ﺳﻨﺘﻴﻤﱰات ﻣﻦ اﻟﻘﺎع‪ .‬اﺿﻐﻂ أﺣﺪ اﻟﺠﻮاﻧﺐ ﻟﻠﺪاﺧﻞ ﺑﺤﻴﺚ ﻳﺸري ﺑﻌﻴﺪًا ﻋﻦ املﺴﺘﻮى‬
‫اﻟﺮأﳼ ﺑﺰاوﻳﺔ ﻣﻘﺪارﻫﺎ ‪ ٣٠‬درﺟﺔ‪ .‬ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ ﺛﺒﱢﺖ اﻟﻜﻮب ﺑﴩﻳﻂ ﻻﺻﻖ ﻋﲆ ﻣﺴﻄﺮة ﻗﻴﺎس‬
‫ﻋﺼﺎ ِﻣ ْﱰﻳﺔ( ﺑﺤﻴﺚ ﻳﻜﻮن ﻣﺮﻛﺰه ﻋﲆ ﻣﺴﺎﻓﺔ ﻧﺤﻮ ‪ ٦‬ﺳﻨﺘﻴﻤﱰات ﻣﻦ اﻟﻨﻬﺎﻳﺔ‬ ‫ُﻣ ْﺪ َرﺟﺔ )أو ً‬
‫واﻟﺠﺎﻧﺐ املﻨﺒﻌﺞ ﻳﻮاﺟﻪ اﻟﻄﺮف اﻟﻘﺮﻳﺐ ﻣﻦ اﻟﻌﺼﺎ‪.‬‬
‫أﻣﺴﻚِ املﺴﻄﺮة ﺑﺰاوﻳﺔ ﺛﻼﺛني إﱃ أرﺑﻌني درﺟﺔ ﻋﲆ اﻷﻓﻘﻲ‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ ﻳﺴﺘﻨﺪ ﻃﺮﻓﻬﺎ ﻋﲆ‬ ‫ِ‬
‫ﻣﺜﻼ‪ .‬ﺿﻊ ﻛﺮة ﺻﻐرية ﻗﺒﺎﻟﺔ اﻟﻜﻮب ﺑﺤﻴﺚ ﺗﺴﺘﻨﺪ ﻋﲆ‬ ‫اﻷرﺿﻴﺔ إﱃ ﺟﺴﻢ ﺻﻠﺐ ﻛﺤﺎﺋﻂ ً‬
‫ﻆ أن ﺣﺎﻓﺔ اﻟﻜﻮب أﻋﲆ ﻣﻦ اﻟﻜﺮة‪ .‬ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ د َِع املﺴﻄﺮة‬‫اﻟﺠﺰء املﻨﺒﻌﺞ ﻣﻦ اﻟﻜﻮب‪ .‬ﻻﺣِ ْ‬
‫ﻌﺠﺐ! ﺳﺘﺴﻘﻂ اﻟﻜﺮة داﺧﻞ اﻟﻜﻮب‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﺸري إﱃ أن ﻋﺠﻠﺔ اﻟﻜﻮب ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫ﺗﺴﻘﻂ‪ .‬وﻳﺎ َﻟ ْﻠ ِ‬
‫أﻛﱪ ﻣﻦ ﻋﺠﻠﺔ اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ )ﻋﺠﻠﺔ اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ ‪ g‬ﺗﺴﺎوي ‪ ٩٫٨‬ﻣﱰ‪/‬ث ‪(٢‬؛ وﻣﻦ ﺛﻢ ﻳﺴﻘﻂ ﺑﻌﻴﺪًا‬
‫ﻋﻦ اﻟﻜﺮة‪ .‬ﻛﻴﻒ ﺗﻜﻮن ﻫﺬه اﻟﻨﺘﻴﺠﺔ ﺻﺤﻴﺤﺔ؟‬

‫ﻟﻢ ﻳﻘﱰب ﺑﴩيﱞ َﻗ ﱡ‬

‫ﻂ ﻣﻦ اﻵﻟﻬﺔ ﻗ ْﺪ َر ﻣﺎ اﻗﱰب ﻫﻮ‪.‬‬
‫إدﻣﻮﻧﺪ ﻫﺎﱄ )ﻣﺘﺤ ﱢﺪﺛًﺎ ﻋﻦ ﻧﻴﻮﺗﻦ(‬

‫‪134‬‬
 ‫ﺣﺮﻛﺔ اﻷﺟﺴﺎم‬

‫ﻣﺘﺴﺎﺑﻘﺘﺎن *‬ ‫)‪ (30‬أﺳﻄﻮاﻧﺘﺎن‬

‫ﻟﺪﻳﻚ أﺳﻄﻮاﻧﺘﺎن ﻣﺘﻤﺎﺛﻠﺘﺎن ﰲ اﻟﺤﺠﻢ واﻟﻜﺘﻠﺔ‪ .‬اﻷﺳﻄﻮاﻧﺘﺎن ﻣﺼﻨﻮﻋﺘﺎن ﻣﻦ ﻣﺎدﺗني ذَوَاﺗَ ْﻲ‬
‫ﻛﺜﺎﻓﺘني ﻣﺨﺘﻠﻔﺘني‪ .‬اﻷﺳﻄﻮاﻧﺔ املﺼﻨﻮﻋﺔ ﻣﻦ املﺎدة اﻷﻋﲆ ﻛﺜﺎﻓﺔ ﻣﺠﻮﱠﻓﺔ‪ .‬ﻛﻴﻒ ﻟﻚ أن ﺗﻌﺮف‬
‫أيﱡ اﻷﺳﻄﻮاﻧﺘني املﺠﻮﱠﻓﺔ؟‬

‫ﻛﻲ ﻧﺴﻴﻄﺮ ﻋﲆ اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ‪ ،‬ﻻ ﺑﺪ ﻣﻦ اﻹذﻋﺎن ﻟﻬﺎ‪.‬‬

‫ﻓﺮاﻧﺴﻴﺲ ﺑﻴﻜﻮن‬

‫ﻟﻠﺤﺮﻛﺔ *‬ ‫)‪ (31‬اﻻﺣﺘﻜﺎك املﺴﺎﻋﺪ‬

‫ﺣﺮﻛﺔ ﻣﻌﺎﻛِﺴﺔ‪ .‬ﻫﻞ ﻳﻤﻜﻦ ﰲ ﺑﻌﺾ اﻷﺣﻴﺎن أن ﻳﺴﺎﻋﺪ‬ ‫ً‬ ‫ﻧﻔ ﱢﻜﺮ ﻋﺎد ًة ﰲ اﻻﺣﺘﻜﺎك ﺑﻮﺻﻔﻪ‬
‫اﻻﺣﺘﻜﺎك اﻟﺤﺮﻛﺔ؟ اﻟﺠﻮاب ﻧﻌﻢ؛ ﻓﻔﻲ اﻟﻮاﻗﻊ‪ ،‬ﻧﺤﻦ ﻧﺴﺘﺸﻌﺮ اﻟﺘﺄﺛريات املﻔﻴﺪة ﻟﻼﺣﺘﻜﺎك‬
‫ﱡ‬
‫اﻟﺘﻮﻗﻒ‪ ،‬ﺗُﻨﺘِﺞ ﻗﻮ ُة‬ ‫ﻣﺮات ﻋﺪة أﺛﻨﺎء اﻟﻴﻮم‪ .‬ﻓﺤني ﺗﺘﺴﺎرع ﺳﻴﺎرة إﱃ اﻷﻣﺎم ﻣﻦ إﺷﺎرة‬
‫اﻻﺣﺘﻜﺎك اﻟﺴﺎﻛﻦ ﺑني اﻟﻄﺮﻳﻖ وﻋﺠﻼت اﻟﺴﻴﺎرة ﻫﺬا اﻟﺘﺴﺎرع ﻟﻸﻣﺎم‪.‬‬
‫اﻵن ﻟﻨﺒﺎﴍ املﺴﺄﻟﺔ اﻟﺘﻲ ﺑني أﻳﺪﻳﻨﺎ‪ :‬ﻫﻞ ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ اﻻﺣﺘﻜﺎك أن ﻳُﻨﺘِﺞ ﺗﺴﺎرﻋً ﺎ »أﻛﱪ«‬
‫ﻣﺮات ﻋﺪة ﰲ اﺗﺠﺎه ﻋﻘﺎرب اﻟﺴﺎﻋﺔ‬ ‫ٍ‬ ‫ﻟﻠﺠﺴﻢ؟ ﺗﺪﺑ ِﱠﺮ اﻟﺤﺎﻟﺔ اﻻﺧﺘﺒﺎرﻳﺔ اﻟﺘﻲ ﻓﻴﻬﺎ ﻳُ َﻠﻒ ﺣﺒ ٌﻞ‬
‫ﺣﻮل أﺳﻄﻮاﻧﺔ أﻓﻘﻴﺔ )ﻣﻠﻒ ﺧﻴﻮط ﻋﲆ ﺳﺒﻴﻞ املﺜﺎل( ﺑﻜﺘﻠﺔ ‪ُ ،M‬‬
‫وﺷ ﱠﺪ ُه ﺑﻘﻮة أﻓﻘﻴﺔ ‪F‬‬
‫ﺗﺒني أن اﻟﺘﺴﺎرع‬ ‫ﻧﺤﻮ اﻟﻴﻤني‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ ﺗﺘﺪﺣﺮج اﻷﺳﻄﻮاﻧﺔ دون اﻧﺰﻻق‪ .‬ﻫﻞ ﻳﻤﻜﻨﻚ أن ﱢ‬
‫اﻷﻓﻘﻲ ﻟﻸﺳﻄﻮاﻧﺔ ﻫﻮ )‪(4/3)(F /M‬؛ ﺑﻤﻌﻨﻰ أﻧﻪ »أﻛﱪ« ﻣﻦ اﻟﺘﺴﺎرع ‪ F /M‬اﻟﺬي ﺗﻨﺘﺠﻪ‬
‫اﻷﺳﻄﻮاﻧﺔ ﺣني ﺗُ َﺸﺪ ﺑﺒﺴﺎﻃﺔ ﻋﲆ اﻣﺘﺪاد اﻟﺴﻄﺢ دون أي دوران أو اﺣﺘﻜﺎك؟ ﺗﺬ ﱠﻛ ْﺮ أن‬
‫اﻟﻘﻮة املﻄﺒﻘﺔ ‪ F‬وﻗﻮة اﻻﺣﺘﻜﺎك اﻟﺴﺎﻛﻦ ﻫﻤﺎ اﻟﻘﻮﺗﺎن اﻷﻓﻘﻴﺘﺎن اﻟﺨﺎرﺟﻴﺘﺎن اﻟﻮﺣﻴﺪﺗﺎن‬
‫املﺆﺛﺮﺗﺎن ﻋﲆ اﻷﺳﻄﻮاﻧﺔ‪ .‬ﻻ ﻣﻔﺮ ﻣﻦ اﻻﺳﺘﻨﺘﺎج اﻟﺤﺘﻤﻲ؛ ﻓﻘﻮة اﻻﺣﺘﻜﺎك اﻟﺴﺎﻛﻦ ﻻ ﺑﺪ أن‬
‫ﺗﻜﻮن ﰲ ﻧﻔﺲ اﺗﺠﺎه اﻟﻘﻮة ‪ ،F‬ﺑﺤﻴﺚ ﺗﺴﺎﻋﺪ اﻷﺳﻄﻮاﻧﺔ ﻋﲆ اﻟﺘﺤﺮك ﺑﴪﻋﺔ أﻛﱪ‪ .‬ﻫﻞ‬
‫ﻫﻨﺎك أي ﺧﻄﺄ ﺑﺸﺄن ﻫﺬا اﻻﺳﺘﻨﺘﺎج؟‬

‫‪135‬‬
 ‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫ﻛﺎن روﺑﺮت وﻳﻠﺴﻮن ]ﰲ ﺷﻬﺎدة أﻣﺎم ﻟﺠﻨﺔ ﻣﻦ اﻟﻜﻮﻧﺠﺮس[ ﻣﺘﺤﻤﱢ ًﺴﺎ ﰲ اﻟﺪﻓﺎع ﻋﻦ ﻣﻌﺠﱢ ﻞ‬
‫ﻣﺘﺤﻤﺴﺎ ﰲ اﻟﻨﻘﺎش ﻫﻮ اﻵﺧﺮ‪ .‬ﻛﺎن أﺣﺪ اﻷﺳﺌﻠﺔ اﻟﺘﻲ وﺟﱠ ﻬﻬﺎ‬
‫ً‬ ‫]ﻓريﻣﻴﻼب[‪ ،‬وﻛﺎن اﻟﺴﻴﻨﺎﺗﻮر ﺑﺎﺳﺘﻮر‬
‫اﻟﺴﻴﻨﺎﺗﻮر‪» :‬ﻫﻞ ﻫﻨﺎك أي ﳾء ﻣﺘﺼﻞ ﺑﻬﺬا املﻌﺠﱢ ﻞ ﻳﻤﻜﻨﻪ أن ﻳﺮﺗﺒﻂ ﺑﺄي ﺷﻜﻞ ﻛﺎن ﺑﺄﻣﻦ ﻫﺬا اﻟﺒﻠﺪ؟«‬
‫»ﻛﻼ ﻳﺎ ﺳﻴﺪي‪ ،‬ﻻ أﻋﺘﻘﺪ ﻫﺬا‪ «.‬ﻛ ﱠﺮر اﻟﺴﻴﻨﺎﺗﻮر ﺳﺆاﻟﻪ‪» :‬ﻻ ﳾء ﻋﲆ اﻹﻃﻼق؟« وﰲ‬ ‫أﺟﺎب وﻳﻠﺴﻮن‪ :‬ﱠ‬
‫اﻟﻨﻬﺎﻳﺔ أﺟﺎب وﻳﻠﺴﻮن‪]» :‬املﻌﺠﻞ[ ﻟﻪ ﻋﻼﻗﺔ ﺑﻜﻮﻧﻨﺎ رﺳﺎﻣني ﺟﻴﺪﻳﻦ‪ ،‬ﻧﺤﺎﺗني ﺟﻴﺪﻳﻦ‪ ،‬ﺷﻌﺮاء ﻋﻈﻤﺎء‬
‫… وﻟﻴﺲ ﻟﻪ ﻋﻼﻗﺔ ﺑﺪﻓﺎﻋﻨﺎ ﻋﻦ ﺑﻠﺪﻧﺎ‪ ،‬ﻣﺎ ﻋﺪا أﻧﻪ ﻳﺠﻌﻠﻬﺎ ﺗﺴﺘﺤﻖ اﻟﺪﻓﺎع ﻋﻨﻬﺎ‪«.‬‬
‫دﻳﻨﻴﺲ ﻓﻼﻧﺎﺟﺎن‬

‫املﻄﻴﻊ *‬ ‫)‪ (32‬ﻣﻠﻒ اﻟﺨﻴﻮط‬

‫ﻒ ﴍﻳ ً‬
‫ﻄﺎ‬ ‫ُﻔﻀﻞ أن ﻳﻜﻮن ﻛﺒريًا وﻣﻦ اﻟﻨﻮع املﺘﺼﻞ ﺑﻪ ﺳﻠﻚ — ﺛﻢ ﻟُ ﱠ‬
‫ﺧﻴﻮط — ﻳ ﱠ‬
‫ٍ‬ ‫ُﺧﺬْ ﱠ‬
‫ﻣﻠﻒ‬
‫ﺣﻮل ﻣﺤﻮر املﻠﻒ ﺑﺤﻴﺚ »ﻳﻨﺴﻠﺦ ﺑﺴﻬﻮﻟﺔ« ﻣﻦ اﻟﻘﺎع‪ .‬ﺟ ﱢﺮبْ ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ ﺟﺬبَ اﻟﴩﻳﻂ‪،‬‬
‫وﺳﺘﺄﺗﻲ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﻣﺨﺎﻟﻔﺔ ﻟﺘﻮﻗﻌﺎﺗﻚ‪ .‬ﻓﻤﻦ ﺧﻼل زﻳﺎدة اﻟﺰاوﻳﺔ ﺑني اﻟﴩﻳﻂ واملﺴﺘﻮى‬
‫ﻳﻠﻒ ﻧﺤﻮك‪ .‬وﻣﻦ ﺧﻼل ﺗﻘﻠﻴﻞ ﻫﺬه اﻟﺰاوﻳﺔ‪ ،‬ﻳﻤﻜﻦ ﺟﻌﻞ املﻠﻒ‬ ‫اﻟﺮأﳼ‪ ،‬ﻳﻤﻜﻦ ﺟﻌﻞ املﻠﻒ ﱡ‬
‫ﱡ‬
‫ﻳﻠﻒ ﺑﻌﻴﺪًا ﻋﻨﻚ‪ .‬وﻣﻦ املﻤﻜﻦ اﻟﻌﺜﻮر ﻋﲆ ﻗﻴﻤﺔ وﺳﻴﻄﺔ ﻟﻠﺰاوﻳﺔ ﻳﻨﺴﻠﺖ ﻓﻴﻬﺎ اﻟﴩﻳﻂ دون‬
‫ﻟﻒ ﻋﲆ اﻣﺘﺪاد اﻷرﺿﻴﺔ‪ .‬ﻛﻴﻒ ﻳﻤﻜﻦ ﺗﻔﺴري ﻫﺬا اﻟﺴﻠﻮك اﻟﻌﺠﻴﺐ؟‬‫ﱟ‬

‫املﺮأة اﻟﻐﺎﺿﺒﺔ ﺗﻨﺘﺞ ﻋﺠﻠﺔ ﻣﻘﺪارﻫﺎ ‪ 100g‬ﻋﻨﺪ ﻗﺪﻣﻬﺎ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﻘﺮع اﻷرض ﺑﻜﻌﺒﻬﺎ اﻟﻌﺎﱄ‪.‬‬

‫اﻟﻔﺎﺋﺰ؟ *‬ ‫)‪ (33‬ﻣَ ﻦ‬

‫ﰲ أي ﺳﺒﺎق ﻋﲆ ﺳﻄﺢ ﻣﺎﺋﻞ ﺳﺘﻔﻮز اﻟﻜﺮة املﺼﻤَ ﺘﺔ ذات اﻟﻜﺜﺎﻓﺔ املﻨﺘﻈﻤﺔ داﺋﻤً ﺎ ﻋﲆ‬
‫املﺼﻤَ ﺘﺔ‪ .‬وﺳﺘﻔﻮز اﻷﺳﻄﻮاﻧﺔ املﺼﻤَ ﺘﺔ ﻋﲆ اﻟﻄﻮق‪ .‬ﻣﺎ اﻟﺬي ﱠ‬
‫ﺗﺘﻮﻗﻊ ﺣﺪوﺛﻪ ﻋﻨﺪ‬ ‫اﻷﺳﻄﻮاﻧﺔ ْ‬
‫ﻃﺎ ﻋﲆ اﻟﺴﻄﺢ املﺎﺋﻞ ﰲ ﺳﺒﺎق ﺿﺪ‬ ‫دﺣﺮﺟﺔ ﻣﺨﺮوط ﻣﺼﻤَ ﺖ »ﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ« ﻫﺒﻮ ً‬
‫اﻷﺷﻜﺎل اﻟﺜﻼﺛﺔ اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ؟ ﻛﻴﻒ ﻳﻤﻜﻦ ﺟﻌﻞ املﺨﺮوط ﻳﺘﺪﺣﺮج ﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ؟‬

‫‪136‬‬
 ‫ﺣﺮﻛﺔ اﻷﺟﺴﺎم‬

‫اﻟﺠﺎﻣﻌﺎت ﺗﻜﺮه اﻟﻌﺒﺎﻗﺮة‪ ،‬ﺗﻤﺎﻣً ﺎ ﻣﺜﻠﻤﺎ ﺗﻜﺮه اﻷدﻳﺮ ُة اﻟﻘﺪﱢﻳﺴني‪.‬‬

‫إﻳﻤﺮﺳﻮن‬

‫اﻷرﺟﻮﺣﺔ *‬ ‫)‪ (34‬ﺗﺤﺮﻳﻚ‬

‫ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ أﻏﻠﺐ اﻷﻃﻔﺎل ﺗﺤﺮﻳﻚ اﻷرﺟﻮﺣﺔ ﻣﻦ اﻟﺴﻜﻮن دون أي ﻣﺴﺎﻋﺪة ﺧﺎرﺟﻴﺔ‪ ،‬ودون‬
‫أن ﻳﻠﻤﺴﻮا اﻷرض أو أيﱠ ﺟﺴﻢ آﺧﺮ‪ .‬ﻛﻴﻒ ﻳﻤﻜﻦ ﺗﺤﻘﻴﻖ ﻫﺬا اﻷﻣﺮ؟‬

‫ﰲ ﻋﺎم ‪١٩١٢‬م‪ ،‬ﺣني أﻋﻠﻨﺖ ﻟﺠﻨﺔ اﻻﺧﺘﻴﺎر ﻟﺠﺎﺋﺰة ﻧﻮﺑﻞ اﺧﺘﻴﺎر ﻛ ﱟﻞ ﻣﻦ ﻧﻴﻜﻮﻻ ﺗﺴﻼ وﺗﻮﻣﺎس‬
‫إدﻳﺴﻮن ﻛﻲ ﻳﺘﻘﺎﺳﻤﺎ ﺟﺎﺋﺰة ﻧﻮﺑﻞ ﰲ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‪ ،‬رﻓﺾ ﺗﺴﻼ اﻟﺠﺎﺋﺰة ﰲ ﻏﻀﺐ؛ ﻓﻘﺪ ﻛﺎن ﻳَﻌُ ﱡﺪ ﻧﻔﺴﻪ‬
‫ﻣﻜﺘﺸﻔﺎ ﻟﻠﻤﺒﺎدئ اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ‪ ،‬أﻣﺎ إدﻳﺴﻮن ﻓﻼ ﻳﻌﺪو ﻛﻮﻧﻪ ﻣﺨﱰﻋً ﺎ ﻷﺟﻬﺰة؛ وﻣﻦ ﺛﻢ رﻓﺾ أن ﻳﺮﺗﺒﻂ‬ ‫ً‬
‫اﺳﻤﻪ ﺑﺎﺳﻢ إدﻳﺴﻮن‪ .‬ﰲ اﻟﻨﻬﺎﻳﺔ ذﻫﺒﺖ ﺟﺎﺋﺰة ﻧﻮﺑﻞ ﰲ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء ﻟﻌﺎم ‪١٩١٢‬م إﱃ ﻧﻴﻠﺰ ﺟﻮﺳﺘﺎف‬
‫داﻟني‪ ،‬ﻣﺨﱰع املﻨﻈﻤﺎت اﻷوﺗﻮﻣﺎﺗﻴﻜﻴﺔ ﻟﻠﻤﺼﺎﺑﻴﺢ اﻟﻐﺎزﻳﺔ ﰲ اﻟﻔﻨﺎرات واﻟﻄﻮاﰲ‪.‬‬

‫اﻟﻮﻗﻮف *‬ ‫)‪ (35‬ﺗﺤﺮﻳﻚ اﻷرﺟﻮﺣﺔ ﰲ وﺿﻌﻴﺔ‬

‫ﺗﻠﻘﻰ اﻟﻄﻔﻞ اﻟﻮاﻗﻒ ﻋﲆ اﻷرﺟﻮﺣﺔ دﻓﻌﺔ ﺧﻔﻴﻔﺔ‪ ،‬ﻓﴪﻳﻌً ﺎ ﻣﺎ ﺳﻴﺘﻌﻠﻢ — ﺑﺎملﺤﺎوﻟﺔ‬ ‫إذا ﱠ‬
‫واﻟﺨﻄﺄ — أن ﻳﻜﺘﺴﺐ ارﺗﻔﺎﻋً ﺎ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺿﻐﻂ ﺑﻘﺪﻣَ ﻴْﻪ ﺗﻌ ﱢ‬
‫ﻈﻢ اﻻﻧﺤﺮاف املﺒﺪﺋﻲ‪.‬‬
‫ﻣﺎ اﻟﻌﻤﻠﻴﺎت اﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺋﻴﺔ املﺴﺌﻮﻟﺔ ﻋﻦ ﻫﺬا اﻷﻣﺮ؟‬

‫اﻟﺠﻠﻮس *‬ ‫)‪ (36‬ﺗﺤﺮﻳﻚ اﻷرﺟﻮﺣﺔ ﰲ وﺿﻌﻴﺔ‬

‫ﻧﺤﻮ ﻣﺨﺎﻟﻒ ملﺎ ﺗﻔﻌﻞ وأﻧﺖ واﻗﻒ ﻋﻠﻴﻬﺎ؟‬
‫ﻫﻞ ﺗﺪﻓﻊ ﻧﻔﺴﻚ وأﻧﺖ ﺟﺎﻟﺲ ﻋﲆ اﻷرﺟﻮﺣﺔ ﻋﲆ ٍ‬

‫ﻧﻴﻮﺗﻦ واﻟﻘﻤﺮ ‪١‬‬

‫ﻣﻦ أﺟﻞ ﺣﺴﺎب ﻣﻌﺪل اﻗﱰاب اﻟﻘﻤﺮ ﻣﻦ اﻷرض‪ ،‬ﻣﻦ اﻟﴬوري ﻣﻌﺮﻓﺔ املﺴﺎﻓﺔ اﻟﺪﻗﻴﻘﺔ ﺑني ﺳﻄﺢ‬
‫اﻷرض وﻣﺮﻛﺰﻫﺎ‪ ،‬وﻫﺬه ﺑﺪورﻫﺎ ﺗﻌﺘﻤﺪ ﻋﲆ ﺣﺠﻢ درﺟﺔ اﻟﻄﻮل‪ .‬و ﱠملﺎ ﻛﺎن ﻧﻴﻮﺗﻦ ﺑﻌﻴﺪًا ﻋﻦ ﻛﺎﻣﱪﻳﺪج‬
‫ﻣﻴﻼ ﻟﺪرﺟﺔ اﻟﻄﻮل‬‫وﻋﻦ ﻛﺘﺒﻪ ]ﰲ ﻋﺎم ‪١٦٦٦‬م[‪ ،‬ﻓﺈﻧﻪ اﺳﺘﺨﺪم ﺗﻘﺪﻳ ًﺮا ﺟﺎرﻳًﺎ ﻳﺒﻠﻎ ﻧﺤﻮ ‪ً ٦٠‬‬

‫‪137‬‬
 ‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫اﻟﺴﺪس ﻋﻦ اﻟﺮﻗﻢ اﻟﻔﻌﲇ‪ .‬ﻧﺘﻴﺠﺔ ﻟﻬﺬا‪ ،‬ﻛﺎن ﻧﻴﻮﺗﻦ ﺳﻴﺤﺴﺐ أن‬ ‫اﻟﻮاﺣﺪة‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﻛﺎن ﻳﻘ ﱡﻞ ﺑﻤﻘﺪار ﱡ‬
‫ْ‬
‫اﻟﻘﻤﺮ ﰲ اﻗﱰاﺑﻪ ﻣﻦ اﻷرض ﺳﻴﻘﻄﻊ ‪ ١٢‬ﻗﺪﻣً ﺎ ﰲ اﻟﺴﺎﻋﺔ اﻷوﱃ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ وَﻓﻖ ﻗﺎﻧﻮن اﻟﱰﺑﻴﻊ اﻟﻌﻜﴘ‬
‫ﻳﻨﺒﻐﻲ أن ﻳﻜﻮن اﻟﺮﻗﻢ ‪ ١٦‬ﻗﺪﻣً ﺎ ﰲ اﻟﺴﺎﻋﺔ اﻷوﱃ‪ .‬ﻟﻢ ﻳﻜﻦ ﻧﻴﻮﺗﻦ راﺿﻴًﺎ ﻋﻦ ﻫﺬا اﻟﺘﻨﺎﻗﺾ‪ .‬وﻗﺪ‬
‫ً‬
‫ﻋﺎﻣﻼ آﺧﺮ‪ ،‬رﺑﻤﺎ اﻟﺪواﻣﺎت اﻟﺪﻳﻜﺎرﺗﻴﺔ‪ ،‬ﻛﺎن ذا ﺗﺄﺛري‪ ،‬وﻧﺤﱠ ﻰ املﺸﻜﻠﺔ‬ ‫َﺧ َﻠﺺ ﺑﺤﺬره املﻌﻬﻮد إﱃ أن‬
‫ﺟﺎﻧﺒًﺎ ﻟﻘﺮاﺑﺔ ﻋﴩﻳﻦ ﻋﺎﻣً ﺎ‪.‬‬
‫ﻓﻨﺴﻨﺖ ﻛﺮوﻧني‬

‫اﻟﺪوﱠارة *‬ ‫)‪ (37‬اﻟﻌﺠﻠﺔ‬

‫ُﻤﺴﻚ رﺟ ٌﻞ ﺑﻌﺠﻠﺔ د ﱠراﺟﺔ ذات إﻃﺎر ﻣﻤﻠﻮء ﺑﺎﻟﺮﺻﺎص أﻣﺎم ﺻﺪره‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ ﻳﻜﻮن ﻛﻞ‬ ‫ﻳ ِ‬
‫َ‬
‫ﻃﺮﰲ املﺤﻮر اﻷﻓﻘﻲ ﰲ ﻛﻞ ﻳ ٍﺪ ﻣﻦ ﻳ َﺪﻳْﻪ املﻔﺮودﺗني‪ .‬ﺗُﺪار اﻟﻌﺠﻠﺔ اﻟﺮأﺳﻴﺔ ﺑني‬ ‫ﻃﺮف ﻣﻦ‬
‫ً‬
‫ذراﻋﻴﻪ‪ .‬ﺑﻔﺮض أن اﻟﺮﺟﻞ ﻳﺮﻳﺪ أن ﻳﺪﻳﺮ ﺳﻄﺢ اﻟﻌﺠﻠﺔ اﻟﺪوﱠارة ﻗﻠﻴﻼ إﱃ اﻟﻴﺴﺎر ﺣﻮل‬
‫ﻣﺤﻮرﻫﺎ اﻟﻌﻤﻮدي اﻟﺤﺎﱄ؛ أي ﻳﻈﻞ املﺤﻮر أﻓﻘﻴٍّﺎ ﺑﻴﻨﻤﺎ ﺗﻘﱰب ﻳﺪه اﻟﻴﴪى ﻣﻦ أﺿﻼﻋﻪ‬
‫وﺗﺒﺘﻌﺪ ﻳﺪه اﻟﻴﻤﻨﻰ ﻋﻨﻬﺎ‪ ،‬ﻓﻬﻞ ﺳﻴﻨﺠﺢ اﻟﺪﻓﻊ ﻟﻸﻣﺎم ﺑﻴﺪه اﻟﻴﻤﻨﻰ واﻟﺸﺪ ﻟﻠﺨﻠﻒ ﺑﻴﺪه‬
‫اﻟﻴﴪى ﰲ ﺗﺤﻘﻴﻖ املﻄﻠﻮب؟‬

‫‪138‬‬
 ‫ﺣﺮﻛﺔ اﻷﺟﺴﺎم‬

‫أﻳﻀﺎ اﻷﺷﺪ ﺣ ٍّ‬

‫ﻈﺎ؛ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ إﻧﻪ ﻻ‬ ‫ﻟﻢ ﻳﻜﻦ ﻧﻴﻮﺗﻦ أﻋﻈﻢ ﻋﺒﻘﺮي وُﻟﺪ ﻋﲆ اﻹﻃﻼق ﻓﺤﺴﺐُ ‪ ،‬ﺑﻞ ﻛﺎن ً‬
‫ﻳﻮﺟﺪ ﺳﻮى ﻛﻮن واﺣﺪ؛ وﻣﻦ ﺛﻢ ﻳﻤﻜﻦ ﻟﺮﺟﻞ واﺣﺪ ﻓﻘﻂ ﻋﲆ ﻣﺪار اﻟﺘﺎرﻳﺦ أن ﱢ‬
‫ﻳﻔﴪ ﻗﻮاﻧني ﻫﺬا‬
‫اﻟﻜﻮن‪.‬‬
‫ﺑﻴري ﺳﻴﻤﻮن دي ﻻﺑﻼس‬

‫ﻣُﺼﻤَ ﺖ *‬ ‫)‪ (38‬اﻻﺻﻄﺪام ﺑﺠﺪار‬

‫ﺗﺨﻴﱠﻞ أن ﻛﺮ ًة ذات ﻛﺘﻠﺔ ‪ m‬وﴎﻋﺔ ‪ v‬اﺻﻄﺪﻣﺖ ﺗﺼﺎدﻣً ﺎ ﻣﺒﺎﴍًا ﺑﺠﺪار ﻣﺼﻤَ ﺖ‪ .‬إذا‬
‫ﻛﺎن اﻟﺘﺼﺎدم ﻣَ ِﺮﻧًﺎ‪ ،‬ﻓﺴﱰﺗ ﱡﺪ اﻟﻜﺮة ﺑﺎﻟﴪﻋﺔ ‪ v‬ﻋﻴﻨﻬﺎ‪ .‬ﻟﻜﻦ إذا ﺻﺢﱠ ﻫﺬا‪ ،‬ﻓﺴﺘﻜﻮن ﻃﺎﻗﺔ‬
‫اﻟﺤﺮﻛﺔ ﻟﻠﻜﺮة‪ ،(1/2)mv 2 ،‬ﻣﺤﻔﻮﻇﺔ‪ ،‬ﻟﻜﻦ اﻟﺰﺧﻢ‪ ،mv ،‬ﻟﻴﺲ ﻛﺬﻟﻚ؛ ﻷن ﴎﻋﺘﻬﺎ )وﻫﻲ‬
‫ﻣﺘﱠ ِﺠﻬﺔ( ﺳﺘﻜﻮن ﻣﻮﺟﱠ ﻬﺔ اﻵن ﰲ اﻻﺗﺠﺎه املﻌﺎﻛﺲ‪.‬‬
‫ﻗﺪ ﻳﻘﻮل اﻟﻘﺎرئ اﻟﺤﺼﻴﻒ إن ﻗﺎﻧﻮﻧ َ ْﻲ ﺣﻔﻆ اﻟﻄﺎﻗﺔ وﺣﻔﻆ اﻟﺰﺧﻢ ﻳﻨﺒﻐﻲ ﺗﻄﺒﻴﻘﻬﻤﺎ‬
‫ﻋﲆ املﻨﻈﻮﻣﺔ ﻛﻠﻬﺎ اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻜﻮﱠن ﻣﻦ اﻟﻜﺮة واﻟﺠﺪار )أو اﻟﻜﺮة ‪ +‬اﻷرض(‪ .‬وﻫﺬا أﻣﺮ‬
‫ﱡ‬
‫اﻟﺘﻐري ﰲ زﺧﻢ اﻟﻜﺮة )اﻟﺰﺧﻢ اﻟﻨﻬﺎﺋﻲ ﻣﻄﺮوﺣً ﺎ ﻣﻨﻪ اﻟﺰﺧﻢ‬ ‫ﺻﺤﻴﺢ‪ .‬ﰲ ﻫﺬه اﻟﺤﺎﻟﺔ ﻓﺈن‬
‫اﻻﺑﺘﺪاﺋﻲ(‪ ،m(−v) − mv = −2mv ،‬إﺿﺎﻓﺔ إﱃ اﻟﺘﻐري ﰲ زﺧﻢ اﻟﻜﺮة ‪ +‬اﻷرض‪،‬‬
‫‪ ،MV − M(0) = MV‬ﻳﺠﺐ أن ﻳﻜﻮن ﻣﺠﻤﻮﻋﻬﻤﺎ ﺻﻔ ًﺮا‪ .‬ﻟﻜﻦ ﻫﺬه اﻟﻄﺎﻗﺔ ﻟﻦ ﺗﻜﻮن‬
‫ﻣﺤﻔﻮﻇﺔ؛ ﻷن اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻹﺟﻤﺎﻟﻴﺔ ﻗﺒﻞ اﻟﺘﺼﺎدم ﻫﻲ ‪ ،mv 2 /2‬واﻟﻄﺎﻗﺔ اﻹﺟﻤﺎﻟﻴﺔ ﺑﻌﺪ‬
‫اﻟﺘﺼﺎدم ﻫﻲ ‪ .mv 2 /2 + MV 2 /2‬ﻣﺎ ﺣﻞ ﻫﺬا اﻟﺘﻨﺎﻗﺾ؟‬

‫واﻟﺨﺮاﻓﺎت‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ اﻟﺪﻳ ُﻦ أن ﱢ‬

‫ﻳﻨﻘﻲ اﻟﻌﻠ َﻢ ﻣﻦ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬
‫اﻟﺪﻳﻦ ﻣﻦ اﻷﺧﻄﺎء‬ ‫ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ اﻟﻌﻠ ُﻢ أن ﱢ‬
‫ﻳﻨﻘﻲ‬
‫ﻋﺒﺎدة اﻷوﺛﺎن واملﻄﻠﻘﺎت اﻟﺨﺎﻃﺌﺔ‪.‬‬
‫اﻟﺒﺎﺑﺎ ﻳﻮﺣﻨﺎ ﺑﻮﻟﺲ اﻟﺜﺎﻧﻲ‬

‫ﻧﻴﻮﺗﻦ *‬ ‫)‪ (39‬ﻟﻌﺒﺔ املﺪﻳﺮﻳﻦ‪ :‬ﻛﺮات‬

‫ﻫﻨﺎك ﻟُﻌﺒﺔ ﺷﻬرية ﺗﺘﻜﻮﱠن ﻣﻦ ﺧﻤﺲ ﻛﺮات ﻣﻦ ﱡ‬
‫اﻟﺼﻠﺐ‪ ،‬ﺟﻤﻴﻌﻬﺎ ﻟﻬﺎ ﻧﻔﺲ اﻟﺤﺠﻢ واﻟﻜﺘﻠﺔ‪،‬‬
‫ﺻﻒ ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ ﻋﲆ ﻫﻴﻜﻞ ﻣﻌﺪﻧﻲ ﺧﻴﻄﻲ ﻣﺰدوج‪.‬‬ ‫ﱟ‬ ‫ﻣﻌ ﱠﻠﻘﺔ ﺟﻨﺒًﺎ إﱃ ﺟﻨﺐ ﻋﲆ اﺗﺼﺎل ﰲ‬

‫‪139‬‬
 ‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫ﺟﺬﺑﺖ ﻛﺮ ًة ﻣﻦ ﻋﻨﺪ أﺣﺪ اﻟﻄﺮﻓني وﺗﺮﻛﺘَﻬﺎ‪ ،‬ﻓﺴﺘﺘﺤﺮك ﻛﺮة واﺣﺪة ﻣﻦ اﻟﻄﺮف اﻵﺧﺮ‪،‬‬
‫َ‬ ‫إذا‬
‫وإذا ﺟﺬﺑﺖ ﻛﺮﺗني ﻣﻦ اﻟﻄﺮف ﻋﻴﻨﻪ‪ ،‬وﺗﺮﻛﺘﻬﻤﺎ ﻣﻌً ﺎ‪ ،‬ﻓﺴﺘﺘﺤﺮك ﻛﺮﺗﺎن ﻣﻦ اﻟﻄﺮف اﻵﺧﺮ‪،‬‬
‫ﺟﺬﺑﺖ ﺛﻼث ﻛﺮات‪ ،‬وﺗﺮﻛﺘﻬﺎ ﻣﻌً ﺎ‪ ،‬ﻓﺴﺘﺘﺤﺮك ﺛﻼث ﻛﺮات ﻣﻦ اﻟﻄﺮف اﻵﺧﺮ‪ ،‬وﻫﻜﺬا‬‫َ‬ ‫وإذا‬
‫دوا َﻟﻴْﻚ‪ .‬ﻣﻦ اﻟﻮاﺿﺢ أن ﻫﺬه اﻟﻜﺮات ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ اﻟﻌﺪد! ﻛﻴﻒ ﻟﻬﺎ أن ﺗﻌﺮف؟‬

‫املﻄﺮﻗﺔ *‬ ‫)‪(40‬‬

‫ﺗﺪق وﺗﺪًا ﺻﻐريًا ﰲ اﻷرض ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﻣﻄﺮﻗﺔ ﺛﻘﻴﻠﺔ )ﺣﺘﻰ ﻟﻮ‬ ‫ِﻟ َﻢ ﻳﻜﻮن ﻣﻦ اﻷﻳﴪ أن ﱠ‬
‫ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﻤﻄﺮﻗﺔ ﺧﻔﻴﻔﺔ‪ ،‬رﻏﻢ أن اﻷﺧرية ﻳﻤﻜﻦ أن ﺗﴬب ﺑﻬﺎ ﺑﻘﻮة؛‬‫ً‬ ‫َ‬
‫ﴐﺑﺖ ﺑﻬﺎ ﺑﺮﻓﻖ(‬
‫ْ‬
‫ﻗﺎرن ﻫﺬا املﻮﻗﻒ ﺑﻌﻤﻠﻴﺔ ﺗﺸﻜﻴﻞ املﻌﺎدن؛ ﻓﻔﻲ ﻫﺬه اﻟﺤﺎﻟﺔ‬ ‫وﻣﻦ ﺛﻢ ﺗﻤﻨﺤﻬﺎ ﻗﻮة ﻛﺒرية؟‬
‫اﻟﺴﻨﺪان‪ ،‬ﻓﻠﻤﺎذا؟‬ ‫ﱠ‬
‫أﺧﻒ ﻛﺜريًا ﻣﻦ ﱢ‬ ‫ﺗﻜﻮن املﻄﺮﻗﺔ‬

‫اﻟﺴﺤَ ﺮة … ﻟﻘﺪ ﻧﻈﺮ ﻧﻴﻮﺗﻦ إﱃ اﻟﻜﻮن ﺑﺄﴎه وإﱃ‬ ‫ﻟﻢ ﻳﻜﻦ ﻧﻴﻮﺗﻦ ﺑﺎﻛﻮرة ﻋﴫ اﻟﻌﻘﻞ‪ ،‬ﺑﻞ ﻛﺎن آﺧﺮ ﱠ‬
‫ٍ‬
‫إﺷﺎرات‬ ‫ﴎا ﻳﻤﻜﻦ ﻗﺮاءﺗﻪ إذا أﺧﻀﻌﻨﺎ ﻟﻠﺘﻔﻜري اﻟﺨﺎﻟﺺ دﻻﺋ َﻞ ﻣﻌﻴﱠﻨﺔ‪،‬‬
‫ﻛﻞ ﻣﺎ ﻓﻴﻪ ﺑﻮﺻﻔﻪ »ﻟﻐ ًﺰا«؛ ٍّ‬
‫ﱢ‬ ‫ً‬
‫ﻏﺎﻣﻀﺔ وﺿﻌﻬﺎ ﷲ ﺑﺸﺄن اﻟﻌﺎﻟﻢ ﻛﻲ ﻳﻤ ﱢﻜﻦ ﻓﺌﺔ ﺑﻌﻴﻨﻬﺎ ﻣﻦ اﻟﻔﻼﺳﻔﺔ ﻣﻦ اﻟﺘﺴﺎﺑﻖ ﻋﲆ ﺣﻠﻬﺎ‪ .‬وﻗﺪ‬
‫آﻣﻦ ﻧﻴﻮﺗﻦ ﺑﺄن ﻫﺬه اﻹﺷﺎرات ﻳﻤﻜﻦ اﻟﻌﺜﻮر ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺟﺰﺋﻴٍّﺎ ﰲ اﻟﺪﻻﺋﻞ اﻟﺘﻲ ﺗﺄﺗﻴﻨﺎ ﻣﻦ اﻟﺴﻤﺎء وﰲ‬
‫ً‬
‫ﻓﻴﻠﺴﻮﻓﺎ ﻃﺒﻴﻌﻴٍّﺎ ﺗﺠﺮﻳﺒﻴٍّﺎ(‪،‬‬ ‫ﺗﺮﻛﻴﺒﺔ اﻟﻌﻨﺎﴏ )وﻫﺬا ﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﻌﻄﻲ اﻹﻳﺤﺎء اﻟﺨﺎﻃﺊ ﺑﺄن ﻧﻴﻮﺗﻦ ﻛﺎن‬

‫‪140‬‬
 ‫ﺣﺮﻛﺔ اﻷﺟﺴﺎم‬

‫وﻟﻜﻨﻬﺎ ﺗﻮﺟﺪ ﺟﺰﺋﻴٍّﺎ ً‬

‫أﻳﻀﺎ ﰲ أوراق وﺗﻘﺎﻟﻴﺪ ﻣﻌﻴﻨﺔ ﺗﻮارﺛﻨﺎﻫﺎ ﻋﻦ إﺧﻮﺗﻨﺎ ﰲ ﺳﻠﺴﻠﺔ ﻣﺘﺼﻠﺔ ﺗﺼﻞ إﱃ‬
‫ﱠ‬
‫ﻣﺸﻔﺮة ﻛﺘﺒﻬﺎ ﷲ‪.‬‬ ‫اﻟﻜﺸﻒ اﻷﺻﲇ ﻟﻸﻟﻐﺎز ﰲ ﺑﺎﺑﻞ‪ .‬وﻗﺪ اﻋﺘﱪ اﻟﻜﻮن ﺑﻤﻨﺰﻟﺔ رﺳﺎﻟﺔ‬
‫ﺟﻮن ﻣﺎﻳﻨﺎرد ﻛﻴﻨﺰ‬

‫اﻟﴪﻋﺔ *‬ ‫)‪ (41‬زﻳﺎدة‬

‫َﺿﻊ ﻛﺮة ﺻﻐرية ﻓﻮق ﻛﺮة أﺧﺮى أﻛﱪ ﺛﻢ ﺗَ ْﺮك اﻟﻜﺮﺗني ﺗﺴﻘﻄﺎن ﻣﻌً ﺎ‪ ،‬ﻳﺤﺪث أﻣﺮ‬
‫ﻋﻨﺪ و ْ‬
‫ﻋﺠﻴﺐ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﺮﺗﺪ اﻟﻜﺮﺗﺎن ﻋﻦ اﻷرض؛ إذ ﺳﺘﻨﺪﻓﻊ اﻟﻜﺮة اﻷﺻﻐﺮ إﱃ أﻋﲆ‪ ،‬وﻗﺪ ﺗﺼﻞ إﱃ‬
‫ارﺗﻔﺎع ﻳﻌﺎدل ﺗﺴﻊ ﻣﺮات ﻗﺪر ارﺗﻔﺎﻋﻬﺎ املﺒﺪﺋﻲ! ﻫﻞ ﻟﺪﻳﻚ ﻓﻜﺮة ﻋﻦ ﺳﺒﺐ ﺣﺪوث ﻫﺬا؟‬

‫املﺮﻧﺔ *‬ ‫)‪ (42‬ارﺗﺪاد اﻟﻜﺮة املﻄﺎﻃﻴﺔ‬

‫ﺗﻘﱰب ﻛﺮة ﻣﻄﺎﻃﻴﺔ ﻣﺮﻧﺔ ﻣﻦ اﻷرض ﺑﴪﻋﺔ أﻓﻘﻴﺔ ﻟﻸﻣﺎم ودوران ﻏري ﻣﻌﺮوف‪ .‬ﺑﻌﺪ‬
‫اﻻرﺗﺪاد ﻋﻦ اﻷرض‪ ،‬ﺗﻈﻞ ﴎﻋﺘﻬﺎ إﱃ اﻷﻣﺎم‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﻳﺼري دوراﻧﻬﺎ ﺻﻔ ًﺮا‪ .‬ﻣﺎذا ﻛﺎن اﺗﺠﺎه‬
‫اﻟﺪوران املﺒﺪﺋﻲ؟‬

‫إذا أﻏﻠﻘﺖ ﺑﺎﺑﻚ ﰲ وﺟﻪ اﻷﺧﻄﺎء‪ ،‬ﻓﺴﺘﻈﻞ اﻟﺤﻘﻴﻘﺔ ﺑﺎﻟﺨﺎرج ﻫﻲ اﻷﺧﺮى‪.‬‬

‫راﺑﻨﺪرﻧﺎت ﻃﺎﻏﻮر‬

‫اﻟﺤﻠﻘﻲ *‬ ‫)‪ (43‬اﻟﺒﻨﺪول‬

‫ﱠ‬
‫ﻳﺘﺪﱃ ﰲ املﺴﺘﻮى اﻟﺮأﳼ ﻋﲆ ﺣ ﱟﺪ ِﺳﻜﻴﻨﻲ‪ .‬ﻫﺬا اﻟﺒﻨﺪول‬ ‫ﻟﺪﻳﻨﺎ ﻃﻮق ﻣﻨﺘﻈﻢ ﻣﺪﻋﻮم ﺑﺤﻴﺚ‬
‫املﺎدي‪ ،‬املﻀﺒﻮط ﺑﺤﻴﺚ ﻳﻬﺘﺰ ﰲ املﺴﺘﻮى‪ ،‬ﻟﻪ ﻓﱰة اﻫﺘﺰازﻳﺔ ﻃﺒﻴﻌﻴﺔ‪ .‬ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ‪ ،‬ﺗُﺆﺧﺬ‬
‫ﻣﻘﺎﻃﻊ ﻣﺘﻨﺎﻇﺮة ﺑﺪاﻳﺔ ﻣﻦ ﻗﺎع اﻟﻄﻮق‪ .‬ﻣﺎ ﻓﱰة اﻫﺘﺰاز ﻧﺼﻒ اﻟﻄﻮق؟ وﻣﺎ ﻓﱰة اﻫﺘﺰاز‬
‫رﺑﻊ اﻟﻄﻮق؟ ﻣﺎ اﻷﻣﺮ املﺜري ﻟﻠﺪﻫﺸﺔ ﺑﺸﺄن ﺳﻠﻮك ﻫﺬه املﻨﻈﻮﻣﺔ اﻻﻫﺘﺰازﻳﺔ؟‬

‫‪141‬‬
 ‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫ﻋﺠﻴﺐ *‬ ‫)‪ (44‬ﺑﻨﺪول‬

‫ﺑﻨﺪول ﺑﺴﻴﻂ ﻳﺘﺄرﺟﺢ ِﺑﺤُ ﺮﻳﺔ ﺑﱰدﱡده اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ ‪ ،f0‬وﻓﺠﺄة ﺗﺒﺪأ ﻧﻘﻄﺔ اﻟﺪﻋﻢ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﻪ‬
‫ﰲ اﻻﻫﺘﺰاز ﻷﻋﲆ وأﺳﻔﻞ ﰲ ﺣﺮﻛﺔ ﺗﻮاﻓﻘﻴﺔ ﺑﺴﻴﻄﺔ ﺑﺎﻟﱰدد ‪ .f‬ﻣﺎ اﻟﱰدد اﻟﺬي ﻳﺠﺐ أن‬
‫ﺗﻜﻮن ‪ f‬ﻋﻠﻴﻪ ﻛﻲ ﺗﺰﻳﺪ ﺑﴪﻋﺔ ﻣﺪى ﻛﻞ أرﺟﺤﺔ ﻟﻠﺒﻨﺪول؟‬

‫ﻧﻴﻮﺗﻦ واﻟﻘﻤﺮ ‪٢‬‬

‫ﺛﺎن ﰲ ﻋﺎم ‪١٦٨٢‬م‪ ،‬ﻳﺘﺤ ﱠﺮﻛﺎن ﰲ اﺗﺠﺎه ﻣﻌﺎﻛِﺲ ﻟﺤﺮﻛﺔ‬‫أﺛﺎر ﻇﻬﻮر ﻣﺬﻧﱠﺐ ﰲ ﻋﺎم ‪١٦٨٠‬م‪ ،‬ﺛﻢ ﻣﺬﻧﱠﺐ ٍ‬
‫اﻟﻜﻮاﻛﺐ‪ ،‬اﻫﺘﻤﺎﻣً ﺎ ﻣﺘﺠ ﱢﺪدًا ﺑﻤﺴﺎرات ﻫﺬه اﻟﻈﻮاﻫﺮ اﻟﻼﻓﺘﺔ اﻟﻘﺼرية اﻷﺟﻞ‪ ،‬وﺣﻮل ﺗﻔﻜري ﻧﻴﻮﺗﻦ ﰲ‬
‫اﺗﺠﺎه ﻋﻠﻢ اﻟﻔﻠﻚ ﻣﺠ ﱠﺪدًا‪ .‬وﰲ ﻳﻮﻧﻴﻮ ‪١٦٨٢‬م‪ ،‬ﰲ اﺟﺘﻤﺎع ﻟﻠﺠﻤﻌﻴﺔ املﻠﻜﻴﺔ‪ ،‬ﺳﻤﻊ ﻧﻴﻮﺗﻦ ﺑﺄﻋﻤﺎل اﻟﺴﻴﺪ‬
‫ﺟﺎن ﺑﻴﻜﺎر‪ ،‬اﻟﺬي ﻛﺎن ﻳﺮﺳﻢ ﺧﺮﻳﻄﺔ ﻓﺮﻧﺴﺎ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﻣﻌَ ﺪﱠات ﻣﺘﻘﺪﱢﻣﺔ‪ ،‬ووﺟﺪ أن ﻃﻮل درﺟﺔ‬
‫ﻣﻴﻼ‪ .‬أﻋﺎد ﻧﻴﻮﺗﻦ ﺣﺴﺎﺑﺎﺗﻪ اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ﻣﺴﺘﺨﺪﻣً ﺎ ﻗﻴﻤﺔ ﺑﻴﻜﺎر‪ ،‬ووﺟﺪ أن‬ ‫اﻟﻄﻮل اﻟﻮاﺣﺪة ﻳﺒﻠﻎ ‪ً ٦٩٫١‬‬
‫ﻣﻌﺪل اﻗﱰاب اﻟﻘﻤﺮ ﻣﻦ اﻷرض ﻳﺘﻮاﻓﻖ ﺗﻤﺎﻣً ﺎ ﻣﻊ ﻗﺎﻧﻮن اﻟﱰﺑﻴﻊ اﻟﻌﻜﴘ‪.‬‬
‫ﻓﻨﺴﻨﺖ ﻛﺮوﻧني‬

‫‪142‬‬
 ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻣﻦ‬

‫اﳍﻴﺎﻛﻞ اﻟﺪاﻋﻤﺔ‬

‫ً‬
‫ﺑﺪاﻳﺔ ﻣﻦ اﻟﺬ ﱠرة واﻟﻬﻴﺎﻛﻞ املﻮﺟﻮدة داﺧﻞ‬ ‫ﺗﻤﺜﱢﻞ اﻟﻬﻴﺎﻛﻞ أﺳﺎس ﻛﻞ اﻷﺟﺴﺎم املﺎدﻳﺔ؛‬
‫ً‬
‫ووﺻﻮﻻ إﱃ اﻟ ِﺒﻨﻰ‬ ‫اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﺤﻴﺔ‪ ،‬إﱃ اﻟﻬﻴﺎﻛﻞ اﻟﺘﻲ ِﻣﻦ ﺻﻨﻊ اﻹﻧﺴﺎن ﻋﲆ اﻷرض‪،‬‬
‫اﻟﻜﻮﻧﻴﺔ ﻧﻔﺴﻬﺎ‪ .‬ﰲ ﻫﺬا اﻟﻔﺼﻞ ﺳﻨﺮ ﱢﻛﺰ ﻋﲆ اﻟﻬﻴﺎﻛﻞ املﺄﻟﻮﻓﺔ وﺑﻌﺾ ﻗﻮاﻋﺪﻫﺎ اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ‪،‬‬
‫ﻋﻼو ًة ﻋﲆ ﺑﻌﺾ ﺳﻤﺎﺗﻬﺎ اﻟﻐﺮﻳﺒﺔ‪ .‬وﻣﻦ اﻷﻣﻮر اﻟﺘﻲ ﺳﻨﻘﺎﺑﻠﻬﺎ ﻫﻨﺎ اﻟﱪاﻏﻴﺚ اﻟﻘﺎﻓﺰة‬
‫واﻟﻌﻮارض اﻟﺘﻲ ﻋﲆ ﺷﻜﻞ ﺣﺮف ‪ ،I‬واﻟﻨﻘﺎﻧﻖ املﻨﻔﺠﺮة‪ ،‬إﱃ ﺟﺎﻧﺐ ﺗﺤﺪﻳﺎت أﺧﺮى‪.‬‬

‫)‪ (1‬ﻋﺎرﺿﺔ ﻋﲆ ﺷﻜﻞ ﺣﺮف ‪I‬‬

‫اﻟﻌﻮارض املﻌﺪﻧﻴﺔ املﺴﺘﺨﺪَﻣﺔ ﰲ اﻟﺒﻨﺎء ﻋﺎد ًة ﻣﺎ ﻳﻜﻮن ﺷﻜﻞ ﻣﻘﻄﻌﻬﺎ اﻟﻌﺮﴈ ﻋﲆ ﺷﻜﻞ‬
‫ﺣﺮف ‪ I‬ﺑﺎﻹﻧﺠﻠﻴﺰﻳﺔ؛ ﺑﺤﻴﺚ ﺗﱰ ﱠﻛﺰ ﻣﻌﻈﻢ املﺎدة ﰲ ﺣﺎﻓﺘني ﺿﺨﻤﺘني ﺑﺎﻷﻋﲆ واﻷﺳﻔﻞ‪،‬‬
‫ﻳﺮﺑﻂ ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ ﺟﺰء رﻓﻴﻊ‪ .‬ﻣﺎ ﺳﺒﺐ ﺷﻴﻮع ﻫﺬا اﻟﺸﻜﻞ ﺗﺤﺪﻳﺪًا؟‬
 ‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫ﻛﻠﻤﺎ زاد ارﺗﺒﺎط ﻗﻮاﻧني اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎت ﺑﺎﻟﻮاﻗﻊ‪ ،‬ﻗ ﱠﻞ ﻣﻘﺪار ﻣﺎ ﺗﺘﺴﻢ ﺑﻪ ﻣﻦ ﻳﻘني‪ ،‬وﻛﻠﻤﺎ زاد ﻣﺎ ﺗﺘﺴﻢ‬
‫ﺑﻪ ﻫﺬه اﻟﻘﻮاﻧني ﻣﻦ ﻳﻘني‪ ،‬ﻗ ﱠﻞ ارﺗﺒﺎﻃﻬﺎ ﺑﺎﻟﻮاﻗﻊ‪.‬‬
‫أﻟﱪت أﻳﻨﺸﺘﺎﻳﻦ‬

‫)‪ (2‬أﻧﺒﻮب اﻷﻟﻮﻣﻨﻴﻮم‬

‫اﻟﻘﺼﺒﺔ املﺼﻤَ ﺘﺔ واﻷﻧﺒﻮب املﺼﻨﻮﻋﺎن ﻣﻦ اﻷﻟﻮﻣﻨﻴﻮم وﻟﻬﻤﺎ اﻟﻘﻄﺮ ذاﺗﻪ‪ ،‬ﻻ ﻳﺘﻤﺘﻌﺎن ﺑﺎﻟﻘﻮة‬
‫ﻧﻔﺴﻬﺎ ﻋﻨﺪ ﺑﺬل ﻗﻮى ﻣﺘﺴﺎوﻳﺔ ﻋﻠﻴﻬﻤﺎ‪ .‬ﻣﺎ اﻟﺬي ﱠ‬
‫ﺗﺘﻮﻗﻊ ﺣﺪوﺛﻪ ﰲ ﻫﺬه اﻟﺤﺎﻟﺔ؟ وملﺎذا؟‬

‫اﻛﺘﺐ املﺠﻤﻮﻋﺔ املﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﻣﻦ اﻷرﻗﺎم‪ .١١٣٣٥٥ :‬اﻗﺴﻤﻬﺎ إﱃ ﻧﺼﻔني‪ ،‬واﻗﺴﻢ اﻟﻨﺼﻒ اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻋﲆ‬
‫اﻷول‪ .‬اﻟﻨﺴﺒﺔ ‪ ١١٣ / ٣٥٥‬ﻫﻲ ﺗﻘﺮﻳﺐ ﻣﻤﺘﺎز ﻟﺜﺎﺑﺖ اﻟﺪاﺋﺮة )ﺑﺎي(‪.‬‬

‫)‪ (3‬ﺑﻜﺮﺗﺎن‬

‫ﺗﺘﺼﻞ ﺑَ ْﻜﺮﺗﺎن ﻣﺘﻤﺎﺛﻠﺘﺎن ﻳﻘﻊ ﻣﺮﻛﺰاﻫﻤﺎ ﻋﲆ املﺴﺘﻮى ذاﺗﻪ ِﺑ َﺴري‪ .‬اﻟﺒﻜﺮة إﱃ اﻟﻴﺴﺎر ﻫﻲ‬
‫اﻟﺒﻜﺮة املﺤَ ﱢﺮﻛﺔ‪ .‬ﻫﻞ ﺗﻜﻮن اﻟﻘﻮة اﻟﻌﻈﻤﻰ اﻟﺘﻲ ﻳﻤﻜﻦ ﻧﻘﻠﻬﺎ ﺑﻮاﺳﻄﺔ اﻟﺴري أﻛﱪ ﺣني ﺗﺪور‬
‫اﻟﺒﻜﺮﺗﺎن ﰲ اﺗﺠﺎه ﻋﻘﺎرب اﻟﺴﺎﻋﺔ أم ﰲ ﻋﻜﺲ اﺗﺠﺎه ﻋﻘﺎرب اﻟﺴﺎﻋﺔ؟‬

‫‪144‬‬
 ‫اﻟﻬﻴﺎﻛﻞ اﻟﺪاﻋﻤﺔ‬

‫ﺻﻨِﻌﺖ ﻛﺮة ﻣﻄﺎﻃﻴﺔ ﻣﺮﻧﺔ ﺿﺨﻤﺔ اﻟﺤﺠﻢ ﻣﻦ ﻣﺎدة ﻗﺎﺋﻤﺔ ﻋﲆ اﻟﺒﻮﱄ ﺑﻮﺗﺎدﻳني ﺗُﻌﺮف ﺑﺎﺳﻢ‬ ‫ُ‬
‫»زﻛﱰون«؛ ﻣﻦ أﺟﻞ ﻣﻨﺎﺳﺒﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﰲ ﻣﻠﺒﻮرن‪ ،‬أﺳﱰاﻟﻴﺎ‪ .‬وﺑﻌﺪ إﻟﻘﺎﺋﻬﺎ ﻣﻦ اﻟﻄﺎﺑﻖ اﻟﺜﺎﻟﺚ واﻟﻌﴩﻳﻦ‬
‫ﻷﺣﺪ اﻟﻔﻨﺎدق‪ ،‬ارﺗﺪﱠت اﻟﻜﺮة ﺣﺘﻰ اﻟﻄﺎﺑﻖ اﻟﺨﺎﻣﺲ ﻋﴩ‪ ،‬ﺛﻢ ﻫﺒﻄﺖ ﻣﺠ ﱠﺪدًا وﺳﺤﻘﺖ ﺳﻴﺎرة رﻳﺎﺿﻴﺔ‬
‫ﱢ‬
‫ﻣﺘﻮﻗﻔﺔ‪.‬‬ ‫ﻣﻜﺸﻮﻓﺔ‬

‫)‪ (4‬اﻟﻀﻐﻂ واﻟﺸﺪ‬

‫ﻣﺒﻨﻲ و ً‬
‫َﻓﻘﺎ ملﺒﺪأ اﻟﻀﻐﻂ واﻟﺸﺪ؛ ﻓﻬﻮ ﻣﻜﻮﱠن ﻣﻦ أﻋﻤﺪة‬ ‫ﱞ‬ ‫اﻟﻬﻴﻜﻞ ﱠ‬
‫املﺒني ﺑﺎﻟﺸﻜﻞ ﻫﻮ ﺑﺮج‬
‫واﻗﻌﺔ ﺗﺤﺖ ﺿﻐﻂ‪ ،‬وأﺳﻼك ﻣﺘﺄﺛﱢﺮة ﺑﻘﻮة اﻟﺸﺪ ﻓﻘﻂ‪ .‬ﻻ ﺗﻠﻤﺲ اﻷﻋﻤﺪة املﺼﻤَ ﺘﺔ اﻷﻋﻤﺪة‬
‫اﻷﺧﺮى‪ ،‬ﻟﻜﻦ اﻷﺳﻼك ﺗﺮﺑﻂ أﻃﺮاف اﻷﻋﻤﺪة املﻼﺋﻤﺔ‪ .‬ﻛﻴﻒ ﻳﺪﻋﻢ ﻫﺬا اﻟﺒﻨﺎء ﻧﻔﺴﻪ؟‬

‫ﻫﺬا اﻷﺣﻤﻖ ]ﻛﻮﺑﺮﻧﻴﻜﻮس[ ﻳﺮﻏﺐ ﰲ َﻗ ْﻠﺐ ﻋِ ﻠﻢ اﻟﻔﻠﻚ ﺑﺎﻟﻜﺎﻣﻞ ً‬

‫رأﺳﺎ ﻋﲆ ﻋﻘﺐ‪ ،‬ﻟﻜﻦ اﻟﻜﺘﺎب املﻘﺪﱠس‬
‫ﺑﺎﻟﺘﻮﻗﻒ‪ ،‬ﻻ اﻷرض‪.‬‬ ‫ﱡ‬ ‫ﻳﺨﱪﻧﺎ أن ﻳﻮﺷﻊ أﻣﺮ اﻟﺸﻤﺲ‬
‫ﻣﺎرﺗﻦ ﻟﻮﺛﺮ‬

‫‪145‬‬
 ‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫)‪ (5‬ﱠ‬
‫اﻟﺴﺤْ ﻖ اﻟﻌﻤﻮدي‬

‫رﻃﻼ ﻟﻜﻞ ﻗﺪم‬ ‫ً‬ ‫أﻏﻠﺐ ﻗﻮاﻟﺐ اﻟﻄﻮب املﺴﺘﺨﺪَﻣﺔ ﰲ املﺒﺎﻧﻲ ﻟﻬﺎ ﻛﺜﺎﻓﺔ َﻗﺪْرﻫﺎ ﻧﺤﻮ ‪١٢٠‬‬
‫ﻣﺮﺑﻌﺔ )‪ ١٩٢٦‬ﻧﻴﻮﺗﻦ‪/‬ﻣﱰ ﻣﻜﻌﺐ(‪ ،‬وﻗﻮة َﺳﺤْ ﻖ ﻻ ﺗﻘ ﱡﻞ ﻋﻦ ‪ ٦‬آﻻف رﻃﻞ ﻟﻜﻞ ﺑﻮﺻﺔ‬
‫اﻟﺴﺤْ ﻖ اﻟﻌﺎﻟﻴﺔ‪ ،‬ﻣﻦ املﻤﻜﻦ ﺑﻨﺎء ﻣﺒﻨًﻰ‬
‫ﻣﺮﺑﻌﺔ )‪ ٤٠‬أﻟﻒ ﻧﻴﻮﺗﻦ‪/‬ﻣﱰ ﻣﺮﺑﻊ(‪ .‬ﻧﺘﻴﺠﺔ ﻟﻘﻮة ﱠ‬
‫ﻣﻦ اﻟﻄﻮب ﻳﺒﻠﻎ ارﺗﻔﺎﻋﻪ ‪ ٧‬آﻻف ﻗﺪم )ﻧﺤﻮ ﻛﻴﻠﻮﻣﱰﻳﻦ( ﺑﺤﻴﺚ ﻳﺘﺤﻤﱠ ﻞ ﻫﺬا اﻟﺤﻤﻞ! ﻟﻜﻦ‬
‫ﻋﲆ أرض اﻟﻮاﻗﻊ ﻧﺠﺪ أن املﺒﺎﻧﻲ املﺒﻨﻴﱠﺔ ﻣﻦ اﻟﻄﻮب أﻗﴫ ﻛﺜريًا ﻣﻦ ﻫﺬا‪ ،‬وﻧﺎد ًرا ﻣﺎ ﺗﺪﻋﻢ‬
‫أﺣﻤﺎﻻ ﺗﺰﻳﺪ ﻋﻦ ‪ ٣‬ﺑﺎملﺎﺋﺔ ﻣﻦ ﻫﺬا اﻟﻮزن اﻟﺴﺎﺣﻖ‪ .‬وﻣﻊ ﻫﺬا ﻓﻘﺪ اﻧﻬﺎرت ﺑﻌﺾ ﻫﺬه‬ ‫ً‬
‫ُﻌﺎﻣﻞ أﻣﺎن ﻛﺒري ﻣﺜﻞ ﻫﺬا‪ .‬ﻣﺎ اﻟﺬي ﻳﺤﺪث ﻋﺎد ًة؟‬
‫املﺒﺎﻧﻲ اﻟﻘﺼرية‪ ،‬ﺣﺘﻰ ﰲ وﺟﻮد ﻣ ِ‬

‫)‪ (6‬ﻗﺎرب ﰲ ﻗﻨﺎة ﻣﺮﺗﻔﻌﺔ‬

‫ﰲ أﺟﺰاء ﻛﺜرية ﻣﻦ اﻟﻌﺎ َﻟﻢ ﻧﺮى ﻗﻨﻮات ﻣﻌ ﱠﻠﻘﺔ ﻋﲆ ﺻﻮرة ﺟﺴﻮر ﻓﻮق ٍ‬
‫أراض ﻣﻨﺨﻔﻀﺔ‪.‬‬
‫ﻳﺘﻐري ﺻﺎﰲ اﻟﺤِ ﻤﻞ ﻋﲆ اﻟﺠﴪ ﻋﻨﺪ ﻋﺒﻮر ﻗﺎرب ﻓﻮق اﻟﺠﺰء املﻌ ﱠﻠﻖ ﻣﻦ اﻟﻘﻨﺎة؟‬
‫ﻫﻞ ﱠ‬

‫ً‬
‫ﺳﺤﻘﺎ أﺛﻨﺎء اﺑﺘﻼﻋﻬﺎ إﻳﺎك‪.‬‬ ‫اﻟﻬﻨﺪﺳﺔ أﺷﺒﻪ ﺑﺎﻟﺜﻘﺐ اﻷﺳﻮد؛ ﻓﻬﻲ ﺗﺴﺤﻘﻚ‬
‫ﻛريت ﻫﻴﺒﺘﻨﺞ‬

‫‪146‬‬
 ‫اﻟﻬﻴﺎﻛﻞ اﻟﺪاﻋﻤﺔ‬

‫)‪ (7‬ﻃﺎﻗﺔ ﻣﻀﺎﻋَ ﻔﺔ‬

‫ﺧﻴﻂ ﻣﺘﻤﺎﺛﻠﺘﺎن‪ ،‬ﺑﺎﺳﺘﺜﻨﺎء أن إﺣﺪاﻫﻤﺎ ﻃﻮﻟﻬﺎ ِﺿﻌﻒ ﻃﻮل اﻷﺧﺮى‪ .‬ﻛﻞ‬ ‫ٍ‬ ‫ﻟﺪﻳﻨﺎ ﻗﻄﻌﺘﺎ‬
‫ﻗﻄﻌﺔ ﺧﻴﻂ ﻣﺮﺑﻮﻃﺔ ﺑﻤﺼﺪر دﻋﻢ ﺛﺎﺑﺖ ﻋﻨﺪ أﺣﺪ ﻃﺮﻓﻴﻬﺎ‪ ،‬وﻣﺸﺪودة ﺑﺈﺣﻜﺎم‪ ،‬وﻣﻌ ﱠﺮﺿﺔ‬
‫ﻟﻨﻔﺲ اﻟﺠَ ﺬْﺑﺔ املﻔﺎﺟﺌﺔ ﻋﻨﺪ ﻃﺮﻓﻬﺎ ﻏري املﺮﺑﻮط‪ .‬ﻣﺎ اﻟﺬي ﱠ‬
‫ﺗﺘﻮﻗﻊ ﺣﺪوﺛﻪ؟‬

‫]ﻣﺎ اﻟﻘﻮس إﻻ[ ﺷﻴﺌﺎن ﺿﻌﻴﻔﺎن ﻳﺼﺒﺤﺎن ﺷﻴﺌًﺎ ﻗﻮﻳٍّﺎ ﺑﺎﺗﺤﺎدﻫﻤﺎ ﻣﻌً ﺎ‪.‬‬
‫ﻟﻴﻮﻧﺎردو داﻓﻨﴚ‬

‫)‪ (8‬ﻣﺮﺳﺎة اﻟﻘﺎرب‬

‫ﻛﻼب ﺿﺨﻢ ﻣﺜﺒﱠﺖ إﱃ اﻟﻘﺎرب ﺑﻮاﺳﻄﺔ ﺳﻠﺴﻠﺔ ﻣﻌﺪﻧﻴﺔ‬ ‫ﻗﺪ ﺗﻜﻮن ﻣﺮﺳﺎة اﻟﻘﺎرب ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ ﱠ‬
‫ﻗﻮﻳﺔ‪.‬‬
‫وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﺗﻨﻘﻄﻊ ﺳﻼﺳﻞ املﺮاﳼ‪ ،‬ﺧﺎﺻﺔ ﻋﲆ ﻳﺪ اﻟﺒﺤﺎرة ﻏري املﺤﻨﻜني‪ .‬ﻓﻤﺎ اﻟﺬي‬
‫ﻳﺤﺪث ﻋﺎد ًة؟‬

‫ﻣﺴﺘﻘﺒﻼ‪ :‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ اﻟﺒﻨﺎت‪ُ ،‬ﺧﺬْ ﻃﻮل‬

‫ً‬ ‫إﻟﻴﻚ ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﺗﻌﺮف ﺑﻬﺎ اﻟﻄﻮل اﻟﺬي ﺳﻴﻜﻮن ﻋﻠﻴﻪ ﻃﻔﻠﻚ‬
‫ﻒ إﱃ ﻫﺬا اﻟﺮﻗﻢ ﻃﻮل اﻷم واﻗﺴﻢ اﻟﻨﺎﺗﺞ ﻋﲆ اﺛﻨني‪ .‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫أﺿ ْ‬
‫اﻷب واﻃﺮح ﻣﻨﻪ ﺧﻤﺲ ﺑﻮﺻﺎت‪ ،‬ﺛﻢ ِ‬
‫إﱃ اﻟﺒﻨني‪ُ ،‬ﺧﺬْ ﻃﻮل اﻷم وأﺿﻒ إﻟﻴﻪ ﺧﻤﺲ ﺑﻮﺻﺎت‪ ،‬ﺛﻢ أﺿﻒ إﱃ ﻫﺬا اﻟﺮﻗﻢ ﻃﻮل اﻷب واﻗﺴﻢ‬
‫اﻟﻨﺎﺗﺞ ﻋﲆ اﺛﻨني‪ .‬ﻫﺬه املﻌﺎدﻟﺔ ﺗﻌﻤﻞ ﻋﲆ أﻓﻀﻞ ﻧﺤﻮ ﺣني ﻳﻜﻮن اﻟﻮاﻟﺪان ﻛﻼﻫﻤﺎ إﻣﺎ ﻗﺼريﻳﻦ أو‬
‫ﻃﻮﻳﻠني أو ﻣﺘﻮﺳ َ‬
‫ﻄﻲ اﻟﻄﻮل ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ ﻧﻮﻋَ ﻴْﻬﻤﺎ‪.‬‬

‫)‪ (9‬ﻣﺴﻤﺎران ُﻣ َﻠﻮ َﻟﺒﺎن‬

‫املﺒني ﻣﺴﻤﺎرﻳﻦ ﻣﻠﻮﻟﺒني ﻣﺘﻤﺎﺛﻠني ﻣﺜﺒﱠﺘني ﻣﻌً ﺎ‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ ﺗُ ﱠ‬
‫ﻌﺸﻖ أﺳﻨﺎن ﻟﻮﻟﺒﻴﻬﻤﺎ‪.‬‬ ‫ُﻈﻬﺮ اﻟﺸﻜﻞ ﱠ‬ ‫ﻳ ِ‬
‫ﻤﺴﻚ املﺴﻤﺎر )أ( ﰲ ﺛﺒﺎت‪ ،‬أدِ ِر املﺴﻤﺎر )ب( ﺣﻮﻟﻪ‪ ،‬ﺑﴩط أﻻ ﺗﺪع املﺴﻤﺎر ﱡ‬
‫ﻳﻠﻒ‬ ‫ﺑﻴﻨﻤﺎ ﺗُ ِ‬
‫رأﺳﺎ املﺴﻤﺎرﻳﻦ أﺣﺪﻫﻤﺎ ﻣﻦ اﻵﺧﺮ أم ﻳﺒﺘﻌﺪان‪ ،‬أم‬ ‫ﺣﻮل ﻧﻔﺴﻪ ﺑني أﺻﺎﺑﻌﻚ‪ .‬ﻫﻞ ﺳﻴﻘﱰب َ‬
‫ﻳﻈﻼن ﻋﲆ املﺴﺎﻓﺔ ﻋﻴﻨﻬﺎ؟‬

‫‪147‬‬
 ‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫ب‬ ‫أ‬

‫)‪ (10‬ﺗﻔ ﱡﺮع اﻷﺷﺠﺎر‬

‫ﻋﲆ اﻟﺸﺠﺮة أن ﺗﻨﻘﻞ املﻐﺬﱢﻳﺎت ﻣﻦ اﻟﺠﺬع املﺮﻛﺰي إﱃ اﻷوراق اﻟﻮاﻗﻌﺔ ﰲ أﻗﴡ اﻷﻃﺮاف‬
‫ﻋﲆ اﻣﺘﺪاد ﻣﺴﺎر ﻣﺒﺎﴍ ﻧﺴﺒﻴٍّﺎ‪ .‬ملﺎذا إذن ﻻ ﺗﻤ ﱡﺪ اﻷﺷﺠﺎر ﻛﻞ ورﻗﺔ ﻣﻦ أوراﻗﻬﺎ ﺑﺎملﻐﺬﱢﻳﺎت‬
‫ﻂ اﻟﺘﻔ ﱡﺮع ﱠ‬
‫املﺒني ﰲ اﻟﺸﻜﻞ )أ( أﻛﺜﺮ ﺷﻴﻮﻋً ﺎ‬ ‫ﺑﻔﺮع ﻣﻨﻔﺼﻞ؟ ﺑﻌﺒﺎرة أﺧﺮى‪ :‬ملﺎذا ﻳﻌ ﱡﺪ ﻧﻤ ُ‬
‫ﺑﻜﺜري ﰲ اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ ﻣﻦ اﻟﻨﻤﻂ اﻻﻧﻔﺠﺎري ﱠ‬
‫املﺒني ﰲ اﻟﺸﻜﻞ )ب(؟‬

‫)ب(‬ ‫)أ(‬

‫اﻟﺤﺮﻛﺔ ﻛﻠﻬﺎ ﺗﻤﻴﻞ إﱃ اﻻﺳﺘﻤﺮار؛ ﺑﻤﻌﻨﻰ أن ﻛﻞ اﻷﺟﺴﺎم املﺘﺤ ﱢﺮﻛﺔ ﺗﻮاﺻﻞ ﺗﺤ ﱡﺮﻛﻬﺎ ﻣﺎ دام ﺗﺄﺛري‬
‫اﻟﻘﻮة اﻟﺘﻲ ﺑﺬﻟﻬﺎ ﻣﺤﺮﻛﻬﺎ )اﻟﻘﻮة اﻟﺪاﻓﻌﺔ اﻷﺻﻠﻴﺔ( ﻣﻮﺟﻮدًا ﻓﻴﻬﺎ‪.‬‬
‫ﻟﻴﻮﻧﺎردو داﻓﻨﴚ‬

‫‪148‬‬
 ‫اﻟﻬﻴﺎﻛﻞ اﻟﺪاﻋﻤﺔ‬

‫)‪ (11‬رﻳﺎح اﻷﻋﺎﺻري‬

‫اﻟﻘﻮة املﺆﺛﱢﺮة ﻋﲆ ﻣﻨﺰل ﺑﻮاﺳﻄﺔ رﻳﺎح إﻋﺼﺎر ﴎﻋﺘﻬﺎ ‪ً ١٢٠‬‬
‫ﻣﻴﻼ ﰲ اﻟﺴﺎﻋﺔ ﺗﻌﺎدل ﻧﺤﻮ‬
‫ُ‬
‫ﴎﻋﺔ اﻟﺮﻳﺎح ﺑﻬﺎ ﺳﺘﻮن ً‬
‫ﻣﻴﻼ ﰲ اﻟﺴﺎﻋﺔ‪ .‬أﻫﺬا ﺻﺤﻴﺢ؟‬ ‫َ‬
‫ﺿﻌﻔﻲ ﻗﻮة ﻋﺎﺻﻔﺔ‬

‫ﻧﴩ ﻛﺒﻠﺮ ﻗﻮاﻧﻴﻨﻪ ]اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺤﺮﻛﺔ اﻟﻜﻮاﻛﺐ[ ﰲ ﻋﺎم ‪١٦١٨‬م‪ ،‬ﺑﻌﺪ ﺛﻼﺛﻤﺎﺋﺔ ﻋﺎم ﻣﻦ ﺗﺨﻤني ﺟﻮﺗﻮ‬
‫]رﺳﺎم[ أن ﻣﻔﺘﺎح اﻟﺘﻤﺜﻴﻞ اﻟﺪﻗﻴﻖ ﻟﻠﻄﺒﻴﻌﺔ ﻫﻮ املﻘﻄﻊ املﺨﺮوﻃﻲ‪.‬‬
‫ﻟﻴﻮﻧﺎرد ﺷﻠني‬

‫)‪ (12‬ﻣﻬﻨﺪس ﻣﺪﻧﻲ‬

‫ﰲ ﺣﻔﻞ ﻣﻘﺎم ﻋﺸﻴﺔ اﻟﻌﺎم اﻟﺠﺪﻳﺪ‪ ،‬ﻛﺎﻧﺖ ﻋﺎﺻﻔﺔ ﺗﴬب ﺑﻜﻞ ﻗﻮﺗﻬﺎ ﺧﺎرج املﻨﺰل‪ ،‬وﺣﻴﻨﻬﺎ‬
‫ﻗﺎل ﻣﻬﻨﺪس ﻣﺪﻧﻲ ﺑني اﻟﺤﻀﻮر‪» :‬ﻫﺬا املﻨﺰل ﺑُﻨﻲ ﻣﻊ ﻣﺮاﻋﺎة ﻣﻌﻴﺎر اﻟﺼﻼﺑﺔ‪ ،‬ﻻ ﻗﻮة‬
‫اﻟﺘﺤﻤﱡ ﻞ!« ﻫﻞ ﻋﲆ ﻣﺎﻟﻚ املﻨﺰل أن ﻳﻘﻠﻖ؟‬

‫َ‬
‫ﺧﻤﺲ ﻣﺮات ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺤﺮﻳﺮ املﻮﺟﻮد ﰲ اﻟﺤﺒﻞ اﻟﺬي ﻳﺘﻌ ﱠﻠﻖ ﺑﻪ اﻟﻌﻨﻜﺒﻮت أﻗﻮى — أوﻗﻴﺔ ﻣﻘﺎﺑﻞ أوﻗﻴﺔ —‬
‫اﻟﺼﻠﺐ‪ ،‬وأﻛﺜ ُﺮ ﻗﺪرة ﻋﲆ ﻣﻘﺎوَﻣﺔ اﻟﺼﺪﻣﺎت ﺑﺨﻤﺲ ﻣﺮات ﻣﻦ اﻟﻜﻴﻔﻼر‪.‬‬

‫)‪ (13‬ﺻﻼﺑﺔ اﻟﴩاﻳني‬

‫أﺷﺨﺎﺻﺎ ﻳﺸ ُﻜﻮن ﻣﻦ أن ﻣﻔﺎﺻﻠﻬﻢ ﻣﺘﺼ ﱢﻠﺒﺔ؛ ﺧﺎﺻﺔ ﰲ اﻟﻴﻮم اﻟﺘﺎﱄ ﻋﲆ ﻳﻮم‬ ‫ً‬ ‫ﺳﻤﻌﻨﺎ ﻛﻠﻨﺎ‬
‫ﺷﺎق ﻣﻦ اﻟﺘﺪرﻳﺒﺎت اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ‪ .‬ﻟﻜﻦ ﻣﺎ ﻧﻌﺠﺰ ﻋﻦ اﻹﺣﺴﺎس ﺑﻪ ﻃﻮال اﻟﻮﻗﺖ وﰲ ﻛﻞ‬ ‫ﱟ‬
‫اﻟﴩاﺋﺢ اﻟﻌُ ﻤْ ﺮﻳﺔ ﻫﻮ ﺻﻼﺑﺔ ﴍاﻳﻴﻨﻨﺎ‪ ،‬رﻏﻢ أن اﻟﴩاﻳني أﻛﺜﺮ ﺻﻼﺑﺔ ﺑﻜﺜري ﻣﻦ ﻏريﻫﺎ ﻣﻦ‬
‫املﻮاد اﻟﺤﻴﻮﻳﺔ ﰲ اﻟﺠﺴﻢ اﻟﺒﴩي‪ .‬ملﺎذا ﻳﺠﺐ أن ﺗﻜﻮن ﺟﺪران اﻟﴩاﻳني ﺑﻬﺬه اﻟﺼﻼﺑﺔ؟‬
‫ﺳﻨﻮرد ﺑﻌﺾ اﻷﻣﺜﻠﺔ‪ .‬أﻏﻠﺐ املﻮاد اﻟﻬﻨﺪﺳﻴﺔ‬‫ِ‬ ‫ﻧﻮﺿﺢ ﻣﺎ ﻧﻌﻨﻲ ﺑﺎﻟﺼﻼﺑﺔ ﻫﻨﺎ‬ ‫ﱢ‬ ‫وﻛﻲ‬
‫ﺗﺘﻤﺪﱠد ﻷﻗﻞ ﻣﻦ ‪ ١‬ﺑﺎملﺎﺋﺔ ﻣﻦ ﻃﻮﻟﻬﺎ‪ ،‬وأﻏﻠﺐ ﻣﻌﺎدن اﻟﺒﻨﺎء ﺗﺘﻤﺪﱠد ﻷﻗﻞ ﻣﻦ ‪ ٠٫١‬ﺑﺎملﺎﺋﺔ ﻣﻦ‬
‫ﻃﻮﻟﻬﺎ‪ .‬وﻫﺬه املﻮاد ﺗُﻌ َﺮف ﺑﺎملﻮاد اﻟﺼﻠﺒﺔ‪ .‬ﻋﲆ اﻟﻨﻘﻴﺾ‪ ،‬اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ املﻮاد اﻟﺤﻴﻮﻳﺔ ﻳﻤﻜﻨﻬﺎ‬
‫اﻟﺘﻤﺪﱡد ﻣﻦ ‪ ٥٠‬إﱃ ‪ ١٠٠‬ﺑﺎملﺎﺋﺔ ﻣﻦ ﻃﻮﻟﻬﺎ‪ ،‬ﻋﲆ ﻏﺮار ﻏﺸﺎء املﺜﺎﻧﺔ ﻟﺪى اﻟﺸﺒﺎب‪.‬‬

‫‪149‬‬
 ‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫ﻻ أﺷﻌﺮ أﻧﻨﻲ ﻣﺠﱪ ﻋﲆ اﻹﻳﻤﺎن ﺑﺄن ﻧﻔﺲ اﻹﻟﻪ اﻟﺬي وﻫﺒﻨﺎ اﻟﻌﻘﻞ واملﻨﻄﻖ واﻟﺘﻔﻜري ﻗﺪ ﺗﻌﻤﱠ ﺪ أن‬
‫ﻳﺠﻌﻠﻨﺎ ﻧﻤﺘﻨﻊ ﻋﻦ اﺳﺘﺨﺪاﻣﻬﺎ‪.‬‬
‫ﺟﺎﻟﻴﻠﻴﻮ‬

‫)‪ (14‬ﻗﻮس اﻟﺮﻣﺎﻳﺔ‬

‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﺎت املﺼﺎﺣِ ﺒﺔ ﻟﻘﻮس اﻟﺮﻣﺎﻳﺔ ﺗﺬ ﱢﻛﺮ اﻟﺮاﻣﻲ ﻋﺎد ًة ﺑﺄﻻ ﻳﺸ ﱠﺪ اﻟﻘﻮس وﻳﱰﻛﻪ دون أن‬
‫ﻳﻜﻮن ﻫﻨﺎك ﺳﻬﻢ ﻣﻮﺿﻮع ﻓﻴﻪ‪ .‬ملﺎذا؟‬

‫ﻧﺤﻮ ﺧﺎﻃﺊ‪ ،‬ﺛﻢ ﻳﻀﻴﻔﻬﺎ ﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﺧﺎﻃﺊ‪ ،‬ﺛﻢ‬

‫ﻻ أﺣﺪ آﺧﺮ أﻋﺮﻓﻪ ﻳﻤﻜﻨﻪ أن ﻳﻨﺴﺦ ﻋﴩة أرﻗﺎم ﻋﲆ ٍ‬
‫ﻳﺨﺮج ﺑﺎﻟﻨﺘﻴﺠﺔ اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ‪.‬‬
‫ﻟﻮرد ﺑﺎودن ﻣﻌ ﱢﻠ ًﻘﺎ ﻋﲆ ﻟﻮرد رذرﻓﻮرد‬

‫)‪ (15‬ﻟﻐﺰ اﻟﻨﻘﺎﻧﻖ‬

‫ﻳﻤﻜﻦ أن ﻳﻨﻔﺠﺮ ﻏﺸﺎء اﻟﻨﻘﺎﻧﻖ أﺛﻨﺎء اﻟﺘﺤﻤري إذا ﻛﺎن اﻟﻀﻐﻂ داﺧﻠﻪ ﻛﺒريًا ﺑﻤﺎ ﻳﻜﻔﻲ‪.‬‬
‫ﰲ أي اﺗﺠﺎه ﻣﻦ املﺮﺟﱠ ﺢ أن ﻳﻨﻔﺠﺮ اﻟﺠﻠﺪ‪ ،‬ﻃﻮﻟﻴٍّﺎ ﻋﲆ اﻣﺘﺪاد اﻟﻨﻘﺎﻧﻖ‪ ،‬أم ﻋﺮﺿﻴٍّﺎ ﺑﻌﺮض‬
‫اﻟﻨﻘﺎﻧﻖ؟‬

‫)‪ (16‬ﺳﻴﺎرﺗِﻲ ﺻﻨﺪوق ﻣﻦ اﻟﺼﻠﺐ!‬

‫ﻋﻤﻠﻴٍّﺎ‪ ،‬ﻛﻞ اﻟﺴﻴﺎرات اﻟﻴﻮم ﻟﻬﺎ ﺑﺪن أﺳﺎﳼ ﻫﻮ ﰲ ﺣﻘﻴﻘﺘﻪ ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ ﺻﻨﺪوق ﻣﻦ اﻟﺼﻠﺐ‪.‬‬
‫ﻣﻨﺬ ﻋﻘﻮد ﻣﻀﺖ‪ ،‬ﻛﺎن اﻟﺒﺪن ﻳُﺼﻨﻊ ﺑﺼﻮرة ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ؛ ﻷن اﻷﻟﻮاح ﻛﺎﻧﺖ ﺗُﺜﺒﱠﺖ ﻋﲆ إﻃﺎر ﻛﺎن‬
‫ﻳُﺜﺒﱠﺖ ﺑﺪوره ﻋﲆ ﻫﻴﻜﻞ ﻣﻌﺪﻧﻲ ﻋﲆ ﺷﻜﻞ ﺣﺮف ‪ X‬أو ‪ .H‬ﻣﻊ ﺗﺠﺎﻫﻞ اﻟﻔﺎرق ﰲ اﻟﺘﻜﺎﻟﻴﻒ‪،‬‬
‫ﻣﺎ ﺳﺒﺐ ﻫﺬا اﻟﺘﺤﻮل املﺘﻌﻤﺪ إﱃ اﺳﺘﺨﺪام اﻟﺼﻨﺪوق اﻟﺼﻠﺐ ﰲ ﺗﺼﻨﻴﻊ اﻟﺴﻴﺎرات اﻟﺤﺪﻳﺜﺔ؟‬

‫‪150‬‬
 ‫اﻟﻬﻴﺎﻛﻞ اﻟﺪاﻋﻤﺔ‬

‫املﻘﺼﺪ ﻣﻦ وراء »اﻟﺮوح اﻟﻘﺪس« ﻫﻮ ﺗﻌﺮﻳﻔﻨﺎ ﺑﻜﻴﻔﻴﺔ ﺳري اﻷﻣﻮر ﰲ اﻟﺴﻤﺎء‪ ،‬وﻟﻴﺲ ﺑﺎﻟﻜﻴﻔﻴﺔ اﻟﺘﻲ‬
‫ﺗﺴري اﻟﺴﻤﺎء ﺑﻬﺎ‪.‬‬
‫ﺟﺎﻟﻴﻠﻴﻮ )ﻣﻘﺘ ِﺒ ًﺴﺎ ﻛﻠﻤﺎت اﻟﻜﺎردﻳﻨﺎل ﺑﺎروﻧﻴﻮس(‬

‫)‪ (17‬ﻫﻴﻜﻞ اﻟﺒﺎﻟﻮن‬

‫ﱠ‬
‫ﺑﺎﻟﻔﻘﺎﻋﺔ ﻣﺼﻨﻮع ﻣﻦ ﻧﺴﻴﺞ ﻳﺠﺐ رﻓﻌﻪ ﺑﻮاﺳﻄﺔ‬ ‫ﻄﺎة ﻟﻬﺎ ﺳﻘﻒ أﺷﺒﻪ‬‫ﺑﻌﺾ اﻻﺳﺘﺎدات املﻐ ﱠ‬
‫ﺿﻐﻂ اﻟﻬﻮاء‪ .‬وﰲ اﻟﻄﻘﺲ املﻄري أو اﻟﺒﺎرد ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ ً‬
‫أﻳﻀﺎ أن ﻧﺮى ﻣﻼﻋﺐ اﻟﺘﻨﺲ وﺣﻤﱠ ﺎﻣﺎت‬
‫ﱠ‬
‫ﺑﺎﻟﻔﻘﺎﻋﺔ‪ .‬ﻛﻴﻒ ﻳﻜﻮن ﺑﺎﺳﺘﻄﺎﻋﺔ‬ ‫ﻄﺎة ﺑﺄﺳﻘﻒ ﻧﺴﻴﺠﻴﺔ ﻣﻤﺎﺛِﻠﺔ ﺷﺒﻴﻬﺔ‬ ‫اﻟﺴﺒﺎﺣﺔ وﻫﻲ ﻣﻐ ﱠ‬
‫ﺑﻀﻊ ﻣﺮاوح أن ﺗُﺒﻘﻲ ﻋﲆ ﻫﺬه اﻟﻔﻘﺎﻋﺎت ﻣﻨﺘﻔﺨﺔ ﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﻣﻼﺋﻢ؟‬

‫ﻻ ﻳﻮﺟﺪ ﰲ أي ﻣﻮﺿﻊ ﻣﻦ ﻛﺘﺎب »املﺒﺎدئ« )ﻟﻨﻴﻮﺗﻦ( أدﻧﻰ إﺷﺎرة وﻟﻮ ﻣﻦ ﺑﻌﻴﺪ ﻟﱪﻫﺎن ﺻﺤﻴﺢ ﻋﲆ‬
‫ﻄﻊ ﻣﺨﺮوﻃﻲ‪.‬‬ ‫أن اﻟﺠﺴﻢ اﻟﺨﺎﺿﻊ ﻟﻘﻮة اﻟﱰﺑﻴﻊ اﻟﻌﻜﴘ ﻳﺠﺐ أن ﻳﺘﺤ ﱠﺮك ﰲ ﻣﺪار َﻗ ْ‬

‫روﺑﺮت وﻳﻨﺴﺘﻮك‬

‫املﻔﺘﻮح *‬ ‫)‪ (18‬اﻟﺠﻤﺎﻟﻮن‬

‫ملﺎذا ﻳﺘﺄ ﱠﻟﻒ اﻟﺠﻤﺎﻟﻮن املﻔﺘﻮح اﻟﺜﻼﺛﻲ اﻷﺑﻌﺎد ﻣﻦ أﺷﻜﺎل ﻫﺮﻣﻴﺔ رﺑﺎﻋﻴﺔ اﻷﺳﻄﺢ‪ ،‬ﺗﻔﻮق‬
‫ﻗﻮﺗﻬﺎ وزﻧﻬﺎ؟‬

‫املﺘﻘﺎﻓﺰة *‬ ‫)‪ (19‬اﻟﱪاﻏﻴﺚ‬

‫ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ اﻟﱪاﻏﻴﺚ اﻟﻘﻔﺰ ﺣﺘﻰ ارﺗﻔﺎع ‪ ٣٣‬ﺳﻨﺘﻴﻤﱰًا — أي أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﻗﺪم واﺣﺪة‪ ،‬أو ﻣﺎﺋﺔ‬
‫ﻣﺮة ﻗﺪر ارﺗﻔﺎﻋﻬﺎ! — ﻣﻮ ﱢﻟﺪة ﻋﺠﻠﺔ ﻣﻘﺪارﻫﺎ ‪ .140g‬إذا اﺳﺘﻄﺎع ﺑﴩيﱞ اﻟﻘﻴﺎم ﺑﺎﻷﻣﺮ ﻋﻴﻨﻪ‬
‫ً‬
‫ﻃﺎﺑﻘﺎ‪.‬‬ ‫ﻧﺴﺒﺔ إﱃ ارﺗﻔﺎع ﺟﺴﺪه‪ ،‬ﻓﺴﻴﻜﻮن ﺑﻤﻘﺪوره اﻟﻘﻔﺰ ﻓﻮق ﻣﺒﻨًﻰ ﻣﻜﻮﱠن ﻣﻦ ﺧﻤﺴني‬ ‫ً‬
‫ملﺎذا ﻧﻌﺠﺰ ﻋﻦ ﻫﺬا؟‬

‫‪151‬‬
 ‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫املﺸﻜﻼت املﻬﻤﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻮاﺟﻬﻨﺎ ﻻ ﻳﻤﻜﻦ ﺣ ﱡﻠﻬﺎ ﻋﲆ ﻧﻔﺲ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﺘﻔﻜري اﻟﺬي ﻛﻨﺎ ﻋﻠﻴﻪ ﺣني‬
‫أوﺟﺪﻧﺎﻫﺎ‪.‬‬
‫أﻟﱪت أﻳﻨﺸﺘﺎﻳﻦ‬

‫اﻟﺤﻴﻮاﻧﺎت *‬ ‫)‪ (20‬ﻧ َ‬

‫ِﺴﺐ أﺣﺠﺎم‬
‫ﻋﻨﺪ زﻳﺎدة ﻧ َِﺴﺐ أﺣﺠﺎم اﻟﺤﻴﻮاﻧﺎت أو ﺗﻘﻠﻴﻠﻬﺎ‪ ،‬ﻳﺰﻳﺪ اﻟﻮزن ﺑﻤﻘﺪار ﻳﻌﺎدل ﻣﻜﻌﺐ اﻷﺑﻌﺎد‬
‫اﻟﺨﻄﻴﺔ؛ ﺑﺤﻴﺚ إن ﻣﻀﺎﻋﻔﺔ ﻃﻮل اﻟﺤﻴﻮان وﻋﺮﺿﻪ وارﺗﻔﺎﻋﻪ ﺳﻴﺠﻌﻞ وزﻧﻪ ﻳﺰﻳﺪ ﺑﻤﻘﺪار‬
‫ﺛﻤﺎﻧﻴﺔ أﺿﻌﺎف‪ .‬ﺗﺰداد ﻗﻮة اﻟﻌﻈﺎم وﻗﻮة اﻟﻌﻀﻼت ﺑﻤﻘﺪار ﻳﻌﺎدل اﻟﺰﻳﺎدة ﰲ املﻘﻄﻊ‬
‫اﻟﻌﺮﴈ؛ ﺑﻤﻌﻨﻰ أﻧﻬﺎ ﺗﻌﺎدِ ل ِﺿﻌﻒ اﻟﺒُﻌﺪ اﻟﺨﻄﻲ‪ .‬وﻣﻦ ﺛﻢ‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﺤﻴﻮان »املﻀﺎﻋَ ﻒ«‬
‫ﻣﻦ ﺷﺄﻧﻪ أن ﻳﺘﻤﺘﻊ ﺑﻌﻈﺎم وﻋﻀﻼت أﻗﻮى ﺑﻤﻘﺪار أرﺑﻊ ﻣﺮات ﻛﻲ ﺗﺤﻤﻞ وزﻧﻪ املﻀﺎﻋَ ﻒ‬
‫ﺑﻤﻘﺪار ﺛﻤﺎﻧﻲ ﻣﺮات‪.‬‬
‫ﻟﻜﻦ اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ ﻣﺎﻫﺮة ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ‪ ،‬وﻻ ﺗﺼﻤﱢ ﻢ ﺣﻴﻮاﻧﺎت ﻣﻌﻴﺒﺔ ﻋﺎﺟﺰة ﻋﻦ أن ﺗﺤﻤﻞ ﻧﻔﺴﻬﺎ!‬
‫ﻣﺎ اﻟﺤﺠﻢ اﻟﺬي ﻳﻨﺒﻐﻲ أن ﺗﻜﻮن ﻋﻠﻴﻪ ﻋﻈﺎم اﻟﺴﺎق ﻛﻲ ﺗﺪﻋﻢ ﺛﻤﺎﻧﻴﺔ أﺿﻌﺎف اﻟﻮزن‬
‫اﻷﺻﲇ؟ وﻣﺎ اﻟﺬي ﻳﻨﺒﻐﻲ أن ﻳﺤﺪث ﻟﻸﺿﻼع واﻟﻔﻘﺮات؟‬

‫ﺗﻮﰲ ﺟﺎﻟﻴﻠﻴﻮ ﰲ اﻟﺜﺎﻣﻦ ﻣﻦ ﻳﻨﺎﻳﺮ ﻋﺎم ‪١٦٤٢‬م ﰲ إﻳﻄﺎﻟﻴﺎ‪ .‬ﻛﺎن ذﻟﻚ اﻟﺘﺎرﻳﺦ ﻳﻮاﻓﻖ وﻗﺘﻬﺎ ﻋﺎم‬
‫‪١٦٤١‬م ﰲ إﻧﺠﻠﱰا‪ .‬وُﻟﺪ ﻧﻴﻮﺗﻦ ﰲ اﻟﺨﺎﻣﺲ واﻟﻌﴩﻳﻦ ﻣﻦ دﻳﺴﻤﱪ ﻋﺎم ‪١٦٤٢‬م ﰲ إﻧﺠﻠﱰا‪ ،‬وﻛﺎن‬
‫ذﻟﻚ اﻟﺘﺎرﻳﺦ ﻳﻮاﻓﻖ وﻗﺘﻬﺎ ﻋﺎم ‪١٦٤٣‬م ﰲ إﻳﻄﺎﻟﻴﺎ؛ وﺳﺒﺐ ﻫﺬا اﻻﺧﺘﻼف ﻫﻮ اﻻﺧﺘﻼف ﰲ ﺗﺒﻨﱢﻲ‬
‫إﺻﻼح اﻟﺘﻘﻮﻳﻢ اﻟﺠﺮﻳﺠﻮري‪ ،‬ﻋﻼو ًة ﻋﲆ اﻟﺘﻮارﻳﺦ املﺨﺘﻠﻔﺔ ﻟﺒﺪاﻳﺔ اﻷﻋﻮام‪ .‬وَﻓﻖ اﻟﺘﻘﻮﻳﻢ املﻮﺣﺪ‪ ،‬ﺗُﻮُﰲ‬
‫ﺟﺎﻟﻴﻠﻴﻮ ﰲ اﻟﺜﺎﻣﻦ ﻣﻦ ﻳﻨﺎﻳﺮ ﻋﺎم ‪١٦٤٢‬م‪ ،‬و ُوﻟِﺪ ﻧﻴﻮﺗﻦ ﰲ اﻟﺮاﺑﻊ ﻣﻦ ﻳﻨﺎﻳﺮ ﻋﺎم ‪١٦٤٣‬م‪.‬‬
‫ﺳﺘﺎﻧﲇ إي ﺑﺎب اﻻﺑﻦ‬

‫ﻧﻬﺎﺋﻲ *‬ ‫ﺳ ﱠﻠ ٌﻢ ﻻ‬
‫)‪ُ (21‬‬

‫ص ﻗﻮاﻟﺐ ﻣﻦ اﻟﻄﻮب ﺑﺤﻴﺚ ﻳَﱪُز ﻛﻞ ﻗﺎﻟﺐ ﻋﻤﺎ ﺗﺤﺘﻪ دون أن ﻳﺴﻘﻂ ِﻣﻦ ﻋﻠﻴﻪ‪ .‬ﻫﻞ‬ ‫ﺗُ َﺮ ﱡ‬
‫ﻳﻤﻜﻦ ﻟﻠﻘﺎﻟﺐ اﻟﻌﻠﻮي أن ﻳﱪز ﺑﻌﺪ ﻧﻬﺎﻳﺔ اﻟﻘﺎﻟﺐ اﻟﺴﻔﲇ ﺑﻤﺴﺎﻓﺔ ﺗﺰﻳﺪ ﻋﻦ ﻃﻮﻟﻪ؟‬

‫‪152‬‬
 ‫اﻟﻬﻴﺎﻛﻞ اﻟﺪاﻋﻤﺔ‬

‫اﻟﺒﻘﺮ *‬ ‫)‪ (22‬ﺣﺒﻞ راﻋﻲ‬

‫ﻛﻴﻒ ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ راﻋﻲ اﻟﺒﻘﺮ اﻹﺑﻘﺎء ﻋﲆ دوران أﻧﺸﻮﻃﺔ اﻟﺤﺒﻞ؟ ﻫﻞ ﻫﻨﺎك ﺣ ﱞﺪ أدﻧﻰ ﻟﴪﻋﺔ‬
‫اﻟﺪوران؟‬

‫ﻛﺜريًا ﻣﺎ ﻛﺎن ﻣﺎرك ﺗﻮﻳﻦ ﻳﻘﻮل‪» :‬ﻟﻘﺪ ُوﻟِﺪْت ﻣﻊ ﻣﺬﻧﱠﺐ‪ ،‬وﺳﺄﻣﻮت ﻣﻊ ﻣﺬﻧﱠﺐ‪ «.‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﺣﺪث ً‬
‫ﻓﻌﻼ!‬
‫ﻓﻘﺪ وُﻟﺪ ﻋﺎم ‪١٨٣٥‬م‪ ،‬ﺧﻼل ﻓﱰة ﻇﻬﻮر املﺬﻧﱠﺐ ﻫﺎﱄ‪ ،‬وﺗُﻮﰲ ﻋﺎم ‪١٩١٠‬م‪ ،‬ﺧﻼل ﻓﱰة اﻟﻈﻬﻮر‬
‫اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﻟﻠﻤﺬﻧﱠﺐ ﻧﻔﺴﻪ‪.‬‬

‫‪153‬‬
 ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺘﺎﺳﻊ‬

‫وﺳﺎﺋﻞ اﻟﻨﻘﻞ‬

‫ﺗﻤﻨﺤﻨﺎ وﺳﺎﺋﻞ اﻟﻨﻘﻞ ﻓﺮﺻﺔ اﺳﺘﺨﺪام املﻔﺎﻫﻴﻢ اﻟﺘﻲ ﻗﺎﺑﻠﻨﺎﻫﺎ ﰲ اﻟﻔﺼﻠني اﻟﺴﺎﺑﻘني ﻋﻦ‬
‫املﻴﻜﺎﻧﻴﻜﺎ واﻟﻬﻴﺎﻛﻞ ﰲ ﺗﺤﺪﻳﺎت ﺗَﻌِ ﺪ ﺑﺘﺤﺴني َﻓﻬْ ﻤﻨﺎ ﻟﻠﻤﺎﻛﻴﻨﺎت اﻟﺘﻲ ﺻﻨﻌﺘﻬﺎ ﻳﺪ اﻟﺒﴩ‪.‬‬
‫وﻣﻦ اﻷﺷﻴﺎء اﻟﺘﻲ ﻧﺘﺪﺑﺮﻫﺎ ﰲ ﻫﺬا اﻟﻔﺼﻞ ﻋﺮﺑﺎت اﻷﻃﻔﺎل واﻟﺪ ﱠراﺟﺎت واﻟﺴﻴﺎرات وﻏريﻫﺎ‬
‫ﻣﻦ وﺳﺎﺋﻞ اﻟﻨﻘﻞ‪ .‬وﺳﻴﻠﻌﺐ ﻛ ﱞﻞ ﻣﻦ اﻻﺣﺘﻜﺎك اﻟﺴﺎﻛﻦ واﻻﺣﺘﻜﺎك اﻟﺤﺮﻛﻲ واﺣﺘﻜﺎك‬
‫اﻟﺘﺪﺣﺮج أدوا ًرا ﻣﻬﻤﺔ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﰲ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ ﻫﺬه اﻟﺘﺤﺪﻳﺎت؛ ﻟﺬا ﻋﻠﻴﻚ ﺑﺘﻮﺧﻲ اﻟﺤﺬر‪.‬‬
‫ﻓﻌﲆ أي ﺣﺎل‪ ،‬ﺗُﺪرك املﺮﻛﺒﺎت اﻟﻔﺎرق ﺑني ﻫﺬه اﻷﻧﻮاع!‬

‫)‪ (1‬ﻋﺮﺑﺔ اﻷﻃﻔﺎل‬

‫ﻫﻞ ﻋﺮﺑﺔ اﻷﻃﻔﺎل اﻟﺘﻲ ﻳﺒﻠﻎ ارﺗﻔﺎع ﻋﺠﻼﺗﻬﺎ ﻗﺪﻣني أﻳﴪ ﰲ اﻟﺪﻓﻊ ﻣﻦ اﻟﻌﺮﺑﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﺒﻠﻎ‬
‫ارﺗﻔﺎع ﻋﺠﻼﺗﻬﺎ ﻗﺪﻣً ﺎ واﺣﺪ ًة؟‬

‫ملﺎذا ﻧﺠﺪ أن املﺼﻌﺪ اﻷول ﻳﺘﺠﻪ دوﻣً ﺎ ﰲ اﻻﺗﺠﺎه اﻟﺨﺎﻃﺊ؟ إذا ﻛﻨﺖ ﰲ ﻃﺎﺑﻖ ﻣﻨﺨﻔﺾ‪ ،‬ﻓﺎﻷرﺟﺢ‬
‫أﻧﻚ ﺗﺮﻏﺐ ﰲ اﻟﺼﻌﻮد ﻟﻄﺎﺑﻖ أﻋﲆ؛ ﻷن ﻋﺪد اﻟﻮﺟﻬﺎت املﻤﻜﻨﺔ ﻓﻮﻗﻚ ﻳﺰﻳﺪ ﻋﻦ ﻋﺪدﻫﺎ أدﻧﺎك‪ .‬وﻣﻊ‬
‫ً‬
‫ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﻌﺪدﻫﺎ أدﻧﺎك‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﻌﻨﻲ أﻧﻪ‬ ‫ذﻟﻚ‪ ،‬ﻫﻨﺎك ﻋﲆ اﻷرﺟﺢ ً‬
‫أﻳﻀﺎ املﺰﻳﺪ ﻣﻦ املﺼﺎﻋﺪ ﻓﻮﻗﻚ‬
‫ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﺼﻠﻚ ﻫﺬه املﺼﺎﻋﺪ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻬﺎ ﺳﺘﻜﻮن ﰲ ﻃﺮﻳﻘﻬﺎ إﱃ اﻷﺳﻔﻞ‪.‬‬

‫)‪ (2‬اﻟﺪ ﱠراج اﻟﺴﺎﻗﻂ‬

‫ﺗﺨﻴﱠﻞ أﻧﻚ ﺗﺮﻛﺐ د ﱠراﺟﺔ ﻋﲆ ﻣﺴﺎر ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ‪ ،‬وﻓﺠﺄ ًة ﺗﺠﺪ ﻧﻔﺴﻚ — ﺑﻔﻌﻞ ﺟﺰء ﻏري ﻣﻤﻬﱠ ﺪ‬
‫ﺑﺎﻟﻄﺮﻳﻖ أو ﻫﺒﱠﺔ رﻳﺎح — ﺗﻤﻴﻞ إﱃ أﺣﺪ اﻟﺠﺎﻧﺒني‪ .‬ﺳﻴﺤﺎول اﻟﺪ ﱠراج املﺒﺘﺪئ ﻏﺮﻳﺰﻳٍّﺎ ﺗﻮﺟﻴﻪ‬
 ‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫املﻘﻮد إﱃ اﻟﻨﺎﺣﻴﺔ اﻷﺧﺮى‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﴎﻳﻌً ﺎ ﻣﺎ ﺳﻴﺴﻘﻂ وﻳﺼﺎب ﺑﺴﺤﺠﺎت ﻧﺘﻴﺠﺔ رد ﻓﻌﻠﻪ‬
‫ﻫﺬا‪ .‬ﻋﲆ اﻟﻨﻘﻴﺾ ﻣﻦ ذﻟﻚ‪ ،‬ﺳﻴﻮﺟﱢ ﻪ اﻟﺪ ﱠراج املﺤﱰف املﻘﻮد ﰲ ﻧﻔﺲ اﺗﺠﺎه اﻟﺴﻘﻮط‪.‬‬
‫ﻓﻠﻤﺎذا؟‬

‫ﻏﻴﺎب اﻟﺪﻟﻴﻞ ﻟﻴﺲ ً‬

‫دﻟﻴﻼ ﻋﲆ اﻟﻐﻴﺎب‪.‬‬
‫ﻣﺠﻬﻮل‬

‫ﱡ‬
‫اﻟﺘﻮﻗﻔﺎت املﻔﺎﺟﺌﺔ‬ ‫)‪(3‬‬
‫ﰲ اﻟﺴﻴﺎرات‪ ،‬املﻜﺎﺑﺢ اﻷﻣﺎﻣﻴﺔ ﺗﻜﻮن إﻣﺎ ﻣﻜﺎﺑﺢ أﺳﻄﻮاﻧﻴﺔ أﻛﱪ ﻣﻦ املﻮﺟﻮدة ﺑﺎﻟﻌﺠﻠﺘني‬
‫ﺗﺴﺨﻦ ﺑﺴﻬﻮﻟﺔ ﻣﺜﻞ املﻜﺎﺑﺢ‬ ‫َ‬ ‫اﻟﺨﻠﻔﻴﱠﺘني‪ ،‬أو ﺗﻜﻮن ﻣﻜﺎﺑﺢ ُﻗﺮﺻﻴﺔ‪ .‬املﻜﺎﺑﺢ اﻟﻘﺮﺻﻴﺔ ﻻ‬
‫اﻷﺳﻄﻮاﻧﻴﺔ؛ ﻷﻧﻬﺎ ﻣﻌ ﱠﺮﺿﺔ ﻟﺘﻴﺎر اﻟﻬﻮاء‪ .‬وﻟﻬﺬا اﻟﺴﺒﺐ‪ ،‬ﺗﻜﻮن املﻜﺎﺑﺢ ُ‬
‫اﻟﻘ ْﺮﺻﻴﺔ أﻛﺜﺮ ﺟﺪار ًة‬
‫اﻟﺘﻮﻗﻔﺎت املﻔﺎﺟﺌﺔ؛ ﻷن ﻣﺎدة املﻜﺎﺑﺢ املﺘﺼﻠﺔ ﺗﻜﻮن ﻣﺤﺘﻔﻈﺔ ﺑﻤﻌﻈﻢ ﺧﺼﺎﺋﺺ‬ ‫ﱡ‬ ‫ﺑﺎﻟﺜﻘﺔ ﻋﻨﺪ‬
‫اﻻﺣﺘﻜﺎك اﻻﻧﺰﻻﻗﻲ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﻬﺎ‪ .‬ملﺎذا ﻫﺬا اﻻﻋﺘﻤﺎد اﻟﻜﺒري ﻋﲆ املﻜﺎﺑﺢ اﻷﻣﺎﻣﻴﺔ؟‬

‫ﻣﺎ اﻟﻜﻮن إﻻ أﺻﻐﺮ ﺣﻔﺮة ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ اﻹﻧﺴﺎن أن ﻳﺨﻔﻲ رأﺳﻪ ﻓﻴﻬﺎ‪.‬‬

‫ﺟﻲ ﻛﻴﻪ ﺗﺸﺴﱰﺗﻮن‬

‫)‪ (4‬املﻜﺎﺑﺢ‬
‫ﻣﺴﺘﻮ‪ ،‬ﺛﻢ ﺗﻀﻊ ﻋﺼﺎ ﻧﺎﻗﻞ اﻟﺤﺮﻛﺔ ﰲ وﺿﻊ اﻟﻼﺗﻌﺸﻴﻖ‪،‬‬ ‫ٍ‬ ‫ﻃﺮﻳﻖ‬
‫ٍ‬ ‫ﻣﺎرﻳﻜﺎ ﺗﻘﻮد ﺳﻴﺎرﺗﻬﺎ ﻋﲆ‬
‫وﺗﱰك اﻟﺴﻴﺎرة ﺗﺴري ﰲ ﺗﺒﺎﻃﺆ دون اﻟﻀﻐﻂ ﻋﲆ دوﱠاﺳﺔ اﻟﺒﻨﺰﻳﻦ‪ .‬ﰲ اﻟﻠﺤﻈﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺼﻞ‬
‫ﻓﻴﻬﺎ اﻟﴪﻋﺔ إﱃ ﺻﻔﺮ‪ ،‬ﺗﻀﻐﻂ ﻣﺎرﻳﻜﺎ املﻜﺎﺑﺢ ﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﻣﺒﺎﻏﺖ‪ .‬ﻣﺎ اﻟﺬي ﺳﺘﺸﻌﺮ ﺑﻪ؟ إذا‬
‫ﻄﺎ‪ ،‬ووﺿﻌﺖ ﻋﺼﺎ ﻧﻘﻞ‬ ‫ً‬
‫ﻃﺮﻳﻘﺎ ﻣﻨﺤﺪ ًرا اﻧﺤﺪا ًرا ﺑﺴﻴ ً‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ ﻣﺎرﻳﻜﺎ ﺗﻘﻮد اﻟﺴﻴﺎرة ﺻﺎﻋﺪة‬
‫اﻟﺤﺮﻛﺔ ﰲ وﺿﻊ اﻟﻼﺗﻌﺸﻴﻖ‪ ،‬وﺗﺮﻛﺖ اﻟﺴﻴﺎرة ﺗﺴري ﰲ ﺗﺒﺎﻃﺆ دون اﻟﻀﻐﻂ ﻋﲆ دوﱠاﺳﺔ‬
‫اﻟﺒﻨﺰﻳﻦ‪ ،‬ﺛﻢ ﺿﻐﻄﺖ املﻜﺎﺑﺢ ﰲ اﻟﻠﺤﻈﺔ اﻟﺘﻲ وﺻﻠﺖ ﻓﻴﻬﺎ اﻟﴪﻋﺔ إﱃ ﺻﻔﺮ‪ ،‬ﻓﻤﺎ اﻟﺬي‬
‫ﺳﺘﺸﻌﺮ ﺑﻪ؟ وﻫﻞ اﻟﺤﺎﻟﺘﺎن ﻣﺘﻤﺎﺛﻠﺘﺎن؟‬

‫‪156‬‬
 ‫وﺳﺎﺋﻞ اﻟﻨﻘﻞ‬

‫)‪ (5‬ﻣﻔﺎﺟﺄة‬
‫ﱠ‬
‫ﻣﺼﻐﺮﺗني ﻣﺘﻤﺎﺛﻠﺘني؛ واﺣﺪة ﺳﻮداء واﻷﺧﺮى ﺑﻴﻀﺎء‪ ،‬وﻛ ﱞﻞ ﻣﻨﻬﻤﺎ‬ ‫ﺗﺨﻴﱠﻞ ﱠ‬
‫أن ﻟﺪﻳﻚ ﺳﻴﺎرﺗني‬
‫ﺑﻬﺎ أرﺑﻊ ﻋﺠﻼت ﺗﺪور ﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﻣﺴﺘﻘﻞ‪ .‬ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ ﺗﻘﻮم ﺑﻤﻨﻊ اﻟﻌﺠﻠﺘني اﻷﻣﺎﻣﻴﺘني ﻟﻠﺴﻴﺎرة‬
‫اﻟﺒﻴﻀﺎء واﻟﻌﺠﻠﺘني اﻟﺨﻠﻔﻴﺘني ﻟﻠﺴﻴﺎرة اﻟﺴﻮداء ﻣﻦ اﻟﺪوران ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﺣﴩ ﻗﻄﻌﺔ ورق‬
‫ﻣﻄﻮﻳﺔ ﺑني اﻟﻌﺠﻼت وﺟﺴﻢ اﻟﺴﻴﺎرة‪ .‬ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ ﺗﻘﻮم ﺑﱰك اﻟﺴﻴﺎرﺗني ﻣﻦ ﻋﲆ ﻗﻤﺔ ﻟﻮح‬
‫ﻣﻨﺤﺪر زﻟﻖ‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ ﺗﺸري ﻣﻘﺪﱢﻣﺔ ﻛﻞ ﺳﻴﺎرة ﻣﻨﻬﻤﺎ إﱃ اﻷﺳﻔﻞ‪ .‬ﻣﺎ اﻟﺬي ﱠ‬
‫ﺗﺘﻮﻗﻊ ﺣﺪوﺛﻪ؟‬

‫ﻛﺎن ﻟﻮﻳﺲ اﻟﺮاﺑﻊ ﻋﴩ ﻳﺄﺧﺬ اﻻﻟﺘﺰاﻣﺎت اﻟﺘﻲ ﻛﺎن ﻳﻤﻠﻴﻬﺎ ﻟﻘﺒﻪ اﻟﻜﻮﻧﻲ ]ﻣﻠﻚ اﻟﺸﻤﺲ[ ﻋﻠﻴﻪ ﺑﺠﺪﻳﺔ‪.‬‬
‫ﻣﺮﺻﺪًا ﻣَ َﻠﻜﻴٍّﺎ ﰲ ﺑﺎرﻳﺲ‪ ،‬وﻓﻴﻪ اﻛﺘﺸﻒ ﻣﺪﻳﺮ املﺮﺻﺪ‪ ،‬ﺟﺎن دوﻣﻴﻨﻴﻚ ﻛﺎﺳﻴﻨﻲ‪ ،‬أرﺑﻌﺔ‬
‫َ‬ ‫أﺳﺲ‬‫ﻓﻘﺪ ﱠ‬
‫ﱠ‬
‫ﻣﺘﻮﻗﻊ‪ ،‬ﻋﲆ اﺳﻢ املﻠﻚ‪ .‬وﺑﻤﻮاﻓﻘﺔ املﻠﻚ ﻟﻮﻳﺲ أرﺳﻞ ﻛﺎﺳﻴﻨﻲ ﺟﺎن‬ ‫أﻗﻤﺎر ﻟ ُﺰﺣَ ﻞ أﺳﻤﺎﻫﺎ‪ ،‬ﻋﲆ ﻧﺤﻮ‬
‫ً‬
‫رﻳﺸﺎر إﱃ ﻋﺎﺻﻤﺔ ﺟﻮﻳﺎﻧﺎ اﻟﻔﺮﻧﺴﻴﺔ‪ ،‬اﻟﻮاﻗﻌﺔ ﻋﲆ داﺋﺮة ﻋﺮض ‪ ٥‬ﺷﻤﺎﻻ؛ ﺣﻴﺚ وﺟﺪ أن اﻟﺒﻨﺪول‬
‫ً‬
‫ﺷﻤﺎﻻ‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ‬ ‫ﻧﺤﻮ أﺑﻄﺄ ﻣﻤﱠ ﺎ ﻳﺘﺄرﺟﺢ ﰲ ﺑﺎرﻳﺲ‪ ،‬اﻟﻮاﻗﻌﺔ ﻋﲆ داﺋﺮة ﻋﺮض ‪٤٩‬‬
‫ﻳﺘﺄرﺟﺢ ﻫﻨﺎك ﻋﲆ ٍ‬
‫أﺷﺎر إﱃ أن اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ ﺗﻘ ﱡﻞ ﺷﺪﺗﻬﺎ ﻗﺮب ﺧﻂ اﻻﺳﺘﻮاء وﺗﺰﻳﺪ ﻋﻨﺪ دواﺋﺮ اﻟﻌﺮض اﻷﺑﻌﺪ‪ .‬وﺑﻤﺎ أﻧﻪ ﻛﺎن‬
‫ﻣﻌﺮوﻓﺎ أن اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ ﺗﺰﻳﺪ ﻣﻊ اﻗﱰاب اﻟﺠﺴﻢ ﻣﻦ ﻣﺮﻛﺰ اﻷرض‪ ،‬ﺗﺮﺗﱠﺐ ﻋﲆ ﻫﺬا أن اﻷرض ﻟﻴﺴﺖ ﻛﺮة‬ ‫ً‬
‫ﺗﺎﻣﺔ اﻻﺳﺘﺪارة‪ ،‬ﺑﻞ ﺟﺴﻢ ﻛﺮوي ﻣﻔﻠﻄﺢ‪.‬‬
‫ﻓﻨﺴﻨﺖ ﻛﺮوﻧني‬

‫)‪ (6‬ﻣﻜﺎﺑﺢ املﺤ ﱢﺮك‬

‫ﺑﻌﺾ أدﻟﺔ ﺗﺸﻐﻴﻞ اﻟﺴﻴﺎرات ﺗﻨﺼﺢ اﻟﺴﺎﺋﻘني ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﻣﺤﺮك اﻟﺴﻴﺎرة ﮐ »ﻛﺎﺑﺢ ﺧﺎﻣﺲ«‬
‫وﺿﻊ ﻟﻨﺎﻗﻞ اﻟﺤﺮﻛﺔ ﻳﻜﻮن ﺗﺄﺛري ﻫﺬا اﻟﻜﺒﺢ ﰲ‬
‫ٍ‬ ‫ﻋﻨﺪ ﻧﺰول ﻃﺮﻳﻖ ﺷﺪﻳﺪ اﻻﻧﺤﺪار‪ .‬ﻋﲆ أيﱢ‬
‫أﻗﻮى ُ‬
‫ﺻﻮ َِره؟‬

‫ﻫﺬه املﻨﻈﻮﻣﺔ اﻟﺠﻤﻴﻠﺔ ﻣﻦ اﻟﺸﻤﺲ واﻟﻜﻮاﻛﺐ واملﺬﻧﱠﺒﺎت ﻻ ﻳﻤﻜﻨﻬﺎ أن ﺗﻨﺸﺄ إﻻ ﺑﻤﺸﻴﺌﺔ وﻫﻴﻤﻨﺔ ﻛﻴﺎن‬
‫ذﻛﻲ ﻗﻬﱠ ﺎر‪.‬‬
‫إﺳﺤﺎق ﻧﻴﻮﺗﻦ‬

‫‪157‬‬
 ‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫)‪ (7‬ﻧﻘﻞ اﻟﺤﺮﻛﺔ‬

‫اﻟﻘﺎﻃﺮات اﻟﺒﺨﺎرﻳﺔ واﻟﺴﻴﺎرات اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ ﻻ ﺗﺤﺘﺎج أﺟﻬﺰة ﻟﻨﻘﻞ اﻟﺤﺮﻛﺔ‪ ،‬ﻟﻜﻦ اﻟﺴﻴﺎرات‬
‫ا ُملﺪارة ﺑﻮاﺳﻄﺔ ﻣﺤ ﱢﺮك اﺣﱰاق داﺧﲇ ﺗﺤﺘﺎج ﻟﻪ‪ ،‬ﻓﻠﻤﺎذا؟‬

‫)‪ (8‬اﻹﻃﺎرات املﻄﺎﻃﻴﺔ‬

‫اﻟﻐﺮض ﻣﻦ اﻟﺤﺰوز املﻮﺟﻮدة ﻋﲆ اﻹﻃﺎرات املﻄﺎﻃﻴﺔ ﻟﻠﺴﻴﺎرات ﻫﻮ زﻳﺎدة ﺗﺸﺒﱡﺜﻬﺎ‬
‫ﺑﺎﻟﻄﺮﻳﻖ‪ .‬ﻟﻮ أﻧﻚ ﺗﺘﻔﻖ ﻣﻊ ﻫﺬه اﻟﻌﺒﺎرة‪ ،‬ﺗﺪﺑﱠ ْﺮ ﻫﺬﻳﻦ اﻟﺴﺆاﻟني‪ (١) :‬ملﺎذا ﺗﺴﺘﺨﺪم ﺳﻴﺎرات‬
‫اﻟﺴﺒﺎق إﻃﺎرات ﻣﻠﺴﺎء )ﻟﻴﺲ ﻋﻠﻴﻬﺎ أي ﺣﺰوز(؟ )‪ (٢‬ملﺎذا ﺗﺨﻠﻮ ﺑﻄﺎﻧﺔ املﻜﺎﺑﺢ ﻣﻦ أي‬
‫ﺣﺰوز؟‬

‫)‪ (9‬اﻟﺮﻳﺎح اﻟﻘﻮﻳﺔ‬

‫اﻟﺴﻴﺪ »س« ﻳﻘﻮد ﺳﻴﺎرﺗﻪ ﺑﴪﻋﺔ‪ .‬ﺗﻬﺐﱡ رﻳﺎح ﻗﻮﻳﺔ ﻣﻦ اﻟﻴﺴﺎر‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﻟﺤﺴﻦ اﻟﺤﻆ اﻟﻄﺮﻳﻖ‬
‫ﺟﺎف؛ ﻟﺬا ﻻ ﺗﻮاﺟﻪ اﻟﺴﻴﺎرة ﻣﺸﻜﻠﺔ ﰲ اﻟﺒﻘﺎء ﰲ ﺣﺎرﺗﻬﺎ‪ .‬ﻓﺠﺄ ًة‪ ،‬ﻳﺒﻄﺊ اﻟﺴﺎﺋﻖ اﻟﺬي أﻣﺎم‬‫ﱞ‬
‫ﻣﺠﱪًا اﻟﺴﻴﺪ »س« ﻋﲆ اﻟﻀﻐﻂ ﻋﲆ املﻜﺎﺑﺢ‪ .‬ﻳﻀﻐﻂ اﻟﺴﻴﺪ »س«‬ ‫اﻟﺴﻴﺪ »س« ﺳﻴﺎرﺗﻪ‪ِ ،‬‬
‫ﺗﺘﻮﻗﻒ اﻟﻌﺠﻼت ﻋﻦ اﻟﺪوران وﺗﻨﺰﻟﻖ اﻟﺴﻴﺎرة ﻋﲆ اﻟﻄﺮﻳﻖ اﻟﴪﻳﻊ‪.‬‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻋﲆ املﻜﺎﺑﺢ ﺑﻘﻮة‪،‬‬
‫ﱠ‬
‫وﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﻏري ﻣﺘﻮﻗﻊ‪ ،‬ﺗﺪﻓﻊ اﻟﺮﻳﺎح اﻟﻘﻮﻳﺔ اﻵن اﻟﺴﻴﺎرة ﺑﺴﻬﻮﻟﺔ إﱃ اﻟﺤﺎرة املﺠﺎورة‪ ،‬ﻛﻤﺎ‬
‫ﻟﻮ أن اﻟﻄﺮﻳﻖ ﻗﺪ ﺗﺤﻮﱠل إﱃ ﺟﻠﻴﺪ زﻟﻖ‪ .‬ملﺎذا ﺻﺎرت اﻟﺮﻳﺎح ﺑﻬﺬه اﻟﻘﻮة اﻵن؟‬

‫ﻛﺎﻧﺖ اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ وﻗﻮاﻧﻴﻨﻬﺎ ﻗﺎﺑﻌﺔ ﰲ اﻟﻈﻼم‪،‬‬

‫ﺛﻢ ﻗﺎل اﻟﺮب‪ :‬ﻓﻠﻴ ُﻜ ْﻦ ﻧﻴﻮﺗﻦ‪َ ،‬ﻓﺤَ ﱠﻞ اﻟﻀﻮء‪.‬‬
‫أﻟﻜﺴﻨﺪر ﺑﻮب‬

‫)‪ (10‬ﻋﺠﻠﺘﺎن‬
‫ﱠ‬
‫املﻮﺿﺤﺘني ﺑﺎﻟﺸﻜﻞ‪ .‬ﰲ ﻋﺠﻠﺔ اﻟﺪ ﱠراﺟﺔ اﻟﱪاﻣﻖ ﻣﺮ ﱠﻛﺒﺔ ﻣﻤﺎﺳﻴٍّﺎ‪ ،‬أﻣﺎ ﰲ‬ ‫ﻗﺎر ْن ﺑني اﻟﻌﺠﻠﺘني‬
‫ِ‬
‫ﱠ‬
‫ﻋﺮﺑﺔ ﻛﻮﻧﺴﺘﻮﺟﺎ ﻓﺎﻟﱪاﻣﻖ ﻣﺮﻛﺒﺔ ﺷﻌﺎﻋﻴٍّﺎ‪ .‬ملﺎذا ﻫﺬا اﻻﺧﺘﻼف؟‬

‫‪158‬‬
 ‫وﺳﺎﺋﻞ اﻟﻨﻘﻞ‬

‫)‪ (11‬ﻣﺘﻨﺎﻗِ ﻀﺔ ﻧﻴﻮﺗﻦ‬

‫َ‬
‫اﻟﻌﺮﺑﺔ إﱃ اﻷﻣﺎم‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﻌﺮﺑﺔ ﺑﺪورﻫﺎ ﺗﺸ ﱡﺪ‬ ‫ﻫﻞ ﻣﻦ اﻟﺼﺤﻴﺢ أﻧﻪ ﺣني ﻳﺠﺬب اﻟﺤﺼﺎ ُن‬
‫اﻟﺤﺼﺎن إﱃ اﻟﺨﻠﻒ ﺑﺎﻟﻘﻮة ﻋﻴﻨﻬﺎ؟ ﰲ ﻟُﻌﺒﺔ ﺷ ﱢﺪ اﻟﺤﺒﻞ ﻫﺬه ﺳﻴﺒﺪو — ﻋﲆ اﻷﻗﻞ ﻣﻦ ﻣﻨﻈﻮر‬
‫اﻟﺤﺒﻞ اﻟﻮاﺻﻞ ﺑني اﻟﺤﺼﺎن واﻟﻌﺮﺑﺔ — أن اﻟﺤﺒﻞ ﻳُﺠﺬَب ﻣﻦ ﻗِ ﺒَﻞ ﻗﻮﺗني ﻣﺘﺴﺎوﻳﺘني ﻣﻦ‬
‫َ‬
‫ﻃﺮﰲ اﻟﺤﺒﻞ‬ ‫ﻛﻼ ﻃﺮﻓﻴﻪ‪ .‬ﰲ اﻟﻮاﻗﻊ‪ ،‬ﻳﻤﻜﻦ ﻟﻠﻤﺮء أن ﱢ‬
‫ﻳﺒني أن اﻟﻘﻮﺗني املﻮﺟﻮدﺗني ﻋﻨﺪ‬
‫ﻣﺘﺴﺎوﻳﺘﺎن وﻣﺘﻀﺎدﺗﺎن‪ .‬إذن‪ ،‬ﻣﻦ ﻣﻨﻈﻮر اﻟﺤﺒﻞ‪ ،‬اﻟﻘﻮﺗﺎن املﺘﻀﺎدﺗﺎن ﻣﺠﻤﻮﻋﻬﻤﺎ ﺻﻔﺮ‪.‬‬
‫وﺑﻨﺎءً ﻋﻠﻴﻪ‪ ،‬ﻋﻨﺪ اﻟﺒﺪء ﻣﻦ اﻟﺴﻜﻮن‪ ،‬ﻻ ﻳﻤﻜﻦ أن ﻳَﻨﺘُﺞ ﻋﻦ اﻟﺸﺪ أي ﺣﺮﻛﺔ‪ .‬ﻛﻴﻒ إذن‬
‫ﻳﺘﻤ ﱠﻜﻦ اﻟﺤﺼﺎن اﻟﺒﺎرع ﻣﻦ اﻟﻨﺠﺎح ﰲ ﺷ ﱢﺪ اﻟﻌﺮﺑﺔ ﻟﻸﻣﺎم ﻣﻦ اﻟﺴﻜﻮن؟‬

‫اﺑﺪَأ ْ ﺑﻤﻌﺎدﻟﺘني ﻣﻌﺮوﻓﺘني ﻟﻠﺤﺮﻛﺔ املﺘﺴﺎرﻋﺔ ﺑﺎﻧﺘﻈﺎم‪ v = at :‬و ‪ .s = (1/2)at 2‬وﺑﺤﻞ املﻌﺎدﻟﺘني‬
‫ﻣﻦ أﺟﻞ ﻣﻌﺮﻓﺔ ﻗﻴﻤﺔ اﻟﻌﺠﻠﺔ ‪ ،a‬وﺟﻌْ ﻞ اﻟﺘﻌﺒريﻳﻦ ﻣﺴﺎوﻳني أﺣﺪﻫﻤﺎ ﻟﻶﺧﺮ‪ ،‬ﻳﻨﺘﺞ ﻟﺪﻳﻨﺎ ‪.v/t = 2s/t 2‬‬
‫وﺑﺘﺒﺴﻴﻂ املﻌﺎدﻟﺔ وﺟﻌﻞ ‪ v = s/t‬ﻳﻨﺘﺞ ﻟﺪﻳﻨﺎ اﻟﺤﻞ ‪ v = 2v‬أو ‪.1 = 2‬‬

‫)‪ (12‬اﻟﻌﺮﺑﺎت املﻄﻴﻌﺔ‬

‫ﻂ ﻣﺘﺼﻞ ﺧﻠﻒ اﻟﺠ ﱠﺮار ﰲ املﻄﺎر ﺗﺘﺨﺬ‬ ‫ﻋﺮﺑﺎت اﻷﻣﺘﻌﺔ املﺴﺤﻮﺑﺔ واﺣﺪة ﺗﻠﻮ اﻷﺧﺮى ﰲ ﺧ ﱟ‬
‫ً‬
‫ﻣﺪﻫﺸﺎ‪ .‬ﻣﺎ ﻫﻮ ﻣﺴﺎر ﻛﻞ ﻋﺮﺑﺔ ﻣﺘﻌﺎﻗِ ﺒﺔ؟ وملﺎذا؟‬ ‫ﻣﺴﺎ ًرا ﻣُﻘﻮ ًﱠﺳﺎ‬

‫‪159‬‬
 ‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫اﻟﺴ ﱠﻠﻢ املﺘﺤ ﱢﺮك‬

‫)‪ (13‬ﱡ‬
‫ﺑﺎﻟﺴ ﱠﻠﻢ املﺘﺤﺮك‪ ،‬ﺳﻮاء ﻣﻦ اﻟﻨﻮع اﻟﺬي ﻳﺼﻌﺪ أو ﻳﻬﺒﻂ ﺑني اﻟﻄﻮاﺑﻖ املﺨﺘﻠﻔﺔ‬
‫ﺳﺆاﻟﻨﺎ ﻳﺘﻌ ﱠﻠﻖ ﱡ‬
‫أو اﻟﻨﻮع اﻷﻓﻘﻲ املﻮﺟﻮد ﰲ املﻄﺎرات‪ .‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻳﺼﻌﺪ املﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻷﺷﺨﺎص ﻋﲆ ﱡ‬
‫اﻟﺴﻠﻢ املﺘﺤﺮك‪،‬‬
‫ﺗﺘﻮﻗﻊ ﺣﺪوﺛﻪ ﺑﺸﺄن ﴎﻋﺔ اﻟﺴﻠﻢ املﺘﺤ ﱢﺮك؟ وﻣﺎ اﻟﺬي ﻳﺤﺪث ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ؟‬ ‫ﻣﺎ اﻟﺬي ﱠ‬

‫اﺳﻤﻊ‪ ،‬ﻫﻨﺎك ﻛﻮن راﺋﻊ ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ ﺑﺎﻟﺨﺎرج‪ :‬ﻓﻠﻨﺬﻫﺐ!‬

‫إي إي ﻛﺎﻣﻴﻨﺠﺰ‬

‫)‪ (14‬ﻗﻄﺎر املﻼﻫﻲ‬

‫ﻳﻔﻀﻞ ﺳﺘﻴﻔﻦ اﻟﺠﻠﻮس ﰲ اﻟﻌﺮﺑﺔ‬ ‫ﻳﺴﺘﻤﺘﻊ ﺳﺘﻴﻔﻦ وأﻧﺎﻟﻴﺲ وأﻧﺎﺑﻴﻞ ﺑﺮﻛﻮب ﻗﻄﺎر املﻼﻫﻲ‪ .‬ﱢ‬
‫ﺗﻔﻀﻞ أﻧﺎﻟﻴﺲ اﻟﺠﻠﻮس ﰲ اﻟﻌﺮﺑﺔ املﻮﺟﻮدة ﰲ ﻣﻨﺘﺼﻒ اﻟﻘﻄﺎر‪ ،‬أﻣﺎ أﻧﺎﺑﻴﻞ‬ ‫اﻷﻣﺎﻣﻴﺔ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﱢ‬
‫ﱢ‬
‫ﻓﺘﻔﻀﻞ اﻟﺮﻛﻮب ﰲ اﻟﻌﺮﺑﺔ اﻷﺧرية‪ .‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻳﺮﺗﻘﻲ ﻗﻄﺎر املﻼﻫﻲ اﻟﺘ ﱠﻞ اﻷول وﻳﺠﺘﺎزه‪ ،‬ملﺎذا‬
‫ً‬
‫ﻣﺨﺘﻠﻔﺎ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ ﻛﻞ راﻛﺐ ﻣﻦ اﻟﺜﻼﺛﺔ؟‬ ‫ﻳﻜﻮن اﻟﺸﻌﻮر ﺑﺎﻟﺘﺠﺮﺑﺔ‬

‫)‪ (15‬ﺣﻠﻘﺔ ﻋﲆ ﺷﻜﻞ َﻗ ْ‬

‫ﻄﺮة ﻣﺘﺪﻟﻴﺔ‬
‫ملﺎذا ﻻ ﺗﻜﻮن املﺴﺎرات اﻟﺤﻠﻘﻴﺔ ﻟﻘﻄﺎرات املﻼﻫﻲ داﺋﺮﻳﺔ‪ ،‬وإﻧﻤﺎ ﻋﲆ ﺷﻜﻞ ﻗﻄﺮة ﻣﺘﺪﻟﻴﺔ؟‬

‫ﺣﻠﻘﺔ ﻋﲆ ﺷﻜﻞ ﻗﻄﺮة ﻣﺘﺪﻟﻴﺔ‬

‫‪160‬‬
 ‫وﺳﺎﺋﻞ اﻟﻨﻘﻞ‬

‫ُ‬
‫ﻏﺮﻗﺖ ﺑﻔﻀﻞ‬ ‫َ‬
‫ارﺗﻔﻌﺖ أﻧﺖ ﻋﺎﻟﻴًﺎ ﺑﻮاﺳﻄﺔ ﺟﺎذﺑﻴﺘﻚ‪ ،‬أﻣﺎ أﻧﺎ ﻓﻘﺪ‬ ‫أﻧﺖ وأﻧﺎ اﺳﺘﺜﻨﺎءان ﻟﻘﻮاﻧني اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ؛‬
‫رﻋﻮﻧﺘﻲ‪.‬‬
‫ﺳﻴﺪﻧﻲ ﺳﻤﻴﺚ‬

‫)‪ (16‬اﺟﺘﻴﺎز املﻨﻌﻄﻔﺎت‬

‫ﺑﻴﻨﻤﺎ ﺗﺠﺘﺎز ﺳﻴﺎر ٌة أﺣ َﺪ املﻨﻌﻄﻔﺎت‪ ،‬ﺗﻘﻄﻊ اﻟﻌﺠﻠﺘﺎن اﻷﻣﺎﻣﻴﺘﺎن ﻗﻮﺳني ﻣﺨﺘﻠﻔني ﰲ ﻧﺼﻒ‬
‫اﻟﻘﻄﺮ‪ ،‬واﻷﻣﺮ ﻋﻴﻨﻪ ﻳﻨﻄﺒﻖ ﻋﲆ اﻟﻌﺠﻠﺘني اﻟﺨﻠﻔﻴﱠﺘني‪ .‬ﻛﻴﻒ ﺗﺘﻤ ﱠﻜﻦ اﻟﺴﻴﺎرة ﺗﺤﺪﻳﺪًا ﻣﻦ‬
‫ﺗﺤﻘﻴﻖ ﻫﺬا اﻷﻣﺮ؟ وﻫﻞ ﺗﻨﺰﻟﻖ أيﱞ ﻣﻦ اﻟﻌﺠﻼت؟‬

‫)‪ (17‬اﻟﺴﻴﺎرة اﻟﻘﻮﻳﺔ‬

‫إن ﻣﺤ ﱢﺮ ًﻛﺎ ﺑﻘﺪرة ‪ ٢٠‬ﺣﺼﺎﻧًﺎ أو أﻗﻞ ﻫﻮ ﻛﻞ ﻣﺎ ﻧﺤﺘﺎﺟﻪ ﻟﺘﺴﻴري ﺳﻴﺎرة ﺑﴪﻋﺔ ﺛﺎﺑﺘﺔ ﻗﺪرﻫﺎ‬
‫ﻣﻴﻼ ﰲ اﻟﺴﺎﻋﺔ‪ .‬ملﺎذا إذن ﻧﺼﻨﻊ ﺳﻴﺎرات ﺑﻘﺪرة ‪ ١٠٠‬أو ‪ ٢٠٠‬ﺣﺼﺎن أو أﻛﺜﺮ؟‬ ‫‪ً ٥٠‬‬

‫ﻗﺎل رﺟ ٌﻞ ﻟﻠﻜﻮن‪» :‬ﺳﻴﺪي‪ ،‬أﻧﺎ ﻣﻮﺟﻮد‪«.‬‬

‫ً‬
‫إﺣﺴﺎﺳﺎ ﺑﺎﻻﻟﺘﺰام ﻧﺤﻮك‪«.‬‬ ‫ﻓﺮ ﱠد اﻟﻜﻮن‪» :‬ﻟﻜﻦ‪ ،‬ﻫﺬه اﻟﺤﻘﻴﻘﺔ ﻟﻢ ﺗَﻐﺮس داﺧﲇ‬
‫ﺳﺘﻴﻔﻦ ﻛﺮﻳﻦ‬

‫)‪ (18‬ﺳﻴﺎرات اﻟﺠ ﱢﺮ اﻷﻣﺎﻣﻲ‬

‫ً‬
‫ﻣﻘﺎرﻧﺔ‬ ‫ﱢ‬
‫ﺗﺤﻘﻖ ﺳﻴﺎرات اﻟﺠ ﱢﺮ اﻷﻣﺎﻣﻲ ﻧﺠﺎﺣً ﺎ ﻛﺒريًا ﻋﲆ اﻟﺸﻮارع املﻐﻄﺎة ﺑﺎﻟﺜﻠﺞ‬ ‫ملﺎذا‬
‫ﺑﺴﻴﺎرات اﻟﺪﻓﻊ اﻟﺨﻠﻔﻲ؟ ﻣﺎ اﻟﺬي ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ ﻋﻤﻠﻪ ﻣﻦ أﺟﻞ ﺗﺤﺴني ﻗﻮة ﺳﺤﺐ ﺷﺎﺣﻨﺔ ﺧﻔﻴﻔﺔ‬
‫ذات دﻓﻊ ﺧﻠﻔﻲ؟‬

‫‪161‬‬
 ‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫أﻋﻠﻢ أن ﻫﺬا ﻳﺨﺎﻟﻒ ﻗﺎﻧﻮن اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﻛﻤﺎ ﺗﻌﻠﻢ‪ ،‬ﻟﻢ ﻳﺴﺒﻖ ﱄ أن درﺳﺖ اﻟﻘﺎﻧﻮن ﻣﻦ ﻗﺒ ُﻞ ﻗﻂ‪.‬‬
‫اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ اﻟﻜﺎرﺗﻮﻧﻴﺔ ﺑﺎﺟﺰ ﺑﺎﻧﻲ‬

‫)‪ (19‬املﺘﻨ ﱢﺰﻫﻮن‬

‫ﻳﻘﻮم دﻳﻔﻴﺪ ورﻳﺘﺸﺎرد وﺑﻮل ﻛﻞ أﺳﺒﻮع ﺗﻘﺮﻳﺒًﺎ ﺑﻨﺰﻫﺎت ﺗﻤﺸﻴﺔ ﻃﻮﻳﻠﺔ‪ .‬وﻋﻨﺪ ﺣﺰم‬
‫اﻟﺤﻘﺎﺋﺐ ﻓﺈﻧﻬﻢ ﻳﻀﻌﻮن اﻷﺷﻴﺎء اﻷﺛﻘﻞ واﻷﻛﺜﺮ ﻛﺜﺎﻓﺔ ُﻗ ْﺮب اﻟﻘﻤﺔ‪ ،‬واﻷﺷﻴﺎء اﻷﺧﻒ واﻷﻗﻞ‬
‫ﻛﺜﺎﻓﺔ ُﻗﺮب اﻟﻘﺎع‪ .‬ﻫﻞ ﻟﻬﺬا اﻟﻨﻈﺎم ﻣﻌﻨًﻰ ﻣﻦ اﻟﻨﺎﺣﻴﺔ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ؟ أو اﻟﺘﴩﻳﺤﻴﺔ؟‬

‫ﻻ ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ اﻟﻌِ ﻠﻢ ﺣ ﱠﻞ اﻟﻠﻐﺰ اﻷﻋﻈﻢ ﻟﻠﻄﺒﻴﻌﺔ؛ وﺳﺒﺐ ﻫﺬا ﻫﻮ أﻧﻨﺎ ﰲ ﻧﻬﺎﻳﺔ املﻄﺎف ﺟﺰء ﻣﻦ اﻟﻠﻐﺰ‬
‫اﻟﺬي ﻧﺤﺎول ﺣ ﱠﻠﻪ‪.‬‬
‫ﻣﺎﻛﺲ ﺑﻼﻧﻚ‬

‫)‪ (20‬أﴎع ﺣﻴﻮان‬

‫ﻓﻬ ُﺪ اﻟﺸﻴﺘﺎ أﴎع ﺣﻴﻮان ﺑﺮي؛ ﻓﻬﻮ ﻗﺎدر ﻋﲆ اﻟﻮﺻﻮل ﻟﴪﻋﺔ ﻗﺼﻮى ﻣﻘﺪارﻫﺎ ﻧﺤﻮ ‪٧٠‬‬
‫ٍ‬
‫ﴎﻋﺔ ﺗﺰﻳﺪ ﻋﻦ‬ ‫ﺛﻮان‪ ،‬ورﺑﻤﺎ ﻳﺤﺎﻓﻆ ﻋﲆ‬
‫ﻣﻴﻼ ﰲ اﻟﺴﺎﻋﺔ ﰲ دﻓﻌﺎت ﻗﺼرية ﺗﻤﺘﺪ ﻟﺒﻀﻊ ٍ‬ ‫ً‬
‫ﺛﻮان أو ﻧﺤﻮ ذﻟﻚ‪ .‬اﻟﻈﺒﻲ اﻷﻣﺮﻳﻜﻲ املﻮﺟﻮد ﰲ ﺳﻬﻮل ﻛﻮﻟﻮرادو‬ ‫ﻣﻴﻼ ﰲ اﻟﺴﺎﻋﺔ ﻟﻌﴩ ٍ‬ ‫‪ً ٥٠‬‬
‫ﻳﻤﻠﻚ اﻟﴪﻋﺔ ذاﺗﻬﺎ ﺗﻘﺮﻳﺒًﺎ‪ ،‬وﺑﺎﻟﺘﺄﻛﻴﺪ ﻟﺪﻳﻪ ﻗﺪرة ﺗﺤﻤﱡ ﻞ أﻋﲆ؛ ﻓﻬﻮ ﻗﺎدر ﻋﲆ اﻟﻌَ ﺪْو ﺑﴪﻋﺔ‬
‫ﺣﻘﺎ‪ .‬أﻣﺎ اﻟﻔﻴﻞ ﻓﻬﻮ ﻻ ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ ﰲ‬ ‫ﻣﻴﻼ ﰲ اﻟﺴﺎﻋﺔ ﻟﺪﻗﺎﺋﻖ ﻋﺪة‪ ،‬وﻫﻮ وﻗﺖ ﻃﻮﻳﻞ ٍّ‬ ‫‪ً ٥٥‬‬
‫اﻟﻮاﻗﻊ أن ﻳﻌﺪو ﻋﲆ اﻹﻃﻼق؛ ﺑﻤﻌﻨﻰ أن ﻳﺘﻤ ﱠﻜﻦ ﻣﻦ رﻓﻊ أﻗﺪاﻣﻪ اﻷرﺑﻊ ﺟﻤﻴﻌﻬﺎ ﻣﻦ ﻋﲆ‬
‫ﺗﻔﴪ اﻻﺧﺘﻼف ﰲ ﻗﺪرة ﻫﺬه اﻟﺤﻴﻮاﻧﺎت ﻋﲆ اﻟﻌَ ﺪْو؟‬ ‫اﻷرض ﰲ اﻟﻮﻗﺖ ﻋﻴﻨﻪ‪ .‬ﻛﻴﻒ ﱢ‬

‫‪162‬‬
 ‫وﺳﺎﺋﻞ اﻟﻨﻘﻞ‬

‫ً‬
‫ﻣﻄﻠﻘﺎ داﺋﺮ ًة ﻣَ ﻨْﺒَﻌُ ﻪ ﻓﻜﺮ ُة أن‬ ‫ﱠ‬
‫ﺗﺘﻮﻗﻒ‬ ‫إن إﺣﺴﺎس اﻟﻘﻠﻖ اﻟﺬي ﻳُﺒﻘﻲ ﻋﲆ ﺳﺎﻋﺔ املﻴﺘﺎﻓﻴﺰﻳﻘﺎ اﻟﺘﻲ ﻻ‬
‫ﻋﺪم اﻟﻮﺟﻮد ﻳﺘﺴﺎوى ﰲ اﺣﺘﻤﺎﻟﻴﺘﻪ ﻣﻊ اﻟﻮﺟﻮد‪.‬‬
‫وﻳﻠﻴﺎم ﺟﻴﻤﺲ‬

‫)‪ (21‬اﻟﻠﻮح املﺘﺄرﺟﺢ‬

‫ﻋﻨﺪ وﺿﻊ ﻟﻮح ﻋﲆ ﻗﻀﻴﺒني داﺋﺮﻳﱠني ﻋﲆ اﻟﻨﺤﻮ ﱠ‬
‫املﺒني ﺑﺎﻟﺸﻜﻞ‪ ،‬ﻳﺮى املﺮء ﴎﻳﻌً ﺎ أن اﻟﻠﻮح‬
‫ﻧﺤﻮ ﻣﺘﻜ ﱢﺮر‪ .‬ﻓﻠﻤﺎذا ﻻ ﻳﻨﺪﻓﻊ اﻟﻠﻮح وﺣﺴﺐ‬‫ﻳﺄﺧﺬ ﰲ اﻟﺘﺄرﺟﺢ إﱃ اﻟﻴﻤني وإﱃ اﻟﻴﺴﺎر ﻋﲆ ٍ‬
‫ﰲ أﺣﺪ اﻻﺗﺠﺎﻫني ﻛﺎﻟﻘﺬﻳﻔﺔ؟‬

‫ﻟﻮ أﻧﻨﻲ أﻣﻠﻚ ﻗﺪر ًة ﻣُﻄ َﻠﻘﺔ وﻣﻼﻳني ﻋﺪة ﻣﻦ اﻟﺴﻨﻮات ﻛﻲ أﺟ ﱢﺮب ﻓﻴﻬﺎ ﻣﺎ أﺷﺎء‪ ،‬ﻟﻦ أﻓ ﱢﻜﺮ ﰲ اﻟﺘﺒﺎﻫﻲ‬
‫ﺑﺎﻹﻧﺴﺎن ﺑﻮﺻﻔﻪ اﻟﻨﺘﻴﺠﺔ اﻟﻨﻬﺎﺋﻴﺔ ﻟﺠﻬﻮدي‪.‬‬
‫ﺑﺮﺗﺮاﻧﺪ راﺳﻞ‬

‫اﻟﺪراﺟﺔ *‬ ‫)‪ (22‬ﺣﺮﻛﺔ‬

‫ﱠ‬
‫ﺧﻔﻴﻔﺎ ﰲ وﺿﻊ ﻣﻌﺘﺪل‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ ﺗﻜﻮن اﻟﻜﺮﻧﻜﺎت )واﻟﻜﺮﻧﻚ ﻫﻮ‬‫ً‬ ‫ﻟﺪﻳﻨﺎ د ﱠراﺟﺔ ﻣﺜﺒﱠﺘﺔ ﺗﺜﺒﻴﺘًﺎ‬
‫ً‬
‫ﻋﻤﻮدﻳﺔ‪ .‬ﺗُﺒﺬَل ﻗﻮة أﻓﻘﻴﺔ إﱃ اﻟﺨﻠﻒ ﻋﲆ‬ ‫اﻟﻘﻀﻴﺐ اﻟﻮاﺻﻞ ﺑني اﻟﺒﺪﱠال وﺻﻨﺪوق اﻟﱰوس(‬

‫‪163‬‬
 ‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫اﻟﺒﺪﱠال اﻷﺳﻔﻞ‪) .‬أ( ﰲ أيﱢ اﺗﺠﺎه ﺳﺘﺒﺪأ اﻟﺪراﺟﺔ ﰲ اﻟﺘﺤﺮك؟ )ب( ﰲ أي اﺗﺠﺎه ﺳﺘﺪور‬
‫اﻟ َﻜ َﺮﻧْﻜﺎت؟‬

‫‪r3‬‬

‫‪r2‬‬
‫‪r4‬‬
‫‪r1‬‬ ‫‪F‬‬

‫اﻟﺒﺤﺚ ﰲ املﺴﺒﱢﺒﺎت اﻷﺻﻠﻴﺔ أﻣ ٌﺮ ﻻ ﻃﺎﺋﻞ ﻣﻦ وراﺋﻪ‪ ،‬وﺷﺄﻧﻪ ﺷﺄن اﻟﻌﺬراء اﻟﺘﻲ ﻧﺬرت ﻧﻔﺴﻬﺎ ﻟﻠﺮب‪،‬‬
‫ﻟﻦ ﻳُﻨﺘِﺞ ﺷﻴﺌًﺎ ذا ﻧﻔﻊ‪.‬‬
‫ﻓﺮاﻧﺴﻴﺲ ﺑﻴﻜﻮن‬

‫ﺑﺎﻟ ﱠﺪراﺟﺔ *‬ ‫)‪ (23‬اﺟﺘﻴﺎز املﻨﻌﻄﻒ‬

‫ﱠ‬
‫ﺣني ﺗﻤﻴﻞ اﻟﺪ ﱠراﺟﺔ ﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﻣﻔﺎﺟﺊ إﱃ أﺣﺪ اﻟﺠﺎﻧﺒني‪ ،‬ﻳﺨﺮج اﻟﺪ ﱠراج ﻣﻦ ﻫﺬا املﺄزق ﺑﺄن‬
‫ﻳﻮﺟﱢ ﻪ املﻘﻮد ﰲ اﺗﺠﺎه اﻟﺴﻘﻮط‪ .‬ﻋﲆ اﻟﻨﻘﻴﺾ ﻣﻦ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﻜﻮن اﻟﺪ ﱠراج ﻋﲆ ْ‬
‫وﺷﻚ‬
‫اﺟﺘﻴﺎز ﻣﻨﻌﻄﻒ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻪ ﻗﺒﻞ أن ﻳﺼﻞ إﱃ املﻨﻌﻄﻒ ﻣﺒﺎﴍ ًة ﻳﻮﺟﱢ ﻪ اﻟﻌﺠﻠﺔ اﻷﻣﺎﻣﻴﺔ ﰲ اﻻﺗﺠﺎه‬
‫املﻌﺎﻛﺲ‪ ،‬ﻓﻠﻤﺎذا؟‬

‫أﺛﻨﺎء ﻏﻴﺎﺑﻲ‪ ،‬اﺳﺘﺒﺪل أﺣﺪﻫﻢ ﺑﺄﺛﺎﺛﻲ ﻛﻠﻪ ﻧﺴﺨﺔ أﺧﺮى ﻃﺒﻖ اﻷﺻﻞ ﻣﻨﻪ‪ ،‬وﺣني أﺧﱪت ﴍﻳﻜﻲ ﰲ‬
‫اﻟﻐﺮﻓﺔ ﺑﻬﺬا ر ﱠد ً‬
‫ﻗﺎﺋﻼ‪» :‬ﻫﻞ أﻋﺮﻓﻚ؟«‬
‫ﺳﺘﻴﻔﻦ راﻳﺖ‬

‫‪164‬‬
 ‫وﺳﺎﺋﻞ اﻟﻨﻘﻞ‬

‫اﻟﺴﺒﺎﻗﺎت *‬ ‫)‪ (24‬ﺳﺎﺋﻘﻮ‬

‫ﺳﺎﺋﻘﻮ اﻟﺴﺒﺎﻗﺎت املﺤﱰﻓﻮن ﻳﺰﻳﺪون ﴎﻋﺔ ﺳﻴﺎراﺗﻬﻢ ﻋﻨﺪ اﺟﺘﻴﺎز املﻨﻌﻄﻔﺎت‪ ،‬ملﺎذا؟‬

‫ملﺎذا ﺗﺤﺘﺎﺟﻮن أﻧﺘﻢ — ﻣﻌﴩ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺋﻴني — ﻫﺬه املﻌَ ﺪﱠات اﻟﺒﺎﻫﻈﺔ اﻟﺜﻤﻦ ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ؟ إن ﻗﺴﻢ اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎت‬
‫ﻻ ﻳﻄﻠﺐ ﺷﻴﺌًﺎ ﺳﻮى ﺛﻤﻦ اﻷوراق وأﻗﻼم اﻟﺮﺻﺎص وﺳﻼل املﻬﻤﻼت‪ ،‬ﺑﻞ إن ﻗﺴﻢ اﻟﻔﻠﺴﻔﺔ أﻓﻀﻞ‬
‫ﺳﻼﻻ ﻛﻲ ﺗُﻠﻘﻰ ﻓﻴﻬﺎ اﻷوراق املﻬﻤﻠﺔ‪.‬‬‫ً‬ ‫ﻣﻦ ﻫﺬا؛ ﻓﻬﻮ ﻻ ﻳﻄﻠﺐ ﺣﺘﻰ‬
‫رﺋﻴﺲ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻣﺠﻬﻮل‬

‫اﻟﺠﺪار *‬ ‫)‪(25‬‬

‫أﻧﺖ ﺗﻘﻮد ﺑﴪﻋﺔ ﻛﺒرية ﻋﲆ ﻃﺮﻳﻖ ﻳﻨﺘﻬﻲ ﺑﺘﻘﺎﻃﻊ ﻋﲆ ﺷﻜﻞ ﺣﺮف ‪ T‬ﻣﻊ ﻃﺮﻳﻖ ﴎﻳﻊ‪.‬‬
‫ﻫﻨﺎك ﺟﺪار ﻣﻦ اﻟﻄﻮب أﻣﺎﻣﻚ ﻣﺒﺎﴍ ًة ﻋﲆ اﻟﺠﺎﻧﺐ اﻟﺒﻌﻴﺪ ﻟﻠﻄﺮﻳﻖ اﻟﴪﻳﻊ‪ ،‬وﻻ ﺗﻮﺟﺪ أي‬
‫ﺳﻴﺎرة ﰲ ﻣﺠﺎل رؤﻳﺘﻚ ﰲ أيﱟ ﻣﻦ اﻻﺗﺠﺎﻫني‪ .‬ﻣﺎ اﻟﺬي ﻋﻠﻴﻚ ﻓﻌﻠﻪ ﻛﻲ ﺗﺘﺠﻨﱠﺐ اﻻﺻﻄﺪام‬
‫ﺑﺎﻟﺠﺪار؛ ﺗﻘﻮد ﺳﻴﺎرﺗﻚ ﺑﺸﻜﻞ ﻣﺒﺎﴍ ﻧﺤﻮ اﻟﺠﺪار ﺛﻢ ﺗﻀﻐﻂ ﻋﲆ املﻜﺎﺑﺢ‪ ،‬أم ﺗﺪور إﱃ‬
‫اﻟﻴﺴﺎر ﰲ ﻗﻮس داﺋﺮي ﺑﻴﻨﻤﺎ ﺗﺪﺧﻞ إﱃ اﻟﻄﺮﻳﻖ اﻟﴪﻳﻊ؟‬

‫ﰲ ﻣﺴﺄﻟﺔ اﻟﻌﻠﻢ‪ ،‬ﺳﻠﻄﺔ أﻟﻒ ﺷﺨﺺ ﻻ ﺗﺴﺎوي ﺷﻴﺌًﺎ أﻣﺎم اﻟﺘﻔﻜري املﻨﻄﻘﻲ املﺘﻮاﺿﻊ ﻟﻔﺮد واﺣﺪ‪.‬‬
‫ﺟﺎﻟﻴﻠﻴﻮ‬

‫‪165‬‬
 ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﻌﺎﴍ‬

‫اﻟﺮﻳﺎﺿﺔ‬

‫أﻏﻠﺐ اﻟﺮﻳﺎﺿﺎت ﺗﺠﻤﻊ ﻗﻮاﻋﺪ اﻟﺤﺮﻛﺔ ﻣﻊ ﻗﻮاﻋﺪ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء اﻟﺤﻴﻮﻳﺔ ﻟﻠﺠﺴﻢ اﻟﺒﴩي؛ وﻟﻬﺬا‪،‬‬
‫ﻫﻨﺎك ﺣﺪود ﻣﻔﺮوﺿﺔ ﻋﲆ ﻛﻞ ﻓﺮد ﻣﻨﱠﺎ ﻣﻨﺒﻌُ ﻬَ ﺎ ﻛ ﱞﻞ ﻣﻦ ﻗﻮاﻧني اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء وﺗﺼﻤﻴﻤﻨﺎ‬
‫اﻟﻔﺴﻴﻮﻟﻮﺟﻲ‪ .‬ﺗﺘﻨﺎﺳﺐ ﻗﻮة اﻟﻌﻀﻼت ﻃﺮدﻳٍّﺎ ﻣﻊ ﻣﺴﺎﺣﺔ املﻘﻄﻊ اﻟﻌﺮﴈ ﻟﻬﺎ‪ ،‬ﻟﻜﻦ اﻟﺘﻤﺘﻊ‬
‫ﺑﻌﻀﻼت ﺿﺨﻤﺔ دون اﻣﺘﻼك ﻣﻬﺎرات ﻣﻼﺋﻤﺔ ﻟﻦ ﻳﺆدي إﱃ أداء ﻋﺎملﻲ‪ .‬وﻣﻊ املﻤﺎرﺳﺔ‬
‫واﻟﺘﺪرﻳﺐ ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ زﻳﺎدة ﻗﺪراﺗﻨﺎ ﻟﻠﻮﺻﻮل إﱃ اﻷداء اﻷﻗﴡ‪ .‬ﻓﻠﺘ َﺪ ْع ﻋﻘﻠﻚ ﻳﺘﺪﺑﱠﺮ ﻫﺬه‬
‫ﱢ‬
‫ﺳﺘﺒني ﻟﻚ إﱃ أي ﻣﺪًى ﻳﻤﻜﻦ ﻟﻸداء اﻟﺒﴩي أن ﻳﻜﻮن اﺳﺘﺜﻨﺎﺋﻴٍّﺎ‪.‬‬ ‫اﻟﺘﺤﺪﻳﺎت‪ ،‬اﻟﺘﻲ‬

‫)‪ (1‬ﻗﻮة املﺮأة‬

‫ﺑﻤﻘﺎرﻧﺔ اﻟﻨﺴﺎء ﺑﺎﻟﺮﺟﺎل ﻣﻦ ﺣﻴﺚ وزن اﻟﺠﺴﻢ اﻟﺼﺎﰲ‪ ،‬ﻧﺠﺪ أن اﻟﻨﺴﺎء أﻗﻮى ﻣﻦ اﻟﺮﺟﺎل‪.‬‬
‫ﻫﻞ ﻫﺬه اﻟﻌﺒﺎرة ﺻﺤﻴﺤﺔ أم ﺧﺎﻃﺌﺔ؟‬

‫ﻳﱰك اﻟﻌﻠﻤﺎء اﻛﺘﺸﺎﻓﺎﺗﻬﻢ وﻫﻲ ﰲ ﻣﻬﺪﻫﺎ ﻛﺎﻷﻃﻔﺎل اﻟ ﱡﻠﻘﻄﺎء ﻋﲆ ﻋﺘﺒﺔ ﺑﺎب املﺠﺘﻤﻊ‪ ،‬وﻻ ﻳﻌﻠﻢ آﺑﺎؤﻫﻢ‬
‫ﺑﺎﻟﺘﺒﻨﱢﻲ ﻛﻴﻒ ﻳﺮﺑﱡﻮﻧﻬﻢ‪.‬‬
‫أﻟﻜﺴﻨﺪر ﻛﺎﻟﺪر‬
 ‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫)‪ (2‬اﻟﺘﻌ ﱡﻠﻖ ﰲ اﻟﻬﻮاء!‬

‫ﻻﻋﺒﻮ ﻛﺮة اﻟﺴﻠﺔ اﻟﻌِ ﻈﺎم اﻟﻘﺎدرون ﻋﲆ ﻋﻤﻞ ﻗﻔﺰات ﻋﻈﻴﻤﺔ ﻳﺒﺪون أﺣﻴﺎﻧًﺎ وﻛﺄﻧﻬﻢ ﻳﺘﻌ ﱠﻠﻘﻮن‬
‫ﰲ اﻟﻬﻮاء ﻣﺘﻤﺘﻌني ﺑﺘﺤ ﱡﻜﻢ اﺳﺘﺜﻨﺎﺋﻲ ﰲ اﻟﺠﺴﺪ ﻗﺒﻞ أن ﻳﺴﺪﱢدوا ﺗﺼﻮﻳﺒﺎﺗﻬﻢ اﻟﺮاﺋﻌﺔ‪ .‬ﻟﻜﻦ‬
‫إذﻫﺎﻻ ﻋﲆ ﻣﴪح اﻟﺒﺎﻟﻴﻪ؛ ﺣﻴﺚ ﻳﺸﺎﻫﺪ املﺮء اﻟﺮاﻗﺼﺎت وﻫﻦ ﻳﺘﻤﺘﻌﻦ‬ ‫ً‬ ‫ﻫﺬا اﻟﺘﺄﺛري ﻳﺒﺪو أﻛﺜﺮ‬
‫ﻣﻤﺰوﺟﺔ ﺑﺘﺤ ﱡﻜﻢ ورﺷﺎﻗﺔ اﺳﺘﺜﻨﺎﺋﻴني ﰲ‬
‫ٍ‬ ‫ﺑﻘﺪر ٍة راﺋﻌﺔ ﻋﲆ اﻟﻘﻔﺰ دون ﺑﺬل ﺟﻬﺪ ﺗﻘﺮﻳﺒًﺎ‬
‫اﻟﺠﺴﺪ‪ .‬ﺗﺒﺪو راﻗﺼﺎت اﻟﺒﺎﻟﻴﻪ وﻛﺄﻧﻬﻦ ﻗﺎدرات ﻋﲆ ﺗﻌﻠﻴﻖ أﺟﺴﺎﻣﻬﻦ ﺑﺈرادﺗﻬﻦ ﰲ اﻟﻬﻮاء‬
‫ﺛﻮان‪ .‬ﻫﻞ ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ اﻟﺮﻳﺎﴈ ٍّ‬
‫ﺣﻘﺎ أن »ﻳﺘﻌ ﱠﻠﻖ ﰲ اﻟﻬﻮاء«؟‬ ‫ﻟﺒﻀﻊ ٍ‬

‫ﺗﻌﺎ َل ﻫﻨﺎ أﻳﻬﺎ اﻟﻘﻂ!‬

‫ﻄﻪ اﻷﻟﻴﻒ‪ ،‬إف دي ﳼ وﻳﻼرد )ﻓﻴﻠﻜﺲ‬ ‫أﺿﺎف ﺟﻴﻪ إﺗﺶ ﻫﻴﺬرﻳﻨﺠﺘﻮن اﻻﺳﻢ املﺴﺘﻌﺎر ﻟﻘ ﱢ‬
‫وﻣﻌﺎوﻧًﺎ ﻟﻪ‪ ،‬ﻛﺎﻧﺖ ﻣﺸﺎرﻛﺎﺗﻪ ﰲ أﺑﺤﺎﺛﻪ ﻏري‬
‫ِ‬ ‫ﻣﺸﺎر ًﻛﺎ‬
‫ِ‬ ‫دوﻣﺴﺘﻴﻜﻮس ﺗﺸﺴﱰ وﻳﻼرد(‪ ١ ،‬ﺑﻮﺻﻔﻪ ﻣﺆ ﱢﻟ ًﻔﺎ‬
‫ﻣﺒﺎﴍة إﱃ ﺣ ﱟﺪ ﻣﺎ‪.‬‬
‫‪١‬ﺟﻴﻪ إﺗﺶ ﻫﻴﺬرﻳﻨﺠﺘﻮن وإف دي ﳼ وﻳﻼرد‪» ،‬ﺗﺄﺛريات ﺗﺒﺎدل اﻟﺬرات اﻟﺜﻨﺎﺋﻴﺔ واﻟﺜﻼﺛﻴﺔ واﻟﺮﺑﺎﻋﻴﺔ‬
‫املﻨﻘﺤﺔ‪١٩٧٥) ١٤٤٤–١٤٤٢ ،٣٥ ،‬م(‪.‬‬ ‫ﰲ ‪ «bbc 3 He‬ﻣﺮاﺳﻼت اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء ﱠ‬

‫)‪ (3‬أﺣﺬﻳﺔ اﻟﻌَ ﺪْو اﻟﺠﻴﺪة‬

‫اﻟﺴﻨﻮات اﻟﺨﻤﺲ ﻋﴩ َة اﻷﺧرية ﺻﺎرت ﺗﺸﻜﻴﻠﺔ ﻋﻈﻴﻤﺔ ﻣﻦ أﺣﺬﻳﺔ اﻟﻌَ ﺪْو ﻣﺘﺎﺣﺔ‪،‬‬ ‫ِ‬ ‫ﰲ‬
‫ﺑﻌﻀﻬﺎ ﺑﻪ ﺟﻴﻮب ﻫﻮاﺋﻴﺔ ودﻋﺎﻣﺎت ﻣﻦ اﻟﻔﻮم‪ ،‬وﺑﻌﻀﻬﺎ ﻟﻪ ﻟﺴﺎن‪ .‬ﻫﻞ ﻣﻌﻈﻢ ﻣﻼﻣﺢ‬
‫ﺗﺼﻤﻴﻢ اﻷﺣﺬﻳﺔ ﻣﺠﺮد ﻣﺒﺎﻟﻐﺎت ﺗﺠﺎرﻳﺔ‪ ،‬أم ﻫﻞ ﺛﻤﺔ ﻣﺒﺎدئ ﺣﻘﻴﻘﻴﺔ ﻟﻠﻔﻴﺰﻳﺎء اﻟﺤﻴﻮﻳﺔ‬
‫ﻛﺎﻣﻨﺔ ﺧﻠﻒ أﺣﺬﻳﺔ اﻟﻌَ ﺪْو املﺘﺎﺣﺔ ﺣﺎﻟﻴٍّﺎ؟‬

‫ﻳﺤﺪﱢد روﺑﺮت أدﻳﺮ ﰲ ﻛﺘﺎﺑﻪ »ﻓﻴﺰﻳﺎء اﻟﺒﻴﺴﺒﻮل« اﻟﻈﺮوف اﻟﺘﻲ ﻣﻦ ﺷﺄﻧﻬﺎ أن ﱢ‬

‫ﺗﻐري ﻣﺴﺎر اﻟﴬﺑﺔ‬
‫اﻟﺴﺎﺣﻘﺔ اﻟﺒﺎﻟﻎ ﻃﻮﻟﻬﺎ ‪ ٤٠٠‬ﻗﺪم إﱃ ﻧﻘﻄﺔ املﻨﺘﺼﻒ ﻛﺎﻟﺘﺎﱄ‪:‬‬
‫• أيﱡ زﻳﺎدة ﻣﻘﺪارﻫﺎ ‪ ١٠٠٠‬ﻗﺪم ﰲ اﻻرﺗﻔﺎع ﺗﻀﻴﻒ ‪ ٧‬أﻗﺪام ﻟﻠﴬﺑﺔ‪.‬‬
‫• أيﱡ زﻳﺎدة ﻣﻘﺪارﻫﺎ ‪ ١٠‬درﺟﺎت ﰲ درﺟﺔ ﺣﺮارة اﻟﻬﻮاء أو اﻟﻜﺮة ﺗﺪﻓﻌﻬﺎ ﻣﺴﺎﻓﺔ ‪ ٤‬أﻗﺪام إﺿﺎﻓﻴﺔ‪.‬‬

‫‪168‬‬
 ‫اﻟﺮﻳﺎﺿﺔ‬

‫• ﺣني ﺗﻜﻮن اﻟﺮﻳﺎح املﻮاﺗﻴﺔ ﴎﻋﺘﻬﺎ ‪ ٥‬أﻣﻴﺎل ﰲ اﻟﺴﺎﻋﺔ ﻓﻬﺬا ﺳﻴﻀﻴﻒ ‪ ١٥‬ﻗﺪﻣً ﺎ ﻟﻠﻜﺮة‪.‬‬
‫• اﻟﺮﻣﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻜﻮن أﴎع ﺑﺨﻤﺴﺔ أﻣﻴﺎل ﰲ اﻟﺴﺎﻋﺔ ﺗﻨﺘﻬﻲ ﻋﲆ ﻣﺴﺎﻓﺔ ‪ ٣‬أﻗﺪام وﻧﺼﻒ اﻟﻘﺪم‬
‫ملﺴﺎﻓﺔ أﺑﻌﺪ ﻣﻦ ﻟﻮﺣﺔ اﻟﻀﺎرب‪.‬‬

‫)‪ (4‬ﺳﺒﺎﻗﺎت اﻟﻌَ ﺪْو اﻟﻘﺼرية‬

‫ﰲ ﺳﺒﺎﻗﺎت اﻟﻌَ ﺪْو اﻟﻘﺼرية‪ ،‬ملﺴﺎﻓﺔ ﻣﺎﺋﺔ ﻣﱰ أو أﻗﻞ‪ ،‬ملﺎذا ﻻ ﻳُﻌﺪ اﻟﺘﻨﻔﺲ ﺧﻼل اﻟﺴﺒﺎق‬
‫ﴐورﻳٍّﺎ؟‬

‫ﻗﺎﻧﻮن ﺳﻤﻴﺚ ﻟﻠﻘﺼﻮر اﻟﺬاﺗﻲ‬

‫اﻟﺠﺴﻢ ﰲ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﺴﻜﻮن ﻳﻤﻴﻞ إﱃ ﻣﺸﺎﻫﺪة اﻟﺘﻠﻔﺎز‪.‬‬

‫)‪ (5‬اﺳﱰاﺗﻴﺠﻴﺔ اﻟﻌَ ﺪْو ملﺴﺎﻓﺎت ﻃﻮﻳﻠﺔ‬

‫ملﺎذا ﻳﺘﺠﻨﱠﺐ ﻋﺪﱠاءُو ﺳﺒﺎﻗﺎت املﺴﺎﻓﺎت املﺘﻮﺳﻄﺔ واﻟﻄﻮﻳﻠﺔ — ‪ ١٥٠٠‬ﻣﱰ ﻓﻴﻤﺎ أﻋﲆ —‬
‫اﻟﻌَ ﺪْو ﺑﺄﻗﴡ ﻗﻮﺗﻬﻢ ﰲ املﺮاﺣﻞ املﺒﻜﺮة ﻣﻦ اﻟﺴﺒﺎق؟ أﻻ ﻳﻨﺒﻐﻲ أن ﻳﻌﺪو اﻟﻌﺪﱠاء ﺑﺄﻗﴡ‬
‫ﺑﺪﻻ ﻣﻦ زﻳﺎدة ﴎﻋﺘﻪ ﻋﲆ ﻧﺤﻮ‬ ‫ﴎﻋﺘﻪ ﻃﻮال ﻣﺴﺎﻓﺔ اﻟﺴﺒﺎق ﻣﻦ أﺟﻞ ﺗﻌﻈﻴﻢ أداﺋﻪ ً‬
‫ﻣﻔﺎﺟﺊ ﻗﺮب ﻧﻬﺎﻳﺔ اﻟﺴﺒﺎق؟‬

‫ً‬
‫ﻛﺜﺎﻓﺔ‬ ‫رﻏﻢ أن ﻗﻮة اﻷوﺗﺎر ﺗﻘ ﱡﻞ ﻋﻦ ﻗﻮة اﻟﻔﻮﻻذ املﻄﺎوع )ﻧﺤﻮ ‪ ٤٥٠‬ﻣﻴﺠﺎ ﺑﺎﺳﻜﺎل(‪ ،‬ﻓﺈﻧﻬﺎ أﻗ ﱡﻞ ﻣﻨﻪ‬
‫ﺑﺴﺒﻊ ﻣﺮات؛ وﻣﻦ ﺛﻢ ﺗُﻌَ ﱡﺪ أﻗﻮى ﻣﻦ ﻫﺬا اﻟﻔﻮﻻذ ﻋﻨﺪ املﻘﺎرﻧﺔ ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ وزﻧًﺎ ﺑﻮزن‪.‬‬

‫)‪ (6‬ﺗﺄﺛريات املﻮﻗﻊ اﻟﺠﻐﺮاﰲ ﻋﲆ اﻷرﻗﺎم اﻟﻘﻴﺎﺳﻴﺔ ﻟﻠﻘﻔﺰ اﻟﻌﺎﱄ‬

‫ﻣﻨﺬ وﻗﺖ ﻧﻴﻮﺗﻦ وﻧﺤﻦ ﻧﻌﺮف أن اﻟﻘﻴﻤﺔ اﻟﻔﻌﺎﻟﺔ ﻟﻌﺠﻠﺔ اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ ‪ g‬ﺗﻌﺘﻤﺪ ﻋﲆ ﻛ ﱟﻞ‬
‫ﻣﻦ اﻻرﺗﻔﺎع ودوران اﻷرض ﻋﻨﺪ أي داﺋﺮة ﻋ ْﺮض ﺑﻌﻴﻨﻬﺎ‪ .‬ﰲ اﻟﻮاﻗﻊ‪ ،‬ﺛﻤﺔ ﺗﻌﺒري رﻳﺎﴈ‬
‫ﻣﻌﺮوف ﺟﻴﺪًا ﻟﺤﺴﺎب ‪ g‬ﻷي ارﺗﻔﺎع وأي داﺋﺮة ﻋﺮض‪ .‬ملﺎذا إذن ﺗﺄﺧﺬ اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﺘﻲ‬

‫‪169‬‬
 ‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫ﺗﺆﻛﺪ ﻋﲆ ﺻﺤﺔ اﻷرﻗﺎم اﻟﻘﻴﺎﺳﻴﺔ ﰲ أﻟﻌﺎب اﻟﻘﻮى املﻮﻗﻊ اﻟﺠﻐﺮاﰲ ﰲ اﻟﺤﺴﺒﺎن‪ ،‬ﺧﺎﺻﺔ ﰲ‬
‫ﻣﻨﺎﻓﺴﺘَﻲ اﻟﻘﻔﺰ اﻟﻌﺎﱄ واﻟﻘﻔﺰ اﻟﻄﻮﻳﻞ؟‬

‫ﻛﻲ ﺗﺘﺤﺮك إﱃ اﻷﻣﺎم‪ ،‬ﻋﻠﻴﻚ أن ﺗﻌ ﱢﺮض َ‬

‫ﻧﻔﺴﻚ إﱃ ﻋﺪم اﻻﺳﺘﻘﺮار‪.‬‬
‫ﻣﺠﻬﻮل‬

‫)‪ (7‬ﺣﻴﻠﺔ ﻻﻋﺒﻲ اﻟﻘﻔﺰ اﻟﻌﺎﱄ‬

‫ﻳﺴﺘﺨﺪم ﻻﻋﺒﻮ اﻟﻘﻔﺰ اﻟﻌﺎﱄ ﺗﻘﻨﻴﺔ »ﻗﻔﺰة ﻓﻮﺳﱪي«‪ ،‬وﻳَﻠُ ﱡﻔﻮن أﺟﺴﺎﻣﻬﻢ ﺑﺤﻴﺚ ﺗﻜﻮن‬
‫ﻇﻬﻮرﻫﻢ ﰲ اﻻﺗﺠﺎه إﱃ اﻷﺳﻔﻞ وﻫﻢ ﻳﺠﺘﺎزون اﻟﻘﻀﻴﺐ املﻮﺿﻮع ﻋﲆ ارﺗﻔﺎع أﻋﲆ ﻛﺜريًا‬
‫ﻣﻦ ارﺗﻔﺎﻋﻬﻢ‪ .‬ملﺎذا ﻳﻘﻮ ُﱢﺳﻮن أﺟﺴﺎﻣﻬﻢ ﺑﺪرﺟﺔ ﻛﺒرية ﻋﻨﺪ ذِ روة اﻟﻘﻔﺰة؟ رﺑﻤﺎ ﺗﻈﻦ أن‬
‫املﺠﻬﻮد اﻹﺿﺎﰲ اﻟﺬي ﺳﻴُﺴﺘﺨﺪم وﻗﺘﻬﺎ ﻟﻘﻠﺐ ﺳﻴﻘﺎﻧﻬﻢ ﻓﻮق اﻟﻘﻀﻴﺐ ﻛﺎن ﻣﻦ املﻤﻜﻦ أن‬
‫ﻳُﺴﺘﺨﺪم ﰲ اﻟﻘﻔﺰ ﻻرﺗﻔﺎع أﻋﲆ! ﻫﻞ ﻳﻤﻜﻦ ملﺮﻛﺰ اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ اﻟﺨﺎص ﺑﻼﻋﺐ اﻟﻘﻔﺰ اﻟﻌﺎﱄ أن‬
‫ﻳﻤﺮ ﻣﻦ أﺳﻔﻞ اﻟﻘﻀﻴﺐ؟‬

‫ﻣﺨﻚ ﻳﺆ ﱢﻟﻒ ﻧﺤﻮ ‪ ٢‬ﺑﺎملﺎﺋﺔ ﻓﻘﻂ ﻣﻦ اﻟﻮزن اﻹﺟﻤﺎﱄ ﻟﻠﺠﺴﻢ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻪ ﻳﺴﺘﻬﻠﻚ ‪ ٢٥‬ﺑﺎملﺎﺋﺔ ﻣﻦ‬ ‫رﻏﻢ أن ﱠ‬
‫ﻣﺨﺰون اﻟﺪم اﻹﺟﻤﺎﱄ‪ .‬وﰲ اﻷﻃﻔﺎل‪ ،‬أﺣﻴﺎﻧًﺎ ﻣﺎ ﻳﺴﺘﻬﻠﻚ املﺦ ﻣﺎ ﻳﺼﻞ إﱃ ‪ ٥٠‬ﺑﺎملﺎﺋﺔ ﻣﻦ ﻣﺨﺰون اﻟﺪم‬
‫اﻹﺟﻤﺎﱄ ﻟﻠﺠﺴﻢ‪.‬‬

‫)‪ (8‬اﻟﻘﻔﺰ ﺑﺎﻟﺰاﻧﺔ‬

‫ﰲ ﻣﻨﺎﻓﺴﺔ اﻟﻘﻔﺰ ﺑﺎﻟﺰاﻧﺔ‪ ،‬اﻟﻬﺪف ﻫﻮ اﺟﺘﻴﺎز أﻋﲆ ﻣﻮﺿﻊ ﻣﻤﻜﻦ ﻟﻠﻘﻀﻴﺐ‪ .‬اﻟﺮﻗﻢ اﻟﻘﻴﺎﳼ‬
‫اﻟﺤﺎﱄ ﻟﻠﻘﻔﺰ ﺑﺎﻟﺰاﻧﺔ ﻳﺘﺠﺎوز اﻟﻌﴩﻳﻦ ﻗﺪﻣً ﺎ‪ .‬أﻻ ﻳﻨﺒﻐﻲ ﻟﻠﻘﺎﻓﺰﻳﻦ وﺣﺴﺐ أن ﻳﺨﺘﺎروا‬
‫أﻃﻮل اﻟﺰاﻧﺎت املﺼﻨﻮﻋﺔ ﻣﻦ أﻓﻀﻞ املﻮاد )أي ﺗﻠﻚ املﻮاد ذات املﺮوﻧﺔ اﻟﻘﺼﻮى( وﻳﺒﺎﴍوا‬
‫ﻣﻨﺎﻓﺴﺔ اﻟﻘﻔﺰ ﺑﺎﻟﺰاﻧﺔ‪ ،‬ﰲ ﻇﻞ ﺗﺴﺎوي ﻛﻞ اﻟﻌﻮاﻣﻞ ﻛﻤﺎ ﰲ اﻟﻘﻔﺰات اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ؟‬

‫‪170‬‬
 ‫اﻟﺮﻳﺎﺿﺔ‬

‫ﻟﻴﺲ اﻟﱪﻫﺎن ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻻﺳﺘﻘﺮاء ﺷﺎﺋﻌً ﺎ ﻗﺪر ﺷﻴﻮع اﻟﱪﻫﺎن ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻟﱰﻫﻴﺐ‪.‬‬
‫أوﺳﺘﻦ ﺗﺮﻳﻦ‬

‫)‪ (9‬ﻛﺮة اﻟﺴﻠﺔ‬

‫ملﺎذا ﻳﻜﻮن ﻟﻠﺪوران اﻟﺨﻠﻔﻲ ﻟﻠﻜﺮة أﻫﻤﻴﺔ ﻛﺒرية ﻋﻨﺪ ﺗﺼﻮﻳﺐ ﻛﺮة اﻟﺴﻠﺔ؟ ﻓﻜﻞ ﻻﻋﺐ ﻳﺘﺪرب‬
‫ﻋﲆ ﺗﺼﻮﻳﺐ ﻛﺮة اﻟﺴﻠﺔ ﻣﻦ أﻃﺮاف أﺻﺎﺑﻌﻪ ﻣﻊ ﺗﻮﺟﻴﻪ دﻓﻌﺔ ﻃﻔﻴﻔﺔ ﻣﻦ املﻌﺼﻢ ﻛﻲ‬
‫ُﻀﻔﻲ ﺗﻠﻘﺎﺋﻴٍّﺎ دوراﻧًﺎ ﺧﻠﻔﻴٍّﺎ ﻋﲆ اﻟﻜﺮة‪.‬‬
‫َ‬ ‫ﻳ‬

‫ﻛﻞ اﻟﻔﻨﻮن واﻟﻌﻠﻮم ﺗﻨﺒﻊ ﻣﻦ ﴏاﻋﻨﺎ ﺿﺪ املﻮت‪.‬‬

‫اﻟﻘﺪﻳﺲ ﺟﺮﻳﺠﻮري اﻟﻨﻴﴘ‬

‫)‪ (10‬ﺣﺮﻛﺔ ﻣﺴﺘﺤﻴﻠﺔ!‬

‫ﺣﺎﻓﺔ ﺑﺎب ﻣﻔﺘﻮح ﺑﺤﻴﺚ ﺗﻤﺲ أﻧﻔﻚ‬‫واﺟ ْﻪ َ‬

‫ﻗ ﱢﺮر ﻣﺎ إذا ﻛﺎن ﺑﻮﺳﻌﻚ ﺗﻨﻔﻴﺬ ﻫﺬه اﻟﺤﺮﻛﺔ‪ِ :‬‬
‫ﺣﺎو ْل أن‬ ‫وﻣﻌﺪﺗﻚ ﺣﺎﻓﺔ اﻟﺒﺎب ﺑﻴﻨﻤﺎ ﺗﻤﺘﺪ ﻗﺪﻣﺎك ﻟﻸﻣﺎم ً‬
‫ﻗﻠﻴﻼ ﻣﺘﺠﺎوزة إﻳﺎه‪ .‬ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ ِ‬
‫ﺗﻘﻒ ﻋﲆ أﻃﺮاف أﺻﺎﺑﻌﻚ‪ .‬ملﺎذا ﻣﻦ املﺴﺘﺤﻴﻞ ﻋﻤﻞ ﻫﺬا؟‬

‫ً‬
‫ﻣﻔﺼﻼ َر ﱢزﻳٍّﺎ‪ ،‬وﺧﻤﺴﺔ ﻣﻔﺎﺻﻞ ﻋﺎدﻳﺔ‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﺴﻤﺢ ﺑ ‪ ٢٢‬درﺟﺔ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻴﺪ اﻟﺒﴩﻳﺔ ﺑﻬﺎ اﺛﻨﺎ ﻋﴩ‬
‫ﺣﺮﻳﺔ اﻟﺤﺮﻛﺔ‪.‬‬

‫)‪ (11‬زﻣﻦ رد اﻟﻔﻌﻞ ﺑﺎملﴬب‬

‫ﰲ ﻟﻌﺒﺔ اﻟﺒﻴﺴﺒﻮل‪ ،‬ﻳﺒﺪأ اﻟﺮاﻣﻲ رﻣﻴﺘﻪ وﻫﻮ ﻋﲆ ﻣﺴﺎﻓﺔ ‪ ٦٠‬ﻗﺪﻣً ﺎ و‪ ٦‬ﺑﻮﺻﺎت ﻣﻦ ﻟﻮﺣﺔ‬
‫اﻟﻀﺎرب‪ ،‬ﻟﻜﻦ اﻟﻜﺮة ﺗُﺮﻣَ ﻰ ﻣﻦ ﻣﺴﺎﻓﺔ أﻗﺮب ﺑﺜﻼث أﻗﺪام‪ .‬ﺣني ﺗﻜﻮن ﴎﻋﺔ ﻛﺮة اﻟﺒﻴﺴﺒﻮل‬

‫‪171‬‬
 ‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫‪ً ٩٠‬‬
‫ﻣﻴﻼ ﰲ اﻟﺴﺎﻋﺔ )‪ ١٣٢‬ﻗﺪﻣً ﺎ ﰲ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ( ﻓﺈﻧﻬﺎ ﺗﺼﻞ إﱃ ﻟﻮﺣﺔ اﻟﻀﺎرب ﺑﴪﻋﺔ ﻛﺒرية‪.‬‬
‫ﻣﺘﻰ ﻳﺠﺐ ﻋﲆ ﻣﻌﻈﻢ اﻟﻀﺎرﺑني اﻟﺒﺪء ﰲ ﺗﺤﺮﻳﻚ ﻣﻀﺎرﺑﻬﻢ؟‬

‫املﺼﻄﻠﺢ ‪ QED‬ﻫﻮ اﺧﺘﺼﺎر ﻟﻌﺒﺎرة ‪ quod erat demonstrandum‬ﺑﺎﻟﻼﺗﻴﻨﻴﺔ؛ وﺗﻌﻨﻲ‪» :‬وﻫﻮ‬

‫املﻄﻠﻮب إﺛﺒﺎﺗﻪ«‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﻳﻤﻜﻦ ً‬
‫أﻳﻀﺎ أن ﻧﺠﻌﻞ ﻫﺬا املﺼﻄﻠﺢ اﺧﺘﺼﺎ ًرا ﻟﻌﺒﺎرة ‪quite easily done‬؛‬
‫وﺗﻌﻨﻲ‪» :‬ﻳﻤﻜﻦ ﺗﻨﻔﻴﺬه ﺑﺴﻬﻮﻟﺔ‪«.‬‬

‫ﺗﻐري ﻛﺮات اﻟﺒﻴﺴﺒﻮل اﺗﺠﺎﻫﻬﺎ ﻓﺠﺄ ًة؟‬

‫)‪ (12‬ﻫﻞ ﻳﻤﻜﻦ أن ﱢ‬

‫ﻣﻌﻈﻢ ﻻﻋﺒﻲ اﻟﺒﻴﺴﺒﻮل املﺤﱰﻓني ﻳﺆﻛﺪون أﻧﻬﻢ رأوا ﻛﺮة ﻣﻘﺬوﻓﺔ وﻫﻲ ﺗﺘﺤ ﱠﺮك ﰲ ﺧﻂ‬
‫ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ‪ ،‬ﺛﻢ ﺗﻨﺤﺮف ﻓﺠﺄة ُﻗﺒﻴﻞ اﻟﻮﺻﻮل إﱃ ﻟﻮﺣﺔ اﻟﻀﺎرب ﻣﺒﺎﴍ ًة‪ .‬ﻫﻞ ﻳﻤﻜﻦ أن ﻳﻜﻮن‬
‫ﻫﺬا اﻟﺴﻠﻮك ﺻﺤﻴﺤً ﺎ؟ وﻛﻴﻒ ذﻟﻚ؟‬

‫اﻟﻌﻠﻢ ﻫﻮ اﻹﻳﻤﺎن ﺑﺠﻬﻞ اﻟﺨﱪاء‪.‬‬

‫رﻳﺘﺸﺎرد ﻓﺎﻳﻨﻤﺎن‬

‫)‪ (13‬اﻟﻜﺮة املﻘﻮﱠﺳﺔ‬

‫ﻣﺎ اﻟﺬي ﻳﺴﺒﱢﺐ ﺗﻘﻮﱡس ﻣﺴﺎر اﻟﻜﺮة ﺑﻌﺪ ﻗﺬﻓﻬﺎ؟ ﰲ أي اﺗﺠﺎه ﺳﺘﺘﻘﻮﱠس اﻟﻜﺮة ﻟﻮ ﻗﺬﻓﻬﺎ‬
‫اﻟﺮاﻣﻲ ﺑﻴﺪه اﻟﻴﻤﻨﻰ؟ وﻣﺎذا ﻟﻮ ﻗﺬﻓﻬﺎ ﺑﻴﺪه اﻟﻴﴪى؟‬

‫اﻟﺘﻨﺠﻴﻢ ﻋﻠﻢ ﰲ ﺣﺪ ذاﺗﻪ‪ ،‬وﻫﻮ ﻳﺤﺘﻮي ﻋﲆ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻨرية ﻣﻦ املﻌﺎرف‪ .‬ﻓﻘﺪ ﻋ ﱠﻠﻤﻨﻲ اﻟﺘﻨﺠﻴﻢ أﺷﻴﺎ َء‬
‫ﻛﺜرية‪ ،‬وأﻧﺎ ﻣَ ﺪِﻳﻦ ﻟﻪ ﺑﺎﻟﻜﺜري‪ .‬ﺗﻜﺸﻒ اﻷدﻟﺔ اﻟﺠﻴﻮﻓﻴﺰﻳﺎﺋﻴﺔ ﻋﻦ ﺳﻠﻄﺔ اﻟﻨﺠﻮم واﻟﻜﻮاﻛﺐ ﻋﲆ ﻣﺎ ﻫﻮ‬
‫ﺑﻘﺪر ﻣﺎ‪ .‬وﻟﻬﺬا اﻟﺴﺒﺐ ﻓﺎﻟﺘﻨﺠﻴﻢ أﺷﺒﻪ ﺑﺈﻛﺴري اﻟﺤﻴﺎة‬
‫ٍ‬ ‫أرﴈ‪ .‬وﺑﺎﻟﺘﺒﻌﻴﺔ‪ ،‬ﻳﻌ ﱢﺰز اﻟﺘﻨﺠﻴﻢ ﻫﺬه اﻟﺴﻠﻄﺔ‬
‫ﻟﻠﺠﻨﺲ اﻟﺒﴩي‪.‬‬
‫أﻟﱪت أﻳﻨﺸﺘﺎﻳﻦ‬

‫‪172‬‬
 ‫اﻟﺮﻳﺎﺿﺔ‬

‫)‪ (14‬ﺗﺨﺸني ﻛﺮة اﻟﺒﻴﺴﺒﻮل‬

‫ﻣﺎ اﻟﺬي ﻳﺠﻨﻴﻪ اﻟﺮاﻣﻲ ﻣﻦ وراء ﺗﺨﺸني ﻛﺮة اﻟﺒﻴﺴﺒﻮل؛ أي ﺣﻚ ﺑﻘﻌﺔ ﻋﲆ ﺳﻄﺢ اﻟﻜﺮة‬
‫ﻋﲆ ﺳﻄﺢ ﺧﺸﻦ ﺑﻐﺮض ﺗﺨﺸﻴﻨﻬﺎ؟‬

‫ﻓﻮق اﻟﴪﻋﺔ اﻟﺒﺎﻟﻎ ﻣﻘﺪارﻫﺎ ﻧﺤﻮ ‪ ٢٫٣‬ﻣﱰ ﰲ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬ﻳﺴﺘﻬﻠﻚ اﻟﻌَ ﺪْو ﻃﺎﻗﺔ أﻗﻞ ﻣﻦ املﴚ‪.‬‬

‫)‪ (15‬ﻣﺸﺎﻫﺪة اﻟﺮﻣﻴﺔ‬

‫ﺑﻌﺾ ِﻣﻦ أﻓﻀﻞ ﺿﺎرﺑﻲ ﻟﻌﺒﺔ اﻟﺒﻴﺴﺒﻮل ﻳﺰﻋﻤﻮن أﻧﻬﻢ ﻗﺎدرون ﻋﲆ ﻣﺸﺎﻫﺪة دوران‬ ‫ٌ‬
‫اﻟﻜﺮة ﻣﻦ ﻟﺤﻈﺔ اﻧﻄﻼﻗﻬﺎ ﻣﻦ ﻳﺪ اﻟﺮاﻣﻲ إﱃ اﻟﻠﺤﻈﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﴬب ﻓﻴﻬﺎ املﴬب‪ .‬ﻣﺎ رأﻳﻚ؟‬

‫املﺠ ﱢﺮب ﻳﺮﺻﺪ ﻣﺎ ﻻ ﻳﻤﻜﻦ ﺗﻔﺴريه‪ ،‬واملﻨ ﱢ‬

‫ﻈﺮ ﱢ‬
‫ﻳﻔﴪ ﻣﺎ ﻻ ﻳﻤﻜﻦ رﺻﺪه‪.‬‬
‫ﻣﺠﻬﻮل‬

‫)‪ (16‬املﴬب ﻳﴬب ﻛﺮة اﻟﺒﻴﺴﺒﻮل‬

‫ﺗﻌﺘﻤﺪ اﻟﴪﻋﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻐﺎدر ﺑﻬﺎ اﻟﻜﺮة ﻣﴬب اﻟﺒﻴﺴﺒﻮل ﻋﲆ ﻣﻮﺿﻊ اﻻﺻﻄﺪام ﺑﺎملﴬب‪.‬‬
‫ﻣﻦ أﺟﻞ ﺗﺤﻘﻴﻖ اﻟﴪﻋﺔ اﻟﻘﺼﻮى ﻟﻠﻜﺮة املﴬوﺑﺔ‪ ،‬ﻫﻞ املﻮﻗﻊ اﻷﻓﻀﻞ ﻫﻮ ﻣﺮﻛﺰ اﻻﺻﻄﺪام‬
‫اﻟﺨﺎص ﺑﺎملﴬب؛ أي اﻟﻨﻘﻄﺔ ﻋﲆ املﴬب اﻟﺘﻲ ﻻ ﺗﻨﻘﻞ أي زﺧﻢ ﻣﻦ اﺻﻄﺪام اﻟﻜﺮة إﱃ‬
‫املﻘﺒﺾ واﻟﻌﻜﺲ؟‬

‫ﺗﺘﻤﺴﻚ ﺑﻔﺮﺿﻴ ٍﺔ ﻣﺎ ﻟﺒﻌﺾ اﻟﻮﻗﺖ‪ ،‬ﻟﻜﻦ إﻳﺎك أن ﺗﻌﺘﻨﻘﻬﺎ َ‬

‫ﻃﻮَال اﻟﻮﻗﺖ‪.‬‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻣﻦ املﻘﺒﻮل أن‬
‫ﻣﺠﻬﻮل‬

‫‪173‬‬
 ‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫)‪ (17‬اﻟﺘﻨﻔﺲ ﺗﺤﺖ املﺎء‬

‫اﻟﺘﻨﻔﺲ ﺗﺤﺖ املﺎء ﻋﲆ ﻋﻤﻖ ﻳﺒﻠﻎ ﻣﱰﻳﻦ )ﻧﺤﻮ ﺳﺖ أﻗﺪام وﺛﻤﺎﻧﻲ ﺑﻮﺻﺎت( ﻳﺘﻢ ﻋﺎد ًة‬
‫ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﻣﻌﺪﱠات ﻏﻮص‪ .‬ملﺎذا ﻻ ﻳﺘﻨﻔﺲ اﻟﻐﻮاص ﺑﺒﺴﺎﻃﺔ ﻋﱪ أﻧﺒﻮب ﻃﻮﻳﻞ أو أﻧﺒﻮب‬
‫ﱡ‬
‫ﺗﻨﻔﺲ ﺗﺘﺼﻞ ﻧﻬﺎﻳﺘﻪ اﻟﻌﻠﻴﺎ ﺑﻌﻮاﻣﺔ ﻋﲆ اﻟﺴﻄﺢ؟‬

‫املﺮن ﻟﺤﺬاء اﻟﻌَ ﺪْو ﻳﻌﻴﺪ ﻣﺎ ﺑني ‪ ٥٤‬إﱃ ‪ ٦٦‬ﺑﺎملﺎﺋﺔ ﻣﻦ ﻃﺎﻗﺔ اﻹﺟﻬﺎد؛ وﻫﻮ ﻣﻌﺪﱠل أﻗﻞ ﺑﻔﺎرق‬
‫اﻻرﺗﺪاد ِ‬
‫ﻛﺒري ﻣﻦ ﻗﻮس اﻟﻘﺪم‪ ،‬اﻟﺬي ﻳﻌﻴﺪ ‪ ٨٠‬ﺑﺎملﺎﺋﺔ ﻣﻦ اﻟﻄﺎﻗﺔ املﺨ ﱠﺰﻧﺔ ﺑﻪ‪.‬‬

‫)‪ (18‬اﻟﻐﻄﺲ ﻣﻦ ﻋﲆ ﻣﻨﺼﺔ اﻟﻘﻔﺰ‬

‫ﺑﻌﺪ أن ﻳﻘﻔﺰ ﻻﻋﺐ اﻟﻐﻄﺲ ﻣﻦ ﻋﲆ ﻣﻨﺼﺔ اﻟﻘﻔﺰ‪ ،‬ﻫﻞ ﻳﻤﻜﻨﻪ أن ﻳﺒﺪأ ﰲ اﻟﺸﻘﻠﺒﺔ واﻟ ﱠﻠﻒ‬
‫وﻫﻮ ﰲ اﻟﻬﻮاء ﺑﻌﺪ أن ﻳﻜﻮن ﻗﺪ ﻏﺎدر املﻨﺼﺔ ﺑﻮﻗﺖ؟ أم ﻫﻞ ﻋﻠﻴﻪ أن ﻳﺒﺪأ ﺣﺮﻛﺘَﻲ اﻟﺸﻘﻠﺒﺔ‬
‫واﻟﻠﻒ ﻗﺒﻞ اﻧﺘﻬﺎء ﺗﻼﻣﺴﻪ ﻣﻊ املﻨﺼﺔ؟‬

‫اﻟﺠﺴﻢ اﻟﺒﴩي ﻳﻔﻘﺪ ﻧﺤﻮ رﻃﻠني ﻣﻦ اﻟﺨﻼﻳﺎ ﻛﻞ ﻳﻮم )أﻏﻠﺒﻬﻤﺎ ﻣﻦ اﻟﺠﻠﺪ وﺑﻄﺎﻧﺔ اﻷﻣﻌﺎء(‪.‬‬

‫)‪ (19‬ﺣِ ﻴَﻞ اﻟﻘﻄﻂ‬

‫ﻄﺎ ﰲ اﻟﻮﺿﻊ املﻘﻠﻮب ﻓﻮق وﺳﺎدة ﻃﺮﻳﱠﺔ‪ ،‬ﻓﺴﺘﺠﺪ أن اﻟﻘﻂ ﻗﺪ ﻫﺒﻂ ﻋﲆ‬ ‫أﺳﻘﻄﺖ ﻗ ٍّ‬
‫َ‬ ‫إذا‬
‫ﱢ‬
‫أﻗﺪاﻣﻪ‪ .‬ﻛﻴﻒ ﻳﻤﻜﻦ ﻟﻬﺬا اﻟﺤﻴﻮان أن ﻳﺤﻘﻖ دوراﻧًﺎ ﺻﺎﻓﻴًﺎ ﰲ اﻟﻔﻀﺎء دون أن ﻳﻜﻮن ﻫﻨﺎك‬
‫ﳾء ﻳﺴﺘﻨﺪ إﻟﻴﻪ؟‬

‫]ﻳﻨﺠﺢ اﻟﻌﻠﻢ ﻣﻦ ﺧﻼل[ ﺗﻌﺬﻳﺐ اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ واﻧﺘﺰاع اﻹﺟﺎﺑﺎت ﻣﻨﻬﺎ‪.‬‬

‫ﻗﻮل ﻣﻨﺴﻮب ﻟﻔﺮاﻧﺴﻴﺲ ﺑﻴﻜﻮن‬

‫‪174‬‬
 ‫اﻟﺮﻳﺎﺿﺔ‬

‫)‪ (20‬ﺣﺮﻛﺔ رواد اﻟﻔﻀﺎء‬

‫ﻫﻞ ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ راﺋﺪ اﻟﻔﻀﺎء ﻋﺪﻳﻢ اﻟﺤﺮﻛﺔ — ﺑﻤﻌﻨﻰ أﻧﻪ ﻻ ﻳﻤﻠﻚ زﺧﻤً ﺎ زاوﻳٍّﺎ ﻣﺒﺪﺋﻴٍّﺎ —‬
‫ﺗﻌﺪﻳﻞ ﻣﻮﺿﻌﻪ ﰲ أي اﺗﺠﺎه ﻳﺸﺎء؟‬

‫ﺗﺴﺘﺨﺪم اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ أﻗ ﱠﻞ ٍ‬
‫ﻗﺪر ﻣﻤﻜﻦ ﻣﻦ أي ﳾء‪.‬‬
‫ﻳﻮﻫﺎﻧﺰ ﻛﺒﻠﺮ‬

‫)‪ (21‬اﻟﺸﻌﻮر ﺑﴬﺑﺔ اﻟﺠﻮﻟﻒ‬

‫ﺑﻌﺾ ﻻﻋﺒﻲ اﻟﺠﻮﻟﻒ املﺤﱰﻓني ﻳَﻌُ ﻮن اﻟﻠﺤﻈﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﴬب ﺑﻬﺎ املﴬب ﻛﺮ َة اﻟﺠﻮﻟﻒ ﻣﻦ‬
‫ﺧﻼل اﻹﺣﺴﺎس اﻟﺬي ﻳﺸﻌﺮون ﺑﻪ ﰲ أﻳﺪﻳﻬﻢ‪ .‬ﻫﻞ ﻳﺤﺪث ﻫﺬا اﻹﺣﺴﺎس أﺛﻨﺎء اﻻﺗﺼﺎل‬
‫ﺑﺎﻟﻜﺮة؟‬

‫ﺣني ُﺳﺌﻞ إﻧﺮﻳﻜﻮ ﻓريﻣﻲ ﻋﻦ اﻟﴚء املﺸﱰك ﺑني ﺟﻤﻴﻊ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺋﻴني اﻟﺤﺎﺋﺰﻳﻦ ﻋﲆ ﺟﺎﺋﺰة ﻧﻮﺑﻞ‪ ،‬ر ﱠد‬
‫ﺻﻤﺖ ﻃﻮﻳﻠﺔ ً‬
‫ﻗﺎﺋﻼ‪» :‬ﻻ ﻳﺴﻌﻨﻲ اﻟﺘﻔﻜري ﰲ ﳾء واﺣﺪ ﺑﻌﻴﻨﻪ‪ ،‬وﻻ ﺣﺘﻰ اﻟﺬﻛﺎء‪«.‬‬ ‫ٍ‬ ‫ﺑﻌﺪ ﻓﱰ ِة‬

‫)‪ (22‬اﻟﺮﻗﻢ اﻟﻘﻴﺎﳼ ﻟﻠﺘﺰ ﱡﻟﺞ ﻋﲆ اﻟﺠﻠﻴﺪ‬

‫ﻃﺎ ﻟﻠﺘﻞ أﴎع ﺑﻨﺤﻮ ‪ ٣‬أﻣﻴﺎل ﰲ اﻟﺴﺎﻋﺔ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺮﻗﻢ اﻟﻘﻴﺎﳼ املﺴﺠﱠ ﻞ ﻟﻠﺘﺰ ﱡﻟﺞ ﻋﲆ اﻟﺠﻠﻴﺪ ﻫﺒﻮ ً‬
‫َ‬
‫املﻜﺘﺴﺒﺔ‬ ‫ﴎﻋﺔ اﻟﺴﻘﻮط اﻟﻘﺼﻮى ﻷﺳﻔﻞ ﻟﻨﻔﺲ اﻹﻧﺴﺎن ﻋﱪ اﻟﻬﻮاء؛ أي اﻟﴪﻋﺔ اﻟﺤَ ﺪﱢﻳﺔ‬
‫ﻋﱪ اﻟﻬﻮاء أﺛﻨﺎء اﻟﺴﻘﻮط‪ .‬ﻣﺎ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺋﻴﺔ املﺴﺒﱢﺒﺔ ﻟﺬﻟﻚ؟‬

‫ً‬
‫رﻃﻼ ﻟﻜﻞ ﺑﻮﺻﺔ ﻣﺮﺑﻌﺔ‪ ،‬أو‬ ‫اﻟﻘﻮة اﻟﻘﺼﻮى اﻟﺘﻲ ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ أي ﻋﻀﻠﺔ ﺑﴩﻳﺔ ﺑﺬﻟﻬﺎ ﺗﺒﻠﻎ ﻧﺤﻮ ‪٥٠‬‬
‫‪ ٣٥‬ﻧﻴﻮﺗﻦ ﻟﻜﻞ ﺳﻨﺘﻴﻤﱰ ﻣﺮﺑﻊ‪.‬‬

‫‪175‬‬
 ‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫»اﻧﺤﻦ ﻟﻸﻣﺎم أﻳﻬﺎ املﺘﺰ ﱢﻟﺞ!«‬

‫ِ‬ ‫)‪(23‬‬

‫»اﻧﺤﻦ ﻟﻸﻣﺎم أﻳﻬﺎ املﺘﺰ ﱢﻟﺞ«؟ ﻓﻬﺬا‬

‫ِ‬ ‫ملﺎذا ﻳﺼﻴﺢ ﻣﻌ ﱢﻠﻤﻮ اﻟﺘﺰ ﱡﻟﺞ ﰲ املﺘﺪ ﱢرﺑني اﻟﺠُ ﺪد ﻗﺎﺋﻠني‪:‬‬
‫املﺘﻮﻗﻊ ﻟﻠﺠﺴﺪ ﻏري ﻃﺒﻴﻌﻲ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ املﺒﺘﺪﺋني‪ ،‬اﻟﺬﻳﻦ ﻳﺤﺎول ﻣﻌﻈﻤﻬﻢ اﻟﺒﻘﺎء‬ ‫ﱠ‬ ‫اﻻﺗﺠﺎه‬
‫ﻣﻨﺘﺼﺒﻲ اﻟﻘﺎﻣﺔ‪ .‬ﻫﻞ ﻧﺼﻴﺤﺔ املﺪرﺑني ﺻﺤﻴﺤﺔ ﻣﻦ املﻨﻈﻮر اﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺋﻲ؟‬

‫املﻮﻫﺒﺔ ﺗﻔﻌﻞ ﻣﺎ ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ ﻓﻌﻠﻪ‪،‬‬

‫أﻣﺎ اﻟﻌﺒﻘﺮﻳﺔ ﻓﺘﻔﻌﻞ ﻣﺎ ﻳﺠﺐ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻓﻌﻠﻪ‪.‬‬
‫ﻣﺠﻬﻮل‬

‫)‪ (24‬اﻻﺳﺘﻌﺪاد ﻟﻠﻤﻨﺤﺪر أﺛﻨﺎء اﻟﺘﺰ ﱡﻟﺞ‬

‫ملﺎذا ﻳﺘﱠﺒﻊ املﺘﺰ ﱢﻟﺠﻮن املﺤﱰﻓﻮن أﺳﻠﻮب »اﻟﻘﻔﺰة املﺴﺒﻘﺔ«؟ ﻓﻘﺒﻞ اﻟﻮﺻﻮل ﻣﺒﺎﴍ ًة إﱃ‬
‫ﺣﺎﻓﺔ ﺟﺰء ﻣﻨﺤﺪِر ﺑﺪرﺟﺔ أﻛﱪ ﻣﻦ ﺑﻘﻴﺔ ا ُملﻨﺤَ ﺪَر‪ ،‬ﻳﺮﺗﻔﻊ املﺘﺰ ﱢﻟﺞ ﻣﺒﺎﴍة ﻣﻦ وﺿﻊ اﻟﺠﺜﻮم‬
‫ﺳﺎﻗﻴْﻪ إﱃ اﻷﻋﲆ؛ ﺑﺤﻴﺚ ﻳﺠﻌﻞ زﻻﺟﺘَﻴْﻪ ﺗﻔﺎرﻗﺎن اﻷرض ﻗﺒﻞ اﻟﻮﺻﻮل إﱃ اﻟﺠﺰء‬ ‫وﻳﺠﺬب َ‬
‫اﻷﻛﺜﺮ اﻧﺤﺪا ًرا‪ .‬ﻫﻞ ﻫﻨﺎك أي ﻣَ ِﺰﻳﺔ ﻣﻦ وراء اﺗﺒﺎع ﻫﺬا اﻷﺳﻠﻮب؟‬

‫اﺣﺼﻞ ﻋﲆ اﻟﺤﻘﺎﺋﻖ ً‬
‫أوﻻ‪ ،‬ﺛﻢ ﻳﻤﻜﻨﻚ ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ ﺗﺸﻮﻳﻬﻬﺎ ﻗﺪر ﻣﺎ ﺗﺸﺎء‪.‬‬
‫ﻣﺎرك ﺗﻮﻳﻦ‬

‫ﰲ ﻇﻞ ﺗﺴﺎوي ﻇﺮوف اﻟﺒﻴﺌﺔ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ اﻟﺪفء واﻟﺮﻃﻮﺑﺔ‪ ،‬ﺳﺘﻔﺮز املﺮأة ﰲ املﺘﻮﺳﻂ ﺧﻼل ﻓﱰة زﻣﻨﻴﺔ‬
‫ً‬
‫ﻛﻤﻴﺔ ﻣﻦ اﻟﻌﺮق ﺗﺒﻠﻎ ‪ ٤٠٠‬ﻣ ﱢﻠﻴﺠﺮام‪ ،‬أﻣﺎ اﻟﺮﺟﻞ ﻓﺴﻴﻔﺮز ‪ ٦٠٠‬ﻣ ﱢﻠﻴﺠﺮام‪.‬‬ ‫ﻣﻘﺪارﻫﺎ ‪ ٤٠‬دﻗﻴﻘﺔ‬

‫)‪ (25‬رﻛﻮب اﻟﺪ ﱠراﺟﺔ‬

‫أﻳﴪ ِﻣﻦ ﻋَ ﺪْو املﺴﺎﻓﺔ ﻋﻴﻨﻬﺎ؟‬
‫َ‬ ‫ٍ‬
‫ﻣﺴﺎﻓﺔ ﻣﺎ‬ ‫ﻄﻊ‬ ‫ملﺎذا ﻳُﻌَ ﺪ رﻛﻮب اﻟﺪ ﱠراﺟﺔ َ‬
‫ﻟﻘ ْ‬

‫‪176‬‬
 ‫اﻟﺮﻳﺎﺿﺔ‬

‫املﻜﺘﺴﺒﺔ ﺗﺤﺖ َ‬
‫اﻟﻘ ْﴪ ﻟﻦ ﺗﺒﻘﻰ‬ ‫َ‬ ‫اﻟﺘﺪرﻳﺐ اﻟﺒﺪﻧﻲ‪ ،‬ﺣني ﻳﻜﻮن إﻟﺰاﻣﻴٍّﺎ‪ ،‬ﻟﻦ ﻳﺆذي اﻟﺠﺴﺪ‪ ،‬ﻟﻜﻦ املﻌﺮﻓﺔ‬
‫ً‬
‫ﻣﻄﻠﻘﺎ داﺧﻞ اﻟﻌﻘﻞ‪.‬‬
‫أﻓﻼﻃﻮن‬

‫)‪ (26‬أﴎاب اﻟﻄﻴﻮر‬

‫ﻫﻞ ﻫﻨﺎك أي ﻣَ ِﺰﻳﺔ ﻓﻴﺰﻳﺎﺋﻴﺔ وراء ﺗﺤﻠﻴﻖ أﴎاب اﻟﻄﻴﻮر املﻬﺎﺟﺮة ﰲ ﺗﺸﻜﻴﻞ ﻳﺸﺒﻪ اﻟﺤﺮف‬
‫‪V‬؟‬

‫• ﻣﺮﻛﺰ اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ اﻟﺨﺎص ﺑﺄي ﺷﺨﺺ واﻗﻒ ﰲ اﻧﺘﺼﺎب ﻳﻘﻊ ﻋﲆ اﻟﺨﻂ اﻟﻌﻤﻮدي اﻟﺬي ﻳﻤﺲ‬
‫اﻷرض ﻋﲆ ﻣﺴﺎﻓﺔ ‪ ٣‬ﺳﻨﺘﻴﻤﱰات أﻣﺎم ﻣﻔﺼﻞ اﻟﻜﺎﺣﻞ‪.‬‬
‫• ﻗﺪرة اﻟﻘﻠﺐ ﻟﺪى اﻟﺸﺨﺺ اﻟﻌﺎدي ﰲ ﺣﺎﻟﺔ ﺳﻜﻮن ﺗﺒﻠﻎ ﻧﺤﻮ ‪ ١‬واط‪ ،‬وﻫﻮ أﻗﻞ ﻣﻦ ‪ ١‬ﺑﺎملﺎﺋﺔ ﻣﻦ‬
‫ﻣﻌﺪل اﻷﻳﺾ‪.‬‬
‫• درﺟﺔ ﺣﺮارة ﺟﻠﺪ اﻟﺸﺨﺺ اﻟﻌﺎري اﻟﺠﺎﻟﺲ ﰲ ﻏﺮﻓﺔ ﺣﺮارﺗﻬﺎ ‪ ٢٢‬درﺟﺔ ﻣﺌﻮﻳﺔ ﺗﺒﻠﻎ ﰲ املﺘﻮﺳﻂ‬
‫ﻧﺤﻮ ‪ ٢٨‬درﺟﺔ ﻣﺌﻮﻳﺔ‪.‬‬
‫• اﻟﻌﻄﺴﺔ ﺗﺨﺮج ﻣﻦ اﻷﻧﻒ ﺑﴪﻋﺔ ‪ً ١٨٠‬‬
‫ﻣﻴﻼ ﰲ اﻟﺴﺎﻋﺔ‪.‬‬

‫)‪ (27‬اﻟﺘﻮﺗﺮ اﻟﺴﻄﺤﻲ اﻟﻘﺎﺗﻞ‬

‫اﻟﺘﻮﺗﺮ اﻟﺴﻄﺤﻲ ﻫﻮ ﻗﻮة ﻣﻠﺤﻮﻇﺔ ﺑﺎﻟﻜﺎد ﻣﻦ ﻣﻨﻈﻮر اﻟﺤﻴﻮاﻧﺎت ﻛﺒرية اﻟﺤﺠﻢ‪ ،‬إﻻ أﻧﻬﺎ‬
‫ﻗﻮة ﻗﺎﺗﻠﺔ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ اﻟﺤﴩات‪ .‬ملﺎذا؟‬

‫ﻛﻠﻤﺎ أﺟﺒﻨﺎ ﻋﻦ املﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻷﺳﺌﻠﺔ‪ ،‬ﺗﺸ ﱠﻜﻜﻨﺎ ﰲ املﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻹﺟﺎﺑﺎت‪.‬‬

‫ﻣﺠﻬﻮل‬

‫‪177‬‬
 ‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫ﺛﻤﺔ ﻻﻓﺘﺔ ﻣﻮﺿﻮﻋﺔ ﻋﲆ ﺟﺪار أﺣﺪ املﺨﺘﱪات اﻟﺒﺤﺜﻴﺔ ﻟﻄﻠﺒﺔ اﻟﺪراﺳﺎت اﻟﻌﻠﻴﺎ ﺗﻘﻮل‪» :‬ﻻ ﻳﻤﻜﻨﻬﻢ‬
‫ﻓﺼﲇ؛ ﻓﺎﻟﻌﺒﻴﺪ ﻻ ﺑﺪ أن ﻳُﺒﺎﻋﻮا ً‬
‫أوﻻ‪«.‬‬

‫اﻟﺤﻴﻮاﻧﺎت *‬ ‫)‪ (28‬ﴎﻋﺎت ﻋَ ﺪْو‬

‫ﴎﻋﺔ اﻟﻌَ ﺪْو اﻟﻘﺼﻮى ﻋﲆ أرض ﻣﺴﺘﻮﻳﺔ ﻻ ﺗﺮﺑﻄﻬﺎ ﻋﻼﻗﺔ ﺗﻘﺮﻳﺒًﺎ ﺑﺤﺠﻢ اﻟﺤﻴﻮان‪ .‬ﻋﲆ‬
‫ﺳﺒﻴﻞ املﺜﺎل‪ ،‬ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ اﻷرﻧﺐ اﻟﻌَ ﺪْو ﺑﴪﻋﺔ ﺗﻌﺎدل ﴎﻋﺔ اﻟﺤﺼﺎن‪ .‬ﻟﻜﻦ ﻋﻨﺪ اﻟﻌَ ﺪْو ﻋﲆ‬
‫ﻃﺮﻳﻖ ﺻﺎﻋﺪ‪ ،‬ﺗﺘﻔﻮﱠق اﻟﺤﻴﻮاﻧﺎت اﻟﺼﻐرية اﻟﺤﺠﻢ ﺑﺴﻬﻮﻟﺔ ﻋﲆ اﻟﺤﻴﻮاﻧﺎت اﻷﻛﱪ ﺣﺠﻤً ﺎ‪.‬‬
‫ﻓﺎﻟﻜﻠﺐ ﻳﻌﺪو ﻋﲆ ﻃﺮﻳﻖ ﺻﺎﻋﺪ ﺑﺴﻬﻮﻟﺔ أﻛﱪ ﻣﻦ اﻟﺤﺼﺎن‪ ،‬اﻟﺬي ﻋﻠﻴﻪ أن ﻳﺒﻄﺊ ﻣﻦ‬
‫ﴎﻋﺘﻪ‪ .‬ﻣﺎ اﻟﺘﻔﺴري اﻟﻘﺎﺋﻢ ﻋﲆ اﻷﺑﻌﺎد اﻟﺬي ﻳﺘﱠﻔﻖ ﻣﻊ ﻫﺬه اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ؟‬

‫ﰲ ﻏﻴﺎب أي ﺗﻨﻔﺲ ﻣﻠﺤﻮظ‪ ،‬ﻳﺤﺪث ﻗﺪر ﻃﻔﻴﻒ ﻣﻦ اﻟﺒﺨﺮ ﻣﻦ اﻟﺠﻠﺪ واﻟﺮﺋﺘني ﺑﺎﻟﺠﺴﻢ اﻟﺒﴩي‬
‫ﻳﻌﺎدل ‪ ٦٠٠‬ﺟﺮاﻣً ﺎ ﻣﻦ املﺎء ﻳﻮﻣﻴٍّﺎ‪.‬‬

‫اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت *‬ ‫)‪ (29‬ﻗﻮاﻧني اﻟﻄﺎﻗﺔ ﰲ ﻛﻞ‬

‫ﻣﻘﺪار اﻟﻄﺎﻗﺔ املﻄﻠﻮب ﻻﺳﺘﺪاﻣﺔ اﻟﺤﻴﺎة ﰲ ﻛﻞ اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت — ﺑﻤﻌﻨﻰ ﻣﻌﺪﱠل اﻷﻳﺾ —‬

‫ﻳﺘﻨﺎﺳﺐ ﻃﺮدﻳٍّﺎ ﺑﺎﻟﺘﻘﺮﻳﺐ ﻣﻊ ﻛﺘﻠﺔ اﻟﺠﺴﻢ ﻣﺮﻓﻮﻋﺔ إﱃ اﻟﻘﻮة ‪ .٤ / ٣‬أﻻ ﻳﻨﺒﻐﻲ أن ﺗﺘﻨﺎﺳﺐ‬
‫ﻣﺘﻄﻠﺒﺎت ﻃﺎﻗﺔ اﻟﻜﺎﺋﻦ ﺗﻨﺎﺳﺒًﺎ ﻃﺮدﻳٍّﺎ ﻣﺒﺎﴍًا ﻣﻦ ﺣﻴﺚ اﻟﻨﻤﻮ ﻣﻊ ﻛﺘﻠﺔ اﻟﺠﺴﻢ ﻧﻔﺴﻬﺎ‪،‬‬
‫وﻟﻴﺲ ﻣﻊ ﻗﻮة ﻛﴪﻳﺔ ﺗﻘﻞ ﻋﻦ اﻟﻮاﺣﺪ اﻟﺼﺤﻴﺢ؟‬

‫أرى أن ورﻗﺔ اﻟﻌﺸﺐ ﻻ ﺗﻘﻞ ﰲ روﻋﺘﻬﺎ ﻋﻦ اﻟﻨﺠﻮم … أﻣﺎ ﺷﺠﺮة اﻟﻌُ ﱠﻠﻴْﻖ ﻓﻤﻦ ﺷﺄﻧﻬﺎ أن ﺗﺰﻳﱢﻦ‬
‫ﺟﻨﺒﺎت اﻟﺴﻤﺎء‪.‬‬
‫واﻟﱰ وﻳﺘﻤﺎن‬

‫‪178‬‬
 ‫اﻟﺮﻳﺎﺿﺔ‬

‫اﻟﺘﻨﺲ *‬ ‫)‪» (30‬اﻟﺒﻘﻌﺔ املﺜﺎﻟﻴﺔ« ﰲ ﻣﴬب‬

‫ملﺎذا ﺗﻮﺟﺪ ﰲ ﻣﴬب اﻟﺘﻨﺲ »ﺑﻘﻌﺔ ﻣﺜﺎﻟﻴﺔ«؟ وأﻳﻦ ﻣﻮﺿﻌﻬﺎ؟ ﻫﻞ ﻳﻤﻜﻦ أن ﻳﻤﻠﻚ املﴬب‬
‫أﻛﺜﺮ ﻣﻦ »ﺑﻘﻌﺔ ﻣﺜﺎﻟﻴﺔ« واﺣﺪة؟‬

‫اﻟﺠﻮﻟﻒ؟ *‬ ‫)‪ (31‬ﻧﻘﺮات ﻋﲆ ﻛﺮات‬

‫ملﺎذا ﺗﻮﺟﺪ ﻧﻘﺮات ﻋﲆ ﻛﺮات اﻟﺠﻮﻟﻒ؟ أﻻ ﻳﺰﻳﺪ وﺟﻮدﻫﺎ ﻣﻦ اﻻﺿﻄﺮاب اﻟﻬﻮاﺋﻲ ﺣﻮل‬
‫اﻟﻜﺮة أﺛﻨﺎء وﺟﻮدﻫﺎ ﰲ اﻟﻬﻮاء؟!‬

‫• اﻟﺮﺟﻞ اﻟﺬي ﻳﺒﻠﻎ وزﻧﻪ ‪ ٧٠‬ﻛﻴﻠﻮﺟﺮاﻣً ﺎ )‪ً ١٥٤‬‬

‫رﻃﻼ( ﻳﺴﺘﻬﻠﻚ ﰲ اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ ﻧﺤﻮ ‪ ٧ ١٠‬ﺟﻮل ﻳﻮﻣﻴٍّﺎ‪.‬‬
‫وﻳﺒﻠﻎ ﻣﺘﻮﺳﻂ ﻣﻌﺪل اﻷﻳﺾ اﻟﺨﺎص ﺑﻪ ﻧﺤﻮ ‪ ١٢٠‬واط‪ .‬ﻳﻬﺒﻂ ﻣﻌﺪل اﻷﻳﺾ أﺛﻨﺎء اﻟﻨﻮم إﱃ ‪٧٥‬‬
‫واط وﻳﺮﺗﻔﻊ أﺛﻨﺎء اﻻﺳﺘﻴﻘﺎظ إﱃ ‪ ٢٣٠‬واط‪.‬‬
‫• ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ ﻓﻬﺪ اﻟﺸﻴﺘﺎ اﻟﺘﺴﺎرع ﻣﻦ ﴎﻋﺔ ﺻﻔﺮ إﱃ ‪ً ٤٠‬‬
‫ﻣﻴﻼ ﰲ اﻟﺴﺎﻋﺔ ﰲ ﺛﺎﻧﻴﺘني وﺣﺴﺐ‪.‬‬

