DEPORTES CON IMPLEMENTOS.

SESIÓN 3 Nombre y apellidos: Steven Buitrago Quiroz

Hemos realizado la sesión en: Las pistas de tenis del club de tenis de Denia. FECHA: 4/10/22
El material que se ha utilizado hoy ha sido: Pelotas de tenis, chinos y raquetas. N.º SESIÓN: 3
CONTEXTO: ¿En qué fase del proceso de E-A nos encontramos? INICIACIÓN. ¿Reconoces los estilos de enseñanza usados? (Rellenar por alumno)
ÁMBITO: SOCIO-RECREATIVO / EDUCATIVO ● Mando directo
● Descubrimiento guiado
● Microenseñanza (círculo-estiramientos)
● Asignación de tareas.
Los contenidos de la clase de hoy tratan sobre: Creo que los objetivos de la sesión son: (RELLENAR POR EL ALUMNO)
- FAMILIARIZACIÓN RAQUETA (AGARRES DE LA RAQUETA) ● Aprender la transferencia de peso al golpear y la recuperación tras el impacto.
- GOLPEOS DE DERECHA Y REVÉS. ● Aprender a golpear de derecha y revés.
- JUEGO TÁCTICO. (CRUZADO, PARALELO, CORTO, PROFUNDO) ● Conocer y practicar los diferentes tipos de agarre de la raqueta (Este derecha, continental,
- CADENA CINÉTICA, TRANSFERENCIA PESO, APOYO DE etc.)
RECUPERACIÓN. ● Conocer los principios tácticos del tenis (enviar la pelota al espacio libre, al rival más débil,
etc.)
● Familiarizarse con las partes de las pistas al practicar en ellas.
● Aprender la técnica a partir de la táctica.
REFLEXIÓN PARTES SESIÓN
P. INICIAL / CALENTAMIENTO PARTE PRINCIPAL P. FINAL
1.- ¿Qué contenidos hemos visto con más detalle? 1- ¿Qué contenidos hemos visto con más detalle? Describe brevemente el juego realizado
- Cadena cinética, transferencia peso, Paso de - Golpeos derecha y revés. en clase o crea uno si no lo ha habido
recuperación. - Juego táctico.
- Juego táctico. - Agarres raqueta. BOLOS
● Los alumnos jugarán a los bolos con
una pelota de tenis y los envases de
pelotas. Este será un juego muy
relajado en el cuál los alumnos
trabajarán su puntería.

EL CÍRCULO DE LOS ESTIRAMIENTOS

● Se crea un círculo con todos los
alumnos/as, en el cuál un voluntario
saldrá a realizar un estiramiento, que
los demás deben hacer. El alumno
tendrá total libertad para crear un
estiramiento.
2.- Elige una actividad, tarea o juego y justifica el 2.- Elige una actividad, tarea o juego y justifica el estilo de enseñanza
estilo de enseñanza usado: (Rellenar por el alumno) usado: (Rellenar por el alumno).
★ El estilo de enseñanza utilizado es una combinación entre la (Representación gráfica)
❖ Este ejercicio/juego utiliza el clásico mando asignación de tareas y el descubrimiento guiado, pues cada
directo como estilo de enseñanza, pues el equipo tendrá una tarea (golpear cruzado o paralelo), que realizan
monitor indica unas instrucciones que los mientras aprenden la técnica experimentando y con ayuda del
alumnos deben seguir. monitor.
CRUZADO Y PARALELO
● Los alumnos deben moverse libremente por el ● En este ejercicio, los jugadores deben colocarse en línea de fondo o
espacio, mientras golpean la pelota a mitad de la pista (se puede iniciar en media pista y pasar a fondo
individualmente, no obstante, deben seguir las posteriormente - dependiendo del nivel de los alumnos-). Se jugará
instrucciones del monitor, quien indicará si deben un 2 vs 2, en el cuál un equipo únicamente debe jugar cruzado y el
botar hacia arriba, hacia abajo, mantener la pelota otro equipo lo debe hacer de forma paralela.
en la raqueta, cambiar la raqueta de mano, etc. ● La intensidad del partido la determinará el nivel de los jugadores, Ejercicio Parte Principal.
(En este juego también se trabajará la llegando a ser un simple peloteo en el caso de los menos
transferencia de peso al golpear la pelota y el experimentados.
paso de recuperació) ● El objetivo principal debe ser que los jugadores pasen la pelota por
encima de la red y que lo hagan de forma paralela o cruzada.
3.- Análisis de posibles errores técnico-tácticos y/o problemas surgidos:
- Colocación en los golpeos de derecha y de revés.
- Parar y pegar, cadena cinética, transferencia peso, apoyo de recuperación.
- Juego descontrolado, poco seguro.
4- Orientaciones pedagógicas: - Dejar experimentar libremente y observar posibles errores para corregirlos.
- Ser minucioso y detallista en la ejecución técnica y táctica.
Calentamiento
- Desarrollar las explicaciones para hacer reflexionar al alumno.
- Puntualizar sobre la transferencia de los juegos y tareas al juego real.

