Scribd Logo
Upload

Welcome to Scribd!

  • Fisa Documentare - Tutori - Mecatronist - Xi

    Uploaded by

    FLORIN--PETRICA LEHACI
    6 views13 pages
    fisa

    Original Title

    FISA DOCUMENTARE_TUTORI_MECATRONIST_XI

    Copyright

    © © All Rights Reserved

    Available Formats

    PDF or read online from Scribd

    Did you find this document useful?

    Is this content inappropriate?

    Report this Document
    fisa

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Download as PDF or read online from Scribd
    Flag for inappropriate content
    6 views13 pages

    Fisa Documentare - Tutori - Mecatronist - Xi

    Uploaded by

    FLORIN--PETRICA LEHACI
    fisa

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Download as PDF or read online from Scribd
    Flag for inappropriate content
    of 13
    Fone att ronan Progra Operajional apt! Urn 20142020 oars Easatie pcomperee Cotte Speciee(O.3) 65,84 etl depot Staph departs ele! 1 denn sectoral apelientar, nti serv ‘Sena Inmecroraul sian Judean Manes (Grract co artare POCL/9O/ 13-14 ‘i pote SANGA~ old at petra nl, suces pentru angst” Gea sh s076 avizat, MANAGER PROIECT PROF. DR. MARIA STEFANIE he FISE DE DOCUMENTARE PENTRU TUTORI DE PRACTICA TNVATAMANT LICEAL - CLASA A XFA. CCALIFICARILE PROFESIONALE ¥ TEHNICIAN MECATORINST ¥TEHNICIAN AUTOMATIZARI in elaborarea strategie didactic, tutorele de practics si coordonatorl scolar ‘vor trebu si find seama de urmatoarel prinipi ‘+ Elevitfnvaf& cel mai bine atunci cand consideré c& Tavatarea rasounde nevoilor lor. + Elevi vat cénd fac ceva s cind sunt implicati activ in procesul de invatare. *+ Elev au stilur proprit de invatare. Ei invays in modu ifeite, cuviteze diferite si din experiente diferite + Elevii vat mai bine atunci cind ti se acord8 timp pentru a “ordona” informatile noi sa le asocla cu “cunostngele vech”. Diferentierea sarcinilor $i impulualocat, prin: ‘+ gradarea sarcinilor de la usor la dificil, utilizand th acest sens fige de lucru; ‘+ flxarea unor sarcini deschise, pe care elevii si le abordeze in ritmuri $i la nivelurt diferites ‘+ fixarea de sarcini diferite pentru grupuri sau indivizi diferit, in functie de abilitati; ‘+ prezentarea temelor in mai multe moduri (raport, discutie sau grafic); Diferentierea cunostintelor elevilor, prin: ‘+ abordarea tuturor tipurilor de tnvatare (auditiv, vizual, prectic sau prin contact direct); ‘+ utilizarea verificarii de catre un coleg, a verificirt prin indrumator; Diferentierea réspunsului, prin: on SOA clot petro sues pet ng ‘+ utilizarea autoevaluaril si solicitarea elevilor de a-s! impune obiective. Evaluarea continué a elevilor va fi realizati de catre formatori pe baza unor robe care se refer& explicit la crterile de performana s\ la conditile de aplicabilitate din SPP = ur, iar ca metode de evaluare recomandam ‘+ Observarea sistematic a comportamentulul elevilor, activitate care permite cevaluarea capacitatilor 51 atitudinilor lor fafa de o sarcind data. ‘+ Autoevaluarea, prin care elevul compara nivelul la care a ajuns ou obiectvele si standardele educationale si isi poate impune/modifica programul propriu. de ‘nvatare + Metoda exercitilor practice + Lucrul cu modele Instrumente de evaluare utilizate pot fl diferite, ca: > Lucrari practice executate sub observatia tutorelului de practic& > Miniproiect - prin care se evalueaz metodele de \tcru, utilizarea Ccorespunzatoare a bibliografiei, a materialelor si a instrumentelor, acuratetea reprezentarilor tehnice, modul de organizare a idellor sia materialelor intr-un proiect. > Fise de observatie gi fige de lucru Alegerea tehnicilor de instruire revine tutorelul de practic’. jn context, lucrul in grup, simularea, practica la locul de munct, discutile de ‘grup, vizitele ete, contribuie la invatarea eficientd, prin dezvoltarea abilitatilor de comunicare, negociere, luarea deciziilor, asumarea responsabilitati, sprijin reciproc, precum si a spiritului de echip&, competitional si creativitati elevilor. 