‫‪179‬‬
 ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺤﺎدي ﻋﴩ‬

‫ﻛﻮﻛﺐ اﻷرض‬

‫ﻛﻮﻛﺐ اﻷرض ﻫﻮ ﻣﻮﻃﻨﻨﺎ املﺬﻫﻞ‪ .‬وﻧﺤﻦ ﻧﻨﻌﻢ ﺑﻀﻮء اﻟﺸﻤﺲ اﻟﺬي ﻳﻤﺮ ﻋﱪ ﻏﻼﻓﻪ‬
‫اﻟﺠﻮي‪ ،‬وﻧﺴﺒﺢ ﰲ ﻣﻴﺎه ﺑﺤرياﺗﻪ وﻣﺤﻴﻄﺎﺗﻪ‪ ،‬وﻧ َ ِﻜ ﱡﺪ ﰲ ﱠ‬
‫اﻟﺴ ْري ﻋﱪ اﻟﺜﻠﺞ واﻟﺮﻳﺎح اﻟﺒﺎردة ﰲ‬
‫ﺑﻌﻀﻨﺎ إﱃ ﺑﻌﺾ ﻋﱪ ﻣﻮﺟﺎت اﻟﺮادﻳﻮ ﰲ ﻏﻼﻓﻪ اﻟﺠﻮي‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﻫﻞ‬ ‫ﺷﺘﺎﺋﻪ‪ ،‬وﻧﺮﺳﻞ اﻹﺷﺎرات ُ‬
‫ﻧﻌﺮف ﻛﻴﻒ ﻧﺴﺘﺨﺪم اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء ﰲ ﺗﻔﺴري ﻫﺬه اﻟﻈﻮاﻫﺮ؟ إﻟﻴﻚ ﻋﻴﻨﺔ ﺻﻐرية ﻣﻦ اﻷﺳﺌﻠﺔ‬
‫ً‬
‫اﻛﺘﻤﺎﻻ ﻟﻠﻜﻴﻔﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻌﻤﻞ ﺑﻬﺎ ﻫﺬه‬ ‫ﻛﻲ ﺗﺸﺤﺬ ﻫﻤﺘﻚ ﻧﺤﻮ اﻟﺘﻌ ﱡﺮف ﻋﲆ ﺻﻮرة أﻛﺜﺮ‬
‫املﻨﻈﻮﻣﺔ اﻟﺪﻳﻨﺎﻣﻴﻜﻴﺔ املﻮﺟﻮدة ﻋﲆ ﺟﺰﻳﺮﺗﻨﺎ اﻟﻜﻮﻛﺒﻴﺔ داﺧﻞ اﻟﻜﻮن‪ .‬وإذا ﺗﻌ ﱠﻠﻤﺖ ﻛﻴﻔﻴﺔ‬
‫ﺗﻄﺒﻴﻖ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ املﻔﺎﻫﻴﻢ ﻣﻦ اﻟﻔﺼﻮل اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‪ ،‬ﻓﻤﻦ املﻔﱰض أﻧﻚ ﻋﲆ اﺳﺘﻌﺪاد ملﺠﺎﺑﻬﺔ‬
‫ﻫﺬه اﻟﺘﺤﺪﻳﺎت‪.‬‬

‫)‪ (1‬ﻛﺎﻟﻴﻔﻮرﻧﻴﺎ اﻟﺒﺎردة‬

‫ﰲ اﻟﻮﻻﻳﺎت املﺘﺤﺪة‪ ،‬ﺗﻜﻮن ﻣﻴﺎه ﺳﺎﺣﻞ املﺤﻴﻂ اﻟﻬﺎدي أﺑﺮد ﻛﺜريًا ﻣﻦ ﻣﻴﺎه ﺳﺎﺣﻞ املﺤﻴﻂ‬
‫اﻷﻃﻠﻨﻄﻲ‪ .‬ﻣﺎ اﻟﺴﺒﺐ؟‬

‫إدارة ﺧِ ﺪﻣﺎت اﻟﻮﻗﺖ اﻟﺘﺎﺑﻌﺔ ملﺮﺻﺪ اﻟﺒﺤﺮﻳﺔ اﻷﻣﺮﻳﻜﻴﺔ ﰲ واﺷﻨﻄﻦ اﻟﻌﺎﺻﻤﺔ ﺗﺤﺘﻔﻆ ﺑﺄدق ﺳﺎﻋﺔ‬
‫ذ ﱢرﻳﺔ ﰲ اﻟﻮﻻﻳﺎت املﺘﺤﺪة‪ .‬وﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻻﺗﺼﺎل ﺑﺎﻟﺮﻗﻢ ‪ 900-410-TIME‬ﻳﻤﻜﻨﻚ ﺳﻤﺎع إﻋﻼن‬
‫ﻟﻠﺘﻮﻗﻴﺖ ﺗﻘﻊ دﻗﺘﻪ ﰲ ﺣﺪود واﺣﺪ ﻋﲆ ﻋﴩة ﻣﻦ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‪ .‬وﻳﺴﺘﻄﻴﻊ ﻣﺮاﻗﺒﻮ اﻟﺴﺎﻋﺎت اﻟﺬﻳﻦ ﻟﺪﻳﻬﻢ‬
‫أﺟﻬﺰة رادﻳﻮ ذات ﻣﻮﺟﺎت ﻗﺼرية أن ﻳﻀﺒﻄﻮا أﺟﻬﺰﺗﻬﻢ ﻋﲆ املﺤﻄﺔ ‪ WWV‬ﰲ ﻓﻮرت ﻛﻮﻟﻴﻨﺰ‪،‬‬
‫ﻛﻮﻟﻮرادو )‪ ١٥ ،١٠ ،٥ ،٢٫٥‬و‪ ٢٠‬ﻣﻴﺠﺎ ﻫﺮﺗﺰ(‪ ،‬ﻣﻦ أﺟﻞ ﺳﻤﺎع اﻹﺷﺎرة اﻟﺰﻣﻨﻴﺔ ﻟﻠﻤﻜﺘﺐ اﻟﻮﻃﻨﻲ‬
‫ﻟﻠﻤﻌﺎﻳري‪.‬‬
 ‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫)‪ (2‬أﻣﻮاج ﻋﲆ اﻟﺸﺎﻃﺊ‬

‫اﻟﺸﺨﺺ اﻟﻮاﻗﻒ ﻋﻨﺪ اﻟﺸﺎﻃﺊ ﻳﺮى داﺋﻤً ﺎ املﻮﺟﺎت اﻟﻜﱪى وﻫﻲ ﺗﺄﺗﻲ ﻧﺤﻮه ﻣﺒﺎﴍة‪،‬‬
‫ﺑﺤﻴﺚ ﺗﻜﻮن ﻗﻤﻢ املﻮﺟﺎت ﻣﻮازﻳﺔ ﻟﻠﺸﺎﻃﺊ‪ ،‬رﻏﻢ أﻧﻬﺎ ﻋﲆ ﻣﺴﺎﻓﺔ ﺑﻌﻴﺪة ﻧﺴﺒﻴٍّﺎ ﻣﻦ‬
‫اﻟﺸﺎﻃﺊ ﺗُﺮى وﻛﺄﻧﻬﺎ ﺗﻘﱰب ﺑﺰاوﻳﺔ‪ .‬ﻣﺎ اﻟﺬي ﻳﺠﻌﻞ ﻣﺴﺎر املﻮﺟﺎت ﻳﺴﺘﻘﻴﻢ؟‬

‫ﻟﻘﺪ اﻛﺘُﺸﻔﺖ ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ ﺟﻤﻴﻊ ﻗﻮاﻧني وﺣﻘﺎﺋﻖ اﻟﻌﻠﻮم اﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺋﻴﺔ‪ ،‬وﻫﺬه اﻟﻘﻮاﻧني واﻟﺤﻘﺎﺋﻖ راﺳﺨﺔ‬
‫ﺑﺜﺒﺎت‪ ،‬ﻟﺪرﺟﺔ أن اﺣﺘﻤﺎﻟﻴﺔ أن ﺗﺤ ﱠﻞ ﻣﺤﻠﻬﺎ ﻗﻮاﻧني أﺧﺮى ﻧﺘﻴﺠﺔ اﻛﺘﺸﺎﻓﺎت ﺟﺪﻳﺪة ﻫﻲ اﺣﺘﻤﺎﻟﻴﺔ‬
‫ﺑﻌﻴﺪة ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ‪.‬‬
‫أﻟﱪت ﻣﻴﻜﻠﺴﻮن )ﺣﻮاﱄ ﻋﺎم ‪١٨٩٠‬م(‬

‫)‪ (3‬أﻟﻮان املﺤﻴﻂ‬

‫ً‬
‫ﻣﻘﺎرﻧﺔ‬ ‫ﻣﻦ ﻃﺎﺋﺮة ﺗﺤ ﱢﻠﻖ ﻓﻮق املﺤﻴﻂ‪ ،‬ﺗﺒﺪو املﻴﺎه املﻮﺟﻮدة ﺑﺎﻷﺳﻔﻞ ﻣﺒﺎﴍ ًة أﺷﺪ ﻗﺘﺎﻣﺔ‬
‫ﺑﺎملﻴﺎه املﻮﺟﻮدة ﻋﲆ اﻣﺘﺪاد اﻷﻓﻖ‪ ،‬ﻓﻤﺎ اﻟﺴﺒﺐ؟‬

‫ﻧﺘﻴﺠﺔ املﻌﺪﱠل املﺘﻨﺎﻗﺺ ﻟﺪوران اﻷرض ﺣﻮل ﻧﻔﺴﻬﺎ‪ ،‬ﻛﺎن اﻟﻘﺮن اﻟﻌﴩون أﻃﻮل ﻣﻦ اﻟﻘﺮن اﻟﺘﺎﺳﻊ‬
‫ﻋﴩ ﺑﻨﺤﻮ ‪ ٢٥‬ﺛﺎﻧﻴﺔ‪.‬‬

‫)‪ (4‬ﺛﺒﺎت اﻟﺴﻔﻴﻨﺔ‬

‫ﻧﺤﻦ ﻧﺮﺑﻂ ﰲ املﻌﺘﺎد ﺑني ﻣﺮﻛﺰ اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ املﻨﺨﻔﺾ واﻟﺜﺒﺎت‪ .‬وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﰲ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﺴﻔﻴﻨﺔ‬
‫اﻟﻄﺎﻓﻴﺔ‪ ،‬ﻳﺠﺐ أن ﻳﻜﻮن ﻣﺮﻛﺰ اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ ﻓﻮق ﻣﺮﻛﺰ اﻟﻄﻔﻮ )املﻮﺿﻊ اﻟﺬي ﻳﻤﻜﻦ اﻋﺘﺒﺎر‬
‫ﻗﻮة اﻟﻄﻔﻮ إﱃ أﻋﲆ ﻣﱰ ﱢﻛﺰة ﻓﻴﻪ( ﻣﻦ أﺟﻞ ﺿﻤﺎن اﻟﺜﺒﺎت‪ .‬ﻓﻠﻤﺎذا؟‬

‫ﺿﺎ ﻟﻨﺸﺎط اﻟﻌﻮاﺻﻒ اﻟﺮﻋﺪﻳﺔ ﻫﻲ ﻣﺪﻳﻨﺔ ﺟﺎوة؛ ﺣﻴﺚ ﻳُﺴﻤﻊ‬ ‫إﺣﺪى أﻛﺜﺮ ﻣﻨﺎﻃﻖ ﻛﻮﻛﺐ اﻷرض ﺗﻌ ﱡﺮ ً‬
‫اﻟﺮﻋﺪ ‪ ٢٢٣‬ﻳﻮﻣً ﺎ ﰲ اﻟﻌﺎم‪ .‬وﰲ اﻟﻮﻻﻳﺎت املﺘﺤﺪة‪ ،‬ﺗﺘﻤﻴﱠﺰ ﻣﻨﻄﻘﺔ وﺳﻂ ﻓﻠﻮرﻳﺪا ﺑﺄﻋﲆ ﻋﺪد ﻟﻸﻳﺎم اﻟﺘﻲ‬

‫‪182‬‬
 ‫ﻛﻮﻛﺐ اﻷرض‬

‫ﺗﺸﻬﺪ ﻋﻮاﺻﻒ رﻋﺪﻳﺔ؛ وﻫﻮ ‪ ٩٠‬ﻳﻮﻣً ﺎ ﰲ اﻟﻌﺎم‪ .‬أﻣﺎ أﻗﻞ ﻋﺪد ﻓﻴﻮﺟﺪ ﻋﲆ اﻣﺘﺪاد ﻣﻨﻄﻘﺔ ﺳﺎﺣﻞ‬
‫املﺤﻴﻂ اﻟﻬﺎدي ﺷﻤﺎﱄ ﻛﺎﻟﻴﻔﻮرﻧﻴﺎ‪ ،‬وأورﻳﺠﻮن‪ ،‬وواﺷﻨﻄﻦ؛ ﺣﻴﺚ ﻳﻨﺪر وﺟﻮد اﻟﺮﻋﺪ واﻟﱪق‪.‬‬
‫ﻣﺎرﺗﻦ إﻳﻪ أوﻣﺎن‬

‫)‪ (5‬اﻟﺴﻔﻦ اﻷﻃﻮل ﺗﺘﺤ ﱠﺮك ﺑﴪﻋﺔ أﻛﱪ‬

‫ﺗﺒﻠﻎ اﻟﴪﻋﺔ )ﴎﻋﺔ »اﻟﺒﺪن«( اﻟﻘﺼﻮى ﻟﻠﺴﻔﻴﻨﺔ اﻟﺒﺎﻟﻎ ﻃﻮﻟﻬﺎ ‪ ١٠٠‬ﻣﱰ ﻧﺤﻮ ‪ً ٢٨‬‬
‫ﻣﻴﻼ‬
‫ﰲ اﻟﺴﺎﻋﺔ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻳﻜﻮن ﻣﻦ اﻟﺼﻌﺐ ﻟﺴﻔﻴﻨﺔ ﻃﻮﻟﻬﺎ ﻋﴩة أﻣﺘﺎر أن ﺗﺘﺠﺎوز ﺛﻤﺎﻧﻴﺔ أﻣﻴﺎل‬
‫ﰲ اﻟﺴﺎﻋﺔ‪ .‬أﻣﺎ اﻟﺒﻄﺔ )ﻓ ﱢﻜﺮ ﻓﻴﻬﺎ ﺑﻮﺻﻔﻬﺎ ﺳﻔﻴﻨﺔ ﻗﺼرية ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ!( ﻓﻴﻤﻜﻨﻬﺎ ﰲ اﻟﻮاﻗﻊ أن‬
‫ﺗﺴﺒﺢ ﺗﺤﺖ اﻟﺴﻄﺢ ﺑﴪﻋﺔ ﺗﺰﻳﺪ ﻛﺜريًا ﻋﻦ ﴎﻋﺘﻬﺎ ﻋﲆ اﻟﺴﻄﺢ‪ .‬ملﺎذا ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ ﱡ‬
‫اﻟﺴﻔﻦ‬
‫اﻷﻃﻮل اﻟﺘﺤ ﱡﺮك ﺑﴪﻋﺔ أﻛﱪ؟‬

‫ﻻ ﺣﺎﺟﺔ ﺑﺎﻟﺠﻤﻬﻮرﻳﺔ ﻟﺮﺟﺎل اﻟﻌﻠﻢ‪.‬‬

‫ﺟﺎن ﺑﻮل ﻣﺎرات )ﺑﻤﻨﺎﺳﺒﺔ إداﻧﺔ اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻲ ﻻﻓﻮازﻳﻴﻪ واﻟﺤﻜﻢ ﻋﻠﻴﻪ ﺑﺎﻹﻋﺪام ﺑﺎملﻘﺼﻠﺔ(‬

‫)‪ (6‬اﻟﺠﻠﻴﺪ اﻟﻘﻄﺒﻲ‬

‫ﻣﺎ اﻟﺴﺒﺐ وراء أن اﻟﺠﻠﻴﺪ املﻮﺟﻮد ﰲ اﻟﻘﺎرة اﻟﻘﻄﺒﻴﺔ اﻟﺠﻨﻮﺑﻴﺔ ﻳﺒﻠﻎ ﻣﻘﺪاره ﺛﻤﺎﻧﻲ ﻣﺮات‬
‫ﻣﻘﺪار اﻟﺠﻠﻴﺪ املﻮﺟﻮد ﰲ املﻨﻄﻘﺔ اﻟﻘﻄﺒﻴﺔ اﻟﺸﻤﺎﻟﻴﺔ؟‬

‫ﺗﺴ َﻊ إﱃ اﻟﺴري ﻋﲆ ُﺧﻄﻰ اﻟﻘﺪﻣﺎء‪ ،‬ﺑﻞ اﺳ َﻊ ﺧﻠﻒ ﻣﺎ ﺳﻌﻮا إﻟﻴﻪ‪.‬‬

‫ﻻ ْ‬
‫ﻣﺎﺗﺴﻮ ﺑﺎﺷﻮ‬

‫‪183‬‬
 ‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫)‪ (7‬ﺷﻤﺲ اﻟﻘﻄﺐ اﻟﺸﻤﺎﱄ‬

‫ﻳﻮﺿﺢ املﻮاﺿﻊ املﺘﻌﺎﻗِ ﺒﺔ ﻟﻠﺸﻤﺲ ﺧﻼل ﻓﱰة ﻣﻘﺪارﻫﺎ ﺑﻀﻊ ﺳﺎﻋﺎت‪ ،‬ﻛﻤﺎ‬‫املﺒني ﱢ‬
‫اﻟﺸﻜﻞ ﱠ‬
‫ُرﺻﺪت ﰲ أﻻﺳﻜﺎ‪ .‬ﻫﻞ ﻳﻤﻜﻨﻚ أن ﺗﺤﺪﱢد ﺑﺎﻟﺘﻘﺮﻳﺐ اﺗﺠﺎه اﻟﺒﻮﺻﻠﺔ اﻟﺬي ﻛﺎن اﻟﺮاﺻﺪ‬
‫ﻳﻮاﺟﻬﻪ؟ ﺑﺎﻟﺘﻘﺮﻳﺐ‪ ،‬ﰲ أي وﻗﺖ ﻣﻦ اﻟﻨﻬﺎر أو اﻟﻠﻴﻞ ُرﺻﺪ أﻗﻞ ارﺗﻔﺎع ﻟﻠﺸﻤﺲ؟‬

‫ﰲ املﻌﺘﺎد ﻻ ﻳُﺴﻤﻊ اﻟﺮﻋﺪ إذا ﻛﺎن اﻟﱪق املﺴﺒﱢﺐ ﻟﻪ ﻳﻘﻊ ﻋﲆ ﻣﺴﺎﻓﺔ ﺗﺰﻳﺪ ﻋﻦ ‪ً ١٥‬‬
‫ﻣﻴﻼ‪.‬‬

‫اﻟﺴ ْري ﰲ دواﺋﺮ ﺑﺎﻟﻘﺮب ﻣﻦ اﻟﻘﻄﺒني‬

‫)‪ (8‬ﱠ‬

‫ﻳُﻘﺎل إن املﺴﺘﻜﺸﻔني املﻔﻘﻮدﻳﻦ ﻟﺪﻳﻬﻢ ﻣﻴﻞ ﻗﻮي ﻟﻠﺴري ﰲ دواﺋﺮ إﱃ اﻟﻴﻤني ُﻗﺮب اﻟﻘﻄﺐ‬
‫اﻟﺸﻤﺎﱄ وإﱃ اﻟﻴﺴﺎر ﻗﺮب اﻟﻘﻄﺐ اﻟﺠﻨﻮﺑﻲ‪ .‬ﻫﻞ ﻳﻤﻜﻨﻚ اﻟﺘﻔﻜري ﰲ ﺗﻔﺴري ﻣﺤﺘﻤَ ﻞ ﻟﺬﻟﻚ؟‬

‫ً‬
‫ﻣﻘﱰﺑﺔ ﻣﻦ ﺳﺎن ﻓﺮاﻧﺴﻴﺴﻜﻮ ﺑﺎملﻌﺪل ذاﺗﻪ اﻟﺬي ﺗﻨﻤﻮ ﺑﻪ اﻷﻇﻔﺎر‪.‬‬ ‫ﺗﺘﺤ ﱠﺮك ﻟﻮس أﻧﺠﻠﻮس‬

‫)‪ (9‬ﺗﻮﻗﻌﺎت اﻟﻄﻘﺲ‬

‫وﺗﻮﻗﻌﺎت اﻟﻄﻘﺲ املﺮﺗﺠَ ﻠﺔ ﻫﺬه؟ وإذا َ‬
‫ﻛﻨﺖ ﺗﺘﻔﻖ ﻣﻌﻬﺎ‪ ،‬ﻓﻤﺎ اﻷﺳﺎس اﻟﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ِ‬ ‫ﻫﻞ ﺗﺘﻔﻖ‬
‫وراءﻫﺎ؟‬

‫)‪ (١‬ﻣﻦ املﺮﺟﱠ ﺢ أن ﺗﺆملﻚ ﻣﻔﺎﺻﻠﻚ ﻗﺒﻞ اﻟﻌﺎﺻﻔﺔ املﻄرية‪.‬‬

‫)‪ (٢‬ﺗﻨﻘﻨﻖ اﻟﻀﻔﺎدع ﺑﺼﻮرة أﻛﱪ ﻗﺒﻞ أي ﻋﺎﺻﻔﺔ‪.‬‬
‫)‪ (٣‬إذا ﻛﺸﻔﺖ أوراق اﻟﺸﺠﺮ ﻋﻦ ﺟﻮاﻧﺒﻬﺎ اﻟﺴﻔﻠﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻬﻄﻮل املﻄﺮ وﺷﻴﻚ‪.‬‬

‫‪184‬‬
 ‫ﻛﻮﻛﺐ اﻷرض‬

‫وﺟﻮد ﺣﻠﻘﺔ ﺣﻮل اﻟﻘﻤﺮ ﻳﻌﻨﻲ ﺳﻘﻮط املﻄﺮ ﻟﻮ أن اﻟﻄﻘﺲ ﻛﺎن ﺻﺎﻓﻴًﺎ‪.‬‬ ‫)‪(٤‬‬
‫اﻟﻄﻴﻮر واﻟﻮﻃﺎوﻳﻂ ﺗﻄري ﻋﲆ ارﺗﻔﺎع ﻣﻨﺨﻔﺾ ﻗﺒﻞ ﻫﺒﻮب اﻟﻌﺎﺻﻔﺔ‪.‬‬ ‫)‪(٥‬‬
‫ﻳﻤﻜﻨﻚ ﺗﺤﺪﻳﺪ درﺟﺔ اﻟﺤﺮارة ﻣﻦ ﺧﻼل اﻻﺳﺘﻤﺎع إﱃ ﴏﺻﻮر اﻟﻠﻴﻞ‪.‬‬ ‫)‪(٦‬‬
‫اﻟﺤﺒﺎل ﺗﻨﻜﻤﺶ ﻗﺒﻞ ﻫﺒﻮب اﻟﻌﺎﺻﻔﺔ‪.‬‬ ‫)‪(٧‬‬
‫اﻷﺳﻤﺎك ﺗﺨﺮج إﱃ ﺳﻄﺢ املﺎء ﻗﺒﻞ ﻫﺒﻮب اﻟﻌﺎﺻﻔﺔ‪.‬‬ ‫)‪(٨‬‬
‫أﺳﻼك اﻟﻬﺎﺗﻒ ﺗﺼﺪر ﴏﻳ ًﺮا ﻳﺸري إﱃ ﺣﺪوث ﺗﻐري ﰲ اﻟﻄﻘﺲ‪.‬‬ ‫)‪(٩‬‬

‫ﻗﺒﻞ أن ﺗﻄﻔﻮ ﺳﻔﻴﻨﺔ وزﻧﻬﺎ أﻟﻒ ﻃﻦ‪ ،‬ﻋﲆ أﺣﺪﻫﻢ أن ﻳﺰﻳﺢ أﻟﻒ ﻃﻦ ﻣﻦ املﺎء‪ .‬وﻫﺬه وﻇﻴﻔﺔ ﻗﺒﻄﺎن‬
‫اﻟﺴﻔﻴﻨﺔ‪.‬‬
‫ﻣﻦ ﻛﺘﺎب آرت ﻟﻴﻨﻜﻠﻴﱰ ﺑﻌﻨﻮان »ﺣﺪﻳﻘﺔ املﻌﻠﻮﻣﺎت املﻐﻠﻮﻃﺔ ﻟﻸﻃﻔﺎل«‬

‫)‪ (10‬اﺗﺠﺎﻫﺎت اﻟﺮﻳﺎح‬

‫ﺗﻬﺐﱡ اﻟﺮﻳﺎح ﻋﲆ اﻷرض ﻣﻦ ﻣﻨﺎﻃﻖ اﻟﻀﻐﻂ املﺮﺗﻔﻊ ﻣﺒﺎﴍة إﱃ ﻣﻨﺎﻃﻖ اﻟﻀﻐﻂ املﻨﺨﻔﺾ‪.‬‬
‫أﻫﺬه اﻟﻌﺒﺎرة ﺻﺤﻴﺤﺔ أم ﺧﺎﻃﺌﺔ؟‬

‫أﻋﲆ ﻣﻮﺟﺔ ﻣﺴﺠﱠ ﻠﺔ رﺳﻤﻴٍّﺎ ﺑﻠﻎ ارﺗﻔﺎﻋﻬﺎ ‪ ١١٢‬ﻗﺪﻣً ﺎ ﻣﻦ اﻟﻘﻤﺔ إﱃ اﻟﻘﺎع‪ ،‬وﻗﺪ ﻗﻴﺴﺖ ﻫﺬه املﻮﺟﺔ‬
‫ﺧﻼل إﻋﺼﺎر ﺑﻠﻐﺖ ﴎﻋﺘﻪ ‪ ٦٨‬ﻋﻘﺪة ﺑﻮاﺳﻄﺔ املﻼزم ﻓﺮﻳﺪرﻳﻚ ﻣﺎرﺟﺮاف )ﺑﺎﻟﺒﺤﺮﻳﺔ اﻷﻣﺮﻳﻜﻴﺔ( ِﻣ ْﻦ‬
‫ﻋﲆ ﻣﺘﻦ اﻟﺴﻔﻴﻨﺔ ﻳﻮ إس إس راﻣﺎﺑﻮ ﺧﻼل اﻹﺑﺤﺎر ﻣﻦ ﻣﺎﻧﻴﻼ‪ ،‬اﻟﻔﻠﺒني‪ ،‬إﱃ ﺳﺎن دﻳﻴﺠﻮ‪ ،‬ﻛﺎﻟﻴﻔﻮرﻧﻴﺎ‪،‬‬
‫ﰲ ﻟﻴﻠﺔ اﻟﺴﺎدس واﻟﺴﺎﺑﻊ ﻣﻦ ﻓﱪاﻳﺮ ﻋﺎم ‪١٩٣٣‬م‪.‬‬
‫ﻣﻮﺳﻮﻋﺔ ﺟﻴﻨﻴﺲ ﻟﻸرﻗﺎم اﻟﻘﻴﺎﺳﻴﺔ )‪١٩٩٨‬م(‬

‫)‪ (11‬ﺑﺮودة اﻟﺠﻨﻮب‬

‫ﻷﺳﺒﺎب ﻓﻠﻜﻴﺔ ﺑﺎﻟﻜﺎﻣﻞ‪ ،‬ﻳﻨﺒﻐﻲ أن ﻳﻌﺎﻧﻲ ﻧﺼﻒ اﻟﻜﺮة اﻟﺠﻨﻮﺑﻲ ﻟﻸرض ﻣﻦ ﻓﺼﻮل‬
‫ﺷﺘﺎء أﺷﺪ ﺑﺮودة وﻓﺼﻮل ﺻﻴﻒ أﺷﺪ ﺣﺮارة ﻣﻦ اﻟﻨﺼﻒ اﻟﺸﻤﺎﱄ‪ .‬ﰲ اﻟﻮاﻗﻊ‪ ،‬أﻗﻞ درﺟﺔ‬
‫ﺣﺮارة ﻣﺴﺠﱠ ﻠﺔ‪ ١٢٨٫٦− ،‬درﺟﺔ ﻓﻬﺮﻧﻬﺎﻳﺘﻴﺔ )‪ ٨٩٫٢−‬درﺟﺔ ﻣﺌﻮﻳﺔ(‪ُ ،‬ﺳﺠﻠﺖ ﰲ اﻟﻘﺎرة‬

‫‪185‬‬
 ‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫ً‬
‫إﺟﻤﺎﻻ ﰲ ﻧﺼﻒ‬ ‫اﻟﻘﻄﺒﻴﺔ اﻟﺠﻨﻮﺑﻴﺔ‪ .‬وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻓﺎﻟﻈﺮوف اﻻﺳﺘﺜﻨﺎﺋﻴﺔ اﻟﻌﺠﻴﺒﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻘﻊ‬
‫اﻟﻜﺮة اﻟﺠﻨﻮﺑﻲ ﺗﻌﻮﱢض ﻫﺬه اﻟﻨﺰﻋﺔ ﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﻓﻌﱠ ﺎل ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ‪ .‬ﻣﺎ اﻷﺳﺒﺎب اﻟﻔﻠﻜﻴﺔ اﻟﻐﺎﻣﻀﺔ‬
‫واﻟﻈﺮوف اﻻﺳﺘﺜﻨﺎﺋﻴﺔ اﻟﻌﺠﻴﺒﺔ اﻟﺘﻲ ﻧﺸري إﻟﻴﻬﺎ ﻫﻨﺎ؟‬

‫ﺑﻠﺪة وﻳﺬرزﻓﻴﻠﺪ‪ ،‬ﺑﻮﻻﻳﺔ ﻛﻮﻧﻴﺘﻴ َﻜﺖ‪ ،‬ﻫﻲ اﻟﺒﻠﺪة اﻟﻮﺣﻴﺪة ﰲ اﻟﻮﻻﻳﺎت املﺘﺤﺪة اﻟﺘﻲ ﴐﺑﻬﺎ ﻧﻴﺰك ﻣﺮﺗني‬
‫ﻣﺘﻌﺎﻗﺒﺘني‪ .‬وﻣﻦ اﻟﺘﻔﺴريات املﺤﺘﻤﻠﺔ ﻟﻬﺬا اﻷﻣﺮ أن ﺑﻠﺪة وﻳﺬرزﻓﻴﻠﺪ ﺗﻘﻊ ﻋﲆ ﻣﻘﺮﺑﺔ ﻣﻦ ﻫﺎرﺗﻔﻮرد؛‬
‫ﻣﺮﻛﺰ ﺗﺄﻣني اﻟﻮﻻﻳﺎت املﺘﺤﺪة‪.‬‬

‫)‪ (12‬اﻟﺠﺒﻬﺎت اﻟﻬﻮاﺋﻴﺔ‬

‫ﻋﻨﺪ وﺟﻮد اﻟﻬﻮاء اﻟﺒﺎرد واﻟﻬﻮاء اﻟﺪاﻓﺊ أﺣﺪﻫﻤﺎ إﱃ ﺟﻮار اﻵﺧﺮ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻳﺤﺪث ﰲ اﻟﺠﺒﻬﺎت‬
‫اﻟﻬﻮاﺋﻴﺔ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻪ ﺣﺘﻰ إذا ﻟﻢ ﻳﻮﺟﺪ اﺧﺘﻼف ﰲ اﻟﻀﻐﻂ ﻋﻨﺪ املﺴﺘﻮى اﻷرﴈ‪ ،‬ﻓﺴﻴﻌﻤﻞ اﻟﻬﻮاء‬
‫اﻟﺪاﻓﺊ واﻟﻬﻮاء اﻟﺒﺎرد ﻋﻤﻞ ﻣﻨﺎﻃﻖ اﻟﻀﻐﻂ اﻟﺠﻮي املﺮﺗﻔﻊ واﻟﻀﻐﻂ اﻟﺠﻮي املﻨﺨﻔﺾ‬
‫ُﻮﺟﺪ ﻣﺎ ﻳُﻄ َﻠﻖ ﻋﻠﻴﻪ اﻟﺮﻳﺎح اﻟﺤﺮارﻳﺔ‪.‬‬
‫ﻋﲆ اﻟﱰﺗﻴﺐ‪ .‬وﻣﻦ ﺷﺄن اﺧﺘﻼف اﻟﻀﻐﻂ ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ أن ﻳ ِ‬
‫ﻋﲆ اﻟﺠﺎﻧﺐ املﻘﺎﺑﻞ‪ ،‬ﻧﺤﻦ ﻧﻌﻠﻢ أن اﻟﻬﻮاء اﻟﺒﺎرد أﺷﺪ ﻛﺜﺎﻓﺔ ﻣﻦ اﻟﻬﻮاء اﻟﺪاﻓﺊ؛ ﻟﺬا ﻳﺒﺪو‬
‫ﻄﺎ ﺑﻤﻨﺎﻃﻖ اﻟﻀﻐﻂ املﺮﺗﻔﻊ‪ .‬ﻛﻴﻒ ﻟﻨﺎ أن‬ ‫أن اﻟﻬﻮاء اﻟﺒﺎرد ﻫﻮ اﻟﺬي ﻳﻨﺒﻐﻲ أن ﻳﻜﻮن ﻣﺮﺗﺒ ً‬
‫ﻧﺤ ﱠﻞ ﻫﺬا اﻟﺘﻨﺎﻗﺾ اﻟﻈﺎﻫﺮي؟‬

‫ﺑﺴﺒﺐ اﻟﺘﻴﺎرات اﻟﻬﻮاﺋﻴﺔ‪ ،‬ﻋﺎد ًة ﻣﺎ ﻳﺘﺴﺎﻗﻂ اﻟﺜﻠﺞ إﱃ أﻋﲆ ﻋﻨﺪ ﺳﻘﻒ ﺑﻨﺎﻳﺔ اﻹﻣﺒﺎﻳﺮ ﺳﺘﻴﺖ ﰲ‬
‫ﻧﻴﻮﻳﻮرك‪.‬‬

‫)‪ (13‬اﻟﱪق واﻟﺮﻋﺪ‬

‫اﻟﺮﻋﺪ ﻫﻮ اﻟﺼﻮت اﻟﺬي ﻳﺤﺪث ﻧﺘﻴﺠﺔ ﺗﻤﺪﱡد اﻟﻐﺎزات ﺑﴪﻋﺔ ﻛﺒرية ﻋﲆ اﻣﺘﺪاد ﻗﻨﺎة ﻟﻠﺘﻔﺮﻳﻎ‬
‫اﻟﱪﻗﻲ‪ .‬ﻟﻜﻦ ﻋﲆ اﻟﻌﻜﺲ ﻣﻦ ﺻﺎﻋﻘﺔ اﻟﱪق اﻟﺘﻲ ﺗﻘﻊ ﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﻓﻮري‪ ،‬ﻳﺼﺪر ﺻﻮت اﻟﺮﻋﺪ‬
‫ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ‪ .‬ﻓﻠﻤﺎذا ﺗﺤﺪث اﻟﺪﻣﺪﻣﺔ واﻟﻬﺪﻳﺮ واﻟﻬﺰﻳﻢ وﻗﺼﻔﺔ اﻟﺮﻋﺪ؟‬

‫‪186‬‬
 ‫ﻛﻮﻛﺐ اﻷرض‬

‫املﺘﻮﺳﻂ اﻟﻌﺎملﻲ ﻟﺪرﺟﺔ ﺣﺮارة اﻟﺴﻄﺢ ﻳﺒﻠﻎ ‪ ١٤٫٠‬درﺟﺔ ﻣﺌﻮﻳﺔ‪ .‬ﻧﺼﻒ اﻟﻜﺮة اﻟﺸﻤﺎﱄ أدﻓﺄ ً‬
‫ﻗﻠﻴﻼ ﻣﻦ‬
‫اﻟﻨﺼﻒ اﻟﺠﻨﻮﺑﻲ‪ ،‬ﺑﻤﺘﻮﺳﻂ ‪ ١٤٫٦‬درﺟﺔ ﻣﺌﻮﻳﺔ ﰲ ﻣﻘﺎﺑﻞ ‪ ١٣٫٤‬درﺟﺔ ﻣﺌﻮﻳﺔ‪ .‬ﻋﱪ اﻟﻔﱰة ﺑني ﻋﺎﻣَ ﻲ‬
‫‪ ١٨٦١‬و‪١٩٩٧‬م‪ ،‬ارﺗﻔﻊ ﻣﺘﻮﺳﻂ درﺟﺔ اﻟﺤﺮارة اﻟﻌﺎملﻴﺔ ﺑﻤﻘﺪار ‪ ٠٫٥٧‬درﺟﺔ ﻣﺌﻮﻳﺔ‪ .‬اﻟﻘﺪر اﻷﻛﱪ‬
‫ﻣﻦ ﺻﺎﰲ اﻟﺪفء ﻳﻘﻊ ﰲ اﻟﻠﻴﻞ؛ ﻓﻔﻲ اﻟﻔﱰة ﺑني ﻋﺎﻣَ ﻲ ‪ ١٩٥٠‬و‪١٩٩٣‬م ارﺗﻔﻊ ﻣﺘﻮﺳﻂ اﻟﺤﺪ اﻷدﻧﻰ‬
‫ﻟﺪرﺟﺔ اﻟﺤﺮارة ﺑﻤﻘﺪار ‪ ٠٫١٨‬درﺟﺔ ﻣﺌﻮﻳﺔ ﻟﻜﻞ ﻋَ ﻘﺪ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ارﺗﻔﻊ املﺘﻮﺳﻂ أﺛﻨﺎء اﻟﻴﻮم ﺑﻤﻘﺪار ‪٠٫٠٨‬‬
‫درﺟﺔ ﻣﺌﻮﻳﺔ ﻓﻘﻂ ﻟﻜﻞ ﻋَ ﻘﺪ‪.‬‬

‫)‪ (14‬ﺑﺮق دون رﻋﺪ؟‬

‫ﻫﻞ ﻳﻤﻜﻦ أن ﻳﺤﺪث ﺑﺮق دون رﻋﺪ؟‬

‫اﻟﺮﺑﻴﻊ‪ ،‬ذﻟﻚ اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺬي ﺗُﺰرع ﻓﻴﻪ املﺤﺎﺻﻴﻞ‪ ،‬ﻳﺘﺤ ﱠﺮك ﺑﻤﻘﺪار درﺟﺔ واﺣﺪة ﰲ اﺗﺠﺎه اﻟﺸﻤﺎل ﻛﻞ‬
‫أرﺑﻌﺔ أﻳﺎم‪ ،‬وﻳﺼﻞ ﻣﺘﺄﺧ ًﺮا ﺑﻴﻮم ﻛﺎﻣﻞ ﻛﻞ ارﺗﻔﺎع ﻣﻘﺪاره ‪ ١٠٠‬ﻗﺪم‪.‬‬

‫)‪ (15‬اﺗﺠﺎه ﴐﺑﺔ اﻟﱪق‬

‫ﻫﻞ اﻟﱪق اﻟﺤﺎدث ﺑني ﱡ‬
‫اﻟﺴﺤﺐ واﻷرض ﻳﻨﺘﻘﻞ إﱃ اﻷﻋﲆ أم اﻷﺳﻔﻞ؟‬

‫اﻟﺮﻗﻢ اﻟﻘﻴﺎﳼ ملﻌﺪل ﺳﻘﻮط املﻄﺮ ﺧﻼل ﻓﱰة زﻣﻨﻴﺔ ﻗﺼرية ﻫﻮ ‪ ١٢‬ﺑﻮﺻﺔ ﰲ ‪ ٤٢‬دﻗﻴﻘﺔ‪ ،‬وذﻟﻚ ﰲ‬
‫ﻫﻮﻟﺖ‪ ،‬ﺑﻮﻻﻳﺔ ﻣﻴﺰوري‪ ،‬ﻋﺎم ‪١٩٤٧‬م‪.‬‬

‫)‪ (16‬ﻣﺠﺎل ﻛﻬﺮﺑﺎﺋﻲ ﺧﺎرج ﻣﻨﺰﻟﻚ‬

‫ﻃﺎ ﺑﻤﺠﺎل ﻛﻬﺮﺑﺎﺋﻲ ﻣﺘﺠﻪ ﻷﺳﻔﻞ‬ ‫ﺻﺎف ﻓﺄﻧﺖ ﺗﻜﻮن ﻣﺤﺎ ً‬ ‫ٍ‬ ‫ﺣني ﺗﺨﺮج ﻣﻦ ﻣﻨﺰﻟﻚ ﰲ ﻳﻮم‬
‫ﻣﻘﺪاره ﻧﺤﻮ ‪ ١٠٠‬ﻓﻮﻟﺖ ﻟﻜﻞ ﻣﱰ ﻋﻨﺪ ﺳﻄﺢ اﻷرض‪ .‬ﺗﺘﻔﺎوت ﺷﺪة املﺠﺎل ﺑﺪرﺟﺔ ﻛﺒرية‬
‫ﺑﺎﺧﺘﻼف املﻮﻗﻊ‪ ،‬وﻃﺒﻮﻏﺮاﻓﻴﺎ املﻜﺎن‪ ،‬واﻟﻮﻗﺖ ﻣﻦ اﻟﻴﻮم‪ ،‬وﺣﺎﻟﺔ اﻟﻄﻘﺲ‪ .‬وﻣﺘﻮﺳﻂ اﻟﻘﺮاءات‬
‫املﺄﺧﻮذة ﻋﲆ ﻗﻤﺔ اﻟﺠﺒﺎل أﻋﲆ ﻛﺜريًا ﻣﻦ اﻟﻘﺮاءات املﺄﺧﻮذة ﻋﲆ ﻣﺴﺘﻮى ﺳﻄﺢ اﻟﺒﺤﺮ أو‬
‫ﻋﲆ اﻷرض املﺴﺘﻮﻳﺔ‪ .‬وﻋﲆ اﻟﻌﻜﺲ‪ ،‬اﻟﻘﺮاءات املﺴﺠﱠ ﻠﺔ ﰲ اﻟﻮدﻳﺎن ﺗﻜﻮن أﻗﻞ‪ .‬ﺣني ﺗﺄﺗﻲ‬

‫‪187‬‬
 ‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫ﺳﺤﺎﺑﺔ رﻋﺪﻳﺔ‪ ،‬ﻗﺪ ﻳﺮﺗﻔﻊ املﺠﺎل ﺣﺘﻰ ‪ ١٠‬آﻻف ﻓﻮﻟﺖ ﻟﻜﻞ ﻣﱰ‪ .‬ﻓﻠﻤﺎذا ﻻ ﻳﻘﺘﻠﻚ ﻓﺮق‬
‫اﻟﺠﻬﺪ ﻫﺬا؟‬

‫ﰲ املﺘﻮﺳﻂ‪ ،‬ﻳﴬب اﻟﱪق اﻟﻄﺎﺋﺮة اﻟﺘﺠﺎرﻳﺔ اﻟﻌﺎدﻳﺔ ﻣﺮة ﻛﻞ ‪ ٥‬آﻻف إﱃ ‪ ١٠‬آﻻف ﺳﺎﻋﺔ ﻣﻦ وﻗﺖ‬
‫اﻟﻄريان‪ .‬وﰲ ﺟﻤﻴﻊ اﻷﺣﻮال ﺗﻘﺮﻳﺒًﺎ ﺗﻮاﺻﻞ اﻟﻄﺎﺋﺮة اﻟﺘﻲ ﴐﺑﻬﺎ اﻟﱪق ﻃرياﻧﻬﺎ‪ .‬وﻋﻤﻮﻣً ﺎ‪ ،‬ﻳﺨ ﱢﻠﻒ‬
‫ً‬
‫ﺣﺮوﻗﺎ ﻓﻴﻪ‪.‬‬ ‫اﻟﱪق آﺛﺎ َر ﻧﻘﺮات أو ﻋﻼﻣﺎت ﺣﺮوق ﻋﲆ ﺑﺪن اﻟﻄﺎﺋﺮة املﻌﺪﻧﻲ‪ ،‬أو ﻳﺨ ﱢﻠﻒ ﺛﻘﻮﺑًﺎ أو‬
‫وﺗﺆﻛﺪ وﻛﺎﻟﺔ اﻟﻄريان اﻟﻔﻴﺪراﻟﻴﺔ وﺟﻮد ﺛﻘﻮب ﻋﺮﺿﻬﺎ ﻳﺼﻞ إﱃ ‪ ٤‬ﺑﻮﺻﺎت ﰲ ﺑﻌﺾ اﻷﺣﻴﺎن‪ ،‬وإن‬
‫ﻛﺎن اﻟﺤﺠﻢ اﻟﺸﺎﺋﻊ ﻫﻮ ﻧﺼﻒ اﻟﺒﻮﺻﺔ‪.‬‬
‫ﻣﺎرﺗﻦ إﻳﻪ أوﻣﺎن‬

‫)‪ (17‬اﻟﺸﺤﻨﺔ اﻟﺴﺎﻟﺒﺔ ﻟﻸرض‬

‫ملﺎذا ﻳﺘﺴﻢ ﺳﻄﺢ اﻷرض ﺑﺄﻧﻪ ﺳﺎﻟﺐ اﻟﺸﺤﻨﺔ؟‬

‫أﻫﻮ ﺗﺄﺛري ﻛﻮرﻳﻮﻟﻴﺲ؟‬

‫ﰲ ﺣﻔﻼت اﻟﻜﻮﻛﺘﻴﻞ ﻳﻤﻴﻞ اﻟﻀﻴﻮف إﱃ اﻟﺪوران ﰲ اﺗﺠﺎه ﻋﻘﺎرب اﻟﺴﺎﻋﺔ ﺣﻮل ﻃﺎوﻟﺔ اﻟﺒﻮﻓﻴﻪ‪ .‬ﻓﻬﺬه‬
‫ﻋﺎل!‬
‫املﻨﻄﻘﺔ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﺿﻐﻂ ٍ‬

‫)‪ (18‬ﺗﻔﺎوت املﺠﺎل اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ اﻟﻌﺎملﻲ‬

‫ﻳﺒﻠﻎ ﺗﻔﺎوت املﺠﺎل اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ اﻟﺠﻮي اﻟﻌﺎملﻲ ﺣﺪﱠه اﻷﻗﴡ ﻳﻮﻣﻴًﺎ ﻋﻨﺪ اﻟﺴﺎﻋﺔ ‪١٩٠٠‬‬
‫)اﻟﺴﺎﺑﻌﺔ ﻣﺴﺎءً( ﺑﺎﻟﺘﻮﻗﻴﺖ اﻟﻌﺎملﻲ )ﺗﻮﻗﻴﺖ ﺟﺮﻳﻨﻴﺘﺶ(‪ .‬ﻫﻞ ﻣﻦ ﻓﻜﺮة ﻋﻦ ﺳﺒﺐ ذﻟﻚ؟‬

‫اﻟﻔﺎرق ﺑني ﻣﻨﺎﻃﻖ اﻟﻀﻐﻂ اﻟﻌﺎﱄ وﻣﻨﺎﻃﻖ اﻟﻀﻐﻂ املﻨﺨﻔﺾ ﻳﻜﻮن ﻋﺎد ًة أﻗﻞ ﻣﻦ ‪ ٣‬ﺑﺎملﺎﺋﺔ‪.‬‬

‫‪188‬‬
 ‫ﻛﻮﻛﺐ اﻷرض‬

‫)‪ (19‬ﻧﻄﺎق اﺳﺘﻘﺒﺎل ﻣﻮﺟﺎت اﻟﺮادﻳﻮ‬

‫ﻣﻦ اﻷﻳﴪ ﻛﺜريًا اﺳﺘﻘﺒﺎل إﺷﺎرات اﻟﺮادﻳﻮ إﻳﻪ إم )واملﻮﺟﺎت اﻟﻘﺼرية( ﰲ اﻟﻠﻴﻞ‪ .‬ﰲ اﻟﻮاﻗﻊ‪،‬‬
‫ﺗﺒﺚ ﻋﲆ اﻟﱰدد إﻳﻪ إم ﻣﻄﺎ َﻟ ٌ‬
‫ﺒﺔ ﺑﺄن ﺗﻘ ﱢﻠﻞ‬ ‫ﻣﻦ أﺟﻞ ﻣﻨﻊ اﻟﺘﺪاﺧﻞ‪ ،‬ﻓﺈن ﻣﻌﻈﻢ املﺤﻄﺎت اﻟﺘﻲ ﱡ‬
‫ﻃﺎﻗﺘﻬﺎ أو ﺣﺘﻰ ﺗﻮﻗﻒ اﻟﺒﺚ ﻋﻨﺪ اﻟﻐﺴﻖ‪ .‬ﻣﺎ اﻟﻈﺮوف اﻟﺘﻲ ﺗﻮﺟﺪ ﰲ اﻟﻠﻴﻞ وﺗﺴﺎﻋﺪ ﰲ‬
‫زﻳﺎدة ﻧﻄﺎق ﻣﻮﺟﺎت اﻟﺮادﻳﻮ؟‬

‫ُ‬
‫ﺳﺌﻤﺖ ذﻟﻚ اﻟﴚء املﺴﻤﱠ ﻰ ﺑﺎﻟﻌﻠﻢ … أﻧﻔﻘﻨﺎ املﻼﻳني ﻋﲆ ﻫﺬا اﻟﻨﺸﺎط ﻋﲆ ﻣﺪار اﻟﺴﻨﻮات اﻷﺧرية‬ ‫ﻟﻘﺪ‬
‫املﺎﺿﻴﺔ‪ ،‬وﻗﺪ ﺣﺎن اﻟﻮﻗﺖ اﻟﺬي ﻳﻨﺒﻐﻲ ﻓﻴﻪ أن ﻳﺘﻮﻗﻒ ذﻟﻚ‪.‬‬
‫ﺳﺎﻳﻤﻮن ﻛﺎﻣريون )ﺳﻴﻨﺎﺗﻮر أﻣﺮﻳﻜﻲ ﻣﻦ ﺑﻨﺴﻠﻔﺎﻧﻴﺎ‪١٨٦١ ،‬م(‬

‫)‪ (20‬اﺳﺘﻘﺒﺎل رادﻳﻮ اﻟﺴﻴﺎرة‬

‫رﺑﻤﺎ ﺗﻜﻮن ﻗﺪ ﻻﺣﻈﺖ أﻧﻪ رﻏﻢ أن اﻟﺒﺚ ﺑﻨﻈﺎم إﻳﻪ إم ﻋﲆ رادﻳﻮ اﻟﺴﻴﺎرة ﻳﻨﻘﻄﻊ ﻋﻨﺪﻣﺎ‬
‫ﺗﻤﺮ أﺳﻔﻞ ﺟﴪ‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﺒﺚ ﺑﻨﻈﺎم إف إم ﰲ املﻮﻗﻒ ذاﺗﻪ ﺳﻴﺴﺘﻤﺮ دون اﻧﻘﻄﺎع‪ .‬ملﺎذا‬
‫ﻳﻮﺟﺪ ﻫﺬا اﻻﺧﺘﻼف اﻟﻜﺒري ﰲ اﻻﺳﺘﻘﺒﺎل ﺑني إﺷﺎرات اﻹﻳﻪ إم وإﺷﺎرات اﻹف إم؟‬

‫إﱃ أيﱢ ﻣﺪًي ﺗﺘﺴﻢ املﺸﻜﻼت اﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺋﻴﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﺤُ َﻔﺮ اﻟﻌﻤﻴﻘﺔ ﰲ اﻷرض ﺑﺎﻟﻮاﻗﻌﻴﺔ؟ ﻋﲆ ﺳﺒﻴﻞ‬
‫املﺜﺎل‪ ،‬ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ أن ﻧﺒني أن أي ﺟﺴﻢ ﻳﺘﺤ ﱠﺮك داﺧﻞ ﻧﻔﻖ ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ أﻣﻠﺲ ﻣﺤﻔﻮر ﺑني ﻧﻘﻄﺘني ﻋﲆ‬
‫ﺳﻄﺢ اﻷرض ﺗﺤﺖ ﺗﺄﺛري اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ وﺣﺪﻫﺎ ﺳﻴﺘﺨﺬ ﺣﺮﻛﺔ ﺗﻮاﻓﻘﻴﺔ ﺑﺴﻴﻄﺔ ذات ﻓﱰة ﻗﻮاﻣﻬﺎ ‪٨٤٫٣‬‬
‫دﻗﻴﻘﺔ‪ .‬املﺸﻜﻠﺔ ﻫﻲ أﻧﻚ ﻻ ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ أن ﺗُﺒﻘﻲ ﻋﲆ ﺣﻔﺮة ﻣﻔﺘﻮﺣﺔ ﻋﲆ ﻋﻤﻖ ﻳﺰﻳﺪ‪ً ،‬‬
‫ﻣﺜﻼ‪ ،‬ﻋﻦ ‪١٦‬‬
‫ﻛﻴﻠﻮﻣﱰًا‪ .‬وﻋﲆ ﻋﻤﻖ ‪ ٣٠‬ﻛﻴﻠﻮﻣﱰًا‪ ،‬ﺳﻴﻜﻮن اﻟﻀﻐﻂ ودرﺟﺔ اﻟﺤﺮارة ﻋﻈﻴﻤني ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ‪ ،‬ﻟﺪرﺟﺔ أﻧﻪ‬
‫ﺣﺘﻰ املﺴﺎم واﻟﺜﻘﻮب املﻮﺟﻮدة ﰲ اﻟﺼﺨﻮر اﻟﺼﻠﺒﺔ ﺳﻮف ﺗﻨﻐﻠﻖ‪.‬‬

‫)‪ (21‬أﺣﻮاض اﺳﺘﺤﻤﺎم ﻣﻐﻨﺎﻃﻴﺴﻴﺔ‬

‫ﻛﻞ ﺟﺴﻢ ﺣﺪﻳﺪي ﺳﺎﻛﻦ ﰲ اﻟﻮﻻﻳﺎت املﺘﺤﺪة ﻣﻤﻐﻨﻂ‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ ﻳﻜﻮن اﻟﻘﻄﺐ اﻟﺸﻤﺎﱄ‬
‫املﻐﻨﺎﻃﻴﴘ ﰲ اﻷﺳﻔﻞ واﻟﻘﻄﺐ اﻟﺠﻨﻮﺑﻲ ﰲ اﻷﻋﲆ! وﻫﺬا ﻳﺸﻤﻞ أﺣﻮاض اﻻﺳﺘﺤﻤﺎم‬

‫‪189‬‬
 ‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫وﺧﺰاﻧﺎت املﻠﻔﺎت واﻟﺜﻼﺟﺎت‪ ،‬ﺑﻞ وﺣﺘﻰ املﻈﻼت ذات اﻟﻘﻀﺒﺎن اﻟﺤﺪﻳﺪﻳﺔ اﻟﺘﻲ ﺗُﱰك‬
‫ﻣﻨﺘﺼﺒﺔ ﻟﻔﱰة ﻣﻦ اﻟﻮﻗﺖ‪ .‬ﻫﻞ ﻣﻦ ﻓﻜﺮة ﻋﻦ ﺳﺒﺐ ذﻟﻚ؟‬

‫ﻋﻠﻤﺎء اﻷرﺻﺎد اﻟﺠﻮﻳﺔ ﻻ ﻳﻬﺮﻣﻮن‪ ،‬ﺑﻞ ﺗﻌﺼﻒ ﺑﻬﻢ رﻳﺎح اﻟﻌﻤﺮ‪.‬‬

‫)‪ (22‬دوﱠاﻣﺔ ﺣﻮض اﻻﺳﺘﺤﻤﺎم‬

‫ﻋﻨﺪ ﺗﴫﻳﻒ املﻴﺎه ﻣﻦ ﺣﻮض اﻻﺳﺘﺤﻤﺎم‪ ،‬ﺗﻨﺸﺄ ﺣﺮﻛﺔ دوﱠاﻣﻴﺔ ﺣﻮل ﻓﺘﺤﺔ اﻟﺘﴫﻳﻒ‪.‬‬
‫اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻨﺎس ﻳﻈﻨﻮن أن دوران اﻟﺪواﻣﺔ ﻳﻜﻮن داﺋﻤً ﺎ ﰲ ﻋﻜﺲ اﺗﺠﺎه ﻋﻘﺎرب اﻟﺴﺎﻋﺔ‬
‫ﰲ ﻧﺼﻒ اﻟﻜﺮة اﻟﺸﻤﺎﱄ وﰲ اﺗﺠﺎه ﻋﻘﺎرب اﻟﺴﺎﻋﺔ ﰲ ﻧﺼﻒ اﻟﻜﺮة اﻟﺠﻨﻮﺑﻲ‪ ،‬وﻳﻈﻨﻮن أن‬
‫ﻫﺬا اﻟﺘﺄﺛري ﻳﻨﺘﺞ ﻋﻦ دوران اﻷرض ﺣﻮل ﻧﻔﺴﻬﺎ‪ .‬ﻫﻞ ﻟﻬﺬا اﻻﻋﺘﻘﺎد ﻣﺎ ﻳﱪﱢره؟‬

‫ﻛﻞ املﺎء املﻮﺟﻮد ﻋﲆ ﺳﻄﺢ اﻷرض ﻳﻤﻜﻦ اﺣﺘﻮاؤه داﺧﻞ ﻣﻜﻌﺐ ﻃﻮل ﺿﻠﻌﻪ ‪ٍ ٧٠٠‬‬
‫ﻣﻴﻞ‪.‬‬

‫)‪ (23‬اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ ُﻗﺮب اﻟﺠﺒﺎل‬

‫ﺗﺘﻮﻗﻊ أن ﻗﻮة اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ اﻟﻨﺎﺗﺠﺔ ﻋﻦ وﺟﻮد ﺳﻠﺴﻠﺔ ﺟﺒﻠﻴﺔ ﺑﺎﻟﺠﻮار ﺳﺘﺘﺴﺒﱠﺐ ﰲ ﺟﻌﻞ‬ ‫ﻗﺪ ﱠ‬
‫اﻟﺸﺎﻗﻮل ﻳﻤﻴﻞ ﺑﺰاوﻳﺔ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ً‬
‫ﻗﻠﻴﻼ ﻋﻦ اﻟﺰاوﻳﺔ اﻟﻌﻤﻮدﻳﺔ‪ .‬ﻫﺬا املﺜﺎل ﻳﻈﻬﺮ ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ ﰲ‬
‫اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ املﻘ ﱠﺮرات اﻟﺪراﺳﻴﺔ ﻋﻦ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‪ .‬وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻛﺎن اﻷﻣﺮ املﻔﺎﺟﺊ أن اﻻﻧﺤﺮاف‬
‫املﺮﺻﻮد ﻳﻘﻞ ﻛﺜريًا ﻋﻦ ذﻟﻚ اﻟﺬي ﺗﻨﺒﱠﺄت ﺑﻪ اﻟﺤﺴﺎﺑﺎت اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ‪ .‬ﰲ اﻟﻮاﻗﻊ‪ ،‬ﻣﻘﺪار اﻻﻧﺤﺮاف‬
‫ﺗﻤﺎرس أي ﻗﻮة ﺟﺬب إﺿﺎﻓﻴﺔ‬‫ﻳﺒﻠﻎ ﻓﻌﻠﻴٍّﺎ ﺻﻔ ًﺮا‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﻌﻨﻲ ﺿﻤﻨًﺎ أن ﺳﻠﺴﻠﺔ اﻟﺠﺒﺎل ﻻ ِ‬
‫ﻋﲆ اﻟﺸﺎﻗﻮل‪ .‬ﻫﻞ ﻣﻦ ﺳﺒﻴﻞ ﻟﺤﻞ ﻫﺬا اﻟﺘﻨﺎﻗﺾ اﻟﻈﺎﻫﺮي؟‬

‫ﰲ ﻧﺼﻒ اﻟﻜﺮة اﻟﺸﻤﺎﱄ‪ ،‬ﺣﻮاﱄ ﺳﺒﻊ ﻣﻦ ﻛﻞ ﻋﴩ ﺣﺎﻻت ﻏﺮوب ﺗﻜﻮن اﻟﺸﻤﺲ ﻓﻴﻬﺎ ﺣﻤﺮاء اﻟﻠﻮن‬
‫ﺗﻨﺒﱢﺊ ﺑﻄﻘﺲ ﻃﻴﺐ‪.‬‬
‫ﺟﺎري ﻟﻮﻛﻬﺎرت‬

‫‪190‬‬
 ‫ﻛﻮﻛﺐ اﻷرض‬

‫)‪ (24‬اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ داﺧﻞ اﻷرض‬

‫اﻟﻜﺜري ﻣﻦ اﻷﺷﺨﺎص واﻗﻌﻮن ﺗﺤﺖ اﻧﻄﺒﺎع ﺑﺄن ﺷﺪة ﻣﺠﺎل اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ ) ‪ g(r‬ﺗﻨﺨﻔﺾ‬
‫ﻣﻊ اﺑﺘﻌﺎد املﺮء ﻋﻦ ﺳﻄﺢ اﻷرض‪ .‬وﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ ﻛﺮة ﻣﺼﻤَ ﺘﺔ ﻟﻬﺎ ﻧﺼﻒ اﻟﻘﻄﺮ ‪،R‬‬
‫واﻟﻜﺘﻠﺔ ‪ ،M‬وﻛﺜﺎﻓﺔ ﻣﻨﺘﻈﻤﺔ‪ ،‬ﻳﻜﻮن ﻣﺠﺎل اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ ﻋﲆ املﺴﺎﻓﺔ ‪ r‬ﻣﻦ املﺮﻛﺰ ﻫﻮ‬
‫‪ ،g(r ) = (GM/R3 )r‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﺒني وﺟﻮد زﻳﺎدة ﺧ ﱢ‬
‫ﻄﻴﺔ ﻣﻦ املﺮﻛﺰ إﱃ اﻟﺴﻄﺢ‪ .‬ﻫﻞ ﻟﻨﺎ‬
‫أن ﱠ‬
‫ﻧﺘﻮﻗﻊ أن ﺗﻨﻄﺒﻖ ﻫﺬه اﻟﻌﻼﻗﺔ اﻟﺒﺴﻴﻄﺔ ﻋﲆ اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻟﻮاﻗﻌﻲ؟‬

‫)‪g(r‬‬

‫‪0‬‬ ‫‪RE‬‬ ‫‪r‬‬

‫اﻟﱪق ﻳﴬب اﻟﺮﺟﺎل ﺑﻤﻌﺪل ﻳﺰﻳﺪ أرﺑﻌﺔ أﺿﻌﺎف ﻋﻦ اﻟﻨﺴﺎء‪.‬‬

‫)‪ (25‬ملﺎذا ﺗﻜﻮن ﻋﺠﻠﺔ اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ أﻛﱪ ﻋﻨﺪ اﻟﻘﻄﺒني؟‬

‫ﻳﻘﺎل دوﻣً ﺎ إن ﻋﺠﻠﺔ اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ ﻋﻨﺪ اﻟﻘﻄﺒني ﺗﻜﻮن أﻛﱪ ﻣﻤﺎ ﻫﻮ اﻟﺤﺎل ﻋﻨﺪ ﺧﻂ اﻻﺳﺘﻮاء؛‬
‫ﻷن ﺳﻄﺢ اﻷرض ﻋﻨﺪ اﻟﻘﻄﺒني ﻳﻜﻮن أﻗﺮب ﺑﻤﺴﺎﻓﺔ ‪ ٢١‬ﻛﻴﻠﻮﻣﱰًا إﱃ ﻣﺮﻛﺰ اﻷرض‪ ،‬وﻫﻮ‬
‫ﻄﺢ ﺷﻜﻞ اﻷرض‪ .‬ﻫﻞ ﻫﺬا ﻫﻮ اﻟﺴﺒﺐ اﻟﺮﺋﻴﴘ؟‬ ‫ﻣﺎ ﻳﺮﺟﻊ إﱃ ﺗﺴ ﱡ‬

‫‪191‬‬
 ‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫ﻳﻘﺎل إن ﺟﺒﻞ إﻓﺮﺳﺖ ﻫﻮ أﻋﲆ ﺟﺒﻞ؛ إذ ﻳﺒﻠﻎ ارﺗﻔﺎﻋﻪ ‪ ٢٩٠٢٨‬ﻗﺪﻣً ﺎ ﻓﻮق ﺳﻄﺢ اﻟﺒﺤﺮ‪ .‬ﻟﻜﻦ ﺛﻤﺔ‬
‫ﻃﺮﻳﻘﺔ أﺧﺮى ﻟﻘﻴﺎس ﻗﻤﻢ اﻟﺠﺒﺎل ﺗﺘﻤﺜﱠﻞ ﰲ ﻗﻴﺎس املﺴﺎﻓﺔ ﺑني اﻟﻘﻤﺔ وﺑني ﻣﺮﻛﺰ اﻷرض‪ .‬ﻋﲆ ﻫﺬا‬
‫اﻷﺳﺎس‪ ،‬ﻳﻜﻮن ﺑﺮﻛﺎن ﺗﺸﻴﻤﺒﻮرازو ﰲ اﻹﻛﻮادور‪ ،‬ﺑﺎرﺗﻔﺎﻋﻪ اﻟﺒﺎﻟﻎ ‪ ٢٠٥٦١‬ﻗﺪﻣً ﺎ ﻓﻮق ﺳﻄﺢ اﻟﺒﺤﺮ‪،‬‬
‫أﻋﲆ ﻣﻦ ﺟﺒﻞ إﻓﺮﺳﺖ ﺑﻤﻴﻠني ﻛﺎﻣﻠني‪ .‬وﺳﺒﺐ ﻫﺬا ﻫﻮ أن اﻷرض ﺗﻜﻮن ﻣﻨﺘﻔﺨﺔ اﻟﺸﻜﻞ ﻋﻨﺪ ﺧﻂ‬
‫اﻻﺳﺘﻮاء )ﻗﺮب ﺗﺸﻴﻤﺒﻮرازو( وﻣﺴﻄﺤﺔ ﻋﻨﺪ اﻟﻘﻄﺒني‪.‬‬

‫)‪ (26‬اﻟﻮﻣﻴﺾ اﻷﺧﴬ‬

‫ﻳﻤﻜﻦ ﻟﻠﻤﺮء أن ﻳﻠﻤﺢ أﺣﻴﺎﻧًﺎ ﺗﺄﺛريًا اﺳﺘﺜﻨﺎﺋﻴٍّﺎ ﻳﺴﻤﱠ ﻰ اﻟﻮﻣﻴﺾ اﻷﺧﴬ ﻋﻨﺪ ﻏﺮوب اﻟﺸﻤﺲ‪.‬‬
‫وﺷﻚ اﻻﺧﺘﻔﺎء‪ ،‬ﻳﺘﺤﻮﱠل ﻟﻮﻧﻪ إﱃ ﻟﻮن‬ ‫ﻓﺤني ﻳﻜﻮن اﻟﺠﺰء اﻷﺧري ﻣﻦ ﻗﺮص اﻟﺸﻤﺲ ﻋﲆ ْ‬
‫أﺧﴬ ﺳﺎﻃﻊ‪ .‬ﻳﻤﻜﻦ رؤﻳﺔ ﻫﺬا اﻟﺘﺄﺛري ﻓﻘﻂ ﻟﻮ ﻛﺎن اﻟﻬﻮاء ﺻﺎﻓﻴًﺎ وﻛﺎن اﻷﻓﻖ ﻣﺮﺋﻴٍّﺎ‬
‫ﺑﻮﺿﻮح؛ وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﺤﺪث ﻋﺎد ًة ﻋﻨﺪ اﻟﺒﺤﺮ أو ﰲ اﻟﺠﺒﺎل أو ﰲ اﻟﺒﻼد اﻟﺼﺤﺮاوﻳﺔ‪ .‬ﻛﻴﻒ‬
‫ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ أن ﺗﻨﺘﺞ ﻫﺬه اﻟﻈﺎﻫﺮة؟‬

‫أﻏﻠﺐ املﺤﻴﻂ اﻷﻃﻠﻨﻄﻲ ﻳﻘﻊ ﺑﺪرﺟﺔٍ ﻣﺎ ﺗﺤﺖ ﻣﺴﺘﻮى ﺳﻄﺢ اﻟﺒﺤﺮ‪.‬‬

‫ﻣﻦ ﻛﺘﺎب آرت ﻟﻴﻨﻜﻠﻴﱰ ﺑﻌﻨﻮان »ﺣﺪﻳﻘﺔ املﻌﻠﻮﻣﺎت املﻐﻠﻮﻃﺔ ﻟﻸﻃﻔﺎل«‬

‫ﺗﺮﺗﻔﻊ ﺣﺎﻻت اﻻﻧﺘﺤﺎر ﺑﻤﻌﺪل ‪ ٣٠‬ﺑﺎملﺎﺋﺔ ﻛﻠﻤﺎ ﱠ‬

‫ﺗﻐري اﻟﻀﻐﻂ ﺑﺪرﺟﺔ ﺗﺰﻳﺪ ﻋﻦ ‪ ٠٫٣٥‬ﺑﻮﺻﺔ ﰲ اﻟﻴﻮم‪.‬‬

‫املﺘﻌﺮﺟﺔ *‬ ‫)‪ (27‬اﻷﻧﻬﺎر‬

‫ﱢ‬
‫ﻂ ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ‪ .‬ﰲ اﻟﻮاﻗﻊ‪ ،‬وُﺟﺪ أن املﺴﺎﻓﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﻘﻄﻌﻬﺎ أيﱡ‬ ‫ً‬
‫ﻣﻄﻠﻘﺎ ﻟﻨﻬﺮ ﻳﺠﺮي ﰲ ﺧ ﱟ‬ ‫ﻻ وﺟﻮد‬
‫ﻧﻬﺮ ﰲ ﺧﻂ ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ ﻻ ﺗﺘﺠﺎوز ﰲ املﻌﺘﺎد ﻋﴩة أﺿﻌﺎف ﻋﺮض اﻟﻨﻬﺮ ﰲ ﺗﻠﻚ اﻟﻨﻘﻄﺔ‪ .‬ﰲ‬
‫اﻟﺒﺪاﻳﺔ ﻗﺪ ﻧﻔﱰض أن اﻟﻨﻬﺮ ﻳﺘﻠﻮﱠى وﻳﺘﻌ ﱠﺮج ﰲ اﺳﺘﺠﺎﺑﺔ ﻣﺒﺎﴍة ﻟﻠﻤﺮﺗﻔﻌﺎت واملﻨﺨﻔﻀﺎت‬
‫اﻟﺘﻲ ﻳﻮاﺟﻬﻬﺎ ﰲ ﻃﺮﻳﻘﻪ‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﻟﻴﺲ ﻫﺬا ﻫﻮ اﻟﺴﺒﺐ ﻋﲆ اﻹﻃﻼق! ﻓﺤﺘﻰ ﻋﲆ ﻣﻨﺤﺪر ﺳﻠﺲ‬

‫‪192‬‬
 ‫ﻛﻮﻛﺐ اﻷرض‬

‫ﻃﺎ‪ ،‬ﺑﻞ ﺗﺘﻠﻮﱠى وﺗﺘﻌ ﱠﺮج ﻛﻤﺎ ﻟﻮ ﻛﺎﻧﺖ ﺗﺤﺎول‬ ‫ﱠ‬

‫ﺗﺘﺪﻓﻖ املﻴﺎه ﰲ ﺧﻂ ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ ﻫﺒﻮ ً‬ ‫ﻫﺎدئ‪ ،‬ﻻ‬
‫ﻂ ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ إﱃ اﻷﺳﻔﻞ‪ .‬ﻓﻤﺎ اﻟﺴﺒﺐ؟‬ ‫ﺑﻜﻞ ﻗﻮﺗﻬﺎ أن ﺗﺘﻔﺎدى اﻟﺴري ﰲ ﺧ ﱟ‬

‫ﺗﻐريات ﺑﺎﻟﻐﺔ ﻋﲆ ﻣﺪار اﻟﻘﺮون‪ ،‬وﻳﺒﺪو أﻧﻬﺎ ﺗﺮﺗﺒﻂ ﺑﺎﻟﺘﻐريات ﻋﲆ‬‫ﺷﻬﺪت إﻧﺘﺎﺟﻴﺔ اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﺸﻤﺴﻴﺔ ﱡ‬
‫اﻷرض‪ .‬ﻋﲆ ﺳﺒﻴﻞ املﺜﺎل‪ ،‬وﻗﻌﺖ أﻗ ﱡﻞ ﻓﱰة ﻟﻠﻨﺸﺎط اﻟﺸﻤﴘ ﺑني ﻋﺎﻣَ ﻲ ‪ ١٦٠٠‬و‪ ،١٧٠٠‬ﺣني اﺧﺘﻔﺖ‬
‫أﻳﻀﺎ ﻛﺎﻧﺖ ﺗﻠﻚ أﺷﺪ اﻟﻔﱰات ﺑﺮود ًة‬
‫اﻟﺒﻘﻊ اﻟﺸﻤﺴﻴﺔ ﺗﻤﺎﻣً ﺎ ﺧﻼل اﻟﻨﺼﻒ اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻣﻦ ذﻟﻚ اﻟﻘﺮن‪ً .‬‬
‫ﻋﲆ ﻣﺪار اﻟﺴﻨﻮات اﻷﻟﻒ املﺎﺿﻴﺔ‪ ،‬وﻳﻄ َﻠﻖ ﻋﻠﻴﻬﺎ أﺣﻴﺎﻧًﺎ »اﻟﻌﴫ اﻟﺠﻠﻴﺪي اﻟﺼﻐري«‪.‬‬

‫املﺤﻴﻄﺔ *‬ ‫)‪ (28‬اﻟﺤﺼﻮل ﻋﲆ اﻟﻄﺎﻗﺔ ﻣﻦ اﻟﺒﻴﺌﺔ‬

‫َ‬
‫ﻣﻌﺘﻘﺪ ﺷﺎﺋﻊ ﻣﻔﺎده أﻧﻪ ﺑﺴﺒﺐ اﻟﻘﺎﻧﻮن اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻣﻦ ﻗﻮاﻧني اﻟﺪﻳﻨﺎﻣﻴﻜﺎ اﻟﺤﺮارﻳﺔ ﻻ‬ ‫ﺛﻤﺔ‬
‫ﻧﺴﺘﻄﻴﻊ اﺳﺘﺨﺪام اﻟﻄﺎﻗﺔ املﻮﺟﻮدة ﰲ ﻣﺤﻴﻄﻨﺎ ﻣﻦ أﺟﻞ ﺑﺬل ﺷﻐﻞ ﻣﻔﻴﺪ‪ .‬ﻋﲆ ﺳﺒﻴﻞ‬
‫املﺜﺎل‪ ،‬ﻻ ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ زورق آﱄ ﺷﻔﻂ املﺎء‪ ،‬واﺳﺘﺨﻼص اﻟﻄﺎﻗﺔ ﻣﻨﻬﺎ ﻣﻦ أﺟﻞ دﻓﻊ ﻣﺮوﺣﺘﻪ‪،‬‬
‫ﺛﻢ ﻳﺘﺨ ﱠﻠﺺ ﻣﻦ ﻛﺘﻞ اﻟﺠﻠﻴﺪ اﻟﻨﺎﺗﺠﺔ ﻋﻦ ﻫﺬه اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ‪ .‬ﻳﺒﺪو اﻟﻘﺎﻧﻮن اﻟﺜﺎﻧﻲ وﻛﺄﻧﻪ ﻳﻤﻨﻊ‬
‫ﻣﺜﻞ ﻫﺬه اﻻﺣﺘﻤﺎﻟﻴﺔ ﺑﺴﺒﺐ اﻻﻓﺘﻘﺎد ملﺨﺰون اﻟﺤﺮارة ﻋﻨﺪ درﺟﺎت اﻟﺤﺮارة املﻨﺨﻔﻀﺔ‪ .‬وﻣﻊ‬
‫ذﻟﻚ‪ ،‬ﻳﻮﺟﺪ ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ ﻣﺨﺰو ُن ﺣﺮارة ﻛﻬﺬا‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺘﺎح ﻟﻼﺳﺘﺨﺪام اﻟﻔﻮري ﻣﻦ ﺟﺎﻧﺒﻨﺎ‪ .‬ﻫﻞ‬
‫ﻣﻦ أﻓﻜﺎر ﺑﺸﺄن ﻣﺎﻫﻴﺔ ﻫﺬا املﺨﺰون؟‬

‫ﺗﻘﻮﻳﻢ ﺷريﻳﺪان‬

‫أﺷﻬﺮ اﻟﺨﺮﻳﻒ‪ :‬ﺷﻬﺮ اﻟﺼﻔري‪ ،‬وﺷﻬﺮ اﻟﻌﻄﺲ‪ ،‬وﺷﻬﺮ اﻟﺘﺠﻤﺪ‪.‬‬

‫أﺷﻬﺮ اﻟﺸﺘﺎء‪ :‬ﺷﻬﺮ اﻟﺘﺰﻟﺞ‪ ،‬وﺷﻬﺮ ﺗﺴﺎﻗﻂ اﻟﺜﻠﺞ‪ ،‬وﺷﻬﺮ اﻟﱪد اﻟﻘﺎرس‪.‬‬
‫أﺷﻬﺮ اﻟﺮﺑﻴﻊ‪ :‬اﻟﺸﻬﺮ املﻄري‪ ،‬وﺷﻬﺮ اﻟﺰﻫﻮر‪ ،‬واﻟﺸﻬﺮ اﻟﻈﻠﻴﻞ‪.‬‬
‫أﺷﻬﺮ اﻟﺼﻴﻒ‪ :‬ﺷﻬﺮ اﻟﺘﻘﺎﻓﺰ‪ ،‬وﺷﻬﺮ املﺤﺎﺻﻴﻞ‪ ،‬وﺷﻬﺮ ﺗﻔﺘﺢ اﻷزﻫﺎر‪.‬‬

‫‪193‬‬
 ‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫اﻷرض *‬ ‫)‪ (29‬درﺟﺔ ﺣﺮارة‬

‫ﻣﺎ اﻟﺬي ﻳﺤﺪﱢد درﺟﺔ ﺣﺮارة اﻷرض؟ ﻻ ﻳﻤﻜﻦ أن ﺗﺘﺤﺪﱠد درﺟﺔ اﻟﺤﺮارة ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺤﺮارة‬
‫ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﺎﻹﺷﻌﺎع اﻟﺸﻤﴘ‬‫ً‬ ‫املﺘﴪﺑﺔ ﻣﻦ ﺑﺎﻃﻦ اﻷرض‪ .‬ﻓﻬﺬه اﻟﻄﺎﻗﺔ ﻣﻘﺪارﻫﺎ ﺿﺌﻴﻞ ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ‬ ‫ﱢ‬
‫ﻳﻤﺘﺼﻪ ﺳﻄﺢ اﻷرض‪ .‬ﰲ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﺘﻮازن‪ ،‬ﻳﺠﺐ أن ﻳﺘﺴﺎوى ﻣﻘﺪار اﻟﻄﺎﻗﺔ املﻤﺘﺼﺔ‬ ‫ﱡ‬ ‫اﻟﺬي‬
‫ﰲ املﺘﻮﺳﻂ ﻣﻊ ﻣﻘﺪار اﻟﻄﺎﻗﺔ ا ُملﺸﻌﱠ ﺔ إﱃ اﻟﻔﻀﺎء‪ .‬ودرﺟﺔ ﺣﺮارة اﻟﺘﻮازن اﻟﺘﻲ ﺳﻨﺤﺼﻞ‬
‫ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﻫﺬه املﺴﺎواة ﻫﻲ ‪ ٢٥٦‬درﺟﺔ ﻛﻠﻔﻨﻴﺔ‪ ،‬أو ‪ ١٧−‬درﺟﺔ ﻣﺌﻮﻳﺔ‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ‬
‫ﻳﻘﻞ ﺑﻨﺤﻮ ‪ ٣٠‬درﺟﺔ ﻣﺌﻮﻳﺔ ﻋﻦ اﻟﻘﻴﻤﺔ اﻟﻔﻌﻠﻴﺔ ا َملﻘِ ﻴﺴﺔ‪ .‬ﻫﻞ ارﺗﻜﺒﻨﺎ ﺧﻄﺄ ً ﻣﺎ‪ ،‬أم ﺗُﺮاﻧﺎ‬
‫أﻏﻔﻠﻨﺎ ﺷﻴﺌًﺎ ﻣﺎ؟‬

‫أﻇﻬﺮت دراﺳﺔ أُﺟﺮﻳﺖ ﻋﺎم ‪١٩٦٤‬م ﻋﲆ ﺗﻼﻣﻴﺬ املﺪارس ﰲ وﻳﺴﻜﻮﻧﺴﻦ‪ ،‬أن اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﻛﺎﻧﻮا أﻛﺜﺮ‬
‫ﻫﺪوءًا ﰲ اﻷﻳﺎم اﻟﺼﺎﻓﻴﺔ‪ ،‬وأﻛﺜﺮ اﺿﻄﺮاﺑًﺎ ﰲ اﻷﻳﺎم اﻟﻐﺎﺋﻤﺔ‪ .‬وﻗﺪ ﻛﺎﻧﺖ درﺟﺎت اﻻﺧﺘﺒﺎرات ﰲ أﻋﲆ‬
‫ﻣﻌﺪﻻﺗﻬﺎ ﺧﻼل أﻛﺜﺮ اﻷوﻗﺎت اﺿﻄﺮاﺑًﺎ‪.‬‬
‫ﺟﺎري ﻟﻮﻛﻬﺎرت‬

‫اﻟﺼﻮﺑﺔ *‬
‫ﱡ‬ ‫)‪ (30‬ﺗﺄﺛري‬

‫ﻒ اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑني زﻳﺎدة ﺗﺮﻛﻴﺰات ﺛﺎﻧﻲ أﻛﺴﻴﺪ اﻟﻜﺮﺑﻮن واﻻرﺗﻔﺎع‬‫أن ﻧ َ ِﺼ َ‬

‫ﻫﻞ ﻣﻦ املﻨﻄﻘﻲ ْ‬
‫اﻟﺼﻮﺑﺔ«؟ ﻳﺰﻋﻢ اﻟﺒﻌﺾ أن ﺳﺒﺐ دفء‬ ‫ا ُملﻔﱰَض ﰲ درﺟﺔ ﺣﺮارة اﻟﻜﻮﻛﺐ ﺑﺄﻧﻬﺎ »ﺗﺄﺛري ﱡ‬
‫اﻟﺼﻮﺑﺎت اﻟﺰراﻋﻴﺔ ﻫﻮ ﺣﺒﺲ اﻹﺷﻌﺎع؛ إذ إن اﻟﺰﺟﺎج ﺷﻔﺎف أﻣﺎم اﻹﺷﻌﺎع اﻟﺸﻤﴘ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻪ‬
‫ﻣُﻌﺘِﻢ أﻣﺎم اﻷﺷﻌﺔ ﺗﺤﺖ اﻟﺤﻤﺮاء‪ .‬ﻟﻜﻦ ﻳﺬﻫﺐ آﺧﺮون إﱃ أن اﻟﺼﻮﺑﺎت اﻟﺰراﻋﻴﺔ ﻣﺎ ﻫﻲ إﻻ‬
‫ﻣﺂو ﻣﻦ اﻟﺮﻳﺎح؛ ﻓﻜ ﱡﻞ ﻣﺎ ﺗﻔﻌﻠﻪ ﻫﻮ ﻣﻨﻊ اﻧﺘﻘﺎل اﻟﺤﺮارة ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻟﺤﻤﻞ‪ .‬أيﱡ اﻟﻔﺮﻳﻘني‬
‫ٍ‬
‫ﻫﻮ املﺤﻖ؟‬

‫ﰲ اﻟﻴﻮم اﻟﻌﺎدي‪ ،‬ﻳﺤﺘﻮي اﻟﺴﻨﺘﻴﻤﱰ املﻜﻌﱠ ﺐ ﻣﻦ اﻟﻬﻮاء ﻋﲆ ‪ ١٢٠٠‬أﻳﻮن ﻣﻮﺟﺐ و‪ ١٠٠٠‬أﻳﻮن ﺳﺎﻟﺐ‪.‬‬
‫ﻫﺬه اﻷﻳﻮﻧﺎت اﻟﺴﺎﻟﺒﺔ ﺗﻜﻮن ﰲ اﻟﻐﺎﻟﺐ ذرات أﻛﺴﺠني ﺑﻬﺎ إﻟﻜﱰون إﺿﺎﰲ‪ ،‬واﻷﻳﻮﻧﺎت املﻮﺟﺒﺔ ﺗﻜﻮن‬
‫ذرات ﺛﺎﻧﻲ أﻛﺴﻴﺪ ﻛﺮﺑﻮن ﻳﻨﻘﺼﻬﺎ إﻟﻜﱰون‪.‬‬

‫‪194‬‬
 ‫ﻛﻮﻛﺐ اﻷرض‬

‫اﻷرض *‬ ‫)‪ (31‬ﻗﻴﺎس ﺣﺠﻢ‬

‫ﰲ ﺣﻮاﱄ ﻋﺎم ‪ ٢٠٠‬ﻗﺒﻞ املﻴﻼد‪ ،‬ﺧﺮج إراﺗﻮﺳﺘﻴﻨﺲ‪ ،‬أﻣني ﻣﻜﺘﺒﺔ اﻹﺳﻜﻨﺪرﻳﺔ اﻟﻌﻈﻴﻤﺔ‪،‬‬
‫ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﺑﺴﻴﻄﺔ ﻟﺘﺤﺪﻳﺪ ﻣﺤﻴﻂ ﻛﻮﻛﺐ اﻷرض‪ .‬ﻛﺎن ﻗﺪ ﻗﺮأ أﻧﻪ ﰲ ﻣﺪﻳﻨﺔ أﺳﻮان‪ ،‬ﺑﻤﴫ‪،‬‬
‫املﺴﻼت أيﱠ ﻇﻼل ﰲ ﻇﻬرية ﻳﻮم اﻟﺤﺎدي واﻟﻌﴩﻳﻦ ﻣﻦ ﻳﻮﻧﻴﻮ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻳﻬﺒﻂ ﺿﻮء‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻻ ﺗُﻠﻘﻲ‬
‫اﻟﺸﻤﺲ ﻣﺒﺎﴍ ًة ﺣﺘﻰ ﻗﺎع اﻵﺑﺎر‪ .‬وﻗﺪ ﻻﺣﻆ ً‬
‫أﻳﻀﺎ أﻧﻪ ﰲ ﻣﺪﻳﻨﺔ اﻹﺳﻜﻨﺪرﻳﺔ )اﻟﻮاﻗﻌﺔ‬
‫إﱃ اﻟﺸﻤﺎل ﻣﺒﺎﴍ ًة ﻣﻦ أﺳﻮان( ﻛﺎﻧﺖ اﻟﺸﻤﺲ ﰲ ﻇﻬرية اﻟﻴﻮم ﻋﻴﻨﻪ ﺗﻤﻴﻞ ﻋﻦ اﻟﺴﻤﺖ‬
‫ﺑﻤﻘﺪار ﺳﺒﻊ درﺟﺎت‪ .‬ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ ﺣﺼﻞ إراﺗﻮﺳﺘﻴﻨﺲ ﻋﲆ ﻗﻴﺎس ﻟﻠﻤﺴﺎﻓﺔ ﺑني اﻹﺳﻜﻨﺪرﻳﺔ‬
‫ﻣﺴﺎح ﻳﺴري ﰲ ﺧﻄﻮات ﻣﺘﺴﺎوﻳﺔ اﻟﻄﻮل‪ .‬ﱠ‬
‫ﺗﺒني أن املﺴﺎﻓﺔ ﺗﺒﻠﻎ‬ ‫وأﺳﻮان‪ ،‬ﻏﺎﻟﺒًﺎ ﺑﻤﺴﺎﻋﺪة ﱠ‬
‫ﺗﺒني أن ﻣﺤﻴﻂ اﻷرض ﻳﺒﻠﻎ‬‫‪ ٥٠٠‬أﺳﺘﻴﺪﻳﻮم‪ .‬وﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﻫﺬا اﻟﺮﻗﻢ ﺣَ ْﺴﺐ إراﺗﻮﺳﺘﻴﻨﺲ ﱠ‬
‫)‪ ،٥٠٠٠ × (°٣٦٠/°٧‬أو ﺑﺎﻟﺘﻘﺮﻳﺐ ‪ ٢٥٠‬أﻟﻒ أﺳﺘﻴﺪﻳﻮم‪ ،‬ﻣﺎ ﻳﻌﺎدل ‪ ٤٢‬أﻟﻒ إﱃ ‪٤٦‬‬
‫أﻟﻒ ﻛﻴﻠﻮﻣﱰ‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﺰﻳﺪ ﺑﻨﺤﻮ ‪ ٥‬ﰲ املﺎﺋﺔ ﻋﻦ املﻘﺪار اﻟﻔﻌﲇ‪.‬‬
‫ُﺠﻬﺪة‪ .‬واﻟﻴﻮم ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ أي ﺷﺨﺺ أن ﻳﺤﺪﱢد‬ ‫رﻏﻢ ﺑﺴﺎﻃﺔ ﻫﺬه اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻬﺎ ﻣ ِ‬
‫دﻗﺔ ﻣﻘﺪارﻫﺎ ‪ ١٠‬ﺑﺎملﺎﺋﺔ ﻓﻘﻂ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﻣﺸﺎﻫﺪة ﻏﺮوب اﻟﺸﻤﺲ‪.‬‬ ‫ﺣﺠﻢ اﻷرض ﰲ ﺣﺪود ﱠ‬
‫ﻫﻞ ﻳﻤﻜﻨﻚ أن ﺗﴩح ﻛﻴﻒ ﻳﻤﻜﻦ ﻋﻤﻞ ذﻟﻚ؟‬

‫ﻟﻴﺴﺖ رﺣﻠﺔ اﻻﻛﺘﺸﺎف اﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺔ ﻫﻲ ﺗﻠﻚ اﻟﺘﻲ ﻧﺮى ﻓﻴﻬﺎ ِ َ‬

‫أراﴈ ﺟﺪﻳﺪة‪ ،‬ﺑﻞ ﺗﻠﻚ اﻟﺘﻲ ﻧﻨﻈﺮ ﻓﻴﻬﺎ‬
‫ﺑﺄﻋني ﺟﺪﻳﺪة‪.‬‬
‫ﻣﺎرﺳﻴﻞ ﺑﺮوﺳﺖ‬

‫‪195‬‬
 ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻋﴩ‬

‫اﻟﻜﻮن‬

‫ﻳﺤﺘﻮي اﻟﻜﻮن ﻋﲆ ﻛ ﱟﻢ ﻫﺎﺋﻞ ﻣﻦ اﻟﺘﺤﺪﻳﺎت اﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺋﻴﺔ‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﰲ ﻫﺬا اﻟﻔﺼﻞ ﻟﻦ ﻧﻜﻮن‬

‫ﺑﺤﺎﺟﺔ ﻟﻼﺑﺘﻌﺎد ﻛﺜريًا ﻋﻦ ﺣﺪود ﻣﺠﻤﻮﻋﺘﻨﺎ اﻟﺸﻤﺴﻴﺔ وﺷﻤﺴﻨﺎ اﻟﻮﺣﻴﺪة ﻛﻲ ﻧﻌﺜﺮ ﻋﲆ‬
‫املﻔﺎﺟﺂت‪ .‬ﻛﻠﻨﺎ اﺳﺘﻤﺘﻌﻨﺎ ﺑﻤﺸﻬﺪ ﻧﺠﻮم ﻣﺠﺮﺗﻨﺎ وﻫﻲ ﺗﺸ ﱢﻜﻞ ﺧﻠﻔﻴﺔ ﻟﻠﻜﻮاﻛﺐ اﻟﺘﻲ ﺗﻬﻴﻢ ﰲ‬
‫أرﺟﺎء اﻟﺴﻤﺎء‪ .‬إن اﻟﻘﻤﺮ‪ ،‬ﺑﻄﺒﻴﻌﺔ اﻟﺤﺎل‪ ،‬زاﺋﺮ داﺋﻢ ﻟﺴﻤﺎﺋﻨﺎ‪ ،‬ﰲ اﻟﻠﻴﻞ واﻟﻨﻬﺎر‪ .‬وﰲ اﻟﻘﺮن‬
‫اﻟﻌﴩﻳﻦ اﻧﻀﻤﱠ ﺖ اﻷﻗﻤﺎر اﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ إﱃ ﺣﺸﺪ اﻷﺟﺮام اﻟﺘﻲ ﺗﺪور ﰲ اﻟﻔﻀﺎء؛ إذ ﺗﻤﺮق‬
‫ﺑﴪﻋﺔ ﺧﺎﻃﻔﺔ ﻋﱪ اﻟﺴﻤﺎء ﻣﺬ ﱢﻛﺮ ًة إﻳﺎﻧﺎ ﺑﻤﺪى ُﻗﺮﺑﻬﺎ ﻣﻨﱠﺎ‪ .‬وﰲ ﻇﻞ وﺟﻮد ﻫﺬا اﻟﻌﺪد اﻟﻜﺒري‬
‫ﻣﻦ اﻷﺟﺮام املﺄﻟﻮﻓﺔ‪ ،‬ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ ﺗﻮﺟﻴﻪ ﻋﺪد ﻻ ﻳُﺤﴡ ﻣﻦ اﻷﺳﺌﻠﺔ‪ .‬وإﻟﻴﻚ ﺑﻌﺾ اﻷﺳﺌﻠﺔ اﻟﺘﻲ‬
‫ﺗﺴﺘﺜري ﺗﻔﻜريك‪.‬‬

‫)‪ (1‬رؤﻳﺔ اﻷﻗﻤﺎر اﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ‬

‫ملﺎذا ﻳﻜﻮن ﻣﻦ املﻤﻜﻦ رؤﻳﺔ اﻷﻗﻤﺎر اﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ ﺧﻼل اﻟﺴﺎﻋﺘني اﻟﺘﺎﻟﻴﺘني ﻋﲆ اﻟﻐﺮوب أو‬
‫اﻟﺴﺎﻋﺘني اﻟﺴﺎﺑﻘﺘني ﻋﲆ اﻟﴩوق ﻓﻘﻂ وﻟﻴﺲ ﰲ أي وﻗﺖ آﺧﺮ؟‬

‫إﻧﻨﻲ ﻣﻨﺸﻐﻞ ﻛﺜريًا ﺑﺒﺤﺚ املﺴﺒﱢﺒﺎت اﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺋﻴﺔ ﻟﺤﺮﻛﺔ املﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﺸﻤﺴﻴﺔ‪ .‬وﻫﺪﰲ ﻫﻮ أن ﱢ‬
‫أﺑني أن‬
‫املﻨﻈﻮﻣﺔ اﻟﺴﻤﺎوﻳﺔ ﻟﻴﺴﺖ ﻛﻴﺎﻧًﺎ ﺣﻴٍّﺎ إﻟﻬﻴٍّﺎ‪ ،‬وإﻧﻤﺎ أﺷﺒﻪ ﺑﺎﻵﻟﺔ املﻴﻜﺎﻧﻴﻜﻴﺔ … وإﱃ اﻵن وﺟﺪت أن‬
‫اﻟﺤﺮﻛﺎت املﺘﻨﻮﻋﺔ ﺟﻤﻴﻌﻬﺎ ﺗﻘﺮﻳﺒًﺎ ﺗﺴﺒﱢﺒﻬﺎ ﻗﻮة ﻣﺎدﻳﺔ ﻣﻐﻨﺎﻃﻴﺴﻴﺔ ﻣﻦ أﺑﺴﻂ ﻣﺎ ﻳﻜﻮن‪ ،‬ﺗﻤﺎﻣً ﺎ ﻛﻤﺎ‬
‫ﺗﺤﺪُث ﻛﻞ ﺣﺮﻛﺎت اﻟﺴﺎﻋﺔ ﺑﺴﺒﺐ ﺛﻘﻞ ﺑﺴﻴﻂ‪.‬‬
‫ﻳﻮﻫﺎﻧﺰ ﻛﺒﻠﺮ‬
 ‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫)‪ (2‬ﻗﻤﺮ ﺻﻨﺎﻋﻲ ﻣ َ‬

‫ُﺤﺘﴬ‬
‫َ‬
‫ﻣﺤﺘﴬ‪ ،‬ﻳﻈﻬﺮ اﻟﻘﻤﺮ ﰲ اﻟﺠﺰء ﻧﻔﺴﻪ ﻣﻦ اﻟﺴﻤﺎء‬ ‫ﰲ امل ﱠﺮات اﻷﺧرية ﻟﻈﻬﻮر ﻗﻤﺮ ﺻﻨﺎﻋﻲ‬
‫ﻟﻌﺪة أﻳﺎم ﻗﺒﻞ أن ﻳﺘﺤ ﱠ‬
‫ﻄﻢ ﰲ اﻟﻐﻼف اﻟﺠﻮي‪ .‬ملﺎذا؟‬

‫ﻳﺘﺄ ﱠﻟﻒ اﻟﻜﻮن ﻣﻦ ﺣﻜﺎﻳﺎت‪ ،‬ﻻ ﻣﻦ ذرات‪.‬‬

‫اﻟﺸﺎﻋﺮة ﻣﻮرﻳﻞ روﻛﺎﻳﺰر‬

‫ﻗﺒﻞ ﺗﻴﻜﻮ ﺑﺮاﻫﻲ‪ ،‬ﻛﺎﻧﺖ أﻓﻀﻞ ﺣﺴﺎﺑﺎت ﻋﻠﻢ اﻟﻔﻠﻚ ﺗﺘﺴﻢ ﺑﻌﺪم اﻟﺪﻗﺔ ﺑﻤﻘﺪار ﻻ ﻳﻘﻞ ﻋﻦ ‪ ١٠‬دﻗﺎﺋﻖ‬
‫ﻗﻮﺳﻴﺔ‪ .‬أﻣﺎ ﻗﻴﺎﺳﺎت ﺑﺮاﻫﻲ ﻓﻼ ﻳﺘﺠﺎوز ﻣﻘﺪار اﻟﺨﻄﺄ ﻓﻴﻬﺎ دﻗﻴﻘﺘني ﻗﻮﺳﻴﱠﺘني‪.‬‬

‫)‪ (3‬ﻛﻴﺐ ﻛﺎﻧﻴﻔﺮال‬

‫ملﺎذا أُﻃﻠﻘﺖ اﻷﻗﻤﺎر اﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ اﻷﻣﺮﻳﻜﻴﺔ اﻷوﱃ ﻣﻦ ﻛﻴﺐ ﻛﺎﻧﻴﻔﺮال ﺑﻮﻻﻳﺔ ﻓﻠﻮرﻳﺪا؟ وﺑﺼﻔﺔ‬
‫ﻋﺎﻣﺔ‪ ،‬ملﺎذا ﺗﻘﻊ ﻣﻮاﻗﻊ اﻹﻃﻼق اﻟﻔﻀﺎﺋﻲ — ﻋﲆ ﻏﺮار ﻣﺮﻛﺰ ﻛﻴﻨﻴﺪي ﻟﻠﻔﻀﺎء ﰲ ﻛﻴﺐ‬
‫ﻛﺎﻧﻴﻔﺮال — ﰲ املﻌﺘﺎد ُﻗﺮب املﻨﺎﻃﻖ اﻻﺳﺘﻮاﺋﻴﺔ؟‬

‫ﺗُﺼﺪِر اﻟﺸﻤﺲ ﺿﻮءًا ﻳﻌﺎدل ‪ ٦٠٠‬أﻟﻒ ﻣﺮة ﺿﻮء اﻟﻘﻤﺮ وﻫﻮ ﺑﺪر‪.‬‬
‫ِﺻﻒ اﻟﻜﻮن‪ ،‬واذﻛﺮ ﻣﺜﺎﻟني‪.‬‬
‫ﻣﻦ أﺣﺪ اﺧﺘﺒﺎرات ﻧﻬﺎﻳﺔ اﻟﻌﺎم ﰲ ﻋﻠﻢ اﻟﻔﻠﻚ‬

‫‪198‬‬
 ‫اﻟﻜﻮن‬

‫)‪ (4‬اﻧﻌﺪام اﻟﻮزن داﺧﻞ ﻃﺎﺋﺮة‬

‫ﻣﻦ املﻤﻜﻦ ﺗﺤﻘﻴﻖ اﻧﻌﺪام اﻟﻮزن ملﺪة ‪ ٢٠‬إﱃ ‪ ٣٠‬ﺛﺎﻧﻴﺔ ﰲ ﻃﺎﺋﺮة ﻋﺎدﻳﺔ ﺗﻘﻮم ﺑﻮاﺣﺪة ﻣﻦ‬
‫املﻨﺎورات اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪) :‬أ( ﺣﻠﻘﺔ داﺧﻠﻴﺔ )ﺑﺤﻴﺚ ﻳﻜﻮن ﻣﺮﻛﺰ اﻟﺤﻠﻘﺔ ﻓﻮق اﻟﻄﺎﺋﺮة(‪) .‬ب( ﺣﻠﻘﺔ‬
‫داﺋﺮﻳﺔ ﺧﺎرﺟﻴﺔ )ﺑﺤﻴﺚ ﻳﻜﻮن املﺮﻛﺰ أﺳﻔﻞ اﻟﻄﺎﺋﺮة(‪) .‬ﺟ( ﺣﻠﻘﺔ ﺧﺎرﺟﻴﺔ ﻋﲆ ﺷﻜﻞ ﻗﻄﻊ‬
‫ﻣﻜﺎﻓﺊ‪ .‬أيﱡ ﻣﻨﺎورة ﻫﻲ اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ؟‬

‫)ﺟ(‬ ‫)ب(‬ ‫)أ(‬

‫أﻻ ﻳﻨﺒﻐﻲ أن ﻧﻨﺴﺐ إﱃ ﷲ‪ ،‬ﺧﺎﻟﻖ اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ‪ ،‬ﺗﻠﻚ املﻬﺎرة اﻟﺘﻲ ﻧﻠﺤﻈﻬﺎ ﰲ ﻋﻤﻮم ﺻﻨﱠﺎع اﻟﺴﺎﻋﺎت؟‬
‫ﺣﺮص وﺿﻊ أي ﺗﺮس ﻻ ﻟﺰوم ﻟﻪ‪ ،‬أو أي ﺗﺮس ﻳﻤﻜﻦ أن ﺗﺆدﱠى وﻇﻴﻔﺘﻪ ﻋﲆ‬ ‫ٍ‬ ‫ﻓﻬﺆﻻء ﻳﺘﺠﻨﱠﺒﻮن ﰲ‬
‫ﻧﺤﻮ أﻓﻀﻞ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺗﻐﻴري ﻃﻔﻴﻒ ﰲ ﻣﻮﺿﻊ ﺗﺮس آﺧﺮ‪.‬‬
‫ﺟﻮرج رﻳﺘﻜﻮس )أﺣﺪ اﻟﺪاﻋﻤني اﻷواﺋﻞ ﻷﻓﻜﺎر ﻛﻮﺑﺮﻧﻴﻜﻮس(‬

‫)‪ (5‬ﺷﻤﻌﺔ ﰲ ﺣﺎﻟﺔ اﻧﻌﺪام وزن‬

‫ﻫﻞ ﺳﺘﺸﺘﻌﻞ اﻟﺸﻤﻌﺔ ﰲ ﺣﺎﻟﺔ اﻧﻌﺪام اﻟﻮزن؟‬

‫ﻗﺎدر ﻋﲆ ﺣﻤﻞ رﺟﻞ إﱃ اﻟﻘﻤﺮ ذﻫﺎﺑًﺎ وإﻳﺎﺑًﺎ ﻳﺠﺐ أن ﻳﻜﻮن ذا‬

‫أوﺿﺤﻨﺎ ﰲ ﻫﺬه اﻟﻮرﻗﺔ أن أي ﺻﺎروخ ٍ‬
‫ﺣﺠﻢ ووزن ﻫﺎﺋ َﻠ ْني؛ ﺑﻞ إﻧﻪ ﺳﻴﻜﻮن ﻣﻦ اﻟﻜ َِﱪ ﺑﺤﻴﺚ إن املﴩوع ﻳﻤﻜﻦ ﺗﺼﻨﻴﻔﻪ ﻋﲆ أﻧﻪ ﻣﺴﺘﺤﻴﻞ‪.‬‬
‫ﺟﻴﻪ ﻫﻴﻤﺒﺎن وآر راﻳﺸﻴﻞ‪» ،‬اﻟﺪورﻳﺔ اﻷﻣﺮﻳﻜﻴﺔ ﻟﻠﻔﻴﺰﻳﺎء«‪١٩٤٩) ٢٥١ ،١٧ ،‬م(‬

‫‪199‬‬
 ‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫)‪ (6‬ﻏﲇ املﺎء ﰲ اﻟﻔﻀﺎء اﻟﺨﺎرﺟﻲ‬

‫ﻏﻼﻳﺔ ﻣﺎء ﻋﲆ ﻣﻮﻗﺪ ﻛﻬﺮﺑﺎﺋﻲ ﻛﻲ ﺗﻐﲇ ﰲ‬ ‫ﻳﻀﻊ راﺋﺪ ﻓﻀﺎء ﻋﲆ ﻣﺘﻦ ﻣﺮﻛﺒﺔ ﻓﻀﺎﺋﻴﺔ ﱠ‬
‫ﻇﺮوف اﻧﻌﺪام اﻟﻮزن‪ .‬ﻋﻨﺪ اﻟﺮﺟﻮع إﱃ اﻟﻐﻼﻳﺔ ﺑﻌﺪﻫﺎ ﺑﺴﺎﻋﺔ‪ ،‬ﻳﺠﺪ أن املﺎء املﻮﺟﻮد ﺑﺎﻷﻋﲆ‬
‫ﻻ ﻳﺰال ﺑﺎردًا‪ .‬ﻓﻤﺎ اﻟﺴﺒﺐ؟‬

‫ﻟﻜﻞ ‪ ٧٫٩‬ﻛﻴﻠﻮﻣﱰات ﺗﻘﻄﻌﻬﺎ ﻋﲆ اﻷرض‪ ،‬ﻳﻨﺨﻔﺾ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﺴﻄﺢ ﺑﻤﻘﺪار ‪ ٤٫٩‬أﻣﺘﺎر‪ ،‬وﻫﻮ اﻻرﺗﻔﺎع‬
‫اﻟﺬي ﻳﺴﻘﻄﻪ اﻟﺠﺴﻢ ﰲ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ اﻟﻮاﺣﺪة‪ .‬وﻣﻦ ﺛﻢ‪ ،‬ﻳﺒﻠﻎ ﻣﻘﺪار اﻟﴪﻋﺔ املﺪارﻳﺔ ﰲ أدﻧﻰ ﻣﺪار ﺣﻮل‬
‫اﻷرض ‪ ٧٫٩‬ﻛﻴﻠﻮﻣﱰات ﰲ اﻟﺴﺎﻋﺔ‪.‬‬

‫)‪ (7‬املﺪى اﻷﻗﴡ‬

‫أﻧﺖ ﺗﺮﻏﺐ ﰲ إﻃﻼق ﻣﺮﻛﺒﺔ ﻓﻀﺎﺋﻴﺔ ﺑﺤﻴﺚ ﺗﺼﻞ إﱃ أﺑﻌﺪ ﻣﺴﺎﻓﺔ ﻣﻤﻜﻨﺔ داﺧﻞ املﺠﻤﻮﻋﺔ‬
‫اﻟﺸﻤﺴﻴﺔ‪ .‬أيﱡ اﻟﺨﻴﺎرﻳﻦ اﻟﺘﺎﻟﻴني ﻳﻤﻨﺤﻚ أﻗﴡ ﻣﺪًى ﰲ ﻣﻘﺎﺑﻞ وﻗﻮد أﻗﻞ‪ :‬أن ﺗُﻄﻠِﻖ املﺮﻛﺒﺔ‬
‫ﰲ اﺗﺠﺎه اﻟﴪﻋﺔ املﺪارﻳﺔ ﻟﻜﻮﻛﺐ اﻷرض ﺣني ﺗﻜﻮن اﻷرض ﰲ أﻗﺮب ﻣﻮﺿﻊ إﱃ اﻟﺸﻤﺲ؟‬
‫أم ﺣني ﺗﻜﻮن اﻷرض ﰲ أﺑﻌﺪ ﻣﻮﻗﻊ ﻋﻦ اﻟﺸﻤﺲ؟‬

‫َي اﻟﻔﻀﺎء ﻧﻴﻞ أرﻣﺴﱰوﻧﺞ وﺑﺎز أﻟﺪرﻳﻦ ﻋﲆ ﺳﻄﺢ‬ ‫ﺑﻌﺪ أن ﺣ ﱠ‬

‫ﻄﺖ املﺮ َﻛﺒَﺔ اﻟﻘﻤﺮﻳﺔ »إﻳﺠﻞ« ﺑﺮاﺋﺪ ِ‬
‫اﻟﻘﻤﺮ ﰲ ﻣﻨﻄﻘﺔ »ﺑﺤﺮ اﻟﻬﺪوء« ﰲ اﻟﻌﴩﻳﻦ ﻣﻦ ﻳﻮﻟﻴﻮ ‪١٩٦٩‬م‪ ،‬ﻓﺘﺢ أﻟﺪرﻳﻦ ً‬
‫ﻋﻠﺒﺔ ﺗﺤﺘﻮي ﻋﺸﺎءً‬
‫ﻣﺼﻐ ًﺮا أﻋﺪﱠه راﻋﻲ اﻟﻜﻨﻴﺴﺔ املﺸﻴﺨﻴﺔ اﻟﺘﺎﺑﻊ ﻟﻬﺎ‪ ،‬وأﻛﻞ ﻗﻄﻌﺔ ﺻﻐرية ﻣﻦ اﻟﺨﺒﺰ وﴍب‬ ‫ﱠ‬ ‫رﺑﺎﻧﻴٍّﺎ‬
‫ﺳﻜﻮن ﺷ َﻜ َﺮ اﻟﺮبﱠ ﻋﲆ اﻟﺬﻛﺎء واﻟﺮوح اﻟﻠﺬﻳﻦ ﺟﻠﺒﺎ رواد اﻟﻔﻀﺎء إﱃ اﻟﻘﻤﺮ‪ .‬ﻳﺒﺪو أﻧﻪ ﻟﻴﺲ‬
‫ٍ‬ ‫اﻟﻨﺒﻴﺬ‪ ،‬وﰲ‬
‫ﺑﺎﻹﻣﻜﺎن ﻓﺼﻞ اﻟﻜﻨﻴﺴﺔ ﻋﻦ اﻟﻔﻀﺎء!‬

‫)‪ (8‬ﺗﺄﺛري ﻣﻘﺎوﻣﺔ اﻟﻬﻮاء ﻋﲆ اﻷﻗﻤﺎر اﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ‬

‫ﻣﺎ ﺗﺄﺛري ﻣﻘﺎوَﻣﺔ اﻟﻬﻮاء ﻋﲆ اﻟﻘﻤﺮ اﻟﺼﻨﺎﻋﻲ اﻟﺬي ﻳﺪور ﰲ اﻟﻄﺒﻘﺎت اﻟﻌﻠﻴﺎ ﻣﻦ اﻟﻐﻼف‬
‫اﻟﺠﻮي؟ ﻫﻞ ﺳﺘﻘ ﱢﻠﻞ ﻣﻦ ﴎﻋﺔ اﻟﻘﻤﺮ اﻟﺼﻨﺎﻋﻲ أم ﺗﺰﻳﺪﻫﺎ؟‬

‫‪200‬‬
 ‫اﻟﻜﻮن‬

‫ﰲ املﻌﺘﺎد ﻳﻄري ﻣﻜﻮك اﻟﻔﻀﺎء ﺑﺎملﻘﻠﻮب‪ ،‬وإﱃ اﻟﺨﻠﻒ؛ ﺑﺤﻴﺚ ﻳﻌﻤﻞ اﻟﺠﺰء اﻟﺴﻔﲇ املﻌ ﱠﺰز ﺑﻤﻨﺰﻟﺔ‬
‫درع‪ .‬وﺳﺒﺐ اﻟﻄريان ﺑﺎملﻘﻠﻮب ﻫﻮ ﺗﻤﻜني اﻟﻨﻮاﻓﺬ اﻟﻌﻠﻮﻳﺔ ﻣﻦ أن ﺗُ ِﻄ ﱠﻞ ﻋﲆ اﻷرض‪.‬‬
‫ٍ‬

‫)‪ (9‬اﻻﻧﻔﺼﺎل‬
‫ﺣني ﻳﻨﻔﺼﻞ اﻟﻘﻤﺮ اﻟﺼﻨﺎﻋﻲ ﻋﻦ ﺻﺎروخ اﻹﻃﻼق اﻟﺬي اﺳﺘُﺨﺪم ﻟﻮﺿﻊ اﻟﻘﻤﺮ ﰲ ﻣﺪاره‬
‫ﺣﻮل اﻷرض‪ ،‬ﻧﺮى أن اﻟﺼﺎروخ ﻳﺘﺠﺎوز اﻟﻘﻤﺮ اﻟﺼﻨﺎﻋﻲ ﺗﺪرﻳﺠﻴٍّﺎ‪ ،‬ﺣﺘﻰ ﺑﻌﺪ اﻧﻄﻔﺎء‬
‫ﻣﺤﺮﻛﺎﺗﻪ‪ .‬ﻫﻞ ﻣﻦ أﻓﻜﺎر ﻋﻦ ﺳﺒﺐ ذﻟﻚ؟‬

‫ً‬
‫رﻃﻼ‪ ،‬وﺷﺄن اﻹﻃﺎر املﻨﻔﻮخ‪ ،‬ﻳﺼﻞ اﻟﻀﻐﻂ داﺧﻠﻬﺎ إﱃ ‪٤٫٣‬‬ ‫ﺗﺰن ﺑﺬﻟﺔ اﻟﻔﻀﺎء اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ ﻧﺤﻮ ‪٢٧٥‬‬
‫أرﻃﺎل ﻟﻜﻞ ﺑﻮﺻﺔ ﻣﺮﺑﻌﺔ‪.‬‬

‫)‪ (10‬ﺗﻐﻴري املﺪار‪ :‬اﻟﺪﻓﻊ اﻟﺸﻌﺎﻋﻲ‬

‫ﺸﻐﻞ املﺤ ﱢﺮﻛﺎت املﻮﺟﻮدة ﻋﲆ ﻣﺘﻦ ﻣﺮﻛﺒﺔ ﻓﻀﺎﺋﻴﺔ ﺗﺪور ﰲ ﻣﺪار داﺋﺮي ﺣﻮل اﻷرض‬ ‫ﺗُ ﱠ‬
‫ﻟﻔﱰة وﺟﻴﺰة ﻛﻲ ﺗﻤﻨﺢ املﺮﻛﺒﺔ دﻓﻌﺔ ﺷﻌﺎﻋﻴﺔ ﻛﻤﺎ ﻫﻮ ﻣﺒني ﺑﺎﻟﺸﻜﻞ )أ(‪ .‬ﻫﻞ ﺳﺘﻨﺘﺞ ﻫﺬه‬
‫اﻟﺪﻓﻌﺔ املﺪار )ب( أم )ﺟ(؟‬

‫دﻓﻌﺔ‬

‫)ﺟ(‬ ‫)ب(‬ ‫)أ(‬

‫‪201‬‬
 ‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫ﺷﺨﺺ ﻗﻤ ٌﺮ ﰲ ﺣﺪ ذاﺗﻪ‪ ،‬وﻟﻪ ﺟﺎﻧﺐ ﻣﻈﻠﻢ ﻻ ﻳُﺮﻳﻪ ﻣﻄ َﻠ ًﻘﺎ ﻷي ﺷﺨﺺ‪.‬‬

‫ٍ‬ ‫ﻛﻞ‬
‫ﻣﺎرك ﺗﻮﻳﻦ‬

‫)‪ (11‬ﺗﻐﻴري املﺪار‪ :‬اﻟﺪﻓﻊ املﻤﺎﳼ‬

‫ﺸﻐﻞ املﺤﺮﻛﺎت املﻮﺟﻮدة ﻋﲆ ﻣﺘﻦ ﻣﺮﻛﺒﺔ ﻓﻀﺎﺋﻴﺔ ﺗﺪور ﰲ ﻣﺪار داﺋﺮي ﺣﻮل اﻷرض‬ ‫ﺗُ ﱠ‬
‫ﻟﻔﱰة وﺟﻴﺰة ﻛﻲ ﺗﻤﻨﺢ املﺮﻛﺒﺔ دﻓﻌﺔ ﻣﻤﺎﺳﻴﺔ ﻛﻤﺎ ﻫﻮ ﻣﺒني ﺑﺎﻟﺸﻜﻞ )أ(‪ .‬ﻫﻞ ﺳﺘﻨﺘﺞ ﻫﺬه‬
‫اﻟﺪﻓﻌﺔ املﺪار )ب( أم )ﺟ(؟‬

‫دﻓﻌﺔ‬

‫)ﺟ(‬ ‫)ب(‬ ‫)أ(‬

‫ﰲ اﻟﺮﺣﻠﺔ اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ ملﻜﻮك اﻟﻔﻀﺎء‪ ،‬ﺗُﻈﻠِﻢ اﻟﺴﻤﺎء ﺑﴪﻋﺔ ﻛﺒرية‪ ،‬وﺗﺼري ﺳﻮداء ﺑﺎﻟﻜﺎﻣﻞ ﺑﻌﺪ ﺣﻮاﱄ‬
‫دﻗﻴﻘﺘني ﻣﻦ اﻹﻗﻼع‪.‬‬

‫)‪ُ (12‬ﴎﻋﺎت اﻟﻌﺎدم‬

‫ﻣﻮاز ﻟﻸرض ﻟﻜﻦ ﻋﲆ ارﺗﻔﺎع ﻛﺒري‪ .‬ﻫﻞ ﻣﻦ‬
‫ٍ‬ ‫ﻧﺤﻮ‬ ‫ً‬
‫ﺻﺎروﺧﺎ ﻳﺘﺤ ﱠﺮك ﻋﲆ ٍ‬ ‫ﺗﺨﻴﱠﻞ أن ﻫﻨﺎك‬
‫ً‬
‫ﻧﺴﺒﺔ إﱃ اﻷرض وﻣﻊ‬ ‫املﻤﻜﻦ ﻟﻐﺎزات اﻟﻌﺎدم أن ﺗﺘﺤ ﱠﺮك ﰲ ﻧﻔﺲ اﺗﺠﺎه ﺗﺤ ﱡﺮك اﻟﺼﺎروخ‬
‫ذﻟﻚ ﺗﻈﻞ ﺗﺪﻓﻊ اﻟﺼﺎروخ إﱃ اﻷﻣﺎم؟‬

‫‪202‬‬
 ‫اﻟﻜﻮن‬

‫وﺟﺪ روﺑﺮت إدواردز أن اﻻﻧﺨﻔﺎﺿﺎت ﰲ أﺳﻌﺎر اﻷﺳﻬﻢ ﻛﺎﻧﺖ ﺗﺘﺰاﻣﻦ ﻣﻊ اﻟﻘﻤﺮ وﻫﻮ وﻟﻴﺪ‪ ،‬وﺣني‬
‫ﻳﻜﻮن ﺑﺪ ًرا‪ .‬أﻣﺎ اﻷﺳﻌﺎر اﻟﻌﺎﻟﻴﺔ ﻓﻜﺎﻧﺖ ﺗﺘﺰاﻣﻦ ﻣﻊ اﻟﱰﺑﻴﻌني اﻷول واﻟﺜﺎﻟﺚ ﻟﻠﻘﻤﺮ‪ .‬وﻛﺎن اﻟﻔﺎرق ﺑني‬
‫ﺗﻠﻚ اﻻﻧﺨﻔﺎﺿﺎت واﻻرﺗﻔﺎﻋﺎت ﻳﺒﻠﻎ ﻧﺤﻮ ‪ ١‬ﰲ املﺎﺋﺔ ﻓﻘﻂ‪.‬‬
‫ﺟﺎري ﻟﻮﻛﻬﺎرت‬

‫)‪ (13‬وﺿﻌﻴﺔ اﻹﻃﻼق‬

‫ﺧﻼل إﻃﻼق ﻣﻜﻮك اﻟﻔﻀﺎء‪ ،‬ﻳﺘﺨﺬ رواد اﻟﻔﻀﺎء ﻋﺎد ًة وﺿﻌﻴﺔ اﺳﺘﻠﻘﺎء )أيْ وﺿﻌﻴﺔ‬
‫ﻔﻀﻞ ﻫﺬه اﻟﻮﺿﻌﻴﺔ ﻋﲆ وﺿﻌﻴﺔ اﻟﺠﻠﻮس ﰲ اﻧﺘﺼﺎب؟‬ ‫ﻣﻮازﻳﺔ ﻟﻸرض(‪ .‬ملﺎذا ﺗُ ﱠ‬

‫اﻟﻨﻮم ﰲ ﺣﺎﻟﺔ اﻧﻌﺪام اﻟﻮزن‬

‫ﺗﻄﻔﻮ أذرع رواد اﻟﻔﻀﺎء أﻣﺎم أﺟﺴﺎدﻫﻢ وﻫﻢ ﻧﻴﺎم‪.‬‬

‫)‪ (14‬اﻹﻓﻼت ﻣﻦ اﻷرض‬

‫إذا أُﻃﻠِﻖ ﺻﺎروخ ﻋﻤﻮدﻳٍّﺎ ﻟﻸﻋﲆ ﺑﴪﻋﺔ ﻣﻘﺪارﻫﺎ ‪ ١١٫٢‬ﻛﻴﻠﻮﻣﱰًا ﰲ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺛﻢ اﻧﻄﻔﺄ‬
‫ض أن اﻟﺼﺎروخ أُﻃﻠِﻖ‬‫اﻓﱰ ْ‬
‫املﺤﺮك‪ ،‬ﻓﺴﻴﻈﻞ اﻟﺼﺎروخ ﻗﺎد ًرا ﻋﲆ اﻹﻓﻼت ﻣﻦ اﻷرض‪ .‬اﻵن ِ‬
‫ﻋﲆ ﻧﺤﻮ أﻓﻘﻲ ﺗﻘﺮﻳﺒًﺎ ﺑﺎﻟﴪﻋﺔ اﻻﺑﺘﺪاﺋﻴﺔ ﻋﻴﻨﻬﺎ‪ .‬ﰲ ﻇﻞ ﺗﺠﺎﻫﻞ ﺗﺄﺛريات اﻟﻬﻮاء‪ ،‬ﻫﻞ ﺳﻴﻈﻞ‬
‫اﻟﺼﺎروخ ﻗﺎد ًرا ﻋﲆ اﻹﻓﻼت ﻣﻦ اﻷرض؟‬

‫ﻧﻈﺮت إﱃ املﻔﺎﺗﻴﺢ واﻷزرار واﻟﻘﺮاءات‪ ،‬ﻓ ﱠﻜ ُ‬

‫ﺮت ﺧﻼل اﻟﻌﺪ اﻟﺘﻨﺎزﱄ‪:‬‬ ‫ُ‬ ‫ﺑﻴﻨﻤﺎ ُ‬
‫ﻛﻨﺖ راﻗﺪًا ﰲ ﻫﺬه اﻟﻜﺒﺴﻮﻟﺔ‪،‬‬
‫ﺻﻨﻌﺖ ﻋﲆ ﻳﺪ ﻣﻦ ﻗﺪﱠم اﻟﻌﻄﺎء اﻷرﺧﺺ‪«.‬‬ ‫»ﻓﻘﻂ ﺗﺬ ﱠﻛ ْﺮ أن ﻫﺬه اﻟﻜﺒﺴﻮﻟﺔ ُ‬
‫واﻟﱰ ﺷريا‬

‫‪203‬‬
 ‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫)‪ (15‬اﻟﺘﻘﺎء املﺪارات‬

‫ﺗﺨﻴﱠ ْﻞ أﻧﻚ ﻗﺎﺋﺪ ملﻜﻮك ﻓﻀﺎﺋﻲ ﰲ ﻣﻬﻤﺔ ﺗﻬﺪف ﻻﻟﺘﻘﺎء املﻜﻮك ﺑﻤﺤﻄﺔ ﻓﻀﺎﺋﻴﺔ‪ .‬ﺗﻘﻊ املﺤﻄﺔ‬
‫ﻋﲆ ﻧﻔﺲ ارﺗﻔﺎﻋﻚ وﻋﲆ ﻣﺴﺎﻓﺔ ‪ ٥٠‬ﻛﻴﻠﻮﻣﱰًا إﱃ اﻷﻣﺎم ﰲ ﻣﺪار داﺋﺮي‪ .‬ﻟﺘﻘﺮﻳﺐ املﺴﺎﻓﺔ‪،‬‬
‫ﺗُﻄﻠِﻖ ﺻﻮارﻳﺨﻚ اﻟﺪاﻓﻌﺔ ﻛﻲ ﺗﺰﻳﺪ ﴎﻋﺔ املﻜﻮك ﰲ اﺗﺠﺎه املﺤﻄﺔ اﻟﻔﻀﺎﺋﻴﺔ‪ .‬ﻫﻞ ﺳﺘﻨﺠﺢ‬
‫ﻫﺬه املﻨﺎورة؟‬

‫ﻄﺮه اﻟﺒﺎﻟﻎ ‪ ٢٣٠٠‬ﻛﻴﻠﻮﻣﱰ‪ ،‬أﺻﻐﺮ ﻣﻦ اﻟﻘﻤﺮ‪ ،‬وﻫﻮ أﺻﻐﺮ ﻛﺬﻟﻚ ﻣﻦ اﻷﻗﻤﺎر اﻟﺠﺎﻟﻴﻠﻴﺔ‬ ‫إن ﺑﻠﻮﺗﻮ‪ُ ،‬‬
‫ﺑﻘ ْ‬
‫اﻷرﺑﻌﺔ ﻟﻠﻤﺸﱰي‪ ،‬وأﺻﻐﺮ ﻣﻦ اﻟﻘﻤﺮ ﺗﺎﻳﺘﺎن اﻟﺬي ﻳﺪور ﺣﻮل ُزﺣَ ﻞ‪ ،‬واﻟﻘﻤﺮ ﺗﺮﻳﺘﻮن اﻟﺬي ﻳﺪور ﺣﻮل‬
‫ﻧﺒﺘﻮن‪.‬‬

‫)‪ (16‬اﻻﻧﻄﻼق ﻧﺤﻮ اﻟﻘﻤﺮ‬

‫ﻳﻤﺘﻠﻚ ﻣﺮﻛﺰ ﻛﻴﻨﻴﺪي ﻟﻠﻔﻀﺎء ﰲ ﻛﻴﺐ ﻛﺎﻧﻴﻔﺮال ﻣﻮﻗﻌً ﺎ ﻣﻼﺋﻤً ﺎ ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ ﻟﻺﻃﻼق ﺑﻔﻀﻞ ُﻗﺮﺑﻪ‬
‫ٍّ‬
‫ﺧﺎﺻﺎ ﺑﺸﺄن داﺋﺮة‬ ‫ﻣﻦ ﺧﻂ اﻻﺳﺘﻮاء‪ .‬اﻷﻣﺮ اﻷﻛﺜﺮ إﺛﺎر ًة ﻟﻼﻫﺘﻤﺎم ﻣﻦ ﻫﺬا ﻫﻮ أن ﺛﻤﺔ ﺷﻴﺌًﺎ‬
‫اﻟﻌﺮض ‪ ،٢٨٫٥‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﻣﻨﺢ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ أﺑﻮﻟﻠﻮ اﻷﻣﺮﻳﻜﻲ )‪١٩٧٢–١٩٦٦‬م( ﻣﺰﻳﺔ ﺗﻨﺎﻓﺴﻴﺔ‪.‬‬
‫إن داﺋﺮة اﻟﻌﺮض ‪ ٢٨٫٥‬ﻣﺜﺎﻟﻴﺔ ﻹﻃﻼق اﻟﺮﺣﻼت إﱃ اﻟﻘﻤﺮ‪ .‬ﻫﻞ ﻳﻤﻜﻨﻚ ﻣﻌﺮﻓﺔ اﻟﺴﺒﺐ؟‬

‫ﺗﺤﺪي اﻟﺼﺎروخ‬
‫ﺑﺎﺳﺘﺜﻨﺎء اﻟﻮَﻗﻮد اﻟﻨﻮوي اﻻﻓﱰاﴈ‪ ،‬ﻻ ﻳﻮﺟﺪ وَﻗﻮد داﻓﻊ ﻣﻌﺮوف ﺑﻌ ُﺪ ﻳﻤﻠﻚ ﻣﻦ اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻴﺔ ﻣﺎ‬
‫ﻓﻀﻼ ﻋﻦ اﻹﻓﻼت ﻣﻦ اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ اﻷرﺿﻴﺔ ﺑﺎﻟﻜﺎﻣﻞ‪ .‬اﻟ ﱢﺮﺣﻼت‬ ‫ً‬ ‫ﻳﻜﻔﻲ ﻟﺮﻓﻊ وزﻧﻪ إﱃ ﻣﺪار ﺣﻮل اﻷرض‪،‬‬
‫اﻟﺠﻮﻳﺔ املﺄﻫﻮﻟﺔ ﻣﺤﺪودة ﺑﺎرﺗﻔﺎﻋﺎت ﺗﱰاوح ﺑني ‪ ١٠٠‬ﻣﻴﻞ ﺑﺤﺮي إﱃ ‪ ٣٠٠‬ﻣﻴﻞ ﺑﺤﺮي‪ .‬اﻻرﺗﻔﺎﻋﺎت‬
‫وﺗﻘﴫ أﺣﺰﻣﺔ ﻓﺎن‬‫ُ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﻘ ﱡﻞ ﻋﻦ ‪ ١٠٠‬ﻣﻴﻞ ﺑﺤﺮي ﻟﻴﺴﺖ ﻣﻤﻜﻨﺔ ﺑﺴﺒﺐ ﻣﻘﺎوﻣﺔ اﻟﻐﻼف اﻟﺠﻮي‪،‬‬
‫أﻟني اﻹﺷﻌﺎﻋﻴﺔ ِرﺣﻼت اﻟﻄريان ﻋﲆ اﻻرﺗﻔﺎﻋﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻘ ﱡﻞ ﻋﻦ ‪ ٣٠٠‬ﻣﻴﻞ ﺑﺤﺮي‪.‬‬

‫)‪ (17‬اﻻﻗﺘﺼﺎد ﰲ وَﻗﻮد اﻟﺼﻮارﻳﺦ‬

‫أيﱡ اﻟﺨﻴﺎرﻳﻦ اﻟﺘﺎﻟﻴني أوﻓﺮ ﻣﻦ اﻟﻨﺎﺣﻴﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ ﺻﺎروخ ذي ﻣﺮﺣﻠﺘني؛‬
‫ﺑﻤﻌﻨﻰ‪ :‬أيﱡ ﺗﺘﺎﺑﻊ ﻣﻦ اﻟﻌﻤﻠﻴﺎت ﻣﻦ ﺷﺄﻧﻪ أن ﻳﺬﻫﺐ ﺑﺎﻟﺤﻤﻮﻟﺔ إﱃ اﻻرﺗﻔﺎع اﻷﻗﴡ؟ )أ(‬

‫‪204‬‬
 ‫اﻟﻜﻮن‬

‫ﺗﺸﻐﻴﻞ املﺮﺣﻠﺔ اﻟﻌﻠﻴﺎ ﺑﻌﺪ أن ﻳﻜﻮن ﺻﺎروﺧﻬﺎ اﻟﺪاﻓﻊ ﻗﺪ ﺣﻤﻠﻬﺎ إﱃ أﻗﴡ ارﺗﻔﺎع ﻟﻬﺎ‪،‬‬
‫أم )ب( ﺗﺸﻐﻴﻞ املﺮﺣﻠﺔ اﻟﻌﻠﻴﺎ ﻋﲆ ارﺗﻔﺎع ﻣﻨﺨﻔﺾ ﰲ أﻋﻘﺎب ﺣﺮق اﻟﺼﺎروخ اﻟﺪاﻓﻊ‬
‫ض أن ﻛﻞ ﻣﺮﺣﻠﺔ ﻟﻬﺎ ﻧﻔﺲ ﴎﻋﺔ اﻻﺣﱰاق‪ ،‬وأن ﻋﺠﻠﺔ اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ واﺣﺪة ﻋﲆ‬ ‫اﻓﱰ ْ‬
‫ﻟﻮﻗﻮده؟ ِ‬
‫ﺟﻤﻴﻊ اﻻرﺗﻔﺎﻋﺎت‪.‬‬

‫ﰲ املﻌﺘﺎد‪ ،‬ﻳﻄري ﻣﻜﻮك اﻟﻔﻀﺎء ﻋﲆ ارﺗﻔﺎع ﻗﺪره ‪ً ١٨٥‬‬

‫ﻣﻴﻼ‪.‬‬

‫)‪ (18‬ﴎﻋﺔ ﻛﻮﻛﺐ اﻷرض‬

‫ﰲ أي وﻗﺖ ﺗﺪور اﻷرض ﺑﺄﻗﴡ ﴎﻋﺔ ﻟﻬﺎ ﺣﻮل اﻟﺸﻤﺲ؟ وﰲ أي وﻗﺖ ﺗﺪور ﺑﺄﻗﻞ ﴎﻋﺔ؟‬

‫اﻟﻐﻼف اﻟﺠﻮي ﺗﺒﻠﻎ ﻧﺤﻮ ‪ً ٧٢‬‬

‫ﻣﻴﻼ ﰲ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‪.‬‬ ‫َ‬ ‫اﻟﴪﻋﺔ اﻟﻘﺼﻮى اﻟﺘﻲ ﻳﺪﺧﻞ ﺑﻬﺎ ﻧﻴﺰ ٌك‬

‫)‪ (19‬ﻫﻞ اﻷرض ﰲ ﺧﻄﺮ؟‬

‫ﻫﻞ ﻫﻨﺎك ﺧﻄ ٌﺮ ﻣﻦ أن ﺗﺴﻘﻂ اﻷرض ﰲ اﻟﺸﻤﺲ؟‬

‫ﻣﻦ اﻷﻓﻀﻞ أن ﱢ‬
‫ﻧﻔﴪ »اﻷﺟﺴﺎم اﻟﻄﺎﺋﺮة املﺠﻬﻮﻟﺔ« ﻋﲆ أﻧﻬﺎ ﻧﺘﺎج ﻟﻌﺪم ﻋﻘﻼﻧﻴﺔ اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻷرﺿﻴﺔ‪،‬‬
‫ﻻ أﻧﻬﺎ ﻧﺘﺎج ﻟﻌﻘﻼﻧﻴﺔ ﻛﺎﺋﻨﺎت ﻏري أرﺿﻴﺔ‪.‬‬
‫رﻳﺘﺸﺎرد ﻓﺎﻳﻨﻤﺎن‬

‫)‪ (20‬ﻛﻮﻛﺐ اﻷرض اﻟﺮاﺣﻞ‬

‫ً‬
‫ﺑﻐﺘﺔ ﻋﻦ ﺣﺮﻛﺘﻬﺎ املﺪارﻳﺔ‪ ،‬ﻓﻜﻢ ﻣﻦ اﻟﻮﻗﺖ ﺳﺘﺴﺘﻐﺮق ﺣﺘﻰ ﺗﺴﻘﻂ ﰲ‬ ‫إذا ﱠ‬
‫ﺗﻮﻗﻔﺖ اﻷرض‬
‫اﻟﺸﻤﺲ؟‬

‫‪205‬‬
 ‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫ﻃﻮر اﻟﺒﺪر ﻳﺒﺪو وﻛﺄﻧﻪ‬ ‫ﻻﺣﻆ اﻟﺮاﺻﺪون اﻷواﺋﻞ ﻟﻠﻘﻤﺮ — وﻣﻦ ﺑﻴﻨﻬﻢ ﺟﺎﻟﻴﻠﻴﻮ — أن اﻟﻘﻤﺮ ﰲ َ‬
‫ﻄﺢ‪ .‬ﻓﺈذا أُﴈء ﺟﺴﻢ داﺋﺮي‪ ،‬ﻛﺒﺎﻟﻮن ﻣﻨﻔﻮخ أو ﻛﺮة‪ ،‬ﺑﺎﻟﻄﺮﻳﻘﺔ ﻧﻔﺴﻬﺎ اﻟﺘﻲ ﻳُﻀﺎء ﺑﻬﺎ اﻟﻘﻤﺮ‬ ‫ﻣﺴ ﱠ‬
‫ﱢ‬
‫اﻟﺤﻮاف ﺑﻴﻨﻤﺎ ﺗﻜﻮن املﻨﻄﻘﺔ‬ ‫اﻟﺒﺪر‪ ،‬ﻳﺤﺪث ﺗﺄﺛري ﺟﲇ ﱞ ﺛﻼﺛﻲ اﻷﺑﻌﺎد؛ إذ ﻳﺤﺪث إﻇﻼم ﺗﺪرﻳﺠﻲ ﺣﻮل‬
‫اﻷﺷﺪ ﺳﻄﻮﻋً ﺎ ﰲ املﺮﻛﺰ‪ .‬وﻳﺄﺗﻲ ﺗﻤﺘﱡﻊ اﻟﻘﻤﺮ اﻟﺒﺪر ﺑﺈﺿﺎءة ﻣﺘﺴﺎوﻳﺔ ﺗﻘﺮﻳﺒًﺎ ﰲ ﻛﻞ أﺟﺰاء ﺳﻄﺤﻪ‬
‫ﻧﺘﻴﺠﺔ ﺷﻜﻞ ﺳﻄﺤﻪ ﻏري املﻌﺘﺎد‪ .‬ﻓﺎﻟﻀﻮء اﻟﻘﺎدم ﻣﻦ اﻟﺸﻤﺲ وﻳﴬب اﻟﻘﻤﺮ ﻳُﻤﺘَﺺ ﺑﺎﻟﻜﺎﻣﻞ ﺗﻘﺮﻳﺒًﺎ‬
‫ﺑﻮاﺳﻄﺔ ﺳﻄﺢ اﻟﻘﻤﺮ‪ ،‬وﻧﺴﺒﺔ ‪ ١٢‬ﺑﺎملﺎﺋﺔ ﻓﻘﻂ ﻣﻦ ﺿﻮء اﻟﺸﻤﺲ ﻫﻲ اﻟﺘﻲ ﺗﻨﻌﻜﺲ‪ .‬ﻋﲆ اﻟﻨﻘﻴﺾ‬
‫ﻣﻦ ذﻟﻚ‪ ،‬ﺗﻌﻜﺲ اﻷرض ﻧﺤﻮ ‪ ٣٧‬ﺑﺎملﺎﺋﺔ ﻣﻦ ﺿﻮء اﻟﺸﻤﺲ اﻟﻮاﻗﻊ ﻋﻠﻴﻬﺎ‪.‬‬
‫ﻛﻴﻢ ﻟﻮﻧﺞ‬

‫)‪ (21‬ﺳﻄﻮع اﻷرض‬

‫ﻟﻜﻮﻛﺒَﻲ اﻷرض واﻟﺰﻫﺮة اﻟﺤﺠﻢ ﻋﻴﻨﻪ؛ وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻋﻨﺪ اﻟﻨﻈﺮ ﻟﻜﻮﻛﺐ اﻷرض ﻣﻦ ﻛﻮﻛﺐ‬
‫اﻟﺰﻫﺮة ﻧﺠﺪ أن ﻛﻮﻛﺐ اﻷرض ﰲ أﻗﴡ درﺟﺎت ﺳﻄﻮﻋﻪ ﻳﺒﺪو أﺷﺪ ﺳﻄﻮﻋً ﺎ ﺑﺴﺖ ﻣﺮات‬
‫ﱠ‬
‫ﺗﺘﺤﻘﻖ رﻏﻢ‬ ‫ﻣﻤﺎ ﻗﺪ ﻳﺒﺪو ﻋﻠﻴﻪ ﻛﻮﻛﺐ اﻟﺰﻫﺮة ﻋﻨﺪ اﻟﻨﻈﺮ إﻟﻴﻪ ﻣﻦ اﻷرض‪ .‬ﻫﺬه اﻟﻨﺘﻴﺠﺔ‬
‫ﺣﻘﻴﻘﺔ أن ﻛﻮﻛﺐ اﻷرض ﻳﺒﻌﺪ ﻋﻦ اﻟﺸﻤﺲ ﺑﻤﺴﺎﻓﺔ أﻛﱪ‪ ،‬وأن اﻧﻌﻜﺎﺳﻴﺔ اﻟﻀﻮء املﺮﺋﻲ‬
‫ﻟﻜﻮﻛﺐ اﻟﺰﻫﺮة أﻛﱪ ﻣﻦ ﺗﻠﻚ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﻜﻮﻛﺐ اﻷرض! ﻛﻴﻒ ﻳﻤﻜﻨﻚ ﺗﻔﺴري ﻫﺬا اﻟﺘﻨﺎﻗﺾ‬
‫اﻟﻈﺎﻫﺮي؟‬

‫اﻟﺜﻘﻮب اﻟﺴﻮداء ﻫﻲ املﻮاﺿﻊ اﻟﺘﻲ ﻳ َ‬

‫ُﻘﺴﻢ ﻓﻴﻬﺎ اﻹﻟﻪ ﻋﲆ اﻟﺮﻗﻢ ﺻﻔﺮ‪.‬‬
‫ﺳﺘﻴﻔﻦ راﻳﺖ‬

‫ﻛﻠﻨﺎ ﻋﺎﻟﻘﻮن ﰲ اﻟﺤﻀﻴﺾ‪ ،‬ﻟﻜﻦ اﻟﺒﻌﺾ ﻣﻨﺎ ﻳﻨﻈﺮون إﱃ اﻟﻨﺠﻮم‪.‬‬

‫أوﺳﻜﺎر واﻳﻠﺪ‬

‫‪206‬‬
 ‫اﻟﻜﻮن‬

‫)‪ (22‬ﱡ‬
‫اﻟﺸﻬُ ﺐ‬
‫ﰲ أي ﻟﻴﻠﺔ ﺻﺎﻓﻴﺔ ﻳﻤﻜﻦ أن ﻧﺮى ﰲ اﻟﺴﻤﺎء ﺷﻬﺎﺑًﺎ ﻛ ﱠﻞ ﻧﺤﻮ ﻋﴩ دﻗﺎﺋﻖ؛ وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻳﺰداد‬
‫ﻋﺪد اﻟﺸﻬﺐ ﻣﻊ اﻗﱰاﺑﻨﺎ ﻣﻦ اﻟﺼﺒﺎح‪ .‬ملﺎذا؟‬

‫اﻟﻌﺪد اﻷﻗﴡ ﻟﺤﺎﻻت اﻟﻜﺴﻮف اﻟﺸﻤﴘ واﻟﺨﺴﻮف اﻟﻘﻤﺮي ﻋﲆ اﻟﺴﻮاء املﻤﻜﻨﺔ ﺧﻼل ﻋﺎم واﺣﺪ‪،‬‬
‫ﻫﻮ ﺳﺒﻊ ﺣﺎﻻت‪ .‬أﻣﺎ اﻟﻌﺪد اﻷﻗﻞ ﻟﺤﺎﻻت اﻟﻜﺴﻮف واﻟﺨﺴﻮف املﻤﻜﻨﺔ ﰲ ﻋﺎم واﺣﺪ ﻓﻬﻮ ﺣﺎﻟﺘﺎن‪ ،‬ﻟﻜﻦ‬
‫ً‬
‫ﻛﺴﻮﻓﺎ ﺷﻤﺴﻴٍّﺎ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﺣﺪث ﻋﺎم ‪١٩٨٤‬م‪.‬‬ ‫ﻳﺠﺐ أن ﻳﻜﻮن ﻛﻼﻫﻤﺎ‬

‫)‪ (23‬اﻟﺪوران اﻟﺒﻄﻲء ﻟﻸرض‬

‫ﻈﻬﺮ ﻛﻮاﻛﺐ ﻣﺠﻤﻮﻋﺘﻨﺎ اﻟﺸﻤﺴﻴﺔ ﻋﻼﻗﺔ ﻣﺜرية ﻟﻼﻫﺘﻤﺎم ﺑني اﻟﻜﺘﻠﺔ وﻓﱰة اﻟﺪوران‪.‬‬ ‫ﺗُ ِ‬
‫وﺑﺼﻔﺔ ﻋﺎﻣﺔ‪ ،‬ﻛﻠﻤﺎ ﻛﺎﻧﺖ ﻛﺘﻠﺔ اﻟﻜﻮﻛﺐ أﻛﱪ‪ ،‬زادت ﴎﻋﺔ دوراﻧﻪ ﺣﻮل ﻧﻔﺴﻪ‪ .‬وﻣﻦ ﺛﻢ‬
‫ﻛﺘﻠﺔ أﻛﱪ ﻣﻦ أي ﻛﻮﻛﺐ آﺧﺮ ﻣﻦ ﻛﻮاﻛﺐ املﺠﻤﻮﻋﺔ‪ ،‬ﻳﻜﻮن أﴎع‬ ‫ﻓﺈن املﺸﱰي‪ ،‬اﻟﺬي ﻳﻤﻠﻚ ً‬
‫اﻟﻜﻮاﻛﺐ دوراﻧًﺎ ﺣﻮل ﻧﻔﺴﻪ‪ ،‬وﺗﻜﻮن ﻟﻪ أﻗﴫ ﻓﱰة دوران وﻣﻘﺪارﻫﺎ ‪ ٩‬ﺳﺎﻋﺎت و‪٥٠‬‬
‫دﻗﻴﻘﺔ‪ .‬أﻣﺎ ُزﺣَ ﻞ‪ ،‬ذو اﻟﻜﺘﻠﺔ اﻷﻗﻞ ﻣﻦ املﺸﱰي‪ ،‬ﻓﻴﺪور ﺣﻮل ﻧﻔﺴﻪ ﰲ ‪ ١٠‬ﺳﺎﻋﺎت و‪١٤‬‬
‫دﻗﻴﻘﺔ‪ .‬وﰲ ﺣﺎﻟﺔ أوراﻧﻮس وﻧﺒﺘﻮن‪ ،‬وﻛﺘﻠﺘﺎﻫﻤﺎ أﻗ ﱡﻞ ﻣﻦ ﻛﺘﻠﺔ املﺸﱰي وزﺣﻞ‪ ،‬ﻓﻴﺪوران‬
‫ﺣﻮل ﻧﻔﺴﻴﻬﻤﺎ ﰲ ‪ ١٦‬أو ‪ ١٧‬ﺳﺎﻋﺔ‪ .‬وأﺧريًا ﻫﻨﺎك املﺮﻳﺦ‪ ،‬اﻟﺬي ﻫﻮ أﺻﻐﺮ ﻛﺜريًا ﻣﻦ أيﱟ‬
‫ﻣﻦ اﻟﻜﻮاﻛﺐ اﻟﻌﻤﻼﻗﺔ‪ ،‬وﻳﺪور ﺣﻮل ﻧﻔﺴﻪ ﰲ ‪ ٢٤‬ﺳﺎﻋﺔ و‪ ٣٧‬دﻗﻴﻘﺔ‪ .‬ﻟﻜﻦ رﻏﻢ أن ﻛﻮﻛﺐ‬
‫اﻷرض أﻛﱪ ﰲ ﻛﺘﻠﺘﻪ ﻣﻦ املﺮﻳﺦ ﺑﻨﺤﻮ ﻋﴩ ﻣﺮات‪ ،‬ﻓﺈﻧﻪ ﻳﺪور ﺣﻮل ﻧﻔﺴﻪ ﰲ اﻟﻮﻗﺖ ذاﺗﻪ‬
‫ﺗﻘﺮﻳﺒًﺎ‪ .‬ﻣﺎ ﺳﺒﺐ اﻟﺪوران اﻟﺒﻄﻲء ﻟﻜﻮﻛﺐ اﻷرض ﺣﻮل ﻧﻔﺴﻪ؟‬

‫ﻳﺤﺪث اﻟﻈﻬﻮر اﻷدﻧﻰ ارﺗﻔﺎﻋً ﺎ ﻟﻠﺒﺪر ﰲ أﻗﺮب وﻗﺖ ﻣﻦ اﻟﻴﻮم اﻷول ﻣﻦ أﻳﺎم اﻟﺼﻴﻒ؛ وﻟﻬﺬا اﻟﺴﺒﺐ‬
‫ﻳﺒﺪو اﻟﺒﺪر وﻗﺘﻬﺎ أﻛﱪ ﺣﺠﻤً ﺎ وﻣﺘﱠﺴﻤً ﺎ ﺑﺄﻟﻮان أﻛﺜﺮ )»ﻣﻤﺎرﺳﺔ اﻟﺤﺐ ﺗﺤﺖ ﺑﺪر ﺷﻬﺮ اﻟﻌﺴﻞ ﰲ‬
‫ﻳﻮﻧﻴﻮ«(‪.‬‬

‫‪207‬‬
 ‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫)‪ (24‬ﻫﻞ ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ اﻟﺸﻤﺲ أن ﺗﴪق اﻟﻘﻤﺮ؟‬

‫إذا ﻛﺎن أﺣﺪ اﻷﺟﺮام ﻳﺒﻌﺪ ﻋﻦ اﻷرض ﻣﺴﺎﻓﺔ ﺗﺰﻳﺪ ﻋﻦ ‪ ٢٥٩٠٠٠‬ﻛﻴﻠﻮﻣﱰ‪ ،‬ﻓﺴﻴﻨﺠﺬب‬
‫ﱡ‬
‫اﻟﺘﺤﻘﻖ ﻣﻨﻪ‬ ‫ﺑﻮاﺳﻄﺔ اﻟﺸﻤﺲ ﺑﺪرﺟﺔ أﻛﱪ ﻣﻦ اﻧﺠﺬاﺑﻪ ﺑﻮاﺳﻄﺔ اﻷرض‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﻤﻜﻦ‬
‫ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﻗﺎﻧﻮن اﻟﱰﺑﻴﻊ اﻟﻌﻜﴘ ﻟﻠﺠﺬب اﻟﻌﺎم‪ .‬ﻣﺘﻮﺳﻂ املﺴﺎﻓﺔ ﺑني اﻷرض واﻟﻘﻤﺮ ﻫﻮ‬
‫‪ ٣٨٤٤٠٠‬ﻛﻴﻠﻮﻣﱰ‪ ،‬وﻫﻲ ﻣﺴﺎﻓﺔ أﻛﱪ ﺑﻜﺜري ﻣﻦ ‪ ٢٥٩٠٠٠‬ﻛﻴﻠﻮﻣﱰ؛ وﻣﻦ ﺛﻢ ﻳﻨﺠﺬب‬
‫اﻟﻘﻤﺮ ﺑﻮاﺳﻄﺔ اﻟﺸﻤﺲ ﺑﺪرﺟﺔ أﻛﱪ ﻣﻦ اﻧﺠﺬاﺑﻪ ﺑﻮاﺳﻄﺔ اﻷرض؛ ﺑﻞ ﰲ اﻟﻮاﻗﻊ‪ ،‬ﺳﻴﺰﻳﺪ‬
‫ُ‬
‫اﻟﺸﻤﺲ اﻟﻘﻤ َﺮ ﻣﻦ اﻷرض؟‬ ‫ﺗﺄﺛري اﻟﺸﻤﺲ ﺑﺄﻛﺜﺮ ﻣﻦ اﻟﻀﻌﻒ‪ .‬ملﺎذا إذن ﻻ ﺗﴪق‬

‫ﺗﺒﻠﻎ اﻟﻨﺴﺒﺔ ﺑني ﺗﺄﺛري اﻟﻘﻤﺮ ﻋﲆ املﺪ واﻟﺠﺰر ﺑﺎملﺤﻴﻄﺎت إﱃ ﺗﺄﺛري اﻟﺸﻤﺲ ﻧﺤﻮ ‪ .٣ / ٧‬وﻳﻤﻜﻨﻨﺎ أن‬
‫أﻳﻀﺎ أن ﺗﻜﻮن ﻧﺴﺒﺔ ﻣﺘﻮﺳﻂ ﻛﺜﺎﻓﺔ اﻟﻘﻤﺮ إﱃ اﻟﺸﻤﺲ‪ ٣٫٣٤ ،‬ﺟﺮاﻣﺎت‬ ‫ﻧﺒني أن اﻟﻨﺴﺒﺔ ‪ ٣ / ٧‬ﻳﺠﺐ ً‬
‫ﻟﻜﻞ ﺳﻨﺘﻴﻤﱰ ﻣﻜﻌﺐ‪ ١٫٤١/‬ﺟﺮام ﻟﻜﻞ ﺳﻨﺘﻴﻤﱰ ﻣﻜﻌﺐ‪.‬‬

‫)‪ (25‬ﻣﺴﺎر اﻟﻘﻤﺮ ﺣﻮل اﻟﺸﻤﺲ‬

‫ﱢ‬
‫ﻳﻮﺿﺢ اﻟﺸﻜﻞ ﻣﻘﻄﻌً ﺎ ﻣﻦ ﻣﺪار اﻷرض ﺣﻮل اﻟﺸﻤﺲ‪ ،‬ﻣﻊ ﻣﺪار اﻟﻘﻤﺮ ﺣﻮل اﻷرض‪ .‬إﱃ‬
‫ﺟﺎﻧﺐ أن اﻟﺸﻜﻞ ﻏري ﻣﺮﺳﻮم وﻓﻖ اﻷﺑﻌﺎد اﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺔ‪ ،‬ﻫﻞ ﻫﻨﺎك أي ﳾء ﺧﻄﺄ ﻋﲆ ﻧﺤﻮ‬
‫ﺟﻮﻫﺮي؟‬

‫اﻟﻘﻤﺮ‬

‫اﻷرض‬ ‫ﻣﺴﺎر اﻟﻘﻤﺮ‬

‫اﻟﺸﻤﺲ‬

‫‪208‬‬
 ‫اﻟﻜﻮن‬

‫ﺷﻬﺮ واﺣﺪ ﻓﻘﻂ ﻣ ﱠﺮ دون ﺑﺪر‪ ،‬وﻫﻮ ﺷﻬﺮ ﻓﱪاﻳﺮ ﻣﻦ ﻋﺎم ‪١٨٦٦‬م‪ ،‬وﻫﻮ ﺣﺪث ﻟﻦ ﻳﺘﻜ ﱠﺮر ملﺪة ﻣﻠﻴﻮﻧَﻲ‬
‫ﻋﺎم وﻧﺼﻒ املﻠﻴﻮن‪.‬‬

‫)‪ (26‬اﻟﺒﺪر‬
‫رﻏﻢ أن املﻨﺎﻃﻖ املﻀﺎءة ﺑﺎﻟﻘﻤﺮ وﻫﻮ ﰲ ﻃﻮر اﻟﺒﺪر ﻻ ﺗﺘﺠﺎوز ﰲ ﺣﺠﻤﻬﺎ ﺿﻌﻒ املﻨﺎﻃﻖ‬
‫املﻀﺎءة وﻫﻮ ﰲ اﻟﱰﺑﻴﻊ اﻷول أو اﻷﺧري‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﻘﻤﺮ اﻟﺒﺪر ﻳﻜﻮن أﺷﺪ ﺳﻄﻮﻋً ﺎ ﺑﺘﺴﻊ ﻣﺮات‪.‬‬
‫ملﺎذا؟‬

‫ﻛﻞ ﻫﺬا اﻟﺤﺪﻳﺚ ﻋﻦ اﻟﺴﻔﺮ ﰲ اﻟﻔﻀﺎء ﻫﻮ ﻣﺤﺾ ﻫﺮاء‪ٍّ ،‬‬

‫ﺣﻘﺎ‪.‬‬
‫رﻳﺘﺸﺎرد ووﱄ )ﻋﺎﻟﻢ ﻓﻠﻚ إﻧﺠﻠﻴﺰي ﺑﺎﻟﺠﻤﻌﻴﺔ املﻠﻜﻴﺔ‪١٩٥٦ ،‬م(‬

‫)‪ (27‬اﻟﺨﺪاع اﻟﺒﴫي اﻟﻘﻤﺮي‬

‫ﻗﻠﻴﻠﺔ ﻫﻲ املﺸﺎﻫ ُﺪ اﻟﺘﻲ ﺗُﻀﺎﻫِ ﻲ ﻣﺸﻬﺪ اﻟﺒﺪر وﻫﻮ ﻋﲆ ارﺗﻔﺎع ﺧﻔﻴﺾ ﻓﻮق اﻷﻓﻖ‪ .‬ﻟﻜﻦ‬ ‫ٌ‬
‫ﻳﺒﺪو اﻟﻘﻤﺮ أﻛﱪ ﺑﻜﺜري ﺣني ﻳﻜﻮن ﻋﺎﻟﻴًﺎ ﰲ اﻟﺴﻤﺎء‪ .‬وﻻ ﻳﻤﻜﻦ ﻋﺰو ﻫﺬا اﻟﺘﺄﺛري إﱃ اﻟﻈﺮوف‬
‫اﻟﺠﻮﻳﺔ؛ ﻧﻈ ًﺮا ﻷن اﻟﻘﻤﺮ ﻳﺒﺪو ﰲ اﻟﺼﻮر اﻟﻔﻮﺗﻮﻏﺮاﻓﻴﺔ ﺑﺎﻟﺤﺠﻢ ﻋﻴﻨﻪ‪ ،‬ﻧﺤﻮ ‪ ٠٫٥‬درﺟﺔ‬
‫ﻗﻠﻴﻼ ﺑﻤﻘﺪار ﻧﺼﻒ ﻗﻄﺮ اﻷرض ﺣني ﻳﻜﻮن‬ ‫ﻗﻮﺳﻴﺔ‪ .‬ﰲ اﻟﻮاﻗﻊ‪ ،‬ﻳﻜﻮن اﻟﻘﻤﺮ ﻓﻌﻠﻴٍّﺎ أﻗﺮب ً‬
‫ﰲ ﻛﺒﺪ اﻟﺴﻤﺎء!‬
‫ﺛﻤﺔ ﺗﻔﺴري آﺧﺮ‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺘﻘﺪﱢم ﻧﻮﻋً ﺎ ﻣﺎ‪ ،‬ﻳﻘﴤ ﺑﺄن اﻟﻌني ﺗُﺨﺪَع ﺑﻤﻘﺎرﻧﺔ ﻗﻤﺮ اﻷﻓﻖ‬
‫ﺑﺎﻷﺟﺴﺎم اﻟﻘﺮﻳﺒﺔ؛ املﺒﺎﻧﻲ واﻷﺷﺠﺎر واﻟﺘﻼل وﻏريﻫﺎ‪ .‬ﻟﻜﻦ ﻻ ﻳﻤﻜﻦ أن ﻳﺼﺢﱠ ﻫﺬا اﻟﺘﻔﺴري؛‬
‫ﻷن ﻫﺬا اﻟﺨﺪاع ُرﺻﺪ ﻓﻮق املﺎء واﻟﺼﺤﺮاء؛ ﺣﻴﺚ ﻻ وﺟﻮد ﻷي أﺟﺴﺎم أرﺿﻴﺔ ﻣﺄﻟﻮﻓﺔ ﻣﻦ‬
‫أﺟﻞ املﻘﺎرﻧﺔ‪ .‬ﻣﺎ اﻟﺘﻔﺴري اﻟﺼﺤﻴﺢ؟‬

‫ً‬
‫ﻛﺜﺎﻓﺔ؛ إذ ﺗﺒﻠﻎ ﻛﺜﺎﻓﺘﻪ ‪ ٥٫٥٢‬ﺟﺮاﻣﺎت ﻟﻜﻞ ﺳﻨﺘﻴﻤﱰ ﻣﻜﻌﺐ؛ ﻟﺬا ﻣﻦ‬ ‫ﻛﻮﻛﺐ اﻷرض ﻫﻮ اﻟﻜﻮﻛﺐ اﻷﻋﲆ‬
‫املﺆﻛﺪ أن ﺑﻪ ﻗﺪ ًرا ﻛﺒريًا ﻣﻦ ﻋﻨﴫ اﻟﺤﺪﻳﺪ‪ .‬ﻋﲆ اﻟﻨﻘﻴﺾ‪ ،‬اﻟﻘﻤﺮ أﻗﻞ ﻛﺜﺎﻓﺔ ﺑﻜﺜري؛ إذ ﺗﺒﻠﻎ ﻛﺜﺎﻓﺘﻪ‬

‫‪209‬‬
 ‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫‪ ٣٫٣٤‬ﺟﺮاﻣﺎت ﻟﻜﻞ ﺳﻨﺘﻴﻤﱰ ﻣﻜﻌﺐ؛ وﻣﻦ ﺛﻢ ﻓﻬﻮ ﻳﺘﻜﻮﱠن ﰲ اﻟﻐﺎﻟﺐ ﻣﻦ ﺻﺨﻮر‪ .‬أﻣﺎ ﻛﻮﻛﺐ ﻋﻄﺎرد‬
‫ً‬
‫وﺧﻼﻓﺎ ﻟﻠﻘﻤﺮ — ﻓﻜﺜﺎﻓﺘﻪ ﻋﺎﻟﻴﺔ؛ إذ ﺗﺒﻠﻎ ‪ ٥٫٤٤‬ﺟﺮاﻣﺎت ﻟﻜﻞ ﺳﻨﺘﻴﻤﱰ‬ ‫— ﻋﲆ ﻧﺤﻮ أﺷﺒﻪ ﺑﺎﻷرض‬
‫ﻣﻜﻌﺐ؛ ﻟﺬا ﻣﻦ املﺆﻛﺪ أن ﺑﻪ اﻟﻜﺜري ﻣﻦ ﻋﻨﴫ اﻟﺤﺪﻳﺪ‪ .‬ﰲ اﻟﻮاﻗﻊ‪ ،‬ﻳﻤﻠﻚ ﻛﻮﻛﺐ ﻋﻄﺎرد ﻣﻦ اﻟﺤﺪﻳﺪ‬
‫ﻗﺪ ًرا أﻛﱪ ﺑﻜﺜري ﻣﻦ ذﻟﻚ اﻟﺬي ﺗﻤﻠﻜﻪ اﻷرض‪ .‬واﻟﻜﺜﺎﻓﺔ »ﻏري املﻀﻐﻮﻃﺔ« ﻟﻌﻄﺎرد‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﻧﺤﺼﻞ ﻋﻠﻴﻬﺎ‬
‫ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﺣﺴﺎب اﻟﺤﺠﻢ دون ﺗﺄﺛري وزن اﻟﻜﻮﻛﺐ‪ ،‬أﻋﲆ ﻣﻦ ﺗﻠﻚ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺎﻷرض أو أي ﻛﻮﻛﺐ‬
‫ً‬
‫ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑ ‪ ٤٫٤‬ﺟﺮاﻣﺎت ﻟﻜﻞ ﺳﻨﺘﻴﻤﱰ ﻣﻜﻌﺐ ﰲ‬ ‫آﺧﺮ؛ إذ ﺗﺒﻠﻎ ‪ ٥٫٣‬ﺟﺮاﻣﺎت ﻟﻜﻞ ﺳﻨﺘﻴﻤﱰ ﻣﻜﻌﺐ‪،‬‬
‫ﺣﺎﻟﺔ اﻷرض‪ .‬ﻣﻦ املﺆﻛﺪ أن ﻋﻄﺎرد ﻳﻤﻠﻚ ﻗﻠﺒًﺎ ﺿﺨﻤً ﺎ ﻣﻦ ﻋﻨﴫ اﻟﺤﺪﻳﺪ‪ ،‬ﻳﻨﺎﻫﺰ ﰲ ﺣﺠﻤﻪ ﺣﺠﻢ‬
‫اﻟﻜﻮﻛﺐ ﻧﻔﺴﻪ‪.‬‬

‫)‪ (28‬ﺗﺤﺪﻳﺪ ﺣﺠﻢ ﻛﻮﻛﺒﺎت اﻟﻨﺠﻮم‬

‫ﻳﺒﺪو اﻟﻘﻤﺮ واﻟﺸﻤﺲ أﻛﱪ ﺣﺠﻤً ﺎ ﺣني ﻳﻜﻮﻧﺎن ﻗﺮﻳﺒ ْ ِ‬

‫َني ﻣﻦ اﻷﻓﻖ‪ .‬ﻫﻞ ﻳﺤﺪث اﻟﺘﺄﺛري ﻋﻴﻨﻪ‬
‫ﻣﻊ اﻟﻨﺠﻮم؟ ﺑﻌﺒﺎرة أﺧﺮى‪ :‬ﻫﻞ »ﺗﺘﻤﺪﱠد« ﻛﻮﻛﺒﺎت اﻟﻨﺠﻮم ﻣﻊ اﻗﱰاﺑﻬﺎ ﻣﻦ اﻷﻓﻖ؟‬

‫ﰲ ﻃﻮر اﻟﻬﻼل‪ ،‬ﻳﻜﻮن ﻛﻮﻛﺐ اﻟﺰﻫﺮة ﰲ ﺑﻌﺾ اﻷﺣﻴﺎن ﺳﺎﻃﻌً ﺎ ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ‪ ،‬ﻟﺪرﺟﺔ أﻧﻪ ﻳﻤﻜﻦ أن ﻳﻜﻮن‬
‫ﻣﺮﺋﻴٍّﺎ ﰲ ﻣﻨﺘﺼﻒ اﻟﻨﻬﺎر‪ ،‬ﺑﻞ وﻣﻦ املﻤﻜﻦ أن ﻳﻠﻘﻲ ﺑﻈﻼل‪.‬‬

‫)‪ (29‬اﻟﻘﻤﺮ املﻘﻠﻮب‬

‫ﻫﻞ ﻳﺮى ﻗﺎﻃﻨﻮ ﻧﺼﻒ اﻟﻜﺮة اﻷرﺿﻴﺔ اﻟﺠﻨﻮﺑﻲ اﻟﻘﻤ َﺮ ﻣﻘﻠﻮﺑًﺎ؟‬

‫ﺷﻤﴘ ﻛﲇ ﱞ ﻣﺮة واﺣﺪة ﻛﻞ ‪ ٣٦٠‬ﻋﺎﻣً ﺎ‪.‬‬

‫ﱞ‬ ‫ﰲ أي ﻣﻮﺿﻊ ﻋﲆ ﻛﻮﻛﺐ اﻷرض‪ ،‬ﻳﺤﺪث ﻛﺴﻮف‬

‫)‪ (30‬ﻛﻢ ﻳﺒﻠﻎ ارﺗﻔﺎع اﻟﻘﻤﺮ؟‬

‫ﰲ ﻓﺼﻞ اﻟﺸﺘﺎء‪ ،‬ﺗﻜﻮن اﻟﺸﻤﺲ ﻣﻨﺨﻔﻀﺔ ﰲ اﻟﺴﻤﺎء‪ .‬وإذا ﻛﺎن ﻛ ﱞﻞ ﻣﻦ اﻟﻘﻤﺮ واﻟﻜﻮاﻛﺐ‬
‫ﻗﺮﻳﺒًﺎ ﻣﻦ داﺋﺮة اﻟﻜﺴﻮف‪ ،‬وﻫﻲ املﺴﺎر اﻟﻈﺎﻫﺮي ﻟﻠﺸﻤﺲ ﰲ اﻟﺴﻤﺎء‪ ،‬ﻓﻠﻤﺎذا ﻻ ﻳﻈﻬﺮ‬
‫ً‬
‫ﻣﻨﺨﻔﻀﺎ ﰲ اﻟﺴﻤﺎء ﻫﻮ اﻵﺧﺮ؟‬ ‫اﻟﻘﻤﺮ‬

‫‪210‬‬
 ‫اﻟﻜﻮن‬

‫اﻟﺴﺤُ ﺐ‬
‫ﻳﺘﻠﻘﻰ ﻛﻮﻛﺐ اﻟﺰﻫﺮة ﻣﻦ اﻹﺷﻌﺎع اﻟﺸﻤﴘ ‪ ١٫٩‬ﻣﺮة ﻗﺪْر ﻣﺎ ﻳﺘﻠﻘﺎه ﻛﻮﻛﺐ اﻷرض‪ ،‬ﺑَﻴْﺪ أن ﱡ‬
‫اﻟﺤِ ﻤﻀﻴﺔ اﻟﻜﱪﻳﺘﻴﺔ ﻟﻠﺰﻫﺮة ﺗﻌﻜﺲ ﻧﺤﻮ ‪ ٨٠‬ﺑﺎملﺎﺋﺔ ﻣﻦ ﺿﻮء اﻟﺸﻤﺲ ذاك؛ وﻣﻦ ﺛﻢ ﻳﻤﺘﺺ اﻟﺰﻫﺮة‬
‫ً‬
‫ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﺎﻷرض‪ .‬وﻣﻦ دون ﺛﺎﻧﻲ أﻛﺴﻴﺪ اﻟﻜﺮﺑﻮن‬ ‫ﰲ اﻟﻮاﻗﻊ ﻗﺪ ًرا أﻗﻞ ﺑﻜﺜري ﻣﻦ اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﺸﻤﺴﻴﺔ‬
‫اﻟﺼﻮﺑﺔ‪ ،‬ﺳﻴﻜﻮن ﻛﻮﻛﺐ اﻟﺰﻫﺮة أﺑﺮد ﻣﻦ اﻷرض وأدﻓﺄ ﺑﺪرﺟﺔ ﻃﻔﻴﻔﺔ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺬي ﻳﺘﺴﺒﺐ ﰲ ﺗﺄﺛري ﱡ‬
‫املﺮﻳﺦ‪.‬‬

‫)‪» (31‬ﴍوق اﻷرض« ﻋﲆ اﻟﻘﻤﺮ‬

‫ﻫﻞ ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ أن ﻧﺮى »ﴍوق« اﻷرض أو »ﻏﺮوﺑﻬﺎ« ِﻣﻦ ﻋﲆ اﻟﻘﻤﺮ؟‬

‫إن اﺣﺘﻤﺎﻟﻴﺔ أن ﻳﻜﻮن املﺮﻳﺦ ﻣﺴﻜﻮﻧًﺎ ﰲ وﻗﺘﻨﺎ اﻟﺤﺎﱄ ﻣﻦ ﺟﺎﻧﺐ ﺟﻨﺲ أرﻗﻰ ﻣﻦ ﺟﻨﺴﻨﺎ اﻟﺒﴩي‬
‫ﻟﻬﻲ اﺣﺘﻤﺎﻟﻴﺔ ﻣﺮﺗﻔﻌﺔ ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ‪.‬‬
‫ﻛﺎﻣﻴﻞ ﻓﻼﻣﺎرﻳﻮن )ﻣﺆﺳﺲ اﻟﺠﻤﻌﻴﺔ اﻟﻔﻠﻜﻴﺔ اﻟﻔﺮﻧﺴﻴﺔ‪١٨٩٢ ،‬م(‬

‫)‪ (32‬رؤﻳﺔ ﻋﻄﺎرد واﻟﺰﻫﺮة‬

‫ملﺎذا ﻳﺨﺘﻔﻲ ﻛﻮﻛﺒﺎ ﻋﻄﺎرد واﻟﺰﻫﺮة ﻋﻦ اﻟﻨﻈﺮ ﺑﺎﻟﻠﻴﻞ؟‬

‫أﻗﴫ ﻓﱰة ﻣﻌﺮوﻓﺔ ﻟﺪوران ﻛﻮﻳﻜﺐ ﺣﻮل ﻧﻔﺴﻪ ﻧﺠﺪﻫﺎ ﻟﺪى اﻟﻜﻮﻳﻜﺐ إﻳﻜﺎروس ‪) ١٥٦٦‬وﺗﺒﻠﻎ‬
‫وﺳﺖ ﻋﴩة دﻗﻴﻘﺔ(‪ .‬أﻣﺎ أﺑﻄﺄ اﻟﻜﻮﻳﻜﺒﺎت دوراﻧًﺎ ﺣﻮل ﻧﻔﺴﻪ ﻓﻬﻮ اﻟﻜﻮﻳﻜﺐ ﺟﻠﻮك ‪٢٨٠‬‬
‫ﱠ‬ ‫ﺳﺎﻋﺘني‬
‫)وﺗﺒﻠﻎ ﻓﱰة دوراﻧﻪ ﺣﻮل ﻧﻔﺴﻪ ‪ ١٥٠٠‬ﺳﺎﻋﺔ(‪.‬‬

‫)‪ (33‬ﻛﺜﺎﻓﺔ اﻷرض‬

‫ﻳﺒﻠﻎ ﻣﺘﻮﺳﻂ ﻛﺜﺎﻓﺔ ﻛﻮﻛﺐ اﻷرض ‪ ٥٫٥٢‬ﺟﺮاﻣﺎت ﻟﻜﻞ ﺳﻨﺘﻴﻤﱰ ﻣﻜﻌﺐ؛ أي إﻧﻪ أﻛﺜﺮ‬
‫ً‬
‫ﻛﺜﺎﻓﺔ ﻣﻦ املﺎء ﺑ ‪ ٥٫٥٢‬ﻣﺮات‪ .‬ﻋﲆ اﻟﻨﻘﻴﺾ ﻣﻦ ذﻟﻚ‪ ،‬اﻟﻜﻮاﻛﺐ اﻟﻐﺎزﻳﺔ اﻷرﺑﻌﺔ اﻟﻌﻤﻼﻗﺔ‬
‫ﻟﻬﺎ ﻛﺜﺎﻓﺎت أﻗﻞ ﺑﻜﺜري؛ إذ ﺗﺒﻠﻎ ﻛﺜﺎﻓﺔ ﻧﺒﺘﻮن ‪ ١٫٦٤‬ﺟﺮام ﻟﻜﻞ ﺳﻨﺘﻴﻤﱰ ﻣﻜﻌﺐ‪ ،‬واملﺸﱰي‬

‫‪211‬‬
 ‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫‪ ١٫٣٣‬ﺟﺮام ﻟﻜﻞ ﺳﻨﺘﻴﻤﱰ ﻣﻜﻌﺐ‪ ،‬وأوراﻧﻮس ‪ ١٫٢٩‬ﺟﺮام ﻟﻜﻞ ﺳﻨﺘﻴﻤﱰ ﻣﻜﻌﺐ‪ ،‬وزﺣﻞ‬
‫‪ ٠٫٦٩‬ﺟﺮام ﻟﻜﻞ ﺳﻨﺘﻴﻤﱰ ﻣﻜﻌﺐ‪ .‬ﻣﻦ املﻔﱰض إذن أن ﻳﻄﻔﻮ ﻛﻮﻛﺐ زﺣﻞ ﻋﲆ املﺎء! ﻣﺎ‬
‫اﻟﺴﺒﺐ وراء ﻫﺬا اﻻﺧﺘﻼف اﻟﻜﺒري ﻋﻦ ﻛﺜﺎﻓﺔ اﻷرض؟‬

‫)‪ (34‬اﻟﴩوق ﻣﻦ اﻟﻐﺮب‬

‫ﻫﻞ ﻫﻨﺎك أي أﺟﺮام ﰲ املﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﺸﻤﺴﻴﺔ ﺗُﴩق ﻣﻦ اﻟﻐﺮب وﺗَﻐ ُﺮب ﰲ اﻟﴩق ﻣﻦ ﻣﻨﻈﻮر‬
‫اﻟﺮاﺻﺪﻳﻦ املﻮﺟﻮدﻳﻦ ﻋﲆ ﻛﻮاﻛﺐ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ؟‬

‫ﻳﺆﺳﻔﻨﻲ أن أﻗﻮل إن ﻫﻨﺎك ﻗﺪ ًرا ﻛﺒريًا ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ ﻣﻦ اﻟﻮﺟﺎﻫﺔ ﰲ ا ُمل ْﺰﺣﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻘﻮل إن اﻟﺤﻴﺎة ﻗﺪ اﻧﻘﺮﺿﺖ‬
‫ﻣﻦ ﻋﲆ اﻟﻜﻮاﻛﺐ اﻷﺧﺮى؛ ﻷن ﻋﻠﻤﺎء ﺗﻠﻚ اﻟﻜﻮاﻛﺐ ﻛﺎﻧﻮا ﻣﺘﻘﺪﻣني ﺑﺪرﺟﺔ ﻛﺒرية ﻋﻦ ﻋﻠﻤﺎﺋﻨﺎ‪.‬‬
‫ﺟﻮن إف ﻛﻴﻨﻴﺪي‬

‫)‪ (35‬ﺟﺒﺎل املﺮﻳﺦ اﻟﻌﺎﻟﻴﺔ‬

‫أﻋﲆ ﺟﺒﻞ ﻋﲆ اﻷرض ﻫﻮ ﺟﺒﻞ إﻓﺮﺳﺖ‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﺑﺮﻛﺎن ﻣﻮﻧﺎ ﻛﻴﺎ ﰲ ﻫﺎواي‪ ،‬اﻟﺬي ﻳﺮﺗﻔﻊ‬
‫‪ ٣٣٤٠٠‬ﻗﺪم ﻋﻦ ﻗﺎع املﺤﻴﻂ‪ ،‬ﻳﻔﻮق ﰲ ارﺗﻔﺎﻋﻪ ﺟﺒﻞ إﻓﺮﺳﺖ ﺑﺄﻛﺜﺮ ﻣﻦ ‪ ٤‬آﻻف ﻗﺪم‪ .‬ﻟﻜﻦ‬
‫ﻻ ﻳﻈﻬﺮ ﻣﻦ ﺑﺮﻛﺎن ﻣﻮﻧﺎ ﻛﻴﺎ ﻓﻮق اﻟﺴﻄﺢ إﻻ ‪ ١٣٧٩٦‬ﻗﺪﻣً ﺎ ﻓﻘﻂ‪ .‬ﻟﻜﻦ اﻷﻣﺮ املﺜري ﻟﻠﺪﻫﺸﺔ‬
‫ﻫﻮ أن أﻋﲆ ﺟﺒﻞ ﻋﲆ ﺳﻄﺢ املﺮﻳﺦ‪ ،‬املﺨﺮوط اﻟﱪﻛﺎﻧﻲ املﻌﺮوف ﺑﺎﺳﻢ ﻗﻤﺔ أوﻟﻴﻤﺒﻮس‪،‬‬
‫ﻣﻴﻼ‪ .‬ﻳﺒﻠﻎ ﺣﺠﻢ‬‫ﻳﺒﻠﻎ ارﺗﻔﺎﻋﻪ ﻣﺎ ﻻ ﻳﻘﻞ ﻋﻦ ‪ ٨٠‬أﻟﻒ ﻗﺪم‪ ،‬وﻳﺒﻠﻎ ُﻗﻄﺮ ﻗﺎﻋﺪﺗﻪ ‪ً ٣٥٠‬‬
‫املﺮﻳﺦ ﻧﺤﻮ ﻧﺼﻒ ﺣﺠﻢ اﻷرض؛ وﻣﻊ ذﻟﻚ ﺑﻌﺾ ﺟﺒﺎﻟﻪ أﻋﲆ ﻛﺜريًا ﻣﻦ ﺟﺒﺎﻟﻨﺎ‪ .‬ﻓﻬﻞ ﻣﻦ‬
‫ﺗﻔﺴري ﻟﺬﻟﻚ؟‬

‫اﻟﺰﻫﺮة! *‬ ‫)‪ (36‬اﻟﺬﻫﺎب إﱃ املﺮﻳﺦ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ‬

‫اﺳﺘﺨﺪم املﺴﺒﺎران اﻷﻣﺮﻳﻜﻴﺎن »ﻣﺎرﻳﻨﺮ« و»ﻓﺎﻳﻜﻨﺞ« ﻣﻨﺎورة ﻣﺪار ﻫﻮﻫﻤﺎن اﻻﻧﺘﻘﺎﱄ‬
‫اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﺗﻘ ﱢﻠﻞ ﻣﻦ اﻟﻬﺪر ﰲ اﻟﻮﻗﻮد وﺗﺠﻌﻞ املﺴﺎﺑري ﺗﺘﺒﻊ ﻣﺴﺎ ًرا ﻋﲆ ﺷﻜﻞ ﻗﻄﻊ‬
‫ﻧﺎﻗﺺ ﻣﻤﺎﳼ ملﺪا َري ﻛ ﱟﻞ ﻣﻦ اﻷرض واملﺮﻳﺦ‪ .‬ﺗﺴﺘﻐﺮق اﻟﺮﺣﻠﺔ ﺳﺒﻌﺔ أﺷﻬﺮ وﻧﺼﻒ‬
‫اﻟﺸﻬﺮ‪ .‬وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻣﻦ أﺟﻞ اﻟﻌﻮدة ﻣﺠﺪدًا إﱃ اﻷرض‪ ،‬ﻋﲆ اﻟﺒَﻌﺜﺔ أن ﺗﻨﺘﻈﺮ ﻋﺎﻣً ﺎ وأرﺑﻌﺔ‬

‫‪212‬‬
 ‫اﻟﻜﻮن‬

‫أﺷﻬﺮ ﻛﻲ ﻳﺼﻄﻒ اﻷرض واملﺮﻳﺦ ﻣﺠ ﱠﺪدًا ﻣﻦ أﺟﻞ رﺣﻠﺔ اﻟﻌﻮدة‪ .‬وﺑﻬﺬا ﻳﺼري زﻣﻦ رﺣﻠﺔ‬
‫اﻟﺬﻫﺎب واﻹﻳﺎب ﻋﺎﻣني وﻧﺼﻒ اﻟﻌﺎم! ﻟﻜﻦ اﻷﻣﺮ املﺜري ﻟﻠﺪﻫﺸﺔ ﻫﻮ أن اﻟﺴﺒﻴﻞ اﻟﴪﻳﻊ‬
‫ﻟﻠﺬﻫﺎب إﱃ املﺮﻳﺦ ﻳﻘﺘﴤ أن ﻳﺘﻢ ذﻟﻚ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﻛﻮﻛﺐ اﻟﺰﻫﺮة‪ .‬ﻛﻴﻒ ﻳﻤﻜﻦ ﺗﺤﻘﻴﻖ ﻫﺬا‬
‫اﻷﻣﺮ؟‬

‫ﻋﱪ اﻟﻔﻀﺎء ﻳﺘﻔﻬﱠ ﻤﻨﻲ اﻟﻜﻮن وﻳﺒﺘﻠﻌﻨﻲ َﻛﺬَ ﱠرة ﻏﺒﺎر‪ ،‬وﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﻔﻜﺮ أﺗﻔﻬﻢ أﻧﺎ اﻟﻜﻮن‪.‬‬
‫ﺑﺎﺳﻜﺎل ﺑﺎﻧﺴﻴﻪ‬

‫أﻧﺖ؟ *‬ ‫)‪ (37‬أﻳﻦ‬

‫ض أﻧﻚ داﺧﻞ ﻏﺮﻓﺔ ﻋﺪﻳﻤﺔ اﻟﻨﻮاﻓﺬ ﻋﲆ ﻣﺘﻦ ﻣﺤﻄﺔ ﻓﻀﺎﺋﻴﺔ ﻋﲆ ﺷﻜﻞ ﻋﺠﻠﺔ‪ .‬ﺗﺪور‬ ‫اﻓﱰ ْ‬
‫ِ‬
‫املﺤﻄﺔ ﺣﻮل ﻣﺤﻮرﻫﺎ ﻛﻲ ﺗﺤﺎﻓﻆ ﻋﲆ وﺟﻮد اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ اﻻﺻﻄﻨﺎﻋﻴﺔ‪ .‬ﻣﺎ اﻻﺧﺘﺒﺎر اﻟﺒﺴﻴﻂ‬
‫اﻟﺬي ﻳﻤﻜﻨﻚ اﻟﻘﻴﺎم ﺑﻪ ﻛﻲ ﺗﻘﻨﻊ ﻧﻔﺴﻚ ﺑﺄﻧﻚ ﻋﲆ ﻣﺘﻦ ﻣﺤﻄﺔ ﻓﻀﺎﺋﻴﺔ ﻻ ﻋﲆ اﻷرض؟‬

‫أول ﺟﺎﺋﺰة ُرﺻﺪت ﻟﻠﺘﻮاﺻﻞ ﻣﻊ ﻛﺎﺋﻨﺎت ﻏري أرﺿﻴﺔ ﻛﺎﻧﺖ ﺟﺎﺋﺰة ﺟﻮزﻣﺎن‪ ،‬وأُﻋﻠﻦ ﻋﻨﻬﺎ ﰲ ﺑﺎرﻳﺲ‬
‫ﰲ اﻟﺴﺎﺑﻊ ﻋﴩ ﻣﻦ دﻳﺴﻤﱪ ﻋﺎم ‪١٩٠٠‬م‪ .‬ﻛﺎن ﻣﺒﻠﻎ اﻟﺠﺎﺋﺰة ‪ ١٠٠‬أﻟﻒ ﻓﺮﻧﻚ ﻓﺮﻧﴘ‪ ،‬ﻟﻜﻦ اﺳﺘُﺜﻨﻲ‬
‫املﺮﻳﺦ ﻣﻨﻬﺎ ﺑﺴﺒﺐ اﻟﺸﻌﻮر ﺑﺄن اﻟﺘﻮاﺻﻞ ﻣﻊ املﺮﻳﺨﻴني ﺳﻴﻜﻮن أﻳﴪ ﻣﻤﺎ ﻳﻨﺒﻐﻲ!‬
‫ﺑﺎﺗﺮﻳﻚ ﻣﻮر‬

‫ٍّ‬
‫ﻣﺤﻘﺎ؟ *‬ ‫)‪ (38‬ﻫﻞ ﻛﺎن ﺟﺎﻟﻴﻠﻴﻮ‬

‫ﻳﻘﺎل إن إﺣﺪى أﻫﻢ اﻟﻄﻔﺮات اﻟﺠﻮﻫﺮﻳﺔ ﰲ ﻋﺎﻟﻢ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء ﻗﺪ ﺣﺪﺛﺖ ﺣني اﻛﺘﺸﻒ ﺟﺎﻟﻴﻠﻴﻮ‬
‫أﻧﻪ ﱢ‬
‫ﺑﻐﺾ اﻟﻨﻈﺮ ﻋﻦ ﻣﻘﺎوﻣﺔ اﻟﻬﻮاء ﻓﺈن ﺟﻤﻴﻊ اﻷﺟﺴﺎم ﺗﺴﻘﻂ ﺑﺎﻟﻌﺠﻠﺔ ﻧﻔﺴﻬﺎ‪ .‬ﻟﻜﻦ ﻫﻞ‬
‫ﻫﺬه اﻟﻨﺘﻴﺠﺔ ً‬
‫ﻓﻌﻼ ﻟﻴﺴﺖ ﻟﻬﺎ ﻋﻼﻗﺔ ﺑﻜﺘﻠﺔ اﻟﺠﺴﻢ اﻟﺴﺎﻗﻂ؟ ﻣﺎذا ﻟﻮ ﻛﺎن اﻟﺠﺴﻢ ﻛﺒريًا‪ ،‬ﰲ‬
‫ﺣﺠﻢ ﻛﻮﻳﻜﺐ ﺿﺨﻢ ً‬
‫ﻣﺜﻼ؟‬

‫‪213‬‬
 ‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫رﻏﻢ أن اﻟﻘﻤﺮ أﺻﻐﺮ ﻛﺜريًا ﻣﻦ اﻷرض )ﺣﻮاﱄ رﺑﻊ ﻧﺼﻒ ﻗﻄﺮ اﻷرض( ﻓﺈن اﻟﺪوران ﺣﻮل اﻟﻘﻤﺮ‬
‫ً‬
‫ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑ ‪ ٨٤‬دﻗﻴﻘﺔ ﰲ ﺣﺎﻟﺔ اﻷرض‪ .‬ﺳﺒﺐ ذﻟﻚ أن اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ‬ ‫ﰲ أدﻧﻰ ﻣﺪار ﻳﺴﺘﻐﺮق ‪ ١٠٨‬دﻗﺎﺋﻖ‪،‬‬
‫اﻟﺴﻄﺤﻴﺔ ﻋﲆ اﻟﻘﻤﺮ أﻗﻞ ﺳﺖ ﻣﺮات ﻣﻦ اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ ﻋﲆ اﻷرض‪.‬‬

‫‪214‬‬
‫اﻹﺟﺎﺑﺎت‬
 ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻷول‬

‫درﺟﺔ اﳊﺮارة‬

‫)‪ (1‬ﺗﺠﺮﺑﺔ ﱡ‬
‫اﻟﱰﻣُﺲ‬

‫اﻟﱰﻣﺲ )ب( ﰲ اﻟﻮﻋﺎء )د( ﺛﻢ أدﺧِ ﻞ اﻟﻮﻋﺎء )د( ﰲ‬ ‫ﺻﺐﱠ ﻧﺼﻒ املﺎء اﻟﺒﺎرد املﻮﺟﻮد ﰲ ﱡ‬ ‫ُ‬
‫اﻟﱰﻣﺲ )أ( واﻟﻮﻋﺎء )د( ﺳﺘﻜﻮن ‪٦٠‬‬ ‫اﻟﱰﻣﺲ )أ(‪ .‬درﺟﺔ اﻟﺤﺮارة اﻟﻨﻬﺎﺋﻴﺔ ﻟﻠﻤﺎء ﰲ ﻛ ﱟﻞ ﻣﻦ ﱡ‬
‫ﱡ‬
‫ﺻﺐﱠ املﺎء املﻮﺟﻮد ﰲ اﻟﻮﻋﺎء )د(‪ ،‬اﻟﺬي ﺗﺒﻠﻎ درﺟﺔ ﺣﺮارﺗﻪ ‪٦٠‬‬ ‫درﺟﺔ ﻣﺌﻮﻳﺔ‪ .‬ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ ُ‬
‫اﻟﱰﻣﺲ )ﺟ(‪ .‬ﻛ ﱢﺮر اﻟﺨﻄﻮات ﻣﻊ اﻟﻨﺼﻒ اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻣﻦ املﺎء اﻟﺒﺎرد املﻮﺟﻮد‬ ‫درﺟﺔ ﻣﺌﻮﻳﺔ‪ ،‬ﰲ ﱡ‬
‫اﻟﱰﻣﺲ )أ( واﻟﻮﻋﺎء )د(‪ .‬ﺳﺘﻜﻮن درﺟﺔ اﻟﺤﺮارة اﻟﻨﻬﺎﺋﻴﺔ ﰲ‬ ‫ﰲ اﻟﱰﻣﺲ )ب(‪ ،‬ﻣﺴﺘﺨﺪِﻣً ﺎ ﱡ‬
‫ﺻﺐﱠ املﺎء املﻮﺟﻮد ﰲ اﻟﻮﻋﺎء‬
‫واﻟﱰﻣﺲ )أ( ﺣﻮاﱄ ‪ ٤٧‬درﺟﺔ ﻣﺌﻮﻳﺔ‪ .‬ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ ُ‬ ‫اﻟﻮﻋﺎء )د( ﱡ‬
‫اﻟﱰﻣﺲ )ﺟ(‬ ‫اﻟﱰﻣﺲ )ﺟ(‪ ،‬وﺳﺘﻜﻮن درﺟﺔ اﻟﺤﺮارة اﻟﻨﻬﺎﺋﻴﺔ ﻟﻠﱰ املﺎء املﻮﺟﻮد ﰲ ﱡ‬ ‫)د( ﰲ ﱡ‬
‫اﻟﱰﻣﺲ )أ( ﻓﺴﺘﻜﻮن ﺣﺮارﺗﻪ ‪ ٤٧‬درﺟﺔ‬ ‫ﺣﻮاﱄ ‪ ٥٣‬درﺟﺔ ﻣﺌﻮﻳﺔ‪ .‬أﻣﺎ املﺎء املﻮﺟﻮد ﰲ ﱡ‬
‫ﻣﺌﻮﻳﺔ‪.‬‬

‫)‪ (2‬ﻏﲇ املﺎء ﺑﺎملﺎء املﻐﲇ‬

‫اﻟﺠﻮاب ﻫﻮ‪ :‬ﻻ‪ .‬ﻳﻐﲇ املﺎء اﻟﺼﺎﰲ ﻋﻨﺪ ‪ ١٠٠‬درﺟﺔ ﻣﺌﻮﻳﺔ‪ .‬وﺣني ﻳﺼﻞ املﺎء املﻮﺟﻮد ﰲ‬
‫اﻟﻮﻋﺎء اﻷﺻﻐﺮ إﱃ درﺟﺔ ﺣﺮارة ‪ ١٠٠‬درﺟﺔ ﻣﺌﻮﻳﺔ‪ ،‬ﻟﻦ ﺗﻨﺘﻘﻞ أيﱡ ﻃﺎﻗﺔ ﺣﺮارﻳﺔ ﻣﻦ املﺎء‬
‫املﻐﲇ إﱃ املﺎء املﻮﺟﻮد ﰲ اﻟﻮﻋﺎء اﻷﺻﻐﺮ اﻟﺬي درﺟﺔ ﺣﺮارﺗﻪ ‪ ١٠٠‬درﺟﺔ ﻣﺌﻮﻳﺔ‪ .‬ﻳﺴﺘﻠﺰم‬
‫ﺗﺤﻮﻳﻞ املﺎء إﱃ ﺑﺨﺎر ﻋﻨﺪ ﺣﺮارة ‪ ١٠٠‬درﺟﺔ ﻣﺌﻮﻳﺔ ‪ُ ٥٨٠‬ﺳﻌ ًﺮا ﺣﺮارﻳٍّﺎ إﺿﺎﻓﻴٍّﺎ ﻟﻜﻞ‬
‫ﺟﺮام‪ .‬وﻣﻦ ﺛﻢ‪ ،‬ﻻ ﻳﺤﺪث أيﱡ ﻏﻠﻴﺎن‪.‬‬
 ‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫)‪ (3‬اﻟﻐﺎز واﻟﺒﺨﺎر‬

‫ﻧﻌﻢ‪ ،‬ﻫﻨﺎك ﻓﺎرق‪ .‬ﻓﺎﻟﺒﺨﺎر ﻫﻮ ﻏﺎز ﺗﺤﺖ درﺟﺔ اﻟﺤﺮارة اﻟﺤﺮﺟﺔ‪ .‬ﰲ ﺣﺎﻟﺔ املﺎء ﺗﻜﻮن‬
‫درﺟﺔ اﻟﺤﺮارة اﻟﺤﺮﺟﺔ ‪ ٣٧٤‬درﺟﺔ ﻣﺌﻮﻳﺔ‪ .‬وﻓﻮق ﻫﺬه اﻟﺪرﺟﺔ ﻟﻦ ﻳﺘﻜﺜﱠﻒ ﺑﺨﺎر املﺎء ﻋﲆ‬
‫ﻄريات‪ ،‬ﻣﻬﻤﺎ ﻛﺎن ﻣﻘﺪار اﻟﻀﻐﻂ املﻌ ﱠﺮض ﻟﻪ‪.‬‬ ‫ﺻﻮرة ُﻗ َ‬
‫ﻋﺎد ًة ﻣﺎ ﺗُﺴﺘﺨﺪم ﻛﻠﻤﺔ »ﺑﺨﺎر املﺎء« ﻟﻺﺷﺎرة إﱃ ﻛ ﱟﻞ ﻣﻦ ﺑﺨﺎر املﺎء ﻏري املﺮﺋﻲ‬
‫واﻟﺸﺒﻮرة املﺮﺋﻴﺔ ﻣﻦ ُﻗ َ‬
‫ﻄريات املﺎء‪ .‬وﺑﺨﺎر املﺎء ﻫﻮ اﻟﺒﺨﺎر اﻟﺬي ﻳﺘﺼﺎﻋﺪ ﻣﻦ املﺎء ﻋﻨﺪ‬
‫درﺟﺔ اﻟﻐﻠﻴﺎن أو ﻣﺎ ﻓﻮﻗﻬﺎ؛ أي ﻋﻨﺪ ‪ ١٠٠‬درﺟﺔ ﻣﺌﻮﻳﺔ‪ .‬وﰲ ﺧﱪاﺗﻨﺎ اﻟﺤﻴﺎﺗﻴﺔ اﻟﻴﻮﻣﻴﺔ‪،‬‬
‫ﻧﺮى ﺑﺨﺎر املﺎء وﻫﻮ ﻳﺘﺼﺎﻋﺪ ﻣﻦ ﻏﻼﻳﺔ اﻟﺸﺎي!‬

‫)‪ (4‬ﺛﻠﺞ ﰲ ﻣﺎء ﻣﻐﲇ‬

‫ﻳﻈﻞ املﺎء املﻮﺟﻮد ﰲ ﻗﺎع اﻷﻧﺒﻮب ﻓﺎﺗ ًﺮا ﺑﻤﺎ ﻳﻜﻔﻲ ﻛﻲ ﻳﺬوب اﻟﺜﻠﺞ ﺑﺒﻂء ﺷﺪﻳﺪ ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ‪.‬‬
‫املﺎء اﻟﺴﺎﺧﻦ ﰲ اﻷﻋﲆ أﻗﻞ ﻛﺜﺎﻓﺔ وﻳﻈﻞ ﰲ اﻷﻋﲆ‪ ،‬وﺗَﺤُ ﱡﺪ املﻮﺻﻠﻴﺔ اﻟﺮدﻳﺌﺔ ﻟﻠﻤﺎء ﻣﻦ ﻣﻌﺪﱠل‬
‫ﻧﻘﻞ اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﺤﺮارﻳﺔ إﱃ ﻗﻄﻌﺔ اﻟﺜﻠﺞ ﺑﺎﻷﺳﻔﻞ؛ وﺑﺬا ﺗﻌﻤﻞ اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺋﻴﺔ املﻬﻤﺔ ﰲ‬
‫ﺻﺎﻟﺢ ﻗﻄﻌﺔ اﻟﺜﻠﺞ‪.‬‬

‫‪Iona, M. “Another View by Iona.” Physics Teacher 28 (1990): 444-445.‬‬

‫)‪ُ (5‬ﻗ َ‬
‫ﻄ ْريﺗﺎن ﻣﻦ اﻟﺰﺋﺒﻖ‬
‫ﻟﻨﻔﱰض أﻧﻨﺎ ﰲ ﺣﺎﻟﺔ ﻣﺜﺎﻟﻴﺔ ﻻ ﻳﺤﺪث ﻓﻴﻬﺎ اﻧﺘﻘﺎل ﻟﻠﺤﺮارة ﻣﻦ ُ‬
‫اﻟﻘ َ‬
‫ﻄ ْريﺗني إﱃ اﻟﺒﻴﺌﺔ‬
‫ﻄ ْرية اﻟﺠﺪﻳﺪة أﻗﻞ ﻣﻦ ﻣﺴﺎﺣﺔ ﺳﻄﺢ‬ ‫املﺤﻴﻄﺔ ﺑﻬﻤﺎ‪ .‬ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ اﻟﺠﺰم ﺑﺄن ﻣﺴﺎﺣﺔ ﺳﻄﺢ ُ‬
‫اﻟﻘ َ‬
‫ﻧﻘﺼﺎ ﰲ ﻃﺎﻗﺔ اﻟﺘﻮﺗﺮ اﻟﺴﻄﺤﻲ‬‫ﻄ ْريﺗني اﻷﺻﻠﻴﱠﺘَ ْني‪ .‬واﻟﻨﻘﺺ ﰲ ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻟﺴﻄﺢ ﻳﻌﻨﻲ ً‬ ‫ُ‬
‫اﻟﻘ َ‬
‫املﻄﻠﻮﺑﺔ ﻟﺠﺬب اﻟﺰﺋﺒﻖ ﻛﻠﻪ ﺣﺘﻰ ﻳﺤﺎﻓﻆ ﻋﲆ ﺷﻜﻠﻪ‪ .‬وﻣﻦ ﺛﻢ ﺗﺮﻓﻊ اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻹﺿﺎﻓﻴﺔ درﺟﺔ‬
‫ﻣﺴﺘﻮ ﻓﺎﺗﺮ اﻟﺤﺮارة‪ ،‬ﻋﲆ‬‫ٍ‬ ‫ﻄ ْرية اﻟﻨﻬﺎﺋﻴﺔ‪ .‬وإذا ﺣﺪﺛﺖ ﻫﺬه اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﻋﲆ ﺳﻄﺢ‬ ‫ﺣﺮارة ُ‬
‫اﻟﻘ َ‬
‫ﺗﻐريات ﻃﺎﻗﺔ وﺿﻊ اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ‪ ،‬وﻣﻦ املﻤﻜﻦ‬ ‫ﻏﺮار ﻟﻮح زﺟﺎﺟﻲ‪ ،‬ﻋﲆ املﺮء ً‬
‫أﻳﻀﺎ أن ﻳﺘﺪﺑﱠﺮ ﱡ‬
‫ﱡ‬
‫اﻟﺘﻐري ﰲ درﺟﺔ اﻟﺤﺮارة أﻛﱪ‪.‬‬ ‫ﺣﺘﻰ أن ﻳﻜﻮن‬

‫‪218‬‬
 ‫درﺟﺔ اﻟﺤﺮارة‬

‫)‪ (6‬اﻟﻄﺎﺋﺮ اﻟﺰﺟﺎﺟﻲ‬

‫ﻳﺤﺼﻞ اﻟﻄﺎﺋﺮ اﻟﺰﺟﺎﺟﻲ املﻌﺮوف ﻋﲆ ﻃﺎﻗﺘﻪ ﻣﻦ اﻻﺧﺘﻼف ﰲ درﺟﺔ اﻟﺤﺮارة ﺑني ﺟﺴﻤﻪ‬
‫ورأﺳﻪ‪ .‬ﻳﻜﻮن اﻻﻧﺘﻔﺎخ اﻟﺰﺟﺎﺟﻲ ﰲ درﺟﺔ ﺣﺮارة اﻟﻐﺮﻓﺔ‪ ،‬أﻣﺎ اﻟﺮأس ﻓﻴﻜﻮن أﺑﺮد ﺑﺴﺒﺐ‬
‫ﺗﺒﺨﺮ املﺎء ﻣﻦ ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻟﺴﻄﺢ اﻟﻜﺒرية ﻟﻠﻤﺎدة املﻮﺟﻮدة ﺧﺎرج رأﺳﻪ وﻣﻨﻘﺎره‪ .‬ﰲ ﻇﻞ ﻫﺬا‬‫ﱡ‬
‫اﻻﺧﺘﻼف ﰲ درﺟﺔ اﻟﺤﺮارة‪ ،‬ﻳﻜﻮن ﺿﻐﻂ اﻟﺒﺨﺎر ﰲ ﺟﺰء اﻟﺠﺴﻢ أﻛﱪ ﻣﻦ اﻟﻀﻐﻂ املﻮﺟﻮد‬
‫ُﺪﻓﻊ ﺑﻌﺾ ﻛﻠﻮرﻳﺪ املﻴﺜﻴﻠني إﱃ أﻋﲆ اﻷﻧﺒﻮب‪ ،‬ﱢ‬
‫ﻣﻐريًا ﻣﻮﺿﻊ ﻣﺮﻛﺰ‬ ‫داﺧﻞ اﻟﺮأس؛ وﻣﻦ ﺛﻢ ﻳ َ‬
‫اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ؛ ﺑﺤﻴﺚ ﻳﻨﺰل اﻟﺮأس ﻷﺳﻔﻞ وﻳﻨﻐﻤﺲ املﻨﻘﺎر ﰲ املﺎء‪ .‬وﰲ ذﻟﻚ املﻮﺿﻊ‪ ،‬ﻳﻜﻮن‬
‫وﻳﺘﴪب اﻟﺴﺎﺋﻞ ﻣﺠ ﱠﺪدًا إﱃ اﻻﻧﺘﻔﺎخ اﻟﺰﺟﺎﺟﻲ‬
‫ﱠ‬ ‫اﻟﻄﺮف اﻟﺴﻔﲇ ﻟﻸﻧﺒﻮب ﻣﻌ ﱠﺮ ً‬
‫ﺿﺎ ﻟﻠﺒﺨﺎر‪،‬‬
‫ﰲ ﻗﺎع اﻟﺠﺴﻢ؛ وﻣﻦ ﺛﻢ ﻳﻨﺘﺼﺐ اﻟﻄﺎﺋﺮ‪ ،‬وﺗﺒﺪأ اﻟﺪورة ﻣﻦ ﺟﺪﻳﺪ‪.‬‬
‫‪Bachhuber, C. “Energy from the Evaporation of Water.” American Journal‬‬
‫‪of Physics 51 (1983): 259–265.‬‬
‫‪Crane, H. R. “What Does the Drinking Bird Know about Jet Lag?” Physics‬‬
‫‪Teacher 27 (1989): 470.‬‬
‫‪Mentzer, R. “The Drinking Bird: The Little Heat Engine That Could.” Physics‬‬
‫‪Teacher 31 (1993): 126.‬‬

‫)‪ (7‬ﺣﺮارة اﻟﻐﺮﻓﺔ‬

‫املﺘﻮﻗﻊ‪ ،‬ﺳﺘﻈﻞ اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻹﺟﻤﺎﻟﻴﺔ ﻟﻠﻬﻮاء ﰲ اﻟﻐﺮﻓﺔ ﻛﻤﺎ ﻫﻲ‪ .‬ﻓﺤني ﺗُﺰاد ﺣﺮارة‬‫ﱠ‬ ‫ﻋﲆ ﻋﻜﺲ‬
‫ﺑﻌﻀﻪ إﱃ اﻟﺨﺎرج‬‫ُ‬ ‫وﻳﺘﴪب‬
‫ﱠ‬ ‫اﻟﻬﻮاء ﺑﻮاﺳﻄﺔ املﺪﻓﺄة‪ ،‬ﻳﺘﻤﺪﱠد اﻟﻬﻮاء املﻮﺟﻮد داﺧﻞ اﻟﻐﺮﻓﺔ‬
‫املﺘﴪب ﻳﺤﻤﻞ ﻣﻌﻪ اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﺘﻲ‬
‫ﱢ‬ ‫ﻋﱪ املﺴﺎ ﱢم واﻟﺸﻘﻮق املﻮﺟﻮدة ﰲ اﻟﺠﺪران‪ .‬وﻫﺬا اﻟﻬﻮاء‬
‫أﺿﺎﻓﺘﻬﺎ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﺪﻓﺌﺔ‪.‬‬
‫ﰲ ﺣﺎﻟﺔ ﻣﻌﺎﻣﻠﺔ اﻟﻬﻮاء ﻣﻌﺎﻣﻠﺔ اﻟﻐﺎز املﺜﺎﱄ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻪ ﰲ ﺣﺎﻟﺔ ﺛﺒﺎت اﻟﻀﻐﻂ ﻳﻜﻮن‬
‫ﻣﺴﺘﻘﻼ ﻋﻦ درﺟﺔ اﻟﺤﺮارة‪ .‬وﻣﻦ واﻗﻊ اﻟﻌﻼﻗﺔ‬‫ٍّ‬ ‫ﻣﺤﺘﻮى ﻃﺎﻗﺔ اﻟﻬﻮاء املﻮﺟﻮد داﺧﻞ اﻟﻐﺮﻓﺔ‬
‫‪ P V = nRT‬ﺗﻌﺮف أن اﻟﺰﻳﺎدة ﰲ اﻟﺤﺠﻢ ‪ V‬ﺗﺘﻨﺎﺳﺐ ﻃﺮدﻳٍّﺎ ﻣﻊ اﻟﺰﻳﺎدة ﰲ درﺟﺔ اﻟﺤﺮارة‬
‫‪ T‬ﻋﻨﺪ ﺛﺒﺎت ﻣﺴﺘﻮى اﻟﻀﻐﻂ ‪ R .P‬ﻫﻮ ﺛﺎﺑﺖ اﻟﻐﺎز‪ ،‬و‪ n‬ﻫﻮ ﻋﺪد ﻣﻮﻻت اﻟﻐﺎز ﰲ اﻟﺤﺎﻟﺔ‬
‫املﺜﺎﻟﻴﺔ‪ .‬ﺗﺨﻴﱠﻞ اﻟﻐﺮﻓﺔ وﻗﺪ ﺗﻤﺪﱠدت إﱃ ﺣﺠﻤﻬﺎ اﻟﺠﺪﻳﺪ اﻷﻛﱪ ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻫﻲ ﺗﺤﻤﻞ اﻟﻌﺪد ﻋﻴﻨﻪ‬
‫ﻏﺮﻓﺔ ﻟﻬﺎ ذات اﻟﺤﺠﻢ اﻷﺻﲇ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻚ ﺑﻬﺬا‬‫ً‬ ‫َ‬
‫اﻗﺘﻄﻌﺖ ﻣﻦ ﻫﺬا اﻟﺤﺠﻢ اﻷﻛﱪ‬ ‫ﻣﻦ املﻮﻻت ‪ .n‬إذا‬

‫‪219‬‬
 ‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫ﺳﺘﻜﻮن ﻗﺪ ﻗ ﱠﻠﻠﺖ اﻟﻌﺪد ‪ n‬ﺑﺎملﻌﺎﻣﻞ ﻧﻔﺴﻪ‪ .‬وﻣﻦ ﺛﻢ ﺗﺨﱪﻧﺎ ﻋﻼﻗﺔ اﻟﻐﺎز املﺜﺎﱄ أن اﻟﻄﺎﻗﺔ‬
‫اﻹﺟﻤﺎﻟﻴﺔ ﻫﻲ ﻧﻔﺴﻬﺎ ﻛﻤﺎ ﺳﺒﻖ‪.‬‬

‫)‪ (8‬اﻻرﺗﺠﺎف ﰲ درﺟﺔ ﺣﺮارة اﻟﻐﺮﻓﺔ‬

‫اﻻرﺗﺠﺎف ﻟﻴﺲ اﺳﺘﺠﺎﺑﺔ اﻟﺠﺴﻢ اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ؛ ﻷﻧﻪ ﻻ ﻳﺤﺪث ﻧﻘﻞ ﻛﺜري ﻟﻠﻄﺎﻗﺔ اﻟﺤﺮارﻳﺔ ﰲ‬
‫ﻛﻞ ﺛﺎﻧﻴﺔ‪ .‬وﻋﲆ ﺳﺒﻴﻞ اﻟﺘﺒﺴﻴﻂ‪ ،‬ﺳﻨﺘﺠﺎﻫﻞ اﻟﺘﺄﺛريات اﻟﺤﺮارﻳﺔ املﺮﺗﺒﻄﺔ ﺑﺎرﺗﺪاء املﻼﺑﺲ‪.‬‬
‫وﻫﻨﺎ ﻳﻜﻮن ﻟﺪﻳﻨﺎ ﺛﻼﺛﺔ ﻋﻮاﻣﻞ ﻋﲆ اﻷﻗﻞ ﻳﺠﺐ وﺿﻌﻬﺎ ﰲ اﻟﺤﺴﺒﺎن‪:‬‬
‫)‪ (١‬ﺳﻄﺢ اﻟﺠﻠﺪ ﻳﻜﻮن ﰲ درﺟﺔ ﺣﺮارة أﻗﻞ ﺑﻜﺜري ﻣﻦ درﺟﺔ ﺣﺮارة اﻟﺠﺴﻢ اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ‬
‫اﻟﺒﺎﻟﻐﺔ ‪ ٣٧‬درﺟﺔ ﻣﺌﻮﻳﺔ‪.‬‬
‫ﻣﻮﺻﻞ رديء ﻟﻠﺤﺮارة‪ ،‬ودون ﺗﻴﺎرات ﺣﻤﻞ ﺣﺮاري ﻳﻜﻮن ﻧﻘﻞ اﻟﻄﺎﻗﺔ‬ ‫ﱢ‬ ‫)‪ (٢‬اﻟﻬﻮاء‬
‫اﻟﺤﺮارﻳﺔ ﺑﻮاﺳﻄﺔ ﻣﻮﺻﻠﻴﺔ اﻟﻬﻮاء ﻏري ﻛﻒء‪.‬‬
‫ﺗﺒﺨﺮ املﺎء ﻣﻦ ﺳﻄﺢ اﻟﺠﻠﺪ ﻳﻌﺘﻤﺪ ﻋﲆ ﴎﻋﺔ اﻟﻬﻮاء ﺑﺎﻟﺠﻮار‪ .‬إذا ﻛﺎن اﻟﻬﻮاء‬ ‫)‪ (٣‬ﱡ‬
‫ﱡ‬
‫اﻟﺘﺒﺨﺮ ﺻﻐريًا‪.‬‬ ‫ﺳﺎﻛﻨًﺎ‪ ،‬ﺗﺘﻜﻮﱠن ﻃﺒﻘﺔ ﺳﺎﻛﻨﺔ ﻣﻦ اﻟﻬﻮاء اﻟﺪاﻓﺊ ﻋﲆ اﻟﺠﻠﺪ‪ ،‬وﻳﻜﻮن ﻣﻌﺪﱠل‬
‫ﻟﻜﻦ ﻧﺴﻤﺔ ﻫﻮاء ﻟﻄﻴﻔﺔ ﴎﻋﺘﻬﺎ ‪ ٣‬أﻣﻴﺎل ﰲ اﻟﺴﺎﻋﺔ ﺗﻀﺎﻋِ ﻒ ﺗﺄﺛري اﻟﺘﱪﱡد اﻟﺮﻳﺤﻲ ﻋﻨﺪ‬
‫ﺑﴪﻋﺔ ﺗﻘ ﱡﻞ ﻋﻦ ﻣﻴﻞ واﺣﺪ ﰲ اﻟﺴﺎﻋﺔ‪.‬‬
‫ٍ‬ ‫ﻣﻘﺎرﻧﺘﻬﺎ ﺑﺎﻟﻬﻮاء اﻟﺬي ﻳﺘﺤ ﱠﺮك‬

‫)‪ (9‬ﺗﺴﺨني ﻛﺮﺗني ﻣﺘﻤﺎﺛﻠﺘني‬

‫اﻟﺠﻮاب ﻫﻮ‪ :‬ﻻ؛ ﻓﺎﻟﻜﺮة املﻌ ﱠﻠﻘﺔ ﺳﺘﻜﻮن أدﻓﺄ‪ .‬اﻟﺘﻐريات ﰲ ﻃﺎﻗﺔ وﺿﻊ اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ ﻟﻠﻜﺮﺗني‬
‫ﺑﻌﺾ ﻣﻦ اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﺤﺮارﻳﺔ ﺳﻴﻌﻤﻞ ﻋﲆ رﻓﻊ ﻣﺮﻛﺰ‬ ‫ٌ‬ ‫ﺳﺘﻜﻮن ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻣﻊ ﺗﻤﺪﱡد اﻟﻜﺮﺗني‪.‬‬
‫ﱠ‬
‫املﺘﻮﻗﻊ‪.‬‬ ‫اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ ﻟﻠﻜﺮة املﻮﺿﻮﻋﺔ ﻋﲆ اﻟﻄﺎوﻟﺔ؛ ﺑﺤﻴﺚ ﺗﺮﺗﻔﻊ ﺣﺮارﺗﻬﺎ ﺑﺪرﺟﺔ أﻗﻞ ﻣﻦ‬
‫ﻳﻌﻤﻞ ﺗﻤﺪﱡد اﻟﻜﺮة املﻌ ﱠﻠﻘﺔ ﻋﲆ ﺧﻔﺾ ﻣﺮﻛﺰ ﺟﺎذﺑﻴﺘﻬﺎ؛ ﺑﺤﻴﺚ ﺗﺮﺗﻔﻊ ﺣﺮارﺗﻬﺎ ﺑﺪرﺟﺔ أﻛﱪ‬
‫ﱠ‬
‫املﺘﻮﻗﻊ‪.‬‬ ‫ﻣﻦ‬

‫)‪ (10‬ﺷﻮاء اﻟﻬﻤﺒﻮرﺟﺮ‬

‫ﻳﻨﻀﺞ اﻟﻬﻤﺒﻮرﺟﺮ ﻋﲆ ﻧﺤﻮ أﴎع ﺣني ﻻ ﺗﻜﻮن اﻟﻄﺒﻘﺔ اﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ ﻣﺤﱰﻗﺔ‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ‬
‫ﻳﺤﺪث ﻋﺎد ًة ﻋﻨﺪ َ‬
‫ﻃﻬْ ِﻴﻪ ﻋﲆ ﻧﺎر ﻋﺎﻟﻴﺔ ﻋﲆ اﻟﺸﻮاﻳﺔ‪ .‬ﻓﺎﻟﻠﺤﻢ املﺤﱰق ﰲ اﻟﻄﺒﻘﺔ اﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ‬

‫‪220‬‬
 ‫درﺟﺔ اﻟﺤﺮارة‬

‫ﻣﻮﺻﻞ رديء ﻟﻠﺤﺮارة؛ وﻣﻦ ﺛﻢ ﻳﺴﺘﻐﺮق اﻟﻠﺤﻢ ﺑﺎﻟﺪاﺧﻞ وﻗﺘًﺎ أﻃﻮل ﰲ اﻟﻮﺻﻮل إﱃ درﺟﺔ‬ ‫ﱢ‬
‫ﱢ‬
‫اﻟﺤﺮارة املﻄﻠﻮﺑﺔ‪ .‬وﺗﻌﻠﻤﻨﺎ اﻟﺨﱪة ﻫﺬه اﻟﻘﺎﻋﺪة اﻟﺤﻜﻴﻤﺔ‪ :‬اﻟﻬﻤﺒﻮرﺟﺮ اﻟﺬي ﻳُﺸﻮَى ﺑﺒﻂء‬
‫ﻳﻨﻀﺞ ﻋﲆ ﻧﺤﻮ أﴎع‪.‬‬

‫ً‬
‫ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﺸﻮاء ﻗﻄﻌﺔ ﻟﺤﻢ ﺻﺎﻓﻴﺔ‬ ‫)‪ (11‬ﺷﻮاء اﻟﻬﻤﺒﻮرﺟﺮ‬
‫ﰲ ﺣﺎﻟﺔ ﻗﻄﻌﺔ اﻟﻠﺤﻢ اﻟﺼﺎﻓﻴﺔ‪ ،‬ﻣﻌﻈﻢ ﺑﻜﺘريﻳﺎ اﻟﺴﻄﺢ ﺳﺘﻜﻮن ﻣﻮﺟﻮدة ﻋﲆ املﻨﻄﻘﺔ‬
‫اﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ ﻻ اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ‪ ،‬وﺳﺘُﻘﺘَﻞ ﺑﴪﻋﺔ ﻋﻨﺪ ﺗﺴﺨني ﻗﻄﻌﺔ اﻟﻠﺤﻢ‪ .‬أﻣﺎ ﰲ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﻠﺤﻢ‬
‫املﻔﺮي‪ ،‬ﻓﺈن ﺑﻜﺘريﻳﺎ اﻟﺴﻄﺢ ﻣﻨﺘﴩة داﺧﻞ ﺷﻄرية اﻟﻬﻤﺒﻮرﺟﺮ؛ ﻟﺬا ﻳﺠﺐ ﺷﻮاء اﻟﻬﻤﺒﻮرﺟﺮ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﺗﺎم ﻣﻦ أﺟﻞ اﻟﻘﻀﺎء ﻋﲆ ﻫﺬه اﻟﺒﻜﺘريﻳﺎ‪.‬‬

‫)‪ (12‬اﻷﻣﻴﺎل املﻘﻄﻮﻋﺔ‬

‫ﺟﺎﻟﻮن اﻟﺒﻨﺰﻳﻦ اﻟﺒﺎرد ﻳﺠﻌﻞ اﻟﺴﻴﺎرة ﺗﻘﻄﻊ ﻋﺪدًا أﻛﱪ ﻣﻦ اﻷﻣﻴﺎل؛ ﻷﻧﻪ ﻳﺤﺘﻮي ﻋﲆ املﺰﻳﺪ‬
‫ﻣﻦ اﻟﺠﺰﻳﺌﺎت‪ .‬ﺷﺄن ﻏريه ﻣﻦ املﻮاد‪ ،‬ﻳﺘﻤﺪﱠد اﻟﺒﻨﺰﻳﻦ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﺰﻳﺪ درﺟﺔ ﺣﺮارﺗﻪ‪ .‬وإذا ﻟﻢ‬
‫ﻳﺘﻤﺪﱠد وﻋﺎء اﻟﻘﻴﺎس ﻫﻮ اﻵﺧﺮ ﻟﺘﻌﻮﻳﺾ اﻟﺰﻳﺎدة ﺑﺎﻟﻀﺒﻂ‪ ،‬ﻓﻠﻦ ﻳﺆدي ﺟﺎﻟﻮن اﻟﺒﻨﺰﻳﻦ‬
‫ﻄﻊ اﻟﻌﺪد ﻧﻔﺴﻪ ﻣﻦ اﻷﻣﻴﺎل‪.‬‬‫اﻟﻔﺎﺗﺮ إﱃ َﻗ ْ‬

‫)‪ (13‬اﻟﻨﻘﻄﺔ اﻟﺜﻼﺛﻴﺔ ﻟﻠﻤﺎء‬

‫ﻋﻨﺪ درﺟﺔ ﺣﺮارة ‪ ٢٧٣٫١٦‬درﺟﺔ ﻛﻠﻔﻨﻴﺔ ﺗﻮﺟﺪ أﻃﻮار املﺎء اﻟﺜﻼﺛﺔ ﻛﻠﻬﺎ — ﱡ‬
‫اﻟﺼﻠﺒﺔ‬
‫واﻟﺴﺎﺋﻠﺔ واﻟﻐﺎزﻳﺔ — ﻣﻌً ﺎ ﰲ ﺣﺎﻟﺔ ﺗﻮازن ﰲ وﻋﺎء ﻣﻐﻠﻖ دون وﺟﻮد أي ﻣﺎدة أﺧﺮى‪ .‬ﻳُﻨﺘِﺞ‬
‫ﺑﺨﺎر املﺎء املﺸﺒﻊ اﻟﻀﻐﻂ‪ .‬وإذا ﺗﻢ اﻛﺘﺴﺎب‪ ،‬أو َﻓ ْﻘﺪ‪ ،‬ﻗﺪر ﻃﻔﻴﻒ ﻣﻦ اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﺤﺮارﻳﺔ‬
‫ﻣﻦ اﻟﺒﻴﺌﺔ املﺤﻴﻄﺔ أو إﻟﻴﻬﺎ‪ ،‬ﻓﺴﺘﻈﻞ درﺟﺔ اﻟﺤﺮارة ﻛﻤﺎ ﻫﻲ‪ .‬وإذا دﺧﻞ ﺑﻌﺾ اﻟﻄﺎﻗﺔ إﱃ‬
‫ﻄﻮرﻳﻦ اﻟﺴﺎﺋﻞ واﻟﺼﻠﺐ ﺑﻘﺪر ﻃﻔﻴﻒ‪،‬‬ ‫اﻟﻨﻈﺎم‪ ،‬ﻓﺴﻴﺬوب ﺑﻌﺾ اﻟﺜﻠﺞ ﻛﻲ ﻳﻘ ﱢﻠﻞ ﺣﺠﻢ اﻟ ﱠ‬
‫ﻟﻜﻦ ﺳﻴﺤﺪث ﻗﺪ ٌر إﺿﺎﰲ ﱞ ﻗﻠﻴ ٌﻞ ﻣﻦ اﻟﺘﺒﺨﺮ ﻟﻠﺤﻔﺎظ ﻋﲆ ﺛﺒﺎت اﻟﻀﻐﻂ‪.‬‬

‫)‪ (14‬أﺧﻼط اﻷﻣﻼح اﻟﺒﺎردة‬

‫ﻇﻒ املﻮاد ﻋﻴﻨﻬﺎ ﻣﻦ أﺟﻞ ﺗﻮﻓري‬ ‫ﻏﺎﻟﺒﻴﺔ اﻷﺧﻼط املﺘﺠﻤﺪة املﻜﻮﱠﻧﺔ ﻣﻦ املﻠﺢ واﻟﺜﻠﺞ ﺗﻮ ﱢ‬
‫ﺨﻔﺾ درﺟﺔ‬‫اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﺤﺮارﻳﺔ ﻛﻲ ﺗﺬﻳﺐ ﻧﻔﺴﻬﺎ‪ .‬ﻓﺒﺎدئ ذي ﺑﺪء‪ ،‬إﺿﺎﻓﺔ املﻠﺢ إﱃ املﺎء ﺗُ ﱢ‬

‫‪221‬‬
 ‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫ﺗﺠﻤﺪ املﺎء؛ ﻷن ﺟﺰﻳﺌﺎت املﻠﺢ )وأﻳﻮﻧﺎﺗﻪ( ﺗﺪﺧﻞ ﺑني ﺟﺰﻳﺌﺎت املﺎء ﻛﻲ ﺗﻌﻴﻖ ﻣﺤﺎوﻻﺗﻬﺎ‬
‫ﺗﻐري ﻓﻴﺰﻳﺎﺋﻲ ﻳﺘﻄ ﱠﻠﺐ ‪٨٠‬‬
‫ﺑﻌﺾ ﻣﻦ املﻠﺢ ﺑﺼﻮرة ﻓﻮرﻳﺔ‪ ،‬وﻫﻮ ﱡ‬ ‫ﻟﻼرﺗﺒﺎط‪ .‬وﻣﻦ ﺛﻢ ﺳﻴﺬوب ٌ‬
‫ﻨﻘﻞ ﻣﻦ اﻟﺜﻠﺞ ﻏري اﻟﺬاﺋﺐ واملﺎء‬ ‫ُﺳﻌ ًﺮا ﺣﺮارﻳٍّﺎ ﻟﻜﻞ ﺟﺮام ﻣﻦ اﻟﺜﻠﺞ‪ .‬ﻫﺬه اﻟﻄﺎﻗﺔ ﺳﻮف ﺗُ َ‬
‫املﺠﺎورﻳﻦ‪ .‬وﺗﻀﻤﻦ ﺗﺄﺛريات اﻟﱰﺷﻴﺢ ﺣﺪوث اﻟﺨﻠﻂ ﺑﺼﻮرة ﺟﻴﺪة؛ ﺑﺤﻴﺚ إﻧﻪ ﺣﺘﻰ آﺧﺮ‬
‫ً‬
‫ﻣﺤﻠﻮﻻ ﻣﻠﺤﻴٍّﺎ ﺑﺎردًا ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ‪.‬‬ ‫ﺣﺒﻴﺒﺎت اﻟﺜﻠﺞ املﺠﺮوش ﺳﺘﺬوب ﻛﻲ ﺗﺼﻨﻊ‬
‫ﻋﲆ املﺴﺘﻮى املﺠﻬﺮي‪ ،‬ﺗﻜﻮن ﺑﻌﺾ ﻃﺎﻗﺔ اﻟﻨﻘﻞ اﻷﺻﻠﻴﺔ ﻟﺠﺰﻳﺌﺎت املﺎء ﻗﺪ زادت‬
‫ﻣﻦ ﻃﺎﻗﺔ اﻟﻮﺿﻊ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ ﻟﺠﺰﻳﺌﺎت اﻟﺜﻠﺞ‪ .‬وﺑﻤﺎ أن ﻃﺎﻗﺔ اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻟﻌﺸﻮاﺋﻴﺔ اﻷﺻﻠﻴﺔ‬
‫ﻟﺠﺰﻳﺌﺎت املﺎء ﺗﺘﻘﺎﺳﻤﻬﺎ اﻵن ﺟﺰﻳﺌﺎت املﺎء اﻷﺻﻠﻴﺔ وﺗﻠﻚ اﻟﺠﺰﻳﺌﺎت املﺮﺗﺒﻄﺔ ﰲ اﻟﺒﺪاﻳﺔ‬
‫داﺧﻞ اﻟﺜﻠﺞ‪ ،‬ﻓﺈن ﻣﺘﻮﺳﻂ ﻃﺎﻗﺔ اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻟﻌﺸﻮاﺋﻴﺔ ﻟﻜﻞ ﺟﺰيء ﻳﻜﻮن أﻗﻞ )ﺑﻤﻌﻨﻰ أن‬
‫درﺟﺔ ﺣﺮارة اﻟﺨﻠﻴﻂ ﺗﻜﻮن أﻗﻞ(‪.‬‬

‫)‪ (15‬ﺗﱪﻳﺪ أم ﺗﺪﻓﺌﺔ؟‬

‫ﺨﺮج ﺛﺎﻧﻲ أﻛﺴﻴﺪ اﻟﻜﺮﺑﻮن اﻟﺒﺎﻟﻎ درﺟﺔ ﺣﺮارﺗﻪ ‪ ٣٧‬درﺟﺔ‬ ‫ﻋﻨﺪ اﻟﻨﻔﺦ ﰲ ﻳﺪﻳﻚ ﺑﺮﻓﻖ‪ ،‬أﻧﺖ ﺗُ ِ‬
‫ﻣﺌﻮﻳﺔ ﻣﻦ رﺋﺘﻴﻚ ﻛﻲ ﺗﺪﻓﺊ اﻟﺠﻠ َﺪ ذا درﺟﺔ اﻟﺤﺮارة اﻷﻗﻞ ﰲ ﻳﺪﻳﻚ‪ .‬أﻣﺎ ﻋﻨﺪ اﻟﻨﻔﺦ ﺑﻘﻮة ﰲ‬
‫ﻳﺪﻳﻚ ﻓﻴﺤﺪث أﻣﺮان‪ (١) :‬ﻳ َ‬
‫ُﺪﻓﻊ ﻫﻮاء اﻟﻐﺮﻓﺔ اﻷﺑﺮد إﱃ ﺗﻴﺎر اﻟﻬﻮاء ﺑﻮاﺳﻄﺔ ﺗﺄﺛري ﺑﺮﻧﻮﱄ‪.‬‬
‫)‪ (٢‬ﻳﻜﻮن ﻫﻨﺎك املﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺒﺨﺮ ﻣﻦ اﻟﺠﻠﺪ ﻟﻜﻞ ﺛﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﺘﻄ ﱠﻠﺐ ﻃﺎﻗﺔ ﺣﺮارﻳﺔ ﻣﻦ‬
‫ً‬
‫إﺣﺴﺎﺳﺎ ﺑﺎﻟﱪودة‪.‬‬ ‫اﻟﺴﻄﺢ‪ .‬وﻫﺬان اﻟﺘﺄﺛريان ﻳﻌﻄﻴﺎن‬

‫)‪ (16‬ﺗﻜﻴﻴﻒ اﻟﻬﻮاء ﰲ اﻟﻄﺎﺋﺮات اﻟﺤﺪﻳﺜﺔ‬

‫اﺳﺘﺨﻼص اﻟﻬﻮاء اﻟﻨﻘﻲ ﻣﻦ ﺧﺎرج اﻟﻄﺎﺋﺮة ﻋﲆ ارﺗﻔﺎع ‪ ٣٠‬أﻟﻒ ﻗﺪم أﻣ ٌﺮ ﻣﻜ ﱢﻠﻒ ﻣﻦ‬
‫ُﻀﻐﻂ إﱃ ﻣﺎ ﻳﻘﺎرب وﺣﺪة ﺿﻐﻂ ﺟﻮي‬ ‫أوﻻ أن ﻳ َ‬‫ﻣﻨﻈﻮر اﻟﻄﺎﻗﺔ‪ .‬ﻓﺎﻟﻬﻮاء اﻟﻨﻘﻲ ﻳﺠﺐ ً‬
‫واﺣﺪة‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﺮﻓﻊ درﺟﺔ ﺣﺮارﺗﻪ ﺑﺪرﺟﺔ ﻛﺒرية ﻓﻮق درﺟﺔ اﻟﺤﺮارة اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ ﻟﻜﺒﺎﺋﻦ‬
‫اﻟﻄﺎﺋﺮات‪ ،‬ﺛﻢ ﻳُﱪﱠد ﺣﺘﻰ درﺟﺔ اﻟﺤﺮارة املﻼﺋﻤﺔ‪ .‬وﻫﺎﺗﺎن اﻟﻌﻤﻠﻴﺘﺎن ﻛﻠﺘﺎﻫﻤﺎ ﺗﺘﻄ ﱠﻠﺒﺎن‬
‫ﻣﻘﺪا ًرا ﻛﺒريًا ﻣﻦ ﻃﺎﻗﺔ اﻟﻮﻗﻮد‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﻤﻜﻦ اﺳﺘﺨﺪاﻣﻪ ﰲ اﻟﻄريان ملﺴﺎﻓﺔ أﻛﱪ‪ .‬وﻣﻦ ﺛﻢ‪،‬‬
‫ﻳﻤﻜﻦ ﺗﻮﻓري اﻟﻮﻗﻮد ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ إﻋﺎدة ﺗﺪوﻳﺮ ﻧﺴﺒﺔ ﻛﺒرية ﻣﻦ اﻟﻬﻮاء وﺟﻠﺐ ﻧﺴﺒﺔ أﻗﻞ ﻣﻦ‬
‫اﻟﻬﻮاء اﻟﻨﻘﻲ ﻟﻜﻞ ﻣﻴﻞ ﻣﻦ اﻟﺴﻔﺮ‪ .‬ﻳﺰﻋﻢ اﻟﺒﻌﺾ أن ﻫﺬه اﻟﺰﻳﺎدة ﰲ إﻋﺎدة ﺗﺪوﻳﺮ اﻟﻬﻮاء ﰲ‬
‫درﺟﺔ ﺣﺮارة اﻟﻐﺮﻓﺔ ﺗﺆدﱢي ً‬
‫أﻳﻀﺎ إﱃ إﻋﺎدة ﺗﺪوﻳﺮ املﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺒﻜﺘريﻳﺎ‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﻤﻜﻦ أن‬
‫ﻳﺴﺒﱢﺐ ﻣﺸﻜﻼت ﺻﺤﻴﺔ‪.‬‬

