Professional Documents
Culture Documents
Bab I
Bab I
PENDAHULUAN
1
2
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang tersebut permasalahan ini dapat
diidentifikasikan masalah sebagai berikut.
1. Hasil belajar matematika cenderung bervariasi.
2. Rendahnya keaktifan belajar siswa dalam pembelajaran perlu ditingkatkan.
3. Kurang tepatnya metode pembelajaran yang digunakan oleh guru matematika
dalam menyampaikan pokok bahasan tertentu akan mempengaruhi hasil belajar
siswa.
4. Adanya kemungkinan perbedaan hasil belajar yang diperoleh siswa,
disebabkan oleh keaktifan dan metode yang digunakan.
C. Pembatasan Masalah
1. Penelitian ini difokuskan pada metode pembelajaran yang digunakan yaitu
metode pembelajaran STAD untuk kelas eksperimen dan metode pembelajaran
NHT untuk kelas kontrol.
2. Keaktifan siswa dalam pembelajaran matematika meliputi kemampuan
bertanya, menjawab pertanyaan, mengemukakan pendapat, dan
mempresentasikan hasil diskusi.
3. Materi pada penelitian ini dibatasi pada pokok bahasan materi kelas VII.
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah, identifikasi masalah, dan batasan
masalah tersebut dapat dirumuskan beberapa permasalahan sebagai berikut.
1. Adakah pengaruh metode STADdan NHT terhadap hasil belajar matematika?
2. Adakah pengaruh keaktifan siswa terhadap hasil belajar matematika?
3. Adakah interaksi antara metode pembelajaran dan keaktifan siswa terhadap
hasil belajar matematika?
4
E. Tujuan Penelitian
1. Untuk mengetahui pengaruh metode STAD dan NHT terhadap hasil belajar
siswa.
2. Untuk mengetahui pengaruh keaktifan siswa terhadap hasil belajar matematika.
3. Untuk menganalisis dan menguji pengaruh metode pembelajaran STAD dan
NHT ditinjau dari keaktifan siswa terhadap hasil belajar matematika?
F. Manfaat Penelitian
1. Manfaat Teoritis
Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan tambahan pengetahuan
teoritis pembaca dan guru dalam meningkatkan keaktifan belajar siswa.
2. Manfaat Praktis
a. Bagi siswa, hasil penelitian ini dapat dimanfaatkan siswa untuk
meningkatkan kualitas hasil belajar tentang materi yang diajarkan guru
dengan metode yang berbeda.
b. Bagi guru, untuk meningkatkan kemampuan dalam mengimplementasikan
penggunaan metode pembelajaran matematika yang aktif.
c. Bagi kepala sekolah untuk melakukan pembinaan dalam memperbaiki mutu
pendidikan dan pembelajaran matematika selanjutnya.