Juego vuelta a la calma

 DEPORTES CON IMPLEMENTOS Nombre y apellidos: Steven Buitrago Quiroz

Hemos realizado la sesión en: Las pistas de tenis del club de tenis de Denia. FECHA: 24/10/22 (B)
El material que se ha utilizado hoy ha sido: Pelotas de tenis, chinos, y raquetas. 25/10/22 (A)
N.º SESIÓN: 5 (B) Y 6(A)
CONTEXTO: ¿En qué fase del proceso de E-A nos encontramos? INICIACIÓN. ¿Reconoces los estilos de enseñanza usados? (Rellenar por alumno)
ÁMBITO: SOCIO-RECREATIVO / EDUCATIVO ● Descubrimiento guiado.
● Asignación de tareas.
● Mando Directo.
● Grupos reducidos.
Los contenidos de la clase de hoy tratan sobre: Creo que los objetivos de la sesión son: (RELLENAR POR EL ALUMNO)
- FASES DE LOS GOLPEOS. ● Trabajar los golpeos de derecha, revés y volea.
- GOLPEOS DE DERECHA, REVÉS Y VOLEA ● Iniciarse en el juego táctico.
- JUEGO TÁCTICO. (CRUZADO, PARALELO, CORTO, PROFUNDO). ● Aprender el golpeo de volea y sus diferentes ejecuciones.
● Aprender a observar tácticas y a detectar errores en los compañeros y en uno mismo.