‫‪222‬‬
 ‫درﺟﺔ اﻟﺤﺮارة‬

‫)‪ (17‬ﻟﻬﺐ اﻟﺸﻤﻌﺔ‬

‫ﺗﻨﻄﻔﺊ اﻟﺸﻤﻌﺔ وﻳﺮﺗﻔﻊ ﻣﺴﺘﻮى املﺎء ﰲ اﻟﻜﻮب‪ .‬ﻣﻊ اﺣﱰاق اﻟﺸﻌﻠﺔ‪ ،‬ﻳﺼري اﻟﻐﺎز املﻮﺟﻮد‬
‫داﺧﻞ اﻟﻜﻮب داﻓﺌًﺎ وﻳﺘﻤﺪﱠد‪ .‬ﺑﻌﺾ اﻟﻐﺎز ﺳﻴﺨﺮج ﻣﻦ ﺗﺤﺖ ﻓﻮﻫﺔ اﻟﻜﻮب ﻋﲆ ﺻﻮرة‬
‫ﻓﻘﺎﻗﻴﻊ )ﻣﻦ ﺷﺄن إﻟﻘﺎء ﻧﻈﺮة ﺣﺮﻳﺼﺔ ﻋﲆ اﻟﻔﻘﺎﻗﻴﻊ أن ﻳﺆﻛﺪ ﻫﺬه اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ(‪ .‬وﺣني ﻳﻘ ﱡﻞ‬
‫اﻟﻠﻬﺐ ﺑﻔﻌﻞ ﻗ ﱠﻠﺔ اﻷﻛﺴﺠني‪ ،‬ﻳﱪد اﻟﺠﺰء املﺘﺒﻘﻲ ﻣﻦ اﻟﻐﺎز املﺤﺘﺒَﺲ‪ ،‬وﻳﻘﻞ ﺿﻐﻄﻪ‪ ،‬وﻳَﺪﻓﻊ‬
‫ﻳﺘﺒﻘﻰ أي أﻛﺴﺠني‬‫اﻟﻀﻐﻂ اﻟﺠﻮي املﺤﻴﻂ املﺰﻳ َﺪ ﻣﻦ املﺎء داﺧﻞ اﻟﻜﻮب‪ .‬وﰲ اﻟﻨﻬﺎﻳﺔ ﻻ ﱠ‬
‫ﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﻻﺣﱰاق؛ وﻣﻦ ﺛﻢ ﻳﻨﻄﻔﺊ ﻟﻬﺐ اﻟﺸﻤﻌﺔ‪.‬‬
‫ﻳﻌﺘﻘﺪ اﻟﻜﺜريون ﻣﺨﻄﺌني أن ﺟﺰﻳﺌﺎت اﻷﻛﺴﺠني املﺤﱰق ﻣﻊ ﺟﺰﻳﺌﺎت اﻟﻬﻴﺪروﻛﺮﺑﻮن‬
‫اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺸﻤﻊ اﻟﺸﻤﻌﺔ اﻵﺧﺬة ﰲ اﻟﺘﺒﺨﺮ ﺗﻘ ﱢﻠﻞ ﻣﻦ ﻋﺪد اﻟﺠﺰﻳﺌﺎت ﰲ اﻟﻐﺎز املﻮﺟﻮد ﻓﻮق‬
‫اﻟﺴﺎﺋﻞ‪ .‬ﺑَﻴْﺪ أن ﻫﺬا ﻟﻴﺲ ﺻﺤﻴﺤً ﺎ‪ .‬ﻓﺴﻴﻜﻮن ﻋﺪد اﻟﺠﺰﻳﺌﺎت اﻟﻨﺎﺗﺠﺔ ﻋﻦ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻻﺣﱰاق‬
‫ﻫﺬه أﻛﱪَ ﻣﻦ ﻋﺪد اﻟﺠﺰﻳﺌﺎت املﺘﻔﺎﻋﻠﺔ ﰲ اﻟﺒﺪاﻳﺔ‪ .‬ﻛﻤﺜﺎل‪ ،‬اﻧﻈﺮ إﱃ املﻌﺎدﻟﺔ اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻴﺔ‬
‫املﻮزوﻧﺔ‪:‬‬

‫‪2C6 H14 + 19O2 -→ 12CO2 + 14HOH,‬‬

‫ﺣﻴﺚ ﻳﻨﺘِﺞ ‪ ٢١‬ﺟﺰﻳﺌًﺎ ﰲ ﺑﺪاﻳﺔ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ ‪ ٢٦‬ﺟﺰﻳﺌًﺎ ﰲ ﻧﻬﺎﻳﺘﻪ‪.‬‬

‫ﻛﺄس زﺟﺎﺟﻴﺔ‬ ‫ٌ‬

‫ﻣﻜﺒﺲ ﰲ ٍ‬ ‫)‪(18‬‬

‫اﻟﻔﻀﺎء املﻐﻠﻖ ﻓﻮق ﺳﻄﺢ اﻟﺴﺎﺋﻞ ﻳﺤﺘﻮي ﻋﲆ اﻟﺒﺨﺎر املﺸﺒﻊ اﻟﺨﺎص ﺑﻪ‪ .‬إذا ُرﻓﻊ املﻜﺒﺲ‬
‫ﱠ‬
‫ﻳﺘﻐري‬ ‫ﺑﺒﻂء‪ ،‬ﻳُﻤﻸ اﻟﻔﻀﺎء إﱃ اﻟﻀﻐﻂ اﻟﺠﻮي ﺑﻮاﺳﻄﺔ ﺑﺨﺎر املﺎء املﺸﺒﻊ؛ وﻣﻦ ﺛﻢ‪ ،‬ﻻ‬
‫ﻣﺴﺘﻮى املﺎء داﺧﻞ اﻷﻧﺒﻮب‪.‬‬
‫أﻣﺎ إذا ُرﻓﻊ املﻜﺒﺲ ﺑﴪﻋﺔ‪ ،‬ﻓﺴﻴﻜﻮن ﺿﻐﻂ اﻟﺒﺨﺎر داﺧﻞ اﻷﻧﺒﻮب أﻗﻞ ﻣﻦ اﻟﻀﻐﻂ‬
‫اﻟﺠﻮي؛ ﻷن ﺑﺨﺎر املﺎء ﻟﻦ ﻳﺘﻜﻮﱠن ﺑﺎﻟﴪﻋﺔ اﻟﻜﺎﻓﻴﺔ‪ .‬وﻣﻦ ﺛﻢ ﻳﺮﺗﻔﻊ املﺎء ﺣﺘﻰ ارﺗﻔﺎع ﻳُﻌﺎدل‬
‫ﻣﻌﻪ اﻟﻀﻐﻂ اﻟﺠﻮي ﺑﻮاﺳﻄﺔ ﻣﺠﻤﻮع اﻟﻀﻐﻂ اﻟﻬﻴﺪروﺳﺘﺎﺗﻴﻜﻲ وﺿﻐﻂ اﻟﺒﺨﺎر املﺸﺒﻊ‪.‬‬
‫وﰲ اﻟﻨﻬﺎﻳﺔ‪ ،‬ﺳﻴﻘﻮم ﺿﻐﻂ ﺑﺨﺎر املﺎء ﺑﺪﻓﻊ املﺎء ﻷﺳﻔﻞ ﻣﺠﺪدًا‪ .‬ﰲ ﺣﺎﻟﺔ املﺎء املﻐﲇ‪ ،‬ﺳﻴﻈﻞ‬
‫ﺿﻐﻂ اﻟﺒﺨﺎر ﺛﺎﺑﺘًﺎ؛ ﺳﻮاء ارﺗﻔﻊ املﻜﺒﺲ ﺑﴪﻋﺔ أم ﺑﺒﻂء‪.‬‬

‫‪223‬‬
 ‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫)‪ (19‬ﻗﻬﻮة ﺑﺎﻟﻠﺒﻦ‬

‫ﺗﻜﺸﻒ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﻟﺘﺠﺮﻳﺒﻴﺔ أن اﻟﻘﻬﻮة اﻟﺴﺎدة ﺗﱪد أﴎع ﻣﻦ اﻟﻘﻬﻮة ﺑﺎﻟﻠﺒﻦ ﰲ ﻇﻞ ﻧﻔﺲ‬
‫اﻟﻈﺮوف‪ ،‬وذﻟﻚ ﺑﻨﺴﺒﺔ ﺗﺼﻞ إﱃ ﻧﺤﻮ ‪ ٢٠‬ﺑﺎملﺎﺋﺔ‪ .‬إن أيﱠ ﻫﺒﱠﺔ ﻫﻮاء ﻳﻤﻜﻦ أن ﻳﻜﻮن ﻟﻬﺎ‬
‫ﺗﺄﺛري ﺑﺎﻟﻎ ﻋﲆ ﻣﻌﺪل اﻟﺘﱪﻳﺪ؛ ﻟﺬا ﻳﺠﺐ ﻋﻘﺪ املﻘﺎرﻧﺎت ﰲ اﻟﻬﻮاء اﻟﺴﺎﻛﻦ وأن ﺗﻜﻮن ﻇﺮوف‬
‫اﻟﻌﺰل واﺣﺪة‪ .‬ﻳﺘﻨﺎﺳﺐ وﻗﺖ اﻟﺘﱪﻳﺪ إذن ﺗﻨﺎﺳﺒًﺎ ﻃﺮدﻳٍّﺎ ﺑﺎﻟﺘﻘﺮﻳﺐ ﻣﻊ ﻧﺴﺒﺔ اﻟﺤﺠﻢ إﱃ‬
‫ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻟﺴﻄﺢ اﻹﺟﻤﺎﻟﻴﺔ ﻟﻠﺴﺎﺋﻞ‪ ،‬وذﻟﻚ ﰲ ﻇﻞ ﺗﺴﺎوي اﻟﻈﺮوف اﻷﺧﺮى ﻛﺎﻓﺔ‪ .‬ﻳﻨﺺ‬
‫ﻗﺎﻧﻮن ﻧﻴﻮﺗﻦ ﻟﻠﺘﱪﻳﺪ ﻋﲆ أن ﻣﻌﺪل اﻟﺘﱪﻳﺪ ﻳﺘﻨﺎﺳﺐ ﻃﺮدﻳٍّﺎ ﻣﻊ اﻟﻔﺎرق ﰲ درﺟﺔ اﻟﺤﺮارة‬
‫ﺑني اﻟﺴﻄﺢ اﻟﺨﺎرﺟﻲ ﻟﻘﺪح اﻟﻘﻬﻮة واﻟﻬﻮاء املﺤﻴﻂ‪ .‬وﻫﺬا اﻟﻘﺎﻧﻮن ﻳﺼﺢﱡ ﻋﲆ اﻟﺪوام‬
‫ﺗﻘﺮﻳﺒًﺎ‪.‬‬
‫ً‬
‫وﰲ ﻇﻞ ﻣﻌﻈﻢ اﻟﻈﺮوف داﺧﻞ املﻨﺎزل‪ ،‬ﻋﲆ املﺮء أن ﻳﻀﻴﻒ اﻟﻠﺒﻦ أوﻻ إذا ﻛﺎن وﻗﺖ‬
‫اﻻﻧﺘﻈﺎر أﻗﻞ ﻣﻦ ﻋﴩ دﻗﺎﺋﻖ أو ﻧﺤﻮ ذﻟﻚ‪ .‬ورﻏﻢ أن اﻧﺤﺪار ﻣﻨﺤﻨَﻴ َِﻲ اﻟﺘﱪﻳﺪ ﻣﺨﺘﻠﻔﺎن‪،‬‬
‫ﻓﺈﻧﻬﻤﺎ ﻻ ﻳﺘﻘﺎﻃﻌﺎن؛ ﻷن اﻟﺤﺮارة ﺗﻘﻞ ﺑ ِﻘﻴَﻢ أ ُ ﱢﺳﻴﱠﺔ‪.‬‬

‫‪Rees, W. G., and C. Viney. “On Cooling Tea and Coffee.” American Journal‬‬
‫‪of Physics 56 (1988): 434–437.‬‬

‫)‪ (20‬ﻟﻐﺰ اﻟﻄﺎﻗﺔ‬

‫ﻟﻘﺪ ﺗﺤﻮﱠل ﻧﺼﻒ ﻃﺎﻗﺔ وﺿﻊ اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ إﱃ ﻃﺎﻗﺔ ﺣﺮارﻳﺔ ﺑﻮاﺳﻄﺔ اﻻﺣﺘﻜﺎك اﻟﺪاﺧﲇ‬
‫واﻻﺣﺘﻜﺎك ﻣﻊ اﻟﺠﺪران‪ .‬وﻣﻦ دون اﻻﺣﺘﻜﺎك ﺳﻴﻈﻞ اﻟﺴﺎﺋﻞ ﻳﺘﺄرﺟﺢ ﺑني اﻟﻮﻋﺎءَﻳ ِْﻦ إﱃ‬
‫اﻷﺑﺪ‪.‬‬

‫)‪ (21‬إزاﻟﺔ اﻟﺮﻃﻮﺑﺔ‬

‫ﻄريات ﻣﺎء دﻗﻴﻘﺔ ﻣﻦ ﺑﺨﺎر املﺎء‪ .‬ﺳﻴﺤﺪث املﺰﻳﺪ ﻣﻦ‬ ‫ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﱪد اﻟﻬﻮاء اﻟﺪاﻓﺊ‪ ،‬ﺗﺘﻜﻮﱠن ُﻗ َ‬
‫ً‬
‫اﻧﺨﻔﺎﺿﺎ؛ وﻣﻦ‬ ‫اﻟﺘﺼﺎدﻣﺎت اﻟﺒﻄﻴﺌﺔ اﻟﴪﻋﺔ ﺑني ﺟﺰﻳﺌﺎت املﺎء ﻋﲆ درﺟﺎت اﻟﺤﺮارة اﻷﻛﺜﺮ‬
‫ﺛﻢ ﻳﺘﻜﺜﱠﻒ املﺰﻳﺪ ﻣﻨﻬﺎ ﻋﲆ ﺻﻮرة ُﻗ َ‬
‫ﻄريات ﻣﺎء‪ .‬اﻟﻬﻮاء اﻟﺒﺎرد اﻟﺮﻃﺐ ﻟﻴﺲ ﻣﺮﻳﺤً ﺎ ﻣﺜﻞ‬
‫ﺟﻔﺎﻓﺎ؛ ﻟﺬا ﺗﻜﻮن إزاﻟﺔ اﻟﺮﻃﻮﺑﺔ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﴐورﻳﺔ‪.‬‬‫ً‬ ‫اﻟﻬﻮاء اﻟﺒﺎرد اﻷﻛﺜﺮ‬

‫‪224‬‬
 ‫درﺟﺔ اﻟﺤﺮارة‬

‫)‪ (22‬ﺗﱪﻳﺪ اﻟﻬﻮاء ﺑﻮاﺳﻄﺔ اﻟﺜﻼﺟﺔ‬

‫ﰲ اﻟﺒﺪاﻳﺔ‪ ،‬ﺳﻴﺆدﱢي اﻟﻬﻮاء اﻟﺒﺎرد املﻮﺟﻮد داﺧﻞ اﻟﺜﻼﺟﺔ إﱃ ﺗﱪﻳﺪ املﻄﺒﺦ ﺑﺪرﺟﺔ ﻃﻔﻴﻔﺔ؛‬
‫وذﻟﻚ اﻋﺘﻤﺎدًا ﻋﲆ اﻟﺤﺠﻤني اﻟﻨﺴﺒﻴﱠني ﻟﻠﺜﻼﺟﺔ واملﻄﺒﺦ‪ ،‬وﻋﻤﻠﻴﺔ اﻻﻣﺘﺰاج‪ ،‬واﻟﻔﺎرق ﰲ‬
‫درﺟﺔ اﻟﺤﺮارة ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ‪ .‬وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﻌﻤﻞ ﻣﺤ ﱢﺮك اﻟﺜﻼﺟﺔ ﻣﺠ ﱠﺪدًا‪ ،‬ﺳﻴُﻄ َﻠﻖ ﻣﻦ اﻟﻄﺎﻗﺔ‬
‫اﻟﺤﺮارﻳﺔ إﱃ داﺧﻞ املﻄﺒﺦ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ أﻧﺎﺑﻴﺐ اﻟﺘﱪﻳﺪ املﻮﺟﻮدة ﺧﻠﻒ اﻟﺜﻼﺟﺔ ﻣﻘﺪا ٌر أﻛﱪ‬
‫ﻣﻦ ﻣﻘﺪار اﻟﻬﻮاء اﻟﺒﺎرد املﻨﺒﻌﺚ ﻣﻦ ﻣﻘﺪﻣﺔ اﻟﺜﻼﺟﺔ‪ ،‬وذﻟﻚ ﻋﲆ اﻟﻨﺤﻮ اﻟﺬي ﻳﻤﻠﻴﻪ اﻟﻘﺎﻧﻮن‬
‫اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻟﻠﺪﻳﻨﺎﻣﻴﻜﺎ اﻟﺤﺮارﻳﺔ؛ وﻣﻦ ﺛﻢ ﺳﻴﺼري املﻄﺒﺦ أدﻓﺄ‪.‬‬

‫)‪ (23‬اﻟﻬﻮاء واملﺎء‬

‫ﻳﻮﺻﻼن اﻟﺤﺮارة ﻋﲆ ﻧﺤﻮ رديء‪ ،‬ﻓﺈن املﺎء ﻻ ﻳﺰال‬ ‫رﻏﻢ أن ُﻛ ٍّﻼ ﻣﻦ اﻟﻬﻮاء واملﺎء اﻟﺴﺎﻛﻨني ﱢ‬
‫ﱢ‬
‫»املﺘﺪﻓﻘﺔ« ﻣﻦ‬ ‫ﻣﻮﺻ ًﻼ أﻓﻀﻞ ﻟﻠﺤﺮارة ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﺎﻟﻬﻮاء‪ .‬واملﻌﺪﱠل اﻷﻋﲆ ﻣﻦ اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﺤﺮارﻳﺔ‬
‫ﱢ‬
‫ً‬
‫ﺟﺴﺪك إﱃ ﻣﺎء ﺣﻤﺎم اﻟﺴﺒﺎﺣﺔ ﻳﺠﻌﻠﻚ ﺗﺸﻌﺮ ﺑﺄن املﺎء أﺷﺪ ﺑﺮودة ﻣﻦ اﻟﻬﻮاء‪.‬‬

‫)‪ (24‬ﺗﱪﻳﺪ املﺎء اﻟﺴﺎﺧﻦ واﻟﺒﺎرد‬

‫ﰲ ﻇﻞ ﻇﺮوف ﻣﻌﻴﻨﺔ ﺳﻴﱪد املﺎء اﻟﺴﺎﺧﻦ ﺑﴪﻋﺔ أﻛﱪ ﻣﻦ املﺎء اﻟﺒﺎرد وﻳﺒﺪأ ﰲ اﻟﺘﺠﻤﺪ‬
‫ً‬
‫أوﻻ!‬
‫ﻣﻮﺻﻞ رديء‬ ‫ﱢ‬ ‫ﻆ أن اﻟﺪﻟﻮﻳﻦ ﻟﻴﺲ ﻟﻬﻤﺎ ﻏﻄﺎءان‪ ،‬وﺗﺬ ﱠﻛﺮ أن اﻟﺨﺸﺐ‬ ‫ﺑﺎدئ ذي ﺑﺪء‪ ،‬ﻻﺣِ ْ‬
‫ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ ﻟﻠﺤﺮارة‪ .‬ﺗﺼﺢﱡ اﻟﺤﺠﺔ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﺑﺪرﺟﺔ ﻛﺒرية ﰲ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﺪﻟﻮﻳﻦ اﻟﺨﺸﺒﻴﱠﺘني‪ ،‬ﻟﻜﻨﻬﺎ ﻟﻦ‬
‫ﱢ‬
‫ﻣﻮﺻﻠﺔ ﺟﻴﺪًا ﻟﻠﺤﺮارة‪.‬‬ ‫ﺗﺼﺢﱠ ﺑﻨﻔﺲ اﻟﺪرﺟﺔ ﻟﻮ ﻛﺎﻧﺖ اﻟﺪﻟﻮان ﻣﺼﻨﻮﻋﺘني ﻣﻦ ﻣﺎدة‬
‫اﻟﺘﺄﺛري املﱪﱢد اﻷﺳﺎﳼ ﻫﻮ اﻟﺒﺨﺮ اﻟﴪﻳﻊ ﻣﻦ اﻟﺴﻄﺢ اﻟﻌﻠﻮي ﻟﻠﻤﺎء اﻟﺴﺎﺧﻦ‪ ،‬ﻣﺘﺒﻮﻋً ﺎ‬
‫ً‬
‫إﺿﺎﻓﺔ‬ ‫وﺻﻮﻻ إﱃ اﻟﻘﺎع‪ .‬ﻳﺘﺴﺒﱠﺐ اﻟﺒﺨﺮ‬‫ً‬ ‫ﺑﺎﺧﺘﻼط ﻛﺒري ﻟﻠﻤﺎء اﻟﺒﺎرد واﻟﺴﺎﺧﻦ ﻣﻦ اﻟﻘﻤﺔ‬
‫إﱃ اﻟﺤﻤﻞ اﻟﺤﺮاري ﰲ وﺟﻮد ﻣﻌﺪل ﴎﻳﻊ ﻣﻦ ﻧﻘﻞ اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﺤﺮارﻳﺔ إﱃ اﻟﺒﻴﺌﺔ املﺤﻴﻄﺔ‬
‫ﻟﻮ ﻛﺎﻧﺖ درﺟﺔ اﻟﺤﺮارة اﻻﺑﺘﺪاﺋﻴﺔ ﻣﺮﺗﻔﻌﺔ ﺑﻤﺎ ﻳﻜﻔﻲ‪ .‬ﰲ ﺣﺎﻟﺔ ﻫﺎﺗني اﻟﺪﻟﻮﻳﻦ اﻟﺨﺸﺒﻴﱠﺘني‬
‫ﻳﻜﻮن ﻣﻌﺪﱠل ﻧﻘﻞ اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﺤﺮارﻳﺔ أﻛﱪ ﺑﻌﺪة ﻣﺮات ﻣﻦ ﻣﻌﺪﱠل اﻟﻨﻘﻞ ﺑﻮاﺳﻄﺔ اﻟﺘﻮﺻﻴﻞ‬
‫ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺠﺪران اﻟﺨﺸﺒﻴﺔ ﻟﻠﺪﻟﻮﻳﻦ‪ .‬ﻋﻼو ًة ﻋﲆ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻗﺪ ﻳﺘﺒﺨﺮ ﻣﺎ ﻳﺼﻞ إﱃ ‪ ٢٦‬ﺑﺎملﺎﺋﺔ‬
‫ﻣﻦ املﺎء ﰲ دﻟﻮ املﺎء اﻟﺴﺎﺧﻦ ﺗﻤﺎﻣً ﺎ‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﱰك ﻛﻤﻴﺔ أﻗﻞ ﻣﻦ املﺎء ﻟﻠﺘﺠﻤﱡ ﺪ‪.‬‬
‫ﻛﻤﺎ أوﺿﺤﻨﺎ‪ ،‬ﻓﺈن ﻓﻘﺪان اﻟﻜﺘﻠﺔ اﻟﺬي ﻳﺘﺴﺒﱠﺐ ﻓﻴﻪ اﻟﺒﺨﺮ أﺛﻨﺎء اﻟﺘﱪﻳﺪ ﻳﻜﻮن ﻛﺒريًا‪.‬‬
‫وﻛﻤﺜﺎل ﻣﺘﻄ ﱢﺮف ﻋﲆ اﻷﻣﺮ‪ ،‬املﺎء اﻟﺬي ﻳﱪد ﻣﻦ درﺟﺔ ﺣﺮارة ‪ ١٠٠‬درﺟﺔ ﻣﺌﻮﻳﺔ إﱃ درﺟﺔ‬

‫‪225‬‬
 ‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫ﻔﻘﺪ ﰲ ﻋﻤﻠﻴﺔ‬ ‫اﻟﺼﻔﺮ املﺌﻮي ﺳﻴﻔﻘﺪ ‪ ١٦‬ﺑﺎملﺎﺋﺔ ﻣﻦ ﻛﺘﻠﺘﻪ‪ ،‬و‪ ١٢‬ﺑﺎملﺎﺋﺔ أﺧﺮى ﻣﻦ املﺎء ﺳﺘُ َ‬
‫اﻟﻔ ْﻘﺪ ﰲ اﻟﻜﺘﻠﺔ‪.٪٢٦ = (١٦ – ١٠٠) × ٪١٢ + ٪١٦ :‬‬ ‫اﻟﺘﺠﻤﺪ؛ وﻣﻦ ﺛﻢ ﻳﺒﻠﻎ إﺟﻤﺎﱄ َ‬
‫ﻛﺎن ﻓﺮاﻧﺴﻴﺲ ﺑﻴﻜﻮن ﻗﺪ ﺗﺤﺪﱠث ﻋﻦ ﻫﺬا اﻟﺘﱪﻳﺪ اﻟﴪﻳﻊ ﻟﻠﻤﺎء اﻟﺴﺎﺧﻦ ﰲ ﻛﺘﺎﺑﻪ‬
‫»اﻷداة اﻟﺠﺪﻳﺪة« )‪١٦٢٠‬م(‪ .‬وﰲ املﻨﺎﻃﻖ اﻟﺘﻲ ﺗﺸﻬﺪ ﻓﺼﻮل ﺷﺘﺎء ﻃﻮﻳﻠﺔ‪ ،‬ﻣﺜﻞ ﻛﻨﺪا‬
‫واﻟﺪول اﻻﺳﻜﻨﺪﻧﺎﻓﻴﺔ‪ ،‬ﺻﺎر اﻷﻣﺮ ﺟﺰءًا ﻣﻦ املﻮروث اﻟﺸﻌﺒﻲ املﺄﻟﻮف‪ .‬ﻋﲆ ﺳﺒﻴﻞ املﺜﺎل‪،‬‬
‫ﻳُﻌﺘﻘﺪ أﻧﻪ ﻳﻨﺒﻐﻲ أﻻ ﺗﻐﺴﻞ اﻟﺴﻴﺎرة ﺑﺎملﺎء اﻟﺴﺎﺧﻦ؛ ﻷن املﺎء ﺳﻴﺘﺠﻤﺪ وﻗﺘﻬﺎ ﻋﲆ اﻟﺴﻴﺎرة‬
‫ﺑﴪﻋﺔ أﻛﱪ ﻣﻤﺎ ﻟﻮ ُﻏﺴﻠﺖ ﺑﺎملﺎء اﻟﺒﺎرد‪ ،‬ﻛﻤﺎ أﻧﻪ ﻳﻨﺒﻐﻲ ﻏﻤﺮ ﺣﻠﺒﺔ اﻟﺘﺰﻟﺞ ﻋﲆ اﻟﺠﻠﻴﺪ ﺑﺎملﺎء‬
‫اﻟﺴﺎﺧﻦ؛ ﻷﻧﻪ ﺳﻴﺘﺠﻤﺪ ﺑﴪﻋﺔ أﻛﱪ ﻣﻦ املﺎء اﻟﺒﺎرد‪.‬‬

‫‪Auerbach, D. “Supercooling and the Mpemba Effect: When Hot Water‬‬

‫‪Freezes Quicker Than Cold.” American Journal of Physics 63 (1995):‬‬
‫‪882–885.‬‬
‫–‪Chalmers, B. “How Water Freezes.” Scientific American 238 (1959): 114‬‬
‫‪122.‬‬

‫)‪ (25‬اﻟﺘﺰﻟﺞ ﻋﲆ اﻟﺠﻠﻴﺪ ﰲ ﻳﻮم ﺑﺎرد ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ‬

‫ﻳﻜﻮن ﻣﻌﺎﻣﻞ اﻻﺣﺘﻜﺎك اﻟﺴﺎﻛﻦ أﻛﱪ ﺑﻜﺜري ﺣني ﻳﻜﻮن ﺳﻄﺢ اﻟﺠﻠﻴﺪ أﺷﺪ ﺑﺮود ًة؛ وﻣﻦ ﺛﻢ‪،‬‬
‫ﺳﺘﻜﻮن اﻟﻘﻴﻤﺔ اﻟﻘﺼﻮى ﻟﻼﺣﺘﻜﺎك اﻟﺴﺎﻛﻦ أﻛﱪ ﺑﻜﺜري ﻫﻲ اﻷﺧﺮى؛ وﺑﺬا ﻳﺼري اﻟﺘﺰ ﱡﻟﺞ‬
‫ﺻﻌﺒًﺎ ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ‪.‬‬
‫ﻄﻰ‬ ‫ﻘﺎرب ﺣﺮارﺗﻪ اﻟﺼﻔﺮ املﺌﻮي ﻳﻜﻮن داﺋﻤً ﺎ ﻣﻐ ٍّ‬‫ﻣﻠﺤﻮﻇﺔ‪ :‬ﺳﻄﺢ اﻟﺠﻠﻴﺪ اﻟﺬي ﺗُ ِ‬
‫ﱠ‬
‫واﻟﺰﻻﺟﺎت‪ .‬ﰲ اﻟﻮاﻗﻊ‪ ،‬ﻛﻞ املﻮاد‬ ‫ﺗﺨﻔﻒ اﻻﺣﺘﻜﺎك ﺑني ﺳﻄﺢ اﻟﺠﻠﻴﺪ‬ ‫ﺑﻄﺒﻘﺔ رﻗﻴﻘﺔ ﻣﻦ املﺎء ﱢ‬
‫ﻃﺒﻘﺔ رﻗﻴﻘﺔ ﻣﻦ اﻟﺴﺎﺋﻞ‪ ،‬ﺣﺘﻰ وﻫﻲ ﰲ درﺟﺔ ﺣﺮارة‬ ‫ٌ‬ ‫ﻄﻲ أﺳ ُ‬
‫ﻄﺤَ ﻬﺎ‬ ‫اﻟﺼﻠﺒﺔ اﻟﺒﺴﻴﻄﺔ ﺗﻐ ﱢ‬ ‫ﱡ‬
‫ﺗﻘﻞ ﻛﺜريًا ﻋﻦ ﻧﻘﻄﺔ اﻧﺼﻬﺎرﻫﺎ؛ وﺳﺒﺐ ﻫﺬا ﻫﻮ أن اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﺤﺮة ﻟﻠﺴﻄﺢ ﺗﻘ ﱡﻞ ﻋﻨﺪﻣﺎ‬
‫ﺗﻜﻮن ﻃﺒﻘﺔ اﻟﺴﻄﺢ اﻟﺮﻗﻴﻘﺔ ﰲ اﻟﺤﺎﻟﺔ اﻟﺴﺎﺋﻠﺔ‪.‬‬
‫ﺗﺤﻘﻖ ﺗﺠﺮﻳﺒﻲ ﻣﻦ أن اﻟﻀﻐﻂ اﻟﻮاﻗﻊ ﻋﲆ ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻻﺗﺼﺎل‬ ‫أﻳﻀﺎ ﻻﺣﻆ أﻧﻪ ﻻ ﻳﻮﺟﺪ ﱡ‬ ‫ً‬
‫اﻟﺼﻐرية اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﻤﺰﻟﺠﺔ اﻟﺠﻠﻴﺪ ﻳﺒﻠﻎ ﻣﻦ اﻟﻘﻮة ﻣﺎ ﻳﻜﻔﻲ ﻷن ﻳﺘﺴﺒﱠﺐ ﰲ ذوﺑﺎن ﺑﻌﺾ‬
‫ﻄﺎ ﻣﻘﺪاره ﻧﺤﻮ ‪ ١٤٠‬وﺣﺪة ﺿﻐﻂ ﺟﻮي‬ ‫اﻟﺠﻠﻴﺪ ﻋﲆ اﻟﺴﻄﺢ‪ .‬وﻣﻦ املﻌﺮوف أن ﺿﻐ ً‬

‫‪226‬‬
 ‫درﺟﺔ اﻟﺤﺮارة‬

‫ﺳﻴﻜﻮن ﻣﻄﻠﻮﺑًﺎ ﻟﻠﺘﺴﺒﱡﺐ ﰲ اﻧﺼﻬﺎر اﻟﺠﻠﻴﺪ‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﻘﺪار أﻛﱪ ﺑﻜﺜري ﻣﻦ ذﻟﻚ اﻟﺬي ﺗﺘﺴﺒﱠﺐ‬
‫ﻓﻴﻪ املﺰﻟﺠﺔ اﻟﺤﺎدة!‬

‫‪Wettlaufer, J. S., and J. G. Dash. “Melting Below Zero.” Scientific American‬‬

‫‪282 (2000): 50–53.‬‬
‫‪White, J. D. “The Role of Surface Melting in Ice Skating.” Physics Teacher‬‬
‫‪30 (1992): 495–497.‬‬

‫)‪ (26‬ﴏﻳﺮ اﻟﺜﻠﺞ‬

‫ﻄﻲ ﻛ ﱠﻞ ﺑ ﱠﻠﻮرة ﻣﻦ‬

‫ﻘﺎرب اﻟﺼﻔﺮ املﺌﻮي‪ ،‬ﺗﻌﻤﻞ ﻃﺒﻘﺔ رﻗﻴﻘﺔ ﻣﻦ املﺎء ﺗﻐ ﱢ‬ ‫ﰲ درﺟﺔ ﺣﺮارة ﺗُ ِ‬
‫ﺑﺒﻌﺾ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﻀﻐﻂ ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫ٍ‬ ‫ﺑ ﱠﻠﻮرات اﻟﺠﻠﻴﺪ ﻋﲆ ﺗﺨﻔﻴﻒ اﻻﺣﺘﻜﺎك ﺑني اﻟﺒﻠﻮرات ﺑﻌﻀﻬﺎ‬
‫ﺣﺬاؤك أﺛﻨﺎء اﻟﺴري ﻋﻠﻴﻬﺎ‪ .‬ﻟﻜﻦ ﰲ درﺟﺎت اﻟﺤﺮارة اﻷدﻧﻰ ﻛﺜريًا ﻣﻦ ذﻟﻚ ﻻ ﺗﻮﺟﺪ ﻫﺬه‬
‫ُﺼﺪِر اﻻﺣﺘﻜﺎك ﺑﻴﻨﻬﺎ — اﻟﺬي‬ ‫اﻟﻄﺒﻘﺔ اﻟﺮﻗﻴﻘﺔ ﻣﻦ املﺎء ﻋﲆ ﺑ ﱠﻠﻮرات اﻟﺠﻠﻴﺪ؛ وﻣﻦ ﺛﻢ ﻳ ْ‬
‫َ‬
‫اﻟﺬﺑﺬﺑﺔ اﻟﺼﻮﺗﻴﺔ املﺴ ﱢﻠﻴَﺔ اﻟﺘﻲ ﻧﺴﻤﻴﻬﺎ »اﻟﴫﻳﺮ«‪.‬‬ ‫ﻂ ﺣﺬاﺋﻚ — ﺗﻠﻚ‬ ‫ﻳﺘﺴﺒﱠﺐ ﻓﻴﻪ ﺿﻐ ُ‬

‫)‪ (27‬اﻟﺘﺼﺎق ﻣﻜﻌﺒﺎت اﻟﺜﻠﺞ‬

‫ﺗﺘﻼﻣﺲ ﻣﻜﻌﺒﺎت اﻟﺜﻠﺞ املﻮﺿﻮﻋﺔ ﰲ دﻟﻮ ﺑﻌﻀﻬﺎ ﻣﻊ ﺑﻌﺾ ﰲ ﻣﺴﺎﺣﺎت ﺻﻐرية‪ .‬ﰲ اﻷﺻﻞ‪،‬‬
‫ﺎس ﻻ‬ ‫ٌ‬
‫ﻃﺒﻘﺔ رﻗﻴﻘﺔ ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ ﻣﻦ املﺎء‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﰲ ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟﺘﱠﻤَ ﱢ‬ ‫ﻛﻞ ﻣﻜﻌﺐ ﺛﻠﺞ ﺗﻐ ﱢ‬
‫ﻄﻲ ﺳﻄﺤَ ﻪ‬
‫ﻳﻜﻮن ﻫﻨﺎك ﻣﺴﺎﺣﺔ ﻣﻦ اﻟﺴﻄﺢ ﻣﻌ ﱠﺮﺿﺔ ﻟﻠﻬﻮاء؛ وﻣﻦ ﺛﻢ ﻳُﺰال اﻟﻘﻠﻴﻞ ﻣﻦ اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﺤﺮارﻳﺔ‬
‫ﻣﻦ املﺎء‪ ،‬وﻳﺤﺪث اﻟﺘﺠﻤﺪ‪ ،‬وﺗﻠﺘﺼﻖ ﻣﻜﻌﺒﺎت اﻟﺜﻠﺞ ﻣﻌً ﺎ‪ ،‬وﻫﻲ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺴﻤﱠ ﻰ »ﺗﻠﺒﻴﺪ‬
‫اﻟﺜﻠﺞ«‪ .‬ﻓﻤﺎ ﻳﺤﺪث ﺑﺎﻷﺳﺎس ﻫﻮ أن اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﺤﺮة ﺗﺘﻌﺎدل ﻋﲆ اﻟﺴﻄﺢ وﰲ املﺎدة اﻟﺼﻠﺒﺔ‪.‬‬

‫)‪ (28‬اﻟﺜﻠﺞ اﻟﺴﺎﺧﻦ‬

‫اﻟﺠﻮاب ﻫﻮ‪ :‬ﻧﻌﻢ‪ .‬ﻋﻨﺪ ‪ ٢٠‬أﻟﻒ وﺣﺪة ﺿﻐﻂ ﺟﻮي‪ ،‬ﻳﺬوب اﻟﺜﻠﺞ ﻋﻨﺪ ﺣﺮارة ‪ ٧٦‬درﺟﺔ‬
‫ﻣﺌﻮﻳﺔ‪ ،‬وﻫﻲ درﺟﺔ ﻛﺎﻓﻴﺔ ﻟﺤﺮق اﻟﺠﻠﺪ اﻟﺒﴩي!‬

‫‪227‬‬
 ‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫)‪ِ (29‬ﺑ ْﺮ َﻛﺔ واﻟﺪِن ﰲ اﻟﺸﺘﺎء‬

‫ﺗَﺪﻳﻦ اﻷﺳﻤﺎك وﻛﻞ اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﺤﻴﺔ ﺑﺤﻴﺎﺗﻬﺎ ﻟﺤﻘﻴﻘﺔ أن املﺎء ﻳﺘﻤﺪﱠد ﺑني أرﺑﻊ درﺟﺎت‬
‫ﻣﺌﻮﻳﺔ وﺑني اﻟﺼﻔﺮ املﺌﻮي؛ ﻓﻠﻮﻻ ذﻟﻚ ﻟﻜﺎﻧﺖ اﻟﺤﻴﺎة ﺑﻜﻞ ﺻﻮرﻫﺎ ﻗﺪ َﻓ ِﻨﻴَﺖ ﺧﻼل أﺣﺪ‬
‫اﻟﻌﺼﻮر اﻟﺠﻠﻴﺪﻳﺔ اﻟﻘﺪﻳﻤﺔ‪.‬‬
‫وإﻟﻴﻚ اﻟﺴﺒﺐ‪ :‬ﻟﻨﺒﺪأ ﻋﻨﺪ درﺟﺔ ﺣﺮارة ‪ ٦‬درﺟﺎت ﻣﺌﻮﻳﺔ ﻟﻜ ﱟﻞ ﻣﻦ املﺎء واﻟﻬﻮاء ﺛﻢ‬
‫ﻧﺨﻔﺾ درﺟﺔ ﺣﺮارة اﻟﻬﻮاء املﻮﺟﻮد ﻓﻮق املﺎء ﺑﺒﻂء‪ .‬ﻋﻨﺪ ‪ ٥‬درﺟﺎت ﻣﺌﻮﻳﺔ‪ ،‬ﻳﺼري املﺎء‬
‫املﻮﺟﻮد ﻋﲆ اﻟﺴﻄﺢ واﻟﺒﺎﻟﻐﺔ درﺟﺔ ﺣﺮارﺗﻪ ‪ ٥‬درﺟﺎت ﻣﺌﻮﻳﺔ أﻛﺜ َﺮ ﻛﺜﺎﻓﺔ ﻣﻦ املﺎء املﻮﺟﻮد‬
‫أدﻧﺎه واﻟﺒﺎﻟﻐﺔ درﺟﺔ ﺣﺮارﺗﻪ ‪ ٦‬درﺟﺎت ﻣﺌﻮﻳﺔ؛ وﻣﻦ ﺛﻢ ﻳﺤﺪث اﻣﺘﺰاج؛ ﺑﺤﻴﺚ ﻳﺼﻌﺪ املﺎء‬
‫اﻷدﻓﺄ إﱃ اﻟﺴﻄﺢ وﻳﻬﺒﻂ املﺎء اﻷﺑﺮد إﱃ اﻟﻘﺎع‪ .‬وﻋﻨﺪ درﺟﺔ ﺣﺮارة ‪ ٤‬درﺟﺎت ﻣﺌﻮﻳﺔ ﻳﻜﻮن‬
‫ﻛﺜﺎﻓﺔ؛ ﻟﺬا ﺗﺴﺘﻤﺮ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻻﻣﺘﺰاج وﻳﻬﺒﻂ املﺎء اﻷﺑﺮد ﺑﺤﻴﺚ ﺗﺼري ﺣﺮارة‬ ‫ً‬ ‫املﺎء ً‬
‫أﻳﻀﺎ أﻛﺜﺮ‬
‫اﻟﻘﺎع ‪ ٤‬درﺟﺎت ﻣﺌﻮﻳﺔ‪.‬‬
‫ً‬
‫ﻛﺜﺎﻓﺔ؛ ﻟﺬا ﻳﻈﻞ ﻫﺬا‬ ‫ﻟﻜﻦ ﻋﻨﺪ درﺟﺔ ﺣﺮارة ‪ ٣‬درﺟﺎت ﻣﺌﻮﻳﺔ ﻳﻜﻮن ﻣﺎء اﻟﺴﻄﺢ أﻗﻞ‬
‫املﺎء اﻟﺒﺎﻟﻐﺔ درﺟﺔ ﺣﺮارﺗﻪ ‪ ٣‬درﺟﺎت ﻣﺌﻮﻳﺔ ﻋﲆ اﻟﺴﻄﺢ وﻻ ﺗﺤﺪث ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻻﻣﺘﺰاج‪ .‬ﻫﺬا‬
‫ﻳﻌﻨﻲ أن املﺎء ﰲ اﻷﻋﻤﺎق املﻨﺨﻔﻀﺔ ﻻ ﺗﻘﻞ ﺣﺮارﺗﻪ ﻋﻦ ‪ ٤‬درﺟﺎت ﻣﺌﻮﻳﺔ؛ ﻷﻧﻪ ﻟﻢ ﻳَﻌُ ﺪ‬
‫ﺑﺎﻹﻣﻜﺎن أن ﻳﱪد ﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﺟﻴﺪ‪ .‬ﻓﺎﻟﺘﱪﻳﺪ ﻳﺤﺪث وﻗﺘﻬﺎ ﻓﻘﻂ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻟﺘﻮﺻﻴﻞ‪ ،‬وﻫﻲ‬
‫ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﺘﻴﺎرات اﻟﺤﻤﻞ اﻟﺤﺮاري اﻟﺘﻲ ﻛﺎﻧﺖ ﺗﺤﺪث ﻣﻦ ﻗﺒﻞ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ ردﻳﺌﺔ ﺗﻤﺎﻣً ﺎ‬
‫وﺣني ﻳﺘﻜﻮﱠن اﻟﺠﻠﻴﺪ ﻋﲆ اﻟﺴﻄﺢ ﺗﻜﻮن ﻣﻮﺻﻠﻴﺘﻪ اﻟﺤﺮارﻳﺔ أﺳﻮأ ﻣﻦ املﺎء؛ ﻟﺬا ﻳﻌﻤﻞ‬
‫اﻟﺠﻠﻴﺪ ﻋﻤﻞ اﻟﻌﺎزل اﻟﺤﺮاري ﺑني املﺎء واﻟﻬﻮاء اﻟﺒﺎرد؛ وﻣﻦ ﺛﻢ ﻻ ﻳﺘﺠﻤﺪ املﺎء املﻮﺟﻮد أدﻧﺎه‪،‬‬
‫وﺗﺴﺘﻤﺮ اﻟﺤﻴﺎة‪.‬‬

‫)‪ (30‬إﻃﻔﺎء ﻣﺼﺎﺑﻴﺢ اﻹﺿﺎءة‬

‫ﺗﺘﺤﻘﻖ ﻣﻦ ﻣﻨﻈﻮر اﻟﻄﺎﻗﺔ أي ﻓﺎﺋﺪة ﻣﻦ وراء إﻃﻔﺎء ﻣﺼﺎﺑﻴﺢ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﺧﻼل ﻓﺼﻞ اﻟﺸﺘﺎء ﻻ‬
‫اﻹﺿﺎءة املﺘﻮﻫﺠﺔ‪ .‬أﻣﺎ ﰲ ﻓﺼﻞ اﻟﺼﻴﻒ‪ ،‬ﻓﺎﻟﻀﻮء اﻹﺿﺎﰲ ﻳﻀﻴﻒ إﱃ اﻟﻐﺮﻓﺔ ﻃﺎﻗﺔ ﺣﺮارﻳﺔ‬
‫ﻳﺠﺐ اﻟﺘﺨﻠﺺ ﻣﻨﻬﺎ ﺑﻮاﺳﻄﺔ ﻣﻜﻴﱢﻒ اﻟﻬﻮاء؛ ﻟﺬا ﻣﻦ املﺴﺘﺤﺴﻦ إﻃﻔﺎء املﺼﺎﺑﻴﺢ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ‪.‬‬
‫ﻣﺼﺎﺑﻴﺢ اﻹﺿﺎءة املﺘﻮﻫﺠﺔ ﻣﺼﺎدر ﺟﻴﺪة ﺟﺪٍّا ﻟﻠﺤﺮارة‪ ،‬وﺣﺘﻰ اﻟﻀﻮء املﻨﺒﻌﺚ ﻣﻨﻬﺎ‬
‫)ﻧﺤﻮ ‪ ٪١٠‬ﻣﻦ اﻟﻄﺎﻗﺔ( ﺳﻴﺘﺤﻮل ﰲ ﻧﻬﺎﻳﺔ املﻄﺎف إﱃ ﻃﺎﻗﺔ ﺣﺮارﻳﺔ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﻤﺘﺼﻪ‬
‫اﻟﺠﺪران واﻷﺛﺎث وﻏري ذﻟﻚ ﻣﻦ اﻷﺷﻴﺎء‪.‬‬

‫‪228‬‬
 ‫درﺟﺔ اﻟﺤﺮارة‬

‫ﰲ ﻓﺼﻞ اﻟﺸﺘﺎء‪ ،‬ﻳﺠﺐ ﺗﻌﻮﻳﺾ اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﺤﺮارﻳﺔ اﻟﺘﻲ ﻟﻢ ﺗﻌﺪ ﱢ‬

‫ﺗﻮﻓﺮﻫﺎ املﺼﺎﺑﻴﺢ‬
‫املﻄﻔﺄَة ﻣﻦ ﺧﻼل ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ اﻟﺘﺪﻓﺌﺔ‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﻻ ﺗﻜﻮن دوﻣً ﺎ ﰲ ﻧﻔﺲ ﻛﻔﺎءة ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺗﻮﻟﻴﺪ وﻧﻘﻞ‬ ‫َ‬
‫اﻟﻜﻬﺮﺑﺎء‪ .‬وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﺗَ ْﺮك املﺼﺒﺎح ﻣُﻀﺎءً ﻗﺪ ﻳﻜﻠﻔﻚ املﺰﻳﺪ ﻣﻦ املﺎل؛ ﻷن اﻟﻜﻬﺮﺑﺎء ﺗﻜﻮن‬
‫ً‬
‫أﻣﻮاﻻ ﻋﻨﺪ‬ ‫أﻳﻀﺎ‪ ،‬ﺗﺘﻜ ﱠﻠﻒ املﺼﺎﺑﻴﺢ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ‬ ‫ً‬
‫ﺗﻜﻠﻔﺔ ﻟﺘﺪﻓﺌﺔ املﺒﺎﻧﻲ‪ً .‬‬ ‫ﻋﺎد ًة ﻃﺮﻳﻘﺔ أﻛﺜﺮ‬
‫اﺳﺘﺒﺪاﻟﻬﺎ‪.‬‬

‫‪P. A. Bender. “Lights as Heaters.” Physics Teacher 13 (1975): 69.‬‬

‫)‪ (31‬ﻏﻼﻳﺔ اﻟﺸﺎي املﻌﺪﻧﻴﺔ‬

‫ﻟﻴﺲ ﺧﻄريًا‪ ،‬ﻣﺎ دام املﻘﺒﺾ املﻌﺪﻧﻲ ﻣﺼﻨﻮﻋً ﺎ ﻣﻦ اﻟﺼﻠﺐ اﻟﺬي ﻻ ﻳﺼﺪأ أو أي ﻣﺎدة‬
‫ﺗﻮﺻﻞ اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﺤﺮارﻳﺔ ﻋﲆ ﻧﺤﻮ رديء‪ .‬ﺑﻌﺾ أﻧﻮاع اﻟﺼﻠﺐ اﻟﺬي ﻻ ﻳﺼﺪأ ﻳُﻌَ ﱡﺪ‬‫ﱢ‬ ‫أﺧﺮى‬
‫ﻣﻮﺻ ًﻼ ردﻳﺌًﺎ ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ ﻟﻠﺤﺮارة‪.‬‬
‫ﱢ‬

‫)‪ (32‬اﻟﻐﺴﻴﻞ املﺘﺠﻤﱢ ﺪ‬

‫ﻳﺘﺴﺎﻣﻰ اﻟﺜﻠﺞ ﻣﻦ اﻟﺤﺎﻟﺔ اﻟﺼﻠﺒﺔ إﱃ اﻟﺤﺎﻟﺔ اﻟﻐﺎزﻳﺔ دون املﺮور ﺑﺎﻟﺤﺎﻟﺔ اﻟﺴﺎﺋﻠﺔ‪.‬‬

‫)‪ (33‬آﻳﺲ ﻛﺮﻳﻢ ﺑﺎﻟﻠﺒﻦ‬

‫ﻳﺴﺘﺸﻌﺮ اﻟﻠﺴﺎن وﺟﺪران اﻟﻔﻢ املﻌ ﱠﺪ َل اﻟﺬي ﺗﻨﺘﻘﻞ ﺑﻪ اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﺤﺮارﻳﺔ ﻣﻦ اﻷﻧﺴﺠﺔ اﻟﺤﻴﱠﺔ‬
‫إﱃ ﻣﺰﻳﺞ اﻵﻳﺲ ﻛﺮﻳﻢ‪ .‬إذا ﻛﺎن اﻵﻳﺲ ﻛﺮﻳﻢ ﻣﻜ ﱠﻮﻧًﺎ ﺑﺎﻷﺳﺎس ﻣﻦ ﺑ ﱠﻠﻮرات ﺛﻠﺠﻴﺔ ﻣﺠﺮوﺷﺔ‪،‬‬
‫ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻟﺘﻼﻣﺲ ﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﻛﺒري؛ وﻣﻦ ﺛﻢ ﺳﺘﺴﺘﺸﻌﺮ‬ ‫َ‬ ‫ﻓﻤﻦ ﺷﺄن إﺿﺎﻓﺔ اﻟﻠﺒﻦ أن ﺗﺰﻳﺪ‬
‫اﻧﺘﻘﺎل ﻗﺪر أﻛﱪ ﻣﻦ اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﺤﺮارﻳﺔ ﰲ ﻛﻞ ﺛﺎﻧﻴﺔ‪ .‬وﻟﻬﺬا ﺗﺸﻌﺮ أن املﺰﻳﺞ أﻛﺜﺮ ﺑﺮود ًة‪.‬‬
‫ﻣﻮﺻﻞ ﺣﺮاري أﻓﻀﻞ ﺑﻜﺜري ﻣﻦ ﺑ ﱠﻠﻮرات اﻟﺜﻠﺞ‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﻳﻨﺤﺒﺲ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﻋﻼو ًة ﻋﲆ ذﻟﻚ‪ ،‬اﻟﺴﺎﺋﻞ‬
‫اﻟﻬﻮاء اﻟﺴﺎﻛﻦ داﺧﻠﻬﺎ )ﺑﻤﻌﻨﻰ أﻧﻪ ﻻ ﺗﻮﺟﺪ ﺑﻬﺎ ﺗﻴﺎرات ﺣﻤﻞ ﺣﺮاري(؛ وﻟﻬﺬا ﺳﺘﺸﻌﺮ أن‬
‫املﺰﻳﺞ أﻛﺜﺮ ﺑﺮود ًة‪ .‬وﻛ َِﻼ اﻟﺘﺄﺛريﻳﻦ ﻳُﺴﻬﻤﺎن ﰲ إﺣﺴﺎس اﻟﱪودة‪.‬‬

‫‪229‬‬
 ‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫)‪ (34‬ارﺗﺪاء ﻗﺒﻌﺔ ﰲ اﻟﺸﺘﺎء‬

‫ﻳﻤﻜﻦ أن ﻳﺠﺮي ﻧﺤﻮ ‪ ٣٠‬ﺑﺎملﺎﺋﺔ ﻣﻦ ﺗﱪﻳﺪ اﻟﺠﺴﻢ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻟﺮأس‪ .‬وارﺗﺪاء ﻗﺒﻌﺔ ﻳﻤﻜﻨﻪ‬
‫أن ﻳﻘ ﱢﻠﻞ ﻫﺬا اﻟﺘﱪﻳﺪ ﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﻓﻌﺎل ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ ﻣﻦ أﺟﻞ املﺴﺎﻋﺪة ﰲ اﻟﺤﻔﺎظ ﻋﲆ دفء اﻟﺠﺴﻢ‪.‬‬
‫وﺑﺎملﻨﺎﺳﺒﺔ‪ ،‬ﻛﺎن أرﺳﻄﻮ ﻳﺮى أن اﻟﺮأس ﻋﺎﻣ ُﻞ ﺗﱪﻳﺪ ﻋﻈﻴﻢ ﻟﻠﺠﺴﻢ‪.‬‬

‫)‪ (35‬ﺗﺮك اﻟﺴﻴﺎرة ﺑﺎﻟﺨﺎرج‬

‫ﰲ اﻟﻠﻴﻠﺔ اﻟﺼﺎﻓﻴﺔ‪ ،‬ﺳﻘﻒ اﻟﺴﻴﺎرة »ﻳﺮى« ﺳﻤﺎء اﻟﻠﻴﻞ اﻟﻜﻮﻧﻴﺔ‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﻟﻬﺎ درﺟﺔ ﺣﺮارة‬
‫ﻣﻘﺪارﻫﺎ ﻧﺤﻮ ‪ ٢٨٥‬درﺟﺔ ﻛﻠﻔﻨﻴﺔ؛ وﻣﻦ ﺛﻢ ﻳ ُِﺸ ﱡﻊ اﻟﺴﻘﻒ ﻣﻘﺪا ًرا ﻛﺒريًا ﻣﻦ اﻟﻄﺎﻗﺔ ﰲ ﻛﻞ‬
‫ﺛﺎﻧﻴﺔ وﻳﱪُد‪ .‬ﺗﺘﻜﺜﱠﻒ اﻟﺮﻃﻮﺑﺔ املﻮﺟﻮدة ﰲ اﻟﻬﻮاء أﻋﲆ ﺳﻘﻒ اﻟﺴﻴﺎرة؛ وﻟﻬﺬا ﻳﻜﻮن ﻣﺒ ﱠﻠ ًﻼ‬
‫ﰲ اﻟﺼﺒﺎح‪.‬‬
‫وﺑﺪﻻ ﻣﻦ ﻫﺬا‬ ‫ً‬ ‫ﻟﻜﻦ ﰲ اﻟﻠﻴﻠﺔ اﻟﻐﺎﺋﻤﺔ‪ ،‬ﻻ ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ اﻟﺴﻘﻒ »رؤﻳﺔ« ﺳﻤﺎء اﻟﻠﻴﻞ‪.‬‬
‫اﻟﺴﺤﺐ‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﺗﻜﻮن ﺣﺮارﺗﻬﺎ أﻋﲆ ﻣﻦ درﺟﺔ اﻟﺼﻔﺮ املﺌﻮي )ﻧﺤﻮ ‪٣٠٠‬‬ ‫ﻓﺎﻟﺴﻘﻒ »ﻳﺮى« ﱡ‬
‫ﻈﺎ ﺑﻨﻔﺲ درﺟﺔ ﺣﺮارة اﻟﻬﻮاء املﺤﻴﻂ‪ ،‬ﻓﻼ ﺗﺘﻜﻮﱠن‬ ‫درﺟﺔ ﻛﻠﻔﻨﻴﺔ(؛ ﻟﺬا ﻳﻈﻞ اﻟﺴﻘﻒ ﻣﺤﺘﻔ ً‬
‫أي رﻃﻮﺑﺔ‪.‬‬

‫)‪ (36‬ﻋﺒﻮﺗﺎن ﻣﻌﺪﻧﻴﺘﺎن ﻣﻦ املﺎء اﻟﺴﺎﺧﻦ ﻟﻬﻤﺎ ﻟﻮﻧﺎن ﻣﺨﺘﻠﻔﺎن‬

‫ﰲ ﺣﺎﻟﺔ ﺗﺴﺎوي ﻛﻞ اﻟﻌﻮاﻣﻞ ﺧﻼف اﻟﻠﻮن‪ ،‬ﻳُﻔﱰض ﺑﺎﻟﻌﺒﻮﺗني ﻛﻠﺘﻴﻬﻤﺎ أن ﺗﱪدا ﺑﺎملﻌﺪﱠل‬
‫ﻄﻴﻒ‬‫ذاﺗﻪ‪ .‬ﻓ َﻜﻮْن إﺣﺪى اﻟﻌﺒﻮﺗني ﺳﻮداء اﻟﻠﻮن واﻷﺧﺮى ﺑﻴﻀﺎء ﰲ اﻟﺠﺰء املﺮﺋﻲ ﻣﻦ اﻟ ﱠ‬
‫اﻟﻜﻬﺮوﻣﻐﻨﺎﻃﻴﴘ ﻻ ﻳﻌﻨﻲ أﻧﻬﻤﺎ ﻣﺨﺘﻠﻔﺘﺎن ﻣﻦ ﻣﻨﻈﻮر اﻷﺷﻌﺔ ﺗﺤﺖ اﻟﺤﻤﺮاء‪ .‬واﻟﺨﺼﺎﺋﺺ‬
‫املﺘﻌ ﱢﻠﻘﺔ ﺑﺎﻷﺷﻌﺔ ﺗﺤﺖ اﻟﺤﻤﺮاء‪ ،‬وﻟﻴﺴﺖ ﺗﻠﻚ املﺘﻌ ﱢﻠﻘﺔ ﺑﺎﻟﻀﻮء املﺮﺋﻲ‪ ،‬ﻫﻲ اﻟﺘﻲ ﺗﺤﺪﱢد‬
‫ﻣﻌﺪل اﻟﱪودة ﺑﻮاﺳﻄﺔ اﻹﺷﻌﺎع‪.‬‬

‫‪Bartels, R. A. “Do Darker Objects Really Cool Faster?” American Journal of‬‬
‫‪Physics 58 (1990): 244–248.‬‬
‫”‪Ristinen, R. A. “Some Elementary Energy Questions and (Wrong) Answers.‬‬
‫‪American Journal of Physics 50 (1982): 466-467.‬‬

‫‪230‬‬
 ‫درﺟﺔ اﻟﺤﺮارة‬

‫)‪ (37‬ﺿﻮء اﻟﺸﻤﺲ‬

‫ﺛﻤﺔ ﻋﺎﻣﻼن ﻋﲆ اﻷﻗﻞ ﻳﺤﺪﱢدان درﺟﺔ ﺣﺮارة اﻟﻬﻮاء املﺤﻴﻂ ﰲ اﻷﻣﺘﺎر اﻟﻘﻠﻴﻠﺔ اﻷوﱃ ﻓﻮق‬
‫اﻷرض؛ وﻫﻤﺎ‪ :‬درﺟﺔ ﺣﺮارة اﻷرض وﻣﻘﺪار اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﺸﻤﺴﻴﺔ املﺒﺎﴍة‪ .‬ﰲ اﻟﺸﺘﺎء ﺗﻜﻮن‬
‫ﺣﺮارة اﻷرض ﺑﺎردة ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ؛ ﻟﺬا ﺗﺼري ﺗﻴﺎرات اﻟﻬﻮاء اﻟﺪاﻓﺊ اﻟﺘﻲ ﺗﻤ ﱡﺮ ﺑﺎﻟﻘﺮب ﻣﻦ اﻷرض‬
‫أﻛﺜﺮ ﺑﺮود ًة‪ .‬وﰲ اﻟﺸﺘﺎء ﻳﺼﻄﺪم ﺿﻮء اﻟﺸﻤﺲ ﺑﺴﻄﺢ اﻷرض ﺑﺰاوﻳﺔ ﺗﻘﻞ ﻋﻦ ﺗﺴﻌني‬
‫ً‬
‫ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﺎﻟﺼﻴﻒ‪ .‬وﻛﻼ اﻟﺘﺄﺛريﻳﻦ‬ ‫ﻳﻮﺻﻞ ﻣﻘﺪار أﻗﻞ ﻣﻦ اﻟﻄﺎﻗﺔ ﻟﺘﺪﻓﺌﺔ اﻷرض‬ ‫درﺟﺔ؛ ﻟﺬا ﱠ‬
‫ً‬
‫ﻳﻤﻴﻼن إﱃ إﺑﻘﺎء اﻟﻬﻮاء املﺤﻴﻂ ﺑﺎردًا ﺑﺎﻋﺘﺪال‪ .‬أﻳﻀﺎ ﺗﺤﺪث ﺗﺄﺛريات اﻟﺘﱪﱡد اﻟﺮﻳﺤﻲ وﻏريﻫﺎ‬
‫ﻣﻦ اﻟﺘﺄﺛريات اﻷﺧﺮى‪.‬‬
‫ﻣﻠﺤﻮﻇﺔ‪ :‬ﻋﲆ ﻋﻜﺲ ﻣﺎ ﻳﻨ ِﺒﺌُﻨﺎ ﺑﻪ اﻟﺤﺪْس‪ ،‬ﻳﺘﺴﺒﱠﺐ ﺿﻮء اﻟﺸﻤﺲ ﰲ ﻣﻘﺪار ﻃﻔﻴﻒ‬
‫ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ ﻣﻦ ﺗﺴﺨني اﻟﻬﻮاء ﺑﻔﻌﻞ اﻻﻣﺘﺼﺎص املﺒﺎﴍ‪.‬‬

‫)‪ (38‬ﻣﺪﻓﺄة اﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺋﻲ‬

‫ﻓﺒﺪﻻ ﻣﻦ ﺗﺮك اﻟﻨﺎر ﺗﺸﺘﻌﻞ ﺑني ﻗﻄﻊ اﻟﺤﻄﺐ‪ ،‬ﻋﲆ املﺮء ﺗﺮﺗﻴﺐ ﻗﻄﻊ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺠﻮاب ﻫﻮ‪ :‬ﻧﻌﻢ‪.‬‬
‫اﻟﺤﻄﺐ وﺗﺪﻋﻴﻤﻬﺎ ﺑﺤﻴﺚ ﻳﻤﻜﻨﻪ رؤﻳﺔ أﺷﺪ املﻨﺎﻃﻖ ﱡ‬
‫ﺗﻮﻫﺠً ﺎ ﻣﻦ ﻣﻜﺎﻧﻪ ﰲ اﻟﻐﺮﻓﺔ‪ .‬ﻫﺬا‬
‫اﻟﱰﺗﻴﺐ ﻋﺎد ًة ﻣﺎ ﻳﺘﻄ ﱠﻠﺐ إزاﻟﺔ ﻗﻄﻌﺔ اﻟﺤﻄﺐ اﻟﺘﻲ ﰲ املﻘﺪﻣﺔ ﻛﻲ ﺗُﱰك ﻓﺘﺤﺔ ﻣﻜﺎﻧﻬﺎ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ‬
‫ﺗﺤﺘﺎج ﻗﻄﻊ اﻟﺤﻄﺐ اﻟﻌﻠﻮﻳﺔ أن ﺗﺮﺗﻜﻦ ﻋﲆ ﻗﻄﻊ داﻋﻤﺔ‪ .‬ﰲ ﻫﺬه اﻟﺤﺎﻟﺔ ﺳﻴﻨﺒﻌﺚ ﻣﻘﺪار‬
‫أﻛﱪ ﻣﻦ اﻷﺷﻌﺔ ﺗﺤﺖ اﻟﺤﻤﺮاء إﱃ اﻟﺤﺠﺮة ﻛﻲ ﻳﺪﻓﺌﻬﺎ‪.‬‬

‫‪Walker, J. “… On Making the Most of a Fireplace.” Scientific American 257‬‬

‫‪(1978): 140–148.‬‬

‫)‪ (39‬إﺷﻌﺎع اﻟﺠﺴﻢ اﻷﺳﻮد‬

‫إﺷﻌﺎع اﻟﺨﻠﻔﻴﺔ املﻴﻜﺮوﻧﻲ ﰲ اﻟﻜﻮن ﺗُﻌﺎدِ ل درﺟﺔ ﺣﺮارﺗﻪ ‪ ٢٫٨‬درﺟﺔ ﻛﻠﻔﻨﻴﺔ‪ ،‬وﻻ ﻳ ِ‬
‫ُﻈﻬﺮ‬
‫أي ﺧﻄﻮط اﻣﺘﺼﺎص‪ .‬أﻣﺎ اﻹﺷﻌﺎع اﻟﺼﺎدر ﻋﻦ اﻟﻔﺮن ﻓﻴﺘﺸﺘﱠﺖ ﺑﻔﻌﻞ ﺧﻄﻮط اﻻﻣﺘﺼﺎص‬
‫اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﺬرات املﻮﺟﻮدة ﰲ املﺎدة املﺼﻨﻮع ﻣﻨﻬﺎ اﻟﻔﺮن‪.‬‬

‫‪231‬‬
 ‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫املﺎء *‬ ‫)‪ (40‬ﺗﻔ ﱡﺮد‬

‫ﻋﻨﺪ ﺗﱪﻳﺪ املﺎء ﻓﺈﻧﻪ ﻳﺘﻤﺪﱠد ﺣﺘﻰ وﺻﻮﻟﻪ إﱃ اﻟﺪرﺟﺎت اﻟﻘﻠﻴﻠﺔ اﻷﺧرية ﻓﻮق درﺟﺔ اﻟﺘﺠﻤﱡ ﺪ‪.‬‬
‫وﺑﺎملﻨﺎﺳﺒﺔ‪ ،‬ﻳﺘﻤﺪﱠد املﺎء ﺑﻨﺴﺒﺔ ﻗﺪرﻫﺎ ﻧﺤﻮ ‪ ١١‬ﺑﺎملﺎﺋﺔ ﻋﻨﺪ اﻧﺘﻘﺎﻟﻪ ﻣﻦ اﻟﺤﺎﻟﺔ اﻟﺴﺎﺋﻠﺔ ﻋﻨﺪ‬
‫ﺣﺮارة ﺻﻔﺮ درﺟﺔ ﻣﺌﻮﻳﺔ إﱃ اﻟﺤﺎﻟﺔ املﺘﺠﻤﱢ ﺪة ﻋﻨﺪ ﺣﺮارة ﺻﻔﺮ درﺟﺔ ﻣﺌﻮﻳﺔ‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ‬
‫ﻳﺘﺴﺒﱠﺐ ﰲ اﻧﻔﺠﺎر ﻣﻌﻈﻢ اﻷوﻋﻴﺔ اﻟﺤﺎوﻳﺔ ﻟﻪ‪ ،‬ﺑﻤﺎ ﰲ ذﻟﻚ ﻣﻮاﺳري املﻴﺎه اﻟﺤﺪﻳﺪﻳﺔ‪.‬‬

‫واﻟﺒﺎرد *‬ ‫)‪ (41‬ﻧ َ ْﻔﺚ اﻟﻬﻮاء اﻟﺴﺎﺧﻦ‬

‫ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ أﻧﺒﻮب دوﱠاﻣﺔ راﻧﻚ‪-‬ﻫﻴﻠﺶ أن ﻳﻔﺼﻞ اﻟﻬﻮاء إﱃ ﺗﻴﺎر ﻣﻦ اﻟﻬﻮاء اﻟﺴﺎﺧﻦ وﺗﻴﺎر‬
‫ﻣﻦ اﻟﻬﻮاء اﻟﺒﺎرد دون أن ﻳﻜﻮن ﺑﻪ أي أﺟﺰاء ﻣﺘﺤ ﱢﺮﻛﺔ؛ ﻷن اﻟﻬﻮاء ﻳﱪد ﰲ اﻟﺒﺪاﻳﺔ ﻋﻦ‬
‫ﻓﻘﺮب املﺪﺧﻞ ﻫﻨﺎك دوﱠاﻣﺔ ذات ﴎﻋﺎت دوران أﻛﱪ ﻗﺮب‬ ‫ﻃﺮﻳﻖ اﻟﺘﻤﺪﱡد ﻟﺪ ُْن دﺧﻮﻟﻪ ﻓﻴﻪ‪ُ .‬‬
‫ﻣﺤﻮر اﻷﻧﺒﻮب وﴎﻋﺎت دوران أﺑﻄﺄ ﻗﺮب ﺟﺪراﻧﻪ‪ .‬اﻟﻬﻮاء املﺘﺤﺮك ﺻﻮب اﻟﻄﺮف اﻟﺴﺎﺧﻦ‬
‫ﻣﻦ اﻷﻧﺒﻮب ﻳﻤﺮ ﺑﻌﻤﻠﻴﺎت اﺣﺘﻜﺎك ذات درﺟﺔ ﻟﺰوﺟﺔ ﻋﺎﻟﻴﺔ ﺑني اﻟﻬﻮاء اﻷدﻓﺄ ﺑﺎﻟﻘﺮب ﻣﻦ‬
‫املﺤﻮر واﻟﻬﻮاء اﻷﺑﺮد‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﺆدﱢي إﱃ ﺑﺬل ﺷﻐﻞ ﻣﻦ أﺟﻞ ﺗﺴﺨني املﻨﺎﻃﻖ اﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ‬
‫ﻟﻠﻬﻮاء ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻳﺨﺮج ﻣﻦ اﻟﻄﺮف اﻟﺴﺎﺧﻦ ﻟﻸﻧﺒﻮب‪ .‬ﻳﺴﺘﻄﻴﻞ اﻟﻬﻮاء اﻟﺬي ﻳﺸ ﱢﻜﻞ ﻗﻠﺐ اﻟﺪواﻣﺔ‬
‫ﻣﻊ اﻗﱰاﺑﻪ ﻣﻦ اﻟﻄﺮف اﻟﺒﺎرد وﻳﺨﺮج ﻣﻨﻪ‪.‬‬

‫‪232‬‬
 ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ‬

‫ﻋﺎﱂ ﻣﻦ اﻷﻟﻮان‬
‫ٌ‬

‫)‪ (1‬زاوﻳﺔ ﻣﻦ ﻣﺮآﺗني‬

‫ﰲ ﺣﺎﻟﺔ املﺮآﺗني املﺘﻌﺎﻣﺪﺗني‪ ،‬ﻟﻦ ﻳﻈﻬﺮ ﻋﲆ ﺻﻮرﺗﻚ »ﰲ اﻟﺰاوﻳﺔ« أيﱡ ﺗﻐﻴري ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺘﻌ ﱠﻠﻖ‬
‫ﺑﻴﺪﻳﻚ‪ ،‬وذﻟﻚ ﻋﲆ اﻟﻨﻘﻴﺾ ﻣﻦ اﻟﺼﻮر املﻌﻜﻮﺳﺔ اﻟﺘﻲ ﺗُﺮى ﰲ أيﱟ ﻣﻦ املﺮآﺗني املﺴﺘﻮﻳﺘني‬
‫ﻛ ﱞﻞ ﻋﲆ ﺣﺪةٍ‪ .‬وﺳﺒﺐ ﻫﺬا ﻫﻮ اﻧﻌﻜﺎس اﻟﺼﻮرة ﻋﲆ ﻣﺤﻮر اﻟﻴﻤني‪/‬اﻟﻴﺴﺎر‪ ،‬واﻧﻌﻜﺎﺳﻬﺎ‬
‫ﻋﲆ ﻣﺤﻮر اﻷﻣﺎم‪/‬اﻟﺨﻠﻒ‪.‬‬

‫‪Galili, I.; F. Goldberg; and S. Bendall. “Some Reflections on Plane Mirrors‬‬

‫‪and Images.” Physics Teacher 29 (1991): 471.‬‬

‫)‪ (2‬اﻟﻔﻴﻞ املﺨﺘﻔﻲ‬

‫ﰲ اﻟﻮاﻗﻊ ﻳﻈﻞ اﻟﻔﻴﻞ ﻣﻮﺟﻮدًا داﺧﻞ اﻟﻘﻔﺺ‪ .‬وﺣني ﻳﺄﺗﻲ وﻗﺖ اﻻﺧﺘﻔﺎء‪ ،‬ﺗﻨﺰﻟﻖ ﻣﺮآﺗﺎن‬
‫ﻛﺒريﺗﺎن ﺑﴪﻋﺔ ﰲ ﻣﻮﺿﻌﻴﻬﻤﺎ وﻳﺮى اﻟﺠﻤﻬﻮر اﻟﺠﺪران اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ ﻟﺨﺸﺒﺔ املﴪح‪ .‬ﻫﺎﺗﺎن‬
‫املﺮآﺗﺎن اﻟﺠﺎﻧﺒﻴﺘﺎن ﻣﺼﻤﱠ ﻤﺘﺎن ﺑﺤﻴﺚ ﻳﻄﺎﺑﻖ اﻟﻀﻮء املﻨﻌﻜﺲ ِﻣﻦ ﻋﻠﻴﻬﻤﺎ ﺳﺘﺎرة املﴪح‬
‫اﻟﺨﻠﻔﻴﺔ‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﻻ ﺗﻈﻬﺮ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺻﻮرة اﻟﻔﻴﻞ‪ .‬ﺗﻮﺿﻊ املﺮآﺗﺎن املﺴﺘﻮﻳﺘﺎن اﻟﻜﺒريﺗﺎن ﺑﺰاوﻳﺔ‬
‫ﺎس إﱃ اﻷﻣﺎم‪ ،‬ﰲ اﺗﺠﺎه اﻟﺠﻤﻬﻮر‪.‬‬ ‫ﻗﺎﺋﻤﺔ إﺣﺪاﻫﻤﺎ ﻋﲆ اﻷﺧﺮى ﺑﺤﻴﺚ ﻳﻜﻮن ﺧﻂ اﻟﺘﱠﻤَ ﱢ‬
‫ٍ‬
‫ﺗُﺴﺘﺨﺪَم وﻣﻀﺔ ﻣﻦ اﻟﻀﻮء ﻹﺧﻔﺎء اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻟﴪﻳﻌﺔ ﻟﻠﻤﺮآﺗني‪ .‬ﺛﻢ ﻳُﻘﺎد اﻟﻔﻴﻞ ﴎﻳﻌً ﺎ إﱃ‬
‫ﺧﺎرج ﺧﺸﺒﺔ املﴪح ﻣﻦ ﺧﻼل ﺑﺎب ﻻ ﻳﺮاه اﻟﺠﻤﻬﻮر‪.‬‬
 ‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫ﺮآة‬ ‫اﻟﺠﺴﻢ‬
‫ﻣ‬ ‫ﻣ‬
‫ﺮآة‬

‫‪Edge, R. D., and E. R. Jones Jr. “Optical Illusions.” Physics Teacher 22 (1984):‬‬
‫‪591–593.‬‬
‫‪Ruiz, M. J., and T. L. Robinson. “Illusions with Plane Mirrors.” Physics‬‬
‫‪Teacher 25 (1987): 206–212.‬‬

‫)‪ (3‬اﻟﺼﻮرة اﻟﻄﺎﻓﻴﺔ‬

‫اﻧﻌﻜﺎﺳ ْني اﺛﻨني‪ ،‬واﺣﺪ ﻣﻦ اﻟﺴﻄﺢ اﻟﺪاﺧﲇ ﻟﻜﻞ‬
‫َ‬ ‫اﻟﺼﻮرة اﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺔ ﻣُﻨﺘَﺠﺔ ﺑﻮاﺳﻄﺔ‬
‫ﻣﺮآة ﻣﻘﻌﺮة ﻣﻦ املﺮآﺗني‪ ،‬ﻗﺒﻞ أن ﻳﺨﺮج ﺷﻌﺎع اﻟﻀﻮء‪ .‬اﻟﺠﺴﻢ املﻨﺘﺼﺐ املﻮﺿﻮع ﰲ‬
‫اﻟﻘﺎع ﺳﻴﺒﺪو ﻋﲆ ﻫﻴﺌﺔ ﺻﻮرة ﺣﻘﻴﻘﻴﺔ ﻣﻨﺘﺼﺒﺔ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻳﺘﺤﺪﱠد ﺑﻮاﺳﻄﺔ اﻟﻨﻈﺮ إﱃ اﻟﺼﻮرة‬
‫وﺑﻮاﺳﻄﺔ ﺗﺘﺒﻊ اﻷﺷﻌﺔ اﻟﺼﺎدرة ﻋﻨﻪ‪.‬‬

‫‪234‬‬
 ‫ﻋﺎﻟ ٌﻢ ﻣﻦ اﻷﻟﻮان‬

‫”’‪Sieradzan, A. “Teaching Geometrical Optics with the ‘Optical Mirage.‬‬

‫‪Physics Teacher28 (1990): 534–536.‬‬

‫)‪ (4‬إﺿﺎءة ﺻﻮرة‬

‫اﻟﺼﻮرة اﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺔ ﺳﺘﻜﻮن ﻣﻀﺎءة ﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﻣﻼﺋﻢ ﰲ املﻮﺿﻊ املﺤﺪﱠد اﻟﺬي ﺳﻴﻮﺟﱠ ﻪ إﻟﻴﻪ‬
‫ﺿﻮء املﺼﺒﺎح‪ .‬ﻳﻤﻜﻦ ﻟﻠﻤﺮء ﺗﺘﺒﱡﻊ أﺷﻌﺔ اﻟﻀﻮء اﻟﺼﺎدرة ﻋﻦ املﺼﺒﺎح اﻟﻴﺪوي وﻫﻲ ﺗﻤﺮ‬
‫ﻋﱪ اﻟﺼﻮرة اﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺔ ﻛﻲ ﺗﴬب اﻟﺠﺴﻢ اﻟﺤﻘﻴﻘﻲ املﻮﺿﻮع ﻋﲆ املﺮآة اﻟﺴﻔﲆ؛ وﻣﻦ ﺛﻢ‪،‬‬
‫ﻳُﻀﺎء اﻟﺠﺴﻢ اﻟﺤﻘﻴﻘﻲ ﺑﻮاﺳﻄﺔ املﺼﺒﺎح اﻟﻴﺪوي‪ ،‬وﺑﺎﻟﺘﺒﻌﻴﺔ ﺳﺘُﻀﺎء ﺻﻮرﺗﻪ‪.‬‬

‫‪Mackay, R. S. “Shine a flashlight on an Image.” American Journal of Physics‬‬

‫‪46 (1978): 297.‬‬

‫)‪ (5‬اﻟﺘﻮاﺻﻞ ﺑﺸﻌﺎع اﻟﻠﻴﺰر‬

‫ﻳﻨﺒﻐﻲ أن ﺗﺼﻮﱢب ﺷﻌﺎع اﻟﻠﻴﺰر ﻣﺒﺎﴍ ًة ﻋﲆ اﻣﺘﺪاد ﺧﻂ اﻟﺮؤﻳﺔ إﱃ املﺤﻄﺔ اﻟﻔﻀﺎﺋﻴﺔ‪.‬‬

‫ﺳﻴﻜﻮن ﻫﻨﺎك اﺧﺘﻼف ﻃﻔﻴﻒ ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ ﰲ اﻟﺰاوﻳﺔ ﻟﻜ ﱟﻞ ﻣﻦ اﻟﻀﻮء اﻷﺣﻤﺮ واﻟﻀﻮء اﻷزرق‪،‬‬
‫ﺑﻘﻄﺮ اﻟﺸﻌﺎع‬‫ﻣﻘﺎرﻧﺔ ُ‬
‫ً‬ ‫ﻟﻜﻦ ﻣﺴﺘﻘ ِﺒﻞ املﺤﻄﺔ اﻟﻔﻀﺎﺋﻴﺔ ﺳﻴﻜﻮن ﻛﺒري اﻟﺤﺠﻢ ﺑﻤﺎ ﻳﻜﻔﻲ‬
‫ً‬
‫وﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﻤﺴﺎﻓﺔ اﻻﻧﻔﺼﺎل‪ ،‬ﻟﺪرﺟﺔ أن ﻫﺬا اﻟﺘﺼﻮﻳﺐ املﺒﺎﴍ ﻟﻦ ﻳُﺤﺪِث أي اﺧﺘﻼف‪.‬‬

‫‪Hewitt, P. “Figuring Physics.” Physics Teacher 28 (1990): 192.‬‬

‫)‪ (6‬اﻟﻌﺼﺎ املﻨﺜﻨﻴﺔ‬

‫ني اﻟﺮاﺻﺪ ﱠ‬
‫ﺗﺘﻠﻘﻰ اﻟﻀﻮء املﻨﻌﻜِﺲ ﻣﻦ أﺳﻔﻞ اﻟﻌﺼﺎ‬ ‫اﻟﺘﻨﺎﻗﺾ ﻫﻨﺎ ﻇﺎﻫﺮي وﺣﺴﺐ‪ .‬ﻓﻌ ُ‬
‫)ب(‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﺷﻌﺎع اﻟﻀﻮء اﻟﺨﺎرج ﻣﻦ )ب( ﱢ‬
‫ﻳﻐري اﺗﺠﺎﻫﻪ ﻋﻨﺪ اﻟﺴﻄﺢ اﻟﻮاﺻﻞ ﺑني املﺎء‬
‫واﻟﻬﻮاء )ﺟ( ﻋﲆ اﻣﺘﺪاد املﺴﺎر )ب ﺟ د( ﻛﻲ ﻳﺼﻞ ﻟﻠﻌني‪ .‬وﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ اﻟﺮاﺻﺪ‪ ،‬ﻳﺒﺪو‬
‫اﻟﻀﻮء وﻛﺄﻧﻪ ﺟﺎء ﻣﺒﺎﴍ ًة ﻣﻦ وراء اﻟﻨﻘﻄﺔ )ﺟ(‪ ،‬أو ﻣﻦ ﻧﻘﻄﺔ ﻗﺮب اﻟﻨﻘﻄﺔ )ﻫ(‪ .‬ﻻﺣﻆ‬
‫أن اﻟﻨﻘﻄﺔ )ﻫ( أﻋﲆ ﻣﻦ اﻟﻨﻘﻄﺔ )ب(؛ ﻟﺬا ﺗﺒﺪو اﻟﻌﺼﺎ وﻛﺄﻧﻬﺎ ﻣﻨﺜﻨﻴﺔ ﻷﻋﲆ‪.‬‬

‫‪235‬‬
 ‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫د‬

‫ﺟ‬

‫ﺻﻮرة‬
‫ﻫ‬

‫ﻣﺎء‬ ‫ب‬

‫)‪ (7‬اﻟﺜﻘﺐ اﻟﺼﻐري‬

‫اﻟﺠﻮاب ﻫﻮ‪ :‬ﻧﻌﻢ‪ .‬ﻓﻬﻨﺪﺳﺔ املﺜﻠﺜﺎت املﺘﺸﺎﺑﻬﺔ ﺗﻜﺸﻒ أن ﻧﺴﺒﺔ ُﻗﻄﺮ اﻟﺸﻤﺲ إﱃ ُﻗﻄﺮ‬
‫ً‬
‫ﻣﻘﺴﻮﻣﺔ ﻋﲆ ﺻﻮرة املﺴﺎﻓﺔ ﻣﻦ اﻟﺜﻘﺐ‪.‬‬ ‫ﺻﻮرة اﻟﺸﻤﺲ ﺗﻌﺎدِ ل ﻧﺴﺒﺔ املﺴﺎﻓﺔ إﱃ اﻟﺸﻤﺲ‬
‫وﺑﻤﺎ أﻧﻨﺎ ﻧﻌﻠﻢ اﻟﻜﻤﻴﺎت اﻟﺜﻼث اﻷﺧﺮى‪ ،‬ﻳﻜﻮن ﻣﻦ املﻤﻜﻦ ﺗﺤﺪﻳﺪ ُﻗﻄﺮ اﻟﺸﻤﺲ‪.‬‬

‫–‪Young, M. “Pinhole Imagery.” American Journal of Physics 40 (1972): 715‬‬

‫‪720.‬‬
‫‪. “Imaging without Lenses or Mirrors.” Physics Teacher 27 (1989):‬‬
‫‪648.‬‬

‫)‪ (8‬اﻟﻨﺎﻓﺬة‬

‫ﺗﺒﺪو اﻟﻨﺎﻓﺬة املﻔﺘﻮﺣﺔ ﺳﻮداء أو ﻣﻈﻠﻤﺔ ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ ﰲ وﻗﺖ اﻟﻨﻬﺎر؛ ﻷن أﻏﻠﺐ اﻟﻀﻮء ﻳﺪﺧﻞ‬
‫ﻣﻦ ﻓﺘﺤﺔ اﻟﻨﺎﻓﺬة وﻻ ﻳﺨﺮج‪ .‬واﻟﺴﻠﻮك ﻋﻴﻨﻪ ﱢ‬
‫ﻳﻔﴪ ﺳﺒﺐ ﺳﻮاد ﺑﺆﺑﺆ اﻟﻌني‪ .‬وﰲ اﻟﻮاﻗﻊ‪،‬‬
‫ﱡ‬
‫ﺗﻤﺘﺺ ﻣﻌﻈﻢ اﻟﻀﻮء اﻟﺴﺎﻗﻂ ﻋﻠﻴﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﺣﺘﻰ اﻟﻄﺒﺎﻋﺔ اﻟﺴﻮداء اﻟﻈﺎﻫﺮة ﻋﲆ ﻫﺬه اﻟﺼﻔﺤﺔ‬

‫‪236‬‬
 ‫ﻋﺎﻟ ٌﻢ ﻣﻦ اﻷﻟﻮان‬

‫ﻓﺎملﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻘ َﺮ ُؤﻫﺎ ﰲ ﻫﺬه اﻟﻜﻠﻤﺎت ﺗﺘﺤﺪﱠد ﰲ اﻟﺤﻘﻴﻘﺔ ﺑﻮاﺳﻄﺔ اﻧﻌﻜﺎﺳﺎت اﻟﻀﻮء‬
‫ﻣﻦ اﻟﻮرق اﻷﺑﻴﺾ املﺤﻴﻂ ﺑﺎﻷﺣﺮف اﻟﺴﻮداء‪.‬‬

‫)‪ (9‬ﻏﻄﺎء اﻟﻨﺎﻓﺬة‬

‫اﻟﺠﻮاب ﻫﻮ‪ :‬ﻻ‪ .‬ﻓﻐﻄﺎء اﻟﻨﺎﻓﺬة ﻳﺴﺎﻋﺪ ﰲ ﻓﺼﻞ اﻟﺸﺘﺎء ً‬
‫أﻳﻀﺎ‪ .‬ﻳﻨﻘﻞ اﻟﻐﻄﺎء ﻗﺪ ًرا أﻗﻞ ﻣﻦ‬
‫اﻷﺷﻌﺔ ﺗﺤﺖ اﻟﺤﻤﺮاء؛ وﻣﻦ ﺛﻢ ﰲ ﻓﺼﻞ اﻟﺸﺘﺎء ﺳﻴﻈﻞ املﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻄﺎﻗﺔ ﺗﺤﺖ اﻟﺤﻤﺮاء‬
‫داﺧﻞ اﻟﺤﺠﺮة‪.‬‬

‫‪Wald, M. L. “Windows That Know When to Let Light In.” New York Times‬‬
‫‪(August 16, 1992), p. F9.‬‬

‫)‪ (10‬ﻗﻮس ﻗﺰح‬

‫ﻫﻨﺎك ﻃﺮﻳﻘﺘﺎن ﺗﺤﻞ ﺑﻬﻤﺎ اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ ﻫﺬه املﺸﻜﻠﺔ؛ ً‬
‫أوﻻ‪ :‬ﻟﻴﺴﺖ ﻗﻄﺮات املﻄﺮ ﻛﺮوﻳﺔ ﺗﻤﺎﻣً ﺎ‬
‫ﰲ اﻟﻮاﻗﻊ؛ ﻟﺬا ﻻ ﺗﻮﺟﺪ ﻇﺮوف ﻫﻨﺪﺳﻴﺔ ﻣﺘﻤﺎﺛﻠﺔ ﻋﻨﺪ ﻛﻞ ﺳﻄﺢ ﻣﺸﺘﱠﺖ ﺑني املﺎء واﻟﻬﻮاء‪.‬‬
‫ﺛﺎﻧﻴًﺎ‪ :‬داﺋﻤً ﺎ ﻣﺎ ﻳﺨﺮج ﺑﻌﺾ اﻟﻀﻮء ﻣﻦ اﻟﺴﻄﺢ ﺣﺘﻰ ﰲ ﺣﺎﻟﺔ اﻻﻧﻌﻜﺎس اﻟﺪاﺧﲇ اﻟﻜﺎﻣﻞ‪.‬‬

‫)‪ (11‬ﻟﻐﺰ ﺑﴫي‬

‫ﺳﺘﻨﻘﻠﺐ اﻟﺼﻮرة وﺗﺪور ﻳﻤﻴﻨًﺎ ﻷﻋﲆ؛ أي إن دوران املﺮآة ﺑﺰاوﻳﺔ ‪ ٩٠‬درﺟﺔ ﺳﻴﺆدﱢي إﱃ‬
‫ﻄﻂ ﻟﺘﺘﺒﱡﻊ اﻷﺷﻌﺔ أن ﱢ‬
‫ﻳﺒني اﻟﺴﺒﺐ وراء‬ ‫دوران ﻣﻘﺪاره ‪ ١٨٠‬درﺟﺔ ﻟﻠﺼﻮرة‪ .‬ﻣﻦ ﺷﺄن ﻣﺨ ﱠ‬
‫ﱠ‬
‫ﻣﺘﻮﻗﻌً ﺎ‪.‬‬ ‫ﻛﻮن ﻫﺬا اﻟﺴﻠﻮك‬

‫‪Derman, S. “An Optical Puzzle That Will Make Your Head Spin.” Physics‬‬
‫‪Teacher 19 (1981): 395.‬‬
‫”‪Holzberlein, T. M. “How to Become Dizzy with Derman’s Optical Puzzle.‬‬
‫‪Physics Teacher 20 (1982): 401-402.‬‬
‫‪Wack, P. E. “Cylindrical Mirrors.” Physics Teacher 19 (1981): 581.‬‬

‫‪237‬‬
 ‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫)‪ (12‬ﻣﺮآة اﻟﺮؤﻳﺔ اﻟﺨﻠﻔﻴﺔ‬

‫ﱠ‬
‫ﻣﻔﻀﺾ ﰲ اﻟﺨﻠﻔﻴﺔ‪ .‬زاوﻳﺔ اﻹﺳﻔني‬ ‫ﻣﺮآة اﻟﺮؤﻳﺔ اﻟﺨﻠﻔﻴﺔ ﻟﻬﺎ ﺷﻜﻞ اﻹﺳﻔني‪ ،‬وﺑﻬﺎ ﺳﻄﺢ‬
‫ﺗﱰاوح ﺑني ﺛﻼث وﺧﻤﺲ درﺟﺎت‪ .‬وﺧﻼل وﻗﺖ اﻟﻨﻬﺎر ﻳﺮى اﻟﺴﺎﺋﻖ اﻻﻧﻌﻜﺎس ﻣﻦ ﻋﲆ‬
‫ﺧﻠﻔﻴﺔ اﻟﺴﻄﺢ‪ .‬أﻣﺎ ﰲ اﻟﻠﻴﻞ‪ ،‬ﺑﻌﺪ إﻣﺎﻟﺔ املﺮآة‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﺴﺎﺋﻖ ﻳﺮى اﻻﻧﻌﻜﺎس اﻷردأ ﻣﻦ ﻋﲆ‬
‫ﻣﻔﻀﺾ‪ .‬ﻻ ﻳﺰال ﻳﻮﺟﺪ اﻧﻌﻜﺎس ﻣﻦ ﻋﲆ اﻟﺴﻄﺢ‬ ‫ﱠ‬ ‫اﻟﺠﺰء اﻷﻣﺎﻣﻲ ﻣﻦ اﻟﺴﻄﺢ‪ ،‬وﻫﻮ ﻏري‬
‫املﻔﻀﺾ‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﻫﺬا اﻟﻀﻮء املﻨﻌﻜﺲ ﻻ ﻳﺼﻞ إﱃ اﻟﻌني‪.‬‬ ‫ﱠ‬

‫‪Jones, E. R., and R. D. Edge. “Optics of the Rear-View Mirror: A Laboratory‬‬

‫‪Experiment.” Physics Teacher 24 (1986): 221.‬‬

‫)‪ (13‬أﻟﻮان‬

‫ﺧﻄﺄ‪ .‬ﰲ أﻏﻠﺐ اﻷوﻗﺎت ﻳﺒﺪو اﻟﻘﻤﻴﺺ ﺑﺎﻟﻠﻮن اﻷﺧﴬ؛ ﻷن ﻣﺰﻳﺞ اﻷﻟﻮان املﺸﺘﱠﺖ اﻧﺘﻘﺎﺋﻴٍّﺎ‬
‫درﺟﺔ ﻣﺎ ﻣﻦ درﺟﺎت اﻟﻠﻮن اﻷﺧﴬ‪ .‬وﻣﻤﺎ ﻳﺜري اﻟﺪﻫﺸﺔ أﻧﻪ ﻻ ﻳﻮﺟﺪ ﰲ‬ ‫ً‬ ‫ﻧﺤﻮ أﻋﻴﻨﻨﺎ ﻳﻌﻄﻲ‬
‫املﻌﺘﺎد ﺿﻮء أﺧﴬ ﰲ اﻟﻄﻴﻒ اﻟﺪاﺧﻞ إﱃ أﻋﻴﻨﻨﺎ‪ .‬ﻓﻤﻨﻈﻮﻣﺔ اﻟﻌني‪/‬املﺦ ﺗﺨﺪﻋﻨﺎ ﻋﲆ ﻧﺤﻮ‬
‫ﻄﻴﻒ أن ﻳﻜﺸﻒ ﻋﻦ اﻷﻟﻮان اﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺔ‬ ‫ﻣﺘﻜ ﱢﺮر ﻋﻨﺪ اﻟﻨﻈﺮ إﱃ اﻷﻟﻮان‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﻳﻤﻜﻦ ملﻘﻴﺎس اﻟ ﱠ‬
‫— ﺗﺮدﱡدات اﻟﻀﻮء اﻟﻔﻌﻠﻴﺔ — اﻟﺘﻲ ﻳﺸﺘﱢﺘﻬﺎ اﻟﻘﻤﻴﺺ‪.‬‬

‫)‪ (14‬اﻷﻟﻮان اﻷوﱠﻟﻴﺔ‬

‫ﺻﺤﻴﺢ وﺧﻄﺄ ﰲ اﻟﻮﻗﺖ ﻧﻔﺴﻪ‪ .‬ﻓﺎﻷﻟﻮان اﻷﺣﻤﺮ واﻷﺧﴬ واﻷزرق ﻟﻴﺴﺖ اﻷﻟﻮان اﻷوﻟﻴﺔ‬
‫اﻟﻮﺣﻴﺪة ﻟﻠﻀﻮء‪ .‬ﻓﺄي ﺛﻼﺛﺔ أﻟﻮان ﻟﻠﻀﻮء ﻳﻤﻜﻦ اﺳﺘﺨﺪاﻣﻬﺎ ﻛﺄﻟﻮان أوﻟﻴﺔ ﻣﺎ داﻣﺖ‬
‫ﻣﺘﻌﺎﻣﺪة ﺑﻌﻀﻬﺎ ﻋﲆ ﺑﻌﺾ؛ ﺑﻤﻌﻨﻰ أن اﻟﻠﻮن اﻟﺜﺎﻟﺚ ﻻ ﻳﻤﻜﻦ ﺗﺼﻨﻴﻌﻪ ﻣﻦ ﻣﺰﻳﺞ ﻣﻦ‬
‫اﻟﻠﻮﻧني اﻵﺧﺮﻳﻦ‪.‬‬
‫ﻋﺎد ًة ﻣﺎ ﻳُﻄ َﻠﺐ ﴍط ﺛﺎﻟﺚ ﻳﺘﻤﺜﱠﻞ ﰲ ﴐورة أن ﻳﻨﺘﺞ ﻣﺰﻳﺞ اﻷﻟﻮان اﻟﺜﻼﺛﺔ اﻷوﻟﻴﺔ‬
‫ﺗﻨﻮع‪ ،‬ﻣﻤﻜﻦ ﻣﻦ اﻷﻟﻮان‪ .‬ﻟﻜﻦ ﻫﺬا اﻟﴩط ذاﺗﻲ إﱃ ﺣ ﱟﺪ ﻣﺎ؛ ﻷن ﻛﻞ‬‫ٍ‬ ‫ﻧﻄﺎق‪ ،‬أو‬
‫ٍ‬ ‫أوﺳﻊ‬
‫ﻗﻠﻴﻼ ﻋﻤﱠ ﻦ ﺳﻮاه ﻧﺤﻮ اﻟﻀﻮء‪ .‬وﻣﻦ ﺛﻢ‪ ،‬ﻻ ﻳﻮﺟﺪ ﻣﻦ ﻳﺤﺪﱢد‬‫ﺷﺨﺺ ﻟﻪ اﺳﺘﺠﺎﺑﺔ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ً‬
‫ﺛﻼﺛﺔ ﺗﺮدﱡدات ﻣﻌﻴﱠﻨﺔ ﻟﻠﻀﻮء ﺑﻮﺻﻔﻬﺎ املﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﺜﻼﺛﻴﺔ اﻟﻔﻀﲆ ﻣﻦ اﻷﻟﻮان اﻷوﻟﻴﺔ‪.‬‬

‫‪238‬‬
 ‫ﻋﺎﻟ ٌﻢ ﻣﻦ اﻷﻟﻮان‬

‫‪Feynman, R. P.; R. B. Leighton; and M. Sands. The Feynman Lectures‬‬

‫‪on Physics. Vol. 1. Reading, Mass.: Addison-Wesley Publishing, 1963,‬‬
‫‪page 35-6.‬‬

‫)‪ (15‬ﻣﺎﺳﺔ ﻣﻘﻄﻮﻋﺔ ﺑﱪاﻋﺔ‬

‫ﺳﱰى ُر َﻗﻌً ﺎ ﺑﻴﻀﺎوﻳﺔ ﻣﻦ اﻟﻀﻮء املﻠﻮﱠن ﻟﻬﺎ أﻟﻮان ﻗﻮس ﻗﺰح‪ .‬ﻫﺬه اﻷﻟﻮان ﺗﻈﻬﺮ ﻷن‬
‫اﻷﻟﻮان اﻟﺰرﻗﺎء ﺗﻨﻔﺼﻞ ﻋﻦ اﻷﻟﻮان اﻟﺤﻤﺮاء ﺑﺪرﺟﺔ أﻛﱪ ً‬
‫ﻗﻠﻴﻼ ﻋﻨﺪ ﻛﻞ ﺳﻄﺢ ﻣﻦ اﻷﺳﻄﺢ‬
‫ً‬
‫ﻣﺨﺘﻠﻔﺎ ﺑﺪرﺟﺔ ﻃﻔﻴﻔﺔ ﻋﲆ اﻣﺘﺪاد‬ ‫اﻷرﺑﻌﺔ ﻋﲆ اﻣﺘﺪاد املﺴﺎر‪ .‬ﻳﻜﻮن ﻣُﻌﺎﻣﻞ اﻻﻧﻜﺴﺎر‬
‫ﺗﺮدﱡدات اﻟﻄﻴﻒ املﺮﺋﻲ‪.‬‬
‫”‪Friedman, H. “Demonstrations of the Optical Properties of Diamonds.‬‬
‫‪Physics Teacher 19 (1981): 250–252.‬‬

‫)‪ (16‬إﻋﺎدة ﺗﺠﻤﻴﻊ اﻟﻀﻮء اﻷﺑﻴﺾ‬

‫ﺗﻌﻤﻞ اﻟﻌﺪﺳﺔ املﺠﻤﱢ ﻌﺔ ﻋﲆ اﻟﻨﺤﻮ اﻷﻣﺜﻞ إذا وُﺿﻌﺖ ﺑﺎﻟﻘﺮب ﻣﻦ املﻮﺷﻮر اﻟﺬي ﻓﺼﻞ‬
‫ﻃﻴﻒ اﻟﻀﻮء ﰲ اﻟﺒﺪاﻳﺔ‪ .‬ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ ﻳﻤﻜﻦ ﻣﻦ أﺟﻞ اﺳﺘﻘﺒﺎل اﻟﺼﻮرة ﺗﺤﺮﻳﻚ ورﻗﺔ ﺑﻴﻀﺎء‬
‫ﺣﺘﻰ املﺴﺎﻓﺔ املﻨﺎﺳﺒﺔ ﻟﺮؤﻳﺔ اﻟﻀﻮء اﻷﺑﻴﺾ وﻫﻮ ﻳﻌﺎد ﺗﺠﻤﻴﻌﻪ ﻣﻦ أﺷﻌﺔ اﻟﻀﻮء املﻠﻮﻧﺔ‪.‬‬
‫–‪MacAdam, D. L. “Newton’s Theory of Color.” Physics Today 38 (1985): 11‬‬
‫‪14.‬‬
‫‪Pregger, F. T. “Recombination of Spectral Colors.” Physics Teacher 20‬‬
‫‪(1982): 403.‬‬

‫)‪ (17‬ﻣﻮﺷﻮرات‬
‫اﻟﺠﻮاب ﻫﻮ‪ :‬ﻻ؛ إذ ﻻ ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ ﻣﻮﺷﻮران أن ﻳﻌﻴﺪا ﺗﺠﻤﻴﻊ ﻃﻴﻒ أﺷﻌﺔ اﻟﻀﻮء ﻣﻦ ﻣﻮﺷﻮر‬
‫إﱃ اﻟﺸﻌﺎع اﻷﺻﲇ اﻟﺮﻓﻴﻊ ﻟﻠﻀﻮء اﻷﺑﻴﺾ‪ .‬ﻫﺬه اﻟﻔﻜﺮة املﻐﻠﻮﻃﺔ ﻻ ﺗﺰال ﻣﻮﺟﻮدة إﱃ ﻳﻮﻣﻨﺎ‬
‫ﻫﺬا ﰲ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻜﺘﺐ‪ .‬وﺗﺠﺮﻳﺒﻴٍّﺎ‪ ،‬ﺳﻴﺤﺼﻞ املﺮء ﻣﻦ وراء ﻫﺬا ﻋﲆ أﺷﻌﺔ ﻣﺘﻮازﻳﺔ ﻣﻦ‬
‫اﻷﻟﻮان املﻮﺟﻮدة ﰲ ﺷﻌﺎع ﻣﻠﻮن ﻋﺮﻳﺾ‪ ،‬ﻻ ﻋﲆ ﺷﻌﺎع واﺣﺪ رﻓﻴﻊ ﻣﻦ اﻟﻀﻮء اﻷﺑﻴﺾ‪.‬‬
‫ﺳﻨﺤﺘﺎج أرﺑﻌﺔ ﻣﻮﺷﻮرات ﻣﺘﻤﺎﺛﻠﺔ ﻣﻦ أﺟﻞ إﻋﺎدة ﺗﺠﻤﻴﻊ اﻷﺷﻌﺔ ﻋﲆ ﺻﻮرة ﺿﻮء أﺑﻴﺾ‪.‬‬

‫‪239‬‬
 ‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫ﺑﻨﻔ أﺣﻤﺮ‬
‫ﺿﻮء أ‬ ‫ﺴﺠﻲ‬
‫ﺑﻴﺾ‬

‫)أ(‬
‫ﺿﻮء أﺑﻴﺾ‬ ‫ﺿﻮء أﺑﻴﺾ‬

‫أﺣﻤﺮ‬

‫ﺑﻨﻔﺴﺠﻲ‬

‫)ب(‬

‫)‪ (18‬ﺗﻀﻴﻴﻖ اﻟﻌﻴﻨني‬

‫ﻳﻨﺠﺢ ﺗﻀﻴﻴﻖ اﻟﻌﻴﻨني ﻷن اﻟﻌني — ﻛﺎﻟﻜﺎﻣريا ذات اﻟﺜﻘﺐ — ﺳﻴﻜﻮن ﻟﺪﻳﻬﺎ ﻋﻤﻖ ﻻ ﻧﻬﺎﺋﻲ‬
‫ﻟﻠﻤﺠﺎل؛ ﺑﻤﻌﻨﻰ أن اﻟﺼﻮرة ﺳﺘﻜﻮن ﰲ ﺑﺆرة اﻟﱰﻛﻴﺰ ﻋﱪ ﻧﻄﺎق ﻋﺮﻳﺾ ﻣﻦ املﺴﺎﻓﺔ؛ وﺑﺬا‬
‫ﺳﻴﻨﺠﺢ ﺗﻀﻴﻴﻖ اﻟﻌﻴﻨني ﰲ ﺗﺤﺴني ﻛ ﱟﻞ ﻣﻦ ﻗِ َﴫ اﻟﻨﻈﺮ وﻃﻮل اﻟﻨﻈﺮ‪ .‬ﺑﺎﻷﺳﺎس‪ ،‬ﰲ ﺣﺎﻟﺔ‬
‫ﻗﴫ اﻟﻨﻈﺮ ﻓﺈن اﻷﺷﻌﺔ اﻟﺪاﺧﻠﺔ إﱃ اﻟﻌني ﺑﻌﻴﺪًا ﻋﻦ املﺤﻮر اﻟﺒﴫي املﺮﻛﺰي ﻻ ﺗﱰ ﱠﻛﺰ‬
‫ﻋﲆ اﻟﺸﺒﻜﻴﺔ؛ ﻟﺬا ﺳﻴﻌﻤﻞ ﺣﺠﺐ ﻫﺬه اﻷﺷﻌﺔ ﻋﲆ ﺗﺤﺴني اﻟﺼﻮرة‪.‬‬
‫ﻟﻜﻦ اﻟﻨﻈﺎرات ذات اﻟﺜﻘﻮب اﻟﺮﻓﻴﻌﺔ ﻟﻦ ﺗﻜﻮن ﻓﻜﺮة ﻃﻴﺒﺔ؛ ﻷن ﻣﺠﺎل اﻟﺮؤﻳﺔ ﻳﻜﻮن‬
‫ً‬
‫ﺿﻴﻘﺎ ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ‪ .‬ﻓﺎﻟﺜﻘﺐ اﻟﺮﻓﻴﻊ ﻳﺒﻌﺪ ﻛﺜريًا ﻋﻦ ﻣُﻘ َﻠﺔ اﻟﻌني؛ وﻣﻦ ﺛﻢ ﺗﻘ ﱡﻞ ﺷﺪة اﻟﻀﻮء ﻋﲆ‬
‫ﻧﺤﻮ ﺣﺎدﱟ‪.‬‬
‫وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ ﺗﺤﺴني اﻟﺮؤﻳﺔ ﰲ ﺣﺎﻟﺔ ﻗﴫ اﻟﻨﻈﺮ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﺳﺘﺨﺪام ﺿﻮء‬
‫أﺷﺪ ﺳﻄﻮﻋً ﺎ؛ ﺑﺤﻴﺚ ﺗﻌﻤﻞ ﺷﺪة اﻟﻀﻮء ﻋﲆ ﺗﻤﻜني ﺑﺆﺑﺆ اﻟﻌني ﻣﻦ أن ﻳﻀﻴﻖ ﻛﻲ ﻳﺤﺠﺐ‬
‫اﻷﺷﻌﺔ اﻟﺒﻌﻴﺪة ﻋﻦ املﺤﻮر اﻟﺒﴫي‪.‬‬
‫‪Keating, M. P. “Reading through Pinholes: A Closer Look.” American Jour-‬‬
‫‪nal of Physics 47 (1979): 889–891.‬‬

‫‪240‬‬
 ‫ﻋﺎﻟ ٌﻢ ﻣﻦ اﻷﻟﻮان‬

‫‪Mathur, S. S., and R. D. Bahuguna. “Reading with the Relaxed Eye.” Amer-‬‬
‫‪ican Journal of Physics 45 (1977): 1097-1098.‬‬

‫)‪ (19‬ﻧﻈﺎرات ﺷﻤﺴﻴﺔ ﻣﺴﺘﻘ َ‬

‫ﻄﺒﺔ‬

‫ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﻌﺪﺳﺔ اﻟﻴﴪى‪ ،‬ﺳﺘﺒﺪو اﻷﺟﺴﺎم ﻃﺒﻴﻌﻴﺔ‪ ،‬ﻣﻊ وﻫﺞ أﻗﻞ ﻣﻦ اﻷﺳﻄﺢ اﻷﻓﻘﻴﺔ‪.‬‬
‫ﻟﻜﻦ ﻣﻦ اﻟﻌﺪﺳﺔ اﻟﻴﻤﻨﻰ املﻮﺟﱠ ﻬﺔ ﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﺧﺎﻃﺊ ﻓﺈن اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻷﺟﺴﺎم اﻟﺒﻌﻴﺪة ﺳﺘﺒﺪو‬
‫ﻓﴪ املﺦ اﻷﺟﺴﺎم اﻟﺒﻌﻴﺪة ﻋﲆ أﻧﻬﺎ ﻗﺮﻳﺒﺔ ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ‬ ‫»ﻗﺮﻳﺒﺔ ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ« وﻣُﻌﺘِﻤﺔ ﺑﺪرﺟﺔ ﻣﺎ‪ .‬ﻟﻘﺪ ﱠ‬
‫ﻟﻠﻨﺎﻇﺮ‪ ،‬ﻋﲆ اﻟﺠﺎﻧﺐ اﻷﻳﻤﻦ ﻣﻦ اﻷﻧﻒ؛ ﻷن اﻷﺟﺴﺎم ﻛﺎﻧﺖ ﺳﺎﻃﻌﺔ ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ!‬
‫املﺠﺴﻤﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﻤﺸﺎﻫﺪة اﻷﻓﻼم أو اﻟﴩاﺋﺢ ﺗﺘﻌﺎﻣﺪ‬‫ﱢ‬ ‫ﻄﺒﺔ‬‫ﺑﺎملﻨﺎﺳﺒﺔ‪ ،‬اﻟﻨﻈﺎرات املﺴﺘﻘ َ‬
‫اﺗﺠﺎﻫﺎت اﺳﺘﻘﻄﺎب ﻋﺪﺳﺘَﻴْﻬﺎ ﺑﻌﻀﻬﺎ ﻋﲆ ﺑﻌﺾ‪ ،‬وﻋﺎد ًة ﻣﺎ ﻳﻜﻮن ﻫﺬا ﺑﺰاوﻳﺔ ‪ ٤٥±‬درﺟﺔ‪.‬‬
‫ﻇﻒ أﻧﻮاع أﺧﺮى ﻣﻦ اﻟﻨﻈﺎرات ﺗﻘﻨﻴﺔ »ﻣﴫاع اﻟﻜﺎﻣريا« اﻟﺘﻲ ﻓﻴﻬﺎ ﺗﺘﻌ ﱠﺮض ﻋني واﺣﺪة‬ ‫ﺗﻮ ﱢ‬
‫ﻣﻦ اﻟﻌﻴﻨني ﻟﻠﻀﻮء اﻟﻘﺎدم ﻣﻦ اﻟﺸﺎﺷﺔ ﰲ اﻷوﻗﺎت املﻨﺎﺳﺒﺔ‪.‬‬

‫‪Hodges, L. “Polarized Sunglasses and Stereopsis.” American Journal of‬‬

‫‪Physics 52 (1984): 855.‬‬

‫)‪ (20‬ﺣﺪﱠة اﻹﺑﺼﺎر‬

‫ﺗﻤﺘﻠﻚ اﻟﻌني اﻟﺒﴩﻳﺔ ﺛﻼﺛﺔ أﻧﻮاع ﻣﻦ املﺴﺘﺸﻌﺮات املﺨﺮوﻃﻴﺔ ﻟﻠﻀﻮء املﺮﺋﻲ‪ :‬ﺣﻤﺮاء‬
‫وﺧﴬاء وزرﻗﺎء‪ .‬إذا ﻛﺎﻧﺖ اﻟﻜﺜﺎﻓﺔ اﻟﺴﻄﺤﻴﺔ ﻟﻠﻤﺨﺎرﻳﻂ اﻟﺰرﻗﺎء ﺗﻌﺎدل اﻟﻜﺜﺎﻓﺔ اﻟﺴﻄﺤﻴﺔ‬
‫ﻟﻠﻤﺨﺎرﻳﻂ اﻟﺨﴬاء أو ﺗﻘﻞ ﻋﻨﻬﺎ‪ ،‬ﻓﺤﻴﻨﻬﺎ ﺳﻴﺘﺤﺪﱠد اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺰاوي ﺑﻮاﺳﻄﺔ ﻫﺬه اﻟﻜﺜﺎﻓﺔ‬
‫اﻟﺴﻄﺤﻴﺔ وﻟﻴﺲ ﻣﻌﻴﺎر اﻟﻄﻮل املﻮﺟﻲ‪ .‬ﻓﺎﻟﻌني اﻟﺒﴩﻳﺔ ﻻ ﺗﻤﺘﻠﻚ ﻛﺜﺎﻓﺔ ﺳﻄﺤﻴﺔ ﻛﺒرية‬
‫ﺑﻤﺎ ﻳﻜﻔﻲ ﻣﻦ املﺨﺎرﻳﻂ اﻟﺰرﻗﺎء‪.‬‬
‫أﻳﻀﺎ ﺗﻌﺘﻤﺪ ﺣﺪة اﻹﺑﺼﺎر ﻋﲆ ﺷﺪة اﻟﻀﻮء؛ ﻷن ﺑﺆﺑﺆ اﻟﻌني ﻳﻀﻴﻖ ﻋﻨﺪ اﻟﺘﻌ ﱡﺮض‬ ‫ً‬
‫ﺼﺎ ﻣﻦ ﺗﻠﻚ اﻷﺷﻌﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺪﺧﻞ ﻋﲆ ﻣﺒﻌﺪة ﻣﻦ املﺤﻮر اﻟﺒﴫي‪.‬‬ ‫ﻟﻠﻀﻮء اﻟﺴﺎﻃﻊ‪ ،‬ﻣﺘﺨ ﱢﻠ ً‬

‫‪Kruglak, H. “Another Look at Visual Acuity.” Physics Teacher 19 (1981):‬‬

‫‪552–554.‬‬

‫‪241‬‬
 ‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫)‪ (21‬ﻧﻘﺎط ﻟﻴﺰرﻳﺔ‬

‫اﻟﻨﻤﻂ اﻟﺤُ ﺒﻴﺒﻲ اﻟﺬي ﻳُﺮى ﰲ أﺷﻌﺔ اﻟﻠﻴﺰر املﻨﻌﻜﺴﺔ ﻳﺴﻤﱠ ﻰ »اﻟﻨﻘﺎط«‪ ،‬وﻫﻮ ﺗﺄﺛري ﻳﺘﺴﺒﱠﺐ‬
‫ﺑﻪ اﻟﺘﺪاﺧﻞ ﺑني اﻷﺷﻌﺔ املﺨﺘﻠﻔﺔ ﻟﻀﻮء اﻟﻠﻴﺰر اﻟﺘﻲ ﺗﺘﺸﺘﱠﺖ إﱃ ﻋﻴﻨﻴﻚ وﺗﻘﻄﻊ ﻣﺴﺎﻓﺎت‬
‫ﻣﺘﺒﺎﻳﻨﺔ‪ .‬وإذا ﺣ ﱠﺮﻛﺖ رأﺳﻚ ﻧﺤﻮ أﺣﺪ اﻟﺠﺎﻧﺒني ورأﻳﺖ ﻧﻤﻂ اﻟﻨﻘﺎط ﻳﺘﺤ ﱠﺮك ﰲ اﻻﺗﺠﺎه‬
‫املﻌﺎﻛﺲ‪ ،‬ﺗﻜﻮن ﻣﻦ ﻗﺼﺎر اﻟﻨﻈﺮ‪ .‬ﻓﻬﻨﺎ أﻧﺖ ﺗﺮ ﱢﻛﺰ ﻋﻴﻨﻴﻚ أﻣﺎم اﻟﺴﻄﺢ اﻟﺤﻘﻴﻘﻲ‪ ،‬اﻟﺬي‬
‫ﻳﺒﺪو وﻗﺘﻬﺎ وﻛﺄﻧﻪ ﻳﺘﺤ ﱠﺮك ﰲ اﻻﺗﺠﺎه املﻌﺎﻛﺲ ﻟﺤﺮﻛﺔ رأﺳﻚ‪ .‬أﻣﺎ اﻷﺷﺨﺎص ﻃﻮال اﻟﻨﻈﺮ‬
‫ﻓريون اﻟﻨﻘﺎط ﺗﺘﺤ ﱠﺮك ﰲ ﻧﻔﺲ اﺗﺠﺎه ﺣﺮﻛﺔ رءوﺳﻬﻢ‪.‬‬
‫‪Caristen, J. L. “Laser Speckle.” Physics Teacher 25 (1987): 175-176.‬‬
‫‪Walker, J. “The ‘Speckle’ on a Surface Lit by Laser Light Can Be Seen with‬‬
‫–‪Other Kinds of Illumination.” Scientific American 261 (1982): 162‬‬
‫‪169.‬‬

‫)‪ (22‬ا ُمل َﺮ ﱢﺷﺢ اﻷﺣﻤﺮ‬

‫أﻧﺖ ﻻ ﺗﺮى اﻟﺤﺮف ‪ R‬اﻷﺣﻤﺮ؛ ﻷن اﻟﻮرﻗﺔ اﻟﺒﻴﻀﺎء ﺗﻌﻜﺲ ﻧﻔﺲ ﻣﻘﺪار اﻟﻀﻮء اﻷﺣﻤﺮ‬
‫ﻟﻜﻞ وﺣﺪة ﻣﺴﺎﺣﺔ‪ ،‬اﻟﺬي ﻳﻌﻜﺴﻪ اﻟﺤﺮف ‪ R‬املﻜﺘﻮب ﺑﻘﻠﻢ اﻟﺘﻠﻮﻳﻦ اﻷﺣﻤﺮ‪ ،‬وﻫﺬا اﻟﻀﻮء‬
‫اﻷﺣﻤﺮ ﻳﻤﺮ ﻋﱪ املﺮﺷﺢ اﻷﺣﻤﺮ‪ .‬ﺑﻴﺪ أﻧﻚ ﺗﺮى ٍّ‬
‫»ﻇﻼ« ﻟﻠﺤﺮف ‪ B‬اﻷزرق؛ ﻷن ﻗﻠﻢ اﻟﺘﻠﻮﻳﻦ‬
‫اﻷزرق ﻳﻌﻜﺲ ﻗﺪ ًرا ً‬
‫ﻗﻠﻴﻼ ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ ﻣﻦ اﻟﻀﻮء اﻷﺣﻤﺮ وأﻧﺖ ﺗﺮى ﻫﺬا اﻟﺘﺒﺎﻳﻦ اﻟﺪاﻛﻦ ﻟﺸﺪة‬
‫اﻟﻀﻮء اﻷﺣﻤﺮ ﻣﻦ اﻟﻮرﻗﺔ اﻟﺒﻴﻀﺎء‪.‬‬
‫‪Kernohan, J. C. “Red, White, Blue, and Black.” Physics Teacher 29 (1991):‬‬
‫‪113.‬‬

‫)‪ (23‬ﺻﻮر ﺣﻤﺮاء وزرﻗﺎء‬

‫ﱠ‬
‫ﻛﻼ‪ .‬ﻓﺎﻟﺼﻮرﺗﺎن اﻟﺤﻤﺮاء واﻟﺰرﻗﺎء ﻟﻠﺠﺴﻢ ﻋﻴﻨﻪ ﻟﻬﻤﺎ ﺣﺠﻤﺎن ﻣﺨﺘﻠﻔﺎن؛ ﻷن اﻟﻀﻮء اﻷزرق‬
‫ﻳﻨﻜﴪ ﺑﻮاﺳﻄﺔ اﻟﻌني ﻋﱪ زاوﻳﺔ أﻛﱪ ً‬
‫ﻗﻠﻴﻼ‪ .‬وإذا ﻛﺎﻧﺖ اﻟﺼﻮرة اﻟﺰرﻗﺎء ﰲ ﺑﺆرة اﻟﱰﻛﻴﺰ‬
‫ﻋﲆ اﻟﺸﺒﻜﻴﺔ‪ ،‬ﻓﺴﺘﱰﻛﺰ اﻟﺼﻮرة اﻟﺤﻤﺮاء ﺧﻠﻒ اﻟﺸﺒﻜﻴﺔ ﺑﻘﻠﻴﻞ؛ وﻣﻦ ﺛﻢ ﺗﻈﻬﺮ اﻟﺼﻮرة‬
‫ﻗﻠﻴﻼ‪ ،‬ورﺑﻤﺎ ﻏﺎﺋﻤﺔ ً‬
‫ﻗﻠﻴﻼ‪.‬‬ ‫اﻟﺤﻤﺮاء أﻛﱪ ً‬

‫‪242‬‬
 ‫ﻋﺎﻟ ٌﻢ ﻣﻦ اﻷﻟﻮان‬

‫)‪ (24‬اﻷﻟﻮان ﰲ اﻟﻀﻮء املﺤﻴﻂ‬

‫ﰲ أﻏﻠﺐ اﻟﺤﺎﻻت‪ ،‬ﺗﺒﺪو أﻟﻮان ﻣﻼﺑﺴﻚ واﺣﺪة؛ ﺳﻮاء أﻧﻈﺮت إﻟﻴﻬﺎ وأﻧﺖ داﺧﻞ اﻟﻐﺮﻓﺔ أم‬
‫ﻣﺨﺘﻠﻔﺎ ﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﺟﺬري! ﻳﺒﺪو أن‬‫ً‬ ‫ﺑﺎﻟﺨﺎرج ﰲ ﺿﻮء اﻟﺸﻤﺲ‪ ،‬ﺣﺘﻰ إن ﻛﺎن اﻟﻀﻮء املﺤﻴﻂ‬
‫ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ اﻟﻌني‪/‬املﺦ ﺗﺘﺨ ﱠﻠﺺ ﻣﻦ اﺧﺘﻼﻓﺎت اﻟﻀﻮء املﺤﻴﻂ‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ ﺗﺒﺪو اﻷﻟﻮان ﻣﺘﻤﺎﺛﻠﺔ‬
‫ﺗﻘﺮﻳﺒًﺎ‪ .‬وﻻ ﺗﺰال اﻵﻟﻴﺔ اﻟﻔﺴﻴﻮﻟﻮﺟﻴﺔ املﺴﺌﻮﻟﺔ ﻋﻦ ﺗﺤﻘﻴﻖ ﻫﺬا اﻟﺘﺄﺛري ﻣﺤ ﱠﻞ دراﺳﺔ‪.‬‬

‫)‪ (25‬اﻟﺮؤﻳﺔ ﺣﻮل اﻟﺰواﻳﺎ‬

‫ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺗﻜﻮﻳﻦ اﻟﺼﻮرة ﻣﻬﻤﺔ ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ ﻣﻦ أﺟﻞ اﻟﺮؤﻳﺔ‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﻟﻴﺲ ﻟﻬﺎ أﻫﻤﻴﺔ ﰲ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﺴﻤﻊ‪.‬‬
‫ً‬
‫ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﺎﻟﻄﻮل املﻮﺟﻲ ﻟﻠﺼﻮت‪ .‬وﻣﻦ ﻫﻨﺎ ﻳﻌﺘﻤﺪ‬ ‫ﻓﺎﻟﺴﻤﻊ ﻳﺘﻀﻤﱠ ﻦ ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ رﺻﺪ ﺻﻐرية‬
‫اﻟﺴﻤﻊ ﻋﲆ اﻟﺘﻔﺎوت اﻟﺰﻣﻨﻲ ﻻ ﻋﲆ ﺷﻜﻞ ﻣﻘﺪﱢﻣﺎت املﻮﺟﺎت‪.‬‬
‫ﻟﻜﻦ اﻟﺮؤﻳﺔ أﻛﺜﺮ ﺗﻌﻘﻴﺪًا ﻣﻦ ﻫﺬا؛ ﻷﻧﻬﺎ ﺗﺘﻄ ﱠﻠﺐ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺗﻜﻮﻳﻦ اﻟﺼﻮرة‪ .‬واﻟﺼﻮر‬
‫ﺗﻌﺘﻤﺪ ﻋﲆ اﻟﻌﻼﻗﺎت اﻟﻄﻮرﻳﺔ ﻷﺷﻌﺔ اﻟﻀﻮء املﺘﺠﺎورة‪ .‬وأﺷﻌﺔ اﻟﻀﻮء املﻨﻜﴪة أو املﺸﺘﱠﺘﺔ‬
‫إﱃ اﻟﺸﻜﻞ اﻟﻬﻨﺪﳼ ﻟﻠﺰاوﻳﺔ ﻟﻢ ﺗﻌُ ْﺪ ﺗﻤﻠﻚ اﻟﻌﻼﻗﺎت اﻟﻄﻮرﻳﺔ اﻷﺻﻠﻴﺔ‪ .‬ﻓﺒﻴﻨﻤﺎ ﺗﻨﻜﴪ أﺷﻌﺔ‬
‫ُ‬
‫أﺷﻌﺔ‬ ‫ﺗﻐري اﺗﺠﺎﻫﺎﺗﻬﺎ وأﻃﻮارﻫﺎ اﻟﻨﺴﺒﻴﺔ‪ .‬وﰲ املﺘﻮﺳﻂ‪ ،‬ﺗُﻠﻐﻲ‬
‫اﻟﻀﻮء ﻋﲆ اﻟﺰاوﻳﺔ ﻓﺈﻧﻬﺎ ﱢ‬
‫ﺑﻌﻀﺎ‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ ﻻ ﻳﺼري اﻟﺠﺴﻢ ﻣﺮﺋﻴٍّﺎ‪ .‬ﻋﲆ اﻟﻨﻘﻴﺾ ﻣﻦ ذﻟﻚ‪ ،‬ﺗﺤﺎﻓﻆ املﺮآة‬‫ﺑﻌﻀﻬﺎ ً‬ ‫اﻟﻀﻮء ُ‬
‫املﺴﺘﻮﻳﺔ املﻮﺿﻮﻋﺔ ﻛﻲ ﺗﻌﻜﺲ اﻟﻀﻮء ﺣﻮل اﻟﺰاوﻳﺔ ﻋﲆ ﻛ ﱟﻞ ﻣﻦ اﺗﺠﺎﻫﺎت اﻷﺷﻌﺔ املﺘﻮازﻳﺔ‬
‫وأﻃﻮارﻫﺎ املﻨﺎﺳﺒﺔ‪.‬‬

‫‪Ferguson, J. L. “Why Can We Hear but Not See around a Corner?” American‬‬
‫‪Journal of Physics 54 (1986): 661-662.‬‬

‫)‪ (26‬ﺗﺄﺛري ﻣﺠﺴﻢ‬

‫ً‬
‫ﻃﻔﻴﻔﺎ ﻣﻦ وﻣﻀﺎت‬ ‫ً‬
‫اﺧﺘﻼﻓﺎ‬ ‫ً‬
‫ﻣﺨﺘﻠﻔﺎ‬ ‫ﻳﻈﻬﺮ اﻟﺘﺄﺛري املﺠﺴﻢ؛ ﻷن ﻛﻞ ﻋني ﺑﻤﻔﺮدﻫﺎ ﺗﺮى ﻧﻤ ً‬
‫ﻄﺎ‬
‫اﻟﻀﻮء املﻨﻌﻜﺲ‪ .‬وﻫﻨﺪﺳﺔ رؤﻳﺘﻨﺎ ﺛُﻨﺎﺋﻴﺔ اﻟﻌني ﺗﻜﺸﻒ ﻓﻘﻂ املﻮﺿﻊ اﻟﺬي ﻳﻨﺒﻐﻲ أن ﺗﻈﻬﺮ‬
‫ﻓﻴﻪ ﻛﻞ ﺻﻮرة ﰲ اﻟﻔﻀﺎء‪ .‬وﺑﺎملﺜﻞ ﰲ ﺣﺎﻟﺔ ﻋﻼﻣﺎت اﻟﻘﻄﻊ املﻮﺟﻮدة ﻋﲆ ﻟﻮح اﻷملﻮﻧﻴﻮم‪،‬‬
‫ﺗﻈﻬﺮ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ ﻫﺬه اﻟﻌﻼﻣﺎت وﻛﺄﻧﻬﺎ ﺗﻄﻔﻮ ﻓﻮق املﻌﺪن اﻟﻔﻌﲇ‪ .‬ﻣﺜﻞ ﻫﺬه اﻟﺘﺄﺛريات‬
‫ﻣﺠﺴﻤﺔ ﻣﺼﻨﻮﻋﺔ ﻣﻦ ﺻﻮرﺗني ﻟﻠﻤﺸﻬﺪ ﻋﻴﻨﻪ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻳﻤﻜﻦ أن ﺗﻜﻮن ﻣﺬﻫﻠﺔ‪ .‬وﻳﻤﻜﻦ ﻟﺼﻮرة‬

‫‪243‬‬
 ‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫ً‬
‫ﻃﻔﻴﻔﺎ أن ﺗﻨﺘﺞ ﺻﻮ ًرا ﺛﻼﺛﻴﺔ اﻷﺑﻌﺎد ﻋﻨﺪ اﻟﻨﻈﺮ‬ ‫ً‬
‫اﺧﺘﻼﻓﺎ‬ ‫ﻄﺘني ﺑﺰاوﻳﺘني ﻣﺨﺘﻠﻔﺘني‬ ‫َ‬
‫ﻣﻠﺘﻘ َ‬
‫إﻟﻴﻬﺎ ﻋﲆ اﻟﻨﺤﻮ املﻼﺋﻢ‪ ،‬وﻫﺬا اﻟﺘﺄﺛري ﻣﺮﺗﺒﻂ ﺑﺮؤﻳﺔ اﻟﻮﻣﻀﺎت‪.‬‬
‫‪Hulbert, E. O. American Journal of Physics 15 (1947): 279.‬‬

‫)‪ (27‬ﻟﻮن اﻟﻌني‬

‫ﻳﱰاوح ﻟﻮن اﻟﻌني ﻣﻦ اﻷزرق اﻟﺨﻔﻴﻒ إﱃ اﻟﺒُﻨﱢﻲ اﻟﺪاﻛﻦ‪ ،‬ﻟﻜﻦ اﻟﻠﻮن ﻗﺪ ﻳﺨﺘﻠﻒ ﻣﻦ ﻋني‬
‫ﻛﻠﻴﺔ ﺑﻮاﺳﻄﺔ ﺗﺮﻛﻴﺰات اﻟﺨﻼﻳﺎ‬ ‫إﱃ أﺧﺮى‪ ،‬ﺑﻞ وداﺧﻞ اﻟﻘﺰﺣﻴﺔ ذاﺗﻬﺎ‪ .‬ﻳﺘﺤﺪﱠد ﻟﻮن اﻟﻌني ً‬
‫اﻟﺼﺒﻐﻴﺔ املﺘﻤﺎﺛﻠﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺴﻤﱠ ﻰ اﻟﺨﻼﻳﺎ املﻴﻼﻧﻴﻨﻴﺔ؛ وﻛﻠﻬﺎ ﺗﺤﺘﻮي ﻋﲆ اﻟﺼﺒﻐﺔ ﻋﻴﻨﻬﺎ —‬
‫املﻴﻼﻧني — ﱢ‬
‫ﺑﻐﺾ اﻟﻨﻈﺮ ﻋﻦ ﻟﻮن اﻟﻌني!‬
‫ﻳﻨﻌﻜﺲ اﻟﻀﻮء ﻣﻦ ﻋﲆ ﻣﺆﺧﺮة اﻟﻘﺰﺣﻴﺔ‪ ،‬وﻛﻠﻤﺎ زاد ﺗﺮﻛﻴﺰ اﻟﺨﻼﻳﺎ املﻴﻼﻧﻴﻨﻴﺔ ﻫﻨﺎك‪،‬‬
‫وﻋﻤﻘﺎ‪ .‬درﺟﺘﺎ اﻟﻠﻮن اﻟﺨﴬاء واﻟﺰرﻗﺎء ﺗﺸريان إﱃ وﺟﻮد ﺗﻮزﻳﻊ‬ ‫ً‬ ‫ً‬
‫ﻋﺘﺎﻣﺔ‬ ‫ﺻﺎر اﻟﻠﻮن أﻛﺜﺮ‬
‫ﱠ‬
‫ﻣﺘﻔ ﱢﺮق ﻟﻠﺨﻼﻳﺎ املﻴﻼﻧﻴﻨﻴﺔ‪ .‬اﻟﻌﻴﻮن اﻟﺒﻨﻴﺔ ﺗﺘﻄﻠﺐ أن ﺗﻜﻮن اﻟﺨﻼﻳﺎ املﻴﻼﻧﻴﻨﻴﺔ ﻣﻮﺟﻮدة‬
‫ﻛﺬﻟﻚ ﰲ ﻣﻘﺪﻣﺔ اﻟﻘﺰﺣﻴﺔ‪ .‬اﻷﻃﻔﺎل ﺣﺪﻳﺜﻮ اﻟﻮﻻدة ﻟﻢ ﺗﺘﻜﻮﱠن ﻟﺪﻳﻬﻢ ﺑَﻌْ ُﺪ ﺧﻼﻳﺎ ﻣﻴﻼﻧﻴﻨﻴﺔ ﰲ‬
‫ﻣﻘﺪﱢﻣﺔ ﻗﺰﺣﻴﺎﺗﻬﻢ‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﰲ ﻏﻀﻮن ﺑﻀﻌﺔ أﺷﻬﺮ ﺗﻨﺘﻘﻞ ﺑﻌﺾ اﻟﺨﻼﻳﺎ إﱃ ﻫﻨﺎك‪.‬‬
‫ً‬
‫وردﻳﺔ ﺑﺴﺒﺐ‬ ‫اﻟﺸﺨﺺ اﻷﻣﻬﻖ ﻳﻔﺘﻘﺮ ﺗﻤﺎﻣً ﺎ إﱃ اﻟﺼﺒﻐﺎت‪ ،‬وﺗﺒﺪو ﻋﻴﻨﺎ ﻫﺬا اﻟﺸﺨﺺ‬
‫اﻧﻌﻜﺎس اﻟﻀﻮء ﻣﻦ ﻋﲆ اﻷوﻋﻴﺔ اﻟﺪﻣﻮﻳﺔ املﻮﺟﻮدة ﰲ اﻟﺸﺒﻜﻴﺔ‪.‬‬
‫‪Yulsman, T., ed. “Eye Color: An Optical Illusion.” Science Digest 91 (1983):‬‬
‫‪92.‬‬

‫)‪ (28‬ﻣﻼﺑﺲ ﻣﻌﺪﻧﻴﺔ‬

‫أﻏﻠﺐ اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﺤﺮارﻳﺔ اﻟﺼﺎدرة ﻋﻦ ﻗﻄﻌﺔ ﺳﺎﺧﻨﺔ ﻟﺪرﺟﺔ اﻻﺣﻤﺮار ﻣﻦ املﻌﺪن ﻳﻨﺘﻘﻞ إﻟﻴﻚ‬
‫ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻷﺷﻌﺔ ﺗﺤﺖ اﻟﺤﻤﺮاء؛ وﻫﻲ ﻃﺎﻗﺔ ﻛﻬﺮوﻣﻐﻨﺎﻃﻴﺴﻴﺔ ذات ﺗﺮدﱡد ﻳﻘ ﱡﻞ ً‬
‫ﻗﻠﻴﻼ ﻋﻦ‬
‫ﻄﻴﻒ املﺮﺋﻲ‪ .‬واملﻌﺎدن ﻋﻮاﻛﺲ ﻣﻤﺘﺎزة ﻟﻺﺷﻌﺎع اﻟﻜﻬﺮوﻣﻐﻨﺎﻃﻴﴘ؛‬ ‫اﻟﺠﺰء اﻷﺣﻤﺮ ﻣﻦ اﻟ ﱠ‬
‫ﻳﻮﻓﺮ اﻟﻄﻼء املﻌﺪﻧﻲ ﻟﻠﻤﻼﺑﺲ درﻋً ﺎ ﻓﻌﺎﻟﺔ ﺿﺪ اﻷﺷﻌﺔ ﺗﺤﺖ اﻟﺤﻤﺮاء اﻟﺘﻲ ﺗﻄﻠﻘﻬﺎ‬ ‫ﻟﺬا ﱢ‬
‫ﻗﻄﻌﺔ املﻌﺪن اﻟﺴﺎﺧﻨﺔ‪.‬‬
‫ﻇﻒ اﻟﺒﻄﺎﻧﻴﺔ اﻟﺤﺮارﻳﺔ املﻮﺟﻮدة ﰲ أﻃﻘﻢ أدوات اﻟﻄﻮارئ اﻟﻘﺪر َة اﻟﻌﺎﻟﻴﺔ ﻋﲆ‬‫ﺗﻮ ﱢ‬
‫ﻋﻜﺲ اﻷﺷﻌﺔ ﺗﺤﺖ اﻟﺤﻤﺮاء اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﻄﺒﻘﺔ ﻣﻌﺪﻧﻴﺔ رﻓﻴﻌﺔ ﻣﻦ أﺟﻞ ﻋﻜﺲ اﻷﺷﻌﺔ ﺗﺤﺖ‬

‫‪244‬‬
 ‫ﻋﺎﻟ ٌﻢ ﻣﻦ اﻷﻟﻮان‬

‫اﻟﺤﻤﺮاء ﻧﺤﻮ اﻟﺠﺴﻢ اﻟﺒﴩي‪ .‬وﻋﻨﺪ ﱢ‬

‫ﻟﻒ اﻟﺒﻄﺎﻧﻴﺔ ﺣﻮل اﻟﺸﺨﺺ ﻓﺈن ﻫﺬا املﺰﻳﺞ ﻟﻠﻄﺒﻘﺔ‬
‫املﻌﺪﻧﻴﺔ املﻮﺿﻮﻋﺔ ﻋﲆ ﻣﻼءة ﺑﻼﺳﺘﻴﻜﻴﺔ ﻳﺤﻔﻆ ﻃﺒﻘﺔ اﻟﻬﻮاء اﻟﺼﻐرية املﻮﺟﻮدة ﺑني‬
‫اﻟﺠﺴﻢ واﻟﺒﻄﺎﻧﻴﺔ داﻓﺌﺔ ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ ﺣﺘﻰ ﻟﻮ ﻛﺎﻧﺖ درﺟﺎت اﻟﺤﺮارة املﺤﻴﻄﺔ ﺑﺎردة ﻟﺪرﺟﺔ‬
‫اﻟﺘﺠﻤﺪ‪.‬‬

‫ﺑﻨﻔﺴﺠﻴﺔ *‬ ‫)‪ (29‬اﻟﺴﻤﺎء ﻳﻨﺒﻐﻲ أن ﺗﻜﻮن‬

‫ﺑﺪﻻ ﻣﻦ زرﻗﺎء ﻟﻮ ﻛﺎن ﺗﺸﺘﱡﺖ راﻳﲇ ﻫﻮ اﻟﻌﺎﻣﻞ‬ ‫ﻣﻦ ﺷﺄن اﻟﺴﻤﺎء أن ﺗﻜﻮن ﺑﻨﻔﺴﺠﻴﺔ ً‬
‫اﻟﻮﺣﻴﺪ ذا اﻷﻫﻤﻴﺔ ﰲ اﻷﻣﺮ‪ .‬إن ﺿﻮء اﻟﺸﻤﺲ اﻟﻮاﺻﻞ إﱃ اﻟﻐﻼف اﻟﺠﻮي ﻟﻴﺲ ﻟﻪ اﻟﺸﺪة‬
‫وﺑﺪﻻ ﻣﻦ ﻫﺬا ﻓﺈن ذروة ﺷﺪة ﺿﻮء اﻟﺸﻤﺲ ﺗﻘﻊ ﰲ ﻧﻄﺎق درﺟﺎت‬ ‫ً‬ ‫ﻋﻴﻨﻬﺎ ﻟﻜﻞ اﻷﻟﻮان‪،‬‬
‫اﻟﻀﻮء اﻷﺧﴬ اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻮاﻓﻖ ﻣﻊ درﺟﺔ اﻟﺤﺮارة اﻟﺒﺎﻟﻐﺔ ‪ ٦٠٠٠‬درﺟﺔ ﻛﻠﻔﻨﻴﺔ ﻋﻨﺪ ﺳﻄﺢ‬
‫اﻟﺸﻤﺲ‪ .‬وﻣﻦ ﺛﻢ ﻓﺈن اﻟﺸﺪة اﻹﺟﻤﺎﻟﻴﺔ ﻟﻠﻀﻮء اﻟﺒﻨﻔﺴﺠﻲ ﰲ اﻟﻄﻴﻒ اﻟﺸﻤﴘ ﺗﻘ ﱡﻞ ﻋﻦ‬
‫اﻟﺸﺪة اﻹﺟﻤﺎﻟﻴﺔ ﻟﻠﻀﻮء اﻷزرق‪ ،‬وﻳﻬﻴﻤﻦ اﻟﻀﻮء اﻷزرق ﻋﲆ ﺗﺸﺘﱡﺖ راﻳﲇ ﰲ اﻟﺴﻤﺎء‪.‬‬
‫ً‬
‫ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﺪرﺟﺎت‬ ‫ﻛﺘﺄﺛري إﺿﺎﰲ‪ ،‬أﻋﻴﻨﻨﺎ أﻗﻞ ﺣﺴﺎﺳﻴﺔ ﺗﺠﺎه درﺟﺎت اﻟﻀﻮء اﻟﺒﻨﻔﺴﺠﻲ‬
‫اﻟﻀﻮء اﻷزرق؛ ﻟﺬا ﺗﺘﻌ ﱠﺰز اﻟﻬﻴﻤﻨﺔ املﺬﻛﻮرة ﻋﺎﻟِﻴﻪ ﻣﻦ ﺟﺎﻧﺐ اﺳﺘﺠﺎﺑﺘﻨﺎ اﻟﻔﺴﻴﻮﻟﻮﺟﻴﺔ‪.‬‬

‫‪*١‬‬ ‫)‪ (30‬رادﻳﻮﻣﱰ ﻛﺮوك‬

‫ﺧﻀﻊ رادﻳﻮﻣﱰ ﻛﺮوك ﻟﻠﺒﺤﺚ ﻟﻠﻤﺮة اﻷوﱃ ﻋﺎم ‪١٨٧٤‬م‪ ،‬وﻣﻨﺬ ذﻟﻚ اﻟﻮﻗﺖ وﻫﻮ ﻳﺜري‬
‫اﻟﺠﺪل‪ .‬وﻣﺎ ﻳﺠﻌﻞ ﻫﺬا اﻟﺠﻬﺎز أﻛﺜﺮ إﺛﺎر ًة ﻟﻠﺬﻫﻮل ﰲ اﻟﺒﺪاﻳﺔ ﻫﻮ أﻧﻪ ﻳُﻤْ ﻜِﻨﻨﺎ ﻓﻌﻠﻴٍّﺎ أن ﻧُﺰﻳﻞ‬
‫ﻛﻞ أﺳﻄﺢ اﻟﺮﻳﺸﺎت داﺧﻞ ﻣﺤﻴﻂ اﻟﺠﻬﺎز‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ ﻧﱰك ﻓﻘﻂ اﻟﺤﻮاف اﻟﺸﺒﻴﻬﺔ ﺑﺎﻷﺳﻼك‬
‫ﺟﺮﻳﺖ‬‫وﺳﻴﻈﻞ اﻟﺠﻬﺎز ﺻﺎﻟﺤً ﺎ ﻟﻠﻌﻤﻞ ﺑﻨﻔﺲ ﻛﻔﺎءﺗﻪ اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ! وﻗﺪ ﺑﻴﱠﻨﺖ اﻟﺘﺠﺎرب اﻟﺘﻲ أ ُ ِ‬
‫ﰲ ﻋﴩﻳﻨﻴﺎت اﻟﻘﺮن اﻟﻌﴩﻳﻦ أن ﻗﻮة اﻟﺮادﻳﻮﻣﱰ ﺗﻘﻊ ﻋﻨﺪ ﺣﻮاف اﻟﺮﻳﺸﺎت‪.‬‬
‫ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﻜﻮن ﻫﻨﺎك ﻓﺮاغ ﺷﺒﻪ ﺗﺎم ﺑﺎﻟﺪاﺧﻞ‪ ،‬ﺗﺘﺤ ﱠﺮك اﻟﺮﻳﺸﺎت ﺑﺤﻴﺚ ﺗﺒﺘﻌﺪ اﻟﺠﻮاﻧﺐ‬
‫ﻣﺘﻮﻗﻊ‪ .‬ﻟﻜﻦ أﻏﻠﺐ اﻟﺮادﻳﻮﻣﱰات ﻳﺤﺘﻮي ﻋﲆ ﻫﻮاء‬ ‫ﱠ‬ ‫املﻔﻀﻀﺔ ﻋﻦ ﻣﺼﺪر اﻟﻀﻮء ﻛﻤﺎ ﻫﻮ‬ ‫ﱠ‬
‫ﰲ ﺿﻐﻂ ﻣﻨﺨﻔﺾ‪ ،‬ﻳﺒﻠﻎ ﻧﺤﻮ ‪ ٠٫١‬ﻣ ﱢﻠﻴﻤﱰ ﻣﻦ اﻟﺰﺋﺒﻖ؛ ﻟﺬا ﻳﺠﺐ أن ﺗﻠﻌﺐ ﺟﺰﻳﺌﺎت اﻟﻬﻮاء‬
‫دو ًرا ﰲ ﺟﻌﻞ اﻟﺮادﻳﻮﻣﱰ ﻳﺪور ﺑﺤﻴﺚ ﺗﺒﺘﻌﺪ اﻟﺠﻮاﻧﺐ اﻟﺴﻮداء ﻋﻦ ﻣﺼﺪر اﻟﻀﻮء‪ .‬ﻧﺤﻦ‬
‫ﻧﺤﺘﺎج إﱃ ﺗﺪﺑﱡﺮ اﻟﺘﺄﺛريات اﻟﻮاﻗﻌﺔ ﻋﲆ ﺣﻮاف اﻟﺮﻳﺸﺔ ﻓﻘﻂ؛ ﻷن اﻟﻘﻮى املﺆﺛﱢﺮة ﻋﲆ املﺴﺎﺣﺔ‬
‫ﺑﻌﻀﺎ‪ .‬ﺳﺘﻜﻮن اﻟﺠﻮاﻧﺐ اﻟﺴﻮداء ﻋﲆ‬ ‫اﻟﺴﻄﺤﻴﺔ اﻟﻮاﺳﻌﺔ ﻋﲆ ﻛﻼ اﻟﺠﺎﻧﺒني ﻳُﻠﻐﻲ ﺑﻌﻀﻬﺎ ً‬

‫‪245‬‬
 ‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫املﻔﻀﻀﺔ ﻋﲆ اﻟﺤﺎﻓﺔ‪َ .‬ﻫﺐْ أن ﺟﺰﻳﺌًﺎ ﻣﻦ ﺟﺰﻳﺌﺎت اﻟﻬﻮاء‬‫ﱠ‬ ‫اﻟﺤﺎﻓﺔ أدﻓﺄ ً‬

‫ﻗﻠﻴﻼ ﻣﻦ اﻟﺠﻮاﻧﺐ‬
‫ﻳﻘﱰب ﻣﻦ اﻟﺤﺎﻓﺔ اﻟﺴﻮداء داﺧﻞ ﻣﺴﺎﻓﺔ املﺴﺎر اﻟﺤﺮ املﺘﻮﺳﻄﺔ‪ ،‬اﻟﺒﺎﻟﻐﺔ ﻧﺤﻮ ‪ ٠٫٦‬ﻣ ﱢﻠﻴﻤﱰ‪.‬‬
‫ﻫﺬا اﻟﺠﺰيء ﺳﻮف ﻳﺼﻄﺪم ﺑﺠﺰيء آﺧﺮ ﻣﺮﺗﺪ ﻋﻦ ﺣﺎﻓﺔ اﻟﺮﻳﺸﺔ وﺑﺎﻟﺠﺰﻳﺌﺎت املﺎرة ﺑﺤﺎﻓﺔ‬
‫ﻃﺎ‪ ،‬وﻗﺪرﺗﻬﺎ ﻋﲆ د َْﻓﻊ‬
‫اﻟﺮﻳﺸﺔ ﻣﻦ اﻟﺠﺎﻧﺐ اﻟﺒﺎرد‪ .‬ﻟﻜﻦ ﻫﺬه اﻟﺠﺰﻳﺌﺎت اﻷﺧرية أﻗﻞ ﻧﺸﺎ ً‬
‫ﺟﺰيء اﻟﻬﻮاء اﻟﻘﺎدم ﻧﺤﻮﻫﺎ أﻗﻞ ﻛﻔﺎءة‪ .‬وﻣﻦ ﺛﻢ ﺳﺘﻌﺎﻧﻲ اﻟﺤﺎﻓﺔ اﻟﺴﻮداء ﻣﻦ اﺻﻄﺪاﻣﺎت‬
‫ﱠ‬
‫املﻔﻀﻀﺔ‪ .‬وﻫﺬا اﻟﻔﺎﺋﺾ ﻫﻮ املﺴﺌﻮل‬ ‫ً‬
‫ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﺎﻟﺤﺎﻓﺔ‬ ‫أﻛﺜﺮ ﻟﻜﻞ وﺣﺪة ﻣﺴﺎﺣﺔ ﰲ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‬
‫ﻋﻦ دﻓﻊ اﻟﺮﻳﺸﺎت ﰲ اﻻﺗﺠﺎه املﻌﺎﻛﺲ ﰲ ﻣﻮاﺟﻬﺔ اﻟﻘﻮة اﻟﻨﺎﺗﺠﺔ ﻋﻦ ﺗﺄﺛريات ﺗﺒﺎدل زﺧﻢ‬
‫اﻟﻔﻮﺗﻮﻧﺎت‪.‬‬

‫‪Woodruff, A. E. “The Radiometer and How It Does Not Work.’’ Physics‬‬

‫‪Teacher 6 (1968): 358–363.‬‬

‫‪*٢‬‬ ‫)‪ (31‬رادﻳﻮﻣﱰ ﻛﺮوك‬

‫ﻳﻤﻜﻦ ﺟﻌﻞ اﻟﺮﻳﺸﺎت ﺗﺪور ﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﻣﻌﺎﻛﺲ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﺗﱪﻳﺪ اﻟﺮادﻳﻮﻣﱰ ﰲ ﺛﻼﺟﺔ أو‬
‫أوﻻ ﺣﺘﻰ درﺟﺔ ﺣﺮارة ﺗﻔﻮق درﺟﺔ ﺣﺮارة اﻟﻐﺮﻓﺔ ﺛﻢ ﺗَ ْﺮﻛﻪ‬
‫ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﺗﺴﺨني اﻟﺮادﻳﻮﻣﱰ ً‬
‫املﻔﻀﺾ‪،‬‬‫ﱠ‬ ‫ﻳﱪد‪ .‬ﻛ َِﻼ اﻹﺟﺮاءﻳﻦ ﻣﻦ املﺆ ﱠﻛﺪ أن ﻳﺠﻌﻼ اﻟﺠﺎﻧﺐ اﻷﺳﻮد أﺑﺮد ً‬
‫ﻗﻠﻴﻼ ﻣﻦ اﻟﺠﺎﻧﺐ‬
‫وﻫﻲ ﺣﺎﻟﺔ ﻣﻌﺎ ِﻛﺴﺔ ﻟﻠﻌﻤﻠﻴﺔ اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺠﺮي ﰲ ﺣﺮارة اﻟﻐﺮﻓﺔ )اﻧﻈﺮ اﻟﺴﺆال اﻟﺴﺎﺑﻖ‬
‫ملﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺘﻔﺎﺻﻴﻞ(‪.‬‬

‫‪Bell, R. E. “The Reversing Radiometer.” American Journal of Physics 51‬‬

‫‪(1983): 584.‬‬
‫‪Crawford, F. S. “Running Crooke’s Radiometer Backwards.” American‬‬
‫‪Journal of Physics 53 (1985): 1105.‬‬
‫‪. “Running Crooke’s Radiometer Backwards.” American Journal of‬‬
‫‪Physics 54 (1986): 490.‬‬
‫‪Woodruff, A. E. Physics Teacher 6 (1968): 358.‬‬

‫‪246‬‬
 ‫ﻋﺎﻟ ٌﻢ ﻣﻦ اﻷﻟﻮان‬

‫ﻟﻠﻀﻮء *‬ ‫)‪ (32‬اﻻﻧﺒﻌﺎث اﻟﺠﺰﺋﻲ‬

‫ﰲ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﴩﻳﻂ اﻟﻼﺻﻖ اﻟﺬي ﻳُﻨ َﺰع ﻣﻦ ﻋﲆ اﻟﺰﺟﺎج‪ ،‬ﺗﻮﺟﺪ ﺟﺴﻴﻤﺎت ﻣﺸﺤﻮﻧﺔ ﻛﻬﺮﺑﻴٍّﺎ‬
‫ﻋﲆ اﻣﺘﺪاد اﻟﺨﻂ اﻟﻔﺎﺻﻞ ﺑني اﻟﴩﻳﻂ واﻟﺰﺟﺎج‪ .‬وﺣني ﺗﺘﻜﻮﱠن اﻟﻔﺠﻮة اﻟﺼﻐرية ﰲ اﻟﺒﺪاﻳﺔ‪،‬‬
‫ﻳﻜﻮن ﻓﺮق اﻟﺠﻬﺪ اﻟﻜﻬﺮﺑﻲ ﻟﻜﻞ ﺳﻨﺘﻴﻤﱰ ﻋﱪ اﻟﻔﺠﻮة ﻣﻦ اﻟﻜ َِﱪ ﺑﻤﺎ ﻳﻜﻔﻲ ﺑﺤﻴﺚ ﻳﻔﺘﱢﺖ‬
‫اﻟﻬﻮاء‪ ،‬وﺗﻨﻄﻠﻖ ﴍارة ﻋﱪ اﻟﻔﺠﻮة‪ .‬وﻳﺤﺪث ﺗﺄﺛري ﻣﺸﺎﺑﻪ ﻋﻨﺪ ﻛﴪ أﻧﻮاع ﻣﻌﻴﻨﺔ ﻣﻦ رﻗﺎﺋﻖ‬
‫اﻟﺤﻠﻮى‪.‬‬

‫‪Walker, J. “How to Capture on Film the Faint Glow Emitted When Sticky‬‬
‫–‪Tape Is Peeled off a Surface.” Scientific American 266 (1987): 138‬‬
‫‪141.‬‬

‫ﻣﺜﺎﱄ *‬ ‫)‪ (33‬اﻧﻌﻜﺎس ﻣﺮآة‬

‫ﻳﻤﻜﻦ ﻟﻄﺒﻘﺎت ﻣﺘﺒﺎدﻟﺔ ﻣﻦ املﻮاد املﻌﺪﻧﻴﺔ واملﻮاد اﻟﻌﺎزﻟﺔ ﻛﻬﺮﺑﻴٍّﺎ أن ﺗُﻨﺘِﺞ ﻣﺮآة ﻗﺎدرة ﻋﲆ‬
‫أن ﺗﻌﻜﺲ ﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﺷﺒﻪ ﺗﺎم ﻛﻞ اﻟﻀﻮء اﻟﺴﺎﻗﻂ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺑﺄي زاوﻳﺔ وأي ﺗﺮدﱡد! وﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ‬
‫املﺰج ﺑني أﻓﻀﻞ املﺮاﻳﺎ املﻌﺪﻧﻴﺔ واملﺮاﻳﺎ املﺼﻨﻮﻋﺔ ﻣﻦ ﻣﻮاد ﻋﺎزﻟﺔ ﻛﻬﺮﺑﻴٍّﺎ ﺗَﺤَ ﱠﻘﻖ ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ‬
‫ﻫﺬا اﻹﻧﺠﺎز املﺘﻤﺜﱢﻞ ﰲ ﺗﺼﻨﻴﻊ املﺮآة املﺜﺎﻟﻴﺔ ﻟﻠﻤﺮة اﻷوﱃ ﻋﺎم ‪١٩٩٨‬م‪.‬‬

‫‪Fink, Y., et al. “A Dielectric Omnidirectional Reflector.” Science 282 (1998):‬‬

‫‪1679–1682.‬‬

‫‪247‬‬
 ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻟﺚ‬

‫اﳌﻮاﺋﻊ‬

‫)‪ (1‬وزن اﻟﻬﻮاء!‬

‫ﻳﺰن اﻟﻬﻮاء ﻧﺤﻮ ‪ ٢٫٢‬رﻃﻞ ﻟﻜﻞ ﻣﱰ ﻣﻜﻌﺐ‪ ،‬أو ﻧﺤﻮ اﻟﻜﻴﻠﻮﺟﺮام اﻟﻮاﺣﺪ؛ ﻟﺬا اﻟﺠﻮاب‬
‫اﻟﺼﺤﻴﺢ ﻫﻮ )و(‪ .‬ﻗِ ﱠﻠﺔ ﻗﻠﻴﻠﺔ ﻣﻦ اﻷﺷﺨﺎص ﻫﻢ ﻣَ ﻦ ﻳﺨﻤﱢ ﻨﻮن أن ﺗﻜﻮن اﻟﻘﻴﻤﺔ أﻛﱪ ﻣﻦ‬
‫ﱠ‬
‫وﺑﺪﻗﺔ‬ ‫أوﻗﻴﱠﺘني! وﻣﻦ اﻟﻄﺮق اﻟﺘﻲ ﺗﻤ ﱢﻜﻨﻨﺎ ﻣﻦ ﺗﻘﺪﻳﺮ اﻟﻘﻴﻤﺔ اﻟﺒﺎﻟﻐﺔ ‪ ١‬ﻛﻴﻠﻮﺟﺮام ﺑﴪﻋﺔ‬
‫ُ‬
‫ﻣﻌﺮﻓﺔ أن ﻛﻞ ‪ ٢٢٫٤‬ﻟﱰًا ﻣﻦ اﻟﻬﻮاء ﻟﻬﺎ ﻛﺘﻠﺔ ﻣﻘﺪارﻫﺎ ﻧﺤﻮ ‪ ٢٨‬ﺟﺮاﻣً ﺎ‪ ،‬وأن املﱰ املﻜﻌﺐ‬
‫ﻣﻦ اﻟﻬﻮاء ﻳﺤﺘﻮي ﻋﲆ ‪ ١٠٠٠‬ﻟﱰ‪.‬‬

‫)‪ (2‬اﻟﻬﻮاء اﻟﺮﻃﺐ‬

‫اﻟﻬﻮاء اﻟﺮﻃﺐ وزﻧﻪ أﻗﻞ ﻣﻦ اﻟﻬﻮاء اﻟﺠﺎف؛ ﻷن ﺟﺰﻳﺌﺎت املﺎء ذات اﻟﻮزن اﻟﺠﺰﻳﺌﻲ ‪ ١٨‬ﺣ ﱠﻠﺖ‬
‫ﻣﺤﻞ ﺟﺰﻳﺌﺎت أﺧﺮى أﺿﺨﻢ ﻛﺠﺰﻳﺌﺎت اﻟﻨﻴﱰوﺟني ذات اﻟﻮزن اﻟﺠﺰﻳﺌﻲ ‪ ،٢٨‬وﺟﺰﻳﺌﺎت‬
‫اﻷﻛﺴﺠني ذات اﻟﻮزن اﻟﺠﺰﻳﺌﻲ ‪ .٣٢‬ﻛﻼ اﻟﺤﻴ َﺰﻳْﻦ ﻟﻬﻤﺎ اﻟﻌﺪد ﻋﻴﻨﻪ ﻣﻦ اﻟﺠﺰﻳﺌﺎت؛ وﻣﻦ‬
‫ﺛﻢ ﺗﻘ ﱢﻠﻞ اﻟﺮﻃﻮﺑﺔ املﺘﺰاﻳﺪة ﻣﻦ ﻗﺮاءة اﻟﺒﺎروﻣﱰ‪ .‬ﻟﺬا‪ ،‬ﻣﻊ اﻗﱰاب أي ﻋﺎﺻﻔﺔ ﺗﻨﺨﻔﺾ ﻗﻴﻤﺔ‬
‫ﺿﻐﻂ اﻟﺒﺎروﻣﱰ‪.‬‬

‫)‪ (3‬رﻃﻞ ﻣﻦ اﻟﺮﻳﺶ‬

‫رﻃﻞ اﻟﺮﻳﺶ أﺛﻘﻞ وزﻧًﺎ ﻣﻦ رﻃﻞ اﻟﺤﺪﻳﺪ! إن ﻗﻮة اﻟﻄﻔﻮ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﻬﻮاء واملﺆﺛﱢﺮة ﻋﲆ‬
‫رﻃﻞ اﻟﺮﻳﺶ ذي اﻟﺤﻴﺰ اﻷﻛﱪ )ﻧﻈ ًﺮا ﻷن املﻴﺰان ﻳﺰن اﻟﺮﻃﻠني ﰲ اﻟﻬﻮاء( ﻻ ﺑﺪ أن ﺗﺠﺮي‬
 ‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫ﻣﻌﺎدﻟﺘﻬﺎ ﺑﻮاﺳﻄﺔ ﻣﺎ ﻳﺰﻳﺪ ﻋﻦ رﻃﻞ ﻣﻦ اﻟﺮﻳﺶ )ﻟﻮ أﻧﻪ ﻗِ ﻴﺲ ﰲ اﻟﻔﺮاغ( ﻣﻦ أﺟﻞ ﺗﺤﻘﻴﻖ‬
‫ﻧﻔﺲ اﻟﻘﺮاءة وﻣﻘﺪارﻫﺎ رﻃ ٌﻞ واﺣﺪٌ‪ .‬ﻫﺎ ﻗﺪ ﺣُ ﱠﻠﺖ املﺸﻜﻠﺔ أﺧريًا!‬

‫‪Hewitt, P. Physics Teacher 27 (1989): 112.‬‬

‫)‪ (4‬اﻹﺑﺤﺎر ﰲ اﻟﻬﻮاء اﻟﺴﺎﻛﻦ‬

‫ارﻓﻊ اﻟﴩاع‪ ،‬وﺳﺘﺴﺎﻋﺪ اﻟﺮﻳﺎح املﺘﻮ ﱢﻟﺪة ﻋﻦ ﺣﺮﻛﺔ املﺮﻛﺐ ﻣﻊ اﻟﺘﻴﺎر ﰲ دﻓﻊ املﺮﻛﺐ إﱃ‬
‫اﻷﻣﺎم‪ .‬ﻻ ﻳﻤﻜﻨﻚ اﻹﺑﺤﺎر ﻣﺒﺎﴍة ﰲ اﺗﺠﺎه اﻟﺮﻳﺢ‪ ،‬وإﻧﻤﺎ ﺳﺘُﺒﺤﺮ ﰲ ﻣﺴﺎر ﻣﺘﻌ ﱢﺮج ﺿﺪ‬
‫اﻟﺮﻳﺢ املﻘﺎﺑﻠﺔ ﻟﻚ ﻣﻦ اﻷﻣﺎم‪ ،‬ﻣﺜﻠﻤﺎ ﻳﻔﻌﻞ املﺮﻛﺐ اﻟﴩاﻋﻲ ﰲ املﻌﺘﺎد‪.‬‬

‫‪Bradley, R. C. “Problem: Sailing Down the River.” American Journal of‬‬

‫‪Physics 64 (1996): 686, 826.‬‬

‫)‪ (5‬اﻟﺤﻠﻢ املﺴﺘﺤﻴﻞ‬

‫ﻧﻌﻢ‪ ،‬ﻳﻤﻜﻦ ﻫﺬا‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﰲ ﻇﻞ ﻇﺮوف ﻣﺤﺪﱠدة ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ‪ .‬ﻓﺠﺰﻳﺌﺎت اﻟﻬﻮاء املﺪﻓﻮﻋﺔ ﻟﻸﻣﺎم‬
‫ﺑﻮاﺳﻄﺔ املﺮوﺣﺔ ﻳﺠﺐ أن ﺗﺼﻞ اﻟﴩاع وﺗﺮﺗﺪ ﻋﻨﻪ ﺑﻤُﺮ ﱠﻛﺐ ﺧﻠﻔﻲ ﻣﺎ ﻟﴪﻋﺘﻬﺎ‪ .‬ﺗﻘﻮم اﻟﺤﺠﺔ‬
‫اﻟﻘﻴﺎﺳﻴﺔ ﻋﲆ ﻣﺒﺪأ ﺣﻔﻆ اﻟﺰﺧﻢ‪ .‬وﻣﻦ اﻟﻮاﺿﺢ أن املﺮﻛﺐ املﺰود ﺑﺎملﺮوﺣﺔ‪ ،‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﱃ‬
‫ً‬
‫ﻣﻐﻠﻘﺎ‪.‬‬ ‫اﻟﻬﻮاء املﻮﺟﻮد ﺑني املﺮوﺣﺔ وﺑني اﻟﴩاع‪ ،‬ﻻ ﻳﺸﻜﻼن ﻧﻈﺎﻣً ﺎ‬
‫ﻣﻦ املﻤﻜﻦ أن ﻳُﴬَ ب ﺟﺰيء ﻫﻮاء وﺣﻴﺪ ﻣﻮﺟﻮد ﰲ ﺣﺎﻟﺔ ﺳﻜﻮن أﻣﺎم املﺮوﺣﺔ )أو‬
‫ﺣﻴﱢﺰ ﺛﺎﺑﺖ ﻣﻦ اﻟﻬﻮاء ﻣﺘﻮﺳﻂ ﴎﻋﺘﻪ ﺻﻔﺮ( ﺑﻮاﺳﻄﺔ رﻳﺸﺔ املﺮوﺣﺔ‪ ،‬وﻳ َ‬
‫ُﺪﻓﻊ إﱃ اﻷﻣﺎم‬
‫ﺑﺰﺧﻢ اﺗﺠﺎﻫﻲ ‪ .p‬رﻳﺸﺔ املﺮوﺣﺔ‪ ،‬واملﺮﻛﺐ املﺜﺒﺘﺔ إﻟﻴﻪ املﺮوﺣﺔ‪ ،‬ﻳﻜﺘﺴﺒﺎن املﻘﺪار ﻋﻴﻨﻪ ﻣﻦ‬
‫اﻟﺰﺧﻢ ‪ −p‬ﰲ اﻻﺗﺠﺎه املﻌﺎﻛﺲ‪ .‬ﻋﻨﺪ اﻟﺤﺪ اﻷﻗﴡ ﻟﻨﻘﻞ اﻟﺰﺧﻢ‪ ،‬ﺳﻴﻘﻮم اﻟﺠﺰيء ﺑﻌﻤﻠﻴﺔ‬
‫اﺻﻄﺪام ﻣﺮن ﻣﻊ اﻟﴩاع وﻳﺮﺗﺪ إﱃ اﻟﺨﻠﻒ ﺑﺰﺧﻢ ‪ .−p‬وﻣﻦ ﺛﻢ ﻳﻜﻮن ﱡ‬
‫ﺗﻐري اﻟﺰﺧﻢ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ‬
‫ﻳﺘﻠﻘﻰ اﻟﴩاع — واملﺮﻛﺐ — زﺧﻤً ﺎ ﻗﺪره ‪ +2p‬ﰲ اﻻﺗﺠﺎه‬ ‫إﱃ اﻟﺠﺰيء ﻫﻮ ‪−2p‬؛ وﺑﺬا ﱠ‬
‫ﱡ‬
‫اﻟﺘﻐري اﻹﺟﻤﺎﱄ ﰲ اﻟﺰﺧﻢ‬ ‫ﱡ‬
‫اﻟﺘﻐريﻳﻦ ﰲ اﻟﺰﺧﻢ اﻟﻮاﻗﻌَ ْني ﻋﲆ املﺮﻛﺐ‪ ،‬ﻳﻜﻮن‬ ‫اﻷﻣﺎﻣﻲ‪ .‬وﺑﺠﻤﻊ‬
‫ﻫﻮ ‪ ،−p + 2p = +p‬وﻫﻲ زﻳﺎدة ﺻﺎﻓﻴﺔ ﰲ اﻻﺗﺠﺎه اﻷﻣﺎﻣﻲ‪.‬‬

‫‪250‬‬
 ‫املﻮاﺋﻊ‬

‫ﻻﺣﻆ أﻧﻪ ﰲ ﺣﺪود اﻟﺠﺰيء املﻠﺘﺼﻖ ﺑﺎﻟﴩاع‪ ،‬ﺗﻜﻮن اﻟﻨﺘﻴﺠﺔ اﻟﺼﺎﻓﻴﺔ ﻫﻲ ﺻﻔﺮ ﻣﻦ‬
‫اﻟﺰﺧﻢ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ املﺮﻛﺐ‪ .‬املﺮﺟﻊ اﻟﺜﺎﻧﻲ اﻟﺬي ﻧﻮرده ﻫﻨﺎ ﻳﻘﺪﱢم ﴎدًا ﻟﻠﻈﺮوف املﻄﻠﻮﺑﺔ‪،‬‬
‫وﻳﻮﺿﺢ ﻛﻴﻔﻴﺔ ﻋﻤﻞ ﻫﺬا اﻷﻣﺮ ﺑﺼﻮرة ﻧﺎﺟﺤﺔ‪.‬‬ ‫ﱢ‬

‫‪Clark, R. B. “The Answer is Obvious, Isn’t It?” Physics Teacher 24 (1986):‬‬

‫‪38-39.‬‬
‫‪Hewitt, P. “Figuring Physics” Physics Teacher 26 (1988): 57-58.‬‬
‫‪Martinez, K., and M. Schulkins. “Letters.” Physics Teacher 24 (1986): 191.‬‬

‫)‪ (6‬ﻗﻮة رﻓﻊ ﻣﻨﻄﺎد ﻣﻦ اﻟﻬﻠﻴﻮم‬

‫ﱠ‬
‫املﺘﻮﻗﻊ ﻣﻨﻪ‪ .‬ﻣﻦ واﻗﻊ ﻗﺎﻧﻮن‬ ‫ﱠ‬
‫ﻛﻼ‪ ،‬ﻏري ﺻﺤﻴﺢ‪ .‬ﻓﺎملﻨﻄﺎد املﻤﻠﻮء ﺑﺎﻟﻬﻠﻴﻮم ﻳﺆدﱢي أﻓﻀﻞ ﻣﻦ‬
‫ﻣﺤﺼﻠﺔ اﻟﻘﻮى ﰲ اﻻﺗﺠﺎه اﻟﺮأﳼ‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﺗﺴﺎوي ﻗﻮة اﻟﻄﻔﻮ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﻧﻴﻮﺗﻦ اﻟﺜﺎﻧﻲ‪ُ ،‬ﻗﻤْ ﺖ ﺑﺤﺴﺎب‬
‫إﱃ أﻋﲆ ﻣﻄﺮوﺣً ﺎ ﻣﻨﻬﺎ اﻟﻮزن اﻟﺠﺎذب ﻟﻸﺳﻔﻞ‪ .‬ﻗﻮة اﻟﻄﻔﻮ إﱃ أﻋﲆ ﺗﺴﺎوي وزن ﺣﺠﻢ‬
‫ً‬
‫إﺿﺎﻓﺔ إﱃ وزن اﻟﺠﻠﺪ‬ ‫اﻟﻬﻮاء ا ُملﺰاح‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ اﻟﻮزن اﻹﺟﻤﺎﱄ ﻫﻮ وزن اﻟﻐﺎز داﺧﻞ اﻟﺒﺎﻟﻮن‬
‫املﺼﻨﻮع ﻣﻨﻪ املﻨﻄﺎد‪ ،‬ووزن اﻟﺤﻤﻮﻟﺔ‪.‬‬
‫ﻗﻮة اﻟﺮﻓﻊ ﺗﺴﺎوي ﻗﻮة اﻟﻄﻔﻮ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﻬﻮاء ﻣﻄﺮوﺣً ﺎ ﻣﻨﻬﺎ وزن اﻟﻐﺎز داﺧﻞ‬
‫اﻟﺒﺎﻟﻮن‪ ،‬وﻫﻲ ﻛﻤﻴﺔ ﺗﺘﻨﺎﺳﺐ ﻃﺮدﻳٍّﺎ ﻣﻊ اﺧﺘﻼف اﻟﻐﺎزﻳﻦ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ اﻟﻮزن اﻟﺠﺰﻳﺌﻲ‪.‬‬
‫ﻣﺘﻮﺳﻂ اﻟﻮزن اﻟﺠﺰﻳﺌﻲ ﻟﻠﻬﻮاء ﻋﻨﺪ ﻣﺴﺘﻮى ﺳﻄﺢ اﻟﺒﺤﺮ ﻫﻮ ‪ ،٢٨٫٩٧‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳُﻨﺘِﺞ‬
‫ً‬
‫ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﺎﺧﺘﻼف ﻗﺪره ‪ ٢٦٫٩٧‬ﰲ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﻬﻴﺪروﺟني‪.‬‬ ‫ً‬
‫اﺧﺘﻼﻓﺎ ﻗﺪره ‪ ٢٤٫٩٧‬ﰲ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﻬﻠﻴﻮم‬
‫وﺗﻜﻮن ﻗﻮة اﻟﺮﻓﻊ اﻟﻨﺴﺒﻴﺔ ﻟﻠﻬﻠﻴﻮم ﻫﻲ اﻟﻨﺴﺒﺔ ‪٠٫٩٢٦ = ٢٦٫٩٧ / ٢٤٫٩٧‬؛ ﺑﻤﻌﻨﻰ أن‬
‫ﻛﻔﺎءة اﻟﻬﻠﻴﻮم ﰲ اﻟﺮﻓﻊ ﺗﺴﺎوي ‪ ٩٢٫٦‬ﻛﻔﺎءة اﻟﻬﻴﺪروﺟني‪.‬‬
‫‪Burgstahler, A. W., T. Wandless, and C. E. Bricker. “The Relative Lifting‬‬
‫‪Power of Hydrogen and Helium.” Physics Teacher 25 (1987): 434.‬‬
‫‪Lally, V. E. “Balloons for Science.” Physics Teacher 20 (1982): 438.‬‬

‫)‪ (7‬ﻏﻮﱠاص دﻳﻜﺎرﺗﻲ ﻣﻌﻜﻮس‬

‫ﻻ ﻳﻤﻜﻦ أن ﻳﻜﻮن ﻟﻠﺰﺟﺎﺟﺔ ﻣﻘﻄﻊ ﻋﺮﴈ داﺋﺮي‪ .‬إن اﻟﻀﻐﻂ ﻋﲆ اﻟﺰﺟﺎﺟﺔ ذات املﻘﻄﻊ‬
‫اﻟﻌﺮﴈ ﻏري اﻟﺪاﺋﺮي ﻋﱪ اﻻﺗﺠﺎه اﻷوﺳﻊ ﻳﻘ ﱢﻠﻞ ﻣﻦ ﺿﻐﻂ املﺎء؛ وﺑﺬا ﻳﻨﺪﻓﻊ اﻟﻐﻮاص إﱃ‬

‫‪251‬‬
 ‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫أﻋﲆ‪ .‬أﻣﺎ اﻟﻀﻐﻂ ﻋﲆ زﺟﺎﺟﺔ ذات ﻣﻘﻄﻊ ﻋﺮﴈ داﺋﺮي ﻓﻤﻦ ﺷﺄﻧﻪ أن ﻳﺰﻳﺪ اﻟﻀﻐﻂ‬
‫وﻳُﺒﻘﻲ اﻟﻐﻮﱠاص ﰲ اﻟﻘﺎع‪.‬‬

‫‪Brandon, A. “A Beautiful Cartesian Diver.” Physics Teacher 20 (1982): 482.‬‬

‫‪Butler, W. A. “Reverse Cartesian Diver ‘Trick.’” American Journal of Physics‬‬
‫‪49 (1981): 92.‬‬
‫‪Wild, R. L. “Ultimate Cartesian Diver Set.” American Journal of Physics 49‬‬
‫‪(1981): 1185.‬‬

‫)‪ (8‬ﻓ ﱢﻠﻴﻨﺔ ﰲ دﻟﻮ ﺳﺎﻗﻄﺔ‬

‫ﺳﺘﻈﻞ اﻟﻔ ﱢﻠﻴﻨﺔ ﰲ ﻗﺎع اﻟﺪﻟﻮ؛ ﻷن ُﻛ ٍّﻼ ﻣﻦ اﻟﺪﻟﻮ واملﺎء واﻟﻔﻠﻴﻨﺔ ﻳﺴﻘﻂ ﺑﺎﻟﻌﺠﻠﺔ ﻧﻔﺴﻬﺎ ﺗﻤﺎﻣً ﺎ‬
‫)ﻣﻊ ﺗﺠﺎﻫﻞ ﺗﺄﺛريات ﻣﻘﺎوﻣﺔ اﻟﻬﻮاء(‪ .‬ﻗﺪ ﻳﻈﻦ املﺮء أن ﻗﻮة اﻟﻄﻔﻮ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺎملﺎء ﺳﺘﺪﻓﻊ‬
‫اﻟﻔ ﱢﻠﻴﻨﺔ إﱃ أﻋﲆ ﻧﺤﻮ اﻟﺴﻄﺢ‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﰲ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﺴﻘﻮط اﻟﺤﺮ ﺗُﺴﺎوي ﻗﻮة اﻟﻄﻔﻮ ﺻﻔ ًﺮا‪.‬‬

‫)‪ (9‬ﺳﺎﺋﻼن ﻳﺴﺘﺤﻴﻞ اﻣﺘﺰاﺟﻬﻤﺎ‬

‫ﺑﻌﺪ اﻧﻔﺼﺎل اﻟﺴﺎﺋ َﻠ ْني‪ ،‬ﻳﻜﻮن وزن اﻟﻌﻤﻮد املﺮﻛﺰي أﻗﻞ؛ وﻣﻦ ﺛﻢ ﻳﻜﻮن اﻟﻀﻐﻂ اﻟﻮاﻗﻊ‬
‫ﻋﲆ اﻟﻘﺎع أﻗﻞ‪ .‬اﻟﺠﺪران املﺎﺋﻠﺔ ﻟﻠﺰﺟﺎﺟﺔ ﺗﻀﻐﻂ ً‬
‫أﻳﻀﺎ ﻷﺳﻔﻞ ﺑﻤﻘﺪار أﻗﻞ‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﻜﻤﻞ‬
‫اﻟﺘﻔﺴري‪.‬‬

‫‪Arons, A. B. Teaching Introductory Physics. New York: John Wiley & Sons,‬‬
‫‪1997, pp. 327-328.‬‬

‫)‪ (10‬ﻣﻴﺰان ﻛﺜﺎﻓﺔ اﻟﺴﻮاﺋﻞ‬

‫ﻣﻦ ﻗﺒﻴﻞ املﻔﺎﺟﺄة أن اﻷﻧﺒﻮب ﺳﻴﺤﺎﻓﻆ ﻋﲆ وﺿﻊ اﻟﺘﻮازن اﻟﺨﺎص ﺑﻪ داﺧﻞ اﻟﺴﺎﺋﻞ‪ ،‬وأي‬
‫ﺗﺬﺑﺬب رأﳼ ﻟﻠﻤﻨﺼﺔ ﻟﻦ ﻳﻜﻮن ﻟﻪ ﺗﺄﺛري ﻋﲆ وﺿﻌﻪ! ﻓﺤني ﺗﺘﺴﺎرع املﻨﺼﺔ ﻷﻋﲆ‪ ،‬ﺗُﻌﺎدِ ل‬
‫ﻗﻮة اﻟﻄﻔﻮ اﻹﺿﺎﻓﻴﺔ ﻟﻠﺴﺎﺋﻞ اﻟﻘﻮة اﻟﺪاﻓﻌﺔ ﻷﺳﻔﻞ اﻟﻨﺎﺗﺠﺔ ﻋﻦ ذﻟﻚ اﻟﺘﺴﺎرع‪ .‬واﻷﻣﺮ ﻋﻴﻨﻪ‬
‫ﻳﺤﺪث ﰲ ﺣﺎﻟﺔ أي ﺗﺴﺎرع ﻷﺳﻔﻞ‪.‬‬

‫‪252‬‬
 ‫املﻮاﺋﻊ‬

‫‪Weltin, H. “Mechanical Paradox.” American Journal of Physics 34 (1966):‬‬

‫‪172.‬‬

‫)‪ (11‬ﻃﻔﻞ داﺧﻞ ﺳﻴﺎرة ﻳﻤﺴﻚ ﺑﺎﻟﻮﻧًﺎ‬

‫ﺳﻴﻤﻴﻞ اﻟﻬﻮاء داﺧﻞ اﻟﺴﻴﺎرة إﱃ أن ﻳﻮاﺻﻞ ﺗﺤ ﱡﺮﻛﻪ ﰲ ﺧﻂ ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ؛ ﻟﺬا ﺳﻴﻜﻮن ﺿﻐﻂ‬
‫ﻗﻠﻴﻼ ﻋﲆ اﻟﺸﻌﺎع اﻟﺨﺎرﺟﻲ ﻟﻠﻤﻨﻌﻄﻒ‪ .‬وﰲ ﻫﺬه اﻟﺤﺎﻟﺔ ﺳﻴ َ‬
‫ُﺪﻓﻊ‬ ‫اﻟﻬﻮاء داﺧﻞ اﻟﺴﻴﺎرة أﻋﲆ ً‬
‫اﻟﺒﺎﻟﻮن إﱃ اﻟﻴﻤني‪ ،‬ﻧﺤﻮ اﻻﺗﺠﺎه اﻟﺪاﺧﲇ ﻟﻠﻤﻨﻌﻄﻒ‪.‬‬
‫‪Lehman, A. L. “An Illustration of Buoyancy in the Horizontal Plane.” Amer-‬‬
‫‪ican Journal of Physics 56 (1988): 1046.‬‬

‫)‪ (12‬ﻣﺨﺰون املﺎء ﺧﻠﻒ اﻟﺴﺪ‬

‫اﻟﺠﻮاب ﻫﻮ‪ :‬ﻻ‪ .‬ﻓﻌﻤﻖ املﺎء ﺧﻠﻒ اﻟﺴﺪ اﻟﺨﺮﺳﺎﻧﻲ ﻣﺒﺎﴍ ًة ﻫﻮ ﻛﻞ ﻣﺎ ﻳﻬﻢ؛ ﻷن ﺿﻐﻂ املﺎء‬
‫ﻳﻌﺘﻤﺪ ﻋﲆ »ﻋﻤﻖ« املﺎء ‪ h‬وﻋﲆ ﻛﺜﺎﻓﺘﻪ ‪ .p‬واﻟﻀﻐﻂ اﻹﺟﻤﺎﱄ ‪ P‬ﻋﲆ اﻟﻌﻤﻖ ‪ h‬ﰲ املﺎء ﻫﻮ‬
‫‪P = P0 + pgh‬؛ ﺣﻴﺚ ‪ P0‬ﻫﻮ اﻟﻀﻐﻂ اﻟﺠﻮي‪ .‬واملﻘﺪار اﻹﺟﻤﺎﱄ ﻟﻠﻤﺎء املﻮﺟﻮد ﰲ اﻟﺨﺰان‬
‫ﺧﻠﻒ اﻟﺴﺪ ﻟﻴﺲ ذا ﺻﻠﺔ‪ .‬ﻛﺬﻟﻚ ﻻ ﻳﻬﻢ ﻣﻘﺪار املﺎء املﻮﺟﻮد ﰲ اﻟﻨﻬﺮ ﻓﻮق اﻟﺴﺪ؛ ﻓﻄﺒﻘﺔ‬
‫املﺎء اﻟﺮﻗﻴﻘﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﺒﻠﻎ ارﺗﻔﺎﻋﻬﺎ ‪ ١٠‬أﻣﺘﺎر وﺗﺘﺼﻞ ﺑﺠﺴﻢ اﻟﺴﺪ ﺗﺘﻄ ﱠﻠﺐ ﻧﻔﺲ املﺘﺎﻧﺔ ﻣﻦ‬
‫اﻟﺴﺪ اﻟﺘﻲ ﻳﺘﻄ ﱠﻠﺒﻬﺎ وﺟﻮد ﺑﺤرية ﻋﺮﺿﻬﺎ ‪ ١٠‬أﻣﺘﺎر ﺧﻠﻒ اﻟﺴﺪ‪.‬‬

‫)‪ (13‬إﺻﺒﻊ ﰲ املﺎء‬

‫ﻛﻔﺔ املﻴﺰان املﻮﺿﻮﻋﺔ ﻋﻠﻴﻬﺎ اﻟﺪﻟﻮ ﻟﻸﺳﻔﻞ‪ .‬ﻳﺒﺬل املﺎء‬‫ﻧﻌﻢ‪ ،‬ﺳﻴﺨﺘﻞ اﻟﺘﻮازن‪ ،‬وﺳﺘﻬﺒﻂ ﱠ‬
‫ﻗﻮة ﻃﻔﻮ ﻋﲆ إﺻﺒﻌﻚ‪ ،‬وﺣﺴﺐ ﻗﺎﻧﻮن ﻧﻴﻮﺗﻦ اﻟﺜﺎﻟﺚ‪ ،‬ﻳﺒﺬل إﺻﺒﻌﻚ ﻗﻮة ﻣﻮﺟﱠ ﻬﺔ ﻣﺴﺎوﻳﺔ‬
‫ً‬
‫وﺻﻮﻻ إﱃ ﻛﻔﺔ‬ ‫ﰲ املﻘﺪار وﻣﻀﺎدة ﰲ اﻻﺗﺠﺎه ﻋﲆ املﺎء‪ ،‬وﻫﺬه اﻟﻘﻮة ﺗﻨﺘﻘﻞ إﱃ ﻗﺎع اﻟﺪﻟﻮ‪،‬‬
‫املﻴﺰان‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﺠﻌﻞ اﻟﻜﻔﺔ ﺗﻬﺒﻂ‪.‬‬

‫)‪ (14‬اﻟﺼﺨﺮة املﺤﻤﻮﻟﺔ‬

‫ﻳﻈﻞ ﻣﺴﺘﻮى املﺎء ﻛﻤﺎ ﻫﻮ دون ﺗﻐﻴري؛ إذ ﻳُﺰاح ﻣﻘﺪار املﺎء ﻋﻴﻨﻪ ﰲ ﻛﻼ اﻻﺗﺠﺎﻫني‪.‬‬

‫‪253‬‬
 ‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫‪Hewitt, P. “Figuring Physics.” Physics Teacher 25 (1987): 244.‬‬

‫)‪ (15‬أرﺷﻤﻴﺪس ﰲ ﻣﺼﻌﺪ ﻫﺎﺑﻂ‬

‫أوﻻ أن ﺑﺈﻣﻜﺎﻧﻨﺎ ﺗﺠﺎﻫﻞ ﺗﺄﺛريات اﻟﺘﻮﺗﺮ اﻟﺴﻄﺤﻲ‪ .‬ﺛﻢ ﻻﺣﻆ أن‬ ‫اﻓﱰض ً‬
‫ْ‬ ‫اﻟﺠﻮاب ﻫﻮ‪ :‬ﻻ‪.‬‬
‫ﻛﻠﺘﺎ اﻟﻘﻮﺗني اﻟﻌﻤﻮدﻳﺘني — ﻗﻮة اﻟﻄﻔﻮ إﱃ أﻋﲆ ووزن اﻟﻘﻄﻌﺔ إﱃ أﺳﻔﻞ — ﺗﺘﻨﺎﺳﺐ‬
‫ﻃﺮدﻳٍّﺎ ﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﻣﺒﺎﴍ ﻣﻊ ﻗﻮة اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ‪ .‬ﻳﻘ ﱢﻠﻞ اﻟﺘﺴﺎرع اﻟﺮأﳼ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ املﻌﺎدﻟﺔ ‪g − a‬‬
‫ﻣﺘﺴﺎو؛ ﻟﺬا ﺗﺤﺎﻓﻆ ﻗﻄﻌﺔ اﻟﺨﺸﺐ ﻋﲆ ﻣﻮﺿﻌﻬﺎ ﰲ املﺎء‪.‬‬ ‫ٍ‬ ‫ﻧﺤﻮ‬ ‫َ‬
‫اﻟﻮزن وﻗﻮة اﻟﻄﻔﻮ ﻋﲆ ٍ‬

‫)‪ (16‬ﺛﻼﺛﺔ ﺛﻘﻮب ﰲ وﻋﺎء ﻣﻌﺪﻧﻲ‬

‫اﻟﺤﻞ اﻟﻮارد ﰲ اﻟﺸﻜﻞ ﻏري ﺻﺤﻴﺢ‪ .‬ﻓﺘﻴﺎر املﺎء املﻨﺪﻓﻊ ﻣﻦ اﻟﺜﻘﺐ اﻷوﺳﻂ ﺳﻴﻘﻄﻊ ﻣﺴﺎﻓﺔ‬
‫أﻓﻘﻴﺔ أﺑﻌﺪ‪ ،‬واﻟﺘﻴﺎران اﻵﺧﺮان ﺳﻴﻘﻄﻌﺎن املﺴﺎﻓﺔ اﻷﻓﻘﻴﺔ ﻋﻴﻨﻬﺎ‪.‬‬
‫ﺗﺘﺤﺪﱠد املﺴﺎﻓﺔ اﻷﻓﻘﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﻘﻄﻌﻬﺎ اﻟﺘﻴﺎر ﺑﺎملﻌﺎدﻟﺔ ‪s = vt‬؛ ﺣﻴﺚ ‪ v‬ﻫﻲ ﴎﻋﺔ‬
‫اﻟﺨﺮوج اﻷﻓﻘﻴﺔ ﻣﻦ اﻟﺜﻘﺐ‪ ،‬و ‪ t‬ﻫﻲ اﻟﻮﻗﺖ املﺴﺘﻐﺮق ﰲ اﻟﺨﺮوج‪ ،‬وﻫﻮ ﻳﻌﺎدل ﻧﻔﺲ اﻟﻔﱰة‬
‫اﻟﺰﻣﻨﻴﺔ املﺴﺘﻐ َﺮﻗﺔ ﰲ اﻟﺴﻘﻮط اﻟﺤﺮ )ﻣﻊ ﺗﺠﺎﻫﻞ ﺗﺄﺛريات اﻟﻬﻮاء(‪ .‬ﻟﻨﻔﱰض أن ‪ H‬ﻫﻲ‬
‫اﻻرﺗﻔﺎع اﻟﺜﺎﺑﺖ ﻟﻌﻤﻮد املﺎء‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ ﺗﻜﻮن ارﺗﻔﺎﻋﺎت اﻟﺜﻘﻮب ‪ H/4‬و‪ H/2‬و‪ .3H/4‬ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ‬
‫أن ﻧﺸﺘﻖ ﻗﺎﻧﻮن ﺗﻮرﺷﻴﲇ ﻣﻦ ﻗﺎﻧﻮن ﺣﻔﻆ اﻟﻄﺎﻗﺔ‪ :‬ﺑﺤﻴﺚ إن ﻃﺎﻗﺔ اﻟﺤﺮﻛﺔ ‪(1/2)mv 2‬‬
‫ﻟﻠﺘﻴﺎر املﺘﺪﻓﻖ ﻣﻦ اﻟﺜﻘﺐ ﺗﺴﺎوي اﻟﻔﺎرق ﰲ ﻃﺎﻗﺔ اﻟﻮﺿﻊ ‪mgh‬؛ ﺣﻴﺚ ‪ h‬ﻫﻲ املﺴﺎﻓﺔ‬
‫√‬
‫أﺳﻔﻞ رأس املﺎء‪ .‬وﻣﻦ ﻫﻨﺎ ﻓﺈن ‪ .v = 2gh‬وﻳﻜﻮن وﻗﺖ اﻟﺴﻘﻮط اﻟﺤﺮ ‪ t‬ﻣﻦ اﻻرﺗﻔﺎع‬
‫√‬
‫)‪ (H − h‬ﺑﺒﺴﺎﻃﺔ ﻫﻮ ‪ .t = 2(H − h)/g‬وﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻟﴬب ﻧﺤﺼﻞ ﻋﲆ اﻟﺘﻌﺒري‬
‫√‬
‫اﻟﺮﻳﺎﴈ )‪ ،s = 2 h(H − h‬اﻟﺬي ﻳﺒﻠﻎ درﺟﺘﻪ اﻟﻘﺼﻮى ﻋﻨﺪ ‪ ،h = H −h‬أو ‪.h = H/2‬‬
‫وﺳﻮف ﻳﺆﻛﺪ اﻟﺘﻌﻮﻳﺾ ﻋﲆ أن اﻟﺘﻴﺎ َرﻳْﻦ اﻵﺧ َﺮﻳْﻦ ﻳﻨﺒﻐﻲ أن ﻳﴬﺑﺎ ﺳﻄﺢ املﺎﺋﺪة ﻣﻌً ﺎ‪.‬‬

‫)‪ (17‬ﻛﺸﻒ ﴎ ﺣﺒﻞ اﻟﻐﺴﻴﻞ!‬

‫اﻟﺘﻔﺴري اﻷﻛﺜﺮ ﺑﺪاﻫﺔ — أن اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ ﺗﺴﺤﺐ املﺎء ﻷﺳﻔﻞ ﺑﺤﻴﺚ ﻳﺨﺮج ﻣﻦ ﻧﺴﻴﺞ اﻟﻘﻤﺎش‬
‫— ﻫﻮ ﺗﻔﺴري ﺧﺎﻃﺊ‪ .‬ﻓﺎملﺎء داﺧﻞ اﻟﻨﺴﻴﺞ ﻣﺤﻜﻮم ﰲ ﻣﻮﺿﻌﻪ ﺑني اﻟﺨﻴﻮط ﺑﻮاﺳﻄﺔ ﻗﻮى‬
‫ﻛﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ )أي‪ :‬اﻟﻔﻌﻞ ﱢ‬
‫اﻟﺸﻌﺮي(‪ ،‬وﺗﻌﺠﺰ ﻗﻮة اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ ﻋﻦ ﻃﺮد ﻫﺬا املﺎء‪ .‬ﻟﻠﺠﺎذﺑﻴﺔ دور‬
‫ﰲ اﻟﺘﻔﺴري اﻟﺤﻘﻴﻘﻲ‪ ،‬ﺑﻴﺪ أﻧﻪ دور ﺛﺎﻧﻮي وﺣﺴﺐ‪.‬‬

‫‪254‬‬
 ‫املﻮاﺋﻊ‬

‫اﻟﺒ َْﺨﺮ اﻟﺒﻄﻲء ﻟﻠﻤﺎء إﱃ اﻟﻬﻮاء املﺠﺎور ﻟﻠﻤﻼﺑﺲ ﻳﱪﱢد ﻫﺬا اﻟﻬﻮاء‪ ،‬اﻟﺬي ﻳﺼري اﻵن أﺷﺪ‬
‫ﻛﺜﺎﻓﺔ ﻳﺘﺤ ﱠﺮك ﻷﺳﻔﻞ ﻋﲆ اﻣﺘﺪاد ﺳﻄﺢ‬ ‫ً‬ ‫ً‬
‫ﻛﺜﺎﻓﺔ ﻣﻦ اﻟﻬﻮاء املﺤﻴﻂ اﻷدﻓﺄ‪ .‬ﻫﺬا اﻟﻬﻮاء اﻷﺷﺪ‬
‫املﻼﺑﺲ‪ ،‬وﻫﺬا اﻟﻬﻮاء املﺘﺤ ﱢﺮك ﻳﻤﺘﺺ ﺟﺰﻳﺌﺎت املﺎء املﺘﺒﺨﺮة؛ وﺑﺬا ﻳﺼري أﻛﺜﺮ ﺗﺸﺒﱡﻌً ﺎ ﻣﻊ‬
‫ﻫﺒﻮﻃﻪ‪ .‬ﺳﻴﻜﻮن اﻣﺘﺼﺎص ﺑﺨﺎر املﺎء أﻛﱪ ﰲ اﻷﻋﲆ وﻳﻘﻞ ﻣﻊ اﻟﻬﺒﻮط ﻟﻸﺳﻔﻞ؛ ﻷﻧﻪ ﻛﻠﻤﺎ‬
‫ﺗﺠﻒ املﻼﺑﺲ ﻣﻦ‬‫ﱡ‬ ‫ﻛﺎن اﻟﻬﻮاء أﻛﺜﺮ ﺗﺸﺒﱡﻌً ﺎ‪ ،‬ﻗ ﱠﻠﺖ ﻗﺪرﺗﻪ ﻋﲆ اﻣﺘﺼﺎص ﺟﺰﻳﺌﺎت املﺎء‪ .‬وﺑﻬﺬا‬
‫أﻋﲆ ﻷﺳﻔﻞ‪.‬‬
‫‪Hansen, E. B. “On Drying of Laundry.” SIAM Journal on Applied Mathe-‬‬
‫‪matics 52 (1992): 1360.‬‬
‫‪“Mathematics of Laundry Unveiled.” Science News 142 (1992): 286.‬‬

‫)‪ (18‬ﺿﻐﻂ أﻗﻞ ﻣﻦ ﺿﻐﻂ اﻟﻔﺮاغ‬

‫ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ اﻟﺴﻮاﺋﻞ‪ ،‬ﻳﻤﻜﻦ أن ﺗﺘﺴﺒﱠﺐ ﻗﻮى اﻟﺠﺬب ﺑني اﻟﺠﺰﻳﺌﺎت ﰲ ﺟﻌﻞ اﻟﻀﻐﻂ‬
‫ﻂ اﻟﻐﺎزات‪ ،‬اﻟﺬي ﻳﻤﻜﻦ ﻓﻘﻂ أن ﻳﻤﻠﻚ ﻗﻴﻤﺔ‬ ‫ﺳﺎﻟﺒًﺎ‪ .‬ﻋﺎد ًة ﻣﺎ ﻳﺘﺒﺎدر إﱃ ذﻫﻦ املﺮء ﺿﻐ ُ‬
‫ﻣﻮﺟﺒﺔ ﻧﺘﻴﺠﺔ ﻗﻮى اﻟﺘﻨﺎﻓﺮ املﺮﺗﺒﻄﺔ ﺑﺎﻟﺘﺼﺎدﻣﺎت ﺑني ﺟﺰﻳﺌﺎت اﻟﻐﺎز‪ .‬ﻟﻜﻦ ﻳﻤﻜﻦ أن ﺗﺘﻤﺘﻊ‬
‫اﻟﺴﻮاﺋﻞ ﺑﻀﻐﻂ ﺳﺎﻟﺐ‪ ،‬أو ﻣﻮﺟﺐ‪ .‬ﺑﺎملﻨﺎﺳﺒﺔ‪ ،‬املﺎء ﻋﻨﺪ ﺻﻔﺮ ﺑﺎﺳﻜﺎل ﻟﻪ ﻃﺎﻗﺔ ﺣﺮﻛﺔ‬
‫ﺟﺰﻳﺌﻴﺔ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ اﻟﻔﺮاغ ﻟﻴﺲ ﻟﻪ أي ﻃﺎﻗﺔ‪.‬‬
‫‪Kell, G. S. “Early Observations of Negative Pressures in Liquids.” American‬‬
‫‪Journal of Physics 51 (1983): 1038.‬‬
‫–‪Kuethe, D. O. “Confusion about Pressure.” Physics Teacher 29 (1991): 20‬‬
‫‪22.‬‬

‫)‪ (19‬ﻗﺎرب ﻛﺎﻧﻮ ﰲ ﻧﻬﺮ‬

‫ﱠ‬
‫وﻳﺘﺪﻓﻖ املﺎء ﻋﻨﺪ‬ ‫ﻋﲆ اﻷرﺟﺢ ﻻ‪ .‬ﻓﺒﻴﻨﻤﺎ ﻳﻘﱰب ﻗﺎرب اﻟﻜﺎﻧﻮ ﻣﻦ اﻟﻔﺠﻮة ﺳﻴﻀﻴﻖ اﻟﺘﻴﺎر‪،‬‬
‫ﻣﻘﺪﱢﻣﺔ اﻟﻘﺎرب ﺑﴪﻋﺔ أﻛﱪ ﻣﻦ ﱡ‬
‫ﺗﺪﻓﻘﻪ ﻋﻨﺪ املﺆﺧﺮة‪ .‬وﺗﻜﻮن ﻧﺘﻴﺠﺔ ذﻟﻚ ﻫﻲ ﺗﺤ ﱡﺮك اﻟﻜﺎﻧﻮ‬
‫ﱡ‬
‫ﻟﺘﺪﻓﻖ املﺎء‪ .‬وأي زاوﻳﺔ اﻧﺤﺮاف ﺻﻐرية ﻋﻦ اﺗﺠﺎه اﻟﺘﻴﺎر ﺳﺘﻮاﺟَ ﻪ ﺑﻌﺰم‬ ‫ﻣﻮاز‬
‫ٍ‬ ‫ﺑﺸﻜﻞ‬
‫ﺗﺼﺤﻴﺤﻲ ﻋﻨﺪ املﻘﺪﻣﺔ أﻛﱪ ﻣﻦ اﻟﻌﺰم املﻌﺎﻛﺲ ﻋﻨﺪ املﺆﺧﺮة‪.‬‬

‫‪255‬‬
 ‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫‪Crane, H. R. “Stretch Orientation: A Process of a Hundred Uses.” Physics‬‬

‫‪Teacher 23 (1985): 304.‬‬

‫)‪ (20‬ﻣﻌﻀﻠﺔ ﱡ‬
‫ﺗﺪﻓﻖ املﺎء‬
‫ﱠ‬
‫ﻳﺘﺪﻓﻖ املﺎء ﻣﻦ اﻷﺳﻄﻮاﻧﺔ املﺪرﺟﺔ اﻟﻴﴪى إﱃ اﻟﻴﻤﻨﻰ‪ ،‬وﰲ اﻟﻨﻬﺎﻳﺔ ﻳﺘﻌﺎدل ﻣﺴﺘﻮى املﺎء ﰲ‬
‫اﻷﺳﻄﻮاﻧﺘني‪ .‬ﺗﺴﺘﺠﻴﺐ املﻨﻈﻮﻣﺔ ﻟﻼﺧﺘﻼف ﰲ اﻟﻀﻐﻂ‪ .‬ﻳﺤﺎول اﻟﻜﺜريون اﺳﺘﻐﻼل ﻓﺎرق‬
‫اﻟﻮزن ﺑني ﻋﻤﻮدَي املﺎء ﰲ اﻟﺘﻨﺒﺆ ﺑﺎﻟﺴﻠﻮك اﻟﺼﺤﻴﺢ‪ .‬ﻟﻜﻦ ﻟﻮ ﻛﺎن ﻫﺬا اﻟﺰﻋﻢ ﺻﺤﻴﺤً ﺎ‬
‫ﱠ‬
‫ﻟﺘﺪﻓﻖ املﺎء ﰲ اﻻﺗﺠﺎه املﻌﺎﻛﺲ‪.‬‬

‫)‪ (21‬اﻟﺤﺪﻳﺪ ﰲ ﻣﻘﺎﺑﻞ اﻟﺒﻼﺳﺘﻴﻚ‬

‫ﻣﻊ إزاﻟﺔ اﻟﻬﻮاء ﺑﻬﺪوء ﺑﺤﻴﺚ ﻻ ﺗﻨﺸﺄ أي ﺗﻴﺎرات ﺣﻤﻞ‪ ،‬ﻳﻘ ﱡﻞ ﻃﻔﻮ ﻛﻠﺘﺎ اﻟﻜﺮﺗني‪ ،‬ﻟﻜﻦ‬
‫اﻟﻨﻘﺺ ﻳﻜﻮن أﻋﻈﻢ ﰲ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﻜﺮة اﻟﺒﻼﺳﺘﻴﻜﻴﺔ اﻷﻛﱪ ﺣﺠﻤً ﺎ؛ وﺑﺬا ﺗﺘﺤﺮك اﻟﻜﺮة اﻟﺤﺪﻳﺪﻳﺔ‬
‫ﻷﺳﻔﻞ‪.‬‬

‫)‪ (22‬ﺣﺪﻳﺪ ﰲ املﺎء‬

‫اﻟﻜﺮة املﻐﻤﻮرة ﰲ املﺎء ﻣﻌ ﱠﺮﺿﺔ ﻟﻘﻮة ﻃﻔﻮ ﺗﻌﺎدل وزن املﺎء ﰲ اﻟﺤﻴﱢﺰ ا ُملﺰاح ﺑﻮاﺳﻄﺔ اﻟﻜﺮة‪.‬‬
‫ﻟﻨﻄﻠﻖ ﻋﲆ ﺛﻘﻞ املﺎء ﻫﺬا اﻟﺮﻣﺰ ‪ .w‬ﻗﺪ ﻧﻘﻊ ﺗﺤﺖ إﻏﺮاء اﻟﻘﻮل ﺑﺄﻧﻨﺎ ﻛﻲ ﻧﺴﺘﻌﻴﺪ اﻟﺘﻮازن‪،‬‬
‫ﻳﻨﺒﻐﻲ وﺿﻊ وزن ﻣﻘﺪاره ‪ w‬إﱃ اﻟﻜﻔﺔ اﻟﺘﻲ ﻋﻠﻴﻬﺎ اﻟﺤﺎﻣﻞ‪ .‬وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬وﻓﻖ ﻗﺎﻧﻮن ﻧﻴﻮﺗﻦ‬
‫اﻟﺜﺎﻟﺚ‪ ،‬اﻟﻘﻮة اﻟﺘﻲ ﻳﺆﺛﺮ ﺑﻬﺎ املﺎء داﺧﻞ اﻟﻮﻋﺎء ﻋﲆ اﻟﻜﺮة املﻐﻤﻮرة ﺗﻌﺎدل ﺗﻤﺎﻣً ﺎ اﻟﻘﻮة اﻟﺘﻲ‬
‫ﺗﺆﺛﺮ ﺑﻬﺎ اﻟﻜﺮة ﻋﲆ املﺎء ﰲ اﻻﺗﺠﺎه املﻀﺎد‪ .‬وﺑﺎﻟﺘﺒﻌﻴﺔ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻳﻘﻞ وزن اﻟﻜﻔﺔ اﻟﺘﻲ ﺑﻬﺎ‬
‫اﻟﺤﺎﻣﻞ ﻳﺰﻳﺪ وزن اﻟﻜﻔﺔ اﻟﺘﻲ ﺑﻬﺎ اﻟﻮﻋﺎء‪ .‬وﻣﻦ ﺛﻢ‪ ،‬ﻛﻲ ﻧﺴﺘﻌﻴﺪ اﻟﺘﻮازن ﻳﺠﺐ وﺿﻊ ﺛﻘﻞ‬
‫وزﻧﻪ ‪ 2w‬ﻋﲆ اﻟﻜﻔﺔ اﻟﺘﻲ ﺑﻬﺎ اﻟﺤﺎﻣﻞ‪ .‬ﺑﺎملﻨﺎﺳﺒﺔ‪ ،‬رأس املﻴﺰان ﻻ ﻳﺸري إﱃ وﺟﻮد ﻋﺰم ﻏري‬
‫ﻣﺘﺴﺎو‪ .‬ﻓﻴﻤﻜﻦ ﻟﺠﺴﻤني أن ﻳﺘﻌﺎدﻻ ﻋﻨﺪ أي زاوﻳﺔ ﻟﻠﺮأس‪.‬‬ ‫ٍ‬

‫)‪ (23‬ﻣﻔﺎرﻗﺔ اﻟﺴﺎﻋﺔ اﻟﺮﻣﻠﻴﺔ‬

‫ﻣﺼﺪر املﻔﺎرﻗﺔ ﻫﻮ أن ﻗﻮة اﻟﻄﻔﻮ ﻳﻨﺒﻐﻲ أن ﺗﻜﻮن واﺣﺪة ﰲ ﺟﻤﻴﻊ اﻷوﻗﺎت ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﻜﻮن‬
‫اﻟﺴﺎﻋﺔ اﻟﺮﻣﻠﻴﺔ ﻣﻐﻤﻮرة ﰲ املﺎء ﺑﺎﻟﻜﺎﻣﻞ‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﻳﺒﺪو أن ﺳﻠﻮك اﻟﺴﺎﻋﺔ ﻳﻨﺎﻗﺾ ﻫﺬه اﻟﻘﺎﻋﺪة‪.‬‬

‫‪256‬‬
 ‫املﻮاﺋﻊ‬

‫ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗُﻘ َﻠﺐ اﻷﺳﻄﻮاﻧﺔ وﺗﻨﻘﻠﺐ اﻟﺴﺎﻋﺔ ﻓﺈن زاوﻳﺔ املﻴﻞ اﻟﻬﺰﻳﻠﺔ ﺗﺪﻓﻊ زﺟﺎج اﻟﺴﺎﻋﺔ‬
‫ﻤﺎس واﻟﺘﻮﺗﺮ اﻟﺴﻄﺤﻲ‬ ‫ُﻗﺒﺎﻟﺔ اﻷﺳﻄﻮاﻧﺔ اﻟﺰﺟﺎﺟﻴﺔ؛ ﺣﻴﺚ ﻳﻌﻤﻞ اﻻﺣﺘﻜﺎك اﻟﻨﺎﺗﺞ ﻋﻦ اﻟﺘﱠ ﱢ‬
‫ﻟﻠﻤﺎء ﻋﲆ ﻣﻨﻊ اﻟﺤﺮﻛﺔ ﻷﻋﲆ‪ .‬وﻋﻨﺪ ﺳﻘﻮط ﻣﺎ ﻳﻜﻔﻲ ﻣﻦ اﻟﺮﻣﺎل إﱃ ﻗﺎع اﻟﺴﺎﻋﺔ اﻟﺮﻣﻠﻴﺔ‪،‬‬
‫ﻳﻘ ﱡﻞ اﻟﻌﺰم اﻟﺬي ﻳُﻤﻴﻞ اﻟﺴﺎﻋﺔ اﻟﺮﻣﻠﻴﺔ ﺑﺪرﺟﺔ ﻛﺒرية‪ .‬وﻋﻨﺪﻫﺎ ﺗﺼري ﻗﻮة اﻟﻄﻔﻮ ﻷﻋﲆ أﻛﱪ‬
‫ﻣﻦ اﻟﻘﻮى املﻌﺎﻛﺴﺔ — اﻟﻮزن واﻻﺣﺘﻜﺎك اﻟﻨﺎﺗﺞ ﻋﻦ اﻟﺘﱠﻤﺎس واﻟﺘﻮﺗﺮ اﻟﺴﻄﺤﻲ — وﻣﻦ‬
‫ﺛﻢ ﺗﺼﻌﺪ اﻟﺴﺎﻋﺔ إﱃ أﻋﲆ‪.‬‬

‫‪Gardner, M. Scientific American 215 (1966): 96.‬‬

‫‪Reid, W. P. “Weight of an Hourglass.” American Journal of Physics 35‬‬
‫‪(1967): 351.‬‬

‫)‪ (24‬ﺑﺎﻟﻮن داﺧﻞ دورق‬

‫ﺳﺨﻦ ﺣﻮاﱄ ‪ ٥‬ﻣ ﱢﻠﻴﻠﱰات ﻣﻦ ﻣﺎء اﻟﺼﻨﺒﻮر ﰲ دورق‬ ‫أوﻻ اﻗﻠﺐ اﻟﺒﺎﻟﻮن ﻋﲆ ﻧﻔﺴﻪ‪ ،‬ﺛﻢ ﱢ‬ ‫ً‬
‫ﻓﻠﻮرﻧﺲ )املﻌﺮوف ﺑﺎﺳﻢ ﻗﺎرورة اﻟﻐﻠﻴﺎن( إﱃ أن ﻳﻐﲇ املﺎء ﺑﻘﻮة‪ .‬أﻏﻠﺐ اﻟﻬﻮاء املﻮﺟﻮد‬
‫داﺧﻞ اﻟﺪورق ﺳﻴﺤ ﱡﻞ ﻣﺤﻠﻪ ﻫﻮاء ﺳﺎﺧﻦ ﻣﻊ ﺑﺨﺎر ﻣﺎء‪ .‬ارﺗ ِﺪ ﱠ‬
‫ﻗﻔﺎ ًزا ﻣﻄﺎﻃﻴٍّﺎ ﻟﻠﺤﻤﺎﻳﺔ‪ ،‬ﺛﻢ‬
‫اﻓﺮد ﻓﻢ اﻟﺒﺎﻟﻮن ﻋﲆ ﻓﻢ اﻟﺪورق ﺑﴪﻋﺔ‪ .‬ﻫﺬا اﻹﺟﺮاء اﻷﺧري ﻳﺠﺐ ﻋﻤﻠﻪ ﺑﴪﻋﺔ ﺷﺪﻳﺪة ﻛﻲ‬
‫ﺗﻤﻨﻊ ﻗﺪ ًرا ﻛﺒريًا ﻣﻦ اﻟﻬﻮاء اﻟﺨﺎرﺟﻲ ﻣﻦ أن ﻳﻌﺎود اﻟﺪﺧﻮل ﰲ اﻟﺪورق‪.‬‬
‫ﺗﻮﻗﻒ املﺎء ﻋﻦ اﻟﻐﻠﻴﺎن‪ ،‬ﻳﱪد اﻟﺪورق وﻳﻨﺨﻔﺾ ﺿﻐﻂ ﺑﺨﺎر املﺎء ﺑﴪﻋﺔ‪ ،‬وﻳﻨﻔﺦ‬ ‫ﺑﻌﺪ ﱡ‬
‫اﻟﻬﻮاء اﻟﺨﺎرﺟﻲ اﻟﺒﺎﻟﻮن داﺧﻞ اﻟﺪورق‪.‬‬

‫‪Louvière, J. P. “The Inscrutable, Open-Ended Toy Balloon.” Physics Teacher‬‬

‫‪27 (1989): 95.‬‬

‫)‪ (25‬اﺳﺘﺠﺎﺑﺔ اﻟﻐﻮﱠاص اﻟﺪﻳﻜﺎرﺗﻲ‬

‫اﻟﴬﺑﺔ اﻟﻘﻮﻳﺔ املﻮﺟﱠ ﻬﺔ ﻟﺴﻄﺢ اﻟﻄﺎوﻟﺔ ﺗﺮﺳﻞ ﻣﻘﺪﱢﻣﺔ ﺻﺪﻣﺔ اﻧﻀﻐﺎﻃﻴﺔ ﻧﺤﻮ ﻗﺎع اﻟﻮﻋﺎء‬
‫وﺻﻮﻻ إﱃ اﻟﻐﻮاص؛ ﺑﺤﻴﺚ ﺗﻘ ﱢﻠﻞ ﻟﺤﻈﻴٍّﺎ ﻣﻦ ﺣﺠﻢ اﻟﻬﻮاء‪ .‬وإذا ﻛﺎﻧﺖ ﻗﺎﺑﻠﻴﺔ‬
‫ً‬ ‫وﻣﻨﻪ إﱃ املﺎء‬
‫اﻟﻄﻔﻮ ﻫﺎﻣﺸﻴﺔ ﺑﺎﻷﺳﺎس‪ ،‬ﻓﺴﻴﻬﺒﻂ اﻟﻐﻮاص إﱃ اﻟﻘﺎع‪.‬‬

‫‪257‬‬
 ‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫‪Orwig, L. P. “Cartesian Diver ‘Tricks.’” American Journal of Physics 48‬‬

‫‪(1980): 320.‬‬

‫)‪ (26‬ﺣﺮﻛﺔ أﺑﺪﻳﺔ‬

‫ﻛﻞ ﺳﺎﺋﻞ ﻳﺒﺬل ﻗﻮًى ﻋﻤﻮدﻳﺔ ﻓﻘﻂ ﻋﲆ ﺳﻄﺢ اﻷﺳﻄﻮاﻧﺔ؛ ﻟﺬا ﻻ وﺟﻮد ﻷي ﻋﺰم؛ وﻣﻦ ﺛﻢ‬
‫ﻻ ﻳﻮﺟﺪ دوران‪.‬‬

‫‪Miller, J. S. “An Extraordinary Device.” Physics Teacher 17 (1979): 383.‬‬

‫)‪ (27‬اﻟﻔﻘﺎﻋﺔ املﺰدوﺟﺔ‬

‫ﺳﺘﺼري اﻟﻔﻘﺎﻋﺔ اﻷﻛﱪ أﻛﱪ ﺣﺠﻤً ﺎ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﺳﺘﺼري اﻟﻔﻘﺎﻋﺔ اﻷﺻﻐﺮ أﺻﻐﺮ ﺣﺠﻤً ﺎ؛ وذﻟﻚ‬
‫ﻷن ﺿﻐﻂ اﻟﻬﻮاء داﺧﻞ ﻓﻘﺎﻋﺔ اﻟﺼﺎﺑﻮن ﻳﻘ ﱡﻞ ﻣﻊ زﻳﺎدة ﻗﻄﺮﻫﺎ‪ .‬وﺑﺸﻜﻞ ﺗﻘﺮﻳﺒﻲ‪ ،‬ﻷي‬
‫ﻓﻘﺎﻋﺔ ﻛﺮوﻳﺔ ﻗﻄﺮﻫﺎ ‪ ،R‬ﺗﺘﺴﺎوى ﻗﻮة اﻟﺘﻮﺗﺮ اﻟﺴﻄﺤﻲ ‪ 2π RT‬ﻣﻊ اﻟﻘﻮة اﻟﺘﻲ ﻳﻮﻓﺮﻫﺎ‬
‫ﺿﻐﻂ اﻟﻬﻮاء اﻟﺪاﺧﲇ ‪ ،4π R2 P‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﺆدي إﱃ اﻟﻀﻐﻂ ‪ .P ∝ 1/R‬ﰲ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﺒﺎﻟﻮﻧني‪،‬‬
‫ﺳﻴﺠﱪ اﻟﺒﺎﻟﻮن اﻷﻛﱪ اﻟﻬﻮاء ﻋﲆ اﻟﺪﺧﻮل ﰲ اﻟﺒﺎﻟﻮن اﻷﺻﻐﺮ إﱃ أن ﻳﺼريا ﻣﺘﺴﺎوﻳني‪.‬‬

‫)‪ (28‬املﺎﺻﺔ‬

‫ﻻ ﳾء ﺳﻴﺤﺪث! ﻓﺎملﺎء ﺳﻴﻈﻞ داﺧﻞ املﺎﺻﺔ؛ إذ إن اﻟﻀﻐﻂ داﺧﻞ املﺎﺻﺔ ﻳﻘﻞ ﻋﻦ اﻟﻀﻐﻂ‬
‫اﻟﺠﻮي )ﻋﻠﻴﻚ أن ﺗﺤﺮص ﻋﲆ أن ﻳﻜﻮن اﻟﺜﻘﺐ ﻛﺒريًا ﺑﻤﺎ ﻳﻜﻔﻲ‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ ﻳﻠﻌﺐ اﻟﺘﻮﺗﺮ‬
‫اﻟﺴﻄﺤﻲ دو ًرا ﺛﺎﻧﻮﻳٍّﺎ وﺣﺴﺐ(‪.‬‬

‫)‪ (29‬املﻨﻄﺎد‬

‫ﻧﺴﺒﺔ إﱃ ﻛﺜﺎﻓﺔ اﻟﻬﻮاء املﺤﻴﻂ‪ .‬اﻟﻬﻮاء داﺧﻞ‬‫ً‬ ‫ﻳﻌﺘﻤﺪ اﻟﺘﻔﺴري اﻟﺤﻘﻴﻘﻲ ﻋﲆ ﻛﺜﺎﻓﺔ املﻨﻄﺎد‬
‫املﻨﻄﺎد ﻳﻀﻴﻒ وزﻧًﺎ إﱃ املﻨﻄﺎد‪ ،‬ﺳﻮاء أﻛﺎن ﻫﺬا اﻟﻬﻮاء ﺑﺎردًا أم ﺳﺎﺧﻨًﺎ‪ .‬وﻣﺎ ﻳﻔﻌﻠﻪ اﻟﻬﻮاء‬
‫اﻷﺷﺪ ﺳﺨﻮﻧﺔ ﻫﻮ أﻧﻪ ﻳﺪﻓﻊ ﺟﺪران املﻨﻄﺎد ﻟﻠﺨﺎرج ﺑﺪرﺟﺔ أﻛﱪ ﻛﻲ ﻳﺰﻳﺪ ﺣﺠﻤﻪ؛ وﻣﻦ ﺛﻢ‬
‫ﻳﻘ ﱢﻠﻞ ﻣﻦ اﻟﻜﺜﺎﻓﺔ‪ .‬وﺣﻴﻨﻬﺎ ﻳﺮﺗﻔﻊ املﻨﻄﺎد ﻋﺎﻟﻴًﺎ!‬

‫‪258‬‬
 ‫املﻮاﺋﻊ‬

‫)‪ (30‬ﺗﺤﺴني اﻟﻘﻨﻮات املﺎﺋﻴﺔ اﻟﺮوﻣﺎﻧﻴﺔ‬

‫ﱠ‬
‫ﻳﺘﺪﻓﻖ املﺎء ﻓﻮق ﺗ ﱟﻞ أﻋﲆ ﻣﻦ ﻣﺼﺪر املﺎء‪ .‬ﻫﺬا اﻟﻨﻮع ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺠﻮاب ﻫﻮ‪ :‬ﻧﻌﻢ؛ إذ ﻳﻤﻜﻦ أن‬
‫اﻷدوات ﻳُﻄ َﻠﻖ ﻋﻠﻴﻪ اﺳﻢ اﻟﺴﻴﻔﻮن‪ .‬وﺳﻴﻌﻤﻞ اﻟﺴﻴﻔﻮن ﻋﲆ اﻟﻨﺤﻮ اﻷﻣﺜﻞ ﻟﻮ ﻇ ﱠﻞ ﱡ‬
‫ﺗﺪﻓﻖ املﺎء‬
‫ﺻﻔﺎﺋﺤﻴٍّﺎ؛ أي أن ﻳﻜﻮن ﻏري ﻣﻀﻄﺮب‪ .‬وﻫﺬا اﻟﴩط ﻻ ﻳﻤﻜﻦ اﻟﻮﻓﺎء ﺑﻪ إﻻ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺟﻌﻞ‬
‫ﱠ‬
‫ﻳﺘﺪﻓﻖ‬ ‫املﺴﺘﻌﺮض ﻟﻸﻧﺒﻮب ﻳﺘﺒﺎﻳﻦ ﺑﺎﺧﺘﻼف ارﺗﻔﺎﻋﻪ‪ .‬وﺗُﻤﲇ اﻋﺘﺒﺎرات اﻟﻄﺎﻗﺔ أن‬
‫ِ‬ ‫املﻘﻄﻊ‬
‫املﺎء ﻋﲆ ﻧﺤﻮ أﺑﻄﺄ ﻋﻨﺪ اﻻرﺗﻔﺎﻋﺎت اﻟﻌﺎﻟﻴﺔ ﻋﲆ اﻣﺘﺪاد اﻟﺮﺣﻠﺔ؛ ﻟﺬا ﻳﺠﺐ أن ﺗﻜﻮن املﻘﺎﻃﻊ‬
‫املﺴﺘﻌ َﺮﺿﺔ أﻛﱪ ﰲ اﻻرﺗﻔﺎﻋﺎت اﻷﻋﲆ ﺣﺘﻰ ﻳﻤﻜﻦ اﻟﺤﻔﺎظ ﻋﲆ ﻣﻌﺪل اﻟﺘﺪﻓﻖ ﻋﻴﻨﻪ‪.‬‬
‫‪Benenson, R. E. “The Hyphenated Siphon.” Physics Teacher 29 (1991): 188.‬‬
‫‪Ansaldo, E. J. “On Bernoulli, Torricelli, and the Siphon.” Physics Teacher‬‬
‫‪20 (1982): 243.‬‬

‫)‪ (31‬ﺗﺤﺪي اﻷﻛﻮاب‬

‫اﺳﺘﺨﺪِم إﺣﺪى أدوات اﻟﺘﻘﻠﻴﺐ اﻹﺿﺎﻓﻴﺔ ﻛﻲ ﺗﻨﻔﺦ اﻟﻬﻮاء ﰲ اﻟﻜﻮب )أ( ﰲ أي ﻧﻘﻄﺔ ﻳﺘﺼﻞ‬
‫ﻋﻨﺪﻫﺎ ﺑﺎﻟﻜﻮب )ب(‪ .‬ﺳﻴﺴﻘﻂ ﺑﻌﺾ املﺎء ﻣﻦ اﻟﻜﻮب )أ( إﱃ اﻟﻜﻮب )ﺟ( ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻳﺸﻐﻞ‬
‫اﻟﻬﻮاء اﻟﺤﻴﺰ اﻷﻋﲆ ﻣﻦ اﻟﻜﻮب‪.‬‬
‫‪Schreiber, J. T. “Barroom Physics.” Physics Teacher 13 (1975): 361, 378.‬‬

‫)‪ (32‬ﺿﻐﻂ اﻹﻃﺎر‬

‫ﺳﻴﻜﻮن ﺿﻐﻂ اﻹﻃﺎر ﰲ ﻛﻠﺘﺎ اﻟﺤﺎﻟﺘني ﻣﺘﺴﺎوﻳًﺎ ﺗﻘﺮﻳﺒًﺎ‪ .‬ورﻏﻢ أن ﺣﺠﻢ اﻹﻃﺎر ﺳﻴﺨﺘﻠﻒ‬
‫ﰲ اﻟﺤﺎﻟﺘني ﻓﺈن ﻫﺬا اﻻﺧﺘﻼف ﺳﻴﻜﻮن ﺻﻐريًا‪ .‬ﺳﻴﻜﻮن ﺿﻐﻂ اﻟﻬﻮاء أﻛﱪ ً‬
‫ﻗﻠﻴﻼ ﻋﻨﺪﻣﺎ‬
‫اﻟﺼﻠﺒﺔ َ‬
‫اﻟﻘﺪْر اﻷﻛﱪ‬ ‫ﻳﺴﺎﻋﺪ اﻟﻬﻮاء ﰲ دﻋﻢ وزن اﻟﺴﻴﺎرة‪ .‬وﰲ اﻟﻮاﻗﻊ‪ ،‬ﺗﻘﺪﱢم ﺟﺪران اﻹﻃﺎر ﱡ‬
‫ﻣﻦ اﻟﺪﻋﻢ ﻟﻠﺴﻴﺎرة‪.‬‬

‫اﻟﺴﻴﻔﻮن *‬ ‫)‪(33‬‬
‫ﰲ ﻫﺬا اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ ﻟﻜﻴﻔﻴﺔ ﻋﻤﻞ اﻟﺴﻴﻔﻮن‪ ،‬ﺳﻨﺘﺪﺑﱠﺮ اﻟﺤﺎﻟﺔ املﺜﺎﻟﻴﺔ‪ :‬ﺳﺎﺋﻞ ﻏري َﻟ ِﺰج ﻏري ﻗﺎﺑﻞ‬
‫ً‬
‫ﻣﻘﺎرﻧﺔ‬ ‫ﻣﺴﺘﻌﺮض ﻛﺒري ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ‬
‫ِ‬ ‫ﻟﻠﻀﻐﻂ‪ ،‬دون وﺟﻮد ﺗﺒﺪﻳﺪ ﻟﻠﻄﺎﻗﺔ‪ ،‬ووﻋﺎء ﻛﺒري ذو ﻣﻘﻄﻊ‬

‫‪259‬‬
 ‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫ﻄﺮ أﻧﺒﻮب اﻟﺴﻴﻔﻮن‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ ﻳﻜﻮن ﻣﺴﺘﻮى اﻟﺴﺎﺋﻞ ﺛﺎﺑﺘًﺎ ﺑﺎﻷﺳﺎس‪ .‬واﻟﻨﻬﺞ اﻷﻓﻀﻞ ﻫﻮ‬ ‫ُ‬
‫ﺑﻘ ْ‬
‫إدراك أن ﻃﺮﻳﻘﺔ ﻋﻤﻞ اﻟﺴﻴﻔﻮن ﺗﻌﺘﻤﺪ ﻋﲆ ﻧﻤﻮذج دﻳﻨﺎﻣﻴﻜﻲ ﺣﺮﻛﻲ‪ ،‬ﻻ اﺳﺘﺎﺗﻴﻜﻲ ﺳﺎﻛﻦ‪.‬‬
‫ﻧﻔﴪ ﻛﻴﻔﻴﺔ ﺑﺪء ﻋﻤﻞ اﻟﺴﻴﻔﻮن‪.‬‬‫وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ اﺳﺘﺨﺪام اﻟﻨﻤﻮذج اﻻﺳﺘﺎﺗﻴﻜﻲ ﻛﻲ ﱢ‬
‫اﻟﺒﺪء‪ :‬أﻧﺒﻮب اﻟﺴﻴﻔﻮن ﻟﻪ ﻃﺮف )أ( ﰲ اﻟﺴﺎﺋﻞ‪ ،‬واﻟﻄﺮف )ب( ﰲ اﻟﺨﺎرج‪ .‬إذا ﻛﺎن‬
‫اﻧﺨﻔﺎﺿﺎ ﻣﻦ اﻟﻄﺮف )أ(‪ ،‬وﻗﻤﻨﺎ ﺑﻀﺦ اﻟﺴﺎﺋﻞ ﰲ اﻷﻧﺒﻮب ﺣﺘﻰ اﻣﺘﻸ‬‫ً‬ ‫اﻟﻄﺮف )ب( أﻛﺜﺮ‬
‫ﻗﻠﻴﻼ ﻣﻦ اﻟﻀﻐﻂ اﻟﺠﻮي؛ وﻣﻦ‬‫ﺑﺎﻟﻜﺎﻣﻞ‪ ،‬ﻓﺤﻴﻨﻬﺎ ﺳﻴﻜﻮن اﻟﻀﻐﻂ داﺧﻞ اﻟﻄﺮف )ب( أﻛﱪ ً‬
‫اﻟﺘﺪﻓﻖ إﱃ أن ﻳﺼﻞ اﻟﻀﻐﻂ داﺧﻞ اﻟﻄﺮف‬ ‫ﱡ‬ ‫ﻳﺘﺪﻓﻖ اﻟﺴﺎﺋﻞ ﻋﱪ اﻟﺴﻴﻔﻮن‪ .‬وﻳﺴﺘﻤﺮ ﻫﺬا‬ ‫ﺛﻢ ﱠ‬
‫)ب( إﱃ اﻟﻀﻐﻂ اﻟﺠﻮي‪ ،‬وﻳﺤﺪث اﻻﻧﺨﻔﺎض ﰲ اﻟﻀﻐﻂ؛ ﻷن املﺴﺘﻮى داﺧﻞ وﻋﺎء اﻟﺴﺎﺋﻞ‬
‫ﻳﻘ ﱢﻠﻞ ﻣﺴﺘﻮى رأﺳﻪ‪ .‬ﻋﻨﺪﺋﺬٍ‪ ،‬إذا ﻟﻢ ﻧﺨﻔﺾ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﻄﺮف )ب(‪ ،‬ﻓﺴﻴﺘﻮﻗﻒ اﻟﺘﺪﻓﻖ ﰲ‬
‫ﻧﻬﺎﻳﺔ املﻄﺎف‪ .‬ﰲ ﺣﺎﻟﺘﻨﺎ املﺜﺎﻟﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺑﻬﺎ وﻋﺎء ﺿﺨﻢ ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ ﻣﲇء ﺑﺎﻟﺴﺎﺋﻞ‪ ،‬ﻳﺴﺘﻤﺮ اﻟﺘﺪﻓﻖ‬
‫إﱃ اﻷﺑﺪ‪.‬‬

‫أ‬ ‫ب‬

‫اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ اﻟﺪﻳﻨﺎﻣﻴﻜﻴﺔ ﻟﻠﺤﺎﻟﺔ املﺜﺎﻟﻴﺔ وﰲ ﺣﺎﻟﺔ ﻋﺪم وﺟﻮد أي »اﺿﻄﺮاب«‪ :‬ﺛﻤﺔ‬

