Análisis Plan de Implementación de Programas Virtuales

Fabián G. Gélves Torres, Javier L. Hidalgo Hidalgo y Bibiana M.

Ruíz Álvarez

Módulo:
Programas Educativos en Línea

Tutor:

Milena Maiguel Villalba

Universidad de Santander Udes

Campus Virtual Cv-Udes
Santander

Noviembre 2022
 Introducción

La temática que se pretende abordar en este documento está relacionada

con la metodología de Marco lógico como medio para seleccionar estrategias o
alternativas de solución frente a un programa educativo en línea propuesto.

El Marco Lógico es una herramienta de trabajo con la cual un evaluador

puede examinar el desempeño de un programa en todas sus etapas,
además permite presentar de forma sistemática y lógica los objetivos de
un programa y sus relaciones de causalidad. (DIPRES, 2020).

Se realizará un proceso comparativo de programas que han sido analizados

anteriormente desde las características y posibilidades que ofrecen el e-learning,
partiendo de este como lo más destacado en la actualidad.

En Colombia e-learning se ha convertido en una herramienta de ahorro en

sus costos de capacitación liberando su equipo humano usando una
plataforma educativa digital en la que sus empleados y aliados se capacitan
a través de autoaprendizaje. (Virtual Technologies, s.f.)

A partir de lo anterior, se exponen los diez pasos para evaluar dicho

programa en línea, desde la identificación del problema, análisis de los
involucrados, árbol de problemas para luego estructurar un árbol de objetivos
donde los problemas se convertirán en positivos, mitigando las dificultades
sobresalientes a través de futuras soluciones pues esta herramienta de gestión
nos facilitará la planificación, ejecución y evaluación. (Grupo de trabajo
metodológico NORAD, 2015)

Así entonces, se ilustra en la plataforma “MIRO” el programa en línea

propuesto en el cual se utilizó la metodología del marco lógico donde es posible
realizar la conceptualización, planificación, ejecución y control de un proyecto
enfocado y basado en objetivos, pues la MML “es una herramienta para facilitar el
proceso de conceptualización, diseño, ejecución y evaluación de proyectos y
programas” (Ortegón, Pacheco, & Prieto, 2015)
 1. DESARROLLO DEL INFORME

El informe se desarrolla bajo la metodología del Marco Lógico partiendo de

las necesidades de un contexto educativo en el cual se pretende implementar un
programa basado en el área agroambiental.

Ilustración 1:
Árbol de problemas y Árbol de objetivos

Enlace de plataforma MIRO

https://miro.com/app/board/uXjVPQiycDs=/?share_link_id=396593367860
Ilustración 2:
Cuadro comparativo
 1.1 Justificación de la Elección del Programa Educativo Propuesto

Comprender el contexto en el que se desenvuelven los estudiantes permite

diseñar un currículo ajustado a sus necesidades para que se obtenga aprendizajes
de calidad que favorezcan la transformación de la realidad dando pie a la
productividad y al desarrollo de competencias que garanticen mejores condiciones
económicas, políticas y sociales para ellos.
De este modo, el programa educativo que se propone en el presente
documento, tiene como objetivo ofrecer a los aprendientes los contenidos y
herramientas necesarias para adquirir competencias en el manejo de los recursos
del entorno desde la apropiación de las herramientas tecnológicas, pero también,
desde su interacción en el ámbito agroforestal.
Con esto en marcha, la comunidad educativa en la que se ha de aplicar las
estrategias mencionadas, logrará aumentar la asistencia y permanencia de los
estudiantes porque se trabajará desde los centros de interés, lo que permitirá influir,
positivamente en el desarrollo económico y político de la zona.
Se logrará formar profesionales que busquen suplir las necesidades y
exigencias de la sociedad actual teniendo claro que,
El Tecnólogo en Gestión Agroforestal es un profesional íntegro que conoce y
entiende el contexto de su área disciplinar, es consciente de la importancia y
responsabilidad de su desarrollo profesional y su contribución al desarrollo
sostenible en todas sus dimensiones (política, social, económica y ambiental)
por su formación, se caracteriza por utilizar herramientas, y conocimientos
tecnológicos, y económicos administrativos para la toma de decisiones en
favor de las comunidades y el entorno.
Su formación les permite participar en trabajos con grupos interdisciplinarios
y transdisciplinarios, reconocer, y valorar las potencialidades de su región y
participar activamente en los diferentes procesos de desarrollo de su región
y del país. (CINOC, 2019)
1.2 Plan para Implementar el Programa Educativo Usando la Matriz Del
Marco Lógico
1.3 Evaluación del Trabajo Colaborativo
 Conclusiones

Es necesario plantear estrategias que favorezcan el desarrollo pleno de las

competencias de una comunidad educativa partiendo de sus características y
necesidades, involucrando medios, como la tecnología, que contribuyan a
alcanzar los propósitos establecidos después de haber analizado todas las
condiciones desde la aplicación del Marco Lógico.
Implementar la virtualidad como preparación para una oferta de programas
educativos en línea, puede convertirse en una oportunidad para avanzar en
aspectos económicos, políticos y sociales logrando mayor productividad en
quienes se involucran en ellos para mejorar sus condiciones de vida.
 Referencias

Maldonado Pérez, M., Pérez de Maldonado, I. y Bustamante Uzcátegui, S. (2007).

El marco lógico y las organizaciones educativas. Contribución metodológica
para la mejora de la escuela. Sapiens, 8(2), 147-
167. https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/2724057.pdf.

Loaiza, R. y Arévalo, M. E. (2007). Metodología para la implementación de

Proyectos E-Learning. Versión
1. https://moodle.org/pluginfile.php/222/mod_forum/attachment/789866/Met
odologia-eL.pdf?forcedownload=1.

Betancourt, D. F. (23 de febrero de 2017). Marco lógico: Definición, elaboración y

ejemplo detallado. Ingenio
Empresa. https://www.ingenioempresa.com/metodologia-marco-logico.

CINOC. (27 de diciembre de 2019). Tecnología en Gestión agroforestal. Obtenido

de MEN: https://iescinoc.edu.co/academia/tecnologia-en-gestion-
agroforestal/

Virtual Technologies. (s.f.). E-Learning en Colombia. Obtenido de Soluciones en

capacitación virtual, mercadeo digital y desarrollo web: https://n9.cl/3xvq5