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Guion Secund. 5° Comun. Sesión 3 18-May
Guion Secund. 5° Comun. Sesión 3 18-May
Capacidades:
Utiliza recursos no verbales y para verbales de forma estratégica
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral
CICLO/GRADO: VII – 5
Especificaciones Técnicas
Software: Adobe Audition
Formato: mp3
Lenguaje: Fluido - formal (voz juvenil hombre o mujer)
Tono: Ameno/Entretenido/Crítico
Frecuencia: Semanal
Duración: 25 minutos
DESCRIPCIÓN CONTENIDO
Locución Efecto Duración
INTRODUCCIÓN INTRO 1“
El día de hoy vamos a seguir aprendiendo en casa durante este tiempo de aislamiento temas
novedosos y muy interesantes.
Recuerda este espacio es una oportunidad para estar en familia y aprender junto a ellos.
Estimados estudiantes recuerden estar muy atento a cada actividad propuesta en la sesión, a
cada relato, las diversas preguntas y sobre todo nos encantaría nos brindes tu opinión y
conclusiones de lo aprendido. Asimismo, compartir con tus familiares más cercanos todo lo
aprendido el día de hoy, pueden ser tu papá, mamá, hermanos o primos. Tenemos un
propósito juntos, desarrollar tus competencias comunicativas y saber usarla en cualquier
situación de la vida diaria, así como en la escuela, la comunidad o fuera de ella.
Recuerda para lograr este propósito vamos a desarrollar dos actividades: La primera
está orientada a explicar la intención comunicativa del autor, considerando la información
brindada en el texto expositivo y la segunda nos permite emitir un juicio sobre la
adecuación de un texto, considerando la eficacia de los recursos verbales y no verbales.
¡Ahora sí, ya estamos listos y preparados!, entonces iniciamos con nuestra primera actividad.
Actividad 1
Mientras escuchas la información brindada en el audio recuerda estar muy atento a cada frase
y párrafo, las interrogantes, al autor, el tema, los personajes, el escenario, ambiente, los
tiempos y no te olvides de anotar las palabras desconocidas escuchadas durante el relato
del texto. Todos estos aspectos te van a servir para realizar tus conclusiones y luego lo
compartas con algún familiar cercano quien se encuentre contigo.
Recuperación de saberes
Brindar información sobre sobre el coronavirus COVI19, pandemia que está azotando
a todo el mundo; asimismo, las medidas de prevención adoptadas para prevenir esta
pandemia.
Durante la emisión del audio se ha optado por una comunicación verbal y para verbal.
Porqué representa aquella en la que usamos las palabras, los signos sonoros o los
auditivos.
3. En alguna parte del audio se logró escuchar una variación en el volumen, tono,
pronunciación y entonación realizada por el narrador.
Claro que sí, esto se debe a que el narrador (emisor) ha realizado una variación en el
uso de la voz. En el caso del relato para enfatizar en aquellos detalles relevantes
propuestos dentro el audio.
Recuerda:
Luego de responder a las preguntas podemos darnos cuenta, que el ser humano tiene tres
formas disponibles de comunicación: Comunicación verbal, comunicación no verbal y
comunicación para verbal
¡Muy bien estimados estudiantes! (pausa). ¡Lo están haciendo muy bien!
vieron que no era nada difícil, solo necesitábamos un mayor tiempo de concentración y así se
pudo recuperar bastante información del texto escuchado.
CUERPO 13
A través de la siguiente actividad nos permite emitir un juicio sobre la adecuación de un
texto expositivo (discurso expositivo), considerando la eficacia de los recursos verbales
y no verbales.
Mientras escuchas la lectura recuerda estar muy atento a cada frase y párrafo, las
interrogantes, al autor, el tema, los personajes, el escenario, ambiente, los tiempos y no Música de fondo
te olvides de anotar las palabras desconocidas escuchadas durante el relato del texto. suave 1 minuto
Todos estos aspectos te van a servir para realizar tus conclusiones y luego lo compartas
con algún familiar cercano quien se encuentre contigo.
Buenas tardes.
Estimados estudiantes. Ahora vamos a analizar la información que has escuchado y de Aplausos paralelos a
la que has tomado apuntes, luego podrás dialogar con tus familiares sobre las la expresión: “Muy
habilidades desarrolladas como el saber escuchar, comprender y expresar tus ideas de bien, muy bien”
¡Lo lograste!
manera coherente y clara.
No era tan difícil
1. ¿Cuál es la intención comunicativa del texto Discurso de Santiago Manuin Valera, líder
indígena awajún y miembro del Consejo Awajún-Wampis, pronunciado el 10 de
diciembre de 2014, al recibir el Premio Nacional de Derechos Humanos otorgado por la
CNDDHH11? Música de fondo
suave 3 minutos.
El propósito es el de agradecer a la Comisión Organizadora y a la Coordinadora Nacional de Música de fondo
Derechos Humanos por la otorgación del Premio Nacional de Derechos Humanos «Ángel Escobar suave 4 minutos
Jurado».. El mensaje que transmite este discurso presenta información de manera útil e
interesante para el receptor. Es por eso que el tema del discurso resuelve o da respuestas a
incógnitas que tiene el público objetivo.
El tipo de comunicación es verbal, es decir hace uso de las palabras para la interacción entre los
seres humanos, el lenguaje propiamente dicho. La comunicación verbal puede realizarse de dos
formas: oral (a través de signos orales y palabras habladas); o escrita (por medio de la
representación gráfica de signos).