‫ﻣﻌﺎدﻟﺘﺎن ﻳﺠﺐ املﺰج ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ ﻛﻲ ﻧﻔﻬﻢ ﺑﺸﻜﻞ ﺗﺎم ﻃﺮﻳﻘﺔ ﻋﻤﻞ اﻟﺴﻴﻔﻮن؛ ً‬
‫أوﻻ‪ :‬ﻟﺪﻳﻨﺎ‬
‫ﻣﻌﺎدﻟﺔ ﺑﺮﻧﻮﱄ ﻟﻠﻨﻘﺎط ﻋﲆ اﻣﺘﺪاد ﺧﻂ اﻟﺘﺪﻓﻖ‪ ،‬واﻟﺘﻲ ﺗﻔﴪ ﺣﻔﻆ اﻟﻄﺎﻗﺔ‪:‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪Pa + pgha +‬‬ ‫‪pva 2 = Pb + pghb + pvb 2 ,‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪260‬‬
 ‫املﻮاﺋﻊ‬

‫ﺣﻴﺚ ‪ a‬ﻧﻘﻄﺔ ﻋﲆ ﺧﻂ اﻟﺘﺪﻓﻖ‪ ،‬و‪ b‬ﻧﻘﻄﺔ أﺧﺮى‪ ،‬و‪ p‬اﻟﻀﻐﻂ‪ ،‬و‪ h‬اﻻرﺗﻔﺎع‪ ،‬و ‪ v‬ﴎﻋﺔ‬
‫اﻟﺴﺎﺋﻞ‪ ،‬و ‪ P‬ﻛﺜﺎﻓﺔ اﻟﺴﺎﺋﻞ‪ ،‬و ‪ g‬ﻋﺠﻠﺔ اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ‪ .‬ﺛﺎﻧﻴًﺎ‪ :‬ﻫﻨﺎك ﻣﻌﺎدﻟﺔ اﺳﺘﻤﺮارﻳﺔ اﻟﺴﺎﺋﻞ‬
‫ﻟﺤﺠﻢ اﻟﺴﺎﺋﻞ ﰲ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ‪Q/t = Av‬؛ ﺣﻴﺚ ‪ A‬ﻣﺴﺎﺣﺔ املﻘﻄﻊ املﺴﺘﻌﺮض املﻮﺣﺪة ﻷﻧﺒﻮب‬
‫اﻟﺴﻴﻔﻮن‪ .‬ﰲ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﻮاﻗﻌﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺑﻬﺎ ﻟﺰوﺟﺔ‪ ،‬ﺳﺘﻜﻮن ﻫﻨﺎك ﺣﺎﺟﺔ ملﻌﺎدﻟﺔ ﺛﺎﻟﺜﺔ؛ ﻫﻲ‬
‫ﻣﻌﺎدﻟﺔ ﺑﻮزواي‪.‬‬
‫ﻧﻄﺒﱢﻖ اﻵن املﻌﺎدﻻت املﺬﻛﻮرة ﻋﺎﻟِﻴﻪ ﻋﲆ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﺴﻴﻔﻮن‪ .‬ﻋﲆ ﻛﻞ اﻟﻨﻘﺎط املﻮﺟﻮدة‬
‫داﺧﻞ اﻷﻧﺒﻮب ﻳﻜﻮن اﻟﻀﻐﻂ أﻗﻞ ﻣﻦ اﻟﻀﻐﻂ اﻟﺠﻮي املﺤﻴﻂ ‪ ،P0‬رﺑﻤﺎ ﺑﺎﺳﺘﺜﻨﺎء اﻟﻄﺮف‬
‫)ب(‪ .‬ﻋﲆ ﺳﺒﻴﻞ املﺜﺎل‪َ ،‬ﻫﺐ أن اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ a‬ﻣﻮﺟﻮدة داﺧﻞ اﻷﻧﺒﻮب ﻋﲆ ﻧﻔﺲ ارﺗﻔﺎع‬
‫ﺳﻄﺢ اﻟﺴﺎﺋﻞ اﻟﺨﺎص ﺑﺎﻟﻮﻋﺎء اﻟﻜﺒري‪ ،‬وأن اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ b‬ﻣﻮﺟﻮدة داﺧﻞ اﻷﻧﺒﻮب ﰲ أﻋﲆ‬
‫اﻟﺴﻴﻔﻮن ﻋﲆ ﻣﺴﺎﻓﺔ ﻗﺪرﻫﺎ ‪ h‬ﻓﻮق ﺳﻄﺢ اﻟﺴﺎﺋﻞ‪ .‬ﰲ ﻫﺬه اﻟﺤﺎﻟﺔ ﺳﻨﺤﺼﻞ ﻋﲆ املﻌﺎدﻟﺔ‬
‫‪ ،P0 = Pb + pghb + (1/2)pvb 2‬أو ‪ ،Pb = P0 − pghb + (1/2)pvb 2‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﺒني‬
‫أن اﻟﻀﻐﻂ اﻟﺪاﺧﲇ أﻗﻞ ﻣﻦ ﺿﻐﻂ اﻟﻬﻮاء اﻟﺨﺎرﺟﻲ‪ .‬ﻻﺣﻆ أن ‪ P0‬ﻳﻤﻜﻦ أن ﺗُﻀﺒَﻂ ﻋﲆ‬
‫اﻟﻘﻴﻤﺔ ﺻﻔﺮ إذا أردﻧﺎ أن ﻧﻌﻤﻞ ﰲ اﻟﻔﺮاغ‪.‬‬
‫ﻧﺒني أن اﺧﺘﻼف اﻟﻀﻐﻂ ﺧﺎرج اﻟﻄﺮف )أ( ﻣﺒﺎﴍ ًة ﰲ اﻟﺴﺎﺋﻞ وداﺧﻞ اﻟﻄﺮف‬ ‫اﻵن ﱢ‬
‫)أ( ﻣﺒﺎﴍ ًة ﰲ اﻷﻧﺒﻮب ﻫﻮ »املﺤ ﱢﺮك« اﻟﺬي ﻳﻘﻮد ﻋﻤﻞ اﻟﺴﻴﻔﻮن‪ .‬ﰲ ﺣﺎﻟﺔ أﻧﺒﻮب ذي‬
‫ﺗﺠﻮﻳﻒ ﻣﻨﺘﻈﻢ‪ ،‬ﺳﺘﻜﻮن ﴎﻋﺔ اﻟﺘﺪﻓﻖ ‪ v‬واﺣﺪة ﰲ ﻛﻞ أرﺟﺎء اﻷﻧﺒﻮب‪ .‬وﺧﺎرج اﻟﻄﺮف‬
‫)أ( ﻳﻜﻮن اﻟﻀﻐﻂ ‪ P0 + pgha‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻳﻜﻮن اﻟﻀﻐﻂ داﺧﻞ اﻟﻄﺮف )أ( ﻣﺒﺎﴍة ‪P0 +‬‬
‫‪pgha − (1/2)pva 2‬؛ ﺣﻴﺚ ﺗﻜﻮن ﻋﻼﻣﺔ اﻟﺴﺎﻟﺐ ﺻﺤﻴﺤﺔ‪ .‬وﺑﻬﺬا ﻳﻨﺨﻔﺾ اﻟﻀﻐﻂ‬
‫ﺑﺎملﻘﺪار ‪ (1/2)pva 2‬ﻋﱪ ﻣﺪﺧﻞ اﻷﻧﺒﻮب‪.‬‬
‫ﻻﺣﻆ أن ﺣﺮﻛﺔ اﻟﺴﺎﺋﻞ ﻟﻬﺎ دور ﻣﺤﻮري ﰲ ﺗﻔﺴري ﻋﻤﻞ اﻟﺴﻴﻔﻮن؛ ﻟﺬا ﻓﺈن اﻟﻨﻤﺎذج‬
‫أﻳﻀﺎ‪ ،‬اﻟﻀﻐﻂ اﻟﺠﻮي ‪ P0‬ﻳﺘﻼﳽ ﺗﺄﺛريه؛ وﻣﻦ ﺛﻢ ﻻ ﻳﺤﺮك اﻟﺴﺎﺋﻞ‬ ‫اﻻﺳﺘﺎﺗﻴﻜﻴﺔ ﻏري واﻓﻴﺔ‪ً .‬‬
‫إﱃ أﻋﲆ اﻷﻧﺒﻮب‪.‬‬

‫‪Ansaldo, E. J. “On Bernoulli, Torricelli, and the Siphon.” Physics Teacher‬‬

‫‪20 (1982): 243.‬‬
‫‪Benenson, R. E. “The Hyphenated Siphon.” Physics Teacher 29 (1991): 188.‬‬

‫‪261‬‬
 ‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫املﻌﻜﻮس *‬ ‫)‪ (34‬رﺷﺎش املﺎء‬

‫ﻳﻤﲇ ﻗﺎﻧﻮن ﺣﻔﻆ اﻟﺰﺧﻢ اﻟﺰاوي أن ﻳﺪور اﻟﺮﺷﺎش ﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﻣﺘﻌﺎﻛِﺲ ﰲ ﻛﻼ اﻟﻮﺿﻌني‬
‫ﻓﻌﻼ‪ .‬ﻟﻴﺲ ﺑﻮﺳﻌﻨﺎ اﺳﺘﺨﺪام اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ اﻟﺰﻣﻨﻲ املﻨﻌﻜﺲ ﰲ‬‫املﻌﻜﻮﺳني‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﺤﺪث ً‬
‫ﻫﺬه اﻟﺤﺎﻟﺔ؛ ﻷﻧﻪ ﰲ اﻟﻮﺿﻊ اﻟﺬي ﻳُ َﺮ ﱡش ﻓﻴﻪ املﺎء ﻟﻸﻣﺎم — وﺿﻊ اﻟﺮﺷﺎش اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ —‬
‫ﻳﻜﻮن ﺿﻐﻂ املﺎء أﻗﻞ ﰲ اﻟﻮﺳﻂ املﺤﻴﻂ ﻋﻨﺪ أﻃﺮاف اﻟﻔﻮﻫﺎت‪ .‬وﻋﺮض ﻓﻴﻠﻢ ﻣﺼﻮﱠر ﻟﻬﺬا‬
‫اﻟﻮﺿﻊ اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ ﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﻣﻌﻜﻮس ﻟﻦ ﻳﻜﺎﻓﺊ وﺿﻊ اﻟﻌﻤﻞ اﻟﻌﻜﴘ؛ ﻷن ﻣﻨﺎﻃﻖ اﻟﻀﻐﻂ‬
‫داﺧﻞ اﻟﻔﻮﻫﺎت ﻟﻦ ﺗﻨﻌﻜﺲ‪ .‬واﻟﻄﺮﻳﻘﺔ اﻟﻮﺣﻴﺪة اﻟﺘﻲ ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ ﺑﻬﺎ املﺎء أن ﻳﺪﺧﻞ اﻟﺮﺷﺎش‬
‫ﻂ أﻋﲆ ﻣﻦ اﻟﻀﻐﻂ املﻮﺟﻮد‬ ‫ﻣﻦ أﻃﺮاف اﻟﻔﻮﻫﺎت ﻫﻲ أن ﻳﻮﺟﺪ ﰲ اﻟﻮﺳﻂ املﺤﻴﻂ ﺿﻐ ٌ‬
‫ﺑﺎﻟﺪاﺧﻞ‪ .‬ﺛﻤﺔ ﻣﺼﺪر آﺧﺮ ﻟﻠﺘﻌﻘﻴﺪ‪ :‬ﰲ اﻟﻮﺿﻊ اﻟﻌﻜﴘ ﻳﺄﺗﻲ املﺎء اﻟﺪاﺧﻞ ﻟﻠﺮﺷﺎش ﻣﻦ‬
‫ﻛﻞ اﻻﺗﺠﺎﻫﺎت؛ وﻣﻦ ﺛﻢ ﻓﺈن املﺎء املﻮﺟﻮد ﻓﻘﻂ ﰲ اﻟﻔﻮﻫﺎت ﺳﻴﺸﺎرك ﰲ اﻟﺰﺧﻢ اﻟﺰاوي‬
‫ﻟﻠﻤﻨﻈﻮﻣﺔ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﰲ اﻟﻮﺿﻊ اﻟﻌﺎدي ﺳﻴﺸﺎرك ﻛﻞ املﺎء املﻮﺟﻮد‪.‬‬

‫‪+FP‬‬
‫‪−FC‬‬

‫ﻟﻠﺘﺒﺴﻴﻂ‪َ ،‬ﻫﺐْ أن املﺎء ﻟﻴﺲ ﻟﻪ أي ﻣﻘﺎوَﻣﺔ ﻧﺎﺗﺠﺔ ﻋﻦ اﻟﻠﺰوﺟﺔ داﺧﻞ اﻟﻔﻮﻫﺎت‪ .‬ﺗﺪﺑﱠﺮ‬
‫أوﻻ اﻟﻘﻮى املﺴﺘﻌ َﺮﺿﺔ )ﻗﻮى اﻟﺪوران اﻟﺘﻲ ﻻ ﺗﻌﻤﻞ ﻋﲆ اﻣﺘﺪاد اﻻﺗﺠﺎه اﻟﺸﻌﺎﻋﻲ( املﺆﺛﱢﺮة‬ ‫ً‬
‫ﻋﲆ املﺎء اﻟﺪاﺧﻞ‪ ،−F P :‬اﻻﺧﺘﻼف ﰲ ﺿﻐﻂ اﻟﺴﺎﺋﻞ اﻟﺬي ﻳﺪور ﰲ اﺗﺠﺎه ﻋﻘﺎرب اﻟﺴﺎﻋﺔ‬
‫وإﱃ اﻟﺪاﺧﻞ ﻋﻨﺪ ﻃﺮف اﻟﻔﻮﻫﺔ ﻣﴬوﺑًﺎ ﰲ ﻣﺴﺎﺣﺔ ﻓﺘﺤﺔ اﻟﻔﻮﻫﺔ‪ ،‬واﻟﻘﻮة ‪ +FC‬اﻟﺘﻲ ﺗﻐري‬
‫ﺗﺪﻓﻖ املﺎء ﻣﻦ اﻻﺗﺠﺎه املﺴﺘﻌﺮض إﱃ اﻟﺸﻌﺎﻋﻲ ﻋﻨﺪ املﻨﻌﻄﻒ ﺑﺎﻟﺪاﺧﻞ‪ .‬ﻫﺎﺗﺎن اﻟﻘﻮﺗﺎن‬
‫ﺗﻌﻤﻼن ﰲ اﺗﺠﺎﻫني ﻣﺘﻌﺎﻛﺴني‪ .‬ﺛﺎﻧﻴًﺎ ﺗﺪﺑﱠ ْﺮ ﻗﻮى ر ﱢد اﻟﻔﻌﻞ املﻜﺎﻓِ ﺌﺔ املﺆﺛﱢﺮة ﻋﲆ اﻟﻔﻮﻫﺔ ﰲ‬
‫اﻻﺗﺠﺎه املﺴﺘﻌﺮض‪ +FP :‬اﻟﺘﻲ ﺗﻌﻤﻞ ﰲ ﻋﻜﺲ اﺗﺠﺎه ﻋﻘﺎرب اﻟﺴﺎﻋﺔ وإﱃ اﻟﺨﺎرج ﻋﻨﺪ‬
‫ﻓﺘﺤﺔ اﻟﻔﻮﻫﺔ واﻟﻘﻮة ‪ .−FC‬ﻗﺒﻞ اﻟﻮﺻﻮل إﱃ ﺣﺎﻟﺔ ﺗﺪﻓﻖ ﺛﺎﺑﺘﺔ‪ ،‬ﺗﻜﻮن ‪ +FP‬أﻛﱪ ﻣﻦ ‪−FC‬؛‬
‫ﻟﺬا ﻳﺪور اﻟﺮﺷﺎش املﻌﻜﻮس ﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﻣﻌﻜﻮس ﰲ املﺎء ﻧﺴﺒﺔ إﱃ اﻟﺮﺷﺎش اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ‪.‬‬

‫‪262‬‬
 ‫املﻮاﺋﻊ‬

‫ﺑﻴﺪ أن اﻟﺮﺷﺎش املﻌﻜﻮس اﻟﻌﺎﻣﻞ ﰲ اﻟﻬﻮاء ﻳﺘﴫف ﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﻣﺨﺘﻠﻒ )!(‪ ،‬وﺛﻤﺔ‬
‫ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑني ﻫﺎﺗني اﻟﺤﺎﻟﺘني ﰲ ﻣﻘﺎل ﻛ ﱟﻞ ﻣﻦ ﻛﻮﻟﻴري وﺑريج وﻓريﻳﻞ‪.‬‬

‫‪Berg, R. E., and M. R. Collier. “The Feynman Inverse Sprinkler Problem:‬‬

‫‪A Demonstration and Quantitative Analysis.” American Journal of‬‬
‫‪Physics 57 (1989): 654–657.‬‬
‫‪Collier, M. R.; R. E. Berg; and R. A. Ferrell. “The Feynman Inverse Sprinkler‬‬
‫‪Problem: A Detailed Kinematic Study.” American Journal of Physics‬‬
‫‪59 (1991): 349–355.‬‬
‫‪Schultz, A. K. “Comment on the Inverse Sprinkler Problem.” American‬‬
‫‪Journal of Physics 55 (1987): 488.‬‬

‫املﻨﺪﻓﻌﺔ *‬ ‫)‪ُ (35‬ﻗ َ‬

‫ﻄ ْريات املﺎء‬

‫ﻣﱰاخ؛ أي ﰲ وﺿﻊ‬ ‫ٍ‬ ‫ﺗﻘﱰن اﻟﻄﺎﻗﺔ ﺑﺎﻟﻜﻮب املﻨﺰﻟﻖ ﺑﻴﻨﻤﺎ ﺗﺪﻓﻌﻪ اﻟﻴﺪ ﻋﲆ ﺻﻮرة ﺗﺬﺑﺬُب‬
‫اﻫﺘﺰاز ﻣﻦ اﻻﻧﺰﻻق‪/‬اﻻﻟﺘﺼﺎق املﺘﺘﺎﱄ ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻳﻌ َﻠﻖ اﻟﺴﻄﺢ املﺴﺘﻮي ﺗﻘﺮﻳﺒًﺎ ﻟﻠﻜﻮب ﺑﺎﻟﺴﻄﺢ‬
‫اﻟﺨﺸﺒﻲ املﺼﻘﻮل وﻳﺘﺤ ﱠﺮر ﻣﻨﻪ‪ .‬وﻣﻊ اﻻﻗﱰان اﻟﺠﻴﺪ وﴎﻋﺔ اﻻﻧﺰﻻق املﻨﺎﺳﺒﺔ‪ ،‬ﺗﻨﺸﺄ‬
‫ﻣﻮﺟﺎت ﺳﺎﻛﻨﺔ ﻋﲆ اﻟﻔﻮر ﻋﲆ ﺳﻄﺢ اﻟﺴﺎﺋﻞ‪ .‬وﺗﺘﺴﺒﱠﺐ دﻓﻌﺔ ﻣﺘﻮاﺻﻠﺔ ﺛﺎﺑﺘﺔ ﻟﻠﻜﻮب ﰲ‬
‫ﻛﺎف ﻷﻋﲆ ﻋﻨﺪ اﻟﻘﻤﻢ املﻮﺟﻴﺔ ﰲ ﺑُﻌﺪﻳﻦ ﺑﻤﺎ ﻳﺴﺒﱢﺐ اﻧﻔﺼﺎل ُﻗ َ‬
‫ﻄ ْريات املﺎء ﻋﻦ‬ ‫َﺧ ْﻠﻖ زﺧﻢ ٍ‬
‫ﺳﻄﺢ املﺎء اﻟﺴﺎﺋﻞ واﻧﺪﻓﺎﻋﻬﺎ ﻓﻮق اﻟﻜﻮب ﻋﺎﻟﻴًﺎ‪.‬‬

‫‪Keeports, D. “Standing Waves in a Styrofoam Cup.” Physics Teacher 26‬‬

‫‪(1988): 456-457.‬‬

‫‪263‬‬
 ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺮاﺑﻊ‬

‫اﻟﻄﲑان‬

‫)‪ (1‬رﺣﻠﺔ ذﻫﺎب وإﻳﺎب رأﺳﻴﺔ‬

‫أﺣﻴﺎﻧًﺎ ﺗﺴﺘﻐﺮق رﺣﻠﺔ اﻟﻌﻮدة ﻟﻸﺳﻔﻞ وﻗﺘًﺎ أﻛﱪ ﻣﻦ رﺣﻠﺔ اﻟﺼﻌﻮد ﻟﻸﻋﲆ‪ .‬ﻋﲆ ﺳﺒﻴﻞ‬
‫املﺜﺎل‪ ،‬ﻳﻤﻜﻦ ﻟﻄﺎﺋﺮة ﴍاﻋﻴﺔ ورﻗﻴﺔ ُﻗﺬﻓﺖ رأﺳﻴٍّﺎ ﻷﻋﲆ أن ﺗﺘﻬﺎدى ﰲ رﺣﻠﺔ ﻫﺒﻮﻃﻬﺎ ﺑﺒﻂء‬
‫ﻛﺒري‪ .‬ﻟﻜﻦ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ ﻛﺜري ﻣﻦ اﻷﺟﺴﺎم‪ ،‬ﺳﻴﻜﻮن وﻗﺖ اﻟﺴﻔﺮ اﻹﺟﻤﺎﱄ أﻗﻞ‪ .‬ﻓﻔﻲ ﺣﺎﻟﺔ‬
‫ِف ﻷﻋﲆ إﱃ اﻻرﺗﻔﺎع ﻋﻴﻨﻪ‬‫وﺿﻊ اﻟﺘﺄﺛريات اﻟﺠﻮﻳﺔ ﰲ اﻻﻋﺘﺒﺎر ﻟﻦ ﺗﺮﺗﻔﻊ ﻛﺮ ٌة أو ﺳﻬ ٌﻢ ُﻗﺬ َ‬
‫ً‬
‫ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﺤﺎﻟﺔ‬ ‫ﻟﻮ اﻣﺘﻠﻚ ﻧﻔﺲ اﻟﴪﻋﺔ اﻻﺑﺘﺪاﺋﻴﺔ‪ ،‬وﺳﻴﻜﻮن زﻣﻦ رﺣﻠﺔ اﻟﺬﻫﺎب واﻹﻳﺎب أﻗﻞ‬
‫ﻧﺒني أن اﻟﻜﺮة ﺗﺴﺘﻐﺮق زﻣﻨًﺎ أﻛﱪ ﰲ اﻟﺴﻘﻮط ﻣﻘﺎرﻧﺔً‬ ‫أﻳﻀﺎ ﻳﻤﻜﻦ أن ﱢ‬‫اﻟﺴﻘﻮط اﻟﺤﺮ‪ً .‬‬
‫ﺑﺎﻟﺼﻌﻮد؛ ﻷﻧﻪ ﻋﲆ ﻛﻞ اﻻرﺗﻔﺎﻋﺎت ﺗﻜﻮن ﴎﻋﺔ اﻟﻬﺒﻮط أﻗﻞ ﻣﻦ ﴎﻋﺔ اﻟﺼﻌﻮد ﻋﻨﺪ‬
‫اﻻرﺗﻔﺎع ﻋﻴﻨﻪ‪.‬‬

‫‪Pomeranz, K. B. “The Time of Ascent and Descent of a Vertically Thrown‬‬

‫‪Object in the Atmosphere.” Physics Teacher 7 (1969): 507-508.‬‬

‫)‪ (2‬ﻃﺮﻳﻖ ﻃﻮﻳﻞ إﱃ اﻷرض‬

‫ﺴﻘﻂ ﻣﻨﻪ‬ ‫إﺟﺎﺑﺔ اﻟﺴﺆال اﻷول ﻫﻲ‪ :‬ﻻ؛ ﻓﺎﻟﴪﻋﺔ اﻟﻨﻬﺎﺋﻴﺔ ﻻ ﺗﻌﺘﻤﺪ ﻋﲆ اﻻرﺗﻔﺎع اﻟﺬي ﺗُ َ‬
‫ﺴﻘﻂ ﻣﻦ ارﺗﻔﺎﻋﺎت ﻋﺎﻟﻴﺔ — ﺛﻼﺛﺔ ﻛﻴﻠﻮﻣﱰات أو أﻛﺜﺮ‬ ‫اﻟﻜﺮة‪ .‬ورﻏﻢ أن اﻷﺟﺴﺎم اﻟﺘﻲ ﺗُ َ‬
‫— ﻳﻤﻜﻨﻬﺎ أن ﺗﺼﻞ إﱃ ﴎﻋﺎت ﺗﺼﻞ إﱃ ﻣﺌﺎت اﻷﻣﺘﺎر ﰲ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬ﻓﺈن ﴎﻋﺎﺗﻬﺎ اﻟﻨﻬﺎﺋﻴﺔ‬
‫ﺗﻜﻮن ﻛﻠﻬﺎ واﺣﺪة ﺑﺎﻟﻘﺮب ﻣﻦ اﻷرض؛ ﺣﻴﺚ ﺗﺘﻨﺎﺳﺐ ﻗﻮة ﻣﻘﺎوﻣﺔ اﻟﻬﻮاء ﻃﺮدﻳٍّﺎ ﻣﻊ‬
‫ﻣﺮﺑﻊ اﻟﴪﻋﺔ‪ .‬ﻫﻞ ﻳﻤﻜﻦ ﻟﻜﺮة ﺛﺎﻧﻴﺔ أن ﺗﺘﺠﺎوز اﻟﻜﺮة اﻷوﱃ؟ ﺳﻴﺤﺪث ﻫﺬا ﻓﻘﻂ ﻟﻮ ُﻗ ﱢﻠﻠﺖ‬
 ‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫ﺗﺄﺛريات اﻟﻬﻮاء ا ُملﻌﻴﻘﺔ ﻟﺤﺮﻛﺘﻬﺎ ﺑﻮاﺳﻄﺔ اﻟﻜﺮة اﻷوﱃ أﺛﻨﺎء ﺳﻘﻮﻃﻬﺎ ﺑﺤﻴﺚ ﺗﺴﻘﻂ اﻟﻜﺮة‬
‫اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺑﴪﻋﺔ أﻛﱪ‪.‬‬
‫‪Shea, N. M. “Terminal Speed and Atmospheric Density.” Physics Teacher‬‬
‫‪31 (1993): 176.‬‬

‫)‪ (3‬ﻣﺮاﺟﻌﺔ ﺗﺤﺪي ﺟﺎﻟﻴﻠﻴﻮ‬

‫ﻗﻮى اﻟﻄﻔﻮ ﻟﻠﻜﺮﺗني واﺣﺪة‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﻛﺮة اﻟﺒﻮﻟﻴﻨﺞ ﺗﺰﻳﺪ ﰲ اﻟﻮزن‪ .‬وﺑﺘﻄﺒﻴﻖ ﻗﺎﻧﻮن ﻧﻴﻮﺗﻦ‬
‫اﻟﺜﺎﻧﻲ‪ ،‬ﺗﻤﺘﻠﻚ ﻛﺮة اﻟﺒﻮﻟﻴﻨﺞ ﻋﺠﻠﺔ ﻫﺒﻮط اﺑﺘﺪاﺋﻴﺔ أﻛﱪ‪ ،‬وﻫﺬه اﻟﺤﺎﻟﺔ ﺗﺴﺘﻤﺮ ﻃﻮال اﻟﻬﺒﻮط‪.‬‬
‫ﺗﺴﺘﺸﻌﺮ ﻛﺮة اﻟﺒﻮﻟﻴﻨﺞ ﻗﺪ ًرا أﻛﱪ ً‬
‫ﻗﻠﻴﻼ ﻣﻦ ﻗﻮة ﻣﻘﺎوﻣﺔ اﻟﻬﻮاء ﰲ ﻃﺮﻳﻘﻬﺎ ﻷﺳﻔﻞ؛ ﻧﻈ ًﺮا‬
‫ً‬
‫ﻣﻄﻠﻘﺎ‪.‬‬ ‫ﻟﺘﺤ ﱡﺮﻛﻬﺎ ﺑﴪﻋﺔ أﻛﱪ‪ ،‬ﻟﻜﻦ اﻟﻜﺮة اﻟﺒﻼﺳﺘﻴﻜﻴﺔ ﻻ ﺗﻠﺤﻖ ﺑﻬﺎ‬
‫‪Nelson, J. “About Terminal Velocity.” Physics Teacher 22 (1984): 256-257.‬‬
‫‪Toepker, T. P. “Galileo Revisited.” Physics Teacher 5 (1967): 76, 88.‬‬
‫‪Weinstock, R. “The Heavier They Are, the Faster They Fall: An Elementary‬‬
‫‪Rigorous Proof.” Physics Teacher 31 (1993): 56-57.‬‬

‫)‪ (4‬ﻣﻔﺎرﻗﺔ اﻷﺟﺴﺎم اﻟﺴﺎﻗﻄﺔ‬

‫ﺳﻴﻠﻤﺲ اﻷرض ً‬
‫أوﻻ! أﻣﺎ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ اﻟﺠﺴﻢ املﻘﺬوف أﻓﻘﻴٍّﺎ‪ ،‬ﻳﻨﺘﺞ ﻗﺎﻧﻮن‬ ‫ِ‬ ‫اﻟﺠﺴﻢ اﻟﺴﺎﻗﻂ‬
‫ﻧﻴﻮﺗﻦ اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻋﺠﻠﺔ ﰲ اﻻﺗﺠﺎه اﻟﺮأﳼ )‪a = −g + BV (v/m‬؛ ﺣﻴﺚ ‪ g‬ﻋﺠﻠﺔ اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ‪،‬‬
‫و ‪ B‬ﺛﺎﺑﺖ ﻟﻠﺰوﺟﺔ اﻟﻬﻮاء‪ ،‬و ‪ V‬ﻣﻘﺪار اﻟﴪﻋﺔ اﻟﻠﺤﻈﻴﺔ اﻟﻜﺒري ﻟﻠﺠﺴﻢ‪ ،‬و ‪ v‬ﻗﻴﻤﺔ ﻣﺮ ﱠﻛ ِﺒﻪ‬
‫ﰲ اﻻﺗﺠﺎه اﻟﺮأﳼ‪ ،‬و‪ m‬ﻛﺘﻠﺘﻪ‪ .‬ﻳﺨﱪﻧﺎ ﺣ ﱡﺪ املﻌﺎدﻟﺔ اﻟﺜﺎﻧﻲ أن ﻣﻘﺪار اﻟﻌﺠﻠﺔ اﻟﺮأﺳﻴﺔ‬
‫ﻟﻠﺠﺴﻢ املﻘﺬوف أﻗﻞ ﻣﻦ ﻣﻘﺪاره ﰲ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﺠﺴﻢ اﻟﺴﺎﻗﻂ‪ ،‬اﻟﺬي ﺗﻜﻮن ﻋﺠﻠﺘﻪ اﻟﺮأﺳﻴﺔ‬
‫)‪−g + Bv(v/m‬؛ وذﻟﻚ ﻷن ‪.V ≫ v‬‬
‫ﻋﻨﺪ ﺗﺪﺑﱡﺮ ﺗﺄﺛري اﻧﺤﻨﺎء ﺳﻄﺢ اﻷرض ﻋﲆ زﻣﻦ رﺣﻠﺔ ﻗﺬﻳﻔﺔ املﺪﻓﻊ ا ُملﻄﻠﻘﺔ أﻓﻘﻴٍّﺎ‪،‬‬
‫ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ اﺳﺘﺨﺪام ﻋﺪد ﻣﻦ اﻟﻨﱡﻬُ ﺞ املﺨﺘﻠﻔﺔ‪ .‬ﺛﻤﺔ ﻧَﻬﺞ ﺑﺴﻴﻂ ﻳﺘﻤﺜﱠﻞ ﰲ دراﺳﺔ اﻟﺤﺎﻟﺘني‬
‫اﻟﻘﺼﻮﻳني املﻘﻴﱠﺪﺗني‪ (١) :‬ﴎﻋﺔ أﻓﻘﻴﺔ اﺑﺘﺪاﺋﻴﺔ ﻣﻘﺪارﻫﺎ ﺻﻔﺮ‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ ﺗﺴﻘﻂ ﻗﺬﻳﻔﺔ املﺪﻓﻊ‬
‫ﻣﺜﻞ اﻟﺠﺴﻢ اﻷول ﻷﺳﻔﻞ‪ ،‬و)‪ (٢‬ﺗﺨﺮج ﻗﺬﻳﻔﺔ املﺪﻓﻊ ﺑﴪﻋﺔ أﻓﻘﻴﺔ ﺗُﻨﺘِﺞ ﻣﺪا ًرا داﺋﺮﻳٍّﺎ‬

‫‪266‬‬
 ‫اﻟﻄريان‬

‫)أو ﺷﺒﻪ داﺋﺮي(‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ ﻳﻜﻮن وﻗﺖ اﻟﺮﺣﻠﺔ ﻛﺒريًا ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ‪ .‬وﻛﻞ اﻟﺤﺎﻻت اﻷﺧﺮى اﻟﺘﻲ ﺗﻬﻤﱡ ﻨﺎ‬
‫واﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺎﺻﻄﺪام اﻟﻘﺬﻳﻔﺔ ﺑﺎﻷرض ﺗﻘﻊ ﺑني ﻫﺎﺗني اﻟﺤﺎﻟﺘني‪ .‬وﻣﻦ ﺛﻢ‪ ،‬ﺗﺼﻞ ﻗﺬﻳﻔﺔ‬
‫أﻳﻀﺎ ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ ﺗﺤﻠﻴﻞ اﻟﺤﺮﻛﺔ ﺑﻮاﺳﻄﺔ ﺗﺪﺑﱡﺮ ﺗﺄﺛري ﻗﻮة‬ ‫أوﻻ‪ً .‬‬
‫املﺪﻓﻊ اﻟﺴﺎﻗﻄﺔ إﱃ اﻷرض ً‬
‫اﻟﻄﺮد املﺮﻛﺰﻳﺔ ﻋﲆ اﻟﺴﻘﻮط اﻟﺸﻌﺎﻋﻲ ﻟﻠﺠﺴﻢ‪.‬‬

‫)‪ (5‬ﻣﺮﻛﺐ اﻟﺠﻠﻴﺪ‬

‫اﻟﺠﻮاب ﻫﻮ‪ :‬ﻧﻌﻢ‪ .‬ﻓﺮﻏﻢ أن ﻣﺮﻛﺐ اﻟﺠﻠﻴﺪ ﻣﻘﻴﱠﺪ ﺑﺎﻟﺘﺤﺮك ﰲ اﺗﺠﺎه دﻋﺎﻣﺎﺗﻪ‪ ،‬ﻓﺈن ﻫﺬا‬
‫اﻟﺴﻠﻮك ﻳﻤﻨﺤﻪ ﺛﺒﺎﺗًﺎ ﰲ ﻣﻮاﺟﻬﺔ اﻟﺪﻓﻊ اﻟﺠﺎﻧﺒﻲ ﻟﻠﺮﻳﺎح‪ .‬وﻛﻤﺎ ﻫﻮ اﻟﺤﺎل ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ املﺮﻛﺐ‬
‫اﻟﴩاﻋﻲ اﻟﻌﺎدي اﻟﺬي ﻳﺒﺤﺮ ﰲ املﻴﺎه‪ ،‬ﻓﺈن ﻣﺮﻛﺐ اﻟﺠﻠﻴﺪ ﻳﻤﻜﻨﻪ اﻟﺘﺤ ﱡﺮك أﴎع ﻛﺜريًا ﻣﻦ‬
‫اﻟﺮﻳﺎح اﻟﺘﻲ ﺗﺪﻓﻌﻪ‪ .‬وﻳﻤﻜﻦ ﻟﻠﻤﺮء ﺑﺒﺴﺎﻃﺔ أن ﻳﻀﺒﻂ اﺗﺠﺎه اﻟﴩاع ﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﻣﻼﺋﻢ ﺣني‬
‫ﻳﻜﻮن املﺮﻛﺐ ﰲ اﺗﺠﺎه اﻟﺮﻳﺎح؛ ﺑﺤﻴﺚ ﻳﻜﻮن ﻫﻨﺎك ﻣُﺮ ﱠﻛﺐ أﻣﺎﻣﻲ ﺻﻐري ﻣﻦ ﻗﻮة اﻟﺮﻳﺎح‬
‫ﻋﲆ اﻟﴩاع ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﱃ ﻣُﺮ ﱠﻛﺐ اﻟﻘﻮة اﻟﺠﺎﻧﺒﻲ‪ .‬وﺑﻌﺾ ﻣﺮاﻛﺐ اﻟﺠﻠﻴﺪ ﻳﻤﻜﻨﻬﺎ اﻟﻮﺻﻮل‬
‫إﱃ ﴎﻋﺎت ﺗﺰﻳﺪ ﻣﺮﺗني أو ﺛﻼث ﻣﺮات ﻋﻦ ﴎﻋﺔ اﻟﺮﻳﺎح‪.‬‬

‫)‪ (6‬ﺳﻔﻴﻨﺔ ﻓﻠﺘﻨﺮ اﻟﺘﻮرﺑﻴﻨﻴﺔ‬

‫اﺗﺠﺎه دوران اﻷﺳﻄﻮاﻧﺔ اﻟﺮأﺳﻴﺔ ﻟﻪ أﻫﻤﻴﺘﻪ‪ .‬ﻓﻤﻦ أﺟﻞ اﺳﺘﻐﻼل ﺗﺄﺛري ﺑﺮﻧﻮﱄ‪ ،‬ﻋﻠﻴﻚ أن‬
‫ً‬
‫ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﺎﻟﻀﻐﻂ ﺧﻠﻔﻬﺎ‪ .‬وﺗﺤﺖ أي‬ ‫ً‬
‫ﻣﻨﺨﻔﻀﺎ‬ ‫ﺗﺨﻠﻖ ﺿﻐ ً‬
‫ﻄﺎ أﻣﺎم اﻷﺳﻄﻮاﻧﺔ اﻟﺪوﱠارة ﻳﻜﻮن‬
‫ﻇﺮوف‪ ،‬ﺣني ﺗﺘﺠﻪ اﻟﺴﻔﻴﻨﺔ إﱃ اﻟﻐﺮب وﺗﻜﻮن اﻟﺮﻳﺎح آﺗﻴﺔ ﻣﻦ اﻟﺠﻨﻮب‪ ،‬ﻳﻨﺒﻐﻲ أن ﺗﺪور‬
‫اﻷﺳﻄﻮاﻧﺔ ﰲ اﺗﺠﺎه ﻋﻘﺎرب اﻟﺴﺎﻋﺔ ﻋﻨﺪ اﻟﻨﻈﺮ إﻟﻴﻬﺎ ﻣﻦ أﻋﲆ‪ .‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ املﻘﺪﻣﺔ‪ ،‬ﺗُﻀﺎف‬
‫ﴎﻋﺔ اﻟﻬﻮاء إﱃ اﻟﴪﻋﺔ املﻤﺎﺳﻴﺔ اﻟﺪوارة ﻟﻸﺳﻄﻮاﻧﺔ‪ .‬وﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ املﺆﺧﺮة‪ ،‬ﺗﻜﻮن ﴎﻋﺔ‬
‫اﻟﻬﻮاء واﻟﴪﻋﺔ املﻤﺎﺳﻴﺔ ﻣﺘﻌﺎﻛﺴﺘني وﺗﻘ ﱢﻠﻞ إﺣﺪاﻫﻤﺎ ﻣﻦ اﻷﺧﺮى‪ .‬ﻳﻘﴤ ﺗﺄﺛري ﺑﺮﻧﻮﱄ ﺑﺄﻧﻪ‬
‫ﰲ وﺟﻮد ﺿﻐﻂ ﻣﻨﺨﻔﺾ ﰲ املﻘﺪﻣﺔ‪ ،‬ﺗﻨﺪﻓﻊ اﻟﺴﻔﻴﻨﺔ إﱃ اﻷﻣﺎم ﺑﻮاﺳﻄﺔ ﺗﺄﺛريات اﻟﺮﻳﺎح‪.‬‬

‫‪Barnes, G. “A Flettner Rotor Ship Demonstration.” American Journal of‬‬

‫‪Physics 55: 1040-1041.‬‬

‫‪267‬‬
 ‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫)‪ (7‬ﻗﻮة اﻟﺮﻓﻊ أﻛﱪ‪ ،‬أﻟﻴﺲ ﻛﺬﻟﻚ؟‬

‫ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﻜﻮن ﻣﻌﺪﱠل اﻻرﺗﻔﺎع ﺛﺎﺑﺘًﺎ‪ ،‬ﺗﻜﻮن ﻗﻮة اﻟﺮﻓﻊ »أﻗﻞ« ﻣﻦ وزن اﻟﻄﺎﺋﺮة‪ .‬ﻓﻘﻮة اﻟﺪﻓﻊ‬
‫ﻟﻬﺎ ﻣُﺮ ﱠﻛﺐ داﻓﻊ ﻷﻋﲆ‪ ،‬وﻫﻮ ﻳﻀﻴﻒ إﱃ ﻗﻮة اﻟﺮﻓﻊ؛ ﻣﻦ أﺟﻞ ﻣﻮازﻧﺔ اﻟﻮزن‪.‬‬
‫ﻣﻌﻈﻢ اﻟﻨﺎس ﻳﻌﺘﻘﺪون أن اﻟﻄﺎﺋﺮات ﺗﺮﺗﻔﻊ ﻷﻋﲆ؛ ﻷن ﻗﻮة اﻟﺮﻓﻊ ﺗﻔﻮق وزن اﻟﻄﺎﺋﺮة‪،‬‬
‫وﻫﻮ ﻧﻬﺞ ﺧﺎﻃﺊ ﻳﻌﺘﻤﺪ ﻋﲆ اﻟﺤﺪْس‪ .‬ﰲ أﺑﺴﻂ اﻟﺤﺎﻻت ﻻ ﺗﺘﺴﺎرع اﻟﻄﺎﺋﺮة ﰲ أي اﺗﺠﺎه‪.‬‬
‫ﱢ‬
‫ﻣﺤﺼﻠﺔ‬ ‫وﻋﲆ اﻣﺘﺪاد اﻟﺨﻂ اﻟﻌﻤﻮدي ﻋﲆ اﻟﺠﻨﺎح )أي ﻋﲆ اﻣﺘﺪاد اﺗﺠﺎه اﻟﺮﻓﻊ(‪ ،‬ﺗﻜﻮن‬
‫اﻟﻘﻮى ‪L − W cos α = 0‬؛ ﺣﻴﺚ ‪ L‬ﻗﻮة اﻟﺮﻓﻊ‪ ،‬و ‪ W‬اﻟﻮزن‪ ،‬و‪ α‬زاوﻳﺔ اﻟﺼﻌﻮد‪ .‬وﻣﻦ ﺛﻢ‪،‬‬
‫ﻣﻬﻤﺎ اﺧﺘﻠﻔﺖ زاوﻳﺔ اﻟﺼﻌﻮد ﻻ ﺑﺪ أن ﺗﻜﻮن ﻗﻮة اﻟﺮﻓﻊ أﻗﻞ ﻣﻦ اﻟﻮزن‪.‬‬
‫‪Flynn, G. J. “The Physics of Aircraft Flight.” Physics Teacher 25 (1987):‬‬
‫‪368-369.‬‬

‫)‪ (8‬أﻃﻮاف‬
‫املﺘﺪﻓﻘﺔ‪ ،‬ﺗﻌﻤﻞ ﻗﻮى اﻟﻠﺰوﺟﺔ ﻋﲆ ﺗﴪﻳﻊ ﻃﺒﻘﺎت ﻣﻦ املﺎء ﰲ اﻟﻨﻬﺮ أو‬ ‫ﱢ‬ ‫ﻋﲆ اﻣﺘﺪاد املﻴﺎه‬
‫إﺑﻄﺎﺋﻬﺎ‪ .‬املﺎء ُﻗﺮب اﻟﻀﻔﺘني وﻗﺮب ﻗﺎع اﻟﻨﻬﺮ ﻳﻘﻊ ﺗﺤﺖ ﺗﺄﺛريات املﻘﺎوﻣﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺎملﺎء‬
‫ُ‬
‫ﱢ‬
‫املﺘﺪﻓﻖ اﻟﺒﻌﻴﺪ ﻋﻦ‬ ‫ﺷﺒﻪ اﻟﺮاﻛﺪ املﺘﺼﻞ ﺑﻬﺬه اﻷﺳﻄﺢ اﻟﺼﻠﺒﺔ‪ .‬ﰲ اﻟﻮﻗﺖ ﻋﻴﻨﻪ‪ ،‬ﻳﺤﺎول املﺎء‬
‫ﻫﺬه اﻷﺳﻄﺢ أن ﻳﺴﺒﱢﺐ ﺗﺴﺎرع املﺎء ﺷﺒﻪ اﻟﺮاﻛﺪ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺗﺄﺛريات اﻟﻠﺰوﺟﺔ‪ .‬ﺗﺘﻜﻮﱠن ﻃﺒﻘﺔ‬
‫ﻓﺎﺻﻠﺔ؛ ﺑﻤﻌﻨﻰ أﻧﻪ ﺗﺘﻜﻮﱠن ﻃﺒﻘﺔ ﻣﻦ اﻟﺘﻴﺎر املﻌﻴﻖ‪ .‬وﰲ اﻟﻨﻬﺎﻳﺔ ﻳﺘﺸ ﱠﻜﻞ ﻋﺎد ًة ﻧﻤﻂ ﻣﻦ‬
‫اﻟﺘﺪﻓﻖ اﻟﺜﺎﺑﺖ‪ ،‬ﺗﺰﻳﺪ ﻓﻴﻪ اﻟﴪﻋﺔ إﱃ اﻟﺪاﺧﻞ ﻧﺤﻮ ﻣﺮﻛﺰ اﻟﻨﻬﺮ وإﱃ اﻷﻋﲆ ﻣﻦ اﻟﻘﺎع‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ‬
‫ﺗﺼﻞ ﴎﻋﺘﻪ اﻟﻘﺼﻮى ﻗﺮب املﻨﺘﺼﻒ أدﻧﻰ ﺳﻄﺢ املﺎء ﻣﺒﺎﴍة‪.‬‬
‫ﻳﺤﺪث ﻣﻌﺪﱠل اﻟﺘﺪﻓﻖ اﻷﻗﴡ ﻋﲆ ﻣﺴﺎﻓﺔ ﻗﺼرية أدﻧﻰ اﻟﺴﻄﺢ؛ ﻷن اﻟﻬﻮاء ﻓﻮق‬
‫اﻟﺴﻄﺢ ﻳﺒﺬل ﻗﻮة ﻣﻘﺎوﻣﺔ ﻋﲆ املﻴﺎه‪ .‬وﻣﻦ ﺛﻢ‪ ،‬ﺳﻴ َ‬
‫ُﺪﻓﻊ اﻟﻄﻮف املﺤﻤﱠ ﻞ ﺑﺤﻤﻮﻟﺔ أﺛﻘﻞ؛ ﻧﻈ ًﺮا‬
‫ﻟﻐﻮﺻﻪ ملﺴﺎﻓﺔ أﻋﻤﻖ ﰲ املﻴﺎه‪ ،‬ﺑﻮاﺳﻄﺔ ﺗﻴﺎر أﴎع‪ ،‬وﻳﺘﺤﺮك ﺑﴪﻋﺔ ﺗﻔﻮق ﴎﻋﺔ اﻟﻄﻮف‬
‫املﺤﻤﱠ ﻞ ﺑﺤﻤﻮﻟﺔ أﺧﻒ‪.‬‬

‫)‪ (9‬ﻣﺘﻨﺎﻗِ ﻀﺔ دوﺑﻮا‬

‫ﺗﻜﻮن ﻣﻘﺎوﻣﺔ املﺎء أﻗﻞ ﻋﺎد ًة ﺣني ﺗُﺤﻤَ ﻞ اﻟﻌﺼﺎ ﰲ ﺗﻴﺎر ﻣﺘﺤ ﱢﺮك‪ .‬ﻓﻔﻲ أي ﺳﺎﺋﻞ ﺳﺘﻜﻮن‬
‫ﻫﻨﺎك ﻣﻘﺎوﻣﺔ اﻻﺣﺘﻜﺎك وﻣﻘﺎوﻣﺔ اﻟﺸﻜﻞ‪ .‬ﻣﻘﺎوﻣﺔ اﻻﺣﺘﻜﺎك ﰲ ﺣﺎﻟﺔ اﻷﺟﺴﺎم ﻏري اﻻﻧﺴﻴﺎﺑﻴﺔ‬

‫‪268‬‬
 ‫اﻟﻄريان‬

‫ﺗﻜﻮن ﻏري ذات أﻫﻤﻴﺔ ﻋﻨﺪ ﻣﻘﺎرﻧﺘﻬﺎ ﺑﻤﻘﺪار ﻣﻘﺎوﻣﺔ اﻟﺸﻜﻞ‪ .‬ﺳﺘﻜﻮن ﺟﺰﻳﺌﺎت املﺎء اﻟﺘﻲ‬
‫ﻋﲆ اﺗﺼﺎل ﺑﺎﻟﻌﺼﺎ ﰲ اﻟﺘﻴﺎر ﺳﺎﻛﻨﺔ ﺗﻘﺮﻳﺒًﺎ‪ ،‬وﻫﻨﺎك ﻃﺒﻘﺔ ﻓﺎﺻﻠﺔ ﻣﻦ اﻟﺘﻴﺎر املﺮﺗﺪ ﻣﻦ‬
‫ﻄﺮ اﻟﻌﺼﺎ ﻋﺪة ﻣﺮات‪.‬‬‫اﻟﻌﺼﺎ ﺣﺘﻰ ﻣﺴﺎﻓﺔ ﻣﻌﺘﱪة‪ ،‬ﺗﻌﺎدِ ل ُﻗ ْ‬
‫ﻳﺤﺚ ﻋﲆ ﺣﺪوث‬ ‫ﱡ‬ ‫املﺘﺪﻓﻘﺔ ﺗﻜﻮن ﻣﻀﻄﺮﺑﺔ إﱃ ﺣ ﱟﺪ ﻣﺎ‪ ،‬وﻫﺬا اﻻﺿﻄﺮاب‬ ‫ﱢ‬ ‫اﻟﺘﻴﺎرات‬
‫ﱠ‬
‫اﻧﺘﻘﺎل ﰲ اﻟﻄﺒﻘﺔ اﻟﻔﺎﺻﻠﺔ املﺤﻴﻄﺔ ﺑﺎﻟﻌﺼﺎ‪ .‬ﻧﺘﻴﺠﺔ ﻟﻬﺬا‪ ،‬ﺗﺘﻠﻘﻰ اﻟﻄﺒﻘﺔ اﻟﻔﺎﺻﻠﺔ اﻟﺒﻄﻴﺌﺔ‬
‫ﻃﺎﻗﺔ ﺣﺮﻛﺔ إﺿﺎﻓﻴﺔ ﻣﻦ اﻟﺘﻴﺎر اﻟﺤﺮ‪ ،‬وﺗﺒﺘﻌﺪ ﻋﻦ اﻟﻌﺼﺎ دون أن ﺗﻨﻔﺼﻞ ﻋﻨﻬﺎ‬ ‫َ‬ ‫اﻟﺤﺮﻛﺔ‬
‫ﺑﻤﻘﺪار أﻛﱪ ﻣﻤﺎ ﻳﺤﺪث ﺑﺼﻮرة ﻃﺒﻴﻌﻴﺔ‪ .‬ﺗﻘ ﱡﻞ ﻣﻘﺎوﻣﺔ اﻟﺸﻜﻞ؛ وﻣﻦ ﺛﻢ ﺗﻘ ﱡﻞ املﻘﺎوﻣﺔ‬
‫اﻹﺟﻤﺎﻟﻴﺔ؛ ﻧﻈ ًﺮا ﻷن ﻣﻘﺎوﻣﺔ اﻻﺣﺘﻜﺎك ﻟﻴﺴﺖ ذات أﻫﻤﻴﺔ ﻫﻨﺎ‪.‬‬

‫)‪َ (10‬ﺷ ْﻜ َﻼ اﻟﺠﻨﺎح ﰲ ﺗﻴﺎر اﻟﻬﻮاء‬

‫ﻋﲆ ﴎﻋﺔ ﻫﻮاء ﻣﻨﺨﻔﻀﺔ ﻣﻘﺪارﻫﺎ ‪ ٣٠٠‬ﻛﻴﻠﻮﻣﱰ ﰲ اﻟﺴﺎﻋﺔ‪ ،‬ﺳﻴﻘﺎﺑَﻞ اﻟﻮﺿﻊ )أ(‪ ،‬اﻟﺬي‬
‫ﻓﻴﻪ ﺗﻜﻮن اﻟﺤﺎﻓﺔ املﺴﺘﺪﻳﺮة إﱃ اﻷﻣﺎم‪ ،‬ﺑﻤﻘﺎوﻣﺔ أﻗﻞ‪ .‬ﻓﻔﻲ ﺣﺎﻟﺔ »اﻟﻄريان املﻨﺨﻔﺾ‬
‫اﻟﴪﻋﺔ« ﻫﺬه ﺧﻼل ﻣﺎﺋﻊ ﻣﻨﺨﻔﺾ اﻟﻜﺜﺎﻓﺔ ﻳﻜﻮن ﻋﺪد رﻳﻨﻮﻟﺪز ‪R ≫ 1‬؛ ﻟﺬا ﻳﻜﻮن ﻟﻘﻮى‬
‫اﻟﻠﺰوﺟﺔ ﺗﺄﺛريات ﻃﻔﻴﻔﺔ وﺣﺴﺐ‪.‬‬

‫)‪َ (11‬ﺷ ْﻜ َﻼ اﻟﺠﻨﺎح ﰲ ﺗﻴﺎر املﺎء‬

‫ﺗﻜﻮن ﻟﻘﻮى اﻟﻠﺰوﺟﺔ اﻟﻬﻴﻤﻨﺔ ﻋﻨﺪ ﴎﻋﺎت املﺎء املﻌﻘﻮﻟﺔ ﻋﲆ ﻏﺮار ‪ ٢٠‬ﻋﻘﺪة‪ .‬ﻫﻨﺎ ﻳﻜﻮن‬
‫ﻋﺪد رﻳﻨﻮﻟﺪز ‪R < 1‬؛ وﻣﻦ ﺛﻢ ﺗﻜﻮن املﻘﺎوﻣﺔ أﻗﻞ ﰲ اﻟﺤﺎﻟﺔ )ب(‪.‬‬

‫)‪ (12‬ﺳﻠﻚ ﰲ ﻣﻘﺎﺑﻞ ﺟﻨﺎح‬

‫اﻟﺠﻨﺎح ﻫﻮ اﻟﺬي ﺳﻴُﻨﺘﺞ ﻣﻘﺎوَﻣﺔ أﻗﻞ‪ .‬ﻓﺮﻏﻢ أﻧﻪ أﻛﺜﺮ ﺳﻤ ًﻜﺎ ﺑﻌﴩ ﻣﺮات‪ ،‬ﻓﺈن ﺷﻜﻠﻪ‬
‫ﻗﻠﻴﻼ ﻋﻦ اﻟﺴﻠﻚ املﺴﺘﺪﻳﺮ؛ ﻷﻧﻪ ﻳﻤﻨﻊ ﺣﺪوث اﺿﻄﺮاب ﻫﻮاﺋﻲ‬ ‫اﻻﻧﺴﻴﺎﺑﻲ ﻳُﻨﺘِﺞ ﻣﻘﺎوﻣﺔ أﻗﻞ ً‬
‫ﻋﲆ اﻟﺠﺰء اﻟﺨﻠﻔﻲ ﻣﻦ اﻟﺸﻜﻞ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﱠ‬
‫ﻳﺘﺪﻓﻖ اﻟﻬﻮاء ﻣﺘﺠﺎو ًزا إﻳﺎه‪ .‬ﻓﻤﻨﻄﻘﺔ اﻟﻬﻮاء املﻀﻄﺮﺑﺔ‬
‫ﺧﻠﻔﻪ ﺗﻜﻮن ﻣﻨﻄﻘﺔ ﺿﻐﻂ ﻣﻨﺨﻔﺾ‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳُﻨﺘِﺞ ﻣﺤﺼﻠﺔ ﻗﻮى ﺗﺠﺬب اﻟﺠﺴﻢ ﻟﻠﺨﻠﻒ‪،‬‬
‫وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﺴﻬﻢ ﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﻓﻌﱠ ﺎل ﰲ ﻣﻘﺎوﻣﺔ اﻟﺘﻴﺎر‪ .‬ﻳﻘ ﱢﻠﻞ ﺷﻜﻞ اﻟﺠﻨﺎح ﻣﻦ ﺗﻜﻮﱡن اﻻﺿﻄﺮاب‬
‫ً‬
‫ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﺎملﻘﻄﻊ اﻟﻌﺮﴈ ﻟﻠﺴﻠﻚ‪.‬‬ ‫ﺑﺪرﺟﺔ ﻛﺒرية‪،‬‬

‫‪269‬‬
 ‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫)‪ (13‬أﺟﻨﺤﺔ ذات ﺛﻘﻮب‬

‫ﺗﻴﺎر اﻟﻬﻮاء أﻋﲆ وأﺳﻔﻞ اﻟﺠﻨﺎح اﻟﺘﻘﻠﻴﺪي ﻳﺘﺸﺘﱠﺖ إﱃ اﺿﻄﺮاب ﻫﻮاﺋﻲ‪ ،‬وﺗﺰداد املﻘﺎوﻣﺔ‪.‬‬
‫ﺻﻨﻊ ﻫﺬه اﻟﺜﻘﻮب و»اﻣﺘﺼﺎص« اﻟﻬﻮاء املﻀﻄﺮب ﻋﱪ ﺗﻠﻚ اﻟﺜﻘﻮب ﺗﻘ ﱡﻞ‬ ‫ﻟﻜﻦ ﻣﻦ ﺧﻼل ُ‬
‫املﻘﺎوﻣﺔ ﺑﺪرﺟﺔ ﻛﺒرية‪ .‬واملﻘﺎوﻣﺔ اﻷﻗﻞ ﺗﻌﻨﻲ اﻟﺤﺎﺟﺔ إﱃ وﻗﻮد أﻗﻞ؛ وﻣﻦ ﺛﻢ ﻧﻔﻘﺎت‬
‫ﺗﺸﻐﻴﻠﻴﺔ أﻗﻞ‪.‬‬

‫”‪Browne, M. W. “New Plane Wing Design Greatly Cuts Drag to Save Fuel.‬‬
‫‪New York Times, September 11, 1990, pp. C1, C9.‬‬

‫)‪ (14‬أﻃﺒﺎق اﻟ ﱠﻠﻌﺐ اﻟﻄﺎﺋﺮة املﺼﻤَ ﺘﺔ‬

‫ﺣني ﻳﻜﻮن ﻣﺮﻛﺰ اﻟﺮﻓﻊ ﻣﺘﻘﺪﱢﻣً ﺎ ﻋﲆ ﻣﺮﻛﺰ اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ‪ ،‬ﻣﻦ ﺷﺄن املﻴﻞ اﻟﻄﻔﻴﻒ اﻟﺬي ﻳﺤ ﱢﺮك‬
‫ً‬
‫ﺣﺎﻟﺔ ﻏري ﻣﺴﺘﻘﺮة ﻟﻮ ﻟﻢ ﻳﻜﻦ‬ ‫ﻣﻘﺪﱢﻣﺔ اﻟﻄﺒﻖ )وﻣﺮﻛﺰ اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ( ﻷﻋﲆ أو ﻷﺳﻔﻞ أن ﻳﻤﺜﱢﻞ‬
‫اﻟﺠﺴﻢ ﻳﺪور ﺣﻮل ﻧﻔﺴﻪ‪ .‬ﻟﻜﻦ ﰲ وﺟﻮد اﻟﺰﺧﻢ اﻟﺰاوي ﻟﻠﺪوران‪ ،‬ﻳﺘﺴﺒﱠﺐ ﻫﺬا املﻴﻞ ﰲ‬
‫ﺣﺪوث ﺗﻘﺪﱡم ﺑﻄﻲء ملﺤﻮر اﻟﺪوران‪ ،‬ﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﺷﺒﻴﻪ ﺑﻤﺎ ﻳﺤﺪث ﰲ اﻟﺠريوﺳﻜﻮب‪ .‬ﻳﺨﻠﻖ‬
‫اﻟﺘﺬﺑﺬب اﻟﻨﺎﺗﺞ ﻗﺪ ًرا ﻛﺒريًا ﻣﻦ اﻻﺿﻄﺮاب اﻟﻬﻮاﺋﻲ وﻳﺰﻳﺪ ﻣﻦ ﻣﻘﺎوﻣﺔ اﻟﻄريان‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ‬
‫ﻳﻘ ﱢﻠﻞ ﻣﻦ ﻣﺴﺎﻓﺔ اﻟﻄريان املﻘﻄﻮﻋﺔ‪.‬‬

‫‪Crane, R. “Beyond the Frisbee.’’ Physics Teacher 24 (1986): 502-503.‬‬

‫)‪ (15‬أﻃﺒﺎق اﻟ ﱠﻠﻌﺐ اﻟﻄﺎﺋﺮة املﺠﻮﱠﻓﺔ‬

‫ً‬
‫ﺑﻌﻀﺎ ﻣﻦ املﺸﻜﻼت اﻟﺪﻳﻨﺎﻣﻴﻜﻴﺔ اﻟﻬﻮاﺋﻴﺔ املﺬﻛﻮرة‬ ‫ﺗﺤ ﱡﻞ أﻃﺒﺎق اﻟ ﱠﻠﻌﺐ اﻟﻄﺎﺋﺮة املﺠﻮﱠﻓﺔ‬
‫أﻋﻼه واﻟﺘﻲ ﺗﻌﺎﻧﻲ ﻣﻨﻬﺎ اﻷﻃﺒﺎق املﺼﻤَ ﺘﺔ‪ .‬ﻓﺎﻷﻃﺒﺎق املﺠﻮﱠﻓﺔ ﻟﻬﺎ ﺣﺎﻓﺔ ﺧﺎرﺟﻴﺔ ﺗﻌﻤﻞ‬
‫ﺑﻤﻨﺰﻟﺔ »ﻛﺎﺑﺢ« ﻳﺠﻌﻞ ﺗﻴﺎر اﻟﻬﻮاء ﻳﺘﺸﺘﱠﺖ ﺑﻌﻴﺪًا ﻋﻦ ﺳﻄﺢ اﻟﺠﺰء »املﺘﻘﺪﱢم« ﻣﻦ اﻟﺠﻨﺎح‪،‬‬
‫وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﺴﺒﱢﺐ ﺣﺪوث ﺑﻌﺾ اﻻﺿﻄﺮاب اﻟﻬﻮاﺋﻲ‪ .‬ﻫﺬا اﻟﺠﺰء املﺘﻘﺪﱢم ﻳﻔﻘﺪ ً‬
‫ﺑﻌﻀﺎ ﻣﻦ ﻗﻮة‬
‫ﺑﺪﻻ ﻣﻦ أن ﻳﻜﻮن‬ ‫اﻟﺮﻓﻊ‪ ،‬ﻟﻜﻦ اﻵن ﻳﺼري ﻣﺮﻛﺰ اﻟﺮﻓﻊ ﻗﺮﻳﺒًﺎ ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ ﻣﻦ ﻣﺮﻛﺰ اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ ً‬
‫ً‬
‫ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﺎﻟﺤﺎﻟﺔ اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‪،‬‬ ‫ً‬
‫وإﺟﻤﺎﻻ‪ ،‬ﻳﺤﺪث ﻗﺪر أﻗﻞ ﻣﻦ اﻻﺿﻄﺮاب اﻟﻬﻮاﺋﻲ‬ ‫ﻣﺘﻘﺪﱢﻣً ﺎ ﻋﻠﻴﻪ‪.‬‬
‫ﺣني ﻛﺎن ﻫﻨﺎك املﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺘﺬﺑﺬب املﺮﺗﺒﻂ ﺑﺘﻘﺪﱡم ﻣﺤﻮر اﻟﺪوران‪ .‬وﺑﻨﺎءً ﻋﻠﻴﻪ ﺗﻌﻨﻲ‬

‫‪270‬‬
 ‫اﻟﻄريان‬

‫املﻘﺎوﻣﺔ اﻷﻗﻞ أن اﻷﻃﺒﺎق املﺠﻮﱠﻓﺔ ﻳﻤﻜﻨﻬﺎ أن ﺗﻘﻄﻊ ﻣﺴﺎﻓﺎت أﻛﱪ ﻣﻦ اﻷﻃﺒﺎق املﺼﻤَ ﺘﺔ‪.‬‬
‫ﻛﻢ ﺳﻴﻜﻮن ﻣﻦ اﻟﺮاﺋﻊ ﻟﻮ ﺗﻤﻜﻨﱠﺎ ﻣﻦ اﻟﺘﺨ ﱡﻠﺺ ﻣﻦ اﻻﺿﻄﺮاب اﻟﻬﻮاﺋﻲ ﺗﻤﺎﻣً ﺎ!‬

‫‪Crane, R. “Beyond the Frisbee.’’ Physics Teacher 24 (1986): 502-503.‬‬

‫)‪ (16‬اﻟﻄﺎﺋﺮات اﻟﻮرﻗﻴﺔ ‪١‬‬

‫ﻳﺠﺐ أن ﺗُﻀﺒَﻂ اﻟﺰاوﻳﺔ ﺑني ﻣﻘﺪﱢﻣﺔ اﻟﻄﺎﺋﺮة اﻟﻮرﻗﻴﺔ واﺗﺠﺎه اﻟﺮﻳﺎح ﻣﻦ أﺟﻞ ﺗﺤﻘﻴﻖ‬
‫اﻷداء اﻷﻣﺜﻞ‪ .‬ﰲ ﺣﺎﻟﺔ ﴎﻋﺎت اﻟﺮﻳﺎح اﻟﺸﺪﻳﺪة ﻳﺠﺐ أن ﺗﻜﻮن زاوﻳﺔ املﻮاﺟﻬﺔ أﺻﻐﺮ‪،‬‬
‫وإﻻ ﻓﺴﺘﺼري اﻟﻄﺎﺋﺮة اﻟﻮرﻗﻴﺔ ﻏري ﺛﺎﺑﺘﺔ‪ ،‬ورﺑﻤﺎ ﺗﺘﻔ ﱠﻜﻚ‪ .‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﺗﺮﺗﻘﻲ اﻟﻄﺎﺋﺮة اﻟﻮرﻗﻴﺔ‬
‫ﻻرﺗﻔﺎﻋﺎت أﻛﱪ‪ ،‬ﺗﺰﻳﺪ ﻋﺎد ًة ﴎﻋﺔ اﻟﺮﻳﺎح وﻻ ﺗﻌﻮد زاوﻳﺔ املﻮاﺟﻬﺔ ﻗﺮﻳﺒﺔ ﻣﻦ اﻟﻮﺿﻊ‬
‫ً‬
‫اﺳﺘﺠﺎﺑﺔ ﻟﻘﻮة اﻟﺮﻳﺎح ﻣﻦ أﺟﻞ ﺿﺒﻂ زاوﻳﺔ‬ ‫اﻷﻣﺜﻞ‪ .‬ﻳﺴﺘﻄﻴﻞ اﻟ ﱡﺰﻧ ْ ُﱪك أو اﻟﴩﻳﻂ املﻄﺎﻃﻲ‬
‫املﻮاﺟﻬﺔ‪ .‬ﻳﻤﻜﻦ ﻟﺬﻳﻞ اﻟﻄﺎﺋﺮة اﻟﻮرﻗﻴﺔ أن ﻳﺴﺎﻋﺪ ﰲ ﺗﻘﻠﻴﻞ ﻣﺸﻜﻼت اﻟﺜﺒﺎت‪ْ ،‬‬
‫ﻟﻜﻦ ﻫﻨﺎك‬
‫ﺣﺪود ملﺪى ﻓﺎﻋﻠﻴﺘﻪ‪.‬‬

‫‪Walker, J. “Introducing the Musha, the Double Lozenge, and a Number of‬‬
‫‪Other Kites to Build and Fly.” Scientific American 257 (1978): 156–161.‬‬

‫)‪ (17‬اﻟﻄﺎﺋﺮات اﻟﻮرﻗﻴﺔ ‪٢‬‬

‫املﻮاﺟﻪ ﻟﻠﺮﻳﺎح ﻳﴪع‬

‫ِ‬ ‫ﱠ‬
‫ﻣﺴﺘﺪﻗﺔ اﻷﻃﺮاف؛ ﺑﺤﻴﺚ إن اﻟﻬﻮاء اﻟﺪاﺧﻞ ﻣﻦ اﻟﺠﺎﻧﺐ‬ ‫املﺮاﳼ‬
‫وﻳﺨﺮج ﻣﻦ اﻟﺠﺎﻧﺐ ﰲ اﺗﺠﺎه اﻟﺮﻳﺎح‪ .‬ﻫﺬا اﻟﺘﻴﺎر املﺘﻮاﺻﻞ‪ ،‬اﻟﺬي ﻳﺘﺤ ﱠﺮك ﺑﴪﻋﺔ أﻛﱪ‬
‫ﻣﻦ ﴎﻋﺔ اﻟﺘﻴﺎر املﺤﻴﻂ‪ ،‬ﻳﺴﺎﻋﺪ ﰲ اﻟﺤﻔﺎظ ﻋﲆ اﻟﺘﻮﺟﱡ ﻪ املﻨﺎﺳﺐ ﻟﻠﻤﺮاﳼ‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ ﺗﺴﺎﻋﺪ‬
‫ﰲ إﺧﻤﺎد أي ﺗﺤﺮﻛﺎت ﺟﺎﻧﺒﻴﺔ‪ .‬ﺑﻌﺒﺎرة أﺧﺮى‪ :‬أيﱡ ﺧﻠﻞ ﰲ ﻣﺤﺎذاة املﺮاﳼ ﻳﺤ ﱢﺮك اﻟﻬﻮاء‬
‫اﻟﺨﺎرج إﱃ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﻣﺮﺗﻔﻌﺔ اﻟﻀﻐﻂ‪ ،‬وﻫﺬه ﺗﻌﻴﺪ اﻟﻬﻮاء ﻧﺤﻮ املﺮاﳼ ﻣﺮة أﺧﺮى‪.‬‬

‫‪Walker, J. “Introducing the Musha, the Double Lozenge, and a Number of‬‬
‫‪Other Kites to Build and Fly.” Scientific American 257 (1978): 156-161.‬‬

‫‪271‬‬
 ‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫ﱠ‬
‫ﻣﻈﻼت اﻟﻬﺒﻮط‬ ‫)‪(18‬‬
‫ٍ‬
‫دواﻣﺎت ﻋﲆ اﻟﺠﻮاﻧﺐ املﺘﻘﺎﺑﻠﺔ ﻟﻠﻤﻈﻠﺔ‪،‬‬ ‫ﻣﻈ ﱠﻠﺔ اﻟﻬﺒﻮط اﻟﺘﻲ ﻟﻴﺲ ﺑﻬﺎ ﺛﻘﺐ ﺗﺨﻠﻖ ﺑﺎﻟﺘﻨﺎوب‬
‫وﺗﺴﺘﺠﻴﺐ املﻈﻠﺔ ﺑﺄن ﺗﺘﻤﺎﻳﻞ أﻛﺜﺮ وأﻛﺜﺮ‪ .‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻳﺠﺘﺎز اﻟﻬﻮاء اﻟﺤﻮاف‪ ،‬ﻳﻜﻮن اﻟﻀﻐﻂ ﰲ‬
‫اﻟﺪواﻣﺔ أﻗﻞ ﻣﻦ ﺿﻐﻂ اﻟﻬﻮاء املﺤﻴﻂ‪ ،‬وﻳﺒﺪأ اﻟﺘﻤﺎﻳﻞ‪ ،‬وﺗﺰداد ﺷﺪة اﻟﺘﻤﺎﻳﻞ ﻣﻊ ﻛﻞ دﻓﻌﺔ‬
‫دورﻳﺔ‪ .‬ﺗﻜﴪ اﻟﻔﺘﺤﺎت املﻮﺟﻮدة أﻋﲆ املﻈﻠﺔ ﻫﺬه اﻟﺪواﻣﺎت ﻛﻲ ﺗﻘ ﱢﻠﻞ ﻣﻦ اﻟﺘﻤﺎﻳﻞ‪.‬‬

‫)‪ (19‬ﺳﻠﻮك ﻏﺮﻳﺐ ﻟﺨﻠﻴﻂ‬

‫ﻫﺬا اﻟﺨﻠﻴﻂ ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ ﺳﺎﺋﻞ ﻛﻬﺮﺑﺎﺋﻲ رﻳﻮﻟﻮﺟﻲ؛ أي ﺳﺎﺋﻞ ﺗﺘﺄﺛﱠﺮ ﻟُ ُﺰوﺟﺘﻪ ﺑﺎملﺠﺎﻻت‬
‫ﱢ‬
‫ﻣﻮﺻﻼن ﻟﻠﻜﻬﺮﺑﺎء‪ ،‬وإﻧﻤﺎ ﻫﻤﺎ ﻋﺎزﻻن ﻟﻠﻜﻬﺮﺑﺎء‪ .‬ﻛﻲ‬ ‫اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ‪ .‬ﻻ اﻟﺰﻳﺖ وﻻ ﻧﺸﺎ اﻟﺬرة‬
‫ﻳﺘﺪﻓﻖ‪ ،‬وﻋﲆ ﺟﺰﻳﺌﺎت ﻧﺸﺎ اﻟﺬرة أن ﺗﺘﺤ ﱠﺮك ﻣﻊ اﻟﺰﻳﺖ‬‫ﱠ‬ ‫ﻳﻨﺴﺎب اﻟﺴﺎﺋﻞ‪ ،‬ﻋﲆ اﻟﺰﻳﺖ أن‬
‫ﺑﻌﻀﻬﺎ ً‬
‫ﺑﻌﻀﺎ‪.‬‬ ‫ﻣﺘﺠﺎو ًزا ُ‬
‫املﺠﺎل اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ ﻳﺴﺘﻘﻄﺐ ﺟﺴﻴﻤﺎت ﻧﺸﺎ اﻟﺬرة‪ ،‬وﺗﺘﻜﻮﱠن ﺧﻴﻮط ﻣﻦ ﻧﺸﺎ اﻟﺬرة‬
‫داﺧﻞ اﻟﺰﻳﺖ ﻛﻲ ﺗﻘﺎوم ﺣﺮﻛﺔ اﻟﺰﻳﺖ‪ .‬ﻫﺬه اﻟﺨﻴﻮط ﻻ ﻳﻤﻜﻨﻬﺎ اﻟﺘﺤ ﱡﺮك ﺑﻌﻀﻬﺎ ﺣﻮل ﺑﻌﺾ‬
‫أﻳﻀﺎ أن ﺗﺤ ﱢﺮك اﻟﺠﺴﻢ املﺸﺤﻮن ﺣﺘﻰ‬ ‫ً‬
‫ﻟﺰوﺟﺔ‪ .‬ﻳﻤﻜﻨﻚ ً‬ ‫ﺑﺴﻼﺳﺔ؛ ﻟﺬا ﻳﺼري اﻟﺰﻳﺖ أﻛﺜﺮ‬
‫ﻛﻮب ﻛﻲ ﺗﺮى ﺗﻜﻮﱡن اﻧﺒﻌﺎج ﱠ‬
‫ﻣﺆﻗﺖ ﰲ‬ ‫ﻣﺴﺎﻓﺔ ﻗﺮﻳﺒﺔ ﻣﻦ ﺳﻄﺢ اﻟﺴﺎﺋﻞ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻳﺴﺘﻘﺮ ﰲ ٍ‬
‫اﻟﺴﻄﺢ‪.‬‬

‫‪Haase, D. “Electrorheological Liquids.” Physics Teacher 31 (1993):‬‬

‫‪218-219.‬‬

‫)‪َ (20‬ﻛﺎﺗﺸﺐ‬
‫اﻟﻜﺎﺗﺸﺐ ﻣﻦ اﻟﺴﻮاﺋﻞ اﻟﺘﻲ ﺗﺴﻴﻞ ﺑﺎﻟ ﱠﺮجﱢ ؛ أي إن ﻟُ ُﺰوﺟﺘﻪ ﺗﻘ ﱡﻞ ﻣﻊ ازدﻳﺎد ﴎﻋﺔ ﱡ‬
‫ﺗﺪﻓﻘﻪ‪.‬‬
‫ﻇﺎﻫﺮﻳٍّﺎ‪ ،‬ﻳﺘﺴﺒﱠﺐ اﻟﺘﺪﻓﻖ ﰲ اﺻﻄﻔﺎف اﻟﺴﻼﺳﻞ واﻟﺠﺪاﺋﻞ ﺑﻤﺤﺎذاة اﺗﺠﺎه اﻟﺘﺪﻓﻖ ﺑﻤﺎ ﻳﻘ ﱢﻠﻞ‬
‫ﻣﻘﺎوﻣﺔ اﻟﺘﺪﻓﻖ‪.‬‬

‫‪272‬‬
 ‫اﻟﻄريان‬

‫)‪ (21‬ﺧﺮﻃﻮم ﺣﺪﻳﻘﺔ ﻣﻠﻔﻮف‬

‫ﻋﻨﺪ ﺻﺐﱢ املﺎء ﻋﱪ اﻟﻘﻤﻊ‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ ﻳﻤﻸ اﻟﻠﻔﺔ اﻷوﱃ‪ ،‬ﺳﻴﺴﻘﻂ ﺑﻌﺾ املﺎء ﻧﺤﻮ ﻗﺎع اﻟﻠﻔﺔ‬
‫ﺻﺐﱠ املﺰﻳﺪ ﻣﻦ املﺎء ﰲ اﻟﻘﻤﻊ‪،‬‬
‫اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‪ .‬ﺳﻴﺘﻜﻮﱠن اﺣﺘﺒﺎس ﻫﻮاﺋﻲ ﻋﻨﺪ ﻗﻤﺔ اﻟﻠﻔﺔ اﻷوﱃ‪ .‬وإذا ُ‬
‫ﻓﺴﻴﺘﻜﻮن املﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻻﺣﺘﺒﺎﺳﺎت اﻟﻬﻮاﺋﻴﺔ ﻋﻨﺪ ﻗﻤﻢ اﻟﻠﻔﺎت إﱃ أن ﻳﻜﻮن ﺿﻐﻂ ﻋﻤﻮد املﺎء‬
‫ﻛﺎف ﻟﺪﻓﻊ املﺎء إﱃ أﻋﲆ اﻟﻠﻔﺎت ﻟﻠﺘﺨﻠﺺ ﻣﻦ اﺣﺘﺒﺎﺳﺎت اﻟﻬﻮاء‪ .‬وﻓﻴﻤﺎ‬ ‫أﺳﻔﻞ اﻟﻘﻤﻊ ﻏري ٍ‬
‫وراء ﻫﺬه اﻟﻨﻘﻄﺔ‪ ،‬ﻟﻦ ﻳﺪﺧﻞ املﺰﻳﺪ ﻣﻦ املﺎء إﱃ اﻟﺨﺮﻃﻮم‪ .‬وﻟﻦ ﻳﺨﺮج أيﱞ ﻣﻦ املﺎء ﻣﻦ‬
‫اﻟﻄﺮف اﻵﺧﺮ‪.‬‬

‫ﱢ‬
‫املﺘﺪﻓﻖ ﻣﻦ أﻧﺒﻮب‬ ‫)‪ (22‬املﺎء‬

‫اﻟﺴﻼﺳﻞ‪ ،‬ﻳﻨﺘﴩ ﻟﻠﺨﺎرج ﻋﻨﺪ‬

‫ِ‬ ‫اﻟﻄﻮﻳﻞ‬
‫ِ‬ ‫اﻟﺴﺎﺋﻞ ﻏري اﻟﻨﻴﻮﺗﻮﻧﻲ‪ ،‬ﻋﲆ ﻏﺮار اﻟﺴﺎﺋﻞ اﻟﺒﻮﻟﻴﻤﺮي‬
‫اﻟﺴﻼﺳﻞ ﻣﻌً ﺎ‪ ،‬وﻳﺰداد ﺗﺸﺎﺑﻜﻬﺎ‬
‫ِ‬ ‫ُ‬
‫اﻟﻄﻮﻳﻠﺔ‬ ‫ُ‬
‫اﻟﺠﺰﻳﺌﺎت‬ ‫ﺧﺮوﺟﻪ ﻣﻦ اﻟﻔﺘﺤﺔ ﻣﺒﺎﴍ ًة‪ .‬ﺗﺘﺸﺎﺑﻚ‬
‫وﺗﺸﻐﻞ ﻣﺰﻳﺪًا ﻣﻦ اﻟﺤﺠﻢ‪ ،‬وذﻟﻚ ﻋﲆ اﻟﻨﻘﻴﺾ ﻣﻦ اﻟﺴﺎﺋﻞ اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ‪.‬‬

‫‪Bird, R. B., and C. F. Curtiss. “Fascinating Polymeric Liquids.” Physics Today‬‬

‫‪37 (1984): 36–43.‬‬
‫‪Walker, J. “… More about Funny Fluids.” Scientific American 259 (1980):‬‬
‫‪158–170.‬‬

‫)‪ُ (23‬ﻛ َﺮﺗﺎن ﰲ ﺳﺎﺋﻞ َﻟ ِﺰج ﻧﻴﻮﺗﻮﻧﻲ‬

‫ﺗﻠﺤﻖ اﻟﻜﺮة اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺑﺎﻟﻜﺮة اﻷوﱃ وﺗﺼﻄﺪم ﺑﻬﺎ‪ .‬ﻛﻠﺘﺎ اﻟﻜﺮﺗني ﺗﺘﺒﺎﻃﺂن ﺑﺎﻟﻄﺮﻳﻘﺔ ﻧﻔﺴﻬﺎ‪.‬‬
‫وإذا ﻛﺎﻧﺘﺎ ﺻﻐريﺗني ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ‪ ،‬ﻓﺴﻴﺘﻢ اﻟﺤﻔﺎظ ﻋﲆ ﻣﺴﺎﻓﺔ اﻧﻔﺼﺎل ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ‪ .‬ﻟﻜﻦ ﺣني‬
‫ً‬
‫ﻃﻮﻳﻼ ﺑﻤﺎ ﻳﻜﻔﻲ‪.‬‬ ‫ﺗﻤﺘﻠﻜﺎن ﺣﺠﻤً ﺎ ﻣﺎدﻳٍّﺎ‪ ،‬ﺳﺘﺘﻼﻣﺴﺎن ﰲ اﻟﻨﻬﺎﻳﺔ ﻟﻮ ﻟﻢ ﻳﻜﻦ ﻣﺴﺎر اﻟﺴﺎﺋﻞ‬

‫‪Bird, R. B., and C. F. Curtiss. “Fascinating Polymeric Liquids.” Physics Today‬‬

‫‪37 (1984): 36–43.‬‬

‫‪273‬‬
 ‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫)‪ُ (24‬ﻛ َﺮﺗﺎن ﰲ ﺳﺎﺋﻞ َﻟ ِﺰج ﻏري ﻧﻴﻮﺗﻮﻧﻲ‬

‫ﺣﻼن ﻟﻠ ُﻜ َﺮﺗني املﺘﺤ ﱢﺮﻛﺘني داﺧﻞ ﺳﺎﺋﻞ ﻏري ﻧﻴﻮﺗﻮﻧﻲ‪ .‬إذا أُﺳﻘِ ﻄﺖ اﻟﻜﺮة اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‬
‫ﻫﻨﺎك ﱠ‬
‫ﺑﴪﻋﺔ ﻛﺒرية ﻋﻘﺐ اﻷوﱃ‪ ،‬ﻓﺴﺘﻘﱰب اﻟﻜﺮة اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻣﻦ اﻟﻜﺮة اﻷوﱃ وﺗﺼﻄﺪم ﺑﻬﺎ‪ ،‬ﻟﻠﺴﺒﺐ‬
‫ﻋﻴﻨﻪ ﻛﻤﺎ ﰲ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﺴﺎﺋﻞ اﻟﻨﻴﻮﺗﻮﻧﻲ ﺣني ﻳﻜﻮن ﻟﻠﻜﺮﺗني ﺣﺠﻢ ﻣﺎديﱞ ‪.‬‬
‫وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬إذا ﻛﺎن اﻟﺘﺄﺧري ﰲ إﻃﻼق اﻟﻜﺮة اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ أﻛﱪ ﻣﻦ اﻟﻔﱰة اﻟﺰﻣﻨﻴﺔ اﻟﺤﺮﺟﺔ‪،‬‬
‫ﻓﺴﺘﺒﺘﻌﺪ اﻟﻜﺮﺗﺎن إﺣﺪاﻫﻤﺎ ﻋﻦ اﻷﺧﺮى أﺛﻨﺎء اﻟﺴﻘﻮط‪ .‬ﻓﺤﺮﻛﺔ اﻟﻜﺮة اﻷوﱃ ﺧﻼل اﻟﺴﺎﺋﻞ‬
‫زادت ﻣﻦ ﻟُ ُﺰوﺟﺘﻪ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ اﻟﻜﺮة اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ؛ إذ ﺗﺴﺒﱠﺐ اﻻﻧﻔﺼﺎل اﻟﺬي ﺳﺒﱠﺒﺘﻪ اﻟﻜﺮة اﻷوﱃ‬
‫ﰲ زﻳﺎدة اﻟﻠﺰوﺟﺔ‪.‬‬

‫‪Bird, R. B., and C. F. Curtiss. “Fascinating Polymeric Liquids.” Physics Today‬‬

‫‪37 (1984): 36–43.‬‬

‫‪R < 10−4‬‬ ‫)‪ (25‬ﻛﺎﺋﻨﺎت ﻣﺠﻬﺮﻳﺔ ﰲ ﺑﻴﺌﺎت ذات ﻋﺪد رﻳﻨﻮﻟﺪز‬

‫ﻳُﻘﺎس ﻋﺪد رﻳﻨﻮﻟﺪز ﻷي ﺳﺎﺋﻞ ﺗﺠﺮﻳﺒﻴٍّﺎ‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﻬﻢ ﰲ ﺗﺤﺪﻳﺪ اﻟﻮﻗﺖ اﻟﺬي ﻳﺼري ﻓﻴﻪ‬
‫اﻟﺴﺎﺋﻞ اﻟﺼﻔﺎﺋﺤﻲ ﻣﻀﻄﺮﺑًﺎ‪ .‬ﻋﻨﺪ ﻗِ ﻴَﻢ ﻋﺪد رﻳﻨﻮﻟﺪز املﻨﺨﻔﻀﺔ ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ ﻫﺬه‪ ،‬ﻳﻜﻮن اﻟﺘﺪﻓﻖ‬
‫ﺻﻔﺎﺋﺤﻴٍّﺎ‪ ،‬وﻳﻨﻌﻜﺲ ﻛﻞ ﻓﻌﻞ ﺑﺪرﺟﺔ ﺷﺒﻪ ﺗﺎﻣﺔ‪ .‬ﻣﻦ ﻣﻨﻈﻮر اﻟﺤﺮﻛﺔ ﻳﻜﻮن اﺗﺠﺎه اﻟﺰﻣﻦ‬
‫ﻋﺪﻳﻢ املﻌﻨﻰ ﻓﻌﻠﻴٍّﺎ‪ .‬ﻓﺎﻟﺰﻣﻦ املﻨﻘﴤ ﰲ ﴐﺑﺔ اﻟﺴﻮط ﻟﻸﻣﺎم‪ ،‬واﻟﺰﻣﻦ املﺨﺘﻠﻒ اﻟﺨﺎص‬
‫ﺑﺎﻟﴬﺑﺔ املﻨﻌﻜﺴﺔ ﻻ ﻳُﺤﺪﺛﺎن أي ﻓﺎرق‪ .‬وﺣﺪﻫﺎ ﱡ‬
‫ﺗﻐريات اﻟﺸﻜﻞ ﻫﻲ ﻣﺎ ﻳﻬﻢ؛ ﻟﺬا ﻟﻮ ﺣﺎول‬
‫اﻟﻜﺎﺋﻦ اﻟﺴﺒﺎﺣﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻟﺘﺒﺎدﻟﻴﺔ‪ ،‬ﻟﻦ ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ اﻟﺬﻫﺎب ﻷي ﻣﻜﺎن‪ .‬ﻓﺎﻟﻜﺎﺋﻦ‬
‫ﻳﺘﺘﺒﻊ ﻣﺴﺎره ﻋﻮدة إﱃ ﻣﻮﺿﻊ اﻟﺒﺪء‪ ،‬ﺳﻮاء ﺗﻢ ﻫﺬا ﺑﺒﻂء أم ﺑﴪﻋﺔ‪.‬‬
‫اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﺪﻗﻴﻘﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺴﺒﺢ ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ ﻳﻜﻮن ﻟﻬﺎ ﺳﻮط ﻳﺘﺤ ﱠﺮك ﻛﺎملﺜﻘﺎب‪ ،‬أو ﻳﻜﻮن ﺑﻪ‬
‫آﻟﻴﺔ ﺗﺠﺪﻳﻒ ﻣﺮﻧﺔ ﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﺘﻐﻴري اﻟﺸﻜﻞ‪ ،‬وﻻ ﻳﻤﺎرس أيﱞ ﻣﻦ ﻫﺬﻳﻦ اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻟﺘﺒﺎدﻟﻴﺔ‪.‬‬

‫‪Purcell, E. M. “Life at Low Reynolds Number.” American Journal of Physics‬‬

‫‪45 (1977): 3–11.‬‬

‫‪274‬‬
 ‫اﻟﻄريان‬

‫ﺑﺮﻧﻮﱄ *‬ ‫)‪ (26‬اﻟﺮﻓﻊ دون ﻣﺒﺪأ‬

‫ﻳﻤﻜﻦ ﺗﻔﺴري ﻗﻮة اﻟﺮﻓﻊ اﻟﺘﻲ ﻳُﺤﺪﺛﻬﺎ اﻟﺠﻨﺎح ﻣﻦ ﺧﻼل ﺗﻄﺒﻴﻖ ﻗﺎﻧﻮن ﻧﻴﻮﺗﻦ اﻟﺜﺎﻧﻲ‬
‫ﰲ ﺗﻔﺴري اﻧﺤﺮاف ﺗﻴﺎر اﻟﻬﻮاء ﻷﻋﲆ وﻷﺳﻔﻞ ﺑﻮاﺳﻄﺔ اﻟﺠﻨﺎح ﻛﻜ ﱟﻞ‪ .‬ﻧﺤﻦ ﻣﻌ ِﻨﻴﱡﻮن ﻫﻨﺎ‬
‫ﺑﺎﻟﺘﻐريات ﰲ اﻟﺰﺧﻢ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺎﻧﺤﺮاف ﺗﻴﺎر اﻟﻬﻮاء إﱃ أﺳﻔﻞ ﰲ ﻣﻘﺎﺑﻞ ﺗﻐريات اﻟﺰﺧﻢ‬
‫ﻣﺤﺼﻠﺔ ﻛ ﱟﻞ‬
‫ﱢ‬ ‫اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺘﻴﺎر اﻟﻬﻮاء املﻨﺤﺮف إﱃ أﻋﲆ ﺧﻼل ﻛﻞ ﺛﺎﻧﻴﺔ‪ .‬ﺗﺬ ﱠﻛ ْﺮ أن اﻟﺰﺧﻢ ﻫﻮ‬
‫ﻣﻦ اﻟﻜﺘﻠﺔ واﻟﴪﻋﺔ‪ ،‬وأن ﰲ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﺠﻨﺎح ﻳﻜﻮن ﻟﺪﻳﻨﺎ ﺑﺎﻷﺳﺎس ﺗﻐريٌ ﰲ اﻟﴪﻋﺔ‪ .‬وﺣني‬
‫اﻟﺘﻐري ﻟﻸﺳﻔﻞ ﰲ اﻟﺰﺧﻢ ﰲ ﻛﻞ ﺛﺎﻧﻴﺔ اﻟﺘﻐري ﻟﻸﻋﲆ‪ ،‬ﺗﻜﻮن ﻫﻨﺎك ﻗﻮة رﻓﻊ‪.‬‬ ‫ﱡ‬ ‫ﻳﻔﻮق‬
‫ﻳﻌﺘﻤﺪ ﻣﻘﺪار ﻗﻮة اﻟﺮﻓﻊ ﻋﲆ ﴎﻋﺔ اﻟﻬﻮاء وﻛﺜﺎﻓﺘﻪ‪ ،‬وﻋﲆ ﺷﻜﻞ اﻟﺠﻨﺎح‪ ،‬وﻋﲆ زاوﻳﺔ‬
‫رأﺳﺎ ﻋﲆ ﻋﻘﺐ‪ ،‬وﻣﻊ ذﻟﻚ ﺗﻈ ﱡﻞ ﺗُﻨﺘﺞ‬ ‫ﻣﻮاﺟَ ﻬﺔ اﻟﻬﻮاء‪ .‬أﻏﻠﺐ أﺟﻨﺤﺔ اﻟﻄﺎﺋﺮات ﻳﻤﻜﻦ ﻗﻠﺒﻬﺎ ً‬
‫ﻗﻮة رﻓﻊ ﻋﱪ ﻧﻄﺎق ﻋﺮﻳﺾ ﻣﻦ اﻟﻈﺮوف‪ .‬ﻋﻼو ًة ﻋﲆ ذﻟﻚ‪ ،‬ﺗﻴﺎر اﻟﻬﻮاء ﻓﻮق ﺳﻄﺢ اﻟﺠﻨﺎح‬
‫ﻣﻌﻘﺪ ﺑﺪرﺟﺔ ﻛﺒرية‪ ،‬ﰲ وﺟﻮد اﻻﺿﻄﺮاب اﻟﻬﻮاﺋﻲ وﻏريه ﻣﻦ اﻟﺘﺄﺛريات اﻷﺧﺮى؛‬ ‫وأﺳﻔﻠﻪ ﱠ‬
‫وﻫﻲ ﻇﺮوف ﻻ ﺗﺸﺠﱢ ﻊ ﺑﺎﻟﺘﺄﻛﻴﺪ ﻋﲆ ﺣﺪوث ﺗﻴﺎر ﺑﺮﻧﻮﱄ‪ ،‬اﻟﺬي ﻳﻔﱰض وﺟﻮد ﺗﻴﺎر ﻫﻮاء‬
‫ﺻﻔﺎﺋﺤﻲ‪ .‬وﻣﻦ أﺟﻞ اﻟﺨﺮوج ﺑﺘﻔﺴري أﻛﺜﺮ إرﺿﺎءً‪ ،‬ﻳﻤﻜﻦ إﺟﻤﺎل ﻛﻞ ﻫﺬه اﻟﺘﺄﺛريات ﰲ‬
‫ﺣﺰﻣﺔ واﺣﺪة ﻓﻘﻂ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﺗﺪﺑﱡ ْﺮ ﻗﺎﻧﻮن ﻧﻴﻮﺗﻦ اﻟﺜﺎﻧﻲ واﻟﺘﻐريات ﰲ زﺧﻢ ﺗﻴﺎر اﻟﻬﻮاء‪.‬‬

‫=‬ ‫‪+‬‬

‫ﺛﻤﺔ ﻃﺮﻳﻘﺔ أﺧﺮى ﻟﻔﻬﻢ ﻗﻮة اﻟﺮﻓﻊ اﻟﺪﻳﻨﺎﻣﻴﻜﻴﺔ اﻟﻬﻮاﺋﻴﺔ؛ وذﻟﻚ ﻣﻦ ﻣﻨﻈﻮر ﻣﻌﺎدﻟﺔ‬
‫ﻛﻮﺗﺎ‪-‬ﻳﻮﻛﻮﻓﺴﻜﻲ‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﺗﺮﺑﻂ ﺑني ﻗﻮة اﻟﺮﻓﻊ وﺗﻴﺎر اﻟﺰﺧﻢ اﻟﻬﺎﺑﻂ ﻟﻸﺳﻔﻞ اﻟﺬي ﻳُﻨﺘﺠﻪ‬
‫اﻟﺠﻨﺎح اﻟﻌﺎﻣﻞ ﻛﺠﻨﺎح ﺣﺎﻣﻞ‪ ،‬وذﻟﻚ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﻣﻔﻬﻮم اﻟﺪوران ﺣﻮل اﻟﺠﻨﺎح‪ .‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ‬
‫اﻟﺪوران ‪ Γ‬ﺗﻜﻮن ﻗﻮة اﻟﺮﻓﻊ ‪F = pvΓ‬؛ ﺣﻴﺚ ‪ p‬ﻛﺜﺎﻓﺔ املﺎﺋﻊ و ‪ v‬ﴎﻋﺔ ﺗﺪﻓﻖ اﻟﺘﻴﺎر‪.‬‬
‫وﻳﻤﻜﻨﻨﺎ أن ﻧﺒني أن اﻟﺪوران ﺛﺎﺑﺖ ﰲ ﻛﻞ املﻨﺤﻨﻴﺎت املﻐﻠﻘﺔ ﺣﻮل اﻟﺠﻨﺎح اﻟﺤﺎﻣﻞ‪ ،‬وﺑﻌﺪﻫﺎ‬
‫ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ أن ﻧﺤﺴﺐ اﺧﺘﻼﻓﺎت اﻟﴪﻋﺔ ﺑني اﻟﺠﺎﻧﺐ اﻟﻌﻠﻮي واﻟﺴﻔﲇ ﻟﺸﻜﻞ اﻟﺠﻨﺎح‪ ،‬وﰲ‬
‫اﻟﻨﻬﺎﻳﺔ ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ ﺗﻄﺒﻴﻖ ﻗﺎﻧﻮن ﺑﺮﻧﻮﱄ ﻟﺘﺤﺪﻳﺪ اﺧﺘﻼﻓﺎت اﻟﻀﻐﻂ‪ .‬واﺧﺘﻼﻓﺎت اﻟﻀﻐﻂ ﻫﺬه‬
‫ﻣﻦ ﺷﺄﻧﻬﺎ ﺗﺤﺮﻳﻚ اﻟﻬﻮاء ﻓﻮق اﻟﺠﻨﺎح وأدﻧﺎه‪ ،‬وﻟﻴﺲ اﻟﻌﻜﺲ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻳُﺬ َﻛﺮ دوﻣً ﺎ ﰲ املﻘﺮرات‬
‫اﻟﺪراﺳﻴﺔ!‬

‫‪275‬‬
 ‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫ﺑﻜﻞ ﺗﺄﻛﻴﺪ ﻳﺴﺎﻋﺪ ﻣﻔﻬﻮم اﻟﺪوران ﰲ ﻓﻬﻢ ﻣﻌﺎدﻟﺔ ﻛﻮﺗﺎ‪-‬ﻳﻮﻛﻮﻓﺴﻜﻲ ﻛﻤﺎ ﺗﻨﻄﺒﻖ ﻋﲆ‬
‫اﻷﺟﻨﺤﺔ اﻟﺤﺎﻣﻠﺔ‪ ،‬وذﻟﻚ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﺣﺴﺎب ﺗﻴﺎر اﻟﺰﺧﻢ اﻟﻬﺎﺑﻂ ﻷﺳﻔﻞ اﻟﺬي ﻳُﺤﺪِﺛﻪ اﻟﺠﻨﺎح‬
‫اﻟﺤﺎﻣﻞ‪ .‬وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻟﻴﺲ اﻟﺪوران ﻫﻮ اﻟﺴﺒﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺋﻲ ﻟﻘﻮة اﻟﺮﻓﻊ‪ ،‬وﻟﺴﻨﺎ ﺑﺤﺎﺟﺔ ﻟﻮﺿﻊ‬
‫اﻟﺪوران ﰲ اﻻﻋﺘﺒﺎر ﻣﻦ أﺟﻞ ﺗﻔﺴري ﻣﻨﺸﺄ ﻗﻮة اﻟﺮﻓﻊ‪.‬‬
‫وﺗﻠﺨﻴﺼﺎ ﻧﻘﻮل‪ :‬ﺗﺤﺪث ﻗﻮة اﻟﺮﻓﻊ إذا — وﻓﻘﻂ إذا — ﻣَ ﻨَﺢَ اﻟﺠﻨﺎح‪ ،‬ﺑﻔﻀﻞ ﺷﻜﻠﻪ‬ ‫ً‬
‫ً‬
‫وزاوﻳﺔ ﻣﻮاﺟﻬﺘﻪ‪ ،‬ﺗﻴﺎ َر اﻟﻬﻮاء زﺧﻤً ﺎ ﻫﺎﺑﻄﺎ ﺻﺎﻓﻴًﺎ‪.‬‬
‫‪Weltier, K. “Bernoulli’s Principle and Aerodynamic Lifting Force.” Physics‬‬
‫‪Teacher 28 (1990): 84–86.‬‬
‫”‪. “A Comparison of Explanations of the Aerodynamic Lifting Force.‬‬
‫‪American Journal of Physics 55 (1987): 50–54.‬‬

‫ﻓﻨﺠﺎن *‬ ‫)‪ (27‬زوﺑﻌﺔ ﰲ‬

‫أﺛﺎر اﻟﺴﻠﻮك ا ُمل َﺸﻮﱢق ﻷوراق اﻟﺸﺎي اﻫﺘﻤﺎم اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻷﺷﺨﺎص؛ ﻣﻦ ﺑﻴﻨﻬﻢ أﻟﱪت‬
‫أﻳﻨﺸﺘﺎﻳﻦ اﻟﺬي ﻧﴩ ورﻗﺔ ﺑﺤﺜﻴﺔ ﻋﻦ ﻫﺬه اﻟﻈﺎﻫﺮة ﻋﺎم ‪١٩٢٦‬م‪ ،‬ﻳﻤﻜﻨﻚ ﻗﺮاءﺗﻬﺎ ﰲ ﻛﺘﺎب‬
‫إﻳﻪ ﺑﻲ ﻓﺮﻧﺶ‪» :‬أﻳﻨﺸﺘﺎﻳﻦ‪ :‬ﻛﺘﺎب ﻣﺌﻮي« )ﻛﺎﻣﱪﻳﺪج‪ ،‬ﻣﺎﺳﺎﺗﺸﻮﺳﺘﺲ‪ :‬ﻫﺎرﻓﺮد ﻳﻮﻧﻴﻔﺮﺳﺘﻲ‬
‫ﺑﺮس‪١٩٨٠ ،‬م(‪.‬‬ ‫ِ‬
‫دون وﺟﻮد اﺣﺘﻜﺎك ﻋﲆ اﻣﺘﺪاد ﺟﻮاﻧﺐ اﻟﻔﻨﺠﺎن وﻗﺎﻋﻪ‪ ،‬ﻻ ﺗﻜﻮن ﻷي ﻣﻘﺪار ﺻﻐري‬
‫دوﱠار ﻣﻦ اﻟﺴﺎﺋﻞ ﺣﺮﻛﺔ ﺷﻌﺎﻋﻴﺔ إﱃ اﻟﺨﺎرج‪ .‬ﻳﺰﻳﺪ اﻟﻀﻐﻂ ﰲ اﻟﺴﺎﺋﻞ إﱃ اﻟﺨﺎرج ﻣﻦ‬
‫املﺤﻮر املﺮﻛﺰي‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻳﺘﺴﺎرع املﻘﺪار اﻟﺴﺎﺋﻞ إﱃ اﻟﺪاﺧﻞ ﻛﻲ ﻳﺤﺎﻓﻆ ﻋﲆ ﻧﺼﻒ ُﻗﻄﺮ‬
‫اﻟﺪوران اﻟﺨﺎص ﺑﻪ‪.‬‬
‫ﺑﻴﺪ أن ﻫﻨﺎك ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ اﺣﺘﻜﺎ ًﻛﺎ ﺑني اﻟﻄﺒﻘﺔ اﻟﺴﻔﲆ ﻣﻦ اﻟﺴﺎﺋﻞ وﻗﺎع اﻟﻔﻨﺠﺎن‪ .‬وﻫﺬا‬
‫ﻳﺨﻔﺾ ﴎﻋﺔ اﻟﺪوران واﺧﺘﻼف اﻟﻀﻐﻂ ﺑني اﻟﺴﺎﺋﻞ ُﻗﺮب اﻟﺠﻮاﻧﺐ واﻟﺴﺎﺋﻞ ﰲ‬ ‫اﻻﺣﺘﻜﺎك ﱢ‬
‫ﻧﺘﻴﺠﺔ ﻟﻬﺬا‪ ،‬ﻳ َ‬
‫ُﺪﻓﻊ‬ ‫ً‬ ‫املﺮﻛﺰ‪ .‬وﻫﺬا اﻻﻧﺨﻔﺎض ﻳﻜﻮن أﻗﻞ ﻛﺜريًا ﰲ اﻟﺠﺰء اﻟﻌﻠﻮي ﻣﻦ اﻟﺴﺎﺋﻞ‪.‬‬
‫اﻟﺴﺎﺋﻞ ﻷﺳﻔﻞ ﻋﲆ اﻣﺘﺪاد اﻟﺠﻮاﻧﺐ‪ ،‬ﺛﻢ ﺷﻌﺎﻋﻴٍّﺎ إﱃ اﻟﺪاﺧﻞ ﻧﺤﻮ ﻣﺮﻛﺰ اﻟﻔﻨﺠﺎن‪ ،‬ﺛﻢ إﱃ‬
‫أﻋﲆ ﻋﻨﺪ املﺮﻛﺰ‪ ،‬ﺛﻢ إﱃ اﻟﺨﺎرج ُﻗﺮب اﻟﻘﻤﺔ‪.‬‬
‫ﺗُﺤﻤَ ﻞ أوراق اﻟﺸﺎي ﻧﺤﻮ املﺮﻛﺰ‪ ،‬ﻟﻜﻦ اﻟﻘﻮة اﻹﺟﻤﺎﻟﻴﺔ اﻟﺪاﻓﻌﺔ ﻷﻋﲆ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﺴﺎﺋﻞ‬
‫إﺿﺎﻓﺔ إﱃ ﻗﻮة اﻟﻄﻔﻮ ﻻ ﺗﻜﻔﻴﺎن ﻟﺤﻤﻞ أوراق اﻟﺸﺎي ﻷﻋﲆ ﰲ ﻣﻘﺎﺑﻞ وزﻧﻬﺎ‪.‬‬‫ً‬

‫‪276‬‬
 ‫اﻟﻄريان‬

‫‪Davies, P. “Einstein’s Cuppa.” New Scientist 154 (1992): 52.‬‬

‫‪Smith, J. “Twirling Tea Leaves.” New Scientist 154 (1992): 53.‬‬
‫‪Walker, J. “Wonders of Physics That Can Be Found in a Cup of Coffee or‬‬
‫‪Tea.” Scientific American 256 (1977): 152–160.‬‬

‫‪*١‬‬ ‫)‪ (28‬ﺣﻠﻘﺎت اﻟﺪﺧﺎن‬

‫ﺗﺘﻀﻤﱠ ﻦ ﺣﺮﻛﺔ ﺣﻠﻘﺎت اﻟﺪﺧﺎن ﻋﻼﻗﺔ ارﺗﺒﺎط ﺑني اﻟﻘﻮة واﻟﴪﻋﺔ‪ ،‬وﻟﻴﺲ ﺑني اﻟﻘﻮة واﻟﻌﺠﻠﺔ‬
‫ﻛﻤﺎ اﻟﺤﺎل ﰲ ﻗﺎﻧﻮن ﻧﻴﻮﺗﻦ اﻟﺜﺎﻧﻲ‪ .‬وﻫﺬه اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑني اﻟﻘﻮة واﻟﴪﻋﺔ ﻳﻤﻜﻦ اﺷﺘﻘﺎﻗﻬﺎ ﻋﻦ‬
‫ﻃﺮﻳﻖ ﺗﻄﺒﻴﻖ ﻗﺎﻧﻮن ﻧﻴﻮﺗﻦ اﻟﺜﺎﻧﻲ‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﺗﻔﺎﺻﻴﻞ ذﻟﻚ ﱠ‬
‫ﻣﻌﻘﺪة‪ .‬ﻟﻨ ُ ْﻠ ِﻖ ﻧﻈﺮة ﺑﺴﻴﻄﺔ ﻋﲆ‬
‫اﻟﺴﻠﻮك املﻌﻨِﻲ ﻫﻨﺎ‪ .‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ اﻟﺠﺎﻧﺒني املﺘﻘﺎﺑﻠني ﻟﺤﻠﻘﺔ اﻟﺪﺧﺎن‪ ،‬ﺗﺪور اﻟﺠﺴﻴﻤﺎت ﺣﻮل‬
‫ﻣﺘﻌﺎرﺿﺔ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻫﻮ ﻣﺒني ﺑﺎﻟﺸﻜﻞ‪ .‬ورﻏﻢ أن ﻫﺬﻳﻦ اﻟﺠﺎﻧﺒني املﺘﻘﺎﺑﻠني‬
‫ِ‬ ‫ﻧﻔﺴﻬﺎ ﰲ اﺗﺠﺎﻫﺎت‬
‫ﻳﺒﺪوان ﻣﻨﻔﺼﻠني‪ ،‬ﻓﺈﻧﻬﻤﺎ ﻳﺆﺛﺮان أﺣﺪﻫﻤﺎ ﻋﲆ اﻵﺧﺮ‪ .‬وﺗﺤﺪﻳﺪًا‪ ،‬ﻳﺘﺴﺒﱠﺐ دوران اﻟﺪﺧﺎن ﰲ‬
‫اﻟﺪواﻣﺔ اﻟﻌﻠﻴﺎ ﰲ ﺟﻌﻞ اﻟﺪﺧﺎن ﰲ اﻟﺪواﻣﺔ اﻟﺴﻔﲆ ﻳﺘﺤ ﱠﺮك إﱃ اﻟﻴﻤني‪ .‬وﺑﺎﻟﻄﺮﻳﻘﺔ ﻧﻔﺴﻬﺎ‬
‫ﺑﺎﻟﻀﺒﻂ‪ ،‬ﺗﺘﺴﺒﱠﺐ اﻟﺪواﻣﺔ اﻟﺴﻔﲆ ﰲ ﺟﻌﻞ دﺧﺎن اﻟﺪواﻣﺔ اﻟﻌﻠﻴﺎ ﻳﺪور إﱃ اﻟﻴﻤني‪ .‬وﻫﺬا‬
‫اﻟﺘﻔﺴري ﻳﻨﻄﺒﻖ ﻋﲆ أي ﻣﻘﺎﻃﻊ ﻣﺘﻘﺎﺑﻠﺔ ﻟﺤﻠﻘﺔ اﻟﺪﺧﺎن‪.‬‬

‫)‪ (29‬ﺣﻠﻘﺎت اﻟﺪﺧﺎن ‪٢‬‬

‫ﺣﻠﻘﺘﺎ اﻟﺪﺧﺎن املﺘﺤﺪﺗﺎ املﺮﻛﺰ املﺘﺤﺮﻛﺘﺎن ﰲ اﻻﺗﺠﺎه ﻋﻴﻨﻪ ﺗﺠﺬب إﺣﺪاﻫﻤﺎ اﻷﺧﺮى ﰲ‬
‫واﻗﻊ اﻷﻣﺮ‪ ،‬ﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﺷﺒﻴﻪ ﺑﻤﺎ ﻳﺤﺪث ﻣﻊ ﺣﻠﻘﺘَﻲ ﺗﻴﺎر ﻛﻬﺮﺑﺎﺋﻲ ﻟﻬﻤﺎ اﺗﺠﺎه اﻟﺘﻴﺎر‬
‫ذاﺗﻪ‪ .‬اﻟﺪواﻣﺎت املﻮﺟﻮدة ﺣﻮل إﺣﺪى ﺣﻠﻘﺘَﻲ اﻟﺪﺧﺎن ﺗﺆﺛﱢﺮ ﻋﲆ اﻟﺪواﻣﺎت املﻮﺟﻮدة ﺣﻮل‬
‫اﻟﺤﻠﻘﺔ اﻷﺧﺮى ﻛﻲ ﺗﺠﺬب اﻟﺤﻠﻘﺘني إﺣﺪاﻫﻤﺎ ﻧﺤﻮ اﻷﺧﺮى‪ .‬وﻧﺘﻴﺠﺔ ﻟﺬﻟﻚ‪ ،‬ﺗﺘﺴﺎرع اﻟﺤﻠﻘﺔ‬
‫املﺘﺄﺧﺮة‪ ،‬وﺗﺘﺒﺎﻃﺄ اﻟﺤﻠﻘﺔ املﺘﻘﺪﱢﻣﺔ‪ .‬وﻛﻞ ﳾء ﻳﻌﻤﻞ ﻋﲆ ﻧﺤﻮ أﻓﻀﻞ ﺣني ﺗﺘﻤﺘﱠﻊ ﺣﻠﻘﺔ‬
‫ً‬
‫ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﺎﻟﺤﻠﻘﺔ املﺘﻘﺪﱢﻣﺔ‪ .‬وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻳﺼﻌﺐ‬ ‫اﻟﺪﺧﺎن املﺘﺄﺧﺮة ﺑﴪﻋﺔ أﻛﱪ ﺑﻜﺜري ﻣﻦ اﻟﺒﺪاﻳﺔ‬
‫املﺮور املﺘﻌﺪﱢد ﻟﻠﺤﻠﻘﺎت ﺑﻌﻀﻬﺎ ﻣﻦ ﺑﻌﺾ ﺣﺘﻰ ﰲ ﻇﻞ أﻓﻀﻞ اﻟﻈﺮوف‪.‬‬

‫‪277‬‬
 ‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫ﻗﻮة‬

‫‪V‬‬

‫ﻗﻮة‬

‫ﻣﺘﻰ ﺗﺘﻤﺪﱠد ﺣﻠﻘﺔ اﻟﺪﺧﺎن وﻣﺘﻰ ﺗﻨﻜﻤﺶ؟ ﻳﺒني اﻟﺸﻜﻞ أﻧﻪ ﻟﻮ ﺑُﺬﻟﺖ ﻗﻮة ﰲ اﺗﺠﺎه‬
‫ﻋﻤﻮدي ﻋﲆ ﺳﻄﺢ اﻟﺤﻠﻘﺔ‪ ،‬ﻳ َ‬
‫ُﺪﻓﻊ املﺤﻮران اﻟﺤﻠﻘﻴﺎن ﻟﻠﺪواﻣﺘني املﺘﻘﺎﺑﻠﺘني إﱃ ﻣﻨﺎﻃﻖ ﻳﺪور‬
‫ُﺪﻓﻊ ﻣﺤﻮ َرا اﻟﺪواﻣﺔ إﱃ اﻟﺨﺎرج ﺑﻤﺎ ﻳﺰﻳﺪ ﻣﻦ ُﻗﻄﺮ اﻟﺤﻠﻘﺔ‪ .‬ﰲ اﻟﻮﻗﺖ‬‫ﻓﻴﻬﺎ املﺎﺋﻊ‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ ﻳ َ‬
‫ذاﺗﻪ‪ ،‬ﺗﺘﺒﺎﻃﺄ اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻷﻣﺎﻣﻴﺔ ﻟﺤﻠﻘﺔ اﻟﺪﺧﺎن‪ .‬ﻓﻠﻤﺎذا؟ إذا ﻛﺎﻧﺖ اﻟﻘﻮة املﺒﺬوﻟﺔ ﰲ اﻻﺗﺠﺎه‬
‫املﻘﺎﺑﻞ‪ ،‬ﺗﻨﻜﻤﺶ اﻟﺤﻠﻘﺔ‪ ،‬وﺗﺘﺴﺎرع اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻷﻣﺎﻣﻴﺔ ﻟﻬﺎ‪ .‬وﰲ ﻇﻞ اﻟﻈﺮوف املﺜﺎﻟﻴﺔ‪ ،‬ﻳﻤﻜﻦ‬
‫ﻟﺤﻠﻘﺘَﻲ دﺧﺎن ﻗﺮﻳﺒﺘني إﺣﺪاﻫﻤﺎ ﻣﻦ اﻷﺧﺮى أن ﺗﺆﺛﱢﺮ إﺣﺪاﻫﻤﺎ ﰲ اﻷﺧﺮى؛ ﻛﻲ ﺗﻤ ﱠﺮ واﺣﺪة‬
‫ﻣﻦ اﻷﺧﺮى!‬

‫‪278‬‬
 ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺨﺎﻣﺲ‬

‫اﻟﺼﻮت‬

‫)‪ (1‬املﺤﺎرة‬

‫)ﻣﻀﺨﻢ اﻟﺼﻮت( ﻷي أﺻﻮات ﺗﺪﺧﻞ‬ ‫ﱢ‬ ‫اﻟﺘﺠﻮﻳﻒ املﻮﺟﻮد داﺧﻞ املﺤﺎرة ﻳﻌﻤﻞ ﻋﻤﻞ املِ ْﺮﻧﺎن‬
‫ﻣﻦ اﻟﻬﻮاء املﺤﻴﻂ أو ﻣﻦ اﻷذن أو ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻻﻧﺘﻘﺎل ﺑﺎﻟﺘﻼﻣﺲ ﻋﱪ ﻋﻈﺎم اﻷذن واﻟﺠﻠﺪ إﱃ‬
‫ﻣﺎدة املﺤﺎرة‪ .‬ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ أن ﻧﺸﻌﺮ ﺑﻈﺎﻫﺮة رﻧني اﻟﺘﺠﻮﻳﻒ ﻫﺬه ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﻃﻘﻄﻘﺔ اﻹﺻﺒﻊ‬
‫اﻷوﺳﻂ ﻣﻊ اﻹﺑﻬﺎم ﺣني ﺗﻜﻮن اﻟﻴﺪ ﻣﻀﻤﻮﻣﺔ وﺣني ﺗﻜﻮن ﻣﻔﺘﻮﺣﺔ‪ .‬اﻟﺼﻮت اﻟﺼﺎدر ﻋﻨﺪ‬
‫ﻃﻘﻄﻘﺔ اﻷﺻﺎﺑﻊ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﻜﻮن اﻟﻴﺪ ﻣﻀﻤﻮﻣﺔ ﻳﻜﻮن أﻋﲆ ﻛﺜريًا‪ .‬وﺑﺎملﺜﻞ‪ ،‬اﻟﺼﻮت اﻟﻘﺎدم‬
‫ﻣﻦ اﻧﺪﻓﺎع اﻟﺪم ﺑﺠﻮار اﻷذن إﺿﺎﻓﺔ إﱃ اﻷﺻﻮات املﺤﻴﻄﺔ اﻟﺸﺒﻴﻬﺔ ﺑﺄﺻﻮات اﻟﺒﺤﺮ ﺗﻨﺘﺞ‬
‫ﺗﺄﺛريًا ﻣ َُﺸﻮ ًﱢﻗﺎ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗُﺴﻤَ ﻊ وﻫﻲ ﺗﻨﺒﻌﺚ ﻣﻦ املﺤﺎرة‪.‬‬

‫)‪ (2‬اﻻﺳﺘﻤﺎع إﱃ ﺻﻮﺗﻚ‬

‫أرق وأﻗ ﱠﻞ ﻗﻮ ًة ﻟﻶﺧﺮﻳﻦ ﻋﻤﺎ ﻳﺒﺪو ﻟﻚ؛ وﻫﺬا ﻷﻧﻚ ﺗﺴﻤﻊ‬

‫اﻻﺧﺘﻼف ﺣﻘﻴﻘﻲ‪ .‬ﻓﺼﻮﺗﻚ ﻳﺒﺪو ﱠ‬
‫ﺻﻮﺗﻚ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺘﻮﺻﻴﻞ اﻟﻌﻈﻤﻲ ﻟﻠﺠﻤﺠﻤﺔ ﻋﻼو ًة ﻋﲆ اﻟﺘﻮﺻﻴﻞ اﻟﻬﻮاﺋﻲ‪ .‬وﻳﻤﻜﻨﻚ‬
‫ﻫﻤﻬ ْﻢ وﺷﻔﺘﺎك ﻣﻐﻠﻘﺘﺎن‪ ،‬ﺛﻢ ُﺳ ﱠﺪ‬ ‫ﱡ‬
‫اﻟﺘﺤﻘﻖ ﺑﻨﻔﺴﻚ ﻣﻦ ﻫﺬا اﻻﺧﺘﻼف ﺑﺎﻟﻄﺮﻳﻘﺔ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪ِ :‬‬
‫ُ‬
‫اﻟﻬﻤﻬﻤﺔ أﻋﲆ! ﻋﻨﺪ اﻟﺘﻮﺻﻴﻞ اﻟﻬﻮاﺋﻲ ﻟﻠﺼﻮت‪ ،‬أﻏﻠﺐ ﻃﺎﻗﺔ‬ ‫أذﻧَﻴْﻚ ﺑﺄﺻﺎﺑﻌﻚ‪ ،‬ﺳﺘﺒﺪو وﻗﺘﻬﺎ‬
‫اﻻﻫﺘﺰاز ﺗﺨﺮج ﻋﲆ ﺻﻮرة ﺗﺮدﱡدات ﺗﺰﻳﺪ ﻋﻦ ‪ ٣٠٠‬ﻫﺮﺗﺰ‪ ،‬وﻗﻠﻴﻞ ﻣﻨﻬﺎ ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ ﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﺨﺮج‬
‫ﻋﲆ ﺻﻮرة أﺻﻮات ﻣﻨﺨﻔﻀﺔ اﻟﱰدد‪.‬‬
 ‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫)‪ (3‬دﻣﺪﻣﺔ ﰲ اﻷذن‬

‫ً‬
‫أﺳﺎﺳﺎ ﰲ اﻟﻌﻀﻼت املﻮﺟﻮدة‬ ‫ﺻﻮت اﻟﺪﻣﺪﻣﺔ ﻫﺬا ﻋﲆ ﺗﺮدد ﻳﺒﻠﻎ ﻧﺤﻮ ‪ ٢٣‬ﻫﺮﺗﺰ ﻳﻨﺸﺄ‬
‫ﰲ ذراﻋﻴﻚ وﻳﺪﻳﻚ‪ .‬ﻓﺸﻌريات اﻷﻛﺘني واملﻴﻮﺳني اﻟﺪﻗﻴﻘﺔ املﻮﺟﻮدة ﰲ اﻟﻌﻀﻼت ﺗﻮاﺻﻞ‬
‫ﻗﻠﻴﻼ‪ .‬وﻛﻞ ﺣﺮﻛﺔ ﺻﻐرية ﺗﺘﻀﻤﱠ ﻦ ﻗﺪ ًرا ﻣﻦ اﻻﺣﺘﻜﺎك ﺑني ﻛﻞ ﻋﻀﻠﺔ‬‫اﻻﻧﺒﺴﺎط واﻻرﺗﺨﺎء ً‬
‫ً‬
‫وﺻﻮﻻ إﱃ رأﺳﻚ‪ .‬وﻳﻤﻜﻨﻚ‬ ‫وأﺧﺮى‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﻨﺘﺞ أﺻﻮاﺗًﺎ ﺗﻨﺘﻘﻞ ﻋﲆ اﻣﺘﺪاد ﻋﻈﺎم اﻟﺴﺎﻋﺪ‬
‫اﻟﺘﺤﻘﻖ ﻣﻦ ﻣﺼﺪر ﻫﺬه اﻷﺻﻮات ﺑﺄن ﺗﺴﺘﻤﻊ ً‬
‫أوﻻ وذراﻋﺎك ﻣﺮﺗﺨﻴﺘﺎن ﻧﻮﻋً ﺎ ﻣﺎ ﻛﻲ ﺗﺮﳼ‬ ‫ﱡ‬
‫ﻣﺴﺘﻮى ﺷﺪة اﻟﺼﻮت اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ‪ ،‬ﺛﻢ ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ ﺗﺸﺪ ﻗﺒﻀﺘﻚ وﻋﻀﻼت ﺳﺎﻋﺪﻳﻚ ﻟﻼﺳﺘﻤﺎع‬
‫ً‬
‫أﺿﻌﺎﻓﺎ ﻣﻀﺎﻋﻔﺔ‪.‬‬ ‫إﱃ ﺷﺪة اﻟﺼﻮت وﻫﻲ ﺗﺰداد‬
‫إذا ﻗﺎﻣﺖ ﻏﻮرﻳﻼ ﺑﺎﻟﺘﺠﺮﺑﺔ ﻋﻴﻨﻬﺎ‪ ،‬واﺳﺘﻤﻌﺖ إﱃ ﻋﻀﻼﺗﻬﺎ‪ ،‬ﻓﻤﻦ املﻤﻜﻦ أن ﺗﻜﻮن‬
‫ﻗﻠﻴﻼ؛ ﻷن ﻋﻀﻼت اﻷﺻﺎﺑﻊ املﻮﺟﻮدة ﰲ ﻳﺪ اﻟﻐﻮرﻳﻼ ﺿﺨﻤﺔ إﱃ‬ ‫ﺷﺪة ﺻﻮت اﻟﺪﻣﺪﻣﺔ أﻋﲆ ً‬
‫ً‬
‫ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﺎﻹﻧﺴﺎن اﻟﺬي ﺗﻮﺟﺪ أﻏﻠﺐ اﻟﻌﻀﻼت املﺤ ﱢﺮﻛﺔ ﻟﻸﺻﺎﺑﻊ ﻟﺪﻳﻪ ﰲ اﻟﺴﺎﻋﺪ‪،‬‬ ‫ﺣ ﱟﺪ ﻣﺎ‬
‫ً‬
‫وﺗﻤﺘﺪ ﻣﻨﻬﺎ أوﺗﺎر ﻃﻮﻳﻠﺔ ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ وﺻﻮﻻ إﱃ اﻟﻴﺪﻳﻦ‪.‬‬
‫‪Oster, G. “Muscle Sounds.” Scientific American 255 (1984): 108.‬‬
‫‪Oster, G., and J. S. Jaffe. “Low-Frequency Sounds from Sustained‬‬
‫‪Contraction of Human Skeletal Muscle.” Biophysical Journal 30‬‬
‫‪(1980): 119.‬‬

‫)‪ (4‬اﻟﺼﻮت ﰲ أﻧﺒﻮب‬

‫ﻗﺎﺑﻠﺖ ﻣﻮﺟﺔ اﻟﺼﻮت )أو أي ﻣﻮﺟﺔ ﰲ واﻗﻊ اﻷﻣﺮ( ﺗﻐريًا ﰲ املﻘﺎوﻣﺔ ﻟﺤﺮﻛﺘﻬﺎ ﻓﺈن‬ ‫ْ‬ ‫ﻛﻠﻤﺎ‬
‫ﺟﺰءًا ﻣﻨﻬﺎ ﻳﻨﻌﻜﺲ‪ ،‬وﺟﺰءًا ﻳﻨﺘﻘﻞ‪ ،‬وﺟﺰءًا ﻳُﻤﺘَﺺ‪ .‬وﺗﻨﻌﻜﺲ ﻣﻮﺟﺔ اﻟﺼﻮت ﻋﻦ ﺟﺪار‬
‫ﻣﺼﻤَ ﺖ؛ ﻷن اﻟﺰﻳﺎدة املﻔﺎﺟﺌﺔ ﰲ اﻟﺸﺪة ﺗُﻨﺘِﺞ ﱡ‬
‫ﺗﻐريًا ﰲ املﻘﺎوﻣﺔ‪ .‬ﺗﺴﺒﱢﺐ املﻮاد املﺨﺘﻠﻔﺔ‬
‫ً‬
‫ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﺎملﻮﺟﺔ اﻷﺻﻠﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﺗﻐريات ﻃﻮرﻳﺔ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻟﻠﻤﻮﺟﺔ املﻨﻌﻜﺴﺔ‬
‫وﺗﻮاﺟﻪ ﻃﺮﻓﻪ املﻔﺘﻮح ﺳﺘﻨﻌﻜﺲ‬ ‫ِ‬ ‫إن ﻣﻮﺟﺔ اﻟﺼﻮت اﻟﺘﻲ ﺗﺘﺤ ﱠﺮك داﺧﻞ اﻷﻧﺒﻮب‬
‫ً‬
‫ﻧﻘﺼﺎ ﰲ‬ ‫ُ‬
‫ﺟﺰﺋﻴٍّﺎ‪ .‬ﺳﺘﻤﺘﺪ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﺿﻐﻂ ﻋﻨﺪ اﻟﻄﺮف املﻔﺘﻮح إﱃ اﻟﺨﺎرج‪ ،‬وﺑﻬﺬا ﺗﺤﺪِث‬
‫ُﺪﻓﻊ اﻟﻬﻮاء املﺤﻴﻂ إﱃ ﻫﺬه املﻨﻄﻘﺔ ﻛﻲ ﻳﺒﻨﻲ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﺿﻐﻂ ﺗﺘﺤ ﱠﺮك‬ ‫اﻟﻀﻐﻂ؛ أي ﺧﻠﺨﻠﺔ‪ .‬ﻳ َ‬
‫ﻣﻌﺎﻛﺴﺎ ﺣني ﺗﺼﻞ اﻟﺨﻠﺨﻠﺔ إﱃ ﻃﺮف‬ ‫ً‬ ‫ﻋﺎﺋﺪ ًة ﻧﺤﻮ داﺧﻞ اﻷﻧﺒﻮب‪ .‬وﻳﻤﻜﻨﻨﺎ أن ﻧﺘﺨﻴﱠﻞ ﺗﺄﺛريًا‬
‫اﻷﻧﺒﻮب‪.‬‬

‫‪280‬‬
 ‫اﻟﺼﻮت‬

‫ﻓﻌﻠﻴٍّﺎ‪ ،‬ﻳﻜﻮن اﻟﻄﻮل اﻟﺪﻳﻨﺎﻣﻴﻜﻲ ‪ L′‬ﻟﻸﻧﺒﻮب أﻃﻮل ﺑﻨﺤﻮ ﺛﻠﺚ ُﻗﻄﺮ اﻟﻄﺮف املﻔﺘﻮح‬
‫‪ D‬ﻟﻜﻞ ﻃﺮف ﻣﻔﺘﻮح‪ ،‬وذﻟﻚ إذا أردﻧﺎ أن ﻧﺴﺘﺨﺪم املﻌﺎدﻟﺔ اﻟﺒﺴﻴﻄﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺮﺑﻂ اﻟﻄﻮل‬
‫املﻮﺟﻲ اﻟﺮﻧﺎن ‪ λ‬ﺑﺎﻟﻄﻮل املﺎدي ﻟﻸﻧﺒﻮب ‪ .L‬ﻫﺬا ﻳﻌﻨﻲ أﻧﻪ ً‬
‫ﺑﺪﻻ ﻣﻦ املﻌﺎدﻟﺔ ‪،2L = nλ‬‬
‫ﻋﻠﻴﻨﺎ اﺳﺘﺨﺪام املﻌﺎدﻟﺔ ‪2L′ = nλ‬؛ ﺣﻴﺚ ‪ ،L′ = L + 2D/3‬وﺳﺘﻜﻮن ﻟﻨﻐﻤﺎت اﻟﺮﻧني‬
‫ﺣﺪة ﺻﻮت أﻗﻞ ً‬
‫ﻗﻠﻴﻼ ﻣﻤﺎ ﻫﻮ ﻣﺘﻮﻗﻊ ﻣﻦ املﻌﺎدﻟﺔ اﻷوﱃ‪.‬‬
‫‪Troke, R. W. “Tube-Cavity Resonance.” Journal of the Acoustical Society‬‬
‫‪of America 44 (1968): 684.‬‬

‫)‪ (5‬ﻟﻴﺎﱄ اﻟﺼﻴﻒ‬

‫ﻳﻨﺘﻘﻞ اﻟﺼﻮت ﰲ اﻟﻬﻮاء اﻟﺠﺎف اﻟﺪاﻓﺊ ﺑﴪﻋﺔ أﻛﱪ ﻣﻤﺎ ﰲ اﻟﻬﻮاء اﻟﺠﺎف اﻟﺒﺎرد؛ ﻓﻔﻲ‬
‫ﻣﺘﻮﺳﻂ اﻟﴪﻋﺎت اﻟﺠﺰﻳﺌﻴﺔ أﻛﱪ؛ وﻣﻦ ﺛﻢ ﺗﺼﻞ اﻟﺠﺰﻳﺌﺎت إﱃ‬ ‫ﱢ‬ ‫اﻟﻬﻮاء اﻟﺪاﻓﺊ‪ ،‬ﻳﻜﻮن‬
‫ﻂ اﻟﺼﻮت ﻣﻦ اﻟﺤﺮﻛﺔ ﺑﴪﻋﺔ‬ ‫ﻧﺤﻮ أﴎع‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﻤ ﱢﻜﻦ ﺿﻐ َ‬
‫اﻟﺠﺰﻳﺌﺎت املﺠﺎورة ﻟﻬﺎ ﻋﲆ ٍ‬
‫أﻛﱪ‪ .‬ﰲ ﻓﺼﻞ اﻟﺼﻴﻒ‪ ،‬ﺣني ﺗﻜﻮن درﺟﺔ ﺣﺮارة اﻟﻬﻮاء أدﻓﺄ ﻣﻦ درﺟﺔ ﺣﺮارة املﺎء‪ ،‬ﻳﺤﺪث‬
‫اﻧﻘﻼب ﰲ درﺟﺎت اﻟﺤﺮارة؛ إذ ﺗﻜﻮن درﺟﺔ ﺣﺮارة اﻟﻬﻮاء ﻟﻌﺪة أﻣﺘﺎر ﻓﻮق املﺎء أﻗﻞ ﻣﻦ‬
‫درﺟﺔ ﺣﺮارة اﻟﻬﻮاء ﻓﻮق ﺗﻠﻚ اﻟﻄﺒﻘﺔ‪ .‬وﺳﻴﻌﻤﻞ اﻧﻘﻼب درﺟﺔ اﻟﺤﺮارة ﻋﲆ ﻋﻜﺲ اﻟﻄﺎﻗﺔ‬
‫ً‬
‫ﺛﺎﻧﻴﺔ إﱃ املﺎء‪ ،‬ﺛﻢ ﺳﻴﻌﻜﺲ اﻟﺴﻄﺢ اﻟﻬﺎدئ ﻟﻠﻤﺎء‬ ‫اﻟﺼﻮﺗﻴﺔ املﺘﺤ ﱢﺮﻛﺔ ﻷﻋﲆ‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ ﺗﻌﻮد‬
‫ﻣﻮﺟﺔ اﻟﺼﻮت ﻷﻋﲆ ﺛﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬ﺛﻢ ﺳﻴﻌﻜﺲ اﻧﻘﻼب درﺟﺔ اﻟﺤﺮارة ﻣﻮﺟﺔ اﻟﺼﻮت ﻷﺳﻔﻞ‪،‬‬
‫وﻫﻜﺬا دواﻟﻴﻚ‪ .‬وﻣﻦ ﺛﻢ‪ ،‬ﺳﻴﻨﺘﻘﻞ أﻏﻠﺐ اﻟﺼﻮت داﺧﻞ ﻃﺒﻘﺔ رﻗﻴﻘﺔ ﻣﻦ اﻟﻬﻮاء إﱃ ﻣﺴﺎﻓﺔ‬
‫ﺑﻌﻴﺪة ﻋﱪ ﺳﻄﺢ املﺎء‪ .‬وﺗﻌﺘﻤﺪ ﺷﺪة اﻟﺼﻮت املﺴﻤﻮع ﻋﲆ ﻣﺴﺎﻓﺔ ﺑﻌﻴﺪة ﻋﲆ ﻋﺪة ﻋﻮاﻣﻞ‪،‬‬
‫ﻋﲆ ﻏﺮار ﺗﺮدﱡد اﻟﺼﻮت واﻟﺸﺪة اﻷﺻﻠﻴﺔ وﻣﻌﺎﻣﻞ اﻻﻧﻌﻜﺎس اﻟﻔﻌﲇ ﻻﻧﻘﻼب درﺟﺔ اﻟﺤﺮارة‪.‬‬
‫وﻣﻦ اﻟﺴﻬﻞ ﺗﺨﻴﱡﻞ ﺗﻐريات اﻻﺗﺠﺎه اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﻤﻘﺪﻣﺎت املﻮﺟﺎت‪.‬‬

‫)‪ (6‬ﻃﻠﻘﺎت املﺪﻓﻊ‬

‫ﻟﻠﻈﺎﻫﺮة اﻟﺼﻮﺗﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺣﺪﺛﺖ ﺑﺎﻟﻘﺮب ﻣﻦ ﻟﻨﺪن ﻋﺪة ﺗﻔﺴريات ﻣﺤﺘﻤﻠﺔ‪ .‬ﻗﺪ ﻳﻜﻮن أﺑﺴﻂ‬
‫ﻫﺬه اﻟﺘﻔﺴريات أن اﻟﺮﻳﺎح ﰲ ﻃﺒﻘﺔ اﻟﻐﻼف اﻟﺠﻮي اﻟﻌﻠﻴﺎ ﻗﺪ ﺗﻬﺐﱡ ﰲ اﺗﺠﺎه ﻣﻌﺎﻛﺲ ﻟﻠﺮﻳﺎح‬
‫املﻮﺟﻮدة ﰲ ﻃﺒﻘﺔ اﻟﻐﻼف اﻟﺠﻮي اﻟﺴﻔﲆ‪ .‬ﻓﺎﻟﺮﻳﺎح اﻟﻐﺮﺑﻴﺔ ﺑﺎﻟﻄﺒﻘﺔ اﻟﺴﻔﲆ واﻟﴩﻗﻴﺔ‬
‫ﺑﺎﻟﻄﺒﻘﺔ اﻟﻌﻠﻴﺎ ﺳﺘﻤﻨﻊ اﻷﺻﻮات اﻷﻗﺮب ﻟﻸرض ﻣﻦ اﻟﻮﺻﻮل ﻟﻠﻤﻨﺎﻃﻖ ﻏﺮﺑﻲ ﻣﺼﺪر‬

‫‪281‬‬
 ‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫اﻟﺼﻮت‪ .‬ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ ﺣني ﻳﺼﻞ اﻟﺼﻮت ﻟﻠﺮﻳﺎح ﰲ اﻟﻄﺒﻘﺔ اﻟﻌﻠﻴﺎ‪ ،‬ﻳﻤﻜﻨﻪ أن ﻳﺼﻞ إﱃ املﻨﺎﻃﻖ‬
‫اﻟﺒﻌﻴﺪة ﻏﺮﺑًﺎ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻻﻧﻌﻜﺎس ﻟﻸﺳﻔﻞ ﺑﻌﻴﺪًا ﻋﻦ املﺼﺪر‪ .‬وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻫﺬه اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﻻ‬
‫ﺗﻔﴪ ﺣﻠﻘﺔ اﻟﺼﻮت املﺴﻤﻮﻋﺔ ﰲ ﺟﻤﻴﻊ اﻻﺗﺠﺎﻫﺎت‪.‬‬ ‫ﻳﻤﻜﻨﻬﺎ أن ﱢ‬
‫أﻣﺎ ﺣني ﺗﺤﻴﻂ ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟﺼﻤﺖ ﺗﻤﺎﻣً ﺎ ﺑﺎملﺼﺪر ﻋﲆ ﻧﺼﻒ ُﻗﻄﺮ ﻣﺎ‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﻳﻜﻮن‬
‫اﻟﺼﻮت ﻣﺴﻤﻮﻋً ﺎ ﻋﲆ ﻣﺴﺎﻓﺎت أﺑﻌﺪ ﰲ ﺟﻤﻴﻊ اﻻﺗﺠﺎﻫﺎت‪ ،‬ﻓﻬﻨﺎ ﻧﻜﻮن ﰲ ﺣﺎﺟﺔ ﻟﺘﻔﺴري‬
‫ﻣﺨﺘﻠﻒ‪ .‬ﰲ ﻫﺬه اﻟﺤﺎﻟﺔ اﻟﺘﻲ ﺷﻬﺪﻧﺎﻫﺎ ﰲ ﻟﻨﺪن‪ ،‬ﻟﻨﺎ أن ﻧﺨﻤﱢ ﻦ وﺟﻮد اﻧﻘﻼب ﰲ درﺟﺔ‬
‫اﻟﺤﺮارة ﰲ اﻟﺠﺰء اﻟﻌﻠﻮي ﻣﻦ اﻟﻐﻼف اﻟﺠﻮي‪ .‬إن إﻃﻼق املﺪاﻓﻊ ﻳُﺮﺳﻞ ﻣﻘﺪﱢﻣﺔ ﻣﻮﺟﺔ ذات‬
‫ﺷﻜﻞ ﻧﺼﻒ ﻛﺮوي ﺗﺘﻤﺪﱠد ﻣﻊ ارﺗﻔﺎﻋﻬﺎ ﻓﻮق اﻷرض‪ .‬وإذا ﻛﺎﻧﺖ درﺟﺔ ﺣﺮارة اﻟﻬﻮاء ﺗﻘ ﱡﻞ‬
‫ﻛﺎف‬‫ﻣﻊ اﻻرﺗﻔﺎع‪ ،‬وﻫﻮ اﻟﺤﺎل ﻋﺎد ًة‪ ،‬ﺗﻨﺤﻨﻲ املﻮﺟﺔ ﺑﻌﻴﺪًا ﻋﻦ اﻷرض‪ .‬وﻋﺎد ًة ﻣﺎ ﻳﺤﻴﺪ ﻗﺪ ٌر ٍ‬
‫ﻣﻦ اﻟﺼﻮت وﻳﻌﻮد إﱃ اﻟﺴﻄﺢ‪ ،‬ﺧﺎﺻﺔ ﻋﲆ اﻟﱰددات املﻨﺨﻔﻀﺔ‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ ﻳﻤﻜﻦ ﺳﻤﺎع دوي‬
‫إﻃﻼق املﺪاﻓﻊ ﺑﺴﻬﻮﻟﺔ ﻋﲆ ﻣﺴﺎﺣﺔ ﻛﺒرية ﺣﻮل املﺼﺪر‪ .‬ﻟﻜﻦ ﻣﻊ ﺗﺤ ﱡﺮك املﻮﺟﺎت ﻟﻸﻋﲆ‪،‬‬
‫ﻳﻜﻮن ﻟﻠﺼﻮت املﺤﻴﺪ ﻓﺮﺻﺔ أﻗﻞ ﰲ اﻟﻮﺻﻮل إﱃ اﻷرض؛ ﻷن املﺴﺎﻓﺔ ﺗﺰداد‪ ،‬وﻓﻴﻤﺎ وراء‬
‫ﻧﺼﻒ ﻗﻄﺮ ﻣﻌني ﺣﻮل املﺼﺪر ﺳﺘﻜﻮن ﻫﻨﺎك ﻣﻨﻄﻘﺔ ﻣﻦ اﻟﺼﻤﺖ‪.‬‬
‫ﱠ‬
‫ﺣني ﺗﺼﻞ ﻣﻮﺟﺔ اﻟﺼﻮت ﻫﺬه إﱃ ارﺗﻔﺎع ‪ ١٠‬إﱃ ‪ ١٥‬ﻛﻴﻠﻮﻣﱰًا ﺗﺘﻮﻗﻒ درﺟﺔ ﺣﺮارة‬
‫اﻟﻬﻮاء ﻋﻦ اﻻﻧﺨﻔﺎض‪ ،‬وﺗﺒﺪأ ﰲ اﻻرﺗﻔﺎع ﺑﺒﻂء ﻣﻊ اﻟﻌﻠﻮ ﺣﺘﻰ ﺗﺼﻞ إﱃ ﺣﺪﱢﻫﺎ اﻷﻗﴡ ﻋﲆ‬
‫ﺗﺴﺨﻦ ﺑﻔﻌﻞ اﻷﺷﻌﺔ‬ ‫ُ‬ ‫ارﺗﻔﺎع ﻧﺤﻮ ‪ ٥٠‬ﻛﻴﻠﻮﻣﱰًا‪ .‬ﺗﺰداد درﺟﺔ اﻟﺤﺮارة ﰲ ﻫﺬه املﻨﻄﻘﺔ ﻷﻧﻬﺎ‬
‫ﻓﻮق اﻟﺒﻨﻔﺴﺠﻴﺔ اﻵﺗﻴﺔ ﻣﻦ اﻟﺸﻤﺲ‪ .‬ﻳﺘﻢ اﻣﺘﺼﺎص أﻏﻠﺐ اﻷﺷﻌﺔ ﻓﻮق اﻟﺒﻨﻔﺴﺠﻴﺔ ﰲ ﻃﺒﻘﺔ‬
‫اﻷوزون‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﺗﺤﻤﻲ ﺟﻠﻮدﻧﺎ ﻣﻦ اﻻﺣﱰاق )ﺑﻌﺾ اﻷﺷﻌﺔ ﻓﻮق اﻟﺒﻨﻔﺴﺠﻴﺔ ﻳﻨﻔﺬ ﻣﻦ ﻃﺒﻘﺔ‬
‫اﻷوزون‪ ،‬وﻟﻮﻻ ﻫﺬا ملﺎ اﺳﺘﻄﻌﻨﺎ اﻛﺘﺴﺎب ُﺳﻤﺮة اﻟﺸﻤﺲ(‪.‬‬
‫ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﻘﺎﺑﻞ ﻣﻮﺟﺔ اﻟﺼﻮت اﻟﻬﻮاء اﻷدﻓﺄ ﻓﺈﻧﻬﺎ ﺗﻨﺤﻨﻲ ﻣﺒﺘﻌﺪ ًة ﻋﻨﻪ وﺗﻌﻮد ﺛﺎﻧﻴﺔ إﱃ‬
‫ﻳﺘﺒﻘﻰ ﺳﻮى ﻣﻘﺪار ﺻﻐري ﻣﻦ اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﺼﻮﺗﻴﺔ ﺑﻌﺪ رﺣﻠﺔ اﻟﻌﻮدة اﻟﻄﻮﻳﻠﺔ‬ ‫اﻷرض‪ .‬وﻻ ﱠ‬
‫ﻫﺬه إﱃ اﻷرض ﺑﺴﺒﺐ اﻟﺘﺸﺘﱡﺖ اﻟﻬﻨﺪﳼ ﻟﻬﺬه اﻟﻄﺎﻗﺔ ﻧﺤﻮ اﻟﻔﻀﺎء واﻣﺘﺼﺎﺻﻬﺎ ﺑﻮاﺳﻄﺔ‬
‫اﻟﻬﻮاء‪ .‬وﻳﻤﻜﻦ ﺳﻤﺎع اﻷﺻﻮات اﻟﻨﺎﺗﺠﺔ ﻋﻦ اﻻﻧﻔﺠﺎرات اﻟﻜﺒرية وﻃﻠﻘﺎت املﺪﻓﻌﻴﺔ ﻟﻮ ﻛﺎﻧﺖ‬
‫اﻟﻈﺮوف اﻟﺠﻮﻳﺔ ﻣﻮاﺗﻴﺔ‪.‬‬

‫)‪ (7‬اﻟﺘﺤﺪﱡث ﻋﻜﺲ اﺗﺠﺎه اﻟﺮﻳﺎح‬

‫ﻻ ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ اﻟﺮﻳﺎح أن ﺗﻌﺼﻒ ﺑﺎﻟﺼﻮت‪ ،‬ﻣﺎ ﻟﻢ ﺗﻜﻦ ﴎﻋﺔ اﻟﺮﻳﺎح ﻣﻤﺎﺛﻠﺔ ﻟﴪﻋﺔ اﻟﺼﻮت!‬
‫ﻣﺎ ﻳﺤﺪث ﰲ اﻟﻮاﻗﻊ ﻫﻮ أن اﻟﺮﻳﺎح ﺗﺮﻓﻊ اﻟﺼﻮت ﻟﻸﻋﲆ ﻓﻮق اﻟﺠﺎﻧﺐ املﻌﺎﻛﺲ ﻟﻠﺮﻳﺎح‪ ،‬وﻫﻮ‬

‫‪282‬‬
 ‫اﻟﺼﻮت‬

‫ﻣﺎ ﻳﺘﺴﺒﱠﺐ ﰲ ﻋﺒﻮر ﻣﻌﻈﻢ اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﺼﻮﺗﻴﺔ ﻣﻦ ﻓﻮق رأﺳﻚ‪ .‬ﰲ اﻟﺸﻜﻞ اﻷول ﺗُﺠﻤَ ﻊ ﴎﻋﺘﺎ‬
‫اﻟﺼﻮت واﻟﺮﻳﺎح ﻣﺘﺠﻬﻴٍّﺎ )ﻃﻮل ﻣﺘﺠﻪ ﴎﻋﺔ اﻟﺮﻳﺎح ﻣﺒﺎﻟﻎ ﻓﻴﻪ(‪.‬‬

‫اﻟﺮﻳﺎح‬ ‫اﻟﺮﻳﺎح‬
‫اﻟﺼﻮت‬ ‫اﻟﻨﺘﻴﺠﺔ‬
‫اﻟﻨﺘﻴﺠﺔ‬ ‫اﻟﺼﻮت‬

‫ﰲ أﻏﻠﺐ اﻷﻳﺎم ﺗﻘﻞ درﺟﺔ ﺣﺮارة اﻟﻬﻮاء ﻣﻊ اﻻرﺗﻔﺎع ﻋﻦ ﺳﻄﺢ اﻷرض؛ ﻷن اﻟﻬﻮاء‬
‫ﻳﺴﺨﻦ ﺑﺎﻷﺳﺎس ﺑﻮاﺳﻄﺔ اﻷرض‪ ،‬وﻟﻴﺲ ﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﻣﺒﺎﴍ ﺑﻮاﺳﻄﺔ اﻟﺸﻤﺲ‪ .‬ﺗﻨﺤﺮف‬
‫ﻣﻮﺟﺎت اﻟﺼﻮت ﺑﻌﻴﺪًا ﻋﻦ اﻟﻬﻮاء اﻷدﻓﺄ؛ وﺑﺬا ﻓﺈن ﻧﻤﻂ اﻷﺷﻌﺔ اﻟﺼﻮﺗﻴﺔ املﻨﻄﻠﻘﺔ ﻣﻦ‬
‫ﻣﺼﺪر ﺛﺎﺑﺖ ﻣﻮﺟﻮد ﰲ ﻧﻘﻄﺔ ﻓﻮق ﺳﻄﺢ اﻷرض ﻳﺒﺪو ﻛﻤﺎ ﻫﻮ ﻣﺒني ﰲ اﻟﺸﻜﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ‪،‬‬
‫وذﻟﻚ ﺑﺎﻓﱰاض ﻋﺪم وﺟﻮد رﻳﺎح‪ .‬املﻨﺎﻃﻖ اﻟﺪاﻛﻨﺔ ﻋﲆ ﻛﻼ ﺟﺎﻧﺒَﻲ املﺼﺪر ﺗﻤﺜﱢﻞ ﻣﻨﺎﻃﻖ‬
‫اﻟﻈﻼل اﻟﺼﻮﺗﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻻ ﻳُﺴﻤﻊ ﻓﻴﻬﺎ إﻻ ﻗﺪر ﻳﺴري ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ ﻣﻦ اﻟﺼﻮت‪.‬‬

‫أﺑﺮد‬

‫أدﻓﺄ‬

‫ﺣني ﺗﻜﻮن ﻫﻨﺎك رﻳﺎح‪ ،‬ﻓﺈن ﴎﻋﺔ ﻫﺬه اﻟﺮﻳﺎح ﺗﺰداد ﻣﻊ اﻻرﺗﻔﺎع‪ .‬وﻳﻤﻜﻨﻚ ﺟﻤﻊ‬
‫ﴎﻋﺔ اﻟﺼﻮت وﴎﻋﺔ اﻟﺮﻳﺎح ﻣﺘﺠﻬﻴٍّﺎ‪ ،‬واﺿﻌً ﺎ ﰲ اﻻﻋﺘﺒﺎر اﻟﺰﻳﺎدة ﰲ ﴎﻋﺔ اﻟﺮﻳﺎح؛ ﻛﻲ‬
‫ﺗﺤﺼﻞ ﻋﲆ اﻟﻨﺘﻴﺠﺔ املﺒﻴﱠﻨﺔ ﰲ اﻟﺸﻜﻞ اﻟﺜﺎﻟﺚ‪ .‬ﻫﻨﺎك ﻇ ﱞﻞ ﺻﻮﺗﻲ ﻋﲆ اﻟﺠﺎﻧﺐ املﻌﺎﻛﺲ‬
‫ً‬
‫ﺧﺼﻮﺻﺎ ﻋﻨﺪ اﻟﱰددات املﻨﺨﻔﻀﺔ‪.‬‬ ‫ﻟﻠﺮﻳﺎح‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﺑﻌﺾ اﻟﺼﻮت ﻳﺤﻴﺪ ﻧﺤﻮ ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟﻈﻞ‪،‬‬
‫أﻣﺎ اﻷﺻﻮات ذات اﻟﱰددات اﻟﻌﺎﻟﻴﺔ‪ ،‬ﺑﻤﺎ ﰲ ذﻟﻚ أﺻﻮات اﻟﻜﻼم‪ ،‬ﻓﻼ ﺗﻮﺟﺪ ﺑﺎملﺮة ﰲ ﻣﻨﻄﻘﺔ‬

‫‪283‬‬
 ‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫اﻟﻈﻞ‪ .‬ودون اﻟﱰددات اﻟﻌﺎﻟﻴﺔ املﺮﺗﺒﻄﺔ ﺑﺎﻷﺳﺎس ﺑﺎﻟﺤﺮوف اﻟﺴﺎﻛﻨﺔ‪ ،‬ﻗﺪ ﻳﻜﻮن اﻟﻜﻼم ﻏري‬
‫واﺿﺢ‪ .‬وﺑﻬﺬا ﺗﺘﺴﺒﱠﺐ اﻟﺮﻳﺎح ﰲ ﺗﺄﺛريﻳﻦ‪ :‬زﻳﺎدة ﺷﺪة اﻟﺼﻮت‪ ،‬واﻟﺘﺨﻠﺺ ﻣﻦ اﻟﱰددات‬
‫اﻟﻌﺎﻟﻴﺔ‪.‬‬

‫أﺑﺮد‬

‫رﻳﺎح‬

‫أدﻓﺄ‬

‫)‪ (8‬ﺻﻔﺎﻓري اﻟﻀﺒﺎب‬

‫ً‬
‫ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﺎﻷﺻﻮات ذات اﻟﺤﺪة‬ ‫اﻷﺻﻮات ﻣﻨﺨﻔﻀﺔ اﻟﺤﺪة ﻳﻤﻜﻦ ﺳﻤﺎﻋﻬﺎ ﻋﲆ ﻣﺴﺎﻓﺎت أﺑﻌﺪ‬
‫اﻟﻌﺎﻟﻴﺔ‪ .‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﺗﻨﺘﻘﻞ ﻣﻮﺟﺎت اﻟﺼﻮت‪ ،‬ﺗﺘﺤﻮل ﺑﻌﺾ اﻟﻄﺎﻗﺔ إﱃ ﻃﺎﻗﺔ ﺣﺮارﻳﺔ‪ ،‬وﻳﻜﻮن‬
‫ﻣﻌﺪل اﻟﺘﺤﻮل أﴎع ﰲ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﱰددات اﻟﻌﺎﻟﻴﺔ‪ .‬اﻟﺴﻔﻦ ﰲ اﻟﺒﺤﺮ ﺗﺤﺘﺎج إﱃ ﻣﺴﺎﺣﺔ ﻛﺒرية‬
‫ﻣﻦ أﺟﻞ ﺗﻐﻴري ﻣﺴﺎرﻫﺎ ﻟﺘﻔﺎدي اﻟﺨﻄﺮ‪ ،‬وﻟﻬﺬا اﻟﺴﺒﺐ داﺋﻤً ﺎ ﻣﺎ ﺗﻌﻤﻞ ﺻﻔﺎﻓري اﻟﻀﺒﺎب‬
‫ﻋﲆ ﺣﺪة ﺻﻮﺗﻴﺔ ﻣﻨﺨﻔﻀﺔ ﺣﺘﻰ ﻳﺘﻢ اﻟﺘﺄﻛﺪ ﻣﻦ ﺳﻤﺎﻋﻬﺎ ﻋﲆ ﻣﺴﺎﻓﺔ أﻣﻴﺎل ﻋﺪة داﺧﻞ‬
‫اﻟﺒﺤﺮ‪.‬‬

‫ﻋﻞ‬
‫)‪ (9‬اﻟﺴﻤﻊ ﻣﻦ ٍ‬
‫ﰲ اﻟﻈﺮوف اﻟﺠﻮﻳﺔ اﻟﻌﺎدﻳﺔ‪ ،‬ﺗﻘﻞ درﺟﺔ اﻟﺤﺮارة ﻣﻊ اﻻرﺗﻔﺎع ﻋﻦ ﺳﻄﺢ اﻷرض‪ .‬وﻟﻬﺬا‬
‫اﻟﺴﺒﺐ ﺗﻘﻞ ﴎﻋﺔ اﻟﺼﻮت ﰲ اﻟﻬﻮاء ﻣﻊ اﻻرﺗﻔﺎع‪ .‬وﻣﻮﺟﺎت اﻟﺼﻮت ا ُملﻨﺘَﺠﺔ ﻗﺮب ﺳﻄﺢ‬
‫اﻷرض ﺗﻨﺘﴩ ﻣﻦ املﺼﺪر إﱃ اﻟﺨﺎرج ﰲ ﺟﻤﻴﻊ اﻻﺗﺠﺎﻫﺎت‪ ،‬وﰲ ﻧﻬﺎﻳﺔ املﻄﺎف ﺗﻨﺤﺮف‬
‫ﻣﻮﺟﺎت اﻟﺼﻮت ﺑﺴﺒﺐ اﻟﻬﻮاء اﻷدﻓﺄ وﺗﺘﺤﺮك ﻷﻋﲆ ﺻﻮب راﻛ ِﺒﻲ املﻨﺎﻃﻴﺪ أو ﻣﺘﺴﻠﻘِ ﻲ‬
‫اﻟﺠﺒﺎل‪.‬‬

‫‪284‬‬
 ‫اﻟﺼﻮت‬

‫أﻣﺎ ﻣﻮﺟﺎت اﻟﺼﻮت املﻨﺘَﺠﺔ ﰲ اﻟﻌﻠﻮ ﺑﻮاﺳﻄﺔ ﻣﺘﺴﻠﻘﻲ اﻟﺠﺒﺎل أو راﻛﺒﻲ املﻨﺎﻃﻴﺪ‪،‬‬
‫أﻳﻀﺎ ﺗﻨﺤﺮف ﺑﻌﻴﺪًا ﻋﻦ اﻷرض‪،‬‬ ‫ﻓﺘﺒﺪأ ﺑﺎﻻﻧﺘﺸﺎر ﰲ ﺟﻤﻴﻊ اﻻﺗﺠﺎﻫﺎت ﻣﻦ املﺼﺪر‪ ،‬وﻫﻲ ً‬
‫وﻋﺎد ًة ﺗﻔﺸﻞ ﺗﻤﺎﻣً ﺎ ﰲ اﻟﻮﺻﻮل إﱃ ﺳﻄﺢ اﻷرض‪.‬‬
‫َ‬
‫اﻷﺻﻮات‬ ‫ﺛﻤﺔ ﺗﺄﺛريان آﺧﺮان ﺛﺎﻧﻮﻳﺎن‪ (١) :‬ﻳُﻨﺘﺞ ﻣﺘﺴﻠﻘﻮ اﻟﺠﺒﺎل أو راﻛﺒﻮ املﻨﺎﻃﻴﺪ‬
‫ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﻜﺜﺎﻓﺔ اﻟﻬﻮاء ﻋﲆ اﻷرض؛ ﻟﺬا ﺗﻜﻮن ﻃﺎﻗﺔ ﻣﻮﺟﺎت‬ ‫ً‬ ‫ﰲ ﻫﻮاء ذي ﻛﺜﺎﻓﺔ أﻗﻞ ً‬
‫ﻗﻠﻴﻼ‬
‫اﻟﺼﻮت أﻗﻞ ﻣﻦ ﻃﺎﻗﺔ ﻣﻮﺟﺎت اﻟﺼﻮت اﻟﺘﻲ ﻳﻨﺘﺠﻬﺎ اﻷﺷﺨﺎص املﻮﺟﻮدون ﻋﲆ ﺳﻄﺢ‬
‫أﻳﻀﺎ ﻳﻜﻮن راﻛﺒﻮ املﻨﺎﻃﻴﺪ ﰲ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﻫﺎدﺋﺔ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ اﻷﺷﺨﺎص املﻮﺟﻮدون‬ ‫اﻷرض‪ً (٢) .‬‬
‫ﻋﲆ اﻷرض ﻳﻜﻮﻧﻮن ﻣﻐﻤﻮرﻳﻦ ﰲ ﻓﻴﺾ ﻣﻦ اﻷﺻﻮات‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﺼﻌﱢ ﺐ ﻣﻦ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺗﻤﻴﻴﺰ‬
‫ﺻﻮت راﻛﺒﻲ املﻨﺎﻃﻴﺪ ﰲ ﻫﺬه اﻟﻀﻮﺿﺎء‪.‬‬

‫)‪ (10‬اﻟﺼﻮت اﻟﺘﺼﺎﻋﺪي ﻟﻠﺸﻮﻛﺔ اﻟﺮﻧﺎﻧﺔ‬

‫اﻟﻄﺮﻓﺎن ﻳُﻨﺘِﺠﺎن ﻣﻮﺟﺘني ﺻﻮﺗﻴﺘني ﺑﻄﻮرﻳﻦ ﻣﺘﻌﺎﻛﺴني‪ .‬ﻓﻌﻠﻴٍّﺎ ﺗُﻠﻐﻲ املﻮﺟﺘﺎن إﺣﺪاﻫﻤﺎ‬
‫اﻷﺧﺮى ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﻬﺘﺰ اﻟﺸﻮﻛﺔ ﰲ ﻣﺴﺘﻮًى ﻋﻤﻮدي ﻋﲆ ﻣﺴﺘﻮى اﻷذن‪ .‬وﻋﻨﺪ إدارة اﻟﺸﻮﻛﺔ‬
‫ﻣﻮاز ملﺴﺘﻮى اﻷذن‪ ،‬وﺗﻌ ﱢﺰز ﻣﻮﺟﺘﺎ اﻟﺼﻮت إﺣﺪاﻫﻤﺎ‬
‫رﺑﻊ دورة‪ ،‬ﻳﻬﺘﺰ اﻟﻄﺮﻓﺎن ﰲ ﻣﺴﺘﻮًى ٍ‬
‫اﻷﺧﺮى ﺑﺤﻴﺚ ﺗﻨﺘﺠﺎن ﺻﻮﺗًﺎ أﻋﲆ‪ .‬وﺗﺘﺴﺒﱠﺐ إدارة اﻟﺸﻮﻛﺔ ﺑﺮﻓﻖ ﰲ ﺗﻐﻴري ﻣﺴﺘﻮى اﻟﺸﺪة‬
‫ﻣﻦ اﻟﺼﻮت املﺮﺗﻔﻊ إﱃ اﻟﺨﺎﻓﺖ‪.‬‬

‫‪Crawford, F. S. Waves: Berkeley Physics Course. Vol. 3. New York:‬‬

‫‪McGraw-Hill, 1968, p. 532.‬‬
‫‪Zarumba, N.; R. Hetzel; and E. Springer. Physics Teacher 21 (1983): 548.‬‬

‫)‪ (11‬اﻧﺘﺒﺎه!‬

‫اﻟﺠﻮاب ﻫﻮ‪ :‬ﻻ‪ .‬ﻓﺠﺰء ﻣﻦ اﻟﺼﻮت املﻨﺒﻌﺚ ﻣﻦ املﺘﺤﺪﱢث ﻳﻨﻌﻜﺲ ﻣﻦ ﻋﲆ اﻟﺠﺪران واﻟﺴﻘﻒ‪،‬‬
‫أﻣﺎ اﻟﺒﺎﻗﻲ ﻓﻴﺘﻢ اﻣﺘﺼﺎﺻﻪ‪ .‬ﺗﻤﻴﻞ أﺻﻮات اﻟﻨﺴﺎء إﱃ أن ﺗﻜﻮن ذات ﻧﻐﻤﺎت ﻋﺎﻟﻴﺔ اﻟﺤﺪة‪،‬‬
‫ً‬
‫ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﺎﻷﺻﻮات ذات اﻟﻨﻐﻤﺎت املﻨﺨﻔﻀﺔ‬ ‫وﻫﺬه اﻷﺻﻮات ﻳﺘﻢ اﻣﺘﺼﺎﺻﻬﺎ ﺑﺪرﺟﺔ أﻛﱪ‬
‫اﻟﺤﺪة‪ .‬وﺑﻨﺎءً ﻋﻠﻴﻪ‪ ،‬ﺗﻨﻌﻜﺲ ﻧﻐﻤﺎت اﻟﺼﻮت اﻟﺠﻬري اﻟﺼﺎدح ﻟﻠﺬﻛﻮر ﻟﻌﺪد أﻛﱪ ﻣﻦ املﺮات‪،‬‬
‫وﺑﻬﺬا ﻳﺤﺘﺎج املﺘﺤﺪﱢث اﻟﺬﻛﺮ إﱃ ﺑﺬل ﻃﺎﻗﺔ أﻗﻞ ﻛﻲ ﻳﺼﻞ ﺑﺼﻮﺗﻪ إﱃ ﻛﻞ ﺟﻨﺒﺎت اﻟﻘﺎﻋﺔ‪.‬‬

‫‪285‬‬
 ‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻋﻠﻴﻪ أن ﻳﺘﺤﺪﱠث ﺑﺒﻂء أﻛﱪ؛ ﻛﻲ ﻳﺘﺠﻨﺐ أن ﺗﺒﺪأ ﻛﻠﻤﺘﻪ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﺑﺎﻟﺘﺰاﻣﻦ ﻣﻊ‬
‫ﻧﻬﺎﻳﺔ اﻟﻜﻠﻤﺔ اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﻻ ﺗﺰال ﺗﱰدد ﰲ ﺟﻨﺒﺎت اﻟﻘﺎﻋﺔ‪.‬‬

‫)‪ (12‬ﻣ ﱠ‬
‫ﻄﺎط ورﺻﺎص‬

‫ﺗﻌﺘﻤﺪ ﴎﻋﺔ اﻟﺼﻮت داﺧﻞ أي ﻣﺎدة ﻋﲆ ﻛ ﱟﻞ ﻣﻦ ﻛﺜﺎﻓﺔ املﺎدة وﻣﺮوﻧﺘﻬﺎ؛ ﺑﺤﻴﺚ إن ﴎﻋﺔ‬
‫اﻟﺼﻮت ﺗﺴﺎوي اﻟﺠَ ﺬْر اﻟﱰﺑﻴﻌﻲ ﻟﺤﺎﺻﻞ ﻗﺴﻤﺔ املﺮوﻧﺔ ﻋﲆ اﻟﻜﺜﺎﻓﺔ‪ .‬ﻟﻠﺮﺻﺎص ﻗﻴﻤﺔ‬
‫ﻣﺮوﻧﺔ ﻣﻨﺨﻔﻀﺔ ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ؛ إذ إﻧﻪ ﻳﻔﺘﻘﺮ ﻟﻠﻤﺮوﻧﺔ ﺗﻤﺎﻣً ﺎ‪ .‬ﻳﻤﻜﻦ ﻟﺘﱪﻳﺪ اﻟﺮﺻﺎص أن ﻳﺰﻳﺪ ﻣﻦ‬
‫ﻣﺮوﻧﺘﻪ ﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﺑﺎﻟﻎ‪ .‬املﻄﺎط اﺳﺘﺜﻨﺎء آﺧﺮ ﺑﺴﺒﺐ إﺳﻔﻨﺠﻴﺘﻪ اﻟﺸﺪﻳﺪة وﺑﻨﻴﺘﻪ اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻴﺔ‬
‫املﺘﻔﺮدة‪ ،‬وﻛﻠﺘﺎ اﻟﺨﺎﺻﻴﺘني ﺗﺴﻤﺤﺎن ﺑﺎﻣﺘﺼﺎص اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﺼﻮﺗﻴﺔ ﻋﲆ اﻟﻔﻮر‪.‬‬
‫اﻧﺘﻘﺎل ﺻﻮت ﻣﻨﺨﻔﻀﺘني‪ ،‬وﺗﻌﺠﺰان ﻋﻦ‬ ‫ِ‬ ‫ﺑﻤﺎ أن ﻛﻠﺘﺎ املﺎدﺗني ﺗﺘﺴﻤﺎن ﺑﴪﻋﺘَﻲ‬
‫ﺗﻮﺻﻴﻞ اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﺼﻮﺗﻴﺔ ﺑﻜﻔﺎءة‪ ،‬ﺗُﻮﺿﻊ ﻃﺒﻘﺎت ﻣﻦ املﻄﺎط واﻟﺮﺻﺎص ﺑﺎﻟﺘﺒﺎدل ﻟﻌﺰل‬
‫املﻌﺪات ﻋﻦ اﻻﻫﺘﺰازات اﻷرﺿﻴﺔ ﰲ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ املﺨﺘﱪات اﻟﺒﺤﺜﻴﺔ‪.‬‬

‫)‪ (13‬اﻟﺘﺤﺪﱡث ﺑﻌﺪ اﺳﺘﻨﺸﺎق اﻟﻬﻠﻴﻮم‬

‫ﻟﻴﺲ ﻟﱰددات اﻟﻄﻴﺎت اﻟﺼﻮﺗﻴﺔ املﻮﺟﻮدة ﰲ اﻟﻘﺼﺒﺔ اﻟﻬﻮاﺋﻴﺔ ﻟﻺﻧﺴﺎن ﻋﻼﻗﺔ ﺑﺎﻟﻐﺎز املﺤﻴﻂ‬
‫ﺑﻬﺎ‪ ،‬وإﻧﻤﺎ ﺗﺘﺤﺪﱠد ﺑﻮاﺳﻄﺔ ﻛﺘﻠﺔ اﻷﺣﺒﺎل وﻣﻘﺪار ﺷﺪﱢﻫﺎ أو ارﺗﺨﺎﺋﻬﺎ‪ .‬ورﻏﻢ أن ﻃﻴﻔﻬﺎ‬
‫اﻟﱰددي ﻳﻈﻞ ﻛﻤﺎ ﻫﻮ ﰲ ﺣﺎﻟﺔ اﺳﺘﻨﺸﺎق اﻟﻬﻠﻴﻮم‪ ،‬ﻓﺈن ﺗﺠﻮﻳﻒ اﻟﻜﻼم‪/‬اﻟﻔﻢ املﺮﺗﺒﻂ ﺑﻬﺎ‬
‫ﻳﻌ ﱢﺰز اﻟﱰددات اﻟﺘﻮاﻓﻘﻴﺔ ﻋﲆ ﻧﺤﻮ اﻧﺘﻘﺎﺋﻲ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺮﻧني وﺗﻐﻴري ﻣﺴﺘﻮﻳﺎت اﻟﺸﺪة دون‬
‫ﺗﻐﻴري اﻟﱰددات ﻧﻔﺴﻬﺎ‪ .‬وﺗﻜﻮن اﻟﻨﺘﻴﺠﺔ ﻣﺸﺎ ِﺑﻬﺔ ملﺎ ﻳﺤﺪث ﻋﻨﺪ ﺗﻌﻠﻴﺔ اﻟﺼﻮت ﻋﺎﱄ اﻟﻄﺒﻘﺔ‬
‫ﻟﺠﻬﺎز اﻻﺳﺘريﻳﻮ‪.‬‬
‫ذرة اﻟﻬﻠﻴﻮم أﺧﻒ ﻣﻦ أي ﺟﺰيء ﰲ اﻟﻬﻮاء ﻋﺪا ﺟﺰﻳﺌﺎت اﻟﻬﻴﺪروﺟني اﻟﺸﺤﻴﺤﺔ‪،‬‬
‫وﴎﻋﺔ اﻟﺼﻮت ﰲ ﻏﺎز اﻟﻬﻠﻴﻮم أﻛﱪ ﻣﻦ ﴎﻋﺘﻪ ﰲ اﻟﻬﻮاء‪ .‬وﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ ﻣﻮﺟﺔ اﻟﺼﻮت‪،‬‬
‫ﻓﺈن اﻟﱰدد ﻳﺴﺎوي اﻟﴪﻋﺔ ﻣﻘﺴﻮﻣﺔ ﻋﲆ اﻟﻄﻮل املﻮﺟﻲ‪ .‬وﻣﻦ ﺛﻢ‪ ،‬ﻳﻜﻮن ﺗﺮدد املﻮﺟﺎت‬
‫ذات اﻟﻄﻮل املﻮﺟﻲ ﻧﻔﺴﻪ أﻋﲆ ﰲ اﻟﻬﻠﻴﻮم ﻣﻨﻪ ﰲ اﻟﻬﻮاء‪.‬‬

‫‪Tibbs, K. W., et al. “Helium High Pitch.” Physics Teacher 27 (1989): 230.‬‬
‫‪Van Wyk, S. “Acoustics Problems.” Physics Teacher 25 (1987): 521-522.‬‬

‫‪286‬‬
 ‫اﻟﺼﻮت‬

‫)‪ (14‬ﻗﺎﻋﺘﺎن ﻣﻮﺳﻴﻘﻴﺘﺎن‬

‫اﻟﺘﺼﻤﻴﻢ اﻷول‪ ،‬ذو اﻟﺴﻘﻒ اﻟﻌﺎﻛﺲ املﻘﻮس‪ ،‬أﻓﻀﻞ ﻣﻦ اﻟﻨﺎﺣﻴﺔ اﻟﺼﻮﺗﻴﺔ‪ .‬إذا ﺳﻤﻊ‬
‫ﻣﲇ ﺛﺎﻧﻴﺔ ﺑﻌﺪ اﻟﺼﻮت املﺒﺎﴍ‪،‬‬ ‫املﺘﻠﻘﻲ أول ﺻﻮت ﻣﻨﻌﻜﺲ ﰲ ﻏﻀﻮن ﻓﱰة ﺗﻘﻞ ﻋﻦ ‪ ٥٠‬ﱢ‬
‫ﺳﻴﻌ ﱢﺰز اﻟﺼﻮت املﻨﻌﻜﺲ ﻣﻦ اﻟﺼﻮت املﺒﺎﴍ‪ ،‬وﺳﻴﻜﻮن اﻟﺘﺄﺛري ﻣﺤﺒﺒًﺎ‪ .‬أﻣﺎ إذا ﻛﺎن اﻟﻔﺎﺻﻞ‬
‫ﻣﲇ ﺛﺎﻧﻴﺔ أو أﻛﺜﺮ‪ ،‬ﻓﺴﻴﺴﻤﻊ املﺘﻠﻘﻲ اﻟﺼﻮت املﻨﻌﻜﺲ ﺑﻮﺻﻔﻪ ﺻﺪًى‪ ،‬وﻫﻮ‬ ‫اﻟﺰﻣﻨﻲ ‪ ٥٠‬ﱢ‬
‫أﻫﻤﻴﺔ ﺑﺴﺒﺐ ﻣﺎ ﻳﺤﺪث ﻣﻦ‬ ‫ً‬ ‫ﻣﺎ ﻳﺘﺪاﺧﻞ ﻣﻊ اﻟﺼﻮت املﺒﺎﴍ‪ .‬اﻻﻧﻌﻜﺎﺳﺎت املﺘﻌﺪدة أﻗﻞ‬
‫اﻣﺘﺼﺎص ﻟﻠﻄﺎﻗﺔ اﻟﺼﻮﺗﻴﺔ‪.‬‬

‫‪Blum, H. American Journal of Physics 42 (1974): 413.‬‬

‫‪Rossing, T. D. “Acoustic Demonstrations in Lecture Halls: A Note of‬‬
‫‪Caution.” American Journal of Physics 44 (1976): 1220.‬‬

‫)‪ (15‬زﺋري اﻟﻔﺄر‬

‫رﻏﻢ أن اﻟﻔﺄر ﻗﺪ ﻳﻜﻮن ﻗﺎد ًرا ﻋﲆ ﺗﻮﻟﻴﺪ أﺻﻮات ﻣﻨﺨﻔﻀﺔ اﻟﺤﺪة ﰲ ﺗﺠﻮﻳﻒ اﻟﻔﻢ اﻟﺨﺎص‬
‫ﺑﻪ‪ ،‬ﻓﺈن ﺷﺪة ﻫﺬه اﻷﺻﻮات ﺗﻜﻮن ﻣﺤﺪودة ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ ﺑﺴﺒﺐ ﻋﺎﻣ َﻠ ْني‪ :‬املﻘﺪار اﻟﺼﻐري ﻣﻦ‬
‫داﺧﻼ إﱃ اﻟﻔﻢ‪ ،‬وﻋﺪم اﻟﺘﻨﺎﺳﺐ اﻟﻜﺒري ﰲ اﻟﺤﺠﻢ ﺑني اﻟﻄﻮل املﻮﺟﻲ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻬﻮاء اﻟﺬي ﻳﺘﺤ ﱠﺮك‬
‫أﻳﻀﺎ ﺗﺄﺛريات رﻧني اﻟﺘﺠﻮﻳﻒ ﻟﻦ‬ ‫ﻟﻠﺼﻮت وأﻛﱪ اﻷﺑﻌﺎد اﻟﺨﻄﻴﺔ ﻟﻠﺘﺠﻮﻳﻒ َ‬
‫اﻟﻔﻤَ ِﻮي ﻟﻠﻔﺄر‪ً .‬‬
‫ﺗﻜﻮن ﻣﻮﺟﻮدة ﺗﻘﺮﻳﺒًﺎ‪ ،‬وﻟﻦ ﻳﻤﻜﻨﻬﺎ ﻣﺴﺎﻋﺪة ﻓﺄرﻧﺎ اﻟﺼﻐري‪ .‬ﺗﻌﺘﻤﺪ ﺷﺪة اﻟﺼﻮت‪ ،‬ﰲ ﺣﺎﻟﺔ‬
‫ﻣﻘﺪار أﻛﱪ ﺑﻜﺜري‬
‫ٍ‬ ‫ﺗَﺴﺎوي ﻛﻞ اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻷﺧﺮى‪ ،‬ﻋﲆ ﻣﺮﺑﻊ اﻟﱰدﱡد؛ ﻟﺬا ﻋﲆ املﺮء ﺗﺤﺮﻳﻚ‬
‫ﻣﻦ اﻟﻬﻮاء ﻋﲆ اﻟﱰددات املﻨﺨﻔﻀﺔ ﻛﻲ ﻳﺒﺎري ﻣﺴﺘﻮﻳﺎت اﻟﺸﺪة ﻋﲆ اﻟﱰددات اﻷﻋﲆ‪ .‬وﻻ‬
‫ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ اﻟﻔﺄر ﺗﺤﺮﻳﻚ ﻣﻘﺪار ﻛﺒري ﻣﻦ اﻟﻬﻮاء!‬
‫ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ اﻟﻔﻴﻞ أن ﻳُﻄﻠِﻖ أﺻﻮاﺗًﺎ ﻋﺎﻟﻴﺔ اﻟﱰدد ﺑﻮاﺳﻄﺔ ﻋﺪد ﻣﻦ اﻵﻟﻴﺎت؛ ﻣﻨﻬﺎ أن ﻳﺘﻢ‬
‫ً‬
‫وأﻳﻀﺎ‬ ‫ذﻟﻚ ﻣﻦ ﺧﻼل إﺳﻬﺎﻣﺎت اﻟﺮﻧني ﺻﻐرية اﻟﺤﺠﻢ اﻵﺗﻴﺔ ﻣﻦ ﺗﺠﻮﻳﻒ اﻟﻔﻢ أو اﻷﻧﻒ‪،‬‬
‫ﻄﻲ‪ ،‬اﻟﺬي ﻳﺘﺴﺒﱠﺐ ﰲ إﺣﺪاث‬ ‫ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﻘﺪرة ﻋﲆ اﺳﺘﻐﻼل اﻟﺴﻠﻮك اﻻﻫﺘﺰازي ﻏري اﻟﺨ ﱢ‬
‫ﻧﻐﻤﺎت ﺻﻮﺗﻴﺔ ﺛﺎﻧﻮﻳﺔ ذات ﺗﺮدد أﻋﲆ‪.‬‬

‫‪Bartlett, A. A. “The Mouse That Roared?” Physics Teacher 15 (1977): 319.‬‬

‫‪287‬‬
 ‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫)‪ (16‬ﻧﻐﻤﺎت ﺻﻮﺗﻴﺔ ﺟﻬرية‬

‫ﻳﺘﻜﻮﱠن اﻟﺤﺪﻳﺚ اﻟﺒﴩي ﻣﻦ ﻛ ﱟﻞ ﻣﻦ اﻟﻨﻐﻤﺎت اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ اﻷدﻧﻰ‪ ،‬واﻟﱰددات اﻟﺘﻮاﻓﻘﻴﺔ‬

‫اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﻬﺎ؛ وﻫﻲ ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ ﻣﻀﺎﻋﻔﺎت ﺻﺤﻴﺤﺔ ﻟﻬﺬه اﻟﱰددات اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ‪ .‬وﻣﻨﻈﻮﻣﺔ‬
‫املﺦ‪/‬اﻷذن اﻟﺒﴩﻳﺔ ﻻ ﺗﺴﺘﺸﻌﺮ ﻓﻘﻂ اﻟﱰددات املﻮﺟﻮدة ﰲ املﻮﺟﺎت اﻟﺼﻮﺗﻴﺔ‪ ،‬وﻟﻜﻨﻬﺎ‬
‫أﻳﻀﺎ ﺗﻨﺘﺞ ﺗﺮددات ﺟﺪﻳﺪة‪ ،‬ﺗﻜﻮن ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ ﻣﺠﻤﻮع ﻫﺬه املﻮﺟﺎت املﻮﺟﻮدة ﻣﻦ اﻷﺻﻞ‬ ‫ً‬
‫ﺨﺮج اﺳﺘﺠﺎﺑﺎت ﻏري‬‫واﻟﻔﻮارق ﺑﻴﻨﻬﺎ‪ .‬وﻫﺬه اﻟﻘﺪرة ﻣﻮﺟﻮدة ﰲ ﻣﻌﻈﻢ اﻷﻧﻈﻤﺔ اﻟﺘﻲ ﺗُ ِ‬
‫ﺧﻄﻴﺔ ﻟﻺﺷﺎرات اﻟﺪاﺧﻠﺔ‪ .‬واﻟﻨﻐﻤﺎت اﻟﺼﻮﺗﻴﺔ اﻟﺠﻬرية املﺴﻤﻮﻋﺔ ﰲ اﻟﺼﻮت اﻟﻘﺎدم ﻣﻦ‬
‫ﺳﻤﺎﻋﺔ اﻟﻬﺎﺗﻒ ﺗﻨﺸﺄ ﻋﻦ ﺗﺮددات اﻟﻔﺎرق‪.‬‬

‫‪Rossing, T. D. “Physics and Psychophysics of High-Fidelity Sound.” Physics‬‬

‫‪Teacher 17 (1979): 563–570.‬‬
‫‪Stickney, S. E., and T. J. Englert. Physics Teacher 13 (1975): 518.‬‬

‫)‪ (17‬اﻟﻄﺒﻘﺔ اﻟﺼﻮﺗﻴﺔ اﻻﻓﱰاﺿﻴﺔ‬

‫ﻋﻨﺪ ﻏﻨﺎء ﻧﻐﻤﺘني ﺻﻮﺗﻴﺘني ﻣﻌً ﺎ‪ ،‬ﻋﺎد ًة ﻣﺎ ﻳﺘﻢ ﺳﻤﺎع ﻧﻐﻤﺔ ﺛﺎﻟﺜﺔ أدﻧﻰ‪ .‬وﻫﺬه اﻟﻨﻐﻤﺔ‬
‫اﻟﺨﻔﻴﻀﺔ ﻳُﻄ َﻠﻖ ﻋﻠﻴﻬﺎ اﺳﻢ اﻟﻄﻨني اﻟﻔﺮﻗﻲ أو ﻧﻐﻤﺔ ﺗﺎرﺗﻴﻨﻲ‪ ،‬ﻋﲆ اﺳﻢ ﻋﺎزف اﻟﻜﻤﺎن‬
‫اﻹﻳﻄﺎﱄ اﻟﺬي وﺻﻔﻬﺎ ﻋﺎم ‪١٧١٤‬م‪ .‬وإذا ﻛﺎﻧﺖ اﻟﻨﻐﻤﺘﺎن اﻷﺻﻠﻴﺘﺎن ﻟﻬﻤﺎ اﻟﱰددان ‪ f1‬و ‪f2‬‬
‫ﻓﺴﻴﻜﻮن ﻫﺬا اﻟﻄﻨني اﻟﻔﺮﻗﻲ ﻋﻨﺪ املﺴﺘﻮى ) ‪ .(f2 − f1‬ﻳﻤﻜﻦ ﻟﻠﻤﺮء ً‬
‫أﻳﻀﺎ أن ﻳﺴﻤﻊ اﻟﻄﻨني‬
‫اﻟﻔﺮﻗﻲ املﺠﺴﻢ ﻋﻨﺪ املﺴﺘﻮى ‪ ،2f2 − f1‬وﻣﻦ املﻤﻜﻦ ﻋﻨﺪ ﻣﺴﺘﻮﻳﺎت أﺧﺮى ﺑﺼﻌﻮﺑﺔ‪.‬‬
‫وﻫﺬا اﻟﻄﻨني اﻟﻔﺮﻗﻲ ﻳﻌﺘﻤﺪ ﻋﲆ اﻻﺳﺘﺠﺎﺑﺔ ﻏري اﻟﺨﻄﻴﺔ ملﻨﻈﻮﻣﺔ املﺦ‪/‬اﻷذن اﻟﺒﴩﻳﺔ؛‬
‫ﺣﻴﺚ ﺗُﻠﺤﻖ ﻓﱰة اﺳﺘﺠﺎﺑﺔ ﺗﺮﺑﻴﻌﻴﺔ ﺑﻔﱰة اﻻﺳﺘﺠﺎﺑﺔ اﻟﺨﻄﻴﺔ‪ .‬ﻳﻐﻨﱢﻲ رﻫﺒﺎن اﻟﺘﺒﺖ أﺣﻴﺎﻧًﺎ‬
‫ﻣﻮﺳﻴﻘﻰ ﻛﻮراﻟﻴﺔ ﺗﺤﺘﻮي ﻋﲆ أﺻﻮات ﻋﻨﺪ اﻟﱰددات ‪ ٦٠٠‬ﻫﺮﺗﺰ و‪ ٨٠٠‬ﻫﺮﺗﺰ و‪١٠٠٠‬‬
‫ﻫﺮﺗﺰ و‪ ١٢٠٠‬ﻫﺮﺗﺰ‪ ،‬ﻋﲆ ﺳﺒﻴﻞ املﺜﺎل‪ ،‬وﻳﻜﻮن ﺑﻤﻘﺪور املﺮء أن ﻳﺴﻤﻊ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ ﻧﻐﻤﺎت‬
‫اﻟﻄﻨني اﻟﻔﺮﻗﻲ‪.‬‬

‫”‪Hall, D. E. “The Difference between Difference Tones and Rapid Beats.‬‬

‫‪American Journal of Physics 49 (1981): 632–636.‬‬

‫‪288‬‬
 ‫اﻟﺼﻮت‬

‫)‪ (18‬اﻟﻐﻨﺎء ﰲ اﻟﺤﻤﺎم‬

‫اﻟﻐﻨﺎء اﻟﺠﻴﺪ ﻳﺘﻄ ﱠﻠﺐ رﻧﻴﻨًﺎ‪ .‬ﻳﻨﺸﺄ اﻟﺼﻮت ﰲ اﻷﺳﺎس ﻋﻨﺪ ﻣﺮور اﻟﻬﻮاء املﺪﻓﻮع ﻣﻦ اﻟﺮﺋﺔ‬
‫ﻋﱪ اﻟﻄﻴﱠﺎت اﻟﺼﻮﺗﻴﺔ )وﻫﻲ أﻏﺸﻴﺔ ﻳُﻄ َﻠﻖ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺧﻄﺄ ً اﺳﻢ اﻷﺣﺒﺎل اﻟﺼﻮﺗﻴﺔ( املﻮﺟﻮدة‬
‫ﰲ اﻟﻘﺼﺒﺔ اﻟﻬﻮاﺋﻴﺔ اﻟﺒﴩﻳﺔ ﻋﲆ ﺻﻮرة ﺳﻠﺴﻠﺔ ﻣﻦ اﻟﻨﺒﻀﺎت اﻟﻬﻮاﺋﻴﺔ ﻋﲆ ﺗﺮدﱡد ﻳﺘﺤﺪﱠد‬
‫ﺑﻮاﺳﻄﺔ ﻣﻘﺪار ﺷﺪ اﻟﻄﻴﺎت اﻟﺼﻮﺗﻴﺔ‪ .‬واﻟﺼﻮت ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ ﺳﻠﺴﻠﺔ ﺗﻮاﻓﻘﻴﺔ ﻣﻦ املﻮﺟﺎت‬
‫اﻟﺼﻮﺗﻴﺔ ﺗﻀﻢ اﻟﱰدد اﻷﺳﺎﳼ واﻟﱰددات اﻟﺘﻮاﻓﻘﻴﺔ اﻷﻋﲆ‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ ﻳﻜﻮن اﻟﱰدد اﻷﺳﺎﳼ‬
‫ﻌﱪ املﻮﺟﺎت اﻟﺼﻮﺗﻴﺔ ﻋﱪ املﺠﺮى اﻟﺼﻮﺗﻲ اﻟﺬي ﻳﺘﻜﻮﱠن ﻣﻦ اﻟﺤﻨﺠﺮة‬ ‫ﻫﻮ اﻷﻗﻮى‪ .‬وﺑﻴﻨﻤﺎ ﺗَ ُ‬
‫واﻟﺒﻠﻌﻮم واﻟﻔﻢ‪ ،‬ﺗﻜﻮن اﻟﱰددات اﻟﻘﺮﻳﺒﺔ ﻣﻦ ﺗﺮددات اﻟﺮﻧني اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺎملﺠﺮى اﻟﺼﻮﺗﻲ‬
‫أﻋﲆ ﻣﻤﺎ ﺳﻮاﻫﺎ‪ .‬وﻳﺴﺘﻄﻴﻊ املﻐﻨﱢﻲ اﻟﺠﻴﺪ ﺗﺤﻘﻴﻖ ﻫﺬا اﻟﺘﻮاﻓﻖ ﺑﻌﺪد ﻣﻦ اﻟﻄﺮق‪ ،‬ﻣﻨﻬﺎ‬
‫ﺿﺒﻂ ﻣﺴﺘﻮى ﺷﺪ اﻟﻄﻴﺎت اﻟﺼﻮﺗﻴﺔ وﺗﻨﻮﻳﻊ ﺷﻜﻞ املﺠﺮى اﻟﺼﻮﺗﻲ‪ ،‬وﺑﻬﺬا ﻳﺴﺘﻔﻴﺪ ﻣﻦ‬
‫اﻟﺘﻀﺨﻴﻢ اﻟﻨﺎﺷﺊ ﻋﻦ اﻟﺮﻧني‪ .‬ودون ﻣﺴﺎﻋﺪة اﻟﺮﻧني‪ ،‬ﺳﻴﻜﻮن ﻋﲆ املﺮء أن ﻳﴫخ ﻋﺎﻟﻴًﺎ‬
‫ﺣﺘﻰ ﻳﺴﻤﻌﻪ اﻟﺠﻤﻬﻮر ﻋﻨﺪ ﺗﻠﻚ اﻟﱰددات!‬
‫ﺗﺘﻤﺜﱠﻞ ﻣﻴﺰة اﻟﻐﻨﺎء ﰲ اﻟﺤﻤﱠ ﺎم ﰲ أن املﻐﻨﻲ ﻏري املﺎﻫﺮ ﻳﺤﺼﻞ ﰲ ﻫﺬا املﻮﻗﻒ ﻋﲆ‬
‫ﱢ‬
‫ﻣﺴﺎﻋﺪة ﻣﻦ اﻟﺮﻧني املﺘﻮ ﱢﻟﺪ ﺑني أﺳﻄﺢ اﻟﺤﻤﱠ ﺎم املﻐﻠﻖ‪ .‬ﰲ اﻟﺤﻤﺎم املﻐﻠﻖ ﻫﻨﺎك ﺛﻼﺛﺔ‬
‫اﺗﺠﺎﻫﺎت أﺳﺎﺳﻴﺔ ﻟﻠﺮﻧني‪ (١) :‬ﺑني اﻷرﺿﻴﺔ واﻟﺴﻘﻒ‪ (٢) .‬ﺑني اﻟﺠﺪار اﻷﻣﺎﻣﻲ واﻟﺨﻠﻔﻲ‪.‬‬
‫)‪ (٣‬ﺑني اﻟﺠﺪارﻳﻦ اﻟﺠﺎﻧﺒﻴني )ﻣﻊ ﻣﻌﺎﻣﻠﺔ ﺑﺎب اﻟﺤﻤﺎم أو اﻟﺴﺘﺎر ﻋﲆ أﻧﻪ ﺟﺪار(‪ .‬ﻣﻦ‬
‫املﻤﻜﻦ ﺑﻨﺎء ﻣﻮﺟﺔ راﻛﺪة ﻣﻦ اﻟﺮﻧني اﻟﺼﻮﺗﻲ ﺑني أي زوﺟني ﻣﻦ اﻟﺠﺪران‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ ﺗﻜﻮن‬
‫ﺑﻄﻮن املﻮﺟﺔ )املﻮاﺿﻊ اﻟﺘﻲ ﺗﻜﻮن ﻓﻴﻬﺎ ﺳﻌﺔ اﻻﻫﺘﺰاز ﰲ أﻗﺼﺎﻫﺎ( ﻋﻨﺪ اﻟﺠﺪارﻳﻦ وﺗﻮﺟﺪ‬
‫ﻋﻘﺪ ٌة )املﻮﺿﻊ اﻟﺬي ﺗﻜﻮن ﻓﻴﻪ ﺳﻌﺔ اﻻﻫﺘﺰاز ﻣﻨﻌﺪﻣﺔ( ﰲ ﻣﺮﻛﺰ اﻟﱰدد اﻷﺳﺎﳼ ﰲ ﻫﺬا‬
‫»ﺿﻌﻔﻲ« اﻟﱰدد اﻷﺳﺎﳼ ﻳﻜﻮن ﻟﻪ ﺛﻼﺛﺔ ﺑﻄﻮن‬ ‫َ‬ ‫اﻻﺗﺠﺎه‪ .‬واﻟﱰدد اﻟﺘﻮاﻓﻘﻲ اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻋﻨﺪ‬
‫وﻋﻘﺪﺗﺎن‪ .‬وﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﻌﻼﻗﺔ »اﻟﱰدد ﻳﺴﺎوي اﻟﴪﻋﺔ ﻣﻘﺴﻮﻣﺔ ﻋﲆ اﻟﻄﻮل املﻮﺟﻲ« ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ‬
‫اﻟﺘﻨﺒﺆ ﺑﺒﻌﺾ ﺗﺮددات اﻟﺮﻧني‪ ،‬ﻋﻠﻤً ﺎ ﺑﺄن اﻟﻄﻮل املﻮﺟﻲ ﻟﻠﱰدد اﻷﺳﺎﳼ ﺳﻴﻜﻮن ﺣﻮاﱄ‬
‫ﺿﻌﻔﻲ املﺴﺎﻓﺔ ﺑني اﻟﺴﻄﺤني اﻟﻌﺎﻛﺴني‪ .‬ﻓﺈذا ﻛﺎﻧﺖ املﺴﺎﻓﺔ ﺑني اﻷرﺿﻴﺔ واﻟﺴﻘﻒ ﻣﱰﻳﻦ‬ ‫َ‬
‫ﻣﺜﻼ‪ ،‬ﻳﻜﻮن اﻟﻄﻮل املﻮﺟﻲ ﻟﻠﱰدد اﻷﺳﺎﳼ أرﺑﻌﺔ أﻣﺘﺎر‪ ،‬ﺑﱰدد ﻳﺒﻠﻎ ‪ ٨٦٫٥‬ﻫﺮﺗﺰ‪ ،‬ﻋﲆ‬ ‫ً‬
‫اﻋﺘﺒﺎر أن ﴎﻋﺔ اﻟﺼﻮت ﺗﺒﻠﻎ ‪ ٣٤٦‬ﻣﱰًا ﰲ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‪.‬‬
‫وﻣﻦ أﺟﻞ اﺳﺘﺜﺎرة اﻟﱰدد اﻷﺳﺎﳼ‪ ،‬ﻋﲆ املﺮء أﻻ ﻳﻘﻒ ﰲ املﻮﺿﻊ اﻟﺬي ﺗﻜﻮن اﻟﻌﻘﺪة‬
‫ﻓﻴﻪ؛ أي ﻗﺮب املﺮﻛﺰ‪ .‬وإﻧﻤﺎ ﻋﲆ املﺮء أن ﻳﻘﻒ ﻗﺮب أﺣﺪ اﻟﺠﺪارﻳﻦ؛ أي ُﻗﺮب اﻟﺒﻄﻦ‪ .‬اﻟﱰدد‬
‫اﻟﺘﻮاﻓﻘﻲ اﻟﺜﺎﻧﻲ وﻛﻞ اﻟﱰددات اﻟﺘﻮاﻓﻘﻴﺔ اﻟﺰوﺟﻴﺔ اﻷﺧﺮى ﻳﻤﻜﻦ اﺳﺘﺜﺎرﺗﻬﺎ ﻣﻦ املﻨﻄﻘﺔ‬

‫‪289‬‬
 ‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫املﺮﻛﺰﻳﺔ‪ .‬ﺗﻌﺘﻤﺪ ﺟﻮدة اﻟﺼﻮت ﻋﲆ ﻋﺪة ﻋﻮاﻣﻞ؛ ﻣﻨﻬﺎ ﻣﻮﺿﻊ اﻷذﻧني واﻟﻔﻢ )ﻣﺼﺪر‬
‫اﻟﺼﻮت(‪ ،‬واﻟﺘﺸﻮﱡﻫﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﺼﻴﺐ اﻟﺼﻮت ﺑﻮاﺳﻄﺔ اﻟﺮأس واﻟﺠﺴﻢ‪ .‬ﻳﺤﺘﺎج اﻟﺸﺨﺺ‬
‫اﻟﺬي ﻳﻐﻨﱢﻲ ﰲ اﻟﺤﻤﱠ ﺎم إﱃ أن ﻳﺘﺤﺮك ﰲ أرﺟﺎء املﻜﺎن إﱃ أن ﻳﺤﺼﻞ ﻋﲆ اﻟﺘﺄﺛري املﺤﺒﱠﺐ‬
‫املﻨﺸﻮد‪ .‬وﰲ املﻌﺘﺎد ﺗﺨﺮج اﻟﱰددات اﻟﺘﻮاﻓﻘﻴﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ واﻟﺮاﺑﻌﺔ واﻟﺴﺎﺑﻌﺔ واﻟﺜﺎﻣﻨﺔ ﻋﲆ‬
‫أﻓﻀﻞ ﺻﻮرة ﻟﻬﺎ ﻣﻦ اﻟﺸﺨﺺ اﻟﺬي ﻳﻐﻨﱢﻲ ﰲ اﻟﺤﻤﺎم‪ .‬وﺑﻄﺒﻴﻌﺔ اﻟﺤﺎل‪ ،‬ﻳﺠﺐ ﺗﺪﺑﱡﺮ‬
‫اﻻﺗﺠﺎﻫﺎت اﻟﺜﻼﺛﺔ ﻛﻠﻬﺎ ﰲ اﻟﻮﻗﺖ ﻋﻴﻨﻪ؛ ﻷن اﻟﱰددات اﻟﺘﻮاﻓﻘﻴﺔ اﻷﻋﲆ ﻗﺪ ﺗﻨﻌﻜﺲ ﰲ أﺣﺪ‬
‫اﻻﺗﺠﺎﻫﺎت اﻷﺧﺮى‪ .‬ﻓ ْﻠﺘﻨﻌَ ْﻢ ﺑﻐﻨﺎء ﻃﻴﺐ!‬
‫‪Edge, R. D. “Physics in the Bathtub—or, Why Does a Bass Sound Better while‬‬
‫‪Bathing?” Physics Teacher 23 (1985): 440.‬‬
‫”?‪Walker, J. “What Makes You Sound So Good when You Sing in the Shower‬‬
‫‪Scientific American 253 (1982): 170–177.‬‬

‫)‪ (19‬ﺣَ ﱡﻚ ﻗﻄﻌﺔ ﻣﻦ اﻟﺨﺸﺐ‬

‫ﺧﻔﻴﻀﺎ ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ ﺣني ﺗﺴﻤﻌﻪ ﰲ اﻟﻬﻮاء؛ ﻷن اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﺼﻮﺗﻴﺔ ﺗﻨﺘﴩ ﰲ ﻛﻞ‬ ‫ً‬ ‫ﻳﻜﻮن اﻟﺼﻮت‬
‫اﻻﺗﺠﺎﻫﺎت وﺗُﻤﲇ اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻟﻬﻨﺪﺳﻴﺔ أن ﻳﺼﻞ ﺟﺰء ﺑﺴﻴﻂ ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ ﻣﻦ اﻟﺼﻮت إﱃ أذﻧﻴﻚ‪.‬‬
‫ﺣني ﺗﻀﻊ أذﻧﻚ ﻋﲆ ﻗﻄﻌﺔ اﻟﺨﺸﺐ ﻣﺒﺎﴍ ًة ﺳﺘﺴﻤﻊ ﺻﻮﺗًﺎ ﻋﺎﻟﻴًﺎ؛ ﻷن اﻟﺤ ﱠﻚ ﻳُﻨﺘِﺞ ﺻﻮﺗًﺎ‬
‫ﰲ اﻟﺨﺸﺐ ﻣﺜﻠﻤﺎ ﻳﻨﺘﺞ ﺻﻮﺗًﺎ ﰲ اﻟﻬﻮاء املﺤﻴﻂ‪ .‬أﻏﻠﺐ اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﺼﻮﺗﻴﺔ ﰲ اﻟﺨﺸﺐ ﺗﻈﻞ‬
‫داﺧﻠﻪ؛ ﻷن ﻫﻨﺎك ﻣﻘﺎوﻣﺔ ﻛﺒرية ﻧﺎﺗﺠﺔ ﻋﻦ ﻋﺪم اﻟﺘﻮاﻓﻖ ﻋﻨﺪ اﻟﺴﻄﺢ اﻟﻮاﺻﻞ ﺑني اﻟﺨﺸﺐ‬
‫واﻟﻬﻮاء ﺗﻌﻜﺲ أﻏﻠﺐ اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﺼﻮﺗﻴﺔ وﺗﺴﻤﺢ ﺑﺎﻧﺘﻘﺎل ﻣﻘﺪار ﻳﺴري ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ ﻣﻦ اﻟﺼﻮت إﱃ‬
‫اﻟﻬﻮاء‪ .‬وﺑﻬﺬا ﱠ‬
‫ﺗﺘﻠﻘﻰ أذﻧﻚ اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﺼﻮﺗﻴﺔ ﻣﻦ اﻟﺨﺸﺐ إذا ﻛﺎن اﻟﺘﻮﺻﻴﻞ ﺟﻴﺪًا‪.‬‬

‫)‪ (20‬ﻫﺎﺗﻒ اﻟﺨﻴﻂ واﻟﻜﻮﺑني اﻟﺒﺴﻴﻂ‬

‫ﻣﻌﺎﻛﺴﺎ ﻟﻠﻮﺿﻊ اﻟﺘﻘﻠﻴﺪي‪ ،‬ﻳُﻨﺘِﺞ ﺻﻮﺗًﺎ أﻋﲆ‪.‬‬
‫ً‬ ‫اﻟﺨﻂ )ب(‪ ،‬اﻟﺬي ﻳﻜﻮن وﺿﻊ اﻟﻜﻮب ﻓﻴﻪ‬
‫ﻫﺬا اﻻﺗﺠﺎه ﻳﻀﻊ اﻟﺴﻄﺢ املﻬﺘﺰ؛ أي ﻗﺎع اﻟﻜﻮب‪ ،‬أﻗﺮب إﱃ اﻷذن‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﻨﺘﺞ ﺻﻮﺗﺎً‬
‫أﻋﲆ‪ .‬ﺟ ﱢﺮب اﻷﻣﺮ‪ .‬اﻵن ﻗﺪ ﺗﺘﺴﺎءل إن ﻛﺎن ﻳﻨﺒﻐﻲ ﻋﻜﺲ اﻟﻜﻮب ِ‬
‫املﺮﺳﻞ ﻫﻮ اﻵﺧﺮ!‬
‫‪Heller, P. “Drinking-Cup Loudspeaker—A Surprise Demo.” Physics‬‬
‫‪Teacher 35 (1997): 334.‬‬

‫‪290‬‬
 ‫اﻟﺼﻮت‬

‫)‪ (21‬ﻃﺎﺋﺮة أﴎع ﻣﻦ اﻟﺼﻮت‬

‫ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﻄري اﻟﻄﺎﺋﺮة ﺑﴪﻋﺔ ﺗﻘ ﱡﻞ ﻋﻦ ﴎﻋﺔ اﻟﺼﻮت‪ ،‬ﺗﺴﺒﻖ ﻣﻮﺟﺎت اﻟﺼﻮت اﻟﺼﺎدرة‬
‫ﻋﻨﻬﺎ اﻟﻄﺎﺋﺮة ﻧﻔﺴﻬﺎ‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﺠﻌﻞ ﺟﺰﻳﺌﺎت اﻟﻬﻮاء أﻣﺎم اﻟﻄﺎﺋﺮة ﺗﺴﺘﻄﻴﻞ ﰲ ﻛﺮات ﻏري‬
‫ﻣﺘﺤﺪة املﺮﻛﺰ ﺗﻜﻮن أﻛﺜﺮ ﺗﻘﺎرﺑًﺎ ﰲ اﻻﺗﺠﺎه اﻷﻣﺎﻣﻲ ﻋﻨﻪ ﰲ اﻻﺗﺠﺎه اﻟﺨﻠﻔﻲ‪.‬‬
‫وﺣني ﺗﻄري اﻟﻄﺎﺋﺮة ﺑﴪﻋﺔ ﺗﻔﻮق ﴎﻋﺔ اﻟﺼﻮت‪ ،‬ﻻ ﱠ‬
‫ﺗﺘﻠﻘﻰ ﺟﺰﻳﺌﺎت اﻟﻬﻮاء أي ﺗﺤﺬﻳﺮ‬
‫ﺳﺎﺑﻖ‪ .‬ﰲ اﻟﻮاﻗﻊ‪ ،‬ﺗُﺨ َﻠﻖ املﻮﺟﺎت اﻟﺼﺪﻣﻴﺔ ﰲ ﻛﺜري ﻣﻦ اﻟﺤﻮاف اﻷﻣﺎﻣﻴﺔ ﻟﺠﻨﺎﺣَ ﻲ اﻟﻄﺎﺋﺮة‪،‬‬
‫وﺗﻤﻴﻞ ﻛﻠﻬﺎ إﱃ اﻟﺘﺠﻤﱡ ﻊ ﰲ ﻣﺼﺪرﻳﻦ ﻣﻮﺿﻌﻴني ﻇﺎﻫﺮﻳﻦ‪ ،‬أﺣﺪﻫﻤﺎ ﻋﻨﺪ ﻣﻘﺪﱢﻣﺔ اﻟﻄﺎﺋﺮة‬
‫واﻟﺜﺎﻧﻲ ﻋﻨﺪ اﻟﺬﻳﻞ‪ .‬وﺑﺎﻟﺘﺒﻌﻴﺔ‪ ،‬ﺗﻤﺮ اﻟﻄﺎﺋﺮة اﻟﺘﻲ ﺗﻄري ﺑﴪﻋﺔ ﺗﻔﻮق ﴎﻋﺔ اﻟﺼﻮت ﺑﻘﺪر‬
‫أﻛﱪ ﻣﻦ اﻻﺿﻄﺮاب اﻟﻬﻮاﺋﻲ‪ ،‬وﻗﻮى ﻣﻘﺎوﻣﺔ أﻛﱪ‪ ،‬وﺳﺨﻮﻧﺔ أﻛﱪ ﻋﲆ اﻣﺘﺪاد اﻟﺤﻮاف‬
‫اﻷﻣﺎﻣﻴﺔ‪ .‬ﺗﻘ ﱢﻠﻞ ﺗﺼﻤﻴﻤﺎت ﻣﻌﻴﻨﺔ ﻟﺸﻜﻞ اﻷﺟﻨﺤﺔ ﻣﻦ اﻻﻫﺘﺰازات‪ ،‬وﺗُﺴﺘﺨﺪَم ﻣﻌﺎدن ﺧﺎﺻﺔ‬
‫وﻣﻮاد ﻏري ﻣﻌﺘﺎدة ﰲ ﺗﺼﻨﻴﻊ اﻷﺟﻨﺤﺔ ﺗﻜﻮن ﻗﺎدرة ﻋﲆ ﺗﺤﻤﱡ ﻞ درﺟﺎت اﻟﺤﺮارة اﻟﻌﺎﻟﻴﺔ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ أﻓﻀﻞ‪.‬‬
‫ﺑﻴﻨﻤﺎ ﺗﻨﺘﻘﻞ املﻮﺟﺘﺎن اﻟﺼﺪﻣﻴﺘﺎن ﻟﻸﺳﻔﻞ ﺻﻮب املﺴﺘﻤﻊ املﻮﺟﻮد ﻋﲆ اﻷرض‪ ،‬ﺗﺮﻓﻊ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﺣﺎدﱟ‪ .‬ﺑﻌﺪﻫﺎ ﻳﻨﺨﻔﺾ‬
‫ٍ‬ ‫املﻮﺟﺔ اﻷوﱃ — اﻟﺼﺎدرة ﻋﻦ ﻣﻘﺪﱢﻣﺔ اﻟﻄﺎﺋﺮة — ﺿﻐﻂ اﻟﻬﻮاء‬
‫ﺿﻐﻂ اﻟﻬﻮاء إﱃ ﻣﺎ دون اﻟﻀﻐﻂ اﻟﺠﻮي ﻣﻊ ﺣﻠﻮل اﻟﺼﺪﻣﺔ اﻵﺗﻴﺔ ﻣﻦ اﻟﺬﻳﻞ‪ ،‬ﺛﻢ ﺑﻌﺪﻫﺎ‬
‫ﻳﺮﺗﻔﻊ ﺑﺤﺪة ﺛﺎﻧﻴﺔ‪ .‬وﻟﻬﺬا ﻧﺴﻤﻊ ذﻟﻚ اﻟﺼﻮت اﻟﻬﺎدر ﻣﺮﺗني ﻋﻨﺪ ﻛﻞ ارﺗﻔﺎع ﺣﺎ ﱟد ﰲ‬
‫اﻟﻀﻐﻂ‪.‬‬
‫‪Hodges, L. “What Are the Effects of a Sonic Boom?” Physics Teacher 23‬‬
‫‪(1985): 169.‬‬

‫)‪ (22‬ﻟﻌﺒﺔ ﺳﻠﻴﻨﻜﻲ اﻟ ﱡﺰﻧ ْ ُﱪﻛﻴﺔ‬

‫ﺻﻮت أﺷﺒﻪ ﺑﺎﻟﺼﻔري؛ ﺻﻮت ﻳﺼري ﻣﺴﻤﻮﻋً ﺎ‬ ‫ٌ‬ ‫ﺳﻴﺼﺪُر ﻋﻦ املﺨﺮج املﻮﺟﻮد ﻋﻨﺪ اﻟﺠﺪار‬
‫ﰲ اﻟﺒﺪاﻳﺔ ﻋﲆ ﺻﻮرة ﻃﺒﻘﺔ ﺻﻮﺗﻴﺔ ﻋﺎﻟﻴﺔ ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ‪ ،‬ﺛﻢ ﻳﻬﺒﻂ ﴎﻳﻌً ﺎ ﰲ اﻟﻄﺒﻘﺔ؛ ﻟﻴﺼري‬
‫ﻏري ﻣﺴﻤﻮع ﰲ ﺧﻼل ﻛﴪ ﻣﻦ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‪ .‬ﺣني ﻳﻜﻮن اﻟ ﱡﺰﻧ ْ ُﱪك ﺗﺤﺖ ﻣﻘﺪار ﻗﻠﻴﻞ ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ‬
‫ﻣﻦ اﻟﺸﺪ‪ ،‬ﺳﻴﺴﻠﻚ ﺳﻠﻮك اﻟﻘﻀﻴﺐ اﻟﻄﻮﻳﻞ املﺘﻴﺒﺲ‪ ،‬وﺳﺘﺘﻨﺎﺳﺐ ﴎﻋﺔ ﻣﻮﺟﺎت اﻟﺼﻮت‬
‫ﻃﺮدﻳٍّﺎ ﻣﻊ اﻟﺠﺬر اﻟﱰﺑﻴﻌﻲ ﻟﻠﱰدد‪ .‬وﺑﻬﺬا‪ ،‬ﺗﻨﺘﻘﻞ ﻣﻮﺟﺎت اﻟﺼﻮت ذات اﻟﱰدد اﻷﻋﲆ أﴎع‬
‫ﻣﻦ املﻮﺟﺎت ذات اﻟﱰدد املﻨﺨﻔﺾ‪.‬‬

‫‪291‬‬
 ‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫‪Crawford, F. S. “Slinky Whistlers.” American Journal of Physics 55 (1987):‬‬

‫‪130.‬‬

‫)‪ (23‬ﻛﺌﻮس اﻟﻨﺒﻴﺬ املﻮﺳﻴﻘﻴﺔ ‪١‬‬

‫ﻳﺨﺘﻠﻒ اﻟﺼﻮت ﺑﺪرﺟﺔ ﻃﻔﻴﻔﺔ‪ .‬ﻓﺤ ﱡﻚ ﺣﺎﻓﺔ اﻟﻜﺄس ﻳﺴﺘﺜري ﰲ اﻷﺳﺎس أﺧﻔﺾ »درﺟﺎت‬
‫ﻄ ْﺮ ُق ﻋﲆ ﺣﺎﻓﺔ اﻟﻜﺄس ﻳﺴﺘﺜري املﺰﻳﺪ‬
‫اﻟﺮﻧني«‪ ،‬اﻟﺪرﺟﺔ ‪ ،٢٫٠‬اﻟﺘﻲ ﺑﻬﺎ ذروﺗﺎن ﻋﻘﺪﻳﺘﺎن‪ .‬واﻟ ﱠ‬
‫ﻣﻦ »درﺟﺎت اﻟﺮﻧني« ﻫﺬه‪ ،‬ﺑﻤﺎ ﻓﻴﻬﺎ اﻟﺪرﺟﺔ ‪ ٢٫٠‬و‪.٣٫٠‬‬
‫‪Rossing, T. D. “Wine Glasses, Bell Modes, and Lord Rayleigh.” Physics‬‬
‫‪Teacher 28 (1990): 582.‬‬

‫)‪ (24‬ﻛﺌﻮس اﻟﻨﺒﻴﺬ املﻮﺳﻴﻘﻴﺔ ‪٢‬‬

‫ﺟ ﱢﺮب اﻷﻣﺮ! ﻳﻨﺨﻔﺾ ﺗﺮدﱡد اﻟﺼﻮت ﺣﺘﻰ ﺑﺎﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ أن ﻋﻤﻮد اﻟﻬﻮاء ﻳﺼري أﻗﴫ‪ .‬ﻳﺠﺐ‬
‫ﻋﲆ اﻫﺘﺰازات ﺟﺪار اﻟﻜﺄس أن ﺗﺤ ﱢﺮك ﻗﺪ ًرا أﻛﱪ ﻣﻦ اﻟﻜﺘﻠﺔ‪ ،‬ﺑﻤﺎ ﰲ ذﻟﻚ ﻧﻔﺴﻬﺎ واملﺎء‬
‫املﻀﺎف‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻘﺼﻮر‪.‬‬
‫‪Rossing, T. D. “Wine Glasses, Bell Modes, and Lord Rayleigh.” Physics‬‬
‫‪Teacher 28 (1990): 582.‬‬

‫)‪ (25‬أﺳﺎﺳﻴﺎت رن اﻟﺠﺮس‬

‫ﻋﲆ اﻟﻌﻜﺲ ﻣﻦ أﻏﻠﺐ اﻵﻻت املﻮﺳﻴﻘﻴﺔ اﻟﻮﺗﺮﻳﺔ وآﻻت اﻟﻨﻔﺦ‪ ،‬ﻟﻸﺟﺮاس ﻧﻐﻤﺎت ﺛﺎﻧﻮﻳﺔ‬
‫ﻟﻴﺴﺖ ذات ﺗﺮدﱡدات ﺗﻮاﻓﻘﻴﺔ؛ ﺑﻤﻌﻨﻰ أﻧﻬﺎ ﻟﻴﺴﺖ ﻣﻀﺎﻋﻔﺎت ﺻﺤﻴﺤﺔ ﻟﻠﱰدد اﻷﺳﺎﳼ‪.‬‬
‫وﻫﺬه اﻟﻨﻐﻤﺎت اﻟﺘﻮاﻓﻘﻴﺔ ﺗُﻨﺘﺞ إﻳﻘﺎﻋﺎت ﻏري ﻣﺤﺒﱠﺒﺔ‪ ،‬ﺳﻮاء ﺑني ﻧﻔﺴﻬﺎ أو ﻣﻊ أﺣﺪ اﻟﱰددات‬
‫اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ‪.‬‬

‫)‪ (26‬ﺻﺪى اﻟﻐﺎﺑﺔ‬

‫ﻛﻲ ﻳﺮﺗﻔﻊ اﻟﺼﺪى ﺑﻤﻘﺪار أوﻛﺘﺎف‪ ،‬ﻳﺠﺐ أن ﻳﻜﻮن اﻟﻄﻮل املﻮﺟﻲ ﻟﻠﺼﻮت اﻷﺻﲇ أﻛﱪ‬
‫ﻣﻦ املﺴﺎﻓﺎت ﺑني اﻷﺷﺠﺎر‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﺗﻤﺜﱢﻞ ﻣﺮاﻛ َﺰ ﻟﻠﺘﺸﺘﱡﺖ‪ .‬ﺗﺤﺖ ﻫﺬا اﻟﴩط‪ ،‬ﺳﻴﺤﺪث ﺗﺸﺘﱡﺖ‬

‫‪292‬‬
 ‫اﻟﺼﻮت‬

‫راﻳﲇ )أي ﺗﺸﺘﱡﺖ ﻣﺘﻤﺎﺳﻚ( ملﻮﺟﺎت اﻟﺼﻮت‪ ،‬وﺗﺘﻨﺎﺳﺐ ﺷﺪة اﻟﺘﺸﺘﺖ ﻃﺮدﻳٍّﺎ ﻣﻊ اﻟﻘﻮة‬
‫ﺿﻌﻔﻲ اﻟﱰدد اﻷﺻﲇ ﺳﻴُﻌﺎد أﻗﻮى‬ ‫َ‬ ‫»اﻟﺮاﺑﻌﺔ« ﻟﻠﱰدد‪ .‬وﺑﻬﺬا ﻓﺈن اﻟﱰدد اﻟﺘﻮاﻓﻘﻲ ﻋﲆ‬
‫ﺴﺖ ﻋﴩ َة ﻣﺮة ﻣﻦ ﺷﺪﺗﻪ اﻷﺻﻠﻴﺔ‪ ،‬وﻗﺪ ﻳﻬﻴﻤﻦ ﻋﲆ اﻟﺼﻮت اﻟﻌﺎﺋﺪ!‬
‫ِﺑ ﱠ‬
‫‪Rayleigh, Lord. Nature 8 (1873): 319.‬‬
‫‪Rinard, P. M. “Rayleigh, Echoes, Chirps, and Culverts.” American Journal‬‬
‫‪of Physics 40, 923 (1972): 923.‬‬

‫)‪ (27‬ﺗﻌﻠﻴﺔ اﻟﻨﻐﻤﺔ اﻟﺨﻔﻴﻀﺔ‬

‫ﺗﺘﻔﺎوت ﺣﺴﺎﺳﻴﺔ اﻷذن اﻟﺒﴩﻳﺔ ﻣﻊ ﺗﺒﺎﻳﻦ ﺗﺮدﱡد اﻟﺼﻮت وﻣﺪى ﺟﻮدﺗﻪ‪ .‬وﻗﺪ ﺣﺪﱠد ﻓﻠﻴﺘﴩ‬
‫وﻣﻮﻧﺴﻮن ﻣﻨﺤﻨﻴﺎت اﻟﻌﻠﻮ املﺘﺴﺎوي ﻣﻨﺬ ﺳﻨﻮات ﻋﺪﻳﺪة‪ ،‬وﺗُﺒ ﱢَني ﻗﻴﺎﺳﺎﺗﻬﻤﺎ اﻟﺤﺴﺎﺳﻴﺔ‬
‫اﻟﻨﺴﺒﻴﺔ ﻟﻸذن اﻟﺒﴩﻳﺔ ﻟﻸﺻﻮات ذات اﻟﱰدد املﻨﺨﻔﺾ ﻋﻨﺪ ﻣﺴﺘﻮﻳﺎت ﺷﺪة ﻣﻌﺘﺪﻟﺔ أو‬
‫ﻣﻘﺎرب‬
‫ِ‬ ‫ﻣﻨﺨﻔﻀﺔ‪ .‬ﺗﺼﻞ ﺣﺴﺎﺳﻴﺔ اﻟﺴﻤﻊ ذروﺗﻬﺎ ﺑني ‪ ٣‬آﻻف و‪ ٥‬آﻻف ﻫﺮﺗﺰ‪ ،‬وﻫﻮ ﺗﺮدﱡد‬
‫ﻟﱰدد اﻟﺮﻧني اﻟﺨﺎص ﺑﻘﻨﺎة اﻷذن اﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ‪ .‬ﻟﺬا ﻋﻨﺪ ﺧﻔﺾ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﺼﻮت ﰲ ﺟﻬﺎز‬
‫اﻻﺳﺘريﻳﻮ‪ ،‬ﻻ ﺑﺪ ﻣﻦ ﺗﻌﻠﻴﺔ اﻟﻨﻐﻤﺔ اﻟﺨﻔﻴﻀﺔ‪.‬‬

‫‪١٠٠‬‬ ‫‪ ١٢٠‬ﻓﻮن‬
‫اﻟﻀﻐﻂ ﺑﺎﻟﺪﻳﺴﻴﺒﻞ‬

‫‪٩٠‬‬

‫‪٤٠‬‬

‫‪٠‬‬
‫‪٠‬‬
‫‪٠‬‬ ‫‪١٠٠‬‬ ‫‪١٠٠٠‬‬ ‫‪١٠٠٠٠‬‬
‫اﻟﱰدد )ﺑﺎﻟﻬﺮﺗﺰ(‬

‫‪Fletcher, H., and W. A. Munson. “Loudness, Definition, Measurement,‬‬

‫‪and Calculation.” Journal of the Acoustical Society of America 6‬‬
‫‪(1933): 59.‬‬

‫‪293‬‬
 ‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫‪Rossing, T. D. “Physics and Psychophysics of High-Fidelity Sound.” Physics‬‬

‫‪Teacher 17 (1979): 563–570.‬‬

‫)‪ (28‬ﺟﺎذب اﻻﻧﺘﺒﺎه اﻟﺸﺨﴢ‬

‫ﻳﻤﻜﻦ اﺳﺘﺨﺪام ﻣﺼﻔﻮﻓﺔ ﻣﻦ ﻣﻜﱪات ﺻﻮت ﺻﻐرية ﻋﺪﻳﺪة‪ ،‬ﻛﻠﻬﺎ ﻣﻮﺿﻮﻋﺔ داﺧﻞ ﻧﺼﻒ‬
‫ﻗﻄﺮ ﻣﻘﺪاره ﻣﱰ واﺣﺪ أو أﻗﻞ‪ ،‬إذا اﺳﺘُﺨﺪم ﻧﺎﻗﻞ ﺳﻤﻌﻲ ﻋﺎﱄ اﻟﱰدد ﰲ ﻧﻘﻞ اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ‬
‫اﻟﺼﻮﺗﻴﺔ املﻨﺨﻔﻀﺔ اﻟﱰدد‪ .‬ﻳﻤﻜﻦ ﺗﺼﻤﻴﻢ املﺼﻔﻮﻓﺔ ﻛﻲ ﺗﺴﺘﻔﻴﺪ ﻣﻦ ﻣﺰﻳﺔ اﻟﻌﻼﻗﺎت‬
‫اﻟﻄﻮرﻳﺔ ﻟﻠﻤﻜﱪات املﺘﻌﺪﱢدة ﻛﻲ ﺗﺮﺳﻞ ﺣﺰﻣﺔ ﻣﺮ ﱠﻛﺰة إﱃ املﺘﻠﻘﻲ املﺮﻏﻮب وﺳﻂ اﻟﺰﺣﺎم‪.‬‬
‫وﺳﻴﻜﻮن ُﻗ ْ‬
‫ﻄﺮ اﻟﱰﻛﻴﺰ اﻷدﻧﻰ ﻋﻨﺪ املﺘﻠﻘﻲ ﻫﻮ اﻟﻄﻮل املﻮﺟﻲ ﻟﻠﻨﺎﻗﻞ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﺗُﻤﻠﻴﻪ دﻳﻨﺎﻣﻴﻜﻴﺎت‬
‫املﻮﺟﺎت‪.‬‬

‫اﻟﺴ ﱠﻠﻢ املﻮﺳﻴﻘﻲ‬

‫)‪ (29‬ﱡ‬
‫ﻳﻤﻴﻞ اﻟﻌﻘﻞ اﻟﺒﴩي إﱃ ﻋﻤﻞ ﺻﻼت ﺑني اﻟﻌﻨﺎﴏ اﻟﻘﺮﻳﺒﺔ ﺑﻌﻀﻬﺎ ﻣﻦ ﺑﻌﺾ ً‬
‫ﺑﺪﻻ ﻣﻦ‬
‫اﻟﻌﻨﺎﴏ اﻟﺒﻌﻴﺪة ﺑﻌﻀﻬﺎ ﻋﻦ ﺑﻌﺾ‪ .‬ﻋﲆ ﺳﺒﻴﻞ املﺜﺎل‪ ،‬ﺗﺴﺎﻋﺪﻧﺎ اﻟﺮؤﻳﺔ اﻟﺒﴩﻳﺔ ﻋﲆ ﺟﻤﻊ‬
‫اﻟﻨﻘﺎط اﻟﻘﺮﻳﺒﺔ ﺑﻌﻀﻬﺎ ﻣﻦ ﺑﻌﺾ‪ ،‬ﻋﲆ ﻏﺮار اﻟﺼﻮرة اﻟﺘﻲ ﻧﺮاﻫﺎ ﻋﲆ ﺷﺎﺷﺔ اﻟﺘﻠﻴﻔﺰﻳﻮن‪.‬‬
‫املﺠﺎورة اﻟﺘﻲ ﺗُﴤء‬
‫ِ‬ ‫أﻳﻀﺎ ﺗﻨﺒﻬﻨﺎ اﻟﺮؤﻳﺔ إﱃ أن ﻧﻜﻮن أﺷﺪ ﺣﺴﺎﺳﻴﺔ ﺗﺠﺎه اﻷﺿﻮاء‬‫ً‬
‫ً‬
‫ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﺎﻟﺼﻮر املﻮﺟﻮدة ﻋﲆ ﻣﺴﺎﻓﺔ ﺑﻌﻴﺪة‪ .‬وﺑﺎملﺜﻞ‪ ،‬ﻳﻌﻤﻞ اﻹدراك اﻟﺼﻮﺗﻲ‬ ‫وﺗﻨﻄﻔﺊ‬
‫ﻧﻔﻀﻞ أن ﻧﺪرك ﻧﻐﻤﺎت اﻟﺴﻠﻢ املﻮﺳﻴﻘﻲ اﻟﻘﺮﻳﺒﺔ ﺑﻌﻀﻬﺎ ﻣﻦ‬ ‫ﱢ‬ ‫اﻟﺒﴩي ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﺗﺠﻌﻠﻨﺎ‬
‫ﺑﻌﺾ ﻋﲆ أن ﻧﺪرك اﻟﻨﻐﻤﺎت اﻟﺒﻌﻴﺪة ﺑﻌﻀﻬﺎ ﻋﻦ ﺑﻌﺾ‪ .‬وﻗﺪ أﺷﺎرت اﻟﺒﺤﻮث اﻟﺘﻲ‬
‫أُﺟﺮﻳﺖ ﻋﲆ اﻟﺴﻤﻊ إﱃ أن اﻟﻨﻐﻤﺎت اﻻﺛﻨﺘﻲ ﻋﴩة ﻟﻸوﻛﺘﺎف اﻟﻮاﺣﺪ ﻋﺎد ًة ﻣﺎ ﺗُﺪ َرك ﻋﲆ‬
‫أﻧﻬﺎ ﻣﻮﺟﻮدة داﺧﻞ داﺋﺮة ﻳُﻄ َﻠﻖ ﻋﻠﻴﻬﺎ داﺋﺮة ﻃﺒﻘﺔ اﻟﺼﻮت‪ .‬وﻣﻦ ﺑني اﻷﻣﺜﻠﺔ اﻟﺘﻲ ﺟﺮت‬
‫دراﺳﺘﻬﺎ‪ ،‬و ُِﺟﺪ أن ﻋﺰف ﻣﺠﻤﻮﻋﺘني ﻣﻦ ﺛﻼث ﻧﻐﻤﺎت ﻣﻦ داﺋﺮة ﻃﺒﻘﺔ اﻟﺼﻮت اﻟﺨﺎﺻﺔ‬
‫ﺑﺎﻷوﻛﺘﺎف ﺑﺎﻟﺘﺘﺎﺑﻊ ﺳﺘُﺴﻤَ ﻊ ﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﻣﺨﺘﻠﻒ ﻣﻦ ﺟﺎﻧﺐ املﺴﺘﻤﻌني املﺨﺘﻠﻔني‪ .‬ﻓﺈذا ﺑﺪأت‬
‫ﺑﻌﺰف اﻟﻨﻐﻤﺔ ‪ D‬و‪ B‬ﺑﺎﻟﺘﺰاﻣﻦ‪ ،‬ﻣﺘﺒﻮﻋﺘني ﺑﺎﻟﻨﻐﻤﺔ ‪ E‬و‪ A‬ﻣﻌً ﺎ‪ ،‬ﺛﻢ ‪ F‬و‪ G‬ﻣﻌً ﺎ‪ ،‬ﻓﺴﻴﺴﻤﻊ‬
‫ﺑﻌﺾ املﺴﺘﻤﻌني اﻟﺘﺘﺎﺑﻊ ‪ BAG‬ﻋﲆ ﻃﺒﻘﺔ ﺻﻮﺗﻴﺔ أﻋﲆ ﻣﻦ اﻟﺘﺘﺎﺑﻊ ‪ DEF‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﺳﻴﺴﻤﻊ‬
‫آﺧﺮون اﻟﺘﺘﺎﺑﻊ ‪ BAG‬ﻋﲆ ﻃﺒﻘﺔ أدﻧﻰ ﻣﻦ اﻟﺘﺘﺎﺑﻊ ‪.DEF‬‬

‫‪294‬‬
 ‫اﻟﺼﻮت‬

‫أﻳﻀﺎ ﻋﲆ اﻟﻠﻐﺔ أو اﻟﻠﻬﺠﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﺘﺤﺪﱠث ﺑﻬﺎ ﻫﺬا‬‫ﻟﻜﻦ ﻣﺎ ﻳﺴﻤﻌﻪ اﻟﻔﺮد ﻳﻌﺘﻤﺪ ً‬
‫اﻟﺸﺨﺺ‪ .‬ملﻌﺮﻓﺔ أﺣﺪث ﺗﻔﺎﺻﻴﻞ ﻫﺬه اﻟﺪراﺳﺔ املﺘﻮاﺻﻠﺔ‪ ،‬ﻳﻤﻜﻨﻚ اﻟﺒﺪء ﺑﺎملﺮﺟﻊ اﻟﺬي‬
‫ﻧﻮرده ﻫﻨﺎ‪.‬‬
‫‪Deutsch, D. “Paradoxes of Musical Pitch.” Scientific American 263 (1992):‬‬
‫‪88–95.‬‬