2 Calificarea profesionalé: Tehnician mecatronist - se aplici prevederile H.G. .866/13.08.2013 completati si modificaté. cu H.G. nr.567/15.07.2015 91 H.G. .132/21.03.2018 sb OMEN nv. 4421/27.08.20145PP: 12 Se aplicd planurite de invgimant pentru cultura de specaltate, pregitce practic»! Stagii de pregitire practicd conform OMEN n.3500/29.03.2018 $i programele scolare probate prin ONEN 3501/29,03,2018, DEFINIREA COMPETENTELOR DE SPECIALITATE VIZATE 1A _ACTIVITATILOR PLANIFICATE vizate a fi dezvoltate in stagiul de pregitire practich comasald la eperatorul economic, derulat tn cadrul proectului pentru elevit din grupul ints al Droiectului §ANSA - Scoal activa pentru noi, succes pentru angajatori, ih conformitate Cu Standaréul de ‘pregitire profesionala’ si currculumdl probate prin. ordinele ‘minstrului educatiet nationale, in vigoare pentru ealifcarea ent pct fr een ane Jn cadrul stagitor de practicd se parcurge Modulul V TRANSMIS! MECANICE $1 MECANISME, ~Canostings ABIREE ‘eituaind TAA Transmisit 11.2.4 Stabilirea caracteristiclor | 11.3.1 Preocuparea mecanice (definite, transmisilor mecanice pentru documentare clasificare, caracteristici folosind tehnologia principale ale {nformatiei transmistilor de larg utilizare) 11.3.2 Colaborarea cu 11.4.2 Transmisi prin | 17.2.2, (dentificarea elementelor | membri echipei de curele si cabluri: componente ale transmisilor prin | lucru, in seopu ‘element componente: | curele si cabluri leptinit sarcinilor de curele de transmisie si | 11.2.3 Selectarea elementelor _| la locul de munca, cabluri necesare realizirt unei transmis = principiul de functionare | prin curea si cablu | 11.3.3 Autoevaluarea - montarea si demontarea | 11.2.4 Executarea operatillor de | activitith desfigurate transmisilor cu curele sia | montare si demontare a transmisilor prin cabluri, | transmisilor prin curele si cabluri | 11.3.4 Manifestarea Verificarea montajului, "| 11.2.5 Verificarea functionérii | preocupiri pentru recomandiri de transmisie prin curele sia ‘Imbundtatirea propriei exploatare transmisiel prin cabluri activity 11.1.3 Transmisiiprin | 11.2.6 Identificarea elementelor | 11.3.5 Asumarea, in languri | componente ale transmisilor prin | cadrul echipei de la elemente componente | lanturi locul de munca, a = principiul de functionare | 11.2.7 Selectarea elementelor | responsabilitati pentru - montarea si demontarea | necesare realizirii nei transmisti | sarcina ce lucru primits transmisitor prin lanturi | prin tanguri 11.2.8 Executarea operatilor de | 11.3.6 Asumarea montare i demontare @ initiative! tn rezolvarea transmisillor prin lanturi problemelor specific 11.2.9 Verificarea functionarit | locului de munc& transmisiet prin lanturi 11.1.4 Transmisi cu roti | 17.2. 10 Identificarea elementelor | 11.3.7 Adoptarea unel de friciune componente ale transmisilor cu | atitudini responsabile elemente componente | roti de frictiune fat’ de protectia = principiul de functionare | 11.2.11 Selectarea elementelor | mediulut montarea si demontarea | necesare realizirii unei transmisit transmisitor cu roti de | cu roti de frictiune variatoare si 11.3.8 Preocuparea frictiune, verificarea__| inversoare de turatie Pentru colectarea si montajului, recomandari_ | 11.2.12 Executarea operatillor de | transmiterea de exploatare montare si demontare a | informatitor retevante pn ct th slap ne ce pney aa Cunostinte aie