Para complementar:
Es oral cuando el acto físico, realizado mediante el uso de la voz, por el cual, la persona que
habla trasmite a la que percibe; un contenido informativo
Para evidenciar un tipo de comunicación no verbal, se necesita ver, como el emisor transmite un
mensaje por medio de gestos, signos o indicios; es decir, sin palabras.
Lenguaje kinésico. Son los gestos, movimientos del cuerpo, postura de este y las expresiones
faciales que utilizan los hablantes, sean conscientes o inconscientes.
En ocasiones estos gestos hablan mucho más que las propias palabras; por ejemplo, si alguien
dice estar interesado en un tema específico, pero su rostro está diciendo lo opuesto y la expresión
de este es de aburrimiento… podemos concluir que la persona se contradice y que realmente no
está pendiente de lo que decimos.
Lenguaje proxémico
Es la cercanía o distancia que no mantenemos al comunicarnos, lo lejos o próximo que se está del
otro. Esto depende del grado de confianza y del tipo de interacción que se quiera realizar. De esta
forma, será distinto el acercamiento entre dos amigos que dialogan y se conocen, que el que tiene
alguien que habla a un grupo de oyentes en una conferencia, situado en un escenario lejano al
público.
Lenguaje icónico. Son las imágenes de los objetos, su representación simbólica. Pertenecen a
este lenguaje la señalética vial, de tráfico, los letreros que vemos en las calles de la ciudad, las
imágenes de los medios de comunicación escritos, sean carteles o publicidad; las obras artísticas:
esculturas y pinturas.
5. El Discurso de Santiago Manuin Valera, líder indígena awajún y miembro del Consejo
Awajún-Wampis,¿Qué debió haber considerado para responder a las características de
un tipo de comunicación paraverbal?
Estos elementos del lenguaje paraverbal se traducen en su forma escrita en los signos de
puntuación y entonación.
Es así como usamos las comillas para indicar el sentido irónico o no convencional de una palabra;
los puntos suspensivos para indicar pausas o frases incompletas, los guiones para indicar las
intervenciones de los interlocutores, los signos de interrogación y exclamación
¡Lo hiciste muy bien! ahora estamos comprendiendo la importancia de conocer los tipos de
comunicación la verbal, no verbal y la paraverbal
Estimados estudiantes, una vez más se pudo concluir las actividades propuestas y se pudieron
responder a todas las preguntas que fueron formulada. Te diste cuenta de que al desarrollar las
preguntas salieron unos términos nuevos, como: expresión lingüística, intención comunicativa,
Kinésico, proxémico, icónico, paralingüístico. Claro que sí, esos son nuevos conocimientos, los
que vamos a agregar a nuestro vocabulario y utilizarlo cuando pases a construir tu discurso
informativo, en donde deberás incorporar lo aprendido el día de hoy.
Ahora para terminar la sesión radial, estimados estudiantes vamos a construir un discurso
expositivo junto a tu familia, en donde debe ser claro la intención comunicativa, con el propósito
de informar sobre las medidas de higiene y salud adoptadas frente al contagio del
COVID19
Recuerda el discurso expositivo trata de explicar de forma clara, objetiva y concisa un asunto
determinado, con el fin de captar la atención, y permitir que el oyente entienda de lo que se
habla.
Estimados alumnos con esta propuesta estamos rumbo a construir tu Puesta en común de
acciones que permitan a la familia comprender la probabilidad de contagio del COVID 19, para
organizarse en la implementación de medidas de prevención, la misma que será nuestro
producto final del mes.
¿Qué pasos seguiste para poder cumplir cada actividad propuesta en la sesión?
¿Qué habilidades pusiste en práctica? ¿Cómo lo hiciste?
Exprésala de manera oral a tus familiares lo trabajado durante la sesión radial y comparte tu
discurso expositivo en donde nos informaras sobre las medidas de higiene y salud adoptadas
frente al contagio del COVID19. Recuerda durante tu presentación considerar los tipos de
comunicación vistos durante la sesión radial verbal, no verbal y paralingüístico.
Todos estos pasos regístrala en una hoja y archívalo en tu portafolio
Padre de familia, que has estado acompañando el día de hoy a tu hijo/hija en este espacio de
aprendizaje:
- Escucha a tu hijo/hija cuando exprese sus ideas y cuando te solicite tu apreciación o
comentario sobre la actividad que realiza dáselo con cariño.
- Asegúrate, desde un acompañamiento cercano, que tu hijo/hija pueda planificar y
desarrollar la tarea que se le ha consignado al final de la sesión (definiendo tiempos y
plazos, estrategias de cómo lo va hacer, etc).
- Bríndale palabras de reconocimiento por la dedicación y el esfuerzo que le pone al
desarrollo de las actividades.
Estimado docente:
- Cuando te comuniques con el estudiante, bríndale retroalimentación sobre la sesión de hoy.
Pregúntale qué aprendizajes obtuvo y qué dudas tiene al respecto.
- Solicítale que te explique cuáles son los recursos verbales no verbales y paraverbales,
utilizados en la construcción y presentación de su discurso..
- Asegúrate que el estudiante defina sus tiempos y estrategias para trabajar su producto
exigido al término de la sesión.
- Oriéntale como organizar su producto en el portafolio.
- Esperamos que este encuentro te haya ayudado a descubrir la importancia de expresar en
forma oral las ideas.