‫)‪ (30‬أﻳﻦ ﺗﺬﻫﺐ اﻟﻄﺎﻗﺔ؟‬

‫ﻃﻮﻟﻴﺘﺎن ﺑﻔﻌﻞ اﻟﺘﺪاﺧﻞ اﻟﻬﺪﱠام ﰲ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﻣﺎ‪ ،‬ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ إﺿﺎﻓﺔ‬ ‫ﺣني ﺗﺘﺒﺪﱠد ﻣﻮﺟﺘﺎن ﺻﻮﺗﻴﺘﺎن ُ‬
‫ﺼﻮﻳني إﺣﺪاﻫﻤﺎ إﱃ اﻷﺧﺮى ﻟﻠﺤﺼﻮل ﻋﲆ ﺳﻌﺔ ﻣﻘﺪارﻫﺎ ﺻﻔﺮ‪.‬‬ ‫اﻟﺴﻌﺘني املﻮﺟﻴﺘني ُ‬
‫اﻟﻘ ْ‬ ‫ﱠ‬
‫َ‬
‫ﻟﻜﻦ اﻟﻄﺎﻗﺔ املﺤﻤﻮﻟﺔ ﺑﻮاﺳﻄﺔ املﻮﺟﺔ اﻟﺼﻮﺗﻴﺔ‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﻫﻲ ﻧﺘﺎج ِﺷ ﱠﺪﺗﻲ املﺠﺎﻟني واملﻌﺎوﻗﺔ‬
‫املﻮﺟﻴﺔ‪ ،‬ﻳﺴﺘﺤﻴﻞ ﺗﺤﺪﻳﺪﻫﺎ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻹﺿﺎﻓﺔ‪.‬‬
‫ﻣﻜﱪﻳﻦ ﺻﻮﺗﻴني ﻗﺮﻳﺒني أﺣﺪﻫﻤﺎ ﻣﻦ اﻵﺧﺮ‪ ،‬ﻳﻤﻜﻦ ﺟﻌﻠﻬﻤﺎ ﻣﺨﺘﻠﻔني‬ ‫وإذا اﺳﺘﺨﺪﻣﻨﺎ ﱢ‬
‫ﰲ اﻟﻄﻮر‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ ﻳﺘﺴﺒﱠﺒﺎن ﰲ إﻟﻐﺎء ﺷﺒﻪ ﻛﺎﻣﻞ ﻹﺷﻌﺎﻋﻬﻤﺎ اﻟﺼﻮﺗﻲ‪ .‬ﻻ ﺗﺰال اﻟﻄﺎﻗﺔ‬
‫ﱢ‬
‫املﺸﻐﻠﺔ‬ ‫اﻟﻜﻬﺮﺑﻴﺔ ﺗﴪي ﰲ ﻛﻼ ﱢ‬
‫املﻜﱪﻳﻦ‪ ،‬وﻛﻞ ﻣﺎ ﻧﺤﺘﺎج ﻟﻔﻌﻠﻪ ﻟﻠﺘﺄﻛﺪ ﻫﻮ ﻗﻴﺎس اﻟﺘﻴﺎرات‬
‫ﻟﻠﻤﻜﱪﻳﻦ‪ .‬واﻟﺴﺒﺐ وراء وﺟﻮد إﺷﻌﺎع أﻗﻞ ﻳﻜﻤﻦ ﰲ املﻌﺎوﻗﺔ اﻟﺼﻮﺗﻴﺔ ﻟﻠﻬﻮاء‪ ،‬وﻫﻲ ﻗﻴﻤﺔ‬ ‫ﱢ‬
‫ﻣﺸﺘﻘﺔ ﺗﺘﺒﺎﻳﻦ ﺣﺴﺐ ﻣﺨﺮج املﺼﺎدر اﻟﺼﻮﺗﻴﺔ اﻷﺧﺮى ﰲ اﻟﺒﻴﺌﺔ املﺤﻴﻄﺔ‪ .‬وﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ‬
‫ﻣﺨﺘﻠﻔ ِﻲ اﻟﻄﻮر‪ ،‬ﺗﻜﻮن املﻌﺎوﻗﺔ اﻟﺼﻮﺗﻴﺔ ﻟﻠﻨﻐﻢ ﻗﺪ ُﻗ ﱢﻠﻠﺖ إﱃ‬
‫َ‬ ‫ﻣﻜﱪَي ﺻﻮت ﻣﺘﻤﺎﺛﻠني‬ ‫ﱢ‬
‫ﺤﺴﺐ اﻟﻄﺎﻗﺔ ﻣﻦ واﻗﻊ اﻟﻌﻼﻗﺔ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪ :‬اﻟﻄﺎﻗﺔ = ﻣﺮﺑﻊ اﻟﺴﻌﺔ املﻮﺟﻴﺔ ﻣﴬوﺑًﺎ‬ ‫اﻟﺼﻔﺮ‪ .‬وﺗُ َ‬
‫ﰲ املﻌﺎوﻗﺔ اﻟﺼﻮﺗﻴﺔ‪ .‬اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻵن ﺗﺴﺎوي ﺻﻔﺮ واط‪ .‬ﺑﻌﺒﺎرة أﺧﺮى‪ :‬ﻋﺪم ﺗﻮاﻓﻖ املﻌﺎوﻗﺔ‬
‫ﻳﺆدي إﱃ ﻋﺪم إﺷﻌﺎع أي ﻃﺎﻗﺔ إﱃ اﻟﻬﻮاء‪ .‬وﺑﻔﺮض أن ‪ Z1‬ﻫﻮ املﻌﺎوﻗﺔ اﻟﺼﻮﺗﻴﺔ ﻟﻠﻬﻮاء‬
‫ﱢ‬
‫ﻟﻠﻤﻜﱪ‪ ،‬إذا ﻛﺎﻧﺖ ﻧﺴﺒﺔ املﻌﺎوﻗﺔ اﻟﺼﻮﺗﻴﺔ ‪ ،Z1 /Z2 = 1‬ﻓﺈن‬ ‫و ‪ Z2‬ﻫﻮ املﻌﺎوﻗﺔ اﻟﺼﻮﺗﻴﺔ‬
‫اﻟﻄﺎﻗﺔ ﻛﻠﻬﺎ ﺗﻨﺘﻘﻞ وﻻ ﻳﻨﻌﻜﺲ ﻣﻨﻬﺎ أي ﻣﻘﺪار‪ .‬وﰲ ﺣﺎﻟﺘﻨﺎ ﺗﻜﻮن ‪.Z1 /Z2 = 0‬‬
‫‪Levine, R. C. “False Paradoxes of Superposition in Electric and Acoustic‬‬
‫‪Waves.” American Journal of Physics 48 (1980): 28–31.‬‬

‫زﺟﺎﺟﻲ *‬ ‫)‪ (31‬ﺟﺮس ﻳﺪق داﺧﻞ ﻧﺎﻗﻮس‬

‫ﺗﺒني ﻋﺪم ﻗﺪرة اﻟﺼﻮت ﻋﲆ‬ ‫رﻏﻢ أن املﺮء ﻗﺪ ﻳﻈﻦ ﰲ اﻟﺒﺪاﻳﺔ أن اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ اﻟﺘﻮﺿﻴﺤﻴﺔ ﱢ‬
‫اﻻﻧﺘﻘﺎل ﻋﱪ اﻟﻐﺎز ﰲ اﻟﻀﻐﻮط املﻨﺨﻔﻀﺔ‪ ،‬ﻓﺈن ﻣﺎ ﻳﺤﺪث ٍّ‬
‫ﺣﻘﺎ ﻫﻮ اﻧﺘﻘﺎل ﻏري ﻛﻒء ﺑﺎملﺮة‬

‫‪295‬‬
 ‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫ﻟﻠﻄﺎﻗﺔ اﻟﺼﻮﺗﻴﺔ ﻣﻦ اﻟﺠﺮس اﻟﺮﻧﺎن إﱃ اﻟﻬﻮاء ﰲ اﻟﻀﻐﻂ املﻨﺨﻔﺾ؛ ﻷﻧﻪ ﻳﻮﺟﺪ ﻣﻘﺪار ﻛﺒري‬
‫ﺗﺪﻓﻖ اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﺼﻮﺗﻴﺔ(‪.‬‬‫ﻣﻦ ﻋﺪم ﺗﻮاﻓﻖ املﻌﺎوﻗﺔ اﻟﺼﻮﺗﻴﺔ )املﻌﺎوﻗﺔ اﻟﺼﻮﺗﻴﺔ ﻫﻲ ﻣﻘﺎوﻣﺔ ﱡ‬
‫ً‬
‫ﻣﻘﺎرﻧﺔ‬ ‫ﻳﻨﺘﻘﻞ اﻟﺼﻮت ﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﻃﻴﺐ ْ َ‬
‫ﻋﱪ اﻟﻐﺎز ﻣﺎ دام اﻟﻄﻮل املﻮﺟﻲ ﻟﻠﺼﻮت ﻛﺒريًا‬
‫ﺑﻤﺘﻮﺳﻂ املﺴﺎر اﻟﺤﺮ ﻟﺠﺰﻳﺌﺎت اﻟﻬﻮاء‪ .‬وﺣﺘﻰ ﻋﻨﺪ ﺿﻐﻂ ﻣﻘﺪاره ‪ ١٠٠٠‬ﻧﻴﻮﺗﻦ‪/‬ﻣﱰ ‪٢‬‬

‫)‪ ٢– ١٠‬ﺿﻐﻂ ﺟﻮي(‪ ،‬ﻳﻜﻮن ﻣﺘﻮﺳﻂ املﺴﺎر اﻟﺤﺮ ‪ ٣– ١٠‬ﺳﻨﺘﻴﻤﱰ‪ ،‬وﻫﻮ أﻗﻞ ﺑﻜﺜري ﻣﻦ‬
‫اﻟﻄﻮل املﻮﺟﻲ ﻟﻠﺼﻮت اﻟﺼﺎدر ﻋﻦ اﻟﺠﺮس واﻟﺒﺎﻟﻎ ﻧﺤﻮ ‪ ١٠‬ﺳﻨﺘﻴﻤﱰات‪.‬‬
‫إذن املﺸﻜﻠﺔ اﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺔ ﻫﻲ أن ﻗﺪ ًرا أﻗﻞ ﻣﻦ اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﺼﻮﺗﻴﺔ ﻳﻨﺘﻘﻞ ﻣﻦ اﻟﺠﺮس إﱃ‬
‫اﻟﻬﻮاء‪ ،‬وﻣﻦ اﻟﺨﻮاء إﱃ زﺟﺎج اﻟﻨﺎﻗﻮس اﻟﺰﺟﺎﺟﻲ‪ .‬ﻳﻌﺘﻤﺪ ﻣﻘﺪار اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﺼﻮﺗﻴﺔ املﻨﻘﻮﻟﺔ‬
‫وﻣﻘﺪار اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﺼﻮﺗﻴﺔ املﻨﻌﻜﺴﺔ ﻋﲆ املﻌﺎوﻗﺔ اﻟﺼﻮﺗﻴﺔ ﻟﻠﻮﺳﻄني‪ .‬ﻳﻌﺘﻤﺪ ﻣﻘﺪار اﻟﻄﺎﻗﺔ‬
‫املﻨﻘﻮﻟﺔ ﻋﲆ اﻟﻨﺴﺒﺔ ‪ Z1 /Z2‬ﻟﻠﻤﻌﺎوﻗﺔ اﻟﺼﻮﺗﻴﺔ؛ ﺣﻴﺚ ‪Z = ρv‬؛ ﺣﻴﺚ ‪ ρ‬ﻛﺜﺎﻓﺔ اﻟﻮﺳﻂ و ‪v‬‬
‫ﴎﻋﺔ اﻟﺼﻮت ﰲ اﻟﻮﺳﻂ‪ .‬ﺣني ﺗﻜﻮن ‪ Z1 /Z2 = 1‬ﻓﺈن اﻟﻄﺎﻗﺔ ﻛﻠﻬﺎ ﺗﻨﺘﻘﻞ وﻻ ﻳﻨﻌﻜﺲ‬
‫ﻣﻨﻬﺎ أي ﻣﻘﺪار‪ .‬وﺣﺘﻰ ﻋﻨﺪ اﻟﻀﻐﻂ اﻟﺠﻮي‪ ،‬ﺗﻜﻮن ﻣﻌﺎوﻗﺔ اﻟﻬﻮاء أﻗﻞ ﻛﺜريًا ﻣﻦ ﻣﻌﺎوﻗﺔ‬
‫اﻟﺰﺟﺎج أو املﻌﺪن‪ ،‬وﺗﺼري اﻟﻨﺴﺒﺔ أﻗﻞ وأﻗﻞ ﻣﻊ اﻧﺨﻔﺎض اﻟﻀﻐﻂ‪.‬‬

‫‪Chambers, R. G. Physics Teacher 9 (1971): 272, 369.‬‬

‫اﻟﻨﻐﻤﺎت *‬ ‫)‪ (32‬ﺑﻴﺎﻧﻮ ﻣﻀﺒﻮط‬

‫املﻮﺳﻴﻘﻰ اﻟﻐﺮﺑﻴﺔ ﻣﺒﻨﻴﺔ ﻋﲆ ﺳﻼﻟﻢ ﻣﻮﺳﻴﻘﻴﺔ ﺗﺘﺤﺪﱠد ﻣﻦ ﺧﻼل ﻣﻌﺪﻻت ﺗﺮدﱡد ﻣﻌﻴﻨﺔ‬
‫ﻗﻴﻤﺘﻬﺎ وﺣﺪات ﺻﺤﻴﺤﺔ ﺑني اﻟﻨﻐﻤﺎت املﺘﺘﺎﺑﻌﺔ‪ .‬ﻓﻴﻤﺎ ﻳُﻄ َﻠﻖ ﻋﻠﻴﻪ اﻟﻨﻈﺎم اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ أو‬
‫املﺜﺎﱄ‪ ،‬اﻟﺬي ﻳﻌﻮد ﺗﺎرﻳﺨﻪ إﱃ ﻓﻴﺜﺎﻏﻮرس‪ ،‬واﻟﻨ ﱢ َﺴﺐ داﺧﻞ اﻷوﻛﺘﺎف )اﻟﺠﻮاب املﻮﺳﻴﻘﻲ‬
‫اﻟﻮاﺣﺪ( ﻫﻲ‪:‬‬

‫‪C‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪A‬‬ ‫‪G‬‬ ‫‪F‬‬ ‫‪E‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪C‬‬

‫‪٢٫٠٠٠‬‬ ‫‪١٫٨٧٥‬‬ ‫‪١٫٦٦٧‬‬ ‫‪١٫٥٠٠‬‬ ‫‪١٫٣٣٣‬‬ ‫‪١٫٢٥٠‬‬ ‫‪١٫١٢٥‬‬ ‫‪١٫٠٠٠‬‬

‫‪٢٤ / ٤٨ ٢٤ / ٤٥ ٢٤ / ٤٠ ٢٤ / ٣٦ ٢٤ / ٣٢ ٢٤ / ٣٠ ٢٤ / ٢٧ ٢٤ / ٢٤‬‬

‫‪296‬‬
 ‫‪C‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪A#‬‬ ‫‪A‬‬ ‫‪G#‬‬ ‫‪G‬‬ ‫‪F#‬‬ ‫‪F‬‬ ‫‪E‬‬ ‫‪D#‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪C#‬‬ ‫‪C‬‬ ‫ ‬
‫‪٢٫٠٠٠٠ ١٫٨٨٧٧ ١٫٧٨١٨ ١٫٦٨١٨ ١٫٥٨٧٤ ١٫٤٩٨٣ ١٫٤١٤٢ ١٫٣٣٤٨ ١٫٢٦٠٠ ١٫١٨٩٢ ١٫١٢٢٥ ١٫٠٥٩٥ ١٫٠٠٠‬‬ ‫املﻌﺪل‬
‫‪٥٢٣٫٢٥ ٤٩٣٫٨٨ ٤٦٦٫١٦ ٤٤٠٫٠٠ ٤١٥٫٣١ ٣٩١٫٩٩ ٣٦٩٫٩٩ ٣٤٩٫٢٣ ٣٢٩٫٦٣ ٣١١٫١٣ ٢٩٣٫٦٦ ٢٧٧٫١٨ ٢٦١٫٦٣‬‬ ‫اﻟﱰدد‬
‫‪٢٫٠٠٠٠ ١٫٨٧٥٠‬‬ ‫ ‬ ‫‪١٫٦٦٦٦‬‬ ‫ ‬ ‫‪١٫٥٠٠٠‬‬ ‫ ‬ ‫‪١٫٣٣٣ ١٫٢٥٠٠‬‬ ‫ ‬ ‫‪١٫١٢٥٠‬‬ ‫ ‬ ‫ﻣﻌﺪل اﻟﺴﻠﻢ املﺜﺎﱄ ‪١٫٠٠٠‬‬
 ‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫اﻟﺴﻠﻢ املﻮﺳﻴﻘﻲ ﻳﻤﻜﻦ ﺑﺴﻄﻪ ﻷﻋﲆ إﱃ اﻷوﻛﺘﺎف اﻟﺘﺎﱄ ﺑﻮﺳﻴﻠﺔ ﺑﺴﻴﻄﺔ‪ ،‬ﻫﻲ‬ ‫ﻫﺬا ﱡ‬
‫ﻣﻀﺎﻋﻔﺔ ﻛﻞ اﻷرﻗﺎم‪ ،‬أو ﻟﻸﺳﻔﻞ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﺗﻘﻠﻴﻞ اﻷرﻗﺎم ﻟﻠﻨﺼﻒ‪ .‬وﻳﺴﺘﻄﻴﻊ ﺿﺎﺑﻂ ﻧﻐﻢ‬
‫اﻟﺒﻴﺎﻧﻮ ﺿﺒﻂ ﻛﻞ املﻔﺎﺗﻴﺢ اﻟﺒﻴﻀﺎء ﰲ اﻟﺒﻴﺎﻧﻮ ﻋﲆ ﻫﺬا اﻟﺘﺘﺎﺑﻊ ﻣﻦ اﻟﻄﺒﻘﺎت اﻟﺼﻮﺗﻴﺔ‪،‬‬
‫وﻳﻜﻮن ﺑﻤﻘﺪورك وﻗﺘﻬﺎ ﻋﺰف أﻧﻮاع ﻋﺪﻳﺪة ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻣﻦ املﻮﺳﻴﻘﻰ اﻟﺒﺴﻴﻄﺔ‪.‬‬
‫ﻄﺎ ﻳﺒﺪأ ﻋﺎد ًة ﻋﲆ اﻟﻨﻐﻤﺔ ‪ C‬ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﺟﺪﻳﺪة‪ ،‬وذﻟﻚ‬ ‫َﻫﺐْ أﻧﻚ ﻗ ﱠﺮرت أن ﺗﻌﺰف ﻟﺤﻨًﺎ ﺑﺴﻴ ً‬
‫ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻟﺒﺪء ﺑﺎﻟﻨﻐﻤﺔ املﺠﺎورة ﻋﲆ اﻟﺴﻠﻢ املﻮﺳﻴﻘﻲ؛ أي اﻟﻨﻐﻤﺔ ‪ .D‬ﺳﺘﻜﻮن اﻟﻨﺘﻴﺠﺔ‬
‫ﻏﺮﻳﺒﺔ؛ ﻷن اﻟﻨﻐﻤﺔ املﻌﺰوﻓﺔ اﻵن ﻟﻦ ﺗﺒﺪو ﻣﺜﻞ اﻟﻨﻐﻤﺔ اﻷﺻﻠﻴﺔ‪ .‬ﺑﻞ وﺳﻴﺒﺪو اﻻﺧﺘﻼف أﻛﱪ‬
‫ﻟﻮ أﻧﻚ ﺑﺪأت ﻋﻨﺪ ﻧﻐﻤﺔ أﺑﻌﺪ ﻋﻦ اﻟﻨﻐﻤﺔ ‪ .C‬ﻛﺎن اﻟﺤﻞ ا ُملﺮﴈ ﻟﻬﺬه املﺸﻜﻠﺔ ﻫﻮ اﺳﺘﺤﺪاث‬
‫ﻧﻈﺎم اﻟﻀﺒﻂ املﺘﺴﺎوي ﻣﻨﺬ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ‪ ٢٥٠‬ﻋﺎﻣً ﺎ‪ ،‬وﺑﻬﺬا ﺻﺎر ﺑﻤﻘﺪورك اﻵن ﻋﺰف أي‬
‫ﻟﺤﻦ ﺑﺼﻮرة ﺟﻴﺪة ﺑﺪءًا ﻣﻦ أي ﻧﻐﻤﺔ‪.‬‬
‫ﻳﻘﺴﻢ اﻷوﻛﺘﺎف إﱃ اﺛﻨﺘﻲ ﻋﴩة ﻣﺴﺎﻓﺔ ﻣﻮﺳﻴﻘﻴﺔ ﻣﺘﺴﺎوﻳﺔ‪،‬‬ ‫ﰲ ﻧﻈﺎم اﻟﻀﺒﻂ املﺘﺴﺎوي ﱠ‬
‫ٍ‬
‫درﺟﺔ ﻣﺘﺘﺎﺑﻌَ ْ ِ‬
‫ني‬ ‫َ‬
‫ﻧﺼﻔ ْﻲ‬ ‫ﺗﻤﺜﱢﻞ ﻛﻞ واﺣﺪة ﻣﻨﻬﺎ ﻧﺼﻒ ﻧﻐﻤﺔ )ﻧﺼﻒ ﺗﻮن(؛ ﺑﺤﻴﺚ إن أي‬
‫ﻳﻜﻮن ﻟﻬﻤﺎ ﻧﻔﺲ ﻣﻌﺪل اﻟﱰدد‪ .‬وﺑﻤﺎ أن ﻛﻞ ﻧﻐﻤﺔ ﻳﺠﺐ أن ﺗﻬﺘﺰ ﺑﱰدد ﻳﺒﻠﻎ ﺿﻌﻒ‬
‫ﺗﺮدد اﻟﻨﻐﻤﺔ ذاﺗﻬﺎ ﻋﲆ اﻷوﻛﺘﺎف اﻷدﻧﻰ‪ ،‬ﻓﺈن ﻣﻌﺪل ﻧﺼﻒ اﻟﻨﻐﻤﺔ ﻣﻦ ﻛﻞ ﻧﻐﻤﺔ إﱃ‬
‫ُﺤﺴﺐ ﺑﺄﻧﻪ اﻟﺠﺬر اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻋﴩ ﻟﻠﺮﻗﻢ ‪ ،٢‬وﺗﺤﺪﻳﺪًا ‪ .١٫٠٥٩٤٦‬وﻫﺬا اﻟﺤﻞ ﻳﻤﻨﺤﻨﺎ‬ ‫اﻷﺧﺮى ﻳ َ‬
‫ﻣﺘﻮاﺻﻼ ﻋﲆ اﻣﺘﺪاد ﻟﻮﺣﺔ املﻔﺎﺗﻴﺢ‪ ،‬وﺗُﻘ ﱠﺮب اﻟﻨﻐﻤﺔ ‪ C‬ﺑﻮاﺳﻄﺔ اﻟﱰددات‬ ‫ً‬ ‫ﺗﻮاﻟﻴًﺎ ﻫﻨﺪﺳﻴٍّﺎ‬
‫)ﺑﺎﻟﻬﺮﺗﺰ( املﺒﻴﻨﺔ ﰲ اﻟﺠﺪول وﺑﺎملﻌﺪﻻت ﻧﻔﺴﻬﺎ ﺗﻘﺮﻳﺒًﺎ‪.‬‬
‫ﻋﲆ ﻟﻮﺣﺔ ﻣﻔﺎﺗﻴﺢ اﻟﺒﻴﺎﻧﻮ‪ ،‬ﻻ ﻳُﺤﺪِث ﺿﺎﺑﻂ اﻟﻨﻐﻤﺎت أي اﺧﺘﻼف ﻋﻨﺪ ﺿﺒﻂ املﻔﺎﺗﻴﺢ‬
‫اﻟﺴﻮداء واﻟﺒﻴﻀﺎء؛ ﻓﻜﻠﻬﺎ ﻣﺮﺗﺒﺔ ﰲ ﺗﺘﺎﺑﻊ ﺻﺎﻋﺪ ﻣﻨﺘﻈﻢ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ اﻟﻄﺒﻘﺔ اﻟﺼﻮﺗﻴﺔ‪.‬‬
‫واﻟﻬﺪف ﻣﻦ اﻟﻠﻮﻧني واﻟﺸﻜﻠني املﺨﺘﻠﻔني ﻟﻠﻤﻔﺎﺗﻴﺢ ﻫﻮ ﻣﺴﺎﻋﺪة اﻟﻌﺎزف ﻋﲆ أن ﻳﺠﺪ‬
‫ﻃﺮﻳﻘﻪ ﺑﺤﺎﺳﺔ اﻟﻠﻤﺲ ﻋﲆ ﻃﻮل اﻻﻣﺘﺪاد اﻟﻌﺮﻳﺾ ﻟﻠﻮﺣﺔ املﻔﺎﺗﻴﺢ‪.‬‬
‫اﺗﻔﺎﻗﺎ ً‬
‫دﻗﻴﻘﺎ‬ ‫ً‬ ‫ﰲ ﻧﻬﺎﻳﺔ املﻄﺎف‪ ،‬ﰲ ﻇﻞ ﻧﻈﺎم اﻟﻀﺒﻂ املﺘﺴﺎوي ﻻ ﻳﺘﻔﻖ ﺗﺘﺎﺑﻊ اﻟﻄﺒﻘﺎت‬
‫ﻣﻊ اﻟﺴﻠﻢ اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻪ ﻳﻘﺪﱢم ﺗﻘﺮﻳﺒًﺎ ﻗﺮﻳﺒًﺎ ﻣﻦ اﻟﺼﻮاب‪ .‬ﰲ اﻟﻮاﻗﻊ‪ ،‬اﻷذن اﻟﺤﺪﻳﺜﺔ )أي‬
‫ﻣﻨﺬ وﻗﺖ ﺑﺎخ ﰲ أواﺋﻞ اﻟﻘﺮن اﻟﺜﺎﻣﻦ ﻋﴩ( ﺻﺎرت ﻣﻌﺘﺎد ًة ﻋﲆ »اﻷﺧﻄﺎء«‪ ،‬ﻟﺪرﺟﺔ أن‬
‫ﻧﻈﺎم اﻟﻀﺒﻂ ﻫﺬا ﺻﺎر ﻳﺒﺪو ﺻﺤﻴﺤً ﺎ ﻟﻬﺎ!‬

‫‪Bernstein, A. D. “Tuning the Ill-Tempered Clavier.” American Journal of‬‬

‫‪Physics 46 (1978): 792–795.‬‬

‫‪298‬‬
 ‫اﻟﺼﻮت‬

‫اﻟﺨﻴﻤﺔ *‬ ‫)‪ (33‬ﱡ‬

‫دق أوﺗﺎد‬

‫ﻳﻤﻜﻦ ﺗﻔﺴري ﻫﺬا اﻻﺧﺘﻼف ﰲ اﻟﺴﻠﻮك ﰲ ﺿﻮء ﻋﺪم ﺗﻮاﻓﻖ املﻌﺎوﻗﺔ اﻟﺼﻮﺗﻴﺔ ﻟﻜﻠﺘﺎ املﺎدﺗني‬
‫ﻣﻊ املﻌﺎوﻗﺔ اﻟﺼﻮﺗﻴﺔ ﻟﻠﱰﺑﺔ؛ ﺣﻴﺚ املﻌﺎوﻗﺔ اﻟﺼﻮﺗﻴﺔ ‪ ،Z = ρv‬و ‪ ρ‬ﻛﺜﺎﻓﺔ اﻟﻮﺳﻂ و ‪v‬‬
‫ﴎﻋﺔ اﻟﺼﻮت ﰲ اﻟﻮﺳﻂ‪ .‬إن ﴐﺑﺔ املﻄﺮﻗﺔ ﺗﺘﺴﺒﱠﺐ ﰲ إﺣﺪاث ﻣﻮﺟﺔ ﺗﻮﺗﺮ ﻋﺎﺑﺮة ﰲ اﻟﻮﺗﺪ‪،‬‬
‫وﺣني ﺗﺼﻞ املﻮﺟﺔ إﱃ ﻃﺮف اﻟﻮﺗﺪ املﺘﺼﻞ ﺑﺎﻷرض‪ ،‬ﻳﻨﻌﻜﺲ ﺟﺰء ﻣﻦ املﻮﺟﺔ وﻳﻨﺘﻘﻞ‬
‫ﺟﺰء آﺧﺮ إﱃ اﻷرض‪ .‬ﺣني ﺗﻜﻮن ‪ Z1 /Z2 = 1‬ﻓﺈن اﻟﻄﺎﻗﺔ ﻛﻠﻬﺎ ﺗﻨﺘﻘﻞ وﻻ ﻳﻨﻌﻜﺲ ﻣﻨﻬﺎ‬
‫أي ﻣﻘﺪار‪ .‬وﻫﺬه املﻮﺟﺔ املﻨﻘﻮﻟﺔ ﺗﻤﻴﻞ إﱃ ﺗﻔﺘﻴﺖ اﻟﱰﺑﺔ‪.‬‬
‫ﰲ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﻮﺗﺪ اﻟﺤﺪﻳﺪي‪ ،‬ﻳﻜﻮن ﻋﺪم اﻟﺘﻮاﻓﻖ أﻛﱪ ﺑﻜﺜري ﻣﻨﻪ ﰲ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﺨﺸﺐ؛ ﻟﺬا‬
‫ﻣﻌﻈﻢ املﻮﺟﺔ املﻮﺟﻮدة ﰲ اﻟﻮﺗﺪ اﻟﺤﺪﻳﺪي ﺳﻴﻨﻌﻜﺲ ﻋﻨﺪ ﻧﻘﻄﺔ اﻻﺗﺼﺎل‪ ،‬وﺳﻴﻈﻞ أﻏﻠﺐ‬
‫اﻟﺰﺧﻢ املﻤﻨﻮح ﻣﻦ ﻗِ ﺒَﻞ املﻄﺮﻗﺔ ﻣﻮﺟﻮدًا داﺧﻞ اﻟﻮﺗﺪ؛ وﻣﻦ ﺛﻢ ﺳﻴﻜﺘﺴﺐ اﻟﻮﺗﺪ اﻟﺤﺪﻳﺪي‬
‫ﴎﻋﺔ ﻛﺒرية وﻳﻨﻐﺮس داﺧﻞ اﻟﱰﺑﺔ‪.‬‬

‫‪Rinehart, J. S. “On the Driving of Tent Stakes.” American Journal of Physics‬‬

‫‪19 (1951): 562.‬‬
‫‪. “A Demonstration of Specific Acoustic Resistance.” American Jour-‬‬
‫‪nal of Physics 18 (1950): 546.‬‬

‫اﻟﺼﻮت *‬ ‫)‪ (34‬ﻋﻠﻮ‬

‫ﻣﻀﺎﻋﻔﺔ ﺷﺪة اﻟﺼﻮت ﻻ ﺗﺘﺴﺒﱠﺐ ﰲ املﻌﺘﺎد ﰲ ﺟﻌﻞ اﻟﺼﻮت ا ُملﺪ َرك أﻋﲆ ﻣﺮﺗني ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ‬
‫إﱃ ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ اﻷذن‪/‬املﺦ؛ وﺳﺒﺐ ﻫﺬا ﻫﻮ أن اﻻﺳﺘﺠﺎﺑﺔ اﻟﺒﴩﻳﺔ ﻟﻌﻠﻮ اﻟﺼﻮت ﻻ ﺗﺘﺒﻊ‬
‫ﻣﻘﻴﺎس اﻟﺪﻳﺴﻴﺒﻞ اﻟﻠﻮﻏﺎرﻳﺘﻤﻲ اﻟﺘﻘﻠﻴﺪي‪ .‬وﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ ﻧﻄﺎﻗﺎت اﻟﱰدد اﻟﺼﻮﺗﻴﺔ املﺨﺘﻠﻔﺔ‪،‬‬
‫ﻟﻠﺘﻐري ﰲ ﻋﻠﻮ اﻟﺼﻮت‪ .‬ﻋﺎد ًة ﻣﺎ ﻳﺤﺘﺎج املﺮء إﱃ زﻳﺎدة‬
‫ﱡ‬ ‫ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ ﻗﻴﺎس اﺳﺘﺠﺎﺑﺎت ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ‬
‫ﰲ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﺸﺪة اﻟﺼﻮﺗﻴﺔ ﺗﱰاوح ﺑني ‪ ٦‬إﱃ ‪ ١٠‬ﻣﺮات ﻣﻦ أﺟﻞ ﻣﻀﺎﻋﻔﺔ ﻋﻠﻮ اﻟﺼﻮت؛‬
‫ﺑﻤﻌﻨﻰ أن اﻹدراك اﻟﺸﺨﴢ ﻳﺨﺘﻠﻒ ﻛﺜريًا ﻋﻦ اﺳﺘﺠﺎﺑﺔ أدوات ﻗﻴﺎس ﺷﺪة اﻟﺼﻮت‪ ،‬اﻟﺬي‬
‫ﻳﺴﺘﺸﻌﺮ ﺿﻐﻂ اﻟﺼﻮت وﺣﺴﺐ‪ .‬وﻗﺪ ﺑﺪأت أدوات اﻟﻘﻴﺎس اﻟﺤﺪﻳﺜﺔ ﰲ ﺗﻀﻤني اﺳﺘﺠﺎﺑﺔ‬
‫اﻷذن اﻟﺒﴩﻳﺔ املﺨﺘﻠﻔﺔ ﻟﻠﱰددات املﺨﺘﻠﻔﺔ ﻫﺬه ﰲ ﺗﺼﻤﻴﻤﺎﺗﻬﺎ؛ وﺑﺬا ﺗﻮﺟﺪ أدوات ﻗﻴﺎس‬
‫ﻣﺘﺎﺣﺔ اﻵن ﺗﺘﻮاﻓﻖ ﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﻃﻴﺐ ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ ﻣﻊ ﻣﻨﺤﻨﻴﺎت اﻻﺳﺘﺠﺎﺑﺔ اﻟﺒﴩﻳﺔ‪.‬‬

‫‪299‬‬
 ‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫وﺣﺘﻰ دون وﺿﻊ اﺳﺘﺠﺎﺑﺔ ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ اﻷذن‪/‬املﺦ اﻟﺒﴩﻳﺔ ﰲ اﻻﻋﺘﺒﺎر‪ ،‬ﻧﺤﻦ ﻧﻌﻠﻢ‬
‫ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ أن اﻟﺼﻮت املﻨﺨﻔﺾ اﻟﱰدد ﺳﻴﺤﺘﺎج إﱃ ﻣﻮﺟﺎت ﺻﻮت ذات ﻧﻄﺎق أﻛﱪ ﺑﻜﺜري‬
‫ﻛﻲ ﻳﻮﺻﻞ ﻧﻔﺲ ﻣﻘﺪار اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﺼﻮﺗﻴﺔ؛ وذﻟﻚ ﻷن ﻣﻘﺪار اﻟﻄﺎﻗﺔ ﻟﻜﻞ ﺛﺎﻧﻴﺔ ﰲ أي ﻣﻮﺟﺔ‬
‫ﻳﺘﻨﺎﺳﺐ ﻃﺮدﻳٍّﺎ ﻣﻊ ‪f 2 A2‬؛ ﺣﻴﺚ ‪ f‬اﻟﱰدد و‪ A‬اﻟﺴﻌﺔ‪ .‬وﻣﻀﺎﻋﻔﺔ اﻟﱰدد ﺗﻌﻨﻲ ﺑﺒﺴﺎﻃﺔ‬
‫أن املﺴﺎﻓﺔ إﱃ ﻣﺼﺪر اﻟﺼﻮت ﻳﻤﻜﻦ أن ﺗﻜﻮن اﻟﻨﺼﻒ ﻟﻨﻔﺲ ﻣﻘﺪار اﻟﻄﺎﻗﺔ ﻟﻜﻞ ﺛﺎﻧﻴﺔ‪،‬‬
‫وﻫﺬا ﺑﴩط أن ﺗﻜﻮن املﻌﺎوﻗﺔ اﻟﺼﻮﺗﻴﺔ ﻟﻠﻮﺳﻂ واﺣﺪة‪.‬‬

‫‪Rossing, T. D. “Physics and Psychophysics of High-Fidelity Sound.” Physics‬‬

‫‪Teacher 17 (1979): 563–570.‬‬

‫‪300‬‬
 ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺴﺎدس‬

‫اﻟﻜﻬﺮﺑﺎء‬

‫)‪ (1‬داﺋﺮة ذات ﺛﻼﺛﺔ ﻣﺼﺎﺑﻴﺢ‬

‫ﻓﺮق اﻟﺠﻬﺪ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ املﺎر ﻋﱪ املﺼﺒﺎح رﻗﻢ ‪ ٣‬ﻳﺼري ﻣﻘﺪاره ﺻﻔ ًﺮا؛ وﻣﻦ ﺛﻢ ﱠ‬
‫ﻳﺘﻮﻗﻒ ﻋﻦ‬
‫اﻟﺴﻄﻮع‪ .‬املﺼﺒﺎﺣﺎن ‪ ١‬و‪ ٢‬ﻳﻀﻴﺌﺎن ﺑﺴﻄﻮع أﻛﱪ ﻣﻦ ذي ﻗﺒﻞ؛ ﻷن ﻓﺮق ﺟﻬﺪ اﻟﺒﻄﺎرﻳﺔ‬
‫ﻣﺘﺴﺎو ﻣﺼﺒﺎﺣﺎن ﻣﺘﻤﺎﺛﻼن ً‬
‫ﺑﺪﻻ ﻣﻦ ﺛﻼﺛﺔ‪.‬‬ ‫ٍ‬ ‫ﻳﺘﻘﺎﺳﻤﻪ اﻵن ﻋﲆ ﻧﺤﻮ‬

‫‪Hewitt, P. “Figuring Physics.” Physics Teacher 26 (1988): 313-314.‬‬

‫)‪ (2‬ﺑﻄﺎرﻳﺔ اﻟﺒﻄﺎﻃﺲ‬

‫ﻟﻦ ﻳﻮﻣﺾ املﺼﺒﺎح اﻟﻴﺪوي اﻟﺼﻐري ﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﻣﻠﺤﻮظ‪ .‬ﺑﻄﺎرﻳﺔ اﻟﺒﻄﺎﻃﺲ ﺗُﻨﺘِﺞ ﻣﺎ ﻳﻜﻔﻲ‬
‫ﻣﻦ ﻓﺮق اﻟﺠﻬﺪ اﻟﻄﺮﰲ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻬﺎ ﻋﺎﺟﺰة ﻋﻦ أن ﺗﻮﺻﻞ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﺑﻀﻌﺔ ﻣﻴﻜﺮوأﻣﺒريات‬
‫ﻗﻠﻴﻠﺔ ﻣﻦ اﻟﺘﻴﺎر اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ ﻋﻨﺪ ﻓﺮق اﻟﺠﻬﺪ ﻫﺬا‪ .‬ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ ﺗﺸﻐﻴﻞ ﺳﺎﻋﺔ رﻗﻤﻴﺔ ﺑﺸﺎﺷﺔ ﻣﻦ‬
‫اﻟﻜﺮﻳﺴﺘﺎل اﻟﺴﺎﺋﻞ ﺑﺒﻄﺎرﻳﺔ اﻟﺒﻄﺎﻃﺲ؛ ﻷن ﻫﺬا اﻟﻨﻮع ﻣﻦ اﻟﺴﺎﻋﺎت ﻳﺘﻄ ﱠﻠﺐ ﻣﻴﻜﺮوأﻣﺒريات‬
‫ﻗﻠﻴﻠﺔ ﻣﻦ اﻟﺘﻴﺎر اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ‪.‬‬

‫‪Stankevitz, J., and R. Coleman. “A Curious Clock.” Physics Teacher 23‬‬

‫‪(1985): 242.‬‬
 ‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫)‪ (3‬ﺷﺒﻜﺎت املﻘﺎوﻣﺎت‬

‫املﻘﺎوﻣﺔ اﻹﺟﻤﺎﻟﻴﺔ ﻟﻜﻞ داﺋﺮة ﻣﻦ اﻟﺪاﺋﺮﺗني واﺣﺪة؛ وﻣﻦ ﺛﻢ ﺗﺘﻄ ﱠﻠﺐ اﻟﺪاﺋﺮﺗﺎن ﻗﻴﻤﺔ اﻟﺘﻴﺎر‬
‫ﻋﻴﻨﻬﺎ‪.‬‬

‫‪Feynman, R. P.; R. B. Leighton; and M. Sands. The Feynman Lectures on‬‬

‫‪Physics. Reading, Mass.: Addison-Wesley, 1964, page 22–12.‬‬

‫)‪ (4‬ﻣﻜﺜﱢﻒ واﻗﻌﻲ‬

‫املﻜﺜﱢﻒ املﻌﺰول املﺜﺎﱄ ﻫﻮ وﺣﺪه اﻟﻘﺎدر ﻋﲆ اﻻﺣﺘﻔﺎظ ﺑﺸﺤﻨﺘﻪ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ إﱃ اﻷﺑﺪ‪.‬‬

‫أﻣﺎ املﻜﺜﱢﻒ اﻟﻮاﻗﻌﻲ ﻓﻠﻪ ﻗﻴﻤﺔ ﻣﻘﺎوﻣﺔ ﻣﺆﺛﱢﺮة ﻋﲆ اﻣﺘﺪاد أﻟﻮاﺣﻪ‪ .‬ﻣﺜﺎل ﻋﲆ ذﻟﻚ‪ :‬ﺑﻌﺾ‬
‫املﻜﺜﱢﻔﺎت اﻟﺼﻐرية ﺑﻘﺪرة ‪ ٥‬ﻓﻮﻟﺖ وﺳﻌﺔ ‪ ١‬ﻓﺎراد ﻟﻬﺎ زﻣﻦ ﺗﻔﺮﻳﻎ ﻣﻘﺪاره ﺧﻤﺲ ٍ‬
‫ﺛﻮان‬
‫أو ﻧﺤﻮ ذﻟﻚ‪ .‬ﻫﺬه اﻟﻘﻴﻤﺔ ﻫﻲ اﻟﺜﺎﺑﺖ اﻟﺰﻣﻨﻲ ‪ T‬ﻟﻠﻤﻘﺎوﻣﺔ × اﻟﺴﻌﺔ‪ ،RC ،‬اﻟﺨﺎص ﺑﻬﺬه‬
‫املﻜﺜﱢﻔﺎت‪ ،‬وﺑﻬﺬا ﺗﻜﻮن ﻗﻴﻤﺔ املﻘﺎوﻣﺔ اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ ﻟﻬﺎ ‪ R = T /C‬أو ‪ ٥‬أوم‪ .‬أﻏﻠﺐ املﻜﺜﱢﻔﺎت‬
‫ﻟﻬﺎ ﺛﺎﺑﺖ زﻣﻨﻲ ﻟﻠﻤﻘﺎوﻣﺔ × اﻟﺴﻌﺔ أﻛﱪ ﻣﻦ ذﻟﻚ ﺑﻜﺜري‪.‬‬

‫‪French, A. P. “Are the Textbook Writers Wrong about Capacitors?” Physics‬‬

‫‪Teacher 31 (1993): 156–159.‬‬
‫‪Kowalski, L. “A Myth about Capacitors in Series.” Physics Teacher 26‬‬
‫‪(1988): 286-287.‬‬

‫)‪ (5‬ﻣﺘﻨﺎﻗﻀﺔ املﻜﺜ ﱢ َﻔني‬

‫ﻟﻨﻔﱰض أن ﻛ ﱠﻞ ﻣﻜﺜﱢﻒ ﻣﻦ املﻜﺜ ﱢ َﻔني ﻟﻪ اﻟﺴﻌﺔ ‪ ،C‬وأن املﻜﺜﱢﻒ )أ( ﻣﺸﺤﻮن إﱃ ﻓﺮق ﺟﻬﺪ‬
‫‪ .V = CQ‬اﻟﻄﺎﻗﺔ ﰲ املﻜﺜﱢﻒ )أ( ﺗﻜﻮن ﻋﻨﺪﺋ ٍﺬ ‪ .(1/2)CV 2‬ﻋﻨﺪ ﺗﻮﺻﻴﻞ املﻜﺜ ﱢ َﻔني‪ ،‬ﻳﺘﻢ‬
‫ﻣﺘﺴﺎو؛ وﺑﺬا ﻳﻨﺨﻔﺾ ﻓﺮق اﻟﺠﻬﺪ إﱃ ‪ .(1/2)V‬اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻹﺟﻤﺎﻟﻴﺔ‬ ‫ٍ‬ ‫ﺗﺸﺎرك اﻟﺸﺤﻨﺔ ﺑﺸﻜﻞ‬
‫ﰲ املﻜﺜ ﱢ َﻔني ﺗﺒﻠﻎ اﻵن )‪ ،C(V /2‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﻌﺎدل ‪ .(1/4)CV‬ﻫﺬا اﻻﺧﺘﻼف ﰲ اﻟﻄﺎﻗﺔ‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫اﻹﺟﻤﺎﻟﻴﺔ ﰲ املﻜﺜ ﱢ َﻔني ﻫﻮ ﻣﺼﺪر اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﺤﺮارﻳﺔ اﻟﺘﻲ ﺳﺒﱠﺒﺖ ﺳﺨﻮﻧﺔ ﺳﻠﻚ املﻘﺎوﻣﺔ‪.‬‬

‫‪302‬‬
 ‫اﻟﻜﻬﺮﺑﺎء‬

‫ﻟﻮ أن ‪ ،R = 0‬ﻓﺴﻴﺆدي اﻟﺘﻴﺎر املﺎر ﰲ اﻟﺴﻠﻚ إﱃ ﺑﻨﺎء ﻣﺠﺎل ﻣﻐﻨﺎﻃﻴﴘ‪ .‬وﻟﻮ ﺗﺬﺑﺬﺑﺖ‬
‫ﻗﻴﻤﺔ اﻟﺘﻴﺎر‪ ،‬ﻓﺴﻴﺸﻊ اﻟﺘﻴﺎر املﺘﻐري ﻣﻮﺟﺎت ﻛﻬﺮوﻣﻐﻨﺎﻃﻴﺴﻴﺔ؛ وﺑﺬا ﺗُ َﺸﻊ اﻟﻄﺎﻗﺔ ﺑﻌﻴﺪًا ﻣﻊ‬
‫ﻣﺮور اﻟﻮﻗﺖ‪.‬‬

‫‪Powell, R. A. “Two-Capacitor Problem: A More Realistic View.” American‬‬

‫‪Journal of Physics 47 (1979): 460–462.‬‬

‫)‪ (6‬ﺣﻤﺎﻳﺔ ﻣﻦ اﻟﺸﺤﻨﺔ‬

‫اﻟﺠﻮاب ﻫﻮ‪ :‬ﻧﻌﻢ؛ وذﻟﻚ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﺗﻮﺻﻴﻞ اﻟﻮاﻗﻲ املﻌﺪﻧﻲ ﺑﻤﻨﻔﺬ أرﴈ ﺟﻴﺪ‪ ،‬ﻛﺎﻷرض‪.‬‬
‫ﻗﺒﻞ اﻟﺘﻮﺻﻴﻞ ﺑﺎملﻨﻔﺬ اﻷرﴈ‪ ،‬ﻛﺎﻧﺖ ﻫﻨﺎك ﺷﺤﻨﺘﺎن ﻣﺘﺴﺎوﻳﺘﺎن ﻣﺘﻌﺎﻛﺴﺘﺎن ﻋﲆ اﻟﺴﻄﺤني‬
‫اﻟﺪاﺧﲇ واﻟﺨﺎرﺟﻲ ﻟﻠﻮاﻗﻲ املﻌﺪﻧﻲ‪ .‬ﻟﻜﻦ اﻟﺘﻮﺻﻴﻞ اﻷرﴈ ﻳﺴﻤﺢ ﺑﺎﻧﺘﺸﺎر اﻟﺸﺤﻨﺎت‬
‫ﺗﻮﻓﺮه اﻷرض؛ وﻣﻦ ﺛﻢ‬‫املﻮﺟﻮدة ﻋﲆ اﻟﺴﻄﺢ اﻟﺨﺎرﺟﻲ ﻟﻠﻮاﻗﻲ املﻌﺪﻧﻲ ﻋﱪ ﺳﻄﺢ أﻛﱪ ﱢ‬
‫ﻳﻘﱰب ﻣﻘﺪار اﻟﺸﺤﻨﺔ اﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ ﻣﻦ اﻟﺼﻔﺮ‪ .‬اﻟﺸﺤﻨﺔ اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ ﺑﺎﻟﻮاﻗﻲ املﻌﺪﻧﻲ ﺗﻈﻞ‬
‫ﻣﻮﺟﻮدة ﻫﻨﺎك ﺑﻔﻌﻞ اﻟﺸﺤﻨﺔ اﻟﻌﻜﺴﻴﺔ اﻷﺻﻠﻴﺔ املﻔﱰض وﻗﺎﻳﺘﻬﺎ‪ .‬وﺑﺘﻄﺒﻴﻖ ﻗﺎﻧﻮن ﺟﺎوس‬
‫ﺣﻮل اﻟﻮاﻗﻲ‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﺸﺤﻨﺔ اﻹﺟﻤﺎﻟﻴﺔ داﺧﻞ اﻟﻮاﻗﻲ املﻌﺪﻧﻲ ﺗﺴﺎوي ﺻﻔ ًﺮا‪.‬‬

‫)‪ (7‬ﺛﻼث ﻛﺮات‬

‫ﻗﺪ ﻳﺨﻤﱢ ﻦ اﻟﺒﻌﺾ أن اﻟﻜﺮات اﻟﺜﻼث ﻟﻬﺎ ﻧﻔﺲ اﻟﺸﺤﻨﺔ‪ .‬وإذا ﻛﺎﻧﺖ اﻟﻜﺮات اﻟﺜﻼث ﻣﻮﺿﻮﻋﺔ‬
‫ﻋﻨﺪ زواﻳﺎ ﻣﺜﻠﺚ ﻣﺘﺴﺎوي اﻷﺿﻼع ﺑﺤﻴﺚ ﺗﺮﺑﻂ ﺛﻼﺛﺔ أﺳﻼك ﺑني أزواج اﻟﻜﺮات اﻟﺜﻼث‪،‬‬
‫ﻓﺤﻴﻨﻬﺎ ﺳﻴﻜﻮن ﻫﺬا اﻟﺘﺨﻤني ﺻﺤﻴﺤً ﺎ‪.‬‬
‫ﺑﻴﺪ أن ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻟﻜﺮات ﻳﺘﱠﺴﻢ ﻫﻨﺎ ﺑﺘﻨﺎﻇﺮ ﺛﻨﺎﺋﻲ ﺣﻮل اﻟﻜﺮة املﺮﻛﺰﻳﺔ؛ وﻣﻦ ﺛﻢ ﺳﺘﺤﻤﻞ‬
‫ض أن اﻟﻜﺮة املﺮﻛﺰﻳﺔ ﻟﻬﺎ‬‫وﻟﻨﻔﱰ ْ‬
‫ِ‬ ‫اﻟﻜﺮﺗﺎن اﻟﻄﺮﻓﻴﺘﺎن ﻧﻔﺲ ﻗﻴﻤﺔ اﻟﺸﺤﻨﺔ؛ ِﻟﻨ ُ َﺴﻤﱢ ﻬﺎ ‪.q‬‬
‫اﻟﺸﺤﻨﺔ ‪ .q′‬اﻟ ُﻜﻤﻮن اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ ‪ V‬ﻋﻨﺪ ﻣﺮﻛﺰ أي ﻛﺮة ﻳﺴﺎوي ﻗﻴﻤﺔ اﻟﺸﺤﻨﺔ ‪ q‬ﻣﻘﺴﻮﻣﺔ‬
‫ﻋﲆ املﺴﺎﻓﺔ ‪ r‬إﱃ اﻟﺸﺤﻨﺔ‪ ،‬أو ‪ .V = q/r‬وﰲ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﻜﺮة املﻌﺰوﻟﺔ املﺸﺤﻮﻧﺔ ذات ﻧﺼﻒ‬
‫اﻟﻘﻄﺮ ‪ R‬واﻟﺸﺤﻨﺔ ‪ ،q‬ﻳﺴﺎوي اﻟﻜﻤﻮن ‪.V = q/R‬‬

‫‪303‬‬
 ‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫ﰲ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﻜﺮات اﻟﺜﻼث اﻟﺘﻲ ﻟﺪﻳﻨﺎ‪ ،‬ﻳﻜﻮن اﻟﻜﻤﻮن اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ ﻟﻠﻜﺮة اﻟﻮﺳﻄﻰ‬
‫)‪ .V = (2q/50 cm) + (q′ 10 cm‬وﻳﻜﻮن اﻟﻜﻤﻮن اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ ﻋﻨﺪ ﻣﺮﻛﺰ ﻛﻞ ﻛﺮة ﻣﻦ‬
‫اﻟﻜﺮﺗني اﻟﻄﺮﻓﻴﺘني )‪ .V = (q/10 cm) + (q′ /50 cm) + (q/100 cm‬ﺣني ﺗﺤﻞ ﻫﺬه‬
‫املﻌﺎدﻻت‪ ،‬ﺳﺘﺤﺼﻞ ﻋﲆ ‪ q = 8Q/23‬و‪ .q′ = 7Q/23‬وﻫﺬا اﻟﺘﻮزﻳﻊ ﻟﻠﺸﺤﻨﺔ ﺳﻴﺤﺎﻓﻆ‬
‫ﻋﲆ ﻧﻔﺲ اﻟﻜﻤﻮن اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ اﻟﺜﺎﺑﺖ ﻋﲆ اﻟﻜﺮات اﻟﺜﻼث ﺟﻤﻴﻌﻬﺎ‪.‬‬

‫ﱡ‬
‫اﻟﺤﺚ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ‬ ‫)‪(8‬‬

‫اﻟﺤﺚ؛ ﺑﻤﻌﻨﻰ أن اﻟﺠﺴﻢ املﺸﺤﻮن‬‫ﱢ‬ ‫ﻣﻦ املﻤﻜﻦ ﺷﺤﻦ املﻜﺸﺎف اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ‬
‫ً‬
‫ﻣﻄﻠﻘﺎ‪.‬‬ ‫ﻣﺒﺪﺋﻴٍّﺎ ﻻ ﻳَﻨﻘِ ﻞ أﻳٍّﺎ ﻣﻦ ﺷﺤﻨﺘﻪ إﱃ املﻜﺸﺎف؛ ﻷن اﻟﺠﺴﻤني ﻻ ﻳﺘﺼﻞ أﺣﺪﻫﻤﺎ ﺑﺎﻵﺧﺮ‬
‫أﺣﴬ اﻟﻘﻀﻴﺐ اﻟﺴﺎﻟﺐ اﻟﺸﺤﻨﺔ ُﻗﺮب ﻗﻤﺔ املﻜﺸﺎف‪ .‬ﺳﺘﻨﻔﺼﻞ ورﻗﺘﺎ املﻜﺸﺎف‬ ‫ِ ِ‬
‫ﺑﻤﺎ ﻳﺸري إﱃ أﻧﻬﻤﺎ ﺗﻤﺘﻠﻜﺎن ﺷﺤﻨﺘني ﻣﺘﺸﺎﺑﻬﺘَ ْني ﺗﺘﻨﺎﻓﺮان‪ .‬ﰲ اﻟﻮاﻗﻊ‪ ،‬اﻟﻮرﻗﺘﺎن ﺗﻤﻠﻜﺎن‬
‫ﺷﺤﻨﺘني ﺳﺎﻟﺒﺘني ﻓﺎﺋﻀﺘني )ﺗُﻄﺮدان ﻣﻦ اﻟﻘﻤﺔ ﺑﻮاﺳﻄﺔ اﻟﻘﻀﻴﺐ اﻟﺴﺎﻟﺐ اﻟﻘﺮﻳﺐ(‪،‬‬
‫واﻟﻘﻤﺔ ﺑﻬﺎ ﺷﺤﻨﺔ ﻣﻮﺟﺒﺔ إﺿﺎﻓﻴﺔ‪ .‬اﺣﺮص ﻋﲆ أن ﺗُﺒﻘﻲ اﻟﻘﻀﻴﺐ اﻟﺴﺎﻟﺐ اﻟﺸﺤﻨﺔ ﰲ‬
‫ﻣﻮﺿﻊ ﻗﺮﻳﺐ ﻣﻦ ﻗﻤﺔ املﻜﺸﺎف ﺑﻴﻨﻤﺎ ﺗﻘ ﱢﺮب ﻃﺮف إﺻﺒﻌﻚ ﻣﻦ ﺣﺎﻓﺔ ﻗﻤﺔ املﻜﺸﺎف‪ .‬ﻳﻤﻜﻦ‬
‫وﺗﺪﱄ اﻟﻮرﻗﺘني‪ ،‬ﺑﻤﺎ ﻳﺸري إﱃ أﻧﻬﻤﺎ ﻟﻢ ﺗﻌﻮدا ﺗﻤﻠﻜﺎن ﺷﺤﻨﺔ ﻓﺎﺋﻀﺔ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﺳﻤﺎع ﻓﺮﻗﻌﺔ ﺻﻐرية‬
‫وإﻧﻤﺎ ﺻﺎرﺗﺎ ﻣﺘﻌﺎدﻟﺘني‪ .‬أَﺑْﻌِ ْﺪ إﺻﺒﻌﻚ ﺛﻢ أَﺑْﻌِ ﺪ اﻟﻘﻀﻴﺐ املﺸﺤﻮن‪ .‬ﺗﻈﻞ ورﻗﺘﺎ املﻜﺸﺎف‬
‫ﻣﻨﻔﺼﻠﺘني ﰲ ﻫﺬه اﻟﺤﺎﻟﺔ اﻟﻨﻬﺎﺋﻴﺔ‪.‬‬

‫‪Little Stinkers. “Charging of an Electroscope.” Physics Teacher 3 (1965):‬‬

‫‪185.‬‬

‫)‪ (9‬ﺗﻴﺎران ﻣﺘﻮازﻳﺎن ‪١‬‬

‫اﻟﺠﻮاب ﻫﻮ‪ :‬ﻧﻌﻢ‪ .‬ﻓﺎﻟﺒﻘﺎﻳﺎ املﻮﺟﺒﺔ ﻟﻠﺬرات ﺗﺘﺤ ﱠﺮك ﰲ اﻻﺗﺠﺎه اﻵﺧﺮ ﻛﻲ ﺗﻨﺘﺞ ﺗﻴﺎرﻳﻦ‬
‫ﻣﺘﻤﺎﺛﻠني وﻣﺠﺎﻟﻴﻬﻤﺎ املﻐﻨﺎﻃﻴﺴﻴ ْﱠني‪.‬‬

‫‪304‬‬
 ‫اﻟﻜﻬﺮﺑﺎء‬

‫)‪ (10‬ﺗﻴﺎران ﻣﺘﻮازﻳﺎن ‪٢‬‬

‫ﰲ اﻹﻃﺎر اﻹﺣﺪاﺛﻲ ‪ ،S ′‬اﻟﻘﻮة اﻹﺟﻤﺎﻟﻴﺔ ﻟﻬﺎ إﺳﻬﺎﻣﺎن‪ :‬اﻟﺘﺠﺎذب ﻣﻦ اﻟﺘﻴﺎرﻳﻦ املﺘﻮازﻳني‪،‬‬

‫واﻟﺘﻨﺎﻓﺮ ﻣﻦ املﺠﺎل اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ‪ .‬وﻋﲆ اﻟﻌﻜﺲ ﻣﻦ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﺴﻠﻜني املﺘﻮازﻳني اﻟﺤﺎﻣﻠني‬
‫ﻟﺘﻴﺎرﻳﻦ؛ ﺣﻴﺚ ﻳﻮﺟﺪ ﻣﻦ اﻟﺸﺤﻨﺎت اﻟﺴﺎﻟﺒﺔ ﰲ اﻟﺴﻠﻚ ﻋﺪد ﻣﻤﺎﺛﻞ ﻟﻠﺸﺤﻨﺎت املﻮﺟﺒﺔ‪ ،‬ﻓﺈن‬
‫اﻟﺸﺤﻨﺔ اﻟﻌﻜﺴﻴﺔ ﻟﻴﺲ ﻟﻬﺎ وﺟﻮد ﰲ اﻟﺤﺎﻟﺔ املﻘﺪﱠﻣﺔ ﻫﻨﺎ‪ .‬اﻟﻘﻮة اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ اﻟﻄﺎردة ﺗﻜﻮن‬
‫داﺋﻤً ﺎ أﻗﻮى ﻣﻦ اﻟﻘﻮة املﻐﻨﺎﻃﻴﺴﻴﺔ اﻟﺠﺎذﺑﺔ‪ ،‬وذﻟﻚ إﱃ أن ﺗﺼﻞ اﻟﴪﻋﺔ إﱃ ﴎﻋﺔ اﻟﻀﻮء‪،‬‬
‫وﻫﻮ أﻣﺮ ﻣﺴﺘﺤﻴﻞ‪.‬‬

‫‪Tilley, D. E. “A Question on Charge Interaction.” Physics Teacher 14 (1976):‬‬

‫‪115.‬‬

‫)‪ (11‬ﻋﺠﻠﺔ دوارة‬

‫ً‬
‫ﻣﺘﻤﺎﺛﻼ ﺗﻤﺎﻣً ﺎ ﰲ أي ﻧﻘﻄﺔ ﻋﲆ اﻣﺘﺪاد‬ ‫املﺠﺎل اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ اﻟﻨﺎﺗﺞ ﻋﻦ اﻟﺸﺤﻨﺔ ‪ Q‬ﻳﻜﻮن‬
‫املﺴﺎﻓﺔ‪ ،‬وذﻟﻚ ﰲ اﻟﻬﻮاء واﻟﺰﻳﺖ‪ .‬وﺗﻜﻮن اﻟﻨﺘﻴﺠﺔ ﻋﺪم وﺟﻮد أي ﻋﺰم‪.‬‬

‫‪Chambers, R. G. Physics Education 12 (1977): 212, 229.‬‬

‫)‪ (12‬ﻣﺴﺎر اﻟﺸﺤﻨﺔ‬

‫اﻟﺠﻮاب ﻫﻮ‪ :‬ﻻ‪ .‬ﻓﺎﻟﻘﻮة اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ ﺳﺘﻜﻮن ﻣﻤﺎﺳﻴﺔ ﻋﲆ ﺧﻂ املﺠﺎل اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﻟﻦ‬
‫ﺗﻜﻮن ﻫﻨﺎك أي ﻗﻮة ﻃﺎردة ﻣﺮﻛﺰﻳﺔ؛ وﻣﻦ ﺛﻢ ﻻ ﻳﻤﻜﻦ أن ﻳﻨﺤﻨﻲ ﻣﺴﺎر ﺷﺤﻨﺔ اﻻﺧﺘﺒﺎر‬
‫ﻋﲆ اﻣﺘﺪاد ﺧﻂ املﺠﺎل‪.‬‬

‫”‪Kristjansson, L. “On the Drawing of Lines of Force and Equipotentials.‬‬

‫‪Physics Teacher 23 (1985): 202.‬‬
‫‪Sandin, T. R. “Viscosity Won’t Curve It.” Physics Teacher 24 (1986): 70.‬‬

‫‪305‬‬
 ‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫)‪ (13‬ﻗﺮاءة ﻣﻘﻴﺎس اﻟﺠﻬﺪ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ‬

‫ﻓﺮق اﻟﺠﻬﺪ ﻋﲆ اﻣﺘﺪاد أي ﺑﻄﺎرﻳﺔ ‪ ١٢‬ﻓﻮﻟﺖ ﻫﻮ ‪ ١٢‬ﻓﻮﻟﺖ‪ ،‬ﺳﻮاء أﻛﺎن ﻫﻨﺎك ﺻﺎﰲ ﺗﻴﺎر‬
‫ﻘﺎوم اﻟﺒﺎﻟﻐﺔ ﻗﺪرﺗُﻪ ‪ ٤‬أوم أم ﻻ‪ .‬ﺳﻴﺴﺠﻞ ﻣﻘﻴﺎس اﻟﺠﻬﺪ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ ﻗﺮاءة‬
‫ﻳﻤﺮ ﻋﱪ ا ُمل ِ‬
‫ﻣﻘﺪارﻫﺎ ‪ ١٢‬ﻓﻮﻟﺖ‪.‬‬

‫‪Viens, R. E. “A Kirchoff’s Rules Puzzler.” Physics Teacher 19 (1981): 45.‬‬

‫)‪ (14‬ﻟﻐﺰ اﻧﺘﻘﺎل اﻟﻄﺎﻗﺔ‬

‫ﻳﺤﺪث أﻗﴡ اﻧﺘﻘﺎل ﻟﻠﻄﺎﻗﺔ ﺣني ﺗﻜﻮن ‪R = r‬؛ أي ﺣني ﺗﻜﻮن ﻛﻔﺎءة ﻧﻘﻞ اﻟﻄﺎﻗﺔ ‪٥٠‬‬
‫ً‬
‫ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑ ‪ ،r‬ﻳﻘﻞ ﻣﻌﺪل ﻧﻘﻞ اﻟﻄﺎﻗﺔ إﱃ اﻟﺼﻔﺮ ﺣني‬ ‫ﺑﺎملﺎﺋﺔ ﻓﻘﻂ‪ .‬ﻣﻊ ازدﻳﺎد ﻗﻴﻤﺔ ‪R‬‬
‫ﺗﻜﻮن اﻟﻜﻔﺎءة ‪ ١٠٠‬ﺑﺎملﺎﺋﺔ‪.‬‬

‫اﻟﻄﺎﻗﺔ‬ ‫اﻟﻜﻔﺎءة‬
‫‪٪٩٩‬‬

‫‪٠٫١‬‬ ‫‪١‬‬ ‫‪١٠‬‬ ‫‪١٠٠‬‬ ‫‪١٠٠٠‬‬

‫‪R/r‬‬

‫‪306‬‬
 ‫اﻟﻜﻬﺮﺑﺎء‬

‫‪Hmurcik, L. V., and J. P. Micinillo. “Contrasts between Maximum Power‬‬

‫‪Transfer and Maximum Efficiency.” Physics Teacher 24 (1986):‬‬
‫‪493-494.‬‬
‫‪Kaeck, J. A. “Power Transfer in Physical Systems.” Physics Teacher 28‬‬
‫‪(1990): 214–221.‬‬

‫)‪ (15‬املﻘﺎوﻣﺔ اﻟﺨ ﱢ‬

‫ﻄﻴﺔ‬

‫اﻟﺠﻮاب ﻫﻮ‪ :‬ﻻ‪ .‬املﻘﺎوم اﻟﻘﻴﺎﳼ ﻳﺴﻠﻚ ﺳﻠﻮ ًﻛﺎ ﺧﻄﻴٍّﺎ ﻓﻘﻂ ﺣني ﻳﻜﻮن ﺗﺸﺘﱡﺖ اﻟﻄﺎﻗﺔ ﰲ‬
‫ﺣﺪود ﻃﺎﻗﺘﻪ اﻻﺳﻤﻴﺔ؛ ﺑﻤﻌﻨﻰ ﺣني ﻳﻌﻤﻞ ﰲ ﺣﺪود ﻧﻄﺎق اﻟﻄﺎﻗﺔ املﺼﻤﱠ ﻢ ﻣﻦ أﺟﻠﻪ‪ .‬ﻳﺆدﱢي‬
‫ﻣﺘﻮﻗﻊ ﰲ ﻇﻞ اﺳﺘﺠﺎﺑﺘﻪ ﺑﺼﻮرة ﻻ َﺧ ﱢ‬
‫ﻄﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﱠ‬ ‫املﻘﺎوم إﱃ ﺟﻌﻞ ﺳﻠﻮﻛﻪ ﻏري‬
‫ِ‬ ‫ﻓﺮط ﺗﺴﺨني‬

‫)‪ (16‬ﺗﻴﺎرات ﻣﺸﻌﱠ ﺔ‬

‫اﻟﺠﻮاب ﻫﻮ‪ :‬ﺻﻔﺮ‪ .‬ﻓﺘﻮزﻳﻊ اﻟﺘﻴﺎر املﺘﻨﺎﻇﺮ ﻛﺮوﻳٍّﺎ ﻫﺬا ﺑﻪ ﺧﻄﻮط ﻣﻦ اﻟﺘﻴﺎر ﺗﺸ ﱡﻊ إﱃ‬
‫ُﻠﻐﻰ ﺑﻮاﺳﻄﺔ ﻣﺠﺎﻻت‬ ‫اﻟﺨﺎرج ﻣﻦ املﺮﻛﺰ‪ ،‬ﻟﻜﻦ املﺠﺎل املﻐﻨﺎﻃﻴﴘ ﻟﻜﻞ ﺷﻌﺎع ﻣﻦ اﻟﺘﻴﺎر ﻳ َ‬
‫اﻷﺷﻌﺔ اﻷﺧﺮى‪ .‬وﻟﻮﻻ ذﻟﻚ ﻟﺼﺎر ﻫﺬا املﺼﺪر ﻗﻄﺒًﺎ أﺣﺎدﻳٍّﺎ ﻣﻐﻨﺎﻃﻴﺴﻴٍّﺎ‪ ،‬وﻫﻮ ﳾء ﻧﻌﻠﻢ‬
‫أﻧﻪ ﻟﻴﺲ ﻟﻪ وﺟﻮد‪.‬‬

‫‪Brain Teaser. Physics Teacher 9 (1971): 405, 434.‬‬

‫)‪ (17‬أﻳﻬﻤﺎ املﻐﻨﺎﻃﻴﺲ؟‬

‫املﺒني ﺑﺎﻟﺮﺳﻢ؛ ﺑﺤﻴﺚ ﻳﺸ ﱢﻜﻼن ﻣﻌً ﺎ ﺣﺮف ‪ .T‬إذا ﻛﺎن اﻟﻘﻀﻴﺐ‬

‫ﺿﻊ اﻟﻘﻀﻴﺒني ﻋﲆ اﻟﻨﺤﻮ ﱠ‬
‫اﻟﻌﻠﻮي ﻟﻠﺤﺮف ‪ T‬ﻫﻮ املﻐﻨﺎﻃﻴﺲ اﻟﺪاﺋﻢ‪ ،‬ﻓﻠﻦ ﻳﻜﻮن ﻫﻨﺎك أي ﺗﺠﺎذب ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ‪.‬‬

‫‪307‬‬
 ‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫ﺟﻨﻮب‬ ‫ﺷﻤﺎل‬

‫ﺷﻤﺎل‬
‫ﺟﻨﻮب‬
‫ﺟﻨﻮب‬

‫ﺟﻨﻮب‬

‫ﺷﻤﺎل‬

‫ﺷﻤﺎل‬

‫)‪ (18‬ﻣﺎ ﺳﺒﺐ اﺳﺘﺨﺪام اﻟﺤﺎﻓﻈﺔ املﻐﻨﺎﻃﻴﺴﻴﺔ؟‬

‫دون اﻟﺤﺎﻓﻈﺔ املﻐﻨﺎﻃﻴﺴﻴﺔ‪ ،‬اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ ﺧﻄﻮط املﺠﺎل املﻐﻨﺎﻃﻴﴘ اﻟﻮاﺻﻠﺔ ﺑني اﻟﻘﻄﺐ‬
‫اﻟﺸﻤﺎﱄ واﻟﺠﻨﻮﺑﻲ ﻟﻠﻤﻐﻨﺎﻃﻴﺲ ﺳﻮف ﺗﻨﺘﺄ وﺗﺘﺸﺘﱠﺖ إﱃ اﻟﻔﻀﺎء املﺤﻴﻂ‪ .‬وﻳﻜﺸﻒ ﺗﺘﺒﱡﻊ‬
‫وﺻﻮﻻ إﱃ املﺎدة ﻋﻨﺪ ﻛﻼ اﻟﻘﻄﺒني ﻋﻦ أن اﺗﺠﺎﻫﺎﺗﻬﺎ ﻟﻴﺴﺖ ﻋﲆ اﻣﺘﺪاد‬ ‫ً‬ ‫ﻫﺬه اﻟﺨﻄﻮط‬
‫اﺗﺠﺎﻫﺎت ﺧﻄﻮط املﺠﺎل املﺮﻏﻮﺑﺔ ﻟﻠﻤﻐﻨﺎﻃﻴﺲ اﻟﺪاﺋﻢ اﻟﺘﻲ ﺗُﻨﺘِﺞ ُﻗﻄﺒني ﻗﻮﻳني‪ .‬وﻣﻦ ﺷﺄن‬
‫أي ﺻﺪﻣﺔ ﺣﺮارﻳﺔ أو ﻣﻴﻜﺎﻧﻴﻜﻴﺔ أن ﺗﺆدﱢي إﱃ ﺳﻮء اﺻﻄﻔﺎف ﻟﻠﻨﻄﺎﻗﺎت املﻐﻨﺎﻃﻴﺴﻴﺔ‪،‬‬
‫ﻗﻠﻴﻼ ﰲ ﺣﺎﻻت اﻟﺤﺪ اﻷدﻧﻰ ﻟﻠﻄﺎﻗﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ‬ ‫وﻫﻮ ﻣﺎ ﺳﻴﺆدي إﱃ إرﺳﺎء اﺗﺠﺎﻫﺎت ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ً‬
‫ﺑﻬﺎ‪ .‬وﻳﻤﻜﻨﻨﺎ ﻣﻨﻊ ﻫﺬه املﻐﻨﻄﺔ اﻷﺿﻌﻒ اﻟﺴﻴﺌﺔ اﻟﺘﻮﺟﻴﻪ ﻣﻦ اﻟﺤﺪوث ﺑﻮاﺳﻄﺔ اﺳﺘﺨﺪام‬
‫ﺣﺎﻓﻈﺔ ﺗﻌﻤﻞ ﻋﲆ أن ﺗﻜﻮن ﻛﻞ ﺧﻄﻮط املﺠﺎل ﺗﻘﺮﻳﺒًﺎ ﺑني اﻟﻘﻄﺒني ﻣﻮﺟﱠ ً‬
‫ﻬﺔ ﻋﲆ اﻟﻨﺤﻮ‬
‫املﻨﺎﺳﺐ‪.‬‬

‫‪308‬‬
 ‫اﻟﻜﻬﺮﺑﺎء‬

‫)‪ (19‬املﻐﻨﺎﻃﻴﺲ‬

‫ﻋﻨﺪ وﺿﻊ اﻟﻘﻄﻌﺔ )ب( ﻋﲆ املﻐﻨﺎﻃﻴﺲ‪ ،‬ﺑﻌﺾ ﺧﻄﻮط املﺠﺎل املﻐﻨﺎﻃﻴﴘ ﺗﻤﺮ »ﰲ داﺋﺮة‬
‫ﻗﺼرية« ﻋﱪ اﻟﻘﻄﻌﺔ )ب(‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﻘ ﱢﻠﻞ ﻋﺪد ﺧﻄﻮط املﺠﺎل املﻐﻨﺎﻃﻴﴘ املﺎ ﱠرة ﻋﱪ‬
‫اﻟﻘﻄﻌﺔ )أ(‪ .‬ﺳﺘﻘﻞ ﻗﻮة اﻟﺠﺬب ﺑني اﻟﻘﻄﻌﺔ )أ( واملﻐﻨﺎﻃﻴﺲ ﺑﺸﺪة‪ ،‬وﺳﺘﻨﻔﺼﻞ اﻟﻘﻄﻌﺔ‬
‫ﻋﻦ املﻐﻨﺎﻃﻴﺲ‪.‬‬

‫)‪ (20‬ﻛﺮة ﻣﻐﻨﺎﻃﻴﺴﻴﺔ‬

‫إذا ﺟُ ﻤﱢ ﻌَ ﺖ اﻟﻜﺮة ﻋﲆ اﻟﻨﺤﻮ املﻮﺻﻮف‪ ،‬ﻓﺴﻴُﻨﻈﺮ إﱃ اﻟﻜﺮة ﺑﻮﺻﻔﻬﺎ ﻻ ﺗﻤﻠﻚ أي ﺧﺼﺎﺋﺺ‬

‫ﻣﻐﻨﺎﻃﻴﺴﻴﺔ؛ وﺳﺒﺐ ذﻟﻚ أﻧﻬﺎ ﺳﺘﻤ ﱡﺮ ﺑﻌﻤﻠﻴﺔ إزاﻟﺔ ﻣﻐﻨﻄﺔ أﺛﻨﺎء اﻟﺘﺠﻤﻴﻊ‪ .‬ﺗﺘﺴﻢ اﻟﻜﺮة‬
‫ﻂ ﻣﺠﺎل ﰲ اﺗﺠﺎه‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﻨﺎﻇﺮ ﻋﻨﺪ أي دوران ﻟﻬﺎ؛ وﺑﺬا ﻟﻮ أن أي ﻧﻘﻄﺔ ﺑﺎﻟﻜﺮة ﻛﺎن ﻟﻬﺎ ﺧ ﱡ‬
‫ﻣﻌني‪ ،‬ﻟﻜﺎن ﻋﲆ دوران اﻟﻜﺮة ﺑﺰاوﻳﺔ ‪ ١٨٠‬درﺟﺔ ﺣﻮل ﻣﺤﻮر ﻳﺼﻞ ﺑني ﻫﺬه اﻟﻨﻘﻄﺔ‬
‫وﺑني ﻣﺮﻛﺰ اﻟﻜﺮة أن ﻳﺆدي إﱃ اﺳﺘﻌﺎدة اﻟﺤﺎﻟﺔ اﻷﺻﻠﻴﺔ‪ .‬ﻳﻔﺸﻞ اﻟﺪوران ﰲ ﻋﻤﻞ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻣﺎ‬
‫ﻟﻜﻦ َﺧ ﱠ‬
‫ﻄ ِﻲ املﺠﺎﻟني املﺘﺴﺎوﻳني ﰲ‬ ‫ﻂ ﻣﺠﺎل ﻣﻐﻨﺎﻃﻴﴘ ﻣﻘﺎﺑﻞ ﻳﻤ ﱡﺮ ﺑﺎﻟﻨﻘﻄﺔ‪ .‬ﱠ‬ ‫ﻟﻢ ﻳﻮﺟﺪ ﺧ ﱡ‬
‫ﺼﻠﺘﻬﻤﺎ‪ ،‬ﻣﺠﺎﻟﻬﻤﺎ املﻐﻨﺎﻃﻴﴘ‪ ،‬ﺻﻔ ًﺮا‪.‬‬‫واملﺘﻌﺎﻛﺴ ْني ﰲ اﻻﺗﺠﺎه ﻫﺬﻳﻦ ﺳﺘﻜﻮن ﻣُﺤَ ﱢ‬
‫َ‬ ‫اﻟﺸﺪة‬
‫وﻫﻮ املﻄﻠﻮب إﺛﺒﺎﺗﻪ‪.‬‬

‫)‪ (21‬ﺑﻮﺻﻠﺘﺎن‬
‫ً‬
‫ﺿﻌﻴﻔﺎ‪ .‬ﺳﺘﻘ ﱡﻞ ذﺑﺬﺑﺔ اﻹﺑﺮة اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‬ ‫ﺳﺘﺴﻠﻚ اﻟﺒﻮﺻﻠﺘﺎن ﺳﻠﻮك ﻣﺬﺑﺬﺑني ﻣﻘﱰﻧني اﻗﱰاﻧًﺎ‬
‫ﺑﺈزاﺣﺔ زاوﻳﱠﺔ ﻣﺘﺰاﻳﺪة‪ .‬ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ ﺳﻴﺴري اﻧﺘﻘﺎل اﻟﻄﺎﻗﺔ ﰲ‬ ‫ٍ‬ ‫ﺑﻴﻨﻤﺎ ﺗﺘﺬﺑﺬب اﻹﺑﺮة اﻷوﱃ‬
‫ِ‬
‫اﻟﺬﺑﺬﺑﺎت‪.‬‬ ‫ُﺨﻤﺪ اﻻﺣﺘﻜﺎ ُك‬
‫اﻻﺗﺠﺎه املﻌﺎﻛﺲ‪ .‬وﰲ اﻟﻨﻬﺎﻳﺔ ﺳﻴ ِ‬
‫ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ ﻣﻼﺣﻈﺔ اﻟﺸﻜﻠني اﻟﻄﺒﻴﻌﻴني ﻟﻠﺘﺬﺑﺬب ﻣﻦ ﺧﻼل ﻫ ﱢﺰ ﻛﻠﺘﺎ اﻟﺒﻮﺻﻠﺘني ﰲ اﻟﺒﺪاﻳﺔ‪.‬‬
‫ﻣﻌﻘﺪة ﻋﺪﻳﺪة ﻣﻦ ﺳﻠﻮك املﺬﺑﺬﺑني املﻘﱰﻧني ﺑﺎﻻﺳﺘﻌﺎﻧﺔ ﺑﻬﺬه‬ ‫وﻣﻦ املﻤﻜﻦ إﻇﻬﺎر أﺷﻜﺎل ﱠ‬
‫املﻨﻈﻮﻣﺔ‪.‬‬

‫‪Snider, J. L. “Simple Demonstrations of Coupled Oscillations.” American‬‬

‫‪Journal of Physics 56 (1988): 200.‬‬

‫‪309‬‬
 ‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫)‪ (22‬اﻟﺸﻐﻞ املﻐﻨﺎﻃﻴﴘ‬

‫ﻣﻜﱪة ﻣﻦ اﻟﺴﻠﻚ ﻣﻮﺿﻮﻋﺔ ﰲ ﻣﺠﺎل ﻣﻐﻨﺎﻃﻴﴘ ﻳﺸري ﰲ اﺗﺠﺎه‬ ‫ﺗﺨﻴﱠﻞ أن ﻫﻨﺎك ﻗﻄﻌﺔ ﱠ‬
‫ﻳﺘﺪﻓﻖ ﰲ اﻟﺴﻠﻚ ﻧﺎﺣﻴﺔ اﻟﺠﺰء اﻟﻌﻠﻮي‬ ‫ﱠ‬ ‫اﻟﺼﻔﺤﺔ )اﻧﻈﺮ اﻟﺮﺳﻢ(‪ ،‬واﻓﱰض أن ﺛﻤﺔ ﺗﻴﺎ ًرا‬
‫ﻣﻦ اﻟﺼﻔﺤﺔ‪ .‬ﺳﺘﻜﻮن ﻫﻨﺎك ﻗﻮة ﺟﺎﻧﺒﻴﺔ ‪ F = −ev × B‬ﻋﲆ اﻹﻟﻜﱰوﻧﺎت اﻟﺘﻲ ﻳﺘﺄﻟﻒ‬
‫ﻣﻨﻬﺎ اﻟﺘﻴﺎر‪ .‬ﻧﺘﻴﺠﺔ ﻟﻬﺬا‪ ،‬ﺳﺘﻤﻴﻞ اﻹﻟﻜﱰوﻧﺎت إﱃ اﻻﻧﺤﺮاف ﺟﻬﺔ اﻟﻴﻤني‪ .‬ﺳﻴﺆدي ﻓﺎﺋﺾ‬
‫اﻹﻟﻜﱰوﻧﺎت ﻋﲆ اﻟﻴﻤني وﻧﻘﺼﻬﺎ ﻋﲆ اﻟﻴﺴﺎر إﱃ ﺧﻠﻖ ﻗﻮة ﻃﺎردة ﻋﲆ اﻹﻟﻜﱰوﻧﺎت املﻨﺤﺮﻓﺔ‬
‫ﺟﻬﺔ اﻟﻴﻤني‪ .‬ﻳُﻌ َﺮف ﻫﺬا ﺑﺎﺳﻢ ﺗﺄﺛري ﻫﻮل‪ .‬وﺳﺘﻮاﺻﻞ اﻹﻟﻜﱰوﻧﺎت اﻻﺣﺘﺸﺎد ﻋﲆ اﻟﻴﻤني إﱃ‬
‫أن ﺗﺼري اﻟﻘﻮة اﻟﻄﺎردة ﺷﺪﻳﺪة ﺑﻤﺎ ﻳﺠﻌﻠﻬﺎ ﺗُﻌﺎدِ ل اﻟﻘﻮة اﻟﻨﺎﺗﺠﺔ ﻋﻦ املﺠﺎل املﻐﻨﺎﻃﻴﴘ‪،‬‬
‫ﻆ أن اﻷﻳﻮﻧﺎت‬ ‫ﻣﺤﺼﻠﺔ ﻗﻮى ﺗﺆﺛﱢﺮ ﻋﲆ اﻹﻟﻜﱰوﻧﺎت‪ .‬وﻣﻊ ﻫﺬا ﻻﺣِ ْ‬ ‫ﱢ‬ ‫وﻻ ﻳﻌﻮد ﻫﻨﺎك أي‬
‫املﻮﺟﺒﺔ ﻟﻠﻤﻌﺪن ﻟﻬﺎ ﻣﻮاﺿﻊ ﺛﺎﺑﺘﺔ وﻻ ﺗﺆﺛﱢﺮ ﻋﻠﻴﻬﺎ أي ﻗﻮة ﻣﻐﻨﺎﻃﻴﺴﻴﺔ‪ .‬ﻟﻜﻨﻬﺎ اﻵن ﻣﻌ ﱠﺮﺿﺔ‬
‫ﺑﺪرﺟﺔ ﻛﺒرية ﻟﻠﻘﻮة اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ اﻟﻨﺎﺗﺠﺔ ﻋﻦ اﺣﺘﺸﺎد اﻹﻟﻜﱰوﻧﺎت ﺟﻬﺔ اﻟﻴﻤني‪ .‬ﻫﺬه اﻟﻘﻮة‬
‫اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ ﺗﺠﺬب اﻷﻳﻮﻧﺎت إﱃ اﻟﻴﻤني؛ وﺑﺬا ﺗﻨﺘﺞ ﺣﺮﻛﺔ اﻟﺴﻠﻚ ﻛﻜ ﱟﻞ‪ .‬وﺑﺬﻟﻚ ﻳُﺤَ ﻞ اﻟﺘﻨﺎﻗﺾ‬
‫ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﻣﻼﺣﻈﺔ أن ﺣﺮﻛﺔ اﻟﺴﻠﻚ ﻳﺘﺴﺒﱠﺐ ﻓﻴﻬﺎ املﺠﺎل اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ‪ ،‬ﻻ املﻐﻨﺎﻃﻴﴘ‪ .‬ﻻﺣِ ْ‬
‫ﻆ‬
‫ﻣﻐﻠﻘﺎ؛ ﻷن اﻟﺸﺤﻨﺎت ﺗﻮاﺻﻞ اﻟﺪﺧﻮل‬ ‫ً‬ ‫ً‬
‫أﻳﻀﺎ أﻧﻪ ﻟﻴﺲ ﺑﻤﻘﺪور املﺮء أن ﻳﻌﺘﱪ اﻟﺴﻠﻚ ﻧﻈﺎﻣً ﺎ‬
‫ﻃﺮﰲ اﻟﺴﻠﻚ واﻟﺨﺮوج ﻣﻦ اﻟﻄﺮف اﻵﺧﺮ‪.‬‬‫َ‬ ‫ﻣﻦ أﺣﺪ‬

‫‪v‬‬

‫‪F‬‬ ‫‪B‬‬

‫‪310‬‬
 ‫اﻟﻜﻬﺮﺑﺎء‬

‫”‪Coombes, C. A. “Work Done on Charged Particles in Magnetic Fields.‬‬

‫‪American Journal of Physics 47 (1979): 915–917.‬‬
‫‪Mosca, E. P. “Magnetic Forces Doing Work?” American Journal of Physics‬‬
‫‪42 (1974): 295–297.‬‬

‫واق ﻛﻬﺮﺑﺎﺋﻲ‬
‫)‪ٍ (23‬‬
‫اﻟﺠﻮاب ﻫﻮ‪ :‬ﻧﻌﻢ‪ .‬ﻓﻤﻦ دون ﻣﺠﺎل ﻛﻬﺮﺑﺎﺋﻲ‪ ،‬ﺳﻴﻌﺠﺰ ﺟﺰء املﺠﺎل املﻐﻨﺎﻃﻴﴘ ﻣﻦ‬
‫املﻮﺟﺔ اﻟﻜﻬﺮوﻣﻐﻨﺎﻃﻴﺴﻴﺔ ﻋﻦ اﻻﻧﺘﺸﺎر‪ .‬وﺑﻬﺬا ﻳﻤﻜﻦ ﻟﻘﻔﺺ ﻓﺎراداي‪ ،‬وﻫﻮ ﺳﻴﺎج ﻣﻌﺪﻧﻲ‬
‫ﻣﺼﻨﻮع ﻣﻦ ﺣﺎﺟﺰ ﺳﻠﻜﻲ ﻣﻌﺪﻧﻲ‪ ،‬أن ﻳﻤﻨﻊ املﻮﺟﺎت اﻟﻜﻬﺮوﻣﻐﻨﺎﻃﻴﺴﻴﺔ ﻣﻦ اﻻﻧﺘﺸﺎر‬
‫داﺧﻞ اﻟﻘﻔﺺ ﻣﺎ داﻣﺖ املﺴﺎﻓﺎت اﻟﻔﺎﺻﻠﺔ ﺑني اﻷﺳﻼك أﺻﻐﺮ ﻣﻦ اﻟﻄﻮل املﻮﺟﻲ وﺛﺨﺎﻧﺘﻬﺎ‬
‫أﻛﱪ ﻣﻦ اﻟﻌﻤﻖ اﻟﺠﻠﺪي املﻐﻨﺎﻃﻴﴘ‪.‬‬

‫)‪ (24‬ﺗﻼﳾ املﻮﺟﺎت ﰲ اﻟﻔﻀﺎء اﻟﺤﺮ‬

‫ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺨﺺ املﺠﺎل اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ اﻹﺟﻤﺎﱄ‪ ،‬أو املﺠﺎل املﻐﻨﺎﻃﻴﴘ اﻹﺟﻤﺎﱄ ﻟﺘﺠﻤﻴﻌﺔ ﻣﻦ‬
‫اﻟﺨﺎﺻ ْني ﺑﻜﻞ ﻣﻮﺟﺔ ﻣﻨﻔﺼﻠﺔ ﻣﻌً ﺎ إﺟﺮاءً ﻣﴩوﻋً ﺎ‪ .‬ﻟﻜﻦ‬
‫ﱠ‬ ‫املﻮﺟﺎت‪ ،‬ﺗُﻌَ ﱡﺪ إﺿﺎﻓﺔ املﺠﺎ َﻟ ْني‬
‫ﻣﺤﺼﻠﺔ ﺷﺪة املﺠﺎل واملﻌﺎوﻗﺔ‬ ‫ﱢ‬ ‫اﻟﻘﺪرة )أي اﻟﻄﺎﻗﺔ ﻣﻘﺴﻮﻣﺔ ﻋﲆ اﻟﺰﻣﻦ( ﻫﻲ ﰲ اﻟﻮاﻗﻊ‬
‫املﻮﺟﻴﺔ‪ .‬ﻓﺈذا ﻛﺎﻧﺖ املﻌﺎوﻗﺔ املﻮﺟﻴﺔ ﻣﺴﺘﻘﻠﺔ ﻋﻦ املﻮﺟﺎت اﻷﺧﺮى اﻟﺤﺎﴐة‪ ،‬ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ أن‬
‫ﻧﺴﺘﺨﺪم ﺗﻨﺎﻇﺮ إﺿﺎﻓﺔ املﺠﺎﻻت‪ .‬وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﺗﻌﺘﻤﺪ املﻌﺎوﻗﺔ ﻋﲆ ﻧﻮﻋﻴﺔ املﺠﺎﻻت اﻷﺧﺮى‬
‫اﻟﺤﺎﴐة؛ وﻣﻦ ﺛﻢ ﻻ ﻳُﻌَ ﱡﺪ اﻟﱰاﻛﺐ ﰲ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﻘﺪرة إﺟﺮاءً ﺻﺤﻴﺤً ﺎ‪.‬‬
‫‪Levine, R. C. “False Paradoxes of Superposition in Electric and Acoustic‬‬
‫‪Waves.” American Journal of Physics 48 (1980): 28–31.‬‬

‫)‪ (25‬املﻠﻒ اﻟﻄﺎرد ‪١‬‬

‫ﱢ‬
‫املﻮﺻﻞ ﻟﻠﻜﻬﺮﺑﺎء ﺳﺘﻜﻮن ﻣﻤﺎﺛﻠﺔ ﻟﺘﻠﻚ‬ ‫اﻟﻘﻮة اﻟﻜﻬﺮوﻣﻐﻨﺎﻃﻴﺴﻴﺔ ﺣﻮل ﺣﻠﻘﺔ اﻟﺨﻴﻂ ﻏري‬
‫املﻮﺟﻮدة ﺣﻮل اﻟﺤﻠﻘﺔ املﻌﺪﻧﻴﺔ‪ .‬وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻟﻦ ﺗُﻄ َﺮد ﺣﻠﻘﺔ اﻟﺨﻴﻂ؛ ﻷﻧﻪ ﻟﻦ ﻳﻜﻮن ﻫﻨﺎك‬
‫ﱞ‬
‫ﻣﺴﺘﺤﺚ‪ ،‬وﻣﻦ ﺛﻢ‪ ،‬ﻟﻦ ﺗﺮﺗﻔﻊ‬ ‫ﻣﺴﺘﺤﺚ ﰲ اﻟﺨﻴﻂ؛ وﻣﻦ ﺛﻢ ﻟﻦ ﻳﻮﺟﺪ ﻣﺠﺎل ﻣﻐﻨﺎﻃﻴﴘ‬ ‫ﱞ‬ ‫ﺗﻴﺎر‬
‫ﺣﻠﻘﺔ اﻟﺨﻴﻂ ﻋﺎﻟﻴًﺎ‪.‬‬

‫‪311‬‬
 ‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫)‪ (26‬املﻠﻒ اﻟﻄﺎرد ‪٢‬‬

‫ﻓﻌﻠﻴٍّﺎ‪ ،‬ﺗﺼري اﻟﺤﻠﻘﺔ املﻌﺪﻧﻴﺔ ﻣﻜﺎﻓِ ﺌﺔ ﻟﻘﻄﻌﺔ ﻣﻐﻨﺎﻃﻴﺲ ﻳﻮﺟﺪ ُﻗﻄﺒﺎﻫﺎ ﰲ اﺗﺠﺎه ﻣﻌﺎﻛﺲ‬
‫ﻟﻘﻄﺒﻲ املﻠﻒ اﻟﻄﺎرد ﻧﻔﺴﻪ‪ .‬اﻟﻘﻮة املﻐﻨﺎﻃﻴﺴﻴﺔ اﻟﻄﺎردة ﻷﻋﲆ ﻳﺠﺐ أن ﺗﻜﻮن أﻛﱪ ﻣﻦ‬
‫ﱡ‬
‫اﻟﺘﻐري اﻟﻄﻮري ﺑﻤﻘﺪار ‪١٨٠‬‬ ‫ﻗﻮة اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ ﻷﺳﻔﻞ ﻛﻲ ﺗُﺤﺪِث اﻟﻘﻔﺰة‪ .‬ﻋﻠﻴﻨﺎ ً‬
‫أﻳﻀﺎ ﺗﻔﺴري‬
‫ﱢ‬
‫ﻟﺤﺚ‬ ‫ﱢ‬
‫اﻟﺤﺚ ﻟﻔﺎراداي إﺿﺎﻓﺔ إﱃ ‪ ٩٠‬درﺟﺔ‬ ‫درﺟﺔ اﻟﺬي ﻣ ﱠﺮ ﺑﻪ اﻟﻨﻈﺎم‪ ٩٠ :‬درﺟﺔ ﻟﻘﺎﻧﻮن‬
‫اﻟﺤﻠﻘﺔ املﺜﺎﻟﻴﺔ‪ ،‬وذﻟﻚ ﻋﲆ اﻓﱰاض أن اﻟﺤﻠﻘﺔ ﻟﻴﺴﺖ ﻟﻬﺎ ﻣﻘﺎوﻣﺔ ﻛﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ‪.‬‬

‫‪Mak, S. Y., and K. Young. “Floating Metal Ring in an Alternating Magnetic‬‬

‫‪Field.” American Journal of Physics 54 (1986): 808–811.‬‬

‫)‪ (27‬ﴍﻳﻂ ﻣﻐﻨﺎﻃﻴﴘ‬

‫ﱢ‬
‫ﻣﻮﺻﻞ ﺟﻴﺪ ﻟﻠﻜﻬﺮﺑﺎء؛ ﻟﺬا ﺗﻨﺘﴩ اﻟﺸﺤﻨﺎت اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ ﺑﺎﻧﺘﻈﺎم‬ ‫ﴍﻳﻂ اﻟﺘﺴﺠﻴﻞ اﻟﺼﻮﺗﻲ‬
‫ﺣﻮل اﻟﴩﻳﻂ ﻛﻠﻪ‪ .‬أﻗﻞ ﺷﻜﻞ ﻳﺘﺨﺬه ﻫﺬا اﻻﻧﺘﺸﺎر ﻣﻦ ﺣﻴﺚ اﻟﻄﺎﻗﺔ ﻫﻮ ﺷﻜﻞ اﻟﺪاﺋﺮة‪.‬‬
‫وﻳﻤﻜﻨﻨﺎ ﺗﻮﺿﻴﺢ ﻫﺬه اﻻﺳﺘﺠﺎﺑﺔ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﺷﺤﻦ اﻟﴩﻳﻂ ﺛﻢ ﺗﻌﻠﻴﻘﻪ ﰲ اﻟﻬﻮاء ﻓﻮق‬
‫ﻣﺎﺳﻮرة ﻣﺼﻨﻮﻋﺔ ﻣﻦ ﻣﺎدة اﻟﺒﻮﱄ ﻓﻴﻨﻴﻞ ﻛﻠﻮرﻳﺪ )ﺑﻲ ﰲ ﳼ(‪.‬‬

‫)‪ (28‬ﻗ ﱠ‬
‫ﻄﺎرة املﺎء اﻟﻜﻠﻔﻨﻴﺔ‬

‫ﰲ اﻟﺒﺪاﻳﺔ ﺳﻴﻜﻮن ﻫﻨﺎك ﺗﻨﺎﻇﺮ — ﺿﺌﻴﻞ ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ — ﻟﻠﺸﺤﻨﺔ ﺑﺴﺒﺐ اﻷﺷﻌﺔ اﻟﻜﻮﻧﻴﺔ‪،‬‬
‫واﻟﻨﺸﺎط اﻹﺷﻌﺎﻋﻲ اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ‪ ،‬إﱃ آﺧﺮه‪ .‬ﻟﻨﻔﱰض أن اﻟﺼﻔﻴﺤﺔ )أ( ﺗﺰﻳﺪ ﰲ ﺷﺤﻨﺘﻬﺎ‬
‫اﻟﺴﺎﻟﺒﺔ ﺑﻤﻘﺪار ﻃﻔﻴﻒ ﻋﻦ اﻟﺼﻔﻴﺤﺔ )ب(‪ .‬ﻳﺴﺘﺠﻴﺐ املﺎء ﰲ اﻟﻔﻮﻫﺎت ﻟﻬﺬا اﻻﺧﺘﻼف ﰲ‬
‫اﻟﺼﻔﺤﺘني اﻟﻌﻠﻮﻳﺘني‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ ﻳﺴﻤﺢ ﻟﻠﻘﻄﺮات املﻮﺟﺒﺔ اﻟﺸﺤﻨﺔ ﺑﺎﻟﺴﻘﻮط ﻋﱪ اﻟﺼﻔﻴﺤﺔ‬
‫)أ( إﱃ اﻟﺼﻔﻴﺤﺔ )ﺟ( اﻟﺴﺎﻟﺒﺔ اﻟﺸﺤﻨﺔ ﰲ ﻣﻮاﺟﻬﺔ ﻗﻮة اﻟﺘﻨﺎﻓﺮ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ‪ .‬ﺗﺼري اﻟﺸﺤﻨﺔ‬
‫املﻮﺟﺒﺔ ﻟﻠﺼﻔﻴﺤﺔ )ﺟ( أﻛﱪ ﻣﻦ ذي ﻗﺒﻞ‪ .‬ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ أن ﻧﺮى أن اﻟﻘﻄﺮات املﺸﺤﻮﻧﺔ ﺗﺘﻨﺎﻓﺮ‬
‫ﻄريات اﻷﺻﻐﺮ وﻫﻲ ﺗﻘﱰب ﻣﻦ اﻟﺼﻔﺤﺘني‬ ‫ﺑﻌﻀﻬﺎ ﻣﻊ ﺑﻌﺾ وﺗﺘﻔﺘﺖ إﱃ رذاذ ﻣﻦ ُ‬
‫اﻟﻘ َ‬
‫اﻟﺴﻔﻠﻴﺘني‪ .‬ﺑﻞ ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ رؤﻳﺔ ﴍارات واﺿﺤﺔ ﻋﻨﺪ ﺣﺪوث ﺗﻔﺮﻳﻎ ﻣﻔﺎﺟﺊ‪.‬‬

‫‪312‬‬
 ‫اﻟﻜﻬﺮﺑﺎء‬

‫اﻟﻌﻜﺴﻴﺔ *‬ ‫)‪ (29‬اﻟﻘﻮة اﻟﺪاﻓﻌﺔ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ‬

‫اﻟﺠﻮاب ﻫﻮ‪ :‬ﻻ‪ .‬ﻓﺎﻟﻘﻮة اﻟﺪاﻓﻌﺔ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ اﻟﻌﻜﺴﻴﺔ ﻫﻲ اﻟﻄﺎﻗﺔ ﻟﻜﻞ وﺣﺪة ﺷﺤﻨﺔ‪ ،‬اﻟﺘﻲ‬
‫»ﺗﺪﻓﻊ« املﺤ ﱢﺮك ﻟﺒﺬل ﺷﻐﻞ ﻣﻴﻜﺎﻧﻴﻜﻲ‪.‬‬
‫إن ﻓﺮق اﻟﺠﻬﺪ ‪ V‬ﻋﱪ املﺤﺮك ﻳﺴﺎوي ﻣﺠﻤﻮع ﻗﻴﻤﺔ اﻟﻘﻮة اﻟﺪاﻓﻌﺔ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ‬
‫اﻟﻌﻜﺴﻴﺔ ‪ E‬واﻻﻧﺨﻔﺎض ﰲ ﻣﻘﺪار اﻷﺷﻌﺔ ﺗﺤﺖ اﻟﺤﻤﺮاء املﺮﺗﺒﻄﺔ ﺑﺎﻟﺤﺮارة املﺘﻮﻟﺪة‪ .‬وإذا‬
‫ﺑﺴﻄﻨﺎ املﻮﻗﻒ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺗﺠﺎﻫﻞ اﺣﺘﻜﺎك املﺤﺮك واﻟﺘﺨﻠﻔﻴﺔ املﻐﻨﺎﻃﻴﺴﻴﺔ‪ ،‬واﻓﱰاض أن‬ ‫ﱠ‬
‫املﻘﺎوﻣﺔ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ ‪ R‬ﻫﻲ درﺟﺔ اﻟﺤﺮارة املﺴﺘﻘﻠﺔ‪ ،‬إﱃ آﺧﺮه‪ ،‬ﻋﻨﺪﻫﺎ ﺳﺘﻤﺜﻞ اﻟﻘﻮة اﻟﺪاﻓﻌﺔ‬
‫اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ اﻟﻌﻜﺴﻴﺔ ‪ E‬اﻟﻄﺎﻗﺔ املﻴﻜﺎﻧﻴﻜﻴﺔ اﻟﻨﺎﺗﺠﺔ ﻟﻜﻞ وﺣﺪة ﺷﺤﻨﺔ‪ .‬وﻣﻊ ﺑﺪء ﺗﺸﻐﻴﻞ‬
‫املﺤﺮك‪ ،‬ﺳﺘﻜﻮن ‪ ،E = 0‬وﺳﻴﻜﻮن اﻟﺘﻴﺎر ‪ I‬ﻣﺤﺪودًا ﺑﻔﻌﻞ املﻘﺎوﻣﺔ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ ﻟﻠﻬﻴﻜﻞ‬
‫اﻟﺨﺎرﺟﻲ‪ .‬إذا ﻟﻢ ﻳﻜﻦ ﻫﻨﺎك أي ﺣﻤﻞ ﻣﻴﻜﺎﻧﻴﻜﻲ‪ ،‬ﻳﺘﻢ ﺗﺤﻮﻳﻞ اﻟﻘﻮة اﻟﺪاﻓﻌﺔ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ‬
‫اﻟﻌﻜﺴﻴﺔ إﱃ ﻃﺎﻗﺔ اﻟﺤﺮﻛﺔ املﻴﻜﺎﻧﻴﻜﻴﺔ ﻟﻠﺠﺰء اﻟﺪوار ﻣﻊ زﻳﺎدة ﴎﻋﺘﻪ‪ .‬وﻣﻊ زﻳﺎدة ﴎﻋﺔ‬
‫اﻟﺪوران‪ ،‬ﺗﻘﱰب ‪ E‬ﻣﻦ ‪ ،V‬وﺗﻘﱰب ‪ I‬ﻣﻦ اﻟﺼﻔﺮ‪ .‬ﰲ ﻫﺬا اﻟﺤﺪ‪ ،‬ﻻ ﻳﻮﺟﺪ ﺗﻴﺎر ﻣﻊ دوران‬
‫املﺤﺮك‪ ،‬وﻻ ﻳﺘﻢ ﺗﺤﻮﻳﻞ أي ﻃﺎﻗﺔ‪.‬‬
‫ﰲ وﺟﻮد ﺣﻤﻞ ﻳﺒﻄﺆ املﺤﺮك؛ وﻣﻦ ﺛﻢ ﺗﻘﻞ ‪ E‬ﻛﻲ ﺗﺴﻤﺢ ﺑﺰﻳﺎدة ‪ .I‬واﻟﻘﺪرة املﻴﻜﺎﻧﻴﻜﻴﺔ‬
‫املﻮﺻﻠﺔ ﻟﻠﺤﻤﻞ ﺗﻜﻮن ‪.EI‬‬
‫‪Lehrman, R. “The Back emf of a Motor.” Physics Teacher 21 (1983): 315.‬‬

‫املﺤﻮري *‬ ‫)‪ (30‬اﻟﺘﻨﺎﻇﺮ‬

‫إذا ﻛﺎن اﻟﻘﻄﺒﺎن اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺎن ﻟﻮﺣني ﻣﺴﻄﺤني ﻣﺘﻮازﻳني‪ ،‬ﻓﺴﻴﻜﻮن املﺠﺎل اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ‬
‫ﻣﻨﺘﻈﻤً ﺎ ﺑني اﻟﻠﻮﺣني‪ .‬وﻟﻨﺎ أن ﻧﺘﻮﻗﻊ وﻗﺘﻬﺎ أن ﻳﺴﺘﺸﻌﺮ اﻟﺠﺴﻴﻢ املﺘﻌﺎدل ﻗﻮﺗَﻲ ﺷ ﱟﺪ‬
‫ﻣﺘﻌﺎدﻟﺘني ﰲ ﻛﻼ اﻻﺗﺠﺎﻫني ﱢ‬
‫ﺑﻐﺾ اﻟﻨﻈﺮ ﻋﻦ املﻮﺿﻊ املﻮﺟﻮد ﻓﻴﻪ اﻟﺠﺴﻴﻢ ﺑني اﻟﻠﻮﺣني‪.‬‬
‫ﻟﻜﻦ ﰲ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﺘﻨﺎﻇﺮ املﺤﻮري‪ ،‬ﻳﻜﻮن املﺠﺎل اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ أﻗﻮى ﻛﺜريًا ُﻗﺮب اﻟﺴﻠﻚ‬
‫املﺮﻛﺰي املﺸﺤﻮن‪ .‬ﻳﺴﺘﺠﻴﺐ اﻟﺠﺴﻴﻢ املﺘﻌﺎدل ﺑﺄن ﻳﺘﺴﺎرع إﱃ اﻟﺪاﺧﻞ ﻧﺤﻮ اﻟﺴﻠﻚ‪.‬‬
‫ﺗﺘﻨﺎﺳﺐ ﻗﻴﻤﺔ اﻟﻘﻮة اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ ﻃﺮدﻳٍّﺎ ﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﻣﺒﺎﴍ ﻣﻊ اﺳﺘﻘﻄﺎﺑﻴﺔ اﻟﺠﺴﻴﻢ املﺘﻌﺎدل‬
‫وﻣﻊ ﺗﺪرج املﺠﺎل اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ؛ أي ﻣﺎ ﻋﻠﻴﻪ املﺠﺎل ﻣﻦ اﻧﺘﻈﺎم‪ .‬وﻳُﻄ َﻠﻖ ﻋﲆ اﻟﺘﺄﺛري اﻟﺠﺎذب‬
‫اﻟﻨﺎﺗﺞ اﺳﻢ »اﻟﻬﺠﺮة اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ اﻟﺜﻨﺎﺋﻴﺔ«‪ .‬وﻳﻜﻮن ﻟﺪﻳﻨﺎ ﻫﻨﺎ اﻟﻨﻈري اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ ﻟﻠﻌﺰم‬
‫املﻐﻨﺎﻃﻴﴘ ﰲ ﺗﺪ ﱡرج ﻟﻠﻤﺠﺎل املﻐﻨﺎﻃﻴﴘ‪.‬‬

‫‪313‬‬
 ‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫ﻳﻤﻜﻦ ﻟﻠﻤﺮء اﺳﺘﺨﺪام ﻫﺬا اﻟﺘﺄﺛري ﻣﻦ أﺟﻞ اﻟﻔﺼﻞ ﺑني اﻟﺠﺴﻴﻤﺎت ذات اﻻﺳﺘﻘﻄﺎب‬
‫املﺘﺒﺎﻳﻦ‪ ،‬ﻋﲆ ﻏﺮار املﺴﺎﺣﻴﻖ اﻟﺬاﺋﺒﺔ ﰲ اﻟﺴﻮاﺋﻞ‪ .‬ﻳﻤﻜﻦ ﺑﻨﺎء ﺗﺪ ﱡرﺟﺎت ﻛﺒرية ﻟﻠﻤﺠﺎل‬
‫اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ ﺑﺴﻬﻮﻟﺔ؛ ﻷن ﻫﺬا اﻟﺘﺄﺛري ﻳﻌﻤﻞ ﻋﲆ اﻟﻨﺤﻮ املﻨﺸﻮد ﺳﻮاء ﰲ ﻣﺠﺎﻻت اﻟﺘﻴﺎر‬
‫املﱰدد أو اﻟﺘﻴﺎر املﺒﺎﴍ‪.‬‬

‫‪Pohl, H. A. “Nonuniform Electric Fields.” Scientific American 239 (1960):‬‬

‫‪107–116.‬‬

‫ﻧﺤﺎﺳﻴﺔ *‬ ‫)‪ (31‬ﺣﻠﻘﺔ‬

‫ﻈﻬﺮ ﻋﺪم وﺟﻮد أي ﻓﺮق ﺟﻬﺪ‪.‬‬ ‫اﻟﻘﻴﺎﺳﺎت ا ُملﺠﺮاة ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﻣﻘﻴﺎس ﺟﻬﺪ ﻣﻌﻴﺎري ﺳﺘُ ِ‬
‫ﻓﻤﻘﻴﺎس اﻟﺠﻬﺪ املﻌﻴﺎري ﻳﻘﻴﺲ ﻓﺎرق اﻟﺠﻬﺪ اﻟﻌﺪدي‪ ،‬ﻟﻜﻦ اﻟﻘﻮة اﻟﻜﻬﺮوﻣﻐﻨﺎﻃﻴﺴﻴﺔ ﺣﻮل‬
‫اﻟﺤﻠﻘﺔ ﺗﻤﺜﱢﻞ ﺟﻬﺪًا ﻣﺘﺠﻬﻴٍّﺎ‪.‬‬
‫ُﻛﺘﺒﺖ ﻣﻘﺎﻻت ﻋﺪﻳﺪة ﰲ اﻷدﺑﻴﺎت اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﻋﻦ ﻓﺮق اﻟﺠﻬﺪ اﻟﺬي ﻳﺠﺐ ﻗﻴﺎﺳﻪ‪ ،‬وﻫﻲ‬
‫ﺟﻤﻴﻌً ﺎ ﻣَ ﻌْ ﻨﻴﺔ ﺑﻬﻨﺪﺳﺔ وﺻﻼت اﻷﺳﻼك اﻟﺨﺎرﺟﺔ ﻣﻦ ﻣﻘﻴﺎس اﻟﺠﻬﺪ وﻣﻘﺪار اﻟﺘﺪﻓﻖ اﻟﺬي‬
‫ُ‬
‫اﻟﻮﺻﻼت واملﻘﻄﻌﺎن اﻟﺨﺎﺻﺎن ﺑﺎﻟﺤﻠﻘﺔ‪.‬‬ ‫َﻌﱪ اﻟﺪواﺋﺮ اﻟﺘﻲ ﺗُ َﻜﻮﱢﻧﻬﺎ ﻫﺬه‬‫ﻳ ُ‬
‫اﻟﺘﻔﺴري اﻟﺘﺎﱄ ﻳﱪﱢر اﻟﻘﺮاءة اﻟﺼﻔﺮﻳﺔ ﻟﻠﺠﻬﺪ‪ :‬إذا ﺟﻌﻠﻨﺎ وﺻﻼت ﻣﻘﻴﺎس اﻟﺠﻬﺪ ﻣﻦ‬
‫اﻟﺴﻠﻚ املﺠﺪول ﺑﺤﻴﺚ ﻧﺘﺨ ﱠﻠﺺ ﻣﻦ أي إﺳﻬﺎﻣﺎت داﺋﺮﻳﺔ ﺧﻼف ﺗﻠﻚ اﻵﺗﻴﺔ ﻣﻦ اﻟﺤﻠﻘﺔ‬
‫ﻄﺮ اﻟﺤﻠﻘﺔ ﻣﻮﻗﻒ ﺗﻨﺎﻇﺮ‪ .‬ﻻ ﻳﻤﻜﻦ‬ ‫ﻧﻔﺴﻬﺎ‪ ،‬ﻓﺴﺘﻨﺘﺞ اﻟﻮﺻﻼت ﻋﲆ اﻟﻄﺮﻓني املﺘﻘﺎﺑﻠني ُ‬
‫ﻟﻘ ْ‬
‫أن ﻳﻜﻮن ﻫﻨﺎك أي ﻓﺮق ﺟﻬﺪ ﰲ ﻫﺬا املﻮﻗﻒ؛ ﻷن اﺗﺠﺎﻫﺎت اﻟﻘﻮة اﻟﻜﻬﺮوﻣﻐﻨﺎﻃﻴﺴﻴﺔ‬
‫ﺑﻤﺤﺼﻠﺔ ﻣﻘﺪارﻫﺎ ﺻﻔﺮ ﻋﲆ اﻣﺘﺪاد ُ‬
‫اﻟﻘﻄﺮ ا ُملﺸﱰك ذي‬ ‫ﱢ‬ ‫ﺗﻈﻞ واﺣﺪة ﺣﻮل ﻛﻠﺘﺎ اﻟﺤﻠﻘﺘني‪،‬‬
‫َ‬
‫اﺗﺠﺎﻫ ِﻲ اﻟﺘﻴﺎر املﺘﻘﺎﺑﻠني‪.‬‬

‫‪Varney, R. N. “Electromotive Force: Volta’s Forgotten Concept.” American‬‬

‫‪Journal of Physics 48 (1980): 405–408.‬‬

‫اﻟﻜﻬﺮوﻣﻐﻨﺎﻃﻴﴘ *‬ ‫)‪ (32‬ﻃﺎﻗﺔ املﺠﺎل‬

‫املﺮﺟﻊ ا ُمل ْﺪ َرج ﻳﺸري إﱃ أن ﻫﺬا اﻟﺴﺆال رﺑﻤﺎ ﻳﻈﻞ أﺣﺪ اﻷﺳﺌﻠﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻨﺎوﻟﻬﺎ اﻟﺒﺤﻮث‬
‫ِ‬
‫اﻟﺤﺎﻟﻴﱠﺔ ﺑﺎﻟﺪراﺳﺔ‪ .‬وﻋﲆ اﻟﻨﻘﻴﺾ ﻣﻦ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ أن ﻧﻄﺒﱢﻖ ﻣﺒﺪأ ﻋﺪم اﻟﻴﻘني ﻟﻬﺎﻳﺰﻧﱪج ﰲ‬

‫‪314‬‬
 ‫اﻟﻜﻬﺮﺑﺎء‬

‫اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ ﻫﺬا اﻟﺴﺆال ﻛﻲ ﻧﺤﺪﱢد ﻣﻮﺿﻊ اﻟﻄﺎﻗﺔ ﰲ املﺠﺎل اﻟﻜﻬﺮوﻣﻐﻨﺎﻃﻴﴘ ﺣني ﺗﻜﻮن‬
‫ﻃﺎﻗﺔ ﻛ ﱟﻞ ﻣﻦ املﺠﺎﻟني اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ واملﻐﻨﺎﻃﻴﴘ ﺻﻔ ًﺮا ﰲ اﻟﻮﻗﺖ ذاﺗﻪ‪.‬‬
‫ﻋﲆ اﻟﻨﻄﺎﻗﺎت اﻟﺼﻐرية‪ ،‬ﺗﻜﻮن ﺗﺄﺛريات ﻣﻴﻜﺎﻧﻴﻜﺎ اﻟﻜﻢ أﺷﺪ ﻛﺜريًا ﻣﻤﺎ ﻫﻲ ﻋﻠﻴﻪ ﻋﲆ‬
‫اﻟﻨﻄﺎﻗﺎت اﻟﻜﺒرية‪ .‬وﻻﻛﺘﺸﺎف املﻮﺿﻊ اﻟﺬي ﺗﻮﺟﺪ ﻓﻴﻪ اﻟﻄﺎﻗﺔ ﰲ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﺻﻐرية ﺗﻘ ﱡﻞ‬
‫ﻓﻴﻬﺎ املﻮﺟﺔ اﻟﻜﻬﺮوﻣﻐﻨﺎﻃﻴﺴﻴﺔ اﻟﻜﻼﺳﻴﻜﻴﺔ إﱃ اﻟﺼﻔﺮ‪ ،‬ﻋﻠﻴﻚ أن ﺗﺴﺘﺨﺪم ﻗﻮاﻋﺪ ﻣﻴﻜﺎﻧﻴﻜﺎ‬
‫اﻟﻜﻢ‪.‬‬
‫ﻳﻨﺺ ﻣﺒﺪأ ﻋﺪم اﻟﻴﻘني ﻟﻬﺎﻳﺰﻧﱪج ﻋﲆ أن ﻣﺤﺼﻠﺔ ﴐب ﻣﻘﺪار ﻋﺪم اﻟﻴﻘني ﺑﺸﺄن‬
‫املﻮﺿﻊ ‪ ∆x‬ﰲ ﻣﻘﺪار ﻋﺪم اﻟﻴﻘني ﺑﺸﺄن اﻟﺰﺧﻢ ‪ ∆p‬ﻳﺠﺐ أن ﺗﻜﻮن أﻛﱪ ﻣﻦ ﺛﺎﺑﺖ ﺑﻼﻧﻚ‬
‫‪ h‬أو ﺗﺴﺎوﻳﻪ‪ .‬وﻟﺘﺤﺪﻳﺪ املﻮﺿﻊ ﰲ املﻮﺟﺔ اﻟﻜﻬﺮوﻣﻐﻨﺎﻃﻴﺴﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﺼﻞ ﻓﻴﻬﺎ املﺠﺎﻻن‬
‫إﱃ اﻟﺼﻔﺮ‪ ،‬ﺳﺘﺠﻌﻞ ‪ ∆x‬أﺻﻐﺮ؛ وﻣﻦ ﺛﻢ ﺳﺘﺼري ‪ ∆p‬أﻛﱪ‪ .‬ﻟﻜﻦ ‪ ∆p‬ﺗﺴﺎوي ∆ اﻟﻄﺎﻗﺔ‬
‫ﻣﻘﺴﻮﻣﺔ ﻋﲆ ﴎﻋﺔ اﻟﻀﻮء ﻷي ﻣﻮﺟﺔ ﻛﻬﺮوﻣﻐﻨﺎﻃﻴﺴﻴﺔ؛ وﻣﻦ ﺛﻢ ﻳﺰﻳﺪ ﻣﻘﺪار ﻋﺪم اﻟﻴﻘني‬
‫ﰲ ﻗﻴﻤﺔ اﻟﻄﺎﻗﺔ‪ .‬وﻋﺪم ﻳﻘني اﻟﻄﺎﻗﺔ ﰲ اﻟﻘﻴﺎس ﺳﻴﻜﻮن ﻛﺒريًا ﺑﻤﺎ ﻳﻜﻔﻲ ﺑﺤﻴﺚ ﻳﺴﺘﻮﻋﺐ‬
‫اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻷﺻﻠﻴﺔ ﰲ املﻮﺟﺔ اﻟﻜﻬﺮوﻣﻐﻨﺎﻃﻴﺴﻴﺔ اﻟﻜﻼﺳﻴﻜﻴﺔ‪.‬‬

‫‪Bueche, F. J. “Where’s the Energy?” Physics Teacher 21 (1983): 52.‬‬

‫ﻣﻐﻨﺎﻃﻴﴘ *‬ ‫)‪ (33‬ﻧﺤﻠﺔ دوﱠارة ﻃﺎﻓﻴﺔ ﰲ ﻣﺠﺎل‬

‫ﻫﺬه اﻟ ﱡﻠﻌﺒﺔ اﻟﺮاﺋﻌﺔ‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﻳُﻄ َﻠﻖ ﻋﻠﻴﻬﺎ اﺳﻢ »ﻟﻴﻔﺎﺗﺮون«‪ ،‬ﺗﺠﻌﻞ ﻧﺤﻠﺔ دوﱠارة ﻣﻦ املﻐﻨﺎﻃﻴﺲ‬
‫اﻟﺪاﺋﻢ )اﻟﺨﺰف( وزﻧﻬﺎ ‪ ٢٢‬ﺟﺮاﻣً ﺎ ﺗﻄﻔﻮ ﰲ اﻟﻬﻮاء ﻋﲆ ارﺗﻔﺎع ﻧﺤﻮ ﺛﻼﺛﺔ ﺳﻨﺘﻴﻤﱰات ﻓﻮق‬
‫ﻗﺎﻋﺪة ﻣﻐﻨﺎﻃﻴﺴﻴﺔ إﱃ أن ﻳﻘ ﱠﻞ ﻣﻌﺪل دوراﻧﻬﺎ إﱃ أﻗﻞ ﻣﻦ ﻧﺤﻮ ‪ ١٠٠٠‬دورة ﰲ اﻟﺪﻗﻴﻘﺔ‪.‬‬
‫رأﺳﻴٍّﺎ‪ ،‬وﰲ اﺗﺰان‪ ،‬ﺗﻌﺎدِ ل اﻟﻘﻮة اﻟﻄﺎردة ﻷﻋﲆ ﺑني املﻐﻨﺎﻃﻴﺴني اﻟﺪاﺋﻤني ﻗﻮة اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ‬
‫اﻟﺠﺎذﺑﺔ ﻷﺳﻔﻞ؛ أي ﺛﻘﻞ اﻟﻨﺤﻠﺔ اﻟﺪوﱠارة‪.‬‬
‫ﻟﻠﻨﺤﻠﺔ اﻟﺪوﱠارة زﺧﻢ زاويﱞ ﻋﻨﺪ ﻣﺤﻮر رأﳼ ﺗﻘﺮﻳﺒًﺎ‪ .‬وإذا ﻣﺎﻟﺖ اﻟﻨﺤﻠﺔ اﻟﺪوﱠارة‬
‫ﺑﺪﻻ ﻣﻦ أن ﺗﻨﻘﻠﺐ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﻜﻮن ﻣﻌﺪل اﻟﺪوران‬‫ﻗﻠﻴﻼ‪ ،‬ﻓﺴﺘﺒﺪأ ﰲ اﻟﺪوران ﺑﺘَﻤَ ﺎﻳُﻞ ً‬
‫ﻟﻠﺠﺎﻧﺐ ً‬
‫ﻓﻮق ‪ ١٠٠٠‬دورة ﰲ اﻟﺪﻗﻴﻘﺔ‪ .‬ﻓﺈذا زاد ﻣﻌﺪل اﻟﺪوران ﺑﺪرﺟﺔ أﻛﱪ ﻣﻤﺎ ﻳﻨﺒﻐﻲ ﻓﺴﻴﺴﺒﺐ‬
‫ذﻟﻚ ﻣﺸﻜﻼت ً‬
‫أﻳﻀﺎ!‬

‫‪315‬‬
 ‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫ﻳُﺤَ ﺪ اﻻﻧﺤﺮاف اﻷﻓﻘﻲ ﺑﻮاﺳﻄﺔ ﺗﻘﻮﱡس اﻟﻘﺎﻋﺪة‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ ﻳﻜﻮن ملﺠﺎﻟﻬﺎ املﻐﻨﺎﻃﻴﴘ‬
‫ﺗﺪ ﱡرج ﰲ املﻨﺎﻃﻖ املﻮﺟﻮدة ﻓﻴﻬﺎ اﻟﻨﺤﻠﺔ اﻟﺪوﱠارة‪ ،‬وﺗﻜﻮن ﻗﻮة اﺳﺘﻌﺎدة اﻟﺘﻮازن ﻗﻮﻳﺔ ﺑﻤﺎ‬
‫ً‬
‫ﺛﺎﻧﻴﺔ ﻧﺤﻮ املﺮﻛﺰ‪.‬‬ ‫ﻳﻜﻔﻲ‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ ﺗﺪﻓﻊ اﻟﻨﺤﻠﺔ اﻟﺪوﱠارة‬

‫‪Berry, M. V. “The Levitron: An Adiabatic Trap for Spins.” Proceedings of‬‬

‫‪the Royal Society of London 452 (1996): 1207–1220.‬‬
‫‪Simon, M. D.; L. O. Heflinger; and S. L. Ridgway. “Spin Stabilized Magnetic‬‬
‫‪Levitation.” American Journal of Physics 65 (1997): 286–292.‬‬

‫ﻣﻐﻨﺎﻃﻴﴘ *‬ ‫)‪ (34‬ﻓﱤان ﻃﺎﻓﻴﺔ ﰲ ﻣﺠﺎل‬

‫ﻗﻠﻴﻼ ﻣﻦ اﻟﺘﺴﻼ أن ﻳﺮﻓﻊ ﰲ اﻟﻬﻮاء ﻣﺎد ًة ﻏري‬

‫ﻳﻤﻜﻦ ملﺠﺎل ﻣﻐﻨﺎﻃﻴﴘ ﺗﺒﻠﻎ ﺷﺪﺗﻪ ﻋﺪدًا ً‬
‫ﻣﻐﻨﺎﻃﻴﺴﻴﺔ ﻋﲆ ﻏﺮار ﻗﻄﺮة ﻣﺎء أو ﺣﺘﻰ ﻓﺄر‪ُ .‬رﻓﻌﺖ ُﻛﺮﻳﱠﺎت ﻣﻦ اﻟﺠﺮاﻓﻴﺖ ﰲ اﻟﻬﻮاء ﻟﻠﻤﺮة‬
‫وﺑﺪاﻳﺔ ﻣﻦ ﻋﺎم ‪١٩٩١‬م ﺗﻮاﻟﺖ ﻋﻤﻠﻴﺎت رﻓﻊ أﺟﺴﺎم ﻛﺒرية ﰲ اﻟﻬﻮاء‪.‬‬‫ً‬ ‫اﻷوﱃ ﻋﺎم ‪١٩٣٩‬م‪.‬‬
‫اﺳﺘﺠﺎﺑﺔ ﻣﻐﻨﺎﻃﻴﺴﻴﺔ‪ ،‬ﻣﻬﻤﺎ ﻛﺎﻧﺖ ﻃﻔﻴﻔﺔ‪ .‬وﺣﺘﻰ اﻟﻔﺄر ﻳﻤﻠﻚ‬ ‫ً‬ ‫ﻛﻞ املﻮاد ﺗُ ِ‬
‫ﻈﻬﺮ‬
‫ﻗﺎﺑﻠﻴﺔ ﻣﻐﻨﺎﻃﻴﺴﻴﺔ ﻏري ﺻﻔﺮﻳﺔ! وأي ﻛﺘﺎب ﻋﻦ اﻟﻜﻬﺮوﻣﻐﻨﺎﻃﻴﺴﻴﺔ ﻳﻤﻜﻨﻪ اﺷﺘﻘﺎق اﻟﺘﻌﺒري‬
‫اﻟﺮﻳﺎﴈ املﺘﺼﻞ ﺑﻬﺬه اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ؛ ﺣﻴﺚ إن اﻟﻘﻮة املﻐﻨﺎﻃﻴﺴﻴﺔ اﻟﺪاﻓﻌﺔ ﻟﻸﻋﲆ واملﺆﺛﺮة‬
‫ﻋﲆ املﺎدة املﻐﻨﺎﻃﻴﺴﻴﺔ ﺗﺴﺎوي ‪(x/µ0 )V ∇B 2‬؛ ﺣﻴﺚ ‪ V‬اﻟﺤﻴﺰ املﺎدي‪ ،‬و ‪ x‬اﻟﻘﺎﺑﻠﻴﺔ‬
‫املﻐﻨﺎﻃﻴﺴﻴﺔ‪ ،‬و‪ µ‬اﻟﺰﺧﻢ املﻐﻨﺎﻃﻴﴘ‪ ،‬و ‪ B‬املﺠﺎل املﻐﻨﺎﻃﻴﴘ‪ .‬اﻟﻘﻮة املﺆﺛﺮة إﱃ اﻷﺳﻔﻞ‬
‫ﺗﻜﻮن ‪ .ρV g‬وﻣﻦ ﺛﻢ‪ ،∇B 2 = 2µ0 g(ρ/x) ،‬وﻫﻮ ﴍط ﻳﺴﻬُ ﻞ ﱡ‬
‫ﺗﺤﻘﻘﻪ ﰲ املﺨﺘﱪ‪.‬‬

‫‪Geim, A. “Everyone’s Magnetism.” Physics Today 51 (1998): 36–39.‬‬

‫‪316‬‬
 ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺴﺎﺑﻊ‬

‫ﺣﺮﻛﺔ اﻷﺟﺴﺎم‬

‫)‪ (1‬اﻟﻔﺘﺎة اﻟﺨﺎرﻗﺔ‬

‫ﺮﻓﻊ اﻟﻔﺘﺎة )ووزﻧﻬﺎ س( واملﻘﻌﺪ )ووزﻧﻪ ص( ﻣﻦ ﺧﻼل ﺟﺬب‬ ‫املﺒني‪ ،‬ﻳﺠﺐ أن ﺗُ َ‬
‫ﰲ اﻟﺸﻜﻞ ﱠ‬
‫ً‬
‫ﻣﻮﻗﻔﺎ ﻣﺜﺎﻟﻴٍّﺎ‪ :‬ﺣﺒﻞ ﻋﺪﻳﻢ اﻻﺳﺘﻄﺎﻟﺔ ﻋﺪﻳﻢ اﻟﻜﺘﻠﺔ‪ ،‬وﺑﻜﺮة ﻋﺪﻳﻤﺔ‬ ‫اﻟﻔﺘﺎة اﻟﺤﺒﻞ ﻷﺳﻔﻞ‪ .‬ﺗﺪﺑﱠﺮ‬
‫ً‬
‫ﺻﻨﺪوﻗﺎ وﻫﻤﻴٍّﺎ ﻛﺒريًا ﺣﻮل اﻟﻔﺘﺎة واملﻘﻌﺪ ﺑﺤﻴﺚ‬ ‫اﻟﻮزن ﻻ ﻳُﻌﺎق دوراﻧﻬﺎ‪ ،‬ودﻋﻢ ﺛﺎﺑﺖ‪ .‬ﺿﻊ‬
‫ﻳﺨﺮج اﻟﺤﺒﻞ ﻓﻘﻂ ﻣﻨﻪ )اﻟﺼﻨﺪوق اﻟﻮﻫﻤﻲ ﻳﻌﺰل اﻟﻘﻮى اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ ﻓﻘﻂ داﺧﻞ ﻫﺬا اﻟﺼﻨﺪوق‬
‫ﻋﻦ اﻟﻘﻮى اﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ(‪ .‬ﻳﻠﺘﻒ اﻟﺤﺒﻞ ﺣﻮل اﻟﺒﻜﺮة ﺑﺎﻷﻋﲆ وﻳﺪﻋﻢ اﻟﺼﻨﺪوق ﻣﺮﺗني‪ .‬وﻓﻖ‬
‫ﻗﺎﻧﻮن ﻧﻴﻮﺗﻦ اﻟﺜﺎﻧﻲ‪ ،‬ﰲ اﻻﺗﺠﺎه اﻟﻌﻤﻮدي ﻗﻮة اﻟﺠﺬب ﻷﺳﻔﻞ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ )اﻟﺘﻲ‬
‫ﺗﺴﺎوي اﻟﻮزن اﻹﺟﻤﺎﱄ‪ :‬س ‪ +‬ص( ﻳﺠﺐ أن ﺗﻔﻮﻗﻬﺎ ﻗﻮة اﻟﺠﺬب اﻹﺟﻤﺎﻟﻴﺔ ﻷﻋﲆ ﻟﻘﻄﻌﺘَﻲ‬
‫اﻟﺤﺒﻞ ﻛﻲ ﻳﻜﻮن ﻟﺪﻳﻨﺎ ﻣﺤﺼﻠﺔ ﻗﻮى وﺗﺴﺎرع ﻷﻋﲆ‪ .‬ﻗﻮة اﻟﺸﺪ ‪ T‬ﻷﻋﲆ ﻟﻜﻞ ﻗﻄﻌﺔ ﺣﺒﻞ‬
‫داﻋﻤﺔ ﺗﻨﺘﺞ ﻟﻨﺎ ﻗﻮة إﺟﻤﺎﻟﻴﺔ ﻷﻋﲆ ﻣﻘﺪارﻫﺎ ‪2T‬؛ وﻣﻦ ﺛﻢ ﻳﺠﺐ أن ﺗﻜﻮن ‪ 2T‬أﻛﱪ ﻣﻦ س‬
‫‪ +‬ص ﻛﻲ ﺗﺘﺴﺎرع املﻨﻈﻮﻣﺔ ﻷﻋﲆ‪ .‬وﺑﻨﺎءً ﻋﻠﻴﻪ‪ ،‬إذا ﻛﺎن وزن اﻟﻔﺘﺎة ‪ ١١٠‬أرﻃﺎل ووزن‬
‫املﻘﻌﺪ ‪ ١٠‬أرﻃﺎل‪ ،‬ﻳﺠﺐ أن ﺗﺒﺬل اﻟﻔﺘﺎة ﻗﻮة ﻻ ﺗﻘﻞ ﰲ ﻣﻘﺪارﻫﺎ ﻋﻦ ‪ً ٦٠‬‬
‫رﻃﻼ ﻋﲆ اﻟﺤﺒﻞ‪،‬‬
‫وﻫﻮ أﻣﺮ ﻳﻤﻜﻦ ﺗﺤﻘﻴﻘﻪ ﺑﺴﻬﻮﻟﺔ‪.‬‬

‫)‪َ (2‬ر ْﻓﻊ ﻧﻔﺴﻚ ﺑﻮاﺳﻄﺔ ﺟﺬب رﺑﺎط ﺣﺬاﺋﻚ‬

‫املﺒني‪ ،‬ﻳﺠﺬب اﻟﺮﺟﻞ )ووزﻧﻪ س( اﻟﺤﺒﻞ ﻷﻋﲆ ﺑﻘﻮة ‪ ،T‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﻨﺘﺞ ﻗﻮة‬ ‫ﰲ اﻟﺸﻜﻞ ﱠ‬
‫ً‬
‫ﺷﺪ ‪ T‬ﰲ اﻟﺤﺒﻞ‪ .‬ﺗﺪﺑﱠ ْﺮ ﻣﻮﻗﻔﺎ ﻣﺜﺎﻟﻴٍّﺎ‪ :‬ﺣﺒﻞ ﻋﺪﻳﻢ اﻻﺳﺘﻄﺎﻟﺔ ﻋﺪﻳﻢ اﻟﻜﺘﻠﺔ‪ ،‬وﺑَ َﻜﺮة ﻋﺪﻳﻤﺔ‬
‫ً‬
‫ﺻﻨﺪوﻗﺎ وﻫﻤﻴٍّﺎ ﺣﻮل اﻟﺮﺟﻞ واﻟﻠﻮح‬ ‫اﻟﻮزن ﻻ ﻳُﻌﺎق دوراﻧﻬﺎ‪ ،‬ودﻋﻢ ﺛﺎﺑﺖ ﻣﻦ أﻋﲆ‪ .‬ﺿﻊ‬
‫ﺑﺤﻴﺚ ﻳﺨﺮج اﻟﺤﺒﻞ ﻣﻨﻪ ﻓﻘﻂ ﻛﻲ ﻳﺮﺗﺒﻂ ﺑﺎﻟﺪﻋﻢ اﻟﺜﺎﺑﺖ )اﻟﺼﻨﺪوق اﻟﻮﻫﻤﻲ ﻳﻌﺰل اﻟﻘﻮى‬
 ‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ ﻓﻘﻂ داﺧﻞ ﻫﺬا اﻟﺼﻨﺪوق ﻋﻦ اﻟﻘﻮى اﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ(‪ .‬وﻓﻖ ﻗﺎﻧﻮن ﻧﻴﻮﺗﻦ اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻳﺒﺪأ‬
‫ﺗﺴﺎر ٌع ﻷﻋﲆ ﺣني ﺗﻔﻮق ﻗﻮة اﻟﺸﺪ ‪ T‬ﰲ ﻗﻄﻌﺔ اﻟﺤﺒﻞ اﻟﺪاﻋﻤﺔ اﻟﻮﺣﻴﺪة ﻗﻮة اﻟﺠﺬب ﻷﺳﻔﻞ‬
‫اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ املﺆﺛﺮة ﻋﲆ ﻛﻞ ﳾء ﺑﺎﻟﺪاﺧﻞ؛ أي س ‪ +‬ص‪ ،‬وزن اﻟﺮﺟﻞ واﻟﺼﻨﺪوق‪.‬‬
‫وﺑﻨﺎءً ﻋﻠﻴﻪ‪ ،‬ﺣني ﻳﺠﺬب اﻟﺮﺟﻞ ﺑﻘﻮة ‪ T‬أﻛﱪ ﻣﻦ س ‪ +‬ص‪ ،‬ﺳريﺗﻔﻊ ﻫﻮ واﻟﺼﻨﺪوق ﻣﻦ‬
‫ﻋﲆ اﻷرض‪.‬‬
‫ﰲ اﺧﺘﺒﺎر ﻓﻌﲇ‪ ،‬وﺻﻔﻪ ﺟﻴﻪ ﺑﻲ درﻳﻚ ﰲ ﻋﺪد اﻟﻌﴩﻳﻦ ﻣﻦ أﻛﺘﻮﺑﺮ ﻋﺎم ‪١٩١٧‬م‬
‫رﻃﻼ ﻧﻔﺴﻪ ﺑﻬﺬه اﻟﻮﺳﻴﻠﺔ وﺣﺴﺐ‪،‬‬ ‫ً‬ ‫ملﺠﻠﺔ ﺳﺎﻳﻨﺘﻔﻴﻚ أﻣﺮﻳﻜﺎن‪ ،‬ﻟﻢ ﻳﺮﻓﻊ رﺟﻞ ﻳﺰن ‪١٩٠‬‬
‫أﻳﻀﺎ ﻟﻮﺣً ﺎ وزﻧﻪ ‪ ١١٠‬أرﻃﺎل ً‬
‫أﻳﻀﺎ‪.‬‬ ‫ﺑﻞ رﻓﻊ ً‬

‫‪Mott-Smith, M. Principles of Mechanics Simply Explained. New York: Dover‬‬

‫‪Publications, 1963, pp. 144-145.‬‬

‫)‪ (3‬املﻴﺰان اﻟ ﱡﺰﻧ ْ ُﱪﻛﻲ‬

‫رﻃﻼ ﻋﲆ‬ ‫ﺳﻴﺴﺠﻞ املﻴﺰان ﻗﺮاءة ﻣﻘﺪارﻫﺎ ‪ ١٠٠‬رﻃﻞ! ﻋﻨﺪ ﺗﻌﻠﻴﻖ اﻟﺠﺴﻢ اﻟﺒﺎﻟﻎ وزﻧﻪ ‪ً ٦٠‬‬
‫ﻄﺎف املﻴﺰان‪ ،‬ﺗﻘﻞ ﻗﻮة اﻟﺸﺪ ﰲ اﻟﺤﺒﻞ اﻟﺴﻔﲇ ﻓﻮ ًرا إﱃ ‪ ١٠٠‬رﻃﻞ ﻣﻄﺮوﺣً ﺎ ﻣﻨﻬﺎ ‪٦٠‬‬ ‫ُﺧ ﱠ‬
‫رﻃﻼ‪ .‬وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻣﺠﻤﻮع اﻟﻘﻮى املﺆﺛﱢﺮة إﱃ أﺳﻔﻞ اﻟﺘﻲ ﻳﺒﺬﻟﻬﺎ اﻟﺠﺴﻢ‬ ‫رﻃﻼ؛ أي ﺗﺼري ‪ً ٤٠‬‬‫ً‬
‫رﻃﻼ ﰲ اﻟﺤﺒﻞ ﻻ ﻳﺰال ﻣﻘﺪاره ‪ ١٠٠‬رﻃﻞ‪.‬‬ ‫رﻃﻼ وﻗﻮة اﻟﺸﺪ اﻟﺒﺎﻟﻐﺔ ‪ً ٤٠‬‬
‫اﻟﺒﺎﻟﻎ وزﻧﻪ ‪ً ٦٠‬‬
‫رﻃﻼ ً‬
‫ﺑﻌﻀﺎ ﻣﻦ اﻟﺤِ ﻤﻞ اﻟﺬي ﻳﺤﻤﻠﻪ اﻟﺤﺒﻞ‪ ،‬ﻟﻜﻦ اﻟﺤِ ﻤﻞ‬ ‫ﻟﻘﺪ أزال اﻟﺠﺴﻢ اﻟﺒﺎﻟﻎ وزﻧﻪ ‪ً ٦٠‬‬
‫اﻹﺟﻤﺎﱄ ﻇﻞ ﻛﻤﺎ ﻫﻮ‪ .‬وﻣﻦ ﺛﻢ‪ ،‬إذا ﻋُ ﱢﻠ َﻖ أي ﺟﺴﻢ ﻳﻘﻞ وزﻧﻪ ﻋﻦ ‪ ١٠٠‬رﻃﻞ ﻋﲆ اﻟﺨﻄﺎف‪،‬‬
‫ﻓﺴﺘﻈﻞ اﻟﻘﺮاءة ﻋﻨﺪ ‪ ١٠٠‬رﻃﻞ‪ .‬وإذا ﻋُ ﱢﻠ َﻖ ﺟﺴﻢ وزﻧﻪ ‪ ١٠٠‬رﻃﻞ ﻋﲆ اﻟﺨﻄﺎف‪ ،‬ﻓﺴﺘﺼري‬
‫ﻗﻮة اﻟﺸﺪ ﰲ اﻟﺤﺒﻞ ﺻﻔ ًﺮا‪ ،‬وﺳﻴﻜﻮن اﻟﺠﺴﻢ ﻗﺪ أﺧﺬ دور اﻟﺤﺒﻞ ﺑﺎﻟﻜﺎﻣﻞ‪ .‬أﻣﺎ إذا ﻋُ ﱢﻠ َﻖ‬
‫ﺟﺴ ٌﻢ وزﻧﻪ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ‪ ١٠٠‬رﻃﻞ ﻋﲆ اﻟﺨﻄﺎف‪ ،‬ﻓﺴريﺗﺨﻲ اﻟﺤﺒﻞ‪ ،‬وﺗﺘﺴﺎوى اﻟﻘﺮاءة ﻣﻊ‬
‫وزن اﻟﺠﺴﻢ املﻌ ﱠﻠﻖ ﰲ اﻟﺨﻄﺎف‪.‬‬

‫)‪ (4‬اﻟﻘﺮد واملﻮز‬

‫اﻟﻌﺰﻣﺎن اﻟﺨﺎرﺟﻴﺎن املﺘﻘﺎﺑﻼن اﻟﻠﺬان ﻳﻨﺘﺠﻬﻤﺎ اﻟﻘﺮد واملﻮز ﺣﻮل ﻣﺤﻮر اﻟﺒﻜﺮة ﺳﻴُﻠﻐﻲ‬
‫ﻇﺎ ﻛﻤﺎ ﻳﺘﻄﻠﺒﻪ‬‫أﺣﺪﻫﻤﺎ اﻵﺧﺮ‪ .‬وﻣﻦ ﺛﻢ ﻳﻜﻮن اﻟﺰﺧﻢ اﻟﺰاوي ‪ L‬ﺣﻮل ﻣﺤﻮر اﻟﺒﻜﺮة ﻣﺤﻔﻮ ً‬
‫ﻗﺎﻧﻮن ﺣﻔﻆ اﻟﺰﺧﻢ اﻟﺰاوي‪ .‬ﻫﻨﺎ ﻳﻜﻮن ‪ L‬ﰲ اﻟﺒﺪاﻳﺔ ﺻﻔ ًﺮا؛ ﻟﺬا ﻫﻮ ﻳﻈﻞ ﺻﻔ ًﺮا ِﺑ َﻐﺾ‬

‫‪318‬‬
 ‫ﺣﺮﻛﺔ اﻷﺟﺴﺎم‬

‫اﻟﻨﻈﺮ ﻋﻤﺎ ﻳﻔﻌﻠﻪ اﻟﻘﺮد‪ .‬وﺗﺤﺪﻳﺪًا‪ ،‬أي ﺣﺮﻛﺎت ﻷﻋﲆ ﻣﻦ ﺟﺎﻧﺐ اﻟﻘﺮد واملﻮز ﻻ ﺑﺪ أن ﺗﻜﻮن‬
‫ً‬
‫ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﺴﺒﺎﻃﺔ‬ ‫ﻣﺘﺴﺎوﻳﺔ‪ .‬ﺑﻄﺒﻴﻌﺔ اﻟﺤﺎل‪ ،‬إذا ﺑﺪأ اﻟﻘﺮد اﻟﺤﺮﻛﺔ وﻫﻮ ﰲ ﻣﻮﺿﻊ ﻣﻨﺨﻔﺾ‬
‫املﻮز‪ ،‬ﻓﺴﺘﻈﻞ املﺴﺎﻓﺔ اﻟﺮأﺳﻴﺔ ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ واﺣﺪة‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﺳﻴﺠﻌﻞ اﻟﻘﺮد ﻣﺤﺒَ ً‬
‫ﻄﺎ ﻟﻌﺪم ﻗﺪرﺗﻪ‬
‫ﻋﲆ اﻟﻮﺻﻮل ﻟﻠﻤﻮز )ﻧﻔﱰض ﻫﻨﺎ أن ﺳﺒﺎﻃﺔ املﻮز ﻻ ﺗﺼﻞ إﱃ ارﺗﻔﺎع ﻳﺠﻌﻠﻬﺎ ﺗﺜﺒﺖ ﺣﺮﻛﺔ‬
‫اﻟﺒﻜﺮة(‪.‬‬
‫ﺑﺎﻟﻨﻈﺮ إﱃ ﺗﻔﺎﺻﻴﻞ اﻟﻘﻮى‪ ،‬ﺳﺘﺤﺘﺎج إﱃ أن ﺗﻀﻊ ﰲ اﻋﺘﺒﺎرك ﻗﻮة اﻟﺸﺪ ﻋﲆ اﻣﺘﺪاد‬
‫اﻟﺤﺒﻞ‪ ،‬اﻟﺬي ﻳﺠﺐ أن ﻳﺪﻋﻢ وزن اﻟﻘﺮد وﻳﻤﺪه ﺑﺎﻟﻘﻮة ﻣﻦ أﺟﻞ ﺗﺴﺎرﻋﻪ ﻷﻋﲆ اﻟﺤﺒﻞ‬
‫ﻋﲆ ﻫﺬا اﻟﺠﺎﻧﺐ ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻳﺪﻋﻢ املﻮز ﻋﲆ اﻟﺠﺎﻧﺐ اﻵﺧﺮ‪ .‬وﺗﺤﺪﻳﺪًا‪ ،‬ﻟﻴﺲ ﺑﻮﺳﻊ اﻟﺤﺒﻞ ﻋﺪﻳﻢ‬
‫اﻻﺳﺘﻄﺎﻟﺔ أن ﻳﺰﻳﺪ ﻗﻮة اﻟﺸﺪ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﻪ‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﻋﻠﻴﻚ أن ﺗﻔﱰض أن اﻟﺤﺒﻞ ﻋﺪﻳﻢ اﻻﺳﺘﻄﺎﻟﺔ‬
‫ﻟﻪ ﻗﻮة ﺷﺪ ﻣﺘﻤﺎﺛﻠﺔ ﻋﻨﺪ ﻛﻞ اﻟﻨﻘﺎط ﻋﲆ اﻣﺘﺪاد اﻟﺤﺒﻞ‪.‬‬
‫ﻋﻨﺪ اﻟﻄﺮف اﻟﺨﺎص ﺑﺎﻟﻘﺮد‪ ،‬ﺗﺠﺬب آﺧ ُﺮ ﻗﻄﻌﺔ ﺣﺒﻞ اﻟﻘﺮ َد ﻷﻋﲆ ﺑﻘﻮة ﺷﺪ = ‪T‬‬
‫ً‬
‫إﺿﺎﻓﺔ إﱃ اﻟﻘﻮة اﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺴﺎوي‬ ‫)‪(mg + ma‬؛ أي ﺑﻘﻮة ‪ mg‬ﻛﻲ ﺗﺪﻋﻢ وزﻧﻬﺎ‬
‫‪) ma‬ﻣﻘﺪار ﺷﺪ اﻟﻘﺮد ﻋﲆ اﻟﺤﺒﻞ( ﻛﻲ ﺗﻮﻓﺮ ﺗﺴﺎرﻋً ﺎ ﻷﻋﲆ‪ .‬وﺗﻌﻤﻞ ﻗﻮة اﻟﺸﺪ ﻋﻴﻨﻬﺎ ﻋﲆ‬
‫ﻣﺴﺎو‪ .‬وﺑﺬا‬
‫ٍ‬ ‫ﺳﺒﺎﻃﺔ املﻮز ﻋﲆ اﻟﻄﺮف اﻵﺧﺮ ﻣﻦ اﻟﺤﺒﻞ ﻛﻲ ﺗﺴﺒﺐ ﺗﺴﺎرﻋﻬﺎ ﻷﻋﲆ ﺑﻤﻘﺪار‬
‫ﺳريﺗﻔﻊ اﻟﻘﺮد وﺳﺒﺎﻃﺔ املﻮز ﻣﻌً ﺎ‪.‬‬

‫)‪ (5‬ﺳﺎﻋﺔ رﻣﻠﻴﺔ ﻋﲆ ﻣﻴﺰان‬

‫ﻣﻦ اﻟﻠﺤﻈﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﴬب ﻓﻴﻬﺎ أول ﺣَ ﺒﱠﺔ رﻣﻞ ﻗﺎع اﻟﺴﺎﻋﺔ اﻟﺮﻣﻠﻴﺔ إﱃ اﻟﻠﺤﻈﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻐﺎدر‬
‫ﻓﻴﻬﺎ آﺧﺮ ﺣﺒﱠﺔ رﻣﻞ اﻟﺤﺠرية اﻟﻌﻠﻮﻳﺔ‪ ،‬ﺗﻈﻞ اﻟﻘﻮة اﻟﻨﺎﺗﺠﺔ ﻋﻦ اﺻﻄﺪام اﻟﺘﻴﺎر اﻟﺴﺎﻗﻂ‬
‫ﺛﺎﺑﺘﺔ‪ ،‬وﺗﺴﺎﻋﺪ ﰲ ﺟﻌﻞ اﻟﻮزن اﻹﺟﻤﺎﱄ ﻣﺴﺎوﻳًﺎ ﻟﻮزن اﻟﺴﺎﻋﺔ اﻟﺮﻣﻠﻴﺔ ﻗﺒﻞ ﻗﻠﺒﻬﺎ‪ .‬ﻓﺤني‬
‫ﻳﺒﺪأ ﺗﻴﺎر اﻟﺮﻣﺎل ﰲ اﻟﺴﻘﻮط‪ ،‬ﻻ ﻳﺴﻬﻢ اﻟﺮﻣﻞ اﻟﺴﺎﻗﻂ ﺳﻘﻮ ً‬
‫ﻃﺎ ﺣ ٍّﺮا ﰲ اﻟﻮزن؛ ﻟﺬا ﻳُﺴﺠﱠ ﻞ‬
‫وز ٌن أﻗﻞ ﺑﺪرﺟﺔ ﻃﻔﻴﻔﺔ ﰲ اﻷﺟﺰاء اﻟﻘﻠﻴﻠﺔ اﻷوﱃ ﻣﻦ املﺎﺋﺔ ﻣﻦ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‪ .‬وﻣﻊ ﺳﻘﻮط ﺣﺒﱠﺔ‬
‫اﻟﺮﻣﻞ اﻷﺧرية واﺻﻄﺪاﻣﻬﺎ‪ ،‬ﺗﻜﻮن ﻫﻨﺎك ﺑﺮﻫﺔ ﻗﺼرية ﻣﻦ اﻟﻮﻗﺖ ﻳﺘﺠﺎوز اﻟﻮز ُن ﻓﻴﻬﺎ‬
‫اﻟﻮزن املﺒﺪﺋﻲ‪ .‬ﻓﻠﻜﻞ ﺣﺒﱠﺔ رﻣﻞ ﺗﴬب اﻟﻘﺎع اﻵن‪ ،‬ﻟﻢ ﻳﻌُ ﺪ ﻫﻨﺎك ﺣﺒﺔ رﻣﻞ ﺗﻐﺎدر اﻟﺤﺠرية‬ ‫َ‬
‫اﻟﻌﻠﻮﻳﺔ؛ ﻟﺬا ﻳﺰداد وزن اﻟﺴﺎﻋﺔ اﻟﺮﻣﻠﻴﺔ‪.‬‬
‫‪Shen, K. Y., and B. L. Scott. “The Hourglass Problem.” American Journal of‬‬
‫‪Physics 53 (1985): 787.‬‬

‫‪319‬‬
 ‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫)‪ (6‬ﻛﻢ ﻳﺒﻠﻎ وزﻧِﻲ ﻋﲆ أي ﺣﺎل؟‬

‫ﺗَﻨﺘُﺞ اﻟﺘﺬﺑﺬﺑﺎت ﻋﻦ ﺣﺮﻛﺔ ﻣﺮﻛﺰ اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ اﻟﺨﺎص ﺑﺎﻟﺪم ﻷﻋﲆ وﻷﺳﻔﻞ ﻣﻊ ﻣﺮور اﻟﻘﻠﺐ‬
‫ً‬
‫رﻃﻼ‪ ،‬ﻳﺒﻠﻎ ﻣﻘﺪار اﻟﺘﺬﺑﺬب ﻧﺤﻮ أوﻗﻴﺔ‬ ‫ﺑﺪورة ﴐﺑﺎﺗﻪ‪ .‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ ﺷﺨﺺ ﻳﺰن ‪١٦٥‬‬
‫واﺣﺪة‪ .‬وﻳﻤﻜﻨﻚ ﻣﺤﺎﻛﺎة ﻫﺬا اﻟﺘﺄﺛري )وﺗﺤﻘﻴﻖ ﻧﺘﺎﺋﺞ أﻛﱪ ﺑﻜﺜري!( ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻟﻮﻗﻮف ﻋﲆ‬
‫ﻣﻴﺰان اﻟﺤﻤﺎم ﻣﻊ رﻓﻊ ذراﻋَ ﻴْﻚ وﺧﻔﻀﻬﻤﺎ‪.‬‬
‫ﺑﻴﻨﻤﺎ ﺗﺒﺪأ ﰲ اﻟﻨﺰول ﻣﻦ ﻋﲆ املﻴﺰان‪ ،‬ﺳﻴﻜﻮن ﻋﻠﻴﻚ أن ﺗﺜﻨﻲ رﻛﺒﺘﻚ أو رﻛﺒﺘﻴﻚ ﻛﻲ‬
‫ﺗﺄﺧﺬ اﻟﺨﻄﻮة اﻷوﱃ‪ .‬وﻟﻠﺤﻈﺔ ﺳﻴﺘﺴﺎرع أﻏﻠﺐ ﺟﺴﺪك ﻷﺳﻔﻞ؛ وﺑﺬا ﻻ ﻳﺪﻋﻢ املﻴﺰان وزﻧﻪ‬
‫اﻟﻜﺎﻣﻞ‪ .‬وﻟﻬﺬا اﻟﺴﺒﺐ »ﺗﻘ ﱡﻞ« ﻗﺮاءة املﻴﺰان ﺑﻘﺪر ﻃﻔﻴﻒ!‬

‫)‪ (7‬اﻟ ﱠﻠﻮح واملﻄﺮﻗﺔ‬

‫ﻟﻠﻤﻨﻈﻮﻣﺔ ﻧﻔﺲ اﻟﺰﺧﻢ اﻷﻓﻘﻲ ﻗﺒﻞ اﺻﻄﺪام املﻄﺮﻗﺔ ﺑﺎﻟﻠﻮح وﺑﻌﺪه ﻣﺒﺎﴍة‪ .‬ﻓﻘﺒﻞ اﺻﻄﺪام‬
‫املﻄﺮﻗﺔ املﺘﺤ ﱢﺮﻛﺔ ﺑﺎﻟﻠﻮح اﻟﺴﺎﻛﻦ ﻣﺒﺎﴍ ًة‪ ،‬ﻳﻜﻮن زﺧﻤﻬﺎ ﰲ اﺗﺠﺎه اﻟﻠﻮح‪ .‬وﺑﻌﺪ اﻻﺻﻄﺪام‬
‫ﻣﺒﺎﴍ ًة‪ ،‬ﻳﺘﺤ ﱠﺮك اﻟﻠﻮح )واﻟﻔﺘﺎة ﻓﻮﻗﻪ( ﰲ اﻻﺗﺠﺎه اﻷﺻﲇ ﻟﺤﺮﻛﺔ املﻄﺮﻗﺔ‪ ،‬وﺗﺘﺤ ﱠﺮك املﻄﺮﻗﺔ‬
‫اﻵن ﻣﻊ اﻟﻠﻮح )ﰲ اﻟﻮﺿﻊ املﺜﺎﱄ(‪ .‬ﺗﺴﺒﺐ اﻟﻔﻌﻞ ﰲ ﻧﻘﻞ اﻟﺰﺧﻢ اﻷﻓﻘﻲ ﻣﻦ املﻄﺮﻗﺔ إﱃ‬
‫اﻟﻠﻮح ‪ +‬اﻟﻔﺘﺎة ‪ +‬املﻄﺮﻗﺔ‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ ﻳُﺴﺘﻮﰱ ﻗﺎﻧﻮن ﺣﻔﻆ اﻟﺰﺧﻢ‪.‬‬
‫أوﻻ‪ :‬اﻻﺣﺘﻜﺎك اﻟﺴﺎﻛﻦ ﻳﻤﻨﻊ اﻟﻠﻮح ﻣﻦ اﻟﺘﺤ ﱡﺮك‬‫ﻳﻠﻌﺐ اﻻﺣﺘﻜﺎك ﻣﻊ اﻷرﺿﻴﺔ دورﻳﻦ؛ ً‬
‫إﱃ أن ﺗﴬب املﻄﺮﻗﺔ ﴐﺑﺘﻬﺎ‪ .‬وﺛﺎﻧﻴًﺎ‪ :‬اﻻﺣﺘﻜﺎك اﻟﺤﺮﻛﻲ اﻟﻌﺎﻣﻞ ﺑني اﻷرﺿﻴﺔ واﻟﻠﻮح‬
‫ﺛﺎﻧﻴﺔ إﱃ اﻟﺴﻜﻮن‪ ،‬وﰲ اﻟﻮﻗﺖ‬‫ً‬ ‫املﺘﺤ ﱢﺮك ﺑﻌﺪ اﻟﴬﺑﺔ ﻳﻌﻤﻞ ﻋﲆ إﻋﺎدة املﻨﻈﻮﻣﺔ املﺘﺤﺮﻛﺔ‬
‫ذاﺗﻪ ﻳﻨﻘﻞ اﻟﺰﺧﻢ إﱃ اﻷرض‪.‬‬

‫‪Phillips, T. D. “Finding the External Force.” American Journal of Physics‬‬

‫‪22 (1954): 583.‬‬

‫)‪ (8‬اﻟﺤﺼﺎن املﺘﻤﺎﻳﻞ‬

‫ﰲ اﻟﺒﺪاﻳﺔ‪ ،‬ﻳﺘﺴﺎرع اﻟﺤﺼﺎن ﻣﻦ اﻟﺴﻜﻮن‪ ،‬ﻟﻜﻨﻪ ﴎﻳﻌً ﺎ ﻣﺎ ﻳﺼﻞ إﱃ ﴎﻋﺔ ﺛﺎﺑﺘﺔ ﺣﺘﻰ‬
‫ﱢ‬
‫ملﺤﺼﻠﺔ اﻟﻘﻮى‬ ‫ً‬
‫اﺳﺘﺠﺎﺑﺔ‬ ‫ﻳﻘﱰب ﻣﻦ ﺣﺎﻓﺔ اﻟﻄﺎوﻟﺔ‪ .‬اﻟﺘﺴﺎرع املﺒﺪﺋﻲ ﻣﻦ اﻟﺴﻜﻮن ﻳﺄﺗﻲ‬
‫اﻷﻓﻘﻴﺔ املﺒﺬوﻟﺔ ﻋﱪ اﻟﺨﻴﻂ ﺑﻮاﺳﻄﺔ اﻟﺜﻘﻞ املﻌ ﱠﻠﻖ أﺳﻔﻞ اﻟﺤﺎﻓﺔ‪ .‬واﻟﴪﻋﺔ املﺘﻮﺳﻄﺔ اﻟﺜﺎﺑﺘﺔ‬

‫‪320‬‬
 ‫ﺣﺮﻛﺔ اﻷﺟﺴﺎم‬

‫ﺗﻘﺮﻳﺒًﺎ ﻫﻲ ﻧﺘﻴﺠﺔ ﻟﻬﺬه اﻟﻘﻮة اﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ اﻷﻓﻘﻴﺔ اﻟﺜﺎﺑﺘﺔ اﻟﺘﻲ ﻛﺎﻓﺄﺗﻬﺎ ﻗﻮة اﻻﺣﺘﻜﺎك اﻟﺴﺎﻛﻦ‬
‫املﻘﺎوﻣﺔ ﻟﻠﺤﺮﻛﺔ اﻷﻣﺎﻣﻴﺔ‪ .‬وﺣني ﻳﻘﱰب اﻟﺤﺼﺎن املﺘﻤﺎﻳﻞ ﻣﻦ اﻟﺤﺎﻓﺔ‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ ﺗﻤﻴﻞ زاوﻳﺔ‬ ‫ِ‬
‫اﻟﺨﻴﻂ ﺑﺪرﺟﺔ أﻛﱪ ﻧﺤﻮ املﺴﺘﻮى اﻟﺮأﳼ‪ ،‬ﺗﺰداد اﻟﻘﻮة اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ ﻟﻠﺤﺼﺎن ﺗﺠﺎه اﻟﻄﺎوﻟﺔ‬
‫ﱠ‬
‫ﻳﺘﻮﻗﻒ ﺳﺎﻛﻨًﺎ ﻗﺒﻞ‬ ‫ﺑﺪرﺟﺔ ﻛﺒرية‪ .‬وﻫﺬا ﻳﺰﻳﺪ ﻗﻮة اﻻﺣﺘﻜﺎك اﻟﺴﺎﻛﻦ ﺑﻤﺎ ﻳﺠﻌﻞ اﻟﺤﺼﺎن‬
‫اﻟﺤﺎﻓﺔ ﻣﺒﺎﴍة‪ .‬ﻳﺎ ﻟﻪ ﻣﻦ ﺣﺼﺎن ﺑﺎرع!‬
‫اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻨﺎس ﻳﺘﺪﺑﱠﺮون اﻟﻘﻮة اﻷﻓﻘﻴﺔ ﻟﻠﺨﻴﻂ وﺣﺴﺐ وﻧﻘﺼﺎﻧﻬﺎ ﰲ اﻟﻘﻴﻤﺔ ﺑﻴﻨﻤﺎ‬
‫ﻳﻘﱰب اﻟﺤﺼﺎن ﻣﻦ اﻟﺤﺎﻓﺔ‪ .‬وﻫﻢ ﻳﺨﻔﻘﻮن ﰲ ﺗﻄﺒﻴﻖ ﻗﻮاﻧني ﻧﻴﻮﺗﻦ ﺑﺎﻟﺸﻜﻞ اﻟﺼﺤﻴﺢ؛‬
‫ﻷﻧﻪ ﺣﺘﻰ إذا ﺻﺎرت ﻗﻮة اﻟﺨﻴﻂ ﻫﺬه ﺻﻔ ًﺮا ﻗﺒﻞ أن ﻳﺼﻞ اﻟﺤﺼﺎن إﱃ اﻟﺤﺎﻓﺔ‪ ،‬ﻓﺴﻴﻨﻘﻠﺐ‬
‫اﻟﺤﺼﺎن ﻣﻦ ﻓﻮق اﻟﺤﺎﻓﺔ ﻣﻊ ذﻟﻚ! ﻳﻘﴤ ﻗﺎﻧﻮن ﻧﻴﻮﺗﻦ اﻷول ﺑﺄن اﻟﺤﺼﺎن ﻳﻨﺒﻐﻲ ﻟﻪ‬
‫أن ﻳﺴﺘﻤﺮ ﰲ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﺤﺮﻛﺔ املﻨﺘﻈﻤﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﻪ ﰲ ﺧﻂ ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ‪ ،‬ﻣﺎ ﻟﻢ ﺗﺆﺛﱢﺮ ﻋﻠﻴﻪ ﻗﻮة‬
‫ﻣﺤﺼﻠﺔ اﻟﻘﻮى اﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ اﻟﻜﱪى ﻫﻲ ﻗﻮة اﺣﺘﻜﺎك ﺳﺎﻛﻦ‪ ،‬وﻫﻮ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﺧﺎرﺟﻴﺔ‪ .‬وﰲ ﺣﺎﻟﺘﻨﺎ ﻫﺬه‪،‬‬
‫ﻣﺎ ﻗﺪ ﻳﺆدي ﺑﺎﻟﺤﺼﺎن إﱃ اﻟﺘﻮﻗﻒ ﰲ ﺳﻜﻮن‪ ،‬ﺣﺘﻰ ﻟﻮ ﻟﻢ ﺗﺰ َد ْد ﻗﻴﻤﺔ ﻫﺬه اﻟﻘﻮة‪.‬‬

‫)‪ (9‬ﻣﺪﻓﻌﺎن‬

‫ﺑﻐﺾ اﻟﻨﻈﺮ ﻋﻦ املﺴﺎﻓﺔ اﻟﻔﺎﺻﻠﺔ ﺑني املﺪﻓﻌني‪ ،‬واﻟﺰاوﻳﺔ‬ ‫ﱢ‬ ‫اﻹﺟﺎﺑﺔ املﺜرية ﻟﻠﺪﻫﺸﺔ ﻫﻲ أﻧﻪ‬
‫ﻳﺼﻮﱢﺑﺎن ﺑﻬﺎ‪ ،‬ﺳﺘﺘﺼﺎدم اﻟﻘﺬﻳﻔﺘﺎن داﺋﻤً ﺎ ﰲ اﻟﻬﻮاء )ﻣﻊ ﺗﺠﺎﻫﻞ اﻟﺘﺄﺛريات اﻟﻬﻮاﺋﻴﺔ(‪.‬‬
‫اﻟﺘﻲ َ‬
‫ِﻒ ﻋﻤﻞ اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ ﻣﺆﻗﺘًﺎ‪ .‬ﺳﺘﺘﺤ ﱠﺮك اﻟﻘﺬﻳﻔﺘﺎن ﰲ ﻫﺬه اﻟﺤﺎﻟﺔ ﻋﲆ‬ ‫ﻟﻔﻬﻢ اﻟﺴﺒﺐ‪ ،‬أوﻗ ْ‬
‫اﻣﺘﺪاد ﻣﺴﺎر ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ ﺑني املﺪﻓﻌني وﺗﺘﺼﺎدﻣﺎن ﰲ ﻣﻨﺘﺼﻒ املﺴﺎﻓﺔ‪ .‬أﻋِ ْﺪ ﺗﺸﻐﻴﻞ اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ‬
‫وﺳﺘﺴﻘﻂ اﻟﻘﺬﻳﻔﺘﺎن ﻣﺴﺎﻓﺘني ﻣﺘﺴﺎوﻳﺘني إﱃ أن ﺗﺘﺼﺎدﻣﺎ ﰲ اﻟﻬﻮاء ﺑﺎملﺜﻞ‪.‬‬

‫)‪ (10‬ﻗﺎﻧﻮن اﻟﺠﺬب اﻟﻌﺎم‬

‫املﻌﺎدﻟﺔ اﻟﺘﻲ ﺑني أﻳﺪﻳﻨﺎ ﻏري ﻣﻜﺘﻤﻠﺔ‪ .‬ﴏﱠ ح ﻧﻴﻮﺗﻦ ﺑﻮﺿﻮح ﺑﺄن ﻗﺎﻧﻮن اﻟﱰﺑﻴﻊ اﻟﻌﻜﴘ‬
‫ﻟﻠﺠﺬب اﻟﻌﺎم ﻳﻨﻄﺒﻖ ﻋﲆ اﻟﺠﺴﻴﻤﺎت ذات اﻟﻜﺘﻠﺔ وﻟﻴﺲ ﻋﲆ اﻷﺟﺴﺎم املﻤﺘﺪة؛ ﺑﺤﻴﺚ ﺗﺸري‬
‫ﺴﻴْﻤني ذَوَيْ ﻛﺘﻠﺔ‪ .‬ﻓﻘﻂ ﰲ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﻜﺮات املﺘﻨﺎﻇﺮة ﺷﻌﺎﻋﻴٍّﺎ ﺗﺸري ‪d‬‬ ‫‪ d‬إﱃ املﺴﺎﻓﺔ ﺑني ﺟُ َ‬
‫ً‬
‫ﻛﺎﻓﺔ‪ ،‬ﻋﻠﻴﻨﺎ‬ ‫إﱃ املﺴﺎﻓﺔ ﺑني ﻣﺮﻛ َﺰي اﻟﻜﺘﻠﺔ؛ أي املﺮﻛﺰﻳﻦ اﻟﻬﻨﺪﺳﻴني‪ .‬وﰲ اﻷﺣﻮال اﻷﺧﺮى‬
‫دﻣﺞ اﻟﻘﻮة املﺆﺛﱢﺮة ﻋﲆ املﻜﻮﱢﻧﺎت اﻟﺠُ َﺴﻴْﻤﻴﺔ ﻟﻸﺟﺴﺎم املﻤﺘﺪة‪.‬‬

‫‪321‬‬
 ‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫)‪ (11‬ﻣﻮازﻧﺔ ﻋﺼﺎ املﻜﻨﺴﺔ‬

‫ﱠ‬
‫املﻘﺸﺔ أﺛﻘﻞ ﻣﻦ‬ ‫اﻷﻗﴫ ﻣﻦ ﻋﺼﺎ املﻜﻨﺴﺔ اﻟﺬي ﻳﺤﺘﻮي ﻋﲆ‬ ‫َ‬ ‫اﻟﺠﻮاب ﻫﻮ‪ :‬ﻻ‪ .‬ﻓﺎﻟﺠﺰء‬
‫اﻟﺠﺰء اﻵﺧﺮ‪ .‬اﻟﺠﺰء اﻷﻗﴫ واملﻘﺒﺾ اﻟﻄﻮﻳﻞ ﻳﺘﻮازﻧﺎن؛ ﻷﻧﻬﻤﺎ ﻳﺒﺬﻻن ﻋﺰﻣني ﻣﺘﺴﺎوﻳني‬
‫ﻣﺘﻌﺎﻛﺴني ﺣﻮل ﻧﻘﻄﺔ اﻟﺪﻋﻢ‪ ،‬وﻟﻴﺲ ﻷﻧﻬﻤﺎ ﻣﺘﺴﺎوﻳﺎن ﰲ اﻟﻮزن‪ .‬إن ﻣﺮﻛﺰ ﺟﺎذﺑﻴﺔ اﻟﺠﺰء‬
‫اﻷﻗﴫ أﻗﺮب إﱃ ﻧﻘﻄﺔ اﻟﺪﻋﻢ؛ ﻟﺬا ﻓﺈن وزﻧﻪ )اﻟﺬي ﻳﻤﻜﻦ اﻓﱰاض أﻧﻪ ﻣﱰ ﱢﻛﺰ ﻫﻨﺎك( ﻳﺠﺐ‬
‫املﻮازن‪ .‬ﻓ ﱢﻜ ْﺮ ﰲ ﻃﻔﻠني ﻳﺮﻛﺒﺎن أرﺟﻮﺣﺔ‪ ،‬ﻛﻲ ﻳﺘﻮازﻧﺎ ﻳﺠﺐ‬
‫ِ‬ ‫أن ﻳﻜﻮن أﻛﱪ ﻛﻲ ﱢ‬
‫ﻳﻮﻓﺮ اﻟﻌﺰم‬
‫ﻋﲆ اﻟﻄﻔﻞ اﻷﺛﻘﻞ وزﻧًﺎ أن ﻳﻘﱰب ﻣﻦ ﻧﻘﻄﺔ اﻻرﺗﻜﺎز‪.‬‬

‫)‪ (12‬ﻳﺤﻴﺎ اﻻﺧﺘﻼف!‬

‫ﰲ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﺮﺟﻞ ﻳﻜﻮن ﻣﺮﻛﺰ اﻟﻜﺘﻠﺔ أﻗﺮب إﱃ اﻟﺮأس ﻣﻤﺎ ﰲ ﺣﺎﻟﺔ املﺮأة‪ .‬وﻣﻦ ﺛﻢ‪ ،‬ﺳﻴﻌﺠﺰ‬
‫اﻟﺮﺟﻞ اﻟﻌﺎدي ﰲ إﺳﻘﺎط ﻋُ ﻠﺒﺔ اﻟﺜﻘﺎب دون أن ﻳﺤ ﱢﺮك ﻣﺮﻛﺰ ﻛﺘﻠﺘﻪ ﻟﻸﻣﺎم ﻷﺑﻌﺪ ﻣﻦ رﻛﺒﺘﻴﻪ‪،‬‬
‫وﻫﻮ ﻣﺎ ﺳﻴﺠﻌﻠﻪ ﻳﻨﻘﻠﺐ‪ .‬ﺑﻌﺒﺎرة أﺧﺮى‪ :‬ﺗﺸ ﱢﻜﻞ اﻟﺮﻛﺒﺘﺎن املﺤﻮر اﻷﻓﻘﻲ اﻟﺬي ﱢ‬
‫ﻳﻮﻓﺮ ﻣﺮﻛﺰ‬
‫ً‬
‫ﺛﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬ﻻ ﻳﻨﻘﻠﺐ اﻟﻨﻈﺎم‪ .‬ﺛﻤﺔ‬ ‫اﻟﻜﺘﻠﺔ ﻋﺰﻣً ﺎ ﺣﻮﻟﻪ‪ .‬وﻣﺎ دام اﻟﻌﺰم ﻳﻌﻴﺪ اﻟﺸﺨﺺ إﱃ ﻗﺪﻣَ ﻴْﻪ‬
‫ﻃﺮﻳﻘﺔ أﺧﺮى ﻟﻠﺘﻌﺒري ﻋﻦ ﻫﺬا اﻟﴩط ﺗﻌﺘﻤﺪ ﻋﲆ ﻛﻮن ﻣﺮﻛﺰ اﻟﻜﺘﻠﺔ ﰲ ﻣﻮﺿﻊ أﻋﲆ ﻣﻦ‬
‫ﻗﺎﻋﺪة اﻟﺪﻋﻢ املﺤﺪﱠدة ﺑﻮاﺳﻄﺔ أﺻﺎﺑﻊ اﻟﻴﺪﻳﻦ واﻟﻘﺪﻣني‪.‬‬
‫أﻳﻀﺎ ﻣﺰﻳﺔ ﻋﲆ اﻟﺮﺟﺎل ﻋﻨﺪ اﻟﻄﻔﻮ ﻋﲆ ﻇﻬﻮرﻫﻦ ﰲ املﺎء؛ ﻷن ﺗﻮزﻳﻊ وزﻧﻬﻦ‬ ‫ﻟﻠﻨﺴﺎء ً‬
‫ﻣﺨﺘﻠﻔﺎ ﺑﺪرﺟﺔ ﻛﺒرية‪ .‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ اﻟﺮﺟﺎل‪ ،‬ﻳﺒﺘﻌﺪ ﻣﺮﻛﺰ اﻟﻄﻔﻮ ﻛﺜريًا‬‫ً‬ ‫ﻳﻤﻴﻞ ﻷن ﻳﻜﻮن‬
‫ﻋﻦ ﻣﺮﻛﺰ اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ؛ إذ ﻳﻘﻊ ﻣﺮﻛﺰ اﻟﻄﻔﻮ ﰲ ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟﺼﺪر ﻓﻴﻤﺎ ﻳﻮﺟﺪ ﻣﺮﻛﺰ اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ‬
‫ﻋﻨﺪ اﻷرداف‪ .‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ اﻟﻨﺴﺎء‪ ،‬ﻳﻮﺟﺪ املﺮﻛﺰان ﻛﻼﻫﻤﺎ ﰲ ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟﺒﻄﻦ‪ .‬وﻧﺘﻴﺠﺔ ﻟﺬﻟﻚ‪،‬‬
‫ﻳﻄﻔﻮ اﻟﺮﺟﻞ ﺑﺰاوﻳﺔ ﻣﺎﺋﻠﺔ ﻃﻔﻴﻔﺔ؛ ﺑﺤﻴﺚ ﻳﻜﻮن اﻟﺠﺰء اﻟﻌﻠﻮي ﻣﻦ اﻟﺠﺬع ﺧﺎرﺟً ﺎ ﻣﻦ‬
‫ﻣﺴﺘﻮ‪.‬‬
‫ٍ‬ ‫املﻴﺎه ﺑﺪرﺟﺔ أﻛﱪ ﻣﻦ اﻟﺠﺰء اﻟﺴﻔﲇ ﻣﻦ اﻟﺠﺬع‪ .‬أﻣﺎ اﻟﻨﺴﺎء ﻓﻴﻄﻔﻮن ﻋﲆ ﻧﺤﻮ‬
‫‪McFarland, E. “Center of Mass Revisited.” Physics Teacher 21 (1983): 42.‬‬

‫)‪ (13‬ﻣﻔﺎرﻗﺔ اﻟﺘﻮازن‬

‫ﰲ ﻛﻼ اﻟﺸﻜﻠني‪ ،‬اﻟﻘﻀﻴﺒﺎن ‪ AC‬و‪ BD‬رأﺳﻴﱠﺎن ﻋﲆ اﻟﺪوام‪ ،‬واﻟﻘﻀﻴﺒﺎن ‪ EF‬و‪ ،GH‬املﺜﺒﱠﺘﺎن‬

‫ﺑﺈﺣﻜﺎم إﱃ اﻟﻘﻀﻴﺒني اﻟﺮأﺳﻴني‪ ،‬أﻓﻘﻴﱠﺎن ﻋﲆ اﻟﺪوام‪ .‬ﺑﻤﺎ أن ‪ F‬و‪ G‬ﻳﻘﻌﺎن ﻋﲆ املﺴﺎﻓﺔ‬

‫‪322‬‬
 ‫ﺣﺮﻛﺔ اﻷﺟﺴﺎم‬

‫ﻳﺘﺤﺮﻛﺎن‬ ‫‪ EF‬و‪GH‬‬ ‫ﻋﻴﻨﻬﺎ ﻣﻦ املﺤﻮر املﺮﻛﺰي‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﺠﺴﻤَ ْني املﻮﺟﻮ َدﻳْﻦ ﻋﲆ اﻟﻘﻀﻴﺒني‬
‫ﻷﻋﲆ وﻷﺳﻔﻞ ﺑﺎملﺴﺎﻓﺔ ﻋﻴﻨﻬﺎ ﺑﻐﺾ اﻟﻨﻈﺮ ﻋﻦ ﻣﻮﺿﻌﻬﻤﺎ ﻋﲆ اﻟﻘﻀﻴﺒني‪.‬‬

‫‪B‬‬
‫‪A‬‬
‫‪G‬‬ ‫‪H‬‬
‫‪E‬‬ ‫‪F‬‬
‫‪D‬‬
‫‪C‬‬

‫وﻷن وزﻧ َ ِﻲ اﻟﺠﺴﻤني ﻣﺘﺴﺎوﻳﺎن‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﺸﻐﻞ املﺒﺬول ﺑﻮاﺳﻄﺔ اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ ﻋﻨﺪ ﺧﻔﺾ‬
‫اﻟﺠﺴﻢ املﻮﺟﻮد ﻋﲆ اﻟﻘﻀﻴﺐ ‪ EF‬ﻳﺠﺐ أن ﻳﻜﻮن ﻣﺴﺎوﻳًﺎ ﻟﻠﺸﻐﻞ اﻟﺬي ﻳﻤﻜﻦ ﻃﺮﺣﻪ‬
‫ﻣﻦ اﻟﺠﺴﻢ املﻮﺟﻮد ﻋﲆ اﻟﻘﻀﻴﺐ ‪ GH‬ﺑﻌﺪ أن ﻳُﺮﻓﻊ‪ .‬ﻟﻜﻦ ﻣﻘﺪار اﻟﺸﻐﻞ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ‬
‫اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻟﺪوراﻧﻴﺔ ﻳﺴﺎوي اﻟﻌﺰم ﻣﴬوﺑًﺎ ﰲ املﺴﺎﻓﺔ اﻟﺰاوﻳﺔ املﻘﻄﻮﻋﺔ‪ .‬وﺑﻤﺎ أن ﻛ َِﻼ‬
‫ﺟﺎﻧﺒ َِﻲ اﻟﻘﻀﻴﺒني اﻟﻄﻮﻳﻠني ﻟﻠﻤﻨﺴﺎخ املﻴﻜﺎﻧﻴﻜﻲ ﻳﺘﺤﺮﻛﺎن ﻋﱪ اﻹزاﺣﺔ اﻟﺰاوﻳﺔ ذاﺗﻬﺎ‪ ،‬ﻳﺠﺐ‬
‫أن ﻳﻜﻮن اﻟﻌﺰﻣﺎن املﺘﻘﺎﺑﻼن ﺣﻮل ﺑﻨﺰات اﻻرﺗﻜﺎز ﻣﺘﺴﺎوﻳني ﰲ املﻘﺪار‪ .‬وﻣﻦ ﺛﻢ‪ ،‬ﺗﻈﻞ‬
‫املﻨﻈﻮﻣﺔ ﰲ ﺣﺎﻟﺔ ﺗﻮازن ﺑﻐﺾ اﻟﻨﻈﺮ ﻋﻦ ﻣﻮﺿﻊ اﻟﺠﺴﻤني ﻋﲆ اﻟﻘﻀﻴﺒني اﻷﻓﻘﻴني ﰲ ﻛﻞ‬
‫ﺟﺎﻧﺐ ﻣﻦ اﻟﺠﺎﻧﺒني‪.‬‬
‫ﱠ‬
‫إذا أزﻟﻨﺎ اﻟﻘﻀﻴﺒني ‪ EF‬و‪ GH‬وﺛﺒﱠﺘﻨﺎ ﺻﻔﻴﺤﺘني ﻣﺴﻄﺤﺘني ﻋﻨﺪ ‪ A‬و‪ ،B‬ﻓﺴﻨﺤﺼﻞ‬
‫ﻋﲆ ﺗﻮازن ذي ﺧﺎﺻﻴﺔ ﻣﻔﻴﺪة ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ؛ إذ ﻟﻦ ﻳﻜﻮن ﻋﻠﻴﻨﺎ وﻗﺘﻬﺎ أن ﻧﻜﻮن ﺣﺮﻳﺼني ﻋﲆ‬
‫وﺿﻊ اﻟﺠﺴﻢ املﻮزون أو اﻷوزان ﰲ ﻣﺮﻛﺰ اﻟﺼﻔﻴﺤﺔ‪.‬‬
‫ﰲ اﻟﻮاﻗﻊ‪ ،‬ﺗُﻌَ ﱡﺪ وﺿﻌﻴﺔ ﻣﺘﺴﺎوي اﻷﺿﻼع ﻋﻨﴫًا ﴐورﻳٍّﺎ ﰲ ﻛﻞ املﻮازﻳﻦ اﻟﺘﻲ ﺗﻜﻮن‬
‫ﻛ ﱠِﻔﺎﺗُﻬﺎ ﻣﺪﻋﻮﻣﺔ ﻣﻦ اﻷﺳﻔﻞ ً‬
‫ﺑﺪﻻ ﻣﻦ أن ﺗﻜﻮن ﻣﻌ ﱠﻠﻘﺔ ﻣﻦ اﻷﻋﲆ‪ .‬واملﻴﺰان املﺸﻴﱠﺪ ﻋﲆ ﻫﺬا‬
‫اﻟﻨﺤﻮ ﻳﺴﻤﱠ ﻰ ﻣﻴﺰان روﺑريﻓﺎل‪ ،‬ﻋﲆ اﺳﻢ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺋﻲ واﻟﺮﻳﺎﴈ اﻟﻔﺮﻧﴘ اﻟﺬي اﺧﱰﻋﻪ ﻋﺎم‬
‫‪١٦٦٩‬م‪.‬‬
‫‪“A Balance.” Little Stinkers section of Physics Teacher 3 (1965): 39.‬‬

‫‪323‬‬
 ‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫)‪ (14‬اﻟﺴري ﻋﲆ ﺣﺒﻞ ﻣﺸﺪود‬

‫ﻗﻠﻴﻼ؛ إذ ﻳﺠﺐ أن ﻳﻤﻨﻊ اﻟﺸﺨﺺ ﻧﻔﺴﻪ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻮزن اﻹﺿﺎﰲ ﻻ ﻳﻬﻢ اﻟﺴﺎﺋﺮ ﻋﲆ اﻟﺤﺒﺎل إﻻ ً‬
‫اﻟﻮﻗﻮع ﻣﻦ ﻋﲆ اﻟﺤﺒﻞ‪ .‬ﻳﺰﻳﺪ اﻟﻘﻀﻴﺐ اﻷﻓﻘﻲ زﺧﻢ اﻟﺸﺨﺺ اﻟﻘﺼﻮري ﺣﻮل ﻣﺤﻮر املﻴﻞ‬
‫املﻮازي ﻟﻠﺤﺒﻞ؛ ﺑﺤﻴﺚ ﻳﺤﺪث أي ﻣﻴﻞ ﻋﲆ ﻧﺤﻮ أﺑﻄﺄ ﺑﻜﺜري ﻣﻤﺎ ﻛﺎن ﺳﻴﺤﺪث دون وﺟﻮد‬
‫اﻟﻘﻀﻴﺐ‪ .‬وﻣﻦ ﺛﻢ ﻳﻜﻮن ﻫﻨﺎك وﻗﺖ أﻛﱪ ﺑﻜﺜري ﻟﻠﺘﻌﺎﰲ واﺳﺘﻌﺎدة اﻟﺘﻮازن‪.‬‬
‫ﺳﻴﻀﻊ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺋﻲ ﻣﻌﻈﻢ ﻛﺘﻠﺔ اﻟﻘﻀﻴﺐ ﻗﺮب اﻟﻄﺮﻓني؛ ﻷن اﻟﺰﺧﻢ اﻟﻘﺼﻮري = ‪I‬‬
‫‪mr 2‬؛ ﺣﻴﺚ ‪ r‬املﺴﺎﻓﺔ ﻣﻦ ﻣﺤﻮر اﻟﺪوران‪ .‬وﻣﻦ ﺷﺄن ﻛﺘﻠﺔ ﺻﻐرية ﰲ ﻫﺬا املﻮﺿﻊ أن‬
‫ﺗﺴﺎوي ﰲ ﻓﻌﺎﻟﻴﺘﻬﺎ ﻛﺘﻠﺔ أﻛﱪ ﺑﻜﺜري ﻣﻮﺿﻮﻋﺔ ﻗﺮب اﻟﺴﺎﺋﺮ ﻋﲆ اﻟﺤﺒﻞ‪.‬‬

‫)‪ (15‬ﻣﻮازﻧﺔ ﻋﺼﺎ ﻋﻤﻮدﻳﺔ‬

‫ﺗﻨﻄﺒﻖ ﻣﻘﻮﻟﺔ إن اﻷﺟﺴﺎم ذات ﻣﺮﻛﺰ اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ املﻨﺨﻔﺾ ﺗﻜﻮن أﻛﺜﺮ اﺳﺘﻘﺮا ًرا ﻣﻦ اﻷﺟﺴﺎم‬
‫ذات ﻣﺮﻛﺰ اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ املﺮﺗﻔﻊ ﻋﲆ املﻮاﻗﻒ اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻀﻤﻦ ﺗﻮازﻧًﺎ ﺳﺎﻛﻨًﺎ )اﺳﺘﺎﺗﻴﻜﻴٍّﺎ(‪ .‬ﻓﻔﻲ‬
‫ﻫﺬه اﻟﻈﺮوف‪ ،‬ﺳﺘﺘﺴﺒﺐ أي إﻣﺎﻟﺔ ﻃﻔﻴﻔﺔ ﻋﻦ اﻟﻮﺿﻊ اﻟﻌﻤﻮدي ﰲ ﺗﺤﺮﻳﻚ اﻟﺨﻂ اﻟﻌﻤﻮدي‬
‫ملﺮﻛﺰ اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ إﱃ ﺧﺎرج ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻻﺗﺼﺎل اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﻘﺎﻋﺪة‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﻨﺘﺞ ﻋﺰﻣً ﺎ ﺻﺎﻓﻴًﺎ‬
‫ﺣﻮل املﺤﻮر اﻷﻓﻘﻲ‪ .‬وﻣﻦ ﺛﻢ‪ ،‬ﺗﺴﻘﻂ اﻟﻌﺼﺎ اﻟﻄﻮﻳﻠﺔ ﺑﺴﻬﻮﻟﺔ ﻛﺒرية ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﻌﻘﺐ اﻟﻘﻠﻢ‬
‫اﻟﺮﺻﺎص اﻟﻘﺼري‪ ،‬اﻟﺬي ﻳﺤﺘﺎج إﱃ إﻣﺎﻟﺔ أﻛﱪ‪.‬‬
‫ﻋﻨﺪ ﻣﻮازﻧﺔ اﻟﻌﺼﺎ ﻋﲆ ﻃﺮف اﻹﺻﺒﻊ‪ ،‬ﻳﻜﻮن ﻣﻦ املﻤﻜﻦ ﺗﺤﺮﻳﻚ اﻹﺻﺒﻊ ﺣﺘﻰ ﻳﺘﻢ‬
‫اﻹﺑﻘﺎء ﻋﻠﻴﻪ أﺳﻔﻞ ﻣﺮﻛﺰ ﺟﺎذﺑﻴﺔ اﻟﻌﺼﺎ‪ .‬اﻟﻌﺼﺎ اﻟﻄﻮﻳﻠﺔ ﻟﻬﺎ زﺧﻢ ﻗﺼﻮري أﻛﱪ؛ ﻟﺬا‬
‫ﻳﻜﻮن ﻣﻌﺪل دوراﻧﻬﺎ اﻟﺰاوي أﺻﻐﺮ ﻣﻦ اﻟﻌﺼﺎ اﻟﻘﺼرية‪ .‬وﺑﻬﺬا ﺳﻴﻜﻮن ﻟﺪﻳﻚ ٌ‬
‫وﻗﺖ ٍ‬
‫ﻛﺎف‬
‫ﻟﺘﺤﺮﻳﻚ إﺻﺒﻌﻚ ﻧﺤﻮ ﻣﺮﻛﺰ اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ ﻗﺒﻞ أن ﺗﺴﻘﻂ اﻟﻌﺼﺎ‪.‬‬

‫)‪ (16‬اﻟﻌِ ِ ﱡ‬
‫ﴢ املﺘﺴﺎﺑﻘﺔ‬

‫ﺧﻼﻓﺎ ﻟﺘﻮﻗﻌﺎت ﻣﻌﻈﻢ اﻟﻨﺎس‪ ،‬ﺗﺼﻞ اﻟﻌﺼﺎ )أ( إﱃ أدﻧﻰ ﻣﻮﺿﻊ ﻟﻬﺎ ﻗﺒﻞ اﻟﻌﺼﺎ )ب(‪ .‬ﰲ‬ ‫ً‬
‫ً‬
‫اﻧﺨﻔﺎﺿﺎ‪ ،‬ﺗﻜﻮن اﻟﻌﺼﺎ‬ ‫اﻟﻮاﻗﻊ‪ ،‬ﺧﻼل اﻟﺤﺮﻛﺔ ﻛﻠﻬﺎ ﻣﻦ املﻮﺿﻊ اﻷﻋﲆ إﱃ املﻮﺿﻊ اﻷﻛﺜﺮ‬
‫)أ( ﻣﺘﻘﺪﱢﻣﺔ دوﻣً ﺎ ﻋﲆ اﻟﻌﺼﺎ )ب(‪.‬‬
‫ﺼﻮَﻳﻦ‪ .‬ﻋﲆ ﺳﺒﻴﻞ املﺜﺎل‪ ،‬ﺑﺘﻄﺒﻴﻖ ﻗﺎﻧﻮن ﻧﻴﻮﺗﻦ‬ ‫ﻫﻨﺎك ﻃﺮق ﻋﺪة ﻟﺘﺤﻠﻴﻞ ﺳﻠﻮك اﻟﻌَ َ‬
‫اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻋﲆ اﻟﻌﺰم‪ ،‬ﺳﻨﺴﺘﻨﺘﺞ أن اﻟﺘﺴﺎرع اﻟﺰاوي ﻳﺘﻨﺎﺳﺐ ﻃﺮدﻳٍّﺎ ﻣﻊ ﻣﻌﺪل اﻟﻌﺰم ﻣﻘﺴﻮﻣً ﺎ‬

‫‪324‬‬
 ‫ﺣﺮﻛﺔ اﻷﺟﺴﺎم‬

‫ﻋﲆ اﻟﺰﺧﻢ اﻟﻘﺼﻮري ﺣﻮل ﻧﻘﻄﺔ اﻻرﺗﻜﺎز‪ .‬ﻓﺎﻟﻌﺰم اﻷﻛﱪ املﺆﺛﱢﺮ ﻋﲆ اﻟﻌﺼﺎ )ب( ﻟﻴﺲ‬
‫ﻛﺎﻓﻴًﺎ ﻟﺘﻌﻮﻳﺾ زﺧﻤﻬﺎ اﻟﻘﺼﻮري اﻷﻛﱪ؛ ﻟﺬا ﻳﻈﻞ ﺗﺴﺎرﻋﻬﺎ اﻟﺰاوي داﺋﻤً ﺎ أﺻﻐﺮ ﻣﻦ‬
‫اﻟﺘﺴﺎرع اﻟﺰاوي ﻟﻠﻌﺼﺎ )أ(‪.‬‬
‫‪Hoffman, P. O. “A Mechanics Demonstration.” American Journal of Physics‬‬
‫‪23 (1955): 624.‬‬

‫)‪ (17‬اﻷﺻﺎﺑﻊ اﻟﺴﺤﺮﻳﺔ‬

‫أوﻻ؛ ﻷﻧﻪ ﻳﺒﺪو وﻛﺄﻧﻪ ﻳﺪﻋﻢ وزﻧًﺎ أﻗﻞ‪ .‬ﺳﺘﻜﻮن‬ ‫ﻗﺪ ﱠ‬
‫ﺗﺘﻮﻗﻊ أن ﻳﻨﺰﻟﻖ اﻹﺻﺒﻊ اﻟﺪاﻋﻢ اﻟﻌﻠﻮي ً‬
‫ﻗﻴﻤﺔ ﻗﻮة اﻻﺣﺘﻜﺎك اﻟﺴﺎﻛﻦ اﻟﻘﺼﻮى اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﻪ أﻗﻞ؛ وﻣﻦ ﺛﻢ ﺳﻴﺴﻬﻞ ﺗﺠﺎوزﻫﺎ‪ .‬وﻣﻊ‬
‫ﻣﺘﺴﺎو‬
‫ٍ‬ ‫ﻧﺤﻮ‬
‫ذﻟﻚ‪ ،‬ﺑﻮﺿﻊ اﻟﻌﺼﺎ ﺑﺎﻟﺰاوﻳﺔ ﻧﻔﺴﻬﺎ‪ ،‬ﻳﺰﻳﺪ اﻟﻀﻐﻂ ﻟﻠﺪاﺧﻞ ﻋﻨﺪ اﻟﺠﺎﻧﺒني ﻋﲆ ٍ‬
‫ﻣﻦ اﻟﻘﻮة اﻟﺪاﻋﻤﺔ ﻟﺤﻈﻴٍّﺎ )وﻣﻦ ﺛﻢ ﻳﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻻﺣﺘﻜﺎك اﻟﺴﺎﻛﻦ( ﻋﻨﺪ ﻧﻘﻄﺔ اﻻﺗﺼﺎل اﻟﻌﻠﻴﺎ‪،‬‬
‫وﻳﺴﻤﺢ ﻟﻺﺻﺒﻊ اﻟﺪاﻋﻢ اﻷﺳﻔﻞ ﺑﺎﻟﺤﺮﻛﺔ ً‬
‫أوﻻ‪.‬‬

‫)‪ (18‬ﺳﺒﺎق ﻋُ ﻠﺐ اﻟﺤﺴﺎء‬

‫اﻟﺤﺴﺎء اﻟﺴﺎﺋﻞ ﻛﺤﺴﺎء اﻟﺪﺟﺎج ﻻ ﻳﻘﱰن ﺟﻴﺪًا )ﺑﻤﻌﻨﻰ أﻧﻪ ﻳﻨﺰﻟﻖ( ﻣﻊ اﻟﺠﺪار اﻟﺪاﺧﲇ‬
‫ﻟﻠﻌُ ﻠﺒﺔ ﺑﻴﻨﻤﺎ ﺗﺘﺪﺣﺮج ﻫﺎﺑﻄﺔ ﻋﲆ اﻟﺴﻄﺢ املﺎﺋﻞ‪ .‬وﻣﻦ ﺛﻢ ﻣﻌﻈﻢ اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﺤﺮﻛﻴﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ‬
‫ﺑﻪ ﻋﻨﺪ ﻛﻞ ﻣﻮﺿﻊ ﻣﻨﺨﻔﺾ ﻋﲆ اﻣﺘﺪاد اﻟﺴﻄﺢ املﺎﺋﻞ ﺳﺘﻜﻮن ﻃﺎﻗﺔ ﺣﺮﻛﻴﺔ اﻧﺘﻘﺎﻟﻴﺔ‪،‬‬
‫ﻳﺼﺎﺣﺒﻬﺎ ﻣﻘﺪار ﻃﻔﻴﻒ ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ ﻣﻦ اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﺤﺮﻛﻴﺔ اﻟﺪوراﻧﻴﺔ‪ .‬ﰲ املﻘﺎﺑﻞ‪ ،‬ﺳﻴﺪور اﻟﺤﺴﺎء‬
‫اﻷﻛﺜﺮ ﺗﻤﺎﺳ ًﻜﺎ‪ ،‬ﻣﺜﻞ ﻛﺮﻳﻤﺔ اﻟﱪوﻛﲇ‪ ،‬ﻣﻊ دوران اﻟﻌُ ﻠﺒﺔ؛ ﺑﺤﻴﺚ ﺗﺼري اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﺤﺮﻛﻴﺔ‬
‫ﻣﻠﺤﻮﻇﺔ ﻳﺼﺎﺣﺒﻬﺎ ﻣﻘﺪار ﻃﻔﻴﻒ ﻣﻦ اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﺤﺮﻛﻴﺔ اﻻﻧﺘﻘﺎﻟﻴﺔ‪ .‬وﻣﻦ ﺛﻢ‪،‬‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺪوراﻧﻴﺔ‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫ﺳﻴﻤﻠﻚ اﻟﺤﺴﺎء اﻷﻛﺜﺮ ﺳﻴﻮﻟﺔ ﻋﲆ اﻟﺪوام ﴎﻋﺔ اﻧﺘﻘﺎﻟﻴﺔ أﻛﱪ أﺛﻨﺎء ﻫﺒﻮط اﻟﺴﻄﺢ املﺎﺋﻞ‬
‫ﺑﻤﺎ ﻳﻤ ﱢﻜﻨﻪ ﻣﻦ اﻟﻔﻮز ﺑﺎﻟﺴﺒﺎق‪.‬‬
‫ُ‬
‫ﻻ ﺗﻠﻌﺐ ﻛﺘﻠﺔ اﻟﻌُ ﻠﺒﺔ أو ﻧﺼﻒ ﻗﻄﺮﻫﺎ دو ًرا أﺳﺎﺳﻴٍّﺎ ﰲ ﺳﻠﻮك اﻟﺘﺪﺣﺮج اﻟﺨﺎص‬
‫ﺑﺎﻟﻌُ ﻠﺐ ذات أﻧﺼﺎف اﻷﻗﻄﺎر اﻟﻜﺒرية‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﻋﻠﻴﻨﺎ أن ﻧﺘﺪﺑﱠﺮ ﻣﺪى ﻗﺮب ﺟﺪار اﻟﺤﺴﺎء ﻣﻦ‬
‫اﻟﺴﺎﺋﻞ املﻮﺟﻮد ﺑﺎﻟﺪاﺧﻞ ﻣﻦ أﺟﻞ اﻻﻋﺘﺒﺎرات اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺎﻗﱰان اﻟﻠﺰوﺟﺔ‪ .‬وﻛﻠﻤﺎ ﺻﺎر ﻧﺼﻒ‬
‫ُﻗﻄﺮ اﻟﻌُ ﻠﺒﺔ أﺻﻐﺮ‪ ،‬ﺣﺎ َو َل املﺰﻳﺪ واملﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺤﺴﺎء اﻟﺴﺎﺋﻞ اﻟﺘﺪﺣﺮج ﺑﻨﻔﺲ اﻟﺤﺮﻛﺔ‬
‫اﻟﺪوراﻧﻴﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﻌُ ﻠﺒﺔ‪.‬‬

‫‪325‬‬
 ‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫‪Stannard, C. R.; P. O. Thomas; and A. J. Telesca Jr. “A Ball with Pure‬‬

‫‪Translational Motion?” Physics Teacher 30 (1992): 526.‬‬

‫)‪ (19‬اﻟﻨﺤﻠﺔ اﻟﺪوﱠارة املﻨﻘﻠﺒﺔ‬

‫ﻣﻦ ﻣﻨﻈﻮر اﻟﺸﺨﺺ اﻟﻨﺎﻇﺮ ﻣﻦ أﻋﲆ ﻋﲆ اﻟﻨﺤﻠﺔ اﻟﺪوﱠارة‪ ،‬ﺗﺪور اﻟﻨﺤﻠﺔ اﻟﺪوﱠارة ﺣﻮل‬
‫ﻧﻔﺴﻬﺎ ﰲ اﻻﺗﺠﺎه ﻋﻴﻨﻪ‪ ،‬ﺳﻮاء ﺣني ﺗﻜﻮن ﻣﻨﺘﺼﺒﺔ أو ﺑﻌﺪ اﻧﻘﻼﺑﻬﺎ‪ .‬وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﺑﻤﺎ أن‬
‫رأﺳﺎ ﻋﲆ ﻋﻘﺐ‪ ،‬ﻓﻼ ﺑﺪ أن دوراﻧﻬﺎ ﻗﺪ اﻧﻌﻜﺲ! ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻧﻀﻊ ﰲ اﻻﻋﺘﺒﺎر‬ ‫اﻟﻨﺤﻠﺔ اﻧﻘﻠﺒﺖ ً‬
‫ني ﺣﻮل املﺤﻮر اﻟﻌﻤﻮدي ﻓﻘﻂ‪ ،‬ﻓﺈن اﻻﺣﺘﻜﺎك ﻣﻊ اﻟﺴﻄﺢ ﻫﻮ ﻣﺎ ﻗﺪﱠم اﻟﻌﺰم‬ ‫اﻟﺪوراﻧ َ ْ ِ‬
‫رأﺳﺎ ﻋﲆ ﻋﻘﺐ‪.‬‬ ‫املﻄﻠﻮب ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ ﻫﺬا اﻷﻣﺮ ﻣﻊ اﻧﻘﻼب اﻟﻨﺤﻠﺔ ً‬

‫‪Barnes, G. “Tippe Top Thoughts.” Physics Teacher 25 (1987): 200.‬‬

‫‪Cohen, R. J. “The Tippe Top Revisited.” American Journal of Physics 45‬‬
‫‪(1977): 12–17.‬‬

‫)‪ (20‬اﻟﺤﺠﺮ ﻧﺼﻒ اﻟﺒﻴﻀﺎوي اﻟﻐﺎﻣﺾ‬

‫ﻄﺢ —‬ ‫إن ﻋﺪم املﺤﺎذاة ﺑني املﺤﻮر اﻟﻄﻮﱄ ﻟﻠﺠﺰء اﻟﺒﻴﻀﺎوي واملﺤﻮر اﻟﻄﻮﱄ ﻟﻠﺠﺰء املﺴ ﱠ‬
‫أي ﻣﺤﻮر اﻟﺠﺴﺪ — ﻳﺴﻬﻢ ﰲ وﺟﻮد ﻫﺬا اﻟﺴﻠﻮك‪ .‬ﻓﺈذا أُدﻳﺮ اﻟﺤﺠﺮ ﰲ اﻻﺗﺠﺎه »اﻟﺨﺎﻃﺊ«‪،‬‬
‫ﻓﺴﺘﺘﺴﺒﱠﺐ ﻗﻮة اﻻﺣﺘﻜﺎك اﻟﺤﺮﻛﻲ ﰲ ﻧﻬﺎﻳﺔ املﻄﺎف ﰲ ﺳﻜﻮن اﻟﺤﺠﺮ دوراﻧﻴٍّﺎ‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﻣﻊ‬
‫اﺳﺘﻤﺮار ﺣﺮﻛﺔ اﻻﻫﺘﺰاز‪ .‬وﺣني ﻳﻠﻤﺲ اﻻﻫﺘﺰاز إﱃ اﻷﺳﻔﻞ ﺳﻄﺢَ اﻟﻄﺎوﻟﺔ ﺑﺪرﺟﺔ ﻣﻨﺎﺳﺒﺔ‪،‬‬
‫ﺗﺒﺬل اﻟﻄﺎوﻟﺔ ﻋﺰﻣً ﺎ دوراﻧﻴٍّﺎ ﺻﺎﻓﻴًﺎ ﺻﻐريًا ﰲ اﻻﺗﺠﺎه »اﻟﺼﺤﻴﺢ«‪ ،‬وﻳﺒﺪأ اﻟﺤﺠﺮ ﰲ اﻟﺪوران‪.‬‬
‫وﻣﺎ داﻣﺖ اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻻﻫﺘﺰازﻳﺔ ﻣﺴﺘﻤﺮة‪ ،‬ﻳﻤﻜﻦ أن ﺗﻨﺸﺄ ﻋﺰوم ﺻﺎﻓﻴﺔ ﺻﻐرية إﺿﺎﻓﻴﺔ‪،‬‬
‫ﺑﺤﻴﺚ ﺗﻮاﺻﻞ ﺗﺤﻮﻳﻞ اﻟﺤﺠﺮ إﱃ اﻟﺪوران ﰲ اﻻﺗﺠﺎه »اﻟﺼﺤﻴﺢ« ﺿﺪ اﻟﻘﻮة اﻻﺣﺘﻜﺎﻛﻴﺔ‬
‫املﻌﺎﻛِﺴﺔ‪.‬‬

‫‪Walker, J. “The Mysterious ‘Rattleback’: A Stone That Spins in One Direction‬‬

‫‪and Then Reverses.” Scientific American 250 (1979): 172.‬‬

‫‪326‬‬
 ‫ﺣﺮﻛﺔ اﻷﺟﺴﺎم‬

‫)‪ (21‬اﻟﺮﺻﺎﺻﺔ اﻟﻐﺎﻣﻀﺔ‬

‫اﻟﺮﺻﺎﺻﺘﺎن ﻣﺘﻤﺎﺛﻠﺘﺎن ﰲ ﻛﻞ ﳾء ﻣﺎ ﻋﺪا املﺎدة املﺼﻨﱠﻌﺔ ﻣﻨﻬﺎ ﻛﻞ رﺻﺎﺻﺔ ﻣﻨﻬﻤﺎ‪.‬‬
‫ﻓﺎﻟﺮﺻﺎﺻﺔ )أ( ﻻ ﺑﺪ أﻧﻬﺎ ﻣ ﱠﺮت ﺑﺘﺼﺎدم ﻣَ ِﺮن ﻣﻊ اﻟﻬﺪف وارﺗﺪﱠت ﻋﻨﻪ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ اﻧﻐﺮﺳﺖ‬
‫اﻟﺮﺻﺎﺻﺔ )ب( ﰲ اﻟﻬﺪف‪ .‬ﰲ أﺑﺴﻂ اﻟﺤﺎﻻت‪ ،‬ﻛﺎن اﻟﺘﻐري ﰲ زﺧﻢ اﻟﺮﺻﺎﺻﺔ )أ( ﺿﻌﻒ‬
‫اﻟﺘﻐري ﰲ زﺧﻢ اﻟﺮﺻﺎﺻﺔ )ب( ﻟﻮ أن اﻟﺘﻐري ﰲ اﻟﺰﺧﻢ ﻟﻜﻠﺘﺎ اﻟﺮﺻﺎﺻﺘني ﺣﺪث ﺧﻼل‬
‫اﻟﻔﱰة اﻟﺰﻣﻨﻴﺔ ﻋﻴﻨﻬﺎ‪ .‬ﻋﻨﺪﺋ ٍﺬ ﺳﺘﻜﻮن ﻗﻮة اﻻﺻﻄﺪام اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﺮﺻﺎﺻﺔ )أ( ﺿﻌﻒ ﻗﻮة‬
‫اﻻﺻﻄﺪام اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﺮﺻﺎﺻﺔ )ب(‪.‬‬

‫)‪ (22‬ﻣﺮﻛﺰا اﻟﻜﺘﻠﺔ ملﺜﻠﺚ وﻣﺨﺮوط‬

‫ﻣﺮﻛﺰ اﻟﻜﺘﻠﺔ ملﺨﺮوط داﺋﺮي ﻗﺎﺋﻢ ﻳﻘﻊ ﻋﲆ ﻣﺴﺎﻓﺔ »رﺑﻊ« ارﺗﻔﺎع املﺨﺮوط‪ .‬ﺳﺒﺐ اﻧﺨﻔﺎض‬
‫ﻣﺮﻛﺰ اﻟﻜﺘﻠﺔ ﻫﺬا ﺳﻴﺼري واﺿﺤً ﺎ ﻟﻮ أﻧﻨﺎ ﺗﺼﻮﱠرﻧﺎ أن املﺨﺮوط ﻳﺘﻜﻮﱠن ﻣﻦ ﴍاﺋﺢ ﻣﺜﻠﺜﺔ‬
‫رﻓﻴﻌﺔ ﻣﻮازﻳﺔ ﻷﻛﱪ ﴍﻳﺤﺔ ﻣﺜﻠﺜﺔ ﺗﻤﺮ ﻋﱪ اﻟﻘﻤﺔ‪ .‬ﻣﺮﻛﺰ ﻛﺘﻠﺔ ﻛﻞ ﴍﻳﺤﺔ ﻣﺜﻠﺜﺔ ﻳﻘﻊ ﻋﲆ‬
‫ﻣﺴﺎﻓﺔ ﺛﻠﺚ ارﺗﻔﺎع اﻟﴩﻳﺤﺔ‪ .‬وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﺗﺼري اﻟﴩاﺋﺢ أﺻﻐﺮ وأﺻﻐﺮ ﻧﺤﻮ اﻹﻃﺎر‬
‫اﻟﺨﺎرﺟﻲ ﻟﻠﻤﺨﺮوط‪ ،‬ﺗﻨﺨﻔﺾ ﺑﺎملﺜﻞ ارﺗﻔﺎﻋﺎت ﻣﺮاﻛﺰ اﻟﻜﺘﻠﺔ أﻛﺜﺮ وأﻛﺜﺮ ﻧﺎﺣﻴﺔ ﻗﺎﻋﺪة‬
‫املﺨﺮوط‪ .‬ﻧﺘﻴﺠﺔ ﻟﺬﻟﻚ‪ ،‬ﻳﻨﺨﻔﺾ ﻣﺮﻛﺰ ﻛﺘﻠﺔ املﺨﺮوط ﻛﻠﻪ إﱃ ﻧﻘﻄﺔ ﺗﻘﻊ ﻋﲆ ﻣﺴﺎﻓﺔ رﺑﻊ‬
‫ارﺗﻔﺎع ﻣﺤﻮره‪ .‬وﻣﻦ املﻤﻜﻦ ﺣﺴﺎب ﻗﻴﻤﺔ اﻟﺮﺑﻊ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﺣﺴﺎب اﻟﺘﻔﺎﺿﻞ واﻟﺘﻜﺎﻣﻞ‪.‬‬

‫)‪ (23‬اﻟﺒﻘﺎء ﻋﲆ اﻟﻘﻤﺔ‬

‫ﻋﻮاﻣﻞ ﻋﺪﻳﺪة ﺗﺆﺛﱢﺮ ﻋﲆ املﻮﺿﻊ اﻟﺬي ﺗﺘﺤ ﱠﺮك إﻟﻴﻪ اﻟﺘﻔﺎﺣﺎت أﺛﻨﺎء اﻻﻫﺘﺰاز‪ .‬ﻟﻴﺲ ﺑﻮﺳﻊ‬
‫أي ﺗﻔﺎﺣﺔ ﻳﺰﻳﺪ ﺣﺠﻤﻬﺎ ﻋﻦ اﻟﺤﻴﺰ اﻟﻔﺎﺻﻞ ﺑني ﺗﻔﺎﺣﺘني أﺳﻔﻠﻬﺎ أن ﺗﻨﺰﻟﻖ ﻋﱪ ﻫﺬا‬
‫اﻟﺤﻴﺰ؛ وﻣﻦ ﺛﻢ ﻻ ﺗﺘﺤﺮك اﻟﺘﻔﺎﺣﺎت املﻮﺟﻮدة ﺑﺎﻷﺳﻔﻞ إﱃ اﻟﺠﺎﻧﺐ‪ ،‬وﺗﻈﻞ اﻟﺘﻔﺎﺣﺔ اﻷﻛﱪ‬
‫ﻓﻮﻗﻬﺎ‪ .‬ﰲ املﻘﺎﺑﻞ‪ ،‬أي ﺗﻔﺎﺣﺔ أﺻﻐﺮ ﻣﻦ اﻟﺤﻴﺰ املﺘﺎح ﻳﻤﻜﻨﻬﺎ أن ﺗﺴﻘﻂ ﺑﺴﻬﻮﻟﺔ ﻷﺳﻔﻞ‪.‬‬
‫وﺣني ﺗﺤﺪث إﻋﺎدة اﻟﺘﻤﻮﺿﻊ ﻫﺬه ﻣﺮات ﻋﺪﻳﺪة داﺧﻞ دﻟﻮ ﻣﻤﻠﻮءة ﺑﺘﻔﺎﺣﺎت ذات أﺣﺠﺎم‬
‫ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ‪ ،‬ﺳﻴﻨﺘﻬﻲ املﺂل ﺑﺎﻟﺘﻔﺎﺣﺎت اﻷﻛﱪ ﺣﺠﻤً ﺎ ﰲ املﺴﺘﻮﻳﺎت اﻷﻋﲆ‪.‬‬
‫ﰲ اﻟﺼﻮرة اﻷﻛﱪ‪ ،‬ﻳﻜﻮن اﻟﻨﻈﺎم ﰲ أﻛﺜﺮ ﻣﻮاﺿﻌﻪ اﺳﺘﻘﺮا ًرا ﺣني ﺗﺼﻞ ﻃﺎﻗﺔ اﻟﻮﺿﻊ‬
‫اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﻪ إﱃ ﻣﺴﺘﻮاﻫﺎ اﻷدﻧﻰ‪ .‬ﺳﻴﻜﻮن ﻣﺮﻛﺰ ﺟﺎذﺑﻴﺔ اﻟﺘﻔﺎﺣﺎت ﰲ أدﻧﻰ ﻣﻮاﺿﻌﻪ ﺣني‬
‫ﺗﺼري اﻟﺘﻔﺎﺣﺎت املﻮﺟﻮدة ﰲ اﻟﻘﺴﻢ اﻷدﻧﻰ ﻣﻦ اﻟﺪﻟﻮ ﰲ أﺷﺪ ﺻﻮر اﻻﺣﺘﺸﺎد إﺣﻜﺎﻣً ﺎ‪.‬‬

‫‪327‬‬
 ‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫وﺳﻴﻜﻮن ﻣﺮﻛﺰ اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ ﰲ أدﻧﻰ ﻣﻮاﺿﻌﻪ ﻟﻮ ﻛﺎﻧﺖ ﻛﻞ اﻟﻔﺠﻮات واﻟﺜﻐﺮات ﻣﻤﻠﻮءة‬

‫ﺑﺎﻟﺘﻔﺎﺣﺎت اﻟﺼﻐرية‪ .‬وﻧﺘﻴﺠﺔ ﻟﺬﻟﻚ‪ ،‬ﺳﻴﻨﺘﻬﻲ املﻄﺎف ﺑﺎﻟﺘﻔﺎﺣﺎت اﻷﻛﱪ ﻋﲆ اﻟﻘﻤﺔ‪.‬‬
‫ﻛﺜﺎﻓﺔ ﻳﻤﻜﻦ ﺟﻌﻠﻬﺎ ﺗﺘﺤﺮك ﻷﻋﲆ‬ ‫ً‬ ‫اﻷﻛﺜﺮ إﺛﺎر ًة ﻟﻠﺪﻫﺸﺔ ﻫﻮ أﻧﻪ ﺣﺘﻰ اﻷﺟﺴﺎم اﻷﺷﺪ‬
‫ﺑﻬﺬه اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ! ﻓﺎرﺗﻔﺎع اﻟﺼﺨﻮر ﰲ ﻓﺼﻞ اﻟﺮﺑﻴﻊ ﻳﺤﺪث ﰲ اﻷﺳﺎس ﺑﺴﺒﺐ اﻻﺿﻄﺮاﺑﺎت‬
‫اﻟﺘﻲ ﺗﺴﻤﺢ ﻟﺤﻈﻴٍّﺎ ﻟﻠﺤُ ﺒﻴﺒﺎت ﺑﺎﻻﻧﺰﻻق ﻷﺳﻔﻞ ﺗﺤﺖ اﻟﺼﺨﻮر ﻛﻲ ﺗﻤﻨﻊ ﻋﻮدﺗﻬﺎ إﱃ‬
‫ُﻔﴪ ﻫﺬا اﻷﻣﺮ ﺑﺄﻧﻪ راﺟﻊ إﱃ اﻟﺼﻘﻴﻊ املﻮﺟﻮد ﰲ‬ ‫ﻣﻮﺿﻌﻬﺎ املﺒﺪﺋﻲ‪ ،‬رﻏﻢ أﻧﻪ ﻋﺎد ًة ﻣﺎ ﻳ ﱠ‬
‫اﻷرض‪ .‬ﻫﻨﺎ ﺗﺄﺧﺬ اﻻﺿﻄﺮاﺑﺎت ﺷﻜﻞ ﺗﺠﻤﱡ ﺪ وذوﺑﺎن‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﻳﻤﻜﻦ ﺗﺤﻘﻴﻖ اﻟﻨﺘﻴﺠﺔ ﻋﻴﻨﻬﺎ ﻣﻦ‬
‫اﻟﺼﺪﻣﺔ واﻻﻫﺘﺰاز‪ .‬وﻛﻤﺜﺎل آﺧﺮ ﻋﲆ اﻻﻧﻔﺼﺎل ﺑﺴﺒﺐ اﻟﺤﺠﻢ ﻓ ﱢﻜﺮ ﰲ إﺟﺎﺑﺔ اﻟﺴﺆال اﻟﺘﺎﱄ‪:‬‬
‫أﻳﻦ ﺗﺠﺪ ﺣُ ﺒﻴﺒﺎت اﻟﺬرة اﻟﺘﻲ ﻟﻦ ﺗﻨﺘﻔﺦ وﺗﺘﺤﻮﱠل إﱃ ﻓﺸﺎر؟ اﻟﺠﻮاب ﻫﻮ‪ :‬ﰲ اﻟﻘﺎع‪ .‬ﻓﻔﻲ‬
‫ً‬
‫ﻋﺎﻣﻼ ﻣﺴﺎﻫﻤً ﺎ‬ ‫ﻫﺬه اﻟﺤﺎﻟﺔ ﺗﻌﺪ اﻟﻜﺜﺎﻓﺔ اﻷﻋﲆ ﻟﺤُ ﺒﻴﺒﺎت اﻟﺬرة اﻟﺘﻲ ﻟﻢ ﺗﺘﺤﻮﱠل إﱃ ﻓﺸﺎر‬
‫ﻫﻲ اﻷﺧﺮى‪.‬‬
‫‪Raybin, D. M. “The Stones of Spring and Summer.” Physics Teacher 27‬‬
‫‪(1989): 500.‬‬

‫)‪ (24‬اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ املﻀﺎدة‬

‫ﺷﺎﻫِ ِﺪ اﻟ ِﺒ ْﻠﻴﺔ ﺑﺤﺮص ﻣﻦ اﻟﺠﺎﻧﺐ‪ ،‬وﺳﱰى ﻣﺎ ﻳﺤﺪث ﰲ ﺣﻘﻴﻘﺔ اﻷﻣﺮ‪ .‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﺗﺘﺪﺣﺮج اﻟ ِﺒﻠﻴﺔ‬
‫ﻗﻠﻴﻼ ﺑني املﺎﺻﺘني املﺘﺒﺎﻋﺪﺗني‪ .‬وﻣﻦ املﻤﻜﻦ‬ ‫ﻧﺎﺣﻴﺔ اﻟﻄﺮف اﻟﻌﻠﻮي‪ ،‬ﻓﺈﻧﻬﺎ ﰲ اﻟﻮاﻗﻊ ﺗﻬﺒﻂ ً‬
‫ﻣﻼﺣﻈﺔ اﻟﺘﺄﺛري ﻋﻴﻨﻪ ﻋﻨﺪ اﻟﺴﻤﺎح ملﺨﺮوط ﻣﺰدوج )أي ﻣﺨﺮوط ﻟﻪ ﻃﺒﻘﺘﺎن( ﻣﺼﻨﻮع ﻣﻦ‬
‫ﻗﻤﻌني ﺑﻼﺳﺘﻴﻜﻴني ﺑﺎﻟﺘﺪﺣﺮج ﻫﺎﺑ ً‬
‫ﻄﺎ ﻣﺴﺎ ًرا ﻣﺰدوﺟً ﺎ ﻣﻨﺤﺪ ًرا ﻣﺤﻔﻮ ًرا ﰲ ورق ﻣﻘﻮٍّى‪.‬‬
‫’‪Edge, R. D. “String and Sticky Tape Experiments: An ‘Antigravity‬‬
‫‪Experiment.” Physics Teacher 16 (1978): 46.‬‬

‫)‪ (25‬أي ﻣﺴﺎر؟‬

‫اﻟﻜﺮة املﺘﺪﺣﺮﺟﺔ ﻋﲆ اﻣﺘﺪاد املﺴﺎر ‪ ADC‬ﺳﺘﺼﻞ اﻟﻘﺎع ً‬
‫أوﻻ‪ .‬ﺻﺤﻴﺢ أن اﻟﻜﺮﺗني ﺗﻘﻄﻌﺎن‬
‫ﻣﺘﺴﺎو ﻣﻊ اﻟﺘﺴﺎرع ﻋﲆ اﻣﺘﺪاد‬
‫ٍ‬ ‫ﻣﺴﺎﻓﺘني ﻣﺘﻤﺎﺛﻠﺘني‪ ،‬وأن اﻟﺘﺴﺎرع ﻋﲆ اﻣﺘﺪاد ‪ AC‬و‪AB‬‬
‫‪ AD‬و‪ BD‬ﺑﺴﺒﺐ اﻻﻧﺤﺪار املﺘﺴﺎوي ﻟﻸﺳﻄﺢ‪ .‬إﻻ أن اﻟﻜﺮة اﻟﺘﻲ ﺗﺘﺤﺮك ﻋﱪ املﺴﺎر ‪DC‬‬

‫‪328‬‬
 ‫ﺣﺮﻛﺔ اﻷﺟﺴﺎم‬

‫ﺳﺘﺘﻤﺘﻊ ﺑﴪﻋﺔ اﺑﺘﺪاﺋﻴﺔ ﻋﺎﻟﻴﺔ اﻛﺘﺴﺒﺘﻬﺎ ﺧﻼل ﻫﺒﻮﻃﻬﺎ اﻟﴪﻳﻊ ﻋﲆ اﻣﺘﺪاد اﻟﺴﻄﺢ ‪.AD‬‬
‫ﻣﻦ ﻧﺎﺣﻴﺔ أﺧﺮى‪ ،‬اﻟﻜﺮة املﺘﺤﺮﻛﺔ ﻋﲆ اﻟﺠﺎﻧﺐ املﻜﺎﻓﺊ ‪ AB‬ﺳﺘﺘﻤﺘﻊ ﺑﴪﻋﺔ اﺑﺘﺪاﺋﻴﺔ أﻗﻞ؛‬
‫ﻧﻈ ًﺮا ﻷن ﴎﻋﺘﻬﺎ اﻻﺑﺘﺪاﺋﻴﺔ ﺗﺴﺎوي ﺻﻔ ًﺮا‪.‬‬

‫)‪ (26‬ﻫﻞ اﻟﻄﺮﻳﻖ اﻷﻗﴫ ﻫﻮ اﻷﴎع؟‬

‫اﻷﻗﴫ ﻣﻮﺿﺤﺔ ﺑﺎﻟﺸﻜﻞ‪ .‬وﺑﺎملﻘﺎرﻧﺔ ﺑني املﺴﺎرات اﻟﺜﻼﺛﺔ‪ ،‬ﱠ‬
‫ﻳﺘﺒني أن‬ ‫َ‬ ‫املﺴﺎرات اﻟﺰﻣﻨﻴﺔ‬
‫املﺴﺎر اﻟﺰﻣﻨﻲ اﻷﻗﴫ ﻫﻮ ﰲ اﻟﻮاﻗﻊ املﺴﺎر ‪ PB‬وﻟﻴﺲ املﺴﺎر ‪ PA‬أو ‪ .PC‬أﻏﻠﺐ اﻟﻨﺎس‬
‫ﻳﻈﻨﻮن أن أﻗﴫ ﻣﺴﺎر زﻣﻨﻲ ﺳﻴﻜﻮن املﺴﺎر ذا اﻟﺨﻂ اﻷﻓﻘﻲ املﻤﺎﳼ ﻋﻨﺪ ﻗﺎع املﻨﺤﻨﻰ‪.‬‬
‫ﻟﻜﻦ ﻫﺬا ﻟﻴﺲ ﺻﺤﻴﺤً ﺎ‪ .‬ﻓﺈذا ﻛﺎﻧﺖ إﺣﺪاﺛﻴﺎت اﻟﻨﻘﻄﺔ اﻷﺧرية ﻫﻲ )‪ ،(p, q‬ﻓﺴﻴﻤﺮ املﺴﺎر‬
‫اﻟﺪوﻳﺮي ﺑﻬﺬه اﻟﻨﻘﻄﺔ ﺑﺎﻧﺤﺪار ﻷﻋﲆ ﻟﻮ ﻛﺎﻧﺖ ‪.p/q > p/2‬‬

‫‪P‬‬ ‫‪+X‬‬

‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪C‬‬

‫‪+Y‬‬

‫ﺗﻮﺻﻞ إﱃ ﺣﻞ ﻫﺬا املﺴﺎر‪ ،‬اﻟﺬي ﻳُﻄ َﻠﻖ ﻋﻠﻴﻪ »ﻣﻨﺤﻨﻰ أﻗﴫ وﻗﺖ«‪،‬‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻛﺎن أول ﻣﻦ‬
‫ﻫﻮ ﺟﻮن ﺑﺮﻧﻮﱄ )‪١٧٤٨–١٦٦٧‬م(‪ ،‬ﻟﻜﻦ املﻨﺤﻨﻰ اﻟﺬي ﻗﺪﱠم اﻟﺤﻞ — اﻟﺪوﻳﺮي — ﻛﺎن‬
‫ً‬
‫ﻣﻌﺮوﻓﺎ ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ ﻟﺠﺎﻟﻴﻠﻴﻮ ﺑﻮﺻﻔﻪ املﺴﺎر اﻟﺸﺒﻴﻪ ﺑﺎﻟﻘﻮس اﻟﺬي ﺗﺮﺳﻤﻪ ﻧﻘﻄﺔ ﻋﲆ ﺣﺎﻓﺔ‬
‫ﻋﺠﻠﺔ ﻣﺘﺪﺣﺮﺟﺔ‪ .‬ﻳﺘﺴﻢ املﺴﺎر اﻟﺪوﻳﺮي ﺑﺎﻟﺠﻤﺎل‪ ،‬وأدﱠى إﱃ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺨﻼﻓﺎت ﰲ ﻋﺎﻟﻢ‬
‫اﻟﻬﻨﺪﺳﺔ ﻟﺪرﺟﺔ أﻧﻪ ﺳﻤﱢ ﻲ »ﻫﻴﻠني اﻟﻬﻨﺪﺳﺔ«‪.‬‬
‫وﻗﺖ« ﻣﺪﻫﺸﺔ؛ ﻓﺎﻟﺨﺮزة اﻟﻌﺪﻳﻤﺔ اﻻﺣﺘﻜﺎك ﺳﺘﺼﻞ‬ ‫أﻳﻀﺎ ﺧﺎﺻﻴﺔ »ﺗَ َﺴ ِﺎوي ٍ‬
‫ﻟﻠﺪوﻳﺮي ً‬
‫ﺑﻐﺾ اﻟﻨﻈﺮ ﻋﻦ املﻮﺿﻊ اﻟﺬي ﺗُﻄ َﻠﻖ ﻣﻨﻪ اﻟﺨﺮزة ﻋﲆ‬
‫ﱢ‬ ‫إﱃ اﻟﻘﺎع ﰲ اﻟﻔﱰة اﻟﺰﻣﻨﻴﺔ ﻋﻴﻨﻬﺎ‬
‫املﻨﺤﻨﻰ ﻣﻦ وﺿﻊ اﻟﺴﻜﻮن!‬

‫‪329‬‬
 ‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫‪Hoffman, D. T. “A Cycloid Race.” Physics Teacher 29 (1991): 395.‬‬

‫)‪ (27‬ﻣﻨﺤﻨﻰ أﻗﴫ وﻗﺖ ﻏري املﻘﻴﺪ‬

‫ﺳﺘﻔﻮز اﻟ ِﺒ ْﻠﻴﺔ )ب( ﺑﺎﻟﺴﺒﺎق؛ وذﻟﻚ ﺑﺄن ﺗﻬﺒﻂ املﻨﺨﻔﻀﺎت وﺗﺼﻌﺪ املﺮﺗﻔﻌﺎت‪ .‬املﻜﻮﱢن‬
‫اﻷﻓﻘﻲ ﻟﻠﴪﻋﺔ ﻟﻠ ِﺒﻠﻴﺔ )ب( ﰲ أي وﻗﺖ ﺑﻌﻴﻨﻪ ﻳﻜﻮن داﺋﻤً ﺎ ﻣﺴﺎوﻳًﺎ ﻟﻠﴪﻋﺔ اﻷﻓﻘﻴﺔ ﻟﻠ ِﺒﻠﻴﺔ‬
‫)أ( أو أﻛﱪ ﻣﻨﻬﺎ‪ .‬وﺗﺬ ﱠﻛﺮ أﻧﻪ ﻟﻴﺲ ﺑﻮﺳﻊ أيﱟ ﻣﻦ اﻟ ِﺒﻠﻴﺘني ﻣﻐﺎدرة ﻣﺴﺎرﻫﺎ أو اﻻﻧﺰﻻق‪.‬‬

‫‪Stork, D. G., and J. Yang. “The Unrestrained Brachistochrone.” American‬‬

‫‪Journal of Physics 54 (1986): 992.‬‬
‫‪Zwicker, E. “High Road/Low Road.” Physics Teacher 27 (1989): 293.‬‬

