Analiza personală SWOT
PUNCTE TARI
 Diplomă de specializare
 Resurse(sală de grupă,materiale elaborate
proiecte TIC pentru performanțe)
 Promovarea unui sistem de valori naționale.
 Crearea unui climat favorabil.
 Dorință de autodepășire,răbdare și tenacitate în
urmărirea scopurilor propuse.
 Abilități de comunicare și relaționare
 Gândesc lucrurile cu amănunt reușind să găsesc
mai multe idei cu amănuntul,soluții
 Atenție distribuitivă,reușind să realizez sarcini
OPORTUNITĂȚI
 Predare interactivă centrată pe copil-
competențe.
 Instuirea continua –locală,raională.
 Valorificarea cunoștințelor/achzițiilor dobîndite
și comunicarea prin intermediul internetului.
 Condiții favorabile pentru activitate.
PUNCTE SLABE
 Implicarea simultană în activități din domenii
diferite.
 Gestionarea dificitară a timpului /resurselor
 Deprinderi de soluționare a posibelelor situații
coflictuale prin mediere și negociere
 Competența de a antrena părinții în activitățile
de educțție nonformală,desfășurate în grădiniță
cât și în afara acesteia
AMENINȚĂRI
 Neconcordanța între necesitate profesională.
 Stres,oboseală
 Diminuarea activității vizuale.
 Migrația.
 Expunere la radiația electromagnetică-lucru la
calculator.
 Lipsa resurselor
 Riscul pierderii locului de muncă ca urmare a
diminuării numărului de grupe.
II.Tema de cercetare individuală:,, Rolul jocului didactic în formarea competențelor
matematice la preșcolari”.
III. Implimentare
Domenii de Nevoi profesionale Obiective de Acțiuni Perioad Indicatori de Monitoriz Dovezi
competență identificate dezvoltare preconizate a performanță are (se ( se
profesională completea complete
SMART ză după ază după
realizare) realizare)
A Concepția A.3.7.Să respect Studierea Utilizarea 01.09- -Portofoliile
. despre particularitățile aprofundată a materialelor, 15.11.20 copiilor,fișele
copil și dez.cop.p/u vîrsta particularităților strategii,sarcini de lucru și de
educația corespunzătoare sub individuale ale adecvate vîrstei evaluare.
timpurie toate aspectele(cogn fiecărui copil , copiilor,
itiv,socioemoți Învațarea prin
onal,fizic)prin joc
toate deciziile
didactice curente.
B Planificar B.1.16.Să structurez Creșterea -Seminare,ore 01.09.20 Rezultatele
. ea planificarea în așa fel capacității de a metodice,scriso - muncii Poiecte
învățării ca să fie preda în mod area metodică 30.05.22 copiilor,perfor tematice
flexibilă,permițînd interactiv și ce ține de manțele
adaptări și modificări centrat pe copil. organizarea copiilor
necesare pentru a le procesului materializate
asigura tuturor educational,cur în rezolvarea
copiilor posibilități riculum independentă
 optime de învîțare și ET,CRET,activ a sarcinilor,
dezvoltare. ități
B.2.19.Să planific integrate(pag.5
unități tematice în 2),SÎDC,Stand
care conținuturile sunt arde
strîns legate între ele Profesionale
și care contribue la o Naționale
învățare pentru Cadrele
semnificativă. Didactice din
inst.de educație
timpurie.
C Organizar C.1.4.37.Să ofer Informații din
. ea sarcini cu character seminarele 01.09.22
învățării individual care practice -
corespund nevoilor -1001 idei, 30.05.23
individuale ale -scrisoarea
copiilor. matodică,
C.1.5.39.Să planific -CRET pag.30
situații de învățare cu Aspectele
character principale ale
deschis,sarcini cu mai învățării
multe posibilități de ed.timpurii
realizare,materiale
diverse din care să
aleagă la centre de
interes,jucării și
material didactice la
necesitatea și dorința
 copilului,jocuri la
aer ,timpul liber
petrecut în grupă.
D Evaluarea
. învățării

E Dezvoltar E.1.68.Să experiment- -Scrisoarea

. ea ez noi idei și practici metodică
profesiona inspirate de -CRET-sugestii
lă materialle- de metodologice
specialitate,cu scopul privind
de a oferi copiilor procesul de
opurtunități de monitorizare și
învățare și dezvoltare evaluare(pag.5
cît mai adecvate și 9)
suficiente. -SÎDC,
E.4.76.Să consult alți -CET,
colegi și specialiști în -1001 idei,
proiectatrea
activităților pentru a
asigura condiții
optime care să
răspundă nevoilor
individuale de
învățare.
F Parteneri F.1.79.Să valorific Sacaliuc N. 01.09.22
. atul cu experiențele familiale (Conlucrarea -
familia ale copiilor,pentru a grădiniței de 31.05.23
reflecta în activitățile copii cu
curente diversitatea familia.
culturală a familiilor. Chișinău.Ed.Lu
F.2.83.Să informez mina 1994
săptămînal părinții -Suhomlinski
despre progresele V.A –
înregistrate de copil în Pedagogia
toate pentru
domeniile,precum și părinți(Chișină
dificultățile întîlnite. u Ed.Lumina
F.4.87.Să stabilim 1981)
împreună cu părinții -Teoriile
măsuri necesare privind
pentru dezvoltarea
corectarea,recuperare comportamenta
a unor probleme de lă și învățării
dezvoltare(prin sociale. (John
concrete ale cadrului B. Watson,Ivan
didactic și ale Pavlov,Burrhus
părinților sau prin F,Skinner,Albe
apelul la alți rt Bandura.)
specialiști)
F.5.91.Să organizez
periodic întîlniri cu
părinții(online),pentru
a organiza,a lua
decizii în comun
privind programul de
educație promovat de
grădiniță.

IV. Raport de autoevaluare