REFLEXIÓN PARTES SESIÓN

P. INICIAL / CALENTAMIENTO PARTE PRINCIPAL P. FINAL
1.- ¿Qué contenidos hemos visto con más detalle? 1- ¿Qué contenidos hemos visto con más detalle? Describe brevemente el juego realizado
-GOLPEOS DE DERECHA, REVÉS Y VOLEA - GOLPEOS DE DERECHA, REVÉS Y VOLEA en clase o crea uno si no lo ha habido
- JUEGO TÁCTICO. (CRUZADO, PARALELO, - JUEGO TÁCTICO. (CRUZADO, PARALELO, CORTO, PROFUNDO)
CORTO, PROFUNDO). TENIS-GOLF
2.- Elige una actividad, tarea o juego y justifica el 2.- Elige una actividad, tarea o juego y justifica el estilo de enseñanza ● Los alumnos jugarán al golf con la
estilo de enseñanza usado: (Rellenar por el alumno) usado: (Rellenar por el alumno). empuñadura de sus raquetas y una
pelota de tenis. Se realiza un
●El estilo de enseñanza utilizado son los grupos Estilo de enseñanza: El estilo de enseñanza de este juego es el mini-circuito de hoyos con aros, picas y
reducidos, pues los grupos son de 5 alumnos, y el descubrimiento guiado, esto es debido a que los alumnos irán aprendiendo petos. En este circuito debe primar la
que se queda fuera de la pista deberá ejercer la diferentes formas de golpear y corregirán sus golpeos con ayuda del puntería sobre la fuerza (esto se
función de monitor, pasando pelotas y profesor. consigue con circuitos
corrigiendo a sus compañeros. VOLEA Y SIGUE estrechos-cerrados y con curvas), pues
JUEGO TÁCTICO A MEDIA PISTA: ● En este juego se trabaja el drive y revés de fondo y la volea de revés es un juego de vuelta a la calma.
● Los jugadores se posicionarán justo detrás de o drive. En este juego se jugará un 2 vs 2, en el cuál 2 jugadores se
la línea del cuadro de saque. Desde esa colocan en la red para volear, y otros 2 se colocan en el fondo de ● Estiramientos y masajes en pareja con
posición deben jugar paralelo y cruzado con el pista. El monitor lanza las pelotas a los jugadores de fondo, quienes pelota de tenis.
compañero/a que tienen justo al otro lado de la deben golpear de revés o drive a los de volea (sin hacer globo).
red (detrás de la línea del cuadro de saque).
3.- Análisis de posibles errores técnico-tácticos y/o problemas surgidos:
- Colocación en los golpeos de derecha, de revés y volea.
- Juego descontrolado, poco seguro.
4- Orientaciones pedagógicas: - Dejar experimentar libremente y observar posibles errores para corregirlos.
- Ser minucioso y detallista en la ejecución técnica y táctica.
- Desarrollar las explicaciones para hacer reflexionar al alumno.
- Puntualizar sobre la transferencia de los juegos y tareas al juego real.

TIPO DE JUEGO: CANCHA DIVIDIDA NOMBRE DEL JUEGO: “VOLEA Y SIGUE” ORGANIZACIÓN: PAREJAS.

PRINCIPIOS TÁCTICOS: PRINCIPIOS TÉCNICOS: MATERIAL: Pelotas de tenis, raquetas.

- Juego de volea cruzado y profundo. - Volea.
- Golpeos definitivos. - Derecha y revés.
REGLAS PRIMARIAS: (Rellenar por alumno) DIBUJO ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS:
1.¿Cómo se juega? - Dejar que la volea vaya dentro del cuadro de saque.
Se jugará un 2 vs 2, sin embargo unos jugadores jugarán - Ordenar primero cruzado y luego paralelo.
desde línea de fondo o a media pista (dependiendo del nivel
de los alumnos). Los jugadores de fondo golpearán una
pelota que el monitor les lanzará. La pelota debe ir hasta los
jugadores de cerca de la red, quien golpearán con una volea
de revés al fondo detrás del cuadro de saque (una volea es
más efectiva en ataque cuando se realiza lo más atrás
posible).
2. ¿Cómo se puntúa?
Si los jugadores de fondo/media pista, fallan 2 golpeos
seguidos, será punto para los jugadores de la volea.

Si los jugadores de la volea aciertan el golpeo al cuadro de

servicio, y los jugadores del fondo no son capaces de
devolverla, será punto para los de la red.

VARIANTE: El juego se podrá continuar como una

partida 2 vs 2 de fondo tras el golpeo de volea.

REGLAS SECUNDARIAS: ESTRATEGIAS: (Para alumno)

- No se puede volear dentro del cuadro de saque. - Apuntar en dirección de los compañeros que están voleando.
- Los jugadores de fondo no pueden jugar con globo. - Jugar cruzado para que haya más éxito.
- Buscar primero más colocación que potencia en la volea.
 DEPORTES CON IMPLEMENTOS Nombre y apellidos: Steven buitrago Quiroz
Hemos realizado la sesión en: Las pistas de tenis del club de tenis de Denia. FECHA: 15/11(A)
El material que se ha utilizado hoy ha sido: Pelotas de tenis, chinos, y raquetas.
N.º SESIÓN: 8
CONTEXTO: ¿En qué fase del proceso de E-A nos encontramos? INICIACIÓN. ¿Reconoces los estilos de enseñanza usados? (Rellenar por alumno)
ÁMBITO: SOCIO-RECREATIVO / EDUCATIVO ● Descubrimiento guiado.
● Mando directo
● Asignación de tareas.
● Grupos reducidos.

