GUIA DE APRENDIZAGEM – PEI

E. E. Profª Suely Maria Cação Ambiel Batista

Professor(a): Componente Curricular: 2 ano/série A/B/C/D 4º Bimestre/2022
JOICE DE SÁ FIGUEIREDO Física
RENATA SCHMIDT

Justificativa: Nesse bimestre o estudo da Física se dará por meio de método investigativo, procurando despertar a
curiosidade do aluno, tendo como fonte de estudo os fenômenos cotidianos, contextualizando os conteúdos ministrados
em sala de aula. Para isso analisaremos um importante programa (P1MC) que implementou um milhão de cisternas em
algumas dessas áreas que foram instaladas bombas d’água, uma importante tecnologia para extrair água desses
reservatórios. Diante disso, na tentativa de auxiliar os estudantes a compreenderem a física dessas bombas e assim,
utilizá-las da melhor forma possível, promover uma manutenção adequada e quando necessário propor soluções para
eventuais problemas, acrescentando atividades que visam analisar e investigar conceitos associados à hidrostática e suas
características. Finalizando com atividades contextualizadas que resgatem seus conhecimentos sobre radioatividade

Objetivos Objetos de conhecimento Situação de Aprendizagem e

- Discutir e refletir sobre a falta de
água em áreas do sertão nordestino.
- Compreenderem a física das bombas
d’água e assim, utilizá-las da melhor
forma possível.
- Analisar e investigar conceitos
associados à hidrostática e suas
características.
- Compreender os conceitos
relacionados a hidrodinâmica
- Resgatar os conhecimentos sobre a
radioatividade.
- Sistematizar e analisar situações
controversas sobre a radioatividade,
com base em argumentos científicos e
éticos.
habilidades
Unidade temática: Tecnologia e SA01 – PREVENÇÃO E PROMOÇÃO
linguagem científica DA SAÚDE E BEM-ESTAR – PARTE 1
- (EM13CNT302) Comunicar, para
Objetos de conhecimento:
públicos variados, em diversos
- Hidrostática e Hidrodinâmica; Energia contextos, resultados de análises,
nuclear; Decaimento radioativo; Leitura
pesquisas e/ou experimentos,
e interpretação de temas voltados às elaborando e/ou interpretando textos,
Ciências da Natureza e suas
gráficos, tabelas, símbolos, códigos,
Tecnologias, utilizando fontes sistemas de classificação e equações,
confiáveis (dados estatísticos; gráficos
por meio de diferentes linguagens,
e tabelas; infográficos; textos de
mídias, tecnologias digitais de
divulgação científica; mídias; sites;
informação e comunicação (TDIC), de
artigos científicos). modo a participar e/ou promover
debates em torno de temas científicos
e/ou tecnológicos de relevância
sociocultural e ambiental.
- (EM13CNT310) Investigar e analisar
os efeitos de programas de
infraestrutura e demais serviços
básicos (saneamento, energia elétrica,
transporte, telecomunicações,
cobertura vacinal, atendimento
primário à saúde e produção de
alimentos, entre outros) e identificar
necessidades locais e/ou regionais em
relação a esses serviços, a fim de
avaliar e/ou promover ações que
contribuam para a melhoria na
qualidade de vida e nas condições de
saúde da população.

SA02 – PREVENÇÃO E PROMOÇÃO

DA SAÚDE E BEM-ESTAR – PARTE 2
- (EM13CNT302) Comunicar, para
públicos variados, em diversos
contextos, resultados de análises,
pesquisas e/ou experimentos,
elaborando e/ou interpretando textos,
 gráficos, tabelas, símbolos, códigos,
sistemas de classificação e equações,
por meio de diferentes linguagens,
mídias, tecnologias digitais de
informação e comunicação (TDIC), de
modo a participar e/ou promover
debates em torno de temas científicos
e/ou tecnológicos de relevância
sociocultural e ambiental.
- (EM13CNT310) Investigar e analisar
os efeitos de programas de
infraestrutura e demais serviços
básicos (saneamento, energia elétrica,
transporte, telecomunicações,
cobertura vacinal, atendimento primário
à saúde e produção de alimentos, entre
outros) e identificar necessidades locais
e/ou regionais em relação a esses
serviços, a fim de avaliar e/ou promover
ações que contribuam para a melhoria
na qualidade de vida e nas condições
de saúde da população.