‫ﻣﺎﺋﻠﺘﺎن *‬ ‫)‪ (28‬ﻗﺼﺒﺘﺎن‬

‫أوﻻ‪ .‬ﺗَﺤﺪﱠد وﻗﺖ اﻟﺴﻘﻮط ﺑﻮاﺳﻄﺔ اﻟﺘﺴﺎرع اﻟﺰاوي‪،‬‬‫اﻟﻘﺼﺒﺔ اﻟﻌﺎرﻳﺔ ﺳﺘﴬب اﻷرض ً‬
‫اﻟﺬي ﻳﺘﻨﺎﺳﺐ ﻃﺮدﻳٍّﺎ ﻣﻊ ﻣﻌﺪل اﻟﻌﺰم اﻟﻨﺎﺗﺞ ﻋﻦ اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ واﻟﺰﺧﻢ اﻟﻘﺼﻮري‪ .‬وﻳﻌﺘﻤﺪ‬
‫اﻟﻌﺰﻣﺎن ﻛﻼﻫﻤﺎ ﻋﲆ ﺗﻮزﻳﻊ اﻟﻜﺘﻠﺔ‪.‬‬
‫اﻟﺘﺴﺎرع اﻟﺰاوي ﻟﻠﻘﺼﺒﺔ اﻟﻌﺎرﻳﺔ ذات املﻘﻄﻊ اﻟﻌﺮﴈ املﻨﺘﻈﻢ واﻟﻜﺘﻠﺔ ‪ m‬ﻫﻮ‬
‫‪(3g/2L) sin α‬؛ ﺣﻴﺚ ‪ L‬ﻃﻮل اﻟﻘﺼﺒﺔ و‪ α‬اﻟﺰاوﻳﺔ ﺑني اﻟﻌﺼﺎ واﻟﺠﺪار‪ .‬ﺳﻨﻜﺘﺸﻒ ﻋﲆ‬
‫اﻟﻔﻮر أﻧﻪ ﻗﺒﻞ أن ﺗﴬب اﻟﻘﺼﺒﺔ اﻷرض )‪ α‬ﺗﺴﺎوي ‪ ٩٠‬درﺟﺔ(‪ ،‬ﻳﻜﻮن اﻟﺘﺴﺎرع اﻟﻌﻤﻮدي‬
‫ﻷﺳﻔﻞ ﻋﻨﺪ ﻃﺮف اﻟﻘﺼﺒﺔ ‪(3/2)g‬؛ أي أﻛﱪ ﻣﻦ ﻋﺠﻠﺔ اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ ‪.g‬‬
‫ﻋﲆ ﺳﺒﻴﻞ املﻘﺎرﻧﺔ‪ ،‬اﻟﺘﺴﺎرع اﻟﺰاوي ﻟﻘﺼﺒﺔ ذات ﺟﺴﻢ ﻧﻘﻄﻲ ﻛﺘﻠﺘﻪ ‪ M‬ﻣﺮﺑﻮط ﻋﲆ‬
‫ﻣﺴﺎﻓﺔ ‪ d‬ﻣﻦ املﺤﻮر ﻳﻜﻮن ) ‪a(1 + 2kq)/(1 + 3kq2‬؛ ﺣﻴﺚ ‪ ،k = M/m‬و‪،q = d/L‬‬
‫و‪ ،a = (3g/2L) sin α‬وﻫﻮ اﻟﺘﺴﺎرع اﻟﺰاوي ﻟﻠﻘﺼﺒﺔ اﻟﻌﺎرﻳﺔ‪ .‬ﻟﻬﺬه اﻟﻨﺘﻴﺠﺔ ﺗﺒﻌﺎت‬
‫ﻋﺪﻳﺪة ﻣﻔﺎﺟﺌﺔ‪ .‬ﻓﺤني ﺗﻜﻮن ‪ ،q = 2/3‬وﻣﻦ ﺛﻢ ﺗﻀﻊ اﻟﻜﺘﻠﺔ اﻟﻨﻘﻄﻴﺔ ﻋﲆ ﺛﻠﺜﻲ املﺴﺎﻓﺔ‬
‫ﻣﻦ ﻧﻘﻄﺔ املﺤﻮر‪ ،‬ﺳﻴﻜﻮن اﻟﺘﺴﺎرع اﻟﺰاوي ﻫﻮ ﻧﻔﺴﻪ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ اﻟﻘﺼﺒﺔ اﻟﻌﺎرﻳﺔ! وﺣني‬
‫ﺗﻜﻮن ‪ ،q > 2/3‬وﻳﺼري املﻌﺎﻣﻞ أﻗﻞ ﻣﻦ ‪ ،١‬ﻳﺼري زﻣﻦ اﻟﺴﻘﻮط أﻃﻮل‪ ،‬وﻳﺰﻳﺪ ﺗﺄﺛري‬
‫اﻟﻘﺼﻮر اﻟﺪوراﻧﻲ ﺑﺪرﺟﺔ أﻛﱪ ﻣﻦ ﺗﺄﺛري اﻟﻌﺰم ﻛﻲ ﻳﻨﺘﺞ ﻟﻨﺎ اﻟﻨﺘﻴﺠﺔ اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‪ .‬واﻟﻌﻜﺲ‬
‫ﺻﺤﻴﺢ ﺣني ﺗﻜﻮن ‪.q < 2/3‬‬

‫‪330‬‬
 ‫ﺣﺮﻛﺔ اﻷﺟﺴﺎم‬

‫‪Haber-schaim U. “On Qualitative Problems” (letter). Physics Teacher 30‬‬

‫‪(1992): 260.‬‬
‫‪Hewitt, P. G. “Figuring Physics.” Physics Teacher 30 (1992): 126.‬‬

‫اﻟﺤﺮ *‬ ‫)‪ (29‬أﴎع ﻣﻦ اﻟﺴﻘﻮط‬

‫أﴎع ﻣﻦ اﻟﺴﻘﻮط اﻟﺤﺮ‪ .‬ﻟﻜﻦ‬ ‫ﻳﺴﻘﻂ اﻟﻜﻮب ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ ﺑﻌﺠﻠﺔ ﺗﻔﻮق ﻋﺠﻠﺔ اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ؛ أي َ‬
‫املﺘﻮﻗﻊ؛ ﻷن املﺴﻄﺮة ﻟﻴﺴﺖ ﰲ ﺣﺎﻟﺔ ﺳﻘﻮط‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻫﺬه اﻟﻨﺘﻴﺠﺔ ﻻ ﺗﺨﺮق ﺳﻠﻮك اﻟﺴﻘﻮط اﻟﺤﺮ‬
‫ﺣﺮ‪ .‬ﻓﺒﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﱃ ﻗﻮة اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ املﺆﺛﺮة ﻋﲆ املﺴﻄﺮة ﻋﻨﺪ ﻣﺮﻛﺰ اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ‪ ،‬ﻫﻨﺎك ﻗﻮة ﻷﻋﲆ‬
‫ﺗﺪﻋﻢ املﺴﻄﺮة ﻋﻨﺪ ﻧﻘﻄﺔ اﺗﺼﺎﻟﻬﺎ ﺑﺎﻷرﺿﻴﺔ‪ .‬واﻟﻌﺰم اﻹﺟﻤﺎﱄ اﻟﻨﺎﺗﺞ ﻋﻦ ﻗﻮة اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ‬
‫إﺿﺎﻓﺔ إﱃ ﻗﻮة اﻻﺗﺼﺎل ﺑﺎﻷرﺿﻴﺔ ﻳﻤﻜﻨﻪ أن ﻳُﻨﺘﺞ ﻣﻜ ﱢﻮﻧًﺎ رأﺳﻴٍّﺎ ﻟﻠﺘﺴﺎرع ﻷﺳﻔﻞ أﻛﱪ ﻣﻦ‬
‫ﻋﺠﻠﺔ اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ ‪ g‬ﻋﻨﺪ ﻧﻘﺎط ﺑﻌﻴﻨﻬﺎ ﻋﲆ اﻣﺘﺪاد املﺴﻄﺮة‪ .‬وﺑﻔﺮض أن املﺴﻄﺮة ﻳﻤﻜﻦ‬
‫ﻣﻌﺎﻣﻠﺘﻬﺎ ﺑﻮﺻﻔﻬﺎ ﻗﺼﺒﺔ رﻓﻴﻌﺔ ﻣﻨﺘﻈﻤﺔ‪ ،‬ﻧﺠﺪ أن املﻜﻮن اﻟﺮأﳼ ﻟﺘﺴﺎرع اﻟﻄﺮف اﻟﺴﺎﻗﻂ‬
‫ﻳﻜﻮن ‪3/2g sin 2 Φ‬؛ ﺣﻴﺚ ‪ Φ‬اﻟﺰاوﻳﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺼﻨﻌﻬﺎ املﺴﻄﺮة ﻣﻊ اﻟﺮأﳼ‪ .‬وﻗﻴﻤﺔ اﻟﺘﺴﺎرع‬
‫ﻫﺬه ﺗﺰﻳﺪ ﺑﺰﻳﺎدة ‪ Φ‬وﺳﺘﻔﻮق ﻗﻴﻤﺔ ‪ g‬ﺣني ﺗﻜﻮن ‪ Φ‬ﺣﻮاﱄ ‪ ٣٥‬درﺟﺔ أو أﻗﻞ‪.‬‬
‫ﺟﺮب ﺗﻨﻮﻳﻌﺎت أﺧﺮى‪ :‬ﻣﺎ اﻟﺬي ﺳﻴﺤﺪث ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﻘﻠﻞ زاوﻳﺔ اﻟﺒﺪاﻳﺔ أو ﺗﻀﻊ اﻟﻜﺮة‬
‫واﻟﻜﻮب ﰲ ﻣﻮﺿﻊ أﻗﺮب إﱃ اﻟﻄﺮف اﻟﺴﻔﲇ ﻟﻠﻤﺴﻄﺮة؟ ﻫﻞ ﺳﺘﺘﺴﺎرع املﺴﻄﺮة ﺑﻌﺠﻠﺔ‬
‫ﺗﻔﻮق ﻋﺠﻠﺔ اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ ‪g‬؟‬
‫‪Edge, R. D. String and Sticky Tape Experiments. College Park, Md.:‬‬
‫‪American Association of Physics Teachers, 1987, experiment 1.50.‬‬
‫”‪Theron, W. F. D. “The ‘Faster than Gravity’ Demonstration Revisited.‬‬
‫‪American Journal of Physics 56 (1988): 736.‬‬

‫ﻣﺘﺴﺎﺑﻘﺘﺎن *‬ ‫)‪ (30‬أﺳﻄﻮاﻧﺘﺎن‬

‫ً‬
‫ﻣﺎﺋﻼ‪ .‬ﰲ ﻗﺎع اﻟﺴﻄﺢ ﻳﺠﺐ‬ ‫دع اﻷﺳﻄﻮاﻧﺘني ﺗﺘﺪﺣﺮﺟﺎن دون اﻧﺰﻻق ﻫﺎﺑﻄﺘني ﺳﻄﺤً ﺎ‬
‫أن ﻳﻜﻮن إﺟﻤﺎﱄ ﻃﺎﻗﺔ اﻟﺤﺮﻛﺔ ﻟﻜﻞ أﺳﻄﻮاﻧﺔ ﻣﺴﺎوﻳًﺎ ﻹﺟﻤﺎﱄ ﻃﺎﻗﺔ اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻟﺨﺎص‬
‫ﺑﺎﻷﺧﺮى‪ ،‬ﺑﻤﺎ أﻧﻬﻤﺎ ﻫﺒﻄﺘﺎ ﻣﻦ اﻻرﺗﻔﺎع ذاﺗﻪ؛ ﺑﻤﻌﻨﻰ أن اﻟﺘﻐري ﰲ ﻃﺎﻗﺔ وﺿﻊ اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ‬
‫ﻛﺎن واﺣﺪًا ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ ﻛﻠﺘﻴﻬﻤﺎ‪ .‬إﺟﻤﺎﱄ ﻃﺎﻗﺔ اﻟﺤﺮﻛﺔ ﰲ اﻟﻘﺎع )وﻃﻮال رﺣﻠﺔ اﻟﻬﺒﻮط(‬

‫‪331‬‬
 ‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫ﻳﺘﻜﻮن ﻣﻦ ﺟﺰء اﻧﺘﻘﺎﱄ ‪ ،(1/2)mvcm 2‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﺘﻮاﻓﻖ ﻣﻊ ﺣﺮﻛﺔ ﻣﺮﻛﺰ اﻟﻜﺘﻠﺔ‪ ،‬وﺟﺰء‬
‫دوراﻧﻲ ‪(1/2)Iω2‬؛ ﺣﻴﺚ ‪ I‬اﻟﺰﺧﻢ اﻟﻘﺼﻮري و‪ ω = vcm /R‬ﻫﻮ اﻟﴪﻋﺔ اﻟﺰاوﻳﺔ‬
‫ﻷﺳﻄﻮاﻧﺔ ﻧﺼﻒ ﻗﻄﺮﻫﺎ ‪ .R‬وﺑﻔﺮض اﻟﺘﺴﺎوي ﰲ ﻃﺎﻗﺘَﻲ اﻟﺤﺮﻛﺔ ﻟﻸﺳﻄﻮاﻧﺘني‪ ،‬ﻳﺸري‬
‫اﻟﺰﺧﻢ اﻟﻘﺼﻮري اﻷﻛﱪ ﻟﻸﺳﻄﻮاﻧﺔ املﺠﻮﻓﺔ إﱃ ﻗﻴﻤﺔ ‪ vcm‬أﻗﻞ واﻟﻌﻜﺲ ﺻﺤﻴﺢ‪ .‬ﺳﺘﺘﺪﺣﺮج‬
‫اﻷﺳﻄﻮاﻧﺔ املﺠﻮﻓﺔ ﺑﴪﻋﺔ أﺑﻄﺄ ﻃﻮال رﺣﻠﺔ ﻫﺒﻮﻃﻬﺎ‪.‬‬

‫ﻟﻠﺤﺮﻛﺔ *‬ ‫)‪ (31‬اﻻﺣﺘﻜﺎك املﺴﺎﻋﺪ‬

‫ﻛﻼ‪ ،‬اﻻﺳﺘﻨﺘﺎج ﻏري ﺻﺤﻴﺢ‪ .‬ﻓﻔﻲ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﻠﻒ ﻣﻦ دون اﻧﺰﻻق‪ ،‬ﺗﻜﻮن ﻧﻘﻄﺔ اﻻﺗﺼﺎل‬ ‫ﱠ‬
‫ﻣﺜﻼ — ﺳﺎﻛﻨﺔ ﻟﺤﻈﻴٍّﺎ‪ .‬إذن ﺗﺪور اﻷﺳﻄﻮاﻧﺔ ﺣﻮل ﻣﺤﻮر أﻓﻘﻲ‬ ‫ﺑﺎﻷرض — وﻟﻨ ُ َﺴﻤﱢ ﻬَ ﺎ ‪ً P‬‬
‫ﻳﻤﺮ ﺑﺎﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ P‬ﰲ أي ﻟﺤﻈﺔ‪ .‬ﺳﻨﺘﺠﺎﻫﻞ اﻻﺣﺘﻜﺎك؛ ﻷن اﻟﻌﺰم اﻟﺨﺎص ﺑﻪ ﺣﻮل ﻫﺬا املﺤﻮر‬
‫املﺎر ﺑﺎﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ P‬ﻳﺴﺎوي ﺻﻔ ًﺮا؛ ﻓﻼ ﺗﻮﺟﺪ ذراع راﻓﻌﺔ‪ .‬وﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﻗﺎﻧﻮن ﻧﻴﻮﺗﻦ اﻟﺜﺎﻧﻲ‬
‫ﻟﺤﺴﺎب اﻟﻌﺰم ﺣﻮل اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ ،P‬ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ أن ﻧﺤﺪد أن )‪2RF = ((MR2 )/2+MR2 )(a/R‬؛‬
‫ﺣﻴﺚ ‪ R‬ﻧﺼﻒ اﻟﻘﻄﺮ و‪ a‬اﻟﺘﺴﺎرع اﻷﻓﻘﻲ ملﺮﻛﺰ اﻷﺳﻄﻮاﻧﺔ‪ .‬ﻧﺘﻴﺠﺔ ﻫﺬه املﻌﺎدﻟﺔ ﻫﻲ أن‬
‫)‪ .a = (4/3)(F /M‬ﻳﺠﺐ ﻟﻘﻮة اﻻﺣﺘﻜﺎك اﻟﺴﺎﻛﻦ ﰲ اﻻﺗﺠﺎه اﻷﻓﻘﻲ أن ﺗﻜﻮن ‪ ،F /3‬وأن‬
‫ﺗﻜﻮن ﰲ ﻧﻔﺲ اﺗﺠﺎه اﻟﻘﻮة املﺒﺬوﻟﺔ! ﻳﺠﺐ أن ﻳﺪرك املﺮء ﱠ‬
‫أن ﺗﺪﺣ ُﺮج اﻷﺳﻄﻮاﻧﺔ ﻳﺪﻓﻊ‬
‫ﻟﻠﺨﻠﻒ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻻﺣﺘﻜﺎك اﻟﺴﺎﻛﻦ؛ وﻣﻦ ﺛﻢ ﺗﺴﺘﺠﻴﺐ اﻷرض ﺑﻤﺎ ﻳﺘﻔﻖ وﻗﺎﻧﻮن ﻧﻴﻮﺗﻦ‬
‫اﻟﺜﺎﻟﺚ‪.‬‬
‫‪Relland, R. J. “Two Fundamental Surprises.” Physics Teacher 27 (1989):‬‬
‫‪326.‬‬
‫‪Sherfinski, J. “Rotational Dynamics: Two Fundamental Issues.” Physics‬‬
‫‪Teacher 26 (1988): 290.‬‬

‫املﻄﻴﻊ *‬ ‫)‪ (32‬ﻣﻠﻒ اﻟﺨﻴﻮط‬

‫ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ اﻷﺟﺴﺎم ﻛﺎﻓﺔ‪ ،‬ﰲ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﻠﻒ ﻣﻦ دون اﻧﺰﻻق‪ ،‬ﺗﻜﻮن ﻧﻘﻄﺔ اﻻﺗﺼﺎل ﺑﺎﻷرض‬
‫— و ْﻟﻨ ُ َﺴﻤﱢ ﻬﺎ ‪ً P‬‬
‫ﻣﺜﻼ — ﺳﺎﻛﻨﺔ ﻟﺤﻈﻴٍّﺎ‪ .‬ﺳﻴﻤﺮ املﺤﻮر اﻷﻓﻘﻲ ﻟﻠﺪوران ﺑﺎﻟﻨﻘﻄﺔ ‪P‬؛ ﻟﺬا ﻋﻠﻴﻨﺎ‬
‫ﺗﺪﺑﱡﺮ اﻟﻌﺰم ﺣﻮل ﻫﺬا املﺤﻮر اﻷﻓﻘﻲ‪ .‬ﻻ ﻳﻮﺟﺪ ﻋﺰم ﺣﻮل ﻫﺬا املﺤﻮر ﻣﺘﻰ ﻣ ﱠﺮ ﺧﻂ ﻗﻮة‬
‫اﻟﴩﻳﻂ ﺑﻬﺬا املﺤﻮر؛ ﻷﻧﻪ ﻟﻦ ﺗﻮﺟﺪ وﻗﺘﻬﺎ أي ذراع راﻓﻌﺔ‪ .‬وﺑﺸﺪ اﻟﴩﻳﻂ ﺑﻬﺬه اﻟﺰاوﻳﺔ‬

‫‪332‬‬
 ‫ﺣﺮﻛﺔ اﻷﺟﺴﺎم‬

‫ﺗﻔﻮق زاوﻳﺔ ﺧﻂ‬ ‫اﻟﺤﺮﺟﺔ )اﻟﺘﻲ ﺗﺴﺎوي ‪ (r /R‬ﻳﻨﺰﻟﻖ املﻠﻒ وﺣﺴﺐ ﻋﲆ اﻟﺴﻄﺢ‪ .‬وﺣني ُ‬
‫اﻟﻘﻮة ﻫﺬه اﻟﺰاوﻳﺔ اﻟﺤﺮﺟﺔ‪ ،‬ﻳﻜﻮن اﻟﻌﺰم ﺣﻮل املﺤﻮر ﰲ اﺗﺠﺎه ﻋﻘﺎرب اﻟﺴﺎﻋﺔ‪ ،‬وﻳﻠﻒ‬
‫املﻠﻒ ﰲ اﺗﺠﺎه اﻟﺮاﺻﺪ‪ .‬وﻋﲆ اﻟﺠﺎﻧﺐ املﻌﺎﻛﺲ ﻟﻠﺰاوﻳﺔ اﻟﺤﺮﺟﺔ‪ ،‬ﻳﻠﻒ املﻠﻒ ﺑﻌﻴﺪًا ﻋﻦ‬
‫اﻟﺮاﺻﺪ‪.‬‬

‫اﻟﻘﻮة‬

‫‪r‬‬

‫‪R‬‬

‫‪P‬‬

‫اﻟﻔﺎﺋﺰ؟ *‬ ‫)‪ (33‬ﻣﻦ‬

‫ﻌﺎﻣﻞ اﻟﻌﺪدي ﰲ‬‫ﺳﻴﺘﻐﻠﺐ املﺨﺮوط املﺼﻤﺖ ﻋﲆ اﻟﻜﺮة املﺼﻤﺘﺔ! إن اﻟﻘﻮة املﺤﺪﱢدة ﻫﻲ ا ُمل ِ‬
‫ﻣﻌﺎدﻟﺔ اﻟﺰﺧﻢ اﻟﻘﺼﻮري‪ .‬وﻛﻠﻤﺎ ﻛﺎﻧﺖ ﻗﻴﻤﺔ املﻌﺎﻣﻞ ﻟﻠﻤﺤﻮر املﻮازي ملﺤﻮر اﻟﺪوران أﻗﻞ‪،‬‬
‫واملﻌﺎﻣﻼت اﻟﻌﺪدﻳﺔ ﻟﻠﺰﺧﻢ اﻟﻘﺼﻮري ﻫﻲ‪:‬‬ ‫ِ‬ ‫ً‬
‫ﻧﺰوﻻ ﻋﲆ اﻟﺴﻄﺢ املﺎﺋﻞ أﻛﱪ‪.‬‬ ‫ﻛﺎن اﻟﺘﺴﺎرع‬
‫)أ( ‪ ٢ / ١‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ اﻷﺳﻄﻮاﻧﺔ املﺼﻤﺘﺔ ﺣﻮل ﻣﺤﻮر اﻷﺳﻄﻮاﻧﺔ‪) ،‬ب( ‪ ٥ / ٢‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ‬
‫اﻟﻜﺮة املﺼﻤﺘﺔ ﺣﻮل أي ُﻗﻄﺮ ﻟﻬﺎ‪ .‬أﻣﺎ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ املﺨﺮوط اﻟﺪاﺋﺮي اﻟﻌﻤﻮدي ﻓﺈن اﻟﻘﻴﻤﺔ‬
‫َ‬
‫اﻟﺴﺒﺎق‪ .‬وﻟﺠﻌْ ﻞ املﺨﺮوط ﻳﺘﺪﺣﺮج‬ ‫املﻜﺎﻓﺌﺔ ﻫﻲ ‪١٠ / ٣‬؛ وﻣﻦ ﺛﻢ ﻳﺮﺑﺢ املﺨﺮوط املﺼﻤﺖ‬
‫ﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ أﺛﻨﺎء اﻟﻬﺒﻮط ﻋﲆ اﻟﺴﻄﺢ املﺎﺋﻞ‪ ،‬ﺛﺒ ْﱢﺖ ﺑﻪ ﺣﻠﻘﺔ ﺳﻠﻜﻴﺔ ﻋﺪﻳﻤﺔ اﻟﻜﺘﻠﺔ‬
‫ﱢ‬
‫املﺴﺘﺪق ﻟﻠﻤﺨﺮوط‪.‬‬ ‫ﻣﺴﺎو ﻟﻘﻄﺮ ﻗﺎﻋﺪة املﺨﺮوط ﺑﺎﻟﻘﺮب ﻣﻦ اﻟﻄﺮف‬ ‫ٍ‬ ‫ﺗﻘﺮﻳﺒًﺎ ُﻗ ْ‬
‫ﻄﺮﻫﺎ‬
‫ﺑﺎملﻨﺎﺳﺒﺔ‪ ،‬ﻫﺬه اﻷﺷﻜﺎل اﻟﺜﻼﺛﺔ — اﻷﺳﻄﻮاﻧﺔ واﻟﻜﺮة واملﺨﺮوط‪ ،‬واﻷﺧريان ﻳﺪﺧﻼن‬
‫ﻧﺤﻮ ﻣﺤ َﻜﻢ داﺧﻞ اﻷﺳﻄﻮاﻧﺔ — ﻫﻲ اﻷﺷﻜﺎل اﻟﺜﻼﺛﺔ املﻮﺟﻮدة ﻋﲆ ﻗﱪ أرﺷﻤﻴﺪس‪.‬‬ ‫ﻋﲆ ٍ‬
‫وﻗﺪ ﻛﺎن أرﺷﻤﻴﺪس ﻫﻮ أول ﻣﻦ ﺣﺪد ﻧ َِﺴﺐ اﻟﺤﺠﻢ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﻬﺎ‪.١:٢:٣ :‬‬

‫‪333‬‬
 ‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫اﻷرﺟﻮﺣﺔ *‬ ‫)‪ (34‬ﺗﺤﺮﻳﻚ‬

‫إن اﻵﻟﻴﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺒﺪء ﺗﺤﺮﻳﻚ اﻷرﺟﻮﺣﺔ ﻣﻦ اﻟﺴﻜﻮن ﻣﺜري ٌة ﻟﻼﻫﺘﻤﺎم ﺑﺸﺪة‪ .‬ﻓﺎﻟﻄﻔﻞ‬
‫ﻳﺒﺪأ ﻣﻦ ﻣﻮﺿﻊ ﺗﻮازن‪ .‬وﰲ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﺴﻜﻮن‪ ،‬ﺗﻜﻮن ﻧﻘﻄﺔ اﻟﺪﻋﻢ ﻓﻮق املﻮﺿﻊ اﻟﺬي ﻳُﻤﺴﻚ‬
‫ﺑﻪ اﻟﻄﻔﻞ ﺑﺎﻟﺤﺒﻞ ﺑﻴﺪﻳﻪ وﻓﻮق ﻣﺮﻛﺰ ﺟﺎذﺑﻴﺘﻪ ﻣﺒﺎﴍة‪ .‬ﻗﻮة ﺷﺪ اﻟﺤﺒﻞ ‪ T‬ﺗﻜﻮن ﻋﻤﻮدﻳﺔ‬
‫وﻳﻌﺎدﻟﻬﺎ وزن اﻟﻄﻔﻞ ‪ .W‬ﺳﻨﺘﺠﺎﻫﻞ ﻫﻨﺎ وزن املﻘﻌﺪ واﻟﺤﺒﻞ‪.‬‬
‫اﻵن ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ أن ﻧﺮى املﻌﻀﻠﺔ اﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺔ‪ .‬إن اﻟﻘﻮﺗني اﻟﺨﺎرﺟﻴﺘني اﻟﻮﺣﻴﺪﺗني املﺆﺛﺮﺗني‬
‫ﻋﲆ اﻟﻄﻔﻞ ﻫﻤﺎ ﻗﻮة ﺷﺪ اﻟﺤﺒﻞ ووزن اﻟﻄﻔﻞ‪ ،‬ﺑَﻴْ َﺪ أن ﻣﺠﻤﻮﻋﻬﻤﺎ ﺻﻔﺮ‪ .‬و َْﻓﻖ ﻗﺎﻧﻮن‬
‫ﱢ‬
‫ﻓﺒﻐﺾ اﻟﻨﻈﺮ ﻋﻤﺎ ﻳﻔﻌﻠﻪ اﻟﻄﻔﻞ‬ ‫ﱢ‬
‫ﻣﺤﺼﻠﺔ اﻟﻘﻮة اﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ ﺻﻔ ًﺮا‪،‬‬ ‫ﻧﻴﻮﺗﻦ اﻷول‪ ،‬ﻣﺎ داﻣﺖ‬
‫ﻓﺈن ﻣﺮﻛﺰ ﺟﺎذﺑﻴﺘﻪ ﺳﻴﻈﻞ ﰲ ﺣﺎﻟﺔ ﺳﻜﻮن‪ .‬ﻓﺈذا ﻣﺎل اﻟﻄﻔﻞ ﻟﻠﺨﻠﻒ‪ ،‬ﻓﺴﺘﻨﺪﻓﻊ ﺳﺎﻗﺎه‬
‫ﻟﻸﻣﺎم وﻟﻸﻋﲆ‪ ،‬وإذا ﻣﺎل اﻟﻄﻔﻞ ﻟﻸﻣﺎم‪ ،‬ﻓﺴﺘﻨﺪﻓﻊ ﺳﺎﻗﺎه ﻟﻠﺨﻠﻒ‪ .‬ﻳﻌﺪﱢل ﻣﺮﻛﺰ اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ‬
‫ً‬
‫»ﻧﺴﺒﺔ إﱃ‬ ‫اﺳﺘﺠﺎﺑﺔ ﻷي ﺗﻐريات ﰲ وﺿﻌﻴﺔ اﻟﺠﺴﺪ‪ ،‬وذﻟﻚ‬‫ً‬ ‫ﻧﺤﻮ ﻣﺘﻮاﺻﻞ‬‫ﻣﻦ ﻣﻮﺿﻌﻪ ﻋﲆ ٍ‬
‫اﻟﺠﺴﺪ«‪.‬‬
‫ﺻﺎف ﺣﻮل املﺤﻮر اﻷﻓﻘﻲ املﺎر ﺑﻨﻘﺎط اﻟﺪﻋﻢ ﻣﻊ‬ ‫ٍ‬ ‫ﻧﺤﻦ ﺑﺤﺎﺟﺔ إﱃ ﻃﺮﻳﻘﺔ ﻹﻧﺘﺎج ﻋﺰ ٍم‬
‫اﻹﻃﺎر‪ .‬ﺳﺘﺸري ﻗﻮة ﺷﺪ اﻟﺤﺒﻞ ﻋﲆ اﻟﺪوام ﻧﺎﺣﻴﺔ ﻣﺤﻮره؛ ﻟﺬا ﻟﻦ ﻳﻜﻮن ﺑﻮﺳﻊ ﻗﻮة اﻟﺸﺪ‬
‫ﻣﻄﻠﻘﺎ أن ﺗﻨﺘﺞ ﻫﺬا اﻟﻌﺰم‪ .‬ﻟﻜﻦ ﻣﻦ املﻤﻜﻦ إزاﺣﺔ ﺧﻂ ﻗﻮ ِة ﻣﺘﱠ ِﺠﻪ اﻟﻮزن‪-‬اﻟﻌﻤﻮدي ﻣﻦ‬ ‫ً‬
‫ﻣﺤﻮر اﻟﺪوران ﺑﺤﻴﺚ ﺗﻮﺟﺪ ذراع راﻓﻌﺔ‪ .‬ﻣﺎ ﻋﲆ اﻟﻄﻔﻞ أن ﻳﻔﻌﻠﻪ ﺑﺒﺴﺎﻃﺔ ﻫﻮ أن ﻳﻌﻄﻲ‬
‫اﻟﺤﺒﻞ دﻓﻌﺔ ﻣﻔﺎﺟﺌﺔ ﻟﻠﺨﻠﻒ ﺑﺬراﻋﻴﻪ‪ ،‬ﻣﻊ اﻟﺤﻔﺎظ ﻋﲆ ﺑﻘﻴﺔ اﻟﺠﺴﺪ ﰲ وﺿﻌﻴﺔ ﺛﺎﺑﺘﺔ‪ .‬وﻓﻖ‬
‫ﻗﻠﻴﻼ‪ ،‬ووﻗﺘﻬﺎ ﻓﺈن اﻟﻌﺰم اﻟﺼﻐري‬‫ﻗﺎﻧﻮن ﻧﻴﻮﺗﻦ اﻟﺜﺎﻟﺚ‪ ،‬ﺳﻴﺘﺤﺮك ﺟﺴﺪ اﻟﻄﻔﻞ إﱃ اﻷﻣﺎم ً‬
‫ﰲ اﺗﺠﺎه ﻋﻘﺎرب اﻟﺴﺎﻋﺔ ﺣﻮل ﻣﺤﻮر اﻟﺪﻋﻢ ﺳﻴﺒﺪأ اﻟﺤﺮﻛﺔ ﻟﻠﺨﻠﻒ‪.‬‬
‫ﻟﻠﺒﺪء ﻣﻦ اﻟﺴﻜﻮن ﰲ وﺿﻌﻴﺔ اﻟﺠﻠﻮس‪ ،‬ﻳﻤﻴﻞ اﻟﻄﻔﻞ ﻟﻠﺨﻠﻒ ﻓﺠﺄ ًة ﻻﻛﺘﺴﺎب ﻋﺰم‬
‫زاويﱟ ﺣﻮل ﻣﺮﻛﺰ اﻟﻜﺘﻠﺔ‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﰲ ﻏﻴﺎب أي ﻋﺰوم ﺧﺎرﺟﻴﺔ ﺣﻮل ﻣﺤﻮر اﻻرﺗﻜﺎز اﻟﺨﺎص‬
‫ﺑﺎﻷرﺟﻮﺣﺔ‪ ،‬ﻳُﺰاح ﻣﺮﻛﺰ اﻟﻜﺘﻠﺔ ﻣﻦ ﻣﻮﺿﻌﻪ املﺒﺪﺋﻲ ﻛﻲ ﻳﺒﺪأ ﺣﺮﻛﺔ اﻷرﺟﻮﺣﺔ‪ .‬ملﻌﺮﻓﺔ‬
‫اﻟﻄﺮق اﻷﺧﺮى اﻧﻈﺮ املﺮاﺟﻊ‪.‬‬

‫‪Curry, S. M. “How Children Swing.” American Journal of Physics 44 (1976):‬‬

‫‪924.‬‬
‫‪Gore, B. F. “The Child’s Swing.” American Journal of Physics 38 (1970):‬‬
‫‪378.‬‬

‫‪334‬‬
 ‫ﺣﺮﻛﺔ اﻷﺟﺴﺎم‬

‫اﻟﻮﻗﻮف *‬ ‫)‪ (35‬ﺗﺤﺮﻳﻚ اﻷرﺟﻮﺣﺔ ﰲ وﺿﻌﻴﺔ‬

‫ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ اﻟﻄﻔﻞ اﻟﻮاﻗﻒ ﻋﲆ اﻷرﺟﻮﺣﺔ ﺗﺤﺮﻳﻜﻬﺎ ﺑﻌﺪة ﻃﺮق ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ‪ .‬اﻷﻣﺮ املﺸﱰك ﺑني‬
‫ﻫﺬه اﻟﻄﺮق ﻫﻮ أن اﻟﻄﻔﻞ ﻳَﺜﻨﻲ رﻛﺒﺘﻴﻪ ﻋﻨﺪ ﻧﻬﺎﻳﺔ ﻛﻞ أرﺟَ ﺤَ ٍﺔ إﱃ اﻟﺨﻠﻒ أو اﻷﻣﺎم )أو‬
‫ﺣﺘﻰ ﻋﻨﺪ ﻛﻠﻴﻬﻤﺎ(‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻳﻔﺮد رﻛﺒﺘﻴﻪ ﰲ ﻣﻨﺘﺼﻒ اﻷرﺟﺤﺔ إﱃ اﻟﺨﻠﻒ أو اﻷﻣﺎم أو ﻛﻠﻴﻬﻤﺎ‪.‬‬
‫ﻳﺘﻤﺜﻞ ﺗﺄﺛري ﺣﺮﻛﺔ ﻓﺮد وﺛﻨﻲ اﻟﺮﻛﺒﺘني ﻫﺬه ﰲ رﻓﻊ ﻣﺮﻛﺰ ﺟﺎذﺑﻴﺔ اﻟﻄﻔﻞ ﰲ ﻣﻨﺘﺼﻒ‬
‫اﻷرﺟﺤﺔ وﺧﻔﻀﻪ ﻋﻨﺪ ﻧﻬﺎﻳﺔ ﻛﻞ دورة أرﺟﺤﺔ‪.‬‬
‫ً‬
‫ﻟﺮﻓﻊ ﻣﺮﻛﺰ ﺟﺎذﺑﻴﺘﻪ ﰲ ﻣﻨﺘﺼﻒ اﻷرﺟﺤﺔ‪ ،‬ﻳﺒﺬل اﻟﻄﻔﻞ ﺷﻐﻼ ﺑﻄﺮﻳﻘﺘني‪ (١) :‬زﻳﺎدة‬
‫ﻃﺎﻗﺔ وﺿﻊ اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﻪ‪ ،‬و)‪ (٢‬زﻳﺎدة ﻃﺎﻗﺔ اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﻪ‪.‬‬
‫ﺗﺰداد ﻃﺎﻗﺔ اﻟﺤﺮﻛﺔ؛ ﻷن اﻟﺰﺧﻢ اﻟﺰاوي ﺣﻮل املﺤﻮر اﻷﻓﻘﻲ ﻟﻠﺪﻋﻢ ﻻ ﻳﺘﻐري ﰲ اﻟﻠﺤﻈﺔ‬
‫ﻄﻬﺎ ﺑﻤﺤﻮر‬‫اﻟﺘﻲ ﻳﻜﻮن ﻓﻴﻬﺎ ﻣﺮﻛﺰ اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ ﻣﺮﻓﻮﻋً ﺎ‪ .‬واﻟﻌﺰم اﻟﻨﺎﺗﺞ ﻋﻦ اﻟﻘﻮة اﻟﺘﻲ ﻳﻤﺮ ﺧ ﱡ‬
‫اﻟﺪﻋﻢ ﻳﺴﺎوي ﺻﻔ ًﺮا‪ .‬اﻟﺰﺧﻢ اﻟﺰاوي ﻫﻮ اﻟﻨﺎﺗﺞ ‪MV L‬؛ ﺣﻴﺚ ‪ M‬ﻛﺘﻠﺔ اﻟﻄﻔﻞ‪ ،‬و ‪ V‬ﴎﻋﺘﻪ‪،‬‬
‫و‪ L‬املﺴﺎﻓﺔ ﺑني ﻣﺮﻛﺰ اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ واملﺤﻮر‪ .‬ﺣني ﺗُﺠﻌﻞ ‪ L‬أﻗﴫ‪ ،‬ﻻ ﺑﺪ أن ﺗﺰداد اﻟﴪﻋﺔ ‪V‬‬
‫ﺣﺘﻰ ﻳﻈﻞ اﻟﻨﺎﺗﺞ ‪ MV L‬ﺛﺎﺑﺘًﺎ‪.‬‬
‫ﺑﻴﻨﻤﺎ ﺗﺰداد اﻟﴪﻋﺔ ‪ ،V‬ﺗﺰداد ﺑﺎملﺜﻞ ﻃﺎﻗﺔ ﺣﺮﻛﺔ اﻟﻄﻔﻞ ‪ .(1/2)MV 2‬وﻫﺬا املﻮﻗﻒ‬
‫ﺷﺒﻴﻪ ﺑﻔﻌﻞ اﻟﺮاﻗﺼﺔ ﻋﲆ اﻟﺠﻠﻴﺪ اﻟﺘﻲ ﺗﻀﻢ ذراﻋﻴﻬﺎ إﱃ ﺟﺎﻧﺒﻴﻬﺎ؛ ﻛﻲ ﺗﺰﻳﺪ ﻣﻦ ﴎﻋﺔ‬
‫دوراﻧﻬﺎ ﺣﻮل ﻧﻔﺴﻬﺎ‪.‬‬
‫ﺣني ﻳﺨﻔﺾ اﻟﻄﻔﻞ ﻣﺮﻛﺰ ﺟﺎذﺑﻴﺘﻪ ﻋﻨﺪ ﻧﻬﺎﻳﺔ ﻛﻞ أرﺟﺤﺔ‪ ،‬ﺗﻘﻞ ﻃﺎﻗﺔ اﻟﻮﺿﻊ‬
‫اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﻪ‪ .‬ﻻ ﻳﻮﺟﺪ ﺗﻐري ﰲ ﻃﺎﻗﺔ اﻟﺤﺮﻛﺔ؛ ﻷﻧﻪ ﻳﻜﻮن وﻗﺘﻬﺎ ﰲ ﺣﺎﻟﺔ ﺳﻜﻮن ﻟﺤﻈﻲ‪.‬‬
‫ﻳﻜﻮن ﻣﻮﺿﻊ ﻣﺮﻛﺰ اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ اﻟﺨﺎص ﺑﺎﻟﻄﻔﻞ وﻗﺘﻬﺎ ﻋﲆ اﻣﺘﺪاد اﻟﻘﻮس ﻧﻔﺴﻪ ﻛﻤﺎ ﻛﺎن‬
‫ﰲ اﻟﺒﺪاﻳﺔ‪ ،‬ﺑﻴﺪ أﻧﻪ ﻣﺎﺋﻞ ﺑﺰاوﻳﺔ أﻛﱪ‪ ،‬ﻣﺴﺘﻌﺪٍّا ﻟﺒﺪء اﻟﺘﺘﺎﺑﻊ ﻣﻦ ﺟﺪﻳﺪ‪ .‬وﻋﲆ ﻣﺪار دورة‬
‫ﺻﺎف ﰲ اﻟﻄﺎﻗﺔ‪ ،‬اﻟﺘﻲ زادت ﻣﻦ ﺳﻌﺔ اﻷرﺟﺤﺔ‪ ،‬وﻫﺬه اﻟﻄﺎﻗﺔ‬ ‫ٍ‬ ‫اﻷرﺟَ ﺤَ ﺔ ﻛﺎن ﻫﻨﺎك ﻣﻜﺴﺐ‬
‫ﻧُﻘِ َﻠﺖ ﻣﻦ اﻟﻄﻔﻞ إﱃ اﻷرﺟﻮﺣﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻋﻀﻼﺗﻪ‪.‬‬

‫‪Tea, P. L. Jr., and H. Falk. “Pumping on a Swing.” American Journal of‬‬

‫‪Physics 36 (1968): 1165.‬‬

‫‪335‬‬
 ‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫اﻟﺠﻠﻮس *‬ ‫)‪ (36‬ﺗﺤﺮﻳﻚ اﻷرﺟﻮﺣﺔ ﰲ وﺿﻌﻴﺔ‬

‫اﻟﺠﻮاب ﻫﻮ‪ :‬ﻧﻌﻢ‪ .‬ﰲ وﺿﻌﻴﺔ اﻟﻮﻗﻮف‪ ،‬ﻣﻦ ﺷﺄن ﺛَﻨْﻲ وﻓﺮد رﻛﺒﺘﻴﻚ ﰲ اﻟﻠﺤﻈﺎت املﻼﺋﻤﺔ‬
‫أن ﻳﺪﻓﻊ اﻷرﺟﻮﺣﺔ إﱃ ﻣﺴﺘﻮﻳﺎت ﺷﺪة أﻛﱪ‪ .‬أﻣﺎ ﰲ وﺿﻌﻴﺔ اﻟﺠﻠﻮس‪ ،‬ﻓﻠﻦ ﺗﺘﺄﺛﺮ ﺣﺮﻛﺔ‬
‫ﻣﺮﻛﺰ اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ ﺗﻘﺮﻳﺒًﺎ‪ .‬وﻫﻨﺎ ﻳﻜﻮن ﻋﲆ اﻟﻄﻔﻞ أن ﻳﻔﻌﻞ ﺷﻴﺌًﺎ ﻣﺜريًا ﻟﻼﻫﺘﻤﺎم‪ .‬ﻓﻌﻨﺪ ﻧﻬﺎﻳﺔ‬
‫اﻷرﺟﺤﺔ إﱃ اﻟﺨﻠﻒ وﺑﺪاﻳﺔ اﻷرﺟﺤﺔ إﱃ اﻷﻣﺎم ﻳﺆرﺟﺢ اﻟﻄﻔﻞ َ‬
‫ﺳﺎﻗﻴْﻪ؛ وﺑﺬا ﻳﺪﻳﺮ ﺟﺴﺪه‬
‫ﰲ ﻋﻜﺲ اﺗﺠﺎه ﻋﻘﺎرب اﻟﺴﺎﻋﺔ‪ .‬ﺑﻄﺒﻴﻌﺔ اﻟﺤﺎل ﻻ ﻳﻤﻜﻦ أن ﻳﺴﺘﻤﺮ دوراﻧﻪ؛ ﻷﻧﻪ ﺳﻴﺴﻘﻂ‬
‫ﻋﻦ ﻣﻘﻌﺪه؛ ﻟﺬا ﻫﻮ ﻳُﻮﻗِﻒ اﻟﺪوران ﺑﺄن ﻳﺸﺪ اﻟﺤﺒﻞ‪.‬‬
‫‪Curry, S. M. “How Children Swing.” American Journal of Physics 44 (1976):‬‬
‫‪924.‬‬

‫اﻟﺪوﱠارة *‬ ‫)‪ (37‬اﻟﻌﺠﻠﺔ‬

‫اﻟﺠﻮاب ﻫﻮ‪ :‬ﻻ‪ .‬ﻓﻤﻦ ﻗﺒﻴﻞ املﻔﺎرﻗﺔ‪ ،‬ﻣﺎ ﻋﲆ اﻟﺸﺨﺺ ﻋﻤﻠﻪ ﻫﻮ أن ﻳﺪﻓﻊ ﺑﻴﺪه اﻟﻴﻤﻨﻰ ﻷﻋﲆ‪،‬‬
‫وﺑﻴﺪه اﻟﻴﴪى »ﻷﺳﻔﻞ«!‬
‫ﺑﺎدئ ذي ﺑﺪء‪ ،‬ﺳﻨﺴﺘﻌﺮض اﻟﺤُ ﺠﱠ ﺔ دون اﺳﺘﺨﺪام اﻟﻌﺰم‪ .‬ﺗﺪﺑﱠ ْﺮ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ‬
‫أﻓﻘﻲ‬
‫ﱞ‬ ‫ﱡ‬
‫اﻟﺨﺎص ﺑﻪ‬ ‫ِ‬
‫اﻟﴪﻋﺔ‬ ‫ﺑﺄرﺑﻌﺔ ﻋﻨﺎﴏ ﻟﻠﻜﺘﻠﺔ ﰲ اﻹﻃﺎر‪ .‬اﻟﻌﻨﴫ املﻮﺟﻮد ﰲ اﻟﻘﻤﺔ ﻣﺘﺠ ُﻪ‬
‫ﺗﻐري ﺻﻐري ﰲ اﻟﴪﻋﺔ؛ ﻣﻦ أﺟﻞ‬ ‫وﻳﺘﺠﻪ ﻣﺒﺎﴍ ًة ﺑﻌﻴﺪًا ﻋﻦ اﻟﺸﺨﺺ؛ ﻟﺬا ﻣﻦ املﻄﻠﻮب ﻋﻤﻞ ﱡ‬
‫ﱡ‬
‫اﻟﺨﺎص‬ ‫ِ‬
‫اﻟﴪﻋﺔ‬ ‫ﺗﺤﻘﻴﻖ اﻟﺪوران املﻘﱰَح ﻟﺴﻄﺢ اﻟﻌﺠﻠﺔ‪ .‬اﻟﻌﻨﴫ املﻮﺟﻮد ﰲ اﻟﻘﺎع ﻣﺘﺠ ُﻪ‬
‫أﻓﻘﻲ وﻳﺘﺠﻪ ﻣﺒﺎﴍ ًة ﻧﺤﻮ ﺑﻄﻦ اﻟﺸﺨﺺ‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﺘﻄ ﱠﻠﺐ ﺗﻐريًا إﱃ اﻟﻴﻤني‪ .‬اﻟﻌﻨﴫان‬ ‫ﱞ‬ ‫ﺑﻪ‬
‫املﻮﺟﻮدان ﰲ املﻘﺪﻣﺔ واملﺆﺧﺮة ﻟﻬﻤﺎ ﻣﺘﱠﺠﻬَ ﺎ ﴎﻋﺔ رأﺳﻴﺎن‪ ،‬ﻷﺳﻔﻞ وﻷﻋﲆ‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﺘﻄ ﱠﻠﺐ‬
‫ﻋﺪم إﺣﺪاث أي ﺗﻐﻴري ﻋﲆ اﻹﻃﻼق ﻣﻦ أﺟﻞ ﺗﺤﻘﻴﻖ اﻟﺘﻐري املﻨﺸﻮد ﰲ اﺗﺠﺎه اﻟﻌﺠﻠﺔ‪.‬‬
‫ﻳﻤﻜﻦ اﻟﺘﻮﺳﻊ ﰲ اﻟﺤﺠﱠ ﺔ ﺑﺴﻬﻮﻟﺔ‪ ،‬ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ أﺧﺬ ﻣﺮﻛﺒَﻲ اﻟﴪﻋﺔ اﻷﻓﻘﻲ واﻟﺮأﳼ؛‬
‫ﻟﺒﻴﺎن أن ﻛﻞ ﻋﻨﺎﴏ اﻟﻜﺘﻠﺔ ﰲ اﻟﻨﺼﻒ اﻷﻋﲆ ﻣﻦ اﻟﻌﺠﻠﺔ ﺗﺤﺘﺎج ﺗﻐريًا ﰲ اﻟﴪﻋﺔ إﱃ‬
‫اﻟﻴﺴﺎر‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻛﻞ اﻟﻌﻨﺎﴏ املﻮﺟﻮدة ﰲ اﻷﺳﻔﻞ ﺗﺤﺘﺎج ﺗﻐريًا ﰲ اﻟﴪﻋﺔ إﱃ اﻟﻴﻤني‪.‬‬
‫ﺑﻤﺎ أن اﻟﺴﺒﻴﻞ اﻟﻮﺣﻴﺪ ﻟﺘﻐﻴري ﴎﻋﺔ أي ﻋﻨﴫ ﻛﺘﻠﺔ ﰲ أي اﺗﺠﺎه ﺑﻌﻴﻨﻪ ﻫﻮ ﺑَﺬْل‬
‫ﻣﺤﺼﻠﺔ ُﻗﻮى ﰲ ﻫﺬا اﻻﺗﺠﺎه‪ ،‬ﻳﺠﺐ ﻋﲆ اﻟﺸﺨﺺ أن ﻳﻌﻤﻞ ﻋﱪ ﺟﺬع اﻟﻌﺠﻠﺔ واملﺤﺎﻣﻞ‬
‫واملﺤﻮر واﻟﱪاﻣﻖ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻟﻀﻐﻂ ﻷﻋﲆ ﺑﻴﺪه اﻟﻴﻤﻨﻰ وﻷﺳﻔﻞ ﺑﻴﺪه اﻟﻴﴪى‪ .‬وﻣﻦ دون‬
‫اﺳﺘﺨﺪام اﻟﻌﺰوم‪ ،‬اﻛﺘﺸﻔﻨﺎ اﻟﺴﻠﻮك »اﻟﺠﺎﻧﺒﻲ« اﻟﻌﺠﻴﺐ ﻟﻠﻘﻮة اﻟﺠريوﺳﻜﻮﺑﻴﺔ؛ ﻓﻤﻦ أﺟﻞ‬

‫‪336‬‬
 ‫ﺣﺮﻛﺔ اﻷﺟﺴﺎم‬

‫إﺣﺪاث ﺗﺄﺛري ﰲ أﺣﺪ اﻷﺳﻄﺢ‪ ،‬ﻋﲆ املﺮء ﺑَﺬْل ﻗﻮى ﻋﲆ اﻟﺴﻄﺢ ﺑﺰاوﻳﺔ ﻋﻤﻮدﻳﺔ ﻋﲆ اﻟﺴﻄﺢ‬
‫اﻷول‪.‬‬
‫اﻵن ﺟﺎء دور اﻟﺘﻔﺴري اﻟﻘﺎﺋﻢ ﻋﲆ اﻟﻌﺰم‪ .‬ﰲ اﻟﺒﺪاﻳﺔ‪ ،‬اﻟﻌﺠﻠﺔ اﻟﺪوارة ﻟﻬﺎ ﻣﺘﺠﻪ اﻟﺰﺧﻢ‬
‫اﻟﺰاوي اﻷﻓﻘﻲ اﻟﺨﺎص ﺑﻬﺎ‪ ،‬اﻟﺬي ﻧﺨﺘﺎر أن ﻧﺤﺎذﻳﻪ ﺑﺎملﺤﻮر اﻟﺴﻴﻨﻲ‪ .‬وﻣﻦ ﺷﺄن اﻟﺪﻓﻊ‬
‫ﻟﻸﻣﺎم ﺑﺎﻟﻴﺪ اﻟﻴﻤﻨﻰ واﻟﺸﺪ ﻟﻠﺨﻠﻒ ﺑﺎﻟﻴﺪ اﻟﻴﴪى أن ﻳﻘ ﱢﻠﻞ ﻫﺬا املﺮﻛﺐ اﻟﺴﻴﻨﻲ ﻟﻠﺰﺧﻢ‬
‫اﻟﺰاوي وﻳﺰﻳﺪ املﺮﻛﺐ اﻟﺼﺎدي‪ .‬ﻟﻜﻦ اﻟﻌﺰم املﺒﺬول ﻫﻮ ﰲ ﺣﻘﻴﻘﺔ اﻷﻣﺮ ﻣﺒﺬول ﺣﻮل املﺤﻮر‬
‫ﻓﻌﻼ ﻫﻮ أن املﺤﻮر ﻳﻤﻴﻞ ﻟﻸﺳﻔﻞ ﻛﻲ ﻳﺰﻳﺪ املﺮﻛﺐ اﻟﻌﻴﻨﻲ ً‬
‫ﺑﺪﻻ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻌﻴﻨﻲ! ﻟﺬا ﻣﺎ ﻳﺤﺪث ً‬
‫ٍ‬
‫ﺻﺎف‬ ‫أن ﻳﺘﺒﻊ املﺴﺎر املﻨﺸﻮد‪ .‬وﻟﺰﻳﺎدة املﺮﻛﺐ اﻟﺼﺎدي ﻟﻠﺰﺧﻢ اﻟﺰاوي‪ ،‬ﻋﻠﻴﻨﺎ ﺑَﺬْل ﻋﺰم‬
‫ﺣﻮل املﺤﻮر اﻟﺼﺎدي؛ ﺑﻤﻌﻨﻰ اﻟﺪﻓﻊ ﻷﻋﲆ ﺑﺎﻟﻴﺪ اﻟﻴﻤﻨﻰ وﻷﺳﻔﻞ ﺑﺎﻟﻴﺪ اﻟﻴﴪى!‬

‫ﻣﺼﻤَ ﺖ *‬ ‫)‪ (38‬اﻻﺻﻄﺪام ﺑﺠﺪار‬

‫ﻗﻠﻴﻼ ﻋﻦ ﴎﻋﺔ‬ ‫ﺣﺘﻰ إن ﻛﺎن اﻟﺘﺼﺎدم ﻣَ ِﺮﻧًﺎ‪ ،‬ﻳﺠﺐ أن ﺗﺮﺗﺪ اﻟﻜﺮة ﻋﻦ اﻟﺠﺪار ﺑﴪﻋﺔ ﺗﻘ ﱡﻞ ً‬
‫املﺮن ﻣﺎ ﻫﻮ إﻻ ﺗﻘﺮﻳﺐٌ ﺟﻴ ٌﺪ ﻟﻠﺤﺎﻟﺔ املﺜﺎﻟﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻓﻴﻬﺎ‬
‫اﺻﻄﺪاﻣﻬﺎ ﺑﻪ‪ .‬وﻣﻦ ﺛﻢ ﻓﺈن اﻟﺘﺼﺎدم ِ‬
‫ﻳﺘﻤﺘﻊ اﻟﺠﺴﻢ ﺑﻄﺎﻗﺔ اﻟﺤﺮﻛﺔ ذاﺗﻬﺎ ﻗﺒﻞ اﻟﺘﺼﺎدم وﺑﻌﺪه‪ .‬وﻫﺬا اﻟﺘﺄﺛري ﻣﻌﺮوف ﺟﻴﺪًا ﰲ‬
‫ﺷﻐﻼ ﺧﻼل‬ ‫ً‬ ‫ﺣﺎﻟﺔ ﺟﺰﻳﺌﺎت اﻟﻐﺎز اﻟﺘﻲ ﺗﴬب املﻜﺒﺲ املﺜﺎﱄ اﻟﻘﺎﺑﻞ ﻟﻠﺘﺤﺮك‪ ،‬وﺑﻬﺬا ﺗَﺒْﺬل‬
‫ﺗﻤﺪﱡد اﻟﻐﺎز املﺜﺎﱄ‪.‬‬
‫زﺧﻢ اﻟﺠﺪار ‪ +‬اﻷرض‪ ،P = MV ،‬ﻫﻮ ﻛﻤﻴﺔ ﻣﺤﺪدة ﺗﺴﺎوي ‪ .2mv‬ﻳﻤﻜﻦ اﻟﺘﻌﺒري ﻋﻦ‬
‫ﻃﺎﻗﺔ اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﺠﺪار ‪ +‬اﻷرض ﻋﲆ اﻟﻨﺤﻮ اﻟﺘﺎﱄ‪.K = (1/2)MV 2 = P 2 /2M :‬‬
‫ﻟﻮ ﻟﻢ ﺗﻜﻦ ‪ P‬ﻻ ﻧﻬﺎﺋﻴﺔ‪ ،‬وﺻﺎرت ‪ ،M‬اﻟﺘﻲ ﻫﻲ اﻟﻜﺘﻠﺔ املﺠﻤﻌﺔ ﻟﻠﺠﺪار واﻷرض‪ ،‬ﻛﺒرية‬
‫ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ‪ ،‬ﻓﺴﺘﻘﱰب ﻃﺎﻗﺔ اﻟﺤﺮﻛﺔ ﻣﻦ اﻟﺼﻔﺮ‪ .‬ﻫﺬه اﻟﻨﺘﻴﺠﺔ ﺗﺒني أن اﻟﺠﺴﻢ املﺼﻤﺖ ﻗﺪ‬
‫ﻳﻜﻮن ﻟﻪ زﺧﻢ ﻗﺎﺑﻞ ﻟﻠﻤﻼﺣﻈﺔ وﰲ اﻟﻮﻗﺖ ذاﺗﻪ ﻳﻤﻠﻚ ﻃﺎﻗﺔ ﺣﺮﻛﺔ ﺗﺴﺎوي اﻟﺼﻔﺮ ﻓﻌﻠﻴٍّﺎ‪.‬‬
‫وﻗﺪ ﻳﺮﻏﺐ املﺮء ﰲ ﺗﻘﺪﻳﺮ ﻣﻘﺪار ﻃﺎﻗﺔ اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻻﺑﺘﺪاﺋﻴﺔ اﻟﺘﻲ أﻧﺘﺠﺖ ﻃﺎﻗﺔ ﺣﺮارﻳﺔ‬
‫وﺻﻮﺗﻴﺔ ﺧﻼل اﻟﺘﺼﺎدم‪.‬‬

‫”‪Macomber, H. K. “Massive Walls and the Conservation Laws: A Paradox.‬‬

‫‪Physics Teacher 13 (1975): 28.‬‬

‫‪337‬‬
 ‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫ﻧﻴﻮﺗﻦ *‬ ‫)‪ (39‬ﻟﻌﺒﺔ املﺪﻳﺮﻳﻦ‪ :‬ﻛﺮات‬

‫ﺗﺠﺴﺪ ﻣﺒﺪأَيْ ﺣﻔﻆ اﻟﻄﺎﻗﺔ وﺣﻔﻆ اﻟﺰﺧﻢ‪ .‬إذا ﻓﺮﺿﻨﺎ أن ﻛﺮﺗني ﻣﻦ اﻟﻄﺮف‬ ‫ﱢ‬ ‫ﻫﺬه اﻟﻜﺮات‬
‫وﴐﺑﺘﺎ اﻟﻜﺮات اﻷﺧﺮى ﺑﺎﻟﴪﻋﺔ ‪ ،v‬إذن ﺳﻴﻜﻮن‬ ‫اﻷﻳﻤﻦ ﺗُﺮﻛﺘﺎ ﻣﻦ اﻟﺴﻜﻮن ﻋﲆ ارﺗﻔﺎع ‪َ h‬‬
‫اﻟﺰﺧﻢ اﻹﺟﻤﺎﱄ ُﻗﺒﻴﻞ اﻟﺘﺼﺎدم ﻣﺒﺎﴍ ًة ‪ .2mv‬ﺑﻌﺪ اﻟﺘﺼﺎدم ﺗﻜﻮن اﻟﻜﺮات اﻟﺜﻼث ﻋﻨﺪ‬
‫اﻟﻄﺮف اﻷﻳﻤﻦ ﺳﺎﻛﻨﺔ‪ ،‬وﺗﺘﺤﺮك اﻟﻜﺮﺗﺎن ﻋﻨﺪ اﻟﻄﺮف اﻷﻳﴪ ﺑﻌﻴﺪًا ﺑﺎﻟﴪﻋﺔ ‪ v‬وﺑﺰﺧﻢ‬
‫إﺟﻤﺎﱄ ﻗﺪره ‪ ،2mv‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﺴﺎوي ﺗﻤﺎﻣً ﺎ اﻟﺰﺧﻢ اﻹﺟﻤﺎﱄ ُﻗﺒﻴﻞ اﻟﺘﺼﺎدم ﻣﺒﺎﴍة‪.‬‬
‫أﻳﻀﺎ ﺗﻈﻞ ﻣﺤﻔﻮﻇﺔ؛ ﻓﻄﺎﻗﺔ اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻹﺟﻤﺎﻟﻴﺔ ﺑﻌﺪ اﻟﺘﺼﺎدم ﻣﺒﺎﴍة ﻫﻲ‬ ‫اﻟﻄﺎﻗﺔ ً‬
‫‪ ،(1/2)mv 2 + (1/2)mv 2 = mv 2‬وﻫﻮ ﻧﻔﺲ ﻣﻘﺪار ﻃﺎﻗﺔ اﻟﺤﺮﻛﺔ ُﻗﺒﻴﻞ اﻟﺘﺼﺎدم‬
‫املﺒﺪﺋﻲ ﻣﺒﺎﴍة‪ .‬ملﺎذا ﻟﻢ ﺗﻨﺪﻓﻊ ﻛﺮة واﺣﺪة إﱃ اﻟﺨﺎرج ﺑﴪﻋﺔ ﻣﻘﺪارﻫﺎ ‪2v‬؟ وﻣﻦ املﻤﻜﻦ‬
‫أن ﻳﻜﻮن اﻟﺰﺧﻢ اﻟﻨﻬﺎﺋﻲ ‪ .2mv‬ﻫﺬا أﻣﺮ ﻃﻴﺐ‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﰲ ﻫﺬه اﻟﺤﺎﻟﺔ ﺳﺘﻜﻮن ﻃﺎﻗﺔ اﻟﺤﺮﻛﺔ‬
‫اﻟﻨﻬﺎﺋﻴﺔ ‪.(1/2)m(2v)2 = 2mv 2‬‬
‫ﻄﻲ وﺣﻔﻆ اﻟﻄﺎﻗﺔ ﻳﻜﻔﻴﺎن‬ ‫ﺛﻤﺔ ﻣﻔﻬﻮم ﺷﺎﺋﻊ ﻳﻘﴤ ﺑﺄن ﻣﺒﺪأَيْ ﺣﻔﻆ اﻟﺰﺧﻢ اﻟﺨ ﱢ‬
‫ﻟﻠﺘﻨﺒﺆ ﺑﺴﻠﻮك اﻟﻜﺮات‪ .‬ﺑَﻴْ َﺪ أن ﻗﺎﻧﻮﻧ َ ِﻲ اﻟﺤﻔﻆ ﻻ ﻳﻘﺪﻣﺎن ﺳﻮى ﻣﻌﺎدﻟﺘني ﻓﻘﻂ ﻣﻦ‬
‫أﺟﻞ اﻟﴪﻋﺎت اﻟﻨﻬﺎﺋﻴﺔ املﺠﻬﻮﻟﺔ‪ .‬وﺣﺘﻰ ﻟﻮ اﺳﺘُﺨﺪﻣﺖ ﺛﻼث ﻛﺮات ﻓﻘﻂ‪ ،‬ﻓﺴﻴﻜﻮن ﻟﺪﻳﻨﺎ‬
‫ﻣﻌﺎدﻟﺘﺎن ﰲ ﺛﻼﺛﺔ ﻣﺠﺎﻫﻴﻞ! وﻟﻠﺤﺼﻮل ﻋﲆ ﺣﻞ‪ ،‬ﻧﺤﺘﺎج إﱃ ﻣﺒﺪأ اﺳﱰﺷﺎدي آﺧﺮ‪ .‬ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ‬
‫ﴐﺑﺖ‬ ‫أن ﻧﺨﺘﺎر ﺗﺪﺑﺮ اﺻﻄﺪام اﻟﺠﺴﻤني ﻓﻘﻂ؛ ﺑﺤﻴﺚ إﻧﻪ ﻋﲆ اﻣﺘﺪاد ﺻﻒ اﻟﻜﺮات‪ ،‬إذا َ َ‬
‫ﻛﺮة ﻣﻦ اﻟﻴﻤني ﺟﺎرﺗﻬﺎ اﻟﺴﺎﻛﻨﺔ ﺑﺎﻟﴪﻋﺔ ‪ ،v‬ﺗﺼري اﻟﻜﺮة اﻷوﱃ ﰲ ﻣﻮﺿﻊ ﺳﻜﻮن وﺗﺒﺪأ‬
‫ُﻨﻘﻞ اﻟﺰﺧﻢ ﻋﲆ اﻣﺘﺪاد اﻟﺼﻒ ﺑﻬﺬه اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﻜﺮة املﺠﺎورة ﻟﻬﺎ ﰲ اﻟﺘﺤﺮك ﺑﺎﻟﴪﻋﺔ ‪ .v‬وﻳ َ‬
‫ﰲ ﻫﺬا اﻟﻨﻤﻮذج املﺜﺎﱄ‪ ،‬ﻧﻌﺘﱪ أن اﻟﻄﺎﻗﺔ ﻛﻠﻬﺎ واﻟﺰﺧﻢ ﻛﻠﻪ ﻣﱰﻛﺰان ﰲ ﻧﻘﺎط اﻟﺘﻮاﺻﻞ ﺑني‬
‫اﻟﻜﺮات املﺘﻼﺻﻘﺔ‪ .‬ﻟﻜﻦ ﰲ اﻟﻮاﻗﻊ‪ ،‬ﻳﻨﺘﻘﻞ ﻗﺪر ﻣﻦ اﻟﻄﺎﻗﺔ ملﻮاﺿﻊ أﺧﺮى ﰲ اﻟﻜﺮة‪ ،‬واﻟﻬﻴﻜﻞ‬
‫اﻟﺪاﻋﻢ‪ ،‬واﻟﺒﻴﺌﺔ املﺤﻴﻄﺔ‪.‬‬
‫ﻣﻦ املﻤﻜﻦ اﻟﺘﻮﺻﻞ إﱃ ﺣﻠﻮل ﻣﺴﺎﺋﻞ أﻛﺜﺮ ﺻﻌﻮﺑﺔ‪ .‬ﻋﲆ ﺳﺒﻴﻞ املﺜﺎل‪ ،‬ﺗﴬب ﻛﺮة‬
‫ﱠ‬
‫ﻣﺼﻄﻔﺔ ﻟﻜ ﱟﻞ ﻣﻨﻬﺎ ﻛﺘﻠﺔ ﻣﻘﺪارﻫﺎ ‪.m‬‬ ‫ﻣﻦ أﺣﺪ اﻟﻄﺮﻓني ﻟﻬﺎ ﻛﺘﻠﺔ ﻣﻘﺪارﻫﺎ ‪ 2m‬ﺛﻼث ﻛﺮات‬
‫ﺑُﻌَ ﻴْ َﺪ اﻟﺘﺼﺎدم ﻣﺒﺎﴍة‪ ،‬ﺗﺘﺤﺮك اﻟﻜﺮة ذات اﻟﻜﺘﻠﺔ ‪ 2m‬ﺑﴪﻋﺔ ﻣﻘﺪارﻫﺎ ‪ ،v/3‬واﻟﻜﺮة‬
‫اﻷوﱃ‪ ،‬ذات اﻟﻜﺘﻠﺔ ‪ ،m‬ﺗﺘﺤﺮك ﺑﺎﻟﴪﻋﺔ ‪ .4v/3‬ﻣﻦ املﻤﻜﻦ ﻋﻤﻞ ﻣﺜﻞ ﻫﺬه اﻟﺤﺴﺎﺑﺎت ﻟﻜﻞ‬
‫ﺗﺼﺎدم ﻋﲆ اﻣﺘﺪاد ﺻﻒ اﻟﻜﺮات‪ ،‬وﺑﻬﺬا ﺳﺘُﺤَ ﻞ املﺴﺄﻟﺔ ﺑﺎﻟﻜﺎﻣﻞ‪.‬‬
‫‪Bose, S. K. “Remarks on a Well-Known Collision Experiment.” American‬‬
‫‪Journal of Physics 54 (1986): 660.‬‬

‫‪338‬‬
 ‫ﺣﺮﻛﺔ اﻷﺟﺴﺎم‬

‫‪Flansburg, L., and K. Hudnut. “Dynamic Solutions for Linear Elastic‬‬

‫‪Collisions.” American Journal of Physics 47 (1979): 911.‬‬
‫‪Herrmann, F, and M. Seitz. “How Does the Ball-Chain Work?” American‬‬
‫‪Journal of Physics 50 (1982): 977.‬‬

‫املﻄﺮﻗﺔ *‬ ‫)‪(40‬‬

‫ﻋﻨﺪ ﻏﺮس وَﺗﺪ ﰲ اﻷرض‪ ،‬ﻓﺈن ﻣﺎ ﻧﺮﻏﺐ ﻓﻴﻪ ﻫﻮ ﺗﻌﻈﻴﻢ ﻃﺎﻗﺔ اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﻮﺗﺪ‬
‫واملﻨﺘَﺠﺔ ﺑﻮاﺳﻄﺔ ﴐﺑﺔ املﻄﺮﻗﺔ‪ .‬أﻣﺎ ﻋﻨﺪ ﺗﺸﻜﻴﻞ ﻗﻄﻌﺔ ﻣﻌﺪن ﻓﺈﻧﻨﺎ ﻧﺮﻳﺪ ﺗﻘﻠﻴﻞ ﻃﺎﻗﺔ‬
‫اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﺴﻨﺪان واملﻄﺮﻗﺔ إﱃ ﺣﺪﱢﻫﺎ اﻷدﻧﻰ ﺑﻌﺪ اﻟﺘﺼﺎدم‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ ﻳﺼري املﻘﺪار‬
‫اﻷﻗﴡ ﻣﻦ اﻟﻄﺎﻗﺔ ﰲ ﴐﺑﺔ املﻄﺮﻗﺔ ﻣﺘﺎﺣً ﺎ ﻣﻦ أﺟﻞ ﺗﻐﻴري ﺷﻜﻞ ﻗﻄﻌﺔ املﻌﺪن‪ .‬وﻛ َِﻼ‬
‫ﻃ َﺮ َِﰲ اﻟﻨﻘﻴﺾ‪.‬‬
‫املﻮﻗﻔني ﻳﻘﻔﺎن ﻋﲆ َ‬
‫املﺮن ﺑﺎملﺮة؛ ذﻟﻚ اﻟﺘﺼﺎدم اﻟﺬي ﻳﺤﺪث دون أي ارﺗﺪاد‪.‬‬ ‫أوﻻ اﻟﺘﺼﺎدم ﻏري ِ‬ ‫ﺗﺪﺑﱠ ْﺮ ً‬
‫ﻫﺬا اﻟﻨﻮع ﻣﻦ اﻟﺘﺼﺎدم ﻫﻮ اﻷﻧﺴﺐ ﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺗﺸﻜﻴﻞ املﻌﺎدن؛ ﻷن املﻄﺮﻗﺔ ﺳﺘﺼري ﰲ ﺣﺎﻟﺔ‬
‫ﺳﻜﻮن ﻋﲆ اﻟﺴﻨﺪان اﻟﺤﺎﻣﻞ ﻟﻘﻄﻌﺔ املﻌﺪن‪.‬‬
‫ﻃﺎﻗﺔ اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻻﺑﺘﺪاﺋﻴﺔ ﻟﻠﻤﻄﺮﻗﺔ املﺘﺤ ﱢﺮﻛﺔ ﻫﻲ ‪ ،(1/2)M1 v1‬وﻃﺎﻗﺔ اﻟﺤﺮﻛﺔ‬
‫‪2‬‬

‫اﻹﺟﻤﺎﻟﻴﺔ ﻟﻠﺠﺴﻤني املﺘﺼﺎدﻣني ﺑُﻌَ ﻴ َﺪ اﻟﺘﺼﺎدم ﻣﺒﺎﴍة ﻫﻲ ‪(1/2)(M1 + M2 )v 2‬؛ ﺣﻴﺚ‬

‫‪ M2‬ﻛﺘﻠﺔ اﻟﺴﻨﺪان )إﺿﺎﻓﺔ إﱃ ﻗﻄﻌﺔ املﻌﺪن(‪ .‬وﺑﺄﺧﺬ اﻻﺧﺘﻼف ﰲ ﻃﺎﻗﺔ اﻟﺤﺮﻛﺔ ﺑﻌﺪ‬
‫اﻟﺘﺼﺎدم وﻗﺒﻠﻪ وﺗﻄﺒﻴﻖ ﻣﺒﺪأ ﺣﻔﻆ اﻟﺰﺧﻢ‪ ،‬ﻧﺨﻠُﺺ إﱃ أن ﻣﻘﺪار ﻃﺎﻗﺔ اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻻﺑﺘﺪاﺋﻴﺔ‬
‫املﺘﺎح اﻵن ﻣﻦ أﺟﻞ ﺗﺸﻜﻴﻞ ﻗﻄﻌﺔ املﻌﺪن ﻳﺘﻨﺎﺳﺐ ﻃﺮدﻳٍّﺎ ﻣﻊ اﻟﻨﺴﺒﺔ ) ‪.M2 /(M1 + M2‬‬
‫وﻣﻦ اﻟﻮاﺿﺢ أﻧﻪ ﻣﻦ أﺟﻞ ﺟﻌْ ﻞ ﻫﺬا املﻘﺪار ﻗﺮﻳﺒًﺎ ﻣﻦ اﻟﻮاﺣﺪ اﻟﺼﺤﻴﺢ‪ ،‬ﻳﻨﺒﻐﻲ أن ﺗﻜﻮن‬
‫ﻛﺘﻠﺔ اﻟﺴﻨﺪان ‪ M2‬أﻛﱪ ﺑﻜﺜري ﻣﻦ ﻛﺘﻠﺔ املﻄﺮﻗﺔ‪ .‬ﻋﲆ أرض اﻟﻮاﻗﻊ‪ ،‬أﻏﻠﺐ ﻃﺎﻗﺔ اﻟﺴﻨﺪان‬
‫ﻫﺬه ﺗﺼري ﻃﺎﻗﺔ ﺣﺮارﻳﺔ ﺧﻼل ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﺼﺎدم!‬
‫ﻋﻨﺪ ﻏﺮس اﻟﻮﺗﺪ ﻧﺮﻳﺪ ﺗﻌﻈﻴﻢ ﻃﺎﻗﺔ اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﻮﺗﺪ ﺧﻼل ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﺼﺎدم‪،‬‬
‫ً‬
‫ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﻜﺘﻠﺔ اﻟﻮﺗﺪ ‪.M2‬‬ ‫وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﻌﻨﻲ أن ﻋﻠﻴﻨﺎ ﺗﻌﻈﻴ َﻢ ﻛﺘﻠﺔ املﻄﺮﻗﺔ ‪ M1‬إﱃ اﻟﺤﺪ اﻷﻗﴡ‬
‫اﻟﻨﺴﺒﺔ املﺬﻛﻮرة أﻋﻼه ﺗﻨﻄﺒﻖ ﻓﻘﻂ ﻋﲆ اﻟﺘﺼﺎدم اﻟﺬي ﺗﺘﺤﺮك ﻓﻴﻪ املﻄﺮﻗﺔ واﻟﻮﺗﺪ ﻣﻌً ﺎ —‬
‫املﺮن ﺑﺎملﺮة — ﺑﻴﺪ أﻧﻬﺎ ﺗﻤﻨﺤﻨﺎ ﺗﻨﺒ ًﺆا ﺻﺤﻴﺤً ﺎ ﰲ ﺣﺎﻟﺘﻨﺎ ﻫﺬه؛ إذ ﻳﺠﺐ‬ ‫أي اﻟﺘﺼﺎدم ﻏري ِ‬
‫ﺟﻌﻞ ﻛﺘﻠﺔ املﻄﺮﻗﺔ ﻛﺒرية ﺑﻘﺪر اﻹﻣﻜﺎن‪.‬‬

‫‪339‬‬
 ‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫املﺮن املﺜﺎﱄ‪ .‬ﰲ ﻫﺬا اﻟﺘﺼﺎدم ﻛﻞ ﻃﺎﻗﺔ‬

‫وﻟﻌﻤﻞ ﻣﺎ ﻫﻮ أﻓﻀﻞ ﻣﻦ ﻫﺬا‪ ،‬ﺗﺪﺑ ِﱠﺮ اﻟﺘﺼﺎدم ِ‬
‫ﻨﻘﻞ إﱃ اﻟﻮﺗﺪ املﺘﺤﺮك‪ ،‬وﻳﺠﺐ أن ﻳﺒﺬل اﺣﺘﻜﺎك اﻷرض املﺰﻳﺪ‬ ‫اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺎملﻄﺮﻗﺔ ﺗُ َ‬
‫ﻣﻦ اﻟﺸﻐﻞ ﻛﻲ ﻳﻌﻴﺪ اﻟﻮﺗﺪ املﺘﺤﺮك ﺑﴪﻋﺔ إﱃ وﺿﻊ اﻟﺴﻜﻮن‪ .‬وﻣﻦ ﺛﻢ ﻳﺨﱰق اﻟﻮﺗﺪ‬
‫إﱃ ﻋﻤﻖ أﻛﱪ‪ .‬ﰲ اﻟﺤﺎﻟﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ‪ ،‬ﺗﻌﺘﻤﺪ ﻃﺎﻗﺔ اﻟﺤﺮﻛﺔ املﻨﻘﻮﻟﺔ إﱃ اﻟﻮﺗﺪ ﻋﲆ ﻧﺴﺒﺔ اﻟﻜﺘﻠﺔ‬
‫املﺬﻛﻮرة أﻋﻼه ﻣﴬوﺑﺔ ﰲ ‪e2‬؛ ﺣﻴﺚ ‪ e‬ﻣُﻌﺎﻣﻞ اﻻﺳﱰﺟﺎع )ﺑﺤﻴﺚ إن ‪ e‬ﺗﺴﺎوي ‪ ١‬ﰲ ﺣﺎﻟﺔ‬
‫املﺮن ﺑﺎملﺮة(‪.‬‬
‫املﺮن‪ ،‬وﺗﺴﺎوي ﺻﻔ ًﺮا ﰲ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﺘﺼﺎدم ﻏري ِ‬ ‫اﻟﺘﺼﺎدم ِ‬
‫‪Hartog, J. P. D. Mechanics. New York: Dover Publications, 1961, pp.‬‬
‫‪291-292.‬‬
‫‪Miller, J. S. “Observations on a Pile Driver.’’ American Journal of Physics‬‬
‫‪22 (1954): 409.‬‬

‫اﻟﴪﻋﺔ *‬ ‫)‪ (41‬زﻳﺎدة‬

‫ً‬
‫ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﻜﺘﻠﺔ اﻟﻜﺮة اﻷﻛﱪ‪ ،‬وأن اﻟﺘﺼﺎدﻣني‬ ‫ﺳﻨﻔﱰض أن ﻛﺘﻠﺔ اﻟﻜﺮة اﻟﺼﻐﺮى ٌ‬
‫ﻛﺘﻠﺔ ﻣﻬﻤﻠﺔ‬
‫ﻣﺮﻧَﺎن؛ ﺗﺼﺎدم اﻟﻜﺮة ﺑﺎﻟﻜﺮة واﻟﻜﺮة ﺑﺎﻷرض‪ .‬ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ ﻣﺤﺎﻛﺎة ﻫﺬه اﻟﻈﺮوف املﺜﺎﻟﻴﺔ ﻋﻦ‬ ‫ِ‬
‫املﺮن ﻣﻊ اﻷرض‪،‬‬ ‫ﻃﺮﻳﻖ اﺳﺘﺨﺪام ﻛﺮﺗني ﻣﻄﺎﻃﻴﺘني ﻣﺨﺘﻠﻔﺘَﻲ اﻟﺤﺠﻢ‪ .‬ﺧﻼل اﻟﺘﺼﺎدم ِ‬
‫ﺗﺮﺗﺪ اﻟﻜﺮة اﻟﺴﻔﲆ — اﻷﻛﱪ — وﺗﺒﺪأ ﰲ اﻟﺤﺮﻛﺔ ﻷﻋﲆ وﺳﺘﻐﺎدر اﻷرض ﺑﴪﻋﺔ ﻗﻴﻤﺘﻬﺎ‬
‫‪ ،v‬وﻫﻲ ﻧﻔﺲ اﻟﴪﻋﺔ اﻟﺘﻲ ﻛﺎﻧﺖ ﻋﻠﻴﻬﺎ ُﻗﺒﻴﻞ اﻟﺘﺼﺎدم ﻣﺒﺎﴍة‪ .‬ﰲ اﻟﻮﻗﺖ ذاﺗﻪ‪ ،‬ﺗﻜﻮن‬
‫وﺷﻚ اﻟﺘﺼﺎدم ﻣﻊ اﻟﻜﺮة اﻟﺴﻔﲆ‪ .‬ﻣﻦ ﻣﻨﻈﻮر اﻟﻜﺮة اﻟﻜﺒرية‪ ،‬ﺗﻘﱰب‬ ‫اﻟﻜﺮة اﻟﻌﻠﻴﺎ ﻋﲆ ْ‬
‫اﻟﻜﺮة اﻟﺼﻐرية ﻣﻦ اﻟﻜﺮة اﻟﻜﺒرية ﺑﺎﻟﴪﻋﺔ ‪) 2v‬ﴎﻋﺔ اﻟﻜﺮة اﻟﺼﻐرية إﺿﺎﻓﺔ إﱃ ﴎﻋﺔ‬
‫اﻟﻜﺮة اﻟﻜﺒرية(‪ .‬وﺣني ﺗﴬب اﻟﻜﺮة اﻟﺼﻐرية اﻟﻜﺮة اﻟﻜﺒرية‪ ،‬ﻓﺈﻧﻬﺎ ﺗﺮﺗﺪ ﻋﻨﻬﺎ ﺑﴪﻋﺔ‬
‫‪ 2v‬ﻷﻋﲆ ﻧﺴﺒﺔ إﱃ اﻟﻜﺮة اﻟﻜﺒرية‪ .‬ﻟﻜﻦ ﻳﻨﺒﻐﻲ أﻻ ﻧﻨﴗ أن اﻟﻜﺮة اﻟﻜﺒرية ﺗﺘﺤﺮك ﻓﻌﻠﻴٍّﺎ‬
‫ﻷﻋﲆ ﺑﺎﻟﴪﻋﺔ ‪v‬؛ ﻟﺬا ﻓﺈن اﻟﻜﺮة اﻟﺼﻐرية ﺗﺘﺤﺮك ﻣﺒﺪﺋﻴٍّﺎ ﻷﻋﲆ ﺑﴪﻋﺔ ﻣﻘﺪارﻫﺎ ‪3v‬‬
‫ﻣﻜﻮن‬
‫ِ‬ ‫ﻧﺴﺒﺔ إﱃ اﻷرض ُﻗﺒﻴﻞ اﻟﺘﺼﺎدم ﻣﺒﺎﴍة‪ .‬اﻻرﺗﻔﺎع املﻜﺘﺴﺐ ﻳﻜﻮن ﻣﻘﺪاره ﻣﺮﺑ َﻊ‬
‫اﻟﴪﻋﺔ اﻻﺑﺘﺪاﺋﻴﺔ ﻷﻋﲆ؛ وﺑﺬا ﻓﺈن اﻟﻜﺮة اﻟﺼﻐرية اﻷﴎع ﺑﺜﻼث ﻣﺮات ﻳﺼري ارﺗﻔﺎﻋﻬﺎ‬ ‫ِ‬
‫ً‬
‫ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﺎﻻرﺗﻔﺎع اﻻﺑﺘﺪاﺋﻲ! ﰲ اﻟﺤﺎﻻت اﻷﻛﺜﺮ واﻗﻌﻴﺔ‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﻻ ﺗﻜﻮن ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫ﺑﺘﺴﻊ ﻣﺮات‬
‫ِ‬ ‫أﻋﲆ‬
‫ﻣﻄﻠﻘﺎ‪ ،‬ﻳﻤﻜﻦ ﻟﻠﻜﺮة اﻟﺼﻐرية أن ﺗﺮﺗﺪ أرﺑﻌﺔ أﺿﻌﺎف ارﺗﻔﺎﻋﻬﺎ‬‫ً‬ ‫ﻣﺮﻧﺔ ﺑﺎﻟﻜﺎﻣﻞ‬
‫اﻟﺘﺼﺎدﻣﺎت ِ‬
‫اﻻﺑﺘﺪاﺋﻲ ﻓﻮق اﻷرض‪ .‬ﰲ ﺣﺎﻟﺔ اﺳﺘﺨﺪام ﺛﻼث ﻛﺮات أو أﻛﺜﺮ‪ ،‬ﺗﺼري اﻟﺘﺄﺛريات أﻛﺜﺮ إﺛﺎر ًة‪.‬‬

‫‪340‬‬
 ‫ﺣﺮﻛﺔ اﻷﺟﺴﺎم‬

‫ﻓﻌﻨﺪ إﻟﻘﺎء ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ ﺛﻼث ﻛﺮات ﺗﻜﻮن ﻓﻴﻬﺎ اﻟﻜﺮة اﻟﺼﻐﺮى ﰲ اﻷﻋﲆ‪ ،‬ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ اﻟﻜﺮة‬
‫اﻟﺼﻐرية ﻧﻈﺮﻳٍّﺎ أن ﺗﺒﻠﻎ ارﺗﻔﺎﻋً ﺎ أﻗﴡ ﻣﻘﺪاره ﺗﺴ ٌﻊ وأرﺑﻌﻮن ﻣﺮة ﻗﺪْر اﻻرﺗﻔﺎع وﻗﺖ‬
‫إﺳﻘﺎﻃﻬﺎ‪ .‬وﻫﻨﺎ ﻳﺘﻀﺢ أن ﻧﺴﺒﺔ اﻻرﺗﻔﺎع املﺜﺎﻟﻴﺔ )اﻻرﺗﻔﺎع اﻟﻨﻬﺎﺋﻲ املﺘﺤﻘﻖ ﻣﻘﺴﻮﻣً ﺎ ﻋﲆ‬
‫ارﺗﻔﺎع اﻹﺳﻘﺎط اﻻﺑﺘﺪاﺋﻲ( ﺗﻜﻮن ‪(2N − 1)2‬؛ ﺣﻴﺚ ‪ N‬ﻋﺪد اﻟﻜﺮات‪ .‬ﻫﺬه اﻟﻨﺴﺒﺔ ﺗﺰﻳﺪ‬
‫ﺑﴪﻋﺔ ﻛﺒرية ﻣﻊ ‪ ،N‬ﻟﺪرﺟﺔ أﻧﻪ ﺑﺈﻣﻜﺎن املﺮء أن ﻳُﻮﺻﻞ ﻛﺮة إﱃ اﻟﻘﻤﺮ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ إﺳﻘﺎط‬
‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ ﺧﻤﺲ ﻋﴩة ﻛﺮة ﻣﺘﺼﻠﺔ ﻣﻦ ارﺗﻔﺎع ﻣﱰ واﺣﺪ ﻓﻘﻂ! ﻛﻢ ﺳﻴﻜﻮن اﻷﻣﺮ راﺋﻌً ﺎ‬
‫ﻟﻮ أن اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ ﺗﻌﺎوﻧﺖ ﻣﻌﻨﺎ وأﻃﺎﻋﺖ اﻟﺤﺎﻟﺔ املﺜﺎﻟﻴﺔ ﺑﺸﻜﻞ دﻗﻴﻖ!‬
‫‪Carpenter D. R. Jr.; D. J. Rehbein; and J. J. Barometti. “Ban™ Deodorant‬‬
‫‪Ball Mortar.” Physics Teacher 26 (1988): 522.‬‬
‫‪Harter, W. G., Class of. “Velocity Amplification in Collision Experiments‬‬
‫‪including Superballs.” American Journal of Physics 39 (1971): 656.‬‬
‫‪Spradley, J. L. “Velocity Amplification in Vertical Collisions.” American‬‬
‫‪Journal of Physics 55 (1987): 183.‬‬
‫‪Stroink, G. “Superball Problem.” Physics Teacher 21 (1983): 466.‬‬

‫املﺮﻧﺔ *‬ ‫)‪ (42‬ارﺗﺪاد اﻟﻜﺮة املﻄﺎﻃﻴﺔ‬

‫ﺳﻴﺠﻴﺐ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺋﻴني ﻗﺎﺋﻠني‪» :‬ﻻ ﺑﺪ أن ﺗﺒﺪأ اﻟﻜﺮة ﺑﺪوران ﺧﻠﻔﻲ‪ «.‬وﻫﺬا ﻏري‬
‫ﻣﺜﺎﻻ أﺑﺴﻂ‪َ .‬د ْع ﻛﺮة ﻣﻄﺎﻃﻴﺔ ﻣﺮﻧﺔ ﺗﻘﱰب ﻣﻦ اﻷرض ﺑﴪﻋﺔ ﻟﻸﻣﺎم‬ ‫أوﻻ ً‬ ‫ﺻﺤﻴﺢ‪ .‬ﺗﺪﺑﱠ ْﺮ ً‬
‫ودون أي دوران‪ .‬ﺑﻌﺪ اﻻرﺗﺪاد ﻋﻦ اﻷرض‪ ،‬ﺳﺘﻈﻞ اﻟﻜﺮة ﺗﺘﺤ ﱠﺮك إﱃ اﻷﻣﺎم‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﻋﲆ‬
‫ﻧﺤﻮ أﺑﻄﺄ‪ .‬ﻣﺎ اﺗﺠﺎه اﻟﺪوران؟ ﺳﻴﻜﻮن ﻟﻠﻜﺮة دوران ﻋﻠﻮي‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ ﻳﺪور أﻋﲆ اﻟﻜﺮة ﻧﺤﻮ‬ ‫ٍ‬
‫اﻻﺗﺠﺎه اﻷﻣﺎﻣﻲ‪.‬‬
‫ً‬
‫ﻣﻌﻜﻮﺳﺎ زﻣﻨﻴٍّﺎ ﻟﻬﺬا املﺜﺎل‪ .‬ﺗﻄﻴﻊ ﻗﻮاﻧني‬ ‫ً‬
‫ﻣﻮﻗﻔﺎ‬ ‫املﺸﻜﻠﺔ اﻷﺻﻠﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺑني أﻳﺪﻳﻨﺎ ﺗﻤﺜﱢﻞ‬
‫ﻧﻴﻮﺗﻦ اﻟﺜﺒﺎت املﻌﻜﻮس زﻣﻨﻴٍّﺎ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻨﺎ ﺑﺤﺎﺟﺔ إﱃ ﺗﺠﺎﻫﻞ إﻧﺘﺎج اﻟﺤﺮارة واﻻﻫﺘﺰازات اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ‬
‫ﻟﻠﻜﺮة وﻣﺎ إﱃ ذﻟﻚ ﻣﻦ أﻣﻮر‪ .‬ﻋﻨﺪﻫﺎ ﺳﻨﺮى أن اﻟﻜﺮة ﰲ املﺸﻜﻠﺔ اﻷﺻﻠﻴﺔ ﻻ ﺑﺪ ﻣﻦ أن‬
‫ﺗﻤﺘﻠﻚ دوراﻧًﺎ اﺑﺘﺪاﺋﻴٍّﺎ ﻋﻠﻮﻳٍّﺎ ﻛﻲ ﺗﺼﻞ إﱃ ﺣﺎﻟﺔ ﻧﻬﺎﺋﻴﺔ ﺑﻌﺪ اﻻرﺗﺪاد‪ ،‬ﻟﻴﺲ ﻓﻴﻬﺎ دوران‪،‬‬
‫وﺗﻜﻮن اﻟﴪﻋﺔ ﻓﻴﻬﺎ ﻟﻸﻣﺎم‪.‬‬
‫َ‬
‫ﻳﺘﻄ ﱠﻠﺐ اﻟﺤﻞ اﻟﺘﻔﺼﻴﲇ ﺗﻄﺒﻴﻖ ﻣﺒﺪأيْ ﺣﻔﻆ اﻟﻄﺎﻗﺔ وﺣﻔﻆ اﻟﺰﺧﻢ اﻟﺨﻄﻲ واﻟﺰاوي‪.‬‬
‫وﺣﻞ املﺸﻜﻠﺔ اﻷﺻﻠﻴﺔ ﻳﺴﺘﻠﺰم أﻻ ﻳُﻨﺘﺞ اﺗﺠﺎ ُه زﺧﻢ اﻟﻜﺮة املﺮﻧﺔ ﺧﻼل اﻟﺘﺼﺎدم ﻣﻊ اﻷرض‬

‫‪341‬‬
 ‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫ﻋﺰﻣً ﺎ دوراﻧﻴٍّﺎ ﻋﻠﻮﻳٍّﺎ؛ ﺑﻤﻌﻨﻰ أن اﺗﺠﺎه ﻣﺘﺠﻪ اﻟﺰﺧﻢ ﻳﻜﻮن ﻋﲆ اﻟﺠﺎﻧﺐ املﻼﺋﻢ ملﺤﻮر‬
‫اﻟﺪوران ﺧﻼل اﻻﺗﺼﺎل‪ ،‬وﻫﻮ ﴍط ﺗَ ْﻀﻤﻨﻪ دﻳﻨﺎﻣﻴﻜﻴﺎت اﻟﺘﺼﺎدم اﻟﻔﺎﺋﻖ املﺮوﻧﺔ‪.‬‬
‫ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ اﻟﺘﻘﺪم وﺑﻴﺎن أﻧﻪ ﺑﻌﺪ اﻟﺘﺼﺎدم اﻟﺜﺎﻧﻲ ﺗﻜﻮن اﻟﻜﺮة املﺮﻧﺔ اﻵن ﰲ‬
‫ﻧﻔﺲ اﻟﺤﺎﻟﺔ اﻻﺑﺘﺪاﺋﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻛﺎﻧﺖ ﻋﻠﻴﻬﺎ!‬
‫‪Bridges, R. “The Spin of a Bouncing Superball.” Physics Education 26‬‬
‫‪(1991): 350–354.‬‬
‫‪Crawford, F. S. “Superball and Time-Reversal Invariance.” American Jour-‬‬
‫‪nal of Physics 50 (1982): 856.‬‬
‫‪Garwin, R. L. “Kinematics of the Ultraelastic Rough Ball.” American Journal‬‬
‫‪of Physics 37 (1969): 88.‬‬

‫اﻟﺤﻠﻘﻲ *‬ ‫)‪ (43‬اﻟﺒﻨﺪول‬

‫ﻣﺎ داﻣﺖ املﻘﺎﻃﻊ ﰲ اﻟﺒﻨﺪول ﻣﺘﻨﺎﻇﺮة‪ ،‬ﻓﺴﺘﻈﻞ اﻟﻔﱰات اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺎﻷﺟﺴﺎم اﻟﺒﺎﻗﻴﺔ ﻛﻤﺎ ﻫﻲ‬
‫دون ﺗﻐﻴري! ﺛﻤﺔ ﻣﻔﺎﺟﺄة إﺿﺎﻓﻴﺔ؛ وﻫﻲ أﻧﻪ ﺣﺘﻰ إذا ُﻗﻄﻊ اﻟﻄﻮق ﻛﻠﻪ ﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﻣﺘﻨﺎﻇﺮ‪،‬‬
‫ﻳﺘﺒﻖ ﺳﻮى ﻗﻄﻌﺔ ﺻﻐرية ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ‪ ،‬ﻓﻠﻦ ﺗﺘﻐري اﻟﻔﱰات‪ .‬ﺳﻨﺤﺘﺎج إﱃ أن ﱢ‬
‫ﻧﺒني‬ ‫ﱠ‬ ‫ﺑﺤﻴﺚ ﻟﻢ‬
‫رﻳﺎﺿﻴٍّﺎ أن اﻟﻌﺰم املﺴﺘﻌﻴﺪ واﻟﺰﺧﻢ اﻟﻘﺼﻮري ﻟﻬﻤﺎ ﻧﻔﺲ اﻻﻋﺘﻤﺎد ﻋﲆ املﺴﺎﻓﺔ ﻣﻦ ﻣﺤﻮر‬
‫ﺗﻐري ﰲ إﺣﺪى اﻟﻜﻤﻴﺘني ﻳﺆدﱢي إﱃ ﱡ‬
‫ﺗﻐري ﰲ اﻟﻜﻤﻴﺔ اﻷﺧﺮى‪.‬‬ ‫اﻟﺪوران؛ ﺑﺤﻴﺚ إن أي ﱡ‬

‫ﻋﺠﻴﺐ *‬ ‫)‪ (44‬ﺑﻨﺪول‬

‫ﺳﻴﺰﻳﺪ ﻣﺪى أرﺟﺤﺔ اﻟﺒﻨﺪول اﻟﺤﻠﻘﻲ ﺑﴪﻋﺔ؛ ﻷن ﻫﺬه املﻨﻈﻮﻣﺔ ﺗﺴﻠﻚ ﺳﻠﻮ َك ﻫ ﱠﺰاز‬
‫ﺑﺎراﻣﱰي‪ .‬ﻳﻜﻮن اﻟﺮﻧني اﻟﺒﺎراﻣﱰي ﰲ أﻗﻮى ﺻﻮره ﺣني ﻳﻜﻮن ﺗﺮدﱡد ا ُملﻌﺎﻣﻞ املﺘﻐري ﻣﻊ‬
‫ﺿﻌﻒ اﻟﱰدد اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ ﻟﻠﻤﻨﻈﻮﻣﺔ املﺘﺤﺮﻛﺔ‪ .‬ﻳﻌﻨﻲ ﻫﺬا ﱠ‬
‫أن‬ ‫َ‬ ‫اﻟﻮﻗﺖ — أي ﻣﻮﺿﻊ اﻟﺪﻋﻢ —‬
‫ﻧ َ ْﻘﻞ اﻟﻄﺎﻗﺔ ﻳﻜﻮن ﰲ أﻓﻀﻞ ﺻﻮره ﻋﻨﺪ ‪ ،2f0‬وﻳﻜﻮن أﻗﻞ ﺑﻜﺜري ﻋﻨﺪ اﻟﱰددات اﻷﺧﺮى‬
‫‪2f0 /n‬؛ ﺣﻴﺚ ‪ n‬ﻋﺪد ﺻﺤﻴﺢ‪.‬‬
‫ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ اﻟﺒﻨﺪول اﻟﺒﺴﻴﻂ ذي اﻟﺴﻠﻮك املﺘﻨﺎﻇﺮ ﻋﲆ ﻛ َِﻼ ﺟﺎﻧﺒ َِﻲ اﻟﺨﻂ اﻟﻌﻤﻮدي‬
‫املﺎر ﺑﻨﻘﻄﺔ اﻟﺪﻋﻢ‪ ،‬ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ ﻣﻼﺣﻈﺔ أن أي ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ ﻧﻘﻞ ﻛﻒء ﻟﻠﻄﺎﻗﺔ ﺗﻮﺟﺪ ﻋﲆ اﻟﺠﺎﻧﺐ‬
‫اﻷﻳﴪ ﻟﻠﺤﺮﻛﺔ ﻳﺠﺐ ً‬
‫أﻳﻀﺎ أن ﺗﻮﺟﺪ ﻋﲆ اﻟﺠﺎﻧﺐ اﻷﻳﻤﻦ‪ .‬ﰲ اﻟﻮاﻗﻊ‪ ،‬ﰲ ﻫﺬا املﺜﺎل اﻟﺒﺎراﻣﱰي‬

‫‪342‬‬
 ‫ﺣﺮﻛﺔ اﻷﺟﺴﺎم‬

‫وﰲ ﺣﺎﻟﺔ املﺜﺎل املﺄﻟﻮف اﻟﺨﺎص ﺑﺎﻟﻄﻔﻞ ﻋﲆ اﻷرﺟﻮﺣﺔ‪ ،‬ﻳﻜﻮن ﺿﺦ اﻟﻄﺎﻗﺔ ﻋﻨﺪ ‪ 2f0‬أﻣ ًﺮا‬
‫ﻃﺮﰲ ْ ﻗﻮس اﻷرﺟﺤﺔ ﻓﺴﻴﻜﻮن‬ ‫َ‬ ‫ﻛﻔﺌًﺎ ﺑﺪرﺟﺔ ﻛﺒرية‪ .‬وإذا وﻗﻒ اﻷب واﻷم ﻛ ﱞﻞ ﻋﻨﺪ أﺣﺪ‬
‫ﺑﻤﻘﺪورﻫﻤﺎ زﻳﺎدة ﻣﺪى اﻷرﺟﺤﺔ ﺑﺪرﺟﺔ ﻛﺒرية ﻣﻦ ﺧﻼل دﻓﻊ اﻟﻄﻔﻞ‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﺳﻴﺴﻌﺪه‬
‫ﻛﺜريًا ﺑﺎﻟﺘﺄﻛﻴﺪ!‬

‫‪Landau,‬‬ ‫‪L.‬‬ ‫‪D.,‬‬ ‫‪and‬‬ ‫‪E.‬‬ ‫‪M.‬‬ ‫‪Lifshitz.‬‬ ‫‪Mechanics.‬‬ ‫‪Reading,‬‬ ‫‪Mass.:‬‬
‫‪Addison-Wesley, 1969, pp. 80–84.‬‬

‫‪343‬‬
 ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻣﻦ‬

‫اﳍﻴﺎﻛﻞ اﻟﺪاﻋﻤﺔ‬

‫)‪ (1‬ﻋﺎرﺿﺔ ﻋﲆ ﺷﻜﻞ ﺣﺮف ‪I‬‬

‫ُﺧﺬْ ﻋﺎرﺿﺔ ﺧﺸﺒﻴﺔ وادﻋﻢ ﻛ َِﻼ ﻃﺮﻓﻴﻬﺎ‪ .‬إذا ﻋﻠﻘﺖ ﺑﻌﺾ اﻷﺷﻴﺎء ﻋﲆ اﻣﺘﺪاد ﻃﻮل‬
‫اﻟﻌﺎرﺿﺔ‪ ،‬ﻓﺴﺘﻨﺜﻨﻲ اﻟﻌﺎرﺿﺔ ﻛﻲ ﺗﺪﻋﻢ اﻟﺤِ ﻤﻞ‪ .‬ﺳﺘﻨﻀﻐﻂ اﻟﻄﺒﻘﺎت اﻟﻌﻠﻴﺎ ﻣﻦ اﻟﻌﺎرﺿﺔ‬
‫ﻗﻠﻴﻼ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﺳﺘﺴﺘﻄﻴﻞ اﻟﻄﺒﻘﺎت اﻟﺴﻔﲆ ﺑﻔﻌﻞ ﻗﻮة اﻟﺸﺪ‪ .‬وﰲ املﻨﺘﺼﻒ‬ ‫ﺣﺘﻰ ﻃﻮل أﻗﴫ ً‬
‫ﺳﺘﻜﻮن ﻫﻨﺎك ﻃﺒﻘﺔ ﺧﺸﺒﻴﺔ ﻣﺤﺎﻳﺪة ﺳﺘﻈﻞ ﺑﻨﻔﺲ ﻃﻮﻟﻬﺎ‪ ،‬وﻣﺼﺪر ﻧﻔﻌﻬﺎ اﻟﻮﺣﻴﺪ ﻫﻮ‬
‫أﻧﻬﺎ ﺗﺼﻞ اﻟﺠﺰء اﻟﻌﻠﻮي ﺑﺎﻟﺠﺰء اﻟﺴﻔﲇ ﻣﻌً ﺎ‪.‬‬
‫ﻛﺜﺎﻓﺔ‪ .‬ﻋﻨﺪ ﺻﻨﻊ اﻟﻌﻮارض ﻣﻦ اﻟﺼﻠﺐ‪ ،‬ﻳﺠﺐ وﺿﻊ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺼﻠﺐ أﻏﲆ ﻣﻦ اﻟﺨﺸﺐ‪ ،‬وأﺷﺪ‬
‫اﻟﺠﺰء اﻷﻛﱪ ﻣﻦ املﺎدة ﰲ املﻮاﺿﻊ اﻷﻛﺜﺮ ﻧﻔﻌً ﺎ؛ ﺑﻤﻌﻨﻰ أﻧﻪ ﻳﻨﺒﻐﻲ أن ﻳﻜﻮن ﻫﻨﺎك ﻣﻘﺪار‬
‫ﻗﻠﻴﻞ ﻣﻦ اﻟﺼﻠﺐ ﰲ املﻨﺘﺼﻒ‪ُ ،‬ﻗﺮب اﻟﻄﺒﻘﺔ املﺤﺎﻳﺪة‪.‬‬

‫)‪ (2‬أﻧﺒﻮب اﻷﻟﻮﻣﻨﻴﻮم‬

‫اﻟﻘﺼﺒﺔ املﺼﻤَ ﺘﺔ أﺻﻌﺐ ﻛﺜريًا ﰲ ﺛَﻨ ْ ِﻴﻬﺎ ﺑﺴﺒﺐ وﺟﻮد ﻗﺪر أﻛﱪ ﻣﻦ املﺎدة اﻟﺘﻲ ﻳﺠﺐ‬
‫ً‬
‫ﻃﺎﻗﺔ أﻛﱪ ﻣﻦ أﺟﻞ إﺣﺪاث‬ ‫اﺳﺘﻄﺎﻟﺘﻬﺎ ﻋﻨﺪ ﻣﻮﺿﻊ اﻻﻧﺜﻨﺎء‪ .‬ﺑﺘﻌﺒري أوﺿﺢ‪ :‬ﺗﺘﻄ ﱠﻠﺐ اﻟﻘﺼﺒﺔ‬
‫ﻧﻔﺲ ﻣﻘﺪار اﻻﻧﺜﻨﺎء اﻟﺬي ﻧُﺤﺪﺛﻪ ﰲ اﻷﻧﺒﻮب‪ ،‬وﻫﺬا راﺟﻊ إﱃ وﺟﻮد املﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺬرات ﺑﻬﺎ‪.‬‬

‫)‪ (3‬ﺑﻜﺮﺗﺎن‬

‫ﻋﻨﺪ دوران اﻟﺒﻜﺮﺗني ﰲ اﺗﺠﺎه ﻋﻘﺎرب اﻟﺴﺎﻋﺔ‪ ،‬ﺳﻴﻠﻒ اﻟﺴري ﻧﻔﺴﻪ ﺣﻮل ﺟﺰء أﻛﱪ ﻣﻦ‬
‫ﻣﺤﻴﻂ اﻟﺒﻜﺮة‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻻﺗﺼﺎل ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ؛ وﻣﻦ ﺛﻢ ﻳﺰﻳﺪ ﻣﻘﺪار اﻟﻄﺎﻗﺔ املﻨﻘﻮﻟﺔ‪.‬‬
 ‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫)‪ (4‬اﻟﻀﻐﻂ واﻟﺸﺪ‬

‫اﻟﻀﻐﻂ ﰲ اﻷﻋﻤﺪة ﻳُﻨﺘَﺞ ﺑﻮاﺳﻄﺔ ﻗﻮة اﻟﺸﺪ املﻮﺟﻮدة ﰲ اﻷﺳﻼك‪ .‬ﻻ ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ اﻷﺳﻼك‬
‫ً‬
‫وإﺟﻤﺎﻻ‪ ،‬اﻟﻘﻮى املﺆﺛﺮة ﰲ‬ ‫ﺗﺤﻤﱡ ﻞ اﻟﻀﻐﻂ ﻟﻜﻨﻬﺎ ﺗﺘﺴﻢ ﺑﺎﻟﻘﻮة اﻟﺸﺪﻳﺪة ﺗﺤﺖ اﻻﺳﺘﻄﺎﻟﺔ‪.‬‬
‫ﱢ‬
‫ﻣﺤﺼﻠﺘﻬﺎ ﺻﻔ ًﺮا؛ ﻷن اﻟﺒﻨﺎء اﻟﺜﺎﺑﺖ ﻻ ﻳﺘﺴﺎرع‬ ‫ﺟﻤﻴﻊ اﻻﺗﺠﺎﻫﺎت ﻋﻨﺪ أي ﻧﻘﻄﺔ ﺗﻜﻮن‬
‫)وﻓﻖ ﻗﺎﻧﻮن ﻧﻴﻮﺗﻦ اﻟﺜﺎﻧﻲ(‪.‬‬
‫ﻣﻦ املﻤﻜﻦ رؤﻳﺔ ﻫﻴﺎﻛﻞ ﻣﺸﻴﱠﺪة وﻓﻖ ﻣﺒﺪأ اﻟﻀﻐﻂ واﻟﺸﺪ ﰲ ﺑﻌﺾ ﻣﺘﺎﺣﻒ اﻟﻔﻦ‪،‬‬
‫وذﻟﻚ ﰲ ﺣﺪاﺋﻘﻬﺎ اﻟﻔﻨﻴﺔ املﻮﺟﻮدة ﺑﺎﻟﺨﺎرج؛ ﺣﻴﺚ ُﺷﻴﱢﺪت أﺑﺮاج ﻳﺰﻳﺪ ارﺗﻔﺎﻋﻬﺎ ﻋﻦ ‪٢٠‬‬
‫ﻣﱰًا وَﻓﻖ ﻫﺬا املﺒﺪأ‪ .‬وﺑﻤﻘﺪورك ﺗﺸﻴﻴﺪ ﻫﻴﻜﻞ ﻛﻬﺬا ﻃﻮﻟﻪ أﻗﻞ ﻣﻦ املﱰ اﻟﻮاﺣﺪ ﻣﻦ ﺧﻼل‬
‫اﻟﺒﺪء ﺑﺼﻨﺪوق ﻣﻦ اﻟﻮرق املﻘﻮﱠى ﺑﻪ ﺛﻘﻮب ﻣﺤﻔﻮرة ﰲ املﻮاﺿﻊ املﻼﺋﻤﺔ ﻛﻲ ﺗﺴﺎﻋﺪ ﻣﺆﻗﺘًﺎ‬
‫ﰲ دﻋﻢ اﻷﻋﻤﺪة واﻷﺳﻼك‪ .‬وﻳﻤﻜﻨﻚ ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ ﻗﺺ اﻟﺼﻨﺪوق ﻛﻲ ﻳﺒﺪ َو املﻨﺘﺞ اﻟﻨﻬﺎﺋﻲ‬
‫واﺿﺤً ﺎ‪.‬‬

‫)‪ (5‬اﻟﺴﺤﻖ اﻟﻌﻤﻮدي‬

‫ﺷﺄن ﻛﻞ املﻮاد‪ ،‬ﺗﺘﺴﻢ ﻗﻮاﻟﺐ اﻟﻄﻮب ﺑﺎملﺮوﻧﺔ ﺣﺘﻰ ﻣﺪًى ﱠ‬
‫ﻣﻌني ﻋﻨﺪ اﻟﺘﻌﺮض ملﻘﺪار ﺻﻐري‬
‫ط املﻮﺟﻮد ﺑني ﺻﻔﻮف ﻗﻮاﻟﺐ اﻟﻄﻮب وﻳﻌﻤﻞ ﻋﲆ ﻧﻘﻞ اﻟﺤِ ﻤﻞ ﻣﻦ‬ ‫أﻳﻀﺎ‪ ،‬املِ ﻼ ُ‬
‫ﻣﻦ اﻟﻀﻐﻂ‪ً .‬‬
‫ﺻﻒ ﻗﻮاﻟﺐ اﻟﻄﻮب اﻷدﻧﻰ ﻣﻨﻪ ﻗﺎﺑ ٌﻞ ﻟﻼﻧﻀﻐﺎط ﻫﻮ اﻵﺧﺮ‪ .‬وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻳﻤﻴﻞ‬ ‫ﱢ‬ ‫اﻷﻋﲆ إﱃ‬
‫املِ ﻼط املﻮﺟﻮد ﰲ أﺣﺪ ﺟﺎﻧﺒَﻲ املﺒﻨﻰ إﱃ اﻻﻧﻀﻐﺎط ﺑﺪرﺟﺔ أﻛﱪ ﻣﻦ املﻼط املﻮﺟﻮد ﰲ‬
‫اﻟﺠﺎﻧﺐ املﻘﺎﺑﻞ؛ وﻣﻦ ﺛﻢ ﺗﻨﺸﺄ ﻣﺸﻜﻠﺔ ﺗﺘﻌ ﱠﻠﻖ ﺑﺎﻟﺜﺒﺎت وﺗُﻮاﺻﻞ اﻻزدﻳﺎد ﻣﻊ ﻣﺮور اﻟﻮﻗﺖ‪.‬‬
‫ﺛﻤﺔ ﺗﺄﺛريات أﺧﺮى ﻳﻤﻜﻦ ﻟﻠﻌني املﺪ ﱠرﺑﺔ رؤﻳﺘﻬﺎ‪ .‬ﻋﲆ ﺳﺒﻴﻞ املﺜﺎل‪ ،‬ﻋﻨﺪ اﻟﻔﺤﺺ‬
‫ﺗﺒني وﺟﻮد املﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺸﻘﻮق ﻋﻨﺪ ﺟﺎﻧﺐ املﺒﻨﻰ‬ ‫اﻟﺪﻗﻴﻖ ﻟﻠﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ املﺒﺎﻧﻲ‪ ،‬ﻳﻤﻜﻨﻚ ﱡ‬
‫ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﺎﻟﺠﺎﻧﺐ املﻮﺟﻮد ﰲ اﻟﻈﻞ‪ ،‬وﻫﺬا ﻷن املﺒﻨﻰ ﻳﺘﻤﺪﱠد وﻳﻨﻜﻤﺶ‬‫ً‬ ‫املﻌ ﱠﺮض ﻟﻠﺸﻤﺲ‬
‫ﺗﻐري درﺟﺎت اﻟﺤﺮارة‪ .‬واملﻮاﺿﻊ ذات اﻟﻘﻮاﻟﺐ املﺘﺸﻘﻘﺔ ﺗﻜﻮن‬ ‫ﺑﺪرﺟﺎت ﻣﺘﻔﺎوﺗﺔ ﻣﻊ ﱡ‬
‫ً‬
‫إﺟﻤﺎﻻ‪.‬‬ ‫أﺿﻌﻒ‬

‫‪Gordon, J. E. Structures, or Why Things Don’t Fall Down. New York: Da‬‬
‫‪Capo Press, 1978, pp. 172-173.‬‬

‫‪346‬‬
 ‫اﻟﻬﻴﺎﻛﻞ اﻟﺪاﻋﻤﺔ‬

‫)‪ (6‬ﻗﺎرب ﰲ ﻗﻨﺎة ﻣﺮﺗﻔﻌﺔ‬

‫اﻟﺠﻮاب ﻫﻮ‪ :‬ﻻ‪ .‬ﻓﻮزن املﺎء ا ُملﺰاح )وﻓﻖ ﻣﺒﺪأ أرﺷﻤﻴﺪس( ﻳﻌﺎدل وزن اﻟﻘﺎرب؛ وﺑﺬا ﻳﺘﺤﺮك‬
‫ﻫﺬا املﺎء ا ُملﺰاح ﻧﺤﻮ ﻣﻨﺒﻊ اﻟﻘﻨﺎة وﻣﺼﺒﱢﻬﺎ‪ .‬ﺳﻴﺤﺘﺎج املﻬﻨﺪس ﻓﻘﻂ إﱃ أن ﻳﻀﻊ ﰲ ﺣﺴﺒﺎﻧﻪ‬
‫اﻟﺠﴪ ﰲ ﺣﺎﻟﺔ ﻋﺪم وﺟﻮد أي ﻗﺎرب‪.‬‬ ‫وزن املﺎء ﻋﲆ ِ‬

‫)‪ (7‬ﻃﺎﻗﺔ ﻣﻀﺎﻋﻔﺔ‬

‫اﻟﺨﻴﻄﺎن واﺣﺪ ٌة‪ ،‬وﻣﻦ ﺛﻢ ﻓﺈن ﻧﺴﺒﺔ اﻟﻘﻮة‪/‬اﻟﻄﻮل اﻟﺨﺎﺻﺔ‬
‫رﻏﻢ أن املﺎدة املﺼﻨﻮع ﻣﻨﻬﺎ َ‬
‫ﻟﻬﺎ اﻟﻘﻴﻤﺔ ﻋﻴﻨﻬﺎ‪ ،‬ﻓﺈن ﻗﻄﻌﺔ اﻟﺨﻴﻂ اﻷﻃﻮل ﺗﺘﻄ ﱠﻠﺐ ﻧﺤﻮ ِﺿﻌﻒ ﻣﻘﺪار اﻟﻄﺎﻗﺔ ﻛﻲ ﺗﻨﻘﻄﻊ‬
‫ً‬
‫ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﻘﻄﻌﺔ اﻟﺨﻴﻂ اﻷﻗﴫ‪ .‬ملﺎذا؟ ﺑﺴﺒﺐ وﺟﻮد ِﺿﻌﻒ ﻋﺪد اﻟﺮواﺑﻂ اﻟﺬرﻳﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﺠﺐ‬
‫»اﺳﺘﻄﺎﻟﺘﻬﺎ«‪ .‬وﻣﻦ ﺛﻢ‪ ،‬إذا اﻧﻘﻄﻊ أيﱞ ﻣﻦ اﻟﺨﻴﻄني‪ ،‬ﻓﻤﻦ املﺆﻛﺪ أن ﻳﻨﻘﻄﻊ اﻟﺨﻴﻂ اﻷﻗﴫ‬
‫ً‬
‫رﺟﻮﻋﻴﺔ‪.‬‬ ‫ً‬
‫أوﻻ‪ .‬وﻫﻨﺎ ﻳﻘﺎل إن اﻟﺨﻴﻂ اﻷﻃﻮل أﻛﺜﺮ‬
‫ﺑﺎملﻨﺎﺳﺒﺔ‪ ،‬ﻗﺪ ﺗﺮﻏﺐ ﰲ ﺗﺪﺑﱡﺮ اﻟﻜﻴﻔﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ ﺑﻬﺎ ﺻﻴﺎد أن ﻳُﻤﺴﻚ ﺑﺴﻤﻜﺔ‬
‫رﻃﻼ ﺑﺨﻴﻂ ﺻﻴﺪ وزﻧﻪ ﻋﴩة أرﻃﺎل!‬ ‫وزﻧﻬﺎ ‪ً ٥٠‬‬

‫‪Gordon, J. E. Structures, or Why Things Don’t Fall Down. New York: Da‬‬
‫‪Capo Press, 1978, pp. 89-90, 139-140.‬‬

‫)‪ (8‬ﻣﺮﺳﺎة اﻟﻘﺎرب‬

‫ﻋﲆ اﻣﺘﺪاد ﻃﻮل اﻟﺴﻠﺴﻠﺔ ﻫﻨﺎك ﺣ ﱞﺪ أﻗﴡ ﻟﻠﻘﻮة اﻟﺘﻲ ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ اﻟﺴﻠﺴﻠﺔ ﺗﺤﻤﱡ ﻠﻬﺎ دون أن‬
‫ﺗﻨﻘﻄﻊ‪ .‬وإذا ﺟُ ﺬﺑﺖ اﻟﺴﻠﺴﻠﺔ ﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﻣﻔﺎﺟﺊ‪ ،‬ﺗُﻀﺎف ﻛﺘﻠﺘﻬﺎ إﱃ ﻛﺘﻠﺔ املﺮﺳﺎة‪ ،‬وﺗﺼري‬
‫ﻓﺮص ﺗﺠﺎوز ﻫﺬا اﻟﺤﺪ اﻷﻗﴡ ﻟﻠﻘﻮة أﻋﲆ‪ .‬وﻟﻬﺬا‪ ،‬ﻳﺠﺬب اﻟﺒﺤﺎرة امل َﺪ ﱠرﺑﻮن ﺳﻠﺴﻠﺔ املﺮﺳﺎة‬
‫ﺑﺮﻓﻖ ﻋﻨﺪ رﻓﻊ املﺮﺳﺎة‪.‬‬
‫ِ‬

‫)‪ (9‬ﻣﺴﻤﺎران ُﻣ َﻠﻮ َﻟﺒﺎن‬

‫ﺳﻴﻈﻞ َ‬
‫رأﺳﺎ املﺴﻤﺎرﻳﻦ ﻋﲆ املﺴﺎﻓﺔ ذاﺗﻬﺎ‪ ،‬وﻻ ﻳﻬﻢ أيﱡ املﺴﻤﺎرﻳﻦ ﻫﻮ املﺜﺒﱠﺖ‪.‬‬
‫ﱠ‬
‫ﻓﻤﺎ داﻣﺖ أﺳﻨﺎ ُن املﺴﻤﺎرﻳﻦ ﻣﻌﺸﻘﺔ‪ ،‬ﺗﺼري اﻟﺤﺮﻛﺔ ﰲ اﺗﺠﺎه ﻋﻘﺎرب اﻟﺴﺎﻋﺔ ﻟﻠﻤﺴﻤﺎر‬
‫)ب( ﺣﻮل املﺴﻤﺎر )أ( — ﻋﻨﺪ اﻟﻨﻈﺮ إﻟﻴﻬﺎ ﻣﻦ ﻃﺮف رأس املﺴﻤﺎر — ﻫﻲ ﻧﻔﺴﻬﺎ اﻟﺤﺮﻛﺔ‬

‫‪347‬‬
 ‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫ﰲ ﻋﻜﺲ اﺗﺠﺎه ﻋﻘﺎرب اﻟﺴﺎﻋﺔ ﻟﻠﻤﺴﻤﺎر )أ( ﺣﻮل املﺴﻤﺎر )ب(‪ .‬وﺑﻴﻨﻤﺎ ﻳﺘﺤ ﱠﺮك املﺴﻤﺎر‬
‫ﻃﺎ ﻋﱪ أﺳﻨﺎن املﺴﻤﺎر )ب(‬ ‫)ب( ﺻﻌﻮدًا ﻋﱪ أﺳﻨﺎن املﺴﻤﺎر )أ(‪ ،‬ﻳﺘﺤﺮك املﺴﻤﺎر )أ( ﻫﺒﻮ ً‬
‫ﻣﺒﺘﻌﺪًا ﻋﻦ رأس املﺴﻤﺎر )ب(‪ .‬وﺑﻬﺬا ﺗُﻠﻐﻲ ﺣﺮﻛﺘﺎ املﺴﻤﺎرﻳﻦ إﺣﺪاﻫﻤﺎ اﻷﺧﺮى )إذا ﻟﻢ‬
‫َ‬
‫اﺳﺘﺨﺪﻣﺖ إﺻﺒﻌً ﺎ ﻣﻦ ﻛﻞ ﻳﺪ‬ ‫ﻳﻜﻦ ﻟﺪﻳﻚ ﻣﺴﻤﺎران ﻣﺘﻤﺎﺛﻼن‪ ،‬ﻳﻤﻜﻨﻚ اﺳﺘﻴﻌﺎب املﺴﺄﻟﺔ إذا‬
‫ﻣﻦ ﻳﺪﻳﻚ(‪.‬‬

‫)‪ (10‬ﺗﻔ ﱡﺮع اﻷﺷﺠﺎر‬

‫ﺳﺘﻮﺿﺢ ﺑﻀﻌﺔ ﺗﻘﺪﻳﺮات ﺣﺴﺎﺑﻴﺔ اﻟﺴﺒﺐ وراء اﻧﺘﺸﺎر ﻧﻤﻂ ﺗﻔ ﱡﺮع اﻷﺷﺠﺎر ﰲ اﻟﻌﺎﻟﻢ‬
‫ﻄﻴَني ﺑﺤﻴﺚ ﺗﺴﺎوي‬ ‫اﻟﺤﻲ‪ .‬ﺣﺪﱢد املﺴﺎﻓﺔ ﺑني ﻛﻞ ﻧﻘﻄﺘني ﻣﺘﺠﺎورﺗني ﰲ اﻟﺸﻜﻠني ا ُملﻌ َ‬
‫وﺣﺪة ﻣﺴﺎﻓﺔ واﺣﺪة‪ .‬ﻋﻨﺪﺋ ٍﺬ ﺳﻴﺴﺎوي اﻟﻄﻮل اﻹﺟﻤﺎﱄ ﻟﻜﻞ املﺴﺎرات‪ ،‬وﻛﻠﻬﺎ ﺗﺒﺪأ ﰲ املﺮﻛﺰ‬
‫وﺗﻨﺘﻬﻲ ﻋﻨﺪ ﻧﻘﻄﺔ ﻣﺤﺪﱠدة )ورﻗﺔ ﺷﺠﺮ(‪ ،‬ﺗﺴﻌﻮن وﺣﺪة ﰲ ﻧﻤﻂ اﻟﺘﻔﺮع )أ(‪ ،‬و‪٢٣٣٫١‬‬
‫وﺣﺪة ﰲ اﻟﻨﻤﻂ اﻻﻧﻔﺠﺎري )ب(‪ .‬إﻻ أن اﻟﻄﻮل املﺘﻮﺳﻂ ﻟﻠﻤﺴﺎر ﺳﻴﻜﻮن ‪ ٣٫٦٧‬وﺣﺪات ﰲ‬
‫)أ( و‪ ٣٫٣٧‬وﺣﺪات ﰲ )ب(‪ .‬إذن رﻏﻢ أن اﻟﻄﻮل املﺘﻮﺳﻂ ﻟﻠﻤﺴﺎر ﺳﻴﻜﻮن أﻃﻮل ً‬
‫ﻗﻠﻴﻼ ﰲ‬
‫اﻟﺸﻜﻞ )أ(‪ ،‬ﻓﺈن ﻧﻤﻂ اﻟﺘﻔ ﱡﺮع )أ( ﻟﻪ ﻃﻮل إﺟﻤﺎﱄ أﻗﴫ ﺑﻜﺜري ﻣﻦ اﻟﻨﻤﻂ اﻻﻧﻔﺠﺎري ﰲ‬
‫اﻟﺸﻜﻞ )ب(‪ .‬وﻋﻨﺪ اﻟﻮﺿﻊ ﰲ اﻟﺤﺴﺒﺎن اﻋﺘﺒﺎرات اﻟﻄﺎﻗﺔ‪ ،‬ﺳﻴﻔﻮز ﻧﻤﻂ اﻟﺘﻔﺮع ﺑﺴﻬﻮﻟﺔ‪.‬‬
‫وﺑﻨﺎءً ﻋﻠﻴﻪ‪ ،‬ﻧﺠﺪ أن ﻓﺮوع اﻷﺷﺠﺎر‪ ،‬واﻷوﻋﻴﺔ اﻟﺪﻣﻮﻳﺔ‪ ،‬واﻷﻧﻬﺎر‪ ،‬ﺑﻞ وﺣﺘﻰ ﻃﺮق ﻣﱰو‬
‫اﻷﻧﻔﺎق ﻛﻠﻬﺎ‪ ،‬أﻣﺜﻠﺔ ﻋﲆ أﻧﻤﺎط اﻟﺘﻔﺮع‪.‬‬

‫)‪ (11‬رﻳﺎح اﻷﻋﺎﺻري‬

‫ﻣﻴﻼ ﰲ اﻟﺴﺎﻋﺔ ﻗﻮﺗﻬﺎ ﺗﻌﺎدل أرﺑﻌﺔ أﺿﻌﺎف‬‫اﻟﺠﻮاب ﻫﻮ‪ :‬ﻻ‪ .‬ﻓﺎﻟﺮﻳﺎح اﻟﺒﺎﻟﻐﺔ ﴎﻋﺘﻬﺎ ‪ً ١٢٠‬‬
‫ﱠ‬
‫ﺗﺘﻐري ﻗﻮة اﻟﺮﻳﺎح ﺑﺎﻟﺘﻨﺎﺳﺐ ﻣﻊ ﻣﺮﺑﻊ‬ ‫ﻗﻮة اﻟﺮﻳﺎح اﻟﺒﺎﻟﻐﺔ ﴎﻋﺘﻬﺎ ‪ً ٦٠‬‬
‫ﻣﻴﻼ ﰲ اﻟﺴﺎﻋﺔ‪.‬‬
‫ﻛﻼ ﻣﻦ ﻛﺘﻠﺔ اﻟﻬﻮاء اﻟﺬي ﻳﴬب املﻨﺰل واﻟﴪﻋﺔ اﻟﺘﻲ ﻳ َْﴬب ﺑﻬﺎ‬ ‫ﴎﻋﺔ اﻟﺮﻳﺎح؛ ﻷن ٍّ‬
‫ﺗﻜﻮﻧﺎن أﻛﱪ‪ .‬وﻣﻀﺎﻋﻔﺔ ﴎﻋﺔ اﻟﺮﻳﺎح ﺗﻀﺎﻋﻒ اﻟﻜﺘﻠﺔ ﻟﻜﻞ ﺛﺎﻧﻴﺔ ﻋﲆ ﴎﻋﺔ ﻣﻀﺎﻋﻔﺔ؛ أي‬
‫أرﺑﻌﺔ أﺿﻌﺎف اﻟﺰﺧﻢ اﻟﺬي ﻳُﴬَ ب ﺑﻪ املﻨﺰل ﻛﻞ ﺛﺎﻧﻴﺔ‪.‬‬
‫ً‬
‫ﻣﺨﺘﻠﻔﺎ‬ ‫وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﰲ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﺮﻳﺎح ﻋﲆ اﻟﴪﻋﺎت املﻨﺨﻔﻀﺔ‪ ،‬ﻳﻤﻜﻦ أن ﻳﻜﻮن اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ‬
‫ﺗﺪﻓﻖ ﺻﻔﺎﺋﺤﻲ ﺣﻮل املﺒﻨﻰ‪ ،‬أو إذا ﻣﺎ ﻛﺎﻧﺖ‬‫ﺑﺪرﺟﺔ ﻛﺒرية؛ اﻋﺘﻤﺎدًا ﻋﲆ ﻣﺎ إذا ﻛﺎن ﻫﻨﺎك ﱡ‬
‫ﻫﻨﺎك أي ﺟﻴﻮب ﻣﻦ اﻻﺿﻄﺮاب اﻟﻬﻮاﺋﻲ‪ .‬ﰲ ﺑﻌﺾ اﻟﺤﺎﻻت ﻳﺠﺐ اﻋﺘﺒﺎر ﱡ‬
‫ﺗﺪﻓﻖ اﻟﻬﻮاء‬

‫‪348‬‬
 ‫اﻟﻬﻴﺎﻛﻞ اﻟﺪاﻋﻤﺔ‬

‫ﺑﻮﺻﻔﻪ وﺣﺪة واﺣﺪة ﻋﲆ املﺴﺘﻮى اﻟﻜﺒري ً‬

‫ﺑﺪﻻ ﻣﻦ اﺳﺘﺨﺪام اﻟﻨﻈﺮة اﻟﺠﺰﻳﺌﻴﺔ ﻣﻦ أﺟﻞ‬
‫اﻟﻮﺻﻮل إﱃ اﺗﻔﺎق ﻣﻊ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت اﻟﺘﺠﺮﻳﺒﻴﺔ‪.‬‬

‫”‪Epstein, L. “Wind Force and Wind Speed.‬‬ ‫‪Physics Teacher 29 (1991):‬‬

‫‪196-197.‬‬

‫)‪ (12‬ﻣﻬﻨﺪس ﻣﺪﻧﻲ‬

‫ﻣﺤﻖ؛ ﻓﺎملﻨﺎزل ﺗُﺒﻨﻰ ﺑﻐﺮض اﺳﺘﻴﻔﺎء ﻣﻌﻴﺎر اﻟﺼﻼﺑﺔ‪ ،‬ﻻ ﻗﻮة اﻟﺘﺤﻤﻞ؛ ﻷن‬ ‫ﱞ‬ ‫املﻬﻨﺪس املﺪﻧﻲ‬
‫ﻫﺬا اﻟﻬﺪف أرﺧﺺ وأﻳﴪ‪ .‬ﻓﻴﺠﺐ أن ﻳﻈﻞ اﻟﺸﻜﻞ اﻟﻬﻴﻜﲇ ﺛﺎﺑﺘًﺎ؛ ﺑﻤﻌﻨﻰ أن ﻳﻜﻮن ﺻﻠﺒًﺎ‪.‬‬
‫إن املﻨﺎزل ﻻ ﺗﺤﻤﻞ أي ﺣﻤﻮﻻت ﺿﺨﻤﺔ؛ ﻟﺬا ﻓﺈن ﻗﻮة ﺗﺤﻤﱡ ﻞ اﻟﺠﺪران واﻷرﺿﻴﺔ ﻟﻴﺴﺖ‬
‫ٌ‬
‫ﺧﺎﺻﺔ ذﻟﻚ‬ ‫ٌ‬
‫ﻇﺮوف‬ ‫ري ﻣﺎ داﻣﺖ ﺗﻔﻲ ﺑﻤﻌﺎﻳري ﻗﺎﻧﻮن اﻟﺒﻨﺎء‪ ،‬ﻣﺎ ﻟﻢ ﺗﺘﻄ ﱠﻠﺐ‬
‫ﻣﺤ ﱠﻞ اﻫﺘﻤﺎ ٍم ﻛﺒ ٍ‬
‫ﻋﲆ ﻏﺮار وﺿﻊ ﻓﺮاش ﻣﺎﺋﻲ أو ﺣﻤﻮﻟﺔ ﺛﻘﻴﻠﺔ ﰲ ﻣﻨﺘﺼﻒ ﺣﺠﺮة ﺑﺎﻟﻄﺎﺑﻖ اﻟﺜﺎﻧﻲ‪ .‬وإذا‬
‫ﺣﺪث أن وﻗﻒ ﻛﻞ املﺪﻋُ ﻮﻳﻦ ﰲ ﻣﻨﺘﺼﻒ ﻣﺴﺎﺣﺔ ﻛﺒرية ﺑﻄﺎﺑﻖ ﻋﻠﻮي وﺑﺪءوا ﰲ اﻟﺘﻘﺎﻓﺰ‬
‫… ﻓﻠﻚ أن ﺗﺨﻤﱢ ﻦ ﻣﺎ ﻗﺪ ﻳﺤﺪث!‬

‫)‪ (13‬ﺻﻼﺑﺔ اﻟﴩاﻳني‬

‫أﻟﻖ ﻧﻈﺮة ﻣﻘ ﱠﺮﺑﺔ ﻋﲆ اﻟﺮﺳﻢ اﻟﺒﻴﺎﻧﻲ اﻟﺬي ﱢ‬
‫ﻳﻮﺿﺢ اﺳﺘﺠﺎﺑﺔ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ املﻮاد املﺨﺘﻠﻔﺔ ﻟﻠﻘﻮة‬ ‫ِ‬
‫املﺆﺛﺮة ﻋﻠﻴﻬﺎ‪ .‬ﻫﻞ ﺗﺮى ﻛﻴﻒ أن زﻳﺎدة اﻟﻘﻮة املﺆﺛﺮة ﻋﲆ املﻄﺎط واﻟﻜﻮﻻﺟني واﻹﻳﻼﺳﺘني‬
‫— واﻟﻨﻮﻋﺎن اﻷﺧريان ﻫﻤﺎ أﻧﺴﺠﺔ ﰲ ﺟﺪران اﻟﴩاﻳني — ﺗﺆدي إﱃ اﺳﺘﻄﺎﻟﺔ ﻫﺬه املﻮاد؟‬
‫ﻆ ﻛﻴﻒ أن زﻳﺎدة اﻟﻘﻮة املﺆﺛﱢﺮة ﺗﺆدي إﱃ‬ ‫اﻵن ﺗﺪﺑﱠ ْﺮ ﻗﻀﻴﺔ اﺳﺘﻄﺎﻟﺔ ﻧﺴﻴﺞ اﻟﴩاﻳني‪ .‬ﻻﺣِ ْ‬
‫ﻄﻲ اﻟﻘﻮة املﺆﺛﱢﺮة‬
‫اﺳﺘﻄﺎﻟﺔ ﺑﺴﻴﻄﺔ ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ ﰲ اﻟﺒﺪاﻳﺔ‪ ،‬ﺛﻢ إﱃ اﺳﺘﻄﺎﻟﺔ ﻛﺒرية ﻣﻔﺎﺟﺌﺔ ﻋﻨﺪ ﺗﺨ ﱢ‬
‫ﻋﺘﺒﺔ ﺷﺪة ﺑﻌﻴﻨﻬﺎ‪.‬‬

‫‪349‬‬
 ‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫اﻟﴩﻳﺎن‬
‫اﻟﴩﻳﺎن‬
‫اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ‬
‫اﻟﻜﻮﻻﺟني‬ ‫اﻟﻀﻌﻴﻒ‬

‫اﻟﺸﺪ‬ ‫املﻄﺎط‬

‫اﻹﻳﻼﺳﺘني‬

‫اﻹﺟﻬﺎد‬

‫ﻟﻮ ﻛﺎﻧﺖ ﺟﺪران اﻟﴩاﻳني أﻗﻞ ﺻﻼﺑﺔ ﻣﻤﺎ ﻫﻲ ﻋﻠﻴﻪ‪ ،‬ﻻﻧﺘﻔﺨﺖ ﻟﻠﺨﺎرج ﻛﻠﻤﺎ ارﺗﻔﻊ‬
‫ﺿﻐﻂ اﻟﺪم ﺧﻼل ﻧﺒﺾ اﻟﻘﻠﺐ‪ .‬ﻫﺬه اﻟﺤﺎﻟﺔ اﻟﻄﺒﻴﺔ — املﻌﺮوﻓﺔ ﺑﺎﺳﻢ »أم اﻟﺪﱠم« — ﺣﺎﻟﺔ‬
‫ﺷﺎذة‪ ،‬وﻗﺪ ﺗُﻔﴤ إﱃ ﺗﻤ ﱡﺰق ﰲ اﻟﴩﻳﺎن‪ .‬ﰲ اﻟﴩﻳﺎن اﻟﺼﺤﻴﺢ‪ ،‬ﻫﻨﺎك ﻣﻘﺪار ﺑﺴﻴﻂ ﻣﻦ‬
‫ﻄﻒ ﻣﻦ ﺣﺪﱠة ﺑﻌﺾ ﺗﻘ ﱡﻠﺒﺎت ﺿﻐﻂ اﻟﺪم‪.‬‬ ‫»املﺮوﻧﺔ« ﰲ ﺟﺪار اﻟﴩﻳﺎن ﻛﻲ ﻳﻠ ﱢ‬

‫‪Gordon, J. E. Structures, or Why Things Don’t Fall Down. New York: Da‬‬
‫‪Capo Press, 1978, pp. 155–162.‬‬

‫)‪ (14‬ﻗﻮس اﻟﺮﻣﺎﻳﺔ‬

‫ﰲ ﺣﺎﻟﺔ اﻹﻃﻼق اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ ﻟﺴﻬﻢ ﻣﻦ اﻟﻘﻮس‪ ،‬أﻏﻠﺐ اﻟﻄﺎﻗﺔ ﰲ ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ اﻟﻘﻮس‪/‬اﻟﺴﻬﻢ‬
‫ﺗُﻜ ﱠﺮس ﻟﻼﻧﺪﻓﺎع املﺒﺪﺋﻲ ﻟﻠﺴﻬﻢ )ﺑﻤﻌﻨﻰ‪ ،‬اﻟﺘﺴﺎرع إﱃ أن ﻳﻔﻘﺪ اﻟﺴﻬ ُﻢ اﺗﺼﺎﻟﻪ ﺑﻮﺗﺮ‬
‫اﻟﻘﻮس(‪ .‬وﻳﺠﺐ ﻋﲆ اﻟﻘﻮس ﱠأﻻ ﻳﺸﺘﱢﺖ ﺳﻮى ﻣﻘﺪار ﺿﺌﻴﻞ ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ ﻣﻦ اﻟﻄﺎﻗﺔ املﺘﺒﻘﻴﺔ‪.‬‬
‫ﻟﻜﻦ ﰲ ﺣﺎﻟﺔ ﻋﺪم وﺟﻮد اﻟﺴﻬﻢ ﰲ ﻣﻮﺿﻌﻪ‪ ،‬ﻳﺠﺐ أن ﺗﺘﺤ ﱠﺮر اﻟﻄﺎﻗﺔ ﻛﻠﻬﺎ ﺑﻮاﺳﻄﺔ اﻟﻘﻮس‪،‬‬
‫وﻫﺬا ﻗﺪ ﻳﺆدي إﱃ أن ﻳﺪﻣﺮ اﻟﻘﻮس ذاﺗﻪ!‬

‫)‪ (15‬ﻟﻐﺰ اﻟﻨﻘﺎﻧﻖ‬

‫ﺳﻴﺤﺪث اﻻﻧﻔﺠﺎر ﻃﻮﻟﻴٍّﺎ‪ .‬إن ﻏﺸﺎء اﻟﻨﻘﺎﻧﻖ‪ ،‬ﺷﺄﻧﻪ ﺷﺄن ﺟﺪار أي ﺣﺎوﻳﺔ ﺿﻐﻂ‪ ،‬ﻟﻴﺲ‬
‫ﻋﻠﻴﻪ أن ﻳﺤﺘﻮي اﻟﺴﻮاﺋﻞ وﻏريﻫﺎ ﻣﻦ املﻮاد ﺑﺎﻟﺪاﺧﻞ وﺣﺴﺐ‪ ،‬وإﻧﻤﺎ ﻫﻮ »ﻳﻨﻘﻞ اﻟﻀﻐﻂ«؛‬

‫‪350‬‬
 ‫اﻟﻬﻴﺎﻛﻞ اﻟﺪاﻋﻤﺔ‬

‫أي اﻟﻘﻮة ﻟﻜﻞ وﺣﺪة ﻣﺴﺎﺣﺔ‪ .‬ﰲ ﺣﺎﻟﺔ اﻷﺷﻜﺎل اﻷﺳﻄﻮاﻧﻴﺔ ذات ﺛﺨﺎﻧﺔ املﺎدة املﻨﺘﻈﻤﺔ‪،‬‬
‫ﻘﺎرب ﻗﻴﻤﺔ ﻗﺪرة اﻟﻀﻐﻂ اﻟﻌﺮﺿﻴﺔ ﻗﺒﻞ اﻟﺘﻤﺰق ِﺿﻌﻒ اﻟﻘﻴﻤﺔ اﻟﻄﻮﻟﻴﺔ‪ .‬ﻟﻬﺬا اﻟﺴﺒﺐ‬ ‫ﺗُ ِ‬
‫ﺗﺤﺪث اﻟﺘﻤﺰﻗﺎت ﻃﻮﻟﻴٍّﺎ‪ .‬ﺗﺘﺴﻢ أﻧﻮاع أﺧﺮى ﻣﻦ اﻷﻧﺎﺑﻴﺐ ﺑﺎﻷﻣﺮ ذاﺗﻪ‪ ،‬ﻋﲆ ﻏﺮار اﻷﻧﺎﺑﻴﺐ‬
‫اﻟﺒﻼﺳﺘﻴﻜﻴﺔ واملﻮاﺳري املﻌﺪﻧﻴﺔ واﻷوﻋﻴﺔ اﻟﺪﻣﻮﻳﺔ )ﻛﺎﻟﴩﻳﺎن اﻷورﻃﻲ(‪ ،‬وﻣﻮاﺳري اﻟﺒﻨﺎدق‪.‬‬

‫)‪ (16‬ﺳﻴﺎرﺗِﻲ ﺻﻨﺪوق ﻣﻦ اﻟﺼﻠﺐ!‬

‫اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ اﻟﻘﺪﻳﻤﺔ ﻛﺎﻧﺖ ﺗُﻨﺘﺞ ﺳﻴﺎرات ﻟﻴﺴﺖ ﺑﺎﻟﺼﻼﺑﺔ اﻟﻜﺎﻓﻴﺔ ﻟﻠﺤﺪ ﻣﻦ ﺗﺄﺛريات َ‬
‫اﻟﻔﺘْﻞ‬
‫)اﻻﻟﺘﻮاء(‪ .‬ﻫﺬا ﻳﻌﻨﻲ أن اﻷﺟﺰاء املﺨﺘﻠﻔﺔ ﻟﺒﺪن اﻟﺴﻴﺎرة ﺳﺘُﺜﻨﻰ ﺑﻤﻘﺎدﻳﺮ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ‪ ،‬وﻫﻲ‬
‫ﻧﺘﻴﺠﺔ ﻳُﻄ َﻠﻖ ﻋﻠﻴﻬﺎ اﻻﻧﺜﻨﺎء اﻟﺘﻔﺎﺿﲇ ﺗﺘﺴﺒﱠﺐ ﰲ ﺟﻌﻞ ﻣﺘﻄﻠﺒﺎت اﻟﺘﻌﻠﻴﻖ ﺗﺘﻔﺎوت ﺑﺪرﺟﺔ‬
‫ﻛﺒرية ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ ﺗﺤﺖ اﻟﻈﺮوف املﺨﺘﻠﻔﺔ ﻟﻠﻘﻴﺎدة اﻟﻌﺎدﻳﺔ‪.‬‬
‫أﻣﺎ ﺑﺪن اﻟﺴﻴﺎرة اﻟﺤﺪﻳﺚ — ﺻﻨﺪوق اﻟﺼﻠﺐ — ﻓﻬﻮ ﰲ اﻷﺳﺎس ﺻﻨﺪوق َﻓﺘْﻞ ﻛﺒري‬
‫ﻳﺘﺴﻢ ﺑﻘﻮة اﻟﺘﺤﻤﻞ واﻟﺼﻼﺑﺔ اﻟﺸﺪﻳﺪة ﰲ اﻵن ﻋﻴﻨﻪ‪ .‬ﰲ اﻟﻮاﻗﻊ‪ ،‬ﰲ ﺣﺎﻟﺔ ﻫﻴﻜﻞ ﺻﻨﺪوق‬
‫اﻟﻔﺘﻞ ﺗﺰداد ﻣﻘﺎوﻣﺔ اﻻﻧﺜﻨﺎء ﺑﻤﻘﺪار ﻳﻌﺎدل ِﺿﻌﻒ ﻣﺴﺎﺣﺔ املﻘﻄﻊ اﻟﻌﺮﴈ‪ .‬وﻣﻦ ﺛﻢ‪،‬‬
‫ﺗﻜﻮن اﺳﺘﺠﺎﺑﺔ اﻻﻟﺘﻮاء أﻛﺜﺮ اﻧﺘﻈﺎﻣً ﺎ‪ ،‬وﻳﺼري ﻣﻦ املﻤﻜﻦ وﺿﻊ أﻧﻈﻤﺔ ﺗﻌﻠﻴﻖ أﻓﻀﻞ؛ ﻷن‬
‫ﻧﻄﺎﻗﺎت ﻣﻌﺎﻣﻼت اﻟﺘﺸﻐﻴﻞ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺋﻴﺔ ﺗﻜﻮن ﻣﺤﺪودة ﺑﺸﻜﻞ أﻛﱪ‪.‬‬

‫)‪ (17‬ﻫﻴﻜﻞ اﻟﺒﺎﻟﻮن‬

‫ﻗﻠﻴﻼ ﻣﻦ اﻟﻀﻐﻂ اﻟﺠﻮي؛ وذﻟﻚ ﻣﻦ‬‫ﻳﺠﺐ اﻹﺑﻘﺎء ﻋﲆ ﺿﻐﻂ اﻟﻬﻮاء داﺧﻞ اﻟﻔﻘﺎﻋﺔ أﻋﲆ ً‬
‫ً‬
‫وﺑﺪﻻ ﻣﻦ اﺳﺘﺨﺪام دﻋﻢ ﺛﺎﺑﺖ‪ ،‬ﺷﺄن‬ ‫أﺟﻞ دﻋﻢ ﻏﺸﺎء اﻟﻔﻘﺎﻋﺔ ﻓﻮق اﻻﺳﺘﺎد أو ﻣﻠﻌﺐ اﻟﺘﻨﺲ‪.‬‬
‫املﻮﺟﻮد ﰲ أﻏﻠﺐ اﻟﻬﻴﺎﻛﻞ‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﻬﻮاء اﻟﻘﺎﺑﻞ ﻟﻼﻧﻀﻐﺎط ﺑﺎﻟﺪاﺧﻞ ﻳﺆدي املﻄﻠﻮب‪ .‬ﻟﻨﻔﱰض‬
‫ً‬
‫رﻃﻼ واﺣﺪًا ﻟﻜﻞ ﻋﴩ أﻗﺪام ﻣﺮﺑﻌﺔ‪ .‬ﻣﻦ أﺟﻞ اﻟﺘﻮازن‪ ،‬ﻫﻨﺎك‬ ‫أن وزن ﻏﺸﺎء اﻟﺒﺎﻟﻮن ﻳﺒﻠﻎ‬
‫ﺣﺎﺟﺔ ﻟﺒﺬل ﻗﻮة راﻓﻌﺔ ﻷﻋﲆ ﻣﻘﺪارﻫﺎ رﻃﻞ واﺣﺪ ﻋﲆ ﻛﻞ ﻋﴩ أﻗﺪام ﻣﺮﺑﻌﺔ ﻣﻦ أﺟﻞ دﻋﻢ‬
‫اﻟﺴﻘﻒ‪ .‬وﺑﺎﻟﺘﺤﻮﻳﻞ إﱃ اﻟﺮﻃﻞ ﻟﻜﻞ ﺑﻮﺻﺔ ﻣﺮﺑﻌﺔ‪ ،‬ﻳﻜﻮن اﻟﻀﻐﻂ املﻄﻠﻮب ‪ ٠٫٠٠٧‬رﻃﻞ‬
‫ﻟﻜﻞ ﺑﻮﺻﺔ ﻣﺮﺑﻌﺔ ﻓﻘﻂ‪ ،‬وﻫﻲ زﻳﺎدة ﻃﻔﻴﻔﺔ ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ ﰲ ﺿﻐﻂ اﻟﻬﻮاء املﺤﻴﻂ داﺧﻞ ﺳﻘﻒ‬
‫اﻟﺒﺎﻟﻮن! وﺑﻤﻘﺪور ﺑﻀﻊ ﻣﺮاوح ﺻﻐرية اﻟﻘﻴﺎ ُم ﺑﻬﺬا اﻷﻣﺮ‪ .‬وﺑﻄﺒﻴﻌﺔ اﻟﺤﺎل‪ ،‬ﻳﺠﺐ إﺑﻘﺎء‬
‫ً‬
‫ﻣﻐﻠﻘﺎ‪.‬‬ ‫اﻟﺴﻘﻒ‬

‫‪351‬‬
 ‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫املﻔﺘﻮح *‬ ‫)‪ (18‬اﻟﺠﻤﺎﻟﻮن‬

‫اﻟﺠﻤﺎﻟﻮن املﻔﺘﻮح اﻟﺜﻼﺛﻲ اﻷﺑﻌﺎد ﻳﺘﺄ ﱠﻟﻒ ﻣﻦ أﺷﻜﺎل ﻫﺮﻣﻴﺔ رﺑﺎﻋﻴﺔ اﻷﺳﻄﺢ‪ ،‬ﺗﻜﻮن ﺟﻮاﻧﺒﻬﺎ‬
‫ﻣﺜﻠﺜﺎت ﻣﻔﺘﻮﺣﺔ ﺗﺤﺎول اﻟﺤﻔﺎظ ﻋﲆ ﺷﻜﻠﻬﺎ‪ .‬أيﱡ ﺟﻤﺎﻟﻮﻧﺎت ﻣﻔﺘﻮﺣﺔ ﺛﻼﺛﻴﺔ اﻷﺑﻌﺎد أﺧﺮى‪،‬‬
‫ﻋﲆ ﻏﺮار إﻃﺎر »اﻟﺼﻨﺪوق املﺴﺘﻄﻴﻞ«‪ ،‬ﻳﻤﻜﻨﻬﺎ »اﻟﺘﻌﻠﻖ« ﻛﻲ ﺗﺼري أﺻﻐﺮ ﺣﺠﻤً ﺎ؛ ﻷﻧﻬﺎ ﻻ‬
‫ﺗﺘﺄﻟﻒ ﻣﻦ ﻣﺜﻠﺜﺎت ﰲ ﻛﻞ ﺟﻮاﻧﺒﻬﺎ‪ .‬ﻳﻤﻜﻦ اﺳﺘﺨﺪام اﻷﻣﺜﻠﺔ املﻌﺘﺎدة ﻟﻠﻤﺜﻠﺜﺎت اﻟﺜﻨﺎﺋﻴﺔ اﻷﺑﻌﺎد‬
‫واملﺴﺘﻄﻴﻞ ﺛﻨﺎﺋﻲ اﻷﺑﻌﺎد‪ ،‬ذات اﻷوﺗﺎد ﰲ أرﻛﺎﻧﻬﺎ ﻟﺒﻴﺎن ﺻﻼﺑﺔ اﻟﺸﻜﻞ املﺜﻠﺜﻲ املﻔﺘﻮح ﰲ‬
‫ﻣﻘﺎﺑﻞ »ﻣﺮوﻧﺔ« اﻟﺸﻜﻞ املﺴﺘﻄﻴﻞ املﻔﺘﻮح‪.‬‬
‫إﺿﺎﻓﺔ إﱃ ذﻟﻚ‪ ،‬ﺑﻌﺾ ﺣﻮاف ﻣﺜﻠﺜﺎت اﻟﺠﻤﺎﻟﻮن املﻔﺘﻮح ﺳﺘﻜﻮن واﻗﻌﺔ ﺗﺤﺖ‬
‫اﻟﻀﻐﻂ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﺳﺘﻜﻮن أﺧﺮى واﻗﻌﺔ ﺗﺤﺖ اﻟﺸﺪ‪ .‬وﻣﻦ املﻤﻜﻦ اﺧﺘﻴﺎر املﻮاد املﻼﺋﻤﺔ ﻟﻬﺬه‬
‫َ‬
‫وﻇﺮوف‬ ‫اﻟﺤﻮاف ﻣﻦ أﺟﻞ ﺗﺤﺴني ﻧﺴﺒﺔ اﻟﻘﻮة إﱃ اﻟﻮزن ﻷﻗﴡ درﺟﺔ ﺑﻤﺎ ﻳﺘﻨﺎﺳﺐ‬
‫اﻟﺘﻄﺒﻴﻖ املﻄﻠﻮب‪.‬‬

‫املﺘﻘﺎﻓﺰة *‬ ‫)‪ (19‬اﻟﱪاﻏﻴﺚ‬

‫ﻟﻴﺲ ﺑﻮﺳﻊ اﻹﻧﺴﺎن أن ﻳﻘﻔﺰ إﱃ ارﺗﻔﺎع ﻳﻌﺎدل ﻋﺪة ﻣﺮات ﻗﺪر ارﺗﻔﺎﻋﻪ؛ ﻷن ﻗﻮة ﻋﻀﻼت‬
‫َ‬
‫ﺳﺎﻗﻲ اﻹﻧﺴﺎن ﻻ ﺗﻤ ﱢﻜﻨﻪ ﻣﻦ ﺗﻮﻟﻴﺪ ﴎﻋﺔ اﺑﺘﺪاﺋﻴﺔ ﻛﺒرية ﺑﻤﺎ ﻳﻜﻔﻲ ﻷﻋﲆ‪ .‬ارﺗﻔﺎع اﻟﻘﻔﺰة‬
‫ﻫﻮ ‪h = F s/mg‬؛ ﺣﻴﺚ ‪ F‬ﻣﺘﻮﺳﻂ اﻟﻘﻮة ﺿﺪ اﻷرض املﻄﻠﻮب ﻣﻦ اﻟﻜﺎﺋﻦ ﻣﻦ وﺿﻊ‬
‫راﺑﺾ ﻛﻲ ﻳﺮﻓﻊ ﻣﺮﻛﺰ اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ ملﺴﺎﻓﺔ ‪ s‬ﻗﺒﻞ أن ﻳﻐﺎدر اﻷرض‪ .‬ﻫﻨﺎ ‪ m‬ﻫﻲ ﻛﺘﻠﺔ اﻟﻜﺎﺋﻦ‬
‫و ‪ g‬ﻫﻲ ﻋﺠﻠﺔ اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ ﻋﻨﺪ ﺳﻄﺢ اﻷرض‪ .‬ﺑﺘﻌﺒري أوﺿﺢ‪ ،‬اﻟﺸﻐﻞ اﻻﺑﺘﺪاﺋﻲ املﺒﺬول )‪(F s‬‬
‫ﻹﻧﺘﺎج ﴎﻋﺔ اﺑﺘﺪاﺋﻴﺔ ﻷﻋﲆ ﻳﺘﺤﻮل إﱃ ﺗﻐري ﰲ ﻃﺎﻗﺔ اﻟﻮﺿﻊ )‪.(mgh‬‬
‫اﻵن ﻳﻤﻜﻨﻚ أن ﺗﻔﻬﻢ اﻟﺴﺒﺐ وراء ﻗﺪرة اﻟﺤﻴﻮاﻧﺎت اﻟﺼﻐرية ﻋﲆ اﻟﻘﻔﺰ ﻻرﺗﻔﺎﻋﺎت‬
‫ﻋﺎﻟﻴﺔ‪ .‬ﻓﻠﻮ اﻓﱰﺿﻨﺎ أن ﻗﻮة اﻟﺤﻴﻮان ‪ F‬ﺗﺘﻨﺎﺳﺐ ﻃﺮدﻳٍّﺎ ﻣﻊ ﻣﺴﺎﺣﺔ املﻘﻄﻊ اﻟﻌﺮﴈ‬
‫ﻣﺘﻨﺎﺳﺒﺔ ﻃﺮدﻳٍّﺎ ﻣﻊ ‪L2‬؛ ﺣﻴﺚ ‪ L‬ﻫﻮ اﻟﺤﺠﻢ اﻟﺨﻄﻲ‬ ‫ً‬ ‫ﻟﻌﻀﻼﺗﻪ‪ ،‬ﻓﺴﺘﻜﻮن ‪ F‬ﺣﻴﻨﻬﺎ‬
‫ﻟﻠﺤﻴﻮان‪ .‬وﺑﻨﺎءً ﻋﻠﻴﻪ‪ ،‬ﺗﺘﻨﺎﺳﺐ اﻟﻌﺠﻠﺔ ‪ F /m‬ﻃﺮدﻳٍّﺎ ﻣﻊ ‪ .L2 /L3 = 1/L‬وﺑﻤﺎ أن ‪s‬‬
‫ٍّ‬
‫ﻣﺴﺘﻘﻼ ﻋﻦ ﺣﺠﻢ اﻟﺤﻴﻮان‪ .‬وﺑﻬﺬا ﺣﺘﻰ إذا ﺗﻢ‬ ‫ﺗﺘﻨﺎﺳﺐ ﻃﺮدﻳٍّﺎ ﻣﻊ ‪ ،L‬ﻳﻜﻮن اﻻرﺗﻔﺎع ‪L‬‬
‫ﺗﻜﺒري اﻟﱪﻏﻮث إﱃ ﺣﺠﻢ اﻹﻧﺴﺎن‪ ،‬ﻓﻠﻦ ﻳﻜﻮن ﺑﻤﻘﺪوره إﻻ اﻟﻘﻔﺰ ﻟﺒﻀﻊ أﻗﺪام ﻗﻠﻴﻠﺔ ﻓﻮق‬
‫اﻷرض‪.‬‬

‫‪352‬‬
 ‫اﻟﻬﻴﺎﻛﻞ اﻟﺪاﻋﻤﺔ‬

‫أم ﺗُﺮاه ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ؟ ﺳﻴﻨﻬﺎر اﻟﱪﻏﻮث اﻟﻌﻤﻼق ﺗﺤﺖ وﻃﺄة وزﻧﻪ‪ ،‬اﻟﺬي ﺳﻴﻜﻮن أﻛﱪ‬
‫ﺑﻨﺤﻮ أﻟﻒ ﻣﺮة‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﺳﻴﻜﻮن املﻘﻄﻊ اﻟﻌﺮﴈ ﻟﻌﻀﻼﺗﻪ وﻫﻴﻜﻠﻪ اﻟﻌﻈﻤﻲ أﻛﱪ ﺑﻨﺤﻮ ﻣﺎﺋﺔ‬
‫ﻣﺮة ﻓﻘﻂ‪ .‬ﻣﻦ اﻟﻮاﺿﺢ أن ُﻛﺘﱠﺎب اﻟﺨﻴﺎل اﻟﻌﻠﻤﻲ ﻳﻨﺴﻮن ﻫﺬه املﺸﻜﻠﺔ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﺤﺎوﻟﻮن‬
‫إﺧﺎﻓﺘﻨﺎ ﺑﺎﻟﺤﴩات اﻟﻌﻤﻼﻗﺔ‪.‬‬

‫اﻟﺤﻴﻮاﻧﺎت *‬ ‫)‪ (20‬ﻧ َ‬

‫ِﺴﺐ أﺣﺠﺎم‬

‫ﻣﻦ ﺷﺄن ﻣﻀﺎﻋﻔﺔ ُﻗﻄﺮ اﻟﻌﻈﺎم أن ﻳﺠﻌﻞ اﻟﻌﻈﺎم أﻗﻮى أرﺑﻊ ﻣﺮات ﻓﻘﻂ )ﰲ املﺘﻮﺳﻂ(‪،‬‬
‫√‬
‫ﻟﻜﻦ ﻟﻮ ﺻﺎر ُﻗﻄﺮ اﻟﻌﻈﺎم ‪ 2 2‬ﻣﺮة ﻗﺪر اﻟﻘﻄﺮ اﻷﺻﲇ ﻟﻠﻌﻈﺎم ﻓﺴﺘﺘﻤﻜﻦ ﻣﻦ دﻋﻢ‬
‫√‬
‫اﻟﻮزن‪ .‬ﺗﺤﺘﺎج اﻟﻀﻠﻮع ذﻟﻚ املﻌﺎﻣﻞ اﻟﺒﺎﻟﻎ ‪2 2‬؛ ﻷﻧﻬﺎ ﻋُ ﺮﺿﺔ ﻟﻸﺣﻤﺎل املﺴﺒﺒﺔ ﻟﻼﻧﺜﻨﺎء‬
‫ً‬
‫أﻳﻀﺎ‪.‬‬
‫اﻟﻘﻄﺮ ﺑﻤﻘﺪار اﻟﻀﻌﻒ؛‬ ‫املﺜري ﻟﻠﺪﻫﺸﺔ أن اﻟﻔﻘﺮات ﺗﺤﺘﺎج ﻓﻘﻂ أن ﺗﻜﻮن أﻛﱪ ﰲ ُ‬
‫ﻷﻧﻬﺎ ﺗﻘﻊ ﰲ أﻏﻠﺐ اﻷﺣﻴﺎن ﺗﺤﺖ اﻟﻀﻐﻂ؛ وﻣﻦ ﺛﻢ ﻓﻬﻲ ﺗﻀﻐﻂ ﺑﻌﻀﻬﺎ ﺿﺪ ﺑﻌﺾ )ﰲ‬
‫وﺟﻮد أﻗﺮاص اﻟﻀﻐﻂ ﻓﻴﻤﺎ ﺑﻴﻨﻬﺎ(‪ .‬اﻟﻌﻈﺎم اﻟﻘﺪﻳﻤﺔ ﻟﻬﺎ ﻗﻮة ﺳﺤﻖ أﻋﲆ ﻟﻜﻨﻬﺎ ﺗﺼري أﻛﺜﺮ‬
‫ً‬
‫ﻗﺎﺑﻠﻴﺔ ﻟﻼﻧﻜﺴﺎر ﻋﻨﺪ ﺗﻌﺮﺿﻬﺎ ﻟﻘﻮى ﱠ‬
‫اﻟﲇ واﻻﻧﺜﻨﺎء‪.‬‬

‫ﻧﻬﺎﺋﻲ *‬ ‫ﺳ ﱠﻠ ٌﻢ ﻻ‬
‫)‪ُ (21‬‬

‫اﻟﺤﻞ اﻟﻘﻴﺎﳼ‪ :‬ﻧﻌﻢ‪ ،‬ﻳﻤﻜﻦ ﻋﻤﻞ ﻫﺬا‪ .‬وﻻ ﻳﻤﻜﻦ ﻟﻠﻘﺎﻟﺐ اﻟﻌﻠﻮي أن ﻳﱪز ﺑﻄﻮل ﻳﺰﻳﺪ وﺣﺴﺐ‬
‫ﻋﻦ ﻃﻮﻟﻪ اﻷﺳﺎﳼ‪ ،‬ﺑﻞ ﻳﻤﻜﻦ ﺟﻌﻠﻪ ﻳﱪز ﺑﺄي ﻃﻮل ﻧﺸﺎء! ﺑﻄﺒﻴﻌﺔ اﻟﺤﺎل‪ ،‬ﻋﻠﻴﻨﺎ أﻻ ﻧﻠﺠﺄ‬
‫إﱃ ﺣ ﱢﺪ اﻟﻘﻮة اﻟﺴﺎﺣﻘﺔ ﰲ أي ﻣﻦ اﻟﺤﻠني اﻟﻮاردﻳﻦ أدﻧﺎه!‬
‫املﺒني‪ ،‬إذا وُﺿﻊ ﻗﺎﻟﺐ ﻃﻮب ﻓﻮق ﻗﺎﻟﺐ آﺧﺮ‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﻘﺎﻟﺐ اﻟﻌﻠﻮي ﻟﻦ‬ ‫ﰲ اﻟﺸﻜﻞ ﱠ‬
‫ﻳﺴﻘﻂ إذا ﻛﺎن ﻣﺮﻛﺰ اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ اﻟﺨﺎص ﺑﻪ ﰲ أي ﻣﻮﺿﻊ ﻓﻮق اﻟﻘﺎﻟﺐ املﻮﺟﻮد أدﻧﻰ ﻣﻨﻪ‪.‬‬
‫وﺗﺘﺤﻘﻖ املﻮازﻧﺔ اﻟﻌﻈﻤﻰ‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﺗﻌﺎدل ﻧﺼﻒ ﻃﻮل اﻟﻘﺎﻟﺐ‪ ،‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﻜﻮن ﻣﺮﻛﺰ ﺟﺎذﺑﻴﺔ‬ ‫ﱠ‬
‫اﻟﻘﺎﻟﺐ اﻟﻌﻠﻮي‪ ،‬م‪ ،١‬ﻓﻮق ﻃﺮف اﻟﻘﺎﻟﺐ اﻷدﻧﻰ ﻣﻨﻪ ﻣﺒﺎﴍة‪.‬‬

‫‪353‬‬
 ‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫م‪١‬‬
‫م‪٢‬‬
‫م‪٣‬‬

‫م‪٤‬‬

‫ﻟﻨﻨﻈﺮ إﱃ اﻟﻜﻴﻔﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺳﻨﺤ ﱢﻠﻞ ﺑﻬﺎ ﻫﺬا اﻟﺒﻨﺎء‪ .‬ﺳﻨﺒﺪأ ﺑﺒﻀﻌﺔ ﻗﻮاﻟﺐ وﻧُﺪﺧِ ﻞ ﻗﺎﻟﺒًﺎ‬
‫ﺟﺪﻳﺪًا إﺿﺎﻓﻴٍّﺎ ﺑﺎﻷﺳﻔﻞ ﻛﻞ ﻣﺮة‪ .‬ﻛﻴﻒ ﻳﻤﻜﻦ وﺿﻊ ﻗﺎﻟﺒ َْني ﻋﲆ ﻗﺎﻟﺐ ﺛﺎﻟﺚ ﺑﻬﺪف ﺗﺤﻘﻴﻖ‬
‫املﻮازﻧﺔ اﻟﻌﻈﻤﻰ؟ ﻳﻘﻊ ﻣﺮﻛﺰ اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ املﺸﱰك ﻟﻠﻘﺎﻟﺒني اﻟﻌﻠﻮﻳني ﻋﻨﺪ اﻟﻨﻘﻄﺔ م‪ ،٢‬ﻋﲆ‬
‫ﻣﺴﺎﻓﺔ ُرﺑﻊ ﻃﻮل اﻟﻘﺎﻟﺐ ﻣﻦ ﻃﺮف اﻟﻘﺎﻟﺐ اﻟﺜﺎﻧﻲ‪ .‬ﺿﻊ اﻟﻨﻘﻄﺔ م‪ ٢‬ﻓﻮق ﻃﺮف اﻟﻘﺎﻟﺐ‬
‫اﻷﺳﻔﻞ‪ .‬ﻳﺘﻮازن اﻟﻘﺎﻟﺐ اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻋﲆ ﻣﺴﺎﻓﺔ ُرﺑﻊ ﻃﻮل اﻟﻘﺎﻟﺐ ﺑﻌﺪ اﻟﻘﺎﻟﺐ اﻟﺴﻔﲇ‪.‬‬
‫ﻟﻮﺿﻊ ﻫﺬه اﻟﻘﻮاﻟﺐ اﻟﺜﻼﺛﺔ ﺑﺄﻛﱪ ﻗﺪر ﻣﻦ املﻮازﻧﺔ ﻓﻮق ﻗﺎﻟﺐ راﺑﻊ‪ ،‬ﺿﻊ ﻣﺮاﻛﺰ‬
‫ﺟﺎذﺑﻴﺔ اﻟﻘﻮاﻟﺐ اﻟﺜﻼﺛﺔ‪ ،‬م‪ ،٣‬ﻋﻨﺪ ﻃﺮف اﻟﻘﺎﻟﺐ اﻟﺠﺪﻳﺪ اﻟﺴﻔﲇ‪ .‬ﻛﻴﻒ ﻳﺘﺤﺪﱠد ﻣﺮﻛﺰ‬
‫اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ؟ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻣﻌﺎدﻟﺔ اﻟﻌﺰم ﰲ اﺗﺠﺎه ﻋﻘﺎرب اﻟﺴﺎﻋﺔ ﻟﻠﻘﺎﻟﺒني اﻟﻌﻠﻮﻳني ﺣﻮل‬
‫املﺤﻮر املﺎر ﺑﺎﻟﻨﻘﻄﺔ م‪ ٣‬ﺑﺎﻟﻌﺰم ﰲ ﻋﻜﺲ اﺗﺠﺎه ﻋﻘﺎرب اﻟﺴﺎﻋﺔ اﻟﺨﺎص ﺑﺎﻟﻘﺎﻟﺐ اﻟﺜﺎﻟﺚ‪.‬‬
‫ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ ﺑﻬﺬه اﻟﺼﻮرة ﺗﻜﺮار ﻫﺬه اﻟﺴﻠﺴﻠﺔ ﻣﻦ اﻟﺨﻄﻮات إﱃ ﻣﺎ ﻻ ﻧﻬﺎﻳﺔ‪ .‬وﺳﻨﺼﻞ أﺧريًا‬
‫إﱃ املﻮازﻧﺔ اﻹﺟﻤﺎﻟﻴﺔ ﻟﻠﻘﺎﻟﺐ اﻟﻌﻠﻮي ﻓﻮق اﻟﺴﻔﲇ ﻋﲆ ﺻﻮرة ﻣﺘﺴﻠﺴﻠﺔ ﻻ ﻧﻬﺎﺋﻴﺔ‪ :‬املﻮازﻧﺔ‬
‫اﻹﺟﻤﺎﻟﻴﺔ ﺗﺴﺎوي ) ‪L/2(1 + 1/2 + 1/3 + 1/4 + 1/5 + . . .‬؛ ﺣﻴﺚ ‪ L‬ﻃﻮل اﻟﻘﺎﻟﺐ‬
‫اﻟﻮاﺣﺪ‪ .‬واملﺠﻤﻮع داﺧﻞ اﻟﻘﻮﺳني ﻫﻮ املﺘﺴﻠﺴﻠﺔ املﺘﻨﺎﺳﻘﺔ اﻟﺸﻬرية اﻟﺘﻲ ﻻ ﺗﻘﺎرب أي ﻋﺪد‬
‫ﻧﻬﺎﺋﻲ؛ ﺑﻤﻌﻨﻰ أن املﺠﻤﻮع ﺳﻴﻜﻮن أﻛﱪ ﻣﻦ أي ﻋﺪد ٍ‬
‫ﻣﻨﺘﻪ‪.‬‬
‫ص اﻟﻘﻮاﻟﺐ ﻓﻮق اﻟﻘﺎﻟﺐ اﻷﺳﻔﻞ ﺑﺤﻴﺚ ﺗﻤﺘﺪ اﻟﻘﻮاﻟﺐ املﺮﺻﻮﺻﺔ ﻟﻠﺨﺎرج‬ ‫ﺣﻞ ﺑﺪﻳﻞ‪ُ :‬ر ﱠ‬
‫ﰲ ﻛِﻼ اﻻﺗﱢﺠﺎﻫني ﻣﻦ املﺮﻛﺰ ﻣﻦ أﺟﻞ ﻣﻮازﻧﺔ اﻟﻌﺰم‪ .‬ﺳﻴﻜﻮن ﻫﻨﺎك ﺧﻂ ﻋﻤﻮدي ﻟﻠﺘﻨﺎﻇﺮ‬
‫ﻷن ﻛﻞ ﻗﺎﻟﺐ إﱃ اﻟﻴﺴﺎر ﻳﺘﻢ ﻣﻮازﻧﺘﻪ ﺑﻘﺎﻟﺐ ﻣﻮﺿﻮع ﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﻣﻤﺎﺛﻞ ﰲ اﻟﻴﻤني‪ .‬وﻳﻤﻜﻦ‬
‫ﻟﻜﻼ اﻟﺠﺎﻧﺒني أن ﻳﻤﺘﺪا إﱃ ﻣﺎ ﻻ ﻧﻬﺎﻳﺔ‪.‬‬

‫‪354‬‬
 ‫اﻟﻬﻴﺎﻛﻞ اﻟﺪاﻋﻤﺔ‬

‫اﻟﺒﻘﺮ *‬ ‫)‪ (22‬ﺣﺒﻞ راﻋﻲ‬

‫ﻣﺎ ﻳﺴﺒﱢﺐ دوران أﻧﺸﻮﻃﺔ اﻟﺤﺒﻞ ﺷﺒﻪ اﻟﺪاﺋﺮﻳﺔ ﰲ ﻣﺴﺘﻮًى ﻋﻤﻮدي ﻫﻮ ﺗﺤﺮﻳﻚ اﻟﻴﺪ ملﻘﻄﻊ‬
‫ﻣﻦ اﻟﺤﺒﻞ ﻟﻴﺲ ﺑﺠﺰء ﻣﻦ اﻷﻧﺸﻮﻃﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺪور ﰲ ﺣﺮﻛﺔ داﺋﺮﻳﺔ‪ ،‬واﻟﺬي ﻳﺒﺪأ ﰲ وﺿﻊ‬
‫ﻣﺘﻌﺎﻣﺪ ﺗﻘﺮﻳﺒًﺎ ﻋﲆ اﻟﺤﺒﻞ املﻜﻮﱢن ﻷﻧﺸﻮﻃﺔ ﺻﻐرية‪ .‬وﺑﻴﻨﻤﺎ ﺗﻜﱪ اﻷﻧﺸﻮﻃﺔ‪ ،‬ﻓﺈن ﻃﻮل‬
‫ﻣﻘﻄﻊ اﻟﺤﺒﻞ املﺤﻤﻮل ﰲ اﻟﻴﺪ ﻳﺰﻳﺪ اﻷﻧﺸﻮﻃﺔ‪ ،‬وﺗﺼري اﻟﺰاوﻳﺔ ﺑني اﻟﺤﺒﻞ واﻷﻧﺸﻮﻃﺔ أﻗﻞ‬
‫ً‬
‫ﻋﻤﻮدﻳﺔ‪ ،‬وﺗﻘﱰب ﴎﻳﻌً ﺎ ﻣﻦ املﺴﺘﻮى اﻟﻌﻤﻮدي ﻟﻸﻧﺸﻮﻃﺔ اﻷﻛﱪ‪.‬‬
‫ﻣﺤﺼﻠﺔ اﻟﻘﻮى املﺆﺛﺮة ﻋﲆ ﻗﻄﻌﺔ ﺻﻐرية ﻣﻦ‬ ‫ﱢ‬ ‫وﺣﻮل اﻷﻧﺸﻮﻃﺔ اﻟﺪاﺋﺮﻳﺔ اﻟﻌﻤﻮدﻳﺔ‪،‬‬
‫اﻟﺤﺒﻞ ﻳﺠﺐ ﺗﻮﺟﻴﻬﻬﺎ إﱃ اﻟﺪاﺧﻞ ﺷﻌﺎﻋﻴٍّﺎ ﰲ ﻫﺬه اﻟﺤﺎﻟﺔ املﺜﺎﻟﻴﺔ ﻣﻦ أﺟﻞ إﻧﺘﺎج اﻟﺘﺴﺎرع‬
‫اﻟﺸﻌﺎﻋﻲ إﱃ اﻟﺪاﺧﻞ ﻟﻠﺤﺮﻛﺔ ﺣﻮل اﻟﺪاﺋﺮة‪ .‬ﻫﺬه اﻟﻘﻮة اﻟﺸﻌﺎﻋﻴﺔ اﻟﺼﺎﻓﻴﺔ إﱃ اﻟﺪاﺧﻞ ﻫﻲ‬
‫املﺠﻤﻮع املﺘﺠﻬﻲ ﻟﺜﻼﺛﺔ أﻧﻮاع ﻣﻦ اﻟﻘﻮة؛ ﻗﻮى اﻟﺸﺪ املﺒﺬوﻟﺔ ﻣﻦ ﺟﺎﻧﺐ ﻗﻄﻌﺘَﻲ اﻟﺤﺒﻞ‬
‫املﺘﺠﺎورﺗني‪ ،‬واﺣﺪة ﻋﲆ ﻛﻞ ﺟﺎﻧﺐ ﻣﻦ ﺟﺎﻧﺒَﻲ ﻗﻄﻌﺔ اﻟﺤﺒﻞ اﻟﺘﻲ ﻟﺪﻳﻨﺎ‪ ،‬وا ُمل َﺮ ﱠﻛﺐ اﻟﺸﻌﺎﻋﻲ‬
‫ﻟﻘﻮة اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ‪ ،‬واملﺮ ﱠﻛﺐ اﻟﺸﻌﺎﻋﻲ ﻟﻠﻘﻮة املﺴﺒﱢﺒﺔ ﻟﻼﻧﺜﻨﺎء اﻟﻨﺎﺗﺠﺔ ﻋﻦ ﺗﺼ ﱡﻠﺐ اﻟﺤﺒﻞ أو‬
‫ﻣﻘﺎوﻣﺘﻪ ﻟﻠﺘﺸﻮه اﻟﺠﺎﻧﺒﻲ‪ .‬ﰲ ﺣﺎﻟﺔ اﻷﻧﺸﻮﻃﺔ اﻟﺪاﺋﺮﻳﺔ‪ ،‬أيﱡ ﺗﻐﻴري ﰲ املﺮﻛﺐ اﻟﺸﻌﺎﻋﻲ ﻟﻘﻮة‬
‫اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ ﻣﻊ اﻟﻮﺿﻊ اﻟﺰاوي ﺣﻮل اﻷﻧﺸﻮﻃﺔ ﻳﺠﺐ ﻣﻮازﻧﺘﻪ ﺑﻮاﺳﻄﺔ ﺗﻐريات ﰲ ﻗﻮى اﻟﺸﺪ‬
‫ﻟﻮ اﻓﱰﺿﻨﺎ أن املﺮﻛﺐ اﻟﺸﻌﺎﻋﻲ ﻟﻠﻘﻮة املﺴﺒﱢﺒﺔ ﻟﻼﻧﺜﻨﺎء ﺳﻴﻈﻞ ﺛﺎﺑﺘًﺎ‪.‬‬
‫ﻳﺘﻔﺎوت ا ُمل َﺮ ﱠﻛﺐ اﻟﺸﻌﺎﻋﻲ ﻟﻘﻮة اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ ﺣﺴﺐ ﺟﻴﺐ ﺗﻤﺎم ‪α‬؛ ﺣﻴﺚ ‪ α‬اﻟﺰاوﻳﺔ‬
‫أﻳﻀﺎ أن ﺗﺘﻔﺎوت ﻗﻮة اﻟﺸﺪ‬ ‫املﻘﻴﺴﺔ ﻣﻦ املﺴﺘﻮى اﻟﻌﻤﻮدي ﻷﺳﻔﻞ‪ .‬وﺑﻨﺎءً ﻋﻠﻴﻪ‪ ،‬ﻳﺠﺐ ً‬
‫ﻋﲆ اﻣﺘﺪاد اﻟﺤﺒﻞ ﺑﺘﻔﺎوت ﺟﻴﺐ ﺗﻤﺎم ‪ ،α‬ﺑﺤﻴﺚ ﻳﻜﻮن اﻟﺸﺪ اﻷﻗﴡ ﰲ أﺳﻔﻞ اﻷﻧﺸﻮﻃﺔ‪.‬‬
‫إﺿﺎﻓﺔ إﱃ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻗﻮة اﻟﺸﺪ ﻫﺬه ﺳﺘﺰداد ﻣﻊ ﴎﻋﺔ دوران اﻷﻧﺸﻮﻃﺔ‪ .‬ﻫﻞ ﻫﻨﺎك ﺣﺪ أدﻧﻰ‬
‫ﻟﴪﻋﺔ اﻟﺪوران ﻣﻦ ﺷﺄﻧﻪ أن ﻳﺒﻘﻲ ﻋﲆ اﻟﺤﺒﻞ ﰲ ﺻﻮرة داﺋﺮة؟ اﻟﺠﻮاب‪ :‬ﻧﻌﻢ‪ .‬ﻓﺤني‬
‫√‬
‫ﺗﻜﻮن ‪ ،v = Ra‬ﻳُﻨﺘَﺞ اﻟﺘﺴﺎرع اﻟﺸﻌﺎﻋﻲ اﻟﺪاﺧﲇ اﻟﺼﺤﻴﺢ ‪ a‬ﺑﻮاﺳﻄﺔ اﻟﻘﻮى اﻟﺜﻼث‬

‫‪355‬‬
 ‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫املﺬﻛﻮرة أﻋﻼه؛ ﺣﻴﺚ ‪ v‬ﻫﻲ اﻟﴪﻋﺔ املﻤﺎﺳﻴﺔ و‪ R‬ﻧﺼﻒ ﻗﻄﺮ اﻷﻧﺸﻮﻃﺔ‪ .‬وإذا ﻗﻠﺖ ‪ v‬ﻋﻦ‬
‫ﻫﺬه اﻟﻘﻴﻤﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻤﺜﻞ اﻟﺤﺪ اﻷدﻧﻰ‪ ،‬ﻓﺴﺘﻨﻬﺎر اﻟﺪاﺋﺮة ﺣﻴﻨﺌﺬٍ‪.‬‬

‫‪356‬‬
 ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺘﺎﺳﻊ‬

‫وﺳﺎﺋﻞ اﻟﻨﻘﻞ‬

‫)‪ (1‬ﻋﺮﺑﺔ اﻷﻃﻔﺎل‬

‫اﻟﺠﻮاب ﻫﻮ‪ :‬ﻧﻌﻢ‪ .‬ﻓﻌﻨﺪ ﻗﻄﻊ أي ﻣﺴﺎﻓﺔ ﺑﻌﻴﻨﻬﺎ ﺳﺘﺪور اﻟﻌﺠﻠﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﺒﻠﻎ ارﺗﻔﺎﻋﻬﺎ ﻗﺪﻣً ﺎ‬
‫واﺣﺪ ًة ِﺿﻌﻒ ﻋﺪد املﺮات اﻟﺘﻲ ﺳﺘﺪورﻫﺎ اﻟﻌﺠﻠﺔ اﻟﻜﱪى ﺣﻮل ﻧﻔﺴﻬﺎ‪ ،‬وﺗﻜﻮن ﻧﺘﻴﺠﺔ ﻫﺬا‬
‫ﺑﺬل ﻣﻘﺪار أﻛﱪ ﻣﻦ اﻟﺸﻐﻞ ﺿﺪ اﻻﺣﺘﻜﺎك ﰲ املﺤﺎﻣﻞ املﻮﺟﻮدة ﻋﻨﺪ ﻣﺤﻮر اﻟﻌﺠﻠﺔ‪.‬‬
‫ﺛﻤﺔ اﻋﺘﺒﺎر آﺧﺮ ﻳﺘﻤﺜﱠﻞ ﰲ اﻟﺤﴡ املﻮﺟﻮد ﰲ اﻟﻄﺮﻳﻖ‪ .‬ﻓﺎﻟﻘﻮة اﻷﻓﻘﻴﺔ املﻄﻠﻮﺑﺔ ﻟﺪﻓﻊ‬
‫اﻟﻌﺠﻠﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﺒﻠﻎ ارﺗﻔﺎﻋﻬﺎ ﻗﺪﻣً ﺎ واﺣﺪ ًة ﻓﻮق اﻟﺤﺼﺎة أﻛﱪ ﻣﻦ اﻟﻘﻮة املﻄﻠﻮﺑﺔ ﻟﺪﻓﻊ اﻟﻌﺠﻠﺔ‬
‫ﻄﻂ اﻟﻘﻮة ودراﺳﺔ ﻣﺮﻛﺒَﻲ اﻟﻘﻮة اﻷﻓﻘﻲ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﻳﺒﻠﻎ ارﺗﻔﺎﻋﻬﺎ ﻗﺪﻣني‪ .‬وﻳﻤﻜﻨﻨﺎ رﺳﻢ ﻣﺨ ﱠ‬
‫واﻟﺮأﳼ ﻟﺤﺮﻛﺔ اﻟﻌﺠﻠﺔ ﻓﻮق اﻟﺤﺼﺎة‪ .‬وﻫﺬا اﻟﺘﺄﺛري ﻫﻮ أﺣﺪ اﻷﺳﺒﺎب وراء اﻣﺘﻼك ﻋﺮﺑﺎت‬
‫اﻟﺘﻮﺳﻊ ﺟﻬﺔ اﻟﻐﺮب‪ ،‬ﻟﻌﺠﻼت ﻛﺒرية‪.‬‬ ‫ﱡ‬ ‫ﻛﻮﻧﺴﺘﻮﺟﺎ‪ ،‬اﻟﺘﻲ اﺳﺘُﺨﺪﻣﺖ ﰲ املﺮاﺣﻞ املﺒﻜﺮة ﻣﻦ‬
‫أﻳﻀﺎ‪ ،‬دوران اﻟﻌﺠﻠﺔ ﺣﻮل ﻧﻔﺴﻬﺎ ملﺮات أﻗﻞ ﻳﻌﻨﻲ إﺗﻼف املﺤﺎور ﺑﺪرﺟﺔ أﻗﻞ‪.‬‬ ‫ً‬

‫)‪ (2‬اﻟﺪ ﱠراج اﻟﺴﺎﻗﻂ‬

‫ﻧﺼﻒ ُﻗﻄﺮ‬
‫ُ‬ ‫ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﺗﻮﺟﻴﻪ املﻘﻮد ﰲ اﺗﺠﺎه اﻟﺴﻘﻮط‪ ،‬ﻳﺘﱠﺒﻊ اﻟﺪ ﱠراج ﻣﺴﺎ ًرا ﻣﻨﺤﻨﻴًﺎ ﻟﻪ‬
‫ﻛﺎف ﻣﻦ ﻗﻮة اﻟﻄﺮد املﺮﻛﺰﻳﺔ‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ ﻳﺘﻤ ﱠﻜﻦ ﻣﻦ اﺳﺘﻌﺎدة اﻋﺘﺪاﻟﻪ‬ ‫ﻳﻤ ﱢﻜﻨﻪ ﻣﻦ ﺗﻮﻟﻴﺪ ﻣﻘﺪار ٍ‬
‫واﻋﺘﺪال اﻟﺪراﺟﺔ‪ .‬وﻣﺎ إن ﻳ ِ ْ‬
‫َﴫ ﰲ اﻟﻮﺿﻊ اﻟﻌﻤﻮدي‪ ،‬ﻳُﺪ ِِر اﻟﺪ ﱠراجُ املﻘﻮد ﻟﻠﺠﻬﺔ اﻷﺧﺮى ﻛﻲ‬
‫ﻳﻘﱰب ﻣﻦ اﺗﺠﺎﻫﻪ اﻷﺻﲇ‪ .‬ﻗﺒﻞ ﻫﺬه املﻨﺎورة‪ ،‬ﻳﻜﻮن اﻟﺪ ﱠراج وﺑﻘﻴﺔ اﻟﺪراﺟﺔ ﻗﺪ ﺗﻤﺎﻳﻼ إﱃ‬
‫اﻟﺨﻂ اﻟﻮاﻗﻊ ﺧﻠﻒ اﻟﻌﺠﻠﺔ اﻷﻣﺎﻣﻴﺔ ﺑﺴﺒﺐ وﺟﻮد ﺗﺄﺛري ﻣﺘﺄرﺟﺢ‪.‬‬
‫ﻫﻨﺎك ﻣﻴﻞ ﻟﺪى اﻟﺪ ﱠراج ﻷن ﻳﺒﺎﻟﻎ ﰲ إدارة املﻘﻮد‪ .‬ﰲ أيﱟ ﻣﻦ اﻟﺤﺎﻟﺘني‪ ،‬ﻟﻠﺨﺮوج ﻣﻦ‬
‫املﻨﺤﻨﻰ املﺒﺪﺋﻲ‪ ،‬ﻳﻜﻮن اﻟﺪ ﱠراج ﻣﺠﱪًا ﻋﲆ أن ﻳﺪﺧﻞ ﰲ ﻣﻨﺤﻨًﻰ آﺧﺮ ﻋﲆ اﻟﺠﺎﻧﺐ اﻵﺧﺮ ﻣﻦ‬
 ‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫اﻻﺗﺠﺎه اﻷﺻﲇ‪ .‬وﺑﻬﺬا ﻳﺘﻘﺪﱠم اﻟﺪ ﱠراج ﺑﻮاﺳﻄﺔ ﺳﻠﺴﻠﺔ ﻣﻦ اﻷﻗﻮاس اﻟﺘﻲ ﺗﺒﺪو ﻋﲆ ﴎﻋﺔ‬
‫ﻋﺎﻟﻴﺔ ﻏري ﻣﻠﺤﻮﻇﺔ ﺗﻘﺮﻳﺒًﺎ‪ .‬ﻓﻌﲆ أي ﺣﺎل‪ ،‬ﻋﲆ اﻟﴪﻋﺔ اﻟﻌﺎﻟﻴﺔ ﻳﻤﻠﻚ اﻟﺪ ﱠراج ﺗَ َﺮف أن ﻳﻜﻮن‬
‫ﻟﻠﺘﻘﻮس ﻧﺼﻒ ُﻗﻄﺮ ﻛﺒري ‪ — r‬وﻫﻮ ﺑﻤﻨﺰﻟﺔ ﻃﺮﻳﻖ ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ ﺗﻘﺮﻳﺒًﺎ — ﻧﻈ ًﺮا ﻷﻧﻪ ﻳﺤﺼﻞ‬
‫ﻋﲆ ﻗﻮة ﻃﺮد ﻣﺮﻛﺰﻳﺔ ﻛﺎﻓﻴﺔ ﻣﻦ اﻟﺤﺪ ‪ v 2‬اﻟﻜﺒري ﰲ ﺑﺴﻂ املﻌﺎدﻟﺔ ‪.Fcentrif = mv 2 /r‬‬

‫‪Kirshner, D. “Some Nonexplanations of Bicycle Stability.” American Journal‬‬

‫‪of Physics 48 (1980): 36–38.‬‬

‫ﱡ‬
‫اﻟﺘﻮﻗﻔﺎت املﻔﺎﺟﺌﺔ‬ ‫)‪(3‬‬

‫اﻟﻘﻮة اﻻﺣﺘﻜﺎﻛﻴﺔ اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ ﺑني اﻟﺠﺴﻤني ﺗﺘﻨﺎﺳﺐ ﻃﺮدﻳٍّﺎ ﻣﺒﺎﴍ ًة ﻣﻊ اﻟﻘﻮة اﻟﺘﻲ ﺗﺪﻓﻌﻬﻤﺎ‬
‫ﻣﻌً ﺎ‪ ،‬وﻣﻊ ﻣﻌﺎﻣﻞ اﻻﺣﺘﻜﺎك ﻟﻠﺠﺴﻢ املﺘﺼﻞ ﺑﺎﻵﺧﺮ‪ .‬ﻋﻨﺪ اﻟﻀﻐﻂ ﻋﲆ املﻜﺎﺑﺢ‪ ،‬ﺗﻤﻴﻞ‬
‫اﻟﺴﻴﺎرة إﱃ اﻷﻣﺎم؛ ﻷن اﻟﻌﺠﻼت اﻷرﺑﻊ ﺗﺒﻄﺊ ﺣﺮﻛﺘﻬﺎ إﱃ اﻷﻣﺎم ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻳﻮاﺻﻞ ﺟﺴﻢ‬
‫اﻟﺴﻴﺎرة اﻧﺪﻓﺎﻋﻪ‪ .‬وﰲ اﻟﻨﻬﺎﻳﺔ ﺗﻌﻤﻞ ﻧﻘﺎط اﻻﺗﺼﺎل ﺑني اﻟﻌﺠﻼت وﺟﺴﻢ اﻟﺴﻴﺎرة ﻋﲆ‬
‫ﺟﻌﻞ اﻟﺠﺴﻢ ﻳﺒﻄﺊ ﴎﻋﺘﻪ ﻫﻮ اﻵﺧﺮ‪ .‬ﻣﺮﻛﺰ ﻛﺘﻠﺔ اﻟﺴﻴﺎرة‪ ،‬املﻮﺟﻮد أﻋﲆ اﻻرﺗﻔﺎع املﺮﻛﺰي‬
‫ﻣﺤﺎو ًﻻ أن ﻳﻘﻠﺐ اﻟﺴﻴﺎرة ﻓﻮق‬
‫ِ‬ ‫ﻟﻠﻌﺠﻠﺘني اﻷﻣﺎﻣﻴﺘني‪ ،‬ﻳﺒﺬل ﻋﺰﻣً ﺎ دوراﻧﻴٍّﺎ ﻋﲆ اﻟﺴﻴﺎرة‬
‫ﻋﺠﻠﺘﻴﻬﺎ اﻷﻣﺎﻣﻴﺘني‪ .‬ﻟﺤﺴﻦ اﻟﺤﻆ‪ ،‬أﻏﻠﺐ ﻫﺬا اﻟﻌﺰم اﻟﺨﻄري )ﻟﻜﻦ ﻟﻴﺲ ﻛﻠﻪ( ﻳﻌﺎدﻟﻪ ﻋﺰم‬
‫اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ املﺆﺛﱢﺮ ﻋﲆ ﻣﺮﻛﺰ اﻟﻜﺘﻠﺔ ً‬
‫أﻳﻀﺎ‪.‬‬
‫اﻟﻌﺰم اﻟﺼﺎﰲ ﺣﻮل ﻣﺤﻮر اﻟﻌﺠﻠﺘني اﻷﻣﺎﻣﻴﺘني ﻳُﻤﻴﻞ اﻟﻄﺮف اﻷﻣﺎﻣﻲ ﻟﻠﺴﻴﺎرة ﻟﻸﺳﻔﻞ‬
‫ﺑﺪرﺟﺔ ﻣﻠﺤﻮﻇﺔ ﺧﻼل اﻟﺘﻮﻗﻒ املﺒﺎﻏِ ﺖ‪ .‬ﻓﻌﻠﻴٍّﺎ‪ ،‬ﺧﻼل ﻫﺬا اﻟﺘﻮﻗﻒ املﻔﺎﺟﺊ‪ ،‬ﻗﺪ ﺗﻀﻐﻂ‬
‫ﻗﻮة إﺿﺎﻓﻴﺔ ﻣﻘﺪارﻫﺎ ﻧﺤﻮ ‪ ١٠‬ﺑﺎملﺎﺋﺔ ﻣﻦ وزن اﻟﺴﻴﺎرة ﻋﲆ اﻟﻌﺠﻠﺘني اﻷﻣﺎﻣﻴﺘني‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ‬
‫ﺳﺘﺪﻋﻢ اﻟﻌﺠﻠﺘﺎن اﻟﺨﻠﻔﻴﺘﺎن وزﻧًﺎ أﻗﻞ ﻣﻦ اﻟﺴﺎﺑﻖ‪ .‬ﻓﺴﺘﻜﻮن ﻣﻜﺎﺑﺢ اﻟﻌﺠﻠﺘني اﻷﻣﺎﻣﻴﺘني‬
‫ﺑﺤﺎﺟﺔ إﱃ ﺑﺬل اﻟﻘﺴﻢ اﻷﻛﱪ ﻣﻦ ﻗﻮة اﻟﻜﺒﺢ )ﻧﺤﻮ ‪ ٦٥‬ﺑﺎملﺎﺋﺔ(‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ اﻹﻃﺎرات‬
‫أن »ﺗﺨﱪ اﻟﻄﺮﻳﻖ« ﻋﱪ ﻗﺎﻧﻮن ﻧﻴﻮﺗﻦ اﻟﺜﺎﻟﺚ ﺑﺄن ﻳﺪﻓﻊ ﺿﺪﻫﺎ ﺑﻘﻮة ﻛﺎﻓﻴﺔ‪.‬‬

‫‪Hafner, E. “Why Does an Accelerating Car Tilt Upward?” Physics Teacher‬‬

‫‪16 (1978): 122.‬‬
‫‪Whitmore, D. P., and T. J. Alleman. “Effect of Weight Transfer on a Vehicle’s‬‬
‫‪Stopping Distance.” American Journal of Physics 47 (1979): 89–92.‬‬

‫‪358‬‬
 ‫وﺳﺎﺋﻞ اﻟﻨﻘﻞ‬

‫)‪ (4‬املﻜﺎﺑﺢ‬
‫ﺿﻐﻄﺖ واﻟﺴﻴﺎرة‬‫اﻟﺤﺎﻟﺘﺎن ﻣﺨﺘﻠﻔﺘﺎن‪ .‬ﻋﲆ اﻟﻄﺮﻳﻖ املﺴﺘﻮي ﻻ ﺗﺤﺪث ﻫﺰة؛ ﻷن املﻜﺎﺑﺢ ُ‬
‫ﴎﻋﺘﻬﺎ ﺻﻔﺮ‪ .‬ﻟﻜﻦ ﻋﲆ اﻟﻄﺮﻳﻖ اﻟﺼﺎﻋﺪ ﺳﺘﺸﻌﺮ ﻗﺎﺋﺪة اﻟﺴﻴﺎرة ﺑﻬﺰة ﻗﻮﻳﺔ ﻋﻨﺪ اﻟﻀﻐﻂ‬
‫ﻋﲆ املﻜﺎﺑﺢ واﻟﺴﻴﺎرة ﴎﻋﺘﻬﺎ ﺻﻔﺮ؛ وﺳﺒﺐ ﻫﺬا ﻫﻮ أﻧﻪ ﺳﻴﻜﻮن ﻫﻨﺎك ﱡ‬
‫ﺗﻐري ﻣﺒﺎﻏﺖ ﰲ‬
‫اﻟﺘﺴﺎرع‪.‬‬

‫)‪ (5‬ﻣﻔﺎﺟﺄة‬
‫اﻟﺴﻴﺎرة اﻟﺒﻴﻀﺎء )اﻟﺘﻲ ﺗﻌﺠﺰ ﻋﺠﻠﺘﺎﻫﺎ اﻷﻣﺎﻣﻴﺘﺎن ﻋﻦ اﻟﺪوران( ﺳﺘﻬﺒﻂ وﻣﻘﺪﻣﺘﻬﺎ إﱃ‬
‫اﻷﻣﺎم‪ ،‬أﻣﺎ اﻟﺴﻴﺎرة اﻟﺴﻮداء ﻓﺴﺘﺪور ﺣﻮل ﻧﻔﺴﻬﺎ‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ إن ﻋﺠﻠﺘﻴﻬﺎ اﻟﺨﻠﻔﻴﺘني اﻟﻌﺎﺟﺰﺗني‬
‫ﻋﻦ اﻟﺪوران ﺗﺼريان ﰲ املﻘﺪﻣﺔ!‬
‫اﻻﺣﺘﻜﺎك ﺑني اﻟﻌﺠﻼت اﻟﺘﻲ ﺗﺪور وﺑني اﻟﺴﻄﺢ ﻫﻮ اﺣﺘﻜﺎك ﺳﺎﻛﻦ )ﻓﻜﻞ ﻋﺠﻠﺔ دوﱠارة‬
‫ﺗﻜﻮن ﻟﺤﻈﻴٍّﺎ ﰲ ﺣﺎﻟﺔ ﺳﻜﻮن ﰲ املﻮﺿﻊ اﻟﺬي ﺗﻠﻤﺲ ﻓﻴﻪ اﻟﺴﻄﺢ(‪ .‬اﻟﻌﺠﻼت اﻟﻌﺎﺟﺰة ﻋﻦ‬
‫اﻟﺪوران ﺳﺘﻨﺰﻟﻖ؛ وﻣﻦ ﺛﻢ ﺗﺴﺘﺸﻌﺮ ﻫﺬه اﻟﻌﺠﻼت اﺣﺘﻜﺎ ًﻛﺎ اﻧﺰﻻﻗﻴٍّﺎ‪ ،‬واﻟﺬي ﺳﻴﻜﻮن أﺻﻐﺮ‬
‫ﰲ ﺣﺎﻟﺔ اﻻﺗﺼﺎل ﺑني ﻧﻔﺲ ﻫﺎﺗني املﺎدﺗني‪ .‬ﺳﺘﺒﺪأ اﻟﺴﻴﺎرة اﻟﺴﻮداء وﻣﻘﺪﻣﺘﻬﺎ إﱃ اﻷﻣﺎم‪،‬‬
‫ﻗﻠﻴﻼ ﺣﻮل ﻧﻔﺴﻬﺎ ﺳﻴﻮاﺻﻞ ﺻﺎﰲ‬ ‫ﻟﻜﻨﻬﺎ ﻟﻦ ﺗﻨﺰﻟﻖ ﺑﺸﻜﻞ ﺻﺤﻴﺢ‪ .‬وﻣﻊ دوران اﻟﺴﻴﺎرة ً‬
‫اﻟﻌﺰم ا ُملﻨﺘَﺞ ﺑﻮاﺳﻄﺔ اﻻﺣﺘﻜﺎك اﻟﺴﺎﻛﻦ ﰲ املﻘﺪﻣﺔ واﻻﺣﺘﻜﺎك اﻻﻧﺰﻻﻗﻲ ﰲ املﺆﺧﺮة ﺗﺪوﻳﺮ‬
‫اﻟﺴﻴﺎرة ﺣﻮل ﻧﻔﺴﻬﺎ‪ ،‬وﺑﻬﺬا ﺳﺘﺘﺎح اﻟﻔﺮﺻﺔ ملﺆﺧﺮة اﻟﺴﻴﺎرة ﻛﻲ ﺗﺪور ﺑﺤﻴﺚ ﺗﺼري ﰲ‬
‫املﻘﺪﻣﺔ‪.‬‬
‫‪Unruh, W. G. “Instability in Automobile Braking.” American Journal of‬‬
‫‪Physics 52 (1984): 903–909.‬‬

‫)‪ (6‬ﻣﻜﺎﺑﺢ املﺤﺮك‬

‫ﻳﻜﻮن ﻓﻌﻞ اﻟﻜﺒﺢ ﰲ أﻗﻮى ﺻﻮره ﰲ وﺿﻊ ﻧﻘﻞ اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻷول؛ ﻷن املﺤ ﱢﺮك ﻳﺪور ﺑﺄﴎع‬
‫ﺻﻮرة )ﻋﲆ أي ﴎﻋﺔ ﻟﻠﺴﻴﺎرة( ﺣني ﻳﻜﻮن ﰲ وﺿﻊ ﻧﻘﻞ اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻷول‪ .‬ﻳﺘﻢ ﺗﺤﻮﻳﻞ ﻃﺎﻗﺔ‬
‫اﻟﺤﺮﻛﺔ إﱃ اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﺤﺮارﻳﺔ ﻻﺣﺘﻜﺎك املﺤﺮك ﻋﲆ ﻧﺤﻮ أﴎع ﺣني ﻳﻜﻮن املﺤﺮك داﺋ ًﺮا‬
‫ﺑﺼﻮرة أﴎع‪ .‬واﺳﺘﺨﺪام ﻛﺒﺢ املﺤﺮك ﻣﻦ أﺟﻞ إﺑﻄﺎء اﻟﴪﻋﺔ أﺛﻨﺎء اﻟﻬﺒﻮط ﻫﻮ ﺑﺪﻳﻞ ﺟﻴﺪ‬
‫ﻟﻠﻤﻜﺎﺑﺢ اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ ﻛﻲ ﺗﺤﻮﱢل ﻃﺎﻗﺔ اﻟﺤﺮﻛﺔ إﱃ ﻃﺎﻗﺔ ﺣﺮارﻳﺔ ﻋﻨﺪ املﻜﺎﺑﺢ‪.‬‬

‫‪359‬‬
 ‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫)‪ (7‬ﻧﻘﻞ اﻟﺤﺮﻛﺔ‬

‫اﻟﲇ( ﻋﲆ اﻟﴪﻋﺎت‬ ‫ﺿﺌﻴﻼ ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ ﻣﻦ اﻟﻌﺰم )ﻗﻮة ﱠ‬
‫ً‬ ‫ﻳﻮ ﱢﻟﺪ ﻣﺤﺮك اﻻﺣﱰاق اﻟﺪاﺧﲇ ﻗﺪ ًرا‬
‫املﻨﺨﻔﻀﺔ؛ ﻟﺬا ﺳﻴﻌﻠﻖ ﻫﺬا اﻟﻨﻮع ﻣﻦ املﺤﺮﻛﺎت ﺑﺴﻬﻮﻟﺔ ﻛﺒرية ﻋﲆ ﴎﻋﺎت اﻟﺪوران اﻟﺘﻲ‬
‫اﻟﺼ َﻐﺮ اﻟﺒﺎﻟﻎ ﻟﻠﻌﺰم ﻋﻨﺪ اﻟﻠﻔﺎت املﻨﺨﻔﻀﺔ‪ ،‬ﻣﻦ‬
‫ﺗﻘﻞ ﻋﻦ ‪ ٣٠٠‬ﻟﻔﺔ ﰲ اﻟﺪﻗﻴﻘﺔ‪ .‬وﺑﺴﺒﺐ ﱢ‬
‫ﺷﺄن أي ﺣِ ﻤﻞ ﻳﺴري أن ﻳﺴﺒﱢﺐ ﺗﺒﺎﻃﺆ ﻋﻤﻞ املﺤﺮك‪ .‬وﻟﻬﺬا اﻟﺴﺒﺐ‪ ،‬ﺛﻤﺔ ﺣﺎﺟﺔ ﻟﻘﺎﺑﺾ ﻣﻦ‬
‫أﺟﻞ ﻓﺼﻞ املﺤﺮك ﻋﻦ ﻋﺪﱠة ﻧ َ ْﻘﻞ اﻟﺤﺮﻛﺔ ورﺑﻂ اﻟﺤِ ﻤﻞ ﺗﺪرﻳﺠﻴٍّﺎ إﱃ أن ﺗﺼﻞ ﴎﻋﺔ ﻟﻔﺎت‬
‫املﺤﺮك إﱃ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ‪ ١٠٠٠‬ﻟﻔﺔ ﰲ اﻟﺪﻗﻴﻘﺔ أو ﻧﺤﻮ ذﻟﻚ‪ ،‬وﻋﻨﺪ ﻫﺬه اﻟﻨﻘﻄﺔ ﻳﺘﻢ إﻧﺘﺎج ﻋﺰم‬
‫ﻣﻔﻴﺪ‪ .‬أﻣﺎ املﺤﺮك اﻟﺒﺨﺎري واﻟﺴﻴﺎرة اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ ﻓﻴﻤﻜﻨﻬﻤﺎ ﺗﻮﻟﻴﺪ ﻋﺰم ﻛﺎﻣﻞ ﺗﻘﺮﻳﺒًﺎ ﻣﻦ‬
‫وﺿﻊ اﻟﺴﻜﻮن!‬

‫)‪ (8‬اﻹﻃﺎرات املﻄﺎﻃﻴﺔ‬

‫ﻗﻠﻴﻼ ﰲ ﻇﻞ‬ ‫اﻟﺤﺰوز املﻮﺟﻮدة ﻋﲆ اﻹﻃﺎرات املﻄﺎﻃﻴﺔ ﺗﻘ ﱢﻠﻞ ﺗﺸﺒﱡﺚ اﻹﻃﺎرات ﺑﺎﻟﻄﺮﻳﻖ ً‬
‫اﻟﻈﺮوف اﻟﺠﺎﻓﺔ؛ ﻷن ﻣﻘﺪا ًرا أﻗﻞ ﻣﻦ املﻄﺎط ﻳﻜﻮن ﻋﲆ اﺗﺼﺎل ﺑﺎﻟﻄﺮﻳﻖ وﻗﺘﻬﺎ‪ .‬ﰲ املﻌﺘﺎد‪،‬‬
‫ﻟﻴﺲ ﻫﻨﺎك ﻋﻼﻗﺔ ﺑني ﻗﻮة اﻻﺣﺘﻜﺎك اﻟﺴﺎﻛﻦ وﺑني ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻻﺗﺼﺎل ﰲ ﺣﺎﻟﺔ اﻷﺟﺴﺎم‬
‫املﺼﻤَ ﺘﺔ اﻟﺠﺎﺳﺌﺔ املﺘﺼﻠﺔ ﺑﻌﻀﻬﺎ ﺑﺒﻌﺾ‪ ،‬ﻟﻜﻦ اﻹﻃﺎرات ﻟﻴﺴﺖ أﺟﺴﺎﻣً ﺎ ﺟﺎﺳﺌﺔ‪ .‬وﺗُ ِ‬
‫ﻈﻬﺮ‬
‫اﻟﻘﺮاﺋﻦ أن اﻹﻃﺎر اﻷﻣﻠﺲ ﺳﻴﺴﺒﱢﺐ ﺗﻮﻗﻒ اﻟﺴﻴﺎرة ﻋﲆ اﻷﺳﻔﻠﺖ ﰲ ﻣﺴﺎﻓﺔ أﻗﻞ ﻣﻦ اﻹﻃﺎرات‬
‫ذات اﻟﺤﺰوز!‬
‫ﱠ‬
‫اﻹﻃﺎرات ذات اﻟﺤﺰوز ﻣﺼﻤﱠ ﻤﺔ ﻣﻦ أﺟﻞ اﻟﻄﺮق املﺒﺘﻠﺔ‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ املﻴﺎه املﺮور‬
‫اﻟﻔ ُﺮﺟﺎت املﻮﺟﻮدة ﺑﻴﻨﻬﺎ وﻳﺘﻤ ﱠﻜﻦ املﻄﺎط ﻣﻦ اﻻﺗﺼﺎل ﺑﺎﻟﻄﺮﻳﻖ دون وﺟﻮد ﻃﺒﻘﺔ‬ ‫ﻣﻦ ُ‬
‫وإﺟﻤﺎﻻ‪ ،‬اﻟﺘﻀﺤﻴﺔ ﺑﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺘﺸﺒﺚ ﺑﺎﻟﻄﺮق اﻟﺠﺎﻓﺔ ﻳﻌﻮﱢﺿﻪ‬ ‫ً‬ ‫رﻓﻴﻌﺔ ﻣﻦ املﺎء ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ‪.‬‬
‫اﻷداء اﻷﻓﻀﻞ ﻋﲆ اﻟﻄﺮق املﺒﺘﻠﺔ‪.‬‬
‫ﺑﻄﺎﻧﺎت املﻜﺎﺑﺢ ﻣﻠﺴﺎء وﻟﻴﺴﺖ ﻣﺤ ﱠﺰزة‪ ،‬وذﻟﻚ ﻟﻜﻲ ﺗﺰﻳﺪ ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻻﺗﺼﺎل إﱃ ﺣﺪﻫﺎ‬
‫اﻷﻗﴡ؛ ﻷن املﺎدة ﻟﻴﺴﺖ ﺟﺴﻤً ﺎ ﻣﺼﻤﺘًﺎ ﺟﺎﺳﺌًﺎ‪ ،‬وإﻧﻤﺎ ﻫﻲ ﺟﺴﻢ ﻣﺼﻤَ ﺖ »ﻳﺘﺴﻢ ﺑﺎملﺮوﻧﺔ«‬
‫ﺑﺪرﺟﺔ أﻛﱪ ﻋﻨﺪ درﺟﺎت اﻟﺤﺮارة اﻷﻋﲆ‪ .‬أﻣﺎ إﻃﺎرات ﺳﻴﺎرات اﻟﺴﺒﺎق املﻠﺴﺎء ﻓﺈﻧﻬﺎ‬
‫»ﺗُﺤ َﺮق« ﻗﺒﻞ ﺑﺪء اﻟﺴﺒﺎق ﻣﻦ أﺟﻞ زﻳﺎدة »ﻟﺰوﺟﺔ« اﺗﺼﺎل اﻹﻃﺎر ﺑﻄﺮﻳﻖ اﻟﺴﺒﺎق؛ ﺑﻤﻌﻨﻰ‬
‫ُﻌﺎﻣﻞ اﻻﺣﺘﻜﺎك اﻟﺴﺎﻛﻦ واﻟﻘﻴﻤﺔ اﻟﻘﺼﻮى ﻟﻼﺣﺘﻜﺎك اﻟﺴﺎﻛﻦ ﻗﺒﻞ اﻻﻧﺰﻻق‪.‬‬ ‫زﻳﺎدة ﻣ ِ‬
‫‪Logue, L. J. “Automobile Stopping Distances.” Physics Teacher 17 (1979):‬‬
‫‪318–320.‬‬

‫‪360‬‬
 ‫وﺳﺎﺋﻞ اﻟﻨﻘﻞ‬

‫‪Smith, R. C. “General Physics and the Automobile Tire.” American Journal‬‬

‫‪of Physics 46 (1978): 858-859.‬‬

‫)‪ (9‬اﻟﺮﻳﺎح اﻟﻘﻮﻳﺔ‬

‫ﰲ اﻟﻠﺤﻈﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺒﺪأ ﻓﻴﻬﺎ اﻟﻌﺠﻼت ﰲ اﻻﻧﺰﻻق ً‬
‫ﺑﺪﻻ ﻣﻦ اﻟﺪوران‪ ،‬ﺗﺘﻐري ﻗﻮة اﻻﺣﺘﻜﺎك‬
‫اﻟﺴﺎﻛﻦ ﺑني اﻟﻌﺠﻼت واﻟﻄﺮﻳﻖ إﱃ ﻗﻮة اﺣﺘﻜﺎك اﻧﺰﻻﻗﻲ‪ ،‬وﻫﻲ ﻗﻮة أﺻﻐﺮ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ‬
‫ﻧﻔﺲ املﺎدﺗني اﻟﻠﺘني ﻋﲆ اﺗﺼﺎل‪ .‬وﺑﻬﺬا ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ ﻗﻮة اﻟﺮﻳﺎح اﻟﺠﺎﻧﺒﻴﺔ اﻵﺗﻴﺔ اﻵن ﻣﻦ‬
‫ﺟﻬﺔ اﻟﻴﺴﺎر أن ﺗﺘﺠﺎوز ﻗﻮة اﻻﺣﺘﻜﺎك اﻻﻧﺰﻻﻗﻲ اﻟﻘﺼﻮى ﻟﻺﻃﺎرات ﺗﺠﺎه اﻟﻄﺮﻳﻖ وﺗﺪﻓﻊ‬
‫اﻟﺴﻴﺎرة إﱃ اﻟﺤﺎرة املﺠﺎورة إﱃ اﻟﻴﻤني‪.‬‬

‫)‪ (10‬ﻋﺠﻠﺘﺎن‬
‫ﺷﻌﺎﻋﻲ‪ ،‬ﻣﻦ ﺧﻼل‬
‫ﱞ‬ ‫اﻟﱪاﻣﻖ املﺮ ﱠﻛﺒﺔ ﻣﻤﺎﺳﻴٍّﺎ ﰲ اﻟﺪراﺟﺔ ﺗﺤﻤﻞ ﻧﻮﻋني ﻣﻦ اﻟﺤِ ﻤﻞ‪ :‬ﺣﻤ ٌﻞ‬
‫دﻋﻢ املﺤﻮر‪ ،‬اﻟﺬي ﺑﺪوره ﻳﺪﻋﻢ ﻫﻴﻜﻞ اﻟﺪراﺟﺔ واﻟﺪ ﱠراج ﻧﻔﺴﻪ‪ ،‬وﺣﻤ ٌﻞ ﻣﻤﺎﳼ‪ ،‬ﻣﻦ ﺧﻼل‬
‫اﻟﲇ ﱢ املﻨﻘﻮﻟﺔ إﱃ اﻟﻌﺠﻠﺔ املﺴﻨﱠﻨﺔ ﺑﻮاﺳﻄﺔ اﻟﺴﻠﺴﻠﺔ )ﻋﺎد ًة اﻟﻌﺠﻠﺔ اﻟﺨﻠﻔﻴﺔ(‬
‫ﻣﻘﺎوَﻣﺔ ﻗﻮى ﱠ‬
‫وإﱃ اﻹﻃﺎرﻳﻦ ﺑﻮاﺳﻄﺔ املﻜﺎﺑﺢ )ﻋﲆ أيﱟ ﻣﻦ اﻟﻌﺠﻠﺘني أو ﻛﻠﺘﻴﻬﻤﺎ(‪ .‬وﻣﻦ أﺟﻞ أن ﺗﻜﻮن‬
‫اﻟﱪاﻣﻖ ﻗﺎدرة ﻋﲆ ﺣﻤﻞ أﺣﻤﺎل ﻣﻤﺎﺳﻴﺔ ﰲ ﻛﻼ اﻻﺗﺠﺎﻫني‪ ،‬ﻳﺠﺐ أن ﺗﻜﻮن ﻣﻤﺎﺳﻴﺔ ﻋﲆ‬
‫املﺤﻮر ﰲ ﻛﻼ اﻻﺗﺠﺎﻫني؛ اﻷﻣﺎﻣﻲ واﻟﺨﻠﻔﻲ‪.‬‬
‫اﻟﻌﺠﻼت ذات اﻟﱪاﻣﻖ اﻟﺸﻌﺎﻋﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺤﻤﻞ ﺣﻤﻮﻻت ﺷﻌﺎﻋﻴﺔ ﻟﻢ ﺗﻈﻬﺮ ﻟﻠﻨﻮر إﻻ‬
‫ﺣﻮاﱄ ﻋﺎم ‪ ٢٠٠٠‬ﻗﺒﻞ املﻴﻼد‪ ،‬ﰲ اﻟﻌﺮﺑﺎت اﻟﺤﺮﺑﻴﺔ ﺑﻜ ﱟﻞ ﻣﻦ ﺳﻮرﻳﺎ وﻣﴫ‪ .‬وﻗﺪ ﺻﺎر‬
‫اﺳﺘﺨﺪاﻣﻬﺎ ﺷﺎﺋﻌً ﺎ ﰲ ﻋﺮﺑﺎت ﻧﻘﻞ اﻷﻓﺮاد واﻟﺒﻀﺎﺋﻊ؛ ﺣﻴﺚ ﻳﻜﻮن ﻣﺼﺪر اﻟﺤﺮﻛﺔ ﺧﺎرج‬
‫املﺮﻛﺒﺔ‪.‬‬
‫‪Krasner, S. “Why Wheels Work: A Second Version.” Physics Teacher 30‬‬
‫‪(1992): 212–215.‬‬

‫)‪ (11‬ﻣﺘﻨﺎﻗِ ﻀﺔ ﻧﻴﻮﺗﻦ‬

‫ﻣﻦ ﺷﺄن اﻟﺘﻄﺒﻴﻖ اﻟﺼﺤﻴﺢ ﻟﻘﺎﻧﻮن ﻧﻴﻮﺗﻦ اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻟﻠﺤﺮﻛﺔ أن ﻳﺤ ﱠﻞ ﻫﺬا اﻟﺘﻨﺎﻗﺾ‪ .‬ﺗﺨﻴﱠﻞ‬
‫ً‬
‫ﺻﻨﺪوﻗﺎ وﻫﻤﻴٍّﺎ ﻳﺤﻴﻂ ﺑﺎﻟﻌﺮﺑﺔ‪ ،‬ﺛﻢ اﺳﺄل ﻧﻔﺴﻚ أي ﻗﻮة‪/‬ﻗﻮى أﻓﻘﻴﺔ ﺗﺆﺛﺮ‬ ‫ً‬
‫أوﻻ أن ﻫﻨﺎك‬

‫‪361‬‬
 ‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫ﻣﻦ اﻟﺨﺎرج ﻋﲆ ﻫﺬا اﻟﺼﻨﺪوق اﻟﻮﻫﻤﻲ‪ .‬إذا ﻛﺎن ﻣﺠﻤﻮع ﻫﺬه اﻟﻘﻮى اﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ ﰲ اﻻﺗﺠﺎه‬
‫اﻷﻓﻘﻲ ﻻ ﻳﺴﺎوي ﺻﻔ ًﺮا‪ ،‬ﻓﺴﻴﻜﻮن إذن ﻫﻨﺎك ﺗﺴﺎر ٌع ﰲ اﺗﺠﺎه ﻣﺤﺼﻠﺔ اﻟﻘﻮى ﻫﺬه‪ .‬ﰲ‬
‫ﻫﺬه املﺴﺄﻟﺔ اﻟﺤﺒﻞ ﻳﺠﺬب اﻟﻌﺮﺑﺔ ﻟﻸﻣﺎم وﻳﻮﻓﺮ ﻣﺤﺼﻠﺔ اﻟﻘﻮى إﱃ اﻷﻣﺎم‪.‬‬
‫ﻋﺎد ًة ﻣﺎ ﻳﻘﻊ اﻻرﺗﺒﺎك ﻋﻨﺪ ﻣﺤﺎوﻟﺔ ﺗﻄﺒﻴﻖ ﻗﻮاﻧني ﻧﻴﻮﺗﻦ دون أن ﻧﺤﺪﱢد ﻋﲆ ﻧﺤﻮ‬
‫ﻻﺋﻖ اﻟﻘﻮى اﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ ﻓﻘﻂ املﺆﺛﺮة ﻋﲆ اﻟﺠﺴﻢ ﻣﺤﻞ اﻻﻋﺘﺒﺎر‪ .‬ﻋﲆ ﺳﺒﻴﻞ املﺜﺎل‪ ،‬إذا ﻋﺰﻟﻨﺎ‬
‫اﻟﺤﺼﺎن‪ ،‬ﻓﺴﻨﺪرك ﻓﻮ ًرا أن اﻟﻘﻮة اﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ اﻟﻮﺣﻴﺪة اﻟﺘﻲ ﺗﺴﺒﱢﺐ ﺗﺴﺎرع ﻫﺬا اﻟﺤﺼﺎن‬
‫ﻫﻲ ﻗﻮة اﻻﺣﺘﻜﺎك اﻟﺴﺎﻛﻦ ﻟﻠﻄﺮﻳﻖ املﺆﺛﺮة ﻋﲆ ﺣﻮاﻓﺮه‪ ،‬وﻫﻲ ﻗﻮة ﻳﻤﻜﻦ أن ﺗﻜﻮن أﻛﱪ‬
‫ﻣﻦ ﻗﻮة اﻟﺠﺬب اﻟﺘﻲ ﺗﺒﺬﻟﻬﺎ اﻟﻌﺮﺑﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺤﺒﻞ‪.‬‬

‫)‪ (12‬اﻟﻌﺮﺑﺎت املﻄﻴﻌﺔ‬

‫ﻋﺠﻼت ﻛﻞ ﻋﺮﺑﺔ ﻣﻦ اﻟﻌﺮﺑﺎت ﺗﺘﺨﺬ املﺴﺎر ذاﺗﻪ اﻟﺬي ﺗﺘﺨﺬه اﻟﻌﺮﺑﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺴﺒﻘﻬﺎ‪ .‬ﺑﻌﺒﺎرة‬
‫ﻃﺮﻳﻘﺎ ﻣﺨﺘﴫً ا‪ ،‬وإﻧﻤﺎ ﺗﺤﺎﻓﻆ ﻋﲆ ﻣﻮﺿﻌﻬﺎ ﰲ ﻗﻮس‬ ‫ً‬ ‫أﺧﺮى‪ :‬ﻻ ﺗﻘ ﱢﺮر أي ﻋﺮﺑﺔ أن ﺗﺘﺨﺬ‬
‫ُ‬
‫داﺋﺮي‪ .‬وﺑﻤﺎ أن اﻟﻌﺮﺑﺎت ﻣﺘﻤﺎﺛﻠﺔ‪ ،‬ﻓﺈن زواﻳﺎ ﻗﻀﻴﺐ اﻟﻘﻄﺮ ﻛﻠﻬﺎ واﺣﺪة‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﺆدي‬
‫إﱃ ﻗﻮس داﺋﺮي‪.‬‬
‫ﻃﺮﺣﺖ ﻫﺬه املﺴﺄﻟﺔ أﻣﺎم أﺣﺪ ﻣﺆﻟﻔﻲ ﻫﺬا اﻟﻜﺘﺎب )ﻓﺮاﻧﻜﻠني ﺑﻮﺗﺮ( ﻣﻦ ﺟﺎﻧﺐ‬ ‫ُ‬
‫رﻳﺘﺸﺎرد ﻓﺎﻳﻨﻤﺎن ﰲ ﺳﻴﺎرﺗﻪ أﺛﻨﺎء اﻟﻘﻴﺎدة إﱃ ﻣﺎﻟﻴﺒﻮ‪ ،‬ﻛﺎﻟﻴﻔﻮرﻧﻴﺎ‪ ،‬ﻣﻦ ﻣﻌﻬﺪ ﻛﺎﻟﺘﻴﻚ ﻋﺎم‬
‫ُ‬
‫ﺑﻌﻀﻬﺎ ﺑﺒﻌﺾ‪ ،‬واﻟﺘﻲ‬ ‫‪١٩٧٦‬م‪ ،‬ﺑﻌﺪ أن ﻛﺎن ﻓﺎﻳﻨﻤﺎن ﻗﺪ ﺷﺎﻫﺪ ﻋﺮﺑﺎت اﻷﻣﺘﻌﺔ املﺘﺼﻞ‬
‫ﻳﺘﺒﻊ ﺑﻌﻀﻬﺎ ً‬
‫ﺑﻌﻀﺎ إﱃ اﻟﻄﺎﺋﺮة ﰲ اﻟﻴﻮم اﻟﺴﺎﺑﻖ وﻫﻮ ﰲ املﻄﺎر‪.‬‬

‫)‪ (13‬اﻟﺴﻠﻢ املﺘﺤﺮك‬

‫ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻳﺼﻌﺪ املﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻷﺷﺨﺎص ﻋﲆ اﻟﺴﻠﻢ املﺘﺤﺮك اﻟﺼﺎﻋﺪ ﻷﻋﲆ‪ ،‬ﻣﻦ املﻔﱰض أن‬
‫ﺗﺒﻄﺊ اﻟﴪﻋﺔ؛ ﻷن املﺤﺮك ﻳﺤﺎﻓﻆ ﻋﲆ ﻣﺴﺘﻮى ﻗﺪرة ﺛﺎﺑﺖ؛ أي ﻣﻌﺪﱠل ﺷﻐﻞ ﺛﺎﺑﺖ‪ .‬إﻻ أن‬
‫أﻧﻈﻤﺔ اﻟﺴﻼﻟﻢ املﺘﺤﺮﻛﺔ ﻋﲆ أرض اﻟﻮاﻗﻊ ﺗﻌﻴﺪ ﺿﺒﻂ ﻣﻘﺪار اﻟﺸﻐﻞ اﻟﺨﺎرج ﰲ ﻣﺤﺎوﻟﺔ‬
‫ﻣﻨﻬﺎ ﻟﻠﺤﻔﺎظ ﻋﲆ ﴎﻋﺔ ﺛﺎﺑﺘﺔ ﺗﻘﺮﻳﺒًﺎ‪.‬‬

‫)‪ (14‬ﻗﻄﺎر املﻼﻫﻲ‬

‫ً‬
‫ﻣﺨﺘﻠﻔﺎ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ ﻛﻞ راﻛﺐ ﻣﻦ اﻟﺮﻛﺎب اﻟﺜﻼﺛﺔ؛ ﻓﻌﻨﺪ ﺻﻌﻮد‬ ‫ﻳﻜﻮن اﻟﺸﻌﻮر ﺑﺎﻟﺘﺠﺮﺑﺔ‬
‫ﻣﺜﻼ‪ ،‬ﻻ ﻳﻜﺘﺴﺐ اﻟﻘﻄﺎر أي ﴎﻋﺔ إﻻ ﺑﻌﺪ أن ﻳﺼﻞ ﻣﺮﻛﺰ ﻛﺘﻠﺘﻪ إﱃ ﻗﻤﺔ‬ ‫أﺣﺪ اﻟﺘﻼل‪ً ،‬‬

‫‪362‬‬
 ‫وﺳﺎﺋﻞ اﻟﻨﻘﻞ‬

‫اﻟﺘﻞ‪ .‬ﻳﻜﻮن رﻛﺎب اﻟﻌﺮﺑﺔ اﻷوﱃ وﻗﺘﻬﺎ ﰲ رﺣﻠﺔ ﻫﺒﻮط ﺑﻄﻴﺌﺔ؛ ﻟﺬا ﻓﻬﻢ ﻳﺸﻌﺮون ﺑﺎﻟﺘﺴﺎرع‬
‫ﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﻣﺘﺄﺧﺮ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ رﻛﺎب اﻟﻌﺮﺑﺎت اﻟﻮﺳﻄﻰ ﻳﻜﻮﻧﻮن ﻗﺮب اﻟﻘﻤﺔ وﻳﺒﺪءون ﰲ اﻟﺸﻌﻮر‬
‫ﺑﺎﻟﺘﺴﺎرع ﻟﻸﺳﻔﻞ‪ ،‬أﻣﺎ رﻛﺎب اﻟﻌﺮﺑﺔ اﻷﺧرية ﻓﻴﺸﻌﺮون ﺑﺰﻳﺎدة ﰲ اﻟﴪﻋﺔ وﻫﻢ ﻳﺼﻌﺪون‬
‫اﻟﺘﻞ‪ .‬ﺗﺤﺪث اﻟﺨﱪة ﻋﻴﻨﻬﺎ ﻟﻜﻦ ﺑﺸﻜﻞ ﻣﻌﻜﻮس ﺣني ﻳﻬﺒﻂ اﻟﻘﻄﺎر أﺣﺪ اﻟﻮدﻳﺎن‪.‬‬

‫)‪ (15‬ﺣﻠﻘﺔ ﻋﲆ ﺷﻜﻞ ﻗﻄﺮة ﻣﺘﺪﻟﻴﺔ‬

‫ﻳُﺒ ِْﻄﺊ ﻗﻄﺎر املﻼﻫﻲ وﻫﻮ ﻳﺼﻌﺪ ﻷﻋﲆ اﻟﺤﻠﻘﺔ؛ ﻷن ﻃﺎﻗﺔ وﺿﻊ اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ ﺗﺰﻳﺪ ﻋﲆ‬
‫ﺣﺴﺎب ﻃﺎﻗﺔ اﻟﺤﺮﻛﺔ‪ .‬ﻟﻠﺤﻠﻘﺔ اﻟﺘﻲ ﻋﲆ ﺷﻜﻞ ﻗﻄﺮة ﻣﺘﺪﻟﻴﺔ ﻣﺰﻳﺘﺎن ﻋﲆ اﻟﺤﻠﻘﺔ اﻟﺪاﺋﺮﻳﺔ؛‬
‫ﻓﺎﻻﻧﻌﻄﺎف اﻟﺤﺎد ﻋﻨﺪ اﻟﻘﻤﺔ ﻳﺆدي إﱃ ﺗﺴﺎرع ﺷﻌﺎﻋﻲ أﻛﱪ ﻳﺤﺎﻓﻆ ﻋﲆ اﻟﺮﻛﺎب ﰲ ﻋﺮﺑﺎﺗﻬﻢ‬
‫ﺣﺘﻰ وإن ﻛﺎﻧﺖ اﻟﻌﺮﺑﺎت ﺗﺘﺤﺮك ﺑﺒﻂء‪ .‬ﻛﻤﺎ أن اﻟﴪﻋﺎت اﻷﺑﻄﺄ املﻄﻠﻮﺑﺔ ﻻﺟﺘﻴﺎز اﻟﺤﻠﻘﺔ‬
‫ﺗﻘ ﱢﻠﻞ اﻟﺘﺴﺎرع اﻟﻀﺨﻢ اﻟﺬي ﻳﻤﻜﻦ اﻟﺸﻌﻮر ﺑﻪ ﰲ املﻌﺘﺎد ﻋﻨﺪ ﻧﻬﺎﻳﺔ أي ﺣﻠﻘﺔ داﺋﺮﻳﺔ‪،‬‬
‫ﺑﺤﻴﺚ ﻳﺼﻞ إﱃ ﻗﻴﻤﺔ ﻳﻤﻜﻦ اﻟﺴﻴﻄﺮة ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺑﺪرﺟﺔ أﻛﱪ‪.‬‬