Los contenidos de la clase de hoy tratan sobre:
- GOLPEOS DE DERECHA, REVÉS, VOLEA E INICIACIÓN SMASH.
- JUEGO TÁCTICO. (CRUZADO, PARALELO, CORTO, PROFUNDO).
- PARTIDOS CONDICIONADOS.
P. INICIAL / CALENTAMIENTO
1.- ¿Qué contenidos hemos visto con más detalle?
-GOLPEOS DE DERECHA, REVÉS, VOLEA Y
SMASH.
- JUEGO TÁCTICO. (CRUZADO, PARALELO, CORTO, - JUEGO CONDICIONADO.
PROFUNDO).
2.- Elige una actividad, tarea o juego y justifica el estilo 2.- Elige una actividad, tarea o juego y justifica el estilo de enseñanza
de enseñanza usado: (Rellenar por el alumno)
● El estilo de enseñanza utilizado en este caso es
una combinación de descubrimiento guiado y
asignación de tareas, pues en el juego los
jugadores experimentan con los golpeos y posición
del cuerpo mientras realizan un circuito circular y
progresivo.
Creo que los objetivos de la sesión son: (RELLENAR POR EL ALUMNO)
● Trabajar la volea, la derecha, el revés y en menor medida el Smash.
● Aprender a ganar la red, tras realizar un buen golpeo.
● Obtener precisión en los golpeos (Pass in shot)
● Juego táctico (smash a los laterales, smash convencional, smash “chiquita”)
REFLEXIÓN PARTES SESIÓN
PARTE PRINCIPAL P. FINAL
1- ¿Qué contenidos hemos visto con más detalle? Describe brevemente el juego realizado
- -GOLPEOS DE DERECHA, REVÉS, VOLEA Y SMASH. en clase o crea uno si no lo ha habido
- JUEGO TÁCTICO. (CRUZADO, PARALELO, CORTO, PROFUNDO).
EL DIRECTOR DEL BOTE
usado: (Rellenar por el alumno). ● Este juego es una adaptación al tenis
del clásico “director de orquesta”. En
este juego, un alumno/a será
seleccionado para salir fuera del grupo
(el inspector/a) y otro para ser el
director (quién dirigirá al resto del
grupo). El director debe realizar toques
con la raqueta como desee y el resto del
grupo debe imitarlo. El inspector debe
adivinar quién es el director.
 ➔ WINNER DE FONDO E INDIVIDUAL: Se jugará un partido 2
➔ JUEGO FONDO PARALELO “Libre”: Los vs 2 (un equipo será el Winner y el otro el “No Winner”- NW a
alumnos/as deberán colocarse en el fondo de pista partir de ahora-) en el que el monitor lanzará un pelota a uno de
y pasarse la pelota en paralelo. Serán 4 jugadores los integrantes del equipo NW, quién iniciará un punto con una
en la pista, pero un 1 vs 1 en cada lado. Cuando a derecha, se jugará ese punto. Una segunda pelota irá al revés o al
algún jugador se le escape la pelota, deberá cantar drive del otro integrante del equipo NW, también se jugará ese
“libre”, es en este momento cuando los 4 punto. Para finalizar, el monitor tirará una pelota alta para que el
jugadores jugarán un 2 vs 2. equipo NW, quién deberá rematar la pelota intentando ganar el
punto.

El equipo NW deberá ganar las 3 pelotas (o 3 puntos) para ganar al equipo

Winner, sin embargo, el equipo Winner solo un punto para eliminar al otro
equipo.