SA03 - PREVENÇÃO E PROMOÇÃO

DA SAÚDE E BEM-ESTAR – PARTE 3
- (EM13CNT304) Analisar e debater
situações controversas sobre a
aplicação de conhecimentos da área de
Ciências da Natureza (tais como
tecnologias do DNA, tratamentos com
células tronco, neurotecnologias,
produção de tecnologias de defesa,
estratégias de controle de pragas, entre
outros), com base em argumentos
consistentes, legais, éticos e
responsáveis, distinguindo diferentes
pontos de vista.
- (EM13CNT303) Interpretar textos de
divulgação científica que tratem de
temáticas das Ciências da Natureza,
disponíveis em diferentes mídias,
considerando a apresentação dos
dados, tanto na forma de textos como
em equações, gráficos e/ou tabelas, a
consistência dos argumentos e a
coerência das conclusões, visando
construir estratégias de seleção de
fontes confiáveis de informações.

Competências Socioemocionais

SA 1 – Determinação
SA 2 – Foco
SA 3 – Persistência

Tema Transversal
Meio ambiente: No estudo da problemática da falta de recursos hídricos em algumas áreas do sertão nordestino.
Saúde: Radiações e seus efeitos à saúde, por meio de analise de imagens de propagandas sobre produtos que contém o
elemento químico Rádio, e no estudo de caso adaptado para desvendar o adoecimento de funcionárias de uma empresa
de relógios.

Estratégias Didáticas
 Atividades Autodidáticas Atividades Didático-Cooperativas Atividades Complementares

-Resolução de exercícios, questões e - Resolução de exercícios sobre - Recuperação de conteúdos da série,

problemas propostos pelo professor,
durante as aulas ou em plataformas
Digitais.
Pesquisa bibliográfica para
complementar os estudos realizados
em sala de aula.
- Leitura e interpretação de textos.
- Retomada e aprofundamento, a partir
de material audiovisual indicado pelo
professor sobre os temas
discutidos em aula.
circuitos elétricos. via retomadas de conteúdos e
- Experimento: exercícios de consolidação;
1 - Bebedouro De Passarinho, para os - Aprofundamento de conteúdos, via
alunos analisarem e investigarem realização de exercícios de
alguns conceitos de hidrostática a fim vestibulares.
de obter um melhor entendimento de
como funciona uma bomba d’água.
2 - Bomba D’Água Caseira, com o
objetivo de compreender melhor os
conceitos físicos associados a ela.

Princípios e Premissas Critérios de Avaliação

- Protagonismo - Identificação e verificação da participação dos alunos
- Aprender a Conhecer, Aprendem a Fazer, Aprender a nas atividades em sala de aula: trabalhos de pesquisa,
Conviver e Aprendem a Ser seminários, apresentação e comentários pertinentes no
- Pedagogia da presença; decorrer das aulas;
- Educação Interdimensional; - Identificação, por meio da participação nos trabalhos,
- Corresponsabilidade; verificando se o aluno apresenta um comportamento
comprometido com a realização das atividades
coletivas, participação na elaboração de relatório,
exercícios.
- Atividades individuais: Exercícios/testes tanto no
caderno do aluno, como em listas extras.
- Avaliação com provas individuais bimestrais.

Sistema de Pontuação:
INSTRUMENTO VALOR
Avaliação Bimestral 5,0
Atividades bimestrais 3,0
Participação dos alunos 2,0
durante as aulas;
frequência/assiduidade.
Atividade de Orientação
de estudo

Referências
Para o(a) Professor(a):
- BRASIL. Ministério da Educação – MEC. Secretaria de Educação Média e Tecnológica-Semtec. Parâmetros
Curriculares Nacionais para o Ensino Médio. Brasília: MEC/Semtec, 1999.
- Secretaria da Educação do Estado de São Paulo- Caderno do aluno - Currículo em Ação : Ciências da Natureza e suas
Tecnologia, Ensino Médio – 2 série volume 3.
- Integralis: Ciências da Natureza e suas Tecnologias: projeto integradores: ensino médio, volume único/Vitor
Machado – 1.ed -Barueri
- Ciências da Natureza e suas tecnologias – Água e Vida- volume único/ vários autores- 1.ed. Editora Moderna- São
Paulo
- Ciências da Natureza e suas tecnologias – O conhecimento científico- volume único/ vários autores- 1.ed. Editora
Moderna- São Paulo
- Ciências da Natureza e suas tecnologias – Humanidade e ambiente- volume único/ vários autores- 1.ed. Editora
Moderna- São Paulo
- Artigo “Geekie One a distância: como garantir a melhor experiência de aprendizagem em tempos de COVID-19“-
Disponível em: https://cutt.ly/AJbQ0Em. Acesso em 02 jun. 2022.
- Vídeo “Editorial e artigo de opinião - Redação - Ensino Médio “- Disponível em: https://youtu.be/sdZQtMFBhBg. Acesso
em 02 jun. 2022.
- “Dinâmica dos Fluidos: Introdução | Vazão, Continuidade, Bernoulli”, disponível em: https://bit.ly/3e1OTWZ. Acesso em
31 mai. 2022

Para o(a) Estudante:

- Integralis: Ciências da Natureza e suas Tecnologias: projeto integradores: ensino médio, volume único/Vitor
Machado – 1. ed -Barueri
- Ciências da Natureza e suas tecnologias – Água e Vida- volume único/ vários autores- 1.ed. Editora Moderna- São
Paulo
- Ciências da Natureza e suas tecnologias – O conhecimento científico- volume único/ vários autores- 1.ed. Editora
Moderna- São Paulo
- Ciências da Natureza e suas tecnologias – Humanidade e ambiente- volume único/ vários autores- 1.ed. Editora
Moderna- São Paulo
- Bebedouro de Passarinho - Disponível em: https://youtu.be/fIwMKf1WLlM. Acesso em: 31 mai. 2022
- Vídeo 02 de 05 – Hidrostática - Conceito de pressão parte 2 de 3”, disponível em: https://youtu.be/qQrgZD2sPqo.
Acesso em: 02 mai. 2022. E as 4 questões abaixo do ENEM.
- PHET Simulation “Pressão do Fluido e Fluxo”, disponível em: https://cutt.ly/jJzV4p4. Acesso em 31 mai. 2022. A seguir
apresentamos algumas orientações e perguntas para auxiliar na sua investigação.
- “Bomba de água Caseira – Saiba como fazer uma bomba d’água com tubo de PVC” disponível em:
https://youtu.be/V5KwtwkrnRM. Acesso em: 16 mai. 2022.
- Vídeo: “Radium Girls: O caso das garotas radioativas”. Disponível em: https://bit.ly/3TrDEY2. Acesso em 02 jun. 2022

Plano de aula/ Cronograma de Trabalho

Semana/Período Conteúdo/Tema Objeto de conhecimento Habilidade

Outubro 18 Reunião de Pais Hidrostática e Hidrodinâmica (EM13CNT302)

17 a 21 SA01 – Prevenção e Programação (EM13CNT310)
da Saúde e Bem-Estar – Parte 1

Recursos hídricos em algumas

áreas do sertão nordestino/
Construção de um artigo de
opinião: sobre os programas de
infraestrutura que visam promover
ações que contribuam para a
melhoria na qualidade de vida e
saúde da população.

Outubro 24 e 25 Aplicação da AAP e SD Hidrostática e Hidrodinâmica (EM13CNT302)

24 a 28 28 Prédio requisitado pela justiça (EM13CNT310)
eleitoral.

SA01 – Prevenção e Programação

da Saúde e Bem-Estar – Parte 1
Experimento: Bebedouro de
Passarinho.
Introdução à Hidrostática.

Outubro/novembro 02 Feriado Hidrostática e Hidrodinâmica (EM13CNT302)

31 a 04 SA01 – Prevenção e Programação (EM13CNT310)
da Saúde e Bem-Estar – Parte 1
Momento: Pensando no que você
aprendeu.

Novembro SA02 – Prevenção e Promoção da Hidrostática e Hidrodinâmica. (EM13CNT302)

07 a 11 Saúde e Bem-Estar – Parte 2 (EM13CNT310)
Introdução a Hidrodinâmica.

Novembro 14 Não Letivo Hidrostática e Hidrodinâmica (EM13CNT302)

14 a 18 15 Feriado da Proclamação (EM13CNT310)

SA02 – Prevenção e Promoção da

Saúde e Bem-Estar – Parte 2
Experimento: Bomba D’Água
Caseira /Projeto de pesquisa:
Cisterna Caseira

Novembro 21 Prova de Redação Energia nuclear; Decaimento (EM13CNT304)

21 a 25 radioativo; Leitura e interpretação de (EM13CNT303)
SA03 – Prevenção e Promoção da temas voltados às Ciências da
 Saúde e Bem-Estar – Parte 3
Propaganda e Ciência
Natureza e suas Tecnologias,
utilizando fontes confiáveis (dados
estatísticos; gráficos e tabelas;
infográficos; textos de divulgação
científica; mídias; sites; artigos
científicos).

Novembro/dezembro 01 e 02 Semana de Prova Hidrostática e Hidrodinâmica. (EM13CNT302)

28 a 02 (EM13CNT310)

Dezembro SEI Semana de estudos intensivos

05 a 09
SA03 – Prevenção e Promoção da
Saúde e Bem-Estar – Parte 3
Construção de uma manchete.
Energia nuclear; Decaimento (EM13CNT304)
radioativo; Leitura e interpretação de (EM13CNT303
temas voltados às Ciências da
Natureza e suas Tecnologias,
utilizando fontes confiáveis (dados
estatísticos; gráficos e tabelas;
infográficos; textos de divulgação
científica; mídias; sites; artigos
científicos).

Dezembro SEI Semana de estudos intensivos

12 a 16

Dezembro SEI Semana de estudos intensivos

19 a 23 21 C/C/S
22 Reunião de Pais e
Responsáveis