‫)‪ (16‬اﺟﺘﻴﺎز املﻨﻌﻄﻔﺎت‬

‫اﺟﺘﻴﺎز اﻟﺴﻴﺎر ِة أﺣ َﺪ املﻨﻌﻄﻔﺎت‪ ،‬ﻛﻞ اﻟﻌﺠﻼت ﺗﻨﺰﻟﻖ ﺑﺪرﺟﺔ ﻃﻔﻴﻔﺔ‪ .‬اﻟﻌﺠﻼت‬ ‫ِ‬ ‫ﻋﻨﺪ‬
‫املﻮﺟﻮدة إﱃ اﻟﺨﺎرج ﻣﻦ املﻨﻌﻄﻒ ﺗﻘﻄﻊ داﺋﻤً ﺎ ﻣﺴﺎﻓﺔ أﻃﻮل ﺣﻮل املﻨﺤﻨﻰ‪ ،‬اﻟﺬي ﻟﻪ‬
‫ﻧﺼﻒ ﻗﻄﺮ أﻛﱪ‪ .‬اﻟﻌﺠﻼت اﻷﻣﺎﻣﻴﺔ ﰲ ﻛﻞ اﻟﺴﻴﺎرات ﺗﻘﺮﻳﺒًﺎ )واﻟﺨﻠﻔﻴﺔ ﻛﺬﻟﻚ ﰲ ﻣﺮﻛﺒﺎت‬
‫اﻟﺪﻓﻊ اﻟﺮﺑﺎﻋﻲ( ﺗُﺼﻤﱠ ﻢ ﺑﻬﺪف ﺗﻘﻠﻴﻞ اﻻﻧﺰﻻق ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺴﻤﺎح ﻟﻠﻌﺠﻠﺘني اﻷﻣﺎﻣﻴﺘني‬
‫ﻃﻔﻴﻔﺎ‪ ،‬ﺣﺴﺐ اﻟﺤﺎﺟﺔ‪ ،‬وﻣﻦ ﺧﻼل‬ ‫ً‬ ‫ً‬
‫اﺧﺘﻼﻓﺎ‬ ‫ﻟﻠﺴﻴﺎرة ﺑﺄن ﺗﺸريا إﱃ اﺗﺠﺎﻫني ﻣﺨﺘﻠﻔني‬
‫اﻟﺴﻤﺎح ﻟﻠﻌﺠﻠﺔ اﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ ﺑﺄن ﺗﺪور ﺑﴪﻋﺔ أﻛﱪ‪ .‬ﻻ ﻳﺰال ﻳﺤﺪث ﻗﺪر ﻣﻦ اﻻﻧﺰﻻق ﻋﻨﺪ‬
‫ﱠ‬
‫ﺗﺘﺤﻘﻖ إﻻ ﰲ ﻣﻨﺎﻃﻖ‬ ‫ﻛﻞ ﻋﺠﻠﺔ ﻣﻦ اﻟﻌﺠﻠﺘني اﻷﻣﺎﻣﻴﺘني؛ ﻷن اﻟﻈﺮوف املﺜﺎﻟﻴﺔ ﻻ ﻳﻤﻜﻦ أن‬
‫ﺻﻐرية ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ ﻣﻦ اﻻﺗﺼﺎل ﺑني اﻹﻃﺎر واﻟﻄﺮﻳﻖ‪ .‬أﻣﺎ اﻷﻗﺴﺎم اﻷﺧﺮى ﻣﻦ اﻹﻃﺎر املﺘﺼﻠﺔ‬
‫ﺑﺎﻟﻄﺮﻳﻖ ﻓﺴﺘﻈﻞ ﺗﻤﺮ ﺑﺒﻌﺾ اﻻﻧﺰﻻق‪ .‬ﻟﻜﻦ املﻮﻗﻒ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ اﻟﻌﺠﻠﺘني اﻟﺨﻠﻔﻴﺘني ﻟﻴﺲ‬
‫ﺟﻴﺪًا ﺑﻨﻔﺲ اﻟﺼﻮرة؛ ﺣﺘﻰ وإن ﻛﺎﻧﺖ اﻟﻌﺠﻠﺘﺎن ﺗﺪوران ﺑﴪﻋﺘني ﻣﺨﺘﻠﻔﺘني؛ وذﻟﻚ ﻷﻧﻬﻤﺎ‬
‫ﺗﻈﻼن ﻣﺘﻮازﻳﺘني‪.‬‬

‫‪363‬‬
 ‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫)‪ (17‬اﻟﺴﻴﺎرة اﻟﻘﻮﻳﺔ‬

‫ﻣﻴﻼ ﰲ اﻟﺴﺎﻋﺔ )ﻧﺤﻮ ‪ ٧٥‬ﻛﻴﻠﻮﻣﱰًا ﰲ اﻟﺴﺎﻋﺔ( ﺳﺘﻘﺎﺑﻞ‬ ‫اﻟﺴﻴﺎرة اﻟﺘﻲ ﺗﺴري ﺑﴪﻋﺔ ‪ً ٥٠‬‬
‫ﻣﻘﺎوﻣﺔ رﻳﺎح ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ ﻣﺤﺮك ﻗﺪرﺗﻪ ‪ ٢٠‬ﺣﺼﺎﻧًﺎ )‪ ١٤٫٨‬ﻛﻴﻠﻮوات( ﻣﻌﺎدﻟﺘﻬﺎ ﻣﻦ أﺟﻞ‬
‫اﻟﺤﻔﺎظ ﻋﲆ ﴎﻋﺔ اﻟﺴﻴﺎرة ﺛﺎﺑﺘﺔ‪ .‬ﻟﻜﻦ اﻟﺘﺴﺎرع ﺑﻬﺬا املﺤﺮك اﻟﺼﻐري ﰲ ﺳﻴﺎرة ﻛﺒرية‬
‫اﻟﺤﺠﻢ ﺳﻴﻜﻮن ﺑﻄﻴﺌًﺎ ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ‪ ،‬ورﺑﻤﺎ ﺧﻄريًا‪ ،‬ﺣني ﻳﺮﻏﺐ اﻟﺴﺎﺋﻖ ﰲ اﻟﺘﺴﺎرع ﻣﻦ ﻧﻘﻄﺔ‬
‫ﱡ‬
‫ﺗﻮﻗﻒ أو ﻳﺤﺘﺎج أن ﻳﺘﺠﺎوز ﺳﻴﺎرة أﺧﺮى أﻣﺎﻣﻪ‪ .‬وﻟﻬﺬا‪ ،‬ﻳُﻨﺼﺢ ﺑﺄﻻ ﺗﻘﻞ ﻗﺪرة املﺤﺮك ﻋﻦ‬
‫‪ ٦٠‬ﺣﺼﺎﻧًﺎ‪ ،‬أﻣﺎ إذا ﺗﻤﺘﻊ املﺤﺮك ﺑﻘﺪرة ‪ ٢٠٠‬ﺣﺼﺎن أو أﻛﺜﺮ ﻓﻬﺬا ﺳﻴﻀﻴﻒ ﻗﻮة ﻋﺎﺗﻴﺔ‬
‫ﻟﻠﺴﻴﺎرة!‬

‫)‪ (18‬ﺳﻴﺎرات اﻟﺠﺮ اﻷﻣﺎﻣﻲ‬

‫أيﱡ ﻣَ ْﺮﻛﺒﺔ ﺗﺘﻤﺘﻊ ﺑﺜﻘﻞ ﻛﺒري ﻓﻮق ﻋﺠﻼت اﻟﺠﺮ أو اﻟﺪﻓﻊ ﺳﻴﻜﻮن ﻟﻬﺎ ﻗﻮة ﺳﺤﺐ أﻛﱪ‬
‫ﻄﻰ ﺑﺎﻟﺜﻠﺞ‪ .‬إن اﻟﻘﻮة اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ اﻟﻜﱪى ﺳﺘﻤ ﱢﻜﻦ ﻗﻴﻤﺔ ﻗﻮة اﻻﺣﺘﻜﺎك‬‫إذا ﻛﺎن اﻟﻄﺮﻳﻖ ﻣﻐ ٍّ‬
‫اﻟﺴﺎﻛﻦ اﻟﻘﺼﻮى ﺑﺄن ﺗﻜﻮن أﻋﻈﻢ؛ وﻣﻦ ﺛﻢ ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ اﻟﻌﺠﻼت أن ﺗﺪﻓﻊ أﻓﻘﻴٍّﺎ ﺿﺪ اﻟﺜﻠﺞ‬
‫ﺑﻘﻮة أﻛﱪ ﻗﺒﻞ أن ﻳﺤﺪث اﻻﻧﺰﻻق‪ .‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ اﻟﺸﺎﺣﻨﺎت اﻟﺨﻔﻴﻔﺔ ذات اﻟﺪﻓﻊ اﻟﺨﻠﻔﻲ‬
‫ﻓﻤﻦ املﻤﻜﻦ ﺗﺤﻤﻴﻠﻬﺎ ﺑﺄﻛﻴﺎس ﻣﻦ اﻟﺮﻣﺎل ﻣﻦ أﺟﻞ زﻳﺎدة اﻟﻮزن ﻓﻮق ﻋﺠﻼت اﻟﺪﻓﻊ ﺑﻬﺪف‬
‫ﺗﺤﺴني ﻗﻮة اﻟﺴﺤﺐ ﰲ اﻟﺜﻠﺞ أو اﻟﻄني‪.‬‬

‫)‪ (19‬املﺘﻨﺰﻫﻮن‬

‫ﻛﺜﺎﻓﺔ ﰲ اﻟﺠﺰء اﻟﻌﻠﻮي ﻣﻦ ﺣﻘﻴﺒﺔ اﻟﻈﻬﺮ ﺗﴫﱡف ﺣﺼﻴﻒ‬ ‫ً‬ ‫وﺿﻊ اﻷﺷﻴﺎء اﻷﺛﻘﻞ واﻷﻛﺜﺮ‬
‫ﻣﻦ املﻨﻈﻮر اﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺋﻲ‪ .‬ﻓﻜﻠﻤﺎ ارﺗﻔﻊ ﻣﺮﻛﺰ ﺟﺎذﺑﻴﺔ ﺣﻘﻴﺒﺔ اﻟﻈﻬﺮ‪ ،‬ﻗﻠﺖ زاوﻳﺔ اﻻﻧﺤﻨﺎء‬
‫ﻟﻸﻣﺎم ﻋﻨﺪ وﺳﻂ اﻟﺠﺬع اﻟﺘﻲ ﻳﺤﺘﺎﺟﻬﺎ املﺘﻨﺰه ﻛﻲ ﻳﻀﻊ ﻣﺮﻛﺰ ﺟﺎذﺑﻴﺘﻪ ﻓﻮق ﻗﺪﻣﻴﻪ‪.‬‬
‫ﻄﺎ أﻗﻞ ﻋﲆ املﻌﺪة وﻋﲆ ﻋﻀﻼت اﻟﻈﻬﺮ‪.‬‬‫وﺣني ﺗﻜﻮن زاوﻳﺔ اﻻﻧﺤﻨﺎء أﺻﻐﺮ ﻳﻌﻨﻲ ﻫﺬا ﺿﻐ ً‬
‫وﻳﺘﻘﻦ ﺑﻌﺾ رﺟﺎل اﻟﻘﺒﺎﺋﻞ ﻋﻤﻠﻴﺔ وﺿﻊ اﻟﺤﻤﻮﻻت اﻟﺜﻘﻴﻠﺔ ﻋﲆ رءوﺳﻬﻢ ﻣﺒﺎﴍ ًة‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ‬
‫ﻻ ﺗﻜﻮن ﻫﻨﺎك ﺣﺎﺟﺔ ﻷي اﻧﺤﻨﺎء ﻟﻸﻣﺎم‪.‬‬

‫‪364‬‬
 ‫وﺳﺎﺋﻞ اﻟﻨﻘﻞ‬

‫)‪ (20‬أﴎع ﺣﻴﻮان‬

‫ﺑﺎﻟﺘﺄﻛﻴﺪ ﻳﻘﻞ وزن اﻟﺸﻴﺘﺎ واﻟﻈﺒﻲ اﻷﻣﺮﻳﻜﻲ ﺑﺪرﺟﺔ ﻛﺒرية ﻋﻦ وزن اﻟﻔﻴﻞ؛ وﻣﻦ ﺛﻢ ﺗﻜﻮن‬
‫ً‬
‫ﺿﺨﺎﻣﺔ ﺑﻜﺜري‪ .‬ﻋﻼو ًة ﻋﲆ ذﻟﻚ‪ ،‬ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ أﺟﺴﺎﻣُﻬﻤﺎ اﻻﻧﺜﻨﺎءَ ﺑﴪﻋﺔ ﻛﺒرية؛‬ ‫ﺳﻴﻘﺎﻧﻬﻤﺎ أﻗﻞ‬
‫وﺑﺬا ﻳﺴﺘﻄﻴﻌﺎن ﺑﺴﻂ ﺳﻴﻘﺎﻧﻬﻤﺎ ﻟﻸﻣﺎم واﻟﺨﻠﻒ ﺑﺪرﺟﺔ أﻛﱪ ﻣﻦ ﻣﻌﻈﻢ اﻟﺤﻴﻮاﻧﺎت‪.‬‬
‫وﻷن ﻗﻮة ﻋﻀﻼت اﻟﺴﺎق ﺗﺰﻳﺪ ﺑﺎﻟﺘﻨﺎﺳﺐ ﻣﻊ ﻣﺴﺎﺣﺔ املﻘﻄﻊ اﻟﻌﺮﴈ ﺑﻴﻨﻤﺎ ﺗﺰﻳﺪ اﻟﻜﺘﻠﺔ‬
‫ﺑﺰﻳﺎدة اﻟﺤﺠﻢ‪ ،‬ﺗﺘﺴﻢ اﻟﺤﻴﻮاﻧﺎت اﻷﺛﻘﻞ ﺑﻌﺪم اﻷﻓﻀﻠﻴﺔ ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺘﻌﻠﻖ ﺑﻨﺴﺒﺔ ﻗﻮة اﻟﺴﺎق‬
‫ﻟﻜﻞ ﻛﻴﻠﻮﺟﺮام‪ .‬وﻟﻬﺬا اﻟﺴﺒﺐ ﻳﻤﺘﻠﻚ اﻟﻔﻴﻞ ﺳﻴﻘﺎﻧًﺎ أﺿﺨﻢ وﻋﻀﻼت ﺳﺎق أﻛﱪ‪ ،‬ﺑﻴﺪ أن‬
‫ﻗﻮة اﻟﺴﺎق‪/‬اﻟﻌﻀﻼت ﻟﻜﻞ ﻛﻴﻠﻮﺟﺮام ﻣﻦ ﻛﺘﻠﺔ اﻟﺴﺎق ﺗﻜﻮن أﻗﻞ ﺑﻜﺜري ﻣﻦ اﻟﻘﻴﻢ اﻟﺘﻲ‬
‫ﻳﻤﺘﻠﻜﻬﺎ اﻟﺸﻴﺘﺎ واﻟﻈﺒﻲ اﻷﻣﺮﻳﻜﻲ‪ .‬ﻟﺬا‪ ،‬ﺣﺘﻰ ﻣﻦ دون وﺟﻮد ﻛﻞ ﻫﺬه اﻟﻜﺘﻠﺔ ﻓﻮق اﻟﺴﻴﻘﺎن‪،‬‬
‫ﺳﻴﺨﴪ اﻟﻔﻴﻞ اﻟﺴﺒﺎق ﻣﻊ اﻟﺸﻴﺘﺎ واﻟﻈﺒﻲ اﻷﻣﺮﻳﻜﻲ‪.‬‬

‫)‪ (21‬اﻟﻠﻮح املﺘﺄرﺟﺢ‬

‫اﻻﺣﺘﻜﺎك ﺑني اﻟﻘﻀﻴﺒني اﻟﺪاﺋﺮﻳني واﻟﻠﻮح ﻳﻜﻔﻲ ﻟﺘﺤﺮﻳﻚ اﻟﻠﻮح ﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﻣﻨﺘﻈﻢ إﱃ اﻟﻴﻤني‬
‫وإﱃ اﻟﻴﺴﺎر‪ .‬ﻛﻤﺎ ﻫﻮ ﻣﺒني ﻣﻦ اﻟﺒﺪاﻳﺔ‪ ،‬اﻟﻠﻮح ﻳﺘﺴﻢ ﺑﻌﺪم اﻟﺘﻨﺎﻇﺮ ﻋﲆ اﻟﻘﻀﻴﺒني املﺘﻤﺎﺛﻠني‪.‬‬
‫واﻟﻘﻀﻴﺐ اﻟﺬي ﻳﺪﻋﻢ اﻟﺠﺰء اﻷﻛﱪ ﻣﻦ وزن اﻟﻠﻮح ﺳﻴﺴﺘﺸﻌﺮ ﻟﺤﻈﻴٍّﺎ اﻟﻘﺪر اﻷﻋﻈﻢ ﻣﻦ‬
‫اﻟﻘﻮة اﻻﺣﺘﻜﺎﻛﻴﺔ‪ ،‬وﻫﺬا ﻳﻤ ﱢﻜﻨﻪ ﻣﻦ أن ﻳﺪﻓﻊ اﻟﻠﻮح ﻧﺤﻮ اﻟﻘﻀﻴﺐ اﻵﺧﺮ‪ .‬وﺣني ﻳﻨﻌﻜﺲ‬
‫املﻮﻗﻒ‪ ،‬ﻳﺮد اﻟﻘﻀﻴﺐ اﻵﺧﺮ ﺑﺎملﺜﻞ‪ ،‬وﻳﻌﻮد اﻟﻠﻮح إﱃ اﻟﻘﻀﻴﺐ اﻷول‪ .‬وﻣﺎ دام اﻟﻘﻀﻴﺐ‬
‫اﻵﺧﺮ ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ‪ ،‬ﻣﻦ ﺧﻼل اﻻﺣﺘﻜﺎك‪ ،‬أن ﻳﻤﻨﻊ اﻟﻠﻮح املﺘﺤﺮك ﻣﻦ اﻟﺬﻫﺎب ﻷﺑﻌﺪ ﻣﻤﺎ ﻳﻨﺒﻐﻲ‬
‫— أي ﻳﻤﻨﻊ ﻣﺮﻛﺰ اﻟﻜﺘﻠﺔ اﻟﺨﺎص ﺑﺎﻟﻠﻮح ﻣﻦ أن ﻳﺘﺠﺎوز اﻟﻘﻀﻴﺐ — ﻓﺴﻴﺘﻮاﺻﻞ اﻟﺘﺄرﺟﺢ‬
‫إﱃ ﻣﺎ ﻻ ﻧﻬﺎﻳﺔ‪ ،‬أو إﱃ أن ﻳَﺒﲆ اﻟﻠﻮح ﺑﺎﻟﻜﺎﻣﻞ‪.‬‬

‫اﻟﺪراﺟﺔ *‬ ‫)‪ (22‬ﺣﺮﻛﺔ‬

‫ﺳﺘﺘﺤﺮك اﻟﺪراﺟﺔ إﱃ اﻟﺨﻠﻒ وﺳﻴﺪور اﻟ َﻜ َﺮﻧﻚ ﰲ اﺗﺠﺎه ﻋﻘﺎرب اﻟﺴﺎﻋﺔ! ﺑﺎﻟﻨﻈﺮ إﱃ‬
‫اﻟﺸﻜﻞ‪ ،‬ﻧﻼﺣﻆ اﻟﻌﻼﻗﺔ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪ :‬اﻟﻌﺰم اﻟﻨﺎﺗﺞ املﺆﺛﺮ ﻋﲆ اﻟﻜﺮﻧﻚ ﻣﻘﺪاره ﺻﻔﺮ؛ أي إن‬
‫‪T r2 − F r1 = 0‬؛ ﺣﻴﺚ ‪ T‬ﻗﻮة اﻟﺸﺪ ﰲ اﻟﺴﻠﺴﻠﺔ و ‪ F‬اﻟﻘﻮة املﺒﺬوﻟﺔ‪ .‬اﻟﻌﺰم اﻟﻨﺎﺗﺞ املﺆﺛﺮ‬
‫ﻋﲆ اﻟﻌﺠﻠﺔ اﻟﺨﻠﻔﻴﺔ ﻣﻘﺪاره ﺻﻔﺮ ﻫﻮ اﻵﺧﺮ؛ أي إن ‪T r3 − Sr4 = 0‬؛ ﺣﻴﺚ ‪ S‬اﻟﻘﻮة‬
‫إﱃ اﻷﻣﺎم املﺒﺬوﻟﺔ ﻋﲆ اﻟﻌﺠﻠﺔ اﻟﺨﻠﻔﻴﺔ ﺑﻮاﺳﻄﺔ اﻷرض‪ .‬ﻳﻘﴤ ﻗﺎﻧﻮن ﻧﻴﻮﺗﻦ اﻟﺜﺎﻧﻲ ﺑﺄن‬

‫‪365‬‬
 ‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫‪ ،S‬ﺗﻜﻮن ﻣﺤﺼﻠﺔ‬ ‫‪>F‬‬ ‫اﻟﺘﺴﺎرع ﻳﻨﺒﻐﻲ أن ﻳﺤﺪث ﰲ اﺗﺠﺎه ﻣﺤﺼﻠﺔ اﻟﻘﻮة‪ .‬ﻓﺈذا ﻛﺎﻧﺖ‬
‫اﻟﻘﻮى إﱃ اﻷﻣﺎم؛ وﺑﺬا ﻳﻜﻮن اﻟﺘﺴﺎرع ﰲ اﻻﺗﺠﺎه إﱃ اﻷﻣﺎم‪.‬‬
‫ﺑﺠﻤﻊ ﻫﺎﺗني املﻌﺎدﻟﺘني ﻟﻠﺨﺮوج ﺑﻘﻴﻤﺔ ‪ ،S‬ﻧﺤﺼﻞ ﻋﲆ = ‪S = T r3 /r4‬‬
‫) ‪ .F r1 r3 /(r2 r4‬وﻛﻤﺎ ﻫﻮ ﻣﺒني ﰲ اﻟﺸﻜﻞ ﻓﺈن ‪ r1 < r4‬و ‪ r3 < r2‬ﻷي دراﺟﺔ ﻃﺒﻴﻌﻴﺔ‪،‬‬
‫وﺑﻬﺬا ﻓﺈن ‪ .S < F‬ﻫﻨﺎك ﻣﺤﺼﻠﺔ ﻗﻮى ‪ F − S‬ﺗﺆﺛﺮ »إﱃ اﻟﺨﻠﻒ« ﻋﲆ ﻫﻴﻜﻞ اﻟﺪراﺟﺔ‪.‬‬
‫ﺳﺘﺘﺴﺎرع اﻟﺪراﺟﺔ إﱃ اﻟﺨﻠﻒ‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ ﺗﺪور ﻋﺠﻠﺘﺎﻫﺎ واﻟﻜﺮﻧﻚ ﰲ اﺗﺠﺎه ﻋﻘﺎرب اﻟﺴﺎﻋﺔ‪.‬‬
‫‪Nightingale, J. D. “Which Way Will the Bike Move?” Physics Teacher 31‬‬
‫‪(1993): 244-245.‬‬

‫ﺑﺎﻟﺪراﺟﺔ *‬ ‫)‪ (23‬اﺟﺘﻴﺎز املﻨﻌﻄﻒ‬

‫ﺣني ﺗﻜﻮن ﺑﺤﺎﺟﺔ إﱃ اﺟﺘﻴﺎز ﻣﻨﻌﻄﻒ ﻣﺎ ﺑﺪراﺟﺔ‪ ،‬ﻓﺈن اﻧﺤﻨﺎء املﺴﺎر ﻳﻤﻜﻦ أن ﻳﻮ ﱢﻟﺪ ﻗﻮة‬
‫ﻃﺮد ﻣﺮﻛﺰﻳﺔ ﻧﺤﻮ اﻟﺠﺎﻧﺐ اﻟﺨﺎرﺟﻲ ﻟﻠﻤﻨﻌﻄﻒ ﺗﻜﻔﻲ ﻟﻠﺘﺴﺒﱡﺐ ﰲ وﻗﻮﻋﻚ ﻣﻦ ﻋﲆ اﻟﺪراﺟﺔ‪.‬‬
‫وملﻌﺎدﻟﺔ ﻫﺬا اﻟﺘﺄﺛري‪ ،‬ﻋﻠﻴﻚ أن ﺗﻤﻴﻞ ﺟﻬﺔ املﻨﻌﻄﻒ‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ ﺗﻘﻊ اﻟﻘﻮة اﻟﻨﺎﺗﺠﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺘﺴﺒﱠﺐ‬
‫ﻓﻴﻬﺎ اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ وﻗﻮة اﻟﻄﺮد املﺮﻛﺰﻳﺔ ﰲ املﺴﺘﻮى املﺎﺋﻞ ﻟﻠﺪراﺟﺔ‪ .‬وﻟﻠﺤﺼﻮل ﻋﲆ املﻴﻞ‬
‫املﻨﺸﻮد‪ ،‬ﻓﺄﻧﺖ ﺗﻮﺟﱢ ﻪ اﻟﻌﺠﻠﺔ اﻷﻣﺎﻣﻴﺔ ﻻ ﺷﻌﻮرﻳٍّﺎ ﻧﺤﻮ اﻟﺠﺎﻧﺐ اﻟﺨﺎرﺟﻲ ﻟﻠﻤﻨﻌﻄﻒ‪ .‬ﺣﻴﻨﻬﺎ‬
‫ﺗﺘﺴﺒﱠﺐ ﻗﻮة اﻟﻄﺮد املﺮﻛﺰﻳﺔ ﰲ دﻓﻌﻚ ﻋﲆ اﻟﻔﻮر ﻧﺤﻮ املﻨﻌﻄﻒ‪ .‬وﻟﻠﺨﺮوج ﻣﻦ املﻨﻌﻄﻒ‪،‬‬
‫ﻋﻠﻴﻚ أن ﺗﺪﻳﺮ املﻘﻮد ﺑﺤﺪة أﻛﱪ ﻧﺤﻮ املﻨﻌﻄﻒ‪ ،‬ﻓﻤﻦ ﺷﺄن ﻫﺬا اﻟﻔﻌﻞ أن ﻳﺪﻓﻊ اﻟﺪراﺟﺔ‬
‫ﻧﺤﻮ املﺴﺘﻮى اﻟﻌﻤﻮدي‪ .‬وﰲ اﻟﻠﺤﻈﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺴﺘﻌﻴﺪ ﻓﻴﻬﺎ اﻋﺘﺪاﻟﻚ ﻣﺮة أﺧﺮى‪ ،‬ﻛﻞ ﻣﺎ ﻋﻠﻴﻚ‬
‫ﻓﻌﻠﻪ ﻫﻮ ﺟﻌﻞ اﻟﻌﺠﻠﺔ اﻷﻣﺎﻣﻴﺔ ﺗﺴري ﰲ ﻣﺴﺎر ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ وﺗﺘﺎﺑﻊ ﺳريك اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ ﰲ ﺧﻂ‬
‫ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ‪.‬‬
‫إﺿﺎﻓﺔ إﱃ ﻛﻞ ﻣﺎ ﺳﺒﻖ‪ ،‬ﻫﻨﺎك ﺗﺄﺛري آﺧﺮ اﺳﺘﺤﺪﺛﻪ ﺳﺘﺎرﱄ ﻋﺎم ‪١٨٨٥‬م‪ ،‬وﻳﺴﻤﱠ ﻰ‬ ‫ً‬
‫اﻟﺸﻮﻛﺔ املﻨﺤﻨﻴﺔ‪ ،‬ﻳﻠﻌﺐ دو ًرا ﻛﺒريًا ﰲ ﺛﺒﺎت اﻟﺪ ﱠراﺟﺔ ﺧﻼل اﻟﺪوران‪ .‬واﻟﻨﺘﻴﺠﺔ ﻫﻲ ﻋﺰم‬
‫ﻳﻠﻮي اﻟﻌﺠﻠﺔ اﻷﻣﺎﻣﻴﺔ ﰲ اﺗﺠﺎه اﻟﺪوران‪ ،‬وﻫﻮ اﻟﺘﺄﺛري املﻄﻠﻮب ﺗﺤﺪﻳﺪًا ﻟﺘﻤﻜني اﻟﺪ ﱠراج ﻣﻦ‬
‫ﻗﻴﺎدة اﻟﺪراﺟﺔ »دون أن ﻳﻤﺴﻜﻬﺎ ﺑﻴﺪﻳﻪ«‪.‬‬
‫ﻟﻜﻦ ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻳﺘﺴﺒﱠﺐ ﺗﺄﺛري اﻟﺸﻮﻛﺔ املﻨﺤﻨﻴﺔ ﻟﻠﻌﺠﻠﺔ اﻷﻣﺎﻣﻴﺔ ﰲ ﱄ ﱢ اﻟﻌﺠﻠﺔ اﻷﻣﺎﻣﻴﺔ ﺗﺠﺎه‬
‫اﻟﺪوران‪ ،‬ﻋﻠﻴﻨﺎ أن ﻧﺴﺄل ﻋﻦ ﻣﺎﻫﻴﺔ اﻟﺘﺄﺛريات اﻟﺘﻲ ﺗﻤﻨﻊ اﻟﻌﺠﻠﺔ اﻷﻣﺎﻣﻴﺔ ﻣﻦ أن ﺗﺼﻨﻊ‬
‫زاوﻳﺔ أﻛﱪ ﻣﻦ اﻟﻼزم ﻣﻊ ﺑﻘﻴﺔ اﻟﺪراﺟﺔ‪ .‬ﻗﻮة اﻟﺘﺄرﺟﺢ ﻫﻲ ﻣﺎ ﻳﻔﻌﻞ ﻫﺬا ﺗﺤﺪﻳﺪًا! واملﺒﺪأ‬

‫‪366‬‬
 ‫وﺳﺎﺋﻞ اﻟﻨﻘﻞ‬

‫ﺣﻤﻼ ﺳﻮف ﺗﺪور ﺑﻴﴪ ﰲ اﻻﺗﺠﺎه اﻟﺬي ﺗﺸري إﻟﻴﻪ‪ .‬إﻻ أن اﻟﻌﺠﻠﺔ‬ ‫ﺑﺴﻴﻂ‪ :‬ﻓﺄيﱡ ﻋﺠﻠﺔ ﺗﺤﻤﻞ ً‬
‫ﺳﻮف ﺗَﻌْ َﻠﻖ إذا ﺣﺎوﻟﺖ أن ﺗﺠﻌﻠﻬﺎ ﺗﻨﺰﻟﻖ إﱃ اﻟﺠﺎﻧﺐ‪ .‬ﻣﺎ اﻟﺤﻞ؟ ﺿﻊ ﻣﺤﻮر اﻟﻌﺠﻠﺔ إﱃ‬
‫ﻗﻠﻴﻼ ﻣﻦ ﻣﺤﻮر اﻟﺪوران‪ .‬وﴎﻳﻌً ﺎ ﻣﺎ ﺗﺘﺴﺒﱠﺐ اﻟﻘﻮة اﻟﻜﺒرية ﻟﻼﺣﺘﻜﺎك اﻻﻧﺰﻻﻗﻲ ﰲ‬ ‫اﻟﺨﻠﻒ ً‬
‫ﻣﺤﺎذاة اﻟﻌﺠﻠﺔ ﰲ اﺗﺠﺎه اﻟﺤﺮﻛﺔ‪ .‬اﻷﻣﺮ ﻋﻴﻨﻪ ﻳﻨﻄﺒﻖ ﻋﲆ اﻟﺪ ﱠراﺟﺔ؛ ﻓﺎﻟﺮاﻛﺐ وﺑﻘﻴﺔ اﻟﺪراﺟﺔ‬
‫ﻳﺘﺄرﺟﺤﺎن ﺧﻠﻒ اﻟﻌﺠﻠﺔ اﻷﻣﺎﻣﻴﺔ‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﺤﺪﱢد اﺗﺠﺎه اﻟﺤﺮﻛﺔ‪ .‬ﻟﻜﻦ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ اﻟﺪ ﱠراج‪،‬‬
‫ﺳﻴﺒﺪو أن اﻟﻌﺠﻠﺔ اﻷﻣﺎﻣﻴﺔ ﻫﻲ ﻣﺎ ﻳﻘﻮم ﺑﻔﻌﻞ املﺤﺎذاة املﺮﻛﺰﻳﺔ‪.‬‬
‫‪Kirshner, D. “Some Nonexplanations of Bicycle Stability.” American Journal‬‬
‫‪of Physics 48 (1980): 36–38.‬‬

‫اﻟﺴﺒﺎﻗﺎت *‬ ‫)‪ (24‬ﺳﺎﺋﻘﻮ‬

‫ﺑﻄﺒﻴﻌﺔ اﻟﺤﺎل ﻳﺒﻄﺊ ﺳﺎﺋﻖ ﺳﻴﺎرة اﻟﺴﺒﺎق »ﻗﺒﻞ« املﻨﻌﻄﻒ ﺑﻤﺴﺎﻓﺔ ﻛﺎﻓﻴﺔ‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ ﻻ‬
‫ﺗﺨﺮج اﻟﺴﻴﺎرة ﻋﻦ اﻟﻄﺮﻳﻖ ﺣني ﻳﺰﻳﺪ اﻟﺴﺎﺋﻖ ﴎﻋﺘﻪ وﻫﻮ ﻳﺠﺘﺎز املﻨﻌﻄﻒ‪ .‬اﻟﻬﺪف ﻫﻨﺎ‬
‫ﻫﻮ ﺗﻮﻇﻴﻒ اﻟﴪﻋﺔ اﻷﻋﲆ ﻟﻠﺨﺮوج ﰲ اﻟﻄﺮﻳﻖ املﺴﺘﻘﻴﻢ اﻟﺘﺎﱄ ﻋﲆ املﻨﻌﻄﻒ‪.‬‬

‫‪Fy‬‬ ‫‪F‬‬

‫‪Fx‬‬

‫ﻛﻤﺎ ﻫﻮ ﻣﺒني ﰲ اﻟﺸﻜﻞ‪ ،‬ﺣني ﺗﺘﺴﺎرع اﻟﺴﻴﺎرة ذات اﻟﺠﺮ اﻷﻣﺎﻣﻲ أﺛﻨﺎء اﺟﺘﻴﺎز‬
‫املﻨﻌﻄﻒ‪ ،‬ﱠ‬
‫ﺗﺘﻠﻘﻰ اﻟﻌﺠﻠﺘﺎن اﻷﻣﺎﻣﻴﺘﺎن دﻓﻌﺔ إﺿﺎﻓﻴﺔ‪ ،‬ﺗﻤﺜﱢﻠﻬﺎ اﻟﻘﻮة ‪ .F‬ﻫﺬه اﻟﻘﻮة اﻹﺿﺎﻓﻴﺔ‬

‫‪367‬‬
 ‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫‪ ،F‬ﻋﻨﺪ ﺗﺤﻠﻴﻠﻬﺎ إﱃ ﻣﺮﻛﺒﻴﻬﺎ املﺘﻌﻠﻘني ﺑﺎﺗﺠﺎﻫﻲ ﺟﺴﻢ اﻟﺴﻴﺎرة إﱃ اﻷﻣﺎم وإﱃ اﻟﺠﺎﻧﺐ‪،‬‬
‫ﻳﻤﻜﻦ أن ﻧﺮى أﻧﻬﺎ ﺗﺪﻓﻊ اﻟﺴﻴﺎرة ﻟﻸﻣﺎم إﱃ اﻟﺨﺎرج ﻣﻦ املﻨﻌﻄﻒ وإﱃ اﻟﺠﻨﺐ إﱃ اﻟﺪاﺧﻞ‬
‫ﻣﻦ املﻨﻌﻄﻒ‪ .‬وإذا ﺗﺠﺎوز أيﱞ ﻣﻦ ﻣﺮ ﱠﻛﺒﻲ اﻟﻘﻮة اﻟﻘﻴﻤﺔ اﻟﻘﺼﻮى ﻟﻘﻮة اﻻﺣﺘﻜﺎك اﻟﺴﺎﻛﻦ‬
‫ﺑني اﻹﻃﺎرات واﻟﻄﺮﻳﻖ‪ ،‬ﻓﺴﻴﺤﺪث اﻻﻧﺰﻻق‪.‬‬

‫‪Franklin, G. B. “The Late Apex Turn.” Physics Teacher 28 (1990): 68.‬‬

‫”‪Hewko, R. A. D. “The Racing Car Turn.‬‬ ‫‪Physics Teacher 26 (1988):‬‬
‫‪436-437.‬‬

‫اﻟﺠﺪار *‬ ‫)‪(25‬‬

‫ﻳﺠﺐ أن ﺗﺼﻞ ﻃﺎﻗﺔ اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﺴﻴﺎرة إﱃ اﻟﺼﻔﺮ ﻛﻲ ﺗﺼﻞ اﻟﺴﻴﺎرة إﱃ ﺣﺎﻟﺔ‬
‫اﻟﺴﻜﻮن ﻗﺒﻞ أن ﺗﺼﻄﺪم ﺑﺎﻟﺠﺪار‪ .‬إذا ﻛﺎﻧﺖ ﻣﺴﺎﻓﺔ اﻟﺘﻮﻗﻒ ‪ x‬أﻗﻞ ﻣﻦ املﺴﺎﻓﺔ إﱃ اﻟﺠﺪار‬
‫‪ ،d‬ﻓﻠﻦ ﻳﺤﺪث اﺻﻄﺪام‪ .‬وﻋﻨﺪ ﺗﻮﺟﻴﻪ اﻟﺴﻴﺎرة ﻧﺤﻮ اﻟﺠﺪار ﻣﺒﺎﴍة واﻟﻀﻐﻂ ﻋﲆ املﻜﺎﺑﺢ‬
‫ﻓﺈن »اﻟﺸﻐﻞ املﺒﺬول« ﺑﻮاﺳﻄﺔ ﻗﻮة اﻻﺣﺘﻜﺎك اﻟﺴﺎﻛﻦ ‪) F‬ﺑﺪون اﻧﺰﻻق( املﺆﺛﺮة ﻋﲆ ﻣﺴﺎﻓﺔ‬
‫اﻟﺘﻮﻗﻒ ‪ x‬ﻳﺘﺤﺪد ﻣﻦ املﻌﺎدﻟﺔ ‪ .mv 2 /2−F x = 0‬وﺑﺎﻟﺤﻞ ﻣﻦ أﺟﻞ إﻳﺠﺎد ﻣﺴﺎﻓﺔ اﻟﺘﻮﻗﻒ‬
‫ﻧﺠﺪ أن ‪.x = mv 2 /2F‬‬
‫ﰲ ﺣﺎﻟﺔ املﻨﻌﻄﻒ اﻟﺪاﺋﺮي دون اﺳﺘﺨﺪام املﻜﺎﺑﺢ‪ ،‬ﺗﻌﻤﻞ ﻗﻮة اﻟﻄﺮد املﺮﻛﺰﻳﺔ‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ‬
‫إﻧﻪ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻻ ﻳﺤﺪث أي اﻧﺰﻻق ﻓﺈن ‪ F − mv 2 /R = 0‬أو ‪ .R = mv 2 /F‬وﻣﺎ داﻣﺖ ﻗﻴﻤﺔ‬
‫‪ x‬أو ‪ R‬أﻗﻞ ﻣﻦ املﺴﺎﻓﺔ إﱃ اﻟﺠﺪار ‪ ،d‬ﻓﻠﻦ ﺗﺼﻄﺪم اﻟﺴﻴﺎرة ﺑﺎﻟﺠﺪار‪ .‬وﻳﻤﻜﻨﻨﺎ أن ﻧﺮى‬
‫ﻋﲆ اﻟﻔﻮر أﻧﻪ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ ﻧﻔﺲ ﻗﻮة اﻻﺣﺘﻜﺎك اﻟﺴﺎﻛﻦ ‪ ،F‬ﻓﺈن ﻣﺴﺎﻓﺔ اﻟﺘﻮﻗﻒ ‪ x‬ﻫﻲ‬
‫‪ .R/2‬ﻟﺬا ﻣﻦ اﻷﻓﻀﻞ أن ﺗﻀﻐﻂ املﻜﺎﺑﺢ وأﻧﺖ ﰲ ﻃﺮﻳﻘﻚ إﱃ اﻟﺠﺪار‪.‬‬

‫‪368‬‬
 ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﻌﺎﴍ‬

‫اﻟﺮﻳﺎﺿﺔ‬

‫)‪ (1‬ﻗﻮة املﺮأة‬

‫اﻟﻌﺒﺎرة ﺻﺤﻴﺤﺔ‪ .‬ﺗﺸري دراﺳﺎت ﻋﺪة إﱃ أﻧﻪ ﻟﻜﻞ ﻛﻴﻠﻮﺟﺮام ﻣﻦ وزن اﻟﺠﺴﻢ اﻟﺼﺎﰲ‪ ،‬ﺗﻜﻮن‬
‫اﻟﻨﺴﺎء ﰲ ﺣﻘﻴﻘﺔ اﻷﻣﺮ أﻗﻮى ﺑﺪرﺟﺔ ﻣﺎ ﻣﻦ اﻟﺮﺟﺎل‪ .‬وﻫﺬه اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﺗﻌﻨﻲ ﺿﻤﻨًﺎ أن املﺮأة‬
‫ﻟﻴﺴﺖ ﺑﺤﺎﺟﺔ إﱃ أن ﺗﻤﺘﻠﻚ ﻧﻔﺲ ﻛﻤﻴﺔ اﻟﻌﻀﻼت اﻟﺘﻲ ﻳﻤﻠﻜﻬﺎ اﻟﺮﺟﻞ ﰲ ﻧﻔﺲ املﻨﺎﻓﺴﺔ‪،‬‬
‫ﻫﺬا ﰲ ﻇﻞ ﺗﺴﺎوي اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻷﺧﺮى ﻛﺎﻓﺔ‪ .‬إﺿﺎﻓﺔ إﱃ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻻ ﻳﺴﺘﺨﺪم اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﻮن ﻋﺎد ًة‬
‫أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ‪ ٢٠‬ﺑﺎملﺎﺋﺔ ﻣﻦ ﻗﺪراﺗﻬﻢ اﻟﻌﻀﻠﻴﺔ‪ .‬وﻟﻬﺬا ﻻ ﻳﻨﺒﻐﻲ ﻟﺤﻘﺎﺋﻖ ﻣﺜﻞ ﻗﺪرة ﻓﺘﺎة ﰲ‬
‫اﻟﺮاﺑﻌﺔ ﻋﴩة ﻣﻦ ﻋﻤﺮﻫﺎ ﻋﲆ اﻟﺴﺒﺎﺣﺔ أﴎع ﻣﻤﱠ ﺎ ﻓﻌﻞ ﺟﻮﻧﻲ وﻳﺴﻤﻮﻟﺮ ﰲ أوملﺒﻴﺎد ﻋﺎم‬
‫‪١٩٢٤‬م أن ﺗﺜري دﻫﺸﺘﻨﺎ‪ .‬ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ اﻟﻨﺴﺎء ﺑﻨﺎء ﻗﻮة ﻛﺒرية ﻣﻦ ﺧﻼل ﺗﺪرﻳﺒﺎت اﻷﺛﻘﺎل‬
‫دون أن ﻳﺘﺴﺒﺐ ﻫﺬا ﰲ ﺗﻀﺨﻴﻢ اﻟﻌﻀﻼت‪ .‬إذا ﻛﺎن اﻟﺮﺟﻞ أﻗﻮى‪ ،‬ﻓﻬﺬا ﻳﺮﺟﻊ ﺑﺒﺴﺎﻃﺔ إﱃ‬
‫ً‬
‫ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﺎملﺮأة‪ .‬ﻳﻤﻴﻞ ﺟﺴﺪ املﺮأة إﱃ اﻣﺘﻼك ﻧﺴﺒﺔ‬ ‫اﻣﺘﻼﻛﻪ ﻗﺪ ًرا أﻛﱪ ﻣﻦ اﻷﻧﺴﺠﺔ اﻟﻌﻀﻠﻴﺔ‬
‫دﻫﻮن إﱃ اﻟﻮزن أﻛﱪ‪ ،‬ﻗﺪرﻫﺎ ﻧﺤﻮ ‪ ٢٥‬ﺑﺎملﺎﺋﺔ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﺗﺒﻠﻎ ﻫﺬه اﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﺪى اﻟﺮﺟﺎل ﻧﺤﻮ‬
‫‪ ١٥‬ﺑﺎملﺎﺋﺔ ﰲ ﻇﻞ ﺗﺴﺎوي اﻟﻈﺮوف اﻹﺟﻤﺎﻟﻴﺔ‪.‬‬

‫‪Alexander, R. McNeill. The Human Machine. New York: Columbia‬‬

‫‪University Press, 1992, pp. 35–39.‬‬
‫‪Wilmore, J. H. “A Look at the Female Athlete Proves a Women Is Not Limited‬‬
‫‪by Her Biology.” Women in Sports June (1974): 40.‬‬
 ‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫)‪ (2‬اﻟﺘﻌ ﱡﻠﻖ ﰲ اﻟﻬﻮاء!‬

‫اﻟﺘﻌ ﱡﻠﻖ ﰲ اﻟﻬﻮاء و َْﻫﻢ ﻳﺴﻬﻞ ﺗﻔﺴريه ﻣﻦ ﺧﻼل ﺑﻌﺾ أﺳﺎﺳﻴﺎت اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‪ .‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻳﺼﻞ‬
‫اﻟﺠﺴﻢ ذروة ﻗﻔﺰﺗﻪ‪ ،‬ﺗﻜﻮن اﻟﴪﻋﺔ اﻟﻌﻤﻮدﻳﺔ ﻗﻠﻴﻠﺔ ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ؛ ﻟﺬا ﻻ ﻳﺘﺤﺮك اﻟﺠﺴﻢ ﺑﻌﻴﺪًا‬
‫ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ‪ .‬وﻳﻤﻜﻨﻨﺎ ﻣﻦ واﻗﻊ اﻟﺤﺴﺎﺑﺎت أن ﻧﺠﺪ أن املﺮء ﻳﻘﴤ ﻧﺼﻒ اﻟﻮﻗﺖ ﰲ اﻟﻬﻮاء ﰲ‬
‫اﻟﺮﺑﻊ اﻟﻌﻠﻮي ﻣﻦ ﻣﺴﺎر اﻟﻘﻔﺰة‪ .‬اﻟﻮﻗﺖ اﻟﻔﻌﲇ »ﻟﻠﺘﻌﻠﻖ ﰲ اﻟﻬﻮاء« ﻳﻘ ﱡﻞ ﻋﻦ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ اﻟﻮاﺣﺪة‪،‬‬
‫ﻟﻜﻦ اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻷﺑﻄﺄ ﺗﺨﺪع ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ اﻟﻌني‪/‬املﺦ ﻟﺪﻳﻨﺎ‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ ﻧﻌﺘﻘﺪ أن اﻷﻣﺮ ﺧﻼف ذﻟﻚ!‬

‫)‪ (3‬أﺣﺬﻳﺔ اﻟﻌَ ﺪْو اﻟﺠﻴﺪة‬

‫ﻳﺤﺘﺎج اﻟﻌﺪﱠاءون أﺣﺬﻳﺔ ﻋَ ﺪْو ﺟﻴﺪة ﻣﻦ أﺟﻞ اﻟﺮاﺣﺔ اﻟﻘﺼﻮى وﺗﺤﻘﻴﻖ ﻧﺘﺎﺋﺞ أﻓﻀﻞ ﻟﻠﻌﺪو‪.‬‬
‫ﻳﺆدﱢي ﺣﺬاء اﻟﻌَ ﺪْو اﻟﺠﻴﺪ وﻇﻴﻔﺘني ﻛﺒريﺗني؛ ﻓﻬﻮ ﻳﻮﻓﺮ اﻻﺣﺘﻜﺎك ﻣﻊ اﻷرض ﻣﻦ أﺟﻞ ﻣﻨﻊ‬
‫اﻻﻧﺰﻻق ﻟﻸﻣﺎم أو ﻟﻠﺨﻠﻒ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻳﻤﻨﺢ ﻗﺪرة إﺿﺎﻓﻴﺔ ﻋﲆ اﻟﻘﻔﺰ‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ ﻳﻌﻤﻞ اﻟﺤﺬاء ﺑﻤﻨﺰﻟﺔ‬
‫اﻣﺘﺪاد ﻟﻮﺗﺮ أﺧﻴﻠﻴﺲ‪ .‬وأيﱡ ﻓﺸﻞ ﰲ ﺗﺤﻘﻴﻖ أيﱟ ﻣﻦ ﻫﺎﺗني اﻟﻮﻇﻴﻔﺘني ﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﻃﻴﺐ ﻳﻌﻨﻲ‬
‫أن ً‬
‫ﺑﻌﻀﺎ ﻣﻦ ﻃﺎﻗﺔ اﻟﻌﺪﱠاء ﻻ ﺗﺤ ﱢﺮك اﻟﺴﺎﻗني واﻟﺠﺴﻢ ﻋﲆ اﻟﻨﺤﻮ املﻨﺸﻮد‪ .‬ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ اﻟﺪارﺟﺔ‬
‫ﻳﻌﻨﻲ ﻫﺬا أن ﺑﻌﺾ اﻟﻄﺎﻗﺔ ﺳﻴﻀﻴﻊ‪.‬‬
‫ﺑﻴﻨﻤﺎ ﺗﻬﺒﻂ اﻟﻘﺪم اﻷﻣﺎﻣﻴﺔ ﻋﲆ اﻷرض‪ ،‬ﻻ ﻳﻨﻀﻐﻂ اﻟﺤﺬاء اﻟﺠﻴﺪ ﻋﲆ اﻣﺘﺪاد اﻟﻔﱰة‬
‫اﻟﺰﻣﻨﻴﺔ املﻨﺸﻮدة وﺣﺴﺐ‪ ،‬وإﻧﻤﺎ ً‬
‫أﻳﻀﺎ ﻳﻜﻮن ﻗﺎد ًرا ﻋﲆ أن ﻳﺮﺗ ﱠﺪ ﻋﺎﺋﺪًا إﱃ ﺷﻜﻠﻪ ﺧﻼل‬
‫اﻟﻔﱰة اﻟﺰﻣﻨﻴﺔ املﻨﺸﻮدة ﻟﺬﻟﻚ‪ .‬ﻓﺎﻟﺘﻮﻗﻴﺖ‪ ،‬وﻣﻘﺪار اﻻﻧﻀﻐﺎط‪ ،‬وﻣﻮﺿﻊ اﻻﻧﻀﻐﺎط ﻛﻠﻬﺎ‬
‫ﻋﻮاﻣﻞ ﻣﻬﻤﺔ ﺗﺠﻌﻞ ﻣﻦ اﻟﺘﺼﻤﻴﻢ اﻷﻣﺜﻞ ﻟﻠﺤﺬاء ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺻﻌﺒﺔ‪ .‬ﻋﲆ ﺳﺒﻴﻞ املﺜﺎل‪ ،‬ﺗﺘﻄ ﱠﻠﺐ‬
‫ﻣﺴﺎﻓﺎت اﻟﺴﺒﺎق املﺨﺘﻠﻔﺔ ﺗﺤﺴﻴﻨﺎت ﺧﺎﺻﺔ‪ .‬ﻳﻌﺪو ﻋﺪﱠاء املﺴﺎﻓﺎت اﻟﻘﺼرية ﻋﲆ اﻟﺠﺰء‬
‫ً‬
‫ﻣﻘﺎرﻧﺔ‬ ‫اﻷﻣﺎﻣﻲ ﻣﻦ ﻗﺪﻣﻪ ﺑﺎﻷﻏﻠﺐ؛ ﻟﺬا ﻫﻨﺎك ﺣﺎﺟﺔ ملﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺘﺒﻄني ﰲ ﻫﺬا املﻮﺿﻊ‬
‫ﺑﻤﻨﻄﻘﺔ اﻟﻌﻘﺐ أو ﻣﻨﺘﺼﻒ اﻟﻘﺪم‪ .‬أﻣﺎ ﻋﺪﱠاءو املﺴﺎﻓﺎت املﺘﻮﺳﻄﺔ ﻓﺘﻜﻮن ﺧﻄﻮاﺗﻬﻢ ﻣﻦ‬
‫ﻣﻨﻄﻘﺔ وﺳﻂ اﻟﻘﺪم إﱃ اﻷﺻﺎﺑﻊ )أو ﻋﲆ ﻧﺤﻮ أﻗﻞ ﻛﻔﺎءة ﻣﻦ اﻟﻌﻘﺐ إﱃ اﻷﺻﺎﺑﻊ( وﻫﻮ ﻣﺎ‬
‫ﻳﺘﻄ ﱠﻠﺐ املﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻮﺛﺐ ﻣﻦ اﻟﻌﻘﺐ إﱃ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﻣﻨﺘﺼﻒ اﻟﻘﺪم‪ .‬ﺷﻬﺪت ﺗﺼﻤﻴﻤﺎت اﻷﺣﺬﻳﺔ‬
‫ﺗﺤﺴﻨًﺎ‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﻻ ﺗﺰال ﻫﻨﺎك ﻣﺴﺎﺣﺔ ملﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺘﺤﺴﻦ‪.‬‬
‫ﱡ‬

‫‪Olympics Editor. “Running Shoes.’’ Newsweek (July 27,1992): 58.‬‬

‫‪370‬‬
 ‫اﻟﺮﻳﺎﺿﺔ‬

‫)‪ (4‬ﺳﺒﺎﻗﺎت اﻟﻌﺪو اﻟﻘﺼرية‬

‫ﺗﺘﺎح اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻴﺔ ﰲ اﻟﺨﻼﻳﺎ اﻟﻌﻀﻠﻴﺔ ﺑﻮاﺳﻄﺔ آﻟﻴﱠﺘني؛ اﻵﻟﻴﺔ اﻟﻬﻮاﺋﻴﺔ )ﰲ وﺟﻮد‬
‫اﻷﻛﺴﺠني(‪ ،‬واﻵﻟﻴﺔ اﻟﻼﻫﻮاﺋﻴﺔ )ﰲ ﻏﻴﺎب اﻷﻛﺴﺠني(‪ .‬ﻋﻨﺪ اﻟﻌﺪو اﻟﴪﻳﻊ ملﺪة ﺗﻘ ﱡﻞ ﻋﻦ ﻋﴩ‬
‫املﺴﺘﻨﺸﻖ »ﺧﻼل اﻟﺴﺒﺎق« ﰲ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺗﺤﻮﻳﻞ‬ ‫َ‬ ‫ﺛﻮان‪ ،‬ﻻ ﻳﻮﺟﺪ وﻗﺖ ﻛﻲ ﻳﺴﺎﻫﻢ اﻷﻛﺴﺠني‬ ‫ٍ‬
‫املﺴﺘﻨﺸﻖ ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ ﻗﺒﻞ ﺑﺪء ﺳﺒﺎق‬‫َ‬ ‫اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻴﺔ ﻣﻦ أﺟﻞ اﻟﻌﻀﻼت‪ .‬أﻣﺎ اﻷﻛﺴﺠني‬
‫املﺎﺋﺔ ﻣﱰ ﻓﻴﺴﻬﻢ ﰲ ﻣﺘﻄ ﱠﻠﺐ اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻹﺟﻤﺎﱄ‪ ،‬اﻟﺬي ﺗﻜﻮن ﻧﺴﺒﺔ ‪ ٧‬ﺑﺎملﺎﺋﺔ ﻣﻨﻪ ﻫﻮاﺋﻴٍّﺎ‪ ،‬و‪٩٣‬‬
‫ﺑﺎملﺎﺋﺔ ﻣﻨﻪ ﻻ ﻫﻮاﺋﻴٍّﺎ‪.‬‬

‫‪Frohlich, C., ed. Physics of Sports. College Park, Md.: American Association‬‬
‫‪of Physics Teachers, 1986, pp. 113–123.‬‬
‫‪Ward-Smith, A. J. “A Mathematical Theory of Running, Based on the First‬‬
‫‪Law of Thermodynamics, and Its Application to the Performance of‬‬
‫‪World-Class Athletes.” Journal of Biomechanics 18 (1985): 337–349.‬‬

‫)‪ (5‬اﺳﱰاﺗﻴﺠﻴﺔ اﻟﻌَ ﺪْو ملﺴﺎﻓﺎت ﻃﻮﻳﻠﺔ‬

‫ﻳﺮﻏﺐ اﻟﻌﺪﱠاءون ﰲ ﺗﺠﻨﱡﺐ اﻟﺘﺪرﻳﺐ املﻔﺮط ﺧﻼل املﺮاﺣﻞ اﻷوﱃ ﻟﻠﺴﺒﺎق ﺣﺘﻰ ﻳﺘﺄﺧﺮ ﺗﺮا ُﻛﻢ‬
‫ﺣﻤﺾ اﻟﻼﻛﺘﻴﻚ ﰲ ﻋﻀﻼﺗﻬﻢ‪ ،‬وﻫﻮ ﻧﺘﺎج اﻵﻟﻴﺔ اﻟﻼﻫﻮاﺋﻴﺔ اﻟﺤﺎ ﱠﻟﺔ ﻟﻠﺴ ﱠﻜﺮ‪ ،‬إﱃ املﺮاﺣﻞ‬
‫اﻷﺧرية ﻣﻦ اﻟﺴﺒﺎق‪ .‬ﻳﺆدﱢي وﺟﻮد ﺣﻤﺾ اﻟﻼﻛﺘﻴﻚ داﺧﻞ اﻟﻌﻀﻼت إﱃ اﻷﻟﻢ وﻳﻘ ﱢﻠﻞ ﻣﻦ‬
‫ﻣﺴﺘﻮﻳﺎت اﻷدَاء‪.‬‬

‫‪Frohlich, C., ed. Physics of Sports. College Park, Md.: American Association‬‬
‫‪of Physics Teachers, 1986, pp. 113–123.‬‬
‫‪Strnad, J. “Physics of Long-Distance Running.” American Journal of‬‬
‫‪Physics 53 (1985): 371–373.‬‬
‫‪Ward-Smith, A. J. “A Mathematical Theory of Running, Based on the First‬‬
‫‪Law of Thermodynamics, and Its Application to the Performance of‬‬
‫‪World-Class Athletes.” Journal of Biomechanics 18 (1985): 337–349.‬‬

‫‪371‬‬
 ‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫)‪ (6‬ﺗﺄﺛريات املﻮﻗﻊ اﻟﺠﻐﺮاﰲ ﻋﲆ اﻷرﻗﺎم اﻟﻘﻴﺎﺳﻴﺔ ﻟﻠﻘﻔﺰ اﻟﻌﺎﱄ‬

‫ﻣﻦ اﻷﺳﺒﺎب اﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ وراء ﺗﺠﺎﻫﻞ اﻟﺘﻐري ﰲ ﻗﻴﻤﺔ ‪ g‬ﻋﻨﺪ ﺗﺴﺠﻴﻞ اﻷرﻗﺎم اﻟﻘﻴﺎﺳﻴﺔ ﻟﻠﻘﻔﺰ‬
‫ً‬
‫أﻫﻤﻴﺔ ﺑﻜﺜري ﰲ ﻫﺬا‬ ‫ُ‬
‫ﺣﻘﻴﻘﺔ أن ﺛﻤﺔ ﻋﻮاﻣﻞ أﺧﺮى ﺗﻠﻌﺐ دو ًرا أﻛﺜﺮ‬ ‫اﻟﻌﺎﱄ واﻟﻮﺛﺐ اﻟﻄﻮﻳﻞ‬
‫اﻷﻣﺮ‪ .‬ﻓﻨﺴﻤﺔ اﻟﺮﻳﺎح اﻟﺨﻔﻴﻔﺔ ﰲ ﺣﺪود املﻘﺪار املﺴﻤﻮح ﺑﻪ اﻟﺒﺎﻟﻎ ﻣﱰﻳﻦ ﰲ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬أو‬
‫ﺣﺎﻟﺔ اﻟﻌﺸﺐ واﻟﱰﺑﺔ ﻋﲆ املﺴﺎر املﻔﴤ إﱃ ﻣﻮﺿﻊ اﻟﻘﻔﺰ‪ ،‬أو درﺟﺔ اﻟﺤﺮارة واﻟﺮﻃﻮﺑﺔ‪،‬‬
‫أو ﻛﺜﺎﻓﺔ اﻟﻬﻮاء‪ ،‬أو ﻣﻘﺪار اﻧﺤﻨﺎء اﻟﻘﻀﻴﺐ‪ ،‬ﻛﻞ ﻫﺬه اﻷﻣﻮر ﻳﻤﻜﻦ أن ﺗﺘﻔﺎوت ﰲ ﺣﺪود‬
‫ﻗﻴﻢ ﻣﻌﻴﻨﺔ وﻳﻜﻮن ﻟﻬﺎ ﺗﺄﺛري أﻛﱪ ﻋﲆ ﻧﺘﻴﺠﺔ اﻟﻼﻋﺐ‪.‬‬
‫إن أﻋﲆ ﻓﺎرق ﰲ ﻗﻴﻤﺔ ‪ g‬ﺑني ﻣﻮﻗﻌني أوملﺒﻴني‪ ،‬ﻣﻜﺴﻴﻜﻮ ﺳﻴﺘﻲ وﻣﻮﺳﻜﻮ‪ ،‬ﻳﻜﻮن‬
‫ﺻﻐريًا ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ؛ إذ ﻳﺒﻠﻎ ﻧﺤﻮ ‪ ٠٫٤‬ﺑﺎملﺎﺋﺔ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻳﻜﻮن اﻟﻔﺎرق ﰲ ﻛﺜﺎﻓﺔ اﻟﻬﻮاء ‪ ٢٢٫٢‬ﺑﺎملﺎﺋﺔ‪.‬‬
‫ﰲ اﻟﻘﻔﺰ اﻟﻌﺎﱄ‪ ،‬ﻳﺆدي ﺗﻌﻮﻳﺾ ﻫﺬﻳﻦ اﻟﺘﺄﺛريﻳﻦ إﱃ ﻓﺎرق ﻣﻘﺪاره ‪ ٣‬ﻣ ﱢﻠﻴﻤﱰات‪ ،‬وﻫﻮ رﻗﻢ‬
‫ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﺎﻟﺴﻨﺘﻴﻤﱰ‪ ،‬اﻟﺬي ﺗﻘﺎس ﺑﻪ ارﺗﻔﺎﻋﺎت اﻟﻘﻔﺰ اﻟﻌﺎﱄ‪ .‬أﻣﺎ ﰲ اﻟﻘﻔﺰ اﻟﻄﻮﻳﻞ‬ ‫ً‬ ‫ﺗﺎﻓﻪ‬
‫ﻓﻴﺒﻠﻎ اﻟﻔﺎرق ‪ ٥‬ﺳﻨﺘﻴﻤﱰات‪ ،‬ﻧﺼﻔﻬﺎ ﺗﻘﺮﻳﺒًﺎ راﺟﻊ إﱃ اﻧﺨﻔﺎض ﻗﻴﻤﺔ ‪ g‬ﰲ ﻣﻜﺴﻴﻜﻮ ﺳﻴﺘﻲ‬
‫واﻟﻨﺼﻒ اﻵﺧﺮ راﺟﻊ إﱃ اﻻﻧﺨﻔﺎض ﰲ ﻛﺜﺎﻓﺔ اﻟﻬﻮاء )ﺣﺘﻰ ﺑﻌﺪ اﻟﻀﺒﻂ‪ ،‬ﻇ ﱠﻞ رﻗﻢ ﺑﻮب‬
‫ﺑﻴﻤﻮن ﻟﻠﻘﻔﺰ اﻟﻄﻮﻳﻞ املﺴﺠﱠ ﻞ ﰲ اﻷﻟﻌﺎب اﻷوملﺒﻴﺔ ﰲ ﻣﻜﺴﻴﻜﻮ ﺳﻴﺘﻲ ﻋﺎم ‪١٩٦٨‬م أﻓﻀﻞ‬
‫رﻗﻢ ﻋﺎملﻲ ﺣﺘﻰ ﻋﺎم ‪١٩٩١‬م‪ ،‬ﺣني ُﻛﴪ ﰲ ﻃﻮﻛﻴﻮ اﻟﻮاﻗﻌﺔ ﻋﲆ ارﺗﻔﺎع ﻳﻘﺎرب ﺳﻄﺢ‬
‫اﻟﺒﺤﺮ ﺑﻮاﺳﻄﺔ ﻣﺎﻳﻚ ﺑﺎول ﻣﻦ اﻟﻮﻻﻳﺎت املﺘﺤﺪة‪ ،‬واﻟﺬي ﺳﺠﱠ ﻞ ‪ ٨‬أﻣﺘﺎر وﺳﺘﺔ وﺗﺴﻌني‬
‫ﺳﻨﺘﻴﻤﱰًا(‪.‬‬

‫‪Ficken, G. W. Jr. “More on Olympic Records and g.” American Journal of‬‬
‫‪Physics 54 (1986): 1063.‬‬
‫‪Frohlich, C. “Effect of Wind and Altitude on Record Performance in Foot‬‬
‫‪Races, Pole Vault, and Long Jump.” American Journal of Physics 53‬‬
‫‪(1985): 726.‬‬
‫‪Kirkpatrick, P. “Bad Physics in Athletic Measurements.” American Journal‬‬
‫‪of Physics 12 (1944): 7.‬‬
‫‪McFarland, E. “How Olympic Records Depend on Location.” American Jour-‬‬
‫‪nal of Physics 54 (1986): 513.‬‬

‫‪372‬‬
 ‫اﻟﺮﻳﺎﺿﺔ‬

‫)‪ (7‬ﺣﻴﻠﺔ ﻻﻋﺒﻲ اﻟﻘﻔﺰ اﻟﻌﺎﱄ‬

‫ﻋﲆ اﻻرﺗﻔﺎﻋﺎت اﻟﻌﺎﻟﻴﺔ‪ ،‬ﺗﻌﺪ ﺗﻘﻨﻴﺔ ﻗﻔﺰة ﻓﻮﺳﱪي ﻫﻲ اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ اﻟﻮﺣﻴﺪة اﻟﺘﻲ ﻳﻤﻜﻦ ﺑﻬﺎ‬
‫ﻟﻠﻘﺎﻓﺰ أن ﻳﺠﺘﺎز اﻟﻘﻀﻴﺐ‪ .‬وﺣﺘﻰ أﻓﻀﻞ اﻟﺮﻳﺎﺿﻴني ﻻ ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ أن ﻳﺮﻓﻊ ﻣﺮﻛﺰ اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ‬
‫اﻟﺨﺎص ﺑﻪ ﻷﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﺣﻮاﱄ ‪ ٨٠‬ﺳﻨﺘﻴﻤﱰًا )ﻗﺪﻣﺎن وﺳﺒﻊ ﺑﻮﺻﺎت(‪ .‬وإذا ﺑﺪأ ﻣﺮﻛﺰ اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ‬
‫اﻟﺨﺎص ﺑﺎﻟﻘﺎﻓﺰ ﻋﻨﺪ ارﺗﻔﺎع ‪ ١٫١‬ﻣﱰ ﻓﻮق اﻷرض )ﰲ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﻘﺎﻓﺰ اﻟﺬي ﻳﺘﻤﺘﻊ ﺑﺎﻟﻄﻮل(‪،‬‬
‫ﻓﺈن أﻗﴡ ارﺗﻔﺎع ﻳﻤﻜﻦ ﺗﺤﻘﻴﻘﻪ ﺳﻴﻜﻮن ‪ ١٫١‬ﻣﱰ ‪ ٠٫٨ +‬ﻣﱰ = ‪ ١٫٩‬ﻣﱰ‪ ،‬أو ﻧﺤﻮ ﺳﺖ‬
‫أﻗﺪام وأرﺑﻊ ﺑﻮﺻﺎت ﻓﻮق اﻷرض‪ .‬وﻋﻨﺪ ﺗﻨﻔﻴﺬ ﻗﻔﺰة ارﺗﻔﺎﻋﻬﺎ ﺛﻤﺎﻧﻲ أﻗﺪام‪ ،‬ﺳﻴﻜﻮن ﻣﺮﻛﺰ‬
‫اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ اﻟﺨﺎص ﺑﺎﻟﻘﺎﻓﺰ ﻋﲆ ﻣﺴﺎﻓﺔ ﻗﺪم وﺛﻤﺎﻧﻲ ﺑﻮﺻﺎت ﺗﺤﺖ اﻟﻘﻀﻴﺐ! وﻟﻬﺬا اﻟﺴﺒﺐ‪،‬‬
‫ﻳﻜﻮن ﻣﺮﻛﺰ اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ ﺧﺎرج ﺟﺴﺪ اﻟﻘﺎﻓﺰ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﻠﻮي اﻟﻘﺎﻓﺰ ﺟﺴﺪه ﺑﻬﺬه اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ‪.‬‬

‫)‪ (8‬اﻟﻘﻔﺰ ﺑﺎﻟﺰاﻧﺔ‬

‫ﺑﺎدئ ذي ﺑﺪء‪ ،‬ﺑﺎﻟﺘﺄﻛﻴﺪ ﻋﲆ اﻟﻼﻋﺐ أن ﻳﻤﺘﻠﻚ أﻓﻀﻞ زاﻧﺔ )أي ﺗﻠﻚ اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻤﺘﻊ ﺑﺎملﺮوﻧﺔ‬
‫اﻟﻘﺼﻮى(‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ إن ﻗﺪ ًرا أﻛﱪ ﻣﻦ اﻟﻄﺎﻗﺔ املﻨﻘﻮﻟﺔ إﱃ اﻟﺰاﻧﺔ أﺛﻨﺎء ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻻﻧﺜﻨﺎء املﺒﺪﺋﻴﺔ‬
‫ُﻨﻘﻞ ﻣﺠ ﱠﺪدًا‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ ﻳﺮﻓﻊ اﻟﻘﺎﻓﺰ واﻟﺰاﻧﺔ ﺧﻼل اﻟﻘﻔﺰة‪ .‬ﻟﻜﻦ ﻣﺎ اﻟﻄﻮل اﻟﺬي ﻳﻨﺒﻐﻲ أن‬ ‫ﻳ َ‬
‫ﺗﻜﻮن ﻋﻠﻴﻪ اﻟﺰاﻧﺔ؟ ﻫﺬا ﻫﻮ ﻣﺮﺑﻂ اﻟﻔﺮس‪ .‬ﻓﺎﻟﺰاﻧﺔ اﻷﻃﻮل ﺗﻀﻴﻒ املﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻮزن‪ ،‬وﻫﻮ‬
‫ﻣﺎ ﺳﻴﺆدي إﱃ إﺑﻄﺎء ﴎﻋﺔ اﻟﻘﺎﻓﺰ ﻗﺒﻞ ﻏﺮس اﻟﺰاﻧﺔ ﰲ اﻟﺼﻨﺪوق ﻣﺒﺎﴍة‪ .‬ﻳﺘﻨﺎﺳﺐ ﻣﺮﺑﻊ‬
‫اﻟﴪﻋﺔ ﻃﺮدﻳٍّﺎ ﻣﻊ ﻃﺎﻗﺔ اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﻤﻨﻈﻮﻣﺔ اﻟﻘﺎﻓﺰ ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻳﻘﱰب ﻣﻦ ﻣﻮﺿﻊ اﻟﻘﻔﺰ‪،‬‬
‫وﺳﻴﻨﺘﺞ ﻋﻦ اﻟﴪﻋﺔ اﻷﻗﻞ ﻣﻘﺪا ُر اﻧﺜﻨﺎء أﻗﻞ ﰲ اﻟﺰاﻧﺔ وﻃﺎﻗﺔ أﻗﻞ ﻳﻤﻜﻦ ﻧﻘﻠﻬﺎ إﱃ ﻋﻤﻠﻴﺔ‬
‫اﻟﺮﻓﻊ ﻷﻋﲆ ﺑﻮاﺳﻄﺔ اﻟﺰاﻧﺔ‪.‬‬
‫ُ‬
‫ﻒ إﱃ ﻫﺬا اﻟﻘﻴﺪ اﻟﴩط املﺘﻤﺜﻞ ﰲ أن اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻷﻓﻘﻴﺔ اﻷﻣﺎﻣﻴﺔ ﻟﻠﻘﺎﻓﺰ ﻗﺮب اﻟﻘﻤﺔ‬ ‫أﺿ ْ‬
‫ِ‬
‫ً‬
‫ﻳﺠﺐ أن ﺗﻜﻮن ﻗﺎدرة ﻋﲆ ﺗﺤﺮﻳﻚ ﺟﺴﺪه أﻓﻘﻴٍّﺎ ﻓﻮق اﻟﻘﻀﻴﺐ اﻟﻌﻠﻮي‪ .‬وﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﻤﺴﻚ‬
‫ﻗﻠﻴﻼ ﻋﻤﺎ ﻗﺒﻞ‪ ،‬ﻻ ﺑﺪ أن ﺗﻜﻮن‬ ‫اﻟﻘﺎﻓﺰ ﺑﺰاﻧﺔ أﻃﻮل وﻳﻜﻮن ﻣﻮﺿﻊ ﻗﺒﻀﺘﻪ إﱃ اﻟﺨﻠﻒ ً‬
‫ﻛﺎف ﻳﺴﻤﺢ ﻟﻠﺰاﻧﺔ وﻫﻲ ﰲ ﻋﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﺑﻘﺪر ٍ‬‫ٍ‬ ‫ﴎﻋﺔ اﻟﻌَ ﺪْو ﻛﺒرية ﺑﻤﺎ ﻳﻜﻔﻲ ﺑﺤﻴﺚ ﺗﻨﺜﻨﻲ اﻟﺰاﻧﺔ‬
‫ﺗﺤﻘﻖ ﻫﺬه اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻷﻓﻘﻴﺔ ﻟﻠﻘﺎﻓﺰ ﰲ اﻟﺘﻮﻗﻴﺖ اﻟﺼﺤﻴﺢ‪ .‬وإذا ﻟﻢ ﺗﻜﻦ ﴎﻋﺔ‬ ‫اﻻﺳﺘﻘﺎﻣﺔ أن ﱢ‬
‫اﻟﻌَ ﺪْو ﻛﺎﻓﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻠﻦ ﻳﺘﺤﺮك اﻟﻘﺎﻓﺰ ﻟﻸﻣﺎم ﻓﻮق اﻟﻄﺮف املﻐﺮوس ﻟﻠﺰاﻧﺔ ﰲ اﻟﺼﻨﺪوق ﺑﻴﻨﻤﺎ‬
‫ﻈﻢ ارﺗﻔﺎع ﻗﻔﺰﺗﻪ ﻷﻗﴡ ﺣ ﱟﺪ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﺗﺤﺴني‬ ‫ﺗﻨﻔﺮد اﻟﺰاﻧﺔ‪ .‬ﻛﻞ ﻗﺎﻓﺰ ﻟﻠﺰاﻧﺔ ﻳﺤﺎول أن ﻳﻌ ﱢ‬
‫أﺳﻠﻮﺑﻪ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻣﺰﻳﺞ ﻣﻦ ﴎﻋﺔ اﻟﻌَ ﺪْو‪ ،‬وﻣﻮﺿﻊ اﻹﻣﺴﺎك‪ ،‬واﻟﺘﻐريات ﰲ ﻣﻮﺿﻊ اﻟﺠﺴﺪ‪،‬‬
‫واﺧﺘﻴﺎر اﻟﺰاﻧﺔ‪.‬‬

‫‪373‬‬
 ‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫)‪ (9‬ﻛﺮة اﻟﺴﻠﺔ‬

‫ﺣﻔﻴﻔﺎ دون أن ﺗﺼﻄﺪم ﺑﺎﻟﺤﻠﻘﺔ‪ ،‬وﻗﺘﻬﺎ ﻓﻘﻂ‬ ‫ً‬ ‫ﺣني ﺗﻬﺒﻂ اﻟﻜﺮة ﰲ ﺷﺒﻜﺔ اﻟﺴ ﱠﻠﺔ ﻣُﺼ ِﺪ َرة‬
‫ﻳﺴﻬﻢ أﺳﻠﻮب اﻟﺪوران اﻟﺨﻠﻔﻲ ﻟﻠﻜﺮة ﰲ دﻗﺔ اﻟﺮﻣﻴﺔ‪ ،‬وذﻟﻚ ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺘﻌ ﱠﻠﻖ ﺑﺎملﺴﺎﻓﺔ وزاوﻳﺔ‬
‫اﻟﺪﺧﻮل‪ .‬وﺗﺤﺪث اﻟﻘﻴﻤﺔ اﻟﻌﻈﻤﻰ ﻟﻠﺪوران اﻟﺨﻠﻔﻲ ﺣني ﻻ ﺗﻤﺲ اﻟﻜﺮة اﻟﺸﺒﻜﺔ‪ ،‬ﺳﻮاء ﺣني‬
‫ﺗﺴﻘﻂ ﻣﺒﺎﴍة ﰲ اﻟﺴﻠﺔ أو ﺑﻌﺪ ارﺗﻄﺎﻣﻬﺎ ﺑﺎﻟﻠﻮح اﻟﺨﻠﻔﻲ‪ .‬ﻟﻜﻦ ﻟﻮ ارﺗﻄﻤﺖ اﻟﻜﺮة ﺑﺤﻠﻘﺔ‬
‫اﻟﺴﻠﺔ‪ ،‬ﻓﺴﻴُﻨﺘِﺞ اﻟﺪوران اﻟﺨﻠﻔﻲ ﻣﺴﺎﻓﺔ اﻧﺘﻘﺎﻟﻴﺔ ﺿﺌﻴﻠﺔ ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻋﻼوة ﻋﲆ دوران‬
‫ﻣﻨﺨﻔﺾ‪ .‬ﺗﻜﺸﻒ اﻟﺘﺤﻠﻴﻼت اﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺋﻴﺔ ﻋﻦ أن »اﻟﻜﺮة اﻟﺘﻲ ﺗﺪور دوراﻧًﺎ ﺧﻠﻔﻴٍّﺎ ﺳﺘﻤﺮ‬
‫ً‬
‫ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﺎﻟﻜﺮة اﻟﺘﻲ ﺗﺪور‬ ‫داﺋﻤً ﺎ ﺑﺎﻧﺨﻔﺎض أﻛﱪ ﰲ اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻻﻧﺘﻘﺎﻟﻴﺔ وﰲ اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻹﺟﻤﺎﻟﻴﺔ‬
‫ﻷن ﺗﺴﻘﻂ ﰲ اﻟﺴﻠﺔ‬ ‫ً‬
‫ﺳﻼﺳﺔ« وأﻛﺜﺮ ﺗﺮﺟﻴﺤً ﺎ ْ‬ ‫دوراﻧًﺎ أﻣﺎﻣﻴٍّﺎ‪ «.‬وﻣﻦ ﺛﻢ‪ ،‬ﺗﺒﺪو اﻟﺮﻣﻴﺔ »أﻛﺜﺮ‬
‫ﺑﻌﺪ أن ﺗﺮﺗﻄﻢ ﰲ اﻟﺤﻠﻘﺔ‪.‬‬
‫‪Brancazio, P. J. “Physics of Basketball.” American Journal of Physics 49‬‬
‫‪(1982): 356–365.‬‬
‫‪Erratum. “Physics of Basketball.” American Journal of Physics 50 (1982):‬‬
‫‪567.‬‬

‫)‪ (10‬ﺣﺮﻛﺔ ﻣﺴﺘﺤﻴﻠﺔ!‬

‫ﻛﻲ ﺗﻘﻒ ﻋﲆ أﻃﺮاف أﺻﺎﺑﻌﻚ‪ ،‬ﻋﻠﻴﻚ أن ﺗﺤ ﱢﺮك وزﻧﻚ ﻟﻸﻣﺎم‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﺣﺎﻓﺔ إﻃﺎر اﻟﺒﺎب‬
‫ﺳﺘﻤﻨﻌﻚ ﻣﻦ اﻟﺘﺤﺮك ﻟﻸﻣﺎم‪ .‬ﻫﻨﺎك وﺳﻴﻠﺔ ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ ﻫﺬا اﻷﻣﺮ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻬﺎ ﺳﺘﺘﻄ ﱠﻠﺐ أﺷﻴﺎء‬
‫ِﻒ ﰲ اﻟﻮﺿﻊ‬ ‫)ﺳﻴَﻔِﻲ ﻛﺘﺎﺑﺎن ﺑﺎﻟﻐﺮض(‪ ،‬وﻗ ْ‬
‫أﻣﺴ ْﻚ ﺟﺴﻤني ﺛﻘﻴﻠني ﰲ ﻳﺪﻳﻚ َ‬‫إﺿﺎﻓﻴﺔ‪ِ .‬‬
‫ِﻒ ﻋﲆ أﻃﺮاف أﺻﺎﺑﻌﻚ‪.‬‬ ‫أرﺟﺢْ ذراﻋﻴﻚ ﻟﻸﻣﺎم‪ ،‬وﻗ ْ‬
‫املﻮﺻﻮف ﻋﻨﺪ ﺣﺎﻓﺔ اﻟﺒﺎب‪ ،‬ﺛﻢ ِ‬

‫)‪ (11‬زﻣﻦ رد اﻟﻔﻌﻞ ﺑﺎملﴬب‬

‫ٌ‬
‫ﺑﻌﺾ ﻣﻦ أﻓﻀﻞ اﻟﻀﺎرﺑني املﺤﱰﻓني إﻧﻬﻢ ﻳﺒﺪءون ﰲ ﺗﺤﺮﻳﻚ ﻣﻀﺎرﺑﻬﻢ ﺑﻌﺪ أن‬ ‫ﻳﻘﻮل‬
‫ﺗﺨﺮج اﻟﻜﺮة ﻣﻦ ﻳﺪ اﻟﺮاﻣﻲ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻳﻘﻮل آﺧﺮون إﻧﻬﻢ ﻳﺴﺘﻄﻴﻌﻮن اﻻﻧﺘﻈﺎر ﻟﻮﻗﺖ ٍ‬
‫ﻛﺎف‬
‫ﺑﺤﻴﺚ ﻳﺮون اﻟﻜﺮة وﻫﻲ ﺗﺪور ﻟﺒﻀﻊ أﻗﺪام ﺑﻌﺪ ﺧﺮوﺟﻬﺎ ﻣﻦ ﻳﺪ اﻟﺮاﻣﻲ‪ .‬ﻳﺤﺘﺎج أﻏﻠﺐ‬
‫اﻟﻀﺎرﺑني ﺑﻀﻌﺔ أﺟﺰاء ﻣﻦ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻟﻠﻘﻴﺎم ﺑﺎﻟﴬﺑﺔ‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﻌﻨﻲ — ﰲ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﻜﺮة‬

‫‪374‬‬
 ‫اﻟﺮﻳﺎﺿﺔ‬

‫ﻣﻴﻼ ﰲ اﻟﺴﺎﻋﺔ — أن ﺣﺮﻛﺔ املﴬب ﻳﺠﺐ أن ﺗﺒﺪأ واﻟﻜﺮة ﻋﲆ ﻣﺴﺎﻓﺔ‬ ‫املﻘﱰﺑﺔ ﺑﴪﻋﺔ ‪ً ٩٠‬‬
‫ﻻ ﺗﻘﻞ ﻋﻦ ‪ ٢٠‬ﻗﺪﻣً ﺎ‪.‬‬
‫ﻳﻨﺒﻐﻲ ﻷﻏﻠﺐ اﻟﻀﺎرﺑني اﻟﻬﻮاة أن ﻳﺒﺪءوا ﰲ ﺗﺤﺮﻳﻚ ﻣﻀﺎرﺑﻬﻢ ﺑﻌﺪ ﺧﺮوج اﻟﻜﺮة ﻣﻦ‬
‫ﻳﺪ اﻟﺮاﻣﻲ ﻣﺒﺎﴍ ًة! ﻓﺈن ﻟﻢ ﻳﻔﻌﻠﻮا ﻫﺬا ﻓﺴﻴﻜﺘﺸﻔﻮن ﴎﻳﻌً ﺎ أن املﴬب ﺳﻴﺠﺘﺎز اﻟﻠﻮﺣﺔ‬
‫اﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﻘﻒ ﻋﻠﻴﻬﺎ اﻟﻀﺎرب ﺑﻌﺪ أن ﺗﻜﻮن اﻟﻜﺮة ﻗﺪ اﺳﺘﻘﺮت ﰲ ﱠ‬
‫ﻗﻔﺎز اﻟﻼﻗﻂ‪ ،‬ﻣﺎ‬
‫ﻟﻢ ﻳﻤﻠﻚ اﻟﻀﺎرب ﻣﻌﺼﻤَ ْني ﻗﻮﻳ ْﱠني ﻳُﻤَ ﱢﻜﻨَﺎه ﻣﻦ ﺗﺤﺮﻳﻚ املﴬب ﺑﴪﻋﺔ‪ .‬ﻛﻞ ﻣﺎ ﻋﻠﻴﻚ ﻫﻮ‬
‫أن ﺗﻘﻒ ﻋﲆ ﻟﻮﺣﺔ اﻟﻀﺎرب ﰲ ﻗﻔﺺ رﻣﻲ ﺗُﻘﺬَف ﻓﻴﻪ اﻟﻜﺮات ﺑﴪﻋﺔ ‪ً ٨٠‬‬
‫ﻣﻴﻼ ﰲ اﻟﺴﺎﻋﺔ‬
‫أو أﻛﺜﺮ ﻛﻲ ﺗﺸﻌﺮ ﺑﻤﺎ ﺳﻴﻜﻮن ﻋﻠﻴﻪ اﻷﻣﺮ‪.‬‬

‫ﺗﻐري ﻛﺮات اﻟﺒﻴﺴﺒﻮل اﺗﺠﺎﻫﻬﺎ ﻓﺠﺄ ًة؟‬

‫)‪ (12‬ﻫﻞ ﻳﻤﻜﻦ أن ﱢ‬

‫اﻟﺠﻮاب ﻫﻮ‪ :‬ﻧﻌﻢ‪ .‬ﰲ اﻟﻮاﻗﻊ‪ ،‬ﻧﺤﻮ ‪ ٧٥‬ﺑﺎملﺎﺋﺔ ﻣﻦ إﺟﻤﺎﱄ ﺣﺎﻻت ﺗﻐﻴري املﺴﺎر ﺗﺤﺪث ﺧﻼل‬
‫اﻟﻨﺼﻒ اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻣﻦ اﻟﺮﻣﻴﺔ‪ ،‬ﺑﻞ ﺗﺒﻠﻎ ﺣﺎﻻت ﺗﻐﻴري املﺴﺎر ﺧﻼل اﻷﻗﺪام اﻟﻘﻠﻴﻠﺔ اﻷﺧرية ﻣﻦ‬
‫اﻟﺮﻣﻴﺔ ﻧﺴﺒﺔ ﻫﺎﺋﻠﺔ ﻣﻘﺪارﻫﺎ ‪ ٥٠‬ﺑﺎملﺎﺋﺔ! ﻛﻴﻒ ﻳﺤﺪث ﻫﺬا؟ ﻟﻨﺄﺧﺬ ﺣﺎﻟﺔ ﺑﺴﻴﻄﺔ وﻧﺤ ﱢﻠﻠﻬﺎ؛‬
‫ﺣﺎﻟﺔ اﻟﺘﺴﺎرع اﻟﺜﺎﺑﺖ‪ .‬إذا اﻋﺘﱪﻧﺎ ﺗﺄﺛري ﺗﺴﺎرع اﻟﻬﻮاء ﻋﲆ اﻟﻜﺮة اﻟﺘﻲ ﺗﺪور ﺣﻮل ﻧﻔﺴﻬﺎ‬
‫ﺛﺎﺑﺘًﺎ )ﺑﻐﺮض اﻟﺘﺒﺴﻴﻂ(‪ ،‬ﻋﻨﺪﺋ ٍﺬ ﺳﻴﻜﻮن ﻟﺪﻳﻨﺎ اﻟﺘﻌﺒري اﻟﺮﻳﺎﴈ اﻟﺸﻬري ‪s = (1/2)at 2‬؛‬
‫ﺣﻴﺚ ﻣﺴﺎﻓﺔ اﻹزاﺣﺔ ‪ ،s‬وﻗﻴﻤﺔ اﻟﺘﺴﺎرع اﻟﺜﺎﺑﺖ ‪ ،a‬واﻟﻮﻗﺖ املﻘﻴﺲ ﺑﺎﻟﺴﺎﻋﺔ ‪ .t‬وﺑﻬﺬا‬
‫ﻳﺘﻨﺎﺳﺐ ﻣﻘﺪار اﻹزاﺣﺔ ﻣﻊ ﻣﺮﺑﻊ اﻟﻔﱰة اﻟﺰﻣﻨﻴﺔ‪ .‬ﻋﲆ ﺳﺒﻴﻞ املﺜﺎل‪ ،‬اﻓﱰض أن إزاﺣﺔ‬
‫اﻟﻨﺼﻒ اﻷول ﻣﻦ اﻟﺮﻣﻴﺔ ﻳﺒﻠﻎ ﺑﻮﺻﺔ واﺣﺪة‪ .‬ﰲ ﻫﺬه اﻟﺤﺎﻟﺔ ﺳﺘﺒﻠﻎ اﻹزاﺣﺔ اﻹﺟﻤﺎﻟﻴﺔ‬
‫ﻟﻠﺮﻣﻴﺔ ﺑﺄﻛﻤﻠﻬﺎ ‪ ٤‬ﺑﻮﺻﺎت‪.‬‬
‫ً‬
‫ﺗﻤﺜﻴﻼ‪ ،‬ﻳﻤﻜﻦ ﻟﺘﺄﺛري ﺗﺴﺎ ُرع اﻟﻬﻮاء اﻟﻨﺎﺗﺞ ﻋﻦ دوران اﻟﻜﺮة ﺣﻮل‬ ‫ﰲ ﺣﺎﻟﺔ أﻛﺜﺮ‬
‫ً‬
‫ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﺎﻟﺘﺄﺛري املﺤﺴﻮب ﰲ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﺘﺴﺎرع‬ ‫ﻧﻔﺴﻬﺎ أن ﻳﻜﻮن أﻛﺜﺮ ﺑﺮو ًزا ﻗﺮب اﻟﻠﻮﺣﺔ‬
‫اﻟﺜﺎﺑﺖ املﺬﻛﻮرة أﻋﻼه‪.‬‬

‫)‪ (13‬اﻟﻜﺮة املﻘﻮﱠﺳﺔ‬

‫إذا أُﻟﻘﻴﺖ اﻟﻜﺮة املﻘﻮﱠﺳﺔ ﻋﲆ اﻟﻨﺤﻮ اﻟﻼﺋﻖ ﺑﻮاﺳﻄﺔ را ٍم ﻳﺴﺘﺨﺪم ﻳﺪه اﻟﻴﻤﻨﻰ‪ ،‬ﻓﺈن ﻣﺴﺎرﻫﺎ‬
‫ﺳﻴﺘﻘﻮﱠس »ﻟﻸﺳﻔﻞ« ﺑﺎﻷﺳﺎس‪ ،‬ﻣﻊ ﺑﻌﺾ اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻹﺿﺎﻓﻴﺔ إﱃ اﻟﻴﺴﺎر‪ ،‬ﺑﻌﻴﺪًا ﻋﻦ اﻟﻀﺎرب‬
‫اﻟﺬي ﻳﺴﺘﺨﺪم ﻳﺪه اﻟﻴﻤﻨﻰ‪ .‬وﺣني ﻳﺴﺘﺨﺪم اﻟﺮاﻣﻲ ﻳﺪه اﻟﻴﴪى ﺗﺘﺤﺮك اﻟﻜﺮة املﻘﻮﱠﺳﺔ إﱃ‬

‫‪375‬‬
 ‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫اﻷﺳﻔﻞ وإﱃ ﻳﻤني اﻟﺮاﻣﻲ‪ .‬ﻳﻀﻔﻲ اﻟﺮاﻣﻲ ﻋﲆ اﻟﻜﺮة دوراﻧًﺎ ﻋﻠﻮﻳٍّﺎ‪ ،‬ﺑﻤﺮﻛﺒﻲ زﺧﻢ زاويﱟ ﰲ‬
‫اﺗﺠﺎﻫني‪ :‬دوران ﺣﻮل املﺤﻮر اﻷﻓﻘﻲ ﺗﺪور وﻓﻘﻪ اﻟﻜﺮة ﻓﻮق ﻗﻤﺘﻬﺎ ﻣﻦ اﻟﺨﻠﻒ إﱃ اﻷﻣﺎم‪،‬‬
‫وﻣﻘﺪار ﻳﺴري ﻣﻦ اﻟﺪوران ﺣﻮل املﺤﻮر اﻟﺮأﳼ ﺗﺪور وﻓﻘﻪ اﻟﻜﺮة ﰲ ﻋﻜﺲ اﺗﺠﺎه ﻋﻘﺎرب‬
‫اﻟﺴﺎﻋﺔ ﻋﻨﺪ اﻟﻨﻈﺮ إﻟﻴﻬﺎ ﻣﻦ أﻋﲆ‪ .‬وﰲ ﻣﻌﻈﻢ اﻟﺤﺎﻻت‪ ،‬ﻳُﻀﺎف ﺑﻌﺾ اﻟﺪوران ﺣﻮل املﺤﻮر‬
‫اﻷﻓﻘﻲ اﻵﺧﺮ ً‬
‫أﻳﻀﺎ‪.‬‬

‫‪V‬‬

‫ﻳﻜﻤﻦ ﺗﻔﺴري املﺴﺎر املﻘﻮﱠس اﻟﺬي ﺗُﺤﺪِﺛﻪ اﻟﻜﺮة ﺑﻮاﺳﻄﺔ اﻟﺪوران وﺣﺪه ﰲ ﺗﺄﺛري‬
‫ﻣﺎﺟﻨﻮس‪ ،‬وﻫﻮ ﺗﻄﺒﻴﻖ ﻋﻤﲇ ملﺒﺪأ ﺑﺮﻧﻮﱄ‪ .‬إن ﻛﺮة اﻟﺒﻴﺴﺒﻮل اﻟﺘﻲ ﺗﺪور ﺣﻮل ﻧﻔﺴﻬﺎ ﺗﺘﺴﺒﱠﺐ‬
‫ٍ‬
‫ﻣﻼﺻﻘﺔ ﻟﺴﻄﺤﻬﺎ ﺗﺪور‬ ‫ٍ‬
‫ﻃﺒﻘﺔ رﻗﻴﻘﺔ ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ ﻣﻦ اﻟﻬﻮاء — ﺗﺴﻤﱠ ﻰ ﻃﺒﻘﺔ اﻟﺤﺪ —‬ ‫ﰲ ﺟﻌﻞ‬
‫ﻣﻊ دوران اﻟﻜﺮة‪ .‬واﻟﻜﺮة اﻟﺘﻲ ﺗﺪور ﺣﻮل ﻧﻔﺴﻬﺎ وﺗﺘﺤﺮك ﻋﱪ اﻟﻬﻮاء ﺗﺆﺛﱢﺮ ﻋﲆ اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ‬
‫اﻟﺘﻲ ﻳﻨﻔﺼﻞ ﺑﻬﺎ ﺗﺪﻓﻖ اﻟﻬﻮاء اﻟﻌﺎم ﻋﻦ اﻟﺴﻄﺢ ﰲ املﺆﺧﺮة؛ وﻣﻦ ﺛﻢ ﺗﺆﺛﱢﺮ ﻋﲆ ﻣﺠﺎل‬
‫اﻟﺘﺪﻓﻖ اﻟﻌﺎم ﺣﻮل اﻟﺠﺴﻢ‪ .‬وﻣﻦ ﻫﻨﺎ ﻳﻨﺸﺄ ﺗﺄﺛري ﻣﺎﺟﻨﻮس ﺣني ﻳﺴري اﻟﺘﺪﻓﻖ ﺑﺪرﺟﺔ أﻛﱪ‬
‫ﺣﻮل اﻟﺴﻄﺢ املﻘﻮﱠس ﻋﲆ اﻟﺠﺎﻧﺐ املﺘﺤﺮك ﻣﻊ اﻟﺮﻳﺎح ﻣﻨﻪ ﻋﲆ اﻟﺠﺎﻧﺐ املﺘﺤﺮك ﻋﻜﺲ‬
‫اﻟﺮﻳﺎح ﰲ اﻟﻔﱰة اﻟﺰﻣﻨﻴﺔ ﻋﻴﻨﻬﺎ‪ .‬ﻳﻜﻮن ﺗﺪﻓﻖ اﻟﻬﻮاء ﻋﲆ اﻟﺠﺎﻧﺐ اﻟﻌﻠﻮي ﻟﻜﺮة اﻟﺒﻴﺴﺒﻮل‬
‫ﻗﻠﻴﻼ‪ .‬ﻳﻨﺺ ﻣﺒﺪأ ﺑﺮﻧﻮﱄ ﻋﲆ أﻧﻪ ﺳﺘﻜﻮن‬‫ﻗﻠﻴﻼ ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻳﻜﻮن ﻋﲆ اﻟﺠﺎﻧﺐ اﻟﺴﻔﲇ أﴎع ً‬ ‫أﺑﻄﺄ ً‬
‫ﻫﻨﺎك ﻣﺤﺼﻠﺔ ﻗﻮة ﻟﻸﺳﻔﻞ‪ ،‬وﺗﺴﺘﺠﻴﺐ اﻟﻜﺮة ﻟﻬﺬا‪ .‬ﻳﺘﺴﺒﺐ اﻟﺪوران ﺣﻮل املﺤﻮر اﻟﺮأﳼ‬
‫ً‬
‫ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﺎﻟﻴﻤني؛ ﻟﺬا ﺗﺘﺤﺮك اﻟﻜﺮة إﱃ اﻟﻴﺴﺎر‪ ،‬ﺑﻌﻴﺪًا ﻋﻦ‬ ‫ﰲ وﺟﻮد ﺿﻐﻂ أﻗﻞ ﻋﲆ اﻟﻴﺴﺎر‬

‫‪376‬‬
 ‫اﻟﺮﻳﺎﺿﺔ‬

‫اﻟﻀﺎرب اﻟﺬي ﻳﺴﺘﺨﺪم ﻳﺪه اﻟﻴﻤﻨﻰ‪ .‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ اﻟﴪﻋﺎت ﺣﺘﻰ ‪ ١٥٠‬ﻗﺪﻣً ﺎ ﰲ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‬
‫)ﻧﺤﻮ ‪ ١٠٠‬ﻣﻴﻞ ﰲ اﻟﺴﺎﻋﺔ( واﻟﺪوران ﺣﺘﻰ ‪ ١٨٠٠‬دورة ﰲ اﻟﺪﻗﻴﻘﺔ‪ ،‬ﻳﺘﻨﺎﺳﺐ اﻻﻧﺤﺮاف‬
‫اﻟﺠﺎﻧﺒﻲ ﻃﺮدﻳٍّﺎ ﻣﻊ اﻟﻘﻮة اﻷوﱃ ﻟﻠﺪوران وﻣﻊ ﻣﺮﺑﻊ ﴎﻋﺔ اﻟﺮﻳﺎح‪.‬‬
‫‪Adair, R. K. The Physics of Baseball. New York: HarperCollins, Harper‬‬
‫‪Perennial, 1990.‬‬
‫‪Allman, W. F. “The Untold Physics of the Curveball.” In Newton at the Bat:‬‬
‫‪The Science in Sports, edited by E. W. Schrier and W. F. Allman. New‬‬
‫‪York: Charles Scribner’s Sons, 1987, pp. 3–14.‬‬
‫)‪Briggs, L. J. “Effect of Spin and Speed on the Lateral Deflection (Curve‬‬
‫‪of a Baseball; and the Magnus Effect for Smooth Spheres.’’ Ameri-‬‬
‫‪can Journal of Physics 27 (1959): 589–596. Repr., A. Armenti Jr., ed.,‬‬
‫‪The Physics of Sports, vol. 1. New York: American Institute of Physics,‬‬
‫‪1992, pp. 47–54.‬‬
‫‪Watts, R. G., and A. T. Bahill. Keep Your Eye on the Ball. New York: W. H.‬‬
‫‪Freeman, 1990.‬‬

‫)‪ (14‬ﺗﺨﺸني ﻛﺮة اﻟﺒﻴﺴﺒﻮل‬

‫ﺗﺨﺸني ﻛﺮة اﻟﺒﻴﺴﺒﻮل أﻣﺮ ﻣﺤﻈﻮر؛ ﻷﻧﻪ ﻳﻤﻨﺢ اﻟﺮاﻣﻲ ﻣﺰﻳﺔ ﻣﺆﻛﺪة‪ .‬ﻓﺒﺎﺳﺘﺨﺪام ﻏﻄﺎء‬
‫زﺟﺎﺟﺔ أو إﺑﺰﻳﻢ ﺣﺰام أو ورق ﺻﻨﻔﺮة أو أي ﳾء ﻣﺸﺎﺑﻪ ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ اﻟﺮاﻣﻲ ﺗﻬﺮﻳﺒﻪ إﱃ‬
‫ً‬
‫ﺑﻘﻌﺔ ﻣﺎ ﻋﲆ اﻟﻜﺮة )ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﺣ ﱢﻜﻬﺎ ﺑﻘﻮة ﻗﺒﺎﻟﺔ ذﻟﻚ اﻟﴚء(‪.‬‬ ‫ﻣﻜﺎن وﻗﻮﻓﻪ‪ ،‬ﱢ‬
‫ﻳﺨﺸﻦ اﻟﺮاﻣﻲ‬
‫املﺨﺸﻦ ﻋﲆ ﻣﺤﻮر دوران اﻟﻜﺮة‪ .‬ﺗﻌﻤﻞ اﻟﺒﻘﻌﺔ‬‫ﱠ‬ ‫ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ ﺗُﻠﻘﻰ اﻟﻜﺮة ﺑﺤﻴﺚ ﻳﻜﻮن اﻟﺠﺰء‬
‫املﺨﺸﻨﺔ ﻋﲆ ﺗﺄﺧري اﻧﻔﺼﺎل ﺗﻴﺎر اﻟﻬﻮاء‪ ،‬وﺳﺘﻜﻮن ﻣﺤﺼﻠﺔ اﻟﻘﻮى اﻟﻨﺎﺗﺠﺔ ﻋﻦ ﺗﻄﺒﻴﻖ‬
‫ﱠ‬
‫املﺨﺸﻦ‪ .‬ﻳﻤﻜﻦ ﻟﻬﺬه اﻟﻘﻮة اﻹﺿﺎﻓﻴﺔ أن ﺗﺰﻳﺪ اﻟﻘﻮة اﻟﺠﺎﻧﺒﻴﺔ‬ ‫ﻣﺒﺪأ ﺑﺮﻧﻮﱄ ﰲ اﺗﺠﺎه اﻟﺠﺎﻧﺐ‬
‫ﺑﻤﻘﺪار ﻳﺼﻞ إﱃ ‪ ٣٠‬ﺑﺎملﺎﺋﺔ أو أﻛﺜﺮ! وﺑﺎﻟﺘﺄﻛﻴﺪ ﻳﻤﻜﻦ ملﺴﺎر رﻣﻴﺔ ﻛﺮة اﻟﺒﻴﺴﺒﻮل أن ﱠ‬
‫ﻳﺘﻐري‬
‫ﻋﲆ ﻧﺤﻮ أﻛﺜﺮ ﺣﺪﱠة ﻟﻮ ﺷﺎء اﻟﺮاﻣﻲ ذﻟﻚ‪.‬‬
‫‪Watts, R. G., and A. T. Bahill. Keep Your Eye on the Ball. New York: W. H.‬‬
‫‪Freeman, 1990, p. 75.‬‬

‫‪377‬‬
 ‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫)‪ (15‬ﻣﺸﺎﻫﺪة اﻟﺮﻣﻴﺔ‬

‫رﻏﻢ أن ﻣﺪرب اﻟﴬب ﻳﺨﱪك ﺑﺄن »ﺗُﺒﻘﻲ ﻋﻴﻨﻴﻚ ﻋﲆ اﻟﻜﺮة«‪ ،‬ﻓﺈﻧﻪ ﺣﺘﻰ ﺿﺎرﺑﻮ اﻟﺒﻴﺴﺒﻮل‬
‫املﺤﱰﻓﻮن ﻳﻌﺠﺰون ﻋﻦ ﺗﺘﺒﱡﻊ ﺣﺮﻛﺔ اﻟﻜﺮة املﻘﺬوﻓﺔ ﺣني ﺗﺰﻳﺪ ﴎﻋﺘﻬﺎ ﻋﻦ ‪ً ٦٠‬‬
‫ﻣﻴﻼ ﰲ‬
‫اﻟﺴﺎﻋﺔ )‪ ٢٧‬ﻣﱰًا ﰲ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ( إﱃ ﻧﻘﻄﺔ ﺗﺰﻳﺪ ﻋﻦ ‪ ٥‬أﻗﺪام ﻣﻦ اﻟﻠﻮﺣﺔ‪ .‬وﻟﻌﻤﻞ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻋﲆ‬
‫املﺮء أن ﻳﺪﻳﺮ رأﺳﻪ ﺑﴪﻋﺔ زاوﻳﱠﺔ ﻣﻘﺪارﻫﺎ ﻧﺤﻮ ‪ ٥٠٠‬درﺟﺔ ﰲ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ؛ وﻫﻮ رﻗﻢ أﴎع‬
‫ﱠ‬
‫ﻳﺘﻮﻗﻊ ﻣﻜﺎن اﻟﻜﺮة ﻋﻦ‬ ‫ﺑﻜﺜري ﻣﻤﺎ ﻳﻤﻜﻦ ﻟﺒﴩ ﺗﺘﺒﻌﻪ‪ .‬ﺑﻄﺒﻴﻌﺔ اﻟﺤﺎل ﻳﻤﻜﻦ ﻟﻠﻤﺮء أن‬
‫ﻃﺮﻳﻖ اﻟﻨﻈﺮ أﻣﺎم اﻟﻜﺮة‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ ﻳﺸﺎﻫﺪ اﻟﻜﺮة وﻫﻲ ﺗﺼﻄﺪم ﺑﺎملﴬب‪ .‬وﺑﻌﺾ اﻟﻀﺎرﺑني‬
‫ﻳﻌﱰﻓﻮن ﺑﺄﻧﻬﻢ ﻳﻔﻌﻠﻮن ﻫﺬا اﻷﻣﺮ أﺣﻴﺎﻧًﺎ‪.‬‬

‫‪Watts, R. G., and A. T. Bahill. Keep Your Eye on the Ball. New York: W. H.‬‬
‫‪Freeman, 1990, pp. 153–168.‬‬

‫)‪ (16‬املﴬب ﻳﴬب ﻛﺮة اﻟﺒﻴﺴﺒﻮل‬

‫اﻟﺠﻮاب ﻫﻮ‪ :‬ﻻ‪ .‬ﺗُﻈﻬﺮ اﻟﻘﻴﺎﺳﺎت اﻟﺘﺠﺮﻳﺒﻴﺔ ﻟﻠﻤﻀﺎرب اﻟﺨﺸﺒﻴﺔ وﺗﻠﻚ املﺼﻨﻮﻋﺔ ﻣﻦ‬
‫اﻷﻟﻮﻣﻨﻴﻮم أن املﻮﺿﻊ ﻋﲆ املﴬب اﻟﺬي ﻳﻤﻨﺢ اﻟﴪﻋﺔ اﻟﻌﻈﻤﻰ ﻟﴬب اﻟﻜﺮة ﻟﻴﺲ‬
‫ﻣﻮﺟﻮدًا ﻋﻨﺪ ﻣﻜﺎن ﻣﺮﻛﺰ اﻻﺻﻄﺪام‪ .‬ﻓﺄﻓﻀﻞ اﺳﺘﺠﺎﺑﺔ ﺗﺤﺪث ﻋﻨﺪ ﻧﻘﻄﺔ اﻻﻧﺘﻘﺎل اﻷﻗﴡ‬
‫ﻟﻠﻄﺎﻗﺔ‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﺗﻘﻊ ً‬
‫أﻳﻀﺎ إﱃ اﻟﺨﻠﻒ ﻣﻦ ﻣﺮﻛﺰ ﻛﺘﻠﺔ املﻀﺎرب ﻛﻠﻬﺎ ﺗﻘﺮﻳﺒًﺎ‪.‬‬
‫ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ املﻀﺎرب ذات اﻟﺸﻜﻞ املﺘﻤﺎﺛﻞ‪ ،‬ﻳﻜﻮن ﻟﻠﻤﴬب املﺼﻨﻮع ﻣﻦ اﻷﻟﻮﻣﻨﻴﻮم‬
‫ً‬
‫ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﺎملﴬب اﻟﺨﺸﺒﻲ‪،‬‬ ‫ﻗﻠﻴﻼ ﺗﻤﺜﱢﻞ اﻟﴪﻋﺎت اﻟﻌﺎﻟﻴﺔ ﻟﻠﻜﺮة املﴬوﺑﺔ‬
‫ﻣﻨﻄﻘﺔ أﻋﺮض ً‬
‫وﻫﺬه املﻨﻄﻘﺔ ﺗﻜﻮن ﻣﺎﺋﻠﺔ ﺑﺪرﺟﺔ أﻛﱪ ﻧﺎﺣﻴﺔ املﻘﺒﺾ‪ .‬وﻗﺪ أﻓﺎد اﻟﻀﺎرﺑﻮن ﺑﺄن ﺗﻠﻚ‬
‫املﻀﺎرب املﺼﻨﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻷﻟﻮﻣﻨﻴﻮم ﺗﻤ ﱢﻜﻨﻬﻢ ﻣﻦ ﴐب اﻟﺮﻣﻴﺎت اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ ﺑﻘﻮة أﻛﱪ‪ ،‬وﻫﻮ‬
‫ﻣﺎ ﻳﻌﻨﻲ أن ﻫﺬه اﻟﻜﺮات ﺗﺬﻫﺐ ملﺴﺎﻓﺔ أﺑﻌﺪ ﻣﻤﺎ ﻳﻜﻮن اﻟﺤﺎل ﻋﻠﻴﻪ ﺣني ﺗُﴬَ ب ﺑﻤﻀﺎرب‬
‫ﺧﺸﺒﻴﺔ‪.‬‬

‫‪Watts, R. G., and A. T. Bahill. Keep Your Eye on the Ball. New York: W. H.‬‬
‫‪Freeman, 1990, pp. 124-125.‬‬

‫‪378‬‬
 ‫اﻟﺮﻳﺎﺿﺔ‬

‫)‪ (17‬اﻟﺘﻨﻔﺲ ﺗﺤﺖ املﺎء‬

‫ً‬
‫ﻣﺴﺘﺤﻴﻼ ﻷي ﻓﱰة‬ ‫ﻣﻦ ﺷﺄن ﺿﻐﻂ املﺎء ﻋﻨﺪ ﻋﻤﻖ ﻣﱰﻳﻦ أن ﻳﺠﻌﻞ اﻟﺘﻨﻔﺲ ﻋﱪ أﻧﺒﻮب أﻣ ًﺮا‬
‫زﻣﻨﻴﺔ‪ ،‬وﺣﺘﻰ ﻟﻮ ﻛﺎن اﻟﺸﺨﺺ ﻗﻮﻳٍّﺎ ﻓﺈﻧﻪ ﺳﻴﺠﺪ أن اﺳﺘﻨﺸﺎق ﺑﻀﻌﺔ أﻧﻔﺎس ﺳﻴﺴﺒﺐ‬
‫ﻣﺸﻘﺔ ﺑﺎﻟﻐﺔ‪ .‬وﻫﺬه اﻟﻘﻮى اﻟﻄﺎﻏﻴﺔ ﺗُﻨﺘَﺞ ﺑﻮاﺳﻄﺔ اﻟﻀﻐﻂ اﻟﻬﻴﺪروﺳﺘﺎﺗﻴﻜﻲ‪ ،‬اﻟﺬي ﻋﺎد ًة‬ ‫ﱠ‬
‫ﻣﺎ ﻳﻜﻮن ﻣﻨﺴﻴٍّﺎ إﱃ أن ﻳﻮاﺟﻬﻪ املﺮء وﻫﻮ ﺗﺤﺖ املﺎء‪.‬‬

‫)‪ (18‬اﻟﻐﻄﺲ ﻣﻦ ﻋﲆ ﻣﻨﺼﺔ اﻟﻮﺛﺐ‬

‫ﻟﻴﺴﺖ ﻫﻨﺎك ﺣﺎﺟﺔ ﻟﻠﺒﺪء ﰲ اﻟ ﱠﻠﻒ واﻟﺸﻘﻠﺒﺔ »ﻛﻠﻴﻬﻤﺎ« ﻗﺒﻞ ﺗﺮك املﻨﺼﺔ‪ .‬ﻓﻜﻞ املﻄﻠﻮب ﻫﻮ‬
‫زﺧﻢ زاويﱞ ﻏري ﺻﻔﺮي ﺣﻮل ﻣﺤﻮر اﻟﺠﺴﺪ ﻗﺒﻞ اﻟﺒﺪء ﰲ اﻟﻨﻮع اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻣﻦ اﻟﺪوران‪ .‬ﰲ‬
‫املﻌﺘﺎد ﻳﻜﻮن ﻫﻨﺎك ﻣﻘﺪار ﺑﺴﻴﻂ ﻣﻦ اﻟﺪوران إﱃ اﻷﻣﺎم ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻳﻐﺎدر ﻻﻋﺐ اﻟﻐﻄﺲ املﻨﺼﺔ‪،‬‬
‫ﺑﺤﻴﺚ ﻳﻜﻮن ﻣﺘﺠﻪ اﻟﴪﻋﺔ اﻟﺰاوﻳﱠﺔ ﻣﻮازﻳًﺎ ملﺘﺠﻪ اﻟﺰﺧﻢ اﻟﺰاوي‪ .‬وﻳﺴﺘﻄﻴﻊ اﻟﻼﻋﺐ ﺗﴪﻳﻊ‬
‫اﻟﺪوران ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻟﺘﺤﺮك إﱃ وﺿﻌﻴﺔ اﻟﺘﻜﻮﻳﺮ‪ ،‬ﻣﻊ اﻟﺤﻔﺎظ ﻋﲆ املﺘﺠﻬَ ْني ﻣﺘﻮازﻳني‪ .‬أو‬
‫ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ ﻻﻋﺐ اﻟﻐﻄﺲ اﻟﺒﺪء ﺑﺪوران ﻣﻊ اﻟﻠﻒ ﺣﻮل اﻟﺠﺴﻢ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ رﻓﻊ إﺣﺪى اﻟﺬراﻋني‬
‫ﻓﻮق رأﺳﻪ واﻟﺬراع اﻷﺧﺮى إﱃ اﻷﺳﻔﻞ‪ ،‬ﺑﻌﺮض اﻟﺠﺴﻢ‪ .‬ﰲ ﻫﺬه اﻟﺤﺎﻟﺔ‪ ،‬ﺳﻴﺴﺘﺠﻴﺐ اﻟﺠﺴﻢ‬
‫ﻗﻠﻴﻼ ﻟﻺﺑﻘﺎء ﻋﲆ ﻣﺘﺠﻪ اﻟﺰﺧﻢ اﻟﺰاوي اﻹﺟﻤﺎﱄ‬ ‫ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ املﻴﻞ ﻋﻦ اﻟﻮﺿﻊ اﻟﻌﻤﻮدي ً‬
‫ً‬
‫ﻣﻤﺎﺛﻼ ﻟﻠﻘﻴﻤﺔ واﻻﺗﺠﺎه اﻻﺑﺘﺪاﺋﻴني؛ ﻧﻈ ًﺮا ﻟﻌﺪم ﺑﺬل أي ﻋﺰم ﺧﺎرﺟﻲ‪.‬‬ ‫ﻣﻦ ﻛﻼ اﻟﺪوراﻧني‬
‫ﻻﺣﻆ أن ﻣﺘﺠﻪ اﻟﺰﺧﻢ اﻟﺰاوي وﻣﺘﺠﻪ اﻟﴪﻋﺔ اﻟﺰاوﻳﺔ ﻟﻢ ﻳﻌﻮدا ﻣﺘﻮازﻳني اﻵن‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﺳﺒﺐ‬
‫ﻫﺬا ﻳﻤﻜﻦ ﻋﺰوه إﱃ ﻋﺪم ﺗﺴﺎوي اﻟﻌﺰﻣني اﻟﻘﺼﻮرﻳني ﺣﻮل املﺤﻮرﻳﻦ املﺘﻌﺎﻣﺪﻳﻦ ﻟﻠﺠﺴﺪ‪،‬‬
‫وﺣﻘﻴﻘﺔ أن اﻟﻌﺰﻣني اﻟﻘﺼﻮرﻳني ﻣﻦ املﻤﻜﻦ ﺗﻐﻴريﻫﻤﺎ‪.‬‬

‫‪Frohlich, C. “Do Springboard Divers Violate Angular Momentum‬‬

‫‪Conservation?” American Journal of Physics 47(1979): 583–592.‬‬
‫‪Repr., A. Armenti Jr., ed., The Physics of Sports, vol. 1. New York:‬‬
‫‪American Institute of Physics, 1992, pp. 311–320.‬‬
‫‪. “The Physics of Somersaulting and Twisting.” Scientific American‬‬
‫‪259 (1980): 155–164.‬‬

‫‪379‬‬
 ‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫)‪ (19‬ﺣِ ﻴَﻞ اﻟﻘﻄﻂ‬

‫ﺎت ﻣﺄﺧﻮذة ﻣﻦ ﺗﺼﻮﻳﺮ ﻓﻴﻠﻤﻲ ﻋﲆ ﻓﱰات ﺗﻘﺪﱠر‬ ‫اﻟﺮﺳﻮﻣﺎت املﺒﻴﻨﺔ ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ ﻧُﺴﺦ ِﻟ َﻠ َﻘ َ‬
‫ﻄ ٍ‬
‫ﻳﻮﺿﺢ ﺛﻤﺎﻧﻴﺔ ﻣﻮاﺿﻊ ﻣﺘﺘﺎﺑﻌﺔ ﻟﻘ ﱟ‬
‫ﻂ أﺛﻨﺎء ﻫﺒﻮﻃﻪ‪ .‬ﻻ ﺗﻮﺟﺪ أي‬ ‫ﺑﻨﺤﻮ ‪ ٢٠ / ١‬ﺛﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬وﻫﻮ ﱢ‬
‫ﻋﺰوم ﺧﺎرﺟﻴﺔ ﺗﺆﺛﱢﺮ ﻋﲆ اﻟﻘﻂ؛ ﻟﺬا ﻓﺈن اﻟﺰﺧﻢ اﻟﺰاوي اﻟﺼﺎﰲ ﺣﻮل أي ﻣﺤﻮر ﻳﺠﺐ أن‬
‫ﻳﻈﻞ ﺛﺎﺑﺘًﺎ ﻃﻮال اﻟﺴﻘﻮط‪ .‬ﰲ اﻟﻮاﻗﻊ‪ ،‬اﻟﺰﺧﻢ اﻟﺰاوي ﺣﻮل أي ﻣﺤﻮر ﻳﺠﺐ أن ﻳﻜﻮن ﺻﻔ ًﺮا‬
‫ﻂ ﺳﻘﻂ ﺑﺒﺴﺎﻃﺔ دون أي ﺣﺮﻛﺔ دوراﻧﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻟﻮ أن اﻟﻘ ﱠ‬

‫ﻳﻤﻜﻦ ﺗﻔﻬﱡ ﻢ ﺳﻠﻮك اﻟﻘﻂ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻟﺘﻔﻜري ﰲ اﻟﻘﻂ ﺑﻮﺻﻔﻪ ﻳﺘﺄ ﱠﻟﻒ ﻣﻦ ﻧﺼﻔني؛‬
‫ﺗﺒني اﻟﺮﺳﻮﻣﺎت أن اﻟﻨﺼﻒ اﻷﻣﺎﻣﻲ ﻟﻠﻘﻂ ﻫﻮ اﻟﺬي ﻳﺼﺤﱢ ﺢ‬ ‫ﻧﺼﻒ أﻣﺎﻣﻲ وﻧﺼﻒ ﺧﻠﻔﻲ‪ .‬ﱢ‬
‫أوﻻ ﻗﺎﺋﻤﺘَﻴْﻪ اﻷﻣﺎﻣﻴﺘني ﻣﻦ أﺟﻞ ﺗﻘﻠﻴﻞ اﻟﺰﺧﻢ اﻟﻘﺼﻮري‬
‫أوﻻ‪ .‬ﺑﻌﺪ أن ﻳﺴﺤﺐ اﻟﻘﻂ ً‬
‫وﺿﻌﻪ ً‬
‫ﺣﻮل املﺤﻮر اﻟﺠﺴﺪي اﻟﻄﻮﱄ اﻟﺨﺎص ﺑﺎﻟﻨﺼﻒ اﻷﻣﺎﻣﻲ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻪ ﻳﺒﺴﻂ ﻗﺎﺋﻤﺘَﻴْﻪ اﻟﺨﻠﻔﻴﺘني‬

‫‪380‬‬
 ‫اﻟﺮﻳﺎﺿﺔ‬

‫ﺑﻬﺪف زﻳﺎدة اﻟﺰﺧﻢ اﻟﻘﺼﻮري ﻟﻠﻨﺼﻒ اﻟﺨﻠﻔﻲ ﺣﻮل املﺤﻮر اﻟﺠﺴﺪي‪ .‬ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ ﻳﺪﻳﺮ‬
‫اﻟﻘﻂ اﻟﻨﺼﻒ اﻷﻣﺎﻣﻲ ﺑﺰاوﻳﺔ ﻻ ﺗﻘﻞ ﻋﻦ ‪ ١٨٠‬درﺟﺔ‪ ،‬ﻣﻊ دوران اﻟﻨﺼﻒ اﻟﺨﻠﻔﻲ ﰲ‬
‫اﻻﺗﺠﺎه املﻌﺎﻛﺲ ﻋﱪ زاوﻳﺔ أﻗﻞ ﺑﻜﺜري‪.‬‬
‫ﻣﺎ إن ﻳُﺼﺤﱠ ﺢ وﺿﻊ اﻟﻨﺼﻒ اﻷﻣﺎﻣﻲ‪ ،‬ﺗﺘﺄرﺟﺢ اﻟﻔﺨﺬان ﻛﻲ ﺗﻌﺘﺪﻻ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﺳﺤﺐ‬
‫اﻟﻄﺮﻓني اﻟﺨﻠﻔﻴني وﺑﺴﻂ اﻟﻜﻔني اﻷﻣﺎﻣﻴﺘني‪ ،‬ﻋﲆ اﻟﻨﻘﻴﺾ ﻣﻤﺎ ﺣﺪث ﰲ املﺮﺣﻠﺔ اﻷوﱃ‪ .‬اﻵن‬
‫ﻳﺤﺪث دوران اﻟﻨﺼﻒ اﻟﺨﻠﻔﻲ‪ ،‬ﻣﻊ دوران اﻟﻨﺼﻒ اﻷﻣﺎﻣﻲ إﱃ اﻟﺨﻠﻒ ً‬
‫ﻗﻠﻴﻼ‪ .‬ﻣﻦ ﺷﺄن‬
‫اﻟﺪوران اﻟﺤﺎد ﻟﻠﺬﻳﻞ أن ﻳﻔﻴﺪ‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﺣﺘﻰ اﻟﻘﻄﻂ اﻟﻌﺪﻳﻤﺔ اﻟﺬﻳﻞ ﻳﻤﻜﻨﻬﺎ ﺗﺼﺤﻴﺢ وﺿﻌﻬﺎ‬
‫ﻗﺒﻞ اﻟﻬﺒﻮط‪.‬‬
‫‪Essén, H. “The Cat Landing on Its Feet Revisited, or Angular Momentum‬‬
‫‪Conservation and Torque-Free Rotations of Non- rigid Mechanical‬‬
‫‪Systems.” American Journal of Physics 49 (1981): 756–758.‬‬
‫‪Fredrickson, J. E. “The Tailless Cat in FreeFall.” Physics Teacher 27 (1989):‬‬
‫‪620-621.‬‬
‫‪Kane, T., and M. P. Scher. “A Dynamical Explanation of the Falling Cat‬‬
‫‪Phenomenon.” International Journal of Solids Structure 5 (1969): 663.‬‬

‫)‪ (20‬ﺣﺮﻛﺔ رواد اﻟﻔﻀﺎء‬

‫اﻟﺠﻮاب ﻫﻮ‪ :‬ﻧﻌﻢ‪ .‬ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ راﺋﺪ اﻟﻔﻀﺎء‪ ،‬ﺷﺄﻧﻪ ﺷﺄن ﻻﻋﺐ اﻟﻐﻄﺲ واﻟﻘﻂ‪ ،‬اﺳﺘﺤﺪاث‬
‫اﻟﺪوران ﺣﻮل أي ﻣﺤﻮر ﻳﺨﺘﺎره‪ .‬وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻻ ﺑﺪ أن ﻳﻤﺘﻠﻚ اﻟﺠﺴﺪ ﻗﺪ ًرا ﻣﻦ اﻟﻘﺼﻮر‬
‫ً‬
‫ﻧﺴﺒﺔ إﱃ ﺣﺮﻛﺔ اﻟﺴﺎﻗني‪ .‬وﻳﺴﺘﻄﻴﻊ املﺮء أن ﻳﺘﺨﺬ »وﺿﻌﻴﺔ‬ ‫ً‬
‫أوﻻ؛ ﻋﲆ ﻏﺮار ﺣﺮﻛﺔ ﻟﻠﺠﺬع‬
‫اﻟﺘﻜﻮﻳﺮ« ﻣﻦ أﺟﻞ اﻟﺪوران ﺣﻮل ﻣﺤﻮر اﻟﺸﻘﻠﺒﺔ اﻷﻣﺎﻣﻴﺔ‪ ،‬أو »ﻳﺪﻳﺮ اﻟﻮرﻛني« ﻣﻦ أﺟﻞ‬
‫اﻟﺪوران ﺣﻮل ﻣﺤﻮر اﻟﻠﻒ‪.‬‬
‫‪Frohlich, C. “Do Springboard Divers Violate Angular Momentum‬‬
‫‪Conservation?” American Journal of Physics 47 (1979): 583–592.‬‬
‫‪Repr., A. Armenti Jr., ed., The Physics of Sports, vol. 1. New York:‬‬
‫‪American Institute of Physics, 1992, pp. 311–320.‬‬
‫‪. “The Physics of Somersaulting and Twisting.” Scientific American‬‬
‫‪259 (1980): 155–164.‬‬

‫‪381‬‬
 ‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫)‪ (21‬اﻟﺸﻌﻮر ﺑﴬﺑﺔ اﻟﺠﻮﻟﻒ‬

‫اﻟﺠﻮاب ﻫﻮ‪ :‬ﻧﻌﻢ وﻻ؛ ﻷن اﻟﻜﺮة ﺗﻜﻮن ﻗﺪ ﻏﺎدرت املﴬب ﻗﺒﻞ أن ﺗﺸﻌﺮ ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ‬
‫اﻟﻴﺪ‪/‬املﺦ ﺑﺎﻟﴬﺑﺔ! ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ ﺣﺴﺎب اﻟﻮﻗﺖ اﻟﺬي ﺗﺴﺘﻐﺮﻗﻪ ﻣﻮﺟﺔ اﻟﺼﻮت ﰲ اﻻﻧﺘﻘﺎل ﻣﻦ‬
‫رأس املﴬب‪ :‬ﺑﻔﺮض أن املﺴﺎﻓﺔ ﺗﺒﻠﻎ ‪ ٣‬أﻗﺪام‪ ،‬وﴎﻋﺔ اﻻﻧﺘﻘﺎل ‪ ١٥‬أﻟﻒ ﻗﺪم ﰲ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‪،‬‬
‫واﻟﺘﺄﺧري ﻣﻘﺪاره ‪ ٠٫٠٠٠٢‬ﺛﺎﻧﻴﺔ‪ .‬ﻟﻜﻦ اﻹﺣﺴﺎس ﻻ ﺑﺪ أن ﻳﺬﻫﺐ إﱃ املﺦ ﻛﻲ ﻳﺘﻢ »اﻟﺸﻌﻮر‬
‫ﻣﲇ ﺛﺎﻧﻴﺔ‪ .‬ﻋﺎد ًة ﻣﺎ ﻳﻜﻮن زﻣﻦ اﻻﺗﺼﺎل‬
‫ﺑﻪ«‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﻀﻴﻒ ﺗﺄﺧريًا ﻳﺼﻞ ﺑني ‪ ١٥‬و‪ ٢٠‬ﱢ‬
‫ﺑﻜﺮة اﻟﺠﻮﻟﻒ أﻗﻞ ﻣﻦ ‪ ١٠‬ﱢ‬
‫ﻣﲇ ﺛﺎﻧﻴﺔ؛ ﻟﺬا ﻳﺘﻢ اﻟﺸﻌﻮر ﺑﺎﻟﴬﺑﺔ »ﺑﻌﺪ« أن ﺗﻜﻮن اﻟﻜﺮة ﻗﺪ‬
‫ﻏﺎدرت املﴬب‪.‬‬

‫)‪ (22‬اﻟﺮﻗﻢ اﻟﻘﻴﺎﳼ ﻟﻠﺘﺰ ﱡﻟﺞ ﻋﲆ اﻟﺠﻠﻴﺪ‬

‫ﻃﺎ ﻟﻠﺘﻞ أﴎع ﺑﻨﺤﻮ اﺛﻨني ﺑﺎملﺎﺋﺔ ﻣﻦ ﴎﻋﺔ‬‫اﻟﺮﻗﻢ اﻟﻘﻴﺎﳼ املﺴﺠﻞ ﻟﻠﺘﺰ ﱡﻟﺞ ﻋﲆ اﻟﺠﻠﻴﺪ ﻫﺒﻮ ً‬
‫ﺼﻮَي اﻟﺘﺰﻟﺞ ﻣﻦ أﺟﻞ‬‫اﻟﺴﻘﻮط اﻟﺤَ ﱢﺪﻳﱠﺔ ﻷﺳﻔﻞ ﻋﱪ اﻟﻬﻮاء؛ ﻷن املﺘﺰﻟﺞ ﻳﻤﻜﻨﻪ اﺳﺘﺨﺪام ﻋَ َ‬
‫ﺑﺬل ﻗﻮة إﺿﺎﻓﻴﺔ‪ .‬ﻳﺸﺘﻬﺮ املﺘﺰ ﱢﻟﺠﻮن ﰲ ﺟﻞ ﻓﻴﺠﻲ ﰲ اﻟﻴﺎﺑﺎن ﺑﺎﻛﺘﺴﺎﺑﻬﻢ ﴎﻋﺎت ﺿﺨﻤﺔ‬
‫أﺛﻨﺎء اﻟﻬﺒﻮط ﻋﲆ ﻣﻨﺤﺪراﺗﻪ!‬

‫»اﻧﺤﻦ ﻟﻸﻣﺎم أﻳﻬﺎ املﺘﺰ ﱢﻟﺞ!«‬

‫ِ‬ ‫)‪(23‬‬

‫ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ املﺘﺰ ﱢﻟﺞ‪ ،‬ﻳﻨﺒﻐﻲ أن ﻳﻜﻮن اﻟﺠﺴﺪ ﺑﻤﺤﺎذاة اﻻﺗﺠﺎه املﺤﲇ »ﻟﻸﻋﲆ«‪ .‬إذا ﻛﺎن‬
‫اﻟﺠﻠﻴﺪ ﻋﺪﻳﻢ اﻻﺣﺘﻜﺎك‪ ،‬ﻓﺈن ﻫﺬا اﻻﺗﺠﺎه »ﻷﻋﲆ« ﻳﻜﻮن ﻋﻤﻮدﻳٍّﺎ ﻋﲆ املﻨﺤﺪر‪ .‬وإذا ﺣﺪث‬
‫ﻃﺎ ﺑﺨﻴﻂ‪ ،‬ﻓﺈن‬‫ﺷﺎﻗﻮﻻ ﻣﺮﺑﻮ ً‬
‫ً‬ ‫أن ﺣﻤﻞ املﺘﺰ ﱢﻟﺞ اﻟﻬﺎﺑﻂ ﻟﻠﺘﻞ ﻋﲆ ﺟﻠﻴﺪ ﻋﺪﻳﻢ اﻻﺣﺘﻜﺎك ﻣﻌﻪ‬
‫ﻣﻮﺿﻊ اﻟﺴﻜﻮن ﻟﻠﺨﻴﻂ ﺳﻴﻜﻮن ﻋﻤﻮدﻳٍّﺎ ﻋﲆ املﻨﺤﺪر‪ .‬وإذا ﺣﺎول املﺘﺰ ﱢﻟﺞ اﻟﺒﻘﺎء ﰲ اﻟﻮﺿﻊ‬
‫اﻟﺮأﳼ — أي ﻣﻨﺘﺼﺒًﺎ — ﻓﺴﺘﻨﺰﻟﻖ اﻟﺰﻻﺟﺎت ﻣﻦ ﺗﺤﺖ ﻗﺪﻣﻴﻪ‪.‬‬
‫وﻣﻊ زﻳﺎدة ﺗﺄﺛريات اﻟﺮﻳﺎح ﺑﺰﻳﺎدة اﻟﴪﻋﺔ‪ ،‬ﺳريﻏﺐ املﺘﺰ ﱢﻟﺞ ﰲ املﻴﻞ إﱃ اﻷﻣﺎم ﺑﺪرﺟﺔ‬
‫أﻛﱪ ﻛﻲ ﻳﺘﺠﻨﱠﺐ أن ﺗﻄﻴﺢ ﺑﻪ اﻟﺮﻳﺎح‪.‬‬

‫‪Bartlett, A. A., and P. G. Hewitt. “Why the Ski Instructor Says, ‘Lean‬‬
‫‪Forward!’” Physics Teacher 25 (1987): 28–31.‬‬

‫‪382‬‬
 ‫اﻟﺮﻳﺎﺿﺔ‬

‫)‪ (24‬اﻻﺳﺘﻌﺪاد ﻟﻠﻤﻨﺤﺪر أﺛﻨﺎء اﻟﺘﺰ ﱡﻟﺞ‬

‫ﻳﺘﻐري ﻓﻴﻬﺎ اﻧﺤﺪار ﻣﺴﺎر اﻟﺘﺰﻟﺞ ﺑﻐﺘﺔ‪ ،‬ﺑﻤﻘﺪار‬ ‫ﱠ‬ ‫اﻓﱰض أن املﺘﺰ ﱢﻟﺞ دﺧﻞ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﺻﻐرية‬
‫ﺧﻤﺲ درﺟﺎت أو ﻧﺤﻮ ذﻟﻚ‪ .‬دون أﺳﻠﻮب »اﻟﻘﻔﺰة املﺴﺒﻘﺔ«‪ ،‬ﺳﻴﻐﺎدر املﺘﺰﻟﺞ اﻷرض ﻟﻨﺤﻮ‬
‫ﺳﺎﻗﻴْﻪ ﻋﻨﺪ اﻻﺻﻄﺪام ﺑﺎﻷرض ﺗﻌﺎدِ ل ﻋﺪة ﻣﺮات‬ ‫ﻧﺼﻒ ﺛﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬وﺳﻴﺸﻌﺮ ﺑﻘﻮة ﻋﻤﻮدﻳﺔ ﻋﲆ َ‬
‫ﻗﺪر وزﻧﻪ‪ .‬وﻗﻮة اﻻﺻﻄﺪام اﻟﻜﺒرية ﻫﺬه ﻳﻤﻜﻨﻬﺎ أن ﺗﺆﺛﱢﺮ ﻋﲆ ﺛﺒﺎﺗﻪ‪.‬‬
‫ﻳﻘ ﱢﻠﻞ اﻟﻘﻔﺰ املﺴﺒﻖ ﻣﻦ ﺗﺄﺛري ﻗﻮة اﻟﻬﺒﻮط ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﻣﺤﺎوﻟﺔ إﻧﺰال املﺘﺰﻟﺞ ﻣﺒﺎﴍ ًة‬
‫ﻣﻮاز ﻟﻠﻤﻨﺤﺪر‪ .‬ﻓﻌﻦ ﻃﺮﻳﻖ رﻓﻊ اﻟﺰﻻﺟﺘني ﻋﻦ‬ ‫ﻋﻨﺪ ﺑﺪاﻳﺔ اﻟﺠﺰء اﻷﻛﺜﺮ اﻧﺤﺪا ًرا وﻋﲆ ﻧﺤﻮ ٍ‬
‫اﻟﺜﻠﺞ ﻋﲆ املﺴﺎﻓﺔ اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ ﻗﺒﻞ اﻟﻮﺻﻮل ﻟﻠﺠﺰء اﻷﻛﺜﺮ اﻧﺤﺪا ًرا‪ ،‬ﺳﻴﺒﺪأ ﺟﺴﻢ املﺘﺰﻟﺞ ﰲ‬
‫اﻟﺴﻘﻮط‪ ،‬وﺗﺴﺘﻄﻴﻊ اﻟﺰﻻﺟﺘﺎن ﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﻓﻮري ﺗﻘﺮﻳﺒًﺎ ﻣﻼﻣﺴﺔ اﻟﺠﺰء اﻷﻛﺜﺮ اﻧﺤﺪا ًرا ﺑﻘﻮة‬
‫أﻳﻀﺎ أن ﻳﺘﻌ ﱠﻠﻢ إدارة‬
‫اﺻﻄﺪام أﺻﻐﺮ ﺑﻜﺜري ﻋﻨﺪ اﻟﻬﺒﻮط‪ .‬ﺑﻄﺒﻴﻌﺔ اﻟﺤﺎل‪ ،‬ﻋﲆ املﺘﺰﻟﺞ ً‬
‫ﻃﺮﰲ زﻻﺟﺘَﻴْﻪ ﻟﻸﺳﻔﻞ ﻋﱪ زاوﻳﺔ ﺻﻐرية ﻣﻦ أﺟﻞ أن ﻳﻬﺒﻂ ﺑﻬﻤﺎ ﻋﲆ ﻧﺤﻮ ٍ‬
‫ﻣﻮاز‪.‬‬ ‫َ‬

‫‪Hignell, R., and C. Terry. “Why Do Downhill Racers Prejump?” Physics‬‬

‫‪Teacher 23 (1985): 487-488.‬‬
‫‪Swinson, D. B. “Physics and Skiing.” Physics Teacher 30 (1992): 458–463.‬‬

‫)‪ (25‬رﻛﻮب اﻟﺪراﺟﺔ‬

‫إن اﺳﺘﻘﺼﺎء ﺗﻔﺎﺻﻴﻞ ﺣﺮﻛﺔ اﻟﺠﺴﺪ ﻟﻜ ﱟﻞ ﻣﻦ اﻟﻌَ ﺪْو واﻟﻀﻐﻂ ﻋﲆ دوﱠاﺳﺘَﻲ اﻟﺪراﺟﺔ‬
‫ﻣﻌﻘﺪة ﺑﺪرﺟﺔ ﻛﺒرية‪ .‬ﻟﺬا ﺳﻨﺤﺎول ﻋﻤﻞ ﺗﻘﺪﻳﺮ ﺗﻘﺮﻳﺒﻲ ﻣﻨﻄﻘﻲ‬ ‫ﻳﻤﻜﻦ أن ﻳﺼري ﻋﻤﻠﻴﺔ ﱠ‬
‫َ‬
‫اﻟﺴﺎﻗ ْني ﺗﺴﺘﺸﻌﺮان ﺣﺮﻛﺔ ﻣﺘﻤﺎﺛﻠﺔ ﰲ‬ ‫ﻳﺤﺘﻔﻆ ﺑﺎﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ‪ ،‬وذﻟﻚ ﺑﺎﻓﱰاض أن‬
‫ﺳﺎﻗﻲ راﻛﺐ اﻟﺪراﺟﺔ ﺳﺘﺘﺤﺮﻛﺎن ﺑﻤﻌﺪل أﻗﻞ ﻣﻦ أﺟﻞ‬ ‫ﻧﺘﻮﻗﻊ أن َ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻛﻠﺘﺎ اﻟﺤﺎﻟﺘني )ﻟﻨﺎ أن‬
‫ﻗﻄﻊ املﺴﺎﻓﺔ ﻋﻴﻨﻬﺎ(‪ .‬ﺧﻼل اﻟﻌَ ﺪْو‪ ،‬ﺗﺘﺤﺮك اﻟﺴﺎﻗﺎن ﻷﻋﲆ وأﺳﻔﻞ‪ ،‬وﻳﺘﺤﺮك اﻟﺠﺬع ﻷﻋﲆ‬
‫وأﺳﻔﻞ‪ .‬ﻟﻜﻦ ﺧﻼل رﻛﻮب اﻟﺪراﺟﺔ‪ ،‬ﻳﻈﻞ اﻟﺠﺬع ﺛﺎﺑﺘًﺎ ﻣﻦ املﻨﻈﻮر اﻟﻌﻤﻮدي‪ ،‬ﱠ‬
‫ﻟﻜﻦ اﻟﺴﺎﻗني‬
‫ً‬
‫ﺷﻐﻼ‬ ‫ﺒﺎرﻳﺎ ﺣﺮﻛﺔ َ‬
‫ﺳﺎﻗ ِﻲ اﻟﻌﺪﱠاء‪ .‬إذن‪ ،‬ﻋﲆ اﻟﻌﺪﱠاء أن ﻳﺒﺬل‬ ‫ﺗﺘﺤﺮﻛﺎن ﻷﻋﲆ وأﺳﻔﻞ ﻛﻲ ﺗُ ِ‬
‫إﺿﺎﻓﻴٍّﺎ ﻛﻲ ﻳﺤ ﱢﺮك ﺟﺬﻋﻪ ﻋﻤﻮدﻳٍّﺎ‪ .‬ﻫﺎ ﻗﺪ ﺣُ ﱠﻠﺖ املﺴﺄﻟﺔ!‬
‫اﻟﺘﻌ ﱡﺮق واﻟﺤﺮارة اﻹﺿﺎﻓﻴﱠﺎن أﺛﻨﺎء اﻟﻌَ ﺪْو ﻳﺬﻛﺮاﻧﻨﺎ ﺑﺄن اﻟﻨﻈﺎم اﻟﻔﺴﻴﻮﻟﻮﺟﻲ ﻳَﻌْ ﺮف‬
‫ﺗﻮﺻﻞ ﻣﺨﺘﺼﻮ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻗﻮاﻧني اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء ﻫﻮ اﻵﺧﺮ‪ .‬وﻣﻦ ﺧﻼل ﻗﻴﺎس ﻣﺘﻄﻠﺒﺎت اﻷﻛﺴﺠني‪،‬‬
‫ً‬
‫ﻛﻴﻠﻮﺟﻮﻻ ﻟﻜﻞ ﻛﻴﻠﻮﻣﱰ‬ ‫ﻓﺴﻴﻮﻟﻮﺟﻴﺎ اﻟﺘﺪرﻳﺐ إﱃ أن اﺣﺘﻴﺎﺟﺎت اﻟﻄﺎﻗﺔ ﺗﺒﻠﻎ ﻧﺤﻮ ‪٢٦٠‬‬

‫‪383‬‬
 ‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫ً‬
‫رﻃﻼ(‪ ،‬وأن اﺣﺘﻴﺎﺟﺎت اﻟﻄﺎﻗﺔ ﺗﻜﻮن‬ ‫ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ ﺷﺨﺺ وزﻧﻪ ‪ ٧٠٠‬ﻧﻴﻮﺗﻦ )ﻧﺤﻮ ‪١٦٠‬‬
‫أﻗﻞ ﻛﺜريًا ﰲ ﺣﺎﻟﺔ رﻛﻮب اﻟﺪراﺟﺔ‪.‬‬
‫‪DiLavore, P. “Why Is It Easier to Ride a Bicycle than to Run the Same‬‬
‫‪Distance?” Physics Teacher 19 (1981): 194.‬‬

‫)‪ (26‬أﴎاب اﻟﻄﻴﻮر‬

‫اﻟﺠﻮاب ﻫﻮ‪ :‬ﻧﻌﻢ‪ .‬ﻓﻜﻞ ﻃﺎﺋﺮ ﻣﻨﻔﺮد ﻳﺪﻓﻊ إﱃ اﻷﺳﻔﻞ ﺑﺠﻨﺎﺣَ ﻴْﻪ ﻋﲆ اﻟﻬﻮاء املﻮﺟﻮد أدﻧﺎه‬
‫ﻳﺨﻠﻖ ﺗﻴﺎ ًرا ﻫﻮاﺋﻴٍّﺎ ﺻﺎﻋﺪًا ﺣﻮﻟﻪ‪ .‬وإذا اﺣﺘﺸﺪت اﻟﻄﻴﻮر اﻷﺧﺮى ﻋﲆ ﻣﻘﺮﺑﺔ‪ ،‬ﻳﻤﻜﻨﻬﺎ‬
‫اﻻﺳﺘﻔﺎدة ﻣﻦ ﺗﻠﻚ اﻟﺘﻴﺎرات اﻟﺼﺎﻋﺪة ﻛﻲ ﺗﺴﺎﻋﺪﻫﺎ ﻋﲆ إﺑﻘﺎء ﻧﻔﺴﻬﺎ ﻣﺤ ﱢﻠﻘﺔ‪ .‬وﺣﺪه‬
‫اﻟﻄﺎﺋﺮ املﻮﺟﻮد ﰲ املﻘﺪﻣﺔ ﻫﻮ اﻟﺬي ﺳﻴﻌﺠﺰ ﻋﻦ اﺳﺘﻐﻼل ﻣﺰﻳﺔ اﻟﺘﻴﺎر اﻟﺼﺎﻋﺪ ﻫﺬه‪.‬‬
‫وﺗﻜﺸﻒ اﻟﺤﺴﺎﺑﺎت ﻋﻦ أن اﻟﴪب املﻜﻮﱠن ﻣﻦ ﺧﻤﺴﺔ وﻋﴩﻳﻦ ﻃﺎﺋ ًﺮا ﻳﻤﻜﻨﻪ اﻟﻄريان ﰲ‬
‫ﻫﺬا اﻟﺘﺸﻜﻴﻞ ملﺴﺎﻓﺔ أﺑﻌﺪ ﻣﻦ اﻟﻄﺎﺋﺮ املﻨﻔﺮد ﺑﻨﺤﻮ ‪ ٧٠‬ﺑﺎملﺎﺋﺔ‪.‬‬

‫)‪ (27‬اﻟﺘﻮﺗﺮ اﻟﺴﻄﺤﻲ اﻟﻘﺎﺗﻞ‬

‫أيﱡ ﺷﺨﺺ ﻳﺨﺮج ﻣﻦ ﺗﺤﺖ اﻟﺪش أو ﻣﻦ ﺣﻮض اﻻﺳﺘﺤﻤﺎم ﻗﺪ ﻳﺤﻤﻞ ﻃﺒﻘﺔ رﻗﻴﻘﺔ ﻣﻦ‬
‫املﺎء ﺗﺰن ﻧﺤﻮ رﻃﻞ واﺣﺪ )ﻧﺼﻒ ﻛﻴﻠﻮﺟﺮام(‪ .‬وﺳﻴﺤﻤﻞ اﻟﻔﺄر املﺒﺘﻞ ﻣﻦ املﺎء ﻣﺎ ﻳﻌﺎدل‬
‫وزﻧﻪ! أﻣﺎ اﻟﺬﺑﺎﺑﺔ املﺒﺘ ﱠﻠﺔ ﻓﺴﺘﺤﻤﻞ ﻣﺎ ﻳﻌﺎدل وزﻧﻬﺎ ﻋﺪة ﻣﺮات ﰲ املﺎء‪ ،‬وﻣﺎ إن ﺗﺒﺘﻞ ﺑﻔﻌﻞ‬
‫املﺎء ﻓﺴﺘﻜﻮن ﻣﻌ ﱠﺮﺿﺔ ﻟﺨﻄﺮ اﻟﺒﻘﺎء ﻋﲆ ﻫﺬا اﻟﻨﺤﻮ إﱃ أن ﺗﻐﺮق‪ .‬وﻫﺬه اﻟﺘﺒﻌﺎت ﺗﺄﺗﻲ‬
‫ﻧﺘﻴﺠﺔ ﻧﺴﺒﺔ اﻟﺴﻄﺢ إﱃ اﻟﺤﺠﻢ‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﺗﻜﻮن ﻛﺒرية ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ ﰲ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﺤﴩات اﻟﺼﻐرية‪،‬‬
‫وﺻﻐرية ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ ﰲ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﺤﻴﻮاﻧﺎت اﻟﻜﺒرية‪.‬‬

‫اﻟﺤﻴﻮاﻧﺎت *‬ ‫)‪ (28‬ﴎﻋﺎت ﻋَ ﺪْو‬

‫اﻟﻘﺪرة اﻟﺘﻲ ﻳﻮ ﱢﻟﺪﻫﺎ اﻟﺤﻴﻮان ﺗﺘﻨﺎﺳﺐ ﻃﺮدﻳٍّﺎ ﻣﻊ ﻣﺴﺎﺣﺔ املﻘﻄﻊ اﻟﻌﺮﴈ ‪ L2‬ﻟﻌﻀﻼﺗﻪ؛‬
‫ﻷن ﻗﻮﺗﻪ ﺗﺘﻨﺎﺳﺐ ﻃﺮدﻳٍّﺎ ﻣﻊ ‪L2‬؛ ﺣﻴﺚ ‪ L‬اﻟﺤﺠﻢ اﻟﺨﻄﻲ ﻟﻠﺤﻴﻮان‪ .‬ﻋﲆ اﻷرض املﺴﺘﻮﻳﺔ‪،‬‬
‫اﻟﻘﺪرة ﻣﻄﻠﻮﺑﺔ ﻣﻦ أﺟﻞ اﻟﺘﻐﻠﺐ ﻋﲆ ﻣﻘﺎوﻣﺔ اﻟﻬﻮاء‪ ،‬وﻫﻲ ﻗﻮة ﻣﻌﺎﻛﺴﺔ ﺗﺘﻨﺎﺳﺐ ﻃﺮدﻳٍّﺎ‬
‫ﻣﻊ ﻣﺴﺎﺣﺔ املﻘﻄﻊ اﻟﻌﺮﴈ ﻟﻠﺤﻴﻮان وﻣﻊ ﻣﺮﺑﻊ ﴎﻋﺘﻪ ‪ .v‬وﺑﻨﺎءً ﻋﻠﻴﻪ ﻓﺈن ‪،Fair ∝ L2 v 2‬‬

‫‪384‬‬
 ‫اﻟﺮﻳﺎﺿﺔ‬

‫وﻗﻮة ﻣﻘﺎوﻣﺔ اﻟﻬﻮاء ﺗﻜﻮن ‪ .Pair = Fair v ∝ L2 v 2‬وﺑﺠﻌﻞ اﻟﻘﻮة املﻮ ﱠﻟﺪة ﻣﺴﺎوﻳﺔ ﻟﻠﻘﻮة‬
‫املﻄﻠﻮﺑﺔ‪ ،‬ﻳﺪرك املﺮء أن اﻟﴪﻋﺔ ‪ v‬ﺗﻜﻮن ﻣﺴﺘﻘﻠﺔ ﻋﻦ ‪.L‬‬
‫أﻣﺎ اﻟﻌَ ﺪْو ﺻﻌﻮدًا ﻓﻴﺘﻀﻤﱠ ﻦ ﴎﻋﺎت أﺑﻄﺄ؛ وﻣﻦ ﺛﻢ ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ املﺮء أن ﻳﺘﺠﺎﻫﻞ اﻟﺤﺪ‬
‫ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﻤﻌﺪل اﻟﺘﻐري ﰲ ﻃﺎﻗﺔ وﺿﻊ اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻨﺎﺳﺐ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺨﺎص ﺑﻤﻘﺎوﻣﺔ اﻟﻬﻮاء‬
‫ﻃﺮدﻳٍّﺎ ﻣﻊ ‪ .mgv‬إﻻ أن ‪ m‬ﺗﺘﻨﺎﺳﺐ ﻃﺮدﻳٍّﺎ ﻣﻊ ‪L‬؛ ﻟﺬا ﻓﺈن ﻣﻌﺪل اﻟﺘﻐري ﰲ ﻃﺎﻗﺔ‬
‫‪3‬‬

‫اﻟﻮﺿﻊ ﻳﺴﺎوي ‪ .L3 v‬واﻵن ﻧﺠﺪ أن ‪ .v ∝ 1/L‬وﺑﻬﺬا ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ اﻟﺤﻴﻮاﻧﺎت اﻷﺻﻐﺮ أن‬
‫ﺗﻌﺪو ﺻﻌﻮدًا ﺑﴪﻋﺔ أﻛﱪ ﻣﻦ اﻟﺤﻴﻮاﻧﺎت اﻷﻛﱪ ﺣﺠﻤً ﺎ‪.‬‬

‫اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت *‬ ‫)‪ (29‬ﻗﻮاﻧني اﻟﻄﺎﻗﺔ ﰲ ﻛﻞ‬

‫ﻗﺪ ﻳﺘﻮﻗﻊ املﺮء أن ﻣﺘﻄﻠﺒﺎت اﻟﻄﺎﻗﺔ ﻳﻨﺒﻐﻲ أن ﺗﺰﻳﺪ ﺑﻤﻌﺪل ﻗﺪره اﻟﻘﻮة اﻷوﱃ ﻟﻜﺘﻠﺔ اﻟﺠﺴﻢ‪،‬‬
‫ﻟﻜﻦ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﻟﺘﺠﺮﻳﺒﻴﺔ ﺗﻌﻄﻴﻨﺎ ﻛﺘﻠﺔ اﻟﺠﺴﻢ ﻣﺮﻓﻮﻋﺔ إﱃ اﻟﻘﻮة ‪ .٤ / ٣‬ﻻ ﺑﺪ إذن أن ﻳﻜﻤﻦ‬
‫اﻟﺘﻔﺴري ﰲ اﻟﻜﻴﻔﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻮ ﱠزع ﺑﻬﺎ املﻮارد املﻄﻠﻮﺑﺔ داﺧﻞ اﻟﺠﺴﻢ‪ .‬ﻋﻨﺪ اﻟﻮﻓﺎء ﺑﺎﻟﴩوط‬
‫اﻟﺜﻼﺛﺔ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪ ،‬ﻓﺈن ﴍاﻳني اﻟﺠﻬﺎز اﻟﺪوري وﺷﻌرياﺗﻪ اﻟﺪﻣﻮﻳﺔ ﺗﺠﻌﻞ اﻟﻘﻠﺐ ﻳﻌﻤﻞ ﺑﻘﻮة‬
‫ﻻ ﺗﺰﻳﺪ ﻋﻦ اﻟﻘﻮة املﻌﺘﺎدة املﻄﻠﻮﺑﺔ ﻟﺘﻮﺻﻴﻞ اﻟﺪم إﱃ أﻧﺤﺎء اﻟﺠﺴﻢ‪.‬‬

‫)‪ (١‬ﻛﻲ ﻳﺼﻞ ﻧﻈﺎم اﻟﺘﻮﺻﻴﻞ إﱃ ﻛﻞ ﺟﺰء ﻣﻦ أﺟﺰاء ﺟﺴﻢ اﻟﻜﺎﺋﻦ‪ ،‬ﻳﺠﺐ أن ﻳﺘﻔﺮع‬
‫إﱃ ﺷﺒﻜﺔ أﺷﺒﻪ ﺑﺸﺒﻜﺔ ﻛﴪﻳﺔ ﺗﻤﻸ اﻟﺠﺴﻢ ﺑﺄﻛﻤﻠﻪ‪.‬‬
‫)‪ (٢‬اﻷﻓﺮع اﻟﻨﻬﺎﺋﻴﺔ ﻟﻬﺬه اﻟﺸﺒﻜﺔ ﻛﻠﻬﺎ ﻟﻬﺎ اﻟﺤﺠﻢ ﻋﻴﻨﻪ ﰲ ﺟﻤﻴﻊ اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت‪.‬‬
‫)‪ (٣‬ﻗﺎم اﻟﺘﻄﻮر ﺑﻀﺒﻂ ﻫﺬه اﻟﺸﺒﻜﺔ ﻛﻲ ﻳﻘﻠﻞ إﱃ اﻟﺤﺪ اﻷدﻧﻰ اﻟﻄﺎﻗﺔ املﻄﻠﻮﺑﺔ ﻟﺘﻮﺻﻴﻞ‬
‫اﻟﺪم‪.‬‬

‫وﻫﻨﺎك اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ ﻗﻮاﻧني اﻟﻘﻮة اﻟﺮاﺳﺨﺔ اﻷﺧﺮى اﻟﻌﺪﻳﺪة ﺗﺘﺒﻊ ﻫﺬا اﻟﻨﻤﻮذج ﰲ‬
‫اﻟﺨﺼﺎﺋﺺ اﻟﺒﻴﻮﻟﻮﺟﻴﺔ اﻷﺧﺮى‪ ،‬ﻋﲆ ﻏﺮار اﻟﺘﻨﻔﺲ اﻟﺒﻄﻲء ﰲ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﺤﻴﻮاﻧﺎت اﻟﻜﺒرية‬
‫اﻟﺤﺠﻢ‪ ،‬اﻟﺬي ﻳﺆدي إﱃ ﻣﻌﺪل ﺗﻨﻔﺲ ﻳﺘﻨﺎﺳﺐ ﻋﻜﺴﻴٍّﺎ ﻣﻊ ﻛﺘﻠﺔ اﻟﺠﺴﻢ ﻣﺮﻓﻮﻋﺔ إﱃ اﻟﻘﻮة‬
‫‪.٤ / ١‬‬
‫‪McMahon, T. “Size and Shape in Biology.” Science 17 (1973): 1201–1204.‬‬
‫‪West, G.; J. Brown; and B. Enquist, as reported by R. Pool. “Why Nature Loves‬‬
‫‪Economies of Scale.” New Scientist (April 1997): 16.‬‬

‫‪385‬‬
 ‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫اﻟﺘﻨﺲ *‬ ‫)‪» (30‬اﻟﺒﻘﻌﺔ املﺜﺎﻟﻴﺔ« ﰲ ﻣﴬب‬

‫ﻫﻨﺎك ﰲ اﻟﻮاﻗﻊ ﺛﻼث »ﺑﻘﺎع ﻣﺜﺎﻟﻴﺔ« ﻋﲆ ﺳﻄﺢ ﻣﴬب اﻟﺘﻨﺲ‪ ،‬وﻛﻞ واﺣﺪة ﻣﻨﻬﺎ ﻣﺒﻨﻴﺔ‬
‫ﻋﲆ ﻣﺒﺪأ ﻓﻴﺰﻳﺎﺋﻲ ﻣﺨﺘﻠﻒ‪ .‬ﺣني ﺗﴬب اﻟﻜﺮة أﻳٍّﺎ ﻣﻦ ﻫﺬه اﻟﺒﻘﺎع املﺜﺎﻟﻴﺔ‪ ،‬ﺳﺘﻜﻮن اﻟﴬﺑﺔ‬
‫ﺟﻴﺪة ﻟﻌﺪد ﻣﻦ اﻷﺳﺒﺎب املﺨﺘﻠﻔﺔ‪ .‬وإﱃ اﻵن‪ ،‬ﻟﻢ ﻳﺘﻤ ﱠﻜﻦ أﺣﺪ ﻣﻦ ﺗﺼﻨﻴﻊ ﻣﴬب ﺗﻨﺲ‬
‫ﺗﺘﺠﻤﱠ ﻊ ﻓﻴﻪ اﻟﺒﻘﺎع اﻟﺜﻼث ﰲ املﻮﺿﻊ ذاﺗﻪ‪ ،‬وإن ﻛﺎﻧﺖ املﻀﺎرب اﻷﻛﱪ ﺣﺠﻤً ﺎ ﺗﺠﻌﻞ ﻫﺬه‬
‫اﻟﺒﻘﺎع ﻗﺮﻳﺒﺔ ﺑﻌﻀﻬﺎ ﻣﻦ ﺑﻌﺾ‪.‬‬
‫اﻟﺒﻘﻌﺔ املﺜﺎﻟﻴﺔ اﻷوﱃ ﻣﻮﺟﻮدة ﻋﻨﺪ ﻋُ ﻘﺪة اﻟﺘﻮاﻓﻖ اﻻﻫﺘﺰازي اﻷول‪ .‬ﻓﺤني ﺗﺮﺗﻄﻢ اﻟﻜﺮة‬
‫ﺑﺎملﴬب‪ ،‬ﺗﻜﻮن اﻟﻘﻴﻤﺔ اﻻﻫﺘﺰازﻳﺔ اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ﻋﻨﺪ ﺗﺮدﱡد ﻣﻘﺪاره ﻧﺤﻮ ‪ ٣٠‬ﻫﺮﺗﺰ‪ ،‬وﺗُﺴﺘﺜﺎر‬
‫ﺗﺮدداﺗﻬﺎ اﻟﺘﻮاﻓﻘﻴﺔ‪ .‬اﻟﱰدد اﻟﺘﻮاﻓﻘﻲ اﻷول ﻳﺒﻠﻎ ﻧﺤﻮ ‪ ١٥٠‬ﻫﺮﺗﺰ‪ ،‬وﻳﻜﻮن ﻗﺎﻋﻪ ﻋﻨﺪ املﺤﻮر‬
‫ﻗﻠﻴﻼ ﻣﻦ ﻣﺮﻛﺰ اﻷوﺗﺎر‪ .‬وﺣني ﺗﺮﺗﻄﻢ اﻟﻜﺮة ﺑﻬﺬه اﻟﻌﻘﺪة‪ ،‬ﻳُﻼﺣَ ﻆ‬ ‫املﺮﻛﺰي‪ ،‬إﱃ اﻷﻋﲆ ً‬
‫اﻻﻧﺨﻔﺎض اﻟﻜﺒري ﰲ اﻻﻫﺘﺰاز ﻣﻦ ﻃﺮف اﻟﻼﻋﺐ‪.‬‬
‫اﻟﺒﻘﻌﺔ املﺜﺎﻟﻴﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻣﻮﺟﻮدة ﻋﻨﺪ ﻣﺮﻛﺰ اﻻﺻﻄﺪام؛ ﻟﺬا ﻓﺈن اﻟﻜﺮة اﻟﺘﻲ ﺗﴬب ﻫﺬا‬
‫املﻮﺿﻊ ﻟﻦ ﺗﺤﺎول أن ﺗﺪﻳﺮ املﴬب‪ .‬وﻻ ﻳﺸﻌﺮ اﻟﻼﻋﺐ ﺑﺄي ﻗﻮة اﻟﺘﻔﺎف ﻋﻨﺪ املﻘﺒﺾ‪.‬‬
‫وﻫﺬه اﻟﺒﻘﻌﺔ املﺜﺎﻟﻴﺔ ﺗﻘﻊ ﻋﲆ ﻣﺴﺎﻓﺔ ﻧﺤﻮ ﺑﻮﺻﺘني أﺳﻔﻞ ﻣﺮﻛﺰ اﻷوﺗﺎر‪.‬‬
‫ُﻌﺎﻣﻞ اﻻرﺗﺪاد اﻷﻗﴡ‪ .‬وﻛﺮة اﻟﺘﻨﺲ اﻟﺘﻲ ﺗﴬب‬ ‫اﻟﺒﻘﻌﺔ املﺜﺎﻟﻴﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﺗﺴﻤﱠ ﻰ ﻧﻘﻄﺔ ﻣ ِ‬
‫ﻫﺬا املﻮﺿﻊ ﺗﺤﺘﻔﻆ ﺑﺎﻟﻘﺪر اﻷﻛﱪ ﻣﻦ ﻃﺎﻗﺔ ﺣﺮﻛﺘﻬﺎ اﻻﺑﺘﺪاﺋﻴﺔ‪ .‬اﻷوﺗﺎر املﺸﺪودة ﺳﺘﺴﺒﺐ‬
‫املﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺘﺸﻮﱡه ﻟﻠﻜﺮة ﻋﻨﺪ اﻻﺻﻄﺪام‪ ،‬وﺳﺘﻜﻮن ﻃﺎﻗﺔ اﻟﺤﺮﻛﺔ ﻋﻘﺐ اﻻﺻﻄﺪام أﻗﻞ‪.‬‬
‫ُﻌﺎﻣﻞ اﻻرﺗﺪاد اﻷﻗﴡ ملﴬب اﻟﺘﻨﺲ ﺟﻌْ ُﻞ اﻷوﺗﺎر ﻣﺸﺪودة ﺑﻘﻮة أﻗﻞ‪.‬‬ ‫وﻣﻦ ﻃﺮق زﻳﺎدة ﻣ ِ‬
‫ﻣﻌﺎﻣﻞ اﻻرﺗﺪاد اﻷﻗﴡ ﻋﲆ ﻣﺴﺎﻓﺔ ﺑﻮﺻﺔ واﺣﺪة ﺗﻘﺮﻳﺒًﺎ أﻋﲆ اﻟﺤﺎﻓﺔ اﻟﺴﻔﻠﻴﺔ‬ ‫ِ‬ ‫ﺗﻘﻊ ﻧﻘﻄﺔ‬
‫ﻟﻸوﺗﺎر‪.‬‬
‫‪Brady, H. “Physics of a Tennis Racket.” American Journal of Physics 47‬‬
‫‪(1981): 816.‬‬

‫اﻟﺠﻮﻟﻒ؟ *‬ ‫)‪ (31‬ﻧﻘﺮات ﻋﲆ ﻛﺮات‬

‫ﻟﻠﻨﻘﺮات املﻮﺟﻮدة ﻋﲆ ﻛﺮات اﻟﺠﻮﻟﻒ دوران‪ .‬ﻓﻬﻲ ﺗﺘﺴﺒﱠﺐ ﰲ ﺗﻘﻠﻴﻞ ﻗﻮة املﻘﺎوﻣﺔ ﺑﺸﻜﻞ‬
‫ﻣﻔﺎﺟﺊ ﻋﲆ اﻟﴪﻋﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﺰﻳﺪ ﺑﺎﻟﺘﻘﺮﻳﺐ ﻋﻦ ‪ ٢٥‬ﻣﱰًا ﰲ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ )‪ ٨٢‬ﻗﺪﻣً ﺎ ﰲ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ(‪ ،‬ملﺎ‬
‫أﻳﻀﺎ ﺗﺆﺛﱢﺮ اﻟﻨﻘﺮات ﻋﲆ اﻟﺮﻓﻊ‬ ‫ﻳﻌﺎدل ﻧﺼﻒ ﻣﻘﺪار املﻘﺎوﻣﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻮاﺟﻬﻬﺎ اﻟﻜﺮة املﻠﺴﺎء‪ً .‬‬

‫‪386‬‬
 ‫اﻟﺮﻳﺎﺿﺔ‬

‫اﻟﺪﻳﻨﺎﻣﻴﻜﻲ اﻟﻬﻮاﺋﻲ‪ .‬ﻫﻨﺎك أﻧﻤﺎط ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻣﺘﺎﺣﺔ ﻣﻦ اﻟﻨﻘﺮات‪ ،‬وﺑﻌﺾ ﻣﻦ أﺣﺪث اﻷﻧﻤﺎط‬
‫ﻄﻲ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ‪ ٧٩‬ﺑﺎملﺎﺋﺔ ﻣﻦ ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻟﻜﺮة‪.‬‬ ‫ﻳﺘﻀﻤﱠ ﻦ ﻧﻘﺮات ذات ﺣﺠﻤني ﺗﻐ ﱢ‬
‫ً‬
‫ﻣﻘﺎوﻣﺔ ﻫﻮاﺋﻴﺔ أﻗﻞ — وﻫﻮ ﻣﺎ‬ ‫رﻏﻢ أن ﻛﺮات اﻟﺠﻮﻟﻒ ﻏري املﻠﺴﺎء ﺗﻮاﺟﻪ ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ‬
‫ﻣﻨﺎﻗﻀﺎ ﻟﻠﻤﻨﻄﻖ — ﻓﺈن اﻟﻐﺮض اﻷﺳﺎﳼ ﻣﻦ اﻟﻨﻘﺮات ﻫﻮ زﻳﺎدة ﻗﻮة اﻟﺮﻓﻊ اﻟﻬﻮاﺋﻲ‬ ‫ً‬ ‫ﻳﺒﺪو‬
‫ﻋﲆ اﻟﻜﺮة‪ ،‬ﰲ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﺪوران اﻟﺴﻔﲇ‪ .‬ﻛﻴﻒ ﻳﻤﻜﻦ أن ﺗﺆدﱢي ﺧﺸﻮﻧﺔ ﺳﻄﺢ اﻟﻜﺮة إﱃ ﺗﻘﻠﻴﻞ‬
‫املﻘﺎوﻣﺔ؟ ﻋﲆ اﻟﴪﻋﺎت املﻨﺨﻔﻀﺔ ﻻ ﻳﺤﺪث ﻫﺬا اﻷﻣﺮ‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﻣﻦ ﺷﺄن اﻟﴬﺑﺔ اﻟﻘﻮﻳﺔ‬
‫ﻣﻴﻼ ﰲ اﻟﺴﺎﻋﺔ )‪ ٢٥٠‬ﻛﻴﻠﻮﻣﱰًا‬ ‫أن ﺗﺠﻌﻞ ﻛﺮة اﻟﺠﻮﻟﻒ ﺗﺤ ﱢﻠﻖ ﺑﴪﻋﺔ ﻣﻘﺪارﻫﺎ ‪ً ١٦٠‬‬
‫ﰲ اﻟﺴﺎﻋﺔ(‪ .‬واﻟﻜﺮة املﺤ ﱢﻠﻘﺔ ﰲ اﻟﻬﻮاء ﺗﻜﻮن ﻣﻐ ﱠﻠﻔﺔ ﺑﻄﺒﻘﺔ ﺣَ ﺪﱢﻳﺔ رﻗﻴﻘﺔ‪ .‬وإذا ﻛﺎﻧﺖ‬
‫اﻟﻜﺮة ﻣﻠﺴﺎء‪ ،‬ﺗﻜﻮن اﻟﻄﺒﻘﺔ اﻟﺤﺪﻳﺔ ﺻﻔﺎﺋﺤﻴﺔ؛ ﺑﻤﻌﻨﻰ أﻧﻪ ﻻ ﻳﻮﺟﺪ اﺧﺘﻼط ﺑني اﻟﻄﺒﻘﺎت‬
‫اﻟﻔﺮﻋﻴﺔ‪ .‬ﻳﻨﻔﺼﻞ اﻟﺘﺪﻓﻖ اﻷﺳﺎﳼ ﻋﻦ اﻟﻜﺮة‪ ،‬ﻣﻨﺘﺠً ﺎ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﻣﻦ اﻟﺘﺪﻓﻖ اﻟﻌﻜﴘ ودواﻣﺎت‬
‫ﻛﺒرية ﰲ اﺗﺠﺎه اﻟﺘﺪﻓﻖ‪ .‬ﻟﻜﻦ إذا ﻛﺎن ﺳﻄﺢ اﻟﻜﺮة ﺧﺸﻨًﺎ‪ ،‬ﻓﺴﻴﻜﻮن ﻋﲆ اﻟﻬﻮاء املﻮﺟﻮد‬
‫ﰲ اﻟﻄﺒﻘﺔ اﻟﺤﺪﻳﺔ أن ﻳﺠﺘﺎز ارﺗﻔﺎﻋﺎت واﻧﺨﻔﺎﺿﺎت‪ .‬ﻳﺼري اﻟﺘﺪﻓﻖ ﻣﻀﻄﺮﺑًﺎ‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ‬
‫ﻳﻌﻨﻲ وﺟﻮد ﻗﺪر ﻛﺒري ﻣﻦ اﻻﺧﺘﻼط وﺗﺒﺎدل اﻟﺰﺧﻢ‪ .‬وﻧﺘﻴﺠﺔ ﻟﺬﻟﻚ‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﻬﻮاء اﻟﺸﺪﻳﺪ‬
‫اﻟﴪﻋﺔ املﺘﺪﻓﻖ ﺧﺎرج اﻟﻄﺒﻘﺔ اﻟﺤ ﱢﺪﻳﱠﺔ ﻳﻜﻮن ﻗﺎد ًرا ﻋﲆ ﻣﻨﺢ ﻗﺪر ﻣﻦ اﻟﺰﺧﻢ ﻟﻠﻬﻮاء اﻟﻘﻠﻴﻞ‬
‫اﻟﴪﻋﺔ املﻮﺟﻮد داﺧﻞ اﻟﻄﺒﻘﺔ اﻟﺤﺪﻳﺔ‪ .‬وﺑﻔﻀﻞ ﻫﺬه املﺴﺎﻋﺪة ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ اﻟﻄﺒﻘﺔ اﻟﺤﺪﻳﺔ‬
‫ً‬
‫ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﺎﻟﻄﺒﻘﺔ اﻟﺼﻔﺎﺋﺤﻴﺔ‪ .‬ﻳﻈﻞ‬ ‫املﻀﻄﺮﺑﺔ اﻟﺘﺤﻠﻴﻖ ملﺴﺎﻓﺔ أﻛﱪ ﺿﺪ اﻟﻀﻐﻂ املﺘﺰاﻳﺪ‬
‫ﺟﺎﻋﻼ املﻨﺎﻃﻖ اﻟﺪواﻣﻴﺔ املﻨﺨﻔﻀﺔ اﻟﻀﻐﻂ ﰲ ﺟﺎﻧﺐ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺘﺪﻓﻖ اﻷﺳﺎﳼ ﻣﺮﺗﺒ ً‬
‫ﻄﺎ ﺑﺎﻟﻜﺮة‪،‬‬
‫اﺗﺠﺎه اﻟﺘﺪﻓﻖ أﺻﻐ َﺮ ﻛﺜريًا ﻣﻤﺎ ﰲ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﺘﺪﻓﻖ اﻟﺼﻔﺎﺋﺤﻲ‪ .‬ﻋﻼو ًة ﻋﲆ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻻ ﻳﻜﻮن‬
‫اﻟﻀﻐﻂ ﰲ ﺟﺎﻧﺐ اﺗﺠﺎه اﻟﺘﺪﻓﻖ ﺑﺎﻻﻧﺨﻔﺎض ذاﺗﻪ‪ .‬وﻣﻦ ﺛﻢ ﻓﺈن ﻋﺪم اﻟﺘﻮازن ﰲ اﻟﻘﻮى‬
‫ﺑني ﺟﺎﻧﺐ اﺗﺠﺎه اﻟﺘﺪﻓﻖ وﺟﺎﻧﺐ اﻟﻜﺮة املﻀﺎد ﻟﻠﺘﺪﻓﻖ ﻳﺼري أﻗﻞ‪ .‬ﻳﻌﻨﻲ ﻫﺬا أن ﻣﻘﺎوﻣﺔ‬
‫اﻟﺸﻜﻞ ﺗﻜﻮن أﻗﻞ‪.‬‬
‫ﺗُﺤﺪِث اﻟﻨﻘﺮات ﻗﻮة رﻓﻊ‪ .‬ﻓﺒﺈﻣﻜﺎن اﻟﻜﺮة اﺳﺘﺤﺪاث ﺣﺮﻛﺔ دوراﻧﻴﺔ ﻟﻄﺒﻘﺔ رﻗﻴﻘﺔ‬
‫ﻣﻦ اﻟﻬﻮاء وﺣﺴﺐ‪ .‬إﺿﺎﻓﺔ إﱃ ذﻟﻚ‪ ،‬اﻟﻄﺒﻘﺔ اﻟﺤ ﱢﺪﻳﱠﺔ اﻟﺼﻔﺎﺋﺤﻴﺔ ﻻ ﺗﻈﻞ ﺣﻮل اﻟﻜﺮة ﻃﻮال‬
‫اﻟﻮﻗﺖ‪ ،‬ﺑﻞ ﺗﻨﻔﺼﻞ اﻟﻄﺒﻘﺔ اﻟﺤﺪﻳﺔ ﻣﺒﻜ ًﺮا ﰲ اﻟﺠﺎﻧﺐ اﻟﺬي ﻳﺪور ﺿﺪ اﻟﺮﻳﺎح اﻟﻨﺴﺒﻴﺔ؛‬
‫أي اﻟﻨﺼﻒ اﻷﺳﻔﻞ ﻟﻜﺮة اﻟﺠﻮﻟﻒ‪ .‬ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ اﻟﻄﺒﻘﺔ اﻟﺤ ﱢﺪﻳﱠﺔ املﻀﻄﺮﺑﺔ ﺗَﺒﺎدل اﻟﺰﺧﻢ ﻣﻊ‬
‫اﻟﺮﻳﺎح اﻟﻨﺴﺒﻴﺔ ﺑﺪرﺟﺔ أﻛﱪ ﺑﻜﺜري ﻣﻦ اﻟﻄﺒﻘﺔ اﻟﺤ ﱢﺪﻳﱠﺔ اﻟﺼﻔﺎﺋﺤﻴﺔ‪ .‬وﻧﺘﻴﺠﺔ ﻟﺬﻟﻚ‪ ،‬ﺳﺘﻜﻮن‬
‫ﻫﻨﺎك ﻗﻮة رﻓﻊ‪.‬‬

‫‪387‬‬
 ‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

Erlichson, H. “Measuring Projectile Range with Drag and Lift, with

Particular Application to Golf.” American Journal of Physics 51
(1983): 357–362.
MacDonald, W. M., and S. Hanzely. “The Physics of the Drive in Golf.” Amer-
ican Journal of Physics 59 (1991): 213–218.

388
 ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺤﺎدي ﻋﴩ‬

‫ﻛﻮﻛﺐ اﻷرض‬

‫)‪ (1‬ﻛﺎﻟﻴﻔﻮرﻧﻴﺎ اﻟﺒﺎردة‬

‫ﺳﺎﺣﻞ ﻛﺎﻟﻴﻔﻮرﻧﻴﺎ اﻷﻛﺜﺮ ﺑﺮود ًة ﻫﻮ ﻧﺘﻴﺠﺔ ﻗﻮة ﻛﻮرﻳﻮﻟﻴﺲ‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﺗﺠﻌﻞ ﻛﻞ ﳾء ﰲ ﻧﺼﻒ‬
‫اﻟﻜﺮة اﻷرﺿﻴﺔ اﻟﺸﻤﺎﱄ ﻳﻨﺤﺮف إﱃ ﻳﻤني اﺗﺠﺎه ﺣﺮﻛﺘﻪ‪ .‬اﻟﺮﻳﺎح اﻟﺴﺎﺋﺪة اﻟﺘﻲ ﺗﺪﻓﻊ املﺎء‬
‫ﻧﺤﻮ ﺳﺎﺣﻞ ﻛﺎﻟﻴﻔﻮرﻧﻴﺎ ﺗﺄﺗﻲ ﻣﻦ اﻟﺸﻤﺎل اﻟﻐﺮﺑﻲ‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﻌﻨﻲ أن ﻗﻮة ﻛﻮرﻳﻮﻟﻴﺲ‬
‫ﺗﻨﻘﻞ املﺎء ﺑﻌﻴﺪًا ﻋﻦ اﻟﺸﺎﻃﺊ ﰲ اﺗﺠﺎه اﻟﺠﻨﻮب اﻟﻐﺮﺑﻲ‪ .‬اﻟﻌﺠﺰ اﻟﻨﺎﺗﺞ ﻋﻦ ﻫﺬا ﻳُﻌﻮﱠض‬
‫ﺑﻮاﺳﻄﺔ املﺎء اﻟﺒﺎرد اﻵﺗﻲ ﻣﻦ أﻋﻤﺎق ﺗﺼﻞ إﱃ ﻣﺌﺎت اﻷﻗﺪام ﻣﻜ ﱢﻮﻧًﺎ ﴍﻳ ً‬
‫ﻄﺎ ﺑﺎردًا ﻣﻦ املﺎء‬
‫وﻳﺨﻔﺾ‬‫ﱢ‬ ‫ﻋﲆ اﻣﺘﺪاد اﻟﺴﺎﺣﻞ‪ .‬إﺿﺎﻓﺔ إﱃ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻳﺘﺪﻓﻖ ﺗﻴﺎر ﻛﺎﻟﻴﻔﻮرﻧﻴﺎ اﻟﺒﺎرد ﻣﻦ اﻟﺸﻤﺎل‬
‫درﺟﺔ ﺣﺮارة ﻣﻴﺎه اﻟﺴﺎﺣﻞ ﻋﲆ ﻧﺤﻮ أﻛﱪ‪.‬‬

‫)‪ (2‬أﻣﻮاج ﻋﲆ اﻟﺸﺎﻃﺊ‬

‫اﻟﺠﺰء اﻟﻘﺮﻳﺐ ﻣﻦ اﻟﺸﺎﻃﺊ ﻟﻜﻞ ﻣﻮﺟﺔ ﻳﺘﺤ ﱠﺮك ﻋﱪ ﻣﻴﺎه ﺿﺤﻠﺔ؛ ﺣﻴﺚ ﻳﺘﺴﺒﱠﺐ اﻻﺣﺘﻜﺎك‬
‫ﻄﺊ ﺣﺮﻛﺘﻬﺎ‪ .‬وﻣﻦ ﺛﻢ ﻳﺘﺤﺮك اﻟﺠﺰء اﻟﻘﺮﻳﺐ ﻣﻦ اﻟﺸﺎﻃﺊ ﻣﻦ ﻛﻞ‬ ‫ﺑﺎﻟﻘﺎع ﰲ ﺟﻌﻞ املﻮﺟﺔ ﺗﺒ ﱢ‬
‫ﻣﻮﺟﺔ ﺑﴪﻋﺔ أﺑﻄﺄ ﻣﻦ اﻟﺠﺰء املﻮﺟﻮد ﰲ املﻴﺎه اﻷﻋﻤﻖ‪ .‬وﺗﻜﻮن ﻧﺘﻴﺠﺔ ذﻟﻚ ﻫﻲ أن ﻣﻘﺪﻣﺔ‬
‫املﻮﺟﺔ ﺗﻤﻴﻞ إﱃ أن ﺗﻜﻮن ﻣﻮازﻳﺔ ﻟﺨﻂ اﻟﺸﺎﻃﺊ‪ .‬ﻳﻤﻜﻦ ً‬
‫أﻳﻀﺎ أن ﻧﺮى أن ﻟﻬﺬه اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ‬
‫ﺗﺄﺛريًا ﻳﺘﻤﺜﱠﻞ ﰲ ﺗﺮﻛﻴﺰ ﻃﺎﻗﺔ املﻮﺟﺎت ﺿﺪ أي ﻟﺴﺎن ﻣﻦ اﻷرض ﻳﻤﺘﺪ داﺧﻞ اﻟﺒﺤﺮ‪ .‬وﻫﺬا‬
‫ﺗﻌﺒري ﺣﺪﻳﺚ ملﻘﻮﻟﺔ اﻟﺒﺤﺎرة اﻟﻘﺪﻳﻤﺔ‪» :‬ﻟﺴﺎن اﻷرض ﻳﺠﺘﺬب املﻮﺟﺎت‪«.‬‬

‫‪Bascom, W. Waves and Beaches: The Dynamics of the Ocean Surface.‬‬

‫‪Garden City, N.Y.: Doubleday, Anchor Books, 1964, pp. 70–77.‬‬
 ‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫)‪ (3‬أﻟﻮان املﺤﻴﻂ‬

‫ُﻌﺎﻣﻞ اﻻﻧﻌﻜﺎس اﻟﺨﺎص ﺑﺎﻟﻀﻮء املﻨﻌﻜﺲ ﻣﻦ ﺳﻄﺢ املﺎء ﻳﻘﻞ ﺣني ﺗﻜﻮن زاوﻳﺔ اﻟﺴﻘﻮط‬‫ﻣ ِ‬
‫ﻧﺴﺒﺔ إﱃ املﺴﺘﻮى اﻟﺮأﳼ( أﺻﻐﺮ‪ .‬ﻋﻨﺪ اﻟﻨﻈﺮ إﱃ اﻷﺳﻔﻞ ﻣﺒﺎﴍة‪ ،‬أﻧﺖ ﱠ‬
‫ﺗﺘﻠﻘﻰ‬ ‫ً‬ ‫)املﻘﻴﺴﺔ‬
‫ُ‬
‫اﻷﺷﻌﺔ املﻨﻌﻜﺴﺔ ﺑﺰواﻳﺎ ﺻﻐرية ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ‪ .‬أﻣﺎ اﻷﺷﻌﺔ املﻨﻌﻜﺴﺔ ﻣﻦ ﺳﻄﺢ املﺎء ﻗﺮب اﻷﻓﻖ‬
‫ً‬
‫ﻧﺴﺒﺔ إﱃ املﺴﺘﻮى اﻟﻌﻤﻮدي؛ ﻟﺬا ﻓﺈن اﻟﻘﻠﻴﻞ ﻣﻨﻬﺎ ﻓﻘﻂ ﻫﻮ ﻣﺎ‬ ‫ﻓﻠﻬﺎ زاوﻳﺔ ﺳﻘﻮط أﻛﱪ‬
‫ﻳﺠﺮي اﻣﺘﺼﺎﺻﻪ ﻣﻦ ﺟﺎﻧﺐ املﻴﺎه‪.‬‬

‫)‪ (4‬ﺛﺒﺎت اﻟﺴﻔﻴﻨﺔ‬

‫اﻟﺴﻔﻴﻨﺔ اﻟﺜﺎﺑﺘﺔ ﻫﻲ ﺗﻠﻚ اﻟﺘﻲ ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ ﺗﺼﺤﻴﺢ وﺿﻌﻬﺎ إذا ﺣﺪث أن ﻣﺎﻟﺖ إﱃ أﺣﺪ‬
‫اﻟﺠﺎﻧﺒني‪ .‬وﻛﻤﺎ ﻳﺘﻀﺢ ﻣﻦ اﻟﺸﻜﻞ‪ ،‬ﻓﺈن ﻣﺮﻛﺰ اﻟﻄﻔﻮ ‪ B‬اﻟﺨﺎص ﺑﺎﻟﺴﻔﻴﻨﺔ ﻳﺠﺐ أن ﻳﺘﺤﺮك‬
‫ﰲ اﺗﺠﺎه املﻴﻞ‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ إن اﻟﺪﻓﻊ اﻟﺨﺎص ﺑﻪ إﱃ اﻷﻋﲆ )وﻋﺰﻣﻪ ﰲ ﻋﻜﺲ اﺗﺠﺎه ﻋﻘﺎرب‬
‫اﻟﺴﺎﻋﺔ( ﻳﻤﻜﻦ أن ﻳﺘﺤﺪ ﻣﻊ اﻟﻘﻮة إﱃ اﻷﺳﻔﻞ املﺮﺗﺒﻄﺔ ﺑ ‪G‬؛ وﻫﻮ ﻣﺮﻛﺰ اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ اﻟﺨﺎص‬
‫ﺑﺎﻟﺴﻔﻴﻨﺔ‪ .‬وﻗﺘﻬﺎ ﻓﻘﻂ ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ اﻟﺴﻔﻴﻨﺔ ﺗﺼﺤﻴﺢ وﺿﻌﻬﺎ‪ .‬ﻳﻘﺎس ﺛﺒﺎت اﻟﺴﻔﻴﻨﺔ ﺑﺎملﺴﺎﻓﺔ‬
‫‪ GM‬ﺑني ﻛ ﱟﻞ ﻣﻦ ‪ G‬وﻣﺎ ﻳﻄﻠﻖ ﻋﻠﻴﻪ املﺮﻛﺰ اﻟﺨﻠﻔﻲ؛ وﻫﻲ ﻧﻘﻄﺔ ﻋﻨﺪ ﺗﻘﺎﻃﻊ اﻟﺨﻂ املﺮﻛﺰي‬
‫ﻟﺒﺪن اﻟﺴﻔﻴﻨﺔ واﻟﺨﻂ اﻟﻌﻤﻮدي املﺎر ﺑ ‪ .B‬ﺗﺒﻠﻎ املﺴﺎﻓﺔ ‪ GM‬اﻵﻣﻨﺔ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ اﻟﺴﻔﻴﻨﺔ‬
‫اﻟﺘﺠﺎرﻳﺔ اﻟﻌﺎدﻳﺔ ﻛﺎﻣﻠﺔ اﻟﺤﻤﻮﻟﺔ ﻧﺤﻮ ‪ ٥‬ﺑﺎملﺎﺋﺔ ﻣﻦ أﻛﱪ ﻋﺮض ﻟﻠﺴﻔﻴﻨﺔ‪.‬‬

‫‪M‬‬

‫‪G‬‬ ‫‪G‬‬

‫‪B‬‬ ‫‪B‬‬

‫‪390‬‬
 ‫ﻛﻮﻛﺐ اﻷرض‬

‫)‪ (5‬اﻟﺴﻔﻦ اﻷﻃﻮل ﺗﺘﺤﺮك ﺑﴪﻋﺔ أﻛﱪ‬

‫ﺗُﺤﺪث ﺳﻔﻴﻨﺔ اﻟﺴﻄﺢ أﻣﻮاﺟً ﺎ أﺛﻨﺎء ﺣﺮﻛﺘﻬﺎ‪ ،‬ﺑﻤﺎ ﰲ ذﻟﻚ ﻣﻮﺟﺔ ﻣﻘﺪﻣﺔ أﻣﺎﻣﻬﺎ وﻣﻮﺟﺎت‬
‫إﺿﺎﻓﻴﺔ ﻋﲆ اﻣﺘﺪاد ﻃﻮﻟﻬﺎ وﻋﻨﺪ ﻣﺆﺧﺮﺗﻬﺎ‪ .‬ﻋﻨﺪ ﴎﻋﺔ اﻟﺒﺪن‪ ،‬ﻻ ﻳﺘﺒﻘﻰ ﻟﻠﺴﻔﻴﻨﺔ إﻻ ﻣﻮﺟﺔ‬
‫ﻣﺆﺧﺮة‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ ﻳﻔﺼﻞ ﺑني املﻮﺟﺘني ﻃﻮل ﺑﺪن اﻟﺴﻔﻴﻨﺔ‪ .‬ﻫﻨﺎ ﻳﻜﻮن ﻣﻦ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻣﻘﺪﱠﻣﺔ وﻣﻮﺟﺔ‬
‫املﻬﻢ أن ﻧﺘﺬﻛﺮ أﻧﻪ ﰲ املﻴﺎه اﻟﻌﻤﻴﻘﺔ‪ ،‬ﺗﻨﺘﻘﻞ املﻮﺟﺎت اﻷﻃﻮل ﺑﴪﻋﺔ أﻛﱪ )ﺑﻤﻌﻨﻰ أن‬
‫√‬
‫‪ .(v = gλ/2π‬وﺣني ﺗﺤﺎول اﻟﺴﻔﻴﻨﺔ ﺗﺠﺎوز ﴎﻋﺔ اﻟﺒﺪن اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﻬﺎ‪ ،‬ﺳﻴﻜﻮن ﻋﻠﻴﻬﺎ‬
‫أن ﺗﺨﱰق ﻣﻮﺟﺔ املﻘﺪﻣﺔ أو ﺗﺠﺘﺎزﻫﺎ‪ .‬ﰲ ﻫﺬه اﻟﻨﻘﻄﺔ ﺗﺮﺗﻔﻊ ﻣﺘﻄﻠﺒﺎت اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ‬
‫ﺑﺎﻟﺴﻔﻴﻨﺔ ﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﺣﺎد‪ ،‬وﻳﺼري اﻟﺘﻘﺪم ﻟﻸﻣﺎم ﻣﻌﺮﻛﺔ ﻣﺘﺰاﻳﺪة اﻟﺼﻌﻮﺑﺔ‪.‬‬

‫‪Vogel, S. “Exposing Life’s Limits with Dimensionless Numbers.” Physics To-‬‬

‫‪day 51 (1998): 22–27.‬‬

‫)‪ (6‬اﻟﺠﻠﻴﺪ اﻟﻘﻄﺒﻲ‬

‫اﻟﻘﺎرة اﻟﻘﻄﺒﻴﺔ اﻟﺠﻨﻮﺑﻴﺔ ﻗﺎرة أرﺿﻴﺔ ﺑﺎﻷﺳﺎس‪ .‬واﻷرض ﻣﺤﺘﻔِ ﻆ رديء ﺑﺎﻟﺤﺮارة؛ إذ‬
‫ﺗﺸﻊ اﻟﺤﺮارة ﻣﺎ إن ﺗﻤﺘﺼﻬﺎ )ﻫﺬا اﻟﺴﻠﻮك ﻳﻔﴪ ﺳﺒﺐ ﻗﺴﻮة ﻓﺼﻮل اﻟﺸﺘﺎء ﰲ اﻷﺟﺰاء‬
‫اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ اﻟﻌﻤﻴﻘﺔ ﻣﻦ اﻟﻘﺎرات(‪ .‬أﻣﺎ املﻨﻄﻘﺔ اﻟﻘﻄﺒﻴﺔ اﻟﺸﻤﺎﻟﻴﺔ ﻓﺘﻘﻊ ﻓﻮق ﻣﻴﺎه املﺤﻴﻂ‪،‬‬
‫ً‬
‫ﻃﻮﻳﻼ ﻛﻲ ﻳﺪﻓﺄ‪،‬‬ ‫وﻣﻦ املﻌﺮوف ﻋﻦ املﺎء أن ﺳﻌﺘﻪ اﻟﺤﺮارﻳﺔ ﻋﺎﻟﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻬﻮ ﻳﺴﺘﻐﺮق وﻗﺘًﺎ‬
‫وﻣﺎ إن ﻳﺪﻓﺄ ﻓﺈﻧﻪ ﻳﻔﻘﺪ ﺣﺮارﺗﻪ ﺑﺒﻂء‪ .‬ﻓﺎملﻨﻄﻘﺔ اﻟﻘﻄﺒﻴﺔ اﻟﺸﻤﺎﻟﻴﺔ ﺗﺨﺰن ﺣﺮارة اﻟﺼﻴﻒ‬
‫وﺗﻌﻴﺶ ﻋﲆ »ﻣﺪﺧﺮاﺗﻬﺎ« ﻫﺬه ﰲ اﻟﺸﺘﺎء‪.‬‬

‫)‪ (7‬ﺷﻤﺲ اﻟﻘﻄﺐ اﻟﺸﻤﺎﱄ‬

‫ﻳﻤﻜﻦ اﺳﺘﻨﺘﺎج اﻻﺗﺠﺎه اﻟﺬي ﻛﺎن ﻳﻮاﺟﻬﻪ اﻟﺮاﺻﺪ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﻓﺤﺺ املﻮﻗﻒ ﻋﻨﺪ داﺋﺮﺗَﻲ‬
‫ﻋﺮض أﺧﺮﻳ َْني‪ .‬ﻓﻔﻲ اﻟﻘﻄﺐ اﻟﺸﻤﺎﱄ‪ ،‬ﻳﻜﻮن ارﺗﻔﺎع اﻟﺸﻤﺲ ﺛﺎﺑﺘًﺎ ﺗﻘﺮﻳﺒًﺎ ﺧﻼل اﻟﻨﻬﺎر‪.‬‬
‫وﺑني داﺋﺮﺗﻲ ﻋﺮض ‪ ٣٠‬و‪ ،٤٥‬ﺗﺼﻞ اﻟﺸﻤﺲ أﻗﴡ ارﺗﻔﺎع ﻟﻬﺎ ﺣني ﻳﻜﻮن اﺗﺠﺎﻫﻬﺎ‬
‫إﱃ اﻟﺠﻨﻮب ﻣﺒﺎﴍة‪ ،‬وأﻗﻞ ارﺗﻔﺎع ﻟﻬﺎ ﻋﻨﺪ ﻛ ﱟﻞ ﻣﻦ اﻟﴩوق واﻟﻐﺮوب‪ .‬وﺑﻴﻨﻤﺎ ﻧﺘﺤﺮك‬
‫ﻧﺤﻮ اﻟﺸﻤﺎل‪ ،‬ﻓﺈﻧﻨﺎ ﱠ‬
‫ﻧﺘﻮﻗﻊ ﺗﺤ ﱡﺮك ِ‬
‫ﻣﻮﺿﻌَ ِﻲ اﻟﴩوق واﻟﻐﺮوب إﱃ اﻟﺸﻤﺎل‪ ،‬إﱃ أن ﻳﺘﻘﺎﺑﻞ‬
‫املﻮﺿﻌﺎن ﰲ اﺗﺠﺎه اﻟﺸﻤﺎل ﻣﺒﺎﴍة ﻣﻨﺎ‪ .‬وﻣﻦ ﺛﻢ‪ ،‬ﻛﺎن اﻟﺮاﺻﺪ ﻳﻮاﺟﻪ اﻟﺸﻤﺎل‪.‬‬

‫‪391‬‬
 ‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫ﺗﺼﻞ اﻟﺸﻤﺲ إﱃ أﻋﲆ ارﺗﻔﺎع ﻟﻬﺎ ﺣني ﺗﻜﻮن ﺟﻬﺔ اﻟﺸﻤﺎل ﻣﺒﺎﴍة‪ .‬ﻳُﻌﺮف ﻫﺬا‬
‫اﻟﻮﻗﺖ ﺑﺎﺳﻢ وﻗﺖ اﻟﻈﻬرية املﺤﲇ‪ .‬وﺑﺎﻟﺘﺒﻌﻴﺔ ﻧﺤﺼﻞ ﻋﲆ أﻗﻞ ارﺗﻔﺎع ﻋﻨﺪ وﻗﺖ ﻣﻨﺘﺼﻒ‬
‫اﻟﻠﻴﻞ املﺤﲇ‪.‬‬

‫)‪ (8‬اﻟﺴري ﰲ دواﺋﺮ ﺑﺎﻟﻘﺮب ﻣﻦ اﻟﻘﻄﺒني‬

‫ﻗﺪ ﻳﺤﺪث ﻫﺬا اﻟﺘﺄﺛري ﺑﺴﺒﺐ ﻗﻮة ﻛﻮرﻳﻮﻟﻴﺲ‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﺗﻜﻮن أﻗﻮى ﺑﻨﺤﻮ ‪ ٥٠‬ﺑﺎملﺎﺋﺔ ﻋﻨﺪ‬
‫اﻟﻘﻄﺒني ﻣﻨﻬﺎ ﻋﻨﺪ دواﺋﺮ اﻟﻌﺮض اﻟﻮﺳﻄﻰ‪ .‬ﻋﻨﺪ املﴚ ﻓﺈﻧﻨﺎ ﻧﺼﺤﱢ ﺢ ﺗﺄﺛري ﻗﻮة ﻛﻮرﻳﻮﻟﻴﺲ‬
‫ﺑﺴﻬﻮﻟﺔ وﻣﻦ دون وﻋﻲ ﺗﻘﺮﻳﺒًﺎ‪ .‬ﻟﻜﻦ ﻋﲆ اﻟﺠﻠﻴﺪ ﻋﺪﻳﻢ اﻻﺣﺘﻜﺎك ﺗﻘﺮﻳﺒًﺎ ﻳﻜﻮن ﻫﺬا‬
‫ﻣﺴﺘﺤﻴﻼ‪ .‬ﻓﺎﻟﺸﺨﺺ اﻟﻘﺎدر ﻋﲆ اﻟﺴري ﺑﺸﻜﻞ ﻣﺎ ﺑﴪﻋﺔ ‪ ٤‬أﻣﻴﺎل ﰲ اﻟﺴﺎﻋﺔ ﻋﲆ اﻟﺠﻠﻴﺪ‬ ‫ً‬
‫اﻟﻌﺪﻳﻢ اﻻﺣﺘﻜﺎك ﺗﻘﺮﻳﺒًﺎ ﺳﻴﻨﺠﺮف ﻋﻦ ﻣﺴﺎره املﺴﺘﻘﻴﻢ ﺑﻨﺤﻮ ‪ ٢٥٠‬ﻗﺪﻣً ﺎ ﺑﻨﻬﺎﻳﺔ ﻛﻞ ﻣﻴﻞ‪.‬‬
‫ﻗﺼﺼﺎ ﻋﻦ أﻧﻪ ﺣﺘﻰ ﻃﻴﻮر اﻟﺒﻄﺮﻳﻖ ﰲ اﻟﻘﻄﺐ اﻟﺸﻤﺎﱄ ﺗﺘﻬﺎدى ﰲ‬ ‫ً‬ ‫وﻧﺤﻦ ﻧﺴﻤﻊ ﻛﺜريًا‬
‫ﻣﺴﺎرات ﻣﻨﺤﻨﻴﺔ ﺟﻬﺔ اﻟﻴﺴﺎر‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﻻ ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ املﺆ ﱢﻟﻔﺎن أن ﻳ َْﻀﻤَ ﻨَﺎ اﻟﺪﻗﺔ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﻟﻬﺬه‬
‫اﻟﻌﺒﺎرة‪.‬‬
‫‪McDonald, J. E. “The Coriolis Force.” Scientific American 72 (1952): 186.‬‬

‫)‪ (9‬ﺗﻮﻗﻌﺎت اﻟﻄﻘﺲ‬

‫ﻛﻞ ﻫﺬه اﻟﺘﻮﻗﻌﺎت ﺻﺤﻴﺤﺔ!‬

‫)‪ (١‬ﺗﻘﻊ اﻟﻌﺎﺻﻔﺔ ا َملﻄرية ﰲ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﻣﻦ اﻟﻀﻐﻂ اﻟﺒﺎروﻣﱰي املﻨﺨﻔﺾ‪ .‬وﺣني ﻳﻜﻮن‬
‫ﺿﻐﻂ اﻟﻬﻮاء أﻗﻞ ﻋﲆ ﺟﺴﺪك‪ ،‬ﺗﺘﻤﺪﱠد اﻟﻐﺎزات املﻮﺟﻮدة ﰲ ﻣﻔﺎﺻﻠﻚ وﺗﺴﺒﱢﺐ ﻟﻚ اﻷﻟﻢ‪.‬‬
‫ً‬
‫ﻣﺴﺒﻮﻗﺔ ﻋﺎد ًة ﺑﻬﻮاء رﻃﺐ‪ .‬وﻳﺠﺐ ﻋﲆ اﻟﻀﻔﺎدع أن ﺗُﺒﻘﻲ ﻋﲆ‬ ‫)‪ (٢‬اﻟﻌﺎﺻﻔﺔ ﺗﻜﻮن‬
‫ﺟﻠﻮدﻫﺎ ﻣﺒﺘ ﱠﻠﺔ ﻣﻦ أﺟﻞ راﺣﺘﻬﺎ‪ ،‬واﻟﻬﻮاء اﻟﺮﻃﺐ ﻳﻤ ﱢﻜﻨﻬﺎ ﻣﻦ أن ﺗﺒﻘﻰ ﺧﺎرج املﺎء وﺗﻨﻘﻨﻖ‬
‫ﻟﻔﱰات أﻃﻮل‪.‬‬
‫)‪ (٣‬ﻣﻦ ﺷﺄن ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ املﻄﺮ املﻨﺨﻔﻀﺔ اﻟﻀﻐﻂ اﻟﺘﻲ ﺗﺘﺤﺮك ﻣﻘﱰﺑﺔ ﻣﻦ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﻣﺎ أن‬
‫ﺗﺴﺘﺜري رﻳﺎﺣً ﺎ ﺟﻨﻮﺑﻴﺔ ﺗﻘﻠﺐ أوراق اﻷﺷﺠﺎر‪.‬‬
‫)‪ (٤‬ﺗﺘﻜﻮن ﺑ ﱠﻠﻮرات اﻟﺠﻠﻴﺪ ﰲ ﱡ‬
‫اﻟﺴﺤﺐ اﻟﺮﻗﻴﻘﺔ املﺮﺗﻔﻌﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺴﺒﻖ اﻟﻌﺎﺻﻔﺔ املﻄرية‪.‬‬
‫وﻫﺬه اﻟﺒ ﱠﻠﻮرات ﺗﻜﴪ اﻟﻀﻮء اﻟﻘﺎدم ﻣﻦ اﻟﻘﻤﺮ وﺗﺼﻨﻊ ﺣﻠﻘﺔ ﺣﻮﻟﻪ‪.‬‬

‫‪392‬‬
 ‫ﻛﻮﻛﺐ اﻷرض‬

‫)‪ (٥‬آذان اﻟﻄﻴﻮر واﻟﻮﻃﺎوﻳﻂ ﺣﺴﺎﺳﺔ ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ ﻟﻠﺘﻐري ﰲ اﻟﻀﻐﻂ اﻟﺠﻮي‪ .‬واﻟﻀﻐﻂ‬
‫املﻨﺨﻔﺾ ملﻘﺪم اﻟﻌﺎﺻﻔﺔ ﻣﻦ ﺷﺄﻧﻪ أن ﻳﺴﺒﱢﺐ ﻟﻬﺎ أ ًملﺎ ﻟﻮ ﻛﺎﻧﺖ ﺗﻄري ﻋﲆ ارﺗﻔﺎﻋﺎت أﻋﲆ؛‬
‫ً‬
‫ﻣﻨﺨﻔﻀﺎ ﺑﺪرﺟﺔ أﻛﱪ‪.‬‬ ‫ﺣﻴﺚ ﻳﻜﻮن اﻟﻀﻐﻂ‬
‫)‪ (٦‬ﴏاﺻري اﻟﻠﻴﻞ ذات اﻟﺪم اﻟﺒﺎرد ﺗﴫﴏ ﺑﻤﻌﺪل أﻛﱪ ﺣني ﺗﺰﻳﺪ اﻟﺤﺮارة‪ .‬اﺣﺴﺐ‬
‫ﻋﺪد اﻟﴫﴏات اﻟﺘﻲ ﻳﺼﺪرﻫﺎ ﴏﺻﻮر اﻟﻠﻴﻞ ﰲ ‪ ١٥‬ﺛﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬ﺛﻢ أﺿﻒ إﻟﻴﻬﺎ ‪ ،٣٧‬واﻟﺮﻗﻢ‬
‫اﻟﻨﺎﺗﺞ ﻫﻮ درﺟﺔ اﻟﺤﺮارة ﺣﺴﺐ اﻟﺘﺪرﻳﺞ اﻟﻔﻬﺮﻧﻬﺎﻳﺘﻲ‪.‬‬
‫)‪ (٧‬رﻃﻮﺑﺔ اﻟﺠﻮ املﺮﺗﻔﻌﺔ ﺗﺠﻌﻞ اﻟﺤﺒﺎل ﺗﻤﺘﺺ املﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺮﻃﻮﺑﺔ ﻣﻦ اﻟﻬﻮاء‪ ،‬وﻫﺬه‬
‫اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺗﺠﻌﻞ اﻟﺤﺒﺎل ﺗﻨﻜﻤﺶ‪.‬‬
‫)‪ (٨‬ﺗﺨﺮج اﻷﺳﻤﺎك ﻣﻦ أﺟﻞ اﻟﺘﻬﺎم اﻟﺤﴩات اﻟﺘﻲ ﺗﻄري ﺑﺎﻟﻘﺮب ﻣﻦ املﺎء ﻗﺒﻞ اﻟﻌﺎﺻﻔﺔ‬
‫ً‬
‫اﻧﺨﻔﺎﺿﺎ‪.‬‬ ‫ﺑﺴﺒﺐ اﻟﻀﻐﻂ اﻟﺠﻮي اﻷﻛﺜﺮ‬
‫)‪ (٩‬اﻟﺮﻳﺎح املﺘﺰاﻳﺪة اﻟﺸﺪة‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﺗﻌﺪ ﰲ املﻌﺘﺎد ﻋﻼﻣﺔ ﻋﲆ ﻣﺠﻲء ﻋﺎﺻﻔﺔ‪ ،‬ﺗﺴﺒﺐ‬
‫َ‬
‫ﺻﻮت ﻃﻨني ﺣني ﺗﻬﺐ ﺑني أﺳﻼك اﻟﻬﺎﺗﻒ‪.‬‬

‫)‪ (10‬اﺗﺠﺎﻫﺎت اﻟﺮﻳﺎح‬

‫اﻟﻌﺒﺎرة ﺧﺎﻃﺌﺔ! إذا اﻧﺪﻓﻌﺖ اﻟﺮﻳﺎح ﻣﺒﺎﴍة ﻧﺤﻮ ﻣﻨﺎﻃﻖ اﻟﻀﻐﻂ املﻨﺨﻔﺾ‪ ،‬ﻓﻼ ﻳﻤﻜﻦ أن‬
‫ً‬
‫ﻗﺎﺑﻠﻴﺔ ﻟﻠﺘﻐري‬ ‫ﺗﻜﻮن ﻣﻨﺎﻃﻖ ﺿﻐﻂ »ﻣﺮﺗﻔﻊ« أو »ﻣﻨﺨﻔﺾ« ﻗﻮﻳﺔ‪ ،‬وﺳﻴﻜﻮن ﻃﻘﺴﻨﺎ أﻗﻞ‬
‫ﺑﺪﻻ ﻣﻦ ذﻟﻚ‪ ،‬ﺑﺴﺒﺐ ﻗﻮة ﻛﻮرﻳﻮﻟﻴﺲ اﻟﺘﻲ ﻳﺴﺒﱢﺒﻬﺎ دوران اﻷرض ﺣﻮل‬ ‫ﺑﻜﺜري ﻋﻤﺎ ﻫﻮ ﻋﻠﻴﻪ‪ً .‬‬
‫ﻧﻔﺴﻬﺎ‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﺮﻳﺎح اﻵﺗﻴﺔ ﻣﻦ أي اﺗﺠﺎه ﺗﻨﺤﺮف ﺟﻬﺔ اﻟﻴﻤني ﰲ ﻧﺼﻒ اﻟﻜﺮة اﻟﺸﻤﺎﱄ‪.‬‬
‫ﻧﺘﻴﺠﺔ ﻟﺬﻟﻚ ﻓﺈن اﻟﻜﺘﻠﺔ اﻟﻬﻮاﺋﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻛﺎﻧﺖ ﺗﺘﺪﻓﻖ ﰲ اﻟﺒﺪاﻳﺔ ﻧﺤﻮ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﻣﻨﺨﻔﻀﺔ‬
‫اﻟﻀﻐﻂ ﻣﺒﺎﴍة ﺳﺘﺒﺪأ ﰲ اﻟﺪوران ﻋﻜﺲ اﺗﺠﺎه ﻋﻘﺎرب اﻟﺴﺎﻋﺔ‪ .‬وﻫﺬا اﻟﺪوران ﺳﻴﺤُ ﻮل‬
‫ﺑﺪوره دون ﻣﻞء ﻣﻨﺎﻃﻖ اﻟﻀﻐﻂ املﻨﺨﻔﺾ؛ ﻧﻈ ًﺮا ﻷن اﺧﺘﻼﻓﺎت اﻟﻀﻐﻂ اﻵن ﺗﻮﻓﺮ ﻗﻮة‬
‫ﻃﺮد ﻣﺮﻛﺰﻳﺔ ﺗﻤﻴﻞ ﻧﺤﻮ اﻟﺤﻔﺎظ ﻋﲆ دوران اﻟﺮﻳﺎح ﰲ ﻣﺴﺎرات داﺋﺮﻳﺔ‪ .‬وﰲ ﻧﺼﻒ اﻟﻜﺮة‬
‫اﻟﺠﻨﻮﺑﻲ ﺗﺘﺴﺒﺐ ﻗﻮة ﻛﻮرﻳﻮﻟﻴﺲ ﰲ ﺟﻌﻞ اﻟﺮﻳﺎح ﺗﻨﺤﺮف ﺟﻬﺔ اﻟﻴﺴﺎر؛ وﻣﻦ ﺛﻢ ﻳﻜﻮن‬
‫اﻟﺪوران ﰲ اﺗﺠﺎه ﻋﻘﺎرب اﻟﺴﺎﻋﺔ‪.‬‬
‫ُﻗﺮب ﺧﻂ اﻻﺳﺘﻮاء ﺗﻜﻮن ﻗﻮة ﻛﻮرﻳﻮﻟﻴﺲ ﺻﻔ ًﺮا‪ ،‬أو ﻳﻜﻮن ﻣﻘﺪارﻫﺎ ﺿﺌﻴﻼ ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ‪.‬‬
‫ً‬
‫وﰲ ﺗﻠﻚ املﻨﺎﻃﻖ أيﱡ اﺧﺘﻼف ﰲ اﻟﻀﻐﻂ اﻟﺠﻮي ﺗﻨﺘﺠﻪ ﺳﺨﻮﻧﺔ اﻟﻬﻮاء ﻋﲆ اﻷرض ﴎﻳﻌً ﺎ‬
‫ﻣﺎ ﻳُﺴﻮﱠى‪ ،‬وﻟﻬﺬا اﻟﺴﺒﺐ ﺗﺴﺘﺤﻖ ﻫﺬه املﻨﻄﻘﺔ اﺳﻢ »أرض اﻟﺮﻛﻮد«‪ .‬وﻣﻦ اﻟﻨﺎدر أن ﺗﺘﻜﻮﱠن‬
‫اﻟﺰواﺑﻊ واﻷﻋﺎﺻري ﰲ ﻣﻮﺿﻊ ﻳﻘﱰب ﻣﻦ ﺧﻂ اﻻﺳﺘﻮاء ﺑﺨﻤﺲ دواﺋﺮ ﻋﺮض‪.‬‬

‫‪393‬‬
 ‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫)‪ (11‬ﺑﺮودة اﻟﺠﻨﻮب‬

‫اﻷﺳﺒﺎب اﻟﻔﻠﻜﻴﺔ ﻫﻲ ﻣﺪار اﻷرض اﻟﺒﻴﻀﺎوي‪ .‬ﰲ ﻧﻘﻄﺔ اﻟﺤﻀﻴﺾ اﻟﺸﻤﴘ — اﻟﻨﻘﻄﺔ‬
‫اﻷﻗﺮب إﱃ اﻟﺸﻤﺲ ﰲ ﻣﺪار اﻷرض — ﺗﺒﻌﺪ اﻷرض ﻋﻦ اﻟﺸﻤﺲ ﻧﺤﻮ ‪ ١٤٧٫١‬ﻣﻠﻴﻮن‬
‫ﻛﻴﻠﻮﻣﱰ‪ .‬وﰲ ﻧﻘﻄﺔ اﻷَوْج — اﻟﻨﻘﻄﺔ اﻷﺑﻌﺪ ﻋﻦ اﻟﺸﻤﺲ — ﺗﺒﻌﺪ اﻷرض ﻋﻦ اﻟﺸﻤﺲ ﻧﺤﻮ‬
‫‪ ١٥٢٫١‬ﻣﻠﻴﻮن ﻛﻴﻠﻮﻣﱰ‪ .‬اﻟﻔﺎرق ﺻﻐري ﻧﺴﺒﻴٍّﺎ‪ ،‬ﺑﻴﺪ أﻧﻪ ﻟﻴﺲ ﻣﻬﻤَ ًﻼ‪ .‬وﻟﺤﺴﻦ ﺣﻆ ﻧﺼﻒ‬
‫اﻟﻜﺮة اﻟﺸﻤﺎﱄ‪ ،‬ﻳﺤﺪث اﻟﺤﻀﻴﺾ ﺧﻼل ﻓﺼﻞ اﻟﺸﺘﺎء ﰲ اﻟﺮاﺑﻊ أو اﻟﺨﺎﻣﺲ ﻣﻦ ﻳﻨﺎﻳﺮ‪،‬‬
‫وﻫﺬا اﻟﺘﻮﻗﻴﺖ ﻳﺴﺎﻋﺪ ﻋﲆ ﺗﻠﻄﻴﻒ اﻟﺘﺄﺛري املﻮﺳﻤﻲ اﻟﺬي ﻳﺘﺴﺒﱠﺐ ﻓﻴﻪ ﻣﻴﻞ اﻷرض ﺣﻮل‬
‫ﻣﺤﻮرﻫﺎ ﻋﲆ املﺴﺘﻮى املﺪاري‪.‬‬
‫اﻟﻌﻜﺲ ﺻﺤﻴﺢ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ ﻧﺼﻒ اﻟﻜﺮة اﻟﺠﻨﻮﺑﻲ‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﻗﺪ ﻳﻮﺣﻲ ﺑﺄن اﻟﻨﺼﻒ‬
‫اﻟﺠﻨﻮﺑﻲ ﻳﻨﺒﻐﻲ أن ﻳﺘﻤﺘﻊ ﺑﻔﺼﻮل ﺷﺘﺎء أﺷﺪ ﺑﺮود ًة وﻓﺼﻮل ﺻﻴﻒ أﺷﺪ ﺣﺮار ًة‪ .‬إﻻ أن‬
‫ﻣﺴﺎﺣﺔ املﺤﻴﻄﺎت اﻟﻌﻈﻴﻤﺔ ﺟﻨﻮﺑﻲ ﺧﻂ اﻻﺳﺘﻮاء ﺗﻌﻤﻞ ﻋﲆ ﺗﻠﻄﻴﻒ ﻫﺬا اﻟﺘﺄﺛري‪ .‬واﻟﺴﻌﺔ‬
‫اﻟﺤﺮارﻳﺔ اﻟﻌﺎﻟﻴﺔ ﻟﻠﻤﺎء ﺗﻌﻨﻲ أﻧﻪ ﰲ ﻓﺼﻞ اﻟﺼﻴﻒ ﺳﺘﺪﻓﺄ املﺤﻴﻄﺎت ﺑﺒﻂء‪ ،‬وﰲ ﻓﺼﻞ‬
‫اﻟﺸﺘﺎء ﺳﺘﱪد ﺑﺒﻂء‪ .‬ﻫﺬه اﻟﺨﺎﺻﻴﺔ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺋﻴﺔ ﺗﺠﻌﻞ ﻓﺼﻮل اﻟﺼﻴﻒ ﰲ ﻧﺼﻒ اﻟﻜﺮة‬
‫اﻟﺠﻨﻮﺑﻲ أﻗﻞ ﺣﺮار ًة وﻓﺼﻮل اﻟﺸﺘﺎء أﻗﻞ ﺑﺮود ًة ﻋﻤﺎ ﻫﻮ اﻟﺤﺎل ﰲ ﻏﻴﺎﺑﻬﺎ‪.‬‬

‫)‪ (12‬اﻟﺠﺒﻬﺎت اﻟﻬﻮاﺋﻴﺔ‬

‫ُﻗﺮب اﻷرض‪ ،‬ﺗﻜﻮن املﻨﺎﻃﻖ ذات ﺿﻐﻂ اﻟﻬﻮاء املﺮﺗﻔﻊ ﺑﺎرد ًة ﻋﺎد ًة‪ ،‬وﺗﻜﻮن ﻣﻨﺎﻃﻖ اﻟﻀﻐﻂ‬
‫املﻨﺨﻔﺾ داﻓﺌﺔ‪ .‬وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻋﲆ اﻻرﺗﻔﺎﻋﺎت اﻟﻌﺎﻟﻴﺔ‪ ،‬ﻋﻠﻴﻨﺎ أن ﻧﻀﻊ ﰲ اﻟﺤﺴﺒﺎن اﻟﺘﻔﺎوت‬
‫ﰲ ﺿﻐﻂ اﻟﻬﻮاء وﻛﺜﺎﻓﺘﻪ‪ .‬ﻓﺒﺴﺒﺐ اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ‪ ،‬ﻳﱰ ﱠﻛﺰ ﻣﻌﻈﻢ اﻟﻐﻼف اﻟﺠﻮي ﻗﺮب اﻷرض‪.‬‬
‫واﻟﺴﺒﺐ وراء ﻋﺪم اﻧﻬﻴﺎر اﻟﻐﻼف اﻟﺠﻮي ﺑﺎﻟﻜﺎﻣﻞ ﻫﻮ أن ﻗﻮة اﻟﺠﺬب إﱃ اﻷﺳﻔﻞ املﺆﺛﱢﺮة‬
‫ﻋﲆ ﻛﻞ ﺟُ َﺴﻴﻢ ﻣﻦ اﻟﻬﻮاء ﺗﻌﺎدﻟﻬﺎ ﻗﻮة دﻓﻊ ﻷﻋﲆ ﻧﺎﺗﺠﺔ ﻋﻦ اﻟﻀﻐﻂ املﺮﺗﻔﻊ اﻟﻘﺎدم ﻣﻦ‬
‫اﻟﻘﻮى ﻳﺤﺪث ﻟﻮ ﻗ ﱠﻞ ﺿﻐﻂ اﻟﻐﻼف اﻟﺠﻮي وﻛﺜﺎﻓﺘﻪ ﺑﻤﻌﺪل أ ُ ﱢﳼ‬ ‫اﻷﺳﻔﻞ‪ .‬وﻫﺬا اﻟﺘﻮازن ﰲ ُ‬
‫إﱃ اﻷﻋﲆ‪ .‬واملﻌﺎدﻟﺔ اﻟﺪﻗﻴﻘﺔ ﻟﺬﻟﻚ ﻫﻲ ) ‪P = P0 exp(−mgh/RT‬؛ ﺣﻴﺚ ‪ h‬اﻻرﺗﻔﺎع و ‪P0‬‬
‫اﻟﻀﻐﻂ ﻋﲆ ﻣﺴﺘﻮى اﻷرض‪ .‬وﺑﻬﺬا ﻧﺮى أن اﻟﻀﻐﻂ ﻳﻘﻞ ﻣﻊ اﻻرﺗﻔﺎع ﺑﻤﻌﺪل أﻗﻞ ﰲ‬
‫اﻟﻬﻮاء اﻟﺪاﻓﺊ ﻋﻨﻪ ﰲ اﻟﻬﻮاء اﻟﺒﺎرد )اﻧﻈﺮ اﻟﺸﻜﻞ(‪ .‬وﻧﺘﻴﺠﺔ ﻟﺬﻟﻚ‪ ،‬ﻋﲆ أي ارﺗﻔﺎع ﻳﻜﻮن‬
‫اﻟﻀﻐﻂ أﻋﲆ ﰲ املﻨﺎﻃﻖ اﻟﺪاﻓﺌﺔ ﻣﻨﻪ ﰲ املﻨﺎﻃﻖ اﻟﺒﺎردة‪.‬‬

‫‪394‬‬
 ‫ﻛﻮﻛﺐ اﻷرض‬

‫‪ P‬أﻗﻞ‬ ‫‪ P‬أﻋﲆ‬
‫‪P4‬‬

‫‪P4‬‬ ‫‪P3‬‬
‫‪P3‬‬ ‫داﻓﺊ‬
‫ﺑﺎرد‬ ‫اﻧﺨﻔﺎض‬
‫‪P2‬‬
‫اﻻرﺗﻔﺎع‬ ‫‪P2‬‬
‫اﻟﻀﻐﻂ‬
‫‪P1‬‬
‫‪P1‬‬

‫ﻫﺬا اﻻﺧﺘﻼف اﻷﻓﻘﻲ ﰲ اﻟﻀﻐﻂ ﻳﺰﻳﺪ ﻣﻊ اﻻرﺗﻔﺎع وﻳﻮ ﱢﻟﺪ رﻳﺎﺣً ﺎ ﺣﺮارﻳﺔ‪ .‬ﻋﲆ ﺳﺒﻴﻞ‬
‫املﺜﺎل‪ ،‬اﻟﺮﻳﺎح اﻟﺤﺮارﻳﺔ املﺮﺗﺒﻄﺔ ﺑﺎﻻﺧﺘﻼف ﰲ درﺟﺎت اﻟﺤﺮارة اﻟﻘﻄﺒﻴﺔ ﺷﺒﻪ اﻻﺳﺘﻮاﺋﻴﺔ‬
‫ﻧﻔﺎث ﺣﻮل ﻗﻄﺒﻲ‪ ،‬ﻳﻠﺘﻒ ﺣﻮل اﻟﻘﻄﺐ‬ ‫وﺗﺠﺴﺪ ﻧﻔﺴﻬﺎ ﻋﲆ ﺻﻮرة ﺗﻴﺎر ﱠ‬
‫ﱢ‬ ‫ﺗﻜﻮن داﺋﻤً ﺎ ﻏﺮﺑﻴﺔ‪،‬‬
‫ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﻣﺘﻤﻮﱢﺟﺔ‪.‬‬

‫)‪ (13‬اﻟﱪق واﻟﺮﻋﺪ‬

‫اﻟﺴﺒﺐ اﻷﺳﺎﳼ وراء ﻗﺼﻔﺔ اﻟﺮﻋﺪ وﻫﺰﻳﻤﻪ‪ ،‬إﱃ ﺟﺎﻧﺐ اﻷﺻﻮات اﻷﺧﺮى‪ ،‬ﻫﻮ أن ﺻﺎﻋﻘﺔ‬
‫ﻣﻠﺘﻮ‪ .‬ﺑﻌﺾ اﻟﻨﻘﺎط ﻋﲆ ﻫﺬا املﺴﺎر ﺗﻜﻮن أﻗﺮب إﱃ اﻟﺮاﺻﺪ‬ ‫اﻟﱪق ﺗﺴري داﺋﻤً ﺎ ﰲ ﻣﺴﺎر ٍ‬
‫ﻣﻦ ﺳﻮاﻫﺎ؛ ﻟﻬﺬا ﻳﺴﺘﻄﻴﻞ ﺻﻮت اﻟﺮﻋﺪ‪ .‬ﻓﺈذا ﻛﺎﻧﺖ اﻟﻨﻘﻄﺔ اﻷﻗﺮب أﻗﺮبَ إﱃ اﻟﺮاﺻﺪ‬
‫ﺛﻮان؛ ﻧﻈ ًﺮا ﻷن ﴎﻋﺔ‬
‫ﺑﺨﻤﺴﺔ آﻻف ﻗﺪم ﻣﻦ اﻟﻨﻘﻄﺔ اﻷﺑﻌﺪ‪ ،‬ﻓﺴﻴﻬﺪر اﻟﺮﻋﺪ ﻟﻨﺤﻮ ﺧﻤﺲ ٍ‬
‫أﻳﻀﺎ‪ ،‬ﺗﺘﻜﻮﱠن ﺻﺎﻋﻘﺔ اﻟﱪق ﻋﺎد ًة ﻣﻦ‬
‫اﻟﺼﻮت ﰲ اﻟﻬﻮاء ﺗﺒﻠﻎ ﻧﺤﻮ أﻟﻒ ﻗﺪم ﰲ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‪ً .‬‬
‫ﺗﻌﺎﻗﺐ ﴎﻳﻊ‪ .‬وﻗﺪ ُرﺻﺪت ﺛﻼﺛﻮن إﱃ‬ ‫ُ‬ ‫ﺑﻌﻀﺎ ﰲ‬‫ً‬ ‫اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﴬﺑﺎت اﻟﺘﻲ ﻳﺘﺒﻊ ﺑﻌﻀﻬﺎ‬
‫أرﺑﻌني ﴐﺑﺔ ﻋﲆ اﻣﺘﺪاد املﺴﺎر ﻋﻴﻨﻪ ﺗﻔﺼﻠﻬﺎ ﻓﱰات زﻣﻨﻴﺔ ﻗﺪرﻫﺎ ‪ ٠٫٠٥‬ﺛﺎﻧﻴﺔ‪ .‬وﻣﻮﺟﺎت‬
‫اﻟﺼﻮت ا ُملﻨﺘَﺠﺔ ﺑﻮاﺳﻄﺔ ﴐﺑﺎت ﺑﺮق ﻣﺘﻌﺪﱢدة ﻳﺘﺪاﺧﻞ ﺑﻌﻀﻬﺎ ﻣﻊ ﺑﻌﺾ‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﺆدﱢي‬
‫إﱃ ﺗﻌﺎﻇﻢ ﺻﻮت اﻟﺮﻋﺪ وﺗﻀﺎؤﻟﻪ‪.‬‬
‫ﻣﻌﻈﻢ اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﺼﻮﺗﻴﺔ ﻳ َُﺸﻊ ﻋﻤﻮدﻳٍّﺎ ﻋﲆ أي ﻣﻘﻄﻊ ﻣﻦ ﻗﻨﺎة اﻟﱪق‪ .‬وﻣﻦ ﺛﻢ‪ ،‬إذا‬
‫ﻛﺎﻧﺖ اﻟﻘﻨﺎة ﻛﻠﻬﺎ ﺗﻘﻊ ﻋﲆ زاوﻳﺔ ﻗﺎﺋﻤﺔ ﻋﲆ ﺧﻂ اﻟﺮؤﻳﺔ اﻟﺨﺎص ﺑﺎﻟﺮاﺻﺪ‪ ،‬ﻓﺴﻴﺘﻢ ﱢ‬
‫ﺗﻠﻘﻲ‬
‫ﻣﻘﺪار أﻛﱪ ﺑﻜﺜري ﻣﻦ اﻟﻄﺎﻗﺔ ا ُمل َﺸﻌﱠ ﺔ‪ .‬واﻷﻣﺮ املﺴﺎوي ﰲ اﻷﻫﻤﻴﺔ أن ﺟﻤﻴﻊ اﻟﻨﻘﺎط ﰲ‬
‫ﻟﺤﻈﻲ ﺗﻘﺮﻳﺒًﺎ إﱃ اﻟﺮاﺻﺪ‪ ،‬وﺗﻜﻮن اﻟﻨﺘﻴﺠﺔ ﺻﻮﺗًﺎ ﻋﺎﱄ َ‬
‫ﱟ‬ ‫اﻟﻘﻨﺎة ﺳﺘُﻨﺘِﺞ ﺻﻮﺗًﺎ ﻳﺼﻞ ﻋﲆ ٍ‬
‫ﻧﺤﻮ‬
‫ﻗﺼﻔﺔ أو د َِويﱟ ‪ .‬ﺗﻌﺘﻤﺪ ﻃﺒﻘﺔ اﻟﺼﻮت ﺑﺎﻷﺳﺎس ﻋﲆ ﻃﺎﻗﺔ ﴐﺑﺔ اﻟﱪق؛‬‫ٍ‬ ‫اﻟﺸﺪة؛ ﻋﲆ ﺻﻮرة‬

‫‪395‬‬
 ‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫ً‬
‫اﻧﺨﻔﺎﺿﺎ‪ .‬واﻟﻘﻴﻤﺔ املﻌﺘﺎدة‬ ‫ﻓﻜﻠﻤﺎ ﻛﺎﻧﺖ ﴐﺑﺔ اﻟﱪق أﻗﻮى‪ ،‬ﻛﺎﻧﺖ ﻃﺒﻘﺔ اﻟﺼﻮت أﺷﺪ‬
‫ﻟﻄﺒﻘﺔ اﻟﺼﻮت ﻫﻲ ‪ ٦٠‬ﻫﺮﺗﺰ‪.‬‬
‫‪Few, A. A. “Thunder.” Scientific American 233 (1975): 88–90.‬‬

‫)‪ (14‬ﺑﺮق دون رﻋﺪ؟‬

‫ﻋﲆ وﺟﻪ اﻟﺪﻗﺔ‪ ،‬اﻟﺠﻮاب ﻫﻮ‪ :‬ﻻ‪ .‬ﻟﻜﻦ ﻗﺪ ﻳﺤﺪث ﺑﺮق ﻳﻜﻮن اﻟﺮﻋﺪ املﺼﺎﺣﺐ ﻟﻪ ﻏري ﻣﺴﻤﻮع‬
‫ﺣﺘﻰ وﻟﻮ ﻋﲆ ﻣﺴﺎﻓﺔ ﻗﺼرية ﻣﻦ ﻗﻨﺎة اﻟﱪق‪ .‬ﻋﲆ ﺳﺒﻴﻞ املﺜﺎل‪ ،‬ﻛﺎﻧﺖ ﻫﻨﺎك وﻣﻀﺎت ﺑﺮق‬
‫ﺼﺐَ واﺷﻨﻄﻦ دون أن ﺗُﺤﺪِث رﻋﺪًا ﻣﺴﻤﻮﻋً ﺎ ﻣﻦ ﺟﺎﻧﺐ اﻷﺷﺨﺎص اﻟﻘﺮﻳﺒني‪.‬‬ ‫ﴐﺑﺖ ﻧ ُ ْ‬
‫إذا ﻟﻢ ﺗﻜﻦ ﻫﻨﺎك ﺻﻌﻘﺔ ﻋﺎﺋﺪة‪ ،‬وﻛﺎﻧﺖ اﻟﻮﻣﻀﺔ ﺗﺘﻜﻮﱠن ﻓﻘﻂ ﻣﻦ ﺗﻴﺎر ﻣﻨﺨﻔﺾ‬
‫املﺴﺘﻮى‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﺤﺪث أﺣﻴﺎﻧًﺎ ﰲ اﻟﻮﻣﻀﺎت املﺴﺘﺤَ ﺜﱠﺔ ﻫﻴﻜﻠﻴٍّﺎ اﻟﺘﻲ ﺗﺘﺤﺮك ﻷﻋﲆ ﻣﻦ ﻗﻤﻢ‬
‫ﻧﺘﻮﻗﻊ ﺗﻮﻟﻴﺪ ﻣﻘﺪار ﺿﺌﻴﻞ ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ ﻣﻦ اﻟﺼﻮت‪.‬‬ ‫املﺒﺎﻧﻲ‪ ،‬ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ أن ﱠ‬