★ Estilos de enseñanza: Descubrimiento guiado, debido a que el

monitor explica el juego, pero deja que los alumnos vayan
experimentando diferentes tácticas para ganar al rival, como
por ejemplo un remate a los lados, o un remate flojo para
sorprender al rival, etc.

3.- Análisis de posibles errores técnico-tácticos y/o problemas surgidos: (Representación gráfica)
- Colocación en los golpeos de derecha, de revés, volea y smash.
- Juego descontrolado, poco seguro.
4- Orientaciones pedagógicas. (RELLENAR POR ALUMNO).

● Corregir y guiar al alumno en la técnica.

● Guiar al alumno para el aprendizaje de la táctica.
● Los juegos y ejercicios deben ser siempre progresivos y se pueden adaptar a cada nivel.
● Crear variantes de los juegos y ejercicios para adaptarlos al nivel de cada grupo.

El director del bote (vuelta a la calma)

TIPO DE JUEGO: CANCHA DIVIDIDA
PRINCIPIOS TÁCTICOS:
- Juego de revés, derecha, volea y smash.
- Finalización punto. Golpeos de ataque.
- Ataque y subida a la red.
REGLAS PRIMARIAS: (Rellenar por alumno)
¿Cómo se juega?
El monitor lanzará varias pelotas a los jugadores
que se encuentran en el fondo, estos deberán
golpear de drive o revés con un pass in shot. Si
los jugadores que se encuentran en la red, fallan la
volea, saldrán del terreno de juego al tiempo que
los que se encontraban en el fondo correrán a
ocupar su lugar lo más rápido posible. Deberán
hacer el intercambio rápido pues el monitor
lanzará un bola que tendrá que ser rematada antes
de que rebote 2 veces.
2. ¿Cómo se puntúa?
● Si el otro equipo no es capaz de devolver
la pelota o la envía fuera, será punto para
el equipo que haya golpeado primero.
NOMBRE DEL JUEGO: “WINNER” ORGANIZACIÓN: INDIVIDUAL 1X1.
PRINCIPIOS TÉCNICOS: MATERIAL: Pelotas de tenis, raquetas.
- Volea.
- Derecha y revés.
- smash.
DIBUJO ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS:
(Rellenar por alumno).
● El primer pase, debe ser obligatoriamente “Pass in shot”.
● Si la pelota no es “pass in shot”, no será válida.
● Para evitar caídas, la red debe ser rodeada, no puede ser saltada
al subir al smash.
● Si la pelota bota 2 veces en el smash, el equipo que haya
subido perderá ese punto extra, no obstante, continuará jugando
en volea.
● Si el monitor desea alargar el juego, y que los alumnos
practiquen más, pasará 2 o 3 bolas a cada jugador de fondo
hasta que salga un buen “pass in shot”.
REGLAS SECUNDARIAS: ( Rellenar por alumno). ESTRATEGIAS: (Para alumno). Rellenar por alumno.
General:
1. El pase debe ser obligatoriamente “in shot”, no se podrán realizar globos. ● Enviar la pelota al rival más débil.
2. Los jugadores no podrán saltar la red, deberán rodearla. Jugadores de la red:
3. Los jugadores de la red, podrán jugar como deseen siempre que realicen una volea o smash. ● Realizar un smash potente, “flojo” o a los laterales, donde los
4. Una vez realizada la volea, se jugará un 2 vs 2 desde fondo si el equipo que la recepciona lo hace con rivales no puedan recepcionar la pelota.
éxito. ● Enviar la pelota a los espacios libres.
5. Si el equipo que recepciona la volea, lo hace con éxito, se podrán realiza globos, golpeos a fondo de ● Conseguir la mayor velocidad de la pelota, o por el contrario,
pista, etc. sorprender al rival con una pelota excesivamente corta y
liftada.
● Subir lo antes posible a la red para sorprender al rival
descolocado.