eitudint ——] ‘ransmisilor cu roti de frichune 11.2.13 Verificarea functions transmisie cu roti de frieiune 17.4.5 Transmis cu roti dingate ‘elemente componente | + principal de functionare angrenaje cu roti dintate citindrice + angrenaje cu roti dintate conice + angrenaje cu surub-mele $4 roatl metcata *montarea si demontarea transmistilor cu roti dingate 11.2.14 Identificarea elementelor componente ale transmisilor cu roti dintate 11.2.15 Alegerea variantet Constructive pentru realizarea Une! transmist cu roti dingate in functie de domeniul de utiltzare 11.2.16 Executarea operatilor de montare si demontare a transmisillor cu rofidintate 11.2.17 Verificarea functional} angrenajului realizat 11.4.6 Mecanisme T1-2.18 ldentificarea elementelor componente ale unui mecanism 11.2.19 Selectarea simbolurior in vvederea alcStuirli unei scheme cinematice Ti7 Mecanisme pentru transformarea miscirii de Totatie in migcare rectilinie continua 11.4.7.1. Mecanismut surub-piulits “elemente componente, material utilizate + avantajele utilizirii acestul mechanism + exemple de utilizare a mecanismelor surub- lula + montarea si demontarea mecanismelor gurub: luli 11.1.7.2 Mecanismul pinion-cremaliers = elemente componente, material utilizate | -domenti de utilizare 1.2.20 identifcareelementelor | componente ale mecanismulus surub-piulits 11.2.21 Selectarea tipului de mecanism 11.2.22 Executarea operatilor de montare-demontare 11.2.23Veriicarea funetionéit mecenismutut 11.2.24Identifcarea elementetor componente ale mecanismulut Pinion-cremalira 41.2.25 Alegerea tipului de mecanism 11.2.26 Executarea operatiior de montare si demontare 11.2.27 Verificarea functonérit mecanismutut ‘i privie la constructia si functionarea echipamentelor de lucru uttizate, folosind tehnolosia informatie’ 11.3.9 Asumarea rspunderi pentru prevenireas! reducerea ‘impactuiui negative al activité propri asupra mediulut 11,3.10 Respectarea termenelor/timpulut de realizare a sarcinilor 11.3.11 Respectarea ‘normelor de SS, de protectia mediulu $1 PSI specifice 11.3.1 Preocuparea pentru documentare folosind rehnologia informatiei 11.3.2 Colaborarea cu membriiechipei de lucru, in scopul ‘ndeptint-‘i sarcinilor de la locul ce mune’ 11.3.3 Autoevaluarea activitatil destagurate 11.3.4 Manifestarea preocupéri pentru ‘imbundtitirea propriei activitit 11.3.5 Asumarea, in cadrul echipet de la locul de munca, a Fesponsabilitati pentru ay SANSA. Sool ected pent no, ices entra angoeert Canogtinge | abies ~'monlarea si demontarea Sarcina de lueru primis mecanismelorpinion- cremalier’ 11.3.6 Aumarea 11.1.8 Necanisme pentru | 11-228 Téentifcareaelementelor | inativt in rezolvarea | transformarea miscari de | componente ale mecanismulut | prablemelor specific rotate n migcare bietsmanivels loculu de mune’ rectitine alternativs | 11.2.29Citirea sheet mecanismului bielarmaniveta | 11.3.7 Adoptarea unei 11.1.8:1 Mecanismut | 1.2.30 Alegerea variantel atitudini responsable bield- manivets constructive optime in functie de_| fat de protectia + schema mecanismutui | domeniu de utitzare mediuiu + domenii de utizare | 11.2.31 Executarea operatilor de = montarea si demontarea. | montare si demontare 11.3.8 Preocuparea mecanismelorbield- | 11.2.32 Verifcareafuncyiondrt | pentru calectarea $1 mmanivela mecanismutul transmiterea 11.2.33 Identifcarea elementetor | informatilorrlevante componente ale mecanismetor cu. | cu privie la constructia cul $i functionarea 4.4.8.2 Mecanismul cu |11.2.34Selectarea tipuui de __| echipamentetor de cuts mechanism eu euis in funcie de_| ucru utilzate, folosind = tipuri de mecanisme cu | domentul de utilizare tehnologia informatics | cules 11.2.35 Eecutarea opeatilor de | + domenii de utitizare | montare si demontare 2 11.3.9 Aumarea montarea si demontarea | mecanismetor cu culsi | raspunderit pentru mecanismelor cu cuts | 11.2.36 Verficarea functionéri__| prevenirea si reducerea mecanismulut cu cust | impact nesative al | W149 Mecanisme de [11.2.37ldentficarea elementelor | activitti propi transformare a migcri de | componente ale mecanismulut cu | asupra medial rotatie continua in alichet miscare de rotatie 1.2.38 citirea schemel 11.3.10 Respectarea intermitent mecanismulut cu clichet termeneortimpului de 11.1.9.1 Mecanismut cu | 11.2.39 Selectarea tipului de __|realizre asarcinlor lichet mechanism cu clichet fn funetie schema mecanismulu cu | de domentul de utilizare 11.3.11 Respectarea dlichet, elemente 11.2.40 Executarea operatilor de_|normelor de 8M, de Componente, materiale | montare si demontare a rotectia mediulu utilizate mecanlsmelor cu cichet PSI spectice = puri de mecanisme cu | 11.241 Verificarea functon&ri dlichet mecanismutut eu elichet, * domeni de uttizare | + montarea s demontarea | 11.2.42 ldentifcarea elementetor mecanismelor cu clichet | componente ale mecanismului cu 411.1.9.2 Mecanismul cu | cruce de Malta wi a ~Conagtinge ABATE Aeitudin ‘rice de Malta T1-Z.43 Citirea schemet = schema mecanismutui, | mecanismuluicu cruce de Malta, elemente componente,” | 1.2.44 Selectarea tipului de material utilizate mecanism cu cruce de Malta ‘puri de mecanisme cu | 11.2.45 Executarea operatilor de | cruce de malta montare si demontare a domenii de utilizare | mecanismelor cu cruce de Malta ~ montarea si demontarea | 11.2.4 6 Verificarea functionSrit ‘mecanismetor cu cruce de | mecanismului cu cruce de Malta Malta 11.41.10 Mecanisme 1.2.47 dentificarea elementelor diverse ‘componente ale mecanismului cu came 11.1.10.1 Mecanisme cu | 11.2.48 Selectarea tipulul de came ‘mecanism cu came in functie de = variante constructive | domeniul de utilizare + montarea si demontarea | 11.2.49 Executarea operatillor de mecanismetor cu came, | montare si demontare a Yerificarea montajului, | mecanismelor cu came Tecomandéri de 11.2.50 Verificarea functionarit exploatare mecanismului cu came 11.2.51 Identificarea elementelor componente ale mecanismulut patrulater 11.2.52 Selectarea variantei } constructive ale mecanismului 11.4.10.2 Mecanisme | patrulater patrulatere 11.2.53 Executarea operatillor de “variante constructive | montare si demontare a + montarea si demontarea | mecanismului patrulater mecanismetor 11.2.54 Verificarea functionérii patrulatere, verificarea | mecanismului patrulater montajului, recomandari de expioatare 1.1.11 Prevederi legale | 17.2.5 Aplicarea normelor de referitoare la SSM, PSI i | SSi, de protectie a mediului sf PSI protectia mediului specifice specitice 11,2.56 Utilizarea corectiia vvocabularului comun ¢ a celui de specialitate 11.2.57 Comunicarea/Raportarea rezultatetor activitiilor profesionale desfagurate \ wi, {SA ole penn sce pent goto = = @ Evaluarea continua a elevilor va fi realizatl de citre TUTOR! SI CODRDONATORII SCOLARI pe baza unor probe care se referd explicit la _criterile de performanta. $1 la Conditile de aplicabilitate din SPP - uri iar ca metode de evaluare recomandim: ‘+ Observarea sistematicd a comportamentului elevilor, activitate care permite evaluarea conceptelor, capacititilor, atitudinilor lor fafa de o sarcina data. + Investigatia, + Autoevalvarea, prin care elevul compar nivelul la care a ajuns cuobiectivele 51 sandardele educational ss poate pune /mocifca program propria de invatare, + Metoda exercitilor practice Lucrul cu modele Ca instrumente de evaluare se pot folost: Fige de observatie sifige de lucru Chestionarut Fige de autoevaluare ‘Miniproiectul - prin care se evalueazi metodele de lucru, utilizarea corespunzatoare a bibtiografiet, a materialetor si a instrumentelor, acuratetea reprezentarilortehnice, ‘modul de organizare a ideilor si a materialelorintr-un proiect. + Portofoliul, ca instrument de evaluare flexibil, complex, integrator, ca o ‘modalitate de inregistrare a performantelor scolare ale elevilor Calificarea profesionals: Tehnician automatiziri - se aplicd prevederile ‘.866/13.08.2013 completaté si modificat cu H.G, 1.567/15.07.2015 $1 HG. '-132/21.03.2018 9h OMEN rr. 4421/27.08,20145PP: {2 Se aplicd: Plan de invajam&nt- ONECI NR. 3423/18.03.2009 ograma scolaré-Anexa nr. 9 la OMECI nr.4857 din 31.08.2009 SPP Anexa 4 la OMENCS nr. 4857/ 31.08.2009 Stag de pregtre practic& ‘Stagit de pregatire practics 150, ore ‘Modul Vi: Asigurarea functional sstemelor de reglare automata Total ore/an: 150 in care: Laborator temnologic «90 Instruire practied o ‘otal ore /an = 5 sipt. x 5zile x 6 ore /i = 150 ore/an 19 ms aa DEFINIREA COMPETENTELOR DE SPECIALITATE VIZATE §1 A ACTIVITATILOR PLANIFICATE Pentru dobandirea acestora pe perioada pregitiri practice comasate la ope-atorul economic, ‘hs conformitate cu Standardul de pregitireprofesionalé si curriculumul aprobate prin rdinele Iminstrului educatiei nationale, in vigoare pentru calificarea “Tehniclan in automate” [Eamaien | companra | MOGUL] PORE oe Tian panicle ~ rere de denis ‘elmertebr ster 1, Remacterea de regare automat tetecelor parareetior prose Sitomelor de Depiteaeddefectetn intaai desupraveshere “Alege oteiitet schipanntelenecesare, Reape etapete 2.veritares | yyy depitarea defectetorn Asigurarea |functionarti | pcictmanca | coe. ‘nstalatia de supraveghere functionarit | sistemului de | eONCTrONGa | sacetiiy |= Foloseste corespunzator Se | fetter supa | SISTEMELOR | Elecetrocentrale eae Feslare | automata dup | De recLare. | paceronr’ a” | echipamentele de lucru, automaté | remedierea F = Activititi practice de defectelor. een executa’e a operatiilor. + Exerciii de intocmire a 3. Aplicarea sdocumentelor necesare normelor de Pentru sarcina de lucru. sindtate = Aplicd si respect securitate in norinele de protect munca. ‘mediulu’, normativele st regulile de sinétate $1 securitate a muncii, Evaluarea continua a elevitor va fi realizatl de citre TUTORI SI COORDONATORII SCOLARI pe baza unor probe care se referd explicit la _criterile de performanta $1 la Conditile de aplicabilitate din SPP - uri iar ca metode de evaluare recom andi: ‘+ Observarea sistematicé a comportamentului elevilor, activitate care permite evaluarea conceptetor, capacititilor, atitudinilor lor fatS de o sarcing data. + Investigatia, + Autoevaluarea, prin care elevul compars nivelul la care a ajuns cu obiectivele sf standardele educationale s! is poate impune /- modifica programul propriu de invatare. ‘+ Metoda exercitilor practice TO nna tata ant, + _Lucrut cu modele Ca instrumente de evaluare se pot folosi + Fise de observatie gi fige de lucru © Chestionarut + Fise de autoevaluare + Miniproiectul - prin care se evalueazi metodele de lueru, utitizarea Corespunzitoare a bibtiografie, a materialetor si a instrumentelor, acuratetea reprezentarilortehnice, ‘odul de organizare a ideilor sia materialelorintr-un proiect. * Portofoliul, ca instrument de evaluare flexibil, complex, integrator, ca o modalitate de inregistrare a performantelor scolare ale elevitor Norme privind securitatea si sdnatatea in munca 41. Consideratii asupra necesitatii normelor privind securitatea i séntatea in ‘mune Poate sa tise intdmple chiar fle: & Un accident sau afectarea sindtapi la locul de mune’, pot avea consecinte pentru ‘ntreaga viatS. Chiar si in prima