‫‪Uman, M. A. All about Lightning. New York: Dover Publications, 1986, pp.‬‬
‫‪113–115.‬‬

‫)‪ (15‬اﺗﺠﺎه ﴐﺑﺔ اﻟﱪق‬

‫ﺑﺼﻮرة ﻣﺎ‪ ،‬ﻳﻔﻌﻞ اﻟﱪق اﻷﻣﺮﻳﻦ؛ ﺑﺤﻴﺚ ﻳﺘﺠﻪ ﻷﻋﲆ وﻷﺳﻔﻞ ﻋﱪ ﻗﻨﺎة اﻟﱪق‪ .‬ﻳﺒﺪأ اﻟﺘﻔﺮﻳﻎ‬
‫اﻟﺴﺤﺐ إﱃ اﻷرض ﻋﲆ ﺻﻮرة ﻣﺮﺷﺪة ﺧﻄﻴﱠﺔ؛ ﴍارة ﺧﺎﻓﺘﺔ ﻣﺘﺤﺮﻛﺔ ﻟﻸﺳﻔﻞ ﺗﺘﺒﻊ‬ ‫ﻣﻦ ﱡ‬
‫ﺳﻠﺴﻠﺔ ﻏري ﻣﻨﺘﻈﻤﺔ ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ ﻣﻦ اﻟﻘﻔﺰات )اﻟﺨﻄﻮات(‪ ،‬ﻛﻞ ﻗﻔﺰة ﺗﻤﺘﺪ ملﺴﺎﻓﺔ ﻧﺤﻮ ﺧﻤﺴني‬
‫ﻣﱰًا‪ .‬وﺣني ﺗﺼﻞ املﺮﺷﺪة إﱃ ﻣﺴﺎﻓﺔ ‪ ١٠٠‬ﻣﱰ ﺗﻘﺮﻳﺒًﺎ ﻣﻦ اﻷرض‪ ،‬ﺗﻨﻄﻠﻖ ﴍارات ﻣﻦ‬
‫اﻷﺟﺴﺎم واملﺒﺎﻧﻲ املﻮﺟﻮدة ﻋﲆ اﻷرض‪ ،‬وﻳﻜﻮن ذﻟﻚ ﻋﺎد ًة ﻣﻦ اﻟﻨﻘﺎط اﻟﻌﻠﻴﺎ ً‬
‫أوﻻ‪ .‬واﺣﺪة‬
‫ﻣﻦ ﻫﺬه اﻟﺸﺤﻨﺎت املﺘﺠﻬﺔ ﻷﻋﲆ ﺗﺘﺼﻞ ﺑﺎﻟﴩارة املﺮﺷﺪة اﻷﺻﻠﻴﺔ؛ وﺑﺬا ﺗﺤﺪﱢد اﻟﻨﻘﻄﺔ‬
‫اﻟﺘﻲ ﺳﻴﴬب ﺑﻬﺎ اﻟﱪق‪ .‬ﻋﻨﺪ اﺗﺼﺎل املﺮﺷﺪة ﺑﺎﻷرض‪ ،‬ﺗﺒﺪأ اﻟﺼﻌﻘﺔ اﻟﻌﺎﺋﺪة‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﻓﻴﻬﺎ‬
‫اﻹﻟﻜﱰوﻧﺎت املﻮﺟﻮدة ﰲ أﺳﻔﻞ اﻟﻘﻨﺎة ﺗﺘﺤ ﱠﺮك ﺑﻌﻨﻒ ﺷﺪﻳﺪ إﱃ اﻷرض‪ ،‬ﻣﺴﺒ ًﱢﺒﺔ اﻟﺴﻄﻮع‬
‫اﻟﺸﺪﻳﺪ ﻟﻠﻘﻨﺎة اﻟﻘﺮﻳﺒﺔ ﻣﻦ اﻷرض‪ .‬ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ ﺗﺘﺪﻓﻖ ﺑﺎﻟﺘﺘﺎﺑﻊ اﻹﻟﻜﱰوﻧﺎت ﻣﻦ املﻘﺎﻃﻊ اﻷﻋﲆ‬
‫واﻷﻋﲆ إﱃ اﻷرض‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ ﺗﺼﻞ ﺗﻴﺎراﺗﻬﺎ إﱃ ﻧﺤﻮ ‪ ٢٠‬أﻟﻒ أﻣﺒري‪ ،‬وﰲ ﺑﻌﺾ اﻷﺣﻴﺎن ﺗﺼﻞ‬
‫إﱃ ‪ ٢٠٠‬أﻟﻒ أﻣﺒري‪ .‬ﺗﺘﻤﺪﱠد اﻟﻘﻨﺎة ﺑﴪﻋﺔ ﻓﻮق ﺻﻮﺗﻴﺔ إﱃ ُﻗﻄﺮ ﺳﺎﻃﻊ ﻳﺼﻞ إﱃ ‪ ٥‬أو ‪٦‬‬

‫‪396‬‬
 ‫ﻛﻮﻛﺐ اﻷرض‬

‫ﻣﲇ ﺛﺎﻧﻴﺔ ﻣﻦ أﺟﻞ إﺣﺪاث اﻟﻘﻨﺎة ﻋﲆ اﻷرض‪،‬‬ ‫ﺳﻨﺘﻴﻤﱰات‪ .‬ﻗﺪ ﺗﺤﺘﺎج املﺮﺷﺪة اﻟﺨﻄﻴﺔ ‪ ٢٠‬ﱢ‬
‫ﻟﻜﻦ اﻟﺼﻌﻘﺔ اﻟﻌﺎﺋﺪة ﺗﻜﺘﻤﻞ ﰲ ﺧﻼل ﺑﻀﻊ ﻋﴩات ﻣﻦ املﻴﻜﺮوﺛﺎﻧﻴﺔ‪ .‬ﰲ املﻌﺘﺎد ﺗﺘﻜ ﱠﺮر‬
‫ﻣﺴﺘﻐﻠﺔ اﻟﻘﻨﺎة اﻟﻘﺪﻳﻤﺔ ﰲ إﻧﺘﺎج وﻣﻀﺔ ﺑﺮق ﻟﻬﺎ ﺳﻄﻮع‬‫ً‬ ‫َ‬
‫ﺛﻼث أو أرﺑﻊ ﻣﺮات‪،‬‬ ‫اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ‬
‫ﻣﺪﺗﻪ ‪ ٠٫٢‬ﺛﺎﻧﻴﺔ‪.‬‬
‫ﺗﻠﺨﻴﺼﺎ ﻧﻘﻮل إن اﻹﻟﻜﱰوﻧﺎت ﰲ ﻛﻞ اﻟﻨﻘﺎط ﰲ اﻟﻘﻨﺎة ﺗﺘﺤ ﱠﺮك ﻋﺎد ًة ﻟﻸﺳﻔﻞ‪ ،‬رﻏﻢ‬ ‫ً‬
‫أن ﻣﻨﺎﻃﻖ اﻟﺘﻴﺎر اﻟﻌﺎﱄ واﻟﺴﻄﻮع اﻟﻌﺎﱄ ﺗﺘﺤﺮك ﻟﻸﻋﲆ‪ .‬واﻟﺘﺄﺛري ﻣﺸﺎﺑﻪ ﻟﺘﺄﺛري ﺟﺮﻳﺎن‬
‫اﻟﺮﻣﺎل ﰲ اﻟﺴﺎﻋﺔ اﻟﺮﻣﻠﻴﺔ؛ ﻓﺒﻴﻨﻤﺎ ﱠ‬
‫ﺗﺘﺪﻓﻖ اﻟﺮﻣﺎل إﱃ اﻷﺳﻔﻞ‪ ،‬ﻳُﺴﺘﺸﻌَ ﺮ ﺗﺄﺛري ﻫﺬا اﻟﺘﺪﻓﻖ ﰲ‬
‫املﻘﺎﻃﻊ اﻷﻋﲆ واﻷﻋﲆ ﻣﻦ اﻟﺴﺎﻋﺔ اﻟﺮﻣﻠﻴﺔ‪.‬‬

‫‪Uman, M. A. All about Lightning. New York: Dover Publications, 1986, pp.‬‬
‫‪73–79.‬‬

‫)‪ (16‬ﻣﺠﺎل ﻛﻬﺮﺑﺎﺋﻲ ﺧﺎرج ﻣﻨﺰﻟﻚ‬

‫ﻣﻮﺻ ًﻼ أرﺿﻴٍّﺎ ﻣﻤﺘﺎ ًزا‪ ،‬وﻳُﻌَ ﱡﺪ ﺟﻠﺪه ﺑﺎﻷﺳﺎس ﺳﻄﺤً ﺎ‬

‫ﱢ‬ ‫اﻟﺸﺨﺺ اﻟﻮاﻗﻒ ﺧﺎرج املﻨﺰل ﻳﺸ ﱢﻜﻞ‬
‫ﻣﻮﺻﻞ‪ .‬وﻓﺮق اﻟﺠﻬﺪ ﻋﲆ ﺟﻠﺪ ﻫﺬا اﻟﺸﺨﺺ ﻳﻜﻮن‬ ‫ﱢ‬ ‫ﻣﺘﺴﺎويَ اﻟﺠﻬﺪ‪ ،‬ﺷﺄن ﺳﻄﺢ أي‬
‫ﻟﻪ اﻟﻘﻴﻤﺔ ﻋﻴﻨﻬﺎ ﺗﻘﺮﻳﺒًﺎ ﰲ ﻛﻞ ﻣﻮﺿﻊ‪ ،‬وﻳﺴﺎوي ﺗﻘﺮﻳﺒًﺎ ﻓﺮق اﻟﺠﻬﺪ اﻷرﴈ‪ .‬ﰲ ﺑﻌﺾ‬
‫ﻳﺘﺪﻓﻖ ﺗﻴﺎر ﻛﻬﺮﺑﺎﺋﻲ ﺟﻮي ﺻﻐري ﻋﱪ ﺟﺴﺪه‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﻗﻴﻤﺔ ﻫﺬا اﻟﺘﻴﺎر أﺻﻐﺮ‬ ‫ﱠ‬ ‫اﻟﺤﺎﻻت‪ ،‬ﻗﺪ‬
‫ﻣﻦ »اﻟﺘﻴﺎرات اﻟﺒﻴﻮﻟﻮﺟﻴﺔ« اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ‪ .‬وﰲ أﻏﻠﺐ اﻟﺤﺎﻻت‪ ،‬ﻳﻌﻤﻞ اﻟﺘﺒﺎﻳﻦ اﻟﻜﺒري ﰲ املﻌﺎوﻗﺔ‬
‫إﺿﺎﻓﺔ إﱃ ﻛﺜﺎﻓﺔ اﻟﺘﻴﺎر اﻟﺠﻮي اﻟﺼﻐرية ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ‬ ‫ً‬ ‫ﺑني ﺟﺴﺪ اﻟﺸﺨﺺ وﺑني اﻟﻐﻼف اﻟﺠﻮي‬
‫ﻋﲆ ﻣﻨﻊ اﻟﺘﻴﺎرات اﻟﻜﺒرية ﺣﺘﻰ ﺣني ﻳﺒﻠﻎ ﻓﺮق اﻟﺠﻬﺪ ‪ ١٠٠‬ﻛﻴﻠﻮﻓﻮﻟﺖ!‬

‫”‪Bering, E. A. III; A. A. Few; and J. R. Ben- brook. “The Global Electric Circuit.‬‬
‫‪Physics Today 51 (1998): 24–30.‬‬
‫”‪Dolezaler, H. “Atmospheric Electric Field Is Too Small for Humans to Feel.‬‬
‫‪Physics Today 52 (1999): 15-16.‬‬

‫‪397‬‬
 ‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫)‪ (17‬اﻟﺸﺤﻨﺔ اﻟﺴﺎﻟﺒﺔ ﻟﻸرض‬

‫ﺗﺒﺪو اﻟﺸﺤﻨﺔ اﻟﺴﺎﻟﺒﺔ ﻟﻸرض ﻣﺮﺗﺒﻄﺔ ﺑﺤﻘﻴﻘﺔ أن اﻟﺠﺰء اﻷدﻧﻰ ﻟﻠﺴﺤﺎﺑﺔ اﻟﺮﻋﺪﻳﺔ ﻳﻜﻮن‬
‫ﺳﺎﻟﺒًﺎ ﺑﺎﻷﺳﺎس‪ ،‬وﻧﺤﻮ ‪ ٨٥‬ﺑﺎملﺎﺋﺔ ﻣﻦ ﺻﻮاﻋﻖ اﻟﱪق ﺗﺤﻤﻞ ﺷﺤﻨﺔ ﺳﺎﻟﺒﺔ إﱃ اﻷرض‪.‬‬
‫اﻟﺴﺤﺎﺑﺔ اﻟﺮﻋﺪﻳﺔ املﻜﺘﻤﻠﺔ ﺗﻜﻮن ﺛﻼﺛﻴﺔ اﻟﻘﻄﺐ‪ ،‬وﺗﻘﻊ املﻨﻄﻘﺔ اﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ اﻟﺴﺎﻟﺒﺔ اﻟﺸﺤﻨﺔ‬
‫ﻋﲆ ارﺗﻔﺎع ﻧﺤﻮ ‪ ٦‬ﻛﻴﻠﻮﻣﱰات‪ ،‬وﺗﻜﻮن ﻣﺤﺎﻃﺔ ﻣﻦ اﻟﺠﺎﻧﺒني ﺑﻤﻨﻄﻘﺘني ﻣﻮﺟﺒﺘﻲ اﻟﺸﺤﻨﺔ‪.‬‬
‫ﻋﲆ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﺪاﺋﺮة اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ اﻟﻌﺎملﻴﺔ ﻟﻜﻮﻛﺒﻨﺎ ﻳﻮﺟﺪ ﻓﺎرق ﺟﻬﺪ ﺷﺒﻪ ﺛﺎﺑﺖ ﻣﻘﺪاره ‪٣٠٠‬‬
‫أﻟﻒ ﻓﻮﻟﺖ ﺑني اﻷرض اﻟﺴﺎﻟﺒﺔ اﻟﺸﺤﻨﺔ واﻟﻐﻼف اﻟﺠﻮي اﻟﻌﻠﻮي‪ .‬وﻳﻨﻘﻞ ﺗﻴﺎر اﻟﺘﴪب‬
‫أﻟﻔﻲ أﻣﺒري — اﻟﺸﺤﻨﺔ املﻮﺟﺒﺔ ﻋﲆ ﻧﺤﻮ‬ ‫ﺧﻼل اﻟﻄﻘﺲ اﻟﺼﺎﰲ — اﻟﺬي ﺗﺒﻠﻎ ﻗﺪرﺗﻪ ﻧﺤﻮ َ‬
‫ﻣﺘﻮاﺻﻞ ﻣﻦ اﻟﻄﺒﻘﺔ اﻟﻌﻠﻴﺎ ﻟﻠﻐﻼف اﻟﺠﻮي إﱃ اﻷرض‪ .‬وﻳﺒﺪو أن اﻟﻌﻮاﺻﻒ اﻟﺮﻋﺪﻳﺔ ﰲ‬
‫املﻨﺎﻃﻖ اﻻﺳﺘﻮاﺋﻴﺔ‪ ،‬ﺧﺎﺻﺔ ﰲ ﺣﻮض ﻧﻬﺮ اﻷﻣﺎزون‪ ،‬واﻟﺘﻲ ﺗﻨﻘﻞ ﻣﻘﺎدﻳﺮ ﻛﺒرية ﻣﻦ اﻟﺸﺤﻨﺔ‬
‫اﻟﺴﺎﻟﺒﺔ إﱃ اﻷرض‪ ،‬ﻫﻲ اﻟﻌﺎﻣﻞ املﻬﻴﻤﻦ ﰲ إﻋﺎدة ﺷﺤﻦ اﻟﺪاﺋﺮة اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ اﻟﻌﺎملﻴﺔ‪.‬‬
‫‪Williams, E. R. “The Electrification of Thunderstorms.” Scientific American‬‬
‫‪259 (1988): 88-89.‬‬

‫)‪ (18‬ﺗﻔﺎوت املﺠﺎل اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ اﻟﻌﺎملﻲ‬

‫ﻳﺘﻮاﻓﻖ اﻟﺘﻮﻗﻴﺖ اﻟﻌﺎملﻲ ‪ ١٩٠٠‬ﻣﻊ ﻣﻨﺘﺼﻒ اﻟﻈﻬرية ﰲ ﺣﻮض اﻷﻣﺎزون‪ ،‬وﻫﻲ ﻣﻨﻄﻘﺔ‬
‫ذات ﻧﺸﺎط ﻋﻨﻴﻒ ﻟﻠﻌﻮاﺻﻒ اﻟﺮﻋﺪﻳﺔ‪ .‬إن ﺷﻜﻞ اﻟﺘﻔﺎوت اﻟﻴﻮﻣﻲ ﰲ املﺠﺎل اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ‬
‫اﻟﻌﺎملﻲ ﻳﺘﺒﻊ ﻧﺸﺎط اﻟﻌﻮاﺻﻒ اﻟﺮﻋﺪﻳﺔ اﻷرﺿﻴﺔ‪ .‬وﻣﻌﺪل اﻟﻌﻮاﺻﻒ اﻟﺮﻋﺪﻳﺔ ﻟﻴﺲ ﺛﺎﺑﺘًﺎ؛‬
‫ﻷن اﻟﻘﺎرات ﻣﻮزﻋﺔ ﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﻏري ﻣﻨﺘﻈﻢ ﻣﻦ ﻣﻨﻈﻮر ﺧﻄﻮط اﻟﻄﻮل‪ ،‬وﺗﻘﻊ اﻟﻌﻮاﺻﻒ‬
‫اﻟﺮﻋﺪﻳﺔ ﺑﺎﻷﺳﺎس ﻓﻮق اﻷرض‪ ،‬ﻻ املﺎء‪.‬‬
‫”‪Bering, E. A. III; A. A. Few; and J. R. Benbrook. “The Global Electric Circuit.‬‬
‫‪Physics Today 51 (1998): 24-30.‬‬

‫)‪ (19‬ﻧﻄﺎق اﺳﺘﻘﺒﺎل ﻣﻮﺟﺎت اﻟﺮادﻳﻮ‬

‫ﺗﻨﺘﴩ ﻣﻮﺟﺎت اﻟﱰدد إﻳﻪ إم ملﺴﺎﻓﺔ أﺑﻌﺪ ﺧﻼل اﻟﻠﻴﻞ‪ .‬وﻫﺬه اﻟﻈﺎﻫﺮة ﺗَﻨﺘُﺞ ﻋﻦ وﺟﻮد‬
‫اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻄﺒﻘﺎت املﺘﺄﻳﻨﺔ ﰲ اﻟﻐﻼف اﻟﺠﻮي ﻋﲆ ارﺗﻔﺎﻋﺎت ﺗﱰاوح ﺑني ﻧﺤﻮ ‪ً ٣٠‬‬
‫ﻣﻴﻼ‬

‫‪398‬‬
 ‫ﻛﻮﻛﺐ اﻷرض‬

‫إﱃ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ‪ ١٠٠‬ﻣﻴﻞ‪ .‬واﻟﻄﺒﻘﺎت اﻟﺪﻧﻴﺎ إﻣﺎ ﺗﺨﺘﻔﻲ أو ﺗﺘﻀﺎءل ﺧﻼل اﻟﻠﻴﻞ؛ ﻷن ﺗﺄﻳﱡﻦ‬
‫اﻟﺠﺰﻳﺌﺎت املﻮﺟﻮدة ﰲ اﻟﺠﺰء اﻷدﻧﻰ ﻣﻦ ﻃﺒﻘﺔ اﻷﻳﻮﻧﻮﺳﻔري ﻳﻨﺨﻔﺾ ﰲ ﻏﻴﺎب ﺿﻮء‬
‫اﻟﺸﻤﺲ‪ .‬وﻫﺬا ﻳﺮﻓﻊ ﻣﺴﺘﻮﻳﺎت اﻻﻧﻌﻜﺎس ﻟﻜ ﱟﻞ ﻣﻦ ﻣﻮﺟﺎت اﻹﻳﻪ إم واملﻮﺟﺎت اﻟﻘﺼرية‪،‬‬
‫ﻄﻊ ﻣﺴﺎﻓﺎت أﺑﻌﺪ ﺣﻮل ﻗﻮس ﻛﻮﻛﺐ اﻷرض‪.‬‬ ‫وﻳﻤﻜﻨﻬﺎ ﻣﻦ َﻗ ْ‬

‫)‪ (20‬اﺳﺘﻘﺒﺎل رادﻳﻮ اﻟﺴﻴﺎرة‬

‫اﻟﱰددات املﻨﺨﻔﻀﺔ ﻧﺴﺒﻴٍّﺎ )‪ ٥٣٥‬ﻛﻴﻠﻮﻫﺮﺗﺰ إﱃ ‪ ١٦٠٥‬ﻛﻴﻠﻮﻫﺮﺗﺰ( املﺴﺘﺨﺪﻣﺔ ﰲ اﻟﺒﺚ‬
‫اﻹذاﻋﻲ ﺑﻨﻈﺎم إﻳﻪ إم )ﺗﻀﻤني اﻟﺴﻌﺔ( ﺗﺘﻮاﻓﻖ ﻣﻊ أﻃﻮال ﻣﻮﺟﻴﺔ ﺗﱰاوح ﺑني ‪ ٢٠٠‬إﱃ‬
‫‪ ٥٠٠‬ﻣﱰ‪ .‬املﻮﺟﺎت اﻟﻜﻬﺮوﻣﻐﻨﺎﻃﻴﺴﻴﺔ ﺑﻬﺬا اﻟﻄﻮل ﻳ َْﺴﻬُ ﻞ اﻣﺘﺼﺎﺻﻬﺎ ﺑﻮاﺳﻄﺔ اﻷﺟﺴﺎم‬
‫اﻟﻜﺒرية‪ .‬وﻫﺬا ﻫﻮ اﻟﺴﺒﺐ وراء ﻋﺪم رﺿﺎك ﻋﻦ اﺳﺘﺨﺪام رادﻳﻮ اﻟﺠﻴﺐ وأﻧﺖ داﺧﻞ ﻣﺒﻨًﻰ‬
‫ذي ﻫﻴﻜﻞ ﻓﻮﻻذي‪ .‬ﻋﲆ اﻟﻨﻘﻴﺾ ﻣﻦ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻳﺴﺘﻔﻴﺪ اﻟﺒﺚ اﻹذاﻋﻲ ﺑﻨﻈﺎم إف إم )ﺗﻀﻤني‬
‫اﻟﱰدد( ﻣﻦ اﻟﱰددات املﺮﺗﻔﻌﺔ ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﺗﱰاوح ﺑني ‪ ٨٨‬إﱃ ‪ ١٠٨‬ﻣﻴﺠﺎﻫﺮﺗﺰ‪ .‬وﻫﺬه‬
‫اﻟﱰددات ﺗﺘﻮاﻓﻖ ﻣﻊ أﻃﻮال ﻣﻮﺟﻴﺔ ﻣﻘﺪارﻫﺎ ﻧﺤﻮ ‪ ٣‬أﻣﺘﺎر‪ .‬ﰲ اﻟﻮاﻗﻊ‪ ،‬اﻟﺒﺚ اﻹذاﻋﻲ‬
‫ﺑﻨﻈﺎم إف إم ﻳﺘﻮاﻓﻖ ﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﻣﺤ َﻜﻢ ﻣﻊ اﻟﻔﺠﻮة ﺑني اﻟﻘﻨﺎﺗني اﻟﺘﻠﻴﻔﺰﻳﻮﻧﻴﺘني اﻟﺴﺎدﺳﺔ‬
‫واﻟﺴﺎﺑﻌﺔ‪ .‬واﻹﺷﺎرات ﰲ ﻫﺬا اﻟﻨﻄﺎق اﻟﱰددي‪ ،‬ﺑﻤﺎ ﻓﻴﻬﺎ إﺷﺎرات اﻟﺘﻠﻴﻔﺰﻳﻮن‪ ،‬ﻻ ﺗُﻤﺘﺺ‬
‫ﺑﻮاﺳﻄﺔ اﻷﺟﺴﺎم اﻟﻜﺒرية‪ .‬وﻟﻬﺬا اﻟﺴﺒﺐ ﺗﻨﻌﻜﺲ ﻫﺬه اﻹﺷﺎرات ﻋﻦ ﻫﺬه اﻷﺟﺴﺎم‪ ،‬وﺗﺘﺸﺘﺖ‬
‫ﺗﻠﻘﻲ ﻛ ﱟﻞ ﻣﻦ اﻹﺷﺎرات املﺒﺎﴍة واملﻨﻌﻜﺴﺔ ﻣﻦ املﺤﻄﺔ‬ ‫ﰲ ﻛﻞ اﻻﺗﺠﺎﻫﺎت‪ .‬أﺣﻴﺎﻧًﺎ ﻗﺪ ﻳﺘﻢ ﱢ‬
‫ﻋﻴﻨﻬﺎ ﰲ اﻟﻮﻗﺖ ذاﺗﻪ‪ .‬ﻋﲆ اﻟﺘﻠﻴﻔﺰﻳﻮن ﻳﺘﺴﺒﺐ ﻫﺬا ﰲ ﻇﻬﻮر »اﻟﺼﻮر اﻟﺸﺒﺤﻴﺔ«‪ ،‬وﰲ‬
‫اﺳﺘريﻳﻮ اﻹف إم ﻳﺆدي ﻫﺬا إﱃ ﺗﺸﻮﻳﻪ اﻹﺷﺎرة أو إﱃ ﺿﻮﺿﺎء‪ .‬وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﺑﺎﺳﺘﺜﻨﺎء ﻫﺬه‬
‫اﻷﺣﺪاث‪ ،‬ﻻ ﻳﺘﺄﺛﺮ اﺳﺘﻘﺒﺎل اﻹف إم ﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﺑﺎﻟﻎ ﺑﺎﻷﺟﺴﺎم اﻟﻜﺒرية‪ ،‬ﺧﺎﺻﺔ ﰲ املﻨﺎﻃﻖ‬
‫اﻟﺘﻲ ﺗﻜﻮن ﻓﻴﻬﺎ اﻹﺷﺎرة ﻗﻮﻳﺔ‪.‬‬

‫)‪ (21‬أﺣﻮاض اﺳﺘﺤﻤﺎم ﻣﻐﻨﺎﻃﻴﺴﻴﺔ‬

‫أﺧﺬت إﺑﺮة ﺑﻮﺻﻠﺔ ووا َزﻧْﺘَﻬﺎ ﻋﻨﺪ ﻣﺤﻮرﻫﺎ‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ ﻳﻜﻮن ﻃﺮﻓﺎﻫﺎ‬
‫َ‬ ‫ﰲ اﻟﻮﻻﻳﺎت املﺘﺤﺪة‪ ،‬إذا‬
‫ﻳﻦ ﰲ اﻟﺤﺮﻛﺔ إﱃ اﻷﻋﲆ وإﱃ اﻷﺳﻔﻞ‪ ،‬ﻓﺴﱰى أن اﻟﻄﺮف اﻟﺸﻤﺎﱄ ﺳﻴﻨﺨﻔﺾ ﺑﻨﺤﻮ‬ ‫ﺣ ﱠﺮ ِ‬
‫‪ ٦٠‬إﱃ ‪ ٧٠‬درﺟﺔ ﻋﻦ املﺴﺘﻮى اﻷﻓﻘﻲ‪ .‬وﻣﻦ ﺷﺄن إﻟﻘﺎء ﻧﻈﺮة ﴎﻳﻌﺔ ﻋﲆ اﻟﻜﺮة اﻷرﺿﻴﺔ‬
‫أﻗﴫ ﻃﺮﻳﻖ ﻳﻤﺮ ﻋﱪ اﻷرض‬‫ِ‬ ‫أن ﻳﻘﻨﻌﻨﺎ أن اﻟﻄﺮف اﻟﺸﻤﺎﱄ ﻳﺸري ﺑﺒﺴﺎﻃﺔ ﻋﲆ اﻣﺘﺪاد‬

‫‪399‬‬
 ‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫إﱃ اﻟﻘﻄﺐ املﻐﻨﺎﻃﻴﴘ ﰲ ﺷﻤﺎل ﴍق ﻛﻨﺪا‪ .‬وﺑﺎملﺜﻞ‪ ،‬اﻟﻨﻄﺎﻗﺎت املﻐﻨﺎﻃﻴﺴﻴﺔ ﰲ اﻷﺟﺴﺎم‬

‫اﻟﺤﺪﻳﺪﻳﺔ اﻟﺴﺎﻛﻨﺔ ﺗﺪور إﱃ أن ﺗﺼﻄﻒ‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ إن أﻃﺮاﻓﻬﺎ اﻟﺴﺎﻋﻴﺔ إﱃ اﻟﺸﻤﺎل ﺗﺸري إﱃ‬
‫اﻷﺳﻔﻞ ﺑﻤﻘﺪار ‪ ٦٠‬إﱃ ‪ ٧٠‬درﺟﺔ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﺗﺸري اﻷﻃﺮاف اﻟﺴﺎﻋﻴﺔ إﱃ اﻟﺠﻨﻮب ﰲ اﻻﺗﺠﺎه‬
‫املﻘﺎﺑﻞ ﺗﻤﺎﻣً ﺎ‪ .‬واﻟﺘﺄﺛري ا ُملﺠَ ﻤﱠ ﻊ ملﻼﻳني ﻣﻦ ﻫﺬه اﻟﻨﻄﺎﻗﺎت املﻐﻨﺎﻃﻴﺴﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺸري ﺟﻤﻴﻌﻬﺎ‬
‫إﱃ اﻻﺗﺠﺎه ﻋﻴﻨﻪ ﻳُﻨﺘِﺞ ﻗﻄﺒًﺎ ﻣﻐﻨﺎﻃﻴﺴﻴٍّﺎ ﺷﻤﺎﻟﻴٍّﺎ ﰲ أﺳﻔﻞ اﻟﺠﺴﻢ‪ ،‬وﻗﻄﺒًﺎ ﻣﻐﻨﺎﻃﻴﺴﻴٍّﺎ‬
‫ﺟﻨﻮﺑﻴٍّﺎ ﰲ أﻋﻼه‪.‬‬

‫)‪ (22‬دوﱠاﻣﺔ ﺣﻮض اﻻﺳﺘﺤﻤﺎم‬

‫ﻧﺘﻮﻗﻊ ﺣﺪوث ﺗﺄﺛري دواﻣﺔ ﺣﻮض اﻻﺳﺘﺤﻤﺎم ﻟﻮ ﻛﺎن دوران اﻷرض ﻫﻮ اﻟﺘﺄﺛري‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻟﻨﺎ أن‬
‫املﻬﻴﻤﻦ‪ .‬ﻣﻦ ﻧﺼﻒ اﻟﻜﺮة اﻟﺸﻤﺎﱄ‪ ،‬ﻳﻜﻮن دوران اﻟﻜﺮة اﻷرﺿﻴﺔ ﰲ ﻋﻜﺲ اﺗﺠﺎه ﻋﻘﺎرب‬
‫اﻟﺴﺎﻋﺔ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻳﻜﻮن ﰲ اﺗﺠﺎه ﻋﻘﺎرب اﻟﺴﺎﻋﺔ إذا ﻧُﻈﺮ إﻟﻴﻪ ﻣﻦ ﻧﺼﻒ اﻟﻜﺮة اﻟﺠﻨﻮﺑﻲ‪.‬‬
‫ﻳﻤﻜﻦ إذن اﻋﺘﺒﺎر ﻫﺬا اﻟﺘﺄﺛري ﺑﻤﻨﺰﻟﺔ أﺣﺪ اﻟﺘﺠﺴﻴﺪات اﻟﻌﺪﻳﺪة ﻟﻌﺠﻠﺔ ﻛﻮرﻳﻮﻟﻴﺲ‪ ،‬اﻟﺘﻲ‬
‫ﺗﺘﺴﺒﱠﺐ ﰲ ﺟﻌﻞ اﻷﺟﺴﺎم املﺘﺤﺮﻛﺔ ﻋﲆ ﺳﻄﺢ اﻷرض ﺗﻨﺤﺮف إﱃ اﻟﻴﻤني ﺷﻤﺎل ﺧﻂ‬
‫اﻻﺳﺘﻮاء وإﱃ اﻟﻴﺴﺎر ﺟﻨﻮﺑﻪ‪ .‬وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﺗﻜﻮن اﻟﻨﺴﺒﺔ ﺑني ﻋﺠﻠﺔ ﻛﻮرﻳﻮﻟﻴﺲ وﻋﺠﻠﺔ‬
‫اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ ﺑﺎﻟﺘﻘﺮﻳﺐ ‪2ωv/g‬؛ ﺣﻴﺚ ‪ ω‬اﻟﴪﻋﺔ اﻟﺰاوﻳﺔ ﻟﻸرض‪ .‬وﻫﺬه اﻟﻨﺴﺒﺔ ﺗﺒﻠﻎ ﻗﻴﻤﺘﻬﺎ‬
‫ﻣﺜﻼ‪ ١ ،‬ﻣﱰ‪/‬ﺛﺎﻧﻴﺔ‪ .‬وﻣﻦ ﺛﻢ‪ ،‬اﻷﻫﻤﻴﺔ اﻟﻨﺴﺒﻴﺔ‬ ‫اﻷﺳﻴﺔ ‪ ٥− ١٠‬ﰲ ﺣﺎﻟﺔ ﴎﻋﺔ املﺎء اﻟﺘﻲ ﺗﺒﻠﻎ‪ً ،‬‬
‫ﻟﻘﻮة ﻛﻮرﻳﻮﻟﻴﺲ ﰲ أﺣﻮاض اﻻﺳﺘﺤﻤﺎم وأﻃﺒﺎق اﻟﻐﺴﻴﻞ ﻟﻴﺴﺖ ذات ﻗﺪر ﻳُﺬﻛﺮ‪.‬‬
‫ﻣﻦ اﻟﻨﺎﺣﻴﺔ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ‪ ،‬ﻳﻜﻮن اﻟﻮﻗﺖ املﺴﺘﻐﺮق ﻗﺼريًا ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ‪ ،‬وﺗﻜﻮن اﻟﻌﻮاﻣﻞ املﺘﻨﺎﻓﺴﺔ‬
‫)ﻋﲆ ﻏﺮار ذاﻛﺮة املﺎء اﻟﻄﻮﻳﻠﺔ املﺪى ﻟﻼﺗﺠﺎه اﻟﺬي ﻳﺪور ﻓﻴﻪ وﻋﺪم اﻟﺘﻨﺎﻇﺮ ﰲ ﺷﻜﻞ‬
‫اﻟﻮﻋﺎء( ﻋﺪﻳﺪة ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ‪ ،‬ﻟﺪرﺟﺔ أن أي ﺗﺄﺛريات ﻣﻦ ﺗﺄﺛريات ﻛﻮرﻳﻮﻟﻴﺲ ﺳﺘُﻤﺤﻰ ﺗﻤﺎﻣً ﺎ‪ .‬وﻣﻊ‬
‫ذﻟﻚ‪ ،‬ﺗﻈﻬﺮ اﻟﺘﺄﺛريات ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ ﺑﻮﺿﻮح ﺗﺎم ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﺴﺘﺨﺪم اﻟﺘﺠﺎرب أوﻋﻴﺔ ﻧﺼﻒ ﻛﺮوﻳﺔ‬
‫ﻋﺎﻟﻴﺔ اﻟﺘﻨﺎﻇﺮ وﺗﺪع املﺎء ﻳﺮﺗﺎح ﻟﻴﻮم أو ﻳﻮﻣني ﻣﻦ أﺟﻞ اﻟﺘﺨﻠﺺ ﻣﻦ أي ﺣﺮﻛﺔ ﺑﺎﻗﻴﺔ ﻣﻦ‬
‫ﻋﻤﻠﻴﺔ املﻞء‪.‬‬

‫‪Shapiro, A. “Bathtub Vortex.” Nature 196 (1962): 1080.‬‬

‫‪Trefethen, L. M.; R. W. Bilger; P. T. Fink; R. E. Luxton; and R. I. Tanner. “The‬‬
‫‪Bathtub Vortex in the Southern Hemisphere.” Nature 207 (1965): 1084.‬‬

‫‪400‬‬
 ‫ﻛﻮﻛﺐ اﻷرض‬

‫)‪ (23‬اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ ﻗﺮب اﻟﺠﺒﺎل‬

‫‪dm‬‬ ‫‪dm‬‬

‫‪2dm‬‬

‫)ب(‬ ‫)أ(‬

‫ﻗﺪ ﺗﻈﻦ أن ﺳﻠﺴﻠﺔ اﻟﺠﺒﺎل ﻳﻤﻜﻦ ﺗﻤﺜﻴﻠﻬﺎ ﺑﻨﺼﻒ أﺳﻄﻮاﻧﺔ ﻃﻮﻳﻠﺔ ﻛﺜﺎﻓﺘﻬﺎ ‪ dm‬ﺗﻘﻊ‬
‫ﻣﺴﺘﻮ )اﻧﻈﺮ اﻟﺸﻜﻞ )أ((‪ ،‬إﻻ أن ﻫﺬا اﻟﻨﻤﻮذج ﻳﺘﻨﺒﺄ ﺑﺰواﻳﺎ اﻧﺤﺮاف ﻟﻠﺸﺎﻗﻮل‬
‫ٍ‬ ‫ﻋﲆ ﺳﻄﺢ‬
‫ﺗﻜﻮن أﻛﱪ ﺑﻜﺜري ﻣﻤﺎ ﻳُﺮﺻﺪ ﻓﻌﻠﻴٍّﺎ‪ .‬اﻓﱰض ً‬
‫ﺑﺪﻻ ﻣﻦ ذﻟﻚ أن ﺳﻠﺴﻠﺔ اﻟﺠﺒﺎل ﻳﻤﻜﻦ ﺗﻤﺜﻴﻠﻬﺎ‬
‫ﺑﺄﺳﻄﻮاﻧﺔ ﻃﻮﻳﻠﺔ ﻛﺜﺎﻓﺘﻬﺎ ‪ ،dm‬ﺗﻄﻔﻮ ﻋﲆ ﺳﺎﺋﻞ ﻛﺜﺎﻓﺘﻪ ‪) 2dm‬اﻧﻈﺮ اﻟﺸﻜﻞ )ب((‪ .‬ﰲ‬
‫ﻫﺬا اﻟﻨﻤﻮذج ﻳﺒﻠﻎ اﻧﺤﺮاف اﻟﺸﺎﻗﻮل اﻟﻨﺎﺗﺞ ﻋﻦ وﺟﻮد ﺳﻠﺴﻠﺔ اﻟﺠﺒﺎل ﺻﻔ ًﺮا‪ .‬ﻫﺬا اﻟﻨﻤﻮذج‬
‫اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻣﻨﻄﻘﻲ ﻣﻦ ﻧﺎﺣﻴﺔ املﻨﻈﻮر اﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺋﻲ؛ ﻓﺎﻟﻜﺘﻠﺔ املﺤﺘﻮاة ﰲ اﻟﻨﺼﻔني اﻟﻌﻠﻮي واﻟﺴﻔﲇ‬
‫ﻟﻸﺳﻄﻮاﻧﺔ ﻣﺴﺎوﻳﺔ ﺗﻤﺎﻣً ﺎ ﻟﻜﺘﻠﺔ اﻷرض اﻟﺘﻲ ﻛﺎﻧﺖ ﺳﺘﻮﺟﺪ ﰲ اﻟﻨﺼﻒ اﻟﺴﻔﲇ ﻟﻸﺳﻄﻮاﻧﺔ‬
‫ﻟﻮ ﻟﻢ ﺗﻜﻦ ﺳﻠﺴﻠﺔ اﻟﺠﺒﺎل ﻣﻮﺟﻮدة‪ .‬وﻗﺪ أﻗﻨﻊ ﻧﺠﺎح ﻫﺬا اﻟﻨﻤﻮذج اﻟﺠﻴﻮﻟﻮﺟﻴني ﺑﺄن‬
‫أﻳﻀﺎ‪ ،‬ﺗﻄﻔﻮ ﻋﲆ ﻏﻼف ﺻﺨﺮي‪.‬‬ ‫اﻟﺠﺒﺎل‪ ،‬واﻟﻘﺎرات ً‬

‫)‪ (24‬اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ داﺧﻞ اﻷرض‬

‫اﻟﺠﻮاب ﻫﻮ‪ :‬ﻻ‪ .‬إن اﻟﻌﻼﻗﺔ اﻟﺨﻄﻴﺔ اﻟﺒﺴﻴﻄﺔ ﻻ ﺗﻨﻄﺒﻖ ﻋﲆ اﻟﻮﺿﻊ داﺧﻞ اﻷرض اﻟﻔﻌﻠﻴﺔ‪.‬‬
‫ﰲ ﺣﻘﻴﻘﺔ اﻷﻣﺮ‪ ،‬ﺗﻔﻮق ﺷﺪة ﻣﺠﺎل اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ ) ‪ g(r‬ﻗﻴﻤﺘﻬﺎ اﻟﺴﻄﺤﻴﺔ ﰲ ﺷﺘﻰ أﻧﺤﺎء‬
‫اﻟﺴﻮاد اﻷﻋﻈﻢ ﻣﻦ اﻟﺤﻴﺰ اﻟﺪاﺧﲇ؛ وذﻟﻚ ﺑﺴﺒﺐ ﻋﺪم اﻻﻧﺘﻈﺎم ﰲ ﻛﺜﺎﻓﺔ اﻷرض‪ .‬إن ﻣﺘﻮﺳﻂ‬
‫أﻋﻤﻖ ﺟﺰءٍ داﺧﲇ ﻟﻸرض ﻳﺒﻠﻎ ﻧﺤﻮ ِﺿﻌْ َﻔﻲ ﻣﺘﻮﺳﻂ ﻛﺜﺎﻓﺔ اﻷرض ﻛﻠﻬﺎ‪ .‬وﻳﺰﻳﺪ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ﻛﺜﺎﻓﺔ‬

‫‪401‬‬
 ‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫اﻟﻀﻐﻂ ودرﺟﺔ اﻟﺤﺮارة ﺑﻤﻘﺪار ﻛﺒري ﰲ اﻷﺟﺰاء اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ‪ ،‬ﻟﺪرﺟﺔ أن ﻣﺮﻛﺰ اﻷرض ﻳﻌﺎدل‬
‫ﰲ ﺣﺮارﺗﻪ ﺳﻄﺢ اﻟﺸﻤﺲ!‬
‫‪Hodges, L. “Gravitational Field Strength inside the Earth.” American Jour-‬‬
‫‪nal of Physics 59 (1991): 954–956.‬‬

‫)‪ (25‬ملﺎذا ﺗﻜﻮن ﻋﺠﻠﺔ اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ أﻛﱪ ﻋﻨﺪ اﻟﻘﻄﺒني؟‬

‫ﻳﺒﻠﻎ اﻟﺘﻔﺎوت ﰲ ﻗﻴﻤﺔ ﻋﺠﻠﺔ اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ ‪ g‬ﺑني اﻟﻘﻄﺒني وﺧﻂ اﻻﺳﺘﻮاء ﻧﺤﻮ‬
‫‪ ٥٫٢‬ﺳﻨﺘﻴﻤﱰات‪/‬ﺛﺎﻧﻴﺔ ‪ .٢‬وأﻏﻠﺐ ﻫﺬا اﻟﺘﻔﺎوت‪ ،‬وﺗﺤﺪﻳﺪًا ﻧﺴﺒﺔ ‪ ٣٫٤‬ﺳﻨﺘﻴﻤﱰات‪/‬ﺛﺎﻧﻴﺔ ‪،٢‬‬
‫ﻳﺮﺟﻊ إﱃ ﺗﺄﺛريات ﻗﻮة اﻟﻄﺮد املﺮﻛﺰﻳﺔ؛ ﺣﻘﻴﻘﺔ أﻧﻪ ﺑﺴﺒﺐ دوران اﻷرض ﺣﻮل ﻧﻔﺴﻬﺎ ﻻ‬
‫ﺗُﻌَ ﱡﺪ اﻷرض إﻃﺎ ًرا ﻣﺮﺟﻌﻴٍّﺎ ﻗﺼﻮرﻳٍّﺎ‪ .‬املﻘﺪار املﺘﺒﻘﻲ ﻳﺒﻠﻎ ‪ ١٫٨‬ﺳﻨﺘﻴﻤﱰ‪/‬ﺛﺎﻧﻴﺔ‪ .‬وﺛﻠﺜﺎ ﻫﺬا‬
‫املﻘﺪار ﻓﻘﻂ‪ ،‬أو ‪ ١٫٢‬ﺳﻨﺘﻴﻤﱰ‪/‬ﺛﺎﻧﻴﺔ ‪ ،٢‬ﻳﻤﻜﻦ أن ﻳﻜﻮن ﺑﺴﺒﺐ اﻟﺘﻐريات ﰲ ﻧﺼﻒ اﻟﻘﻄﺮ‬
‫ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﻨﺼﻒ ﻗﻄﺮ ﻛﺮة ﻟﻬﺎ اﻟﺤﺠﻢ ذاﺗﻪ‪ .‬اﻟﺴﺒﺐ ﻫﻨﺎ ﻓﻨﱢﻲ ﺑﺪرﺟﺔ ﻣﺎ؛ إذ ﻳﺘﻀﺢ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻘﻄﺒﻲ‬
‫ﻄﺢ إﻫﻠﻴﺠﻲ )ﻋﲆ ﺷﻜﻞ ﻣﺠﺴﻢ ﻧﺎﻗﺺ( ﺑﻜﺮة ﻣﺎ‪ ،‬وﰲ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﺤﻔﺎظ‬ ‫أﻧﻪ ﰲ ﺣﺎﻟﺔ وﺟﻮد ﺗﺴ ﱡ‬
‫ﻳﻘﴫ ﻧﺼﻒ اﻟﻘﻄﺮ اﻟﻘﻄﺒﻲ ﺑﻤﻘﺪار ﻳﺰﻳﺪ ﻣﺮﺗني ﻋﻦ املﻘﺪار اﻟﺬي‬ ‫ﻋﲆ ﻧﻔﺲ اﻟﺤﺠﻢ ﺛﺎﺑﺘًﺎ‪ُ ،‬‬
‫ﻳﺰﻳﺪ ﺑﻪ ﻧﺼﻒ اﻟﻘﻄﺮ اﻻﺳﺘﻮاﺋﻲ‪ .‬وﻫﻨﺎ ﺗﺒني اﻟﺤﺴﺎﺑﺎت أن ‪ ٠٫٤٤‬ﺳﻨﺘﻴﻤﱰ‪/‬ﺛﺎﻧﻴﺔ ‪ ٢‬ﻓﻘﻂ‬
‫— وﻫﻮ ﻣﻘﺪار ﻳﺒﻠﻎ ﻧﺤﻮ ﺛﻠﺚ املﻘﺪار ‪ ١٫٢‬ﺳﻨﺘﻴﻤﱰ‪/‬ﺛﺎﻧﻴﺔ ‪ ٢‬اﻟﺬي ﻳﺠﺐ ﺗﻔﺴريه — ﻳﻤﻜﻦ‬
‫ﻄﺢ اﻷرض‪ .‬وﻣﻌﻈﻢ ﻫﺬا املﻘﺪار ﺳﻴﺄﺗﻲ ﻣﻦ ﺣﻘﻴﻘﺔ أن ﻛﺜﺎﻓﺔ اﻷرض ﻟﻴﺴﺖ‬ ‫ﻋﺰوه إﱃ ﺗﺴ ﱡ‬
‫ﻣﻨﺘﻈﻤﺔ‪ ،‬وإﻧﻤﺎ ﺗﻜﻮن أﻛﱪ ﰲ ﻣﺮﻛﺰ اﻷرض‪.‬‬
‫‪Iona, M. “Why Is g Larger at the Poles?” American Journal of Physics 46‬‬
‫‪(1978): 790.‬‬

‫)‪ (26‬اﻟﻮﻣﻴﺾ اﻷﺧﴬ‬

‫ﻳﻜﴪ )ﻳﺤﻨﻲ( ﻣﻜﻮﻧﺎت ﺿﻮء‬‫اﻟﻐﻼف اﻟﺠﻮي ﻟﻸرض ﻳﺴﻠﻚ ﺳﻠﻮ َك ﻣﻮﺷﻮر ﻋﻤﻼق؛ ﻓﻬﻮ ِ‬
‫َ‬
‫اﻷﻗﴫ )درﺟﺎت اﻟﻠﻮن اﻟﺒﻨﻔﺴﺠﻲ واﻷزرق(‬ ‫اﻟﺸﻤﺲ‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ ﺗﻨﺤﻨﻲ اﻷﻃﻮال املﻮﺟﻴﺔ‬
‫ﺑﺪرﺟﺔ أﻛﱪ ﻣﻤﺎ ﺗﻨﺤﻨﻲ اﻷﻃﻮال املﻮﺟﻴﺔ اﻷﻃﻮل )درﺟﺎت اﻟﻠﻮن اﻷﺣﻤﺮ واﻟﱪﺗﻘﺎﱄ‬
‫واﻷﺻﻔﺮ(‪ .‬وﻳﺰﻳﺪ ﻣﻘﺪار ﻫﺬا اﻟﺘﺸﺘﺖ اﻟﺰاوي ﻟﻀﻮء اﻟﺸﻤﺲ اﻷﺑﻴﺾ ﺣني ﻳﻤﺮ ﺿﻮء‬

‫‪402‬‬
 ‫ﻛﻮﻛﺐ اﻷرض‬

‫اﻟﺸﻤﺲ ﻋﱪ ﻣﻘﺪار أﻛﱪ ﻣﻦ اﻟﻬﻮاء ﻗﺒﻞ أن ﻳﺼﻞ إﱃ اﻟﺮاﺻﺪ‪ ،‬وذﻟﻚ ﻋﻨﺪ ﴍوق اﻟﺸﻤﺲ‬
‫وﻏﺮوﺑﻬﺎ‪.‬‬
‫ﻧﺤﻮ أﻛﺜﺮ ﺣﺪﱠة‬
‫اﻷﻗﴫ ﻋﲆ ٍ‬ ‫َ‬ ‫ﱢ‬
‫ﻳﻮﺿﺢ اﻟﺸﻜﻞ اﻟﻜﻴﻔﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺤﻴﺪ ﺑﻬﺎ اﻷﻃﻮال املﻮﺟﻴﺔ‬
‫ً‬
‫ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﺎﻷﻃﻮال املﻮﺟﻴﺔ اﻷﻃﻮل‪ .‬ﻣﻠﺤﻮﻇﺔ‪:‬‬ ‫وﺗﺒﺪو وﻛﺄﻧﻬﺎ آﺗﻴﺔ ﻣﻦ ﻧﻘﺎط أﻋﲆ ﰲ اﻟﺴﻤﺎء‬
‫ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ اﻟﻌني‪/‬املﺦ ﺗﻔﱰض أن ﺷﻌﺎع اﻟﻀﻮء ﻳﻨﺸﺄ ﻣﻦ ﻧﻘﻄﺔ ﺗﻘﻊ ﻋﲆ ﻣﻤﺎس ﻣﺴﺎر‬
‫اﻟﺸﻌﺎع )اﻷﺣﺮف ﰲ اﻟﺸﻜﻞ ﺗﺸري إﱃ أﻟﻮان املﻜﻮﻧﺎت اﻟﻌﺪﻳﺪة ﻟﻀﻮء اﻟﺸﻤﺲ(‪ .‬وﺑﻬﺬا‬
‫ﻳﻜﻮن ﰲ ﻃﻴﻒ ﺿﻮء اﻟﺸﻤﺲ درﺟﺎت اﻟﻠﻮن اﻟﺒﻨﻔﺴﺠﻲ ﰲ اﻷﻋﲆ ودرﺟﺎت اﻟﻠﻮن اﻷﺣﻤﺮ‬
‫ﰲ اﻷﺳﻔﻞ‪ .‬إذا ﻛﺎﻧﺖ ﻣﺴﺎﺣﺔ ﻛﺒرية ﻧﺴﺒﻴٍّﺎ ﻣﻦ ﻗﺮص اﻟﺸﻤﺲ ﻣﺮﺋﻴﺔ ﻓﻮق اﻷﻓﻖ‪ ،‬ﻓﺈن أﺷﻌﺔ‬
‫ﻄﻴﻒ‪ ،‬ﻟﻜﻦ‬ ‫اﻟﻀﻮء اﻵﺗﻴﺔ ﻣﻦ أﺟﺰاﺋﻪ املﺘﻌﺪدة ﺳﻮف ﺗﺘﺪاﺧﻞ وﻟﻦ ﻳﺼﺒﺢ ﻣﻤﻜﻨًﺎ رؤﻳﺔ اﻟ ﱠ‬
‫ﺑﻴﻨﻤﺎ ﺗﺄﺧﺬ اﻟﺸﻤﺲ ﰲ اﻟﻐﺮوب‪ ،‬ﻣﻦ املﻔﱰض ﻧﻈﺮﻳٍّﺎ أن ﺗﺘﻼﳽ أﻟﻮان ﻃﻴﻒ ﺿﻮﺋﻬﺎ واﺣﺪًا‬
‫ِﺗ ْﻠﻮ اﻵﺧﺮ؛ ﺑﺤﻴﺚ ﺗﺨﺘﻔﻲ درﺟﺎت اﻟﻠﻮن اﻷﺣﻤﺮ أول ﻣﺎ ﻳﺘﻼﳽ ودرﺟﺎت اﻟﺒﻨﻔﺴﺠﻲ آﺧﺮ‬
‫ﻣﺎ ﻳﺘﻼﳽ‪ .‬وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻳﺠﺐ وﺿﻊ ﺗﺄﺛريﻳﻦ آﺧﺮﻳﻦ ﻟﻬﻤﺎ ﻋﻼﻗﺔ ﺑﺎﻟﻐﻼف اﻟﺠﻮي ﰲ اﻻﻋﺘﺒﺎر؛‬
‫وﻫﻤﺎ‪ (١) :‬اﻣﺘﺼﺎص اﻟﻀﻮء‪ ،‬اﻟﻨﺎﺗﺞ ﺑﺎﻷﺳﺎس ﻋﻦ ﺑﺨﺎر املﺎء واﻷﻛﺴﺠني واﻷوزون‪ ،‬وﻫﻲ‬
‫اﻷﺷﻴﺎء اﻟﺘﻲ ﺗﺤﺠﺐ ﺑﺎﻷﺳﺎس درﺟﺎت اﻟﻀﻮء اﻟﱪﺗﻘﺎﻟﻴﺔ واﻟﺼﻔﺮاء‪ (٢) ،‬ﺗﺸﺘﺖ اﻟﻀﻮء‪،‬‬
‫اﻷﻗﴫ )درﺟﺎت اﻟﺒﻨﻔﺴﺠﻲ واﻷزرق(‪ .‬اﻟﻠﻮن‬ ‫َ‬ ‫اﻟﺬي ﺗﺘﺄﺛﺮ ﺑﻪ ﺑﺎﻷﺳﺎس اﻷﻃﻮال املﻮﺟﻴﺔ‬
‫اﻟﻮﺣﻴﺪ اﻟﺬي ﻳﻈﻞ ﻋﲆ ﺣﺎﻟﺘﻪ ﻧﺴﺒﻴٍّﺎ ﻫﻮ اﻟﻠﻮن اﻷﺧﴬ‪ ،‬وﻫﻮ اﻟﺬي ﻳﺼﻞ إﱃ أﻋﻴﻨﻨﺎ‪ .‬ﻋﲆ‬
‫اﻻرﺗﻔﺎﻋﺎت اﻟﻌﺎﻟﻴﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻳﻜﻮن اﻟﻬﻮاء أﻛﺜﺮ ﺻﻔﺎءً ﰲ املﻌﺘﺎد‪ ،‬ﻗﺪ ﺗﺘﻤ ﱠﻜﻦ اﻷﻃﻮال املﻮﺟﻴﺔ‬
‫ﺑﺪﻻ ﻣﻦ اﻷﺧﴬ‪.‬‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻌﺒﻮر‪ ،‬وﻣﻦ املﻤﻜﻦ أن ﻳﻜﻮن اﻟﻮﻣﻴﺾ ﺑﺎﻟﻠﻮن اﻷزرق أو اﻟﺒﻨﻔﺴﺠﻲ ً‬

‫ن´‬ ‫ز´‬ ‫ص´ خ´‬

‫ح´ ر´‬
‫ن‬
‫خ‬
‫ح‬
‫اﻟﻐﻼف اﻟﺠﻮي‬

‫اﻷرض‬

‫‪403‬‬
 ‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫ﻳﺴﺘﻤﺮ اﻟﻮﻣﻴﺾ ﻟﻔﱰة أﻃﻮل ﻟﻮ اﺳﺘﻐﺮﻗﺖ اﻟﺸﻤﺲ وﻗﺘًﺎ أﻃﻮل ﰲ اﻟﻐﺮوب؛ ﰲ اﻟﺸﺘﺎء‬
‫ﰲ أي ﻣﻜﺎن )ﻧﻈ ًﺮا ﻷن ﻣﺴﺎر اﻟﺸﻤﺲ اﻟﻈﺎﻫﺮي ﻳﺼﻨﻊ أﺻﻐﺮ زاوﻳﺔ ﻣﻊ اﻷﻓﻖ وﻗﺘﻬﺎ(‪،‬‬
‫وﰲ ﺟﻤﻴﻊ أوﻗﺎت اﻟﻌﺎم ﻗﺮب اﻟﻘﻄﺒني‪ .‬ﰲ ﻫﺎﻣﺮﺳﻔﻴﺴﺖ‪ ،‬اﻟﻨﺮوﻳﺞ )ﻋﻨﺪ داﺋﺮة ﻋﺮض ‪٧٩‬‬
‫ﺷﻤﺎﻻ(‪ ،‬ﻗﺪ ﻳﺴﺘﻤﺮ اﻟﻮﻣﻴﺾ ﰲ ﻣﻨﺘﺼﻒ اﻟﺼﻴﻒ أرﺑﻊ ﻋﴩة دﻗﻴﻘﺔ؛ ﺳﺒﻊ دﻗﺎﺋﻖ ﺧﻼل‬ ‫ً‬
‫ﻏﺮوب اﻟﺸﻤﺲ‪ ،‬وﺳﺒﻊ دﻗﺎﺋﻖ أﺧﺮى ﺧﻼل ﴍوﻗﻬﺎ؛ اﻟﺬي ﻳﲇ اﻟﻐﺮوب ﻣﺒﺎﴍة!‬
‫‪Connell, D. J. K. “The Green Flash.” Scientific American 202 (1960): 112.‬‬
‫”‪Shaw, G. “Observations and Theoretical Reconstruction of the Green Flash.‬‬
‫‪Pure and Applied Geophysics 102 (1973): 223.‬‬

‫املﺘﻌﺮﺟﺔ *‬ ‫)‪ (27‬اﻷﻧﻬﺎر‬

‫ﱢ‬
‫ﻫﻨﺎك ﺛﻼث ﻃﺮق ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻟﻠﻨﻈﺮ إﱃ ﻣﻨﺸﺄ اﻟﺘﻌﺮﺟﺎت اﻟﻨﻬﺮﻳﺔ‪ .‬اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ اﻷوﱃ ﺗﺘﻤﺜﱠﻞ ﰲ‬
‫اﻟﻨﻤﻮذج املﻴﻜﺎﻧﻴﻜﻲ‪ .‬وﻓﻖ ﻫﺬا اﻟﻨﻤﻮذج ﺳﻨﻔﱰض ﺣﺪوث اﻧﺤﻨﺎء ﻃﻔﻴﻒ ﰲ ﻣﺠﺮى اﻟﻨﻬﺮ‬
‫ﺑﺴﺒﺐ ﻗﺪر ﺑﺴﻴﻂ ﻣﻦ ﻋﺪم اﻻﻧﺘﻈﺎم ﰲ اﻷرض اﻟﺘﻲ ﻳﺠﺮي اﻟﻨﻬﺮ ﻓﻴﻬﺎ‪ .‬ﻗﻮة اﻟﻄﺮد املﺮﻛﺰﻳﺔ‬
‫اﻟﺘﻲ ﺗﻨﺸﺄ ﻣﻊ ﻣﺮور املﺎء ﺣﻮل اﻻﻧﺤﻨﺎء ﺗﻤﻴﻞ إﱃ ﻗﺬف املﺎء ﻟﻠﺨﺎرج ﻧﺤﻮ اﻟﻀﻔﺔ املﻘﻌﺮة‬
‫اﻟﺸﻜﻞ‪ .‬وﻷن املﺎء ﰲ اﻟﺴﻄﺢ اﻟﻌﻠﻮي ﻟﻠﻨﻬﺮ ﻳﺘﺒﺎﻃﺄ ﺑﺪرﺟﺔ أﻗﻞ ﺑﻮاﺳﻄﺔ اﺣﺘﻜﺎك ﻗﺎع اﻟﻨﻬﺮ‪،‬‬
‫ﻓﺈﻧﻪ ﻳﺘﺤﺮك ﻋﱪ اﻟﺘﻴﺎر ﻧﺤﻮ اﻟﻀﻔﺔ املﻘﻌﺮة وﻳُﺴﺘﺒﺪل ﺑﻪ ﻣﻦ اﻷﺳﻔﻞ ﻣﺎءٌ ﻳﺘﺤﺮك ﻋﱪ ﻗﺎع‬
‫اﻟﻨﻬﺮ ﰲ اﻻﺗﺠﺎه املﻌﺎﻛﺲ )اﻧﻈﺮ اﻟﺸﻜﻞ(‪ .‬ﻳﻮاﺻﻞ اﻟﺘﻴﺎر اﻟﻬﺎﺑﻂ اﺣﺘﻜﺎﻛﻪ ﺑﺎﻟﻀﻔﺔ املﻘﻌﺮة‪،‬‬
‫وﰲ اﻟﻨﻬﺎﻳﺔ ﻳﺴﺒﱢﺐ ﺗﺂﻛﻠﻬﺎ؛ وﺑﻬﺬا ﻳﺰﻳﺪ ﺣﺪة اﻻﻧﺤﻨﺎء‪ .‬ﻫﺬه اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﻛﻠﻬﺎ ﺗﺠﻌﻞ اﻟﻨﻬﺮ ﻳﺘﺨﺬ‬
‫ﻳﺘﺪﻓﻖ ﻟﻸﺳﻔﻞ ﻣﺒﺎﴍة‪ .‬ﻟﻜﻦ ﰲ ﻧﻬﺎﻳﺔ املﻄﺎف‪ ،‬ﺗﺠﺬب ﻗﻮة‬ ‫ﺑﺪﻻ ﻣﻦ أن ﱠ‬
‫ﻣﺴﺎ ًرا ﻳﺠﺘﺎز اﻟﺘﻞ ً‬
‫ً‬
‫ﻣﻌﺎﻛﺴﺎ‪ .‬وﺑﻬﺬا ﺗﺘﻮاﺻﻞ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ اﻟﻨﻬﺮ إﱃ ﻣﺴﺎر ﻫﺎﺑﻂ‪ ،‬ﻣﺴﺒ ًﱢﺒﺔ اﻧﺤﻨﺎءً‬

‫ﺑﺎﻟﻨﻈﺮ إﱃ اﻟﺘﻌ ﱡﺮﺟﺎت ﻣﻦ ﻣﻨﻈﻮر ﻣﺨﺘﻠﻒ‪ ،‬ﻧﺠﺪ أﻧﻬﺎ ﺗﺒﺪو اﻟﺼﻮرة اﻟﺘﻲ ﻳﺒﺬل ﻓﻴﻬﺎ‬
‫ً‬
‫ﺷﻐﻼ ﻣﻄﻠﻮﺑًﺎ ﻟﺘﻐﻴري‬ ‫اﻟﻨﻬﺮ اﻟﻘﺪر اﻷﻗﻞ ﻣﻦ اﻟﺸﻐﻞ ﻋﻨﺪ اﻻﻟﺘﻔﺎف‪ .‬ﻣﻦ اﻟﻮاﺿﺢ أن ﻫﻨﺎك‬

‫‪404‬‬
 ‫ﻛﻮﻛﺐ اﻷرض‬

‫اﺗﺠﺎه ﺳﺎﺋﻞ ﻣﺘﺪﻓﻖ‪ .‬ﻟﻜﻦ ﻫﺬا اﻟﺸﻐﻞ ﻳﺼري ﰲ ﺣﺪﱢه اﻷدﻧﻰ ﻟﻮ ﻛﺎن ﺷﻜﻞ اﻟﻨﻬﺮ ﺑﻪ أﻗﻞ‬
‫ﻗﺪر إﺟﻤﺎﱄ ﻣﻦ اﻟﺘﻔﺎوت ﰲ ﺗﻐريات اﻻﺗﺠﺎه‪ .‬ﻫﺬه اﻟﺨﺎﺻﻴﺔ ﻳﻤﻜﻦ ﺗﻮﺿﻴﺤﻬﺎ ﻣﻦ ﺧﻼل‬
‫ﺻﻠﺐ اﻟ ﱡﺰﻧ ْ ُﱪﻛﺎت ﰲ أوﺿﺎع ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻹﻣﺴﺎك ﺑﺈﺣﻜﺎم‬‫ﺛﻨﻲ ﴍﻳﻂ رﻓﻴﻊ ﻣﻦ ُ‬
‫ﺑﺎﻟﴩﻳﻂ ﻣﻦ ﻧﻘﻄﺘني واﻟﺴﻤﺎح ﻟﻠﻄﻮل ﺑني اﻟﻨﻘﻄﺘني اﻟﺜﺎﺑﺘﺘني ﺑﺄﺧﺬ أي ﺷﻜﻞ ﻣﻤﻜﻦ‬
‫ً‬
‫ﺷﻜﻼ ﻳﺘﻐري ﻓﻴﻪ اﻻﺗﺠﺎه ﺑﺄﻗﻞ ﻗﺪر ﻣﻤﻜﻦ‪ .‬وﻣﻦ ﺷﺄن ﻫﺬا‬ ‫)اﻧﻈﺮ اﻟﺸﻜﻞ(‪ .‬ﺳﻴﺘﺨﺬ اﻟﴩﻳﻂ‬
‫أن ﻳﻘ ﱢﻠﻞ اﻟﺸﻐﻞ اﻹﺟﻤﺎﱄ ﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﻟﺜﻨﻲ؛ ﻧﻈ ًﺮا ﻷن اﻟﺸﻐﻞ املﺒﺬول ﰲ ﻛﻞ ﻋﻨﴫ ﻣﻦ ﻋﻨﺎﴏ‬
‫اﻟﻄﻮل ﻳﺘﻨﺎﺳﺐ ﻃﺮدﻳٍّﺎ ﻣﻊ ﻣﺮﺑﻊ ﻣﻘﺪار اﻻﻧﺤﺮاف اﻟﺰاوي اﻟﺨﺎص ﺑﻪ‪ .‬ﻻ ﺗﺄﺧﺬ اﻟﺜﻨﻴﺎت‬
‫ﺷﻜﻞ أﻗﻮاس داﺋﺮﻳﺔ‪ ،‬أو أﻗﻮاس ﻋﲆ ﺷﻜﻞ ﻗﻄﻊ ﻣﻜﺎﻓﺊ‪ ،‬أو ﻋﲆ ﺷﻜﻞ ﻣﻨﺤﻨﻰ ﺟﻴﺐ‪ ،‬وإﻧﻤﺎ‬
‫ﺗﺄﺧﺬ ﺷﻜﻞ دوا ﱠل ﺧﺎﺻﺔ ﺗُﻌﺮف ﺑﺪوال اﻟﺘﻜﺎﻣﻞ اﻹﻫﻠﻴﺠﻲ )اﻟﻘﻄﻊ اﻟﻨﺎﻗﺺ(‪.‬‬

‫اﻟﻨﻤﻮذج اﻟﺜﺎﻟﺚ ﻟﻠﺘﻌﺮﺟﺎت ﻳﺄﺗﻲ ﻣﻦ ﺗﺤﻠﻴﻞ ﻣﺴﺎر اﻟﻨﻬﺮ ﻣﻦ ﻣﻨﻈﻮر اﻟﻌﺸﻮاﺋﻴﺔ‬

‫واﻻﺣﺘﻤﺎﻟﻴﺔ‪ .‬ﻣﻦ املﻤﻜﻦ أن ﻧﺜﺒﺖ أن أيﱠ ﺧﻂ ذي ﻃﻮل ﺛﺎﺑﺖ ﻳﻤﺘﺪ ﺑني ﻧﻘﻄﺘني ﺛﺎﺑﺘﺘني ﻣﻦ‬
‫املﺮﺟﱠ ﺢ أن ﻳﺴﻠﻚ ﻣﺴﺎ ًرا ﻣﺘﻌﺮﺟً ﺎ‪ .‬وﻳﺘﻜﻮﱠن اﻟﱪﻫﺎن ﻣﻦ ﺗﻮﻟﻴﺪ ﻃﺮق أو ﻣﺴﺎرات ﻋﺸﻮاﺋﻴﺔ‬
‫ﻳﻤﻜﻦ ﻓﻴﻬﺎ ﻟﻨﻘﻄﺔ ﻣﺘﺤ ﱢﺮﻛﺔ أن ﺗﻨﺪﻓﻊ ﰲ اﺗﺠﺎه ﺗﺤﺪﱢده ﻋﻤﻠﻴﺔ ﻋﺸﻮاﺋﻴﺔ ﻣﺎ )ﻋﲆ ﺳﺒﻴﻞ‬
‫املﺜﺎل‪ ،‬إﻟﻘﺎء ﻧ َ ْﺮد أو ﺗﺘﺎﺑﻊ ﻷرﻗﺎم ﻋﺸﻮاﺋﻴﺔ ﰲ ﺟﺪول( ﺑﻴﻨﻤﺎ ﺗﻮاﺻﻞ رﺣﻠﺘﻬﺎ ﺑني ﻧﻘﻄﺘني‬

‫‪405‬‬
 ‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫ﺛﺎﺑﺘﺘني ﰲ ﻋﺪد ﻣﺤﺪد ﻣﻦ اﻟﺨﻄﻮات‪ .‬واﻟﻄﺮﻳﻖ اﻟﺬي ﻳﺤﻈﻰ ﺑﺄﻋﲆ اﺣﺘﻤﺎﻟﻴﺔ ملﺜﻞ ﻫﺬه‬
‫اﻟﻨﻘﻄﺔ املﺘﺤﺮﻛﺔ ﻫﻮ اﻟﻨﻤﻂ اﻷﻓﻌﻮاﻧﻲ املﺘﻌﺮج‪ ،‬ﺑﺄﺑﻌﺎد ﻣﺸﺎﺑﻬﺔ ﻟﺘﻠﻚ املﻮﺟﻮدة ﰲ اﻷﻧﻬﺎر‪.‬‬

‫‪Einstein, A. “The Cause of the Formation of Meanders in the Courses of‬‬

‫‪Rivers and the So-Called Beer’s Law.” In Essays in Science. New York:‬‬
‫‪Philosophical Library (1955), pp. 85–91.‬‬
‫‪Leopold, L. B., and W. B. Langbein. “River Meanders.” Scientific American‬‬
‫‪214 (1966): 60.‬‬

‫املﺤﻴﻄﺔ *‬ ‫)‪ (28‬اﻟﺤﺼﻮل ﻋﲆ اﻟﻄﺎﻗﺔ ﻣﻦ اﻟﺒﻴﺌﺔ‬

‫ﻣﺨﺰون اﻟﻄﺎﻗﺔ ﻫﻮ ﺳﻤﺎء اﻟﻠﻴﻞ! ﻓﻤﻦ ﺷﺄن اﻟﻌﺎﻛﺲ اﻹﻫﻠﻴﺠﻲ اﻟﺬي ﰲ ﺑﺆرﺗﻪ ﺟﺴﻢ ﻣﺪﻫﻮن‬
‫ﺑﺎﻟﻠﻮن اﻷﺳﻮد )»أﺳﻮد« ﻫﻨﺎ ﻣﻦ ﻣﻨﻈﻮر اﻷﺷﻌﺔ ﺗﺤﺖ اﻟﺤﻤﺮاء؛ ﻷن اﻟﻠﻮن اﻷﺳﻮد ﰲ اﻟﻀﻮء‬
‫املﺮﺋﻲ ﻻ ﻳﻌﻨﻲ دوﻣً ﺎ اﻷﻣﺮ ذاﺗﻪ(‪ ،‬واملﻮﺟﱠ ﻪ إﱃ ﺳﻤﺎء اﻟﻠﻴﻞ؛ أن ﻳﺸ ﱠﻊ ﰲ ﻧﻄﺎق اﻷﺷﻌﺔ‬
‫ﱠ‬
‫ﺳﻴﺘﻠﻘﻰ ﻫﺬا اﻟﻌﺎﻛﺲ‬ ‫ﺗﺤﺖ اﻟﺤﻤﺮاء ﺑﺪرﺟﺔ ﺣﺮارة ﻣﺤﻴﻄﺔ ﺗﺒﻠﻎ ‪ ٣٠٠‬درﺟﺔ ﻛﻠﻔﻨﻴﺔ ً‬
‫ﻣﺜﻼ‪.‬‬
‫ﻗﻠﻴﻼ ﻣﻦ اﻹﺷﻌﺎع ﻣﻦ ﺳﻤﺎء اﻟﻠﻴﻞ‪ ،‬اﻟﺬي ﻳﻤﻜﻦ اﻋﺘﺒﺎره ﺑﻤﻨﺰﻟﺔ إﺷﻌﺎع ﺟﺴﻢ أﺳﻮد‬ ‫ﻗﺪ ًرا ً‬
‫ﺑﺪرﺟﺔ ﺣﺮارة ﻗﺪرﻫﺎ ‪ ٢٨٥‬درﺟﺔ ﻛﻠﻔﻨﻴﺔ‪ .‬وﻧﺘﻴﺠﺔ ﻟﺬﻟﻚ‪ ،‬ﺳﺘﻨﺨﻔﺾ درﺟﺔ ﺣﺮارة اﻟﺠﺴﻢ‬
‫ً‬
‫ﻣﻌﺰوﻻ ﺣﺮارﻳٍّﺎ ﻋﻤﺎ ﻳﺤﻴﻂ ﺑﻪ‪ ،‬ﻓﺴﺘﻘﱰب درﺟﺔ ﺣﺮارﺗﻪ‬ ‫املﻮﺿﻮع ﰲ اﻟﺒﺆرة‪ ،‬وإذا ﻛﺎن‬
‫ﰲ اﻟﻨﻬﺎﻳﺔ ﻣﻦ ‪ ٢٨٥‬درﺟﺔ ﻛﻠﻔﻨﻴﺔ‪ .‬وﺑﺈﻣﻜﺎﻧﻨﺎ اﺳﺘﺨﺪام ﻓﺎرق اﻟﺤﺮارة اﻟﻨﺎﺗﺞ ﰲ ﺗﺸﻐﻴﻞ‬
‫ﻣﺤﺮك ﺣﺮاري أو اﺳﺘﺨﻼص اﻟﻄﺎﻗﺔ ﺑﺴﺒﻞ أﺧﺮى )ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺘﺄﺛريات اﻟﻜﻬﺮوﺣﺮارﻳﺔ‬
‫ﻋﲆ ﺳﺒﻴﻞ املﺜﺎل(‪.‬‬

‫‪Ellis, G. F. R. “Utilization of Low-Grade Thermal Energy by Using the Clear‬‬

‫‪Night Sky as a Heat Sink.” American Journal of Physics 47 (1979):‬‬
‫‪1010.‬‬

‫اﻷرض *‬ ‫)‪ (29‬درﺟﺔ ﺣﺮارة‬

‫ﻻ ﻳﻮﺟﺪ ﺧﻄﺄ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻨﺎ أﻏﻔﻠﻨﺎ ﺷﻴﺌًﺎ ﻣﺎ‪ .‬إن درﺟﺔ ﺣﺮارة اﻟﺘﻮازن ‪ T‬ﺗﺤﺪﱠدت وﻓﻖ املﻌﺎدﻟﺔ‬
‫اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪ :‬اﻟﻄﺎﻗﺔ ا ُملﻤﺘﺼﺔ – اﻟﻄﺎﻗﺔ ا ُمل َﺸﻌﱠ ﺔ‪ ،‬أو ) ‪S(1 − A)π R 2 = σ T 4 (4π R 2‬؛ ﺣﻴﺚ ‪S‬‬

‫‪406‬‬
 ‫ﻛﻮﻛﺐ اﻷرض‬

‫= ‪ ٦١٠ × ١٫٤‬إرج ﺳﻨﺘﻴﻤﱰ ‪ ٢−‬ث ‪ ١−‬ﻫﻮ اﻟﺜﺎﺑﺖ اﻟﺸﻤﴘ‪ ،‬و‪ ٠٫٣ = A‬ﻫﻮ اﻟﻘﻴﻤﺔ املﻌﺘﺎدة‬
‫ﻻﻧﻌﻜﺎﺳﻴﺔ اﻷرض أو وﺿﺎءﺗﻬﺎ‪ .‬اﻟﻄﺎﻗﺔ املﻤﺘﺼﺔ ﺗﻜﻮن ﻋﺎد ًة ﰲ اﻟﺠﺰء املﺮﺋﻲ ﻣﻦ اﻟﻄﻴﻒ‪،‬‬
‫ﺑﻴﻨﻤﺎ اﻟﻄﺎﻗﺔ ا ُمل َﺸﻌﱠ ﺔ إﱃ اﻟﻔﻀﺎء ﺗﻜﻮن ﰲ اﻟﻐﺎﻟﺐ ﻋﲆ ﺻﻮرة أﺷﻌﺔ ﺗﺤﺖ ﺣﻤﺮاء‪ .‬وﻫﻨﺎ‬
‫أﺳﺎس املﺸﻜﻠﺔ؛ إذ إﻧﻨﺎ ﺗﻐﺎﺿﻴﻨﺎ ﺗﻤﺎﻣً ﺎ ﻋﻦ ﺗﺄﺛري اﻟﺼﻮﺑﺔ! ﻓﺮﻏﻢ أن اﻟﻐﻼف اﻟﺠﻮي ﺷﻔﺎف‬
‫ﺑﺪرﺟﺔ ﻛﺒرية ﻋﻨﺪ اﻷﻃﻮال املﻮﺟﻴﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﻀﻮء املﺮﺋﻲ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻪ ﻟﻴﺲ ﺑﻬﺬه اﻟﺸﻔﺎﻓﻴﺔ‬
‫ﰲ ﻧﻄﺎق اﻷﺷﻌﺔ ﺗﺤﺖ اﻟﺤﻤﺮاء‪ .‬وﺣني ﻧﺤﺴﺐ ﻣﻘﺪار اﻹﻋﺘﺎم اﻟﺬي ﺗﺘﺴﺒﱠﺐ ﺑﻪ اﻟﻐﺎزات‬
‫املﻤﺘﺼﺔ ﻟﻸﺷﻌﺔ ﺗﺤﺖ اﻟﺤﻤﺮاء ﻛﺒﺨﺎر املﺎء وﺛﺎﻧﻲ أﻛﺴﻴﺪ اﻟﻜﺮﺑﻮن واملﻴﺜﺎن وﻣُﺮ ﱠﻛﺒﺎت‬
‫اﻟﻜﻠﻮروﻓﻠﻮروﻛﺮﺑﻮن‪ ،‬ﺳﻨﺨﺮج وﻗﺘﻬﺎ ﺑﺎﻟﺠﻮاب اﻟﺼﺤﻴﺢ‪.‬‬
‫”‪Sagan, C. “Croesus and Cassandra: Policy Response to Global Warming.‬‬
‫‪American Journal of Physics 58 (1990): 721.‬‬

‫اﻟﺼﻮﺑﺔ *‬ ‫)‪ (30‬ﺗﺄﺛري‬

‫ﻛﻼ اﻟﻔﺮﻳﻘني ﻟﻪ وﺟﻬﺔ ﻧﻈﺮ ﻣﻨﻄﻘﻴﺔ اﻋﺘﻤﺎدًا ﻋﲆ اﻟﻈﺮوف املﺤﺪﱠدة‪ .‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ‬
‫ﻣُﺠﻤﱢ ﻌﺔ ﻷﺷﻌﺔ اﻟﺸﻤﺲ ﻋﲆ ﻏﺮار اﻟﺼﻮﺑﺔ أو اﻟﻐﻼف اﻟﺠﻮي ﻟﻸرض‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﺤﺮارة املﻨﻘﻮﻟﺔ‬
‫ﺑﺎﻟﺤَ ﻤْ ﻞ )ﺑﺎﻟﻮاط‪/‬ﻣﱰ ‪ (٢‬ﻫﻲ ‪h∆T‬؛ ﺣﻴﺚ ‪ ∆T‬اﻟﻔﺎرق ﺑني درﺟﺔ اﻟﺤﺮارة ﺑﺎﻟﺨﺎرج ودرﺟﺔ‬
‫اﻟﺤﺮارة اﻟﺘﺸﻐﻴﻠﻴﺔ ﻟﻠﻤﻨﻈﻮﻣﺔ ا ُملﺠﻤﱢ ﻌﺔ‪ ،‬و‪ h‬ﺛﺎﺑﺖ اﻟﻨﺴﺒﺔ اﻟﺬي ﻳﺰداد ﺑﺰﻳﺎدة ﴎﻋﺔ اﻟﺮﻳﺎح‪.‬‬
‫اﻟﻄﺎﻗﺔ املﻨﺒﻌﺜﺔ ﺑﺴﺒﺐ اﻹﺷﻌﺎع ﻣﺴﺎوﻳﺔ ﺗﻘﺮﻳﺒًﺎ ﻟ ‪4σ T 3 × T‬؛ ﺣﻴﺚ ‪ σ‬ﺛﺎﺑﺖ ﺳﺘﻴﻔﺎن‬
‫ﻓﻘﺪ اﻹﺷﻌﺎع أﻛﱪ ﺑﺪرﺟﺔ ﻃﻔﻴﻔﺔ‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﺣني‬ ‫ﺑﻮﻟﺘﺰﻣﺎن‪ .‬ﺣني ﻳﻜﻮن اﻟﻬﻮاء ﺳﺎﻛﻨًﺎ‪ ،‬ﻳﻜﻮن ْ‬
‫ﺗﻬﺐ اﻟﺮﻳﺎح ﺑﴪﻋﺔ ﻧﺤﻮ ‪ ٧‬أﻣﺘﺎر‪/‬ﺛﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬وﻫﻲ ﻗﻴﻤﺔ ﺗﻘﻠﻴﺪﻳﺔ ﻳﺴﺘﺨﺪﻣﻬﺎ ﻣﻬﻨﺪﺳﻮ اﻟﺘﺪﻓﺌﺔ‬
‫ﻓﻘﺪ اﻟﺤَ ﻤْ ﻞ إﱃ ﻧﺤﻮ ﺧﻤﺲ ﻣﺮات ﻣﻘﺪار اﻟﻔﻘﺪ‬ ‫ﻓﻘﺪ اﻟﺤﺮارة ﰲ اﻟﺸﺘﺎء‪ ،‬ﻳﺰﻳﺪ ْ‬ ‫ﻟﺤﺴﺎب ْ‬
‫ﺑﺴﺒﺐ اﻹﺷﻌﺎع‪.‬‬
‫إذا ُﻏﻄﻴﺖ املﻨﻈﻮﻣﺔ املﺠﻤﱢ ﻌﺔ ﺑﻤﺎدة ﺷﻔﺎﻓﺔ ﻟﻸﺷﻌﺔ ﺗﺤﺖ اﻟﺤﻤﺮاء‪ ،‬ﻳﻘﻞ ﻓﻘﺪ اﻟﺤَ ﻤْ ﻞ‬
‫ْ‬ ‫ُ‬
‫ﺑﻤﻘﺪار اﻟﻨﺼﻒ )ﰲ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﻬﻮاء اﻟﺴﺎﻛﻦ(‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﻳﻈﻞ اﻟﻔﻘﺪ ﺑﺴﺒﺐ اﻹﺷﻌﺎع دون ﺗﻐﻴري‬
‫وﻳﺼري ﻫﻮ اﻟﻌﺎﻣﻞ املﻬﻴﻤﻦ‪ .‬وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻳﻤﻜﻦ ﺣﺒﺲ اﻹﺷﻌﺎع ﺑﻔﻌﺎﻟﻴﺔ ﻟﻮ أﻧﻨﺎ اﺳﺘﺨﺪﻣﻨﺎ‬
‫ﻣﺎدة ﺗﻨﻘﻞ اﻟﻀﻮء املﺮﺋﻲ وﺗﻌﻜﺲ اﻷﺷﻌﺔ ﺗﺤﺖ اﻟﺤﻤﺮاء‪ .‬ﻫﺬا اﻟﻨﻮع ﻣﻦ املﻮاد ﻣﻮﺟﻮد‬
‫ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻪ ﻳﻜﻮن ﻣﻜ ﱢﻠ ًﻔﺎ ﰲ املﻌﺘﺎد‪.‬‬
‫‪Young, M. “Solar Energy: The Physics of the Greenhouse Effect.” Applied‬‬
‫‪Optics 14 (1975): 1503.‬‬

‫‪407‬‬
 ‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫‪. “Questions Students Ask: The Greenhouse Effect.” Physics Teacher‬‬

‫‪21 (1983): 194.‬‬

‫اﻷرض *‬ ‫)‪ (31‬ﻗﻴﺎس ﺣﺠﻢ‬

‫ﺗﺘﻄ ﱠﻠﺐ ﻫﺬه اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ رؤﻳﺔ واﺿﺤﺔ ﻟﻐﺮوب اﻟﺸﻤﺲ ﻣﻦ ﻋﲆ ﺷﺎﻃﺊ ﻳ ُِﻄﻞ ﻋﲆ ﻣﺤﻴﻂ أو‬
‫ﺑﺤرية ﻛﺒرية )ﻣﻠﺤﻮﻇﺔ‪ :‬ﻷﻏﺮاض اﻟﺴﻼﻣﺔ‪ ،‬ﻣﻦ اﻷﻓﻀﻞ ﺗﺠﻨﱡﺐ اﻟﺘﺤﺪﻳﻖ ﻣﺒﺎﴍة ﰲ ﻗﺮص‬
‫اﺳﺘﻠﻖ ﺑﺤﻴﺚ ﺗﻜﻮن ﻋﻴﻨﺎك ﰲ ﻣﺴﺘﻮى‬ ‫ِ‬ ‫اﻟﺸﻤﺲ إﱃ أن ﻳﻜﻮن ﺑﻜﺎﻣﻠﻪ ﺗﻘﺮﻳﺒًﺎ أﺳﻔﻞ اﻷﻓﻖ(‪.‬‬
‫املﺎء‪ .‬اﻧﺘﻈﺮ اﻟﻠﺤﻈﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﻨﻜﻤﺶ ﻓﻴﻬﺎ »آﺧﺮ ﺷﻌﺎع« ﻟﻠﺸﻤﺲ )أﻓﻘﻴٍّﺎ( ﺑﺸﻜﻞ ﻣﻔﺎﺟﺊ‬
‫وﻳﺨﺘﻔﻲ )ﻣﺴﺘﻌﻴﻨًﺎ ﺑﺴﺎﻋﺘﻚ(‪ .‬ﻗﻒ ﻋﲆ اﻟﻔﻮر‪ ،‬وﺳﺠﱢ ﻞ ﻣﺮة ﺛﺎﻧﻴﺔ اﻟﻮﻗﺖ اﻟﺬي ﻳﺨﺘﻔﻲ ﻓﻴﻪ‬
‫آﺧﺮ ﺷﻌﺎع ﻟﻐﺮوب اﻟﺸﻤﺲ ﻟﻠﻤﺮة اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‪ .‬اﻃﺮح اﻟﺮﻗﻢ اﻷول ﻣﻦ اﻟﺜﺎﻧﻲ ﺑﺤﻴﺚ ﻳﻜﻮن ﻟﺪﻳﻚ‬
‫ﺛﻮان أو ‪ ٢٠‬ﺛﺎﻧﻴﺔ(‪ .‬اﻵن‪) ،‬أ( اﻗﺴﻢ‬ ‫اﻟﺰﻣﻦ املﻨﻘﴤ ﺑني اﻟﺤﺪﺛني )ﻳﻜﻮن ﰲ املﻌﺘﺎد ‪ٍ ١٠‬‬
‫ارﺗﻔﺎع اﻟﻌني ‪) h‬ﺑﺎملﱰ( ﻋﲆ ﻣﺮﺑﻊ اﻟﺰﻣﻦ املﻨﻘﴤ ‪ ،t‬ﺛﻢ )ب( اﴐب اﻟﻨﺎﺗﺞ ﰲ ‪ .٣٧٨‬اﻟﺮﻗﻢ‬
‫اﻟﻨﺎﺗﺞ ﻫﻮ ﺗﻘﺪﻳﺮك اﻟﺨﺎص ﻟﻨﺼﻒ ﻗﻄﺮ اﻷرض‪ ،‬ﻣُﻌﱪًا ﻋﻨﻪ ﺑﺎﻟﻜﻴﻠﻮﻣﱰ‪ .‬رﺑﻤﺎ ﺗﺮﻏﺐ ﰲ‬
‫اﻛﺘﻤﺎﻻ ﻟﻨﺼﻒ ﻗﻄﺮ اﻷرض ) ‪R ≈ h/(ω2 cos 2 θt 2‬؛‬ ‫ً‬ ‫اﺳﺘﺨﺪام اﻟﺘﻌﺒري اﻟﺘﻘﺮﻳﺒﻲ اﻷﻛﺜﺮ‬
‫ﺣﻴﺚ ‪ θ‬ارﺗﻔﺎﻋﻚ‪ ،‬واملﻌﺎﻣﻞ ‪ ٣٧٨‬ﻫﻮ ﻗﻴﻤﺔ ‪ ω2‬ﻋﻨﺪ ﺧﻂ اﻻﺳﺘﻮاء ﺑﺎﻟﻮﺣﺪات ا ُملﻌﻄﺎة‪.‬‬

‫‪Rawlins, D. “Doubling Your Sunsets, or How Anyone Can Measure the‬‬

‫‪Earth’s Size with Wristwatch and Meterstick.” American Journal of‬‬
‫‪Physics 47 (1979): 126.‬‬
‫‪Walker, J. “How to Measure the Size of the Earth with only a Foot Rule or a‬‬
‫‪Stopwatch.” Scientific American 240 (1979): 172.‬‬

‫‪408‬‬
 ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻋﴩ‬

‫اﻟﻜﻮن‬

‫)‪ (1‬رؤﻳﺔ اﻷﻗﻤﺎر اﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ‬

‫ﻻ ﻳُﺮى اﻟﻘﻤﺮ اﻟﺼﻨﺎﻋﻲ إﻻ ﻟﻮ ﻛﺎن ﻓﻮق اﻷﻓﻖ وﻛﺎﻧﺖ اﻟﺸﻤﺲ ﺗﻠﻘﻲ اﻟﻀﻮء ﻋﻠﻴﻪ ﻣﻦ‬
‫أﺳﻔﻞ اﻷﻓﻖ‪ .‬وﺣني ﺗﻜﻮن اﻟﺸﻤﺲ ﰲ ﻛﺒﺪ اﻟﺴﻤﺎء ﻓﺈﻧﻬﺎ ﺗﺴﻄﻊ ﺑﺪرﺟﺔ ﺷﺪﻳﺪة ﺗﻤﻨﻊ‬
‫رؤﻳﺔ اﻟﻘﻤﺮ اﻟﺼﻨﺎﻋﻲ‪ .‬وﺑﻤﺎ أن اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻷﻗﻤﺎر اﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ‪ ،‬ﺑﻤﺎ ﻓﻴﻬﺎ ﺗﻠﻚ املﺴﺘﺨﺪَﻣﺔ‬
‫ﰲ أﻏﺮاض اﻻﺳﺘﻄﻼع‪ ،‬ﻟﻬﺎ ﻣﺪارات ﻗﺮﻳﺒﺔ ﻣﻦ اﻟﻘﻄﺒني‪ ،‬ﻓﻤﻦ اﻟﺴﺒﻞ اﻟﻴﺴرية ﻟﺮؤﻳﺔ أﺣﺪ‬
‫اﻷﻗﻤﺎر اﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ اﻟﺒﺤﺚ ﰲ ﺳﻤﺎء اﻟﻠﻴﻞ ُﻗﺮب ﻧﺠﻢ اﻟﺸﻤﺎل‪.‬‬

‫)‪ (2‬ﻗﻤﺮ ﺻﻨﺎﻋﻲ ﻣ َ‬

‫ُﺤﺘﴬ‬

‫ﻣﻦ ﻗﺒﻴﻞ املﺼﺎدﻓﺔ أن ﻣﺪار أﻗﺮب ﻗﻤﺮ ﺻﻨﺎﻋﻲ — ذﻟﻚ املﺪار اﻟﺬي ﻳﻌﻠﻮ ﺑﺎﻟﻜﺎد ﻓﻮق‬
‫اﻟﻐﻼف اﻟﺠﻮي — ﻳﺴﺘﻐﺮق ﻧﺤﻮ ﺗﺴﻌني دﻗﻴﻘﺔ‪ .‬وﻷن اﻟﺪﻗﺎﺋﻖ اﻟﺘﺴﻌني ﺗﻌﺎدل ﺗﻤﺎﻣً ﺎ‬
‫واﺣﺪًا ﻋﲆ ﺳﺘﺔ ﻋﴩ ﻣﻦ ﻃﻮل اﻟﻴﻮم‪ ،‬أو دوران اﻷرض ﻣﻦ ﺗﺤﺘﻪ‪ ،‬ﻓﺒﻌﺪ ﻣﺮور ‪ ٢٤‬ﺳﺎﻋﺔ‬
‫ﺳﻴﻌﻮد اﻟﻘﻤﺮ اﻟﺼﻨﺎﻋﻲ ﻟﻠﻈﻬﻮر ﰲ اﻟﻨﻘﻄﺔ ﻋﻴﻨﻬﺎ ﺗﻘﺮﻳﺒًﺎ ﰲ اﻟﺴﻤﺎء‪.‬‬

‫)‪ (3‬ﻛﻴﺐ ﻛﺎﻧﻴﻔﺮال‬

‫اﺧ ِﺘريَت ﻗﺎﻋﺪة ﻛﻴﺐ ﻛﺎﻧﻴﻔﺮال ﺑﺴﺒﺐ اﻣﺘﺪاد املﺤﻴﻂ ﺑﻴﻨﻬﺎ وﺑني ﺳﺎﺣﻞ ﺟﻨﻮب أﻓﺮﻳﻘﻴﺎ‬
‫أراض‪ .‬ﻟﻬﺬه اﻟﺤﻘﻴﻘﺔ أﻫﻤﻴﺔ ﻛﺒرية؛ ﻷﻧﻬﺎ ﺗﺴﻤﺢ ﻟﻠﻤﺮﺣﻠﺘني‬ ‫ملﺴﺎﻓﺔ ‪ ٥‬آﻻف ﻣﻴﻞ دون أي ٍ‬
‫اﻷُو َﻟﻴَني ﻟﻠﺼﻮارﻳﺦ ذات املﺮاﺣﻞ اﻟﺜﻼث ا ُملﻄ َﻠ َﻘﺔ ﻓﻮق املﺤﻴﻂ اﻷﻃﻠﻨﻄﻲ ﺑﺎﻟﺴﻘﻮط ﰲ املﺎء‬
‫دون أن ﺗﻮﺟﺪ ﺳﻮى اﺣﺘﻤﺎﻟﻴﺔ ﺿﺌﻴﻠﺔ ﻟﻠﺴﻘﻮط ﻋﲆ ﻣﻨﺎﻃﻖ ﻣﺄﻫﻮﻟﺔ‪ .‬وﺑﺎملﺜﻞ‪ ،‬ﰲ ﺣﺎﻟﺔ‬
 ‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫إﻃﻼق ﻣﻜﻮك اﻟﻔﻀﺎء‪ ،‬ﺳﺘﺤﺘﺎج اﻟﺼﻮارﻳﺦ اﻟﺪاﻓﻌﺔ إﱃ أن ﺗﻬﺒﻂ ﺑﻤﻌﺎوﻧﺔ املﻈﻼت ﰲ‬

‫املﺤﻴﻂ ﻛﻲ ﻳﺘﻢ اﻟﺘﻘﺎﻃﻬﺎ وإﻋﺎدة اﺳﺘﺨﺪاﻣﻬﺎ‪.‬‬
‫ملﺎذا وﻗﻊ اﻻﺧﺘﻴﺎر ﻋﲆ اﻟﺴﺎﺣﻞ اﻟﴩﻗﻲ ﻟﻺﻃﻼق ﻻ ﻋﲆ اﻟﺴﺎﺣﻞ اﻟﻐﺮﺑﻲ؟ ﻳﻤﺪﱡﻧﺎ‬
‫دوران اﻷرض ﺣﻮل ﻧﻔﺴﻬﺎ ﺑﺎﻟﺠﻮاب‪ .‬إن اﻟﺼﺎروخ اﻟﺮاﺑﺾ ﻋﲆ اﻷرض ﰲ ﻗﺎﻋﺪة ﻛﻴﺐ‬
‫ﻛﺎﻧﻴﻔﺮال ﻳُﺤﻤَ ﻞ ﺟﻬﺔ اﻟﴩق ﺑﴪﻋﺔ ‪ ٩١٠‬أﻣﻴﺎل ﰲ اﻟﺴﺎﻋﺔ‪ .‬وﻗﺪ ﺣُ ﺴﺒﺖ ﻫﺬه اﻟﴪﻋﺔ‬
‫ً‬
‫ﺷﻤﺎﻻ(‬ ‫ﺑﻘﺴﻤﺔ املﺴﺎﻓﺔ ﺣﻮل اﻷرض ﻋﻨﺪ داﺋﺮة ﻋﺮض ﻛﻴﺐ ﻛﺎﻧﻴﻔﺮال )داﺋﺮة ﻋﺮض ‪٢٨٫٥‬‬
‫— وﺗﺒﻠﻎ ‪ ٢١٨٠٠‬ﻣﻴﻞ — ﻋﲆ ‪ ٢٤‬ﺳﺎﻋﺔ‪ .‬اﻟﻘﻤﺮ اﻟﺼﻨﺎﻋﻲ اﻟﺬي ﺳﻴﻮﺿﻊ ﰲ ﻣﺪار‬
‫ﻣﻨﺨﻔﺾ ﻳﺠﺐ أن ﻳﺘﺤﺮك ﺑﴪﻋﺔ ‪ ١٧٣٠٠‬ﻣﻴﻞ ﰲ اﻟﺴﺎﻋﺔ‪ .‬وإذا ﻛﺎن ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ ﻳﺘﺤﺮك‬
‫ﺑﴪﻋﺔ ‪ ٩١٠‬أﻣﻴﺎل ﰲ اﻟﺴﺎﻋﺔ وﻫﻮ ﻋﲆ اﻷرض‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﴪﻋﺔ اﻹﺿﺎﻓﻴﺔ املﻄﻠﻮﺑﺔ ﺗﺒﻠﻎ‬
‫‪ ١٦٤٠٠‬ﻣﻴﻞ ﰲ اﻟﺴﺎﻋﺔ وﺣﺴﺐ‪ .‬وﰲ اﻟﻮﻗﺖ اﻟﺤﺎﱄ‪ ،‬ﻣﻨﺼﺔ اﻹﻃﻼق املﻮﺟﻮدة ﰲ ﺟﻮﻳﺎﻧﺎ‬
‫ً‬
‫ﺷﻤﺎﻻ( ﻫﻲ اﻟﺘﻲ ﺗﺴﺘﻐﻞ ﻣﺰﻳﺔ دﻓﻌﺔ اﻟﺘﺤﺮك إﱃ اﻟﴩق اﻟﻨﺎﺗﺠﺔ‬ ‫اﻟﻔﺮﻧﺴﻴﺔ )داﺋﺮة ﻋﺮض ‪٥‬‬
‫ﻋﻦ دوران اﻷرض ﺣﻮل ﻧﻔﺴﻬﺎ اﻻﺳﺘﻐﻼل اﻷﻣﺜﻞ‪ .‬ﻋﲆ اﻟﻨﻘﻴﺾ‪ ،‬ﻗﺎﻋﺪة ﺑﺎﻳﻜﻮﻧﻮر ﻹﻃﻼق‬
‫ﴍﻗﻲ ﺑﺤﺮ آرال ﰲ ﻛﺎزاﺧﺴﺘﺎن‪ ،‬ﻫﻲ‬
‫ﱢ‬ ‫ً‬
‫ﺷﻤﺎﻻ(‪ ،‬واﻟﻮاﻗﻌﺔ‬ ‫اﻟﺼﻮارﻳﺦ )داﺋﺮة ﻋﺮض ‪٤٥٫٩‬‬
‫اﻷﻗﻞ اﺳﺘﻔﺎد ًة ﻣﻦ ﻣﺰﻳﺔ دواﺋﺮ اﻟﻌﺮض‪ .‬وﻗﺪ ﺗﻤﻜﻨﺖ ﻋﻤﻠﻴﺎت اﻹﻃﻼق اﻟﺤﺪﻳﺜﺔ ﻣﻦ ﺳﻔﻴﻨﺔ‬
‫ﻋﻨﺪ ﺧﻂ اﻻﺳﺘﻮاء ﰲ املﺤﻴﻂ اﻟﻬﺎدي ﻣﻦ اﺳﺘﻐﻼل دوران اﻷرض ﺣﻮل ﻧﻔﺴﻬﺎ اﻻﺳﺘﻐﻼل‬
‫اﻷﻣﺜﻞ‪.‬‬

‫)‪ (4‬اﻧﻌﺪام اﻟﻮزن داﺧﻞ ﻃﺎﺋﺮة‬

‫ﻳﻤﻜﻦ أن ﺗﺘﺤﻘﻖ ﺣﺎﻟﺔ اﻧﻌﺪام اﻟﻮزن ﺣني ﺗﺤ ﱢﻠﻖ اﻟﻄﺎﺋﺮة ﰲ ﻣﺴﺎر أﻓﻌﻮاﻧﻲ ﻣﻀﺒﻮط‬
‫ﺑﺈﺣﻜﺎم ﻳﻘﺎرب ذﻟﻚ املﻮﺻﻮف ﰲ اﻟﺠﻮاب )ﺟ(‪ُ .‬ﻗ ْﺮبَ ﻗﻤﺔ ﻛﻞ ﺣﻠﻘﺔ ﻋﲆ ﺷﻜﻞ ﻗﻄﻊ‬
‫ﻣﻜﺎﻓﺊ ﺗﻌﻤﻞ ﻗﻮة اﻟﻄﺮد املﺮﻛﺰﻳﺔ )اﻟﺴﻬﻢ املﺘﻘﻄﻊ( اﻟﺘﻲ ﺗﻈﻬﺮ ﰲ اﻹﻃﺎر املﺮﺟﻌﻲ اﻟﺨﺎص‬
‫ﺑﺎﻟﻄﺎﺋﺮة ﻋﲆ إﻟﻐﺎء ﻗﻮة اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺎﻷرض )اﻟﺴﻬﻢ املﺘﺼﻞ(‪ ،‬وﻳﺼري ُر ﱠﻛﺎبُ‬

‫‪410‬‬
 ‫اﻟﻜﻮن‬

‫اﻟﻄﺎﺋﺮة ﻋَ ﺪِﻳﻤﻲ اﻟﻮزن‪ .‬ﻟﻮ ﺑﺪا ﻫﺬا ﺻﻌﺐَ اﻟﺘﺼﺪﻳﻖ‪ ،‬اﺻﻨﻊ ﺛﻘﺒًﺎ ﰲ ﻗﺎع ﻋُ ﻠﺒﺔ ﻣﻌﺪﻧﻴﺔ‪،‬‬
‫واﻣﻸﻫﺎ ﺑﺎملﺎء‪ ،‬وأﻟﻘِ ﻬﺎ ﺑﺰاوﻳﺔ ﻋﲆ اﻷرض‪ .‬ﻟﻦ ﻳﺨﺮج أي ﻣﺎء ﻣﻦ اﻟﻌُ ﻠﺒﺔ أﺛﻨﺎء ﺗﺤﻠﻴﻘﻬﺎ ﰲ‬
‫اﻟﻬﻮاء!‬
‫ُ‬
‫ﺗﻨﺘﻬﻲ ﺣﺎﻟﺔ اﻧﻌﺪام اﻟﻮزن ﻗﺮب ﻗﺎع اﻟﺤﻠﻘﺔ‪ ،‬وﻋﲆ ﻣﺪار ‪ ٤٠‬إﱃ ‪ ٥٠‬ﺛﺎﻧﻴﺔ ﺗﺎﻟﻴﺔ‬
‫ﺗﺼﻌﺪ اﻟﻄﺎﺋﺮة ﻷﻋﲆ‪ ،‬ﺿﺎﻏﻄﺔ اﻟﺮﻛﺎب ﻟﻸﺳﻔﻞ ﺑﻘﻮة ﻣﻘﺪارﻫﺎ ‪) 2g‬أي ﺿﻌﻒ ﻋﺠﻠﺔ‬
‫اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ(‪ .‬ﰲ رﺣﻼت ﻧﺎﺳﺎ اﻟﺘﺪرﻳﺒﻴﺔ ﻟﺮواد اﻟﻔﻀﺎء املﺴﺘﻘﺒﻠﻴني‪ ،‬ﻗﺪ ﺗﺴﺘﻤﺮ ﻫﺬه اﻟﺮﺣﻠﺔ‬
‫اﻷﻓﻌﻮاﻧﻴﺔ ملﺪة ﺳﺎﻋﺔ‪ .‬وﺑﺈﻣﻜﺎﻧﻨﺎ أن ﻧﺘﻔﻬﻢ اﻟﺴﺒﺐ وراء ﺗﺴﻤﻴﺔ ﻃﺎﺋﺮات ﺑﻮﻳﻨﺞ اﻟﻨﻔﺎﺛﺔ‬
‫اﻟﻘﺪﻳﻤﺔ املﺴﺘﺨﺪﻣﺔ ﻟﻬﺬا اﻟﻐﺮض ﺑﺎﻻﺳﻢ »ﻣﺬَﻧﱠﺒَﺎت اﻟﻘﻲء«‪.‬‬

‫)‪ (5‬ﺷﻤﻌﺔ ﰲ ﺣﺎﻟﺔ اﻧﻌﺪام وزن‬

‫ﺑُﺤﺚ ﻫﺬا اﻷﻣﺮ ﻋﲆ ﻣﺘﻦ ﻣﺤﻄﺔ اﻟﻔﻀﺎء اﻷﻣﺮﻳﻜﻴﺔ »ﺳﻜﺎﻳﻼب« ﻋﺎﻣﻲ ‪١٩٧٤-١٩٧٣‬م‪.‬‬
‫ً‬
‫وﺧﻼﻓﺎ ﻟﻠﺘﻮﺻﻴﻔﺎت اﻟﺸﺎﺋﻌﺔ‪ ،‬ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ اﻟﺸﻤﻌﺔ أن ﺗﺤﱰق ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ ﰲ ﻏﻴﺎب اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ‪ ،‬وإن‬
‫ﻛﺎﻧﺖ ﺳﺘﺤﱰق ﺑﺒﻂء‪.‬‬
‫ﻋﲆ اﻷرض‪ ،‬ﺗﻮاﺻﻞ اﻟﺸﻤﻌﺔ اﻻﺣﱰاق ﺑﺴﺒﺐ اﻟﺤﻤﻞ اﻟﺤﺮاري‪ :‬ﻓﺎﻟﻬﻮاء اﻟﺪاﻓﺊ ﻓﻮق‬
‫ُﺪﻓﻊ ﻷﻋﲆ ﺑﻮاﺳﻄﺔ اﻟﻬﻮاء اﻷﺷﺪ ﻛﺜﺎﻓﺔ أدﻧﺎه(‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﺘﺴﺒﺐ ﰲ ﺳﺤﺐ‬ ‫اﻟﺸﻤﻌﺔ ﻳﺮﺗﻔﻊ )ﻳ َ‬
‫املﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻬﻮاء ﻋﻨﺪ ﻗﺎع اﻟﺸﻤﻌﺔ؛ وﻣﻦ ﺛﻢ ﻳﻌﺎد ﺗﺰوﻳﺪﻫﺎ ﺑﺎﻷﻛﺴﺠني‪ .‬ﺗﻴﺎر اﻟﺤﻤﻞ اﻟﺼﺎﻋﺪ‬
‫ﻳﺴﺒﺐ اﺳﺘﻄﺎﻟﺔ ﻟﻬﻴﺐ اﻟﺸﻤﻌﺔ ﺑﺤﻴﺚ ﻳﺘﺨﺬ ﺷﻜﻠﻪ املﺄﻟﻮف‪ .‬ﰲ ﺣﺎﻟﺔ اﻧﻌﺪام اﻟﻮزن ﻻ ﻳﻮﺟﺪ‬
‫ﺣﻤﻞ ﺣﺮاري؛ ﻟﺬا ﺳﻴﻜﻮن اﻟﻠﻬﻴﺐ ﻛﺮوي اﻟﺸﻜﻞ ﺗﻘﺮﻳﺒًﺎ‪ .‬وﺳﻴﺤﺪث اﻻﺣﱰاق ﻓﻘﻂ ﰲ‬
‫ﻃﺒﻘﺔ ﻛﺮوﻳﺔ رﻗﻴﻘﺔ‪ ،‬ﰲ املﻮﺿﻊ اﻟﺬي ﺗﻠﺘﻘﻲ ﻓﻴﻪ أﺑﺨﺮة اﻟﻮﻗﻮد املﻨﺘﴩة اﻟﻬﺎﺑﻄﺔ ﻷﺳﻔﻞ‬
‫ﺑﺎﻷﻛﺴﺠني املﻨﺘﴩ املﺘﺠﻪ ﻟﻠﺪاﺧﻞ‪ .‬ﻫﺬا اﻟﻘﻴﺪ ﻳﻘ ﱢﻠﻞ ﻣﻦ ﻣﻌﺪل اﻻﺣﱰاق ﺑﺸﻜﻞ ﺑﺎﻟﻎ‪ .‬ﻫﻨﺎ‬
‫ﻧﻔﱰض أﻧﻪ ﻻ وﺟﻮد ﻟﺘﻴﺎرات ﻫﻮاﺋﻴﺔ ﺗﻮﻓﺮ املﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻷﻛﺴﺠني ﻟﻠﻔﺘﻴﻞ‪ .‬ﻟﻜﻦ ﻟﻴﺴﺖ ﻫﺬه‬
‫ﻫﻲ اﻟﺤﺎﻟﺔ ﻋﲆ ﻣﺘﻦ ﻣﻜﻮك اﻟﻔﻀﺎء؛ ﺣﻴﺚ ﺗﻌﻤﻞ املﺮاوح ﻋﲆ ﺗﺪوﻳﺮ اﻟﻬﻮاء ﻛﻲ ﺗﱪﱢد‬
‫اﻷﺟﻬﺰة اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ املﻮﺟﻮدة ﰲ ُﻗﻤﺮة اﻟﻘﻴﺎدة‪ .‬ﻟﺬا ﻋﲆ ﻣﺘﻦ ﻣﻜﻮك اﻟﻔﻀﺎء ﺳﺘﺤﱰق‬
‫اﻟﺸﻤﻌﺔ ﺑﻤﻌﺪل أﴎع‪.‬‬

‫)‪ (6‬ﻏﲇ املﺎء ﰲ اﻟﻔﻀﺎء اﻟﺨﺎرﺟﻲ‬

‫ﺴﺨﻦ ﰲ ﻗﺎع‬ ‫ﻧﺴﺨﻦ املﺎء ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻟﺤﻤﻞ اﻟﺤﺮاري‪ .‬ﻓﻸن املﺎء ا ُمل ﱠ‬
‫ﱢ‬ ‫ﻋﲆ اﻷرض‪ ،‬ﻋﺎد ًة ﻣﺎ‬
‫ً‬
‫ﻛﺜﺎﻓﺔ‪ ،‬ﻓﻬﻮ ﻳُﺰاح إﱃ اﻷﻋﲆ وﻳﺤﻞ ﻣﺤﻠﻪ املﺎء‬ ‫اﻟﻐﻼﻳﺔ )ﻗﺮب ﻣﺼﺪر اﻟﺤﺮارة( ﻳﻜﻮن أﻛﺜﺮ‬

‫‪411‬‬
 ‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫ُﺴﺨﻦ ﺛﻢ ﻳﺮﺗﻔﻊ ﻣﺠﺪدًا‪ .‬وﺗﻴﺎرات اﻟﺤﻤﻞ اﻟﺤﺮاري ﻫﺬه‬‫اﻟﺒﺎرد‪ ،‬اﻟﺬي ﻳﻬﺒﻂ ﻟﻸﺳﻔﻞ‪ ،‬ﺛﻢ ﻳ ﱠ‬
‫ﺗﺨﻠﻂ املﺎء اﻟﺪاﻓﺊ ﺑﺎملﺎء اﻟﺒﺎرد ﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﻓﻌﺎل‪.‬‬
‫ﻻ ﺗﻮﺟﺪ ﺗﻴﺎرات ﺣﻤﻞ ﺣﺮاري ﰲ ﺣﺎﻟﺔ اﻧﻌﺪام اﻟﻮزن‪ .‬وﻋﲆ ﻓﺮض أن اﻟﺠﺪار اﻟﺠﺎﻧﺒﻲ‬
‫ﻟﻠﻐﻼﻳﺔ ﻟﻪ ﻣﻮﺻﻠﻴﺔ ﺣﺮارﻳﺔ ﺳﻴﺌﺔ ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ‪ ،‬وأﻧﻪ ﻻ ﻳﺘﻢ اﺳﺘﺨﺪام أداة ﺗﻘﻠﻴﺐ‪ ،‬ﻓﻠﻦ ﻳ ﱠ‬
‫ُﺴﺨﻦ‬
‫املﺎء املﻮﺟﻮد ﺑﺎﻷﻋﲆ ﱠإﻻ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻟﺘﻮﺻﻴﻞ‪ ،‬وﻫﻲ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺑﻄﻴﺌﺔ ﰲ املﺎء‪.‬‬

‫)‪ (7‬املﺪى اﻷﻗﴡ‬

‫ﻣﻦ ﻗﺒﻴﻞ املﻔﺎرﻗﺔ أﻧﻪ ﻣﻦ اﻷﻓﻀﻞ ﻟﻠﻤﺮﻛﺒﺔ اﻟﻔﻀﺎﺋﻴﺔ أن ﺗُﻄ َﻠﻖ ﺣني ﺗﻜﻮن اﻷرض ﰲ‬
‫أﻗﺮب ﻣﻮﺿﻊ ﰲ ﻣﺪارﻫﺎ إﱃ اﻟﺸﻤﺲ؛ وذﻟﻚ ﻛﻲ ﺗﺼﻞ املﺮﻛﺒﺔ إﱃ أﺑﻌﺪ ﻣﺪى ﻣﻤﻜﻦ داﺧﻞ‬
‫املﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﺸﻤﺴﻴﺔ؛ أي ﺣني ﻳﻜﻮن ﻛﻮﻛﺐ اﻷرض ﰲ ﻧﻘﻄﺔ اﻟﺤﻀﻴﺾ‪ .‬ﻓﺒﺎﺧﺘﻴﺎر ﻣﻮﻋﺪ‬
‫اﻟﺤﻀﻴﺾ )ﻧﺤﻮ اﻟﺜﺎﻟﺚ ﻣﻦ ﻳﻨﺎﻳﺮ(‪ ،‬ﺣني ﺗﺘﺤﺮك اﻷرض ﺑﺄﻗﴡ ﴎﻋﺔ ﻟﻬﺎ ﰲ املﺠﻤﻮﻋﺔ‬
‫اﻟﺸﻤﺴﻴﺔ‪ ،‬ﺳﺘﺤﺼﻞ ﻋﲆ أﻗﻮى دﻓﻌﺔ ﻣﻤﻜﻨﺔ ﻣﻦ اﻟﴪﻋﺔ املﺪارﻳﺔ ﻟﻸرض‪.‬‬

‫)‪ (8‬ﺗﺄﺛري ﻣﻘﺎوﻣﺔ اﻟﻬﻮاء ﻋﲆ اﻷﻗﻤﺎر اﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ‬

‫ﻣﺒﺪﺋﻴٍّﺎ‪ ،‬ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ ﻣﻘﺎوﻣﺔ اﻟﻬﻮاء أن ﺗﺰﻳﺪ ﻣﻦ ﴎﻋﺔ اﻟﻘﻤﺮ اﻟﺼﻨﺎﻋﻲ! ﻓﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ املﺪار‬
‫اﻟﺪاﺋﺮي‪ ،‬ﺗﻜﻮن اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻹﺟﻤﺎﻟﻴﺔ ﻟﻘﻤﺮ ﺻﻨﺎﻋﻲ ذي ﻛﺘﻠﺔ ‪ m‬ﻫﻲ ‪E = −GMm/2r‬؛‬
‫ﺣﻴﺚ ‪ r‬ﻧﺼﻒ ﻗﻄﺮ املﺪار‪ .‬ﻃﺎﻗﺔ اﻟﻮﺿﻊ ﻫﻲ ‪ ،2E‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻃﺎﻗﺔ اﻟﺤﺮﻛﺔ ﻫﻲ ‪ .−E‬وﻣﻦ ﺛﻢ‪،‬‬
‫ﻣﻘﺎﺑﻞ ﻛﻞ وﺣﺪة ﻣﻦ اﻟﻄﺎﻗﺔ »املﻔﻘﻮدة« ﺑﺴﺒﺐ ﻣﻘﺎوﻣﺔ اﻟﻐﻼف اﻟﺠﻮي‪ ،‬ﺳﻮف »ﻳﻔﻘﺪ«‬
‫اﻟﻘﻤﺮ اﻟﺼﻨﺎﻋﻲ وﺣﺪﺗني ﻣﻦ ﻃﺎﻗﺔ اﻟﻮﺿﻊ ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻳﺪور ﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﺣﻠﺰوﻧﻲ ﻟﻸﺳﻔﻞ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻪ‬
‫ﺳﻮف »ﻳﻜﺘﺴﺐ« وﺣﺪة ﻣﻦ ﻃﺎﻗﺔ اﻟﺤﺮﻛﺔ‪ .‬ﻟﻜﻦ ﻫﺬه اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﻻ ﻳﻤﻜﻦ أن ﺗﺴﺘﻤﺮ ﺑﻼ‬
‫ﻧﻬﺎﻳﺔ‪ .‬ﻓﺘﺪرﻳﺠﻴٍّﺎ‪ ،‬ﺳﺘﺼري ﻗﻮة املﻘﺎوﻣﺔ أﺷﺪ وأﺷﺪ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﺗﺰﻳﺪ ﻗﻮة اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ ﻋﲆ ﻧﺤﻮ‬
‫ﻃﻔﻴﻒ‪ ،‬وﰲ اﻟﻨﻬﺎﻳﺔ ﻻ ﺗﺼري املﻘﺎوﻣﺔ ﻣﺠﺮد اﺿﻄﺮاب ﺑﺴﻴﻂ‪ ،‬وإﻧﻤﺎ ﺗﻬﻴﻤﻦ ﺑﺎﻟﻜﺎﻣﻞ ﻋﲆ‬
‫اﻟﺼﻮرة‪ .‬ﺣﻴﻨﻬﺎ ﺳﺘﻌﻤﻞ ﻣﻘﺎوﻣﺔ اﻟﻬﻮاء ﺑﻤﻨﺰﻟﺔ ﻗﻮة ﻛﺎﺑﺤﺔ ﺣﻘﻴﻘﻴﺔ‪ ،‬وﺗﺒﻄﺊ ﻣﻦ ﴎﻋﺔ‬
‫اﻟﻘﻤﺮ اﻟﺼﻨﺎﻋﻲ ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻳﻨﺪﻓﻊ ﻧﺤﻮ اﻷرض‪.‬‬
‫ﻆ أﻧﻪ ﰲ ﺣﺎﻟﺔ املﺪار اﻟﺒﻴﻀﺎوي ﺗﻜﻮن املﻘﺎوﻣﺔ ﰲ أﻗﻮى ﺻﻮرﻫﺎ ﻋﻨﺪ ﻧﻘﻄﺔ‬ ‫ﻻﺣِ ْ‬
‫اﻟﺤﻀﻴﺾ؛ ﺣﻴﺚ ﻳﻜﻮن ﻛ ﱞﻞ ﻣﻦ اﻟﴪﻋﺔ وﻛﺜﺎﻓﺔ اﻟﻐﻼف اﻟﺠﻮي ﰲ أﻗﺼﺎﻫﻤﺎ‪ ،‬وﺗﻜﻮن‬

‫‪412‬‬
 ‫اﻟﻜﻮن‬

‫املﻘﺎوﻣﺔ ﰲ أﺿﻌﻒ ﺻﻮرﻫﺎ ﻋﻨﺪ ﻧﻘﻄﺔ اﻷَوْج‪ .‬وﺑﺴﺒﺐ ﻫﺬا اﻻﺧﺘﻼف‪ ،‬ﺳﻴﺼري املﺪار أﻛﺜﺮ‬
‫ً‬
‫داﺋﺮﻳﺔ ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻳﺄﺧﺬ ﰲ اﻻﻧﻜﻤﺎش‪.‬‬

‫‪Berman, A. I. Space Flight. Garden City, N.Y.: Doubleday, Anchor Press,‬‬

‫‪1979, pp. 85–88.‬‬
‫‪Blitzer, L. “Satellite Orbit Paradox: A General View.” American Journal of‬‬
‫‪Physics 39 (1971): 882.‬‬

‫)‪ (9‬اﻻﻧﻔﺼﺎل‬

‫ﰲ املﻌﺘﺎد ﻳﻜﻮن ﺻﺎروخ اﻹﻃﻼق أﻛﱪ ﻣﻦ اﻟﻘﻤﺮ اﻟﺼﻨﺎﻋﻲ‪ .‬وﻧﺘﻴﺠﺔ ﻟﺬﻟﻚ‪ ،‬ﻓﻬﻮ ﻳﻮاﺟﻪ‬
‫ً‬
‫ﺑﻌﻀﺎ‬ ‫ﻗﺪ ًرا أﻛﱪ ﻣﻦ ﻣﻘﺎوﻣﺔ اﻟﻬﻮاء وﻳﻔﻘﺪ ارﺗﻔﺎﻋﻪ ﺑﺒﻂء‪ .‬وﺧﻼل ذﻟﻚ‪ ،‬ﻳﺤﻮﱢل اﻟﺼﺎروخ‬
‫ﻣﻦ ﻃﺎﻗﺔ اﻟﻮﺿﻊ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﻪ إﱃ ﻃﺎﻗﺔ ﺣﺮﻛﺔ ﻣﺘﺰاﻳﺪة؛ وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﻌﻨﻲ اﻛﺘﺴﺎﺑﻪ املﺰﻳﺪ ﻣﻦ‬
‫اﻟﴪﻋﺔ‪ .‬وﻫﺬه اﻟﴪﻋﺔ املﺘﺰاﻳﺪة ﺗﺄﺗﻲ ﻧﺘﻴﺠﺔ ملﺒﺪأ ﺣﻔﻆ اﻟﻄﺎﻗﺔ‪.‬‬

‫)‪ (10‬ﺗﻐﻴري املﺪار‪ :‬اﻟﺪﻓﻊ اﻟﺸﻌﺎﻋﻲ‬

‫ﻗﺪ ﻳﻈﻦ املﺮء أن املﺪار ﺳﻮف ﻳﺴﺘﻄﻴﻞ ﰲ اﺗﺠﺎه اﻟﺪﻓﻌﺔ‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﰲ ﺣﻘﻴﻘﺔ اﻷﻣﺮ ﺳﻴﺴﺘﻄﻴﻞ‬
‫املﺪار ﰲ اﻻﺗﺠﺎه اﻟﻌﻤﻮدي ﻋﲆ اﻟﺪﻓﻌﺔ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻫﻮ ﻣﺒني ﰲ اﻟﺸﻜﻞ )ﺟ(‪.‬‬
‫ﻗﺎر ْن ﺑني املﺪارﻳﻦ‪ .‬ﻋﻨﺪ اﻻﻣﺘﺜﺎل ﻟﻘﺎﻧﻮن ﺣﻔﻆ‬
‫ﻟﺘﻔﻬﻢ ﻫﺬه اﻟﻨﺘﻴﺠﺔ املﻨﺎﻗِ ﻀﺔ ﻟﻠﻤﻨﻄﻖ‪ِ ،‬‬
‫اﻟﺰﺧﻢ ‪ ،mvr‬ﺳﺘﺤﺪث اﻟﴪﻋﺔ اﻟﻘﺼﻮى ﻋﻨﺪ ﻧﻘﻄﺔ اﻟﺤﻀﻴﺾ‪ .‬ﰲ ﺣﺎﻟﺔ املﺪار )ب(‪ ،‬ﺗﺸري‬
‫اﻟﴪﻋﺔ ‪ vmax‬أﻓﻘﻴٍّﺎ إﱃ اﻟﻴﻤني‪ ،‬وﰲ ﺣﺎﻟﺔ املﺪار )ﺟ( ﺳﺘﺸري رأﺳﻴٍّﺎ إﱃ أﻋﲆ؛ أي ﰲ اﺗﺠﺎه‬
‫اﻟﺪﻓﻌﺔ‪ .‬وﻣﻦ ﺛﻢ ﺳﻴﻨﺘﺞ اﻟﺪﻓﻊ اﻟﺸﻌﺎﻋﻲ املﺪار )ﺟ(؛ ﻧﻈ ًﺮا ﻷن اﻟﴪﻋﺔ اﻟﻘﺼﻮى ﻳﺠﺐ أن‬
‫ﺗﻜﻮن ﰲ ﻧﻔﺲ اﺗﺠﺎه اﻟﺪﻓﻌﺔ‪ .‬ﻻﺣﻆ أن ﻣﻦ ﺷﺄن دﻓﻌﺔ ﺷﻌﺎﻋﻴﺔ داﺧﻠﻴﺔ ﰲ ﻗﺎع اﻟﺪاﺋﺮة‬
‫اﻷﺻﻠﻴﺔ أن ﺗﻨﺘﺞ اﻟﺘﺄﺛري ﻋﻴﻨﻪ‪.‬‬

‫‪Abelson, H.; A. diSessa; and L. Rudolph. “Velocity Space and the Geometry‬‬
‫‪of Planetary Orbits.” American Journal of Physics 43 (1975): 579.‬‬

‫‪413‬‬
 ‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫)‪ (11‬ﺗﻐﻴري املﺪار‪ :‬اﻟﺪﻓﻊ املﻤﺎﳼ‬

‫ﻛﻤﺎ ﰲ املﺴﺄﻟﺔ اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‪ ،‬ﻗﺪ ﻳﻘﱰح اﻟﺤﺪْس أن املﺪار ﺳﻮف ﻳﺴﺘﻄﻴﻞ ﰲ اﺗﺠﺎه اﻟﺪﻓﻌﺔ‪ .‬وﻛﻤﺎ‬
‫ﰲ املﺴﺄﻟﺔ اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‪ ،‬ﺳﻴﺴﺘﻄﻴﻞ املﺪار ﻟﻜﻦ ﰲ اﺗﺠﺎه ﻋﻤﻮدي ﻋﲆ اﻟﺪﻓﻌﺔ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻫﻮ ﻣﺒني ﰲ‬
‫اﻟﺸﻜﻞ )ﺟ(‪.‬‬
‫ﻗﺎرن ﺑني املﺪارﻳﻦ‪ .‬ﺳﺘﺤﺪث اﻟﴪﻋﺔ اﻟﻘﺼﻮى ﻋﻨﺪ ﻧﻘﻄﺔ اﻟﺤﻀﻴﺾ‪ .‬ﰲ ﺣﺎﻟﺔ املﺪار‬
‫)ب(‪ ،‬ﺗﺸري اﻟﴪﻋﺔ ‪ vmax‬رأﺳﻴٍّﺎ إﱃ أﻋﲆ‪ ،‬وﰲ ﺣﺎﻟﺔ املﺪار )ﺟ( ﺳﺘﺸري أﻓﻘﻴٍّﺎ إﱃ اﻟﻴﺴﺎر؛‬
‫أي ﰲ اﺗﺠﺎه اﻟﺪﻓﻌﺔ‪ .‬وﻣﻦ ﺛﻢ ﺳﻴﻨﺘﺞ اﻟﺪﻓﻊ املﻤﺎﳼ املﺪار )ﺟ(؛ ﻧﻈ ًﺮا ﻷن اﻟﴪﻋﺔ اﻟﻘﺼﻮى‬
‫ﻳﺠﺐ أن ﺗﻜﻮن ﰲ ﻧﻔﺲ اﺗﺠﺎه اﻟﺪﻓﻌﺔ‪.‬‬

‫‪Abelson, H.; A. diSessa; and L. Rudolph. “Velocity Space and the Geometry‬‬
‫‪of Planetary Orbits.” American Journal of Physics 43 (1975): 579.‬‬

‫)‪ (12‬ﴎﻋﺎت اﻟﻌﺎدم‬

‫اﻟﺠﻮاب ﻫﻮ‪ :‬ﻧﻌﻢ‪ .‬ﻫﺬه اﻟﺤﻘﻴﻘﺔ املﻨﺎﻗﻀﺔ ﻟﻠﻤﻨﻄﻖ ﻳﻤﻜﻦ ﺗﻔﻬﱡ ﻤﻬﺎ ﺣني ﻧﺪرك أن ﻏﺎزات‬
‫ﻧﺴﺒﺔ إﱃ اﻟﺼﺎروخ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﺗﺘﺰاﻳﺪ ﴎﻋﺔ اﻟﺼﺎروخ ﻋﲆ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻌﺎدم ﺗﺨﺮج داﺋﻤً ﺎ ﺑﻨﻔﺲ اﻟﴪﻋﺔ‬
‫ﻧﺤﻮ ﺛﺎﺑﺖ‪ .‬ﻣﻦ اﻟﻮاﺿﺢ أﻧﻪ ﰲ ﻧﻘﻄﺔ ﻣﺎ ﺳﺘﺘﺠﺎوز ﴎﻋﺔ اﻟﺼﺎروخ إﱃ اﻷﻣﺎم ﴎﻋﺔ اﻟﻐﺎزات‬
‫وﻧﺴﺒﺔ إﱃ اﻷرض ﺳﺘﺒﺪأ اﻟﻐﺎزات ﰲ اﻟﺘﺤﺮك إﱃ اﻷﻣﺎم‪ .‬ﻣﻦ اﻟﻨﺎﺣﻴﺔ اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ‪،‬‬‫ً‬ ‫إﱃ اﻟﺨﻠﻒ‪،‬‬
‫ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ اﺷﺘﻘﺎق ﻣﻌﺎدﻟﺔ ﻣﻦ أﺟﻞ اﻟﴪﻋﺔ ‪ v‬اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﺼﺎروخ ﰲ أي زﻣﻦ ‪ t‬ﺑﻌﻴﻨﻪ ﻋﲆ‬
‫ﺻﻮرة داﻟﺔ ﻟﻠﻜﺘﻠﺔ اﻻﺑﺘﺪاﺋﻴﺔ ‪ m0‬ﻟﻠﺼﺎروخ‪ ،‬وﻛﺘﻠﺔ اﻟﺼﺎروخ ‪ m‬ﰲ اﻟﺰﻣﻦ ‪ ،t‬واﻟﴪﻋﺔ ‪vex‬‬
‫ﻟﻐﺎزات اﻟﻌﺎدم ﻧﺴﺒﺔ إﱃ اﻟﺼﺎروخ‪ .‬وﺗﻜﻮن املﻌﺎدﻟﺔ ﺑﺒﺴﺎﻃﺔ ﻫﻲ )‪v = vex ln (m0 /m‬‬
‫ﰲ اﻟﺤﺎﻟﺔ املﺜﺎﻟﻴﺔ‪ .‬وﻣﻦ اﻟﺴﻬﻞ أن ﻧﺮى ﻣﻦ ﻫﺬه املﻌﺎدﻟﺔ أﻧﻪ ﻣﺎ إن ﻳَ ُﻜ ِﻦ اﻟﺼﺎروخ ﻗﺪ ﺣﺮق‬
‫وﺻﻮﻻ إﱃ اﻟﻨﻘﻄﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻜﻮن ﻓﻴﻬﺎ ‪ ،m0 /m > e‬ﻓﺈن ‪ v‬ﺗﺼري أﻛﱪ ﻣﻦ ‪ ،vex‬وأﻧﻪ‬ ‫ً‬ ‫وﻗﻮده‬
‫ﻧﺴﺒﺔ إﱃ اﻷرض‪ ،‬ﺗﺘﺤﺮك ﻏﺎزات اﻟﻌﺎدم ﰲ ﻧﻔﺲ اﺗﺠﺎه ﺣﺮﻛﺔ اﻟﺼﺎروخ‪.‬‬

‫)‪ (13‬وﺿﻌﻴﺔ اﻹﻃﻼق‬

‫ﻳﺘﻔﺎوت ﺗﺄﺛري ﻋﺠﻠﺔ اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ ﻋﲆ اﻟﺠﺴﻢ اﻟﺒﴩي اﻋﺘﻤﺎدًا ﻋﲆ إذا ﻣﺎ ﻛﺎن راﺋﺪ اﻟﻔﻀﺎء‬
‫ﺟﺎﻟﺴﺎ ﰲ اﺗﺠﺎه اﻟﻌﺠﻠﺔ‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ ﻳ َ‬
‫ُﺪﻓﻊ ﺟﺴﺪه ﻣﻦ اﻟﺮأس إﱃ اﻟﻘﺪﻣني‪ ،‬أو إذا ﻛﺎن ﻣﺘﺨﺬًا‬ ‫ً‬

‫‪414‬‬
 ‫اﻟﻜﻮن‬

‫وﺿﻌﻴﺔ اﻻﺳﺘﻠﻘﺎء‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ ﻳﻜﻮن اﻟﺮأس واﻟﻘﻠﺐ ﰲ ﻧﻔﺲ املﺴﺘﻮى اﻟﻨﺴﺒﻲ ﻣﻦ ﻣﻨﻈﻮر ﻗﻮى‬
‫اﻟﻌﺠﻠﺔ‪ .‬ﰲ وﺿﻌﻴﺔ اﻟﺠﻠﻮس‪ ،‬ﻳﺤﺪث ﻓﻘﺪان اﻟﻮﻋﻲ ﻋﻨﺪ ﻋﺠﻠﺔ ﺗﱰاوح ﺑني ‪ 4‬و ‪ ،8g‬اﻋﺘﻤﺎدًا‬
‫ﻋﲆ املﺪة وﻋﲆ ﻣﺎ إذا ﻛﺎن راﺋﺪ اﻟﻔﻀﺎء ﻳﺮﺗﺪي ﺑﺬﻟﺔ ﻣﻘﺎوﻣﺔ ﻟﻠﻌﺠﻠﺔ‪ .‬ﻋﲆ اﻟﺠﺎﻧﺐ املﻘﺎﺑﻞ‪،‬‬
‫ﰲ وﺿﻌﻴﺔ اﻻﺳﺘﻠﻘﺎء ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ راﺋﺪ اﻟﻔﻀﺎء ﺗﺤﻤﱡ ﻞ ﻗﻮة ﻋﺠﻠﺔ ﺗﺼﻞ إﱃ ‪ 17g‬ﻟﻔﱰات ﻗﺼرية‬
‫ﻣﻦ اﻟﻮﻗﺖ دون أن ﻳﻔﻘﺪ اﻟﻮﻋﻲ‪.‬‬
‫ﻋﻨﺪ إﻃﻼق ﻣﻜﻮك اﻟﻔﻀﺎء‪ ،‬ﻳﺴﺘﺸﻌﺮ رواد اﻟﻔﻀﺎء ﻋﺠﻠﺔ ﻣﻘﺪارﻫﺎ ‪ ،1.6g‬ﻋﻠﻤً ﺎ ﺑﺄن‬
‫ﻋﺠﻠﺔ ﻣﻘﺪارﻫﺎ ‪ 1g‬ﺗﻌﻨﻲ ﺗﻐري اﻟﴪﻋﺔ ﺑﻤﻘﺪار ‪ ٩٫٨‬أﻣﺘﺎر ﰲ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺧﻼل ﻛﻞ ﺛﺎﻧﻴﺔ‪.‬‬
‫ﺑﻮﺣﺪات اﻟﻘﻴﺎس اﻟﱪﻳﻄﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬ﺗﻌﻨﻲ ﻋﺠﻠﺔ ﻣﻘﺪارﻫﺎ ‪ 1g‬ﺣﺪوث ﺗﺴﺎرع ﻣﻨﺘﻈﻢ ﻣﻦ ﴎﻋﺔ‬
‫ﺛﻮان‪ .‬ﻋﲆ ﺳﺒﻴﻞ املﻘﺎرﻧﺔ‪ ،‬ﺗﺘﺴﺎرع اﻟﻄﺎﺋﺮة اﻟﻨﻔﺎﺛﺔ‬
‫ٍ‬ ‫ﻣﻴﻼ ﰲ اﻟﺴﺎﻋﺔ ﰲ ‪٣‬‬ ‫ﺻﻔﺮ إﱃ ‪ً ٦٠‬‬
‫اﻟﻌﺎدﻳﺔ ﺑﻌﺠﻠﺔ ﻣﻘﺪارﻫﺎ ‪ 0.33g‬ﻋﲆ اﻣﺘﺪاد املﻤﺮ ﻗﺒﻞ اﻹﻗﻼع‪ .‬ﺗﺘﻔﺎوت ﻗﻮة اﻟﻌﺠﻠﺔ ﺑﻴﻨﻤﺎ‬
‫ﻣﻄﻠﻘﺎ‪ .‬وأﺧريًا‪ ،‬ﺑﻌﺪ ﻣﺮور ﺛﻤﺎﻧﻲ دﻗﺎﺋﻖ وﻧﺼﻒ ﻋﲆ‬ ‫ً‬ ‫ﻳﺮﺗﻔﻊ املﻜﻮك ﻟﻜﻨﻬﺎ ﻻ ﺗﺘﺠﺎوز ‪3g‬‬
‫اﻟﺮﺣﻠﺔ‪ ،‬ﻳﻨﻔﺼﻞ املﺤﺮك اﻷﺳﺎﳼ‪ ،‬وﰲ ﻛﴪ ﻣﻦ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺗﻬﺒﻂ اﻟﻌﺠﻠﺔ ﻣﻦ ‪ 3g‬إﱃ اﻧﻌﺪام‬
‫اﻟﻮزن‪ .‬وﻋﲆ ﺳﺒﻴﻞ املﻘﺎرﻧﺔ‪ ،‬ﺧﻼل اﻟﺴﻮاد اﻷﻋﻈﻢ ﻣﻦ رﺣﻠﺔ إﻋﺎدة اﻟﺪﺧﻮل ﻟﻠﻐﻼف اﻟﺠﻮي‪،‬‬
‫ً‬
‫ﻣﻄﻠﻘﺎ‪ .‬واﻟﺤﺪ اﻷﻗﴡ ﻳﻜﻮن ﰲ املﻌﺘﺎد ‪.1.5g‬‬ ‫ﻻ ﺗﺼﻞ ﻗﻮة اﻟﻌﺠﻠﺔ ﻟﻬﺬا اﻻرﺗﻔﺎع‬

‫‪Mullane, R. M. Do Your Ears Pop in Space? and 500 Other Surprising Ques-‬‬
‫‪tions about Space Travel. New York: John Wiley & Sons, 1997, pp.‬‬
‫‪53-54.‬‬

‫)‪ (14‬اﻹﻓﻼت ﻣﻦ اﻷرض‬

‫اﻟﺠﻮاب ﻫﻮ‪ :‬ﻧﻌﻢ‪ ،‬ﺳﻴﻈﻞ اﻟﺼﺎروخ ﻗﺎد ًرا ﻋﲆ اﻹﻓﻼت‪ .‬إن اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻹﺟﻤﺎﻟﻴﺔ ﻟﺼﺎروخ ﻛﺘﻠﺘﻪ‬
‫‪ m‬وﴎﻋﺘﻪ ‪ v‬ﻋﲆ ﺳﻄﺢ اﻷرض اﻟﺘﻲ ﻟﻬﺎ ﻧﺼﻒ اﻟﻘﻄﺮ ‪ R‬ﻫﻲ ‪.(1/2)mv 2 − GMm/R‬‬
‫اﻟﺤﺪ اﻷول ﻟﻬﺬه املﻌﺎدﻟﺔ ﻫﻮ ﻃﺎﻗﺔ اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﺼﺎروخ‪ ،‬واﻟﺤﺪ اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻫﻮ ﻃﺎﻗﺔ‬
‫اﻟﻮﺿﻊ اﻟﺴﺎﻟﺒﺔ ﻟﻠﺼﺎروخ ﰲ ﺑﱤ اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ اﻟﺨﺎص ﺑﺎﻷرض‪ .‬ﻣﻦ أﺟﻞ اﻹﻓﻼت ﻣﻦ ﻛﻮﻛﺐ‬
‫اﻷرض‪ ،‬ﻳﺠﺐ أن ﻳﻤﺘﻠﻚ اﻟﺼﺎروخ ﻣﻦ ﻃﺎﻗﺔ اﻟﺤﺮﻛﺔ ﻣﺎ ﻳﻜﻔﻲ‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ ﺗﻜﻮن ﻃﺎﻗﺘﻪ‬
‫اﻹﺟﻤﺎﻟﻴﺔ إﻣﺎ ﺻﻔ ًﺮا أو رﻗﻤً ﺎ ﻣﻮﺟﺒًﺎ؛ أي إن ‪ .(1/2)mv 2 − GMm/R ≥ 0‬ﻫﺬا اﻟﴩط‬
‫ﻻ ﻋﻼﻗﺔ ﻟﻪ ﺑﺎﺗﺠﺎه اﻟﴪﻋﺔ ‪v‬؛ ﻟﺬا ﻻ ﻳﻬﻢ ﰲ أي اﺗﺠﺎه ﻳﺸري اﻟﺼﺎروخ‪ .‬ﻓﺈذا ﻛﺎﻧﺖ اﻟﻄﺎﻗﺔ‬
‫اﻹﺟﻤﺎﻟﻴﺔ ﺻﻔ ًﺮا‪ ،‬ﻳﺘﺨﺬ اﻟﺼﺎروخ ﻣﺴﺎ ًرا ﻋﲆ ﺷﻜﻞ ﻗﻄﻊ ﻣﻜﺎﻓﺊ‪.‬‬

‫‪415‬‬
 ‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫ﻣﻦ اﻟﻨﺎﺣﻴﺔ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ‪ ،‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ اﻟﴪﻋﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻘﻞ ﻋﻦ ‪ ١١٫٢‬ﻛﻴﻠﻮﻣﱰًا ﰲ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‪،‬‬

‫أوﻻ‪ :‬إذا ﻛﺎن ﻣﺴﺎر اﻟﺮﺣﻠﺔ ﰲ‬ ‫ﻳﻜﻮن اﻹﻃﻼق اﻷﻓﻘﻲ أﻓﻀﻞ ﻛﺜريًا ﻣﻦ اﻟﻨﺎﺣﻴﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ‪ً .‬‬
‫اﺗﺠﺎه اﻟﴩق‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﴪﻋﺔ اﻟﻔﻌﺎﻟﺔ ﻟﻠﺼﺎروخ ﺳﺘﺰﻳﺪ ﺑﻔﻌﻞ ﴎﻋﺔ ﺳﻄﺢ اﻷرض ﻋﻦ داﺋﺮة‬
‫اﻟﻌﺮض اﻟﺘﻲ أُﻃﻠﻖ ﻣﻨﻬﺎ‪ .‬ﺛﺎﻧﻴًﺎ‪ :‬املﺴﺎر اﻷﻓﻘﻲ ﻟﻠﺮﺣﻠﺔ ﻳﻮﻓﺮ أﻛﱪ ﻗﺪر ﻣﻤﻜﻦ ﻣﻦ اﻟﺰﺧﻢ‬
‫اﻟﺰاوي‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﺒﺴﻂ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺗﻮاﻓﻖ اﻟﴪﻋﺎت ﻣﻊ ﻣﺮﻛﺒﺔ ﺗﺪور ﺣﻮل اﻷرض أو ﻣﻊ ﻛﻮﻛﺐ‬
‫ﻛﺎملﺮﻳﺦ‪ ،‬ﻳﺘﺤﺮك ﰲ اﻻﺗﺠﺎه ﻋﻴﻨﻪ‪.‬‬
‫وﻣﻦ املﺜري ﻟﻼﻫﺘﻤﺎم أن اﻟﻘﺪر اﻷدﻧﻰ املﻄﻠﻮب ﻣﻦ اﻟﴪﻋﺔ ﻟﻺﻓﻼت ﻣﻦ ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ‬
‫ﻧﺴﺒﺔ إﱃ ﴎﻋﺔ اﻷرض املﺪارﻳﺔ‪ .‬واﻟﺤﻞ‬ ‫ً‬ ‫اﻷرض‪/‬اﻟﺸﻤﺲ ﻻ ﻳﻌﺘﻤﺪ ﻋﲆ زاوﻳﺔ اﻹﻃﻼق‬
‫اﻷﻣﺜﻞ‪ ،‬ﰲ ﻇﻞ ﴎﻋﺔ إﻃﻼق ﻻ ﺗﻘﻞ ﻋﻦ ‪ ١٦٫٦‬ﻛﻴﻠﻮﻣﱰًا ﰲ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬ﻫﻮ أن ﻳﺘﻢ اﻹﻃﻼق‬
‫ﻆ أن ﻫﺬه اﻟﴪﻋﺔ ﺗﻘﻞ ﻛﺜريًا ﻋﻦ اﻟﴪﻋﺔ املﻐﻠﻮﻃﺔ‬ ‫ﻋﲆ اﻣﺘﺪاد اﺗﺠﺎه ﺣﺮﻛﺔ اﻷرض‪ .‬ﻻﺣِ ْ‬
‫اﻟﺒﺎﻟﻐﺔ ‪ ٤٢‬ﻛﻴﻠﻮﻣﱰًا املﻮﺟﻮدة ﻋﺎد ًة ﰲ اﻟﻜﺘﺐ اﻟﺪراﺳﻴﺔ واملﻄﻠﻮﺑﺔ ﻟﻺﻓﻼت ﻣﻦ اﻟﺸﻤﺲ‪،‬‬
‫وذﻟﻚ ﺑﺪاﻳﺔ ﻣﻦ ﻣﺴﺎﻓﺔ ﻣﻘﺪارﻫﺎ وﺣﺪة ﻓﻠﻜﻴﺔ واﺣﺪة‪ .‬وﻋﻨﺪ اﻹﻃﻼق ﺷﻌﺎﻋﻴٍّﺎ ﺑﻌﻴﺪًا ﻋﻦ‬
‫اﻟﺸﻤﺲ‪ ،‬ﻳﻜﻮن اﻟﺤﺪ اﻷدﻧﻰ ﻟﴪﻋﺔ اﻹﻓﻼت ﻫﻮ ‪ ٥٢٫٨‬ﻛﻴﻠﻮﻣﱰًا ﰲ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‪.‬‬
‫‪Berman, A. I. Space Flight. Garden City, N.Y.: Doubleday. Anchor Press,‬‬
‫‪1970, pp. 56-57.‬‬
‫”’‪Diaz-Jimenez, A., and A. P. French. “A Note on ‘Solar Escape Revisited.‬‬
‫‪American Journal of Physics 85 (1988): 85-86.‬‬
‫‪Hendel, A. Z. “Solar Escape.” American Journal of Physics 51 (1983): 746.‬‬

‫)‪ (15‬اﻟﺘﻘﺎء املﺪارات‬

‫ﻣﻦ ﺷﺄن اﻻﻧﺪﻓﺎع إﱃ اﻷﻣﺎم أن ﻳُﺤﺪث اﻟﺘﺄﺛري املﻌﺎﻛﺲ ﺗﻤﺎﻣً ﺎ؛ إذ ﺳﻴﺰﻳﺪ املﺴﺎﻓﺔ ﺑني املﻜﻮك‬
‫واملﺤﻄﺔ اﻟﻔﻀﺎﺋﻴﺔ‪ .‬ﻓﺎﻻﻧﺪﻓﺎع ﺻﻮب اﻟﻬﺪف ﺳﻴﺰﻳﺪ ﻃﺎﻗﺔ املﻜﻮك‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﺳﻴﺄﺧﺬه إﱃ ﻣﺪار‬
‫أﻋﲆ‪ .‬وﻫﺬه اﻟﻨﺘﻴﺠﺔ ﻳﻤﻜﻦ رؤﻳﺘﻬﺎ ﰲ ﺣﺎﻟﺔ املﺪار اﻟﺪاﺋﺮي ﰲ اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑني اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻹﺟﻤﺎﻟﻴﺔ‬
‫‪ Etot‬واملﺴﺎﻓﺔ اﻟﺸﻌﺎﻋﻴﺔ ‪r‬؛ ﺣﻴﺚ ‪ .Etot = −GMm/2r‬ﻟﻜﻦ املﺪار اﻷﻋﲆ ﻣﺮﺗﺒﻂ ﺑﴪﻋﺎت‬
‫أﻗﻞ‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ رؤﻳﺘﻪ ﻣﻦ املﻌﺎدﻟﺔ ‪v 2 = GM/r‬؛ ﻟﺬا ﺳﺘﺘﺒﺎﻃﺄ ﴎﻋﺔ املﻜﻮك‪ .‬اﻹﺟﺮاء‬
‫اﻟﺼﺤﻴﺢ ﻫﻨﺎ ﻳﺘﻄﻠﺐ ﺳﻠﺴﻠﺔ ﻣﻦ املﻨﺎورات‪ .‬ﺳﺘﻜﻮن اﻟﺒﺪاﻳﺔ اﺳﺘﺨﺪام ﺻﻮارﻳﺦ اﻟﻜﺒﺢ‪،‬‬
‫وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﻘﻠﻞ اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻹﺟﻤﺎﻟﻴﺔ ﻟﻠﻤﻜﻮك وﻳﺴﺒﺐ اﻧﺨﻔﺎﺿﻪ إﱃ ﻣﺪار ﺑﻴﻀﺎوي‪ .‬ﻫﺬا املﺪار‪،‬‬

‫‪416‬‬
 ‫اﻟﻜﻮن‬

‫ً‬
‫اﻧﺨﻔﺎﺿﺎ؛ وﻣﻦ ﺛﻢ أﴎع ﻣﻦ ﻣﺪار اﻟﻬﺪف‪ .‬ﺑﻌﺪ أن ﻳﺴﺒﻖ املﻜﻮ ُك‬ ‫ﺑﻌﺪ اﻟﺪوران‪ ،‬ﻳﻜﻮن أﻛﺜﺮ‬
‫َ‬
‫املﺤﻄﺔ اﻟﻔﻀﺎﺋﻴﺔ‪ ،‬ﻳﻤﻜﻦ ﻋﻜﺲ ﻫﺬه اﻟﺴﻠﺴﻠﺔ ﻣﻦ املﻨﺎورات ﻣﻦ أﺟﻞ إﻋﺎدة املﻜﻮك إﱃ‬
‫ﻣﺪار اﻟﻬﺪف وإﺑﻄﺎء ﴎﻋﺘﻪ‪.‬‬

‫‪Wolfson, R., and J. M. Pasachoff. Physics. Boston: Little, Brown, 1987, pp.‬‬
‫‪191-192.‬‬

‫)‪ (16‬اﻻﻧﻄﻼق ﻧﺤﻮ اﻟﻘﻤﺮ‬

‫ً‬
‫ﻧﺴﺒﺔ إﱃ‬ ‫ﺑﺴﺒﺐ ﺗﺄﺛريات ﺟﺎذﺑﻴﺔ اﻷرض ﻋﲆ ﻣﺪار اﻟﻘﻤﺮ‪ ،‬ﻳﻤﻜﻦ أن ﻳﺘﺒﺎﻳﻦ ﻣَ ﻴْﻞ ﻣﺪار اﻟﻘﻤﺮ‬
‫املﺴﺘﻮى املﺪاري ﻟﻸرض ﺑﻤﻘﺪار ‪ .′ ٩ °٥±‬وﺑﺠﻤﻊ ﻫﺬا املﻘﺪار ﻋﲆ ﻣﻴﻞ ﺧﻂ اﺳﺘﻮاء اﻷرض‬
‫ً‬
‫ﻧﺴﺒﺔ إﱃ ﺧﻂ اﻻﺳﺘﻮاء‬ ‫ﻋﲆ ﻣﺴﺘﻮاﻫﺎ املﺪاري واﻟﺒﺎﻟﻎ ‪ ،′ ٢٨ °٢٣‬ﻓﺈن ﻣﻴﻞ ﻣﺪار اﻟﻘﻤﺮ‬
‫اﻷرﴈ ﻳﺘﻔﺎوت ﺑني ‪ ′ ١٩ °١٨‬و‪ ،′ ٣٧ °٢٨‬أو ﻣﺎ ﻳﻌﺎدل ﻧﺤﻮ ‪ ٢ / ٢٨١‬درﺟﺔ‪ ،‬وﻫﻲ‬
‫داﺋﺮة اﻟﻌﺮض اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﻤﺮﻛﺰ ﻛﻴﻨﻴﺪي ﻟﻠﻔﻀﺎء ﺗﻤﺎﻣً ﺎ‪ .‬ﺗﻤ ﱢﻜﻦ داﺋﺮة اﻟﻌﺮض ﻫﺬه ﻧﺎﺳﺎ ﻣﻦ‬
‫أن ﺗﻄﻠﻖ املﺮﻛﺒﺔ اﻟﻔﻀﺎﺋﻴﺔ ﻣﺒﺎﴍة ﺟﻬﺔ اﻟﴩق‪ ،‬ﻣﺴﺘﻔﻴﺪة اﺳﺘﻔﺎدة ﻛﺎﻣﻠﺔ ﻣﻦ اﻟﴪﻋﺔ‬
‫اﻟﺪوراﻧﻴﺔ ﻟﻸرض‪ ،‬وذﻟﻚ ﻧﺤﻮ ﻣﺪارات ﺗﻘﻊ ﺑﺎﻟﻀﺒﻂ ﺗﻘﺮﻳﺒًﺎ ﰲ ﻣﺴﺘﻮى ﻣﺪار اﻟﻘﻤﺮ‪ .‬وﻫﻨﺎ‬
‫ﻳﺘﺴﺎءل املﺮء ﻣﺘﻌﺠﺒًﺎ‪ :‬ﻫﻞ ﻋﺮف ﺟﻮل ﻓرين ﺑﺸﺄن املﻴﻜﺎﻧﻴﻜﺎ املﺪارﻳﺔ ﻟﻠﻤﺴﺒﺎر اﻟﻘﻤﺮي؟‬

‫ﺧﻂ اﻻﺳﺘﻮاء‬

‫‪º٢٣٫٥‬‬
‫داﺋﺮة اﻟﻜﺴﻮف‬ ‫‪º٥‬‬
‫‪º٥‬‬

‫اﻷرض‬

‫ﻋﲆ اﻟﻨﻘﻴﺾ ﻣﻦ ذﻟﻚ‪ ،‬أُﻃﻠﻘﺖ املﺴﺎﺑري اﻟﻘﻤﺮﻳﺔ اﻟﺴﻮﻓﻴﻴﺘﻴﺔ اﻷوﱃ ﻣﻦ ﺗﻴﻮراﺗﺎم‪،‬‬

‫ﴍﻗﻲ ﺑﺤﺮ آرال‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﺗﻘﻊ ﻋﲆ داﺋﺮة ﻋﺮض ‪ .°٤٥٫٦‬وأﻓﻀﻞ ﻣﺎ أﻣﻜﻦ ﺗﺤﻘﻴﻘﻪ ﻣﻦ ذﻟﻚ‬
‫املﻮﻗﻊ ﻫﻮ اﻹﻃﻼق إﱃ ﻣﺪار ﻟﻪ ﻣﻴﻞ ﻣﻘﺪاره ‪ ،°٤٥٫٦‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﻤﻴﻞ ﺑﻨﺤﻮ ‪ °١٧‬ﻋﲆ ﻣﺪار‬

‫‪417‬‬
 ‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫اﻟﻘﻤﺮ ﺣﺘﻰ ﰲ ﻇﻞ أﻓﻀﻞ اﻟﻈﺮوف‪ .‬وﻣﻦ ﻫﻨﺎك‪ ،‬ﻋﲆ املﺮء أن ﻳﻐري ﻣﺴﺎره ﻧﺤﻮ املﺴﺘﻮى‬
‫املﺪاري ﻟﻠﻘﻤﺮ‪ ،‬وﻫﻮ إﺟﺮاء ﻳﻬﺪر اﻟﻜﺜري ﻣﻦ اﻟﻮﻗﻮد‪.‬‬
‫‪Lewis, J. S., and R. A. Lewis. Space Resources: Breaking the Bonds of Earth.‬‬
‫‪New York: Columbia University Press, 1987, pp. 132–137.‬‬

‫)‪ (17‬اﻻﻗﺘﺼﺎد ﰲ وﻗﻮد اﻟﺼﻮارﻳﺦ‬

‫ﻣﻦ ﻗﺒﻴﻞ املﻔﺎرﻗﺔ أﻧﻪ ﻣﻦ اﻷوﻓﺮ ﻣﻦ اﻟﻨﺎﺣﻴﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ ﺗﺸﻐﻴﻞ املﺮﺣﻠﺔ اﻟﻌﻠﻴﺎ ﺣني ﺗﻜﻮن‬
‫ﻗﺮﻳﺒﺔ ﻣﻦ اﻷرض‪ ،‬ﻻ ﺗﺸﻐﻴﻠﻬﺎ ﻋﻨﺪ اﻟﻮﺻﻮل إﱃ ﻧﻘﻄﺔ اﻷَوْج اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﺼﺎروخ اﻟﺪاﻓﻊ‪.‬‬
‫ﻓﻨﺤﻦ ﻧﺤﺼﻞ ﻋﲆ املﻨﻔﻌﺔ اﻷﻋﻈﻢ ﻣﻦ اﻟﺼﺎروخ اﻟﺪاﻓﻊ ﺣني ﺗﻜﻮن املﺮﺣﻠﺔ اﻟﻌﻠﻴﺎ ﺗﺘﺤﺮك‬
‫ﺑﺄﻗﴡ ﴎﻋﺔ ﻣﻤﻜﻨﺔ‪ ،‬وﻟﻴﺲ ﺣني ﺗﻜﻮن ﻋﲆ أﻋﲆ ارﺗﻔﺎع ﻣﻤﻜﻦ وﺗﺘﺤﺮك ﺑﺒﻂء ﺷﺪﻳﺪ‪.‬‬
‫ورﻳﺎﺿﻴٍّﺎ‪ ،‬اﻟﺘﻐري ﰲ ﻃﺎﻗﺔ اﻟﺤﺮﻛﺔ ﻳﺘﻨﺎﺳﺐ ﻃﺮدﻳٍّﺎ ﻣﻊ اﻟﴪﻋﺔ؛ أي إن ‪.∆KE = mv∆v‬‬
‫‪Berman, A. I. Space Flight. Garden City, N.Y.: Doubleday, Anchor Press,‬‬
‫‪1979, pp. 75–78.‬‬

‫)‪ (18‬ﴎﻋﺔ ﻛﻮﻛﺐ اﻷرض‬

‫ﺗﺪور اﻷرض ﺑﺄﻗﴡ ﴎﻋﺔ ﻟﻬﺎ ﺣني ﻧﻜﻮن ﰲ ﻓﺼﻞ اﻟﺸﺘﺎء‪ ،‬وﺑﺄﻗﻞ ﴎﻋﺔ ﻟﻬﺎ ﺣني ﻧﻜﻮن‬
‫ﰲ ﻓﺼﻞ اﻟﺼﻴﻒ‪ ،‬وذﻟﻚ ﰲ ﻧﺼﻒ اﻟﻜﺮة اﻟﺸﻤﺎﱄ‪ .‬إن ﻣﺴﺎر اﻷرض ﺣﻮل اﻟﺸﻤﺲ ﺑﻴﻀﺎوي‬
‫ﺑﻘﺪر ﻃﻔﻴﻒ‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﻌﻨﻲ أن املﺴﺎﻓﺔ ﺑني اﻷرض واﻟﺸﻤﺲ ﺗﺘﻐري ﺑﺎﺳﺘﻤﺮار‪ .‬وﻣﻦ ﻗﺒﻴﻞ‬
‫املﻔﺎرﻗﺔ ملﻦ ﻳﻘﻄﻨﻮن ﰲ ﻧﺼﻒ اﻟﻜﺮة اﻟﺸﻤﺎﱄ أن اﻷرض ﺗﻜﻮن ﰲ اﻟﺸﺘﺎء ﰲ أﻗﺮب ﻣﻮﺿﻊ‬
‫ﻟﻬﺎ ﻣﻦ اﻟﺸﻤﺲ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﺗﻜﻮن ﰲ أﺑﻌﺪ ﻣﻮﺿﻊ ﻋﻦ اﻟﺸﻤﺲ ﰲ ﻓﺼﻞ اﻟﺼﻴﻒ‪ .‬ﺗﺼﻞ اﻷرض‬
‫إﱃ ﻧﻘﻄﺔ اﻟﺤﻀﻴﺾ؛ أي أﻗﺮب ﻧﻘﻄﺔ ﻣﻦ اﻟﺸﻤﺲ )ﺑﻤﺴﺎﻓﺔ ﻣﻘﺪراﻫﺎ ‪ ١٤٧٫١‬ﻣﻠﻴﻮن‬
‫ﻛﻴﻠﻮﻣﱰ(‪ ،‬ﺑني ﻳﻮﻣﻲ اﻟﺜﺎﻧﻲ واﻟﺨﺎﻣﺲ ﻣﻦ ﻳﻨﺎﻳﺮ‪ ،‬وذﻟﻚ اﻋﺘﻤﺎدًا ﻋﲆ اﻟﻌﺎم‪ ،‬أﻣﺎ ﻧﻘﻄﺔ‬
‫اﻷ ْوج‪ ،‬اﻟﻨﻘﻄﺔ اﻷﺑﻌﺪ ﻋﻦ اﻟﺸﻤﺲ )ﺑﻤﺴﺎﻓﺔ ﻣﻘﺪارﻫﺎ ‪ ١٥٢٫١‬ﻣﻠﻴﻮن ﻛﻴﻠﻮﻣﱰ( ﻓﺘﺼﻠﻬﺎ‬
‫اﻷرض ﺑني ﻳﻮﻣﻲ اﻟﺜﺎﻟﺚ واﻟﺴﺎدس ﻣﻦ ﻳﻮﻟﻴﻮ‪ .‬وﻣﻦ املﺜري ﻟﻼﻧﺘﺒﺎه أن اﻟﻘﻤﺮ ﺳﻴﻈﻬﺮ‬
‫أﺧﻔﺖ ً‬
‫ﻗﻠﻴﻼ ﰲ وﻗﺖ اﻷوج ﻋﻨﻪ ﰲ وﻗﺖ اﻟﺤﻀﻴﺾ‪ .‬وﻓﻖ ﻗﺎﻧﻮن ﻛﺒﻠﺮ اﻟﺜﺎﻧﻲ‪ ،‬املﺴﺎﺣﺔ اﻟﺘﻲ‬
‫ﻳﻘﻄﻌﻬﺎ ﻣﺘﺠﻪ ﻧﺼﻒ ﻗﻄﺮ اﻷرض ﺗﻈﻞ ﺛﺎﺑﺘﺔ‪ .‬وﻛﻲ ﺗﻘﻄﻊ اﻷرض ﻣﺴﺎﺣﺔ ﻛﺒرية ﻋﻠﻴﻬﺎ‬

‫‪418‬‬
 ‫اﻟﻜﻮن‬

‫أن ﺗﺘﺤﺮك ﻋﲆ ﻧﺤﻮ أﴎع ﺣني ﺗﻜﻮن ﻋﲆ ﻣﻘﺮﺑﺔ ﻣﻦ اﻟﺸﻤﺲ‪ ،‬ﺑﻮاﻗﻊ ‪ ٣٠٫٣‬ﻛﻴﻠﻮﻣﱰًا ﰲ‬
‫اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﰲ وﻗﺖ اﻟﺤﻀﻴﺾ‪ ،‬و‪ ٢٨٫٨‬ﻛﻴﻠﻮﻣﱰًا ﰲ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﰲ وﻗﺖ اﻷوج‪.‬‬

‫)‪ (19‬ﻫﻞ اﻷرض ﰲ ﺧﻄﺮ؟‬

‫ﺗﺪور اﻷرض ﺣﻮل اﻟﺸﻤﺲ ﺑﴪﻋﺔ ﻣﻘﺪارﻫﺎ ﻧﺤﻮ ‪ ٦٦‬أﻟﻒ ﻣﻴﻞ ﰲ اﻟﺴﺎﻋﺔ‪ .‬وﻟﻜﻲ ﺗﺘﺤﺮك‬
‫اﻷرض إﱃ اﻟﺪاﺧﻞ وﺗﺼﻞ إﱃ اﻟﺸﻤﺲ ﻧﻔﺴﻬﺎ‪ ،‬ﺳﻴﻜﻮن ﻋﲆ اﻷرض أن ﺗﺒﻄﺊ ﻣﻦ ﴎﻋﺘﻬﺎ‬
‫ً‬
‫ﻧﺴﺒﺔ إﱃ اﻟﺸﻤﺲ‪ ،‬وذﻟﻚ ﺑﺄن ﺗﺘﺴﺎرع ﺑﴪﻋﺔ ﻣﻘﺪارﻫﺎ ﻧﺤﻮ ‪ ٦٦‬أﻟﻒ ﻣﻴﻞ‬ ‫ﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﻛﺒري‬
‫ﰲ اﻟﺴﺎﻋﺔ ﰲ اﻻﺗﺠﺎه املﻌﺎﻛﺲ ﻻﺗﺠﺎه ﺣﺮﻛﺘﻬﺎ اﻟﺤﺎﱄ‪ .‬وﻣﻦ اﻷﻳﴪ ﺑﻜﺜري أن ﻳﻔﻠﺖ ﻛﻮﻛﺐ‬
‫اﻷرض ﻣﻦ ﺟﺎذﺑﻴﺔ اﻟﺸﻤﺲ ﺑﺎﻟﻜﺎﻣﻞ ﻋﻦ أن ﻳﺴﻘﻂ ﻓﻴﻬﺎ‪.‬‬

‫)‪ (20‬ﻛﻮﻛﺐ اﻷرض اﻟﺮاﺣﻞ‬

‫ﻳﻤﻜﻦ اﻋﺘﺒﺎر املﺴﺎر اﻟﺬي ﺗﺘﺨﺬه اﻷرض ﻋﻨﺪ ﺳﻘﻮﻃﻬﺎ داﺧﻞ اﻟﺸﻤﺲ ﺑﻤﻨﺰﻟﺔ ﺟﺎﻧﺐ واﺣﺪ‬
‫ﻟﻘﻄﻊ ﻧﺎﻗﺺ رﻓﻴﻊ ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ ﻟﻪ ﻧﺼﻒ ﻣﺤﻮر رﺋﻴﴘ ﻣﻘﺪاره ﻧﺼﻒ وﺣﺪة ﻓﻠﻜﻴﺔ‪ .‬وﺑﺎﺳﺘﺨﺪام‬
‫ﻗﺎﻧﻮن ﻛﺒﻠﺮ اﻟﺜﺎﻟﺚ‪ ،T 2 = a3 ،‬ﻧﺠﺪ أن وﻗﺖ اﻟﺴﻘﻮط ﻳﺴﺎوي ﻧﺼﻒ اﻟﻔﱰة اﻟﺠﺪﻳﺪة؛ أي‬
‫إن ‪ T = (1/2)(0.5)1.5‬ﻋﺎم‪ ،‬أو ‪ ٦٤٫٦‬ﻳﻮﻣً ﺎ‪.‬‬

‫)‪ (21‬ﺳﻄﻮع اﻷرض‬

‫ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻳﺪور ﻛﻮﻛﺐ اﻟﺰﻫﺮة ﺣﻮل اﻟﺸﻤﺲ داﺧﻞ ﻣﺪار ﻛﻮﻛﺐ اﻷرض‪ ،‬ﻓﺈن ﻧﺼﻔﻪ ا ُملﻀﺎء‬
‫ﺑﻀﻮء اﻟﺸﻤﺲ ﻳﻈﻬﺮ ﻟﻸرض ﺑﻤﻘﺎدﻳﺮ ﻣﺘﻔﺎوﺗﺔ‪ .‬وﻫﻮ ﻳﻈﻬﺮ ﰲ ﻃﻮره اﻟﻜﺎﻣﻞ ﰲ وﻗﺖ‬
‫اﻻﻗﱰان اﻟﻌﻠﻮي‪ ،‬وﰲ رﺑﻊ ﻃﻮره ﰲ املﺘﻮﺳﻂ ﻗﺮب اﺳﺘﻄﺎﻻﺗﻪ‪ ،‬وﰲ اﻟﻄﻮر اﻟﺠﺪﻳﺪ ﻋﻨﺪ‬
‫اﻻﻗﱰان اﻟﺴﻔﲇ‪ .‬ﻣﻦ ﻗﺒﻴﻞ املﻔﺎرﻗﺔ أن ﻛﻮﻛﺐ اﻟﺰﻫﺮة ﻻ ﻳﻜﻮن ﰲ أﺳﻄﻊ ﺣﺎﻻﺗﻪ ﺣني ﻳﻜﻮن‬
‫ﰲ أﻗﺮب ﻣﻮﺿﻊ إﱃ اﻷرض )اﻟﻄﻮر اﻟﺠﺪﻳﺪ(‪ ،‬وإﻧﻤﺎ ﰲ ﻃﻮر اﻟﻬﻼل )ﻧﺤﻮ ﺧﻤﺴﺔ أﺳﺎﺑﻴﻊ‬
‫ﻗﺒﻞ اﻟﻄﻮر اﻟﺠﺪﻳﺪ وﺑﻌﺪه(‪ .‬ﻋﲆ اﻟﺠﺎﻧﺐ اﻵﺧﺮ؛ ﻷن ﻛﻮﻛﺐ اﻷرض أﺑﻌﺪ ﻋﻦ اﻟﺸﻤﺲ ﻣﻦ‬
‫اﻟﺰﻫﺮة‪ ،‬ﻓﺈن ﻧﺼﻔﻪ املﻀﺎء ﻛﻠﻪ ﻳﻈﻬﺮ أﻣﺎم اﻟﺰﻫﺮة ﺣني ﻳﻜﻮن اﻟﻜﻮﻛﺒﺎن ﰲ أﻗﺮب ﻣﻮﺿﻊ‬
‫ﻟﻬﻤﺎ‪.‬‬

‫‪419‬‬
 ‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫اﻻﻗﱰان اﻟﻌﻠﻮي‬

‫اﻻﺳﺘﻄﺎﻟﺔ اﻟﻌﻈﻤﻰ‬ ‫اﻻﺳﺘﻄﺎﻟﺔ اﻟﻌﻈﻤﻰ‬

‫اﻟﺰﻫﺮة‬

‫اﻷرض‬

‫)‪ (22‬ﱡ‬
‫اﻟﺸﻬُ ﺐ‬
‫ﺟﺎﻧﺐ ﻛﻮﻛﺐ اﻷرض اﻟﺬي ﻳﺸﻬﺪ اﻟﺼﺒﺎح ﺗﴬﺑﻪ ﻛ ﱞﻞ ﻣﻦ اﻟﺸﻬﺐ اﻟﺘﻲ ﺗﺴﻘﻂ ﻧﺤﻮه‬
‫ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﱃ اﻟﺸﻬﺐ اﻟﺘﻲ ﻳﻘﱰب ﻫﻮ ﻣﻨﻬﺎ‪ ،‬أﻣﺎ اﻟﺠﺎﻧﺐ اﻟﺬي ﻳﺸﻬﺪ املﺴﺎء ﻓﻼ ﺗﴬﺑﻪ إﻻ‬
‫اﻟﺸﻬﺐ اﻟﺘﻲ ﺗﻘﱰب ﻣﻦ اﻷرض‪ ،‬ﻋﲆ اﻟﻨﺤﻮ املﺒني ﰲ اﻟﺸﻜﻞ‪.‬‬

‫أﻓﻖ اﻟﺼﺒﺎح‬

‫اﻟﺸﻤﺲ‬ ‫اﻷرض‬

‫أﻓﻖ املﺴﺎء‬

‫‪420‬‬
 ‫اﻟﻜﻮن‬

‫)‪ (23‬اﻟﺪوران اﻟﺒﻄﻲء ﻟﻸرض‬

‫ﻟﻮ ﻛﺎﻧﺖ اﻟﻌﻼﻗﺔ اﻟﺘﻲ ﺗُﻈﻬﺮﻫﺎ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت املﺄﺧﻮذة ﻣﻦ اﻟﻜﻮاﻛﺐ اﻷﺧﺮى ﺗﻨﻄﺒﻖ ﻋﲆ اﻷرض‬
‫ﺑﺎملﺜﻞ‪ ،‬ﻟﺪارت اﻷرض ﺣﻮل ﻧﻔﺴﻬﺎ ﰲ ‪ ١٥٫٥‬ﺳﺎﻋﺔ وﻟﻴﺲ ﰲ ‪ ٢٤‬ﺳﺎﻋﺔ‪ .‬وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻋﲆ ﻣﺮ‬
‫اﻟﻌﺼﻮر ﺗﺒﺎﻃﺄ دوران اﻷرض ﺣﻮل ﻧﻔﺴﻬﺎ ﺑﻔﻌﻞ اﻟﺘﺄﺛريات امل ﱢﺪﻳﱠﺔ ﻟﻠﻘﻤﺮ‪ .‬اﻟﻜﻮاﻛﺐ اﻷﺧﺮى‬
‫ً‬
‫ﻧﺴﺒﺔ إﱃ‬ ‫— املﺮﻳﺦ واملﺸﱰي و ُزﺣَ ﻞ وأوراﻧﻮس وﻧﺒﺘﻮن — ﻟﻴﺲ ﻟﻬﺎ أﻗﻤﺎر ﻛﺒرية اﻟﺤﺠﻢ‬
‫ﺗﻌﺎن ﻫﺬه اﻟﻜﻮاﻛﺐ‬
‫ِ‬ ‫ﻧﺴﺒﺔ إﱃ ﺣﺠﻢ اﻷرض‪ .‬وﻣﻦ ﺛﻢ ﻟﻢ‬ ‫ً‬ ‫ﺣﺠﻢ اﻟﻜﻮاﻛﺐ ﻧﻔﺴﻬﺎ ﻣﺜﻞ اﻟﻘﻤﺮ‬
‫ﻣﻦ ﺗﺄﺛري إﺑﻄﺎء ﻣﻤﺎﺛﻞ‪.‬‬
‫اﻟﻘﻤﺮ ﻧﻔﺴﻪ ﻳﻌﺎﻧﻲ ﻣﻦ ﺗﺄﺛري إﺑﻄﺎء أﻛﱪ ﻣﻦ ذﻟﻚ اﻟﺬي ﺗﻌﺎﻧﻴﻪ اﻷرض‪ .‬ﻓﺒﻴﻨﻤﺎ ﺗﺘﺄﺛﺮ‬
‫اﻷرض ﺑﺠﺎذﺑﻴﺔ اﻟﻘﻤﺮ‪ ،‬ﻳﺘﺄﺛﺮ اﻟﻘﻤﺮ ﺑﻤﺠﺎل ﺟﺎذﺑﻴﺔ اﻷرض اﻷﻗﻮى ﺑ ‪ ٨١‬ﻣﺮة‪ .‬وﻗﺪ ﺗﺒﺎﻃﺄ‬
‫ﻧﺴﺒﺔ إﱃ اﻷرض‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ ﻇﻞ‬ ‫ً‬ ‫دوران اﻟﻘﻤﺮ ﺣﻮل ﻧﻔﺴﻪ إﱃ أن وﺻﻞ إﱃ اﻟﺘﻮﻗﻒ اﻟﺘﺎم‬
‫ﻧﺴﺒﺔ إﱃ اﻟﺸﻤﺲ ﻟﻢ ﻳﺘﻮﻗﻒ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻮﺟﻪ ذاﺗﻪ ﻣﻦ اﻟﻘﻤﺮ ﻳﻮاﺟﻪ اﻷرض‪ .‬ﻟﻜﻦ دوران اﻟﻘﻤﺮ‬
‫وﻳﺒﻠﻎ اﻟﻴﻮم اﻟﺸﻤﴘ ﻟﻠﻘﻤﺮ ﻧﺤﻮ ‪ ٢٩٫٥‬ﻳﻮﻣً ﺎ أرﺿﻴٍّﺎ‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﻌﺎدل اﻟﻔﱰة اﻟﺰﻣﻨﻴﺔ ﺑني‬
‫ﻛﻞ ﺑﺪرﻳﻦ ﻣﺘﻌﺎﻗﺒني‪.‬‬
‫ﺗﺒﺎﻃﺄت ﻓﱰة دوران ﻋﻄﺎرد ﺣﻮل ﻧﻔﺴﻪ ﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﺑﺎﻟﻎ ﺑﻔﻌﻞ اﻟﺘﺄﺛريات املﺪﻳﺔ ﻟﻠﺸﻤﺲ‬
‫وﻫﻲ ﺗﻌﺎدل اﻵن ‪ ٥٨٫٦٥‬ﻳﻮﻣً ﺎ؛ أي ﺛﻠﺜﻲ اﻟﻔﱰة املﺪارﻳﺔ ﻟﻠﻜﻮﻛﺐ واﻟﺒﺎﻟﻐﺔ ‪ ٨٧٫٩٧‬ﻳﻮﻣً ﺎ‪.‬‬
‫وﻣﻦ ﺛﻢ‪ ،‬ﻋﻄﺎرد ﻋﺎﻟﻖ ﰲ ﻋﻼﻗﺔ ارﺗﺒﺎط ﻣﻦ اﻟﺪوران ﺣﻮل ﻧﻔﺴﻪ واﻟﺪوران ﺣﻮل اﻟﺸﻤﺲ‬
‫ُﻜﻤﻞ ﺛﻼث دورات ﻛﺎﻣﻠﺔ ﺣﻮل ﻣﺤﻮره ﻣﻘﺎﺑﻞ‬ ‫ﻣﻘﺪارﻫﺎ ﺛﻼﺛﺔ إﱃ اﺛﻨني؛ ﺑﻤﻌﻨﻰ أن ﻋﻄﺎرد ﻳ ِ‬
‫أﻳﻀﺎ ﺣﻮل‬ ‫ﻃﺄ َ دوران ﻛﻮﻛﺐ اﻟﺰﻫﺮة ً‬ ‫ﻛﻞ دورﺗني ﻛﺎﻣﻠﺘني ﻳﻘﻮم ﺑﻬﻤﺎ ﺣﻮل اﻟﺸﻤﺲ‪ .‬ﺗﺒﺎ َ‬
‫ﻧﻔﺴﻪ ﺑﻔﻌﻞ ﺗﺄﺛري اﻟﺸﻤﺲ‪ ،‬وﻫﻮ اﻵن ﻳﺴﺘﻐﺮق ‪ ٢٤٣‬ﻳﻮﻣً ﺎ ﻛﻲ ﻳﺪور )إﱃ اﻟﺨﻠﻒ!( ﺣﻮل‬
‫ﻣﺤﻮره‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﻘﺎرب ﻓﱰة دوراﻧﻪ ﺣﻮل اﻟﺸﻤﺲ )‪ ٢٢٥‬ﻳﻮﻣً ﺎ(‪.‬‬

‫)‪ (24‬ﻫﻞ ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ اﻟﺸﻤﺲ أن ﺗﴪق اﻟﻘﻤﺮ؟‬

‫اﻟﺸﻤﺲ ﻟﻸرض ﻧﻔﺲ ﻣﻘﺪار اﻟﻌﺠﻠﺔ اﻟﺠﺎذﺑﺔ اﻟﺬي ﺗﻤﻨﺤﻪ ﻟﻠﻘﻤﺮ‪ .‬وﻋﺠﻠﺔ اﻷﺟﺮام‬ ‫ُ‬ ‫ﺗﻤﻨﺢ‬
‫ﰲ أي ﻣﺠﺎل ﺟﺎذﺑﻴﺔ ﻻ ﺗﺮﺑﻄﻬﺎ ﻋﻼﻗﺔ ﺑ ُﻜﺘَﻠِﻬﺎ؛ ﻟﺬا ﺣني ﻧﻘﺎرن ﺑني اﻟﻘﻤﺮ واﻷرض‪ ،‬ﻓﺈن‬
‫ً‬
‫ﺿﺌﻴﻼ‬ ‫اﻟﻌﺎﻣﻞ اﻟﻮﺣﻴﺪ املﺘﺒﻘﻲ ﻫﻮ ﻣﺴﺎﻓﺘﺎﻫﻤﺎ اﻟﻨﺴﺒﻴﺘﺎن ﻣﻦ اﻟﺸﻤﺲ‪ ،‬وﻫﻨﺎ ﻳﻜﻮن اﻟﻔﺎرق‬
‫ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ ﻟﺪرﺟﺔ أﻧﻪ ﻳﻤﻜﻦ ﺗﺠﺎﻫﻠﻪ‪ .‬وﻣﻦ ﺛﻢ‪ ،‬ﻳﺘﻘﻮﱠس ﻣﺴﺎ َرا اﻷرض واﻟﻘﻤﺮ ﺣﻮل اﻟﺸﻤﺲ‬
‫ﺑﺎملﻌﺪل ذاﺗﻪ؛ وﺑﺬا ﺗﻈﻞ ﻣﺴﺎﻓﺘﻬﻤﺎ املﺸﱰﻛﺔ واﺣﺪة ﻓﻌﻠﻴٍّﺎ‪.‬‬

‫‪421‬‬
 ‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫)‪ (25‬ﻣﺴﺎر اﻟﻘﻤﺮ ﺣﻮل اﻟﺸﻤﺲ‬

‫ً‬
‫ﻧﺴﺒﺔ‬ ‫اﻟﺠﻮاب ﻫﻮ‪ :‬ﻧﻌﻢ؛ ﺛﻤﺔ ﺧﻄﺄ ﻣﺎ‪ .‬ﻓﻤﺴﺎر اﻟﻘﻤﺮ ﺣﻮل اﻷرض ﻳﻜﻮن دوﻣً ﺎ ﻣﻘﻌﱠ ًﺮا‬
‫إﱃ اﻟﺸﻤﺲ‪ .‬واﻟﺸﻜﻞ اﻟﻔﻌﲇ ﻟﻠﻤﺴﺎر ﻳﺒﺪو أﺷﺒﻪ ﺑﻤﻀﻠﻊ ذي ﺛﻼﺛﺔ ﻋﴩ وﺟﻬً ﺎ زواﻳﺎه‬
‫ﻣﺴﺘﺪﻳﺮة ﺑﺮﻓﻖ )اﻧﻈﺮ اﻟﺸﻜﻞ(‪ .‬ملﻌﺮﻓﺔ اﻟﺴﺒﺐ‪ ،‬اﻓﱰض أن اﻟﻘﻤﺮ ﻳﻘﻊ ﻣﺒﺎﴍة ﺑني اﻷرض‬
‫واﻟﺸﻤﺲ‪ .‬ﰲ ﻫﺬا املﻮﺿﻊ‪ ،‬ﻳُﺠﺬَب اﻟﻘﻤﺮ ﰲ اﺗﺠﺎﻫني ﻣﺘﻌﺎرﺿني ﺑﻮاﺳﻄﺔ ﻗﻮى اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ‬
‫اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺎﻷرض واﻟﺸﻤﺲ‪ .‬اﻟﻨﺴﺒﺔ ﺑني اﻟﻘﻮة اﻟﺠﺎذﺑﺔ ﻧﺤﻮ اﻟﺸﻤﺲ واﻟﻘﻮة اﻟﺠﺎذﺑﺔ ﻧﺤﻮ‬
‫اﻷرض ﺗﺒﻠﻎ ‪ .١:٢٫٢‬وﻣﻦ ﺛﻢ‪ ،‬ﻫﺬا اﻟﺠﺰء ﻣﻦ ﻣﺴﺎر اﻟﻘﻤﺮ ﻳﺠﺐ أن ﻳﻜﻮن ﻣﻘﻌﱠ ًﺮا ﻧﺤﻮ‬
‫اﻟﺸﻤﺲ‪ ،‬وإذا ﻛﺎن ﻛﺬﻟﻚ ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ‪ ،‬ﻓﻼ ﻳﻤﻜﻦ ﻷي ﺟﺰء آﺧﺮ ﻣﻦ املﺴﺎر أن ﻳﻜﻮن ﻣﺤ ﱠﺪﺑًﺎ‬
‫ﻧﺤﻮ اﻟﺸﻤﺲ‪.‬‬

‫اﻟﻘﻤﺮ‬

‫اﻷرض‬
‫ﻣﺴﺎر اﻟﻘﻤﺮ‬
‫اﻟﺸﻤﺲ‬

‫‪Purcell, E. M. “The Back of the Envelope.” American Journal of Physics 52‬‬

‫‪(1984): 588.‬‬

‫‪422‬‬
 ‫اﻟﻜﻮن‬

‫)‪ (26‬اﻟﺒﺪر‬

‫ﺳﻄﺢ اﻟﻘﻤﺮ ﻣﲇء ﺑﺎﻟﻔﻮﱠﻫﺎت واﻟﺴﻬﻮل املﺤﺎﻃﺔ ﺑﺎﻟﺠﺒﺎل وﻏريﻫﺎ ﻣﻦ اﻟﺘﻀﺎرﻳﺲ اﻟ َﻮﻋِﺮة‪.‬‬
‫ﻇﻼﻻ ﻃﻮﻳﻠﺔ ﺣني ﺗُﻀﺎء ﰲ ُﺧ ُﻔﻮت ﺑﻮاﺳﻄﺔ اﻟﺸﻤﺲ‪ ،‬ﻛﻤﺎ‬ ‫ً‬ ‫وﻣﻈﺎﻫﺮ اﻟﺴﻄﺢ ﻫﺬه ﺗﻠﻘﻲ‬
‫ﻳﺤﺪث ﺧﻼل اﻟﱰﺑﻴﻊ اﻷول واﻷﺧري‪ .‬ﻫﺬه اﻟﻈﻼل ﺗﺠﻌﻞ اﻟﺴﻄﺢ ﻳﺒﺪو أﻛﺜﺮ إﻇﻼﻣً ﺎ ﻣﻦ‬
‫اﻟﻘﻤﺮ وﻫﻮ ﰲ ﻃﻮر اﻟﺒﺪر‪ ،‬ﺣني ﺗﺴﻄﻊ اﻟﺸﻤﺲ ﻣﻦ اﻷﻋﲆ ﻣﺒﺎﴍ ًة ﻓﻮق ﻏﺎﻟﺒﻴﺔ ﺳﻄﺢ‬
‫اﻟﻘﻤﺮ‪.‬‬
‫ﻻﺣﻆ أﻧﻪ ﺑﺴﺒﺐ ﻏﺮاﺑﺔ ﻣﺪار اﻟﻘﻤﺮ ﺣﻮل اﻷرض‪ ،‬ﻻ ﻳﻜﻮن أي ﺑﺪر ﻣﺴﺎوﻳًﺎ ﻟﺴﻮاه!‬
‫ﻓﺎملﺴﺎﻓﺔ ﺑني اﻷرض واﻟﻘﻤﺮ ﺗﺘﻔﺎوت ﻣﻦ ‪ ٣٥٤٣٤٠‬ﻛﻴﻠﻮﻣﱰًا )ﻧﺤﻮ ‪ُ ٢٨‬ﻗﻄ ًﺮا أرﺿﻴٍّﺎ( إﱃ‬
‫ﻧﺤﻮ ‪ ٤٠٤٣٣٦‬ﻛﻴﻠﻮﻣﱰًا )ﻧﺤﻮ ‪ُ ٣٢‬ﻗﻄ ًﺮا أرﺿﻴٍّﺎ(؛ وﻣﻦ ﺛﻢ ﻳﻤﻜﻦ أن ﻳﺘﻔﺎوت ﺿﻮء اﻟﻘﻤﺮ‬
‫وﻫﻮ ﰲ ﻃﻮر اﻟﺒﺪر ﺑﻤﻘﺪار ﻳﺼﻞ إﱃ ‪ ٣٠‬ﺑﺎملﺎﺋﺔ‪ .‬وﻣﻦ املﺜري ﻟﻼﻫﺘﻤﺎم أن اﻟﱰﺑﻴﻊ اﻷول‬
‫ﻳﻜﻮن أﺳﻄﻊ ﻣﻦ اﻟﱰﺑﻴﻊ اﻷﺧري ﺑﻨﺤﻮ ‪ ٢٠‬ﺑﺎملﺎﺋﺔ‪.‬‬

‫‪Long, K. The Moon Book. Boulder, Colo.: Johnson Books, 1988, pp. 39–42.‬‬

‫)‪ (27‬اﻟﺨﺪاع اﻟﺒﴫي اﻟﻘﻤﺮي‬

‫ﺛﻤﺔ ﺗﻔﺴري ﻣﻨﻄﻘﻲ ﻟﻬﺬا اﻟﺨﺪاع اﻟﺒﴫي ﻳﻌﻮد إﱃ زﻣﻦ ﻗﺪﻳﻢ؛ إﱃ اﻟﻔﻠﻜﻲ واﻟﻬﻨﺪﳼ‬
‫ﺑﻄﻠﻴﻤﻮس‪ ،‬اﻟﺬي ﻋﺎش ﰲ اﻟﻘﺮن اﻟﺜﺎﻧﻲ املﻴﻼدي‪ .‬ﻳﺤﻤﻞ ﻫﺬا اﻟﺘﻔﺴري اﺳﻢ ﻧﻈﺮﻳﺔ املﺴﺎﻓﺔ‬
‫اﻟﻈﺎﻫﺮﻳﺔ‪ ،‬وﻳﻘﴤ ﺑﺄن اﻟﻘﻤﺮ املﻨﺨﻔﺾ ﰲ اﻷﻓﻖ ﻳﺒﺪو أﻧﻪ ﻳﻮﺟﺪ ﻋﲆ ﻣﺴﺎﻓﺔ أﺑﻌﺪ ﻣﻦ‬
‫اﻟﻘﻤﺮ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﻜﻮن ﰲ ﻛﺒﺪ اﻟﺴﻤﺎء اﻟﺨﺎﻟﻴﺔ‪ .‬إن اﻟﺮاﺻﺪ ﻳﺄﺧﺬ املﺴﺎﻓﺔ اﻟﻈﺎﻫﺮﻳﺔ ﰲ اﻟﺤﺴﺒﺎن‬
‫ﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﺗﻠﻘﺎﺋﻲ‪ ،‬وﻳﻄﺒﱢﻖ دون وﻋْ ٍﻲ اﻟﻘﺎﻋﺪ َة اﻟﺘﻲ ﺗﻘﴤ ﺑﺄﻧﻪ إذا ﻛﻮﱠن ﺟﺴﻤﺎن ﺻﻮرﺗني‬
‫ﻟﻬﻤﺎ اﻟﺤﺠﻢ ﻋﻴﻨﻪ‪ ،‬ﻓﻼ ﺑﺪ أن اﻟﺠﺴﻢ اﻷﺑﻌﺪ ﻳﻜﻮن أﻛﱪ ﺣﺠﻤً ﺎ )اﻧﻈﺮ اﻟﺸﻜﻞ(‪.‬‬

‫‪423‬‬
 ‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫وﻫﻨﺎك ﺗﻔﺴري ﻣﻨﻄﻘﻲ آﺧﺮ ﻟﻠﺨﺪاع اﻟﺒﴫي اﻟﻘﻤﺮي ﻳﻘﴤ ﺑﺄﻧﻪ ﺣني ﻳﻜﻮن اﻟﻘﻤﺮ‬
‫ﻗﺮﻳﺒًﺎ ﻣﻦ اﻷﻓﻖ‪ ،‬ﺗﺘﺴﺒﱠﺐ اﻷرض واﻷﻓﻖ ﰲ ﺟﻌﻞ اﻟﻘﻤﺮ ﻳﺒﺪو أﻗﺮب ﻧﺴﺒﻴٍّﺎ‪ .‬وﺑﻤﺎ أن اﻟﻘﻤﺮ‬
‫آﻟﻴﺔ ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ املﺦ‪/‬اﻟﻌني‬‫ﻳﻐري ﻣﻮﺿﻌﻪ ﰲ اﻟﻌﻤﻖ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻳﻈﻞ املﺜري اﻟﻀﻮﺋﻲ ﺛﺎﺑﺘًﺎ‪ ،‬ﺗُ َﻐ ﱢري ُ‬ ‫ﱢ‬
‫ﻣﻦ اﻟﺤﺠﻢ ا ُملﺪ َرك وﺗﺠﻌﻞ اﻟﻘﻤﺮ ﻳﺒﺪو ﻛﺒريًا ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ‪.‬‬
‫ﻳﻤﻜﻦ اﻟﻌﺜﻮر ﻋﲆ ﺗﺎرﻳﺦ ﻟﻠﺨﺪاع اﻟﺒﴫي اﻟﻘﻤﺮي وﺗﻔﺎﺻﻴﻞ ﻋﻦ اﻟﺘﻔﺴريات ذات‬
‫اﻟﺼﻠﺔ ﰲ املﺮاﺟﻊ املﺬﻛﻮرة‪ .‬وﺟﺪﻳﺮ ﺑﺎﻟﺬﻛﺮ أن اﻟﺘﺄﺛري ذاﺗﻪ ﻳﻨﻄﺒﻖ ﻋﲆ اﻟﺸﻤﺲ ً‬
‫أﻳﻀﺎ‪.‬‬

‫‪Hershenson, M. The Moon Illusion. Hillsdale, N.J.: Lawrence Erlbaum‬‬

‫‪Associates, 1989.‬‬
‫‪Kaufman, L., and I. Rock. “The Moon Illusion.” Scientific American 207‬‬
‫‪(1962): 120.‬‬
‫‪Restle, F. “Moon Illusion Explained on the Basis of Relative Size.” Science‬‬
‫‪167 (1970): 1092.‬‬

‫)‪ (28‬ﺗﺤﺪﻳﺪ ﺣﺠﻢ ﻛﻮﻛﺒﺎت اﻟﻨﺠﻮم‬

‫اﻟﺠﻮاب ﻫﻮ‪ :‬ﻧﻌﻢ‪ .‬اﻧﻈﺮ اﻟﺘﻔﺴري اﻟﺨﺎص ﺑﺎﻟﺨﺪاع اﻟﺒﴫي اﻟﻘﻤﺮي ﰲ اﻟﺴﺆال اﻟﺴﺎﺑﻖ‪ .‬إن‬
‫املﺴﺎﻓﺔ ﺑني اﻟﻨﺠﻮم املﻨﻔﺮدة داﺧﻞ اﻟﻜﻮﻛﺒﺔ ﺗﺒﺪو ﰲ ازدﻳﺎد ﺣني ﺗﻜﻮن اﻟﻜﻮﻛﺒﺔ أﻗﺮب إﱃ‬
‫اﻷﻓﻖ‪ .‬وﻫﺬا اﻟﺘﺄﺛري ﻳﻈﻬﺮ ﺑﻮﺿﻮح ﺗﺤﺪﻳﺪًا ﰲ ﺣﺎﻟﺔ ﻛﻮﻛﺒﺔ اﻟﺠﺒﺎر ﰲ ﻓﺼﻞ اﻟﺸﺘﺎء‪ ،‬وﻛﻮﻛﺒﺔ‬
‫اﻟﺪﺟﺎﺟﺔ ﰲ ﻓﺼﻞ اﻟﺼﻴﻒ‪.‬‬

‫‪424‬‬
 ‫اﻟﻜﻮن‬

‫)‪ (29‬اﻟﻘﻤﺮ املﻘﻠﻮب‬

‫ﻳﺘﺒﺎﻳﻦ اﻻﺗﺠﺎه اﻟﻈﺎﻫﺮي ﻟﺴﻄﺢ اﻟﻘﻤﺮ ﻋﲆ ﻧﺤﻮ واﺳﻊ اﻋﺘﻤﺎدًا ﻋﲆ داﺋﺮة اﻟﻌﺮض املﻮﺟﻮد‬
‫ﺑﻬﺎ اﻟﺮاﺻﺪ‪ ،‬وﰲ أي داﺋﺮة ﻋﺮض ﺑﻌﻴﻨﻬﺎ ﻳﻌﺘﻤﺪ ﻋﲆ ﻣﻮﺿﻊ اﻟﻘﻤﺮ ﰲ اﻟﺴﻤﺎء‪ .‬وﺑﻬﺬا ﻓﺈن‬
‫اﻟﺠﺒﺎل اﻟﻘﻤﺮﻳﺔ )املﻨﺎﻃﻖ اﻟﺴﺎﻃﻌﺔ( واﻟﻮدﻳﺎن اﻟﻘﻤﺮﻳﺔ )املﻨﺎﻃﻖ اﻟﺪاﻛﻨﺔ( ﻳﻤﻜﻦ أن ﺗﺒﺪو‬
‫ﰲ ﻣﻮﺿﻊ رأﳼ أو أﻓﻘﻲ أو ﻣﻌﻜﻮس أو ﰲ أي ﻣﻮﺿﻊ وﺳﻴﻂ؛ وذﻟﻚ اﺳﺘﻨﺎدًا إﱃ املﻮﺿﻊ‬
‫اﻟﺬي ﺗﻨﻈﺮ ﻣﻨﻪ إﱃ اﻟﻘﻤﺮ‪ .‬وإذا ﻛﺎن ﻟﺪﻳﻨﺎ راﺻﺪان ﻋﲆ ﺧﻂ اﻟﻄﻮل ذاﺗﻪ — أﺣﺪﻫﻤﺎ ً‬
‫ﻣﺜﻼ‬
‫ﰲ ﺑﻮﺳﻄﻦ واﻟﺜﺎﻧﻲ ﰲ ﺳﺎﻧﺘﻴﺎﺟﻮ ﰲ ﺗﺸﻴﲇ — ﻓﺈن اﻟﺮاﺻﺪ املﻮﺟﻮد ﰲ ﺗﺸﻴﲇ ﺳريى اﻟﻘﻤﺮ‬
‫ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﺼﺪﻳﻘﻪ ﰲ ﺑﻮﺳﻄﻦ‪ ،‬وذﻟﻚ ﺣني ﻳﻜﻮن اﻟﻘﻤﺮ ﰲ اﺗﺠﺎه اﻟﺠﻨﻮب ﻓﻘﻂ‪.‬‬‫ً‬ ‫ﻣﻘﻠﻮﺑًﺎ ﺗﻤﺎﻣً ﺎ‬
‫أﻣﺎ ﰲ اﻷوﻗﺎت اﻷﺧﺮى ﻓﻴﻜﻮن اﻻﺗﺠﺎه اﻟﻨﺴﺒﻲ أﻛﺜﺮ ﺗﻌﻘﻴﺪًا‪.‬‬

‫)‪ (30‬ﻛﻢ ﻳﺒﻠﻎ ارﺗﻔﺎع اﻟﻘﻤﺮ؟‬

‫ﺣني ﺗﻜﻮن داﺋﺮة اﻟﻜﺴﻮف ﻣﻨﺨﻔﻀﺔ ﰲ اﻟﺠﺎﻧﺐ املﴤء ﻣﻦ اﻷرض‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﰲ ﻓﺼﻞ اﻟﺸﺘﺎء‪،‬‬
‫ﻓﺈﻧﻬﺎ ﺗﻜﻮن ﺑﺎﻟﺘﺒﻌﻴﺔ أﻋﲆ ﰲ اﻟﺠﺎﻧﺐ املﻈﻠﻢ‪ .‬وﻣﻦ ﺛﻢ ﻓﺈن اﻟﻘﻤﺮ ﻳﻜﻮن ﻣﺮﺗﻔﻌً ﺎ ﰲ ﻟﻴﺎﱄ‬
‫وﻣﻨﺨﻔﻀﺎ ﰲ ﻟﻴﺎﱄ اﻟﺼﻴﻒ‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ ﻳﺼﻞ أﻗﴡ ارﺗﻔﺎع ﻟﻪ ﰲ ﻃﻮر اﻟﺒﺪر‪ ،‬ﺣني‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺸﺘﺎء‬
‫ﻳﻜﻮن ﻗﺒﺎﻟﺔ اﻟﺸﻤﺲ ﻣﺒﺎﴍ ًة‪.‬‬

‫)‪» (31‬ﴍوق اﻷرض« ﻋﲆ اﻟﻘﻤﺮ‬

‫اﻟﺠﻮاب ﻫﻮ‪ :‬ﻻ‪ .‬ﻟﻘﺪ ﺻﺎر دوران اﻟﻘﻤﺮ ﺣﻮل ﻧﻔﺴﻪ ﻣﺘﺰاﻣﻨًﺎ ﻣﻊ دورة اﻟﻘﻤﺮ ﺣﻮل اﻷرض‪.‬‬
‫وﻧﺘﻴﺠﺔ ﻟﺬﻟﻚ‪ ،‬ﻳﻮاﺟﻪ ﻧﺼﻒ اﻟﻘﻤﺮ ﻋﻴﻨﻪ اﻷرض ﻋﲆ اﻟﺪوام‪ .‬وﻓﻮق ﻫﺬه اﻟﺤﺮﻛﺔ ﻫﻨﺎك‬
‫»ﺣﺮﻛﺔ اﻫﺘﺰازﻳﺔ« ﻟﻠﻘﻤﺮ ﺗﻤ ﱢﻜﻨﻨﺎ ﻣﻦ أن ﻧﺮى‪ ،‬ﻣﻦ وﻗﺖ ﻵﺧﺮ‪ ،‬ﻧﺤﻮ ‪ ٥٩‬ﺑﺎملﺎﺋﺔ ﻣﻦ ﺳﻄﺢ‬
‫اﻟﻘﻤﺮ‪ ،‬وإن ﻛﻨﺎ ﰲ ﻣﻌﻈﻢ اﻷوﻗﺎت ﻻ ﻧﺴﺘﻄﻴﻊ أن ﻧﺮى أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ‪ ٤١‬ﺑﺎملﺎﺋﺔ ﻓﻘﻂ ﻣﻦ‬
‫ﺳﻄﺤﻪ؛ وذﻟﻚ ﻷن اﻟﺸﻜﻞ اﻟﻜﺮوي ﻟﻠﻘﻤﺮ ﻳﺨﻔﻲ املﻨﺎﻃﻖ اﻟﻘﺮﻳﺒﺔ ﻟﺤﺪﱢه اﻟﺨﺎرﺟﻲ‪.‬‬
‫وﺑﻨﺎءً ﻋﻠﻴﻪ‪ ،‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ راﺻﺪ ﻣﻮﺟﻮد ﰲ أي ﻣﻮﻗﻊ ﻋﲆ اﻟﻘﻤﺮ‪ ،‬ﺳﺘﺒﺪو اﻷرض داﺋﻤً ﺎ‬
‫ﻗﻠﻴﻼ ﺣﻮل ذﻟﻚ املﻮﺿﻊ ﺑﺴﺒﺐ اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻻﻫﺘﺰازﻳﺔ‪.‬‬ ‫ﰲ اﻟﻨﻘﻄﺔ ﻋﻴﻨﻬﺎ ﰲ اﻟﺴﻤﺎء‪ ،‬وﺗﺘﺬﺑﺬب ً‬
‫ﻋﲆ ﺳﺒﻴﻞ املﺜﺎل‪ُ ،‬ﻗﺮب ﻣﻨﺘﺼﻒ ﻧﺼﻒ اﻟﻘﻤﺮ املﺮﺋﻲ ﺳﺘﻜﻮن اﻷرض ﻣﺮﺋﻴﺔ ﺑﺎﻷﻋﲆ ﻣﺒﺎﴍة‪،‬‬
‫وﺳﱰى وﻫﻲ ﺗﻤﺮ ﺑﺄﻃﻮارﻫﺎ ﺑﻨﻔﺲ اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ اﻟﺘﻲ ﻧﺮى ﺑﻬﺎ اﻟﻘﻤﺮ وﻫﻮ ﻳﻤﺮ ﺑﺄﻃﻮاره وﻧﺤﻦ‬ ‫ُ‬
‫ﻋﲆ اﻷرض‪.‬‬

‫‪425‬‬
 ‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫)‪ (32‬رؤﻳﺔ ﻋﻄﺎرد واﻟﺰﻫﺮة‬

‫ﻳﻘﻊ ﻣﺪارا ﻋﻄﺎرد واﻟﺰﻫﺮة ﺑني اﻟﺸﻤﺲ واﻷرض‪ ،‬وﻧﺘﻴﺠﺔ ﻟﺬﻟﻚ‪ ،‬ﰲ ﻧﻈﺮ اﻟﺮاﺻﺪ اﻟﺬي‬
‫ﻣﻄﻠﻘﺎ ﻋﻦ اﻟﺸﻤﺲ‪ ،‬وﺗﻜﻮن اﻟﺰاوﻳﺔ‬‫ً‬ ‫ﻳﺸﺎﻫﺪ اﻟﺴﻤﺎء ﻻ ﻳﻜﻮن ﻫﺬان اﻟﻜﻮﻛﺒﺎن ﺑﻌﻴﺪﻳﻦ‬
‫اﻟﻘﺼﻮى ﻣﻦ اﻟﺸﻤﺲ — ﻣﺎ ﻳُﻄ َﻠﻖ ﻋﻠﻴﻪ اﻻﺳﺘﻄﺎﻟﺔ — ‪ ٢٨‬درﺟﺔ ﰲ ﺣﺎﻟﺔ ﻋﻄﺎرد‪ ،‬و‪٤٨‬‬
‫درﺟﺔ ﰲ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﺰﻫﺮة‪ .‬وﻣﻦ ﺛﻢ‪ ،‬ﺣني ﺗﻐﺮب اﻟﺸﻤﺲ‪ ،‬ﻻ ﻳﺘﺄﺧﺮ ﻋﻄﺎرد واﻟﺰﻫﺮة ﻋﻨﻬﺎ ﰲ‬
‫اﻟﻐﺮوب‪.‬‬
‫ﺗﺘﻀﺎﻓﺮ ﻋﻮاﻣﻞ ﻋﺪة ﻛﻲ ﻳﺼري ﻣﻦ اﻟﺼﻌﺐ رؤﻳﺔ ﻛﻮﻛﺐ ﻋﻄﺎرد‪ .‬ﻓﺒﺴﺒﺐ أن ﻣﺪاره‬
‫ﺑﻴﻀﺎوي وأﻧﻪ ﻳﻤﻴﻞ ﺑﻤﻘﺪار ‪ ٧‬درﺟﺎت ﻋﻦ ﻣﺴﺘﻮى داﺋﺮة اﻟﻜﺴﻮف‪ ،‬ﻓﺈن أﻛﱪ اﺳﺘﻄﺎﻟﺔ‬
‫ﺿﺌﻴﻼ ﻻ ﻳﺘﺠﺎوز ‪ ١٨‬درﺟﺔ‪ .‬ﻋﻼو ًة ﻋﲆ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻻ ﻳﻤﻜﻦ أن‬ ‫ً‬ ‫ﻟﻌﻄﺎرد ﻳﻤﻜﻦ أن ﺗﺒﻠﻎ ﻣﻘﺪا ًرا‬
‫ﻳُﺮى ﻋﻄﺎرد إﻻ ﺣني ﻳﻜﻮن واﻗﻌً ﺎ ﺑﺰاوﻳﺔ ﻻ ﺗﻘﻞ ﻋﻦ ‪ ١٠‬درﺟﺎت ﺑﻌﻴﺪًا ﻋﻦ اﻟﺸﻤﺲ‪ .‬وﻣﻦ‬
‫ﺑﻌﺾ ﻣﻦ أﺷﺪ اﻟﻨﺠﻮم ﺳﻄﻮﻋً ﺎ‪ ،‬ﺗﻜﻮن‬‫ﺛﻢ‪ ،‬رﻏﻢ أن ﻋﻄﺎرد ﻳﻤﻜﻦ أن ﻳﻜﻮن ﰲ ﻣﺜﻞ ﺳﻄﻮع ٍ‬
‫ﻓﱰة اﻟﺮؤﻳﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﻪ ﻣﻘﺼﻮرة ﻋﲆ أﺳﺒﻮع أو أﺳﺒﻮﻋني ﺛﻼث ﻣﺮات ﺳﻨﻮﻳٍّﺎ ﰲ املﺴﺎء‪،‬‬
‫وﺛﻼث ﻣﺮات ﺳﻨﻮﻳٍّﺎ ﻗﺒﻞ ﴍوق اﻟﺸﻤﺲ‪.‬‬
‫ﻋﲆ اﻟﻌﻜﺲ ﻣﻦ ذﻟﻚ ﻳﺴﻬﻞ ﺑﺪرﺟﺔ ﻛﺒرية ﻣﺸﺎﻫﺪة ﻛﻮﻛﺐ اﻟﺰﻫﺮة‪ ،‬اﻟﺬي ﻳﻈﻞ أﺣﻴﺎﻧًﺎ‬
‫ﰲ اﻟﺴﻤﺎء ملﺪة أرﺑﻊ ﺳﺎﻋﺎت ﻋﻘﺐ اﻟﻐﺮوب‪ .‬وﻣﻦ املﺜري ﻟﻼﻫﺘﻤﺎم أن اﻟﺰﻫﺮة‪ ،‬ﺷﺄﻧﻪ ﺷﺄن‬
‫اﻟﻘﻤﺮ‪ ،‬ﻳﻤﻜﻦ ﰲ ﺑﻌﺾ اﻷﺣﻴﺎن أن ﻳُﺮى ﰲ ﻣﻨﺘﺼﻒ اﻟﻨﻬﺎر‪ .‬وﻣﻦ املﻌﺮوف أن ﺛﻤﺔ ُﺳﻔﻨًﺎ‬
‫ﺣﺮﺑﻴﺔ أﻃﻠﻘﺖ ﻧرياﻧﻬﺎ ﻋﻠﻴﻪ ﻇﻨٍّﺎ ﻣﻨﻬﺎ أﻧﻪ ﻣﻨﻄﺎ ٌد ﻣُﻌَ ﺎدٍ ‪.‬‬

‫)‪ (33‬ﻛﺜﺎﻓﺔ اﻷرض‬

‫ﻣﺠﺎل اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ اﻟﺨﺎص ﺑﺎﻟﻜﻮاﻛﺐ اﻟﻌﻤﻼﻗﺔ ﻳﻜﻮن ﻣﺮﺗﻔﻌً ﺎ ﺑﻤﺎ ﻳﻜﻔﻲ ﻛﻲ ﻳﺠﺘﺬب ﻗﺪ ًرا‬
‫ً‬
‫ﻣﻘﺎرﻧﺔ‬ ‫ﺿﺨﻤً ﺎ ﻣﻦ اﻟﻐﻼف اﻟﺠﻮي وﻳﺤﺘﻔﻆ ﺑﻪ‪ .‬وﻏﺎزات ﻫﺬا اﻟﻐﻼف اﻟﺠﻮي ﻗﻠﻴﻠﺔ اﻟﻜﺜﺎﻓﺔ‬
‫ﺑﺎﻟﺠﺴﻢ اﻟﺮﺋﻴﴘ اﻟﺼﺨﺮي ﻟﻠﻜﻮﻛﺐ‪ ،‬وﻳﻘ ﱢﻠﻞ وﺟﻮد ﻫﺬه اﻟﻐﺎزات ﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﺑﺎﻟﻎ ﻣﻦ ﻛﺜﺎﻓﺔ‬
‫اﻟﻜﻮﻛﺐ ﻛﻜ ﱟﻞ‪.‬‬

‫)‪ (34‬اﻟﴩوق ﻣﻦ اﻟﻐﺮب‬

‫ﻫﻨﺎك ﺑﻌﺾ اﻷﻣﺜﻠﺔ ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ! أﺣﺪﻫﺎ ﻫﻮ اﻟﻘﻤﺮ اﻷﻗﺮب واﻷﻛﱪ ﻟﻠﻤﺮﻳﺦ‪ ،‬املﺴﻤﱠ ﻰ ﻓﻮﺑﻮس‪،‬‬
‫اﻟﺬي ﻳﺪور ﺣﻮل املﺮﻳﺦ ﰲ ‪ ٧‬ﺳﺎﻋﺎت و‪ ٣٩‬دﻗﻴﻘﺔ‪ .‬ﻫﺬه اﻟﻔﱰة أﻗﴫ ﻣﻦ ﺛﻠﺚ ﻓﱰة دوران‬

‫‪426‬‬
 ‫اﻟﻜﻮن‬

‫املﺮﻳﺦ ﺣﻮل ﻧﻔﺴﻪ‪ .‬وﻧﺘﻴﺠﺔ ﻟﺬﻟﻚ‪ ،‬ﺗﻔﻮق اﻟﺤﺮﻛﺔ املﺪارﻳﺔ إﱃ اﻟﴩق اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﻘﻤﺮ‬
‫ﻓﻮﺑﻮس ﰲ ﺳﻤﺎء املﺮﻳﺦ ﺣﺮﻛﺘﻪ اﻟﻈﺎﻫﺮﻳﺔ إﱃ اﻟﻐﺮب اﻟﺘﻲ ﻳﺴﺒﺒﻬﺎ دوران املﺮﻳﺦ ﺣﻮل‬
‫ﻧﻔﺴﻪ‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﺠﻌﻞ اﻟﻘﻤﺮ ﻓﻮﺑﻮس ﻳُﴩق ﻣﻦ اﻟﻐﺮب‪ ،‬ﺛﻢ ﻳﻘﻄﻊ اﻟﺴﻤﺎء ﰲ ﺧﻤﺲ ﺳﺎﻋﺎت‬
‫وﻧﺼﻒ ﻓﻘﻂ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻳﺮاه اﻟﺮاﺻﺪ املﻮﺟﻮد ﻋﻨﺪ ﺧﻂ اﺳﺘﻮاء املﺮﻳﺦ‪ ،‬ﺛﻢ ﻳﻐﺮب ﰲ اﻟﴩق‪.‬‬
‫ِﺟ ْﺮ ٌم آﺧﺮ ﻳﻨﻄﺒﻖ ﻋﻠﻴﻪ ﻫﺬا اﻷﻣﺮ‪ ،‬ﻫﻮ اﻟﺸﻤﺲ ﺣني ﺗُﺮى ﻣﻦ اﻟﺰﻫﺮة وأوراﻧﻮس‪.‬‬
‫ﻓﺒﺎﻟﻨﻈﺮ ﻣﻦ ﻧﺠﻢ اﻟﺸﻤﺎل‪ ،‬ﻧﺠﺪ أن ﺟﻤﻴﻊ اﻟﻜﻮاﻛﺐ ﺗﺪور ﺣﻮل اﻟﺸﻤﺲ ﰲ ﻋﻜﺲ اﺗﺠﺎه‬
‫أﻳﻀﺎ ﰲ ﻋﻜﺲ اﺗﺠﺎه ﻋﻘﺎرب اﻟﺴﺎﻋﺔ؛ أي ﻣﻦ‬ ‫ﻋﻘﺎرب اﻟﺴﺎﻋﺔ‪ ،‬وﺗﺪور ﺣﻮل ﻣﺤﺎورﻫﺎ ً‬
‫اﻟﻐﺮب إﱃ اﻟﴩق‪ .‬إﻻ أن ﻛﻮﻛﺒَﻲ اﻟﺰﻫﺮة وأوراﻧﻮس ﻫﻤﺎ اﻻﺳﺘﺜﻨﺎءان اﻟﻮﺣﻴﺪان‪ .‬ﻓﻜﻮﻛﺐ‬
‫اﻟﺰﻫﺮة ﻳﺪور ﻣﻦ اﻟﴩق إﱃ اﻟﻐﺮب ﺣﻮل ﻣﺤﻮره‪ ،‬وﻫﻮ ﻳﻔﻌﻞ ﻫﺬا ﺑﺒﻂء ﺷﺪﻳﺪ‪ .‬ﻓﺎﻟﻴﻮم ﻋﲆ‬
‫اﻟﺰﻫﺮة ﻳﻌﺎدل ‪ ٢٤٣‬ﻳﻮﻣً ﺎ أرﺿﻴٍّﺎ‪ .‬ﻫﺬه اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻟﻘﻬﻘﺮﻳﺔ ﻟﻠﺰﻫﺮة ﺗﺘﺴﺒﺐ ﰲ ﺟﻌﻞ اﻟﺸﻤﺲ‬
‫ﺗﴩق ﺑﺒﻂء ﺷﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻐﺮب ﺛﻢ ﺗﻐﺮب ﺑﺒﻂء ﻣﻤﺎﺛﻞ ﰲ اﻟﴩق‪ .‬أﻣﺎ ﻛﻮﻛﺐ أوراﻧﻮس‬
‫ُﻮاز ﺗﻘﺮﻳﺒًﺎ ﻟﻠﻤﺴﺘﻮى املﺪاري؛ ﻟﺬا ﻳﺘﻐري اﺗﺠﺎه اﻟﺸﻤﺲ املﴩﻗﺔ ﺑﻮاﻗﻊ ‪١٨٠‬‬‫ﻓﻤﺤﻮره ﻣ ٍ‬
‫درﺟﺔ ﺗﻘﺮﻳﺒًﺎ ﺧﻼل اﻟﺴﻨﺔ املﺪارﻳﺔ اﻟﻮاﺣﺪة!‬
‫أﻏﺮبُ ﻣﻦ ﻛﻞ ﻫﺬا ﺳﻠﻮ ُك اﻟﺸﻤﺲ ﻛﻤﺎ ﺗُﺮى ﻣﻦ ﻋﲆ ﺳﻄﺢ ﻛﻮﻛﺐ ﻋﻄﺎرد‪ .‬ﻓﺤني‬
‫ﻳﻜﻮن ﻋﻄﺎرد ﻗﺮب اﻟﺤﻀﻴﺾ‪ ،‬ﺗﻔﻮق ﴎﻋﺔ اﻟﻜﻮﻛﺐ اﻟﴪﻳﻌﺔ ﺣﻮل ﻣﺪاره ﺣﺮﻛﺘﻪ اﻟﺒﻄﻴﺌﺔ‬
‫ﺣﻮل ﻣﺤﻮره‪ .‬ﻓﺘﺘﻮﻗﻒ اﻟﺸﻤﺲ ﰲ ﻛﺒﺪ اﻟﺴﻤﺎء ﻓﻌﻠﻴٍّﺎ ﺛﻢ ﺗﺘﺤﺮك ﰲ اﻻﺗﺠﺎه املﻌﺎﻛﺲ )ﻣﻦ‬
‫اﻟﻐﺮب إﱃ اﻟﴩق( ﻟﻌﺪة أﻳﺎم أرﺿﻴﺔ‪ .‬إﺿﺎﻓﺔ إﱃ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻛﻮاﻛﺐ املﺸﱰي اﻷرﺑﻌﺔ اﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ‪،‬‬
‫واﻟﻘﻤﺮ ﻓﻮﻳﺐ ﻣﻦ أﻗﻤﺎر زﺣﻞ‪ ،‬واﻟﻘﻤﺮ ﺗﺮاﻳﺘﻮن ﻣﻦ أﻗﻤﺎر ﻧﺒﺘﻮن‪ ،‬ﻟﻬﺎ ﻣﺪارات ﻣﺘﻘﻬﻘﺮة‬
‫ﺣﻮل ﻛﻮاﻛﺒﻬﺎ اﻷم‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﺸري رﺑﻤﺎ إﱃ أﻧﻬﺎ ﰲ اﻷﺳﺎس ﻛﻮﻳﻜﺒﺎت اﻗﺘﻨﺼﺘﻬﺎ ﻫﺬه‬
‫اﻟﻜﻮاﻛﺐ‪.‬‬

‫)‪ (35‬ﺟﺒﺎل املﺮﻳﺦ اﻟﻌﺎﻟﻴﺔ‬

‫ﻻ ﻳﻤﻜﻦ أن ﻳﺮﺗﻔﻊ اﻟﺠﺒﻞ ﻷﻋﲆ ﻣﻦ ﻗﻴﻤﺔ ارﺗﻔﺎع ﺣﺮﺟﺔ ﻣﻌﻴﻨﺔ‪ ،‬وﻫﻲ ﺗﺒﻠﻎ ﻋﲆ اﻷرض ‪٩٠‬‬
‫أﻟﻒ ﻗﺪم‪ .‬وأي ارﺗﻔﺎع أﻋﲆ ﻣﻦ ذﻟﻚ ﻣﻦ ﺷﺄﻧﻪ أن ﻳﺰﻳﺪ وزن اﻟﺠﺒﻞ إﱃ ﻧﻘﻄﺔ ﺗﺒﺪأ ﻣﻌﻬﺎ‬
‫ﻗﺎﻋﺪﺗﻪ ﰲ اﻟﺘﺤﻮل إﱃ ﺳﺎﺋﻞ ﺗﺤﺖ ﻫﺬه اﻟﻀﻐﻮط اﻟﻬﺎﺋﻠﺔ‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﺠﻌﻞ اﻟﺠﺒﻞ ﻳﻐﻮص إﱃ‬
‫ﻣﺎ دون اﻻرﺗﻔﺎع اﻟﺤﺮج‪ .‬ﻋﲆ ﺳﻄﺢ املﺮﻳﺦ‪ ،‬ﺗﻜﻮن ﻗﻮة اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ ﻟﻜﻞ وﺣﺪة ﻛﺘﻠﺔ أﻗﻞ ﻣﻤﺎ‬
‫ﻫﻲ ﻋﲆ اﻷرض؛ وﻣﻦ ﺛﻢ ﺗﻜﻮن اﻟﺠﺒﺎل أﺧﻒ وزﻧًﺎ؛ وﺑﺬا ﻳﻤﻜﻨﻬﺎ أن ﺗﺼﻞ إﱃ ارﺗﻔﺎﻋﺎت‬
‫أﻋﲆ‪.‬‬

‫‪427‬‬
 ‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫اﻟﺰﻫﺮة! *‬ ‫)‪ (36‬اﻟﺬﻫﺎب إﱃ املﺮﻳﺦ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ‬

‫ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﻣﺴﺎﻋﺪة اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ‪ ،‬أو ﻃﺮﻳﻘﺔ املﻘﻼع‪ ،‬ﺗﻤﺮ املﺮﻛﺒﺔ اﻟﻔﻀﺎﺋﻴﺔ ﺑﺘﺼﺎدم ﻣﺮن ﻣﻊ‬
‫ﻛﻮﻛﺐ اﻟﺰﻫﺮة ﻻ ﻳﺤﺪث ﺧﻼﻟﻪ أي اﺗﺼﺎل ﻣﺎدي‪ .‬ﻓﺒﺎﻟﺘﺤﺮك ﰲ ﻧﻔﺲ اﻻﺗﺠﺎه اﻟﻌﺎم ﻟﻠﺰﻫﺮة‪،‬‬
‫ً‬
‫ﻧﺴﺒﺔ إﱃ اﻟﻜﻮﻛﺐ‪ .‬وﺑﺎﻟﻘﻴﺎس‬ ‫ﺗﻘﱰب املﺮﻛﺒﺔ ﻣﻦ اﻟﻜﻮﻛﺐ ﺛﻢ ﺗﺒﺘﻌﺪ ﻋﻨﻪ ﺑﺎﻟﴪﻋﺔ ﻋﻴﻨﻬﺎ‬
‫ﰲ اﻹﻃﺎر املﺮﺟﻌﻲ اﻟﺨﺎص ﺑﺎملﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﺸﻤﺴﻴﺔ‪ ،‬ﺗﻜﺘﺴﺐ املﺮﻛﺒﺔ ﻧﺴﺒﺔ ﺻﻐرية ﻣﻦ ﻃﺎﻗﺔ‬
‫اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﻜﻮﻛﺐ‪ ،‬وﰲ ذﻟﻚ اﻹﻃﺎر ﺗﺨﺮج ﻣﻦ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﻄﻮﻳﺢ وﻗﺪ اﻛﺘﺴﺒﺖ ﴎﻋﺔ‬
‫أﻛﱪ‪ ،‬ﺗﺮﺳﻠﻬﺎ ﻧﺤﻮ املﺮﻳﺦ‪ .‬ﻳُﻘﺪﱠر وﻗﺖ رﺣﻠﺔ اﻟﺬﻫﺎب واﻹﻳﺎب إﱃ املﺮﻳﺦ ﺑﻨﺤﻮ ‪ ٥٠٠‬ﻳﻮم؛‬
‫أي أﻗﻞ ﻣﻦ ﻃﺮﻳﻘﺔ املﺪار اﻻﻧﺘﻘﺎﱄ اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ ﺑﻤﺎ ﻳﺰﻳﺪ ﻋﻦ اﻟﻌﺎم‪.‬‬
‫ﺗﺼﻄﻒ اﻟﻜﻮاﻛﺐ اﻟﻜﱪى ﺑﺎملﺠﻤﻮﻋﺔ‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ ﻣﺮﻛﺒﺔ‬ ‫ﱡ‬ ‫ﻛﻞ ﻧﺤﻮ ‪ ١٧٥‬ﻋﺎﻣً ﺎ‬
‫ﱢ‬
‫ﻓﻀﺎﺋﻴﺔ وﺣﻴﺪة أن ﺗﺴﺘﺨﺪم ﻃﺮﻳﻘﺔ املﻘﻼع ﻛﻲ ﺗﺤﻠﻖ ﻧﺤﻮﻫﺎ ﺟﻤﻴﻌً ﺎ‪ .‬وﻗﺪ اﺳﺘﻐﻠﺖ‬
‫ﻣﺮﻛﺒﺘﺎ اﻟﻔﻀﺎء »ﻓﻮﻳﺪﺟﺮ ‪ «١‬و»ﻓﻮﻳﺪﺟﺮ ‪ «٢‬ﻫﺬه اﻟﻔﺮﺻﺔ ﻛﻲ ﺗﻜﻤﻼ ﺟﻮﻟﺔ ﻋﻈﻤﻰ ﻣﺮو ًرا‬
‫ﺑﺎﻟﻜﻮاﻛﺐ اﻟﻜﱪى ﺑﺎملﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﺸﻤﺴﻴﺔ ﺑني ﻋﺎﻣَ ﻲ ‪ ١٩٧٩‬و‪١٩٨٩‬م‪.‬‬
‫‪Berman, A. I. Space Flight. New York: Doubleday, Anchor Press, 1979, pp.‬‬
‫‪167–172.‬‬
‫‪Lewis, J. S., and R. A. Lewis. Space Resources: Breaking the Bonds of Earth.‬‬
‫‪New York: Columbia University Press, 1987, pp. 132–137.‬‬

‫أﻧﺖ؟ *‬ ‫)‪ (37‬أﻳﻦ‬

‫أدِ ر ﻋُ ﻤﻠﺔ ﻣﻌﺪﻧﻴﺔ ﻋﲆ أرﺿﻴﺔ اﻟﻐﺮﻓﺔ‪ .‬ﻟﻦ ﺗﺪور اﻟﻌُ ﻤﻠﺔ ﺣﻮل ﻧﻔﺴﻬﺎ؛ ﻷﻧﻪ وﻓﻖ ﻗﺎﻧﻮن ﺣﻔﻆ‬
‫اﻟﺰﺧﻢ ﻳﺤﺎول ﻣﺘﺠﻪ اﻟﺰﺧﻢ اﻟﺰاوي ﻟﻠﺠﺴﻢ اﻟﺪوﱠار اﻟﺤﻔﺎظ ﻋﲆ اﺗﺠﺎﻫﻪ ﰲ اﻟﻔﻀﺎء‪ ،‬ﻟﻜﻦ‬
‫ﺗﻐري ﻣﻮﺿﻌﻬﺎ ﺑﴪﻋﺔ ﰲ اﻟﻔﻀﺎء‪.‬‬ ‫أرﺿﻴﺔ املﺤﻄﺔ اﻟﻔﻀﺎﺋﻴﺔ ﱢ‬

‫ٍّ‬
‫ﻣﺤﻘﺎ؟ *‬ ‫)‪ (38‬ﻫﻞ ﻛﺎن ﺟﺎﻟﻴﻠﻴﻮ‬
‫ً‬
‫ﻧﺴﺒﺔ إﱃ ﻣﺮﻛﺰ‬ ‫دﻗﺔ ﰲ ﺣﺪﻳﺜﻨﺎ‪ .‬ﻓﻬﻞ ﻧﻌﻨﻲ ﻋﺠﻠﺔ اﻟﺠﺴﻢ اﻟﺴﺎﻗﻂ‬ ‫ﻳﺠﺐ أن ﻧﻜﻮن أﻛﺜﺮ ً‬
‫ً‬
‫ﻧﺴﺒﺔ إﱃ ﻣﺮﻛﺰ اﻟﻜﺘﻠﺔ املﺸﱰك ﻟﻸرض واﻟﺠﺴﻢ؟ ﻳُﻄ َﻠﻖ ﻋﲆ اﻷﺧري اﺳﻢ‬ ‫اﻷرض‪ ،‬أم ﻋﺠﻠﺘﻪ‬
‫ً‬
‫ﻧﺴﺒﺔ إﱃ ﻣﺮﻛﺰ اﻟﻜﺘﻠﺔ املﺸﱰك ﻫﻲ ﻓﻘﻂ اﻟﺘﻲ ﺗﻜﻮن‬ ‫»ﻣﺮﻛﺰ اﻟﻜﺘﻠﺔ املﺸﱰك«‪ .‬واﻟﻌﺠﻠﺔ‬

‫‪428‬‬
 ‫اﻟﻜﻮن‬

‫ﻣﺴﺘﻘﻠﺔ ﻋﻦ ﻛﺘﻠﺔ اﻟﺠﺴﻢ؛ ﻷﻧﻬﺎ ﻣﺴﺎوﻳﺔ ﻟﺸﺪة ﻣﺠﺎل اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ اﻷرﺿﻴﺔ ﻋﻨﺪ ﻣﺮﻛﺰ اﻟﻜﺘﻠﺔ‬
‫اﻟﺨﺎص ﺑﺎﻟﺠﺴﻢ‪.‬‬

‫‪m‬‬

‫‪r1‬‬

‫ﻣﺮﻛﺰ اﻟﻜﺘﻠﺔ املﺸﱰك‬

‫‪r2‬‬

‫‪M‬‬

‫ﺑﻄﺒﻴﻌﺔ اﻟﺤﺎل‪ ،‬ﺗﺘﺴﺎرع اﻷرض ﰲ وﻗﺖ اﻟﺴﻘﻮط ﻧﺤﻮ اﻟﺠﺴﻢ اﻟﺴﺎﻗﻂ؛ وﻣﻦ ﺛﻢ ﺗﻜﻮن‬
‫ﻋﺠﻠﺔ اﻟﺠﺴﻢ ﻧﺤﻮ ﻣﺮﻛﺰ اﻷرض ﻫﻲ ﻣﺠﻤﻮع ﻋﺠﻠﺘَﻲ اﻟﺠﺴﻢ واﻷرض‪ .‬ﻫﺬا اﻟﺘﺄﺛري »ﻳﺰداد«‬
‫ﻣﻊ ازدﻳﺎد ﻛﺘﻠﺔ اﻟﺠﺴﻢ! ورﻳﺎﺿﻴٍّﺎ ﻧﻘﻮل إن ‪ mr1 = Mr2‬أو ) ‪،(m+M)r1 = M(r1 +r2‬‬
‫وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﻤﻜﻦ ﺗﺤﻮﻳﻠﻪ إﱃ اﻟﺼﻮرة اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪am−M = acm (1 + m/M) :‬؛ ﺣﻴﺚ ‪am−M‬‬
‫ﻧﺴﺒﺔ إﱃ ﻣﺮﻛﺰ اﻷرض‪.‬‬‫ً‬ ‫ﻋﺠﻠﺔ اﻟﺠﺴﻢ‬
‫ٍّ‬
‫ﻣﺤﻘﺎ ﻋﲆ أي ﺣﺎل‪ .‬ﻓﺎﻷﺟﺴﺎم اﻟﺜﻘﻴﻠﺔ ﺗﺴﻘﻂ أﺣﻴﺎﻧًﺎ ﺑﻌﺠﻠﺔ‬ ‫إذن رﺑﻤﺎ ﻛﺎن أرﺳﻄﻮ‬
‫أﻛﱪ ﻣﻦ ﻋﺠﻠﺔ اﻷﺟﺴﺎم اﻟﺨﻔﻴﻔﺔ!‬

‫‪de la Vega, R. L. “Gravity Acceleration Is a Function of Mass.” Physics‬‬

‫‪Teacher 16 (1978): 292.‬‬

‫‪429‬‬