zi de munc& se pot intampla evenimente nefericite. ‘Malte dintre acestea pot fi prevenite. © Avett dreptul la © muncd sigura si sindtoasi, in special la instrulre si supraveghere, absolut necesare, precum si dreptul sk pune! intrebir $58 raportaf! aspectele care vi se par lipsite de securitate. & __in conformitate cu statisticle europene, rata accidentelor de munca in cazul lucrétorilor tineri, cu varste cuprinse tntre 18 5124 ani, este cu SOX mal mare decat la orice altd grup de varsta a lucrdtorilor. Astfel de accidente sau imbolndvirl se produc din cauza echipamentelor nesigure, conditilor de muncé generatoare. de stres, ritmului inalt de lucru, Uipsei de instruire s1 supraveghere si lipsei procedurilor #1 Controlutut Puteti fi expusi nu numai riscului de accidentare, dar $1 celui de afectare a sindtatf Sfaturi despre cum sa lucrati in conditii de securitat 8 Nu realizati nici 0 sarciné de munci decit dup ce afi fost irstruti in mod ‘corespunzitor; Daca simtifi cB at! primit prea multe informatil, intr-un timp scurt, soliitatt ‘ndrum&torului vostru si ncetineasca ritmul si si repete instructiunile; ® Nu pirisiti zona de lucru decat daca vi s-a spus si facet astfel. Alte zone pot rezenta pericole specifice pe care nu le cunoasteti cum ar fi lini electrice aeriene de inaltd tensiune, pardoselt alunecoase sau substante chimice toxice: 8 Dacé sunteti nesigur cu privire la un anume (ucru, solicitat informa © Nu ezitati 38 solicitat o instruire suplimentar’s © Folositi echipamentul individual de protectie corespunzitor sarcinii de munci respective (Incdlfamintea de protectie, casca sau manusile etc.); iB fit: ooo pe me pee sgt "oe en ol een pn eed Oral Gea ume =] @ 9 Asigurati-va c& stiti cind trebule 8 purtat! costumul de protectie, unde se siseste, cum si it utiliza si cum s& avetigrja de acesta; 2 _AMlai cum trebuie sd actionati in situatit de urgent (alarm in caz de incendiu, ‘dere de tensiune sau alte situati); © Raportati imediat indrumatorului vostru orice accident (si reprezentantului lucratorilor pe probleme de securitate, daca acesta exists © Nu ignorati semnele timpurit ale unor probleme de sinState (dureri de cap, alte tipuri de dureri si disconfort, ameteli, mancarimi ale pielit sau iritatii a nivelul ‘ochilor, nasulut sau gatuli) si informati medics 5 Urmati sfaturile s instructiunile care vi s-au dat. De ce anume trebuie sii ma feresc? Alunecari si mpiedicéri - cauza cea mai frecventi a accidentelor de muncé din cauza supraaglomerdril si dezordinit de la locurile de munci, scurgerilor pe pardoseals, cablurilor pozitionate necorespunzitor sau pardoselior deteriorate. ‘Masini si echipamente - numeroase accidente sunt cauzate de intretinerea deficitar’, de lipsa dispozitivelor de protectie, lipsa de instruire, deficiente electrice care pot cauza arsuri, incendii sau deces, incercarea de reparare a masini! Tard oprires 31 deconectarea acesteia de la alimentarea cu tensiune, Ridicarea de sarcini grele 3 instabile - ridicarea intr-o pozitie incomodi sau manipularea mawuald, in lipsa asigurdritdispozitivelor de ridicat. ‘Manca repetitiva, cu rit de lucru inalt, in special in poziti incomode si cu perioade insuficiente de odihnd - pot determina dureri, suferinte 51 vitméri ale muschilor 51 articulatilor. Zgomot - nivelurile ridicate de zgomot pot cauza deficiente audttive ce nu fie remediate. Vibratiile si radiagiile - peste valorile admisibile devin periculoase. Substante chimice - in special fluidele utilizate pentru curitare, vopsetele si pulberile Care se gisesc la locul de muncé pot cauza mancirimi de plele alergice, destigurante, astm permanent ete. Stres - poate rezulta din madul de organizare al activititit- yolum de muncé greu de realizat, responsabilitati neclare, presiune prea mare Mediul de munca - disconfort cauzat de temperaturi extreme, iluminat deficitar ete. Obligatii legate: +58:V8insusit si sé respectati misurile de protectie. mune 18 V8 desfagurati activitatea astfel incdt si nu v8 accidentafi sau imbolnivig!s nici s nu expuneti alte persoane; +8 aduceti la cunostinta tutorelut orice defectiune tehnici sau pericol +8 nu acordati primul ajutor daci nu cunoasteti procedurilecorecte de actiune; ‘+58 informagi tutorele dacé voi sau vreun coleg a suferit un accident; ‘+58 utlizatt echipamentut individual de protectie corespunzitor scopului pentru care 8 fost creat; ‘Acte normative care reglementeaza activitatea de protectie a_muncii in Anvapimant ester ict een mos Fiecare persoani implicati in desfésurarea activitatll de practicd a elevilor (clevi, tutori de practicd etc.) va fi instruits si 1 se va efectua instructajul de Protectie a muncil potrivit legllor, normelor si” m&surilor de protectie specitice locatitor de practic& respective, Actele normative care reglementeazs activitatea de protectie a muni, inclusiv Pentru derularea practiciielevilor sunt: = Legea 319/2006 = Legea securitiis1sin&tait ia muncd -Normele generale de protectie a muncii ed. 2002 -NSSM" nr. 37 pentru prelucrarea automata a datetor -NSSM nr. 36 pentru laboratoare de analizefizica-chimice si mecanice -NSSI nr. 57 pentru manipularea, transportul prin purtare si cu mijloace mecanizate si depozitarea materialelor NSSM nr. 111 pentru utilizarea energlel in medit normale ORDIN nr. 599/1998 privind prescriptille minime pentru semnalizarea de securitate sifsau de sindtate la locul de muncé =NSSM pentru diverse activitl specifice din agriculturs, construct, transportur sectorul sanitar ete. Observatil: NSSH = Norme specifice de securitate a munci + informatti suplimentare: oresurse cu privie la tineri si securitate opericole 5 riscuri individuals ‘unc’ http://ew2006.osta.europa.eu/; diferite locuri de munca http://osha.europa.eu, 2.2, Legea 319/2006 - Legea securitati i sindtatiln munca - extras Art. 1. Prezenta lege are ca scop instituirea de mésuri privind promovarea imbundtatiri securitSii si sSndtatt in muncé a lucratoritor. Art. 3. Prezenta lege se aplicd in toate sectoarele de activitate, atét publce, cat gi private. Prevederile prezentei legi se aplici angajatorilor, lucratorilor si reprezentantitor lucraterilor. Art. 5. In sensul prezentei legi, termentt si expresile de mal jos au urmatorulinfetes: =, luerator = persoana angajatS de citre un angajator, potrvit legii, inclusiv studentii elevi in perioada efectuarl stagiulul de practic’ ..; = _angajator - persoana fizici sau Juridic& ce se aflé in raporturi de munc& ori de serviciu cu luerétorul respectiv si care are responsabilitatea intreprinderit si/sau Unita =, reprezentant al lucratoritor cu rAspunderi specifice in domeniul securittit si s8ndtatii lucratorilor- persoana aleasi, selectata sau desemnati de lucratori, in cconformitate cu prevederile Legale, sa ii reprezinte pe acestia in ceea ce priveste problemele referitoare la protectia Securiti s sAn&tiilucratorilor in muncS; Prevenire - ansamblul de dispoziti sau masuri luate ori previzute in toate etapele Procesului de muncé, in scopul evitari sau diminuaritriscurior profesionale; eveniment - accidentul care a antrenat decesul sau vatéméri ale organismulul, rodus in timpul procesului de muncé ori in indeplinirea indatoririlor de servic, a fe foam rt oid situatia de persoand dati disparuté sau accidentul de traseu ori de circulatie, in Conditile in care au fost implicate persoane angafate, incidentul perculos, precum $1

    You might also like